Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

லுட்மிலா அப்ரமென்கோ
"தியேட்டர் நாள்" என்ற தலைப்பில் திட்டமிடல்

குழு திட்டமிடல்: "புத்திசாலி மற்றும் புத்திசாலி"அன்று தலைப்பு: « நாடக தினம்»

மார்ச் IV வாரம் 20.03-25.03.2017

இலக்குகள்: ஒரு நேர்மறையான அணுகுமுறையின் துவக்கம் மற்றும் உருவாக்கம் நாடக கலை

இறுதி நிகழ்வு: ஒரு விசித்திரக் கதையின் நாடகமாக்கல் "டெரெமோக்"இளைய குழுவிற்கு

காலை ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் வளாகம் எண். 15.

ஊக்கமளிக்கும் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் ___

KGN இன் கல்வி, தொப்பிகள் மற்றும் ஜாக்கெட்டுகளை கட்டும் திறனை மேம்படுத்த சுய சேவை திறன்கள்.

பெற்றோருடன் வேலை செய்யுங்கள் நடப்பு மாதத்திற்கான குழந்தைகளின் நிகழ்ச்சிகளின் சுவரொட்டி.

NNOD ஆட்சி தருணங்களின் போது கூட்டு செயல்பாடு தனிப்பட்ட வேலை சுயாதீன நடவடிக்கைக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்

திங்கள் நான் அரை நாள் அறிவாற்றல் வளர்ச்சி

உரையாடல் - « திரையரங்கம்» - அது என்ன?

இலக்கு: படைப்பின் வரலாற்றை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள் திரையரங்கம். நடத்தை கலாச்சாரத்தை தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் திரையரங்கம்குழந்தைகளின் அறிவை ஆழப்படுத்துதல் பல்வேறு வகையான திரையரங்கம்.

(இசை. மூலம் மியூஸ்களின் திட்டம். தலைவர்)நடத்தை விதிகள் பற்றிய உரையாடல்கள் திரையரங்கம்- பொது இடங்களில் நடத்தை விதிகள் பற்றி குழந்தைகளுக்கு ஒரு யோசனை கொடுக்க; விதிகளுக்கு இணங்காததற்கும் மீறுவதற்கும் தனிப்பட்ட அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்.

சதி - பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டு "நாங்கள் வந்தோம் திரையரங்கம்» .- நடத்தை விதிகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் திரையரங்கம்; விளையாட ஆர்வத்தையும் விருப்பத்தையும் தூண்டு (பாத்திரம் "காசாளர்", "டிக்கெட்", "பார்வையாளர்"); நட்பை வளர்க்க. மத்தியில் நாடகத்துறைவிலங்கு முகமூடிகளை வைப்பதற்கான விளையாட்டுகள்.

ஆக்கபூர்வமான விளையாட்டுகளின் மையத்தில், ஆடிட்டோரியத்தை உருவாக்குவதற்கான திட்டங்களை வைக்கவும்.

நட: கார்டு கோப்பைப் பார்க்கவும்.

இரண்டாம் பாதி நாள் மாலை. பிராந்திய கூறு.

"எனது நண்பர்கள்"- இரக்கத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். மனோதத்துவவியல். « வெவ்வேறு முகங்கள்» - குழந்தைகளின் தோற்றத்தைப் பரிசோதிக்க ஊக்குவிக்கவும் (முகபாவங்கள், சைகைகள்). ஒரு படத்திலிருந்து இன்னொரு படத்திற்கு மாறுவதற்கான குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது.

விளையாட்டுகள் "பாஸ் தி போஸ்", "நாங்கள் என்ன செய்தோம், நாங்கள் சொல்ல மாட்டோம்."

நட: கார்டு கோப்பைப் பார்க்கவும்

குழந்தையுடன் பெற்றோருடன் வேலை செய்யுங்கள் நாடக நிகழ்ச்சி

படித்தல் புனைவுஆர்.என்.எஸ். "டெரெமோக்"

செவ்வாய் நாளின் முதல் பாதி (மாடலிங்)

எனக்கு மிகவும் பிடித்த கார்ட்டூன் கதாபாத்திரம்

சி ஒரு விசித்திரக் கதை நாயகனின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை வெளிப்படுத்த முடியும்.

அறிவாற்றல் வளர்ச்சி (FEMP)

தீர்வு தர்க்கரீதியான பணிகள்- கவனம், சிந்தனை, தர்க்கம் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி

(உடல் கலாச்சாரம் படி திட்டம்

உடல் தலை) பற்றிய உரையாடல் நாடகத் தொழில்கள். - தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துங்கள் தொழில்கள்: கலைஞர், ப்ரம்ப்டர், ஸ்டேஜ்ஹேண்ட், ப்ராப்ஸ், டிரஸ்ஸர்

விளக்கக்காட்சி "குழந்தைகள் திரையரங்கம்»

S/r விளையாட்டு "நாங்கள் கலைஞர்கள்" (குழந்தைகளுக்கு நன்கு தெரிந்த ஒரு விசித்திரக் கதையை நடத்துதல்).- குழந்தைகளுக்கு ஸ்கிரிப்டை அறிமுகப்படுத்துங்கள் (மேடை)கற்பனை கதைகள். ஒரு விசித்திரக் கதையைப் பற்றி தங்கள் கருத்தை வெளிப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள் புதிய வழி. தேவையான அத்தியாயங்களுடன் கதையை முடிக்கவும். மற்றவர்களின் கருத்துக்களைக் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், சகிப்புத்தன்மை மற்றும் பொறுமையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கிரியேட்டிவ் கேம்களின் மையத்தில் கேப்ஸ், ரெயின்கோட்களை வைக்கவும்.

ஓவியங்களின் ஆய்வு, புகைப்படங்கள் திரையரங்கம்.

நட: கோப்பு அமைச்சரவையைப் பார்க்கவும்

II பாதி நாள்

ஒலிக்கும் கருவிகளுடன் குழந்தைகளுக்கான விளையாட்டுகள். இலக்கு: நிகழ்ச்சிகளின் இசை அமைப்பைப் பற்றி குழந்தைகளுக்கு ஒரு யோசனை கொடுக்க.

நட: கார்டு கோப்பைப் பார்க்கவும்

ஒரு விசித்திரக் கதைக்கான பண்புகளைப் புதுப்பிக்கும் பெற்றோருடன் பணிபுரிதல் "டெரெமோக்"

புனைகதை வாசிப்பது "மிட்டன்"

புதன் 1ம் பாதி நாள் (பேச்சு வளர்ச்சி)

தலைப்பில் கதை "கோழி எப்படி தொலைந்தது".

சி ஆசிரியரால் தொடங்கப்பட்ட கதையின் சுயாதீனமான தொடர்ச்சி மற்றும் நிறைவுக்கு குழந்தைகளை கொண்டு வாருங்கள்.

(இசை)

மூலம் திட்டம்இசை இயக்குனர்

தெருவில் உடற்கல்வி) பை-பா-போ பொம்மைகளைப் பயன்படுத்தி RNS நிகழ்ச்சி

உரையாடல்கள்: ஓநாய் - நரி, ஓநாய் - கரடி, சுட்டி - ஓநாய்.

இலக்கு: கற்பனையான சூழ்நிலைகளில் கதாபாத்திரங்களுக்கு இடையே உரையாடல்களை உருவாக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

குழந்தைகளுடன் பை-பா-போ பொம்மைகளை ஆய்வு செய்தல். பொம்மைகளை எவ்வாறு சரியாகப் பயன்படுத்துவது என்பது பற்றிய உரையாடல், இது பை-பா-போ பொம்மைகளை ஓட்டுவதற்கான ஒரு கருவியாகும்.

இலக்கிய பாத்திரங்கள் பற்றிய புதிர்கள்

அறிவியல் மையத்தில் கண்ணாடி புனல்கள், வெளிப்படையான கண்ணாடிகள், பல்வேறு வடிகட்டிகள் வைக்கவும் (துணி, வண்ண கற்கள், பருத்தி பட்டைகள், கரி).

நட: கார்டு கோப்பைப் பார்க்கவும்

II பாதி நாள்

ஓபரா ஹவுஸின் புகைப்படங்களைப் பார்க்கிறேன் திரையரங்கம், ஓபராவுக்கான விளக்கப்படங்கள் "ஸ்னோ மெய்டன்"

(பாலேக்காக "நட்கிராக்கர்")

நட: கார்டு கோப்பைப் பார்க்கவும்

பெற்றோருடன் பணிபுரிதல் தியேட்டர் போஸ்டர்

"மீனவர் மற்றும் மீனின் கதை"

வியாழன் நான் அரை நாள் அறிவாற்றல் வளர்ச்சி

பயணம் திரையரங்கம்

நடிகர்களின் வேலையைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்கவும் விரிவுபடுத்தவும் சி திரையரங்கம்

(வரைதல்)

"பெட்ருஷ்கா ஒரு நாட்டுப்புற நியாயமான ஹீரோ"

சி - வோக்கோசின் உருவப்படத்தை வரைய குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல் பாரம்பரியமற்ற வடிவங்கள் (உங்கள் உள்ளங்கையை பென்சிலால் வட்டமிடுதல் - இது ஒரு தொப்பி, மற்றும் முகத்தை முடித்தல்)

இசை ஓய்வு. பொம்மைகளுடன் அறிமுகம் - பொம்மலாட்ட நுட்பங்களை மேம்படுத்துதல், கையாளுதல் விதிகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல் நாடக பொம்மைகள்..

இசை அறிமுகம் திரையரங்குகள். இலக்கு: இசையின் பல்வேறு வகைகளைப் பற்றி ஒரு யோசனை கொடுக்க திரையரங்கம்"ஓபரா", "பாலே", "இசை", "இசை விசித்திரக் கதை" போன்றவை.

கலையின் மையத்தில், வெட்டுவதற்கும் வண்ணம் தீட்டுவதற்கும் முகமூடிகளை வைக்கவும்.

செயற்கையான விளையாட்டுகளின் மையத்தில் ஒரு நபரின் மிமிக் படங்களை வைக்கவும்.

நட: கார்டு கோப்பைப் பார்க்கவும்

II பாதி நாள்

குழந்தைகளின் வயதுக்கு ஏற்ப இசை விசித்திரக் கதைகளின் பதிவுகளைக் கேட்பது.

