பயிற்சியின் பணிகள் மற்றும் உள்ளடக்கம்

அதன் மேல் மூன்றாம் வருடம்வாழ்க்கையின் போது, ​​குழந்தையின் பாடும் குரல் உருவாகத் தொடங்குகிறது - இன்னும் பாடும் ஒலி இல்லை, மூச்சு குறுகியது. ஆனால் அதே நேரத்தில், குழந்தைகள் பெரியவர்களின் பாடலில் விருப்பத்துடன் இணைகிறார்கள், இசை சொற்றொடர்களின் முடிவுகளுடன் பாடுகிறார்கள், தனிப்பட்ட ஒலிகளின் ஒலிப்பு.
குழந்தைகளில் ஆரம்ப பாடும் ஒலிகளை உருவாக்கி வலுப்படுத்துவதே பணி. குழந்தை இன்னும் முழு பாடலையும் சரியாகப் பாட முடியாது, ஆனால் தனிப்பட்ட நோக்கங்களின் சரியான ஒலிப்புக்காக ஒருவர் பாடுபட வேண்டும்.
அதன் மேல் நான்காம் ஆண்டுவாழ்க்கை, குழந்தைகளின் பாடும் குரல் வலுவாக ஒலிக்கிறது, அவர்கள் ஒரு எளிய பாடலைப் பாட முடியும். சில குழந்தைகளுக்கு சத்தம் கூட இருக்கும்.
பாடும் ஒலியை உருவாக்குவதன் மூலம், குழந்தைகள் ஒரு இயல்பான குரலில், வரம்பில் பதற்றம் இல்லாமல் பாடுவதை ஆசிரியர் உறுதி செய்கிறார். மறு-மை-லாமுதல் எண்கோணம்.
உள்ள பெரிய இடம் இளைய குழுக்கள்ஆணையிடுவதில் பணிபுரிய அர்ப்பணித்துள்ளார். குழந்தைகள் பெரும்பாலும் வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தை புரிந்து கொள்ளாமல் தவறாக உச்சரிக்கிறார்கள். தனிப்பட்ட புரிந்துகொள்ள முடியாத சொற்களின் அர்த்தத்தை விளக்குவது, சரியான உச்சரிப்பைக் கற்பிப்பது அவசியம்.
இந்த வயது குழந்தைகள் பொதுவான வேகத்தில் பாடுவது கடினம்: சிலர் மெதுவாக பாடுகிறார்கள், மற்றவர்கள் மிகவும் அவசரப்படுகிறார்கள். ஆசிரியர் இதை தொடர்ந்து கண்காணித்து, அவர்களை கூட்டுப் பாடலுக்கு பழக்கப்படுத்த வேண்டும்.
ஆண்டின் இறுதிக்குள், முதல் இளைய குழுவின் குழந்தை வயது வந்தவருடன் கடினமான பாடல்களைப் பாடலாம்.
வாழ்க்கையின் நான்காவது ஆண்டின் முடிவில், அவர்கள் இயற்கையான குரலில், பதற்றம் இல்லாமல், நீண்ட நேரம், வார்த்தைகளை தெளிவாக உச்சரிக்க வேண்டும், ஒருவரையொருவர் பின்னோக்கி அல்லது முன்னோக்கி விடாமல், பாடல்களிலும் பாடல்களிலும் மெல்லிசையை சரியாக வெளிப்படுத்த வேண்டும், உதவியுடன் பாடல்களைப் பாட வேண்டும். ஒரு ஆசிரியரின், இசை துணையுடன் மற்றும் இல்லாமல்.
இந்த பணிகள் ஒரு சிறிய அளவிலான எளிய, மெல்லிசை, சுவாசிக்க எளிதான பாடல்கள் உட்பட ஒரு பாடல் தொகுப்பின் உதவியுடன் தீர்க்கப்படுகின்றன.
"பூனை" பாடல்களில் மூன்றாம் ஆண்டு குழந்தைகள். அலெக்ஸாண்ட்ரோவா, டி. போபடென்கோவின் “பறவை” இறுதி சொற்றொடருடன் மட்டுமே பாடுகிறார், ஆரம்ப ஒலிப்புக்கு மிகவும் வசதியானது:
[மெதுவான] [மிதமான]

"பன்னி" என்ற ரஷ்ய நாட்டுப்புறப் பாடலை அவர்கள் முழுவதுமாகப் பாடலாம், ஏனெனில் இது மீண்டும் மீண்டும் வரும் மையக்கருத்தில் கட்டப்பட்டுள்ளது:
[கலகலப்பான]

இரண்டாவது இளைய குழுவில், பணிகள் படிப்படியாக கடினமாகின்றன, பெரிய அளவிலான பாடல்கள் செய்யப்படுகின்றன (ரீ-லா, மி-சிமுதல் ஆக்டாவா). தனிப்பட்ட சொற்றொடர்களை மீண்டும் கூறுவது உட்பட பாடல்களின் கட்டுமானம், அவற்றின் சிறந்த மனப்பாடம் மற்றும் ஒருங்கிணைப்புக்கு பங்களிக்கிறது:

[மார்ச் வேகம்]

[நிதானமாக]

இந்த வயது குழந்தைகளுக்கான பெரும்பாலான பாடல்கள் மெதுவாக, மிதமான வேகத்தில் நிகழ்த்தப்படுகின்றன. ஆனால் அதிகமான மொபைல்களும் உள்ளன (ஏ. பிலிப்பென்கோவின் "சாண்டா கிளாஸ்", ஐ. கிஷ்கோவின் "குதிரையுடன் விளையாடுதல்").

பாடல் தொகுப்பு

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில், பாடல் திறமை கணிசமாக விரிவடைகிறது. இங்கே, சமூக தலைப்புகள் அதிகம் குறிப்பிடப்படுகின்றன (டி. போபடென்கோவின் “இயந்திரம்”, எம். மகிடென்கோவின் “விமானங்கள்”, வி. கரசேவாவின் “இளம் சிப்பாய்”) இயற்கை நிகழ்வுகள் (வி. கரசேவாவின் “குளிர்காலம்”, “மழை” - ரஷ்ய நாட்டுப்புற நாட்டுப்புற நிகழ்வுகள். பாடுவது, டி. போபடென்கோவால் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டது), மார்ச் 8 ஆம் தேதிக்கான பாடல்கள் (ஏ. பிலிப்பென்கோவின் “பைஸ்”, ஒய். ஸ்லோனோவ் எழுதிய “நாங்கள் அம்மாவை நேசிக்கிறோம்”). சிறிய வரம்பு மற்றும் குறுகிய இசை சொற்றொடர்கள் குழந்தைகளை முழு பாடலையும் பாட அனுமதிக்கின்றன.

முறைசார் நுட்பங்கள்

கருத்தில் கொள்ளுங்கள் முறைசார் நுட்பங்கள்வாழ்க்கையின் மூன்றாம் ஆண்டு குழந்தைகளுடன் பாடுவதில் பயன்படுத்தப்படுகிறது. முக்கியமானது உணர்ச்சி, வெளிப்படையானது
ஆசிரியரின் பாடலின் செயல்திறன். இதைச் செய்ய, பாடலின் அம்சங்கள், அதன் தன்மை, மனநிலை ஆகியவற்றை நன்கு சிந்திக்க வேண்டியது அவசியம். முதல் முறையாக ஒரு பாடலைப் பாடும்போது, ​​​​ஆசிரியர் பொம்மைகள், பாடலின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளுக்கு உதவும் படங்களைப் பயன்படுத்துகிறார்.
கூடுதலாக, அவர்கள் பயன்படுத்துகிறார்கள் வித்தை விளையாடுகிறது. உதாரணமாக, "கேட்" ஆன் பாடலுடன் தோழர்களை அறிமுகப்படுத்துதல். அலெக்ஸாண்ட்ரோவா, ஆசிரியர் ஒரு பொம்மையைக் காட்டுகிறார், பாடிய பிறகு கூறுகிறார்: "கிட்டி பால் கேட்கிறது." "மியாவ், மியாவ்," அவர் பாடுகிறார் மற்றும் கேட்கிறார்: "ஒரு பூனைக்குட்டி எப்படி பால் கேட்கிறது?" இது அவருடன் கடைசி சொற்றொடரைப் பாட தோழர்களைத் தூண்டுகிறது.
குழந்தைகளுடன் ஒரு பாடலைக் கற்கும் போது (ஒரு விதியாக, பியானோ துணை இல்லாமல்), ஆசிரியர் மிகவும் சுறுசுறுப்பானவற்றை அங்கீகரிப்பார் மற்றும் அவரது பங்கேற்புடன் மிகவும் பயந்தவர்களுக்கு உதவுகிறார்.
பாடலைக் கற்றுக்கொண்டால், நீங்கள் வெவ்வேறு விளையாட்டு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தலாம். "ஒரு கரடி எங்களிடம் வந்தது, அவர் உட்கார்ந்து நாங்கள் எவ்வளவு நன்றாகப் பாடுகிறோம் என்பதைக் கேட்கட்டும்" என்று ஆசிரியர் கூறுகிறார். T. Popatenko பாடிய "Yolka" பாடலைப் பாடும் போது, ​​குழந்தைகள் "ஆம்-ஆம்-ஆம்" என்ற வார்த்தைகளில் கைதட்டுகிறார்கள், மற்றும் T. Lomova எழுதிய "விடுமுறை" பாடலை நிகழ்த்துகிறார்கள் (இரண்டாவது வசனத்தில்), அவர்கள் எப்படி விளையாடுகிறார்கள் என்பதைக் காட்டுகிறார்கள். எக்காளம்".
இரண்டாவது இளைய குழுவில், கற்பித்தல் முறைகள் பெரும்பாலும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. உதாரணமாக, மெல்லிசைக்கு கவனத்தை ஈர்த்து, ஆசிரியர் பாடலை 2-3 முறை பாடி, இசைக்கருவியில் மெல்லிசை மட்டும் வாசித்து, குழந்தைகளை அவருடன் சேர்ந்து பாட அழைக்கிறார்.

மிகவும் சுறுசுறுப்பானவர்கள் உடனடியாகப் பாடத் தொடங்குவார்கள். படிப்படியாக, எல்லாம் மாறும்.
பல குழந்தைகள் குரலில் பாடுவதால், பாடலை வரைவதில் குறிப்பாக கவனம் தேவை. ஆசிரியர் வெளிப்படையாக நீண்ட ஒலிகளைப் பாடுகிறார். குழந்தைகள் இந்த உதாரணத்தைப் பின்பற்றுகிறார்கள்.
பாடக் கற்றுக் கொள்ளும் செயல்பாட்டில், ஒவ்வொரு குழந்தையையும் கேட்க வேண்டும், அவருடைய செயல்திறனைக் கவனிக்க வேண்டும். நன்றாகப் பாடுபவர்கள், அனைத்துக் குழந்தைகளுக்கும் ஒரு குழுவாகப் பாட முன்வர வேண்டும், துல்லியமற்றவைகளுடன், பெரியவர்களின் பாடலுக்கு "அட்ஜஸ்ட்" செய்ய அவர்களுக்குக் கற்பிப்பதற்காக தனித்தனியாக வேலை செய்ய வேண்டும்.
ஒரு பாடலில் நடிப்பதற்கு கடினமான இடைவெளி இருந்தால், அதை எந்த ஸ்லோகத்திலும் பாடலாம். பாடலின் உரை மெல்லிசையுடன் ஒருங்கிணைக்கப்பட்டுள்ளது, மிகவும் கடினமான சொற்கள் மட்டுமே தனித்தனியாக மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகின்றன.
ஆண்டின் இறுதியில், ஒரு ஆசிரியரின் உதவியுடன் குழந்தைகள் சில பாடல்களை இசையுடன் அல்லது இல்லாமல் பாட முடியுமா என்பது குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது.
கூட்டுப் பாடலை உருவாக்கும்போது, ​​ஒரே நேரத்தில் பாடலைத் தொடங்கவும் முடிக்கவும், பாடுவதில் பின்தங்கியிருக்காமல், ஒருவரையொருவர் முந்திச் செல்லாமல், கூட்டு நட்புப் பாடலில் கவனத்தை ஈர்க்க குழந்தைகளுக்குப் பயிற்சி அளிப்பது அவசியம்.

முறை இசைக் கல்விஉள்ளே மழலையர் பள்ளி: "டோஷ்க். கல்வி "/ என்.ஏ. வெட்லுகின், ஐ.எல். Dzerzhinskaya, L.N. கோமிசரோவ் மற்றும் பலர்; எட். அதன் மேல். வெட்லுகினா. - 3வது பதிப்பு., ரெவ். மற்றும் கூடுதல் - எம்.: அறிவொளி, 1989. - 270 ப.: குறிப்புகள்.

மற்றும் நாள் ஒரு அழைப்போடு தொடங்குகிறது

A. அடமோவ்ஸ்கியின் இசை,

வி. பெட்னியின் வார்த்தைகள்

பயணங்களையும் கூட்டங்களையும் மறப்பது நமக்கு கடினம்.

ஆற்றின் அருகே மென்மையான சூடான நெருப்பு.

கை உடனடியாக கைப்பிடிக்கு பழகிவிடாது.

மற்றும் நாள் ஒரு அழைப்போடு தொடங்குகிறது.

நாங்கள் எங்கள் மேசைகளில் உட்கார்ந்து, ரகசியமாக பெருமூச்சு விடுகிறோம்.

ஆசிரியர் சொல்வார்: “உங்கள் குறிப்பேடுகளைத் திற!

காலையில் நீங்கள் கவனக்குறைவாக இருக்கிறீர்கள்,

கனவு காண்பதை நிறுத்துங்கள், படிக்க வேண்டிய நேரம் இது."

கூட்டாக பாடுதல்:கோடை காலம் முடிவடைகிறது

இலையுதிர் காலம் நெருங்கிவிட்டது

மற்றும் நாள் ஒரு அழைப்போடு தொடங்குகிறது.

கோடை விடுமுறையை எங்கே கழித்தீர்கள்?

நீங்கள் அதை எப்படி செய்தீர்கள், அதைப் பற்றி எழுதுங்கள்.

கைப்பிடி கை மற்றும் ஒளிக்கு கீழ்ப்படிகிறது ...

பாடத்தில் இருந்து மணி சத்தம் கேட்காது.

நாங்கள் எல்லாவற்றையும் விவரிப்போம்: மற்றும் எப்படி ஒரு நிறுத்தத்தில்

பயணத்திற்குப் பிறகு வீட்டைத் தவறவிட்டேன்

நாங்கள் விரைவில் சந்திப்பதை எப்படி கனவு கண்டோம்

வகுப்பறை கதவுகளுக்கு அருகில் பள்ளி நண்பர்கள்.

கூட்டாக பாடுதல்.

பள்ளி கீதம்

எங்கள் பள்ளி உலகிலேயே சிறந்தது.

ஒவ்வொரு வருடமும் இரண்டு ஷிப்டுகளில் குழந்தைகள் அங்கு படிக்கிறார்கள்.

இங்கே அவர்கள் ஆடுகிறார்கள் மற்றும் பாடுகிறார்கள், அவர்கள் கேவிஎன் விளையாடுகிறார்கள்

குழந்தைகள் அனைவரும் ஒன்றாக வாழ்கிறார்கள், அறிவைப் பெறுகிறார்கள்.

கூட்டாக பாடுதல்:அனைத்து ஆசிரியர்களுக்கும் விவா!

விவா புகழ்பெற்ற பள்ளி மாணவர்களே!

எங்கள் பள்ளிக்கு வாழ்த்துக்கள்

இன்னும் அழகாக, இன்னும் அழகாக!

"சிட்டி ஆஃப் ஹோப்ஸ்" (பாலிசேவோ நகரத்தின் கீதம்)

நான் வசிக்கும் ஒரு நல்ல ஊர் இருக்கிறது.

சூரிய ஓட்டம் நீலத்தைத் துளைக்கும் இடம்

விடியற்காலையில் பறவைகள் அழும் இடத்தில்: "இது நேரம், இது நேரம்!"

எங்க குழந்தைகள் செப்டம்பரில் பள்ளிக்கு செல்ல அவசரம்.

கூட்டாக பாடுதல்:

உன்னை யார் அழைத்தது - பாலிசேவோ,

பாலிசேவோ - நம்பிக்கைகளின் நகரம்?

அவர்களின் விமானம் மற்றும் தாளம் பல நகரங்கள் உள்ளன,

மேலும் நூற்றுக்கணக்கான மென்மையான வார்த்தைகளை ஒருவர் அவர்களிடம் கூறுகிறார்.

அவை நாட்களின் பிரகாசத்தில் வாழ்கின்றன, அவை நூற்றாண்டுகளுக்கு ஒத்தவை,

ஆனால் அவர்கள் உங்கள் இளமையை பொறாமை கொள்கிறார்கள்!

கூட்டாக பாடுதல்:பூமிக்கு மேலே விடியல் பிரகாசம்,

ஒரு லேசான காற்று வெளிப்படையானது மற்றும் புதியது,

நீங்கள் இருப்பது நல்லது - பாலிசேவோ,

Polysaevo - நம்பிக்கை நகரம்!

மீண்டும் மதியம் நீலமானது, வானம் ஒரு குடையைத் திறக்கும்,

உங்கள் சுரங்கத் தொடுவானம் அகலமாக இருக்கட்டும்.

மேகங்கள் தூரத்தில் அன்னம் போல மிதக்கட்டும்

மற்றும் பாப்லர் புழுதி தரையைத் தொடுகிறது.

கூட்டாக பாடுதல்:பூமிக்கு மேலே விடியல் பிரகாசம்,

ஒரு லேசான காற்று வெளிப்படையானது மற்றும் புதியது,

உங்களுக்கு பிரகாசமான வாழ்க்கை - பாலிசேவோ,

Polysaevo - நம்பிக்கை நகரம்!

பள்ளி காலை வணக்கம்!

ஒய். சிச்கோவ் இசை,

K. Ibryaev இன் வார்த்தைகள்

மீண்டும், மீண்டும் வழக்கமான கவலைகள்

காலையில் சத்தமில்லாத வகுப்பறைக்கு அழைத்துச் செல்லப்படுகிறோம்.

மேலும் எங்காவது அவர்கள் அதிசய நட்சத்திரக் கப்பல்களை உருவாக்குகிறார்கள்

மேலும் அவர்கள் எங்களுக்காக நட்சத்திர அட்டைகளை வரைகிறார்கள்.

கூட்டாக பாடுதல்: பள்ளி காலை வணக்கம்!

எனது வகுப்பு மகிழ்ச்சியாக உள்ளது, வணக்கம்!

எல்லையற்ற தூரங்கள்

எங்களுக்காக நீ திறந்துவிடு!

பள்ளியின் மீது வெள்ளை மூடுபனிகள் உருகுகின்றன,

பேனா முனையில் விடியல் எரிகிறது.

எங்காவது கடலில் கேப்டன்கள் எங்களுக்காக காத்திருக்கிறார்கள்,

மற்றும் எங்கோ பட்டறையில், கைவினைஞர்கள் எங்களுக்காக காத்திருக்கிறார்கள்.

கூட்டாக பாடுதல்.

மணிகள் பாடுகின்றன, பாடங்கள் மாறுகின்றன,

அவர்களுடன், நேரம் முன்னோக்கி நகர்கிறது.

ஆனால் இன்னும் நாங்கள் அவரை மீண்டும் அவசரப்படுத்துகிறோம் -

இளைஞர்களாகிய நாங்கள் எங்கள் பூர்வீக நிலத்திற்காக காத்திருக்கிறோம்.

கூட்டாக பாடுதல்.

முதலாவதாக பள்ளி மணி

ஒய். சிச்கோவ் இசை,

M. Plyatskovsky மூலம் வார்த்தைகள்

முதல் பள்ளி மணி

மீண்டும் பாடத்திற்கு அழைக்கிறது -

எனவே பரபரப்பான கோடை முடிந்துவிட்டது.

செப்டம்பர் முதல் நாள்

குழந்தைகளுக்கு மகிழ்ச்சியைக் கொடுக்கும்

இது ஒவ்வொரு முறையும் மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது.

கூட்டாக பாடுதல்:மீண்டும் வந்துவிட்டது கல்வி ஆண்டில்,

மீண்டும், மேசை யாருக்காகவோ காத்திருக்கிறது.

இது நேரம், இது நேரம், தோழர்களே திறக்கவும்

முழு உலகமும் ஒரு புதிய நோட்புக் போன்றது!

வகுப்பறைகளின் சுவர்கள் பிரகாசமானவை,

மேஜைகள் பெயிண்ட் வாசனை

கோல்டன் இலையுதிர் காலம் ஜன்னல்கள் வழியாகத் தெரிகிறது.

மற்றும் அனைவருக்கும் முன்னால்

பள்ளி தோட்டத்தில் இலைகள்

அமைதியாக சுற்றும், சீராக பறக்கும்.

கூட்டாக பாடுதல்.

கண்ணுக்கு தெரியாத வகையில் எப்போதும்

எங்கள் ஆண்டுகள் ஓடிக்கொண்டிருக்கின்றன

ஆனால் அவர்களால் மறக்கவே முடியாது

முதல் அழைப்பு

முதல் பாடம்

மற்றும் வகுப்பு தோழர்களின் நண்பர்கள் முகங்கள்.

கூட்டாக பாடுதல்.

சோகக் குருவிகள்

G. Ladonshchikov வார்த்தைகள்

குருவி, குருவி, சாம்பல் நிற கோட்டில்,

நீங்கள் ஏன் அமர்ந்திருக்கிறீர்கள், குழப்பமாக இருக்கிறீர்கள் அல்லது குளிர்காலத்தில் நீங்கள் மகிழ்ச்சியடையவில்லையா?

என் பழைய நண்பரே, நான் உங்களுக்கு பதிலளிப்பேன் -

எனது அயலவர்கள் அனைவரும் தெற்கே சென்றனர்

எனது அயலவர்கள் அனைவரும் தெற்கே சென்றனர்.

வயல் காலியாக உள்ளது, நதி அமைதியாக தூங்குகிறது,

மேப்பிள்கள் மற்றும் வில்லோக்களிலிருந்து இலைகள் பறந்தன,

தொலைவில் இருந்த சூரியன் பலவீனமாக வெப்பமடையத் தொடங்கியது.

நான் எங்கும் பறக்க விரும்பவில்லை.

பனிப்புயல்கள் இங்கே பாடி வட்டமிடும் என்று எனக்குத் தெரியும்,

ஆனால் என் தாயகத்திலிருந்து பிரிந்து என்னால் வாழ முடியாது,

ஆனால் எனது தாயகத்தை விட்டு பிரிந்து என்னால் வாழ முடியாது.

இலையுதிர் நடை

ஒளிரும் சூரியன் அன்புடன் சிரிக்கிறான்.

பஞ்சுபோன்ற மேகம் வானத்திலிருந்து சிரிக்கும்.

அவள் ஒரு வண்ணமயமான, வண்ணமயமான தாவணியைக் கட்டினாள்,

இலையுதிர் காலம் பாதையில் மகிழ்ச்சியுடன் ஓடியது. 2 முறை

பறந்து மஞ்சள் இலையை எடுத்தான்

மேலும் ஒரு லேசான காற்று உள்ளே வீசட்டும்.

அமைதியாக, அமைதியாக, மெதுவாக, இலைகள் விழுகின்றன ...

இலையுதிர் காலம்

வார்த்தைகளும் இசையும் ஈ.வி. ஸ்கிரிப்கினா

நமது சூரியன் மறையத் தொடங்கியது

மேகங்கள் மறைந்து படுக்கையில் கிடந்தன.

மழைத்துளிகள் ஒரு பாடலைப் பாடுகின்றன

கோல்டன் இலையுதிர் காலம் எங்களைப் பார்க்க அழைக்கப்பட்டது. 2 முறை

சுற்றியுள்ள அனைத்தும் தங்க மழையால் நிரம்பியுள்ளன,

இலையுதிர் நாளை நாம் போற்றுவோம்.

மஞ்சள் இலைகள் சுழல்கின்றன, பறக்கின்றன.

மேலும் அவர்கள் "ஃபாலிங் இலைகள்" என்ற பிரகாசமான நடனத்தை ஆடுகிறார்கள். 2 முறை

வெட்டுக்கிளி இசைக்குழு

கே.மகஸ் இசை,

எல். லிட்வினாவின் வார்த்தைகள்.

காடுகளின் அமைதியில் நான் கேட்டேன்

சரம் ஆடும் சத்தத்திற்கு

ஆஸ்பென் இலை.

ஒரு குறைந்த மெல்லிசை

வசீகரம் மற்றும் அழைப்புகள்.

அவள் ஒரு நீண்ட பயணத்திற்கு அழைக்கிறாள்,

பரபரப்பான விமானம். 3 முறை

கூட்டாக பாடுதல்: வெட்டுக்கிளி இசைக்குழு மென்மையாக இசைக்கிறது.

அந்த இசையில் இருந்து சுற்றிலும் உறைகிறது.

என்ன ஒரு பரிதாபம் அந்த கோடை என்னிடம் விடைபெறுகிறது

நான், ஒரு கணம் கூட, அதை மறந்துவிட்டேன்.

வெப்பமான கோடை வெளியேறுகிறது

தொலைதூர நாடுகளுக்கு.

அவருடன் அமைதி வெளியேறும்

என் மெல்லிசை.

சிறிய இசைக்கலைஞர்கள்

உங்கள் கச்சேரியை முடிக்கவும்.

இலையுதிர் கலைஞர் வருவார்

மற்றும் அவரது துணியைத் திறக்கவும். 3 முறை

கூட்டாக பாடுதல்.

