Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

போதுமான சமூகமயமாக்கலுக்கு, ஒரு நபர் தன்னையும் மற்றவர்களையும் சரியாக மதிப்பீடு செய்ய முடியும். பொருள் எவ்வாறு இதைச் செய்ய முடியும் என்பதையும், மக்களுடனான உறவுகளின் எந்த மாதிரி அவருக்கு நெருக்கமாக உள்ளது என்பதையும் தீர்மானிக்க, நீங்கள் பலவற்றைப் பயன்படுத்தலாம். உளவியல் சோதனைகள். எடுத்துக்காட்டாக, "இல்லாத விலங்கை வரையவும்" கண்டறியும் கருவியைப் பயன்படுத்துதல்.

திட்ட நுட்பத்தின் சாராம்சம் "இல்லாத விலங்கை வரையவும்"

"இல்லாத விலங்கின் வரைதல்" சோதனையின் ஆசிரியர் சோவியத் உளவியலாளர், ப்ராஜெக்டிவ் டயக்னாஸ்டிக்ஸ் நிபுணர் மாயா ஜாகரோவ்னா டுகரேவிச். நோயறிதல் என்பது திட்ட முறைகளைக் குறிக்கிறது, அதாவது, இது தூண்டுதல் பொருள் இருப்பதைக் குறிக்காது. அதன்படி, தரப்படுத்தப்பட்ட பகுப்பாய்வு செயல்முறை இல்லை. ஒரு அற்புதமான உயிரினத்தை சித்தரிக்க பொருள் கேட்கப்படுகிறது, அதன் முழு விளக்கமும் ஒரு நிபுணரால் செய்யப்பட வேண்டும். இருப்பினும், அனுமதிக்கும் பல அளவுகோல்கள் உள்ளன சிறப்பு கல்விஆளுமை சோதனை நடத்தவும். இந்த ஆராய்ச்சி உதவும்:

• பொருளின் சுயமரியாதையின் அளவைப் பற்றிய யோசனையைப் பெறுங்கள்;
• அவரது கவலையின் அளவை மதிப்பிடுங்கள்;
• ஆக்கிரமிப்புக்கான போக்கை தீர்மானிக்கவும்;
• ஆராயுங்கள் படைப்பு திறன்சோதிக்கப்பட்டது.

உளவியல் சோதனை நடத்துவதற்கான நடைமுறை

ஒரு வரைபடத்தை உருவாக்க, குழந்தைக்கு பளபளப்பான வெள்ளை A4 தாள் மற்றும் நடுத்தர மென்மையின் எளிய பென்சில் வழங்கப்பட வேண்டும். குழந்தை உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள் அல்லது பேனாக்களைப் பயன்படுத்தக்கூடாது, ஏனெனில் இந்த கருவிகள் படத்தைப் புரிந்துகொள்வதை கடினமாக்குகின்றன.

உணர்ந்த-முனை பேனாக்களின் பயன்பாடு அனுமதிக்கப்படாது, ஏனெனில் அவை வரையப்பட்ட கோடுகளை புரிந்துகொள்வது கடினம்.

வேலை ஒவ்வொன்றாக செய்யப்படுகிறது. இயற்கையிலோ, கலையிலோ அல்லது கணினி இடத்திலோ இல்லாத ஒரு விலங்கை வரையுமாறு பொருள் கேட்கப்படுகிறது. மேலும், குழந்தை தனது ஹீரோவுக்கு ஒரு பெயரைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும்.

பணியை முடிக்க நேரம் 3 நிமிடங்கள். பொருள் படத்தை முடித்த பிறகு, அவர் கதாபாத்திரத்தின் பெயரை எழுதுவது மட்டுமல்லாமல், தொடர்ச்சியான முன்னணி கேள்விகளுக்கும் பதிலளிக்க வேண்டும்:

• விலங்கு எங்கே வாழ்கிறது?
• யாருடன்?
• அவர் என்ன சாப்பிடுகிறார்?
• அவர் வழக்கமாக என்ன செய்வார்?
• அவன்/அவள் எதை விரும்புகிறாள்?
• எது காதலிக்கவில்லை?
• கதாபாத்திரத்திற்கு நண்பர்கள் அல்லது எதிரிகள் இருக்கிறார்களா?
• அவர் எதைப் பற்றி அதிகம் பயப்படுகிறார்?

வரைதல் கண்டறியும் முடிவுகளின் செயலாக்கம் மற்றும் விளக்கம்

வரைதல் பாணியைக் கருத்தில் கொள்வது

கோடுகள்

தடித்த கோடுகள் நிலையான அச்சங்கள், அச்சங்கள், பதட்டம் பற்றி பேசுகின்றன. கூர்மையான மூலைகள் ஆதிக்கம் செலுத்தினால், பொருள் மற்றவர்களிடம் மிகவும் சந்தேகத்திற்குரியது. பல கோடுகள், குறிப்பாக உருவத்தின் அடிப்பகுதியில், குழந்தை தன்னை ஏளனத்திலிருந்து பாதுகாத்துக் கொள்ள முற்படுகிறது என்பதைக் குறிக்கிறது, சகாக்கள் மத்தியில் தன்னை அதிகாரப்பூர்வமாக கருதவில்லை. வலதுபுறத்தில் உள்ள இருண்ட வரையறைகள் தொடர்பான விஷயங்களில் ஒருவரின் பார்வையைப் பாதுகாக்கும் திறனைக் குறிக்கிறது. உண்மையான நடவடிக்கை, ஆனால் இடதுபுறத்தில் உள்ள இரட்டிப்பான கோடுகள் பாதுகாப்பு என்பது நம்பிக்கைகள் மற்றும் சுவைகளைப் பற்றியது என்பதைக் குறிக்கிறது.

ஒரு நபர் மூடிய உருவங்கள் (வட்டங்கள், செவ்வகங்கள்) மற்றும் எளிய கோடுகளைக் கொண்ட ஒரு விலங்கை வரைய முனைகிறார் - இது நெருக்கம் மற்றும் சோதனையில் பங்கேற்க விருப்பமின்மையைக் குறிக்கிறது.

கோடுகள் துண்டு துண்டாக இருந்தால், குறுக்கிடப்பட்டால், அந்த நபர் அவர் தொடங்கியதை முடிக்க விரும்பவில்லை, அவர் மனக்கிளர்ச்சி கொண்டவர். அலட்சியம், துல்லியமின்மை செயல்பாடுகளை விரைவாக மாற்றும் போக்கைப் பற்றி பேசுகின்றன.

அழுத்தம்

பலவீனமான அழுத்தம் செயலற்ற தன்மை மற்றும் சாத்தியமான மனச்சோர்வைக் குறிக்கிறது. வலுவான (முத்திரையுடன் மறுபக்கம்தாள்) பொருள் கடுமையான பதட்டத்தால் பாதிக்கப்படுகிறது என்பதைக் குறிக்கிறது. குழந்தை பென்சிலை அழுத்தினால், அதில் இருந்து காகிதம் கிழிந்தால், இது ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் மோதலின் அடையாளமாக கருதப்படலாம்.

அளவு

முழு தாளையும் ஆக்கிரமித்துள்ள ஒரு விலங்கு அதன் ஆசிரியரின் உயர் சுயமரியாதையைப் பற்றி பேசுகிறது.

கண்டுபிடிக்கப்பட்ட விலங்கு பொருளின் ஒரு வகையான மாற்று ஈகோ என்பதால், அதன் அளவு நேரடியாக சுயமரியாதையைப் பொறுத்தது: பெரிய பாத்திரம், அது உயர்ந்தது. ஒரு சிறிய வரைபடம் குறைந்த சுயமரியாதை மற்றும் மற்றவர்களுடனான உறவுகளில் சாத்தியமான சமீபத்திய சிக்கல்களைப் பற்றி பேசுகிறது.

தாள் இடம்

வரைதல் செயல்பாட்டில் நிரப்பப்பட்ட இடம் ஒரு நபர் அனுபவிக்கும் உணர்ச்சிகளுடனும், அவர் வாழும் யதார்த்தத்துடனும் தொடர்புடையது. வலது பக்கம், தாளின் மேற்பகுதி மற்றும் முன்புறம் எதிர்காலம் மற்றும் நிகழ்காலத்தையும், இடது பக்கம் மற்றும் கீழ் - கடந்த காலத்தையும் வகைப்படுத்துகிறது. எனவே, உருவத்தின் படி, வாழ்க்கையின் எந்த காலகட்டத்தில் பொருள் நிர்ணயிக்கப்பட்டுள்ளது என்பதை ஒருவர் தீர்மானிக்க முடியும்.

செங்குத்தாக வைக்கப்பட்டுள்ள தாளின் நடுவில் வரைதல் அமைந்திருந்தால் அது சாதாரணமாகக் கருதப்படுகிறது.விலங்கு மேல் விளிம்பிற்கு நெருக்கமாக இருப்பதால், சுயமரியாதை அதிகமாகும், அதே போல் சக குழுவில் உள்ள நிலைப்பாட்டில் வளர்ந்து வரும் அதிருப்தி, அங்கீகாரத்திற்கான கோரிக்கை மற்றும் தன்னை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளும் விருப்பம். மிருகம் கீழே வரையப்பட்டிருந்தால், இது சுய சந்தேகம், மனச்சோர்வைக் குறிக்கிறது.

சித்தரிக்கப்பட்ட உயிரினத்தின் உருவத்தின் பகுப்பாய்வு

காண்க

பின்வரும் வகையான சித்தரிக்கப்பட்ட எழுத்துக்கள் வேறுபடுகின்றன:

பெயர்

• விலங்கின் பெயரில் சொற்பொருள் பகுதிகள் ("பெகெலிஸ்") இணைந்தால், பொருளின் ஆளுமையில் பகுத்தறிவு ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது.
• சோதனைப் பொருள் லத்தீன் பின்னொட்டு அல்லது பிரபலமான அறிவியல் புத்தகங்கள் அல்லது கார்ட்டூன்களில் (உதாரணமாக, "ரஸ்கோலெசியஸ்") போன்ற முடிவோடு ஒரு பெயரைக் கொண்டு வந்தது - இது ஒரு சாதாரண அளவிலான புத்திசாலித்தனத்தையும் அதை நிரூபிக்கும் விருப்பத்தையும் குறிக்கிறது.
• மேற்பரப்பு-ஒலி பெயர்கள் ("கக்தியே", "நயாகர்") யதார்த்தத்திற்கான அற்பமான அணுகுமுறைக்கு சாட்சியமளிக்கின்றன, உணர்ச்சி மதிப்பீடுகளுக்கான போக்கு.
• நகைச்சுவையான பெயர்கள் ("வயிற்றை உண்பவர்") சகாக்கள் மற்றும் அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தின் மீது கீழ்த்தரமான அணுகுமுறையைப் பற்றி பேசுகின்றன.
• மீண்டும் மீண்டும் எழுத்துக்களைக் கொண்ட பெயர்கள் ("மர்-முர்") அவற்றின் ஆசிரியரின் குழந்தைத்தனத்தைக் குறிக்கின்றன.
• மிக நீண்ட பெயர்கள் ("abelisinktozon") கற்பனை செய்யும் போக்கைக் காட்டிக் கொடுக்கின்றன.

