Análise da história de Lobo Seton Thompson. Lição binária "seguindo os passos de Seton-Thompson"
“É difícil para mim, irmão, mencionar...” (após a história de G. Sholokhov “O Destino de um Homem”) Sentindo seu dever moral para com o soldado russo e seu grande feito, Sholokhov escreveu sua famosa história “O Destino de um Homem” em 1956. A história de Andrei Sokolov, que personifica figura nacional e o destino de todo um povo, no seu âmbito histórico, é um romance que se enquadra nos limites de uma história. Personagem principal…
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Shevchenko é o fundador da nova literatura ucraniana. Shevchenko é o fundador da nova literatura ucraniana e o fundador de sua direção democrática revolucionária. Foi em seu trabalho que os princípios que se tornaram princípios orientadores para escritores ucranianos avançados da segunda metade do século XX e início do século XX se desenvolveram plenamente. As tendências de nacionalidade e realismo já eram inerentes, em grande medida, ao trabalho dos antecessores de Shevchenko. Shevchenko é o primeiro...
1937 Uma página terrível da nossa história. Lembro-me dos nomes: V. Shalamov, O. Mandelstam, O. Solzhenitsyn... Dezenas, milhares de nomes. E atrás deles estão paralisados o destino, a dor sem esperança, o medo, o desespero, o esquecimento.Mas a memória humana é incrivelmente estruturada. Ela cuida de algo querido. E terrível... " Roupas brancas"V. Dudintseva, "Filhos de Arbat" por A. Rybakov, "Por Direito de Memória" por O. Tvardovsky, "O Problema do Pão" por V.…
O tema desta obra simplesmente excita minha imaginação poética. A fronteira dos séculos 19 e 20 é uma página de literatura tão brilhante e ativa que você até reclama que não precisava viver naquela época. Ou talvez tivesse que fazê-lo, porque sinto algo assim em mim... A turbulência daquela época surge de forma tão clara, como se você visse todas aquelas disputas literárias...
Anton Pavlovich Chekhov no mundo processo literário ocupa um lugar igualmente proeminente tanto como prosador quanto como dramaturgo. Mas ele se definiu como dramaturgo anteriormente. Aos dezoito anos, Chekhov começou a trabalhar em sua primeira peça, que não foi publicada durante a vida do autor. grande trabalho O dramaturgo Chekhov começou muito mais tarde, dezoito anos depois, com “A Gaivota”, que foi...
Uma história sobre a natureza na primavera do ano Início da primavera de luz Geada de primavera Estrada no final de março Primeiros riachos Riacho de primavera Nascente de água Canção de água Reunião de primavera Cereja de pássaro Revolução de primavera Início da primavera de luz No décimo oitavo de De manhã em janeiro fazia menos 20 graus e no meio do dia o telhado estava pingando. Todo esse dia, de manhã à noite, parecia florescer e...
Um dos problemas sócio-psicológicos mais sérios, resolvidos pela literatura moderna desde tempos imemoriais, é a correção da escolha do lugar na vida do herói, a precisão da definição de seu objetivo. As considerações sobre o nosso contemporâneo e a sua vida, sobre a sua coragem cívica e posição moral são conduzidas por um dos mais famosos escritores modernos-Valentin Rasputin em suas histórias “Farewell to Matera”, “Fire”. Quando você lê...
É natural que uma pessoa enfeite a sua própria vida, não só aos olhos dos outros, mas também aos seus. Isso é compreensível, até natural. Assim como um pássaro constrói seu próprio ninho, a pessoa cria conforto em sua própria casa, ordem e tradições na família e um estilo de vida. Não importa quando se torna um fim em si mesmo, não um pano de fundo, mas a trama principal, quando as conversas sérias vão sendo gradualmente ocultadas e...
Cisnes estão voando, ronronando, carregando suas asas amor de mãe. Mãe, mamãe, querida mamãe - quantas palavras existem no mundo que usamos para chamar a naira de uma pessoa?! E ou é possível transmitir com eles todo o amor por sua mãe - a única mulher que nunca vai te trair, apesar da dor, das lágrimas e do sofrimento? Ela sempre estará ao seu lado...
Lição 2: Natureza, com a qual todos aprendemos. (As observações do autor sobre o mundo natural na história "Lobo" de Ernest Seton-Thompson).
Alvo: continuar a familiarizar os alunos com a personalidade do escritor, artista, conhecedor de animais e sua obra, traçar como a imagem do lobo é interpretada em Arte folclórica e literatura; revelar a história da criação do conto “Lobo”; aprofundar habilidades de análise trabalho épico, habilidades expressivas de leitura e fala, desenvolver pensamento lógico e atividades de pesquisa;
cultivar o amor pela natureza e pelos animais.
Equipamentos: retrato de E. Seton-Thompson, exposição de livro, foto de lobos, ilustrações para o conto “Lobo”; textos do conto “Lobo” de E. Seton-Thompson.
Tipo de aula: combinado
durante as aulas
epígrafe:
Pessoas e animais! Somos filhos da mesma mãe natureza.
Lobo preto
Bom dia para você!
Bom dia!
Quem vamos deixar sentar primeiro? (Garotas)
Primeiro a beleza, depois a força (os meninos sentam-se)
I. Atualização de conhecimentos básicos.
Técnica de "bola de neve".
- O que você pode dizer sobre E. Seton-Thompson.
II
. Preparação para a percepção do material educativo.
introdução professores
Assim que começamos a conversar, vários animais e pássaros nos cercam em um denso círculo. Às vezes incrível, às vezes simples, comum: Galinha Ryaba, Gatinha e Galo, Gato de Botas, O pequeno cavalo corcunda... Um gato erudito caminha perto de Lukomorye, Bolto puxa seu trenó no deserto nevado, Bagheera se aproxima sorrateiramente. Nossos favoritos, nossos amigos maravilhosos, nossos companheiros. Aos poucos, os nomes das pessoas que nos contaram sobre eles entram em nossas vidas.
E hoje continuamos conhecendo o trabalho de Seton-Thompson.
III
. Mensagens de tema, tarefas, epígrafe.
EU
V. Dominar novo material.
1. Conversa.
- Que histórias deste autor você leu?
- Gostou do trabalho?
