Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

Visual na materyal para sa mga batang 2-5 taong gulang.

Layunin: Pag-activate ng interes sa kaalaman ng mundo. Pagpapalawak ng abot-tanaw. Pagpino at pagkonkreto ng bagong umuusbong at naipon na kaalaman

Mga gawain:

- bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay.

- matutong hanapin ang tamang pigura, uriin ang mga bagay ayon sa ibinigay na mga katangian.

- bumuo ng visual-effective at visual-figurative na pag-iisip.

- bumuo ng mga kasanayan sa pandama (kulay, hugis, sukat).

- bumuo ng visual memory, pang-unawa at atensyon.

- Matutong sundin ang halimbawa.

- mapabuti ang auditory perception.

Mga laro gamit ang "Magic Box"

"Bows"

Layunin: pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor

Pag-unlad ng laro:

Ang bata ay inaalok ng mga laso para sa paghabi at pagtali

"Tagu-taguan"

Layunin: pagbuo ng mga pandamdam na pandamdam, pag-activate ng pagsasalita.

Pag-unlad ng laro:

Nagpasya ang mga laruan na makipaglaro sa iyo ng taguan. Maraming laruan ang nakatago, ngunit nahanap mo ang aso. Tumingin lamang gamit ang iyong mga daliri, hawakan, at sumilip. O: "Maghanap ng bilog at makinis"

"Kunin ang hugis ng liner sa slot"

Layunin: Pag-unlad ng visual na pang-unawa, atensyon, ang kakayahang ihambing ang hugis ng liner sa puwang.

Pag-unlad ng laro:

Ang bata ay inaalok ng iba't ibang mga liner, na nagpapaliwanag na maaari nilang isara ang lahat ng mga bintana.

"Stringing beads ng iba't ibang kulay"

Layunin: mag-ehersisyo sa paghahalili ng mga bagay ayon sa kulay.

Pag-unlad ng laro:

Ang bata ay inaalok sa string kuwintas sa isang string, alternating ang mga ito sa kulay.

"Pangalanan ang isang Kulay"

Layunin: i-ehersisyo ang mga bata sa pagbibigay ng pangalan sa mga kulay at shade (sa pamamagitan ng liwanag).

Pag-unlad ng laro:

Pumili ng bulaklak ang pinuno at lumapit sa isa sa mga nakaupong bata, at tinawag niya ang kulay at tinawag niya ang kulay at lilim ng bulaklak. Kung hindi siya makasagot, ang bulaklak ay ipinapakita sa ibang bata. Ang sumagot ay nagiging pinuno, at ang unang bata ay nakaupo sa kanyang lugar.

"Mga gumagawa ng ingay, mga rustler"

Layunin: upang mapabuti ang auditory perception.

Pag-unlad ng laro:

Ang guro ay nagpapakita ng isang saradong kahon, kinakalampag ito at nag-aalok na hulaan kung ano ang nasa loob. Maghanap ng mga laruan na pareho ang tunog.

"Bulaklak"

Layunin: pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor, pag-aayos ng mga pangunahing kulay.

Pag-unlad ng laro: (para sa 2-3 taong gulang)

- Inaanyayahan ang bata na ayusin ang mga bulaklak sa isang malinaw na pagkakasunud-sunod. Pagkatapos ay itugma ang gitna sa mga kulay sa pamamagitan ng pag-screwing sa kaukulang takip ng kulay.

(para sa 4-5 taong gulang)

- Inaanyayahan ang bata na ayusin ang mga bulaklak sa parang ayon sa pamamaraan o ayon sa direksyon ng guro: kanan, kaliwa sa gitna, itaas, ibaba.

"Paglipad ng mga Paru-paro"

Layunin: pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor, pagsasama-sama ng mga konsepto ng isa - marami, pagsasama-sama ng kakayahang mag-fasten ng mga kandado at mga pindutan.

Pag-unlad ng laro: (para sa 2-3 taong gulang)

- ang bata ay iniimbitahan na maglagay ng isang butterfly malapit sa bawat kastilyo, at maglakip ng isang bulaklak sa kabilang dulo nito. Sa pamamagitan ng pag-unbutton o pag-fasten ng lock, ipakita ang landas ng butterfly patungo sa bulaklak nito.

(para sa 4-5 taong gulang)

- Inaanyayahan ang bata na maglagay ng isang butterfly malapit sa bawat kastilyo ayon sa direksyon ng guro: sa gitna, sa itaas, sa ibaba, at maglakip ng isang bulaklak ng parehong kulay sa kabilang dulo nito. Sa pamamagitan ng pag-unbutton o pag-fasten ng lock, ipakita ang landas ng butterfly patungo sa bulaklak nito.

- maglagay ng isang butil o maraming kuwintas sa sinulid; paghiwalayin ang mga pulang butil pati na rin ang mga berde.

"Maligayang Kaibigan"

Layunin: pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor, pagsasama-sama ng mga kasanayan sa paghabi, pagsasama-sama ng mga konsepto ng malaki - maliit.

Pag-unlad ng laro: (para sa 2-3 taong gulang)

- inaanyayahan ang bata na itrintas ang mga tirintas ng kanyang mga kaibigan at bigyan sila ng malaki o maliit na busog.

(para sa 4-5 taong gulang)

- kunin ang mga busog ayon sa dalawang pamantayan (kulay, laki)

"Bows"

Layunin: pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor, pag-aayos ng kulay.

Pag-unlad ng laro: ang bata ay iniimbitahan na itali ang mga busog.

"Lacing"

Layunin: pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor.

Pag-unlad ng laro: inaanyayahan ang bata na itali ang mga singsing; itali ang mga buhol.

"Kamangha-manghang mga bulsa"

1. Layunin: pagbuo ng mga pandamdam na sensasyon, pag-activate ng pagsasalita.

Pag-unlad ng laro: ang bata ay iniimbitahan na makaramdam ng 10 card gamit ang kanyang daliri; hanapin sa kanila: malambot, matigas, matinik, makinis, magaspang, balahibo, papel; ipakita ang mga card na may ibabaw na katulad ng balat ng mga hayop, damit; Pakiramdam ang mga card at sabihin kung ano ang hitsura ng ibabaw.

2. Layunin: pag-aayos ng mga geometric na hugis at kulay.

Pag-unlad ng laro: ang bata ay iniimbitahan na pangalanan ang isang geometric figure, ang kulay nito at kunin ang mga bagay na katulad ng isang mahabang figure sa hugis.

Ang "Magic box" ay gawa sa isang kahon na natatakpan ng foam rubber at nilagyan ng tela na may iba't ibang kulay. Sa bawat gilid ng kahon (mayroong 5 sa kabuuan), ang mga bahagi na gawa sa iba't ibang mga materyales ay tinatahi. Sa isang gilid: sewn-in zippers, mga thread na may mga kuwintas, pati na rin ang mga butterflies at bulaklak sa rivets. Sa pangalawang bahagi, ang mga mukha ng mga batang babae ay gawa sa sinulid, tela at koton na lana, pati na rin ang mga satin bows na may mga rivet. Sa ikatlong bahagi ay may mga takip ng bote at mga bulaklak ng tela. Sa ikaapat na bahagi ng kahon, ang lacing ay ginawa gamit ang mga metal na singsing at mga sintas, pati na rin ang mga bulsa na gawa sa maong na may mga plake para sa pag-iimbak ng mga card ay natahi. At sa ikalimang bahagi ng kahon, i.e. ang mga busog ay tinahi sa itaas.

Didactic na laro

upang makilala ang kalikasan

"Sino ang kumakain ng ano?"

Target:

Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata sa kung ano ang kinakain ng iba't ibang alagang hayop at ligaw na hayop;

Bumuo ng pag-iisip, atensyon; pagsasalita, pati na rin upang bumuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor ng mga kamay;

Ilabas maingat na saloobin sa mga ligaw at alagang hayop.

Kinakailangang imbentaryo

Maglaro siguro dalawa mga paraan:

2. Hanapin kung alin sa mga hayop ang mahilig sa napiling pagkain, halimbawa, "Kaya, mayroon kaming isang karot, na gustong kumain ng mga karot, na magpakain tayo ng carrots?"

Tingnan ang nilalaman ng dokumento
"Larong didactic na "Sino ang kumakain ng ano?""

Didactic na laro

upang makilala ang kalikasan

"Sino ang kumakain ng ano?"

Target:

Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata sa kung ano ang kinakain ng iba't ibang alagang hayop at ligaw na hayop;

Bumuo ng pag-iisip, atensyon; pagsasalita, pati na rin upang bumuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor ng mga kamay;

Hikayatin ang paggalang sa mga ligaw at alagang hayop.

Kinakailangang imbentaryo: Mga karton na animal print na nakadikit sa labas ng mga kahon ng posporo, mga print ng hayop na pagkain na nakadikit sa loob ng mga kahon.

Pwedeng dalawa ang maglaro mga paraan:

1. Pumulot ng treat para sa hayop, halimbawa, "Guys, gusto ng baka kumain, maghanap tayo ng treat para sa kanya, ano ang gustong kainin ng baka?"

