Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

மகிழ்ச்சியான மற்றும் வளமான கிளப்பின் II மண்டல திருவிழா
(வர்ணா கிராமம், 10/17/08)
ஆரவார ஒலிகள். தொகுப்பாளர்கள் இசைக்கு வெளியே வருகிறார்கள்.

வழங்குபவர்: நல்ல மாலை, அன்பே நண்பர்களே!
வழங்குபவர்: மகிழ்ச்சியான மற்றும் மகிழ்ச்சியான கிளப்பில் உங்களை சந்திப்பதில் நாங்கள் மகிழ்ச்சியடைகிறோம்
வளமான!
தொகுப்பாளர்: நிச்சயமாக, நீங்கள் ஆச்சரியப்பட மாட்டீர்கள்
இன்றைய கூட்டம் பிரபலங்கள் பங்கேற்காமல் நடக்கும்
KVNO வழங்குபவர்கள் A. Maslyakov - மூத்த மற்றும்
ஏ. மஸ்லியாகோவ் ஜூனியர்.
புரவலன்: ஆனால் நீங்கள் இதைப் பற்றி ஆச்சரியப்பட மாட்டீர்கள்
புகழ்பெற்ற வர்ணம் இல்லாமல் திருவிழா நடைபெறும்
பொதுமக்களுக்கு...
தொகுப்பாளர்: நான் வர்ணத்தால் சற்று சோர்வாக கூட சொல்வேன்
பொதுமக்களுக்கு வழங்குபவர்கள் - வாசிலி மத்வீவ்!
வழங்குபவர்: மற்றும் ஓல்கா ட்ரூஃபனோவா! ஆனால் இப்போது அவர்கள் நம்மை அறிய மாட்டார்கள்
நேரில் மட்டுமே, ஆனால் பெயர், பாஸ்போர்ட், மூலம்...
வழங்குபவர்: நிறுத்து, நிறுத்து, நிறுத்து! வாசிலி, தயவுசெய்து எனக்கு பதிலளிக்கவும்
ஒரு கேள்விக்கு.
தொகுப்பாளர்: தயவுசெய்து!
வழங்குபவர்: இங்கே நீங்களும் நானும் பல நிமிடங்கள் நிற்கிறோம், இன்னும் இல்லை
இந்த மண்டபத்தில் ஒரு பார்வையாளர் சிரிக்கவில்லை. இதன் பொருள் என்ன?
தொகுப்பாளர்: எனக்குத் தெரியாது. நகைச்சுவையில் நமக்கு உண்மையில் பிரச்சனைகள் உள்ளதா?!
வழங்குபவர்: வேறு என்ன? இதை வைத்திருக்கும் தோழர்களை நான் அறிவேன் ...
அதாவது நகைச்சுவையில் எந்தப் பிரச்சனையும் இல்லை.
அவர்கள் மகிழ்ச்சியான, வளமான, ஆர்வமுள்ள இளைஞர்கள்.
இன்று நாம் அதிர்ஷ்டசாலிகள்
இரண்டாவது KVN திருவிழா அற்புதமாக சந்திக்கும்
அணிகள், தங்கள் நகைச்சுவைகளுடன், கட்டாயப்படுத்தும்
எங்கள் பார்வையாளர்களை சிரிக்க வைக்கும்.
தொகுப்பாளர்: முதல் KVN விழா இவற்றில் நடந்தது என்பதை நினைவு கூர்வோம்
RDK மற்றும் 8 அணிகளின் அதே சுவர்கள்
வர்ணா மாவட்டம்.
வழங்குபவர்: தற்போதைய திருவிழாவில் மட்டும் அதிகரித்துள்ளது
அணிகளின் எண்ணிக்கை, ஆனால் புவியியல் ரீதியாகவும், அதன் மூலம்
மாவட்டத்தின் நிலையை மண்டலமாக மாற்றியது. இன்று நீங்கள்
அவர்களின் நகைச்சுவைகளால் மட்டுமல்ல உங்களை மகிழ்விக்கும்
வர்ணா மற்றும் வர்ணா பகுதியில் இருந்து அணிகள், ஆனால்
Troitsk, Chelyabinsk மற்றும் நகரங்களில் இருந்து அணிகள்
மேக்னிடோகோர்ஸ்க்.
புரவலன்: இது நன்றாக இருக்கிறது! மேலும் அனைவரையும் தாமதமின்றி அழைக்கிறோம்
அணிகள் மேடைக்கு. சந்திப்போம்!
கட்டளை - "MINIMUM" ப. வர்ணா ஆர்.டி.கே
குழு - “அழுக்காற்றான அக்கிலன்கள்” குழந்தைகள் இல்லம்உடன். வர்ணம்
அணி – தொழிற்கல்வி பள்ளி -88 ப. வர்ணம்
அணி - “வர்ச்சியுகி”, வர்ணா கிராமம், வர்ணா கிளை
செல்யாபின்ஸ்க் சட்டக் கல்லூரி
எங்கள் விருந்தினர்கள்:
குழு - ChelSU, Troitsk இன் "புதிய முகங்கள்" கிளை
குழு - "MAGUCHY CITY" ext. போலி. MaGu Magnitogorsk
குழு - "PROSPECT POBEDI" CHYUK, Chelyabinsk
அணி - "ஆண்கள் இல்லாமல்" CHYUK, Chelyabinsk
அணி - "லீக் ஆஃப் பிரண்ட்ஸ்" செல்யாபின்ஸ்க்

வழங்குபவர்: அன்பான பார்வையாளர்களே, அணிகளை அறிமுகப்படுத்துகிறேன்
நீங்கள் ஒரு திறமையான நடுவர், இதில் அடங்கும்:
1. ___________________________________________________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________________________________________________

4. இன்றைய விழாவின் நடுவர் குழுவின் தலைவர்: - ஒருமுறை சாம்பியன் பட்டத்தை வென்ற அணியின் உறுப்பினர்களில் ஒருவர் முக்கிய லீக் KVN "கவுண்டி சிட்டி". அவர் "கவுண்டி சிட்டி" என்ற இளம் அணியின் தலைவர் (தயாரிப்பாளர்) ஆவார். நூல்கள் மற்றும் நகைச்சுவைகளின் இணை ஆசிரியர், பிரபலமான குழு "லூனா" இல்லாமல் அல்ல - அலெக்சாண்டர் அனடோலிவிச் ஷிம்கோ!

ஆக்கிரமிக்கும் பரிசுகள்.
எனவே, உங்கள் கைதட்டலுக்கு, நாங்கள் உங்களை அழைக்கிறோம்
இன்றைய விழாவின் தலைவரின் நிலை
ஷும்கோ அலெக்சாண்டர் அனடோலிவிச்.
KVN நடுவர் மன்றத்தின் தலைவரின் பேச்சு. குழு பரிசளிப்பு விழா.

தொகுப்பாளர்: எங்களின் 2வது KVN விழா முடிவுக்கு வந்துள்ளது.
இன்று தோற்றவர்கள் இல்லை.
அனைத்து வெற்றியாளர்களும் இன்று வந்துள்ளனர்!
தொகுப்பாளர்: கிளப் ஆஃப் சியர்ஃபுல் மற்றும் மூன்றாவது திருவிழாவில் மீண்டும் சந்திப்போம்
வளமான!

பள்ளியில் வேடிக்கையான மற்றும் மறக்க முடியாத நகைச்சுவை மாலைப் பொழுதைக் கழிக்க அதிக முயற்சி எடுக்க வேண்டும். KVN ஐ நடத்துவது, இந்த பணியைச் சமாளிக்கவும், வேடிக்கையாகவும் சிரிப்பாகவும் இருக்கும்.

பள்ளியில் கேவிஎன் நடத்துவதற்கான நகைச்சுவையான காட்சி

ஆசிரியர்: பெட்ரோவ், பலகைக்குச் சென்று மனித சொற்களில் எழுதுவதற்கு நீண்ட நேரம் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள் சிறுகதை, நான் உங்களுக்குச் சரியாகக் கட்டளையிடுகிறேன்.

மாணவர் பலகைக்கு வந்து ஆர்வத்துடன் எழுதத் தயாராகிறார்.

ஆசிரியர் (மனதளவில் கட்டளையிடுகிறார்): "அப்பாவும் அம்மாவும் வோவாவை மோசமான நடத்தைக்காகத் திட்டினர், ஒருவேளை வோவா வெட்கமாகவும் குற்றவாளியாகவும் இருக்கலாம், பின்னர் மேம்படுத்துவதாக உறுதியளித்தார்."

மாணவர் பலகையில் டிக்டேஷனிலிருந்து விரிவாக எழுதுகிறார்.

ஆசிரியர்: அருமை! உங்கள் கதையில் உள்ள அனைத்து பெயர்ச்சொற்களையும் அடிக்கோடிட்டுக் காட்டுங்கள்.

மாணவர் வார்த்தைகளை வலியுறுத்துகிறார்: "அப்பா", "அம்மா", "வோவா", "நடத்தை", "வோவா", "வாக்குறுதி".

ஆசிரியர்: தயாரா? இந்த பெயர்ச்சொற்கள் எந்த வழக்குகளில் உள்ளன என்பதைத் தீர்மானிக்கவும். மேலும், உங்களுக்கு புரிகிறதா?

ஆசிரியர்: தொடங்கு!

மாணவன்: "அப்பாவும் அம்மாவும் யார் என்று தோன்றியது."

யாரையோ திட்டினாரா, என்ன? வோவா. "Vova" என்பது ஒரு பெயர், இருப்பினும், வழக்கு பெயரிடப்பட்டது.

எதற்காக திட்டினார்? மோசமான நடத்தைக்காக. எப்படியிருந்தாலும், அவர் ஏதாவது செய்தார் என்பது தெளிவாகிறது. ஒருவேளை இதன் பொருள் "நடத்தை" என்பது கருவி வழக்கைக் கொண்டுள்ளது.

வோவா குற்ற உணர்ச்சியுடன் அமைதியாக இருந்தாள். இறுதியாக, இங்கே "வோவா" என்பது குற்றச்சாட்டு வழக்கு என்று பொருள்.

சரி, "வாக்குறுதி", நிச்சயமாக டேட்டிவ் வழக்கு, வோவா கொடுத்ததால்!

அவ்வளவுதான்!

ஆசிரியர்: ஆம், பகுப்பாய்வு மோசமான அசலாக மாறியது! எனக்கு டைரியைக் கொண்டு வா, பெட்ரோவ். நீங்கள் படிப்படியாக உங்களை அமைத்துக் கொள்ள எந்த அடையாளத்தை நேர்மையாக பரிந்துரைக்கிறீர்கள் என்று நான் யோசித்துக்கொண்டிருக்கிறேன்?

மாணவர்: எது? நிச்சயமாக, ஒரு ஏ!

ஆசிரியர்: அப்படியானால், ஒரு ஏ? மூலம், எந்த விஷயத்தில் நீங்கள் இந்த வார்த்தையை முழுமையாக பெயரிட்டீர்கள் - "ஐந்து"?

மாணவன்: முன்மொழிவு வடிவில்!

ஆசிரியர்: முன்மொழிவு வடிவத்தில்? ஏன்?

மாணவர்: சரி, நானே அதை விருப்பத்துடன் பரிந்துரைத்தேன்!

பாத்திரங்கள்: ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர் பெட்ரோவ்

ஆசிரியர்: பெட்ரோவ், அது எவ்வளவு இருக்கும்: அமைதியாக நான்கை இரண்டாகப் பிரிக்கவும்?

மாணவர்: மைக்கேல் இவனோவிச், நாம் எதைப் பிரிக்க வேண்டும்?

ஆசிரியர்: சரி, நான்கு ஆப்பிள்கள் என்று சொல்லலாம்.

மாணவர்: யாருக்கு இடையே?

ஆசிரியர்: சரி, அது உங்களுக்கும் சிடோரோவுக்கும் இடையில் இருக்கட்டும்.

மாணவர்: பின்னர் எனக்கு மூன்று மற்றும் சிடோரோவுக்கு ஒன்று.

ஆசிரியர்: இது ஏன்?

மாணவர்: ஏனென்றால் சிடோரோவ் எனக்கு ஒரு ஆப்பிள் கடன்பட்டிருக்கிறார்.

ஆசிரியர்: அவர் உங்களுக்கு ஒரு பிளம் கடன்பட்டிருக்கவில்லையா?

மாணவர்: இல்லை, எனக்கு பிளம்ஸ் இருக்கக்கூடாது.

ஆசிரியர்: சரி, நீங்கள் அமைதியாக நான்கு பிளம்ஸை இரண்டாகப் பிரித்தால் எவ்வளவு இருக்கும்?

மாணவர்: நான்கு. எல்லாம் சிடோரோவுக்குச் செல்லும் என்று நம்புகிறேன்.

ஆசிரியர்: ஏன் நான்கு?

மாணவன்: ஏனென்றால் எனக்கு பிளம்ஸ் பிடிக்காது.

ஆசிரியர்: மீண்டும் தவறு.

மாணவர்: எத்தனை சரி?

ஆசிரியர்: இப்போது சரியான பதிலை உங்கள் நாட்குறிப்பில் வைக்கிறேன்!

(செய்தித்தாள் "ஆரம்பப் பள்ளி", "கணிதம்", எண். 24, 2002)

ஆசிரியர்: சரி, பெட்ரோவா? நான் உன்னை என்ன செய்ய வேண்டும்?

பெட்ரோவ்: என்ன?

ஆசிரியர்: நீங்கள் ஆண்டு முழுவதும் எதுவும் செய்யவில்லை, நீங்கள் எதையும் கற்பிக்கவில்லை. எனவே, உங்கள் அறிக்கையில் அடிக்கடி எதைப் போடுவது என்று எனக்குத் தெரியவில்லை.

பெட்ரோவ் (தரையில் வெறித்தனமாகப் பார்க்கிறார்): நான், இவான் இவனோவிச், மிகவும் அறிவியல் வேலைநான் வழக்கமாக செய்தேன்.

ஆசிரியர்: நீங்கள் என்ன பேசுகிறீர்கள்? எது?

பெட்ரோவ்: எங்கள் கணிதம் அனைத்தும் தவறு என்று நான் முடிவு செய்தேன், அதை நிரூபிப்பது கடினம் அல்ல!

ஆசிரியர்: சரி, தோழர் கிரேட் பெட்ரோவ், நீங்கள் இதை எப்படி அடைந்தீர்கள்?

பெட்ரோவ்: ஆ, நான் என்ன சொல்ல முடியும், இவான் இவனோவிச்! பிதாகரஸ் தவறு செய்தது என் தவறல்ல இதுவும்... எனவே, ஆர்க்கிமிடிஸ்!

ஆசிரியர்: ஆர்க்கிமிடிஸ்?

பெட்ரோவ்: அவரும் கூட, எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, மூன்று என்பது மூன்றுக்கு மட்டுமே சமம் என்று சொன்னார்கள்.

ஆசிரியர்: வேறென்ன?

பெட்ரோவ் (தனியாக): இது உண்மையல்ல! மூன்று சமம் ஏழு என்று நிரூபித்தேன்!

ஆசிரியர்: அது எப்படி?

பெட்ரோவ்: ஆனால் பாருங்கள்: 15 -15 = 0. சரியா?

ஆசிரியர்: அது சரி.

ஆசிரியர்: அது சரி.

பெட்ரோவ்: பொதுவான காரணிகளை எடுத்துக்கொள்வோம்: 3(5-5) = 7(5-5). அது சரி என்று நான் நினைக்கிறேன்?

ஆசிரியர்: சரியாக.

பெட்ரோவ்: ஹிஹி! (5-5) = (5-5). இதுவும் அநேகமாக உண்மையாக இருக்கலாம்!

பெட்ரோவ்: பின்னர் எல்லாம் தலைகீழாக உள்ளது: 3 = 7!

ஆசிரியர்: ஆமாம்! எனவே, பெட்ரோவ், நாங்கள் பிழைத்தோம்.

பெட்ரோவ்: நான் விரும்பவில்லை, இவான் இவனோவிச். ஆனால் அறிவியலுக்கு எதிராக பாவம் செய்ய முடியாது.

ஆசிரியர்: நான் பார்க்கிறேன். அவர்கள் சொல்கிறார்கள், ஆச்சரியத்துடன் பாருங்கள்: 20-20 = 0. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இல்லையா?

பெட்ரோவ்: சரியாக!

ஆசிரியர்: 8-8 = 0 – உண்மையும் கூட. பின்னர் 20-20 = 8-8. அதுவும் பொதுவாக உண்மையா?

பெட்ரோவ்: சரியாக, இவான் இவனோவிச், சரியாக.

ஆசிரியர்: பொதுவான காரணிகளை எடுத்துக் கொள்வோம்: 5(4-4) = 2(4-4). ஒருவேளை, சரியா?

பெட்ரோவ்: சரி!

ஆசிரியர்: அதுதான், பெட்ரோவ், நான் உங்களுக்கு அடிக்கடி "2" தருகிறேன்!

பெட்ரோவ்: எதற்கு, இவான் இவனோவிச்?

ஆசிரியர்: வருத்தப்பட வேண்டாம், பெட்ரோவ், ஏனென்றால் நாம் சமத்துவத்தின் இரு பக்கங்களையும் (4-4) பிரித்தால் 2=5. அதிர்ஷ்டவசமாக, நீங்கள் அதைத்தானே செய்தீர்கள்?

பெட்ரோவ்: சரி, சொல்லலாம்.

ஆசிரியர்: எனவே நான் "2" ஐ வைத்தேன், யார் கவலைப்படுகிறார்கள். உண்மையில் இல்லையா?

பெட்ரோவ்: இல்லை, அது ஒரு பொருட்டல்ல, இவான் இவனோவிச், "5" சிறந்தது.

ஆசிரியர்: ஒருவேளை இது சிறந்தது, பெட்ரோவ், ஆனால் நீங்கள் இதை எளிதாக நிரூபிக்கும் வரை, ஒரு வருடத்தில் நீங்கள் D ஐப் பெறுவீர்கள், இது உங்கள் கருத்துப்படி, A க்கு சமம்!

நண்பர்களே, பெட்ரோவுக்கு உதவுங்கள்.

வோவ்கா: கேளுங்கள், நான் உங்களுக்கு ஒரு வேடிக்கையான கதையைச் சொல்கிறேன். வெளிப்படையாக, நேற்று நான் சுட்டி மூலம் கோப்புறையை கவனமாக எடுத்து, மாமா யூராவிடம் சென்றேன், என் அம்மா நீண்ட நேரம் உத்தரவிட்டார்.

ஆண்ட்ரி: ஹா ஹா ஹா! இது மிகவும் வேடிக்கையானது.

வோவ்கா (ஆச்சரியத்துடன்): என்ன வேடிக்கையானது? நான் இன்னும் சொல்ல ஆரம்பிக்கவில்லை.

ஆண்ட்ரி (சிரிக்கிறார்): ஒரு கோப்புறை... உங்கள் கைக்குக் கீழே! நன்றாக யோசித்தேன். உண்மையில், உங்கள் கோப்புறை உங்கள் கைக்குக் கீழே பொருந்தாது, அவர் ஒரு பூனை அல்ல!

வோவ்கா: ஏன் "எனது கோப்புறை"? கோப்புறை அப்பாவுடையது. சிரிப்பிலிருந்து சரியாக பேசுவது எப்படி என்பதை நீங்கள் மறந்துவிட்டீர்கள், அல்லது என்ன?

ஆண்ட்ரி: (நயவஞ்சகமாக கண் சிமிட்டி ஆவேசமாக நெற்றியில் தட்டுகிறார்): ஆ, நான் யூகித்தேன்! தாத்தா - கையின் கீழ்! அவரே தவறாகப் பேசுகிறார், ஆனால் அவர் கற்பிக்கிறார். மேலும், இப்போது தெளிவாக உள்ளது: அப்பாவின் கோப்புறை உங்கள் தாத்தா கோல்யா! பொதுவாக, நீங்கள் இதைக் கொண்டு வந்தது மிகவும் நல்லது - வேடிக்கையான மற்றும் ஒரு புதிர்!

வோவா (மனம் புண்பட்டது): என் தாத்தா கோல்யாவுக்கும் இதற்கும் என்ன சம்பந்தம்? நான் உங்களுக்கு முற்றிலும் மாறுபட்ட ஒன்றைச் சொல்ல விரும்பினேன். நான் கடைசிவரை கேட்கவில்லை, ஆனால் நீங்கள் சிரிக்கிறீர்கள், பேசுவதற்கு இடையூறாக இருக்கிறீர்கள். அதற்கப்புறம் என் தாத்தாவை இழுத்து வந்து தன் கைக்குக் கீழே போட்டுக் கொண்டான், என்ன கதைசொல்லி! நான் உன்னிடம் பேசுவதை விட வீட்டிற்கு செல்ல விரும்புகிறேன்.

ஆண்ட்ரி (தனக்காக, தனியாக விட்டுவிட்டார்): மேலும் அவர் ஏன் புண்படுத்தப்பட்டார்? எதற்கு வேடிக்கையான கதைகள்உங்களால் சிரிக்க முடியவில்லை என்றால் சொல்லுங்கள்?

ஸ்கெட்ச் "இயற்கை வரலாற்றின் பாடங்களில்"

ஆசிரியர்: ஐந்து காட்டு விலங்குகளை யார் பெயரிட முடியும்?

மாணவர் பெட்ரோவ் கையை நீட்டினார்.

ஆசிரியர்: பதில், பெட்ரோவ்.

மாணவர் பெட்ரோவ்: புலி, புலி மற்றும்... மூன்று புலி குட்டிகள்.

ஆசிரியர்: அது என்ன அடர்ந்த காடுகள்? பதில், கோசிச்சினா!

மாணவி கோசிச்கினா: இவை போன்ற காடுகள்... தூங்குவது நல்லது.

ஆசிரியர்: சிமகோவா, தயவுசெய்து பூவின் பகுதிகளுக்கு பெயரிடவும்.

மாணவர் சிமகோவா: இதழ்கள், தண்டு, பானை.

ஆசிரியர்: இவானோவ், அமைதியாக எங்களுக்கு பதிலளிக்கவும், தயவுசெய்து, பறவைகள் மற்றும் விலங்குகள் மனிதர்களுக்கு என்ன நன்மைகளைத் தருகின்றன?

சீடர் இவனோவ்: பறவைகள் கொசுக்களைக் குத்துகின்றன, பூனைகள் அவருக்காக மனசாட்சியுடன் எலிகளைப் பிடிக்கின்றன.

ஆசிரியர்: பெட்ரோவ், என்ன புத்தகம் பிரபலமான பயணிகள்நீ படித்தாயா?

மாணவர் Petukhov: "தவளை பயணி"

ஆசிரியர்: நதியிலிருந்து கடல் எவ்வாறு வேறுபடுகிறது என்று யார் பதிலளிக்க முடியும்? தயவு செய்து மிஷ்கின்.

சீடர் மிஷ்கின்: நதிக்கு இரண்டு கரைகள், கடலுக்கு ஒன்று.

மாணவர் ஜைட்சேவ் கையை நீட்டுகிறார்.

