Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

ஒருங்கிணைந்த பாடம்

செட்டான்-தாம்சனின் கதை "லோபோ" (6 ஆம் வகுப்பு) அடிப்படையில்

உள்ள தோற்றம் பள்ளி திட்டங்கள்இலக்கியத்தின் படி, எழுத்தாளர்கள், கலைஞர் மற்றும் இயற்கை ஆர்வலர் எர்னஸ்ட் செட்டான்-தாம்சன் ஆகியோரின் பெயர் தற்செயலானது அல்ல. விலங்குகளைப் பாதுகாப்பதிலும் அவற்றின் வாழ்விடத்தைப் பாதுகாப்பதிலும் உள்ள பிரச்சனை தற்போது மிகக் கடுமையானது, மேலும் இளைய தலைமுறையினருக்கு நமது சிறிய சகோதரர்கள் மீது அன்பை ஏற்படுத்தாமல் அதன் தீர்வு சிந்திக்க முடியாதது. அலைவரிசை படைப்பு ஆளுமைகனடிய எழுத்தாளர் தேர்வை தீர்மானிக்கிறார் முறையான அணுகுமுறைஅவரது பாரம்பரியத்தை படிக்க. இலக்கியம், விலங்கியல் மற்றும் வரைதல் ஆகிய மூன்று ஆசிரியர்களால் கற்பிக்கப்படும் ஒரு ஒருங்கிணைந்த பாடம், மாணவர்கள் செட்டான்-தாம்சனின் திறமையின் அசல் தன்மையை மட்டுமல்லாமல், அவரது பணியின் நோக்கங்களையும் குறிக்கோள்களையும் நன்கு புரிந்துகொள்ள உதவும். முன்மொழியப்பட்ட பாடம் இரண்டு பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது: முதலாவது எழுத்தாளரின் சுயசரிதைக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது, இரண்டாவது புரிந்துகொள்வது. பொது கொள்கை, மூலம் அவரது படைப்புகளை உருவாக்க அடிப்படையாக அமைந்தது கலை பகுப்பாய்வுஅதில் ஒன்றுதான் “லோபோ” கதை.

இலக்கிய ஆசிரியர்.நண்பர்களே, நீங்கள் ஒரு கடிதத்தைப் பெற்றுள்ளீர்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள்: "மக்கள் மற்றும் விலங்குகள், நாங்கள் குழந்தைகள் - ஒரு தாயின் குழந்தைகள் - இயற்கை," மற்றும் ஒரு கையொப்பத்திற்கு பதிலாக ஒரு ஓநாய் சுவடு உள்ளது, இதன் அர்த்தம் என்ன? ; பிளாக் ஓநாய் இதை எழுதியிருக்க முடியுமா? இல்லை? ஏனென்றால் ஓநாய்களால் எழுத முடியாது? உண்மையில், சாதாரண ஓநாய்களுக்கு எப்படி என்று தெரியாது, ஆனால் கருப்பு ஓநாய் செய்தது. உலகம் முழுவதும் வாசிக்கப்படும் விலங்குகளைப் பற்றிய பல கதைகளை அவர் எழுதினார். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, கருப்பு ஓநாய் ஒரு மனிதன். அவர்கள் எனக்கு ஒரு மோசமான பெயரைக் கொடுத்தார்கள்! கனேடிய இந்தியர்கள் தங்கள் நண்பர் - எழுத்தாளர், வாக்கர் மற்றும் இயற்கை ஆர்வலர் எர்னஸ்ட் செட்டான்-தாம்சனுக்கு.

செட்டான்-தாம்சன் இங்கிலாந்தில் 1860 இல் பிறந்தார், ஆனால் அவரது குழந்தைப் பருவத்தையும் இளமையையும் கனடாவில் கழித்தார், அங்கு அவர் பிறந்த சிறிது நேரத்திலேயே முழு குடும்பமும் இடம்பெயர்ந்தது. உடன் ஆரம்ப ஆண்டுகளில்எர்னஸ்ட் ஒரு இயற்கை ஆர்வலர் ஆக வேண்டும் என்று கனவு கண்டார். தன் மகனின் தேர்வை அப்பாவியாகவும், முட்டாள்தனமாகவும் கருதிய தந்தையிடமிருந்து திருட்டுத்தனமாக, சிறுவன் விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளின் பழக்கங்களைக் கவனித்து, தன் கைகளால் சம்பாதித்த பணத்தில் தனக்கு பிடித்தமான மற்றும் இறகுகளைப் பற்றி பணம் வாங்கி, மிகவும் சுவாரஸ்யமான விஷயங்களை எழுதினான். நோட்புக், மற்றும் அவதானிப்புகளின் சொந்த நாட்குறிப்பை வைத்திருந்தார். ஒரு நாள், எர்னஸ்ட் ஒரு புத்தகக் கடையில் அழகாக வெளியிடப்பட்ட "கனடாவின் பறவைகள்" என்ற குறிப்புப் புத்தகத்தைப் பார்த்தார். புத்தகத்தின் விலை ஒரு டாலர்! "முட்டாள்தனம்" என்று அவர் அழைத்ததைப் போல வாங்குவதற்கு என் தந்தை ஒருபோதும் பணம் கொடுத்திருக்க மாட்டார். அவற்றை நீங்களே சம்பாதிக்க வேண்டும். ஒரு மாதம் முழுவதும், சிறுவன் ஒரு பணக்கார விவசாயியின் முற்றத்தில் விறகுகளை வெட்டி அடுக்கி வைத்திருந்தான். மேலும் அவர் சம்பாதித்த பணம் இன்னும் பிறநாட்டுத் தொகையை எட்டவில்லை என்பதை அறிந்த அவர், கனடாவுக்கு வந்த ஒரு ஆங்கிலேய பெண்ணின் சேகரிப்புக்காக பூச்சிகளைப் பிடிக்கத் தொடங்கினார். இப்போது விரும்பிய புத்தகம் அவர் கைகளில் உள்ளது. ஆச்சரியமும் அக்கறையும் கொண்ட பறவைகள் பக்கங்களிலிருந்து எர்னஸ்டைப் பார்த்தன. "நான் ஏழாவது சொர்க்கத்தில் இருந்தேன்," செட்டான்-தாம்சன் பல ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு தனது சுயசரிதையில் இந்த நாளை நினைவு கூர்ந்தார்.

விலங்கியல் ஆசிரியர்.கனடிய எழுத்தாளரின் படைப்புகள் இளம் இயற்கை ஆர்வலர்களுக்கு ஒரு வகையான வழிகாட்டியாக இருக்கலாம்: அவை ஒரு உண்மையான கலைக்களஞ்சியம்இயற்கையையும் அதன் படைப்புகளையும், குறிப்பாக விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளை நேசிப்பவர்கள் மற்றும் பாதுகாக்க தயாராக இருப்பவர்களுக்கான வன வாழ்க்கை. அவற்றில் பின்வருவனவற்றைக் கவனிக்கலாம்: “எனக்குத் தெரிந்த காட்டு விலங்குகள்” (1898), “கிரிஸ்லி கரடியின் வாழ்க்கை வரலாறு” (1900), “துன்புறுத்தப்பட்டவர்களின் வாழ்க்கையிலிருந்து” (1901), “ஹீரோ அனிமல்ஸ்” (1906) , “ஒரு வெள்ளி நரியின் வாழ்க்கை வரலாறு” (1909)…. அவர் சாகச நாவல்களின் வகையிலும் எழுதப்பட்ட புத்தகங்களை எழுதினார்: "சிறிய காட்டுமிராண்டிகள், அல்லது இரண்டு சிறுவர்கள் காட்டில் இந்தியர்களின் வாழ்க்கையை எப்படி வாழ்ந்தார்கள் மற்றும் அவர்கள் என்ன கற்றுக்கொண்டார்கள்" (1903) மற்றும் "ரோல்ஃப் இன் தி வூட்ஸ்" (1911).

"எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது," என்று செட்டான்-தாம்சன் எழுதினார், "ஒவ்வொரு விலங்குகளும் ஒரு விலைமதிப்பற்ற பாரம்பரியத்தை பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகின்றன, முற்றிலும் தேவைப்படாவிட்டால் அழிக்க எங்களுக்கு உரிமை இல்லை மற்றும் சித்திரவதைக்கு நம் குழந்தைகளுக்கு கொடுக்க உரிமை இல்லை." புகழ்பெற்ற இயற்கை ஆர்வலர் பறவைகள் மற்றும் விலங்குகளின் பழக்கவழக்கங்களையும் நடத்தைகளையும் உண்மையாகவும் துல்லியமாகவும் விவரித்தார். அவர் இல்லையென்றால் யார், அவர்களின் வாழ்க்கையை அறிந்திருக்க வேண்டும்! விலங்கியல் ஆராய்ச்சிக்காக, கனடாவில் "மாநில இயற்கை ஆர்வலர்" பதவியைப் பெற்றார். மற்றும் அறிவியல் படைப்புகள்வழங்கப்பட்டது உயர் விருது, அமெரிக்காவில் வழங்கப்பட்டது - தங்கம் "எலியட்".

ஓவிய ஆசிரியர். விலங்கியல் மற்றும் இலக்கியத்தில் அவருக்கு இருந்த ஆர்வத்திற்கு கூடுதலாக, செட்டான்-டெம்சன் சிறுவயதிலிருந்தே ஓவியம் வரைவதில் ஆர்வம் கொண்டிருந்தார். அவரை ஒரு திறமையான விலங்கு கலைஞராக உலகம் அறியும். தந்தை தனது மகனின் திறமையை ஆரம்பத்தில் கண்டுபிடித்தார். "ஒரு இயற்கை ஆர்வலராக இருப்பது எப்படி?" முட்டாள்தனம்! இது ஒரு தொழிலா? - அவர் நினைத்தார், அருகில் வசிக்கும் ஒரு கலைஞரிடமிருந்து ஒரு ஓவியரின் திறமையைக் கற்றுக்கொள்ள சிறுவனை அனுப்பினார். "படங்களை ஓவியம் தீட்டுவதும் அவற்றை விற்பதும் கவனத்திற்குரிய வணிகமாகும்!" விலங்கு உலகில் ஆர்வத்தையும் ஒரு கலைஞராக திறமையையும் இணைப்பது மூத்த செட்டான்-தாம்சனுக்கு ஒருபோதும் ஏற்படவில்லை. இது சாத்தியம் என்பதை இளம் எர்னஸ்ட் நிரூபித்தார். சிறுவனின் முதல் எண்ணெய் ஓவியம் பருந்தின் உருவப்படம். செட்டான்-தாம்சன் இந்த பறவையை வரைந்தார், பின்னர் அவர் மற்ற விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளை வாழ்க்கையிலிருந்து வரைந்தார். கலை கல்விஎர்னஸ்ட் டொராண்டோ கலைக் கல்லூரியிலும், ராயல் அகாடமியில் உள்ள லண்டன் ஓவியம் மற்றும் சிற்பக் கலையிலும் படித்தார். மிருகக்காட்சிசாலையானது நடைப்பயிற்சி மற்றும் ஓவியம் வரைவதற்கு அவரது விருப்பமான இடமாக மாறியது. லண்டனிலும், பின்னர் பாரிஸிலும், செட்டான்-தாம்சன் விலங்குகளை பார்வையிடுவதன் மூலம் தனது திறமைகளை மேம்படுத்தினார், அவர் தனக்கு பிடித்த பறவைகள் மற்றும் விலங்குகளை வரைந்தார். ஒருவேளை அப்போதுதான் விலங்குகளைப் பற்றிய கதைகளுடன் புத்தகங்களின் விளிம்புகளில் வரைபடங்களுடன் வர அவருக்கு யோசனை வந்தது. அவர் தனது படைப்புகளின் ஹீரோக்களை மிகுந்த அன்பு, அரவணைப்பு மற்றும் நகைச்சுவையுடன் வரைந்தார். எழுத்தாளரின் சமகாலத்தவர்களில் பலர் இந்த விளக்கப்படங்களை விரும்பவில்லை. ஒரு கலைஞன்-இயற்கைவாதியின் கையால் செய்யப்பட்ட விலங்குகளின் படங்கள் அவர்களின் மனநிலை, உணர்வுகள் மற்றும் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்துவதாகக் கூறி, காட்டில் நான்கு கால் மக்களை மனிதமயமாக்க விரும்புவதாக அவர்கள் குற்றம் சாட்டினர், அவர்கள் கூறுகிறார்கள், விலங்குகள் இருக்க முடியாது. ஆயினும்கூட, செட்டான்-தாம்சன் தனக்கு உண்மையாகவே இருந்தார். பிரபல இயற்கை ஆர்வலர்களான Alfred Vrem, Berngrad Grzimek, Gerald Darrell மற்றும் Joy Adamson ஆகியோர் உலக விலங்கினங்கள் பற்றிய ஆய்வுகளில் அவரது அவதானிப்புகளை உறுதிப்படுத்தினர்.

இலக்கிய ஆசிரியர்: விலங்குகளைப் பற்றிய செட்டான்-தாம்சனின் கதைகள் வியத்தகு நிகழ்வுகளால் நிரம்பியுள்ளன மற்றும் பெரும்பாலும் சோகமான முடிவைக் கொண்டிருக்கின்றனவா? எழுத்தாளர் தனது ஹீரோக்களின் "கதாப்பாத்திரங்களை" போற்றுகிறார், அவற்றில் மக்களுக்கு மட்டுமே இயல்பாக இருக்க வேண்டும் என்று தோன்றும். சிறைப்பிடிக்கப்பட்டதை விட மரணத்தை விரும்பி, "முஸ்டாங் தி பேசர்" கதையில் காட்டு குதிரை இறக்கிறது. அவரது உயிரைப் பணயம் வைத்து, அவர் தனது வெள்ளி நரி நண்பரான டோமினோவை நாய்களின் கூட்டத்திலிருந்து காப்பாற்றுகிறார் (கதை "டோமினோ"). அதன் உரிமையாளரைப் பாதுகாக்க, ஒரு சிறிய நாய் ("சில்லி பில்லி") ஒரு பெரிய கிரிஸ்லி கரடியை நோக்கி விரைகிறது. பார்ட்ரிட்ஜ் பயமின்றி நடந்துகொள்கிறது, கூட்டை அழித்து குஞ்சுகளை அழிக்க வந்த நரியை வழிநடத்துகிறது ("ரெட்த்ரோட்"). )

லோபோ ஓநாய் பற்றிய கதை ஒருவேளை ஒன்று சிறந்த படைப்புகள்செட்டான்-தாம்சன் மற்றும் நிச்சயமாக சிறந்த கதைஅவரது "ஓநாய்" சுழற்சியில் இருந்து, "லோபோ" தவிர, "வின்னிபெக் ஓநாய்", "பேட்லன் பில்லி அல்லது வெற்றிகரமான ஓநாய்", "டிட்டோ" ஆகியவை அடங்கும். புல்வெளி ஓநாய் கதை."

ஓவிய ஆசிரியர். "லோபோ" கதை எழுத்தாளருக்கு மிகவும் பிடித்தது. "லோபோ - ஓநாய்களின் ராஜா" (1893) என்ற படத்தில் இந்த படைப்பின் ஹீரோவை அவர் சித்தரித்தது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல.

விலங்கியல் ஆசிரியர். செட்டான்-தாம்சனின் கதை ஓநாய் பற்றியது என்பதால், விலங்கியல் பார்வையில் இந்த விலங்கு என்ன என்பதை நினைவில் கொள்வோம். ஓநாய் என்பது கோரை குடும்பத்தைச் சேர்ந்த கொள்ளையடிக்கும் பாலூட்டியாகும். உடல் நீளம் 160 செ.மீ வரை, எடை 50 கிலோ வரை. சில தனிநபர்கள் 60-70 கிலோ வரை அடையும், ஆனால் இது மிகவும் அரிதானது. பெண்கள் ஆண்களை விட சற்று சிறியவர்கள். ஓநாய் ஐரோப்பா, ஆசியா மற்றும் பரவலாக உள்ளது வட அமெரிக்கா. அவர்கள் கூறுகிறார்கள்: "கால்கள் ஓநாய்க்கு உணவளிக்கின்றன." இது உண்மைக்கு நெருக்கமானது: வேட்டையாடுபவர்கள் 2-3 நாட்களுக்கு மேல் ஒரே இடத்தில் வாழ்கின்றனர். ஒரு விதியாக, ஓநாய்களின் ஒரு பேக் 400 சதுர மீட்டர் வரை "வேட்டையாடும் பகுதியை" ஆக்கிரமித்துள்ளது. கி.மீ. ஓநாய்கள் ஒரு நாளைக்கு 180-200 கி.மீ.

பி.ஐ. ரஸுமோவ்ஸ்கி தனது “ஓநாய் வேட்டை” புத்தகத்தில் எழுதுகிறார்: “அவை வெவ்வேறு நடைகளில் நகர்கின்றன. அவர்கள் வழக்கமாக ஒரு ட்ரொட்டில் செல்கிறார்கள், அதில் விலங்குகள் சோர்வடையாது. ஓநாய்கள் ஒரு படியில் தங்கள் இரையை பதுங்கிச் செல்கின்றன. அவர்கள் ஒரு குவாரி மூலம் ஆபத்தில் இருந்து தப்பிக்கிறார்கள், மணிக்கு 85 கிமீ வேகத்தை எட்டும்.

ஓநாய் ஒரு பன்முக விலங்கு என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும்: ஒரு ஆணும் பெண்ணும் ஒரு முறை ஒரு குடும்பத்தை உருவாக்குகிறார்கள், அவர்களில் ஒருவரின் மரணம் மட்டுமே மற்றவரைத் துணையைத் தேடத் தூண்டுகிறது. அவர்கள் ஒன்றாக ஓநாய் குட்டிகளை வளர்க்கிறார்கள், ஒன்றாக வேட்டையாடவும், ஆபத்திலிருந்து பாதுகாக்கவும் கற்றுக்கொடுக்கிறார்கள். விலங்கியல் வல்லுநர்கள் ஓநாய்களை புத்திசாலித்தனமான வேட்டையாடுபவர்களாக கருதுகின்றனர். ஓநாய்கள் கால்நடைகளுக்கும் வேட்டையாடுவதற்கும் பெரும் சேதத்தை ஏற்படுத்துகின்றன. கொடுக்கப்பட்ட பிரதேசத்தில் ஓநாய்களின் எண்ணிக்கையைக் கட்டுப்படுத்த மக்கள் கட்டாயப்படுத்தப்படுகிறார்கள். இருப்பினும், இயற்கையில் கண்டிப்பாக வரையறுக்கப்பட்ட எண்ணிக்கையிலான வேட்டையாடுபவர்கள் இருக்க வேண்டும் என்பதை அவர்கள் மறந்துவிடக் கூடாது. எனவே, உயிரியலாளர்களின் பரிந்துரைகளின் அடிப்படையில் ஓநாய் வேட்டை நடத்தப்பட வேண்டும். "விலங்குகளின் எண்ணிக்கை குறைவாக இருந்தால், அவை படிப்படியாக மறைந்துவிடும், இது ஏற்கனவே பல உயிரினங்களுக்கு நடந்துள்ளது. டாஸ்மேனியன் மார்சுபியல் ஓநாய், பாறைப் புறா போன்றவற்றை நினைவில் கொள்வோம்."

இலக்கிய ஆசிரியர். "லோபோ" கதையின் கதைக்களம் எளிமையானது. Currumpo என்று அழைக்கப்படும் ஒரு மேய்ச்சல் பகுதியில், "பணக்கார மேய்ச்சல் நிலங்கள்" மற்றும் "பெரிய மந்தைகள்" நிலத்தில், ஓநாய்கள் ஒரு கூட்டம் தோன்றியது, இது தலைவர் பழைய லோபோ. மந்தை சிறியதாக இருந்தது. இருந்தபோதிலும், அவள் தன் அடாவடித்தனம் மற்றும் அழிவுகரமான தாக்குதல்களால் மந்தையின் உரிமையாளர்களை பயமுறுத்தினாள்.

இந்த பேக்கின் துணிச்சலான மற்றும் விரைவான சோதனைகள் கால்நடை வளர்ப்பவர்களை ஆச்சரியத்தில் ஆழ்த்தியது, மேலும், ஒரு விதியாக, ஓநாய்களுக்கு எளிதான வெற்றியையும், மாடுகளையும் ஆடுகளையும் பாதுகாக்க முடியாத மாடுபிடி வீரர்களின் விரக்தியுடன் முடிந்தது. குரும்போவில் வசிப்பவர்களுக்கு உதவ விருப்பம் தெரிவித்த வேட்டைக்காரர்கள், எவ்வளவு முயன்றும் வேட்டையாடுபவர்களை அழிக்க முடியவில்லை. அவர்களின் வேட்டையாடும் தந்திரமும் அன்றாட அனுபவமும் வெற்று வார்த்தைகளாக மாறியது: ஒவ்வொரு முறையும் லாப் வைக்கப்பட்ட பொறிகளைத் தவிர்த்து, திறமையாக சிதறிய விஷ தூண்டில்களை புறக்கணித்தார். ஓநாய் மனம், தந்திரமான மற்றும் சமயோசிதமான வேட்டையாடும் மனித பயத்தை விட எந்த வகையிலும் தாழ்ந்ததாக இல்லை மற்றும் மூடநம்பிக்கைக்கு வழிவகுத்தது. உள்ளூர்வாசிகள் பழைய லோபோவை ஒரு ஓநாய் என்று அழைத்தனர்... ஆனால், இயற்கை உலகத்தின் மீது மக்களின் மேலாதிக்கத்தை நிராகரித்தது, வெல்ல முடியாத லோபோ தோற்கடிக்கப்பட்டது. குரும்போ கால்நடை வளர்ப்போர் நிம்மதிப் பெருமூச்சு விட்டனர்! - அனுபவமுள்ளவனைத் தாக்கிய வேட்டைக்காரன், வாக்குறுதியளிக்கப்பட்ட போனஸைப் பெறுவான். அவ்வளவுதான். இது எளிமையாக இருக்க முடியாது. ஆனால் சதித்திட்டத்தின் எளிமை கதையின் உளவியல் மற்றும் அதன் வியத்தகு பதற்றத்தை மட்டுமே அதிகரிக்கிறது. வேட்டையாடுபவரின் மரணத்தில் முடிவடையும் மனிதனுக்கும் ஓநாய்க்கும் இடையிலான மோதல், வேட்டைக்காரனின் தைரியம் மற்றும் புத்திசாலித்தனத்தைப் போற்றும் ஒரு நபருக்கு சாதாரண உணர்வாகத் தோன்றவில்லை, ஆனால் முற்றிலும் எதிர்பாராத பரிதாப உணர்வு. விருப்பத்திற்காக.

"நான் லோபோவைக் கொன்றேன் என்பதற்காக நான் கசப்பான நிந்தைகளால் பொழிந்தேன்," என்று செட்டான்-தாம்சன் நினைவு கூர்ந்தார், "மிக முக்கியமாக நான் - மென்மையான இதயமுள்ள வாசகர்களின் மிகுந்த வருத்தத்திற்கு - அதைப் பற்றி விரிவாகப் பேசினேன். இந்த நிந்தைகளுக்கு நான் பின்வரும் கேள்விகளுடன் பதிலளிப்பேன்: “லோபோவைப் பற்றிய கதை வாசகர்களுக்கு என்ன மனநிலையைத் தூண்டியது? யாருடைய பக்கம் - லோபோவைக் கொன்ற மனிதனின் பக்கம், அல்லது இந்த உன்னத நாலுகால் உயிரினத்தின் பக்கமா, தன் நாட்களை எப்படி முழு கண்ணியத்துடன், அச்சமின்றி, தைரியமாக வாழ்ந்தாரோ அதே வழியில் முடித்தார்? வாசகர்களின் அனுதாபம் லோபோவின் பக்கத்தில் இருந்தால், எழுத்தாளர் இந்த நிந்தைகளை ஏற்க மாட்டார் என்பது தெளிவாகிறது: அவரது பணி முடிந்தது.

எனவே, செட்டான்-தாம்சன் தனது ஆசிரியரின் பணி வேட்டையாடும் ஓநாய்க்கு அனுதாபத்தைத் தூண்டுவதாக ஒப்புக்கொள்கிறார், இதைப் பற்றி ஒரு நூற்றாண்டு காலமாக ஒரு நபரின் ஒரே ஒரு பிரதிநிதி துப்பாக்கியைப் பிடித்து சுட வேண்டும் என்ற ஒரே விருப்பத்தை உருவாக்கியது. இந்த வகை விலங்குகள் அப்பகுதியில் விடப்பட்டுள்ளன.

செட்டான்-தாம்சனின் திட்டத்திற்கான காரணம் என்ன? அவர் நியாயமானவரா? எழுத்தாளர் தனது சொந்த அபத்தமான கற்பனையில் சிக்கிக்கொண்டாரா? இந்த கேள்விகளுக்கு வேலையின் விரிவான பகுப்பாய்வுக்குப் பிறகு மட்டுமே பதிலளிக்க முடியும். இது மாணவர்களுக்கான பணியுடன் தொடங்க வேண்டும்: பேக்கின் தலைவரின் விளக்கத்தை ("ஓநாய் உருவப்படம்") உரையில் காணலாம் மற்றும் அவரை மிகவும் திறமையான நபராக வகைப்படுத்தும் சொற்றொடர்கள், கொடுக்கப்பட்ட உயிரியல் இனங்களின் சராசரி அளவை விட உயரும்.

மாணவர்கள். "பழைய லோபோ பல ஆண்டுகளாக குரும்போ பள்ளத்தாக்கை நாசம் செய்த சாம்பல் ஓநாய்களின் கூட்டத்தின் மாபெரும் தலைவராக இருந்தார்."

"பழைய லோபோ ஒரு மாபெரும் போர்வீரன், அவனது தந்திரமும் வலிமையும் அவனது உயரத்திற்கு பொருந்தியது.

"லோபோ ஒரு பெரிய மந்தையை வழிநடத்த விரும்பவில்லை, ஒருவேளை அவரது மூர்க்கமான மனநிலை அதன் விரிவாக்கத்தைத் தடுத்திருக்கலாம்."