நட: கார்டு கோப்பைப் பார்க்கவும்

பெற்றோருடன் பணிபுரிதல் ஒரு குழந்தையுடன் வரைதல் "எனக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதாநாயகன்"

ஏ.எஸ். புஷ்கின் புனைகதை படித்தல் "கதை இறந்த இளவரசிமற்றும் ஏழு ஹீரோக்கள்"

வெள்ளிக்கிழமை நான் நாள் பாதி பேச்சு வளர்ச்சி

கடந்த காலத்தின் மறுபடியும்

ஷுமேவ் ஸ்ட்ரீம். 106

(வரைதல்)

உள்ள கலைஞர் திரையரங்கம்

சி - குழந்தைகள் உருவாக்கும் வழிமுறைகள் மற்றும் முறைகளை மாஸ்டர் செய்வதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல் நாடகக் காட்சிகள், தகவல் கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சி

உடல் கலாச்சாரம்

மூலம் திட்டம்உடற்கல்வி பயிற்றுவிப்பாளர். விரல் கொண்டு குழந்தைகளின் அறிமுகம் திரையரங்கம், தியேட்டர்-மிட், நிழல் தியேட்டர். - இந்த வகை அம்சங்களைப் பற்றி குழந்தைகளுக்கு ஒரு யோசனை கொடுக்க திரையரங்குகள்.

விளக்கப்படங்களை ஆய்வு செய்தல் « நாடகக் காட்சிகள் » , « நாடக உடைகள்»

இசைப் படங்களில் இருந்து சில பகுதிகளைப் பார்ப்பது "அம்மா"(தேவதை கதை "ஓநாய் மற்றும் ஏழு இளம் ஆடுகள்", பாலே "நட்கிராக்கர்", இசை "கடற்கன்னி", ஓபராக்கள் "ஸ்னோ மெய்டன்"மற்றும் பல.

பண்புகளைச் சேர்த்தல் நாடக விளையாட்டுகள்

"குழந்தைகளின் விசித்திரக் கதைகளின் ஹீரோக்கள்".

நட: கார்டு கோப்பைப் பார்க்கவும்

II பாதி நாள்

உடற்பயிற்சி "அ. பார்டோவின் கவிதைகளை சைகைகள் மற்றும் முகபாவனைகளின் உதவியுடன் சொல்லுங்கள்"

சோகமான, மகிழ்ச்சியான, கோபமான, ஆச்சரியமான சொற்றொடர்களை உச்சரிப்பதன் மூலம் உள்ளுணர்வுகளைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

நட: கார்டு கோப்பைப் பார்க்கவும்

பைஜாமாக்களை எடுப்பதை நினைவூட்ட பெற்றோருடன் இணைந்து பணியாற்றுங்கள்.

புனைகதை வாசிப்பு ஏ. எஸ் புஷ்கின் "பூசாரி மற்றும் அவரது தொழிலாளி பால்டாவின் கதை"

விளக்கக் குறிப்பு

குழந்தைகள் விளையாடும் தியேட்டர். இந்த நிகழ்வு என்ன? எந்த வகைக்கு மனித செயல்பாடுஅதைக் காரணம் கூற முடியுமா: கலை அல்லது கல்வி?
குழந்தைகள் விளையாடும் தியேட்டர், பெரும்பாலான கலாச்சார நிகழ்வுகளைப் போலவே, ஒரு ஒத்திசைவான, அதன் சாராம்சத்தில், பழமையான கலாச்சாரத்தில் வேரூன்றியுள்ளது. இந்த நிகழ்வின் முன்வரலாறு குழந்தைகளின் பங்கேற்புடன் தொடங்குகிறது பல்வேறு வடிவங்கள்நாடக மற்றும் நாடக நடவடிக்கைகள். குழந்தைகள் விளையாடும் தியேட்டரின் நவீன இயக்குனர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் மூதாதையர்கள் மிகவும் பழமையான பேகன் மதங்களின் வழிபாட்டு முறைகளின் பாதுகாவலர்களாக அங்கீகரிக்கப்பட வேண்டும்: பெரியவர்கள், பாதிரியார்கள், பழங்குடி தொழிற்சங்கங்களின் தலைவர்கள் - ஒரு வார்த்தையில், ஒரு காலத்தில் குழந்தைகளை வழிநடத்திய அனைவரும். துவக்க சடங்கின் சோதனைகள், அவர்கள் நுழைவதற்கு உதவுகின்றன வயதுவந்த வாழ்க்கைமற்றும் பழங்குடி கலாச்சாரத்தின் ரகசியங்களைக் கண்டறிதல். வளர்ச்சியின் ஆரம்ப வடிவங்களில் குழந்தைகளின் பங்கேற்பு பற்றிய தரவுகளின் சுருக்கம் நாடக கலை, அவர்கள் முதன்மையாக பாடகர் குழுவாகவும் மாணவர்களாகவும் நிகழ்த்தினர் என்ற முடிவுக்கு வருகிறோம்.
வரலாற்றில் இந்த நிகழ்வின் வளர்ச்சி மற்றும் புரிதல் இரண்டு முக்கிய திசைகளில் நடைபெறுகிறது:
- கற்றல் மற்றும் வளரும் சூழலாக குழந்தைகள் விளையாடும் தியேட்டர்;
- ஒரு புதிய நாடக உண்மையான அழகியலுக்கான தேடலாக, குழந்தைகள் விளையாடும் தியேட்டர்.
இந்த இரண்டு திசைகளும் அடிப்படையில் வேறுபட்டதாகத் தோன்றலாம். மிக சமீபத்தில், இருபதாம் நூற்றாண்டின் 80 களில், குழந்தைகளுக்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட மாநாடுகளில் நாடக இயக்கம், இயக்குநர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் குழந்தைகள் நாடகக் குழுக்களில் கலை மற்றும் கற்பித்தலின் குறிக்கோள்கள் பொருந்தாதவை என்று உறுதியுடன் வாதிட்டனர். இருப்பினும், உண்மையான நடைமுறை, அதன் நிலைத்தன்மையுடன், பெரும்பாலும் மிகவும் உறுதியான கோட்பாட்டை மறுக்கிறது. குழந்தைகள் நாடகக் குழுக்கள், பல்வேறு பாதைகளைப் பின்பற்றி, மீண்டும் மீண்டும் கற்பித்தல் மற்றும் அழகியல் சிக்கல்களின் தீர்வை இணைக்க முயற்சிக்கின்றன, அவற்றுக்கிடையே வேறுபடுத்திப் பார்க்க விரும்பவில்லை. 16 ஆண்டுகளாக இந்த திசையில் பணியாற்றி வரும் குழுக்களில், முன்மாதிரியான குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர் தியேட்டர்-ஸ்டுடியோ "+" அதன் செயல்பாடுகளைத் தொடர்கிறது.
பெர் நீண்ட ஆண்டுகள்எல்லா வயதினருக்கும் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும், தியேட்டர்-ஸ்டுடியோ "+" ஆசிரியர்கள், குழந்தைகள் விளையாடும் தியேட்டரின் சந்தேகத்திற்கு இடமில்லாத நன்மை என்ன என்பது பற்றிய தெளிவான மற்றும் குறிப்பிட்ட யோசனையை உருவாக்கியுள்ளனர் - குழந்தையின் ஆளுமை வளர்ச்சியில். :
குழந்தையின் வெளிப்புற மற்றும் உள் சமூகமயமாக்கலுக்கு தியேட்டர் பங்களிக்கிறது என்பது நீண்ட காலமாக உலகளவில் நிபந்தனையின்றி ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது, அதாவது. அவர் எளிதாக உள்ளே செல்ல உதவுகிறது. குழுப்பணி, கூட்டாண்மை மற்றும் தோழமை உணர்வு, விருப்பம், உறுதிப்பாடு, பொறுமை மற்றும் சுற்றியுள்ள சமூக சூழலுடன் வெற்றிகரமான தொடர்புக்கு தேவையான பிற குணங்களை உருவாக்குகிறது;
தியேட்டர் குழந்தையின் அறிவுசார் மற்றும் அதே நேரத்தில் கற்பனை மற்றும் படைப்பு திறன்களை செயல்படுத்துகிறது மற்றும் வளர்க்கிறது, அவர் உரைத் துறையிலும், விண்வெளி தளவமைப்புத் துறையிலும், இசை வடிவமைப்புத் துறையிலும் சுதந்திரமாக கற்பனை செய்யத் தொடங்குகிறார்;
தியேட்டர் இலக்கியத்தில் ஆர்வத்தைத் தூண்டுகிறது, குழந்தைகள் மகிழ்ச்சியுடன் மற்றும் முன்பை விட அர்த்தமுள்ளதாக படிக்கத் தொடங்குகிறார்கள்;
எந்தவொரு பாடத்திலும் வகுப்பறையில் நாடகமாக்கல் முறையைப் பயன்படுத்தும் போது, ​​​​குழந்தைகள் பல காரணங்களுக்காக மறுக்கமுடியாத வகையில் விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்: இது அவர்களுக்கு தனிப்பட்ட முறையில் குறிப்பிடத்தக்கதாகிறது, கூடுதலாக, மோட்டார் திறன்கள் மூலம், உடலின் மூலம், தகவலை நன்றாக உணர்கிறது. தனித்தனியாக கேட்பதை விட.
இவற்றின் அடிப்படையில், சந்தேகமில்லை முக்கியமான காரணிகள், இந்த திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது, மாணவர்களின் இளைய நிலையின் கல்வி மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்முறையை உள்ளடக்கியது தியேட்டர் ஸ்டுடியோ «+».
இந்த திட்டம் கல்வியின் ஒரு பகுதியாகும் ஒருங்கிணைந்த திட்டம்தியேட்டர் ஸ்டுடியோ "+" மற்றும் பயிற்சியின் முதல் கட்டமாகும். இது கல்வி, வளர்ப்பு மற்றும் மேம்பாடு ஆகியவற்றின் பொதுவான செயல்முறைகள் தொடர்பான பல கற்பித்தல் பணிகளைத் தீர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது, மேலும் கலைக் கல்வியின் பணிகளுடன் மட்டுமல்லாமல்.
"குழந்தைகள் விளையாடும் தியேட்டர்" திட்டம், முதலில், மாணவர்களுக்கு சுய கட்டுப்பாடு மற்றும் தனிப்பட்ட செயல்முறைகளை நிறுவுதல் ஆகியவற்றைக் கற்பிப்பதில் கட்டப்பட்டுள்ளது. ஆசிரியரின் செயல்பாடு தன்னார்வ கவனத்தை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது, வேலை அணிதிரட்டல், பொறுப்பை விநியோகிக்கும் திறன், மற்றொரு நபரின் நடத்தையைப் படிக்கும் திறன் மற்றும் தீர்க்க சரியான நடத்தை வகையைத் தேர்ந்தெடுப்பது வாழ்க்கை பணிகள்.
இந்த திட்டத்தின் பணியின் போது, ​​​​கணிசமான அளவு ஆக்கப்பூர்வமான பணிகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன, ஆனால் முழு கற்றல் செயல்முறை முழுவதும், ஆசிரியர், முதலில், கலைப் பணிகளைக் காட்டிலும் கல்வியை எதிர்கொள்கிறார்.
எந்த நேரத்திலும், நிரந்தரக் குழுவுடன் புதிதாக வந்த குழந்தைகளை விரைவாகத் தழுவிக்கொள்வதை இந்தத் திட்டம் உள்ளடக்கியது பள்ளி ஆண்டு.
நாடகக் கலையின் பிரத்தியேகங்கள் என்னவென்றால், பேச்சு மற்றும் பிளாஸ்டிசிட்டி ஆகியவற்றில் தொழில்நுட்ப திறன்களைப் பெறுவதற்கான செயல்முறை, ஒரு நடிப்பில் ஒரு நடிகரின் உருவத்தை உருவாக்குவதற்கான முழு நீண்ட மற்றும் கடினமான பாதை, பிரத்தியேகமான கூட்டு, குழு வகுப்புகளின் கட்டமைப்பிற்குள் வெறுமனே சிந்திக்க முடியாதது. . ஒரு பாத்திரத்தில் பணிபுரிவது ஒரு சிக்கலான, கடினமான வேலையாகும், இது மாணவருக்கும் ஆசிரியருக்கும் இடையே நெருக்கமான ஆக்கபூர்வமான தொடர்பு தேவைப்படுகிறது. அதனால்தான் "குழந்தைகள் விளையாடும் தியேட்டர்" என்ற நடிகரின் திறன் குறித்த திட்டம் தற்போதைய தலைப்புகளில் தனிப்பட்ட மற்றும் சிறிய குழு வகுப்புகள் இருப்பதைக் குறிக்கிறது. தனிப்பட்ட வேலை என்பது நாடகத் துறைகளின் சிக்கலான கற்பித்தல் செயல்பாட்டில் ஒரு ஒருங்கிணைந்த மற்றும் கட்டாய வேலை வடிவமாகும். ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் உடலியல் மற்றும் மன கட்டமைப்பின் சொந்த, முற்றிலும் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்கள் உள்ளன, மேலும் பொருளின் ஒருங்கிணைப்பு கட்டத்தில் எழும் சிக்கல்கள் வேறுபட்டிருக்கலாம். மாணவர்களில் ஒருவர் உடனடியாக தலைப்பில் தேர்ச்சி பெறாததால், ஒட்டுமொத்த குழுவின் கற்றல் செயல்முறையை மெதுவாக்குவது சாத்தியமில்லை. மூடப்பட்ட பொருளில் மாணவர்களின் வெள்ளைப் புள்ளிகளை அனுமதிப்பதும் சாத்தியமற்றது, வெளிவரும் அனைத்து பிரச்சனைகளும் நேரத்தை வீணாக்காமல் உடனடியாக தீர்க்கப்பட வேண்டும். இந்த வழக்கில் தனிப்பட்ட வேலைமட்டுமே உள்ளது சாத்தியமான விருப்பம்பிரச்சனையின் தீர்வு. மாணவர்களுக்கு குறிப்பிட்ட சிரமத்தை ஏற்படுத்திய தலைப்புகளில் வாரம் ஒருமுறை வகுப்புகள் நடத்தப்படுகின்றன. நடைமுறையில் காண்பிக்கிறபடி, மேடை பேச்சுப் பிரிவிலும், ஒரு பாத்திரத்தில் பணிபுரியும் கட்டத்திலும் பெரும்பாலும் தனிப்பட்ட வேலை தேவைப்படுகிறது. ஒரு குறிப்பிட்ட மாணவரின் குறிப்பிட்ட சிக்கல்கள் மற்றும் கேள்விகளின் அடிப்படையில் ஆசிரியர் பயிற்சிகள் மற்றும் பணிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்.
ஒரு படத்தை உருவாக்குவது என்பது ஒரு சிக்கலான கடினமான செயல்முறையாகும், இது ஆசிரியர் மற்றும் நடிகர்-மாணவர் இடையே நெருங்கிய தொடர்பு தேவைப்படுகிறது. கதாபாத்திரத்தின் தன்மை, அவரது பின்னணி, ஹீரோவின் செயல்பாட்டின் மூலம், பேச்சு மற்றும் பிளாஸ்டிக் சிறப்பு கூறுகள், உள் சாரத்தின் வெளிப்புற வெளிப்பாட்டின் வழிமுறையாக தீர்மானித்தல் - இது நீண்ட தூரம்ஒரு பாத்திரத்தை உருவாக்கும் வழியில். குழு நடவடிக்கைகளின் கட்டமைப்பிற்குள் மட்டுமே இந்த பலவீனமான செயல்முறையை கற்பனை செய்வது சாத்தியமில்லை. அனைத்து வேலைகளையும் முற்றிலும் கூட்டுக்குக் கொண்டுவருவதற்கான விருப்பம், பாத்திரத்திற்கு இலகுவான, பொதுமைப்படுத்தப்பட்ட, ஆடம்பரமான அணுகுமுறையால் நிறைந்துள்ளது. இதற்காக பாடத்திட்டம்ரோல்-பிளேமிங் பொருளின் மிகவும் கடினமான, சிந்தனைமிக்க பகுப்பாய்விற்கு மாணவர்களுடன் தனிப்பட்ட வேலை நேரம் வழங்கப்படுகிறது. மேடையில் மற்றும் வாழ்க்கையிலும் ஸ்டுடியோ மாணவர்களின் பேச்சின் தரம் நாடகக் கல்வி மற்றும் குழந்தைகளின் பயிற்சித் துறையில் மிகவும் சிக்கலான சிக்கல்களில் ஒன்றாகும் என்பதால், மேடைப் பேச்சில் மாணவர்களுடன் தனிப்பட்ட வேலை தேவைப்படுகிறது.