ஆசிரியர்: உங்களுக்கு என்ன வேண்டும், ஜைட்சேவ்? நீங்கள் ஏதாவது கேட்க விரும்புகிறீர்களா?

சீடர் ஜைட்சேவ்: மேரி இவானா, மக்கள் முற்றிலும் குரங்குகளிடமிருந்து வந்தவர்கள் என்பது உண்மையா?

ஆசிரியர்: உண்மை.

சீடர் ஜைட்சேவ்: அதைத்தான் நான் காண்கிறேன்: மிகக் குறைவான குரங்குகள் உள்ளன!

ஆசிரியர்: கோஸ்யவின், தயவு செய்து உறுதியாக பதில் சொல்லுங்கள், எலியின் ஆயுட்காலம் என்ன?

சீடர் கோஸ்யாவின்: சரி, மேரி இவானா, இது முற்றிலும் பூனையைப் பொறுத்தது.

ஆசிரியர்: பலகைக்குப் போவான்... சுருக்கமாகச் சொன்னால், பைகளை எடுத்துக்கொண்டு முதலையைப் பற்றிச் சொல்வான்.

மாணவர் மெஷ்கோவ் (பலகைக்கு வருகிறார்): முதலையின் தலையில் இருந்து வால் வரை ஐந்து மீட்டர் நீளம், மற்றும் வால் இருந்து தலை வரை ஏழு மீட்டர்.

ஆசிரியர்: நீங்கள் சொல்வதை நேர்மையாகச் சிந்தியுங்கள்! அது உண்மையில் நடக்குமா?

மாணவர் மெஷ்கோவ்: அது நடக்கும்! உதாரணமாக, திங்கள் முதல் புதன் வரை - இரண்டு நாட்கள், மற்றும் புதன் முதல் திங்கள் வரை - ஐந்து!

ஆசிரியர்: கோமியாகோவ், எதிர்மறையாக பதிலளிக்கவும், மக்களுக்கு ஏன் சில தேவை நரம்பு மண்டலம்?

சீடர் கோமியாகோவ்: பதட்டமாக இருக்க வேண்டும்.

ஆசிரியர்: சினிச்ச்கின், ஒவ்வொரு நிமிடமும் உங்கள் கடிகாரத்தை ஏன் வெறுமையாகப் பார்க்கிறீர்கள்?

மாணவர் சினிச்ச்கின்: அழைப்பு ஆச்சரியமாக குறுக்கிடக்கூடும் என்று நான் மிகவும் கவலைப்படுகிறேன் சுவாரஸ்யமான பாடம்.

ஆசிரியர்: நண்பர்களே, பறவை அதன் கொக்கில் வைக்கோலைக் கொண்டு எங்கே பறக்கிறது என்று யார் கூர்மையாக பதிலளிக்க முடியும்?

மாணவர் பெல்கோவ் எல்லோரையும் விட கையை உயர்த்துகிறார்.

ஆசிரியர்: முயற்சி செய், பெல்கோவ்.

சீடர் பெல்கோவ்: காக்டெய்ல் பாருக்கு, மேரி இவானா.

ஆசிரியர்: டெப்லியாகோவா, ஒரு நபருக்கு கடைசியாக எந்த பற்கள் தெளிவாகத் தோன்றும்?

மாணவர் டெப்லியாகோவா: செருகல்கள், மேரி இவானா.

ஆசிரியர்: இப்போது நான் உங்களிடம் கேட்கிறேன் கடினமான கேள்வி, சரியான பதிலுக்கு உடனடியாக ஏ பிளஸ் தருகிறேன். மாறாக, கேள்வி: "ஏன் ஐரோப்பிய நேரம் முற்றிலும் அமெரிக்க நேரத்தை விட முன்னால் உள்ளது?"

மாணவர் கிளைஷ்கின் கையை நீட்டுகிறார்.

ஆசிரியர்: பதில், கிளைஷ்கின்.

மாணவர் கிளைஷ்கின்: அமெரிக்கா பின்னர் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது!

பாத்திரங்கள்: ஆசிரியர் மற்றும் வகுப்பு மாணவர்கள்

ஆசிரியர்: பெட்ரோவ், பத்து வரை எண்ணுவதில் உங்களுக்கு சிரமம் உள்ளது. நீங்கள் விரைவில் யாராக முடியும் என்று என்னால் கற்பனை செய்து பார்க்க முடியவில்லை என்று மாறியது?

மாணவர் பெட்ரோவ்: குத்துச்சண்டை நடுவர், மேரி இவானா!

ஆசிரியர்: அவர் பிரச்சனையைத் தீர்க்க பலகைக்குச் செல்கிறார் ... சரி, ட்ருஷ்கின்.

மாணவர் ட்ருஷ்கின் கரும்பலகையில் செல்கிறார்.

ஆசிரியர்: பிரச்சனையின் அறிக்கையை கவனமாகக் கேளுங்கள். இப்போது அப்பா 1 கிலோகிராம் இனிப்புகளை வாங்கினார், அம்மா இன்னும் 2 கிலோகிராம் வாங்கினார். இயற்கையாகவே, எத்தனை ...

மாணவர் ட்ருஷ்கின் கதவை நோக்கி செல்கிறார்.

ஆசிரியர்: ட்ருஷ்கின், நீங்கள் எங்கே போகிறீர்கள்?!

மாணவர் ட்ருஷ்கின்: நான் வீட்டிற்கு ஓடினேன், என்னிடம் மிட்டாய் இருக்கிறது!

ஆசிரியர்: பெட்ரோவ், நாட்குறிப்பை இங்கே கொண்டு வாருங்கள். அதனால, நேற்றைய உங்களது டியூஸை என் சொந்த வழியில் போடுகிறேன்.

சீடர் பெட்ரோவ்: என்னிடம் அது இல்லை.

ஆசிரியர்: அவர் எங்கே?

மாணவர் பெட்ரோவ்: நான் அதை விட்காவுக்குக் கொடுத்தேன் - அவரது பெற்றோரை பயமுறுத்துவதற்காக!

ஆசிரியர்: Vasechkin, உங்களிடம் பத்து ரூபிள் இருந்தால், இன்னும் பத்து ரூபிள் உங்கள் சகோதரரிடம் அற்புதமாக கேட்டால், உங்களிடம் எவ்வளவு பணம் இருக்கும்?

மாணவர் Vasechkin: பத்து ரூபிள்.

ஆசிரியர்: உங்களுக்கு கணிதம் தெரியாது!

மாணவர் Vasechkin: இல்லை, என் சகோதரனை உனக்குத் தெரியாது!

ஆசிரியர்: சிடோரோவ், தயவுசெய்து வெட்கத்துடன் பதிலளிக்கவும், மூன்று முறை ஏழு என்றால் என்ன?

மாணவர் சிடோரோவ்: மரியா இவனோவ்னா, எனது வழக்கறிஞரின் முன்னிலையில் மட்டுமே உங்கள் கேள்விக்கு அமைதியாக பதிலளிப்பேன்!

ஆசிரியர்: ஏன், இவனோவ், உங்கள் தந்தை எப்போதும் உங்களுக்காக வீட்டுப்பாடம் செய்கிறார்?

மாணவர் இவனோவ்: அம்மாவுக்கு ஓய்வு நேரம் இல்லை!

ஆசிரியர்: இப்போது பிரச்சனை எண் 125 ஐ நீங்களே தீர்க்கவும்.

மாணவர்கள் வேலைக்குச் செல்கிறார்கள்.

ஆசிரியர்: ஸ்மிர்னோவ்! நீங்கள் ஏன் டெரென்டியேவிலிருந்து நகலெடுக்கிறீர்கள்?

மாணவர் ஸ்மிர்னோவ்: இல்லை, மேரி இவானா, அவர் என்னிடமிருந்து நகலெடுக்கிறார், அவர் வேண்டுமென்றே அதைச் சரியாகச் செய்தாரா என்று நான் கடினமாகச் சரிபார்க்கிறேன்!

ஆசிரியர்: நண்பர்களே, ஆர்க்கிமிடிஸ் யார்? பதில், ஷெர்பினினா.

மாணவி ஷெர்பினினா: இது ஒரு கணித கிரேக்க மொழி.

ஸ்கெட்ச் "ரஷ்ய மொழி பாடங்களில்"

பாத்திரங்கள்: ஆசிரியர் மற்றும் வகுப்பு மாணவர்கள்

ஆசிரியர்: நீங்கள் எப்படி கற்றுக்கொண்டீர்கள் என்பதைக் கேட்போம் வீட்டுப்பாடம். சாராம்சத்தில், விருப்பத்துடன் முதலில் பதில் அளிப்பவர் உயர்ந்த புள்ளியைப் பெறுவார்.

மாணவர் இவனோவ் (கையை உயர்த்தி கத்துகிறார்): மேரி இவானா, நான் முதல் நபராக இருப்பேன், அடிக்கடி எனக்கு ஒரே நேரத்தில் மூன்று கொடுங்கள்!

ஆசிரியர்: ஒரு நாயைப் பற்றிய உங்கள் கட்டுரை, பெட்ரோவ், இவானோவின் கட்டுரையைப் போலவே வார்த்தைக்கு வார்த்தை உள்ளது!

மாணவர் பெட்ரோவ்: மேரி இவானா, இவானோவ் மற்றும் நான் ஒரே முற்றத்தில் வசிக்கிறோம், அங்கே எங்கள் அனைவருக்கும் ஒரு நாய் உள்ளது!

ஆசிரியர்: உங்களிடம், சிடோரோவ், ஒரு அற்புதமான கட்டுரை உள்ளது, ஆனால் அது ஏன் முடிக்கப்படவில்லை?

மாணவர் சிடோரோவ்: ஏனென்றால் அப்பா அவசரமாக வேலைக்கு அழைக்கப்பட்டார்!

ஆசிரியர்: கோஷ்கின், அதை நீங்களே ஒப்புக் கொள்ளுங்கள், உங்கள் கட்டுரையை எழுதியவர் யார்?

மாணவர் கோஷ்கின்: எனக்குத் தெரியாது. ஆனாலும், சீக்கிரம் தூங்கச் சென்றேன்.

ஆசிரியர்: உங்களைப் பொறுத்தவரை, கிளெவ்சோவ், உங்கள் தாத்தா நாளை என்னைப் பார்க்க வரட்டும்!

மாணவர் Klevtsov: தாத்தா? ஒருவேளை அப்பா?

ஆசிரியர்: இல்லை, தாத்தா. சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, உங்களுக்காக ஒரு கட்டுரையை விரிவாக எழுதும் போது அவரது மகன் என்ன பெரிய தவறுகளைச் செய்கிறார் என்பதை கவனமாக அவருக்குக் காட்ட விரும்புகிறேன்.

ஆசிரியர்: "முட்டை" என்பது என்ன வகையான சொல், சினிச்ச்கின்?

மாணவர் சினிச்ச்கின்: இல்லை.

ஆசிரியர்: ஏன்?

சீடர் சினிச்ச்கின்: ஏனெனில் அதிலிருந்து யார் குஞ்சு பொரிப்பார்கள் என்று தெரியவில்லை: சேவல் அல்லது கோழி.

ஆசிரியர்: Petushkov, வார்த்தைகளின் பாலினத்தை தீர்மானிக்கவும்: "நாற்காலி", "டேபிள்", "சாக்", "ஸ்டாக்கிங்".

மாணவர் Petushkov: "டேபிள்", "நாற்காலி" மற்றும் "சாக்" - ஆண்பால், மற்றும் "ஸ்டாக்கிங்" மிகவும் பெண்பால்.

ஆசிரியர்: ஏன்?

மாணவர் Petushkov: ஏனெனில் பெண்கள் மட்டுமே காலுறைகளை அணிவார்கள்!

ஆசிரியர்: ஸ்மிர்னோவ், விரைவாக பலகைக்குச் சென்று, எழுதி வாக்கியத்தை முழுமையாகப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்.

மாணவர் ஸ்மிர்னோவ் கரும்பலகைக்கு வருகிறார்.

ஆசிரியர் கட்டளையிடுகிறார், மாணவர் எழுதுகிறார்: "அப்பா கேரேஜுக்குச் சென்றார்."

ஆசிரியர்: தயாரா? நாங்கள் உங்கள் பேச்சைக் கேட்கிறோம்.

மாணவர் ஸ்மிர்னோவ்: அப்பா தான் பொருள், போய்விட்டார் என்பது முன்னறிவிப்பு, கேரேஜுக்கு ... ஒரு முன்மொழிவு.

ஆசிரியர்: நண்பர்களே, யாருடன் ஒரு வாக்கியத்தை கொண்டு வர முடியும் ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்கள்?

மாணவி டியுல்கினா கையை உயர்த்துகிறார்.

ஆசிரியர்: தயவுசெய்து, தியுல்கினா.

மாணவி டியுல்கினா: காட்டில் மரங்கள் இல்லை, புதர்கள் இல்லை, புல் இல்லை.

ஆசிரியர்: சோபாகின், அமைதியாக “மூன்று” என்ற எண்ணுடன் ஒரு வாக்கியத்தைக் கொண்டு வாருங்கள்.

மாணவர் சோபாக்கின்: என் அம்மா ஒரு பின்னலாடை தொழிற்சாலையில் வேலை செய்கிறார்.

ஆசிரியர்: ரூபாஷ்கின், பலகைக்குச் சென்று வாக்கியத்தை எழுதுங்கள்.

மாணவர் ருபாஷ்கின் கரும்பலகையில் செல்கிறார்.

ஆசிரியர் கட்டளையிடுகிறார்: தோழர்களே பட்டாம்பூச்சிகளை வலைகளால் பிடித்தனர்.

மாணவர் ருபாஷ்கின் எழுதுகிறார்: தோழர்களே கண்ணாடியுடன் பட்டாம்பூச்சிகளைப் பிடித்தனர்.

ஆசிரியர்: ரூபாஷ்கின், நீங்கள் ஏன் மிகவும் கவனக்குறைவாக இருக்கிறீர்கள்?

மாணவர் ரூபாஷ்கின்: என்ன?

ஆசிரியர்: கண்ணாடி போட்ட பட்டாம்பூச்சிகளை எங்கே பார்த்தீர்கள்?

ஆசிரியர்: மெஷ்கோவ், "வெறுமனே உலர்" என்ற வார்த்தையின் பேச்சின் எந்தப் பகுதி?

மாணவர் மெஷ்கோவ் எழுந்து நின்று நீண்ட நேரம் அமைதியாக இருந்தார்.

ஆசிரியர்: சரி, தெளிவில்லாமல் சிந்தியுங்கள், மெஷ்கோவ், இந்த வார்த்தை என்ன கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறது?

மாணவர் மெஷ்கோவ்: என்ன வகையான? உலர்!

ஆசிரியர்: எதிர்ச்சொற்கள் என்பது பொருளுக்கு எதிரான சொற்கள். உதாரணமாக, கொழுப்பு வெறுமனே மெல்லியதாக இருக்கிறது, அழுவது அடிக்கடி சிரிப்பது, பகல் இரவு. எனவே, சேவல்கள், இப்போது நீங்கள் விரைவில் உங்கள் உதாரணத்தை தருவீர்கள்.

மாணவர் Petushkov: பூனை - நாய்.

ஆசிரியர்: "பூனை - நாய்" க்கும் இதற்கும் என்ன சம்பந்தம்?

மாணவர் Petushkov: சரி, அது எப்படி? அவர்கள் எதிரெதிர் மற்றும் பெரும்பாலும் ஒருவருக்கொருவர் சண்டையிடுகிறார்கள்.

ஆசிரியர்: சிடோரோவ், வகுப்பில் ஏன் ஆப்பிள் சாப்பிடுகிறீர்கள்?

மாணவர் சிடோரோவ்: இடைவேளையின் போது நேரத்தை வீணடிப்பது பரிதாபம்!

ஆசிரியர்: இப்போது நிறுத்து! சொல்லப்போனால், நேற்று நீங்கள் ஏன் பள்ளியில் இல்லை?

சீடர் சிடோரோவ்: என் மூத்த சகோதரர் நோய்வாய்ப்பட்டார்.

ஆசிரியர்: அதற்கும் உங்களுக்கும் என்ன சம்பந்தம்?

மாணவர் சிடோரோவ்: நான் அவரது பைக்கை ஓட்டினேன்!

ஆசிரியர்: சிடோரோவ்! என் பொறுமை தீர்ந்துவிட்டது! உன் அப்பா இல்லாமல் நாளை பள்ளிக்கு வராதே!

மாணவர் சிடோரோவ்: மற்றும் நாளை மறுநாள்?

ஆசிரியர்: சுஷ்கினா, மேல்முறையீட்டுடன் ஒரு வாக்கியத்தை வெற்றிகரமாக கொண்டு வாருங்கள்.

மாணவி சுஷ்கினா: மேரி இவானா, அழைக்கவும்!

பாத்திரங்கள்: ஒரு பள்ளி மாணவன் மற்றும் ஒரு கடை விற்பனை உதவியாளர்

விற்பனை ஆலோசகர்: நான் உங்களுக்கு என்ன சொல்ல முடியும்?

பள்ளி மாணவர்: இரண்டாம் நிக்கோலஸ் ஆட்சியின் ஆண்டுகள்?

விற்பனை ஆலோசகர்: எனக்குத் தெரியாது.

பள்ளி மாணவன்: சரி... பித்தகோரியன் தேற்றமா?

விற்பனை ஆலோசகர்: ... (தள்ளுபடி)

பள்ளி மாணவன்: ஒளிச்சேர்க்கையா?

விற்பனை ஆலோசகர்: (அமைதியாக பெருமூச்சு விட்டார்) எனக்கு தெரியாது...

பள்ளி மாணவன்: சரி, நீ ஏன் உன் “நான் என்ன சொல்ல முடியும்?” என்று தொந்தரவு செய்கிறாய்!!!

பாத்திரங்கள்: பள்ளிக் குழந்தைகள் மற்றும் மைதானத்தில் தகவல் கொடுப்பவர்

ஒரு தலைவரின் தலைமையிலான இளம் ரசிகர்கள் குழு சத்தமாக கோஷமிடுகிறது:

"SPA-RTAK ஒரு சாம்பியன்!" "SPA-RTAK ஒரு சாம்பியன்!"

உங்கள் வரலாற்று ஆசிரியர் போட்டியில் இருக்கிறார்!

இளம் ரசிகர்கள் கோஷமிடத் தொடங்குகிறார்கள்:

"SPA-RTAC ஒரு ரோமானிய அடிமை!" "SPA-RTAC ஒரு ரோமானிய அடிமை!"

பள்ளி இசை வீட்டுப்பாடத்திற்கான KVN ஸ்கிரிப்ட்

மிஷாவும் டிமாவும் கைகளை நீட்டி வெளியே வருகிறார்கள்.
மிஷா மற்றும் டிமா: உதவுங்கள், நல்ல மனிதர்களே, யாரால் முடியும்! ஏழை கவீன் கலைஞருக்கு சில ஒலிப்பதிவுகளையும் ஆடைகளையும் கொடுங்கள்!
திமா: நல்ல மனிதர்கள்...
மிஷா: அது போதும், நான் சோர்வாக இருக்கிறேன்!
டிமா: அது சோர்வாக இருக்கிறது!... மற்றும் அது என்ன சோர்வாக இருக்கிறது?
மிஷா: நான் KVN இல் சோர்வாக இருக்கிறேன்! வேறொருவரின் மாமாவிடம் வேலை செய்து சோர்வடைந்தேன்! அவ்வளவுதான், சொந்த நிறுவனத்தைத் திறப்போம்! விடுமுறை நாட்களில் நாங்கள் புதிய ரஷ்யர்களுக்கு முன்னால் விருந்துகளில் நிகழ்த்துவோம்! பணம் சம்பாதிப்போம்...
டிமா: KVN இல்!
மிஷா: KVN பற்றி மறந்துவிடு! ஆரம்பிக்கலாம் புதிய வாழ்க்கை!
அவர்கள் ஒரு நிறுவனத்தின் போஸ்டருடன் ஒரு திரையில் கொண்டு வருகிறார்கள். வாடிக்கையாளர் நுழைகிறார்
மிஷா: நீங்கள் வரவேற்கப்படுகிறீர்கள்! உனக்கு என்ன வேண்டும்?
வாடிக்கையாளர்: நான் மிக உயர்ந்த மட்டத்தில் ஒரு விருந்துக்கு ஆர்டர் செய்ய விரும்புகிறேன். அமைச்சர் எங்களைப் பார்க்க வருகிறார்.
மிஷா: ஓ, நீங்கள் தவறான கதவைப் பெற்றுள்ளீர்கள்! இப்போது மெனு கொண்டு வரப்படும், இப்போதைக்கு கலாச்சார நிகழ்ச்சியைப் பற்றி விவாதிப்போம். முதலில், எங்கள் டோஸ்ட்மாஸ்டர்களின் குழுவைப் பாருங்கள்!

