Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

MUNICIPAL BUDGET PRESCHOOL EDUCATIONAL INSTITUTION "KINDERGARTEN № 130" NG LUNGSOD NG CHEBOKSARY NG CHUVASH REPUBLIC
Abstract
direkta - organisadong mga aktibidad na pang-edukasyon sa pagguhit gitnang pangkat sa paksa: "Autumn at the edge of the paint bred" Binuo at isinagawa ng tagapagturo: Ivanova M.N.

Pagguhit sa gitnang pangkat sa paksa:

"Autumn sa gilid ng pintura na pinalaki"

Nilalaman ng software. Mga visual na gawain.
Paunlarin ang kakayahang maghatid ng mga larawan katutubong kalikasan sa iba't ibang mga panahon ng taglagas, gamit ang isang tiyak na scheme ng kulay (kulay) na nagbibigay ng mood nito: magaan, maliwanag, mainit-init, masayang kapag naglalarawan ng maaga at ginintuang taglagas; madilim, mapurol, malungkot kapag naglalarawan ng huli na taglagas. Pagbutihin ang kakayahang makilala sa pagitan ng mga imahe sa isang sheet alinsunod sa kanilang aktwal na lokasyon (mas malapit o mas malayo mula sa drawer; mas malapit sa ilalim na gilid ng sheet - foreground o mas malayo mula dito - background); kasanayan sa pagguhit iba't ibang uri mga puno, naghahatid ng mga pagkakaiba sa laki ng mga itinatanghal na bagay ng kalikasan. Upang pagsamahin ang kakayahang ilipat ang mga halaman na nakahilig mula sa hangin. Paunlarin Mga malikhaing kasanayan, ang kakayahang bumuo ng masining na konsepto ng isang guhit (nilalaman, komposisyon at kulay).
Mga teknikal na gawain.
Pagbutihin ang kakayahang makuha ang ninanais na mga lilim ng kulay sa pamamagitan ng paghahalo ng mga pintura: ilapat muna ang mas magaan na pintura sa palette; banlawan ang brush nang lubusan bago pumili ng ibang kulay; gumuhit gamit ang mga brush na may iba't ibang kapal at texture (spruce na may bristle brush); gumamit ng cotton swab, sponge swabs kung kinakailangan; napapanahong palitan ang maruming tubig ng malinis na tubig.
mga gawaing pang-edukasyon.
Upang linangin ang pagmamahal sa katutubong kalikasan, katutubong lupain, aesthetic na damdamin. Upang pagsamahin ang kakayahang nakapag-iisa at napapanahong maghanda ng mga materyales at manwal para sa aralin, nang walang paalala na linisin ang iyong lugar ng trabaho.
Mga gawain sa pagsasalita.
Pagyamanin ang pagsasalita ng mga bata sa mga salita: isang bihasang pintor, isang kakahuyan, isang kagubatan ng oak, isang halo-halong kagubatan, isang pilak na taglagas.
I-activate ang mga salita sa pagsasalita ng mga bata: maaga, ginintuang, huli na taglagas, maliwanag, magaan, masaya, mainit, maputla, mapurol, madilim, madilim, malungkot, mood, tanawin, mga pangalan ng mga kulay ng kulay at mga intermediate na kulay (gray-blue, dilaw-berde, kayumanggi, atbp.)
Panitikan.
1. Komarova T. S., Razmyslova A. V. Kulayan ang mga pinong sining ng mga bata ng mga preschooler. - M .: Pedagogical Society of Russia / 2005, pp. 117-119. 2. Kovalko V. I. ABC ng mga pisikal na minuto para sa mga preschooler: praktikal na pag-unlad ng mga pisikal na minuto, mga pagsasanay sa laro, mga gymnastic complex at panlabas na mga laro / gitna, nakatatanda, pangkat ng paghahanda– M.: VAKO, 2006, p.38. 3. Mula sa kapanganakan hanggang sa paaralan. Tinatayang pangunahing programa sa pangkalahatang edukasyon preschool na edukasyon/ Ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - 2nd ed., Rev. at karagdagang - M .: Mosaic - Synthesis, 2011, p. 258-263. 4. Magazine "Bata sa kindergarten" Blg. 5, 2002, pp. 62-65. 5. Mga Klase ng Shvaiko G.S. sa visual na aktibidad sa kindergarten: Programa, mga tala: Mga manwal para sa mga guro ng mga institusyong preschool. M.: Makatao. ed. center VLADOS, 2001, pp. 28-43.
Materyal at kagamitan
. 1. Laptop. 2. Disk o flash na may mga slide: 5 slide na nagpapakita ng maaga at ginintuang taglagas at 2 slide na naglalarawan sa huling bahagi ng taglagas. 3. Tape recorder. 4. Recorded disc Klasikong musika upang samahan ang proseso ng pagguhit - musika ni F. Chopin "Autumn Melody" at "Autumn Nocturne" op.9
5. Easel 6. Magnet para sa paglakip ng mga guhit. 7. Suit para sa Autumn: damit kulay dilaw, isang korona ng mga dahon ng taglagas, bijouterie. 8. Pre-tinted na watercolor paper na A4 at A3 na may horizon line na naghihiwalay sa langit at lupa (damo). 9. Mga pintura; watercolor honey at mother-of-pearl, regular gouache at mother-of-pearl. 10. Mga palette, basahan para sa mga brush sa pagpapatayo, mga coaster na may mga brush na may iba't ibang kapal at texture (ardilya, naylon, bristle), mga stick na may sponge swab, cotton buds, paper napkin para sa pagdikit ng kumakalat na pintura. 11. 2 palanggana: para sa pagpapatuyo maduming tubig at isang set ng malinis, tuwalya, viscose na tela para sa pagpupunas ng mga mesa. 12. non-spill cups (2 para sa bawat bata). 13. mga pattern ng paghahalo ng pintura
Nakaraang

Trabaho.
Mga obserbasyon ng lagay ng panahon, natural na phenomena, mga halaman sa paglalakad. tumitingin sa mga larawan mga sikat na artista Polenov, Levitan, Ostroukhov, Grabar, Kazantsev, Kupriyanov at iba pa, mga guhit, mga larawan. Pagguhit ng mga palumpon ng taglagas, pagtingin sa mga dahon, pag-eksperimento sa mga kulay, pagguhit ng mga puno, palumpong, sa tema ng kalikasan, didactic na laro sa pagpili ng liwanag, maliwanag, mainit-init na mga kulay, katangian ng kulay ng maaga, ginintuang taglagas, at madilim, mapurol na mga kulay na kulay, katangian ng huli na taglagas.
Ilipat.

