Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

பின்னோக்கி முன்னோக்கி

கவனம்! ஸ்லைடு மாதிரிக்காட்சிகள் தகவல் நோக்கங்களுக்காக மட்டுமே மற்றும் விளக்கக்காட்சியின் அனைத்து அம்சங்களையும் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தாது. நீங்கள் ஆர்வமாக இருந்தால் இந்த வேலை, முழு பதிப்பையும் பதிவிறக்கவும்.

பாடத்திற்கான உபகரணங்கள்:ஆடியோ m/m விளக்கக்காட்சி; மல்டிமீடியா நிறுவல்; திரை; A. I. குப்ரின் புத்தகங்களின் கண்காட்சி; பாடநூல் "சொந்த பேச்சு" 3 ஆம் வகுப்பு, பகுதி 2. தொகுத்தவர்: எல்.எஃப். கிளிமனோவா, வி.ஜி. கோரெட்ஸ்கி, எம்.வி. கோலோவனோவ். அறிவொளி, - எம்., 2010.

பாடம் முன்னேற்றம்

நிறுவன தருணம்

அழைப்பு நிலை

(ஸ்லைடு 2). "நீ நம்புகிறாயா"

ஆசிரியர்:நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் திறமையானவர்கள் மற்றும் தனித்துவமானவர்கள் என்று நம்புகிறீர்களா?

ஆசிரியர்:ஒரு குதிரையில் தூங்க முடியும் என்று நீங்கள் நம்புகிறீர்களா? அறைஒரு நபருடன்?

ஆசிரியர்:ஒரு விலங்கு குடும்பத்தில் உறுப்பினராக முடியும் என்று நீங்கள் நம்புகிறீர்களா?

ஆசிரியர்:பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைக்காக எதையும் செய்ய வல்லவர்கள் என்று நீங்கள் நம்புகிறீர்களா?

ஆசிரியர்:இன்று நாம் "எளிய உண்மையை" கண்டுபிடிப்போம் என்று நீங்கள் நம்புகிறீர்களா?

(ஸ்லைடு 3).

ஆசிரியர்:நண்பர்களே, திரையைப் பாருங்கள், இந்த மனிதனை யாராவது அடையாளம் காண்கிறார்களா? அவரைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்? தயவுசெய்து அதை விவரிக்கவும்.

ஆசிரியர்:இந்த நபரின் தன்மை பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்? இவர் நல்லவரா அல்லது தீயவரா? அவர் இயற்கையையும் விலங்குகளையும் நேசிக்கிறாரா? ஏன் இதை முடிவு செய்தார்கள்?

ஆசிரியர்:அவர் தொழிலில் யாராக இருக்கலாம்? (எழுத்தாளர், கடந்த பாடத்தில் அவரது வேலையைச் சந்தித்தோம்).

ஆசிரியர்:அலெக்சாண்டர் இவனோவிச் குப்ரின் எதைப் பற்றி எழுதினார்? குழந்தைகளின் பதில்கள்

ஆசிரியர்:நண்பர்களே, விலங்குகளைப் பற்றி எழுதத் தொடங்க ஒரு நபரை என்ன தூண்ட முடியும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?

ஆசிரியர்:ஒரு விலங்கின் பழக்கவழக்கங்களை, அதன் தன்மையை துல்லியமாக தெரிவிக்கக்கூடிய நபர் எப்படிப்பட்டவராக இருக்க வேண்டும்? (கவனிப்பவர்).

ஆசிரியர்:ஏ. குப்ரின் பற்றிய ஒரு கதை. (ஸ்லைடு 4).அலெக்சாண்டர் இவனோவிச் வாழ்க்கையை நேசித்தார், சர்க்கஸ், விலங்குகளை நேசித்தார், அவற்றைப் பற்றி நிறைய எழுதினார், இதற்காக அவர் அவர்களின் பழக்கவழக்கங்களையும் தன்மையையும் படித்தார். அவர் குறிப்பாக குதிரைகளை நேசித்தார். அலெக்சாண்டர் இவனோவிச்சின் நண்பர் ஒருவர் கிராமத்தில் ஒருமுறை தங்கள் அண்டை நாடுகளுக்கு சில பயணத்திலிருந்து குதிரையில் திரும்பி வந்ததை நினைவு கூர்ந்தார். தோட்டத்தை நெருங்கும்போது, ​​ஒருவரின் குதிரை ஓட்ஸில் ஏறியதைக் கவனித்தோம். ஒரு நண்பர் இந்த குதிரையை விரட்ட விரும்பினார், ஆனால் அலெக்சாண்டர் இவனோவிச் அதை கையால் பிடித்து வீட்டிற்குள் கொண்டு வந்தார். அவன் அவளைத் தள்ளி அமர்ந்து, பால்கனியின் படிகளில் அவளை வலுக்கட்டாயமாக ஏறி, ஒரு கேப்ரிசியோஸ் குழந்தையைப் போல, அவளை வீட்டில் இரவைக் கழிக்க விடுமாறு வற்புறுத்தி, அவளைத் தன் படுக்கைக்கு அருகில் கட்டிவைத்தான். "ஒரு குதிரை எப்போது, ​​எப்படி தூங்குகிறது என்பதை நான் அறிய விரும்புகிறேன்," என்று அவர் கூறினார், "நான் அதனுடன் இருக்க விரும்புகிறேன்." அடுத்த நாள் அதே கதை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்பட்டது, ஆனால் மற்றொரு குதிரை கொண்டுவரப்பட்டது. அலெக்சாண்டர் இவனோவிச் அவளைக் கவனித்து, அவளுக்கு உணவளித்தார், அவளுக்கு தண்ணீர் கொடுத்தார் மற்றும் அவரது படுக்கையறை தொழுவத்தின் வாசனையால் நிரம்பியபோது மட்டுமே தனது சோதனைகளை நிறுத்த முடிவு செய்தார்.

ஆசிரியர்:அலெக்சாண்டர் இவனோவிச்சின் இந்த நடத்தை குப்ரின் என்ன குணநலன்களைக் குறிக்கிறது? அவருக்கு விலங்குகள் என்ன? குழந்தைகளின் பதில்கள்

(ஸ்லைடு 5).