திட்டத்தின் நோக்கங்கள்:
நாடகக் கலையை அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம் ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பது;
குழந்தைகள் இயற்கையாக இணைந்து வாழக்கூடிய ஒரு படைப்பு இடத்தை உருவாக்குதல் வெவ்வேறு வயது;
வளர்ச்சி படைப்பாற்றல்ஆளுமை.

திட்டத்தின் நோக்கங்கள்:

கல்வியில்:
செயலில் ஆக்கப்பூர்வமான ஒத்துழைப்பைக் கொண்ட சமூக ரீதியாக போதுமான நபருக்கு கல்வி கற்பித்தல்;
இலக்கியம் மற்றும் அர்த்தமுள்ள வாசிப்பு கலாச்சாரத்தை வளர்க்க நாடக படைப்புகள்;
குழு மனப்பான்மை, பரஸ்பர உதவி மற்றும் குழுவில் ஆதரவை வளர்ப்பது;
கலை சுவையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
ஒத்திகையின் செயல்பாட்டில் மாணவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் சரியாக தொடர்பு கொள்ள கற்றுக்கொடுங்கள்.

வளர்ச்சியில்:
ஒரு பாத்திரத்தில் பணியாற்றுவதற்கான ஆக்கபூர்வமான அணுகுமுறையின் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
மாணவர்களின் பிளாஸ்டிக் மற்றும் பேச்சுத் தரவை உருவாக்குதல்;
கற்பனை, கற்பனை மற்றும் நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பயிற்சியில்:
பாத்திரத்தில் வேலை செய்வதற்குத் தேவையான கொள்கைகள் மற்றும் நுட்பங்களின் முழு தொகுப்பையும் கற்பிக்க;
நாடகக் கலை மூலம் குழந்தைகளை கவர;
நாடகத் துறையில் மாணவர்களின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல்.
நாடகம் ஒரு கூட்டுக் கலை. இது எழுதப்பட்ட உண்மை. அதே நேரத்தில், தியேட்டர் என்பது தனிநபர்களின் கலை, ஒரு பொதுவான குறிக்கோளால் ஒன்றுபட்ட ஒரு குழுமம். இந்த இலக்கு பொதுவாக ஒரு நாடகத்தை நடத்துகிறது. இந்த இலக்கை அடைவதற்காகவே அனைத்து முயற்சிகளும், ஆக்கப்பூர்வமான கற்றல் செயல்முறையின் அனைத்து கூறுகளும் இயக்கப்படுகின்றன. இந்த திசையில்தான் மாணவர்களின் கற்பனையும் கற்பனையும் ஒரு படத்தை உருவாக்கும் துறையிலும், ஆடைகள், இயற்கைக்காட்சி, முட்டுகள் போன்றவற்றை உருவாக்கும் துறையிலும் வேகமாக வளர்ந்து வருகின்றன.

செவில் அக்தரீவா
நாடக வட்டம்

கண்ணோட்டம் தியேட்டர் வட்டம் திட்டம்

2016-2017 கல்வியாண்டுக்கு.

செப்டம்பர்

பாடம் 1

நாடக ரீதியாக- விளையாட்டு நடவடிக்கைகள். பொம்மைகளை அறிந்து கொள்ளுங்கள் தியேட்டர் ஸ்டுடியோ. இந்த பொம்மைகள் எந்த விசித்திரக் கதையிலிருந்து வந்தன என்பதை தீர்மானிக்கும் திறனை குழந்தைகளில் வளர்க்க. டேபிள் பொம்மையைப் பயன்படுத்தி குழந்தைகளுக்கு நன்கு தெரிந்த விசித்திரக் கதைகளை அரங்கேற்ற கற்றுக்கொடுக்க திரையரங்கம். ஊக்குவிக்கவும் "குரல்"பொம்மைகள் - ஆசிரியருடன் நன்கு அறியப்பட்ட பாடல்களைப் பாடுவது.

பாடம் 2

இலக்கு. பங்கேற்கும் விருப்பத்தை ஊக்குவிக்கவும் நாடக ரீதியாக- விளையாட்டு நடவடிக்கைகள். வளப்படுத்து சொல்லகராதிகுழந்தைகளே, உரையாடலில் சேர அவர்களை ஊக்குவிக்கவும், ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும். இயக்கம், முகபாவங்கள், சைகைகள் ஆகியவற்றின் உதவியுடன் விளையாட்டு படங்களை சுயாதீனமாக உருவாக்குவதற்கான விருப்பத்தை ஆதரிக்கவும்.

பாடம் 3

இலக்கு. பங்கேற்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும் நாடக ரீதியாக- விளையாட்டு நடவடிக்கைகள். பேச்சை வளர்க்கவும், சொல்லகராதியை செயல்படுத்தவும். படத்தின் அடிப்படையில் கதை எழுதுவது எப்படி என்பதை அறிக. வகைப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் மனநிலைமற்றும் மனிதன் மற்றும் விலங்கு மனநிலை. பொம்மை நிகழ்ச்சியில் பங்கேற்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்.

பாடம் 4

இலக்கு. குழந்தைகளை ஈடுபட ஊக்குவிக்கவும் நாடக ரீதியாக- விளையாட்டு நடவடிக்கைகள். முகபாவங்கள் மற்றும் சைகைகள் மூலம் உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். மோனோலாக் பேச்சை உருவாக்க, ஒரு படத்தின் அடிப்படையில் ஒரு கதையை உருவாக்கும் திறன், அனைத்து ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பை ஒருங்கிணைக்க. டேபிள் பப்பட்களின் ஓட்டும் நுட்பங்களை நினைவூட்டுங்கள். நடன மேம்பாடுகளில் பங்கேற்கும் விருப்பத்தை ஆதரிக்கவும்.

