Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

GCD பாகங்கள்

கல்விப் பகுதிகள்

அறிமுக பகுதி

குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளுக்கு ஒரு நோக்கத்தை உருவாக்குதல்

கல்வியாளர்: - நண்பர்களே, எங்களைப் பார்க்க யார் வந்தார்கள் என்று பாருங்கள்? (கோழி.)

அவள் கோழிகளை அடையாளம் காணாததால் அவள் மிகவும் வருத்தப்படுகிறாள். (குழந்தைகள் இலைகளை சுட்டிக்காட்டி அவை கோழிகள் என்று கூறுகிறார்கள்)

கோழி ஏன் கோழிகளை அடையாளம் காணவில்லை? அவை என்ன நிறமாக இருக்க வேண்டும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

எங்கள் கோழிகள் என்ன நிறம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

கோழி கோழிகளை அடையாளம் காண நாம் என்ன செய்யலாம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

அறிவாற்றல் வளர்ச்சி

பேச்சு வளர்ச்சி

2. முக்கிய பகுதி

( கோழிக்கு வண்ணம் தீட்ட குழந்தைகளைக் கேட்ட பிறகு, ஆசிரியர் குழந்தைகளை வேலை செய்ய அழைக்கிறார்.

ஆனால் குழந்தைகள் மேஜையில் தண்ணீர் இல்லை என்று கவனித்து, எப்படி வண்ணம் போடுவது என்று கேட்கிறார்கள்? )

கல்வியாளர்: - வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி கோழியை வரைவதற்கு நான் பரிந்துரைக்கிறேன் - கடினமான அரை உலர் தூரிகை மூலம் ஓவியம். இந்த ஓவியம் வரைவதற்கு தண்ணீர் தேவையில்லை.

தூரிகையை எடுத்து, அதை குவாச்சில் நனைத்து, காகிதத்தை செங்குத்தாகப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள். இந்த வழியில் நீங்கள் கோழியின் முழு வெளிப்புறத்தையும் நிரப்ப வேண்டும்.

உடல் நிமிடம்

ஒரு கோழி பாதையில் நடந்து கொண்டிருந்தது,

அவன் வலது காலில் குதித்தான்.

அவரும் தைரியமாக சுற்றிக் கொண்டிருந்தார்.

அவர் தனது பாதங்களை திறமையாக அசைத்தார்.

அவன் தன் வீட்டிற்கு விரைந்தான்

என் அன்பான அம்மாவுக்கு.

(ஒரு கோழியின் கண்களை எப்படி வரைய வேண்டும் என்று தோழர்களே கேட்கிறார்கள்?)

கல்வியாளர்: -கோழியின் அவுட்லைன் மேல் வர்ணம் பூசப்படும் போது. நீங்கள் தூரிகையைத் திருப்பி, மரத் தளத்தின் விளிம்பை கருப்பு வண்ணப்பூச்சில் சிறிது நனைப்பீர்கள். இந்த தூரிகையின் விளிம்பில் நீங்கள் கோழியின் கண்களை வரையலாம்.

கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி

சமூக தொடர்பு வளர்ச்சி

அறிவாற்றல் வளர்ச்சி

பேச்சு வளர்ச்சி

3. இறுதிப் பகுதி

இப்போது அவர் தனது கோழிகளை அடையாளம் கண்டுகொண்டார்

நம் கோழிகளை போற்றுவோம். அவை என்ன? (குழந்தைகளின் மதிப்பீடு)

எந்த உணர்வுடன் உங்கள் வேலையைச் செய்தீர்கள்?

கோழி இப்போது தன் குஞ்சுகளை அடையாளம் கண்டுகொண்டதாக நினைக்கிறீர்களா?

- எல்லோரும் அற்புதமான வரைபடங்களை உருவாக்கினர், கோழி நன்றி சொல்கிறது!

