Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

பெயர்ச்சொல்லின் உருவவியல் அம்சங்கள்

• பொதுவான பெயர்ச்சொல் (பொது பெயர்ச்சொல் அல்லது சரியான பெயர்ச்சொல்)
• இயங்குபடம்
• சரிவு
• எண்
• வழக்கு

இலக்கணம்

ஒரு பெயர்ச்சொல்லுக்கு பல பண்புக்கூறுகள் உள்ளன (பெயரளவு வகுப்புகள்), அவற்றின் எண்ணிக்கை வெவ்வேறு மொழிகள்பல்வேறு. அத்தகைய பண்புக்கூறுகள் இருக்கலாம்:

• பேரினம் ( ஆண்பால், பெண்பால், நடுநிலை, பொதுவான மற்றும் பரஸ்பர பாலின பெயர்ச்சொற்களும் உள்ளன);
• வழக்கு (நாமினிட்டிவ், ஜெனிடிவ், டேட்டிவ், ஆக்ஸேட்டிவ், இன்ஸ்ட்ரூமென்டல், ப்ரிபோசிஷனல்);
• எண் (ஒருமை, பன்மை);
• இயங்குபடம்.

இந்த குணாதிசயங்களின் தொகுப்பு, சரிவு எனப்படும் ஊடுருவலின் முன்னுதாரணத்தை வரையறுக்கிறது.

அனைத்து பெயர்ச்சொற்களும் 3 சரிவுகளில் ஒன்றைக் கொண்டுள்ளன:

• 1 வது சரிவின் பெயர்ச்சொற்கள் - பெயரிடப்பட்ட ஒருமையில் முடிவடையும் ஆண்பால் மற்றும் பெண்பால் பெயர்ச்சொற்கள் -மற்றும் நான், உதாரணத்திற்கு, அப்பா, அம்மா, குடும்பம்.
• 2 வது சரிவின் பெயர்ச்சொற்கள் - பெயரிடப்பட்ட ஒருமையில் முடிவடையும் ஆண்பால் மற்றும் நடுநிலை பெயர்ச்சொற்கள்: பூஜ்ய முடிவுஆண்பால் மற்றும் பூஜ்யம்அல்லது -o, -eகருத்தடை பாலினத்திற்கு, எடுத்துக்காட்டாக, ஜன்னல், புறா, மேசை.
• 3 வது சரிவின் பெயர்ச்சொற்கள் - பெயரிடப்பட்ட ஒருமை வடிவத்தில் பெண் பெயர்கள் பூஜ்யம்முடிவு, எடுத்துக்காட்டாக, சுட்டி, சால்வை, பொய்.

"-iya" இல் முடிவடையும் வார்த்தைகள் (உதாரணமாக, நீர் பகுதி), படி மாறுபடும் 3வது சரிவு.

விலக்க முடியாத மற்றும் கீழ்ப்படியாத பெயர்ச்சொற்களும் உள்ளன பொது விதிகள்சரிவுகள் எதுவும் இல்லை: எடுத்துக்காட்டாக, -mya இல் முடிவடையும் பெயர்ச்சொற்கள் ( காலம், விதை, பழங்குடி, பாரம், அசை, கிரீடம், பதாகை, சுடர், மடி, பெயர்) மற்றும் பெயர்ச்சொற்கள் பாதை, குழந்தை.

வினைச்சொல்

வினைச்சொல்லின் உருவவியல் அம்சங்கள்

நிரந்தரம்:

திரும்பும் தன்மை;
. ட்ரான்சிட்டிவிட்டி;
. வகை (சரியான அல்லது அபூரண);
. இணைத்தல் (I அல்லது II).

நிரந்தரமற்றது:

மனநிலை (குறிப்பு, கட்டாயம், நிபந்தனை);
. நேரம் (குறிப்பான மனநிலையில்) - நிகழ்காலம், கடந்த காலம், எதிர்காலம்;
. எண் (ஒருமை அல்லது பன்மை);
. நபர் (கட்டாய மனநிலையில்; தற்போதைய மற்றும் எதிர்காலத்தில் - குறிக்கும் மனநிலை);
. பாலினம் (கடந்த காலத்தில் - ஒருமை, நிபந்தனை மனநிலையில்).
ஆரம்ப வடிவம் என்பது வினைச்சொல்லின் (முடிவிலி) காலவரையற்ற வடிவமாகும்.

இடைநிலை மற்றும் மாறாத வினைச்சொற்கள்

இடைநிலை வினைச்சொற்கள் நேரடி பொருளைக் கொண்டிருக்கலாம்: சந்திக்க(நண்பர்), பானம்(தேநீர்); முன்மொழிவு இல்லாமல் குற்றச்சாட்டு வழக்கில் பெயர்ச்சொல்: தெரியும்(முகவரி); செயல் பொருளின் ஒரு பகுதியை உள்ளடக்கியிருந்தால், முன்மொழிவு இல்லாமல் மரபணு வழக்கில் ஒரு பெயர்ச்சொல்: வைத்தது(சஹாரா); வினைச்சொல்லுக்கு மறுப்பு இருந்தால்: பார்க்காதே(அடிவானம்). இல்லை இடைநிலை வினைச்சொற்கள்நேரடியான பொருளை எடுத்துச் செல்ல முடியாது: ஓடு, புன்னகை.

வினைச்சொல் வகை:

சரியான (முழுமையான செயல்) என்ன செய்ய? - அனுப்பு, பதில்.

நிறைவற்ற (முடிக்கப்படாத செயல்) என்ன செய்ய? - அனுப்பு, பதில்.

வினை மனநிலை

குறிக்கும்.
உண்மையான செயல்கள் நடந்தவை, நடக்கின்றன மற்றும் நடக்கவுள்ளன: பங்கேற்கிறது, பங்கேற்பேன், பங்கேற்பேன்.

கட்டாயம்.
பேச்சாளர் ஒருவரை ஊக்குவிக்கும் செயல்கள் (உத்தரவிடுவது, கேட்பது, அறிவுரை கூறுவது): (வேண்டாம்) பங்கேற்கவும், (வேண்டாம்) பேசவும், (வேண்டாம்) வரவும்.

நிபந்தனை (துணை).
சில நிபந்தனைகளின் கீழ் எதிர்பார்க்கப்படும், விரும்பத்தக்க அல்லது சாத்தியமான செயல்கள்: (மாட்டேன்) பங்கேற்பேன், (மாட்டேன்) பேசுவேன், (மாட்டேன்) வருவேன்.

வினைச்சொற்கள்

இணைத்தல் என்பது நபர்கள் மற்றும் எண்களில் உள்ள வினைச்சொல் மாற்றமாகும்.

நவீன ரஷ்ய மொழியில் இரண்டு இணைப்புகள் உள்ளன, அவை பாரம்பரியமாக ரோமானிய எண்களால் குறிக்கப்படுகின்றன - I இணைத்தல் மற்றும் II இணைத்தல்.

வினைச்சொல்லின் முடிவில் அழுத்தம் விழுந்தால், முடிவின்படி இணைதல் காது மூலம் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. மன அழுத்தம் தண்டு மீது விழுந்தால் மற்றும் தனிப்பட்ட முடிவுகளை காது மூலம் வேறுபடுத்துவது கடினம் என்றால், காலவரையற்ற வடிவத்தால் இணைதல் தீர்மானிக்கப்படுகிறது..

I conjugation க்குநெல் என்ற வினைச்சொற்கள் அடங்கும், இதன் முடிவிலி இதில் முடிகிறது -et, -at, -ot, -ut, -yat, -yt, -t, அத்துடன் பல வினைச்சொற்கள் -அது: ஷேவ், லே, ஓய்வு, ஓய்வு, ஆடு, அடி, திருப்ப, ஊற்ற, குடிக்க, தையல், அழுகல், வாழ, ஸ்வே, -ஷிட் (காயம், ஒரு தவறு) (மற்றும் அவர்களில் இருந்து உருவாக்கப்பட்டது). இணைந்தால், அத்தகைய வினைச்சொற்கள் முடிவுகளைக் கொண்டுள்ளன: 1 வது நபர்: ஒருமை - "u" (- "yu"), பன்மை - "சாப்பிடு". 2வது நபர்: ஒருமை - "சாப்பிடு", பன்மை - "நீ சாப்பிடு" 3வது நபர்: ஒருமை - "et", பன்மை - "ut" (- "yut")

வினைச்சொற்கள் II இணைத்தல்இணைக்கும்போது அவை பின்வரும் முடிவுகளைக் கொண்டுள்ளன: 1வது நபர்: ஒருமை - "u" (- "yu"), பன்மை - "im". 2 வது நபர்: ஒருமை - "ish", பன்மை - "ite" 3 வது நபர்: ஒருமை - "அது", பன்மை - "yat" (- "at") இதில் அடங்கும்:

• - வினைச்சொற்கள் முடிவடையும் -அது(தவிர ஷேவ், படு, ஓய்வெடு, சத்தம், ஓய்வு, முறுக்கு, அடி, ஊற்ற, குடிக்க, தைக்க, அழுக, வாழ, ஆடு, தவறு செய்அவற்றிலிருந்து உருவானவை),
• - சில வினைச்சொற்கள் - உள்ளன:, பிரகாசம், வலி(உடல் உறுப்பு பற்றி), கட்டளை, சுழல், பார், தொங்கு, பார், எரித்தல், சத்தம், ஹம், ஹம், அடி, சார்ந்து, மோதிரம், பழுக்க(பார்), நமைச்சல், கொதித்தல், திரள், புகை, கொதித்தல், முணுமுணுத்தல், பறத்தல், வெறுப்பு, புண்படுத்துதல், கொப்பளித்தல், திரும்பத் திரும்ப, மெழுகு, விசில், உட்கார், சீறு, துக்கம், கிரீக், துர்நாற்றம், துர்நாற்றம், மூச்சிரைத்தல், சத்தம், சகிப்பு, தேவை(தற்போது 2வது நபர் அலகு தவிர) , குறட்டை, முறுக்கு, சலசலப்பு, சீறு, சத்தம்(மற்றும் அவர்களிடமிருந்து பெறப்பட்டது)
• சில வினைச்சொற்கள் - மணிக்கு: ஓடு(தவிர ஓடுதல், ஓடுதல்), முணுமுணுப்பு, முணுமுணுப்பு, முணுமுணுப்பு, சத்தம், சத்தம், முணுமுணுப்பு, ஓட்டு, சத்தம், மூச்சு, பிடி, நடுக்கம், சலசலப்பு, கூச்சல், ஒலி, அலறல், பொய், அமைதியாக இரு, அவசரம், மூ, சத்தம், உறுமல், கேட்க, தூங்க, தட்டு வெளியே ஒட்டிக்கொள் , கரகரப்பு, சத்தம், குறட்டை, சலசலப்பு, கர்கல்(மற்றும் அவர்களிடமிருந்து படித்தவர்கள்);
• - சில வினைச்சொற்கள் -யாட்: நிற்க, பயப்படு;
• - வலியுறுத்தப்படாத தனிப்பட்ட முடிவுகளைக் கொண்ட பிற வினைச்சொற்கள் I இணைப்பிற்குச் சொந்தமானது.

பல வினைச்சொற்கள் I மற்றும் II இணைப்புகளின் வினைச்சொற்களுக்கு இயல்பற்ற (தொன்மையான) முடிவுகளின் அமைப்பைக் கொண்டுள்ளன: கொடு, சாப்பிடு, உருவாக்கு, இரு, தொந்தரவு செய்(மற்றும் அவற்றிலிருந்து பெறப்பட்டவை: சாப்பிடு, சாப்பிடு, மீண்டும் உருவாக்குமுதலியன).

சில வினைச்சொற்கள் உள்ளன வித்தியாசமாக இணைந்தது, அதாவது, அவை முதல் இணைப்பிலிருந்து சில வடிவங்களைக் கொண்டுள்ளன, மேலும் சில இரண்டாவதாக: ஓடு, வேண்டும். அல்லது தேர்வு செய்ய வடிவங்கள் உள்ளன மரியாதை- மரியாதை / மரியாதை, மேலும் தெளிக்கவும்- ஊற்றவும் / ஊற்றவும் (லோபாட்டின் அகராதியின்படி), அரட்டை, பறிக்கமற்றும் பலர். நவீன குறிப்பு புத்தகங்கள் மற்றும் அகராதிகளில் அலட்சியம்ஏற்கனவே இரண்டாவது இணைவைக் குறிக்கிறது, முன்பு அது முதல் இணைப்பின் படி வடிவங்களைக் கொண்டிருந்தது.

வினைச்சொல்

1. ஒரு வினைச்சொல்லின் கருத்து. வினைச்சொற்களின் உருவவியல் அம்சங்கள். அம்சம், பிரதிபலிப்பு, வினைச்சொற்களின் நிலைமாற்றம்
2. Mood, tense, verb conjugation
3. எழுத்துப்பிழை வினைச்சொற்கள்
4. வினைச்சொற்களின் உருவவியல் பகுப்பாய்வு

ஒரு வினைச்சொல்லின் கருத்து. வினைச்சொற்களின் உருவவியல் அம்சங்கள். அம்சம், பிரதிபலிப்பு, வினைச்சொற்களின் நிலைமாற்றம்

1. வினைச்சொல்- பேச்சின் ஒரு சுயாதீனமான பகுதி, இது செயலைக் குறிக்கிறது மற்றும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறது என்ன செய்ய? என்ன செய்ய?

வினைச்சொல்லின் அடிப்படை அம்சங்கள்

2. வினைச்சொல்லின் ஆரம்ப வடிவம் முடிவிலி(முடிவிலி). முடிவிலி வடிவத்தில் ஒரு வினைச்சொல் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறது என்ன செய்ய? என்ன செய்ய? இது ஒரு மாறாத வடிவம்.

· முடிவிலிக்கு முடிவு உண்டு -டி, -டி ;

-யாருடையஅதே நேரத்தில் வேரின் முடிவும் பகுதியும் ஆகும், அங்கு அவை மாறி மாறி வருகின்றன g/h, k/h .

படுத்து - நான் படுத்துக்கொள்வேன், சாட்டை - சாட்டை.

· முடிவிலி பின்வரும் உருவவியல் அம்சங்களைக் கொண்டுள்ளது:

அம்சம் (சரியானது - அபூரணமானது), பிரதிபலிப்பு - மாற்ற முடியாதது, பரிமாற்றம் - ஊடுருவல்.

· ஒரு வாக்கியத்தில், முடிவிலி என்பது வாக்கியத்தின் எந்த உறுப்பினராகவும் இருக்கலாம், ஆனால் பெரும்பாலும் முடிவிலி என்பது முன்னறிவிப்பு அல்லது அதன் பகுதி மற்றும் பொருள்.

திருமணம் செய்: வாழ்க - தாய்நாட்டிற்கு சேவை செய்ய; எனக்கு வேண்டும்பதிவு செய்யுங்கள் கன்சர்வேட்டரிக்கு; எனக்கு எரியும் ஆசைதிரும்பி பார் ; அவள் என்னிடம் கேட்டாள்படி கடிதம்; அவள் அமர்ந்தாள்ஓய்வெடுக்க .

3. காண்கவினைச்சொற்கள் - வினைச்சொற்கள் சரியான மற்றும் அபூரண வடிவத்தில் வருகின்றன.

· வினைச்சொற்கள் அபூரண வடிவம்கேள்விக்கு பதில் என்ன செய்ய?

· வினைச்சொற்கள் சரியான வடிவம்கேள்விக்கு பதில் என்ன செய்ய?