பாடம் 5

இலக்கு. பழகவும் தியேட்டர் திரை, சவாரி பொம்மலாட்டங்கள் இடைவெளியில் (கேபிட் - பொம்மை இணைக்கப்பட்ட ஒரு குச்சி. பொம்மலாட்டக்காரர் திரைக்குப் பின்னால் இருந்து பொம்மையைக் கட்டுப்படுத்துகிறார்). கவனமாக பார்த்து கேட்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள் பொம்மலாட்டம், திரையில் என்ன நடக்கிறது என்பதில் கவனம் செலுத்துங்கள், செயல்திறனைப் பார்த்த பிறகு, விவாதத்தில் பங்கேற்கவும்.

பாடம் 6

இலக்கு. பரிச்சயத்தைத் தொடரவும் தியேட்டர் திரை, இடைவெளியில் சவாரி பொம்மைகளுடன். சவாரி செய்யும் பொம்மைகளை எவ்வாறு கையாள்வது என்பதை குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். "ஒரு விசித்திரக் கதைக்கான பயணம்" நாடகத்தின் முதல் பகுதியைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள் "டெரெமோக்"» (ஒரு தவளையுடன் ஒரு சுட்டியை சந்திப்பது). நடன மேம்பாடுகளில் பங்கேற்க குழந்தைகளின் விருப்பத்தை ஊக்குவிக்கவும்.

பாடம் 7

இலக்கு. இடைவெளியில் சவாரி செய்யும் பொம்மைகளை நிர்வகிக்கும் திறன்களை மேம்படுத்துதல். வார்த்தைகள் மற்றும் சொற்றொடர்களின் தனித்துவமான உச்சரிப்பை செயல்படுத்தவும். நடன மேம்பாடுகளில் பங்கேற்கும் விருப்பத்தை ஆதரிக்கவும். நாடகத்தின் இரண்டாவது பகுதியை குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள் "ஒரு விசித்திரக் கதைக்கான பயணம்"டெரெமோக்»» (ஒரு முயல் மற்றும் நரியுடன் சந்திப்பு).

பாடம் 8

இலக்கு. சவாரி பொம்மைகளை கையாளுவதற்கான விதிகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க. அனைத்து ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பை உருவாக்கவும். “ஒரு விசித்திரக் கதைக்கான பயணம்” நாடகத்தின் மூன்றாவது பகுதியை குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க "டெரெமோக்"» (கரடியுடன் சந்திப்பு). சேர்க்கும் விருப்பத்தை ஆதரிக்கவும் நாடகத்துறைபாடல் மற்றும் நடன மேம்பாடு

பாடம் 9

இலக்கு. இடைவெளியில் பொம்மையைக் கட்டுப்படுத்தும் திறனை மேம்படுத்தவும் தியேட்டர் திரை. உங்கள் கூட்டாளரை கவனமாகக் கேட்கவும், உங்கள் வரிகளை சரியான நேரத்தில் உச்சரிக்கவும் கற்றுக்கொடுங்கள். கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், சைகைகளில் தொடர்ந்து வேலை செய்யுங்கள்.

நாக்கு ட்விஸ்டர்களில் வேலை செய்வதில் ஆர்வத்தைத் தூண்டுவதற்கு, சுயாதீனமாக கண்டுபிடிக்கப்பட்ட கை அசைவுகளுடன் வாசிப்புடன் சேர்ந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள். மெல்லிசை இசைக்கு நடன மேம்பாடுகளை ஊக்குவிக்கவும்.

பாடம் 10

இலக்கு. ஹா-பிட் மீது பொம்மைக்கான இயக்கங்களைக் கொண்டு வர அவர்களை ஊக்குவிக்கவும். சைகையின் வெளிப்பாட்டிற்காக ஆய்வுகளில் கை அசைவுகளை மேம்படுத்தும் முயற்சிகளை ஊக்குவிக்கவும். சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துங்கள், நாக்கு ட்விஸ்டர்களில் சொற்களின் உயர்தர உச்சரிப்பை அடையுங்கள். கேபிட் பொம்மைகளைப் பயன்படுத்தி விசித்திரக் கதைகளை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். நடன மேம்பாடுகளில் பங்கேற்கும் விருப்பத்தை ஆதரிக்கவும்.

பாடம் 11

இலக்கு. இடைவெளியில் சவாரி செய்யும் பொம்மைகளை நிர்வகிப்பதில் குழந்தைகளின் திறன்களை மேம்படுத்துதல். உரையாடலில் ஈடுபடும் பொம்மைகளின் ஓட்டும் நுட்பங்களை நினைவூட்டுங்கள். உணர்ச்சிகளை வேறுபடுத்தி, முகபாவங்கள் மற்றும் சைகைகளின் உதவியுடன் அவற்றை சித்தரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களை அடையாளம் காணவும், முகபாவனைகளின் உதவியுடன் அவற்றை சித்தரிக்கவும் ஊக்குவிக்கவும். S. Obraztsov புத்தகத்தில் இருந்து அத்தியாயங்களை அறிந்து கொள்ள. பிள்ளைகள் படித்ததைப் பற்றிய விவாதத்தில் ஈடுபடுங்கள்.

பாடம் 12

இலக்கு. இடைவெளியில் சவாரி செய்யும் பொம்மைகளை நிர்வகிப்பதில் நிலையான திறன்களை வளர்க்க. உரையாடலில் ஈடுபடும் பொம்மைகளின் ஓட்டும் நுட்பங்களை மேம்படுத்தவும். கவிதையின் உரைக்கு ஏற்ப வெளிப்படையான இயக்கங்கள், சைகைகளை சுயாதீனமாக தேர்ந்தெடுக்கும் முயற்சிகளை ஊக்குவிக்கவும். உணர்வுகள் மற்றும் மனநிலை பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள், கதாபாத்திரங்களின் உணர்ச்சிகளை சித்தரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். S. Obraztsov புத்தகத்தில் இருந்து அத்தியாயங்களுடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த தொடரவும்.

பாடங்கள் 13-14

இலக்கு. உள்ளுணர்வு மற்றும் விரல் பொம்மைகளின் உதவியுடன் ஓவியங்களில் ஒரு வெளிப்படையான படத்தை உருவாக்க வழிவகுக்கும். கவிதையின் உரைக்கு ஏற்ப வெளிப்படையான சைகைகளைப் பயன்படுத்துவதை ஊக்குவிக்கவும். கதாபாத்திரத்தின் குணாதிசயங்களைத் தீர்மானிக்கும் திறனை உருவாக்குதல், அவற்றைப் பற்றிய அவர்களின் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துதல், அவற்றை வெளிப்படுத்துதல். சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்தி செயல்படுத்தவும், உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் மெய்யெழுத்துக்களின் சரியான உச்சரிப்பை ஒருங்கிணைக்கவும். ஒரு நபரின் மனநிலையைப் புரிந்து கொள்ள ஊக்குவிக்கவும், இலக்கிய பாத்திரம், அவருடன் அனுதாபம் காட்டுங்கள், முகபாவனைகள் மற்றும் சைகைகளின் உதவியுடன் அவரை சித்தரிக்கவும்.

பாடம் 15

இலக்கு. ஒரு நிலையான ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் நாடக ரீதியாக- விளையாட்டு நடவடிக்கைகள். ஒரு படத்தை உருவாக்க ஒரு விரல் கைப்பாவையுடன் வெளிப்படையான இயக்கங்களை சுயாதீனமாக கண்டுபிடிக்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும். ஒரு நபரைப் புரிந்துகொண்டு சித்தரிக்கும் திறனை உருவாக்குதல் உணர்ச்சி நிலைகள்நபர் மற்றும் இலக்கிய பாத்திரம். மனித குணாதிசயங்களை வேறுபடுத்தி மதிப்பிடும் திறனை வளர்ப்பதற்கு, முகபாவங்கள், சைகைகள், அசைவுகள் ஆகியவற்றின் உதவியுடன் அவற்றை சித்தரிக்கவும். குழந்தைகளின் பேச்சை மேம்படுத்த, உயிரெழுத்துகள் மற்றும் மெய் எழுத்துக்களின் சரியான உச்சரிப்பை சரிசெய்யவும். ஒரு விசித்திரக் கதையின் அடிப்படையில் நாடகமாக்கல் ஸ்கிரிப்டை அறிமுகப்படுத்துங்கள் "தோட்டத்தில் முயல்".

பாடம் 16

இலக்கு. கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், சைகைகளை மேம்படுத்தவும். பேச்சை மேம்படுத்தவும், ஒலியின் தெளிவான உச்சரிப்பை உருவாக்கவும் "மற்றும்". ஒரு நபரின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களை, ஒரு இலக்கிய பாத்திரத்தை வேறுபடுத்தி அறிய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். முகபாவங்கள், சைகைகள், உள்ளுணர்வு ஆகியவற்றின் உதவியுடன் ஒரு குறிப்பிட்ட பாத்திரப் பண்பைச் சித்தரிக்க ஊக்குவிக்கவும். விசித்திரக் கதையை நாடகமாக்குவதில் தொடர்ந்து பணியாற்றுங்கள் "தோட்டத்தில் முயல்"எல். வொரோன்கோவா. பல்வேறு உணர்ச்சிகளைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க, மக்கள், இலக்கியப் பாத்திரங்களின் உணர்வுகளைப் புரிந்துகொள்வது, முகபாவங்கள் மற்றும் சைகைகள் மூலம் மனநிலையை வெளிப்படுத்துவது. நடன மேம்பாடுகளில் பங்கேற்கும் விருப்பத்தை ஊக்குவிக்கவும், உடலின் பிளாஸ்டிசிட்டியுடன் ஒரு இசையின் உணர்ச்சிகரமான மனநிலையை வெளிப்படுத்தவும்.

பாடம் 17

இலக்கு. விரல் பொம்மைகளுடன் விளையாட ஊக்குவிக்கவும், உருவாக்குவதற்கான இயக்கங்களை சுயாதீனமாக கண்டுபிடித்தல் கலை படம். குழந்தைகளின் பேச்சை வளர்ப்பதற்கு, உயிரெழுத்துகள் மற்றும் மெய் எழுத்துக்களின் தெளிவான மற்றும் சரியான உச்சரிப்பை அடைதல். ஒரு நபரின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்கள் மற்றும் ஒரு இலக்கிய பாத்திரம் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க, முகபாவங்கள் மற்றும் சைகைகளின் உதவியுடன் அவற்றை சித்தரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். பல்வேறு உணர்ச்சிகளுடன் பழகுவதற்கு, அவற்றை பெயரிடவும் சித்தரிக்கவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். விளையாட்டு மேம்பாடுகளில் பங்கேற்க அவர்களை ஊக்குவிக்கவும், அவர்களின் உடலின் பிளாஸ்டிசிட்டியுடன் ஒரு கலைப் படத்தை உருவாக்கவும்.

