Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

Abstract ng aralin sa gitnang pangkat sa " masining na pagkamalikhain» (pagguhit)

Tema: "Autumn sa kagubatan"

Mga layunin:

matutong obserbahan ang mga pagbabago sa kalikasan, ilarawan ang taglagas mula sa isang larawan, obserbahan ang mga proporsyon ng mga bagay kapag gumuhit; upang mabuo ang kakayahang lumikha ng mga komposisyon ng balangkas; ulitin ang mga pangalan ng mga buwan ng taglagas.

Mga nakaplanong resulta:

alam kung paano mapanatili ang isang pag-uusap, nagpapahayag ng kanyang pananaw; nagpapahayag positibong emosyon(interes, kagalakan, paghanga) kapag nakikinig sa kantang "Autumn"; nagmamay-ari ng mga kasanayan sa self-service, ay interesado sa mga visual na aktibidad ng mga bata (pagguhit sa temang "Autumn in the Forest"); aktibo at mabait na nakikipag-ugnayan sa guro at mga kasamahan sa paglutas ng mga gawain sa paglalaro at nagbibigay-malay.

Mga materyales at kagamitan:

balangkas ng mga larawan « Trabaho sa taglagas sa hardin at hardin"; mga sheet ng papel, gouache, brush.

Oras ng pag-aayos.

Tagapagturo. Matagal na tayong hindi nagkikita. Bakit? (Sagot ng mga bata.) Tag-araw noon, at nagpapahinga ka. Tapos na ang tag-init. Bumalik ka sa Kindergarten. Anong panahon na ba ngayon? taglagas. Ang taglagas ay tumatagal ng tatlong buwan. September na, then October, then November. Pangalanan natin ang mga buwan ng taglagas nang magkasama. (Uulitin ng mga bata ang mga pangalan ng mga buwan sa koro.)

Pagkilala sa mga palatandaan ng maagang taglagas.

Tagapagturo. Anong panahon na ba ngayon? At ang buwan (September.) Setyembre ay ang unang buwan ng taglagas. Maagang taglagas ngayon. Mainit sa labas? Ang araw ay sumisikat? Umihip ang hangin? Anong kulay ang mga dahon sa mga puno? Ang damo ba ay tuyo o berde pa rin? Namumulaklak ba ang mga bulaklak? Paano ang pananamit ng mga tao? Nagiinit ba sila?

Sa unang bahagi ng taglagas ito ay nagiging mas malamig, ngunit mainit pa rin. Maliwanag ang sikat ng araw. Bihira ang ulan. Nagsisimulang magbago ang kulay ng mga dahon sa mga puno. Namumukadkad pa rin ang mga bulaklak sa mga hardin at parke. Ang mga gulay at prutas ay inaani sa mga bukid at hardin. Namimitas ng mga kabute sa kagubatan. Migratory birds magtipon sa mga kawan at maghanda upang lumipad patimog.

Mga laro.

- Hanapin ang error.

Tinatawag ng guro ang mga palatandaan ng maagang taglagas, at ang mga bata ay pumalakpak ng kanilang mga kamay kung nakarinig sila ng isang pagkakamali.

1) Mainit sa unang bahagi ng taglagas.

2) Ang mga tao ay nagpapaaraw at lumangoy sa Setyembre.

5) Namumulaklak ang mga bulaklak sa mga hardin at parke.

7) Ang mga migratory bird ay lilipad sa hilaga.

- Sabihin ito nang mabait.

Halimbawa: ulan-ulan, ibon-ibon.

Araw - …. (araw) bulaklak-(bulaklak)

Ulap - ... .(ulap) dahon - ... .(dahon)

Paglalarawan ng mga larawan.

Ang guro ay nagpapakita ng mga larawan ng mga taong nagtatrabaho sa hardin, hardin, inilalarawan ng mga bata ang nilalaman ng mga larawan.

Pakikinig sa kantang "Autumn"

(musika ni I. Kishko, lyrics ni T. Volgina).

Pagkatapos makinig, magtatanong ang guro tungkol sa katangian ng musika (mabilis o mabagal; maindayog o makinis). Ano ang taglagas sa kanta?

Pagninilay.

Ang mga bata ay gumuhit ng kagubatan sa taglagas: mga puno, kabute, isang hedgehog, isang ibon sa isang puno.

MUNICIPAL BUDGET PRESCHOOL EDUCATIONAL INSTITUTION "KINDERGARTEN № 130" NG LUNGSOD NG CHEBOKSARY NG CHUVASH REPUBLIC
Abstract
direkta - inayos ang mga aktibidad na pang-edukasyon sa pagguhit sa gitnang pangkat sa paksa: "Taglagas sa gilid ng pintura na pinalaki" Binuo at isinagawa ng tagapagturo: Ivanova M.N.

