Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

1. Ang bata ay matatas magsalita sa mga pangungusap at naiintindihan ang kahulugan ng sinasabi.
2. Nakikilala ng bata ang mga tunog (ang tinatawag ng mga speech therapist na binuo ng phonemic na pandinig). Sa madaling salita, ang sanggol ay madaling maunawaan sa pamamagitan ng tainga kung saan bahay at sibuyas, At saan - dami at Luke.
3. Binibigkas ng iyong anak ang lahat ng tunog at walang problema sa pagsasalita.
4. Naiintindihan ng bata ang mga direksyon: kaliwa-kanan, itaas-ibaba. Alisin natin ang punto na kadalasang nalilito ng mga matatanda ang kanan at kaliwa. Para sa pag-aaral na bumasa, mahalagang masundan ng sanggol ang teksto mula kaliwa hanggang kanan at mula sa itaas hanggang sa ibaba.

8 mga tip upang matulungan ang iyong anak na matutong magbasa

Magbigay ng halimbawa

Sa isang pamilya kung saan may kultura at tradisyon ng pagbabasa, ang mga bata mismo ay maaakit sa mga libro. Magbasa hindi dahil ito ay kinakailangan at kapaki-pakinabang, ngunit dahil ito ay isang kasiyahan para sa iyo.

Magbasa nang sama-sama at pag-usapan

Magbasa ka nang malakas, at pagkatapos ay tingnan ang larawan nang magkasama, na hinihikayat ang bata na makipag-ugnayan sa aklat: “Sino itong iginuhit? Maaari mo bang ipakita sa akin ang mga tainga ng pusa? At sino itong nakatayo sa tabi niya? Ang mga matatandang bata ay maaaring itanong pa mahirap na mga tanong: Bakit nya ginawa iyon? Ano sa tingin mo ang susunod na mangyayari?"

Mula sa simple hanggang sa kumplikado

Magsimula sa mga tunog, pagkatapos ay lumipat sa mga pantig. Hayaang ang mga salitang binubuo ng paulit-ulit na pantig ang mauna: ma-ma, pa-pa, da-da, nya-nya. Pagkatapos ng mga ito, magpatuloy sa mas kumplikadong mga kumbinasyon: ko-t, zhu-k, do-m.

Ipakita na ang mga titik ay nasa lahat ng dako

Maglaro ng laro. Hayaang mahanap ng bata ang mga titik na nakapaligid sa kanya sa kalye at sa bahay. Ito ang mga pangalan ng mga tindahan, at mga memo sa mga stand ng impormasyon, at maging ang mga mensahe ng traffic light: nangyayari na ang inskripsyon na "Go" ay umiilaw sa berde, at "Maghintay ng maraming segundo" sa pula.

maglaro

At maglaro ulit. Isalansan ang mga bloke na may mga titik at pantig, gumawa ng mga salita, hilingin sa iyong anak na basahin sa iyo ang ilang uri ng tanda o inskripsiyon sa packaging sa tindahan.

Gamitin ang bawat pagkakataon na mag-ehersisyo

Nakapila ka man sa klinika o nagmamaneho sa isang lugar, kumuha ng librong may mga larawan at maikling kwento sa kanila at anyayahan ang iyong anak na magbasa nang magkasama.

Bumuo ng Tagumpay

Ulitin ang mga pamilyar na teksto, maghanap sa mga bagong kuwento mga sikat na bayani. Ang runaway na kuneho ay matatagpuan sa parehong "Teremka" at "Kolobok".

Huwag pilitin

Ito marahil ang pinakamahalaga. Huwag kunin ang pagkabata ng isang bata. Ang pag-aaral ay hindi dapat dumaan sa pagluha.

6 na mga diskarteng nasubok sa oras

Mga ABC at panimulang aklat

Tradisyonal ngunit ang pinaka mahabang paghatak. Ang pagkakaiba sa pagitan ng mga aklat na ito ay inaayos ng alpabeto ang bawat titik gamit ang isang mnemonic na larawan: sa isang pahina na may B isang drum ang iguguhit, at sa tabi YU- Yula. Ang alpabeto ay tumutulong na matandaan ang mga titik at - madalas - kawili-wiling mga tula, ngunit hindi magtuturo sa iyo kung paano magbasa.

Ang panimulang aklat ay patuloy na nagtuturo sa bata na pagsamahin ang mga tunog sa mga pantig, at mga pantig sa mga salita. Ang prosesong ito ay hindi madali at nangangailangan ng tiyaga.

Sumasang-ayon ang mga magulang na ang isa sa mga pinaka-naiintindihan na pamamaraan para sa pagtuturo sa mga preschooler ay ang panimulang aklat ni Nadezhda Zhukova. Ipinaliwanag lamang ng may-akda ang pinakamahirap na bagay para sa isang bata: kung paano gawing pantig ang mga titik, kung paano magbasa ina sa halip na simulan ang pagbibigay ng pangalan sa mga indibidwal na titik ako-a-me-a.

Kung, kapag natututo mula sa isang libro ng ABC, ang isang bata ay patuloy na nag-master ng mga titik at pantig, kung gayon sa 52 Zaitsev cubes ay binibigyan siya ng access sa lahat nang sabay-sabay: isang solong titik o mga kumbinasyon ng isang katinig at isang patinig, isang katinig at isang matigas o malambot tanda.

Walang kahirap-hirap na natutunan ng bata ang pagkakaiba sa pagitan ng bingi at mga tunog ng tugtog, dahil ang mga cube na may mga bingi na katinig ay puno ng kahoy, at ang mga cube na may tinig ay puno ng metal.

Ang mga cube ay naiiba din sa laki. Ang mga malalaki ay naglalarawan ng mga matitigas na bodega, ang mga maliliit - mga malambot. Ipinapaliwanag ito ng may-akda ng pamamaraan sa pamamagitan ng katotohanan na kapag binibigkas natin sa(matigas na bodega), bumuka ang bibig, hindi rin(malambot na bodega) - mga labi sa kalahating ngiti.

Kasama sa set ang mga talahanayan na may mga bodega na kinakanta ng magulang (oo, hindi siya nagsasalita, ngunit kumakanta) sa kanyang anak.

Mabilis na pinagkadalubhasaan ng bata ang pagbabasa ng bodega sa tulong ng mga cube, ngunit maaaring magsimulang lunukin ang mga pagtatapos at haharapin ang mga paghihirap na nasa paaralan kapag nag-parse ng isang salita sa pamamagitan ng komposisyon.

Mga Folder at Tore ni Vyacheslav Voskobovich

Sa Skladushki, muling ginawa ni Vyacheslav Voskobovich ang ideya ni Zaitsev: 21 card ang nagpapakita sa lahat ng mga bodega ng wikang Ruso na may magagandang temang mga larawan. Kasama ang isang CD na may mga kanta, na ang mga teksto ay nasa ilalim ng bawat larawan.

Ang mga folder ay mabuti para sa mga bata na mahilig tumingin sa mga larawan. Ang bawat isa sa kanila ay isang okasyon upang talakayin ang bata kung nasaan ang kuting, kung ano ang ginagawa ng tuta, kung saan lumipad ang salagubang.