டிமா: டோஸ்ட்மாஸ்டர்கள் அல்ல, ஆனால் டோஸ்ட்மாஸ்டர்கள்!
டோஸ்ட்மாஸ்டர்கள் ஒருவரையொருவர் ஆதரித்து, கட்டப்பட்ட தலைகளுடன் நுழைகிறார்கள்.
வாடிக்கையாளர்: அவர்களுக்கு என்ன தவறு?
மிஷா: நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், நேற்று ஒரு கடினமான நாள் - இரண்டு ஆண்டுவிழாக்கள், மூன்று திருமணங்கள், ஒரு இறுதி சடங்கு மற்றும் புத்தாண்டுபண்டைய எகிப்திய நாட்காட்டியின் படி. ஆனால் கவலைப்பட வேண்டாம், இவர்கள் தொழில் வல்லுநர்கள், கடவுளிடமிருந்து மேம்படுத்துபவர்கள்! பயணத்தில் இசையமைக்கிறேன்! உதாரணமாக, உங்கள் மாஸ்கோ விருந்தினரின் பெயர் என்ன?
வாடிக்கையாளர்: பீட்டர் பெட்ரோவிச்!
மிஷா: நண்பர்களே! உங்கள் வகுப்பைக் காட்டு!
ஒலியா மற்றும் மெரினா (பாடுதல்): எங்கள் பெட்டியாவுக்கு ஒரு கண்ணாடியை உயர்த்துவோம்!
ஆர்டெம்: உலகில் அழகான மாமியாரை நீங்கள் சந்திக்க மாட்டீர்கள்!
ஒலியா மற்றும் மெரினா: எனவே ஆரோக்கியமாக இருங்கள், இதயத்தை இழக்காதீர்கள்!
அன்யா: சத்தமாக கத்துவோம்: கசப்பாக!
அலியோஷா: நீங்கள் அமைதியாக ஓய்வெடுங்கள்!
எங்கள் பெட்டியாவுக்கு ஒரு கண்ணாடியை உயர்த்துவோம்,
உலகில் அழகான மந்திரியை நீங்கள் சந்திக்க மாட்டீர்கள்.
எனவே ஆரோக்கியமாக இருங்கள், இதயத்தை இழக்காதீர்கள்!
சத்தமாக கத்துவோம்: கசப்பு!
நீங்கள் நிம்மதியாக ஓய்வெடுக்கட்டும்!
கண்ணாடியை உயர்த்துவோம்...
வாடிக்கையாளர்: நிறுத்து! இல்லை, சரி, இது இப்போது யாரையும் ஆச்சரியப்படுத்தாது! நாங்கள் இன்னும் ஈர்க்கக்கூடிய ஒன்றை விரும்புகிறோம்!
மிஷா: நாங்கள் பல ஓபராக்கள் மற்றும் பாலேக்களை அரங்கேற்றியுள்ளோம்! (ஒரு துண்டு காகிதத்தை வெளியே எடுக்கிறது). உதாரணமாக, பாலே "ஆம்லெட்"! மன்னிக்கவும்! "ஹேம்லெட்"! ஓபரா "ஐடா".
வாடிக்கையாளர்: அல்லது ஒருவேளை "ஐடா"?
மிஷா: இருக்கலாம். மேலும் "டான் கார்ல்சன்", "டோஸ்கா". அப்புறம் இது, அவன் பெயர் என்ன? அது இங்கே உறிஞ்சுகிறது, அது அங்கே உறிஞ்சுகிறது.
வாடிக்கையாளர்: சரி, சில ஓபராவில் இருந்து ஒரு பகுதியை எனக்குக் காட்டுங்கள்.
மிஷா (தனியாக): சாய்கோவ்ஸ்கி. "தி ஃபிக் லேடி" என்ற ஓபராவில் இருந்து Gourmand's Aria.
அலியோஷா (பாடுகிறார்) எங்கள் வாழ்க்கை உணவு!..
வாடிக்கையாளர்: இல்லை, இல்லை, சிறந்தது, பாலேவை எனக்குக் காட்டு.
மிஷா: தயவுசெய்து!
டிமா: ஒலிம்பியாகோஸ் கில்கின், துர்கனேவின் வார்த்தைகள். "முமு." லிப்ரெட்டோவைக் கேளுங்கள். ஒன்று செயல்படுங்கள். கிராமத்தில், காது கேளாத-ஊமை ஹீரோ ஜெராசிம் ஒரு பெண்ணின் காவலாளியாக வேலை செய்கிறார். மும்மு என்ற சிறிய நாயை தன்னுடன் சூடாக வைத்துக் கொள்கிறார். சட்டம் இரண்டு. முமு அந்தப் பெண்ணின் விரலைக் கடித்தாள். அந்த பெண் ஜெராசிமுக்கு முமுவை அகற்றும்படி கட்டளையிடுகிறாள். பாலேவின் மூன்றாவது மற்றும் இறுதிச் செயலைப் பாருங்கள்.
(ஒரு பாண்டோமைம் பாலே நடந்து கொண்டிருக்கிறது, மேலும் மேடையின் ஓரங்களில் உள்ள தனிப்பாடல்கள் பாடல்களின் வரிகளைப் பாடுகின்றன)
மேலெழுந்தவாரியாக ஒலிக்கிறது: "கடலில் இருந்து காற்று வீசியது, கடலில் இருந்து காற்று வீசியது, சிக்கலைக் கொண்டு வந்தது, சிக்கலைக் கொண்டு வந்தது ..."
ஜெராசிம் மற்றொரு மேடையில் இருந்து முமுவுக்குள் நுழைகிறார். "ஓ, நீங்கள் இருக்கிறீர்கள், என் மகிழ்ச்சி, உங்களை மீண்டும் சந்திப்பதில் நான் எவ்வளவு மகிழ்ச்சியடைகிறேன்!"
ஜெராசிம் முமுவை படகில் இழுக்கிறார். "போகலாம், அழகு, ஒரு சவாரிக்காக, நான் உங்களுக்காக நீண்ட காலமாக காத்திருக்கிறேன்."
Gerasim வரிசைகள், பின்னர் ஒரு கல் கட்டுகிறது. "நாங்கள் ஒரு படகில் சவாரி செய்தோம், தங்க-தங்கம் ..."
அவர் முமுவைத் தூக்க முயற்சிக்கிறார், ஆனால் அவர் தோல்வியுற்றார். "ஏய், போகலாம், ஏய், போகலாம், இன்னும் ஒரு முறை, ஒரு முறை."
ஜெராசிம் அமைதியாக முமுவை அழைக்கிறார். "எனக்கு உதவுங்கள், எனக்கு உதவுங்கள்!"
மும்மு குழப்பமாக இருக்கிறாள். “சொல்லு, சொல்லு, உனக்கு என்ன வேண்டும், என்ன வேண்டும்? ஒருவேளை நான் உனக்குக் கொடுப்பேன், ஒருவேளை உனக்கு என்ன வேண்டுமானாலும் தருகிறேன்.”
ஜெராசிம் மும்முவைக் கப்பலில் குதிக்கும்படி சைகை செய்கிறார்: "நான் கேட்கிறேன், சிறிது நேரமாவது, என் வலி, என்னை விட்டுவிடு!"
மும்மு (பேசுகிறார்): என் மாஸ்டர் அப்படிப்பட்ட செல்லம்!.. சரி, இது அவசியம், இது அவசியம்!
முமு படகின் விளிம்பில் நிற்கிறார். "உனக்காக, உனக்காக, உனக்காக, நான் சிறந்தவனாக இருக்க விரும்புகிறேன் ..."
ஜெராசிம் அவளைத் தள்ளுகிறான். "அவள் வரவிருக்கும் அலையில் கப்பலில் வீசப்படுகிறாள்."
ஜெராசிம் படகில் நின்று கீழே பார்க்கிறார். "கவுண்ட்ஸ் பூங்காவில் ஒரு கருப்பு குளம் உள்ளது, அங்கு அல்லிகள் பூக்கும்..."
ஜெராசிம் மீண்டும் நீந்துகிறார். "நீங்கள் இல்லாமல் பூமி காலியாக உள்ளது, சில மணிநேரங்கள் நான் எப்படி வாழ்வேன்."
ஜெராசிம் படகில் இருந்து வெளியேறுகிறார். "அழகாக என் பாவ வாழ்வில் நுழைந்தாய், அழகாக விட்டுவிட்டாய்..."
"ஒரு காலத்தில் மூலையைச் சுற்றி ஒரு கருப்பு பூனை இருந்தது" என்ற இசைக்கு ஒரு பூனை தோன்றுகிறது.
ஜெராசிம் மகிழ்ச்சியுடன் கைகளைத் தேய்க்கிறார்: "ஓ, இதோ, என் மகிழ்ச்சி."
ஜெராசிம் பூனையை இழுத்துக்கொண்டு அவருடன் மேடைக்கு வெளியே செல்கிறார்: "சவாரிக்கு செல்வோம், அழகு, நான் உங்களுக்காக நீண்ட காலமாக காத்திருக்கிறேன்."
"ஸ்ட்ரைக்ஸ் ஆஃப் ஃபேட்" மற்றும் "மியாவ்" என்ற கூக்குரல் ஒலிக்கிறது.
"பெண்களே நீங்கள் ஏன் அழகானவர்களை நேசிக்கிறீர்கள், அவர்களின் காதல் நிலையற்றது!"
மிஷா: ஆ! என்ன! வகுப்பு!
வாடிக்கையாளர்: ம்ம்ம், உங்களுக்கு மேடை இருக்கிறதா?
மிஷா: ஜிகினா!
வாடிக்கையாளர்: சரி, இல்லை. நாம் கொஞ்சம் காரமான ஒன்றைப் பயன்படுத்தலாம்! மொய்சீவ், ஷுரா!
மிஷா: ஓ, நீங்கள் என்ன பேசுகிறீர்கள்! இது ஏற்கனவே நேற்று. ஆனால் ஜிகினா! அவள் அவள் இல்லை, மாறுவேடத்தில் இருக்கும் ஆண் என்று உனக்குத் தெரியுமா?
வாடிக்கையாளர்: ஆம், சரி, வாருங்கள்.
மிஷா: ஆமாம், நான் உன்னிடம் தீவிரமாகச் சொல்கிறேன்! ஒரு ரகசியம்: சிறுவயதில் துணிச்சலாக உடையை மாற்றிக்கொண்டு போட்டியில் கலந்து கொண்டார். இளம் திறமையாளர்கள்"மற்றும் வென்றார். பின்னர் நான் அதை ஒப்புக்கொள்ள வெட்கப்பட்டேன். அப்படித்தான் வாழ்கிறார்.
வாடிக்கையாளர்: நான் நம்பவில்லை!
மிஷா: கேளுங்கள், நீங்களே பார்ப்பீர்கள்!
ஜிகினா ( மாறுவேடத்தில் ஒரு பையன்) வெளியே வருகிறான். அவர் பாடுகிறார், மீதமுள்ளவர்கள் கூடுதல்வர்களாக செயல்படுகிறார்கள். முதலில் நாட்டுப்புற பாணியில், பின்னர் பாப், பின்னர் ராப்.

தூரத்திலிருந்து, வோல்கா நதி நீண்ட காலமாக பாய்கிறது,

வோல்கா நதி பாய்கிறது, முடிவும் விளிம்பும் இல்லை,

நான் ஒரு எளிய பையனாக இருந்தேன், இப்போது நான் ஒரு ஆடை அணிகிறேன்

இப்போது நான் ஒரு ஆடை அணிந்திருக்கிறேன்
எழுபது வயது.

(இசை வேகமடைகிறது, மேலும் தாளமாகிறது, பாடும் பாணி மிகவும் குற்றமாக அல்லது பாப் ஆக மாறுகிறது)

அம்மா சொன்னாள், எதுவும் நடக்கலாம், மகனே, சிறுவயதிலிருந்தே உன் விதியை உன்னால் அறிய முடியாது.
இப்போது நான் என் நாட்டில் ஒரு நட்சத்திரமாகிவிட்டேன், என்னுடன் மற்றொரு பையன் பாடுகிறான்.
தூரத்திலிருந்து, நீண்ட காலமாக, வோல்கா நதி பாய்கிறது, வோல்கா நதி பாய்கிறது, முடிவும் இல்லை விளிம்பும் இல்லை.
நான் உங்களிடம் அடிக்கடி பாடுகிறேன், ஆனால் மகிழ்ச்சி இல்லை, ஆனால் மகிழ்ச்சி இல்லை,
எழுபது வயது.

(ராப்க்கு மாறுகிறது)
இதோ என் பையர் இதோ என் நண்பர்கள்,
உலகில் நீங்கள் இல்லாமல் வாழ முடியாத அனைத்தும்,
நான் ஒரு குளிர் மனிதன், நான் எல்லா ஆண்களையும் விட குளிர்ச்சியானவன்,
ஆனால் இது எனக்கு மட்டுமே தெரியும், தனியாக, தனியாக.

மிஷா: பிராவோ, பிராவோ! சரி, நீங்கள் எப்படி விரும்புகிறீர்கள்?
வாடிக்கையாளர்: இது ஒரு முழுமையான மோசடி! இது ஜிகினா அல்ல! பொதுவாக இது ஒரு நிறுவனம் அல்ல, ஆனால் ஒருவித முட்டாள்களின் கிளப்! (இலைகள்).
அனைத்து பங்கேற்பாளர்களும் கேள்வி கேட்கும் முகங்களுடன் மேடையில் தங்களை இழுக்கத் தொடங்குகிறார்கள்.
டிமா: சரி, அவள் போய்விட்டாளா? எதையும் ஆர்டர் செய்யவில்லையா?
மிஷா: புதிய ரஷ்யர்கள் உண்மையான கலையைப் பாராட்டுவதில்லை!
டிமா: சரி, இந்த யோசனையில் எதுவும் வராது என்று நான் சொன்னேன். ஒருவேளை நாம் மீண்டும் KVN க்கு செல்லலாமா? அவர்கள் எங்களை அங்கே புரிந்துகொள்கிறார்கள்!
மிஷா (கண்களைத் தாழ்த்திக் கொண்டு): ஆம், நான் கவலைப்படவில்லை.
எல்லாம்: ஹர்ரே!
இறுதிப் பாடல் (அழகான வாழ்க்கை)
நாம் அனைவரும் அமைதியையும் தூக்கத்தையும் இழந்துவிட்டோம்,
இரண்டாவது சீசனில் எங்களுக்கு அமைதி இல்லை,
அந்த இனிய நாளுக்காக நாங்கள் தொடர்ந்து காத்திருக்கிறோம்
கேவிஎன், கேவிஎன்.
கோரஸ்:
இந்த இனிமையான வாழ்க்கை எங்கள் KVN,
இந்த இனிமையான வாழ்க்கை எங்கள் KVN,
KVN எப்போதும் நம்முடன் இருப்பார்!

என்றென்றும் உங்களுடன் இருப்போம்!

சுற்றியுள்ள அனைவரும் வாழ்க்கை கடந்து செல்லும் என்று கூறுகிறார்கள்,
உங்களுக்கு உண்மையில் வேறு கவலைகள் இல்லையா?
சரி, அந்த நாளுக்காக நாங்கள் தொடர்ந்து காத்திருக்கிறோம்,
கேவிஎன், கேவிஎன்.

ஸ்கிரிப்ட் பள்ளி வாழ்த்துக்கள் KVN இல்

குழந்தைகள்: இந்த அறையில் மீண்டும் நீங்களும் அவரும் நானும்

கேப்டன்: BEMS குழு அனைவரையும் அன்புடன் வரவேற்கிறது

கோரஸில்: ஹர்ரே!

கேப்டன்: இப்போது நாங்கள் உங்களுக்குக் காண்பிப்போம்

விரிவாக, அலங்காரம் இல்லாமல்,

நாம் என்ன செய்ய முடியும்

நாம் தான் - மேல் வர்க்கம்!

கேப்டன்: எங்கள் குறிக்கோள்:

குழந்தைகள்: சண்டை

பெற்றோர்: ஆற்றல் மிக்கவர்கள்

ஆசிரியர்கள்: இளம்

கோரஸில்: அழகானது.

("கண்ணே, நான் தற்பெருமை காட்ட மாட்டேன்" பாடலின் இசைக்கு)

நம்மை நாமே புகழ்ந்து கொள்ள மாட்டோம்

பார்ப்பவர் தானே பார்க்கட்டும்.

நாங்கள் பாடுவோம், நடனமாடுவோம்,

மேலும் நாங்கள் உங்களுக்கு மகிழ்ச்சியைத் தருவோம்.

நாங்கள் விடுமுறையிலிருந்து திரும்பும்போது,

நாங்கள் எங்கள் நண்பர்கள் அனைவருக்கும் சொல்வோம்,

எப்படி வென்றோம்

எல்லோரும் பொறாமைப்படட்டும்.

வாழ்த்துக்கள்.

"அங்கே" என்ற தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சி ஒளிபரப்பாகிறது பள்ளி செய்தி».

வழங்குபவர்: கல்விச் செய்தி.

5 ஆம் வகுப்பு மாணவி வான்யா ஓபோஸ்டேவ் தனது படிப்பில் ஈடுபட முடியாது. இன்று அவர் தனது முதல் எஃப் பெற்றார்.

பாடல் "என் மர்மலேட்".

தொகுப்பாளர்: செய்தி வருத்தமளிக்கிறது.

திடீரென நோய்வாய்ப்பட்ட வடிவியல் ஆசிரியருக்குப் பதிலாக உடற்கல்வி ஆசிரியர் நியமிக்கப்படுகிறார்.

உடற்கல்வி ஆசிரியர்: எனவே, குழந்தைகளே, சுற்றி அணிவகுத்துச் செல்லுங்கள்!

1 மாணவர்: நாங்கள் ஏற்கனவே தேர்ச்சி பெற்றுவிட்டோம்!

ஃபிஸ்ருக்: (மயக்கத்தில்) வாருங்கள், முக்கோணத்தில் அணிவகுத்துச் செல்லுங்கள்!

மாணவர் 2: அது!

ஃபிஸ் ஆசிரியர்: புத்திசாலியாக இருப்பதை நிறுத்துங்கள், கருதுகோளை உயர்த்துங்கள்! இப்போது - இணை கோடுகள் மற்றும் மூலைவிட்ட கோடுகள்.

மாணவர் 3: ஆனால் இணையான கோடுகள் வெட்டுவதில்லை!

ஃபிஸ்ருக்: நீங்கள் எந்த வகுப்பில் இருக்கிறீர்கள்?

1 மாணவர்: நான்காம் வகுப்பில்.

ஃபிஸ்ருக்: உங்கள் நண்பர் என்ன அணிந்துள்ளார்?

1 மாணவர்: இணையாக.

ஃபிஸ்ருக்: நீங்கள் ஒருவரை ஒருவர் அடிக்கடி பார்க்கிறீர்களா?

1 மாணவர்: ஆம், ஒவ்வொரு நாளும்.

ஃபிஸ் ஆசிரியர்: ஆஹா, ஆனால் இணையான கோடுகள் வெட்டுவதில்லை என்று சொல்கிறீர்கள். வலதுபுறம், மற்றும்-மற்றும்-மற்றும்-மற்றும், சைன்-கொசைன், டேன்ஜென்ட்-கோட்டான்ஜென்ட்.

வழங்குபவர்: வீட்டுச் செய்தி.

அம்மா: எனக்கு ஒன்றும் புரியவில்லை! ஒரு வகுப்பு தாள் எழுதப்பட்டது, ஆனால் ஆசிரியர் மோசமான மதிப்பெண் கொடுக்கிறார். அவள் என்ன வகையான தரமற்ற வேலையை ஒதுக்குகிறாள்?

மகன்: ஓ, நீங்கள் வீட்டுப்பாடம் செய்ய விரும்புகிறீர்களா? வீட்டிற்கு - ஒன்று!

அம்மா: சரி, டைரியைக் காட்டு. இன்று பள்ளியிலிருந்து என்ன கொண்டு வந்தாய்?

மகன்: ஏன் காட்ட, ஒரே ஒரு டியூஸ் இருக்கிறது.

அம்மா: ஒண்ணா?

மகன்: கவலைப்படாதே, அம்மா, நான் நாளை இன்னும் கொண்டு வருகிறேன்.

மகன்: அவள் எல்லாவற்றையும் படிப்பாள் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா?

அம்மா: சரி, இல்லையா?

வழங்குபவர்: பாடத்திலிருந்து செய்தி.

ஆசிரியர்: வணக்கம், தோழர்களே!

அனைத்தும் கோரஸில்: வணக்கம்!

ஆசிரியர்: எனவே, பெதுஷ்கோவ், யார் காணவில்லை?

Petushkov: Ryzhikov வீட்டில் தனது நோட்புக்கை மறந்துவிட்டு அதன் பின்னால் ஓடினார், Kapustina முட்டைக்கோஸ் உப்பு, மற்றும் Zhmurikov ஒருவேளை அதிக தூக்கம் தயாரிப்புகளில் மும்முரமாக உள்ளது.

ஆசிரியர்: வோவோச்ச்கா குரோச்ச்கின் இன்று பள்ளியில் இல்லையா?

பப்லிகோவ்: இல்லை, மரியா இவனோவ்னா, அவரது பூனை மூன்று நாட்களுக்கு முன்பு இறந்தது, அவர் எழுந்திருப்பதைக் கொண்டாடுகிறார்.

ஆசிரியர்: (நிம்மதி பெருமூச்சு விட்டு) கடவுளுக்கு நன்றி! அப்படியானால்! பாடத்திற்கு நீங்கள் எவ்வாறு தயார் செய்தீர்கள் என்று பார்ப்போம்? இங்கே, கத்யா ரோமாஷ்கினா, நான் உங்களிடம் கேட்டதைச் சொல்லுங்கள்?

ரோமாஷ்கினா (தயக்கத்துடன் எழுந்து, ஏதோ கிசுகிசுத்து, பின்னர் கூறுகிறார்): சரி, ஒரு கவிதை, அது தெரிகிறது.

ஆசிரியர்: என்ன கவிதை?

ரோமாஷ்கினா: சரி, விவசாயி பற்றி.

ஆசிரியர்: சரி, பிறகு சொல்லுங்கள்.

ரோமாஷ்கினா: ஒரு காலத்தில் பச்சை நிறத்தில் குளிர்கால நேரம்நான் காட்டை விட்டு வெளியே வந்து...

மாணவர்: (கிசுகிசுத்து) அவர் மீண்டும் உள்ளே வந்தார்.

ரோமாஷ்கினா: (சத்தமாக) அவர் மீண்டும் உள்ளே வந்தார்.

ஆசிரியர்: இரு, இரு, அம்மா இல்லாமல் நாளை வராதே!

ரோமாஷ்கினா: மற்றும் நாளை மறுநாள்?

Vovochka: (கதவைத் தட்டுகிறது, உள்ளே வந்து, உட்கார அனுமதி கேட்கிறது).

ஆசிரியர்: சரி, வோவோச்ச்கா, நீங்கள் எங்களுக்கு ஒரு வீட்டு கவிதை சொல்ல முடியுமா?

Vovochka: சரி, என்னால் எளிதாக முடியும்! "தி மேன் வித் தி மேரிகோல்டு":

ஒரு காலத்தில் குளிர்ந்த குளிர்காலத்தில்

நான் காட்டில் இருந்து வெளியே வந்தேன் - நான் கடுமையான உறைபனி.

நான் கோடையில் நீச்சல் டிரங்குகளை அணிந்திருந்தேன் (எண்ணங்கள்)

சொல்லுங்கள், சகோதரர்களே, நான் மிகவும் குளிராக இருக்கிறேனா?

வகுப்பு: வலுவான, வலுவான!

வோவோச்ச்கா: ஆனால் கண்ணியத்துடன், அலங்காரமான அமைதியுடன் நடப்பது,

நான் என் நீச்சல் டிரங்குகளில் பனி வழியாக மெதுவாக நடக்கிறேன்.

உறைபனி என் ரோமங்களை கடிக்கிறது.

நான் விறகுடன் நடக்கிறேன், பனியில் சறுக்கி ஓடும் வண்டியை இழுக்கிறேன்.

வகுப்பு: குதிரை எங்கே? எங்கே போனாள்?

வோவோச்ச்கா: குதிரையை அந்த வில்லன் எடுத்துச் சென்றார் - ரெக்டர்.

அவர் காலணிகளைத் திருடினார், ஒரு குட்டையான செம்மறி தோல் கோட்,

அவன் கையுறைகளையும் தொப்பியையும் திருடினான்.

நான் மட்டும் தான் மிச்சம்! இப்போது நான் சறுக்கு வண்டியை இழுக்கிறேன்!

மேலும் வீட்டில் இன்னும் ஐந்து ஆண்கள் உள்ளனர்.

இப்போது அவர்களே விறகு எடுத்து வரட்டும்.

அவர்கள் மற்ற முட்டாள்களைத் தேடட்டும்.

ஆசிரியர்: நல்லது, வோவோச்ச்கா! எப்படி இசையமைப்பது என்பது உங்களுக்குத் தெரியும். இரு, உட்காருங்கள்.

நான் ஒரு சிவப்பு பெர்ரி, எவ்வளவு சுவையாகவும் இனிமையாகவும் இருக்கிறது!