- Que sentimentos surgiram durante a leitura?
- Que outras obras você leu que falam sobre um lobo?
- Como ele foi retratado neles?
- Como você acha que o lobo de Seton-Thompson difere do que você viu nos contos de fadas folclóricos e literários?
2. A palavra do professor sobre a história da criação do conto “Lobo”.
Ernest Seton-Thompson usou um forma literária como uma biografia deste ou daquele animal. Esta técnica tornou possível representar a fera em vários estágios desenvolvimento, revelam as relações que existem no mundo animal. Caminho da vida retratado de tal forma que a nobreza dos animais e a coragem são enfatizadas. Tal obra é a história “Lobo”.
Este trabalho é baseado em um incidente ocorrido com o escritor em 1893. Fitz Randolph, um de seus conhecidos, convidou o autor para uma das fazendas do Novo México para uma caçada no Vale do Curumpo. Este vale é uma das melhores zonas de criação de gado. E onde há muitos animais, há muitos lobos.
O líder de uma matilha era um lobo enorme, forte e inteligente. Ernest decidiu pegá-lo. A história do Lobo (em espanhol - lobo), a história da caça formaram a base da trama.
3. Verificando a tarefa avançada.
. Como a história é sobre um lobo, vamos lembrar o que sabemos sobre ele como animal. Em nosso discurso, costumamos usar expressões estáveis ou “aladas”?
- As pernas do lobo se alimentam
- Apetite voraz
- Eles atacaram como uma matilha de lobos
- Lobo solitário
- Coração de lobo (personagem de lobo)
- Como um lobo
- O homem é um lobo
- Lobo cinza
Uma mensagem sobre o lobo como representante da classe dos mamíferos. Uma mensagem sobre a imagem do lobo na literatura e na arte popular. A imagem de um lobo é conhecida há muito tempo, nações diferentesé interpretado de diferentes maneiras. O lobo é um símbolo do mal, da ganância, da crueldade, da hipocrisia, da mentira, da sede de sangue. Para os antigos romanos e egípcios, era um símbolo de valor, honra e coragem. Em muitas mitologias, ele está associado ao deus da guerra ou ao líder. Às vezes o lobo é o ancestral da tribo. Isto é contado no mito de Rômulo e Remo, que foram encontrados e amamentados por uma loba, que então fundou Roma.
Na tradição bíblica, o lobo simboliza crueldade e sede de sangue.
No Evangelho de Mateus, o lobo é um símbolo de hipocrisia e mentira.
Nos contos de fadas, ele freqüentemente aparece como uma fera sábia e corajosa. E nos contos de fadas ucranianos ele também tem o dom de destruir demônios. Os eslavos também contam uma história bem conhecida sobre lobisomens.
4. Trabalho de vocabulário.
Lobisomem - criatura mítica, um homem, vira lobo, ou é transformado em lobo, ou seja, lobisomem.
5. A palavra do professor. Então, como ele realmente é esse lobo? A personificação do mal e da crueldade é um verdadeiro cavaleiro, como Seton-Thompson o chama? . Em casa, você leu a história “Lobo” de E. Seton-Thompson e percebeu que o escritor tem uma abordagem bastante única para retratar lobos. O que é? Isso pode ser concluído analisando o conto “Lobo”.
6. Exercício “Frases inacabadas” Comentário metodológico: o professor formula uma frase aberta e convida os alunos a completá-la.
1. Corumpo é...
2. O velho lobo cinzento, o líder da matilha, é chamado....
3. A matilha do antigo líder consistia em...
4. Blanca é...
5. Lobo só tinha medo de...
6. Há uma carga colocada em sua cabeça....
7. Trabalho de ilustração. Conversação.
- Que momento, na sua opinião, está retratado na ilustração?
- As imagens que surgiram na sua imaginação coincidem com as retratadas?
8. Leitura expressiva.
- Encontre e leia o episódio que fala sobre os hábitos da matilha Lobo.
- Leia as descrições dos lobos.
- Leia o episódio que retrata a agilidade do Lobo como caçador.
- Prove que Lobo é muito cuidadoso e sábio.
9. Conversa baseada na leitura independente.
- Que hábitos foram úteis ao rebanho e os ajudaram a evitar armadilhas?
-Como as pessoas tentaram acabar com a tirania dos lobos?
- De que forma as pessoas tentaram lutar contra o rebanho obstinado?
- A que conclusão chegaram as pessoas quando todas as tentativas de capturar lobos foram em vão?
V. Generalização e resultados.
1. A palavra do professor.
Muitas vezes as pessoas pensam nos animais como criaturas que não têm sentimentos, experiências, em uma palavra, como algo inferior a nós, humanos. No entanto, não é. E são os livros de Seton-Thompson que nos ajudam a mudar os nossos pontos de vista, ensinam-nos a compreender os animais e a explicar o seu comportamento. Depois de ler apenas a primeira parte da história, aprendemos muito sobre os lobos; talvez alguém tenha mudado de atitude em relação a esses predadores?
2. Trabalhando com a epígrafe.
A epígrafe da nossa lição foram as palavras do próprio E. Seton-Thompson, a quem os índios chamavam de Lobo Negro e assim assinava suas cartas ou simplesmente desenhava o rastro de um lobo: “Gente e animais! Somos filhos da mesma mãe natureza. »
3. Recepção de microfone.
Comentário metodológico: responde apenas o aluno segurando um microfone imaginário.
- Você concorda com esta afirmação?
- O que você ouviu na aula que confirma a verdade deles?
Não perdeu a esperança de conhecer Lobo Blanca
Uivava lamentavelmente, prolongadamente... a dor era claramente audível,
A noite toda ele continuou ligando para a namorada,
E seguindo os rastros ele descobriu onde estava tudo no sangue dela... Eles a mataram!
E um uivo de partir o coração foi ouvido... Palavras não podem descrever...
Depois caminhei até a fazenda, seguindo as trilhas,
Ele queria vingança... Ele estava procurando o corpo de Blanca,
Mas eu só consegui despedaçar o cachorro
Como um louco, ele circulou pela fazenda
E Thompson começou a preparar armadilhas para ele.
Ele decidiu pegar o líder enquanto ele estava louco.
E ele atraiu Blanca com seu cadáver e o plano funcionou.