உருவத்தின் மையப் பகுதி

கதாபாத்திரத்தின் தலை வலதுபுறமாகத் திரும்பினால், பொருள் அவரது செயல்கள், திட்டம் பற்றி சிந்திக்க முனைகிறது (அவர் எப்போதும் தனது திட்டத்தை முடிவுக்கு கொண்டு வரவில்லை என்றாலும்); இடதுபுறம் - "கலைஞர்" செயலில் ஈடுபடுபவர் அல்ல, அவர் தீர்க்கமான செயல்களுக்கு பயப்படுகிறார் மற்றும் சுறுசுறுப்பாக இருக்கிறார். முழு முக நிலை, பொருள் தன்னை நோக்கி அனைத்தையும் செலுத்தும் ஒரு தன்னலவாதி என்பதை குறிக்கிறது.

உடலின் மற்ற பகுதிகளை விட தலை பெரியது - பொருள் மக்களில் புலமையைப் பாராட்டுகிறது.

வரையப்பட்ட கதாபாத்திரத்தின் தலையில் காதுகள் இருக்கும்போது, ​​​​ஒரு நபருக்கு மற்றவர்களின் கருத்து முக்கியமானது என்பதற்கான அடையாளமாகும். வாய் இருப்பது, குறிப்பாக அஜர், அதிகரித்த பேச்சு செயல்பாட்டைக் குறிக்கிறது. நாக்கு மற்றும் உதடுகள் வரையப்படவில்லை என்றால், பொருள் எளிதில் பீதி அடையும். பற்கள் வாய்மொழி ஆக்கிரமிப்பைக் காட்டுகின்றன, பெரும்பாலும் தற்காப்பு இயல்புடையவை. இந்த உறுப்பு குறிப்பாக கடுமையான பதட்டத்தின் ஒரு காலகட்டத்தில் செல்லும் இளைஞர்களின் கதாபாத்திரங்களில் இயல்பாகவே உள்ளது. கருவிழியின் தெளிவான வரைபடத்துடன் கூடிய கண்கள் - பயத்தின் சின்னம். கண் இமைகள் வெறித்தனமான செயல்பாட்டின் குறிகாட்டியாகக் கருதப்படுகின்றன, குறிப்பாக சிறுவர்களுக்கு. சிறுமிகளைப் பொறுத்தவரை, இது மற்றவர்களின் போற்றுதலுக்கான ஆர்வத்தின் சான்றாகும். தலைவரின் பாலினம் முக்கியமானது என்பதை சிகை அலங்காரம் காட்டுகிறது.

ஆதரவு மற்றும் உடலின் பிற பாகங்கள்

கைகால்கள் நன்றாக வரையப்பட்டிருந்தால், பொருள் அவரது முடிவுகளில் முழுமையானது, தனக்கு முக்கியத்துவம் வாய்ந்த தகவலை எவ்வாறு தேர்வு செய்வது என்பது அவருக்குத் தெரியும்; பாதங்கள் துண்டுகளாக காட்டப்படுகின்றன - நபர் மிகவும் அற்பமானவர், மனக்கிளர்ச்சி கொண்டவர். உடலுடன் கால்களின் சாதாரண இணைப்பு மற்றும் ஒரு திசையில் கைகால்கள் சுட்டிக்காட்டுவது, பொருள் தனது பகுத்தறிவின் மீது சிறிதளவு கட்டுப்பாட்டைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் படைப்பாற்றலுக்கு வாய்ப்பில்லை என்பதைக் குறிக்கிறது. பாதங்களின் வெவ்வேறு நிலை குறிக்கிறது படைப்பு ஆரம்பம்ஆளுமையில்.

இறக்கைகள், கூடாரங்கள் மற்றும் பிற விவரங்கள் முடிந்தவரை அதிக இடத்தை நிரப்புவதற்கான ஆசை, சுய-உயர்வு, அத்துடன் ஆர்வம் மற்றும் நடத்தை ஆகியவற்றைக் குறிக்கின்றன. நகங்கள், பற்கள், கொக்குகள் வரைதல் ஆசிரியரின் தீமையின் அறிகுறிகள்.

ஒரு பாத்திரத்தின் வாலைக் கருத்தில் கொள்ளும்போது, ​​​​அதன் திசையில் கவனம் செலுத்துவது முக்கியம்: வலதுபுறம் திரும்பியது - ஒரு நபர் தனது செயல்களை பகுப்பாய்வு செய்ய முனைகிறார், இடதுபுறம் - எந்தவொரு செயலும் சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, தன்னைப் பற்றிய அதிருப்தியை எதிர்கொள்கிறது; மேலே - பொருள் அவரது செயல்பாட்டை நேர்மறையாக மதிப்பிடுகிறது, கீழே - அவர் சொன்னதற்கு அல்லது செய்ததற்கு அடிக்கடி வருந்துகிறார். வால் எவ்வளவு அற்புதமானது, ஒரு நபரின் நாசீசிசம் வலுவானது.

கேள்விகளுக்கான பதில்களின் மதிப்பீடு

அவரால் கண்டுபிடிக்கப்பட்ட ஒரு பாத்திரத்தின் குழந்தையுடன் கலந்துரையாடல் சோதனையின் ஒரு கட்டாய கட்டமாகும்

படத்தில் விலங்கு பாதுகாப்பு உபகரணங்களுடன் பொருத்தப்பட்டிருந்தால், ஒரு உரையாடலில் இது பாதுகாப்புக்கு அவசியம் என்று பொருள் குறிப்பிடுகிறது என்றால், இது ஒரு நபரின் ஆக்கிரமிப்பு பயத்தை தெளிவாகக் குறிக்கிறது. அவரே அதைக் காட்டாமல் இருக்கலாம். படத்தின் ஆசிரியரின் பின்வரும் கதைகள் பொருளின் தீய தன்மை மற்றும் பழிவாங்கும் தன்மைக்கு சாட்சியமளிக்கின்றன:

• விலங்கு சண்டையிடும் தன்மையைக் கொண்டுள்ளது;
• உயிரினம் மக்கள் அல்லது பிற விலங்குகளுக்கு உணவளிக்கிறது;
• பாத்திரத்தின் வீடு தனிமைப்படுத்தப்பட்டு வழக்கமான வசிப்பிடத்திலிருந்து (பாலைவனத் தீவு, மற்றொரு கிரகம்) தொலைவில் உள்ளது.

அதே நேரத்தில், படத்தில் விலங்கு ஆக்ரோஷமாக சித்தரிக்கப்படாமல் இருக்கலாம், ஆனால் அதனுடன் தொடர்புடைய பண்புகள் கதையில் உள்ளன என்பதில் நீங்கள் நிச்சயமாக கவனம் செலுத்த வேண்டும். ஒரு நபர் தனக்குள்ளேயே தீமையின் வெளிப்பாடுகளை அடக்குகிறார் என்று இது அறிவுறுத்துகிறது. ஆக்கிரமிப்பை வெளிப்படுத்துவதோடு, உரையாடல் விஷயத்தின் ஆளுமையின் சில விவரங்களை வெளிப்படுத்தலாம். எனவே, பாத்திரம், பரிசோதிக்கப்பட்ட நபரின் கூற்றுப்படி, தனியாக வாழவில்லை என்றால், குழந்தை வெளிப்படையாக உறவினர்களிடமிருந்து சிறிது கவனம் செலுத்துகிறது. விலங்கு ஒரு வன்முறை தன்மையைக் கொண்டுள்ளது - குழந்தை வீட்டில் மிகவும் அடக்கப்பட்டிருக்கலாம், அதாவது, அவர்கள் தன்னை வெளிப்படுத்த அனுமதிக்க மாட்டார்கள், ஆனால் முழுமையாக அடிபணிய முயற்சி செய்கிறார்கள். பொது விதிகள். உயிரினம் எதை விரும்புகிறது அல்லது விரும்பாதது பற்றிய கேள்விகளுக்கான பதில்களைப் பொறுத்தவரை, பதில்கள் பாடத்தின் விருப்பங்களை பிரதிபலிக்கும். ஆனால் தவறான புரிதலுக்கு எதிரான போராட்டத்தைப் பற்றி, பெரும்பாலும், குழந்தை விரும்பிய சூழ்நிலையைப் பற்றி பேசும், உண்மையானதைப் பற்றி அல்ல. எதிரிகள் மற்றும் நண்பர்களின் இருப்பு குழந்தையின் வாழ்க்கை முறையை வடிவமைக்கிறது, அதே நேரத்தில் இந்த வயதில் கற்பனை பாத்திரங்கள்விஷயத்திற்கு மிக முக்கியமான தகவல்தொடர்பு வட்டத்தை தீர்மானிக்க உதவும்.

தாளில் உள்ள இருப்பிடத்தின் படி, குழந்தை எதிர்காலத்தில் கவனம் செலுத்துகிறது, அவருடைய செயல்களை பகுப்பாய்வு செய்ய விரும்புகிறது என்று நாம் முடிவு செய்யலாம். அத்தகைய குழந்தைகள் தங்களுக்கு கொடுக்கப்பட்ட பணிகளைச் சரிபார்க்க மிக நீண்ட நேரம் எடுத்துக்கொள்கிறார்கள், அதனால்தான் ஆசிரியர்களும் பெற்றோர்களும் அவர்களை மெதுவாகக் கருதுகிறார்கள். உண்மையில், இது மனோபாவத்தின் வகையுடன் எந்த தொடர்பும் இல்லாத ஆன்மாவின் அம்சமாகும்.

தலை இடதுபுறமாகத் திரும்பியது சிந்திக்கும் போக்கையும் செயலில் உள்ள செயல்களுக்கு பயப்படுவதையும் குறிக்கிறது, எனவே பொருளின் நோக்கங்கள் ஓரளவு மட்டுமே உணரப்படுகின்றன. வரைபடத்தின் ஆசிரியர் தன்னைப் பற்றி கேட்கும் தகவலின் முக்கியத்துவத்திற்கு பெரிய காதுகள் சாட்சியமளிக்கின்றன. பாம்பு நாக்கைக் கொண்ட வாய் வாய்மொழி ஆக்கிரமிப்பைக் குறிக்கிறது. சோதனை எடுப்பவர் அடிக்கடி தணிக்கைக்கு பதிலளிக்கும் விதமாக தன்னை தற்காத்துக் கொள்கிறார். ஒரு எளிய வால் குழந்தை தனது செயல்களை நடுநிலையாக மதிப்பிடுகிறது என்று முடிவு செய்ய அனுமதிக்கிறது.

உருவத்தின் விளிம்பு, பொருள் பெரும்பாலும் பெரியவர்களை எதிர்கொள்கிறது என்பதைக் குறிக்கிறது, மேலும் பாதங்களில் உள்ள குளம்புகள் சக மதிப்பீடுகளைத் தவிர்ப்பதற்கான விருப்பத்தைக் குறிக்கிறது. வரிகளின் தன்மை கவலையைக் குறிக்கிறது. குழப்பமான நிழலின் இருப்பு சிறுவன் தனது பார்வையை தனது எல்லா வலிமையுடனும் பாதுகாக்க கற்றுக்கொள்ள முயற்சிக்கிறான் என்ற முடிவை உறுதிப்படுத்துகிறது.

