பாடம் நிகிதாவின் குழந்தை பருவ வெயில் காலை மற்றும் டால்ஸ்டாய். டால்ஸ்டாயின் இலக்கிய வாசிப்பு பாடம் "நிகிதாவின் குழந்தைப் பருவம்"
இலக்கு : பகுப்பாய்வு மூலம் குழந்தைகளின் உணர்ச்சிக் கோளத்தின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல்
இலக்கிய உரை; மூலம் வேலை பார்க்க இலக்கிய-வரலாற்றுஅம்சம்; ஒரு ஆர்வமுள்ள நபரை வளர்க்கவும்
மற்றும் ஒரு கவனமுள்ள வாசகருக்குத் தெரிந்தவர், அவர் தனது தாய்நாட்டின் அழகைப் பார்க்கவும் பாராட்டவும் தெரியும்
நில
உபகரணங்கள் : வி. டால் அகராதி, பாடப்புத்தகங்கள், அச்சிடப்பட்ட குழு பணிகள்; அரங்கேற்றத்திற்கான முட்டுகள்; பலகையில் குறிப்புகள்; பசை குறிப்பான்கள்
வகுப்புகளின் போது:
1.நிறுவன தருணம்
மாணவர்கள் பலகையில் எழுதுவதன் மூலம் பாடத்தின் இலக்குகளைத் தீர்மானிக்கிறார்கள்
பகுப்பாய்வு செய்…
கருத்தில்...
வேலை…
ஒரு மாணவர் எஸ். மார்ஷக்கின் கவிதைகளைப் படிக்கிறார்
அந்த அற்புதமான நாட்டில்
நான் ஒளியை எங்கே பார்த்தேன்
பலரைப் போலவே எனக்கும் அது நிறைவேறியது
மற்றும் ஐந்து மற்றும் பத்து ஆண்டுகள்.
கற்பனை மற்றும் குறும்புகளின் நிலத்தில்
மற்றும் குறும்பு யோசனைகள்
ஒரு காலத்தில் நாம் ஒவ்வொருவரும் இருந்தோம்
அந்த குழந்தைகளில் ஒருவர்.
கவிதைகளில் நாம் எந்த நாட்டைப் பற்றி பேசுகிறோம்?
(மாணவர்கள் பதில்)
ஆசிரியர்:
இன்று A. டால்ஸ்டாயின் வேலை "நிகிதாவின் குழந்தைப் பருவம்" பற்றிய இறுதிப் பாடம், பாடத்தின் முடிவில் மிகவும் கவனத்துடன் சிந்தனையைத் தொடர முடியும்
* கதையை உருவாக்கும் போது, நான் உணர்ந்தேன் ...
* முக்கிய கதாபாத்திரம்நிகிதா...
2. வீட்டுப்பாடத்தைச் சரிபார்த்தல் .
மாணவர்கள் "ஆர்கடி இவனோவிச்" அத்தியாயத்தை நாடகமாக்குகிறார்கள்
3. உரை புரிதலுக்கான தயாரிப்பு.
பேட்டர்:
இரண்டு நாய்க்குட்டிகள், கன்னத்தில் இருந்து கன்னத்தில்,
அவர்கள் மூலையில் தூரிகையை கிள்ளுகிறார்கள்.
(ஒரு சொற்பொருள் பகுப்பாய்வு நடைபெறுகிறது. பின்னர், மாணவர்கள் ஜோடிகளாக வேலை செய்கிறார்கள் மற்றும் நாக்கு முறுக்கு ஒரு நேரத்தில், ஒன்றாக அல்லது முழு வகுப்பாக உச்சரிக்கிறார்கள்.)
சொல்லகராதி பயிற்சி . விளையாட்டு "பிரமிட்"
கேப்
வெட்லா
கொக்கு
குகை
சோஸ்னோவ்கா
(மாணவர்கள் சொற்களின் வரிசையை நினைவில் வைத்துக் கொண்டு மீண்டும் உருவாக்குகிறார்கள். வி. டால் அகராதியிலிருந்து
ஆசிரியரால் வாசிக்கப்பட்டது லெக்சிகல் பொருள்வார்த்தைகள் கேப், வெட்லா)
CRANE என்ற வார்த்தையின் கீழ் உள்ள வார்த்தை என்ன?
SOSNOVKA என்ற வார்த்தைக்கு மேலே உள்ள வார்த்தை என்ன?
இசை இயற்பியல் நிமிடம்
4.உரையில் வேலை செய்யுங்கள்
மாணவர் பத்தியை பத்தி படித்து நிறுத்துகிறார். ஆசிரியரின் கேள்விகளின் அடிப்படையில், உரை பகுப்பாய்வு செய்யப்படுகிறது.
நிகிதாவின் மனநிலை என்ன? அவருக்கு இந்த மனநிலையை உருவாக்குவது எது?
நிகிதா ஆசிரியரை ஏமாற்ற விரும்பினாரா?
நிகிதா ஏன் தெருவில் பலரைப் பார்த்தார்? அவர் தனது சொந்த நிலத்தை நேசிக்கிறாரா?
பெஞ்சில் நிகிதா என்ன மனநிலையை உணர்ந்தார்? உணர்வை அதிகரிக்க ஆசிரியர் எந்த வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தினார்? அதை படிக்க.
உங்கள் பெற்றோர் மலையில் சவாரி செய்கிறார்களா அல்லது பனிச்சறுக்கு செய்கிறார்களா?
நிகிதா ஏன் கேப்பின் கீழ் ஏறி ஒரு குகையை தோண்டுகிறார் (கேம்)
முழு குடும்பமும் என்ன கடிதத்திற்காக காத்திருந்தது? உங்கள் யூகங்களைக் கூறுங்கள்.
வீட்டில் கற்பனை செய்து கதையைத் தொடரவும்.
5. குழு வேலை
1 குழு. நிகழ்வுகளின் வரிசையை மீட்டெடுக்கவும். ஏற்பாடு செய்
திட்டம். உங்கள் வீட்டுப்பாடம் தயாரிக்கும் போது உங்களுக்கு இது தேவைப்படும்.
* காற்று என் மூக்கில் கொட்டியது
* மொறுமொறுப்பான படிகளில்
*சாக்ரா மீது பனி மூடிகள்
* பெஞ்ச் தானே மலையிலிருந்து இறங்கியது
* ஆர்கடி இவனோவிச்சின் உருவம்
* பனி குகை
* ஆசிரியருக்கும் நிகிதாவுக்கும் இடையிலான உரையாடல்
2வது குழு . சிதறிய வாக்கியங்களிலிருந்து உரைத் துண்டை உருவாக்கவும்.
(ஆறாவது பத்தி பரிந்துரைக்கப்பட்டது)
3 குழு . "பிரமிட்" வார்த்தைகளுடன் உரையில் வாக்கியங்களைக் கண்டறிதல்
4 வது குழு. முடிந்தவரை குளிர்கால வேடிக்கைகளை நினைவில் வைத்து எழுதுங்கள்.
அணித் தலைவர்கள் தங்கள் பணிகளைப் பதிவுசெய்து கருத்து தெரிவிக்கின்றனர்.
6. விளையாட்டு "பகல் - இரவு"
விளையாட்டுக்காக, A. டால்ஸ்டாய் ஆய்வு செய்த கதையிலிருந்து ஒரு பகுதியைப் பயன்படுத்துகிறோம்
"கிறிஸ்துமஸ் மரம்":
குழந்தைகள் சோபாவில் இருந்து குதித்தனர். அறையில் ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரம் தரையிலிருந்து கூரை வரை பிரகாசித்தது.
நிறைய மற்றும் நிறைய மெழுகுவர்த்திகள். பொன்னாலும், தீப்பொறிகளாலும், நீண்ட கதிர்களாலும் மின்னும் நெருப்பு மரமாக அது நின்றது. அவளிடமிருந்து வெளிச்சம் வந்தது
தடித்த, சூடான, பைன் ஊசிகள் வாசனை.