Com o coração partido, Lobo de repente sentiu o rastro da namorada
E ele imprudentemente correu em direção a ela e foi pego,
Caí em diversas armadilhas e não tenho chance de me libertar.
Lobo ficou ali dois dias, perdendo sangue,
Ele estava fraco, mas chamou os outros com um uivo convidativo,
Mas ninguém veio em seu auxílio.
Todos traíram aqueles cujas vidas ele salvou por tanto tempo.
O líder estava em apuros e estava condenado.
Ele não resistiu e se deixou amarrar pelos caçadores
E ele esperou o fim, olhou com saudade para o desfiladeiro
Como o coração pode suportar isso? Perdi minha liberdade, minha força e minha namorada,
Mas morto ao lado de Blanca, juntos novamente,
Agora inseparáveis para sempre...
Baseado em uma história de Ernest Seton-Thompson
VEU
. Trabalho de casa.
Para todos.
Leia a segunda parte da história, complete a tarefa em seu caderno.
Tarefas individuais.
1. Acompanhe ao longo do texto como muda a atitude do autor em relação a Lobo (nomeie esses momentos).
2. Crie suas próprias ilustrações para a história e escreva um comentário sobre elas.
(baseado no trabalho de E. Seton-Thompson)
Epígrafe:
A simpatia que uma pessoa sente por todos os seres vivos faz dela uma pessoa real.
Albert Schweitzer
Lições objetivas:
dar breve informação sobre o escritor;
atentar para a versatilidade da personalidade do autor-naturalista, artista e escritor - refletida em cada uma de suas histórias;
conectar o trabalho do escritor canadense com problemas modernos ecologia.
Lição de casa antecipada: A turma é dividida em três grupos de acordo com as histórias “Arno”, “Domino”, “Snap”, os alunos devem preparar discursos sobre as questões dadas para as histórias.
Tipo de aula: aula de retrato.
Durante as aulas
I. Preparação para a percepção do material educativo
1. Criando intriga para a aula: Em cada mesa há letras com as palavras:“Pessoas e animais, somos filhos da mesma mãe natureza” , e em vez de uma assinatura, é desenhada uma pegada de lobo.
2. Conversa heurística:
– O que você acha que isso pode significar? Poderia Black Wolf ter escrito isso? (Não, porque os lobos não sabem escrever).
– Na verdade, os lobos comuns não sabem escrever, mas o Lobo Negro sabia. Por que? (Lobo Negro é muito nome incomum pessoa).
II. Mensagem do tema, objetivo, epígrafe da aula
O principal problema da lição: por que os índios canadenses chamaram E. Seton-Thompson de Lobo Negro?
Seu h O objetivo é criar um retrato do Lobo Negro: escritor, artista, naturalista. (Cada aluno, ouvindo a explicação do professor e as mensagens dos seus companheiros, insere factos da biografia do escritor que confirmam estas definições). Ao final do trabalho nos cadernos dos alunos deverá ser mesa:
| LOBO PRETO |
||
| ESCRITOR | ARTISTA | NATURALISTA |
|
|
|
III. Percepção de novo material
Palavra de um professor sobre Seton-Thompson:
COM primeiros anos Ernest sonhava em se tornar um naturalista. Furtivamente do pai, que considerava a escolha do filho ingênua e estúpida, o menino comprava livros sobre seus favoritos peludos e emplumados com o dinheiro que ganhava com as próprias mãos, anotava as coisas mais interessantes em um caderno e mantinha seu próprio diário de observações. Um dia, Ernest viu em uma livraria um livro de referência lindamente publicado, “Birds of Canada”. O livro custou um dólar! Meu pai nunca teria dado dinheiro para comprar algo assim, como ele chamava, “absurdo”. Você tinha que ganhá-los sozinho. Durante um mês inteiro, o menino cortou e empilhou lenha no quintal de um rico fazendeiro. E ao descobrir que o dinheiro que ganhava ainda não era suficiente para atingir a cobiçada quantia, começou a capturar insetos para a coleção de uma inglesa que veio para o Canadá. E agora o livro desejado está em suas mãos. Pássaros surpresos e preocupados olharam para Ernest das páginas. “Eu estava no sétimo céu”, Seton-Thompson relembrou esse dia muitos anos depois em sua autobiografia.
História dos alunos.
| Cartão de informações 1 As obras do escritor canadense podem ser uma espécie de guia para jovens naturalistas: elas uma verdadeira enciclopédia vida na floresta para quem ama e está pronto para proteger a natureza e suas criações, principalmente animais e pássaros. Observemos os seguintes: “Animais selvagens como eu os conheço” (1898), “Biografia de um urso pardo” (1900), “Da vida dos perseguidos” (1901), “Animais heróis” (1906) , “Biografia de uma Raposa Prateada” ( 1909)… Ele também escreveu livros escritos no gênero de romances de aventura: “Pequenos Selvagens, ou o Conto de Como Dois Meninos Viveram a Vida de Índios na Floresta e o que Eles Aprenderam” (1903 ), “Rolf “Estou convencido”, escreveu Seton-Thompson, “de que cada um dos animais representa uma herança preciosa, que não temos o direito de destruir, a menos que seja absolutamente necessário, e não temos o direito de dar aos nossos filhos para serem torturados”. O famoso naturalista descreveu com veracidade e precisão os hábitos e comportamento de pássaros e animais. Quem, senão ele, deveria conhecer suas vidas! Por suas pesquisas em zoologia, recebeu o cargo de “naturalista estatal” no Canadá. E por seus trabalhos científicos ele recebeu o maior prêmio concedido nos EUA - o Golden Eliot Award. |
| Cartão de informações 2 Além de seu interesse por zoologia e literatura, Seton-Thompson era apaixonado pela pintura desde criança. O mundo também o conhece como um talentoso artista animal. O pai descobriu cedo a habilidade do filho para desenhar. “O que é ser naturalista? Absurdo! Isso é uma profissão? - pensou ele, mandando o menino aprender a habilidade de pintor com um artista que morava nas proximidades. “Pintar quadros e vendê-los é algo digno de atenção!” Nunca ocorreu ao velho Seton-Thompson que era possível combinar o interesse pelo mundo animal e o talento como artista. O jovem Ernest provou que isso era possível. A primeira pintura a óleo do menino foi o retrato de um falcão. |
Trabalho de vocabulário: artista animal.