Maaari mong turuan ang iyong anak gamit ang mga card na ito mula sa tatlong taon. Kasabay nito, dapat tandaan na ang may-akda ng pamamaraan mismo ay hindi itinuturing na kinakailangan Vyacheslav Voskobovich: "Paano panatilihin ang isang bata sa iyong sarili? Maglaro!" palakasin ang maagang pag-unlad.

Ang "Teremki" ni Voskobovich ay binubuo ng 12 kahoy na cube na may mga katinig at 12 karton na cube na may mga patinig. Una, ang bata ay nakikilala ang alpabeto at sinusubukan sa tulong ng mga magulang na makabuo ng mga salita na nagsisimula sa bawat isa sa mga titik.

Pagkatapos ay oras na upang matutunan ang mga pantig. Sa isang teremok na may sulat M namuhunan Ngunit- at nakuha ang unang pantig ma. Mula sa ilang mga tore maaari kang maglatag ng mga salita. Ang pag-aaral ay batay sa paglalaro. Kaya, kapag pinapalitan ang isang patinig bahay ay magiging usok.

Maaari kang magsimulang maglaro ng mga tower mula sa edad na dalawa. Kasabay nito, hindi maiiwang mag-isa ang mga magulang sa mga cube: ang kit ay may kasamang manual na may Detalyadong Paglalarawan pamamaraan at laro.

Kasama sa manwal ni Evgeny Chaplygin ang 10 cube at 10 gumagalaw na bloke. Ang bawat dynamic na bloke ay binubuo ng isang pares - isang katinig at isang patinig. Ang gawain ng bata ay i-twist ang mga cube at maghanap ng isang pares.

Sa paunang yugto, tulad ng iba pang paraan ng pagtuturo ng pagbabasa sa mga bodega, ang bata ang higit na bumubuo simpleng salita mula sa paulit-ulit na pantig: ma-ma, pa-pa, ba-ba. Ang kasangkot na mga kasanayan sa motor ay nakakatulong upang mabilis na matandaan ang hugis ng mga titik, at ang paghahanap para sa pamilyar na mga pantig ay nagiging kapana-panabik na laro. Ang mga cube ay sinamahan ng isang manwal na naglalarawan sa pamamaraan at mga salita na maaaring binubuo.

Ang pinakamainam na edad para sa mga klase ay 4-5 taon. Maaari kang magsimula nang mas maaga, ngunit sa format lamang ng laro.

Ang Amerikanong doktor na si Glenn Doman ay nagmumungkahi na turuan ang mga bata na huwag indibidwal na mga titik o kahit pantig, ngunit buong salita. Tumawag ang mga magulang at ipakita sa bata ang mga salita sa mga card sa loob ng 1-2 segundo. Sa kasong ito, hindi kinakailangang ulitin ng sanggol ang kanyang narinig.

Nagsisimula ang mga klase sa 15 card na may pinakamarami mga simpleng konsepto gusto mga ina at mga tatay. Unti-unti, ang bilang ng mga salita ay tumataas, ang mga natutunan na ay umalis sa hanay, at ang bata ay nagsisimulang mag-aral ng mga parirala: halimbawa, kulay + bagay, laki + bagay.

Paano maiintindihan na naunawaan at naalala ng bata ang visual na imahe ng salita, kung inirerekomenda ng may-akda ng pamamaraan ang pagsisimula ng mga klase mula sa kapanganakan? Ito ay nagkakahalaga ng pagbibigay pansin sa isang mahalagang detalye na napalampas ng mga magulang sa pagtatangkang gawin ang kanilang anak na pinakamatalino, pinakamaunlad, pinakamagaling.

Glenn Doman sa Harmonious development bata" ay mariing binibigyang-diin na hindi kinakailangang ayusin ang mga pagsusulit at pagsusuri para sa bata: hindi ito gusto ng mga bata at nawawalan ng interes sa mga klase.

Mas mabuting tandaan ang 50 card sa 100 kaysa 10 sa 10.

Glenn Doman

Ngunit kung isasaalang-alang na ang mga magulang ay hindi magagawang hindi suriin, ipinapayo niya, kung ang bata ay handa at handa, upang i-play ang laro. Halimbawa, maaari kang maglagay ng ilang card at hilingin na magdala ng isa o ituro ito.

Ngayon mga psychologist, neurophysiologist Steven Novella, MD, "Psychomotor Patterning" at mga pedyatrisyan American Academy of Pediatrics "Ang Paggamot sa Doman-Delacato ng mga Batang May Kapansanan sa Neurological" sumasang-ayon na ang paraan ng Doman ay hindi naglalayong magturo ng pagbabasa, ngunit sa mekanikal na pagsasaulo ng mga visual na larawan ng mga salita. Ang bata ay lumalabas na isang bagay ng pag-aaral at halos pinagkaitan ng pagkakataong matuto ng isang bagay sa kanyang sarili.

Ito rin ay nagkakahalaga ng pagdaragdag: upang magpatuloy sa yugto ng pagbabasa ng Doman, ang mga magulang ay kailangang maghanda ng mga card na may lahat ng (!) Mga salita na matatagpuan sa isang partikular na aklat.

Ang pagbabasa ng Montessori ay nagmula sa kabaligtaran: sumulat muna tayo at pagkatapos ay nagbabasa tayo. Ang mga titik ay parehong mga larawan, kaya kailangan mo munang matutunan kung paano iguhit ang mga ito at pagkatapos ay makisali sa pagbigkas at pagbabasa. Nagsisimula ang mga bata sa pamamagitan ng pagsubaybay at pagtatabing sa mga titik, at sa pamamagitan nito, naisaulo nila ang kanilang balangkas. Kapag napag-aralan na ang ilang patinig at katinig, nagpapatuloy sila sa mga unang simpleng salita.

Ang malaking pansin ay binabayaran sa bahagi ng pandamdam, kaya ang mga bata ay maaaring literal na hawakan ang alpabeto, gupitin mula sa magaspang o makinis na papel.

Ang halaga ng pamamaraan ay nakasalalay sa pag-aaral sa pamamagitan ng paglalaro. Kaya, maaari kang maglagay ng isang magaspang na titik at isang plato ng semolina sa harap ng bata at mag-alok na bilugan muna ang tanda gamit ang iyong daliri, at pagkatapos ay ulitin ito sa semolina.

Ang kahirapan para sa mga magulang ay ang pagbili o paghahanda ng malaking halaga ng mga handout.

mga konklusyon

Sa Internet at sa mga poster na nag-a-advertise ng "mga developer", bibigyan ka ng mga cutting-edge na pamamaraan para sa pagtuturo sa isang bata na magbasa sa tatlo, dalawang taong gulang, o kahit mula sa kapanganakan. Ngunit maging makatotohanan tayo: isang masayang ina ang kailangan sa isang taon, hindi mga aktibidad sa pag-unlad.