இப்போது, ​​ஒருவரையொருவர் பார்த்து புன்னகைத்து, நாங்கள் சிறந்தவர்கள் என்று கூறுவோம்!

அனைவருக்கும் நன்றி.

கலை மற்றும் அழகியல்வளர்ச்சி, சமூக-தொடர்பு வளர்ச்சி, பேச்சு வளர்ச்சி

சில நேரங்களில், விலங்குகளை வரையும்போது, ​​அவற்றின் ரோமங்களின் மீது ஒரு திட நிறத்தில் வண்ணம் தீட்டுவோம். கோட் மென்மையாகவும் நேர்த்தியாகவும் மாறும். ஒரு விலங்கின் ரோமங்களின் பஞ்சுத்தன்மை அல்லது மேற்பரப்பின் அளவை நீங்கள் எவ்வாறு தெரிவிக்க முடியும்? இதை செய்ய பல வழிகள் உள்ளன. இந்த நுட்பத்தைப் பற்றி வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல்"ஏழு குள்ளர்களின் பள்ளி" கூறுகிறது

அவற்றில் ஒன்று கடினமான தூரிகை மூலம் துளைகளைப் பயன்படுத்துவது. ஒரு சிறிய அளவு வண்ணப்பூச்சுடன் முற்றிலும் உலர்ந்த தூரிகையைப் பயன்படுத்தும் போது மட்டுமே குறிப்பிட்ட பஞ்சுபோன்ற தன்மை அல்லது முட்கள் நிறைந்ததாக இருக்கும். எனவே, குழந்தை குவியலின் நுனியில் மட்டுமே குவாச்சேவைப் பயன்படுத்துகிறது மற்றும் இடமிருந்து வலமாக வரையத் தொடங்குகிறது, இடைவெளிகளை விட்டுவிடாது.

பொருட்கள்: இயற்கை தாள்காகிதம், ஒரு எளிய பென்சில், கோவாச், கடினமான மற்றும் மென்மையான தூரிகைகள், ஒரு ஜாடி தண்ணீர், ஒரு துணி.

முன்னேற்றம்:

வரைவோம் ஒரு எளிய பென்சிலுடன்ஒரு விலங்கின் அவுட்லைன் படம் (வயதான குழந்தைகளுக்கு, விலங்குகளின் வெளிப்புறங்கள் கோடிட்டுக் காட்டப்படாமல் இருக்கலாம்).

உலர்ந்த, கடினமான தூரிகையில், சிறிது கவ்வாஷை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். விரும்பிய நிறம்மற்றும், தூரிகையை செங்குத்தாக வைத்திருத்தல் (தூரிகை "ஹீல்" உடன் தட்டுகிறது), நாங்கள் மேலே "குத்துகள்" செய்கிறோம், அவற்றை உள்ளேயும் விலங்குகளின் நிழற்படத்தின் விளிம்புகளிலும் வைக்கிறோம்.

வண்ணப்பூச்சு காய்ந்ததும், விலங்குகளின் கண்கள், மூக்கு, வாய், மீசை மற்றும் பிற சிறப்பியல்பு விவரங்களை வரைவதற்கு மென்மையான தூரிகையின் நுனியைப் பயன்படுத்தவும்.

வேலைக்கான விருப்பங்கள்: கடினமான அரை உலர்ந்த தூரிகை மூலம் நீங்கள் ஒரு பூனைக்குட்டி, ஒரு நாய், ஒரு செம்மறி ஆடு, ஒரு ஆடு, ஒரு முள்ளம்பன்றி, ஒரு சிங்கத்தின் மேன், ஒரு பனிமனிதன், பனி, ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரம், ஒரு பைன் மரம், காடு, சூரியன், பூக்கள் (டேன்டேலியன்ஸ், சூரியகாந்தி) மற்றும் பல.

