Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

பிரிவுகள்: திருத்தம் கற்பித்தல்

ஒவ்வொரு ஆண்டும் பேச்சு குறைபாடுள்ள குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை அதிகரித்து வருகிறது.
மேலும் முறையான கோளாறுகள் உள்ள குழந்தைகள், அவை உச்சரிப்பு மீறலில் மட்டுமல்லாமல், பேச்சின் உள்ளார்ந்த வெளிப்பாட்டின் மீறலிலும், எளிய வாக்கியங்கள், அறிக்கைகள், அவர்களின் உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்த இயலாமை ஆகியவற்றைக் கூட உருவாக்க இயலாமை ஆகியவற்றில் வெளிப்படுகின்றன. இந்த குழந்தைகளுக்கு மோட்டார் அசௌகரியம், நிச்சயமற்ற தன்மை மற்றும் விறைப்பு ஆகியவையும் உள்ளன.
அத்தகைய குழந்தைகளுடன் சரிசெய்தல் நடவடிக்கைகளின் சிக்கலில், நாடக நடவடிக்கைகள் பெரும் உதவியாக இருக்கும். இந்த செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில் இருப்பதால், மேலே பட்டியலிடப்பட்டுள்ள சிக்கல்களை நீங்கள் எளிதாக, விளையாட்டுத்தனமான முறையில் தீர்க்க முடியும்.

காலண்டர் கருப்பொருள் திட்டமிடல்

1. அறிவாற்றல் வளர்ச்சி: கணிதம்
2. உடல் வளர்ச்சி: நீச்சல்
3. அறிவாற்றல் வளர்ச்சி: சுற்றுச்சூழலுடன் பழகுதல்.

"தியேட்டர்" - அது என்ன?

நோக்கம்: தியேட்டரின் வரலாற்றை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல். நாடகத்தில் நடத்தை கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பதைத் தொடரவும், நாடகக் கலையின் மூலம் குழந்தைகளின் திறன்களை மேம்படுத்தவும், குழந்தைகளின் அறிவை ஆழப்படுத்தவும். பல்வேறு வகையானதிரையரங்கம்.

ஹோட் தியேட்டர் கிரேக்கத்தில் தோன்றியது, "தியேட்டர்" - வார்த்தை கிரேக்க தோற்றம், அதாவது "பார்ப்பதற்கான இடம்." கல்வியாளர்: இன்று நான் தியேட்டர் பற்றி உங்களுடன் உரையாடலைத் தொடர விரும்புகிறேன். நான் இப்போது உங்களுக்கு டிக்கெட்டுகளை தருகிறேன், அதன் படி உங்கள் டிக்கெட் எண்ணின் படி தியேட்டரில் உள்ளதைப் போல உங்கள் இருக்கைகளை எடுப்பீர்கள். கல்வியாளர்: தியேட்டரைப் பற்றி உங்களுக்கு ஏற்கனவே தெரியும், இன்று நீங்கள் வேறு ஏதாவது கற்றுக்கொள்வீர்கள். இன்று நாங்கள் தியேட்டரைப் பற்றிய அறிவைக் கொண்டு ஒரு வெற்று குவளையை நிரப்புவோம், இதற்காக உங்கள் மேஜையில் மணிகள் கொண்ட கோப்பைகள் உள்ளன, மேலும் எனது மேஜையில் காலியாக உள்ளது. உங்கள் அறிவு வளர வளர, நீங்கள் ஒரு காலி கிண்ணத்தை மணிகளால் நிரப்புவீர்கள். கரும்பலகையில் அதே நாட்குறிப்பு உள்ளது, உங்கள் பதில்களின்படி அதை நிரப்புகிறேன் ... குழந்தைகள் தியேட்டரைப் பற்றி தங்களுக்குத் தெரிந்ததைச் சொல்கிறார்கள், ஒவ்வொரு சரியான பதிலுக்கும் அவர்கள் ஆசிரியரின் மேஜையில் உள்ள காலி கிண்ணத்தை மணிகளால் நிரப்புகிறார்கள். கல்வியாளர்: உங்களுக்கு எந்த திரையரங்குகள் தெரியும் என்று சொல்லுங்கள்? கல்வியாளர்: கலைஞர்களின் பாத்திரத்தில் உங்களை முயற்சிக்க இன்று நான் உங்களை அழைக்கிறேன். நீங்கள் சரியாகக் குறிப்பிட்டுள்ளபடி, ஒரு பொம்மை தியேட்டர், ஒரு இளம் பார்வையாளர்களின் தியேட்டர், நடிகர்கள் பாத்திரங்களைச் செய்யும் ஒரு பாண்டோமைம் தியேட்டர், விரல் தியேட்டர், தியேட்டர் பை-பா-போ. எனவே, நீங்கள் இப்போது குழுக்களாகப் பிரிவீர்கள். எங்கள் குழுவில் மூன்று திரையரங்குகளை ஏற்பாடு செய்துள்ளோம்:

1. இளம் பார்வையாளர்களின் திரையரங்கு.

2. பாண்டோமைம் தியேட்டர்.

எச். கச்சேரி அரங்கம்.

கல்வியாளர்: நீங்கள் அந்த தியேட்டரின் வாசலுக்குச் செல்லுங்கள், அதன் நிறம் உங்கள் டிக்கெட் எண்ணில் உள்ள இலக்கத்தின் நிறத்துடன் பொருந்துகிறது.

குழந்தைகள் குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர்.

கல்வியாளர்: இப்போது நீங்கள் முடிக்க வேண்டிய பணிகளைப் படிப்பேன். யார் எந்தப் பாத்திரத்தை ஆற்றுவார்கள் அல்லது யார் எந்தப் பணியைச் செய்வார்கள் என்பதை உங்களுக்குள் ஒத்துக்கொள்வீர்கள். நீங்கள் தயாரானதும், உங்கள் கைகளை உயர்த்தி, ஒன்றாகக் கட்டிக்கொண்டு எனக்கு சமிக்ஞை செய்யுங்கள்.

- நாடக கலைஞர்கள் இளம் பார்வையாளர்கள்"டெரெமோக்" என்ற விசித்திரக் கதையின் ஒரு பகுதியை நீங்கள் காட்ட வேண்டும்;
- பாண்டோமைம் தியேட்டர் கலைஞர்களை இயக்கத்தில் காட்டுங்கள் விசித்திர நாயகன்பொருத்தமான இசைக்கு "டரான்டெல்லா", "பாபா யாக";
- கலைஞர்கள் கச்சேரி அரங்கில் மார்ஷக்கின் கவிதை "இளம் மாதம் உருகுகிறது" அல்லது "புஸ்ஸி, புஸ்ஸி, எப்படி இருக்கிறீர்கள்?"

குழந்தைகள் கலைஞர்களின் பாத்திரம், பாத்திரம் விசித்திரக் கதாபாத்திரங்கள், இசைக்கு ஒரு பாண்டோமைம் செய்யுங்கள்.

கல்வியாளர்: ஒரு கலைஞராக மாறுவது எளிதானது அல்ல என்று நீங்கள் உறுதியாக நம்புகிறீர்கள், இதற்காக நீங்கள் உங்கள் குரலை மாற்ற வேண்டும், வெளிப்பாட்டுடன் பேச வேண்டும், உங்கள் முகபாவனையை மாற்ற வேண்டும், உங்கள் கைகளால் சைகைகளை செய்ய வேண்டும். இதையெல்லாம் கற்றுக்கொள்ள நீண்ட நேரம் எடுக்கும். கலைஞருக்குத் தேவையான சில புள்ளிகளை இப்போது படிப்போம்.

குழந்தைகள் கம்பளத்திற்கு வெளியே சென்று, உட்காருகிறார்கள்.

கல்வியாளர்: மிமிக் கியூப் விளையாட பரிந்துரைக்கிறேன். உங்களில் ஒருவர் சாவை உருட்டினால், உங்களுக்கு ஒரு பழம் அல்லது காய்கறி கிடைக்கும். நீங்கள் முகத்தில் அவரது சுவை சித்தரிக்க வேண்டும்.

விளையாட்டு "மிமிக் கியூப்" நடைபெற்றது.

கல்வியாளர்: இப்போது நான் "விசிறி" விளையாட்டை விளையாட பரிந்துரைக்கிறேன். நான் உங்களுக்கு ஒரு முகத்தின் படத்தைக் காட்டுகிறேன், உங்கள் குரலில் "எங்களுக்கு விருந்தினர்கள் உள்ளனர்" என்ற சொற்றொடரை நீங்கள் சொல்ல வேண்டும், சித்தரிக்கப்பட்ட முகத்தில் நீங்கள் என்ன மனநிலையைப் பார்ப்பீர்கள். உதாரணமாக: பயந்து "...".