1 bahagi.
Inaanyayahan ng guro ang mga bata na bumaling sa mga panauhin, batiin sila, at pagkatapos ay bumaling sa kanya, makinig sa bugtong:

Tagapagturo.
Guys, makinig sa bugtong Dilaw na dahon ay lumilipad, Rustling sa ilalim ng paa. Hindi na sumisikat ang araw. Kailan ito mangyayari?
Mga bata.
Sa taglagas.
Tagapagturo.
Tama, ito ang Educator na naglalagay ng korona ng mga dahon ng taglagas at nagiging Autumn.
taglagas.
At eto ako, si Autumn mismo ang bumisita sayo. Mahilig akong gumuhit. Tinatawag nila akong isang bihasang artista: bakit sa tingin mo?
Mga bata.
Sa taglagas, nagbabago ang kulay ng mga dahon sa mga puno at palumpong. Nagiging dilaw, orange, pula, burgundy, kayumanggi, dilaw-berde ... maraming kulay.
taglagas.
Tama. Sa iba't ibang mga panahon ng taglagas, gusto kong magpinta na may iba't ibang kulay: minsan liwanag, minsan madilim, mapurol. Guys, inaanyayahan ko kayong maglakad sa kagubatan ng taglagas at tingnan ang aking trabaho (sa aking mga landscape). Ano ang isang landscape? (Ito ay mga kuwadro na naglalarawan sa kalikasan) Kaya, gusto mo bang bisitahin ang kagubatan ng taglagas at makita ang mga tanawin ng taglagas?
Mga bata.
Oo ginagawa namin.
taglagas.
Ngunit ang kagubatan na ito ay hindi simple. Mayroong iba't ibang glades sa loob nito: glades of joy at glades of sadness, sadness. Hulaan kung aling clearing ang una nating pupuntahan? Makinig sa mga taludtod: Taglagas sa gilid ng pintura na pinalaki, Sa pamamagitan ng mga dahon ay tahimik na nagsipilyo: Ang hazel ay naging dilaw at ang mga maple ay namula, Sa taglagas na kulay ube lamang ang berdeng oak. (Z. Fedorovskaya "Autumn", sipi)
taglagas.
Anong panahon ang tinutukoy sa tulang ito?
Mga bata.
Tungkol sa maaga at ginintuang taglagas.
taglagas.
Tama. So, nahulaan mo na ba kung saang clearing tayo pupunta?
Mga bata.
Sa libangan ng kagalakan.

taglagas.
Tama, tara na. Umupo sa harap ng screen. Inaanyayahan ni Autumn ang mga bata na maupo sa harap ng laptop at nagsimulang magpakita ng mga slide na naglalarawan sa kagubatan ng maaga at ginintuang taglagas.
1 slide.
Anong panahon ng taglagas? Paano mo nahulaan? Aling mga puno ang unang nagiging dilaw? Anong mga kulay ng berde ang nakikita mo? Anong kulay ng damo? Marami bang dahon sa lupa sa panahong ito ng taglagas?
2 slide.
Anong panahon ito ng taglagas? Anong mga puno ang nakikita mo? Anong kulay ang mga dahon? Ano ang kulay ng langit? Ano pa ang tumutubo sa kagubatan bukod sa mga puno?
3 slide.
Anong panahon ito ng taglagas? Bakit gintong taglagas tinatawag na? Anong kulay ang mga dahon sa mga puno?
4 slide.
Anong puno ang nasa harapan natin? Ano ang kulay ng kanyang mga dahon? Gaano kalaki ang mga puno na tumutubo malapit sa atin? Paano ang mga nasa malayo? May mga dahon ba sa lupa? Ano ang ipinaaalala nila sa iyo? Anong natural na kababalaghan ang napapansin natin sa kalagitnaan ng taglagas? (Nahulog ang dahon).
taglagas.
Guys, noong tiningnan ninyo ang mga landscape na ito, anong mood ang mayroon kayo?
Mga bata.
Masaya. Masaya.
taglagas.
Anong mga kulay ang nagpaparamdam sa iyo?
Mga bata.
Maliwanag, magaan, masaya, mainit.
taglagas.
Ano ang tumutulong sa mga puno na malaglag ang kanilang mga dahon?
Mga bata.
Hangin.
taglagas.
Isipin natin sandali na tayo ay mga dahon. Fizminutka: Kami ay mga dahon ng taglagas (makinis na pag-indayog ng aming mga kamay sa itaas ng aming mga ulo) Kami ay nakaupo sa mga sanga Umihip ang hangin - kami ay lumipad (Kamay sa gilid) Kami ay lumipad, kami ay lumipad At tahimik na naupo sa lupa (Umupo) Muling tumakbo ang hangin at itinaas ang mga dahon (makinis na pag-indayog ng mga kamay sa itaas ng iyong ulo) Umikot, lumipad At tahimik na naupo sa lupa. (Umupo ang mga bata)
taglagas.
Ngayon pumunta tayo sa isa pang clearing. Pakinggan ang tula: Ang lahat ng mga puno ay lumipad sa paligid,
Tanging ang mga spruce ay nagiging luntian Ang mga kagubatan ay naging hubad, Ang ulan ay bumubuhos araw at gabi, Putik at lusak sa mga pintuan. (V. Mironovich)
taglagas.
Anong panahon ng taglagas ang tinutukoy sa tula? (halos huli na)
taglagas.
Kaya saan tayo patungo ngayon? Kagalakan o kalungkutan?
Mga bata.
Sa isang malungkot na parang.
taglagas.
Tara na. Umupo sa harap ng screen. Nag-aalok si Autumn na umupo sa harap ng isang laptop at nagsimulang magpakita ng mga slide na nagpapakita ng kagubatan sa huling bahagi ng taglagas.
5 slide.
Anong panahon ng taglagas? Paano mo nahulaan? Anong mga puno? Ano ang kulay ng langit?
6 slide.
Anong kulay ang mga dahon sa huling bahagi ng taglagas? Ano ang mangyayari sa kanila sa taglagas? Anong kulay ng damo? Anong mga kulay ang tipikal para sa huli na taglagas?
7 slide.
Ano ang pangalan ng panahon ng taglagas kapag umuulan ng niyebe, maaari mong makita ang hamog na nagyelo sa mga sanga, damo?
taglagas.
Ang huli na taglagas ay isang oras ng katahimikan, pag-iisip, kalungkutan. Sa oras na ito, ang taglagas ay malungkot, dahil kailangan itong umalis at magbigay daan sa taglamig. Guys, noong tiningnan ninyo ang mga landscape na ito, anong mood ang mayroon kayo?
Mga bata.
Malungkot, mapanglaw, malungkot, malungkot. Mapanglaw, boring.
taglagas.
At bakit? Anong mga kulay ang nagpaparamdam sa iyo?
Mga bata.
Madilim, kulay abo, mapurol, maputla, kayumanggi.
taglagas.
Tingnan kung paano magbago ang mood. Ang mainit, maliwanag, magaan, at masasayang kulay ay nagpapasaya, habang ang mapurol, madilim na mga kulay ay nagdudulot ng kalungkutan at kalungkutan. Guys, tingnan mo (iginuhit ang pansin sa mga tinted na sheet) sa aking kagubatan ay marami pa ring walang laman na clearing, wala akong oras upang ipinta ang mga ito. Tulungan mo akong isulat ang mga ito. Gusto mo ba kong tulungan?