சைக்கோடியாக்னாஸ்டிக்ஸ் "இல்லாத விலங்கு" குழந்தைகள் குழு மற்றும் குடும்பத்தில் ஆரோக்கியமான உறவுகளை உருவாக்க உதவுகிறது மற்றும் குழந்தைகளின் மறைக்கப்பட்ட ஆக்கிரமிப்பை வெளிப்படுத்த உதவுகிறது. சோதனையின் முடிவுகளின் அடிப்படையில், பெற்றோருடன் ஒரு உரையாடல் நடத்தப்பட்டு, மேலும் சரியான பணிக்கான பரிந்துரைகள் வழங்கப்படுகின்றன. இது ஒரு வீட்டு இயல்புக்கான ஆலோசனையாகவும், பொருத்தமான நிபுணருடன் கலந்தாலோசிப்பதற்கான பரிந்துரைகளாகவும் இருக்கலாம்.

முறையின் நோக்கம்:ஒரு குழந்தை வரைந்தால், அவர் தனது உள் உலகத்தை, சுய உருவத்தை காகிதத்தில் மாற்றுகிறார். ஒரு உளவியலாளர் மனநிலை, விருப்பங்களைப் பற்றி நிறைய சொல்ல முடியும் சிறிய கலைஞர்தன் வேலையைப் பார்க்கிறான். நிச்சயமாக, ஒரு சோதனை சரியானதை மீண்டும் உருவாக்க உதவாது உளவியல் படம், ஆனால் வெளி உலகத்துடனான உறவுகளில் குழந்தைக்கு சிக்கல்கள் உள்ளதா என்பதைப் புரிந்துகொள்ள இது உதவும்.

ஆராய்ச்சிக்கு இது அவசியம்:ஒரு நிலையான வெள்ளை தாள் மற்றும் நடுத்தர கடினத்தன்மை கொண்ட எளிய பென்சில். குறிப்பான்கள் மற்றும் பேனாக்களைப் பயன்படுத்த முடியாது, மென்மையான பென்சில்களும் விரும்பத்தகாதவை.

குழந்தைக்கான வழிமுறைகள்:இல்லாத விலங்கைக் கண்டுபிடித்து வரைந்து அதை இல்லாத பெயர் என்று அழைக்கவும்.

விலங்கு அவரால் கண்டுபிடிக்கப்பட வேண்டும் என்பதை குழந்தைக்கு விளக்குங்கள், இந்த பணியால் அவரை வசீகரியுங்கள் - அவருக்கு முன் யாரும் கண்டுபிடிக்காத ஒரு உயிரினத்தை உருவாக்க. இது நீங்கள் முன்பு பார்த்த கார்ட்டூன் கதாபாத்திரமாக இருக்க வேண்டியதில்லை. கணினி விளையாட்டுகள்அல்லது விசித்திரக் கதைகள். வரைதல் தயாரான பிறகு, கலைஞரிடம் அவர் பெற்ற உயிரினத்தைப் பற்றி கேளுங்கள். பாலினம், வயது, அளவு, அசாதாரண உறுப்புகளின் நோக்கம், ஏதேனும் இருந்தால் கண்டுபிடிக்க வேண்டியது அவசியம்; அவருக்கு உறவினர்கள் இருக்கிறார்களா, அவர்களுடன் அவருக்கு என்ன வகையான உறவு இருக்கிறது, அவருக்கு ஒரு குடும்பம் இருந்தால், அவர் குடும்பத்தில் யார், அவர் என்ன நேசிக்கிறார், என்ன பயப்படுகிறார், என்ன மாதிரியான குணாதிசயங்களைக் கொண்டிருக்கிறார் என்று கேளுங்கள்.
சோதனைப் பொருள் தன்னை அறியாமலேயே வரைபடத்துடன் தன்னை அடையாளப்படுத்துகிறது, அவரது குணங்களையும் சமூகத்தில் அவரது பங்கையும் சித்தரிக்கப்பட்ட உயிரினத்திற்கு மாற்றுகிறது. சில நேரங்களில் குழந்தைகள் தங்கள் பிரச்சினைகளைப் பற்றி விலங்குகளின் சார்பாக பேசுகிறார்கள். ஆனால் இது எப்போதும் போதுமான தகவலைக் கொண்டிருக்கவில்லை மற்றும் குழந்தையின் உள் உலகத்தை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனைப் பொறுத்தது. எங்களைப் பொறுத்தவரை, அவர் அணியில் எவ்வளவு நன்றாகப் பொருந்துகிறார் என்பதைப் புரிந்துகொள்வது முக்கியம்.

எனவே, நீங்கள் எதில் கவனம் செலுத்த வேண்டும்.

தாள் இடம்

பொதுவாக, வரைதல் தாளின் நடுக் கோட்டில் அல்லது சற்று அதிகமாகவும் வலதுபுறமாகவும் அமைந்துள்ளது. மேல் விளிம்பிற்கு நெருக்கமான படத்தின் இருப்பிடம் உயர்ந்த சுயமரியாதை மற்றும் குழந்தையின் கூற்றுப்படி, முழுமையாக உணரப்படவில்லை என்பதைக் குறிக்கிறது. உயர்ந்த வரைதல் அமைந்துள்ளது என்பதைப் புரிந்துகொள்வது முக்கியம், சமூகத்தில் தனது நிலைப்பாட்டின் மீது குழந்தையின் அதிருப்தி உணர்வு, அங்கீகாரம் மற்றும் சுய உறுதிப்பாட்டின் அவசியம். அவர் இன்னும் தகுதியானவர் என்று அவர் நம்புகிறார், மேலும் அவர் குறைத்து மதிப்பிடப்பட்டதாக கவலைப்படலாம்.

எண்ணிக்கை குறைவாக இருந்தால், குழந்தையின் சுயமரியாதை குறைகிறது. சுய சந்தேகம், உறுதியற்ற தன்மை, சுய உறுதிப்பாட்டிற்கான விருப்பமின்மை - அதுதான் அத்தகைய கலைஞரின் சிறப்பியல்பு. குழந்தை நீண்ட காலமாக தோல்விகளை நினைவில் கொள்கிறது, மேலும் அவர் நேர்மறையான முடிவைப் பற்றி உறுதியாக தெரியாவிட்டால் செயல்பட மறுக்கலாம். அவர் தனது தேவைகளை பூர்த்தி செய்வதில் உள்ள தடைகளில் கவனம் செலுத்துகிறார்.

படத்தை வலதுபுறமாக மாற்றுவது சுய கட்டுப்பாடு, புறம்போக்குக்கான விருப்பத்தைக் குறிக்கிறது. வரைதல் வலப்புறமாக நகரும் போது, ​​வரைபடத்திற்கு முக்கியமான ஒன்று தொடர்பாக "கலகம்" அதிகமாக வெளிப்படுகிறது.
படம் வலது பக்கம் இருந்தால் மேல் மூலையில், குழந்தை பெரும்பாலும் தலைமைத்துவத்தை கோருகிறது மற்றும் இந்த பாத்திரத்திற்காக மற்ற போட்டியாளர்களில் ஒருவருடன் தீவிரமாக முரண்படுகிறது அல்லது ஏற்கனவே இருக்கும் "ஆட்சியாளர்களுக்கு" எதிராக மாறியுள்ளது என்று நாம் கூறலாம். இந்த வழக்கில், பெற்றோர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் குழுவின் மற்ற உறுப்பினர்களிடமிருந்து முழு அங்கீகாரத்தையும் அதிகாரத்தையும் அனுபவிக்கும் குழந்தைகள் "ஆட்சி" ஆக மாறலாம்.

படத்தை இடதுபுறமாக மாற்றுவது, சமூக செயலற்ற தன்மை, கூச்சம், உள்நோக்கம் ஆகியவற்றை வெளிப்படுத்துகிறது. தாளின் விளிம்பிற்கு அப்பால் வரைதல் நீட்டினால் இந்த வடிவங்கள் வேலை செய்யாது.

வரைபடத்தின் இருப்பிடத்தை இவ்வளவு துல்லியமாக நாங்கள் கருதுகிறோம், ஏனென்றால் சமூகத்தில் குழந்தையின் நிலை மற்றும் அவரது நிலையை மதிப்பீடு செய்வது இப்போது நமக்கு முக்கியம். அணியில் ஒருவரின் பங்கின் மீதான அதிருப்தி என்பது தவறான மாற்றத்தின் அடையாளம், இது கவனிக்கப்பட வேண்டும். சிறப்பு கவனம். உருவத்தின் இருப்பிடம் ஒரு அளவுகோல் மட்டுமே என்பதால், பகுப்பாய்வு செயல்பாட்டில், எங்கள் அனுமானங்கள் சுத்திகரிக்கப்படும் அல்லது மாற்றப்படும். எனவே, நாங்கள் தொடர்ந்து உருவத்தை கருத்தில் கொள்கிறோம்.

தலை அல்லது அதை மாற்றும் கூறுகள்

இது உருவத்தின் மைய சொற்பொருள் பகுதி. அது வலது பக்கம் திரும்பினால், கலைஞர் அதிக நோக்கம் மற்றும் செயல்பாட்டின் மூலம் வகைப்படுத்தப்படுகிறார், இது பெரியவர்கள் சில நேரங்களில் அதிகப்படியான பிடிவாதமாக தவறாக நினைக்கிறார்கள். அவரது திட்டங்கள் யதார்த்தமானவை மற்றும் சாத்தியமானவை என்பதை புரிந்துகொள்வது முக்கியம், தலையிடக்கூடாது, ஆனால் குழந்தை இலக்குகளை அமைத்து முடிவுகளை அடைய உதவ வேண்டும்.

தலையை இடது பக்கம் திருப்புவது சோதனை நபரை பிரதிபலிப்பு, கற்பனைக்கு ஆளாகக்கூடிய ஒரு நபராக வகைப்படுத்துகிறது, அவரது கனவுகள் பெரும்பாலும் அவரது கற்பனையில் மட்டுமே இருக்கும் மற்றும் உண்மையில் உணரப்படுவதில்லை. ஒருவேளை இது ஒரு மனோபாவம் மட்டுமே, ஆனால் தோல்வி பயத்தின் கீழ் இதுபோன்ற ஒரு சூழ்நிலை ஏற்படலாம், இது செயல்பாடு இழப்புக்கு வழிவகுக்கிறது, எனவே நீங்கள் இதில் கவனம் செலுத்த வேண்டும்.

முழு முகம் நிலையில் தலையுடன் கூடிய படம், ஈகோசென்ட்ரிசம் இருப்பதை அல்லது நடத்தையில் கட்டுப்பாடு இல்லாததைக் குறிக்கிறது.

தலை உடலை விட பெரியதாக இருந்தால், குழந்தை தனக்கும் தன்னைச் சுற்றியுள்ளவர்களுக்கும் உள்ள அறிவார்ந்த குணங்களைப் பற்றி அதிக பாராட்டுக்களைக் கொண்டிருக்கலாம்.