Ang kathang-isip na huli na pagkatapos ng tatlo ay matatag na nakatanim sa isipan at puso ng mga pagod na magulang at aktibong pinalakas ng mga namimili.

Iginigiit ng lahat ng mga may-akda ng mga pamamaraan na ang pinaka-natural na proseso ng pag-aaral para sa isang bata ay sa pamamagitan ng paglalaro, at hindi sa pamamagitan ng mga klase kung saan ginagampanan ng magulang ang papel ng isang mahigpit na controller. Ang iyong pangunahing katulong sa pag-aaral ay ang pagkamausisa ng bata mismo.

Ang ilang mga bata ay mag-aaral ng anim na buwan at magsisimulang magbasa sa tatlo, ang iba ay kailangang maghintay ng ilang taon upang matuto sa loob lamang ng isang buwan. Tumutok sa mga interes ng bata. Kung gusto niya ang mga libro at mga larawan, pagkatapos ay ang mga primer at Folder ay darating upang iligtas. Kung siya ay isang fidget, pagkatapos ay ang mga cube at ang sistema ng Montessori ay makakatulong.

Sa pag-aaral bumasa, lahat ay simple at mahirap sa parehong oras. Kung madalas kang makita ng iyong anak na may dalang libro, mayroon kang tradisyon ng pagbabasa bago matulog, ang iyong mga pagkakataon ay tataas nang malaki.

Elena Shipitsyna
Paggamit ng mga laro at naglalaro ng tricks kapag nagtuturo ng pagbabasa sa mga preschooler sa pre-letter period

Pagbuo ng isang kasanayan sa mga bata pagbabasa ay ang kinakailangang batayan para sa lahat ng kasunod pag-aaral. Ngunit bawat taon ay tumataas ang bilang ng mga batang may kapansanan. pagbabasa. Nakakaranas sila ng malaking paghihirap sa pagpapatupad ng sound analysis at synthesis ng mga salita, nakakatakot na mga titik, distort kayarian ng pantig ang mga salita. Nagreresulta ito sa isang mabagal na bilis pagbabasa at nabawasan ang pag-unawa sa pagbasa sa mga bata.

Sa aking trabaho, kailangan kong harapin ang mga sumusunod kontradiksyon: sa pagitan ng pamamaraan pag-aaral literacy ng programa "Bahaghari" (ipakilala muna ang sulat) at kinikilalang pamamaraan pag-aaral mula sa tunog hanggang sa titik nakakatulong sa pagkakaroon ng literate writing sa paaralan.

Karamihan "elite" ang mga paaralan ay tumatanggap lamang ng mga bata na marunong nang magbasa nang matatas, upang maiwasan ang neuropsychic overload na hindi maiiwasan kung ang mga batang pumapasok sa kindergarten ay mapipilitang makatanggap ng karagdagang edukasyon sa gabi, ang gawain ay lumitaw upang lumikha ng mga kondisyon na nagpapahintulot sa bawat bata na dagdag na klase kapanayamin anumang oras, kabilang ang "elite" institusyong pang-edukasyon. Ibig sabihin, kailangan natin ng ganitong sistema para sa pagbibigay ng mga materyales na magpapadali sa proseso para sa mga bata. pag-aaral, pumukaw ng interes sa doktrina sa kabuuan at pinahintulutan sa hinaharap na maiwasan ang mga pagkakamali Pagbasa at Pagsulat.

Sa bagay na ito, ang aking trabaho sa mga bata sa paksa « Pag-aaral na magbasa sa panahon ng pre-letter» naglalayong pumili at mag-organisa materyal ng laro para sa pagtuturo ng literacy sa mga bata, pagbuo ng mga kawili-wiling laro para sa pagbuo ng phonemic na pandinig.

Ipinakita iyon ng aking karanasan pagtuturo sa mga preschooler na magbasa- ito ay isang laro ng isang matanda at isang bata, habang hindi mo maaaring paghiwalayin ang laro at pagtuturo. Mahirap para sa mga batang 5-6 taong gulang na matukoy ang presensya o kawalan ng isang tunog sa isang salita sa pamamagitan ng tainga, bilangin ang bilang ng mga tunog at matukoy ang kanilang pagkakasunud-sunod. Ang pagkonekta sa isang visual analyzer ang nakakatulong sa gawaing ito. Isang malawak paggamit ng mga diskarte sa pag-aaral ng laro, ay titiyakin ang tagumpay ng magkasanib na mga klase, gawin silang kapana-panabik at kanais-nais para sa bata.

* Alamin na ang pagsasalita ay binubuo ng mga tunog (ponema);

* Buksan ang ratio ng tunog (ponema) at mga titik (graphemes).

Kasama sa gawain sa pagsusuri ng phonemic ang mga sumusunod mga yugto:

1. Pagpili ng intonasyon ng pagkakasunod-sunod ng mga ponema at pangkalahatang pagsusuri salita, kung saan nilikha ang isang modelo ng naturang pagkakasunud-sunod.

Sa layuning ito, sa paunang yugto, tayo gamitin sa mga bata:

laro na may reincarnation kung saan pupunta onomatopoeia: (maging mga bubuyog tayo at lumipad mula sa bulaklak hanggang sa bulaklak, buzz, magsalita ng wika ng pukyutan).

"Magkaibigan tayo. Nasaan ka zhzhzhmve?

Ako ay buzz sa buzz na ito sa bahay.

Bumisita ka, ililibre kita ng ice cream."

Gayundin Gumagamit ako ng tula kung saan maaari kang mag-inat mga tunog:

"Dalaga mommy mouse- bulong:

Shhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh

Shshshumishshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshsh.

Shhshmo para sa nanay mo.

"Mga larawan ni Russell sa bahay"(Tinutukoy ng mga bata kung saan "mga buhay" isang ibinigay na tunog sa isang salita at kung saan bahay ilalagay ito);

"Kunin ang iyong lugar"(matutong i-highlight ang una, huling mga tunog sa isang salita at iugnay ang mga ito sa scheme).

Gamit ang diskarte sa laro"Saan lumipad ang bubuyog?" natututo ang mga bata na matukoy at markahan ang posisyon ng isang naibigay na tunog sa diagram sa tulong ng isang bubuyog. Nag-aalok ako sa kanila ng isang card na nahahati sa 3 bahagi, at isang pukyutan, pagkatapos ay tinawag ko ang mga salita, at dapat nilang hulaan kung alin sa mga parisukat ang lilipad insekto: kung ang tunog ay nasa simula ng salita - sa unang parisukat, kung nasa gitna - hanggang sa pangalawa, kung nasa dulo - hanggang sa ikatlo.

Ang mga pagsasanay na ito ay higit na nakakatulong sa tunog na pagsusuri ng mga salita.

Upang matutunan ng bata na makilala nang walang mga pagkakamali ang bawat tunog sa isang salita, Ginagamit ko ang mga sumusunod na pamamaraan:

sa simula Gumagamit ako ng mga chips ng parehong kulay(puti, at pagkatapos ay tatlo mga kulay: pula, asul. berde: "OSA (k-s-k)", "BEETLE (k-s-k)"," KAGUBATAN (s-k-s)»;

Pagtanggap ng laro"Mga tunog ng pagbisita ng mga daliri", ay nagbibigay-daan sa iyong iugnay ang tunog sa paggalaw ng daliri (tulad ng mga piano key - sound house) na may sabay-sabay na pagbigkas ng bawat tunog nang malakas.