Mga bata.
Oo ginagawa namin.
taglagas.
Pagkatapos, hayaan ang bawat isa na gumuhit ng kanilang sariling clearing: masaya o malungkot, sinuman ang gusto kung ano. At tutulungan kita. Ang taglagas ay nakakakuha ng pansin sa mga visual na materyales sa mesa.
taglagas.
Dinalhan kita ng iba't ibang kulay. Piliin ang iyong sarili. Mayroong lahat para sa pagguhit. Naglalagay sila ng mga isomaterial sa kanilang mga mesa. Isa-isa silang umupo sa mesa.
taglagas.
Guys, isipin kung anong mga puno at shrub ang tutubo sa iyong mga clearing sa mga tuntunin ng laki, kapal, edad? (mataas - mababa, makapal, manipis, tuwid, kurba).
taglagas.
Saan tumutubo ang mga puno sa kagubatan?
Mga bata.
Sa magkaibang. Ang iba ay mas malapit, ang iba ay mas malayo.
taglagas.
Paano mo iguguhit ang mga puno na tumutubo malapit sa atin? (Malaki). Paano naman yung mga nasa malayo? (Maliit). Kung kailangan mo ng isang kulay na lilim na wala ka sa mga pintura, maaari mo itong makuha sa palette. At kung nakalimutan mo kung anong mga pintura ang kailangan mong ihalo para dito, maaari kang lumapit at tumingin sa talahanayan ng paghahalo ng pintura. Kaya, magsimula.
II bahagi.
Sa proseso ng trabaho, ang musika ng F. Chopin "Melodies of Autumn" at "Nocturne - Autumn op. 9". Sa sarili nitong ngalan, hinihikayat ng Autumn ang paggamit ng iba't ibang shade, isang palette para makuha ang mga ito, lubusang hinuhugasan ang brush bago mag-type ng ibang kulay. Iminumungkahi niya ang paggamit ng isang bristle brush para sa pagpipinta ng spruce, pine, mga spot sa isang puno ng birch, naaalala na ang mga dahon sa panahon ng pagkahulog ng dahon ay hindi lamang sa lupa, kundi pati na rin sa hangin. Sinuman ang unang makatapos ay nagrerekomenda ng pagguhit ng mga landas, tuod, kabute, atbp. Kung kinakailangan, ang mga bata ay maaaring bumangon at magpalit ng tubig. Sa dulo, ang mga bata ay nagdadala ng mga guhit para tingnan. Ang materyal ay inalis mula sa talahanayan patungo sa karaniwang talahanayan.

bahagi.
Ang mga lalaki, kasama si Autumn, ay sinusuri ang kanilang trabaho at pinag-uusapan sila.
taglagas.
Guys, sabihin sa amin ang tungkol sa iyong mga parang? Anong mga puno ang tumutubo? Anong mga palumpong? Alin ang mas malapit sa atin, alin ang malayo? Anong mga pintura ang ginamit? Pangalanan ang mga shade. Anong panahon ng taglagas ang inilalarawan ng (a) ... (Lera, Nastya?) Bakit sa palagay mo? Ano ang mood ng landscape? Anong clearing ang lumabas? (Joy or sadness?) Aling lugar sa kagubatan ang naging lalong maganda? Sa pagtatapos ng pagsusulit, nagpapasalamat si Autumn sa mga bata sa kanilang tulong, ang lahat ng mga glades ay naging maganda (parehong malungkot at nakakatawa), lahat sila ay talagang nagustuhan.
taglagas.
Malamig ang hangin sa kagubatan ng taglagas, at oras na para bumalik ka mula sa kagubatan sa Kindergarten. Paalam, guys.
Mga bata.
Paalam. Nawawala si Autumn. Tinatanggal ng guro ang korona.
Tagapagturo.
Kaya bumalik kami sa kindergarten. At ang taglagas ay nanatili sa kagubatan upang magpinta ng iba pang mga clearings. Nagustuhan mo ba ang kagubatan ng taglagas?
Mga bata.
Oo.
Tagapagturo.
Sa susunod ay bibisita tayo sa kagubatan sa taglamig. Magpaalam na tayo sa ating mga bisita.

Buod ng aralin sa gitnang pangkat: Dumating sa amin ang gintong taglagas

Buod ng pinagsama-samang aralin sa masining na pagkamalikhain sa gitnang grupo "Dumating sa amin ang gintong taglagas"

Paglalarawan: ang materyal ay inilaan para sa gitnang edad, ay magiging kapaki-pakinabang sa mga tagapagturo sa magkasanib na aktibidad kasama ang mga bata.
Target: Pag-unlad malikhaing imahinasyon, linangin ang pagmamahal sa kalikasan, ang pagnanais na pangalagaan ito. Upang mabuo ang kakayahang humanga sa kalikasan, ang kagandahan ng taglagas. Pagbutihin ang mga kasanayan at kakayahan upang magtrabaho sa isang pangkat.
Mga gawain:
- Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa taglagas, ang mga palatandaan nito, upang maunawaan ang mga palatandaan ng taglagas.
- Dalhin up aesthetic na saloobin sa kalikasan sa pamamagitan ng larawan ng mga bulaklak.
- Upang bumuo ng kakayahang ayusin ang mga bagay sa espasyo sa isang sheet ng papel.
- Upang mapabuti ang kakayahan ng mga bata na ihatid sa pagguhit ang isang masayang kalagayan na nauugnay sa pagdating ng taglagas, ang kakayahang magpakita ng pagkamalikhain.
Panimulang gawain:
Naglalakad, nagmamasid sa mga pagbabago sa taglagas, nagbabasa kathang-isip, mga pag-uusap, pagtingin sa mga ilustrasyon na may mga landscape ng taglagas. Nangongolekta ng mga dahon ng taglagas at tinitingnan ang mga ito
Mga materyales:
Mga larawan tungkol sa taglagas, mga larawang naglalarawan ng mga panahon, papel ng whatman, mga album sheet, isang simpleng lapis, gouache, PVA glue, napkin, brush para sa gouache at pandikit.

Pag-unlad ng aralin:

Tagapagturo: Lumapit sa bintana kasama ang mga bata at nagbasa ng tula ni A. Fet
Wala na ang mga lunok
At kahapon ng madaling araw
Lumipad ang lahat ng rooks
Oo, parang network, kumikislap
Sa ibabaw ng bundok na iyon
Hindi makatulog simula gabi

Madilim sa labas.
Ang dahon ay nahuhulog na tuyo
Sa gabi galit ang hangin
Oo, kumatok sa bintana.
Pag-uusap sa mga bata:
- Guys, ano ang naramdaman mo noong nakinig ka sa tula? (malungkot, malungkot, malamig, atbp.)
- Nalungkot din ako. Lumipas na ang tag-araw, dumating na ang taglagas.
Pasyal tayo kagubatan ng taglagas. Humiga sa carpet, ipikit ang iyong mga mata at isipin na ikaw ay nagbibisikleta para mamasyal sa kagubatan. (Ang mga bata na nakahiga at nakapikit ang mga mata ay nagsasagawa ng "bike" exercise).

Tagapagturo: Lahat ng mga lalaki, dumating kami sa kagubatan, ilagay ang iyong mga bisikleta. At tayo ay mamasyal sa kagubatan at humanga kagubatan ng taglagas. Tingnan kung gaano kagandang kagubatan ng taglagas, kung anong makulay na mga puno, kung gaano karaming mga dahon ang nasa ilalim ng iyong mga paa. Ito ay isang tunay na ginintuang taglagas. Ipunin natin sila.
Kinokolekta ng mga bata ang mga dahon at umiikot kasama nila sa musika.

