லோபோ செட்டன் தாம்சனின் கதையின் பகுப்பாய்வு. பைனரி பாடம் "செட்டான்-தாம்சனின் அடிச்சுவடுகளில்"

"சகோதரரே, குறிப்பிடுவது எனக்கு கடினம்..." (ஜி. ஷோலோகோவின் கதை "தி ஃபேட் ஆஃப் எ மேன்") ரஷ்ய சிப்பாக்கு தனது தார்மீக கடமை மற்றும் அவரது பெரிய சாதனையை உணர்ந்த ஷோலோகோவ் தனது புகழ்பெற்ற கதையான "தி ஃபேட் ஆஃப்" எழுதினார். ஒரு மனிதன்” 1956 இல். ஆண்ட்ரி சோகோலோவின் கதை, அவர் வெளிப்படுத்துகிறார் தேசிய தன்மைமற்றும் ஒரு முழு மக்களின் விதி, அதன் வரலாற்று நோக்கத்தில், ஒரு கதையின் எல்லைக்குள் பொருந்தக்கூடிய ஒரு நாவல். முக்கிய கதாபாத்திரம்…

ஆஸ்கார் வைல்டின் நாவலான தி பிக்சர் ஆஃப் டோரியன் கிரே புரிந்துகொள்ள முடியாததாக பலர் கருதுகின்றனர். நிச்சயமாக, சமீபத்தில் எழுத்தாளரின் படைப்புகள் போதுமான அளவு விளக்கப்படவில்லை: இலக்கிய விமர்சகர்கள் அழகியலை ஒரு அன்னிய நிகழ்வாகக் கருதினர், மேலும், ஒழுக்கக்கேடான. இதற்கிடையில், ஆஸ்கார் வைல்டின் பணி, கவனமாக பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்டு, மனிதகுலத்தை அதன் பிறப்பிலிருந்து தொந்தரவு செய்யும் கேள்விக்கு ஒரு பதிலை வழங்குகிறது: அழகு என்றால் என்ன, உருவாக்கத்தில் அதன் பங்கு என்ன ...

ஷெவ்செங்கோ புதிய உக்ரேனிய இலக்கியத்தின் நிறுவனர் ஆவார். ஷெவ்செங்கோ புதிய உக்ரேனிய இலக்கியத்தின் நிறுவனர் மற்றும் அதன் புரட்சிகர-ஜனநாயக திசையின் நிறுவனர் ஆவார். இருபதாம் நூற்றாண்டின் இரண்டாம் பாதி மற்றும் இருபதாம் நூற்றாண்டின் முற்பகுதியில் மேம்பட்ட உக்ரேனிய எழுத்தாளர்களுக்கு வழிகாட்டும் கொள்கைகளாக மாறிய அந்தக் கொள்கைகள் அவரது படைப்பில்தான் முழுமையாக வளர்ந்தன. தேசியம் மற்றும் யதார்த்தவாதத்தின் போக்குகள் ஏற்கனவே ஷெவ்செங்கோவின் முன்னோடிகளின் வேலைகளில் குறிப்பிடத்தக்க அளவிற்கு இயல்பாகவே இருந்தன. ஷெவ்செங்கோ முதல்...

1937 நமது வரலாற்றில் ஒரு பயங்கரமான பக்கம். நான் பெயர்கள் நினைவில்: V. Shalamov, O. மண்டேல்ஸ்டாம், O. சோல்ஜெனிட்சின் ... டஜன் கணக்கான, ஆயிரக்கணக்கான பெயர்கள். அவர்களுக்குப் பின்னால் விதி, நம்பிக்கையற்ற துக்கம், பயம், விரக்தி, மறதி போன்றவற்றால் ஊனமுற்றுள்ளனர்.ஆனால் மனித நினைவகம் வியக்கத்தக்க வகையில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது. அவள் அன்பான ஒன்றை கவனித்துக்கொள்கிறாள். மற்றும் பயங்கரமானது ... " வெள்ளை ஆடைகள்"வி. டுடின்ட்சேவா, ஏ. ரைபகோவ் எழுதிய "சில்ட்ரன் ஆஃப் அர்பாட்", ஓ. ட்வார்டோவ்ஸ்கியின் "நினைவகத்தின் மூலம்", "தி ப்ராப்ளம் ஆஃப் ப்ரெட்" வி.…

இந்த படைப்பின் கருப்பொருள் எனது கவிதை கற்பனையை வெறுமனே உற்சாகப்படுத்துகிறது. 19 மற்றும் 20 ஆம் நூற்றாண்டுகளின் எல்லையானது இலக்கியத்தின் பிரகாசமான, சுறுசுறுப்பான பக்கமாகும், அந்த காலங்களில் நீங்கள் வாழ வேண்டியதில்லை என்று கூட நீங்கள் புகார் செய்கிறீர்கள். அல்லது எனக்குள் அப்படி என்னவோ உணர்ந்ததால் நான் செய்ய வேண்டியிருக்கலாம்... அந்த இலக்கியச் சச்சரவுகளையெல்லாம் பார்ப்பது போல அந்தக் கால கொந்தளிப்பு மிகத் தெளிவாக எழுகிறது.

உலகில் ஆண்டன் பாவ்லோவிச் செக்கோவ் இலக்கிய செயல்முறைஉரைநடை எழுத்தாளராகவும் நாடக ஆசிரியராகவும் சமமான முக்கிய இடத்தைப் பிடித்துள்ளார். ஆனால் அவர் தன்னை ஒரு நாடக ஆசிரியராக முன்பு வரையறுத்துக் கொண்டார். பதினெட்டு வயதில், செக்கோவ் தனது முதல் நாடகத்தின் வேலையைத் தொடங்கினார், இது ஆசிரியரின் வாழ்நாளில் வெளியிடப்படவில்லை. பெரிய வேலைசெக்கோவ் நாடக ஆசிரியர், பதினெட்டு ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, "தி சீகல்" இலிருந்து தொடங்கினார்.

வருடத்தின் வசந்த காலத்தில் இயற்கையைப் பற்றிய ஒரு கதை ஒளியின் வசந்தத்தின் ஆரம்பம் வசந்த பனி மார்ச் மாத இறுதியில் சாலை முதல் நீரோடைகள் வசந்த நீரோடை நீரின் வசந்தம் நீரின் பாடல் வசந்தம் சேகரிப்பு பறவை செர்ரி வசந்த புரட்சி ஒளியின் வசந்தத்தின் ஆரம்பம் பதினெட்டாம் தேதி ஜனவரி காலையில் அது மைனஸ் 20 ஆக இருந்தது, நடுப்பகுதியில் கூரை சொட்டுகிறது. இந்த நாள் முழுவதும், காலை முதல் இரவு வரை, பூக்கும் மற்றும் ...

பழங்காலத்திலிருந்தே நவீன இலக்கியத்தால் தீர்க்கப்பட்ட மிகக் கடுமையான சமூக-உளவியல் பிரச்சினைகளில் ஒன்று, ஹீரோவின் வாழ்க்கையில் இடத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பதன் சரியானது, அவரது இலக்கின் வரையறையின் துல்லியம். நமது சமகாலத்தவர் மற்றும் அவரது வாழ்க்கை, அவரது குடிமை தைரியம் மற்றும் தார்மீக நிலை பற்றிய கருத்துக்கள் மிகவும் பிரபலமான ஒருவரால் வழிநடத்தப்படுகின்றன. நவீன எழுத்தாளர்கள்-வாலண்டைன் ரஸ்புடின் தனது கதைகளில் “Fearwell to Matera”, “Fire”. படிக்கும் போது...

பிறர் கண்ணுக்கு மட்டுமின்றி, தன் வாழ்க்கையையும் ஒருவன் அலங்கரிப்பது இயல்பு. இது புரிந்துகொள்ளத்தக்கது, இயற்கையானதும் கூட. ஒரு பறவை தன் கூடு கட்டுவது போல, ஒரு நபர் தனது சொந்த வீட்டில் ஆறுதல், குடும்பத்தில் ஒழுங்கு மற்றும் மரபுகள் மற்றும் ஒரு வாழ்க்கை முறையை உருவாக்குகிறார். தீவிரமான உரையாடல்கள் படிப்படியாக மறைக்கப்படும் போது அது ஒரு முடிவாக மாறும் போது அது ஒரு பின்னணியாக அல்ல, ஆனால் முக்கிய சதியாக மாறும் போது அது முக்கியமல்ல.

ஸ்வான்கள் பறக்கின்றன, துடிக்கின்றன, இறக்கைகளைச் சுமக்கின்றன தாயின் அன்பு. அம்மா, அம்மா, அன்புள்ள அம்மா - ஒரு நபரை நாம் நைரா என்று அழைக்க உலகில் எத்தனை வார்த்தைகள் உள்ளன?! அல்லது வலி, கண்ணீர் மற்றும் துன்பம் இருந்தபோதிலும், உங்களுக்கு ஒருபோதும் துரோகம் செய்யாத ஒரே பெண் - உங்கள் தாயின் மீதான அனைத்து அன்பையும் அவர்களுடன் தெரிவிக்க முடியுமா? அவள் எப்போதும் உன் பக்கத்திலேயே இருப்பாள்...

பாடம் 2: இயற்கை, இதிலிருந்து நாம் அனைவரும் கற்றுக்கொள்கிறோம். (எர்னஸ்ட் செட்டான்-தாம்சனின் "லோபோ" கதையில் இயற்கை உலகத்தைப் பற்றிய ஆசிரியரின் அவதானிப்புகள்).
இலக்கு:எழுத்தாளர், கலைஞர், விலங்கு ஆர்வலர் மற்றும் அவரது படைப்புகளின் ஆளுமையுடன் மாணவர்களை தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துங்கள், ஓநாய் உருவம் எவ்வாறு விளக்கப்படுகிறது என்பதைக் கண்டறியவும். நாட்டுப்புற கலைமற்றும் இலக்கியம்; "லோபோ" கதையை உருவாக்கிய வரலாற்றை வெளிப்படுத்துங்கள்; பகுப்பாய்வு திறன்களை ஆழமாக்குங்கள் காவிய வேலை, வெளிப்படுத்தும் வாசிப்பு மற்றும் பேசும் திறன், வளரும் தருக்க சிந்தனைமற்றும் தேடல் நடவடிக்கைகள்;
இயற்கை மற்றும் விலங்குகள் மீது அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்: ஈ. செட்டான்-தாம்சனின் உருவப்படம், புத்தகக் கண்காட்சி, ஓநாய்களின் புகைப்படம், "லோபோ" கதைக்கான விளக்கப்படங்கள்; E. Seton-Thompson எழுதிய "லோபோ" கதையின் உரைகள்.

பாடம் வகை: ஒருங்கிணைந்த

வகுப்புகளின் போது

கல்வெட்டு:
மனிதர்களும் விலங்குகளும்! நாங்கள் ஒரே தாய் இயல்புடைய குழந்தைகள்.
கருப்பு ஓநாய்

காலை வணக்கம்உனக்கு!

காலை வணக்கம்!

முதலில் யாரை உட்கார வைப்போம்? (பெண்கள்)

முதலில் அழகு, பிறகு வலிமை (சிறுவர்கள் உட்காருங்கள்)

I. அடிப்படை அறிவைப் புதுப்பித்தல்.
"பனிப்பந்து" நுட்பம்.
- E. Seton-Thompson பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்.
II . கல்விப் பொருளைப் புரிந்துகொள்வதற்கான தயாரிப்பு.

அறிமுகம்ஆசிரியர்கள்
பேச ஆரம்பித்தவுடனே பலவிதமான விலங்குகளும் பறவைகளும் அடர்ந்த வளையமாக நம்மைச் சூழ்ந்து கொள்ளும். சில நேரங்களில் ஆச்சரியமாக, சில நேரங்களில் எளிமையானது, சாதாரணமானது: ரியாபா ஹென், கிட்டி மற்றும் காக்கரெல், புஸ் இன் பூட்ஸ், தி லிட்டில் ஹம்ப்பேக்ட் ஹார்ஸ்... ஒரு கற்றறிந்த பூனை லுகோமோரிக்கு அருகில் நடந்து செல்கிறது, போல்டோ பனி பாலைவனத்தில் தனது சவாரியை இழுக்கிறார், பகீரா பதுங்கிச் செல்கிறார். எங்கள் பிடித்தவர்கள், எங்கள் அற்புதமான நண்பர்கள், எங்கள் தோழர்கள். படிப்படியாக, அவர்களைப் பற்றி சொன்னவர்களின் பெயர்கள் நம் வாழ்வில் நுழைகின்றன.

இன்று நாம் செட்டான்-தாம்சனின் வேலையைப் பற்றி தொடர்ந்து பழகுகிறோம்.