வாலண்டினா டேவிடென்கோ
வழக்கத்திற்கு மாறான நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி வரைதல் பாடத்தின் சுருக்கம் (கடினமான, அரை உலர்ந்த தூரிகை மூலம் குத்துதல்). சுயபரிசோதனை

வழக்கத்திற்கு மாறான நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி வரைதல் பாடத்தின் சுருக்கம் - கடினமான அரை உலர் தூரிகை மூலம் குத்துதல்.

பொருள்: "பஞ்சுபோன்ற பூனைக்குட்டி"

இலக்கு:

(வட்டம், முக்கோணம், ஓவல்).

2. குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பித்தல்: குத்து முறை கடினமான அரை உலர் தூரிகை.

3. வைத்திருக்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள் தூரிகை;

5. வண்ணப்பூச்சுகளுடன் பணிபுரியும் போது துல்லியத்தை வளர்ப்பது, இரக்கத்தையும் ஹீரோவுக்கு உதவ விருப்பத்தையும் தூண்டுகிறது.

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்: கேள்விகள், குழந்தைகளுக்கான பதில்கள், உடல் பயிற்சிகள், விரல் பயிற்சிகள், சிக்கல் சூழ்நிலை, வாய்மொழி விளக்கங்கள் மற்றும் பணியின் பகுதி ஆர்ப்பாட்டம், ஒரு புதிரை யூகித்தல், கலை வார்த்தை , வேலை பகுப்பாய்வு.

பூர்வாங்க வேலை: விளக்கப்படங்கள் மற்றும் ஓவியங்களைப் பார்ப்பது "பூனைகள்"ஒரு தொடர் "செல்லப்பிராணிகள்"பூனைகள் பற்றிய புதிர்கள் மற்றும் கவிதைகள்.

நண்பர்களே, நான் குழுவில் நுழைந்தபோது, ​​மிகவும் சோகமான கண்களுடன் ஒரு செல்லப்பிள்ளையைப் பார்த்தேன். புதிரை யூகிக்க முயற்சி செய்யுங்கள், அது யாரைப் பற்றியது என்பதை நீங்கள் புரிந்துகொள்வீர்கள் பேச்சு:

இனிய அழகு வேறில்லை!

பாதங்கள் மென்மையான தலையணைகள்,

காதுகள் மேலே உயர்த்தப்பட்டன.

சரி, கொஞ்சம் யோசியுங்கள்.

யூகித்ததா?அது ஒரு பூனை.

இசை ஒலிக்கிறது "மியாவ் மியாவ்"

ஆசிரியர் குழுவில் ஒரு பூனையைக் காண்கிறார்.

பூனைக்கு மிகவும் சோகமான கண்கள் உள்ளன, அவளுக்கு என்ன ஆனது?

நண்பர்களே, பூனையைப் பாருங்கள்! ஒரு குறிப்பு:

வணக்கம் நண்பர்களே!

நான் சிக்கலில் மாட்டிக்கொண்டேன். காலையில் நானும் பூனைக்குட்டிகளும் பாதையில் நடந்து சென்று பார்த்தோம் கோபமான நாய். அவள் எங்களை நோக்கி விரைந்தாள், எல்லா பூனைக்குட்டிகளும் வெவ்வேறு திசைகளில் ஓடின. இப்போது அவர்களை எங்கு தேடுவது என்று தெரியவில்லை. முர்கா பூனை.") காத்திருங்கள், உறையில் வேறு ஏதாவது இருக்கிறதா?

ஆம், இது அவளுடைய பூனைக்குட்டிகளில் ஒன்றின் உருவப்படம்! அவர் எவ்வளவு பஞ்சுபோன்ற மற்றும் அழகானவர் என்று பாருங்கள்

முர்கா, கவலைப்படாதே, நண்பர்களும் நானும் உங்கள் பூனைக்குட்டிகளைக் கண்டுபிடிக்க உதவுவோம்.