Conversa com os alunos:
– Em nome de que o escritor canadense criou suas obras?
– O que significa o conceito de “artista animal”? Como Seton-Thompson, que tinha talento como pintor de animais, usou isso em seus escritos?
– Você conhece as obras de outros escritores naturalistas nacionais e estrangeiros?
– Existe algum recanto de vida selvagem na sua casa? Você já teve que defender nosso irmãozinhos, ajude-os.
Palavra de um professor sobre as histórias de Seton-Thompson:
6. Trabalho em grupo nas histórias de Seton-Thompson ( apresentações em grupo sobre questões pré-dadas para histórias):
"Lobo"
Pelo que esse lobo era famoso? (Ele era um lobo gigante, e sua coragem e força correspondiam ao seu tamanho; sua matilha devastava regularmente os rebanhos, “prestando homenagem a uma vaca todos os dias”).
Encontre e leia a descrição do animal. Que novidades você aprendeu sobre um animal como o lobo?
Como você conseguiu pegá-lo? (Lobo cai em uma armadilha enquanto procura sua amiga Blanca.)
O que causou a morte do Rei Lobo ? (“Dizem que um leão que perdeu a força, uma águia que perdeu a liberdade e uma pomba que se separa de sua companheira morrem de coração partido. E como alguém poderia pensar que o coração desse predador feroz resistiria? um teste triplo.”)
– Que traços de caráter humano o autor confere ao herói?
– De que lado estão as simpatias do seu leitor – o lado do lobo Lobo ou o do caçador?
– A descrição dos hábitos e comportamento do lobo na história de Seton-Thompson corresponde às ideias predominantes sobre ele na ciência animal?
| Cartão de informações 4 Eles escreveram sobre animais e pássaros antes mesmo de Seton-Thompson. Mas, como observou corretamente o escritor, “só eram conhecidas fábulas, contos sobre animais e histórias em que os animais falam e se comportam como pessoas vestidas com peles de animais”. O escritor canadense foi o primeiro a escrever exclusivamente sobre os próprios animais. Em termos de conhecimento do comportamento dos lobos, Seton-Thompson está à frente de muitos naturalistas. “Os lobos sempre foram um dos temas preferidos dos meus desenhos”, escreveu o autor de histórias sobre animais. Seton-Thompson dedicou telas inteiras a este tópico. Um deles, “The Pursuit” (1895), era amplamente conhecido e repetidamente exibido em salões de arte. Transmitindo o enredo da pintura em uma carta, o artista escreveu: “Floresta, trenós russos correm por um novo caminho, e atrás deles uma matilha de doze lobos os persegue”. O presidente dos EUA, Theodore Roosevelt, um caçador apaixonado, viu este trabalho e exclamou com admiração: “Nunca vi uma foto onde os lobos fossem retratados tão lindamente!” |
"Arno"
Você tem pombos? Que raças de pombos você conhece?
Quais pombos são chamados de pombos de retorno? (Que voltam para o seu pombal).
Por que os pombos de retorno são necessários? ( Para entrega de correio).
O que se valoriza num pombo-correio: a beleza exterior ou a capacidade de regressar mais rapidamente ao pombal?
Como são comemoradas as conquistas dos pombos? (Um anel de prata com um número e nome é colocado na pata e marcas indeléveis são feitas nas penas).
Quem foi o melhor dos 50 pombos excelentes? (Arno).
Como Arno conseguiu salvar o navio? ( O navio entrou em neblina e seu motor quebrou; Arno voou 210 milhas sobre o mar sob neblina em 4 horas e 40 minutos, e o navio foi salvo).
Com o que o escritor compara o pequeno Arno? (Com um feixe de luz, um feixe azul).
Como a pomba foi capturada? (Arno desceu para beber no pombal de outra pessoa, e o dono o pegou e o deixou “para melhorar a raça”).
Quanto tempo a pomba ficou em cativeiro? ( Dois anos, mas assim que surgiu a oportunidade, ele voou imediatamente).
O que aconteceu com Arno perto de casa? (Arno desceu muito baixo devido ao vento, e algum “espírito maligno seduziu o caçador”, e dois falcões voaram sobre o ferido Arno).
– Quais traços do personagem principal de Arno você achou mais atraentes? ( Perseverança, lealdade, coragem, amor à pátria).
– Que pensamentos e sentimentos esta história evoca? (Piedade, dor, compaixão, sentimento de orgulho pela pomba).
– Podemos dizer que o personagem de Arno se revela em contraste com sua aparência?
8. História do grupo:
"Dominó"
Qual animal é o personagem principal da história? (Raposa marrom-preta).
Por que ele é chamado de Dominó? (Era como se houvesse uma máscara de dominó no rosto entre os olhos).
Como determinar o melhor gatinho, filhote de raposa ou filhote de lobo em uma ninhada? (Você precisa tirá-los de seu habitat habitual e ver qual dos bebês a mãe carregará primeiro).
Como e por que Domino fez a descoberta: “Ele tem um amigo fiel em tempos de perigo”? (Amigo verdadeiro Dominó - rio: a água esconde vestígios; o gelo é segurado pela raposa, mas quebra sob o cachorro e o homem; perto do penhasco rochoso havia um caminho estreito por onde só uma raposa poderia passar; você sempre pode encontrar comida perto do rio).
Como Domino encontrou uma namorada?
O que é isto: “Um cruzamento entre uma armadilha para raposas e uma sirene a vapor?” (Hekla, cachorro).
O que afasta as raposas (animais) de uma armadilha? (O cheiro de metal e pessoas).
Como Domino conseguiu sair da armadilha? O que ele entendeu como resultado? (Ele teve sorte: a corça, prestes a acertar a raposa que havia caído na armadilha, bateu na armadilha com o casco, e ela se abriu; Domino percebeu que o perigo não era necessariamente o cheiro de uma pessoa ou de fumaça ou de ferro; qualquer coisa incomum o cheiro era um inimigo).
De que crime as pessoas acusaram a raposa preta e marrom? (Em um ataque a ovelhas, e Hekla fez isso.)
De quem Domino tentou encontrar a salvação durante a perseguição? (As garotas).