III . தலைப்பு, பணிகள், கல்வெட்டு ஆகியவற்றின் செய்திகள்.
நான் V. மாஸ்டரிங் புதிய பொருள்.
1. உரையாடல்.
- இந்த ஆசிரியரின் என்ன கதைகளை நீங்கள் படித்திருக்கிறீர்கள்?
- உங்களுக்கு வேலை பிடித்ததா?
- படிக்கும்போது என்ன உணர்வுகள் எழுந்தன?
- ஓநாய் பற்றி பேசும் வேறு எந்த படைப்புகளை நீங்கள் படித்திருக்கிறீர்கள்?
- அவற்றில் அவர் எவ்வாறு சித்தரிக்கப்பட்டார்?
- நாட்டுப்புற மற்றும் இலக்கிய விசித்திரக் கதைகளில் நீங்கள் பார்த்தவற்றிலிருந்து செட்டான்-தாம்சனின் ஓநாய் எவ்வாறு வேறுபடுகிறது என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?
2. "லோபோ" கதையை உருவாக்கிய வரலாறு பற்றிய ஆசிரியரின் வார்த்தை.
எர்னஸ்ட் செட்டான்-தாம்சன் ஒன்றைப் பயன்படுத்தினார் இலக்கிய வடிவம்இந்த அல்லது அந்த விலங்கின் சுயசரிதை போல. இந்த நுட்பம் மிருகத்தை சித்தரிக்க முடிந்தது பல்வேறு நிலைகள்வளர்ச்சி, விலங்கு உலகில் இருக்கும் உறவுகளை வெளிப்படுத்துகிறது. வாழ்க்கை பாதைவிலங்குகளின் உன்னதத்தையும் தைரியத்தையும் வலியுறுத்தும் வகையில் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளது. அப்படிப்பட்ட படைப்புதான் “லோபோ” கதை.
இந்த படைப்பு 1893 இல் எழுத்தாளருக்கு நடந்த ஒரு சம்பவத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது. அவருக்கு அறிமுகமானவர்களில் ஒருவரான ஃபிட்ஸ் ராண்டால்ஃப், நியூ மெக்ஸிகோவில் உள்ள ஒரு பண்ணைக்கு குரும்போ பள்ளத்தாக்கில் வேட்டையாடுவதற்காக ஆசிரியரை அழைத்தார். இந்த பள்ளத்தாக்கு சிறந்த கால்நடைகளை வளர்க்கும் பகுதிகளில் ஒன்றாகும். மற்றும் பல விலங்குகள் இருக்கும் இடத்தில், பல ஓநாய்கள் உள்ளன.
ஒரு கூட்டத்தின் தலைவர் ஒரு பெரிய ஓநாய், வலிமையான மற்றும் புத்திசாலி. எர்னஸ்ட் அவரைப் பிடிக்க முடிவு செய்தார். லோபோவின் கதை (ஸ்பானிய மொழியில் - ஓநாய்), வேட்டையின் கதை சதித்திட்டத்தின் அடிப்படையை உருவாக்கியது.
3. மேம்பட்ட பணியைச் சரிபார்த்தல்.
. ஓநாய் பற்றிய கதை என்பதால், அதை ஒரு விலங்கு என்று நாம் அறிந்ததை நினைவில் கொள்வோம். நம் பேச்சில், நாம் அடிக்கடி நிலையான அல்லது "சிறகுகள்" வெளிப்பாடுகளைப் பயன்படுத்துகிறோமா?
- ஓநாய் கால்கள் உணவளிக்கின்றன
- வெறித்தனமான பசி
- அவர்கள் ஓநாய்களின் கூட்டத்தைப் போல தாக்கினர்
- தனி ஓநாய்
- ஓநாய் இதயம் (ஓநாய் பாத்திரம்)
- ஓநாய் போல
- மனிதன் ஒரு ஓநாய்
- சாம்பல் ஓநாய்
பாலூட்டிகளின் வகுப்பின் பிரதிநிதியாக ஓநாய் பற்றிய செய்தி. இலக்கியம் மற்றும் நாட்டுப்புற கலைகளில் ஓநாய் உருவத்தைப் பற்றிய செய்தி. ஓநாய் உருவம் நீண்ட காலமாக அறியப்படுகிறது. வெவ்வேறு நாடுகள்இது வெவ்வேறு வழிகளில் விளக்கப்படுகிறது. ஓநாய் தீமை, பேராசை, கொடுமை, பாசாங்குத்தனம், பொய்கள், இரத்தவெறி ஆகியவற்றின் சின்னமாகும். பண்டைய ரோமானியர்கள் மற்றும் எகிப்தியர்களுக்கு, இது வீரம், மரியாதை மற்றும் தைரியத்தின் சின்னமாக இருந்தது. பல புராணங்களில், அவர் போரின் கடவுள் அல்லது தலைவருடன் தொடர்புடையவர். சில நேரங்களில் ஓநாய் பழங்குடியினரின் மூதாதையர். இது ரோமுலஸ் மற்றும் ரெமுஸ் ஆகியோரின் புராணத்தில் கூறப்பட்டுள்ளது, அவர்கள் ஒரு ஓநாய் மூலம் கண்டுபிடிக்கப்பட்டு பாலூட்டப்பட்டனர், பின்னர் ரோம் நிறுவப்பட்டது.
விவிலிய பாரம்பரியத்தில், ஓநாய் கொடூரத்தையும் இரத்தவெறியையும் குறிக்கிறது.
மத்தேயு நற்செய்தியில், ஓநாய் பாசாங்குத்தனம் மற்றும் பொய்களின் சின்னமாகும்.
விசித்திரக் கதைகளில், அவர் பெரும்பாலும் ஒரு புத்திசாலி மற்றும் துணிச்சலான மிருகமாகத் தோன்றுவார். மேலும் உக்ரேனிய விசித்திரக் கதைகளில் அவருக்கு பிசாசுகளை அழிக்கும் பரிசும் உள்ளது. ஓநாய்களைப் பற்றி ஸ்லாவ்களுக்கு நன்கு தெரிந்த கதை உள்ளது.
4. சொல்லகராதி வேலை.
ஓநாய் - புராண உயிரினம், ஒரு மனிதன், ஓநாயாக மாறுகிறான், அல்லது ஓநாயாக மாறுகிறான், அதாவது ஓநாய்.
5. ஆசிரியர் சொல்.அப்படியானால் அவர் உண்மையில் எப்படிப்பட்டவர், இந்த ஓநாய்? தீமை மற்றும் கொடுமையின் உருவகம் ஒரு உண்மையான நைட், செட்டான்-தாம்சன் அவரை அழைப்பது போல? . வீட்டில், நீங்கள் E. Seton-Thompson இன் கதை "Lobo" ஐப் படித்தீர்கள், மேலும் ஓநாய்களை சித்தரிப்பதில் எழுத்தாளர் ஒரு தனித்துவமான அணுகுமுறையைக் கொண்டிருப்பதை உணர்ந்தீர்கள். அது என்ன? "லோபோ" கதையை பகுப்பாய்வு செய்வதன் மூலம் இதை முடிக்க முடியும்.

6. "முடிக்கப்படாத வாக்கியங்கள்" பயிற்சிமுறையான கருத்து: ஆசிரியர் ஒரு திறந்த வாக்கியத்தை உருவாக்கி, அதை முடிக்க மாணவர்களை அழைக்கிறார்.
1. கோரம்போ என்பது...
2. பழைய சாம்பல் ஓநாய், கூட்டத்தின் தலைவர், அழைக்கப்படுகிறது....
3. பழைய தலைவரின் பேக் அடங்கியது...

4. பிளாங்கா என்பது...
5. லோபோ பயந்தது...
6. அவரது தலையில் ஒரு குற்றச்சாட்டு வைக்கப்பட்டுள்ளது....
7. விளக்க வேலை. உரையாடல்.
- எந்த தருணம், உங்கள் கருத்துப்படி, விளக்கப்படத்தில் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளது?
- உங்கள் கற்பனையில் எழுந்த படங்கள் சித்தரிக்கப்பட்டவற்றுடன் ஒத்துப்போகிறதா?
8. வெளிப்படையான வாசிப்பு.
- லோபோ பேக்கின் பழக்கவழக்கங்களைப் பற்றி பேசும் அத்தியாயத்தைக் கண்டுபிடித்து படிக்கவும்.
- ஓநாய்களின் விளக்கங்களைப் படியுங்கள்.
- ஒரு வேட்டைக்காரனாக லோபோவின் சுறுசுறுப்பைச் சித்தரிக்கும் அத்தியாயத்தைப் படியுங்கள்.
- லோபோ மிகவும் கவனமாகவும் புத்திசாலியாகவும் இருப்பதை நிரூபிக்கவும்.
9. சுயாதீன வாசிப்பு அடிப்படையிலான உரையாடல்.
- என்ன பழக்கங்கள் மந்தைக்கு பயனுள்ளதாக இருந்தன மற்றும் பொறிகளைத் தவிர்க்க உதவியது?
- ஓநாய்களின் கொடுங்கோன்மையை மக்கள் எவ்வாறு முடிவுக்குக் கொண்டுவர முயன்றனர்?
- வேண்டுமென்றே மந்தையை எதிர்த்துப் போராட மக்கள் என்ன வழிகளில் முயன்றனர்?
- ஓநாய்களைப் பிடிப்பதற்கான அனைத்து முயற்சிகளும் வீணானபோது மக்கள் என்ன முடிவுக்கு வந்தனர்?
V. பொதுமைப்படுத்தல் மற்றும் முடிவுகள்.
1. ஆசிரியர் சொல்.
பெரும்பாலும் மனிதர்கள், உணர்வுகள், அனுபவங்கள் இல்லாத உயிரினங்களாக, ஒரு வார்த்தையில் சொல்வதென்றால், மனிதர்களாகிய நம்மை விட தாழ்ந்த உயிரினங்களாகவே மக்கள் நினைக்கிறார்கள். எனினும், அது இல்லை. செட்டான்-தாம்சனின் புத்தகங்கள்தான் நமது பார்வைகளை மாற்றவும், விலங்குகளைப் புரிந்துகொள்ளவும், அவற்றின் நடத்தையை விளக்கவும் நமக்கு உதவுகின்றன. கதையின் முதல் பகுதியை மட்டுமே படித்த பிறகு, ஓநாய்களைப் பற்றி நிறைய கற்றுக்கொள்கிறோம்; ஒருவேளை யாராவது இந்த வேட்டையாடுபவர்களிடம் தங்கள் அணுகுமுறையை மாற்றிவிட்டார்களா?
2. கல்வெட்டுடன் வேலை செய்தல்.
எங்கள் பாடத்திற்கான கல்வெட்டு E. செட்டான்-தாம்சனின் வார்த்தைகள், அவரை இந்தியர்கள் கருப்பு ஓநாய் என்று அழைத்தனர், அவர் தனது கடிதங்களில் கையெழுத்திட்டார் அல்லது ஓநாய் பாதையை வரைந்தார்: “மக்கள் மற்றும் விலங்குகள்! நாங்கள் ஒரே தாய் இயல்புடைய குழந்தைகள். »

3.மைக்ரோஃபோன் வரவேற்பு.
முறையான கருத்து: கற்பனை மைக்ரோஃபோனை வைத்திருக்கும் மாணவர் மட்டுமே பதிலளிக்கிறார்.
- இந்த அறிக்கையுடன் நீங்கள் உடன்படுகிறீர்களா?
- அவர்களின் உண்மையை உறுதிப்படுத்தும் வகுப்பில் நீங்கள் என்ன கேட்டீர்கள்?

லோபோ பிளாங்காவை சந்திக்கும் நம்பிக்கையை கைவிடவில்லை
பரிதாபமாக, நீண்ட நேரம் அலறி... துக்கம் தெளிவாகக் கேட்டது,
இரவு முழுவதும் அவன் தன் காதலியை அழைத்தான்.
தடயங்களைத் தொடர்ந்து அவள் இரத்தத்தில் எல்லாம் இருந்த இடத்தைக் கண்டுபிடித்தார்... அவர்கள் அவளைக் கொன்றார்கள்!
இதயத்தை உடைக்கும் அலறல் கேட்டது... வார்த்தைகளால் விவரிக்க முடியாது...

பிறகு நான் பண்ணை வரை நடந்தேன், தடங்களைத் தொடர்ந்து,
அவர் பழிவாங்க விரும்பினார்... அவர் பிளாங்காவின் உடலைத் தேடிக்கொண்டிருந்தார்,
ஆனால் என்னால் நாயை துண்டு துண்டாக மட்டுமே கிழிக்க முடிந்தது
ஒரு பைத்தியக்காரனைப் போல பண்ணையைச் சுற்றினார்
தாம்சன் அவருக்கு பொறிகளை வைக்கத் தொடங்கினார்.

தலைவிக்கு மனம் தளராத நிலையில் அவரைப் பிடிக்க முடிவு செய்தார்.
அவர் தனது சடலத்துடன் பிளாங்காவை கவர்ந்தார் மற்றும் திட்டம் வேலை செய்தது.
மனம் உடைந்த லோபோ திடீரென்று தன் காதலியின் தடத்தை உணர்ந்தார்
அவர் பொறுப்பற்ற முறையில் அவளை நோக்கி விரைந்து வந்து பிடிபட்டார்.
நான் பல பொறிகளில் விழுந்தேன், என்னை விடுவிக்க வாய்ப்பில்லை.

லோபோ இரத்தத்தை இழந்து இரண்டு நாட்கள் அங்கேயே கிடந்தார்.
அவர் பலவீனமாக இருந்தார், ஆனால் அவர் மற்றவர்களை அழைக்கும் அலறலுடன் அழைத்தார்.
ஆனால் யாரும் அவருக்கு உதவிக்கு வரவில்லை.
அவர் யாருடைய உயிரைக் காப்பாற்றினாரோ, அவர்களுக்கு எல்லோரும் துரோகம் செய்தார்கள்.
தலைவன் சிக்கலில் மாட்டிக் கொண்டான்.

அவர் எதிர்க்கவில்லை, தன்னை வேட்டையாடுபவர்களால் கட்டிவைக்க அனுமதித்தார்
அவர் முடிவுக்காக காத்திருந்தார், அவர் பள்ளத்தாக்கை நோக்கி ஏக்கத்துடன் பார்த்தார்
இதயம் எப்படி தாங்கும்? நான் என் சுதந்திரம், என் வலிமை மற்றும் என் காதலியை இழந்தேன்,
ஆனால் பிளாங்காவுக்கு அடுத்தபடியாக இறந்தார், மீண்டும் ஒன்றாக,
இப்போது என்றும் பிரிக்க முடியாதது...