கல்வியாளர்: இப்போது தியேட்டரில் உங்கள் இருக்கைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். தியேட்டர் ஆகும் பொது இடம்... நீங்கள் அதில் கலாச்சார ரீதியாக நடந்து கொள்ள வேண்டும். தியேட்டரில் நடத்தை விதிகள் பற்றி தெரியுமா?

கல்வியாளர்: இன்று எங்களிடம் இன்னும் ஒரு விருந்தினர், பொம்மை தான்யா. தியேட்டரில் நடத்தை விதிகளை அவர் உங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்த விரும்புகிறார்.

பொம்மையின் சார்பாக ஆசிரியர் பேசுகிறார்.

தியேட்டருக்கு வந்தால்
உங்களை கலாச்சார ரீதியாக வழிநடத்துங்கள்:
கத்தாதே, சத்தம் போடாதே
எல்லா இடங்களிலும் நிதானமாக நடக்கவும்.
அலமாரிக்கு வாருங்கள்
பணிவாகக் கேளுங்கள்
உங்கள் மேலங்கியை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.
எண்ணை உங்களுடன் எடுத்துச் செல்ல மறக்காதீர்கள்.
நீங்கள் உங்கள் குடும்பத்துடன் தியேட்டருக்குச் செல்லும்போது
எப்போதும் சுத்தமான ஆடையைத் தேர்ந்தெடுங்கள்.
நீங்களே மகிழ்ச்சி அடைகிறீர்கள்
மேலும் அவருக்கு அருகில் அமர்ந்திருக்கும் சிறுவனும் மகிழ்ச்சி அடைவான்.
கலைஞர்கள் நிகழ்த்தும்போது
அவர்களுக்கு ஒரு விசித்திரக் கதையைக் காட்டி தொந்தரவு செய்யாதீர்கள்.
நடிப்பிற்காக அவர்களை கைதட்டவும்
வசந்த மலர்களின் பூச்செண்டு கொடுங்கள்.
இடைவேளை எனப்படும் இடைவேளையின் போது,
இதை இப்படி செய்யாதீர்கள்:
வெளியேறும் போது பார்வையாளர்களை உங்கள் முழங்கைகளால் தள்ளாதீர்கள்,
பஃபேயில், கத்த வேண்டாம்: "கொடு, கொடு!".
கலைஞர்கள் நிகழ்த்தும் மண்டபத்தில்,
அவர்கள் மெல்ல மாட்டார்கள், சாக்லேட் ரேப்பர்களை தரையில் வீச மாட்டார்கள்.
அவர்கள் கதையை நினைவில் வைக்க முயற்சிக்கிறார்கள்
பின்னர் அவர்கள் அவளுடைய நண்பர்களிடம் சொல்ல முயற்சிக்கிறார்கள்.

கல்வியாளர்: இப்போது நீங்கள் தியேட்டரில் நடத்தை விதிகளைப் பற்றி அறிந்து கொண்டீர்கள். கல்வியாளர்: தியேட்டர் பற்றி வேறு ஏதாவது தெரிந்து கொள்ள விரும்புகிறீர்களா?

குழந்தைகள் அமைதியாக இருந்தால் அல்லது சந்தேகம் இருந்தால், அவர்களிடம் முன்னணி கேள்விகளைக் கேளுங்கள்: தியேட்டர் உள்ளே இருந்து எப்படி வேலை செய்கிறது? ஹாலில், பால்கனியில் உள்ள இருக்கைகளின் பெயர்கள் என்ன? தியேட்டரை முதலில் உருவாக்கியவர் யார்? எங்கள் நகரமான Nizhneudinsk இல் என்ன திரையரங்குகள் உள்ளன? ஒரு கலைஞராக மாறுவது எப்படி?

கல்வியாளர்: தியேட்டர் பற்றி உங்களிடம் இன்னும் கேள்விகள் இருப்பதில் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன். சரி, அதைப் பற்றி அடுத்த முறை பேசுவோம். இன்று நீங்கள் மிகவும் சுறுசுறுப்பாகவும் உணர்ச்சிப்பூர்வமாகவும் இருந்தீர்கள். நான், உங்களுக்கு நன்றி, ஒரு நல்ல வேலை செய்தேன்.