2. Hanapin kung alin sa mga hayop ang mahilig sa napiling treat, halimbawa, "So, meron tayong carrots, sino ang mahilig kumain ng carrots, sino ang papakainin natin ng carrots?"

Gustung-gusto ng mga sanggol ang pagbubukas at pagsasara ng mga kahon! Pansinin kung ano ang hindi maaaring maging! (Ang baka ay hindi kumakain ng buto, at ang pusa ay hindi kumakain ng pulot...)

laro sa kindergarten ay isang mahalagang bahagi ng buhay ng mga bata. Ang laro ay parehong nagtuturo, at nagbibigay-aliw, at nagkakasundo, at nagpapakalma. Ang bawat tagapagturo ay nagsisikap na gawing mas mayaman at mas mayaman ang pagbuo ng kapaligiran ng laro ng kanyang grupo. Anong mga laro ang pinaka-nauugnay sa iba't ibang grupo ayon sa idad at paano gawin ang mga ito nang hindi gumugugol ng maraming oras at pagsisikap?

Pagsasagawa ng mga laro sa kindergarten

Ang kababalaghan ng laro ay nakakaakit ng atensyon ng mga guro at psychologist sa lahat ng oras. Sa una, ang laro ng bata ay itinuturing na isang aksyon na naglalayong lamang makakuha ng kasiyahan, kagalakan, paglilingkod para sa libangan at kasiyahan. Pero seryoso Siyentipikong pananaliksik pinatunayan ng mga nangungunang eksperto sa larangan ng pedagogy at child psychology na ang laro ay isang makapangyarihang tool na makakalutas ng pinakamaraming mapaghamong mga gawain edukasyon, pagpapalaki at pagpapaunlad ng mga bata. Bukod dito, ang kakulangan ng mga laro at aksyon sa laro ay humahantong sa mga pinaka hindi kasiya-siyang kahihinatnan: pagpepreno mga prosesong intelektwal, kahirapan sa pakikisalamuha, maging ang paglitaw ng stress sa mga bata.

Sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool, ang mga laro ay sinasamahan ang mga bata halos sa lahat ng oras: sa una at ikalawang kalahati ng araw, sa iba't ibang mga sandali ng rehimen, sa mga klase at paglalakad. Nakakatulong ito hindi lamang upang matupad ang mga kinakailangan ng programa, ngunit tumutulong din na palakasin ang pisikal at mental na kalusugan ng mga mag-aaral.

Ang paglalaro ay mahalaga sa isang bata, halos kasing dami ng pagtulog at pagkain.

Ang nilalaman at layunin ng mga aktibidad sa paglalaro sa iba't ibang panahon ng pagkabata

Dahil ang sikolohiya ng mga bata sa maagang (ikatlong taon ng buhay), mas bata (ikaapat na ikalima) at mas matanda (ikaanim-ikapitong taon) edad preschool ay may sariling mga katangian, pagkatapos ay ang organisasyon ng mga laro sa mga panahong ito ay nagpapatuloy ng medyo magkakaibang mga gawain, na lumalawak at nagiging mas kumplikado habang lumalaki ang mga bata.

Mga tampok ng aktibidad ng laro ng mga bata sa ikatlong taon ng buhay

Sa ikatlong taon ng buhay, ang nangungunang aktibidad ng bata ay layunin pa rin, na unti-unting pinapalitan ng paglalaro, kaya ang batayan ng mga laro ay isang iba't ibang mga praktikal na aksyon na may mga bagay. Ang mga laro ng kwento ay nagsisimula sa kanilang pagbuo sa paglalarawan - sumasalamin sa kung ano ang nakita ng bata tunay na mundo. Ang mga pangunahing uri ng laro sa edad na ito ay ang mga sumusunod:

• Plot-display - batay sa pag-uulit ng mga aksyon ng mga nasa hustong gulang:
  • "Ang manika ay may sakit";
  • "Turiin natin ang mga manika ng masasarap na cake";
  • "Bihisan natin ang manika Dasha para sa isang lakad";
  • "Sakay na tayo sa kotse."
• Mga larong imitasyon batay sa mga tula, kanta, kwentong engkanto:
  • "Tumakbo si Hares sa damuhan ng kagubatan";
  • "Mahal ko ang aking kabayo";
  • "Lilipad ang mga ibon, malinis ang balahibo, tumutusok ng mga butil."
• Konstruksyon - sa tulong ng isang guro, ang mga bata ay nagtatayo ng mga simpleng istruktura ayon sa modelo at tinalo ang mga ito gamit ang maliliit na pigura ng mga hayop, mga manika ng sanggol, mga kotse:
  • "Sofa at mesa para sa mga manika";
  • "Slide at swing";
  • "Doggy house";
  • "Daan at tulay".
• Pagdidirekta - hindi ginagampanan ng bata ang tungkulin, ngunit kinokontrol ang mga aksyon ng mga laruan at tinig ang mga ito:
  • ang chrysalis ay gumulong pababa sa burol, nahulog, sumisigaw: "Ah-ah!", dapat tayong maawa sa kanya;
  • isang aso at isang pusa ang nakaupo malapit sa bahay, umiinom ng gatas mula sa isang mangkok, pumasok sa bahay, nakatulog dito, atbp.
• Didactic - ipakilala sa mga bata ang gawain sa laro at ang mga patakaran na dapat sundin upang makamit ang resulta:
  • Paksa. Kadalasan ito ay mga laro para sa pag-aayos ng mga pamantayan ng pandama (kulay, hugis, sukat). Gumagamit sila ng lahat ng uri ng mga nesting doll, turrets, manggas na may iba't ibang kulay at hugis, stringing beads, pyramids, bola, colored clothespins, mga laruan:
    • "Ipagkalat ang mga bola ayon sa kulay sa mga kahon";
    • "Itiklop ang pyramid";
    • "Mga mushroom at Christmas tree";
    • "Ibigay ang mga sinag ng araw."
  • Naka-print sa desktop. Ito ay isang malaking mosaic, cubes, mga larawan:
    • "Hanapin ang cub";
    • "Itiklop ang larawan";
    • "Maghanap ng mag-asawa."
• Mga larong tubig at buhangin:
  • "Mga bakas ng paa sa buhangin";
  • "Sand Mill";
  • "Nahuli ng isda!"
• Movable - mag-ambag sa pag-unlad pisikal na katangian, kagalingan ng kamay, bilis, mga kasanayan sa oryentasyon sa espasyo, mapabuti ang koordinasyon ng mga paggalaw:
  • "Tumakbo para sa akin"
  • "Halika at huwag hawakan"
  • "Sino ang mauunang magtataas ng watawat."
• Daliri - mag-ambag sa pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor at kagalingan ng daliri, bumuo ng pagsasalita, matutong i-coordinate ang mga aksyon ng parehong mga kamay:
  • "Magluto tayo ng lugaw"
  • "Doo-doo-doo, tubo",
  • "Ang daliri na ito ay isang lolo."
• Mga laro sa pagsasadula - mga bata, na gumagamit ng mga maskara o damit mula sa dressing corner (mga panyo, sombrero, apron), nagiging mga tauhan mula sa mga fairy tale at cartoons.

Mga gawain aktibidad sa paglalaro sa maagang edad(ayon kay programang pang-edukasyon"Pagkabata"):

1. Bumuo ng karanasan sa paglalaro ng bawat bata.
2. Mag-ambag sa pagmuni-muni sa laro ng mga ideya tungkol sa nakapaligid na katotohanan.
3. Panatilihin ang una malikhaing pagpapakita mga bata.
4. Upang linangin ang pagnanais para sa mapaglarong komunikasyon sa mga kapantay.
5. Pukawin ang interes at linangin ang pagnanais na lumahok sa mga laro ng isang aesthetic na oryentasyon.

Ang maagang edad ay nailalarawan sa pamamagitan ng:

1. "Mga larong magkatabi" - ang mga bata ay hindi pa nakikipag-ugnayan sa isa't isa, ngunit maaari silang magbahagi ng mga laruan sa kanilang mga kapantay, ipakita ang resulta ng laro sa isang kaibigan, at interesado sa kanyang mga aksyon.
2. Ang pag-asa ng kurso ng laro sa may sapat na gulang - sa kanilang sarili, ang mga bata ay hindi pa kayang isipin ang balangkas ng laro at suportahan ang pag-unlad nito, tiyakin ang pagpapayaman sa mga bagong elemento.
3. Isang maliit na pagsasama ng pantasya, mga elemento ng haka-haka - kung ano ang nakikita sa totoong buhay nasubok sa personal na karanasan.
4. Animation ng walang buhay, ang pagtatalaga ng mga di-umiiral na pag-aari sa mga bagay - hindi batay sa pagpapantasya, ngunit dahil sa kakulangan ng impormasyon tungkol sa mga phenomena at mga bagay. Ang mga bata ay "pinapakain" ang kanilang paboritong kotse na may sinigang mula sa isang plato sa laro ng isang independiyenteng direktor, maaari silang "magtanim" ng isang kuneho sa isang puno, dahil hindi pa rin nila alam na ang mga liyebre ay hindi maaaring umakyat sa mga puno. Sa ganitong mga kaso, huwag itama ang mga bata, matakpan ang laro. Ang bata ay may karapatang ipakita ang kanyang imahinasyon, kahit na ito ay batay sa kakulangan karanasan sa buhay. Ngunit ang tagapagturo ay dapat makipaglaro sa kanya na sumasalamin sa mga tunay na pag-aari ng mga bagay: "Igulong natin ang kotse sa daan, narito ito ay may dalang mga cube, narito, ibinababa natin ang mga ito", "Ang kuneho ay tumalon sa damuhan, at ang ardilya. nakaupo sa isang Christmas tree at ngumunguya ng bukol. Nakita nila ang isa't isa, ang ardilya ay tumalon pababa, at ang mga hayop ay naglalaro."

