Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

லியுட்மிலா அப்ரமென்கோ
"தியேட்டர் டே" என்ற கருப்பொருளில் திட்டமிடல்

குழு திட்டமிடல்: "புத்திசாலி மனிதர்கள் மற்றும் புத்திசாலி மனிதர்கள்"அன்று பொருள்: « நாடக நாள்»

மார்ச் IV வாரம் 20.03-25.03.2017

இலக்குகள்: ஊக்கம் மற்றும் நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல் நாடக கலைகள்

இறுதி நிகழ்வு: ஒரு விசித்திரக் கதையின் நாடகமாக்கல் "டெரெமோக்"இளைய குழுவிற்கு

காலை ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் காம்ப்ளக்ஸ் எண் 15.

ஊக்கமளிக்கும் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் ___

CGN கல்வி, தொப்பிகள் மற்றும் பட்டன் அப் ஜாக்கெட்டுகளை கட்டும் திறனை மேம்படுத்த சுய சேவை திறன்கள்.

நடப்பு மாதத்திற்கான குழந்தைகளின் நிகழ்ச்சிகளை பெற்றோர்களுடன் சேர்ந்து விளையாடுங்கள்.

NNOD குழு வேலைஆட்சி தருணங்களின் போது தனிப்பட்ட வேலை சுயாதீன நடவடிக்கைக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்

திங்கட்கிழமை 1 ஆம் பாதி நாள் அறிவாற்றல் வளர்ச்சி

உரையாடல் - « திரையரங்கம்» - அது என்ன?

இலக்கு: படைப்பின் வரலாற்றை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல் திரையரங்கம்... நடத்தை கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பதைத் தொடரவும் திரையரங்கம், பற்றி குழந்தைகளின் அறிவை ஆழமாக்குங்கள் பல்வேறு வகையான திரையரங்கம்.

(இசை. மூலம் திட்ட மியூஸ்கள்... தலை)நடத்தை விதிகள் பற்றிய உரையாடல்கள் திரையரங்கம்- பொது இடங்களில் நடத்தை விதிகள் பற்றி குழந்தைகளுக்கு ஒரு யோசனை கொடுக்க; விதிகளுக்கு இணங்காததற்கும் மீறுவதற்கும் தனிப்பட்ட அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்.

சதி - பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டு "நாங்கள் வந்தோம் திரையரங்கம்» .- நடத்தை விதிகளை அறிந்து கொள்ள திரையரங்கம்; விளையாட ஆர்வத்தையும் விருப்பத்தையும் எழுப்புங்கள் (பாத்திரத்தை நிறைவேற்றுங்கள் "காசாளர்", "டிக்கெட் வைத்திருப்பவர்", "பார்வையாளர்"); நட்பு உறவுகளை வளர்க்க. மத்தியில் நாடகமாக்கப்பட்டதுவிலங்கு முகமூடிகளை வைப்பதற்கான விளையாட்டுகள்.

ஆக்கபூர்வமான விளையாட்டுகளின் மையத்தில் ஆடிட்டோரியம் கட்டுவதற்கான திட்டங்களை வைக்கவும்.

நட: அட்டை குறியீட்டைப் பாருங்கள்.

இரண்டாம் பாதி நாள் மாலை. பிராந்திய கூறு.

"எனது நண்பர்கள்"- பரோபகாரத்தை வளர்க்க. உளவியல்-ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ். « வெவ்வேறு முகங்கள்» - குழந்தைகளை அவர்களின் தோற்றத்தை பரிசோதிக்க ஊக்குவிக்கவும் (முகபாவங்கள், சைகைகள்)... ஒரு படத்திலிருந்து மற்றொன்றுக்கு மாறுவதற்கான குழந்தைகளின் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டுகள் "பாஸ் தி போஸ்", "நாங்கள் என்ன செய்தோம், நாங்கள் சொல்ல மாட்டோம்."

