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Questionário intelectual"O que onde quando?" para pré-escolares mais velhos de instituições de ensino pré-escolar.

Alvo.
1. Dê às crianças alegria e prazer com jogos educativos. 2. Manter o interesse pela atividade intelectual, a vontade de jogar, demonstrando persistência, determinação e ajuda mútua. 3.Ensine as crianças a trabalhar em subgrupos. 4 Ser capaz de ouvir a opinião dos outros, defender a sua resposta e justificá-la. 5. Desenvolva pensamento lógico. 6. Promova um senso de assistência mútua e perseverança.
Material.
Uma mesa com campo de jogo dividido em 8 setores. quebra-cabeças, sinais de trânsito, imagens com sílabas, cartões com números, cartões com cores de semáforos, gravações de áudio, fichas.

A introdução do programa "O quê? Onde? Quando?" Entra 4 equipes de crianças / 5-6 pessoas cada / Cada equipe se senta em sua própria mesa.
Educador: Temos o prazer de recebê-los, queridos participantes do jogo, espectadores e convidados! Hoje teremos um jogo divertido e educativo "O quê? Onde? Quando?" Durante a brincadeira, nossos filhos mostrarão seus conhecimentos e habilidades adquiridos no jardim de infância. Cada equipe receberá fichas em forma de morangos pela resposta correta, pois nosso Jardim da infância chamado?

Crianças: Morango!
Educador: No final do jogo resumiremos os resultados. Quem coletar mais fichas será o vencedor do jogo. Diante de nós está o campo de jogo. Existem números nas bordas. Vou virar a seta e qualquer tarefa que ela aponte é o que você fará. Pronto para jogar?

Crianças: Sim!
Educador: E então vamos dar as boas-vindas às quatro equipes! Equipe número um!
1 equipe:"Conhecidos"!
Educador: Lema!
1 equipe: Somos fortes e corajosos, hábeis e habilidosos. Nosso lema: Não desanime! Confira tudo e descubra tudo!
Educador: Equipe número dois!
Equipe 2:"Por que!"
Educador: Lema!
Equipe 2: Somos mentes curiosas. Estamos fazendo perguntas pelo primeiro nome. “Por quê?” é uma pergunta favorita! Nos ajuda a crescer!
Educador: Equipe número três!
Equipe 3:"Sábios"!
Educador: Lema!
Equipe 3: Somos quase como sábios, lemos muito. Pessoas inteligentes e meninas inteligentes - queremos saber muito!
Educador: Equipe número quatro!
Equipe 4:"Vagalumes"!
Educador: Lema!
Equipe 4: Nossa luz pode ser fraca e podemos ser pequenos, mas somos amigáveis ​​e, portanto, fortes!
Está tocando música do programa "O quê? Onde? Quando?". O professor vira a flecha. A seta para no número 8.

Educador: E então a tarefa número 8, estes são “quebra-cabeças divertidos”. Agora vou ler os problemas, vocês resolvem juntos e eles devem me mostrar a resposta correta.Cartões com números estão na sua frente. Você tem 15 segundos por tarefa.
1 tarefa: As maçãs da floresta estão maduras. Conseguimos prová-los. Cinco são avermelhados, três são azedos. Quantos são? (8)
Educador: Consultar. O tempo passou.
Música do programa O quê? Onde? Quando?. As crianças consultam e contam. Cada equipe levanta um cartão de resposta.

Educador: Ok, próxima tarefa.
Tarefa 2: Três cordeiros viviam juntos e havia mais quatro filhos. Conte todos rapidamente, quantos há na minha família? (7)
Educador: Consultar. Você deve me mostrar a resposta correta.

Educador: E a última tarefa. Problema de subtração.
Tarefa 3: Quatro coelhinhos estavam saindo da escola e de repente foram atacados por abelhas. Dois coelhinhos foram salvos do mal, mas quantos não sobreviveram? (2)
Educador: Tenha cuidado e consulte.