நான் ஒரு எலுமிச்சை, என்னைத் தொடாதே.

ஆனால் நான் உன்னை வாழைப்பழத்தைக் கடிக்க விடமாட்டேன்!

கோரஸில்: மற்றும் ஒன்றாக நாங்கள் உயிரியல் பாடத்திற்கான கையேடு.

தொகுப்பாளர்: இடைவேளையில் செய்தி.

இப்போது நாங்கள் உங்கள் கவனத்திற்கு "சத்தமாக சிந்திக்க" கொண்டு வருகிறோம்.

தாஷா: என் அம்மா தபால்காரராக பணிபுரிந்தார். பத்து நிமிடத்தில் ஐந்து வீடுகளை இடித்து விட்டாள்.

மாக்சிம்: என் அம்மா நேற்று என்னை ரொட்டி மற்றும் முட்டைகளை வாங்க கடைக்கு அனுப்பினார். ரொட்டி மற்றும் முட்டைகளை விட இது மிகவும் சுவையாகவும் ஆரோக்கியமாகவும் இருப்பதால், எனது முழு பணத்தையும் சேர்த்து கோகோ கோலாவை வாங்கினேன். பெல்ட் கிடைத்தது. பெல்ட் பயனுள்ளதாக இருந்தாலும் சுவையற்றது.

லியூபா: சமீபத்தில் நாங்கள் அடுத்த வகுப்பில் சண்டையிடச் சென்றோம். நாங்கள் அவற்றை உருவாக்கினோம்! மேலும் அவர்கள் எங்களை அடித்தனர்.

வழங்குபவர்: பாடல் செய்தி.

("கருப்புக் கண்கள்" பாடலின் இசைக்கு)

பெரிய மேசை வெள்ளை மேஜை துணியால் மூடப்பட்டிருக்கும்.

மற்றும் நடுவர் மேஜையில் அமர்ந்திருக்கிறார்

நடுவர் மன்றம் நல்லது, நியாயமானது,

நீங்கள் எங்களை நியாயந்தீர்க்கிறீர், ஆனால் கருணை காட்டுங்கள்!

ஓ ஜூரி, ஜூரி, ஓ வலிமையானவர்,

பழுப்பு நிற கண்கள், எரியும் கண்கள்,

நாங்கள் உன்னை எப்படி நேசிக்கிறோம்

நாங்கள் உங்களை எவ்வளவு பாராட்டுகிறோம்

இந்த கடினமான நேரத்தில் எங்களை விட்டுவிடாதே!

(ஜூரிக்கு பரிசுகளுடன் ஒரு தட்டு வழங்கப்படுகிறது: ஒரு கல், ஒரு ஊசி, ஒரு கண்ணாடி சுத்தமான தண்ணீர்)

ஓ, நடுவர் மன்றம் விவேகமான, கனிவான, சரியான, நியாயமான, பதிலளிக்கக்கூடியது!

உங்கள் வார்த்தை இந்தக் கல்லைப் போல் திடமாக இருக்கட்டும்.

உங்கள் கண்கள் இந்த ஊசியைப் போல கூர்மையாக இருக்கட்டும்,

உங்கள் மனசாட்சி தெளிவாக இருக்கட்டும்

இந்த கண்ணாடியில் தண்ணீர் இருப்பது போல.

நான், நீ, அவன், அவள்

ஒன்றாக - ஒரு நட்பு குடும்பம்,

எனவே ஒன்றாக வெற்றி பெற நண்பர்களாக இருப்போம்!

போட்டி "பள்ளி பிரவுனி"

நகராட்சி கல்வி நிறுவனம் Matveevskaya அடிப்படை மேல்நிலை பள்ளி.

மேடையில் காவலாளியின் படுக்கைக்கு பதிலாக ஒரு மேஜை உள்ளது. அவன் அதன் மேல் சாய்ந்து தூங்குகிறான். சுற்றிலும் நிசப்தம், மணி அடிக்கும் சத்தம் மட்டும் கேட்கிறது.

திரைக்குப் பின்னால் உள்ள தொகுப்பாளர் கூறுகிறார்:

இரவு. பள்ளி. வாட்ச்மேன் மேஜையில் தூங்கிக்கொண்டிருக்கிறார்.

(கடிகாரம் நள்ளிரவைத் தாக்கியது. காவலாளி எழுந்து ஒரு பாடலைக் கேட்கிறார். அதை மேசையின் அடியில் அமர்ந்திருந்த ஒரு பிரவுனி பாடுகிறார்.)

பிரவுனி: சத்தம் போடுவது விமானம் அல்ல, ஒலிப்பது ஹெலிகாப்டர் அல்ல,

பிரவுனி தரையில் மேஜையின் கீழ் அமர்ந்திருக்கிறார்.

நான் ஷாகி, கொழுத்த வயிறு

குறும்புக்கார சிறுவன் எஷ்கின் குசென்கா.

காவலாளி: அப்பாக்களே, நீங்கள் யார்?

பிரவுனி: என் பாடல் கேட்கவில்லையா? நான் பள்ளி பிரவுனி. என் பெயர் Ezhkin Kuzenka.

காவலாளி: நீ எப்படி இங்கு வந்தாய்?

பிரவுனி: நான் அதிர்ஷ்டசாலி, ஹவுஸ் கவுன்சில் பள்ளிகளைப் பிரித்தபோது, ​​​​உங்களுடையது கிடைத்தது. அதற்கு முன், நான் அருகில் உள்ள பள்ளியில் படித்தேன். நான் அங்கு தோழர்களுடன் நிறைய அனுபவித்தேன். பேட்டரிகள் காரணமாக நான் எத்தனை முறை அவர்களின் ஸ்டப்களை வெளியே எடுத்தேன், சோதனைகளின் போது எத்தனை முறை கவலைப்பட்டு குளிர் இதழை மறைத்திருக்கிறேன், பின்னர் பெற்றோர் சந்திப்புகள்கண்ணீர் கறை படிந்த கைக்குட்டைகளை மலைகள் முழுவதும் கண்டேன். உங்கள் பள்ளியைச் சேர்ந்த குழந்தைகள் எங்களிடம் வந்ததும் எனக்கு நினைவிருக்கிறது. ஆம், உங்கள் பள்ளியைப் பற்றி நிறைய நல்ல விஷயங்களைச் சொன்னார்கள். (சோகமாகப் பேசுகிறார்) ஒரு பெரிய பொறுப்பு என்னிடம் இருப்பதாக உணர்கிறேன். என்னால் சமாளிக்க முடியுமா என்று தெரியவில்லை?!

வாட்ச்மேன்: கவலைப்படாதே குஸ்யா! காலைல ஸ்கூல் திறந்ததும் நீயே எல்லாத்தையும் பார்த்து கேட்டுட்டு எங்களோட இருக்கலாமா வேண்டாமான்னு முடிவு பண்ணு. (இருவரும் வெளியேறுகிறார்கள்.)

(வகுப்பிலிருந்து மணி ஒலிக்கிறது. இடைவேளை. பிரவுனி தோழர்களிடம் ஓடுகிறார்.)

பிரவுனி: வணக்கம் நண்பர்களே! நான் உங்கள் பள்ளி பிரவுனி. என் பெயர் எஷ்கின் குஸ்யா.

குழந்தைகள் (ஆச்சரியத்துடன்): ஆஹா!

பிரவுனி: இங்கே சலிப்பாக இருக்கிறது...

குழந்தைகள்: இது ஏன்?

பிரவுனி: எனக்கு உங்களைத் தெரியாது, பள்ளியையும் எனக்குத் தெரியாது.

குழந்தைகள்: நாங்கள் உங்களுக்கு எல்லாவற்றையும் சொல்வோம். பின்னர் எங்களுடன் இருப்பதா இல்லையா என்பதை நீங்கள் தீர்மானிக்க வேண்டும்.

1 மாணவர்: பெற்றோர், ஆசிரியர்கள், மாணவர்கள் - குளிர்!

2வது மாணவர்: பாடங்கள், தேர்வுகள், கிளப்புகள் - குளிர்!

3 வது மாணவர்: கேன்டீன், கட்லெட், பன் - குளிர்!

4 வது மாணவர்: உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள், உதைகள், குத்துகள்.

பிரவுனி: குளிர் இல்லை!

5 வது மாணவர்: ஹைகிங் பயணங்கள், போட்டிகள், பிரிவுகள் - குளிர்!

6 வது மாணவர்: பள்ளி கவுன்சில், பெற்றோர் குழு, பள்ளி ஆர்வலர்கள் - குளிர்!

7 வது மாணவர்: ஆறு பாடங்கள், கடமை, தொழிலாளர் தரையிறக்கம்.

பிரவுனி: குளிர் இல்லை!

8 மாணவர்: கணினி, இணையம், உடற்பயிற்சி கூடம்.

பிரவுனி: கூல்! குளிர்! குளிர்! அது முடிவாகிவிட்டது, நான் தங்குவேன். தயவு செய்து நேசியுங்கள்!

*****************************

செர்ஜி திடீரென்று குறுக்கிட்டார்.அவர் பெர்மாஃப்ரோஸ்டில் கார்ஸ்டில் ஒரு சிறிய வேலை செய்தார் என்று மாறிவிடும். முதலில் இங்கே கார்ஸ்ட் இருப்பது எனக்கு ஆச்சரியமாக இருந்தது. ஆனால் தண்ணீரால் அரிக்கப்பட்ட துவாரங்கள் அரிதாகவே காலியாக இருக்கும். கார்ஸ்டிலும் காணப்படுகிறது பெரிய ஆழம்", அதாவது, அது அங்கு பழமையானது, அது நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு தொடங்கியது, மற்றும் செயல்முறை, வெளிப்படையாக, இன்னும் நடந்து கொண்டிருக்கிறது. இது எனக்கு மிகவும் சுவாரஸ்யமாக இருந்தது.
"மன்னிக்கவும், நான் குறுக்கிட்டேன்," செர்ஜி கூறினார்.
- வினாடிக்கு நூற்றுக்கணக்கான லிட்டர் தண்ணீரைக் கொண்ட பல கார்ஸ்ட் நீரூற்றுகள் மற்றும் ஆயிரக்கணக்கானவை கூட உள்ளன, அதாவது ஏற்கனவே வினாடிக்கு கன மீட்டர். இங்கே கூட, நிரந்தர பனியில். டிம்ப்டனுக்கு கிழக்கே மார்-கோல் நீரூற்று உள்ளது, அங்கு முழு நதியும் ஒரு தட்டையான பள்ளத்தாக்கில் பாய்கிறது, இது வினாடிக்கு மூன்று முதல் ஆறு கன மீட்டர் - குளிர்காலத்தில். மற்றும் வெளியேறும் மேலே ஒரு வறண்ட நதி படுக்கை உள்ளது. ஆர்மீனியாவின் யூரல்களில் பெரிய கார்ஸ்ட் நீரூற்றுகள் உள்ளன. மத்திய ஆசியா, சீனாவில், சுற்றுலா, ஜப்பான். ஐரோப்பாவில், மிகப்பெரியது பல்கேரியா, பிரான்ஸ் மற்றும் குறிப்பாக யூகோஸ்லாவியாவில் அவை வினாடிக்கு இருபது, நாற்பது மற்றும் அறுபது கன மீட்டர்கள். சாதாரண நீரூற்றுகளை நான் ஏன் கார்ஸ்ட் ஸ்பிரிங்ஸுடன் ஒப்பிடவில்லை என்று இப்போது புரிகிறதா?
கணியச்சேவ் தனது கணக்கீடுகளிலிருந்து மேலே பார்க்காமல் கூறினார்:
-எனக்கு இங்கே சில பைத்தியம் எண்கள் கிடைத்துள்ளன. டிம்ப்டன் நீரூற்றுகள் வினாடிக்கு நான்கு கன மீட்டர்களை உற்பத்தி செய்தால், அது ஒரு நாள் - முந்நூற்று ஐம்பதாயிரம்!
நான் டிம்ப்டனில் இருந்ததை விட வித்தியாசமாக கேனிசேவ் அதிர்ச்சியடைந்தார்.
- இது இயற்கையின் காட்டுக் கழிவு! - அவர் கிட்டத்தட்ட கத்தினார் - ஒரு நாளைக்கு ஐந்து லட்சம் கன மீட்டர்! எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, சுல்மான் ஆர்ட்டீசியன் படுகை விரைவில் நரகத்தில் காலி செய்யப்படும் இந்த சுதந்திரத்தை விரும்பும் நீர் நமக்குத் தேவைப்படும் வரை காலியாக இருக்கட்டும், இங்கே BAM விரைவில் கடந்துவிடும், மேலும் தேவையான கனிம வளங்கள் - நீர் - தீர்ந்துவிடும். ஒவ்வொரு துளியும் விலைமதிப்பற்றது...
செவஸ்தியான் சிரித்தான், செர்ஜி சிரித்துக் கொண்டே கேனிசேவின் நெற்றியைத் தொட்டான்
- அன்பே, இப்போது நீங்கள் உங்கள் வாழ்க்கையிலிருந்து உயர்ந்த, அமைதியான ஒன்றை எங்களிடம் கூறுவீர்கள், நீங்கள் உங்கள் நினைவுக்கு வருவீர்கள் ...
கன்செவ் கோபத்துடன் செர்ஜியின் கையை எறிந்துவிட்டு என்னிடம் திரும்பினார்;
- சொல்லுங்கள், இது போன்ற வேறு ஆதாரங்கள் உள்ளனவா - வீணானவை?
- ஆம், நிச்சயமாக. எடுத்துக்காட்டாக, இண்டிகிர்காவின் துணை நதியான மாம் மீது, உலகான்-டாரின் நீரூற்றுகள் உலகின் மிகப்பெரிய மாம் ஐஸ் அணையை உருவாக்குகின்றன, நூறு சதுர கிலோமீட்டருக்கு மேல் மற்றும் ஆழத்திலிருந்து வினாடிக்கு பல கன மீட்டர் தண்ணீரை ஊற்றுகின்றன. இண்டிகிர்காவில், குய்டுசுன், கைரா, செர்ஸ்கி முகடுகளின் பள்ளத்தாக்குகளில், போல்ஷோய் அன்யுய், மற்றும் பெர்மாஃப்ரோஸ்ட் நூற்றுக்கணக்கான மீட்டர் ஆழத்தில் உள்ளது, குறைபாடுகள் உள்ளன, விரிசல்கள் உள்ளன, ஆழமான நீர் வெளியேறுகிறது, துணை பெர்மாஃப்ரோஸ்ட் இருக்கும். உன்னை வீழ்த்தாதே, உறையாது! டஜன் கணக்கான ஆதாரங்கள் உள்ளன
ஆல்டானில், எனது அட்டவணையில் வினாடிக்கு நிறைய பீரோக்கள் உள்ளன. ஆனால் என்ன ஒரு பிரதேசம் - ஐரோப்பாவிற்கு சமம்! ஆனால் அதில் தண்ணீர் இல்லாமல் பெரிய இடங்கள் உள்ளன.
செர்ஜி ஒரு நாற்காலியை அடுப்புக்கு மேலே இழுத்தபோதுதான் டானிச்சேவ் கேள்விகளைக் கேட்பதை நிறுத்திவிட்டார், அதனால் அவர் அனைவரையும் பார்க்க முடிந்தது, மேலும் அவர் வடக்கு கடற்கரையில் இண்டிகிர்காவிற்கும் கோலிமாவிற்கும் இடையில் எவ்வாறு பணியாற்றினார் என்பதைப் பற்றி பேசத் தொடங்கினார். எனது நண்பர் கேஷ்காவுடன் சேர்ந்து, உங்களுக்கு அவரைத் தெரியும், அவர் ஒரு வருங்கால புவியியலாளர், பயணத்தின் தலைவர் எங்களை அனுப்பினார், மூன்று சிறிய ஆறுகளை ஆழமற்ற வரைவு கொண்ட படகுகள் மற்றும் கப்பல்களுக்கு அவற்றின் செல்லக்கூடிய தன்மை பற்றிய தகவல்களை வழங்க ஆய்வு செய்ய அனுப்பினார். அவர்கள் எங்கள் பொதிகளுக்கு இரண்டு கலைமான்களைக் கொடுத்தார்கள், நாங்கள் அவர்களுக்குப் பின்னால் நடந்தோம், எங்கள் முதுகில் முதுகுப்பைகளை வைத்திருந்தோம். இரண்டு தொழிலாளர்கள் அழைத்துச் செல்லப்பட்டனர். நாங்கள் மிகவும் கரையோரமாக நடந்தோம், கோடையில் டன்ட்ரா கிட்டத்தட்ட செல்ல முடியாதது, ஒரு வெற்று, சிறிய வடிகால், எங்கள் காலடியில் பூமி உறைபனியால் பிளவுபட்டுள்ளது, விரிசல்களுடன் சில உருளைகள் உள்ளன, வரிசையாக, உருளைகளுக்கு இடையில் தண்ணீருடன். சிறிய சூரிய வெப்பம் உள்ளது, எல்லாம் ஆவியாதல் செல்கிறது. ஆறுகளின் வாய்கள் முடிவில்லாமல் பரவுகின்றன, சதுப்பு நிலங்களிலும் ஏரிகளிலும் தொலைந்துவிட்டன, எண்ணற்ற ஏரிகள் உள்ளன.
எல்லா சதுப்பு நிலங்களிலும் நாங்கள் போராடினோம்.பின்னர் ஒரு நாள் நாம் ஒரு குறுகிய பள்ளத்தாக்கில் நுழைகிறோம், அது இருட்டாகிறது, திடீரென்று ஒரு மழை பெய்தது, என்ன ஒரு மழை! நாங்கள் விரைவாக ஆற்றைக் கடந்தோம்; இருளில் கரைகள் சுவர்கள் போல உயரமாக இருப்பதைக் கவனித்தோம். நாங்கள் எப்படியோ கூடாரம் அடித்து, குளிர்ந்த டின்களில் அடைக்கப்பட்ட உணவை சாப்பிட்டு, பைகளில் ஏறி, படுகுழியில் விழுந்தது போல், தூங்கினோம்.
இரவில் நான் விழித்தேன், கூடாரத்தின் வழியாக வெளியில் பார்த்தேன், எப்படியாவது வானவில் ஒளி. தோழர்களே தூங்குகிறார்கள். கூடாரத்தை விட்டு வெளியே வந்தேன். சந்திரன் மிகப்பெரியது. நதி எனக்கு முன்னால் நகர்கிறது, அதிலிருந்து புத்துணர்ச்சியைக் கொண்டுவருகிறது. நான் நிமிர்ந்து பார்த்தேன். நான் இன்னும் கனவு காண்கிறேனா என்று சந்தேகப்பட்டேன்? உலகம் உண்மையற்றது, ஆச்சரியமானது, நான் பார்த்த எதையும் போலல்லாமல். நதிக்கு அப்பால் உயரமான, பளபளக்கும், அணுக முடியாத ஒன்று. தோல்விகளின் கறுப்பு நிழல்கள் கொண்ட ஒரு பளபளப்பான, வெள்ளை, ஒருவித தாய்-முத்து சுவர். நாங்கள் எப்படி இங்கு வந்தோம்? பள்ளத்தாக்கின் நுழைவாயில், மழை, பாறைகள், கூடாரம் எனக்கு நினைவிற்கு வந்தது. அது சரி: வெள்ளை சுவர் ஒரு மாயை அல்ல, ஆனால் ஒரு உண்மை.
நான் நீண்ட நேரம் நின்றேன், பின்னர் குளிர்ந்தேன், கூடாரத்தில் ஏறினேன், தூங்கவில்லை. கோடை, பனி மற்றும் பனி மலைகள் எங்கிருந்து வருகின்றன? இது உயரமான மலை அல்ல, மூவாயிரம் மீட்டர் உயரம் இல்லை, அங்கு பனிப்பாறைகள் உள்ளன. இது இங்கே தாழ்வானது, கிட்டத்தட்ட கடல் மட்டம்.
உயரமான கரையின் ஒரு பகுதி, மற்றும் புல்வெளி மேலிருந்து கீழாக, கிட்டத்தட்ட நீர் வரை அதில் பனி உள்ளது. சிறிய இடைவெளிகளை கீழே - தரையில். இரவில் நிழல்கள் இப்படித்தான் இருக்கும். பகலில் ஒரு சுவர் இருந்தது, அற்புதம் இல்லை. அசாதாரணமான யதார்த்தம். கிழிந்த புதர்கள் குன்றிலிருந்து தொங்கின, அவற்றின் கிளைகள் கீழே தொங்கின.

மண்டபம் சுவரொட்டிகளால் அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளது: "வேலை என்பது ஓநாய் அல்ல, ஆனால் தூரத்தில் உள்ள சக்தியின் தயாரிப்பு", "ஒரு தலை நல்லது, ஆனால் இரண்டு பூட்ஸ் ஒரு பொருத்தம்," "நீங்கள் யாருடன் குழப்பம் விளைவித்தாலும், நீங்கள் சண்டையிடுவீர்கள், "ஒரு வார்த்தை ஒரு குருவி அல்ல, ஆனால் எழுத்துக்களின் வரிசை."

வழங்குபவர் 1

உங்களை வரவேற்பதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறேன் தோழர்களே!

நிச்சயமாக, நீங்கள் மண்டபத்தில் இருந்தால், எங்காவது செல்லவில்லை என்றால்,

நீங்கள் கவனமாக, கவனமாகக் கேட்டால்,

இன்று நீங்கள் நிச்சயமாக அற்புதங்களை சந்திப்பீர்கள்.

வழங்குபவர் 2

KVN ஒரு சிறப்பு விடுமுறை,

இன்று சரிபார்க்க அவர் உங்களுக்கு உதவுவார்.

விடுமுறை நாட்களில் நீங்கள் படிப்பதைப் பற்றி பேசுகிறீர்கள்

நீங்கள் மறந்துவிட்டீர்களா அல்லது உங்களுக்கு இன்னும் நினைவிருக்கிறதா?

வழங்குபவர் 1

நீங்கள் இப்போது இந்த அறையில் இருக்க வேண்டும் என்று நாங்கள் விரும்புகிறோம்

சோகமும் ஏக்கமும் தனக்கென ஒரு இடத்தைக் கண்டுபிடிக்கவில்லை,

அதனால் முகங்களில் புன்னகை பிரகாசிக்க,

வேடிக்கையாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் இருந்தது.

வழங்குபவர் 2

எங்கள் போர் எப்படி முடிவடையும்?

இதுவரை இங்கு யாருக்கும் தெரியாது.

யார் வலிமையானவர் என்பதை காலம்தான் சொல்லும்.

போராட்டம் மகிமையாகவும் நியாயமாகவும் இருக்கட்டும்.

முன்னணி 1. இன்று அணிகள் வெற்றிக்காக போராடுகின்றன” அறிவியலில் சோர்வு" மற்றும் "கிரகங்களில் பிடித்தவை." அவர்களை வரவேற்போம்!