Pagguhit sa gitnang pangkat sa paksa:

"Autumn sa gilid ng pintura na pinalaki"

Nilalaman ng software. Mga visual na gawain.
Paunlarin ang kakayahang maghatid ng mga larawan katutubong kalikasan sa iba't ibang mga panahon ng taglagas, gamit ang isang tiyak na scheme ng kulay (kulay) na nagbibigay ng mood nito: magaan, maliwanag, mainit-init, masayang kapag naglalarawan ng maaga at ginintuang taglagas; madilim, mapurol, malungkot kapag naglalarawan ng huli na taglagas. Pagbutihin ang kakayahang makilala sa pagitan ng mga imahe sa isang sheet alinsunod sa kanilang aktwal na lokasyon (mas malapit o mas malayo mula sa pagguhit; mas malapit sa ilalim na gilid ng sheet - ang foreground o higit pa mula dito - ang background); kasanayan sa pagguhit iba't ibang uri mga puno, naghahatid ng mga pagkakaiba sa laki ng mga itinatanghal na bagay ng kalikasan. Upang pagsamahin ang kakayahang ilipat ang mga halaman na nakahilig mula sa hangin. Paunlarin Mga malikhaing kasanayan, ang kakayahang bumuo ng masining na konsepto ng isang guhit (nilalaman, komposisyon at kulay).
Mga teknikal na gawain.
Pagbutihin ang kakayahang makuha ang ninanais na mga lilim ng kulay sa pamamagitan ng paghahalo ng mga pintura: ilapat muna ang mas magaan na pintura sa palette; banlawan ang brush nang lubusan bago pumili ng ibang kulay; gumuhit gamit ang mga brush na may iba't ibang kapal at texture (spruce na may bristle brush); gumamit ng cotton swab, sponge swabs kung kinakailangan; napapanahong palitan ang maruming tubig ng malinis na tubig.
mga gawaing pang-edukasyon.
Upang linangin ang pagmamahal sa katutubong kalikasan, katutubong lupain, aesthetic na damdamin. Upang pagsamahin ang kakayahang nakapag-iisa at napapanahong maghanda ng mga materyales at manwal para sa aralin, nang walang paalala na linisin ang iyong lugar ng trabaho.
Mga gawain sa pagsasalita.
Pagyamanin ang pagsasalita ng mga bata sa mga salita: isang bihasang pintor, isang kakahuyan, isang kagubatan ng oak, isang halo-halong kagubatan, isang pilak na taglagas.
I-activate ang mga salita sa pagsasalita ng mga bata: maaga, ginintuang, huli na taglagas, maliwanag, magaan, masaya, mainit, maputla, mapurol, madilim, madilim, malungkot, mood, tanawin, mga pangalan ng mga kulay na kulay at mga intermediate na kulay (gray-blue, dilaw-berde, kayumanggi, atbp.)
Panitikan.
1. Komarova T. S., Razmyslova A. V. Kulayan ang mga pinong sining ng mga bata ng mga preschooler. - M .: Pedagogical Society of Russia / 2005, pp. 117-119. 2. Kovalko V. I. ABC ng mga pisikal na minuto para sa mga preschooler: praktikal na pag-unlad ng mga pisikal na minuto, pagsasanay sa laro, gymnastic complex at panlabas na mga laro / gitna, senior, pangkat ng paghahanda– M.: VAKO, 2006, p.38. 3. Mula sa pagsilang hanggang sa paaralan. Tinatayang pangunahing programa sa pangkalahatang edukasyon preschool na edukasyon/ Ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - 2nd ed., Rev. at karagdagang - M .: Mosaic - Synthesis, 2011, p. 258-263. 4. Magazine "Bata sa kindergarten" Blg. 5, 2002, pp. 62-65. 5. Mga Klase ng Shvaiko G.S. sa visual na aktibidad sa kindergarten: Programa, mga tala: Mga manwal para sa mga guro ng mga institusyong preschool. M.: Makatao. ed. center VLADOS, 2001, pp. 28-43.
Materyal at kagamitan
. 1. Laptop. 2. Disk o flash na may mga slide: 5 slide na nagpapakita ng maaga at ginintuang taglagas at 2 slide na naglalarawan sa huling bahagi ng taglagas. 3. Tape recorder. 4. Recorded disc Klasikong musika upang samahan ang proseso ng pagguhit - musika ni F. Chopin "Autumn Melody" at "Autumn Nocturne" op.9
5. Easel 6. Magnet para sa paglakip ng mga guhit. 7. Suit para sa Autumn: damit kulay dilaw, isang korona ng mga dahon ng taglagas, bijouterie. 8. Pre-tinted na watercolor paper na A4 at A3 na may horizon line na naghihiwalay sa langit at lupa (damo). 9. Mga pintura; watercolor honey at mother-of-pearl, regular gouache at mother-of-pearl. 10. Mga palette, tela para sa pagpapatuyo ng mga brush, mga coaster na may mga brush na may iba't ibang kapal at iba't ibang mga texture (ardilya, naylon, bristle), mga stick na may sponge swab, cotton swab, paper napkin para sa paglalagay ng kumakalat na pintura. 11. 2 palanggana: para sa pagpapatuyo maduming tubig at isang set ng malinis, tuwalya, viscose na tela para sa pagpupunas ng mga mesa. 12. non-spill cups (2 para sa bawat bata). 13. mga pattern ng paghahalo ng pintura
Nakaraang

Trabaho.
Mga obserbasyon ng lagay ng panahon, natural na phenomena, mga halaman sa paglalakad. tumitingin sa mga larawan mga sikat na artista Polenov, Levitan, Ostroukhov, Grabar, Kazantsev, Kupriyanov at iba pa, mga guhit, mga larawan. Pagguhit ng mga palumpon ng taglagas, pagtingin sa mga dahon, pag-eksperimento sa mga kulay, pagguhit ng mga puno, palumpong, sa tema ng kalikasan, didactic na laro sa pagpili ng liwanag, maliwanag, mainit-init na mga kulay, katangian ng kulay ng maaga, ginintuang taglagas, at madilim, mapurol na mga kulay na kulay, katangian ng huli na taglagas.
Ilipat.