எர்னஸ்ட் செட்டான்-தாம்சனின் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்டது

விநான் . வீட்டு பாடம்.
எல்லோருக்கும்.
கதையின் இரண்டாம் பகுதியைப் படித்து, உங்கள் நோட்புக்கில் பணியை முடிக்கவும்.
தனிப்பட்ட பணிகள்.
1. லோபோ பற்றிய ஆசிரியரின் அணுகுமுறை எவ்வாறு மாறுகிறது என்பதை உரையின் மூலம் கண்டறியவும் (இந்த தருணங்களுக்கு பெயரிடவும்).
2. கதைக்கு உங்களின் சொந்த விளக்கப்படங்களை உருவாக்கி அவற்றைப் பற்றிய வர்ணனையை எழுதுங்கள்.

பாடம் தலைப்பு:"கருப்பு ஓநாயின் கதைகள்"

(E. Seton-Thompson இன் படைப்பின் அடிப்படையில்)

கல்வெட்டு:

ஒருவன் எல்லா உயிர்களிடத்தும் உணரும் அனுதாபமே அவனை உண்மையான மனிதனாக ஆக்குகிறது.

ஆல்பர்ட் ஸ்விட்சர்

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

கொடுக்க சுருக்கமான தகவல்எழுத்தாளர் பற்றி;
எழுத்தாளர்-இயற்கைவாதி, கலைஞர் மற்றும் எழுத்தாளர் ஆகியோரின் ஆளுமையின் பல்துறைக்கு கவனம் செலுத்துங்கள் - அவரது ஒவ்வொரு கதையிலும் பிரதிபலிக்கிறது;
கனடிய எழுத்தாளரின் பணியை இணைக்கவும் நவீன பிரச்சனைகள்சூழலியல்.

உபகரணங்கள்:இயற்கை எழுத்தாளர்களான இ. செட்டான்-தாம்சன், டி. ஆடம்சன், டி. டேரெல்லா, வி. பியாஞ்சி, எம். ப்ரிஷ்வின் மற்றும் பிறரின் புத்தகங்களின் கண்காட்சி, "இயற்கை" என்ற கருப்பொருளில் வரைபடங்கள், புகைப்படங்கள், கைவினைப்பொருட்கள்.

முன்கூட்டியே வீட்டுப்பாடம்:"ஆர்னோ", "டோமினோ", "ஸ்னாப்" கதைகளின்படி வகுப்பு மூன்று குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது, மாணவர்கள் கதைகளுக்கு கொடுக்கப்பட்ட கேள்விகளில் உரைகளைத் தயாரிக்க வேண்டும்.

பாடம் வகை:உருவப்படம் பாடம்.

வகுப்புகளின் போது

I. கல்விப் பொருள் பற்றிய கருத்துக்கான தயாரிப்பு

1. பாடத்திற்கான சூழ்ச்சியை உருவாக்குதல்:ஒவ்வொரு மேசையிலும் வார்த்தைகளுடன் கடிதங்கள் உள்ளன:"மக்கள் மற்றும் விலங்குகள், நாங்கள் ஒரே தாய் இயற்கையின் குழந்தைகள்" கையொப்பத்திற்கு பதிலாக, ஓநாய் கால்தடம் வரையப்பட்டது.

2. ஹியூரிஸ்டிக் உரையாடல்:

- இது என்ன அர்த்தம் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? பிளாக் ஓநாய் இதை எழுதியிருக்க முடியுமா? (இல்லை, ஏனென்றால் ஓநாய்களால் எழுத முடியாது).

- உண்மையில், சாதாரண ஓநாய்களால் எழுத முடியாது, ஆனால் கருப்பு ஓநாய் எழுத முடியும். ஏன்? (கருப்பு ஓநாய் மிகவும் அசாதாரண பெயர்நபர்).

II. பாடத்தின் தலைப்பின் செய்தி, நோக்கம், கல்வெட்டு

பாடத்தின் முக்கிய பிரச்சனை: கனடிய இந்தியர்கள் ஏன் E. Seton-Thompson Black Wolf என்று அழைத்தனர்?
உங்களுடையது மகருப்பு ஓநாய் உருவப்படத்தை உருவாக்குவதே குறிக்கோள்: எழுத்தாளர், கலைஞர், இயற்கை ஆர்வலர். (ஒவ்வொரு மாணவரும், ஆசிரியரின் விளக்கத்தையும் அவரது தோழர்களின் செய்திகளையும் கேட்டு, இந்த வரையறைகளை உறுதிப்படுத்தும் எழுத்தாளரின் வாழ்க்கை வரலாற்றிலிருந்து உண்மைகளை உள்ளிடுகிறார்கள்). வேலையின் முடிவில் மாணவர்களின் குறிப்பேடுகளில் அது இருக்க வேண்டும்மேசை:

கருப்பு ஓநாய்
எழுத்தாளர்	கலைஞர்	இயற்கைவாதி
விலங்குகளைப் பற்றி பல கதைகள் எழுதப்பட்டுள்ளன. எழுத்தாளர் தனது ஹீரோக்களின் "கதாப்பாத்திரங்களை" போற்றுகிறார், அவற்றில் மக்களுக்கு மட்டுமே இயல்பாக இருக்க வேண்டிய ஒன்றைக் கவனிக்கிறார். "முஸ்டாங் தி பேசர்" சிறைப்பிடிக்கப்பட்டதை விட மரணத்தை விரும்புகிறார், டோமினோ நரி, தனது உயிரைப் பணயம் வைத்து, தனது நண்பரைக் காப்பாற்றுகிறார். ஓநாய் லோபோ பற்றிய கதை ஆசிரியரின் சிறந்த படைப்புகளில் ஒன்றாகும்.	சிறுவயதில் இருந்தே எனக்கு ஓவியம் வரைவதில் ஆர்வம் அதிகம். வாழ்க்கையிலிருந்து விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளின் உருவப்படங்களை வரைதல். நான் ஒரு படத்தை வரைந்தேன் "லோபோ - ஓநாய்களின் ராஜா".	விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளின் பழக்கவழக்கங்களைக் கவனித்தார். அவர் தனது சொந்த கண்காணிப்பு நாட்குறிப்பை வைத்திருந்தார் அவர் வன வாழ்க்கையின் முழு கலைக்களஞ்சியத்தையும் எழுதினார்: "நான் அறிந்த காட்டு விலங்குகள்." விலங்கியல் துறையில் ஆராய்ச்சிக்காக அவர் "மாநில இயற்கை ஆர்வலர்" பதவியைப் பெற்றார். அவரது அறிவியல் படைப்புகளுக்காக அவருக்கு கோல்டன் எலியட் விருது வழங்கப்பட்டது.

III. புதிய பொருள் பற்றிய கருத்து

செட்டான்-தாம்சன் பற்றி ஒரு ஆசிரியரின் வார்த்தை:

- செட்டான் தாம்சன் 1860 இல் இங்கிலாந்தில் பிறந்தார், ஆனால் அவர் தனது குழந்தைப் பருவத்தையும் இளமையையும் கனடாவில் கழித்தார், அங்கு அவர் பிறந்த சிறிது நேரத்திலேயே முழு குடும்பமும் இடம்பெயர்ந்தது.
உடன் ஆரம்ப ஆண்டுகளில்எர்னஸ்ட் ஒரு இயற்கை ஆர்வலர் ஆக வேண்டும் என்று கனவு கண்டார். தன் மகனின் தேர்வை அப்பாவியாகவும் முட்டாள்தனமாகவும் கருதிய தந்தையிடமிருந்து திருட்டுத்தனமாக, சிறுவன் தன் கையால் சம்பாதித்த பணத்தில் தனக்கு பிடித்தமான மற்றும் இறகுகள் பற்றிய புத்தகங்களை வாங்கி, ஒரு குறிப்பேட்டில் மிகவும் சுவாரஸ்யமான விஷயங்களை எழுதி, தனது சொந்த நாட்குறிப்பை வைத்திருந்தான். அவதானிப்புகள். ஒரு நாள் எர்னஸ்ட் ஒரு புத்தகக் கடையில் அழகாக வெளியிடப்பட்ட "கனடாவின் பறவைகள்" என்ற குறிப்புப் புத்தகத்தைப் பார்த்தார். புத்தகத்தின் விலை ஒரு டாலர்! "முட்டாள்தனம்" என்று அவர் அழைத்ததைப் போல வாங்குவதற்கு என் தந்தை ஒருபோதும் பணம் கொடுத்திருக்க மாட்டார். அவற்றை நீங்களே சம்பாதிக்க வேண்டும். ஒரு மாதம் முழுவதும், சிறுவன் ஒரு பணக்கார விவசாயியின் முற்றத்தில் விறகுகளை வெட்டி அடுக்கி வைத்திருந்தான். மேலும் அவர் சம்பாதித்த பணம் இன்னும் ஆசைப்பட்ட தொகையை எட்டவில்லை என்பதை அறிந்த அவர், கனடாவுக்கு வந்த ஒரு ஆங்கிலேய பெண்ணின் சேகரிப்புக்காக பூச்சிகளைப் பிடிக்கத் தொடங்கினார். இப்போது விரும்பிய புத்தகம் அவர் கைகளில் உள்ளது. ஆச்சரியமும் அக்கறையும் கொண்ட பறவைகள் பக்கங்களிலிருந்து எர்னஸ்டைப் பார்த்தன. "நான் ஏழாவது சொர்க்கத்தில் இருந்தேன்," என்று செட்டான்-தாம்சன் தனது சுயசரிதையில் பல ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு இந்த நாளை நினைவு கூர்ந்தார்.

மாணவர்களின் கதை.

தகவல் அட்டை 1

கனடிய எழுத்தாளரின் படைப்புகள் இளம் இயற்கை ஆர்வலர்களுக்கு ஒரு வகையான வழிகாட்டியாக இருக்கலாம்: அவை ஒரு உண்மையான கலைக்களஞ்சியம்இயற்கையையும் அதன் படைப்புகளையும், குறிப்பாக விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளை நேசிப்பவர்கள் மற்றும் பாதுகாக்க தயாராக இருப்பவர்களுக்கான வன வாழ்க்கை. அவற்றில் பின்வருவனவற்றைக் கவனிக்கலாம்: “எனக்குத் தெரிந்த காட்டு விலங்குகள்” (1898), “கிரிஸ்லி கரடியின் வாழ்க்கை வரலாறு” (1900), “துன்புறுக்கப்பட்டவர்களின் வாழ்க்கையிலிருந்து” (1901), “ஹீரோ அனிமல்ஸ்” (1906) , “ஒரு வெள்ளி நரியின் வாழ்க்கை வரலாறு” (1909)… அவர் சாகச நாவல்களின் வகையிலும் எழுதப்பட்ட புத்தகங்களை எழுதினார்: “சிறிய காட்டுமிராண்டிகள், அல்லது இரண்டு சிறுவர்கள் காட்டில் இந்தியர்களின் வாழ்க்கையை எப்படி வாழ்ந்தார்கள் மற்றும் அவர்கள் என்ன கற்றுக்கொண்டார்கள்” (1903 ), "ரோல்ஃப்
காடுகளில்" (1911).

"ஒவ்வொரு மிருகமும் ஒரு விலைமதிப்பற்ற பாரம்பரியத்தை பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகிறது என்று நான் உறுதியாக நம்புகிறேன், முற்றிலும் தேவைப்படாவிட்டால் அழிக்க எங்களுக்கு உரிமை இல்லை மற்றும் சித்திரவதைக்கு நம் குழந்தைகளுக்கு கொடுக்க உரிமை இல்லை." புகழ்பெற்ற இயற்கை ஆர்வலர் பறவைகள் மற்றும் விலங்குகளின் பழக்கவழக்கங்களையும் நடத்தைகளையும் உண்மையாகவும் துல்லியமாகவும் விவரித்தார். அவர் இல்லையென்றால் யார், அவர்களின் வாழ்க்கையை அறிந்திருக்க வேண்டும்! விலங்கியல் ஆராய்ச்சிக்காக, கனடாவில் "மாநில இயற்கை ஆர்வலர்" பதவியைப் பெற்றார். மேலும் அவரது விஞ்ஞானப் பணிகளுக்காக அவருக்கு அமெரிக்காவில் வழங்கப்படும் மிக உயர்ந்த விருது - கோல்டன் எலியட் விருது வழங்கப்பட்டது.