இலைகள் மஞ்சள்

ஆர். பால்ஸ் இசை,

ஜே. பீட்டர்ஸின் வார்த்தைகள்,

ஒன்றுக்கு. ஐ. ஷஃபெரன்

நாம் இந்த உலகில் வாழ முடியாது

நாம் இந்த உலகில் வாழ முடியாது

நஷ்டமில்லை, நஷ்டமில்லை.

கோடை காலம் கடக்காது என்று தோன்றியது.

கோடை காலம் கடக்காது என்று தோன்றியது.

இப்போதும், இப்போதும்...

கூட்டாக பாடுதல்: மஞ்சள் இலைகள் நகரத்தின் மீது சுழல்கின்றன,

அமைதியான சலசலப்புடன், அவர்கள் நம் காலடியில் கிடக்கிறார்கள்.

இலையுதிர்காலத்தில் இருந்து நீங்கள் மறைக்க முடியாது, மறைக்க முடியாது ...

இலைகள் மஞ்சள், நீங்கள் என்ன கனவு காண்கிறீர்கள் என்று சொல்லுங்கள்?

தாள் ஜன்னலுடன் ஒட்டிக்கொண்டது,

தாள் ஜன்னலுடன் ஒட்டிக்கொண்டது,

பொன், பொன்.

இலையுதிர் காலம் பூமியைப் பொழிகிறது

இலையுதிர் காலம் பூமியைப் பொழிகிறது

அழகு, அழகு.

கூட்டாக பாடுதல்.

மேலும் அடிக்கடி மழை பெய்யட்டும்

மேலும் அடிக்கடி மழை பெய்யட்டும்

இந்த நாட்களில், இந்த நாட்களில்.

ஒருவேளை அவை மகிழ்ச்சிக்காக உருவாக்கப்பட்டிருக்கலாம்

ஒருவேளை அவை மகிழ்ச்சிக்காக உருவாக்கப்பட்டிருக்கலாம்

மற்றும் அவர்கள், மற்றும் அவர்கள்.

கூட்டாக பாடுதல்.

இலையுதிர் பாடல்

இசை மற்றும் பாடல் வரிகள் கே.மகஸ்

இலையுதிர் காலம் இனி கோடை அல்ல

ஆனால் இன்னும் குளிர்காலம் வரவில்லை...

மற்றும் கோபம்

இன்னும், நாம் கூடாது.

இலையுதிர் காலம் - குளிர் இரவு

காலை ஒளி மூடுபனி.

சோகமாக இருக்காதே

வசதியான வீடுகளில் உட்கார்ந்து.

கூட்டாக பாடுதல்: வசந்தம் மகிழ்ச்சியான துளி பெறட்டும்,

குளிர்காலத்தில், ஒரு முட்கள் நிறைந்த பனிப்புயல் அலறுகிறது,

அது ஒரு கோடை நாளில் பாயட்டும்

அந்த சூடான காளான் மழை

ஆனால் இலையுதிர் காலம் மட்டுமே பொன்னானது.

ஆனால் இலையுதிர் காலம் மட்டுமே பொன்னானது ...

இலையுதிர் காலம் நமக்கு பரிசுகளைத் தருகிறது -

பல்வேறு வண்ணங்களின் வண்ணப்பூச்சுகள்.

சூரியன் இன்னும் பிரகாசமாக இருக்கிறது

வீடுகளின் கூரைகளில் ஒளிர்கிறது.

மழை மேகம் என்றால்

திடீரென்று வானத்தில் தோன்றும்

அருகில் சூரிய ஒளியின் கதிர் இருக்கும் -

உங்கள் மிகவும் பக்தியுள்ள நண்பர்.

கூட்டாக பாடுதல்.

வணக்கம் ஆசிரியரே!

ஜி. போர்ட்கோவ் இசை,

வி. சுஸ்லோவின் வார்த்தைகள்

மீண்டும் தங்க இலையுதிர் காலம்சரியான நேரத்தில் காண்பிக்கப்படும்.

காலை சரியாக எட்டு மணிக்கு மீண்டும் மணி அடிக்கும்.

வணக்கம் ஆசிரியர், வணக்கம்!

நீங்கள் சுற்றிப் பாருங்கள், எவ்வளவு என்று நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள்

மிகவும் பெரிய கண்கள் உடனடியாக அமைதியாகிவிட்டதா?

மீண்டும் ஆணையிடப்படும், மீண்டும் ஆறு வழக்குகள்.

ஜன்னலுக்கு வெளியே மின்னுவதற்கு இடைவிடாத நாட்கள் இருக்கும்.

இரண்டாவது ஷிப்ட் புறப்படும் - குறிப்பேடுகள் வீட்டில் காத்திருக்கின்றன ...

எவ்வளவு முயன்றாலும் நாட்கள், மணி, நிமிடங்கள் எல்லாம் போதாது.

எந்தவொரு கேள்விக்கும் உங்களிடம் பதில் இருக்க வேண்டும்,

இளம் நண்பர்கள் இரகசியங்களை தீவிரமாக வைத்திருக்க வேண்டும்.

நீங்கள் பெரியவர் மற்றும் புத்திசாலி! நீங்கள் சோர்வாக இருந்தால், அது கணக்கிடப்படாது

அப்போதுதான் உங்களுக்கு எவ்வளவு கஷ்டம் என்பது நம் ஒவ்வொருவருக்கும் புரியும்.

நீங்கள் அதை விரைவில் கவனிக்க மாட்டீர்கள், அவர்களின் வழியில் நீங்கள் அவர்களைப் பார்ப்பீர்கள்.

ஒரு செயலற்ற அமைதியான பள்ளியில், நீங்கள் கொஞ்சம் சோகமாக உணரலாம்.

ஆனால் திருட்டுத்தனமாக சுற்றி பாருங்கள், யாருடைய கண்ணாடியில் வேரூன்றி உள்ளது

இறுக்கமாக அழுத்தி, சிறிது சிறிதாக, புதிய மூக்கடைப்பு?

ஆசிரியர்களுக்கு நன்றி

ஒய். சிச்கோவ் இசை,

K. Ibryaev இன் வார்த்தைகள்

கடல் மற்றும் காடுகளுக்கு அப்பால் இல்லை

மந்திரவாதிகள் இப்போது வாழ்கிறார்கள்.

எங்களுடன் பள்ளிக்கு வருகிறார்கள்

அல்லது மாறாக, எங்களுக்கு சற்று முன்னால்.

மஞ்சள் இலைகளை கிழித்தல்

அவர்கள் எப்போதும் கொண்டு வருவார்கள்

மற்றும் தாராளமாக எங்களுக்கு வசந்தம் கொடுங்கள்.

கூட்டாக பாடுதல்:எங்கள் ஆசிரியர்களே!

என் இதயத்தின் அடிப்பகுதியில் இருந்து நன்றி!

என்றென்றும் பூமி இருக்கும்

உங்கள் பணி அழகு!

எங்கள் ஆசிரியர்கள்,

மனமார்ந்த நன்றி!

நாங்கள் அவற்றை மீண்டும் கண்டுபிடித்தோம்

மற்றும் நட்சத்திர உலகம், மற்றும் பூமியின் தூரம்.

அவர்கள் எங்களை ஒரு கனவுடன் ஊக்கப்படுத்தினர்,

இதயங்கள் தைரியத்தால் ஒளிர்ந்தன.

சூரியனின் டன்ட்ரா நகரத்தில் யார் நிற்கிறார்கள்,

நதியின் நித்திய பாதையை மாற்றுகிறதா?

நிச்சயமாக, இவை அவர்களின் செல்லப்பிராணிகள்;

நிச்சயமாக, அவர்களின் மாணவர்கள்.

கூட்டாக பாடுதல்.

நாங்கள் புரிந்துகொள்கிறோம், நாமே பார்க்கிறோம்,

எங்கள் நட்பு வகுப்பு அவர்களுக்கு எவ்வளவு பிரியமானது,

எங்களுடன் இருப்பது அவர்களுக்கு எவ்வளவு கடினம்,

நாம் இல்லாமல் இன்னும் எவ்வளவு கடினம்.

பனி பொழிகிறதா, இலையுதிர் காலம் சத்தம் போடுகிறதா,

மஞ்சள் இலைகளை கிழித்தல்

அவர்கள் எப்போதும் கொண்டு வருவார்கள்

மற்றும் தாராளமாக எங்களுக்கு வசந்தம் கொடுங்கள்.

கூட்டாக பாடுதல்.

ஆசிரியர்களுக்கு வயதாக நேரமில்லை

மென்மையான சிவப்பு இலைகள் பறக்கின்றன

பள்ளி சட்டங்களின் நீல சதுரங்களில்

முதல் வகுப்பு மாணவர்கள் மீண்டும் ப்ரைமரைப் புரட்டுகிறார்கள்

சூரியனின் கதிர் எங்கள் மேசைகளில் குதிக்கிறது

எங்களைப் பார்த்து வேடிக்கை பார்க்கிறது

நாம் வேகமாக வளர்ந்து வருகிறோம், அதாவது

ஆசிரியர்களுக்கு வயதாக நேரமில்லை (மீண்டும்).

பள்ளி வாசலில் இருந்து நம்மை இழுக்கிறது

புதிய கட்டுமான தளங்களுக்கு நட்சத்திர கப்பல்கள்

நாம் இன்னும் நிறைய தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்

ஆசிரியர்களுக்கு வயதாக நேரமில்லை (மீண்டும்).

பெரிய உலகம் நம்முடையதாகிவிட்டது

பரம்பரை,

நமக்கு முன்னால் உள்ள பாதை அகலமாகவும் நேராகவும் இருக்கிறது.

முடிவில்லாத குழந்தைப் பருவத்திற்கு அடுத்தது

ஆசிரியர்களுக்கு வயதாக நேரமில்லை (மீண்டும்).

பள்ளி பாடல்

எம். பெர்கெல்மேன் இசை,

ஜி. பகிரேவ் எழுதிய வார்த்தைகள்

எவ்வளவு காலத்திற்கு முன்பு ஒரு நல்ல இலையுதிர் நாளில்

நாங்கள் பள்ளியில் இருக்கிறோம் தோழர்களே!

முதல் பாடத்திற்கு நாங்கள் உங்களுடன் எவ்வளவு காலம் இருக்கிறோம்

புதிய பூக்கள் வந்தன!

கூட்டாக பாடுதல்:ஆண்டுகள் நம்மைப் பிரிக்கட்டும்

ஆனால் நாங்கள் இங்கு வருவோம்.

பூர்வீக பள்ளி, சாலைகளின் ஆரம்பம்,

உன்னை ஒருபோதும் மறக்க மாட்டேன்!

நல்ல மக்கள்நாம் மனதைக் கற்பிக்கிறோம்.

வகுப்பு முடிந்ததும், வகுப்பை முடிக்கிறோம்.

நன்றி சொல்வோம்

எங்களுக்காக எந்த முயற்சியையும் விடாதவர்.

கூட்டாக பாடுதல்.

இங்கே நாம் வேலையில் விடாமுயற்சியைக் கற்றுக்கொண்டோம்,

இது ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை கைக்கு வரும்;

பள்ளி ஆசிரியர் எப்போதும் எல்லா இடங்களிலும் இருக்கிறார்

நமக்கு நண்பனாக இருக்கும்.

கூட்டாக பாடுதல்.

ஆசிரியர்கள்

ஒய். சிச்கோவ் இசை,

M. Plyatskovsky மூலம் வார்த்தைகள்

நீரோடைகள் ஒலிக்கின்றன, உருகும் நீரைப் போல ஆண்டுகள் உருண்டோடுகின்றன.

நாங்கள் வளர்ந்து வருகிறோம், மேலும் நாங்கள் காதல் விரும்புகிறோம்!

உங்களுக்காக, நாங்கள் என்றென்றும் பெண் குழந்தைகளாக இருப்போம். 2 முறை

என்றாவது ஒரு நாள் வரும் - நாம் பிரிந்து பறப்போம், யார் எங்கு செல்கிறார்கள்.

கனவு நமக்கு நீண்ட தூர சாலைகளைத் திறக்கும்.

ஆசிரியர்களே, நீங்கள் எப்போதும் எங்கள் குழந்தைப் பருவத்தில் இருக்கிறீர்கள்.

ஆச்சரியப்படுவதற்கில்லை, விடைபெற்று, அவர்கள் உங்களிடம் கூறுகிறார்கள்: "குட்பை!" 2 முறை

மேலும் நாட்குறிப்புகளில் உள்ள மதிப்பெண்களை நாம் எளிதில் மறந்துவிடலாம்.

மேலும் பள்ளி இடைவேளை சிறிய விடுமுறைகள்.

ஆசிரியர்களே, நீங்கள் எப்போதும் எங்கள் குழந்தைப் பருவத்தில் இருக்கிறீர்கள்.

நாங்கள் உன்னை நேசிக்கிறோம் - உங்கள் அமைதியான மற்றும் குறும்புக்காரர்கள். 2 முறை

நாங்கள் பனி டைகா மற்றும் இளம் நகரங்களை கனவு காண்கிறோம்,

நீங்கள், ஒரு சிறிய சோகத்துடன், இன்னும் அவர்களுக்கு அடிபணியுங்கள் ...

ஆசிரியர்களே, நீங்கள் எப்போதும் எங்கள் குழந்தைப் பருவத்தில் இருக்கிறீர்கள்.

அதாவது - நம் நினைவில் இருங்கள்! 2 முறை

என் ரஷ்யா

ஜி. ஸ்ட்ரூவ் இசை,

என். சோலோவிவாவின் வார்த்தைகள்

எனது ரஷ்யாவில் நீண்ட பிக்டெயில்கள் உள்ளன

என் ரஷ்யாவில் பிரகாசமான கண் இமைகள் உள்ளன,

என் ரஷ்யாவுக்கு நீல நிற கண்கள் உள்ளன -

என்னைப் பொறுத்தவரை, ரஷ்யா, நீங்கள் மிகவும் ஒத்தவர்.

கூட்டாக பாடுதல்:சூரியன் பிரகாசிக்கிறது, காற்று வீசுகிறது

ரஷ்யா மீது மழை பொழிகிறது

வானத்தில் வண்ண வானவில்

இதைவிட அழகான நிலம் இல்லை.

என்னைப் பொறுத்தவரை, ரஷ்யா வெள்ளை பிர்ச்கள்,

என்னைப் பொறுத்தவரை, ரஷ்யா காலை பனி,

என்னைப் பொறுத்தவரை, ரஷ்யா, நீங்கள் மிகவும் விலைமதிப்பற்ற விஷயம்.

நீ என் அம்மாவைப் போல் எவ்வளவு இருக்கிறாய்.

கூட்டாக பாடுதல்.

நீங்கள், என் ரஷ்யா, அனைவரையும் அரவணைப்புடன் அரவணைப்பீர்கள்,

உங்களுக்கு, என் ரஷ்யா, பாடல்களைப் பாடத் தெரியும்,

நீங்கள், என் ரஷ்யா, எங்களிடமிருந்து பிரிக்க முடியாதவர்கள்,

எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, எங்கள் ரஷ்யா நானும் எனது நண்பர்களும்.

கூட்டாக பாடுதல்.

இது ஆரம்பம் மட்டுமே…

இசை இ. காங்க்,

I. ஷஃபெரானின் வார்த்தைகள்

ஆசிரியர் எங்களிடம் Xs மூலம் பணிகளைக் கேட்கிறார்,

அறிவியலின் வேட்பாளர் மற்றும் அவர் பணிக்காக அழுகிறார்.

கூட்டாக பாடுதல்: இது ஆரம்பம் மட்டுமே,

இது ஆரம்பம் மட்டுமே,

இது ஆரம்பம் மட்டுமே,

எங்களுக்கு ஒரு துரதிர்ஷ்டம் ஏற்பட்டது: மீண்டும் எழுதுவது.

லியோ டால்ஸ்டாய் என் வயதில் இதுபோன்ற விஷயங்களை எழுதவில்லை.

நான் எங்கும் செல்வதில்லை, ஓசோனை சுவாசிப்பதில்லை.

நான் குழாயில் ஒரு சின்க்ரோபாசோட்ரானில் ஈடுபட்டுள்ளேன்.

கூட்டாக பாடுதல்.

சில காரணங்களால், அவர்கள் எங்களை மேலும் மேலும் ஏற்றத் தொடங்கினர்.

இன்று பள்ளியில் முதல் வகுப்பு ஒரு கல்வி நிறுவனம் போன்றது.

நான் பன்னிரண்டு மணிக்கு படுக்கைக்குச் செல்கிறேன், ஆடைகளை அவிழ்க்க எனக்கு வலிமை இல்லை.

நான் இப்போதே பெரியவனாக மாற விரும்புகிறேன், குழந்தை பருவத்திலிருந்தே ஓய்வு எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

கூட்டாக பாடுதல்.

எதிலிருந்து, எதிலிருந்து...

ஒய். சிச்கோவ் இசை,

ஜே. கலெட்ஸ்கியின் வார்த்தைகள்

எங்கள் பையன்கள் முடித்துவிட்டார்களா?

குறும்புகளிலிருந்து

மற்றும் பட்டாசுகள், ஆட்சியாளர்களிடமிருந்து

மற்றும் பேட்டரிகள்

எதிலிருந்து, எதிலிருந்து, எதிலிருந்து

நம் பெண்கள் முடித்துவிட்டார்களா?

பூக்களிலிருந்து

மற்றும் மணிகள்

குறிப்பேடுகளிலிருந்து

மற்றும் பார்வைகள்

எங்கள் பெண்கள் முடிந்தது. 2 முறை

எதிலிருந்து, எதிலிருந்து, எதிலிருந்து

எங்கள் பையன்கள் முடித்துவிட்டார்களா?

நீரூற்றுகளிலிருந்து

மற்றும் படங்கள்

கண்ணாடியிலிருந்து

மற்றும் ப்ளாட்டர்கள்

எங்கள் பையன்கள் முடித்துவிட்டார்கள். 2 முறை

எதிலிருந்து, எதிலிருந்து, எதிலிருந்து

நம் பெண்கள் முடித்துவிட்டார்களா?

கைக்குட்டைகளிலிருந்து

மற்றும் குளோமருலி

புதிர்களில் இருந்து

மற்றும் ஜெல்லி பீன்ஸ்

எங்கள் பெண்கள் முடிந்தது. 2 முறை

புதிய ஆண்டு – வேடிக்கை பார்ட்டி

புத்தாண்டு ஒரு வேடிக்கையான விடுமுறை

இதுவே சிறந்த திருவிழாவாகும்.

இங்கே ஒரு பெரியவர் கூட ஒரு குறும்புக்காரர்,

எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர் ஒரு குழந்தை.

கூட்டாக பாடுதல்:மற்றும் குழந்தை பருவம் ஒரு விசித்திரக் கதை.

ஒரு விசித்திரக் கதை ஒரு அதிசயம்.

ஆம், வாழ்க்கையே ஒரு கதை,

அதில் நாம் வெறும் மனிதர்கள்,

வேடிக்கை, வேடிக்கை,

சில நேரங்களில் தீவிரமானது

நாங்கள் குழந்தைகள், ஆர்வமுள்ளவர்கள்

சிறப்பான விளையாட்டு!

புத்தாண்டு மகிழ்ச்சியைத் தருகிறது

பெரியவர்கள், குழந்தைகள், முதியவர்கள்.

புத்தாண்டு என்பது ஒரு விசித்திரக் கதை

எங்களுக்கு, எங்களுக்கு வழங்கப்பட்டது.

கூட்டாக பாடுதல்.

புதிய ஆண்டு

புத்தாண்டு, புத்தாண்டு,

புத்தாண்டு, புத்தாண்டு.

புத்தாண்டு வருகிறது

புத்தாண்டு கொண்டாட்டம்வருகிறது.

புத்தாண்டில், புத்தாண்டில்,

புத்தாண்டில், புத்தாண்டில்

குழந்தைகள் ஒரு சுற்று நடனத்தில் நின்றனர்,

மரம் விளக்குகளை ஒளிரச் செய்கிறது.

கூட்டாக பாடுதல்:சாண்டா கிளாஸ் இன்று வருகிறார்

மற்றும் பரிசுகளை கொண்டு வாருங்கள்

இந்த புத்தாண்டு விடுமுறையில்

ஸ்னோ மெய்டன் எங்களிடம் பாடுவார்.

மற்றும் ஒரு சுற்று நடனத்தில் சுழற்றவும்

குழந்தைகளின் வேடிக்கையிலிருந்து.

புத்தாண்டு தொலைந்து போகாமல் இருக்கட்டும்

ஒருபோதும் விட்டுவிடாதே!

சாண்டா கிளாஸ், சாண்டா கிளாஸ்,

சாண்டா கிளாஸ், சாண்டா கிளாஸ்

பனி எங்களுக்கு கொண்டு வந்தது, மற்றும் உறைபனி,

மற்றும் ஒரு பெரிய பெரிய பை பரிசுகள்.

சாண்டா கிளாஸ், சாண்டா கிளாஸ்,

சாண்டா கிளாஸ், சாண்டா கிளாஸ்,

தோழர்களே மூக்கை உறைய வைக்காதீர்கள்

அவர்கள் வேடிக்கையுடன் சூடாக இருக்கட்டும்.

கூட்டாக பாடுதல்.

திருவிழா

கார்னிவல் என்பது முகமூடிகள், புன்னகை,

இவை மேஜிக் வயலின் பாடல்கள்,

இது மகிழ்ச்சி, இது சிரிப்பு

இது ஒரு விடுமுறை வெற்றி

இது அனைவருக்கும் அற்புதமான வேடிக்கை.

கூட்டாக பாடுதல்: நாங்கள் நடனமாடுகிறோம், பாடுகிறோம்.

நாங்கள் ஆச்சரியங்களுக்காக காத்திருக்கிறோம்.

ஒரு வட்டத்தில் எங்களுடன் சேருங்கள்.

நீ என் நண்பன் நான் உன் நண்பன்.

நாங்கள் இப்போது எப்போதும் சிறந்த நண்பர்கள்.

கார்னிவல் ஒரு அற்புதமான விடுமுறை

மகிழ்ச்சியான பாடல்கள் இங்கே ஒலிக்கின்றன

இங்கே - பலூன்கள்,

இங்கே விளையாட ஒரு இடம் உள்ளது

விளையாட்டில் வெற்றியாளர் இங்கே நானும் நீங்களும்.

கூட்டாக பாடுதல்.

புத்தாண்டு திருவிழா

வி. ஃபடின் இசை மற்றும் பாடல் வரிகள்

பனி நட்சத்திரங்கள் கண் இமைகளை வரைகின்றன,

சூரியனில் பிரகாசமாக பிரகாசிக்கவும்.

விடுமுறை நாட்களில் வேடிக்கை பார்க்க விரும்புகிறோம்

அன்பு வேடிக்கையான தோழர்களே!

எங்களுக்கு விடுமுறை என்பது புதிய கூட்டங்கள்

உண்மையுள்ள மற்றும் நல்ல நண்பர்கள்.

இசை, நகைச்சுவை, மெழுகுவர்த்திகள்...

எல்லோரும் வேடிக்கையாக இருக்கட்டும்.

கூட்டாக பாடுதல்:வால்ட்ஸ், வால்ட்ஸ், புத்தாண்டு வால்ட்ஸ், -

ஒவ்வொரு கனவிலும் ஸ்னோஃப்ளேக்!

எந்த காலநிலையிலும் மகிழ்ச்சி என்று நாங்கள் நம்புகிறோம்

ஒரு பறவை நம்மிடம் பறக்கும்!

திருவிளையாடலில் நூற்பு, நூற்பு

மந்திர நண்பர்களின் முகமூடிகள்.

இந்த மண்டபத்தில் யார் நடனமாடுகிறார்கள், பாடுகிறார்கள், -

அவர்கள் இன்னும் முதிர்ச்சியடைந்ததாகத் தெரிகிறது.

இளவரசிகளுடன் இளவரசர்கள் கடந்து செல்கிறார்கள்,

விசித்திரக் கதைகளைப் போல...

இல்லை, சுற்று நடனங்களின் புத்திசாலித்தனத்தை நாங்கள் மறக்க மாட்டோம்,

அந்த அற்புதமான தருணங்கள்!

கூட்டாக பாடுதல்.

நீல பனி

(VIA "பாடும் கிடார்")

நீல ரயில் இரவில் நீல நிறத்தில் விரைகிறது,

நீலப் பறவைக்காக அல்ல, நான் உனக்காக வருகிறேன் ஓ-ஓ

உங்கள் பின்னால் ஒரு நீல பறவை போல.

நீங்கள், காற்று, எல்லாம் தெரியும்

கூட்டாக பாடுதல்:நீலம், நீல பனி......

நீலம், நீல ஓ-ஓ-ஓ

மேகங்கள் அசையும், மீண்டும் மிதக்கும்

நீலக் கண்களில் மூழ்குவதற்கு ஓ-ஓ-ஓ

உங்கள் கண்களில் மட்டுமே நான் ஓ-ஓ-ஓ-ஓ-ஓ என்று மூழ்கடித்தேன்

உங்கள் கண்களில் மட்டுமே நான் மூழ்குகிறேன்!

என் கனவை மட்டுமே நான் தேடுகிறேன், அவள் மட்டுமே எனக்குத் தேவை!

நீ, காற்று - உனக்கு எல்லாம் தெரியும்

எங்கே, அவள், அவள், எங்கே என்று சொல்ல முடியுமா?

கூட்டாக பாடுதல்:நீலம், நீல பனி....

நீலம், நீலம் ஓ-ஓ-ஓ

நீலம், நீல பனிக்கட்டி கம்பிகளில் கிடந்தது

வானத்தில் அடர் நீல நட்சத்திரம் ஓ-ஓ-ஓ

வானத்தில், வானத்தில் மட்டுமே அடர் நீலம் o-o-o

வானத்தில் மட்டுமே, வானத்தில் அடர் நீலம்.

தந்தை ஃப்ரோஸ்ட்

ஓ, என்ன ஒரு நல்ல, கனிவான சாண்டா கிளாஸ்!