விளக்கக் குறிப்பு

குழந்தைகள் விளையாடும் தியேட்டர். இந்த நிகழ்வு என்ன? என்ன மாதிரியான மனித செயல்பாடுஇது கலை அல்லது கல்வி காரணமாக இருக்க முடியுமா?
குழந்தைகள் விளையாடும் தியேட்டர், பெரும்பாலான கலாச்சார நிகழ்வுகளைப் போலவே, ஒரு ஒத்திசைவான, அதன் சாராம்சத்தில், பழமையான கலாச்சாரத்தில் வேரூன்றியுள்ளது. இந்த நிகழ்வின் வரலாற்றுக்கு முந்தையது, நாடக மற்றும் முன் நாடக நிகழ்ச்சிகளின் பல்வேறு வடிவங்களில் குழந்தைகளின் பங்கேற்புடன் தொடங்குகிறது. குழந்தைகள் விளையாடும் தியேட்டரின் நவீன இயக்குனர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் மூதாதையர்கள் மிகவும் பழமையான பேகன் மதங்களின் வழிபாட்டு முறைகளைக் கடைப்பிடிப்பவர்கள்: பெரியவர்கள், பாதிரியார்கள், பழங்குடி சங்கங்களின் தலைவர்கள் - ஒரு வார்த்தையில், ஒரு காலத்தில் குழந்தைகளை சோதனைகள் மூலம் வழிநடத்திய அனைவரும். துவக்க சடங்கு, அவர்கள் உள்ளே நுழைய உதவுகிறது வயதுவந்த வாழ்க்கைமற்றும் பழங்குடி கலாச்சாரத்தின் ரகசியங்களை வெளிப்படுத்துகிறது. நாடகக் கலையின் வளர்ச்சியின் ஆரம்ப வடிவங்களில் குழந்தைகளின் பங்கேற்பு பற்றிய தரவுகளை சுருக்கமாக, அவர்கள் முதன்மையாக பாடகர்களாகவும் மாணவர்களாகவும் நிகழ்த்தினர் என்ற முடிவுக்கு வருகிறோம்.
வரலாற்றில் இந்த நிகழ்வின் வளர்ச்சி மற்றும் புரிதல் இரண்டு முக்கிய திசைகளில் நடைபெறுகிறது:
- தியேட்டர், இதில் குழந்தைகள் விளையாடுவது, கற்றல் மற்றும் வளர்ச்சி சூழலாக;
- ஒரு புதிய நாடக உண்மையான அழகியலுக்கான தேடலாக, குழந்தைகள் விளையாடும் தியேட்டர்.
இந்த இரண்டு திசைகளும் அடிப்படையில் வேறுபட்டதாகத் தோன்றலாம். மிக சமீபத்தில், இருபதாம் நூற்றாண்டின் 80 களில், குழந்தைகளுக்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட மாநாடுகளில் நாடக இயக்கம், இயக்குநர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் குழந்தைகள் நாடகக் குழுக்களில் கலை மற்றும் கற்பித்தலின் குறிக்கோள்கள் பொருந்தாதவை என்று உறுதியுடன் வாதிட்டனர். இருப்பினும், உண்மையான நடைமுறை, அதன் உறுதியுடன், பெரும்பாலும் மிகவும் உறுதியான கோட்பாட்டை மறுக்கிறது. குழந்தைகளின் நாடகக் குழுக்கள், மிகவும் வித்தியாசமான வழிகளில் சென்று, மீண்டும் மீண்டும் கற்பித்தல் மற்றும் அழகியல் சிக்கல்களின் தீர்வை இணைக்க முயற்சிக்கின்றன, அவற்றுக்கிடையே வேறுபடுத்திப் பார்க்க விரும்பவில்லை. 16 ஆண்டுகளாக இந்த திசையில் பணியாற்றி வரும் குழுக்களில், முன்மாதிரியான குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர் தியேட்டர்-ஸ்டுடியோ "+" அதன் செயல்பாடுகளைத் தொடர்கிறது.
எல்லா வயதினருக்கும் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் பல ஆண்டுகளாக, தியேட்டர் ஸ்டுடியோ "+" ஆசிரியர்கள் குழந்தைகள் விளையாடும் தியேட்டரின் சந்தேகத்திற்கு இடமில்லாத நன்மை என்ன என்பது பற்றிய தெளிவான மற்றும் உறுதியான யோசனையை உருவாக்கியுள்ளனர் - குழந்தையின் வளர்ச்சியில். ஆளுமை:
குழந்தையின் வெளிப்புற மற்றும் உள் சமூகமயமாக்கலுக்கு தியேட்டர் பங்களிக்கிறது என்பது நீண்ட காலமாக நிபந்தனையின்றி உலகளவில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது, அதாவது. கூட்டுப் பணியில் எளிதில் நுழைய உதவுகிறது, கூட்டாண்மை மற்றும் தோழமை உணர்வு, விருப்பம், அர்ப்பணிப்பு, பொறுமை மற்றும் சுற்றியுள்ள சமூக சூழலுடன் வெற்றிகரமான தொடர்புக்கு தேவையான பிற குணங்களை உருவாக்குகிறது;
தியேட்டர் குழந்தையின் அறிவார்ந்த மற்றும் அதே நேரத்தில் கற்பனை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான திறன்களை செயல்படுத்துகிறது மற்றும் வளர்க்கிறது, அவர் உரைத் துறையிலும், இடத்தை ஏற்பாடு செய்யும் துறையிலும், துறையிலும் சுதந்திரமாக கற்பனை செய்யத் தொடங்குகிறார். இசை ஏற்பாடு;
நாடகம் இலக்கியத்தில் ஆர்வத்தை ஊக்குவிக்கிறது, குழந்தைகள் மகிழ்ச்சியுடன் மற்றும் முன்பை விட அர்த்தமுள்ளதாக படிக்கத் தொடங்குகிறார்கள்;
எந்தவொரு பாடத்திலும் வகுப்பறையில் நாடகமாக்கல் முறையைப் பயன்படுத்தும்போது, ​​​​குழந்தைகள் பல காரணங்களுக்காக மறுக்கமுடியாத வகையில் சிறந்த விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்: இது அவர்களுக்கு தனிப்பட்ட முறையில் குறிப்பிடத்தக்கதாகிறது, கூடுதலாக, மோட்டார் திறன்கள் மூலம், உடல் வழியாக, தகவலை மிகவும் சிறப்பாக உணர்கிறது. தனித்தனியாக கேட்பதை விட.
இந்த அடிப்படையில், சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி முக்கியமான காரணிகள், இந்த திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது, தியேட்டர் ஸ்டுடியோ "+" மாணவர்களின் இளைய அளவிலான கல்வி மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்முறையை உள்ளடக்கியது.
இந்த திட்டம் கல்வியின் ஒரு பகுதியாகும் ஒருங்கிணைந்த திட்டம்தியேட்டர் ஸ்டுடியோ "+" மற்றும் பயிற்சியின் முதல் கட்டமாகும். இது கலைக் கல்வியின் பணிகளுடன் மட்டுமல்லாமல், பயிற்சி, கல்வி மற்றும் மேம்பாடு ஆகியவற்றின் பொதுவான செயல்முறைகளுடன் தொடர்புடைய பல கற்பித்தல் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.
"குழந்தைகள் விளையாடும் தியேட்டர்" திட்டம், முதலில், மாணவர்களின் சுய கட்டுப்பாடு மற்றும் தனிப்பட்ட செயல்முறைகளை நிறுவுதல் ஆகியவற்றில் கட்டப்பட்டுள்ளது. ஆசிரியரின் செயல்பாடுகள் தன்னார்வ கவனத்தை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன, வேலை அணிதிரட்டல், பொறுப்பை விநியோகிக்கும் திறன், மற்றொரு நபரின் நடத்தையைப் படிக்கும் திறன் மற்றும் தீர்வுக்கான சரியான நடத்தையைத் தேர்ந்தெடுப்பது வாழ்க்கை பணிகள்.
இந்த திட்டத்தின் பணியின் போது, ​​​​கணிசமான அளவு ஆக்கப்பூர்வமான பணிகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன, ஆனால் முழு கற்றல் செயல்முறை முழுவதும், ஆசிரியர், முதலில், கல்வி, மற்றும் கலை, பணிகளை எதிர்கொள்கிறார்.
எந்த நேரத்திலும், நிரந்தரக் குழுவுடன் புதிதாக வந்த குழந்தைகளை விரைவாகத் தழுவிக்கொள்வதை இந்தத் திட்டம் உள்ளடக்கியது பள்ளி ஆண்டு.
நாடகக் கலையின் தனித்தன்மை என்னவென்றால், பேச்சு மற்றும் பிளாஸ்டிக்கில் தொழில்நுட்ப திறன்களைப் பெறுவதற்கான செயல்முறை, ஒரு நாடகத்தில் ஒரு நடிகரின் உருவத்தை உருவாக்குவது வரையிலான முழு நீண்ட மற்றும் கடினமான பாதை, பிரத்தியேகமான கூட்டு, குழு பாடங்களின் கட்டமைப்பிற்குள் வெறுமனே சிந்திக்க முடியாதது. ஒரு பாத்திரத்தில் பணிபுரிவது கடினமான, கடினமான வேலை, இதற்கு மாணவருக்கும் ஆசிரியருக்கும் இடையே நெருக்கமான ஆக்கபூர்வமான தொடர்பு தேவைப்படுகிறது. அதனால்தான் "குழந்தைகள் விளையாடும் தியேட்டர்" என்ற நடிகரின் திறமைக்கான திட்டம் தற்போதைய தலைப்புகளில் தனிப்பட்ட மற்றும் சிறிய குழு பாடங்கள் இருப்பதைக் குறிக்கிறது. தனிப்பட்ட வேலை என்பது நாடகத் துறைகளின் சிக்கலான கற்பித்தல் செயல்பாட்டில் ஒரு ஒருங்கிணைந்த மற்றும் கட்டாய வேலை வடிவமாகும். ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் உடலியல் மற்றும் மன கட்டமைப்பின் சொந்த, முற்றிலும் தனிப்பட்ட பண்புகள் உள்ளன மற்றும் பொருள் மாஸ்டரிங் கட்டத்தில் எழும் சிக்கல்கள் வேறுபட்டிருக்கலாம். மாணவர்களில் ஒருவர் உடனடியாக தலைப்பில் தேர்ச்சி பெறாததால், ஒட்டுமொத்த குழுவின் கற்றல் செயல்முறையை மெதுவாக்குவது சாத்தியமில்லை. மேலும், மூடப்பட்ட பொருளில் மாணவர்கள் வெள்ளை புள்ளிகள் இருப்பதை அனுமதிக்க முடியாது, எழும் அனைத்து பிரச்சனைகளும் நேரத்தை வீணாக்காமல் உடனடியாக தீர்க்கப்பட வேண்டும். இந்த வழக்கில் தனிப்பட்ட வேலைபிரச்சினைக்கு ஒரே சாத்தியமான தீர்வாக உள்ளது. மாணவர்களுக்கு குறிப்பிட்ட சிரமத்தை ஏற்படுத்திய தலைப்புகளில் வாரம் ஒருமுறை வகுப்புகள் நடத்தப்படுகின்றன. நடைமுறையில் காண்பிக்கிறபடி, மேடைப் பேச்சுப் பிரிவிலும், பாத்திரத்தின் வேலையின் கட்டத்திலும் பெரும்பாலும் தனிப்பட்ட வேலை தேவைப்படுகிறது. ஒரு குறிப்பிட்ட மாணவரின் குறிப்பிட்ட சிக்கல்கள் மற்றும் கேள்விகளின் அடிப்படையில் ஆசிரியர் பயிற்சிகள் மற்றும் பணிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்.
ஒரு படத்தை உருவாக்குவது என்பது ஒரு சிக்கலான கடினமான செயல்முறையாகும், இது ஆசிரியருக்கும் மாணவர்-நடிகருக்கும் இடையே நெருங்கிய தொடர்பு தேவைப்படுகிறது. கதாபாத்திரத்தின் தன்மை, அவரது பின்னணி, ஹீரோவின் செயல்பாட்டின் மூலம், பேச்சு மற்றும் பிளாஸ்டிக் சிறப்பு கூறுகள், உள் சாரத்தின் வெளிப்புற வெளிப்பாட்டின் வழிமுறையாக தீர்மானித்தல் நீண்ட தூரம்ஒரு பாத்திரத்தை உருவாக்கும் வழியில். குழு நடவடிக்கைகளின் கட்டமைப்பிற்குள் மட்டுமே இந்த பலவீனமான செயல்முறையை கற்பனை செய்வது சாத்தியமில்லை. அனைத்து வேலைகளையும் முற்றிலும் கூட்டுக்குக் கொண்டுவருவதற்கான விருப்பம், பாத்திரத்திற்கு இலகுவான, பொதுமைப்படுத்தப்பட்ட, கவர்ச்சியான அணுகுமுறையால் நிறைந்துள்ளது. இதற்காக பாடத்திட்டம்மாணவர்களுடன் பணிபுரியும் தனிப்பட்ட மணிநேரங்கள், பாத்திரப் பொருளின் மிகவும் கடினமான, சிந்தனைமிக்க பகுப்பாய்வுக்காக வழங்கப்படுகின்றன. மேடையில் மாணவர்களின் பேச்சுத் தரம் மற்றும் வாழ்க்கையின் தரம் நாடகக் கல்வி மற்றும் குழந்தைகளின் கற்பித்தல் துறையில் மிகவும் சிக்கலான சிக்கல்களில் ஒன்றாகும் என்பதால், மேடைப் பேச்சில் மாணவர்களுடன் தனிப்பட்ட வேலை தேவைப்படுகிறது.