நட: அட்டை குறியீட்டைப் பாருங்கள்

குழந்தையுடன் செல்ல பெற்றோருடன் வேலை செய்யுங்கள் நாடக நிகழ்ச்சி

படித்தல் கற்பனைஆர்.என்.எஸ். "டெரெமோக்"

செவ்வாய் நான் நாளின் பாதி (மாடலிங்)

எனக்கு மிகவும் பிடித்த கார்ட்டூன் கதாபாத்திரம்

கடத்த முடியும் குறிப்பிட்ட பண்புகள் விசித்திர நாயகன்.

அறிவாற்றல் வளர்ச்சி (FEMP)

தீர்வு தர்க்கரீதியான பணிகள்- கவனம், சிந்தனை, தர்க்கம் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி

(உடல் கலாச்சாரம் திட்டம்

உடல் தலைவர்) பற்றிய உரையாடல் நாடகத் தொழில்கள்... - தொடர்ந்து பழகவும் தொழில்கள்: கலைஞர், தூண்டுபவர், மேடை வேலை செய்பவர், முட்டுக்கட்டைகள், அலங்காரம் செய்பவர்

விளக்கக்காட்சி "குழந்தைகள் திரையரங்கம்»

சி/ஆர் விளையாட்டு "நாங்கள் கலைஞர்கள்" (குழந்தைகளுக்கு நன்கு தெரிந்த ஒரு விசித்திரக் கதையை நடத்துதல்).- குழந்தைகளுக்கு ஸ்கிரிப்டை அறிமுகப்படுத்துங்கள் (மேடையில்)கற்பனை கதைகள். விசித்திரக் கதையைப் பற்றி தங்கள் கருத்தை வெளிப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள் புதிய வழி... கதையை நிறைவு செய்யுங்கள் தேவையான அத்தியாயங்கள்... மற்றவர்களின் கருத்துக்களைக் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், சகிப்புத்தன்மை மற்றும் பொறுமையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கிரியேட்டிவ் கேம்களின் மையத்தில் கேப்ஸ், ரெயின்கோட்களை வைக்கவும்.

ஓவியங்கள், புகைப்படங்கள் பற்றிய ஆய்வு திரையரங்கம்.

நட: கோப்பு பெட்டிகளைப் பார்க்கவும்

II பாதி நாள்

ஒலிக்கும் கருவிகளுடன் குழந்தைகளுக்கான விளையாட்டுகள். இலக்கு: நிகழ்ச்சிகளின் இசை வடிவமைப்பு பற்றி குழந்தைகளுக்கு ஒரு யோசனை கொடுக்க.

நட: அட்டை குறியீட்டைப் பாருங்கள்

ஒரு விசித்திரக் கதைக்கான பண்புகளைப் புதுப்பிக்கும் பெற்றோருடன் பணிபுரிதல் "டெரெமோக்"

புனைகதை விசித்திரக் கதையைப் படித்தல் "மிட்டன்"

நாளின் முதல் பாதியில் புதன் (பேச்சு வளர்ச்சி)

கதை சொல்லுதல் "கோழி எப்படி தொலைந்தது".

சி ஆசிரியரால் தொடங்கப்பட்ட கதையின் சுயாதீனமான தொடர்ச்சி மற்றும் நிறைவுக்கு குழந்தைகளை வழிநடத்துதல்.

(இசை)

மூலம் திட்டம்இசை இயக்குனர்

தெருவில் உடல் கலாச்சாரம்) பை-பா-போ பொம்மைகளைப் பயன்படுத்தி phs இன் காட்சி

உரையாடல்கள்: ஓநாய் - நரி, ஓநாய் - கரடி, சுட்டி - ஓநாய்.

இலக்கு: கற்பனையான சூழ்நிலைகளில் கதாபாத்திரங்களுக்கு இடையே உரையாடல்களை உருவாக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

குழந்தைகளுடன் பை-பா-போ பொம்மைகளை ஆய்வு செய்தல். பொம்மைகளை எவ்வாறு சரியாகப் பயன்படுத்துவது என்பது பற்றிய உரையாடல், இது b-b-bo பொம்மைகளை ஓட்டுவதற்கான ஒரு கருவியாகும்.

இலக்கியப் பாத்திரங்களைப் பற்றிய புதிர்களை யூகித்தல்

அறிவியல் மையத்தில் கண்ணாடி புனல்கள், வெளிப்படையான கண்ணாடிகள், பல்வேறு வடிகட்டிகள் வைக்கவும் (துணி, வண்ண கற்கள், பருத்தி பட்டைகள், கரி).

