இசைக் கல்வியின் வட்டம் "மணி". இசை மற்றும் தாள வளர்ச்சி குறித்த வட்டத்தின் திட்டம் என்பது தலைப்பில் இசை குறித்த ஒரு வேலைத் திட்டமாகும், இது குழந்தைகளுக்கு பாடக் கற்பிப்பதற்கான முக்கிய திசைகள்

விளக்கக் குறிப்பு

ஒவ்வொரு ஆண்டும் அதிகமான குழந்தைகள் மழலையர் பள்ளிக்கு குறைந்த உணர்ச்சி, பகுதியளவு ஒத்துழையாமை, தசைக் கருவியின் பதற்றம், கட்டுப்படுத்தப்பட்ட குழந்தை தன்னம்பிக்கை இல்லை. இதன் விளைவாக, விறைப்பு தோன்றுகிறது, குழந்தை எப்போதும் நடனத்தில் தன்னை வெளிப்படுத்த முடியாது. எனவே, வளர்ச்சி செயல்முறை படைப்பாற்றல்குழந்தை மெதுவாக உள்ளது. மோட்டார் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சியின் செயல்பாட்டில் தன்னிச்சையான நடத்தையைப் படிப்பதில் சிக்கல் சரியான கவனம் செலுத்தப்படவில்லை.

இது சம்பந்தமாக, இசை இயக்குனர் குழந்தைகளின் மோட்டார் செயல்பாட்டை உருவாக்கும் பணியை எதிர்கொள்கிறார், இசை காது, நினைவகம், கற்பனை, குழந்தையின் இசை மற்றும் தாள இயக்கங்களின் வளர்ச்சி மற்றும் அதன் விளைவாக, குழந்தையின் படைப்பு திறன்களை உருவாக்குதல். , இயக்கங்களில் விடுதலை, விண்வெளியில் நோக்குநிலை, இயக்கம் ஒருங்கிணைப்பு வடிவத்தில். நடனம் என்பது குழந்தைகளின் மோட்டார் செயல்பாட்டின் கூடுதல் இருப்பு, அவர்களின் ஆரோக்கியம், மகிழ்ச்சி, நேர்மறை உணர்ச்சிகள், வேலை திறன் அதிகரிப்பு மற்றும் உளவியல் வெளியேற்றத்தை ஊக்குவிக்கிறது.

இயற்கையிலும் உழைப்பு செயல்முறைகளிலும் இயக்கத்தின் தாளத்தை அவதானிப்பது, வாழ்க்கை விதிகளைப் படிப்பது, உடலியல் வல்லுநர்கள் மற்றும் மருத்துவ விஞ்ஞானிகள் மருத்துவ நோக்கங்களுக்காக இயக்கத்துடன் இணைந்து இசையைப் பயன்படுத்துவதில் கவனம் செலுத்துகிறார்கள். "இசைக்கான இயக்கம் இசைத்திறனை வளர்ப்பதற்கான மிகவும் பயனுள்ள முறைகளில் ஒன்றாக மாறும் - எந்தவொரு குழந்தைக்கும் உள்ளார்ந்த இசைக்கு இயற்கையான எதிர்வினையை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு முறை" (எல். குலாகோவ்ஸ்கி).

குழந்தைகளில் இசை மற்றும் இயக்கங்களுக்கு இடையிலான உறவு குறிப்பாக உச்சரிக்கப்படுகிறது. இயக்கங்களின் உதவியுடன் குழந்தை உலகைக் கற்றுக்கொள்கிறது என்பது அறியப்படுகிறது. விளையாட்டுகள், நடனங்கள் ஆகியவற்றில் பல்வேறு அசைவுகளைச் செய்து, குழந்தைகள் யதார்த்தத்தைப் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துகிறார்கள்.

இசை மற்றும் தாள இயக்கங்களைப் பயிற்சி செய்யும் செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் இசை, நினைவகம் மற்றும் கவனத்திற்கான காதுகளை உருவாக்குகிறார்கள்; தார்மீக மற்றும் விருப்ப குணங்கள் வளர்க்கப்படுகின்றன - திறமை, துல்லியம், வேகம், நோக்கம்; மென்மை, வசந்தம், ஆற்றல், பிளாஸ்டிசிட்டி போன்ற இயக்கத்தின் பண்புகள் உருவாக்கப்படுகின்றன; குழந்தையின் உடல் பலப்படுத்தப்படுகிறது, தோரணை மேம்படுகிறது. இசை தாளம் இயக்கங்களின் வரிசைப்படுத்தலுக்கு பங்களிக்கிறது மற்றும் அவற்றின் உடைமையை எளிதாக்குகிறது. சரியான தேர்வு மூலம், இசை மற்றும் தாள இயக்கங்கள் இதய தசைகளை வலுப்படுத்துகின்றன, இரத்த ஓட்டம், சுவாச செயல்முறைகளை மேம்படுத்துகின்றன மற்றும் தசைகளை உருவாக்குகின்றன.

விளையாட்டுகள், நடனங்கள், நடனங்கள், சுற்று நடனங்கள் ஆகியவற்றில் அசைவின் அழகைப் பார்த்து, அசைவுகளை முடிந்தவரை அழகாகவும், அழகாகவும் செய்ய முயற்சிப்பது, அவற்றை இசையுடன் ஒருங்கிணைக்க, குழந்தை அழகாக வளர்கிறது, அழகைப் பார்க்கவும் உருவாக்கவும் கற்றுக்கொள்கிறது.

நாட்டுப்புற, ரஷ்ய கிளாசிக்கல் மற்றும் நவீன இசையின் மாதிரிகளில் சேருவதன் மூலம், குழந்தையின் தார்மீக உருவம் உருவாகிறது, இசை மற்றும் கலை சுவை உருவாகிறது, தாய்நாட்டின் மீதான அன்பு வளர்க்கப்படுகிறது.

குழு, ஜோடி நடனங்கள், மொபைல் இசை விளையாட்டுகளில் பங்கேற்பது, குழந்தைகள் செயல்பாடு, ஒழுக்கம், கூட்டு உணர்வு, தங்களை மற்றும் தங்கள் தோழரை மதிப்பிடும் திறன் ஆகியவற்றை வளர்க்கிறார்கள்.

4 - 5 வயது என்பது உளவியலாளர்கள் மற்றும் உடலியல் வல்லுநர்களால் நன்கு ஆய்வு செய்யப்பட்டுள்ளது, அவர்கள் குழந்தை பருவத்தின் இந்த காலகட்டத்தை சீரற்ற மற்றும் அலை அலையான வளர்ச்சியின் காலமாக வகைப்படுத்துகின்றனர். மத்திய நரம்பு மண்டலத்தின் வளர்ச்சி செயலில் உள்ளது. விஞ்ஞானிகளின் கூற்றுப்படி, இந்த வயதில் ஒரு சிறப்பு வளமான உணர்திறன் உள்ளது. குழந்தை தீவிரமாக உருவாகிறது பார்வைக்கு - படைப்பு சிந்தனைமற்றும் கற்பனை, பேச்சு வளர்ச்சி, மன வாழ்வு அனுபவத்தால் வளம் பெறும், உலகத்தை உணர்ந்து எண்ணத்தின்படி செயல்படும் திறன் எழுகிறது. நீங்கள் ஒரு குழந்தையிடம் கேட்கலாம் வெளிப்பாடு, உணர்ச்சிநடனம் ஆடும் போது.

கூடுதல் கல்வியின் வட்டம் "சடோரிங்கி" இதன் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது:

A.I. புரேனினாவின் திட்டம் "ரித்மிக் மொசைக்" (3-7 வயதுடைய குழந்தைகளுக்கான தாள பிளாஸ்டிசிட்டி மீது);

கல்வி மற்றும் வழிமுறை கையேடு "Sa-fi-dance" (குழந்தைகளுக்கான நடனம் மற்றும் விளையாட்டு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸில்).

இலக்கு:

குழந்தைகளில் வளர்ச்சி பாலர் வயதுதாள உணர்வு

குழந்தைகளில் பிளாஸ்டிக் கலாச்சாரத்தின் கல்வி, கிளாசிக்கல், நாட்டுப்புற, பாப், விளையாட்டு நடனங்களுடன் அவர்களின் அறிமுகம்.

இணக்கமான மற்றும் முழுமையாக வளர்ந்த ஆளுமையின் வளர்ச்சி.

பணிகள்:

கல்வி:

குழந்தைகளுக்கு நடன அசைவுகளை கற்றுக்கொடுங்கள்.

இசையைக் கேட்கும் திறனை உருவாக்குதல், அதன் மனநிலை, தன்மையைப் புரிந்துகொள்வது, நடன அசைவுகளுடன் அவற்றை வெளிப்படுத்துதல்.

பிளாஸ்டிசிட்டி, இயக்கத்தின் கலாச்சாரம், அவற்றின் வெளிப்பாடு ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்.

விண்வெளியில் செல்லக்கூடிய திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உடல், கைகள், கால்கள், தலை ஆகியவற்றின் சரியான அமைப்பை உருவாக்க.

கல்வி:

குழந்தைகளின் செயல்பாடு மற்றும் சுதந்திரம், தகவல் தொடர்பு திறன்களை வளர்ப்பது.

வடிவம் பொதுவான கலாச்சாரம்குழந்தையின் ஆளுமை, நவீன சமுதாயத்தில் செல்லக்கூடிய திறன்.

குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுக்கு இடையே தார்மீக மற்றும் அழகியல் உறவுகளை உருவாக்குதல்.

ஒத்துழைப்புடன் குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலின் மகிழ்ச்சியின் சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்.

வளரும்:

குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

இசைக்கான காது மற்றும் தாள உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கற்பனை, கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஆரோக்கியம்:

குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தை வலுப்படுத்துதல்.

குழந்தைகளின் வயது மற்றும் திட்டத்தின் காலம்.

திட்டத்தின் பாடநெறி 1 வருடத்திற்கு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது - வாரத்திற்கு 2 முறை வகுப்புகளை நடத்துதல், பாடத்தின் காலம் ஒரு கல்வி மணிநேரம் - 30 நிமிடங்கள் (மொத்த அளவு - வருடத்திற்கு 72 பாடங்கள்).

இந்த திட்டம் நடுத்தர பாலர் வயது (4-5 வயது) குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

வேலை வடிவம்:

ஒரு குழு செயல்படுத்தல் முறை பயன்படுத்தப்படுகிறது (10-14 குழந்தைகள்).

FGT க்கு இணங்க, நிரல் அடிப்படையாக கொண்டது அறிவியல் கோட்பாடுகள்அதன் கட்டுமானம், இது ஒழுங்கமைக்கும்போது கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகிறது கல்வி செயல்முறை:

கொள்கை கல்வியை வளர்க்கும் ,
இதன் நோக்கம் குழந்தையின் வளர்ச்சி.
கல்வியின் வளர்ச்சியின் தன்மை அதன் அருகாமை வளர்ச்சியின் மண்டலத்தில் உள்ள ஒவ்வொரு குழந்தையின் செயல்பாடுகளின் மூலம் உணரப்படுகிறது.;

சேர்க்கை அறிவியல் செல்லுபடியாகும் கொள்கை மற்றும் நடைமுறை பொருந்தக்கூடிய தன்மை. திட்டத்தின் உள்ளடக்கம் வளர்ச்சி உளவியல் மற்றும் பாலர் கல்வியின் முக்கிய விதிகளுக்கு ஒத்திருக்கிறது;

முழுமை, தேவை மற்றும் போதுமான அளவு ஆகியவற்றின் அளவுகோல்களுக்கு இணங்குதல், அதாவது, தேவையான மற்றும் போதுமான பொருளில் மட்டுமே நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்களைத் தீர்க்க அனுமதிக்க, நியாயமான "குறைந்தபட்சம்" முடிந்தவரை நெருக்கமாக;

கல்வி, வளர்ச்சி மற்றும் கற்பித்தல் இலக்குகள் மற்றும் செயல்முறையின் குறிக்கோள்களின் ஒற்றுமை
பாலர் குழந்தைகளின் கல்வி, செயல்படுத்தும் செயல்பாட்டில், பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியுடன் நேரடியாக தொடர்புடைய அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் உருவாகின்றன;

ஒருங்கிணைப்பு கொள்கை கல்விப் பகுதிகள் ( உடல் கலாச்சாரம், உடல்நலம், பாதுகாப்பு, சமூகமயமாக்கல், வேலை, அறிவு, தொடர்பு, வாசிப்பு புனைவு, கலை படைப்பாற்றல், இசை) மாணவர்களின் வயது திறன்கள் மற்றும் பண்புகள், கல்விப் பகுதிகளின் பிரத்தியேகங்கள் மற்றும் திறன்களுக்கு ஏற்ப;

மனிதமயமாக்கலின் கொள்கைகள் , வேறுபாடு மற்றும் தனிப்படுத்தல், தொடர்ச்சி மற்றும் முறையான கல்வி.

கல்வித் திட்டத்தில் மனிதமயமாக்கல் கொள்கையின் பிரதிபலிப்பு:

ஒவ்வொரு குழந்தையின் ஆளுமையின் தனித்துவம் மற்றும் அசல் தன்மையை அங்கீகரித்தல்;

ஒவ்வொரு குழந்தையின் தனிப்பட்ட திறனை வளர்ப்பதற்கான வரம்பற்ற வாய்ப்புகளை அங்கீகரித்தல்;

கல்விச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்கள் அனைவராலும் குழந்தையின் ஆளுமைக்கு மரியாதை.

வேறுபாடு
மற்றும்
தனிப்படுத்தல் கல்வி மற்றும் பயிற்சி குழந்தையின் விருப்பங்கள், ஆர்வங்கள் மற்றும் திறன்களுக்கு ஏற்ப வளர்ச்சியை உறுதி செய்கிறது. குழந்தையின் வளர்ச்சியின் தனிப்பட்ட பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு இந்த கொள்கை மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

நிலைத்தன்மை மற்றும் முறையான கொள்கை.
குழந்தைகளின் இயக்கங்களைக் கற்பிப்பதில் வரிசைமுறை, புதிய பொருள்களின் தேர்வு மற்றும் சேர்க்கை, கற்றுக்கொண்டதை மீண்டும் மீண்டும் ஒருங்கிணைத்தல், பாடம் முழுவதும் குழந்தையின் உடலில் உடல் செயல்பாடுகளை விநியோகித்தல். சில பயிற்சிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, குழந்தைகளால் அடையப்பட்ட மோட்டார் திறன்களின் அளவை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது மட்டுமல்லாமல், இயக்கங்களின் தரக் குறிகாட்டிகளுக்கான தேவைகளை அதிகரிக்கவும் வேண்டும். மோட்டார் செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சியை தாமதப்படுத்தாமல், தொடர்ந்து இயக்கங்களை மேம்படுத்துவதற்கு இது அவசியம். ஒவ்வொரு புதிய இயக்கமும் அதைப் போன்ற ஒரு இயக்கத்தின் போதுமான வலுவான ஒருங்கிணைப்புக்குப் பிறகு வழங்கப்பட வேண்டும், ஆனால் எளிமையானது.

குழந்தைகளின் வயது மற்றும் தனிப்பட்ட பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதற்கான கொள்கை.

குழந்தைகளின் மோட்டார் செயல்பாட்டை ஒழுங்கமைக்கும்போது, அவர்களின் வயது பண்புகள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும். குழந்தைகளின் மோட்டார் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சிக்கு ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறை அவசியம். ஒவ்வொரு குழந்தையின் உடல்நிலையிலும் ஆசிரியர் கவனம் செலுத்த வேண்டும். பயிற்சிகளைச் செய்யும் செயல்பாட்டில், குழந்தைகளின் நல்வாழ்வைக் கண்காணிக்க வேண்டியது அவசியம், ஒவ்வொரு குழந்தையின் தனிப்பட்ட பண்புகளுக்கு ஏற்ப வகுப்புகளின் உள்ளடக்கத்தை மாற்றவும். சமநிலையை பராமரிப்பது மிகவும் முக்கியம்: எடுத்துக்காட்டாக, மிகவும் சிக்கலான பயிற்சிகள் குறைவான சிக்கலானவற்றுடன் மாற்றப்பட வேண்டும்.

ஆரோக்கியக் கொள்கை,
குழந்தைகளின் மோட்டார் செயல்பாட்டை மேம்படுத்துதல், ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துதல், உடலின் உடலியல் மற்றும் மன செயல்பாடுகளை மேம்படுத்துதல்.

கொள்கை - வளர்ச்சி விளைவு. இந்த கொள்கைக்கு கற்பித்தல் தாக்கங்களின் தொடர்ச்சியான மற்றும் படிப்படியான தன்மைக்கு இணங்க வேண்டும் (ஒரு பாடம் மற்றும் வகுப்புகளின் அமைப்பு இரண்டிலும் சுமைகளை மீண்டும் மீண்டும் செய்தல்; வளர்ச்சி மற்றும் பயிற்சி தாக்கங்களில் படிப்படியான அதிகரிப்பு - திசையில் பணிகளின் முறையான அதிகரிப்பு மற்றும் புதுப்பித்தல். அவற்றின் சிக்கலானது, உடலின் செயல்பாட்டு திறன்களாக சுமைகளின் அளவு மற்றும் தீவிரத்தை அதிகரிக்கிறது).

துணை பொருள் பட்டியல்

தாள உணர்வை வளர்க்க இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள்;
வீடியோ எய்ட்ஸ் (ரிதம் கேம்ஸ்);
இசை பயன்பாடுகள்;
ஆடியோ மற்றும் வீடியோ பதிவுகள்;
நடன இயக்கங்களின் திட்டங்கள்;
பல்வேறு சாதனங்கள்;
நடன உடைகள்.

நடன-ரிதம் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், இதில் அடங்கும்:

தாளம் விளையாடுகிறது

விளையாட்டு விளையாட்டு

விளையாட்டு நடனக் கலைஞர்கள்

டிஸ்கோ பயிற்சி

பாரம்பரியமற்ற பயிற்சிகள்:

ஐக்ரோபிளாஸ்டிக்ஸ்

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

விளையாட்டு சுய மசாஜ்

இசை வெளிப்புற விளையாட்டுகள்

படைப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்:

இசை படைப்பு விளையாட்டுகள்

சிறப்பு பணிகள்

விளையாட்டு முறை கல்வி செயல்முறைக்கு ஒரு கவர்ச்சிகரமான வடிவத்தை அளிக்கிறது, பயிற்சிகளை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளும் மற்றும் மாஸ்டரிங் செய்யும் செயல்முறையை எளிதாக்குகிறது, வகுப்புகளின் உணர்ச்சி பின்னணியை அதிகரிக்கிறது மற்றும் குழந்தையின் சிந்தனை, கற்பனை மற்றும் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது.

குழந்தைகளுக்கு அணுகக்கூடிய மற்றும் சுவாரஸ்யமான விளையாட்டுகள், சுற்று நடனங்கள், நடனங்கள், நடனங்கள், பயிற்சிகள், நாடகங்கள் ஆகியவற்றில் இயக்கத்தின் மூலம் இசைக் கல்வி மேற்கொள்ளப்படுகிறது:

இசை விளையாட்டு.

விளையாட்டு மிகவும் சுறுசுறுப்பாக உள்ளது படைப்பு செயல்பாடு, இசையின் உணர்ச்சிபூர்வமான உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்தும் நோக்கில், அடையாள இயக்கங்களில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. விளையாட்டு ஒரு குறிப்பிட்ட சதி, விதிகள், இசை மற்றும் கல்விப் பணிகளைக் கொண்டுள்ளது, மேலும், ஒரு சுவாரஸ்யமான வடிவத்தில் எளிதாக்கப்பட்டு, நிரலாக்க திறன்களை சிறப்பாகக் கையாள உதவுகிறது.

பாலர் இசைக் கல்வியின் வழிமுறையில், இரண்டு வகையான விளையாட்டுகள் வரையறுக்கப்பட்டுள்ளன: கருவி இசைக்கான விளையாட்டுகள் மற்றும் பாடுவதற்கான விளையாட்டுகள்.

இதையொட்டி, கருவி இசைக்கான விளையாட்டுகள் பிரிக்கப்படுகின்றன சதி, சில கதாபாத்திரங்கள் நிகழ்த்தும் இடத்தில், செயல் வெளிப்படும் மற்றும் முக்கிய பணி தீர்க்கப்படுகிறது - கதாபாத்திரத்தின் இசை மற்றும் விளையாட்டு படத்தை தெரிவிக்க, மற்றும் அல்லாத சதி, இசை தொடர்பான விதிகள், மற்றும் பணியானது இசைப் பணியின் உள்ளடக்கம், இயல்பு மற்றும் வடிவத்திற்கு ஏற்ப நகர்த்த வேண்டும்.

பாடும் விளையாட்டுகளில் சுற்று நடனங்கள், பாடல்களை நாடகமாக்குதல் மற்றும் நெருங்கிய தொடர்புடையவை ஆகியவை அடங்கும். அவற்றின் கட்டுமானம் உள்ளடக்கத்தைப் பொறுத்தது. தனிப்பட்ட குழந்தைகள், அவர்களில் ஒரு சிறிய குழு, முழு குழுவும் செயலில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது, இயக்கத்தின் திசை மாறுகிறது, மறுகட்டமைப்பு ஏற்படுகிறது: ஒரு வட்டத்தில், கோடுகள், ஜோடிகள், ஒரு "மந்தை", நெடுவரிசைகள், முதலியன. இவ்வாறு, இசை விளையாட்டுகள் அவர்களின் பணிகளில் செயற்கையானவை, இயற்கையால் - மொபைல். அவற்றின் உள்ளடக்கம் இசையுடன் முழுமையாக ஒத்துப்போகிறது.

நடனங்கள், நடனங்கள், சுற்று நடனங்கள்.

இசை மற்றும் தாள இயக்கங்களின் ஒரு விசித்திரமான வடிவம் குழந்தைகளின் நடனங்கள், நடனங்கள், சுற்று நடனங்கள், நாட்டுப்புற மற்றும் பாரம்பரிய நடன இயக்கங்களின் கூறுகள் உட்பட.