Halimbawa: ang salitang CAT (ang kaliwang maliit na daliri ay nasa ilalim ng asul na bintana kung saan nabubuhay ang tunog "TO"; sa likod ng maliit na daliri ay nakatayo na walang pangalan sa ilalim ng pulang bintana ng tunog "O", mouth sang LLC; sa likod ng singsing na daliri - ang gitnang daliri sa ilalim ng asul na bintana kung saan nabubuhay ang tunog "T", kaya lumabas ang salitang CAT). Ang pagsasanay na ito ay naghahanda sa mga bata na bigkasin ang mga salita habang nagsusulat sa paaralan. Ang pag-playback ay sumusunod sa word scheme, kung saan ang mga asul na parisukat ay kumakatawan sa mga matitigas na katinig, ang mga berdeng parisukat ay kumakatawan sa malambot na mga katinig, at ang mga pulang parisukat ay kumakatawan sa mga patinig. Ang pagbigkas ng bawat tunog, sa hinaharap, ang bata ay nagsisimulang mag-print ng titik mismo ( "mga damit" tunog).

2. Differentiation ng vowels at consonant phonemes, na nagtatatag ng lugar ng stress sa isang salita.

Pagtupad mga pagsasanay sa artikulasyon at pag-aaral ng pagbigkas ng mga indibidwal na katinig at patinig, ang mga bata ay mabilis na nagsisimulang makita at marinig ang kanilang pagkakaiba - ang mga patinig ay inaawit, sila "mga mang-aawit", at mga katinig sa lahat ng bagay at laging sumasang-ayon sa kanila. Ang mga patinig ay agad na nagtuturo sa mga bata na marinig at i-highlight ang kanilang mga tunog sa mga salita, para dito naglalaro kami ng mga laro tulad ng "Saluhin ang Tunog", "Pakinggan ang isang pamilyar na tunog", "Unang tunog, huli ang tunog", "Maghanap ng salita na may pamilyar na tunog", "Mga Tunog ng Highlight" atbp. Ang mga larong ito ay din turo obserbahan ang pagkakasunud-sunod sa pagbuo ng mga tunog. Masayang nagbabasa ang mga bata "mga mang-aawit" kanilang una ang mga salita: "ay", "wa", "iya".

Upang makilala ang pagitan ng mga patinig at katinig, nakikipaglaro ako sa mga bata sa ganoong paraan mga laro: "Tinatawag ko ang tunog - itaas ang chip"- pula kung patinig ang tunog, asul kung katinig; "Pangalanan ang pangalawang tunog" ("OH", "UT", "HO" atbp.); "Ipakita mo sa akin ang isang chip"- pagpili ng mga patinig o mga katinig lamang mula sa batis mga tunog: "a, i, t, r, o, a, e, n, p"; "Saluhin ang Tunog"(kaliwang kamay - patinig, kanan - katinig: a-a-a-z, t-ta; "Sino sa mga bisita ang bumibigkas ng huling tunog ng patinig?" - "hup", "mu", "ku-ka-re-ku" atbp."

Kapag nakikipagkita kay Prince Emphasis, tinutulungan tayo "Lapis". Halimbawa, sa mga salitang Mila - matamis, kastilyo-kastilyo, iginuhit ko ang pansin sa katotohanan na ang Prince Stress sa parehong mga salita ay naglalagay ng kanyang magic shock wand alinman sa 1st syllable o sa 2nd. Kaya, sa utos ng Prince Stress, ang mga salitang nakasulat na may parehong mga titik ay nagiging may iba't ibang kahulugan.

Sa mga bata, natututo tayong pamahalaan ang sarili natin "Lapis", dapat siyang tumalon sa mga tunog ng patinig na may hindi natapos na bahagi, lalo na ang pagpindot sa tunog na nagsasaad ng sound-commander (shock). Kung saan pinakamalakas ang suntok, inilalagay namin ang icon ng accent. Upang matiyak na ang mga pagsasanay ay hindi monotonous "sonic" parehong yugto gamitin:

pagtanggap"Pranses"(Sa French, lahat ng salita ay binibigkas na may accent sa huli pantig: nanay', tatay', at sa Russian)

Pag-awit ng mga pantig - ditty: zha-zha, zha-zha-zha - ang palaka ay nakaupo sa hedgehog, zhi-zhi, zhi-zhi-zhi - ang mga ahas ay naghihintay para sa mga palaka.

Ulitin nang walang pagkakamali: "oow", "oow", "oow" atbp. ”- hinampas namin ang isa sa tatlong patinig gamit ang aming boses.

"nagtatalo ang mga patinig":

a) Para kanino ang treat na ito? (para sa "PERO"- lugaw, waffles, para sa "U"- pagpapatuyo)

b) Kanino pupunta ang mga panauhin? (SA "E"- zebra, maya)

"Ibahagi ang mga Larawan"- Para sa bawat patinig, 1-2 larawan ang pipiliin.

3. Paggawa sa pagkakaiba sa pamamagitan ng tigas-lambot at sonority-bingi ng mga ponemang katinig ay batay sa pagmomodelo ng mga scheme ng salita.

Kapag nagtatrabaho sa mga consonant, ang mga bata ay naglalakbay sa mga kalye ng lungsod ng mga tunog - Zvukarinsk, kung saan nalaman nila na ang mga consonant ay may iba't ibang mga karakter: matigas at malambot. solidong tunog- magsuot ng asul na damit, ngunit kung minsan sila ay nagiging malambot na tunog at nakasuot ng berdeng suit. Lumalabas ang mga solidong tunog "Mga mang-aawit" kasama ang asul na landas, binubuo ang mga pantig MO, PA, NE - ito ang mga kaibigan ni Tom; ngunit kapag lumambot ang mga katinig, dumaan sila sa berdeng landas patungo sa kalye "Nakangiti" sounds and compose MYO, PYA, NI - ito ang mga kaibigan ni Tim. Gayundin, natutunan ng mga bata na palaging may mga hard-character na tunog - Sh, Zh, Ts; kahit na may nakangiting tunog "AT"- tunog nila matatag: ZhI, SHI, QI, at palaging may malambot na tunog - Щ, Ch, kahit na kumanta sila ng isang kanta na may mga tunog "PERO", "U", pagkatapos ay pareho, tunog malambot: CHA, SCHU.

Kapag pinag-iiba ang mga tunog ayon sa katigasan - lambot, nilalaro namin ang ganoon mga laro:

"Matigas Malambot": ang mga bata ay may asul o berdeng mga chips, pumunta sila sa canvas ng pag-type at piliin ang naaangkop na larawan.

"Sa salita, sumang-ayon sa isang pantig, mag-ingat, tingnan!"