தகவல் அட்டை 2

விலங்கியல் மற்றும் இலக்கியத்தில் அவருக்கு இருந்த ஆர்வத்திற்கு கூடுதலாக, செட்டான்-தாம்சன் சிறுவயதிலிருந்தே ஓவியம் வரைவதில் ஆர்வம் கொண்டிருந்தார். அவரை ஒரு திறமையான விலங்கு கலைஞராக உலகம் அறியும். தந்தை தனது மகனின் திறமையை ஆரம்பத்தில் கண்டுபிடித்தார். “இயற்கைவாதியாக இருப்பது என்ன? முட்டாள்தனம்! இது ஒரு தொழிலா? - அவர் நினைத்தார், அருகில் வசிக்கும் ஒரு கலைஞரிடமிருந்து ஒரு ஓவியரின் திறமையைக் கற்றுக்கொள்ள சிறுவனை அனுப்பினார். "படங்களை வரைவதும் அவற்றை விற்பதும் கவனத்திற்குரிய ஒன்று!" விலங்கு உலகில் ஆர்வத்தையும் ஒரு கலைஞராக திறமையையும் இணைப்பது சாத்தியம் என்பது மூத்த செட்டான்-தாம்சனுக்கு ஒருபோதும் ஏற்படவில்லை. இது சாத்தியம் என்பதை இளம் எர்னஸ்ட் நிரூபித்தார். சிறுவனின் முதல் எண்ணெய் ஓவியம் பருந்தின் உருவப்படம்.
செட்டான்-தாம்சன் இந்த பறவையையும், பிற விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளையும் பின்னர் வாழ்க்கையிலிருந்து ஈர்த்தார். கலை கல்விஎர்னஸ்ட் ராயல் அகாடமியில் உள்ள டொராண்டோ கலைக் கல்லூரியில் பட்டம் பெற்றார். மிருகக்காட்சிசாலையானது நடைப்பயிற்சி மற்றும் ஓவியம் வரைவதற்கு அவருக்குப் பிடித்த இடமாகிறது. லண்டனிலும், பின்னர் பாரிஸிலும், செட்டான்-தாம்சன் விலங்குகளை பார்வையிடுவதன் மூலம் தனது திறமைகளை மேம்படுத்தினார், அவர் தனக்கு பிடித்த பறவைகள் மற்றும் விலங்குகளை வரைந்தார். ஒருவேளை அப்போதுதான் விலங்குகளைப் பற்றிய கதைகளுடன் புத்தகங்களின் விளிம்புகளில் வரைபடங்களுடன் வர அவருக்கு யோசனை வந்தது. அவர் தனது படைப்புகளின் ஹீரோக்களை மிகுந்த அன்பு, அரவணைப்பு மற்றும் நகைச்சுவையுடன் வரைந்தார். எழுத்தாளரின் சமகாலத்தவர்களில் பலர் இந்த விளக்கப்படங்களை விரும்பவில்லை. ஒரு கலைஞர்-இயற்கைவாதியின் கையால் செய்யப்பட்ட விலங்குகளின் படங்கள் அவர்களின் மனநிலையையும் உணர்வுகளையும் வெளிப்படுத்துவதாகக் கூறி, காட்டின் நான்கு கால் மக்களை மனிதமயமாக்க விரும்புவதாக அவர்கள் குற்றம் சாட்டினர், ஆனால், விலங்குகளுக்கு உணர்வுகள் இருக்க முடியாது என்று அவர்கள் கூறுகிறார்கள். ஆயினும்கூட, செட்டன்-தாம்சன் தனக்கு உண்மையாகவே இருந்தார். பிரபல இயற்கை ஆர்வலர்களான Alfred Brehm, Bernhard Grzimek, Gerald Darell, Joy Adamson ஆகியோர் உலக விலங்கினங்கள் பற்றிய ஆய்வுகளில் அவரது அவதானிப்புகளை உறுதிப்படுத்தினர்.

சொல்லகராதி வேலை: விலங்கு கலைஞர்.
மாணவர்களுடன் உரையாடல்:

- இளம் செட்டான்-தாம்சனின் வாழ்க்கையிலிருந்து எந்த அத்தியாயம் உங்கள் மீது மிகப்பெரிய தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது, ஏன்?

– கனடிய எழுத்தாளர் எதன் பெயரில் தனது படைப்புகளை உருவாக்கினார்?

- "விலங்கு கலைஞர்" என்ற கருத்து என்ன அர்த்தம்? விலங்கு ஓவியராகத் திறமை பெற்றிருந்த செட்டான்-தாம்சன் அதை எவ்வாறு தன் எழுத்தில் பயன்படுத்தினார்?

- மற்ற உள்நாட்டு மற்றும் வெளிநாட்டு இயற்கை எழுத்தாளர்களின் படைப்புகள் உங்களுக்குத் தெரியுமா?

- உங்கள் வீட்டில் வனவிலங்குகளின் ஒரு மூலையில் உள்ளதா? நீங்கள் எப்போதாவது எங்களை பாதுகாக்க வேண்டும் சிறிய சகோதரர்கள், அவர்களுக்கு உதவுங்கள்.

செட்டான்-தாம்சனின் கதைகளைப் பற்றி ஒரு ஆசிரியரின் வார்த்தை:

– விலங்குகளைப் பற்றிய செட்டான்-தாம்சனின் கதைகள் வியத்தகு நிகழ்வுகள் நிறைந்தவை மற்றும் பெரும்பாலும் சோகமான முடிவுகளைக் கொண்டுள்ளன. எழுத்தாளர் தனது ஹீரோக்களின் "கதாப்பாத்திரங்களை" போற்றுகிறார், அவற்றில் மக்களுக்கு மட்டுமே இயல்பாக இருக்க வேண்டும் என்று தோன்றும். சிறைப்பிடிக்கப்பட்டதை விட மரணத்தை விரும்பி, "முஸ்டாங் தி பேசர்" கதையில் காட்டு குதிரை இறக்கிறது. அவரது உயிரைப் பணயம் வைத்து, அவர் தனது வெள்ளி நரி நண்பரான டோமினோவை நாய்களின் கூட்டத்திலிருந்து காப்பாற்றுகிறார் (கதை "டோமினோ"). அதன் உரிமையாளரைப் பாதுகாக்க, ஒரு சிறிய நாய் ("சில்லி பில்லி") ஒரு பெரிய கிரிஸ்லி கரடியை நோக்கி விரைகிறது. பார்ட்ரிட்ஜ் பயமின்றி நடந்துகொள்கிறது, கூட்டை அழிக்கவும் குஞ்சுகளை அழிக்கவும் வந்த நரியை அதனுடன் வழிநடத்துகிறது ("ரெட்த்ரோட்"). ஓநாய் கூட்டத்தின் தலைவரான லோபோ, தனது ஓநாய் நண்பரான பிளாங்காவை ("லோபோ") இழந்து, மனச்சோர்வினால் இறந்துவிடுகிறார். இன்றைய பாடத்திற்கான தயாரிப்பில், இந்த அற்புதமான ஆசிரியரின் சில கதைகளைப் படித்தீர்கள்.

6. செட்டான்-தாம்சன் கதைகளில் குழுப்பணி (கதைகளுக்கான முன் கொடுக்கப்பட்ட கேள்விகளில் குழு விளக்கக்காட்சிகள்):

"லோபோ"

இந்த ஓநாய் எதற்காக பிரபலமானது? (அவர் ஒரு ராட்சத ஓநாய், அவருடைய தைரியமும் வலிமையும் அவரது அளவுக்குப் பொருந்தியது; அவரது கூட்டங்கள் தொடர்ந்து மந்தைகளை அழித்து, "ஒவ்வொரு நாளும் ஒரு பசுவிற்கு காணிக்கை செலுத்துகின்றன").
விலங்கின் விளக்கத்தைக் கண்டுபிடித்து படிக்கவும். ஓநாய் போன்ற விலங்கு பற்றி நீங்கள் புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்?
எப்படி அவனைப் பிடிக்க முடிந்தது? (லோபோ தனது நண்பன் பிளாங்காவை தேடும் போது வலையில் சிக்கினான்.)
ஓநாய் ராஜாவின் மரணத்திற்கு என்ன காரணம் ? ("பலம் இழந்த சிங்கம், சுதந்திரம் இழந்த கழுகு, துணையை விட்டுப் பிரிந்த புறா ஆகியவை இதயம் உடைந்து இறந்துபோகின்றன என்று சொல்கிறார்கள். மேலும் இந்த கொடூரமான வேட்டையாடும் இதயம் தாங்கும் என்று எப்படி நினைக்க முடியும்? ஒரு மூன்று சோதனை.")

7. முழு வகுப்பினருடன் உரையாடல்:

- ஆசிரியர் ஹீரோவுக்கு என்ன மனித குணநலன்களை வழங்குகிறார்?

- ஓநாய் லோபோ அல்லது வேட்டைக்காரனின் பக்கம் - உங்கள் வாசகர் அனுதாபங்கள் எந்தப் பக்கத்தில் உள்ளன?

- செட்டான்-தாம்சனின் கதையில் ஓநாயின் பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் நடத்தை பற்றிய விளக்கம் விலங்கு அறிவியலில் அதைப் பற்றிய நிலவும் கருத்துக்களுடன் ஒத்துப்போகிறதா?

தகவல் அட்டை 4

அவர்கள் செட்டான்-தாம்சனுக்கு முன்பே விலங்குகள் மற்றும் பறவைகள் பற்றி எழுதினர். ஆனால், எழுத்தாளர் சரியாகக் குறிப்பிட்டது போல், "கதைகள், விலங்குகளைப் பற்றிய கதைகள் மற்றும் விலங்குகள் பேசும் மற்றும் விலங்குகளின் தோலை அணிந்தவர்களைப் போல நடந்து கொள்ளும் கதைகள் மட்டுமே அறியப்பட்டன." கனேடிய எழுத்தாளர் விலங்குகளைப் பற்றி பிரத்தியேகமாக எழுதிய முதல்வரானார்.
அவர்களின் நடத்தை அவர்களின் உள்ளார்ந்த பழக்கவழக்கங்கள், உயிரியல் பண்புகள் மற்றும் அவர்களின் வாழ்விடத்தை சார்ந்தது. செட்டான்-தாம்சனின் கூற்றுப்படி, அவரது படைப்புகள் உண்மையான உண்மைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டவை, அவை அவரது அவதானிப்பு நாட்குறிப்புகளில் பிரதிபலித்தன.

ஓநாய் நடத்தை பற்றிய அறிவைப் பொறுத்தவரை, செட்டான்-தாம்சன் பல இயற்கை ஆர்வலர்களை விட முன்னணியில் உள்ளார். "ஓநாய்கள் எப்பொழுதும் என் வரைபடங்களின் விருப்பமான விஷயமாக இருக்கின்றன" என்று விலங்குகள் பற்றிய கதைகளின் ஆசிரியர் எழுதினார். செட்டான்-தாம்சன் இந்த தலைப்புக்கு முழு கேன்வாஸ்களையும் அர்ப்பணித்தார். அவற்றில் ஒன்று, "தி பர்சூட்" (1895), பரவலாக அறியப்பட்டது மற்றும் கலை நிலையங்களில் மீண்டும் மீண்டும் காட்சிப்படுத்தப்பட்டது. ஓவியத்தின் கதைக்களத்தை ஒரு கடிதத்தில் தெரிவித்து, கலைஞர் எழுதினார்: "காடு, ரஷ்ய பனியில் சறுக்கி ஓடும் வாகனங்கள் ஒரு புதிய பாதையில் விரைகின்றன, அவர்களுக்குப் பின்னால் பன்னிரண்டு ஓநாய்கள் கொண்ட ஒரு பேக் அவர்களைத் துரத்துகிறது." அமெரிக்க ஜனாதிபதி தியோடர் ரூஸ்வெல்ட், ஒரு உணர்ச்சிமிக்க வேட்டைக்காரர், இந்த வேலையைப் பார்த்து, "ஓநாய்கள் மிகவும் அழகாக சித்தரிக்கப்பட்ட ஒரு படத்தை நான் பார்த்ததில்லை!"

"ஆர்னோ"

உங்களிடம் புறாக்கள் உள்ளதா? உங்களுக்கு என்ன வகையான புறாக்கள் தெரியும்?
திரும்பும் புறாக்கள் என்று அழைக்கப்படும் புறாக்கள் யாவை? (தங்கள் புறா கூடுக்குத் திரும்புபவர்கள்).
திரும்பும் புறாக்கள் ஏன் தேவை? ( அஞ்சல் விநியோகத்திற்காக).
கேரியர் புறாவில் என்ன மதிப்பிடப்படுகிறது: வெளிப்புற அழகு அல்லது புறாக் கூட்டிற்கு வேகமாகத் திரும்பும் திறன்?
புறா சாதனைகள் எவ்வாறு கொண்டாடப்படுகின்றன? (ஒரு எண் மற்றும் பெயருடன் ஒரு வெள்ளி மோதிரம் பாதத்தில் வைக்கப்படுகிறது, மேலும் இறகுகளில் அழியாத மதிப்பெண்கள் செய்யப்படுகின்றன).
50 சிறந்த புறாக்களில் யார் சிறந்தவர்? (ஆர்னோ).
ஆர்னோ எப்படி கப்பலை காப்பாற்ற முடிந்தது? ( நீராவி மூடுபனியில் ஓடியது மற்றும் அதன் இயந்திரம் செயலிழந்தது; ஆர்னோ 4 மணி 40 நிமிடங்களில் மூடுபனியில் கடலுக்கு மேல் 210 மைல் பறந்தார், கப்பல் காப்பாற்றப்பட்டது).
எழுத்தாளர் சிறிய அர்னோவை எதனுடன் ஒப்பிடுகிறார்? (ஒரு ஒளிக்கற்றை, ஒரு நீல கற்றை).
புறா எப்படி பிடிபட்டது? (அர்னோ வேறொருவரின் புறாக் கூடையில் குடிக்கச் சென்றார், உரிமையாளர் அவரைப் பிடித்து "இனத்தை மேம்படுத்த" விட்டுவிட்டார்).
புறா எவ்வளவு காலம் சிறைபிடித்தது? ( இரண்டு ஆண்டுகள், ஆனால் வாய்ப்பு கிடைத்தவுடன், அவர் உடனடியாக பறந்துவிட்டார்).
வீட்டின் அருகே அர்னோவுக்கு என்ன நடந்தது? (காற்றின் காரணமாக ஆர்னோ மிகவும் தாழ்வாக இறங்கினார், மேலும் சில "தீய ஆவி வேட்டைக்காரனை மயக்கியது," மற்றும் இரண்டு பருந்துகள் காயமடைந்த அர்னோவை நோக்கி பறந்தன).

7. முழு வகுப்பினருடன் உரையாடல்:

- ஆர்னோவின் எந்த முக்கிய குணாதிசயங்களை நீங்கள் மிகவும் கவர்ச்சியாகக் கண்டீர்கள்? ( விடாமுயற்சி, விசுவாசம், தைரியம், தாய்நாட்டின் மீதான அன்பு).