பணிகள் மற்றும் பொதுவான உள்ளடக்கத்தின் அடிப்படையில், அவை வரிசையாக தொகுக்கப்படலாம்:

— நிலையான அசைவுகளுடன் நடனமாடுகிறது, இதன் கட்டுமானம் எப்போதும் இசைப் பணியின் கட்டமைப்பைப் பொறுத்தது;

— ஒருங்கிணைந்த நடனங்கள், நிலையான இயக்கங்கள் மற்றும் இலவச மேம்பாடு;

— இலவச நடனம், யார் அணிகிறார்கள் படைப்பு இயல்புமற்றும் நாட்டுப்புற நடன மெல்லிசைகளுக்கு நிகழ்த்தப்பட்டது. குழந்தைகள், நடனங்கள், கட்டுமானங்கள், பயிற்சிகள் ஆகியவற்றின் பழக்கமான கூறுகளைப் பயன்படுத்தி, அவற்றை ஒரு புதிய வழியில் இணைத்து, "தங்கள் சொந்த" நடனத்துடன் வரவும்;

— நடன பாத்திரம் சுற்று நடனங்கள், பெரும்பாலும் நாட்டுப்புற பாடல்களுடன் தொடர்புடையது, எந்த குழந்தைகள் சதித்திட்டத்தை அரங்கேற்றுகிறார்கள், அதனுடன் நடன அசைவுகளுடன்;

— குழந்தைகள் பால்ரூம் நடனம்
பல்வேறு போல்காஸ், கேலப்ஸ், வால்ட்ஸ் போன்ற இயக்கங்கள் உட்பட.
இசையின் ஒளி, சுறுசுறுப்பான தன்மை எல்லா நேரங்களிலும் மீண்டும் மீண்டும் நடனக் கூறுகளால் (போல்கா படி, கலாப் படி) இணைந்து இருக்கும்;

— பாத்திர நடனம்,
இதில் "இலவச" நடன அசைவுகள் ஒரு பாத்திரத்தால் அவரது சொந்த முறையில் நிகழ்த்தப்படுகின்றன (ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் நடனம், பெட்ருஷ்காவின் நடனம்).

நடனங்களில், மிகவும் எளிய நகர்வுகள், குழந்தைகள் தங்கள் வரிசையை நினைவில் கொள்வது கடினம் என்பதால்.

3. பயிற்சிகள்.

இசை மற்றும் தாள திறன்கள் முக்கியமாக விளையாட்டுகள், நடனங்கள், சுற்று நடனங்கள் ஆகியவற்றைக் கற்கும்போது பெறப்படுகின்றன. இருப்பினும், அவர்களில் சிலருக்கு கூடுதல் முயற்சி, பயிற்சி, பயிற்சிகள் தேவை. உதாரணமாக, ஒரு தாள முறை, உச்சரிப்பு ஆகியவற்றின் சரியான செயல்திறனில் குழந்தைகளுக்கு உடற்பயிற்சி செய்வது அவசியம். ஆசிரியர், பணியை ஒரு சுவாரஸ்யமான வடிவத்தில் அலங்கரித்து, அதைச் சமாளிக்க குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறார். சில பயிற்சிகள் விளையாட்டுப் படத்தை மாற்றுவதில், நடைபயிற்சி, ஓடுதல், குதித்தல் மற்றும் தனிப்பட்ட நடனக் கூறுகளை ஒருங்கிணைப்பதில் பயிற்சியளிக்கும் திறன்களை வெளிப்படுத்த உதவுகின்றன.

குழந்தைகள் ஆரம்பத்தில் மனநிலை, இசையின் தன்மையை உணரத் தொடங்குகிறார்கள், முதலில் அதை எல்லா வழிகளிலும் ஒட்டுமொத்தமாக உணர்ந்து, அவர்கள் வேறுபடுத்தி, தனிநபரை வேறுபடுத்தி, வேலையில் ஆதிக்கம் செலுத்தும் மிகவும் வேலைநிறுத்தம் செய்யும் வழிமுறைகள் (உதாரணமாக, வடிவம், டெம்போ, இயக்கவியல், மீட்டர் ரிதம்), அதை இயக்கங்களில் வெளிப்படுத்துகிறது.

விளையாட்டுகள், நடனங்கள், சுற்று நடனங்கள் மற்றும் பயிற்சிகளைக் கற்கும் செயல்பாட்டில் இசை மற்றும் தாள திறன்கள் தேர்ச்சி பெற்றுள்ளன. இசையை முழுமையாக உணரவும், பொதுவான மனநிலை மற்றும் தன்மையைப் புரிந்துகொள்ளவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பது முக்கியம். இருப்பினும், கற்றல் செயல்பாட்டில், இந்த பொருளைக் கற்கும்போது குறிப்பாக நன்கு பெறப்பட்ட சில திறன்களை ஒருவர் தனிமைப்படுத்தலாம்.

நடனத்தை நடத்துவதற்குத் தேவையான குழந்தைகளின் மோட்டார் திறன்கள், முதலில், மனோதத்துவ பண்புகளைப் பொறுத்தது. கற்றல் இயக்கங்கள் குழந்தையின் திறன்களைப் பற்றிய அறிவை அடிப்படையாகக் கொண்டால் மட்டுமே பயனுள்ளதாக இருக்கும், மேலும் அவரது வயது தொடர்பான உளவியல் இயற்பியல் பண்புகளை கண்டிப்பாகக் கருத்தில் கொள்வதும் அவசியம். நடனம், குழந்தை படைப்பு செயல்பாட்டில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது. அவரது மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை மேம்படுத்துதல்.

மோட்டார் பயிற்சிகளின் செயல்திறன் குழந்தையின் ஒட்டுமொத்த உடல் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது, வலிமை, இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் திறன்கள் மற்றும் குறிப்பிட்ட திறன்களை உருவாக்க தேவையான பிற குணங்களை வழங்குகிறது.

எதிர்பார்த்த முடிவுகள்

பாலர் குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தை உருவாக்குவதற்கான பயனுள்ள ஒருங்கிணைந்த அமைப்பின் வளர்ச்சி.

உடல் வளர்ச்சியை மேம்படுத்துதல்.

சோர்வு எதிர்ப்பை அதிகரிக்கவும், செயல்திறனை அதிகரிக்கவும்.

கல்வி உள்ளடக்கத்தின் ஒருங்கிணைப்பு

இசைப் பகுதிக்கான மாதிரி ஒருங்கிணைப்புகள்
*கல்விப் பகுதி*	கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான பணிகள், உள்ளடக்கம் மற்றும் வழிமுறைகள்
*"உடல்நலம்"*	உருவாக்க உடல் குணங்கள், இசை-தாள நடவடிக்கைக்கு. சரியான தோரணையின் வளர்ச்சியை தொடர்ந்து கண்காணிக்கவும்
*"பாதுகாப்பு"*	தொழில்நுட்ப வழிமுறைகள், இசை ஊடகங்கள், நடனத்திற்கான துணைப் பொருட்கள் ஆகியவற்றைப் பாதுகாப்பாகப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்களை வளர்ப்பது. வகுப்பறையில் பாதுகாப்பு விதிகளை அமைக்கவும்
*"சமூகமயமாக்கல்"*	உலகின் உணர்ச்சி மற்றும் உணர்ச்சி அறிவை செயல்படுத்த, இசையுடன் தொடர்புகொள்வதன் முதல் அனுபவங்களை உணர, தனிநபரை வளப்படுத்த கலாச்சார அனுபவம், சமூக தொடர்புகள் மற்றும் தகவல்தொடர்புகளை நிறுவுதல், சுய வெளிப்பாட்டின் வழிகளை நடைமுறைப்படுத்துதல், படைப்பாற்றலின் முதல் அனுபவங்கள்; ஒருவருக்கொருவர் நேர்மறையான உறவை உருவாக்குங்கள். மற்றவர்களிடம் கவனமுள்ள, அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்கும் விளையாட்டு சூழ்நிலைகளை உருவாக்கவும். அவருக்கு ஏற்பட்ட மாற்றங்களைப் பற்றி, அவர்களின் தகவல்களுடன் நேரடியாக தொடர்புடைய பல்வேறு குழந்தைகளுக்குத் தெரிவிக்கவும் (இப்போது நீங்கள் சரியாகவும் அழகாகவும் நகர்த்துவது எப்படி என்று உங்களுக்குத் தெரியும்.
*"அறிவு"*	ஒலியின் இசை-உணர்வு முன் தரங்களை மாஸ்டரிங் செய்தல், அடிப்படை இசையியல் கருத்துகளின் செறிவூட்டல். நடன வரலாறு, வெவ்வேறு நடனங்களின் தாள அசைவுகள் பற்றிய அறிமுகம்.
*"தொடர்பு"*	குழுவில் நுழைந்த பெரியவர்களுடன் உரையாடும் முறைகளை குழந்தைகளுக்குப் பரிந்துரைக்கவும் (“சொல்லுங்கள்:“ உள்ளே வாருங்கள், தயவுசெய்து ”, ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோருடன் உங்கள் அபிப்பிராயங்களைப் பகிர்ந்து கொள்ள வேண்டியதன் அவசியத்தை உருவாக்குங்கள். ஆசிரியர் மற்றும் சகாக்களிடம் கேள்விகளைக் கேட்கும் விருப்பத்தை ஊக்குவிக்கவும். தொடர்ந்து உருவாக்கவும் மற்றும் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும்.
*"புனைகதை படித்தல்"*	இலக்கியப் படைப்புகளை எடுத்துக்காட்டுகளாகப் பயன்படுத்துதல் இசை படங்கள். கவிதைகள், நர்சரி ரைம்களின் நூல்களுக்கான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்.

"சடோரிங்கி" வட்டத்தின் முன்னோக்கு வேலைத் திட்டம்

இசையமைப்பாளர்

முனிசிபல் பட்ஜெட் பாலர் கல்வி

நிறுவனம் "குழந்தை மேம்பாட்டு மையம்" மழலையர் பள்ளி எண். 41

டாகன்ரோக் நகரம், ரோஸ்டோவ் பகுதி, ரஷ்ய கூட்டமைப்பு

அமைப்பு: அஸ்பெஸ்டோவ்ஸ்கி நகர்ப்புற மாவட்டத்தின் MB DOU DS KV எண். 27

இடம்: Sverdlovsk பகுதி, அஸ்பெஸ்ட்

இசை பாடலில் தொடங்குகிறது...

கர்ட் சாக்ஸ் (ஜெர்மன் இசைக்கலைஞர்)

விளக்கக் குறிப்பு

குழந்தைப் பருவத்தின் பாலர் காலத்தின் உள்ளார்ந்த மதிப்பை அங்கீகரிப்பது குறித்த பாலர் கல்வியின் நவீன விஞ்ஞானக் கருத்துக்கு இணங்க, குழந்தையின் ஆளுமை உருவாவதை உறுதிசெய்து அவரது தனிப்பட்ட திறன்களை வெளிப்படுத்தும் கல்வியின் வளர்ச்சி செயல்பாடு முன்னுக்கு வருகிறது.

இசை மிகவும் பிரகாசமானது, மிகவும் உணர்ச்சிகரமானது, எனவே பயனுள்ள தீர்வுகுழந்தைகள் மீது தாக்கம். இசைக்கு நன்றி, ஒரு குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகில் மட்டுமல்ல, தனக்குள்ளும் அழகைக் காண முடிகிறது.

இசை இல்லாமல், குழந்தையின் முழு மன வளர்ச்சி சாத்தியமற்றது. மிகவும் செயலற்ற குழந்தைகளிடமும் சிந்திக்கும் ஆற்றலை எழுப்ப வல்லது.

கூடுதலாக, இசை குழந்தையின் ஆன்மீக வலிமை, அவரது படைப்பு செயல்பாடு ஆகியவற்றை உருவாக்குகிறது. இசை இல்லாமல் குழந்தைகளின் வாழ்க்கை சாத்தியமற்றது, விளையாட்டுகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகள் இல்லாமல் சாத்தியமற்றது.

இசை, மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளின் இசை செயல்பாடு சிறப்பு குழந்தைகளின் மகிழ்ச்சியின் ஆதாரமாகும். ஒரு குழந்தை தனக்கான இசையை ஒரு அற்புதமான அதிசயமாகக் கண்டுபிடித்தது, அது அவருக்கு நிறைய சொல்ல முடியும்: இயற்கையின் அழகு, மனிதனின் அழகு, அவரது அனுபவங்கள், உணர்வுகள், எண்ணங்கள்.

இசையின் அழகியல் உணர்வின் வளர்ச்சிக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட அமைப்பு மற்றும் வரிசை தேவைப்படுகிறது. பாலர் குழந்தைகளைப் பொறுத்தவரை, பொருத்தமான படைப்புகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதன் மூலம் இசையின் கருத்து சாத்தியமாகும். கேட்கும் கலாச்சாரத்தின் முதல் அஸ்திவாரங்களை அமைக்கும் எளிய திறன்களால் அவை வளர்க்கப்படுகின்றன: இறுதிவரை படைப்புகளைக் கேட்கும் திறன், அதன் வளர்ச்சியைப் பின்பற்றுதல், அதன் முக்கிய யோசனை மற்றும் தன்மையை மனப்பாடம் செய்தல், இசை வெளிப்பாட்டின் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க வழிமுறைகள்.

குழந்தைகளின் செயல்திறனில் சிறப்பு இடம்பாடுகிறார். பாடுவது இந்த வகை இசைக் கலைக்கு சொந்தமானது, இது மிகவும் பரவலான மற்றும் அணுகக்கூடியது என்று அழைக்கப்படலாம். பாடலில் உள்ள இசை மற்றும் சொற்களின் ஒற்றுமை மற்றும் வலுவான உணர்ச்சிகளைத் தூண்டும் இயல்பான பாடும் ஒலியின் தன்மை காரணமாக அதன் கல்வி தாக்கம் மிகவும் அதிகமாக உள்ளது. மழலையர் பள்ளியில் தொடர்ந்து கற்பிக்கப்படும் இசைக் கலையின் முக்கிய வடிவம் பாடலாகும். கல்வியின் எந்த கட்டத்திலும், குழந்தைகளுக்கு சரியான ஒலி உருவாக்கம், தெளிவான உச்சரிப்பு, தெளிவான, இணக்கமான பாடல் மற்றும் ஒருங்கிணைந்த ஒலி (குழு, பாடகர்கள்) கற்பிக்கப்படுகிறது; வடிவம் பாடும் மூச்சு. இந்த திறன்களை மாஸ்டர் செய்வது வெளிப்படையான செயல்திறனுக்கான பாதையாகும். மெல்லிசைக் காதுகளின் வளர்ச்சி குறிப்பாக பாடக் கற்றுக் கொள்ளும் நிலைமைகளில் தீவிரமானது.

கூட்டுப் பாடுவது கூட்டு உணர்வை உருவாக்குகிறது, அவர்களின் உணர்ச்சி, இசை தொடர்புக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது. மிகவும் சாரம் கோரல் பாடல்மற்றொரு நபரின் நிலையைப் பார்க்க, கேட்க, உணரும் திறன் ஒரு பாடகர் பாடகத்தில் உருவாகிறது. குழந்தைகளிடம் பாடுவதும் நீண்ட நேரம் கவனம் செலுத்தும் பழக்கத்தை உருவாக்குகிறது. கவனத்துடன் இருப்பது வெறுமனே சாத்தியமற்றது, இணக்கமான பாடல் இருக்காது, பாடகர் குழு இருக்காது. கூட்டு பாடும் நிலைமைகளில், குழந்தைகள் நன்றாக உணர்கிறார்கள். புறநிலையாகப் பாடுவதைத் தொடர்ந்து பயிற்சி செய்பவர் தனது உடல் மற்றும் மன ஆரோக்கியத்தை பலப்படுத்துகிறார்.

இந்த திட்டம் குழந்தைகளின் குரல் திறன்கள், படைப்பு திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. செயல்திறன் திறன்கள்.

திட்டத்தின் அடிப்படையில் இந்த திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது இசை கல்விபாலர் குழந்தைகள் "லடுஷ்கி" (ஆசிரியர்கள் I. கப்லுனோவா, I. நோவோஸ்கோல்ட்சேவா)

ஆனால் குழந்தை இசை படைப்பாற்றல்பாடுவதில் மட்டுமல்ல உருவானது. இசைக்கருவிகளை வாசிக்கும் முறையின் முக்கிய யோசனை குழந்தைகளின் வாழ்க்கைக்கு நெருக்கமானது. கருவிகளின் ஒலி வாழ்க்கை நிகழ்வுகளுடன் தொடர்புடையது, எனவே விளையாட்டு ஒரு ஆக்கபூர்வமான, மேம்பட்ட தன்மையைப் பெறுகிறது. இசைக்கருவியானது குழந்தைகளால் கையாளப்படும் தந்திரங்களின் உதவியுடன் பொழுதுபோக்காகக் கருதப்படக்கூடாது, ஆனால் ஆளுமையின் மிக முக்கியமான அம்சங்களை வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்ப்பதற்கான ஒரு வழிமுறையாகக் கருதப்பட வேண்டும்.

இந்த திட்டம் கூடுதலாக மற்றும் திருத்தப்பட்டது: கூடுதல் கல்வித் திட்டத்தின் உள்ளடக்கம் மாற்றப்பட்டு தேவையான வளர்ச்சி சூழலுடன் செறிவூட்டப்பட்டுள்ளது.

முக்கிய தேர்வு அளவுகோல் நிரல் பொருள்- அதன் கல்வி மதிப்பு, பயன்படுத்தப்படும் இசைப் படைப்புகளின் உயர் கலை நிலை (கிளாசிக்கல், உள்நாட்டு மற்றும் வெளிநாட்டு), பரிச்சயம் சிம்பொனி இசைக்குழு.

நிகழ்ச்சியின் நோக்கம்: குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளில் பாடலைப் பாடுதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல் ஆகியவற்றின் மூலம் பாடும் திறன்களை மேம்படுத்துதல்.

திட்டத்தின் நோக்கங்கள்:

குரல் கலையில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
குழந்தைகளுக்கு சரியாகவும் வெளிப்படையாகவும் பாட கற்றுக்கொடுங்கள்.
பதற்றம் இல்லாமல், இயல்பான குரலில் பாட குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்.
இசை காது, காது மற்றும் குரல் ஒருங்கிணைப்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
சுருதி மூலம் ஒலிகளை வேறுபடுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
ஒலியின் தூய்மை, தெளிவான பேச்சு, சரியான பாடும் சுவாசம், உச்சரிப்பு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளில் எளிமையான மெல்லிசைகளை வாசிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
குழந்தையின் ஆளுமை, அவரது உணர்ச்சிக் கோளம், அறிவுத்திறன், அழகியல் உணர்வுகளின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

திட்டமிடப்பட்ட முடிவு:

குழந்தைகளுக்கு பாடும் திறன் உள்ளது: ஒலியைக் கட்டாயப்படுத்தாமல், தெளிவான வசனத்துடன் எளிதாகப் பாடுவது, கோரஸ் மற்றும் அது இல்லாமல் பாடுவது, சொற்றொடரின் இறுதி வரை மூச்சைப் பிடித்துக் கொள்வது, முற்போக்கான இயக்கத்தில் மெல்லிசையின் தூய்மையான ஒலிப்பு. ஐந்தாவது மற்றும் நான்காவது.
குழந்தைகள் இசைக்கருவிகளை வாசிக்கும் எளிய திறன்களைக் கொண்டுள்ளனர்; தாள முறை, மெல்லிசையின் இயக்கம், சீராக விளையாட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
இசைப் படைப்புகளுக்கு உணர்ச்சிப்பூர்வமாக பதிலளிக்கவும், அவற்றைப் புரிந்து கொள்ளவும், இசைக்கருவிகளில் இசைப் படைப்பை வாசிப்பதற்கும் பாடுவதற்கும் நேர்மறையான உட்செலுத்துதல் உருவாகிறது.
நெறிமுறை விதிமுறைகள் விடுமுறை நாட்களை அடிப்படையாகக் கொண்டவை.

வேலையின் முடிவுகள் கண்காணிக்கப்படும் பின்வரும் வழிகளில்: பழக்கமான விண்ணப்பிக்க குழந்தையின் திறன் நாட்டு பாடல்கள்விளையாட்டுகளில், விடுமுறை நாட்களின் செயல்முறை, பொழுதுபோக்கு, அத்துடன் சுயாதீனமான செயல்பாடுகள், கவனிப்பு முறை, கேட்கும் முறை.

சுருக்கமாக, கூடுதல் கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்துவது ஒரு கச்சேரி, திருவிழா வடிவத்தில் நடைபெறும்.

திட்டத்தின் அடிப்படைக் கோட்பாடுகள்:

குழந்தைகளின் இசைக் கல்வியின் முழுமை மற்றும் ஒருமைப்பாட்டின் கொள்கை;
செயல்பாட்டு அணுகுமுறையின் கொள்கை;
கலாச்சார இணக்கத்தின் கொள்கை;
வாரிசு கொள்கை;
நிலைத்தன்மையின் கொள்கை;
ஒருங்கிணைப்பு கொள்கை;
வளர்ச்சிக் கல்வியின் கொள்கை;
மனிதமயமாக்கலின் கொள்கை;
ஒத்துழைப்பின் கொள்கை;
மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பத்தில் குழந்தையுடன் தொடர்பின் தொடர்ச்சியின் கொள்கை;

பாடகர் கிளப்பின் பாடங்களின் அமைப்பு மற்றும் நடத்தை "வேடிக்கையான குறிப்புகள்"

பாடகர் வட்டத்தின் திட்டம் "மெர்ரி நோட்ஸ்" 4 - 7 வயதுடைய குழந்தைகளுடன் 3 வருட படிப்புக்கு வேலை செய்ய வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. ஆண்டுக்கு 36 பாடங்கள் உள்ளன. வகுப்புகள் செப்டம்பர் முதல் மே வரை, வாரத்திற்கு ஒரு முறை மதியம் 20 குழந்தைகளைக் கொண்ட குழுவுடன் நடத்தப்படுகின்றன.

பாடத்தின் காலம் 20-30 நிமிடங்கள்.

குழந்தைகளுக்கு பாடக் கற்பிப்பதற்கான பாடகர் வட்டத்தின் பணி பல்வேறு வடிவங்களில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது:

வகுப்புகள் - விளையாட்டு, இசைக்கருவிகள் வாசித்தல்;

குழந்தைகளின் வட்டத்தின் திட்டத்தை மாஸ்டரிங் செய்ததன் முடிவுகளை நாங்கள் சரிபார்க்கிறோம்:

வினாடி வினா, பொழுதுபோக்கு மாலை;
சுயாதீனமான செயல்பாட்டில்;

பெற்றோருடனான தொடர்பு இதற்கு வழங்கப்படுகிறது:

ஆலோசனைகள், பேச்சுக்கள், பொழுதுபோக்கு மாலைகள், கச்சேரிகள்.

வாழ்க்கையின் ஐந்தாவது ஆண்டில், குழந்தைகளுக்கு ஏற்கனவே இசை அனுபவம் உள்ளது. அவர்களின் குரல் வலுவடைந்தது, அவற்றின் வீச்சு (ரீ-சி) அதிகரித்துள்ளது, அவர்களின் சுவாசம் மிகவும் ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளது, இருப்பினும் இன்னும் மேலோட்டமானது.