திட்டத்தின் நோக்கங்கள்:
நாடகக் கலையை அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம் ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பது;
வெவ்வேறு வயது குழந்தைகள் இயல்பாக இணைந்து வாழக்கூடிய ஒரு படைப்பு இடத்தை உருவாக்குதல்;
ஆளுமையின் படைப்புக் கொள்கையின் வளர்ச்சி.

திட்டத்தின் நோக்கங்கள்:

கல்வியில்:
செயலில் ஆக்கப்பூர்வமான ஒத்துழைப்பின் திறன் கொண்ட சமூக ரீதியாக போதுமான நபருக்கு கல்வி கற்பித்தல்;
இலக்கியம் மற்றும் அர்த்தமுள்ள வாசிப்பு கலாச்சாரத்தை வளர்க்கவும் நாடக படைப்புகள்;
குழு மனப்பான்மை, பரஸ்பர உதவி மற்றும் குழுவில் ஆதரவை வளர்ப்பதற்கு;
கலை ரசனையை வளர்ப்பதற்கு;
ஒத்திகையின் போது மாணவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் சரியாக தொடர்பு கொள்ள கற்றுக்கொடுங்கள்.

வளர்ச்சியில்:
பாத்திரத்தில் பணியாற்றுவதற்கான ஆக்கபூர்வமான அணுகுமுறையின் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
மாணவர்களின் பிளாஸ்டிக் மற்றும் பேச்சுத் தரவை உருவாக்குதல்;
கற்பனை, கற்பனை மற்றும் நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பயிற்சியில்:
பாத்திரத்தில் பணியாற்ற தேவையான கொள்கைகள் மற்றும் நுட்பங்களின் முழு வரம்பையும் கற்பிக்கவும்;
நாடகக் கலை மூலம் குழந்தைகளை கவர;
நாடகத்துறையில் மாணவர்களின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல்.
நாடகம் ஒரு கூட்டுக் கலை. இது பொதுவான உண்மை. அதே நேரத்தில், தியேட்டர் என்பது தனிநபர்களின் கலை, ஒரு பொதுவான குறிக்கோளால் ஒன்றுபட்ட ஒரு குழுமம். இந்த இலக்கு பொதுவாக ஒரு நாடகத்தை அரங்கேற்றுவதாகும். இந்த இலக்கை அடைவதற்காகவே அனைத்து முயற்சிகளும் ஆக்கப்பூர்வமான கற்றல் செயல்முறையின் அனைத்து கூறுகளும் இயக்கப்படுகின்றன. இந்த திசையில்தான் மாணவர்களின் கற்பனையும் கற்பனையும் ஒரு படத்தை உருவாக்கும் துறையிலும், ஆடைகள், அலங்காரங்கள், முட்டுகள் போன்றவற்றை உருவாக்கும் துறையிலும் வேகமாக வளர்ந்து வருகின்றன.

நிரல்

ஜி. ஓட்ராட்னி

மாணவர்களின் வயது அமைப்பு: 10-13 வயது

செயல்படுத்தும் காலம்: 3 ஆண்டுகள்

நிரல் உருவாக்கப்பட்டது:

Lebedeva Nadezhda Yurievna கல்வியாளர்

நிரல் பாஸ்போர்ட்

விளக்கக் குறிப்பு

திறமையான குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினருக்கு கற்பிப்பதற்கும் கல்வி கற்பதற்கும் தியேட்டர் கிளப் உள்ளது. இந்த திட்டம் 10-14 வயது குழந்தைகளின் உளவியல் பண்புகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது. நிரலின் தலைப்புகள் சில கருத்தியல் பொருள்களை பல்வேறு நடைமுறை வடிவங்களுடன் இணைக்கின்றன படைப்பு வேலை... அதே நேரத்தில், இந்த திட்டம் மாணவர்களின் நாடக மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டின் வளர்ச்சியை ஒரே செயல்பாட்டில் வழங்குகிறது. அதே நேரத்தில், இந்த தலைப்புகள் இலக்கிய மற்றும் நாடக இசையமைப்புகள், நாடக நிகழ்ச்சிகள் மற்றும் நிகழ்ச்சிகளைத் தயாரிக்க உதவுகின்றன.

இதனுடன் பாடங்களில் வயது குழுநாடகக் கலையுடன் தொடர்புகொள்வதில் மாணவர்களின் தற்போதைய அனுபவத்தை நம்பியிருப்பது மிக முக்கியமானது. இந்த அடிப்படையில் அவர்களின் படைப்பு செயல்பாடு, உணர்ச்சி நினைவகம் மற்றும் கற்பனையை எழுப்புவதற்காக, முன்னர் பெற்ற இந்த அனுபவத்தை அணிதிரட்டுவது, அதை மறுபரிசீலனை செய்ய உதவுவது தலைவரின் பணி.

நிரலின் கட்டமைப்பு அதன் உள்ளடக்கத்தின் ஆக்கப்பூர்வமான விளக்கத்தின் சாத்தியத்தை கருதுகிறது. பள்ளிக் குழுவின் தேவைகள் மற்றும் திறன்களின் அடிப்படையில் தனது வேலையை உருவாக்க ஆசிரியருக்கு உரிமை உண்டு.

திட்டத்தின் படி ஆசிரியரின் பணியின் பொதுவான வழிமுறைக் கொள்கைகள் நாடக வட்டம்:

எந்தவொரு தேர்வும் இல்லாமல், ஆர்வமுள்ள அனைத்து குழந்தைகளுடனும் வகுப்புகள் நடத்தப்படுகின்றன. வகுப்பறையில் உள்ள குழந்தைகளின் உகந்த எண்ணிக்கை 12-16 பேர். விசாலமான அறையில் வகுப்புகளை நடத்துவது நல்லது.

செயல்முறை நாடக நடவடிக்கைகள்வளர்ச்சி நுட்பங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது மற்றும் குழந்தைகளின் மனோமோட்டர் மற்றும் அழகியல் திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட படைப்பு விளையாட்டுகள் மற்றும் ஓவியங்களின் அமைப்பாகும்.

குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களிடமிருந்து செயலில் கூட்டுத் தேடல்கள் தேவைப்படும் சிக்கலான சூழ்நிலைகளின் வடிவத்தில் புதிய அறிவு வழங்கப்படுகிறது. பாடத்தின் போக்கு உணர்ச்சி செறிவூட்டல் மற்றும் கூட்டு படைப்பாற்றல் மூலம் ஒரு உற்பத்தி முடிவை அடைய ஆசை ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. இது ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறை, குழந்தையின் ஆளுமைக்கான மரியாதை, அவரது திறன்கள் மற்றும் திறன்களில் நம்பிக்கை ஆகியவற்றை அடிப்படையாகக் கொண்டது. ஆசிரியர் சுதந்திரம் மற்றும் தன்னம்பிக்கை குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க பாடுபடுகிறார். குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளில் குறைவான திட்டமிடல், வகுப்புகளின் மிகவும் மகிழ்ச்சியான சூழ்நிலை, அவர்கள் அதிக மகிழ்ச்சியைப் பெறுகிறார்கள் இணை உருவாக்கம், அவர்களின் உணர்ச்சி உலகம் பிரகாசமாகவும் வண்ணமயமாகவும் மாறும்.

இந்த திட்டம் நேரடியான செயல்படுத்தலைக் குறிக்கவில்லை; ஒரு குழந்தையின் உலகக் கண்ணோட்டம் மற்றும் நடத்தையின் ஒருங்கிணைந்த பண்பாக, அழகியல் மனப்பான்மையை செயல்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்க ஆசிரியரை இது நோக்குகிறது. நிரலைப் பயன்படுத்துவது, குழந்தைகளை சுற்றியுள்ள உலகத்தின் (மக்கள், கலாச்சார விழுமியங்கள், இயற்கை) உருவகமான மற்றும் இலவச உணர்வைத் தூண்டுவதற்கு உங்களை அனுமதிக்கிறது, இது பாரம்பரிய பகுத்தறிவு கருத்துடன் இணையாக வளர்ந்து, அதை விரிவுபடுத்துகிறது மற்றும் வளப்படுத்துகிறது. குழந்தை மற்றவர்களின் கருத்துக்களை மதிக்க கற்றுக்கொள்கிறது, சகிப்புத்தன்மையுடன் இருக்க வேண்டும் பல்வேறு புள்ளிகள்பார்வை, உலகத்தை மாற்ற கற்றுக்கொள்கிறது, கற்பனை, கற்பனை, சுற்றியுள்ள மக்களுடன் தொடர்பு ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்துகிறது.