Magdagdag ng pantig "SA" o "NE": Zi_, nya_, Ta_, sleep_, weight_.

magdagdag ng tunog "T" o "T"": taba_, dugo_.

Ang magkapatid na Tim at Tom ay patuloy na isinasangkot ang mga bata sa kanilang walang hanggan alitan:

"Kaninong tunog yan?", "Kaninong salita ito?". gustong-gusto ng mga bata na makipagkasundo sa mga nag-aaway sa pamamagitan ng pagpapalit ng tunog ng mga tunog, pantig at salita.

Upang maging interesado ang mga bata at mas madaling maalala ang materyal, sinisikap kong ipakita ito hindi pangkaraniwang hugis. Halimbawa: ang isa sa mga character ay nagdadala at namamahagi ng pula, asul, berdeng mga chips sa aralin, na may at walang kampana, depende sa mga katangian ng husay ng mga tunog na pinag-aaralan (pinares na mga katinig para sa voiced-deafness palagi kong binibigyan ng pares).

"iskor": Sina Tim at Tom ay mga tindero, ang mga tseke ay mga pattern ng salita.

"Buhay na salita": Pagkatapos ng tunog na pagsusuri ng salitang mga bata "naging tunog" ng salitang ito, ay nakaayos sa nais na pagkakasunod-sunod at piliin ninanais na mga kulay. Sinusuri ng iba pang mga bata ang tama "buhay" scheme. Sa pamamagitan ng pagkakatulad, maaari kang magtrabaho sa mga pantig

Sa matutong magbasa- ang unang yugto ay pagbabasa ng mga bukas na pantig: PA, RU, TI, atbp. Sa parehong yugto, ipinakilala ko ang isang kamangha-manghang katangian - isang sumbrero

hindi nakikita, na nagtatago o naglalantad ng anumang titik.

Halimbawa: may salitang BAL, tinago ng invisible na sombrero ang sulat "L", nanatili ang pantig na BA, ngunit hindi niya sinabi at ipinadala ang liham "TO", isang bagong salitang BAC ang nakuha, at pagkatapos (BAS, BAR, BOR).

Sa susunod na yugto: pagbabasa dalawang pantig na salita - isang sumbrero - isang invisibility ay maaaring magtago ng isang buong pantig at pagkatapos ay ang mga bata ay makakabasa ng iba't ibang mga salita. Halimbawa, singaw. .(ta, mar. .(ta, kar. . (ta).

Gamit ang isang invisible na sumbrero, naglalaro kami ng mga bata iba't ibang laro na may mga salita kung saan kailangan mong pumili ng mga titik upang makakuha ng bagong salita o palitan ang isang titik ng isa pa. Halimbawa: ang laro "Hulaan ang salita", kung saan pinapalitan natin ang alinman sa patinig o katinig na titik. (Papalitan ng mga daliri ang mga tuldok ng mga titik, mata

binasa ang mga salita). Halimbawa, juice; *y*; **X; *tungkol sa*; m.

Upang pag-iba-ibahin ang aralin - ang pagtatrabaho sa mga syllabic table ay nagbibigay ng magagandang pagkakataon. Ang layunin, na kung saan ay upang maisagawa ang kakayahang iugnay ang tunog at titik, ihambing ang tunog ng matitigas at malambot na mga katinig, mag-ehersisyo sa pagbabasa ng mga pantig sa kanila.

"Tumatalon sa mga bumps" kung saan binabasa ng mga bata ang mga pantig sa pointer.

"Mag-isip ng isang Salita": Ipinakikita ko ang pantig sa talahanayan, at ang mga bata ay nakaisip ng mga salita kasama nito.

"Hulaan ang salita": sunod-sunod na ipakita ang mga pantig "sa pamamagitan ng pag-dial" salita.

"Maghanap ng Pares": nagbabasa ang isang bata ng isang pantig na may matigas na katinig, at ang pangalawa ay dapat magbasa na may malambot na katinig na may parehong pangalan.

"Paaralan ng Kagubatan": Iminumungkahi kong ipakita kung paano ito o ang hayop na iyon ay magbabasa ng pantig. Binabasa ito ng bata, sinusubukang ihatid ang katangian ng hayop sa kanyang boses.

Ang gawaing inayos sa ganitong paraan ay nagbibigay-daan sa aking mga mag-aaral na mabilis na makabisado ang proseso matutong magbasa, mas malamang na gumawa sila ng mga pinakakaraniwang pagkakamali sa pagtanggal at muling pagsasaayos ng mga titik, mga malalaking pagbaluktot ng mga titik kapag nagsusulat. Ang mga bata ay hindi natigil sa yugto ng pantig pagbabasa, mabilis at walang labis na pagsisikap pumunta sa confluent pagbabasa ng buong salita. Nagkakaroon sila ng interes sa wika at sa mga batas nito (mga tuntunin sa pagbabaybay). At, sa wakas, at pinaka-mahalaga, mga klase sa pamamagitan ng pagbabasa ay hindi nabawasan sa mga kasanayan sa pagsasanay, ngunit nagiging mahalagang hakbang sikolohikal na pag-unlad ng mga bata.

Para sa mga gustong mahanap ang sagot sa tanong Paano matutong magbasa? naghanda ng isang kahanga-hangang materyal ngayon Maria Kostyuchenko heading . Sigurado si Masha na mayroong pinakamahusay na diskarte sa pag-aaral sa pagbasa - pag-aaral sa pamamagitan ng paglalaro. Kaya sa isyu ngayon- hindi bababa sa 12 mga laro para sa pag-aaral na basahin!

12 laro upang matulungan kang matutong magbasa

Kailan magsisimulang turuan ang iyong anak na magbasa - at paano? Ang tanong na ito ay maaga o huli ay lumitaw sa harap ng halos bawat ina. Ngayon maraming mga pamamaraan para sa pagtuturo ng pagbabasa: buong salita, bodega, mga titik, atbp. atbp. Pinipili ng bawat ina ang kanyang sariling paraan ng pagpapakilala sa bata kahanga-hangang mundo mga libro. Ngunit walang mas epektibo kaysa sa pag-aaral na basahin ang laro! Samakatuwid, ngayon gusto kong ipakita sa iyo ang ilang mga ideya kung paano gawin ang proseso ng pagkilala sa mga titik at salita na isang kapana-panabik na proseso. Paano matutong magbasa sa laro? Mayroong maraming, maraming paraan!

Sulat, lumitaw!

Maaari mong bigyang-buhay ang mga liham, gawing tactile, gumawa ng mga kuwento tungkol sa kanila, o gumawa ng iba pa. O maaari kang gumamit ng mahika. Gumawa ng 33 card (ikaw ang pipili ng laki) sa bawat isa na nakasulat sa puti lapis ng waks o isang ordinaryong sulat ng kandila. Bigyan ang bata ng isang card (isa o higit pa - depende ito sa iyong plano para makilala ang mga titik), pintura, brush at alok na ipinta ang card gamit ang kulay na gusto niya. Kapag ang bata ay nagsimulang gumuhit, ang liham na nakasulat sa waks ay hindi ipininta, ngunit lilitaw, sa gayon ay nakakagulat at natutuwa sa bata.