Ang mga maliliit na bata ay naglalaro nang magkatabi ngunit hindi nakikipag-ugnayan sa isa't isa

Naglalaro sa maagang edad ng preschool (4-5 taong gulang)

Ang mas batang edad ng preschool ay hindi maiisip kung walang mga laro. Ito ay makikita rin sa kanilang makabuluhang pagkakaiba-iba kung ihahambing sa entablado maagang pagkabata. Ang mga gawain ng aktibidad sa paglalaro sa edad na ito ay nagiging mas kumplikado at kasama ang:

1. Pagpapayaman sa mga tema at uri ng laro, pagpapalawak ng hanay ng mga aktibidad sa paglalaro. Nauuna ang role-playing game. Natututo ang mga bata na ipamahagi ang mga tungkulin, sundin ang mga ito, magtatag ng mga relasyon sa laro, lumikha ng isang kapaligiran gamit ang mga katangian, palitan ang mga bagay, magsagawa ng mga aksyon ayon sa tunay at haka-haka na mga sitwasyon.
2. Pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan, eksperimento, malikhaing diskarte.
3. Pagtuturo sa mga bata na mas mahigpit na sundin ang mga patakaran, ang kakayahang tumanggap ng pagkatalo sa isang mapagkumpitensyang laro, hindi upang pagtawanan ang natalo.
4. Edukasyon ng palakaibigan, mabait na relasyon, kakayahang magbahagi ng mga laruan, magbigay, maunawaan na ang ibang mga bata ay maaaring may ibang opinyon na dapat igalang.

Ang mga bata sa ika-apat na taon ng buhay ay natututo na magbahagi ng mga laruan, igalang ang mga interes ng ibang tao

Mga uri ng laro sa edad ng preschool:

Edad ng senior preschool - oras para maghanda para sa paaralan

Pinatunayan ng mga nangungunang psychologist na ito ang laro na nag-aambag sa mabilis at tamang pormasyon mga kakayahan sa buhay na magpapasimple sa proseso ng pagbagay sa buhay paaralan at makakatulong sa bata sa hinaharap:

• ang kakayahang makipagtulungan;
• kakayahan sa pagkatuto, mabilis na pagwawagi ng bagong kaalaman at kasanayan;
• pakikisalamuha;
• ang kakayahang kumuha ng responsibilidad;
• ang kakayahang mag-aplay ng kaalaman sa pagsasanay;
• patuloy na pagtagumpayan ng mga paghihirap;
• kakayahang magkonekta ng mga kaganapan.

Dahil sa tumaas na mga kinakailangan, ang mga gawaing itinalaga sa mga aktibidad sa paglalaro ay nagiging mas kumplikado din:

1. Bumuo ng kakayahang mag-isip at ipatupad ang balangkas ng laro (una sa batayan ng pamilyar na mga engkanto at kwento, pagkatapos ay may bahagyang mga pagbabago, at sa simula ng ikapitong taon ng buhay - upang lumikha ng isang bagong balangkas, na nagpapakita ng pagkamalikhain at imahinasyon. ).
2. Pagyamanin at palawakin ang hanay ng mga paksa (sakahan, bangko, museo, supermarket, ahensya sa paglalakbay).
3. Pagbutihin ang kakayahang sundin ang mga patakaran, ipaalam ang iyong opinyon sa kurso at pag-unlad ng laro, makinig sa iyong kapareha, dumating sa isang karaniwang opinyon.
4. Pasiglahin ang aktibidad, kalayaan at pagkamalikhain ng mga bata, hikayatin ang paglikha ng mga bagong panuntunan.
5. Linangin ang relasyon sa pagitan ng mga bata sa laro, pakikipagtulungan sa laro.

Ang mga pantasya ay idinagdag sa mga larong ginagamit sa mas batang edad ng preschool. Hindi talaga nila ginagaya ang mga kasalukuyang nasa hustong gulang na may isang tiyak na propesyon (driver, astronaut, builder), ngunit ang mga karakter ng mga fairy tale at legend, na pinagkalooban ng mga ari-arian na kahit mga bata ay gustong magkaroon: isang engkanto, isang wizard, isang higante, isang sirena.

Ang ganitong mga laro ay may malaking potensyal sa larangan ng pagkamalikhain at imahinasyon, ngunit hindi gaanong mahalaga Edukasyong moral. Ang mga bayani na pinagkalooban ng mga espesyal na kakayahan ay dapat pa ring manatiling mabait: ang higante ay hindi masira, ngunit tumutulong upang bumuo ng isang magandang lungsod, ang wizard ay gumagawa lamang ng magagandang himala. Kung ang isang bata sa isang pantasiya na laro ay nagpapakita ng pagsalakay, nagsusumikap para sa pagkawasak, ito ay isang senyales para sa tagapagturo na bumaling sa isang psychologist.

Mga pamamaraan para sa pamamahala ng laro ng mga bata sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool

Ang mga paraan ng pag-oorganisa at pagdidirekta ng larong pambata ay nahahati sa tatlong grupo. Kasama sa una ang mga nauugnay sa pagpapayaman sa mga bata ng kinakailangang kaalaman tungkol sa mundo sa kanilang paligid, mga aktibidad ng mga tao, iba't ibang mga propesyon at relasyon sa pagitan ng mga tao:

• mga pamamasyal;
• pagmamasid;
• mga pagpupulong sa mga taong may iba't ibang propesyon;
• pagbabasa ng fiction;
• kuwento;
• pag-uusap;
• pagpapakita ng mga larawan, mga ilustrasyon, mga kuwadro na gawa;
• pagsasadula ng mga akdang pampanitikan.

Ang iskursiyon ng mga preschooler sa isang parmasya, tindahan, bangko ay magbibigay mahalagang karanasan, na ginagamit ng mga bata sa larong kuwento

Ang pangalawang pangkat ay kinabibilangan ng mga diskarte na ang kanilang layunin ay ang direktang pag-unlad at pagbuo ng aktibidad sa paglalaro:

• pagpapakita ng isang halimbawa ng isang guro (kung paano maglaro, kung anong mga aksyon ang gagawin), ito ay lalong mahalaga sa isang maagang edad;
• payo - isang mungkahi, kung aling balangkas ang gagamitin, kung aling mga katangian ang pinakaangkop;
• paalala ng mga patakaran, pamamaraan;
• order;
• paglilinaw;
• promosyon.

Kasama sa ikatlong pangkat ang mga pamamaraan na may kaugnayan sa paggawa mga materyales sa laro, kagamitan, mga item para sa mga laro:

• pagpapakita ng mga diskarte sa disenyo, paggawa ng mga crafts;
• magkasanib na pagpapatupad ng mga gusali, mga katangian (mga aklat para sa isang library ng laruan, mga notebook para sa isang papet na paaralan);
• pagsusuri ng isang sample;
• pagpapakita ng mga diagram, mga talahanayan.

Ang partikular na kahalagahan sa mga senior at preparatory group ay mga laro na nauugnay sa pag-unlad ng talino, ang mental sphere:

• panunukso ng utak;
• sa pansin;
• memorya;
• ang kakayahang makahanap ng isang hindi pamantayang solusyon, baguhin ang sitwasyon, maging malikhain.

Partikular na atensyon sa senior group ibinigay sa lohika at malikhaing laro

Ang pagkakaiba-iba at kayamanan ng mga aktibidad sa paglalaro ng mga bata ay pangunahing nakasalalay sa tagapagturo, kung siya ay isang malikhaing tao, kung siya ay madamdamin sa kanyang trabaho. Pagkatapos ng lahat, ang mga katangiang ito ang tumutulong sa guro na lumikha sa espasyo ng grupo ng napakaunlad na kapaligiran sa paglalaro na magpapasigla sa pag-unlad ng bata at hikayatin ang mga bata na maglaro.

Mga larong gawang bahay para sa mga bata na may iba't ibang edad

Para sa mga bunsong bata, ang guro ay maaaring lumikha ng mga laro gamit ang kanilang sariling mga kamay, pagsasama-sama iba't ibang bagay at ginagamit din ang mga ito sa hindi pangkaraniwang paraan. Para sa karamihan, ito ay mga laro para sa pagbuo ng pandama na pang-unawa at mahusay na mga kasanayan sa motor. Sa paglaki ng mga bata, nagiging mas kumplikado ang mga laro, maaaring inilaan na ang mga tulong sa laro para sa mga proseso ng paglalaro, iba't ibang uri mga pagtatanghal sa teatro, atbp.