- இந்த கதை என்ன எண்ணங்களையும் உணர்வுகளையும் தூண்டுகிறது? (பரிதாபம், வலி, இரக்கம், புறாவுக்கு பெருமை உணர்வு).

- ஆர்னோவின் தோற்றம் அவரது தோற்றத்திற்கு மாறாக வெளிப்படுகிறது என்று சொல்ல முடியுமா?

8. குழு கதை:

"டோமினோ"

கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரம் எந்த விலங்கு? (கருப்பு-பழுப்பு நரி).
அவர் ஏன் டோமினோ என்று அழைக்கப்படுகிறார்? (கண்களுக்கு இடையே முகத்தில் டோமினோ மாஸ்க் இருப்பது போல் இருந்தது).
ஒரு குப்பையில் சிறந்த பூனைக்குட்டி, நரி குட்டி, ஓநாய் குட்டி ஆகியவற்றை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது? (நீங்கள் அவர்களை வழக்கமான வாழ்விடத்திலிருந்து வெளியே அழைத்துச் செல்ல வேண்டும் மற்றும் தாய் முதலில் சுமக்கும் குழந்தைகளைப் பார்க்க வேண்டும்).
எப்படி, ஏன் டோமினோ கண்டுபிடித்தார்: "ஆபத்து நேரத்தில் அவருக்கு உண்மையுள்ள நண்பர் இருக்கிறார்"? (உண்மையான நண்பன்டோமினோ - நதி: நீர் தடயங்களை மறைக்கிறது; பனி நரியால் பிடிக்கப்படுகிறது, ஆனால் நாய் மற்றும் மனிதனின் கீழ் உடைகிறது; பாறை குன்றின் அருகே ஒரு நரி மட்டுமே நழுவக்கூடிய ஒரு குறுகிய பாதை இருந்தது; நீங்கள் எப்போதும் ஆற்றின் அருகே உணவைக் காணலாம்).
டொமினோ எப்படி காதலியை கண்டுபிடித்தார்?
இது என்ன: "நரி பொறிக்கும் நீராவி சைரனுக்கும் இடையில் ஒரு குறுக்கு?" (ஹெக்லா, நாய்).
ஒரு பொறியிலிருந்து நரிகளை (விலங்குகளை) பயமுறுத்துவது எது? (உலோகம் மற்றும் மக்களின் வாசனை).
டோமினோ எப்படி பொறியில் இருந்து வெளியேற முடிந்தது? இதன் விளைவாக அவர் என்ன புரிந்து கொண்டார்? (அவர் அதிர்ஷ்டசாலி: பொறியில் விழுந்த நரியை அடிக்கப் போகும் டூ, தன் குளம்புகளால் பொறியைத் தாக்கியது, அது திறந்தது; ஆபத்து என்பது ஒரு நபரின் வாசனை அல்லது புகை அல்லது இரும்பின் வாசனை அல்ல என்பதை டோமினோ உணர்ந்தார். வாசனை ஒரு எதிரி).
கருப்பு மற்றும் பழுப்பு நரி மீது மக்கள் என்ன குற்றம் சாட்டினார்கள்? (செம்மறியாடுகள் மீதான தாக்குதலில், ஹெக்லா இதைச் செய்தார்.)
துரத்தலின் போது டோமினோ யாரிடமிருந்து இரட்சிப்பைக் கண்டுபிடிக்க முயன்றார்? (பெண்கள்).
டோமினோ எப்படி தப்பித்தார்? (அவர் ஏற்கனவே ஆற்றின் குறுக்கே நகரும் பனியின் மீது குதித்தார், அதைத் தொடர்ந்து ஹெக்லா, ஆனால் நரி எதிர் கரைக்குச் செல்ல முடிந்தது, மேலும் நாய் நீர்வீழ்ச்சியில் கொண்டு செல்லப்பட்டது).

9. வகுப்பினருடன் உரையாடல்:

கதையின் முக்கிய யோசனை என்ன?
டோமினோவின் தைரியத்தைப் பற்றி அறிந்த பிறகு நரிகளைப் பற்றிய உங்கள் பார்வையை மாற்றிவிட்டீர்களா?
இந்தக் கதையின் மூலம் ஆசிரியர் என்ன சொல்ல விரும்பினார்?
செட்டான்-தாம்சன் கதைகள் மறக்கமுடியாதவை என்று ஏன் நினைக்கிறீர்கள்?

10. குழு கதை:

"ஸ்னாப்"

நாய்க்குட்டியைப் பற்றி யார் பேசுகிறார்கள்: தானே, ஆசிரியர் அல்லது உரிமையாளர்? (குரு).
கதையின் ஹீரோ புல் டெரியர் நாய்க்குட்டியை எப்படி சந்தித்தார்? (அஞ்சல் மூலம் அனுப்பப்பட்டது).
ஸ்னாப் தனது உரிமையாளரை முதன்முதலில் சந்தித்தபோது என்ன நடந்தது? ( டெலிவரி பெட்டியில் இருந்து விடுவிக்கப்பட்ட நாய்க்குட்டி, உடனடியாக வருங்கால உரிமையாளரைத் தாக்கி, மேசையில் ஏறும்படி கட்டாயப்படுத்தியது).
நாய்க்குட்டியை யாருடன் ஒப்பிடுகிறார் ஆசிரியர்? (வித் அன் இம்ப், வித் எ ராட்டில்ஸ்னேக்).
ஸ்னாப்பின் கல்வி முறை (அவர் நாய்க்குட்டியை கவனித்து, கண்ணியமாக இருந்தார், ஆனால் அவரது விருப்பங்களில் ஈடுபடவில்லை: பசி ஒரு பிரச்சினை அல்ல).
நாய்க்குட்டிக்கும் உரிமையாளருக்கும் பொதுவான பொழுதுபோக்குகள் இருந்ததா? (வேட்டையாடுதல்).
மற்ற நாய்களிலிருந்து ஸ்னாப் எப்படி வேறுபட்டது? (அவருக்கு பயம் என்றால் என்ன என்று தெரியவில்லை.)
கிரேஹவுண்ட்ஸ், ஹவுண்ட்ஸ், மாஸ்டிஃப்ஸ் மற்றும் ஓநாய்ஹவுண்ட்ஸ் ஆகியவற்றின் ஒரு பேக் ஏன் வேட்டையாடுபவர்களை சமாளிக்கவில்லை? (அவர்கள் பிடிக்கவும் சூழவும் முடியும், ஆனால் அவர்களில் யாரும் முதலில் விரைந்து செல்லவில்லை).
எந்த சோக கதைஒரு வேட்டையின் போது Snap க்கு நேர்ந்ததா? (இந்த விளக்கத்தை நீங்கள் படிக்க வேண்டும்.) ஓநாய் உடனான போரின் தீவிரத்தை ஆசிரியர் எந்த வார்த்தைகளால் வெளிப்படுத்துகிறார்?
நடந்த நிகழ்வுகளிலிருந்து உரிமையாளருக்கு மட்டும் கடினமாக இருந்தது என்பதை உரையிலிருந்து வார்த்தைகளால் உறுதிப்படுத்தவா?

11. வகுப்பினருடன் உரையாடல்:

- நாய்க்குட்டி உங்களை எப்படி உணர்ந்தது? ( ஆச்சரியம், பாராட்டு, மரியாதை).

– கதையின் முடிவு நம்பிக்கையற்றதா?

- ஸ்னாப்பின் உரிமையாளர் மீண்டும் ஒரு நாயைப் பெறுவார், அது என்ன இனமாக இருக்கும் என்று நினைக்கிறீர்களா?

- கதை ஏன் "ஒரு புல் டெரியரின் கதை" என்று துணைத் தலைப்பாக உள்ளது, மேலும் "கதை", "கதை" அல்ல? (ஏனென்றால், ஒரு புல் டெரியரின் வாழ்க்கையின் ஆரம்பம் முதல் சோகமான முடிவு வரை, அவர் எவ்வாறு வளர்ந்தார், முதிர்ச்சியடைந்தார் போன்றவற்றைப் பற்றி கதை பேசுகிறது).

- செட்டான் தாம்சனின் ஹீரோக்கள் ஏன் உங்கள் அனுதாபத்தையும் ஆர்வத்தையும் தூண்டுகிறார்கள்? (விலங்குகளாக அல்ல, ஆனால் மனிதர்களாக, அவர்களின் சொந்த குணாதிசயங்கள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்களுடன் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளது).

- இந்த நுட்பம் ஆந்த்ரோபோமார்பிசம் (மனிதமயமாக்கல்) என்று அழைக்கப்படுகிறது, இது செட்டான்-தாம்சனின் அனைத்து வேலைகளுக்கும் பொதுவானது: அவரது கதாபாத்திரங்கள் கவலைப்படுகின்றன, மகிழ்ச்சியடைகின்றன, சோகமாக இருக்கின்றன. எழுத்தாளர் ஏன் இந்த நுட்பத்தை நாடுகிறார் என்று நினைக்கிறீர்கள்? ? (நாம் அனைவரும் ஒரே பூமியின் குழந்தைகள் என்பதை சிறப்பாகக் காட்ட).

IV. பாடத்தை சுருக்கவும்

1. ஆசிரியரின் இறுதி வார்த்தைகள்:

– அவரது இலக்கியத்தில் மற்றும் சமூக நடவடிக்கைகள்செட்டான்-தாம்சன் தனக்கு ஒரு நடைமுறை இலக்கை அமைத்துக் கொண்டார்: முடிந்தால், விலங்குகளை அர்த்தமற்ற மற்றும் அர்த்தமற்ற அழிப்பை நிறுத்த வேண்டும். "இந்த விலங்குகள் ஒவ்வொன்றும் ஒரு விலைமதிப்பற்ற பாரம்பரியத்தை பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகின்றன என்று நான் உறுதியாக நம்புகிறேன், சித்திரவதைக்கு உள்ளான நம் குழந்தைகளுக்கு கொடுக்க எங்களுக்கு உரிமை இல்லை." "ஒருவன் புண்பட்டால் அமைதியாக இருக்க மாட்டான், ஆனால் ஒரு ஊமை மிருகம் யாரிடம் இருந்து பாதுகாப்பு தேடும்?" "சில ஆண்டுகள் கடந்துவிடும், இங்கே மரங்கள் இல்லை, ஞானம் பைத்தியக்காரத்தனமாக மாறும். இந்த நாட்டில் ஒரு பெரிய சக்தி குடியேறியுள்ளது, அதன் பெயர் வர்த்தகம். அவள் எல்லாவற்றையும் சாப்பிடுவாள், மக்கள் கூட." எழுத்தாளரின் கசப்பான கணிப்புகள் பெரும்பாலும் உறுதிப்படுத்தப்படுகின்றன நவீன நாகரீகம்அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப புரட்சியின் சகாப்தம், பேரழிவு தரும் காடுகள், ஆறுகள், கடல்கள், கடல்கள் மற்றும் பூமியின் காற்று வளிமண்டலத்தை விஷமாக்குகிறது. அவர் தனது வாழ்நாள் முழுவதும் மனிதனுக்கும் பூமியில் வாழும் அனைத்திற்கும் இடையே நல்லிணக்கத்திற்கும் சகோதரத்துவத்திற்கும் அயராது அழைப்பு விடுத்தார்.

2. கேள்விக்கான பதில்: "இந்தியர்கள் ஏன் செட்டான்-தாம்சனை கருப்பு ஓநாய் என்று அழைத்தார்கள்?"

வி. வீட்டுப்பாடம்:"என் வாழ்க்கையிலிருந்து ஒரு சம்பவம்" (விலங்குகள் அல்லது பறவைகள் தொடர்பானது) என்ற தலைப்பில் ஒரு கட்டுரை எழுதவும்.

இயற்கையில் அற்புதமான மற்றும் உண்மையான (6 ஆம் வகுப்பு)

பாடம் தலைப்பு:"அற்புதமானது மற்றும் இயற்கையில் உண்மையானது"

(என்.வி. கோகோலின் "மே நைட் அல்லது தி ட்ரூன்டு வுமன்" கதையை அடிப்படையாகக் கொண்டது)

கல்வெட்டு:

இயற்கையில் இருக்கும் அனைத்தும் அழகானவை,

கவர்ச்சியான சாமானியர்களின் கிராமப்புற வாழ்க்கை,

மக்கள் வைத்திருக்கக்கூடிய அனைத்தும் அசல்,

வழக்கமான - அனைத்தும் வானவில் வண்ணங்களில்

கோகோலின் கவிதைக் கனவுகளில் ஒளிர்கிறது.

வி.ஜி. பெலின்ஸ்கி

இலக்குகள்:

வாய்மொழி ஓவியத் துறையில் கோகோலின் தேர்ச்சியையும், எல்லையற்ற அன்பையும் வெளிப்படுத்துகிறது சொந்த இயல்பு;
கதையில் மாயாஜாலத்திற்கும் யதார்த்தத்திற்கும் இடையிலான உறவை அடையாளம் காணவும்;
வளப்படுத்த அகராதிமாணவர்கள்;
இயற்கையின் கவிதை படங்கள் மற்றும் வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட பேச்சின் கலாச்சாரத்தை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
அன்பை வளர்க்க சொந்த நிலம், சொந்த இயல்பு.

உபகரணங்கள்: A. குயின்ட்ஜியின் ஓவியங்களின் மறுஉருவாக்கம் "உக்ரேனிய இரவு", "நைட் ஆன் தி டினீப்பர்".

பாடம் வகை:பாடம் பகுப்பாய்வு.

