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DI. Fonvizin. “O Menor” Opção 1 1. Qual dos heróis da comédia “O Menor” pretende “acalmar os ignorantes maliciosos” que “usam o seu poder para o mal de forma desumana”? a) Starodum b) Pravdin c) Milon d) Skotinin 2. Qual dos heróis da comédia possui as palavras: “A verdadeira dignidade de uma pessoa é a alma”? a) Milon b) Starodum c) Pravdin d) Prostakov 3. Qual herói da comédia é mais próximo do próprio D.I. a) Starodum b) Pravdin c) Milon d) Skotinin 4. O gênero da obra de D.I. Fonvizin “Undergrown” A) comédia; B) dramaturgia; B) tragédia. 5. A voz do autor é ouvida nas palavras: A) Milo; B) Starodum; B) Verdade. 6. Fonvizin em sua obra denuncia: A) nobres ignorantes; B) professores com baixa escolaridade; B) servilismo dos servos. 7. Exposição “Rasteira”: A) cena de experimentação de cafetã; B) conversa entre Prostakova e seu marido; C) a notícia do noivado de Skotinin com Sophia. 8. Prostakova decide casar Mitrofan com Sophia porque: A) ela gosta da honestidade e sinceridade da menina; B) não há outras noivas; C) ela é herdeira de uma grande fortuna. 9. O que se tornou bordão de “O Menor”: A) “Não se pode vencer a noiva com um cavalo”; B) “Não quero estudar, quero casar”; C) “Misericórdia e amizade para com quem lhe agrada; lugares e posições para aqueles que são dignos.” 10. A frase de Starodum: “A iluminação exalta uma alma virtuosa” aborda o problema de: A) educação; B) patriotismo; B) nobreza. 11. Oponentes ideológicos na obra: A) Prostakova e Skotinin; B) Prostakova e Starodum; B) Prostakova e Mitrofan. 12. Técnica artística, característico da dramaturgia do classicismo: A) “ falando nomes"; B) neutro posição do autor; B) várias histórias. DI. Fonvizin. “O Menor” Opção 2 1. A que movimento literário pode ser classificada a peça “O Menor”? A) realismo B) classicismo C) sentimentalismo D) romantismo 2. Que tradição do século XVIII D.I. A) a teoria da “trindade” B) sobrenomes “falantes” C) caso de amor D) caracterização unilateral dos heróis 3. Quem ensinou ciências matemáticas a Mitrofan? a) Starodum b) Vralman c) Tsyfirkin d) Kuteikin 4. Quem é o principal professor de Mitrofan, cujas lições ele aprendeu? A) Vralman B) Tsyfirkin C) Kuteikin D) Prostakova 5. Qual personagem-raciocinador expõe o programa do autor para difundir o Iluminismo e combater a ignorância, que D.I. A) Starodum B) Prostakov C) Milon D) Pravdin 6. A frase de Starodum: “A iluminação eleva uma alma virtuosa” aborda o problema de: A) educação; B) patriotismo; B) nobreza. 7. Um dispositivo artístico característico da dramaturgia do classicismo: A) “nomes falados”; B) posição neutra do autor; C) várias parcelas 8. Qual dos heróis da comédia escreveu as palavras: “Não quero estudar, quero casar”? 1) Milon 2) Mitrofan 3) Pravdin 4) Tsyfirkin 9. Qual dos heróis da comédia “deixou a corte sem aldeias, sem fileiras... mas trouxe para casa intacto... alma, honra, regras? a) Milon b) Pravdin c) Starodum d) Prostakov 10. O nome Mitrofan traduzido do grego significa “como uma mãe”. A semelhança se manifesta: A) na sabedoria; B) na grosseria e na ignorância; B) respeito pelos outros. 11. Quem foi o alemão Vralman no passado? A) soldado b) cocheiro c) cabeleireiro d) professor 12. Oponentes ideológicos na obra: A) Prostakova e Skotinin; B) Prostakova e Starodum; B) Prostakova e Mitrofan.

Teste de literatura Nedorosl D.I. Fonvizin para o 9º ano com respostas. O teste inclui 2 opções. Cada opção possui 3 partes. A Parte A contém 4 tarefas. A Parte B contém 2 tarefas. A Parte C contém 1 tarefa.