Mga larong clothespin

Ang mga bata ay mahilig sa mga nakakatawang laro na may mga clothespins. Ito ang pinakamadaling gawin:

1. Ang pangunahing larawan ay pinili kung saan ang mga clothespins ay ikakabit.
2. Naka-print, natatakpan ng isang proteksiyon na transparent na pelikula upang maiwasan ang pinsala at kontaminasyon.
3. Pagkatapos ay pinipili din ang mga clothespins ayon sa kulay ayon sa plano.

Photo gallery: mga template para sa mga larong may clothespins

Mga larong may takip ng plastik na bote

Ang mga takip ay maaaring i-screw sa mga tuktok ng mga bote na may mga leeg na pinutol at nakadikit sa larawan. Maaari kang gumawa ng mga butas sa mga ito at gamitin ang mga ito para sa stringing, tulad ng malalaking kuwintas, at ilatag din ang mga ito ayon sa kulay.

Photo gallery: mga larong may takip

Ang mga bagay para sa pag-screwing sa mga lids ay maaaring maging napaka-magkakaibang Maliwanag na plastic lids ay madali ding linisin Ang mga lids ay maaari ding ayusin ayon sa kulay sa mga tasa

Mga sintas

Dito, ang larangan ng paglalaro ay binubuo ng isang imahe at mga detalye na kailangang "laced" dito - nakakabit sa mga laces o makapal na mga thread.

Photo gallery: mga larawan para sa lacing

Ang mabait at cute na mga larawan tulad ng araw ay maaaring ibigay kay nanay Dapat tandaan ng bata - ang kotse ay nangangailangan ng mga gulong Ang gawaing pagdikit ng mga mansanas sa puno ng mansanas ay maaaring gamitin sa isang aralin tungkol sa kalikasan Ulap at ulan - magandang ilustrasyon sa kwento tungkol sa mga paglalakbay ni Droplets

mga finger puppet

Ang manwal na ito para sa mga laro sa daliri ay hindi nangangailangan ng mga materyal na gastos at espesyal na paggawa. Kailangan lang i-print nakahandang mga template mga character na may mga butas para sa mga daliri. Inilalagay ng mga bata ang manika sa kanilang mga daliri at "lumakad" kasama nila, nagsasagawa ng mga aksyon ayon sa mga salita ng laro.

Ang mga manikang papel na may mga butas sa daliri ay nagpapasaya sa ehersisyo

Mayroon ding pangalawang bersyon ng mga finger puppet: ang mga ito ay tinahi mula sa tela tulad ng thimbles. Maaari mong gamitin ang mga ito para sa mga laro, himnastiko, teatro.

Ang mga homemade finger puppet batay sa fairy tale na "Turnip" ay mabibighani sa mga bata at pumukaw ng interes sa isang theatrical production

Mga sensory box: mga varieties, kung ano ang pupunan, kung anong mga paksa ang pipiliin

Ang makabagong kagamitan sa paglalaro na ito ay nagbibigay ng walang limitasyong saklaw sa imahinasyon ng gurong nag-aayos ng laro at ng bata. Binubuo ito ng isang maluwang na lalagyan ng plastik na walang mga puwang at butas, na puno ng:

• magaspang na buhangin;
• mga pindutan;
• kuwintas;
• maliliit na bato;
• mga butil;
• lahat ng uri ng mga bagay.

Ang lahat ng ito ay maaaring ilibing at mahukay, muling ayusin sa iyong paghuhusga, ayusin.

Ang kasiyahan ng mga bata na kasangkot sa sensory box, ang kanilang sigasig ay mahirap isipin. Natutuwa lang ang mga bata na makatanggap ng ganoong allowance sa kanilang pagtatapon. Pagkatapos ng lahat, ang kanilang larangan ng aktibidad at iba't ibang mga aksyon dito ay tunay na walang hangganan. Ang mga sensory box para sa mas maliliit na bata ay ginawa gamit ang mas maliit na bilang ng mga item (8–10), para sa mas matatandang bata hanggang 20.

Ang paggamit ng mga sensory box ay dapat isagawa sa ilalim ng mahigpit na pangangasiwa ng tagapagturo upang ang mga bata ay hindi makalunok, maglagay ng mga bahagi ng filler sa kanilang ilong o tainga: mga cereal, mga butones, atbp. Panatilihing nakasara ang mga kahon, at higpitan ang pag-access sa kanila para sa mga bata.

Ang mga maliliit na bata ay inaalok ng mga kahon kung saan ang mga bagay ay hindi pinagsama ng isang tema. Para sa mas matatandang mga bata, maaari kang makabuo ng mga kahon ng iba't ibang tema:

• junior at middle group:
  • "Sa aking lola sa nayon";
  • "Mga kaibigan sa kagubatan";
  • "Buhay sa dagat";
  • "Mga Pakikipagsapalaran sa Zoo";
• senior group:
  • "Mga paglalakbay sa kalawakan";
  • "Sa Fairyland"

Photo gallery: mga sensory box ng iba't ibang paksa

Ang The Granny's Village Sensory Box ay nagbibigay-daan sa mga bata na muling likhain ang mga karanasan sa tag-init Ang Gifts of Autumn Sensory Box ay perpekto para sa isang seasonal na aktibidad Ang Beach Vacation box ay mahusay para sa mas matatandang mga bata na may pang-unawa sa dagat Ang African Animals Box ay isang mahusay na karanasan sa pag-aaral para sa mga bata tungkol sa ang fauna ng mainit na kontinente Ang kahon na "Space Adventures" ay nagpapasigla sa imahinasyon at naghihikayat ng interes sa astronomiya

Do-it-yourself na kagamitan para sa mga larong role-playing

Siyempre, karamihan sa mga kagamitan at mga item para sa mga laro ng kuwento ay binili nang handa, sa mga tindahan. Ito ang lahat ng uri ng transportasyon, mga constructor, stroller, mga manika, mga kasangkapan sa manika at mga kagamitan, mga laruan na naglalarawan ng mga hayop, atbp. Kung wala ang mga ito, hindi maiisip ang paglikha ng isang kapaligiran sa paglalaro.

Sa mga espesyal na tindahan, maaari ka na ngayong bumili ng laruang parmasya, supermarket, at paradahan. Gustung-gusto ng mga bata ang mga laruang ito at nasisiyahang gamitin ang mga ito. Ngunit nakakaranas sila ng mas malaking kagalakan mula sa gawang bahay kagamitan sa paglalaro, lalo na kung sila mismo ang nakibahagi sa paggawa nito.

Ngayon, hindi mo na sorpresahin ang sinuman sa kindergarten sa role-playing game na "Hospital", "Kindergarten", "School". Ngunit ang makabuo at ipatupad ang mga larong "Bank", "Atelier", "Cafe", "Mail" ay ibang usapin. Maraming mga tagapagturo, lalo na ang mga kabataan, ang naniniwala na napakahirap gumawa ng kagamitan para sa gayong mga laro, ngunit hindi ito ganoon.

Organisasyon ng larong kuwento na "Bank"

Ang larong ito ay mangangailangan ng mga sumusunod na kagamitan at katangian:

• ATM at cash desk;
• mga plastic card;
• perang papel;
• mga checkbook;
• mga form ng kontrata;
• mga telepono;
• mga calculator;
• Mga elemento ng "brand" ng damit para sa mga empleyado ng "bangko":
  • kurbatang;
  • mga panyo;
  • mga emblema.

Madaling gawin ang ATM mula sa malalaking karton, gayundin ang istasyon ng cashier. Ang mga banknote ay maaaring iguguhit kasama ng mga bata, na dati nang napagmasdan ang mga totoong banknote. tanda sa lahat ng mga denominasyon ay isang malaking imahe ng isang bagay sa gitna (architectural monument, portrait). Dahil sa feature na ito, maaaring ilarawan ng mga bata ang simbolo ng kanilang grupo (gnome, Snow White, bell) sa mga homemade banknote. Ito ay magbibigay sa laro ng orihinalidad: ang grupo ay magkakaroon ng sarili nitong pera.

Ang pagkuha ng pera mula sa isang laruang ATM ay kawili-wili sa lahat ng "kliyente"

Dapat alalahanin na ang role-playing game na "Bank" mismo ay hindi magdadala ng malubhang benepisyo, dahil ang mga bata ay matututo lamang ng isang makitid na hanay ng mga aksyon (mag-withdraw ng pera mula sa isang card, kunin at ibigay ito sa cash desk). Mahalagang iparating sa mga bata na ang pera ay kinuha mula sa bangko hindi lamang para sa anumang mga pagbili, ngunit upang magbukas ng isang negosyo, isang malaking negosyo ng kanilang sarili: isang tindahan, isang sakahan, konstruksiyon.

Sa susunod na araw pagkatapos maglaro ng bangko, ang mga bata ay dapat anyayahan na maglaro sa isang cafe, atelier, pagtatayo ng bahay, na nagbibigay-diin na ang pera para sa pagbili kinakailangang kagamitan(mga bintana, transportasyon, mga materyales sa gusali) ay kinuha sa bangko kahapon.