ஆசிரியர்:குப்ரின்கள் கச்சினாவில் ஒரு தோட்டத்துடன் கூடிய பசுமையான வீட்டில் வாழ்ந்தபோது, ​​​​அவர்களிடம் நாய்கள், பூனைகள், குதிரைகள், சண்டை சேவல்கள், ஒரு கரடி குட்டி மற்றும் ஒரு குரங்கு இருந்தது.

(ஸ்லைடு 6).

ஆசிரியர்:குப்ரின் கதைகளில் பல பிடித்த விலங்குகள் சேர்க்கப்படும், உதாரணமாக, "பெரெக்ரின் பால்கன்", "மரியா இவனோவ்னா", "ஆடுகளின் வாழ்க்கை", "பார்போஸ் மற்றும் ஜுல்கா" போன்றவை. இந்த புத்தகங்களை நீங்கள் திரையில் பார்க்கிறீர்கள். நீங்கள் அவற்றைப் படிக்க விரும்பினால், புத்தகங்கள் எங்கே கிடைக்கும்? குழந்தைகளின் பதில்கள்

ஆசிரியர்:நான் உங்களுக்காக பல புத்தகங்களைக் கொண்டு வந்துள்ளேன், இடைவேளையின் போது நீங்கள் அவற்றைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளலாம். புத்தக கண்காட்சி

(ஸ்லைடு 7).

ஆசிரியர்:குப்ரின்கள் விருந்தோம்பல் மிக்கவர்கள், அவர்களது வீட்டில் எப்போதும் நிறைய பேர் இருந்தனர்: எழுத்தாளர்கள், கவிஞர்கள், பிரபல நடிகர்கள், கலைஞர்கள், அக்ரோபாட்கள், இசையமைப்பாளர்கள் மற்றும் இசைக்கலைஞர்கள். ஆனால் அலெக்சாண்டர் இவனோவிச்சின் நண்பர்கள் அனைவருக்கும் அவரது குழந்தைப் பருவம் மற்றும் இளமை எப்படி இருந்தது என்பது தெரியாது.

(ஸ்லைடு 8). A.I இன் உருவப்படம் குப்ரினா

ஆசிரியர்:அலெக்சாண்டர் இவனோவிச் குப்ரின் 1870 இல் பிறந்தார், அதாவது. 140 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, அவர் பிறந்த ஒரு வருடத்தில் அவரது தந்தை இறந்தார். 6 வயதிலிருந்தே அவர் ஒரு அனாதை பள்ளியில் வளர்க்கப்பட்டார். இப்பள்ளியில் வசித்து வந்தார் கடிகாரத்தை சுற்றி, நான் நீண்ட காலமாக என் அம்மாவைப் பார்க்கவில்லை, எனவே பெற்றோரின் பாசமும் அன்பும் எனக்கு மிகவும் தேவை என்று உணர்ந்தேன்.

ஆசிரியர்:நண்பர்களே, ஆசிரியரைப் பற்றிய இந்தக் குறிப்பிட்ட தகவலைக் கேட்க நான் ஏன் பரிந்துரைத்தேன்? அவை ஏன் முக்கியம்?

ஆசிரியர்:நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், அலெக்சாண்டர் இவனோவிச் ஒரு எழுத்தாளராக ஆனபோது, ​​அவர் எதைப் பற்றி எழுதத் தொடங்கினார்? (விலங்குகளைப் பற்றி குடும்ப உறுப்பினர்களாக; குடும்பத்தைப் பற்றி, பெற்றோரின் அன்பைப் பற்றி. அவரது கதைகளில், விலங்குகள் குடும்பத்தை ஒன்றிணைக்கின்றன.)

ஆசிரியர்:கடந்த பாடத்தில் A. குப்ரின் எந்த வேலையுடன் வேலை செய்ய ஆரம்பித்தோம்? குழந்தைகளின் பதில்கள்.

ஆசிரியர்:யானைகளைப் பற்றி உங்களுக்கு என்ன தெரியும்? யானைகள் எங்கு வாழ்கின்றன? குழந்தைகளின் பதில்கள்.

தலைப்பில் வேலை.

ஆசிரியர்:யானை நம் நாட்டில் இல்லை என்று சொன்னீர்கள், ஆனால் ரஷ்யாவில் யானையை எங்கே காணலாம்? (மிருகக்காட்சிசாலையில் அல்லது சர்க்கஸில்).

ஆசிரியர்:உங்களுக்கு சர்க்கஸ் பிடிக்குமா? உள்ளே இருக்கும் போது கடந்த முறைநீங்கள் சர்க்கஸ் சென்றீர்களா? யானையைப் பார்த்தது யார்? அவனை எங்கே பார்த்தாய்? குழந்தைகளின் பதில்கள்

ஆசிரியர்:கதையில் வரும் நதியா என்ற பெண் யானையை முதலில் எங்கே பார்த்தாள்? (ஒரு கனவில்.)நதியா பற்றிய கதை எப்படி தொடங்கியது என்பதை நினைவில் கொள்வோம். இந்த வேலைக்காக நான் ஜெர்மன் மசூரின் விளக்கப்படங்களுடன் உங்கள் மறுபரிசீலனையுடன் வருவேன். ஸ்லைடு 8ஐக் கிளிக் செய்வதன் மூலம், ஜி. மசூரின் விளக்கப்படம் தோன்றும்

ஆசிரியர்:கதையின் தொடக்கத்தை யாரால் சுருக்கமாகச் சொல்ல முடியும்? நாத்யாவின் தந்தை மிருகக்காட்சிசாலைக்குச் சென்ற இடத்திற்கு குழந்தைகள் கதையை மீண்டும் கூறுகிறார்கள், கதை 9, 10 உடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது.

ஆசிரியர்:உரையைப் படிக்கும்போது நீங்கள் எப்படி உணர்ந்தீர்கள்? குழந்தைகளின் பதில்கள்.

(ஸ்லைடு 11).உடற்கல்வி நிமிடம்.