1 bahagi.
Inaanyayahan ng guro ang mga bata na bumaling sa mga panauhin, batiin sila, at pagkatapos ay bumaling sa kanya, makinig sa bugtong:

Tagapagturo.
Guys, makinig sa bugtong Dilaw na dahon ay lumilipad, Rustling sa ilalim ng paa. Hindi na sumisikat ang araw. Kailan ito mangyayari?
Mga bata.
Sa taglagas.
Tagapagturo.
Tama, ito ang Educator na naglalagay ng korona ng mga dahon ng taglagas at nagiging Autumn.
taglagas.
At eto ako, si Autumn mismo ang bumisita sayo. Mahilig akong gumuhit. Tinatawag nila akong isang bihasang artista: bakit sa tingin mo?
Mga bata.
Sa taglagas, nagbabago ang kulay ng mga dahon sa mga puno at palumpong. Nagiging dilaw, orange, pula, burgundy, kayumanggi, dilaw-berde ... maraming kulay.
taglagas.
Tama. Sa iba't ibang mga panahon ng taglagas, gusto kong magpinta na may iba't ibang kulay: minsan liwanag, minsan madilim, mapurol. Guys, inaanyayahan ko kayong maglakad sa kagubatan ng taglagas at tingnan ang aking trabaho (sa aking mga landscape). Ano ang isang landscape? (Ito ay mga kuwadro na naglalarawan sa kalikasan) Kaya, gusto mo bang bisitahin ang kagubatan ng taglagas at makita ang mga tanawin ng taglagas?
Mga bata.
Oo ginagawa namin.
taglagas.
Ngunit ang kagubatan na ito ay hindi simple. Mayroong iba't ibang glades sa loob nito: glades of joy at glades of sadness, sadness. Hulaan kung aling clearing ang una nating pupuntahan? Makinig sa mga taludtod: Taglagas sa gilid ng pintura na pinalaki, Sa pamamagitan ng mga dahon ay tahimik na isinasagawa gamit ang isang brush: Ang hazel ay naging dilaw at ang mga maple ay namula, Sa taglagas na kulay-ube lamang ang berdeng oak. (Z. Fedorovskaya "Autumn", sipi)
taglagas.
Anong panahon ang tinutukoy sa tulang ito?
Mga bata.
Tungkol sa maaga at ginintuang taglagas.
taglagas.
Tama. So, nahulaan mo na ba kung saang clearing tayo pupunta?
Mga bata.
Sa libangan ng kagalakan.

taglagas.
Tama, tara na. Umupo sa harap ng screen. Inaanyayahan ni Autumn ang mga bata na maupo sa harap ng laptop at nagsimulang magpakita ng mga slide na naglalarawan sa kagubatan ng maaga at ginintuang taglagas.
1 slide.
Anong panahon ng taglagas? Paano mo nahulaan? Aling mga puno ang unang nagiging dilaw? Anong mga kulay ng berde ang nakikita mo? Anong kulay ng damo? Marami bang dahon sa lupa sa panahong ito ng taglagas?
2 slide.
Anong panahon ito ng taglagas? Anong mga puno ang nakikita mo? Anong kulay ang mga dahon? Ano ang kulay ng langit? Ano pa ang tumutubo sa kagubatan maliban sa mga puno?
3 slide.
Anong panahon ito ng taglagas? Bakit tinatawag na gintong taglagas? Anong kulay ang mga dahon sa mga puno?
4 slide.
Anong puno ang nasa harapan natin? Ano ang kulay ng kanyang mga dahon? Gaano kalaki ang mga punong tumutubo malapit sa atin? Paano ang mga nasa malayo? May mga dahon ba sa lupa? Ano ang ipinaaalala nila sa iyo? Anong natural na kababalaghan ang napapansin natin sa kalagitnaan ng taglagas? (Nahulog ang dahon).
taglagas.
Guys, noong tiningnan ninyo ang mga landscape na ito, anong mood ang mayroon kayo?
Mga bata.
Masaya. Masaya.
taglagas.
Anong mga kulay ang nagpaparamdam sa iyo?
Mga bata.
Maliwanag, magaan, masaya, mainit.
taglagas.
Ano ang tumutulong sa mga puno na malaglag ang kanilang mga dahon?
Mga bata.
Hangin.
taglagas.
Isipin natin sandali na tayo ay mga dahon. Fizminutka: Kami ay mga dahon ng taglagas (makinis na pag-indayog ng aming mga kamay sa itaas ng aming mga ulo) Kami ay nakaupo sa mga sanga Umihip ang hangin - kami ay lumipad (Kamay sa gilid) Kami ay lumipad, kami ay lumipad At tahimik na naupo sa lupa (Umupo) Muling tumakbo ang hangin at itinaas ang mga dahon (makinis na pag-indayog ng mga kamay sa itaas ng iyong ulo) Umikot, lumipad At tahimik na naupo sa lupa. (Umupo ang mga bata)
taglagas.
Ngayon pumunta tayo sa isa pang clearing. Pakinggan ang tula: Ang lahat ng mga puno ay lumipad sa paligid,
Tanging ang mga spruce ay nagiging luntian Ang mga kagubatan ay naging hubad, Ang ulan ay bumubuhos araw at gabi, Putik at lusak sa mga pintuan. (V. Mironovich)
taglagas.
Anong panahon ng taglagas ang tinutukoy sa tula? (halos huli na)
taglagas.
Kaya saan tayo patungo ngayon? Kagalakan o kalungkutan?
Mga bata.
Sa isang malungkot na parang.
taglagas.
Tara na. Umupo sa harap ng screen. Nag-aalok si Autumn na umupo sa harap ng isang laptop at nagsimulang magpakita ng mga slide na nagpapakita ng kagubatan sa huling bahagi ng taglagas.
5 slide.
Anong panahon ng taglagas? Paano mo nahulaan? Anong mga puno? Ano ang kulay ng langit?
6 slide.
Anong kulay ang mga dahon sa huling bahagi ng taglagas? Ano ang mangyayari sa kanila sa taglagas? Anong kulay ng damo? Anong mga kulay ang tipikal para sa huli na taglagas?
7 slide.
Ano ang pangalan ng panahon ng taglagas kapag umuulan ng niyebe, maaari mong makita ang hamog na nagyelo sa mga sanga, damo?
taglagas.
Ang huli na taglagas ay isang oras ng katahimikan, pag-iisip, kalungkutan. Sa oras na ito, ang taglagas ay malungkot, dahil kailangan itong umalis at magbigay daan sa taglamig. Guys, noong tiningnan ninyo ang mga landscape na ito, anong mood ang mayroon kayo?
Mga bata.
Malungkot, mapanglaw, malungkot, malungkot. Mapanglaw, boring.
taglagas.
At bakit? Anong mga kulay ang nagpaparamdam sa iyo?
Mga bata.
Madilim, kulay abo, mapurol, maputla, kayumanggi.
taglagas.
Tingnan kung paano magbago ang mood. Ang mainit, maliwanag, magaan, at masasayang kulay ay nagpapasaya, habang ang mapurol, madilim na mga kulay ay nagdudulot ng kalungkutan at kalungkutan. Guys, tingnan mo (iginuhit ang pansin sa mga tinted na sheet) sa aking kagubatan ay marami pa ring walang laman na clearing, wala akong oras upang ipinta ang mga ito. Tulungan mo akong isulat ang mga ito. Gusto mo ba kong tulungan?