· ரஷ்ய மொழியில் ஒரு சிறிய எண் உள்ளது இரண்டு வகை வினைச்சொற்கள், அதாவது, சூழலைப் பொறுத்து, சரியான வடிவத்தின் பொருளைக் கொண்ட வினைச்சொற்கள் (மற்றும் கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும் என்ன செய்ய?), பின்னர் அபூரண வடிவம் (மற்றும் கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும் என்ன செய்ய?).

மரணதண்டனை, திருமணம், திருமணம், உத்தரவு, ஆய்வு, ஆய்வு, கைது, தாக்குதல் போன்றவை.

உதாரணத்திற்கு: ராஜா தனிப்பட்ட முறையில் மரணதண்டனை செய்வார் என்று நாடு முழுவதும் வதந்திகள் பரவின (அவன் என்ன செய்கிறான்? – அபூரண இனங்கள்) அவர்களின் எதிரிகள்; ராஜா நிறைவேற்றினார் (நீ என்ன செய்தாய்?- சரியான பார்வை) ஐம்பதுக்கும் மேற்பட்ட கிளர்ச்சியாளர்கள்.

4. திரும்பும் தன்மைரஷ்ய மொழியில் அவை வேறுபடுகின்றன:

· பிரதிபலிப்பு இல்லாத வினைச்சொற்கள்(ஒரு போஸ்ட்ஃபிக்ஸ் இல்லை -சியா );

கழுவவும், தீர்க்கவும், பாதுகாக்கவும்.

· பிரதிபலிப்பு வினைச்சொற்கள்(போஸ்ட்ஃபிக்ஸ் வேண்டும் -சியா ).

கழுவவும், முடிவு செய்யவும், கவனித்துக் கொள்ளவும்.

5. டிரான்சிட்டிவிட்டி- ரஷ்ய மொழியில் இடைநிலை மற்றும் மாறாத வினைச்சொற்கள் உள்ளன.

· இடைநிலை வினைச்சொற்கள்முன்மொழிவு இல்லாமல் குற்றச்சாட்டு வழக்கில் பெயர்ச்சொல் அல்லது பிரதிபெயருடன் இணைக்கும் திறன் கொண்டது.

· மாறாத வினைச்சொற்கள்முன்மொழிவு இல்லாமல் குற்றச்சாட்டு வழக்கில் பெயர்ச்சொல் அல்லது பிரதிபெயருடன் இணைக்க முடியாது (உங்களால் முடியாது: வாதிடுகின்றனர் - யார்? என்ன?; ஈ - யார்? என்ன?).

அனைத்து பிரதிபலிப்பு வினைச்சொற்களும் மாறாதவை.

கழுவவும், முடிவு செய்யவும், கவனித்துக் கொள்ளவும்.

ஒருங்கிணைப்புக்கான உடற்பயிற்சி எண் 1.பின்வரும் வினைச்சொற்களின் அம்சம் (சரியான / அபூரண), மீளமுடியாத தன்மை / பிரதிபலிப்பு, டிரான்சிட்டிவிட்டி / இன்ட்ரான்சிட்டிவிட்டி ஆகியவற்றைத் தீர்மானிக்கவும்.

உறைய வைக்கவும், அவசரமாகவும், எழுதவும், பேசவும், தூங்கவும், இரவைக் கழிக்கவும், கணக்கிடவும், செலுத்தவும், எண்ணவும், கேள், கெஞ்சவும், கேள், உணவருந்தும், சூரியக் குளியல், சூரிய குளியல், தீ பிடிக்கவும், எடு, எடு, எடு, எடு, பேசு, பேசு, சதி சொல், வசீகரிக்க, வசீகரிக்க, வசீகரிக்க, வசீகரிக்க, விசாரணை, திருமணம், திருமணம், ஆய்வு, கைது, கட்டளை, தாக்குதல், கேள், உத்தரவு, உத்தரவு.

வினைச்சொல்லின் பொருள், அதன் உருவவியல் அம்சங்கள் மற்றும் தொடரியல் செயல்பாடு

வினைச்சொல் - பேச்சின் ஒரு சுயாதீனமான பகுதியாகும், இது ஒரு செயல், நிலை அல்லது அணுகுமுறையைக் குறிக்கிறது மற்றும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறது என்ன செய்ய? என்ன செய்வது?: வேலை செய், சுத்தம் செய், நோய்வாய்ப்படு, பயப்படு, வேண்டும், பணக்காரனாக இரு.அனைத்து வடிவங்கள் வினைச்சொல்வகையின் உருவவியல் பண்புகள் (அவை சரியானதாகவோ அல்லது அபூரணமாகவோ இருக்கலாம்) மற்றும் டிரான்சிட்டிவிட்டி (அவை டிரான்சிட்டிவ் அல்லது இன்ட்ரான்சிட்டிவ் ஆக இருக்கலாம்). வினை வடிவங்களில் வேறுபாடுகள் உள்ளன இணைந்தது(மனநிலைகள், காலங்கள், நபர்கள் அல்லது பாலினங்கள் மற்றும் எண்களுக்கு ஏற்ப மாற்றம்) மற்றும் இணைக்கப்படாத(ஆரம்ப வடிவம் வினைச்சொல், பங்கேற்பாளர்கள் மற்றும் gerunds).

ஒரு வாக்கியத்தில், இணைந்த வாய்மொழி வடிவங்கள் ஒரு முன்கணிப்பின் பாத்திரத்தை வகிக்கின்றன (அவை முன்கணிப்பின் சிறப்பு வடிவங்களைக் கொண்டுள்ளன - மனநிலை மற்றும் பதட்டமான வடிவங்கள்), இணைக்கப்படாத வாய்மொழி வடிவங்களும் வாக்கியத்தின் மற்ற உறுப்பினர்களாக இருக்கலாம். உதாரணத்திற்கு: கடற்கன்னி நீந்தினான்நீல ஆற்றின் குறுக்கே, ஒளிரும் முழு நிலவு... (எம். லெர்மொண்டோவ்); அதனால் நினைத்தேன்ஒரு இளம் ரேக், தபால் மீது தூசியில் பறக்கிறது ... (ஏ. புஷ்கின்).

முடிவிலி

வினைச்சொல்லின் ஆரம்ப (அகராதி) வடிவம் முடிவிலி, அல்லது முடிவிலி(லத்தீன் மொழியிலிருந்து infiniti - vus - "uncertain"). முடிவிலி என்பது மனநிலை, பதட்டம், நபர், எண் ஆகியவற்றைப் பொருட்படுத்தாமல் ஒரு செயலைக் குறிக்கிறது, அதாவது நடிகருடன் (பொருள்) தொடர்பு இல்லாமல்.

முடிவிலி என்பது வினைச்சொல்லின் மாறாத வடிவமாகும், இது வினைச்சொல்லின் நிலையான உருவவியல் அம்சங்களை மட்டுமே கொண்டுள்ளது: அம்சம், பரிமாற்றம்/இன்ட்ரான்சிட்டிவிட்டி, ரிஃப்ளெக்சிவிட்டி/நோன்பிரஃப்ளெக்சிவிட்டி, கான்ஜுகேஷன் வகை. (இணைக்கப்பட்ட வினை வடிவங்கள் அழுத்தப்படாத முடிவைக் கொண்டிருந்தால், இணைப்பின் வகை முடிவிலியால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.)

முடிவிலியின் முறையான குறிகாட்டிகள் பின்னொட்டுகள் ஆகும் -டி, -டி(பள்ளியில் அவர்கள் பொதுவாக பட்டப்படிப்புகளாகக் கருதப்படுகிறார்கள்). பின்னொட்டு -வதுஉயிரெழுத்துக்களுக்குப் பிறகு வருகிறது (பார்க்கவும், சிந்திக்கவும், பாடவும்)ஏ -டி- மெய்யெழுத்துக்களுக்குப் பிறகு (ஏந்தி, சுமந்து, நெசவு).சில வினைச்சொற்கள் infinitive உடன் முடிவடையும் -ch: சுட்டுக்கொள்ள, பாதுகாக்க, ஓட்டம், முடியும்மற்றும் பல.; வரலாற்று ரீதியாக -யாருடையஇணைக்கப்பட்ட முடிவிலி காட்டி -டிமற்றும் இறுதி வேர் ஒலி [ஜி]அல்லது [இவருக்கு]:வடிவ வகை "சுட்டுக்கொள்ளவும்", "கவனிக்கவும்"ஒலிப்பு மாற்றங்களின் விளைவாக மாற்றப்பட்டது "அடுப்பு", "பாதுகாப்பு"மற்றும் பல.

ஒரு வாக்கியத்தில், முடிவிலி வாக்கியத்தின் எந்தப் பகுதியாகவும் இருக்கலாம். உதாரணமாக: 1) காதலில் இருங்கள்மற்றவர்களுக்கு - ஒரு கனமான குறுக்கு ... (பி. பாஸ்டெர்னக்); 2) அவர் [ஸ்டார்ட்சேவ்] செல்ல முடிவு செய்தார்துருக்கியர்களுக்கு(எந்த நோக்கத்திற்காக?) அவர்கள் எப்படிப்பட்டவர்கள் என்பதைப் பார்க்கவும் (A. Chekhov); 3) நான் கவனக்குறைவாக செயல்பட்டேன், ஒவ்வொரு நாளும் உன்னைப் பார்க்கும் மற்றும் கேட்கும் இனிமையான பழக்கத்தில் ஈடுபட்டேன் (ஏ. புஷ்கின்); 4) சுத்தமான சட்டைகள் உத்தரவுகேப்டன் போட்டார்!_ (பி. ஒகுட்ஜாவா).

குறிப்பு. எடுத்துக்காட்டு (2) - இயக்கத்தின் வினைச்சொற்களுடன் (விடு, உள்ளே வாமுதலியன) அல்லது இயக்கத்தை நிறுத்துதல் (நிறுத்து, இரு, உட்கார்முதலியன) இலக்கின் ஒரு சூழ்நிலை (இயக்கத்தின் இலக்கு அல்லது இயக்கத்தை நிறுத்துதல்) சில நேரங்களில் அவர் மணலில் நிறுத்தினார்(எந்த நோக்கத்திற்காக?) ஓய்வெடுக்க (கே. பாஸ்டோவ்ஸ்கி).

எடுத்துக்காட்டு (4) - முடிவிலியானது முன்னறிவிப்பில் சேர்க்கப்படவில்லை மற்றும் அது பொருளாக பெயரிடப்பட்டதைத் தவிர மற்றொரு நபரின் (பொருளின்) செயலைக் குறிக்கும் பட்சத்தில் வாக்கியத்தில் கூடுதலாக இருக்கும்.

வினைச்சொல் அடிப்படைகள்

வினைச்சொல் இரண்டு கொண்டது அடிப்படைகள்: முடிவிலி தண்டுமற்றும் தற்போதைய/எளிய எதிர்கால காலத்தின் அடிப்படை.(சில நேரங்களில் அது தனித்து நிற்கிறது கடந்த கால அடிப்படையில்ஆனால் பெரும்பாலான வினைச்சொற்களுக்கு இது முடிவிலியின் தண்டுடன் ஒத்துப்போகிறது.) சில வினை வடிவங்கள் இதிலிருந்து உருவாகின்றன அடிப்படைகள்முடிவிலி, மற்றும் மற்ற பகுதி இருந்து அடிப்படைகள்நிகழ்காலம்/எளிய எதிர்கால காலம். இந்த இரண்டும் அடிப்படைகள்பல வினைச்சொற்கள் வேறுபட்டவை.

முடிவிலியின் அடிப்பகுதியை முன்னிலைப்படுத்த, முடிவிலியின் உருவாக்கும் பின்னொட்டை நீங்கள் பிரிக்க வேண்டும்: கொண்டு செல்லப்பட்டது- நீ, அவளே- ஆம், பேசு- ஓ, படியுங்கள்- ஓ, அரிசி- டி.

நிகழ்காலம்/எளிய எதிர்கால காலத்தின் அடிப்படையை முன்னிலைப்படுத்த, நீங்கள் தனிப்பட்ட முடிவை நிகழ்கால/எளிய எதிர்கால காலத்தின் வடிவத்திலிருந்து பிரிக்க வேண்டும் (பொதுவாக 3வது நபர் படிவம் எடுக்கப்படும் பன்மை): கொண்டு செல்லப்பட்டது- ut, எழுது- ut, பேச்சுவழக்கு- yat, படிக்க ஜே - ut, புசிஜ் - ut.

முன்னிலைப்படுத்த அடிப்படையில்கடந்த காலம், நீங்கள் உருவாக்கும் பின்னொட்டு -l- மற்றும் கடந்த கால வடிவத்திலிருந்து முடிவை நிராகரிக்க வேண்டும் (ஆண்பால் ஒருமை வடிவத்தைத் தவிர வேறு எந்த வடிவத்தையும் நீங்கள் பயன்படுத்தலாம், ஏனெனில் இது பூஜ்ஜிய பின்னொட்டைக் கொண்டிருக்கலாம், இது தனிமைப்படுத்துவதை கடினமாக்குகிறது. அடிப்படைகள்): கொண்டு செல்லப்பட்டது- எல்-ஏ, பிசா- ஆ, பேசு- l-a, படிக்கவும்- l-a, அரிசி- எல்-ஏ.

ஒரே மாதிரியான வினைச்சொற்கள் உள்ளன அடிப்படைகள்முடிவிலி மற்றும் நிகழ்காலம்/எளிய எதிர்கால காலம், மற்றும் கடந்த கால தண்டு அவற்றிலிருந்து வேறுபடுகிறது: ஈத்- இதோ போ- ut, டபிள்யூ- எல்-ஏ. அடிப்படைகள்வெவ்வேறு: நான் நனைவேன்- ஓ, ஈரமான- ut, ஈரமான- l-a; தேரே- டிபி, டிஆர்- ut, ter- எல்-ஏ.மூன்றையும் கொண்ட வினைச்சொற்கள் உள்ளன அடிப்படைகள்இணை செய்: கொண்டு செல்லப்பட்டது- நீங்கள், எடுத்துச் சென்றீர்கள்- ut, எடுத்துச் செல்லப்பட்டது- ல.

வினைச்சொல் வகை

ரஷ்ய மொழியில் வினைச்சொற்கள் இரண்டு வகைகளில் ஒன்றாகும்: to நிறைவற்றஅல்லது சரியான.

வினைச்சொற்கள் சரியான வடிவம் கேள்விக்கு பதில் என்ன செய்ய?மற்றும் உள் வரம்பு, முழுமை ஆகியவற்றைக் கொண்ட, அதன் கால அளவு வரையறுக்கப்பட்ட செயலைக் குறிக்கவும். சரியான வினைச்சொற்கள்ஒரு முடிவை அடைந்து முடிந்த (அல்லது முடிவடையும்) ஒரு செயலைக் குறிக்கலாம் (கற்று, வரைய),தொடங்கிய ஒரு செயல் (அல்லது தொடங்கும்), மேலும் இந்த செயலின் ஆரம்பமே அதன் எல்லை, வரம்பு என புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது (ஆடவும், பாடவும்),ஒரு முறை நடவடிக்கை (தள்ளு, கத்த, குதி- பின்னொட்டு கொண்ட வினைச்சொற்கள் - சரி).