இத்திட்டம் வாரத்திற்கு 2 மணி நேரம் என மூன்று ஆண்டுகளாக செயல்படுத்தப்படுகிறது.

திசைகள்:

அழகியல் திறன்களின் வளர்ச்சி;

உணர்வுகளின் கோளத்தின் வளர்ச்சி, உடந்தை, பச்சாதாபம்;

சிந்தனை செயல்முறை மற்றும் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை செயல்படுத்துதல்;

தகவல் தொடர்பு மற்றும் கூட்டு படைப்பாற்றல் திறன்களை மாஸ்டர்;

1. தியேட்டர் என்றால் என்ன

2. மற்ற கலைகளிலிருந்து நாடகம் எப்படி வேறுபடுகிறது

3.தியேட்டரின் தோற்றம் என்ன

4. என்ன வகையான திரையரங்குகள் உள்ளன

5. நாடக கேன்வாஸ்களை (நிகழ்ச்சிகள்) யார் உருவாக்குகிறார்கள்

வரையறைகள் உள்ளன:

1. மேடையின் அடிப்படை தொழில்நுட்ப வழிமுறைகள் பற்றி

2. மேடை அலங்காரம் பற்றி

3. மேடையில் மற்றும் ஆடிட்டோரியத்தில் நடத்தை விதிமுறைகள் பற்றி

2. உருவகமாக சிந்திப்பது

3. கவனத்தை ஒருமுகப்படுத்தவும்

4. மேடை இடத்தில் உங்களை உணருங்கள்

திறன்களைப் பெறுகிறது:

1. ஒரு கூட்டாளருடன் (வகுப்பு தோழர்கள்) தொடர்பு

2. அடிப்படை நடிப்பு திறன்

3. சுற்றியுள்ள உலகின் உருவக கருத்து

5. கூட்டு படைப்பாற்றல்

மேலும் அவர் அதிகப்படியான கூச்சம், சமூகத்தின் பயம், "வெளியில் இருந்து பார்ப்பது" ஆகியவற்றின் சிக்கலான தன்மையிலிருந்து விடுபடுகிறார், சமூகத்தன்மை, திறந்த தன்மை, அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகத்திற்கான மரியாதை, அணிக்கு பொறுப்பு ஆகியவற்றைப் பெறுகிறார்.

1. வெளிப்பாட்டு வழிமுறைகள் என்றால் என்ன.

2. சதித்திட்டத்தின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாக துண்டு.

3. பயனுள்ள சூத்திரம்: ஆரம்ப நிகழ்வு, மோதல் சூழ்நிலை, முடிவு.

1. காட்சியின் தன்மையை வெளிப்படுத்த வெளிப்படையான வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துங்கள்.

2. வேலையைப் பகுதியளவு பிரித்து, அதே போல் துண்டுகளாக முன்வைக்கவும்.

3. வேலையின் முக்கிய யோசனையைத் தீர்மானித்து அதை ஒரு சதித்திட்டமாக வடிவமைக்கவும்.

4. புரிந்து கொள்ளுங்கள் கலைஒரு வாழ்க்கை செயல்முறையின் போக்காக.

ஒரு வரையறை உள்ளது:

1. வேலையின் சதி பிறப்பு பற்றி.

2. உள் மோனோலாக் மற்றும் நடிப்பு மாநிலத்தின் 2 வது விமானம் பற்றி.

3. பணியில் உள்ள சூப்பர் டாஸ்க் மற்றும் அறநெறி பற்றி.

திறன்கள் உள்ளன:

1. பார்வையாளர்கள், வகுப்பு தோழர்களுடன் இலவச தொடர்பு.

2. உங்கள் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்துங்கள் பரந்த வட்டம்எதிர்ப்பாளர்கள்.

3. செயல்களின் வரிசையை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்.

4. வாழ்க்கை நிகழ்வுத் தொடரின் தருக்கச் சங்கிலியை உருவாக்குங்கள்.

1. பண்டைய கிரேக்க, நவீன, பொம்மை, இசை அரங்குகள் தெரியும்

2. திரை என்றால் என்ன

3. நடிப்பின் அடிப்படைகள்

1. நிகழ்ச்சிகளுக்கான படங்கள் மற்றும் அலங்காரங்களை உருவாக்கவும்

2. பாத்திரங்களை விநியோகிக்கிறது. வேலையை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்

3. உங்கள் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்துங்கள்

5. சிறு நூல்களை மனப்பாடம் செய்யுங்கள்

திறன்கள் உள்ளன:

1. வெளிப்படுத்தும் சைகைகள்

2. ஒரு தருக்க சங்கிலியை உருவாக்குங்கள்

3. பொம்மலாட்டம் திறன் உள்ளது

காலண்டர் கருப்பொருள் திட்டம்

நூல் பட்டியல்

1. ஆசிரியர் திட்டம் கூடுதல் கல்வி: மேம்பாட்டிலிருந்து செயல்படுத்தல் / தொகுப்பு வரை. என்.கே. பெஸ்பியடோவா - எம் .: அய்ரிஸ்-பிரஸ், 2003 .-- 176 பக். - (முறை).

3. பைரோகோவா எல்.ஐ. ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியத்தில் வார்த்தை விளையாட்டுகளின் தொகுப்பு: பயனுள்ளதுடன் இனிமையானது. - எம் .: ஷ்கோல்னயா பிரஸ்ஸா, 2003 .-- 144.

4. ஸ்கோர்கினா என்.எம். தரமற்ற வடிவங்கள் சாராத நடவடிக்கைகள்... - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர் - ஏஎஸ்டி, 2002 .-- 72 பக்.

5. சாராத செயல்பாடுகள்: பள்ளியில் அறிவுசார் மராத்தான்கள். 5-11 கிரேடுகள் / அங்கீகாரம். - தொகுப்பு. ஒரு. பாவ்லோவ். - எம்.: எட். NTsENAS, 2004 .-- 200 பக்.

6. Lvov S. மற்றும். இலக்கியப் பாடங்கள். 5-9 தரங்கள்: ஆசிரியருக்கான வழிகாட்டி. - எம் .: பஸ்டர்ட், 1996 - 416 பக்.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

நிரல்

ஜி. ஓட்ராட்னி

2016

மாணவர்களின் வயது அமைப்பு: 10-13 வயது

செயல்படுத்தும் காலம்: 3 ஆண்டுகள்

நிரல் உருவாக்கப்பட்டது:

Lebedeva Nadezhda Yurievna கல்வியாளர்

நிரல் பாஸ்போர்ட்

விளக்கக் குறிப்பு

திறமையான குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினருக்கு கற்பிப்பதற்கும் கல்வி கற்பதற்கும் தியேட்டர் கிளப் உள்ளது. இந்த திட்டம் 10-14 வயது குழந்தைகளின் உளவியல் பண்புகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது. நிரலின் தலைப்புகள் ஒரு குறிப்பிட்ட கருத்தியல் பொருளை பல்வேறு வகையான நடைமுறை படைப்பு வேலைகளுடன் இணைக்கின்றன. அதே நேரத்தில், இந்த திட்டம் மாணவர்களின் நாடக மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டின் வளர்ச்சியை ஒரே செயல்பாட்டில் வழங்குகிறது. அதே நேரத்தில், இந்த தலைப்புகள் இலக்கிய மற்றும் நாடக இசையமைப்புகள், நாடக நிகழ்ச்சிகள் மற்றும் நிகழ்ச்சிகளைத் தயாரிக்க உதவுகின்றன.

இந்த வயதினருடன் வகுப்புகளில், நாடகக் கலையுடன் தொடர்புகொள்வதில் மாணவர்களின் அனுபவத்தை நம்புவது மிக முக்கியமானது. இந்த அடிப்படையில் அவர்களின் படைப்பு செயல்பாடு, உணர்ச்சி நினைவகம் மற்றும் கற்பனையை எழுப்புவதற்காக, முன்னர் பெற்ற அனுபவத்தை அணிதிரட்டுவது, அதை மறுபரிசீலனை செய்ய உதவுவது தலைவரின் பணி.

நிரலின் கட்டமைப்பு அதன் உள்ளடக்கத்தின் ஆக்கப்பூர்வமான விளக்கத்தின் சாத்தியத்தை கருதுகிறது. பள்ளிக் குழுவின் தேவைகள் மற்றும் திறன்களின் அடிப்படையில் தனது வேலையை உருவாக்க ஆசிரியருக்கு உரிமை உண்டு.