As crianças devem consultar umas às outras e chegar à resposta correta. Vamos resumir a primeira tarefa. As equipes que derem respostas corretas recebem fichas para cada resposta.
Educador: Vamos continuar o jogo.
Está tocando música do programa "O quê? Onde? Quando?". O professor vira a flecha. A seta para no número 7.
Educador: Tarefa número 7-blitz Dá 10 segundos para discussão e resposta. . Estas são perguntas sobre contos de fadas. Vocês gostam de contos de fadas?
Crianças: Sim!
Educador: Então você deve saber as respostas para estas perguntas:
1 pergunta: Como Carlson, que mora no telhado, lubrificou seu motor? (geléia).
Questão 2: Em que a Fada Boa transformou a abóbora da Cinderela? (na carruagem).
Questão 3: Por que o homem distraído da rua Basseynaya foi para Leningrado? (de trem).
Após cada pergunta, toca uma música do programa “O quê? Onde? Quando?”. As equipes discutem e nomeiam seu representante para responder. Um representante de cada equipe é responsável. Depois disso, o professor lê a resposta correta. Ao final, cada equipe recebe fichas pelas respostas corretas.

Educador: Vamos continuar o jogo.
Está tocando música do programa "O quê? Onde? Quando?". O professor vira a flecha. A seta para no número 3.
Educador: Olhe para essa foto. Petya pensou sobre isso. Ele irá para a escola em breve. Diga-me em uma frase o que é a escola?

Crianças:É aqui que estudam, escrevem, contam, fazem amigos, aprendem, etc.
Educador: Multar. Mas Petya não sabe o que levar para a escola. Há envelopes em suas mesas. E tem fotos nos envelopes, tire-as. Quais itens são supérfluos aqui e você não precisará deles na escola? E porque? Um minuto para discussão. O tempo passou.
Está tocando música do programa "O quê? Onde? Quando?". As crianças discutem e escolhem imagens de objetos que não serão necessários na escola. Em seguida, um representante de cada equipe responde à pergunta e explica porque esta ou aquela disciplina não será necessária na escola. Com base no resultado da equipe, quem respondeu corretamente recebe fichas.

Educador: Vamos continuar o jogo.
Está tocando música do programa "O quê? Onde? Quando?". O professor vira a flecha. A seta para no número 6.
Educador: Tarefa número 6. Estas são as regras tráfego. Existem sinais de trânsito em suas mesas. Eu li um poema e você o encontrou para ele sinal adequado, mostre para mim e ligue. Atenção! Vamos ouvir!
Educador: Um menino e uma menina estavam caminhando e encontraram um triângulo. Todos os motoristas do mundo entendem que são crianças. (“Tenham cuidado, crianças.”) Que sinal é esse?
Educador: O que esse sinal significa?
Crianças: Tenham cuidado, crianças!

Educador: Bom trabalho! Próximo poema, ouça!
Esta placa é deste tipo: Está de guarda para o pedestre. Vamos nos movimentar juntos com a boneca, estamos nos movimentando neste lugar! (" Faixa de pedestre".) Que sinal é esse?
As crianças pegam uma foto com uma placa de trânsito.
Educador: O que esse sinal significa?
Crianças: Faixa de pedestre!

Educador: Bom trabalho! Certo. Próximo poema Se uma placa como esta estiver pendurada, significa que a passagem aqui está fechada. Talvez estejam colocando asfalto ou cavando um buraco. Talvez estejam transportando tijolos, construindo uma casa alta (“Transmissão proibida.”) Que placa é essa?
As crianças pegam a foto de uma placa de trânsito
Crianças: Estrada para cima!

Educador: Multar! E o último poema, cuidado! Veja, é um sinal perigoso: um homem em um círculo vermelho está cortado ao meio. ...Aqui os carros correm rápido, Pode até haver um acidente. (“O trânsito de pedestres é proibido.”)
As crianças pegam uma foto com uma placa de trânsito.
Educador: O que esse sinal significa?
Crianças: Proibido Pedestres!