Maghanap ng liham

Ang pagkakaroon ng natutunan upang makilala ang mga titik, kailangan mong matutunan kung paano iugnay ang mga titik at salita. Ang isang kawili-wiling laro na may mga card ay makakatulong sa iyo dito. Halimbawa, gumawa ka ng ilang mga card na may larawan ng mga bagay nang maaga (dapat silang simple at naiintindihan) at sumulat ng 2-3-4 na mga titik sa tabi ng imahe ng bagay. Hinihiling sa bata na piliin ang titik na nagsisimula sa salita sa card. Maaari niyang pinturahan ito, bilugan, lagyan ng magandang bato, lagyan ng clothespin, atbp. Ang pangunahing bagay ay naiintindihan ng bata kung ano ang iginuhit sa card. Halimbawa, nagbigay ka ng card na may larawan ng isang bullfinch at naisip na dapat hanapin ng bata ang titik na "C", ngunit maaari niyang ituring ang larawan bilang "Ibon" at hanapin ang titik na "P". Sa ganitong mga kaso, dapat mo siyang bigyan ng babala nang maaga na nais mong maunawaan niya kung anong uri ng ibon ito at hanapin ang unang titik ng pangalan nito.

Mga stained glass na bintana - mula "A" hanggang "Z"?

Ang pag-aaral na magbasa sa kurso ng mga malikhaing laro ay napakahusay. Magandang ideya - stained glass letter. Kumuha ng isang papel at gumuhit ng isang liham dito upang ito ay maipinta. Kumuha ng ruler at gumuhit ng isang sheet ng papel upang biswal na ito ay binubuo ng mga piraso. Lagyan ng mga tuldok ang mga piraso na kabilang sa liham at anyayahan ang bata na kulayan ang hindi pangkaraniwang pattern na ito. Ang lahat ng mga piraso na may mga tuldok ay mga kulay ng isang lilim, at lahat ng walang mga tuldok ay mga kulay ng ibang lilim. Kaya't muling ayusin ng iyong anak ang imahe ng liham, sanayin ang kanyang kamay at matutunan kung paano tumpak na magpinta sa mga larawan, pati na rin makilala ang mga kulay ng parehong kulay. Halimbawa, magpinta siya sa isang liham na may kulay kahel: peach, pumpkin, honey, copper, amber, atbp.

Pag-aaral na magbasa sa pamamagitan ng pagkuwerdas ng mga kuwintas?

Mula sa mga titik ay ipinapasa namin sa komposisyon ng mga salita. Ang isang mahusay na pagpipilian para sa mga laro kung saan ang bata ay hindi lamang natututong magbasa, ngunit din bumuo ng pinong mga kasanayan sa motor. Sumulat ng isang salita para sa bata (mas mahusay na magsimula sa maliliit na salita), maaari kang gumamit ng isang larawan. Maglagay ng mga cubes-bead na may mga titik sa harap niya (kung walang ganoong mga cube, maaari mo itong gawin mismo mula sa isang self-hardening mass para sa pagmomolde o mula sa kuwarta ng asin, at maaari ka ring gumamit ng mga card na may mga titik kung saan ang mga butas. gagawin gamit ang isang hole punch), chenille wire (pwede mo lang string). Ngayon ipakita kung paano, sa pamamagitan ng pag-string ng mga titik sa isang wire, upang mag-assemble ng isang salita.

Simulator para sa pag-aaral na basahin ang "mula sa wala"

Ang isang katulad na laro, lamang ito ay ginawa mas madali at mula sa kung ano ang mayroon kami sa kamay. Kakailanganin mo ang mga takip para dito! Nagdidikit kami ng mga titik sa mga lids (o sumulat gamit ang isang marker kung ang mga lids ay puti) at nagsimulang maglagay ng mga salita mula sa kanila!

Kunin ang salita!

Ang susunod na hakbang ay ang pagpasok ng mga salita sa mga pangungusap. Kumuha ng isang strip ng karton, isulat dito ang simula ng isang pangungusap na gagana para sa anumang paksa, halimbawa, "Nakikita ko ...." o "Pinaglalaruan ko...". Maglagay ng mga card na may larawan ng mga bagay sa harap ng bata (dapat silang pirmahan, kung ang bata ay nagsimulang magbasa, kung gayon ang mga imahe ay hindi kailangan, mga salita lamang ang kailangan), ang iyong alok at isang clothespin. Anyayahan ang bata na baguhin ang mga salita gamit ang isang clothespin at basahin ang resultang pangungusap.

Kulang na sulat!

Kapag natuto tayong magbasa, oras na para matutong kilalanin ang mga salita, kahit na may mga nawawalang titik. Gumawa ng mga card na may mga salita kung saan nawawala ang 1 o higit pang mga titik (maaari mong ayusin ang antas ng kahirapan sa iyong sarili), 33 clothespins, sa mga dulo kung saan may kalakip na liham. Anyayahan ang bata na basahin ang salita at hanapin ang clothespin na may nawawalang titik.

Lumabas kami sa bagong antas at matuto kung paano gumawa ng mga pangungusap sa iyong sarili. At ang karaniwang block constructor ay tutulong sa amin dito. Paano mas maliit na bata, mas malaki dapat ang mga detalye. Sinusukat namin ang mga bloke, gumawa ng mga card na may mga salita, idikit ang mga card sa tagabuo at maaari kaming bumuo ng mga buong bahay mula sa mga salita.

Palaisipan para sa mga nag-aaral na magbasa

Ang isa pang mahusay na laro ay ang puzzle sa pagbabasa. Kakailanganin mo ang ilang card na may parehong laki. isang parisukat ng mga baraha, sa bawat kard ay may isang salita sa dalawang gilid, at mga larawan sa dalawa. Kailangan mong itugma ang mga larawan sa mga katumbas na salita.

Liham ... "sa isang haystack"

Mga larong didactic at pagsasanay para sa pagtuturo ng pagbasa.

Mga didactic na laro at pagsasanay para sa pagtuturo ng pagbabasa sa mga batang preschool gamit ang teknolohiya ng impormasyon.

Target: Upang ma-motivate ang mga bata na mag-aral sa paaralan.
Mga gawain:
1. Bumuo ng aktibidad na nagbibigay-malay.
2. Pagsama-samahin ang kaalaman sa mga titik at tunog.
3. I-activate ang diksyunaryo
4. Alagaan ang pagnanais na makamit ang isang positibong resulta.