விடுமுறைக்காக காட்டில் இருந்து எங்களுக்கு ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை கொண்டு வந்தார்.

கூட்டாக பாடுதல்:விளக்குகள் பிரகாசிக்கின்றன, சிவப்பு, நீலம்.

எங்களுக்கு நல்லது, கிறிஸ்துமஸ் மரம், உங்களுடன் வேடிக்கையாக இருங்கள்!

நாங்கள் ஒரு பண்டிகை அலங்காரத்தில் கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை அகற்றினோம்,

மரத்தில் உள்ள நட்சத்திரங்கள் மகிழ்ச்சியானவை.

கூட்டாக பாடுதல்.

கிறிஸ்துமஸ் மரம் தங்க மழையுடன் பிரகாசிக்கிறது

சாண்டா கிளாஸ், விரைவில் வாருங்கள் - நாங்கள் காத்திருக்கிறோம்!

கூட்டாக பாடுதல்.

ஹெர்ரிங்போன்

வாருங்கள், கிறிஸ்துமஸ் மரம், பிரகாசமாக, விளக்குகளால் பிரகாசிக்கவும்.

விருந்தினர்களை எங்களுடன் வேடிக்கை பார்க்க அழைத்தோம்.

பாதைகளில், பனியில், வன புல்வெளிகளில்

ஒரு நீண்ட காதுகள் கொண்ட முயல் எங்களிடம் விடுமுறைக்கு சவாரி செய்தது,

ஒரு நீண்ட காதுகள் கொண்ட முயல் எங்களிடம் விடுமுறைக்கு வந்தது.

அவருக்குப் பின்னால், அனைத்தையும் பாருங்கள், சிவப்பு நரி.

நரியும் எங்களுடன் வேடிக்கை பார்க்க விரும்பியது.

ஒரு விகாரமான கரடி அலைகிறது,

அவர் தேன் மற்றும் ஒரு பெரிய கூம்பு பரிசாக கொண்டு வந்தார்.

பரிசாக தேனும் பெரிய சங்கும் கொண்டு வந்தான்.

வாருங்கள், கிறிஸ்துமஸ் மரம், பிரகாசமாக, விளக்குகளால் பிரகாசிக்கவும்,

அதனால் விலங்குகளின் பாதங்கள் தானாக நடனமாடுகின்றன,

அதனால் விலங்குகளின் பாதங்கள் தானாக நடனமாடுகின்றன!

புத்தாண்டின் கீழ்!

N. Zaritskaya இசை

புத்தாண்டு தினத்தன்று, ஒரு விசித்திரக் கதையைப் போல,

அதிசயங்கள் நிறைந்தது.

மரம் ரயிலுக்கு விரைகிறது,

விட்டு குளிர்கால காடு.

மற்றும் நட்சத்திரங்கள் பிரகாசமாக பிரகாசிக்கின்றன

மேலும் அவர்கள் நடனமாடுகிறார்கள்.

கூட்டாக பாடுதல்:புத்தாண்டு ஈவ் புத்தாண்டு ஈவ்

புதிய புத்தாண்டின் கீழ்,

புத்தாண்டு ஈவ் புத்தாண்டு ஈவ்

புதிய-புத்தாண்டு கீழ்.

ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் போல சிரிக்கிறார்

பறக்க, பறக்க, பறக்க.

மற்றும் எல்லா இடங்களிலும் பாடல்கள்

அவை வேடிக்கையாக ஒலிக்கின்றன.

காற்று விசில் அடிக்கிறது

பனிப்புயல் பாடுகிறது ...

கூட்டாக பாடுதல்.

ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்

வி. ஷைன்ஸ்கியின் இசை

கூட்டாக பாடுதல்:வானத்திலிருந்து பனித்துளிகள் விழுகின்றன

அனைத்தும் தாழ்ந்தவை, அனைத்தும் தாழ்ந்தவை.

பஞ்சுபோன்ற பனியின் சறுக்கல்கள்

எல்லாம் உயர்ந்தது, எல்லாம் உயர்ந்தது.

வெளிச்செல்லும் ஆண்டின் படிகள்

எல்லாம் அமைதியாக இருக்கிறது, எல்லாம் அமைதியாக இருக்கிறது

ஒரு புத்தாண்டு பாடல்

நெருங்கி, நெருங்கி.

காலண்டரின் இலைகள் உதிர்கின்றன

ஒரு இலையை விடுங்கள்.

டிசம்பர் கடைசி மாலை

மந்திர காலம் வருகிறது...

கடிகாரம் பன்னிரண்டு முறை அடிக்கும்

மற்றும் சாண்டா கிளாஸ் வருவார்

மேலும் எங்களை உங்களுடன் அழைத்துச் செல்லுங்கள்

புத்தாண்டு வாழ்த்துக்கள்.

கூட்டாக பாடுதல்.

இந்த நேரத்தில் ஒரு விசித்திரக் கதை நம்மை சந்திக்கும்,

காட்டு மரத்தின் கீழ்

மேலும் எங்களை விட்டு போகாது

கோடையும் இல்லை, வசந்தமும் இல்லை.

மேலும் ஒரு அதிசயம் நமக்கு முன்னால் காத்திருக்கிறது

நகைச்சுவையாகவும் சீரியஸாகவும்...

விரைவில் வந்து பாருங்கள்

எங்களுக்கு, சாண்டா கிளாஸ்!

புத்தாண்டு வாழ்த்துக்கள்!

L. Olifirova இசை மற்றும் பாடல் வரிகள்

வகையான மற்றும் மர்மமான

குறும்பு மற்றும் அற்புதமான

பனிப்பந்து போன்ற விடுமுறை

எங்கள் வீட்டிற்குள் நுழைந்தது.

அவர் எங்களுக்கு ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை கொண்டு வந்தார்

துடைப்பத்தால் பனி துடைத்தது,

ஒரு நல்ல விசித்திரக் கதைக்கு அழைக்கப்பட்டார்

மற்றும் ஒரு பந்து வீசினார்.

கூட்டாக பாடுதல்:நண்பர்கள் அனைவருக்கும் புத்தாண்டு வாழ்த்துக்கள்!

அனைத்து விருந்தினர்களுக்கும் புத்தாண்டு வாழ்த்துக்கள்!

கிறிஸ்துமஸ் மரம் அசைக்கும் கிளைகள்

அப்பா, அம்மா, குழந்தைகள் நடனமாடுகிறார்கள்

உலகில் மிகவும் வேடிக்கையான, வேடிக்கையான விடுமுறை எதுவும் இல்லை!

என்ன ஒரு புத்தாண்டு!

அவரால் நிறைய பிரச்சனைகள்

நிறைய வம்பு

ஆனால் நானும் நீயும்

நாங்கள் கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை அலங்கரிக்க விரும்புகிறோம்

மற்றும் பரிசுகளைப் பெறுங்கள்

மற்றும் சிரிப்பு மற்றும் கேலி

மற்றும் உங்கள் குடும்பத்தை அழைக்கவும்!

கூட்டாக பாடுதல்.

தந்தை ஃப்ரோஸ்ட்

எம். பார்ட்ஸ்கலாட்ஸே இசை,

எல். கோண்ட்ராடென்கோவின் வார்த்தைகள்

புத்தாண்டு ஈவ் அன்று தட்டுகிறது

பழைய சாண்டா கிளாஸ் -

அவர் ஸ்னோஃப்ளேக்குகளால் பிரகாசிக்கிறார்

அவர் பனிக்கட்டிகளால் மூடப்பட்டிருக்கிறார்.

சாண்டா கிளாஸ், சாண்டா கிளாஸ் -

அவர் பனிக்கட்டிகளால் மூடப்பட்டிருக்கிறார். 2 முறை

தாத்தாவுக்கு பின்னால் ஒரு பை உள்ளது,

ஒரு பை அல்ல, ஆனால் முழு வண்டி!

இதில் பொம்மைகள் மற்றும் இனிப்புகள் உள்ளன.

நல்ல தாத்தா கொண்டு வந்தார்.

ஒரு முழு வண்டி, ஒரு முழு வண்டி

நல்ல தாத்தா கொண்டு வந்தார். 2 முறை

எங்கள் வீட்டில் தார் மணம் வீசுகிறது

புத்தாண்டு வருகிறது.

மற்றும் கிறிஸ்துமஸ் மரத்தில் ஒரு மகிழ்ச்சியான தாத்தா

எங்களுடன் ஒரு சுற்று நடனம் நடத்துகிறது.

புத்தாண்டில், புத்தாண்டில்

எங்களுடன் ஒரு சுற்று நடனம் நடத்துகிறது. 2 முறை

ஸ்னோஃப்ளேக்

இளம் வயது வரும்போது, ​​வயதானவர் தூரத்திற்குச் செல்லும்போது,

உங்கள் உள்ளங்கையில் ஒரு உடையக்கூடிய ஸ்னோஃப்ளேக்கை மறைத்து, ஒரு ஆசை செய்யுங்கள்.

இரவின் நீலத்தை நம்பிக்கையுடன் பார்த்து, உங்கள் கையை இறுக்கமாக அழுத்துங்கள்,

நீங்கள் கனவு கண்டது, கேளுங்கள், சிந்திப்பது மற்றும் விரும்பும் அனைத்தும்!

கூட்டாக பாடுதல்:புத்தாண்டில், எல்லாம் சாத்தியமாகும்

உங்கள் கனவை ஒரு நொடியில் நிறைவேற்றுங்கள்

ஸ்னோஃப்ளேக் உருகவில்லை என்றால்

உங்கள் உள்ளங்கையில், உருகாது

கடிகாரம் 12 அடிக்கும் போது, ​​கடிகாரம் 12 அடிக்கும்.

இளவயது வந்து முதியவர் போகும் போது

எந்த கனவும் நனவாகும் - இது ஒரு இரவு!

புதிய நாட்களை எதிர்பார்த்து எல்லாம் அமைதியாகி உறைந்து போகும்

ஸ்னோஃப்ளேக் திடீரென்று உங்கள் கையில் நெருப்புப் பறவையாக மாறும்!

கூட்டாக பாடுதல்.

கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள்

புத்தாண்டு ஏற்கனவே வாசலில் பதுங்கிக் கொண்டிருக்கிறது

மேலும் புத்தாண்டை நம்புவோம்

வாருங்கள், மக்களே, அவரை மிகவும் நேசிப்போம்

மற்றும் புத்தாண்டு, புத்தாண்டு பரிமாறிக்கொள்ளும்!

கூட்டாக பாடுதல்:கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள் நகரம் முழுவதும் விரைகின்றன

மகிழ்ச்சி மக்களிடம் பரவியது

கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள், ஓ எவ்வளவு மகிழ்ச்சி

அதை வைத்து என்ன செய்யப் போகிறோம்!

இது கிட்டத்தட்ட வந்துவிட்டது, புத்தாண்டு விரைவில் வருகிறது!

புத்தாண்டில் ஒருவருக்கொருவர் மன்னிப்போம்,

வாருங்கள் மக்களே, நாங்கள் கொஞ்சம் அன்பாக இருப்போம்

மேலும் கொஞ்சம் கனிவான புத்தாண்டு, புத்தாண்டு இருக்கும்!

கூட்டாக பாடுதல்.

பார், பட்டாசு எரிகிறது - புத்தாண்டு!

புத்தாண்டு தினத்தன்று மக்கள் உங்களுடன் சிரிக்கிறார்கள்!

வாருங்கள் மக்களே, நாங்கள் கொஞ்சம் மகிழ்ச்சியாக இருப்போம்.

மற்றும் புத்தாண்டு கொஞ்சம் மகிழ்ச்சியாக இருக்கும்!

கூட்டாக பாடுதல்.

நீங்கள் எப்படி இருக்கிறீர்கள்?

பழைய - பழைய விசித்திரக் கதைமுடிவில்லா காதல் பற்றி.

ஒரு அழகான, ஒரு அஞ்சல் அட்டையில் நான் ஒரு புன்னகை வரைவேன்

நான் உன்னை அனுப்புவேன் - பிடிக்க!

கூட்டாக பாடுதல்:நீங்கள் எப்படி இருக்கிறீர்கள்? நீங்கள் கனவுகளை நம்புகிறீர்களா?

சேவுடன் டி-சர்ட் அணிந்திருக்கிறீர்களா?

எனக்கு பதிலாக யார் உங்கள் தோளில் தூங்குகிறார்கள்?

நீங்கள் எப்படி இருக்கிறீர்கள்?

எப்படியிருந்தாலும், இது எனது சிறந்த குளிர்காலம் என்பது உங்களுக்குத் தெரியும் ...

மேலும் ராக்கெட்டுகள் வானத்தில் பறக்கின்றன, மேலும் உலகம் புதிதாக தொடங்குகிறது.

புத்தாண்டு வாழ்த்துக்கள் மற்றும் நான் உங்களுக்கு முழு மனதுடன் வாழ்த்துகிறேன்

நான் இல்லாமல் உறைந்து போகாதே.

கூட்டாக பாடுதல்.

நான் கொஞ்சம் புண்படுத்தப்பட்டாலும், எல்லாம் வீணாகவில்லை என்று நான் நம்புகிறேன்.

நான் உன்னை இவ்வளவு சீக்கிரம் எழுப்ப மாட்டேன் என்று நினைக்கிறேன்

ஜனவரி இரண்டாம் தேதி வரை.

கூட்டாக பாடுதல்.

பனித்துளி

ஆர். பால்ஸ் இசை,

A. கோவலேவின் வார்த்தைகள்

சூரியன், தைரியமாக பிரகாசிக்கவும்

இதயம், சூடாக துடிக்கிறது

பனிப்புயல்களை மாற்ற, நீரோடைகளின் பாடல்கள் கொட்டின.

வானவில், நீங்கள் விளை நிலத்துடன் தொடர்புடையவர்,

சுற்றிலும் விளக்கு.

மற்றும் ஒரு மென்மையான பனித்துளி

அஞ்சாத வீரனைப் போல

சாய்வு புயல் மற்றும் அதை எடுத்து.

கூட்டாக பாடுதல்:வசந்தத்தின் கதிர்களில் என்ன சக்தி,

அவர்களின் புத்திசாலித்தனம் எவ்வளவு இளமையாக இருக்கிறது, இதயத்திற்கு எவ்வளவு பிரியமானது.

இங்கே ஒருமுறை, இராணுவத்தின் பனியில்,

ஒரு பனித்துளி வளர்ந்துள்ளது - அமைதியான உலகம்.

நம்பிக்கையின் தூதராக பனி வழியாக

நீங்கள் உங்கள் வழியை உருவாக்குகிறீர்கள், பனித்துளி.

வசந்தம், தயவுசெய்து அதிக வெப்பத்தை அனுப்பவும், -

பனித்துளிகளுக்கான நேரம் இது.

சூரியன், தைரியமாக பிரகாசிக்கவும்

இதயம், சூடாக துடிக்கிறது

பனிப்புயல்களை மாற்றுவதற்கு

நீரோடைகளின் பாட்டு ஆர்ப்பரித்தது.

தாவ், நீங்கள் வேர்களை ரசிக்கிறீர்கள்,

தற்செயலாக பனிப்பொழிவைத் தொடவும்,

மற்றும் ஒரு மென்மையான பனித்துளி

நீரூற்றுகளுக்கு மட்டுமே அடிபணிவது,

என்னைப் பார்த்து தெரிந்து கொள்ளுங்கள்...

கூட்டாக பாடுதல்.

விருப்பம்!

சிறிய பையன், சிறிய படகு

நோட்புக் காகிதத்தில் இருந்து தயாரிக்கப்படுகிறது

அவர் நீந்தினார், விரைவில், திருப்பத்தில் மூழ்கினார்,

ஆனால் கனவு அவருடன் 2 முறை மூழ்கவில்லை

நீங்கள் உண்மையிலேயே விரும்பினால், நீங்கள் அதைப் பெறுவீர்கள்

சிறுவன் நங்கூரர்களைக் கனவு கண்டான்,

பையன் கேப்டன் ஆனான்

மேலும் நீண்ட காலமாக இது காகித கடல்களால் உலுக்கப்படவில்லை. 2 முறை

கூட்டாக பாடுதல்:எல்லா இடங்களிலும், எல்லா இடங்களிலும், எல்லா இடங்களிலும், எல்லா இடங்களிலும், கேட்க வேண்டும்

நாம் வேண்டும், நாம் வேண்டும், நாம் வேண்டும், நாம் ஒரு அதிசயத்தை நம்ப வேண்டும்

எல்லா இடங்களிலும், எல்லா இடங்களிலும், எல்லா இடங்களிலும், எல்லா இடங்களிலும் பேசுங்கள்

போகிறதா இல்லையா என்பதற்குப் பதிலாக - நான் செய்வேன், நான் செய்வேன், நான் செய்வேன்!

நீ எங்கே இருக்கிறாய், எங்கே இருக்கிறாய், எங்கே இருக்கிறாய், நரைத்த கண்கள் கொண்ட பையன்

பொம்மை படகு கேப்டன்

ஏன், உங்கள் படகைப் போல, எல்லோரும் எனக்காகப் பயணம் செய்கிறார்கள்

என் பழைய கனவுகள். 2 முறை

நீங்கள் உண்மையிலேயே விரும்பினால், நீங்கள் அதைப் பெறுவீர்கள்

சிறுவன் நங்கூரர்களைக் கனவு கண்டான்,

பையன் கேப்டன் ஆனான்

மற்றும் நீண்ட காலமாக அது காகித கடல்களால் 2 முறை பம்ப் செய்யப்படவில்லை

கூட்டாக பாடுதல்.

யார் வருகிறார்கள் என்பதை நிறுத்துங்கள்!

பெஞ்ச் - அவுட்போஸ்ட்,

பள்ளம் என்பது எல்லை

நாங்கள், எல்லைக் காவலர்கள்,

துணிச்சலான மக்கள்.

எதிரி எப்படி மறைந்தாலும் பரவாயில்லை

எதிரி எப்படிப் பிடித்தாலும் பரவாயில்லை

அது நம்மிடம் நழுவாது,

அது எங்களுக்கு வேலை செய்யாது.

கூட்டாக பாடுதல்(2 முறை):

நிறுத்து! யார் செல்கிறார்கள்?

நிறுத்து! யார் செல்கிறார்கள்?

யாரும் குதிக்க மாட்டார்கள்

யாரும் கடந்து செல்வதில்லை!

இங்கே யாரோ பதுங்கிக் கொண்டிருக்கிறார்கள்

கிணற்றின் அருகே உள்ள புதர்களில்

கவனமாக ஊர்ந்து செல்கிறது

வாசலில் புல்லில்.

நன்றாகத் திருடுகிறான்

மற்றும் பிடிபடுங்கள்

அது நம்மிடம் நழுவாது,

அது எங்களுக்கு வேலை செய்யாது.

கூட்டாக பாடுதல்.

இதோ விளையாட்டுகள் முடிந்துவிட்டன

மேலும் குழந்தைப் பருவம் கடந்து போகும்

தற்போதைய விவகாரங்கள்

திருப்பம் வரும்.

நாங்கள் பாதுகாப்பில் இருப்போம்

ரஷ்ய எல்லை,

மேலும் எதிரி நழுவ மாட்டார்

உளவாளி கடக்க மாட்டார்.

கூட்டாக பாடுதல்.

துணிச்சலான வீரர்கள்

ஏ. பிலிப்பென்கோவின் இசை,

டி. வோல்ஜினாவின் வார்த்தைகள்

துணிச்சலான வீரர்கள் பாடல்களுடன் அணிவகுத்துச் செல்கின்றனர்

ஈ! விட்டு! விட்டு! அவர்கள் பாடல்களுடன் செல்கிறார்கள்

சிறுவர்கள் மகிழ்ச்சியுடன் அவர்களைப் பின்தொடர்ந்து ஓடுகிறார்கள்.

சிறுவர்கள் விரும்புகிறார்கள் சேவை செய்ய இராணுவம்,

ஈ! விட்டு! விட்டு! இராணுவத்தில் பணியாற்றுங்கள்.

சிறுவர்கள் ஏதாவது செய்ய வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன்.

துணிச்சலான சிறுவர்களே, துக்கப்படுவதற்கு ஒன்றுமில்லை,

ஈ! விட்டு! விட்டு! வருத்தப்பட ஒன்றுமில்லை.

ராணுவத்திலும் பணியாற்றுவீர்கள்.

விழிப்புடன் எல்லைகளை பாதுகாப்போம்!

ஈ! விட்டு! விட்டு! விழிப்புடன் காக்கவும்.

தாய்நாட்டைக் காப்போம்!

என் இராணுவம்

தெளிவான வானத்தின் கீழ் மெல்லிய அணிகள் -

இவை எங்கள் புகழ்பெற்ற படைப்பிரிவுகள்.

தரவரிசைகள்: டேங்கர்கள் மற்றும் பீரங்கிகள்,

விமானிகள், அம்புகள் மற்றும் மாலுமிகள்.

கூட்டாக பாடுதல்:என் படை வலிமையானது, வலிமையானது

என் இராணுவம் தைரியமானது, தைரியமானது

என் இராணுவம் பெருமை, பெருமை.

இந்தப் பாடல் என் ராணுவத்தைப் பற்றியது.

நமது ராணுவம் பலம் வாய்ந்தது

நமது ராணுவம் துணிச்சலானது

நமது ராணுவம் பெருமைக்குரியது

மற்றும் குழந்தைகளின் புனித பாதுகாவலர்!

நீங்கள் கோபமாகவும் அச்சமின்றியும் இருந்தீர்கள்

உங்கள் கீழ் பூமி எரிந்தது.

நீங்கள் தைரியமாக மற்றும் எதிரியின் பதாகைகளுடன் போராடினீர்கள்

அவர்கள் கிரெம்ளின் சுவர்களின் கீழ் விழுந்தனர்.

கூட்டாக பாடுதல்.

நீங்கள் ஒரு ரகசிய கனவாகிவிட்டீர்கள்

என் அன்பான இராணுவம்.

நான் வளர்ந்து சிப்பாயாக மாறுவேன்

நான் வலிமையாகவும், தைரியமாகவும், பெருமையாகவும் இருப்பேன்!

கூட்டாக பாடுதல்.

உன்னையும் என்னையும் பற்றி

எனவே அது எப்போதும் மற்றும் எல்லா நேரங்களிலும் உள்ளது

சூடான சிறுவனின் கனவுகளில்:

ஸ்டிரப்ஸ் அழைக்கும் வகையில் ஒலிக்கிறது

மற்றும் பாய்மரத்தில் காற்று விசில்!

வடக்கு, தெற்கே சாலைகளால் அழைக்கப்படுகிறோம்

மற்றும் புல்வெளி இறகு புல் சர்ஃப்.

நாங்கள் எல்லா இடங்களிலும் இருப்போம், தோழரும் நண்பரும்,

நாங்கள் உங்களை எங்கே காணவில்லை!

கூட்டாக பாடுதல்:உங்கள் உள்ளங்கையை உங்கள் உள்ளங்கையில் வைத்து சொல்லுங்கள்:

"நட்பு வழியில் ஒரு திசைகாட்டி போல நம் மீது பிரகாசிக்கிறது!"

ஒரு நண்பர் அருகில் இருந்தால், பிரச்சனை ஒரு பிரச்சனை அல்ல.

மிகவும் கடினமான நேரத்தில், நட்பு நமக்கு உதவும்!

ஆண்களே, நீங்கள் தைரியமான மற்றும் விசுவாசமான மக்கள்.

மேலும் அவை சிறியவை என்பது ஒரு பிரச்சனையல்ல!

சேணம் போட்ட குதிரை மீண்டும் வாசலில் காத்திருக்கிறது

எல்லா நேரங்களிலும், எப்போதும் போல!

நமது அதிர்ஷ்ட நட்சத்திரம் நம்மை அழைக்கிறது

மேலும் வானத்தின் விரிவு நீலமானது,

நாங்கள் நிச்சயமாக அங்கு விரைந்து செல்வோம்,

நாங்கள் உங்களை எங்கே காணவில்லை.

கூட்டாக பாடுதல்.

தொலைதூரப் போர்களில் கத்திகள் ஒளிர்ந்தன.

நாங்கள் அந்த புயல் ஆண்டுகளின் குழந்தைகள்!

போர் படைப்பிரிவுகள் புராணமாக மாறிவிட்டன -

அவர்களின் நினைவு மட்டுமே உள்ளது.

சிறுவர்கள் மீண்டும் ஒரு கனவில் அழைக்கப்படுகிறார்கள்,

எக்காளம் முழங்குபவர் விளக்குகளை அணைப்பதில்லை!

மேலும் பூமியில் ஒரு அட்சரேகை- தீர்க்கரேகை உள்ளது.

நாங்கள் உங்களை எங்கே காணவில்லை!

கூட்டாக பாடுதல்.

குட்பை பாய்ஸ்

பி. ஒகுட்ஜாவாவின் இசை மற்றும் பாடல் வரிகள்

ஓ, போர், நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள், மோசமான:

எங்கள் முற்றங்கள் அமைதியாகிவிட்டன,

எங்கள் பையன்கள் தலையை உயர்த்தினார்கள்

அவர்கள் இதுவரை முதிர்ச்சியடைந்துள்ளனர்

வாசலில் அரிதாகவே தறித்தது

சிப்பாயின் சிப்பாக்குப் பிறகு அவர்கள் வெளியேறினர் ...

குட்பை பாய்ஸ்! சிறுவர்கள்

திரும்பிச் செல்ல முயற்சிக்கவும்.

இல்லை, மறைக்காதே, உயரமாக இரு

தோட்டாக்கள் அல்லது கையெறி குண்டுகளை விட்டுவிடாதீர்கள்,

நீங்கள் உங்களை விட்டுவிடவில்லை, இன்னும்

திரும்பிச் செல்ல முயற்சிக்கவும்.