நாடக வட்டத்தின் திட்டத்தின் படி ஆசிரியரின் பணியின் பொதுவான வழிமுறைக் கொள்கைகள்:

எந்தவொரு தேர்வும் இல்லாமல், ஆர்வமுள்ள அனைத்து குழந்தைகளுடனும் வகுப்புகள் நடத்தப்படுகின்றன. வகுப்பறையில் உள்ள குழந்தைகளின் உகந்த எண்ணிக்கை 12-16 பேர். விசாலமான அறையில் வகுப்புகளை நடத்துவது நல்லது.

நாடக பாடங்களின் செயல்முறை வளர்ச்சி நுட்பங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது மற்றும் குழந்தைகளின் சைக்கோமோட்டர் மற்றும் அழகியல் திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட படைப்பு விளையாட்டுகள் மற்றும் ஓவியங்களின் அமைப்பாகும்.

குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களிடமிருந்து செயலில் கூட்டுத் தேடல்கள் தேவைப்படும் சிக்கலான சூழ்நிலைகளின் வடிவத்தில் புதிய அறிவு வழங்கப்படுகிறது. பாடத்தின் போக்கு உணர்ச்சி செறிவூட்டல் மற்றும் கூட்டு படைப்பாற்றல் மூலம் ஒரு உற்பத்தி முடிவை அடைய ஆசை ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. இது ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறை, குழந்தையின் ஆளுமைக்கான மரியாதை, அவரது திறன்கள் மற்றும் திறன்களில் நம்பிக்கை ஆகியவற்றை அடிப்படையாகக் கொண்டது. ஆசிரியர் சுதந்திரம் மற்றும் தன்னம்பிக்கை குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க பாடுபடுகிறார். குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளில் குறைவாக திட்டமிடப்பட்டால், வகுப்புகளின் வளிமண்டலம் மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறது, கூட்டு படைப்பாற்றலால் அவர்கள் பெறும் மகிழ்ச்சி, அவர்களின் உணர்ச்சி உலகம் பிரகாசமாகவும் வண்ணமயமாகவும் மாறும்.

இந்த திட்டம் நேரடியான செயல்படுத்தலைக் குறிக்கவில்லை; ஒரு குழந்தையின் உலகக் கண்ணோட்டம் மற்றும் நடத்தையின் ஒருங்கிணைந்த பண்பாக, அழகியல் மனப்பான்மையை செயல்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்க ஆசிரியரை இது நோக்குகிறது. நிரலைப் பயன்படுத்துவது, குழந்தைகளை சுற்றியுள்ள உலகத்தின் (மக்கள், கலாச்சார விழுமியங்கள், இயற்கை) உருவகமான மற்றும் இலவச உணர்வைத் தூண்டுவதற்கு உங்களை அனுமதிக்கிறது, இது பாரம்பரிய பகுத்தறிவு கருத்துடன் இணையாக வளர்ந்து, அதை விரிவுபடுத்துகிறது மற்றும் வளப்படுத்துகிறது. குழந்தை மற்றவர்களின் கருத்துக்களை மதிக்க கற்றுக்கொள்கிறது, வெவ்வேறு கண்ணோட்டங்களை சகித்துக்கொள்ளவும், உலகத்தை மாற்றவும் கற்றுக்கொள்கிறது, கற்பனை, கற்பனை, தன்னைச் சுற்றியுள்ளவர்களுடன் தொடர்பு ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்துகிறது.

இத்திட்டம் வாரத்திற்கு 2 மணி நேரம் என மூன்று ஆண்டுகளாக செயல்படுத்தப்படுகிறது.

திசைகள்:

அழகியல் திறன்களின் வளர்ச்சி;

உணர்வுகளின் கோளத்தின் வளர்ச்சி, உடந்தை, பச்சாதாபம்;

சிந்தனை செயல்முறை மற்றும் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை செயல்படுத்துதல்;

தகவல் தொடர்பு மற்றும் கூட்டு படைப்பாற்றல் திறன்களை மாஸ்டர்;

முதல் ஆண்டு படிப்பின் முடிவில், மாணவர்:

தெரியும்:

1. தியேட்டர் என்றால் என்ன

2. மற்ற கலைகளிலிருந்து நாடகம் எப்படி வேறுபடுகிறது

3.தியேட்டரின் தோற்றம் என்ன

4. என்ன வகையான திரையரங்குகள் உள்ளன

5. நாடக கேன்வாஸ்களை (நிகழ்ச்சிகள்) யார் உருவாக்குகிறார்கள்

வரையறைகள் உள்ளன:

1. மேடையின் அடிப்படை தொழில்நுட்ப வழிமுறைகள் பற்றி

2. மேடை அலங்காரம் பற்றி

3. மேடையில் மற்றும் ஆடிட்டோரியத்தில் நடத்தை விதிமுறைகள் பற்றி

தெரியும்:

2. உருவகமாக சிந்திப்பது

3. கவனத்தை ஒருமுகப்படுத்தவும்

4. மேடை இடத்தில் உங்களை உணருங்கள்

திறன்களைப் பெறுகிறது:

1. ஒரு கூட்டாளருடன் (வகுப்பு தோழர்கள்) தொடர்பு

2. அடிப்படை நடிப்பு திறன்

3. சுற்றியுள்ள உலகின் உருவக கருத்து

5. கூட்டு படைப்பாற்றல்

மேலும் அவர் அதிகப்படியான கூச்சம், சமூகத்தின் பயம், "வெளியில் இருந்து பார்ப்பது" ஆகியவற்றின் சிக்கலான தன்மையிலிருந்து விடுபடுகிறார், சமூகத்தன்மை, திறந்த தன்மை, அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகத்திற்கான மரியாதை, அணிக்கு பொறுப்பு ஆகியவற்றைப் பெறுகிறார்.

பள்ளியின் இரண்டாம் ஆண்டு முடிவில், குழந்தை

தெரியும்:

1. வெளிப்பாட்டு வழிமுறைகள் என்றால் என்ன.

2. சதித்திட்டத்தின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாக துண்டு.

3. பயனுள்ள சூத்திரம்: ஆரம்ப நிகழ்வு, மோதல் சூழ்நிலை, முடிவு.

தெரியும்:

1. காட்சியின் தன்மையை வெளிப்படுத்த வெளிப்படையான வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துங்கள்.

2. வேலையைப் பகுதியளவு பிரித்து, அதே போல் துண்டுகளாக முன்வைக்கவும்.

3. வேலையின் முக்கிய யோசனையைத் தீர்மானித்து அதை ஒரு சதித்திட்டமாக வடிவமைக்கவும்.

4. நுண்கலைகளை ஒரு வாழ்க்கை செயல்முறையாகப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்.

ஒரு வரையறை உள்ளது:

1. வேலையின் சதி பிறப்பு பற்றி.

2. உள் மோனோலாக் மற்றும் நடிப்பு மாநிலத்தின் 2 வது விமானம் பற்றி.

3. பணியில் உள்ள சூப்பர் டாஸ்க் மற்றும் அறநெறி பற்றி.

திறன்கள் உள்ளன:

1. பார்வையாளர்கள், வகுப்பு தோழர்களுடன் இலவச தொடர்பு.

2. உங்கள் எண்ணங்களை பரந்த அளவிலான எதிரிகளில் வெளிப்படுத்துங்கள்.

3. செயல்களின் வரிசையை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்.

4. வாழ்க்கை நிகழ்வுத் தொடரின் தருக்கச் சங்கிலியை உருவாக்குங்கள்.

மூன்றாம் ஆண்டு முடிவில், மாணவர்:

தெரியும்:

1. பண்டைய கிரேக்கம், நவீன, பொம்மை, இசை அரங்குகள் தெரியும்
2. திரை என்றால் என்ன
3. நடிப்பின் அடிப்படைகள்

முடியும்:

1. நிகழ்ச்சிகளுக்கான படங்கள் மற்றும் அலங்காரங்களை உருவாக்கவும்
2. பாத்திரங்களை விநியோகிக்கிறார். வேலையை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்
3. உங்கள் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்துங்கள்
4. உங்கள் கற்பனையை மேடையில் ஒளிபரப்புங்கள்
5. சிறிய நூல்களை மனப்பாடம் செய்யுங்கள்

திறன்கள் உள்ளன:

1. வெளிப்படுத்தும் சைகைகள்
2. ஒரு தருக்க சங்கிலியை உருவாக்குங்கள்
3. பொம்மலாட்டம் திறன் கொண்டது

காலண்டர் கருப்பொருள் திட்டம்

நூல் பட்டியல்

1. கூடுதல் கல்வி ஆசிரியர் திட்டம்: மேம்பாடு முதல் செயல்படுத்தல் வரை / தொகுப்பு. என்.கே. பெஸ்பியடோவா - எம் .: அய்ரிஸ்-பிரஸ், 2003 .-- 176 பக். - (முறை).
2. படைப்பாற்றல் பள்ளி: தியேட்டர் மூலம் குழந்தைகளின் அழகியல் கல்வியின் ஆசிரியரின் திட்டங்கள் - எம் .: VTSKhT, 1998 - 139 பக்.
3. பைரோகோவா எல்.ஐ. ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியத்தில் வார்த்தை விளையாட்டுகளின் தொகுப்பு: பயனுள்ளதுடன் இனிமையானது. - எம் .: ஷ்கோல்னயா பிரஸ்ஸா, 2003 .-- 144.
4. ஸ்கோர்கினா என்.எம். பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட வேலைகளின் தரமற்ற வடிவங்கள். - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர் - ஏஎஸ்டி, 2002 .-- 72 பக்.
5. சாராத செயல்பாடுகள்: பள்ளியில் அறிவுசார் மராத்தான்கள். 5-11 கிரேடுகள் / அங்கீகாரம். - தொகுப்பு. ஒரு. பாவ்லோவ். - எம்.: எட். NTsENAS, 2004 .-- 200 பக்.
6. ல்வோவா எஸ்.ஐ. இலக்கியப் பாடங்கள். 5-9 தரங்கள்: ஆசிரியருக்கான வழிகாட்டி. - எம் .: பஸ்டர்ட், 1996 - 416 பக்.