இன்று நீங்கள் ஒரு பூனை கண்காட்சியைப் பார்வையிட பரிந்துரைக்கிறேன், ஒருவேளை அங்கு பூனைகள் இருக்கலாம். (நாங்கள் பலகைக்குச் சென்று வெவ்வேறு வண்ணங்களின் பூனைகளின் விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கிறோம்)

பூனைகளைப் பாருங்கள். அழகு? அவை அனைத்தும் வேறுபட்டவை.

அவர்கள் எப்படிப்பட்டவர்கள்? (பஞ்சுபோன்ற, சுருள், வழுக்கை, உயரமான மற்றும் குறைந்த கால்கள், மகிழ்ச்சியான மற்றும் சோகமான).

நண்பர்களே, அவர்கள் அனைவரும் வித்தியாசமாக இருந்தாலும், அவர்களுக்கு நிறைய பொதுவானது. பூனைகளின் உருவப்படங்களை கவனமாக பாருங்கள்.

பூனைக்கு என்ன உடல் உறுப்புகள் உள்ளன? (உடல், தலை, பாதங்கள், காதுகள், வால்)

உடல் என்ன வடிவம்? உடல் ஒரு ஓவல்.

தலை பற்றி என்ன? அது சரி - இது ஒரு வட்டம்.

காதுகளைப் பற்றி என்ன? - முக்கோணம்.

நன்றாக முடிந்தது சிறுவர்கள்.

ஓ தோழர்களே, பாருங்கள், எங்களிடம் ஒரு பூனைக்குட்டியின் உருவப்படம் உள்ளது, ஆனால் அது முற்றிலும் நிறமற்றது, பிரகாசமாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் மாறும் வகையில் அதை வண்ணமயமாக்குவோம்.

நண்பர்களே, எதில் கவனம் செலுத்துங்கள் தூரிகை மூலம் வண்ணம் தீட்டுவோம்.

முட்கள் நிறைந்த.

ஆம், முட்கள் நிறைந்த, கடினமான. மற்றும் உலர்ந்த தூரிகை மூலம் வண்ணம் தீட்டுவோம், இல்லாமல் நீர் பயன்பாடு. தூரிகைநாங்கள் உடனடியாக அதை வண்ணப்பூச்சில் நனைப்போம், அதை துடைப்பதன் மூலம் அதிகப்படியான வண்ணப்பூச்சுகளை அகற்றுவோம் ஜாடி விளிம்பில் தூரிகை, மற்றும் நாங்கள் விண்ணப்பிப்போம் படத்தில் உள்ள குத்துக்கள் இப்படி இருக்கும்முழு விளிம்பையும் நிரப்ப, மற்றும் தூரிகைநாங்கள் அதை செங்குத்தாக வைத்திருப்போம். பிறகு எங்கள் பூனைக்குட்டி அது பஞ்சுபோன்றதாக மாறும்.

- "குத்துகிறது"நாங்கள் முதலில் அதை பூனைக்குட்டியின் விளிம்பில் வைக்கிறோம் - தலை, உடல், வால், பாதங்கள், பின்னர் உள்ளே.

சொல்லுங்கள், தாஷா, ஏன்? (எப்படி)தொடங்கும் பெயிண்ட்? (விரோதத்துடன்)

பின்னர் எப்படி வரைய வேண்டும், நாஸ்தியா (உள்ளே)

ஆசிரியர் பணிபுரியும் நுட்பத்தை மீண்டும் செய்ய காற்றில் கேட்கிறார் குத்து.

பலகையில் வண்ணம் தீட்டத் தொடங்குங்கள், ஒவ்வொரு குழந்தையையும் விருப்பப்படி அழைக்கவும்.