எனவே, நாங்கள் KVN ஐத் தொடங்குகிறோம். யார் தொடங்குவது என்பதை டிரா முடிவு செய்யும்.

முதலில் எங்களை வாழ்த்தியது "அறிவியலால் எரிக்கப்பட்ட" குழு!

ஜன்னலுக்கு அடியில் மூன்று பெண்கள் மாலையில் சொன்னார்கள்:

1வது பெண்

"நான் ஒரு சுதந்திரப் பறவையாக இருந்தால் மட்டும்"

முதல் பெண் சொல்கிறாள்,

நான் ஒரு சட்டம் செய்வேன்:

கோட்பாடுகள் மற்றும் அட்டவணைகள்

ரகசியமாக அலைகளின் படுகுழியில் எறியுங்கள்.

2வது பெண்

"நான் ஒரு சுதந்திரப் பறவையாக இருந்தால்"

அவளுடைய சகோதரி பதிலளித்தாள்,

நான் ஒரு அரண்மனையில் வசிப்பேன்

அங்கே அவள் கண்ணாடியில் நின்றாள்,

நான் ஆடைகள் மற்றும் தொப்பிகளை முயற்சித்தேன்

மேலும் அவள் ஒரு அழகு!

3வது பெண்

- நான் ஒரு சுதந்திரப் பறவையாக இருந்தால் -

மூன்றாவது பெண் சொன்னாள்.

எனக்கு எந்த கவலையும் தெரியாது:

நான் பரீட்சையைப் பற்றிக் கவலைப்படவில்லை,

நான் நாள் முழுவதும் சினிமாவில் அமர்ந்திருந்தேன்

எழுதப்பட்ட வேலைக்கு பதிலாக.

இலவசம், இலவசம்,

போதும் போதும்!

(பாடு)

யுவர் ஹானர், திருமதி அறிவியல்!

சிலருக்கு நீங்கள் இரக்கமுள்ளவர், மற்றவர்களுக்கு நீங்கள் வேதனைப்படுகிறீர்கள்.

ஆங்கிலத்தில் இயற்பியல் கற்பிக்க முயற்சிக்கவும்

அறிவியலில் அதிர்ஷ்டம் இல்லை, கத்தவும்.

(கடைசி இரண்டு வரிகள் 2 முறை செயல்படுத்தப்படுகின்றன)

உங்கள் மரியாதை, எங்கள் ஆசிரியர்களே,

நீங்கள் இன்று நடுவர், ஆனால் கடுமையாக இருக்காதீர்கள்.

பள்ளி பாடங்களை மனப்பாடம் செய்ய முயற்சி செய்யுங்கள்...

"ஐந்து" போடுவது நல்லது, "மூன்று" போடாதீர்கள்.

ஏய், "கிரகத்தின் விருப்பமானது"! நீங்களும் நானும் சண்டை போடுவோம்

நாங்கள் விரைவில் ஷ்கோல்னாயா கிரகத்தில் இறங்குவோம்.

"நட்பு மற்றும் புன்னகை!" - எங்கள் குறிக்கோள் இதுதான்.

"கற்றல் வேதனை அல்ல!" (பெருமூச்சு) ஓ-ஓ-ஓ!

வழங்குபவர் 2."கிரகங்களின் பிடித்தவை" குழுவின் வாழ்த்துக்கள். "கிரகங்களின் பிடித்தவை" குழு உங்கள் முன் உள்ளது.

நாங்கள் மிகவும் புத்திசாலிகள், அது நமக்குத் தெரியும்.

வாழ்த்துகள் 6 B மற்றும் “Dunno News”,

நாங்கள் ஒரு நல்ல நேரம் மற்றும் ஒன்றாக வேடிக்கையாக இருப்போம்!

செய்தித்தாளைப் படிக்கிறோம், நம் மூளையில் லேசான காற்று வீசுகிறது.

அழகான பொன்மொழி எங்கிருந்து வந்தது:

“எங்களுக்கு அமைதி தெரியாது, சோம்பேறித்தனம் தெரியாது.

மேலும் அவர்களின் முகத்தில் நிழல் இல்லாத சோகம்!

இயக்கம் வெற்றி. அனைத்து வகுப்பு - போ!

மேடையில், எதிர்ப்பாளர் நிபந்தனையுடன் இறந்துவிடுவார்.

நாம் "தெரியாத செய்திகள்" படிப்பது வீண் இல்லை...

வெற்றிக்கு, வெற்றிக்கு, வெற்றிக்கு, நண்பர்களே!

(“Neznaykiny Vesti” என்பது நோவோசெர்காஸ்கில் உள்ள குழந்தைகள் செய்தித்தாள், அதன் பிரதிநிதிகள் KVN இல் இருந்தனர்)

துருத்தியை அகலமாக நீட்டவும்

ஆ, விளையாடு விளையாடு!

டிட்டிகளைப் பாடுங்கள், மூன்று அல்லது நான்கு,

பாடு - பேசாதே!

ஒரு போதும் பொய் சொல்ல மாட்டோம்.

நாங்கள் பள்ளிக்குச் செல்வதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறோம்,

நமக்கு இருப்பது பரிதாபம் தான்

ஒரு பாடம் அல்லது ஒரு வகுப்பு நேரம்.

மேலும் மாணவர்கள்

நாட்குறிப்புகளை மறப்பது

அங்கே ஏழு டியூஸ்கள் எப்படி இருக்கும்,

பின்னர் அவர்கள் முழுமையாக இழக்கிறார்கள்.

துருத்தியை அகலமாக நீட்டவும்

ஆ, விளையாடு விளையாடு!

டிட்டிகளைப் பாடுங்கள், மூன்று அல்லது நான்கு,

பாடு - பேசாதே!

நாள் பிரகாசமாக இருக்கும்போது,

வீட்டுப்பாடம் செய்ய சோம்பேறியாக இருக்கிறோம்.

இரவு எப்படி நெருங்கியது -

அவ்வளவுதான், நான் சோர்வாக இருக்கிறேன் - அவ்வளவுதான்!

துருத்தியை அகலமாக நீட்டவும்

ஆ, விளையாடு விளையாடு!

டிட்டிகளைப் பாடுங்கள், மூன்று அல்லது நான்கு,

பாடு - பேசாதே!

வழங்குபவர் 1. எனவே, அணிகள் தங்களை அறிமுகப்படுத்திக் கொண்டன, நடுவர் குழு முதல் மதிப்பெண்களை அளிக்கிறது. மற்றும் நாம் வெப்பமயமாதலுக்கு செல்கிறோம். வார்ம்-அப் என்பது ஆக்கப்பூர்வமான மேம்பாடு, புத்திசாலித்தனம் மற்றும் வளம் ஆகியவற்றைப் பற்றியது. எதிரணியினர் கொடுத்த வாக்கியத்தைத் தொடர்வதே விளையாடும் அணியின் பணி. அதைப் பற்றி சிந்திக்க உங்களுக்கு 30 வினாடிகள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன.

"வதந்தி உள்ளது..." என்ற பொதுத் தலைப்பின் கீழ் வார்ம்-அப்

எனவே, முதல் அணிக்கான கேள்விகள்.

என்று வதந்திகள் பரவி வருகின்றன...

1. இரண்டாம் காலாண்டில் இருந்து, மாணவர்கள் ஆசிரியர்களுக்கு கற்பிப்பார்களா?

குழு பதில்:

— நான் விருப்பத்துடன் நம்புகிறேன்... (உங்கள் சொந்த பதில்).

2. ஏ, பி தவிர அனைத்து கிரேடுகளையும் விரைவில் ரத்து செய்வார்கள் என்று செய்திகள் வருகின்றன.

- நான் விருப்பத்துடன் நம்புகிறேன் ...

இரண்டாவது அணிக்கான கேள்விகள்.

என்று வதந்திகள் பரவி வருகின்றன...

1. விடுமுறை நாட்கள் இருமடங்காக மாறுமா?

- நான் விருப்பத்துடன் நம்புகிறேன் ...

2. இப்போது பிள்ளைகள் தங்கள் பெற்றோரின் வீட்டுப்பாடங்களைச் சரிபார்ப்பார்களா?

- நான் விருப்பத்துடன் நம்புகிறேன் ...

வழங்குபவர் 1.ரசிகர்களும் வார்ம்-அப்பில் பங்கேற்று தங்கள் அணிக்கு சில புள்ளிகளைக் கொண்டு வரலாம். "கிரகங்களின் பிடித்தவை" குழுவின் ரசிகர்களுக்கான கேள்விகள். சரியான பதிலைச் சொல்லுங்கள்.

1. பண்டைய ஏதென்ஸில் ஒரு குழந்தையுடன் பள்ளிக்குச் சென்ற அடிமையின் பெயர் என்ன?

a) ரெக்டர்

b) ஆசிரியர் +

c) விரிவுரையாளர்

2. கவிதையின் வரியைத் தொடரவும் ஏ.எஸ். புஷ்கின் "எனக்கு ஒரு அற்புதமான தருணம் நினைவிருக்கிறது ..."

அ) நான் ஸ்ட்ராபெரி ஜாம் சாப்பிடுகிறேன்.

b) நீங்கள் என் முன் தோன்றினீர்கள். +

c) அதுவே உங்களுக்கான முழுக் கவிதை.

ஈ) நான் கட்டுரைக்கான பங்கைப் பிடித்தேன்.

3. மு-மு - இவர் யார்?

b) நாய் +

c) எறும்பு

ஈ) மாடு

"பர்ன்ட் பை சயின்ஸ்" குழுவின் ரசிகர்களுக்கான கேள்விகள்.

1. என். கோகோலின் கதையின் பெயர் என்ன "தி நைட் பிஃபோர்...

a) தேர்வு

b) திருமணம்

c) இனிய கிறிஸ்துமஸ் +

ஈ) புரட்சி

2. கூட்டத்திலிருந்து திரும்பும்போது பெற்றோர்கள் என்ன பரிகாரம் செய்வார்கள்?

a) கசப்பு

b) okrysin

c) மிருகம்

ஈ) வலேரியன் +

3. சொற்றொடரை சரியாக முடிக்கவும்: "நீங்கள் எல்லாவற்றையும் பாடினீர்களா? இதுதான் விஷயம்...

அ) அதனால் என் தொண்டை வலிக்கிறது.

b) நீங்கள் எப்படி குளிர்காலத்தை தவறவிட்டீர்கள்?

c) எனவே சென்று நடனமாடுங்கள். +

ஈ) எனவே ஒரு நடைக்கு செல்லுங்கள்.

வழங்குபவர் 1. எங்கள் போட்டி முடிந்துவிட்டது, மீண்டும் நாங்கள் நடுவர் மன்றத்திற்குத் தருகிறோம். (வார்ம்-அப் முடிவுகள் மற்றும் மொத்த மதிப்பெண்கள் சுருக்கப்பட்டுள்ளன.)

வழங்குபவர் 2.அன்புள்ள பங்கேற்பாளர்கள் மற்றும் விடுமுறை விருந்தினர்கள்! உங்களுக்கு ஒரு ஆச்சரியம் காத்திருக்கிறது! எங்கள் விருந்தினர் ஒரு அசாதாரண பள்ளியின் இயக்குனர்.

இயக்குனர்.வணக்கம் நண்பர்களே! உங்களையெல்லாம் பார்த்ததில் மகிழ்ச்சி. அன்புள்ள ஆண்களே, அன்பான பெண்களே, நீங்கள் பள்ளிக்குச் செல்ல விரும்புகிறீர்களா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)

இப்போது உங்கள் கைகளை உயர்த்துங்கள், பள்ளி செல்ல விரும்பாதவர்கள். (சிலர் கைகளை உயர்த்துகிறார்கள்.) எனக்கு புரிகிறது, எனக்கு புரிகிறது. உங்கள் பள்ளி தவறு என்பது தான். ஆனால் நான் ஒரு பள்ளியை அறிவேன், ஒவ்வொரு குழந்தையும் கனவு காணும் இயக்குனர் நான். சரி, நீங்களே முடிவு செய்யுங்கள். உங்கள் பள்ளியில் உங்களுக்கு எது பிடிக்கவில்லை? ஒருவேளை என்ன வீட்டுப்பாடம் கேட்கிறது? ஆனால் என் பள்ளியில் வீட்டுப்பாடம் கொடுப்பதில்லை. திடீரென்று ஏதோ ஒரு முட்டாள் குழந்தை, அலமாரியில் ஒளிந்துகொண்டு, வீட்டுப்பாடம் செய்து கொண்டிருந்தால், குழந்தையின் தாய் அதைச் செய்வதைப் பிடித்தால், அந்த நாளில் குற்றவாளி நாள் முழுவதும் இனிப்பு இல்லாமல் இருப்பார்.

உங்களுக்கு வேறு என்ன பிடிக்காது? கணிதத்தில் சிக்கலான பணிகள்முடிவு செய்ய வேண்டும்? ஆம், இது எளிதானது அல்ல, எனக்கு புரிகிறது. இங்கே நாம் இதையெல்லாம் செய்ய வேண்டியதில்லை. திடீரென்று 7 + 5 = 12 என்று ஆசிரியரிடம் மழுங்கடிக்கும் மாணவர் இருந்தால், அவர் நாள் முழுவதும் அவமானத்துடன் மூலையில் நிற்பார்.

வழங்குபவர் 2. ஆம், ஆனால் உங்கள் பள்ளியில் ஆசிரியர்கள் என்ன செய்கிறார்கள்?

இயக்குனர்.ஆசிரியர்களா? குழந்தைகளுக்கு லாலிபாப்களை அவிழ்க்கிறார்கள். குழந்தைகள் இதைச் செய்கிறார்கள் மற்றும் மிகவும் அரிதாகவே செய்கிறார்கள் என்று நீங்கள் நினைக்கவில்லையா! உண்மை என்னவென்றால், எங்கள் பள்ளிக்கு அடுத்ததாக லாலிபாப் தயாரிக்கும் ஒரு தொழிற்சாலை உள்ளது, அதில் இருந்து ஒரு குழாய் நேரடியாக பள்ளி முற்றத்தில் செல்கிறது. இந்த குழாயிலிருந்து காலை முதல் மாலை வரை கேரமல்கள் விழும், குழந்தைகளுக்கு அவை அனைத்தையும் சாப்பிட நேரம் இல்லை.

வழங்குபவர் 2: அப்படியா?

இயக்குனர்: ஆமாம்! ஆனால் உங்களுக்குத் தெரியும், இதுபோன்ற ஒரு அசாதாரண பள்ளியை நடத்துவது மிகவும் தொந்தரவான பணியாகும், மேலும் ஓய்வூதியம் வெகு தொலைவில் இல்லை. எனவே, "நான் இயக்குநராக இருந்தால்" என்று அழைக்கப்படும் போட்டிக்கு அவர்களின் நிகழ்ச்சிகளை சமர்ப்பிக்க இன்று நான் கேப்டன்களை அழைக்கிறேன்.

கேப்டன்கள் முன் தயாரிக்கப்பட்ட திட்டங்களை வழங்குகிறார்கள்.

நடுவர் மன்றம் போட்டியை மதிப்பிடுகிறது.

இயக்குனர். சரி, இப்போது ஒரு நாள் எங்கள் பள்ளி வாழ்க்கையில். எங்கள் பாடங்கள் மட்டுமே அசாதாரணமானது. வாசிப்பதற்குப் பதிலாக, கடிதம் அமைப்பதில் ஒரு பாடம் உள்ளது, வரைவதற்குப் பதிலாக, பூசுவதில் ஒரு பாடம் உள்ளது, மற்றும் உதாரணத்தைத் தீர்ப்பதில் ஒரு பாடம் உள்ளது - அதுதான். நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)

இயக்குனர்.அது சரி, கணிதம்!

அழகான மற்றும் வலுவான இரண்டும்

கணிதம்-நாடு.

இங்கு பணிகள் முழுவீச்சில் நடைபெற்று வருகின்றன.

எல்லோரும் எதையாவது எண்ணுகிறார்கள்.

எனவே, அவர் குழுவிற்குச் செல்வார்... (சிக்கல்களைத் தீர்க்க குழு பிரதிநிதிகளை ஒவ்வொருவராக அழைக்கிறார்.)

பணி 1:முதல் வகுப்பில், மாணவர் ஒரு காலாண்டில் ஒரு டியூஸைப் பெற்றார், இரண்டாவதாக - மேலும் இரண்டு டியூஸ்கள், மற்றும் மூன்றாவது - முதல் மற்றும் இரண்டாம் வகுப்புகளில் உள்ளதை விட இரண்டு மடங்கு அதிகம். ஐந்தாம் வகுப்பில் ஒரு மாணவர் எத்தனை D மதிப்பெண்களைப் பெறுவார்?

பதில்: இல்லை. ஏனெனில் பல மோசமான மதிப்பெண்களுடன் அவர்கள் ஐந்தாம் வகுப்புக்கு உயர்த்தப்பட மாட்டார்கள்.

பிரச்சனை 2: செரேஷாவும் சிறுமியும் பள்ளிக்கு நடந்து சென்று கொண்டிருந்தனர். அவளது பிரீஃப்கேஸில் 3 பாடப்புத்தகங்கள் இருந்தன, செரியோஷாவிடம் ஒரு குறைவான புத்தகம் இருந்தது. செரியோஷா எத்தனை பாடப்புத்தகங்களை எடுத்துச் சென்றார்?

பதில்: செரியோஷா 5 பாடப்புத்தகங்களை எடுத்துச் சென்றார். ஏனென்றால் ஒரு உண்மையான ஜென்டில்மேன் அந்தப் பெண்ணின் பையை எடுத்துக்கொண்டு பள்ளிக்கு செல்லும் வழியெல்லாம் எடுத்துச் செல்வார்.

பணி 3:நாய் அவா 10 மீட்டர் கயிற்றில் கட்டப்பட்டது, ஆனால் 300 மீட்டர் தூரம் சென்றது மருத்துவர் ஐபோலிட் ஆச்சரியப்பட்டார், இது எப்படி நடந்தது?

பதில்: கயிறு கட்டப்படவில்லை.

பணி 4:லெவ்ஷினின் “நுலிக் தி மாலுமி” புத்தகத்திலிருந்து கேப்டன் யூனிட்டி பயங்கரமாக ஆச்சரியப்பட்டார் மற்றும் நூலிக் தி மாலுமி புத்தகத்தின் முக்கிய கதாபாத்திரத்தை ஒரு வட்ட வயிற்றுடன் கிண்டல் செய்தார். அவர் கூறினார்: "அவர்கள் என்னை ஊக்குவிப்பார்கள், நான் ஒரு பத்து, பின்னர் நூறு, பின்னர் ..." ஜீரோ கேப்டன் ஒருவரால் புண்படுத்தப்படவில்லை, அமைதியாக அவரைப் பார்த்து சிரித்தார். ஏன்?

பதில்: பூஜ்ஜியம் இல்லாமல், பத்து, நூறு, ஆயிரம் போன்றவை இருக்காது.

பணி 5:மூன்று குட்டி பன்றிகள், தங்களுக்கு சலிப்பை ஏற்படுத்திய ஓநாயைப் பிடித்து, ஒரு மணி நேரத்தில் 18 கி.மீ. ஒவ்வொரு பன்றியும் எத்தனை கிலோமீட்டர் ஓடியது?

பதில்: 18 கி.மீ.

பிரச்சனை 6: வின்னி தி பூஹ் மற்றும் பன்றிக்குட்டி முயலைப் பார்க்கச் சென்றனர். முயல் பன்றிக்குட்டியின் முன் ஒரு பானை தேனையும், மேலும் 2 பானைகளை வின்னி தி பூவின் முன் வைத்தது. வின்னி தி பூஹ் எத்தனை பானை தேன் சாப்பிட்டார்?

பதில்: 3, ஏனெனில் பன்றிக்குட்டி வாயை மூடியது.

வழங்குபவர் 2

வேலையில் நாங்கள் கூடுதலாகப் பயன்படுத்துகிறோம்,

கட்டமைத்தல் - மரியாதை மற்றும் மரியாதை இரண்டும்,

திறமைக்கு பொறுமையை சேர்ப்போம்,

மற்றும் தொகை வெற்றியைத் தரும்.

கழிக்க மறக்காதீர்கள்

அதனால் நாள் வீணாகாது,

முயற்சி மற்றும் அறிவின் கூட்டுத்தொகையிலிருந்து

சோம்பலையும் சோம்பலையும் கழிப்போம்.

பின்வருவனவற்றில் ஏதேனும் உதவும்:

அவை நமக்கு நல்ல அதிர்ஷ்டத்தைத் தருகின்றன

அதனால்தான் நாம் வாழ்க்கையில் ஒன்றாக இருக்கிறோம்

அறிவியலும் உழைப்பும் முன்னேறி வருகின்றன.

வழங்குபவர் 1

இப்போது அட்டவணையில்

விதி மீறல் பற்றிய பாடம்.

ஒவ்வொரு அணியிலிருந்தும் இரண்டு திறமையான பிரதிநிதிகளை முன்வருமாறு கேட்டுக்கொள்கிறேன். உரைகளில் உங்கள் பணி பிழைகளை "கண்டுபிடித்து நடுநிலையாக்குவது" ஆகும். (திருத்தப்பட வேண்டிய பிழைகள் உள்ள உரைகளைத் தருகிறது.)

1. "Ivan Tsarevich மற்றும் Vasilisa the Wise இருண்ட இரவு வரை காத்திருந்தனர், கிரேஹவுண்ட்ஸில் அமர்ந்து தங்களால் முடிந்தவரை பாய்ந்து சென்றனர்." ("வாசிலிசா தி வைஸ்")

2. "மொரோஸ்கோ கீழே இறங்கத் தொடங்கினார், சத்தமாக சத்தமிட்டு, சத்தமாக கிளிக் செய்து, மீண்டும் கேட்கிறார்: "பெண்ணே, நீ சூடாக இருக்கிறாயா?" ("மொரோஸ்கோ")

3. "ஒட்னோக்லாஸ்கா காவ்ரோஷெக்காவுடன் காட்டிற்குச் சென்றார், வயலுக்குச் சென்றார், ஆனால் தனது தாயின் கட்டளையை மறந்து புல்லில் கொட்டினார்." ("கவ்ரோஷெக்கா")

4. "அப்பாவும் அம்மாவும் போய்விட்டார்கள், மகள் ஜன்னலுக்கு அடியில் தன் சகோதரன் மீது உப்பு போட்டு, அவள் வெளியே ஓடினாள்." ("வாத்துக்கள்-ஸ்வான்ஸ்")

5. "மற்றும் அவரது இளம் மகன், இவான் சரேவிச், ஒரு அம்பு எழுந்து பறந்தது, எங்கே என்று உங்களுக்குத் தெரியாது." ("தவளை இளவரசி")

வழங்குபவர் 1.எழுத்தறிவு உள்ளவர்கள் தவறுகளைத் தேடிக் கொண்டிருக்கும் வேளையில், நீங்களும் நானும் சும்மா இருக்க மாட்டோம், ஆனால் ஒரே விளையாட்டாக விளையாடுவோம். எதிர்ச்சொற்கள் என்றால் என்ன என்பது உங்களில் எத்தனை பேருக்கு நினைவிருக்கிறது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) சரி, சரிபார்ப்போம்!