Naglaro tayo, ngayon ay magpahinga na tayo. Larong bola "Pangalan mga palatandaan ng taglagas»
Kung kanino nila inihagis ang bola, tinawag niya ang mga palatandaan ng taglagas (halimbawa, naging mas malamig sa labas, madalas na umuulan, ang mga dahon ay nagiging dilaw at nalalagas, atbp.)

Ngayon, laruin natin ang iyong mga daliri.
Mga himnastiko sa daliri na "Mushroom"
Isa dalawa tatlo apat lima! Naglalakad ang mga daliri sa mesa.
Maghahanap kami ng mushroom.
Ang daliri na ito ay pumunta sa kagubatan, sila ay yumuko ng isang daliri sa isang pagkakataon
Nahanap ang finger mushroom na ito, simula sa maliit na daliri.
Ang daliring ito ay nagsimulang maglinis,
Ang daliring ito ay nagsimulang magprito,
Kinain ng daliri na ito ang lahat
Kaya pala tumaba siya.
At ngayon ang mga lalaki ay kailangang umuwi, humiga sa karpet, ipikit ang iyong mga mata at isipin na ikaw ay nakasakay sa bisikleta. Umuwi na kami.
Nakarating na kami.
Educator: Nagustuhan ba ninyo ang paglalakad sa kagubatan? Sabay kaming naglakad at naglaro. Sabay tayong gumawa ng "autumn tree of friendship".
Ang gawain sa mga bata ay isinasagawa sa 2 yugto.
Stage 1: Inikot ng mga bata ang kanilang mga kamay gamit ang isang simpleng lapis at pininturahan ng gouache.

Stage 2: Idinikit ng mga bata ang natapos na pinutol na mga palad sa isang puno.

Ito ay kung gaano kaganda ang naging "Autumn Tree of Friendship".

Abstract sa visual na aktibidad ( hindi kinaugalian na pamamaraan pagguhit) sa gitnang pangkat

sa tema: "Autumn tree".

Educator MKDOU Kindergarten pos. Pader:

Dremova Valentina Ivanovna

Target:

Pagtuturo sa mga bata na gumuhit puno ng taglagas gamit ang isang tubo ng juice (isang hindi kinaugalian na diskarte sa pagguhit), gumawa ng mga karagdagan sa pagguhit (mga dahon ng iba't ibang kulay, damo, atbp.) na nagpapayaman sa nilalaman nito.

Mga gawain:

Alamin na ihatid sa pagguhit ang istraktura ng isang puno - isang puno (na may brush), mga sanga ng iba't ibang haba ( di-tradisyonal na pamamaraan: gamit ang isang dayami mula sa ilalim ng juice);

Upang pagsamahin ang mga kasanayan sa pagguhit ng mga dahon sa pamamagitan ng pagkuha ng isang vertical stroke;

Matutong gumamit ng tatlong kulay - pula, orange at dilaw kapag gumuhit ng mga dahon sa puno

Pagbutihin ang mga teknikal na kasanayan;

Paunlarin ang respiratory apparatus; imahinasyon;

Linangin ang isang positibong saloobin sa kalikasan at isang pagnanais na pangalagaan ito.

Kagamitan: dalawang bahay at dalawang manika, isang easel, para sa bawat bata: mga pintura ng watercolor, hindi natapon, brush, juice tube, album sheet, napkin.

Panimulang gawain: Pagsusuri sa mga puno sa kindergarten, pagtingin sa mga guhit at pagpipinta tungkol sa taglagas, "Sa kagubatan", pagsasaulo ng isang pisikal na minuto tungkol sa isang puno "Ang hangin ay umiihip sa ating mukha:"

Indibidwal na trabaho:

Pagbutihin ang mga teknikal na kasanayan kasama sina Elya Sh., Nikita G., Sasha I.

Tulong sa proseso ng trabaho sa mga nangungunang tanong, payo, pagpapakita sa mga nangangailangan nito, pagtanggap ng isang imahe;

Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa kulay (kayumanggi, orange) kasama sina Olya M., Alyosha O.

Bokabularyo: -

Ayusin ang himnastiko ng daliri sa pagsasalita ng mga bata

Pagyamanin bokabularyo mga bata: matabang babae - creeper, curlicue, multi-colored foliage, maple.

Pag-unlad ng aralin:

(May dalawang bahay sa mesa at dalawang manika sa malapit (Masha doll at Katya doll) Lumingon ang guro sa mga manika)

Tanong: Kaninong mga bahay ang mga ito? Sino ang nakatira sa kanila?

Mga Manika: Ako si Masha doll, at ako si Katya doll. Ang mga bahay na ito ay itinayo para sa amin, ngunit hindi namin gustong tumira sa kanila.

Vos: Bakit?

Mga Manika: Tingnan mo ang iyong sarili, dahil wala ni isang puno ang tumutubo sa kanilang paligid. Walang laman at pangit ang paligid. Napakaraming puno na tumutubo sa paligid ng iyong kindergarten. Anong mga puno ang alam mo? (Listahan ng mga bata) Ilan iyon, ngunit wala kami.

Edit: Huwag kang magalit. Makakatulong ang ating mga anak. Gumuhit sila ngayon ng mga puno at itatanim namin ito malapit sa inyong mga bahay. Agree ba kayo mga bata? (Oo) Ngunit magguguhit tayo ng mga puno sa hindi pangkaraniwang paraan na may juice tube.

Guys, tingnan ang larawan na "Autumn" at isipin kung saan tayo magsisimulang gumuhit ng puno? (Mula sa tangkay)

Tama. Gumuhit ako ng isang tuwid na taas na puno ng kahoy gamit ang isang brush. Upang gawin ito, kukuha ako ng kaunti pa kaysa sa kinakailangan, tubig at pintura sa brush at gumuhit ng isang tuwid na linya. Anong kulay ang iguguhit natin sa puno? (kayumanggi) Ito ay isang puno ng kahoy. Ano pa, mga anak, ang kailangan kong iguhit para makagawa ng puno? (Twigs)

Tama, mga sangay. Nakabuo ako ng mga patak sa puno ng kahoy, papalakihin ko ang mga patak na ito sa tulong ng isang tubo ng katas sa nais na direksyon. Ganito. (ipinapakita) At tumubo ang mga sanga ng puno sa harap ng ating mga mata.

Guys, nakakuha ba kayo ng puno? (Oo) Upang makagawa ng puno ng taglagas, anong mga kulay ang gagamitin natin sa pagpinta ng mga dahon? (dilaw, pula, orange) Ang mga puno ng maple ay may napakakulay na mga dahon sa taglagas.

Kumuha ako ng tubig sa brush at kumuha ng dilaw na pintura. Mabilis akong gumuhit ng mga dahon sa mga sanga ng puno, naglalagay at pinupunit ang brush mula sa papel. Ganito.(Vertical strokes or the "sticking" method) Pininturahan ko ang mga dahon dilaw, pagkatapos ay banlawan ko ng mabuti ang brush ng tubig at kumuha ng pulang pintura. (katulad ng orange).