நட: அட்டை குறியீட்டைப் பாருங்கள்

II பாதி நாள்

ஓபராவின் புகைப்படங்களை ஆய்வு செய்தல் திரையரங்கம், ஓபராவுக்கான விளக்கப்படங்கள் "ஸ்னோ மெய்டன்"

(பாலே செய்ய "நட்கிராக்கர்")

நட: அட்டை குறியீட்டைப் பாருங்கள்

பெற்றோருடன் இணைந்து வேலை செய்தல் நாடக சுவரொட்டி

"மீனவர் மற்றும் மீனின் கதை"

வியாழன் 1 அரை நாள் அறிவாற்றல் வளர்ச்சி

பயணம் திரையரங்கம்

நடிகர்களின் வேலையைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை வலுப்படுத்தவும் விரிவுபடுத்தவும் திரையரங்கம்

(ஓவியம்)

"வோக்கோசு மக்களின் நியாயமான ஹீரோ"

சி - வோக்கோசின் உருவப்படத்தை வரைய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள் வழக்கத்திற்கு மாறான வடிவங்கள் (உங்கள் உள்ளங்கையை பென்சிலால் தடவுவதன் மூலம் - இது ஒரு தொப்பி, மற்றும் முகத்தில் வரைதல்)

இசை ஓய்வு. பொம்மை பொம்மைகளுடன் அறிமுகம். ”- பொம்மலாட்ட நுட்பங்களை மேம்படுத்துதல், கையாளுதல் விதிகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல் நாடக பொம்மைகள்..

இசையுடன் அறிமுகம் திரையரங்குகள். இலக்கு: இசையின் பல்வேறு வகைகளைப் பற்றிய நுண்ணறிவை வழங்கவும் திரையரங்கம்"ஓபரா", "பாலே", "இசை", "இசைக் கதை" போன்றவை.

கலையின் மையத்தில் வெட்டு மற்றும் வண்ணப்பூச்சு முகமூடிகளை வைக்கவும்.

மத்தியில் செயற்கையான விளையாட்டுகள்ஒரு நபரின் மிமிக் படங்களை வைக்கவும்.

நட: அட்டை குறியீட்டைப் பாருங்கள்

II பாதி நாள்

குழந்தைகளின் வயதுக்கு ஏற்ப இசை விசித்திரக் கதைகளின் பதிவைக் கேட்பது.

நட: அட்டை குறியீட்டைப் பாருங்கள்

பெற்றோருடன் பணிபுரிதல் ஒரு குழந்தையுடன் வரைதல் "எனக்கு பிடித்த விசித்திர ஹீரோ"

ஏ.எஸ். புஷ்கின் புனைகதை படித்தல் "கதை இறந்த இளவரசிமற்றும் ஏழு ஹீரோக்கள்"

வெள்ளிக்கிழமை முதல் பாதி நாள் பேச்சு வளர்ச்சி

கடந்த காலத்தின் மறுபடியும்

சுமேவா ஸ்ட்ரீம். 106

(ஓவியம்)

உள்ள கலைஞர் திரையரங்கம்

சி - குழந்தைகள் உருவாக்கும் வழிமுறைகள் மற்றும் முறைகளை மாஸ்டர் செய்வதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல் நாடகக் காட்சிகள், தகவல் கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சி

உடற்கல்வி

மூலம் திட்டம்உடற்கல்வி பயிற்றுவிப்பாளர். விரல்களால் குழந்தைகளின் அறிமுகம் திரையரங்கம், தியேட்டர் - கையுறை, நிழல் தியேட்டர்... - இந்த வகையின் அம்சங்களைப் பற்றி குழந்தைகளுக்கு யோசனைகளை வழங்குதல் திரையரங்குகள்.