புல்வெளியில் ஒரு பெரிய பள்ளத்தாக்கு உள்ளது

அவர் லுகுவுக்கு நண்பர் அல்ல, ஆனால்... (எதிரி).

இது உங்கள் முறை

விளையாட்டை தலைகீழாக விளையாடுங்கள்.

நான் "உயர்" என்ற வார்த்தையை கூறுவேன்

நீங்கள் பதிலளிப்பீர்கள்... (குறைந்த)

நான் "தொலைவு" என்ற வார்த்தையை கூறுவேன்

நீங்கள் பதிலளிப்பீர்கள்... (மூடு).

"உச்சவரம்பு" என்ற வார்த்தையை நான் கூறுவேன்

நீங்கள் பதிலளிப்பீர்கள்... (பாலினம்).

"இழந்தது" என்ற வார்த்தையை நான் கூறுவேன்

நீங்கள் சொல்கிறீர்கள் ... (கண்டுபிடிக்கப்பட்டது).

"கோழை" என்ற வார்த்தையை நான் உங்களுக்கு சொல்கிறேன்

நீங்கள் பதிலளிப்பீர்கள்... (தைரியமான மனிதன்),

இப்போது நான் "ஆரம்பம்" என்று கூறுவேன்.

சரி, பதில்: - முடிவு!

வழங்குபவர் 2.நம் விளையாட்டை தொடர்வோம்.

ரஷ்ய மொழியில், அலியோஷா பெட்ரோவ் கொட்டாவி விடவில்லை.

எனது அண்டை வீட்டாரிடமிருந்து முழு சோதனையையும் நகலெடுத்தேன்.

ஆனால் சில காரணங்களால் நான் மிகவும் அவசரப்பட்டேன்

மற்றும் எழுத்துக்கள் சிறிது கலந்தன.

அவரது குறிப்பேட்டில் பல சொற்றொடர்கள் இருந்தன,

இது உடனடியாக ஒட்டுமொத்த வகுப்பையும் சிரிக்க வைத்தது.

இதற்கு நீங்களே குற்றம் சொல்ல வேண்டும்.

அவரது தவறுகளை விரைவாகக் கண்டறியவும்.

2. காலை உணவுக்கு வெண்ணெயுடன் அணில் சாப்பிட்டேன்.

3. வெள்ளை டி-சர்ட்டுகள் கடல் மீது பறந்தன.

4. நான் கோடையை வேடிக்கையாகக் கழித்தேன்.

5. டோனட் தானியத்தை மெல்ல விரும்புகிறது - ஓ, அது சுவையாக இருக்கிறது!

6. நிசப்தத்தை உடைத்து, நிலவில் கிளைகள் அலறுகின்றன.

வழங்குபவர் 1.நடுவர் மன்றம் புள்ளிகளை எண்ணும் போது, ​​"நீங்கள் பலவீனமாக இருக்கிறீர்களா?" என்ற போட்டியை நடத்துகிறோம்.

இருளில் நடமாடாதவர் யார்?

அவர் விளையாட்டு மற்றும் விழிப்புணர்வு கலாச்சாரத்தை விரும்புகிறாரா?

வலுவான அணி பிரதிநிதிகள் அழைக்கப்படுகிறார்கள். தரையில் இருந்து அதை கிழித்து அதை உயர்த்துவது அவசியம் நீட்டிய கைபெட்டி மிகப்பெரிய எண்ஒருமுறை.

வழங்குபவர் 2.

நடுவர் மன்றம் இப்போது சொல்லும்

நம்மில் எழுத்தறிவு அதிகம் உள்ளவர் யார்?

நடுவர் மன்றம் போட்டியின் முடிவுகள் மற்றும் ஒட்டுமொத்த மதிப்பெண்ணை அறிவிக்கிறது.

வழங்குபவர் 2.

அவர்கள் இன்னும் பள்ளியில் பாடுகிறார்கள்,

இங்கேயும் அவர்களுக்குப் பாடல்களைக் கற்றுத் தருகிறார்கள்.

அட, நீங்கள் சிரிக்க வேண்டும்

டிட்டிகளைக் கேட்பது

நீங்கள் வெடிக்க விரும்பவில்லை என்றால் -

உங்கள் காதுகளை மூடு!

"பர்ன்ட் ஆஃப் சயின்ஸ்" குழு டிட்டிகளைப் பாடுகிறது.

1. என்னால் கொஞ்சம் பாட முடியும்,

நைட்டிங்கேல் போல கொட்டும்.

நாங்கள் எங்கள் ஆசிரியர்களைப் பற்றியவர்கள்

நாங்கள் உங்களுக்காக பாடல்களைப் பாடுவோம்.

2. ஆசிரியர்கள் நமக்குள் புகுத்தினார்கள்,

அதனால் நாம் பாடம் கேட்க,

நாங்கள் முயல்களை உள்ளே அனுமதித்தோம் -

படிப்பும் சரியாகப் போகவில்லை.

3. வித்தியாசத்தை கற்பிக்கவும்

முன்னொட்டுகளுடன் பின்னொட்டுகள்:

அம்மா தருவாள்

சேர்க்கைகள் கொண்ட யோகர்ட்ஸ்.

4. வரலாற்றாசிரியர் தனது விஷயத்தை நேசிக்கிறார்

மற்றும், நிச்சயமாக, அவர் நம்மை நேசிக்கிறார்.

ஆற்றல் மிக்க ஒருவருக்கு உயர் ஐந்தைக் கொடுக்கிறது

சரி, ஒவ்வொரு முறையும் "இரண்டு".

5. சரி, எங்களிடம் இசை இருக்கிறது

ஒரு பாடம் அல்ல, ஆனால் ஒரு வகுப்பு!

உங்கள் வாயை அகலமாக திறக்கவும்

உங்கள் பக்கத்து வீட்டுக்காரர் உங்களுக்காகப் பாடுவார்.

6. உடற்கல்வி, உடற்கல்வி,

நீங்கள் எவ்வளவு பயனுள்ளவர்!

நான் ஒரு பைத்தியக்கார நாயிலிருந்து வந்தவன்

அரை மைல் தூரம் ஓடினான்.

7. மற்றும் எங்கள் பள்ளியின் இயக்குனர்

அவள் அத்தகைய ஆணையை வெளியிட்டாள்.

யாருக்கு எல்லா A களும் கிடைக்கும்?

அவர் அவருக்கு போனஸ் கொடுப்பார்.

8. நாங்கள் உங்களுக்காக பாடல்களைப் பாடினோம்.

நாங்கள் மிகவும் கடினமாக முயற்சித்தோம்

நாங்கள் உங்களிடம் கேட்கிறோம்

நீங்கள் புண்படவில்லை.

வழங்குபவர் 2."கிரகங்களின் பிடித்தவை" குழுவால் டிட்டிகள் செய்யப்படுகின்றன.

1. மரத்தில் காகம் போல்

தாமதமாக எழுந்தது

நான் உட்கார்ந்து சொன்னேன்

பள்ளி பற்றி அனைவருக்கும் முக்கியம்.

2. மாற்றம் எப்படி தொடங்கும் -

தாழ்வாரத்தில் சலசலப்பு.

சரி, எனக்கு என்ன கவலை?

சும்மா என்னை வீழ்த்தாதே.

3. ஸ்டாசிக் சிறந்த கணிதவியலாளர்,

இது கிராமத்தில் உள்ள அனைவருக்கும் தெரியும்.

இது ஒரு வர்க்க மூலமும் கூட

நான் அதை தரையில் கண்டுபிடிக்க விரும்பினேன்.

4. தான்யாவின் துக்கம் கசப்பானது,

தான்யா மீது அனைவரும் பரிதாபப்படுகிறார்கள்:

அவள் பாக்கெட்டில் ஒரு துளை இருந்து

ஏமாற்று தாள் வெளியே விழுந்தது.

5. எங்கள் ஆசிரியர் மிகவும் கண்டிப்பானவர்

நாங்கள் வகுப்பிற்கு செல்லவில்லை.

அவர் எவ்வளவு மகிழ்ச்சியாக இருந்தார்

அவர் எங்களிடமிருந்து விடுவிக்கப்பட்டார் என்று.

6. அனைத்து விஞ்ஞானங்களையும் வெல்வோம்.

வெற்றி பெறுவோம்,

ஏனெனில் ஆசிரியர்கள்

எங்களுடன் படிக்கிறார்கள்.

7. மரத்தில் காகம் போல

எங்களிடம் சொல்லி அலுத்துவிட்டேன்

பள்ளியில் என்ன வேடிக்கை?

மற்றும் சொல்லவே இல்லை.

என் கலிங்க-ராஸ்பெர்ரி,

தோட்டத்தில் என் ராஸ்பெர்ரி இருக்கிறது!

வழங்குபவர் 1.அத்தகைய பாடம் உள்ளது - ஏமாற்று தாள். கியூபாவில் அவர்கள் சொல்கிறார்கள்: "உங்கள் அறிவை உங்கள் இதயத்திற்கு நெருக்கமாக வைத்து, உங்கள் ஆசிரியர்களின் கண்களிலிருந்து விலகி." ஏமாற்று தாள்களை எழுதுவது கூட பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்பதை அறிவியல் நிரூபித்துள்ளது.

உங்களிடம் ஏமாற்றுத் தாள் இல்லையென்றால்.

பின்னர் நீங்கள் "ஜோடிகளை" தவிர்க்க முடியாது.

மேலும் என்னை நம்புங்கள், நான் உங்களுக்காக வருந்துகிறேன்.

உங்களிடம் இருந்தால், உங்களிடம் இருந்தால்

அதில் இருந்து எழுத எதுவும் இருக்காது.

ஆசிரியர் உங்களைப் பார்த்துக்கொண்டிருக்கிறார்

மற்றும் நீங்கள் முடிவு செய்ய முடியாது.

நீங்களே சிந்தியுங்கள், நீங்களே முடிவு செய்யுங்கள்

அவசரப்பட வேண்டுமா அல்லது அவசரப்படக்கூடாது.

முறை 1.நீங்கள் மெல்லிய காகிதத்தில் ஒரு ஏமாற்று தாளை எழுதி, அதை ஒரு குழாயில் உருட்டி உங்கள் பாட்டியின் மருந்து பாட்டிலில் வைக்கலாம். அது மிகவும் மோசமாகிவிட்டால், அதை வெளியே எடுத்து தாழ்வாரத்தில் ஓடுங்கள்.

முறை 2.முன்னால் அமர்ந்திருக்கும் தோழரின் பின்புறத்தில் உங்கள் ஏமாற்று தாளை இணைக்கலாம், அவர் ஒரு உண்மையான தோழராக இருந்தால், அவர் பதறமாட்டார்.

முறை 3.நீங்கள் ஆசிரியரை அருகிலுள்ள தொலைபேசியில் அழைக்கலாம், பின்னர் நீங்கள் தேர்வை பாதுகாப்பாக நகலெடுக்கலாம்.

பெண்களுக்கு:நீண்ட அழகான காதணிகள், மணிகள் மற்றும் தவறான நகங்கள் வடிவில் நீங்கள் ஒரு ஏமாற்று தாளை உருவாக்கலாம்.

சிறுவர்களுக்கு: சாக்கர் பந்தில் ஏமாற்று தாளை இணைக்கவும். நம்பகமான நண்பரிடம் சரியான நேரத்தில் சரியான சாளரத்தைத் தட்டுமாறு கேட்கிறீர்கள். அவர்கள் அதை வரிசைப்படுத்தும்போது, ​​​​நீங்கள் எல்லாவற்றையும் எழுதுவீர்கள், முக்கிய விஷயம் ஆசிரியரை விட வேகமாக பந்தை பிடிப்பது. (தொட்டிலே பாடம் கற்பித்தவர் ஜி. ஆஸ்டர்.)

ஒரு குறிப்பு மற்றும் ஒரு ஏமாற்று தாள் தோன்றும். அவர்கள் G. Ladonshchikov கவிதை "இரண்டு நண்பர்கள்" மேடையில்.

துப்பு

சோர்வு, அலைச்சல்

நடந்த குறிப்பு மற்றும்...

தொட்டில்

மற்றும் ஒரு ஏமாற்று தாள்

வழியில் நியாயப்படுத்துதல்:

"நான் வெளியேறுபவரை எங்கே காணலாம்?"

துப்பு

இது மோசமானது! - என் கண்களை சுருக்கி,

ஒரு குறிப்பு சத்தமாக கிசுகிசுத்தது,

பாதி நாட்டைக் கடந்தோம்.

ஆனால் நாம் எங்கும் தேவையில்லை!

தொட்டில்

யாரும் எங்களுக்காக வருத்தப்படுவதில்லை

தொட்டில் அவளிடம் கிசுகிசுத்தது.

அவர்கள் வகுப்பிற்குள் கூட அனுமதிக்கப்படுவதில்லை

சுண்ணாம்பு எங்களைத் தீர்மானித்தது!

துப்பு

ஆம், பிரச்சனை! வேலை கடினமானது

நாங்கள் விரைவில் சென்றுவிடுவோம்.

தொட்டில்

சரி, நாம் போகலாமா?

ஒருவேளை, நண்பரே,

சும்மா இருப்பவர்களை இங்கே காண்போம்.

அவர்கள் மண்டபத்தைச் சுற்றி நடக்கிறார்கள், தோழர்களிடையே பார்க்கிறார்கள்.

துப்பு

இந்தப் பள்ளியில் அவர்கள் அதைக் காணவில்லை.

தொட்டில்

25ஆம் தேதிக்கு சென்றோம்.

வழங்குபவர் 1.எங்கள் தோழர்களுக்கு ஏமாற்றுத் தாள்கள் மற்றும் உதவிக்குறிப்புகள் தேவையில்லை, நான் உங்களுக்கு ஒரு ரகசியத்தைச் சொல்கிறேன். “A” களை மட்டுமே பெற விரும்புவோர் பின்வருவனவற்றைச் செய்ய வேண்டும் - “Ikretyap an yatichu uchokh” என்ற சொற்றொடரை மூன்று முறை (“நான் A க்காகப் படிக்க விரும்புகிறேன்”) மற்றும் நீட்டிய விரல்களால் உங்கள் கைகளை உயர்த்தவும் - A இன் சின்னங்கள். (குழந்தைகள் சடங்கு செய்கிறார்கள்.)

வழங்குபவர் 2

என்ன ஒரு சலிப்பு - பாடங்கள்!

அவை கவலைகளையும் பிரச்சனைகளையும் ஏற்படுத்துகின்றன.

சரி, பாடங்கள் என்ன கொடுக்க முடியும்?

ஒன்று அவர்கள் மீது தூங்குங்கள் அல்லது கொட்டாவி விடுங்கள்.

நம் குழந்தைகள் தங்கள் பாடங்களை எவ்வளவு வேடிக்கையாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் நடத்துகிறார்கள் என்பதைப் பார்ப்போம். (அணிகள் வீட்டுப்பாடங்களைக் காட்டுகின்றன.)

வீட்டுப்பாடம் எண். 1.

பழமையான பள்ளி. மதிப்பீடுகள் எப்படி வந்தன?

ஆசிரியர்.ஒரு காலத்தில் ஏழை மாணவர்கள் தங்களை ஏழை மாணவர்கள் என்று அழைப்பதே தெரியாது. அப்படி யாரும் அவர்களை அழைக்கவில்லை என்பது தான். மேலும், ஆதிகாலப் பள்ளியின் முதல் ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு மதிப்பெண்கள் கொடுக்க நினைக்கவில்லை! ஆனால் எல்லாவற்றுக்கும் அதன் ஆரம்பம் உண்டு... அது எப்படி இருந்தது என்று பார்ப்போம்.

ஆசிரியர்.குழந்தைகளே! இன்றைய பாடத்திற்கான பணி சக்கரத்தை மீண்டும் கண்டுபிடிப்பதாகும். உங்கள் பலகைகளை எடுத்து, கல்லை கூர்மையாக்கி தொடங்கவும். உங்கள் அண்டை வீட்டாரைப் பார்க்காதீர்கள், அவரை நகலெடுக்காதீர்கள், உங்கள் சொந்த மூளையைப் பயன்படுத்துங்கள். பாடத்தின் முடிவில் வேலையைச் சேகரிப்பேன்.

கரடி கரடி. மீண்டும் கண்டுபிடி! நேற்று அவர்கள் ஒரு நிரந்தர இயக்க இயந்திரத்தை கண்டுபிடித்தனர், இன்று சக்கரம் சலிப்பாக இருக்கிறது! (தனது அண்டை வீட்டாரை பக்கத்தில் தள்ளுகிறது.)

விட்கா. பள்ளி முடிந்ததும் இருண்ட ஏரிக்குச் செல்வோம், புதிய பறவைகள் அங்கு பறந்துவிட்டன, நான் அதைப் பார்த்தேன்!

விட்கா. தீக்கோழிகள், அல்லது என்ன?

கரடி கரடி. நீயே ஒரு தீக்கோழி. ஸ்வான்ஸ்!

விட்கா. இதுபோன்ற பறவைகளை நான் இதற்கு முன் பார்த்ததில்லை!

கரடி.இப்போது நான் அதை உங்களுக்காக வரைகிறேன். (பெரிய இரண்டை வரைகிறது.)

விட்கா.ஆஹா!

ஆசிரியர். மாமத் மற்றும் சப்ரேடூத்! நீங்கள் மீண்டும் பேசுகிறீர்களா? சரி, நீங்கள் இங்கே என்ன கண்டுபிடித்தீர்கள்? (நோட்புக்கை எடுக்கிறார்.) இது என்ன?

கரடி.இது... இது நான் எண் 2 எழுத பயிற்சி செய்து கொண்டிருக்கிறேன்.

ஆசிரியர். சக்கரத்தை மீண்டும் கண்டுபிடிப்பதற்குப் பதிலாக, முழு பாடத்தையும் ஒரு டியூஸைக் கழித்தீர்களா? ஏ, நீ... தோற்றவன்!

ஸ்வேதா டுபின்கினா. ஹா ஹா ஹா! ஓ, பார், எனக்கு நல்ல சக்கரம் கிடைத்ததா? (ஒரு நோட்புக் கொடுக்கிறது.)

ஆசிரியர். நல்லது, டுபின்கினா! பெரிய சக்கரம். நான் உங்களுக்கு தருகிறேன் ... "அருமையானது." இது இரண்டுக்கு எதிரானது.

டுபின்கினா.ஹூரே! (சிறுவர்களிடம் நாக்கை நீட்டுகிறார்.)

ஆசிரியர். "ஐந்து" என்பது ஆசிரியர் எண்ணக்கூடிய மிகப்பெரிய எண். ஆச்சரியப்பட வேண்டாம், ஏனென்றால் அவர் முதல் பழமையான பள்ளியில் முதல் ஆசிரியர்! மேலும் அனைத்து அடுத்தடுத்த ஆசிரியர்களும் "5" ஐ மிக உயர்ந்த மதிப்பீடாக அங்கீகரித்தனர்.

வீட்டுப்பாடம் எண் 2.

எங்கள் வகுப்பில் தோன்றியது

பிராடிஜி செமனோவ் வாஸ்யா.

ஒவ்வொரு முறையும் இளம் மேதை

முழு வகுப்பினரும் ஆச்சரியப்படுகிறார்கள்.

பாடம் தொடங்குகிறது.

கணிதவியலாளர் மிகவும் கண்டிப்பானவர்.

அவர் வாஸ்யாவின் நோட்புக்கை எடுத்தார்:

நீங்கள் அதைப் பற்றி எதையும் புரிந்து கொள்ள முடியாது.

ஆசிரியர் (நோட்புக் எடுக்கிறார்)

வாஸ்யா பாதுகாப்பில் கூறினார்:

வாஸ்யா

பணிக்கு எனக்கு நேரமில்லை,

நான் என் நேரத்தை வித்தியாசமாக செலவிட்டேன்:

நாள் முழுக்க முடிவெடுத்தேன்

எங்கள் ஆசிரியர் திகைத்துப் போனார்.

ஆசிரியர்

இதை எப்படிச் செய்ய முடிந்தது?

என்ற கேள்விக்கு

வாஸ்யா அடக்கமாக கூறினார்:

வாஸ்யா

தெரிந்தால் நான் முடிவு செய்வேன்

வாஸ்யா வாசிப்புக்கு அழைக்கப்பட்டார்

ஒரு கவிதை சொல்லுங்கள்.

வாஸ்யா எழுந்து நின்று சொன்னாள்

(அவர் ஒரு அறிவாளி என்பது உடனடியாகத் தெரியும்):

வாஸ்யா

எல்லாவற்றையும் விளக்க நான் தயாராக இருக்கிறேன்:

எனக்கு கவிதை எழுத நேரமில்லை.

நான் "போரும் அமைதியும்" படித்தேன்

எங்கள் ஆசிரியர் எழுந்து நின்றார்:

ஆசிரியர்

வாஸ்யா கூறினார்:

வாஸ்யா

சந்தேகமில்லாமல்

பிராடிஜி செமனோவ் வாஸ்யா,

பாவம், அவன் வகுப்பில் மோசமான மாணவன்.

காரணம் என்ன? எனக்கு புரியவில்லை.

ஒருவேளை ஏன் என்று சொல்ல முடியுமா?

முன்னணி

எங்கள் விடுமுறை முடிந்துவிட்டது

நான் உங்களுக்குச் சொல்ல விரைகிறேன்.

அணிகளே, விரைவில் மேடை ஏறுங்கள்!

ஜூரி, சுருக்கமாக,

ஆம், கண்டிப்புடன் இல்லாமல் அழகாக இருங்கள்.

எனவே யார் வென்றார்கள், சோர்வடைய வேண்டாம்

எல்லாவற்றையும் விரைவில் சொல்லுங்கள்!

முடிவுகள் தொகுக்கப்பட்டு வெற்றியாளர் அறிவிக்கப்படுகிறார். இறுதிப் பாடல் ஒலிக்கிறது.

I. போட்டி "வாழ்த்துக்கள்"

முட்டுகள்: 3 சுவரொட்டிகள் "ON SOS", தீ குழாய், 2 நாற்காலிகள், 2 விக், 2 ஓரங்கள், 3 தாவணி, நடுவர் மன்றத்திற்கான பரிசுகள்.

ருஸ்லானின் "காட்டு நடனங்கள்" என்ற இசைப் பகுதி ஒலிக்கிறது, பின்னர் ஒரு தீ சைரன்.
ஒரு நபரைத் தவிர, முழு அணியும் மேடையில் அமர்ந்திருக்கிறது. எல்லோரும் தங்கள் சொந்த வியாபாரத்தில் பிஸியாக இருக்கிறார்கள். பின்னர் காணாமல் போனவர் (கேப்டன்) ஓடிவந்து, "பொது எச்சரிக்கை!" எல்லோரும் மெதுவாகத் தலையை அவர் பக்கம் திருப்பினார்கள். யாரும் நகரவில்லை.