இந்த வயது குழந்தைகளில் சொல்லகராதி விரிவடைந்துள்ளது, அவர்கள் ஒரு வார்த்தையின் தனிப்பட்ட ஒலிகளை சிறப்பாகவும் துல்லியமாகவும் உச்சரிக்கிறார்கள், பாடும் போது அவர்கள் வாயால் மிகவும் சுறுசுறுப்பாக வேலை செய்யலாம், அதாவது. உச்சரிப்பு மேம்படும். குழந்தைகள் அதிக செவிப்புலன் செயல்பாடு, செவிப்புலன் கவனம் ஆகியவற்றால் வேறுபடுகிறார்கள், அவர்கள் ஒரு ஆக்டேவ், ஆறாவது, ஐந்தாவது தொலைவில் அமைந்துள்ள உயர ஒலிகளை சுதந்திரமாக வேறுபடுத்தி அறிய முடிகிறது, மெல்லிசையின் இயக்கத்தை மேலும் கீழும் கேட்கலாம், அவர்கள் பாடலின் அறிமுகத்தை முன்னிலைப்படுத்தலாம். , அறிமுகத்திற்குப் பிறகு பெரியவர்களுடன் சேர்ந்து பாடுங்கள்; அவர்கள் இசைக்கச்சேரியில் இசைக்கருவியின் துணையுடன் மற்றும் இல்லாமல் (பெரியவரின் குரலின் ஆதரவுடன்) பாடத் தொடங்குகிறார்கள்.

வாழ்க்கையின் ஆறாவது ஆண்டில், குழந்தைகளுக்கு ஏற்கனவே சில இசை அனுபவம் உள்ளது. பொது வளர்ச்சிவாழ்க்கையின் ஆறாவது ஆண்டில், அதிக நரம்பு செயல்பாட்டின் செயல்முறைகளின் முன்னேற்றம் உள்ளது நேர்மறை செல்வாக்குகுரல் கருவியின் உருவாக்கம் மற்றும் செவிவழி செயல்பாட்டின் வளர்ச்சியில். இருப்பினும், குரல் கருவி இன்னும் உடையக்கூடியது மற்றும் பாதிக்கப்படக்கூடியது. குரல் நாண்களுடன் கூடிய குரல்வளை இன்னும் வளர்ச்சியடையாமல் உள்ளது. தசைநார்கள் குறுகியவை. ஒலி மிகவும் பலவீனமாக உள்ளது.

இது ரெசனேட்டர்களால் பெருக்கப்படுகிறது. மார்பு (குறைந்த) ரெசனேட்டர் தலையை (மேல்) விட குறைவாக வளர்ச்சியடைந்துள்ளது, எனவே 5-6 வயது குழந்தைகளின் குரல் வலுவாக இல்லை, இருப்பினும் சில நேரங்களில் ஒலிக்கிறது. குழந்தைகள் குறைந்த, அசாதாரண ஒலியை உருவாக்கும் போது ஒலியை கட்டாயப்படுத்துவது தவிர்க்கப்பட வேண்டும்.

குழந்தைகள் வரம்பில் பாடலாம் மீண்டும் செய்2. குறைந்த ஒலிகள் மிகவும் இழுக்கப்படுகின்றன, எனவே குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது வசதியான டெசிடுராவுடன் பாடல்களைப் பயன்படுத்துவது அவசியம், அதில் அதிக ஒலிகள் உள்ளன. ஒலிகள் வசதியாக இருக்கும் mi - fa-si.இந்த வரம்பில், ஒலி இயற்கையானது, ஒலி முன்முதல் எண்கணிதம் கனமாகத் தெரிகிறது, அதைத் தவிர்க்க வேண்டும்.

இந்த வயது குழந்தைகள் மிகவும் வளர்ந்த பேச்சைக் கொண்டுள்ளனர், அவர்கள் பாடலின் உள்ளடக்கம் குறித்து தங்கள் கருத்துக்களை சுதந்திரமாக வெளிப்படுத்துகிறார்கள், அவர்களின் பாடலையும் அவர்களின் தோழர்களின் பாடலையும் மதிப்பீடு செய்கிறார்கள். வாழ்க்கையின் 7 வது ஆண்டு குழந்தைகளில், செயலில் சிந்தனை திறன் தோன்றுகிறது. அவர்கள் பயிற்சியின் போது மிகவும் சுதந்திரமான மற்றும் செயல்திறன் மிக்கவர்கள். அவர்களின் இசை கருத்து தீவிரமாக வளர்ந்து வருகிறது, அது நோக்கமாகிறது. குழந்தைகள் சுயாதீனமாக இசையின் தன்மை, இயக்கவியலில் மாற்றம், பாடுவதில் டெம்போ மாற்றம், மெல்லிசை இயக்கத்தின் திசை, படிப்படியாக மற்றும் திடீர் குறைவு மற்றும் ஒலிகளின் அதிகரிப்பு ஆகியவற்றை தீர்மானிக்க முடியும்; உயரம் மற்றும் கால அளவு மூலம் ஒலிகளை சுதந்திரமாக வேறுபடுத்துங்கள்; வலுவூட்டுகிறது, மேலும் நிலையான குரல்-செவி ஒருங்கிணைப்பு ஆகிறது.

இந்த வயது குழந்தைகளுடன் பாடும் பணியில், குழந்தையின் வளர்ச்சியின் மனதை மட்டுமல்ல, உடல் பண்புகளையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். குழந்தைகளில் குரல் தசைகள் இன்னும் முழுமையாக உருவாகவில்லை, தசைநார்கள் விளிம்புகளின் பதற்றம் காரணமாக பாடும் ஒலி உற்பத்தி ஏற்படுகிறது, எனவே கட்டாயமாக பாடுவது விலக்கப்பட வேண்டும். கூச்சலிடுவது குரலின் சத்தத்தை சிதைக்கிறது மற்றும் செயல்திறனின் வெளிப்பாட்டை எதிர்மறையாக பாதிக்கிறது. இயற்கையான ஒளி ஒலியுடன், சிரமமின்றி, பாடுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பது அவசியம், இந்த விஷயத்தில் மட்டுமே அவர்கள் சரியான குரல் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்வார்கள், அவர்களின் குரலில் ஒரு மெல்லிசை தோன்றும், அது வலுவாகவும் ஒலிக்கும்.

பாடும் சுவாசம் ஒலி உருவாக்கத்தில் பெரும் பங்கு வகிக்கிறது. 6-7 வயது குழந்தைகளில், நுரையீரலின் அளவு அதிகரிக்கிறது, சுவாசம் ஆழமாகிறது, இது ஆசிரியருக்கு வேலையில் நீண்ட இசை சொற்றொடர்களுடன் பாடல்களைப் பயன்படுத்த அனுமதிக்கிறது. குழந்தைகளில், வரம்பு விரிவடைகிறது (to-re). குழந்தைகள் மெல்லிசையை சரியாக ஒலிக்கிறார்கள்.

குழந்தைகளின் வயது பண்புகள் வட்டத்தின் வேலையில் ஒன்றோடொன்று தொடர்புடைய இரண்டு பகுதிகளைச் சேர்ப்பதை சாத்தியமாக்குகின்றன: உண்மையான குரல் வேலை (மேடை பாடும் குரல்) மற்றும் அமைப்பு பாடும் செயல்பாடுபல்வேறு வகையான கூட்டு செயல்திறனில்:

இசையில் கோரஸில் பாடல்கள்;
பாடல் குழுக்கள் (டூயட், மூவர், முதலியன);
தனிப்பாடல்களின் பாடகர் குழுவில் சேர்க்கப்படும் போது;
ஃபோனோகிராமில் பாடுவது;
குறிப்புகளிலிருந்து பாடுவது.

குழந்தைகளுடன் வேலை செய்யத் தொடங்குவதற்கு முன், ஒவ்வொரு குழந்தையின் பாடும் ஒலியின் அம்சங்களையும், மெல்லிசையின் ஒலியின் தூய்மையையும் அடையாளம் காண வேண்டியது அவசியம், மேலும் இயற்கையான குரல் வகைக்கு ஏற்ப, குழந்தையை ஒன்று அல்லது மற்றொரு டிம்ப்ரே துணைக்குழு.

குழந்தைகளுக்கு சரியாகப் பாடக் கற்றுக்கொடுக்க: கேளுங்கள், பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள், கேட்கவும், உள்ளுணர்வு (கேட்கும் மற்றும் குரலின் சாத்தியக்கூறுகளை இணைக்கவும்), பின்வரும் நிபந்தனைகளை பூர்த்தி செய்ய வேண்டும்:

வகுப்புகள் மற்றும் பயிற்சிகளின் விளையாட்டுத்தனமான தன்மை,
குழந்தைகளின் செயலில் கச்சேரி செயல்பாடு,
குழந்தைகள் வகுப்புகள் மற்றும் கச்சேரிகளில் மட்டுமல்ல, வீட்டில், தெருவில், ஒரு விருந்திலும் பாடுவதில் மகிழ்ச்சியாக இருக்கும் ஒரு அணுகக்கூடிய மற்றும் சுவாரஸ்யமான பாடல் தொகுப்பு.
வகுப்பு பண்புக்கூறுகள் ( சத்தம் கருவிகள், இசை - செயற்கையான விளையாட்டுகள், கையேடுகள்)
ஒலி மறுஉற்பத்தி உபகரணங்கள் (டேப் ரெக்கார்டர், ஒலிவாங்கி, கேசட்டுகள் மற்றும் குறுந்தகடுகள் - வெற்று மற்றும் இசைப் பொருட்களின் பதிவுகளுடன்)
ஒரு படத்தை உருவாக்க மற்றும் ஒரு சிறிய கலைஞராக மாறுவதற்கு தேவையான மேடை ஆடைகள்

குழந்தையின் குரலில் கவனமாக இருக்க வேண்டும்; குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களுடன் இணைந்து பணியாற்றுவது, உரத்த உரையாடல் மற்றும் பாடலின் தீங்கை அவர்களுக்கு விளக்குவது, குழந்தையின் செவிப்புலன் மற்றும் குரலின் வளர்ச்சிக்கு சத்தமில்லாத ஒலி சூழ்நிலை. பாடல்களில் பணிபுரியும் போது, உடலின் சரியான குரல் மற்றும் பாடும் அமைப்பைக் கவனிக்க வேண்டியது அவசியம்.

நிரல் துணைப்பிரிவுகளை உள்ளடக்கியது:

இசை உணர்தல்;
இசை காது மற்றும் குரல் வளர்ச்சி;
பாடல் படைப்பாற்றல்;
பாடும் நிறுவல்;
பாடும் திறன் (உரையாடல், செவித்திறன்; உணர்ச்சி மற்றும் வெளிப்பாட்டு செயல்திறன்; பாடும் சுவாசம்; ஒலி உற்பத்தி; வெளிப்படுத்தும் சொற்பொழிவு திறன்).

கலைச்சொற்கள்.பாலர் குழந்தைகளில் குரல் மற்றும் பாடகர் திறன்களை உருவாக்கும் பணியில், ஒலியின் தூய்மைக்கான பணி மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது, முதலில். இந்த வேலையில், உயிரெழுத்துகளின் சரியான உச்சரிப்பு முக்கியமானது.

திறமை உச்சரிப்பு அடங்கும்:

வெளிப்படையான ஒலிப்பு முக்கியத்துவம் மற்றும் திறமையான உச்சரிப்பு;

ஃபோன்மேஸின் படிப்படியான ரவுண்டிங், வெவ்வேறு ஒலிப்புகளைப் பாடும்போது குரல்வளையின் நிலையான நிலையை பராமரிக்கும் திறன், இது உயிரெழுத்துக்களை சமப்படுத்துவதற்கான நிபந்தனையாகும்;

"முகமூடி" பகுதியில் முழு ஒலி அதிர்வு உணர்வால் கட்டுப்படுத்தப்படும் ஒரு நெருக்கமான அல்லது உயர் நிலையை கண்டுபிடிக்கும் திறன்;

உயிரெழுத்துக்களை முடிந்தவரை நீட்டி, வெவ்வேறு தாளங்கள் மற்றும் டெம்போக்களில் மிக சுருக்கமாக மெய்யெழுத்துக்களை உச்சரிக்கும் திறன்.

உயிரெழுத்து உருவாக்கம் வரிசை:

உயிரெழுத்துக்கள் "o", "e" - ஒரு வட்டமான அழகான ஒலியை உருவாக்குவதற்காக;

உயிரெழுத்து "மற்றும்" - ஒலியைத் தேடுவதற்கும், நாசி கருவியைத் திரட்டுவதற்கும், தலை ரெசனேட்டர்;

"a", "e" - அவற்றின் ஒலி உற்பத்தியின் போது, குரல்வளை கூர்மையாக சுருங்குகிறது, நாக்கு செயலில் உள்ள வேலையில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது, இது குரல்வளையின் திட்டமிடப்படாத இயக்கத்தை ஏற்படுத்தும். கூடுதலாக, "a" என்ற ஒலிக்கு வாயின் பரந்த திறப்பு சுவாசம் மற்றும் குரல் நாண்களின் செயல்பாட்டைக் குறைக்கிறது.

கேட்கும் திறனுக்குகாரணமாக இருக்கலாம்:

செவிவழி சுய கட்டுப்பாடு;

செவிவழி கவனம்;

பாடும் ஒலியின் தரமான பக்கத்தின் வேறுபாடு, அதன் உணர்ச்சி வெளிப்பாடு, சரியான மற்றும் தவறான பாடலுக்கு இடையிலான வேறுபாடு உட்பட;

சரியான ஒலியைப் பாடுவது பற்றிய யோசனைகள் மற்றும் அதன் உருவாக்கத்தின் முறைகள்.

உணர்வுபூர்வமாக வெளிப்படுத்தும் செயல்திறன்ஒரு குறிப்பிட்ட குரல் வேலையின் இசை மற்றும் அழகியல் உள்ளடக்கம் மற்றும் நிகழ்த்தும் அர்த்தத்தை பிரதிபலிக்கிறது (பாடல்கள், பாடல்கள்).

இது அடையப்படுகிறது:

முகபாவனைகளின் வெளிப்பாடு;

கண் வெளிப்பாடு;

இயக்கம் மற்றும் சைகைகளின் வெளிப்பாடு;

டைனமிக் நிழல்கள் மற்றும் சொற்றொடர்களின் தனித்தன்மைகள்;

தொடரியல் மற்றும் தர்க்கரீதியான (சொற்பொருள்) பொருளைக் கொண்ட இடைநிறுத்தங்களின் இருப்பு.

பாடும் மூச்சு.மூன்று நிலைகளைக் கொண்ட பின்வரும் மூச்சு விநியோக நுட்பத்தை முதுகலை பாடக் கற்றுக் கொள்ளும் குழந்தை:

ஒரு குறுகிய அமைதியான மூச்சு, தோள்களை உயர்த்தாமல்;

சுவாச ஆதரவு - இடைநிறுத்தம் அல்லது வெளியேற்றத்தின் செயலில் தடுப்பு. வயிற்றில் சுவாசத்தை வைத்திருப்பது அவசியம் என்று குழந்தைகள் விளக்கப்படுகிறார்கள், தசைகள் மூலம் அதை சரிசெய்யவும்;

பாடும் போது நிதானமான படிப்படியான (அதிர்ச்சிகள் இல்லாமல்) சுவாசத்தை விநியோகித்தல்.

பாடும் சுவாசத்தின் உருவாக்கம் உடலின் ஒட்டுமொத்த உடல் வலுவூட்டலுக்கு பங்களிக்கிறது. இது ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் மற்றும் உடற்கல்வி ஆகிய இரண்டும், சுவாச பயிற்சிகள் மற்றும் தசை சுமை இணைக்கப்படும் போது.

வேலை செய்ய வெளிப்படுத்தும் சொற்பொழிவு திறன்உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸின் பின்வரும் பயிற்சிகள் பயனுள்ளதாக இருக்கும்:

நாக்கின் நுனியை மிகவும் கடினமாக கடிக்க வேண்டாம்;

மெல்ல முயற்சிப்பது போல் வலது மற்றும் இடது பக்கப் பற்களால் நாக்கை மாறி மாறி கடித்தல்;

வாயை மூடிக்கொண்டு உதடுகளுக்கு இடையில் நாக்கைக் கொண்டு ஒரு வட்ட இயக்கத்தை உருவாக்கவும், பின்னர் மறுபுறம்;

உங்கள் நாக்கை மேல் உதட்டில் வைத்து, பின்னர் கீழ், வலது கன்னத்தில், இடது கன்னத்தில், கன்னங்களைத் துளைக்க முயற்சி செய்யுங்கள்;

உங்கள் நாக்கைக் கிளிக் செய்யவும், உங்கள் வாயின் வடிவத்தை மாற்றவும், அதே நேரத்தில் ஒலியை மாற்றவும், அதிக மற்றும் குறைந்த ஒலியைக் கிளிக் செய்ய முயற்சிக்கவும் (அல்லது ஒற்றுமையாக);

முகத்தை மசாஜ் செய்ய உங்கள் விரல்களால் தட்டவும்;

கீழ் தாடை முன்னோக்கி - வலது - பின் - இடது - முன்னோக்கி கொண்டு வட்ட இயக்கங்கள் செய்ய;

உங்கள் மூக்கு வழியாக உள்ளிழுக்கவும், உங்கள் உதடுகளுக்கு இடையில் உங்கள் கன்னங்களை இழுக்கவும் (வாய் மூடப்பட்டது). மூச்சை வெளியேற்றவும் - ஒரு குழாய் கொண்ட உதடுகள்.

அனைத்து பயிற்சிகளும் 4 முறை செய்யப்படுகின்றன.

டிக்ஷனை உருவாக்க, நாக்கு ட்விஸ்டர்களைப் பயன்படுத்தலாம், அவை ஒரு குறிப்பில் பாடப்பட வேண்டும், கீழே மற்றும் செமிடோன்களில் 8-10 முறை திடமான ஒலி தாக்குதலுடன்.

பாடம் அமைப்பு

1. கோஷமிடுதல்.

குழந்தைகளின் குரல் மற்றும் பாடல் திறன்களில் பணிபுரியும் போது, முதலில் சில பயிற்சிகளில் மாணவர்களை "பாடு" செய்வது அவசியம். நீங்கள் சராசரியான, வசதியான வரம்பில் கீர்த்தனைகளை (குரல், பயிற்சிகள்) பாடத் தொடங்க வேண்டும், படிப்படியாக அதை செமிடோன்களில் மேலும் கீழும் மாற்ற வேண்டும். இதற்கு குறைந்தது 10 நிமிடங்கள் ஆகும். ஜபிக்கும் நேரத்தை அதிகரிக்கலாம், ஆனால் குறைக்க முடியாது. பூர்வாங்க பயிற்சிகளின் பணி, கற்றல் மற்றும் செயல்பாட்டிற்காக குழந்தையின் குரல் கருவியைத் தயாரிப்பதாகும். குரல் வேலைகள். வேலையைத் தொடங்குவதற்கு முன் இதுபோன்ற குரல் மற்றும் உணர்ச்சிபூர்வமான வெப்பமயமாதல் அதன் உற்பத்தித்திறன் மற்றும் இறுதி முடிவை அதிகரிப்பதற்கான முக்கிய வழிமுறைகளில் ஒன்றாகும்.

3. முக்கிய பகுதி.வேலை திறன், கற்றல் ஆகியவற்றை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது பாடல் தொகுப்பு, குறிப்புகள் மூலம் தனிப்பட்ட சொற்றொடர்கள் மற்றும் மெல்லிசைகள். ஒலியின் தூய்மை, சரியான சொற்பொழிவு மற்றும் உச்சரிப்பு, சொற்றொடர்களை சுவாசித்தல், மாறும் நிழல்கள் ஆகியவற்றில் வேலை செய்யுங்கள்.

4. இறுதிப் பகுதி.பாடல் உருவத்தை முழுமையாக்கும் அசைவுகளுடன் பாடுவது மற்றும் அதை மேலும் உணர்ச்சிகரமாகவும் மறக்கமுடியாததாகவும் ஆக்குகிறது. வெளிப்படையான கலை செயல்திறன் வேலை.

முறையான முறைகள்:

1. பாடல்களைக் கற்கும் நுட்பங்கள் மூன்று நிலைகளைக் கடந்து செல்கின்றன:

பாடலின் முழுப் பரிச்சயம் (பாடல் வரிகளை கவிதையாகப் படிக்க கடினமாக இருந்தால், துணையின்றிப் பாடுங்கள்)
குரல் மற்றும் பாடல் திறன்களில் வேலை;
பாடலில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான குழந்தைகளின் அறிவை சோதிக்கிறது.

2. ஒரே ஒரு வேலை தொடர்பான நுட்பங்கள்:

பாதி மூடிய வாயுடன் ஒரு பாடலைப் பாடுங்கள்;
சிலாபிக் பாடல் ("லா", "போம்", முதலியன);
ஒரு வார்த்தையின் முடிவில் மெய் எழுத்துக்களை நன்றாக உச்சரிக்கவும்;
பாடலின் தாளத்தில் ஒரு கிசுகிசுவில் வார்த்தைகளின் உச்சரிப்பு;
தனிச்சிறப்பு, ஒற்றை சொற்றொடர், வார்த்தை அடிக்கோடிட்டு.
பாடுவதற்கு முன் இசைக்கு (ஒரு முதல் ஒலியை இழுக்கவும்);
ஒரே ஒலியில் நின்று, அது எப்படி ஒலிக்கிறது என்பதைக் கேளுங்கள்;
சுருதி, மெல்லிசை திசையில் கவனம் செலுத்துங்கள்;
நடத்தும் கூறுகளைப் பயன்படுத்தவும்;
துணையின்றி பாடுவது;
காட்சி மற்றும் மோட்டார் பார்வை.

3. ஒலி அறிவியலின் முறைகள்:

வெளிப்படையான காட்சி (பரிந்துரைக்கப்பட்ட அக்காபெல்லா);
அடையாளப் பயிற்சிகள்;
கேள்விகள்;
பாடலின் செயல்திறன் தரத்தின் மதிப்பீடு.