Educador: Muito bem, todos responderam corretamente. Todas as equipes recebem um chip. A professora junto com as crianças: Na cidade as pessoas não andam apenas pela rua. Quando você não conhece as regras, é fácil ter problemas. Tenha sempre cuidado e lembre-se com antecedência “O motorista e o pedestre têm suas próprias regras”.
Educador: Vamos continuar o jogo. Estou girando e girando e já quero descansar!
Está tocando música do programa "O quê? Onde? Quando?". O professor vira a flecha. A seta para no número 5.
Educador: Pessoal, logo no número 5 temos o jogo do semáforo. Vamos todos sair.
A música "Traffic Light" /Jasmine/ está tocando. As crianças estão dançando.
Verso 1:
Cada um de nós sabe perfeitamente bem
O que é muito perigoso violar
Se às vezes você vai para o vermelho
Você está fazendo isso em vão
Não vá para o cruzamento
A luz vermelha está acesa

Amarelo piscará um raio de luz
Ligue a velocidade corretamente
Você voará como um louco
Em breve ficará verde
Acredite, não é em vão
O semáforo está parado

Coro:
Vermelho, amarelo e verde
Pare, pronto, vá
Nós sabemos há muito tempo
Precisamos de um semáforo
Vermelho, amarelo e verde
Pare, pronto, vá
Minha pequena canção
Deixe todo mundo cantar

Versículo 2:
Você vai para casa ou para o mar?
Cante uma música sobre um semáforo
Deixe-o saber de cor desde o berço
Aquela música para cada criança
Não vá para o cruzamento
A luz vermelha está acesa

Coro:
Vermelho, amarelo e verde
Pare, pronto, vá
Nós sabemos há muito tempo
Precisamos de um semáforo
Vermelho, amarelo e verde
Pare, pronto, vá
Minha pequena canção
Deixe todo mundo cantar

Ao mesmo tempo, a professora mostra as cores do semáforo. As crianças ficam no vermelho. No amarelo eles saltam. No verde - eles andam. Ao final da música, as equipes ocupam seus lugares.

Educador: Vamos continuar o jogo.
Está tocando música do programa "O quê? Onde? Quando?". O professor vira a flecha. A seta para no número 4.
Educador: Tarefa número 4. À sua frente está uma lagarta silábica. Esta lagarta tem sílabas escritas nela. Agora você deve formar palavras com essas sílabas em um minuto e escrevê-las em um pedaço de papel. Vamos ver qual equipe consegue mais palavras. E assim o tempo passou, vamos começar!

A música do programa “O quê? Onde? Quando?” começou a tocar. As crianças discutem e escrevem palavras. Ao final, as equipes leem as palavras e contam o número de palavras.
Educador: Vocês fizeram um trabalho muito bom. E eles inventaram muitas palavras: todos os times recebem fichas. Bom trabalho! Aplausos dos convidados.

Educador: Vamos continuar o jogo.
Está tocando música do programa "O quê? Onde? Quando?". O professor vira a flecha. A seta para no número 2.
Educador: Tarefa número 2 - quebra-cabeças. Agora vou lhe dar 2 quebra-cabeças cada e você deve resolvê-los em um minuto.

1. Lenço. 2. Tempestade.3. Família. 4. Porão. 5. Borboleta. 6. Cavaleiro. 7. Mesa. 8. Estacionamento.

Kontareva Anzhelika Nikolaevna, professora, MKDOU No. 1 “Rucheyok”, Barabinsk

Oficina ( parte prática para professores de atividades teatrais)

Alvo: consolidar o conhecimento dos professores sobre as atividades teatrais.

Equipamentos: placar com números, pião, mesa de jogo, envelopes de telespectadores, fotos de telespectadores (pais), imagem de coruja, “pausa para chá”, modelos de bonecas, canetas hidrográficas, grampeador, tesoura, pasta, suporte, preto caixa, intervalo musical, gravação de vídeo de slides.