Mga bata.
Oo ginagawa namin.
taglagas.
Pagkatapos, hayaan ang bawat isa na gumuhit ng kanilang sariling clearing: masaya o malungkot, sinuman ang gusto kung ano. At tutulungan kita. Ang taglagas ay nakakakuha ng pansin sa mga visual na materyales sa mesa.
taglagas.
Dinalhan kita ng iba't ibang kulay. Piliin ang iyong sarili. Mayroong lahat para sa pagguhit. Naglalagay sila ng mga isomaterial sa kanilang mga mesa. Isa-isa silang umupo sa mesa.
taglagas.
Guys, isipin kung anong mga puno at shrub ang tutubo sa iyong mga clearing sa mga tuntunin ng laki, kapal, edad? (mataas - mababa, makapal, manipis, tuwid, kurba).
taglagas.
Saan tumutubo ang mga puno sa kagubatan?
Mga bata.
Sa magkaibang. Ang iba ay mas malapit, ang iba ay mas malayo.
taglagas.
Paano mo iguguhit ang mga puno na tumutubo malapit sa atin? (Malaki). Paano naman yung mga nasa malayo? (Maliit). Kung kailangan mo ng isang kulay na lilim na wala ka sa mga pintura, maaari mo itong makuha sa palette. At kung nakalimutan mo kung anong mga pintura ang kailangan mong ihalo para dito, maaari kang lumapit at tumingin sa talahanayan ng paghahalo ng pintura. Kaya, magsimula.
II bahagi.
Sa proseso ng trabaho, ang musika ng F. Chopin "Melodies of Autumn" at "Nocturne - Autumn op. 9". Sa sarili nitong ngalan, hinihikayat ng Autumn ang paggamit ng iba't ibang shade, isang palette para sa pagkuha ng mga ito, lubusang hinuhugasan ang brush bago mag-type ng ibang kulay. Iminumungkahi niya ang paggamit ng isang bristle brush para sa pagpipinta ng spruce, pine, mga spot sa isang puno ng birch, naaalala na ang mga dahon sa panahon ng pagkahulog ng dahon ay hindi lamang sa lupa, kundi pati na rin sa hangin. Sinuman ang unang makatapos ay nagrerekomenda ng pagguhit ng mga landas, tuod, kabute, atbp. Kung kinakailangan, ang mga bata ay maaaring bumangon at magpalit ng tubig. Sa dulo, ang mga bata ay nagdadala ng mga guhit para tingnan. Ang materyal ay inalis mula sa talahanayan patungo sa karaniwang talahanayan.