Pagkaraan ng ilang oras, ang laro ng bangko ay dapat na ulitin sa pamamagitan ng pagbabago ng mga gawain sa laro - ngayon ang "mga kliyente" ay hindi kumukuha, ngunit nagbabalik ng mga pautang, na nagsasabi kung paano sila kumita, kung anong uri ng negosyo ang kanilang binuksan, halimbawa: Olya, Nag-set up sina Tanya at Katya ng isang cafe, gumawa at nagbebenta ng maraming pastry at cake, ngayon ay ibinalik nila ang pera sa bangko, dahil ang naturang kasunduan ay ginawa mula pa sa simula.

Masyado pang maaga upang pag-usapan ang tungkol sa interes sa isang pautang para sa mga preschooler, inaalok silang maglaro pinasimple na mga tuntunin: kinuha at ibinalik ang parehong halaga.

Ang kultura at aesthetic na bahagi ng laro ay may malaking kahalagahan: ang mga bata ay kailangang ipaalala na ang mga empleyado ng bangko ay laging mukhang malinis, palakaibigan at matiyaga sa mga bisita. Magiging mahusay kung ang mga talahanayan ng "mga empleyado ng bangko" ay pinalamutian ng mga bulaklak, "mga brochure sa advertising", na ang mga bata mismo ay iguguhit din.

Napakagalang ng cashier sa kanyang customer

Paggawa ng larong "Mail"

Ang mga kagamitan para sa larong "Mail" ay ginawa rin mula sa mga improvised na materyales:

1. Sa esensya, mayroon lamang isa o dalawang malalaking item sa laro, ito ang mga bintana para sa pag-isyu ng mail.
2. Ang natitira: mga parsela, postkard, sobre, magasin, pahayagan - ay madaling gawin o tipunin, maraming mga magulang ang may mga stock ng mga lumang postkard at magasin sa bahay na malugod nilang ibabahagi.
3. Sa isang kahilingan na manahi ng mga katangian mula sa tela (mga bag at uniporme ng postman), maaari kang makipag-ugnayan sa mga babaeng needlewomen.

Ang paggawa ng mga katangian para sa role-playing game na "Mail" ay hindi mangangailangan ng malalaking paggasta

Paano gumawa ng isang laro na "Atelier"

Ang mga kagamitan at katangian para sa larong "Atelier" ay makakatulong din upang maging tumutugon ang mga magulang ng mga bata. Ang mga tatay ay lubos na may kakayahang gumawa ng "mga sabitan" mula sa alambre at simpleng mannequin, at ang mga nanay at lola ay magtatahi ng isang dosenang eleganteng damit. Ang mga dekorasyon ng mga tela na may matingkad na kulay at mga fashion magazine ay kumukumpleto sa kapaligiran ng paglalaro. Ngunit paano maglaro sa studio? Paggupit at paggupit ng tela para sa mga bata kahit na pangkat ng paghahanda magiging mahirap, at medyo mahal, ang patuloy na pag-update ng mga materyales sa laro.

Ang mga magulang ng mga bata ay makakatulong upang lumikha ng isang magandang atelier para sa mga manika

Ang solusyon ay simple: gumamit ng pagputol at dekorasyon ng mga damit para sa mga manikang papel sa laro. Hayaang magmodelo ang mga bata, mag-imbento ng mga istilo, magpinta ng mga damit para sa mga manika - ngunit para sa mga papel at sa papel. Maaari mong talunin ito ng ganito: "ina" (isang malaking manika) ay nagdala sa kanya ng "anak na babae" ( papel na manika) para gawin siyang eleganteng damit.

Ang mga maliliit na taga-disenyo ng fashion ay magiging masaya na gumawa ng mga damit na papel para sa mga manika at palamutihan ang mga ito ayon sa kanilang sariling imahinasyon.

Lumikha ng isang motivating na kapaligiran

Bilang karagdagan sa isang mayamang kapaligiran sa paglalaro, kinakailangan na lumikha ng isang kapaligiran sa silid ng grupo na bubuo at nag-uudyok na maglaro. Kaya, para hikayatin ang mga bata na maglaro ng panggagaya propesyonal na aktibidad matatanda, sa zone ng mga laro ng kuwento, maaari kang maglagay ng mga larawan ng mga taong may iba't ibang specialty sa mga eleganteng frame: isang piloto, isang astronaut, isang marino, isang tagabuo, isang guro, isang tagapagtanim ng butil. Ang makulay na panel na "City of Masters" ay magpapalamuti sa grupo at magiging malaking pakinabang sa pag-unlad ng mga bata, kung saan ilalarawan ang iba't ibang mga bahay, at sa kanilang mga bintana - ang mga taong nakikibahagi sa isa o ibang trabaho (panadero, mananahi, florist) .

Ang bahay kung saan nakatira ang doktor at ang mananahi ay magiging bahagi ng City of Masters

Kagamitan para sa improvisational, directorial at theatrical na mga laro

Ang mga katangian para sa imitasyon at theatrical ay mga pigurin mga tauhan sa fairy tale, pati na rin ang mga sumbrero at maskara ng iba't ibang bayani, hayop, araw, ulap, atbp. Maaaring mag-print ang kanilang guro sa pamamagitan ng paghahanap ng mga template sa Internet, ngunit maaaring ipakita Mga malikhaing kasanayan at gumuhit sa iyong sarili. Ang parehong mga sumbrero at maskara ay maaaring gamitin para sa mga panlabas na laro. Madaling gumawa ng iba't ibang uri ng mga sinehan gamit ang iyong sariling mga kamay: mga guwantes, sa mga cone, teatro ng mga kahon, sa mga kutsara.

Para sa mga laro ng direktor, ang mga hanay ng mga katamtamang laki ng mga hayop, mga manika ng sanggol, mga manika, pati na rin ang mga kasangkapan at sasakyan na may naaangkop na sukat ay angkop. Maaaring kunin ang mga laruang ito mula sa mga sensory box at iimbak nang hiwalay sa mga bukas na lalagyan para ma-access ng mga bata.

Ang mga katangian para sa mga laro ng direktor ay maginhawang nakaimbak sa mga plastic na lalagyan o mga kahon

Ang mga katangian para sa mga laro ng direktor ay hindi dapat magkaroon ng mapanganib maliliit na bahagi, dapat mo ring regular na suriin kung ang mga gulong ng mga kotse, ang mga braso at binti ng mga maliliit na manika ng sanggol at iba pang bahagi ng mga laruan ay mahigpit na nakahawak.

Paggawa ng mga didactic na laro gamit ang iyong sariling mga kamay

Para sa isang kumpletong mga aktibidad na pang-edukasyon iba't iba at kawili-wiling didaktikong mga laro ang kailangan na angkop para sa edad ng mga bata at nakakatulong sa paglutas ng mga problema sa edukasyon. Ito ang mga laro:

• sa pag-unlad ng pagsasalita;
• sa pag-aaral ng natural phenomena;
• sa pagbuo ng mga representasyong matematikal;
• upang maging pamilyar sa mundo ng paksa;
• iba pang didactic na laro.

Karamihan sa kanila ay naka-desktop, maaaring gawin ng guro gamit ang teksto editor ng salita o gumuhit gamit ang kamay. Mahalaga ang mga ito dahil:

• maaaring gamitin sa klase kasama ng lahat ng bata (harap);
• maliwanag at aesthetically pinalamutian;
• ipakita ang kumplikadong materyal sa isang form na naa-access sa mga bata;
• nagdadala din sila ng pag-unlad at pang-edukasyon na pagkarga - pinalalaki nila ang pag-ibig para sa kalikasan, para sa mga hayop, paggalang sa mga bagay na ginawa ng tao, palakaibigan na relasyon (marami ang nangangailangan ng trabaho nang magkapares).

Natural history lotto "Seasons" (mula sa gitnang grupo)

1. Kinakailangan na i-print ang mga patlang ng paglalaro (4 o 8 kung ang dalawang subgroup ng mga bata ay naglalaro), pati na rin ang isang hanay ng mga card na naglalarawan ng mga seasonal phenomena (dilaw dahon ng taglagas, patak, namumulaklak na sanga puno ng mansanas, strawberry).
2. Ang mga patlang ng paglalaro ay ipinamahagi sa mga bata na nakaupo sa paligid ng mesa, maaari kang magbigay ng isang sheet bawat talahanayan (para sa isang pares ng mga bata).
3. Ang mga larawang may mga seasonal phenomena ay nasa gitna ng karaniwang talahanayan, o ang mga ito ay ipinapakita at binibigkas ng guro.
4. Pinunan ng mga bata ang mga patlang ayon sa klasikong mga panuntunan sa lotto. Ang nagwagi ay ang unang pumupuno sa kanyang larangan ng paglalaro.