"அவர்களில் ஒருவர், லோபோவின் உதவியாளர், ஒரு உண்மையான ராட்சதர். ஆனால் அவர் வலிமையிலும் சுறுசுறுப்பிலும் லோபோவை விட தாழ்ந்தவராக இருந்தார்.

"ஆனால் அவரது நுட்பமான உணர்வு அவருக்கு தொடுதலை உடனடியாகக் கண்டறியும் வாய்ப்பைக் கொடுத்தது மனித கைகள்மற்றும் விஷத்தின் இருப்பு மற்றும் மந்தையைப் பாதுகாக்கவும்."

"பழைய லோபோ நிலப்பரப்பை எடுப்பதில் சிறந்தவர்."

"வீட்டிலிருந்து ஆயிரம் கெஜம் தொலைவில், லோபோவும் அவரது துணையும் ஒரு குகை அமைத்து தங்கள் குட்டிகளை வளர்த்தனர்."

"லோபோ வழிநடத்தும் பேக்கின் தடங்களை நான் விரைவாக எடுத்தேன் - இது ஒரு சாதாரண ஓநாய் விட மிகப் பெரியதாக இருந்ததால், பாதையை எப்போதும் எளிதாக வேறுபடுத்தி அறிய முடியும்."

"நான் அவரது பாதையை மேலும் பின்தொடர்ந்தேன், மூன்றாவது தூண்டில் மறைந்துவிட்டதைக் கண்டேன், மேலும் பாதை மேலும் நான்காவது இடத்திற்கு இட்டுச் சென்றது. லோபோ அவற்றில் எதையும் விழுங்கவில்லை, ஆனால் அவற்றை தனது வாயில் மட்டுமே சுமந்து, பின்னர், அவற்றை ஒரு குவியலில் போட்டு, எனது தந்திரத்திற்கு முழு அவமதிப்பை வெளிப்படுத்தும் வகையில் அவற்றை கழிவுநீரால் மாசுபடுத்தினார் என்று நான் உறுதியாக நம்பினேன்.

ஓல்ட் லோபோ, "ஓநாய்", மேய்ப்பர்களுக்கும் மந்தையின் தார்மீக பலம் ஆடுகள் என்பதை அறிந்திருந்தது ..."

இலக்கிய ஆசிரியர்.இப்போது செட்டான்-தாம்சனின் கதையின் ஹீரோவின் "உருவப்படத்தை" வரைவோம். லோபோ ஒரு வலிமையான, அறிவார்ந்த, கணக்கிடும் மற்றும் தந்திரமான வேட்டையாடும். அவர் மிகவும் கடினமான மற்றும் ஆபத்தான சூழ்நிலைகளில் இருந்து ஒரு வழியைக் கண்டுபிடிக்கிறார். அவர் - அசாதாரண ஓநாய். அவரது திறமைகள் மக்களை வியக்க வைக்கிறது. அதனால்தான் அவரை ஓநாய் என்று அழைக்கிறார்கள். லோபோ ஒரு தலைவர், ஒரு தலைவர். அவர் பேக்கை சர்வாதிகாரமாக ஆள்கிறார், அவரது மூர்க்கமான குணம் அவரது குடிமக்களுக்கு பயத்தை ஏற்படுத்துகிறது. லோபோவுக்கு ஒரே ஒரு பலவீனம் உள்ளது - இது அவரது நண்பரான ஓநாய் பிளாங்காவுடன் ஒரு விசித்திரமான இணைப்பு. ஆனால் இந்த பலவீனம் மேலும் விவாதிக்கப்படும். இப்போது உறுதிப்படுத்தும் கதையிலிருந்து ஒரு பகுதியைப் படிப்போம்: லோபோ மிகவும் திறமையான உயிரினம். இயற்கை எவ்வளவு தாராளமாகவும் பணக்காரராகவும் இருக்கிறது, அதன் உயிரினங்கள் எவ்வளவு பரிபூரணமாக இருக்க முடியும், மற்றும் நாம் எவ்வளவு அப்பாவியாக இருக்கிறோம் என்பதற்கான தெளிவான அறிகுறி, பூமியில் வாழும் மற்ற எல்லா உயிரினங்களையும் விட நமது மேன்மை முழுமையானது என்று நம்புகிறோம்.

லோபோ பாதை வழியாகப் புறப்பட்டார், ஏற்கனவே இரண்டு இணையான வரிசை பொறிகளுக்கு இடையில் இருந்தபோது, ​​பாதையிலேயே ஒரு பொறி மறைந்திருப்பதைக் கண்டார். அவர் சரியான நேரத்தில் நிறுத்தினார். எப்படி, ஏன் அது என்ன என்று அவர் யூகித்தார், எனக்குத் தெரியாது. எப்படியிருந்தாலும், லோபோ வலப்புறமோ அல்லது இடதுபுறமோ திரும்பவில்லை, ஆனால் மெதுவாகவும் கவனமாகவும் பின்வாங்கினார், அவர் ஆபத்தான இடத்தில் இருந்து வெளியேறும் வரை, ஒவ்வொரு பாதத்தையும் தனது முந்தைய காலடியில் வைக்க முயன்றார். பின்னர், மறுபுறம் உள்ள பொறிகளைச் சுற்றிச் சென்று, அவர் தனது பின்னங்கால்களால் கற்களையும் மண் கட்டிகளையும் சுரண்டத் தொடங்கினார், அவர் அனைத்து பொறிகளையும் மூடினார். அவர் பல சந்தர்ப்பங்களில் அதையே செய்தார், மேலும் அவரது முறைகள் எவ்வளவு மாறுபட்டாலும், அவர் எப்போதும் காயமின்றி தப்பினார்.

எழுத்தாளர் தனது ஹீரோவின் திறன்களை மிகைப்படுத்தினாரா என்பதை நான் அறிய விரும்புகிறேன்? ஓநாய்கள் உண்மையில் அத்தகைய புத்திசாலி விலங்குகளா? குரங்குகள் மற்றும் டால்பின்களின் உயிரியல் திறன்களை நாம் பாராட்டப் பழகிவிட்டோம், ஆனால் ஓநாய்களுக்கு ... விசித்திரக் கதைகள் இயற்கை நிகழ்வுகள் மற்றும் விலங்குகளின் நடத்தை பற்றிய மனித அவதானிப்புகளை பிரதிபலிக்கின்றன என்று நினைப்பது மகிழ்ச்சி அளிக்கிறது. ஏன், ஒரு விதியாக, அவர்கள் ஓநாயை முட்டாள்தனமாகக் காட்டுகிறார்கள், அதே நேரத்தில் காட்டின் மற்றொரு குடியிருப்பாளரான நரி ஒரு தந்திரமான, வளமான, ஆர்வமுள்ள உயிரினமாக நமக்குத் தோன்றுகிறது?

விலங்கியல் ஆசிரியர். ஒரு விசித்திரக் கதை என்பது கற்பனையின் ஒரு பழம். கற்பனையானது பெரும்பாலும் யதார்த்தமாக விரும்பியதை கடந்து செல்கிறது. பல நூற்றாண்டுகளாக, மக்கள் ஓநாய்களுக்கு பயப்படுகிறார்கள் மற்றும் அவர்களின் விதிவிலக்கான திறன்களைக் கண்டு ஆச்சரியப்படுகிறார்கள். இது, புராணங்களில் பிரதிபலிக்கிறது பல்வேறு மக்கள்சமாதானம். குறைந்தபட்சம் நினைவில் கொள்வோம் ஐஸ்லாண்டிக் கதைகள்அல்லது ரோமுலஸ் மற்றும் ரெமுஸ் ஆகியோரை வளர்த்த ஓநாய் பற்றிய ரோமானிய புராணக்கதை. -தாம்சன். ஜேர்மன் இயற்கை ஆர்வலர் ஆல்ஃபிரட் பிரேமின் அற்புதமான புத்தகமான "விலங்குகளின் வாழ்க்கை" க்கு திரும்புவோம்: "தேவதைக் கதைகள் மற்றும் கட்டுக்கதைகளில், ஓநாய் ஒரு முட்டாள் உயிரினமாக சித்தரிக்கப்படுகிறது, அவர் தொடர்ந்து நரியால் ஏமாற்றப்பட்டு ஏமாற்றப்படுவதை அனுமதிக்கிறார், ஆனால் தந்திரம், தந்திரம் மற்றும் பாசாங்கு மற்றும் எச்சரிக்கை திறன் ஆகியவற்றில், ஓநாய் நரியை விட எந்த வகையிலும் தாழ்ந்ததல்ல, மாறாக பல விஷயங்களில் அதை மிஞ்சும் என்பதால், இந்த படம் யதார்த்தத்துடன் ஒத்துப்போவதில்லை. பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில், சூழ்நிலைகளுக்கு எவ்வாறு சரியாக மாற்றியமைப்பது என்பது அவருக்குத் தெரியும், அவரது செயல்களின் மூலம் சிந்திக்கிறார் மற்றும் கடினமான சூழ்நிலையிலிருந்து ஒரு வழியைக் கண்டுபிடிப்பது எப்படி என்று அவருக்குத் தெரியும்.

அதே புத்தகத்தில் இருந்து ஓநாய் பற்றி மேலும்: “அவர் ஒரு கூட்டத்தை நாய்களை ஏமாற்ற முயற்சிக்கிறார், மிகுந்த எச்சரிக்கையையும் தந்திரத்தையும் காட்டுகிறார், மேலும் அவை அவரைத் துரத்தும்போது கூட மனதை இழக்கவில்லை. அவரது பார்வை, செவிப்புலன் மற்றும் வாசனை உணர்வு ஆகியவை சமமாக நன்கு வளர்ந்தவை. அவர் தடங்களை நன்றாக வாசனை செய்வது மட்டுமல்லாமல், நீண்ட தூரத்திற்கு நாற்றங்களைக் கூட கேட்கிறார் என்று அவர்கள் கூறுகிறார்கள்.

இலக்கிய ஆசிரியர்.சரி, பிரேம் மற்றும் கனடிய எழுத்தாளர் இருவரையும் நம்புவோம். மேலும் படைப்பின் உரைக்கு அல்லது அதன் கிளைக்கு திரும்புவோம். அவர் சோகமானவர். "ஓநாய் கிங்", புத்திசாலி மற்றும் வெல்ல முடியாத லோபோ, ஏமாற்றப்பட்டு தோற்கடிக்கப்படுகிறார். என்ன நடந்தது? லோபோவை கொன்றது எது? நம்பப்பட்ட ஒரு உணர்வால் அவர் அழிக்கப்பட்டார் நீண்ட காலமாக, ஒரு நபருக்கு மட்டுமே உள்ளார்ந்ததாக இருக்க முடியும், அன்புக்கும் பாசத்திற்கும் இடையில், அன்பு மற்றும் பக்தியின் பொருளைக் கவனிப்பதற்கு இடையில்.

அவரது மரணத்திற்கு வழிவகுத்தது மற்றும் ஒரு நம்பகமான தோழரின் கவனக்குறைவால் மட்டுமே வெல்ல முடியாத மற்றும் அழிந்துபோன ஹீரோக்களின் நீண்ட பட்டியலில் அவரது பெயரைச் சேர்த்தது ஒரு மோசமான பற்றுதல் இல்லாதிருந்தால், அவர் இன்னும் தனது அழிவைத் தொடர்ந்திருப்பார். .

லோபோவின் இதயத்தைக் கைப்பற்றியது யார்? ஆயிரக்கணக்கான ஆண்டுகளாக இன்றியமையாத "ஓநாய்" சட்டத்தை மீற அவர் யாரை அனுமதித்தார் - நீங்கள் தொகுப்பின் தலைவரை முந்த முடியாது, அனுபவமுள்ள ஒருவரின் "அதிகாரத்தை" புறக்கணிக்க முடியாது? இது ஒரு அழகான வெள்ளை ஓநாய், அதை "மெக்சிகன்கள் பிளாங்கா என்று அழைத்தனர்," அவரது நண்பர், அவரது "ஓநாய்" பாசம்.

சில அறிகுறிகளின்படி, இயற்கை ஆர்வலர் எழுதுகிறார், லோபோவின் கட்டுரையில் விசித்திரமான ஒன்று நடப்பதை நான் கவனித்தேன். உதாரணமாக, பழைய தலைவருக்கு முன்னால் மற்றொரு சிறிய ஓநாய் ஓடுவதை சில நேரங்களில் தடங்கள் காட்டின. இது எனக்குப் புரியாமல் இருந்தது. ஆனால் ஒரு நாள் மாடுபிடி வீரர்களில் ஒருவர் என்னிடம் கூறினார்:

இன்றுதான் அவர்களைப் பார்த்தேன். பிளாங்கா முன்னால் ஓடுகிறார் மற்றும் விருப்பத்துடன் இருக்கிறார்.

லோபோவின் கவனக்குறைவு, அவரது அரிய விலங்கு உணர்வின் அடிப்படையில், மாடுபிடி வீரர்களின் மந்தைகள் மீது துணிச்சலான சோதனைகளுக்கு தண்டனை வழங்குவதற்கான ஒரே வாய்ப்பாக இருந்தது, மேலும் வேட்டையாடுபவர் அதைப் பயன்படுத்திக் கொண்டார்.

ஓநாய் பிளாங்கா மீது லோபோவின் பாசம் வேட்டைக்காரனின் எதிர்பார்ப்புகளை விட அதிகமாக இருந்தது. அவர் அவளது மரணத்தை மனச்சோர்வு மற்றும் விரக்தியுடன் அனுபவித்தார், பண்பு, ஒருவேளை, ஒரு பகுத்தறிவு மட்டுமே.

அந்த நாள் முழுவதும் நாங்கள் அவருடைய கூக்குரலைக் கேட்டோம், நான் கவ்பாய்களில் ஒருவரிடம் சொன்னேன்:

பிளாங்கா உண்மையில் அவருடைய நண்பர் என்பதில் எனக்கு எந்த சந்தேகமும் இல்லை.

மாலையில், லோபோ வெளிப்படையாக எங்கள் பள்ளத்தாக்கு நோக்கிச் சென்றார், அவருடைய குரல் இன்னும் நெருக்கமாக ஒலித்தது. அந்தக் குரலில் வருத்தம் இருந்தது. அவர் முன்பு போல் கடுமையாக அலறவில்லை, ஆனால் நீண்ட மற்றும் பரிதாபமாக. அவன் காதலியை அழைப்பது போல் இருந்தது. "பிளாங்கா, பிளாங்கா!" கடைசியாக அவர் எங்கள் பாதையை எடுத்திருக்க வேண்டும், அவர் கொல்லப்பட்ட இடத்தை அடைந்ததும், அவர் பரிதாபத்தின் இதயத்தை பிளக்கும் அலறலை வெளியிட்டார். அவர் சொல்வதைக் கேட்பது எனக்கு மிகவும் கடினமாக இருக்கும் என்று நான் முன்பு நினைத்ததில்லை. இந்த சோகமான அலறலைக் கண்டு கடுமை யான மாடுபிடி வீரர்கள் கூட ஆச்சரியப்பட்டனர்.

விலங்கியல் ஆசிரியர்.ஆல்ஃபிரட் ப்ரெஹ்மின் "தி லைவ்ஸ் ஆஃப் அனிமல்ஸ்" இல், நாம் ஏற்கனவே உரையாற்றவில்லை, ஓநாய் இன்னும் செட்டான்-தாம்போன்ஸிலிருந்து வேறுபடுகிறது என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். இந்த வேட்டையாடும் மனிதன் தன்னை நெருங்கிக் கொண்ட உன்னத உயிரினங்களுடன் ஒப்பிட முடியாது என்று பிரேம் நம்பினார்.

"ஓநாய் ஒரு நாயின் பல குணங்களைக் கொண்டுள்ளது" என்று ஆல்ஃபிரட் ப்ரெம் எழுதினார், "அவர் வலிமையானவர் மற்றும் விடாமுயற்சியுடன் இருக்கிறார், அவரது வெளிப்புற உணர்வுகளும் நன்கு வளர்ந்தவை மற்றும் அவரது புத்திசாலித்தனமும் கவனிக்கத்தக்கது. ஆனால் இந்த பண்புகள் ஒருதலைப்பட்ச வளர்ச்சியைக் கொண்டுள்ளன, மேலும் ஓநாய் நாயைக் காட்டிலும் குறைவான உன்னதமாகத் தெரிகிறது, சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி மனிதனுக்கு கல்வி செல்வாக்கு இல்லை.

ஓவிய ஆசிரியர்.ஓநாய்களின் நடத்தை பழக்கவழக்கங்களைப் பற்றிய அறிவின் அடிப்படையில், ப்ரெம் உட்பட பல இயற்கை ஆர்வலர்களை விட செட்டான்-தாம்சன் முன்னணியில் இருப்பதாக நான் நினைக்கிறேன். எங்கள் பாடத்தின் ஆரம்பத்தில் கையொப்பத்திற்கு பதிலாக, கனடிய எழுத்தாளர் தனது கடிதத்தின் முடிவில் ஓநாய் பாதையை அடிக்கடி வரைந்தார் என்பது உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா? ஆனால் அது மட்டும் அல்ல. சில நேரங்களில் அவர் தனது செய்திகளில் இவ்வாறு கையெழுத்திட்டார்: ஓநாய் தாம்சன்." சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, கனடிய இந்தியர்கள் அவருக்குக் கொடுத்த பெயருடன் இது இணைக்கப்பட்டுள்ளது: "கருப்பு ஓநாய்", ஆனால் கையொப்பம் மற்றும் புனைப்பெயர் இரண்டும் சாம்பல் வேட்டையாடுபவர்களில் செட்டான்-தாம்சனின் சிறப்பு ஆர்வத்தைப் பற்றி பேசுகின்றன என்பதை நீங்கள் ஒப்புக்கொள்வீர்கள். மேலும், கலைஞர் அவர்கள் மீது அவருக்கு அனுதாபம் இருந்ததற்கான சான்றுகள் உள்ளன.

"ஓநாய்கள் எப்பொழுதும் என் வரைபடங்களின் விருப்பமான விஷயமாக இருக்கின்றன" என்று விலங்குகள் பற்றிய கதைகளின் ஆசிரியர் எழுதினார். செட்டான்-தாம்சன் இந்த தலைப்புக்கு முழு கேன்வாஸ்களையும் அர்ப்பணித்தார். அவற்றில் ஒன்று, தி பர்சூட்” (1895), பரவலாக அறியப்பட்டது மற்றும் கலை நிலையங்களில் மீண்டும் மீண்டும் காட்சிப்படுத்தப்பட்டது. ஓவியத்தின் கதைக்களத்தை வெளிப்படுத்தும் வகையில், கலைஞர் எழுதினார்: "காடு, ரஷ்ய பனியில் சறுக்கி ஓடும் வாகனங்கள் ஒரு புதிய பாதையில் விரைகின்றன, அவற்றின் பின்னால் பன்னிரண்டு ஓநாய்கள் கொண்ட ஒரு பேக் அவர்களைத் துரத்துகிறது."

அமெரிக்க ஜனாதிபதி தியோடர் ரூஸ்வெல்ட், ஒரு உணர்ச்சிமிக்க வேட்டைக்காரர், இந்த வேலையைப் பார்த்து, "ஓநாய்கள் மிகவும் அழகாக சித்தரிக்கப்பட்ட ஒரு படத்தை நான் பார்த்ததில்லை!"

இலக்கிய ஆசிரியர். பழைய லோபோவின் சோகத்தைப் பார்த்து, மக்கள் விருப்பமின்றி அவர் மீது அனுதாபப்படுகிறார்கள். இந்த மனநிலையை வாசகர்களுக்குத் தெரிவிக்கவும், அவர்களின் இதயங்களில் சந்தேகத்தை ஏற்படுத்தவும் கதை சொல்பவர் விரும்புகிறார்: ஒரு நபர் ஓநாய் போன்ற ஆபத்தான விலங்குகளின் வாழ்க்கையை ஆக்கிரமிப்பது எப்போதுமே சரியானதா? குரும்போ மேய்ப்பர்களின் அச்சுறுத்தல், லோபோ, திடீரென்று உதவியற்றவராகவும் பாதுகாப்பற்றவராகவும் மாறுகிறார். தவறுக்குப் பிறகு தவறு செய்து, பயத்தை மறந்து, சுய-பாதுகாப்பு புத்தியின் மீறமுடியாத சக்தியைக் கடந்து, அவர் "தனது காதலியைத் தேடுவதை நிறுத்தவில்லை" மற்றும் ஒரு வலையில் விழுந்தார், இது அவருக்கு முன்பு பார்ப்பதற்கும் நடுநிலைப்படுத்துவதற்கும் கடினமாக இருந்தது.

வேட்டைக்காரனால் பிடிபட்ட லோபோ தொடர்ந்து ஆபத்தான நிலையில் இருந்தார். சிதறிக் கிடக்கும் மந்தையிலிருந்து உதவிக்காக அவர் அலறுவார் என்று ஒருவர் எதிர்பார்த்திருக்கலாம். ஆனால், இறுதியாக பிளாங்கா இறந்துவிட்டதாக உறுதியாக நம்பிய அவர், சிறையிலிருந்து தப்பிக்க முயற்சிக்கவில்லை என்பது மட்டுமல்லாமல், வேட்டைக்காரன் தனக்கு அருகில் வைத்த உணவையும் மறுக்கிறார். லோபோ சிறைப்பிடிக்கப்பட்டதை விட மரணத்தை விரும்பினார் மற்றும் தனது காதலியை பிரிந்தார். இது மிகவும் எதிர்பாராதது, விலங்குகளின் யோசனைக்கு முரணானது, இது செட்டான்-டெம்ப்சனை அதிர்ச்சிக்குள்ளாக்கியது மற்றும் அமெரிக்க விலங்கினங்களின் இந்த வல்லமைமிக்க பிரதிநிதியைப் பற்றி ஒரு கதையை எழுத அவரைத் தூண்டியது.

அவர்கள் செட்டான்-தாம்சனுக்கு முன்பே விலங்குகள் மற்றும் பறவைகள் பற்றி எழுதினர். ஆனால், எழுத்தாளரே சரியாகக் குறிப்பிட்டது போல், "கதைகள், விலங்குகளைப் பற்றிய கதைகள் மற்றும் விலங்குகள் பேசும் மற்றும் விலங்குகளின் தோலை அணிந்தவர்களைப் போல நடந்து கொள்ளும் கதைகள் மட்டுமே அறியப்பட்டன." கனேடிய இயற்கை ஆர்வலர் விலங்குகளைப் பற்றி பிரத்தியேகமாக எழுதுவதில் முதல்வரானார்

விலங்கியல் ஆசிரியர். அவர்களின் நடத்தை அவர்களின் உள்ளார்ந்த பழக்கவழக்கங்கள், உயிரியல் பண்புகள் மற்றும் அவற்றின் பகுதி மற்றும் வாழ்விடம் சார்ந்தது. செட்டான்-தாம்சனின் கூற்றுப்படி, அவரது படைப்புகள் உண்மையான உண்மைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டவை, அவை அவரது அவதானிப்பு நாட்குறிப்புகளில் பிரதிபலித்தன.

இலக்கிய ஆசிரியர். எழுத்தாளர் தனது கதைகளை எதன் பெயரில் எழுதினார்? நிச்சயமாக, விலங்குகளை மனித கொடுமை, காட்டுமிராண்டித்தனமான அழிப்பு மற்றும் அவற்றின் மக்கள்தொகையில் மனித தலையீட்டின் பேரழிவு விளைவுகளிலிருந்து பாதுகாக்கும் பெயரில். சென்டன்-தாம்சனின் கதைகளில் வரும் கதாபாத்திரங்கள் மனித மனதை ஒருமனதாக ஈர்க்கின்றன. மிகவும் இரக்கமற்ற ஆன்மா கூட, புத்தகங்களுடன் தொடர்பு கொண்ட பிறகு, நமது சிறிய சகோதரர்கள் மீது இரக்கம் மற்றும் இரக்கத்தின் உணர்வுடன் ஊடுருவ வேண்டும். எழுத்தாளரின் சிந்தனை, அவரது அனைத்து படைப்புகளிலும் சிவப்பு நூல் போல ஓடுகிறது, "ஒரு மான் அடிச்சுவடுகளில்" கதையிலிருந்து வேட்டைக்காரன் இயனின் வார்த்தைகளில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது, "அற்புதமான கிளைகள் கொண்ட கொம்புகள்" கொண்ட ஒரு பெருமைமிக்க, அழகான மனிதனுக்கு உரையாற்றப்பட்டது:

நீண்ட காலமாக நாங்கள் எதிரிகளாக இருந்தோம்: நான் பின்தொடர்பவன், நீங்கள் பாதிக்கப்பட்டீர்கள். ஆனால் இப்போது எல்லாம் மாறிவிட்டது. நாம் ஒருவருக்கொருவர் கண்களைப் பார்க்கிறோம், நாங்கள் ஒரே தாயின் குழந்தைகள் - இயற்கை. நம்மால் பேச முடியாது, ஆனால் வார்த்தைகள் இல்லாமல் ஒருவரையொருவர் புரிந்து கொள்ள முடியாது. இதுவரை நான் உன்னைப் புரிந்து கொள்ளாததைப் போல இப்போது நான் உன்னைப் புரிந்துகொள்கிறேன். நீங்களும் என்னைப் புரிந்துகொண்டீர்கள் என்று நான் நம்புகிறேன். என் உயிர் உன் கையில், ஆனால் நீ இனி எனக்கு பயப்படமாட்டாய்... உன்னைக் கொல்ல என் கை ஒருபோதும் எழாது. நாங்கள் சகோதரர்கள், அழகான படைப்பு, நான் மட்டுமே உங்களை விட மூத்தவன் மற்றும் வலிமையானவன். என் பலம் எப்போதும் உன்னைக் காக்க முடிந்தால், நீ ஒருபோதும் ஆபத்தை அறியமாட்டாய். பயமின்றி காட்டு மலைகளில் சுற்றித் திரியுங்கள் - இனி நான் உன்னைத் தொடர மாட்டேன்.