மாணவர்கள் கேள்விகளைப் படித்து பதிலளிக்கவும்:
மாணவர்கள் சில நொடிகளில் உரையை நினைவில் கொள்கிறார்கள். "இரவு" என்ற வார்த்தைகளால், ஆசிரியர்கள் "பகல்" என்ற வார்த்தைகளால் சில வார்த்தைகளை அழிக்கிறார்கள் மற்றும் நினைவகத்திலிருந்து இனப்பெருக்கம் செய்கிறார்கள்
உரை.
7. பிரதிபலிப்பு.
இலக்குகளுக்கு திரும்புவோம். நாம் அவற்றை அடைந்துவிட்டோமா? (மாணவர்கள் பகுப்பாய்வு செய்கிறார்கள்)
சிந்தனையை யார் தொடரலாம்:
"ஏ. டால்ஸ்டாயின் கதையில் பணிபுரியும் போது, நான் உணர்ந்தேன்..." (ஆர்வமுள்ளவர்களுக்கு பதில்)
"முக்கிய கதாபாத்திரம் நிகிதா..."
8. வீட்டுப்பாடம்.
வேறுபடுத்தப்பட்டது
* திட்டத்தின் அடிப்படையில், "Sdrifts" அத்தியாயத்தை மீண்டும் சொல்லவும்
* அத்தியாயத்தின் தொடர்ச்சியைக் கொண்டு வாருங்கள்
* வரைபடத்தை முடிக்கவும்
9. பாடம் சுருக்கம்.
உங்களை ஒரு கலைஞராக கற்பனை செய்து கொள்ளுங்கள். உங்கள் குழந்தைப் பருவத்தை சித்தரிக்க என்ன வண்ணங்களைப் பயன்படுத்துவீர்கள்? எந்த நிறங்கள் ஆதிக்கம் செலுத்துகின்றன (மாணவர்கள் பதில்)
உங்கள் பணிக்கு நன்றி. எங்கள் பாடத்தை கவிதையுடன் முடிக்கிறேன்.
குழந்தைப் பருவம் பல வண்ணங்களைக் கொண்டது
அவற்றில் உங்களுடையதைக் கண்டறியவும்.
ஒரு வெள்ளை காகிதத்தில்
உங்கள் கனவை வரையவும்.
குழந்தைப் பருவம் கவனிக்கப்படாமல் கடந்து செல்கிறது
திரும்பி வருவதில்லை.
மற்றும் வண்ணங்களுடன் மட்டுமே அது நினைவூட்டும்
அந்த மகிழ்ச்சியான ஆண்டுகளைப் பற்றி உங்களுக்கு.
எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, வாழ்க்கை வித்தியாசமாக இருக்கலாம்,
இருண்ட, சலிப்பான, சலிப்பான.
ஆனால் நீங்கள் அதை வருடங்கள் கடந்து செல்கிறீர்கள்
குழந்தை பருவத்திலிருந்தே பிரகாசமான கனவுகள்.
திட்டம் - பாடத்தின் சுருக்கம் இலக்கிய வாசிப்பு
அலெக்ஸி நிகோலாவிச் டால்ஸ்டாய் "நிகிதாவின் குழந்தைப் பருவம்"
பாடத்தின் நோக்கம்: ஒரு திரைப்பட ஸ்கிரிப்டை உருவாக்கும் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு இலக்கியப் படைப்பின் பகுப்பாய்வு
பாடத்தின் நோக்கங்கள்:
1. அத்தியாயம் 1 படித்தல், பகுப்பாய்வு கலை பொருள்வெளிப்படுத்துதல், வாசிப்பதில் ஆர்வத்தை வளர்த்தல்.
2. ஒரு திரைப்பட ஸ்கிரிப்டை வரைவதற்கான நுட்பத்தை ஒரு வழியாகப் பயன்படுத்துதல் இலக்கிய பகுப்பாய்வுபடைப்புகள், பல்வேறு வகையான கலைகளின் கலை வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளின் ஒப்பீடு.
3. மாணவர்கள் ஜோடிகளாகவும் குழுக்களாகவும் இணைந்து செயல்படும் போது தகவல்தொடர்பு கற்றல் திறன்களின் வளர்ச்சி, விரிவான பேச்சு அறிக்கையை உருவாக்கும் திறனை வளர்த்தல்.
வகுப்புகளின் போது
1. புதுப்பிக்கவும்
இன்று வகுப்பில் நாம் பேசுவோம் பல்வேறு வகையானகலை - இலக்கியம், ஓவியம், இசை, சினிமா.
நீங்கள் திரைப்படங்களை விரும்புகிறீர்களா? ஏன்?
ஸ்லைடு:இரண்டு வாரங்களுக்கு முன்பு மணிக்கு செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்ரஷ்ய ஜனாதிபதி மற்றும் கலை பிரதிநிதிகளுக்கு இடையே ஒரு சந்திப்பு நடந்தது. இந்த சந்திப்பில், பிரபல ரஷ்ய திரைப்பட இயக்குனர் கரேன் ஷக்னசரோவ் கூறினார்: “வாசிப்பு நாகரிகம் முடிவடைகிறது, பார்க்கும் நாகரிகம் தொடங்குகிறது, ஏனென்றால் மக்கள் புத்தகங்களைப் படிப்பதை விட திரைப்படங்களைப் பார்ப்பது எளிது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நீங்கள் ஒரு புத்தகத்தைப் படிக்கும்போது, நீங்கள் ஆசிரியரின் வார்த்தையை ஒரு படமாக மாற்ற வேண்டும், ஒரு படத்தைக் கொண்டு வர வேண்டும், ஆனால் நீங்கள் ஒரு திரைப்படத்தைப் பார்க்கும்போது, உங்களுக்காக கண்டுபிடிக்கப்பட்ட படத்தைக் காணலாம். இது திரைப்படங்களைப் பார்ப்பதை எளிதாக்குகிறது.
இந்தக் கருத்துடன் நீங்கள் உடன்படுகிறீர்களா?
உங்களுக்கு மிகவும் சுவாரஸ்யமானது என்ன: உங்கள் சொந்த படத்தை கண்டுபிடிப்பதா அல்லது மற்றொரு நபரால் உருவாக்கப்பட்ட ஒன்றைப் பார்ப்பதா?
ஸ்லைடு:வீட்டில் நீங்கள் டால்ஸ்டாயின் "நிகிதாவின் குழந்தைப் பருவம்" கதையிலிருந்து ஒரு பகுதியைப் படித்தீர்கள்.
உங்களது சொந்தப் படத்தைக் கொண்டு வந்து, இந்தப் பத்தியில் நீங்களே ஒரு திரைப்படத்தை உருவாக்க முயற்சி செய்ய விரும்புகிறீர்களா?
படப்பிடிப்பிற்காக தயாரிக்கப்பட்ட உரையின் பெயர் என்ன தெரியுமா? – திரைப்பட ஸ்கிரிப்ட்.
இன்று நமது பாடத்தின் நோக்கம் என்னவாக இருக்கும்?
ஸ்லைடு:
பாடத்தின் நோக்கம்
: "நிகிதாவின் குழந்தைப் பருவம்" கதையின் அடிப்படையில் உங்கள் சொந்த திரைப்பட ஸ்கிரிப்டை உருவாக்கவும்
ஒரு திரைப்பட ஸ்கிரிப்டை உருவாக்க இலக்கியப் பணி, நாம் என்ன செய்ய வேண்டும்?
2. பாடத்தின் நோக்கங்கள்:
இலக்கியக் கலையின் மொழி என்பது சொல்.
ஸ்லைடு:மேலும் சினிமா கலையின் மொழி சட்டமாகும்.
படம் பிரேம்களைக் கொண்டுள்ளது. சட்டகம்- இது கேமரா நிறுத்தாமல் தொடர்ந்து படமாக்கும் பொருள்.
எனவே உரையில் நாம் எதை முன்னிலைப்படுத்த வேண்டும்? - ஸ்லைடு
2. உரையை துண்டுகளாக பிரிக்கவும் - "பிரேம்கள்".