வகுப்புகளின் போது

I. தலைப்பின் செய்தி, இலக்குகள், பாடத்தின் கல்வெட்டு

1. ஆசிரியரின் வார்த்தை:

கிராமத்தின் தெருக்களில் ஒரு சோனரஸ் பாடல் ஆறு போல் ஓடியது. அன்றைய வேலைகள் மற்றும் கவலைகளால் சோர்வடைந்த சிறுவர்களும் சிறுமிகளும் ஒரு தெளிவான மாலைப் பொழுதில் சத்தத்துடன் ஒரு வட்டத்தில் கூடி, எப்போதும் அவநம்பிக்கையிலிருந்து பிரிக்க முடியாத ஒலிகளில் தங்கள் வேடிக்கையை வெளிப்படுத்திய ஒரு காலம் இருந்தது. சிந்தனைமிக்க மாலை நீல வானத்தை கனவாகத் தழுவி, எல்லாவற்றையும் நிச்சயமற்றதாகவும் தூரமாகவும் மாற்றியது, ”என்.வியின் கவிதைகளில் ஒன்று இப்படித்தான் தொடங்குகிறது. கோகோல், "டிகாங்காவிற்கு அருகிலுள்ள ஒரு பண்ணையில் மாலை", "மே இரவு அல்லது மூழ்கிய பெண்" தொகுப்பில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது. இயற்கையின் வர்ணனைகள் கதைக்கு பாடல் வரிகளையும் அழகையும் சேர்க்கின்றன. அவை செயலை மட்டும் வடிவமைக்கவில்லை மற்றும் வண்ணமயமான பின்னணியை வழங்குகின்றன. அவை வேலையின் உணர்ச்சிகரமான மனநிலையை உருவாக்குகின்றன மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட கோணத்தில் கதாபாத்திரங்களின் கதாபாத்திரங்களைப் பார்க்க உங்களை அனுமதிக்கின்றன.

உரையில் இயற்கையின் விளக்கங்கள் எப்போது தோன்றும், அவை என்ன பங்கு வகிக்கின்றன, அவற்றை தனித்துவமாக்குவது எது என்பதைக் கண்டறிய முயற்சிப்போம். படைப்பில் உள்ள விளக்கங்களின் முக்கியத்துவத்தையும் முக்கியத்துவத்தையும் எழுத்தாளரே சுட்டிக்காட்டினார், கதையை "மே இரவு அல்லது நீரில் மூழ்கிய பெண்" என்று அழைத்தார்.

2. கல்வெட்டுடன் வேலை செய்தல்:

வி.ஜி. பெலின்ஸ்கி திரு. கோகோலின் "ஈவினிங்ஸ்..." "கவிதைக் கனவுகள்" என்று அழைத்தார். வி.ஜியின் வார்த்தைகளை நீங்கள் ஏற்றுக்கொள்கிறீர்களா? பெலின்ஸ்கியா? கல்வெட்டின் அர்த்தத்தை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்?

3. சொல்லகராதி வேலை:

கனவு- கனவு, பேய் பார்வை, கனவு.

II. புதிய பொருளில் வேலை செய்யுங்கள்

1. வெளிப்படையான வாசிப்பு பத்தியின் மாணவர் “உனக்குத் தெரியுமா உக்ரேனிய இரவு?…»

2. சொல்லகராதி வேலை:

தெய்வீக - 1. மதம். 2. வசீகரமான, அழகான;
அழகான -வசீகரிக்கும், அழகான, மகிழ்ச்சிகரமான;
பக்தி -மதம், தேவாலயத்தின் அறிவுறுத்தல்களைக் கவனிப்பது.

3. நீங்கள் படித்ததில் உரையாடல்:

- “தெய்வீக இரவு! வசீகரமான இரவு! எழுத்தாளரால் எவ்வளவு உறுதியான முறையில் மீண்டும் உருவாக்கப்பட்டுள்ளது. நிலவு ஒளிரும் மே இரவை ஏன் இவ்வளவு தெளிவாக கற்பனை செய்ய முடியும் என்பதைப் புரிந்துகொள்ள முயற்சிப்போம். ஆசிரியர் தனது அபிமானத்தை ஏற்படுத்தும் பொருட்களை பெயரிடுகிறார். உரையில் அவற்றைக் கண்டறியவும் ( சொர்க்கத்தின் பெட்டகம், மாதம், பூமி, காடுகள், குளங்கள், தோட்டங்கள்...), அதாவது, ஹீரோக்களை சுற்றியுள்ள அனைத்து இயல்புகளும்.

- இந்த பொருள்களுக்கு ஆசிரியர் என்ன அடைமொழிகளை வழங்குகிறார்? ("பூமி முழுவதும் வெள்ளி ஒளியில் உள்ளது"(ஏன் பற்றி யோசிப்போம் - "வெள்ளி"?); காடுகள் "இருள் நிறைந்தவை"; தோட்டங்கள் "அடர் பச்சை", "குடிசைகளின் கூட்டம்" வெள்ளை நிறமாக மாறி மாதத்தில் பிரகாசிக்கும்...).

- இந்த அடைமொழிகள் எதை வெளிப்படுத்துகின்றன? ( அவை வண்ணத் தட்டுகளை துல்லியமாக வெளிப்படுத்துகின்றன; கேன்வாஸில் வரையப்பட்டதைப் போல ஒரு கிராமப்புற மே இரவின் படத்தை நாம் தெளிவாகக் காண்கிறோம்).

4. ஓவியங்கள் இருந்து வேலை ஏ. குயிண்ட்ஷி “உக்ரேனிய இரவு”, “நைட் ஆன் தி டினீப்பர்”:

A. குயின்ட்ஜியின் ஓவியங்களின் மறுஉருவாக்கங்களை உன்னிப்பாகப் பாருங்கள்.
அவற்றில் என்ன காட்டப்பட்டுள்ளது?
எந்த வண்ணத் தட்டு ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது?
கோகோலின் அடைமொழிகளைப் பயன்படுத்தி இரண்டு ஓவியங்களையும் விவரிக்கவும்.
கோகோலுக்கும் வித்தியாசம் உள்ளதா? கவிதை உரைவண்ணப்பூச்சுகளால் வரையப்பட்ட படத்திலிருந்து? ( ஆம். இயற்கையானது அதன் பல வண்ணங்களில் நம் கண்களுக்கு முன்பாகத் தெளிவாகத் தோன்றுவது மட்டுமல்லாமல், இயற்கை சுவாசிக்கிறது, நகர்கிறது).

5. N. கோகோலின் இரவின் விளக்கத்துடன் பணியின் தொடர்ச்சி.

எழுத்தாளர் பயன்படுத்தும் வினைச்சொற்களுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள். ( காற்று "வாசனைகளின் பெருங்கடலை நகர்த்துகிறது"; காடுகள் "தங்களுக்குள் ஒரு பெரிய நிழலைப் போடுகின்றன"; பறவை செர்ரி மற்றும் செர்ரி மரங்களின் முட்கள் "பயத்துடன் தங்கள் வேர்களை வசந்த குளிரில் நீட்டி, எப்போதாவது தங்கள் இலைகளுடன் கோபமாகவும் கோபமாகவும் பேசுகின்றன"; சொர்க்கத்தின் பரந்த பெட்டகம் திறக்கப்பட்டு இன்னும் அதிகமாக பரவியது").

எழுத்தாளர் அவற்றை எதற்காகப் பயன்படுத்துகிறார்? ( அவர்களின் உதவியுடன், இயற்கை உயிருடன் இருக்கிறது என்ற உணர்வை வெளிப்படுத்துகிறார். காற்று "ஆனந்தம் நிறைந்தது"; பறவை செர்ரி மற்றும் செர்ரி மரங்கள் "கூச்சத்துடன்" தங்கள் வேர்களை நீட்டுகின்றன, அவை "கோபமாகவும் கோபமாகவும் இருப்பது போல் இலைகளுடன் பேசுகின்றன"; இரவு காற்று - "அழகான அனிமோன்"; கிராமம், "மயங்கியது போல்", "தூங்குகிறது").
இந்த நிலப்பரப்பில் வேறு என்ன அசாதாரணமானது? (ஆசிரியர் உதவி : "பூமி மற்றும் பரலோக உலகங்கள் எவ்வளவு இணக்கமாக ஒன்றிணைகின்றன என்பதைப் பாருங்கள்! "வானத்தின் நடுவில்" சந்திரன் நைட்டிங்கேலுக்கு "கேட்டது").
இந்த இரண்டு உலகங்களையும் ஒன்றிணைப்பது எது? ("தெய்வீக இரவு").
கேள்வியைப் பற்றி சிந்திப்போம்: யார் எங்களிடம் கேட்கிறார்கள்: "உக்ரேனிய இரவு உங்களுக்குத் தெரியுமா?" ( இரவின் விளக்கத்தில் கண்ணுக்குத் தெரியாமல் இருப்பவர் ஆசிரியர்).
ஆனால் அது அவ்வளவு கண்ணுக்கு தெரியாததா? பத்தியில் அவரது இருப்பை உறுதிப்படுத்தும் வார்த்தைகளைக் கண்டறியவும், அவர் விவரிக்கும் உலகின் மதிப்பீடு. ("என் ஆன்மா மகத்தானது மற்றும் அற்புதமானது ..." - வசீகரம் நிலவொளி இரவுகோகோல் அவளை இப்படிப் பார்த்ததால் நாங்கள் அதை அனுபவிக்கிறோம்).
இந்த பத்தியில் உள்ள வாக்கியங்கள் எவ்வாறு கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன என்பதைக் கவனியுங்கள். ( ஆசிரியர் சொல்லாட்சி முறையீடுகளைப் பயன்படுத்துகிறார் “உக்ரேனிய இரவு உங்களுக்குத் தெரியுமா?”, சொல்லாட்சிக் கூச்சல்கள் “தெய்வீக இரவு! வசீகரமான இரவு!).
இந்த சொற்றொடர் இரண்டு முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது. எந்த நோக்கத்திற்காக நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? இந்த பகுதியைப் படிக்கும்போது ஆசிரியர் தன்னை எப்படிப் பார்க்கிறார்?

6. "தி லெஜண்ட் ஆஃப் தி செஞ்சுரியன்ஸ் டாட்டர்" எபிசோடில் வேலை செய்யுங்கள்:

– இரவின் விளக்கத்திற்கு கூடுதலாக, உரை பலவற்றைக் கொண்டுள்ளது இயற்கை ஓவியங்கள். அவற்றைக் கண்டுபிடிப்போம், அவர்கள் என்ன உணர்ச்சி மற்றும் கலை சுமைகளைச் சுமக்கிறார்கள் என்பதைக் கண்டுபிடிப்போம்.

லெவ்கோ ஹன்னாவால் சொல்லப்பட்ட செஞ்சுரியனின் மகள் மற்றும் சூனியக்காரி பற்றிய புராணக்கதை இயற்கையின் விளக்கத்தால் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. இங்கே கதாபாத்திரங்களின் குரல் ஆசிரியரின் குரலுடன் நெருக்கமாகப் பின்னிப் பிணைந்துள்ளது.

அத்தியாயத்தின் ஈர்க்கக்கூடிய வாசிப்பு.

"லோபோ" கதை ஆசிரியரின் ஈ. செட்டான்-தாம்சனின் சிறந்த மற்றும் விருப்பமான படைப்புகளில் ஒன்றாகும்; பற்றிய பழமொழிகள் மற்றும் சொற்கள் ஓநாய்கள் - ஓநாய்கால்களுக்கு உணவளிக்கப்படுகிறது. நீங்கள் ஓநாய்க்கு பயந்தால், காட்டுக்குள் செல்ல வேண்டாம். ஓநாய் போல பசி. ஓநாய் போல ஊளையிடு. ஓநாய் ஒரு மேய்ப்பன் அல்ல, பன்றி ஒரு தோட்டக்காரன் அல்ல. ஆடுகளின் கண்ணீர் ஓநாய்க்கு பாயும். விசித்திரக் கதைகள்: "லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட்." "ஓநாய் மற்றும் ஏழு இளம் ஆடுகள்". "இவான் சரேவிச் மற்றும் சாம்பல் ஓநாய்". தாலாட்டு பாடல்: "ஒரு சிறிய சாம்பல் மேல் வந்து உங்களைப் பக்கவாட்டில் பிடிக்கும்."

புதிர்கள்: இந்த நாயின் சகோதரர் சாம்பல் நிறத்தில் இருக்கிறார், கொள்ளைக்காரன் முதல்வன். தந்திரமான, சாம்பல் நிறமானவை காடுகளில் காணப்படுகின்றன. கொள்ளையர்கள்தான் முதலில் நமக்குள் பயத்தை ஏற்படுத்துகிறார்கள். கலைக்களஞ்சிய தகவல்: ஓநாய்கள் யூரேசியா, ஆப்பிரிக்கா, வடக்கு மற்றும் மத்திய அமெரிக்கா மற்றும் கிரீன்லாந்தில் வாழும் கொள்ளையடிக்கும் பாலூட்டிகள். அவர்கள் ஜோடிகளாக வாழ்கிறார்கள், வாழ்க்கைக்காக உருவாகிறார்கள், சில சமயங்களில் மந்தைகளில் கூடுகிறார்கள். ஓநாய்கள் புல்வெளியில், இலவச மேய்ச்சல் பகுதிகளில் அதிக அளவில் உள்ளன, ஏனெனில் அவற்றின் முக்கிய உணவு அன்குலேட் ஆகும், இருப்பினும் அவை மர்மோட்கள், முயல்களை வேட்டையாடுகின்றன.