விளக்கப்படங்களை ஆய்வு செய்தல் « நாடகக் காட்சிகள் » , « நாடக உடைகள்»

இசைப் படங்களில் இருந்து சில பகுதிகளைப் பார்ப்பது "அம்மா"(ஒரு விசித்திரக் கதையின் படி "ஓநாய் மற்றும் ஏழு இளம் ஆடுகள்", பாலே "நட்கிராக்கர்", இசை "சிறிய கடல்கன்னி", ஓபராக்கள் "ஸ்னோ மெய்டன்"மற்றும் பல.

பண்புகளைச் சேர்த்தல் நாடக விளையாட்டுகள்

"குழந்தைகளின் கதைகளின் ஹீரோக்கள்".

நட: அட்டை குறியீட்டைப் பாருங்கள்

II பாதி நாள்

"சைகைகள் மற்றும் முகபாவனைகளைப் பயன்படுத்தி ஏ. பார்டோவின் கவிதைகளைச் சொல்லுங்கள்"

சோகமான, மகிழ்ச்சியான, கோபமான, ஆச்சரியமான சொற்றொடர்களை உச்சரிப்பதன் மூலம் உள்ளுணர்வுகளைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

நட: அட்டை குறியீட்டைப் பாருங்கள்

பைஜாமாக்களை எடுக்க நினைவூட்ட பெற்றோருடன் இணைந்து பணியாற்றுங்கள்.

புனைகதை வாசிப்பது எஸ் புஷ்கின் "பூசாரி மற்றும் அவரது தொழிலாளி பால்டாவின் கதை"

நிரல்

ஜி. ஓட்ராட்னி

மாணவர்களின் வயது அமைப்பு: 10-13 வயது

செயல்படுத்தும் காலம்: 3 ஆண்டுகள்

நிரல் உருவாக்கப்பட்டது:

Lebedeva Nadezhda Yurievna கல்வியாளர்

நிரல் பாஸ்போர்ட்

விளக்கக் குறிப்பு

திறமையான குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினருக்கு கற்பிப்பதற்கும் கல்வி கற்பதற்கும் தியேட்டர் கிளப் உள்ளது. இந்த திட்டம் அடிப்படையாக கொண்டது உளவியல் பண்புகள்குழந்தைகள் 10-14 வயது. நிரலின் தலைப்புகள் ஒரு குறிப்பிட்ட கருத்தியல் பொருளை பல்வேறு வகையான நடைமுறை படைப்பு வேலைகளுடன் இணைக்கின்றன. அதே நேரத்தில், இந்த திட்டம் மாணவர்களின் நாடக மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டின் வளர்ச்சியை ஒரே செயல்பாட்டில் வழங்குகிறது. அதே நேரத்தில், இந்த தலைப்புகள் இலக்கிய மற்றும் நாடக இசையமைப்புகள், நாடக நிகழ்ச்சிகள் மற்றும் நிகழ்ச்சிகளைத் தயாரிக்க உதவுகின்றன.

இதனுடன் பாடங்களில் வயது குழுகற்றவர்களின் தற்போதைய அனுபவத்தை உருவாக்குதல் நாடக கலைகள்... இந்த அடிப்படையில் அவர்களின் படைப்பு செயல்பாடு, உணர்ச்சி நினைவகம் மற்றும் கற்பனையை எழுப்புவதற்காக, முன்னர் பெற்ற இந்த அனுபவத்தை அணிதிரட்டுவது, அதை மறுபரிசீலனை செய்ய உதவுவது தலைவரின் பணி.

நிரலின் கட்டமைப்பு அதன் உள்ளடக்கத்தின் ஆக்கப்பூர்வமான விளக்கத்தின் சாத்தியத்தை கருதுகிறது. பள்ளிக் குழுவின் தேவைகள் மற்றும் திறன்களின் அடிப்படையில் தனது வேலையை உருவாக்க ஆசிரியருக்கு உரிமை உண்டு.

நாடக வட்டத்தின் திட்டத்தின் படி ஆசிரியரின் பணியின் பொதுவான வழிமுறைக் கொள்கைகள்:

எந்தவொரு தேர்வும் இல்லாமல், ஆர்வமுள்ள அனைத்து குழந்தைகளுடனும் வகுப்புகள் நடத்தப்படுகின்றன. வகுப்பறையில் உள்ள குழந்தைகளின் உகந்த எண்ணிக்கை 12-16 பேர். விசாலமான அறையில் வகுப்புகளை நடத்துவது நல்லது.