Photo gallery: playing fields "Seasons"

Ang nagwagi na may patlang na "taglamig" ay maaaring hilingin na magbasa ng isang tula sa tema ng Bagong Taon Ang laro ay maaaring isama sa plano ng aralin para sa mga direktang aktibidad na pang-edukasyon sa pagbabago ng mga panahon Ang nagwagi na may tag-init na card ay maaaring hilingin na makabuo ng isang kuwento tungkol sa tag-araw Maaaring laruin ng ilang beses sa pamamagitan ng pagpapalit ng mga patlang para sa mga bata

Larong nagbibigay-malay na "Buhay, walang buhay, gawa ng tao" (senior at preparatory group)

Bago makipaglaro sa mga bata, isang serye ng mga pag-uusap ang gaganapin tungkol sa pinagmulan ng mga bagay sa paligid natin. Sinasabi sa mga bata na ang lahat sa paligid ay kabilang sa natural na mundo o nilikha ng mga kamay ng tao. Upang pagsama-samahin ang impormasyong ito at suriin kung natutunan ito ng lahat, maaari kang maglaro sa kakayahang pag-uri-uriin ang mga bagay ayon sa pinagmulan ng pinagmulan. Ang mga bata ay binibigyan ng paglalaro ng mga patlang kung saan ipinapakita ang mga bagay na may palatandaan. Ang gawain ng laro ay upang ayusin ang isang hanay ng mga larawan sa mga patlang ng paglalaro alinsunod sa kung sila ay kabilang sa walang buhay o buhay na kalikasan o ginawa ng mga tao.

Photo gallery: playing fields "Buhay, walang buhay, gawa ng tao"

Maaari mong suriin kung naiintindihan ng mga bata ang ibig sabihin ng "Buhay" (halaman at hayop) "Walang buhay" - mga card na may mga kaganapan sa panahon at walang buhay na mga bagay Sa esensya, ang laro ay simple, ngunit kapaki-pakinabang para sa mastering ang konsepto ng "Gawa ng Tao", atbp.

Ang laro para sa mastering ang titik na "Catch the first sound" (senior at preparatory group)

1. Ang mga patlang ng paglalaro ay binubuo ng mga guhitan, sa simula kung saan mayroong isang icon na naaayon sa pagtatalaga ng tunog sa pagsusuri ng tunog (isang matigas na katinig ay isang parisukat ng kulay asul, malambot - berde, patinig - pula).
2. Gayundin, binibigyan ang mga bata ng isang set ng mga larawan.
3. Gawain sa laro: i-highlight ang unang tunog sa salita, tukuyin kung ano ito (patinig, katinig, matigas o malambot) at ilagay ang larawan sa kaukulang strip.

Sa larong "Catch the first sound" ang mga bata ay hindi lamang natututong hatiin ang mga tunog sa mga patinig at katinig, ngunit tinutukoy din ang tigas at lambot ng mga katinig.

Ang laro para sa mastering ang titik na "Dalawang basket" (para sa pangkat ng paghahanda)

1. Sinabi ng guro na dalawang gnome ang nakatira sa parke na hindi kalayuan sa kindergarten. Kinokolekta ng mga duwende ang mga larawan na nagsisimula sa unang titik ng kanilang pangalan. Ang mga kaibigan ay nagpadala sa kanila ng mga set ng mga larawan.
2. Dapat tulungan ng mga bata ang mga dwarf na ayusin ang mga larawan sa dalawang basket, na nakatuon sa unang titik ng pangalan.
3. Ang mga bata ay binibigyan ng isang playing field bawat mesa (magtrabaho nang magkapares) at mga set ng mga larawan sa mga sobre (4 para sa bawat tunog).
4. Ang mga patlang ng paglalaro ay naglalaman ng mga larawan ng dalawang basket, kung saan ang isang transparent na bulsa ay nakakabit na may malagkit na tape, kung saan maaaring ipasok ang mga ito. iba't ibang titik. Halimbawa, kung ang mga pangalan ng mga gnome ay Button at Eraser, kung gayon ang mga titik sa mga bulsa ay magiging "K" at "L", at ang mga larawan sa mga sobre: ​​pusa, kendi, kawali, patatas, soro, watering can, lampara, sheet. Maaaring mayroon ang laro malaking numero mga pagpipilian.

Ang larong "Two Baskets" ay nagtuturo sa mga matatandang preschooler na matukoy hindi lamang ang unang tunog sa isang salita, kundi pati na rin ang unang titik sa pagbabaybay nito

Larong matematika para sa gitnang pangkat na "Bilangin at hanapin ang tamang numero"

Tatlo (o dalawa sa simula ng taon) na mga guhit ay naglalarawan ng isang tiyak na bilang ng mga item. Binibilang sila ng mga bata at ilatag ang nais na numero sa isang espesyal na window.

Sa bintana sa kanan, inilatag ng mga bata ang nais na numero

Attention game para sa pangalawang junior group na "Ilagay ang mga laruan sa kanilang mga lugar"

1. Ang playing field ay binubuo ng dalawang lane.
2. Ang mga laruan (3-5) ay iginuhit sa itaas, ang ilalim na bahagi ng sheet (istante) ay walang laman.
3. Dapat ayusin ng bata ang mga larawan ng mga laruan alinsunod sa kung paano sila nakatayo sa itaas.

Ang larong ito ay bubuo ng memorya, atensyon, nagdudulot ng pagmamahal sa kaayusan.

Mga larong lohika at puzzle (para sa senior group)

Sa bawat grupo ng senior preschool age, ito ay kanais-nais na magkaroon ng isang "bank of logic games" sa isang hiwalay na folder o kahon. Ito ang mga laro sa paghahanap:

• mga pagkakasunud-sunod;
• pagsunod;
• sinasadyang pagkakamali;
• mga pagkakaiba sa dalawang larawan, atbp.

Ang mga ito ay maaaring mga printout ng mga gawain mula sa Internet, pati na rin ang iba't ibang mga cut-out na larawan, mga board na may mga pindutan at iba pang mga item na maaari mong gawin sa iyong sarili - madalas hindi lamang mga laro, ngunit ganap na pantulong sa pagtuturo para sa pagpapaunlad ng pag-iisip at lohika. Mas mabuti kung ang mga bata ay mag-aral kasama nila sa ilalim ng pangangasiwa ng isang guro (at tungkol sa mga board, ito ay karaniwang isang pangangailangan)

Photo gallery: mga halimbawa ng mga lohikal na gawain at laro para sa mas matatandang bata

Mas mainam para sa isang bata na gumawa ng mga lohikal na gawain sa ilalim ng pangangasiwa ng isang guro Ang gawain na "Aling bahay ang susunod?" ipapaisip sa iyong sanggol na ang mga gawaing lohika ay maaaring dagdagan ng mga gawaing pang-atensiyon Maraming mga bata ang mahilig gumuhit at ito ang susi sa paggising ng kanilang interes sa mga gawaing lohika Ang isang board na may mga pindutan at nababanat na mga banda ay tumutulong sa mga bata na bumulusok sa mundo ng geometry Isang board na may mga pindutan at ang isang nababanat na banda ay kapaki-pakinabang din sa mga klase sa matematika

Ang istraktura at plano ng oras ng didactic na laro

Ang didactic na laro ay walang mahigpit na time frame, ngunit mayroon itong tiyak na lohikal na istraktura. Isinasaalang-alang ang paggamit ng oras ng pagsasanay at ang antas ng pagiging kumplikado ng aksyon ng laro, ang mga miniature na laro ay nakikilala, na tumatagal ng 3-5 minuto, mga laro sa episode - 5-10 minuto, at mga laro ng aralin na tumatagal ng hanggang 20 minuto.

Ang istraktura ng didactic game:

1. Panimulang bahagi. Ang mensahe ng paksa at ang gawain ng laro. Pagpapaliwanag ng mga patakaran ng laro. Hindi ito dapat higpitan, kung hindi, mawawalan ng interes ang mga bata sa laro.
2. Pangunahing bahagi. Pagsasagawa ng mga aksyon sa laro (sa isang maagang edad ay paulit-ulit sila ng 2-3 beses, sa mas batang preschool 3-4 beses, sa mas matanda 5-6 beses).
3. Panghuling bahagi. Pagbubuod ng mga resulta ng laro, pagsusuri ng mga resulta.