வினைச்சொற்கள் அபூரண வடிவம் கேள்விக்கு பதில் என்ன செய்ய?மற்றும் அறிவுறுத்தல்கள் இல்லாத செயலைக் குறிக்கும்

அதன் வரம்பிற்கு, அதன் போக்கை காலப்போக்கில் கட்டுப்படுத்தாமல், செயல் நீண்டது அல்லது மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது (கற்பிக்கவும், வரையவும், விளையாடவும், கத்தவும்).

அபூரண மற்றும் சரியான வினைச்சொற்கள்வடிவம் இனங்கள் ஜோடிகள்.இனங்கள் ஜோடி கொண்டுள்ளது நிறைவற்ற வினைச்சொல்மற்றும் ஒரு சரியான வினைச்சொல், ஒரே லெக்சிகல் பொருளைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் அர்த்தத்தில் மட்டுமே வேறுபடுகிறது கருணை: படி- படிக்க, எழுத - எழுத, உருவாக்க- கட்ட.

அபூரண வினைச்சொற்கள்இருந்து உருவாகின்றன சரியான வினைச்சொற்கள்பின்னொட்டுகளைப் பயன்படுத்துதல்:

1) -iva-, -yva-: கருத்தில்- ஆய்வு, கேள்வி- கேள், கையெழுத்து- அடையாளம்;

2) -வா: திற- திற, கொடு- கொடு, போடு- காலணிகள் போடுங்கள்;

3) -a-(-s): சேமிக்கவும்- சேமிக்க, வளர- வளர.

முழுமையற்ற வினைச்சொற்கள் பல்வேறு வழிகளில் உருவாகின்றன:

1) பார்வை இணைப்புகளைப் பயன்படுத்துதல் on-, with-, pro-, you-, on-மற்றும் பல,: சிகிச்சை- குணப்படுத்த, சுட- சுட, செய்ய- செய், எழுது - எழுது, படிக்க- படிக்க, உருவாக்க- கட்ட, கற்பிக்க- அறியமுதலியன (ஆனால் பெரும்பாலும், ஒரு முன்னொட்டின் உதவியுடன், சரியான வினைச்சொற்கள் உருவாகின்றன, அவை அபூரண வினைச்சொற்களிலிருந்து அம்சத்தின் அர்த்தத்தில் மட்டுமல்லாமல், லெக்சிகல் அர்த்தத்தில் ஏற்படும் மாற்றத்திலும் வேறுபடுகின்றன; அத்தகைய வினைச்சொற்கள் ஒரு அம்சத்தை உருவாக்குவதில்லை. ஜோடி: படி- மீண்டும் படிக்கவும், மீண்டும் எண்ணவும், படிக்கவும்முதலியன);

2) பின்னொட்டைப் பயன்படுத்துதல் -சரி-: பழகிக்கொள்- பழகி, தலையசை- தலையசை, குதி- குதிக்க.

ஒரு காட்சி ஜோடியை உருவாக்கும் சில வினைச்சொற்கள் மன அழுத்தத்தின் இடத்தில் மட்டுமே வேறுபடலாம்: சிதறல்- சிதறு, நறுக்கு- துண்டு.

தனி அம்ச ஜோடிகள் வெவ்வேறு வேர்களைக் கொண்ட வினைச்சொற்களால் ஆனவை: பேசு- சொல், தேடு- கண்டுபிடி, போடு- போடு, எடு- எடுத்துக்கொள்.

சில வினைச்சொற்கள் உள்ளன ஒற்றை இனம்.அவை ஒரு இன ஜோடியை உருவாக்கவில்லை மற்றும் அவை மட்டுமே சரியான வடிவம் (உங்களை கண்டுபிடிக்க, அவசரம், தூக்கம், அலறல்முதலியன), அல்லது மட்டும் அபூரண வடிவம் (நிலவும், இருக்கவும், உட்காரவும், இரு).

மேலும் உள்ளன இருவகை இனங்கள்அர்த்தத்தை இணைக்கும் வினைச்சொற்கள் சரியான மற்றும் அபூரண வடிவங்கள். அவர்களின் தோற்றம் சூழலில் இருந்து தீர்மானிக்கப்படுகிறது: திருமணம் செய், நிறைவேற்று, காயப்படுத்து, ஆணைஅத்துடன் பின்னொட்டுகள் கொண்ட வினைச்சொற்கள் -ova(t), -irova(t): செல்வாக்கு, பயன்பாடு, தானியங்கு, நிலக்கீல், தந்திமுதலியன. உதாரணமாக: கப்பலில் இருந்து துப்பாக்கிகள் சுடுகின்றன, அவர்கள் கப்பலை தரையிறக்க உத்தரவிடுகிறார்கள் (அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள்?) (ஏ. புஷ்கின்); நான் ஆர்டர் செய்ய விரும்புகிறீர்களா (நான் என்ன செய்வேன்?) விரிப்பைக் கொண்டு வர வேண்டுமா? (என். கோகோல்).

வினைச்சொல் வகைஅதன் வடிவங்களின் உருவாக்கத்தை பாதிக்கிறது (முதன்மையாக நேர வடிவங்கள்): இல் அபூரண வினைச்சொற்கள்அறிகுறி மனநிலையில் மூன்று காலங்களின் வடிவங்கள் உள்ளன (மற்றும் எதிர்காலத்தில் அவை உள்ளன சிக்கலான வடிவம்) மற்றும் பங்கேற்பாளர்களின் பதட்டமான வடிவங்களின் முழுமையான தொகுப்பு; மணிக்கு சரியான வினைச்சொற்கள்குறிக்கும் மனநிலையில் (எதிர்கால காலத்தின் வடிவம் எளிமையானது) மற்றும் நிகழ்கால பங்கேற்புகளில் நிகழ்காலத்தின் வடிவங்கள் எதுவும் இல்லை.

இடைநிலை மற்றும் மாறாத வினைச்சொற்கள்

மாறுபடும் வினைச்சொற்கள் இடைநிலை மற்றும் மாறாதவை.

இடைநிலை வினைச்சொற்கள்ஒரு பொருளை நேரடியாக இலக்காகக் கொண்ட ஒரு செயலைக் குறிக்கவும். அவர்கள் கேள்விக்கு பதிலளிக்கும் வகையில், முன்மொழிவு இல்லாமல் குற்றச்சாட்டு வழக்கில் நேரடியான பொருளை எடுத்துச் செல்லலாம் யார்?"/என்ன?", ஒரு கட்டுரை எழுதுங்கள், ஒரு ஸ்வெட்டரைப் பின்னுங்கள், ஒரு பாடலைப் பாடுங்கள்.

குற்றச்சாட்டுக்கு பதிலாக, ஒரு இடைநிலை வினைச்சொல்லின் பொருள் முன்மொழிவு இல்லாமல் மரபணு வழக்கில் இருக்கலாம்:

1) எதிர்மறை துகள் இருந்தால் இல்லைஒரு இடைநிலை வினைச்சொல்லுக்கு முன்: பிரச்சனை புரிந்தது- பணி புரியவில்லை; நாவலைப் படித்தேன்- நாவலைப் படிக்கவில்லை; நேரத்தை வீணடிக்கும்- நேரத்தை வீணாக்காதே;

2) செயல் முழு பொருளுக்கும் மாற்றப்படாவிட்டால், அதன் ஒரு பகுதிக்கு மட்டுமே: தண்ணீர் குடித்தார்(கேள்விக்குரிய அனைத்து நீர்) - தண்ணீர் குடித்தார்(பகுதி), விறகு கொண்டு வாருங்கள்- விறகு கொண்டு வாருங்கள்.

தீர்மானிக்கும் போது வினைச்சொற்களின் நிலைமாற்றம்/ஊடுருவல்குற்றஞ்சாட்டப்பட்ட வழக்கின் வடிவத்தில் பெயர்ச்சொல்லின் அர்த்தத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதும் அவசியம் - அது செயலின் பொருளுக்கு பெயரிட வேண்டும். திருமணம் செய்: ஒரு மணி நேரம் நிற்க (வரிசையில்)அல்லது ஒரு வாரம் வாழ்க (கடலில்),வினைச்சொற்கள் மாறாதவை, இருப்பினும் அவை முன்மொழிவு இல்லாமல் குற்றச்சாட்டு வழக்கில் பெயர்ச்சொற்களால் பின்பற்றப்படுகின்றன: இரவு முழுவதும்(வி.பி. நேரம் என்ற பொருளுடன், பொருளல்ல) இடி இடித்தது(உறுமாற்ற வினைச்சொல்) ஒரு பக்கத்து பள்ளத்தாக்கு, ஒரு நீரோடை, குமிழி, ஓடையை நோக்கி ஓடியது (A. Fet).

நேரடிப் பொருளைக் கொண்டிருக்க முடியாத வினைச்சொற்கள் மாறாத: ஈடுபட(எப்படி?) விளையாட்டு, புரிந்து கொள்ளுங்கள்(என்ன?) இசையில், மறுப்பு(எதிலிருந்து?) உதவி இருந்து.

குறிப்பு. டிரான்சிட்டிவிட்டி/இன்ட்ரான்சிட்டிவிட்டிவினைச்சொல்லின் லெக்சிகல் பொருளுடன் நெருக்கமாக தொடர்புடையது: ஒரு பொருளில் வினை மாறக்கூடியதாக இருக்கலாம், மற்றொன்றில் - மாறாத. திருமணம் செய்: நான் உண்மையைச் சொல்கிறேன் (நான் சொல்கிறேன்- "நான் வெளிப்படுத்துகிறேன்" என்பது ஒரு இடைநிலை வினைச்சொல்). குழந்தை ஏற்கனவே பேசுகிறது (பேசுகிறது- "பேச்சுகள்" - மாறாத வினைச்சொல்); நாளை நான் தனியாக செல்வேன், கற்பிப்பேன்(உறுமாற்ற வினைச்சொல்) பள்ளியில் என் முழு வாழ்க்கையையும் தேவைப்படுபவர்களுக்கு கொடுப்பேன் (A. Chekhov); பாடங்களைக் கற்க(வினையெச்சம்).

பிரதிபலிப்பு வினைச்சொற்கள்

TO பிரதிபலிப்பு வினைச்சொற்கள்போஸ்ட்ஃபிக்ஸ் உடன் வினைச்சொற்கள் அடங்கும் -ஸ்யா, -ஸ்யா.அனைத்து பிரதிபலிப்பு வினைச்சொற்கள்மாறாதவை. அவை இரண்டும் இடைநிலை வினைச்சொற்களிலிருந்து உருவாகின்றன (வேறுபடுத்து - வேறுபடுத்தி, தயவுசெய்து- மகிழ்ச்சி, ஆடை- ஆடை),மற்றும் ஊடுருவல்களிலிருந்து (தட்டவும்- தட்டு, கருப்பாக்கு- கருப்பு நிறமாக மாறும்).சாதாரண வழித்தோன்றல் பின்னொட்டுகளிலிருந்து -சியாமுடிவுகளுக்குப் பிறகு வினை வடிவங்களுடன் இணைக்கப்பட்டிருப்பதில் வேறுபடுகிறது (தட்டுதல், தட்டுதல்).பின்னொட்டு -சியாமெய்யெழுத்துக்களுக்குப் பிறகு சேர்க்கப்படுகிறது, மற்றும் -கள்- உயிரெழுத்துக்களுக்குப் பிறகு (படித்தது- படித்தது);பங்கேற்பு வடிவங்களில் மற்றும் உயிரெழுத்துக்களுக்குப் பிறகு அது சேர்க்கப்படுகிறது -ஸ்யா,மற்றும் இல்லை -கள்: வேறுபட்ட - வேறுபட்ட.

இடைநிலை வினைச்சொற்களை இணைக்கும்போது, ​​பின்னொட்டு -சியாஅவற்றை மாறாததாக மாற்றுகிறது: யாருடைய ஆடைகள்?/என்ன?- உடையணிந்து.மாறாத வினைச்சொற்களை இணைப்பதன் மூலம், -சியாஉள்வாங்கலின் அர்த்தத்தை மேம்படுத்துகிறது: வெள்ளையாக மாறுகிறது- வெள்ளையாக மாறுகிறது.

பின்னொட்டு -சியாதனிப்பட்ட வினைச்சொற்களிலிருந்து ஆள்மாறான வடிவங்களை உருவாக்கவும் உதவுகிறது: நான் தூங்கவில்லை- என்னால் தூங்க முடியாது, எனக்கு வேண்டும்- நான் விரும்புகிறேன்.

பின்னொட்டு கொண்ட வினைச்சொற்களில் -சியாஇந்த பின்னொட்டு இல்லாமல் இணையான வடிவங்கள் இல்லாதவையும் உள்ளன: சிரிக்க, நம்பிக்கை, வில், சண்டைமற்றும் பல.

வினைச்சொற்கள்

இணைத்தல் - இது நபர்கள் மற்றும் எண்களால் வினைச்சொல்லில் ஏற்படும் மாற்றம். (கால இணைந்த வடிவங்கள்வினைச்சொல் இந்த வார்த்தையை விட பரந்த பொருளில் பயன்படுத்தப்படுகிறது இணைத்தல் . வினைச்சொல்லின் இணைந்த வடிவங்களில் முடிவிலி, பங்கேற்பு மற்றும் ஜெரண்ட்ஸ் தவிர அனைத்து வடிவங்களும் அடங்கும், அதாவது. அனைத்து மனநிலைகளின் வடிவங்கள்.)

ரஷ்ய மொழியில் தனிப்பட்ட முடிவுகளைப் பொறுத்து, இரண்டு இணைப்புகளை வேறுபடுத்துவது வழக்கம் - I மற்றும் II, முடிவில் உயிர் ஒலிகளால் ஒருவருக்கொருவர் வேறுபடுகின்றன: சுமந்து, பாடு, பேசு, அமைதியாக இரு, சுமந்து, பாட, பேச, அமைதியாக இரு, சுமந்து, பாட, பேச, அமைதியாக இரு

முடிவு அழுத்தமாக இருந்தால், இணைத்தல்முடிவில் தீர்மானிக்கப்படுகிறது: நீங்கள் அழைக்கிறீர்கள், நீங்கள் வழிநடத்துகிறீர்கள் -நான் இணைத்தல், நீ எரிகிறாய், நீ தூங்குகிறாய்- II இணைத்தல்.

ஆனால் பெரும்பாலான வினைச்சொற்கள் இணைத்தல்தனிப்பட்ட முடிவுகளுக்கு முக்கியத்துவம் இல்லை. இதுபோன்ற வழக்குகளில் இணைத்தல்முடிவிலியால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது (இன்ஃபினிட்டிவ் பின்னொட்டுக்கு முன் வரும் உயிரெழுத்தால்).

கோ II இணைத்தல்அழுத்தப்படாத தனிப்பட்ட முடிவைக் கொண்ட வினைச்சொற்கள் இதில் அடங்கும், இதில் 1) முடிவிலி முடிவடைகிறது -i-t (ஏந்தி, பார்த்த, செலவுமுதலியன), வினைச்சொற்களைத் தவிர மொட்டை அடி, படுத்த,அரிய வினைச்சொற்கள் ஓய்வு("ஸ்தாபிக்கப்பட வேண்டும், கட்டப்பட வேண்டும்") மற்றும் முரட்டுத்தனமாக இருக்கும்("அசைவது, அசைவது, வீங்குவது"). (வினைச்சொற்கள் ஓய்வுமற்றும் முரட்டுத்தனமாக இருக்கும் 3வது நபர் அலகு வடிவத்தில் மட்டுமே பயன்படுத்தப்படுகின்றன. மற்றும் பன்மை எண்கள், பிற வடிவங்கள் பயன்படுத்தப்படவில்லை.); 2) விதிவிலக்கு வினைச்சொற்கள் அதன் முடிவிலி முடிவடைகிறது -e-t (பார், பார், வெறுக்க, புண்படுத்த, சார்ந்து, சகித்து, சுழன்று)மற்றும் அன்று -a-th (ஓட்டவும், பிடி, கேட்கவும், சுவாசிக்கவும்).