சட்டகம் பல குணாதிசயங்களைக் கொண்டுள்ளது - சினிமா கலையின் வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள் - ஸ்லைடு
திட்டம் –பெரியதாக இருக்கலாம், ஒரு பொருளை நெருக்கமாகவும் பெரியதாகவும் புகைப்படம் எடுக்கும்போது, எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு நபரின் முகம்,
ஒருவேளை நடுத்தரமானது, கேமரா சிறிது தொலைவில் இருக்கும்போது, முழுப் பொருளும் முழு உயரத்தில் தெரியும்.
கேமரா இன்னும் தொலைவில் இருக்கும் போது அது தொலைவில் இருக்கலாம், மேலும் பொருள் மட்டும் தெரியவில்லை, ஆனால் அதைச் சுற்றியுள்ளவையும் கூட தெரியும்.
சட்டகம் உள்ளது கோணம்- கேமரா எங்கிருந்து படமாக்குகிறது:
கீழே இருந்து - நாம் கீழே இருந்து மேலே பார்ப்பது போல், அனைத்து பொருட்களும் பெரியதாகவும் உயரமாகவும் மாறும்.
மேலே இருந்து - நாம் மேலிருந்து கீழாகப் பார்ப்பது போல், எல்லாப் பொருட்களும் சிறியதாகத் தெரிகிறது.
பக்கத்திலிருந்து - நாங்கள் ஒருவருக்கொருவர் அருகில் நிற்பது போல்.
நிறம்- சட்டமானது நிறத்தில் இருக்கலாம் அல்லது கருப்பு வெள்ளை, மற்றும் ஒளி- பிரகாசமான அல்லது முடக்கிய, அந்தி, ஹால்ஃபோன்கள்.
ஒலி- சட்டத்தில் கூட இருக்கலாம்: ஹீரோ பேசுகிறார், இசை விளையாடுகிறார் அல்லது இயற்கையின் ஒலிகள் உள்ளன.
எனவே சட்டத்துடன் நாம் எவ்வாறு வேலை செய்ய வேண்டும்? ஸ்லைடு
3. சட்டத்தின் பண்புகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும் (திட்டம், கோணம், நிறம் மற்றும் ஒளி, ஒலி)
ஒவ்வொன்றின் இந்த பண்புகள்சட்டத்தை அட்டவணையில் பதிவு செய்வோம்.
ஒவ்வொரு ஷாட்டையும் நாம் யோசித்த பிறகு, நாம் என்ன செய்ய வேண்டும்?
4. அனைத்து காட்சிகளையும் சேகரித்து படத்தை திருத்தவும்.
2. உரையுடன் வேலை செய்தல்.
"சன்னி மார்னிங்"
கதை தொடங்கும் முதல் அத்தியாயத்தின் பெயர் என்ன?(சன்னி காலை) -படவில்லை - படிக்கட்டுமா?
இந்த அத்தியாயத்தைப் படித்தபோது நீங்கள் என்ன மனநிலையை உணர்ந்தீர்கள்?
யாருடைய கண்ணோட்டத்தில் கதை சொல்லப்படுகிறது?(ஆசிரியர் சார்பாக)
இன்று காலை யாருடைய கண்களால் பார்க்கிறோம்? (நிகிதாவின் கண்களால்)
"நிகிதாவின் குழந்தைப் பருவம்" கதை இன்று காலை விளக்கத்துடன் தொடங்குகிறது என்று நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தை பருவத்தில், எல்லோரும் மகிழ்ச்சியான ஒன்றைக் கனவு காண்கிறார்கள். குழந்தைப் பருவம் என்பது மகிழ்ச்சியான கனவுகள், எதிர்பார்ப்புகள், திட்டங்களின் காலம்)
ஒரு திரைப்படத்தை உருவாக்கி, இன்று காலை நிகிதாவின் கண்களால் பார்க்க முயற்சிப்போம்.
நம் படம் கலரில் இருக்குமா கருப்பு வெள்ளையில் இருக்குமா? ஏன்? (சூரியன், பிரகாசிக்கும் பனி, மகிழ்ச்சியான மனநிலை - வண்ணமயமான)
முக்கிய கதாபாத்திரத்தை எப்படி பார்க்கிறீர்கள், எப்படிப்பட்ட நடிகரை தேடுவீர்கள்? (பையன்? வயது, ....)
ஸ்லைடுகள்:
அந்தக் காலத்து சிறுவன் எப்படி இருந்திருப்பான் என்பதற்கான பல விருப்பங்களை உங்கள் கவனத்திற்குக் கொண்டு வருகிறேன்.
இந்த அத்தியாயத்தில் நம் ஹீரோவுக்கு ஒரு உடையைத் தேர்வுசெய்ய எந்தப் படமும் பொருத்தமானதாக இருக்கும் என்று நினைக்கிறீர்களா?
3. திரைப்பட ஸ்கிரிப்ட் எழுதும் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துதல்
முதல் அத்தியாயத்தில் கேமரா மூலம் நாம் படமெடுக்கும் முதல் சட்டத்தை வேறொரு பொருளுக்கு நகர்த்தாமல் கண்டுபிடிக்கவும். - ஸ்லைடு
1. சட்டகம் -
ஒன்றாக விவாதிப்போம்
அல்காரிதம்:
1. உரையைப் படியுங்கள்
2. படப்பிடிப்புத் திட்டத்தைத் தேர்வுசெய்து, காரணங்களைக் கூறுங்கள்
3. படப்பிடிப்பு கோணத்தைத் தேர்வுசெய்து, காரணங்களைக் கூறுங்கள்
4. ஒலியைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.
நிகிதா பெருமூச்சு விட்டாள், விழித்துக்கொண்டு கண்களைத் திறந்தாள்.
நாம் எதைக் காட்டுவது முக்கியம்?
திட்டம் - நெருக்கமான, முன்னோக்கு - மேலே அல்லது பக்கத்திலிருந்து
அட்டவணையில் தரவை உள்ளிடவும்.
2. சட்டகம் - ஸ்லைடு
அத்தகைய சட்டத்துடன் விளக்கக்கூடிய உரையில் அந்த வரிகளைக் கண்டறியவும்.
மூலம் உறைபனி வடிவங்கள்பிரமாதமாக வர்ணம் பூசப்பட்ட வெள்ளி நட்சத்திரங்கள் மற்றும் பனைமர இலைகள் வழியாக ஜன்னல்களில் சூரியன் பிரகாசித்தது. அறையின் வெளிச்சம் பனி வெள்ளையாக இருந்தது. ஒரு பன்னி வாஷ் கோப்பையிலிருந்து நழுவி சுவரில் நடுங்கியது.
டால்ஸ்டாய் எந்த இலக்கியத்தின் கலை வெளிப்பாடு மூலம் இந்த படத்தை உருவாக்கினார்? இந்த வார்த்தைகளைக் கண்டறியவும்.
அதை எப்படி சினிமா மூலம் உருவாக்க முடியும்?
வாஷ் கப் என்றால் என்ன தெரியுமா?
திட்டம் - நெருக்கமான - வடிவங்கள் கொண்ட ஒரு ஜன்னல், அதை அடுத்த சுவரில் ஒரு சூரிய ஒளி
நிறம் - சன்னி, சூடான, மகிழ்ச்சி
இந்த படத்தை மீண்டும் பார்க்க, கண்களை மூடிக்கொண்டு, இந்த சட்டகத்தை கற்பனை செய்து பாருங்கள்.
P.I சாய்கோவ்ஸ்கியின் இசை ஒலித்தது. (ஒரு காட்சி படத்தை உருவாக்க இடைநிறுத்தம், தளர்வு)
3. சட்டமானது நிகிதாவின் நினைவுகள் - ஸ்லைடு
கண்களைத் திறந்த நிகிதா, நேற்று இரவு தச்சன் பகோம் தன்னிடம் கூறியது நினைவுக்கு வந்தது:
"இதோ நான் அதை உயவூட்டி நன்கு தண்ணீர் பாய்ச்சுகிறேன், நீங்கள் காலையில் எழுந்ததும் உட்கார்ந்து செல்லுங்கள்."