ஓ, போர், நீ என்ன செய்தாய், கேவலமானவன்:

திருமணங்களுக்கு பதிலாக - பிரிப்பு மற்றும் புகை.

எங்கள் பெண்களின் ஆடைகள் வெள்ளை

தங்களுடைய சகோதரிகளுக்குக் கொடுத்தார்கள்.

பூட்ஸ் - சரி, அவற்றை எங்கே பெறப் போகிறீர்கள்?

ஆம், ஈபாலெட்டுகளின் பச்சை இறக்கைகள் ...

நீங்கள் கிசுகிசுக்களில் துப்புகிறீர்கள், பெண்களே.

அவர்களுடன் கணக்குகளை பின்னர் தீர்த்து வைப்போம்.

நீங்கள் நம்புவதற்கு எதுவும் இல்லை என்று அவர்கள் பேசட்டும்.

என்ன விருதுப் போருக்குப் போகிறாய்...

குட்பை பெண்களே! பெண்கள்,

திரும்பிச் செல்ல முயற்சிக்கவும்.

ஆப்கானிஸ்தான்

"நான் கிளம்புகிறேன்!" - சிறுவன் அவளிடம் சோகத்துடன் சொன்னான்,

"காத்திருங்கள், நான் நிச்சயமாக திரும்பி வருவேன்!"

மேலும் அவர் முதல் வசந்தத்தை சந்திக்காமல் வெளியேறினார்

அவர் ஒரு சிப்பாயின் துத்தநாக சவப்பெட்டியில் வீட்டிற்கு வந்தார்.

அம்மா அழுகிறாள், அப்பா நிழலாக நிற்கிறார்

அவர்களுக்கு அவர், அவர்களுக்கு அவர் இன்னும் இளமையாகவே இருந்தார்

அவர்களில் எத்தனை பேர், வாழ்க்கையில் முதல் படியை எடுக்காமல்

அவர்கள் படையினரின் துத்தநாக சவப்பெட்டியில் வீட்டிற்கு வந்தனர்.

ஒருமுறை அவர் ஒரு பெண்ணுடன் நடந்து சென்றார்

அவர் அவளுக்கு மலர்களைக் கொடுத்தார் மற்றும் கிடார் வாசித்தார்,

மற்றும் அந்த நேரத்தில் கூட வெண்பனிவிழுந்தது,

அந்த பெண்ணின் பெயரை ரத்தத்தில் எழுதி வைத்துள்ளார்.

காற்று வீசும், கல்லறையின் மேல் சாம்பல் புகை

அந்தப் பெண் ஏற்கனவே இன்னொருவரை முத்தமிட்டுக் கொண்டிருக்கிறாள்

வாக்குறுதி அளித்த பெண்: "காத்திருங்கள்!"

பனி உருகியது, பனியில் பெயர் மறைந்தது.

விடியற்காலையில் ஒரு மணி நேரம் வரை அவர் வாழவில்லை

பனியில் விழுந்து தனது தாயகத்தை மார்பால் மூடினான்

பனியில் விழுந்தது போரின் நாட்களில் அல்ல, அமைதி காலத்தில்

அவருக்கு - வசந்தத்தின் விடியல் என்றென்றும் வெளியேறிவிட்டது!

(மீண்டும் வசனம் 1)

அம்மாவுடன் இருப்பது நல்லது

மாலை விழுகிறது, சந்திரன் உதயமாகிவிட்டது

அம்மா மேஜையில் விளக்கை ஏற்றினாள்.

நாங்கள் அமைதியாக அமர்ந்திருக்கிறோம்

மேலும் என் அம்மா என்னிடம் படிக்கிறார். 2 முறை

வன விலங்குகளைப் பற்றி படிக்கிறோம்.

வேடிக்கையான குறும்பு முயல்கள் பற்றி.

அவளுக்கு அருகில் நல்லது

என் இனிய அம்மாவுடன். 2 முறை

அம்மா சொல்வாள்: “வெளியே இருட்டாக இருக்கிறது.

அனைத்து முயல்களும் நீண்ட காலமாக தூங்குகின்றன ... "

அம்மா நான் சிரிக்கிறேன்

ஒரு முயல் போல, நான் அவளை அரவணைப்பேன். 2 முறை

சூரிய சொட்டுகள்

எஸ். சோஸ்னின் இசை,

I. வக்ருஷேவாவின் வார்த்தைகள்

முற்றத்தில் பனிக்கட்டிகள் அழுது கொண்டிருந்தன,

சூரியனின் கதிர்களின் கீழ் உருகியது,

நீலக் கண்ணீர் துளிகள்

அவர்கள் ஒரு கரையை விட்டுவிட்டார்கள்.

கூட்டாக பாடுதல்:டிங் டாங், டிங் டாங், டிங் டாங்!

நடன துளிகள்-பட்டாணி,

மற்றும் மார்ச் thaw அன்று

சூரியனை நோக்கி கைகளை நீட்டினான்

சிறிய நீல மலர்.

கூட்டாக பாடுதல்.

மற்றும் பனிக்கட்டிகள் மகிழ்ச்சியுடன் ஒலிக்கின்றன,

மற்றும் வசந்த சொட்டுகள் பாடுகின்றன.

இந்த சன்னி பாடல்

எங்கள் தாய்மார்களுக்கு வாழ்த்துக்கள்.

கூட்டாக பாடுதல்.

வசந்தத்தைப் பற்றிய கட்டுரை

ஒய். டுப்ராவின் இசை,

என். புரோட்டோரோவாவின் வார்த்தைகள்

பள்ளி மேற்கூரையில் பனி உருகுகிறது

ஜன்னலில் சூரிய ஒளி.

நாங்கள் எங்கள் குறிப்பேடுகளில் எழுதுகிறோம்

வசந்த கட்டுரை.

இங்கே ஒரு மெல்லிய கிளையில் ஒரு நட்சத்திரம் உள்ளது

அவரது இறகுகளை சுத்தம் செய்கிறது

மற்றும் ஒலிக்கும் பாடலுடன் விரைந்து செல்லுங்கள்

நீலக் கண்கள் கொண்ட நீரோடைகள்.

கூட்டாக பாடுதல்:இது எப்போதும் மார்ச் மாதத்தில் நடக்கும்

மகிழ்ச்சி வகுப்பறைக்குள் பறக்கிறது.

மேசையில் சன்னி பன்னி

நம் ஒவ்வொருவரையும் கிண்டல் செய்கிறது. (3 முறை)

துளியின் ஓசை கேட்கிறது

எல்லா தோழர்களும் அமைதியாக இருக்கிறார்கள்.

நாங்கள் எங்கள் குறிப்பேடுகளில் எழுதுகிறோம்

வசந்த கட்டுரை!

ஏன் என்று எங்களுக்குத் தெரியவில்லை

அழைப்பை எதிர்பார்த்து காத்திருக்கிறோம்.

மற்றும் பாய்மரங்களுடன் வானம் முழுவதும்

மேகங்கள் மிதக்கின்றன.

கூட்டாக பாடுதல்.

மேகங்களுக்கு மேலே பறவைக் கூட்டம்

வானில் மிதக்க

எல்லா இயற்கையும் நம்முடன் எழுதுகிறது

வசந்தம் பற்றிய கட்டுரை...

அம்மா

மேகங்களில் சந்திரன் பிரகாசிக்கிறது

தெருவில் அமைதி

எல்லா தொல்லைகள் மற்றும் அவமானங்களிலிருந்து

அம்மா மட்டும் தூங்காமல் சோகமாக இருக்கிறாள்.

காலையில் கதவைத் திற

அது திறக்கும், என்னை நம்புங்கள்!

திறக்கும், என்னை நம்புங்கள், அம்மா மட்டுமே.

எல்லா தொல்லைகள் மற்றும் அவமானங்களிலிருந்து

அவள் இரவும் பகலும் 2 முறை வைத்திருக்கிறாள்

அம்மா மட்டும் தூங்காமல் சோகமாக இருக்கிறாள்.

மற்றும் பிரச்சனை வந்தால்

அவள் எப்போதும் உதவுவாள்

உங்கள் அம்மா மட்டுமே உங்களுக்கு உதவ முடியும்.

எல்லா தொல்லைகள் மற்றும் அவமானங்களிலிருந்து

அவள் இரவும் பகலும் 2 முறை வைத்திருக்கிறாள்

அம்மா மட்டும் தூங்காமல் சோகமாக இருக்கிறாள்.

நல்ல வார்த்தைகள்

T. Bokach இன் இசை மற்றும் பாடல் வரிகள்

அம்மாவைப் பற்றி நிறைய பாடல்கள் பாடப்படுகின்றன.

சூரியனைப் போல நாம் கருணையால் வெப்பமடைகிறோம்.

நாம் மட்டுமே மீண்டும் மீண்டும் விரும்புகிறோம்

எங்கள் அன்பான வார்த்தையைச் சொல்ல அம்மா.

கூட்டாக பாடுதல்:நாங்கள் உங்களை சிறந்தவர் என்று அழைக்கிறோம்

மென்மையான சூரியன், சூரிய ஒளி.

நாங்கள் உங்களை அழகானவர் என்று அழைப்போம்

கனிவான, மென்மையான, மிக அழகான.

உன்னைப் பற்றி எத்தனை வார்த்தைகள் சொன்னாலும் பரவாயில்லை

ஆனால் அது இன்னும் போதுமானதாக இருக்காது.

என் அம்மா மீது எனக்குள்ள அன்பை பற்றி சொல்ல,

இந்த பூமியில் போதுமான வார்த்தைகள் இல்லை.

கூட்டாக பாடுதல்.

பாட்டி பற்றிய பாடல்

ஏ. பிலிப்பென்கோ இசை

பாட்டிக்கு எங்களுடன் நிறைய பிரச்சனைகள் உள்ளன -

பாட்டி எங்களுக்கு இனிப்பு கலவை சமைக்கிறார்.

சூடான தொப்பிகள் பின்னப்பட வேண்டும்,

ஒரு வேடிக்கையான கதையைச் சொல்லுங்கள். 2 முறை

பாட்டி நாள் முழுவதும் வேலை செய்கிறார்.

பாட்டி, தேன், உட்காருங்கள், ஓய்வெடுங்கள்!

நாங்கள் உங்களுக்கு எங்கள் பாடலை 2 முறை பாடுவோம்

நாங்கள் என் அன்பான பாட்டியுடன் ஒன்றாக வாழ்கிறோம்!

என் அன்பான பாட்டிக்காக

T. Bokach இன் இசை மற்றும் பாடல் வரிகள்

என் அன்பான பாட்டிக்காக

நான் இப்போது தூங்குவேன்.

அனைவருக்கும் சொல்ல விரும்புகிறேன்

நான் அவளை எப்படி காதலிக்கிறேன்.

அன்பே, அன்பே.

மேலும் உலகில் எங்கும் இல்லை

அது போல் வேறொன்றும் இல்லை.

ஒவ்வொரு நாளும் அவள் கைகோர்த்து வருகிறாள்

என்னை தோட்டத்திற்கு அழைத்துச் செல்கிறது

சூடான சாக்ஸ் பின்னல்

என்னிடம் பாடல்கள் பாடுகிறார்.

கூட்டாக பாடுதல்.

ஏபிசி

ஏ. ஆஸ்ட்ரோவ்ஸ்கியின் இசை,

Z. பெட்ரோவாவின் வார்த்தைகள்

நீங்கள் நிறைய தெரிந்து கொள்ள விரும்பினால்

கற்றுக் கொள்ள வேண்டும்.

கூட்டாக பாடுதல்:ஏபிசி, ஏபிசி

அனைவருக்கும் தேவை

நாம் கடிதங்கள் எழுத வேண்டும்

கவனமாக வரிசையில் நிற்கவும்.

அவர்களை நினைவில் கொள்ள வேண்டும்

பிழை இல்லை, சரியாக.

கூட்டாக பாடுதல்.

புத்தகங்கள் சொல்லலாம்

உலகில் உள்ள அனைத்தையும் பற்றி.

பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகள்.

கூட்டாக பாடுதல்.

விசித்திரக் கதைகள் உலகம் முழுவதும் நடக்கின்றன

விசித்திரக் கதைகள் உலகம் முழுவதும் நடக்கின்றன

இரவில் வண்டியைப் பயன்படுத்துதல்.

விசித்திரக் கதைகள் கிளேட்களில் வாழ்கின்றன

அவர்கள் மூடுபனியில் விடியற்காலையில் அலைகிறார்கள்.

இளவரசர் ஸ்னோ ஒயிட்டை விரும்புவார்,

மேலும் கோஷ்சேயின் பேராசை அவனை அழித்துவிடும்.

தீமை தந்திரம் செய்யட்டும்,

ஆனாலும், நல்ல வெற்றி!

உலகம் அதிசயங்களால் ஒளிர்கிறது

விசித்திரக் கதைகள் காடுகளுக்கு மேல் பறக்கின்றன

அவர்கள் ஜன்னலில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்

அவர்கள் ஜன்னல்கள் வழியாக ஒரு நதியைப் பார்க்கிறார்கள்.

மேலும் சிண்ட்ரெல்லா ஒரு தேவதையால் மீட்கப்படுவார்,

Gorynych-Snake இருக்காது.

தீமை தந்திரம் செய்யட்டும்,

ஆனாலும், நல்ல வெற்றி!

விசித்திரக் கதைகள் எல்லா இடங்களிலும் என்னுடன் உள்ளன

அவர்களை நான் என்றும் மறக்க மாட்டேன்

என் இமைகளை மூடு,

ஒரு நொடியில், சிவ்கா-புர்கா கனவு காணும்.

மேலும் சந்திரன் பிரகாசமாக பிரகாசிக்கும்

அழகான வாசிலிசாவின் பார்வையில்.

தீமை தந்திரம் செய்யட்டும்,

ஆனாலும், நல்ல வெற்றி!

ஒரு விசித்திரக் கதை காடு வழியாக செல்கிறது

எஸ். நிகிடின் இசை,

ஜே. மோரிட்ஸின் வார்த்தைகள்

ஒரு விசித்திரக் கதை காடு வழியாக செல்கிறது

அவர் கையால் கதையை வழிநடத்துகிறார்.

ஆற்றில் இருந்து ஒரு விசித்திரக் கதை வருகிறது

டிராமில் இருந்து, வாயிலில் இருந்து.

இது என்ன சுற்று நடனம்?

இது ஒரு விசித்திரக் கதை சுற்று நடனம்.

விசித்திரக் கதை - புத்திசாலி மற்றும் அழகான

நம் அருகில் வசிக்கிறார்.

கூட்டாக பாடுதல்:செய்ய, மீண்டும்

நன்மை தீமையை வென்றது

வகையான, தீமைக்கு

நல்ல நம்பிக்கையுடன் இருங்கள்.

ஆ, எனக்கும் உங்களுக்கும்

விசித்திரக் கதைகள் காட்டுத்தனமாக ஓடுகின்றன.

பிடித்த விசித்திரக் கதைகள்

எந்த பெர்ரியையும் விட இனிமையானது.

ஒரு விசித்திரக் கதையில் சூரியன் எரிகிறது

நீதி அவளுக்குள் ஆட்சி செய்கிறது.

ஒரு விசித்திரக் கதை புத்திசாலி மற்றும் அழகானது,

அவளுக்கு எல்லா இடங்களிலும் பாதை திறந்திருக்கும்.

கூட்டாக பாடுதல்.

வானவில்

ஓ. யுடாகினாவின் இசை,

V. Klyuchnikov வார்த்தைகள்

மலைக்கு அடியில் காளான் மழை

மூலிகைகளை ஈரப்படுத்தவும்,

மற்றும் வானத்தில் ஒரு வானவில்

அவர் எங்களுக்கு அனைத்தையும் கொடுத்தார்.

கூட்டாக பாடுதல்:வானவில், வானவில், வீட்டிற்கு விரைந்து செல்ல வேண்டாம்

வானவில், வானவில், தரையில் மேலே இருங்கள்.

வானவில், வானவில், பிரகாசமான இறக்கை,

வானவில், வானவில், உங்களுடன் எவ்வளவு ஒளி!

இதோ நாம் வானவில்லில் இருக்கிறோம்

வேகமாக ஓடு

மற்றும் பூங்கொத்துகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்

சூரியக் கதிர்கள்!

கூட்டாக பாடுதல்.

வானவில் அழகாக இருக்கிறது

உன்னை எங்கே கண்டுபிடிப்பது?

காடு வழியாக வெகு தொலைவில் உள்ளதா

உங்களுக்கான வழிகள்?

கூட்டாக பாடுதல்.

இசை

ஜி. ஸ்ட்ரூவ் இசை,

I. இசகோவாவின் வார்த்தைகள்

எனக்கு இசை பார்க்க வேண்டும்

எனக்கு இசை கேட்க வேண்டும்.

இந்த இசை என்ன?

சீக்கிரம் சொல்லு.

பறவை திரில்கள் இசை

மற்றும் துளிகள் இசை

சிறப்பு இசை 2 முறை உள்ளது

கிளைகளின் அமைதியான சலசலப்பில்.

நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், மேப்பிள் இலை சுழல்கிறது,

அமைதியாக இசைக்கு சுழல்கிறது

நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், வானத்தில் ஒரு மேகம் முகம் சுளிக்கிறது -

மழை இசை இருக்கும்.

காற்று மற்றும் சூரியன் இரண்டும்

மற்றும் மேகங்கள் மற்றும் மழை,

மற்றும் ஒரு சிறிய தானிய 2 முறை

மேலும் இசை.

குழந்தைப் பருவம் நானும் நீயும் தான்

ஒய். சிச்கோவ் இசை,

M. Plyatskovsky வார்த்தைகள்

குழந்தைப் பருவம், குழந்தைப் பருவம், குழந்தைப் பருவம் ஒளி மற்றும் மகிழ்ச்சி,

இவை பாடல்கள், இது நட்பு மற்றும் கனவுகள்.

குழந்தைப் பருவம், குழந்தைப் பருவம், குழந்தைப் பருவம் ஆகியவை வானவில்லின் நிறங்கள்,

குழந்தைப் பருவம், குழந்தைப் பருவம், குழந்தைப் பருவம் - நானும் நீயும் தான்!

கூட்டாக பாடுதல்:பெரிய கிரகத்தில் உள்ள அனைத்து மக்களும்

நாம் எப்போதும் நண்பர்களாக இருக்க வேண்டும்.

குழந்தைகள் எப்போதும் சிரிக்க வேண்டும்

மற்றும் ஒரு அமைதியான உலகில் வாழ!

குழந்தைகள் சிரிக்க வேண்டும்

குழந்தைகள் சிரிக்க வேண்டும்

குழந்தைகள் சிரிக்க வேண்டும்

மற்றும் ஒரு அமைதியான உலகில் வாழ!

பிரகாசமான, பிரகாசமான, விடியல் மட்டுமே எரியட்டும்,

நட்சத்திரங்கள் நிறைந்த இரவில், வயல்வெளிகள் நிம்மதியாக உறங்கட்டும்...

குழந்தைப் பருவம், குழந்தைப் பருவ கருணை வீண் போகவில்லை,

குழந்தைப் பருவம், குழந்தைப் பருவம் - நாளை உங்கள் நாள், பூமி!

கூட்டாக பாடுதல்.

குழந்தைப் பருவம், குழந்தைப் பருவம், குழந்தைப் பருவம் ஒரு கோடைக் காற்று

வானத்தின் படகோட்டம் மற்றும் குளிர்காலத்தின் படிக ஒலி.

குழந்தைப் பருவம், குழந்தைப் பருவம், குழந்தைப் பருவம் என்றால் குழந்தைகள்

குழந்தைகள், குழந்தைகள், குழந்தைகள் - அதாவது நாங்கள்!

கூட்டாக பாடுதல்.

"நீ காத்திரு"

"கடைசி விடுமுறை" திரைப்படத்திலிருந்து

பி. ஏடோனிட்ஸ்கியின் இசை,

I. ஷஃபெரானின் வார்த்தைகள்

இங்கே நாம் ஒவ்வொரு வீட்டையும் காண்கிறோம்,

குறைந்தபட்சம் கண்களை மூடு.

அந்த மூலையில் எங்கோ

குழந்தைப் பருவம் பறந்து செல்கிறது.

கூட்டாக பாடுதல்:நீங்கள் காத்திருங்கள், என்றென்றும் வெளியேற காத்திருங்கள்,

நீங்கள் எப்போதாவது எங்களை இங்கே கொண்டு வாருங்கள், கொண்டு வாருங்கள் ...

என் குழந்தைப் பருவம், காத்திரு, அவசரப்படாதே, காத்திரு!

எனக்கு ஒரு எளிய பதிலைக் கொடுங்கள்: முன்னால் என்ன இருக்கிறது?

திடீரென்று ஏதோ நடந்தது

இந்த நாளில், இந்த நேரத்தில்,

என நல்ல நண்பன்

நம்மை விட்டு செல்கிறது.

கூட்டாக பாடுதல்.

விடியல் விரைந்து வரும்.

பனி இருக்கும், மழை இருக்கும்.

கடந்த வருடங்கள் மட்டுமே

நீங்கள் மீண்டும் திரும்ப மாட்டீர்கள்.

கூட்டாக பாடுதல்.

இது மீண்டும் நடக்காது

பள்ளி ஜன்னல் வழியாக மேகங்கள் பார்க்கின்றன

பாடம் முடிவற்றதாகத் தெரிகிறது.

இறகு சற்றே சத்தம் போடுவதை நீங்கள் கேட்கலாம்

மற்றும் கோடுகள் தாளில் விழும்.

கூட்டாக பாடுதல்:

நீலக் கண்ணாடி பனிக் குட்டைகளில்...

ஆச்சரியமான கண்களின் கண்ணுக்கு தெரியாத தோற்றம்

மற்றும் வார்த்தைகள் கொஞ்சம் மங்கலானவை.

இந்த வார்த்தைகளுக்குப் பிறகு முதல் முறையாக

நான் முழு உலகத்தையும் தலைகீழாக மாற்ற விரும்புகிறேன்.

கூட்டாக பாடுதல்:முதல் காதல்... கம்பிகளில் பனி...

வானத்தில் - ஒரு ஒளிரும் நட்சத்திரம்.

திரும்பத் திரும்பச் சொல்லவில்லை, திரும்பச் சொல்லவில்லை

இது மீண்டும் நடக்காது! 2 முறை

மழையின் பாடல் ஓடையில் உருளும்.

பச்சைக் காற்று வீசுகிறது.

காரணமில்லாமல் பொறாமை, எதையும் பற்றிய வாதங்கள் -

நேற்று போல் இருந்தது.

கூட்டாக பாடுதல்:முதல் காதல்... குரல் கொடுத்த ஆண்டுகள்...

நீல ஐஸ் கண்ணாடி குட்டைகளில் ....

திரும்பத் திரும்பச் சொல்லவில்லை, திரும்பச் சொல்லவில்லை

இது மீண்டும் நடக்காது! 2 முறை

எங்களுடன், நண்பரே!

ஜி. ஸ்ட்ரூவ் இசை,

என். சோலோவிவாவின் வார்த்தைகள்

எங்களுடன், நண்பரே! எங்களுடன், நண்பரே! ஒன்றாக! ஒன்றாக!

சேர்ந்து பாடு! சேர்ந்து பாடு! பாடல்! பாடல்!

பின்னர், பின்னர் சூரியன், சூரியன்

மேலே இருந்து எங்களைப் பார்த்து சிரிக்கவும்.

பின்னர், பின்னர் பிரகாசமான, பிரகாசமான

பூமியெங்கும் பூக்கள் பூக்கும்.

கூட்டாக பாடுதல்:ஒன்றாக வீடு கட்டுவோம்

நாங்கள் ஒன்றாக ஒரு தோட்டம் அமைப்போம்

இந்தப் பாடலை ஒன்றாகப் பாடுவோம்.

நாங்கள் ஒன்றாக இருக்கிறோம் என்பது அனைவருக்கும் தெரியும்

நாங்கள் ஒன்றாக இருக்கிறோம் என்பது அனைவருக்கும் தெரியும்

ஒன்றாக நாங்கள் எப்போதும் மிகவும் சுவாரஸ்யமானவர்கள்!

பறவைகள் நம்மை அழைத்தன, பறவைகள் நம்மை அழைத்தன, அழைத்தன

உங்களுக்குப் பின்னால், உங்களுக்குப் பின்னால் தூரத்தில், தூரத்தில்,

புல் மீது வெறுங்காலுடன் நடக்கவா?

ஆனால் பின்னர், ஆனால் பின்னர் யார்? WHO?

தோட்டம் நட்டு வீடு கட்டுமா?

கூட்டாக பாடுதல்.

பூமி, பூமி சுற்றட்டும்! சுழல்கிறது!

குழந்தைகள் அனைவரும், குழந்தைகள் அனைவரும் நண்பர்கள்! நண்பர்கள்!

நாங்கள், பின்னர் விரைவாக, விரைவாக,

மழையின் கீழ் காளான்களை வளர்ப்போம்.

நாம் பின்னர், நாங்கள் பின்னர் வீடு, வீடு

பூமி பொதுவான வீடுஅழைப்போம்.

கூட்டாக பாடுதல்.

குறைந்த பட்சம் ஒரு முறை பாருங்கள்...

ஈ. கிரைலடோவ் இசை,

ஒய். என்டின் வார்த்தைகள்

உலகில் இந்த வெள்ளை அன்று!

எங்களுக்கு மகிழ்ச்சியான ஆனால் கடினமான டிக்கெட் கிடைத்தது,

நாங்கள் இருபதாம் நூற்றாண்டின் குழந்தைகள்.

வான உயரம், கடல் தளம்,

ரகசியங்கள் ஒரு நாள் வெளிப்படும்.