1 opção

A1. Escolha a afirmação correta:

1) D.I. Fonvizin nasceu em uma família rica.
2) D.I. Fonvizin era uma criança muito calma e pouco comunicativa.
3) D.I. Fonvizin sonhava com reformas e transformações na Rússia.
4) D.I. Fonvizin sempre buscou promoção.

A2. Qual dos heróis da comédia “O Menor” pretende “acalmar os ignorantes maliciosos” que “usam seu poder para o mal de forma desumana”?

1) Starodum
2) Pravdin
3) Milo
4) Escotinina

A3. Por que Prostakova quer casar Mitrofanushka com Sophia?

1) Mitrofanushka ama Sophia
2) ela entende que Sophia é uma garota boa e gentil
3) ela sente pena de Sophia
4) ela quer colocar as mãos no dinheiro de Sophia

A4. Qual herói da comédia “Minor” é mais próximo do próprio D.I. Fonvizin?

1) Milo
2) Pravdin
3) Starodum
4) Kuteikin

EM 1. Em que cidade nasceu D.I. Fonvizin?

ÀS 2. Qual dos heróis da comédia “O Menor” possui as palavras: “Não quero estudar, quero casar”?

C1. Qual é a atitude de D.I. Fonvizin para a educação de jovens nobres?

opção 2

A1. Selecione a afirmação incorreta:

1) D.I. Fonvizin teve dificuldade em aprender.
2) Pela criatividade de D.I. Fonvizin é caracterizado por uma orientação satírica.
3) D.I. Fonvizin era contra uma monarquia ilimitada.
4) D.I. Fonvizin publicou uma série de trabalhos jornalísticos nos quais foram permitidas polêmicas com Catarina II.

A2. Qual dos heróis da comédia “O Menor” possui as palavras: “A verdadeira dignidade de uma pessoa é a alma”?

1) Milo
2) Starodum
3) Pravdin
4) Prostakov

A3. Quem ensinou ciências matemáticas a Mitrofan?

1) Starodum
2) Vralman
3) Tsyfirkin
4) Kuteikin

A4. Qual dos heróis da comédia “O Menor” “deixou a corte sem aldeias, sem fileiras... mas trouxe para casa intactos... alma, honra, regras”?

1) Simplórios
2) Milo
3) Pravdin
4) Starodum

EM 1. Quem escreveu sobre D.I. As falas dadas por Fonvizine?

Foi um escritor famoso,
Famoso companheiro russo alegre,
Um zombador com louros,
Denis, o ignorante é flagelo e medo.

ÀS 2. Sob o patrocínio de quem a comédia “O Menor” foi encenada no palco do Teatro Russo Livre?

C1. O que são problemas morais, discutido nos diálogos entre Starodum e Pravdin?

Respostas ao teste de literatura Criatividade M.V. Lomonosov e G.R. Derzhavina para o 9º ano
1 opção
A1-3
A2-1
A3-4
A4-3
EM 1. Em Moscou
ÀS 2. Mitrofan
opção 2
A1-1
A2-3
A3-3
A4-4
EM 1. COMO. Púchkin
ÀS 2. Potemkin

TESTES SOBRE A COMÉDIA “UNDERGROUND”.

Sra.(Triska). Saia, seu bastardo. (Eremeevna.) Vamos, Eremeevna, deixe a criança tomar café da manhã. Afinal, espero que os professores cheguem logo.

Eremeyevna. Ele já, mãe, se dignou a comer cinco pães.

Sra. Então você sente pena do sexto, fera? Que zelo! Por favor dê uma olhada.

Eremeyevna. Felicidades, mãe. Eu disse isso para Mitrofan Terentyevich. Fiquei triste até de manhã.

Sra. Ah, mãe de Deus! O que aconteceu com você, Mitrofanushka?

Mitrofan. Sim, mãe. Ontem, depois do jantar, isso me ocorreu.

Escotinina. Sim, aparentemente, irmão, você jantou bem.

Mitrofan. E eu, tio, quase não jantei.