ஒருங்கிணைப்புக்கான கேள்விகள்:

இளம் செட்டான்-டெம்சனின் வாழ்க்கையில் என்ன எபிசோட் உங்கள் மீது மிகப்பெரிய தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது, ஏன்?

கனடிய எழுத்தாளர் எதன் பெயரில் தனது படைப்புகளை உருவாக்கினார்?

"விலங்கு கலைஞர்" என்ற வார்த்தையின் அர்த்தம் என்ன? விலங்கு ஓவியராகத் திறமை பெற்றிருந்த செட்டான்-தாம்சன் அதை எவ்வாறு தன் எழுத்தில் பயன்படுத்தினார்?

உங்கள் வாசகரின் அனுதாபங்கள் எந்தப் பக்கம் - ஓநாய் லோபோ அல்லது வேட்டைக்காரனின் பக்கம்?

செட்டான்-தாம்சனின் கதையில் ஓநாய்களின் பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் நடத்தை பற்றிய விளக்கம் விலங்கு அறிவியலில் அதைப் பற்றிய நடைமுறையில் உள்ள புரிதலுடன் ஒத்துப்போகிறதா?

உங்கள் வீட்டில் வனவிலங்குகளின் ஒரு மூலையில் உள்ளதா? நீங்கள் எப்போதாவது எங்கள் சிறிய சகோதரர்களைப் பாதுகாத்து அவர்களுக்கு உதவ வேண்டியிருக்கிறதா?

வீட்டு பாடம்:

ஒரு விலங்கு பற்றிய கதையை எழுதுங்கள். இது உண்மையான உண்மைகளின் அடிப்படையில் இருக்க வேண்டும். கதை அதன் சொந்த விளக்கப்படங்களுடன் இருக்கலாம். விலங்கியல் குறிப்பு புத்தகம், சதர்ன் நேச்சுரலிஸ்ட் இதழ் அல்லது பிற தயாரிப்புகளிலிருந்து பிரித்தெடுக்கப்பட்ட இந்த விலங்கு இனத்தைப் பற்றிய தகவலுடன் உங்கள் கட்டுரைக்கு முன் இருக்க வேண்டும்.

"உக்ரேனிய பள்ளியில் ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியம்" என்ற வழிமுறை இதழின் பொருட்களின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது

ஒருங்கிணைந்த பாடம்

செட்டான்-தாம்சனின் கதை "லோபோ" (6 ஆம் வகுப்பு) அடிப்படையில்

பள்ளி இலக்கிய நிகழ்ச்சிகளில் எழுத்தாளர், கலைஞர் மற்றும் இயற்கை ஆர்வலர் எர்னஸ்ட் செட்டான்-தாம்சன் பெயர் தோன்றுவது தற்செயலானது அல்ல. விலங்குகளைப் பாதுகாப்பதிலும் அவற்றின் வாழ்விடத்தைப் பாதுகாப்பதிலும் உள்ள பிரச்சனை தற்போது மிகக் கடுமையானது, மேலும் இளைய தலைமுறையினருக்கு நமது சிறிய சகோதரர்கள் மீது அன்பை ஏற்படுத்தாமல் அதன் தீர்வு சிந்திக்க முடியாதது. கனடிய எழுத்தாளரின் படைப்பு ஆளுமையின் அகலம் அவரது பாரம்பரியத்தை ஆய்வு செய்வதற்கான முறையான அணுகுமுறையின் தேர்வை தீர்மானிக்கிறது. இலக்கியம், விலங்கியல் மற்றும் வரைதல் ஆகிய மூன்று ஆசிரியர்களால் கற்பிக்கப்படும் ஒரு ஒருங்கிணைந்த பாடம், மாணவர்கள் செட்டான்-தாம்சனின் திறமையின் அசல் தன்மையை மட்டுமல்லாமல், அவரது பணியின் நோக்கங்களையும் குறிக்கோள்களையும் நன்கு புரிந்துகொள்ள உதவும். முன்மொழியப்பட்ட பாடம் இரண்டு பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது: முதலாவது எழுத்தாளரின் சுயசரிதைக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது, இரண்டாவதாக, அவற்றில் ஒன்றின் கலை பகுப்பாய்வு மூலம் அவரது படைப்புகளை உருவாக்குவதற்கான அடிப்படைக் கொள்கையைப் புரிந்துகொள்வது - “லோபோ” கதை.

இலக்கிய ஆசிரியர்.நண்பர்களே, நீங்கள் ஒரு கடிதத்தைப் பெற்றுள்ளீர்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள்: "மக்கள் மற்றும் விலங்குகள், நாங்கள் குழந்தைகள் - ஒரு தாயின் குழந்தைகள் - இயற்கை," மற்றும் ஒரு கையொப்பத்திற்கு பதிலாக ஒரு ஓநாய் சுவடு உள்ளது, இதன் அர்த்தம் என்ன? ; பிளாக் ஓநாய் இதை எழுதியிருக்க முடியுமா? இல்லை? ஏனென்றால் ஓநாய்களால் எழுத முடியாது? உண்மையில், சாதாரண ஓநாய்களுக்கு எப்படி என்று தெரியாது, ஆனால் கருப்பு ஓநாய் செய்தது. உலகம் முழுவதும் வாசிக்கப்படும் விலங்குகளைப் பற்றிய பல கதைகளை அவர் எழுதினார். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, கருப்பு ஓநாய் ஒரு மனிதன். அவர்கள் எனக்கு ஒரு மோசமான பெயரைக் கொடுத்தார்கள்! கனேடிய இந்தியர்கள் தங்கள் நண்பர் - எழுத்தாளர், வாக்கர் மற்றும் இயற்கை ஆர்வலர் எர்னஸ்ட் செட்டான்-தாம்சனுக்கு.

செட்டான்-தாம்சன் இங்கிலாந்தில் 1860 இல் பிறந்தார், ஆனால் அவரது குழந்தைப் பருவத்தையும் இளமையையும் கனடாவில் கழித்தார், அங்கு அவர் பிறந்த சிறிது நேரத்திலேயே முழு குடும்பமும் இடம்பெயர்ந்தது. சிறு வயதிலிருந்தே, எர்னஸ்ட் ஒரு இயற்கை ஆர்வலர் ஆக வேண்டும் என்று கனவு கண்டார். தன் மகனின் தேர்வை அப்பாவியாகவும், முட்டாள்தனமாகவும் கருதிய தந்தையிடமிருந்து திருட்டுத்தனமாக, சிறுவன் விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளின் பழக்கங்களைக் கவனித்து, தன் கைகளால் சம்பாதித்த பணத்தில் தனக்கு பிடித்தமான மற்றும் இறகுகளைப் பற்றி பணம் வாங்கி, மிகவும் சுவாரஸ்யமான விஷயங்களை எழுதினான். நோட்புக், மற்றும் அவதானிப்புகளின் சொந்த நாட்குறிப்பை வைத்திருந்தார். ஒரு நாள், எர்னஸ்ட் ஒரு புத்தகக் கடையில் அழகாக வெளியிடப்பட்ட "கனடாவின் பறவைகள்" என்ற குறிப்புப் புத்தகத்தைப் பார்த்தார். புத்தகத்தின் விலை ஒரு டாலர்! "முட்டாள்தனம்" என்று அவர் அழைத்ததைப் போல வாங்குவதற்கு என் தந்தை ஒருபோதும் பணம் கொடுத்திருக்க மாட்டார். அவற்றை நீங்களே சம்பாதிக்க வேண்டும். ஒரு மாதம் முழுவதும், சிறுவன் ஒரு பணக்கார விவசாயியின் முற்றத்தில் விறகுகளை வெட்டி அடுக்கி வைத்திருந்தான். மேலும் அவர் சம்பாதித்த பணம் இன்னும் பிறநாட்டுத் தொகையை எட்டவில்லை என்பதை அறிந்த அவர், கனடாவுக்கு வந்த ஒரு ஆங்கிலேய பெண்ணின் சேகரிப்புக்காக பூச்சிகளைப் பிடிக்கத் தொடங்கினார். இப்போது விரும்பிய புத்தகம் அவர் கைகளில் உள்ளது. ஆச்சரியமும் அக்கறையும் கொண்ட பறவைகள் பக்கங்களிலிருந்து எர்னஸ்டைப் பார்த்தன. "நான் ஏழாவது சொர்க்கத்தில் இருந்தேன்," செட்டான்-தாம்சன் பல ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு தனது சுயசரிதையில் இந்த நாளை நினைவு கூர்ந்தார்.

விலங்கியல் ஆசிரியர்.கனேடிய எழுத்தாளரின் படைப்புகள் இளம் இயற்கை ஆர்வலர்களுக்கு ஒரு வகையான வழிகாட்டியாக இருக்கலாம்: அவை இயற்கையையும் அதன் படைப்புகளையும், குறிப்பாக விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளை நேசிக்கும் மற்றும் பாதுகாக்கத் தயாராக இருப்பவர்களுக்கு வன வாழ்க்கையின் உண்மையான கலைக்களஞ்சியம். அவற்றில் பின்வருவனவற்றைக் கவனிக்கலாம்: “எனக்குத் தெரிந்த காட்டு விலங்குகள்” (1898), “கிரிஸ்லி கரடியின் வாழ்க்கை வரலாறு” (1900), “துன்புறுத்தப்பட்டவர்களின் வாழ்க்கையிலிருந்து” (1901), “ஹீரோ அனிமல்ஸ்” (1906) , “ஒரு வெள்ளி நரியின் வாழ்க்கை வரலாறு” (1909)…. அவர் சாகச நாவல்களின் வகையிலும் எழுதப்பட்ட புத்தகங்களை எழுதினார்: "சிறிய காட்டுமிராண்டிகள், அல்லது இரண்டு சிறுவர்கள் காட்டில் இந்தியர்களின் வாழ்க்கையை எப்படி வாழ்ந்தார்கள் மற்றும் அவர்கள் என்ன கற்றுக்கொண்டார்கள்" (1903) மற்றும் "ரோல்ஃப் இன் தி வூட்ஸ்" (1911).

"எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது," என்று செட்டான்-தாம்சன் எழுதினார், "ஒவ்வொரு விலங்குகளும் ஒரு விலைமதிப்பற்ற பாரம்பரியத்தை பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகின்றன, முற்றிலும் தேவைப்படாவிட்டால் அழிக்க எங்களுக்கு உரிமை இல்லை மற்றும் சித்திரவதைக்கு நம் குழந்தைகளுக்கு கொடுக்க உரிமை இல்லை." புகழ்பெற்ற இயற்கை ஆர்வலர் பறவைகள் மற்றும் விலங்குகளின் பழக்கவழக்கங்களையும் நடத்தைகளையும் உண்மையாகவும் துல்லியமாகவும் விவரித்தார். அவர் இல்லையென்றால் யார், அவர்களின் வாழ்க்கையை அறிந்திருக்க வேண்டும்! விலங்கியல் ஆராய்ச்சிக்காக, கனடாவில் "மாநில இயற்கை ஆர்வலர்" பதவியைப் பெற்றார். மேலும் அவரது விஞ்ஞானப் பணிகளுக்காக அவருக்கு அமெரிக்காவில் வழங்கப்படும் மிக உயர்ந்த விருது - கோல்டன் எலியட் விருது வழங்கப்பட்டது.

ஓவிய ஆசிரியர். விலங்கியல் மற்றும் இலக்கியத்தில் அவருக்கு இருந்த ஆர்வத்திற்கு கூடுதலாக, செட்டான்-டெம்சன் சிறுவயதிலிருந்தே ஓவியம் வரைவதில் ஆர்வம் கொண்டிருந்தார். அவரை ஒரு திறமையான விலங்கு கலைஞராக உலகம் அறியும். தந்தை தனது மகனின் திறமையை ஆரம்பத்தில் கண்டுபிடித்தார். "ஒரு இயற்கை ஆர்வலராக இருப்பது எப்படி?" முட்டாள்தனம்! இது ஒரு தொழிலா? - அவர் நினைத்தார், அருகில் வசிக்கும் ஒரு கலைஞரிடமிருந்து ஒரு ஓவியரின் திறமையைக் கற்றுக்கொள்ள சிறுவனை அனுப்பினார். "படங்களை ஓவியம் தீட்டுவதும் அவற்றை விற்பதும் கவனத்திற்குரிய வணிகமாகும்!" விலங்கு உலகில் ஆர்வத்தையும் ஒரு கலைஞராக திறமையையும் இணைப்பது மூத்த செட்டான்-தாம்சனுக்கு ஒருபோதும் ஏற்படவில்லை. இது சாத்தியம் என்பதை இளம் எர்னஸ்ட் நிரூபித்தார். சிறுவனின் முதல் எண்ணெய் ஓவியம் பருந்தின் உருவப்படம். செட்டான்-தாம்சன் இந்த பறவையை வரைந்தார், பின்னர் அவர் மற்ற விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளை வாழ்க்கையிலிருந்து வரைந்தார். எர்னஸ்ட் தனது கலைக் கல்வியை டொராண்டோ கலைக் கல்லூரியிலும், லண்டன் ஸ்கூல் ஆஃப் பெயிண்டிங் அண்ட் ஸ்கல்ப்ச்சர் ராயல் அகாடமியிலும் பெற்றார். மிருகக்காட்சிசாலையானது நடைப்பயிற்சி மற்றும் ஓவியம் வரைவதற்கு அவரது விருப்பமான இடமாக மாறியது. லண்டனிலும், பின்னர் பாரிஸிலும், செட்டான்-தாம்சன் விலங்குகளை பார்வையிடுவதன் மூலம் தனது திறமைகளை மேம்படுத்தினார், அவர் தனக்கு பிடித்த பறவைகள் மற்றும் விலங்குகளை வரைந்தார். ஒருவேளை அப்போதுதான் விலங்குகளைப் பற்றிய கதைகளுடன் புத்தகங்களின் விளிம்புகளில் வரைபடங்களுடன் வர அவருக்கு யோசனை வந்தது. அவர் தனது படைப்புகளின் ஹீரோக்களை மிகுந்த அன்பு, அரவணைப்பு மற்றும் நகைச்சுவையுடன் வரைந்தார். எழுத்தாளரின் சமகாலத்தவர்களில் பலர் இந்த விளக்கப்படங்களை விரும்பவில்லை. ஒரு கலைஞன்-இயற்கைவாதியின் கையால் செய்யப்பட்ட விலங்குகளின் படங்கள் அவர்களின் மனநிலை, உணர்வுகள் மற்றும் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்துவதாகக் கூறி, காட்டில் நான்கு கால் மக்களை மனிதமயமாக்க விரும்புவதாக அவர்கள் குற்றம் சாட்டினர், அவர்கள் கூறுகிறார்கள், விலங்குகள் இருக்க முடியாது. ஆயினும்கூட, செட்டான்-தாம்சன் தனக்கு உண்மையாகவே இருந்தார். பிரபல இயற்கை ஆர்வலர்களான Alfred Vrem, Berngrad Grzimek, Gerald Darrell மற்றும் Joy Adamson ஆகியோர் உலக விலங்கினங்கள் பற்றிய ஆய்வுகளில் அவரது அவதானிப்புகளை உறுதிப்படுத்தினர்.

இலக்கிய ஆசிரியர்: விலங்குகளைப் பற்றிய செட்டான்-தாம்சனின் கதைகள் வியத்தகு நிகழ்வுகளால் நிரம்பியுள்ளன மற்றும் பெரும்பாலும் சோகமான முடிவைக் கொண்டிருக்கின்றனவா? எழுத்தாளர் தனது ஹீரோக்களின் "கதாப்பாத்திரங்களை" போற்றுகிறார், அவற்றில் மக்களுக்கு மட்டுமே இயல்பாக இருக்க வேண்டும் என்று தோன்றும். சிறைப்பிடிக்கப்பட்டதை விட மரணத்தை விரும்பி, "முஸ்டாங் தி பேசர்" கதையில் காட்டு குதிரை இறக்கிறது. அவரது உயிரைப் பணயம் வைத்து, அவர் தனது வெள்ளி நரி நண்பரான டோமினோவை நாய்களின் கூட்டத்திலிருந்து காப்பாற்றுகிறார் (கதை "டோமினோ"). அதன் உரிமையாளரைப் பாதுகாக்க, ஒரு சிறிய நாய் ("சில்லி பில்லி") ஒரு பெரிய கிரிஸ்லி கரடியை நோக்கி விரைகிறது. பார்ட்ரிட்ஜ் பயமின்றி நடந்துகொள்கிறது, கூட்டை அழித்து குஞ்சுகளை அழிக்க வந்த நரியை வழிநடத்துகிறது ("ரெட்த்ரோட்"). )

லோபோ தி வுல்ஃப் கதை ஒருவேளை செட்டான்-தாம்சனின் சிறந்த படைப்புகளில் ஒன்றாகும் மற்றும் நிச்சயமாக அவரது "ஓநாய்" சுழற்சியின் சிறந்த கதையாகும், இதில் "லோபோ" தவிர, "தி வின்னிபெக் வுல்ஃப்," "பேட்லன் பில்லி அல்லது தி கன்வெரிங் ஆகியவை அடங்கும். ஓநாய்," "டிட்டோ." புல்வெளி ஓநாய் கதை."

ஓவிய ஆசிரியர். "லோபோ" கதை எழுத்தாளருக்கு மிகவும் பிடித்தது. "லோபோ - ஓநாய்களின் ராஜா" (1893) என்ற படத்தில் இந்த படைப்பின் ஹீரோவை அவர் சித்தரித்தது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல.

விலங்கியல் ஆசிரியர். செட்டான்-தாம்சனின் கதை ஓநாய் பற்றியது என்பதால், விலங்கியல் பார்வையில் இந்த விலங்கு என்ன என்பதை நினைவில் கொள்வோம். ஓநாய் என்பது கோரை குடும்பத்தைச் சேர்ந்த கொள்ளையடிக்கும் பாலூட்டியாகும். உடல் நீளம் 160 செ.மீ வரை, எடை 50 கிலோ வரை. சில தனிநபர்கள் 60-70 கிலோ வரை அடையும், ஆனால் இது மிகவும் அரிதானது. பெண்கள் ஆண்களை விட சற்று சிறியவர்கள். ஓநாய் ஐரோப்பா, ஆசியா மற்றும் வட அமெரிக்காவில் பரவலாக உள்ளது. அவர்கள் கூறுகிறார்கள்: "கால்கள் ஓநாய்க்கு உணவளிக்கின்றன." இது உண்மைக்கு நெருக்கமானது: வேட்டையாடுபவர்கள் 2-3 நாட்களுக்கு மேல் ஒரே இடத்தில் வாழ்கின்றனர். ஒரு விதியாக, ஓநாய்களின் ஒரு பேக் 400 சதுர மீட்டர் வரை "வேட்டையாடும் பகுதியை" ஆக்கிரமித்துள்ளது. கி.மீ. ஓநாய்கள் ஒரு நாளைக்கு 180-200 கி.மீ.

பி.ஐ. ரஸுமோவ்ஸ்கி தனது “ஓநாய் வேட்டை” புத்தகத்தில் எழுதுகிறார்: “அவை வெவ்வேறு நடைகளில் நகர்கின்றன. அவர்கள் வழக்கமாக ஒரு ட்ரொட்டில் செல்கிறார்கள், அதில் விலங்குகள் சோர்வடையாது. ஓநாய்கள் ஒரு படியில் தங்கள் இரையை பதுங்கிச் செல்கின்றன. அவர்கள் ஒரு குவாரி மூலம் ஆபத்தில் இருந்து தப்பிக்கிறார்கள், மணிக்கு 85 கிமீ வேகத்தை எட்டும்.

ஓநாய் ஒரு பன்முக விலங்கு என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும்: ஒரு ஆணும் பெண்ணும் ஒரு முறை ஒரு குடும்பத்தை உருவாக்குகிறார்கள், அவர்களில் ஒருவரின் மரணம் மட்டுமே மற்றவரைத் துணையைத் தேடத் தூண்டுகிறது. அவர்கள் ஒன்றாக ஓநாய் குட்டிகளை வளர்க்கிறார்கள், ஒன்றாக வேட்டையாடவும், ஆபத்திலிருந்து பாதுகாக்கவும் கற்றுக்கொடுக்கிறார்கள். விலங்கியல் வல்லுநர்கள் ஓநாய்களை புத்திசாலித்தனமான வேட்டையாடுபவர்களாக கருதுகின்றனர். ஓநாய்கள் கால்நடைகளுக்கும் வேட்டையாடுவதற்கும் பெரும் சேதத்தை ஏற்படுத்துகின்றன. கொடுக்கப்பட்ட பிரதேசத்தில் ஓநாய்களின் எண்ணிக்கையைக் கட்டுப்படுத்த மக்கள் கட்டாயப்படுத்தப்படுகிறார்கள். இருப்பினும், இயற்கையில் கண்டிப்பாக வரையறுக்கப்பட்ட எண்ணிக்கையிலான வேட்டையாடுபவர்கள் இருக்க வேண்டும் என்பதை அவர்கள் மறந்துவிடக் கூடாது. எனவே, உயிரியலாளர்களின் பரிந்துரைகளின் அடிப்படையில் ஓநாய் வேட்டை நடத்தப்பட வேண்டும். "விலங்குகளின் எண்ணிக்கை குறைவாக இருந்தால், அவை படிப்படியாக மறைந்துவிடும், இது ஏற்கனவே பல உயிரினங்களுக்கு நடந்துள்ளது. டாஸ்மேனியன் மார்சுபியல் ஓநாய், பாறைப் புறா போன்றவற்றை நினைவில் கொள்வோம்."

இலக்கிய ஆசிரியர். "லோபோ" கதையின் கதைக்களம் எளிமையானது. Currumpo என்று அழைக்கப்படும் ஒரு மேய்ச்சல் பகுதியில், "பணக்கார மேய்ச்சல் நிலங்கள்" மற்றும் "பெரிய மந்தைகள்" நிலத்தில், ஓநாய்கள் ஒரு கூட்டம் தோன்றியது, இது தலைவர் பழைய லோபோ. மந்தை சிறியதாக இருந்தது. இருந்தபோதிலும், அவள் தன் அடாவடித்தனம் மற்றும் அழிவுகரமான தாக்குதல்களால் மந்தையின் உரிமையாளர்களை பயமுறுத்தினாள்.

இந்த பேக்கின் துணிச்சலான மற்றும் விரைவான சோதனைகள் கால்நடை வளர்ப்பவர்களை ஆச்சரியத்தில் ஆழ்த்தியது, மேலும், ஒரு விதியாக, ஓநாய்களுக்கு எளிதான வெற்றியையும், மாடுகளையும் ஆடுகளையும் பாதுகாக்க முடியாத மாடுபிடி வீரர்களின் விரக்தியுடன் முடிந்தது. குரும்போவில் வசிப்பவர்களுக்கு உதவ விருப்பம் தெரிவித்த வேட்டைக்காரர்கள், எவ்வளவு முயன்றும் வேட்டையாடுபவர்களை அழிக்க முடியவில்லை. அவர்களின் வேட்டையாடும் தந்திரமும் அன்றாட அனுபவமும் வெற்று வார்த்தைகளாக மாறியது: ஒவ்வொரு முறையும் லாப் வைக்கப்பட்ட பொறிகளைத் தவிர்த்து, திறமையாக சிதறிய விஷ தூண்டில்களை புறக்கணித்தார். ஓநாய் மனம், தந்திரமான மற்றும் சமயோசிதமான வேட்டையாடும் மனித பயத்தை விட எந்த வகையிலும் தாழ்ந்ததாக இல்லை மற்றும் மூடநம்பிக்கைக்கு வழிவகுத்தது. உள்ளூர்வாசிகள் பழைய லோபோவை ஒரு ஓநாய் என்று அழைத்தனர்... ஆனால், இயற்கை உலகத்தின் மீது மக்களின் மேலாதிக்கத்தை நிராகரித்தது, வெல்ல முடியாத லோபோ தோற்கடிக்கப்பட்டது. குரும்போ கால்நடை வளர்ப்போர் நிம்மதிப் பெருமூச்சு விட்டனர்! - அனுபவமுள்ளவனைத் தாக்கிய வேட்டைக்காரன், வாக்குறுதியளிக்கப்பட்ட போனஸைப் பெறுவான். அவ்வளவுதான். இது எளிமையாக இருக்க முடியாது. ஆனால் சதித்திட்டத்தின் எளிமை கதையின் உளவியல் மற்றும் அதன் வியத்தகு பதற்றத்தை மட்டுமே அதிகரிக்கிறது. வேட்டையாடுபவரின் மரணத்தில் முடிவடையும் மனிதனுக்கும் ஓநாய்க்கும் இடையிலான மோதல், வேட்டைக்காரனின் தைரியம் மற்றும் புத்திசாலித்தனத்தைப் போற்றும் ஒரு நபருக்கு சாதாரண உணர்வாகத் தோன்றவில்லை, ஆனால் முற்றிலும் எதிர்பாராத பரிதாப உணர்வு. விருப்பத்திற்காக.

"நான் லோபோவைக் கொன்றேன் என்பதற்காக நான் கசப்பான நிந்தைகளால் பொழிந்தேன்," என்று செட்டான்-தாம்சன் நினைவு கூர்ந்தார், "மிக முக்கியமாக நான் - மென்மையான இதயமுள்ள வாசகர்களின் மிகுந்த வருத்தத்திற்கு - அதைப் பற்றி விரிவாகப் பேசினேன். இந்த நிந்தைகளுக்கு நான் பின்வரும் கேள்விகளுடன் பதிலளிப்பேன்: “லோபோவைப் பற்றிய கதை வாசகர்களுக்கு என்ன மனநிலையைத் தூண்டியது? யாருடைய பக்கம் - லோபோவைக் கொன்ற மனிதனின் பக்கம், அல்லது இந்த உன்னத நாலுகால் உயிரினத்தின் பக்கமா, தன் நாட்களை எப்படி முழு கண்ணியத்துடன், அச்சமின்றி, தைரியமாக வாழ்ந்தாரோ அதே வழியில் முடித்தார்? வாசகர்களின் அனுதாபம் லோபோவின் பக்கத்தில் இருந்தால், எழுத்தாளர் இந்த நிந்தைகளை ஏற்க மாட்டார் என்பது தெளிவாகிறது: அவரது பணி முடிந்தது.