பாடம் 18

இலக்கு. விரல் பொம்மைகளின் மேலாண்மை பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க. ஒரு நபரின் பல்வேறு குணாதிசயங்களை, ஒரு இலக்கிய பாத்திரத்தை வேறுபடுத்தி சித்தரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். குழந்தைகளின் பேச்சை மேம்படுத்த, உயிர் மற்றும் மெய் எழுத்துக்களின் சரியான மற்றும் தெளிவான உச்சரிப்பை அடைதல். முகபாவனைகள் மற்றும் சைகைகளின் உதவியுடன் பல்வேறு உணர்ச்சிகளை வேறுபடுத்தி சித்தரிக்கும் விருப்பத்தை வளர்ப்பது. விளையாட்டு மேம்பாடுகளில் பங்கேற்க அவர்களை ஊக்குவிக்கவும்.

தொடர்புடைய வெளியீடுகள்:

குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் 1 வது குழுவின் காலண்டர்-கருப்பொருள் திட்டமிடல்நான் காலாண்டு (36 மணிநேரம்) திங்கள் செவ்வாய் புதன் வியாழன் வெள்ளி சனிக்கிழமை தனிப்பட்ட வளர்ச்சி I வாரம். தலைப்பு: "எனது தினசரி வழக்கம்" நோக்கம்: அறிமுகம்.

காலண்டர் கருப்பொருள் திட்டமிடல்வாரம் 3 வாரம் திங்கள், பிப்ரவரி 15. வாரத்தின் தீம் “BJD. போக்குவரத்து. போக்குவரத்து வகைகள்". இலக்கு. அறிவின் விரிவாக்கம், பொதுமைப்படுத்தல் மற்றும் முறைப்படுத்தல்.

காலண்டர் கருப்பொருள் திட்டமிடல்செப்டம்பர் 1-2. அறிவு நாள். அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பள்ளி, புத்தகங்களில் ஆர்வம். நீங்கள் ஏன் படிக்க வேண்டும், யார் மற்றும் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க.

காலண்டர் கருப்பொருள் திட்டமிடல்இடைநிலை பொதுக் கல்வியின் மாநில பட்ஜெட் பொதுக் கல்வி நிறுவனத்தின் கட்டமைப்பு துணைப்பிரிவு "குழந்தைகளின் பாலர் கல்வி".

பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்கள் "கனவு காண்பவர்கள்" பற்றிய வட்டத்தின் காலெண்டர்-கருப்பொருள் திட்டமிடல்வட்டத்தின் நாட்காட்டி-கருப்பொருள் திட்டம் "கனவு காண்பவர்கள்" மாத தீம் நுட்பம் செப்டம்பர் "உள்ளங்கைகள் மற்றும் விரல்கள்" ஒரு பனை கொண்டு வரைதல் (பனை வட்டம்) "முள்ளம்பன்றி".

நிரல்

ஜி. ஓட்ராட்னி

மாணவர்களின் வயது அமைப்பு: 10-13 வயது

செயல்படுத்தும் காலம்: 3 ஆண்டுகள்

நிரல் உருவாக்கப்பட்டது:

Lebedeva Nadezhda Yurievna ஆசிரியர்

நிரல் பாஸ்போர்ட்

விளக்கக் குறிப்பு

படைப்பாற்றலில் திறமையான குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினருக்கு கல்வி கற்பதற்கும் கல்வி கற்பதற்கும் நாடகக் குழு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. இந்த திட்டம் அடிப்படையாக கொண்டது உளவியல் அம்சங்கள்குழந்தைகள் 10-14 வயது. நிரலின் தலைப்புகள் சில கருத்தியல் பொருள்களை பல்வேறு நடைமுறை வடிவங்களுடன் இணைக்கின்றன படைப்பு வேலை. அதே நேரத்தில், நாடகக் கலை பற்றிய அறிவு மற்றும் யோசனைகளை மாஸ்டரிங் செய்யும் ஒரு செயல்பாட்டில் மாணவர்களின் நாடக மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சிக்கு இந்த திட்டம் வழங்குகிறது. அதே நேரத்தில், இந்த தலைப்புகள் இலக்கிய மற்றும் நாடக இசையமைப்புகள், நாடக நிகழ்ச்சிகள் மற்றும் நிகழ்ச்சிகளைத் தயாரிக்க உதவுகின்றன.

இதனுடன் வகுப்புகளில் வயது குழுநாடகக் கலையுடன் தொடர்புகொள்வதில் மாணவர்களின் அனுபவத்தை நம்பியிருப்பது மிக முக்கியமானது. தலைவரின் பணி, முன்னர் பெற்ற இந்த அனுபவத்தை அணிதிரட்டுவது, இந்த அடிப்படையில் அவர்களின் படைப்பு செயல்பாடு, உணர்ச்சி நினைவகம் மற்றும் கற்பனையை எழுப்புவதற்காக அதை மறுபரிசீலனை செய்ய அவர்களுக்கு உதவுவதாகும்.

நிரலின் கட்டமைப்பு அதன் உள்ளடக்கத்தின் ஆக்கப்பூர்வமான விளக்கத்தின் சாத்தியத்தை பரிந்துரைக்கிறது. இந்த பள்ளிக் குழுவின் தேவைகள் மற்றும் திறன்களின் அடிப்படையில் தனது வேலையை உருவாக்க ஆசிரியருக்கு உரிமை உண்டு.

நாடக வட்டத்தின் திட்டத்தில் ஆசிரியரின் பணியின் பொதுவான வழிமுறைக் கொள்கைகள்:

எந்த தேர்வும் இல்லாமல், ஆர்வமுள்ள அனைத்து குழந்தைகளுடனும் வகுப்புகள் நடத்தப்படுகின்றன. வகுப்பறையில் உள்ள குழந்தைகளின் உகந்த எண்ணிக்கை 12-16 பேர். வகுப்புகள் விசாலமான அறையில் நடத்தப்படுவது நல்லது.

செயல்முறை நாடக வகுப்புகள்வளரும் நுட்பங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது மற்றும் குழந்தைகளின் சைக்கோமோட்டர் மற்றும் அழகியல் திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட படைப்பு விளையாட்டுகள் மற்றும் ஆய்வுகளின் அமைப்பாகும்.

குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களிடமிருந்து செயலில் கூட்டு தேடல்கள் தேவைப்படும் சிக்கல் சூழ்நிலைகளின் வடிவத்தில் புதிய அறிவு வழங்கப்படுகிறது. பாடத்தின் போக்கு உணர்ச்சி செறிவூட்டல் மற்றும் கூட்டு படைப்பாற்றல் மூலம் ஒரு உற்பத்தி முடிவை அடைய ஆசை ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. இது ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறை, குழந்தையின் ஆளுமைக்கான மரியாதை, அவரது திறன்கள் மற்றும் திறன்களில் நம்பிக்கை ஆகியவற்றை அடிப்படையாகக் கொண்டது. ஆசிரியர் குழந்தைகளில் சுதந்திரத்தையும் தன்னம்பிக்கையையும் வளர்க்க பாடுபடுகிறார். குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளில் குறைவான நிரலாக்கம், வகுப்புகளின் வளிமண்டலம் மிகவும் மகிழ்ச்சியானது, கூட்டு படைப்பாற்றலில் இருந்து அவர்கள் பெறும் மகிழ்ச்சி, அவர்களின் உணர்ச்சி உலகம் பிரகாசமாகவும் வண்ணமயமாகவும் மாறும்.

இந்த திட்டம் உண்மையில் செயல்படுத்துவதைக் குறிக்கவில்லை, இது ஆசிரியரின் உலகக் கண்ணோட்டம் மற்றும் நடத்தையின் ஒருங்கிணைந்த பண்பாக, குழந்தையின் அழகியல் அணுகுமுறைகளை செயல்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குவதில் கவனம் செலுத்துகிறது. திட்டத்தைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம், குழந்தைகளை சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய கற்பனை மற்றும் இலவச உணர்வைத் தூண்டுவதற்கு உங்களை அனுமதிக்கிறது (மக்கள், கலாச்சார சொத்து, இயற்கை), இது பாரம்பரிய பகுத்தறிவு கருத்துடன் இணையாக வளரும், அதை விரிவுபடுத்துகிறது மற்றும் வளப்படுத்துகிறது. குழந்தை மற்றவர்களின் கருத்துக்களை மதிக்க கற்றுக்கொள்கிறது, சகிப்புத்தன்மையுடன் இருக்க வேண்டும் வெவ்வேறு புள்ளிகள்பார்வை, உலகத்தை மாற்ற கற்றுக்கொள்கிறது, கற்பனை, கற்பனை, சுற்றியுள்ள மக்களுடன் தொடர்பு ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்துகிறது.

இத்திட்டம் வாரத்திற்கு 2 மணிநேரம் என மூன்று ஆண்டுகளாக செயல்படுத்தப்பட்டு வருகிறது.

திசைகள்:

அழகியல் திறன்களின் வளர்ச்சி;

உணர்வுகளின் கோளத்தின் வளர்ச்சி, உடந்தை, பச்சாதாபம்;

சிந்தனை செயல்முறை மற்றும் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை செயல்படுத்துதல்;

தகவல் தொடர்பு மற்றும் கூட்டு படைப்பாற்றல் திறன்களை மாஸ்டர்;

1. தியேட்டர் என்றால் என்ன

2. மற்ற கலைகளிலிருந்து நாடகம் எப்படி வேறுபடுகிறது

3. தியேட்டர் எப்படி பிறந்தது

4. என்ன வகையான திரையரங்குகள் உள்ளன

5. நாடக கேன்வாஸ்களை (நிகழ்ச்சிகள்) யார் உருவாக்குகிறார்கள்

கருத்துகள் உள்ளன:

1. மேடையின் அடிப்படை தொழில்நுட்ப வழிமுறைகளில்

2. மேடை வடிவமைப்பு பற்றி

3. மேடையில் மற்றும் ஆடிட்டோரியத்தில் நடத்தை விதிமுறைகள் மீது

2. உருவகமாக சிந்தியுங்கள்

3. கவனம்

4. மேடை இடத்தில் உங்களை உணருங்கள்

திறன்களைப் பெறுதல்:

1. ஒரு கூட்டாளருடன் (வகுப்பு தோழர்கள்) தொடர்பு

2. தொடக்கநிலை நடிப்பு

3. சுற்றியுள்ள உலகத்தின் உருவகக் கருத்து

5. கூட்டு படைப்பாற்றல்

இது அதிகப்படியான கூச்சம், சமூகத்தின் பயம், "வெளியில் இருந்து பார்வை" வளாகம், சமூகத்தன்மை, திறந்த தன்மை ஆகியவற்றைப் பெறுகிறது. கவனமான அணுகுமுறைசுற்றுச்சூழலுக்கு, அணிக்கு பொறுப்பு.