பாடகர் கிளப்பின் கல்வி மற்றும் கருப்பொருள் வேலைத் திட்டம் "வேடிக்கையான குறிப்புகள்"

4-5 வயது குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதற்கான ஒரு நம்பிக்கைக்குரிய திட்டம்

செயல்பாடு வகை	நிரல் பணிகள்		இசைத் தொகுப்பு	பாடங்களின் எண்ணிக்கை
கோஷமிடுதல்			"யார் பாடுகிறார்கள்", "சிரிப்பு பற்றிய பாடல்", "ரயில்", "கண்ணியமான வார்த்தைகள்"
பாடல்களைக் கற்றுக்கொள்வது மற்றும் பாடுவது	re - si வரம்பில் ஒரு மெல்லிசையை எவ்வாறு முழுமையாக உள்வாங்குவது என்பதை அறிய. ஒரு பாடலை எப்படி ஒன்றாக தொடங்குவது மற்றும் முடிப்பது என்பதை அறிக. வெவ்வேறு உணர்வுப்பூர்வமான மற்றும் உருவக உள்ளடக்கத்துடன் பாடல்களை வெளிப்படையாக நிகழ்த்துங்கள். பதற்றம் இல்லாமல், இழுத்து, நகரும், எளிதாக, திடீரென்று பாடுங்கள்	கையால் பாடுவது (கேம் - உள்ளங்கை), சொற்றொடர்களால், ஒரு மெல்லிசையை உயிரெழுத்துகளாக, எழுத்துக்களாகப் பாடுவது.	"ரவை கஞ்சி" எல். அபெலியன், "இலையுதிர்" ஏ. ஃபிலிப்பென்கோ, டி. எல்வோவ்-கொம்பனீட்ஸ் எழுதிய "ஹெட்ஸ்", "டூ மெர்ரி கீஸ்" உக்ரைனியன் நாட்டுப்புற பாடல், "ஹாம்ஸ்டர்" எல். அபெலியன், "க்னோம்" ஓ. யுடாகினா, "பாயு-பாயு" எம். க்ராசேவ், "மெர்ரி எஞ்சின்" இசட். கொம்பனேட்ஸ், " வெண்பனி» A. Filippenko, "புத்தாண்டு பாடல்", "மழலையர் பள்ளி" A. Filippenko, "Merry Bug" R. Kotlyarevsky "நண்பர்களின் பாடல்" V. Gerchik, "Merry Musician" A. பிலிப்பென்கோ.
இசையறிவு	உயரத்தில் உள்ள ஒலிகளை வேறுபடுத்தும் உடற்பயிற்சி கால அளவு. ஒரு இசைப் படைப்பின் தனிப்பட்ட பகுதிகளை வேறுபடுத்தி அறியவும், பெயரிடவும்: அறிமுகம், இழப்பு, முடிவு, வசனம், கோரஸ்.		"மியூசிக் ப்ரைமர்" கற்றுக் கொள்ள வேண்டிய வேலைகள்
தாள மற்றும் பேச்சு - தாள விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்	மெட்ரோவின் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் - ரிதம், தாள காது.	விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளின் அட்டை கோப்பு
பழக்கமான பாடல்களை இசைக்கிறது	இசை நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். தனிக்க கற்றுக்கொள்	முன்பு கற்றுக்கொண்ட பாடல்களை ஒரு துணைக்குழுவாகவும் ஒரு நேரத்தில் ஒன்றாகவும் பாடுவது.	"ஸ்பைடர்", "டூ மெர்ரி கீஸ்" "ரவை கஞ்சி", "வெள்ளெலி" எல். அபெலியன், "க்னோம்" ஓ. யுடாகினா, "புத்தாண்டு பாடல்"

5 - 6 வயது குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் முன்னோக்கு திட்டம்

செயல்பாடு வகை	நிரல் பணிகள்		இசைத் தொகுப்பு	பாடங்களின் எண்ணிக்கை
கோஷமிடுதல்		இசை காது மற்றும் குரல் வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகள்.	பயிற்சிகள் அமைப்பு டி. ஓர்லோவா. "மூன்று டைட்மவுஸ்", "கிரே ஆடு", "அணில்", "குளிர்காலம்", "ஜோக்-ஜெஸ்ட்"
புதிய பாடல்களைக் கற்றுக்கொண்டு பாடுவது	1-ரீ 2 வரையிலான வரம்பில் உள்ள மெல்லிசையின் தூய ஒலியை கற்றுக்கொள்ளுங்கள். ஒலியைக் கட்டாயப்படுத்தாமல், தெளிவான வசனத்துடன் பாடக் கற்றுக்கொள்வது எளிது. இசையின் துணையுடன் மற்றும் இல்லாமல் பாடுங்கள். உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள் பாடலின் மனநிலை, இசை மொழியின் வெளிப்பாடு கூறுகளை உணர வேண்டும்.	உடன் அறிமுகம் புதிய பாடல், உள்ளடக்கத்தில் உரையாடல், மெல்லிசை மற்றும் உரை கற்றல். சொற்றொடர்கள், உயிரெழுத்துகள், எழுத்துக்கள், கையால் பாடுதல் (கேம் - உள்ளங்கை)	ஜி. ஸ்ட்ரூவ் எழுதிய “ஒரு நண்பர் எங்களுடன் இருக்கிறார்”, கே. கோஸ்டினின் “குட்டி மனிதர்கள்”, எல். டர்கினின் “போச்செமுச்சி”, என். டிமோஃபீவின் “நான் கடலை வரைகிறேன்”, ஓ. பாலியகோவாவின் “கேட்டி மற்றும் பெட்யா”, “ A. மொரோசோவ் எழுதிய பர்ர்லிகா, "பச்சை பூட்ஸ் "எஸ். கவ்ரிலோவா.
இசையறிவு	வெளிப்பாட்டின் அடிப்படை வழிமுறைகளை அறிமுகப்படுத்த (மெல்லிசை, தாளம், வேகம், இயக்கவியல், துணை) "பாடகர்", "தனிப்பாடல்" என்ற கருத்துகளை கொடுங்கள்		கற்றுக் கொள்ள வேண்டிய வேலைகள்
தாள மற்றும் பேச்சு - தாள விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்.	மெட்ரோவின் உணர்வைப் பயிற்றுவிக்கவும் - ரிதம், ரிதம் கேட்கும்.	விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளின் அட்டை கோப்பு.
பழக்கமான பாடல்களை இசைக்கிறது	வெளிப்படுத்தும் திறன்களை வலுப்படுத்துங்கள். பாடலை சீராக, அதே வேகத்தில், வார்த்தைகளை தெளிவாக உச்சரிக்கவும், மெல்லிசையை தெளிவாக ஒலிக்கவும், இசை சொற்றொடர்களுடன் சுவாசிக்கவும், தாள வடிவத்தை துல்லியமாக மீண்டும் உருவாக்கவும்.	குழுக்களாகவும் தனித்தனியாகவும் பாடுவது. அசைவுடன் பாடுவது, பாடல்களை அரங்கேற்றுவது.	ஜி.ஸ்ட்ரூவ் எழுதிய "ஒரு நண்பர் எங்களுடன் இருக்கிறார்", கே. கோஸ்டின் எழுதிய "குட்டி மனிதர்கள்", என். டிமோஃபீவாவின் "நான் கடலை வரைகிறேன்", எல். துர்கினாவின் "ஏன் அது", ஓ. பாலியகோவாவின் "கத்யா மற்றும் பெட்யா" , “Purrlyka” A. Morozov, “Green boots "S. Gavrilova.

6 - 7 வயது குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் முன்னோக்கு திட்டம்

தலைப்பு	பாடங்களின் எண்ணிக்கை
தலைப்பு	தத்துவார்த்தமானது	நடைமுறை
இசையைப் பற்றி, இசைக்கருவிகளைப் பற்றி பேசுங்கள். சிம்பொனி அறிமுகம் இசைக்குழு. உயர் மற்றும் குறைந்த ஒலிகளின் கருத்து. இசைக் குறியீடு அறிமுகம். பாடல்-விளையாட்டு படைப்பாற்றல். இசைக்கருவிகளை வாசிக்கக் கற்றுக்கொள்வது. பாடல்களைக் கற்றல். கட்டுப்பாட்டு வகுப்புகள்.

இசை பற்றிய உரையாடல், இசைக்கருவிகள் பற்றி . இசைக்கருவிகளை டிம்ப்ரே மூலம் வேறுபடுத்துங்கள். குரல் மற்றும் கருவி இசை என்றால் என்ன என்ற கருத்தை குழந்தைகளுக்கு வழங்குதல் வெளிப்படுத்தும் பொருள்அவளுடைய பரிமாற்றம். ஒரு உரையாடல், இசைக்கருவிகளின் ஆய்வு பயன்படுத்தப்படுகிறது.
சிம்பொனி இசைக்குழுவுடன் அறிமுகம் . சிம்பொனி ஆர்கெஸ்ட்ராவின் இசைக்கருவிகளின் பதிவுகளுடன் கூடிய ஆடியோ கேசட்டைக் கேட்பது.
உயர் மற்றும் குறைந்த ஒலிகளின் கருத்து. பாரம்பரியமற்ற தொழில்"ஃபேரிலேண்ட் பயணம்"
பாடல்-விளையாட்டு படைப்பாற்றல். இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள்.
இசைக்கருவிகளை வாசிக்கக் கற்றுக்கொள்வது . விளையாட்டுக்கான பழக்கப்படுத்துதல், இசைப் படைப்புகளின் கருத்து ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தவும்.

இசைத் தொகுப்பு:

"பிரேவ் பைலட்" - இசை. E. டிலிசீவா
"கார்ன்ஃப்ளவர்" - ரஷ்யன். நர். மெல்லிசை.
"வயலில் ஒரு பிர்ச் இருந்தது" - ரஷ்யன். நர். பாடல்.
"தோட்டத்தில் அல்லது தோட்டத்தில்" - ரஷ்யன். நர். பாடல்.
"மழை - குறும்பு" - இசை. N. Zaretskaya.
"அறுவடை" - இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ.
"ஒரு பழைய பிரஞ்சு பாடல்" - இசை. பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி.
"குழந்தைகளின் பாடல்" - இசை. நோஃபாட்.
"மாலை வந்துவிட்டது" - இசை. U. Gadzhibekov.

பாடல்களைக் கற்றல். நிலை கற்றல்: முதல் நிலை - உணர்தல், கற்றல்; 2 வது நிலை - ஒலி உற்பத்தி திறன்களை மாஸ்டர்; 3 வது நிலை - பாடலின் மறுபடியும்.

இசைத் தொகுப்பு:

"இலையுதிர் பாடல்" - இசை. D. Vasiliev - Buglay.
"அளவை பற்றிய பாடல்" - இசை. ஜி. ஸ்ட்ரூவ்
"கரடியின் தாலாட்டு" - இசை. ஈ. கிரைலடோவா.
"மோட்லி தொப்பி" - இசை. ஜி. ஸ்ட்ரூவ்.
"கோஸ்லிங்ஸ்" - ஆங்கிலம். நர். பாடல்.
"கறுப்பர்களில்" - ரஷ்யன். நர். பாடல்.
"யானை மற்றும் வயலின்" - இசை. ஓ.யுடகினா.
"ரஷ்யாவைப் பற்றிய பாடல்" - இசை. ஜி. ஸ்ட்ரூவ்.
"ரஷ்யாவின் பாரம்பரியம்" - இசை. I. கோமோனோவா.
"ஒட்டகச்சிவிங்கி பற்றிய பாடல்" - இசை. ஒய். சிச்கோவா.
"தூங்கும் பாடல்" - இசை. ஆர். பால்ஸ்.

கச்சேரி: "வேடிக்கையான மணிகள்" (4-5 வயது குழந்தைகளுக்கு);

"வசந்த மனநிலை" (5-6 வயது குழந்தைகளுக்கு);

"பாடல் - அற்புதம்" (6-7 வயது குழந்தைகளுக்கு).

8. கட்டுப்பாட்டு பாடம் . பாடத்தின் செயல்திறனின் அளவை மதிப்பீடு செய்தல், வட்டத்தின் வேலைத் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான தரம்.

பாடகர் கிளப்பில் கலந்துகொள்ளும் குழந்தையின் சாதனைகளின் நிலைக்கான தேவைகள் "வேடிக்கையான குறிப்புகள்"

அவர் பாடுவதை விரும்புகிறார், பாடலின் பொதுவான தன்மையை உணர்ச்சிபூர்வமாக வெளிப்படுத்துகிறார், பாடுவதில் பிரகாசமான ஒலிகளின் மாற்றம். பாடலை வெளிப்படையாகப் பாடுகிறார்.
ஒலி அறிவியல், ஒலியமைப்பு, பாடும் சுவாசம் ஆகியவற்றின் அடிப்படைகளுக்குச் சொந்தக்காரர்.
அவர் படைப்பு பாடல் மேம்பாடுகளில் தன்னை வெளிப்படுத்துகிறார்.
அவருக்குத் தெரியும், மெட்டலோஃபோனில் எளிய துண்டுகளை வாசிப்பார், அதே போல் அளவு இல்லாத கருவிகளில் ஒரு தாள இசைக்குழுவில் வாசிப்பார்.
இது பல்வேறு இசை வெளிப்பாட்டின் வழிகளைப் பயன்படுத்தி நாடகத்தின் தன்மையை வெளிப்படுத்துகிறது.
குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை மேம்படுத்துகிறது.

முடிவுகளின் மதிப்பீடு:

4 புள்ளிகள் - எப்போதும் சுயாதீனமாக, 3 புள்ளிகள் - பொதுவாக சுயாதீனமாக, சில சமயங்களில் ஒரு வயது வந்தவரின் உதவி தேவைப்படுகிறது, 2 புள்ளிகள் - கிட்டத்தட்ட எப்போதும் ஒரு வயது வந்தவரின் உதவி தேவைப்படுகிறது, 1 புள்ளி - பெரும்பாலும் பெரியவரின் உதவிக்குப் பிறகும் செயல்படாது.

நிலை: 1 - குறைந்த, 2 - சராசரி, 3 - சராசரிக்கு மேல், 4 - அதிக.

எதிர்பார்த்த முடிவு

குழந்தைகள் வெவ்வேறு இயல்புடைய பாடல்களை உணரும் அனுபவத்தைக் கொண்டுள்ளனர், குரல் கலையில் நிலையான ஆர்வத்தைக் காட்டுகிறார்கள். இயல்பான குரலில், இழுக்கும் வகையில் பாடுங்கள். உள்ளே இருக்கும் மெல்லிசையை எப்படி சரியாக வெளிப்படுத்துவது என்பது அவர்களுக்குத் தெரியும் மீண்டும் செய்2 ஆக்டேவ்கள்,தூய ஒலிப்பு. உயரம் மூலம் ஒலிகளை வேறுபடுத்தி, மெல்லிசையின் இயக்கம், படிநிலை மற்றும் ஸ்பாஸ்மோடிக் ஆகியவற்றைக் கேட்கவும். தாள வடிவத்தை துல்லியமாக இனப்பெருக்கம் செய்து அனுப்பவும். அவர்கள் கேட்பதன் மூலம் பாடும் தரத்தை கட்டுப்படுத்த முடியும். ஒரு பாடும் நிறுவல் உருவாக்கப்பட்டுள்ளது. அவர்கள் இசையின் துணை இல்லாமல் பாட முடியும்.

குழந்தைகள் குரல் கலையில் ஆர்வம் காட்டுகிறார்கள். டென்ஷன் இல்லாமல், டிராலிங் இல்லாமல் இயல்பான குரலில் பாடத் தெரியும். அவர்கள் வார்த்தைகளை தெளிவாக உச்சரிக்கிறார்கள், அவற்றின் அர்த்தத்தை புரிந்துகொள்கிறார்கள், வார்த்தைகளில் உள்ள உயிரெழுத்துக்களை சரியாகப் பாடுகிறார்கள் மற்றும் வார்த்தைகளின் முடிவை சரியாக உச்சரிக்கிறார்கள். தலைவரின் உதவியின்றி அவர்களால் பாட முடியும். பாடல் எழுதுவதில் செயல்பாட்டைக் காட்டு; ஒன்றாகப் பாடுங்கள், பின்தங்காமல், ஒருவருக்கொருவர் முன்னால் இல்லை.

மென்பொருளின் பட்டியல் - முறையியல் ஆதரவு

இசையுடன் அறிமுகம், இசைப் படைப்புகளுடன் உரையாடல், விளக்கப்படங்களின் ஆய்வு, குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள் போன்ற வடிவங்களில் மேற்கொள்ளப்படும்.
சிம்பொனி ஆர்கெஸ்ட்ராவுடன் அறிமுகம் ஒரு ஆடியோ கேசட், ஒரு இசை விசித்திரக் கதையுடன் இருக்கும்.
உயர் மற்றும் குறைந்த ஒலிகளின் கருத்து. பாரம்பரியமற்ற செயல்பாடு "ஒரு விசித்திரக் கதை நிலத்திற்கு பயணம்."
பாடல் மற்றும் விளையாட்டு படைப்பாற்றல், இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிக்கக் கற்றுக் கொள்ளும்போது, பாடல், இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள், ஃபிளானெல்கிராஃப் மற்றும் அட்டைகள் பயன்படுத்தப்படும்.
பாடல்களைக் கற்றல். சுவாசம், விரல், உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், சரியான ஒலி பிரித்தெடுத்தல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல், ஒலி உச்சரிப்பு ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி படிப்படியான கற்றல்.
கச்சேரி.

கட்டுப்பாட்டு வகுப்புகள் உரையாடல் வடிவத்தில் நடைபெறும்.

தகவல் ஆதரவு

இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள், பாடல்களைக் கற்கும்போது, குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிக்கக் கற்றுக் கொள்ளும்போது பயிற்சிகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
Flannelgraph - பாடல்களைக் கற்கும் போது, குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிக்கக் கற்றுக் கொள்ளும்போது, குறைந்த மற்றும் அதிக ஒலிகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்தும் போது.
ஈசல் - குறிப்புகள், ஒலிகளுடன் அறிமுகம்.
சிக்கலான சுவாச பயிற்சிகள்சரேலி - பாடலில் பணிபுரியும் போது.
ஃபிங்கர் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் குழந்தைகள் ஓய்வெடுக்கவும், ஓய்வெடுக்கவும், விரல்களின் தசைகளை வலுப்படுத்தவும், உள்ளங்கைகளை வலுப்படுத்தவும் உதவுகிறது, இது குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிக்க உதவுகிறது.
குரல் கோளாறுகள் மற்றும் மேல் சுவாசக் குழாயின் நோய்களைத் தடுக்க அக்குபிரஷர் வளாகம் பயன்படுத்தப்படுகிறது.
இசைக்கருவிகள் இசைக்கருவிகளை வாசிக்கும்போது கற்றலில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
நிகழ்ச்சிகள், கச்சேரிகளின் காட்சிகள்.
பாடல்களின் தொகுப்புகள், போப்வோக்.
இசைக் கருவிகளில் குழந்தைகளுடன் கற்றுக்கொள்வதற்கான இசை வேலைகள்.
ஒரு டேப் ரெக்கார்டர், ஆடியோ கேசட்டுகள், சிடி-டிஸ்க்குகள் - ஃபோனோகிராம்கள் வகுப்புகள், பொழுதுபோக்கு, கச்சேரிகள், விடுமுறை நாட்கள், சுயாதீன நடவடிக்கைகளில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
நோட்புக் - புதிய இசை படைப்புகள், பாடல்களுடன் அறிமுகம் செய்வதற்கான விளக்கக்காட்சிகள்.

பைபிளியோகிராஃபி

வெட்லுகினா என்.ஏ. மியூசிக்கல் ப்ரைமர். எம். இசை, 1997
வைகோட்ஸ்கி எல்.எஸ். குழந்தை பருவத்தில் கற்பனை மற்றும் படைப்பாற்றல்.
கப்லுனோவா I., நோவோஸ்கோல்ட்சேவா I. பாலர் குழந்தைகளின் இசைக் கல்விக்கான திட்டம் "லடுஷ்கி". "நெவ்ஸ்கயா நோட்டா", செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், 2010.
கர்துஷினா எம்.யு. மழலையர் பள்ளியில் குரல் மற்றும் பாடல் வேலை. - எம் .: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "ஸ்கிரிப்டோரியம் 2003", 2010.
கொனோனோவா என்.ஜி. பாலர் குழந்தைகளுக்கான இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள். எம். அறிவொளி, 1982
கொனோனோவா என்.ஜி. பாலர் குழந்தைகளுக்கு இசைக்கருவிகளை வாசிக்கக் கற்றுக் கொடுத்தல். எம். அறிவொளி, 1980
கோஸ்டினா ஈ.பி. முள் கரண்டி. ஆரம்ப மற்றும் பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கான இசைக் கல்வித் திட்டம். எம். அறிவொளி, 2004
மெர்குலோவா எல்.ஆர். இசைக்குழுவில் குழந்தைகள். குழந்தைகள் இசைக்குழுவிற்கான பாடல்கள் மற்றும் நாடகங்கள். எம். "இசை", 1999
மெட்லோவ் என்.ஏ. இசை குழந்தைகளுக்கானது. எம். அறிவொளி, 19895
நோவிகோவா ஜி.பி. பாலர் குழந்தைகளின் இசைக் கல்வி. M. ARKTI, 2000
ஓர்லோவா டி.எம். பெகினா எஸ்.ஐ. குழந்தைகளுக்கு பாட கற்றுக்கொடுங்கள். எம். அறிவொளி, 1986
பெகுஷினா இசட். குழந்தைகளில் பாடும் திறனை வளர்ப்பது. பாலர் கல்வி எண். 9, 1988
ராடினோவா ஓ.பி. நாங்கள் இசையைக் கேட்கிறோம். எம். அறிவொளி, 1990
ராடினோவா ஓ.பி. பாலர் குழந்தைகளின் இசைக் கல்வி. எம். அறிவொளி, 1984
ரசுவேவா என்.ஏ. மழலையர் பள்ளியில் விடுமுறை மற்றும் பொழுதுபோக்கு. எம். இசை, 2004
ஸ்ட்ரூவ் ஜி.ஏ. இசை எழுத்தறிவின் நிலைகள். செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க். லான், 1999
ஷெரெமெட்டிவ் வி.ஏ. பாடுவது, பாடகர் குழுவில் குழந்தைகளை வளர்ப்பது. எம். இசை, 1990
ஷேன் வி.ஏ. காமா. இசைக் காட்சிகள் - பாலர் குழந்தைகளுக்கு இசைக் கல்வியறிவு கற்பிப்பதற்கான விளையாட்டுகளை உருவாக்குதல். M. GNOM மற்றும் D, 2002

இணைப்பு 1

ஆர்டிகுலேஷன் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

உங்கள் நாக்கை உங்கள் பற்களால் லேசாக கடிக்கவும். (4 முறை)
தோல்விக்கு நாக்கை நீட்டி, நாக்கின் நுனி மற்றும் அனைத்து தொலைதூரப் பரப்புகளையும் லேசாகக் கடிக்கவும்.
வலது மற்றும் இடது கடைவாய்ப்பற்களால் நாக்கை மெல்லுவது போல் மாறி மாறி கடிக்கவும். (நான்கு)
உதடுகள் மற்றும் பற்களுக்கு இடையில் நாக்குடன் ஒரு வட்ட இயக்கத்தை உருவாக்கவும் (4), அதே போல் மற்ற திசையிலும்.
உங்கள் நாக்கை உங்கள் மேல் உதட்டில் வைக்கவும். AT கீழ் உதடு, வலது மற்றும் இடது கன்னங்களில், அவற்றைத் தள்ள முயற்சிக்கிறது.
நாக்கைக் கிளிக் செய்து, வாயின் வடிவத்தை மாற்றவும். தன்னிச்சையாக குறைந்த அல்லது அதிக ஒலிகளை உச்சரிக்கவும் - கிளிக்குகள்.
உங்கள் விரல்களால் நெற்றியில் உள்ள முடியின் வேர்கள் முதல் கழுத்து வரை முழு முகத்தையும் ஒரு வட்டப் பிசைந்து மசாஜ் செய்யவும்.
வளைந்த விரல்களின் நுனிகளால் தட்டுவதன் மூலம் முழு முகத்தையும் கடந்து செல்லவும். அடிகள் முகத்தை "ஒளி" செய்யும் அளவுக்கு வலுவாக இருக்க வேண்டும்.
உங்கள் விரல்களால் மேக்சில்லரி-டெம்போரல் மூட்டுகளை மசாஜ் செய்யவும்.