Prostakov. Eu lembro, meu amigo, você queria comer alguma coisa.

Mitrofan. O que! Três fatias de carne enlatada e fatias de forno, não me lembro, cinco, não me lembro, seis.

Eremeyevna. De vez em quando ele pedia uma bebida à noite. Eu me dignava a comer uma jarra inteira de kvass.

Mitrofan. E agora estou andando como um louco. A noite toda esse lixo ficou em meus olhos.

Sra. Que lixo, Mitrofanushka?

Mitrofan. Sim, você, mãe ou pai.

Sra.. Como isso é possível?

Mitrofan. Assim que começo a adormecer, vejo que você, mãe, se digna a bater no pai.

Prostakov(para o lado). Bem! minha desgraça! durma na mão!

Mitrofan(suavizando). Então eu senti pena.

Sra.(com aborrecimento). Quem, Mitrofanushka?

Mitrofan. Você, mãe: você está tão cansada, batendo no seu pai.

Sra. Cerque-me, meu querido amigo! Aqui, filho, está meu único consolo.

Escotinina. Bem, Mitrofanushka! Você, pelo que vejo, é filho de mãe, não filho de pai.

Prostakov. Pelo menos eu o amo, como um pai deveria, ele é uma criança inteligente, é uma criança sensata, é engraçado, é um artista; às vezes fico fora de mim com ele, com alegria realmente não acredito que ele seja meu filho, Skotinin. Só que agora nosso engraçadinho está parado ali, carrancudo.

Sra. Não deveríamos mandar chamar um médico para a cidade?

Mitrofan. Não, não, mãe. Prefiro melhorar sozinho. Vou correr para o pombal agora, talvez...

Sra. Então talvez Deus seja misericordioso. Vá e divirta-se, Mitrofanushka.

Mitrofan e Eremeevna vão embora.

EM 1. Indique o gênero ao qual pertence a peça “Menor”.

ÀS 2. Cite um movimento literário que se desenvolveu na literatura do século XVIII, cujos princípios foram incorporados na peça.

ÀS 3. A cena acima transmite conversa animada personagens. Como é chamada essa forma de comunicação entre personagens de uma obra de arte?

ÀS 4. À medida que a peça avança, são dadas explicações e comentários do autor (“para o lado”, “suavizado”, “com aborrecimento”). Que termo eles usam?

ÀS 5. A fala dos personagens está repleta de palavras e expressões que violam as normas literárias (“que lixo”, “me leve embora”, etc.). Indique este tipo de discurso.

ÀS 6. Os nomes e sobrenomes dos personagens deste episódio carregam um certo significado. Como são chamados esses nomes e sobrenomes?

ÀS 7. A cena dada contém informações sobre os personagens, local e horário da ação, e descreve as circunstâncias que ocorreram antes de seu início. Indique a etapa de desenvolvimento da trama, que se caracteriza pelas características citadas.

C1. O que você pode dizer sobre o sistema educacional da família Prostakov?

C2. Que obras de escritores russos retratam satiricamente a moral dos nobres e o que os aproxima da peça?

EM 1. Comédia

ÀS 2. Classicismo

ÀS 3. Diálogo

ÀS 4. Observações

ÀS 5. Vernáculo

ÀS 6. caixas de som

ÀS 7. Exposição

Pravdin. Este foi o pacote que a própria proprietária local me notificou ontem na sua frente.

Starodum. Então, agora você tem uma maneira de impedir a desumanidade do malvado proprietário de terras?

Pravdin. Fui instruído a cuidar da casa e das aldeias nos primeiros casos de raiva, que podem afetar as pessoas sob seu controle.

Starodum. Graças a Deus que a humanidade pode encontrar proteção! Acredite, meu amigo, onde o soberano pensa, onde ele sabe qual é a sua verdadeira glória, aí os seus direitos não podem deixar de retornar à humanidade. Lá todos sentirão em breve que todos devem procurar a sua felicidade e benefícios na única coisa que é legal... e que é ilegal oprimir a sua própria espécie com a escravatura.

Pravdin. Eu concordo com você nisso; Sim, quão complicado é destruir preconceitos inveterados nos quais as almas inferiores encontram os seus benefícios!