Progresso do jogo.

Ved.: Hoje resumimos o ano que termina e realizamos o jogo final. A equipe de I.E. Bragana e telespectadores está jogando contra você. O jogo é dedicado ao conhecimento dos professores na área de atividades teatrais. Perguntas enviadas por professores da pré-escola e pais que serão tocados hoje, perguntas sobre internet, blitz, intervalo musical.

— A equipe do I.E. é convidada para a mesa de jogo. Bragina:

-E.A. Chepeleva é uma professora com conhecimento na área educação patriótica, organizador de trabalhos culturais.

- E. G. Samusova é professora envolvida nesta área de atividade, chefe da secção de pré-escola sénior.

— T. I. Plotnikova é especialista na área de ecologia.

- M. N. Kotikova é uma professora sênior com conhecimento em todas as áreas educacionais.

-O.V. Solovyova é especialista na área de distúrbios da fala, inspetora de segurança do trabalho.

— S. A. Zharikova – psicóloga educacional.

- UM. Kontaryova - organizador assistente de trabalho cultural, representante autorizado para proteção trabalhista.

— E o capitão da equipe, I. E. Bragina, é especialista na área de educação ambiental, por meio de atividades artísticas. Chefe da seção para pré-escolares mais jovens.

Ved. Caros especialistas, jovens professores especialistas que estarão presentes vieram para apoiá-los. Regras do jogo: queridos especialistas, vocês se lembram dessas regras? Você pode contar com a ajuda do clube, um minuto a crédito e dar uma resposta antecipada.

- Toda a equipe está representada e podemos iniciar o jogo.

1 rodada. Pião.

Ved. Tenho uma pergunta para o capitão da equipe. Dona Bragana, qual é o humor dos jogadores? (responder).

Ved. Setor nº 1.

1.- Um telespectador do DOD está jogando contra você (foto). Pergunta de atenção: Se a criança não tiver habilidades artísticas suficientes para interpretar papéis. Por onde você deve começar?

Resposta: ajustar psicologicamente a criança, trabalhar os meios de expressão figurativa: expressões faciais, gestos, pantomima, entonação.

Ved: pontuação 1-0. (coloque números no placar).

2 ª rodada Pião.

1. Ved: Super blitz. Foram recebidas 125.000 perguntas. O computador selecionará 3 perguntas. Apenas um jogador deve permanecer na mesa de jogo e deve responder a estas perguntas; cada pergunta tem 20 segundos. Quem permanecerá na mesa de jogo?

Perguntas: 1. Qual figura geométrica tornou-se um instrumento musical?

1. O que o teatro desenvolve nas crianças pré-escolares?
2. Que métodos básicos devem ser utilizados ao trabalhar com crianças em atividades teatrais?

Pontuação….. Rodada 3. Pião.

Ved: as perguntas vêm dos telespectadores. Pergunta para a Sra. Solovyova, as crianças com forte distúrbios da fala participar de apresentações? (responder).

1. Setor nº 3. Um bibliotecário de Barabinsk está jogando contra você (foto).

Pergunta: todo professor pessoa criativa. Em 1 minuto, pense no final do poema:

Você ouviu no mercado

Balalaika foi vendida………..

Pontuação……….4 rodada. Pião.

Ved: Tenho uma pergunta para os recém-chegados na sala. Como você acha que o time do I.E. joga? Bragina. Pergunta ao capitão: “Gostaria de aproveitar a dica do clube?” (Respostas).

1. Um espectador de TV pai está jogando contra você grupo sênior L. V. Usoltseva. Atenção à tela. (Vídeo).

— Caros especialistas, sei que em cada grupo vocês têm tipos diferentes bonecos

Pergunta: quais bonecos podem ser feitos em casa com seu filho? (mostrando uma boneca). E com que idade essa boneca pode ser usada em uma performance? Obrigado pela sua atenção. Boa sorte!