Ano pa ang maaaring iguhit malapit sa puno (Damo, mushroom) Maaari ding iguhit ang damo gamit ang isang tubo ng katas. Naglalagay kami ng isang maliit na blot na may isang brush at pinalaki ang droplet na may isang tubo. Ganito.

Guys, handa na ang aking puno, ngunit tandaan na ang imahe ng puno ay tumatagal ng halos buong sheet ng papel, ngunit hindi lalampas sa gilid ng sheet.

Bago natin simulan ang pagguhit ng puno ng taglagas para sa ating mga manika, kailangan nating iunat ang ating mga daliri.

Mga himnastiko sa daliri:

(Pabilog na pagmamasa ng palad gamit ang isang pad hinlalaki kabaligtaran ng kamay)

Mataba - crawler

Bahay - curlicue,

Gumapang sa daan

Gumapang sa palad

Gumapang huwag magmadali.

Ipakita mo sa akin ang sungay.

Pansariling gawain:

(Umupo ang mga bata sa kanilang mga upuan. Tumutugtog ang himig na "Mga Tunog ng Kalikasan." Tinutulungan ng guro ang mga bata sa proseso ng trabaho na may mga nangungunang tanong, payo, pagpapakita sa mga nangangailangan nito, pagtanggap ng isang imahe)

huling bahagi:

(Sa pagtatapos ng aralin, anyayahan ang mga manika na maglakad sa tabi ng mga mesa at piliin ang mga punong gusto nilang itanim malapit sa kanilang mga bahay. Itinuro ng mga manika at mga bata ang isang partikular na puno, bigyan ito ng paglalarawan, halimbawa: Hayaan ang isang matangkad at tumutubo ang makapal na puno malapit sa bahay.)

Vosp: Iyan ay kung gaano karaming magagandang, makulay na mga puno ang mayroon ang ating mga manika.

Dolls: Salamat guys. Aalagaan natin sila para palamutihan nila ang ating lungsod at malinis ang hangin.

(Pumalakpak ang mga manika at umalis)

Vosp: Guys, ano ang bago mong natutunan sa aralin? Ano ang pangalan ng puno na ang mga dahon ay dilaw, orange, pula? Paano tayo natutong gumuhit? Umaasa ako na sa lalong madaling panahon ay matututo tayo ng maraming mas kawili-wiling mga diskarte sa pagguhit at mag-imbita ng mga bisita.

Produktibong aktibidad (pagguhit) sa paksa: "Leaf fall" sa gitnang pangkat ng edad.

Target: Upang lumikha ng mga kondisyon para sa pagpapayaman ng pandama na karanasan ng mga bata, ang kanilang mga ideya tungkol sa pagkakaiba-iba ng mga natural na phenomena.

NILALAMAN NG PROGRAMA:

a) mga gawaing pang-edukasyon : patuloy na kilalanin ang mga bata sa isang hindi kinaugalian na diskarte sa pagguhit - tamponing, gamit ang isang stencil. Upang pagsamahin ang kaalaman sa mga kulay: dilaw, pula, berde. Upang maakit ang atensyon ng mga bata sa kagandahan ng mundo sa kanilang paligid, upang ayusin ang mga alituntunin ng pag-uugali sa kalikasan - sa kagubatan;

b) pagbuo ng mga gawain: bumuo ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga daliri, isang pakiramdam ng kulay, memorya, imahinasyon;

c) mga gawaing pang-edukasyon : upang linangin ang isang emosyonal na positibong saloobin sa pagguhit, ang kakayahang magtulungan. Maingat at maingat na tinatrato ang mga bagay ng kalikasan.

d) gawain sa pagsasalita : buhayin ang mga salita sa pagsasalita: taglagas, dahon, pagkahulog ng dahon, nagiging dilaw, lilipad, talon, umiikot, dilaw, pula.

Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon: pag-unlad ng kognitibo at pagsasalita, pag-unlad ng masining at aesthetic, pag-unlad ng komunikasyon at personal, pag-unlad ng pisikal.

PAUNANG GAWAIN:

Isang pag-uusap tungkol sa taglagas, mga laro, pagbabasa at pagsasaulo ng mga tula, pagmamasid sa paglalakad, pagtingin sa mga guhit sa paksa.

Pagbuo ng paksa-spatial na kapaligiran:

mga ilustrasyon mula sa tanawin ng taglagas, isang basket na may mga dahon, mga stencil na may larawan ng mga dahon, pintura ng gouache na pula, berde at dilaw, puting A4 na papel - para sa bawat bata, .......

Mga pamamaraang pamamaraan:

Sitwasyon ng laro: pumunta kami sa kagubatan ng taglagas;

Fizminutka "Mga Leaflet";

Mga pagsasanay sa paghinga;

Pagpapakita at pagsusuri ng sample;

Pagpapakita ng mga diskarte sa pagguhit;

Pagsusuri ng gawain ng mga bata;

Pagninilay.

GO NOD:

Papasok ang mga bata sa grupo kung saan nakaayos ang mga ilustrasyon na may mga landscape ng taglagas.

Tagapagturo: Guys, anong oras na ng taon?

Mga alok upang isaalang-alang ang mga larawan tungkol sa taglagas:

Biglang naging doble ang liwanag,

Ang hardin ay parang sikat ng araw.

Ang damit na ito ay ginto sa birch sa mga balikat.

Ano ang mangyayari sa taglagas? ( ang mga dahon ay nagiging dilaw, umiihip ang malamig na hangin at naglalagas ang mga dahon, umuulan). May kumatok at pumasok si autumn na may dalang basket.

taglagas: Kamusta mahal kong mga anak! Anong tag-araw ay naging malaki ka na! Maligayang pagdating sa aming paglilinis, naghihintay si Autumn na bisitahin ka. ( Busog si Autumn) - Mayroon akong isang magic wand, dahil binisita mo ako, gagawin kitang mga dahon ng taglagas. 1,2,3 gawing mga dahon ng taglagas ang magic wand ng mga bata.

Larong "Dahon" Kami ay mga dahon ng taglagas tumayo ang mga bata - itaas ang mga kamay) Umupo sila sa mga sanga ( maglupasay) Umihip ang simoy ng hangin ( binomba ng mga kamay) At kami ay lumipad ( umiikot) Lumipad kami, lumipad At tahimik na umupo sa lupa. ( umupo sa mga upuan)

taglagas: Ang 1,2,3 magic wand ay ginagawang mga bata ang mga dahon ng taglagas. Sino ka ngayon? ( dahon) Ano ang mga dahon ng taglagas? ( dilaw, pula) Ano ang tawag sa natural phenomenon kapag nalalagas ang mga dahon mula sa puno? ( nahulog ang dahon) Sa anong oras ng taon nangyayari ang pagkahulog ng dahon? ( taglagas) Anong panahon na ba ngayon? ( taglagas)

Magaling. Lahat tama. Ngunit alamin lamang: Ang taglagas ay hindi lamang ulan, Ito ay isang makulay na eleganteng payong, Ito ay mga matingkad na kumpol ng abo ng bundok, Ito ay isang dilaw na dahon sa hamog, Ito ay isang malaking basket ng mga prutas, Makatas, malasa, kapaki-pakinabang sa lahat!