bahagi.
Ang mga lalaki, kasama si Autumn, ay sinusuri ang kanilang trabaho at pinag-uusapan sila.
taglagas.
Guys, sabihin sa amin ang tungkol sa iyong mga parang? Anong mga puno ang tumutubo? Anong mga palumpong? Alin ang mas malapit sa atin, alin ang malayo? Anong mga pintura ang ginamit? Pangalanan ang mga shade. Anong panahon ng taglagas ang inilalarawan ng (a) ... (Lera, Nastya?) Bakit sa palagay mo? Ano ang mood ng landscape? Anong clearing ang lumabas? (Joy or sadness?) Aling lugar sa kagubatan ang naging lalong maganda? Sa pagtatapos ng pagsusulit, nagpapasalamat si Autumn sa mga bata sa kanilang tulong, lahat ng mga clearings ay naging maganda (parehong malungkot at nakakatawa), lahat sila ay talagang nagustuhan.
taglagas.
Malamig ang hangin sa kagubatan ng taglagas, at oras na para bumalik ka mula sa kagubatan patungo sa kindergarten. Paalam, guys.
Mga bata.
Paalam. Nawawala si Autumn. Tinatanggal ng guro ang korona.
Tagapagturo.
Kaya bumalik kami sa kindergarten. At ang taglagas ay nanatili sa kagubatan upang magpinta ng iba pang mga clearings. Nagustuhan mo ba ang kagubatan ng taglagas?
Mga bata.
Oo.
Tagapagturo.
Sa susunod ay bibisita tayo sa kagubatan sa taglamig. Magpaalam na tayo sa ating mga bisita.

Buod ng mga klase sa pagguhit sa gitnang pangkat.

Paksa: Malungkot na taglagas.

Mga gawain sa programa: Upang mabuo sa mga bata ang kakayahang ihatid sa pagguhit ang isang madilim na araw ng pagtatapos ng taglagas sa pamamagitan ng kulay ng isang sheet ng papel at ang kulay ng mga pintura, upang mag-ehersisyo sa pagguhit gamit ang dulo ng isang brush, upang pagsamahin ang kakayahang maglagay mga homogenous na bagay sa isang sheet ng papel sa tabi ng bawat isa sa isang makitid na strip ng lupa.

Mga materyales at kagamitan: isang eskematiko na representasyon ng masaya at malungkot na ekspresyon ng mukha, mga reproduksyon ng mga kuwadro na gawa tungkol sa taglagas, d / at "Kilalanin ang mood ng pintura", mga album sheet, tinted na may kulay abo at asul na pintura, mga pintura ng gouache (kayumanggi, itim, kulay abo, madilim na berde), mga brush na may iba't ibang laki.

Pag-unlad ng kurso.

1. Panimulang usapan

Guro: Hello guys! Good mood ka ba ngayon?

Mga sagot ng mga bata.

V .: - Kapag good mood tayo, masaya tayo, tapos ngingiti tayo. Kailan ka ba magsaya?

Q: Nalulungkot ka ba?

Kailan ka malungkot?

T: - Alam mo ba na ang taglagas ay maaari ding maging masaya at malungkot.

Ang guro ay nagpapakita ng dalawang ilustrasyon na naglalarawan ng taglagas.

T: - Alin sa mga larawang ito ang babagay sa tula?

Ang lahat ng mga puno ay lumipad sa paligid

Ang mga fir lamang ang berde.

Ang mga kagubatan ay naging hubad.

Araw at gabi umuulan,

Putik at puddles sa gate.

Mga sagot ng mga bata

T: - Narito ang isang malungkot, maulan na taglagas. Kulay abo at mabigat ang langit. Isang malamig na ulan ang bumubuhos. Hinipan ng hangin ang mga huling dahon mula sa mga puno. Narito ang mga puno na may hubad at basang mga sanga. May mga puddles sa lupa, basang madilim na damo. Upang gumuhit ng isang malungkot na taglagas, kailangan mo ng malungkot na mga kulay - mapurol, madilim.

D / at "Alamin ang mood ng pintura"

Ang guro ay naglalagay ng "mga pintura" ng iba't ibang kulay at lilim sa easel, sa reverse side kung saan mayroong mood pictogram (masayahin, malungkot) alinsunod sa kulay ng "pintura".

Hinihiling ng guro sa mga bata na matukoy ang mood ng pintura. Para sa paghahambing, maaaring gamitin ang mga palatandaan malungkot na taglagas(maitim na berde, tulad ng basang damo; kulay abo, tulad ng mga ulap, puddles; kayumanggi, tulad ng dumi sa mga kalsada; itim, tulad ng basang mga sanga).

Upang suriin, i-flip ng bata ang "pintura".

2. Paglalahad ng suliranin

SA: - masayang taglagas nakapagpinta na kami. Subukan nating gumuhit ng isang malungkot na taglagas.

T: - Nakaguhit na ang langit at lupa sa mga dahong ito.

T: - Aling dahon ang mas angkop para sa paglalarawan ng isang malungkot na taglagas? Bakit?

Mga sagot ng mga bata.

3. Pamamahala ng gawain.

T: - Ano ang maaaring ilarawan sa isang piraso ng papel upang makagawa ng isang guhit ng isang malungkot na taglagas?

D: - Mga patak ng ulan, mga basang puno, mga puddles, madilim na lantang damo, mga ulap ...