ஆசிரியர்:எங்களுக்கு முன்னால் கடினமான வேலை இருக்கிறது, "பிங்க் யானை" என்ற நல்ல பாடலுடன் கொஞ்சம் ஓய்வெடுப்போம். (ஒரு பாடலுடன் யானையுடன் சறுக்குகிறது)

(ஸ்லைடு 12). சிக்கல் பகுப்பாய்வு. குழுக்களாக வேலை செய்யுங்கள்.

குழுவின் கேப்டன், ஸ்டெனோகிராபர் மற்றும் பேச்சாளர் தேர்வு.

ஆசிரியர்:நண்பர்களே, 5 கேள்விகளுக்கு பதிலளிப்பதன் மூலம் உரையை பகுப்பாய்வு செய்ய பரிந்துரைக்கிறேன். திரையில் உள்ள கேள்விகள், பாடப்புத்தகத்தில் உள்ள பக்கங்களைக் குறிக்கும் ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் கேள்வியின் அச்சுப்பொறி.

ஆசிரியர்:ஒரு குழுவில் கலந்தாலோசிப்பதன் மூலம், எனது கேள்விக்கான பதிலைக் கண்டுபிடித்து கதை-பதில் எழுதுங்கள்.

1 வது குழு. பெண்ணின் நோய் என்ன? அவளுடைய நிலையை விவரிக்கவும்.

2வது குழு. நதியாவின் அன்புக்குரியவர்கள் என்ன அனுபவிக்கிறார்கள்? அவர்களின் நடத்தை என்ன சொல்கிறது?

3வது குழு. வாழும் யானையை நதியா எப்படி பார்க்கிறாள்? அதை விவரிக்கவும்.

4 வது குழு. யானை மீது நதியாவுக்கு என்ன உணர்வுகள்?

5 வது குழு. படைப்பின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றி கேட்கக்கூடிய மிக முக்கியமான கேள்வி என்ன? இந்தக் கேள்விக்கு நீங்கள் எப்படி பதில் சொல்கிறீர்கள்?

ஸ்லைடு 12 இன் இசைக்கு குழந்தைகள் வேலை செய்கிறார்கள். மாணவர்கள் பதிலளிக்கும் முன், கிளிக் செய்வதன் மூலம் இசை அணைக்கப்படும்.

ஆசிரியர்:முதல் குழுவில் இருந்து கேட்கலாம். பொண்ணுக்கு என்ன ஆச்சு? பதில்களைக் கேட்போம்.

ஆசிரியர்:பெண் உடம்பு சரியில்லை. அவளுடைய பெற்றோரின் நிலை என்ன? இரண்டாவது குழு பதில்.

ஆசிரியர்:பெண்ணை யானை கொண்டு வந்தார்களா?

ஆசிரியர்:சிறுமி தனது இலக்கை அடைந்தாள் - அவளுக்கு ஒரு யானை உள்ளது. அவர்கள் ஏன் அவளுக்கு மிகப்பெரிய யானையைத் தேர்வு செய்கிறார்கள்: எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இன்னும் இரண்டு சிறிய யானைகள் உள்ளன?

(ஸ்லைடு 13). (யானை சொடுக்கும் சத்தம்.)

ஆசிரியர்:கேளுங்கள், இவை உயிருள்ள யானை எழுப்பும் ஒலிகள். புகைப்படங்களைப் பாருங்கள், கதையிலிருந்து யானை உண்மையில் யானையைப் போலவே இருக்கிறதா?

(ஸ்லைடு 14).

ஆசிரியர்:குரூப் 3, நதியா யானையை எப்படிப் பார்க்கிறாள் என்பதை நமக்கு நினைவூட்டும். குழுவின் பதிலுடன் ஒரு ஸ்லைடு உள்ளது.

ஆசிரியர்:யானை மீது நதியாவுக்கு என்ன உணர்வுகள் உள்ளன? அடுத்த குழு என்ன நினைக்கிறது? குழு 4 இல் இருந்து பதிலைக் கேட்கிறோம்.

ஆசிரியர்:எங்களுக்காக எந்த கேள்வி குழு 5 தயார் என்பதை அறிவது மிகவும் சுவாரஸ்யமாக இருக்கும். அது ஏன் முக்கியம் என்று நினைக்கிறீர்கள்? அதற்கு நீங்களே எப்படி பதில் சொல்ல முடியும்? குழுவின் பதிலை நாங்கள் கேட்கிறோம்.

ஆசிரியர்:நதியாவின் கோரிக்கையை அவளுடைய பெற்றோர் நிறைவேற்றவில்லை என்றால், அவளுடைய நோய் என்ன விளைவுகளை ஏற்படுத்தியிருக்கும்?

(ஸ்லைடு 15). வீட்டுப்பாடம் (விரும்பினால்).

ஆசிரியர்:யானையை எப்படி வீட்டிலிருந்து வெளியேற்றுவது என்று சிந்தியுங்கள்.

ஆசிரியர்:கதையின் தொடர்ச்சியுடன் வாருங்கள்.

ஆசிரியர்:“பெண்ணும் யானையும்” என்ற கார்ட்டூனைப் பாருங்கள், கதைக்கும் கார்ட்டூனுக்கும் என்ன வித்தியாசம்?

(ஸ்லைடு 16). கண்களுக்கு உடற்பயிற்சி.

– (ஸ்லைடு 17). எழுத்தாளரின் புகைப்படம்.

ஆசிரியர்:பாடத்தின் முக்கிய கேள்விக்கு பதிலளிக்க இது உள்ளது: எழுத்தாளர் குப்ரின் ஏன் "யானை" போன்ற ஒரு கதையை கொண்டு வந்தார்? குழந்தைகளின் பதில்கள்.

கிளிக்கில் அனிமேஷன்.

ஆசிரியர்:அலெக்சாண்டர் இவனோவிச் குப்ரின் சரியாக எழுத்தாளர், கே.ஜி. பாஸ்டோவ்ஸ்கி, “...அவரது ஒவ்வொரு கதையிலும் அவர் மனிதநேயத்தை அழைக்கிறார். ஒரு நபரை உள்ளார்ந்த பரிபூரண நிலைக்கு உயர்த்தி அவருக்கு மகிழ்ச்சியைத் தரக்கூடிய அந்த சக்திக்காக அவர் எல்லா இடங்களிலும் தேடினார்.