கேப்டன்.ஆம்... இந்த ஆண்டு விரைவான பதில் குழுவை நாங்கள் நியமித்துள்ளோம், நீங்கள் எதுவும் சொல்ல முடியாது... (அன்புடன், ஆனால் வார்த்தைகளை மிகத் தெளிவாக உச்சரித்தல்): நண்பர்களே, நாங்கள் ஏன் இங்கே அமர்ந்திருக்கிறோம், இல்லையா?

அணி அமைதியாக உள்ளது.

கேப்டன்(கட்டளை தொனியில்): நீங்கள் ஏன் அமர்ந்திருக்கிறீர்கள், நான் சொல்கிறேன்? எங்கள் பள்ளி தீப்பிடிக்கவில்லை, எங்கள் KVN தொடங்குகிறது!

அனைத்தும்:மற்றும் KVN, சரி, நீங்கள் ஏன் அதை உடனே சொல்லவில்லை ...

இப்பாடல் "பினோச்சியோ" என்ற பாடலை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

இன்று ஒரு நல்ல நாள்,
மேலும் அனைத்து துன்பங்களும் முட்டாள்தனமானவை.
சிரிப்பு மற்றும் நகைச்சுவைகள் ஏற்கனவே காத்திருக்கின்றன,
இனிய விடுமுறைஇங்கே இருக்கும்
போட்டியாளர்களின் மூக்கைத் துடைப்போம்.
நாங்கள் யார் என்று சொல்லுங்கள்?
நாங்கள் NaSOS

வெடிச்சத்தம். அனைவரும் விழுகின்றனர். “17 மொமண்ட்ஸ் ஆஃப் ஸ்பிரிங்” திரைப்படத்தின் இசைக்கு, “நொடிகளை குறைத்து யோசிக்காதே,” ஹெல்மெட் அணிந்து ஒரு குழாயுடன் ஒரு தீயணைப்பு வீரர் மேடையில் தோன்றினார். அவர் வலம் வருகிறார். அவர் ஜூரி மேசையின் முன் உறைந்து, அவர்களின் முகத்தில் குழாய் சுட்டிக்காட்டி கத்துகிறார்.

கேப்டன்.அதை இயக்கு!

தண்ணீர் கொட்டும் சத்தம். இசை இழப்பு.

கேப்டன்.மிஷா ஒரு குழந்தையாக தீயணைப்பு வீரராக மாற முடிவு செய்தார். 5 வயதில், அவர் தனது முதல் குடியிருப்பில் தீ வைத்து அணைத்தார். சாஷா - 7 மணிக்கு ... ஒரு தீயணைப்பு வீரராகவும் பெரிய சிவப்பு காரை ஓட்டவும் உறுதியாக முடிவு செய்தார். ஒரு ஃபெராரியில். ஆண்டன். அவருக்கு மிகவும் பிடித்த உணவு ஸ்டவ். கருத்துகள் இல்லை. நிகிதா. அவன் அப்பாவின் பேஸ்பால் மட்டையை எடுத்துக்கொண்டு சந்திப்பில் நின்றான். பையனிடம் சைக்கிள் வாங்கும் அளவுக்கு இல்லை. இவர்கள் எங்கள் பெண்கள் - திறமையான மற்றும் வெடிக்கும். எங்கள் குழு...

அனைத்து. SOS இல்!

கேப்டன்.எங்கள் பொன்மொழி...

அனைத்து.சிக்கல்கள் இருந்தால், சறுக்கல் ஏற்பட்டால், SOS க்கு விரைந்து செல்ல எங்களுக்கு எப்போதும் நேரம் கிடைக்கும்!

அவர்கள் கிர்கோரோவின் "நெருப்பு மற்றும் நீர் இரண்டும்" பாடலுக்கு நடனமாடத் தொடங்குகிறார்கள். சில பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்கள் மேடையை விட்டு வெளியேறுகிறார்கள்.

கேப்டன்.எனவே! சரி, நீங்கள் மீண்டும் இங்கே என்ன செய்தீர்கள்? உன்னை ஒரு நொடி கூட தனிமையில் விட முடியாது!

அனைத்தும்:நாம் என்ன... நாம் ஒன்றுமில்லை... நாம்... இது...

கேப்டன்.அமைதி! இவர்கள் யார் தெரியுமா? அது... நடுவர் மன்றம்! நீங்கள் அமைதியாக இருக்கிறீர்களா? வெட்கமா? விரைவான பதிலளிப்பு குழுவிற்கு ஏற்றவாறு அவர்கள் நிலைமையை விரைவாக சரிசெய்தனர்!

எல்லோரும் ஃபின்னிஷ் போல்காவின் சத்தத்திற்கு ஓடுகிறார்கள். "டார்க் ஐஸ்" இசை தொடங்கியவுடன், பல பெண்கள் கிசுகிசுக்கும் குழுவிலிருந்து தனித்து நின்று நடுவர் மன்றத்திற்கு ஒரு பாடலைப் பாடுகிறார்கள். சுவரில் இருந்து மேடையின் விளிம்பிற்கு நடந்து, முழங்காலில் விழும்.

கருப்பு கண்கள்
எரியும் கண்கள்
நடுவர் மன்றத்தைப் பற்றி, நடுவர் மன்றம்,
ஓ, வல்லவனே!
எங்கள் மீது இரங்குங்கள்
இந்த கடினமான நேரத்தில்,
நாங்கள் நிகழ்த்துகிறோம்
முதல் முறை மட்டும்!

கேப்டன்.அதே விஷயம். முக்கிய திட்டத்தைத் தொடங்குங்கள்!

அனைத்து.சாப்பிடு!

மீண்டும் "பின்னிஷ் போல்கா"–எல்லோரும் ஓடுகிறார்கள். 2 நாற்காலிகள் மேடையில் கொண்டு வரப்படுகின்றன, ஒரு பையனும் ஒரு பெண்ணும் அவற்றில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

இளம் பெண். குளிர்ந்த கார்! பென்ட்லி?

பையன்.இல்லை, தீயணைப்புத் துறை... எங்கு செல்ல வேண்டும்?

இளம் பெண்.ஆமாம்... டிரைவிங் டெஸ்ட்டுக்கு, பக்கத்து வீட்டுல... என் பேரு கத்யா... என்னை மன்னிச்சிடுங்க, நீங்க பிராட் பிட்? ஒரு முகம்!

பையன்.ஒரு முகம் பன்! என் பெயர் செர்ஜி குசுட்கெடோவிச் ஷோய்கு...

கில்லாவிடம் தோற்றது.

கேப்டன்.காக்கா! காக்கா!

குழு பதிலளிக்கிறது:காக்கா! நம்ம பையன்.

கேப்டன்.இந்த அறையில் நான் தனியாக இல்லை, என் பள்ளி என்னுடன் உள்ளது!

ரசிகர்கள்:"எனது 297 ஐ விட சிறந்த பள்ளி எதுவும் இல்லை."

பாடல் "நாங்கள் பம்புகள்"

எங்களை விரைவாகப் பாருங்கள்
வெட்கப்பட வேண்டாம், எல்லாம் சரியாக உள்ளது.
எங்கள் வேலையைப் பாருங்கள்
எங்களுக்கு 5 புள்ளிகளை விரைவாகக் கொடுங்கள்!
ஏன்? ஆம் ஏனெனில்!
கிரிஷாவின் தாயார் ஒரு வழக்கறிஞர்.
ஸ்கிரிப்டை நாங்களே எழுதினோம்
இரவில் அவரைப் பார்த்து அழுதார்கள்.
மேலும்... க்ரிஷா... அவரை அணிக்கு அழைத்துச் சென்றோம்.
சரி, நீங்கள் எங்களை விரும்பினீர்களா?
ஏன்? என்ன ஒரு கேள்வி!
ஆம், ஏனென்றால் நாங்கள் HASOS!

கோரஸ்.

நாங்கள் பம்புகள், நாங்கள் பம்புகள்.
நாங்கள் சிகரெட் பிடிப்பதில்லை.
நாங்கள் மிகவும் குறிப்பிட்டதாக பார்க்கிறோம்
கவனிக்கத்தக்கது அல்லவா?
ஏன்? என்ன மாதிரியான கேள்வி?!
ஆம், ஏனென்றால் நாங்கள் HASOS!

II. இசை போட்டி"நினைவில் கொள்ளுங்கள், குழந்தைகளே, இவைதான் விதிகள்!"

பொருள்:"தீ பாதுகாப்பு விதிகள் மற்றும் நடவடிக்கைகள்.

முட்டுகள்: 3 நாற்காலிகள், ஒரு புகை சாதனம், ஒரு எரிவாயு முகமூடி, நெருப்பின் படம், தீ பாதுகாப்பு விதிகளின் படங்கள், ஒரு பாண்டன், ஒரு ரெயின்கோட், ஒரு ஆயாவுக்கு ஒரு மேலங்கி.

காலடிச் சத்தம் கேட்கிறது.

கேப்டன்.குழந்தைகளே, நீங்கள் தயாரா?

அனைத்து.ஆம், கேப்டன்!

கேப்டன்.எழுந்திரு!

இந்தப் பாடல் மைக்கேல் ஜாக்சனின் "பிளாக்கர் ஒயிட்" பாடலை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

இன்றிரவு மந்திரம் மற்றும் அற்புதங்களின் மாலை
இந்த கட்டத்தில் "பம்ப்" முன்னேற்றம்.
சிரிப்பு, பூக்கள் மற்றும் நகைச்சுவை இருக்கும்
பாதுகாப்பு குளிர்ச்சியாக உள்ளது
தெரியுமா!
முழுமைக்கு வரம்பு இல்லை
நீங்கள் விதிகளைப் படிக்கிறீர்கள்.

இசை குறுக்கீடு.
மேடையில் 3 பையன்களும் 3 பெண்களும் உள்ளனர். "புகைபிடிக்காதே-டிரா-ரா-லா-லா" என்ற இசை தொடங்குகிறது.
பாடலின் பாதியில் கழிவறை ஃப்ளஷிங் சத்தம் கேட்கிறது.
தோழர்களே ஒரு நொடி உறைந்து பின்னர் பாடுவதைத் தொடர்கிறார்கள்.

ஆயா.நெருப்பு! நாங்கள் நெருப்பில் இருக்கிறோம்... கழிப்பறையில் புகைப்பிடிப்பவர்கள்.

பென்னி ஹில் நிகழ்ச்சியின் இசை ஒலிக்கிறது. வகுப்பிற்கு மணி அடிக்கிறது. பின்னர் "இம்பாசிபிள் இஸ் பாசிபிள்" பாடல் பிலனின் மெல்லிசைக்கு ஒலிக்கிறது.

பித்தகோரியன் தேற்றம் நமக்குத் தெரியும்.
"போரும் அமைதியும்" நான்கு தொகுதிகள் நமக்குப் பரிச்சயமானவை.
நியூட்டனின் விதிகள் இரவில் கனவில் வரும்.
மேலும் கடப்பது என்றால் என்ன என்று எங்களுக்குத் தெரியும்.

நாங்கள் வாழ்க்கை பாதுகாப்பு பயிற்சிக்கு செல்கிறோம், இது எப்போதும் முதல் முறையாகும்.
இப்போது கிடைத்த வாய்ப்பைப் பயன்படுத்த முயற்சிப்போம்.

ஆண்டன்.

தீயை அணைக்க
மற்றும் ஹைட்ராண்டைக் கைப்பற்றுங்கள்.

அன்டன், நீங்கள் விலகிச் செல்வது நல்லது, உங்களுக்குப் பாடத் தெரியாது!
ஆன்டனுக்கு முன் இதைத்தான் பேசினோம்
நாங்கள் (முன்பு) தீயை அணைக்கும் கருவிகளைப் பற்றி அறிந்திருக்கவில்லை.
இன்று நாம் "ஸ்லீவ்ஸ்" மாஸ்டர் செய்ய விரும்புகிறோம்,
மற்றும் தீ கவசங்களுடன் பழகவும்!

ஆசிரியர்.எனவே, இன்று வாழ்க்கை பாதுகாப்பு பாடத்தில் நாம் தகவல் அறிகுறிகளைப் படிக்கிறோம்.

அனைத்து.ஓ!

பையன்.ஹைட்ராண்டுகள் பற்றி என்ன?

ஆசிரியர்.எல்லோரும் என்னை அன்பான, கவனமான கண்களால் பார்த்தார்கள்.

"ஹே நா-நா-நா" இசைக்கு அவர் அறிகுறிகளைக் காட்டுகிறார்: தடைச் சின்னம் (புகைபிடிக்கக் கூடாது), வெளியேற்றம், குறிகாட்டி, பரிந்துரை, பிறகு ஆசிரியர் எரிவாயு முகமூடியைப் போட்டு அதைக் கழற்றுகிறார். 2 பையன்கள் மட்டுமே எஞ்சியுள்ளனர்

ஆசிரியர்.வகுப்பு எங்கே?

தோழர்கள் தோள் குலுக்குகிறார்கள்.

ஆசிரியர்.நிலைமை நம்பிக்கையற்றது. நாம் உலக அளவில் செயல்பட வேண்டும். நாங்கள் துப்பறியும் நபர்களை அழைக்க வேண்டும்.

"தி பிங்க் பாந்தர்" திரைப்படத்தின் இசை.

இளம் பெண்.வணக்கம், தோழி!

பையன்.என்ன காதலி!? நான் ஜேம்ஸ் பாண்ட் என்று சொன்னேன். இன்று எந்த வழக்கை விசாரிக்கிறோம்? அரசாங்கத்திற்கு எதிரான ஒரு பயங்கரமான குற்றத்தை நாங்கள் விசாரித்து வருகிறோம். நான் என்ன சொல்கிறேன் தெரியுமா?

இளம் பெண்.நிச்சயமாக, ஜேம்ஸ். மொத்த வகுப்பினரும் வகுப்பை விட்டு ஓடினர். நாம் கண்டுபிடிக்க ஒரே ஒரு வழி உள்ளது - கொடூரமான சித்திரவதை.

பையன்.இதோ எங்கள் சந்தேக நபர்கள்.

இளம் பெண்.அவர்கள் எவ்வளவு கொடூரமாக ஒத்திருக்கிறார்கள் என்று பாருங்கள். அவை 2 தீ ஹைட்ரண்ட்கள் போன்றவை.

பையன்.நீங்கள் தீயணைப்பு வீரராக பணிபுரிந்தீர்கள்.

இளம் பெண்.ஆம்.

"வசந்தத்தின் பதினேழு தருணங்கள்" திரைப்படத்தின் மெல்லிசை இசைக்கிறது.

பையன்.சகோதரி.

இளம் பெண்.அண்ணன் (அணைத்து).சித்திரவதையைப் பயன்படுத்துவோம்.

அவர்கள் கண்ணாடிகளை அணிந்துகொண்டு டிவியை ஆன் செய்கிறார்கள், அங்கு அவர்கள் "Dom-2" ஐக் காட்டுகிறார்கள். ஒரு சிறுவன் வாயில் விரலை வைத்து மகிழ்ச்சியுடன் ஒலிபரப்பைப் பார்க்கிறான். இரண்டாவதாக வெறுப்பால் வலிக்கிறது.

இளம் பெண்.போதும். அதை அணைக்கவும். இது மிகவும் கொடுமையானது.

பையன்.ஆம், நீங்கள் சொல்வது சரிதான், இங்கு உளவியல் அணுகுமுறை தேவை.

அவர்கள் ஒரு அடையாளத்தை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள். இது தீயை சித்தரிக்கிறது.

பையன்.இந்த படத்தில் நீங்கள் என்ன பார்க்கிறீர்கள்?

1 பையன்.ஏஞ்சலினா ஜோலி.

2 பையன் (வியக்கத்தக்க வகையில்). எங்கள் இயக்குனர்!

புலனாய்வாளர்கள் வழங்குகிறார்கள்.

இளம் பெண்.இது நம்பிக்கையற்றது. வாழ்க்கை பாதுகாப்பு பாடத்திற்கு பிறகு, உலகம் அவர்களுக்கு மாறியது.

பையன்.ஒரு ஆரோக்கியமான நபரின் இரத்தம் சொல்வது போல், "இது உறைவதற்கு நேரம்!"

"சிப் அண்ட் டேல் டு தி ரெஸ்க்யூ" என்ற கார்ட்டூனில் இருந்து மெலடி. அணி உள்ளே ஓடுகிறது.

ஆசிரியர்.கண்டுபிடிக்கப்பட்டது.

அனைத்து.நாங்கள் ஸ்விப்லோவோவின் அவசரகால சூழ்நிலைகள் அமைச்சகத்தில் சேர்ந்தோம்.

"சிப் அண்ட் டேல் டு தி ரெஸ்க்யூ" என்ற கார்ட்டூனில் இருந்து மெலடி.
இந்தப் பாடல் மைக்கேல் ஜாக்சனின் "பிளாக்கர் ஒயிட்" பாடலை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

நாங்கள் அனைவரும் எங்கள் பள்ளியில் விதியால் இணைக்கப்பட்டோம்.
இது எப்போதும் படிப்பு, ஆனால் இன்று அது விளையாட்டு.
இந்தப் பாடலை முடித்துவிட்டு மீண்டும் ஒன்றாகப் பாடுவோம்.
சரி.
முக்கிய கொள்கைஎங்கள் குழு -
"பம்ப்" - எப்போதும் வெற்றி!

III. வீட்டுப்பாடம்: "காட்சியிலிருந்து அறிக்கை செய்தல்"

பொருள்:"தீ மற்றும் அவசரகால சூழ்நிலைகள் மற்றும் அவர்களின் ஹீரோக்கள்."

முட்டுகள்:நெருப்புக் குழாய், தலைக்கவசம், அங்கி, வில், சட்டை. பாவாடை, பொம்மை, கொடி, விசா, சூட்கேஸ்.

முன்னணி.வணக்கம், அன்பான பார்வையாளர்களே, இன்று நீங்கள் "அவசரகாலங்கள் மற்றும் அவர்களின் ஹீரோக்கள்" நிகழ்ச்சியின் தனித்துவமான எபிசோடில் இருக்கிறீர்கள். பெண்கள் மட்டுமே பணிபுரியும் தீயணைப்புத் துறையின் எங்கள் முதல் அறிக்கை, இது ஏற்கனவே அவசரநிலை.

பெண்கள் நெருப்புக் குழாயை இழுத்துக்கொண்டு ஓடுகிறார்கள். "சிகாகோ" இசையின் மெல்லிசை இசைக்கிறது.

- Chpok
- தீ
- தனம்
- ஏ-ஏ
- நாங்கள் எரிக்கிறோம்
- குடிப்போம்
- Chpok
- தீ
- தனம்
- ஆஹா
- நாம் குண்டு
- குடிப்போம்
- Chpok
- தீ
- தனம்
- ஆஹா
- Chpok
- தீ
- தனம்
- ஆஹா
- என் வாழ்நாள் முழுவதும் நான் தண்ணீரால் நெருப்பை அணைத்தேன்,
- இந்த வேலைக்கு விலை இல்லை ...
- சேவையில் இவ்வளவு சம்பளம் பெற்றிருந்தால்...
- மூலம், தோழர்களே, இதற்கு அவர்கள் எங்களுக்கு எவ்வளவு சம்பளம் தருகிறார்கள்... லிப்சிட்ஸ்!
– 150
- ஆஹா
- அனைவருக்கும்?
- அனைவருக்கும்!
- தனம்!
- போகலாம்!

1 பெண்.நான் பள்ளியில் இருந்து வெளியேற்றப்பட்டபோது, ​​​​நான் தீயணைப்பு வீரராக மாற முடிவு செய்தேன். ஏன்? ஆனால் உண்மையில்? எனது முதல் பணி எனக்கு நன்றாக நினைவிருக்கிறது... நாங்கள் 3 மாடி கட்டிடத்தின் 5 வது மாடியில் தீயை அணைத்துக்கொண்டிருந்தோம்.

2 பெண்.தீயணைப்புத் துறைக்கு வந்து வேலை செய்வேன் என்று சொன்னபோது, ​​முதல்வர் வெளிறிப்போய், சாதாரணமானவர் என்று சொன்னார். உண்மைதான், ஸ்லீவை எப்படிப் பயன்படுத்துவது என்று நான் கண்டுபிடித்தபோது, ​​அவர் தனது வார்த்தைகளைத் திரும்பப் பெற்றார்.

ஹெல்மெட், நெருப்பிலிருந்து எங்களைக் காப்பாற்றுங்கள்.
இருளின் கரங்களில் இரும்பு சொர்க்கம்,
நாங்கள் எப்படி சேமிக்கிறோம் என்பதை நீங்கள் அறிந்திருந்தால்,
அப்போது நீங்கள் பிரச்சனைக்கு பயப்பட மாட்டீர்கள்.
போகலாம்...

செய்தி இசை.

முன்னணி.இன்று, என்ஸ்காயா... தெருவில் ஏற்பட்ட தீவிபத்தில், ரஷ்யாவின் தலைமை மீட்பு வீரர் செர்ஜி ஷோய்குவின் நாட்குறிப்பில் இருந்து அறியப்படாத பக்கங்கள் கண்டுபிடிக்கப்பட்டன. கிரிகோரி?

நிருபர்.கிறிஸ்டினா!?

3 சிறுவர்கள் ஒரு நாட்குறிப்பைப் படிக்கிறார்கள்.

அக்டோபர் 12.கேரேஜிலிருந்து தோழர்களுடன் குதித்தார். நாங்கள் மீட்பவர்களாக மாற முடிவு செய்தோம். மூன்றாவது ஓட்டத்தில், Rzhavy குதித்து அவரது கால் உடைந்தது, நான் குதித்து அவரது கையை உடைத்தேன். நாளை எப்படி ஒரு நடிகர் சங்கத்தில் குதிப்பார் என்று தெரியவில்லை.
அக்டோபர் 23.பள்ளி கழிவறையில் சிறுவர்களுடன் சேர்ந்து புகைபிடித்தோம். எனக்கு பழக்கம் இல்லாமல் இருமல் வந்தது. நான் ஒரு மீட்பராக மாற விரும்புகிறேன்.
அக்டோபர் 28 (இரவு).நான் இராணுவத்தைப் பற்றி நினைத்தேன். எனக்கு அங்கு செல்ல மனம் வரவில்லையா? நான் ஒரு மீட்பராக மாற விரும்புகிறேன்.
அக்டோபர் 29.ஹூரே! எனக்கு முகப்பரு இருக்கிறது! ம்ம்..."கிளெராசில்" இல்லை...ஒரு மீட்பவர் மட்டுமே இருக்கிறார். இது அநேகமாக விதி.
நவம்பர் 10.காவல் தினம். நான் 01, 02, 03, 04 ஆகிய தேதிகளில் அழைத்தேன். யார் வேகமாக வருகிறாரோ அவர்தான் நான் சேர வேண்டும் என்று முடிவு செய்தேன்.
நவம்பர் 11.நான் என் அப்பாவின் அலறலில் இருந்து எழுந்தேன்: "எனக்கு எப்படி உருகுவது என்று தெரியவில்லை." தீயணைப்பு வீரர்கள் வந்திருப்பதை உணர்ந்தேன். நான் ஒரு தொழிலை முடிவு செய்தேன்.