Starodum. Ouça, meu amigo! Um grande soberano é um soberano sábio. Seu trabalho é mostrar às pessoas seu bem direto. A glória da sua sabedoria é governar as pessoas, porque não há sabedoria para governar os ídolos. O camponês, que é pior que todos na aldeia, costuma optar por pastorear o rebanho, porque é preciso um pouco de inteligência para pastorear o gado. Um soberano digno do trono se esforça para elevar as almas de seus súditos. Vemos isso com nossos próprios olhos.

Pravdin. O prazer que os príncipes desfrutam em possuir almas livres deve ser tão grande que não entendo que motivos poderiam distrair...

Starodum. A! Quanto ótima almaé preciso ser um governante para seguir o caminho da verdade e nunca se desviar dele! Quantas redes são lançadas para capturar a alma de uma pessoa que tem o destino de sua espécie nas mãos! E em primeiro lugar, uma multidão de bajuladores mesquinhos...

Pravdin. Sem desprezo espiritual é impossível imaginar o que é um bajulador.

Starodum. Um bajulador é uma criatura que não trata apenas dos outros, mas também de si mesmo boa opinião não tem. Todo o seu desejo é primeiro cegar a mente de uma pessoa e depois fazer dela o que ela precisa. Ele é um ladrão noturno que primeiro apaga a vela e depois começa a roubar.

Pravdin. Os infortúnios humanos, é claro, são causados ​​pela sua própria corrupção; mas maneiras de tornar as pessoas gentis...

Starodum. Eles estão nas mãos do soberano. Em quanto tempo todos perceberão que sem bom comportamento ninguém pode se tornar pessoa; que nenhum tempo de serviço vil e nenhuma quantia de dinheiro podem comprar aquilo com que o mérito é recompensado; que as pessoas são escolhidas para os lugares, e não os lugares são roubados pelas pessoas - então todos encontram a sua vantagem em serem bem comportados e todos se tornam bons.

Pravdin. Justo. O grande soberano dá...

Starodum.

Pravdin. Para que não faltem pessoas dignas, estão agora a ser feitos esforços especiais para educar...

Starodum. Deve ser a chave para o bem-estar do estado. Vemos todas as consequências infelizes da má educação. Bem, o que pode acontecer com Mitrofanushka para a pátria, para quem pais ignorantes também pagam dinheiro a professores ignorantes? Quantos pais nobres que Educação moral eles confiam seu filho ao seu servo escravo! Quinze anos depois, em vez de um escravo, saem dois, um velho e um jovem senhor.

Pravdin. Mas pessoas do mais alto status iluminam seus filhos...

Starodum. Então, meu amigo; Sim, gostaria que, apesar de todas as aranhas, o objetivo principal de todo conhecimento humano, o bom comportamento, não fosse esquecido. Acredite em mim, a ciência em uma pessoa depravada é uma arma feroz para fazer o mal. A iluminação eleva uma alma virtuosa. Gostaria, por exemplo, que ao criar o filho de um nobre cavalheiro, o seu mentor lhe revelasse todos os dias a História e lhe mostrasse dois lugares: num, como grandes pessoas contribuíram para o bem da sua pátria; em outro, como um nobre indigno, que usou sua confiança e poder para o mal, do alto de sua magnífica nobreza caiu no abismo do desprezo e da reprovação.

EM 1. Dentro do que direção literária a peça “The Minor” foi criada?

ÀS 2. Que ideias de época são propagadas neste fragmento da peça “O Menor”?

ÀS 3. Indique o nome do gênero dramático ao qual pertence a peça “Menor”?

ÀS 4. Qual termo se refere à forma de fala dos personagens que representa uma troca de comentários:

« Starodum. Graça e amizade para quem lhe agrada; ponte e classificação para aqueles que são dignos.

Pravdin. Para que não faltem pessoas dignas, estão agora a ser feitos esforços especiais para educar..."?

ÀS 5. Qual é o nome de ditos que expressam pensamentos completos e generalizados de forma lacônica: “O grande soberano é um soberano sábio”, “todos devem buscar sua felicidade e benefícios naquilo que é lícito...”, “ciência em um homem corrupto é uma arma feroz para fazer o mal.”