ஆசிரியர்:அலெக்சாண்டர் இவனோவிச் குப்ரின் கதையில், நதியா மகிழ்ச்சியாக உணர்ந்தாரா? யாருக்கு நன்றி? (பெற்றோர், குடும்பத்தினருக்கு நன்றி.)

ஆசிரியர்:குடும்பம் மிகவும் மதிப்புமிக்க விஷயம். குழந்தைகளின் மகிழ்ச்சி மற்றும் ஆரோக்கியத்திற்காக, பெற்றோர்கள் எந்த சிரமங்களுக்கும் பயப்படுவதில்லை. உங்கள் குடும்ப புகைப்படங்களைப் பார்க்க பரிந்துரைக்கிறேன். ஒரு மாணவன் தன் குடும்பத்தைப் பற்றி பேசுகிறான்.

– (ஸ்லைடு 18). ஸ்லைடில், ஆசிரியர் மாணவர்களின் குடும்பங்களின் புகைப்படங்களை வைத்து, வலிமை பற்றிய தனது கதையுடன் அவர்களுடன் செல்கிறார் பெற்றோர் அன்பு. பின்னர் கேள்விகளைப் பின்பற்றவும்:

ஆசிரியர்: உங்கள் பெற்றோரைப் பற்றி நீங்கள் எப்படி உணருகிறீர்கள்? அவர்களின் உணர்வுகளுக்கு, உங்கள் மீதான அன்புக்கு நீங்கள் எவ்வாறு பதிலளிக்க வேண்டும்? (அன்பு, நேசம், கவனிப்பு)

ஆசிரியர்:பாடம் முடியும் தருவாயில் உள்ளது. இன்று நாம் என்ன "எளிய உண்மையை" கண்டுபிடித்துள்ளோம்? (உங்கள் அன்புக்குரியவர்கள், உங்கள் குடும்பத்தை நீங்கள் நேசிக்க வேண்டும் மற்றும் கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும்)

(ஸ்லைடு 19). பிரதிபலிப்பு.

ஆசிரியர்:ஒரு ஒத்திசைவை உருவாக்க பரிந்துரைக்கிறேன். சின்க்வைனின் எந்த கருப்பொருளை நாம் எடுத்துக்கொள்வோம், அதனால் அது மிகவும் பிரதிபலிக்கிறது முக்கிய யோசனைஎங்கள் பாடம். இன்று நாம் பேசியதை நினைவில் கொள்க. (தீம்: குடும்பம்) மாணவர்கள் ஒரு ஒத்திசைவை உருவாக்குகிறார்கள் (உதாரணமாக, விளக்கக்காட்சியில் ஒத்திசைவைப் பயன்படுத்தவும்).

ஆசிரியர்:எங்கள் ஒத்திசைவு உங்களுக்கு பிடித்திருக்கிறதா? அதைத் தொகுத்ததற்கு நாம் என்ன மதிப்பெண் கொடுப்போம்?

(ஸ்லைடு 20).குழு வேலையில் பங்கேற்பதன் சுய மதிப்பீடு.

ஆசிரியர்:இப்போது நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் உங்கள் வேலையை மதிப்பிடுவீர்கள்.

ஆசிரியர்:தாளில் நீங்கள் என்ன தர வேண்டும் என்பதைப் படித்து, வகுப்பில் நீங்கள் தகுதியானவர் என்று நீங்கள் நினைக்கும் மதிப்பெண்ணை வட்டமிடுங்கள். ஒவ்வொரு வேலை பண்பும் ஐந்து-புள்ளி அளவில் மதிப்பிடப்படுகிறது.

உரையை உருவாக்குவதற்கான யோசனைகளை நான் வழங்கினேன் - 1 2 3 4 5.
நான் தெளிவுபடுத்தும் கேள்விகளைக் கேட்டேன் - 1 2 3 4 5.
நான் அனைத்து குழு உறுப்பினர்களையும் கவனமாகக் கேட்டேன் - 1 2 3 4 5.
அவர் குழுவில் சிறப்பாக பணியாற்றினார் ...
எனது குழு வேலை செய்தது - 1 2 3 4 5

கேப்டன்கள் இலைகளை சேகரித்து ஒரு உறைக்குள் வைக்கிறார்கள்.

– (ஸ்லைடு 21).

ஆசிரியர்:உங்கள் பணியை நானும் பாராட்ட விரும்புகிறேன். நீங்கள் இன்று மிகவும் புத்திசாலியாக இருந்தீர்கள், வகுப்பில் நன்றாகவும் சுறுசுறுப்பாகவும் வேலை செய்தீர்கள். "பாடத்திற்கு நன்றி" என்று கூறி, இந்த அழகான யானைகளை உங்களுக்கு நினைவுப் பரிசாக வழங்க விரும்புகிறேன். <Рисунок1>

விண்ணப்பம்.இசைத் துண்டுகள்.

குறிப்புகள்

1. இணையம்.
2. தளத்திலிருந்து தகவல்: http://history-gatchina.ru/town/kuprin/kuprin3.htm
3. குப்ரினா கே.ஏ.குப்ரின் என் தந்தை. புனைகதை, – எம்., 1979
4. எல்.எஃப். கிளிமனோவா, வி.ஜி. கோரெட்ஸ்கி"இலக்கிய வாசிப்பு பாடங்கள். தாய்மொழி. 3 ஆம் வகுப்பு." ஆசிரியர்களுக்கான புத்தகம் - எம்., கல்வி, 2009.
5. பாடநூல் "சொந்த பேச்சு" 3 ஆம் வகுப்பு, பகுதி 2. தொகுத்தது: எல்.எஃப். கிளிமனோவா, வி.ஜி. கோரெட்ஸ்கி, எம்.வி. கோலோவனோவ். அறிவொளி, - எம்., 2010.