வலியுறுத்தப்படாத தனிப்பட்ட முடிவுகளைக் கொண்ட மற்ற அனைத்து வினைச்சொற்களும் I உடையவை இணைத்தல்.

முன்னொட்டு இல்லாத வினைச்சொற்களிலிருந்து உருவாகும் முன்னொட்டு வினைச்சொற்கள் ஒரே வகையைச் சேர்ந்தவை என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். இணைவுகள், முன்னொட்டுகள் இல்லாமல் (ஓட்டு- பிடிக்க- முந்தி- துரத்துவதுமுதலியன - II இணைத்தல்) உடன் வினைச்சொற்கள் -ஸ்யா (கள்)இல்லாமல் அதே வகையான இணைவை சேர்ந்தவை -ஸ்யா (-கள்) (இயக்கி- துரத்துகிறது- II இணைத்தல்).

ரஷ்ய மொழியில் வித்தியாசமாக இணைந்த வினைச்சொற்களும் உள்ளன, இதில் I இன் படி சில வடிவங்கள் உருவாகின்றன இணைத்தல், மற்றும் பிற - II படி. இதில் அடங்கும்: 1) வேண்டும்- ஒருமையில் அது I இன் படி மாறுகிறது இணைத்தல் (வேண்டும்- வேண்டும்- வேண்டும்)மற்றும் பன்மையில் - II படி (எங்களுக்கு வேண்டும்- வேண்டும்- வேண்டும்); 2) ஓடு,இது II இணைப்பின் வினைச்சொற்கள் போன்ற அனைத்து வடிவங்களையும் கொண்டுள்ளது (ஓடுதல்- நீ ஓடுகிறாய்- ஓடுகிறது- ஓடுவோம்- ஓடு), 3வது நபர் பன்மை தவிர. எண்கள் - ஓடிக்கொண்டிருக்கின்றன(ஐ படி இணைத்தல்); 3) மரியாதை- II இன் படி மாறுபடும் இணைத்தல் (மரியாதை- மரியாதைகள்- நாங்கள் மதிக்கிறோம்- மரியாதை), 3வது நபர் பன்மை தவிர. எண்கள் (மரியாதை)ஒரு வடிவம் இருந்தாலும் மரியாதைஇப்போது குறைவாகவே பயன்படுத்தப்படுகிறது மரியாதை; 4) அலட்சியம்(“விடியல், சிறிது பிரகாசம்”) - 3 வது நபர் ஒருமை வடிவத்தில் மட்டுமே பயன்படுத்தப்படுகிறது (விடிந்து கொண்டிருக்கிறது- II இணைத்தல்) மற்றும் பன்மை (அவை விடிந்தன-நான் இணைத்தல்): விடியற்காலை தான் உடைகிறது; வானத்தில் நட்சத்திரங்கள் மங்கலாக மின்னுகின்றன.

I மற்றும் II வினைச்சொற்களுக்கு இயல்பற்றது இணைவுகள்வினைச்சொற்களுக்கு ஒரு முடிவு அமைப்பு உள்ளது (தொன்மையான) சாப்பிடு, தொந்தரவு செய், கொடு, உருவாக்கு(மற்றும் அவற்றின் முன்னொட்டு வழித்தோன்றல்கள்: அதிகமாக சாப்பிடு, அதிகமாக சாப்பிடு, ஒப்படை, விட்டுக்கொடு, காட்டிக்கொடு, மீண்டும் உருவாக்குமற்றும் பல.).

வினைச்சொல் இருமேலும் தனித்துவமானது. அவரிடமிருந்து, 3 வது நபர் ஒருமையின் அரிதாகப் பயன்படுத்தப்படும் வடிவங்கள் நவீன ரஷ்ய மொழியில் பாதுகாக்கப்பட்டுள்ளன. மற்றும் பன்மை நிகழ்காலத்தின் எண்கள் - அங்கு உள்ளதுமற்றும் சாராம்சம்: ஒரு நேர் கோடு என்பது இரண்டு புள்ளிகளுக்கு இடையே உள்ள குறுகிய தூரம்; எல்லா வரலாற்றாசிரியர்களாலும் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட பொதுவான சுருக்கங்கள்: சுதந்திரம், சமத்துவம், அறிவொளி, முன்னேற்றம், நாகரிகம், கலாச்சாரம் (எல். டால்ஸ்டாய்),எதிர்கால காலம் மற்றொரு மூலத்திலிருந்து உருவாகிறது: விருப்பம்- நீங்கள் செய்வீர்கள்- விருப்பம்- நாங்கள் செய்வோம்- நீங்கள் செய்வீர்கள்- இருக்கும்.

வினைச்சொற்கள் நிகழ்கால மற்றும் எளிமையான எதிர்காலத்தில் மட்டுமே இணைக்கப்படுகின்றன (நபர்கள் மற்றும் எண்களின்படி மாற்றப்படுகின்றன) என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். எதிர்காலத்தின் வடிவம் சிக்கலானதாக இருந்தால் (அபூரண வினைச்சொற்களில்), பின்னர் மட்டுமே துணை இரு,மற்றும் முக்கிய வினைச்சொல் முடிவிலியில் எடுக்கப்படுகிறது. கடந்த காலத்தில் உள்ள வினைச்சொற்கள் இணைக்கப்படவில்லை (அவை நபர்களுக்கு ஏற்ப மாறாது).

வினை மனநிலை

வினைச்சொற்கள் மனநிலைக்கு ஏற்ப மாறும். படிவம் மனநிலைகள்செயல் எவ்வாறு யதார்த்தத்துடன் தொடர்புடையது என்பதைக் காட்டுகிறது: செயல் உண்மையானதா (உண்மையில் நடைபெறுகிறதா), அல்லது உண்மையற்றதா (விரும்புவது, தேவைப்படுவது, சில நிபந்தனைகளின் கீழ் சாத்தியம்).

ரஷ்ய மொழியில், வினைச்சொற்கள் மூன்று மனநிலைகளின் வடிவங்களைக் கொண்டுள்ளன: சுட்டிக்காட்டுதல், நிபந்தனை (துணை) மற்றும் கட்டாயம்.

உள்ள வினைச்சொற்கள் குறிக்கும் மனநிலை குறிக்கின்றன உண்மையான செயல், ஒரு குறிப்பிட்ட நேரத்தில் (நிகழ்காலம், கடந்த காலம் அல்லது எதிர்காலம்) நடப்பது, நடந்தது அல்லது உண்மையில் நிகழும். குறிக்கும் மனநிலையில் வினைச்சொற்கள்காலப்போக்கில் மாற்றம்: நான் செய்கிறேன்(தற்போதைய நேரம்) படித்துக் கொண்டிருந்தார்(இறந்த காலம்), நான் படிப்பேன்(எதிர் காலம்).

உள்ள வினைச்சொற்கள் நிபந்தனை மனநிலை உண்மையான செயல்களைக் குறிக்க வேண்டாம், ஆனால் விரும்பிய, சாத்தியமானவை. நிபந்தனை வடிவங்கள் ஒரு பின்னொட்டு உதவியுடன் ஒரு முடிவிலி தண்டிலிருந்து (அல்லது கடந்த கால தண்டு) உருவாகின்றன -எல்-(அதைத் தொடர்ந்து எண்ணின் பொருள் மற்றும் ஒருமையில் - பாலினம்) மற்றும் துகள்கள் வேண்டும் (ஆ)(இது வினைச்சொல்லுக்கு முன் வரலாம், அதற்குப் பிறகு, அல்லது அதிலிருந்து கிழிக்கப்படலாம்). உதாரணத்திற்கு: நான் ஒரு கவிஞனாக இருந்தால், நான் ஒரு தங்கப் பிஞ்சு போல வாழ்ந்து, கூண்டில் விசில் அடிப்பேன், ஆனால் விடியற்காலையில் ஒரு கிளையில் (யு. மோரிட்ஸ்).

IN நிபந்தனை வினைச்சொற்கள்எண் மற்றும் பாலினத்தின் அடிப்படையில் மாறுபடும் (இந்த மனநிலையில் பதட்டமோ அல்லது நபரோ இல்லை): கடந்திருக்கும், கடந்திருக்கும், கடந்திருக்கும், கடந்திருக்கும்.

உள்ள வினைச்சொற்கள் கட்டாய மனநிலை செயலுக்கான ஊக்கத்தைக் குறிக்கவும் (கோரிக்கை, உத்தரவு), அதாவது, அவை உண்மையான செயலைக் குறிக்கவில்லை, ஆனால் தேவையான ஒன்றைக் குறிக்கின்றன. கட்டாய மனநிலையில் வினைச்சொற்கள்எண்கள் மற்றும் நபர்களுக்கு ஏற்ப மாற்றவும் (இந்த மனநிலையில் நேரமும் இல்லை).

மிகவும் பொதுவான வடிவங்கள் 2 வது நபர் ஒருமை மற்றும் பன்மை ஆகும், இது உரையாசிரியரின் (உரையாடுபவர்கள்) செயலுக்கான உந்துதலை வெளிப்படுத்துகிறது.

படிவம் 2 முகங்கள் அலகு. நிகழ்கால/எளிய எதிர்கால காலத்தின் தண்டிலிருந்து எண்கள் ஒரு பின்னொட்டைப் பயன்படுத்தி உருவாக்கப்படுகின்றன -மற்றும்-அல்லது பின்னொட்டு இல்லாமல் (இந்த விஷயத்தில், கட்டாய மனநிலையில் உள்ள வினைச்சொல்லின் தண்டு நிகழ்காலம்/எளிய எதிர்கால காலத்தின் தண்டுடன் ஒத்துப்போகிறது): பேசு, பார், எழுது, பிடி, வேலை செய்(நிகழ்காலத்தின் அடிப்படை பா6 ஓமாஜ்- ym), ஓய்வு (ஓய்வு)-ut), நினைவில் (நினைவில் கொள்ளுங்கள்ஜே-ut), வெட்டு (வெட்டு), எழுந்து நிற்கும் (எழுந்து நிற்கும்).

2வது நபர் பன்மை வடிவம் எண்கள் 2வது நபரின் ஒருமை வடிவத்திலிருந்து உருவாகின்றன. எண்களைப் பயன்படுத்தி எண்கள் -அவர்கள்: பேசுங்கள்- \அவை\, பிடி- \அவை\, நினைவுக்கு- \அவை\ மற்றும்முதலியன

3வது நபர் யூனிட்டை உருவாக்குகிறது. மற்றும் இன்னும் பல உரையாடலில் பங்கேற்காத ஒருவரின் செயலுக்கான உந்துதலை எண்கள் வெளிப்படுத்துகின்றன. அவை துகள்களைப் பயன்படுத்தி உருவாகின்றன விடு, விடு, ஆம் + 3வது நபர் அலகு வடிவங்கள். அல்லது மேலும் அடையாள எண்கள்: அவர்கள் போகட்டும், போகட்டும், வாழ்க, வாழ்கமுதலியன: ஆம் அவர்களுக்கு தெரியும் அவர்களின் பூர்வீக நிலத்தின் ஆர்த்தடாக்ஸ் நிலத்தின் சந்ததியினர் கடந்த கால விதியை அனுபவித்தனர் (ஏ. புஷ்கின்).

1வது நபர் பன்மை வடிவம் எண்கள் கூட்டு நடவடிக்கைக்கான உத்வேகத்தை வெளிப்படுத்துகின்றன, இதில் பேச்சாளர் ஒரு பங்கேற்பாளராக இருக்கிறார். இது துகள்களைப் பயன்படுத்தி உருவாகிறது வாருங்கள், வாருங்கள் +நிறைவற்ற வினைச்சொற்களின் முடிவிலி (நாம், நாம் + பாடுவோம், ஆடுவோம், விளையாடுவோம்) அல்லது 4- முதல் நபர் பன்மையின் வடிவம். சரியான வினைச்சொற்களின் அடையாள எண்கள் (வாருங்கள், + பாடுவோம், நடனமாடுவோம், விளையாடுவோம்): பேசுவோம் ஒருவருக்கொருவர் பாராட்டுங்கள்... (பி.ஒகுட்ஜாவா); கைவிடுவோம்வார்த்தைகள் தோட்டம் போன்றவை- அம்பர் மற்றும் அனுபவம் ... (பி. பாஸ்டெர்னக்); தோழர் வாழ்க்கை, நாம்விரைவாக மிதிப்போம், மிதிப்போம்ஐந்தாண்டு திட்டத்தின் படி, நாட்கள் எஞ்சியுள்ளன ... (வி. மாயகோவ்ஸ்கி).

மனநிலை வடிவங்கள் அவற்றின் நேரடி அர்த்தத்தில் மட்டுமல்ல, ஒரு அடையாள அர்த்தத்திலும், அதாவது மற்றொரு மனநிலையின் ஒரு பொருளின் பண்புகளிலும் பயன்படுத்தப்படலாம்.

எடுத்துக்காட்டாக, கட்டாய வடிவம் முடியும்; நிபந்தனை மனநிலை (1) மற்றும் சுட்டிக்காட்டும் மனநிலை (2) ஆகியவற்றின் அர்த்தங்கள் உள்ளன: 1) இருக்காதே இது கடவுளின் விருப்பம், நாங்கள் மாஸ்கோவை விட்டுவிட மாட்டோம் (எம். லெர்மண்டோவ்);2) அவனிடம் சொன்னதிலிருந்து சொல்:"நான் பார்க்கிறேன், அசாமத், நீங்கள் இந்த குதிரையை மிகவும் விரும்பினீர்கள்" (எம். லெர்மண்டோவ்).

குறிக்கும் மனநிலையில் வினைச்சொல்கட்டாய அர்த்தத்தில் பயன்படுத்தலாம்: இருப்பினும், வயலில் ஏற்கனவே இருட்டாக உள்ளது; சீக்கிரம்! சென்றார், சென்றார்,ஆண்ட்ரியுஷ்கா! (ஏ. புஷ்கின்); தளபதி தனது இராணுவத்தைச் சுற்றிச் சென்று, வீரர்களிடம் கூறினார்: “சரி, குழந்தைகளே, காத்திருப்போம்இன்று அன்னை பேரரசிக்காக, நாங்கள் துணிச்சலான மற்றும் சத்தியம் செய்தவர்கள் என்பதை உலகம் முழுவதும் நிரூபிப்போம்" (ஏ. புஷ்கின்).

நிபந்தனை வடிவம் ஒரு கட்டாய பொருளைக் கொண்டிருக்கலாம்: அப்பா, நீங்கள் நான் பேச விரும்புகிறேன்அலெக்ஸாண்ட்ரா, அவள் அவநம்பிக்கையுடன் நடந்து கொள்கிறாள் (எம். கார்க்கி).