Talahanayan: buod ng didactic na malikhaing laro-aralin na "Buhayin ang pigura" para sa mga bata ng pangkat ng paghahanda

Yugto ng klase ng laro	Nilalaman ng entablado
Mga gawain	Upang itaguyod ang pagbuo ng imahinasyon, pantasiya, ang kakayahang baguhin ang isang imahe batay sa kaalaman tungkol sa hugis ng mga bagay ng kalikasan at ang layunin ng mundo. Pagbutihin ang mga kasanayan sa pagguhit gamit ang mga felt-tip pen, wax crayon, sirang appliqué. Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor, mata, pagkamalikhain, ang kakayahang makita ang pagkakapareho ng mga bagay. Upang linangin ang mga pagkakaibigan, tulong sa isa't isa, ang kakayahang dalhin ang gawaing sinimulan hanggang sa wakas.
materyales	Record ng audio; landscape sheet ng papel na may nakadikit mga geometric na hugis iba't ibang kulay (1 bawat sheet); mga lapis ng kulay; mga krayola ng waks; mga marker; may kulay na mga blangko ng papel: guhitan, mga bilog, mga parisukat, mga tatsulok.
Panimulang bahagi	Tagapagturo: - Guys, kaninang umaga dumaan ako sa aming kindergarten at nakakita ako ng dalawang mangkukulam. Pinag-uusapan nila kami! Nagawa kong i-record ang kanilang usapan, makinig sa kanilang pinagtatalunan. Record ng audio. Unang Enchantress: - Gusto ko ang isang ito kindergarten. Narito ang mga guys ay kaya nakakatawa, imbentor, dreamers, alam nila kung paano at alam ng maraming mga kagiliw-giliw na mga bagay! Ang pangalawang mangkukulam: - Ngunit hindi ako naniniwala na maaari silang magpantasya, maliit pa sila! Malamang hindi sila marunong gumuhit o gumawa ng crafts! Tagapagturo: - Siyempre, lumapit ako at tumayo para sa mga lalaki mula sa aming kindergarten, dahil talagang alam nila kung paano at alam. Ngunit ang hindi makapaniwalang mangkukulam ay nais na subukan ka at binigyan ang aming grupo ng isang mahirap na gawain. Gusto mo bang malaman kung alin? (Ipinapakita sa mga mag-aaral ang mga sheet ng papel na may mga geometric na hugis). Ibinigay niya sa akin ang mga geometric na figure na ito at sinabi na ang pinakamahuhusay na mapangarapin at salamangkero lamang ang magagawang gawing mga bagay o maging mga hayop. Ano sa palagay ninyo, maaari ba nating buhayin ang mga figure na ito? Paano ito magagawa? Binabasa ng mga bata ang tula Ang pag-revive ng figure ay napaka-simple. Maaari kang gumawa ng isang maliit na gnome. Spruce - mula sa isang tatsulok, mula sa isang bilog - isang bug. O kahit isang mansanas, o isang uod. Tawagan natin ang ating imahinasyon. At lalabas ang mga larawan na ikinagulat ng lahat.
Pangunahing bahagi	Tagapagturo: - Kahanga-hanga! Kaya madali nating magawa ang trabaho. Ngunit tandaan natin ang mga patakaran ng laro: sa isang sheet, maaari ka lamang gumuhit ng mga bahagi ng imahe, at hindi buong mga bagay; ang trabaho ay dapat gawin nang maingat upang sila ay magmukhang maganda at eleganteng; ang gumagawa ng mas maaga ay hindi gumagawa ng ingay, ngunit kumuha ng isa pang sheet at gumawa ng pangalawang larawan o tumutulong sa isang kapitbahay; ito ay mas mahalaga na hindi gawin ang trabaho ng pinakaunang, ngunit na ang lahat ng mga guys makaya sa mga ito. Ihanda na natin ang ating mga daliri. Mga himnastiko ng daliri "Ang mga daliri ay hindi natatakot sa trabaho": Ang aming mga daliri ay naglalaro (mga parol), At ngayon ay oras na para magtrabaho (kolektahin ang mga daliri sa lock, pisilin at alisan ng laman). Hindi sila natatakot sa trabaho (iiling ang isang daliri), Gusto nilang magtrabaho nang husto (tap kamao sa kamao). Marunong silang mag-sculpt ng mga pie (imitation of modelling) At tumutugtog sila ng tubo (imitasyon ng paglalaro ng tubo). At nagmamaneho sila ng kotse (steering simulation) At ang mga bulaklak ay natubigan (nagbubuhos sila ng haka-haka na tubig mula sa nakatiklop na mga palad). Kaya iniunat namin ang aming mga daliri, maaari naming kumpletuhin ang gawain. Pumili ng mga hugis at magsimulang magtrabaho. Sa tahimik na masasayang musika, ang mga bata ay gumaganap ng trabaho, nagbibigay-buhay sa mga geometric na hugis, tinatapos ang mga detalye o gumaganap ng mga ito gamit ang sirang appliqué technique. Mula sa bilog maaari mong gawin: isda, araw, bug, baboy, manok, parkupino, Apple. Mula sa parisukat: bahay, banig, telebisyon, sasakyan ng katawan. Mula sa tatsulok: gnome sa isang takip Christmas tree, bangka, sorbetes. Mula sa parihaba: kabute (parihaba - binti), maraming palapag na gusali, puno na may mga sanga at dahon, kabinet na may mga istante.
Panghuling bahagi	Ang tagapagturo, kasama ang mga bata, ay sinusuri ang gawain, tinatalakay, tinanong ang mga bata tungkol sa kanilang mga ideya, pinupuri sila para sa kanilang imahinasyon. Ang mga gawa ng mga bata ay ginawa sa anyo ng isang pandekorasyon na frieze at ipinakita sa ilalim ng mga bintana ng grupo, "upang makita ng isang hindi makapaniwalang mangkukulam."
lohikal na konklusyon	Ang lohikal na konklusyon ng aralin ay ang gawain ng tagapagturo sa susunod na araw. Dinadala ng guro ang isang maliwanag na kahon sa grupo at ipinaalam sa mga bata na nakilala niya ang isang hindi makapaniwalang mangkukulam. Nakita niya magagandang larawan, na "binuhay muli" ng mga bata, at napagtanto ko na ang mga lalaki ay tunay na nangangarap at mga master. Ang mangkukulam ay humihingi ng kapatawaran sa mga bata para sa kanyang kawalang-paniwala at binigyan sila ng mga regalo. Ang kahon ay naglalaman ng mga medalya na may larawan ng isang masayang maliit na lalaki at ang inskripsyon na "To the Best Dreamer". Ang mga medalya at sheet na may mga geometric na hugis ay dapat gawin na may margin. Dahil ang laro ay nilalaro sa libreng mode, bilang isang independyente masining na aktibidad, maaaring tumanggi ang ilang bata na laruin ito. Gayundin, ang mga bata na wala kahapon ay maaaring pumunta sa grupo. Naturally, pagkatapos ng naturang pagpapatuloy ng mga kaganapan, gugustuhin din nilang gumawa ng isang "buhay na pigura" at makatanggap ng medalya mula sa mangkukulam. Dapat bigyan ng guro ang lahat ng mga bata na hindi pa lumahok sa laro ng ganoong pagkakataon. At ang mga nakatapos na ng gawain ay tutulong sa kanilang mga kasama.

Ang pagkabata ay isang panahon ng kagalakan at kamangha-manghang mga pagtuklas. Ito ay mahusay kung ito ay magaganap sa laro: kapaki-pakinabang, kapana-panabik, pagbuo. Mga manggagawa sa preschool institusyong pang-edukasyon gawin ang lahat ng pagsisikap na gawing maliwanag, hindi malilimutan at masaya ang bawat araw ng pananatili ng sanggol sa hardin. At tulungan sila sa iba't ibang mga laro, kung minsan ay hindi pangkaraniwang at mahiwagang, pati na rin ang pantasiya at mga kasanayan sa pagtuturo. Sa isang guro na pinupuno ang espasyo ng kanyang grupo ng iba't ibang mga materyales para sa mga laro na nagpapasigla sa pag-iisip at pagkamalikhain ng mga bata, ang mga mag-aaral ay lumaki nang may mga tunay na kasanayan at pagiging matanong.

DIY didactic na laro para sa kindergarten

Paglalarawan ng trabaho: mga larong gawa sa kamay mula sa basurang materyal para sa mga bata mas batang edad na may layunin ng pag-unlad ng kognitibo, pag-unlad ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay at atensyon. Ang mga laro ay maaaring maging kapaki-pakinabang sa pakikipagtulungan sa mga bata para sa mga tagapagturo mga institusyong preschool pati mga magulang. Maaari itong magamit sa magkasanib na mga aktibidad sa paglalaro ng mga mag-aaral at guro, bilang bahagi ng direktang organisadong mga aktibidad na pang-edukasyon, pati na rin sa mga independiyenteng aktibidad ng paglalaro ng mga bata.

Naipon na walang laman mga kahon ng posporo. Kumuha ako ng mga larawan na may kasamang mga hayop at pagkain para sa kanila. Naghanda ako ng isang colored self-adhesive film.

Dinikit ko ang mga kahon gamit ang self-adhesive film, nagdikit ng larawan ng isang pang-adultong hayop sa itaas, sa loob ng larawan ng isang cub

at sa ilalim ng kahon ay isang larawan na may pagkain

Maaari kang maglaro. Interesado at masigasig ang mga bata sa bagong laro.

"Mga hayop, mga sanggol at kanilang pagkain"

Mga gawain: upang mag-ehersisyo ang mga bata upang makilala ang pagkakaiba sa pagitan ng mga alagang hayop at ligaw na hayop, upang maiugnay ang isang may sapat na gulang na hayop at isang cub, upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa pamumuhay ng mga hayop, tungkol sa kanilang nutrisyon.
Bukod sa gawaing pang-edukasyon mayroong isang mahusay na pag-unlad ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay.
Pag-unlad ng laro: una, sinusuri ng bata ang imahe ng isang may sapat na gulang na hayop, pinangalanan ito. Tinutukoy kung domestic o ligaw ang hayop. Pagkatapos ay hinahanap niya ang batang lalaki gamit ang kanyang mga mata, pinangalanan siya, ipinasok siya sa kahon.