நேற்று மாலை, பாகோம், ஒரு வளைந்த மற்றும் முத்திரை கொண்ட மனிதர், நிகிதாவை தனது சிறப்பு வேண்டுகோளின் பேரில், ஒரு பெஞ்ச் செய்தார். இது இப்படி செய்யப்பட்டது:
வண்டி வீட்டில், பணிப்பெஞ்சில், மோதிரம் முறுக்கப்பட்ட, நாற்றமுள்ள ஷேவிங்களுக்கு மத்தியில், பகோம் இரண்டு பலகைகளையும் நான்கு கால்களையும் திட்டமிட்டார்; முன் விளிம்பிலிருந்து கீழ் பலகை - மூக்கிலிருந்து - பனியில் சிக்கிக் கொள்ளாதபடி துண்டிக்கப்படுகிறது; திரும்பிய கால்கள்; உட்காருவதற்கு வசதியாக மேல் பலகையில் கால்களுக்கு இரண்டு கட்அவுட்கள் உள்ளன. கீழே பலகை பூசப்பட்டது மாட்டு சாணம்குளிரில் மூன்று முறை தண்ணீர் பாய்ச்சி - அதன் பிறகு கண்ணாடி போல் செய்து, மேல் பலகையில் கயிறு கட்டி - பெஞ்ச் சுமந்து, மலையிலிருந்து இறங்கும் போது, அதை நேராக்க.
இப்போது பெஞ்ச், நிச்சயமாக, தயாராக உள்ளது மற்றும் தாழ்வாரத்தில் நிற்கிறது. பகோம் அத்தகைய நபர்: "நான் சொன்னது சட்டம் என்று அவர் சொன்னால், நான் அதைச் செய்வேன்."
விவரிக்கப்பட்ட நிகழ்வுகள் எப்போது நடக்கும்?
நிகிதாவின் நினைவுகளை படத்தில் காட்ட வேண்டுமா? ஏன்? - நிகிதா இந்த பெஞ்சைப் பற்றி நினைவு கூர்ந்தார், அவர் எப்படி சறுக்குவார் என்று கனவு காண்கிறார்.
இவை நினைவுகள் என்று எப்படிக் காட்டுவது? இதற்கு எந்த சினிமா நுட்பம் உங்களுக்கு உதவும்?
ஸ்லைடுநாங்கள் எந்த பெஞ்சைப் பற்றி பேசுகிறோம் என்பதை நீங்கள் எப்படி புரிந்துகொண்டீர்கள்?
ரஷ்ய மொழியில் 19 ஆம் நூற்றாண்டிலிருந்து குழந்தைகள் ஸ்லெட்களுக்கு ஒரு எடுத்துக்காட்டு உள்ளது இனவியல் அருங்காட்சியகம், இது செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் அமைந்துள்ளது. ஆனால், நீங்கள் அருங்காட்சியகத்தைப் பார்வையிட முடியாவிட்டால், அதைப் பயன்படுத்தலாம் மெய்நிகர் உல்லாசப் பயணங்கள்மற்றும் பட்டியல்கள். – ஸ்லைடு
காலாவதியான அல்லது தெளிவற்ற வார்த்தைகளை நீங்கள் சந்தித்தீர்களா?
இந்த வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தை எங்கே காணலாம்?
ஸ்லைடு -மிகவும் நிரூபிக்கப்பட்ட விளக்கமளிக்கும் மற்றும் எழுத்துப்பிழை அகராதிகளைக் கொண்ட ஆன்லைன் ஆதாரத்தையும் நான் உங்களுக்கு வழங்க முடியும்.-
ஜோடிகளாக வேலை செய்கிறார்கள்
தயவு செய்து ஜோடியாக வேலை செய்து, உரையில் பயன்படுத்தப்படும் வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தைக் கண்டறியவும்.
வண்டி வீடு என்றால் என்ன? மேசையை உருவாக்கவா?
பஹோம் எவ்வாறு விவரிக்கப்படுகிறது? வளைவு என்றால் என்ன? முத்திரையிடப்பட்டதா?
19 ஆம் நூற்றாண்டில் இந்த வகுப்பைச் சேர்ந்த ஒரு மனிதன் எப்படி இருந்தான் என்பதை கலைஞர்களின் ஓவியங்களில் காணலாம். மறுஉற்பத்திகளைப் பாருங்கள். ஆசிரியர் உருவாக்கிய மற்றும் நாங்கள் உருவாக்கும் பகோமின் உருவத்திற்கு அருகில் இருப்பதாக நீங்கள் நினைக்கும் ஒன்றை நீங்கள் எடுத்துக்கொள்கிறீர்கள்.
சட்டத்தின் பண்புகளை அட்டவணையில் உள்ளிட முயற்சிக்கவும்.
இயக்குனர் ஆண்ட்ரே ஜெலெனோவ் தனது படத்தில் இந்த சட்டத்தை எவ்வாறு உருவாக்கினார் என்பதைப் பார்ப்போம்.
திரைப்படம்(இதிலிருந்து ஒரு பகுதி அம்சம் படத்தில்வண்டி வீட்டில் "நிகிதாவின் குழந்தைப் பருவம்" காட்சி)
அதை எப்படி நம் படத்தில் காட்ட முடியும்? (அன்புடன் பார்க்கிறார், கட்டிப்பிடித்திருக்கலாம்)
நிகிதா தனக்குத்தானே பேசுவது போல் சத்தமாகச் சொல்லக்கூடிய வரிகள் உள்ளதா?( இப்போது பெஞ்ச், நிச்சயமாக, தயாராக உள்ளது மற்றும் தாழ்வாரத்தில் நிற்கிறது. பகோம் அத்தகைய நபர்: "நான் சொன்னது சட்டம் என்று அவர் சொன்னால், நான் அதைச் செய்வேன்.")
பகோமைப் பற்றி நிகிதா எந்த தொனியில் பேசலாம்? ( மரியாதையுடன், அன்புடன்)
4. சட்டகம் - ஸ்லைடு
நிகிதா படுக்கையின் விளிம்பில் அமர்ந்து கேட்டாள் - வீடு அமைதியாக இருந்தது, யாரும் இன்னும் எழுந்திருக்கக்கூடாது. பல் துலக்காமல் அல்லது துலக்காமல், ஒரு நிமிடத்தில் ஆடை அணிந்தால், பின் கதவு வழியாக முற்றத்துக்கும், முற்றத்தில் இருந்து ஆற்றுக்கும் தப்பிக்கலாம். செங்குத்தான கரைகளில் பனிப்பொழிவுகள் உள்ளன - உட்கார்ந்து பறக்க ...
இந்த ஷாட் மூலம், உங்கள் படக்குழுவில் நான்காக ஐக்கியமாக வேலை செய்ய பரிந்துரைக்கிறேன்.
குழு வேலை வழிமுறையை உங்கள் கைகளில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். அதை படிக்க.
அனைவரின் கருத்துக்களுக்கும் கவனமுடனும் மரியாதையுடனும் இருங்கள்.
திட்டம் - நடுத்தர, கோணம் - பக்க
நிகிதாவின் எண்ணங்கள் உரக்கப் பேசக்கூடிய வரிகள் ஏதேனும் உள்ளதா? ( பல் துலக்காமல் அல்லது துலக்காமல், ஒரு நிமிடத்தில் ஆடை அணிந்தால், பின் கதவு வழியாக முற்றத்துக்கும், முற்றத்தில் இருந்து ஆற்றுக்கும் தப்பிக்கலாம். செங்குத்தான கரைகளில் பனிப்பொழிவுகள் உள்ளன - உட்கார்ந்து பறக்க ...)
ஒலி - நிகிதா தனக்குள் அமைதியாகப் பேசுகிறார்.
இந்த வரிகள் ஒரு கனவாக இருக்க முடியுமா, நிகிதா தனது கற்பனையில் வரைந்த ஒரு பிம்பம்? இந்த நேரத்தில் நிகிதாவின் மனநிலை என்ன? பிறகு, சினிமா என்ற கலையை எந்த ஊடகத்தில் காட்டலாம்?