At ngayon inaanyayahan kita na maglakad sa kagubatan ng taglagas, ngunit bago pumunta sa kagubatan ng taglagas, tandaan natin kung paano kumilos sa kagubatan. ( Ang mga bata batay sa mga ilustrasyon ay nagsasalita tungkol sa mga tuntunin ng pag-uugali sa kagubatan) - At ngayon sasabihin namin ang mga magic na salita at agad na mahanap ang aming sarili sa kagubatan. - Lumingon, umikot At natagpuan namin ang aming sarili sa kagubatan.

Tagapagturo: Now look guys, ang daming dahon sa clearing namin. Pag-isipang mabuti ang mga ito. Saang mga puno galing ang mga dahong ito? ( mula sa maple, mula sa birch)

Anong kulay sila? ( dilaw, pula)

Sinusuri ng guro ang mga dahon kasama ang mga bata, pinangalanan ang kanilang kulay. Pagkatapos, sa ilalim ng mga talata, ikinalat niya ang mga dahon sa sahig:

Nahuhulog, nahuhulog na mga dahon

Naglalagas na mga dahon sa ating kagubatan.

dilaw, pulang dahon

Kulot sila sa hangin, lumilipad sila.

Pagsasanay sa paghinga: At ngayon lahat tayo ay magiging isang simoy at hihipan sa bawat dahon. Sa una ay humihinga kami ng mahina, ngayon ay medyo mahirap, at ngayon ay medyo malakas. Kinokolekta ng mga bata ang mga dahon sa isang basket. Inaanyayahan ng guro ang mga bata na gumuhit ng taglagas ng dahon para sa taglagas. Ang mga bata ay nakaupo sa mga mesa.

Tagapagturo: Ngayon ay palamutihan natin ang karpet ng taglagas.

Halimbawang Palabas:

Tagapagturo: Anong mga dahon ang ipinapakita?

Mga bata: maple, birch, oak.

Tagapagturo: Anong kulay ang mga dahon?

Mga bata: pula, dilaw, berdeng mga kulay.

Tagapagturo: Paano nakaayos ang mga dahon sa papel?

Mga bata: Sa buong sheet.

Pagpapakita ng guro ng mga diskarte sa pagguhit.

Inilagay ko ang stencil sa isang sheet ng puting papel para sa pagguhit. Kumuha ako ng espongha, isawsaw ito sa dilaw na pintura at pininturahan ang mga dahon sa pamamagitan ng paglubog. Pagkatapos ay gumamit ako ng pula at berdeng mga kulay dahil ang mga dahon ay maraming kulay sa taglagas. Matapos maipinta ang lahat ng mga dahon, tinanggal namin ang stencil at sinusuri ang aming karpet.

Malayang gawain ng mga bata:

Tagapagturo: Ngayon umupo sa mga mesa at magtrabaho (habang ang mga bata ay gumagawa ng independiyenteng gawain, ang guro ay gumagamit ng isang indibidwal na palabas, nagtatanong ng mga nangungunang tanong, nagpapayo at hinihikayat ang mga bata).

Pagsusuri ng gawain ng mga bata:

Tagapagturo: - At ngayon ay hahangaan namin ang aming mga guhit at pagsamahin ang mga ito sa isang malaking makukulay na karpet sa taglagas.

Isinasaalang-alang ang mga guhit ng mga bata na may taglagas:

Nakakamangha, nakakamangha!

Lahat sa paligid ay maganda.

Lumilipad ang mga maliliwanag na dahon, nakahiga sila sa lahat ng dako sa lupa!

Gymnastics para sa mga mata: Kaya't natapos mo na ang pagguhit, at ngayon ay magpapahinga na tayo. Tingnan mo ano yun? ( araw) Ipikit ang iyong mga mata at subukang iguhit ito gamit ang isang ilong ( bilog, sinag), buksan mo ang iyong mga mata, nagpahinga na sila.

Ang larong "Ano ang magagawa niya?" Paano ang mga dahon ng taglagas? Ano kayang gagawin niya? ( leaflet nagiging dilaw, nahuhulog, umiikot, lumilipad, kulot, sumasayaw) At kapag ang maraming dahon ng taglagas ay nahulog mula sa isang puno nang sabay-sabay, ano ang tawag dito (ito ay pagkahulog ng dahon)

Pagninilay:- Alalahanin natin ang ginawa natin ngayon? ( naglaro sila, hinipan ang mga dahon, tinipon ang mga dahon, gumuhit, pinag-usapan ang dahon, kung ano ang magagawa nito)

taglagas:- Buweno, oras na para bumalik tayo sa kindergarten, at para dito kailangan nating tandaan ang mga mahiwagang salita:

"Tumalikod, tumalikod

Natagpuan namin ang aming sarili sa kindergarten "

Well, nandito na tayo sa bahay, oras na para magpaalam ako sa inyo, paalam na mga anak! ( aalis)

Sorpresa.

Tagapagturo:

- Magaling!!! At bilang isang alaala, binigyan ka ng taglagas ng isang dahon ng taglagas, oh, ang ulan, ang prankster ay naghugas ng pintura mula sa kanila. Anong gagawin? ( kumuha ng pintura, palamutihan). Tama, iyan ang gagawin mo ngayong gabi.

Tema: "Tanawin ng Taglagas"

Uri ng produktibong aktibidad: pagguhit

Pangkat ng Edad: Gitna

Target: Ipakilala ang mga bata sa sa isang hindi kinaugalian na paraan pagguhit ng "pag-print gamit ang mga dahon". Upang pagsamahin ang kakayahang gumamit ng mga pintura (gouache).

Mga gawain:

Pang-edukasyon: Upang ipakilala ang isang hindi kinaugalian na pamamaraan - pag-print na may mga dahon.

Pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata sa mga salitang "landscape" at i-activate gamit ang mga epithets at paghahambing na "carpet of leaves", "golden autumn".

Matutong ayusin nang maganda ang larawan sa sheet.

Pagbuo: Bumuo ng isang pakiramdam ng ritmo at kulay, aesthetic na pang-unawa. mga tagapagturo: Upang linangin ang katumpakan, mga kasanayan sa pagtutulungan ng magkakasama, interes sa sining.

Kagamitan:

Album sheet, tuyong dahon, pintura, cotton buds, napkin, isang fragment ng audio recording na "Seasons, Autumn" ni P.I. Tchaikovsky, awit Gr. Gladkov at A. Kushner "Tungkol sa mga pagpipinta",

Panimulang gawain: Inaanyayahan ng guro ang mga bata na makinig sa kantang Gr. Gladkov at A. Kushner "Ang Awit ng mga Larawan". Pagtalakay sa mga pangalan ng mga kuwadro na "Landscape", "Portrait", "Still Life".