(உடல் நிமிடம்)

இப்போது சாளரம் திறக்கப்பட்டது. (கைகளை பக்கவாட்டில்)

பூனை வெளியே வந்தது. (சாஃப்ட் சாஃப்ட், அழகான நடைபூனைகள்)

பூனை நிமிர்ந்து பார்த்தது (உங்கள் தலையைத் தூக்கி, மேலே பார்க்கவும்)

பூனை கீழே பார்த்தது. (உங்கள் தலையைத் தாழ்த்தி, கீழே பாருங்கள்)

இதோ நான் இடது பக்கம் திரும்பினேன், (உங்கள் தலையை இடது பக்கம் திருப்புங்கள்)

அவள் ஈக்களைப் பார்த்தாள். (உங்கள் தலையை வலது பக்கம் திருப்பி, பாருங்கள் "நடத்தை"ஈ)

நீட்டி சிரித்தார் (பொருத்தமான அசைவுகள் மற்றும் முகபாவங்கள்)

மற்றும் அவள் விளிம்பில் அமர்ந்தாள். (உட்காரு)

நண்பர்களே, நாம் எப்படி முர்காவுக்கு உதவுவது? (குழந்தைகளின் பரிந்துரைகள்)

அது சரி, நாங்கள் பூனைக்குட்டிகளை வரைவோம்

ஒரு பூனைக்குட்டியின் நிழல் கொண்ட தாள்கள் மேசைகளில் போடப்பட்டுள்ளன. செயல்படுத்த தேவையான அனைத்தும் தயார் செய்யப்பட்டுள்ளன வரைதல்.

குழந்தைகளின் சுயாதீனமான வேலை.

கத்யுஷா, உன்னிடம் என்ன அழகான பூனைக்குட்டி இருக்கிறது, உன் பக்கத்து வீட்டு லில்லியின் பூனைக்குட்டியைப் பாருங்கள், அது அழகாக இருக்கிறதா?

என்ன அழகான பூனைக்குட்டிகள் உங்களிடம் உள்ளன மாறியது. நண்பர்களே, பூனைக்குட்டிகளுக்கு புனைப்பெயர்களைக் கொண்டு வருமாறு நான் பரிந்துரைக்கிறேன் (ஃப்ளஃப், முர்சிக், முஸ்யா, பார்சிக், ரைஷிக்

நண்பர்களே, எங்கள் கைகள் சோர்வாக உள்ளன, சில விரல் பயிற்சிகளை செய்வோம்.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "சுட்டி அதன் பாதங்களைக் கழுவியது".

சுட்டி தன் பாதத்தை சோப்பினால் கழுவியது -

ஒவ்வொரு விரலும் வரிசையில்.

இங்கே நான் ஒரு பெரிய சோப்பு போட்டேன்,

பின்னர் தண்ணீரில் கழுவவும்.

நான் சுட்டியை மறக்கவில்லை,

அழுக்கு மற்றும் பெயிண்ட் இரண்டையும் கழுவவும்.

சராசரி விடாமுயற்சியுடன் நுரைத்தது:

இது அநேகமாக மிகவும் அழுக்காக இருந்தது.

பெயர் தெரியாதவர் அதை பேஸ்ட்டுடன் தேய்த்தார் -

தோல் உடனடியாக சிவப்பு நிறமாக மாறியது.

நான் விரைவாக என் சிறிய விரலைக் கழுவினேன் -

அவர் சோப்புக்கு மிகவும் பயந்தார்.

நல்லது! உங்களிடம் என்ன பூனைக்குட்டிகள் உள்ளன என்று பாருங்கள்! கிடைத்ததுஅழகானது இப்போது உங்களால் என்ன முடியும் என்று உங்களுக்குத் தெரியும் கடினமான தூரிகை மற்றும் தண்ணீர் இல்லாமல் வண்ணம் தீட்டவும், செய்து படத்தில் குத்துகிறது

குழந்தைகளின் வேலையின் பகுப்பாய்வு, பிரதிபலிப்பு.

நீங்கள் எவ்வளவு பெரிய மனிதர்!

லில்யாவாக உங்கள் வேலையில் மிகவும் கடினமான பகுதி எது?

மிகவும் சுவாரஸ்யமானது எது?