எனவே, செட்டான்-தாம்சன் தனது ஆசிரியரின் பணி வேட்டையாடும் ஓநாய்க்கு அனுதாபத்தைத் தூண்டுவதாக ஒப்புக்கொள்கிறார், இதைப் பற்றி ஒரு நூற்றாண்டு காலமாக ஒரு நபரின் ஒரே ஒரு பிரதிநிதி துப்பாக்கியைப் பிடித்து சுட வேண்டும் என்ற ஒரே விருப்பத்தை உருவாக்கியது. இந்த வகை விலங்குகள் அப்பகுதியில் விடப்பட்டுள்ளன.

செட்டான்-தாம்சனின் திட்டத்திற்கான காரணம் என்ன? அவர் நியாயமானவரா? எழுத்தாளர் தனது சொந்த அபத்தமான கற்பனையில் சிக்கிக்கொண்டாரா? இந்த கேள்விகளுக்கு வேலையின் விரிவான பகுப்பாய்வுக்குப் பிறகு மட்டுமே பதிலளிக்க முடியும். இது மாணவர்களுக்கான பணியுடன் தொடங்க வேண்டும்: பேக்கின் தலைவரின் விளக்கத்தை ("ஓநாய் உருவப்படம்") உரையில் காணலாம் மற்றும் அவரை மிகவும் திறமையான நபராக வகைப்படுத்தும் சொற்றொடர்கள், கொடுக்கப்பட்ட உயிரியல் இனங்களின் சராசரி அளவை விட உயரும்.

மாணவர்கள் . "பழைய லோபோ பல ஆண்டுகளாக குரும்போ பள்ளத்தாக்கை நாசம் செய்த சாம்பல் ஓநாய்களின் கூட்டத்தின் மாபெரும் தலைவராக இருந்தார்."

"பழைய லோபோ ஒரு மாபெரும் போர்வீரன், அவனது தந்திரமும் வலிமையும் அவனது உயரத்திற்கு பொருந்தியது.

"லோபோ ஒரு பெரிய மந்தையை வழிநடத்த விரும்பவில்லை, ஒருவேளை அவரது மூர்க்கமான மனநிலை அதன் விரிவாக்கத்தைத் தடுத்திருக்கலாம்."

"அவர்களில் ஒருவர், லோபோவின் உதவியாளர், ஒரு உண்மையான ராட்சதர். ஆனால் அவர் வலிமையிலும் சுறுசுறுப்பிலும் லோபோவை விட தாழ்ந்தவராக இருந்தார்.

"ஆனால் அவரது நுட்பமான உணர்வு மனித கைகளின் தொடுதலையும் விஷம் இருப்பதையும் உடனடியாகக் கண்டறிந்து மந்தையைப் பாதுகாக்க அவருக்கு வாய்ப்பளித்தது."

"பழைய லோபோ நிலப்பரப்பை எடுப்பதில் சிறந்தவர்."

"வீட்டிலிருந்து ஆயிரம் கெஜம் தொலைவில், லோபோவும் அவரது துணையும் ஒரு குகை அமைத்து தங்கள் குட்டிகளை வளர்த்தனர்."

"லோபோ வழிநடத்தும் பேக்கின் தடங்களை நான் விரைவாக எடுத்தேன் - இது ஒரு சாதாரண ஓநாய் விட மிகப் பெரியதாக இருந்ததால், பாதையை எப்போதும் எளிதாக வேறுபடுத்தி அறிய முடியும்."

"நான் அவரது பாதையை மேலும் பின்தொடர்ந்தேன், மூன்றாவது தூண்டில் மறைந்துவிட்டதைக் கண்டேன், மேலும் பாதை மேலும் நான்காவது இடத்திற்கு இட்டுச் சென்றது. லோபோ அவற்றில் எதையும் விழுங்கவில்லை, ஆனால் அவற்றை தனது வாயில் மட்டுமே சுமந்து, பின்னர், அவற்றை ஒரு குவியலில் போட்டு, எனது தந்திரத்திற்கு முழு அவமதிப்பை வெளிப்படுத்தும் வகையில் அவற்றை கழிவுநீரால் மாசுபடுத்தினார் என்று நான் உறுதியாக நம்பினேன்.

ஓல்ட் லோபோ, "ஓநாய்", மேய்ப்பர்களுக்கும் மந்தையின் தார்மீக பலம் ஆடுகள் என்பதை அறிந்திருந்தது ..."

இலக்கிய ஆசிரியர்.இப்போது செட்டான்-தாம்சனின் கதையின் ஹீரோவின் "உருவப்படத்தை" வரைவோம். லோபோ ஒரு வலிமையான, அறிவார்ந்த, கணக்கிடும் மற்றும் தந்திரமான வேட்டையாடும். அவர் மிகவும் கடினமான மற்றும் ஆபத்தான சூழ்நிலைகளில் இருந்து ஒரு வழியைக் கண்டுபிடிக்கிறார். அவர் ஒரு அசாதாரண ஓநாய். அவரது திறமைகள் மக்களை வியக்க வைக்கிறது. அதனால்தான் அவரை ஓநாய் என்று அழைக்கிறார்கள். லோபோ ஒரு தலைவர், ஒரு தலைவர். அவர் பேக்கை சர்வாதிகாரமாக ஆள்கிறார், அவரது மூர்க்கமான குணம் அவரது குடிமக்களுக்கு பயத்தை ஏற்படுத்துகிறது. லோபோவுக்கு ஒரே ஒரு பலவீனம் உள்ளது - இது அவரது நண்பரான ஓநாய் பிளாங்காவுடன் ஒரு விசித்திரமான இணைப்பு. ஆனால் இந்த பலவீனம் மேலும் விவாதிக்கப்படும். இப்போது உறுதிப்படுத்தும் கதையிலிருந்து ஒரு பகுதியைப் படிப்போம்: லோபோ மிகவும் திறமையான உயிரினம். இயற்கை எவ்வளவு தாராளமாகவும் பணக்காரராகவும் இருக்கிறது, அதன் உயிரினங்கள் எவ்வளவு பரிபூரணமாக இருக்க முடியும், மற்றும் நாம் எவ்வளவு அப்பாவியாக இருக்கிறோம் என்பதற்கான தெளிவான அறிகுறி, பூமியில் வாழும் மற்ற எல்லா உயிரினங்களையும் விட நமது மேன்மை முழுமையானது என்று நம்புகிறோம்.

லோபோ பாதை வழியாகப் புறப்பட்டார், ஏற்கனவே இரண்டு இணையான வரிசை பொறிகளுக்கு இடையில் இருந்தபோது, ​​பாதையிலேயே ஒரு பொறி மறைந்திருப்பதைக் கண்டார். அவர் சரியான நேரத்தில் நிறுத்தினார். எப்படி, ஏன் அது என்ன என்று அவர் யூகித்தார், எனக்குத் தெரியாது. எப்படியிருந்தாலும், லோபோ வலப்புறமோ அல்லது இடதுபுறமோ திரும்பவில்லை, ஆனால் மெதுவாகவும் கவனமாகவும் பின்வாங்கினார், அவர் ஆபத்தான இடத்தில் இருந்து வெளியேறும் வரை, ஒவ்வொரு பாதத்தையும் தனது முந்தைய காலடியில் வைக்க முயன்றார். பின்னர், மறுபுறம் உள்ள பொறிகளைச் சுற்றிச் சென்று, அவர் தனது பின்னங்கால்களால் கற்களையும் மண் கட்டிகளையும் சுரண்டத் தொடங்கினார், அவர் அனைத்து பொறிகளையும் மூடினார். அவர் பல சந்தர்ப்பங்களில் அதையே செய்தார், மேலும் அவரது முறைகள் எவ்வளவு மாறுபட்டாலும், அவர் எப்போதும் காயமின்றி தப்பினார்.

எழுத்தாளர் தனது ஹீரோவின் திறன்களை மிகைப்படுத்தினாரா என்பதை நான் அறிய விரும்புகிறேன்? ஓநாய்கள் உண்மையில் அத்தகைய புத்திசாலி விலங்குகளா? குரங்குகள் மற்றும் டால்பின்களின் உயிரியல் திறன்களை நாம் பாராட்டப் பழகிவிட்டோம், ஆனால் ஓநாய்களுக்கு ... விசித்திரக் கதைகள் இயற்கை நிகழ்வுகள் மற்றும் விலங்குகளின் நடத்தை பற்றிய மனித அவதானிப்புகளை பிரதிபலிக்கின்றன என்று நினைப்பது மகிழ்ச்சி அளிக்கிறது. ஏன், ஒரு விதியாக, அவர்கள் ஓநாயை முட்டாள்தனமாகக் காட்டுகிறார்கள், அதே நேரத்தில் காட்டின் மற்றொரு குடியிருப்பாளரான நரி ஒரு தந்திரமான, வளமான, ஆர்வமுள்ள உயிரினமாக நமக்குத் தோன்றுகிறது?

விலங்கியல் ஆசிரியர். ஒரு விசித்திரக் கதை என்பது கற்பனையின் ஒரு பழம். கற்பனையானது பெரும்பாலும் யதார்த்தமாக விரும்பியதை கடந்து செல்கிறது. பல நூற்றாண்டுகளாக, மக்கள் ஓநாய்களுக்கு பயப்படுகிறார்கள் மற்றும் அவர்களின் விதிவிலக்கான திறன்களைக் கண்டு ஆச்சரியப்படுகிறார்கள். இது, உலகின் பல்வேறு மக்களின் கட்டுக்கதைகளில் பிரதிபலிக்கிறது. ரோம் நிறுவனர்களான ரோமுலஸ் மற்றும் ரெமுஸ் ஆகியோரை வளர்த்த ஓநாய் பற்றிய ஐஸ்லாண்டிக் கதைகள் அல்லது ரோமானிய புராணக்கதைகளை நினைவுபடுத்துவோம். செட்டான்-தாம்சன் கதையில் ஓநாய். ஜேர்மன் இயற்கை ஆர்வலர் ஆல்ஃபிரட் பிரேமின் அற்புதமான புத்தகமான "விலங்குகளின் வாழ்க்கை" க்கு திரும்புவோம்: "தேவதைக் கதைகள் மற்றும் கட்டுக்கதைகளில், ஓநாய் ஒரு முட்டாள் உயிரினமாக சித்தரிக்கப்படுகிறது, அவர் தொடர்ந்து நரியால் ஏமாற்றப்பட்டு ஏமாற்றப்படுவதை அனுமதிக்கிறார், ஆனால் தந்திரம், தந்திரம் மற்றும் பாசாங்கு மற்றும் எச்சரிக்கை திறன் ஆகியவற்றில், ஓநாய் நரியை விட எந்த வகையிலும் தாழ்ந்ததல்ல, மாறாக பல விஷயங்களில் அதை மிஞ்சும் என்பதால், இந்த படம் யதார்த்தத்துடன் ஒத்துப்போவதில்லை. பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில், சூழ்நிலைகளுக்கு எவ்வாறு சரியாக மாற்றியமைப்பது என்பது அவருக்குத் தெரியும், அவரது செயல்களின் மூலம் சிந்திக்கிறார் மற்றும் கடினமான சூழ்நிலையிலிருந்து ஒரு வழியைக் கண்டுபிடிப்பது எப்படி என்று அவருக்குத் தெரியும்.

அதே புத்தகத்தில் இருந்து ஓநாய் பற்றி மேலும்: “அவர் ஒரு கூட்டத்தை நாய்களை ஏமாற்ற முயற்சிக்கிறார், மிகுந்த எச்சரிக்கையையும் தந்திரத்தையும் காட்டுகிறார், மேலும் அவை அவரைத் துரத்தும்போது கூட மனதை இழக்கவில்லை. அவரது பார்வை, செவிப்புலன் மற்றும் வாசனை உணர்வு ஆகியவை சமமாக நன்கு வளர்ந்தவை. அவர் தடங்களை நன்றாக வாசனை செய்வது மட்டுமல்லாமல், நீண்ட தூரத்திற்கு நாற்றங்களைக் கூட கேட்கிறார் என்று அவர்கள் கூறுகிறார்கள்.

இலக்கிய ஆசிரியர்.சரி, பிரேம் மற்றும் கனடிய எழுத்தாளர் இருவரையும் நம்புவோம். மேலும் படைப்பின் உரைக்கு அல்லது அதன் கிளைக்கு திரும்புவோம். அவர் சோகமானவர். "ஓநாய் கிங்", புத்திசாலி மற்றும் வெல்ல முடியாத லோபோ, ஏமாற்றப்பட்டு தோற்கடிக்கப்படுகிறார். என்ன நடந்தது? லோபோவை கொன்றது எது? நீண்ட காலமாக நம்பப்பட்டபடி, ஒரு நபருக்கு மட்டுமே உள்ளார்ந்ததாக இருக்க முடியும் என்ற உணர்வால் அவர் அழிக்கப்பட்டார், அன்புக்கும் பாசத்திற்கும் இடையில், அன்பு மற்றும் பக்தியின் பொருளைக் கவனிப்பதற்கு இடையில்.

அவரது மரணத்திற்கு வழிவகுத்தது மற்றும் ஒரு நம்பகமான தோழரின் கவனக்குறைவால் மட்டுமே வெல்ல முடியாத மற்றும் அழிந்துபோன ஹீரோக்களின் நீண்ட பட்டியலில் அவரது பெயரைச் சேர்த்தது ஒரு மோசமான பற்றுதல் இல்லாதிருந்தால், அவர் இன்னும் தனது அழிவைத் தொடர்ந்திருப்பார். .

லோபோவின் இதயத்தைக் கைப்பற்றியது யார்? ஆயிரக்கணக்கான ஆண்டுகளாக இன்றியமையாத "ஓநாய்" சட்டத்தை மீற அவர் யாரை அனுமதித்தார் - நீங்கள் தொகுப்பின் தலைவரை முந்த முடியாது, அனுபவமுள்ள ஒருவரின் "அதிகாரத்தை" புறக்கணிக்க முடியாது? இது ஒரு அழகான வெள்ளை ஓநாய், அதை "மெக்சிகன்கள் பிளாங்கா என்று அழைத்தனர்," அவரது நண்பர், அவரது "ஓநாய்" பாசம்.

சில அறிகுறிகளின்படி, இயற்கை ஆர்வலர் எழுதுகிறார், லோபோவின் கட்டுரையில் விசித்திரமான ஒன்று நடப்பதை நான் கவனித்தேன். உதாரணமாக, பழைய தலைவருக்கு முன்னால் மற்றொரு சிறிய ஓநாய் ஓடுவதை சில நேரங்களில் தடங்கள் காட்டின. இது எனக்குப் புரியாமல் இருந்தது. ஆனால் ஒரு நாள் மாடுபிடி வீரர்களில் ஒருவர் என்னிடம் கூறினார்:

இன்றுதான் அவர்களைப் பார்த்தேன். பிளாங்கா முன்னால் ஓடுகிறார் மற்றும் விருப்பத்துடன் இருக்கிறார்.

லோபோவின் கவனக்குறைவு, அவரது அரிய விலங்கு உணர்வின் அடிப்படையில், மாடுபிடி வீரர்களின் மந்தைகள் மீது துணிச்சலான சோதனைகளுக்கு தண்டனை வழங்குவதற்கான ஒரே வாய்ப்பாக இருந்தது, மேலும் வேட்டையாடுபவர் அதைப் பயன்படுத்திக் கொண்டார்.

ஓநாய் பிளாங்கா மீது லோபோவின் பாசம் வேட்டைக்காரனின் எதிர்பார்ப்புகளை விட அதிகமாக இருந்தது. அவர் அவளது மரணத்தை மனச்சோர்வு மற்றும் விரக்தியுடன் அனுபவித்தார், பண்பு, ஒருவேளை, ஒரு பகுத்தறிவு மட்டுமே.

அந்த நாள் முழுவதும் நாங்கள் அவருடைய கூக்குரலைக் கேட்டோம், நான் கவ்பாய்களில் ஒருவரிடம் சொன்னேன்:

பிளாங்கா உண்மையில் அவருடைய நண்பர் என்பதில் எனக்கு எந்த சந்தேகமும் இல்லை.

மாலையில், லோபோ வெளிப்படையாக எங்கள் பள்ளத்தாக்கு நோக்கிச் சென்றார், அவருடைய குரல் இன்னும் நெருக்கமாக ஒலித்தது. அந்தக் குரலில் வருத்தம் இருந்தது. அவர் முன்பு போல் கடுமையாக அலறவில்லை, ஆனால் நீண்ட மற்றும் பரிதாபமாக. அவன் காதலியை அழைப்பது போல் இருந்தது. "பிளாங்கா, பிளாங்கா!" கடைசியாக அவர் எங்கள் பாதையை எடுத்திருக்க வேண்டும், அவர் கொல்லப்பட்ட இடத்தை அடைந்ததும், அவர் பரிதாபத்தின் இதயத்தை பிளக்கும் அலறலை வெளியிட்டார். அவர் சொல்வதைக் கேட்பது எனக்கு மிகவும் கடினமாக இருக்கும் என்று நான் முன்பு நினைத்ததில்லை. இந்த சோகமான அலறலைக் கண்டு கடுமை யான மாடுபிடி வீரர்கள் கூட ஆச்சரியப்பட்டனர்.

விலங்கியல் ஆசிரியர்.ஆல்ஃபிரட் ப்ரெஹ்மின் "தி லைவ்ஸ் ஆஃப் அனிமல்ஸ்" இல், நாம் ஏற்கனவே உரையாற்றவில்லை, ஓநாய் இன்னும் செட்டான்-தாம்போன்ஸிலிருந்து வேறுபடுகிறது என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். இந்த வேட்டையாடும் மனிதன் தன்னை நெருங்கிக் கொண்ட உன்னத உயிரினங்களுடன் ஒப்பிட முடியாது என்று பிரேம் நம்பினார்.

"ஓநாய் ஒரு நாயின் பல குணங்களைக் கொண்டுள்ளது" என்று ஆல்ஃபிரட் ப்ரெம் எழுதினார், "அவர் வலிமையானவர் மற்றும் விடாமுயற்சியுடன் இருக்கிறார், அவரது வெளிப்புற உணர்வுகளும் நன்கு வளர்ந்தவை மற்றும் அவரது புத்திசாலித்தனமும் கவனிக்கத்தக்கது. ஆனால் இந்த பண்புகள் ஒருதலைப்பட்ச வளர்ச்சியைக் கொண்டுள்ளன, மேலும் ஓநாய் நாயைக் காட்டிலும் குறைவான உன்னதமாகத் தெரிகிறது, சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி மனிதனுக்கு கல்வி செல்வாக்கு இல்லை.

ஓவிய ஆசிரியர்.ஓநாய்களின் நடத்தை பழக்கவழக்கங்களைப் பற்றிய அறிவின் அடிப்படையில், ப்ரெம் உட்பட பல இயற்கை ஆர்வலர்களை விட செட்டான்-தாம்சன் முன்னணியில் இருப்பதாக நான் நினைக்கிறேன். எங்கள் பாடத்தின் ஆரம்பத்தில் கையொப்பத்திற்கு பதிலாக, கனடிய எழுத்தாளர் தனது கடிதத்தின் முடிவில் ஓநாய் பாதையை அடிக்கடி வரைந்தார் என்பது உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா? ஆனால் அது மட்டும் அல்ல. சில நேரங்களில் அவர் தனது செய்திகளில் இவ்வாறு கையெழுத்திட்டார்: ஓநாய் தாம்சன்." சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, கனடிய இந்தியர்கள் அவருக்குக் கொடுத்த பெயருடன் இது இணைக்கப்பட்டுள்ளது: "கருப்பு ஓநாய்", ஆனால் கையொப்பம் மற்றும் புனைப்பெயர் இரண்டும் சாம்பல் வேட்டையாடுபவர்களில் செட்டான்-தாம்சனின் சிறப்பு ஆர்வத்தைப் பற்றி பேசுகின்றன என்பதை நீங்கள் ஒப்புக்கொள்வீர்கள். மேலும், கலைஞர் அவர்கள் மீது அவருக்கு அனுதாபம் இருந்ததற்கான சான்றுகள் உள்ளன.

"ஓநாய்கள் எப்பொழுதும் என் வரைபடங்களின் விருப்பமான விஷயமாக இருக்கின்றன" என்று விலங்குகள் பற்றிய கதைகளின் ஆசிரியர் எழுதினார். செட்டான்-தாம்சன் இந்த தலைப்புக்கு முழு கேன்வாஸ்களையும் அர்ப்பணித்தார். அவற்றில் ஒன்று, தி பர்சூட்” (1895), பரவலாக அறியப்பட்டது மற்றும் கலை நிலையங்களில் மீண்டும் மீண்டும் காட்சிப்படுத்தப்பட்டது. ஓவியத்தின் கதைக்களத்தை வெளிப்படுத்தும் வகையில், கலைஞர் எழுதினார்: "காடு, ரஷ்ய பனியில் சறுக்கி ஓடும் வாகனங்கள் ஒரு புதிய பாதையில் விரைகின்றன, அவற்றின் பின்னால் பன்னிரண்டு ஓநாய்கள் கொண்ட ஒரு பேக் அவர்களைத் துரத்துகிறது."

அமெரிக்க ஜனாதிபதி தியோடர் ரூஸ்வெல்ட், ஒரு உணர்ச்சிமிக்க வேட்டைக்காரர், இந்த வேலையைப் பார்த்து, "ஓநாய்கள் மிகவும் அழகாக சித்தரிக்கப்பட்ட ஒரு படத்தை நான் பார்த்ததில்லை!"

இலக்கிய ஆசிரியர். பழைய லோபோவின் சோகத்தைப் பார்த்து, மக்கள் விருப்பமின்றி அவர் மீது அனுதாபப்படுகிறார்கள். இந்த மனநிலையை வாசகர்களுக்குத் தெரிவிக்கவும், அவர்களின் இதயங்களில் சந்தேகத்தை ஏற்படுத்தவும் கதை சொல்பவர் விரும்புகிறார்: ஒரு நபர் ஓநாய் போன்ற ஆபத்தான விலங்குகளின் வாழ்க்கையை ஆக்கிரமிப்பது எப்போதுமே சரியானதா? குரும்போ மேய்ப்பர்களின் அச்சுறுத்தல், லோபோ, திடீரென்று உதவியற்றவராகவும் பாதுகாப்பற்றவராகவும் மாறுகிறார். தவறுக்குப் பிறகு தவறு செய்து, பயத்தை மறந்து, சுய-பாதுகாப்பு புத்தியின் மீறமுடியாத சக்தியைக் கடந்து, அவர் "தனது காதலியைத் தேடுவதை நிறுத்தவில்லை" மற்றும் ஒரு வலையில் விழுந்தார், இது அவருக்கு முன்பு பார்ப்பதற்கும் நடுநிலைப்படுத்துவதற்கும் கடினமாக இருந்தது.

வேட்டைக்காரனால் பிடிபட்ட லோபோ தொடர்ந்து ஆபத்தான நிலையில் இருந்தார். சிதறிக் கிடக்கும் மந்தையிலிருந்து உதவிக்காக அவர் அலறுவார் என்று ஒருவர் எதிர்பார்த்திருக்கலாம். ஆனால், இறுதியாக பிளாங்கா இறந்துவிட்டதாக உறுதியாக நம்பிய அவர், சிறையிலிருந்து தப்பிக்க முயற்சிக்கவில்லை என்பது மட்டுமல்லாமல், வேட்டைக்காரன் தனக்கு அருகில் வைத்த உணவையும் மறுக்கிறார். லோபோ சிறைப்பிடிக்கப்பட்டதை விட மரணத்தை விரும்பினார் மற்றும் தனது காதலியை பிரிந்தார். இது மிகவும் எதிர்பாராதது, விலங்குகளின் யோசனைக்கு முரணானது, இது செட்டான்-டெம்ப்சனை அதிர்ச்சிக்குள்ளாக்கியது மற்றும் அமெரிக்க விலங்கினங்களின் இந்த வல்லமைமிக்க பிரதிநிதியைப் பற்றி ஒரு கதையை எழுத அவரைத் தூண்டியது.

அவர்கள் செட்டான்-தாம்சனுக்கு முன்பே விலங்குகள் மற்றும் பறவைகள் பற்றி எழுதினர். ஆனால், எழுத்தாளரே சரியாகக் குறிப்பிட்டது போல், "கதைகள், விலங்குகளைப் பற்றிய கதைகள் மற்றும் விலங்குகள் பேசும் மற்றும் விலங்குகளின் தோலை அணிந்தவர்களைப் போல நடந்து கொள்ளும் கதைகள் மட்டுமே அறியப்பட்டன." கனேடிய இயற்கை ஆர்வலர் விலங்குகளைப் பற்றி பிரத்தியேகமாக எழுதுவதில் முதல்வரானார்

விலங்கியல் ஆசிரியர். அவர்களின் நடத்தை அவர்களின் உள்ளார்ந்த பழக்கவழக்கங்கள், உயிரியல் பண்புகள் மற்றும் அவற்றின் பகுதி மற்றும் வாழ்விடம் சார்ந்தது. செட்டான்-தாம்சனின் கூற்றுப்படி, அவரது படைப்புகள் உண்மையான உண்மைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டவை, அவை அவரது அவதானிப்பு நாட்குறிப்புகளில் பிரதிபலித்தன.