பின் இணைப்பு 2

சுவாச ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் வளாகம் இ.எம். சரேலி

(ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் நின்று அல்லது உட்கார்ந்து, தோரணையை பராமரிக்கும் போது மேற்கொள்ளப்படுகிறது - வரிசைப்படுத்தப்பட்ட தோள்கள், நேராக முதுகு, வயிற்றை இழுத்தல், ஆழமாக உள்ளிழுத்தல்.)

மூக்கில் அடிக்கவும் ( அதன் பக்க பாகங்கள்) முனையிலிருந்து மூக்கின் பாலம் வரை - உள்ளிழுக்கவும். நீங்கள் மூச்சை வெளியேற்றும்போது, உங்கள் நாசியைத் தட்டவும். (5)
வாய் மூடியிருக்கிறது. வலது மற்றும் இடது நாசி வழியாக மூச்சை உள்ளிழுத்து வெளிவிடவும், ஆள்காட்டி விரலால் மாறி மாறி மூடவும். (5)
வாய் திறந்திருக்கும். மூக்கு வழியாக மூச்சை உள்ளிழுக்கவும். (5)
உங்கள் மூக்கால் சுவாசிக்கும்போது, மூக்கின் இறக்கைகளில் உங்கள் விரல்களை அழுத்துவதன் மூலம் காற்றை எதிர்க்கவும். (5)
வாய் திறந்திருக்கும், நாக்கு மேல் அண்ணத்திற்கு உயர்த்தப்படுகிறது. உங்கள் மூக்கு வழியாக சுவாசிக்கவும்.
உங்கள் மூக்கு வழியாக சுவாசிக்கவும். மூச்சை வெளியேற்றும்போது, மூக்கின் இறக்கைகளில் உங்கள் விரல்களைத் தட்டும்போது “ம்ம்ம்ம்ம்ம்ம்ம்ம்” என்ற ஒலியை வெளியே இழுக்கவும். (5)
உங்கள் விரல்களால் உங்கள் மூக்கை மூடி, 10 ஆக எண்ணுங்கள், திறந்த மூக்குடன் அதையே செய்யவும்.
கீழ் தாடையின் மசாஜ்: இரு கைகளாலும், கீழ் தாடையை மையத்திலிருந்து காதுகளுக்கு திசையில் மசாஜ் செய்யவும்.
தொண்டை மசாஜ்: இடதுபுறமாக தொண்டையை மாறி மாறி தடவவும் வலது கை.
"p - b", "p - b" ஆகியவற்றை தீவிரமாக உச்சரிக்கவும். இந்த ஒலிகளின் உச்சரிப்பு நாக்கின் தசைகளை பலப்படுத்துகிறது.
"t - d", "t - d" என்று தீவிரமாக உச்சரிக்கவும்.
பலமுறை கொட்டாவி விடுங்கள். கொட்டாவி விடுதல் முழு குரல்வளை-தொண்டைக் கருவியையும் மட்டுமல்ல, மூளையின் செயல்பாட்டையும் தூண்டுகிறது, மேலும் மன அழுத்தத்தையும் குறைக்கிறது.

பின் இணைப்பு 3

சுவாச பயிற்சிகள்

நடுத்தர குழு

பெரிய மற்றும் சிறிய.

உங்கள் கால்விரல்களில் எழுந்து, உங்கள் கைகளை மேலே நீட்டவும். ஒலி கொண்ட y-x-xஉட்கார்ந்து, உங்கள் தாடைகளைப் பிடித்து, உங்கள் தலையை உங்கள் முழங்கால்களுக்கு இழுக்கவும்.

லோகோமோட்டிவ்.

அறையைச் சுற்றி நகர்ந்து, நீராவி என்ஜின் சக்கரங்களின் இயக்கங்களைப் பின்பற்றி உச்சரிக்கவும் சூ-சூ,தொகுதி மற்றும் வேகத்தை மாற்றுகிறது.

வாத்துகள் பறக்கின்றன.

மெதுவாக நடக்கவும், விமானத்தை உருவகப்படுத்தவும். உள்ளிழுக்கும்போது உங்கள் கைகளை உயர்த்தவும், மூச்சை வெளியேற்றும் போது (8-10 முறை), ஒலியுடன் அவற்றைக் குறைக்கவும் m-u-u.

விறகு அல்லது மரம் வெட்டுபவன்.

கோடரியால் உங்கள் கைகளை மடக்கி மேலே உயர்த்தவும், பின்னர் உங்கள் உடற்பகுதியை கூர்மையாக சாய்த்து, உங்கள் கால்களுக்கு இடையில் உள்ள இடைவெளியில் (5-8 முறை) வெட்டவும். b-a-x.

பார்க்கவும்.

ஒலி கொண்ட தேக்குசாய்ந்து இடது பக்கம், ஒலி கொண்ட அதனால்- வலதுபுறம் (4-5 முறை).

மூத்த குழு

சூடு பிடிப்போம்.

உங்கள் கைகளை பக்கவாட்டில் விரித்து, விரைவான அசைவுடன் அவற்றை உங்கள் மார்பின் முன் கடந்து, உங்கள் தோள்களில் கைதட்டி, சொல்லுங்கள். ஆஹா!(8-10 முறை).

ஆலை.

உங்கள் கைகளை மேலே நீட்டி மெதுவாக ஒலியுடன் சுழற்றுங்கள் f-r-r,அதிகரிக்கும் வேகம் (6-7 முறை).

கோபமான முள்ளம்பன்றி .

கீழே குந்து, உங்கள் தாடைகளைப் பிடிக்கவும், உங்கள் தலையைத் தாழ்த்தி, ஒலி எழுப்புங்கள் frr(3-5 முறை).

தவளை.

சற்று கீழே குந்து முன்னோக்கி குதிக்கவும். நீங்கள் மூச்சை வெளியேற்றும்போது, சொல்லுங்கள் to-in-a-a-k.

காட்டில் தொலைந்தது.

மூச்சை உள்ளிழுக்கவும், மூச்சை வெளியே விடும்போது கத்தவும் அய்யோ.

ராட்சத மற்றும் குள்ள.

உங்கள் கைகளை மேலே உயர்த்தி, உள்ளிழுத்து நீட்டவும். உங்கள் கைகளை தரையில் தளர்த்தவும், ஆழமாக சுவாசிக்கவும்.

பாலர் குழு

பார்க்கவும்.

நேராக கைகளை முன்னும் பின்னுமாக அசைத்து, சொல்லுங்கள் டிக் டாக்(10-12 முறை).

கொசு பிடிப்பது.

ஒலியை இயக்கவும் z-z-zவெவ்வேறு திசைகளில் மற்றும் அவர் இருக்கக்கூடிய இடங்களில் கைதட்டவும் (4-5 முறை).

அறுக்கும் இயந்திரம்.

ஒரு அறுக்கும் இயந்திரத்தின் அசைவுகளைப் பின்பற்றி, ஒரு கற்பனை அரிவாளை இடதுபுறமாகவும், பின்னர் வலதுபுறமாகவும் ஒலியுடன் நகர்த்தவும் w-u-x(5-8 முறை).

டிரம்பீட்டர்.

உங்கள் உதடுகளுக்கு ஒரு கற்பனைக் குழாயைக் கொண்டு வந்து, விசைகளை அழுத்தி, ஒலிகளை உருவாக்குங்கள் து-து-து(15-20 வி).

அலாரம்.

உங்கள் கால்களை குறுக்காக தரையில் உட்காரவும். உங்கள் கைகளால் உங்கள் தலையைப் பிடித்து, வார்த்தைகளால் பக்கத்திலிருந்து பக்கமாக தாள இயக்கங்களைச் செய்யுங்கள் டிக் டாக். 3-4 முறை பிறகு, உங்கள் தலையை முன்னோக்கி நீட்டி, ஒரு குக்கூவின் அசைவுகளைப் பின்பற்றி, உச்சரிக்கவும். கூ-கூ.

பம்ப்.

ஒரு பக்கமாக 2-3 முறை கூர்மையாக சாய்ந்து, உங்கள் கைகளை உங்கள் காலின் மேல் சறுக்கி சத்தம் எழுப்புங்கள் s-s-s(ஒவ்வொரு திசையிலும் b-8 முறை).

சுவாச பயிற்சிகள்

பிடித்த மூக்கு

இலக்கு : குழந்தைகளுக்கு மூக்கு வழியாக சுவாசிக்க கற்றுக்கொடுங்கள், தடுப்பு

மேல் சுவாசக் குழாயின் நோய்கள்.

இப்போது தாமதமின்றி

பயிற்சிகளைக் கற்றுக்கொள்வோம்

அவர்களை மறந்துவிடாதீர்கள் நண்பர்களே.

மேலும் அடிக்கடி செய்யவும்.

1. உங்கள் மூக்கை இறக்கைகளிலிருந்து மூக்கின் பாலம் வரை ஸ்ட்ரோக் செய்யவும் - உள்ளிழுக்கவும், பின் - வெளியேற்றவும் (5 முறை).

உள்ளிழுக்கவும் - உங்கள் மூக்கில் பக்கவாதம்

இறக்கைகள் முதல் மூக்கு வரை.

மூச்சை வெளியேற்றவும் - மற்றும் பின்

நம் விரல்கள் கெஞ்சுகின்றன.

2. இடது நாசி வழியாக உள்ளிழுக்கவும்; வலது - மூடப்பட்டது, வலது நாசியை வெளியேற்றவும், இடதுபுறம் மூடப்பட்டிருக்கும் போது (5 முறை).

ஒரு நாசி வழியாக மூச்சை உள்ளிழுத்து மற்றொன்றின் வழியாக மூச்சை வெளியே விடவும்.

இதைச் செய்யும்போது மூக்கின் துவாரத்தை மாற்றி மாற்றி மூடவும்.

நன்றாக, நேராக, முதுகு நேராக உட்காரவும்.

மூக்கு ஒழுகுதல் விரைவில் ஓடிவிடும், அது உங்களுக்குத் தெரியும்!

3. மூச்சு விடுங்கள். நீங்கள் சுவாசிக்கும்போது, ஒலியை வெளியே இழுக்கவும் mmm,மூக்கின் இறக்கைகளில் ஆள்காட்டி விரல்களால் தட்டும்போது (3 முறை).

மூவின் சுவாசத்தில், உங்கள் மூக்கை சுவாசிக்கட்டும்.

ஒலி [மீ] கனவாகப் பாட முயற்சி செய்யுங்கள்,

உங்கள் விரல்களால் மூக்கின் இறக்கைகளில் தட்டவும்

மற்றும் அதே நேரத்தில் மகிழ்ச்சியுடன் சிரிக்கவும்.

சுவாசம் மற்றும் ஒலி பயிற்சிகள்

(அனைத்து குழுக்களிலும் நடத்தப்பட்டது)

உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

டிராக்டர்.

தீவிரமாக உச்சரிக்கவும் டிடி, டிடி,தொகுதி மற்றும் கால அளவை மாற்றுதல் (நாக்கின் தசைகளை வலுப்படுத்துகிறோம்).

படப்பிடிப்பு.

ஒரு கற்பனை துப்பாக்கியால் சுடவும்: உங்கள் நாக்கை வெளியே நீட்டி, தீவிரமாக உச்சரிக்கவும் k-g-k-g(தொண்டைக் குழியின் தசைகளை வலுப்படுத்துதல்).

வானவேடிக்கை.

AT புத்தாண்டு விழாநாங்கள் பட்டாசுகளிலிருந்து சுடுகிறோம், பல வண்ண விளக்குகளின் பட்டாசுகள் சிதறுகின்றன. தீவிரமாக உச்சரிக்கவும் பி-பி-பி-பி(உதடுகளின் தசைகளை வலுப்படுத்தவும்).

கொட்டாவி விட்டு சில முறை நீட்டவும். (உடற்பயிற்சி குரல்வளை-தொண்டைக் கருவியைத் தூண்டுகிறது, மூளையின் செயல்பாடு மற்றும் மன அழுத்த சூழ்நிலைகளை விடுவிக்கிறது).

நீராவி படகு விசில்.

மூக்கு வழியாக காற்றை எடுத்து, 1-2 வினாடிகள் வைத்திருந்து, சத்தத்துடன் வாய் வழியாக சுவாசிக்கவும் வூ,உதடுகள் சுருக்கப்பட்டன.

பிடிவாதமான கழுதை.

கழுதைகள் மற்றும் ஓட்டுநர்கள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டனர்.

கழுதைகள் ஓடி வந்து நிற்கின்றன. ஓட்டுநர்கள் கழுதைகளை வற்புறுத்துகிறார்கள், அவை கத்த ஆரம்பிக்கின்றன y-a-y-a(நாங்கள் குரல்வளையின் தசைநார்கள் வலுப்படுத்துகிறோம்).

அழுகுட்டி.

என்று சொல்லி அழுகையைப் பின்பற்றுகிறோம் s-s-s (ஒலி[கள்] மூளை சோர்வை நீக்குகிறது).

சுகாதார வளாகம்

தொண்டை பயிற்சிகள்

குதிரை.

குதிரைகளைப் போல நாக்கால் கிளிக் செய்யவும், பின்னர் சத்தமாகவும், பின்னர் அமைதியாகவும். குதிரையின் வேகத்தை அதிகரிக்கிறோம், பிறகு குறைக்கிறோம்.

காகம்.

இழுவை உச்சரிக்கவும் ka-a-a-ar(5-6 முறை), தலையைத் திருப்புதல் அல்லது உயர்த்துதல். காகம் சத்தமாகவும் கரகரப்பாகவும் கூச்சலிட்டது. அவள் மௌனமாக வாயை மூடிக்கொண்டு குரைக்க ஆரம்பித்தாள்

(6-7 முறை).

பாம்பு நாக்கு.

ஒரு நீண்ட பாம்பு நாக்கு முடிந்தவரை வெளியே ஒட்டிக்கொண்டு கன்னத்தை அடைய முயற்சிக்கிறது (6 முறை).

கொட்டாவி விடு.

நிதானமாக, உங்கள் தலையை தாழ்த்தி, உங்கள் வாயை அகலமாக திறக்கவும். அதை மூடாமல், உரக்கச் சொல்லுங்கள் ஓ-ஓ-ஹோ-ஹோ-ஓ-ஓ-ஓ,கொட்டாவி

மகிழ்வோர்.

மூச்சை வெளியேற்றாமல் (30-40 வினாடிகள்) அழுகையைப் பின்பற்றவும், சத்தமான சுவாசத்துடன் சத்தமாக அழுவதைப் பின்பற்றவும்.

ஸ்மேஷிங்கா.

வாய்க்குள் சிரிப்பு வந்துவிட்டது, அதிலிருந்து விடுபட முடியாது. கண்களைச் சுருக்கி, உதடுகளைப் பிரித்து உச்சரிக்கவும் ஹா ஹா ஹா, ஹி ஹி ஹிஒலி அதனால்- வலதுபுறம் (4-5 முறை).

பின் இணைப்பு 4

இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள்பாலர் குழந்தைகளுக்கு

மகிழ்ச்சியான கூடு கட்டும் பொம்மைகள்

நிரல் உள்ளடக்கம்:

சுருதி மூலம் ஒலிகளை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு எய்ட்ஸ்:

ஆட்டக்காரர்களின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப மூன்று அளவுகளில் கூடு கட்டும் பொம்மைகள்.

க்ளோகன்ஸ்பீல்.

விளையாட்டு முன்னேற்றம்:

ஆசிரியர் மெட்டலோஃபோனை வாசிக்கிறார், ஒலி குறைவாக இருக்கும்போது - சிறிய கூடு கட்டும் பொம்மைகள் நடனமாடுகின்றன, உயர் - உயர், நடுத்தர - நடுத்தர.

என்ன கருவி ஒலிக்கிறது

நிரல் உள்ளடக்கம்:

இசைக்கருவிகளின் ஒலியை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு உதவிகள் : இசைக்கருவிகளின் உருவம் கொண்ட அட்டைகள்.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள்:

குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள்.

விளையாட்டு முன்னேற்றம்:

குழந்தைகள் ஜோடிகளாக (மூன்று) பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர், ஒவ்வொரு ஜோடியின் முன் அட்டைகளின் தொகுப்பு உள்ளது. திரைக்குப் பின்னால் ஆசிரியர் இசைக்கருவியை வாசிக்கிறார், குழந்தைகள் ஒலிக்கருவி சித்தரிக்கப்பட்ட அட்டையை உயர்த்துகிறார்கள்.

மணிகள்

நிரல் உள்ளடக்கம்:

ஒலியின் சக்தியை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு உதவிகள் :

பல்வேறு அளவுகளில் மணிகளின் தொகுப்புகள்.

விளையாட்டு முன்னேற்றம்:

ஆசிரியர் பியானோ வாசிக்கிறார், ஒலியின் வலிமையை மாற்றுகிறார். கருவியின் ஒலியைப் பொறுத்து குழந்தைகள் மணிகளை உயர்த்துகிறார்கள். பெரிய மணிகள் உரத்த ஒலிகளாகவும், சிறிய மணிகள் அமைதியான ஒலிகளாகவும், நடுத்தர மணிகள் மிதமான ஒலிகளாகவும் எழுகின்றன.

யூகிக்கவும்

நிரல் உள்ளடக்கம்:

விளையாட்டு எய்ட்ஸ்:

வீரர்களின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப கருப்பு மற்றும் வெள்ளை நிறத்தில் காகிதத்தில் இருந்து பெரிய மற்றும் சிறிய வட்டங்கள் வெட்டப்படுகின்றன.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள்:

தம்புரைன் அல்லது டிரம்.

விளையாட்டு முன்னேற்றம்:

குழந்தைகள் இரண்டு அணிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். முதல் கைகளில் - பெரிய வட்டங்கள் வெள்ளை நிறம், இரண்டாவதாக சிறிய கருப்பு நிறங்கள் உள்ளன. நீண்ட ஒலிகளைச் செய்யும்போது, வெள்ளை வட்டங்கள் உயரும், குறுகியவை - கருப்பு. ஆசிரியர் நிறுத்தாமல் ஒலியின் காலத்தை மீண்டும் மீண்டும் மாற்றி, குழந்தைகளின் சரியான எதிர்வினையை கண்காணிக்கிறார்.

நட

நிரல் உள்ளடக்கம்:

இசைப் படைப்புகளின் அமைதியான மற்றும் மகிழ்ச்சியான தன்மையை வேறுபடுத்துங்கள்.

இசை மற்றும் உபதேசம் பொருள்: டி. லோமோவாவின் "ஒரு நடைப்பயணத்தை மேற்கொள்வோம்", இ. பார்லோவின் "மார்ச்".

விளையாட்டு முன்னேற்றம் :

குழந்தைகள் இரண்டு அணிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். அமைதியான ஒரு வேலையைச் செய்யும்போது, ஒரு குழு முழங்கால்களைத் தட்டுகிறது, ஒரு பெப்பி வேலையின் கீழ், இரண்டாவது குழு கைதட்டுகிறது.

கடல் மற்றும் நீரோடை

நிரல் உள்ளடக்கம்: இசையின் வேகத்தை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு உதவிகள் : கடல் அலைகள் மற்றும் ஒரு ஓடையை சித்தரிக்கும் படங்களின் தொகுப்பு.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள்: இ. டிலிசீவாவின் "ரன்னிங்", "பிரெஞ்சு மெலடி" ஆர்.ஆர். A. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா.

விளையாட்டு முன்னேற்றம் :

வேகமான ஒரு பகுதியைச் செய்யும்போது, குழந்தைகள் ஒரு ஓடையை சித்தரிக்கும் படங்களையும், மெதுவானது கடலை சித்தரிக்கும் படங்களையும் எழுப்புகிறார்கள்.

2வது விருப்பம். மெதுவான இயல்பின் ஒரு வேலை ஒலிக்கும்போது, குழந்தைகள் நகர்கிறார்கள், மென்மையான அசைவுகளைச் செய்கிறார்கள், அலைகளை சித்தரிக்கிறார்கள், அதே நேரத்தில் வேகமாக நகரும், ஓடையின் ஓட்டத்தை மேம்படுத்துகிறது.

3வது விருப்பம். குழந்தைகள் இரண்டு வட்டங்களில் நிற்கிறார்கள். "கடல்" கட்டளை, ஒரு மெதுவான துண்டை விளையாடும்போது, அதன் கைகளை ("அலைகள்") உயர்த்துகிறது மற்றும் குறைக்கிறது, ஒரு வேகமான துண்டு நிகழ்த்தப்படும் போது, "ஸ்ட்ரீம்லெட்" கட்டளை ஒரு சுலபமான ஓட்டத்துடன் ஒரு வட்டத்தில் நகரும்.

மூன்று கரடிகள்

நிரல் உள்ளடக்கம்: ஒலிகளின் சுருதியை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு எய்ட்ஸ்: ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பெரிய, நடுத்தர மற்றும் சிறிய கரடிகளின் பிளானர் படம்.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள்:

"பியர்" எம். ரவுச்வெர்கர்.

விளையாட்டு முன்னேற்றம் :

உயர் பதிவேட்டில் வேலை ஒலிக்கும்போது, கரடி குட்டிகள் நடைபயிற்சிக்குச் செல்கின்றன, சராசரியாக - தாய்மார்கள் - கரடிகள், குறைந்த பதிவேட்டில் - தந்தைகள் - கரடிகள். பதிவு ஒலிகளின் வரிசை மாறுபடும்.

2வது விருப்பம்.

குழந்தைகள் கரடிகளைப் பின்பற்றுகிறார்கள், மேலும் ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனக்கு ஒதுக்கப்பட்ட பாத்திரத்திற்கும் இசையின் பொருத்தமான ஒலிக்கும் ஏற்ப நகர்கிறது.

பூங்கொத்துகள்

நிரல் உள்ளடக்கம் :

ஒலிகளின் காலத்தை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு எய்ட்ஸ்:

சிறிய பூக்கள், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் இரண்டு.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள்:

விளையாட்டு முன்னேற்றம்:

ஆசிரியர் நீண்ட மற்றும் குறுகிய ஒலிகளை இசைக்கிறார், ஒலியைப் பொறுத்து, குழந்தைகள் தங்கள் மலர் தலைகளை அல்லது வட்டத்தை தலையசைத்து, தங்கள் தலைக்கு மேல் பூக்களை உயர்த்துகிறார்கள்.

காட்டு நடை

நிரல் உள்ளடக்கம் :

இசைக்கருவிகளின் ஒலியின் சத்தத்தை வேறுபடுத்துவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க: ஒரு டிரம், ஒரு டம்பூரின், ஒரு ஆரவாரம்.