நாங்கள் சுவாரஸ்யமாகவும் வேடிக்கையாகவும் வாழ்கிறோம், ஆனால் ...

ஆனாலும் எனக்கு அது வேண்டும், பயங்கரமாக வேண்டும்!

கூட்டாக பாடுதல்:குறைந்த பட்சம் ஒரு முறை பாருங்கள்

அடுத்த நூற்றாண்டில் பாருங்கள்!

மற்றும் என்ன விதி என்பதை அறிய

மற்றும் என்ன விதி என்பதை அறிய

உனக்காக காத்திருக்கிறேன், உனக்காக காத்திருக்கிறேன், மனிதனே!

எது இல்லை, எது இல்லை

உலகில் இந்த வெள்ளை அன்று!

சில நேரங்களில் நாம் மேகங்களுக்குப் பின்னால் ஒளியைக் காணவில்லை.

சில நேரங்களில் விடியல் கண்ணுக்குத் தெரியாது

இன்று புண்படுத்துவது வேடிக்கையானது,

எல்லோரிடமும் உள்ள நல்லதைக் கண்டுபிடி

ஆனாலும், எனக்கு அது வேண்டும், எனக்கு பயங்கரமாக வேண்டும்.

கூட்டாக பாடுதல்.

எது இல்லை, எது இல்லை

உலகில் இந்த வெள்ளை அன்று!

எல்லா இடங்களிலும் கடந்த கால சுவடு

மேலும் இன்றைய நிலைக்கு நாமே பொறுப்பு

உங்களுடன், நாங்கள் ஒரு வீட்டைக் கட்ட விதித்துள்ளோம்.

நாளை நேற்றைய நினைவு வரும்.

நாங்கள் சுவாரஸ்யமாகவும் வேடிக்கையாகவும் வாழ்கிறோம், ஆனால் ...

எனக்கு அது வேண்டும், எனக்கு அது வேண்டும், எனக்கு அது பயங்கரமாக வேண்டும்.

கூட்டாக பாடுதல்.

எங்கள் பள்ளி நாடு

ஒய். சிச்கோவ் இசை,

K. Ibryaev இன் வார்த்தைகள்

மோட்லி பூகோளத்தை திருப்ப வேண்டாம்,

நீங்கள் அதை கண்டுபிடிக்க முடியாது

அந்த நாடு, ஒரு சிறப்பு நாடு,

அதைப் பற்றி நாங்கள் பாடுகிறோம்.

நமது பழைய கிரகம்

அனைவரும் நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு படித்தவர்கள்

இந்த நாடு பெரியது -

எப்போதும் "வெள்ளை புள்ளி".

கூட்டாக பாடுதல்:அவர்கள் இந்த நாட்டிற்கு செல்ல வேண்டாம், ரயில்களில் செல்ல வேண்டாம்.

எங்கள் தாய்மார்கள் எங்களை முதன்முறையாக கையால் இங்கு அழைத்து வருகிறார்கள்.

இந்த சோனரஸ், மகிழ்ச்சியான நாட்டில்

புதுமுகங்களைப் போல எங்களை வாழ்த்துகிறார்கள்

இந்த நாடு என்றும் என் இதயத்தில் இருக்கும்!

ஒரு புதிய வகுப்பில், ஒரு புதிய நகரத்தைப் போல,

ஒவ்வொரு வருடமும் வருகிறோம்

இளம் கனவு காண்பவர்களின் பழங்குடி

அமைதியற்ற மக்கள்.

எனவே, நாங்கள் மீண்டும் பறந்து நீந்துகிறோம்

அந்த எல்லையில்லா நாடு வழியாக

செய்ய எதிர்பாராத கண்டுபிடிப்புகள்,

என் பட்டப்படிப்பு வசந்தத்திற்காக.

கூட்டாக பாடுதல்.

இங்கே நாம் சில நேரங்களில் கேட்கிறோம்

பக்கங்களின் அமைதியான சலசலப்பில்

அலைந்து திரிந்த காற்று பூகோளத்தை புரட்டுகிறது,

அதன் சிறகு நம்மை அசைக்கிறது

அந்த நாட்டில், ஒரு சிறப்பு நாடு,

அதைப் பற்றி நாங்கள் பாடுகிறோம்.

கூட்டாக பாடுதல்.

விடுமுறை நாட்களைப் பற்றிய பாடல்

வி. கோலிகோவ் இசை,

N. Maznin இன் வார்த்தைகள்

விடுமுறைகள், விடுமுறைகள் -

விரும்பிய நேரம்,

அதனால ரொம்ப ஜாலியா இருக்கு

நாங்கள் அனைவரும் கத்துகிறோம் - ஹர்ரே!

கூட்டாக பாடுதல்:ஹூரே! ஹூரே!

விடுமுறை - சியர்ஸ்! .. 2 முறை

ஹூரே! மகிழ்ச்சியான குறிச்சொற்கள்

நாள் முழுவதும் முற்றத்தில்.

மற்றும் பந்து, மற்றும் செருப்புகள்,

மற்றும் ஜம்ப் கயிறுகள் - சியர்ஸ்! ..

கூட்டாக பாடுதல்.

ஹூரே! காட்டில் நடக்கிறார்

கையில் கூடையுடன்!

ஹூரே! இடுப்பு வரை புல்

மற்றும் ஆற்றில் படகுகள்!

கூட்டாக பாடுதல்.

ஹூரே! எளிய சுத்தமான

மற்றும் கேம்ப்ஃபயர் பாடல்கள்!

கூட்டாக பாடுதல்.

திருப்பு

ஏ. பக்முடோவாவின் இசை,

என். டோப்ரோன்ராவோவின் வார்த்தைகள்

ஒருபோதும், நீங்கள் புரிந்துகொள்கிறீர்கள், ஒருபோதும்

எந்த நட்சத்திரமும் இவ்வளவு அருகில் எரியவில்லை.

இது கடந்த ஆண்டுகளின் வெளிச்சம்,

இது ஆபத்து, வேகம், புத்திசாலித்தனம்.

கூட்டாக பாடுதல்:எங்கள் இலக்குக்கு முன்னால், முன்னோக்கி!

நீங்கள் வெற்றியை எனக்கு உணர்த்துகிறீர்கள்

அதனால் உள்ளத்தில் பயம் இல்லை

ஒரு செங்குத்தான, விதி போன்ற, திரும்ப.

நம் வாழ்க்கை, நம் எண்ணம், நம் வலி

மேலும் காதல் ஒரு அழியாத கடவுச்சொல் -

எத்தனை நம்பிக்கைகளும் கவலைகளும்!

கடைசி வளையம் உள்ளது...

கூட்டாக பாடுதல்.

ஒரு வருடம் அல்ல, இரண்டு ஆண்டுகள் அல்ல - என்றென்றும்.

எங்கள் நட்சத்திரம் ஒளிரும்.

நம் நேர்மையை யாராவது புரிந்துகொள்வார்கள்

எங்களைப் பின்தொடர தைரியம்...

கூட்டாக பாடுதல்.

குழந்தை பருவ கிரகம்

ஏ. ஜுர்பின் இசை,

பி. சின்யாவ்ஸ்கியின் வார்த்தைகள்

ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை நினைவில் கொள்வோம்

அந்த நல்ல கிரகம்

கண்களின் கதிர்களுடன் எங்கே

விடியல் சந்திக்கும்,

சன்னி கனவுகள் எங்கே

நட்சத்திரப் பாதைகள் எங்கே

பாடல்களில் எங்கே கேட்கிறார்கள்

சிரிப்பும் சோகமும்.

கூட்டாக பாடுதல்:மர்மமான தேவதைகள் தெருக்களில் நடக்கிறார்கள்

மேலும் மாவீரர்கள் தேவதைகளுக்குப் பின்னால் போர்ட்ஃபோலியோக்களை எடுத்துச் செல்கிறார்கள்.

மற்றும் அழைப்புகள் ஒரு படிக மெல்லிசையுடன் தெறிக்கிறது,

மேலும் முதல் வசனங்கள் முதல் மர்மத்தால் சூடேற்றப்படுகின்றன.

அவர்கள் இங்கே மந்திரத்தை நம்புகிறார்கள்

அற்புதங்களுடன் நண்பர்கள் இங்கே.

அனைத்து விசித்திரக் கதைகளும் உண்மையானவை

பார்வையிட வருகிறார்கள்.

இங்கு மேகங்கள் தெரிவதில்லை.

இங்கே நெருக்கமான புன்னகையிலிருந்து.

வசந்த காலத்தின் கீழ்

குழந்தைப் பருவத்தின் கிரகம் பறக்கிறது.

கூட்டாக பாடுதல்.

நட்பு பாடல்

ஏ. ஜுர்பின் இசை,

பி. சின்யாவ்ஸ்கியின் வார்த்தைகள்

எங்கள் வகுப்பில், மனநிலை சிறப்பாக உள்ளது,

தனிப்பட்ட விஷயம் என்னவென்று எங்களுக்குத் தெரியாது

நாங்கள் அனைவருக்கும் சமமாக அனைத்தையும் பகிர்ந்து கொள்கிறோம்,

அதனால்தான் வெற்றி நமக்கு வருகிறது.

கூட்டாக பாடுதல்:அனைவருக்கும் தெரியும், அனைவருக்கும் தெரியும், அனைவருக்கும் தெரியும்

உலகில் என்ன வாழ்கிறது என்பது நமக்கு சுவாரஸ்யமானது,

நம்மிடம் இருப்பதால், நம்மிடம் இருப்பதால்

ஏனென்றால் எங்களுக்கு ஒரு நட்பு வகுப்பு உள்ளது!

உதவிக்குறிப்புகளுடன் அனுபவங்களைப் பகிர்ந்து கொள்கிறோம்

வகுப்பறையில், அவர்கள் கிசுகிசுக்க கூட பழக்கமில்லை,

ஏனெனில் எந்த மாற்றத்திலும்

பிரச்சனை மற்றும் உதாரணம் இரண்டையும் நாங்கள் பகுப்பாய்வு செய்கிறோம்.

கூட்டாக பாடுதல்.

மற்றும் கிரிப்ஸ் விடாமுயற்சியுடன் வடிவமைக்க

அது நமக்கு அவசியமில்லை தோழர்களே.

உங்களுக்கு தேவையான அனைத்தையும் கற்றுக்கொள்வது நல்லது,

மற்றும் ஒரு சிறந்த மதிப்பெண் கிடைக்கும்.

கூட்டாக பாடுதல்.

குழந்தைப் பருவத்தை விட்டு விடுகிறோம்

ஏ. ஜுர்பின் இசை,

பி. சின்யாவ்ஸ்கியின் வார்த்தைகள்

குழந்தைப் பருவத்தை விட்டு விடுகிறோம்

குழந்தைப் பருவத்தை விட்டு விடுகிறோம்

ஏனெனில் குழந்தைப் பருவம்

அதன் சொந்த சூனியம் உள்ளது, 2 முறை

ஏனெனில் குழந்தைப் பருவம்

அதன் சொந்த மந்திரம் உள்ளது. 3 முறை

குழந்தைப் பருவத்தை விட்டு விடுகிறோம்

குழந்தைப் பருவத்தை விட்டு விடுகிறோம்

புதியதாக காத்திருக்கிறது

அறிமுகமில்லாத அதிசயங்கள்.

மற்றும் குழந்தை பருவம் 2 முறை முயற்சிக்கிறது

ஒரு ராஜ்யத்தை எழுதுங்கள்

அழகான இளவரசர்கள் எங்கே

இளவரசிகளை சந்திக்கவும். 3 முறை

குழந்தைப் பருவத்தை விட்டு விடுகிறோம்

குழந்தைப் பருவத்தை விட்டு விடுகிறோம்

மீண்டும் ஒருநாள்

நாங்கள் எங்கள் விசித்திரக் கதைகளைத் திருப்பித் தருவோம்,

குழந்தைப் பருவத்தின் கண்ணாடியில் இருந்தால்

நாங்கள் 2 முறை பார்க்க வேண்டும்

வண்ண கண்ணாடி மூலம்

அதில் மறந்து விட்டது.

நாங்கள் குழந்தை பருவத்தை விட்டு வெளியேறுகிறோம் ... 3 முறை

நட்பு பற்றிய பாடல்

நீயும், நானும், நாமும்,

நீயும், நானும், நாமும்...

உலகில் நண்பர்கள் இருப்பது நல்லது.

பூமி அனேகமாக இடிந்து விழும்

எல்லோரும் தனியாக வாழ்ந்தால், நீண்ட காலம் துண்டுகளாக

பூமி ஒருவேளை சரிந்துவிடும்.

நீயும், நானும், நாமும்,

நீங்களும் நானும், நாங்கள் உங்களுடன் இருக்கிறோம்

நாம் பூமியை கடந்து செல்வோம், பின்னர் செவ்வாய் கிரகத்திற்கு அலைவோம்.

ஒருவேளை ஆரஞ்சு ஆற்றின் அருகே

ஏற்கனவே சோகமான சிறிய ஆண்கள் உள்ளனர்

ஏனென்றால் நாங்கள் வெகுநேரம் சென்றுவிட்டோம்.

நீயும், நானும், நாமும்,

நீயும், நானும், நாமும்...

யாரும் நம்மை பிரிக்க மாட்டார்கள்.

நாம் பிரிந்தாலும்

நட்பு என்றென்றும் நிலைத்திருக்கும். 2 முறை

எங்களுடனான நட்பு என்றென்றும் நிலைத்திருக்கும்.

§ 6. பாடலுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்தும் முறைகள் ஆரம்ப வயது
ஆரம்ப பாடும் வெளிப்பாடுகளின் வளர்ச்சி முதலாமாண்டுஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கை ஒரு வயது வந்தவரின் பாடலைக் கேட்கவும், அவரது குரல், கூச்சலின் ஒலிகளால் அதற்கு பதிலளிக்கவும் கற்பிக்கப்படுவதிலிருந்து தொடங்குகிறது.

எனவே, இசைக் கல்வியின் முறையான முறைகள் வெளிப்படையான பாடும் ஒலியின் தாக்கத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டவை, இதன் அரவணைப்பு மற்றும் நேர்மையானது குழந்தைகளில் உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டுகிறது.

ஆசிரியர், ஒரு பாடலைப் பாடி, குழந்தையை நோக்கி சாய்ந்து, அதன் மூலம் அவரது கவனத்தை ஈர்க்கிறார், சாயல் உள்ளுணர்வுகளைத் தூண்டுகிறார் மற்றும் அவருக்கு மகிழ்ச்சியான மனநிலையை உருவாக்குகிறார். வயதான குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது, ​​பொம்மைகளைக் காண்பிப்பது பாடுவதில் ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்த பயன்படுகிறது.

அதன் மேல் இரண்டாம் வருடம்வாழ்க்கை, குழந்தைகள் ஏற்கனவே உச்சரிக்க ஆரம்பித்துள்ளனர் மற்றும்

பக்கம் 98
இணைந்து பாடுங்கள் கல்வியாளர் தனிப்பட்ட ஒலிகள், ஒரு இசை சொற்றொடரின் முடிவு. மழலையர் பள்ளியில் கல்வி மற்றும் பயிற்சித் திட்டம் ஆசிரியருக்கான பணியை அமைக்கிறது - ஒரு வயது வந்தவருடன் சேர்ந்து பாடுவதற்கு குழந்தையை ஊக்குவித்தல், தனிப்பட்ட ஒலிகளை மீண்டும் உருவாக்குதல்.

குழந்தைகளுக்கு (பறவைகள், பொம்மைகள், முதலியன) நெருக்கமான மற்றும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய படங்களை பிரதிபலிக்கும் பாடல்கள் இந்த சிக்கலை தீர்க்க உதவுகின்றன. அவர்களின் சரியான தேர்வு படிப்படியாக பணிகளை சிக்கலாக்குவதை சாத்தியமாக்குகிறது. M. Rauchverger இன் "பறவை" பாடலில், குழந்தைகள் "Ai" என்ற ஆச்சரியத்துடன் பாடலின் முடிவைக் குறிக்கலாம் என்றால், E. டிலிசீவாவின் "Yes-yes-yes" பாடலில், அவர்கள் ஒரு சிறிய இசை சொற்றொடரைப் பாடுகிறார்கள். "ஆம்-ஆம்-ஆம்" என்று திரும்பத் திரும்பச் சொல்லப்படும்.

குழந்தைகளுடன் படிக்கும் போது, ​​​​ஆசிரியர் ஒன்று அல்லது மற்ற குழந்தைகளை பாடலில் சேர அழைக்கிறார், ஒரு தனி ஒலி ஆச்சரியத்தை மீண்டும் செய்யவும். இந்த கட்டத்தில் குழந்தைகளின் பாடும் வெளிப்பாடுகளை உருவாக்கும் முக்கிய முறை ஒரு பெரியவரின் பாடலைப் பின்பற்றுவதாகும்.

பாடலில் ஆர்வத்தைத் தூண்டுவது, அதைப் பாடுவதற்கான ஆசை, ஆசிரியர் விளையாட்டு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறார், ஒரு பொம்மையைப் பயன்படுத்துகிறார். உதாரணமாக, E. டிலிசீவாவின் "Vodichka" பாடலில், குழந்தைகள், பெரியவர்களுடன் சேர்ந்து, பாடலின் உரைக்கு ஏற்ப இயக்கங்களைச் செய்கிறார்கள். பாடலின் வெளிப்படையான செயல்திறன் குழந்தைகளில் உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டுகிறது, பாடுவதற்கான ஆசை.

பாடலைப் பல முறை திரும்பத் திரும்பச் சொல்லி, ஆசிரியர் மிகவும் சுறுசுறுப்பான குழந்தைகளை அவருடன் சேர்ந்து பாட அழைக்கிறார். அவர்களின் உதாரணம் நேர்மறை செல்வாக்குமிகவும் பயந்தவர்கள் மீது.

பெரிய மதிப்பு இசை வளர்ச்சிஇந்த வயதில் ஒவ்வொரு குழந்தையுடன் தனிப்பட்ட பாடலைக் கொண்டுள்ளது. இது மிகவும் செயலில் உள்ளவர்களை அடையாளம் காணவும், அவற்றை ஒரு சிறிய குழுவாக இணைக்கவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது.
^ பாடல் தொகுப்பு
முதல் ஜூனியர் குழுவின் குழந்தைகளுக்கான பாடல் தொகுப்பு சிறியது. இருப்பினும், இது விடுமுறை நாட்களைப் பிரதிபலித்தது (ஒய். ஸ்லோனோவின் "ஆன் தி பரேட்", டி. லோமோவாவின் "தி ஹாலிடே", டி. போபடென்கோவின் "தி கிறிஸ்மஸ் ட்ரீ"), குழந்தைகளுக்கு நெருக்கமான படங்கள் (டி. போபடென்கோவின் "பறவை", வி. கரசேவாவின் “வண்டு”), குழந்தைகளைப் பற்றிய பாடல்கள் (“நாம் எவ்வளவு பெரியவர்கள்”, “ஆமாம்-ஆம்-ஆம்” இ. திலிசீவா). பாடல்களில், குழந்தைகள் குறுகிய இசை சொற்றொடர்களுடன் சேர்ந்து பாடுகிறார்கள்.

^ ஓனோமடோபியாவின் தூண்டுதல் குழந்தைகளில் பாடும் ஒலிகளின் வளர்ச்சிக்கு முன்நிபந்தனைகளில் ஒன்றாகும்.
§ 7. இளைய குழந்தைகளுக்கு பாடலைக் கற்பிக்கும் முறைகள் பாலர் வயது
^ பயிற்சியின் பணிகள் மற்றும் உள்ளடக்கம்
அதன் மேல் மூன்றாம் வருடம்வாழ்க்கையின் போது, ​​குழந்தையின் பாடும் குரல் உருவாகத் தொடங்குகிறது - இன்னும் பாடும் ஒலி இல்லை, மூச்சு குறுகியது. ஆனால் அதே நேரத்தில், குழந்தைகள் பெரியவர்களின் பாடலில் விருப்பத்துடன் இணைகிறார்கள், இசை சொற்றொடர்களின் முடிவுகளுடன் பாடுகிறார்கள், தனிப்பட்ட ஒலிகளின் ஒலிப்பு.

குழந்தைகளில் ஆரம்ப பாடும் ஒலிகளை உருவாக்கி வலுப்படுத்துவதே பணி. குழந்தை இன்னும் முழு பாடலையும் சரியாகப் பாட முடியாது, ஆனால் தனிப்பட்ட நோக்கங்களின் சரியான ஒலிப்புக்காக ஒருவர் பாடுபட வேண்டும்.
பக்கம் 99
அதன் மேல் நான்காம் ஆண்டுவாழ்க்கை, குழந்தைகளின் பாடும் குரல் வலுவாக ஒலிக்கிறது, அவர்கள் ஒரு எளிய பாடலைப் பாட முடியும். சில குழந்தைகள் கூட குரல் கொடுக்கிறார்கள்.

பாடும் ஒலியை உருவாக்குவதன் மூலம், குழந்தைகள் ஒரு இயல்பான குரலில், வரம்பில் பதற்றம் இல்லாமல் பாடுவதை ஆசிரியர் உறுதி செய்கிறார். மறு-மை-லாமுதல் எண்கோணம்.

இளைய குழுக்களில் ஒரு பெரிய இடம் கற்பனையில் வேலை செய்ய வழங்கப்படுகிறது. குழந்தைகள் பெரும்பாலும் வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தை புரிந்து கொள்ளாமல் தவறாக உச்சரிக்கிறார்கள். தனிப்பட்ட புரிந்துகொள்ள முடியாத சொற்களின் அர்த்தத்தை விளக்குவது, சரியான உச்சரிப்பைக் கற்பிப்பது அவசியம்.

இந்த வயது குழந்தைகள் பொதுவான வேகத்தில் பாடுவது கடினம்: சிலர் மெதுவாக பாடுகிறார்கள், மற்றவர்கள் மிகவும் அவசரப்படுகிறார்கள். ஆசிரியர் இதை தொடர்ந்து கண்காணித்து, அவர்களை கூட்டுப் பாடலுக்கு பழக்கப்படுத்த வேண்டும்.

ஆண்டின் இறுதிக்குள், முதல் இளைய குழுவின் குழந்தை வயது வந்தவருடன் எளிய பாடல்களைப் பாடலாம்.

வாழ்க்கையின் நான்காவது ஆண்டின் முடிவில், அவர்கள் இயற்கையான குரலில், பதற்றம் இல்லாமல், இழுத்து, வார்த்தைகளை தெளிவாக உச்சரித்து, ஒருவரையொருவர் முந்திக் கொள்ளாமல், பாடல்களிலும் பாடல்களிலும் மெல்லிசையை சரியாக வெளிப்படுத்த வேண்டும், பாடல்களைப் பாட வேண்டும். ஒரு ஆசிரியரின் உதவியுடன், இசையுடன் மற்றும் இல்லாமல்.

இந்த பணிகள் ஒரு பாடல் தொகுப்பின் உதவியுடன் தீர்க்கப்படுகின்றன, இதில் எளிமையான, மெல்லிசை, சுவாசிக்க எளிதான பாடல்கள் சிறிய வரம்பில் உள்ளன.

"பூனை" பாடல்களில் மூன்றாம் ஆண்டு குழந்தைகள். அலெக்ஸாண்ட்ரோவா, டி. போபடென்கோவின் “பறவை” இறுதி சொற்றொடரை மட்டுமே பாடுகிறார், இது ஆரம்ப ஒலிப்புக்கு மிகவும் வசதியானது:

[மெதுவான] [மிதமான]

"பன்னி" என்ற ரஷ்ய நாட்டுப்புறப் பாடலை அவர்கள் முழுவதுமாகப் பாடலாம், ஏனெனில் இது மீண்டும் மீண்டும் வரும் மையக்கருத்தில் கட்டப்பட்டுள்ளது:

[கலகலப்பான]

இரண்டாவது இளைய குழுவில், பணிகள் படிப்படியாக கடினமாகின்றன, பெரிய அளவிலான பாடல்கள் செய்யப்படுகின்றன (ரீ-லா, மி-சிமுதல் எண்கணிதம்). தனிப்பட்ட சொற்றொடர்களை மீண்டும் கூறுவது உட்பட பாடல்களின் கட்டுமானம், அவற்றின் சிறந்த மனப்பாடம் மற்றும் ஒருங்கிணைப்புக்கு பங்களிக்கிறது:
[மார்ச் வேகம்]

பக்கம் 100

[நிதானமாக]

இந்த வயது குழந்தைகளுக்கான பெரும்பாலான பாடல்கள் மெதுவாக, மிதமான வேகத்தில் நிகழ்த்தப்படுகின்றன. ஆனால் அதிகமான மொபைல்களும் உள்ளன (ஏ. பிலிப்பென்கோவின் "சாண்டா கிளாஸ்", ஐ. கிஷ்கோவின் "குதிரையுடன் விளையாடுதல்").
^ பாடல் தொகுப்பு
இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில், பாடல் திறமை கணிசமாக விரிவடைகிறது. பொதுக் கருப்பொருள்கள் இங்கு அதிகம் குறிப்பிடப்படுகின்றன (டி. போபடென்கோவின் “இயந்திரம்”, எம். மகிடென்கோவின் “விமானங்கள்”, வி. கரசேவாவின் “இளம் சிப்பாய்”) இயற்கை நிகழ்வுகள் (வி. கரசேவாவின் “குளிர்காலம்”, “மழை” - ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல் , T. Popatenko ஏற்பாடு செய்தார் ), மார்ச் 8 ஆம் தேதிக்கான பாடல்கள் (A. Filippenko எழுதிய "Pies", Y. Slonov எழுதிய "நாங்கள் அம்மாவை நேசிக்கிறோம்"). சிறிய வரம்பு மற்றும் குறுகிய இசை சொற்றொடர்கள் குழந்தைகளை முழு பாடலையும் பாட அனுமதிக்கின்றன.
^ முறைசார் நுட்பங்கள்

வாழ்க்கையின் மூன்றாம் ஆண்டு குழந்தைகளுடன் பாடும் பணியில் பயன்படுத்தப்படும் முறையான நுட்பங்களைக் கவனியுங்கள். முக்கியமானது உணர்ச்சி, வெளிப்படையானது

ஆசிரியரின் பாடலின் செயல்திறன். இதைச் செய்ய, பாடலின் அம்சங்கள், அதன் தன்மை, மனநிலை ஆகியவற்றைப் பற்றி சிந்தித்துப் பேசுவது அவசியம். முதல் முறையாக ஒரு பாடலைப் பாடும்போது, ​​​​ஆசிரியர் பொம்மைகள், பாடலின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளுக்கு உதவும் படங்களைப் பயன்படுத்துகிறார்.