நண்பர்களே, எங்கள் பூனை சத்தம் போடுவதை நீங்கள் கேட்கிறீர்களா, அவள் பூனைக்குட்டிகளை தன் கூடைக்கு வரும்படி அழைக்கிறாள். அவற்றை அவளிடம் கொண்டு வருவோம். (நன்றி லில்யா, நன்றி கத்யா, நன்றி மார்கரிட்டா போன்றவை)

பார், முர்காவின் கண்கள் மகிழ்ச்சியில் பிரகாசிக்கின்றன, ஏனென்றால் இப்போது அவளுடைய குழந்தைகள் அவளுக்கு அடுத்தபடியாக இருக்கிறார்கள். அம்மா தனது குழந்தைகளைக் கண்டுபிடிக்க உதவியதற்கு நன்றி நண்பர்களே.

சுயபரிசோதனை

ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகள்

தலைப்பில்: "பஞ்சுபோன்ற பூனைக்குட்டி"

நடுத்தர குழுவில் பாலர் வயது 3 முதல் 4 ஆண்டுகள் வரை

MBDOU இன் ஆசிரியர் "மழலையர் பள்ளி எண். 18 "நல்லிணக்கம்"கலை. போட்கோர்னயா"

டேவிடென்கோ வாலண்டினா நிகோலேவ்னா

3 முதல் 4 வயது வரையிலான நடுத்தர பாலர் வயது குழுவில் ஒருங்கிணைந்த ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகள் மேற்கொள்ளப்பட்டன. 10 பேர் உடனிருந்தனர்.

குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் நிலை போதுமானது, உறவுகள் சாதகமானவை, குழந்தைகள் நட்பானவர்கள்.

கல்வியின் ஒருங்கிணைப்பு பிராந்தியங்கள்: "அறிவாற்றல்"; "தொடர்பு"; ;"வாசிப்பு கற்பனை» ; "சமூகமயமாக்கல்".

நான் அமைக்கிறேன் இலக்குகள்:

1. நிறம் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க, வடிவியல் வடிவங்கள் (வட்டம், முக்கோணம், ஓவல்).

2. குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும் வழக்கத்திற்கு மாறான முறையில் வரையவும்: குத்து முறை விளிம்பு + மார்க்கருடன் கடினமான அரை உலர் தூரிகை மூலம்.

3. வைத்திருக்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள் தூரிகை;

4. குழந்தைகளில் உரையாடல் பேச்சை வளர்த்து, அவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும்.

5. வண்ணப்பூச்சுகளுடன் பணிபுரியும் போது துல்லியத்தை வளர்ப்பது, இரக்கத்தையும் ஹீரோவுக்கு உதவ விருப்பத்தையும் தூண்டுகிறது

ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகளின் காலம் மற்றும் அமைப்பு சீரானது, பயன்படுத்தப்பட்டதுமாற்று பல்வேறு வகையானநடவடிக்கைகள். ஒழுங்கமைப்பதில் ஆரோக்கிய சேமிப்பு அணுகுமுறையை நான் செயல்படுத்தினேன் OOD:

GCD ஐ செயல்படுத்துவதற்கான சுகாதாரத் தேவைகள் SanPiN தரநிலைகளுடன் இணங்குகின்றன. குழுவில், OOD க்கு முன், ஈரமான சுத்தம் மற்றும் காற்றோட்டம் மேற்கொள்ளப்பட்டது. OOD இன் போது, ​​அது கவனிக்கப்பட்டது பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கைகள், குழந்தைகள் ஒரு நிலையான நிலையை ஆக்கிரமிக்கவில்லை, அவர்கள் தொடர்ந்து இயக்கத்தில் இருந்தனர். காலச் செயல்பாடுகள் இதற்கேற்ப அமைந்தன வயது குழு (15 நிமிடங்கள்).