ÀS 6. Indique o sobrenome da heroína da peça “Menor”, ​​em que neste fragmento da peça é chamado o malvado proprietário de terras.”

C1. Por que tanto espaço neste fragmento é dedicado às discussões sobre o “grande soberano”?

C1. O que é tópico principal deste fragmento e como isso se relaciona com os temas gerais da peça.

C2. Quais escritores russos tentaram criar a imagem de um governante ideal nas páginas de suas obras?

EM 1. Classicismo

ÀS 2. Educação

ÀS 3. Comédia

ÀS 4. Diálogo

ÀS 5. Aforismo

ÀS 6. Prostakov

Pravdin. Você não tem vergonha, Kuteikin?

Kuteikin(abaixando a cabeça). Que vergonha, maldito.

Starodum(Para Tsyfirkin). Um brinde a você, meu amigo, por sua alma gentil.

Tsyfirkin. Obrigado, Alteza. Grato. Você é livre para me dar. Eu mesmo, sem merecer, não exigirei um século.

Milo(dando-lhe dinheiro). Aqui tem mais para você, meu amigo!

Tsyfirkin. E obrigado novamente.

Pravdin também lhe dá dinheiro.

Tsyfirkin. Por que, meritíssimo, você está reclamando?

Pravdin. Porque você não é como Kuteikin.

Tsyfirkin. E! Meritíssimo. Eu sou um soldado.

Pravdin (Para Tsyfirkin). Vá em frente, meu amigo, com Deus.

Tsyfirkin sai.

Pravdin. E você, Kuteikin, talvez venha aqui amanhã e se dê ao trabalho de acertar contas com a própria senhora.

Kuteikin (esgotando). Comigo mesmo! Estou desistindo de tudo.

Vralman (Para Starodum). A audição de Starofa não é ostafte, fashe fysokorotie. Leve-me de volta para a separação.

Starodum. Sim, Vralman, eu acho, você ficou para trás?

Vralman. Ei, não, meu pai! Shiuchi com grande hospotam, me preocupou que eu estivesse com cavalos.

Sra. Prostakova, Starodum, Milon, Sofya, Pravdin, Mitrofan, Eremeevna.

Starodum (para Pravdin, segurando as mãos de Sophia e Milan). Bem meu amigo! Nós vamos. Deseje-nos...

Pravdin. Toda a felicidade a que os corações honestos têm direito.

Sra. (correndo para abraçar o filho). Você é o único que sobrou comigo, meu caro amigo, Mitrofanushka!

Mitrofan. Deixa pra lá, mãe, como você se impôs...

Sra.. E você! E você me deixa! A! ingrato! (Ela desmaiou.)

Sofia(correndo até ela). Meu Deus! Ela não tem memória.

Starodum (Sofia). Ajude-a, ajude-a.

Sofya e Eremeevna estão ajudando.

Pravdin (Para Mitrofan). Canalha! Você deveria ser rude com sua mãe? Foi o amor louco dela por você que lhe trouxe mais infortúnio.

Mitrofan.É como se ela não soubesse...

Pravdin. Rude!

Starodum(Eremeyevna). O que ela é agora? O que?

Eremeyevna(olhando atentamente para a Sra. Prostakova e apertando as mãos). Ele vai acordar, meu pai, ele vai acordar.

Pravdin (Para Mitrofan). COM você, meu amigo, eu sei o que fazer. fui servir...

Mitrofan (acenando com a mão). Para mim, onde eles me dizem para ir.

Sra. (acordando em desespero). Estou completamente perdido! Meu poder foi tirado! Você não pode mostrar seus olhos em lugar nenhum por vergonha! Eu não tenho filho!

Starodum (apontando para a Sra. Prostakova) Estes são os frutos dignos do mal!

EM 1. Que elemento no desenvolvimento da trama da obra é esse fragmento?

ÀS 2. Determinar o gênero da obra “Menor”?

ÀS 3. Qual dos personagens do final da peça expressa avaliação do autor eventos?