(mga rekomendasyon ng tagapagturo: ang mga patak ng ulan ay maaaring iguhit sa asul o asul na lapis, ang mga basang puno ay mukhang madilim - maaari silang lagyan ng itim na pintura, mga puddles tulad ng maliliit na salamin na sumasalamin sa kulay ng langit - maaari silang lagyan ng kulay na kulay abong pintura)

4. Pansariling gawain mga bata

Ang mga bata ay gumuhit sa tahimik at mahinahong musika.

5. Buod ng aralin.

Tagapagturo: - Ngayon sa aralin natutunan natin na ang taglagas ay maaaring maging malungkot. Upang iguhit ito, ginamit lamang namin ang "malungkot" na mga kulay. Paano lumabas ang iyong mga guhit?

Mga bata: - Malungkot.

Tagapagturo: - Kaya, ang mga pintura ay maaaring ihatid hindi lamang ang panahon, kundi pati na rin ang mood. Ngunit hindi namin dadalhin ang malungkot na kalagayan sa grupo, iiwan namin ito kasama ang mga guhit. Bubuo tayo nang may masayang kalooban.

Elena Chikvaidze
Abstract ng isang aralin sa pagguhit sa gitnang pangkat " gintong taglagas»

Nilalaman ng programa:

Turuan ang mga bata kung paano paghaluin ang mga kulay sa isang palette;

Upang turuan ang mga bata na i-coordinate ang laki ng imahe sa laki ng sheet;

Bumuo ng isang pakiramdam ng ritmo pagguhit ng dahon;

Paunlarin ang kakayahang malinaw na bigkasin ang mga salita sa dalisay na pananalita;

Upang mabuo ang kakayahang malalim na maindayog na paglanghap at pagbuga, upang mapabuti ang mga function ng paghinga;

Upang bumuo ng isang aesthetic perception ng kalikasan;

Linangin ang katumpakan sa pagtatrabaho sa mga pintura;

Linangin ang aktibidad, kalayaan.

Diksyunaryo: kaluskos ng mga nalalagas na dahon, kaluskos ng mga dahon, orange, pagkahulog ng dahon.

panimulang gawain: pag-aaral ng mga tula tungkol sa taglagas, pagmamasid sa isang lakad para sa mga puno ng taglagas, tinitingnan ang ilustrasyon tungkol sa taglagas.

Kagamitan at materyales: papel, gouache, brush, palette, manika « taglagas» , layout ng puno na may mga dahon ng taglagas, dahon ng dalawang piraso ayon sa bilang ng mga bata, pag-record ng musika ni P. I. Tchaikovsky « kanta ng taglagas» .

Istruktura mga aralin:

Ang grupo ay pinalamutian na parang kagubatan sa taglagas. Pumasok ang mga bata grupo at umupo sa mga upuan.

tagapag-alaga: "Guys, dumating ang mga bisita sa atin ngayon, kamustahin natin sila!"

tagapag-alaga: "Sa isang paikot-ikot na landas na aming narating kagubatan ng taglagas.

Tingnan, tingnan, kung gaano karaming mga himala ang nasa paligid!

Kamusta, taglagas! Hello kagubatan!

Tayo ay nasa lupain ng mga himala!”

tagapag-alaga: "Makinig sa kung gaano katahimik sa kagubatan, ang mga dahon lamang ang kumakaluskos sa mga puno." Ang guro ay nagbibigay ng isang setting para sa paghinga (huminga sa ilong, huminga sa bibig). Ulitin ng mga bata pagkatapos ng guro, tulad ng mga dahon kaluskos: "Shhh".

“And what do you think, what season is in our mahiwagang kagubatan? Oo, ngayon sa kagubatan ang babaing punong-abala ay isang sorceress taglagas. At narito siya.”

Ipinakita ng guro sa mga bata ang isang manika na nakasuot ng suit taglagas(surprise moment):

taglagas: "Hello guys!

Naghahasik ako ng mga bukid

Nagpapadala ng mga ibon sa timog

Hinubad ko ang mga puno

Pero hindi ko ginagalaw ang mga Christmas tree at pines, ako - taglagas!

Laking tuwa ko na binisita mo ako. Tingnan mo kung gaano ako kaganda pinalamutian ang mga puno."

Inaakay ng guro ang mga bata sa layout puno ng taglagas, pinalamutian mga dahon ng taglagas.

taglagas: "Ako, Autumn sorceress, kinuha ang pintura,

Ang mga dahon ay tinina sa iba't ibang kulay.

Guys, anong mga kulay ang pinalamutian ko ang lahat ng mga dahon? (pula, dilaw, kahel).

taglagas: “Guys, although isa akong sorceress, marami akong trabaho. Mangyaring tulungan akong magpinta ng mga puno taglagas. At para dito, dinala ko sa iyo ang aking mga paboritong pintura.

Ipinakita ng guro sa mga bata ang mga garapon ng pula at dilaw na pintura.

taglagas: “Naku guys, kulang pa ng isang pintura. alin? (kahel). Tila nawalan ako ng isang lata ng pintura sa daan.

tagapag-alaga: « taglagas Ang aming mga lalaki ay mga wizard din. Ngayon sasabihin nila mahiwagang salita, at ipakita sa iyo kung paano kumuha ng orange na pintura."

Inuulit ng mga bata ang talumpati pagkatapos ng guro. "Ka-ka-ka, nagiging wizard na ako."

tagapag-alaga: "Tara guys, warm up tayo ng konti."

Minuto ng pisikal na edukasyon "Dahon":

Kami ay mga dahon taglagas,

Nakaupo kami sa mga sanga.