5. பாடத்தின் சுருக்கம், பிரதிபலிப்பு
ஸ்லைடுஇன்றைய பாடத்தின் நோக்கம் மற்றும் நோக்கங்களுக்கு திரும்புவோம்.
படத்தின் ஸ்கிரிப்டை எழுதும் போது, இந்த மனநிலையை உணர்ந்து, நிகிதாவின் கண்களால் காலை பார்க்க முடிந்ததா?
நிகிதாவின் இடத்தில் உங்களை கற்பனை செய்த ஒரு தருணம் உங்களுக்கு உண்டா?
இந்த நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி, இன்று இந்தக் கதையைத் திறந்தோம். இந்த நுட்பம், ஒரு சாவியைப் போலவே, அதன் அத்தியாயங்கள் அல்லது முழு விஷயத்தையும் படிக்க உதவும்.
இந்த அத்தியாயத்தின் அடுத்த காட்சிகளில் நிகிதா தனது திட்டங்களைச் செயல்படுத்த முடிந்ததா என்பதை நீங்கள் காண்பீர்கள், அதை நீங்களே வீட்டில் வேலை செய்வீர்கள்.
எந்த வீட்டு பாடம்இன்று அதை செய்ய விரும்புகிறீர்களா?
ஸ்லைடு மாறி D/z
ஆசிரியர் மதிப்பீடு
நான் வேலையை மதிப்பீடு செய்ய விரும்புகிறேன்.......
வாசிப்பின் வெளிப்பாட்டைக் குறிக்கவும்......
வாதம்......
வாக்கியத்தை தொடருங்கள்....
படக்குழுவினரின் பணிக்காக நன்றி தெரிவித்துக் கொள்கிறேன்.
M.b இங்கே - நிறுத்து. வெட்டு!
சுருக்கம்
திறந்த பாடம்
வாசிப்பில்
மேற்கொள்ளப்பட்டது
3 "பி" வகுப்பில்
சுச்கோவ்ஸ்கயா மேல்நிலைப் பள்ளி
ஆசிரியர் தமோன்கினா நடால்யா பாண்டலீவ்னா.
2015
பொருள். ஒரு. டால்ஸ்டாய் "நிகிதாவின் குழந்தைப் பருவம்", அத்தியாயம் "வசந்தம்".
இலக்கு. திறன் உருவாக்கம் விரிவான மறுபரிசீலனைவிளக்கங்கள்.
பணிகள். 1. உரையுடன் வேலை செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
2. விரிவான விளக்கத்தை மீண்டும் சொல்லும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
3. கவிதை மற்றும் உரைநடை விளக்கங்களுக்கு இடையே உள்ள ஒற்றுமைகளை அடையாளம் காணவும்
வசந்த இயற்கை.
4. A.N இன் வேலையில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். டால்ஸ்டாய்.
உபகரணங்கள். ஏ.என்.யின் உருவப்படம். டால்ஸ்டாய்; பறவைகளின் இனப்பெருக்கம், வசந்தம்;
குழந்தைகள் வரைபடங்கள்; "ஏப்ரல்" விளையாடு பறவைகளின் பாடல் பதிவு.
வகுப்புகளின் போது.
I. Org. கணம்.
II. உளவியல் மனநிலை.
நீங்கள் ஒரு நாற்காலியில் வசதியாக உட்கார்ந்து டிவியில் ஒரு திரைப்படத்தைப் பார்க்க தயாராகி வருகிறீர்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். ஆனால் அதற்கு பதிலாக, ஒரு மயக்கும் வசந்த படம் திரையில் தெரியும், ஒலிக்கிறது அற்புதமான இசை, மற்றும் இவான் புனினின் ஒரு கவிதையை நீங்கள் கேட்கிறீர்கள்
மழை கடந்துவிட்டது, ஏப்ரல் மஞ்சள் நிறமாகிறது.
இரவு முழுவதும், காலையிலும் மூடுபனி
வசந்த காற்று நிச்சயமாக குளிர்ச்சியாக இருக்கும்
மற்றும் மென்மையான மூடுபனியுடன் நீல நிறமாக மாறும்
காட்டில் தொலைதூர வெளிகளில்.
உங்களுக்கு என்ன ஆசைகள் உள்ளன? (தங்கள் கருத்தை தெரிவிக்கவும்)
மேலும் எனது வீட்டுப்பாடத்தை சரிபார்க்க எனக்கு ஆசை இருந்தது.
(3 நபர்கள்)
III. பேச்சு சூடு.
1. - மக்கள் மார்ச் என்று அழைக்கிறார்கள் என்பது உங்களுக்குத் தெரியுமா?"உருகியது", ஏப்ரல் - "பனி உந்துதல்", மற்றும் மே - "புல்".
நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள்?
ஆம், வசந்தம் ஆண்டின் அற்புதமான நேரம்.
2. உடனடி வாசிப்பு
ஏப்ரல் வசந்தம்
ஸ்டார்லிங் தூதுவர்
அ) விரைவாகப் படியுங்கள்;
பி) வார்த்தைகளை வரிசையாக பெயரிடுங்கள்;
சி) பழமொழியின் பொருளை விளக்குங்கள்
ஏப்ரல் ஸ்டார்லிங் வசந்தத்தின் தூதர்.
ஈ) பழமொழியை வெவ்வேறு உள்ளுணர்வுகளுடன் படிக்கவும்:
கோபத்துடன்
மகிழ்ச்சியுடன்
D) வசந்தத்தின் அறிகுறிகளை பெயரிடுங்கள்.
இ) வி. ஆண்ட்ரீவின் கவிதை "வசந்தம்" பாடலை வாசிப்பது
ஆறுகளில் வசந்தம் வெடிக்கிறது.
காடுகளிலும் வயல்களிலும்,
ஈரமான காற்று வீசுகிறது
கருவேல மரங்களின் கிரீடங்களுடன்.
அது ஒரு துளி போல ஒலிக்கிறது, அது ஒளிரும்
மற்றும் திறந்தவெளிக்கு அழைக்கிறது,
உயிருடன், மகிழ்ச்சியாக
ஒரு பெரிய பழைய காடு.
பறவை இறக்கைகளில் பறக்கிறது
மற்றும் ஒவ்வொரு சூடான நாளிலும்
ஓட்டங்கள், வெள்ளிகள்,
நீரோடை போல பனியில் பாடுகிறார்.
IY பாடம் தலைப்பு செய்தி.
வசந்தத்தைப் பற்றி நிறைய கவிதைகளைப் படித்திருக்கிறோம், இன்று இயற்கையின் உரைநடை விளக்கத்தைப் படிப்போம்.
ஒய். டால்ஸ்டாயின் வேலையுடன் வேலை செய்யுங்கள்.
அ) படிப்பதற்கு முன்.
விளக்கத்தைப் பார்த்து தலைப்பைப் படியுங்கள்.
நாம் என்ன வகையான வசந்த காலம் (ஆரம்ப, தாமதம்) பற்றி பேசுவோம் என்று நினைக்கிறீர்கள்?
ஆ) அமைதியான வாசிப்பு: ஆசிரியர் பயன்படுத்திய ஒப்பீடுகளைக் கவனியுங்கள்.
படித்த பிறகு கேள்விகள்:
எந்த நாளின் விளக்கத்தை நாம் ஏற்கனவே ஏ. டால்ஸ்டாயிடமிருந்து படித்திருக்கிறோம்? (கோடை
காலை)
நீங்கள் இப்போது என்ன படித்தீர்கள்: முழு வசந்தத்தின் விளக்கம் அல்லது ஒன்று வசந்த நாள்? (முதலில் வசந்த வருகையைப் பற்றி, பின்னர் ஆசிரியர் ஒரு வசந்த காலை விவரிக்கிறார்)
கதையிலிருந்து ஒரு பகுதியைப் படிக்கும்போது நீங்கள் என்ன படங்களை கற்பனை செய்தீர்கள்?
நீங்கள் சந்தித்த பழக்கமான கதாபாத்திரங்கள் என்ன?