ஸ்லைடு 1

ஸ்லைடு 2

ஸ்லைடு 3

ஸ்லைடு 4

ஸ்லைடு 5

ஸ்லைடு 6

ஸ்லைடு 7

பாடத்தின் சுருக்கம் இலக்கிய வாசிப்புஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப

3ம் வகுப்பு

தலைப்பு: ஏ.ஐ. குப்ரின் "யானை". (பாடம் 1)

இலக்குகள்:

கல்வி:

A.I இன் வாழ்க்கை வரலாறு மற்றும் பணிக்கு மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள். குப்ரின் மற்றும் அவரது படைப்பு "யானை";

உள்ளடக்கத்தை கணிக்கும் திறனை உருவாக்க பங்களிக்கின்றன படிக்கக்கூடிய உரை, விளக்கப்படங்களின் அடிப்படையில்;

வளப்படுத்த சொல்லகராதிமாணவர்கள்.

கல்வி:

மாணவர்களின் பேச்சு, உச்சரிப்பு கருவி, சொற்பொழிவை உருவாக்குதல்;

எழுத்தறிவு திறன்களை மேம்படுத்துதல், வெளிப்படையான வாசிப்பு, நீங்கள் படித்ததை பகுப்பாய்வு செய்து முடிவுகளை எடுக்கும் திறன்;

ஒரு படைப்பின் வகையைத் தீர்மானிக்கும் திறனை மேம்படுத்துதல்.

கல்வி:குழந்தைகள் இலக்கியத்தில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பணிகள்:

ஈடுபாடு, பச்சாதாபம், இரக்கம் ஆகியவற்றின் சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்;

உணர்ச்சி மற்றும் உணர்ச்சி உணர்வுடன் இசைக்கு இலக்கிய உரைமூலம் இசை துண்டு;

திறன்களை உருவாக்க ஆராய்ச்சி வேலை: அனுமானங்களைச் செய்யும் திறன் மற்றும் ஆதாரத்தை நடத்துதல்.

அறிவாற்றல்:

பகுப்பாய்வு இலக்கிய உரைஆசிரியரின் கேள்வி முறையின் அடிப்படையில்;

வேலையின் முக்கிய யோசனையை அடையாளம் காணவும்;

கூட்டு கூட்டு நடவடிக்கையில் பொதுமைப்படுத்தல் மட்டத்தில் முக்கிய யோசனையை உருவாக்குதல்.

ஒழுங்குமுறை:

பாடத்தின் தலைப்பு மற்றும் அதன் நோக்கங்களை உருவாக்குதல்;

தீர்வுக்கான வேலைத் திட்டத்தை வரையவும் கல்வி பணிகள்பாடத்தில் போஸ் கொடுக்கப்பட்டது.

தகவல் தொடர்பு:

உங்கள் அறிக்கையின் நோக்கத்தை உணருங்கள்;

ஆசிரியருடன் ஒரு உரையாடலை உருவாக்குங்கள்;

கேள்விகளைக் கேளுங்கள்;

உங்கள் வகுப்பு தோழர்களின் பதில்களைக் கேளுங்கள்.

பாடம் வகை:பாடம் ஆய்வு மற்றும் முதன்மை ஒருங்கிணைப்புபுதிய அறிவு.

உபகரணங்கள்:இலக்கிய வாசிப்பு பாடப்புத்தகம் "சொந்த பேச்சு" பகுதி 2, எல்.எஃப் திருத்தியது. கிளிமனோவா, மல்டிமீடியா ப்ரொஜெக்டர், திரை, கணினி.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

நிறுவன தருணம் (ஸ்லைடு 1)

மணி ஏற்கனவே அடித்துவிட்டது.

நம் பாடத்தைத் தொடங்குவோம்.

அனைவரும் கவனமாக இருங்கள்.

மேலும் விடாமுயற்சியும் உடையவர்.

ஒருவருக்கொருவர் நல்ல மனநிலையைக் கொடுப்போம். நான் உன்னைப் பார்த்து புன்னகைக்கிறேன், நீங்கள் என்னையும் ஒருவரையொருவர் பார்த்து சிரிப்பீர்கள்.

பேச்சு கருவியை சூடாக்கவும் (ஸ்லைடு 2)

எங்கள் பாடத்தை ஒரு சூடாக ஆரம்பிக்கலாம். போர்டில் எழுதப்பட்ட "தூய்மையான வாசகத்தை" நீங்களே படியுங்கள்.

ச-ச-சா - ஒரு நரி காட்டில் ஓடுகிறது.
So-so-so - Vova ஒரு சக்கரம் உள்ளது.
Os-os-os - அகற்றுவதில் குளவிகள் நிறைய உள்ளன.
சு-சு-சு - காட்டில் குளிர் இருந்தது.
Us-us-us - ஒரு வாத்து புல்வெளியில் மேய்கிறது.
தேடல்கள்:சாதாரண வேகத்தில் படிக்கவும், வேகமான வேகத்தில் படிக்கவும், சத்தமாக படிக்கவும், அமைதியாக படிக்கவும், வேடிக்கையாக படிக்கவும்.

ஒரு சிக்கலான கேள்வியின் அறிக்கை. பாடத்தின் தலைப்பைத் தீர்மானித்தல் (ஸ்லைடு 3)

இன்று பாடத்தில், “தேவதைக் கதைகள்” பிரிவில் வைக்கப்பட்டுள்ள படைப்புகளுடன் நமது அறிமுகத்தைத் தொடர்வோம். பின்வரும் புதிர் அதன் பெயரைத் தீர்மானிக்க உதவும்:

மூக்கால் தண்ணீர் குடிக்கிறார்

ஒரு குழாய் மற்றும் ஒரு பம்ப் போன்றது.

தடையாக குடைகளை வைக்கவும்:

அனைவரும் துவண்டு போகிறார்கள்....(யானை)

4. மாணவர்களின் அறிவைப் புதுப்பித்தல் (ஸ்லைடுகள் 4-7)

நண்பர்களே, யானைகளைப் பற்றி உங்களுக்கு என்ன தெரியும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

யானைகளைப் பற்றிய ஆசிரியரின் கதை.

யானைகள் பெரிய விலங்குகள். அவர்களில் மிகப்பெரியவர்கள் ஆப்பிரிக்கர்கள். அவற்றின் உயரம் 4 மீட்டர், எடை - 7 டன் வரை. ஆப்பிரிக்காவில் அவை சவன்னாவில் காணப்படுகின்றன.