செயல்முறை நாடக நடவடிக்கைகள்வளர்ச்சி நுட்பங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது மற்றும் குழந்தைகளின் சைக்கோமோட்டர் மற்றும் அழகியல் திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட படைப்பு விளையாட்டுகள் மற்றும் ஓவியங்களின் அமைப்பாகும்.

குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களிடமிருந்து செயலில் கூட்டுத் தேடல்கள் தேவைப்படும் சிக்கலான சூழ்நிலைகளின் வடிவத்தில் புதிய அறிவு வழங்கப்படுகிறது. பாடத்தின் போக்கு உணர்ச்சி செறிவூட்டல் மற்றும் கூட்டு படைப்பாற்றல் மூலம் ஒரு உற்பத்தி முடிவை அடைய ஆசை ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. இது ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறை, குழந்தையின் ஆளுமைக்கான மரியாதை, அவரது திறன்கள் மற்றும் திறன்களில் நம்பிக்கை ஆகியவற்றை அடிப்படையாகக் கொண்டது. ஆசிரியர் சுதந்திரம் மற்றும் தன்னம்பிக்கை குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க பாடுபடுகிறார். குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளில் குறைவான திட்டமிடல், வகுப்புகளின் மிகவும் மகிழ்ச்சியான சூழ்நிலை, அவர்கள் அதிக மகிழ்ச்சியைப் பெறுகிறார்கள் இணை உருவாக்கம், அவர்களின் உணர்ச்சி உலகம் பிரகாசமாகவும் வண்ணமயமாகவும் மாறும்.

இந்த திட்டம் நேரடியான செயல்படுத்தலைக் குறிக்கவில்லை; இது ஒரு குழந்தையின் உலகக் கண்ணோட்டம் மற்றும் நடத்தையின் ஒருங்கிணைந்த பண்பாக, ஒரு குழந்தையின் அழகியல் மனப்பான்மையை செயல்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்க ஆசிரியரை நோக்குநிலைப்படுத்துகிறது. நிரலைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம், குழந்தைகளைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய உருவகமான மற்றும் இலவச உணர்வைத் தூண்டுவதற்கு உங்களை அனுமதிக்கிறது (மக்கள், கலாச்சார சொத்து, இயற்கை), இது பாரம்பரிய பகுத்தறிவு கருத்துடன் இணையாக வளரும், அதை விரிவுபடுத்துகிறது மற்றும் வளப்படுத்துகிறது. குழந்தை மற்றவர்களின் கருத்துக்களை மதிக்க கற்றுக்கொள்கிறது, சகிப்புத்தன்மையுடன் இருக்க வேண்டும் பல்வேறு புள்ளிகள்பார்வை, உலகத்தை மாற்ற கற்றுக்கொள்கிறது, கற்பனை, கற்பனை, சுற்றியுள்ள மக்களுடன் தொடர்பு ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்துகிறது.

இத்திட்டம் வாரத்திற்கு 2 மணி நேரம் என மூன்று ஆண்டுகளாக செயல்படுத்தப்படுகிறது.

திசைகள்:

அழகியல் திறன்களின் வளர்ச்சி;

உணர்வுகளின் கோளத்தின் வளர்ச்சி, உடந்தை, பச்சாதாபம்;

சிந்தனை செயல்முறை மற்றும் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை செயல்படுத்துதல்;

தகவல் தொடர்பு மற்றும் கூட்டு படைப்பாற்றல் திறன்களை மாஸ்டர்;

1. தியேட்டர் என்றால் என்ன

2. மற்ற கலைகளிலிருந்து நாடகம் எப்படி வேறுபடுகிறது

3.தியேட்டரின் தோற்றம் என்ன

4. என்ன வகையான திரையரங்குகள் உள்ளன

5. நாடக கேன்வாஸ்களை (நிகழ்ச்சிகள்) யார் உருவாக்குகிறார்கள்

வரையறைகள் உள்ளன:

1. மேடையின் அடிப்படை தொழில்நுட்ப வழிமுறைகள் பற்றி

2. மேடை அலங்காரம் பற்றி

3. மேடையில் மற்றும் ஆடிட்டோரியத்தில் நடத்தை விதிமுறைகள் பற்றி

2. உருவகமாக சிந்திப்பது

3. கவனத்தை ஒருமுகப்படுத்தவும்

4. மேடை இடத்தில் உங்களை உணருங்கள்

திறன்களைப் பெறுகிறது:

1. ஒரு கூட்டாளருடன் (வகுப்பு தோழர்கள்) தொடர்பு

2. தொடக்கநிலை நடிப்பு திறன்

3. சுற்றியுள்ள உலகின் உருவக கருத்து

5. கூட்டு படைப்பாற்றல்

மேலும் அதிகப்படியான கூச்சம், சமூகத்தின் மீதான பயம், "வெளியில் இருந்து பார்க்கும்" சிக்கலானது, சமூகத்தன்மை, திறந்த தன்மை ஆகியவற்றைப் பெறுகிறது. மரியாதைவெளி உலகத்திற்கு, அணிக்கு பொறுப்பு.

1. வெளிப்பாட்டு வழிமுறைகள் என்றால் என்ன.

2. துண்டு கூறுசதி.

3. பயனுள்ள சூத்திரம்: தொடக்க நிகழ்வு, மோதல் சூழ்நிலை, இறுதி.

1. காட்சியின் தன்மையை வெளிப்படுத்த வெளிப்படையான வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துங்கள்.

2. வேலையைப் பகுதியளவு பிரித்து, அதே போல் துண்டுகளாக முன்வைக்கவும்.

3. வேலையின் முக்கிய யோசனையைத் தீர்மானித்து அதை ஒரு சதித்திட்டமாக வடிவமைக்கவும்.

4. புரிந்து கொள்ளுங்கள் கலைஒரு வாழ்க்கை செயல்முறையின் போக்காக.

ஒரு வரையறை உள்ளது:

1. வேலையின் சதி பிறப்பு பற்றி.

2. உள் மோனோலாக் மற்றும் நடிப்பு மாநிலத்தின் 2 வது விமானம் பற்றி.

3. பணியில் உள்ள சூப்பர் டாஸ்க் மற்றும் அறநெறி பற்றி.

திறன்கள் உள்ளன:

1. பார்வையாளர்கள், வகுப்பு தோழர்களுடன் இலவச தொடர்பு.

2. உங்கள் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்துங்கள் பரந்த வட்டம்எதிர்ப்பாளர்கள்.

3. செயல்களின் வரிசையை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்.

4. வரிசையாக தருக்க சங்கிலிவாழ்க்கை நிகழ்வு தொடர்.

1. பண்டைய கிரேக்க, நவீன, பொம்மை, இசை அரங்குகள் தெரியும்

2. திரை என்றால் என்ன

3. நடிப்பின் அடிப்படைகள்

1. நிகழ்ச்சிகளுக்கான படங்கள் மற்றும் அலங்காரங்களை உருவாக்கவும்

2. பாத்திரங்களை விநியோகிக்கிறது. வேலையை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்

3. உங்கள் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்துங்கள்

5. சிறு நூல்களை மனப்பாடம் செய்யுங்கள்

திறன்கள் உள்ளன:

1. வெளிப்படுத்தும் சைகைகள்

2. ஒரு தருக்க சங்கிலியை உருவாக்குங்கள்

3. பொம்மலாட்டம் திறன் உள்ளது

காலண்டர் கருப்பொருள் திட்டம்

நூல் பட்டியல்

1. ஆசிரியர் திட்டம் கூடுதல் கல்வி: மேம்பாட்டிலிருந்து செயல்படுத்தல் / தொகுப்பு வரை. என்.கே. பெஸ்பியடோவா - எம் .: அய்ரிஸ்-பிரஸ், 2003 .-- 176 பக். - (முறை).

3. பைரோகோவா எல்.ஐ. ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியத்தில் வார்த்தை விளையாட்டுகளின் தொகுப்பு: பயனுள்ளதுடன் இனிமையானது. - எம் .: ஷ்கோல்னயா பிரஸ்ஸா, 2003 .-- 144.