வசந்த காலம் வரும்போது அவர்கள் எப்படி உணருவார்கள்?
c) வர்ணனையுடன் பத்தியாக உரக்கப் படித்தல்.
1 பத்தி
நீ என்ன பார்த்தாய்?
நீங்கள் என்ன வாசனைகளை வாசனை செய்தீர்கள்?
"கோழிகள் புலம்பிக்கொண்டிருந்தன" என்று நீங்கள் என்ன சொல்கிறீர்கள்?
2 பத்தி
"பச்சை கோச்செட்களை" நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்?
எந்த பறவையை நீங்கள் கேட்க விரும்புகிறீர்கள்?
3 பத்தி
4 பத்தி
காக்கா கூவுவது கேட்கிறதா?
5 பத்தி
குக்கூவின் ஆசீர்வாதத்திற்கு தோட்டத்தில் வசிப்பவர்கள் எவ்வாறு பிரதிபலித்தார்கள்?
6 பத்தி
என்ன ஒலிகள் மற்றும் வாசனைகள் நிகிதாவை எழுப்பின?
பையனின் மனநிலை எப்படி இருந்தது? ஏன்?
YI. உடற்கல்வி நிமிடம்.
YII. படித்த பிறகு கேள்விகள்.
வசந்தத்தின் வருகை உங்களை எப்படி உணர வைக்கிறது?
அலெக்ஸி டால்ஸ்டாயின் வசந்தகால விளக்கத்தில் என்ன மனநிலை இருக்கிறது? நீ ஏன் அப்படி நினைக்கிறாய்?
Yiii. ஒரு எழுத்தாளரைப் பற்றிய கதை.
கதை "நிகிதாவின் குழந்தைப் பருவம்" - சுயசரிதை வேலை. அலெக்ஸி டால்ஸ்டாய் தனது குழந்தை பருவ பதிவுகளை அதில் தெரிவிக்கிறார். நிகிதாவின் பெயர் அவருடைய மகனின் பெயர். சமாராவுக்கு அருகிலுள்ள சோஸ்னோவ்கா பண்ணையில் தனது குழந்தைப் பருவத்தைப் பற்றி அவர் தனது சுயசரிதையில் எழுதுகிறார்: “என் குழந்தைப் பருவம் அங்கேயே கடந்துவிட்டது. தோட்டம். வில்லோக்களால் சூழப்பட்ட குளங்கள் மற்றும் நாணல்களால் நிரம்பியுள்ளன. ஸ்டெப்பி நதி சௌசா. பருவங்களின் மாற்றங்கள் பெரிய மற்றும் எப்போதும் புதிய நிகழ்வுகள் போன்றவை. இதெல்லாம், குறிப்பாக நான் தனியாக வளர்ந்தது என் கனவுகளை வளர்த்தது...”
அலெக்ஸி டால்ஸ்டாயின் தாய் தனது மகனின் வாசிப்பு திறனை வளர்க்க முயன்றார். ஒருவேளை அவளுக்கு நன்றி அவர் ஒரு எழுத்தாளர் ஆனார்.
IX. சுதந்திரமான வேலைஜோடியாக.
வண்ணங்கள், ஒலிகள், வாசனைகளை வெளிப்படுத்தும் உரையிலிருந்து வார்த்தைகளை எழுதுங்கள்.
X. பாடப்புத்தகத்தில் 1வது கேள்விக்கான பதில்.
டால்ஸ்டாயின் பத்தியில் என்ன பறவைகள் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளன? (படங்கள்)
XI. உரைக்கு நெருக்கமாக மறுபரிசீலனை செய்தல்(பாடநூல் பணி 3)
XII. பாடத்தின் சுருக்கம்.
வசந்த காலத்தின் உரைநடை மற்றும் கவிதை படங்களுக்கு இடையே உள்ள ஒற்றுமைகள் என்ன? (ஆசிரியரின் மனநிலை மற்றும் அதை வெளிப்படுத்தும் வழிமுறைகளை வெளிப்படுத்துவதில்: அடைமொழிகள், ஒப்பீடுகள், ஆளுமைகள்)
ஏ. டால்ஸ்டாயின் இந்த ஓவியத்திற்கு எந்தக் கவிதை மனநிலையிலும் உள்ளடக்கத்திலும் நெருக்கமாக உள்ளது?
வகுப்பில் வேலைக்கு மதிப்பெண்கள் தருகிறேன்.
XIII. வீட்டு பாடம்.
தலைப்பு: ஏ.என். டால்ஸ்டாய் "நிகிதாவின் குழந்தைப் பருவம்" அத்தியாயம் "பாரோமீட்டர் அம்பு"
இலக்கு : பகுப்பாய்வு மூலம் குழந்தைகளின் உணர்ச்சிக் கோளத்தின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல்
இலக்கிய உரை; இலக்கியத்தின் மூலம் படைப்பைக் கருதுங்கள் வரலாற்று அம்சம்; ஒரு ஆர்வமுள்ள நபரை வளர்க்கவும்
மற்றும் ஒரு கவனமுள்ள வாசகருக்குத் தெரிந்தவர், அவர் தனது தாய்நாட்டின் அழகைப் பார்க்கவும் பாராட்டவும் தெரியும்
நில
வகுப்புகளின் போது:
1. நிறுவன தருணம்:
- ஒருவரை ஒருவர் பார்த்து புன்னகைக்கவும். ஒருவருக்கொருவர் வெற்றியடைய வாழ்த்துக்கள்.
2. அறிவைப் புதுப்பித்தல். வீட்டுப்பாடத்தை சரிபார்க்கிறது .
மாணவர்கள் தங்கள் குறிப்பேட்டில் எழுதிய சொற்றொடரைப் படிக்கிறார்கள்
ஆசிரியர் எஸ். மார்ஷக்கின் கவிதைகளைப் படிக்கிறார் (ஸ்லைடில்)
அந்த அற்புதமான நாட்டில்
நான் ஒளியை எங்கே பார்த்தேன்
பலரைப் போலவே எனக்கும் அது நிறைவேறியது
மற்றும் ஐந்து மற்றும் பத்து ஆண்டுகள்.
கற்பனை மற்றும் குறும்புகளின் நிலத்தில்
மற்றும் குறும்பு யோசனைகள்
ஒரு காலத்தில் நாம் ஒவ்வொருவரும் இருந்தோம்
அந்த குழந்தைகளில் ஒருவர்.
கவிதைகளில் நாம் எந்த நாட்டைப் பற்றி பேசுகிறோம்?
(மாணவர்கள் பதில்)
ஆசிரியர்:
இன்று A. டால்ஸ்டாயின் "நிகிதாவின் குழந்தைப் பருவம்" பற்றிய இறுதிப் பாடம். மிகவும் கவனமுள்ளவர்கள் பாடத்தின் முடிவில் சிந்தனையைத் தொடர முடியும்
பாட திட்டம்:
1. சொற்றொடரை முடிக்கவும் (கதையில் பணிபுரியும் போது, நான் உணர்ந்தேன்...)
(* முக்கிய கதாபாத்திரம்நிகிதா...)
2. எழுத்தாளரின் படைப்பாற்றல்.
3. கதையைப் படியுங்கள்
4. உள்ளடக்கத்துடன் வேலை செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்
5. வெளிப்படையான வாசிப்பு
6. பாடம் சுருக்கம்.
3. எழுத்தாளரின் படைப்பாற்றல்.
ஜனவரி 10, 1883 இல் (புதிய பாணி) நிகோலேவ்ஸ்க் நகரில் (இப்போது சரடோவ் பிராந்தியத்தில் புகாசெவ்ஸ்க்) பிறந்தார். தந்தை - கவுண்ட் என்.ஏ. டால்ஸ்டாய், தாய் - குழந்தைகள் எழுத்தாளர் ஏ.எல். டால்ஸ்டாயா.