இலக்கிய ஆசிரியர். எழுத்தாளர் தனது கதைகளை எதன் பெயரில் எழுதினார்? நிச்சயமாக, விலங்குகளை மனித கொடுமை, காட்டுமிராண்டித்தனமான அழிப்பு மற்றும் அவற்றின் மக்கள்தொகையில் மனித தலையீட்டின் பேரழிவு விளைவுகளிலிருந்து பாதுகாக்கும் பெயரில். சென்டன்-தாம்சனின் கதைகளில் வரும் கதாபாத்திரங்கள் மனித மனதை ஒருமனதாக ஈர்க்கின்றன. மிகவும் இரக்கமற்ற ஆன்மா கூட, புத்தகங்களுடன் தொடர்பு கொண்ட பிறகு, நமது சிறிய சகோதரர்கள் மீது இரக்கம் மற்றும் இரக்கத்தின் உணர்வுடன் ஊடுருவ வேண்டும். எழுத்தாளரின் சிந்தனை, அவரது அனைத்து படைப்புகளிலும் சிவப்பு நூல் போல ஓடுகிறது, "ஒரு மான் அடிச்சுவடுகளில்" கதையிலிருந்து வேட்டைக்காரன் இயனின் வார்த்தைகளில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது, "அற்புதமான கிளைகள் கொண்ட கொம்புகள்" கொண்ட ஒரு பெருமைமிக்க, அழகான மனிதனுக்கு உரையாற்றப்பட்டது:

நீண்ட காலமாக நாங்கள் எதிரிகளாக இருந்தோம்: நான் பின்தொடர்பவன், நீங்கள் பாதிக்கப்பட்டீர்கள். ஆனால் இப்போது எல்லாம் மாறிவிட்டது. நாம் ஒருவருக்கொருவர் கண்களைப் பார்க்கிறோம், நாங்கள் ஒரே தாயின் குழந்தைகள் - இயற்கை. நம்மால் பேச முடியாது, ஆனால் வார்த்தைகள் இல்லாமல் ஒருவரையொருவர் புரிந்து கொள்ள முடியாது. இதுவரை நான் உன்னைப் புரிந்து கொள்ளாததைப் போல இப்போது நான் உன்னைப் புரிந்துகொள்கிறேன். நீங்களும் என்னைப் புரிந்துகொண்டீர்கள் என்று நான் நம்புகிறேன். என் உயிர் உன் கையில், ஆனால் நீ இனி எனக்கு பயப்படமாட்டாய்... உன்னைக் கொல்ல என் கை ஒருபோதும் எழாது. நாங்கள் சகோதரர்கள், அழகான படைப்பு, நான் மட்டுமே உங்களை விட மூத்தவன் மற்றும் வலிமையானவன். என் பலம் எப்போதும் உன்னைக் காக்க முடிந்தால், நீ ஒருபோதும் ஆபத்தை அறியமாட்டாய். பயமின்றி காட்டு மலைகளில் சுற்றித் திரியுங்கள் - இனி நான் உன்னைத் தொடர மாட்டேன்.

ஒருங்கிணைப்புக்கான கேள்விகள்:

இளம் செட்டான்-டெம்சனின் வாழ்க்கையில் என்ன எபிசோட் உங்கள் மீது மிகப்பெரிய தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது, ஏன்?

கனடிய எழுத்தாளர் எதன் பெயரில் தனது படைப்புகளை உருவாக்கினார்?

"விலங்கு கலைஞர்" என்ற வார்த்தையின் அர்த்தம் என்ன? விலங்கு ஓவியராகத் திறமை பெற்றிருந்த செட்டான்-தாம்சன் அதை எவ்வாறு தன் எழுத்தில் பயன்படுத்தினார்?

உங்கள் வாசகரின் அனுதாபங்கள் எந்தப் பக்கம் - ஓநாய் லோபோ அல்லது வேட்டைக்காரனின் பக்கம்?

செட்டான்-தாம்சனின் கதையில் ஓநாய்களின் பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் நடத்தை பற்றிய விளக்கம் விலங்கு அறிவியலில் அதைப் பற்றிய நடைமுறையில் உள்ள புரிதலுடன் ஒத்துப்போகிறதா?

உங்கள் வீட்டில் வனவிலங்குகளின் ஒரு மூலையில் உள்ளதா? நீங்கள் எப்போதாவது எங்கள் சிறிய சகோதரர்களைப் பாதுகாத்து அவர்களுக்கு உதவ வேண்டியிருக்கிறதா?

வீட்டு பாடம்:

ஒரு விலங்கு பற்றிய கதையை எழுதுங்கள். இது உண்மையான உண்மைகளின் அடிப்படையில் இருக்க வேண்டும். கதை அதன் சொந்த விளக்கப்படங்களுடன் இருக்கலாம். விலங்கியல் குறிப்பு புத்தகம், சதர்ன் நேச்சுரலிஸ்ட் இதழ் அல்லது பிற தயாரிப்புகளிலிருந்து பிரித்தெடுக்கப்பட்ட இந்த விலங்கு இனத்தைப் பற்றிய தகவலுடன் உங்கள் கட்டுரைக்கு முன் இருக்க வேண்டும்.

"உக்ரேனிய பள்ளியில் ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியம்" என்ற வழிமுறை இதழின் பொருட்களின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது

6 ஆம் வகுப்பில்.

தலைப்பு: கருப்பு ஓநாய் கதைகள்.

ரூட்டிங்பாடம்

பாடம் நிலைகள்.	சுருக்கம்.	செயல்பாட்டின் முறைகள்
நான் . அறிமுக மற்றும் ஊக்கமளிக்கும் நிலை.	1. அறிவைப் புதுப்பித்தல். கருப்பு ஓநாய் கடிதம்: " மக்கள் மற்றும் விலங்குகள் இதன் அர்த்தம் என்ன? 2. பிரச்சனையின் அறிக்கை
II.	உங்களிடம் என்ன வகையான லோபோ உள்ளது? ஓநாய் கால்களுக்கு உணவளிக்கவும் வெறித்தனமான பசி அவர்கள் ஓநாய் கூட்டத்தைப் போல தாக்கினர் தனி ஓநாய் ஓநாய் போல ஊளையிடு மனிதன் ஒரு ஓநாய் சாம்பல் ஓநாய் 4. "லோபோ" கதையின் கதைக்களம் 5. விவாதத்திற்கான கேள்விகள்: அவர் நியாயமானவரா? 6. உரையுடன் வேலை செய்தல்: 7. விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் அறிவியலில் ஓநாய். ஏ. பிரேமின் அறிக்கைகள் 8. பிரச்சனைக்குரிய சிக்கல்கள்: அவரது இதயத்தை கைப்பற்றியது யார்? 10. ஒரு நபர் எப்போதும் சரியானவரா? 11. லோபோவின் மரணம் பற்றிய விளக்கம்.	படத்தைப் பற்றிய கருத்து, "கேட்ச்ஃபிரேஸ்" வெளிப்பாடுகளைப் பற்றி விவாதித்தல், அன்றாட மற்றும் அறிவியல் தகவல்களை ஒப்பிடுதல், குழு வேலை படம் மற்றும் உரையின் விளக்கம்
III. பிரதிபலிப்பு-மதிப்பீட்டு நிலை.	பாடத்தின் உணர்ச்சி மதிப்பீடு.	ஒத்துழைப்பு அமைப்பு.

"ரூட்டிங்"

E. Seton-Thompson இன் படைப்புகள் பற்றிய ஒருங்கிணைந்த பாடத்தின் தொழில்நுட்ப வரைபடம்.. 6 ஆம் வகுப்பில். தலைப்பு: கருப்பு ஓநாய் கதைகள். குறிக்கோள்: அறிவுசார் திறனை வளர்ப்பதன் மூலம் நனவான செயல்களைச் செய்யக்கூடிய மனிதாபிமான, சுற்றுச்சூழல் கல்வியறிவு ஆளுமை உருவாக்கம்.
பாடம் நிலைகள்.	சுருக்கம்.	அறிவுசார் திறன்கள்
நான் . அறிமுக மற்றும் ஊக்கமளிக்கும் நிலை.	அறிவைப் புதுப்பித்தல். எழுத்தாளர் E. Seton-Thompson இன் விளக்கக்காட்சி. எழுத்தாளரின் வாழ்க்கை வரலாறு (மாணவர் செய்தி) இயற்கை ஆர்வலர் ( அறிமுகம்உயிரியல் ஆசிரியர்) கலைஞர் - விலங்கு ஓவியர் (கலை ஆசிரியரின் அறிமுக வார்த்தை) எழுத்தாளர் (இலக்கிய ஆசிரியர் அறிமுகம்)	வாய்மொழி மற்றும் காட்சி தகவல்களுடன் பணிபுரிதல், தகவலை பகுப்பாய்வு செய்தல். தகவலைத் தேடுதல், முக்கிய விஷயத்தை முன்னிலைப்படுத்துதல்.
	பாடத்தின் நோக்கத்திற்கான பகுத்தறிவு "ஒரு நபரின் படைப்பு ஆளுமையின் வரம்பை நாம் பார்க்க வேண்டும், அவருடைய திறமையின் தனித்துவத்தைப் புரிந்து கொள்ள வேண்டும்"	பொதுமைப்படுத்தல்.
II. செயல்பாட்டு-அறிவாற்றல் நிலை	செட்டான்-தாம்சனின் படைப்புகளில் விலங்குகள்.	வாய்மொழி மற்றும் காட்சி தகவல்களுடன் பணிபுரிதல்
	பிரதிபலிப்புக்கான கேள்விகள்.	இலக்குகளை நிர்ணயிக்கும் திறன் மற்றும் செயல்பாடுகளைத் திட்டமிடுதல்
	பிரச்சனைக்குரிய பிரச்சினைகள்.	பகுப்பாய்வு, முக்கிய விஷயத்தை முன்னிலைப்படுத்துதல்
	"கேட்ச்ஃப்ரேஸ்" பற்றிய பகுப்பாய்வு	அன்றாட மற்றும் அறிவியல் தகவல்களின் ஒப்பீடு
	உங்கள் சொந்த வரைபடங்களைப் பற்றி கருத்து தெரிவிக்கவும்	தகவலை சுருக்கி விரிவுபடுத்துதல், உங்கள் கருத்துக்களை வாதிடுதல்.
	உரையுடன் வேலை செய்யுங்கள்	தகவலின் பகுப்பாய்வு, முக்கியவற்றை முன்னிலைப்படுத்துதல்
	மாடலிங், குறிப்பு வரைபடம், ஹீரோவைப் பற்றிய கருத்துக்களை வரைபடமாக பிரதிபலிக்கிறது.	தகவலைச் சுருக்கி விரிவுபடுத்துதல், செயல்பாட்டின் குறிக்கோளுக்கு ஏற்ப சுயாதீனமாக நிர்ணயிக்கப்பட்ட அளவுகோல்களின்படி ஒருவரின் செயல்பாடுகளின் உற்பத்தியை மதிப்பீடு செய்தல்.
	வெளிப்படையான வாசிப்பு	உணர்ச்சித் தகவலாக வாய்மொழித் தகவலை மொழிபெயர்த்தல், பயன்படுத்தும் திறன் பல்வேறு வகையானநினைவு
	பிரச்சனைக்குரிய பிரச்சினைகள்	தகவலைப் பெறுதல், இரண்டாம் நிலைத் தகவலிலிருந்து அடிப்படைத் தகவலைப் பிரிக்கும் திறன், வாய்மொழித் தொடர்புகளில் ஈடுபடும் திறன், உரையாடலில் பங்கேற்கும் திறன், ஒருவரின் சொந்த தீர்ப்புகளை எடுத்துக்காட்டுகளுடன் ஆதரிக்கும் திறன்.
	விவாத அட்டையை நிரப்புகிறது	பகுப்பாய்வு, முக்கிய விஷயத்தை முன்னிலைப்படுத்துதல், இரண்டாம் நிலை தகவலிலிருந்து அடிப்படை தகவலை பிரிக்கும் திறன்.
	முன்னணி பணி. விலங்குகள் பற்றிய கதை.	தகவலைத் தேடுதல், தகவலைச் செயலாக்குதல், அடிப்படைத் தகவலை இரண்டாம் நிலைத் தகவலிலிருந்து பிரிக்கும் திறன், வாய்மொழித் தொடர்புகளில் ஈடுபடும் திறன்
III. பிரதிபலிப்பு-மதிப்பீட்டு நிலை.	பிரதிபலிப்பு. ஓநாய் பாதையை பின்பற்றுவோம். பாடத்தின் உணர்ச்சி மதிப்பீடு.	பிரதிபலிப்பு, முக்கிய விஷயத்தை முன்னிலைப்படுத்தும் திறன், ஒருவரின் செயல்பாடுகளின் உற்பத்தியை மதிப்பீடு செய்தல்
	வீட்டுப்பாடம்: கட்டுரை, மனிதர்களுக்கும் விலங்குகளுக்கும் இடையிலான உறவைப் பற்றிய கதை. கட்டுரை முக்கிய யோசனையை பிரதிபலிக்கும் வரைபடங்களுடன் இருக்க வேண்டும்.	தகவலைச் செயலாக்குதல், அடிப்படைத் தகவலை இரண்டாம் நிலைத் தகவலிலிருந்து பிரிக்கும் திறன், வாய்மொழித் தகவலை வரைகலைத் தகவலாக மொழிபெயர்த்தல்.

பாடம் நிலைகள்.	சுருக்கம்.	செயல்பாட்டின் முறைகள்		அறிவுசார் திறன்கள்
		ஆசிரியர்கள்	ஆசிரியர்கள்
நான் . அறிமுக மற்றும் ஊக்கமளிக்கும் நிலை.	1. அறிவைப் புதுப்பித்தல். கருப்பு ஓநாய் கடிதம்: " மக்கள் மற்றும் விலங்குகள் நாங்கள் ஒரு தாயின் குழந்தைகள் - இயற்கை" இதன் அர்த்தம் என்ன? இதை ஓநாய் எழுதியிருக்க முடியுமா? ஏன்? எழுத்தாளர் E. Seton-Thompson இன் விளக்கக்காட்சி. எழுத்தாளரின் வாழ்க்கை வரலாறு (மாணவர் செய்தி) இயற்கை ஆர்வலர் (உயிரியல் ஆசிரியரின் அறிமுகம்) கலைஞர் - விலங்கு ஓவியர் (கலை ஆசிரியரின் அறிமுக உரை) எழுத்தாளர் (இலக்கிய ஆசிரியர் அறிமுகம்) 2. பிரச்சனையின் அறிக்கை "ஒரு நபரின் படைப்பு ஆளுமையின் வரம்பை நாம் பார்க்க வேண்டும், அவருடைய திறமையின் தனித்துவத்தைப் புரிந்து கொள்ள வேண்டும்"	வீட்டுப்பாடத்திற்கு முன்னால் உரையாடல், விவாதம் பிரச்சனை அறிக்கை, பிரச்சனைக்குரிய பிரச்சனைகளை நிவர்த்தி செய்தல்	அவர்களின் கருத்தை வெளிப்படுத்துங்கள், விளக்கப் பொருட்களுடன் வேலை செய்யுங்கள், "எழுத்தாளரின் வாழ்க்கை வரலாறு" என்ற தலைப்பில் செய்தி பாடத்தின் நோக்கத்தின் அறிக்கை.	கிராஃபிக் தகவலுடன் பணிபுரிதல், தகவலை பகுப்பாய்வு செய்தல், தகவலைத் தேடுதல், முக்கிய விஷயத்தை முன்னிலைப்படுத்துதல், சுருக்கமாக
II. செயல்பாட்டு-அறிவாற்றல் நிலை	1. செட்டான்-தாம்சனின் படைப்புகளில் விலங்குகள். லோபோ ஓநாய் பற்றிய கதை சிறந்த படைப்புகளில் ஒன்றாகும். பாடத்தின் முடிவில் நீங்கள் பதிலளிக்க வேண்டிய கேள்விகள்: இளம் செட்டான்-தாம்சனின் வாழ்க்கையில் எந்த அத்தியாயம் உங்களை மிகவும் கவர்ந்தது, ஏன்? கனடிய எழுத்தாளர் எதன் பெயரில் தனது படைப்புகளை உருவாக்கினார்? "விலங்கு கலைஞர்" என்ற கருத்து என்ன அர்த்தம்? செட்டான்-தாம்சன் தனது எழுத்தில் விலங்கு ஓவியராக தனது திறமையை எவ்வாறு பயன்படுத்தினார்? வாசகர்களின் அனுதாபங்கள் யாருடைய பக்கம் - ஓநாய் லோபோ அல்லது வேட்டைக்காரனின் பக்கம்? கதையில் ஓநாய் நடத்தை மற்றும் பழக்கவழக்கங்கள் பற்றிய விளக்கம் மற்றும் விலங்கு பற்றிய அறிவியல் கருத்துக்கள் பொருந்துமா? மற்ற இயற்கை எழுத்தாளர்களின் படைப்புகள் உங்களுக்குத் தெரியுமா? நீங்கள் எப்போதாவது எங்களை பாதுகாக்க வேண்டும் சிறிய சகோதரர்கள், அவர்களுக்கு உதவவா? 2. "லோபோ" கதை எழுத்தாளரின் சிறப்பு அன்பை அனுபவித்தது. இந்த கதையின் ஹீரோவை அவர் "லோபோ - ஓநாய்களின் ராஜா" என்ற ஓவியத்தில் சித்தரித்தது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல. உங்களிடம் என்ன வகையான லோபோ உள்ளது? அவரை ஏன் இப்படி சித்தரித்தீர்கள் என்று சொல்லுங்கள்? 3. கதை ஓநாய் பற்றியது என்பதால், அதை ஒரு விலங்கு என்று நாம் அறிந்ததை நினைவில் கொள்வோம். நம் பேச்சில், நாம் அடிக்கடி நிலையான அல்லது "சிறகுகள்" வெளிப்பாடுகளைப் பயன்படுத்துகிறோமா? ஓநாய் கால்களுக்கு உணவளிக்கவும் வெறித்தனமான பசி அவர்கள் ஓநாய் கூட்டத்தைப் போல தாக்கினர் தனி ஓநாய் ஓநாய் இதயம் (ஓநாய் பாத்திரம்) ஓநாய் போல ஊளையிடு மனிதன் ஒரு ஓநாய் சாம்பல் ஓநாய் 4. "லோபோ" கதையின் கதைக்களம் 5. விவாதத்திற்கான கேள்விகள்: கதையின் முடிவு உங்களை எப்படி உணர வைக்கிறது? எழுத்தாளரின் நோக்கம் என்ன? அவர் நியாயமானவரா? 6. உரையுடன் வேலை செய்தல்: தொகுப்பின் தலைவரின் விளக்கத்தை உரையில் கண்டறியவும், அவரை மிகவும் திறமையான நபராக வகைப்படுத்தவும். லோபோவின் "உருவப்படத்தை" மாதிரியாக்குங்கள், ஒரு துணை வரைபடத்தை வரையவும், உங்கள் தீர்ப்புகளை வரைபடமாக பிரதிபலிக்கவும், ஹீரோவைப் பற்றிய உங்கள் யோசனையை விளக்கவும். "லோபோ அண்ட் தி ட்ராப்ஸ்" கதையிலிருந்து ஒரு பகுதியை வெளிப்படையாகப் படியுங்கள் ஏன் ஓநாய் விசித்திரக் கதைகளில் முட்டாள்தனமாக காட்டப்படுகிறது? 7. விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் அறிவியலில் ஓநாய். ஏ. பிரேமின் அறிக்கைகள் 8. பிரச்சனைக்குரிய சிக்கல்கள்: என்ன நடந்தது? லோபோவை கொன்றது எது? அவரது இதயத்தை கைப்பற்றியது யார்? உங்கள் தீர்ப்புகளை நிரூபிக்கவும், உரையிலிருந்து பகுதிகளுடன் அவற்றை ஆதரிக்கவும். 9. வரைபடங்களில் நடத்தை பண்புகளின் பிரதிபலிப்பு. 10. ஒரு நபர் எப்போதும் சரியானவரா? விவாத அட்டையை நிரப்புகிறது 11. லோபோவின் மரணம் பற்றிய விளக்கம். 12. செட்டான்-தாம்சனின் படைப்புகளில் விலங்குகள் மற்றும் இயற்கை பாதுகாப்பு பிரச்சனை. 13. விலங்குகளை கொடுமைப்படுத்துவதற்கான எடுத்துக்காட்டுகள். 14. எழுத்தாளரின் படைப்புகள் மனிதகுலத்திற்கான அழைப்பு.	வீட்டுப்பாடத்திற்கு முன் உரையாடல், கலந்துரையாடல், சிக்கலான சிக்கல்களுக்கான அணுகல், விவாதம், அன்றாட மற்றும் அறிவியல் தகவல்களின் ஒப்பீடு, வேலை உரை தகவல் ஒத்துழைப்பு அமைப்பு, ஆலோசனை அன்றாட மற்றும் அறிவியல் தகவல்களின் ஒப்பீடு, உரை தகவலுடன் பணிபுரிதல் படம் மற்றும் உரையின் விளக்கம் ஒத்துழைப்பு அமைப்பு, ஆலோசனை அன்றாட மற்றும் அறிவியல் தகவல்களின் ஒப்பீடு, உரை தகவலுடன் பணிபுரிதல் பிரச்சனை அறிக்கை	தங்கள் கருத்தை வெளிப்படுத்துங்கள், விளக்கத்துடன் வேலை செய்யுங்கள் பொருள், வரைபடத்தைப் பற்றி கருத்து தெரிவித்தல், பிரபலமான வெளிப்பாடுகளைப் பற்றி விவாதித்தல், அன்றாட மற்றும் அறிவியல் தகவல்களை ஒப்பிடுதல், குழு வேலை குழு வேலை, சிறப்பம்சமாக தகவல், கலந்துரையாடல், உரையாடலில் பங்கேற்பு, வெளிப்படையான வாசிப்பு, மாடலிங் கலந்துரையாடல், உரையாடலில் பங்கேற்பு, வெளிப்படையான வாசிப்பு. குழுக்களில் பணிபுரிதல், தகவல்களை முன்னிலைப்படுத்துதல், கலந்துரையாடல், உரையாடலில் பங்கேற்பு, வெளிப்படையான வாசிப்பு, கலந்துரையாடல் அட்டையை நிரப்புதல். கதை, விவாதம், வெளிப்படையான வாசிப்பு	தகவலைச் சுருக்கி விரிவுபடுத்துதல், ஒருவரின் தீர்ப்புகளுக்கான காரணங்களை வழங்குதல், செயல்பாட்டின் குறிக்கோளுக்கு ஏற்ப சுயாதீனமாக நிர்ணயிக்கப்பட்ட அளவுகோல்களின்படி ஒருவரின் செயல்பாடுகளின் உற்பத்தியை மதிப்பீடு செய்தல், பகுப்பாய்வு செய்தல், முக்கியவற்றை முன்னிலைப்படுத்துதல் தகவலைப் பெறுதல், சரிவு மற்றும் விரிவுபடுத்துதல், பகுப்பாய்வு, முக்கிய விஷயத்தை முன்னிலைப்படுத்துதல், இரண்டாம் நிலைத் தகவலிலிருந்து அடிப்படைத் தகவலைப் பிரிக்கும் திறன், வாய்மொழி தகவல்தொடர்புகளில் ஈடுபடும் திறன், உரையாடலில் பங்கேற்கும் திறன், எடுத்துக்காட்டுகளுடன் ஒருவரின் சொந்த தீர்ப்புகளை ஆதரிக்கும் திறன், தகவல் சரிந்து விரிவடைகிறது. பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு, தகவலை சரிசெய்தல் மற்றும் விரிவுபடுத்துதல், ஒருவரின் தீர்ப்புகளை வாதிடுதல், பொதுமைப்படுத்துதல், முக்கிய விஷயத்தை முன்னிலைப்படுத்துதல், தகவலை பிரித்தெடுத்தல் மற்றும் செயலாக்குதல். தகவல்களைப் பெறுவதற்கும் செயலாக்குவதற்கும் மற்றும் முடிவுகளை எடுப்பதற்கும் திறன்
III. பிரதிபலிப்பு-மதிப்பீட்டு நிலை.	1. பிரதிபலிப்பு. ஓநாய் பாதையை பின்பற்றுவோம். பாடத்தின் உணர்ச்சி மதிப்பீடு. 2. வீட்டுப்பாடம்: கட்டுரை, மனிதர்களுக்கும் விலங்குகளுக்கும் இடையிலான உறவைப் பற்றிய கதை. விலங்கு உலகத்தை அப்புறப்படுத்த மனிதனுக்கு தார்மீக உரிமை இருக்கிறதா? விலங்குகள் உண்மையில் நமது "சின்ன சகோதரர்கள்" மற்றும் அப்படியானால், நமக்கு என்ன பொறுப்பு இருக்கிறது? கட்டுரை முக்கிய யோசனையை பிரதிபலிக்கும் வரைபடங்களுடன் இருக்க வேண்டும்.	ஒத்துழைப்பு அமைப்பு		பிரதிபலிப்பு, முக்கிய விஷயத்தை முன்னிலைப்படுத்தும் திறன், ஒருவரின் செயல்பாடுகளின் உற்பத்தியை மதிப்பீடு செய்தல்

ஆவண உள்ளடக்கங்களைக் காண்க
"கருப்பு ஓநாய் கதைகள் (உரை)"

E. Seton-Thompson இன் படைப்புகள் பற்றிய ஒருங்கிணைந்த பாடம்

6 ஆம் வகுப்பில்.

எலெனா அனடோலியேவ்னா மஷின்ஸ்காயா - ரஷ்ய மொழி ஆசிரியர், அலெக்ஸாண்ட்ரா விளாடிமிரோவ்னா வைகுசோவா - உயிரியல் ஆசிரியர், நடால்யா நிகோலேவ்னா எரிசோவா - கலை ஆசிரியர்

மாநில நிறுவனம் "பாவ்லோடர் நகரின் கமால் மக்பலீவ் பெயரிடப்பட்ட இரண்டாம் நிலை பள்ளி எண். 4.

தலைப்பு: கருப்பு ஓநாய் கதைகள்.

குறிக்கோள்: அறிவுசார் திறனை வளர்ப்பதன் மூலம் நனவான செயல்களைச் செய்யக்கூடிய மனிதாபிமான, சுற்றுச்சூழல் கல்வியறிவு ஆளுமை உருவாக்கம்.