இந்திய யானைகள் சிறியவை - 2-3 மீட்டர் உயரம் மற்றும் 5 டன் எடை வரை. யானைகள் காடுகளின் முட்களை அமைதியாக கடந்து செல்ல முடியும், மலை பாதைகளில் தங்கள் உடல்களை எளிதாக எடுத்துச் செல்ல முடியும், மேலும் அவை சிறந்த நீச்சல் வீரர்களாகும். யானைகள் மூலிகைகள், இலைகள் மற்றும் பழங்களை உண்கின்றன.

யானைகளுக்கு தும்பிக்கை உண்டு. உண்மையில், இது மேல் உதட்டுடன் இணைந்த மூக்கு. யானை அதன் தும்பிக்கையால் சுவாசிக்கிறது மற்றும் வாசனை செய்கிறது, உணவு மற்றும் பானங்களைப் பெறுகிறது - அது பல லிட்டர் தண்ணீரை நிரப்பி, அதன் வாயில் வைத்து, ஒரு குழாயிலிருந்து விடுவிப்பது போல. எதிரிகளிடமிருந்து தன்னைப் பாதுகாத்துக் கொள்ள அது தன் தும்பிக்கையைப் பயன்படுத்துகிறது.

"யானை" என்ற கதை, இன்று வகுப்பில் நாம் தெரிந்துகொள்ளத் தொடங்குவோம், பிரபல ரஷ்ய எழுத்தாளர் அலெக்சாண்டர் இவனோவிச் குப்ரின் எழுதியது. (ஸ்லைடு 8)

எழுத்தாளரின் வாழ்க்கை மற்றும் பணி பற்றிய அறிமுகம் (ஸ்லைடு 9)

அலெக்சாண்டர் இவனோவிச் குப்ரின் செப்டம்பர் 7, 1870 அன்று பென்சா மாகாணத்தில் உள்ள நரோவ்சாட் நகரில் ஏழைகளில் பிறந்தார். உன்னத குடும்பம்அதிகாரி சிறுவனுக்கு ஒரு வயது இருக்கும் போது தந்தை இறந்துவிட்டார். அம்மா மாஸ்கோவிற்குச் சென்று சாஷாவை அனாதை இல்லத்திற்கு அனுப்பினார். குப்ரின் பட்டம் பெற்றார் இராணுவ பள்ளிமற்றும் காலாட்படை படைப்பிரிவில் பல ஆண்டுகள் பணியாற்றினார். பின்னர் அவர் சென்றுவிட்டார் இராணுவ சேவைமற்றும் ரஷ்யாவைச் சுற்றி நிறைய பயணம் செய்தார், ஒரு ஏற்றி, நடிகர், சர்க்கஸ் அமைப்பாளர், சுரங்கத் தொழிலாளி, பறந்தார் சூடான காற்று பலூன். 1889 இல் அவர் ஏ.பி. A. குப்ரின் ஆசிரியராகவும் வழிகாட்டியாகவும் மாறிய செக்கோவ். 1919 இல், குப்ரின் மற்றும் அவரது குடும்பத்தினர் வெளிநாடு சென்றனர். இறப்பதற்கு முன்புதான் அவர் தனது தாய்நாட்டிற்குத் திரும்புகிறார். A. குப்ரின் 1938 இல் லெனின்கிராட்டில் இறந்தார்.

பல வெவ்வேறு கதைகள்குப்ரின் பெரியவர்களுக்காக எழுதினார், ஆனால் அவர் குழந்தைகளுக்கான கதைகளையும் வைத்திருக்கிறார். (ஸ்லைடு 10)

6. படைப்பின் உரைக்கு அறிமுகம் (ஸ்லைடு 11)

இப்போது இந்த வேலை எதைப் பற்றியது என்பதைக் கண்டறிய வேண்டிய நேரம் இது.

ஆடியோ பதிவை நாங்கள் கவனமாகக் கேட்கிறோம், நீங்கள் பாடப்புத்தகத்தின் உரையைப் பின்பற்றலாம் (ப. 25) மற்றும் இந்தக் கதை உங்களுக்கு என்ன உணர்வுகளைத் தருகிறது என்பதைப் பற்றி சிந்திக்கலாம். ("ஆனால் ஒரு காலை" என்ற வார்த்தைகளுக்கு முன்).

7. படைப்பின் முதன்மைக் கருத்து பற்றிய உரையாடல். (ஸ்லைடு 12)

- இந்த பகுதியைக் கேட்ட பிறகு நீங்கள் என்ன மனநிலையை உணர்ந்தீர்கள்? ஏன்?

8. வேலையின் உரையில் வேலை செய்யுங்கள் (ஸ்லைடு 13)

பெயர் என்ன முக்கிய பாத்திரம்கதை?

நதியாவுக்கு யார் வருகிறார்கள்?

பெண்ணின் நோய் என்ன? "அலட்சியம்" என்ற வார்த்தையை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்?

நதியாவுக்கு சிகிச்சை அளிக்க மருத்துவர் என்ன மருந்து பரிந்துரைக்கிறார்?

நோய்வாய்ப்பட்ட ஒரு பெண்ணின் பெற்றோர் எப்படி நடந்துகொள்கிறார்கள்?

நதியா எதைப் பற்றி கனவு காண்கிறாள்?

(ஸ்லைடு 14)

இப்போது நான் சோபினின் முன்னுரையின் ஒரு பகுதியைக் கேட்க உங்களை அழைக்கிறேன். (ஆடியோ பதிவு ஒலிகள்).

குப்ரின் கதையுடன் இந்த இசைப் பகுதி ஒத்துப்போகிறதா? நிரூபியுங்கள்.

9. உடற்கல்வி நிமிடம் (ஸ்லைடு 15)

ஒரு யானை கவசத்துடன் நடந்து சென்றது,

மேல்-மேல், மேல்-மேல்.
யானை எங்கே இருக்கிறது, யானைக்கு தெரியவில்லை

மேல்-மேல், மேல்-மேல்.
மேலும் யானை ஆற்றங்கரையில் உள்ளது,

க்ளக்-க்ளக், glug-glug.

நான் என் தண்டு மற்றும் கோரைப் பற்களைக் கழுவினேன்,

க்ளக்-க்ளக், க்ளக்-க்ளக்.