அவர் தனது மாற்றாந்தாய் ஏ.ஏ.போஸ்ட்ரோம் (சமாராவிற்கு அருகிலுள்ள சோஸ்னோவ்கா பண்ணையில்) வளர்க்கப்பட்டார். அவர் சமாரா ரியல் பள்ளியில் படித்தார்."நிகிதாவின் குழந்தைப் பருவம்" கதை ஒரு சுயசரிதை படைப்பு. எழுத்தாளர் அலெக்ஸி டால்ஸ்டாய் தனது குழந்தை பருவ பதிவுகளை அதில் தெரிவிக்கிறார். நிகிதா என்பது அவரது மகனின் பெயர். அவர் தனது புத்தகத்தை அவருக்கு அர்ப்பணித்தார். சமாராவுக்கு அருகிலுள்ள சோஸ்னோவ்கா பண்ணையில் தனது குழந்தைப் பருவத்தைப் பற்றி அவர் தனது சுயசரிதையில் எழுதுகிறார்: “என் குழந்தைப் பருவம் அங்கேயே கடந்துவிட்டது. தோட்டம். வில்லோக்களால் சூழப்பட்ட குளங்கள் மற்றும் நாணல்களால் நிரம்பியுள்ளன. புல்வெளி நதி சாக்ரா. தோழர்கள் - கிராமத்து சிறுவர்கள். சவாரி குதிரைகள்... பருவங்களின் மாற்றங்கள் பெரிய மற்றும் எப்போதும் புதிய நிகழ்வுகள் போன்றவை. இவை அனைத்தும், குறிப்பாக நான் தனியாக வளர்ந்தது, என் கனவுகளை வளர்த்தது...” மற்றும், சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, அவரது கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரமான நிகிதாவின் கனவு.
அம்மா, அலெக்ஸாண்ட்ரா லியோன்டியேவ்னா, அலெக்ஸி டால்ஸ்டாயின் எழுத்துத் திறமையை வளர்த்துக் கொள்ள தன் முழு பலத்துடன் முயன்றார். ஒருவேளை அவளுக்கு நன்றி அவர் ஒரு எழுத்தாளர் ஆனார்.
ஆர்கடி இவனோவிச் எழுத்தாளரின் முதல் வீட்டு ஆசிரியர், அவரது பெயர் ஆர்கடி இவனோவிச் ஸ்லோவோகோடோவ், அவரைப் பற்றி ஏ.என். டால்ஸ்டாய் நினைவு கூர்ந்தார்:
"பொக்மார்க், சிவப்பு ஹேர்டு, நெருப்பு போன்ற, நாங்கள் சரியான இணக்கத்துடன் வாழ்ந்த ஒரு சிறந்த நபர் ..."
1901 இல் அவர் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் இன்ஸ்டிடியூட் ஆப் டெக்னாலஜியில் நுழைந்தார், 1907 இல் அவர் கலைப் பள்ளிக்குச் சென்றார்.
முதல் புத்தகங்கள் "பாடல்" (1907) மற்றும் "மேக்பி டேல்ஸ்" (1910).
1918 முதல் 1923 வரை அவர் ரஷ்யாவிற்கு வெளியே இருந்தார், பின்னர் தனது தாய்நாட்டிற்கு திரும்பினார்
குழந்தைகளுக்காக அவர் "தி கோல்டன் கீ, அல்லது தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் பினோச்சியோ" (1936) என்ற விசித்திரக் கதையை எழுதினார். இங்கே பினோச்சியோவின் முன்மாதிரி கார்லோ கொலோடியின் அதே பெயரின் விசித்திரக் கதையிலிருந்து பினோச்சியோவாகும், இருப்பினும், கதாபாத்திரங்களின் கதைக்களம் மற்றும் கதாபாத்திரங்களில் உள்ள வேறுபாடுகள் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்கவை, மேலும் “பினோச்சியோ” பற்றி பேசுவது மிகவும் சாத்தியம். சுதந்திரமான வேலை. கதை "
4. உரை புரிதலுக்கான தயாரிப்பு.
பேட்டர்:
இரண்டு நாய்க்குட்டிகள், கன்னத்தில் இருந்து கன்னத்தில்,
அவர்கள் மூலையில் தூரிகையை கிள்ளுகிறார்கள்.
(செமண்டிக் பாஸ்பகுப்பாய்வு.பின்னர், மாணவர்கள் ஜோடிகளாக வேலை செய்கிறார்கள் - நாக்கு ட்விஸ்டரை ஒரு நேரத்தில், ஒன்றாக அல்லது முழு வகுப்பாக உச்சரிக்கவும்.)
சொல்லகராதி பயிற்சி .
மூடுபனி
வெறும் மயக்கம்
அரிப்பு பாண்டலூன்கள் (இவை கோடைக்காலம் ஆண்கள் கால்சட்டைஇலகுரக துணியால் ஆனது.)
நரகம்
டைபஸ்
கடிகார முகம்
லாங்குவர் வேதனை, துன்பம்.
இன்ஃபெர்னோ ஒரு பயங்கரமான வெப்பம், அடமான நரகமானது மரணத்தைக் கொண்டுவரும் ஒரு மோசமான வெப்பம்.
இசை இயற்பியல் நிமிடம்
5.உரையில் வேலை செய்யுங்கள்
மாணவர் பத்தியை பத்தி படித்து நிறுத்துகிறார்.
முதல் பகுதியைப் படித்த பிறகு உரையாடல்.
வானிலை எப்படி இருந்தது? உரையில் விளக்கத்தைக் காணவா?
இந்த வானிலை நீண்ட காலத்திற்கு தொடர்ந்தால் இது என்ன வழிவகுக்கும்?
கதாபாத்திரங்களின் மனநிலை எப்படி இருந்தது? ஏன் இப்படி நடந்து கொண்டார்கள்?
விளக்கப்படத்தை உரையுடன் பொருத்தவும். இந்த இடத்தைக் கண்டுபிடிக்கவா?
பகுதி 2 படித்த பிறகு உரையாடல்.
குடும்பத்தின் மனநிலை எப்படி மாறுகிறது?
இதை எப்படி புரிந்து கொண்டீர்கள்?
என்ன வார்த்தைகளின் உதவியுடன் ஏ.என். டால்ஸ்டாய் வீட்டில், தோட்டத்தில் வளிமண்டலத்தை வரைகிறார்: எல்லோரும் மழைக்காக காத்திருக்கிறார்கள், ஆனால் அது இன்னும் வரவில்லை. கண்டுபிடி, படிக்கவும். (மந்தமான, அடைத்த, மந்தமான, வெறுமையான சுவர், இரும்பு, மயக்கம் போல்)
6. குழுக்களாக வேலை செய்யுங்கள் (அட்டைகள்)
7. பிரதிபலிப்பு.
இலக்குகளுக்கு திரும்புவோம். நாங்கள் அவர்கள்அடைந்தது? (மாணவர்கள்பகுப்பாய்வு)
யார் தொடரலாம்நினைத்தேன்:
"ஏ. டால்ஸ்டாயின் கதையில் பணிபுரியும் போது, நான் உணர்ந்தேன்..." (ஆர்வமுள்ளவர்கள் பதிலளிக்கவும்)
"முக்கிய கதாபாத்திரம் நிகிதா..."
8. வீட்டுப்பாடம்.
"தி பாரோமீட்டர் ஊசி" அத்தியாயத்தை எந்தப் பகுதியையும் மீண்டும் சொல்லவும்
9. பாடம் சுருக்கம்.
உங்களை ஒரு கலைஞராக கற்பனை செய்து கொள்ளுங்கள். உங்கள் குழந்தைப் பருவத்தை சித்தரிக்க என்ன வண்ணங்களைப் பயன்படுத்துவீர்கள்? என்ன நிறங்கள்நிலவியது (மாணவர்கள் பதில்)உங்கள் பணிக்கு நன்றி. எங்கள் பாடத்தை கவிதையுடன் முடிக்கிறேன்.
குழந்தைப் பருவம் பல வண்ணங்களைக் கொண்டது
அவற்றில் உங்களுடையதைக் கண்டறியவும்.
ஒரு வெள்ளை காகிதத்தில்
உங்கள் கனவை வரையவும்.