வினைச்சொல் காலம்

குறிக்கும் மனநிலையில், வினைச்சொற்கள் காலங்களை மாற்றுகின்றன. நேரத்தின் வடிவங்கள் பேச்சின் தருணத்திற்கும் செயலுக்கும் உள்ள உறவை வெளிப்படுத்துகின்றன. ரஷ்ய மொழியில் மூன்று காலங்களின் வடிவங்கள் உள்ளன: நிகழ்காலம், கடந்த காலம் மற்றும் எதிர்காலம். பதட்டமான வடிவங்களின் எண்ணிக்கை மற்றும் அவை உருவாகும் விதம் வினைச்சொல்லின் வகையைப் பொறுத்தது. அபூரண வினைச்சொற்கள் காலத்தின் மூன்று வடிவங்களைக் கொண்டுள்ளன, மேலும் அவற்றின் எதிர்கால வடிவம் சிக்கலானது. சரியான வினைச்சொற்கள் காலத்தின் இரண்டு வடிவங்களை மட்டுமே கொண்டுள்ளன (அவைகளுக்கு நிகழ்காலம் இல்லை), எதிர்கால வடிவம் எளிது.

படிவம் தற்போதைய நேரம்செயலானது பேச்சின் தருணத்துடன் ஒத்துப்போகிறது அல்லது தொடர்ந்து மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது என்பதைக் காட்டுகிறது: முழு நீராவி முன்னால் விரைகிறதுரயில், சக்கரங்கள் சுழல்கிறதுநீராவி என்ஜின் ... (பி. பாஸ்டெர்னக்); நாங்கள் எவ்வளவு கொலைகாரர்கள் நாங்கள் உன்னை நேசிக்கிறோம்எப்படி விஉணர்வுகளின் வன்முறை குருட்டுத்தன்மையில் நாம் பெரும்பாலும் இருக்கிறோம் நாங்கள் அழிக்கிறோம்எது நம் இதயத்துக்குப் பிரியமானது! (F. Tyutchev).

நிறைவற்ற வினைச்சொற்கள் மட்டுமே தற்போதைய கால வடிவங்களைக் கொண்டுள்ளன. அவை நிகழ்காலத்தின் அடித்தளத்துடன் இணைக்கப்பட்ட முடிவுகளின் உதவியுடன் உருவாகின்றன மற்றும் அதே நேரத்தில் நேரத்தை மட்டுமல்ல, நபர் மற்றும் எண்ணையும் குறிக்கின்றன. முடிவுகளின் தொகுப்பு இணைவதைப் பொறுத்தது.

படிவம் இறந்த காலம்பேச்சின் தருணத்திற்கு முந்தைய செயல் என்பதைக் காட்டுகிறது: நாம் அனைவரும் கொஞ்சம் ஏதாவது கற்றுக்கொண்டோம், எப்படியோ ... (ஏ. புஷ்கின்).

கடந்த கால வடிவங்கள் பின்னொட்டைப் பயன்படுத்தி முடிவிலியின் தண்டிலிருந்து உருவாகின்றன -எல்-,எண்ணின் அர்த்தத்துடன் மற்றும் அலகுகளில் முடிவடையும். எண் வகை: பாடினார், பாடினார், பாடினார், பாடினார்.

சில வினைச்சொற்களுக்கு பின்னொட்டு உள்ளது -எல்-ஆண்பால் வடிவத்தில் இல்லாதது: ஓட்டினார், தேய்த்தார், வளர்ந்தார், கரையெடுத்தார், உறைந்தார்மற்றும் பல.

கடந்த வினைச்சொல் காலம் போகாலவரையற்ற வடிவத்தின் அடித்தளத்திலிருந்து வேறுபட்ட மற்றொரு தளத்திலிருந்து உருவாகிறது: போ- நடந்தார், நடந்தார், நடந்தார், நடந்தார்.

படிவம் எதிர் காலம்பேச்சின் தருணத்திற்குப் பிறகு செயல் நிகழும் என்பதைக் குறிக்கிறது: குளிர் வரும், இலைகள் உதிர்ந்து விடும்- அது பனியாக இருக்கும்- தண்ணீர் (ஜி. இவனோவ்).

அபூரண மற்றும் சரியான வினைச்சொற்கள் இரண்டும் எதிர்கால கால வடிவங்களைக் கொண்டுள்ளன, ஆனால் அவை வித்தியாசமாக உருவாகின்றன.

எதிர்கால வடிவங்கள் வினைச்சொற்கள்நிகழ்கால வடிவங்களின் அதே முடிவைப் பயன்படுத்தி எளிய எதிர்கால காலத்தின் அடிப்பகுதியிலிருந்து சரியான வடிவங்கள் உருவாகின்றன. வினைச்சொற்கள்அபூரண வடிவம் (இந்த வடிவம் வடிவம் என்று அழைக்கப்படுகிறது எளிய எதிர்கால காலம்): நான் எழுதுவேன், சொல்கிறேன், கொண்டு வருவேன்.

எதிர்கால வடிவங்கள் வினைச்சொற்கள்படிவங்களை இணைப்பதன் மூலம் குறைபாடுகள் உருவாகின்றன உயில், உயில், உயில், உயில், உயில்ஒரு நிறைவற்ற வினைச்சொல்லின் முடிவிலிக்கு (இந்த வடிவம் வடிவம் என்று அழைக்கப்படுகிறது சிக்கலான எதிர்கால காலம்): நான் எழுதுவேன், சொல்வேன், சுமப்பேன்.

காலத்தின் வடிவங்கள் அவற்றின் அடிப்படை அர்த்தத்தில் மட்டுமல்ல, ஒரு அடையாள அர்த்தத்திலும் பயன்படுத்தப்படலாம். வடிவங்களின் சிறப்பியல்புமற்ற நேரங்களில்.

நிகழ்கால வடிவங்கள் பேச்சின் தருணத்திற்கு முந்தைய செயலைக் குறிக்கலாம் (கடந்த காலத்தைப் பற்றிய கதையில் நிகழ்கால வடிவங்களின் பயன்பாடு அழைக்கப்படுகிறது. தற்போதைய சரித்திரம்): நீங்கள் மட்டும் புரிந்துகொள்கிறீர்கள், நான் வெளியே செல்கிறேன்உலகில் இருந்து, பார்- என் குதிரைகள் மதிப்புள்ளவைஇவான் மிகைலோவிச் (I. Bunin) அருகில் அமைதியாக.

நிகழ்கால வடிவங்கள் பேச்சின் தருணத்தைத் தொடர்ந்து ஒரு செயலைக் குறிக்கலாம் (எதிர்கால கால அர்த்தம்): நான் தயாராக இருக்கிறேன், நான் மதிய உணவுக்கு பிறகு இருக்கிறேன் நான் அனுப்பிக்கொண்டிருக்கிறேன்விஷயங்கள். பரோனும் நானும் நாளை திருமணம் செய்து கொள்ளலாம்நாளை நாங்கள் புறப்படுகிறோம்அன்று செங்கல் வேலைகள், மற்றும் நாளை மறுநாள் நான் ஏற்கனவே பள்ளியில் இருக்கிறேன், தொடக்கம்புதிய வாழ்க்கை (ஏ. செக்கோவ்).

கடந்த கால வடிவங்கள் எதிர்கால காலத்தை குறிக்க பயன்படுத்தப்படலாம்: ஓடு ஓடு! இல்லையெனில் ஐ இறந்தார் (கே.ஃபெடின்).

எதிர்கால கால வடிவங்கள் கடந்த கால அர்த்தத்தைக் கொண்டிருக்கலாம்: ஜெராசிம் பார்த்துப் பார்த்தார், திடீரென்று அவர் சிரித்தார் (I. துர்கனேவ்).

வினைச்சொல்லின் நபர், எண் மற்றும் பாலினம்

படிவங்கள் வினை முகங்கள்பேசும் நபருக்கு வினைச்சொல்லால் சுட்டிக்காட்டப்பட்ட செயலின் உறவை வெளிப்படுத்தவும்.

மூன்று வெவ்வேறு உள்ளன வினை முகங்கள்: முதல், இரண்டாவது மற்றும் மூன்றாவது.

படிவம் முதலில் முகங்கள் ஒன்றே ஒன்று எண்கள் பேச்சாளரின் செயலைக் குறிக்கிறது: நான் பாடுவேன், நான் உள்ளே வருவேன்.

படிவம் முதலில் முகங்கள் பன்மை எண்கள் பேச்சாளரை உள்ளடக்கிய ஒரு குழுவின் செயலைக் குறிக்கிறது: சாப்பிடலாம், போகலாம்.

படிவம் இரண்டாவது முகங்கள் ஒருமை உரையாசிரியரின் செயலைக் குறிக்கிறது: சாப்பிடு, உள்ளே வா.

படிவம் இரண்டாவது முகங்கள் பன்மை உரையாசிரியரை உள்ளடக்கிய ஒரு குழுவின் செயலைக் குறிக்கிறது: பாடு, உள்ளே வா.

படிவங்கள் மூன்றாவது முகங்கள் ஒருமை மற்றும் பன்மை ஒருவரின் அல்லது உரையாடலில் பங்கேற்காதவர்களின் செயல்களைக் குறிக்கும், அதாவது. பேச்சாளர் அல்லது உரையாசிரியர் அல்ல: பாடுகிறார், உள்ளே வருகிறார், பாடுகிறார், உள்ளே வருகிறார்.

வகை முகங்கள்மற்றும் எண்கள் வினைச்சொற்கள்அவர்கள் சுட்டிக்காட்டும் மனநிலை மற்றும் கட்டாய மனநிலையின் தற்போதைய மற்றும் எதிர்கால காலங்களை மட்டுமே கொண்டுள்ளனர். கடந்த காலத்திலும் நிபந்தனை மனநிலையிலும் உள்ள வினைச்சொற்களுக்கு வகை இல்லை முகங்கள், ஆனால் படி மாறுபடும் எண்கள்மற்றும் பிரசவம்:(நான், நீங்கள், அவர்) வழிநடத்தினார்\ \ - ஆண் பேரினம், (நான், நீ, அவள்) தலைமையில்\a\- பெண் பேரினம், (நான், நீங்கள், அது) vel-\o\- சராசரி பேரினம், (நாங்கள் நீங்கள் அவர்கள்) vel-\மற்றும்\- பன்மை எண்.

அனைத்து ரஷ்ய வினைச்சொற்களும் தனிப்பட்ட வடிவங்களின் முழு தொகுப்பையும் கொண்டிருக்கவில்லை.

ரஷ்ய மொழியில் அழைக்கப்படுபவை உள்ளன போதாதுமற்றும் தேவைக்கதிகமானவினைச்சொற்கள்.

போதாதுவினைச்சொற்கள் ஒரு காரணத்திற்காக அல்லது இன்னொரு காரணத்திற்காக முழு வடிவங்களைக் கொண்டிருக்கவில்லை. சில வினைச்சொற்களுக்கு 1வது வடிவம் இல்லை முகங்கள்அலகுகள் எண்கள், அவை கடினமாக இருப்பதால் உச்சரிப்புகள்:வெற்றி, சமாதானம், சமாதானம், நிராகரிப்பு, கண்டுபிடி, உணர், மிளிர், தைரியம்முதலியன 1வது படிவத்தைப் பயன்படுத்துவது இன்னும் அவசியமான சந்தர்ப்பங்களில் இந்த வினைச்சொற்களின் முகங்கள்,ஒரு விளக்க முறையை நாடவும்; நான் வெல்ல வேண்டும், நான் சமாதானப்படுத்த விரும்புகிறேன், நான் என்னைக் கண்டுபிடிக்க முடியும்.

பல வினைச்சொற்கள் 1வது மற்றும் 2வது வடிவங்களைப் பயன்படுத்துவதில்லை முகங்கள்ஒருமை மற்றும் பன்மை எண்கள்சொற்பொருள் காரணங்களுக்காக (இந்த வினைச்சொற்கள் இயற்கையில் அல்லது விலங்கு உலகில் நிகழும் செயல்முறைகள்): கன்று, குட்டி, துரு, விடியல், வெள்ளையாக, பிரகாசமாக, ஒலிக்க(ஒலி பற்றி) எரியும்மற்றும் பல.

நவீன ரஷ்ய மொழியில், சில வினைச்சொற்கள் வடிவங்களை உருவாக்கும் போது எதிர் நிகழ்வும் ஏற்படுகிறது முகங்கள்தற்போதைய (அல்லது எளிய எதிர்காலம்) காலம் இரண்டு வெவ்வேறு வழிகளில்: தெறித்தல்- தெறிக்கும் / தெறிக்கும், சொட்டு- துளிகள்/துளிகள், தெறித்தல்- தெறிக்கிறது / தெறிக்கிறது, குத்து- குத்தல்கள்/குத்துகள், அலை- அலைகள்/அலைகள்மற்றும் பல.

ஆள்மாறான வினைச்சொற்கள்

ஆள்மாறான வினைச்சொற்கள் - இவை நடிகரின் பங்கேற்பு இல்லாமல் தானாகவே நிகழும் செயல்கள் அல்லது நிலைகளை பெயரிடும் வினைச்சொற்கள்: நடுங்க, உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருக்க, வெளிச்சம் பெற, விடியற்காலையில், குளிர்ச்சியாக, மாலையில், இருட்டாகமுதலியன அவை மனிதன் அல்லது இயற்கையின் நிலைகளைக் குறிக்கின்றன.

இந்த வினைச்சொற்கள் நபர்களுக்கு மாறாது மற்றும் தனிப்பட்ட பிரதிபெயர்களுடன் இணைக்கப்படாது. அவை ஆள்மாறான வாக்கியங்களின் முன்னறிவிப்புகளாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, மேலும் பொருள் அவற்றுடன் சாத்தியமற்றது.

ஆள்மாறான வினைச்சொற்கள்முடிவிலி வடிவம் மட்டுமே உள்ளது (விடியல், குளிர்), 3வது நபரின் ஒருமை வடிவத்துடன் இணைந்த வடிவம் (இது விடிந்தது, குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது)மற்றும் நடுநிலை ஒருமை வடிவம் (வெளிச்சமாகிக்கொண்டிருந்தது, குளிர்ச்சியாக இருந்தது).

குழு ஆள்மாறான வினைச்சொற்கள்தனிப்பட்ட வினைச்சொற்களில் ஒரு போஸ்ட்ஃபிக்ஸ் சேர்ப்பதன் மூலம் நிரப்பப்படுகிறது -ஸ்யா: என்னால் படிக்க முடியாது, என்னால் தூங்க முடியவில்லை, என்னால் நம்ப முடியவில்லை,எளிதாக சுவாசிக்க, வாழமுதலியன

பெரும்பாலும், தனிப்பட்ட வினைச்சொற்கள் ஆள்மாறாட்டம் என்பதைக் குறிக்கப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. திருமணம் செய்: இளஞ்சிவப்பு வாசனை(தனிப்பட்ட வினைச்சொல்) நல்ல ஓ மற்றும் மணம் வீசுகிறது(ஆள்மாறான பொருளில் தனிப்பட்ட வினைச்சொல்) புல்வெளிகள் மீது வைக்கோல் (A. Maikov); காற்று மரங்களை தரையில் வளைத்து என்னை தூங்க வைக்கிறது; தூரத்தில் ஏதோ இருள் சூழ்கிறதுமற்றும் குளிர்காலத்தில் ஆரம்பத்தில் இருட்டாகிவிடும்.

வினைச்சொல்லின் உருவவியல் பகுப்பாய்வுநான்கு நிலையான அம்சங்கள் (அம்சம், பிரதிபலிப்பு, பரிமாற்றம், இணைதல்) மற்றும் ஐந்து நிலையற்றவை (மனநிலை, பதட்டம், நபர், எண், பாலினம்) ஆகியவற்றைக் கண்டறிதல் அடங்கும். வினை வகுப்பு மற்றும் தண்டு வகை போன்ற அம்சங்களைச் சேர்ப்பதன் மூலம் நிரந்தர வினைச்சொல் அம்சங்களின் எண்ணிக்கையை அதிகரிக்கலாம்.