ரோஸ்டோவ் பிராந்தியம் மார்டினோவ்ஸ்கி மாவட்டம்

நகராட்சி பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம் -

மேல்நிலைப் பள்ளி எண் 1

sl. போல்ஷயா மார்டினோவ்கா

நான் அங்கீகரிக்கிறேன்:

MBOU இயக்குநர் - மேல்நிலைப் பள்ளி எண் 1

sl. போல்ஷயா மார்டினோவ்கா

I. V. Reutskova

ஆகஸ்ட் 29, 2016 தேதியிட்ட உத்தரவு

№198

வேலை திட்டம்

ஸ்டுடியோக்கள் நாடக திறமை"உத்வேகம்"

நிலை பொது கல்வி, வகுப்பு: முதன்மை பொது, 2 - B வகுப்பு

வாரத்திற்கு மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை: 1 மணிநேரம்.

வருடத்திற்கு மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை: 33 மணிநேரம்.

ஆசிரியர்: இலினோவா யூலியா நிகோலேவ்னா

கூட்டாட்சி மாநிலத்தின் அடிப்படையில் இந்த திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது கல்வி தரநிலை NOE, தொடக்கப் பள்ளிக்கான "தியேட்டர்" திட்டம் (IA ஜெனரலோவாவால்), "பணித் திட்டத்தின் விதிமுறைகள் MBOU-SOSH எண் 1 எஸ்.எல். போல்ஷயா மார்டினோவ்கா ".

1. விளக்கக் குறிப்பு.

வேலை திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது NOO இன் ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தின் அடிப்படை, "தியேட்டர்" திட்டம் ஆரம்ப பள்ளிக்கு (பதிப்பு. I.A. ஜெனரலோவா),

MBOU-இரண்டாம் நிலை பள்ளி எண் 1, எஸ்.எல். வேலைத்திட்டத்தின் விதிமுறைகள். போல்ஷயா மார்டினோவ்கா ".

இந்த திட்டம் 1 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கு செயல்படுத்தப்படுகிறது.கல்வி அட்டவணையின்படி MBOU - மேல்நிலைப் பள்ளி எண் 1 sl. 2016-2017 கல்வியாண்டில் போல்ஷயா மார்டினோவ்கா ஆண்டுவாரத்திற்கு மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை: 1 மணிநேரம்; வருடத்திற்கு: 33 மணிநேரம்.

திட்டத்தின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள்:

• வெவ்வேறு விகிதங்களில், ஒன்றோடொன்று மோதாமல் நகரும், மேடையில் சமமாக வைக்கும் திறனை வளர்ப்பது.
• தாள திறன் மற்றும் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• உங்கள் உடலின் பிளாஸ்டிக் திறன்கள் மூலம் உயிரினங்கள் மற்றும் பொருட்களின் உருவங்களை உருவாக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• சைகை மற்றும் முகபாவனைகளைப் பயன்படுத்தி படங்களை உருவாக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• கற்பனை, இசைத்திறன், வெளிப்பாடு, இசை படைப்புகளின் தன்மை மற்றும் மனநிலைக்கு ஏற்ப பிளாஸ்டிக் மேம்பாட்டிற்கான திறன் ஆகியவற்றை வளர்ப்பது.
• குரல் கருவியை உருவாக்குங்கள் உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்... சரியான பேச்சு சுவாசத்தை உருவாக்கவும், மூன்று வகையான சுவாசத்தை பயிற்சி செய்யவும்.
• மென்மையான தாக்குதலுடன் சுவாச ஆதரவு மற்றும் ஒலி சுதந்திரத்தைப் பயிற்றுவிக்கவும்.
• கற்பனையை மேம்படுத்தவும், உயிரெழுத்துகள் மற்றும் மெய் எழுத்துக்களின் துல்லியமான மற்றும் தெளிவான உச்சரிப்பை பயிற்றுவிக்கவும்.
• குரலின் வரம்பையும் வலிமையையும் விரிவாக்குங்கள்.
• பலவகைகளை வெளிப்படுத்தும் ஒலிகளைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள் உணர்ச்சி நிலைகள்(சோகம், மகிழ்ச்சி, கோபம், ஆச்சரியம், மர்மம், போற்றுதல், வெற்று, கவலை, அவமதிப்பு, தீர்ப்பு போன்றவை).
• கண்டுபிடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் முக்கிய வார்த்தைகள்தனிப்பட்ட சொற்றொடர்கள் மற்றும் வாக்கியங்களில் அவற்றை உங்கள் குரலால் முன்னிலைப்படுத்தவும். தெளிவான, திறமையான பேச்சை இயல்பாக்குங்கள்.
• நிரப்பு சொல்லகராதி, பேச்சின் உருவ அமைப்பு.
• வெவ்வேறு விசித்திரக் கதைகளின் ஹீரோக்களுக்கு இடையே ஒரு உரையாடலை உருவாக்குங்கள்.
• கொடுக்கப்பட்ட வார்த்தைகளுடன் ரைம்களை பொருத்தவும்.
• மற்றொரு உயிரினமாக அல்லது பொருளாக தன்னைப் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தும் திறனை வளர்த்து, அவர் சார்பாக ஒரு தனிப்பாடலை எழுதுங்கள். வெவ்வேறு கதாபாத்திரங்களின் சார்பாக ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்லும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• இசையமைக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் கூட்டு விசித்திரக் கதைஇதையொட்டி, உங்கள் முன்மொழிவைச் சேர்த்தல்.
• நாடகக் கலையின் சொற்களுடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.
• நாடகத் தொழில்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்ள: ஒப்பனை கலைஞர், ஆடை வடிவமைப்பாளர், ஒளிரும், ஒலி பொறியாளர்.
• நாடகக் கலையின் தனித்தன்மையையும் மற்ற வகை கலைகளிலிருந்து அதன் வேறுபாட்டையும் விளக்கவும்.

திட்டத்தின் மதிப்புகள்

நாடக வகுப்புகளின் மையத்தில் நாடகம் உள்ளது, ஏனெனில் இது உலகின் புரிதலில் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க இடத்தைப் பிடித்துள்ளது. விளையாட்டின் போது, ​​குழந்தைகள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, கற்பனை மற்றும் உண்மையான சூழ்நிலைகளை உருவகப்படுத்துகிறார்கள், இது கற்பனையை எழுப்புகிறது மற்றும் படைப்பாற்றலுக்கான விருப்பத்தை வளர்க்கிறது.

"இன்ஸ்பிரேஷன்" என்ற நாடகத் திறன்களின் ஸ்டுடியோவின் திட்டம் இலக்குகளைத் தொடர்கிறது: நாடகக் கலையின் செயற்கைத் தன்மையை நம்பி, வெளிப்படுத்துவதை ஊக்குவித்தல். படைப்பாற்றல்ஒவ்வொரு குழந்தையும், கூட்டு தொடர்பு மற்றும் தகவல்தொடர்பு திறன்களை மாஸ்டர் செய்ய, தியேட்டர் மூலம் உலகில் ஆர்வத்தை ஏற்படுத்த கலை கலாச்சாரம்மற்றும் அதைப் பற்றிய முதன்மைத் தகவலைக் கொடுக்கவும், எந்த ஒரு வேலையைப் பற்றியும் ஆக்கப்பூர்வமாக இருக்கக் கற்றுக்கொடுங்கள். கலை ரசனை, பல்துறை பார்வைகள் மற்றும் அவரது சொந்த கருத்தைக் கொண்ட புரிதல், அறிவார்ந்த, சுவாரஸ்யமான ஆளுமை ஆகியவற்றைக் கற்பித்தல் மற்றும் வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது.