இசை மற்றும் தாள உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டு எய்ட்ஸ்:

குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப கரடிகள், முயல்கள், அணில்களின் தொப்பிகள்.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள் :

டிரம், டம்பூரின், ராட்டில்.

விளையாட்டு முன்னேற்றம்:

குழந்தைகள் மூன்று குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டு ஒவ்வொரு குழுவும் அதன் சொந்த வீட்டில் வைக்கப்படுகிறது. அணில்கள் ஒரு ஆரவாரம், கரடிகள் - ஒரு டிரம், முயல்கள் - ஒரு டம்பூரின் ஒலிக்கு நடைப்பயிற்சி செல்கின்றன. காடுகளை வெட்டும்போது, விலங்குகள் ஒன்றுக்கொன்று வழிவிடுகின்றன, கருவி மாறியவுடன், அதன் கருவி அமைதியாக நிற்கிறது. விளையாட்டின் முடிவில், அனைவரும் தங்கள் வீடுகளில் ஒளிந்து கொள்கிறார்கள்.

பூனைகள் மற்றும் எலிகள்

நிரல் உள்ளடக்கம் : உரத்த மற்றும் மென்மையான ஒலிகளை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு உதவிகள் : குழுவில் உள்ள குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப பூனைகள் மற்றும் எலிகளின் தொப்பிகள்.

மெட்டலோஃபோன், எந்த நடன ட்யூனும்.

விளையாட்டு முன்னேற்றம்:

குழந்தைகள் இரண்டு அணிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். ஒவ்வொருவரும் அவரவர் வீட்டில் வசிக்கின்றனர். அமைதியான ஒலிகளுக்கு எலிகள் நடைப்பயிற்சிக்குச் செல்கின்றன, பூனைகள் சத்தமாக ஒலிக்கின்றன. ஒலியின் வலிமை மாறும்போது, எலிகள் குனிந்து (மறைக்க) மற்றும் பூனைகள் அசையாமல் நின்று ஒரே நேரத்தில் சுற்றிப் பார்க்கின்றன. எலிகள் எப்படி நகரும்? ஆசிரியரின் கட்டளைப்படி "பிடி", பூனைகள் எலிகளைப் பிடிக்கத் தொடங்குகின்றன.

ஆடுகள் மற்றும் ஓநாய்

நிரல் உள்ளடக்கம்: இசைப் படைப்புகளின் வடிவம், தன்மை மற்றும் வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்.

விளையாட்டு எய்ட்ஸ்:

தொப்பி - ஓநாய் முகமூடி.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள்:

டி.லோமோவாவின் "கிட்ஸ்", "ஓநாய்".

விளையாட்டு முன்னேற்றம் :

"குழந்தைகள்" இசைக்கு, குழந்தைகள் உல்லாசமாக இருக்கிறார்கள், "ஓநாய்" வேலை ஒலிக்கத் தொடங்கியவுடன், ஒரு ஓநாய் வெளியே ஓடுகிறது (தொப்பியில் ஒரு குழந்தை - ஓநாய் முகமூடி) மற்றும் குழந்தைகளைப் பிடிக்கிறது.

ஓ, நாங்கள் எப்படி ஒரு பாடலைப் பாடுகிறோம்!

நிரல் உள்ளடக்கம்:

பாடல்களின் தாள வடிவத்தை வேறுபடுத்தி சரியாக வெளிப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்.

இசை மற்றும் உபதேசம்

பொருள்:

குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள், பழக்கமான பாடல்களின் மெல்லிசை.

விளையாட்டு முன்னேற்றம் :

குழந்தைகளின் இசைக்கருவியில் (மெட்டலோபோன், டம்போரின், டிரம்) ஒரு பழக்கமான பாடலின் தாள வடிவத்தை இசைக்க ஆசிரியர் வழங்குகிறார், குழந்தைகள் யூகித்து பாடலை ஒன்றாகப் பாடுகிறார்கள்.

பட்டாம்பூச்சிகள்

நிரல் உள்ளடக்கம் :

ஒரு இசையின் வேகத்தை வேறுபடுத்தி இயக்கத்தில் வெளிப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள் :

க்ளோகன்ஸ்பீல்.

விளையாட்டு முன்னேற்றம் :

மெட்டாலோஃபோனின் வேகமான ஒலிக்கு, குழந்தைகள் பட்டாம்பூச்சிகளைப் போல பறக்கிறார்கள், மெதுவாக அவர்கள் சுழற்றுகிறார்கள். ஒலியில் தொடர்ச்சியான மாற்றத்துடன் உடற்பயிற்சி பல முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது, பின்னர் ஆசிரியர் பேசுகிறார். பட்டாம்பூச்சிகளுக்கு என்ன இசை புதிர்களை உருவாக்கும்: பல முறை விரைவாக விளையாடுங்கள், ஒரு முறை மெதுவாக மற்றும் நேர்மாறாக, மற்றும் பட்டாம்பூச்சிகள் இசை புதிர்களை தீர்க்க வேண்டும்.

டிரம் மற்றும் ஆரவாரம்

நிரல் உள்ளடக்கம் :

டிம்ப்ரே, இசைக்கருவிகளின் பெயர்கள், வேலையின் தாள வடிவத்தை வெளிப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்.

விளையாட்டு உதவிகள் :

டிரம்ஸ் மற்றும் ராட்டில்ஸ்.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள் :

டி.கபாலெவ்ஸ்கியின் "டிரம்", வி.டிலிசீவ் எழுதிய "ராட்டில்".

விளையாட்டு முன்னேற்றம்:

"டிரம்" வேலை செய்யும்போது, குழந்தைகள் டிரம் வாசிக்கிறார்கள், ஒரு தாள வடிவத்தை வெளிப்படுத்துகிறார்கள் அல்லது வலுவான துடிப்பைக் குறிக்கிறார்கள், "ராட்டில்" வேலை ஒலிக்கும்போது, அவர்கள் சத்தம் போடுகிறார்கள்.

இசைக்குழு

நிரல் உள்ளடக்கம்:

சிம்பொனி இசைக்குழுவின் கருவிகளின் ஒலியை அடையாளம் காண குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்.

விளையாட்டு எய்ட்ஸ்:

சிம்பொனி ஆர்கெஸ்ட்ரா கருவிகளின் படங்கள் கொண்ட அட்டைகள்.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள் :

O.P இன் நிகழ்ச்சியிலிருந்து "இசைக்கருவிகளைப் பற்றிய உரையாடல்கள்" ராடினோவா "இசை தலைசிறந்த படைப்புகள்".

விளையாட்டு முன்னேற்றம் :

இசையின் ஒரு பகுதியிலிருந்து ஒரு பகுதியைக் கேட்கவும், ஒலிக்கும் கருவியின் படத்துடன் ஒரு அட்டையை உயர்த்தவும் குழந்தைகள் அழைக்கப்படுகிறார்கள்.

நியமனம் "பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் முறையான வேலை"

துரதிர்ஷ்டவசமாக, எங்கள் நகரத்தில் தொழில்முறை குழந்தைகள் தியேட்டர்கள் இல்லை. பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையை வேறொரு நகரத்தில் உள்ள உண்மையான தியேட்டருக்கு அழைத்துச் சென்றால் அது மிகவும் நல்லது. ஆனால் இன்னும் சிறப்பாக, மழலையர் பள்ளியில் ஒரு குழந்தையின் அன்றாட வாழ்க்கையில் தியேட்டர் சேர்க்கப்பட்டால். எங்கள் இசை மற்றும் நாடக வட்டம் "வானவில்" என்று அழைக்கப்படுகிறது.

வட்டத்தின் நோக்கம்:மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளை இசை நாடக கலைக்கு அறிமுகப்படுத்துதல், படைப்பு மற்றும் இசை திறன்களை வளர்ப்பது.

வட்டத்தின் வேலை வடிவங்கள்:

1. குரல்-செவித்திறன் மற்றும் இசை-மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பு வளர்ச்சிக்கான இசை நாடக விளையாட்டுகள்.

2. கதைகள், தியேட்டர் பற்றி பேசுகிறது.

3. தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டு ஆக்கப்பூர்வமான பணிகள்.

4. மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டு பயிற்சிகள் (கவனம், நினைவகம், கற்பனை).

5. விசித்திரக் கதைகளை இயற்றுதல், சதிகளை உருவாக்குதல்.

6. பண்புகளை செய்தல், ஆடைகள்.

7. மேடை நிகழ்ச்சிகள்.

8. கூட்டு வருகைநிகழ்ச்சிகள் மற்றும் அவற்றின் விவாதம்.

9. குவளை பற்றி ஆல்பம் தயாரித்தல்.

எதிர்பார்த்த முடிவுகள்:

1. படைப்பு வெளிப்படுத்தல் மற்றும் இசை திறன்குழந்தைகள் (உணர்ச்சி, வெளிப்பாடு).

2. மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி (சிந்தனை, பேச்சு, நினைவகம், கவனம், கற்பனை).

3. வளர்ச்சி தனித்திறமைகள்(தொடர்பு திறன், கூட்டாண்மை)

இசை மற்றும் நாடக வட்டத்தின் பணி பின்வருவனவற்றை அடிப்படையாகக் கொண்டது கொள்கைகள்:

நிலைத்தன்மையின் கொள்கை
வேறுபாட்டின் கொள்கை (பல்வேறு பகுதிகளில் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி)
கவர்ச்சியின் கொள்கை
கூட்டுவாதத்தின் கொள்கை
ஒருங்கிணைப்பு கொள்கை (பேச்சு வளர்ச்சி, இசை செயல்பாடு, படைப்பு செயல்பாடு, நாடக செயல்பாடு, அறிவாற்றல் செயல்பாடு)
படைப்பாற்றலின் கொள்கை.

திட்டத்தின் பொருத்தம்தனிநபரின் தார்மீக, அழகியல் மற்றும் தகவல்தொடர்பு குணங்களின் வளர்ச்சியில் சமூகத்தின் தேவை காரணமாக.

கற்பித்தல் திறன்திட்டம் பாலர் வயது பண்புகளால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது: பல்வேறு ஆர்வங்கள், ஆர்வம், உற்சாகம்.

பின் இணைப்பு 1: இசை மற்றும் நாடக வட்டத்தின் நிகழ்ச்சி "ரெயின்போ"

இணைப்பு 2: ரெயின்போ நிகழ்ச்சியின் விளக்கக்காட்சி.

வேலை திட்டம்

"குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிக்கக் கற்றுக்கொள்வது"

விளக்கக் குறிப்பு

நவீன நிலைமைகளில், குழந்தைகளின் அழகியல் கல்வியின் பணிகள் அதிகரிக்கும் போது, இசை பொம்மைகள் மற்றும் குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள் ஒரு சிறப்புப் பாத்திரத்தை வகிக்கின்றன. அவை குழந்தைகளில் மிகுந்த ஆர்வத்தைத் தூண்டுகின்றன, அவை குடும்பத்திலும் மழலையர் பள்ளியிலும் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. இவ்வாறு இசை, பொம்மைகள் மற்றும் கருவிகள் துறையில் குழந்தையை ஈடுபடுத்துவது அவரது படைப்பு திறன்களை வளர்க்க உதவுகிறது.

பாலர் நிறுவனங்களில் இசைக்கருவிகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான பல்வேறு சாத்தியக்கூறுகளை நிரூபிக்க இந்த திட்டம் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது - இது ஓய்வு நேரங்களில் தனிப்பட்ட இசை தயாரித்தல் மற்றும் குழந்தைகள் இசைக்குழுவில் கூட்டு செயல்திறன். குழந்தைகளை தாங்களாகவே இசையைப் படிக்க ஊக்குவிக்க, முதன்மையாக கருவிகளின் உதவியுடன் ஆசிரியர் தேடும் வகுப்புகள் இந்தத் திட்டத்தில் அடங்கும் (குழந்தைகள் பழக்கமான ட்யூன்களை இசைக்க கற்றுக்கொள்வது, எளிமையான தாளங்களை மேம்படுத்துவது, காதில் பழக்கமான மெல்லிசைகளை எடுப்பது, "இசை எதிரொலி" வாசிப்பது. , தங்களுடன் சேர்ந்து பாடுவது மற்றும் விளையாடுவது போன்றவை).

கூடுதலாக, சில கருவி பொம்மைகள் காட்சி உதவிகளாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. உபதேச உதவிகள். பாலர் பள்ளி மாணவர்களின் இசை-உணர்ச்சி திறன்களை வளர்க்கவும், இசைக் கல்வியின் தனிப்பட்ட கூறுகளை அவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்தவும் அவை ஆசிரியருக்கு உதவுகின்றன.

இந்த திட்டத்தில் குழந்தைகளின் அறிமுகம் மற்றும் கற்றல் நடவடிக்கைகள் அடங்கும் சில வகைகள்ஒலி உற்பத்தி முறையிலும் (சரங்கள், காற்று, தாள வாத்தியம், விசைப்பலகை-நாணல்) மற்றும் ஒலியின் தன்மை (அமைதியான மற்றும் ஒலித்தல்) ஆகிய இரண்டிலும் வேறுபடும் இசைக்கருவிகள்.

இந்த திட்டத்திற்கான பாடத்தின் அமைப்பு பின்வரும் கூறுகளைக் கொண்டிருக்கலாம்:

1. இசையறிவு.

இலக்கு:இசை பற்றிய கருத்துகளின் விரிவாக்கம் (குறிப்பாக கருவி), வெளிப்பாட்டின் முக்கிய வழிமுறைகள் பற்றி.

குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளுடன் அறிமுகம்; நீண்ட மற்றும் குறுகிய ஒலிகள், உயர் மற்றும் குறைந்த ஒலிகளின் கருத்துகளின் அறிமுகம்; "ஆர்கெஸ்ட்ரா", "குழு", "ஃபோர்ட்", "பியானோ" போன்ற கருத்துகளுடன் பரிச்சயம். மெல்லிசையின் பொதுவான திசையைப் பற்றி ஒரு யோசனை கொடுங்கள் (மேலே, கீழ், ஒரு ஒலியில்)

பயன்முறையுடன் (சிறிய, பெரிய) அறிமுகம்.

2. தாள மற்றும் பேச்சு - தாள விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்.

இலக்கு:மெட்ரோ - ரிதம் உணர்வின் வளர்ச்சி மற்றும் பயிற்சி.

பல்வேறு குணாதிசயங்கள் மற்றும் டெம்போவின் இசையின் மெட்ரிக்கல் துடிப்பைக் கேட்கவும் அனுப்பவும் கற்றுக்கொள்ள; தாள வடிவங்களையும் அவற்றின் சேர்க்கைகளையும் செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; காது மூலம் வலுவான பங்கை உணர்வுபூர்வமாக ஒதுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; தாளக் குறியீட்டை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

3. இசைப் படைப்புகளைக் கற்றல் மற்றும் நிகழ்த்துதல்.

இலக்கு:ஒரு கூட்டு விளையாட்டின் திறன்களை கற்பித்தல், குழுமத்தின் உணர்வை வளர்ப்பது.

இசைப் படைப்புகளின் செயல்திறனின் கச்சேரி தரத்தைப் பற்றிய ஒரு யோசனையை வழங்க; குழுமத்தின் உணர்வின் வளர்ச்சி, கூட்டு விளையாட்டின் திறன்கள், கவனத்தை வளர்ப்பது, செவிவழி கட்டுப்பாடு, சகிப்புத்தன்மை

4.ஆக்கப்பூர்வமான இசை உருவாக்கம்.

இலக்கு:அறிமுகமானவர்களை எப்படி நடத்துவது என்று குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல் இசை பொருள்மேம்படுத்தல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல்.

இசைக்கருவிகளில் நிகழ்த்தும் நுட்பங்களில் கற்பனை, கற்பனை, புத்தி கூர்மை ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி; ஊக்கம் படைப்பு வெளிப்பாடுகள்மாணவர்கள்.

ஒவ்வொரு பாடத்திலும், கட்டமைப்பின் அனைத்து கூறுகளும் மற்றும் தனிப்பட்ட கூறுகளும் வழங்கப்படலாம்.

திட்டத்தின் கற்றல் நோக்கம்

பாலர் நிறுவனங்களில், இசைக்கருவிகள் மற்றும் பொம்மைகளுடன் குழந்தைகளின் தொடர்பு அனைத்து வயதினருக்கும் பல்வேறு வடிவங்களில் நடைபெறுகிறது. முக்கிய கல்வித் திட்டத்திற்கு ஏற்ப இசைக்கருவிகளை வாசிக்க கற்றுக்கொள்வது நடுத்தர, மூத்த மற்றும் ஆயத்த குழுக்களில் நடைபெறுகிறது.

இலக்கு: குழும இசை உருவாக்கும் திறன்களின் வளர்ச்சி.

பணிகள்:

1. மெட்ரோ-ரிதம் உணர்வைப் பயிற்றுவிக்கவும்.

2. இசை அறிவின் நடைமுறை ஒருங்கிணைப்புக்கு பங்களிக்கவும்.

3. குழந்தைகளின் படைப்பு வெளிப்பாடுகளுக்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்.

திட்டம் - திட்டம் ஒரு வருட படிப்புக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, 5-7 வயது குழந்தைகளுக்கு.

ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் தங்கியிருக்கும் முடிவில் மற்றும் ஒரு இசை வட்டத்தில் வகுப்புகளின் போது, குழந்தைகள் பின்வரும் அளவு அறிவு மற்றும் திறன்களை மாஸ்டர் செய்ய வேண்டும்:

ஒரு யோசனை உள்ளது:

இசைக்கருவிகளின் வகைகளில்;

தெரியும்:

- கருவி பெயர்கள்;

கருவிகளின் ஒலியின் தன்மை;

கருவிகளின் பயன்பாடு மற்றும் அவற்றின் சேமிப்பிற்கான விதிகள்;

அவற்றை எப்படி விளையாடுவது;

பல்வேறு கருவிகளில் அதிக மற்றும் குறைந்த ஒலிகளின் ஏற்பாடு;

குறிப்புகளின் பெயர்கள் மற்றும் மெட்டாலோஃபோன் தட்டுகள் மற்றும் பிற கருவிகளின் சாவிகளில் அவற்றின் இடம்.

முடியும்:

பல்வேறு கருவிகளை வாசிப்பதற்கான எளிய நுட்பங்களை மாஸ்டர்;

ஒட்டுமொத்த இயக்கவியல், வேகத்தைக் கவனித்து, குழுமத்தில் விளையாடுங்கள்; விளையாட்டை சரியான நேரத்தில் நுழைந்து முடிக்கவும்;

அடிப்படை டைனமிக் நிழல்களைப் பயன்படுத்துங்கள்;

எளிமையான பாடல்கள், பாடல்களை தனித்தனியாக இசைக்கவும்;

தாள கீர்த்தனைகளை மேம்படுத்தவும், காது மூலம் நன்கு அறியப்பட்ட குரல் திறமையை எடுக்கவும்.

வகுப்புகள் வாரத்திற்கு ஒரு முறை நடைபெறும்:

திங்கள்: 10.00 - 10.25

கட்டுப்பாட்டு வடிவங்கள்

இந்த வகையான இசை நடவடிக்கைகளின் தற்போதைய கட்டுப்பாடு, கல்வி இசை பாடங்களுக்கு குழந்தைகளைத் தயாரிப்பதில் கட்டுப்பாட்டைக் கொண்டுள்ளது.

வட்டத்தின் வேலையின் இறுதிக் கட்டுப்பாடு, அத்துடன் குழந்தைகளின் இசைக் கருவிகளில் குழுமமாக விளையாடுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதற்கான செயல்திறன் குறிகாட்டிகள், அவர்களின் நிகழ்ச்சிகளின் வடிவத்தில் வழங்கப்படலாம். பல்வேறு நிகழ்வுகள்(கச்சேரிகள், விடுமுறைகள், பொழுதுபோக்கு, போட்டிகள் போன்றவை)