ÀS 4. O texto do fragmento é uma alternância de declarações curtas pessoas diferentes. Como é chamado esse tipo de comunicação verbal em uma obra dramática?

ÀS 5. Encontre e escreva uma palavra da última observação de Prostakova que pertença ao vernáculo.

ÀS 6. Uma das técnicas características do classicismo é revelar o caráter do herói através do sobrenome. Como são chamados esses nomes?

C2. Em quais obras dos clássicos russos são revelados os “frutos dignos do mal”?

EM 1. Desfecho

ÀS 2. Comédia

ÀS 3. Starodum

ÀS 4. Diálogo

ÀS 5. Em lugar nenhum

ÀS 6. caixas de som

. "Usado"

1. Leia o fragmento de texto abaixo e complete as tarefas B1-B4

Ato dois, aparênciaVI

Sra.. Bem, agora pelo menos leia suas costas em russo, Mitrofanushka.

Mitrofan. Sim, bundas, por que não?

Sra.. Viva e aprenda, meu querido amigo! Tal coisa.

Mitrofan. Como não poderia ser! O estudo virá à mente. Você também deveria trazer seus tios aqui!

Sra. O que? O que aconteceu?

Mitrofan. Sim! Veja a melancolia do seu tio; e ali de seus punhos e para o livro de horas. Não, obrigado, já terminei comigo mesmo!

Sra. (com medo). O que, o que você quer fazer? Volte a si, querido!

Mitrofan. Vit está aqui e o rio está próximo. Vou mergulhar, então lembre-se do meu nome.

Sra. (fora de mim). Matou-me! Matou-me! Deus esteja com você!

Eremeyevna. O tio assustou tudo. Quase o agarrei pelos cabelos. E por nada... por nada...

Sra. (com raiva). Bem...

Eremeyevna. Eu o importunei: você quer se casar?..

Sra. Bem...

Eremeyevna. A criança não escondeu, já faz muito tempo que ele começou a caçar, tio. Como ele vai ficar furioso, minha mãe, como vai se atirar!

Sra. (tremendo). Bem... e você, fera, ficou pasmo, e não cavou na caneca do seu irmão, e não rasgou o focinho dele nas orelhas...

Eremeyevna. Eu aceitei! Ah, eu aceitei, sim... Sra. Prostakova. Sim... sim, o que... não é seu filho, fera! Para você, pelo menos mate a criança até a morte.

Eremeyevna. Ah, criador, salve e tenha piedade! Se meu irmão não tivesse se dignado a ir embora naquele exato momento, eu teria rompido com ele. Isso é o que Deus não ordenaria. Estes se tornariam monótonos (apontando para as unhas) Eu nem salvaria as presas.

Sra. Todos vocês, feras, são zelosos apenas nas palavras, e não na ação...

Eremeyevna (choro). Não tenho zelo por você, mãe! Você não sabe mais servir... eu ficaria feliz pelo menos... você não se arrepende do estômago... mas você não quer tudo.

Kuteikin. Você vai nos mandar ir para casa?

Tsyfirkin. Para onde devemos ir, seu (Junto.)

honra?

Sra.. Você, uma velha bruxa, começou a chorar. Vá alimentá-los com você e depois do almoço volte imediatamente para cá. (Para Mitrofan.) Venha comigo, Mitrofanushka. Não vou deixar você sair da minha vista agora. Assim que eu te contar, pequenino, você vai adorar viver no mundo. Não é um século para você, meu amigo, não é um século para você aprender. Graças a Deus você já entende tanto que pode criar os filhos sozinho. (Para Eremeevna.) Não vou falar com meu irmão do seu jeito. Deixe tudo pessoas boas eles verão que é a mãe e que a mãe é querida. (Ele sai com Mitrofan.)

Kuteikin. Sua vida, Eremeevna, é como uma escuridão total. Vamos jantar e beber primeiro um copo de tristeza...

Tsyfirkin. E tem outro, aqui está a multiplicação

Eremeyevna(Em lágrimas). O difícil não vai me limpar!

Tenho servido há quarenta anos, mas a misericórdia continua a mesma...

Kuteikin. A caridade é ótima?

Eremeyevna. Cinco rublos por ano e cinco tapas por dia.