1. என்ன வெளிப்பாடு வழிமுறைகள்.

2. துண்டு கூறுசதி.

3. பயனுள்ள சூத்திரம்: தொடக்க நிகழ்வு, மோதல் சூழ்நிலை, இறுதி.

1. காட்சியின் தன்மையை வெளிப்படுத்த வெளிப்படையான வழிகளைப் பயன்படுத்தவும்.

2. படைப்பை துண்டு துண்டாக பிரிக்கவும், அதே போல் துண்டு துண்டாக முன்வைக்கவும்.

3. வேலையின் முக்கிய யோசனையைத் தீர்மானித்து அதை ஒரு சதித்திட்டமாக உருவாக்கவும்.

4. புரிந்து கொள்ளுங்கள் கலைஒரு வாழ்க்கை செயல்முறையாக.

ஒரு கருத்து உள்ளது:

1. வேலையின் சதி பிறப்பு பற்றி.

2. உள் மோனோலாக் மற்றும் நடிப்பு மாநிலத்தின் 2 வது திட்டம் பற்றி.

3. வேலையில் மிக முக்கியமான பணி மற்றும் அறநெறி பற்றி.

திறன்கள் உள்ளன:

1. பார்வையாளர்கள், வகுப்பு தோழர்களுடன் இலவச தொடர்பு.

2. உங்கள் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்துங்கள் பரந்த வட்டம்எதிர்ப்பாளர்கள்.

3. செயல்களின் வரிசையை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்.

4. வரிசையாக தருக்க சங்கிலிவாழ்க்கை நிகழ்வு தொடர்.

1. பண்டைய கிரேக்க, நவீன, பொம்மை, இசை அரங்குகள் தெரியும்

2. திரை என்றால் என்ன

3. நடிப்பின் அடிப்படைகள்

1. நிகழ்ச்சிகளுக்கான படங்கள் மற்றும் இயற்கைக்காட்சிகளை உருவாக்கவும்

2. பாத்திரங்களை விநியோகிக்கிறது. வேலையை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்

3. உங்கள் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்துங்கள்

5. சிறிய நூல்களை மனப்பாடம் செய்யுங்கள்

திறன்கள் உள்ளன:

1. வெளிப்படுத்தும் சைகைகள்

2. ஒரு தருக்க சங்கிலியை உருவாக்குங்கள்

3. பொம்மலாட்டம் திறன் உள்ளது

காலண்டர் கருப்பொருள் திட்டம்

நூல் பட்டியல்

1. ஆசிரியர் திட்டம் கூடுதல் கல்வி: மேம்பாட்டிலிருந்து செயல்படுத்தல் / தொகுப்பு வரை. என்.கே. பெஸ்பியடோவா - எம்.: ஏரிஸ்பிரஸ், 2003. - 176 பக். - (முறை).

3. பைரோகோவா எல்.ஐ. ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியம் பற்றிய சொல் விளையாட்டுகளின் தொகுப்பு: பயனுள்ளதுடன் இனிமையானது. - எம் .: ஸ்கூல் பிரஸ், 2003. - 144.

4. ஸ்கோர்கினா என்.எம். விருப்ப வடிவங்கள் சாராத நடவடிக்கைகள். - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர் - ஏஎஸ்டி, 2002. - 72 பக்.

5. சாராத செயல்பாடுகள்: பள்ளியில் அறிவுசார் மராத்தான்கள். 5-11 கிரேடுகள் / எட். - தொகுப்பு. ஒரு. பாவ்லோவ். - எம்.: எட். NTSENAS, 2004. - 200 பக்.

6. ல்வோவா எஸ்.ஐ. இலக்கியப் பாடங்கள். 5-9 செல்கள்: ஆசிரியருக்கான வழிகாட்டி. - எம்.: பஸ்டர்ட், 1996 - 416 பக்.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

நிரல்

ஜி. ஓட்ராட்னி

2016

மாணவர்களின் வயது அமைப்பு: 10-13 வயது

செயல்படுத்தும் காலம்: 3 ஆண்டுகள்

நிரல் உருவாக்கப்பட்டது:

Lebedeva Nadezhda Yurievna ஆசிரியர்

நிரல் பாஸ்போர்ட்

விளக்கக் குறிப்பு

படைப்பாற்றலில் திறமையான குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினருக்கு கல்வி கற்பதற்கும் கல்வி கற்பதற்கும் நாடகக் குழு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. இந்த திட்டம் 10-14 வயது குழந்தைகளின் உளவியல் பண்புகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது. நிரலின் தலைப்புகள் சில கருத்தியல் பொருள்களை பல்வேறு வகையான நடைமுறை படைப்பு வேலைகளுடன் இணைக்கின்றன. அதே நேரத்தில், நாடகக் கலை பற்றிய அறிவு மற்றும் யோசனைகளை மாஸ்டரிங் செய்யும் ஒரு செயல்பாட்டில் மாணவர்களின் நாடக மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சிக்கு இந்த திட்டம் வழங்குகிறது. அதே நேரத்தில், இந்த தலைப்புகள் இலக்கிய மற்றும் நாடக இசையமைப்புகள், நாடக நிகழ்ச்சிகள் மற்றும் நிகழ்ச்சிகளைத் தயாரிக்க உதவுகின்றன.

இந்த வயதினருடன் வகுப்புகளில், நாடகக் கலையுடன் தொடர்புகொள்வதில் மாணவர்களின் அனுபவத்தை நம்புவது மிக முக்கியமானது. தலைவரின் பணி, முன்னர் பெற்ற இந்த அனுபவத்தை அணிதிரட்டுவது, இந்த அடிப்படையில் அவர்களின் படைப்பு செயல்பாடு, உணர்ச்சி நினைவகம் மற்றும் கற்பனையை எழுப்புவதற்காக அதை மறுபரிசீலனை செய்ய அவர்களுக்கு உதவுவதாகும்.

நிரலின் கட்டமைப்பு அதன் உள்ளடக்கத்தின் ஆக்கப்பூர்வமான விளக்கத்தின் சாத்தியத்தை பரிந்துரைக்கிறது. இந்த பள்ளிக் குழுவின் தேவைகள் மற்றும் திறன்களின் அடிப்படையில் தனது வேலையை உருவாக்க ஆசிரியருக்கு உரிமை உண்டு.

நாடக வட்டத்தின் திட்டத்தில் ஆசிரியரின் பணியின் பொதுவான வழிமுறைக் கொள்கைகள்:

எந்த தேர்வும் இல்லாமல், ஆர்வமுள்ள அனைத்து குழந்தைகளுடனும் வகுப்புகள் நடத்தப்படுகின்றன. வகுப்பறையில் உள்ள குழந்தைகளின் உகந்த எண்ணிக்கை 12-16 பேர். வகுப்புகள் விசாலமான அறையில் நடத்தப்படுவது நல்லது.

நாடக வகுப்புகளின் செயல்முறை வளரும் நுட்பங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது மற்றும் குழந்தைகளின் மனோமோட்டர் மற்றும் அழகியல் திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட படைப்பு விளையாட்டுகள் மற்றும் ஓவியங்களின் அமைப்பாகும்.

குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களிடமிருந்து செயலில் கூட்டு தேடல்கள் தேவைப்படும் சிக்கல் சூழ்நிலைகளின் வடிவத்தில் புதிய அறிவு வழங்கப்படுகிறது. பாடத்தின் போக்கு உணர்ச்சி செறிவூட்டல் மற்றும் கூட்டு படைப்பாற்றல் மூலம் ஒரு உற்பத்தி முடிவை அடைய ஆசை ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. இது ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறை, குழந்தையின் ஆளுமைக்கான மரியாதை, அவரது திறன்கள் மற்றும் திறன்களில் நம்பிக்கை ஆகியவற்றை அடிப்படையாகக் கொண்டது. ஆசிரியர் குழந்தைகளில் சுதந்திரத்தையும் தன்னம்பிக்கையையும் வளர்க்க பாடுபடுகிறார். குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளில் குறைவான நிரலாக்கம், வகுப்புகளின் வளிமண்டலம் மிகவும் மகிழ்ச்சியானது, கூட்டு படைப்பாற்றலில் இருந்து அவர்கள் பெறும் மகிழ்ச்சி, அவர்களின் உணர்ச்சி உலகம் பிரகாசமாகவும் வண்ணமயமாகவும் மாறும்.

இந்த திட்டம் உண்மையில் செயல்படுத்துவதைக் குறிக்கவில்லை, இது ஆசிரியரின் உலகக் கண்ணோட்டம் மற்றும் நடத்தையின் ஒருங்கிணைந்த பண்பாக, குழந்தையின் அழகியல் அணுகுமுறைகளை செயல்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குவதில் கவனம் செலுத்துகிறது. நிரலைப் பயன்படுத்துவது, குழந்தைகளை சுற்றியுள்ள உலகின் (மக்கள், கலாச்சார விழுமியங்கள், இயற்கை) உருவகமான மற்றும் இலவச உணர்வைத் தூண்டுவதற்கு உங்களை அனுமதிக்கிறது, இது பாரம்பரிய பகுத்தறிவு கருத்துடன் இணையாக வளர்ந்து, அதை விரிவுபடுத்துகிறது மற்றும் வளப்படுத்துகிறது. குழந்தை மற்றவர்களின் கருத்துக்களை மதிக்க கற்றுக்கொள்கிறது, வெவ்வேறு கண்ணோட்டங்களை சகித்துக்கொள்ளவும், உலகத்தை மாற்றவும் கற்றுக்கொள்கிறது, கற்பனை, கற்பனை மற்றும் மற்றவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதைப் பயன்படுத்துகிறது.

இத்திட்டம் வாரத்திற்கு 2 மணிநேரம் என மூன்று ஆண்டுகளாக செயல்படுத்தப்பட்டு வருகிறது.