10. வேலையின் உரையுடன் அறிமுகத்தின் தொடர்ச்சி (ஸ்லைடு 16)

ஒரு நாள் காலையில் என்ன நடந்தது என்று தெரிந்து கொள்ள வேண்டுமா?

கதையுடன் நமது அறிமுகத்தைத் தொடர்வோம் (மாணவர்கள் "சங்கிலியில்" என்ற உரையை "நான் சோர்வாக இருக்கிறேன்... மன்னிக்கவும், அப்பா..." என்ற வார்த்தைகள் வரை படிக்கிறார்கள்.

12. வாசிப்பு பற்றிய உரையாடல்

நதியா என்ன கனவு கண்டார் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

இதை ஏன் முடிவு செய்தீர்கள்?

நதியாவின் அப்பா என்ன யானை கொண்டு வந்தார்?

அந்த பெண்ணுக்கு ஏன் பொம்மை யானை பிடிக்கவில்லை?

நதியா விளக்கியது போல், அவளுக்கு ஏன் உயிருள்ள யானை வேண்டும்?

அவளுடைய கோரிக்கைக்கு அப்பா எப்படி பதிலளித்தார்?

13. பாடம் சுருக்கம். பிரதிபலிப்பு. (ஸ்லைடு 17)

எனவே, எங்கள் பாடம் முடிவுக்கு வருகிறது. நதியாவின் கோரிக்கையை அப்பா நிறைவேற்ற முடியுமா என்பதைக் கண்டுபிடிப்போம். அடுத்த பாடங்கள். இதற்கிடையில், வாக்கியங்களை முடிக்கவும்:

*இன்று நான் வகுப்பில் கற்றுக்கொண்டேன்....

*எனக்கு சுவாரஸ்யமாக இருந்தது....

*நான் ஆச்சரியப்பட்டேன்....

14. வீட்டுப்பாடம் (ஸ்லைடு 18)

"குழந்தைகளின் படைப்புகளில் வினாடி வினா" - "குழந்தைகள் மற்றும் குழந்தைகளைப் பற்றி" பிரிவின் படைப்புகளை நினைவில் கொள்வோம். பத்தியில் இருந்து வேலையை யூகிக்கவும். ஒரு ஜோடியைக் கண்டுபிடி. படைப்புகளின் வகைகளை நினைவில் கொள்வோம். குறுக்கெழுத்து. இது எந்த விசித்திரக் கதையிலிருந்து உருவானது? நாக்கு திரிபவர்கள். காட்யா பனியிலிருந்து யாரை சிற்பம் செய்தார்? உங்களை நீங்களே சோதித்துக் கொள்ளுங்கள். இலக்கிய வாசிப்பு. V. சுதீவ். கலைஞர் என்ன தவறு செய்தார்? விளக்கப்படங்கள்.

““மார்ஷக்கின் கவிதைகள்” 3 ஆம் வகுப்பு” - ஆசிரியர் எந்த வார்த்தைகளை அடிக்கடி பயன்படுத்துகிறார். சோதனை. கவிஞர் தனது முதல் குழந்தை கவிதைகளை சிறு குழந்தைகளைப் பற்றி எழுதினார். "வேழா" - கண்ணியமான. தனிப்பட்ட வேலைநூல்களில். கவிதை வரிகள். சுதந்திரமான படைப்பு வேலை. கவிஞர் எஸ்.யாவின் கவிதை. குழுக்களாக வேலை செய்யுங்கள். "அவர் தோற்றத்தில் கண்ணியமாகிவிட்டார்?" என்பதன் அர்த்தம் என்ன? நீங்கள் கண்ணியமாக இருந்தால். S.Ya மார்ஷக்கின் புத்தகங்கள். யூனியன், ஒரு காலாவதியான சொல். கவிதையின் தலைப்பு. சொல்லகராதி வேலை. சரிபார்ப்போம்.

"யேசெனின் "குருவிகள்" - செர்ஜி யேசெனின். சிட்டுக்குருவிகள். குருவி தினம். பனிப்புயல். எதிர்ப்பு. அருமை. செர்ஜி அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச் யேசெனின். வசந்தம். பறவைகளுக்கு உணவளிக்கவும். தொங்கும் ஷட்டர்களைத் தட்டுகிறது. ஷட்டர்களைத் தட்டுகிறது. உருவகம். நீல நிற ஷட்டர்கள் கொண்ட வீடு. இலையுதிர் காலம். வாழ்க்கையின் படம். ஒலிப்பதிவு. எஸ். யேசெனின். "குருவிகள்" எஸ்.ஏ. யேசெனின். ஒப்பீடு. பறவைகள் குளிர்ச்சியாக இருக்கின்றன. பனிப்புயல். ஆளுமைப்படுத்தல். அலெக்சாண்டர் நிகிடிச். சாம்பல் மேகங்கள். மனநிலை. கான்ஸ்டான்டினோவோ கிராமம். ஆசிரியரின் நோக்கம்.

“பிளாட்டோனோவின் “பூமியில் மலர்”” - இந்த மலர் கடினமான உழைப்பாளி, இது மரணத்திலிருந்து வாழ்க்கையை உருவாக்குகிறது. ஆண்ட்ரி பிளாட்டோனோவ் ஒருபோதும் சலிப்படையவில்லை. ஒரு பூ மங்கும்போது, ​​அது ஒரு விதையை உருவாக்குகிறது. மற்றும் இளம் உதவி என்றால் முதுமை பயமாக இல்லை. ஆண்ட்ரி பிளாட்டோனோவிச் கிளிமெண்டோவ். பிளாட்டோனோவைப் பொறுத்தவரை, சிந்தனை மிகவும் பிரியமானது. வோரோனேஜ் பகுதியைச் சேர்ந்த எழுத்தாளர் ஆண்ட்ரி பிளாட்டோனோவிச் பிளாட்டோனோவின் நினைவுச்சின்னம். திட்டம். ஏ.பி. பிளாட்டோனோவ் உங்களால் நினைவுகூரப்பட வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன். "அஃபோன்யுஷ்கா வேறொருவரின் பக்கத்தில் சலித்துவிட்டார்."