Como Domino escapou? (Ele pulou no gelo já se movendo ao longo do rio, seguido por Hekla, mas a raposa conseguiu chegar à margem oposta e o cachorro foi carregado para dentro da cachoeira).
Qual é a ideia principal da história?
Você mudou sua visão sobre as raposas depois de aprender sobre a coragem de Domino?
O que o autor quis dizer com essa história?
Por que você acha que as histórias de Seton-Thompson são memoráveis?
"Foto"
Quem fala do cachorrinho: ele mesmo, o autor ou o dono? (Mestre).
Como o herói da história conheceu o cachorrinho bull terrier? (Enviado por correio).
O que aconteceu na primeira vez que Snap conheceu seu dono? ( O cachorrinho, libertado da caixa de entrega, atacou imediatamente o futuro dono e obrigou-o a subir na mesa).
Com quem o autor está comparando o cachorrinho? (Com um diabrete, com uma cascavel).
Sistema educacional do Snap (Ele foi atencioso com o cachorrinho, educado, mas não cedeu aos seus caprichos: a fome não é problema).
O cachorrinho e o dono tinham hobbies em comum? (Caçando).
Como o Snap era diferente dos outros cães? (Ele não sabia o que era medo.)
Por que uma matilha de galgos, cães de caça, mastins e wolfhounds nunca enfrentou os predadores? (Eles poderiam alcançá-lo e cercá-lo, mas nenhum deles se arriscou a correr primeiro).
Qual história trágica aconteceu com Snap durante uma das caçadas? (Você deve ler esta descrição.) Que palavras o autor consegue transmitir a intensidade da batalha com o lobo?
Confirme com palavras do texto que não só o proprietário passou por momentos difíceis com os acontecimentos ocorridos?
– Como o cachorrinho fez você se sentir? ( Surpresa, admiração, respeito).
– O final da história é desesperador?
– Você acha que o dono do Snap vai ganhar um cachorro de novo e de que raça será?
– Por que a história tem como subtítulo “a história de um bull terrier”, e não “narrativa”, “história”? (Porque a história fala da vida de um bull terrier do início ao fim trágico, como ele se desenvolveu, amadureceu, etc.).
– Por que os heróis de Seton Thompson despertam sua simpatia e interesse? (Retratados não como animais, mas como pessoas, com personagens e hábitos próprios).
– Essa técnica é chamada de antropomorfismo (humanização), típica de toda a obra de Seton-Thompson: seus personagens se preocupam, se alegram e ficam tristes. Por que você acha que o escritor recorre a essa técnica? ? (Para melhor mostrar que somos todos filhos da mesma mãe terra).
4. Resumindo a lição
1. Palavras finais do professor:
– Em sua obra literária e atividades sociais Seton-Thompson estabeleceu para si um objetivo prático: impedir, se possível, o extermínio insensato e inútil de animais. “Estou convencido”, disse ele, “que cada um destes animais representa uma herança preciosa que não temos o direito de dar aos nossos filhos para serem torturados”. “Uma pessoa não ficará calada se for ofendida, mas de quem um animal mudo encontrará proteção?” “Alguns anos se passarão e não haverá árvores aqui e a sabedoria se tornará uma loucura. Uma grande potência instalou-se neste país e o seu nome é comércio. Ela vai comer de tudo, até gente.” As amargas previsões do escritor são amplamente confirmadas por civilização moderna era de revolução científica e tecnológica, devastando florestas, rios, envenenando os mares, oceanos e a atmosfera aérea da Terra. Durante toda a sua vida ele clamou incansavelmente pela harmonia e fraternidade entre o homem e tudo o que vive na terra.
2. Responda à pergunta: “Por que os índios chamaram Seton-Thompson de Lobo Negro?”
V. Lição de casa: escreva um ensaio sobre o tema “Um incidente da minha vida” (relacionado a animais ou pássaros).
FANTÁSTICO E REAL NA NATUREZA (6º ano)
Tópico da lição:“FANTÁSTICO E REAL NA NATUREZA”
(baseado na história de N.V. Gogol “May Night, or the Drowned Woman”)
Epígrafe:
Tudo o que a natureza pode ter de belo,
vida rural de plebeus sedutores,
tudo o que as pessoas podem ter é original,
típico - tudo nas cores do arco-íris
brilha nos sonhos poéticos de Gogol.
V.G. Belinsky
Metas:
revelar o domínio de Gogol no campo da pintura verbal, seu amor ilimitado por natureza nativa;
identificar a relação entre o mágico e o realista na história;
enriquecer léxico estudantes;
desenvolver a capacidade de analisar imagens poéticas da natureza e da cultura do discurso oral e escrito;
cultivar o amor por terra Nativa, natureza nativa.
Tipo de aula: análise da lição.
Durante as aulas
I. Mensagem do tema, objetivos, epígrafe da aula
1. Palavra do professor:
“Uma canção sonora corria como um rio pelas ruas da aldeia. Houve um tempo em que meninos e meninas, cansados dos trabalhos e preocupações do dia a dia, reuniam-se ruidosamente em círculo, no brilho de uma noite clara, para derramar sua diversão em sons sempre inseparáveis do desânimo. E a noite pensativa abraçou sonhadoramente o céu azul, transformando tudo em incerteza e distância”, é assim que começa uma das histórias mais poéticas de N.V. Gogol, incluída na coleção “Noites em uma fazenda perto de Dikanka”, “Noite de maio ou a mulher afogada”. As descrições da natureza acrescentam lirismo e charme à história. Eles não apenas enquadram a ação e fornecem um cenário colorido. Eles formam o clima emocional da obra e permitem que você olhe os personagens dos personagens de um determinado ângulo.
Vamos tentar descobrir quando as descrições da natureza aparecem no texto, que papel elas desempenham e o que as torna únicas. Observemos que o próprio escritor destacou a importância e o significado das descrições da obra, chamando a história de “Noite de Maio, ou a Mulher Afogada”.
2. Trabalhando com a epígrafe:
V.G. Belinsky chamou “Noites...” “Sonhos poéticos” do Sr. Você concorda com as palavras de V.G. Belinsky? Como você entende o significado da epígrafe?
3. Trabalho de vocabulário:
sonhar- sonho, visão fantasmagórica, sonho.