எழுத்தாளரின் படைப்பு ஆளுமையின் எல்லை, அவரது திறமையின் தனித்துவம், அவரது பணியின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்களைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் புரிந்துகொள்வதற்கும் நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

அறிவுசார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்: பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு, தகவலை சரிசெய்தல் மற்றும் விரிவுபடுத்துதல், ஒருவரின் தீர்ப்புகளை வாதிடுதல், பொதுமைப்படுத்துதல், முக்கிய விஷயத்தை முன்னிலைப்படுத்துதல், தகவலை பிரித்தெடுத்தல் மற்றும் செயலாக்குதல்.

விலங்குகள் மீதான மனிதாபிமான அணுகுமுறையை ஊக்குவித்தல், தற்போதைய மற்றும் எதிர்காலத்திற்கான தனிப்பட்ட பொறுப்பைப் புரிந்துகொள்வது.

பாடம் வகை: பாடம் - வேலையின் பகுப்பாய்வு.

முறைகள்: வாய்மொழி, சிக்கல்-தேடல், நடைமுறை.

உபகரணங்கள்: "லோபோ" கதையின் உரை, விளக்கப்படங்கள், குழந்தைகள் வரைபடங்கள், விலங்குகள் பற்றிய புத்தகங்களின் கண்காட்சி, PPT விளக்கக்காட்சி, வலுவூட்டலுக்கான கேள்விகளைக் கொண்ட அட்டைகள்.

அறிமுக மற்றும் ஊக்கமளிக்கும் நிலை.

சுருக்கம்:

1. அறிவைப் புதுப்பித்தல்.

கருப்பு ஓநாய் கடிதம்: " மக்கள் மற்றும் விலங்குகள்

நாங்கள் ஒரு தாயின் குழந்தைகள் - இயற்கை"

இதன் அர்த்தம் என்ன?

இதை ஓநாய் எழுதியிருக்க முடியுமா? ஏன்?

எழுத்தாளர் E. Seton-Thompson இன் விளக்கக்காட்சி.

எழுத்தாளரின் வாழ்க்கை வரலாறு (மாணவர் செய்தி)

இயற்கை ஆர்வலர் (உயிரியல் ஆசிரியரின் அறிமுகம்)

கலைஞர் - விலங்கு ஓவியர் (கலை ஆசிரியரின் அறிமுக உரை)

எழுத்தாளர் (இலக்கிய ஆசிரியர் அறிமுகம்)

2. பிரச்சனையின் அறிக்கை "ஒரு நபரின் படைப்பு ஆளுமையின் வரம்பை நாம் பார்க்க வேண்டும், அவருடைய திறமையின் தனித்துவத்தைப் புரிந்து கொள்ள வேண்டும்"

செயல்பாட்டின் முறைகள்:

உரையாடல், மேம்பட்ட வீட்டுப்பாடம் பற்றிய விவாதம்

பிரச்சனை அறிக்கை, பிரச்சனைக்குரிய பிரச்சனைகளை நிவர்த்தி செய்தல்

அறிவுசார் திறன்கள்:

கிராஃபிக் தகவலுடன் பணிபுரிதல், தகவலை பகுப்பாய்வு செய்தல், தகவலைத் தேடுதல், முக்கிய விஷயத்தை முன்னிலைப்படுத்துதல், சுருக்கமாக

செயல்பாட்டு-அறிவாற்றல் நிலை.

சுருக்கம்:

1. செட்டான்-தாம்சனின் படைப்புகளில் விலங்குகள்.

லோபோ ஓநாய் கதை சிறந்த படைப்புகளில் ஒன்றாகும்.

பாடத்தின் முடிவில் நீங்கள் பதிலளிக்க வேண்டிய கேள்விகள்:

இளம் செட்டான்-தாம்சனின் வாழ்க்கையில் என்ன எபிசோட் உங்கள் மீது மிகப்பெரிய தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது, ஏன்?

கனடிய எழுத்தாளர் எதன் பெயரில் தனது படைப்புகளை உருவாக்கினார்?

"விலங்கு கலைஞர்" என்ற கருத்து என்ன அர்த்தம்? செட்டான்-தாம்சன் தனது எழுத்தில் விலங்கு ஓவியராக தனது திறமையை எவ்வாறு பயன்படுத்தினார்?

வாசகர்களின் அனுதாபங்கள் யாருடைய பக்கம் - ஓநாய் லோபோ அல்லது வேட்டைக்காரனின் பக்கம்?

கதையில் ஓநாய் நடத்தை மற்றும் பழக்கவழக்கங்கள் பற்றிய விளக்கம் மற்றும் விலங்கு பற்றிய அறிவியல் கருத்துக்கள் பொருந்துமா?

மற்ற இயற்கை எழுத்தாளர்களின் படைப்புகள் உங்களுக்குத் தெரியுமா?

நீங்கள் எப்போதாவது எங்கள் சிறிய சகோதரர்களைப் பாதுகாத்து அவர்களுக்கு உதவ வேண்டியிருக்கிறதா?

2. "லோபோ" கதை எழுத்தாளரின் சிறப்பு அன்பை அனுபவித்தது. இந்த கதையின் ஹீரோவை அவர் "லோபோ - ஓநாய்களின் ராஜா" என்ற ஓவியத்தில் சித்தரித்தது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல.

உங்களிடம் என்ன வகையான லோபோ உள்ளது?

அவரை ஏன் இப்படி சித்தரித்தீர்கள் என்று சொல்லுங்கள்?

3. கதை ஓநாய் பற்றியது என்பதால், அதை ஒரு விலங்கு என்று நாம் அறிந்ததை நினைவில் கொள்வோம். நம் பேச்சில், நாம் அடிக்கடி நிலையான அல்லது "சிறகுகள்" வெளிப்பாடுகளைப் பயன்படுத்துகிறோமா?

ஓநாய் கால்களுக்கு உணவளிக்கவும்

வெறித்தனமான பசி

அவர்கள் ஓநாய் கூட்டத்தைப் போல தாக்கினர்

தனி ஓநாய்

ஓநாய் இதயம் (ஓநாய் பாத்திரம்)

ஓநாய் போல ஊளையிடு

மனிதன் ஒரு ஓநாய்

சாம்பல் ஓநாய்

4. "லோபோ" கதையின் கதைக்களம்

5. விவாதத்திற்கான கேள்விகள்:

கதையின் முடிவு உங்களை எப்படி உணர வைக்கிறது?

எழுத்தாளரின் நோக்கம் என்ன?

அவர் நியாயமானவரா?

6. உரையுடன் வேலை செய்தல்:

தொகுப்பின் தலைவரின் விளக்கத்தை உரையில் கண்டறியவும், அவரை மிகவும் திறமையான நபராக வகைப்படுத்தவும்.

லோபோவின் "உருவப்படத்தை" மாதிரியாக்குங்கள், ஒரு துணை வரைபடத்தை வரையவும், உங்கள் தீர்ப்புகளை வரைபடமாக பிரதிபலிக்கவும், ஹீரோவைப் பற்றிய உங்கள் யோசனையை விளக்கவும்.

"லோபோ அண்ட் தி ட்ராப்ஸ்" கதையிலிருந்து ஒரு பகுதியை வெளிப்படையாகப் படியுங்கள்

ஏன் ஓநாய் விசித்திரக் கதைகளில் முட்டாள்தனமாக காட்டப்படுகிறது?

7. விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் அறிவியலில் ஓநாய்.

ஏ. பிரேமின் அறிக்கைகள்

8. பிரச்சனைக்குரிய சிக்கல்கள்:

என்ன நடந்தது? லோபோவை கொன்றது எது?

அவரது இதயத்தை கைப்பற்றியது யார்?

உங்கள் தீர்ப்புகளை நிரூபிக்கவும், உரையிலிருந்து பகுதிகளுடன் அவற்றை ஆதரிக்கவும்.

9. வரைபடங்களில் நடத்தை பண்புகளின் பிரதிபலிப்பு.

10. ஒரு நபர் எப்போதும் சரியானவரா?

விவாத அட்டையை நிரப்புகிறது

11. லோபோவின் மரணம் பற்றிய விளக்கம்.

12. செட்டான்-தாம்சனின் படைப்புகளில் விலங்குகள் மற்றும் இயற்கை பாதுகாப்பு பிரச்சனை.

13. விலங்குகளை கொடுமைப்படுத்துவதற்கான எடுத்துக்காட்டுகள்.

14. எழுத்தாளரின் படைப்புகள் மனிதகுலத்திற்கான அழைப்பு.

பாடம் தலைப்பு:"கருப்பு ஓநாயின் கதைகள்"

(E. Seton-Thompson இன் படைப்பின் அடிப்படையில்)

கல்வெட்டு:

ஒருவன் எல்லா உயிர்களிடத்தும் உணரும் அனுதாபமே அவனை உண்மையான மனிதனாக ஆக்குகிறது.

ஆல்பர்ட் ஸ்விட்சர்

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

• 
  கொடுக்க சுருக்கமான தகவல்எழுத்தாளர் பற்றி;
• 
  எழுத்தாளர்-இயற்கைவாதி, கலைஞர் மற்றும் எழுத்தாளர் ஆகியோரின் ஆளுமையின் பல்துறைக்கு கவனம் செலுத்துங்கள் - அவரது ஒவ்வொரு கதையிலும் பிரதிபலிக்கிறது;
• 
  கனடிய எழுத்தாளரின் பணியை இணைக்கவும் நவீன பிரச்சனைகள்சூழலியல்.

உபகரணங்கள்:இயற்கை எழுத்தாளர்களான இ. செட்டான்-தாம்சன், டி. ஆடம்சன், டி. டேரெல்லா, வி. பியாஞ்சி, எம். ப்ரிஷ்வின் மற்றும் பிறரின் புத்தகங்களின் கண்காட்சி, "இயற்கை" என்ற கருப்பொருளில் வரைபடங்கள், புகைப்படங்கள், கைவினைப்பொருட்கள்.

முன்கூட்டியே வீட்டுப்பாடம்:"ஆர்னோ", "டோமினோ", "ஸ்னாப்" கதைகளின்படி வகுப்பு மூன்று குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது, மாணவர்கள் கதைகளுக்கு கொடுக்கப்பட்ட கேள்விகளில் உரைகளைத் தயாரிக்க வேண்டும்.

பாடம் வகை:உருவப்படம் பாடம்.

வகுப்புகளின் போது

I. கல்விப் பொருள் பற்றிய கருத்துக்கான தயாரிப்பு

1. பாடத்திற்கான சூழ்ச்சியை உருவாக்குதல்:ஒவ்வொரு மேசையிலும் வார்த்தைகளுடன் கடிதங்கள் உள்ளன:"மக்கள் மற்றும் விலங்குகள், நாங்கள் ஒரே தாய் இயற்கையின் குழந்தைகள்" கையொப்பத்திற்கு பதிலாக, ஓநாய் கால்தடம் வரையப்பட்டது.

2. ஹியூரிஸ்டிக் உரையாடல்:

- இது என்ன அர்த்தம் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? பிளாக் ஓநாய் இதை எழுதியிருக்க முடியுமா? (இல்லை, ஏனென்றால் ஓநாய்களால் எழுத முடியாது).

- உண்மையில், சாதாரண ஓநாய்களால் எழுத முடியாது, ஆனால் கருப்பு ஓநாய் எழுத முடியும். ஏன்? (கருப்பு ஓநாய் மிகவும் அசாதாரண பெயர்நபர்).

II. பாடத்தின் தலைப்பின் செய்தி, நோக்கம், கல்வெட்டு

• 
  பாடத்தின் முக்கிய பிரச்சனை: கனடிய இந்தியர்கள் ஏன் E. Seton-Thompson Black Wolf என்று அழைத்தனர்?
• 
  உங்களுடையது மகருப்பு ஓநாய் உருவப்படத்தை உருவாக்குவதே குறிக்கோள்: எழுத்தாளர், கலைஞர், இயற்கை ஆர்வலர். (ஒவ்வொரு மாணவரும், ஆசிரியரின் விளக்கத்தையும் அவரது தோழர்களின் செய்திகளையும் கேட்டு, இந்த வரையறைகளை உறுதிப்படுத்தும் எழுத்தாளரின் வாழ்க்கை வரலாற்றிலிருந்து உண்மைகளை உள்ளிடுகிறார்கள்). வேலையின் முடிவில் மாணவர்களின் குறிப்பேடுகளில் அது இருக்க வேண்டும்மேசை:

கருப்பு ஓநாய்
எழுத்தாளர்	கலைஞர்	இயற்கைவாதி
விலங்குகளைப் பற்றி பல கதைகள் எழுதப்பட்டுள்ளன. எழுத்தாளர் தனது ஹீரோக்களின் "கதாப்பாத்திரங்களை" போற்றுகிறார், "முஸ்டாங் தி பேசர்" சிறைப்பிடிக்கப்பட்டதை விட மரணத்தை விரும்புகிறார், டோமினோ தனது உயிரைப் பணயம் வைத்து தனது நண்பரைக் காப்பாற்றுகிறார். ஓநாய் லோபோ பற்றிய கதை ஆசிரியரின் சிறந்த படைப்புகளில் ஒன்றாகும்.	சிறுவயதில் இருந்தே எனக்கு ஓவியம் வரைவதில் ஆர்வம் அதிகம். வாழ்க்கையிலிருந்து விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளின் உருவப்படங்களை வரைதல். நான் ஒரு படத்தை வரைந்தேன் "லோபோ - ஓநாய்களின் ராஜா".	விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளின் பழக்கவழக்கங்களைக் கவனித்தார். அவர் தனது சொந்த கண்காணிப்பு நாட்குறிப்பை வைத்திருந்தார் அவர் வன வாழ்க்கையின் முழு கலைக்களஞ்சியத்தையும் எழுதினார்: "நான் அறிந்த காட்டு விலங்குகள்." விலங்கியல் துறையில் ஆராய்ச்சிக்காக அவர் "மாநில இயற்கை ஆர்வலர்" பதவியைப் பெற்றார். அவரது அறிவியல் படைப்புகளுக்காக அவருக்கு கோல்டன் எலியட் விருது வழங்கப்பட்டது.

III. புதிய பொருள் பற்றிய கருத்து

1. 
   செட்டான்-தாம்சன் பற்றி ஒரு ஆசிரியரின் வார்த்தை:

- செட்டான் தாம்சன் 1860 இல் இங்கிலாந்தில் பிறந்தார், ஆனால் அவர் தனது குழந்தைப் பருவத்தையும் இளமையையும் கனடாவில் கழித்தார், அங்கு அவர் பிறந்த சிறிது நேரத்திலேயே முழு குடும்பமும் இடம்பெயர்ந்தது.
சிறு வயதிலிருந்தே, எர்னஸ்ட் ஒரு இயற்கை ஆர்வலர் ஆக வேண்டும் என்று கனவு கண்டார். தன் மகனின் தேர்வை அப்பாவியாகவும் முட்டாள்தனமாகவும் கருதிய தந்தையிடமிருந்து திருட்டுத்தனமாக, சிறுவன் தன் கையால் சம்பாதித்த பணத்தில் தனக்கு பிடித்தமான மற்றும் இறகுகள் பற்றிய புத்தகங்களை வாங்கி, ஒரு குறிப்பேட்டில் மிகவும் சுவாரஸ்யமான விஷயங்களை எழுதி, தனது சொந்த நாட்குறிப்பை வைத்திருந்தான். அவதானிப்புகள். ஒரு நாள் எர்னஸ்ட் ஒரு புத்தகக் கடையில் அழகாக வெளியிடப்பட்ட "கனடாவின் பறவைகள்" என்ற குறிப்புப் புத்தகத்தைப் பார்த்தார். புத்தகத்தின் விலை ஒரு டாலர்! "முட்டாள்தனம்" என்று அவர் அழைத்ததைப் போல வாங்குவதற்கு என் தந்தை ஒருபோதும் பணம் கொடுத்திருக்க மாட்டார். அவற்றை நீங்களே சம்பாதிக்க வேண்டும். ஒரு மாதம் முழுவதும், சிறுவன் ஒரு பணக்கார விவசாயியின் முற்றத்தில் விறகுகளை வெட்டி அடுக்கி வைத்திருந்தான். மேலும் அவர் சம்பாதித்த பணம் இன்னும் ஆசைப்பட்ட தொகையை எட்டவில்லை என்பதை அறிந்த அவர், கனடாவுக்கு வந்த ஒரு ஆங்கிலேய பெண்ணின் சேகரிப்புக்காக பூச்சிகளைப் பிடிக்கத் தொடங்கினார். இப்போது விரும்பிய புத்தகம் அவர் கைகளில் உள்ளது. ஆச்சரியமும் அக்கறையும் கொண்ட பறவைகள் பக்கங்களிலிருந்து எர்னஸ்டைப் பார்த்தன. "நான் ஏழாவது சொர்க்கத்தில் இருந்தேன்," செட்டான்-தாம்சன் பல ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு தனது சுயசரிதையில் இந்த நாளை நினைவு கூர்ந்தார்.

1. 
   மாணவர்களின் கதை.

தகவல் அட்டை 1 கனேடிய எழுத்தாளரின் படைப்புகள் இளம் இயற்கை ஆர்வலர்களுக்கு ஒரு வகையான வழிகாட்டியாக இருக்கலாம்: அவை இயற்கையையும் அதன் படைப்புகளையும், குறிப்பாக விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளை நேசிக்கும் மற்றும் பாதுகாக்கத் தயாராக இருப்பவர்களுக்கு வன வாழ்க்கையின் உண்மையான கலைக்களஞ்சியம். அவற்றில் பின்வருவனவற்றைக் கவனிக்கலாம்: “எனக்குத் தெரிந்த காட்டு விலங்குகள்” (1898), “கிரிஸ்லி கரடியின் வாழ்க்கை வரலாறு” (1900), “துன்புறுத்தப்பட்டவர்களின் வாழ்க்கையிலிருந்து” (1901), “ஹீரோ அனிமல்ஸ்” (1906) , “ஒரு வெள்ளி நரியின் வாழ்க்கை வரலாறு” (1909)… அவர் சாகச நாவல்களின் வகையிலும் எழுதப்பட்ட புத்தகங்களை எழுதினார்: “சிறிய காட்டுமிராண்டிகள், அல்லது இரண்டு சிறுவர்கள் காட்டில் இந்தியர்களின் வாழ்க்கையை எப்படி வாழ்ந்தார்கள் மற்றும் அவர்கள் என்ன கற்றுக்கொண்டார்கள்” (1903 ), "ரோல்ஃப் காடுகளில்" (1911). "ஒவ்வொரு மிருகமும் ஒரு விலைமதிப்பற்ற பாரம்பரியத்தை பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகிறது என்று நான் உறுதியாக நம்புகிறேன், முற்றிலும் தேவைப்படாவிட்டால் அழிக்க எங்களுக்கு உரிமை இல்லை மற்றும் சித்திரவதைக்கு நம் குழந்தைகளுக்கு கொடுக்க உரிமை இல்லை." புகழ்பெற்ற இயற்கை ஆர்வலர் பறவைகள் மற்றும் விலங்குகளின் பழக்கவழக்கங்களையும் நடத்தைகளையும் உண்மையாகவும் துல்லியமாகவும் விவரித்தார். அவர் இல்லையென்றால் யார், அவர்களின் வாழ்க்கையை அறிந்திருக்க வேண்டும்! விலங்கியல் ஆராய்ச்சிக்காக, கனடாவில் "மாநில இயற்கை ஆர்வலர்" பதவியைப் பெற்றார். மேலும் அவரது விஞ்ஞானப் பணிகளுக்காக அவருக்கு அமெரிக்காவில் வழங்கப்படும் மிக உயர்ந்த விருது - கோல்டன் எலியட் விருது வழங்கப்பட்டது.

தகவல் அட்டை 2 விலங்கியல் மற்றும் இலக்கியத்தில் அவருக்கு இருந்த ஆர்வத்திற்கு கூடுதலாக, செட்டான்-தாம்சன் சிறுவயதிலிருந்தே ஓவியம் வரைவதில் ஆர்வம் கொண்டிருந்தார். அவரை ஒரு திறமையான விலங்கு கலைஞராக உலகம் அறியும். தந்தை தனது மகனின் திறமையை ஆரம்பத்தில் கண்டுபிடித்தார். “இயற்கைவாதியாக இருப்பது என்ன? முட்டாள்தனம்! இது ஒரு தொழிலா? - அவர் நினைத்தார், அருகில் வசிக்கும் ஒரு கலைஞரிடமிருந்து ஒரு ஓவியரின் திறமையைக் கற்றுக்கொள்ள சிறுவனை அனுப்பினார். "படங்களை வரைவதும் அவற்றை விற்பதும் கவனத்திற்குரிய ஒன்று!" விலங்கு உலகில் ஆர்வத்தையும் ஒரு கலைஞராக திறமையையும் இணைப்பது சாத்தியம் என்பது மூத்த செட்டான்-தாம்சனுக்கு ஒருபோதும் ஏற்படவில்லை. இது சாத்தியம் என்பதை இளம் எர்னஸ்ட் நிரூபித்தார். சிறுவனின் முதல் எண்ணெய் ஓவியம் பருந்தின் உருவப்படம். செட்டான்-தாம்சன் இந்த பறவையையும், பிற விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளையும் பின்னர் வாழ்க்கையிலிருந்து ஈர்த்தார். எர்னஸ்ட் தனது கலைக் கல்வியை டொராண்டோ கலைக் கல்லூரியில் ராயல் அகாடமியில் பெற்றார். மிருகக்காட்சிசாலையானது நடைப்பயிற்சி மற்றும் ஓவியம் வரைவதற்கு அவரது விருப்பமான இடமாகிறது. லண்டனிலும், பின்னர் பாரிஸிலும், செட்டான்-தாம்சன் விலங்குகளை பார்வையிடுவதன் மூலம் தனது திறமைகளை மேம்படுத்தினார், அவர் தனக்கு பிடித்த பறவைகள் மற்றும் விலங்குகளை வரைந்தார். ஒருவேளை அப்போதுதான் விலங்குகளைப் பற்றிய கதைகளுடன் புத்தகங்களின் விளிம்புகளில் வரைபடங்களுடன் வர அவருக்கு யோசனை வந்தது. அவர் தனது படைப்புகளின் ஹீரோக்களை மிகுந்த அன்பு, அரவணைப்பு மற்றும் நகைச்சுவையுடன் வரைந்தார். எழுத்தாளரின் சமகாலத்தவர்களில் பலர் இந்த விளக்கப்படங்களை விரும்பவில்லை. ஒரு கலைஞர்-இயற்கைவாதியின் கையால் செய்யப்பட்ட விலங்குகளின் படங்கள் அவர்களின் மனநிலையையும் உணர்வுகளையும் தெரிவிக்கின்றன என்று கூறி, காட்டின் நான்கு கால் மக்களை மனிதமயமாக்க விரும்புவதாக அவர்கள் குற்றம் சாட்டினர், ஆனால், விலங்குகளுக்கு உணர்வுகள் இருக்க முடியாது என்று அவர்கள் கூறுகிறார்கள். ஆயினும்கூட, செட்டன்-தாம்சன் தனக்கு உண்மையாகவே இருந்தார். பிரபல இயற்கை ஆர்வலர்களான Alfred Brehm, Bernhard Grzimek, Gerald Darell, Joy Adamson ஆகியோர் உலக விலங்கினங்கள் பற்றிய ஆய்வுகளில் அவரது அவதானிப்புகளை உறுதிப்படுத்தினர்.

1. 
   சொல்லகராதி வேலை: விலங்கு கலைஞர்.
2. 
   மாணவர்களுடன் உரையாடல்:

- இளம் செட்டான்-தாம்சனின் வாழ்க்கையிலிருந்து எந்த அத்தியாயம் உங்கள் மீது மிகப்பெரிய தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது, ஏன்?

– கனடிய எழுத்தாளர் எதன் பெயரில் தனது படைப்புகளை உருவாக்கினார்?

- "விலங்கு கலைஞர்" என்ற கருத்து என்ன அர்த்தம்? விலங்கு ஓவியராகத் திறமை பெற்றிருந்த செட்டான்-தாம்சன் அதை எவ்வாறு தன் எழுத்தில் பயன்படுத்தினார்?

- மற்ற உள்நாட்டு மற்றும் வெளிநாட்டு இயற்கை எழுத்தாளர்களின் படைப்புகள் உங்களுக்குத் தெரியுமா?

- உங்கள் வீட்டில் வனவிலங்குகளின் ஒரு மூலையில் உள்ளதா? நீங்கள் எப்போதாவது எங்கள் சிறிய சகோதரர்களை பாதுகாக்க வேண்டும், அவர்களுக்கு உதவ வேண்டும்?

1. 
   செட்டான்-தாம்சனின் கதைகளைப் பற்றி ஒரு ஆசிரியரின் வார்த்தை:

– விலங்குகளைப் பற்றிய செட்டான்-தாம்சனின் கதைகள் வியத்தகு நிகழ்வுகள் நிறைந்தவை மற்றும் பெரும்பாலும் சோகமான முடிவுகளைக் கொண்டுள்ளன. எழுத்தாளர் தனது ஹீரோக்களின் "கதாப்பாத்திரங்களை" போற்றுகிறார், அவற்றில் மக்களுக்கு மட்டுமே இயல்பாக இருக்க வேண்டும் என்று தோன்றும். சிறைப்பிடிக்கப்பட்டதை விட மரணத்தை விரும்பி, "முஸ்டாங் தி பேசர்" கதையில் காட்டு குதிரை இறக்கிறது. அவரது உயிரைப் பணயம் வைத்து, அவர் தனது வெள்ளி நரி நண்பரான டோமினோவை நாய்களின் கூட்டத்திலிருந்து காப்பாற்றுகிறார் (கதை "டோமினோ"). அதன் உரிமையாளரைப் பாதுகாக்க, ஒரு சிறிய நாய் ("சில்லி பில்லி") ஒரு பெரிய கிரிஸ்லி கரடியை நோக்கி விரைகிறது. பார்ட்ரிட்ஜ் பயமின்றி நடந்துகொள்கிறது, கூட்டை அழிக்கவும் குஞ்சுகளை அழிக்கவும் வந்த நரியை அதனுடன் வழிநடத்துகிறது ("ரெட்த்ரோட்"). ஓநாய் கூட்டத்தின் தலைவரான லோபோ, தனது ஓநாய் நண்பரான பிளாங்காவை ("லோபோ") இழந்து, மனச்சோர்வினால் இறந்துவிடுகிறார். இன்றைய பாடத்திற்கான தயாரிப்பில், இந்த அற்புதமான ஆசிரியரின் சில கதைகளைப் படித்தீர்கள்.