Paghahanda ng guro: Kailangan mong maingat na maghanda para sa aralin. Pumili at ikonkreto ang mga materyal ng programa sa nakapaligid at katutubong wika. Pag-isipang mabuti at planuhin ang aralin (kung paano sisimulan ang aralin, kung ano ang magiging pagkakasunud-sunod nito, anong visual na materyal ang kakailanganin, kung kailan at paano ito ilalahad).

Pag-unlad ng node:

Guys, tandaan natin kung anong oras ng taon ngayon? Paano naiiba ang taglagas sa taglamig o tag-araw? Ano ang kanyang mga palatandaan? (Mga sagot ng mga bata - ang mga dahon ay nagiging dilaw, nalalaglag; umuulan, ang mga ibon ay lumilipad sa mas maiinit na klima.)

Gusto mo ba ang taglagas? Paano? Gusto kong maglakad sa mga nahulog na dahon na parang sa isang gintong karpet. Nakarating na ba kayo sa paligid ng taglagas lungsod? Hindi ba't napakaganda sa taglagas? Para bang pininturahan ng isang mabait na wizard ang lahat sa paligid ng maliliwanag na kulay. Ngayon inaanyayahan kita na maging mga wizard sa iyong sarili at gumuhit ng isang mahiwagang larawan ng taglagas.

Bakit magical? Ngunit dahil hindi kami gumuhit gaya ng dati, gamit ang mga lapis o pintura, ngunit magically, hindi karaniwan. Magpipintura kami ng landscape. Ang Landscape ay nangangahulugang imahe ng kalikasan. Kung paano siya, o kung paano siya ginawa ng lalaki. Bakit isang taglagas na landscape? Gumuhit kami ng taglagas, kaya magkakaroon kami ng landscape ng taglagas.

Ipakita ang mga diskarte sa pagguhit:

Ulitin natin ang bagong salitang ito para mas matandaan ito. Ngayon ihanda ang iyong mga tainga - upang makinig, ang iyong mga mata - upang tumingin, ang iyong isip - upang matandaan. Pag-aaral ng magic drawing.

Kumuha kami ng isang dahon, pintura ito ng dilaw na pintura at dahan-dahang ilapat ito sa landscape sheet, pagkatapos ay plantsahin ang mga dahon sa itaas. At ngayon maingat naming inalis ang dahon at nakakakuha kami ng magandang bush. At ngayon ay kumukuha kami ng mga brush at gumuhit ng mga sanga sa aming bush, at upang gawing mas maganda ang bush, gumuhit kami ng mga berry doon. At iguguhit namin ang mga ito gamit ang cotton swab, kumuha ng cotton swab, isawsaw ito sa pulang pintura at maglagay ng mga tuldok sa aming bush. Tingnan kung ano ang isang mahiwagang at magandang bush na nakuha namin.

Magpapahid ako ng dahon ng puno

Mula sa ibaba ay mayroon akong dilaw na pintura.

Mula sa itaas ay pinaplantsa ko ito -

May lalabas na puno, parang sa fairy tale.

Paano gumuhit ng mga puno

Walang mas madali.

Kaya kong itatak

Isang maliit na kakahuyan.

Mangyaring tandaan na ang mga dahon ay dapat na smeared mula sa ibaba, kung saan may matambok veins. Dahan-dahang ilakip ang pininturahan na bahagi sa background, malapit sa pininturahan na sangay. At, nang hindi gumagalaw, maingat na pindutin ang pababa gamit ang isang napkin. Kailangan mo ring iangat ang dahon nang maingat upang hindi ma-smear ang imahe.

Nag-aalok ang guro ng mga indibidwal na bata:

Mag-print ng dahon na pinunit ng hangin at nahulog sa lupa.

I-print ang "bush", maingat na gumuhit ng mga berry sa bush na may cotton swab.

Pagsusuri:

Narito ang aming natapos na pagpipinta. Tatawagin natin itong "Autumn ... (pause) landscape." Ilagay natin ito sa easel at humanga.

Gusto mo? Nagustuhan ko talaga ang iyong landscape. Kayo ay tunay na mga wizard. Alam mo, ito ay naging napakaganda dahil nakinig ka nang mabuti sa aking mga paliwanag, nagtrabaho nang masigasig, tumpak at magkakasabay. Kapag natuyo ng kaunti ang pintura, isasabit namin ang iyong "Autumn Landscape" sa corridor upang ito ay hahangaan ng mga bata at matatanda.

Ito ang nagtatapos sa ating aralin, at kayo, aking mga wizard, ay makakapagpahinga na.

"Mga Makulit na Manok"