கூடுதலாக, விளையாட்டு நுட்பங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. உதாரணமாக, ஆன் எழுதிய "பூனை" பாடலுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவது. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா, ஆசிரியர் ஒரு பொம்மையைக் காட்டுகிறார், பாடிய பிறகு கூறுகிறார்: "கிட்டி பால் கேட்கிறது." "மியாவ், மியாவ்," அவர் பாடுகிறார் மற்றும் கேட்கிறார்: "ஒரு பூனைக்குட்டி எப்படி பால் கேட்கிறது?" இது அவருடன் கடைசி சொற்றொடரைப் பாட தோழர்களைத் தூண்டுகிறது.

குழந்தைகளுடன் ஒரு பாடலைக் கற்கும் போது (ஒரு விதியாக, பியானோ துணை இல்லாமல்), ஆசிரியர் மிகவும் சுறுசுறுப்பானவற்றை அங்கீகரிப்பார் மற்றும் அவரது பங்கேற்புடன் மிகவும் பயந்தவர்களுக்கு உதவுகிறார்.

பாடலைக் கற்றுக்கொண்டால், நீங்கள் வெவ்வேறு விளையாட்டு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தலாம். "ஒரு கரடி எங்களிடம் வந்தது, அவர் உட்கார்ந்து நாங்கள் எவ்வளவு நன்றாகப் பாடுகிறோம் என்பதைக் கேட்கட்டும்" என்று ஆசிரியர் கூறுகிறார். T. Popatenko எழுதிய "Yolka" பாடலைப் பாடும் போது, ​​குழந்தைகள் "yes-yes-yes" என்ற வார்த்தைகளில் கைதட்டுகிறார்கள், மேலும் T. Lomovaவின் "Holiday" பாடலை நிகழ்த்தும் போது (இரண்டாவது வசனத்தில்), அவர்கள் எப்படி காட்டுகிறார்கள் " எக்காளம் வாசிக்கவும்”.

இரண்டாவது இளைய குழுவில், கற்பித்தல் நுட்பங்கள் பெரும்பாலும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. உதாரணமாக, மெல்லிசைக்கு கவனத்தை ஈர்த்து, ஆசிரியர் பாடலை 2-3 முறை பாடி, இசைக்கருவியில் மெல்லிசை மட்டும் வாசித்து, குழந்தைகளை அவருடன் சேர்ந்து பாட அழைக்கிறார்.
பக்கம் 101
மிகவும் சுறுசுறுப்பானவர்கள் உடனடியாகப் பாடத் தொடங்குவார்கள். படிப்படியாக, எல்லாம் மாறும்.

பல குழந்தைகள் குரலில் பாடுவதால், பாடலை வரைவதில் குறிப்பாக கவனம் தேவை. ஆசிரியர் வெளிப்படையாக நீண்ட ஒலிகளைப் பாடுகிறார். குழந்தைகள் இந்த உதாரணத்தைப் பின்பற்றுகிறார்கள்.

பாடக் கற்றுக் கொள்ளும் செயல்பாட்டில், ஒவ்வொரு குழந்தையையும் கேட்க வேண்டும், அவருடைய செயல்திறனைக் கவனிக்க வேண்டும். நன்றாகப் பாடுபவர்கள், அனைத்துக் குழந்தைகளுக்கும் ஒரு குழுவாகப் பாட முன்வர வேண்டும், துல்லியமற்றவைகளுடன், பெரியவர்களின் பாடலுக்கு "அட்ஜஸ்ட்" செய்ய அவர்களுக்குக் கற்பிப்பதற்காக தனித்தனியாக வேலை செய்ய வேண்டும்.

ஒரு பாடலில் நடிப்பதற்கு கடினமான இடைவெளி இருந்தால், அதை எந்த ஸ்லோகத்திலும் பாடலாம். பாடலின் உரை மெல்லிசையுடன் ஒருங்கிணைக்கப்பட்டுள்ளது, மிகவும் கடினமான சொற்கள் மட்டுமே தனித்தனியாக மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகின்றன.

ஆண்டின் இறுதியில், ஒரு ஆசிரியரின் உதவியுடன் குழந்தைகள் சில பாடல்களை இசையுடன் அல்லது இல்லாமல் பாட முடியுமா என்பது குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது.

கூட்டுப் பாடலை உருவாக்கும்போது, ​​ஒரே நேரத்தில் பாடலைத் தொடங்கவும் முடிக்கவும் குழந்தைகளுக்கு பயிற்சி அளிப்பது அவசியம், பாடுவதில் பின்தங்காமல், ஒருவருக்கொருவர் முன்னேறாமல், கூட்டு நட்பு பாடலில் அவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்க வேண்டும்.
§ 8. நடுத்தரக் குழுவின் குழந்தைகளுக்கு பாடலைக் கற்பிக்கும் முறைகள்
பயிற்சியின் பணிகள் மற்றும் உள்ளடக்கம்
வாழ்க்கையின் ஐந்தாவது ஆண்டில், குழந்தைகள் பாடல்களின் வெவ்வேறு மனநிலைகளை உணர்வுபூர்வமாக உணர்ந்து பச்சாதாபம் கொள்கிறார்கள். பாலர் பாடசாலைகளுக்கு ஏற்கனவே சில இசைப் பயிற்சிகள் உள்ளன. அவர்கள் சில பாடும் திறன்களை வளர்த்துக் கொண்டனர், அவர்களின் குரல்கள் வலுப்பெற்றுள்ளன, அவர்களின் வீச்சு சற்று அதிகரித்துள்ளது. (மறு-siமுதல் ஆக்டேவ்), சுவாசம் மிகவும் ஒழுங்கமைக்கப்பட்டது, தனிப்பட்ட ஒலிகள் மற்றும் சொற்களின் உச்சரிப்பு மிகவும் துல்லியமானது. இது பாடும் திறனை விரிவுபடுத்த உங்களை அனுமதிக்கிறது.

முதலில், குழந்தைகளுக்கு இயற்கையாகவும், பதற்றமின்றியும் பாடக் கற்றுக் கொடுக்க வேண்டும். ஆசிரியர் இந்த திறமையில் தொடர்ந்து பணியாற்றுகிறார், மென்மையான, நிதானமான மெல்லிசை ஒலியின் மாதிரியைக் காட்டுகிறார். அதே நேரத்தில், சரியான, சரியான நேரத்தில் சுவாசிக்கும் திறன் உருவாகிறது, ஒரு இசை சொற்றொடரை இறுதிவரை பாடும் திறன். சரியான உச்சரிப்பிலும் கவனம் செலுத்தப்படுகிறது: பாடலின் உள்ளடக்கம், புரிந்துகொள்ள முடியாத சொற்களின் பொருள் விளக்கப்பட்டுள்ளது, வெளிப்பாடு வலியுறுத்தப்படுகிறது. இலக்கிய உரை. அதே நேரத்தில், வகுப்பறையில் உச்சரிப்பு உருவாக்கப்படுகிறது, பாடும் போது குழந்தைகள் தீவிரமாக வாயைத் திறக்க கற்றுக்கொடுக்கிறார்கள்.

ஒரு பாடலை ஒரே நேரத்தில் தொடங்கி முடிக்கும் திறனில் வெளிப்படுத்தப்படும் இணக்கமான கூட்டுப் பாடலின் திறமையின் வளர்ச்சிக்கு மிகுந்த கவனம் தேவை. இந்த வயதில், குழந்தைகள் இன்னும் பாடகர்களை விட முன்னேறுகிறார்கள் அல்லது அவர்களுக்குப் பின்தங்குகிறார்கள். பாடலில் பொதுவான டெம்போவைக் கவனிக்கவும், வேலையின் உள்ளடக்கத்திற்கு ஏற்ப எளிய இசை நிழல்களைச் செய்யவும் ஆசிரியர் கற்பிக்கிறார்.

சிறந்த பயிற்சி அனுபவம், துணையில்லாத பாடலைக் கற்றுக் கொள்ள வேண்டியதன் அவசியத்தைக் காட்டுகிறது, இது முடிந்தவரை விரைவாக தேர்ச்சி பெற வேண்டும். பாடும் வகையில் இலகுவான, வசதியான பாடல்கள் ஆகிவிடும்
பக்கம் 102
குழந்தைகளின் சொத்து, மற்றும் அவர்கள் வெற்றிகரமாக தங்கள் சுயாதீன நடவடிக்கைகளில் அவற்றைப் பயன்படுத்துகிறார்கள்.

குழந்தைகளின் இசை காதுகளின் வளர்ச்சிக்கு இந்த திட்டம் வழங்குகிறது. குழந்தை தனது தோழர்களின் ஆசிரியரின் குரல் ஒலியைக் கேட்க கற்றுக்கொடுக்கப்படுகிறது, இது பின்னர் பொது பாடகர் குழுவில் அனைவரும் இணக்கமாக பாட உதவும். பாடலைக் கற்பிக்கும் போது, ​​​​கல்வியாளர்கள் குழந்தைகளின் உணர்ச்சி திறன்களை வளர்ப்பதில் முறையாக வேலை செய்கிறார்கள், ஏனெனில் அவர்கள் ஏற்கனவே உயரத்தில் ஒலிகளை வேறுபடுத்தி அறிய முடியும், இது போதுமான பரந்த தூரத்தில் அமைந்துள்ளது. (ஆக்டேவ், ஆறாவது).

ஆண்டின் இறுதிக்குள், ஐந்து வயது குழந்தைகள் பின்வரும் நிரலாக்க திறன்களில் தேர்ச்சி பெற வேண்டும்: வெளிப்படையாக, இயற்கையான ஒலியில், பதற்றம் இல்லாமல், வரைதல், குறுகிய இசை சொற்றொடர்களுக்கு இடையில் மூச்சு விடுங்கள், வார்த்தைகளை தெளிவாக, சரியாக உச்சரிக்கவும், தொடங்கவும் மற்றும் முடிக்கவும். ஒரு பாடல் ஒன்றாக, ஒரு எளிய மெல்லிசையை சரியாக வெளிப்படுத்துகிறது. உள்ளுக்குள் ஒற்றுமையாகப் பாடுங்கள் மறு-siமுதல் எண்கணிதம், மற்றவர்களின் குரல்களைக் கேட்பது, ஒலிகளை அவற்றின் உயரத்தால் வேறுபடுத்துவது, இசைக்கருவியுடன் மற்றும் இல்லாமல் பாடுவது.
^ பாடல் தொகுப்பு
பாடல் தொகுப்பின் தீம் இளைய குழுக்களை விட மிகவும் மாறுபட்டது. இதற்கு இணங்க, நிதி வளப்படுத்தப்படுகிறது இசை வெளிப்பாடுஇந்த வயது குழந்தைகளுக்கான பாடல்களில். M. Krasev இன் "நாங்கள் ஒரு வீட்டைக் கட்டுகிறோம்", 3. Kompaneytsa இன் "டீசல் லோகோமோட்டிவ்", E. டிலிசீவாவின் "விமானம்" போன்ற பாடல்களில் இசையின் தெளிவான சித்தரிப்பு சுவாரஸ்யமானது மற்றும் அணுகக்கூடியது. இயற்கை நிகழ்வுகளின் உலகம் கவிதை ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்கள் மற்றும் பாடல்களில் குழந்தைக்கு வெளிப்படுத்தப்படுகிறது.

பாடல் நிகழ்ச்சித் தொகுப்பு 4-5 வயது குழந்தைகளின் குரலின் தனித்தன்மைக்கு ஒத்திருக்கிறது. பாடல்கள் சிறிய அளவிலான, குறுகிய இசை சொற்றொடர்களைக் கொண்டுள்ளன. ஆனால் மேலும் மேலும் அவை ஒரே இசை சொற்றொடர்களின் வெவ்வேறு முடிவுகளில் தோன்றும் (வி. விட்லின் "கிட்டி", ஆர். ருஸ்டமோவ் "நாங்கள் ஒரு பாடலைப் பாடினோம்"). பாடல்களைக் கற்கும்போது இந்த அம்சத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்.
^ முறைசார் நுட்பங்கள்
முறையான நுட்பங்கள் குழந்தைகளால் பாடும் திறன்களை மாஸ்டர் செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன. சரியான (சுத்தமான) உள்ளுணர்வு மற்றும் ஒலி உருவாக்கத்தில் பணிபுரியும், ஆசிரியர் தொடர்ந்து குழந்தைகளுக்கு உடற்பயிற்சி செய்கிறார், 2-3 குழந்தைகள் தவறாகப் பாடினாலும், இது கூட்டு செயல்திறனின் தரத்தை குறைக்கிறது என்பதை நினைவில் கொள்க. ஒரு பாடலைக் கற்றுக் கொள்ளத் தொடங்கி, நீங்கள் அதை பியானோ இசையுடன் பாட வேண்டும், பின்னர் அது இல்லாமல். இந்த வயதினரின் குழந்தைகள் பெரியவர்கள் பாடுவதைக் கேட்கும்போது சிறப்பாகவும் துல்லியமாகவும் பாடுகிறார்கள். குழந்தைகள் ஏதேனும் மெல்லிசை திருப்பத்தை நிகழ்த்துவது கடினமாக இருந்தால், இதைத் தனியாகப் பயிற்சி செய்வது நல்லது. குழந்தை பணியைச் சமாளிக்கவில்லை என்றால், பாடத்திற்கு முன் அல்லது அதற்குப் பிறகு நீங்கள் அவருடன் தனித்தனியாக வேலை செய்ய வேண்டும்.

இந்த நுட்பம் நடைமுறையில் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது: ஒரு சிறிய குழு, சில நேரங்களில் தனிப்பாடல்கள் ஒரு பாடலில் ஒவ்வொரு இசை சொற்றொடரையும் மாறி மாறி நிகழ்த்துகின்றன. மாற்று அறிமுகம் குழந்தைகளின் செவிப்புல கவனத்தை செயல்படுத்துகிறது. நீங்கள் இதை இவ்வாறு செய்யலாம்: குழந்தைகளின் முழுக் குழுவும் பல்லவியைப் பாடுகிறது, மற்றும் தனிப்பாடல்கள் வசனத்தைப் பாடுகின்றன. இந்த அணுகுமுறையின் பயன் என்ன? குழந்தைகள் நண்பர் சொல்வதைக் கேட்கிறார்கள்
பக்கம் 103
நண்பரே, செயல்திறனின் தரத்தை தவிர்க்க முடியாமல் சரிசெய்யவும், தவறுகளை கவனிக்கவும். போட்டியின் அங்கம் உங்களை இன்னும் சிறப்பாக, துல்லியமாக பாட வைக்கிறது. இது இசைக்காக காதை செயல்படுத்துகிறது.

வரையப்பட்ட பாடலில் தேர்ச்சி பெறுவது ஆசிரியரின் சரியான செயல்திறனைக் காட்டுவதன் மூலமும், உருவக ஒப்பீடுகளைப் பயன்படுத்துவதன் மூலமும் அடையப்படுகிறது: "வரையமாகப் பாடுவோம், மெல்லிசை நூலைப் போல இழுக்கவும்."

இந்த திறனின் வளர்ச்சிக்கு உயிரெழுத்துக்களில் (லா-லா-லா) முடிவடையும் எழுத்துக்களில் வார்த்தைகள் இல்லாமல் ஒரு மெல்லிசையை நிகழ்த்தும் நுட்பமும் உதவுகிறது. ஒவ்வொரு படைப்புக்கும் அதன் சொந்த குணாதிசயங்கள் உள்ளன என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும், கல்வியாளரிடமிருந்து கற்பித்தல் நுட்பங்களுக்கான ஆக்கபூர்வமான தேடல் தேவைப்படுகிறது.

பின்வரும் பயிற்சிகள் பாடும் குரலின் வளர்ச்சிக்கு உதவுகின்றன: 2-3 ஒலிகளைக் கொண்ட சிறிய மந்திரங்கள், அனைத்து வகையான வசதியான பாடத்திட்ட சேர்க்கைகளிலும் செய்யப்படுகின்றன (டூ-டூ-டூ, ஆம்-ஆம்-ஆம், லா-லா-லா, கு -ku, ay-ay) அளவின் பல்வேறு நிலைகளில், படிப்படியாக பாடும் வரம்பை விரிவுபடுத்துகிறது, குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட திறன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது. இத்தகைய பயிற்சிகள் ஒவ்வொரு பாடத்திலும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். குழந்தை சொந்தமாக ஒரு சிறிய பாடலை நிகழ்த்தும்போது துணையின்றி பாடுவது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். மேலும், குழந்தை எப்படியோ கேட்கும் மூலம் பாடும் தரத்தை கட்டுப்படுத்துகிறது. உயரத்தில் ஒலிகளை வேறுபடுத்துவதற்கு தேவையான அடையாள பணிகளை நீங்கள் கொடுக்கலாம். உதாரணமாக, "தாய்-பறவையின்" குரலை வேறுபடுத்துவதற்கு (முன்முதல் எண்கோணம்) "குஞ்சுகளின்" குரல்களில் இருந்து (முன்இரண்டாவது ஆக்டேவ்) E. டிலிசீவாவின் "பெரிய மற்றும் சிறிய பறவை" பாடலில். 1 இது படிப்படியாக உங்களை ஆடுகளத்தைப் புரிந்து கொள்வதற்கு நெருக்கமாக்குகிறது.

பாடக் கற்றுக் கொள்ளும் செயல்பாட்டில், சில படைப்பு வெளிப்பாடுகளுக்கான முன்நிபந்தனைகளை ஒருவர் உருவாக்க வேண்டும். "சிந்தித்து, பொம்மைக்கு ஒரு தாலாட்டு (நடனம்) பாடுங்கள்" என்று ஆசிரியர் கூறுகிறார், ஒரு பொம்மையை கையில் வைத்திருக்கிறார். குழந்தை ஒரு எளிய மெல்லிசையை மேம்படுத்துகிறது.

பாடலைக் கற்றுக்கொள்வதற்கு வகுப்பறையில் கற்பிப்பதில் நிலைத்தன்மை தேவைப்படுகிறது: வேலையின் ஆரம்ப இசை பகுப்பாய்வு, நிரல் திறன்களின் வரையறை, கற்பித்தல் நுட்பங்களை மேம்படுத்துதல். M. Krasev இன் "டிரம்மர்" பாடலைக் கற்றுக் கொள்ளும்போது பணிகளின் வரிசையைக் கண்டுபிடிப்போம். இது ஒரு மகிழ்ச்சியான, அணிவகுப்பு பாடல், இது ஒரு சித்திர இயற்கையின் சிறப்பியல்பு உள்ளுணர்வு நகர்வுகளில் கட்டப்பட்டது.

முதல் பாடத்தில், பாடல் பியானோ இசையுடன் நிகழ்த்தப்பட்டது, கோரஸ் ரிதம் ஒரே நேரத்தில் ஒரு "டிரம்" (Tra-ta-ta, tra-ta-ta, எனக்கு குச்சிகளைக் கொடுங்கள்) சித்தரிக்கிறது. இரண்டாவது பாடத்தில், ஆசிரியர் பாடலைப் பாடுகிறார், குழந்தைகள் இலகுவான பல்லவியைச் செய்கிறார்கள். மூன்றாவது பாடத்தில், குழந்தைகள் பாடலின் வசனத்தைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள், அதில் "சுவரில் உள்ள ஜன்னலில்" என்ற வார்த்தைகளுடன் தொடர்புடைய கடினமான மெல்லிசை திருப்பம் உள்ளது. ஆசிரியர் இந்த ஒலியை மீண்டும் உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு பயிற்சியளிக்கிறார், ஒவ்வொருவரிடமும் "டிரம் எங்கே தொங்குகிறது?" குழந்தைகள் பாடுகிறார்கள்: "சுவரில் உள்ள ஜன்னலில்." நான்காவது பாடத்தில், சிறப்பாக செயல்படும் குழந்தைகள் கோரஸைப் பாடுகிறார்கள், மீதமுள்ளவர்கள் - கோரஸ். அடுத்தடுத்த பாடங்களில்
பக்கம் 104
தோழர்களே துணையின்றி ஒரு பாடலைப் பாடுகிறார்கள், அணிவகுத்துச் செல்கிறார்கள், டிரம்மில் தங்களுடன் சேர்ந்து விளையாடுகிறார்கள்.

ஆண்டின் இறுதியில், பாடும் திறன்களின் ஒருங்கிணைப்பு, குரல் மற்றும் செவித்திறன் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி, பாடலின் தரம் ஆகியவற்றைக் கண்டறிவதற்காக சரிபார்க்க வேண்டியது அவசியம்:

ஒவ்வொரு குழந்தையும் பியானோ இசையுடன் பழக்கமான பாடல்களைப் பாட முடியுமா. இந்த வழக்கில், பின்வரும் நுட்பங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரு பழக்கமான பாடலின் ஒரு வசனத்தை விருப்பப்படி பாடுவதற்கு அழைக்கப்படுகிறார்கள், மற்ற பாடல்கள் என்ன கற்றுக்கொண்டன என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும்;

கூட்டு (கோரல்) ஒலியின் தரம் என்ன: குழந்தைகள் மிகவும் சுத்தமாக (டியூன் இல்லாமல்), டெம்போவில் சீராக, ஒரு கருவியுடன், ஆனால் பெரியவர்கள் பாடாமல் பாட முடியுமா? குழந்தைகள் இசை அறிமுகத்திற்குப் பிறகு பாடத் தொடங்குகிறார்கள், ஆசிரியர் கவனமாகக் கேட்டு, இறுதியில் குறைபாடுகளைக் குறிப்பிடுகிறார். பாடல் இரண்டாவது முறையாக நிகழ்த்தப்படுகிறது - தோழர்களே தவறுகளை எவ்வாறு சரிசெய்ய முயற்சிக்கிறார்கள் என்பதை ஆசிரியர் பார்க்கிறார்;

குழந்தைகள் வெவ்வேறு சுருதிகளின் ஒலிகளை அடையாளம் காண முடியும்: எண்ம, ஏழாவது, ஆறாவது.வரவேற்புகள்: யார் முதலில் பாடுகிறார்கள் என்பதைக் கண்டுபிடிக்க குழந்தைகள் அழைக்கப்படுகிறார்கள்: "தாய் பறவை" (ஒரு குறிப்பில் குறைந்த ஒலிகள்) அல்லது "குஞ்சுகள்" (ஒரு குறிப்பில் அதிக ஒலிகள்).
§ 9. மூத்த குழுவின் குழந்தைகளுக்கு பாடலைக் கற்பிக்கும் முறைகள்
பயிற்சியின் பணிகள் மற்றும் உள்ளடக்கம்
பாடலைக் கற்பிப்பதற்கான திட்டத்தின் உள்ளடக்கம் முந்தைய குழுவில் உள்ள அதே கொள்கைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது. குழந்தைகளின் அதிகரித்த திறன்கள், பாடல்கள் மூலம் வாழ்க்கை நிகழ்வுகள் பற்றிய பரந்த அளவிலான கருத்துக்களை அவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறது. இது பாடலின் அறிவாற்றல் பாத்திரத்தை மேம்படுத்துகிறது.

வாழ்க்கையின் ஆறாவது ஆண்டில் குழந்தையின் பொதுவான வளர்ச்சி, அவரது உடல் வலிமையை வலுப்படுத்துவது குரல் கருவியின் முன்னேற்றத்தில் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது. முந்தைய மழலையர் பள்ளி குழுக்களில் பணியாற்றிய திறன்கள் சுத்திகரிக்கப்பட்டு வலுப்படுத்தப்படுகின்றன.

ஒலி உருவாக்கத்தில் பணிபுரியும் ஆசிரியர், பாடுவது நிதானமாக இருப்பதை உறுதிசெய்கிறார். இருப்பினும், ஒலியின் தன்மை குறிப்பிடத்தக்க வேறுபாடுகளைப் பெறுகிறது, குழந்தைகள் இயற்கையாகவும், மென்மையாகவும், மெல்லிசையாகவும், நகரக்கூடியதாகவும், எளிதாகவும், சத்தமாகவும் பாட கற்றுக்கொடுக்கப்படுகிறார்கள். பாடும் சுவாசம் மற்றும் கற்பனையை வளர்ப்பது, குழந்தைகள் தங்களைக் கட்டுப்படுத்தவும், தவறுகளைச் சரிசெய்யவும், குரலின் வலிமையைக் கட்டுப்படுத்தவும், அனைத்து ஒலிகளையும் வார்த்தைகளையும் தெளிவாக உச்சரிக்கவும் கற்றுக்கொடுக்கப்படுகிறார்கள்.

தூய பாடலின் வளர்ச்சியில் நிலையான கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. நடைமுறையில் காண்பிக்கிறபடி, குழுவில் 5-6 பேர் குறைவாகவும் தவறாகவும் பாடுகிறார்கள். அவர்களுக்கு தனிப்பட்ட பாடங்கள் கொடுக்கப்பட வேண்டும். ஒலியின் தரம் பெரும்பாலும் பாடும் அமைப்பைப் பொறுத்தது.