6. செட்டான்-தாம்சன் கதைகளில் குழுப்பணி (கதைகளுக்கான முன் கொடுக்கப்பட்ட கேள்விகளில் குழு விளக்கக்காட்சிகள்):

"லோபோ"

• 
  இந்த ஓநாய் எதற்காக பிரபலமானது? (அவர் ஒரு ராட்சத ஓநாய், அவருடைய தைரியமும் வலிமையும் அவரது அளவுக்குப் பொருந்தியது; அவரது கூட்டங்கள் தொடர்ந்து மந்தைகளை அழித்து, "ஒவ்வொரு நாளும் ஒரு பசுவிற்கு காணிக்கை செலுத்துகின்றன").
• 
  விலங்கின் விளக்கத்தைக் கண்டுபிடித்து படிக்கவும். ஓநாய் போன்ற விலங்கு பற்றி நீங்கள் புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்?
• 
  எப்படி அவனைப் பிடிக்க முடிந்தது? (லோபோ தனது நண்பன் பிளாங்காவை தேடும் போது வலையில் சிக்கினான்.)
• 
  ஓநாய் ராஜாவின் மரணத்திற்கு என்ன காரணம் ? ("பலம் இழந்த சிங்கமும், சுதந்திரத்தை இழந்த கழுகும், துணையை விட்டுப் பிரிந்த புறாவும் இறப்பதாகச் சொல்கிறார்கள். உடைந்த இதயம். இந்த கொடூரமான வேட்டையாடும் இதயம் மூன்று சோதனைகளை தாங்கும் என்று ஒருவர் எப்படி நினைத்திருக்க முடியும்?

7. முழு வகுப்பினருடன் உரையாடல்:

- ஆசிரியர் ஹீரோவுக்கு என்ன மனித குணநலன்களை வழங்குகிறார்?

- ஓநாய் லோபோ அல்லது வேட்டைக்காரனின் பக்கம் - உங்கள் வாசகர் அனுதாபங்கள் எந்தப் பக்கத்தில் உள்ளன?

- செட்டான்-தாம்சனின் கதையில் ஓநாயின் பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் நடத்தை பற்றிய விளக்கம் விலங்கு அறிவியலில் அதைப் பற்றிய நிலவும் கருத்துக்களுடன் ஒத்துப்போகிறதா?

தகவல் அட்டை 4 அவர்கள் செட்டான்-தாம்சனுக்கு முன்பே விலங்குகள் மற்றும் பறவைகள் பற்றி எழுதினர். ஆனால், எழுத்தாளர் சரியாகக் குறிப்பிட்டது போல், "கதைகள், விலங்குகளைப் பற்றிய கதைகள் மற்றும் விலங்குகள் பேசும் மற்றும் விலங்குகளின் தோலை அணிந்தவர்களைப் போல நடந்து கொள்ளும் கதைகள் மட்டுமே அறியப்பட்டன." கனேடிய எழுத்தாளர் விலங்குகளைப் பற்றி பிரத்தியேகமாக எழுதிய முதல்வரானார். அவர்களின் நடத்தை அவர்களின் உள்ளார்ந்த பழக்கவழக்கங்கள், உயிரியல் பண்புகள் மற்றும் அவர்களின் வாழ்விடத்தை சார்ந்தது. செட்டான்-தாம்சனின் கூற்றுப்படி, அவரது படைப்புகள் உண்மையான உண்மைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டவை, அவை அவரது அவதானிப்பு நாட்குறிப்புகளில் பிரதிபலித்தன. ஓநாய் நடத்தை பற்றிய அறிவைப் பொறுத்தவரை, செட்டான்-தாம்சன் பல இயற்கை ஆர்வலர்களை விட முன்னணியில் உள்ளார். "ஓநாய்கள் எப்பொழுதும் என் வரைபடங்களின் விருப்பமான விஷயமாக இருக்கின்றன" என்று விலங்குகள் பற்றிய கதைகளின் ஆசிரியர் எழுதினார். செட்டான்-தாம்சன் இந்த தலைப்புக்கு முழு கேன்வாஸ்களையும் அர்ப்பணித்தார். அவற்றில் ஒன்று, "தி பர்சூட்" (1895), பரவலாக அறியப்பட்டது மற்றும் கலை நிலையங்களில் மீண்டும் மீண்டும் காட்சிப்படுத்தப்பட்டது. ஓவியத்தின் கதைக்களத்தை ஒரு கடிதத்தில் தெரிவித்து, கலைஞர் எழுதினார்: "காடு, ரஷ்ய பனியில் சறுக்கி ஓடும் வாகனங்கள் ஒரு புதிய பாதையில் விரைகின்றன, அவர்களுக்குப் பின்னால் பன்னிரண்டு ஓநாய்கள் கொண்ட ஒரு பேக் அவர்களைத் துரத்துகிறது." அமெரிக்க ஜனாதிபதி தியோடர் ரூஸ்வெல்ட், ஒரு உணர்ச்சிமிக்க வேட்டைக்காரர், இந்த வேலையைப் பார்த்து, "ஓநாய்கள் மிகவும் அழகாக சித்தரிக்கப்பட்ட ஒரு படத்தை நான் பார்த்ததில்லை!"

"ஆர்னோ"

1. 
   உங்களிடம் புறாக்கள் உள்ளதா? உங்களுக்கு என்ன வகையான புறாக்கள் தெரியும்?
2. 
   திரும்பும் புறாக்கள் என்று அழைக்கப்படும் புறாக்கள் யாவை? (தங்கள் புறா கூடுக்குத் திரும்புபவர்கள்).
3. 
   திரும்பும் புறாக்கள் ஏன் தேவை? ( அஞ்சல் விநியோகத்திற்காக).
4. 
   கேரியர் புறாவில் என்ன மதிப்பிடப்படுகிறது: வெளிப்புற அழகு அல்லது புறாக் கூட்டிற்கு வேகமாகத் திரும்பும் திறன்?
5. 
   புறா சாதனைகள் எவ்வாறு கொண்டாடப்படுகின்றன? (ஒரு எண் மற்றும் பெயருடன் ஒரு வெள்ளி மோதிரம் பாதத்தில் வைக்கப்படுகிறது, மேலும் இறகுகளில் அழியாத மதிப்பெண்கள் செய்யப்படுகின்றன).
6. 
   50 சிறந்த புறாக்களில் யார் சிறந்தவர்? (ஆர்னோ).
7. 
   ஆர்னோ எப்படி கப்பலை காப்பாற்ற முடிந்தது? ( நீராவி மூடுபனியில் ஓடியது மற்றும் அதன் இயந்திரம் பழுதடைந்தது; ஆர்னோ 4 மணி 40 நிமிடங்களில் மூடுபனியில் கடலுக்கு மேல் 210 மைல் பறந்தார், கப்பல் காப்பாற்றப்பட்டது).
8. 
   எழுத்தாளர் சிறிய அர்னோவை எதனுடன் ஒப்பிடுகிறார்? (ஒரு ஒளிக்கற்றை, ஒரு நீல கற்றை).
9. 
   புறா எப்படி பிடிபட்டது? (அர்னோ வேறொருவரின் புறாக் கூடையில் குடிக்கச் சென்றார், உரிமையாளர் அவரைப் பிடித்து "இனத்தை மேம்படுத்த" விட்டுவிட்டார்).
10. 
    புறா எவ்வளவு காலம் சிறைபிடித்தது? ( இரண்டு ஆண்டுகள், ஆனால் வாய்ப்பு கிடைத்தவுடன், அவர் உடனடியாக பறந்துவிட்டார்).
11. 
    வீட்டின் அருகே அர்னோவுக்கு என்ன நடந்தது? (காற்றின் காரணமாக ஆர்னோ மிகவும் தாழ்வாக இறங்கினார், மேலும் சிலர் " தீய ஆவிவேட்டைக்காரனை மயக்கியது, ”மற்றும் இரண்டு பருந்துகள் காயமடைந்த அர்னோவை நோக்கி பறந்தன).

7. முழு வகுப்பினருடன் உரையாடல்:

- ஆர்னோவின் எந்த முக்கிய குணாதிசயங்களை நீங்கள் மிகவும் கவர்ச்சியாகக் கண்டீர்கள்? ( விடாமுயற்சி, விசுவாசம், தைரியம், தாய்நாட்டின் மீதான அன்பு).

- இந்த கதை என்ன எண்ணங்களையும் உணர்வுகளையும் தூண்டுகிறது? (பரிதாபம், வலி, இரக்கம், புறாவுக்கு பெருமை உணர்வு).

- ஆர்னோவின் பாத்திரம் அவரது தோற்றத்திற்கு மாறாக வெளிப்படுகிறது என்று சொல்ல முடியுமா?

8. குழு கதை:

"டோமினோ"

1. 
   கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரம் எந்த விலங்கு? (கருப்பு-பழுப்பு நரி).
2. 
   அவர் ஏன் டோமினோ என்று அழைக்கப்படுகிறார்? (கண்களுக்கு இடையே முகத்தில் டோமினோ மாஸ்க் இருப்பது போல் இருந்தது).
3. 
   ஒரு குப்பையில் சிறந்த பூனைக்குட்டி, நரி குட்டி, ஓநாய் குட்டியை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது? (நீங்கள் அவர்களின் வழக்கமான வாழ்விடத்திலிருந்து வெளியே அழைத்துச் செல்ல வேண்டும் மற்றும் தாய் முதலில் சுமக்கும் குழந்தைகளைப் பார்க்க வேண்டும்).
4. 
   டோமினோ எப்படி, ஏன் கண்டுபிடித்தார்: "ஆபத்து நேரத்தில் அவருக்கு உண்மையுள்ள நண்பர் இருக்கிறார்"? (உண்மையான நண்பன்டோமினோ - நதி: நீர் தடயங்களை மறைக்கிறது; பனி நரியால் பிடிக்கப்படுகிறது, ஆனால் நாய் மற்றும் மனிதனின் கீழ் உடைகிறது; பாறை குன்றின் அருகே ஒரு நரி மட்டுமே நழுவக்கூடிய ஒரு குறுகிய பாதை இருந்தது; நீங்கள் எப்போதும் ஆற்றின் அருகே உணவைக் காணலாம்).
5. 
   டொமினோ எப்படி காதலியை கண்டுபிடித்தார்?
6. 
   இது என்ன: "நரி பொறிக்கும் நீராவி சைரனுக்கும் இடையில் ஒரு குறுக்கு?" (ஹெக்லா, நாய்).
7. 
   ஒரு பொறியிலிருந்து நரிகளை (விலங்குகளை) பயமுறுத்துவது எது? (உலோகம் மற்றும் மக்களின் வாசனை).
8. 
   டோமினோ எப்படி பொறியில் இருந்து வெளியேற முடிந்தது? இதன் விளைவாக அவர் என்ன புரிந்து கொண்டார்? (அவர் அதிர்ஷ்டசாலி: பொறியில் விழுந்த நரியை அடிக்கப் போகும் டூ, தன் குளம்புகளால் பொறியைத் தாக்கியது, அது திறந்தது; ஆபத்து என்பது ஒரு நபரின் வாசனை அல்லது புகை அல்லது இரும்பின் வாசனை அல்ல என்பதை டோமினோ உணர்ந்தார். வாசனை ஒரு எதிரி).
9. 
   கருப்பு மற்றும் பழுப்பு நரி மீது மக்கள் என்ன குற்றம் சாட்டினார்கள்? (செம்மறியாடுகள் மீதான தாக்குதலில், ஹெக்லா இதைச் செய்தார்.)
10. 
    துரத்தலின் போது டோமினோ யாரிடமிருந்து இரட்சிப்பைக் கண்டுபிடிக்க முயன்றார்? (பெண்கள்).
11. 
    டோமினோ எப்படி தப்பித்தார்? (அவர் ஏற்கனவே ஆற்றின் குறுக்கே நகரும் பனியின் மீது குதித்தார், அதைத் தொடர்ந்து ஹெக்லா, ஆனால் நரி எதிர் கரைக்குச் செல்ல முடிந்தது, மேலும் நாய் நீர்வீழ்ச்சிக்குள் கொண்டு செல்லப்பட்டது).

9. வகுப்பினருடன் உரையாடல்:

• 
  கதையின் முக்கிய யோசனை என்ன?
• 
  டோமினோவின் தைரியத்தைப் பற்றி அறிந்த பிறகு நரிகளைப் பற்றிய உங்கள் பார்வையை மாற்றிவிட்டீர்களா?
• 
  இந்தக் கதையின் மூலம் ஆசிரியர் என்ன சொல்ல விரும்பினார்?
• 
  செட்டான்-தாம்சன் கதைகள் மறக்கமுடியாதவை என்று ஏன் நினைக்கிறீர்கள்?

10. குழு கதை:

"ஸ்னாப்"

1. 
   நாய்க்குட்டியைப் பற்றி யார் பேசுகிறார்கள்: தானே, ஆசிரியர் அல்லது உரிமையாளர்? (குரு).
2. 
   கதையின் ஹீரோ புல் டெரியர் நாய்க்குட்டியை எப்படி சந்தித்தார்? (அஞ்சல் மூலம் அனுப்பப்பட்டது).
3. 
   ஸ்னாப் தனது உரிமையாளரை முதன்முதலில் சந்தித்தபோது என்ன நடந்தது? ( டெலிவரி பெட்டியில் இருந்து விடுவிக்கப்பட்ட நாய்க்குட்டி, உடனடியாக வருங்கால உரிமையாளரைத் தாக்கி, மேசையில் ஏறும்படி கட்டாயப்படுத்தியது).
4. 
   நாய்க்குட்டியை யாருடன் ஒப்பிடுகிறார் ஆசிரியர்? (வித் அன் இம்ப், வித் எ ராட்டில்ஸ்னேக்).
5. 
   ஸ்னாப்பின் கல்வி முறை (அவர் நாய்க்குட்டியை கவனித்து, கண்ணியமாக இருந்தார், ஆனால் அவரது விருப்பங்களில் ஈடுபடவில்லை: பசி ஒரு பிரச்சினை அல்ல).
6. 
   நாய்க்குட்டிக்கும் உரிமையாளருக்கும் பொதுவான பொழுதுபோக்குகள் இருந்ததா? (வேட்டையாடுதல்).
7. 
   மற்ற நாய்களிலிருந்து ஸ்னாப் எப்படி வேறுபட்டது? (அவருக்கு பயம் என்றால் என்ன என்று தெரியவில்லை.)
8. 
   கிரேஹவுண்ட்ஸ், ஹவுண்ட்ஸ், மாஸ்டிஃப்ஸ் மற்றும் ஓநாய்ஹவுண்ட்ஸ் ஆகியவற்றைக் கொண்ட நாய்களின் கூட்டம் ஏன் வேட்டையாடுபவர்களை சமாளிக்கவில்லை? (அவர்கள் பிடிக்கவும் சூழவும் முடியும், ஆனால் அவர்களில் யாரும் முதலில் விரைந்து செல்லவில்லை).
9. 
   எந்த சோக கதைஒரு வேட்டையின் போது Snap க்கு நேர்ந்ததா? (இந்த விளக்கத்தை நீங்கள் படிக்க வேண்டும்.) ஓநாய் உடனான போரின் தீவிரத்தை ஆசிரியர் எந்த வார்த்தைகளால் வெளிப்படுத்துகிறார்?
10. 
    நடந்த நிகழ்வுகளிலிருந்து உரிமையாளருக்கு மட்டும் கடினமாக இருந்தது என்பதை உரையிலிருந்து வார்த்தைகளால் உறுதிப்படுத்தவா?

11. வகுப்பினருடன் உரையாடல்:

- நாய்க்குட்டி உங்களை எப்படி உணர்ந்தது? ( ஆச்சரியம், பாராட்டு, மரியாதை).

– கதையின் முடிவு நம்பிக்கையற்றதா?

- ஸ்னாப்பின் உரிமையாளர் மீண்டும் ஒரு நாயைப் பெறுவார், அது என்ன இனமாக இருக்கும் என்று நினைக்கிறீர்களா?

- கதை ஏன் "ஒரு புல் டெரியரின் கதை" என்று துணைத் தலைப்பாக உள்ளது, மேலும் "கதை", "கதை" அல்ல? (ஏனென்றால், ஒரு புல் டெரியரின் வாழ்க்கையின் ஆரம்பம் முதல் சோகமான முடிவு வரை, அவர் எவ்வாறு வளர்ந்தார், முதிர்ச்சியடைந்தார் போன்றவற்றைப் பற்றி கதை பேசுகிறது).

- செட்டான் தாம்சனின் ஹீரோக்கள் ஏன் உங்கள் அனுதாபத்தையும் ஆர்வத்தையும் தூண்டுகிறார்கள்? (விலங்குகளாக அல்ல, ஆனால் மனிதர்களாக, அவர்களின் சொந்த குணாதிசயங்கள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்களுடன் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளது).

- இந்த நுட்பம் மானுடவியல் (மனிதமயமாக்கல்) என்று அழைக்கப்படுகிறது, இது செட்டான்-தாம்சனின் அனைத்து வேலைகளுக்கும் பொதுவானது: அவரது கதாபாத்திரங்கள் கவலைப்படுகின்றன, மகிழ்ச்சியடைகின்றன, சோகமாக இருக்கின்றன. எழுத்தாளர் ஏன் இந்த நுட்பத்தை நாடுகிறார் என்று நினைக்கிறீர்கள்? ? (நாம் அனைவரும் ஒரே பூமியின் குழந்தைகள் என்பதை சிறப்பாகக் காட்ட).

IV. பாடத்தை சுருக்கவும்

1. இறுதி வார்த்தைஆசிரியர்கள்:

- அவரது இலக்கிய மற்றும் சமூக நடவடிக்கைகளில், செட்டான்-தாம்சன் தன்னை ஒரு நடைமுறை இலக்கை அமைத்துக் கொண்டார்: முடிந்தால், விலங்குகளை முட்டாள்தனமான மற்றும் அர்த்தமற்ற அழிப்பை நிறுத்த வேண்டும். "இந்த விலங்குகள் ஒவ்வொன்றும் ஒரு விலைமதிப்பற்ற பாரம்பரியத்தை பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகின்றன என்பதை நான் உறுதியாக நம்புகிறேன், சித்திரவதைக்கு உள்ளான நம் குழந்தைகளுக்கு கொடுக்க எங்களுக்கு உரிமை இல்லை." "ஒரு நபர் புண்படுத்தப்பட்டால் அமைதியாக இருக்க மாட்டார், ஆனால் ஒரு ஊமை விலங்கு யாரிடம் இருந்து பாதுகாப்பைக் கண்டுபிடிப்பது?" "சில ஆண்டுகள் கடந்துவிடும், இங்கே மரங்கள் இல்லை, ஞானம் பைத்தியக்காரத்தனமாக மாறும். இந்த நாட்டில் ஒரு பெரிய சக்தி குடியேறியுள்ளது, அதன் பெயர் வர்த்தகம். அவள் எல்லாவற்றையும் சாப்பிடுவாள், மக்கள் கூட." எழுத்தாளரின் கசப்பான கணிப்புகள் பெரும்பாலும் உறுதிப்படுத்தப்படுகின்றன நவீன நாகரீகம்அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப புரட்சியின் சகாப்தம், பேரழிவு தரும் காடுகள், ஆறுகள், கடல்கள், கடல்கள் மற்றும் பூமியின் காற்று வளிமண்டலத்தை விஷமாக்குகிறது. அவர் தனது வாழ்நாள் முழுவதும் மனிதனுக்கும் பூமியில் வாழும் அனைத்திற்கும் இடையே நல்லிணக்கத்திற்கும் சகோதரத்துவத்திற்கும் அயராது அழைப்பு விடுத்தார்.

2. கேள்விக்கான பதில்: "இந்தியர்கள் ஏன் செட்டான்-தாம்சனை கருப்பு ஓநாய் என்று அழைத்தார்கள்?"

வி. வீட்டுப்பாடம்:"என் வாழ்க்கையிலிருந்து ஒரு சம்பவம்" (விலங்குகள் அல்லது பறவைகள் தொடர்பானது) என்ற தலைப்பில் ஒரு கட்டுரை எழுதவும்.

இயற்கையில் அற்புதமான மற்றும் உண்மையான (6 ஆம் வகுப்பு)

பாடம் தலைப்பு:"அற்புதமானது மற்றும் இயற்கையில் உண்மையானது"

(என்.வி. கோகோலின் "மே நைட் அல்லது தி ட்ரூன்டு வுமன்" கதையை அடிப்படையாகக் கொண்டது)

கல்வெட்டு:

இயற்கையில் இருக்கும் அனைத்தும் அழகானவை,

கவர்ச்சியான சாமானியர்களின் கிராமப்புற வாழ்க்கை,

மக்கள் வைத்திருக்கக்கூடிய அனைத்தும் அசல்,

வழக்கமான - அனைத்தும் வானவில் வண்ணங்களில்

கோகோலின் கவிதைக் கனவுகளில் ஒளிர்கிறது.

வி.ஜி. பெலின்ஸ்கி

இலக்குகள்:

• 
  வாய்மொழி ஓவியத் துறையில் கோகோலின் தேர்ச்சியையும், எல்லையற்ற அன்பையும் வெளிப்படுத்துகிறது சொந்த இயல்பு;
• 
  கதையில் மாயாஜாலத்திற்கும் யதார்த்தத்திற்கும் இடையிலான உறவை அடையாளம் காணவும்;
• 
  வளப்படுத்த அகராதிமாணவர்கள்;
• 
  இயற்கையின் கவிதை படங்கள் மற்றும் வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட பேச்சின் கலாச்சாரத்தை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
• 
  அன்பை வளர்க்க சொந்த நிலம், சொந்த இயல்பு.

உபகரணங்கள்:ஏ. குயின்ட்ஜியின் ஓவியங்களின் மறுஉருவாக்கம் "உக்ரேனிய இரவு", "நைட் ஆன் தி டினீப்பர்".

பாடம் வகை:பாடம் பகுப்பாய்வு.

வகுப்புகளின் போது

I. தலைப்பின் செய்தி, இலக்குகள், பாடத்தின் கல்வெட்டு

1. ஆசிரியரின் வார்த்தை:

கிராமத்தின் தெருக்களில் ஒரு சோனரஸ் பாடல் ஆறு போல் ஓடியது. அன்றைய வேலைகள் மற்றும் கவலைகளால் சோர்வடைந்த சிறுவர்களும் சிறுமிகளும் ஒரு தெளிவான மாலைப் பொழுதில் சத்தத்துடன் ஒரு வட்டத்தில் கூடி, எப்போதும் அவநம்பிக்கையிலிருந்து பிரிக்க முடியாத ஒலிகளில் தங்கள் வேடிக்கையை வெளிப்படுத்திய ஒரு காலம் இருந்தது. சிந்தனைமிக்க மாலை நீல வானத்தை கனவாகத் தழுவி, எல்லாவற்றையும் நிச்சயமற்றதாகவும் தூரமாகவும் மாற்றியது, ”என்.வியின் கவிதைகளில் ஒன்று இப்படித்தான் தொடங்குகிறது. கோகோல், "டிகாங்காவிற்கு அருகிலுள்ள ஒரு பண்ணையில் மாலை", "மே இரவு அல்லது மூழ்கிய பெண்" தொகுப்பில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது. இயற்கையின் வர்ணனைகள் கதைக்கு பாடல் வரிகளையும் அழகையும் சேர்க்கின்றன. அவை செயலை மட்டும் வடிவமைக்கவில்லை மற்றும் வண்ணமயமான பின்னணியை வழங்குகின்றன. அவை வேலையின் உணர்ச்சிகரமான மனநிலையை உருவாக்குகின்றன மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட கோணத்தில் கதாபாத்திரங்களின் கதாபாத்திரங்களைப் பார்க்க உங்களை அனுமதிக்கின்றன.

உரையில் இயற்கையின் விளக்கங்கள் எப்போது தோன்றும், அவை என்ன பங்கு வகிக்கின்றன, அவற்றை தனித்துவமாக்குவது எது என்பதைக் கண்டறிய முயற்சிப்போம். படைப்பில் உள்ள விளக்கங்களின் முக்கியத்துவத்தையும் முக்கியத்துவத்தையும் எழுத்தாளரே சுட்டிக்காட்டினார், கதையை "மே இரவு அல்லது நீரில் மூழ்கிய பெண்" என்று அழைத்தார்.

2. கல்வெட்டுடன் வேலை செய்தல்:

வி.ஜி. பெலின்ஸ்கி திரு. கோகோலின் "ஈவினிங்ஸ்..." "கவிதைக் கனவுகள்" என்று அழைத்தார். வி.ஜியின் வார்த்தைகளை நீங்கள் ஏற்றுக்கொள்கிறீர்களா? பெலின்ஸ்கியா? கல்வெட்டின் அர்த்தத்தை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்?

3. சொல்லகராதி வேலை:

• 
  கனவு- கனவு, பேய் பார்வை, தூக்கம்.

II. புதிய பொருளில் வேலை செய்யுங்கள்

1. வெளிப்படையான வாசிப்பு பத்தியின் மாணவர் “உனக்குத் தெரியுமா உக்ரேனிய இரவு?…»

2. சொல்லகராதி வேலை:

• 
  தெய்வீக - 1. மதம். 2. வசீகரமான, அழகான;
• 
  அழகான -வசீகரிக்கும், அழகான, மகிழ்ச்சிகரமான;
• 
  பக்தி -மதம், தேவாலயத்தின் அறிவுறுத்தல்களைக் கடைப்பிடித்தல்.