பெரும்பாலும், ரஷ்ய மொழியில் பள்ளி வீட்டுப்பாடத்தில், மாணவர்கள் ஒரு சொல், சொற்றொடர் அல்லது வாக்கியத்தின் ஒன்று அல்லது மற்றொரு பகுப்பாய்வு செய்ய வேண்டிய அவசியத்தை எதிர்கொள்கின்றனர். தொடரியல், லெக்சிகல் மற்றும் மார்பெமிக் பகுப்பாய்வுகளுடன், பள்ளி நிரல் உருவவியல் பகுப்பாய்வு செய்வதை உள்ளடக்கியது. அதை எப்படி செய்வது என்று பார்க்கலாம் உருவவியல் பகுப்பாய்வுஒரு வினைச்சொல்லுக்கு, மற்றும் உருவவியல் அம்சங்கள் என்ன என்பதைக் கண்டறியவும் இந்த பாகம்பேச்சு.

வினைச்சொல் மற்றும் அதன் வடிவங்கள்

ஆரம்ப வடிவத்தை தீர்மானிப்பது, ஒரு வார்த்தையின் பேச்சின் பகுதி மற்றும் ஒரு வாக்கியத்தில் அதன் பங்கு பொதுவாக சிரமங்களை ஏற்படுத்தாது. இருப்பினும், ஒரு வார்த்தையின் உருவவியல் அம்சங்கள் குறித்து மாணவர்களுக்கு அடிக்கடி கேள்விகள் இருக்கும். பேச்சின் ஒவ்வொரு பகுதிக்கும் அதன் சொந்த நிலையான மற்றும் சீரற்ற தன்மைகள் உள்ளன: இவை பாலினம் மற்றும் ஒரு பெயர்ச்சொல், அம்சம் மற்றும் வினைச்சொல்லுக்கான காலம்.

ஒரு வினைச்சொல் என்பது பேச்சின் ஒரு சுயாதீனமான பகுதியாகும், இது "என்ன செய்வது?" என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்கும் செயலைக் குறிக்கிறது. அல்லது "என்ன செய்வது?" இங்கே சில உதாரணங்கள்: சுத்தமான, நடக்க, ஆசை, அன்பு, நடக்க.

4 வினை வடிவங்கள் உள்ளன. இவற்றில் அடங்கும்:

• வினைச்சொல்லின் முடிவிலி அல்லது ஆரம்ப வடிவம்: ஓடு, உட்கார், இரு;
• இணைந்த வடிவங்கள்: படிக்க, சாப்பிட, திருடப்பட்ட;
• பங்கேற்பு: விழுந்து, தூங்கி, உள்ளமைந்த;
• பங்கேற்பு: கனவு, பதில், நிறைவு.

ஒரு வாக்கியத்தில், இணைந்த வடிவங்கள் பெரும்பாலும் ஒரு முன்னறிவிப்பின் பாத்திரத்தை வகிக்கின்றன, மீதமுள்ள வடிவங்கள் வாக்கியத்தின் வேறு எந்த உறுப்பினர்களாகவும் இருக்கலாம்.

ஒரு வினைச்சொல்லின் நிலையான மற்றும் சீரற்ற அறிகுறிகள் உள்ளன. முடிவிலி நிலையான அம்சங்களை மட்டுமே கொண்டுள்ளது, ஏனெனில் இது பேச்சின் மாற்ற முடியாத பகுதியாகும். இணைந்த வடிவங்களுக்கு, இந்த வினைச்சொற்கள் மாறலாம், எடுத்துக்காட்டாக, எண்கள் அல்லது நபர்களில், நிலையான அம்சங்களைத் தீர்மானிக்கவும் முடியும்.

நிலையான உருவவியல் பண்புகள்

நிலையான அறிகுறிகளில் பின்வருவன அடங்கும்:

• இணைத்தல்;
• திருப்பிச் செலுத்துதல்;
• இடமாற்றம்.

காண்ககொடுக்கப்பட்ட செயலானது காலப்போக்கில் எவ்வாறு தொடர்கிறது என்பதைத் தீர்மானிக்கும் வகையாகும் மற்றும் அது ஒரு குறிப்பிட்ட நேரத்தில் முடிந்ததா அல்லது முடிக்கப்படுமா என்பதைக் காட்டுகிறது. அனைத்து வினை வடிவங்களுக்கும் வகையை குறிப்பிடலாம்.

TO சரியான பார்வைஒரு செயலின் முழுமையைக் காட்டுவதற்கு அவசியமான போது பயன்படுத்தப்படும் வினைச்சொற்கள் அடங்கும். ஒரு அபூரண வடிவம், மாறாக, நேரம் ஒரு குறிப்பிட்ட நீட்டிப்பு, முழுமையற்ற தன்மையைக் குறிக்கிறது. அவற்றை வேறுபடுத்துவது கடினம் அல்ல: அபூரண வடிவம் "என்ன செய்வது?" என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறது, அதே நேரத்தில் சரியான வடிவம் "என்ன செய்வது?" என்ற கேள்வியைப் பயன்படுத்துகிறது.

பல வாக்கியங்களைப் பார்த்து, அவற்றில் பயன்படுத்தப்பட்ட வினைச்சொற்களுக்கான வகையைத் தீர்மானிப்போம்.

ஏற்கனவே சூரியன் மறையும் போது அவர் எழுந்தார்.

முதலில் ஹைலைட் செய்யப்பட்ட வினைச்சொல் எந்தக் கேள்விக்கு பதில் அளிக்கிறது என்பதைக் கண்டுபிடிப்போம்.

அவர் (என்ன செய்தார்?) எழுந்தார்.

இந்த கேள்வி சரியான வடிவத்தின் அடையாளம். மதிப்பு செயலின் முடிவையும் குறிக்கிறது: அவன் விழித்துவிட்டான், அதாவது செயலை ஏற்கனவே முடித்துவிட்டது.

இரண்டாவது வினையைப் பார்ப்போம். அவரிடம் ஒரு கேள்வி கேட்போம்:

சூரியன் ஏற்கனவே (என்ன செய்து கொண்டிருந்தது?) மறைந்து கொண்டிருந்தது.

இரண்டாவது வார்த்தையின் வகையை அபூரணமாக வரையறுக்கிறோம். உண்மையில், சூரியன் மறைந்து கொண்டிருந்தது, ஆனால் நடவடிக்கை முடிந்ததா இல்லையா என்பது தெளிவாக இல்லை.

இரண்டு அம்ச வினைச்சொற்கள் உள்ளன என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும், அதற்கான வார்த்தை சூழலில் கொடுக்கப்பட்டால் மட்டுமே வகையை தீர்மானிக்க முடியும். உதாரணமாக, வார்த்தையைக் கவனியுங்கள் பயன்படுத்த:

• மாணவர்கள் (என்ன செய்வது?) படிப்பதற்கு லேப்டாப் பயன்படுத்த வசதியாக உள்ளது.
• விளையாட்டில் மிகவும் கடினமான நிலையை கடக்க, நான் (என்ன?) கடைசி குறிப்பைப் பயன்படுத்த வேண்டியிருந்தது.

வார்த்தைக்கு பொருத்தமான கேள்விகளைக் கேட்பதன் மூலம், வினைச்சொல்லின் வகையை நாம் எளிதாக தீர்மானிக்க முடியும்: முதல் சொற்றொடரில் - அபூரணம், மற்றும் இரண்டாவது - சரியானது.

வகை இணைவுகள் 3 வகையான வினைச்சொற்கள் உள்ளன: I conjugation, II conjugation மற்றும் heteroconjugated verbs. இணைவை தீர்மானிக்க, நீங்கள் வைக்க வேண்டும் சரியான வார்த்தைமுடிவிலி வடிவத்தில் அது என்ன முடிவடைகிறது என்பதைப் பார்க்கவும். பின்னொட்டுக்கு முன் என்றால் -வதுஒரு கடிதம் உள்ளது மற்றும் ( பானம், பார்த்தேன், பழுது, பசை), இந்த வார்த்தை II இணைப்பிற்கு சொந்தமானது. முடிவிலி பின்னொட்டுக்கு முன்னால் மற்றொரு எழுத்து இருந்தால் ( எடுத்து, நடக்க, குத்த, ஒழுங்கு, வளை), வினைச்சொல்லை I இணைப்பிற்கு ஒதுக்குகிறோம்.

இருப்பினும், கீழே உள்ள அட்டவணையில் பட்டியலிடப்பட்டுள்ளபடி, இந்த விதிக்கு விதிவிலக்குகள் உள்ளன என்பதை நினைவில் கொள்ளவும்.

திருப்பிச் செலுத்துவதும் ஒரு நிலையான அம்சமாகும். திரும்பும் படிவம் ஒரு பின்னொட்டு இருப்பதன் மூலம் திரும்பப் பெறாத படிவத்திலிருந்து வேறுபடுகிறது -சியாஅல்லது -கள்ஒரு வார்த்தையின் முடிவில். பின்வரும் வார்த்தைகள் திரும்பும் வார்த்தைகளாக கருதப்படலாம்: சிரிக்கவும், கற்றுக்கொள்ளவும், மகிழவும்;திருப்பிச் செலுத்த முடியாதவை நடக்க, முடியும், கழுவ.

டிரான்சிட்டிவிட்டிஒரு முன்மொழிவு இல்லாமல் ஒரு வினைச்சொல்லை ஒரு பெயர்ச்சொல் அல்லது பிரதிபெயருடன் இணைக்கும் சாத்தியத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. இதனால், ஆன் (ஒளி), திற (ஜன்னல்), பார் (காடு) -இடைநிலை முடிவிலிகளின் எடுத்துக்காட்டுகள் மற்றும் (உங்களை நம்புங்கள்), சிரிக்கவும் (ஒரு நகைச்சுவையில்)- ஊடுருவல்களின் எடுத்துக்காட்டுகள்.

சீரற்ற வினைச்சொல் அம்சங்கள்

ஐந்து நிரந்தரமற்ற அறிகுறிகள் உள்ளன:

• மனநிலை;
• நேரம்;
• எண்;
• முகம்;

ஒரு வகை அல்லது மற்றொரு வகையின் இருப்பு வார்த்தை பயன்படுத்தப்படும் வடிவத்தைப் பொறுத்தது என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.

மனநிலைஒரு செயல் எவ்வாறு யதார்த்தத்துடன் தொடர்புடையது என்பதைக் குறிக்கப் பயன்படுகிறது. சுட்டிக்காட்டும் மனநிலையில், வினை வடிவங்கள் உண்மையில் நிகழ்ந்த, நிகழக்கூடிய ஒரு செயலைக் குறிக்கின்றன இந்த நேரத்தில்அல்லது அது எதிர்காலத்தில் நடக்கும். எடுத்துக்காட்டுகள்

• சிறுவயதில், எங்கள் வீட்டிற்கு அருகில் உள்ள பூங்காவில் அடிக்கடி நடந்து செல்வோம்.
• இன்னும் சில நாட்களில் புதிய சைக்கிள் வாங்குவார்கள்.

நிபந்தனை மனநிலை மட்டுமே சாத்தியமான செயல்களை விவரிக்கிறது சில நிபந்தனைகள். அவை துகள்களைப் பயன்படுத்தி முடிவிலி அல்லது கடந்த கால வடிவத்திலிருந்து உருவாகின்றன என்று (பி) உதாரணத்திற்கு: இதற்காக அவள் ஒரு பெரிய தொகையை செலுத்த வேண்டும்.

தேவையான செயலைக் குறிக்க கோரிக்கைகள் மற்றும் ஆர்டர்களில் கட்டாய மனநிலை பயன்படுத்தப்படுகிறது. எடுத்துக்காட்டுகள்:

• நாளை என் புத்தகத்தை பள்ளிக்கு கொண்டு வாருங்கள்.
• இந்த அலமாரியை ஜன்னலுக்கு சற்று நெருக்கமாக வைக்கவும்.

பதட்டத்தின் வகை குறிக்கும் மனநிலைக்கு மட்டுமே தீர்மானிக்கப்படுகிறது. 3 வடிவங்கள் உள்ளன: ஏற்கனவே நடந்த செயல்களுக்கு கடந்த காலம்; தற்போதைய தருணத்தில் நடைபெறும் செயல்களுக்கு தற்போது; எதிர்கால காலம் - சில காலத்திற்குப் பிறகு என்ன நடக்கும். இங்கே சில உதாரணங்கள்:

• வீட்டிற்கு வந்து, ஒரு நோட்புக்கைத் தேடினேன், இசையைக் கேட்டேன் -கடந்த கால வடிவங்கள்;
• நான் அதை இதயத்தால் கற்றுக்கொள்கிறேன், நீங்கள் சுற்றிப் பாருங்கள், முற்றத்தில் சத்தம் இருக்கிறது- நிகழ்கால வடிவங்கள்;
• நாங்கள் கணிதத்தை அறிவோம், பணப்பையைக் கண்டுபிடிப்போம், ஒரு திரைப்படத்தைப் பார்ப்போம் -எதிர்கால கால வடிவங்கள்.

எண்எந்தவொரு ஊடுருவப்பட்ட வினை வடிவங்களுக்கும் வரையறுக்கலாம். பேச்சின் பிற மாறிப் பகுதிகளைப் போலவே, ஒரு ஒற்றை எண் (ஒரு நடிகர் செயலில் ஈடுபடும் போது) மற்றும் ஒரு பன்மை எண் (பல நபர்கள் இருந்தால்).

• வா, செய்வேன், விட்டு, கற்று, தேடு- ஒருமை;
• கொண்டு, விரும்புகிறேன், சிகிச்சை, வீழ்ச்சி, போ- பன்மை.

வகை முகங்கள்கட்டாய மனநிலையின் வடிவங்களுக்கும், அதே போல் சுட்டிக்காட்டும் மனநிலையின் தற்போதைய மற்றும் எதிர்கால காலங்களுக்கும் மட்டுமே தனிமைப்படுத்தப்படுகின்றன. 1 வது நபர் என்றால், பேச்சாளர் இந்த செயலை தனக்கு அல்லது அவர் இருக்கும் நபர்களின் குழுவிற்கு காரணம் என்று அர்த்தம் ( நான் சொல்கிறேன், நாங்கள் நினைக்கிறோம்) விவரிக்கப்பட்ட செயல் உரையாசிரியர் அல்லது உரையாசிரியரைக் குறிக்கிறது என்றால், வினைச்சொல் 2 வது நபர் வடிவத்தில் பயன்படுத்தப்படுகிறது ( பதில், மீண்டும்) 3 வது நபர் என்பது பேச்சாளர் அல்லது உரையாசிரியருடன் தொடர்பில்லாத நபர்களால் செயலைச் செய்கிறது ( அமைதியான, துடைப்பான்).

பேரினம்நிபந்தனை மனநிலையில் ஒருமை அல்லது கடந்த காலத்தில் குறிக்கும் மனநிலையில் வரையறுக்கப்பட்ட ஒரு அம்சமாகும்.

• வாங்கினேன், வருவேன்- ஆண்பால்;
• அதை வைத்து, கனவு கண்டேன்- பெண் பாலினம்;
• உடைந்தது, எரிந்தது- கருச்சிதைவு பாலினம்.