பல பரிமாண, பன்முக மற்றும் செயற்கை கலையாக தியேட்டர் ஒரு குழந்தைக்கு உலகத்தைப் புரிந்துகொள்வதில் வழக்கமான கட்டமைப்பை விரிவுபடுத்தவும், நல்லதைச் சூழ்ந்து கொள்ளவும், தனது எண்ணங்களைப் பகிர்ந்து கொள்ளவும், மற்றவர்களைக் கேட்கவும் கற்றுக்கொடுக்கவும், படைப்பாற்றலின் மூலம் வளர்ச்சிக்கு வழிநடத்தவும் உதவுகிறது. மற்றும் விளையாடு. நாடகம் என்பது நாடகக் கலையின் இன்றியமையாத பண்பு, இது கல்விச் செயல்பாட்டின் போது குழந்தைகளையும் ஆசிரியர்களையும் தொடர்பு கொள்ள அனுமதிக்கிறது, மிகவும் நேர்மறையான முடிவைப் பெறுகிறது.

நாடக நாடகம் அனுபவத்தை மட்டும் நோக்கமாகக் கொண்டிருக்க வேண்டும் நேர்மறை உணர்ச்சிகள், ஆசைகளின் திருப்தி. ஆனால் தோல்விக்கு ஒருவர் பயப்படக்கூடாது, ஏனென்றால் இது குழந்தையின் தன்மையை முழுமையாக பலப்படுத்துகிறது, அவர்களின் தோல்வியை அனுபவிக்க கற்றுக்கொடுக்கிறது, சமரசங்களைத் தேடும் திறனை வளர்க்கிறது.

1. திட்டமிட்ட முடிவுகள்.

தனிப்பட்ட UUD : புதிய அறிவு, திறன்களைப் பெறுவதற்கான ஆசை, ஏற்கனவே உள்ளவற்றை மேம்படுத்துதல், அவர்களின் சிரமங்களைப் பற்றி அறிந்திருத்தல் மற்றும் அவற்றைக் கடக்க முயற்சி செய்தல், புதிய வகையான செயல்பாடுகளில் தேர்ச்சி பெறுதல், ஆக்கபூர்வமான, ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டில் பங்கேற்க; ஒரு தனிநபராகவும், அதே நேரத்தில் சமூகத்தின் உறுப்பினராகவும் தன்னைப் பற்றிய விழிப்புணர்வு, பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட தார்மீக மற்றும் நெறிமுறை நெறிமுறைகளை அங்கீகரித்தல், அவர்களின் செயல்கள், செயல்களை சுய மதிப்பீடு செய்யும் திறன்; அழகுக்காக பாடுபடுவது, ஒரு மாநிலத்தை பராமரிக்க விருப்பம் சூழல்மற்றும் உங்கள் ஆரோக்கியம்.

ஒழுங்குமுறை UUD: பணியை ஏற்றுக்கொண்டு சேமிக்கவும்; திட்டமிடல் (ஆசிரியர் மற்றும் வகுப்பு தோழர்களுடன் அல்லது சுயாதீனமாக ஒத்துழைப்புடன்) தேவையான நடவடிக்கைகள், செயல்பாடுகள், திட்டத்தின் படி செயல்படுதல்; செயல்பாடுகளின் செயல்முறை மற்றும் முடிவுகளைக் கட்டுப்படுத்தவும், தேவையான மாற்றங்களைச் செய்யவும்; அவர்களின் சாதனைகளை போதுமான அளவு மதிப்பிடுங்கள், எழும் சிரமங்களைப் பற்றி எச்சரிக்கையாக இருங்கள், அவற்றின் காரணங்கள் மற்றும் சமாளிப்பதற்கான வழிகளைத் தேடுங்கள்.

அறிவாற்றல் UUD: அறிவாற்றல் பணியை அறிந்திருங்கள்; படிக்க மற்றும் கேட்க, தேவையான தகவல்களை பிரித்தெடுத்தல்; சித்திர, திட்டவட்டமான, மாதிரி வடிவத்தில் வழங்கப்பட்ட தகவலைப் புரிந்துகொள்வது, பல்வேறு தீர்வுகளுக்கு அடையாள-குறியீட்டு வழிகளைப் பயன்படுத்துதல் கற்றல் நோக்கங்கள்; ஒரு பொருள் மற்றும் மன வடிவத்தில் கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்களைச் செய்யுங்கள்; பகுப்பாய்வு, தொகுப்பு, ஒப்பீடு, கல்விச் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான வகைப்பாடு, காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளை நிறுவுதல், பொதுமைப்படுத்துதல், முடிவுகளை உருவாக்குதல் ஆகியவற்றின் செயல்பாடுகளை மேற்கொள்ளுதல்.

தொடர்பு UUD: ஒரு ஆசிரியர், வகுப்பு தோழர்களுடன் ஒரு கல்வி உரையாடலில் நுழையுங்கள், பொது உரையாடலில் பங்கேற்கவும், பேச்சு நடத்தை விதிகளை கவனிக்கவும்; கேள்விகளைக் கேளுங்கள், மற்றவர்களின் கேள்விகளைக் கேளுங்கள் மற்றும் பதிலளிக்கவும், உங்கள் சொந்த எண்ணங்களை உருவாக்கவும், உங்கள் பார்வையை வெளிப்படுத்தவும் மற்றும் உறுதிப்படுத்தவும்; குறிப்பிட்ட கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் பணிகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, சிறிய மோனோலாஜிக் அறிக்கைகளை உருவாக்குதல், ஜோடிகள் மற்றும் பணிக்குழுக்களில் கூட்டு நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளுதல்.

முடிவுகளுக்கான கணக்கியலின் முக்கிய வடிவம் சாராத நடவடிக்கைகள்ஒரு போர்ட்ஃபோலியோ ஆகும்.

1. பாடத்தின் உள்ளடக்கம்.

தானாக முன்வந்து கஷ்டப்பட்டு ஓய்வெடுக்க முடியும் தனி குழுக்கள்தசைகள்.

தளத்தில் சமமாக பரவி, விண்வெளியில் உங்கள் வழியைக் கண்டறியவும்.

கொடுக்கப்பட்ட தாளத்தில், ஆசிரியரின் சமிக்ஞையில், ஜோடிகளாக, த்ரீஸ், ஃபோர்ஸ் ஆகியவற்றில் இணைக்க முடியும்.

ஒரு வட்டம் அல்லது சங்கிலியில் கொடுக்கப்பட்ட தாளத்தை கூட்டாகவும் தனித்தனியாகவும் தெரிவிக்க முடியும்.

வெவ்வேறு இயல்புடைய இசைக்கு பிளாஸ்டிக் மேம்பாடுகளை உருவாக்க முடியும்.

இயக்குனரால் அமைக்கப்பட்ட மிஸ்-என்-காட்சிகளை மனப்பாடம் செய்ய முடியும்.

கொடுக்கப்பட்ட போஸுக்கு ஒரு காரணத்தைக் கண்டறியவும்.

எளிமையான உடல் செயல்பாடுகளை மேடையில் சுதந்திரமாகவும் இயல்பாகவும் செய்யவும்.

கொடுக்கப்பட்ட தலைப்பில் ஒரு தனிநபர் அல்லது குழு ஆய்வை உருவாக்க முடியும்.

உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் வளாகத்தை சொந்தமாக வைத்திருங்கள்.

ஆசிரியரின் அறிவுறுத்தலின்படி குரலின் சுருதியையும் வலிமையையும் மாற்ற முடியும்.

நாக்கு ட்விஸ்டர்கள் மற்றும் கவிதை உரையை இயக்கம் மற்றும் வெவ்வேறு போஸ்களில் உச்சரிக்க முடியும்.

ஒரே மூச்சில் ஒரு நீண்ட சொற்றொடரை அல்லது ஒரு கவிதை நாற்கரத்தை உச்சரிக்க முடியும்.

வெவ்வேறு விகிதங்களில் 8 - 10 நாக்கு முறுக்குகளை அறிந்து தெளிவாக உச்சரிக்கவும்.

ஒரே சொற்றொடர் அல்லது நாக்கு ட்விஸ்டரை வெவ்வேறு உள்ளுணர்வுகளுடன் உச்சரிக்க முடியும்.

1. மென்பொருள் மற்றும் வழிமுறை ஆதரவு

• ஐ.ஏ.ஜெனரலோவாவின் கையேடு "தியேட்டர்"
• பயன்பாடுகள்:

1. பொது வளர்ச்சி விளையாட்டுகள்.
2. சிறப்பு நாடக விளையாட்டுகள்.
3. மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டுகள்.
4. பேச்சு சுவாசத்திற்கான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்.
5. நிகழ்ச்சிகளுக்கான கல்வித் திட்டங்கள்.
6. செயல்திறன் காட்சிகள்.

1. காலண்டர்-தீம் திட்டமிடல்.