வழங்குபவர்.மைக்கேல்.

வழங்குபவர்.இப்போது - அவசரச் செய்திகளின் சுருக்கம்.

இசை குறுக்கீடு "பிரேசில்", குழு வெளியே வந்து செய்தி வாசிக்கிறது.

1. ரஷ்யாவில் தீயணைப்பு வீரர்களின் பரிணாமம் Ivan III தெரியுமா!
- இதோ ஒரு இன்பார்மர்!

2. சுவரொட்டியில் உள்ள கல்வெட்டு: “படுக்கையில் புகைபிடிக்காதீர்கள்! நீங்கள் துடைக்க வேண்டிய சாம்பல் உங்களுடையதாக இருக்கலாம்.

3. 01 க்கு அழைக்கவும்:
- வணக்கம், உங்கள் விளக்கு இயக்கப்பட்டிருந்தால், "1" ஐ அழுத்தவும்; அது அண்டை நாடுகளுடன் இருந்தால், "2" ஐ அழுத்தவும்; உங்கள் தொலைபேசி டச்-டோன் டயலிங்கை ஆதரிக்கவில்லை என்றால், அதை நீங்களே அணைக்கவும்!

4. பைரோடெக்னிக் தொழிற்சாலையில் 6 மணி நேரம் தீ பற்றி எரிந்தது. அத்தகைய அழகை அணைக்க தீயணைப்பு வீரர்கள் யாரும் துணியவில்லை.

- இப்போது உணர்வுகளுக்கு செல்லலாம்:

5. மெட்வெட்கோவோவில் சாக்கடை வெடிப்பு. ஒரு தனித்துவமான பொருள் தீயணைப்பு வீரர்களின் கைகளில் விழுந்தது.

6. ஸ்விப்லோவோ மைக்ரோ டிஸ்டிரிக்டின் தெருக்களில் ஒரு பேருந்து தோன்றியது “தீக்கு மதுதான் காரணம். குழந்தைகளிடமிருந்து போட்டிகளை மறை."

வழங்குபவர்.நாங்கள் "சிலர் லைக் இட் ஹாட்" பகுதிக்கு செல்கிறோம். நான் சம்பவ இடத்தில் இருந்து அறிக்கை செய்கிறேன், கிறிஸ்டினா.

"மருந்தை நிறுத்து" என்ற மெல்லிசைக்கு பாடல்.

ஃபோர்ஸா பெண் கோடை அக்துங் பூஜ்யம் பெலோமோரோ,
இந்தக் கதை இந்திய கோடையின் மத்தியில் நடந்தது.
வெரிஸ் இ டி வி செட் இ டோனா ரோசா யூரிடியஸ்,
துன்யா என்ற எளிய தம்போவ் பள்ளி மாணவியுடன்.
பியாஸ்ஸா கிராண்டே பாம்பினோ கொலம்பினோ பிரஸ்டோ விரைவில்,
எரியும் கட்டிடத்தில் இருந்து குழந்தையை துன்யா காப்பாற்றினார்.
அவுஸ்வீஸ் நேதுர்லிக் முடிவு எல்லாம் சரி,
வெளிநாட்டில் அனுபவத்தை பரிமாறிக்கொள்ள அவசரகால சூழ்நிலைகள் அமைச்சகம் அவருக்கு விசா வழங்கியது
ஷ்வெஸ்டர் டோனா ரோசா ரஷ்ய மக்கள் சீருடை,
துன்யா தனக்கு பிடித்த ஆடையை அணிந்தாள்.
மா கேரிக் டி செட் லெட்டர் கோகோ சேனல்,
மேலும் அவள் தன்னை ரெட் ஃபயர்மேன் கொலோன் மூலம் நறுமணம் பூசிக்கொண்டாள்.
டைம்ஸ் ஒன் ஹேண்ட்ரீட் ஃபைஃப் ஒரு இயங்குதளம்,
அவள் தம்போவ்-மாஸ்கோ விரைவு ரயிலில் ஏறினாள்,
நான், நான் என் காம்ஃப் குட் பை மோன் கர்னல்,
அவள் ஒரு அற்புதமான பயணத்தை மேற்கொண்டாள்.
ரிமோ, லிஸ்போனோ அண்ட் மோசினோ முதலாளித்துவ,
துன்யா தனக்கு அந்நியமான ஏகாதிபத்திய சக்திகளுக்குள் வந்தபோது,
என்ட் நாஸ்டால்ஜ் டெர் மெய்ன் க்ளீன் கார்சன்,
அவசரகால சூழ்நிலைகள் அமைச்சகத்திலிருந்து அவள் உடனடியாக தனது நண்பர்களை தவறவிட்டாள்.
பித்தளை நக்கிள்ஸ்-பிஸ்டல்-கான்ஸ்டரைட் மற்றும் பாம்பினோ,
உள்ளூர் தீயணைப்பு வீரர்கள் மிகவும் நட்புடன் இருந்தனர்,
குரோமோசோம் டவுனிட்டோ சிண்ட்ரோம்,
அற்புதமான மன திறன்களுடன்.

கோரஸ்:ஓ, துன்யா, ஓ-ஓ-ஓ-ஓ... ஏழை, ஏழை, துரதிர்ஷ்டவசமான துன்யா,
அய், துன்யா, அய்-அய்-ஆ... அவளுக்கு என்ன காத்திருக்கிறது என்று அவளுக்கு இன்னும் தெரியவில்லை.

உத்தரவாத பெண் ஜெஸ் ஃபர்டுவா பாஸ் இல் கிரிமினோ,
அனுபவங்களைப் பரிமாறிக்கொண்ட பிறகு, துன்யா மாலை நேரங்களில் சுற்றினார் நகர வீதிகள்,
E Dunya புரிகிறது ரஷ்ய லிப்ஷிட்ஸ் மாமா பென்ஸ்,
அவர் ரஷ்யாவைப் பற்றி பெருமிதம் கொண்டார் மற்றும் அதன் நினைவாக சாதனைகளைச் செய்ய விரும்பினார்
வெ ட்ரென் டாமினண்ட் லியுஜென் மாவை சட்ட விரோதம்,
மகிழ்ச்சியில், துன்யா எதிரே வரும் பாதையில் நடந்தார்
தற்கொலை என்பது புரியவில்லை.
தீவிர விளையாட்டு எந்த நன்மைக்கும் வழிவகுக்காது என்பதை நான் புரிந்து கொள்ளவில்லை.
குரான்டே பாரஃபின் டோனா ரோசா ப்ரிமா வேரா,
பின்னர், ஒரு மாலை, மணி ஒலித்தது போல்,
Conte e doña Rosa go tou ze date
அவள் எதிர்பாராதவிதமாக வாகனம் மோதியாள்(இசையை நிறுத்து)

பிரேக்குகள் சத்தம். சைரன்.

அனைத்து.தீயணைப்பு இயந்திரமா?

கேப்டன்.இல்லை... பென்ட்லி.

அனைத்து.மற்றும் என்ன…

கேப்டன்.அவளைக் காப்பாற்றினார்கள். அவர்கள் தாயகம் திரும்பினர்.

அனைத்து. WHO?

கேப்டன்.நான் நஷ்டத்தில் இருக்கிறேன்.

"17 மொமெண்ட்ஸ் ஆஃப் ஸ்பிரிங்" படத்தின் இசை. புனிதமான போஸ்களில் அணி உறைகிறது.

பயன்படுத்தப்படும் வளங்களின் பட்டியல்:

1. http://www.pcgorn.ru/anekdot.html தீயணைப்பு வீரர்கள் பற்றிய நகைச்சுவைகள்.
2. http://rozamafi.narod.ru/dnevnik_shkolnika.html ஒரு பள்ளி குழந்தையின் நாட்குறிப்பு.

ஆசிரியர்களின் வணிக அட்டை குழு...

1. லுகோமோரியைப் பற்றி திரைக்குப் பின்னால் இசை, வீடியோ மற்றும் கவிதைகள் உள்ளன.

லுகோமோரிக்கு அருகில் ஒரு பச்சை ஓக் உள்ளது,

கருவேல மரத்தில் தங்க சங்கிலி,

இரவும் பகலும் பூனை ஒரு விஞ்ஞானி

எல்லாம் ஒரு சங்கிலியில் சுற்றி வருகிறது

வலதுபுறம் செல்கிறது - பாடல் தொடங்குகிறது,

இடதுபுறம் - அவர் ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்கிறார்,

அங்கு கிராமத்தின் எல்லையில்

ஒரு மர்மமான அரண்மனை உள்ளது.

ஒவ்வொரு நாளும் ஒரு அதிசயம் போல,

ஏனென்றால் மந்திரவாதிகள் அதில் வாழ்கிறார்கள்

அறிவியலை அனைவருக்கும் கற்றுக்கொடுங்கள்,

அந்த அரண்மனை பள்ளி என்று அழைக்கப்படுகிறது.

நிச்சயமாக, மந்திரவாதிகள், இவர்கள் ஆசிரியர்கள், உங்களுக்குத் தெரிந்தபடி, ஆசிரியர்கள் பெரிய குழந்தைகள், மற்றும் குழந்தைகள் எதை விரும்புகிறார்கள்?.. நிச்சயமாக, கார்ட்டூன்கள்..

எனவே, எங்கள் ஆசிரியர்கள் கார்ட்டூன்களில் ஆர்வம் காட்டுகிறார்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள்.

Prostokvashino, அடுப்பு, மேஜை, samovar இருந்து வீட்டின் அலங்காரங்கள்

2. ப்ரோஸ்டோக்வாஷினோவின் காட்சிகள்... மேட்ரோஸ்கின் (பள்ளி இயக்குனர் ஒரு உடுப்பு மற்றும் மேட்ரோஸ்கின் போன்ற சிவப்பு தொப்பி) வீட்டைச் சுற்றி நடந்து, நியாயப்படுத்துகிறார்:

சரி, இது டிசம்பர் 24, எங்கள் பள்ளி பிறந்தநாளைக் கொண்டாடுகிறது, 63 ஆண்டுகளாக நாங்கள் பெருமைப்பட வேண்டிய ஒன்று இருக்கிறது... ஆம்... எனது பிறந்தநாளுக்கு விருந்தினர்கள் வந்தால், இதையெல்லாம் சொல்ல மறக்காமல் எழுத வேண்டும்!

அவர் நிறுத்துகிறார்: - நான் என் நினைவுகளை எழுதுகிறேன்.

அவர் மேஜையில் அமர்ந்து, எழுதுகிறார், கருத்துகளை எழுதுகிறார் ...

பெச்ச்கின் கடைசி முறை படிவத்தை விட்டு விட்டார்... அதனால் அது கைக்கு வந்தது... ம்ம்ம், வாழ்த்துக்கள், எனவே நீங்கள் வாழ்த்த வேண்டும்...

மாணவர்கள், ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள் அனைவருக்கும் இனிய பிறந்தநாள் வாழ்த்துக்கள்!

எங்கள் பள்ளி பெரியது மற்றும் இங்கு பணிபுரியும் அற்புதமான ஆசிரியர்கள் உள்ளனர்... அவர்கள் அனைவரும் புத்திசாலிகள் மற்றும் புத்திசாலிகள் ... அவர்கள் வெவ்வேறு அறிவியல்களை அறிந்திருக்கிறார்கள் மற்றும் மாணவர்களுக்கு கற்பிக்கிறார்கள் ...

1. வோவ்கா என்ற கார்ட்டூனின் ஸ்டில்ஸ் தொலைவில் உள்ள ராஜ்யம்... வாசிலிசா தி வைஸ்...

இயற்பியல் மற்றும் கணித ஆசிரியர்கள் வெளியே வருகிறார்கள், ஆரம்ப பள்ளி

அவர்கள் கணிதம், இயற்பியல், மாரத்தான் ஆகியவற்றில் ஒலிம்பியாட்களைப் பற்றி பேசுகிறார்கள்.

கணித பிரச்சனைகளை நீங்கள் எப்படி விரும்புகிறீர்கள்?

ஆனால் இயற்பியல் ஒலிம்பியாட் கடினமாக இருந்தது.

என்ன இருக்கு உயர்நிலைப் பள்ளி, தொடக்கப் பள்ளி மாணவர்களுக்காக "உங்கள் வாய்ப்புகள்" மாரத்தான் நடத்தப்பட்டது, எங்களிடம் பரிசுகள் உள்ளன, இருப்பினும் ஆண்டுதோறும் பணிகள் கடினமாகி வருகின்றன, ஆனால் எதுவும் இல்லை ... அவர்கள் ஆசிரியர்களைப் போல கொஞ்சம் கொஞ்சமாக கற்றுக்கொள்கிறார்கள். மாணவர்கள்...

ஆசிரியர்கள் மேஜையில் உட்கார்ந்து, சமோவரில் இருந்து தேநீர் குடிக்கிறார்கள்

எங்கள் ஆசிரியர்கள் கடினமாக உழைத்து, தங்களை முழுமையாக குழந்தைகளுக்கு கொடுக்கிறார்கள், ஏனென்றால் அவர்கள் அவர்களை மிகவும் நேசிக்கிறார்கள் ...

5. கார்ல்சனின் படங்கள்

ஒரு ஆசிரியர் ஃப்ரீகன் போக் போல் உடையணிந்து வெளியே வருகிறார்: ஹலோ... நாங்கள் தாமதமாகிவிட்டோமா?

மேட்ரோஸ்கின்: - இல்லை, நிச்சயமாக, ஆனால் என்னிடம் சொல்லுங்கள், அன்பே, நீங்கள் குழந்தைகளை விரும்புகிறீர்களா?

பதில்: - .. சரி, நான் உங்களுக்கு எப்படி சொல்வது – பைத்தியம்..

1. மெட்ரோஸ்கின் காரணங்கள்:

ஏதோ ______________ (பாதுகாப்புக்கான துணை) தாமதமானது, அநேகமாக அனைவரும் பள்ளியில் பாதுகாப்பைக் கண்காணித்து வருகின்றனர்.

7. வின்னி தி பூவின் ஸ்டில்ஸ். பாதுகாப்புக்கான துணை மற்றும் சமூக ஆசிரியரும் பள்ளியைக் காப்பது போல் வெளியே வருகிறார்கள், நீங்கள் இயந்திர துப்பாக்கியின் மாதிரியை எடுத்து, ஹெல்மெட், வின்னி தி பூஹ் தொப்பியை அணியலாம், அவர்கள் மெட்ரோஸ்கினை அணுகி அறிக்கை செய்கிறார்கள்: - அமைதி மற்றும் பள்ளியில் ஆர்டர், பள்ளியின் பிறந்தநாள் கொண்டாட்டத்திற்கு எல்லாம் தயார்

1. மேட்ரோஸ்கின் வாதிடுகிறார்...

எங்கள் __________ (உடற்கல்வி ஆசிரியர்) எங்கே? அவர் அநேகமாக மாணவர்களை மீண்டும் போட்டிகளுக்குத் தயார்படுத்துகிறார், ஆம், எங்கள் பள்ளி ஆக்கப்பூர்வமான மற்றும் அறிவுசார் போட்டிகளில் மட்டுமல்ல, விளையாட்டுப் போட்டிகளிலும் அதன் வெற்றியைப் பற்றி பெருமிதம் கொள்கிறது.

1. ப்ரோஸ்டோக்வாஷினோ என்ற கார்ட்டூனின் இசை அல்லது ஸ்டில்ஸ்..
2. உடற்கல்வி ஆசிரியர் ஸ்கைஸில் ஜிம்மிற்குள் நுழைகிறார்...
3. ஆசிரியர்கள்: தொழில்நுட்பம் எவ்வளவு தூரம் வந்துள்ளது? பள்ளியில் விளையாட்டு போட்டிகள் ஏற்கனவே நேரடியாக ஒளிபரப்பப்படுகின்றன.

உடற்கல்வி ஆசிரியர்: - இங்கு வந்தது தொழில்நுட்பம் அல்ல, ஆனால் நானே பனிச்சறுக்கு விளையாட்டில் இங்கு வந்தேன்.

1. Matroskin முடிக்கிறார், "மற்றும், பொதுவாக, நாங்கள் ஒன்றாக வாழ்கிறோம்... கையொப்பம்... ஆசிரியர்களின் குழு "Toons" P.S (நண்பர்களே, ஒன்றாக வாழ்வோம்!" காலம்)
2. பாடல்... "குளிர்காலம் இல்லை என்றால்" என்ற பாடலுக்கு.

அது குளிர்காலத்தில் இல்லை என்றால்

பள்ளியில் பிறந்தநாள்

நீங்களும் நானும் வித்தியாசமாக இருக்க மாட்டோம்

இந்த நாள் மகிழ்ச்சியாக உள்ளது

நாம் KVN விளையாடவில்லை என்றால்,

நாங்கள் ஒரு பாடலையும் பாட மாட்டோம்

உங்கள் அனைவருக்கும் இனிய பிறந்தநாள் வாழ்த்துக்கள்

ஒன்றாக வாழ்த்துக்கள்.

ஆசிரியர் குழு வீட்டுப்பாடம்

இயக்குனர்:

சக ஊழியர்களே கவனத்திற்கு! நாம் அனைவரும் இங்கே பள்ளி வாழ்க்கையைப் பற்றி பேசுகிறோம், ஆனால் நிகழ்வுகள் கைப்பற்றப்பட வேண்டும். அனைத்து! படம் பண்ணலாம்!

திரைப்படமா?

ஆம், ஆவணப்படம், எனவே இதை "ஒரு பள்ளியின் வாழ்க்கையில் ஒரு நாள்" என்று அழைப்போம்.

பாத்திரங்களை விளக்குகிறேன்...

எனவே, நீங்கள் ஆசிரியராக விளையாடுகிறீர்கள், நீங்கள், தாமதமான மாணவர், நீங்கள், நீங்கள் மற்றும் வகுப்பில் உள்ள மாணவர்களே எதையோ மறந்துவிட்டீர்கள் போல??? - நினைக்கிறார் - ஓ, ஆம், நிச்சயமாக - அழைப்பு! எனவே நீங்கள் அழைப்பாளராக இருப்பீர்கள், எனவே தொடங்குவோம்!

இயக்குனர் முதல் முறையாக குரல் கொடுத்து காட்டுகிறார்:

எனவே, மணி ஒலிக்கிறது, ஆசிரியர் கூறுகிறார்: - வணக்கம் குழந்தைகளே, உட்காருங்கள்,

எங்கள் பாடத்தைத் தொடங்குவோம், இவனோவ் எங்கே? இந்த நேரத்தில் கதவு தட்டப்பட்டது, கதவு திறக்கிறது, இவானோவ் உள்ளே வந்து, மன்னிக்கவும், ______________, நான் தாமதமாகிவிட்டேன்.

ஆசிரியர் கேட்கிறார்: - இந்த நேரத்தில் உங்களுக்கு என்ன ஆனது?

மாணவர் பதிலளிக்கிறார்: "பாட்டி அங்கே சாலையைக் கடந்து கொண்டிருந்தார், நான் அவளைக் கடக்க உதவினேன், அவள் மெதுவாக நடக்கிறாள் - அதனால்தான் நான் தாமதமாக வந்தேன்."

ஆசிரியர் கூறுகிறார்: "நாங்கள் உங்களை என்ன செய்ய வேண்டும்?" இவனோவ் உட்கார்!

இவானோவ் உட்கார்ந்து, ஆசிரியர் வீட்டுப்பாடம் கேட்கிறார் - நெக்ராசோவின் கவிதை "ஒரு காலத்தில் குளிர்ந்த குளிர்காலத்தில்..."

முதல் குவாட்ரெயினுக்குப் பிறகு மணி அடிக்கிறது!

உங்களுக்கு எல்லாம் புரிகிறதா?

ஆம்!

பட்டாசு: - ஒன்றை சுட்டு, ஒன்றை எடு!

ஒன்று செயல்படுங்கள், எல்லாம் அமைதியான வேகத்தில் உள்ளது.

அனைத்தும் பின்வரும் வரிசையில் மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகின்றன -

இயக்குனர்: மிகவும் வருத்தமாக இருக்கிறது - நாம் இன்னும் வேடிக்கையாக இருக்க வேண்டும்! மேலும் வேடிக்கை! (எல்லோரும் வேடிக்கையாக விளையாடுகிறார்கள்)

இயக்குனர்: இவ்வளவு மகிழ்ச்சி எங்கே - இது ஒரு சாதாரண பள்ளி நாள்!

ஒரு துரதிர்ஷ்டவசமான குழந்தையைப் பற்றிய ஒரு கவிதை, மற்றும் இவானோவ் தாமதமாகிவிட்டார் - அதில் என்ன வேடிக்கை? (எல்லோரும் மிகவும் சோகமாக விளையாடுகிறார்கள் - கண்ணீருடன்)

டைரக்டர்: இல்ல, ஏதோ மிஸ்ஸிங், யார் இந்த குழந்தை? திட்டுவார்களோ என்று கொஞ்சமும் பயப்படவில்லையா? மேலும் பயத்தைச் சேர்க்கவும், குறிப்பாக திரைப்படத் துறையில் இப்போது திகில் தேவைப்படுவதால்.

டைரக்டர்:- காலாவதியான ஒன்றைச் செய்கிறீர்கள், மாடர்ன் குழந்தைகள் இப்படியா நடந்து கொள்கிறார்கள்? ("கூல்" குழந்தைகள், ஆசிரியர்கள், மணி மற்றும் "கூல் ஒன்" விளையாடியது)

இயக்குனர்: - இல்லை - அது நல்லதல்ல! சினிமா உனக்கு கற்றுத்தர பாடம் அல்ல! இங்கு திறமை வேண்டும்!

ஆசிரியர்கள் மாறி மாறி வருவார்கள்:

நாங்கள் சினிமா மற்றும் நாடக கலைஞர்கள் அல்ல

நாங்கள் சர்க்கஸ் மற்றும் ஓபரெட்டா கலைஞர்கள் அல்ல,

ஆனால் ஒவ்வொரு நாளும் நாங்கள் எங்கள் மாணவர்களுடன் வாழ்கிறோம்:

வேடிக்கையான கதைகள்,

அவர்களின் அனுபவங்களுக்கு நாங்கள் அனுதாபம் கொள்கிறோம் மற்றும் கடினமான காலங்களில் அவர்களுக்கு ஆதரவளிக்கிறோம்,

அவர்களின் வெற்றிகளால் நாங்கள் பெருமிதம் கொள்கிறோம்

மேலும் உங்களை எல்லா துன்பங்களிலிருந்தும் பாதுகாக்க முயற்சிக்கிறோம்.

ஏனென்றால் நம்மிடம் உள்ள மதிப்புமிக்க பொருள் நம் குழந்தைகள்.

ஒரு ஆசிரியரால் ஒரு மாணவனுக்குக் கொடுக்கக்கூடிய மிக மதிப்புமிக்க விஷயம் அவருடைய அன்பு!

பாடல்:

உங்களுக்கு மகிழ்ச்சியை வாழ்த்துகிறோம்..