1. Leitura expressiva aluno da passagem “Você sabia Noite ucraniana?…»
2. Trabalho de vocabulário:
divino - 1. Religioso. 2. Charmoso, lindo;
charmoso - cativante, lindo, encantador;
piedoso - observando as instruções da religião, igreja.
- “Noite divina! Noite encantadora! Quão tangivelmente foi recriado pelo escritor. Vamos tentar entender por que podemos imaginar uma noite de maio enluarada de forma tão vívida. O autor nomeia objetos que causam sua admiração. Encontre-os no texto ( a abóbada celeste, o mês, a terra, as florestas, os lagos, os jardins...), ou seja, toda a natureza que cerca os heróis.
– Que epítetos o autor dá a esses objetos? (“Toda a terra está sob uma luz prateada”(vamos pensar por quê – “prata”?); florestas “cheias de escuridão”; os jardins são “verdes escuros”, as “multidões de cabanas” ficam brancas e brilham durante o mês...).
– O que esses epítetos expressam? ( Eles transmitem com precisão a paleta de cores; vemos claramente a imagem de uma noite rural de maio, como se estivesse pintada em uma tela).
4. Trabalhe a partir de pinturas A. Kuindzhi “Noite Ucraniana”, “Noite no Dnieper”:
Dê uma olhada nas reproduções das pinturas de A. Kuindzhi.
O que é mostrado neles?
Qual paleta de cores predomina?
Descreva ambas as pinturas usando os epítetos de Gogol.
Existe alguma diferença entre Gogol texto poético de um quadro pintado com tintas? ( Sim. A natureza não só aparece claramente diante dos nossos olhos em todas as suas muitas cores, a natureza respira, se move).
Preste atenção aos verbos que o escritor usa. ( O ar “move um oceano de fragrâncias”; as florestas “projetam uma enorme sombra sobre si mesmas”; matagais de cerejeiras e cerejeiras “estenderam com medo suas raízes até o frio da primavera e ocasionalmente balbuciaram suas folhas, como se estivessem zangados e indignados”; a vasta abóbada celeste abriu-se e espalhou-se ainda mais imensamente").
Para que o escritor os usa? ( Com a ajuda deles, ele transmite a sensação de que a natureza está viva. O ar está “cheio de felicidade”; as cerejeiras e as cerejeiras estendem “timidamente” as raízes, “balbuciam com as folhas, como se estivessem zangadas e indignadas”; vento noturno - “linda anêmona”; a aldeia, “como que encantada”, “adormecida”).
O que mais há de incomum nesta paisagem? (Ajuda do professor : “Veja como os mundos terrestre e celeste se fundem harmoniosamente! A lua “no meio do céu” “escutou” o rouxinol).
O que une esses dois mundos? (“Noite Divina”).
Pensemos na pergunta: quem nos pergunta: “Você conhece a noite ucraniana?” ( O autor que está invisivelmente presente na descrição da noite).
Mas é tão invisível? Encontre palavras na passagem que confirmem sua presença, sua avaliação do mundo que descreve. (“E minha alma é imensa e maravilhosa...” - charme noite de lua cheia nós vivenciamos isso porque Gogol a viu assim).
Observe como as frases nesta passagem estão estruturadas. ( O autor utiliza apelos retóricos “Você conhece a noite ucraniana?”, exclamações retóricas “Noite divina! Noite encantadora!).
Esta frase é repetida duas vezes. Com que propósito você acha? Como o autor se vê ao ler este fragmento?
– Além da descrição da noite, o texto contém muitas outras esboços de paisagens. Vamos encontrá-los, descobrir que carga emocional e artística eles carregam.
A lenda sobre a filha do centurião e a bruxa, contada por Levko Hanna, é emoldurada por uma descrição da natureza. Aqui a voz dos personagens está intimamente ligada à voz do autor.
Uma leitura impressionante do episódio.
O conto “Lobo” é uma das melhores e preferidas obras de E. Seton-Thompson do autor; Provérbios e provérbios sobre lobos - Lobo pés são alimentados. Se você tem medo do lobo, não entre na floresta. Com fome como um lobo. Uivar como um lobo. O lobo não é pastor, o porco não é jardineiro. As lágrimas das ovelhas fluirão para o lobo. Contos de fadas: "Chapeuzinho Vermelho". “O lobo e os sete cabritos”. "Ivan Tsarevich e o Lobo Cinzento". Canção de ninar: “Um topzinho cinza virá e te agarrará pelo lado.”
Enigmas: O irmão deste cachorro é cinza e o ladrão é o primeiro. Os astutos e cinzentos são encontrados nas florestas. Os ladrões são os primeiros a nos assustar. Informação enciclopédica: Os lobos são mamíferos predadores que vivem na Eurásia, África, América do Norte e Central e Groenlândia. Eles vivem em pares, formando-se para a vida toda, e às vezes se reúnem em bandos. Os lobos são mais numerosos nas estepes, nas zonas de pastoreio livre, porque a sua principal fonte de alimento são os ungulados, embora cacem marmotas, lebres...
Descrição de Lobo e seu uivo Atitude de Lobo em relação às iscas envenenadas Morte de Blanka Uivo de Blanka de Lobo Captura de Lobo Adeus de Lobo à vida; Generalização O lobo não é apenas inteligente e engenhoso, ele também tem um espírito leal e com um coração amoroso, sente falta do amigo assassinado; O uivo de Lobo toca até os “vaqueiros severos” que já viram muito e estão acostumados com tudo. Os caçadores exclamam: "Pobre velho herói! Ele não parou de procurar sua amada e ao encontrar a trilha deixada pelo corpo dela, correu de forma imprudente por essa trilha e caiu em uma armadilha.” Quando o escritor descreve a captura de Lobo, ele foca na solidão e impotência do lobo diante do homem e ao mesmo tempo em sua coragem, destemor, orgulho, em não ser quebrado.
O autor da história não apenas retrata os momentos da caça ao lobo, mas cria narrativa artística, no centro do qual está um animal com habilidades e qualidades excepcionais. E, portanto, este não é apenas um “lobo enorme de força e inteligência extraordinárias”, mas um “senhor”, um “lobo gigante”, um “lobo gigante”, devastando o vale de Kurrumpo com sua matilha.