கண்கள்

பெரியது, தெளிவாகக் கண்டறியப்பட்ட கருவிழியுடன், கண்கள் குழந்தை நிலையான பயத்தால் துன்புறுத்தப்படுவதைக் குறிக்கலாம்.
கண் இமைகள் வரைவது என்பது மற்றவர்களிடமிருந்து போற்றப்படுவதற்கான ஆர்வத்தின் குறிகாட்டியாகும், ஒருவரின் கவர்ச்சியின் உலகளாவிய அங்கீகாரம்.

வாய்

தற்காப்பு வாய்மொழி ஆக்கிரமிப்பால் வகைப்படுத்தப்படும் குழந்தைகளால் ஒரு பல் உயிரினம் வரையப்படுகிறது. அவர்களின் முரட்டுத்தனம் மற்றவர்களின் தாக்குதல்களில் இருந்து தற்காப்புக்கான ஒரு வழியாக எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும்.
பேச்சு செயல்பாட்டின் அவசியத்தை மொழி குறிக்கிறது, அத்தகைய உயிரினத்தின் ஆசிரியர்கள் பெரிய பேச்சாளர்கள்.
உதடுகள் மற்றும் நாக்கை வரையாமல் திறந்த வாய், குறிப்பாக வர்ணம் பூசப்பட்ட, நிழலாடியது, பயப்படத் தயாராக இருப்பதற்கான அறிகுறியாகும், அத்தகைய குழந்தைகள் பெரும்பாலும் அவநம்பிக்கை மற்றும் பயத்துடன் இருப்பார்கள்.

காதுகள்

அவர்கள் இருந்தால், அவரைப் பற்றிய மற்றவர்களின் கருத்தும் தகவல்களும் குழந்தைக்கு முக்கியம் என்பதற்கான அறிகுறியாகும். அதிக காதுகள், குழந்தை அவரைப் பற்றி என்ன நினைக்கிறது மற்றும் என்ன சொல்கிறது என்பதில் அதிக கவனம் செலுத்துகிறது.

கூடுதல் விவரங்கள்

கொம்புகள்- ஆக்கிரமிப்பிலிருந்து பாதுகாப்பு. நகங்கள் மற்றும் முட்கள் இணைந்து - ஆக்கிரமிப்பு தன்னிச்சையான அல்லது தற்காப்பு-பதில்.

இறகுகள்- சுய உறுதிப்படுத்தல், சுய நியாயப்படுத்தல், ஆர்ப்பாட்டம் ஆகியவற்றிற்கான ஆசை.

மேனி, முடி, ஒத்த சிகை அலங்காரம்- உணர்திறன்.

விலங்கு பாதங்கள், பீடம், ஆதரவு

ஒரு விலங்கின் பாதங்கள், ஒரு பீடம், ஒரு ஆதரவு போன்றவை அவற்றின் வடிவம் மற்றும் முழு உருவத்தின் விகிதத்திற்காக தீர்மானிக்கப்பட வேண்டும்.

ஆதரிக்கும் பகுதி திடமாக இருந்தால், குழந்தைக்கு பகுத்தறிவு உள்ளது, அதன் அடிப்படையில் வேண்டுமென்றே முடிவுகளை எடுக்கும் போக்கு இருக்கும் தகவல். அவர் தனது சொந்த கருத்தைக் கொண்டிருக்கிறார், அது கணக்கிடப்பட வேண்டும், இல்லையெனில் ஒரு எதிர்ப்பு எழும், இது நேரடியாகவும் மறைக்கப்பட்ட வடிவத்திலும் வெளிப்படுத்தப்படலாம்.

லேசான தலைவலி, மனக்கிளர்ச்சி, தீர்ப்புகளின் மேலோட்டமானது ஒரு இலகுரக துணைப் பகுதியின் உருவத்தால் சாட்சியமளிக்கப்படுகிறது - எடுத்துக்காட்டாக, சிறிய பாதங்கள்.

ஆதரவானது உடற்பகுதியுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ள விதம் ஒருவரின் தீர்ப்புகள் மற்றும் முடிவுகளின் மீதான கட்டுப்பாட்டின் அளவைப் பற்றி பேசுகிறது. துல்லியமான மற்றும் முழுமையான இணைப்பு - ஒரு உயர் நிலை, கவனக்குறைவான மற்றும் பலவீனமான - ஒருவரின் கருத்தில் மோசமான செயல்கள் அல்லது நிச்சயமற்ற தன்மை.

படத்தின் பொதுவான வெளிப்புறங்களுக்கு மேலே உயரும் பகுதிகளை அந்த உருவம் கொண்டுள்ளது. இவை இறக்கைகள், கூடுதல் மூட்டுகள், கூடாரங்கள், ஷெல் விவரங்கள், இறகுகள்... அவை அலங்காரமாக இருக்கலாம் அல்லது பயன்மிக்கதாக இருக்கலாம். உங்கள் குழந்தை எதற்காக என்று கேளுங்கள். விலங்குகளின் சில வகையான செயல்பாடுகளுக்கு அவை தேவைப்பட்டால், பெரும்பாலும், சோதிக்கப்பட்ட நபர் ஆற்றல் மிக்கவர், சுய உறுதிப்பாட்டிற்காக பாடுபடுகிறார். மற்றவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்க விரும்பும் குழந்தைகளால் அலங்கார பாகங்கள் வரையப்படுகின்றன.

வால்

குழந்தையின் சுயமரியாதையை பிரதிபலிக்கிறது.
அது இடது பக்கம் திரும்பினால் - எண்ணங்கள் மற்றும் முடிவுகளின் சுய மதிப்பீட்டை, வலதுபுறம் - செயல்கள் மற்றும் நடத்தையை நாம் தீர்மானிக்க முடியும்.

மேலே உயர்த்தப்பட்ட வால் நேர்மறையான சுயமரியாதை, மகிழ்ச்சி என்று பொருள்.

தாழ்த்தப்பட்டது - தன்னைப் பற்றிய அதிருப்தி, சுய சந்தேகம், சொன்னதற்கும் செய்ததற்கும் வருத்தம்.

கிளை வால்கள், பல வால்கள் - சுயமரியாதையில் சார்பு அல்லது சீரற்ற தன்மை.

இரண்டு வால்கள் பக்கங்களுக்குத் திரும்பி, விலங்குக்கு பெரிய காதுகள் உள்ளன - குழந்தையின் சுயமரியாதை மற்றவர்களின் கருத்துக்களை மிகவும் சார்ந்துள்ளது.

உருவத்தின் வரையறைகளை பகுப்பாய்வு செய்யும் போது, ​​ribbed shell, spikes அல்லது outgrowths மற்றும் ஒத்த விவரங்கள் போன்ற protrusions மீது கவனம் செலுத்துங்கள். அவை அம்சங்களை பிரதிபலிக்கின்றன உளவியல் பாதுகாப்புகுழந்தை. ஆக்கிரமிப்பு பாதுகாப்பின் அளவு கூர்மையான புரோட்ரஷன்கள் மற்றும் அவற்றின் நோக்குநிலை ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. வளர்ந்து, குழந்தை தனது மீது அதிகாரம் உள்ளவர்களிடமிருந்தும், எதையும் அடக்கும், தடைசெய்யும், கட்டுப்படுத்தும் திறனும் உள்ளவர்களிடமிருந்து பாதுகாக்கப்படுவதாக அவர்கள் கூறுகிறார்கள். அது பெற்றோர்கள், பெரிய குழந்தைகள், கல்வியாளர்கள், ஆசிரியர்கள் இருக்கலாம்.

பாதுகாப்பு கூறுகள் கீழ்நோக்கி இயக்கப்பட்டால், குழந்தை அடையாளம் காணப்படாதது, கேலிக்குரிய பொருளாக மாறுவது அல்லது அவர் ஏற்கனவே இந்த நிலையில் இருப்பதாகக் கவலைப்படுவது, குழந்தைகளிடையே அதிகாரத்தை இழக்க நேரிடும் என்று பயப்படுவது என்று அர்த்தம்.

எந்தவொரு சூழ்நிலையிலும் எல்லா பக்கங்களிலிருந்தும் ஆபத்தை எதிர்பார்க்கும் மற்றும் பாதுகாப்பிற்கு தயாராக இருக்கும் குழந்தைகளால் பக்கங்களில் உள்ள புரோட்ரஷன்கள் வரையப்படுகின்றன.

கோடுகள்

அதிகரித்த சோர்வு, தீவிர உணர்திறன், தூக்கக் கலக்கம் மற்றும் குறைவான உயிர்ச்சக்தியுடன் தொடர்புடைய இதே போன்ற பிரச்சினைகள் உள்ள குழந்தை பலவீனமான, சிலந்தி வலை போன்ற கோடுகளை வரைகிறது.

ஆனால் தைரியமான, அழுத்தத்துடன், கோடுகள், ஷேடிங் ஆகியவை ஆற்றல்மிக்க குழந்தைகளின் சிறப்பியல்பு அல்ல, ஆனால் ஆர்வமுள்ள குழந்தைகளின் சிறப்பியல்பு. குழந்தையை சரியாக தொந்தரவு செய்யக்கூடியதைத் தீர்மானிக்க சிறப்பு அழுத்தத்துடன் என்ன விவரங்கள் செய்யப்படுகின்றன என்பதைக் கவனியுங்கள். ஆனால், நிச்சயமாக, ஒரு குழந்தை ஸ்டுடியோவில் வரைய கற்றுக்கொண்டாலோ அல்லது அதை சொந்தமாக அனுபவித்தாலோ, குஞ்சு பொரிப்பது வரைபடத்தின் ஒரு அங்கமாக இருக்கும் என்பதை நீங்கள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்.

வேறு தகவல்கள்

அசாதாரண விவரங்கள் - எடுத்துக்காட்டாக, உடலில் பதிக்கப்பட்ட இயந்திரப் பொருட்கள் - மனநோயாளியின் அறிகுறியாகவோ அல்லது சிறப்பு அசல் தன்மையின் வெளிப்பாடாகவோ இருக்கலாம், அத்துடன் ரோபோக்கள் மற்றும் அறிவியல் புனைகதைகளின் மீதான அதிகப்படியான ஆர்வத்தின் எதிரொலியாகவும் இருக்கலாம்.

விலங்கு பெயர்

குழந்தை தனது படைப்புக்கு ஒதுக்கப்பட்ட பெயர் குழந்தையின் தன்மை பற்றிய தகவல்களைக் கொண்டுள்ளது.

பகுத்தறிவு உள்ளடக்கம் சொற்பொருள் பகுதிகள்- ஒரு பறக்கும் முயல், ஒரு நீர்யானை மற்றும் போன்றவை - குழந்தையின் பகுத்தறிவு மனநிலையைப் பற்றி பேசுகிறது.

ஒரு புத்தக அறிவியல், லத்தீன் முடிவோடு வார்த்தை உருவாக்கம் - ஊர்வன - ஒருவரின் வளர்ச்சியின் நிலை, புலமை ஆகியவற்றை வலியுறுத்துவதற்கான விருப்பத்தை வெளிப்படுத்துகிறது.