Umihip ang hangin - lumipad sila. (Kamay sa gilid.)

Lumipad kami, lumipad kami

At tahimik silang naupo sa lupa. (Umupo.)

Muling lumakas ang hangin

At itinaas lahat ng dahon. (Makinis na pag-indayog ng mga braso sa itaas ng ulo.)

Nagpaikot-ikot, lumipad

At muli silang naupo sa lupa. (Umupo.)

Pinaghalong mga pintura ang mga bata sa palette.

tagapag-alaga: "Bago tayo magsimula pintura iunat natin ang ating mga daliri":

Mga himnastiko sa daliri « Mga dahon ng taglagas» :

Isa dalawa tatlo apat lima. (Ang mga daliri ay nakayuko, nagsisimula sa malaki.)

Ipunin natin ang mga dahon. (Kumuyom at kumayod ng kamao.)

dahon ng birch,

dahon ng rowan,

dahon ng poplar,

dahon ng aspen,

Mangolekta kami ng mga dahon ng oak,

Nanay kukunin natin ang palumpon ng taglagas. ("Hakbang" mga daliri.)

Inialok ng guro ang mga bata gumuhit maraming kulay na dahon sa pre- pininturahan na puno. Ang gawain ay ginaganap sa ilalim ng saliw ng musika.

Sa proseso ng trabaho, tinitiyak ng guro na ang mga bata pininturahan dahon sa iba't ibang kulay.

Sa pagtatapos ng trabaho taglagas nag-aalok ng hulaan bugtong: “Nakikita namin siyang nakadamit sa tagsibol at tag-araw, at taglagas lahat ng kamiseta ay napunit sa kaawa-awang bagay (kahoy).»

Lutasin ng mga bata ang bugtong.

taglagas: “Tama, mga anak. Madaling makilala ako nang tumpak sa pamamagitan ng mga puno, dahil ang mga dahon sa mga puno baguhin ang kulay sa taglagas. Makipaglaro tayo sayo. Naging mga wizard ka na at ngayon sa tulong ng mahika ay magiging mga puno ka.

Hahawakan ng mga bata ang kamay mga dahon ng taglagas , at bigkasin ang mga salita:

Magkaiba tayo ng dahon:

Dilaw at pula!

Kunin ang mga dahon

Sumayaw sa amin!"

Mga bata na may mga leaflet sa kanilang mga kamay sa musika ng P. I. Tchaikovsky « kanta ng taglagas» dahan-dahang umiikot sa paligid pangkat.

tagapag-alaga: “Umihip ang simoy ng hangin, nanginginig ang mga dahon, nanginginig (iwagayway ng mga bata ang mga dahon, at dahan-dahang nahulog sa lupa. (Ang mga bata ay naglalaglag ng mga dahon sa sahig).»

Pagkatapos ay ibibigay ng guro ang sumusunod isang ehersisyo: “Ating alalahanin kung ano ang mga puno noong taglagas bihisan sila sa iyong mga paboritong kulay? (masayahin, masayahin).»

Gumagamit ang mga bata ng mga ekspresyon ng mukha upang ipakita ang nararapat emosyonal na kalagayan. "Ngayon ipakita mo sa akin kung ano ang naging mga puno nang ang lahat ng mga dahon ay lumipad sa paligid nila." Ang mga bata ay nagpapakita ng kalungkutan, kalungkutan.

taglagas nagmumungkahi na gawin ang mga ito pangkat kasing saya at saya ng kagubatan sa loob nito mga damit: “Tingnan mo guys, tuyo na ang mga drawing mo! Ang galing nyong mga kasama! Paano magagandang puno ikaw pininturahan naging tunay na kagubatan.

Isinasabit ng guro ang mga guhit ng mga bata.

Sinusuri ng mga bata ang kanilang trabaho, i-highlight ang pinakamatagumpay. Sa pamamagitan ng pagrerebisa natapos na mga gawa iginuhit ng guro ang atensyon ng mga bata sa pagpapahayag ng mga guhit.

Mga kaugnay na publikasyon:

"Narito na, gintong taglagas!" Synopsis ng GCD sa gitnang pangkat Layunin: Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga panahon: ang mga katangiang katangian ng taglagas, mga pana-panahong pagbabago sa kalikasan. Mga Gawain: Upang makatulong na makita ang maraming kulay.

Buod ng GCD sa pagguhit ng "Golden Autumn" Mga Layunin: - upang pagsamahin ang kakayahang gumuhit ng isang puno nang tama. Mga Gawain: - matuto ng mga kulay kagubatan ng taglagas. - upang ayusin ang kakayahang gumuhit ng isang puno nang tama.

Pagsasama mga lugar na pang-edukasyon: artistic at aesthetic development, pag-unlad ng kognitibo, pagbuo ng pagsasalita, pisikal na kaunlaran,.

Abstract ng isang aralin sa pag-unlad ng cognitive at pagsasalita sa gitnang pangkat na "Golden Autumn" Cognitive lesson "Golden Autumn" Layunin: Ipakilala ang mga magulang sa magkasanib na aktibidad. Ipaliwanag ang pangangailangan para sa pamilyar sa Russian.

Master class sa di-tradisyonal na pagguhit para sa mga batang 4-5 taong gulang na "Forest Lake".