இந்த கல்வி நடவடிக்கை மேற்கொள்ளப்பட்ட குழு அறை தனி மண்டலங்களாகப் பிரிக்கப்பட்டது, இது சில பணிகளைச் செய்வதிலும் ஒழுக்கத்தை அடைவதிலும் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஒருமுகப்படுத்தியது.

கல்வி நடவடிக்கைகள் குழந்தைகளின் ஆர்வங்கள், மனோபாவம் மற்றும் ஆயத்தத்தின் நிலைக்கு ஒத்திருந்தன. குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் அமைப்பு கற்பித்தல், வளர்ச்சி மற்றும் கல்விப் பணிகளுக்கு போதுமானது. செயல்பாடு முழுவதும் குழந்தைகளின் அறிவை உருவாக்குவது பொருளின் தர்க்கரீதியான விளக்கக்காட்சி, அணுகல் மற்றும் விளையாட்டு சூழ்நிலையை உருவாக்குதல் ஆகியவற்றால் எளிதாக்கப்பட்டது. ஒரு வகை செயல்பாட்டிலிருந்து மற்றொன்றுக்கு மாறுவது ஒவ்வொரு குழந்தையையும் செயலில் உள்ள செயல்பாட்டில் ஈடுபடுத்துவதை சாத்தியமாக்கியது.

OOD இன் முதல் பகுதி விளையாட்டுத்தனமான வடிவத்தில் கட்டப்பட்டுள்ளது, ஏனெனில் விளையாட்டு என்பது பாலர் குழந்தைகளின் முக்கிய செயல்பாடு. OOD இன் உள்ளடக்கத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​வயது மற்றும் உளவியல் பண்புகள்குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் பேச்சு திறன்கள். இதையெல்லாம் கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, பெரியவர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான கூட்டு நடவடிக்கைகளின் கட்டமைப்பை தொடர்ந்து தீவிரப்படுத்தும் வகையில் உருவாக்க முயற்சித்தேன். கவனம்: இது தெளிவு (விளக்கங்கள், ஆச்சரியமான தருணம் (பூனை). செயல்பாட்டின் கட்டமைப்பை உருவாக்கும் போது, ​​நான் ஒரு வழிமுறையை நம்பியிருந்தேன் உளவியல் அடிப்படைகள்உருவாக்கம் திறமை: பயன்படுத்திய கேள்விகள்தற்போதுள்ள அறிவை மேம்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டது, அறிக்கை புதிய பொருள், தலைப்பைப் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்தியது, முடிக்க பரிந்துரைக்கப்பட்டது நடைமுறை பணி. என்று குழந்தைகளிடம் கேட்டனர் வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல் முறையைப் பயன்படுத்தி ஒரு பூனைக்குட்டியை வரையவும் - கடினமான, அரை உலர்ந்த தூரிகை மூலம் குத்துதல். போது செய்முறை வேலைப்பாடுகுழந்தைகள் பணியில் அதிக ஆர்வம் காட்டினர், குழந்தைகள் ஆர்வமாக இருந்தனர், சோர்வு காணப்படவில்லை. மாணவர்கள் வேலை செய்யும் போது வாய்மொழி உரையாடலின் போது, ​​குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள் மற்றும் குழந்தைகளின் பதில்கள் குறித்து நேர்மறையான மதிப்பீட்டை வழங்கினார். பேச்சு செயல்பாடு, ஒரு உரையாசிரியரைக் கேட்கும் மற்றும் புரிந்துகொள்ளும் திறன் - இவை குழந்தைகளின் திறன்கள் பெற்றதுநிதானமான முறையில். என் குரலின் உள்ளுணர்வுடன் குழுவில் ஒரு நட்பு சூழ்நிலையை உருவாக்க முயற்சித்தேன். மாணவர்களுக்கு சிரமம் இருந்தால், பணியை முடிப்பதற்கான வழிமுறைகளை அவர் மீண்டும் மீண்டும் வழங்கினார், நம்பிக்கையை வளர்த்துக் கொண்டார். சொந்த பலம். அறிவுறுத்தல்கள் தெளிவாகவும், புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாகவும், அணுகக்கூடியதாகவும் இருந்தன. முடிக்கப்பட்ட வேலையின் பகுப்பாய்வில் பங்கேற்க ஒவ்வொரு குழந்தையையும் நான் செயல்படுத்தினேன்.