மேலோட்டமாக ஒலி, எந்த புரிதலும் இல்லாமல், வார்த்தைகள் சுற்றுச்சூழலுக்கு அற்பமான அணுகுமுறையைப் பற்றி பேசுகின்றன.

முரண்பாடான மற்றும் நகைச்சுவையான - buzyroid, பாலாடை - உண்மைக்கு அதே முரண்பாடான மற்றும் கீழ்த்தரமான அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துகிறது.

மீண்டும் மீண்டும் கூறுகள் - tru-tru, couscous - infantilism குறிக்கலாம்.

கற்பனைக்கு ஆளாகக்கூடிய குழந்தைகளால் அதிகப்படியான நீண்ட பெயர்களைக் கொடுக்கலாம், இது உண்மையில் இருந்து தப்பிக்கும் ஒரு வழியாக ஒரு பாதுகாப்புத் தன்மையைக் கொண்டிருக்கலாம்.

இப்போது நீங்கள் அனைத்து விவரங்களையும் பகுப்பாய்வு செய்துள்ளீர்கள், அனைத்தையும் எழுதி, முடிவுகளை மதிப்பாய்வு செய்து அவற்றை ஒன்றாகக் கொண்டு வாருங்கள். ஒரு முழுமையான உளவியல் உருவப்படத்தை, நான் ஏற்கனவே கூறியது போல், ஒரு சோதனையின் உதவியுடன் தொகுக்க முடியாது, ஆனால் அது வரைதல் நுட்பம், என் அனுபவம் காட்டுகிறது, சமூகத்தில் குழந்தையின் தவறான தன்மையை வெளிப்படுத்துகிறது.

உங்கள் குழந்தையை சோதிக்க முயற்சி செய்யுங்கள், அது அவருக்கு ஒரு விளையாட்டாக இருக்கட்டும், நண்பர்களையும் உறவினர்களையும் இணைக்கவும், இந்த விஷயத்தில் வரைவதற்கான திறன் ஒரு பொருட்டல்ல என்றும் சோதிக்கப்பட்ட அனைவரும் நிறைய கனவு காண முடியும் என்றும் எச்சரிக்கவும்.

குழந்தைகளின் வரைபடங்களின் பகுப்பாய்வுக்கான எடுத்துக்காட்டுகள்

படம் 1.

தாளில் உள்ள இருப்பிடத்தின் அடிப்படையில் (உருவம் வலுவாக மேல்நோக்கி மாற்றப்பட்டுள்ளது), குழந்தை சமூகத்தில் தனது நிலைப்பாட்டில் அதிருப்தி அடைகிறது, தன்னை அங்கீகரிக்கப்படாததாகக் கருதுகிறது, ஆனால் அங்கீகரிக்கப்பட்டதாகக் கூறுகிறது என்று நாம் முடிவு செய்யலாம்.

தலை இடது பக்கம் திரும்பியது- பகுத்தறிவுக்கான ஆர்வத்தைப் பற்றி பேசுகிறது, ஒருவேளை செயலில் செயலுக்கான பயம், திட்டங்களின் ஒரு பகுதி மட்டுமே உணரப்படுகிறது.

பெரிய காதுகள்- அவர் தன்னைப் பற்றி கேட்கும் தகவலின் பெரும் முக்கியத்துவம். இணைக்கிறது பெரும் முக்கியத்துவம்தங்களைப் பற்றிய மற்றவர்களின் கருத்துக்கள்.

பற்கள் கொண்ட வாய்- வாய்மொழி ஆக்கிரமிப்பு (குறுவல், தணிக்கைக்கு பதிலளிக்கும் வகையில் பாதுகாக்கிறது).

கால்கள்- போதுமான சுதந்திரம், அவர்களின் பகுத்தறிவு, முடிவுகள் மீதான கட்டுப்பாடு.

வால்- அவர்களின் செயல்களின் நேர்மறையான மதிப்பீடு.

உருவத்தின் விளிம்பு குழந்தை பெரியவர்களிடமிருந்து தன்னைப் பாதுகாத்துக் கொள்கிறது என்பதைக் குறிக்கிறது, மேலும் அவரது பாதங்களில் உள்ள நகங்கள் அவர் சகாக்களிடமிருந்து தன்னைப் பாதுகாத்துக் கொள்கிறது என்பதைக் குறிக்கிறது. வரிகளின் தன்மை கவலையைக் குறிக்கிறது.

படம் #2.

ஒரு அமைதியான, ஒதுங்கிய பெண்ணின் ஓவியம், 5 ஆம் வகுப்பு மாணவி நாடியா எஸ். கீழ்ப்படிதல், படிப்பில் விடாமுயற்சி, ஆனால் அவள் வகுப்பில் இல்லை என்று தெரிகிறது.

தாளின் நிலையின்படி (கீழ் பகுதி), குழந்தை தன்னம்பிக்கை இல்லை, குறைந்த சுயமரியாதை, மனச்சோர்வு, அவரது மீது ஆர்வம் இல்லை என்று நாம் பார்க்கிறோம். சமூக அந்தஸ்து, சுய உறுதிப் படுத்தும் போக்கு இல்லை.

தலை- செயல்பாட்டிற்கான ஒரு போக்கு, அதாவது, நாடியா ஒரு "செயல்பாட்டின் நபர்", ஆனால் சுய சந்தேகம் காரணமாக, இது தன்னை வெளிப்படுத்தாது, ஆனால் அடக்கப்படுகிறது.

கால்கள்நடைமுறையில் சுயாதீனமான முடிவுகள் இல்லாததால், அவற்றைக் கட்டுப்படுத்துவது கடினம். கருத்து இல்லை.

வால்- சுயமரியாதை சூழ்நிலையைப் பொறுத்தது.

வலுவான அழுத்தம்- பதட்டம்.

"இல்லாத விலங்கு" முறையைப் பயன்படுத்தி கண்டறியும் முடிவுகளின் பகுப்பாய்வு

"இல்லாத விலங்கு" மிகவும் பொதுவான ஒன்றாகும் திட்ட முறைகள்குழந்தைகளில் ஆக்கிரமிப்பு நோய் கண்டறிதல். ஆளுமைப் பண்புகள், மனப்பான்மை மற்றும் ஆகியவற்றைக் கண்டறிய அல்லது தெளிவுபடுத்துவதற்காக இது மேற்கொள்ளப்பட்டது உளவியல் பிரச்சினைகள்குழந்தை, கவனிப்பின் முடிவுகளை தெளிவுபடுத்துகிறது. நுட்பம் திட்டவட்டமாக இருப்பதால், பின்:

அதன் முதல் அம்சம் குழந்தையின் கற்பனை மற்றும் வடிவத்தில் உருவாக்கப்பட்ட படத்தை பிரதிபலிக்கும் திறன் ஆகும் வரைகலை படம்அல்லது வரைதல்.

நுட்பத்தின் இரண்டாவது அம்சம் ஒரு குழந்தையால் சித்தரிக்கப்பட்டது வரைகலை பொருள்கற்பனை உருவங்களை உருவாக்குவதில் பங்கு வகிக்கும் உணர்ச்சிகளுடன் மட்டும் நெருங்கிய தொடர்புடையது மட்டுமல்லாமல், உண்மையான தனிப்பட்ட மற்றும் சமூக பிரச்சினைகள்குழந்தை.

நுட்பத்தின் மூன்றாவது அம்சம் படத்தின் உருவக இயல்பு ஆகும், இது வரைபடத்தை விளக்கும் செயல்பாட்டில், குழந்தையின் ஆளுமைக்கு மாற்றப்பட்டு ஏற்கனவே விவரிக்கப்பட்டுள்ளது உளவியல் வகைகள்அதன் அடிப்படையில், ப்ரொஜெக்ஷன் செயல்முறை நனவின் போதுமான கட்டுப்பாடு இல்லாமல் தொடர்ந்தாலும், அது இன்னும் குழந்தையின் நனவான அணுகுமுறைகளை பிரதிபலிக்கிறது.

குழந்தையின் ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் பிற வகையான நடத்தை தொந்தரவுகளை மதிப்பிடுவதற்கு ஒரு விளக்கப்படம் பயன்படுத்தப்படலாம்.

தாவல். சோதனையின் அறிகுறி வளாகங்கள் "இல்லாத விலங்கு"

நோயறிதல் ஆய்வின் தனிப்பட்ட முடிவுகள் இந்த வேலையின் பின்னிணைப்பில் வழங்கப்பட்டுள்ளன. (இணைப்பை பார்க்கவும்)

குழந்தைகளில் ஆக்கிரமிப்பு அறிகுறிகளின் வெளிப்பாட்டின் பகுப்பாய்வு, 5 குழந்தைகள் அடித்துள்ளனர் என்று முடிவு செய்ய முடிந்தது - 18-26 புள்ளிகள், இது அதிக அளவிலான ஆக்கிரமிப்புக்கு ஒத்திருக்கிறது;

5 குழந்தைகள் அடித்தனர் - 11 - 15 புள்ளிகள், குறைந்த அளவிலான ஆக்கிரமிப்புக்கு ஒத்திருக்கிறது;

உடன் குழந்தைகளின் ஓவியங்கள் உயர் நிலைஆக்கிரமிப்பு இயல்பாகவே உள்ளது: ஒரு பெரிய படம், வலுவான, நம்பிக்கையான வரைதல் கோடு, தாக்குதல் கருவிகளின் இருப்பு (பற்கள், நகங்கள், கொம்புகள் போன்றவை), இரண்டு விலங்குகளின் படம் - ஒன்று தாக்குகிறது, மற்றொன்று ஓடுகிறது (பின் இணைப்பு பார்க்கவும்). உதாரணமாக: Maksimchuk Nelly ஒரு பெரிய விலங்கு உள்ளது, நகங்கள், பற்கள், ஒரு வால்; இந்த கூறுகள் அனைத்தும் விரோதம், அதிகரித்த பதட்டம், தன்னிச்சையான ஆக்கிரமிப்பு, குழந்தையின் உணர்ச்சி ரீதியாக நிலையற்ற நிலை ஆகியவற்றின் அறிகுறிகளாகும்.