திசைகள்:

அழகியல் திறன்களின் வளர்ச்சி;

உணர்வுகளின் கோளத்தின் வளர்ச்சி, உடந்தை, பச்சாதாபம்;

சிந்தனை செயல்முறை மற்றும் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை செயல்படுத்துதல்;

தகவல் தொடர்பு மற்றும் கூட்டு படைப்பாற்றல் திறன்களை மாஸ்டர்;

முதல் ஆண்டு முடிவில், மாணவர்:

தெரியும்:

1. தியேட்டர் என்றால் என்ன

2. மற்ற கலைகளிலிருந்து நாடகம் எப்படி வேறுபடுகிறது

3. தியேட்டர் எப்படி பிறந்தது

4. என்ன வகையான திரையரங்குகள் உள்ளன

5. நாடக கேன்வாஸ்களை (நிகழ்ச்சிகள்) யார் உருவாக்குகிறார்கள்

கருத்துகள் உள்ளன:

1. மேடையின் அடிப்படை தொழில்நுட்ப வழிமுறைகளில்

2. மேடை வடிவமைப்பு பற்றி

3. மேடையில் மற்றும் ஆடிட்டோரியத்தில் நடத்தை விதிமுறைகள் மீது

முடியும்:

2. உருவகமாக சிந்தியுங்கள்

3. கவனம்

4. மேடை இடத்தில் உங்களை உணருங்கள்

திறன்களைப் பெறுதல்:

1. ஒரு கூட்டாளருடன் (வகுப்பு தோழர்கள்) தொடர்பு

2. தொடக்கநிலை நடிப்பு

3. சுற்றியுள்ள உலகத்தின் உருவகக் கருத்து

5. கூட்டு படைப்பாற்றல்

மேலும் இது அதிகப்படியான கூச்சம், சமூகத்தின் பயம், "வெளியில் இருந்து பார்வை" வளாகம், சமூகத்தன்மை, திறந்த தன்மை, சுற்றியுள்ள உலகத்திற்கான மரியாதை, அணிக்கு பொறுப்பு ஆகியவற்றைப் பெறுகிறது.

இரண்டாம் ஆண்டு முடிவில், குழந்தை

தெரியும்:

1. வெளிப்பாட்டு வழிமுறைகள் என்றால் என்ன.

2. சதித்திட்டத்தின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாக துண்டு.

3. பயனுள்ள சூத்திரம்: ஆரம்ப நிகழ்வு, மோதல் சூழ்நிலை, இறுதி.

முடியும்:

1. காட்சியின் தன்மையை வெளிப்படுத்த வெளிப்படையான வழிகளைப் பயன்படுத்தவும்.

2. படைப்பை துண்டு துண்டாக பிரிக்கவும், அதே போல் துண்டு துண்டாக முன்வைக்கவும்.

3. வேலையின் முக்கிய யோசனையைத் தீர்மானித்து அதை ஒரு சதித்திட்டமாக உருவாக்கவும்.

4. நுண்கலையை ஒரு வாழ்க்கை செயல்முறையாகப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்.

ஒரு கருத்து உள்ளது:

1. வேலையின் சதி பிறப்பு பற்றி.

2. உள் மோனோலாக் மற்றும் நடிப்பு மாநிலத்தின் 2 வது திட்டம் பற்றி.

3. வேலையில் மிக முக்கியமான பணி மற்றும் அறநெறி பற்றி.

திறன்கள் உள்ளன:

1. பார்வையாளர்கள், வகுப்பு தோழர்களுடன் இலவச தொடர்பு.

2. உங்கள் எண்ணங்களை பரந்த அளவிலான எதிரிகளில் வெளிப்படுத்துங்கள்.

3. செயல்களின் வரிசையை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்.

4. வாழ்க்கை நிகழ்வுகளின் தர்க்கரீதியான சங்கிலியை உருவாக்குங்கள்.

மூன்றாம் ஆண்டு முடிவில், மாணவர்:

தெரியும்:

1. பண்டைய கிரேக்கம், நவீன, பொம்மை, இசை அரங்குகள் தெரியும்
2. திரை என்றால் என்ன
3. நடிப்பு அடிப்படைகள்

முடியும்:

1. நிகழ்ச்சிகளுக்கான படங்கள் மற்றும் இயற்கைக்காட்சிகளை உருவாக்கவும்
2. பாத்திரங்களை ஒதுக்குகிறது. வேலையை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்
3. உங்கள் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்துங்கள்
4. உங்கள் கற்பனையை மேடையில் செலுத்துங்கள்
5. குறுகிய நூல்களைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

திறன்கள் உள்ளன:

1. வெளிப்படுத்தும் சைகைகள்
2. ஒரு தருக்க சங்கிலியை உருவாக்குங்கள்
3. பொம்மலாட்டம் திறன் கொண்டவர்

காலண்டர் கருப்பொருள் திட்டம்

நூல் பட்டியல்

1. கூடுதல் கல்வி ஆசிரியரின் திட்டம்: மேம்பாட்டிலிருந்து செயல்படுத்தல் / தொகுப்பு வரை. என்.கே. பெஸ்பியடோவா - எம்.: ஏரிஸ்பிரஸ், 2003. - 176 பக். - (முறை).
2. படைப்பாற்றல் பள்ளி: தியேட்டர் மூலம் குழந்தைகளின் அழகியல் கல்விக்கான ஆசிரியரின் திட்டங்கள் - எம் .: VTsKhT, 1998 - 139 பக்.
3. பைரோகோவா எல்.ஐ. ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியம் பற்றிய சொல் விளையாட்டுகளின் தொகுப்பு: பயனுள்ளதுடன் இனிமையானது. - எம் .: ஸ்கூல் பிரஸ், 2003. - 144.
4. ஸ்கோர்கினா என்.எம். பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட வேலைகளின் தரமற்ற வடிவங்கள். - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர் - ஏஎஸ்டி, 2002. - 72 பக்.
5. சாராத செயல்பாடுகள்: பள்ளியில் அறிவுசார் மராத்தான்கள். 5-11 கிரேடுகள் / எட். - தொகுப்பு. ஒரு. பாவ்லோவ். - எம்.: எட். NTSENAS, 2004. - 200 பக்.
6. ல்வோவா எஸ்.ஐ. இலக்கியப் பாடங்கள். 5-9 செல்கள்: ஆசிரியருக்கான வழிகாட்டி. - எம்.: பஸ்டர்ட், 1996 - 416 பக்.

ரோஸ்டோவ் பகுதி மார்டினோவ்ஸ்கி மாவட்டம்

நகராட்சி பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம் -

மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 1

sl. வெலிகா மார்டினோவ்கா

நான் அங்கீகரிக்கிறேன்:

MBOU இயக்குநர் - மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 1

sl. வெலிகா மார்டினோவ்கா

ஐ.வி. ரியூட்ஸ்கோவா

29.08.2016 தேதியிட்ட உத்தரவு

№198

வேலை திட்டம்

ஸ்டுடியோக்கள் நாடக திறமை"உத்வேகம்"

நிலை பொது கல்வி, வகுப்பு: முதன்மை பொது, 2 - B வகுப்பு

வாரத்திற்கு மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை: 1 மணிநேரம்.

வருடத்திற்கு மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை: 33 மணிநேரம்.

ஆசிரியர்: இலினோவா யூலியா நிகோலேவ்னா

கூட்டாட்சி மாநிலத்தின் அடிப்படையில் இந்த திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது கல்வி தரநிலை NOO, தொடக்கப் பள்ளிக்கான "தியேட்டர்" நிகழ்ச்சிகள் (ஆசிரியர் ஐ.ஏ. ஜெனரலோவா), "விதிமுறைகள் வேலை திட்டம் MBOU-SOSH எண். 1 எஸ்.எல். பெரிய மார்டினோவ்கா.

1. விளக்கக் குறிப்பு.

வேலை திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது GEF NOO அடிப்படையில், நிரல் "தியேட்டர்" தொடக்கப் பள்ளிக்கு (எண். I.A. ஜெனரலோவா),

"வேலைத் திட்டத்தின் விதிமுறைகள் MBOU-SOSH எண். 1 sl. பெரிய மார்டினோவ்கா.

இந்த திட்டம் 1 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கு செயல்படுத்தப்படுகிறது.காலண்டர் பாடத்திட்டத்தின்படி MBOU - மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 1 sl. 2016-2017 கல்வியாண்டில் Velyka Martynovka ஆண்டுவாரத்திற்கு மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை: 1 மணிநேரம்; வருடத்திற்கு: 33 மணிநேரம்.

திட்டத்தின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள்:

• மேடையில் சமமாக வைக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ள, வெவ்வேறு வேகங்களில், ஒன்றோடு ஒன்று மோதாமல் நகரும்.
• தாள திறன்களை உருவாக்குதல் மற்றும் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு.
• உங்கள் உடலின் பிளாஸ்டிக் திறன்கள் மூலம் உயிரினங்கள் மற்றும் பொருட்களின் உருவங்களை உருவாக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• சைகைகள் மற்றும் முகபாவனைகளைப் பயன்படுத்தி படங்களை உருவாக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• கற்பனை, இசைத்திறன், வெளிப்பாடு, இசைப் படைப்புகளின் இயல்பு மற்றும் மனநிலைக்கு ஏற்ப பிளாஸ்டிக் மேம்பாட்டிற்கான திறனை வளர்ப்பது.
• உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் மூலம் பேச்சு கருவியை உருவாக்குங்கள். சரியான பேச்சு சுவாசத்தை உருவாக்கவும், மூன்று வகையான சுவாசத்தை பயிற்சி செய்யவும்.
• மென்மையான தாக்குதலுடன் மூச்சு ஆதரவு மற்றும் ஒலி சுதந்திரத்தை பயிற்சி செய்யுங்கள்.
• கற்பனையை மேம்படுத்தவும், உயிரெழுத்துகள் மற்றும் மெய் எழுத்துக்களின் துல்லியமான மற்றும் தெளிவான உச்சரிப்பை பயிற்றுவிக்கவும்.
• குரலின் ஒலியின் வரம்பையும் சக்தியையும் விரிவாக்குங்கள்.
• பலவிதமான உணர்ச்சி நிலைகளை (சோகம், மகிழ்ச்சி, கோபம், ஆச்சரியம், மர்மம், போற்றுதல், வெறுமை, கவலை, அவமதிப்பு, கண்டனம் போன்றவை) வெளிப்படுத்தும் உள்ளுணர்வுகளைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
• கண்டுபிடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் முக்கிய வார்த்தைகள்தனித்தனி சொற்றொடர்கள் மற்றும் வாக்கியங்களில் அவற்றை உங்கள் குரலால் முன்னிலைப்படுத்தவும். தெளிவான, திறமையான பேச்சை தரப்படுத்தவும்.
• சொற்களஞ்சியம், பேச்சின் உருவ அமைப்பு ஆகியவற்றை நிரப்பவும்.
• வெவ்வேறு விசித்திரக் கதைகளின் கதாபாத்திரங்களுக்கு இடையே ஒரு உரையாடலை உருவாக்குங்கள்.
• கொடுக்கப்பட்ட வார்த்தைகளுடன் ரைம்களை பொருத்தவும்.
• உங்களை வேறொரு உயிரினமாகவோ அல்லது பொருளாகவோ கற்பனை செய்து அதன் சார்பாக ஒரு தனிப்பாடலை உருவாக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். வெவ்வேறு கதாபாத்திரங்களின் சார்பாக ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்லும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• எழுதும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் கூட்டு விசித்திரக் கதைஒவ்வொன்றாக உங்கள் ஆலோசனையைச் சேர்க்கிறது.
• நாடகக் கலையின் சொற்களுடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.
• நாடகத் தொழில்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்ள: ஒப்பனை கலைஞர், ஆடை வடிவமைப்பாளர், ஒளி பொறியாளர், ஒலி பொறியாளர்.
• நாடகக் கலையின் அம்சங்களையும் மற்ற கலை வகைகளிலிருந்து அதன் வேறுபாட்டையும் விளக்கவும்.