பாடலின் வெளிப்பாடு இசை நிழல்கள், நுணுக்கங்கள் மற்றும் குழுமத்தின் செயல்திறன், அதாவது பாடும் திறன்களைப் பயன்படுத்துவதில் நிலைத்தன்மை ஆகியவற்றால் எளிதாக்கப்படுகிறது.

குழந்தையின் குரல் பலப்படுத்தப்படுகிறது, பாடும் வரம்பு தீர்மானிக்கப்படுகிறது -
பக்கம் 105
மறு-siமுதல் எண்ம மற்றும் முன்இரண்டாவது (இந்த ஒலி பாடல் தொகுப்பில் அரிதாகவே காணப்படுகிறது). செவிப்புலன் வளர்ச்சி, சரியான மற்றும் தவறான ஒலிகளைக் கேட்கும் மற்றும் வேறுபடுத்தும் திறன் ஆகியவற்றில் நிலையான கவனம் ஈர்க்கப்படுகிறது.

பழைய குழுவில், பூர்வாங்க வேலை பள்ளிக்குத் தயார் செய்யத் தொடங்குகிறது. இது செவிவழி சுய கட்டுப்பாடு, உணர்ச்சி திறன்களின் வளர்ச்சியில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது, இது குழந்தைகளை பல்வேறு சுருதிகளின் ஒலிகளை அடையாளம் கண்டு இனப்பெருக்கம் செய்ய அனுமதிக்கிறது (உள்ளே ஐந்தாவது, குவார்ட்ஸ், மூன்றில்)மற்றும் கால அளவு (மென்மையான கைதட்டல்களுடன் அவற்றைக் குறிப்பிடுதல்). கூடுதலாக, குழந்தைகள் பழக்கத்தை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள் சுயமாகப் பாடும்துணை இல்லாமல் எளிமையான பாடல்கள், மற்றும் ஒரு ஆசிரியரின் பகுதியளவு உதவியுடன் மிகவும் கடினமானவை - பெரியவர்களின் உதவியின்றி பியானோவுடன் கூட்டுப் பாடும் திறன். குழந்தைகள் பாடல்களை மட்டும் கற்றுக் கொள்ளாமல், அவற்றை மனப்பாடம் செய்து, நன்கு அறிந்து, முன்பு கற்ற பாடல்களை பாட வைக்க வேண்டும்.

ஆண்டின் இறுதியில், அவர்கள் பின்வரும் திறன்களைப் பெறுகிறார்கள்: பதற்றம் இல்லாமல் வெளிப்படையாகப் பாடுங்கள், சீராக, லேசான ஒலியுடன், இசை சொற்றொடர்களுக்கு இடையில் மூச்சு விடுங்கள், வார்த்தைகளை தெளிவாக உச்சரிக்கவும், அதே நேரத்தில் ஒரு பாடலைத் தொடங்கி முடிக்கவும், ஒரு மெல்லிசையை சரியாக வெளிப்படுத்தவும். , வெவ்வேறு டெம்போக்களில் மிதமான சத்தமாகவும் மிதமாகவும் பாடுங்கள், ஆசிரியருடன் துணையின்றி மற்றும் சுயாதீனமாக ஒரு கருவியுடன் சேர்ந்து, ஒரு வசதியான வரம்பில் கூட்டாகவும் தனித்தனியாகவும் பாடுங்கள் மறு-siமுதல் எண், முன்இரண்டாவதாக, கற்றுக்கொண்ட பாடல்களை நினைவில் வைத்து பாடுவது, சரியான மற்றும் தவறான பாடலை, வெவ்வேறு உயரம் மற்றும் கால அளவு கொண்ட ஒலிகளை காதுகளால் கவனிக்க வேண்டும். பாடும் போது, ​​சரியான தோரணையை பராமரிக்கவும். இவை அனைத்தும் பாடலின் வெளிப்பாட்டையும் தன்னிச்சையையும் தருகின்றன.
^
பாடல் தொகுப்பு இந்த சிக்கல்களைத் தீர்க்க உதவுகிறது, முதலில், அவர்களின் வளர்ப்பு மற்றும் கல்வி நோக்கத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது, இது நமது சோவியத் யதார்த்தத்திற்கு குழந்தைகள் தங்கள் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துவதை சாத்தியமாக்குகிறது.

பாடல் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கிறது, நீங்கள் திறன்களை பெற அனுமதிக்கிறது, இசை திறன்களை, மெல்லிசை காது, பாடும் குரல். மென்மையான, மன அழுத்தமில்லாத பாடலைக் கற்பிப்பதன் மூலம், ஆசிரியர் ரஷ்ய நாட்டுப்புற "பாய், கச்சி-காச்சி" அல்லது ஏ. பிலிபென்கோவின் "ராஸ்பெர்ரிக்காக தோட்டத்திற்குச் செல்வோம்" போன்ற பாடல்களுக்குத் திரும்பலாம். M. ஜோர்டான்ஸ்கியின் "ப்ளூ ஸ்லெட்ஜ்", E. டிலிசீவாவின் "கிறிஸ்துமஸ் மரத்தைப் பற்றிய பாடல்" போன்ற மகிழ்ச்சியான, கலகலப்பான பாடல் மெலடிகளைக் கற்றுக்கொள்வதன் மூலம் ஒளி, மொபைல் ஒலியின் திறன் நன்கு பெறப்படுகிறது.

பாடும் சுவாசத்தின் வளர்ச்சிக்கு, இசை சொற்றொடர்களின் சீரான நீளம் கொடுக்கப்பட்ட பாடல்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. இருப்பினும், இந்த திறமையை வளர்க்கும் போது, ​​கட்டுமானத்தில் சில சமச்சீரற்ற தன்மை கொண்ட பாடல்களை சேர்க்க வேண்டியது அவசியம். உதாரணமாக, "வாத்துக்கள்-பூனைகள்" பாடலில் An. அலெக்ஸாண்ட்ரோவ், நீண்ட மற்றும் குறுகிய சொற்றொடர்கள் மாறி மாறி: "காட்டில் வாத்து பூனைகள். VGa-ha-ha!V சிவப்பு நிற காலுறைகள் V Ga-ha-ha!V போன்றவை. 1
பக்கம் 106
தெளிவான, தனித்துவமான உச்சரிப்புக்கு நீடித்த உயிரெழுத்து பாடுவது அவசியம்: “இது ஸ்பிரிங்-ஆன், ஓ, இட்ஸ் ரெட்-ஆன்” - மற்றும் மெய் எழுத்துக்களை மிகத் தெளிவாக அடிக்கோடிட்டு, குறிப்பாக வார்த்தைகளின் தொடக்கத்திலும் முடிவிலும்: “இன்று நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன், என் சகோதரர் டிரம் ". பழைய குழுவில், துல்லியமான குரல் ஒலிப்பு (தூய பாடுதல்) வேலை தொடர்கிறது. வசதியான மெல்லிசை நகர்வுகளின் நிலையான ஒலிகளைக் கொண்ட பாடல்களால் இது உதவும், எடுத்துக்காட்டாக, M. ஜோர்டான்ஸ்கியின் "ப்ளூ ஸ்லெட்ஜ்", மற்றும் மிகவும் கடினமான இடைவெளிகள் ஏற்படும் பாடல்கள், எடுத்துக்காட்டாக, An. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா.

5-6 வயதிற்குட்பட்ட குழந்தைகளுக்கான பாடல்களில் டைனமிக் மற்றும் டெம்போ மாற்றங்கள் மிகவும் வேறுபட்டவை அல்ல, ஆனால் அவை அனைத்து இசையமைப்பாளரின் அறிவுறுத்தல்களின் துல்லியமான செயல்படுத்தல் மற்றும் கடைபிடிக்கப்பட வேண்டும்.
^ முறைசார் நுட்பங்கள்
முறைசார் நுட்பங்கள் எப்போதும் பாடும் குரல், மெல்லிசை காது மற்றும் கற்றல் திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன. பாடுவதற்கு முன், குழந்தைகள் சாப்பிட்டனர்

பாடுவதற்கான பயிற்சிகள் உள்ளன, அவை தனித்தனி ஒலிகளில் கட்டப்பட்டுள்ளன: "குக்கூ" (சிறிய மூன்றாவது),"le-le" (பிரிமா)அல்லது ரஷ்ய நாட்டுப்புற ட்யூன்கள் "பாய், கச்சி-காச்சி", "சிகி-சிகி-சிகலோச்கி", முதலியன. அவற்றின் முறையான மறுபிரவேசம் தூய ஒலியின் திறனை உருவாக்குகிறது. கேட்கும் வளர்ச்சி பயிற்சிகளும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: "இசை எதிரொலி" (குழந்தை கொடுக்கப்பட்ட ஒலியை மீண்டும் உருவாக்குகிறது).

சுருதி மற்றும் தாள உறவுகளைப் பற்றிய முதல் இசை மற்றும் செவிவழி யோசனைகளை உருவாக்க, ஒப்பீட்டு முறை பயன்படுத்தப்படுகிறது: ஒரே மாதிரியான இசை சொற்றொடர்கள் செய்யப்படுகின்றன. வெவ்வேறு முடிவுகள், மற்றும் குழந்தைகள் அதிக மற்றும் குறைந்த ஒலிகளை அடையாளம் காண ஊக்குவிக்கப்படுகிறார்கள்.

மற்றொரு வழக்கில், இரண்டு ஒலிகள் (ஒரு பாடலில் இடைவெளிகள்) ஒப்பிடப்படுகின்றன. இந்த பணிகள் குழந்தைகளை வசீகரிக்கும் மற்றும் உருவகமான அல்லது விளையாட்டுத்தனமான வடிவத்தைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்.

குழந்தைகள் பாடல்களைக் கற்கும் போது இசையைப் பற்றிய ஆரம்பத் தகவலைப் பெறுகிறார்கள்: ஒலியின் தன்மை (பாடல், திடீரென்று), செயல்பாட்டின் வேகம் (மெதுவாக, நகரும்), இயக்கவியல் (சத்தமாக, சத்தமில்லாமல்) பற்றி கற்றுக்கொள்கிறார்கள். குழந்தைகள் இந்த தகவலை தங்கள் பதில்களில் பயன்படுத்துகின்றனர், பாடலின் உள்ளடக்கம், அதன் ஒலியின் தன்மை பற்றி பேசுகிறார்கள்.

மழலையர் பள்ளியின் பழைய குழுவில் பாடல்களைக் கற்கும் பணியின் வரிசை நடுத்தரக் குழுவின் குழந்தைகளுடன் ஏறக்குறைய ஒரே மாதிரியாக இருக்கும். பாடலைப் பகுப்பாய்வு செய்த பிறகு, ஆசிரியர் ஒவ்வொரு பாடத்திலும் ஒரு புதிய பணியை அமைத்துக் கொள்கிறார், எடுத்துக்காட்டாக, பாடலின் கடினமான மெல்லிசைப் போக்கில் குழந்தைகளைப் பயிற்சி செய்கிறார், டைனமிக் அல்லது டெம்போ நிழல்களின் செயல்திறனில், மெல்லிசை அல்லது நகரும் ஒலியை அடைகிறார். ஒவ்வொரு பாடத்திலும் இரண்டு அல்லது மூன்று பாடல்கள் பாடப்படுகின்றன. குரல் மந்திரங்கள் மற்றும் காது பயிற்சிகள் பொதுவாக முதலில் கொடுக்கப்படும். பிறகு கற்கவில்லை புதிய பாடல்அதிக கவனம் தேவை. அதன் பிறகு, குழந்தைகளுக்கு நன்கு தெரிந்த ஒரு பாடல் நிகழ்த்தப்படுகிறது, ஆனால் அதன் வெளிப்பாட்டிற்கு வேலை தேவைப்படுகிறது. முடிவில், குழந்தைகள் தங்களுக்கு பிடித்த மற்றும் நன்கு அறியப்பட்ட பாடல்களைப் பாடுகிறார்கள்.

ஆண்டின் இறுதியில், கேட்கும் திறன் மற்றும் பாடும் திறன்களின் வளர்ச்சியின் அளவை பின்வருமாறு தீர்மானிக்கலாம்:
பக்கம் 107
ஒவ்வொரு குழந்தையும் எப்படிப் பாடுகிறார்கள் என்பதைப் பாடுவதற்கும், பியானோவுடன் பாடலின் செயல்திறனின் தரத்தைக் கவனிக்கவும்;

எந்தப் பாடல்கள் (எளிமையானது) மற்றும் எந்தக் குழந்தைகள் துணையின்றிப் பாடலாம் என்பதை நிறுவுங்கள்: ஒரு மாதிரியைக் காட்டி, ஆசிரியர் தன்னைத் துணையின்றி பாடுகிறார், குழந்தை பெரியவரின் உதவியின்றி மீண்டும் சொல்கிறது; குழந்தை பணியைச் சமாளிக்கவில்லை என்றால் ஆசிரியர் சேர்ந்து பாடுகிறார்;

அவர்களின் இசை நினைவகத்தை சோதிப்பதற்காக அனைத்து குழந்தைகளையும் ஒரு பழக்கமான, ஆனால் நீண்ட காலமாக பாடாத பாடலைப் பாட அழைக்கவும்;

"இசை எதிரொலி" போன்ற ஒரு பணியைக் கொடுங்கள், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் மெல்லிசை திருப்பங்கள் மாறுபடும் - இது செவிப்புலன் மற்றும் குரலின் ஒருங்கிணைப்பின் அளவை சரிபார்க்கிறது;

வெவ்வேறு இயல்புடைய இரண்டு பாடல்களை (கருவி துணையுடன்) பாட குழந்தைகளை அழைப்பதன் மூலம் கூட்டுப் பாடலின் செயல்திறன் தரத்தை சரிபார்க்கவும் - அமைதியான, மெல்லிசை மற்றும் ஒளி, மொபைல்; இது ஒலி தரத்தை தீர்மானிக்கிறது;

குழந்தைகள் பியானோ இசையுடன் எத்தனை பாடல்களைப் பாட முடியும் என்பதைக் கண்டறியவும்.

^ ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு குரல் மற்றும் பாடல் திறன்களில் பணிபுரிவது பாடல்களின் வெளிப்படையான செயல்திறனைக் குறிக்கிறது.
§ 10. பள்ளிக்கான ஆயத்தக் குழுவின் குழந்தைகளுக்கு பாடலைக் கற்பிக்கும் முறைகள்
^ பயிற்சியின் பணிகள் மற்றும் உள்ளடக்கம்
நிகழ்ச்சியின் உள்ளடக்கம் மற்ற குழுக்களைப் போலவே, இசை மற்றும் அழகியல் கல்வியின் பணிகளால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

6-7 வயதுடைய குழந்தைகளை பள்ளிக்குத் தயார்படுத்துவதில் உள்ள சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில், பாடலின் கல்வித் தாக்கம், அதன் பல்வேறு வடிவங்கள், இசைக் கல்வியறிவுடன் மிகவும் சுறுசுறுப்பான அறிமுகம் மற்றும் இசை மற்றும் செவிவழி பிரதிநிதித்துவங்களின் வளர்ச்சி ஆகியவை மேம்படுத்தப்படுகின்றன.

பள்ளியில் பாடலுக்கு அதிக முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்படுகிறது. எனவே, குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதில் ஆயத்த குழுமழலையர் பள்ளி, பாடுவதற்கான தேவைகள் அதிகரித்து, மிகவும் சிக்கலானதாகி, பின்வருவனவற்றைக் குறைக்கின்றன:

பாடல்களின் வெளிப்படையான செயல்திறனைக் குழந்தைகளுக்குக் கற்பிக்க: ஒரு சோனரஸ் குரலில், மெல்லிசையாக, ஒளி, நகரும் ஒலியுடன் பாடுங்கள்; பாடுவதற்கு முன் மற்றும் இசை சொற்றொடர்களுக்கு இடையில், உங்கள் தோள்களை உயர்த்தாமல், உங்கள் மூச்சை எடுத்து, சொற்றொடரின் இறுதி வரை அதைப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள்; சொற்களை தெளிவாக உச்சரிக்கவும், உயிர் மற்றும் மெய் எழுத்துக்களை சரியாக உச்சரிக்கவும்;

குழந்தைகளுக்கு தாங்களாகவே கற்பிக்கவும், அதே நேரத்தில் பாடலைத் தொடங்கி முடிக்கவும், குறிப்பிட்ட டெம்போவை வைத்திருங்கள் (வேகப்படுத்தவும், மெதுவாகவும், ஒலியை அதிகரிக்கவும் மற்றும் குறைக்கவும்); தாள வடிவத்தை துல்லியமாகச் செய்யுங்கள்; மெல்லிசையை சரியாக அனுப்புங்கள், உங்களையும் மற்றவர்களையும் கேளுங்கள், தவறுகளை சரிசெய்யவும்; இசைக்கருவியின் துணையுடன் மற்றும் இல்லாமல் பழக்கமான பாடல்களை வெளிப்படையாக நிகழ்த்துங்கள்; முந்தைய குழுக்களில் கற்றுக்கொண்ட பாடல்களை நினைவுகூர்ந்து பாடுங்கள்; மெல்லிசையின் இயக்கத்தின் திசையை மேலும் கீழும் தீர்மானிக்கவும், குறுகிய மற்றும் நீண்ட ஒலிகளை வேறுபடுத்தவும்; குறிப்புகளின் பெயர்களை அறிந்து கொள்ளுங்கள், உயர் ஒலிகள் மேல் கோடுகளில் அமைந்துள்ளன, மற்றும் குறைந்த ஒலிகள் கீழே உள்ளன என்பதை புரிந்து கொள்ளுங்கள்;
பக்கம் 108
ஓனோமாடோபோயா ("ay", "ku-ku") மற்றும் பெற்ற பாடும் திறன்களின் அடிப்படையில் பல்வேறு பாடல்களை மேம்படுத்த கற்றுக்கொடுக்க;

பாடும் போது சரியான தோரணை, தோரணை (பாடும் மனப்பான்மை) ஆகியவற்றைப் பராமரித்தல், கூட்டாகவும் தனித்தனியாகவும் பாடக் கற்பித்தல்;

எனவே, முந்தைய குழுக்களின் குழந்தைகளுக்கு வழங்கப்பட்ட பணிகளுடன் ஒப்பிடுகையில் நிரலின் உள்ளடக்கம் மிகவும் சிக்கலானதாகிறது.

மழலையர் பள்ளியில் பள்ளி வகுப்புகளுக்கு செயலில் தயாரிப்பதற்கான அனைத்து நிபந்தனைகளையும் உருவாக்குவது அவசியம், ஏனெனில் பள்ளியில் குழந்தைகள் காது மூலம் பாடுவது முதல் குறிப்புகளிலிருந்து பாடுவது வரை. பிந்தையது ஒலிகள் மற்றும் குறிப்புகளை தொடர்புபடுத்தும் திறன் தேவைப்படுகிறது. ஒப்புமை மூலம், வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட பேச்சுக்கு இடையிலான உறவை நாம் நினைவுபடுத்தலாம். அதனால்தான் குழந்தைகளில் ஒலி-சுருதி விகிதங்கள் பற்றிய இசை மற்றும் செவிவழி யோசனைகளை உருவாக்குவது, இசை கல்வியறிவு பற்றிய சில தகவல்களை வழங்குவது மற்றும் சுருதி மற்றும் கால அளவுகளில் ஒலிகளின் விகிதத்தைக் காட்டும் இதுவரை நிபந்தனைக்குட்பட்ட கிராஃபிக் குறியீடுகளை அறிமுகப்படுத்துவது மிகவும் முக்கியமானது.
^ பாடல் தொகுப்பின் அம்சங்கள்
பாடல் தொகுப்பில் உள்ளடக்கம், கருப்பொருள்கள் மற்றும் இசை வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள் ஆகியவற்றில் மாறுபட்ட படைப்புகள் உள்ளன: 1) பாடல்கள், பாடல்கள், அனைத்து நிரல் பாடும் திறன்களையும் மாஸ்டர் செய்ய;

2) சிறிய பாடல்கள், இசையில் இருந்து பாட கற்றுக்கொள்வதற்கு குழந்தைகளை தயார்படுத்தும் பயிற்சிகள்;

3) குழந்தைகளின் பாடல் படைப்பாற்றலை வளர்க்கும் மாதிரிப் பாடல்கள்.

பாடும் திறனைக் கற்பிக்கும் பாடல்கள், கற்பித்தல் பணிகளைக் கருத்தில் கொண்டு தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன. இத்தகைய பாடல்கள், ஒலியின் தன்மையில் வேறுபட்டவை (மென்மையான, மெல்லிசை: எம். க்ராசெவ் எழுதிய "இலைகள் விழுகின்றன", "வயலில் ஒரு பிர்ச் இருந்தது", ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்; ஒளி, நகரும்: டி. கபாலெவ்ஸ்கியின் "ஹேப்பி ஹாலிடே", "நாங்கள் மே சந்திப்போம்" V. Gerchik ), சுவாசத்தை வளர்க்கும், ஒரு வீச்சு, டெசிடுரா, குழந்தையின் குரலுக்கு வசதியான இசை சொற்றொடர்களில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது. மெல்லிசை வரியில் பெரும்பாலும் கடினமான ஒலி நகர்வுகள் அடங்கும்; டைனமிக் மற்றும் டெம்போ நிழல்களில் சிக்கல்கள் காணப்படுகின்றன (E. டிலிசீவாவின் "அம்மாவின் விடுமுறை").

குறிப்புகளில் இருந்து கற்றுக்கொள்வதற்குத் தயாராகும் பயிற்சிகள் கற்றுக் கொள்ளப்படும் திறனாய்விலிருந்து பயன்படுத்தப்படுகின்றன. இந்த திசையில் பயிற்சியை மிகவும் வெற்றிகரமாக நடத்துவதற்கு, நீங்கள் மியூசிகல் ப்ரைமரில் இருந்து சிறப்பு பயிற்சிகளைப் பயன்படுத்தலாம்.

மாதிரி பாடல்கள் 1 உருவாக்கப்பட்டது சோவியத் இசையமைப்பாளர்கள்ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளுக்கு, நகலெடுக்க சேவை செய்யாதீர்கள், ஆனால் குழந்தையின் திறன்களை வெளிப்படுத்த உதவுங்கள், இசை பதிவுகள் மூலம் அவரை வளப்படுத்துங்கள். இது ஒரு வகையான மாதிரி, ஒரு குழந்தை இசையமைக்கக்கூடிய மாதிரியில், ஒரு குறிப்பிட்ட கவிதை உரையின் உள்ளடக்கம், மனநிலையை வெளிப்படுத்தும் தனது சொந்த மெல்லிசையைக் கொண்டு வாருங்கள்.
பக்கம் 109
முறைசார் நுட்பங்கள்
முறைசார் நுட்பங்கள் மாஸ்டரிங் நிரல் திறன்கள் மற்றும் திறமைகளின் நோக்கங்களையும் பூர்த்தி செய்கின்றன. பாடும் திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட முறைசார் நுட்பங்களைக் கவனியுங்கள்.

ஒலி உருவாக்கம் (உயர், ஒளி, ஒலி, மெல்லிசை, மொபைல்), ஆசிரியர் தனது சொந்த உதாரணத்தில் அல்லது நன்றாகப் பாடும் குழந்தையின் உதாரணத்தில் ஆர்ப்பாட்டத்தைப் பயன்படுத்துகிறார். கேட்டு, மற்ற குழந்தைகளும் அதையே செய்ய முயற்சி செய்கிறார்கள். சாயல் அர்த்தமுள்ளதாக இருக்க வேண்டும்: நீங்கள் கேட்க வேண்டும், ஒப்பிட வேண்டும், மதிப்பீடு செய்ய வேண்டும்.

ஒலியின் மெல்லிசைக்கு உயிரெழுத்துகளின் சரியான இழுவை உருவாக்கம் உதவுகிறது: a, o, u, uh, i.அதே நேரத்தில், ஆசிரியர் குழந்தைகளை உயிரெழுத்துகள் மற்றும் எழுத்துக்களுக்கு ("லா-லெ") பாடுவதில் பயிற்சியளிக்கிறார், அரை மூடிய வாயுடன். குறிப்பாக வார்த்தைகளின் முடிவில் மெய் எழுத்துக்களை துல்லியமாக, தெளிவாக உச்சரிப்பது மிகவும் முக்கியம். இந்த வழக்கில், "டிங்-டிங்" என்ற எழுத்துக்களில் கோஷமிடுவது உதவுகிறது.

பாடும் சுவாசத்தின் வேலை ஒலி உருவாக்கத்துடன் தொடர்புடையது. முறையான பயிற்சிகள் மற்றும் நினைவூட்டல்கள் தேவை.

சொற்களஞ்சியத்தின் வளர்ச்சிக்கான நுட்பங்கள் (சரியான, தெளிவான உச்சரிப்பு) இலக்கிய உரையின் பண்புகளால் கட்டளையிடப்படுகின்றன மற்றும் சொற்களின் சொற்பொருள் அர்த்தத்தை விளக்குகின்றன. ஒவ்வொரு குழந்தையும் அனைத்து வார்த்தைகளையும் அர்த்தத்துடன் உச்சரிக்க வேண்டும், நன்றாக உச்சரிக்க வேண்டும். இங்கே, உரையை ஒரு கிசுகிசுப்பாகவும், பாடலின் தாளத்திலும், பியானோ இசையமைப்பிலும் உச்சரிக்கும் நுட்பங்கள், அத்துடன் இசை இல்லாமல் உரையை வெளிப்படுத்தும் வாசிப்பு ஆகியவை பயனுள்ளதாக இருக்கும். தனிப்பட்ட முறையீடுகளை வலியுறுத்தும் நுட்பத்தை நீங்கள் பயன்படுத்தலாம் (எம். க்ராசேவின் "குளிர்கால பாடல்" பாடலில் "ஏய், சாலையில் இருந்து விலகி இருங்கள்") அல்லது படத்தின் சிறப்பியல்பு அம்சங்கள், அடைமொழிகள், கதாபாத்திரங்கள் மீது தெளிவாக வெளிப்படுத்தப்பட்ட அணுகுமுறை பாடல் (பாசம், நிந்தை, ஒப்புதல் போன்றவை).