Paglalarawan ng trabaho: Moderno Teknolohiya ng Impormasyon gawing accessible at interactive ang pag-aaral sa pagbasa. Ang bata ay hindi lamang nakakakita ng maliliwanag na di malilimutang mga imahe, ngunit maaari ring aktibong makipag-ugnayan sa programa ng pagsasanay. Ang mga larong ito ay naglalayong lumikha ng motibasyon ng bata na mag-aral sa paaralan.
Sa mga pagsasanay - mga laro na may mga titik, inuulit at pinagsama ng mga bata ang kanilang kaalaman sa mga titik at tunog, tandaan ang pagbabaybay ng mga nakalimbag na titik - ang kanilang imahe. Ang paggamit ng mga larong ito ay nagsasangkot ng pag-unlad ng mga bata 5-7 taong gulang lohikal na pag-iisip, memorya, imahinasyon, pagkamalikhain, kuryusidad.
Ang mga pagsasanay at laro para sa pag-aaral na magbasa at magsaulo ng mga titik ay binuo na isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad at may iba't ibang antas ng pagiging kumplikado. Ang ilang mga bata ay hindi maaaring makumpleto ang lahat ng mga gawain sa unang pagkakataon. Maaari mong laktawan ang gawain na naging sanhi ng kahirapan at bumalik dito sa ibang pagkakataon. Gayundin, ang mga larong ito ay nagbibigay-daan sa iyo upang matukoy kung ano ang nagiging sanhi ng mga paghihirap para sa bata at indibidwal na piliin ang naaangkop na mga materyales at pagsasanay para sa kanya. Pagkatapos ng lahat, sa edad preschool ang antas ng pag-unlad ng bata ay madalas na nakasalalay sa kung sino, paano at gaano kalaki ang nakikibahagi sa kanya.
Sa mga pagsasanay - mga laro na may mga titik at pantig, mayroong ilang mga uri ng mga gawain. Mahusay na ginamit sa mga takdang-aralin kilala ng bata mga salitang may 2-3 pantig. Ang mga pantig ay binubuo ng dalawang titik, isang patinig at isang katinig. Bilang isang patakaran, ang bata ay hindi nahihirapan sa pagganap ng mga naturang gawain.
Maaaring magdagdag ng mga takdang-aralin ayon sa pagpapasya ng guro.

Laro 1.

Punan ang nawawalang titik at basahin ang mga salita.

Laro 2.

Pagtambalin ang mga pantig upang mabuo ang salitang ipinapakita sa larawan.

Laro 3.

Ikonekta ang mga pantig gamit ang mga arrow at pangalanan ang nangyari sa isang salita.

Laro4.

Gumawa ng mga salita mula sa mga titik.

Laro 5.

Gumawa ng mga pangalan ng dalawang bulaklak mula sa mga titik.

) ay ang unang aklat kung saan nagsisimula ang literasiya. AT modernong buhay Ang mga programa sa pagsasanay sa kompyuter ay ipinakilala sa lahat ng dako. Nakabuo kami ng isang mahusay na isinalarawan online na opsyon Primer para sa mga bata. Sa pagbuo ng Primer, ginamit ang nasubok na mga pag-unlad ng sikolohikal na sentro na Adalin.

Bumaling tayo sa kasaysayan. Ang unang Russian Primer ay inilimbag ng unang printer na si Ivan Fedorov sa Lvov noong 1574. Ang panimulang aklat ay naglalaman ng alpabeto, isang seksyon sa pagtuturo ng subjunctive na pamamaraan, mga tuntunin sa gramatika, pagbabaybay, at materyal sa pagbabasa. Ang unang manu-manong Moscow para sa pagtuturo ng literacy - Primer Vasily Burtsov. Inilathala ng Moscow Printing House noong 1634. Ang panimulang aklat na ito ay kapansin-pansin sa partikular na biyaya at pagiging simple nito. Ang aklat ay may maliit na maginhawang format. Hindi tulad ni Ivan Fedorov, itinampok ni Burtsov ang mga titik, pantig at pamagat ng mga seksyon ng panimulang aklat sa pula. Gumamit ang panimulang aklat ng magagandang mga font at graphic na disenyo, ang pagbuo ng bawat pahina ay malinaw, pinag-isipang mabuti. Pinagsama-sama ang panimulang aklat sa modelo ng mga alpabeto ni Fedorov. Bukod pa rito, inirerekomenda namin ang BAGONG PRIMER (gumagana sa lahat ng uri ng mga computer, inangkop sa mga mobile device).

Bagong video- primer sa youtube. Mahal na mga magulang at guro! Nagpapakita kami sa iyo ng isang bagong bagay - isang natatanging VIDEO-PRIMER. Ano ito? Ito ay kapana-panabik na mga aralin sa video na magbibigay-daan sa iyong anak na matuto ng mga titik sa isang mapaglarong paraan, matutong magbasa ng mga pantig at simpleng salita. Ang malaking pansin sa video primer ay ibinibigay sa pagbuo ng phonemic na pandinig. Ang pagkakasunud-sunod ng pagpasa ng mga titik ay ganap na nag-tutugma sa pagtatanghal ng materyal sa panimulang aklat ni N.S. Zhukova. Matatandaan ng iyong anak ang lahat ng mga titik at madaling matutong magbasa ng mga simpleng salita at pangungusap.

Mga liham. Mga laro ng sulat. Mga pagsasanay para sa pag-uulit at pagsasaulo ng mga titik. Tutulungan ka ng mga ehersisyo at larong pang-edukasyon mula sa seksyong ito na ulitin at pagsama-samahin ang materyal na sakop sa Primer. Ang aming mga larong pang-edukasyon ay magbibigay-daan sa isang preschooler na kabisaduhin ang imahe (pagsulat) ng mga naka-print na titik ng alpabetong Ruso, matutong kilalanin ang mga tunog sa mga salita sa pamamagitan ng tainga at pumili ng mga salita para sa isang naibigay na titik. Ang mga ehersisyo at laro para sa pag-uulit at pagsasaulo ng mga titik ay may iba't ibang antas ng kahirapan. Ang ilang mga bata ay hindi maaaring makumpleto ang lahat ng mga gawain sa unang pagkakataon. Ang gawain na naging sanhi ng kahirapan ay maaaring laktawan at ibalik sa ...

Mga pantig. Mga aralin sa pagbabasa ng mga pantig. Sa aming website makikita mo malaking bilang ng materyales para sa pagtuturo sa mga bata na magbasa ng mga pantig at magbasa ng mga salita ayon sa mga pantig. Sa kasamaang palad, sa karamihan ng mga alpabeto at panimulang aklat na ibinebenta sa mga tindahan, walang mga alituntunin kung paano matutong magbasa ng mga pantig. Ang mga unang pahina ng naturang mga publikasyon ay nagpapakilala sa mga bata sa mga titik, at pagkatapos ay ibinibigay ang mga pagsasanay para sa pagbabasa ng mga pantig at pagbabasa ng mga salita ng pantig ng pantig. Kadalasang pagsasanay para sa pagbabasa ng mga pantig at pantig na pagbasa walang paliwanag. Ngunit paano nababasa ng isang bata ang isang pantig? Sa aming Primer mayroong isang video na may mga alituntunin pagbuo at pagbasa ng mga pantig. Mayroong ilang mga uri ng mga gawain at pagsasanay sa mga aralin sa pagbabasa ng mga pantig. Sa mga gawain at pagsasanay para sa mga aralin, kilalang-kilala ng bata ...