3. நீங்கள் படித்ததில் உரையாடல்:

- “தெய்வீக இரவு! வசீகரமான இரவு! எழுத்தாளரால் எவ்வளவு உறுதியான முறையில் மீண்டும் உருவாக்கப்பட்டுள்ளது. நிலவு ஒளிரும் மே இரவை ஏன் இவ்வளவு தெளிவாக கற்பனை செய்ய முடியும் என்பதைப் புரிந்துகொள்ள முயற்சிப்போம். ஆசிரியர் தனது அபிமானத்தை ஏற்படுத்தும் பொருட்களை பெயரிடுகிறார். உரையில் அவற்றைக் கண்டறியவும் ( சொர்க்கத்தின் பெட்டகம், மாதம், பூமி, காடுகள், குளங்கள், தோட்டங்கள்...), அதாவது, ஹீரோக்களை சுற்றியுள்ள அனைத்து இயல்புகளும்.

- இந்த பொருள்களுக்கு ஆசிரியர் என்ன அடைமொழிகளை வழங்குகிறார்? ("பூமி முழுவதும் வெள்ளி ஒளியில் உள்ளது"(ஏன் பற்றி யோசிப்போம் - "வெள்ளி"?); காடுகள் "இருள் நிறைந்தவை"; தோட்டங்கள் "அடர் பச்சை", "குடிசைகளின் கூட்டம்" வெள்ளை நிறமாக மாறி மாதத்தில் பிரகாசிக்கும்...).

- இந்த அடைமொழிகள் எதை வெளிப்படுத்துகின்றன? ( அவை வண்ணத் தட்டுகளை துல்லியமாக வெளிப்படுத்துகின்றன; கேன்வாஸில் வரையப்பட்டதைப் போல ஒரு கிராமப்புற மே இரவின் படத்தை நாம் தெளிவாகக் காண்கிறோம்).

4. ஓவியங்கள் இருந்து வேலை ஏ. குயிண்ட்ஷி “உக்ரேனிய இரவு”, “நைட் ஆன் தி டினீப்பர்”:

• 
  A. குயின்ட்ஜியின் ஓவியங்களின் மறுஉருவாக்கங்களை உன்னிப்பாகப் பாருங்கள்.
• 
  அவற்றில் என்ன காட்டப்பட்டுள்ளது?
• 
  எந்த வண்ணத் தட்டு ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது?
• 
  கோகோலின் அடைமொழிகளைப் பயன்படுத்தி இரண்டு ஓவியங்களையும் விவரிக்கவும்.
• 
  கோகோலுக்கும் வித்தியாசம் உள்ளதா? கவிதை உரைவண்ணப்பூச்சுகளால் வரையப்பட்ட படத்திலிருந்து? ( ஆம். இயற்கையானது அதன் பல வண்ணங்களில் நம் கண்களுக்கு முன்பாகத் தெளிவாகத் தோன்றுவது மட்டுமல்லாமல், இயற்கை சுவாசிக்கிறது, நகர்கிறது).

5. N. கோகோலின் இரவின் விளக்கத்துடன் பணியின் தொடர்ச்சி.

• 
  எழுத்தாளர் பயன்படுத்தும் வினைச்சொற்களுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள். ( காற்று "வாசனைகளின் பெருங்கடலை நகர்த்துகிறது"; காடுகள் "தங்களுக்குள் ஒரு பெரிய நிழலைப் போடுகின்றன"; பறவை செர்ரி மற்றும் செர்ரி மரங்களின் முட்செடிகள் "பயத்துடன் தங்கள் வேர்களை வசந்த குளிருக்கு நீட்டின மற்றும் எப்போதாவது தங்கள் இலைகளுடன் கோபமாகவும் கோபமாகவும் பேசுகின்றன"; சொர்க்கத்தின் பரந்த பெட்டகம் திறக்கப்பட்டு இன்னும் அதிகமாக பரவியது").

• 
  எழுத்தாளர் அவற்றை எதற்காகப் பயன்படுத்துகிறார்? ( அவர்களின் உதவியுடன், இயற்கை உயிருடன் இருக்கிறது என்ற உணர்வை வெளிப்படுத்துகிறார். காற்று "ஆனந்தம் நிறைந்தது"; பறவை செர்ரி மற்றும் செர்ரி மரங்கள் "கூச்சத்துடன்" தங்கள் வேர்களை நீட்டுகின்றன, அவை "கோபமாகவும் கோபமாகவும் இருப்பது போல் இலைகளுடன் பேசுகின்றன"; இரவு காற்று - "அழகான அனிமோன்"; கிராமம், "மயங்கியது போல்", "தூங்குகிறது").
• 
  இந்த நிலப்பரப்பில் வேறு என்ன அசாதாரணமானது? (ஆசிரியர் உதவி : "பூமி மற்றும் பரலோக உலகங்கள் எவ்வளவு இணக்கமாக ஒன்றிணைகின்றன என்பதைப் பாருங்கள்! "வானத்தின் நடுவில்" சந்திரன் நைட்டிங்கேலுக்கு "கேட்டது").
• 
  இந்த இரண்டு உலகங்களையும் ஒன்றிணைப்பது எது? ("தெய்வீக இரவு").
• 
  கேள்வியைப் பற்றி சிந்திப்போம்: யார் எங்களிடம் கேட்கிறார்கள்: "உக்ரேனிய இரவு உங்களுக்குத் தெரியுமா?" ( இரவின் விளக்கத்தில் கண்ணுக்குத் தெரியாமல் இருப்பவர் ஆசிரியர்).
• 
  ஆனால் அது அவ்வளவு கண்ணுக்கு தெரியாததா? பத்தியில் அவரது இருப்பை உறுதிப்படுத்தும் வார்த்தைகளைக் கண்டறியவும், அவர் விவரிக்கும் உலகின் மதிப்பீடு. ("என் ஆன்மா மகத்தானது மற்றும் அற்புதமானது ..." - வசீகரம் நிலவொளி இரவுகோகோல் அவளை இப்படிப் பார்த்ததால் நாங்கள் அதை அனுபவிக்கிறோம்).
• 
  இந்த பத்தியில் உள்ள வாக்கியங்கள் எவ்வாறு கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன என்பதைக் கவனியுங்கள். ( ஆசிரியர் சொல்லாட்சி முறையீடுகளைப் பயன்படுத்துகிறார் “உக்ரேனிய இரவு உங்களுக்குத் தெரியுமா?”, சொல்லாட்சிக் கூச்சல்கள் “தெய்வீக இரவு! வசீகரமான இரவு!).
• 
  இந்த சொற்றொடர் இரண்டு முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது. எந்த நோக்கத்திற்காக நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? இந்த பகுதியைப் படிக்கும்போது ஆசிரியர் தன்னை எப்படிப் பார்க்கிறார்?

6. "தி லெஜண்ட் ஆஃப் தி செஞ்சுரியன்ஸ் டாட்டர்" எபிசோடில் வேலை செய்யுங்கள்:

– இரவின் விளக்கத்திற்கு கூடுதலாக, உரை பலவற்றைக் கொண்டுள்ளது இயற்கை ஓவியங்கள். அவற்றைக் கண்டுபிடிப்போம், அவர்கள் என்ன உணர்ச்சி மற்றும் கலை சுமைகளைச் சுமக்கிறார்கள் என்பதைக் கண்டுபிடிப்போம்.

லெவ்கோ ஹன்னாவால் சொல்லப்பட்ட செஞ்சுரியனின் மகள் மற்றும் சூனியக்காரி பற்றிய புராணக்கதை இயற்கையின் விளக்கத்தால் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. இங்கே கதாபாத்திரங்களின் குரல் ஆசிரியரின் குரலுடன் நெருக்கமாகப் பின்னிப் பிணைந்துள்ளது.

1. 
   அத்தியாயத்தின் ஈர்க்கக்கூடிய வாசிப்பு.

பாடத்தின் நோக்கம்: E. Seton-Thompson இன் கதை "லோபோ" உடன் மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்த, விலங்கு உலகில் ஆர்வத்தை வாசகர்களுக்கு எழுப்புவதற்கான எழுத்தாளரின் விருப்பத்தை காட்டவும், அதைப் பாதுகாத்து பாதுகாக்கவும், இயற்கை உலகத்தின் மீதான அன்பை பள்ளி மாணவர்களிடம் வளர்க்கவும்.

உபகரணங்கள்:பாடத்திற்கான விளக்கக்காட்சி, ஈ. செட்டான்-தாம்சனின் உருவப்படம், விளக்கப் பொருள், கதையின் உரை, மெல்லிசை "இயற்கையின் ஒலிகள்".

கல்வெட்டு:"நாங்கள் ஒரே தாய் இயல்புடைய குழந்தைகள்." ஈ. செட்டான்-தாம்சன்

வகுப்புகளின் போது:

நான். கற்றல் நடவடிக்கைகளுக்கான உந்துதல்.

தொடர்ச்சியாக பல பாடங்களுக்கு இயற்கை தொடர்பான படைப்புகளைப் பற்றி உங்களுடன் பேசி வருகிறோம். இன்றைய பாடமும் இதற்கு விதிவிலக்கல்ல. இயற்கை என்பது மனிதர்களாகிய நமக்குக் கிடைத்த ஒரு விலைமதிப்பற்ற பரிசு. குழந்தை பருவத்திலிருந்தே இயற்கை நம்மைச் சூழ்ந்துள்ளது: பச்சை ஜூசி மூலிகைகள், கிளை மரங்கள், பறவைகள், நீல மேகங்கள் இல்லாத வானம், ஆறுகள், ஏரிகள், கடல்கள், செல்லப்பிராணிகள்.

சுற்றுச்சூழலை பாதுகாக்கவும்
நான் கொளுத்தும் கோடை வெப்பத்தில் இருக்கிறேன்
நான் குளிர்ந்த காட்டுக்குள் செல்வேன்,
எனவே அவர் உண்மையானவர்
விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் அற்புதங்களின் உலகம்

நான் குளிர்ந்த நீரூற்றைக் கண்டுபிடிப்பேன்
நான் அவருடைய தண்ணீரைக் குடிப்பேன்
மற்றும் அலங்காரமாகவும் உன்னதமாகவும்
நான் என் வழியில் செல்வேன்

இயற்கை பேரின்பம் தருகிறது
மற்றும் வலிமையைக் கொடுக்கும்
ஈ, நான் இலவச பறவைகளை விரும்புகிறேன்
விமானத்தை உணருங்கள்.

இயற்கையே அருங்காட்சியகம்
என்ன பாதுகாக்கப்பட வேண்டும்
சரக்கு பொறுப்பு
உங்கள் தோள்களில் இருந்து தூக்கி எறியாமல்

இயற்கையின் கருப்பொருள் இலக்கியத்தில் எப்போதும் பொருத்தமானது. மனிதர்கள், தாவரங்கள், பறவைகள் மற்றும் விலங்குகள் இயற்கையின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும். எனவே, இ.செட்டான்-தாம்சனின் வார்த்தைகளை எங்கள் பாடத்திற்கான கல்வெட்டாக எடுத்துக் கொண்டேன் (எபிகிராபின் முகவரி). ஈ. செட்டான்-தாம்சன் யார்? ஒரு விஞ்ஞானி, ஒரு எழுத்தாளர் மற்றும் ஒரு கலைஞரை ஒரு நபராக இணைத்தவர், விலங்குகளைப் பற்றிய மிகவும் சுவாரஸ்யமான கதைகளை எழுதியவர். இன்று வகுப்பில் அவரது படைப்புகளில் ஒன்றின் அசாதாரண ஹீரோவை சந்திப்போம் - சக்திவாய்ந்த ஓநாய் "லோபோ".

II. மாணவர்களின் அறிவை மேம்படுத்துதல்

1. உரையாடல்

- ஹீரோ ஓநாய் எங்கே என்று உங்களுக்கு என்ன விசித்திரக் கதைகள் தெரியும்? ("ஓநாய் மற்றும் ஆடு", "இவான் சரேவிச் மற்றும் சாம்பல் ஓநாய்", "ஓநாய் மற்றும் ஏழு சிறிய ஆடுகள்", "மூன்று சிறிய பன்றிகள்", "லிட்டில் ஃபாக்ஸ் மற்றும் ஓநாய்").
- விசித்திரக் கதைகளில் ஓநாய் எவ்வாறு பார்க்கப்படுகிறது? (தீய, கோழைத்தனமான, பேராசை, சுயநல, தந்திரமான, தந்திரமான, பாசாங்கு மற்றும் ஏமாற்று, எப்போதும் பசி).

இது தாலாட்டுப் பாடல்களில் வித்தியாசமாக காட்டப்பட்டுள்ளது: "ஒரு சிறிய சாம்பல் ஓநாய் வந்து உங்களை பக்கத்தில் கடிக்கும்."

- இந்த விலங்கு பற்றிய பழமொழிகள் மற்றும் பழமொழிகளை நினைவில் கொள்ளுங்கள்:

"கால் ஓநாய்க்கு உணவளிக்கிறது"
"உனக்கு ஓநாய்களுக்கு பயம் இருந்தால், காட்டுக்குள் செல்லாதே"
"ஓநாய் மாரின் மீது பரிதாபப்பட்டது: அவர் வாலையும் மேனையும் விட்டுவிட்டார்"
"ஓநாய்களுடன் வாழ்வது என்பது ஓநாய் போல ஊளையிடுவதாகும்"
"ஓநாய் கூட நட்பு மந்தையை எடுத்துக்கொள்ளாது."

- இந்த விலங்கு குறிப்பிடப்பட்ட இடத்தில் நாங்கள் சமீபத்தில் என்ன வேலையைப் படித்தோம்?

(ஆர். கிப்ளிங்கின் "மௌக்லி". பாதுகாப்பற்ற மனித குட்டியை சாப்பிட விடாத ஓநாய் தந்தை மற்றும் தாய் ஓநாயின் ஆன்மாவின் உன்னதத்தால் அனைவரையும் தாக்கியதாக நான் நினைக்கிறேன். அகேலாவின் ஞானத்தையும் விவேகத்தையும் நாங்கள் பாராட்டுகிறோம். கிரே லோன் ஓநாய், பேக்கின் தலைவர்).

- விஞ்ஞானக் கண்ணோட்டத்தில் ஓநாய் எப்படி இருக்கும்?

(முன் தயாரிக்கப்பட்ட மாணவரின் செய்தி).

ஓநாய் (கேனிஸ்லூபஸ்) என்பது கோரை குடும்பத்தைச் சேர்ந்த கொள்ளையடிக்கும் பாலூட்டியாகும். அதன் உடல் நீளம் 160 செ.மீ., வால் நீளம் - 52 செ.மீ., உயரம் - 90 செ.மீ. உடல் எடை 80 கிலோ வரை அடையலாம். பெண் ஆண்களை விட சற்று சிறியது. ஓநாய் ஐரோப்பா, ஆசியா மற்றும் வட அமெரிக்காவில் பரவலாக உள்ளது. ஒரு விதியாக, ஓநாய்களின் ஒரு பேக் 400 கிமீ 2 வரை "வேட்டையாடும் பகுதியை" ஆக்கிரமித்துள்ளது. ஒரு ஓநாய் ஒரு நாளைக்கு 180-200 கிமீ ஓடுகிறது.
அவை வெவ்வேறு நடைகளில் நகரும். அவர்கள் வழக்கமாக அலைகிறார்கள். அவை ஒரு படியில் இரையின் மீது பதுங்கிச் செல்கின்றன.
ஒரு ஆணும் பெண்ணும் ஒரு முறை ஒரு குடும்பத்தை உருவாக்குகிறார்கள், அவர்களில் ஒருவரின் மரணம் மட்டுமே மற்றவரைத் துணையைத் தேடத் தூண்டுகிறது. அவர்கள் ஒன்றாக ஓநாய் குட்டிகளை வளர்க்கிறார்கள், ஒன்றாக வேட்டையாடவும், ஆபத்திலிருந்து பாதுகாக்கவும் கற்றுக்கொடுக்கிறார்கள்.
ஓநாய்கள் புத்திசாலி வேட்டையாடுபவர்கள். அவை கால்நடை வளர்ப்பிற்கும் வேட்டையாடுவதற்கும் பெரும் சேதத்தை ஏற்படுத்துகின்றன.

III. பாடத்தின் தலைப்பு மற்றும் நோக்கத்தைத் தொடர்புகொள்வது

எனவே, இன்று நாம் மற்றொரு ஓநாய் பற்றி பேசுவோம்: புத்திசாலி, உண்மையுள்ள, பொறுமை, விசுவாசமான மற்றும் அவரது உயிருக்கு போராடக்கூடியவர்.

IV. புதிய பொருள் கற்றல்

– இந்தக் கதையை எழுதுவதற்கான அடிப்படை என்ன?

1. "லோபோ" கதையை எழுதிய வரலாறு(முன்பு தயாரிக்கப்பட்ட மாணவரின் செய்தி)

இந்த கதை 1893 இல் எழுத்தாளருக்கு நடந்த ஒரு சம்பவத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது. அவருக்கு அறிமுகமானவர்களில் ஒருவரான ஃபிட்ஸ் ராண்டால்ப், நியூ மெக்ஸிகோவில் உள்ள தனது பண்ணைக்கு செட்டான்-தாம்சனை வேட்டையாட அழைத்தார். குரும்போ பள்ளத்தாக்கு மாநிலத்தின் பணக்கார மேய்ச்சல் பகுதிகளில் ஒன்றாக கருதப்பட்டது. மேலும் கால்நடைகள் அதிகம் உள்ள இடத்தில் ஓநாய்கள் அதிகம். வழக்கத்திற்கு மாறாக புத்திசாலி மற்றும் தைரியமான ஒரு ஓநாய் இருந்தது. செட்டான்-தாம்சன் இந்த மிருகத்தைப் பிடிக்க முடிவு செய்தார்.

- "லோபோ" என்ற பெயரின் அர்த்தம் என்ன? (லோபோ என்றால் ஸ்பானிஷ் மொழியில் "ஓநாய்" என்று பொருள்).
- மெக்சிகன் ஏன் பழைய ஓநாயை ஆட்சியாளர் என்று அழைத்தார்கள்?

2. சொல்லகராதி வேலை.

அகராதியில் நாம் படிக்கிறோம்:

இறைவன்
1. அதிகாரம் உள்ளவர் ஆட்சியாளர்.
2. முழு அதிகாரம் கொண்ட ஆட்சியாளர், ஆட்சியாளர்.

- லோபோ மற்றும் அவரது பேக் பற்றி நாம் என்ன கற்றுக்கொள்கிறோம்? (உரையில் கண்டுபிடித்து படிக்கவும்).

3. குழுக்களாக வேலை செய்யுங்கள்.

- படைப்பின் முக்கிய கதாபாத்திரத்தை (கொடூரமான, வேண்டுமென்றே, தந்திரமான, ஆபத்தான, பிரம்மாண்டமான, கொள்ளையடிக்கும், புத்திசாலித்தனமான, துணிச்சலான, பழைய, சாம்பல், சக்தி வாய்ந்த, விரைவான புத்திசாலி) வகைப்படுத்தும் அடைமொழிகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதன் மூலம் ஒரு துணை புஷ்ஷை உருவாக்கவும்.
- கதையின் ஆரம்பத்தில் இந்த வேட்டையாடும் நம் மீது என்ன தோற்றத்தை ஏற்படுத்தியது?
- ஆசிரியர் தனது ஹீரோவை (பெரிய பழைய வேட்டையாடுபவர், எண்ணற்ற சட்டவிரோத சோதனைகளின் ஹீரோ, நிலத்தின் ஆட்சியாளர், மாபெரும் தலைவர், ராட்சத ஓநாய், ஓநாய் தலைவர், வஞ்சகமான கொள்ளையன், தி. ஓநாய், ஓநாய்களின் ராஜா, சாம்பல் வேட்டையாடும்).

4. உரையுடன் வேலை செய்தல்

லோபோ ஓநாய் மிகவும் புத்திசாலித்தனமான உயிரினம் என்பதை மேற்கோள்களின் உதவியுடன் நிரூபிக்க முயற்சிப்போம்.

"பழைய லோபோ மற்ற ஓநாய்களில் ஒரு ராட்சதராக இருந்தார், மேலும் அவரது தந்திரமும் வலிமையும் அவரது உயரத்துடன் பொருந்தியது."
“லோபோ பேக் சிறியதாக இருந்தது. லோபோ அவர்கள் விரும்பிய அளவுக்கு மட்டுமே இருந்தார்கள்; அவரது மூர்க்கமான குணம் பேக்கின் விரிவாக்கத்தைத் தடுத்தது கூட சாத்தியம்."
"அவர்கள் நிச்சயமாக எல்லா வேட்டைக்காரர்களையும் கேலி செய்தார்கள், எல்லா வகையான விஷங்களையும் வெறுத்தார்கள் ..."
"இந்த வேட்டையாடுபவர்கள் கொழுத்தவர்களாகவும், நன்கு உணவளிக்கப்பட்டவர்களாகவும், உணவைப் பற்றி மிகவும் ஆர்வமுள்ளவர்களாகவும் இருந்தனர். இயற்கையான மரணம், நோய்வாய்ப்பட்ட, அல்லது அழுக்கான விலங்கை அவர்கள் தொடவே இல்லை...”
"அவர் (லோபோ) எப்போதும் விஷம் இருப்பதை யூகித்து அதைத் தவிர்த்தார்."
"அவர் ஒரே ஒரு விஷயத்திற்கு பயந்தார் - துப்பாக்கிகள்."
"லோபோ ஒரு நபரைத் தாக்கவில்லை, அவரைச் சந்திக்க முயற்சிக்கவில்லை."
"அவரது நுட்பமான உணர்வு மனித கைகளின் தொடுதலையும் விஷம் இருப்பதையும் உடனடியாகக் கண்டறிய அவருக்கு வாய்ப்பளித்தது."
"பழைய ஓநாய் ராஜா மிகவும் தந்திரமானவர், என்னால் அவரை விஞ்ச முடியவில்லை ..."

லோபோ ஒரு வலுவான, புத்திசாலி, தந்திரமான வேட்டையாடுபவர். அவர் ஒரு ஆபத்தான சூழ்நிலையை மதிப்பிட முடியும் மற்றும் முழு மந்தையின் உயிர்களையும் காப்பாற்ற நிர்வகிக்கிறார். லோபோ ஒரு அசாதாரண ஓநாய். அவரது திறமைகள் மக்களை ஆச்சரியப்படுத்துகின்றன. அதனால்தான் அவர் "ஓநாய்" என்று செல்லப்பெயர் பெற்றார்.

5. உரையாடல்.

- வெல்ல முடியாத ஓநாயை மனிதன் ஏன் இன்னும் தோற்கடிக்க முடிந்தது?
(மேற்கோள் பக். 241-242 பாடநூல்).
(லோபோ பிளாங்காவை கவனித்துக்கொண்டார், ஆனால் பழைய ஓநாயின் சிறப்பு மனப்பான்மையை உணர்ந்ததால், பிளாங்கா தன்னை தலைவருக்கு " கீழ்ப்படியாமல்" அனுமதித்தார். எனவே, அவர் இரும்பு பொறிகளில் விழுந்தார்).

- பேக்கின் வலிமையான தலைவர் பிளாங்காவை ஏன் காதலித்தார் என்று நினைக்கிறீர்கள்?
(மேற்கோள் பக். 243 பாடநூல்).

- பிளாங்காவின் இழப்பு லோபோவுக்கு ஒரு பயங்கரமான வருத்தம் என்பதை எது குறிக்கிறது?
("அவர் பரிதாபமாக அலறினார்," "அவர் நீண்ட நேரம் அலறினார்," "ஒருவர் அவரது குரலில் துக்கம் கேட்க முடியும்," "அவர் தனது நண்பரை அழைப்பது போல்," "அவர் இதயம் உடைந்து, சோகமாக அலறினார்").

ஓநாய் கூட்டத்தின் ராஜா, புத்திசாலி மற்றும் வெல்ல முடியாத லோபோ, ஏமாற்றப்பட்டு தோற்கடிக்கப்படுகிறார். அன்பு, பக்தி, பாசம் என்ற நித்திய உணர்வால் அழிந்தான். கவனக்குறைவான லோபோ, தனது விசுவாசியான பிளாங்கா இல்லாத வாழ்க்கையை அலட்சியப்படுத்தி, தண்டனையை எதிர்கொள்ளச் சென்றார்.

“பலம் இழந்த சிங்கம், சுதந்திரம் இழந்த கழுகு, துணையை விட்டுப் பிரிந்த புறா ஆகியவை இதயம் உடைந்து இறந்துபோகின்றன என்று சொல்கிறார்கள். இந்த மூர்க்கத்தனமான வேட்டையாடுபவரின் இதயம் இதுபோன்ற மூன்று சோதனைகளைத் தாங்கும் என்று ஒருவர் எப்படி நினைத்திருக்க முடியும்? அவர் தனது வலிமை, சுதந்திரம் மற்றும் காதலியை இழந்தார்.

கர்ரம்போவின் அதிபதியான கம்பீரமான மற்றும் பெருமைமிக்க ஓநாய் லோபோவைப் பற்றிய கனடிய இயற்கை ஆர்வலர் இ.செட்டான்-தாம்சனின் கதை இப்படித்தான் முடிந்தது. தனிமையான, ஏமாற்றப்பட்ட, காயமடைந்த மிருகம் இறந்தது.

– கதையின் முடிவில் லோபோவைப் பற்றி நாம் எப்படி உணர்கிறோம்?
(அவரது பெருமை; கீழ்ப்படியாமை, பக்தி ஆகியவை மிருகத்தை நேசிக்கவும் அதைப் போற்றவும் காரணமாகின்றன).

V. பாடம் சுருக்கம்

விளையாட்டு "வாக்கியத்தை முடிக்கவும்."
இன்று வகுப்பில் நான் கற்றேன் (கற்றேன்)....

VI. வீட்டு பாடம்:

எழுது சென்கன் ( முக்கிய வார்த்தை"லோபோ")