1. Seton-Thompson tinha uma paixão especial por lobos. Em cartas a amigos, ele muitas vezes desenhava uma pegada de lobo em vez de uma assinatura, e às vezes assinava: “Wolf Thompson”. Os índios, com quem ele era muito amigo, chamavam-no de Lobo Negro, e o lobo gozava de especial respeito entre eles. 2. Não só as histórias, mas também as pinturas do escritor e artista são dedicadas aos lobos. Dê uma olhada no desenho do herói. Compreendemos o quão perigosa a fera é em tal momento, mas não podemos deixar de admirar sua prontidão para a batalha, força e coragem. "Lobo - Rei dos Lobos"
CONCLUSÃO Não é por acaso que Seton-Thompson o chamou de “Rei dos Lobos”: ele estava acostumado a governar e vencer. É assim que vemos Lobo na história. Seton-Thompson escreveu: “Cada um destes animais representa uma herança preciosa, que não temos o direito de destruir, a menos que seja absolutamente necessário...”
Esta história faz-nos pensar naqueles contra quem o homem facilmente levanta a mão, considerando-se o único governante da natureza que tem o direito de controlar a vida dos “irmãos menores” que também querem viver e continuar a sua linhagem familiar e são capazes de profunda apegos e sacrifícios. Mas o homem muitas vezes esquece que cada criatura tem o seu propósito e foi criada por uma razão; ele se lembra apenas de si mesmo e dos seus direitos e interesses. Não é por acaso que na canção de V. Vysotsky sobre a caça aos lobos se canta: “Este massacre não foi iniciado por Deus, mas pelo homem...”
Aula de literatura no 6º ano (inclusive).
Tópico: Ernest Seton-Thompson "Lobo"
Preparação preliminar para a lição.
Tarefas de grupo.
Leia a história, prepare um relatório sobre biografia criativa Ernest Seton-Thompson.
A mensagem “O que eu sei sobre lobos?” Literatura adicional: Científico e educacional literatura da série “Habitantes da Terra”. Mundo animal América. Moscou "Rosman")
Elabore palavras cruzadas com base em uma história que você leu.
Desenhos para a história “Minha Visão do Lobo”, “A Morte do Lobo”.
Equipamento: livro didático, obra, retrato de Ernest Seton-Thompson,
apresentação, decorada com diversos retratos do escritor e ilustrações de suas obras.
Tipo de aula: aula sobre como melhorar conhecimentos, habilidades e habilidades.
Tipo de aula: projeto de aula
Objetivos: 1) familiarizar os alunos com o conteúdo da história “Lobo” e envolvê-los no processo de discussão, a descoberta de um mundo novo e desconhecido dos animais;
2) incutir no leitor o interesse pela literatura estrangeira e incutir nas crianças um sentido de responsabilidade pelos “nossos irmãos mais novos”;
H) desenvolvimento atividade cognitiva aos alunos, a capacidade de analisar, responder a questões com rapidez e competência e enriquecer o conhecimento sobre o mundo que os rodeia.
Etapas da aula.
Epígrafe. Estou convencido de que cada um destes animais representa
uma herança preciosa que não temos o direito de destruir sem extrema
necessidade e não temos o direito de permitir que nossos filhos sofram.
Ernest Seton-Thompson.
1. Humor psicológico dos alunos.
2. Declaração do tema e objetivo da aula.
Hoje na aula
Ernesto
Seton-Thompson
"Lobo"
À medida que você trabalha na história, você precisará responder a perguntas.
Fundamental
Os animais podem pensar e sofrer?
Problema
Podemos existir um sem o outro:
humano e natureza,
natureza e homem?
Treinamento
Que coisas novas você descobriu sobre o mundo animal depois de ler a história "Lobo" de Seton-Thompson?
H. Discurso de abertura do professor. O escritor canadense Ernest Seton-Thompson publicou a primeira coleção de suas histórias, sob o título geral “Animais que conheci”, no final do século passado (1898). A coleção foi um grande sucesso e foi publicada em diversas edições em pouco tempo. O livro abriu um mundo novo e completamente desconhecido para os leitores da época.
Até metade do século passado, a maioria até pessoas instruídas acreditava que o mundo animal existe por si só e a humanidade existe por conta própria. As pessoas achavam ofensiva a simples ideia de que o homem e os animais eram da mesma origem. Seton-Thompson foi o primeiro no mundo a escrever histórias onde os heróis eram animais e pássaros reais. Ele dedicou sua vida ao estudo desses heróis e os conhecia bem. Seton-Thompson não apenas conhecia, mas entendia e amava muito os animais e os pássaros. Em sua autobiografia (“My Life”), ele diz corretamente sobre sua primeira coleção: “Não há dúvida de que este livro deu início a uma nova direção realista na literatura sobre animais. Foi a primeira vez que o comportamento dos animais foi verdadeiramente retratado. Até agora, apenas eram conhecidas fábulas, contos sobre animais e histórias semelhantes em que os animais falam e se comportam como pessoas; vestido com peles de animais."
Este é o grande mérito deste maravilhoso escritor e explica a rápida difusão de seus livros em todos os países do mundo.
O relatório dos alunos sobre a biografia criativa do escritor é acompanhado de uma apresentação.
1 aluno. É sempre interessante porque e como uma pessoa se torna famosa em todo o mundo. A biografia de tal pessoa é sempre interessante.
Ernest Seton-Thompson nasceu em 1860 na Inglaterra. Mas depois de seis anos sua família mudou-se para o Canadá. Desses anos ele se lembrava bem de si mesmo. No primeiro inverno, Ernest foi para a escola. “Este inverno se arrastou por muito, muito tempo”, lembra ele. - Em março finalmente chegou um verdadeiro dia de primavera... Um passarinho voou até um choupo perto de nossa casa e cantou baixinho... Pareceu-me que vi seu dorso azul. Repetidamente ela cantou sua terna canção. Não sei por que, mas de repente comecei a chorar. Fiquei profundamente emocionado com essa música. Desde então, todos os anos espero pelo meu pássaro azul e com ele a primavera.”