Pag-aaral na magbasa ng mga salita Inirerekomenda na magpatuloy sa mga aralin sa pag-aaral na basahin ang mga salita pagkatapos ng mga klase sa aming Primer at sa mga gawain ng mga subsection na "Mga Larong may mga titik", "Mga Aralin sa pagbabasa ng mga pantig". Ang kakayahang magbasa ng mga salita ng tama para sa isang bata ay hindi sapat. Dapat niyang maunawaan ang kahulugan ng kanyang binabasa. Sa mga nakaraang pagsasanay ng seksyong "Pagtuturo sa Pagbasa", maraming pansin ang binayaran sa pagsusuri ng tunog ng mga salita at pantig, ang pagbuo ng pandinig ng phonemic. Ang mga gawain ng subsection na "Pag-aaral na magbasa ng mga salita" ay batay sa anim na uri ng iba't ibang pamamaraan: pag-uugnay ng salita sa isang visual na imahe; pag-uugnay ng visual na imahe sa isang salita; ugnayan ng mga indibidwal na salita na may mga grupo ng mga visual na imahe, pinagsama-sama sa kahulugan; pag-aaral ng mga konsepto ng bahagi at kabuuan; maghanap ng mga nakatagong salita sa talahanayan ng mga titik; pagpapalit ng titik sa isang salita upang mabago ang kahulugan ng salita.

Kung ang iyong maliit na estudyante ay nakabasa na ng dalawa at tatlong pantig na salita nang higit pa o hindi gaanong mahusay, maaari kang magpatuloy sa pagbabasa kasama niya mga simpleng pangungusap. Ngunit, dapat mong aminin na ito ay napaka-boring basahin ang mga banal na parirala tulad ng "Si Nanay ay naghuhugas ng frame." Paano mo gagawing mas masaya ang pag-aaral na magbasa? Anong uri ng laro sa pagbabasa ang gagawin upang ang bata mismo ay interesado na matutong magbasa. Iminumungkahi namin na gumawa ka ng isang espesyal na laro para matuto siyang magbasa. Ang paggawa ng isang libro - isang laruan para sa pagbabasa ay hindi mahirap sa lahat. Kakailanganin mo ng spring-loaded notepad, o isang regular na sketchbook. Mga pahina ng Notebook (album) gamit ang...

Pagtuturo ng pagbabasa sa mga preschooler Matutong magbasa online kasama ang nakakaaliw na mga laro mula sa seksyong "Pagtuturo sa mga Preschooler na Magbasa" ng aming website. Dito makikita mo ang 120 online na laro sa pagbabasa, na hinati sa 20 mga aralin para sa kaginhawahan. Ang mga online na laro para sa pag-aaral na magbasa ay ipinakita sa pagkakasunud-sunod ng pagtaas ng kahirapan: unang mga laro na may mga titik, pagkatapos ay mga laro na may mga pantig, pagkatapos ay mga laro na may mga salita at mga laro na may mga pangungusap. Gayundin, ang mga aralin sa pagtuturo ng pagbabasa ay kinabibilangan ng mga pagsasanay na naglalayong paunlarin ang mga kasanayang kailangan para sa pagtuturo ng pagbasa: phonemic na pandinig, spatial na pag-iisip, atensyon, memorya, visual na persepsyon. Ang lahat ng pagsasanay ay isinasagawa sa isang masayang paraan.

Ang pinakasikat na pagbabasa sa seksyon

Primer- ang unang aklat kung saan magsisimulang magturo ng literasiya. Dinadala namin sa iyong pansin ang pinakamahusay na bersyon ng online na Primer sa Runet. Sa pagbuo ng Primer, ginamit ang nasubok na mga pag-unlad ng sikolohikal na sentro na Adalin. Ang panimulang aklat ay naglalaman ng multimedia interactive...

Mga materyales para sa mga klase sa alpabeto Hindi lahat ng preschooler ay handang mag-aral ng Primer. Kabilang sa mga iminungkahing materyales 750 card at form na may kawili-wili at iba't ibang gawain. Tiyak na makakatulong ang mga ito na gawing ang pag-aaral ng panimulang aklat isang kapana-panabik na aktibidad. ...

Pag-unlad ng phonemic na pandinig Sa artikulong ito, sasabihin namin sa iyo ang tungkol sa mga laro na naghahanda sa isang bata para matutong bumasa at sumulat. Pag-uusapan natin ang tungkol sa mga espesyal na pagsasanay para sa pagbuo ng phonemic na pagdinig sa mga preschooler. Ang isang preschooler na may mahusay na nabuong phonemic na tainga ay magiging mas madaling makabisado sa pagbasa at pagsulat ...

Mga liham. Mga ehersisyo at laro. Tutulungan ka ng mga ehersisyo at larong pang-edukasyon mula sa seksyong ito na ulitin at pagsama-samahin ang materyal na sakop sa Primer. Ang aming mga larong pang-edukasyon ay magbibigay-daan sa isang preschooler na matandaan ang imahe (pagsulat) ng mga bloke na titik ng alpabetong Ruso, turuan silang kilalanin ang mga tunog sa pamamagitan ng tainga at ...

Mga pantig. Mga aralin sa pagbabasa ng mga pantig Sa aming mga aralin sa pagbabasa ng mga pantig, mayroong ilang mga uri ng mga gawain at pagsasanay. Sa mga takdang-aralin at pagsasanay para sa mga aralin, ginagamit ang mga salitang kilala ng bata, na binubuo ng 2-3 pantig. Ang mga pantig ay binubuo ng dalawang titik, isang patinig at isang katinig. Bilang isang patakaran, ang bata ay hindi ...

Pag-aaral na magbasa ng mga salita Inirerekomenda na magpatuloy sa mga aralin sa pag-aaral na basahin ang mga salita pagkatapos ng mga klase sa aming Primer at sa mga gawain ng mga subsection na "Mga Larong may mga titik", "Mga Aralin sa pagbabasa ng mga pantig". Ang kakayahang magbasa ng mga salita ng tama para sa isang bata ay hindi sapat. Dapat niyang maunawaan ang kahulugan ng kanyang binabasa. Sa nakaraang...

Mga larong natutong magbasa. Laruang libro Kung ang iyong maliit na estudyante ay nakabasa na ng dalawa at tatlong pantig na mga salita nang higit pa o hindi gaanong mahusay, pagkatapos ay maaari kang magpatuloy sa kanya sa pagbabasa ng mga simpleng pangungusap. Ngunit, dapat mong aminin na ito ay napaka-boring basahin ang mga banal na parirala tulad ng "Si Nanay ay naghuhugas ng frame." Paano mo gagawing mas masaya ang pag-aaral na magbasa?

Pagbasa ng mga aralin Ang seksyon ay naglalaman ng 20 computer online na mga aralin sa pagbabasa. Ang bawat aralin ay may kasamang 6 na laro sa pagbabasa. Ang ilan sa mga laro ay naglalayong bumuo ng mga pangkalahatang kakayahan, kailangan ng bata para matutong magbasa. Ang ibang mga laro ay nagtuturo ng mga tunog, titik at pantig, tulong...