மணிநேரங்களின் கருப்பொருள் கணக்கீடு

முதல் அரையாண்டு

தொழில்	கருவி	தலைப்பு		இசைத்தொகுப்பில்	காலம்
	நிறுவன பாடம்				செப்டம்பர்
	பீன் பை	இசையறிவு "சத்தம் ஒரு இசைக்கருவி" "பல்வேறு ராட்டில்ஸ்" "டிம்ப்ரே. வெவ்வேறு மரங்களின் சத்தம் » டிஎம்ஐ விளையாட கற்றுக்கொள்வது "குறும்பு ராட்டில்ஸ்"	ஆரவாரத்தின் அமைப்பு மற்றும் சாதனம்: கால், நிரப்பு, பட்டாணிக்கான கொள்கலன். பல்வேறு வகையான சலசலப்புகளின் காட்சி: ஒரு காலுடன் மற்றும் ஒரு கால் இல்லாமல், பல்வேறு வடிவங்கள், உலோகம், மரம், பிளாஸ்டிக், முதலியன காது மூலம் பல்வேறு ஆரவாரங்களை அடையாளம் காணுதல். வெவ்வேறு டிம்பர்களின் சலசலப்புகளின் ஒலியைக் கேட்பது: சத்தம், ஒலித்தல், சலசலப்பு போன்றவை, பொருளைப் பொறுத்து. இந்த சலசலப்புகளின் ஒலியை காது மூலம் தீர்மானித்தல். விளையாட்டை அறிந்து கொள்வது ஆரவாரம்: குலுக்கல், உள்ளங்கையில் சத்தம் அடித்தல், ரேட்டில் காலை தரையில் அடித்தல் (மேசை).	ஒய். அன்டோனோவின் பாடல் "ராட்டில்". "ஆடலுடன் நடனம்". விளையாட்டு "யார் வேகமாக?" இலவச விளையாட்டுகள், ஆரவாரத்துடன் நடனம். வெளிப்புற விளையாட்டுகள் - "கேட்ச்-அப்" இசை உபதேச விளையாட்டு - "யூகித்து சொல்." விதவிதமான ஆரவாரங்களுடன் விளையாடுவது ஆர் பயன்படுத்தி. என்.எம். "ஒரு பொம்மையுடன் கரடி" "ஓ நீ, விதானம்", ப. என்.எம். “வாசலில் எங்களுடையது போல”, ப. என்.எம். விளையாட்டு "சேவ் தி ராட்டில்"	செப்டம்பர்
	தம்புரைன்	இசையறிவு "தம்பூரின். டம்போரின் அமைப்பு " "பறை வகைகள்" “பல்வேறு தாம்பூலம். இயக்கவியல், செவிவழி உணர்தல் டிஎம்ஐ விளையாட கற்றுக்கொள்வது "என் மகிழ்ச்சியான சோனரஸ் டம்பூரின், நாங்கள் உங்களுடன் விளையாடுவோம்"	ஒரு டம்பூரின் சாதனம் பற்றிய கதை: உடல், கீழே, துளை, உலோக தகடுகள், மணிகள். பல்வேறு வகையான டம்போரைன்களைப் பற்றிய உரையாடல்: சிறியது, நடுத்தர, பெரிய கச்சேரி, உடன் மணிகள் மற்றும் மணிகள் இல்லாமல். தாம்பூலம், காட்சி. ஒலியின் அளவைச் சார்ந்திருப்பதைப் பற்றிய உரையாடல், ஒரு டம்ளரால் பிரித்தெடுக்கப்பட்டது, அதன் அளவு, மணிகளின் எண்ணிக்கை மற்றும் தாக்கத்தின் சக்தி. தாம்பூலத்தை வாசிக்கும் நுட்பங்களைப் பற்றிய அறிமுகம்: உங்கள் உள்ளங்கையால் ஒரு அடி, கீழே ஒரு முஷ்டியுடன் (எலும்புகள்) ஒரு அடி. இடது கையில் டம்பூரை சரியாகப் பிடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் - வலது கையால் அடிக்கவும், வலது கையால் குலுக்கவும். குறுக்கெழுத்து. இசை கருவிகள். அதிக மற்றும் குறைந்த ஒலிகளை வேறுபடுத்துவதற்கான ஒரு பயிற்சி. ஓவியங்களின் தொகுப்பு. "இசை வாசிக்கிறது. கருவிகள்." பொத்தான் குறிப்புகளுடன் "கேட்டு யூகிக்கவும்". விசித்திரக் கதை "இரண்டு சகோதரர்கள்".	விளையாட்டு "யார் வேகமானவர்?", "ஊகிக்கிறேன்." அனைத்து வகையான டம்பூரைன்களிலும் இலவச விளையாட்டு - விளையாட்டு "தம்பூரின்". என். ஃப்ரிட் "டம்பூரின் துடிப்பில் அமைதியான சத்தம்" இலவச விளையாட்டுகள்: "நான் போகலாமா", ப. என்.எம். "ஓ நீ, விதானம்", ப. என்.எம். இசை உபதேச விளையாட்டு "டம்பூரின் விரிகுடாவில் அமைதியான சத்தம்" E. டிலிசீவா தாம்பூலத்துடன் இலவச நடனங்கள் விளையாட்டுகள்: "காக்கரெல்", "பூக்கள்", "பெயர்கள்".	செப்டம்பர் அக்டோபர்
	கை மணிகள்(வால்டாய், சிறிய, நடுத்தர)	இசையறிவு மணி. அதன் அமைப்பு" "மணிகளின் வகைகள்" "டிம்ப்ரே. மணிகளின் ஒலிகளில் வேறுபாடுகள் விளையாட கற்றுக்கொள்வது "மணி அடிக்கும், அது சுற்றியுள்ள அனைவரையும் உற்சாகப்படுத்தும்" "மணி மெல்லிசை, சோனரஸ், அழகானது, அழகானது"	மணியின் அமைப்பைப் பற்றிய ஒரு கதை: ஒரு பாவாடை, நாக்கு, காது. பல்வேறு மணிகளின் காட்சி: சிறிய, பெரிய, நடுத்தர, வால்டாய். பல்வேறு ஒலிகளை காது மூலம் தீர்மானித்தல் மணிகள்: உரத்த, மென்மையான, மென்மையான, உரத்த, மெல்லிசை, நீடித்த விளையாட்டின் வகை மற்றும் வரவேற்பைப் பொறுத்து (திரில், குச்சியால் ஊதி, விரல், நடுக்கம்). டம்பூரை வாசிப்பதற்கான நுட்பங்களை சரிசெய்தல்: ஹிட் உள்ளங்கை, ஒரு முஷ்டியால் (எலும்புகள்) ஊதவும் கீழே. இடது கையில் டம்பூரை சரியாகப் பிடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் - வலது கையால் அடிக்கவும், வலது கையால் குலுக்கவும். மணிகள் வாசிக்கும் அறிமுகம் விளையாட்டு நுட்பங்கள்: குச்சியால் அடித்தல், குலுக்கல் விரல் மிகுதி. "ட்ரில்" பெற கற்றல். மணியை சரியாகப் பிடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: செங்குத்தாக, தூரிகையை சுதந்திரமாக கிள்ள வேண்டாம் குலுக்கி உங்கள் உள்ளங்கையில் வைக்கவும். மணிகளை வாசிக்கும் திறன்களை வலுப்படுத்துதல்.	"ஊகிக்க" (தம்பூரின், மணிகள், சத்தம்). "மணிகளுடன் விளையாடுதல்" மணிகளில் இலவச விளையாட்டு - அமைதியான மற்றும் உரத்த அழைப்புகள். ஆடிட்டரி "ஊகம்". இசை உபதேச விளையாட்டு E. டிலிசீவாவின் "அமைதியான மற்றும் உரத்த மணிகள்". "மணிகளுடன் விளையாடுதல்" இசை ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ். இலவச நடனங்கள். மணி விளையாட்டு, "Yolka" T. Popatenko ("trill").
	பறை	இசையறிவு "டிரம். டிரம் அமைப்பு " "டிரம் வகைகள்" "டிம்ப்ரே. வெவ்வேறு டிரம்ஸின் ஒலியில் வேறுபாடுகள் டிஎம்ஐ விளையாட கற்றுக்கொள்வது "எங்கள் டிரம் அமைதியாக இல்லை, அது முழங்குகிறது மற்றும் தட்டுகிறது"	பறை நிகழ்ச்சி. அதன் கட்டமைப்பின் கதை: உடல், இரண்டு அடிப்பகுதிகள், குச்சிகள், பட்டா. ஒலி பிரித்தெடுத்தல். இசையைக் கேட்பது. பல்வேறு டிரம்களின் காட்சி: பெரிய, சிறிய இரும்பு. அவை என்ன என்பது பற்றிய உரையாடல் ஒருவருக்கொருவர் வேறுபடுகின்றன. பலவிதமான ஒலிகளைக் கேட்பது டிரம்ஸ். பெரிய ஒலியை வேறுபடுத்துங்கள் சிறிய மற்றும் இரும்பு டிரம். டிரம்மிங்கில் அறிமுகம். காட்டு விளையாட்டு நுட்பங்கள்: ஒன்று மற்றும் இரண்டு குச்சிகளை ஒரே நேரத்தில் அடித்தல், வலது மற்றும் இடது கைகளால் மாறி மாறி அடித்தல், டிரம்ஸ் அடித்தல்.	"டிரம்" பாடல். "சிறிய மார்ச்" ஏ. பார்லோவா. டிரம்முக்கு மார்ச் உடற்பயிற்சி - "நடை-ஓய்வு." "டிரம்" பாடல். அனைத்து டிரம்ஸுக்கும் மார்ச். விளையாட்டுகள் "ஊகிக்க" இசை மற்றும் தாள விளையாட்டு - "பைப் மற்றும் டிரம்". பாடல் "டிரம்" (இணைந்து விளையாடு). "மெர்ரி பாடல்" எவ்டோகிமோவ். உடற்பயிற்சி - "டிரம்மர்ஸ்" மியூஸ்கள். க்ராசேவ். ஏ. பார்லோவ் எழுதிய "மார்ச்"
	இசை சார்ந்த பொம்மைகள்	இசையறிவு "இசை பொம்மைகள்" டிஎம்ஐ விளையாட கற்றுக்கொள்வது "சத்தங்கள், டம்பூரின் டிரம்ஸ் சத்தமாக டிரம்ஸ், ஆனால் மென்மையான மணி சத்தமாக பாட விரும்பவில்லை"	இசை பொம்மைகளின் காட்சி: டம்ளர்கள், இசை டாப்ஸ், உறுப்பு, இசை அட்டைகள், கலசங்கள், பெட்டிகள். இசை பொம்மைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல். விளையாட்டின் அனைத்து தந்திரங்களையும் மீண்டும் செய்யவும் ஆரவாரம், டம்ளர், மணிகள், பறை பெற்ற திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல்.	இலவச நடனங்கள், விளையாட்டுகள், மொபைல் கேம்கள் "கஸ்" நிறைவேற்றப்பட்ட தொகுப்பின் மறுபடியும்.
	மர கரண்டி	இசையறிவு "ஒரு இசைக்கருவியாக மர கரண்டி". "கரண்டியின் அமைப்பு" "டிம்ப்ரே. கரண்டிகளின் ஒலியின் செவிவழி உணர்தல் டிஎம்ஐ விளையாட கற்றுக்கொள்வது "வியாட்கா, ஸ்மோலென்ஸ்க் - பழமையான கரண்டி"	கரண்டி ஒரு இசைக்கருவி. படகின் விளக்கம்: வர்ணம் பூசப்பட்ட, மரத்தாலான, உலோகம், பெரியது, சிறியது, நெகிழி. ஒரு கரண்டியின் அமைப்பு பற்றிய உரையாடல்: குச்சி-கைப்பிடி, குதிகால். ஒலி எவ்வாறு உருவாகிறது. வெவ்வேறு கரண்டிகளின் ஒலியைக் கேளுங்கள், பெரிய மற்றும் சிறிய காது மூலம் அடையாளம் காணவும் மரம், உலோகம் மற்றும் பிளாஸ்டிக். மரக் கரண்டிகளுடன் விளையாடுவதற்கான அறிமுகம். ஸ்பூன்களில் விளையாடும் நுட்பங்களின் செயல்விளக்கம். குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள் கரண்டிகளை கைகளில் சரியாக பிடித்து, தாளமாக ஒரு வரவேற்புடன் "ஹீல்" மீது "ஹீல்" அடிக்கவும் "சரி".	"லோஜ்காரி" பாடல். "குதிரை" இசை. பொடோலோவ்ஸ்கி (நேராக கேலோப்). "மவுஸ் ஹோஹோஷா". ஸ்பூன்களில் விளையாடும் நுட்பங்களின் செயல்விளக்கம். இலவச விளையாட்டுகள், நடனம். காது மூலம் வரையறை "ஊகிக்கிறேன்." இலவச விளையாட்டுகள், நடனம். "லடுஷ்கி", ஆர். என்.எம். "குதிரை" இசை. பொடோலோவ்ஸ்கி "சோக், சோக் குதிரை" இசை. திலிசீவா "சர்க்கஸ் குதிரைகள்", "சுட்டி
	க்ளோகன்ஸ்பீல்	இசையறிவு "குளோகன்ஸ்பீல். மெட்டலோஃபோனின் அமைப்பு " டிஎம்ஐ விளையாட கற்றுக்கொள்வது "நாங்கள் ஒரு சுத்தியலை எடுத்து எல்லா இடங்களிலும் தட்டத் தொடங்குவோம்"	மெட்டலோபோன் காட்சி. அவரைப் பற்றிய உரையாடல் அமைப்பு: உடல், உலோகம் வெவ்வேறு அளவுகளின் தட்டுகள், சுத்தி. மெட்டலோபோன் வாசிப்பதற்கான அறிமுகம். அறிய: சுதந்திரமாக சுத்தியலை எடுத்து சரியாகப் பிடித்து, காற்றில் சுதந்திரமாக அசைத்து, உள்ளங்கை மற்றும் கனசதுரத்தில் தட்டவும், மேஜையில், மெட்டாலோஃபோனின் உடலில், தூரிகையைத் திருப்புவதன் மூலம் காற்றிலும் மேசையிலும் கிளிசாண்டோ செய்யுங்கள் .	பெரியவர்களால் மரணதண்டனை மெட்டலோஃபோனில் பல்வேறு துண்டுகள். "ஊகிக்கிறேன்." இலவச விளையாட்டுகள், நடனம். இசை இல்லாமல் சுத்தியல் பயிற்சிகள்: "மழை" "பார்க்கவும்" "நீரோடைகள்" "கோழிகள்"
	ஒலிகள்	இசையறிவு இசை மற்றும் இசை அல்லாத ஒலிகள் "உயர்ந்த மற்றும் குறைந்த ஒலிகள்" "சத்தமாகவும் அமைதியாகவும் ஒலிக்கிறது" டிஎம்ஐ விளையாட கற்றுக்கொள்வது "எங்கள் மெட்டலோஃபோன் ஒலிக்கிறது, சுத்தியல் அவ்வாறு கூறுகிறது"	சத்தமில்லாத ஒலிகள் மற்றும் இசை ஒலிகள் பற்றிய உரையாடல், பல்வேறு ஒலிகளைக் காட்டுகிறது கருவிகள். காது மூலம் வரையறை. காது மூலம் வரையறை glockenspiel உயர் மற்றும் குறைந்த பதிவு. கிக் மற்றும் கிளிசாண்டோ நுட்பங்களின் அங்கீகாரம். மெட்டலோஃபோனின் ஒலியின் சத்தத்தை காது மூலம் தீர்மானிக்கவும். 0 மெட்டலோஃபோனை எப்படி விளையாடுவது என்று கற்றுக்கொள்வது: ஹிட் ஒரு சாதனை, glissando ஆன் தட்டுகள். மீண்டு வருதல் தட்டில் இருந்து சுத்தி, முயற்சி அழகான ஒலி.	பெரியவர்களால் மரணதண்டனை பழக்கமான பாடல்கள், குழந்தைகள் பாடுகிறார்கள் "பறவை மற்றும் குஞ்சுகள்" பயிற்சிகள்: "மழை", "மரங்கொத்தி", "புரூக்", "சுட்டி", "நதி" "மழை மரங்கொத்தி." "யூகிக்கிறேன்". "மழை" (அமைதியான - வலுவான) "நீரோடைகள்", "பறவைகள்", "கோழிகள்". "மவுஸ் ஹோஹோஷா".

இரண்டாவது செமஸ்டர்

தொழில்

கருவி

தலைப்பு

இசைத்தொகுப்பில்

காலம்

நிறுவன தொழில்

நிறுவன பாடம் "இளம் ஆர்கெஸ்ட்ரா இசைக்கலைஞர்கள்"

சத்தம்

வைரங்கள்

டிரம்ஸ்

கை மணிகள்

இசையறிவு

"தம்பூரின். டம்போரின் அமைப்பு "

"குறுகிய மற்றும் நீண்ட ஒலிகள்"

டிஎம்ஐ விளையாட கற்றுக்கொள்வது

"ஹலோ, வேடிக்கையான ராட்டில் பொம்மைகள், டம்பூரின் டிரம்ஸ் - நாங்கள் உங்களுடன் வேடிக்கையாக இருக்கிறோம்!"

தாள உணர்வு, இயக்கவியல் உணர்வு,

மெல்லிசையின் ஆரம்பம் மற்றும் முடிவுக்கான எதிர்வினைகள்.

குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களின் செயல்திறன்

தொகுப்பிலிருந்து பழக்கமான படைப்புகள்

முந்தைய படிப்பு காலம்.

"ஆண்ட்ரே தி ஸ்பாரோ" என்.எம்.

"ஓ நீ, விதானம்" ப. என்.எம்.

"ஒரு பொம்மையுடன் கரடி."

"மணிகளுடன் விளையாடுதல்"

"மார்ச்" இசை. திலிசீவா

தம்புரைன்

இசையறிவு

"தம்பூரின். டம்போரின் அமைப்பு "" குறுகிய மற்றும் நீண்ட ஒலிகள் "

டிஎம்ஐ விளையாட கற்றுக்கொள்வது

"இப்படித்தான் நாங்கள் ஒன்றாக டம்ளரை அடிக்கிறோம் - நாங்கள் ஒருபோதும் சோர்வடைய மாட்டோம்"

தம்பூரின் கட்டமைப்பின் மறுபடியும். தம்பூரின் வகைகள்.

குறுகிய மற்றும் நீண்ட ஒலிகளைப் பற்றி பேசுங்கள்.

கிராஃபிக் படம். கைதட்டல் முழக்கங்கள்.

ஃபிளானெல்கிராப்பில் கிராஃபிக் படம்.

பாடல்கள் பாடுவது.

குறுகிய மற்றும் நீண்ட காது மூலம் வரையறை

ஒலிக்கிறது. பயிற்சிகள் செய்வது.

தாம்பூலத்தை வாசிக்கும் முறைகளை மீண்டும் கூறுதல்: வெற்றி

முஷ்டி, உள்ளங்கை, குலுக்கல்.

தாம்பூலம் வாசிக்கும் புதிய முறையைக் கற்றுக்கொள்வது:

விரல் நுனியில் ஊதுங்கள். மீண்டும் மீண்டும்

வித்தைகளைக் கற்றுக்கொண்டார்.

பல்வேறு வழிகளில் துண்டு நிகழ்த்துதல்

டிரம் விளையாட்டுகள். தாளத்தை அடையுங்கள்

குழுமம்.

தாளக் குழுமத்தில் வேலை செய்யுங்கள்,

ஒரே நேரத்தில் நுழைவு, முடிவு

"டம்பூரின் துடிப்பில் அமைதியான சத்தம்" டிலிசீவா விளையாட்டு "டம்பூரின்" ஃப்ரிடா

"ஒரு பொம்மையுடன் கரடி" கேட்பது

"ஆண்ட்ரே தி ஸ்பாரோ"

நடந்து ஓடி விளையாட்டு

"ரன்னிங்" மகிடென்கோ

"நான் போகட்டுமா"

"ஓ நீ, விதானம்"

"ஒரு பொம்மையுடன் கரடி"

ஆடியோ கேசட் "சுற்றுப்புற உலகின் ஒலிகள்".
ஆர்.என். பாடல் "சேவல்"

காமா சி மேஜர் - சி மைனர்.

ஜனவரி பிப்ரவரி

க்ளோகன்ஸ்பீல்

இசையறிவு

"குளோகன்ஸ்பீல்.

மெட்டலோஃபோனின் அமைப்பு "

டிஎம்ஐ விளையாட கற்றுக்கொள்வது

"இது எங்கள் க்ளோகன்ஸ்பீல், நாங்கள் அதில் விளையாடத் தொடங்குவோம்"

காது மூலம் விளையாடும் முறைகளை தீர்மானித்தல்

குளோகன்ஸ்பீல். தொடங்கவும் மற்றும் முடிக்கவும்

கற்பனை மற்றும் கற்பனைகள்.

மெட்டலோஃபோனை எப்படி விளையாடுவது என்று கற்றுக்கொள்வது.

கிளிசாண்டோ நுட்பத்தில் வேலை

"ஒரு பொம்மையுடன் கரடி"

"மழை"

"மழை",

"நீரோடைகள்", "எலிகள்". "மழை", "மரங்கொத்தி".

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்.

உங்கள் சொந்த இசையுடன் வாருங்கள்.

அனைத்து வகையான மணிகள்,

வைரங்கள்,

மெட்டலோஃபோன்கள்

இசையறிவு

"இசையில் மனநிலை"

டிஎம்ஐ விளையாட கற்றுக்கொள்வது

"நாங்கள் ஒரு மணியுடன் ஒரு டம்ளரையும் மெட்டாலோஃபோனையும் எடுத்துக்கொள்வோம், நாங்கள் போல்காவை மகிழ்ச்சியுடன் வாசிப்போம் - அனைவரையும் நடனமாட அழைக்கிறோம்."

அறிமுகமில்லாத படைப்புகளில் பாத்திரம், இயக்கவியல், டெம்போவை தீர்மானித்தல், தேர்வு

தொடர்புடைய கருவிகள்.

படிப்படியாக புதிய கற்றல்

பல்வேறு வேலை

சில நுட்பங்களைக் கொண்ட கருவிகள்

"போல்கா" இசை. க்ராசேவ்.

"மணிகள் ஒலிக்கின்றன".

"போல்கா" இசை. க்ரசேவா (மீண்டும்)

"லிவென்ஸ்கயா போல்கா"

பிப்ரவரி மார்ச்

கை மணிகள்

அனைத்து வகையான,

வைரங்கள்,

மெட்டலோஃபோன்கள்

இசையறிவு

"இசை

டிஎம்ஐ விளையாட கற்றுக்கொள்வது

மார்ச் நடனம். வேலைகளைக் கேட்பது

இந்த வகைகள், காது மூலம் வரையறை.

ஒரு பழக்கமான மீது மீண்டும் மற்றும் நிர்ணயம்

பல்வேறு விளையாட்டு முறைகளின் பொருள்.

தனிப்பட்ட பாகங்களின் தனி செயல்திறன்.

இலவச அணிவகுப்புகள் மற்றும் நடனங்கள்.

"மணிகள் ஒலிக்கின்றன", "போல்கா" இசை. க்ரசேவா

(மீண்டும்).

கை மணிகள்

அனைத்து வகையான,

வைரங்கள்,

மெட்டலோஃபோன்கள்

இசையறிவு

"இசையின் பொருள்

வெளிப்பாடு"

டிஎம்ஐ விளையாட கற்றுக்கொள்வது

"நீங்கள் மணியை எடுத்தால், அது மெதுவாக ஒலிக்கும்"

இசையை வெளிப்படுத்தும் வழிமுறைகள் பற்றிய உரையாடல்

(பாத்திரம், வேகம் போன்றவை).

கற்றல் புதிய நாடகம். விநியோகம்

கருவிகள். படிப்படியான கற்றல்

அனைத்து கட்சிகள். ஒரே நேரத்தில் வேலை

விளையாட்டின் நுழைவு மற்றும் முடிவு.

"மணிகள் ஒலிக்கின்றன"

"போல்கா" இசை. க்ரசேவா

(மீண்டும்)

"மெர்ரி இசைக்கலைஞர்கள்" டிலிசீவா, "அனுஷ்கா" கருப்பு மற்றும் வெள்ளை, "நம்முடையது போல, வாயிலில்", "பண்டிகை மார்ச்" இசை. டிலிசீவா, "போல்கா" இசை. கபாலெவ்ஸ்கி

மார்ச், ஏப்ரல்

கை மணிகள்

அனைத்து வகையான,

வைரங்கள்,

மெட்டலோஃபோன்கள்

இசையறிவு

"நிதிகள்

இசை சார்ந்த

வெளிப்பாடு"

டிஎம்ஐ விளையாட கற்றுக்கொள்வது

"நீங்கள் மணியை எடுத்தால், அது மெதுவாக ஒலிக்கும்"

இசையைக் கேளுங்கள். வரையறு

பாத்திரம் மற்றும் அறிமுகமில்லாத பதிவு

வேலை செய்கிறது.

நிகழ்ச்சிகளின் போது அமைதி காக்கவும்

மற்றும் பிற கருவிகளின் செயல்திறன்.

மீண்டும் மீண்டும் மற்றும் வலுவூட்டல்.

"பறவை திருவிழா"

"ஸ்டார்லிங்ஸ் மற்றும் காகங்கள்".

"அழு பொம்மை".

"மணிகள் ஒலிக்கின்றன".

"போல்கா" இசை. க்ரசேவா

(மீண்டும்).

கரண்டி,

மணிகள்

இசையறிவு

"அதிர்ச்சி - இரைச்சல் இசைக்குழு"

தாளம் - இரைச்சல் இசைக்குழு. கரண்டி»

டிஎம்ஐ விளையாட கற்றுக்கொள்வது

"நீங்கள் மணியை எடுத்தால், அது மெதுவாக ஒலிக்கும்"

ஸ்பூன்களில் விளையாட்டின் வரவேற்பு மீண்டும் மீண்டும்

"சரி". ஒரு புதிய நுட்பத்தின் அறிமுகம்

"தட்டுகள்".