2 aluno Quem sabe? Talvez isto " Pássaro azul"e despertou nele que sentimento forte que o tornou mundial escritor famoso. Ernest não era apenas um menino capaz, mas também persistente. Um dia ele viu o livro “Pássaros do Canadá” na loja e decidiu comprá-lo a todo custo. O livro custou um dólar. Para arrecadar esse dinheiro, Ernest vendeu seus coelhos, levou lenha para os vizinhos, coletou insetos para a coleção de uma inglesa e competiu com o irmão no corte de lenha durante um mês inteiro, ganhando os últimos vinte e cinco centavos que faltavam. E o livro desejado estava em suas mãos. 1 aluno. Os pássaros e os animais o entusiasmavam mais do que qualquer coisa no mundo, e quanto mais velho ele ficava, mais excitado. Seton-Thompson publicou muitos trabalhos científicos sobre zoologia. Por essas obras ele foi premiado maior prêmio, concedida nos EUA por trabalhos científicos - medalha de ouro Eliot. Ele alcançou seu objetivo: tornou-se um maravilhoso naturalista, escritor e artista. No Canadá, recebeu o cargo de “naturalista estatal”, o que lhe deu a oportunidade de se dedicar inteiramente ao estudo dos animais. 2 alunos na América Seton-Thompson com grande sucesso leia minhas histórias para um público amplo. Seus livros começaram a ser publicados um após o outro: “A Vida dos Perseguidos”, “Animais Heróis”, “Biografia dos Ursos”, “Mustang Pacer”, “Boy and Lynx” e outros. 1 aluno Nas margens de seus livros, Seton-Thompson fez desenhos semelhantes aos esboços de um naturalista. Esses desenhos transmitem não apenas aparência animal ou pássaro, mas também o seu carácter, humor e sempre a atitude do autor para com eles, cheia de amor e bom humor.). O sucesso sem precedentes de suas histórias e desenhos entre leitores jovens e adultos é explicado principalmente por razões internas: seu poderoso amor pela vida e fé nela.
Brainstorming.”O que eu sei sobre o escritor. Questões:
1. Por que Seton-Thompson é considerado um escritor maravilhoso e qual o seu mérito? 2. Por que Seton-Thompson recebeu a Medalha de Ouro Eliot? 3. Quem são os heróis das obras de Seton-Thompson?
Objetivo: identificar o nível de percepção de conhecimento dos alunos sobre o escritor.
4. Trabalho frontal com tarefas criativas.
Objetivo: verificar o líder trabalho de casa, identificando o nível de leitura dos alunos e a capacidade de análise de texto, desenvolvimento criatividade(fazendo palavras cruzadas.)
1. Palavras cruzadas (compiladas com base em palavras cruzadas por V. Olkhov e Yu. Shumkina tarefa individual)
1. O herói da obra, combinando as histórias de Seton-Thompson “Lobo” e “Grey Fierce” de Mukhtar Auezov. 2. Apelido do líder da matilha. 3. O local onde a história se passa. 4. Namorada do velho lobo. 5. Comunidade de lobos. 6. Do que os lobos mais temiam? 7. É assim que os pastores mexicanos chamavam de lobo velho. 8. Quem os lobos destruíram e o que eles desprezaram? 9. O nome do caçador do Texas que queria destruir Lobo. 10-11. Meio utilizado pelos caçadores para destruir um rebanho.
2 Gente, será que conhecemos tão bem esses animais? Como é um lobo em nossas mentes? (Literatura usada pelas crianças para responder a esta pergunta. Literatura científica e educacional da série “Habitantes da Terra”. Fauna da América. Moscou “Rosman”)
LOBO COMUM Durante séculos, a imagem do lobo na tempos diferentes e mudou várias vezes entre diferentes povos. O lobo era considerado mau e traiçoeiro, como, por exemplo, no conto de fadas do Chapeuzinho Vermelho. Ou, pelo contrário, salvou crianças pequenas - como na antiga lenda romana sobre Rômulo e Remo (os fundadores de Roma, alimentados por uma loba). Também são amplamente conhecidas histórias sobre crianças que se perderam na floresta e foram cuidadosamente criadas por lobos.
As pessoas atribuem extraordinária ferocidade e sede de sangue aos lobos, embora na realidade eles raramente ataquem humanos, a menos que sejam movidos pela fome.
Os lobos florestais vivem em matilhas. Numa matilha de lobos existe uma hierarquia (ordem de comando) muito rígida, onde cada lobo tem seu papel. Mesmo o namoro de um macho com uma fêmea entre os lobos é muito complexo e demorado. Os machos organizam todos os tipos de jogos, se aproximam sorrateiramente e fingem atacar para atrair a atenção de um parceiro.
Outro característica lobo - seu hábito de lamber o rosto de seus companheiros de tribo pela manhã ou quando se encontram após uma longa separação. Eles fazem a mesma coisa com grande entusiasmo após uma caçada bem-sucedida e também quando o rebanho procura vestígios da presa pretendida. A unidade e coesão da matilha também ficam evidentes em tempos de perigo: lobos adultos, usando vários truques astutos, tentam distrair o inimigo dos filhotes e animais jovens.
3. Perguntas sobre o texto. (Deslizar)
Compilando um cluster “Lobo - o herói lobo” (tarefa individual). Como o lobo é retratado na história “Lobo”?
Por que os pastores ficariam felizes em exterminar (destruir) o rebanho?
Por que por muito tempo nenhum dos caçadores conseguiu tirar o couro cabeludo de Lobo? 4. Aplicação método de arte“Minha visão do Lobo” (desenhos da galera e comentários).
Por que Lobo foi parar nas mãos dos caçadores e aceitou sua morte com tanta docilidade? Como você a vê? (desenhos dos caras “A Morte do Lobo”) 5. Reflexão: 1. Que novidades descobrimos no mundo animal depois de ler a história “Lobo”?
2. Os animais sabem pensar e sofrer? 3. Podemos existir um sem o outro: homem e natureza, natureza e homem?
Conclusão. "Lembrar! Tudo neste mundo está conectado entre si por fios indescritíveis. E você deve respeitar a todos, desde o pequeno pardal até o antílope de pés velozes. Eles e eu formamos um Grande Círculo da Vida.”
Casa. tarefa: tarefa diferenciada:
1. tente escrever seu próprio final para a história;
2. elaborar um “Código Moral Humano”