குறைந்த அளவிலான ஆக்கிரமிப்பு உள்ள குழந்தைகளின் வரைபடங்களில், அச்சுறுத்தும் முகபாவனை கொண்ட விலங்குகள், வேட்டையாடுபவர்கள் அல்லது தாக்கும் விலங்குகள் இல்லை, பற்கள், கொக்கு, நகங்கள் போன்ற நேரடி ஆக்கிரமிப்பின் சின்னங்கள் எதுவும் இல்லை (பின் இணைப்பு பார்க்கவும்). உதாரணமாக: Dikopoltseva Karina ஒரு சிறிய விலங்கு உள்ளது, நகங்கள் இல்லாமல், கோரைப் பற்கள் மற்றும் ஆக்கிரமிப்பு மற்ற அறிகுறிகள் இல்லாமல்; இந்த வரைபடங்கள் தன்னம்பிக்கை, இணைந்த கோடுகள், வட்ட வடிவங்கள், அதாவது சுய கட்டுப்பாடு, நட்பு மற்றும் ஆக்கிரமிப்பின் பாதுகாப்பு தன்மை ஆகியவற்றால் வேறுபடுகின்றன. கவனிப்பின் பெறப்பட்ட முடிவுகளையும், "இல்லாத விலங்கின் வரைதல்" நுட்பத்தையும் ஒப்பிடுகையில், முடிவுகள் பெரும்பாலும் ஒத்துப்போனதாகக் கூறலாம், ஆனால் முரண்பாடுகளும் உள்ளன. இதை அவதானிப்பதன் மூலம் விளக்கலாம் பெரிய படம்ஒரு குழுவில் உள்ள குழந்தைகளின் நடத்தை மற்றும் "இல்லாத விலங்கை வரைதல்" நுட்பம் உங்களைப் பார்க்க அனுமதிக்கிறது உள் நிலைகுழந்தை, அவர் தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்துடன் எவ்வாறு தொடர்பு கொள்கிறார். ஆனால் முறையின் முடிவுகள் உள்ளன பெரும் மதிப்புஆராய்ச்சிக்காக. மேலும், ஆய்வின் விளைவாக, சில குழந்தைகள் மறைக்கப்பட்ட ஆக்கிரமிப்பு அறிகுறிகளைக் காட்டினர்.

அடிக் லெவின் (ஆடிக் லெவின்)
50 ஆண்டுகளுக்கும் மேலான அனுபவமுள்ள மருத்துவ அறிவியல் மருத்துவர். தாலின் குழந்தைகள் மருத்துவமனையின் பிறந்த குழந்தைப் பிரிவின் தலைவர் (1979-2004). கடந்த வருடங்கள்வேலை தனிப்பட்ட திட்டங்கள்உணவுமுறை. ஏராளமான புத்தகங்களை எழுதியவர் மற்றும் அறிவியல் படைப்புகள், பல மருத்துவமனைகள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்களில் கௌரவ மருத்துவர் மற்றும் பேராசிரியர்.

உயிரியல் ரீதியாக செயல்படும் உணவு சப்ளிமெண்ட்ஸ்: நன்மைகள்

ஏஞ்சலிகா குஸ்நெட்சோவா,
தொழில்முறை விளையாட்டுகளில் நிபுணர் மற்றும் ஆலோசகர் மற்றும் உணவு உணவுமற்றும் ஊட்டச்சத்து சப்ளிமெண்ட்ஸ், சுவிட்சர்லாந்தில் சான்றளிக்கப்பட்டது. அவர் ஆழமான விளையாட்டு மற்றும் மருத்துவ ஊட்டச்சத்து மற்றும் உணவுமுறையில் படிக்கிறார்.

மீது நிபுணர் ஊட்டச்சத்துக்கள்தொழில்முறை விளையாட்டுத் துறையில் நிபுணத்துவம் பெற்ற Anzhelika Kuznetsova, உணவுப் பொருள்களின் (BAA) "திரைக்குப் பின்னால்" வெளிப்படுத்துகிறார். "உயர்தர வைட்டமின்கள் மற்றும் தாதுக்கள் உயரடுக்கு விளையாட்டு வீரர்களுக்கு மட்டும் கிடைக்க வேண்டும், ஆனால் தங்கள் சொந்த ஆரோக்கியத்தில் அக்கறை கொண்ட எவருக்கும் கிடைக்க வேண்டும்," என்று அவர் கூறுகிறார்.

குறைபாடுகள் உள்ள பாலர் குழந்தைகளுக்கு உளவியல் உதவி

1. செவித்திறன் குறைபாடுள்ள பாலர் குழந்தைகளுக்கு உளவியல் ஆதரவு

செவித்திறன் குறைபாடு என்பது ஒரு சிறப்பு நோயியல் ஆகும், இது கணிசமாக சிக்கலாக்குகிறது அல்லது சாத்தியமற்றது பேச்சு வளர்ச்சி. உள்ள திருத்தம் இல்லை பாலர் வயதுஆன்மாவின் உயர் கூறு என்று அழைக்கப்படும் இழப்பின் விளைவாக உருவாகும் வளர்ச்சி தாமதம் அல்லது மனநல குறைபாடுகள் கூட நிறைந்துள்ளன. குழந்தையின் வளர்ச்சியின் பேச்சற்ற காலம் நீண்டது, சரியான நடவடிக்கைகள் மிகவும் தீவிரமாக இருக்க வேண்டும்.
சமீபத்தில்காக்லியர் பொருத்துதலில் ஆர்வம் அதிகரித்து வருகிறது - இது ஒரு புதிய செவிப்புலன் கருவி, இது முற்றிலும் காது கேளாத குழந்தைக்கு கூட ஒலிகளை உணர உதவுகிறது. இருப்பினும், பேச்சு வளர்ச்சியின் உணர்திறன் காலகட்டத்திலோ அல்லது அதற்கு முன்னதாகவோ உள்வைப்பு செய்யப்பட்டிருந்தாலும், உளவியல் ஆதரவின் தேவை மறைந்துவிடாது. குழந்தைகளின் ஒரு பெரிய குழுவும் உள்ளது இந்த முறைமுரண்: சோமாடிக் நோய்கள், ஆர்கானிக் சிண்ட்ரோம் போன்றவை உள்ள குழந்தைகள்.
இந்த பிரிவில் ஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சியின் நிலை மற்றும் பாலர் பள்ளியில் அவரது ஆதரவின் அம்சங்கள் கல்வி அமைப்புபாதுகாக்கப்பட்ட பேச்சு வளங்களை சார்ந்தது.

குழந்தைகளின் மோசமான நடத்தைக்கான காரணங்களை எவ்வாறு புரிந்துகொள்வது மற்றும் அதை சரிசெய்வது. படை பகுப்பாய்வு மேட்ரிக்ஸ்

அனஸ்தேசியா டெர்குனோவா,
கல்வியாளர்-உளவியலாளர் MADOU மழலையர் பள்ளிஒருங்கிணைந்த வகையின் "மகிழ்ச்சி", நிஸ்னி டாகில், ஸ்வெர்ட்லோவ்ஸ்க் பிராந்தியம்

கட்டுரையில் - குழந்தைகளின் விரும்பத்தகாத நடத்தை மற்றும் குழந்தைகள் குழுவில் உள்ள உறவுகளை சரிசெய்ய உதவும் ஒரு முறை. இது கல்வி உளவியலாளரின் வளர்ச்சிக்கு உதவும் தொழில்முறை அணுகுமுறைநடைமுறை வழக்குகளின் பகுப்பாய்வு மற்றும் அவற்றின் தீர்வு. இதைச் செய்ய, நீங்கள் ஒரு அட்டவணையை உருவாக்க வேண்டும் - "சிக்கலின் சக்தி பகுப்பாய்வின் மேட்ரிக்ஸ்."

ஒரு குழுவில் எழுந்த சிக்கலைத் தீர்க்க, அதன் நிகழ்வு, வளங்கள் மற்றும் சக்திகளின் சீரமைப்புக்கான காரணங்களை நீங்கள் குறிப்பிட வேண்டும். பவர் அனாலிசிஸ் மேட்ரிக்ஸ், குழந்தையின் வளத் திறன்களில் கவனம் செலுத்துவதற்கும் எதிர்மறை காரணிகளின் தாக்கத்தைக் குறைப்பதற்கும் பல்வேறு கோணங்களில் இருந்து நிலைமையை விரிவாகப் பார்க்க உதவும்.

குழந்தைகளை படிக்கவும் எழுதவும் தயார்படுத்தும் விளையாட்டுப் பயிற்சிகளின் கருப்பொருள் திட்டம்

Oksana Ignatieva, மாநில பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம் "பள்ளி எண். 1987" பாலர் கட்டமைப்பு பிரிவின் ஆசிரியர்-உளவியலாளர்

கட்டுரையில் - கருப்பொருள் திட்டம் விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்க்கான ஆயத்த குழுமழலையர் பள்ளி 6-7 வயது குழந்தைகளை பள்ளிக்கு தயார்படுத்துகிறது.

குழந்தைகளில் ஒலிப்பு திறன்கள் மற்றும் கிராஃபோமோட்டர் திறன்களை வளர்க்க, விளையாட்டு பயிற்சியின் வடிவத்தில் வகுப்புகளின் தொகுப்பை நடத்துங்கள். கருப்பொருள் திட்டம்பாடங்கள் ஆசிரியரின் "சவுண்ட்லேண்ட் நாட்டிற்கு பயணம்" திட்டத்தின் படி தொகுக்கப்பட்டது. இது முன்பள்ளி மாணவர்களை படிக்கவும் எழுதவும் தயார்படுத்தும்.

பள்ளி மாணவர்களுடன் பணிபுரியும் போது உளவியலாளர்களால் "இல்லாத விலங்குகளை வரையவும்" சோதனைக்கு பெரும் தேவை உள்ளது. இந்த நோயறிதல் முறையைப் பயன்படுத்தி, நீங்கள் நிறைய புரிந்து கொள்ள முடியும் மன நிலைகுழந்தை. இதைச் செய்ய, சோதனையை எவ்வாறு நடத்துவது மற்றும் அதன் முடிவை எவ்வாறு சரியாகப் புரிந்துகொள்வது என்பதை நீங்கள் அறிந்து கொள்ள வேண்டும்.

வரைதல் திட்ட சோதனையின் சாராம்சம் "இல்லாத விலங்கை வரையவும்"

நோயறிதலின் நோக்கம், பொருளின் பதட்டம், அவரது சுயமரியாதை மற்றும் வளர்ந்து வரும் ஆளுமையின் பிற முக்கிய அம்சங்களைத் தீர்மானிப்பதாகும். சோதனை நேரடியாக பொருளின் உள் உலகத்துடன் தொடர்புடையது: குழந்தையை சித்தரிக்க முன்மொழியப்பட்ட விலங்கின் உடலின் அனைத்து பகுதிகளும் மன மட்டத்தில் நிகழும் செயல்முறைகளை பிரதிபலிக்கின்றன. சோதனைக்கு ஒதுக்கப்பட்ட காலம் இந்த பொறிமுறையைத் தொடங்க அனுமதிக்காததால், அவர்களின் வரைதல் நனவால் கட்டுப்படுத்தப்படவில்லை.

உளவியல் பரிசோதனையின் இந்த முறையானது அனைத்து சித்திர நோயறிதல் முறைகளிலும் மிகவும் தகவலறிந்த ஒன்றாகும். ஒரு விதியாக, இது மற்றவற்றுடன் இணையாக பயன்படுத்தப்படுகிறது உளவியல் சோதனை- இது உங்களை உருவாக்க அனுமதிக்கிறது முழுமையான படம்குழந்தையின் நிலை.

உளவியல் நோயறிதலை நடத்துவதற்கான செயல்முறை

தேர்வில் தேர்ச்சி பெற, பாடம் ஒரு தாள் காகிதத்தையும் எழுதும் உதவிகளையும் கொடுக்க வேண்டும் - நடுத்தர மென்மையான பென்சில்கள் (வெற்று அல்லது வண்ணம்). பேனாக்கள், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள் மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகள் விலக்கப்பட்டுள்ளன, ஏனெனில் அவை செய்யப்பட்ட கோடுகள் வரைபடத்தைப் புரிந்துகொள்வதை கடினமாக்குகின்றன. பணி மூன்று நிமிடங்களுக்கு மட்டுமே.