Maaaring suriin ng bata ang kawastuhan ng sagot sa kanyang sarili. Parehong kulay ang mga bahagi ng kahon.
Sa parehong paraan, ang bata ay kumukuha ng pagkain para sa hayop.

"Tagu-taguan"

Mga gawain: bumuo ng memorya, atensyon.
Upang maisagawa ang laro, kailangan mong gumawa ng allowance mula sa mga kahon ng posporo "Locker", kumuha ng isang malaking pindutan.

6 na walang laman na kahon ng posporo ay dapat na pinagdikit sa 2 hanay ng 3 kahon sa bawat isa gamit ang Moment glue. Pagkatapos ay idikit ang nagresultang locker

at mga kahon na may self-adhesive film

Pag-unlad ng laro: Inaanyayahan ng guro ang mga bata na maglaro ng taguan. Sa harap ng mga bata, itinago niya ang button sa isa sa mga drawer ng locker. Pagkatapos ay aalisin ang locker ng ilang minuto mula sa view (halimbawa, sa likod ng likod). Pagkatapos ay nagpapakita ito muli. Nag-aalok upang maghanap ng isang pindutan sa locker.

Karamihan sa pag-unlad ng mga bata ay nangyayari sa pamamagitan ng paglalaro. Ang mga batang 2-3 taong gulang, na sumasali pa lamang sa hanay ng mga preschooler, ay nagsisimulang gumugol ng maraming oras sa isang peer group, na nakakakuha ng bagong kaalaman. Lalo na mahalaga sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay ginawang didactic na mga laro gamit ang kanilang sariling mga kamay. Ito ang init at pangangalaga ng master, na naglalagay ng kanyang kaluluwa sa bawat bata, pati na rin ang pagkakataon na bigyan ang mga bata ng sensory development, ang mga unang kasanayan sa matematika at lohika. Dinadala namin sa iyong atensyon ang isang master class sa paglikha ng isang maliwanag na didactic na laro na may mathematical bias para sa mas bata Mga pangkat ng DOW na ang mga matatandang preschooler ay masisiyahan din sa paglalaro. Ang proseso ay sinamahan ng mga larawan, kaya mas madali para sa iyo na lumikha.

Do-it-yourself didactic games - maaaring maging kawili-wili ang matematika

Upang makagawa ng isang didactic na laro gamit ang iyong sariling mga kamay, kailangan mo munang maghanda at, napakahalaga, kalkulahin ang materyal. Tawagan natin itong "Aani" - ang mga lalaki ay makakapag-ayos ng tatlong uri ng prutas sa tatlong magkakaibang mga puno, at pagkatapos ay kolektahin ang mga ito sa mga plato, na iniiwan ang mga dahon. Kapag lumaki na ang mga bata, magagawa nilang laruin ang didaktikong larong ito nang may ibang interes: bilangin kung aling mga prutas ang nakolekta nila nang mas marami o mas kaunti, ipamahagi ang mga ito nang pantay-pantay sa lahat ng bata.

Para sa mga preschooler sa kindergarten, ito ay mahalaga hindi lamang upang maglaro, ngunit din upang matuto ng bagong kaalaman. Sa didactic na laro na "Mag-harvest Tayo", ang mga preschooler ay dumating sa ideya kung anong uri ng mga prutas ang lumalaki sa mga puno, kung anong uri ng mga prutas ang mga ito. Masasabi nila kung ano ang lasa ng mga prutas sa bawat indibidwal na kaso, ibahagi ang kanilang opinyon tungkol sa kanila, at ito ang pag-unlad ng pagsasalita. Magsimula na tayo!

Ang anumang mayroon ka ay maaaring magamit. Sa kabuuan, kinakailangan na gumawa ng tatlong puno, maraming prutas ng tatlong uri (magkakaroon tayo ng mga plum, peras at mansanas), tatlong plato para sa kanila, at mga dahon din kung ninanais. Upang ang pandama ng mga bata ay umunlad hangga't maaari, ito ay nagkakahalaga ng paggawa ng mga detalye mula sa iba't ibang materyales. Maaaring ito ay:

• Naramdaman. Ang mga do-it-yourself na didactic na laro na ginawa mula sa materyal na ito ay itinuturing na isa sa pinakamahusay, dahil ito ay matibay, maraming magagandang kulay at madaling maging malikhain.
• Goma (o rubberized na kulay na papel).
• Karton (manipis at makapal).
• Self-adhesive na papel.
• Isang kahon o kabaong kung saan maaari mong ilagay ang mga detalye ng isang didactic na laro.
• Siyempre, para sa proseso ng paglikha gamit ang iyong sariling mga kamay, kakailanganin mo ng gunting, isang karayom, mga kulay na mga thread (mas mabuti ang floss), isang ruler. Gumamit din kami ng berdeng gouache para ipinta ang likurang bahagi ng mga puno.

DIY didactic na laro - master class

Ang unang hakbang ay ang paggawa ng mga puno. Ngunit upang magkasya sila sa hinaharap na kahon, sulit na sukatin ang lapad at haba nito - ang mga halaga ay dapat na magkatugma o mas malaki kaysa sa layout ng puno. Sa aming kaso, ito ay humigit-kumulang A4 na laki (ginamit namin ang isang dry breakfast box). Iginuhit namin ang hinaharap na puno sa papel at pinutol ito.

Maaari kang gumuhit kaagad sa karton, kung hindi ka natatakot na maling kalkulahin ang laki. Pinutol namin ang mga puno mula sa makapal na karton at idikit ang mga ito gamit ang self-adhesive na papel. Maaari mong idikit ang mga nadama na bahagi kung may sapat na berdeng stock.

Ang susunod na hakbang sa paglikha materyal na didactic gamit ang kanilang sariling mga kamay para sa aming minamahal na mga bata - mga prutas. Para sa kanila, naghahanda din kami ng mga pattern mula sa plain white paper.

Para sa bawat prutas, isang pattern ang ginawa - inilalapat namin ito sa manipis na karton at binabalangkas ito. Ang mga blangko ng karton para sa isang didactic na laro ay kailangang gawin hangga't magkakaroon ng prutas. Mayroon kaming 7 plum, 6 na mansanas at 5 peras. Pansin! Kailangan mong gupitin ang mga mock-up mula sa manipis na karton na may indentation na 3-4 mm papasok, upang sa ibang pagkakataon ay mas maginhawang ilagay ang mga ito sa pagitan ng dalawang layer ng nadama.

Ayon sa mga pattern mula sa plain paper, kailangan mong gumawa ng mga blangko mula sa nadama para sa mga prutas. Upang gawin ito, pinipili ang pinakamainam na mga kulay at dalawang beses na mas maraming prutas ang pinutol kaysa mayroon na tayong mga blangko sa karton.

Mahalagang piliin ang tamang kulay ng thread para sa mga detalye. Kung wala kang floss ng angkop na mga kulay, pagkatapos ay maaari mong pahiran ang lahat ng prutas sa isang kulay - halimbawa, puti.

Ngayon ay tinahi namin ang mga halves sa pamamagitan ng pagpasok sa gitna ng isang blangko ng karton. Ang mga prutas para sa didactic na laro ay handa na!

Upang ang mga bata ng institusyong pang-edukasyon sa preschool ay makapag-ani mula sa mga puno, kailangan mong gumawa ng mga plato o basket. Katulad nito, gupitin ang mga pattern para sa 3 mga plato.

Mas mainam na tahiin ang mga detalye ng mga plato sa itim o iba pang magkakaibang kulay upang gayahin ang recess sa kanila.

Upang gawing kakaiba ang mga detalye ng didactic na laro, maaari kang gumawa ng mga dahon para sa mga puno. Maaari silang gawin gamit ang iyong sariling mga kamay mula sa parehong nadama, o maaari mong gupitin ang mga ito mula sa karton o rubberized na papel, tulad ng sa aming laro. Maaari mo ring palamutihan ang laro gamit ang mga maliliwanag na bulaklak, na gumagawa ng impromptu na damuhan sa paligid ng mga puno. Ang isang malaking plus ay ang mga karagdagang accessory tulad ng mga ibon, kuneho o iba pang mga hayop na kukuha ng hinog na pananim kasama ang mga bata. Ang aming do-it-yourself didactic na laro ay handa na!

Ito ay nananatiling baguhin ang kahon para sa isang didactic na laro. Upang gawin ito, idikit ang umiiral na kahon na may self-adhesive na papel, mas mabuti na puti. I-print namin ang pangalan ng laro sa printer at idikit ito ng isang malawak na malagkit na tape sa nakadikit na kahon.

Ang bawat sandali na ginugugol ng isang bata sa isang home-made didactic na laro na naglalaman ng mga elemento ng matematika at lohika ay naglalapit sa kanya sa isang higit na pag-unawa sa mundo sa paligid niya. Kamay niya, natututo ng bago, natutong makipag-usap sa mga kapantay at guro. Ang didactic game ay isang mahalagang elemento ng mga klase ng guro sa mas bata, mas matanda at. Lumikha ng isang malusog na tamang kapaligiran para sa mga bata, kahit na sa mga laro.