Kuteikin e Tsyfirkin a levam embora debaixo dos seus braços

Tsyfirkin. Vamos descobrir na mesa qual é a sua renda durante todo o ano.

EM 1. Qual é o gênero da peça “The Minor”?

ÀS 2. A que movimento literário pertence a criatividade?

ÀS 3. Qual é o nome do tio Mitrofan?

ÀS 4. Qual é a posição do ex-seminarista Kuteikin e do sargento aposentado Tsyfirkin na casa dos Prostakovs?

2. Tarefas com respostas detalhadas de escopo limitado (5 a 10 frases)CI, C2

C1.Em que, segundo a Sra. Prostakova, o amor materno e o dever materno devem se manifestar?

C2. Em quais obras da literatura russa do século XIX o tema da educação e formação de um jovem nobre é trazido à tona e de que forma? semelhanças e diferenças entre seus heróis e Mitrofan Prostakov?

Respostas:

C1. amor de mãe Sra. Prostakova se distingue pela extrema agressividade e grosseria de manifestações. Na opinião de Prostakova, o amor deve ser considerado, antes de tudo, a prontidão até mesmo do próprio irmão para “cavar... em sua caneca” e “arrancar seu focinho e..... orelhas”, se os interesses de Mitrofanushka forem do interesse de Mitrofanushka. de qualquer forma ofendido. Estudar não deve impedir o seu querido filho de brincar e certamente não deve prejudicar sua saúde: a escolha entre uma aula e um farto almoço será sempre feita em favor do almoço. No final, por amor a Mitrofanushka, Prostakova está pronta para cometer um crime (o sequestro de Sophia) e um arrependimento ostensivo. Mas o principal para ela é criar Mitrofanushka para ser um verdadeiro Prostakov: “Da nossa família de Prostakovs, olhe, deitado de lado, as fileiras voam para você”. Desde a infância, Mitrofan teve a oportunidade de se deitar ao lado da mãe; Tudo o que temos a fazer é esperar pelos funcionários...

C2. O tema da educação e criação de um jovem nobre atraiu repetidamente a atenção dos russos escritores do século XIX século. Referências diretas a “O Menor” estão contidas em “ A filha do capitão": Grinev relata no primeiro capítulo que ele “cresceu como um adolescente”, perseguindo pombos e brincando de saltar com os meninos do quintal. Na história sobre a educação, Grinev é extremamente irônico: Beaupre não conseguiu lhe ensinar absolutamente nada; mas Grinev recebeu de seu pai sua principal lição de vida “menor” - o pacto de “preservar a honra desde tenra idade”. Outro exemplo é a história da educação de Oblomov em romance de mesmo nome. Brincar, fazer uma refeição farta, ouvir um conto de fadas da babá - todas essas oportunidades lhe são oferecidas mesmo em abundância, e são elas que aproximam os princípios de sua educação daqueles pelos quais Mitrofan Prostakov foi criado . No entanto, se o herói de Fonvizin está destinado a permanecer ignorante e ignorante, então Oblomov é mostrado pelo autor como uma pessoa verdadeiramente gentil e sincera, dotada de “ternura de pomba” e um coração de ouro.

Leia um trecho da peça e complete todas as tarefas.

Ato 3, cena 7.

Das palavras: Sra. Prostakova. Enquanto ele descansa, meu amigo, pelo menos pela aparência, aprenda, para que chegue aos seus ouvidos, como você trabalha, Mitrofanushka.

Antes das palavras: Mitrofan. "Repreendendo as pessoas."

Kuteikin."E uni..."

EM 1. Por que a Sra. Prostakova aconselha Mitrofanushka a estudar?

ÀS 2. Como termina o fenômeno que você leu?

ÀS 3. Quem é Tsyfirkin na trama do drama?

ÀS 4. Que conselho a Sra. Prostakova oferece a Mitrofan quando ele resolve um problema sobre dinheiro?

ÀS 5. Que qualidades de Mitrofan se manifestam neste fenômeno da comédia?

ÀS 6. Qual é o principal problema da peça “O Menor?”