முடிந்தவரை படிப்பை முடிக்க, குழந்தைக்கு தெளிவாக அறிவுறுத்தப்பட வேண்டும்:

பொருள் பணியை முடித்த பிறகு, அவரது விலங்கு (அது எப்படி வாழ்கிறது) பற்றி அவரிடம் சொல்ல நீங்கள் அவரிடம் கேட்க வேண்டும். பகுப்பாய்விற்கான போதுமான தகவல்கள் கதையில் இல்லை என்றால், குழந்தைக்கு குறிப்பிட்ட கேள்விகள் கேட்கப்படும் (சோதனை செய்பவர் பதில்களை விரிவாக பதிவு செய்ய வேண்டும்):

• உயிரினம் எங்கு வாழ்கிறது?
• அது என்ன உண்ணும்?
• அவர் வழக்கமாக என்ன செய்வார்?
• அவர் எதை அதிகம் செய்ய விரும்புகிறார்?
• அவருக்கு என்ன செய்ய பிடிக்காது?
• அவருக்கு நண்பர்கள் இருக்கிறார்களா, அவர்கள் யார்?
• அவருடன் யார் வாழ்கிறார்கள்?
• அவருக்கு எதிரிகள் இருந்தால் யார்?
• அவர் எதைப் பற்றி அதிகம் பயப்படுகிறார்?

முடிவுகளின் செயலாக்கம் மற்றும் விளக்கம்

வரைதல் முறையின் பகுப்பாய்வு

அழுத்தம் மூலம், நீங்கள் சோதிக்கப்படும் நபரின் நிலையை தீர்மானிக்க முடியும்.பலவீனமான செயலற்ற தன்மை, ஆஸ்தீனியா, மனச்சோர்வுக்கான முன்நிபந்தனைகள் பற்றி பேசுகிறது; வலுவான என்றால் உணர்ச்சி பதற்றம், மனக்கிளர்ச்சி மற்றும் விறைப்பு. அத்தகைய சக்தியுடன் ஒரு பென்சிலை அழுத்துவதன் கடினத்தன்மை, அதில் இருந்து காகிதம் கூட உடைந்து, ஆக்கிரமிப்பு, அதிகரித்த செயல்பாடு மற்றும் மோதல் ஆகியவற்றைக் குறிக்கிறது.

வரிகளின் தரம் குழந்தையின் நிலையின் ஒரு குறிப்பிட்ட பண்பைக் கொடுக்கிறது:

படத்தின் சிறந்த இடம் செங்குத்தாக கிடக்கும் தாளின் மையத்தில் உள்ளது, இது மனித ஆன்மாவின் இயல்பான நிலையைக் குறிக்கிறது. சித்தரிக்கப்பட்ட விலங்கின் ஒரு திசையில் அல்லது இன்னொரு திசையில் இடம்பெயர்வது சுயமரியாதையுடன் தொடர்புடைய சில உளவியல் அம்சங்களை விளக்குகிறது: மையத்திலிருந்து மேல்நோக்கி சாய்வு என்பது மிகைப்படுத்தப்பட்ட, கீழே - குறைத்து மதிப்பிடப்பட்டதாகும். உயிரினம் வலதுபுறமாக மாற்றப்பட்டால், பொருள் தனது செயல்களையும் எண்ணங்களையும் கட்டுப்படுத்த முயல்கிறது, "மாற்றம்" இடது புறம்செயலற்ற தன்மை மற்றும் குறைந்த சமூக செயல்பாடு, கூச்சம். மூலையில் ஒரு வரைபடம் மனச்சோர்வைக் குறிக்கலாம்.

விலங்கு தாளில் இருந்து "ஓடிவிட்டது" மற்றும் அதன் மீது முழுமையாக பொருந்தவில்லை - இது கடுமையான பதட்டம் மற்றும் மனக்கிளர்ச்சியின் சமிக்ஞையாகும்.

படத்தின் அளவு ஒரு உச்சரிக்கப்படும் அதிகரிப்புடன், குழந்தை ஒரு கவலை மற்றும் மன அழுத்த நிலையில் இருப்பதை நீங்கள் உறுதியாக நம்பலாம். வரையப்பட்ட உயிரினம் மிகவும் சிறியதாக இருந்தால், அந்த பொருள் மனச்சோர்வடையக்கூடும் அல்லது சுயமரியாதை குறைவாக இருக்கலாம்.

ஒரு அசாதாரண பாத்திரம், கண்டிப்பாக மையத்தில் அமைந்துள்ளது, அதன் ஆசிரியரின் ஆன்மா சாதாரணமானது என்பதைக் குறிக்கிறது

சித்தரிக்கப்பட்ட உயிரினத்தின் கருத்தில்

விலங்கு வகை

பொருள் ஒரு உண்மையான விலங்கை வரைந்து அதன் இயற்கையான வாழ்க்கை முறையை விவரித்தால் (உதாரணமாக, நாய்கள் அல்லது பூனைகள்) பணி தவறாக முடிந்ததாகக் கருதப்படுகிறது. ஐந்து அல்லது ஆறு வயது குழந்தைக்கு இது சாதாரணமாக இருக்கலாம், ஆனால் ஒரு வயதான குழந்தை இந்த முடிவைக் காட்டினால், அது குறைந்த அளவிலான கற்பனையைக் குறிக்கிறது.

எந்த வகையான விலங்குகள் பெரும்பாலும் சோதனையில் சித்தரிக்கப்படுகின்றன?

உடல் பாகங்கள்

விலங்குகளின் உடல் உறுப்புகளின் பகுப்பாய்விலிருந்தும் சில தகவல்களைப் பெறலாம். ஒவ்வொரு உறுப்பும் நோயறிதலின் போது பரிசோதிக்கப்பட்ட நபரின் ஒரு குறிப்பிட்ட நிலை மற்றும் பொதுவாக அவரது மன ஆரோக்கியம் பற்றி பேசுகிறது.

விலங்கின் உருவம் சமமான முக்கியமான விவரமாகும், இது சோதனை செய்யும் போது நீங்கள் கவனம் செலுத்த வேண்டும்.இது பல விவரங்களுடன் நிரம்பியிருந்தால், இது பொருளின் சக்திவாய்ந்த ஆற்றலைக் குறிக்கிறது, தொகுதி பாகங்கள்மிகக் குறைவு - அத்தகைய படம் ஆஸ்தீனியாவைப் பற்றி பேசுகிறது. இருந்து வரையப்பட்ட உயிரினம் பெரிய தொகைகூர்மையான மூலைகள் - ஒரு நபரின் ஆக்கிரமிப்பு மனநிலையின் அடையாளம்; வட்ட வடிவங்களின் ஆதிக்கம் குழந்தையின் தனிமை மற்றும் வெளி உலகத்திலிருந்து நெருக்கம் ஆகியவற்றைக் குறிக்கிறது.

விலங்குக்கு வால் இருந்தால், அதன் நிலையும் பகுப்பாய்வு செய்யப்பட வேண்டும்.வலதுபுறம் திரும்புவது மாணவரின் நடத்தை மற்றும் செயல்களுக்கு, இடதுபுறம் - எண்ணங்கள் மற்றும் முடிவுகளுக்கு (மேல் - நேர்மறை, கீழ் - எதிர்மறை) ஆகியவற்றைக் குறிக்கிறது. வாலின் அதிகப்படியான அழகு (உதாரணமாக, மயிலைப் போன்றது) ஆர்ப்பாட்டத்திற்கு சான்றாகும்.

உறவுகளை உருவாக்குவதில் தோல்வி சமூக கோளம்பாதங்கள் இல்லாத அல்லது போதிய எண்ணிக்கையால் தீர்மானிக்க முடியும். மாறாக, பல மூட்டுகள் இருந்தால், ஒரு நபருக்கு உதவி, ஆதரவு தேவை. வரையப்பட்ட தடிமனான அல்லது பெரிய பாதங்களும் இதைப் பற்றி பேசுகின்றன. சிறிய கால்கள் மனக்கிளர்ச்சி, அற்பத்தனம், பல விஷயங்களுக்கு மேலோட்டமான அணுகுமுறை ஆகியவற்றைக் குறிக்கின்றன. கைகால்கள் அகலமாக இருந்தால், மாணவர் சமநிலையானவராகவும், பொறுப்பான முடிவுகளை எடுப்பதற்கு மட்டுமல்லாமல், அவர்களுக்குப் பொறுப்பாகவும் இருப்பதற்கான வாய்ப்புகள் அதிகம். அதே அளவு மற்றும் வடிவத்தின் பாதங்கள் கருத்து வேறுபாடு மற்றும் படைப்பாற்றலுக்கு ஆளாகாத ஒரு நபரை வகைப்படுத்துகின்றன.

விலங்கு எவ்வளவு விரிவாக சித்தரிக்கப்படுகிறதோ, அவ்வளவு அதிகமாக அதன் ஆசிரியரைப் பற்றி சொல்ல முடியும்.

சோதனையின் பகுப்பாய்வில் மிகவும் சுட்டிக்காட்டுகிறது கூடுதல் கூறுகள்இது பற்றி பேசலாம்:

• தங்களைத் தற்காத்துக் கொள்ள ஆசை (செதில்கள், ஷெல்);
• ஆக்கிரமிப்பு (ஊசிகள், பல்வேறு கூர்முனை, வர்ணம் பூசப்பட்ட ஆயுதங்கள்);
• பாலியல் முக்கியத்துவம் (உடல் முடி, பிறப்புறுப்புகள், மார்பகங்கள், மடிகளின் மிகுதியாக);
• ஆர்ப்பாட்டம் (உடலில் வடிவங்கள் மற்றும் வரைபடங்கள்);
• நியூரோசிஸ், ஹைபோகாண்ட்ரியா (வடுக்கள் மற்றும் காயங்கள் இருப்பது, இரத்த நாளங்களின் படம், உள் உறுப்புகள்);
• ரொமாண்டிசிசம் மற்றும் இயற்கையின் கனவு (இறக்கைகள் இருப்பது);
• தகவல்தொடர்புகளில் சிரமங்கள் (உடலில் உள்ள வழிமுறைகளின் பாகங்கள்).

உடலுடன் கைகால்களின் இணைப்பின் தன்மை கூட ஒரு குறிப்பிட்ட பொருளைக் கொண்டுள்ளது: அவற்றைப் பற்றிய தெளிவான வரைபடம் இருந்தால், ஒரு நபர் தனது பகுத்தறிவைப் பின்பற்றவும், முடிவுகளை எடுப்பதற்கு பொறுப்பான அணுகுமுறையை எடுக்கவும் முனைகிறார். பாதங்கள் உடலுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ள இடங்களை சித்தரிப்பதில் கவனக்குறைவு அல்லது இது முழுமையாக இல்லாதது போதுமான சுய கட்டுப்பாட்டின் குறிகாட்டியாகும்.