உருவவியல் பகுப்பாய்வின் எடுத்துக்காட்டு

ஒரு வினைச்சொல்லின் உருவவியல் அம்சங்களை நீங்கள் எவ்வாறு தீர்மானிக்கலாம் என்பதைக் கருத்தில் கொள்வோம். இதைச் செய்ய, வார்த்தையை பகுப்பாய்வு செய்வோம் தேர்ச்சி பெற்றார்ஒரு வாக்கியத்தில் பயன்படுத்தப்படுகிறது:

ஐந்தாம் வகுப்பு மாணவர்கள் எளிதாக தேர்ச்சி பெற்றார்புது தலைப்பு.

1. தேர்ச்சி பெற்றவர்ஒரு செயலைக் குறிக்கிறது, எனவே, பேச்சின் பகுதியை நாங்கள் தீர்மானிக்கிறோம் - வினை.
2. ஆரம்ப வடிவம் (முடிவிலி) - குரு.
3. நிரந்தர அறிகுறிகளை நாங்கள் வரையறுக்கிறோம்:
   1. மாணவர்கள் (அவர்கள் என்ன செய்தார்கள்?) தேர்ச்சி பெற்றார் , கேள்வி சரியான வடிவத்தைக் குறிக்கிறது.
   2. முடிவிலியின் வடிவத்திற்கு நாங்கள் கவனம் செலுத்துகிறோம், முன்பு அதைக் கவனியுங்கள் -வதுஅமைந்துள்ளது மற்றும்(இந்த வழக்கில் வினை விதிவிலக்கு பட்டியலில் இல்லை), இது II இணைவைக் குறிக்கிறது.
   3. பின்னொட்டு இல்லை -சியாஅல்லது -கள்வினைச்சொற்கள் பிரதிபலிப்பு இல்லை என்பதைக் குறிக்கிறது.
   4. வினைச்சொல் குற்றஞ்சாட்டப்பட்ட வழக்கில் பெயர்ச்சொல்லுடன் ஒத்துப்போகிறது ( தலைப்பில் தேர்ச்சி பெற்றார்), எனவே, இது இடைநிலை என வகைப்படுத்தப்பட்டுள்ளது.
4. இந்த படிவத்திற்கு என்ன நிரந்தரமற்ற அறிகுறிகளை அடையாளம் காண முடியும் என்பதைப் பார்ப்போம்:
   1. செயல் உண்மையில் செய்யப்படுகிறது, எனவே அதன் மனநிலையை குறிக்கிறது.
   2. செயலின் நேரம் கடந்துவிட்டது (நீங்கள் வாக்கியத்தில் நேர வினையுரிச்சொற்களை சேர்க்கலாம் நேற்று, கடந்த ஆண்டு, வினையின் வடிவம் மாறாது). கடந்த காலம் ஒரு நபரைக் குறிக்கவில்லை என்பதை நாங்கள் நினைவில் கொள்கிறோம்.
   3. ஏனெனில் மாணவர்கள் -இது நிறைய பாத்திரங்கள், தேர்ச்சி பெற்றார்பன்மை வடிவில் உள்ளது. பன்மைக்கு பாலினத்தை தீர்மானிக்க இயலாது.
5. இந்த வாக்கியத்தில் தேர்ச்சி பெற்றார்முன்னறிவிப்பு ஆகும்.

தலைப்பில் 6 ஆம் வகுப்பில் ரஷ்ய மொழி பாடத்தைத் திறக்கவும்: "வினை. உருவவியல் அம்சங்கள்"

"படித்தல் மற்றும் எழுதுவதன் மூலம் விமர்சன சிந்தனையின் வளர்ச்சி" தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துதல்

ஆசிரியர்: லிலியா மன்சுரோவ்னா கில்முகமெடோவா, 1 வது காலாண்டு. வகை.

தகவலின் கருத்து மூன்று நிலைகளில் நிகழ்கிறது, இது பாடத்தின் பின்வரும் நிலைகளுக்கு ஒத்திருக்கிறது:

ஆயத்த-அழைப்பு நிலை;

புதியதைப் பற்றிய உண்மையான கருத்து சொற்பொருள் நிலை (அல்லது பொருள் உணர்தல் நிலை);

தகவல்களைப் பெறுவது பிரதிபலிப்பு நிலை.

பாடத்தின் நோக்கம்: வினைச்சொல்லின் உருவவியல் அம்சங்களைப் பற்றிய மாணவர்களின் அறிவை முறைப்படுத்த; புதிய அறிவை சுயாதீனமாக உருவாக்க மற்றும் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

1. சிக்கல் சூழ்நிலையை உருவாக்குவதன் மூலம் பாடத்தில் மாணவர்களின் வேலையை தீவிரப்படுத்துதல்.

2. மாணவர் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

படிக்கப்படும் தலைப்பில் உங்கள் அறிவையும் அறியாமையையும் சுயாதீனமாக தீர்மானிக்கவும்;
- ஜோடிகளாக, சுயாதீனமாக வேலை செய்யுங்கள்;
- ஒப்பிடவும், பகுப்பாய்வு செய்யவும், கேள்விகளை உருவாக்கவும், செருகவும்;
- பொருளை ஒரு கிளஸ்டராக முறைப்படுத்தவும்.

3. படிக்கப்படும் தலைப்பில் ஒருவரின் சொந்த அறிவை மறுபரிசீலனை செய்வதற்கான விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் மற்றும் அதன் நடைமுறை பயன்பாடு.

பாடம் வகை: புதிய பொருள் கற்றல்.

பயன்பாட்டு தொழில்நுட்பம்:"வாசிப்பு மற்றும் எழுதுதல் மூலம் விமர்சன சிந்தனையை உருவாக்குதல்."

வேலையின் படிவங்கள்:பாடத்தில் மாணவர்களின் தனிப்பட்ட வேலை; குழு வேலை; குழுப்பணி.

நுட்பங்கள்: "மூளைச்சலவை" நுட்பம்; "செருகு"; கிளஸ்டரிங், சின்க்வைன்.

உபகரணங்கள்:ஆசிரியர்கள் - விளக்கக்காட்சி; மாணவர்கள் - நோட்புக், தனிப்பட்ட அட்டை, அட்டவணை; "ரஷ்ய மொழி" எம்.எம். ரஸுமோவ்ஸ்கயா 6 ஆம் வகுப்பு; கணினி + ப்ரொஜெக்டர்; அட்டவணைகள்; வண்ண கோடுகள்.

பாட திட்டம்.

கல்வெட்டு: "வினைச்சொல் பேச்சுக்கு உயிர் கொடுக்கிறது"

அவர் தனது இருப்பைக் கொண்டு தனிப்பட்ட வார்த்தைகளுக்கு உயிர் கொடுக்கிறார்.

வகுப்புகளின் போது

ஆசிரியர் வாழ்த்து:

"வணக்கம் நண்பர்களே!

உங்களுக்கு முன்னால் உள்ள அட்டவணையில் வண்ண கோடுகள் உள்ளன: சிவப்பு, மஞ்சள், நீலம், பச்சை, கருப்பு. அவற்றைக் கவனமாகப் பார்த்து, இப்போது உங்கள் உணர்ச்சி மனநிலையுடன் பொருந்தக்கூடிய ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். நன்றி!"

I. சவால் நிலை - இலக்கு அமைத்தல்.

ஆசிரியரின் வார்த்தை:

ஆசிரியர்:
"நண்பர்களே, பல நூற்றாண்டுகளுக்கு முன்பு ரஷ்யாவில் இருந்த தொலைதூர பழைய சர்ச் ஸ்லாவோனிக் பள்ளியிலிருந்து எங்கள் ரஷ்ய மொழி பாடத்திற்கு இன்று விருந்தினர்கள் உள்ளனர். அவர்கள் எங்களுக்கு மிகவும் சொல்வார்கள் சுவாரஸ்யமான கதைகள்ரஷ்ய மொழியில் பேச்சின் மிக முக்கியமான பகுதியைப் பற்றி, இது இல்லாமல் உலகில் எதுவும் இருக்க முடியாது மற்றும் வளர முடியாது.

மாணவர் 1: "ஆன் அற்புதமான சக்திபல எழுத்தாளர்கள் மற்றும் மொழியியலாளர்கள் (மொழியியலாளர்கள்) ரஷ்ய வினைச்சொல்லுக்கு கவனம் செலுத்தினர். உதாரணமாக, நிகோலாய் கிரேச் எழுதினார்: "வினைச்சொல் பேச்சுக்கு உயிர் கொடுக்கிறது; அதன் இருப்புடன் அது தனிப்பட்ட வார்த்தைகளுக்கு உயிர் கொடுக்கிறது." இன்றைய ரஷ்ய மொழி பாடத்தில் நிகோலாய் க்ரெச்சின் அறிக்கையை ஒரு கல்வெட்டாகப் பார்க்கிறீர்கள்.

"வினை" என்ற பெயர் பழைய ஸ்லாவோனிக் வார்த்தையான "வினை - பேசு" என்பதிலிருந்து வந்தது. பழைய ரஷ்ய மொழியில் "வினை" என்ற வார்த்தையின் அர்த்தங்களில் ஒன்று "சொல்", "பொதுவாக பேச்சு". இந்த அர்த்தத்தில்தான் ஏ.எஸ். "தீர்க்கதரிசி" கவிதையில் புஷ்கின்: "ஒரு வினைச்சொல்லுடன், மக்களின் இதயங்களை எரிக்கவும்." வினைச்சொல் என்பது ரஷ்ய மொழியில் பேச்சின் மிக முக்கியமான பகுதியாகும். பெயரே அதன் சிறப்பு முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்துகிறது. பேச்சின் ஒரு பகுதியாக வினைச்சொல் "செயல்முறை" என்று பொருள். ஒரு வினைச்சொல்லின் உதவியுடன், இந்த உலகில் உள்ள அனைத்தும் எவ்வாறு நகர்கின்றன, பேசுகின்றன, வண்ணங்களை மாற்றுகின்றன, அது எவ்வாறு ஒலிக்கிறது, எப்படி உணர்கிறது என்பதைக் கற்றுக்கொள்கிறோம்.

மாணவர் 2: “பிரபல ரஷ்ய மொழியியலாளர் ஏ.எம். பெஷ்கோவ்ஸ்கி, "வினைச்சொற்கள் அவை பயன்படுத்தப்படும் அனைத்தையும் உயிர்ப்பிக்கும் சொற்கள்" என்று வாதிட்டார். மற்றும் உண்மையில் அது. பெயர்ச்சொற்களின் உதவியுடன் நம்மைச் சுற்றியுள்ள அனைத்தையும் பெயரிடலாம். பெயர்ச்சொல்லால் அழைக்கப்படுவதை தெளிவுபடுத்துவதற்கு உரிச்சொற்கள் உதவுகின்றன, ஆனால் வினைச்சொற்கள் மட்டுமே நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை "புத்துயிர்" செய்ய முடியும்.

மொழியியலாளர்கள் வினைச்சொல்லை பேச்சின் மிகவும் சிக்கலான மற்றும் திறன் கொண்ட சுயாதீனமான பகுதியாக வேறுபடுத்துகிறார்கள். விஞ்ஞானிகளின் கூற்றுப்படி, வினைச்சொல் இரண்டாவது இடத்தில் (பெயர்ச்சொல்லுக்குப் பிறகு) பேச்சில் பயன்படுத்தப்படும் அதிர்வெண் மற்றும் உரைகளில் வெவ்வேறு பாணிகள்வினைச்சொல் வேறு ஒரு பாத்திரத்தை ஒதுக்குகிறது. எனவே, உள்ளே முறையான வணிக பாணி- சுமார் 6% வினைச்சொற்கள், விஞ்ஞானத்தில் - சுமார் 10%. இலக்கிய உரையில், வினைச்சொல் அடிக்கடி பயன்படுத்தப்படுகிறது: இலக்கிய உரையில் உள்ள அனைத்து சொற்களிலும் 15% வரை வினைச்சொற்கள். ரஷ்ய பேச்சின் முதுநிலை திறமையாக நேரடியாகப் பயன்படுத்தப்பட்டது உருவக பொருள்வினைச்சொற்கள். வினைச்சொற்களின் பல்வேறு சொற்களஞ்சியத்தைப் பயன்படுத்தவும், ஒவ்வொன்றிற்கும் மிகவும் துல்லியமானவற்றைத் தேர்ந்தெடுக்கவும் அனைவரும் ஒன்றாகக் கற்றுக்கொள்வோம் பேச்சு நிலைமைவினைச்சொற்கள்."

கேள்வி: நண்பர்களே, ரஷ்ய மொழியைப் பற்றிய நிகோலாய் கிரேச்சின் கூற்றை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்?

2. இப்போது ஒரு சுவாரஸ்யத்தைப் பார்ப்போம் மூளைக்கான உடற்பயிற்சி "யார் என்ன செய்கிறார்கள்?"

சமையல்காரர் -... சமையல்காரர்கள், சமையல்காரர்கள்; மருத்துவர் - ... நடத்துகிறார், ஆசிரியர் - ... கற்பிக்கிறார், மாணவர் - ... படிக்கிறார், துருத்தி வாசிப்பவர் - ... நாடகங்கள், கலைஞர் - ... வரைகிறார், வண்ணம் தீட்டுகிறார், பயன்படுத்துகிறார், ஆடை தயாரிப்பாளர் - ... தைக்கிறார், விற்பனையாளர் - . .. விற்கிறார், பேக்கர் - ... சுடுகிறார், விளையாடுகிறார், இடி - இடி ..., மின்னல் - .. பிரகாசங்கள், புல் - .. வளரும், மழை - ... விழுகிறது, சொட்டுகள், சூரியன் - .. பிரகாசிக்கிறது, தண்ணீர் - . பாய்கிறது.

3. இப்போது நம் பார்வையை உங்கள் முன் சித்தரிக்கப்பட்ட படத்தொகுப்புகளுக்குத் திருப்புவோம் (மகிழ்ச்சி, சோகம், இரக்கம் போன்ற தெளிவாக வரையறுக்கப்பட்ட மனநிலையுடன் முகங்களின் 6 பிக்டோகிராம்கள் பலகையில் இணைக்கப்பட்டுள்ளன), மேலும் வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்தி மனநிலைக்கு பெயரிடுவோம். இந்த பிரகாசமான "சித்திர முகங்களில்" நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள்.

(மகிழ்ச்சி அடைகிறான், சிரிக்கிறான், முகம் சுளிக்கிறான், அழுகிறான், சிரிக்கிறான், கோபப்படுகிறான்)

கூடுதல் வார்த்தையைக் கண்டறியவும் (அழுகை, ஏனெனில் இது பிரதிபலிப்பு அல்லாத வினைச்சொல், மற்றவை அனைத்தும் பிரதிபலிப்பு.)

4. பாடத்தின் தலைப்பை நீங்களே உருவாக்குங்கள். ("வினை. உருவவியல் அம்சங்கள்"). பாடத்தின் தேதி மற்றும் தலைப்பை எழுதுங்கள். பாடத்தின் நோக்கத்தைக் குறிப்பிடவும்.

5. வினைச்சொல்லைப் பற்றி உங்களுக்கு முன்பே தெரிந்த அனைத்தையும் நினைவில் வைத்து, அட்டவணையின் முதல் நெடுவரிசையில் எழுதுங்கள்

"எனக்கு தெரியும்…".( "எனக்குத் தெரியும் - நான் தெரிந்து கொள்ள விரும்புகிறேன் - நான் கண்டுபிடித்தேன்")

6. ஜோடிகளாகச் சேர்ந்து உங்கள் பட்டியல்களைப் பற்றி விவாதிக்கவும். இருவரும் ஒப்புக்கொள்ளும் தகவலை விடுங்கள், கேள்விக்குறியுடன் ஒருவர் உடன்படாத தகவலைக் குறிக்கவும்.