“கதை “யானை”” - மகள் வாழ்க்கையில் அலட்சியமாக நோய்வாய்ப்பட்டிருக்கிறாள். அம்மா மகிழ்ச்சியுடன் கடந்து செல்கிறாள். பொம்மைகள். பெரிய சாம்பல் யானை. அருமையான நிகழ்வுகள். உங்கள் தாயின் சார்பாக கதையை மீண்டும் சொல்லுங்கள். ஒரு சுருக்கப்பட்ட வடிவத்தில் திட்டம். டாக்டர் பி. பெண்ணின் பார்வையில் கதையை மீண்டும் சொல்லுங்கள். உடற்கல்வி நிமிடம். சோதனை வேலைகதைக்கு. பெரிய விலங்குகள். உங்களை நீங்களே சோதித்துக் கொள்ளுங்கள். "யானை". புதிய நண்பர்கள் மதிய உணவு சாப்பிட ஆரம்பிக்கிறார்கள். டாமி. அப்பா சார்பாக கதையை மீண்டும் சொல்லுங்கள். ஒரு யானை நோய்வாய்ப்பட்ட பெண்ணைப் பார்க்க அழைத்துச் செல்லப்படுகிறது.

"பண்டைய கிரேக்க தொன்மங்கள்" - ஏரெஸ். டிமீட்டர். ஒலிம்பஸின் முக்கிய கடவுள்கள். மெதுசா கோர்கன். ஏதென்ஸ் அக்ரோபோலிஸ். காரவாஜியோ. அதீனா. பெர்சியஸ் ஆண்ட்ரோமெடாவை விடுவிக்கிறார். பார்த்தீனான். போஸிடான். பெர்னினியின் சிற்பம். பண்டைய கிரேக்க நகரமான செலினுண்டேவில் உள்ள ஒரு கோவிலின் இடிபாடுகள். பண்டைய கிரேக்க கோவிலின் இடிபாடுகள். பெரிய பிரச்சனை. புதிய வாழ்க்கைதியேட்டர் புராணங்களை கொடுத்தது. பண்டைய கிரேக்க புராணங்கள். ஹெஸ்டியா. பண்டைய கிரேக்க தியேட்டர். அழிவு பண்டைய கிரேக்க நகரம்செர்சோனெசோஸ். கட்டுக்கதைகளின் சதி. அலையும் பாடகர்கள்.

8 ஏ. குப்ரின் "யானை" சுருக்கம்கதை. சிறு பெண் நதியா (6 வயது) நோய்வாய்ப்பட்டாள், டாக்டர் மைக்கேல் பெட்ரோவிச்சின் கருத்துப்படி, "வாழ்க்கையில் அலட்சியம்." ஆரவாரம் செய்வதே ஒரே சிகிச்சை. ஆனால் பெண் எதையும் விரும்பவில்லை. ஒரு நாள் அவள் யானை கேட்டாள். அரை மணி நேரம் கழித்து, அப்பா அவளுக்கு ஒரு சாம்பல் யானையின் "விலையுயர்ந்த அழகான பொம்மை" ஒன்றைக் கொண்டு வந்தார், அது அதன் வாலை அசைத்து, தலையை ஆட்டுகிறது. ஆனால் அந்த பெண் தனக்கு உண்மையான ஒன்றை வேண்டும் என்றும், இவன் இறந்துவிட்டதாகவும் கூறினார். பின்னர் அப்பா கால்நடைத் தோட்டத்திற்குச் சென்று, டாமி யானையை அவர்களுடன் வீட்டிற்குச் செல்ல அனுமதிக்குமாறு ஜெர்மன் உரிமையாளரிடம் கெஞ்சுகிறார். ஜேர்மனிக்கு முதலில் புரியவில்லை, ஆனால் அப்பா எல்லாவற்றையும் விளக்கினார். பின்னர் கால்நடை வளர்ப்பு உரிமையாளர் யானையை இரவில் பார்வையிட அனுமதிக்கிறார் மற்றும் இது சாத்தியமா என்று தன்னைத்தானே சரிபார்க்கிறார் (ஒரு பெரிய அறை, ஒரு வலுவான தளம், பரந்த கதவுகள் உள்ளதா). இரவில் யானை வீட்டிற்குள் அழைத்துச் செல்லப்படுகிறது. இரண்டாவது மாடிக்கு படிக்கட்டுகளில் ஏற அவருக்கு உதவ, அப்பா அவருக்கு ஒரு பிஸ்தா கேக்கை வாங்குகிறார். காலையில் அவர்கள் நதியாவிற்கு யானை வந்துவிட்டது என்று சொல்லி, அவளுக்கு மென்மையான வேகவைத்த முட்டை மற்றும் பாலைக் கொடுத்து, ஒரு இழுபெட்டியில் யானையிடம் அழைத்துச் செல்கிறார்கள். சிறுமி யானைக்கு பயப்படவில்லை, அவர்கள் ஒன்றாக தேநீர் அருந்துகிறார்கள்: பெண் தேநீர் குடிக்கிறாள், யானை சர்க்கரை தண்ணீரைக் குடித்து உருட்டுகிறது. நதியா அவருக்கு பொம்மைகளை அறிமுகப்படுத்தி ஒரு படப் புத்தகத்தைக் காட்டுகிறார். நண்பர்கள் ஒன்றாக மதிய உணவு சாப்பிடுகிறார்கள். மாலையில், நதியாவை யானையிலிருந்து கிழிக்க முடியாது, அவள் அவனுக்கு அருகில் தூங்குகிறாள், "அவள் டாமியை மணந்தாள், அவர்களுக்கு பல குழந்தைகள், சிறிய, மகிழ்ச்சியான யானைகள்" என்று கனவு காண்கிறாள். யானை அழைத்துச் செல்லப்படுகிறது. காலையில், சிறுமி மகிழ்ச்சியுடன் எழுந்தாள், யானை வெளியேறிவிட்டதை அறிந்து, அவளைப் பார்க்க அழைத்தாள், அவள் ஏற்கனவே முற்றிலும் ஆரோக்கியமாக இருக்கிறாள் என்று அவளிடம் சொல்லும்படி கேட்கிறாள்.

9

10