உயிரினத்தின் பெயர்

• "பறக்கும் முதலை", "நீர்ப்பறவை ஆட்டுக்குட்டி" மற்றும் விலங்குகளின் ஒத்த பெயர்கள் ஒரு நபர் பாடுபடும் குறிக்கோள்களைப் பற்றிய தெளிவான புரிதலைப் பற்றி பேசுகின்றன.
• லத்தீன் மொழியின் "சுவை" கொண்ட அறிவியல் போன்ற சொற்கள் - "zveroletius", "ustrasonis" மற்றும் பிறர் குழந்தையின் புலமை மற்றும் அதைக் காட்டுவதற்கான அவரது விருப்பத்திற்கு சான்றாகும்.
• சிறிய விலங்குகளின் ஓனோமாடோபாய்க் பெயர்கள் ("மம்சியாகா", "கார்யகா") வாழ்க்கைக்கு எளிதான அணுகுமுறை, சில கவனக்குறைவு ஆகியவற்றின் அடையாளம்.
• விலங்கின் பெயரில் நகைச்சுவையைக் கண்டுபிடிக்க முடிந்தால், இது யதார்த்தத்தைப் பற்றிய நம்பிக்கையான அணுகுமுறையின் குறிகாட்டியாகும். அத்தகைய பெயர்களின் எடுத்துக்காட்டுகள் "குமிழி", "விகாரமான", "சேபியன் அல்லாத வெள்ளெலி".
• பெயர் மிகவும் சிக்கலானதாகவும் நீளமாகவும் இருக்கும்போது, ​​​​அதைக் கண்டுபிடித்தவர் ஒரு சிறந்த கண்டுபிடிப்பாளர் மற்றும் கனவு காண்பவர் என்று அர்த்தம்.

கேள்விகளுக்கான பதில்களின் விளக்கம்

பணியில் குழந்தையின் வேலையின் முடிவில், அவரால் வரையப்பட்ட உயிரினத்தின் வாழ்க்கை முறையைப் பற்றி விவாதிக்க வேண்டியது அவசியம்.

ஒரு குழந்தை தனது வரையப்பட்ட தன்மைக்கு முழுமையாகப் பொருந்தக்கூடிய ஒரு வாழ்க்கையைக் கொண்டு வந்தால், இது சாதாரணமானது மற்றும் தர்க்கரீதியாக நியாயமானது. விலங்கின் இருப்பு பற்றிய வரைபடமும் கதையும் எந்த வகையிலும் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்படவில்லை என்றால் சிந்தனையின் தர்க்கத்தின் மீறல் முடிவுக்கு வரலாம்.

பொருளின் வாழ்க்கையில் ஏதேனும் எதிர்மறையான தருணங்களை ஈடுசெய்யும் வகையில் கற்பனையானது அவரது பாத்திரத்தை இலட்சியமாக்கும்போது அல்லது அழகுபடுத்தும்போது கண்டறியப்படலாம்.

கண்டுபிடிக்கப்பட்ட மற்றும் வரையப்பட்ட விலங்கு ஒரு தீவில், வெளிநாட்டில், துணை வெப்பமண்டலத்தில் வாழ்கிறது என்று ஒரு குழந்தை கூறும்போது, ​​இது ஆர்ப்பாட்டத்தை குறிக்கிறது; ஒரு தனிமைப்படுத்தப்பட்ட பகுதி (விண்வெளி, மற்றொரு கிரகம், ஒரு குகை, ஒரு கிணறு, ஒரு காடு மற்றும் பல) விலங்கு வசிக்கும் இடம் என்று பெயரிடப்பட்டது - சோதனை பொருள் தனிமையாக உள்ளது மற்றும் இதை கடுமையாக அனுபவிக்கிறது. ஆக்கிரமிப்பு, விஷயத்தின் பயம், பாதுகாப்பைக் கண்டுபிடிப்பதற்கான அவரது விருப்பம் போன்ற பதில்களால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது: "டைகாவில்", "அடிக்க முடியாத சதுப்பு நிலங்களில்", "காடுகளில்". நியூரோசிஸ் விலங்குகளின் "குடியேற்றத்தை" விரும்பத்தகாத நிலையில் காட்டிக்கொடுக்கும் - சேறு, அழுக்கு, குட்டை, குப்பை.

"நீங்கள் என்ன சாப்பிடுகிறீர்கள் என்று சொல்லுங்கள், நீங்கள் யார் என்று நான் உங்களுக்குச் சொல்கிறேன்" - வரையப்பட்ட விலங்கு என்ன சாப்பிடுகிறது என்ற கேள்விக்கு ஒரு நபரின் பதில்களுக்கு இந்த வெளிப்பாடு முழுமையாகப் பயன்படுத்தப்படலாம். இந்த விஷயத்தில் மாணவர்களின் கருத்துக்கள் என்ன என்பதை இங்கே காணலாம்:

• எதுவும், காற்று, ஆற்றல் - சோதிக்கப்படும் நபரின் உள்முகத்தன்மை;
• குறுக்கே வரும் அனைத்தும் - மனக்கிளர்ச்சி;
• சாப்பிட முடியாத பொருட்கள் (நகங்கள், கற்கள், குச்சிகள்) - தொடர்பு உறவுகளின் மீறல்கள்;
• விரும்பத்தகாத கூறுகள் (சளி, தூசி, படுக்கைப் பூச்சிகள், கரப்பான் பூச்சிகள்) - நியூரோசிஸ்;
• விலங்குகளின் உள் உறுப்புகள், இரத்தம் - ஆக்கிரமிப்பு எல்லையில் உள்ள நியூரோசிஸ்;
• மக்கள் - மறுப்பு, எதிர்மறை, ஆக்கிரமிப்பு.

குழந்தையின் கதைகளில், விலங்கு இருக்கலாம்:

• நிறைய தூங்குங்கள், இது ஆஸ்தீனியா, பொருளின் நாள்பட்ட சோர்வு ஆகியவற்றைக் குறிக்கிறது;
• நசுக்குதல், உடைத்தல் - இது ஆக்ரோஷத்தின் அடையாளம், மற்றவர்களிடம் எதிர்மறையான அணுகுமுறை;
• வேடிக்கையாகவும் நடக்கவும் - உயிரினத்தின் வாழ்க்கை முறையின் அத்தகைய வரையறை மாணவரின் ஆசைகளை குறிக்கிறது;
• உணவைத் தேடுங்கள் - இந்த குணாதிசயம் சோதிக்கப்படும் நபரின் ஏதேனும் பிரச்சினைகள் மற்றும் வாழ்க்கை சிரமங்களைப் பற்றிய சமிக்ஞையை அளிக்கிறது.

வரையப்பட்ட உயிரினம் அசாதாரணமான செயல்களை விரும்பினால் (அதன் தலையில் அல்லது தலைகீழாக நடப்பது போன்றவை), விலங்குக்கு இதுபோன்ற செயல்களைக் கண்டுபிடித்த குழந்தை, வழக்கத்திற்கு அப்பால் சென்று நடத்தையின் தரத்தை மீறுவதற்கான விருப்பத்திற்கு அந்நியமாக இல்லை.

சும்மா உட்கார இயலாமையுடன் வரையப்பட்ட கதாபாத்திரங்களை வழங்கும் நபர்களின் குணாதிசயங்களில் மனக்கிளர்ச்சி உள்ளது.

ஒரு விலங்கின் விளக்கம் அதன் எதிரிகளை அடிக்கடி குறிப்பிடுவதோடு தொடர்புடையதாக இருந்தால், ஆக்கிரமிப்பு பயம் என்று நாம் முடிவு செய்யலாம்; உணவில் உள்ள சிக்கல்களுக்கு அதிக முக்கியத்துவம் கொடுப்பது பொருளின் வாழ்க்கையில் சிக்கலின் அடையாளமாகும், பொருளின் மீதான இணைப்பு. உயிரினம், சோதனை விஷயத்தின் படி, தனிமையில் உள்ளது, அவருக்கு நண்பர்கள் இல்லை - பெரும்பாலும், ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையில் அதே நிலை. அதிக எண்ணிக்கையிலான ஒத்த எண்ணம் கொண்டவர்களின் கதை இந்த விஷயத்திற்கான தகவல்தொடர்பு முக்கியத்துவத்தைப் பற்றி பேசுகிறது.

"கவர்ச்சியான விங்கேட்" - இந்த பெயர் வரைபடத்தின் ஆசிரியரால் உயிரினத்திற்கு வழங்கப்பட்டது

• கண்ணின் முற்றிலும் நிழலாடிய கருவிழி, வரைபடத்தின் ஆசிரியருக்குள் குவிந்திருக்கும் பயத்தின் சான்றாகும்.
• பொருள் தன்னைப் பற்றியது, இது விலங்கின் தலையின் நேரடி நிலை மற்றும் அதன் திறந்த தோற்றத்தால் சாட்சியமளிக்கப்படுகிறது.
• அலாரம் சிக்னல்கள் - வால் நிழல் மற்றும் தாளின் விளிம்பில் பாத்திரத்தின் இடம்.
• மேலும், உடலின் சில பகுதிகளின் (தலையின் கீழ் பகுதி, இறக்கைகள், பின்னங்கால்கள்) படத்தில் பல கோடுகள் கவலையைப் பற்றி பேசுகின்றன.
• விங்கேட்டின் மிகச் சிறிய காதுகள் மற்றவர்களின் கருத்துக்களைச் சார்ந்து இருப்பதற்கான ஒரு குறிகாட்டியாகும், பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட விதிமுறைகளைப் பின்பற்றுவதற்கான விருப்பம்.
• ஆசிரியரின் ஆற்றல் திறன் மிக அதிகமாக உள்ளது, இதை தீர்மானிக்க முடியும் அதிக எண்ணிக்கையிலானவிலங்கு உருவத்தின் விவரங்கள்.
• பெரிய இறக்கைகள் காதல் அபிலாஷைகள் மற்றும் இயற்கையின் கனவுகளை சமிக்ஞை செய்கின்றன. ஒருவேளை ஆசிரியர் தனது வாழ்க்கையை மாற்ற விரும்புவார், ஆனால் அவ்வாறு செய்வதற்கான வாய்ப்பு இல்லை.
• சோதனை எடுப்பவர் நடைமுறைவாதம் மற்றும் பகுத்தறிவுவாதத்திற்கு ஆளாகிறார், ஏனென்றால் உடலின் அனைத்து பகுதிகளும் தெளிவாக வரையப்பட்டிருக்கின்றன, மேலும் அவற்றின் இணைப்புகள் மங்கலாக இல்லை.

"இல்லாத விலங்கை வரையவும்" சோதனை எடுப்பது ஒரு யோசனையைப் பெறுவதற்கான சிறந்த வழியாகும் உள் உலகம், குழந்தையின் இயல்பு மற்றும் அவரது வாழ்க்கையின் நிலைமைகள் கூட. நோயறிதலின் முடிவுகள் ஏற்கனவே உள்ள சிக்கல்களை அடையாளம் காணவும், அவற்றை அகற்றுவதற்கான வேலையை சரிசெய்யவும் உதவும்.