(Discussão).

Ved: Pontuação……….(a pontuação é exibida no placar)

Ved: é hora de uma pausa para o chá. Chá - "Akhmat" - chá aromático e delicado. O aroma realça o sabor refrescante do excelente chá inglês.

(pausa para o chá).

1. redondo. Joga contra você diretor de música Instituição de ensino pré-escolar nº 1 V.M. Razoável. Ela mesma faz a pergunta. Atenção.

Diretor de música Caros especialistas, todo professor, na minha opinião, deveria ter ouvido para música - isso é necessário para aprender canções. Pergunta: em exatamente 1 minuto de jogo instrumentos musicais essa melodia... desejo-lhe boa sorte! (melodia).

(improvisação em instrumentos musicais).

Ved: pontuação………(placar). Rodada 6 Pião.

Ved: O telespectador N.M. está jogando contra você. Tokarev (foto).

Ved: atenção à tela. (texto do poema).

Assim como a raposa caminhou pela grama,

Encontrei o alfabeto em uma ranhura.

Ela sentou-se no toco de uma árvore

E eu leio o dia todo.

Vedas: queridos especialistas, em exatamente 1 minuto vocês devem encenar este poema usando todos

meio de expressão figurativa.

Vedas: pontuação…….. (placar).

— É hora de uma pausa musical. (A música é interpretada pelo diretor musical).

Rodada 7 Pião.

Ved: Setor nº 5. Uma professora da instituição de ensino pré-escolar nº 3 está jogando contra você (foto).

1. Vedas: atenção - pergunta: quais etapas de trabalho necessárias um professor deve usar ao realizar uma performance? O tempo passou.

Ved: pontuação…….. 8ª rodada. Pião.

Vedas: Setor nº 8. Atenção - caixa preta.

8.-Caros especialistas. Em 1 minuto você deve responder à pergunta: o que é russo instrumento folclórico Eles soam muito parecidos com as castanholas espanholas? O que há na caixa preta?

Resposta: (colheres).

Ved: conte…….9 rodada. Pião.

1. Ved: Um metodologista da secretaria de educação está jogando contra você (foto).

Ved: atenção à questão: que tipo de trabalho com os pais, na sua opinião, deve ser realizado nas instituições de ensino pré-escolar no que diz respeito às atividades teatrais? O tempo passou. (discussão).

Ved: pontuação………(placar). Rodada 10 Pião.

Ved: Tenho uma pergunta para a Sra. Zharikova. Qual é o seu trabalho, como psicóloga educacional, relacionado à encenação de peças teatrais? (responder).

1. A Faculdade de Artes está jogando contra você, telespectador T.A. Kulikova.

Ved: As apresentações finalizadas devem de alguma forma ser refletidas em cartazes para que pais e professores de outros grupos tenham conhecimento delas. Como você reflete sobre suas performances e com que base? Em um minuto, faça um pôster do conto de fadas “Kolobok” para que seja curto, colorido e tentador.

Ved: a equipe leva um minuto a crédito, ou seja. minuto extra.

Vedas: pontuação……….(no placar). Última rodada decisiva.

Rodada 11 Pião.

Ved: O telespectador O.A. está jogando contra você. Savelieva. (foto).

Ved: Atenção, pergunta: qual a diferença entre um RPG e um teatral?

Ved: A pontuação é de 6 a 5 a favor dos especialistas. Parabenizo a equipe do I.E. Bragana. Você demonstrou alto conhecimento na área de performance teatral. Atenção " coruja de cristal"por direito vai para você. Obrigado a todos por jogar.