மிக முக்கியமான திறமை என்னவென்றால், பாடல் பாடலில் (அமைப்பு) மெல்லிசையின் ஒலியின் சரியான தன்மை மற்றும் தூய்மை. இந்த திறமையை வளர்ப்பதற்கான அனைத்து முறைகளும் இசை மற்றும் செவிவழி பிரதிநிதித்துவங்கள், செவிவழி சுய கட்டுப்பாடு ஆகியவற்றின் உருவாக்கம் ஆகியவற்றுடன் நெருக்கமாக தொடர்புடையவை: வயது வந்தோர் பாடியபடி, இசைக்கப்படும் ஒரு கருவியைக் கேளுங்கள் மற்றும் மீண்டும் செய்யவும்.

நீங்கள் பின்வரும் தந்திரங்களைப் பயன்படுத்தலாம்:

பாடுவதற்கு முன் "டியூன்"; ஆசிரியர் முதல் ஒலியைப் பாடுகிறார் (இழுக்கிறார்), குழந்தைகள் அதை மீண்டும் செய்கிறார்கள்;

ஆசிரியரால் இயக்கப்பட்ட மெல்லிசையின் தனி (பெரும்பாலும் பாடலின் கடைசி ஒலி) ஒலியில் "காலம்" மற்றும் அது எப்படி ஒலிக்கிறது என்பதைக் கேளுங்கள்;

பாடல்களைக் கற்றுக்கொள்வதற்கு முன், பல்வேறு விசைகளில் இசை ட்யூன்களை நிகழ்த்துவது பயனுள்ளதாக இருக்கும்; பாடலின் கடினமான இடைவெளியை பல முறை செய்யவும், ஒவ்வொரு குழந்தையிலிருந்தும் ஒலியின் துல்லியத்தை அடைதல்;

இன்னும் சில குழந்தைகளுடன் பரந்த எல்லை, நீங்கள் உயர் விசைகளில் பாடலை நிகழ்த்தலாம்;

மெல்லிசையின் இயக்கத்தின் திசையைப் பற்றி குழந்தைகளுக்கு நினைவூட்டுவது, அதிக மற்றும் குறைந்த ஒலிகள், இசை மற்றும் செவிவழி பிரதிநிதித்துவங்களை உருவாக்குதல்;

ஒரு காட்சியைப் பயன்படுத்தி செவிவழிப் பிரதிநிதித்துவங்களை ஆழமாக்குதல், வழக்கமான அறிகுறிகளின் படம் (ஒரு பறவை உயரமாக அமர்ந்திருக்கிறது - அதிகமாகப் பாடுகிறது, குறைவாக அமர்ந்திருக்கிறது - குறைவாகப் பாடுகிறது);
பக்கம் 110
எப்படி அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ பாடுவது என்பதைக் காட்டும் கை அசைவை (நடத்தும் கூறுகள்) பயன்படுத்தவும்.

கருவிகளின் துணை இல்லாமல் (ஒரு கேப்பெல்லா) பாடுவது மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. இது துல்லியமான குரல் ஒலியை வளர்க்க உதவுகிறது, உங்கள் விருப்பப்படி, சொந்தமாக பாட அனுமதிக்கிறது. குழந்தைகளுக்கு கடினமாக இருந்தால், பாடலின் இணக்கமான ஒலியை மேலும் அதிகரிக்க பின்வரும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தலாம்:

நன்றாகப் பாடும் குழந்தைகளை இசைக்கருவியின்றி சிறிய, எளிமையான பாடல்களின் தனிப்பட்ட நடிப்பில் ஈடுபடுத்துதல்;

இசைக்கருவியின்றி (ஆசிரியரின் குரலில்) சில பாடல்களைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;

கருவியின் துணையுடன் ஒரு பழக்கமான பாடலைப் பாடுங்கள், பின்னர் அது இல்லாமல், மிகவும் கடினமான இடங்களில் குழந்தையுடன் சேர்ந்து பாடுவது அல்லது கருவியில் மெல்லிசை வாசிப்பது;

பாடல்களை நிகழ்த்தும் போது, ​​குறிப்பாக நாட்டுப்புற பாடல்கள், நீங்கள் குழந்தைகளை இரண்டு துணைக்குழுக்களாகப் பிரிக்கலாம்: பாடுபவர்கள் சிறப்பாகப் பாடுகிறார்கள் அல்லது புறக்கணிக்கிறார்கள் (மிகவும் சிக்கலானது).

எனவே, கருவி இல்லாமல் ஒரு பாடலைப் பாடும்போது, ​​​​குழந்தைகள் சாவியைக் குறைக்க மாட்டார்கள், அதற்கு முன் அவற்றை "டியூன்" செய்வது பயனுள்ளது, இசை அறிமுகம் மற்றும் பாடலின் முடிவில், முடிவு. குழந்தைகளின் திறமைகளைக் குவித்து, முன்பு கற்றுக்கொண்ட பாடல்களை மீண்டும் மீண்டும் செய்வது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

ஒத்திசைவான பாடலின் திறன் (குழுமம்) கூட்டுப் பாடலில் நிலையான பயிற்சிகளால் உருவாகிறது. அனைத்து இசை நிழல்களின் முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்துவது முக்கியம். குழந்தைகள் அர்த்தத்தைப் புரிந்துகொண்டு, மனநிலையை உணர்ந்தால், ஒரு பண்டிகைப் பாடலை ஏன் புனிதமாகவும், மகிழ்ச்சியாகவும், தாலாட்டு - அமைதியாகவும், அன்பாகவும் பாட வேண்டும் என்பது அவர்களுக்குத் தெரியும். முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், தோழர்களின் செயல்கள் ஒன்றுபட்டுள்ளன, இதனால் எல்லோரும் ஒரு பாடும் குழுவின் உறுப்பினராக உணர்கிறார்கள் மற்றும் அவர்களின் குரலை வலிமை, டெம்போ, டிம்ப்ரே ஆகியவற்றில் பொதுவான ஒலிக்கு "டிரிம்" செய்கிறார்கள்.

எனவே, பாடலைக் கற்பிக்கும் முறையில், வெளிப்படையான செயல்திறன் மற்றும் அறிவுறுத்தல்கள் ஒரு முக்கிய இடத்தைப் பெறுகின்றன. காட்சி மற்றும் மோட்டார் தெளிவின் ஒரு குறிப்பிட்ட பங்கையும் இது கவனிக்க வேண்டும்: ஆசிரியரின் முகத்தின் வெளிப்பாடு, மகிழ்ச்சியான புன்னகை அல்லது தொடர்புடைய இயல்புடைய பாடல்களின் செயல்பாட்டின் போது ஒரு தீவிர வெளிப்பாடு, அத்துடன் நடத்துனரின் சைகைகள் (ஒரு நகரும் அல்லது மென்மையான ஒலியைக் காட்டுகிறது. கையால், பாடலின் ஆரம்பம் மற்றும் முடிவு, மெல்லிசையின் இயக்கத்தின் திசை போன்றவை.).
^ இசை எழுத்தறிவு பற்றிய அடிப்படை அறிவை கற்பித்தல்
குறிப்புகளில் இருந்து பாடுவதைக் கற்றுக்கொள்வதற்கு ஒரு குழந்தைக்கு உதவும் முறைசார் நுட்பங்களின் அமைப்பு "மியூசிக்கல் ப்ரைமரில்" அமைக்கப்பட்டுள்ளது, இது பாடல் தொகுப்பின் சிரமத்தின் அளவிற்கு ஏற்ப ஏற்பாடு செய்யப்பட்ட பணிகள் மற்றும் பயிற்சிகளின் வரிசையைக் காட்டுகிறது. பிரகாசமான விளக்கப்படங்கள் பணிகளை மாஸ்டர் செய்ய உதவும்.

ப்ரைமரின் முதல் பகுதியில் கொடுக்கப்பட்ட பயிற்சிகள் காது மூலம் குழந்தையால் ஒருங்கிணைக்கப்படுகின்றன.

^ முதல் பணிவெவ்வேறு உயரங்களின் (2-3 ஒலிகள்) ஒலிகளை வேறுபடுத்திப் பாடுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கப்படுகிறது.
பக்கம் 111
பயிற்சிகளைக் கேட்கும் போது விளக்கங்கள் கொடுக்கப்படுகின்றன: "குஞ்சுகள்", "ஸ்டார்லிங்ஸ் மற்றும் காகங்கள்", "குழப்பம்". குழந்தைகளுக்குச் சொல்லப்படுகிறது: "குஞ்சுகள் அதிகமாகப் பாடுகின்றன, மற்றும் தாய் பறவை - கீழ்", முதலியன.

படிப்படியாக, உயரத்தில் வெவ்வேறு ஒலிகளை அடையாளம் காணும் திறன் உருவாகிறது. "ஸ்விங்", "எக்கோ" போன்ற உடற்பயிற்சி பாடல்கள், பரந்த இடைவெளியில் கட்டப்பட்டுள்ளன (செப்டிமா, ஆறாவது),மற்றும் "பைப்", "துருத்தி" போன்றவை குறுகிய இடைவெளியில் (கால், மூன்றாவது, இரண்டாவது).

இடைவெளிகளின் வெளிப்பாடு உருவகமாக வெளிப்படுத்தப்படுகிறது: சீரான இயக்கம் சிறிய மூன்றாவதுதாலாட்டு இயல்பை வலியுறுத்துகிறது; மீண்டும் மீண்டும் இடைவெளிகள் பெரிய இரண்டாவதுகுழந்தைகளின் ஹார்மோனிகாவின் ட்யூன்களைப் பின்பற்றுங்கள்; ஆற்றல்மிக்க "பாய்ச்சல்கள்" ஆன் ஏழாவதுமேலும் கீழும் ஊஞ்சலின் இயக்கத்தைக் குறிக்கும்.

^ சீசா

[நிதானமாக]

எதிரொலி
[மிதமான]

விடைபெறுகிறேன்
[அமைதியாக]

சில நேரங்களில் ஒலிகளின் வரிசையை மாற்றுவது பயனுள்ளதாக இருக்கும். எடுத்துக்காட்டாக, "ஸ்விங்" பாடலில் இந்த ஒலியைக் கேட்க குழந்தைகளை அழைக்கவும்:

பக்கம் 112
இந்த:

அதே நேரத்தில் குழந்தைகள் தங்கள் கைகளை "மேலே" என்ற வார்த்தைக்கு உயர்த்தி, "கீழே" என்ற வார்த்தைக்குக் குறைத்தால், பாடுவது மிகவும் நனவாகவும் தூய்மையாகவும் மாறும்.

இரண்டு ஒலிகளின் சுருதியை நன்றாக வேறுபடுத்திப் பார்க்க தோழர்களே கற்றுக் கொள்ளும்போது, ​​​​சில நேரங்களில் ஒலியின் சுருதி மாறுகிறது, ஆனால் மீண்டும் மீண்டும் வருகிறது என்பதில் அவர்கள் கவனம் செலுத்த வேண்டும் (எடுத்துக்காட்டாக, ரஷ்ய நாட்டுப்புற நகைச்சுவையான "ஆண்ட்ரே தி ஸ்பேரோ" இல்). "ஜிங்கிள்ஸ்" பாடலைக் கற்றுக்கொண்டு, குழந்தைகள் மூன்று மணிகளைக் காட்டும் படத்தைப் பார்க்கிறார்கள். மற்றவர்களுக்கு மேலே தொங்கும் ஒரு மணியைக் காட்டி, ஆசிரியர் "டிங்" என்ற வார்த்தையைப் பாடுகிறார். (si),பின்னர் இரண்டாவது (நடுத்தர) மணிக்கு தோழர்களின் கவனத்தை ஈர்த்து "டான்" பாடுகிறார் (உப்பு# ) , மற்றவர்களுக்கு கீழே தொங்கும் மூன்றாவது மணியை சுட்டிக்காட்டி, "டான்" என்று பாடுகிறார் (மை)பின்னர் குழந்தைகள் இந்த பயிற்சியை பல முறை பாடுகிறார்கள், ஒரே நேரத்தில் படத்தைக் காட்டுகிறார்கள், இதனால், ஒரு காட்சி-செவிவழி உறவு உருவாகிறது - ஒலி அதிகமாக இருந்தால், குறிப்பு அதிகமாக சித்தரிக்கப்படுகிறது.

ஒரு மாதிரியான உணர்வை வளர்த்து, குழந்தைகள் சிறிய பாடல்களில் இடைவெளிகளைப் பாடவும், டானிக் (கடைசி இறுதி ஒலி) தாங்களாகவே கண்டுபிடிக்கவும் கற்றுக்கொடுக்கப்படுகிறார்கள், எடுத்துக்காட்டாக, E. டிலிசீவாவின் "எங்கள் வீடு" பாடலில்.

^ இரண்டாவது சவால்- ஏறும் மற்றும் இறங்கும் இயக்கத்தில் அருகிலுள்ள ஒலிகளை வேறுபடுத்திப் பாடுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல். எனவே, "ஏணி" பாடலில், தோழர்களே "இதோ நான் மேலே செல்கிறேன்" என்ற வார்த்தைகளுடன் ஒரு மெல்லிசைப் பாடி, படத்தைப் பார்த்து, இதை ஒரு கை அசைவுடன் காட்டுகிறார்கள். உணர்தல் செவிவழி, மோட்டார், காட்சி உணர்வுகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது. 1 எனவே தோழர்களே அளவோடு பழகுவார்கள் மற்றும் குறிப்புகளின் பெயருடன் அதைப் பாடலாம். (முன், re, mi, fa, salt, la, si, do).

படிப்படியாக, ஒலிகள் மேலே, கீழே "செல்லும்" மற்றும் ஒவ்வொன்றிற்கும் அதன் சொந்த பெயர் இருப்பதைக் கற்றுக்கொள்வார்கள், குழந்தைகள் மெல்லிசையின் திசையை தீர்மானிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்வார்கள்.

மூன்றாவது பணிஒலிகளின் காலத்தை வேறுபடுத்துகிறது. ஒலிகள் அவற்றின் நீளத்தில் வேறுபட்டவை என்ற உண்மை, குழந்தைகள் பல்வேறு நிகழ்வுகளுடன் ஒப்புமை மூலம் கற்றுக்கொள்கிறார்கள் (உதாரணமாக, ஒரு மணி நீண்ட நேரம் அல்லது குறுகியது). முதலாவதாக, "வானம் நீலம்", "மே மாதம்" போன்ற கோஷங்களில் வெவ்வேறு கால அளவுள்ள இரண்டு ஒலிகளை ஒப்பிட்டுப் பயிற்சிகள் தேர்ச்சி பெற்றன. காலாண்டு வழக்கமாக "le", எட்டாவது - "li" என்ற எழுத்தால் குறிக்கப்படுகிறது. பாடல்கள் பின்வரும் வரிசையில் நிகழ்த்தப்படுகின்றன: முதலில் அவை பியானோவில் வாசிக்கப்படுகின்றன (வார்த்தைகள் இல்லாமல், குழந்தைகள் விரும்பிய எழுத்தைக் கேட்டு பாடுகிறார்கள். பின்னர், "le" என்ற ஒலியை நிகழ்த்தி, அவர்கள் பரந்த, மென்மையான இயக்கத்தை உருவாக்குகிறார்கள். வலது கைவலதுபுறம், மற்றும் "li" ஒலியுடன் -
பக்கம் 113
குறுகிய. அதன் பிறகு, நீங்கள் தாளத்தை கைதட்டும்போது வார்த்தைகளுடன் ஒரு மந்திரத்தைப் பாடலாம்.

சுருதியின் ஒருங்கிணைப்பு, ஒலிகளின் கால அளவு அதிக அளவில் "இசை லோட்டோ" உதவுகிறது. 1 குழந்தைகள் கோஷங்களைக் கேட்கிறார்கள் மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட ஒலியின் இருப்பிடத்திற்கு ஏற்ப ஃபிளானெல்கிராப்பில் அட்டைகள் அல்லது குறிப்புகள்-வட்டங்களை "லே அவுட்" செய்கிறார்கள்.
^ ஆக்கப்பூர்வமான பணிகள்
பாடல் படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சிக்கு உதவும் வழிமுறை நுட்பங்களை இப்போது கருத்தில் கொள்வோம். அடிப்படையில், இவை திறனை வளர்க்கும் ஆக்கப்பூர்வமான பணிகள்

மேம்பாட்டிற்கு. வகுப்பறையில், பாடக் கற்றுக் கொள்ளும் செயல்பாட்டில், குழந்தைகளுக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் பணிகள் வழங்கப்படுகின்றன. முதலில், அவர்கள் குரல் ஒலிகளைக் காண்கிறார்கள்: அவர்கள் பாடுகிறார்கள், அவர்களின் பெயர் அல்லது பல்வேறு ரோல் அழைப்புகளை அழைக்கிறார்கள் (“தான்யா, நீங்கள் எங்கே?” - “நான் இங்கே இருக்கிறேன்.” - “உங்கள் பெயர் என்ன?” - “மெரினா”, முதலியன). சிக்கலானது உட்பட, மாதிரிப் பாடல்கள் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன ஆக்கப்பூர்வமான பணிகள்(ஓனோமடோபியாவின் முன்னேற்றங்கள், இசை கேள்விகள்மற்றும் பதில்கள், கொடுக்கப்பட்ட உரைக்கு மாறுபட்ட இயல்புடைய கோஷங்களை உருவாக்குதல்). பொதுவாக தோழர்களில் ஒருவர் ஆசிரியரின் பரிந்துரையின் பேரில் முன்னேறுகிறார். மீதமுள்ளவர்கள் கேட்கிறார்கள், மதிப்பீடு செய்கிறார்கள், பின்னர் பாடுகிறார்கள்.

ஒரு சில பழக்கமான பாடல்களை (2-3) ஒரு கருவியுடன் பாடுங்கள். அதே நேரத்தில், பாடலின் தரம், ஒலியின் தன்மை, குரல் ஒலியின் தூய்மை ஆகியவை குறிப்பிடப்படுகின்றன;

பெரியவரின் ஆதரவு இல்லாமல் குழந்தை சரியாகப் பாட முடியுமா என்பதைக் கண்டறிய துணையின்றி ஒரு எளிய பாடலைப் பாடுங்கள்;

இரண்டு வெவ்வேறு விசைகளில் ஒரு பாடலைப் பாடுங்கள்; குழந்தை "டியூன்" செய்ய முடியுமா என்று பார்க்கவும்;

ஒரு இசை "பதில்" எழுதுங்கள் (ஆசிரியர் பாடுகிறார்: "உங்கள் பெயர் என்ன?" குழந்தை பதிலளிக்கிறது: "லைட்-லா-னா");

ஒரு பாடலின் எடுத்துக்காட்டில் மெல்லிசையின் இயக்கத்தின் திசையை தீர்மானிக்கவும்;

மாறி மாறி உயர் மற்றும் குறைந்த ஒலிகள் நிகழ்த்தப்படும் (ஐந்தில் உள்ள) தீர்மானிக்க;

சரியாகப் பாடியவர் பதில்;

குழந்தை எந்தப் பாடல்களை நினைவில் வைத்திருக்கிறது மற்றும் கருவியின் துணையுடன் மற்றும் இல்லாமல் பாட முடியும் என்பதைக் கண்டறியவும்;

ஓனோமடோபியாவைப் பாடுங்கள் (ஒரு சிறிய மற்றும் பெரிய காக்கா பாடுகிறது, ஒரு பூனைக்குட்டி மற்றும் பூனை மியாவ்);

உங்கள் பெயர்களை 2-3 ஒலிகளில் பாடுங்கள், பலவிதமான ஒலிகளை வெளிப்படுத்துங்கள்;

"லா-லா" என்ற எழுத்துக்களில் 2-3 ஒலிகளின் நோக்கத்தை மேம்படுத்தவும், ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனது சொந்த நோக்கத்துடன் வருகிறது. அதிக பாடல்களை யார் கொண்டு வர முடியும் என்று குழந்தைகள் போட்டி போடுகிறார்கள்.

நாமே கண்டுபிடித்த ஒலிகள் மற்றும் தாளங்களின் மெட்டாலோஃபோன் கலவைகளை வாசித்து, பாடலில் அவற்றை மீண்டும் உருவாக்க முயற்சிக்கவும்;
பக்கம் 114
மெல்லிசைகளை உருவாக்குதல், உள்ளடக்கத்திற்கு ஏற்ப வேறுபட்ட தன்மையை வெளிப்படுத்துதல் ("வேடிக்கையான பாடல்", "சோகமான பாடல்" போன்றவை)

^ குரல் மற்றும் பாடல் திறன்களின் வளர்ச்சி, செவிப்புலன் மற்றும் குரல் வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகள், பாடும் மேம்பாடுகள் பல்துறை பாடும் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன.

^ கேள்விகள் மற்றும் பணிகள்
1. பாடலின் கல்வி மதிப்பைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள் மற்றும் எடுத்துக்காட்டுகளை வழங்கவும்.

2. பாடக் கற்கும் செயல்பாட்டில் செவிப்புலன் மற்றும் குரல் ஒருங்கிணைப்பை வளர்ப்பது ஏன் அவசியம்?

4. பாடலைக் கற்பிக்கும் கல்விப் பணிகளுக்குப் பெயரிடவும்.

5. இசைக் காதுகளின் வளர்ச்சிக்கான நிரல் தேவைகள் என்ன, பள்ளிக் கல்விக்கு குழந்தைகளைத் தயாரிப்பதில் அவற்றின் முக்கியத்துவம் என்ன?

6. பாலர் குழந்தைகளில் பாடல் படைப்பாற்றல், அதன் உருவாக்கத்திற்கான நிலைமைகளை விவரிக்கவும்.

7. பாடல் தொகுப்பிற்கான அடிப்படைத் தேவைகளைப் பட்டியலிடுங்கள்.

8. மழலையர் பள்ளியின் பழைய குழுக்களில் பாடலின் தொடர்ச்சியான கற்றல் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள்.

9. பல்வேறு பாடும் திறன்களுக்கான கற்பித்தல் நுட்பங்களின் உதாரணங்களைக் கொடுங்கள்.

10. இளைய மற்றும் பெரிய குழுக்களின் குழந்தைகளுக்கு பாடலைக் கற்பிக்கும் முறையை ஒப்பிடுக.

11. 5-7 வயதுடைய குழந்தைகளின் இசை வளர்ச்சியின் அடையப்பட்ட நிலை மற்றும் பெற்ற பாடும் திறன் எவ்வாறு சரிபார்க்கப்படுகிறது?

12. அட்டவணை 5 இன் படி வெவ்வேறு வயதுக் குழுக்களின் குழந்தைகளின் பாடும் திறன் (டிக்ஷன், குழுமம்) வளர்ச்சியை பகுப்பாய்வு செய்யவும்.

13. முன்மொழியப்பட்ட திட்டத்தைப் பயன்படுத்தி எந்தவொரு பாடலின் முழுமையான விளக்கத்தை (பகுப்பாய்வு) வழங்கவும்.

14. வயதுக் குழுக்களில் ஒருவரின் தொகுப்பிலிருந்து ஒரு பாடலைப் பகுப்பாய்வு செய்து, அது நிரல் தேவைகளைப் பூர்த்திசெய்கிறதா என்பதை நிரூபிக்கவும்.

15. ஒரு பழக்கமான பாடலை வெவ்வேறு விசைகளில் பாடுங்கள், அதை வினாடிகள், மூன்றில் ஒருமுறை மேலேயும் கீழேயும் மாற்றவும்.

16. சுட்டிக்காட்டப்பட்ட விசையில் ஒரு பாடலைப் பாடுங்கள், ஒரு கருவியின் உதவியுடன், ஒரு ட்யூனிங் ஃபோர்க் உதவியுடன் டானிக் (விசையின் முக்கிய ஒலி) மற்றும் டானிக் டிரைட் (I, III, V படிகள் fret) ஆகியவற்றை தீர்மானிக்கவும்.

17. இளைய மற்றும் பெரிய குழுக்களின் குழந்தைகளுக்குப் பாடக் கற்றுக்கொடுக்கும் போது என்ன வழிமுறை நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தலாம்?

18. பாலர் குழந்தைகளுக்கான மூன்று வகையான பாடும் பயிற்சிகள் பற்றி சொல்லுங்கள்.

19. முக்கிய பாடும் திறன் மற்றும் திறன்களை பட்டியலிடுங்கள்.

20. இசையிலிருந்து பாடுவதற்கு பாலர் குழந்தைகள் எவ்வாறு தயாராகிறார்கள்?

21. புதிய பாடலுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்தும் போது வாய்மொழி மற்றும் காட்சி காட்சிப்படுத்தலின் பயன்பாட்டின் உதாரணங்களைக் கொடுங்கள்.

22. குழந்தைகளுடன் ஒரு பழக்கமான பாடலைப் பாடி, அதை நாடகமாக்க அவர்களை அழைக்கவும்.

23. குழந்தைகள் தங்களுக்குத் தெரிந்த கீர்த்தனைகள், பாடல்களைப் பாடுகிறார்களா என்பதைக் கவனிக்கவும் அன்றாட வாழ்க்கை(விளையாட்டுகளில், நடைப்பயணத்தில், முதலியன).

24. எடு கவிதை நூல்கள்(குவாட்ரெய்ன்) மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளால் பல்வேறு இயற்கையின் பாடும் மேம்பாடுகளை இயற்றுவதற்கு.