லோபோ மற்றும் அவரது அலறல் பற்றிய விளக்கம் விஷம் கலந்த தூண்டில் லோபோவின் மனப்பான்மை. பொதுமைப்படுத்தல் ஓநாய் புத்திசாலி மற்றும் சமயோசிதமானது மட்டுமல்ல, அவருக்கு விசுவாசமும் உள்ளது, அன்பான இதயத்துடன், கொலைசெய்யப்பட்ட தன் நண்பனை இழக்கிறான்; லோபோவின் அலறல் “கடுமையான கவ்பாய்ஸ்” கூட நிறைய பார்த்த மற்றும் எல்லாம் பழக்கமாக உள்ளது. வேட்டைக்காரர்கள் கூச்சலிடுகிறார்கள்: "ஏழை பழைய ஹீரோ! அவர் தனது காதலியைத் தேடுவதை நிறுத்தவில்லை, அவளுடைய உடல் போடப்பட்ட பாதையைக் கண்டதும், அவர் இந்த பாதையில் பொறுப்பற்ற முறையில் விரைந்து சென்று ஒரு வலையில் விழுந்தார். எழுத்தாளர் லோபோவின் பிடிப்பு பற்றி விவரிக்கும் போது, அவர் மனிதனுக்கு முன்னால் ஓநாய் தனிமை மற்றும் சக்தியற்ற தன்மை மற்றும் அதே நேரத்தில் அவரது தைரியம், அச்சமின்மை, பெருமை, உடைக்கப்படாதது ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்துகிறார்.

கதையில் ஆசிரியர் ஓநாய் வேட்டையின் தருணங்களை மட்டும் சித்தரிக்கவில்லை, ஆனால் உருவாக்குகிறார் கலை கதைசொல்லல், அதன் மையத்தில் சிறந்த திறன்கள் மற்றும் குணங்களைக் கொண்ட ஒரு விலங்கு உள்ளது. எனவே, இது "அசாதாரண வலிமை மற்றும் புத்திசாலித்தனம் கொண்ட பெரிய ஓநாய்" மட்டுமல்ல, ஒரு "ஆண்டவர்", ஒரு "மாபெரும் ஓநாய்", ஒரு "மாபெரும் ஓநாய்", குரும்போ பள்ளத்தாக்கை தனது கூட்டத்தால் பேரழிவிற்கு உட்படுத்துகிறது.

1. செட்டான்-தாம்சன் ஓநாய்கள் மீது ஒரு சிறப்பு பேரார்வம் கொண்டிருந்தார். நண்பர்களுக்கு எழுதிய கடிதங்களில், அவர் கையொப்பத்திற்கு பதிலாக ஓநாய் கால்தடத்தை அடிக்கடி வரைந்தார், மேலும் சில சமயங்களில் "ஓநாய் தாம்சன்" என்று கையெழுத்திட்டார். அவர் மிகவும் நட்பாக இருந்த இந்தியர்கள் அவரை கருப்பு ஓநாய் என்று அழைத்தனர், மேலும் ஓநாய் அவர்களிடையே சிறப்பு மரியாதையை அனுபவித்தது. 2. கதைகள் மட்டுமல்ல, எழுத்தாளர் மற்றும் கலைஞர்களின் ஓவியங்களும் ஓநாய்களுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டவை. ஹீரோவின் ஓவியத்தைப் பாருங்கள். அத்தகைய தருணத்தில் மிருகம் எவ்வளவு ஆபத்தானது என்பதை நாங்கள் புரிந்துகொள்கிறோம், ஆனால் போர், வலிமை மற்றும் தைரியத்திற்கான அதன் தயார்நிலையை நாம் பாராட்டாமல் இருக்க முடியாது. "லோபோ - ஓநாய்களின் ராஜா"

முடிவு செட்டான்-தாம்சன் அவரை "ஓநாய்களின் ராஜா" என்று அழைத்தது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல: அவர் ஆட்சி செய்வதற்கும் வெற்றி பெறுவதற்கும் பயன்படுத்தப்பட்டார். கதையில் லோபோவை இப்படித்தான் பார்க்கிறோம். செட்டான்-தாம்சன் எழுதினார்: "இந்த விலங்குகள் ஒவ்வொன்றும் ஒரு விலைமதிப்பற்ற பாரம்பரியத்தை பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகின்றன, முற்றிலும் தேவைப்படாவிட்டால் அழிக்க எங்களுக்கு உரிமை இல்லை ..."

தன் குடும்பப் பரம்பரையை வாழவும் தொடரவும் விரும்பும், ஆழமான திறன் கொண்ட “குறைந்த சகோதரர்களின்” வாழ்க்கையைக் கட்டுப்படுத்தும் உரிமை கொண்ட இயற்கையின் ஒரே ஆட்சியாளராக தன்னைக் கருதி, மனிதன் எளிதில் கையை உயர்த்துபவர்களைப் பற்றி இந்தக் கதை நம்மை சிந்திக்க வைக்கிறது. இணைப்புகள் மற்றும் தியாகங்கள். ஆனால் ஒவ்வொரு உயிரினத்திற்கும் அதன் நோக்கம் இருப்பதையும் ஒரு காரணத்திற்காக உருவாக்கப்பட்டதையும் மனிதன் அடிக்கடி மறந்துவிடுகிறான்; அவன் தன்னைப் பற்றியும் தனது உரிமைகள் மற்றும் நலன்களைப் பற்றியும் மட்டுமே நினைவில் கொள்கிறான். ஓநாய்களை வேட்டையாடுவது பற்றிய V. வைசோட்ஸ்கியின் பாடலில் இது பாடப்பட்டது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல: "இந்த படுகொலை கடவுளால் தொடங்கப்பட்டது அல்ல, ஆனால் மனிதனால் ..."

ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கிய ஆசிரியர் எலெனா வாசிலீவ்னா க்ரூபிக், குஷ்முருன்ஸ்காயா உயர்நிலைப் பள்ளி №121.
6 ஆம் வகுப்பில் இலக்கியப் பாடம் (உள்ளடங்கியது).
தலைப்பு: எர்னஸ்ட் செட்டான்-தாம்சன் "லோபோ"
பூர்வாங்க தயாரிப்புபாடத்திற்கு.
குழு பணிகள்.
கதையைப் படியுங்கள், ஒரு அறிக்கையைத் தயாரிக்கவும் படைப்பு வாழ்க்கை வரலாறுஎர்னஸ்ட் செட்டான்-தாம்சன்.
"ஓநாய்களைப் பற்றி எனக்கு என்ன தெரியும்?" கூடுதல் இலக்கியம்: அறிவியல் மற்றும் கல்வி"பூமியின் குடியிருப்பாளர்கள்" தொடரின் இலக்கியம். விலங்கு உலகம்அமெரிக்கா. மாஸ்கோ "ரோஸ்மேன்")
நீங்கள் படித்த கதையின் அடிப்படையில் குறுக்கெழுத்து புதிரை உருவாக்கவும்.
"லோபோவின் எனது பார்வை", "லோபோவின் மரணம்" கதைக்கான வரைபடங்கள்.
உபகரணங்கள்: பாடநூல், வேலை, எர்னஸ்ட் செட்டான்-தாம்சனின் உருவப்படம்,
விளக்கக்காட்சி, எழுத்தாளரின் பல்வேறு உருவப்படங்கள் மற்றும் அவரது படைப்புகளுக்கான விளக்கப்படங்களுடன் அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளது.
பாடம் வகை: அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை மேம்படுத்துவதற்கான பாடம்.
பாடத்தின் வகை: பாடம்-திட்டம்
குறிக்கோள்கள்: 1) "லோபோ" கதையின் உள்ளடக்கத்துடன் மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்துதல் மற்றும் கலந்துரையாடல் செயல்பாட்டில் அவர்களை ஈடுபடுத்துதல், விலங்குகளின் புதிய, அறியப்படாத உலகின் கண்டுபிடிப்பு;
2) வெளிநாட்டு இலக்கியத்தில் வாசகர் ஆர்வத்தைத் தூண்டுதல் மற்றும் "எங்கள் சிறிய சகோதரர்களுக்கு" குழந்தைகளில் பொறுப்புணர்வு உணர்வைத் தூண்டுதல்;
எச்) வளர்ச்சி அறிவாற்றல் செயல்பாடுமாணவர்கள், பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன், விரைவாகவும் திறமையாகவும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும் மற்றும் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய அறிவை வளப்படுத்தவும்.
பாடம் நிலைகள்.
கல்வெட்டு. இந்த விலங்குகள் ஒவ்வொன்றும் பிரதிபலிக்கின்றன என்று நான் உறுதியாக நம்புகிறேன்
ஒரு விலைமதிப்பற்ற பாரம்பரியம், தீவிரம் இல்லாமல் அழிக்க எங்களுக்கு உரிமை இல்லை
தேவை மற்றும் அதை நம் குழந்தைகளுக்கு கொடுக்க உரிமை இல்லை.
எர்னஸ்ட் செட்டான்-தாம்சன்.
1. மாணவர்களின் உளவியல் மனநிலை.
2. பாடத்தின் தலைப்பு மற்றும் நோக்கம் பற்றிய அறிக்கை.
இன்று வகுப்பில்
எர்னஸ்ட்
செட்டான்-தாம்சன்
"லோபோ"
நீங்கள் கதையில் பணிபுரியும் போது, நீங்கள் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க வேண்டும்.
அடிப்படை
விலங்குகள் சிந்தித்து துன்பப்பட முடியுமா?
பிரச்சனை
நாம் ஒருவருக்கொருவர் இல்லாமல் இருக்க முடியுமா:
மனிதனும் இயற்கையும்,
இயற்கை மற்றும் மனிதன்?
பயிற்சி
செட்டான்-தாம்சனின் "லோபோ" கதையைப் படித்த பிறகு, விலங்கு உலகில் என்ன புதிய விஷயங்களைக் கண்டுபிடித்தீர்கள்?
எச்.ஆசிரியர் தொடக்கவுரை. கனடிய எழுத்தாளர் எர்னஸ்ட் செட்டான்-தாம்சன் கடந்த நூற்றாண்டின் இறுதியில் (1898) "எனக்குத் தெரிந்த விலங்குகள்" என்ற பொதுத் தலைப்பின் கீழ் அவரது கதைகளின் முதல் தொகுப்பை வெளியிட்டார். இத்தொகுப்பு மாபெரும் வெற்றியடைந்தது மற்றும் குறுகிய காலத்தில் பல பதிப்புகளில் வெளியிடப்பட்டது. அக்கால வாசகர்களுக்கு முற்றிலும் அறியப்படாத ஒரு புதிய உலகத்தைத் திறந்தது இந்தப் புத்தகம்.
கடந்த நூற்றாண்டின் பாதி வரை, பெரும்பான்மை கூட கற்றறிந்த மக்கள்விலங்கு உலகம் தானே இருக்கிறது, மனிதகுலம் தானே இருக்கிறது என்று நம்பினார். மனிதனும் விலங்குகளும் ஒரே தோற்றம் கொண்டவை என்ற எளிய கருத்தை மக்கள் விரும்பினர். ஹீரோக்கள் உண்மையான விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளாக இருந்த கதைகளை உலகில் முதன்முதலில் எழுதியவர் செட்டான்-தாம்சன். அவர் இந்த ஹீரோக்களின் படிப்பிற்காக தனது வாழ்க்கையை அர்ப்பணித்தார் மற்றும் அவர்களை நன்கு அறிந்திருந்தார். செட்டான்-தாம்சன் விலங்குகளையும் பறவைகளையும் அறிந்தது மட்டுமல்லாமல், புரிந்துகொண்டு நேசித்தார். அவரது சுயசரிதையில் (“மை லைஃப்”), அவர் தனது முதல் தொகுப்பைப் பற்றி சரியாகக் கூறுகிறார்: “இந்தப் புத்தகம் புதியதைத் தொடங்கியது என்பதில் சந்தேகமில்லை. யதார்த்தமான திசைவிலங்குகள் பற்றிய இலக்கியத்தில். விலங்குகளின் நடத்தை உண்மையாக சித்தரிக்கப்படுவது இதுவே முதல் முறை. இப்போது வரை, விலங்குகளைப் பற்றிய கட்டுக்கதைகள், விலங்குகளைப் பற்றிய கதைகள் மற்றும் இதுபோன்ற கதைகள் மட்டுமே அறியப்பட்டன, அங்கு விலங்குகள் மக்களைப் போலவே பேசுகின்றன மற்றும் நடந்துகொள்கின்றன; விலங்குகளின் தோல்களை அணிந்திருந்தார்."
இந்த அற்புதமான எழுத்தாளரின் சிறந்த தகுதி இதுவாகும், மேலும் இது உலகின் அனைத்து நாடுகளிலும் அவரது புத்தகங்களின் விரைவான பரவலை விளக்குகிறது.
எழுத்தாளரின் படைப்பு வாழ்க்கை வரலாறு குறித்த மாணவர்களின் அறிக்கை விளக்கக்காட்சியுடன் உள்ளது.
1 மாணவர். ஒரு நபர் ஏன், எப்படி உலகம் முழுவதும் பிரபலமானார் என்பது எப்போதும் சுவாரஸ்யமானது. அத்தகைய நபரின் வாழ்க்கை வரலாறு எப்போதும் சுவாரஸ்யமானது.
எர்னஸ்ட் செட்டான்-தாம்சன் 1860 இல் இங்கிலாந்தில் பிறந்தார். ஆனால் ஆறு ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு அவரது குடும்பம் கனடாவுக்கு குடிபெயர்ந்தது. இந்த ஆண்டுகளில் இருந்து அவர் தன்னை நன்றாக நினைவில் வைத்திருந்தார். முதல் குளிர்காலத்தில் எர்னஸ்ட் பள்ளிக்குச் சென்றார். "இந்த குளிர்காலம் நீண்ட, நீண்ட காலமாக இழுத்துச் செல்லப்பட்டது," என்று அவர் நினைவு கூர்ந்தார். - மார்ச் மாதத்தில், ஒரு உண்மையான வசந்த நாள் வந்தது ... எங்கள் வீட்டிற்கு அருகிலுள்ள ஒரு பாப்லர் மரத்தில் ஒரு சிறிய பறவை பறந்து மெதுவாகப் பாடியது ... அதன் நீல நிறத்தை நான் பார்த்தது போல் எனக்குத் தோன்றியது. மீண்டும் மீண்டும் தன் மென்மையான பாடலைப் பாடினாள். ஏன் என்று எனக்குத் தெரியவில்லை, ஆனால் நான் திடீரென்று கண்ணீர் விட்டேன். இந்தப் பாடலின் மூலம் நான் மனதைக் கவர்ந்தேன். அப்போதிருந்து, ஒவ்வொரு ஆண்டும் நான் என் நீலப் பறவைக்காகவும் அதனுடன் வசந்தத்திற்காகவும் காத்திருக்கிறேன்.
2 மாணவர் யார் தெரியுமா? ஒருவேளை இது" நீல பறவை"அவனில் அது விழித்தெழுந்தது வலுவான உணர்வுஅவரை உலகளவில் உருவாக்கியது பிரபல எழுத்தாளர். எர்னஸ்ட் ஒரு திறமையானவர் மட்டுமல்ல, ஒரு விடாமுயற்சியுள்ள பையனும் கூட. ஒரு நாள் கடையில் “Birds of Canada” என்ற புத்தகத்தைப் பார்த்த அவர், அதை எல்லா விலையிலும் வாங்க முடிவு செய்தார். புத்தகத்தின் விலை ஒரு டாலர். இந்தப் பணத்தைச் சேகரிக்க, எர்னஸ்ட் தனது முயல்களை விற்று, அண்டை வீட்டாருக்கு விறகுகளை எடுத்துச் சென்றார், ஒரு ஆங்கிலேயப் பெண்ணின் சேகரிப்புக்காக பூச்சிகளைச் சேகரித்தார், மேலும் ஒரு மாதம் முழுவதும் விறகு வெட்டுவதில் தனது சகோதரனுடன் போட்டியிட்டு, கடைசியாக காணாமல் போன இருபத்தைந்து சென்ட் சம்பாதித்தார். மேலும் விரும்பிய புத்தகம் அவன் கைகளில் இருந்தது. 1 மாணவர். உலகில் உள்ள அனைத்தையும் விட பறவைகளும் விலங்குகளும் அவரை உற்சாகப்படுத்தியது, மேலும் அவர் வயதாகும்போது, அதிகமாக இருந்தது. செட்டான்-தாம்சன் விலங்கியல் பற்றிய பல அறிவியல் படைப்புகளை வெளியிட்டார். இந்த படைப்புகளுக்காக அவருக்கு விருது வழங்கப்பட்டது மிக உயர்ந்த விருது, அமெரிக்காவில் அறிவியல் படைப்புகளுக்காக வழங்கப்பட்டது - எலியட் தங்கப் பதக்கம். அவர் தனது இலக்கை அடைந்தார்: அவர் ஒரு அற்புதமான இயற்கை ஆர்வலர், எழுத்தாளர் மற்றும் கலைஞர் ஆனார். கனடாவில், அவர் "மாநில இயற்கை ஆர்வலர்" பதவியைப் பெற்றார், இது விலங்குகளின் ஆய்வுக்கு தன்னை முழுமையாக அர்ப்பணிக்க வாய்ப்பளித்தது. அமெரிக்காவில் 2 மாணவர் Seton-Thompson உடன் மாபெரும் வெற்றிபரந்த பார்வையாளர்களுக்கு என் கதைகளைப் படிக்கவும். அவரது புத்தகங்கள் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக வெளியிடத் தொடங்கின: "தி லைஃப் ஆஃப் தி பெர்செக்யூட்", "ஹீரோ அனிமல்ஸ்", "பியர்ஸ் ஆஃப் பியர்ஸ்", "முஸ்டாங் பேசர்", "பாய் அண்ட் லின்க்ஸ்" மற்றும் பிற. 1 மாணவர் தனது புத்தகங்களின் விளிம்புகளில், செட்டான்-தாம்சன் ஒரு இயற்கை ஆர்வலரின் ஓவியங்களைப் போன்ற வரைபடங்களை உருவாக்கினார். இந்த வரைபடங்கள் மட்டும் தெரிவிக்கவில்லை தோற்றம்விலங்கு அல்லது பறவை, ஆனால் அவற்றின் தன்மை, மனநிலை மற்றும் எப்போதும் அவர்களை நோக்கிய ஆசிரியரின் அணுகுமுறை, அன்பு மற்றும் நல்ல குணமுள்ள நகைச்சுவை.). இளம் மற்றும் வயதுவந்த வாசகர்களிடையே அவரது கதைகள் மற்றும் வரைபடங்களின் முன்னோடியில்லாத வெற்றி முதன்மையாக உள் காரணங்களால் விளக்கப்படுகிறது: வாழ்க்கை மீதான அவரது சக்திவாய்ந்த அன்பு மற்றும் அதில் நம்பிக்கை.
மூளைச்சலவை. ”எழுத்தாளரைப் பற்றி எனக்கு என்ன தெரியும். கேள்விகள்:
1. செட்டான்-தாம்சன் ஏன் ஒரு அற்புதமான எழுத்தாளராகக் கருதப்படுகிறார், அவருடைய தகுதி என்ன? 2. செட்டான்-தாம்சனுக்கு எலியட் தங்கப் பதக்கம் ஏன் வழங்கப்பட்டது? 3. செட்டான்-தாம்சனின் படைப்புகளின் ஹீரோக்கள் யார்?
நோக்கம்: எழுத்தாளரைப் பற்றிய மாணவர்களின் அறிவின் உணர்வின் அளவை அடையாளம் காண.
4. ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளுடன் முன்னணி வேலை.
நோக்கம்: முன்னணி சரிபார்ப்பு வீட்டு பாடம், மாணவர்களின் வாசிப்பு நிலை மற்றும் உரையை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை அடையாளம் காணுதல், வளர்ச்சி படைப்பாற்றல்(ஒரு குறுக்கெழுத்து புதிரை உருவாக்குதல்.)
1. குறுக்கெழுத்து (V. Olkhov மற்றும் Yu. Shumkina ஆகியோரால் குறுக்கெழுத்துக்களின் அடிப்படையில் தொகுக்கப்பட்டது தனிப்பட்ட பணி)
1. வேலையின் ஹீரோ, செட்டான்-தாம்சன் "லோபோ" மற்றும் முக்தார் அவுசோவின் "கிரே ஃபியர்ஸ்" கதைகளை இணைத்தல். 2. பொதிகையின் தலைவரின் புனைப்பெயர். 3. கதை நடக்கும் இடம். 4. பழைய ஓநாயின் காதலி. 5. ஓநாய் சமூகம். 6. ஓநாய்கள் எதற்கு மிகவும் பயந்தன? 7. இதைத்தான் மெக்சிகன் மேய்ப்பர்கள் பழைய ஓநாய் என்று அழைத்தனர். 8. ஓநாய்கள் யாரை அழித்தன, எதை வெறுத்தன? 9. லோபோவை அழிக்க நினைத்த டெக்சாஸ் வேட்டைக்காரனின் பெயர். 10-11. மந்தையை அழிக்க வேட்டைக்காரர்கள் பயன்படுத்தும் பொருள்.
2 நண்பர்களே, இந்த விலங்குகளை நமக்கு நன்றாகத் தெரியுமா? நம் மனதில் ஓநாய் எப்படி இருக்கும்? (இந்த கேள்விக்கு பதிலளிக்க குழந்தைகள் பயன்படுத்தும் இலக்கியம். "பூமியில் வசிப்பவர்கள்" தொடரில் இருந்து அறிவியல் மற்றும் கல்வி இலக்கியம். அமெரிக்காவின் விலங்கினங்கள். மாஸ்கோ "ரோஸ்மேன்")
காமன் ஓநாய் பல நூற்றாண்டுகளாக, ஓநாயின் உருவம் வெவ்வேறு நேரங்களில்மற்றும் பல்வேறு மக்கள் மத்தியில் பல முறை மாறிவிட்டது. ஓநாய் தீய மற்றும் துரோகமாக கருதப்பட்டது, எடுத்துக்காட்டாக, லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட் பற்றிய விசித்திரக் கதையில். அல்லது, மாறாக, அவர் சிறு குழந்தைகளைக் காப்பாற்றினார் - ரோமுலஸ் மற்றும் ரெமுஸ் (ரோமின் நிறுவனர்கள், ஓநாய்க்கு உணவளிக்கப்பட்டவர்கள்) பற்றிய பண்டைய ரோமானிய புராணக்கதைகளைப் போல. காட்டில் தொலைந்துபோன மற்றும் ஓநாய்களால் கவனமாக வளர்க்கப்பட்ட குழந்தைகளைப் பற்றிய கதைகளும் பரவலாக அறியப்படுகின்றன.
மக்கள் ஓநாய்களுக்கு அசாதாரண மூர்க்கத்தையும் இரத்தவெறியையும் காரணம் கூறுகின்றனர், இருப்பினும் உண்மையில் அவை பசியால் உந்தப்பட்டாலன்றி மனிதர்களை அரிதாகவே தாக்குகின்றன.
மர ஓநாய்கள் பொதிகளில் வாழ்கின்றன. ஓநாய் பொதியில் மிகவும் கண்டிப்பான வரிசைமுறை (கட்டளை வரிசை) உள்ளது, அங்கு ஒவ்வொரு ஓநாய்க்கும் அதன் சொந்த பங்கு உள்ளது. ஓநாய்கள் மத்தியில் ஒரு பெண்ணுடன் ஒரு ஆணின் காதல் கூட மிகவும் சிக்கலானது மற்றும் நீண்டது. ஒரு கூட்டாளியின் கவனத்தை ஈர்ப்பதற்காக ஆண்கள் எல்லா வகையான விளையாட்டுகளையும் ஏற்பாடு செய்கிறார்கள், ஒருவருக்கொருவர் பதுங்குகிறார்கள் மற்றும் தாக்குவது போல் நடிக்கிறார்கள்.
மற்றவை சிறப்பியல்பு அம்சம்ஓநாய் - காலையில் அல்லது நீண்ட பிரிவிற்குப் பிறகு சந்திக்கும் போது சக பழங்குடியினரின் முகங்களை நக்கும் பழக்கம். ஒரு வெற்றிகரமான வேட்டைக்குப் பிறகு, மந்தையானது உத்தேசிக்கப்பட்ட இரையின் தடயத்தைத் தேடும் போது, அவர்கள் அதையே மிகுந்த ஆர்வத்துடன் செய்கிறார்கள். பேக்கின் ஒற்றுமை மற்றும் ஒத்திசைவு ஆபத்து காலங்களில் கூட தெளிவாகத் தெரிகிறது: வயது வந்த ஓநாய்கள், பல்வேறு தந்திரமான தந்திரங்களைப் பயன்படுத்தி, குட்டிகள் மற்றும் இளம் விலங்குகளிடமிருந்து எதிரிகளை திசைதிருப்ப முயற்சி செய்கின்றன.
3. உரை பற்றிய கேள்விகள். (ஸ்லைடு)
"லோபோ - ஓநாய் ஹீரோ" (தனிப்பட்ட பணி) தொகுப்பைத் தொகுத்தல். "லோபோ" கதையில் ஓநாய் எவ்வாறு சித்தரிக்கப்படுகிறது?
மந்தையை அழிப்பதில் (அழிக்க) மேய்ப்பர்கள் ஏன் மகிழ்ச்சியடைவார்கள்?
நீண்ட காலமாக லோபோவின் உச்சந்தலையை எடுப்பதில் வேட்டைக்காரர்கள் யாரும் ஏன் வெற்றிபெறவில்லை? 4. விண்ணப்பம் கலை முறை"லோபோ பற்றிய எனது பார்வை" (தோழர்களின் வரைபடங்கள் மற்றும் அவர்கள் பற்றிய வர்ணனை).
லோபோ ஏன் வேட்டைக்காரர்களின் கைகளில் சிக்கி தனது மரணத்தை மிகவும் பணிவாக ஏற்றுக்கொண்டார்? நீ அவளை எப்படிப் பார்க்கிறாய்? ("லோபோவின் மரணம்" தோழர்களின் வரைபடங்கள்) 5. பிரதிபலிப்பு: 1. "லோபோ" கதையைப் படித்த பிறகு விலங்கு உலகில் நாம் புதிதாக என்ன கண்டுபிடித்தோம்?
2. விலங்குகளுக்கு எப்படி சிந்திக்கவும் துன்பப்படவும் தெரியுமா? 3. நாம் ஒருவருக்கொருவர் இல்லாமல் இருக்க முடியுமா: மனிதன் மற்றும் இயற்கை, இயற்கை மற்றும் மனிதன்?
முடிவுரை. "நினைவில் கொள்! இந்த உலகில் உள்ள அனைத்தும் மழுப்பலான நூல்களால் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன. சிறிய குருவி முதல் கப்பற்படை கால் மிருகம் வரை அனைவரையும் நீங்கள் மதிக்க வேண்டும். அவர்களும் நானும் ஒரு பெரிய வாழ்க்கை வட்டத்தை உருவாக்குகிறோம்.
வீடு. பணி: வேறுபட்ட பணி:
1. கதைக்கு உங்கள் சொந்த முடிவை எழுத முயற்சி செய்யுங்கள்;
2. "மனித ஒழுக்கக் குறியீடு" வரையவும்