May-akda: Tataurova Victoria, 4 na taong gulang, mag-aaral ng MKDOU d / s "Rodnichok".
Guro: Kosareva Nina Nikolaevna, tagapagturo ng MKDOU d / s "Rodnichok".
Layunin Ang master class na ito ay magiging lubhang kawili-wili at kapaki-pakinabang para sa mga guro sa kindergarten, mga magulang, mga guro karagdagang edukasyon at lahat ng mahilig sa sining. Idinisenyo para sa mga bata 4-5 taong gulang. Ang pagpipinta na ito ay nilikha gamit ang iba't ibang kumbinasyon ng iba't ibang mga diskarte. di-tradisyonal na pagguhit, maaari itong palamutihan hindi lamang sa loob kindergarten, sa bahay, ngunit karapat-dapat din na lumitaw sa eksibisyon ng pagkamalikhain ng mga bata.
Target. Gumawa ng pagpipinta gamit ang iba't ibang mga pamamaraan hindi kinaugalian na pagguhit. Bigyan ang bata ng kagalakan at tiwala sa sarili.
Mga gawain
1. Turuan ang mga bata kung paano gumawa ng guhit gamit ang iba't ibang materyales.
2. Bumuo ng isang pakiramdam ng komposisyon, koordinasyon ng kamay-mata, atensyon at tiyaga.
4. Pagbutihin ang fine motor skills ng mga kamay at tactile perception.
5. Bumuo ng pagnanais na lumikha ng kawili-wili, hindi pangkaraniwan, magagandang mga guhit.
6. Linangin ang isang pakiramdam ng kagandahan, isang pagnanais na makita ang kagandahan sa nakapalibot na tanawin.
Mga materyales. A3 drawing paper, gouache, mga brush ng watercolor No. 3- squirrel at hard brush para sa pandikit - bristles, plastic board, mga dahon ng puno.

Stencil ng templo.

Maikling impormasyong pang-edukasyon
Monotype- mula sa Griyego. Ang "mono" ay isa at ang "typos" ay isang print. Bilang resulta ng diskarteng ito sa pagpipinta, lumilitaw ang isang kakaibang print.
mga imprint ay nagpi-print gamit ang iba't ibang materyales.

Panimulang gawain. Nagmamasid at tumitingin tanawin ng taglagas. Mga pag-uusap tungkol sa taglagas. Habang naglalakad ay nagtitipon sila magagandang dahon.

Praktikal na trabaho
Gamit ang monotype technique, gumuhit kami ng lawa. Upang gawin ito, sa plastic, gumuhit ng isang malaking hugis-itlog sa asul. Para maging kakaiba ang iyong trabaho. Subukang gumamit ng makapal, mayaman na pintura ng gouache.

Ilagay ang plastic sa isang piraso ng papel, pindutin ito ng mabuti at pagkatapos ay itaas ito.

Gustung-gusto namin ang resulta.

Sa parehong pamamaraan iginuhit namin ang langit, ng kulay asul.

Narito mayroon tayong mga ulap ng cirrus sa ating kalangitan.

Punan ang natitirang bahagi ng sheet. sa berde, gamit ang bristle brush, gamit ang poke method.

Mayroon kaming isang mahusay luntiang damo.

Ilagay ang stencil ng templo sa baybayin ng lawa. Kumuha ng isang bristle brush, pumili ng isang makapal puting pintura at punan, na may maalog na maikling paggalaw, ang buong stencil. At dahil ang templo ay nakatayo sa baybayin ng lawa, ito ay makikita sa loob nito. Ibinalik namin ang stencil at pinunan muli ito ng puting pintura, ngunit kinuha lamang sa dulo ng brush upang ang pagmuni-muni ay hindi malinaw.

Kumuha ng isang dahon na may napaka-prominenteng mga ugat, na pinaka nakapagpapaalaala sa korona ng isang puno. Pagkatapos, kasama reverse side leaflet, lagyan ng makapal na layer ang mga ugat na ito kayumanggi pintura at i-print kung saan mo nilayon. Narito mayroon kang isang puno na napakadali sa larawan.

Dahil ang mga puno ay nakatayo sa baybayin ng lawa malapit sa tubig, sila, tulad ng templo, ay makikita rin sa tubig. baligtarin ang papel at i-print ang mga repleksyon ng mga puno.

Ngayon nagsisimula kaming magtrabaho sa isang makinis, harap na ibabaw ng mga dahon. Nagsisimula kami sa berde. Kumuha ng berdeng pintura gamit ang isang brush at pintura sa ibabaw ng dahon, maingat na kunin ito at ilakip ito sa mga korona ng mga puno.

Pagkatapos ay kunin ang dilaw na pintura at magpatuloy sa pag-print gamit ang isang piraso ng papel.

Pagkatapos ay nag-print kami sa mga korona ng mga puno sa orange at pula.

Ganito ang pagpapalit ng mga kulay mula pula, orange, hanggang dilaw, ayon sa mood, lumikha tayo ng hanay ng taglagas sa mga puno.
At ang huling pagpindot. Ang taglagas ay leaf fall, gamit ang dulo ng brush ay gumuhit kami ng mga makukulay na dahon sa ilalim ng mga puno.

Ang obra maestra ay handa na.

Salamat sa iyong atensyon. Malikhaing tagumpay sa iyo.