Literatura:

1.T.N.Doronova “Jogando teatro”, M.-2005,

2.L.V.Kutsakova “Educação de uma criança pré-escolar”, M.-2003,

3. A.E. Antipina “Atividades teatrais no jardim de infância”, M.-2003,

4.T.I.Petrova “Jogos teatrais no jardim de infância”, M.-2000,

5..L.V. Artemova. Jogos teatrais para pré-escolares. M., 1991,

6.E.T.Churilova. Metodologia e organização atividades teatrais pré-escolares e alunos do ensino fundamental - M., 2001.

Pergunta de um professor de matemática

Pergunta: Calcular aproximado

profundidade do poço, onde pode haver

a cada 33 m de profundidade,

a temperatura do subsolo aumenta em média 1 grau?

Pergunta de um professor de russo

Provérbio russo “Sete sextas-feiras

semana”, muitos lembram.

Pergunta: Caros especialistas!

Poderia não haver nenhum?

Sextas-feiras do mês inteiro?

Resposta correta:

Isto é bastante realista para navios,

operando entre o Alasca e Extremo Oriente. A Linha Internacional de Data passa ao longo de sua fronteira.

Pergunta de um professor de história

Em 1519-1521 este navegador fez uma descoberta importante.

Pergunta:

Quem e qual descoberta

realizado durante estes três anos?

Pergunta de um professor de biologia

Existe uma ilha na Rússia com o dobro da área

superior à Bélgica por uma vez e meia

Dinamarca. Nisto ilha o bambu cresce,

madeira balsa (embora faça frio no inverno

e nevasca), bétula polar, nogueira e

larício. É por isso que eles chamam de ilha

tesouros E isso é verdade! Carvão e petróleo, madeira e

os peixes são sua riqueza inesgotável.

Pergunta: Dê um nome a esta ilha.

Pergunta de um professor de física

Como se sabe, a pressão atmosférica

diminui com a altitude e aumenta com

mergulhando em profundidade.

Pergunta:

A que é igual a atmosfera?

pressão na profundidade 10000

metros?

Pergunta do diretor da escola

QUE PENÍNSULA A RÚSSIA ESTÁ OFENDIDA POR SEU TERRITÓRIO?

Península de Yamal

Pergunta do professor língua alemã

Escala é a razão entre o comprimento de um segmento

no mapa para o comprimento do segmento em

tamanho natural.

Atenção! Pergunta: O que é traduzido de

língua alemã

essa palavra significa?

Resposta correta:

Traduzido do alemão

« MA S » MEDIDA DE MEIOS, « FACADA "- GRUDAR .

Quais latitudes

aceitaram

chamar

"cavalo" e

Por que?

As latitudes dos cavalos estão localizadas em uma zona calma entre

30 e 40 graus de latitude sul e norte.

Este nome foi dado pelos espanhóis após a descoberta da América,

porque ao transportar cavalos para terras recém-descobertas em

a calma prevaleceu nessas áreas, houve

atraso no caminho.

Cavalos, loucos de sede, muitas vezes caíam

coleiras e se jogaram na água. Muitas vezes acontecia que as pessoas

água restante.

Pergunta de um professor de química

Vamos supor que você

estão na costa

mar e quero saber

salinidade da água do mar.

Após evaporação 1

você tem um litro de água

Restam 25 gramas

sal.

Pergunta: Qual é a salinidade da água deste mar?

Pergunta de um professor de literatura

Muitos de vocês leram o poema

A. De Pushkin, em que existem tais

linhas:

E no círculo deles está um colosso de duas cabeças

Brilhando em uma coroa gelada,

Elbrus é enorme, majestoso

Brilhava no céu azul.

Pergunta: Em que altitude isso ocorre?

capa de neve nas montanhas? E do que

A altura da linha de neve depende?

Pergunta de um professor de inglês

De quantos

países consiste

Reino

Grã Bretanha? Lista

Pergunta do diretor

Qual gato tropical deu nome ao carro importado?

Pergunta do diretor da escola

QUE PENÍNSULA ESTÁ GRITANDO PARA O MUNDO INTEIRO SOBRE QUE ELE É UMA COISA? ADIVINHE O QUE ESTÁ EM CAIXA PRETA E VOCÊ VAI DESCOBRIR NOME DA PENÍNSULA.