நிரல் மதிப்புகள்

நாடக வகுப்புகளின் அடிப்படை விளையாட்டு, ஏனெனில் இது உலகைப் புரிந்துகொள்வதில் குறிப்பிடத்தக்க இடத்தைப் பிடித்துள்ளது. விளையாட்டின் போது, ​​குழந்தைகள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, கற்பனை மற்றும் உண்மையான சூழ்நிலைகளை உருவகப்படுத்துகிறார்கள், இது கற்பனையை எழுப்புகிறது மற்றும் படைப்பாற்றலுக்கான விருப்பத்தை வளர்க்கிறது.

"இன்ஸ்பிரேஷன்" என்ற தியேட்டர் ஸ்டுடியோவின் திட்டம் பின்வரும் இலக்குகளைப் பின்தொடர்கிறது: நாடகக் கலையின் செயற்கைத் தன்மையை நம்பி, வெளிப்படுத்துதலை ஊக்குவிக்க படைப்பாற்றல்ஒவ்வொரு குழந்தையும், கூட்டு தொடர்பு மற்றும் தகவல்தொடர்பு திறன்களை மாஸ்டர் செய்ய, தியேட்டர் மூலம் உலகில் ஆர்வத்தை ஏற்படுத்த கலை கலாச்சாரம்மற்றும் அதைப் பற்றிய முதன்மைத் தகவலை வழங்கவும், எந்தவொரு வேலைக்கும் ஆக்கப்பூர்வமான அணுகுமுறையைக் கற்பிக்கவும். கலை ரசனை, பல்துறை பார்வைகள் மற்றும் அவரது சொந்த கருத்தைக் கொண்ட புரிதல், அறிவார்ந்த, சுவாரஸ்யமான ஆளுமை ஆகியவற்றைக் கற்பித்தல் மற்றும் வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது.

பல பரிமாண, பன்முக மற்றும் செயற்கைக் கலையாக தியேட்டர் ஒரு குழந்தைக்கு உலகத்தைப் புரிந்துகொள்வதில் வழக்கமான கட்டமைப்பை விரிவுபடுத்தவும், நன்மையுடன் அவரைச் சூழ்ந்து கொள்ளவும், அவரது எண்ணங்களைப் பகிர்ந்து கொள்ளவும், மற்றவர்களுக்குச் செவிசாய்க்கக் கற்றுக்கொடுக்கவும் உதவுகிறது. படைப்பாற்றல் மற்றும் விளையாட்டின் மூலம் அவரை வளர்ச்சிக்கு வழிநடத்துங்கள். விளையாட்டு நாடகக் கலையின் இன்றியமையாத பண்பு ஆகும், இது கல்விச் செயல்பாட்டின் போது குழந்தைகளையும் ஆசிரியர்களையும் தொடர்பு கொள்ள அனுமதிக்கிறது, மிகவும் நேர்மறையான முடிவைப் பெறுகிறது.

நாடக விளையாட்டு அனுபவத்தை மட்டும் நோக்கமாகக் கொண்டிருக்க வேண்டும் நேர்மறை உணர்ச்சிகள், ஆசைகளின் திருப்தி. ஆனால் தோல்விகளுக்கு ஒருவர் பயப்படக்கூடாது, ஏனென்றால். இது குழந்தையின் தன்மையை முழுமையாக்குகிறது, உங்கள் இழப்பை அனுபவிக்க கற்றுக்கொடுக்கிறது, சமரசங்களைத் தேடும் திறனை வளர்க்கிறது.

1. திட்டமிட்ட முடிவுகள்.

தனிப்பட்ட UUD : புதிய அறிவு, திறன்களைப் பெறுதல், ஏற்கனவே உள்ளவற்றை மேம்படுத்துதல், அவர்களின் சிரமங்களை அறிந்து அவற்றைக் கடக்க முயற்சித்தல், புதிய செயல்களில் தேர்ச்சி பெறுதல், படைப்பு, ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டில் பங்கேற்க விருப்பம்; ஒரு தனிநபராகவும், அதே நேரத்தில் சமூகத்தின் உறுப்பினராகவும் தன்னைப் பற்றிய விழிப்புணர்வு, பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட தார்மீக மற்றும் நெறிமுறை தரநிலைகளின் அங்கீகாரம், ஒருவரின் செயல்கள், செயல்களை சுய மதிப்பீடு செய்யும் திறன்; அழகுக்காக பாடுபடுவது, செல்வத்தை பராமரிக்க விருப்பம் சூழல்மற்றும் உங்கள் ஆரோக்கியம்.

ஒழுங்குமுறை UUD: பணியை ஏற்றுக்கொண்டு சேமிக்கவும்; திட்டமிடல் (ஆசிரியர் மற்றும் வகுப்பு தோழர்களுடன் அல்லது சுயாதீனமாக ஒத்துழைப்புடன்) தேவையான நடவடிக்கைகள், செயல்பாடுகள், திட்டத்தின் படி செயல்படுதல்; செயல்பாடுகளின் செயல்முறை மற்றும் முடிவுகளைக் கட்டுப்படுத்தவும், தேவையான மாற்றங்களைச் செய்யவும்; அவர்களின் சாதனைகளை போதுமான அளவு மதிப்பிடுங்கள், வளர்ந்து வரும் சிரமங்களைப் பற்றி எச்சரிக்கையாக இருங்கள், அவற்றின் காரணங்கள் மற்றும் அவற்றைக் கடப்பதற்கான வழிகளைத் தேடுங்கள்.

அறிவாற்றல் UUD: அறிவாற்றல் பணியை அறிந்திருங்கள்; படிக்க மற்றும் கேட்க, தேவையான தகவல்களை பிரித்தெடுத்தல்; ஒரு சித்திர, திட்டவட்டமான, மாதிரி வடிவத்தில் வழங்கப்பட்ட தகவலைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள், பல்வேறு தீர்வுகளுக்கு அடையாள-குறியீட்டு வழிகளைப் பயன்படுத்தவும் கற்றல் நோக்கங்கள்; ஒரு பொருள் மற்றும் மன வடிவத்தில் கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்களைச் செய்யுங்கள்; பகுப்பாய்வு, தொகுப்பு, ஒப்பீடு, கல்வி சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான வகைப்பாடு, காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளை நிறுவுதல், பொதுமைப்படுத்துதல், முடிவுகளை உருவாக்குதல் ஆகியவற்றின் செயல்பாடுகளை மேற்கொள்ளுங்கள்.

தொடர்பு UUD: ஆசிரியர், வகுப்பு தோழர்களுடன் ஒரு கல்வி உரையாடலில் நுழையுங்கள், பொது உரையாடலில் பங்கேற்கவும், பேச்சு நடத்தை விதிகளை கவனிக்கவும்; கேள்விகளைக் கேளுங்கள், மற்றவர்களின் கேள்விகளைக் கேளுங்கள் மற்றும் பதிலளிக்கவும், அவர்களின் சொந்த எண்ணங்களை உருவாக்கவும், அவர்களின் பார்வையை வெளிப்படுத்தவும் நியாயப்படுத்தவும்; குறிப்பிட்ட கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் பணிகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, சிறிய மோனோலாக் அறிக்கைகளை உருவாக்குதல், ஜோடி மற்றும் பணிக்குழுக்களில் கூட்டு நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளுதல்.

கணக்கியல் முடிவுகளின் முக்கிய வடிவம் சாராத நடவடிக்கைகள்ஒரு போர்ட்ஃபோலியோ ஆகும்.

1. பாடத்தின் உள்ளடக்கம்.

தானாக முன்வந்து பதற்றம் மற்றும் ஓய்வெடுக்கும் திறன் தனிப்பட்ட குழுக்கள்தசைகள்.

விண்வெளியில் ஓரியண்டேட், தளத்தில் சமமாக வைக்கப்படுகிறது.

கொடுக்கப்பட்ட தாளத்தில் நகர முடியும், ஆசிரியரின் சமிக்ஞையில், ஜோடிகளாக, மும்மடங்கு, பவுண்டரிகளை இணைக்கவும்.

ஒரு வட்டம் அல்லது சங்கிலியில் கொடுக்கப்பட்ட தாளத்தை கூட்டாகவும் தனித்தனியாகவும் அனுப்ப முடியும்.

வெவ்வேறு இயல்புடைய இசைக்கு பிளாஸ்டிக் மேம்பாடுகளை உருவாக்க முடியும்.

இயக்குனரால் அமைக்கப்பட்ட மிஸ்-என்-காட்சியை மனப்பாடம் செய்ய முடியும்.

கொடுக்கப்பட்ட போஸுக்கு ஒரு தவிர்க்கவும்.

எளிமையான உடல் செயல்பாடுகளை மேடையில் சுதந்திரமாகவும் இயல்பாகவும் செய்யவும்.

கொடுக்கப்பட்ட தலைப்பில் ஒரு தனிநபர் அல்லது குழு ஆய்வை உருவாக்க முடியும்.

உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் வளாகத்தை சொந்தமாக வைத்திருங்கள்.

ஆசிரியரின் அறிவுறுத்தல்களின்படி குரல் ஒலியின் சுருதியையும் வலிமையையும் மாற்ற முடியும்.

நாக்கு முறுக்குகள் மற்றும் கவிதை உரையை இயக்கம் மற்றும் வெவ்வேறு போஸ்களில் உச்சரிக்க முடியும்.

ஒரே மூச்சில் ஒரு நீண்ட சொற்றொடரை அல்லது ஒரு கவிதை நாற்கரத்தை உச்சரிக்க முடியும்.

வெவ்வேறு வேகங்களில் 8-10 நாக்கு ட்விஸ்டர்களை அறிந்து தெளிவாக உச்சரிக்கவும்.

ஒரே சொற்றொடர் அல்லது நாக்கு ட்விஸ்டரை வெவ்வேறு உள்ளுணர்வுகளுடன் உச்சரிக்க முடியும்.

1. மென்பொருள் மற்றும் வழிமுறை ஆதரவு

• கொடுப்பனவு I.A. ஜெனரலோவா "தியேட்டர்"
• பயன்பாடுகள்:

1. கல்வி விளையாட்டுகள்.
2. சிறப்பு நாடக விளையாட்டுகள்.
3. மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டுகள்.
4. பேச்சு சுவாசத்திற்கான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்.
5. நிகழ்ச்சிகளுக்கான பாடத்திட்டம்.
6. நிகழ்ச்சிகளின் காட்சிகள்.

1. காலண்டர் மற்றும் கருப்பொருள் திட்டமிடல்.