Buod ng mga klase sa pagguhit sa gitnang pangkat

Mga gawain ng programa: - upang magturo upang ilarawan ang isang bagay na binubuo ng ilang bahagi ng isang bilog na hugis, na may iba't ibang laki. pagsamahin ang kaalaman sa mga pangunahing kulay (berde, dilaw) matutong gumuhit ng malaki - matutong hawakan ng tama ang brush at gamitin ito (hawakan ang dulo ng metal gamit ang tatlong daliri) isawsaw ang brush sa lahat ng tumpok, alisin ang labis na pintura sa gilid ng jar banlawan ang brush, punasan ito sa isang basahan pagsama-samahin ang kakayahang gumuhit gamit ang gouache turuan ang gumuhit gamit ang likod na dulo ng brush (manipis na linya at mata) patuloy na matuto kung paano gumuhit gamit ang paraan ng pagdikit Mga gawaing pang-edukasyon: bumuo ng interes sa pagguhit bumuo pagsasarili bumuo ng kakayahang makinig at sumunod sa palabas ng guro maingat na magtrabaho gamit ang isang brush linangin ang katumpakan linangin ang pagmamahal sa mga hayop at ibon Mga materyales at kagamitan: kalahati ng isang tinted na landscape sheet pintura gouache dilaw, berde, itim na gouache garapon ng tubig, brushes stand para sa brushes laruang napkin "Bibabo" - recording ng chicken tape na may awiting pambata na "Chickens". laruang manok Panimulang gawain: pagguhit ng mga bagay na may bilog na hugis, kakilala sa kulay at hugis (didactic games) pagbabasa ng libro ni K.I. Ang kurso ng aralin Panimulang bahagi: Ang mga bata ay pumasok, tumayo sa kalahating bilog. Ang guro ay nagdadala ng manok (laruan). Tagapagturo: Mga bata, sino ang dumalaw sa atin? (mga sagot ng mga bata) Educator: Hen, bakit ka malungkot? Guys kantahin natin ang kanta niya. Tunog ang kanta ng mga bata na "Naglakad-lakad ang manok". Tagapagturo: Mga bata, maupo kayo sa mga upuan, at sasabihin ko sa inyo ang nangyari sa manok. (Umupo ang mga bata sa mga mesa). Tagapagturo: At ito ang nangyari: ang inahing manok ay namasyal kasama ang kanyang mga manok, at bagaman pinarusahan niya sila: "Ko-ko-ko, huwag kang lumayo," kinuha nila ito at itinago sa kanilang ina. “Para saan saan? Saan ka pumunta? - tanong ng inahing manok, ngunit hindi siya sinagot ng mga manok. Educator: Guys, tulungan natin ang manok na mahanap ang mga manok (mga sagot ng mga bata) Ano ang kulay ng mga anak ng manok ng ina? (dilaw) Pagsusuri sa mga manok: Edukador: Tingnan mo ang manok, ano ang mayroon siya? Mga bata: Ulo, katawan, tuka, pakpak, buntot, paa, mata. Ano ang hugis ng katawan ng tao? (sa isang bilog) - Anong hugis ang hitsura ng ulo? (din sa isang bilog) - At ano ang higit pang ulo o katawan? (torso) Tingnan mo ang iyong mga dahon, ano ang una naming iguguhit sa iyo? (torso) saan natin iguguhit ang torso? (sa gitna) Tama, at saka ano ang iguguhit natin? (ulo) Ganito (ipinapakita ang tagapagturo) Ang proseso ng paggawa ng trabaho kasama ang mga bata: Educator: At ngayon ang mga lalaki ay kumuha ng brush at ipakita kung paano ka gumuhit (ipinapakita sa mga bata ang tuyong brush) Educator: Tama, maglagay ng dilaw na pintura. sa brush at simulan ang pagguhit ng katawan. Kapag tapos na, banlawan ang mga brush at ilagay ang mga ito sa isang stand. - Ano ang kulang sa manok para makatakbo siya sa damuhan, manood at kumanta ng mga kanta? (mga sagot ng mga bata) Educator: Tama, kailangan mong tapusin ang mga paa, mata at tuka. Kunin ang brush, baligtarin ito, magpinta kami sa dulo ng brush. Isawsaw ang matalim na dulo ng brush sa itim na gouache, kunin ang isang maliit na itim na pintura at pintura ang tuka, mata, paa ng manok. Nagdrawing ka na ba? (mga sagot ng mga bata) (Habang nagtatrabaho ang mga bata, kinuha ko ang aking papel at ipinakita sa mga bata kung paano gumuhit ng hindi kayang gawin ng mga bata) Pangwakas na bahagi: Tagapagturo: Magaling guys, ginawa ng lahat ang trabaho. Well, ngayon tanungin natin kung masaya ba ang ating manok? Tutal, sinubukan mong hanapin ang mga manok niya. Tagapagturo: Nagpapasalamat ang inahin sa pagtulong sa kanya na mahanap ang mga bata, at salamat sa iyo! Sa pagtatapos ng aralin, tingnan ang mga guhit at tandaan ang pinakamalambot, pinakamabilog na manok sa maikling binti. Anyayahan ang mga bata na isipin at sabihin kung ano ang ginagawa ng mga manok sa iba't ibang mga guhit. Educator: Anong klaseng manok ang nakuha mong maganda, malambot, madilaw-dilaw. Lahat kayo ay nagtrabaho nang husto ngayon. Tagapagturo: Naghanda ang inahin ng matamis na sorpresa para sa iyo.

ELENA PLOTNIKOVA

Abstract ng aralin sa gitnang pangkat sa "artistic creativity" (pagguhit)

Tema: "Autumn sa kagubatan"

Mga layunin:

matutong obserbahan ang mga pagbabago sa kalikasan, ilarawan ang taglagas mula sa isang larawan, obserbahan ang mga proporsyon ng mga bagay kapag gumuhit; upang mabuo ang kakayahang lumikha ng mga komposisyon ng balangkas; ulitin ang mga pangalan ng mga buwan ng taglagas.

Mga nakaplanong resulta:

alam kung paano mapanatili ang isang pag-uusap, nagpapahayag ng kanyang pananaw; nagpapahayag positibong emosyon(interes, kagalakan, paghanga) kapag nakikinig sa kantang "Autumn"; nagtataglay ng mga kasanayan sa paglilingkod sa sarili, interesado sa mga visual na aktibidad ng mga bata (pagguhit sa temang "Autumn in the Forest"); aktibo at mabait na nakikipag-ugnayan sa guro at mga kasamahan sa paglutas ng mga gawain sa paglalaro at nagbibigay-malay.

Mga materyales at kagamitan:

magplano ng mga larawan" Trabaho sa taglagas sa hardin at hardin"; mga sheet ng papel, gouache, brush.

1.

Oras ng pag-aayos.

Tagapagturo. Matagal na tayong hindi nagkikita. Bakit? (Sagot ng mga bata.) Tag-araw noon, at nagpapahinga ka. Tapos na ang tag-init. Bumalik ka sa Kindergarten. Anong panahon na ba ngayon? taglagas. Ang taglagas ay tumatagal ng tatlong buwan. Ito ay Setyembre, pagkatapos ay Oktubre, pagkatapos ay Nobyembre. Pangalanan natin ang mga buwan ng taglagas nang magkasama. (Uulitin ng mga bata ang mga pangalan ng mga buwan sa koro.)

2.

Pagkilala sa mga palatandaan ng unang bahagi ng taglagas.

Tagapagturo. Anong panahon na ba ngayon? At ang buwan (September.) Setyembre ay ang unang buwan ng taglagas. Maagang taglagas ngayon. Mainit sa labas? Ang araw ay sumisikat? Umihip ang hangin? Anong kulay ang mga dahon sa mga puno? Ang damo ba ay tuyo o berde pa rin? Namumulaklak ba ang mga bulaklak? Paano ang pananamit ng mga tao? Nagiinit ba sila?

Sa unang bahagi ng taglagas ito ay nagiging mas malamig, ngunit mainit pa rin. Maliwanag ang sikat ng araw. Bihira ang ulan. Nagsisimulang magbago ang kulay ng mga dahon sa mga puno. Namumukadkad pa rin ang mga bulaklak sa mga hardin at parke. Ang mga gulay at prutas ay inaani sa mga bukid at hardin. Namimitas ng mga kabute sa kagubatan. Migratory birds magtipon sa mga kawan at maghanda upang lumipad patimog.

3.

Mga laro.

- Hanapin ang error.

Tinatawag ng guro ang mga palatandaan ng maagang taglagas, at ang mga bata ay pumalakpak ng kanilang mga kamay kung nakarinig sila ng isang pagkakamali.

1) Mainit sa unang bahagi ng taglagas.

2) Ang mga tao ay nagpapaaraw at lumangoy sa Setyembre.

5) Namumulaklak ang mga bulaklak sa mga hardin at parke.

7) Ang mga migratory bird ay lilipad sa hilaga.

- Sabihin ito nang mabait.

Halimbawa: ulan-ulan, ibon-ibon.

Araw - …. (araw) bulaklak-(bulaklak)

Ulap - .... (ulap) dahon - .... (dahon)

4.

Paglalarawan ng mga larawan.

Ang guro ay nagpapakita ng mga larawan ng mga taong nagtatrabaho sa hardin, hardin, inilalarawan ng mga bata ang nilalaman ng mga larawan.

5.

Pakikinig sa kantang "Autumn"

(musika ni I. Kishko, lyrics ni T. Volgina).

Pagkatapos makinig, magtatanong ang guro tungkol sa katangian ng musika (mabilis o mabagal; maindayog o makinis). Ano ang taglagas sa kanta?

6.

Pagninilay.

Ang mga bata ay gumuhit ng kagubatan sa taglagas: mga puno, mushroom, isang hedgehog, isang ibon sa isang puno.