Península da Jamaica

Obrigado pela sua atenção!

Jogo intelectual"O que? Onde? Quando? - uma nova versão: alunos versus professores." Cenário

Malysheva Elena Alekseevna
Alvo: Unindo o corpo docente com os alunos seniores.
Tarefas:
1. Promover a autoexpressão criativa e intelectual dos alunos
2. Continue trabalhando para moldar o estilo de vida do ginásio
3. Crie uma atmosfera favorável para criar motivação positiva para a aprendizagem.
Este cenário pode ser utilizado no dia do autogoverno na escola por professores que trabalham com a alta administração.

Progresso da reunião:

Principal:
Olá, queridos professores e alunos do ensino médio. Neste domingo todos comemoramos Feriado ortodoxo A Apresentação do Senhor e nosso encontro inusitado com vocês serão uma continuação deste feriado.
A Candelária é um encontro, hoje também teremos um encontro, mas um encontro intelectual. Há três anos jogamos o jogo “O quê? Onde? Quando?”: os professores preparam perguntas e equipes de alunos do ensino médio sentam-se à mesa de jogo para encontrar as respostas. Mas hoje tudo será ao contrário.

Assim, uma equipa de professores com o seu capitão, o diretor da escola, é convidada para a mesa de jogo (estão listados os nomes dos professores, todos os jogadores recebem uma fita de cetim com o seu nome).
Hoje, os alunos do ensino médio prepararam perguntas para você - essas perguntas estão agora na mesa de jogo. Se uma equipe de professores responder a uma pergunta, o direito de girar o pião é dado ao jogador que deu a resposta correta; se a resposta estiver incorreta, o aluno que fez a pergunta gira o pião.

Durante o jogo, você pode contar com a ajuda do público 1 vez e uma pausa musical 1 vez.
Aqui vamos nos.

Perguntas para o jogo

1. “Sobrenome melódico”
Os ucranianos têm sobrenomes bastante melodiosos. Por exemplo, Sidorenko tem três deles.
Explique por que o sobrenome Sidorenko é melódico. Quais são as três coisas nele?
(Notas: “B”, “C”, “D”)

2. Durante a Primeira Guerra Mundial, os soldados tiveram a ideia de colocar o que estava em uma caixa preta em uma panela com água fervente.
Dê um nome a este item e explique para que servia o curativo.
(Chá para que as folhas do chá não entrem na boca)

3. O autor do livro “O Senhor dos Anéis” às vezes o usava durante as palestras. E para o peixe abacaxi, o segundo nome significa a mesma peça que o palestrante usava. Sobre o que é isso?
(Cota de malha. Para dar uma atmosfera histórica. Tolkien lecionou usando cota de malha, cujas escamas lembram as escamas de um peixe abacaxi.)

4. As pessoas que vinham para uma aldeia eram frequentemente surpreendidas pelo tolo local. Quando podia escolher entre uma moeda brilhante de 50 centavos e uma nota de cinco dólares amassada, ele sempre escolhia a moeda, embora ela valesse dez vezes menos que a nota. Por que ele fez isso?
(“O Louco” não era tão estúpido: ele entendeu que enquanto ele escolhesse uma moeda, as pessoas lhe ofereceriam dinheiro para escolher, e se ele escolhesse uma nota, a oferta de dinheiro pararia e ele não receberia nada)

5. Um inspetor que inspecionava uma determinada escola notou que sempre que fazia uma pergunta à turma, todos os alunos levantavam as mãos em resposta. Além disso, embora professora Cada vez que escolhi um aluno diferente, a resposta sempre estava correta. Como funcionou?
(O professor já havia combinado com os alunos que eles se voluntariariam para responder, independentemente de saberem ou não a resposta. Mas aqueles que sabem devem levantar mão direita, e quem não sabe – o da esquerda. Cada vez o professor escolheu o aluno que levantou a mão direita.)