எனது இலக்குகளை அடைய, ஐ பயன்படுத்தப்பட்டது பல்வேறு கொள்கைகள் : (காட்சி, முறைமை, அணுகல், நிலைத்தன்மை, தனிப்பட்ட அணுகுமுறை, வளர்ச்சி, குரல் மற்றும் உணர்ச்சி பண்பேற்றம், உளவியல் ஆறுதல்).

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்:

வாய்மொழி ( பேச்சு மாதிரி, விளக்கம், மீண்டும் மீண்டும், தெளிவுபடுத்துதல், தெளிவுபடுத்துதல், கோரிக்கை);

காட்சி (விளக்கப் பொருளைக் காட்டுகிறது);

நடைமுறை ( வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல் - கடினமான அரை உலர் தூரிகை மூலம் குத்துதல்);

விளையாட்டு (ஆச்சரிய தருணம்).

இதனால், OOD இன் கட்டமைப்பிற்குள் அமைக்கப்பட்ட இலக்கு மற்றும் குறிக்கோள்கள் உணரப்பட்டன. கல்வி நடவடிக்கைகள்கற்றலுக்கான கேமிங் ஊக்கத்தை அதிகரிக்க பங்களித்தது, படைப்பு வளர்ச்சி, அறிவாற்றல் ஆர்வம். ஒரு பொழுதுபோக்கு விஷயத்தின் தலைப்பு பலரிடமிருந்து பரிசீலிக்கப்பட்டது கட்சிகள்: தத்துவார்த்த, நடைமுறை மற்றும் காட்சி. குழந்தைகளின் செயல்பாட்டின் நிலை போதுமான அளவில் இருந்தது, அனைத்து குழந்தைகளும் நடவடிக்கைகளில் ஈடுபட்டுள்ளனர், முழு கல்வி நடவடிக்கையிலும் ஆர்வம் பராமரிக்கப்பட்டது. இது எளிதாக்கப்பட்டது பயன்பாடுபல்வேறு முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள், ஒரு நேர்மறையான உணர்ச்சி பின்னணியை உருவாக்குதல். குழந்தைகளுடன் திட்டமிடப்பட்ட அனைத்து வகையான பணிகளும் மேற்கொள்ளப்பட்டன.

ஆசிரியர் தேர்வு

ரஷ்ய நாட்டுப்புற விசித்திரக் கதைகள்

2024-01-04 02:09:55

உலகில் உப்பு எங்கே வெட்டப்படுகிறது?

2024-01-04 02:09:55

காப்பீட்டு நிறுவனங்களின் நிதி நிலைத்தன்மையை உறுதி செய்வதற்கான நிபந்தனைகள் நிதி நிலைத்தன்மையை மதிப்பிடுவதற்கான இருப்புநிலை மாதிரி

2024-01-03 02:08:17

பிரபலமான இடுகைகள்

அறிவியல் அகாடமியின் உருவாக்கம் ரஷ்ய அறிவியல் அகாடமியின் நிறுவனர்

2024-01-02 02:11:07

ராணி எலிசபெத் மீது சதி வழக்கு

2024-01-02 02:11:07

குதிரை நடை மற்றும் அவற்றின் பண்புகள்

2024-01-02 02:11:07

பிரபலமான வகை

• சேஸ்பீடம்
• வரவேற்புரை
• இயந்திரம்
• ஒளி மற்றும் கண்ணாடி
• இதர
• குளிரூட்டும் அமைப்பு
• பிரேக் சிஸ்டம்
• எரிபொருள் அமைப்பு