(ஒன்று அல்லது இரண்டு ஜோடிகள் தகவலைப் படிக்கின்றன, ஆசிரியர் அதை பலகையில் எழுதுகிறார்.)

(ஸ்லைடில் குழந்தைகள் ஜோடியாக வேலை செய்ய உதவும் கேள்விகள் உள்ளன.)

கேள்விகள்:

1. ஒரு வினைச்சொல் என்ன கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க முடியும்? (என்ன செய்வது? என்ன செய்வது?)

2. பேச்சின் ஒரு பகுதியாக வினைச்சொல் என்றால் என்ன? (ஒரு பொருளின் செயல் அல்லது நிலை)

3. வினைச்சொல்லுக்கு என்ன உருவவியல் அம்சங்கள் உள்ளன? (இடமாற்றம், பிரதிபலிப்பு-பிரதிபலிப்பு அல்லாத, அம்சம், இணைத்தல்; மனநிலை)

4. அது எப்படி மாறுகிறது? (நேரங்கள், நபர்கள், எண்கள், பாலினம்)

5. வாக்கியத்தின் உறுப்பினர் பொதுவாக என்ன? (முன்கணிப்பு)

II. சொற்பொருள் நிலை

1. தனிப்பட்ட வேலைசரியான தகவல்களைக் கொண்ட உரையுடன் மாணவர்கள். மாணவர் புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார் மற்றும் தவறான தகவலை நிராகரிக்கிறார் என்பதை உறுதிப்படுத்த உரையைக் குறிப்பது பயன்படுத்தப்படுகிறது. சிறப்பு எழுத்துகளைப் பயன்படுத்தி உரை குறிக்கப்படுகிறது:

"! "அது எனக்கு தொியும்.

“+” - எனக்கு புதியது.

" - " - என்னை சந்தேகிக்க வைக்கிறது.

"?" - கேள்வி.

2. மாணவர்கள் சுருக்கமாக எழுதுகிறார்கள் (சொற்கள் மற்றும் சொற்றொடர்கள்) புதிய தகவல்அட்டவணையின் இரண்டாவது நெடுவரிசையில்.

3. மாணவர்கள் அட்டவணையின் மூன்றாவது நெடுவரிசையில் கேள்விகளை உருவாக்கி எழுதுகிறார்கள் (அவை எழுந்தால் மட்டுமே).

தகவல் உரை

1. "வினை" என்ற பெயர் பழைய சர்ச் ஸ்லாவோனிக் வார்த்தையான "கிளாகோலிட்" என்பதிலிருந்து வந்தது, அதாவது "பேசுவது".

2. ஒரு வினைச்சொல் என்பது பேச்சின் ஒரு சுயாதீனமான பகுதியாகும், இது ஒரு பொருளின் செயல் அல்லது நிலையைக் குறிக்கிறது மற்றும் என்ன செய்வது என்ற கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறது? என்ன செய்ய?

3. வினைச்சொற்கள் இயக்கத்தின் சொற்பொருள் அர்த்தங்களைக் கொண்டிருக்கலாம் (குதி, ஓடுதல், நீந்துதல்...); ஒலி (பாடுதல், பேசுதல், கூச்சல்); மாநிலங்கள் (நீலமாக மாறும், பொன்னிறமாக மாறும், உடம்பு சரியில்லை); செயல்முறை (உறிஞ்சுதல், வெப்பம்); இருப்பு (வாழ, இரு) மற்றும் பிற.

4. வினைச்சொற்களுக்கு பொதுவான ஒன்று உள்ளது இலக்கண பொருள்"செயல்".

5. வினைச்சொல் பின்வரும் உருவவியல் அம்சங்களைக் கொண்டுள்ளது:

1) நிலையான அறிகுறிகள்:

a) பார்வை: சரியானது (என்ன செய்வது?); மற்றும் அபூரண (என்ன செய்வது?)

b) இடைநிலை மற்றும் இடைநிலைத்தன்மை (இடைமாற்ற வினைச்சொற்களுக்கு நேரடி பொருள் தேவைப்படுகிறது, இடைநிலை வினைச்சொற்கள் நேரடி பொருளைக் கொண்டிருக்க முடியாது);

c) பிரதிபலிப்பு மற்றும் மீளமுடியாத தன்மை (நிர்பந்தமான வினைச்சொற்கள் -СЯ-Сь என்ற பின்னொட்டைப் பயன்படுத்தி உள்ளுணர்வு வினைச்சொற்களிலிருந்து உருவாகின்றன;

ஈ) இணைத்தல் என்பது நபர்கள் மற்றும் எண்களில் உள்ள வினைச்சொற்களை மாற்றுவதாகும். வினைச்சொல்லின் தனிப்பட்ட அழுத்தமான முடிவுகளால் இணைதல் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. வினைச்சொற்களின் தனிப்பட்ட முடிவுகள் வலியுறுத்தப்படாவிட்டால், வினைச்சொல்லின் முடிவிலி வடிவத்தை நம்புவது அவசியம். (இரண்டாவது இணைப்பில் அனைத்து வினைச்சொற்களும் அடங்கும் na - it, shave, lay தவிர; 7 வினைச்சொற்கள் na - et (பார், பார், வெறுக்க, சார்ந்து, புண்படுத்த, தாங்க, சுழல்); 4 வினைச்சொற்கள் na - at (கேட்க, சுவாசிக்க, பிடி, ஓட்டு )

2)மாறக்கூடிய அறிகுறிகள்

அ) மனநிலை: சுட்டிக்காட்டுதல் (குறிக்கும் மனநிலையில் உள்ள வினைச்சொற்கள் கடந்த காலத்தில் உண்மையில் நடந்த, நிகழ்காலத்தில் நடக்கும் அல்லது எதிர்காலத்தில் நடக்கும் செயல்களைக் குறிக்கின்றன), நிபந்தனை (வினைச்சொற்களின் நிபந்தனை மனநிலையின் வடிவம் வினைச்சொற்களின் அடிப்படையிலிருந்து உருவாகிறது. -l - மற்றும் துகள் என்ற பின்னொட்டைப் பயன்படுத்தி காலவரையற்ற வடிவம்; எடுத்துக்காட்டாக, செய்யும், விரும்புகிறேன்...), கட்டாயம் (யாராவது கட்டளையிடும் அல்லது செய்யச் சொல்லும் கட்டாய மனநிலையில் உள்ள வினைச்சொற்கள்; எடுத்துக்காட்டாக, எழுதவும், படிக்கவும், படிக்கவும். ..);

b) நேரம் (குறிக்கும் மனநிலையில் உள்ள வினைச்சொற்கள் மட்டுமே காலத்தால் மாறும்): நிகழ்காலம் (அவர் என்ன செய்கிறார்? அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள்?), கடந்த காலம் (என்ன செய்தார் (a, o)?), எதிர்காலம் (என்ன (ut) செய்யும் அவர் என்ன செய்வார் (உட்) ?;

c) எண்: ஒருமை மற்றும் பன்மை;

ஈ) நபர்: 1வது (I - WE); 2 - இ (நீங்கள் - நீங்கள்); 3 - இ (HE - SHE - IT); இருப்பினும், நபர் மாற்றம் அசாதாரணமான வினைச்சொற்கள் உள்ளன, மேலும் இது இந்த வினைச்சொற்களின் லெக்சிக்கல் அர்த்தத்தின் தனித்தன்மையின் காரணமாகும். இத்தகைய வினைச்சொற்கள் தாங்களாகவே நிகழும் செயல்களை பெயரிடுகின்றன மற்றும் அவை ஆள்மாறாட்டம் என்று அழைக்கப்படுகின்றன, அதாவது ஒரு நபர் இல்லாமல். அவர்கள் வெளிப்படுத்துகிறார்கள்: இயற்கை நிகழ்வுகள் (இது உறைபனி, அது இருட்டாகிறது); உடல் அல்லது மன நிலைகள்நபர் (காய்ச்சல், குளிர், உடம்பு சரியில்லை). ஒரு வாக்கியத்தில் உள்ள ஆள்மாறான வினைச்சொற்கள் எப்பொழுதும் முன்னறிவிக்கப்பட்டவை; அவை ஒரு பொருளைக் கொண்டிருக்கவில்லை மற்றும் இருக்க முடியாது. (இருட்டிக் கொண்டிருந்தது. மாலையாகிவிட்டது.)

இ) பாலினம் (ஒருமை கடந்த கால வினைச்சொற்களுக்கு மட்டும்)

6) ஒரு வாக்கியத்தில் இது பெரும்பாலும் ஒரு முன்னறிவிப்பு, ஒரு பாடமாக செயல்பட முடியும் ("கற்றல் எப்போதும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்"), மேலும் வாக்கியத்தின் இலக்கண அடிப்படையில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது.

7) வினைச்சொற்களுடன் NOT என்ற துகள் எப்போதும் தனித்தனியாக எழுதப்படும், "இல்லை" இல்லாமல் பயன்படுத்தப்படாத வினைச்சொற்களைத் தவிர. இவை பின்வரும் வினைச்சொற்கள்: உடல்நலக்குறைவு, வெறுப்பு, கோபம், குழப்பம், உடல்நலக்குறைவு, குறைபாடு (அறிவு), பாஸ்க், வெறுப்பு.

8) பி இலக்கிய உரைவினைச்சொற்கள் பெரும்பாலும் ஆளுமைகளாக செயல்படுகின்றன (மனித பண்புகளை உயிரற்ற பொருளுக்கு மாற்றுவது). உதாரணமாக: காற்று அலறுகிறது, விசில் அடிக்கிறது, விளையாடுகிறது; மூடுபனி சுவாசிக்கிறது...

9) வினைச்சொல் நம்மைச் சுற்றி நடக்கும் அனைத்தையும் செயல்படுத்துகிறது, அதற்கு நன்றி முன்னோக்கி நகர்கிறது, அதாவது வாழ்க்கை….

III. பிரதிபலிப்பு (சிந்தனை) நிலை

உரையைப் படித்த பிறகு, மாணவர்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் பொருத்தமான தகவல்களை நினைவில் கொள்ள வேண்டும்; உங்கள் சொந்த அறிவை மறுபரிசீலனை செய்தல்; தொகுத்தல் கொத்து (வரைகலை படம்) தகவல் நினைவகத்தில் சேமிக்கப்படும்.

குழுப்பணி. (மாணவர்கள் உரையின் அடிப்படையில் புதிய தகவல்களைப் பற்றி விவாதிக்கின்றனர். ஆலோசகர் - மாணவர் குழுவில் பணிபுரிகிறார், ஆசிரியர் மற்றும் வகுப்பு தோழர்களுடன் சேர்ந்து ஒரு கிளஸ்டரை உருவாக்குகிறார்)

2. முடிவுகள், அட்டவணையின் விவாதம் "எனக்குத் தெரியும் - நான் தெரிந்து கொள்ள விரும்புகிறேன் - நான் கண்டுபிடித்தேன்"

புதிதாக ஒன்றைக் கற்றுக்கொண்டேன்: முன்பே அறிந்தேன்: சந்தேகங்களையும் கேள்விகளையும் எழுப்பியது

IV. செய்முறை வேலைப்பாடு

1. பேச்சின் சுவாரஸ்யமான பகுதி

ரஷ்ய மொழியில் வாழ்கிறார்.

யார் என்ன செய்கிறார்கள் என்று சொல்லும்:

வரைவது, எழுதுவது அல்லது பாடுவது,

எம்பிராய்டரி அல்லது உழவு,

அல்லது ஒரு கோல் அடிக்கிறார்

சமையல், பொரியல், கழுவுதல், சுத்தம் செய்தல் -

அவர் நமக்கு எல்லாவற்றையும் (வினை) சொல்வார்.

ஏன் வரைதல், சுத்தம் செய்தல், பொரியல், சமையல்காரர் என்ற வார்த்தைகளில் நாம் முடிவை எழுதுகிறோம் - அது,

மற்றவற்றில் - இல்லையா?

(முடிவுகளின் எழுத்துப்பிழையை விளக்கவும், இணைவைக் குறிக்கவும்).

வாக்கியத்தின் முக்கிய உறுப்பினர்களை அடிக்கோடிட்டு, அவை எவ்வாறு வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன என்பதைக் குறிக்கவும். (கணிக்கிறது)

2. WRITES என்ற வினைச்சொல்லின் உருவவியல் பகுப்பாய்வு செய்வோம்

1. எழுதுகிறது - ஒரு செயலைக் குறிக்கிறது: அது என்ன செய்கிறது? வினைச்சொல்

2. என்.எஃப். - எழுது

3. பி.பி. : மாற்ற முடியாத, நிறைவற்ற வடிவம், இடைநிலை, நான் குறிப்பிடுகிறேன்,

4. N.P.: வெளிப்படுத்தும். மனநிலை, தற்போது நேரம், அலகுகள் எண், 3வது நபர்

5. எஸ்.ஆர்.: முன்னறிவிப்பு.

V. சுருக்கமாக

உங்கள் இலக்கை அடைந்துவிட்டீர்களா? உங்கள் நினைவகத்தில் என்ன தகவல் சேமிக்கப்படுகிறது?

இன்று நீங்கள் வினைச்சொல் பற்றி நிறைய நினைவில் வைத்திருக்கிறீர்கள். ஒரு ஒத்திசைவை எழுதுவோம். எடுத்துக்காட்டாக:

வெளிப்படையான, ஆச்சரியமான.

அழைப்புகள், மகிழ்ச்சிகள், மகிழ்ச்சி.

சுற்றியுள்ள உலகின் அழகை உணர்த்துகிறது.

இயக்கம்.

sb>VI. வீட்டு பாடம்

கிளஸ்டரில் உள்ள விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

அட்டைகளில் பணியை முடிக்கவும்.

பாடத்தின் முடிவில், ஒரு புறநிலை மதிப்பீடு மற்றும் கருத்துக்களைப் பெற, பாடத்தின் தொடக்கத்தில் உள்ள அதே வண்ண சோதனை மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

கூடுதல் பொருள்:

சோதனை வேலை. (எம்.எம். ரசுமோவ்ஸ்காயாவின் பாடப்புத்தகத்திற்கான ரஷ்ய மொழி சோதனைகள் "ரஷ்ய மொழி: 6 ஆம் வகுப்பு." எம்.: பஸ்டர்ட். 2011)

தலைப்பு: "வினை" சோதனை எண். 37, ப. 80

இங்கே ஒரு கோப்பு இருக்கும்: /data/edu/files/z1448300184.doc (கிளஸ்டர் "வினை. உருவவியல் அம்சங்கள்")

இங்கே ஒரு கோப்பு இருக்கும்: /data/edu/files/x1448300236.doc (தகவல் உரை "வினை. உருவவியல் அம்சங்கள்")

கோப்பு இங்கே இருக்கும்: /data/edu/files/c1448300275.docx ( தனிப்பட்ட அட்டைமாணவர்)

இங்கே ஒரு கோப்பு இருக்கும்: /data/edu/files/h1448300342.ppt ("வினை. உருவவியல் அம்சங்கள்" பாடத்திற்கான விளக்கக்காட்சி)