6. Um homem mora no 17º andar. Ele pega o elevador para seu andar apenas às tempo chuvoso ou então, um dos vizinhos vai com ele no elevador. Se o tempo estiver bom e ele estiver sozinho no elevador, ele vai para o 9º andar e depois sobe as escadas até o 17º, por quê?
(Ele é pequeno (anão ou criança) não consegue alcançar o botão, mas o alcança com a ajuda de um guarda-chuva ou com a ajuda de outra pessoa alta)

7. Um dia três professores, prof. Ivanov, prof. Petov e prof. Sidorov sentou-se em um pequeno café e conversou com funcionários locais. Acontece que o barman, o garçom e o cozinheiro eram os homônimos dos professores.
Aconteceu que o Prof. Ivanov mora na Avenida da Cultura;
O professor, homônimo do oficial, mora na rua Rizhskaya;
Salário do professor Petrova – 35 mil rublos
O garçom mora na rua. Zarechnaia
Sidorov venceu um chef nas cartas na semana passada
O salário do profissional, o gato que mora ao lado do garçom, é exatamente três vezes o salário do garçom.
Qual é o sobrenome do barman?
(Sidorov)

8. "Máquina do Tempo"
Certa noite, em 1994, um viajante do tempo apertou o botão de sua máquina do tempo. Um segundo depois, seu display digital mostrou 1858, depois 1859, e de repente apareceu no display o número 1900. Diga-me qual será o próximo número?
(1901, 19:01)

9. Sergey e Olya combinaram um encontro na entrada do parque exatamente às 21h. Mas azar, os relógios de Sergei e Olya estão errados!
O relógio de Sergei está 3 minutos atrasado, mas ele pensa, pelo contrário, que está 2 minutos adiantado. O relógio de Olya está 2 minutos adiantado, mas ela acha que está 3 minutos atrasado. Qual deles você acha que vai se atrasar para o encontro?
(Sergey chegará 5 minutos atrasado e Olya, ao contrário, chegará 5 minutos antes.)

10. Petya e Misha brincavam no sótão sujo e escuro da casa. Então eles desceram. Todo o rosto de Petya estava sujo, mas o rosto de Misha permaneceu milagrosamente limpo. Apesar disso, apenas Misha foi se lavar. Por que?
(Misha viu que Petya estava com o rosto sujo e pensou que o rosto dele também estava sujo, Petya, vendo o rosto limpo de Misha, pensou que estava tudo bem com o rosto dele também.)

11. Curiosamente, esses dois têm muito em comum. Ambos são descendentes de italianos. Eles teriam os mesmos nomes do meio, se, é claro, tivessem algum. Mas as suas relações com a Rússia desenvolveram-se de forma diferente. Para o primeiro, a sua visita à Rússia acabou por trazer apenas problemas, embora no início tudo lhe tenha corrido muito bem. O segundo não é conhecido apenas por todos na Rússia, jovens e velhos; na verdade, ele nasceu aqui. Nomeie os dois.
(Napoleão Bonaparte e Pinóquio)

12. O que há de incomum na frase “A rápida raposa marrom salta sobre o cachorro preguiçoso”? (Tradução: A rápida raposa marrom saltou sobre o cachorro preguiçoso).
(Esta frase contém todas as letras do alfabeto inglês.)

13. Este imperador conquistou terras da Grécia à Índia, fundou 13 cidades e deu-lhes o seu próprio nome (uma dessas cidades está agora localizada no Egito). Após 1 minuto, diga o nome do imperador e o nome da cidade.
(Alexandre, o Grande e Alexandria)

Principal: Nosso encontro está chegando ao fim, agora os professores precisam escolher a questão que lhes pareceu mais interessante que as outras, e os alunos do ensino médio precisam escolher o melhor jogador do encontro de hoje.
Em seguida vem a discussão e os prêmios.