ÀS 7. De acordo com os cânones de que movimento literário foi escrita a peça “Menor”?

ÀS 8. Qual é o conteúdo principal do fenômeno da leitura?

ÀS 9. Escreva o nome terminológico das formas verbais e gramaticais que conferem à fala dos personagens um tom rude e estilisticamente reduzido: “sempre trabalho sem nada para fazer”, “e aí me casei”, “atraí”.

ÀS 10 HORAS. Qual o papel que as observações da Sra. Prostakova desempenham neste fenómeno?

Às 11. Esse fenômeno pode ser chamado de culminação no desenvolvimento da ação?

ÀS 12. Indique o gênero da peça “O Menor”. Defina isso.

B13. Qual é o nome na crítica literária de uma conversa entre dois ou mais personagens que ocorre durante uma ação?

Teste de controle baseado na comédia "The Minor".

Leia um trecho da peça e complete todas as tarefas.

Ação 5, fenômeno 1.

Nas palavras de: Pravdin Este foi o pacote que a própria proprietária local me notificou ontem na sua frente.

Antes das palavras: Starodum O que aconteceu?

Ao completar as tarefas B1-B7, responda às perguntas na forma de uma combinação de palavras.

EM 1. De que qualidade de caráter do proprietário de terras Prostakova Starodum deseja se livrar?

ÀS 2. De acordo com o enredo do drama, quem é Starodum?

ÀS 3. De quem são as mãos que contêm as maneiras de tornar as pessoas gentis, de acordo com Starodum?

ÀS 4. Que palavras Starodum diz sobre o verdadeiro serviço de uma pessoa?

ÀS 5. Como esse fenômeno termina?

ÀS 6. O que Starodum vê como a razão da má educação de Mitrofan?

ÀS 7. O que, segundo Starodum, é a ciência em uma pessoa corrupta?

Ao completar as tarefas B8-B13, dê uma resposta detalhada à pergunta.

ÀS 8. Qual tema desse fenômeno se tornou o principal no diálogo entre Starodum e Pravdin?

ÀS 9. Qual dos participantes deste diálogo expressa julgamentos mais sábios sobre a educação humana?

ÀS 10 HORAS. Qual frase de Starodum sobre iluminação pode ser considerada um bordão?

ÀS 12. Que famosa frase de Starodum sobre a Sra. Prostakova encerra a comédia “O Menor”?

B13. Que significado a palavra “menor” adquire na comédia?

Respostas.

Opção 1.

EM 1. Apenas para mostrar.

ÀS 2. Lendo o Livro das Horas.

ÀS 3. Tsyfirkin é um sargento aposentado.

ÀS 4. Encontrei o dinheiro e não o compartilhei com ninguém.

ÀS 5. Estupidez e falta de cultura.

ÀS 6. Família e agregado familiar.

ÀS 7. De acordo com os cânones do classicismo.

ÀS 8. O conteúdo principal do fenômeno lido é a lição de aritmética de Mitrofan com Tsyfirkin.

ÀS 9. Discurso comum.

Às 11. Não, este não é o clímax.

ÀS 12. Esta obra pertence ao gênero comédia. Comédia (do grego “multidão alegre”) - trabalho dramático, que retrata situações da vida e personagens que provocam risos.

B13. Diálogo.

Respostas.

Opção 2.

EM 1. Desumanidade.

ÀS 2. Um nobre virtuoso.

ÀS 3. Nas mãos do soberano.

ÀS 4.“As pessoas são escolhidas para os lugares, e não os lugares que são roubados pelas pessoas.”

ÀS 5. A pergunta surpresa de Starodum.

ÀS 6. No pagamento de pais ignorantes pela educação de seus filhos a professores ignorantes.

ÀS 7. Fazer o mal com armas ferozes.

ÀS 8. O tema principal do diálogo entre Starodum e Pravdin foi o tema da educação de uma pessoa na sociedade.

ÀS 9. Starodum.

ÀS 10 HORAS. A iluminação eleva uma alma virtuosa.

Às 11. Sim você pode.

ÀS 12.“Aqui estão os frutos do mal”

B13. Esta palavra se torna sinônimo de ignorante estúpido e querido de mãe.