குழந்தைப் பருவம் கவனிக்கப்படாமல் கடந்து செல்கிறது
திரும்பி வருவதில்லை.
மற்றும் வண்ணங்களுடன் மட்டுமே அது நினைவூட்டுகிறது
அந்த மகிழ்ச்சியான ஆண்டுகளைப் பற்றி உங்களுக்கு.
எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, வாழ்க்கை வித்தியாசமாக இருக்கலாம்,
இருண்ட, சலிப்பான, சலிப்பான.
ஆனால் நீங்கள் அதை வருடங்கள் கடந்து செல்கிறீர்கள்
குழந்தை பருவத்திலிருந்தே பிரகாசமான கனவுகள்.
நிகழ்வுகளின் வரிசையை மீட்டெடுக்கவும்.
எம்.டி.மகம்பெடலியேவ்
சஜ்டின்ஸ்காயா உயர்நிலைப் பள்ளிஅக்டோப்
கசாக் பள்ளியில் ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கிய ஆசிரியர்
இலக்கியம் தரம் 7க்கான குறுகிய காலத் திட்டம்
வாரம் 1
நாள் 03/16/201 5
பாடம் 1
பாடம் தலைப்பு:
ஏ.என். டால்ஸ்டாய் "நிகிதாவின் குழந்தைப் பருவம்"
பொதுவான இலக்குகள்:
நபரை அறிந்து கொள்வது மற்றும் எழுத்தாளரின் படைப்பாற்றல், இலக்கிய பகுப்பாய்வில் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் கலை வேலைப்பாடு, வாழ்க்கையில் அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
கற்றல் விளைவுகளை:
இலக்கியத்தின் தத்துவார்த்த அறிவைப் பெற - "சுயசரிதை" என்றால் என்ன என்பதை அறிய.
செறிவூட்டுவதன் மூலம் பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் அகராதிமாணவர்கள் - புதிய வார்த்தைகளின் அர்த்தங்களை அறிந்து அவற்றை பேச்சில் பயன்படுத்த முடியும்.
உருவாக்க படைப்பு கற்பனை- பாராட்ட முடியும் பிரகாசமான தருணங்கள்குழந்தைப் பருவம்.
எழுத்தாளரின் படைப்புகள் மற்றும் இலக்கியத்தில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும்.
ஹீரோக்கள் மற்றும் கதாபாத்திரங்களை வகைப்படுத்த முடியும்.
முக்கிய யோசனைகள்:
இலக்கியம், சுயசரிதை, குழந்தைப் பருவம், பகுப்பாய்வு ஆகியவற்றில் குழந்தைகளின் படங்கள்
நிறுவன தருணம்
உளவியல் மனநிலை.
குறிப்பேடுகளில் எழுதுதல்
படிக்கிறது புது தலைப்பு:
எழுத்தாளரை சந்திக்கவும்
"நிகிதாவின் குழந்தைப் பருவம்" கதையின் அறிமுகம்
சொல்லகராதி வேலை
தனிப்பட்ட வேலை
உரையாடல்
பிரதிபலிப்பு
வணக்கம் நண்பர்களே!இன்று, தோழர்களே, இலக்கியத்தில் ஒரு புதிய அத்தியாயத்தைப் பற்றி தெரிந்துகொள்ளத் தொடங்குவோம், இது "இலக்கியத்தில் குழந்தைகளின் படங்கள்" என்று அழைக்கப்படுகிறது. புதிய சுவாரஸ்யமான ஆளுமைகளை நாங்கள் சந்திப்போம் - தங்களைப் பற்றி பேசும் எழுத்தாளர்கள், அவர்களின் குழந்தைப் பருவம், அவர்களின் ஹீரோக்கள், மற்றும் நாங்கள் அவர்களை வேலையிலிருந்து படிப்போம். பாடங்கள் சுவாரஸ்யமாக இருக்கும், ஏனென்றால் அவற்றின் போது நாங்கள் உங்களைப் போன்ற குழந்தைகள், உங்கள் வயது மற்றும் சிந்தனையைப் பற்றி பேசுவோம்.
ஒருவரையொருவர் பார்த்து சிரித்து வாழ்த்துவோம்.
பாடம் கல்வெட்டு: « "குழந்தைப் பருவத்தின் நினைவு" எழுத்தாளரின் இதயத்தில் வாழ்ந்தது, மேலும் அவர் வளர்ந்து வரும் மற்றும் தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளும் ஒரு பத்து வயது சிறுவனின் எண்ணங்களையும் உணர்வுகளையும் தெரிவிக்க முயன்றார்.
இலக்கியத்தின் கோட்பாடு. "சுயசரிதை" என்ற கருத்து
சுயசரிதை என்பது உங்கள் வாழ்க்கையின் விளக்கமாகும்.
ஆசிரியரின் வார்த்தை:
எழுத்தாளர் ஏ.என். டால்ஸ்டாயின் வாழ்க்கை மற்றும் வேலை
வாழ்க்கை ஆண்டுகள்: 1882-1945
நிகோலேவ்ஸ்க்
நாவலாசிரியர், பத்திரிகையாளர், நாடக ஆசிரியர்
போர் நிருபர்
விசித்திரக் கதை "கோல்டன் கீ அல்லது பினோச்சியோவின் சாகசங்கள்"
முத்தொகுப்பு "வாக்கிங் இன் டார்மென்ட்"
"பீட்டர் 1" - வரலாற்று நாவல்
அறிவியல் புனைகதையின் நிறுவனர்
ரஷ்ய இலக்கியத்தை வளப்படுத்தியது
பேச்சு வளர்ச்சி:
- பத்திகளை பத்தி பத்தி வாசிப்பது
வார்த்தைகளில் அழுத்தத்தின் சரியான இடம்
திறன் பயிற்சி வெளிப்படையான வாசிப்பு
பத்திகளை வாசிப்பதற்கான கேள்விகள்
ஹீரோவின் செயல்கள் பற்றிய விவாதம்
ஹீரோவின் பண்புகள்
"பற்றி ъ தெளிவுபடுத்தல்கள்"
ஓடிவிடு -
ரெட்ஹெட் -
மகிழ்ச்சி -
பாய்ச்சல் -
பயங்கரமான -
கொட்டகை -
அவரது புருவங்களுக்கு அடியில் இருந்து -
அவசரமாக -
பொய் சொல்ல -
தெரியவில்லை -
மயக்கியது -
உறை -
கிளஸ்டரை நிரப்புதல் - முக்கிய கதாபாத்திரத்தின் பண்புகள்
நிகிதா
- உங்கள் குழந்தைப் பருவத்தைப் பற்றிய படைப்புகளை எழுதுவது மதிப்புக்குரியது என்று நினைக்கிறீர்களா?
- ஏன்?
- உங்கள் குழந்தைப் பருவத்தைப் பற்றி என்ன எழுதுவீர்கள்?
சிறு கட்டுரை "குழந்தை பருவத்தின் மறக்கமுடியாத நாட்கள்"
- இன்று வகுப்பில் புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்?
- பாடத்தின் எந்தப் பகுதியை நீங்கள் மிகவும் விரும்பினீர்கள்?
- நீங்கள் வேறு என்ன தெரிந்து கொள்ள விரும்புகிறீர்கள்?
ஆதாரங்கள்:
பாடநூல் "இலக்கிய வாசிப்பு" 7 ஆம் வகுப்பு, கூடுதல் பொருள்
வளங்கள்:
ஊடாடும் ஒயிட்போர்டு, விளக்கப்படங்கள், பணிப்புத்தகங்கள்
அடுத்த வாசிப்பு:
"எனது குழந்தை பருவத்தில் இருந்து மிகவும் தெளிவான நினைவுகள்" என்ற தலைப்பில் ஒரு கட்டுரையை எழுதுங்கள்.
டால்ஸ்டாயின் வாழ்க்கை மற்றும் வேலை பற்றிய குறுக்கெழுத்து புதிரை எழுதுங்கள் (ஜோடி பணி)
மினி-திட்டம் "எம். கார்க்கியின் வாழ்க்கை மற்றும் வேலை"