கரண்டி. "அப்பத்தை" நுட்பத்தை கற்றல்,

கடந்த காலத்தை மீண்டும்.

ஸ்பூன்களில் விளையாடும் நுட்பங்களை விநியோகித்தல்

ஒரு புதிய வேலையின் பகுதிகளில்: 1 மணிநேரம் -

சிறிய "பட்டைகள்", 2h - பெரியது

பஜ்ஜி (4 முறை), 3 மணி நேரம். - வேகமான சிறியவர்கள்

"சரி". பழக்கமான நாடகங்களை மீண்டும் மீண்டும் செய்தல்.

"நாங்கள் ஒரு பாடலைப் பாடினோம்". ருஸ்டமோவ்.

"நான் போகட்டுமா" ப. என்.பி.

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்:

"சரி", "நான் போகட்டுமா."

"பைஸ்" இசை. சுட்னோவா

"டோபோடுஷ்கி".

"மணிகள் ஒலிக்கின்றன".

"போல்கா"

ஏப்ரல் மே

அனைத்து வகையான மணிகள்,

வைரங்கள்,

மெட்டாலோபோன்கள்,

முக்கோணம்,

கரண்டி, இசைக் குச்சிகள், க்யூப்ஸ்

இசையறிவு

தாளம் - இரைச்சல் இசைக்குழு. இசை சார்ந்த

குச்சிகள் மற்றும் க்யூப்ஸ்" "அதிர்ச்சி-இரைச்சல் இசைக்குழு. இசைக்குழுவின் கலவை. முக்கோணங்கள் »

டிஎம்ஐ விளையாட கற்றுக்கொள்வது

"நீங்கள் மணியை எடுத்தால், அது மெதுவாக ஒலிக்கும்"

"எங்கள் வர்ணம் பூசப்பட்ட கரண்டிகள் விளையாடுவதற்கு வேடிக்கையாக இருக்கும், மீதமுள்ள கருவிகள் கரண்டிகளுக்கு உதவும்"

"முக்கோணத்தை விளையாடு, வேடிக்கையாக இருக்க உதவு"

அதிர்ச்சி-இரைச்சல் இசைக்குழுவின் கலவை, காட்டுகிறது

கருவிகள், அதிர்ச்சி-இரைச்சல் இசைக்குழுவிற்கான வேலைகளைக் கேட்பது.

ஸ்பூன்கள், வகைகள் கட்டமைப்பை மீண்டும்

கரண்டி. இசை அறிமுகம்

குச்சிகள்.

இசைப் படைப்புகளைக் கேட்பது.

பொருத்தமான இசையின் தேர்வு

கருவிகள். துணைக்குழுக்கள் மூலம் செயல்படுத்துதல்

இசைக்குழு மற்றும் இயக்கங்கள்.

புதிய வேலை அறிமுகம்.

கருவிகளின் விநியோகம்

காட்சியைப் பொறுத்து

பாடலின் தன்மை. பகுதி கற்றல்

ஒவ்வொரு கருவி. அனைவரையும் இணைக்கிறது

குழுமம். சரியான நேரத்தில் வேலை

ஒவ்வொரு கருவியின் அறிமுகம் மற்றும்

ஒலியின் முடிவு.

ஒரு தாள குழுவை அடைய,

ஒட்டுமொத்த இயக்கவியல், செயல்படுத்தும் தூய்மை

அனைத்து கருவிகளிலும் நுட்பங்களை வாசிப்பது,

முன்பு கற்றுக்கொண்ட அனைத்தையும் மீண்டும் மீண்டும் செய்தல்

"டோபோடுஷ்கி".

வெளிப்புற விளையாட்டுகள் மற்றும் நடனங்கள்

பகுதியளவு படி.

"ஸ்டாம்பர்ஸ்" (மற்ற படிகள்)

"என் குதிரை" இசை. பொடோலோவ்ஸ்கி (கேலப்).

ஆர்கெஸ்ட்ராவிற்கு இலவச நடனம்

(துணைக்குழுக்கள் மூலம்).

"வன பாடல்"

"மணிகள் ஒலிக்கின்றன".

"போல்கா".

யானைகளின் “மெர்ரி மேட்ரியோஷ்காஸ்”, சிபெலியஸின் “மழை” (ஆடியோ), “ஹங்கேரிய நர். ஒரு துண்டு சுண்ணாம்பு."

கல்வி மற்றும் முறைசார் ஆதரவு

1.சி. பப்லி: "குழந்தைகள் இசைக்குழு". இசை வழிகாட்டி. பாலர் நிறுவனங்களின் தலைவர்கள். லெனின்கிராட், "இசை", 1983

2. திட்டம் "3vuk - மந்திரவாதி". மாஸ்கோ, "லிங்க-பிரஸ்", 2006.

3. இசைக் கல்வி இளைய பாலர் பள்ளிகள். மாஸ்கோ, அறிவொளி, 1985

நான்கு.. மழலையர் பள்ளியில் இசைக் கல்வி. திட்டம் மற்றும் வழிகாட்டுதல்கள் / . - எம்.: மொசைக்-சிந்தசிஸ், 2008.

5. "குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிக்க பாலர் குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்." கல்வியாளர் மற்றும் இசைக்கான புத்தகம். மழலையர் பள்ளி தலைவர். மாஸ்கோ, அறிவொளி, 1990

6. 3 முதல் 9 வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்கு இசை பாடங்கள். 2002.

7. . இசை படிகள் (குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளுடன் விளையாட்டுகள் மற்றும் பொழுதுபோக்கு). மாஸ்கோ, 1998

8. டி டியுட்யுன்னிகோவா. நிரல். "பாலர் குழந்தைகளுடன் ஆரம்ப இசை உருவாக்கம்." ஜர்னல் "பாலர் கல்வி", 1988

9. "இசை கருவிகள்". பணி அனுபவத்திலிருந்து. ஜர்னல் "பாலர் கல்வி", 1997

பத்து.. திட்டம் "பாலர் குழந்தைகளுடன் ஆரம்ப இசை உருவாக்கம்".

11. யுடினா இசை மற்றும் படைப்பாற்றல் பாடங்கள். 1999.

இசை கருவிகள்

துருத்தி

வயலின்

வீணை

பறை

பாலாலைகா

கூடுதல் கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்தும் காலம் 1 வருடம்

1. விளக்கக் குறிப்பு:

நிரல் "பனித்துளி" அதன்படி வடிவமைக்கப்பட்டது:

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கூட்டாட்சி சட்டத்துடன் "கல்வி பற்றி" டிசம்பர் 29, 2012 தேதியிட்ட எண். 273-FZ "கல்வி பற்றி இரஷ்ய கூட்டமைப்பு» ;

ஃபெடரல் மாநில கல்வி தரநிலை பாலர் கல்வி (அக்டோபர் 17, 2013 N 1155 இன் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் உத்தரவால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது);

பாலர் பள்ளியின் வேலை நேரத்தின் சாதனம், உள்ளடக்கம் மற்றும் அமைப்புக்கான தற்போதைய சுகாதார மற்றும் தொற்றுநோயியல் தேவைகள் கல்வி நிறுவனங்கள் (மே 15, 2013 எண். 26 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைமை மாநில சுகாதார மருத்துவரின் ஆணையால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது "SanPiN இன் ஒப்புதலின் பேரில்" 2.4. 3049-13) ;

ஜூன் 18, 2003 எண் 28-02-484/16 தேதியிட்ட ரஷ்யாவின் கல்வி அமைச்சகத்தின் கடிதம் "உள்ளடக்கம் மற்றும் வடிவமைப்பிற்கான தேவைகள் கல்வி திட்டங்கள்குழந்தைகளுக்கு கூடுதல் கல்வி" .

1. 1. கல்விச் செயல்பாட்டில் முன்மொழியப்பட்ட திட்டத்தை உருவாக்கி செயல்படுத்த வேண்டியதன் அவசியத்தை உறுதிப்படுத்துதல்.

குரல் ஒரு சிறப்பு செல்வம், இயற்கை பரிசுகடவுளால் மனிதனுக்கு வழங்கப்பட்டது. ஒரு நபர் குழந்தை பருவத்திலிருந்தே பாடும் குரலைப் பயன்படுத்தத் தொடங்குகிறார், ஏனெனில் இசைக் காது மற்றும் குரல் கருவி உருவாகிறது. சிறு வயதிலிருந்தே, குழந்தைகள் தேவையை உணர்கிறார்கள் உணர்ச்சி தொடர்புபடைப்பாற்றலுக்கான ஏக்கம் வேண்டும்.

குழந்தைப் பருவத்தில், குழந்தையின் படைப்பு திறனை உணர்ந்து, பாடும் திறன்களை உருவாக்குவது, குழந்தைகளை பாடும் கலைக்கு அறிமுகப்படுத்துவது, இது படைப்பு கற்பனையின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது. குரல் பாடங்களில், ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனி மற்றும் குழுமப் பாடல்கள், நாட்டுப்புற மற்றும் நவீன பாடல்களைப் பாடுவதன் மூலம் தனிநபரின் ஆக்கபூர்வமான சுய வெளிப்பாட்டிற்கான வாய்ப்பைக் காண்கிறது.

பாடுவது வளர்ச்சிக்கு மிக முக்கியமான அடிப்படை "இசை மற்றும் ஒலி நிகழ்ச்சிகள்" இது அனைத்து இசை திறன்களின் வளர்ச்சியையும் தீர்மானிக்கிறது. குழந்தைப் பருவத்திலிருந்தே சரியாகப் பாடுவது, இசைக்கான காது மற்றும் பாடும் குரல் இரண்டையும் வெற்றிகரமாக உருவாக்குகிறது. குரல் அளவு அதிகரிக்கிறது, இயக்கம் அதிகரிக்கிறது, உள்நாட்டில் நெகிழ்வுத்தன்மை, டிம்ப்ரே புத்திசாலித்தனம். குரலை வைத்திருப்பது குழந்தைக்கு தனது உணர்வுகளை பாடுவதில் சிறிது நேரத்தில் வெளிப்படுத்த வாய்ப்பளிக்கிறது, மேலும் இந்த உணர்ச்சி வெடிப்பு அவருக்கு முக்கிய ஆற்றலைக் கொடுக்கிறது! சிறு குழந்தைகளைப் பொறுத்தவரை, பெரும்பாலும் அவர்கள் மோசமான செவிப்புலன்களைக் காட்டுவதில்லை, ஆனால் செவிப்புலன் மற்றும் குரலின் மோசமான ஒருங்கிணைப்பு, அதாவது தவறான குரல் உருவாக்கம். குரல் உருவாக்கம் திருத்தம் இசை காது விரைவான வளர்ச்சிக்கு வழிவகுக்கிறது. ஒரு குழந்தை பிரகாசமான இசை திறன்களைக் காட்டவில்லை என்றால், இது அவரை இசை பாடங்களிலிருந்து விலக்குவதற்கு ஒரு காரணமாக இருக்கக்கூடாது, மாறாக, அத்தகைய குழந்தைகளுக்கு இசை பாடங்கள் - குறிப்பாக பாடும் பாடங்கள் - மிகவும் தேவை மற்றும் நன்மை! இருப்பினும், மழலையர் பள்ளியில் இசைக் கல்வியின் இன்றைய நடைமுறையில், குழந்தைகள் பாடும் குரல்களை அரங்கேற்றுவதில் ஆசிரியர்கள் ஈடுபடுவதில்லை. பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில் குழந்தைகளுடன் பாடும் வகுப்புகள் பாடல்களைக் கற்றுக்கொள்வதற்கும், குரலுடன் மெல்லிசையின் ஒலியின் தூய்மையில் வேலை செய்வதற்கும் வரும். பெற்றோர்கள், மறுபுறம், குழந்தைகளின் பேச்சின் வளர்ச்சியில் அதிக கவனம் செலுத்துகிறார்கள், இந்த பிரச்சனைகளுக்கு இடையே ஒரு குறிப்பிட்ட தொடர்பை புரிந்து கொள்ளவில்லை. குழந்தைகளுடன் திருப்தியற்ற குரல் மற்றும் பாடல் வேலைக்கான காரணங்கள் பாலர் குழந்தைகளுக்கான பாடும் திட்டத்தின் தவறான வழிமுறை வழிகாட்டுதல்களில், இசை பாடங்களின் நிறுவப்பட்ட நடைமுறையின் செலவுகளில் உள்ளன. அத்தகைய வேலையின் விளைவுகள் என்னவென்றால், தற்போது குழந்தைகளில் கணிசமான பகுதியினர் மழலையர் பள்ளியிலிருந்து நடைமுறையில் பாடாமல் பள்ளிக்கு வருகிறார்கள். குழந்தைகளுக்கு பொய்யான குரல் கற்பிக்கப்படுவதில்லை. பெரும்பாலும் பேச்சு வழக்கிலும், சிறிய அளவிலும், ட்யூன் மற்றும் டென்ஷனிலும் பாடுவார்கள், தேவையான செவிவழி-குரல் ஒருங்கிணைப்பு, உச்சரிப்பு, வசனம், காண்டிலீனா போன்றவற்றின் திறமைகளைக் காட்டவில்லை, பாடல்களின் செயல்திறன் சரியாக செய்யப்படுவதில்லை. கலை நிலை, செவிப்புலன்-குரல் கருவியின் போதிய வளர்ச்சியும் ஆரம்பப் பள்ளிக் கல்வியின் தரத்தை பாதிக்கிறது.

தேவை கூடுதல் வேலைமுன்பு விவரிக்கப்பட்ட பல சிக்கல்களைத் தீர்க்க ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் ஒரு குரல் வட்டத்தில். முக்கிய பிரச்சனை என்னவென்றால், பல இசை இயக்குனர்கள் குரல் மற்றும் செவிப்புலன் தயாரிப்பில் ஆழமான மற்றும் நோக்கமுள்ள வேலையை மறுக்கிறார்கள், பாடுவதற்கும் குரல் தயாரிப்பதற்கும் காலாவதியான முறைகளின் முன்னிலையில், இந்த திசையில் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் பெற்றோரின் ஆர்வமற்ற அணுகுமுறையை உணர்கிறார்கள். இதற்கிடையில், அது மழலையர் பள்ளியில் உள்ளது இசை பாடங்கள், இதில் பாடுவது மொத்த நேரத்தின் 50% வரை எடுக்கும், மேலும் பயிற்சியே 3-4 ஆண்டுகள் நீடிக்கும், ஏழு வயதிற்குட்பட்ட குழந்தைகள், அதாவது பள்ளியின் முதல் வகுப்பில், திறமையாக பாடுவதற்கு கற்பிக்கப்பட வேண்டும். அழகாக போதும்! பல்வேறு தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகளில் சிறார் கலைஞர்களின் பாடலும், ஸ்டுடியோக்களில் ஆறு வயது குழந்தைகளுடன் பணிபுரிந்த அனுபவமும் இது உறுதிப்படுத்தப்படுகிறது, ஒரு வருட வகுப்புகளில் அவர்கள் அனைவரும் இசை மற்றும் பாடலை விட மிக அதிகமாக வளர்ந்தார்கள். பொது மழலையர் பள்ளி நிலை.

போன்ற முன்னணி குரல் கல்வியாளர்களின் ஆராய்ச்சி

G.P. Stulova, V.A. Sheremetiev, D.E. ஓகோரோட்னோவ், ஈ.ஈ. எமிலியானோவ், கே.வி. தாராசோவ், பாடுவது ஜெனரலுக்கு பங்களிக்கிறது என்பதைக் காட்டுகிறது இசை வளர்ச்சி, பாடும் கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சி, பாடல் நமது ஆன்மீக உலகத்தை கல்வி கற்று ஒரு ஆளுமையை உருவாக்குகிறது. பாடுவது வளரும் மட்டுமல்ல, உடலியல் செயல்முறையும் கூட. குழந்தைகளின் உடல் வளர்ச்சியில் பாடுவதன் தாக்கம் வெளிப்படையானது: இது நுரையீரலின் வளர்ச்சி மற்றும் வலுவூட்டலுக்கு பங்களிக்கிறது; குரல் மற்றும் கேட்கும் ஒருங்கிணைப்பை உருவாக்குதல், குழந்தைகளின் பேச்சை மேம்படுத்துதல்; குழந்தையின் உடலின் பொதுவான நிலையை பாதிக்கிறது; இரத்த ஓட்டம், சுவாசம் ஆகியவற்றில் ஏற்படும் மாற்றங்களுடன் தொடர்புடைய எதிர்வினைகளை ஏற்படுத்துகிறது. மருத்துவர்களின் கூற்றுப்படி, பாடுவது சிறந்த வடிவம்சுவாச பயிற்சிகள். பாடும் போது, உருவக சிந்தனை மற்றும் கற்பனை செறிவூட்டப்படும், அறிவாற்றல் செயல்முறைகள் உருவாகின்றன, அவை செயலில் படைப்பாற்றலை ஊக்குவிக்கின்றன, அனைத்து தசை அமைப்புகளின் ஒருங்கிணைப்பு பயிற்சி அளிக்கப்படுகிறது, மற்றும் வளர்சிதை மாற்ற செயல்முறைகள்உடலில்.

குரல் வகுப்புகள் ஜலதோஷத்தைத் தடுக்கின்றன. குரல் தானே தனித்துவமான தீர்வுஉள் உறுப்புகளின் சுய மசாஜ். பாடுவது என்பது சுவாசம், இரத்த ஓட்டம், நாளமில்லா அமைப்பு மற்றும் பிற முக்கிய அமைப்புகளின் வேலைகளுடன் தொடர்புடைய ஒரு மனோதத்துவ செயல்முறை என்பதால், குழந்தை வசதியாக, எளிதாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் பாடுவதற்கு குரல் உருவாக்கம் சரியாக இருப்பது முக்கியம்.

பாலர் வயது என்பது பாடும் குரலின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சிக்கு மிகவும் சாதகமான காலம். குழந்தைகளை பாடுவதில் ஆர்வம் காட்டுவது எப்படி? உடையக்கூடிய, மெல்லிய இசைக்கருவியை எப்படி டியூன் செய்வது - குழந்தைகளின் குரல்? குழந்தைகளுக்குப் பாடக் கற்றுக்கொடுக்கும் முறை பல தசாப்தங்களாக உருவாகியுள்ளது. இது ஒரு பெரிய எண்ணிக்கையிலான விருப்பங்களைக் கொண்டுள்ளது. இருப்பினும், இந்த செயல்முறை நீண்ட மற்றும் கடினமானது, பொறுமை மற்றும் தேவை கவனமான அணுகுமுறை. குழந்தைகள் எதையும் கட்டாயப்படுத்துவதை விரும்புவதில்லை என்பதை பயிற்சி காட்டுகிறது. குழந்தைகளை பாடுவதில் காதல் கொள்ள வைப்பது சாத்தியமில்லை, இந்த செயல்பாடு, ஆர்வம் மற்றும் ஆர்வத்தை தொடர்ந்து பராமரிக்க மட்டுமே நீங்கள் அவர்களை வசீகரிக்க முடியும். பாடும் குரல் கருவி ஒரு அசாதாரண கருவியாகும், இது வண்ணங்களின் விதிவிலக்கான செழுமையால் நிரம்பியுள்ளது. பல்வேறு நிழல்கள். குரல் உருவாக்கத்தின் சரியான முறையானது பாடும் குரல் மற்றும் சுவாசத்தை உருவாக்கும் வேலையின் விளைவாகும்.

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் குரல் பாடும் வகுப்புகளில் பயன்படுத்தப்படும் சுவாச பயிற்சிகள் விளையாடும் வளர்சிதை மாற்ற செயல்முறைகளில் குணப்படுத்தும் விளைவைக் கொண்டுள்ளன. முன்னணி பாத்திரம்சுவாச அமைப்பு உட்பட இரத்த விநியோகத்தில். மூச்சுக்குழாயின் வடிகால் செயல்பாடு அதிகரிக்கிறது, நாசி சுவாசம் மீட்டமைக்கப்படுகிறது, உடலின் ஒட்டுமொத்த எதிர்ப்பு, அதன் தொனி அதிகரிக்கிறது, நோயெதிர்ப்பு செயல்முறைகளின் தரம் அதிகரிக்கிறது.

இந்த திட்டம் வளர்ச்சியை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது பாலர் பள்ளி மாணவர்கள்குரல் தரவு, ஆக்கப்பூர்வமான திறன்கள், ஆரோக்கிய சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி விளையாட்டு கற்பித்தல் முறைகள் மூலம் திறன்கள்.

பாடலைக் கற்பிக்கும் விளையாட்டு முறைகள் குறிப்பிடத்தக்கவை, இந்த செயல்முறை குழந்தைகளால் விருப்பமின்றி கவனிக்கப்படாமல் போகிறது. பாடங்களை விளையாடும் செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் ஒரு சாதாரண கற்றல் சூழ்நிலையில் அவர்களுக்கு கிடைக்காத வேலையைச் செய்ய முடிகிறது.

நிரல் வகை: ஆசிரியர். நிரல் "பனித்துளி" பாலர் குழந்தைகளின் இசைக் கல்விக்கான திட்டத்தின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது "சரி" (ஆசிரியர்கள் I.Kaplunova, I.Novoskoltseva), பாலர் குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தை உருவாக்குவதற்கான திட்டங்கள் M. L. Lazareva "வணக்கம்!" ஒரு கற்பித்தல் உதவியைப் பயன்படுத்துதல் « விளையாட்டு நுட்பம்குழந்தைகளுக்கு பாட கற்றுக்கொடுங்கள்" ஓ.வி.கேட்சர்.

திட்டத்தின் பொருத்தம்

பாடுவது அழகியல் கல்வியின் மிகவும் பயனுள்ள முறையாகும். குரல் கற்றல் செயல்பாட்டில் (பாப் உட்பட)குழந்தைகள் குரல் செயல்திறனின் அடிப்படைகளில் தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள், கலை ரசனையை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள், அவர்களின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துகிறார்கள் மற்றும் நடிப்பின் அடிப்படைகளைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். ஒரு குழந்தையை உணர்ச்சி ரீதியாக விடுவிப்பதற்கும், சுருக்கத்தைப் போக்குவதற்கும், உணர்வு மற்றும் கலை கற்பனையைக் கற்பிப்பதற்கும் குறுகிய வழி விளையாட்டின் வழியாகும், கற்பனை செய்வதுதான்.

குழந்தை திறன்கள் மற்றும் திறன்களை மாஸ்டர் பொருட்டு குரல் கலை, படைப்பாற்றலில் சுய-உணர்தல், குரல் மூலம் உள் உணர்ச்சி நிலையை எவ்வாறு வெளிப்படுத்துவது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது, குழந்தைகளுக்கான கூடுதல் கல்வித் திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது. குரல் வட்டம் "ரோசிங்கா" மாணவர்களின் ஆன்மீக வளர்ச்சி மற்றும் அவர்களின் ஆரோக்கியத்தை வலுப்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டது.