4. ஸ்கோர்கினா என்.எம். தரமற்ற வடிவங்கள் சாராத நடவடிக்கைகள்... - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர் - ஏஎஸ்டி, 2002 .-- 72 பக்.

5. சாராத செயல்பாடுகள்: பள்ளியில் அறிவுசார் மராத்தான்கள். 5-11 கிரேடுகள் / அங்கீகாரம். - தொகுப்பு. ஒரு. பாவ்லோவ். - எம்.: எட். NTsENAS, 2004 .-- 200 பக்.

6. Lvov S. மற்றும். இலக்கியப் பாடங்கள். 5-9 தரங்கள்: ஆசிரியருக்கான வழிகாட்டி. - எம் .: பஸ்டர்ட், 1996 - 416 பக்.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

நிரல்

ஜி. ஓட்ராட்னி

2016

மாணவர்களின் வயது அமைப்பு: 10-13 வயது

செயல்படுத்தும் காலம்: 3 ஆண்டுகள்

நிரல் உருவாக்கப்பட்டது:

Lebedeva Nadezhda Yurievna கல்வியாளர்

நிரல் பாஸ்போர்ட்

விளக்கக் குறிப்பு

திறமையான குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினருக்கு கற்பிப்பதற்கும் கல்வி கற்பதற்கும் தியேட்டர் கிளப் உள்ளது. இந்த திட்டம் 10-14 வயது குழந்தைகளின் உளவியல் பண்புகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது. நிரலின் தலைப்புகள் ஒரு குறிப்பிட்ட கருத்தியல் பொருளை பல்வேறு வகையான நடைமுறை படைப்பு வேலைகளுடன் இணைக்கின்றன. அதே நேரத்தில், இந்த திட்டம் மாணவர்களின் நாடக மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டின் வளர்ச்சியை ஒரே செயல்பாட்டில் வழங்குகிறது. அதே நேரத்தில், இந்த தலைப்புகள் இலக்கிய மற்றும் நாடக இசையமைப்புகள், நாடக நிகழ்ச்சிகள் மற்றும் நிகழ்ச்சிகளைத் தயாரிக்க உதவுகின்றன.

இந்த வயதினருடன் வகுப்புகளில், நாடகக் கலையுடன் தொடர்புகொள்வதில் மாணவர்களின் அனுபவத்தை நம்புவது மிக முக்கியமானது. இந்த அடிப்படையில் அவர்களின் படைப்பு செயல்பாடு, உணர்ச்சி நினைவகம் மற்றும் கற்பனையை எழுப்புவதற்காக, முன்னர் பெற்ற இந்த அனுபவத்தை அணிதிரட்டுவது, அதை மறுபரிசீலனை செய்ய உதவுவது தலைவரின் பணி.

நிரலின் கட்டமைப்பு அதன் உள்ளடக்கத்தின் ஆக்கப்பூர்வமான விளக்கத்தின் சாத்தியத்தை கருதுகிறது. பள்ளிக் குழுவின் தேவைகள் மற்றும் திறன்களின் அடிப்படையில் தனது வேலையை உருவாக்க ஆசிரியருக்கு உரிமை உண்டு.

நாடக வட்டத்தின் திட்டத்தின் படி ஆசிரியரின் பணியின் பொதுவான வழிமுறைக் கொள்கைகள்:

எந்தவொரு தேர்வும் இல்லாமல், ஆர்வமுள்ள அனைத்து குழந்தைகளுடனும் வகுப்புகள் நடத்தப்படுகின்றன. வகுப்பறையில் உள்ள குழந்தைகளின் உகந்த எண்ணிக்கை 12-16 பேர். விசாலமான அறையில் வகுப்புகளை நடத்துவது நல்லது.

நாடக பாடங்களின் செயல்முறை வளர்ச்சி நுட்பங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது மற்றும் குழந்தைகளின் சைக்கோமோட்டர் மற்றும் அழகியல் திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட படைப்பு விளையாட்டுகள் மற்றும் ஓவியங்களின் அமைப்பாகும்.

குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களிடமிருந்து செயலில் கூட்டுத் தேடல்கள் தேவைப்படும் சிக்கலான சூழ்நிலைகளின் வடிவத்தில் புதிய அறிவு வழங்கப்படுகிறது. பாடத்தின் போக்கு உணர்ச்சி செறிவூட்டல் மற்றும் கூட்டு படைப்பாற்றல் மூலம் ஒரு உற்பத்தி முடிவை அடைய ஆசை ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. இது ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறை, குழந்தையின் ஆளுமைக்கான மரியாதை, அவரது திறன்கள் மற்றும் திறன்களில் நம்பிக்கை ஆகியவற்றை அடிப்படையாகக் கொண்டது. ஆசிரியர் சுதந்திரம் மற்றும் தன்னம்பிக்கை குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க பாடுபடுகிறார். குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளில் குறைவாக திட்டமிடப்பட்டால், வகுப்புகளின் வளிமண்டலம் மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறது, கூட்டு படைப்பாற்றலால் அவர்கள் பெறும் மகிழ்ச்சி, அவர்களின் உணர்ச்சி உலகம் பிரகாசமாகவும் வண்ணமயமாகவும் மாறும்.

இந்த திட்டம் நேரடியான செயல்படுத்தலைக் குறிக்கவில்லை; ஒரு குழந்தையின் உலகக் கண்ணோட்டம் மற்றும் நடத்தையின் ஒருங்கிணைந்த பண்பாக, அழகியல் மனப்பான்மையை செயல்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்க ஆசிரியரை இது நோக்குகிறது. திட்டத்தின் பயன்பாடு குழந்தைகள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகின் (மக்கள், கலாச்சார விழுமியங்கள், இயற்கை) கற்பனை மற்றும் இலவச உணர்வைத் தூண்டுவதற்கு அனுமதிக்கிறது, இது பாரம்பரிய பகுத்தறிவு கருத்துடன் இணையாக வளர்ந்து, அதை விரிவுபடுத்துகிறது மற்றும் வளப்படுத்துகிறது. குழந்தை மற்றவர்களின் கருத்துக்களை மதிக்க கற்றுக்கொள்கிறது, வெவ்வேறு கண்ணோட்டங்களை சகித்துக்கொள்ளவும், உலகத்தை மாற்றவும் கற்றுக்கொள்கிறது, கற்பனை, கற்பனை, தன்னைச் சுற்றியுள்ளவர்களுடன் தொடர்பு ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்துகிறது.

இத்திட்டம் வாரத்திற்கு 2 மணி நேரம் என மூன்று ஆண்டுகளாக செயல்படுத்தப்படுகிறது.

திசைகள்:

அழகியல் திறன்களின் வளர்ச்சி;

உணர்வுகளின் கோளத்தின் வளர்ச்சி, உடந்தை, பச்சாதாபம்;

சிந்தனை செயல்முறை மற்றும் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை செயல்படுத்துதல்;

தகவல் தொடர்பு மற்றும் கூட்டு படைப்பாற்றல் திறன்களை மாஸ்டர்;

முதல் ஆண்டு படிப்பின் முடிவில், மாணவர்:

தெரியும்:

1. தியேட்டர் என்றால் என்ன

2. மற்ற கலைகளிலிருந்து நாடகம் எப்படி வேறுபடுகிறது

3.தியேட்டரின் தோற்றம் என்ன

4. என்ன வகையான திரையரங்குகள் உள்ளன

5. நாடக கேன்வாஸ்களை (நிகழ்ச்சிகள்) யார் உருவாக்குகிறார்கள்

வரையறைகள் உள்ளன:

1. மேடையின் அடிப்படை தொழில்நுட்ப வழிமுறைகள் பற்றி

2. மேடை அலங்காரம் பற்றி

3. மேடையில் மற்றும் ஆடிட்டோரியத்தில் நடத்தை விதிமுறைகள் பற்றி

தெரியும்:

2. உருவகமாக சிந்திப்பது

3. கவனத்தை ஒருமுகப்படுத்தவும்

4. மேடை இடத்தில் உங்களை உணருங்கள்

திறன்களைப் பெறுகிறது:

1. ஒரு கூட்டாளருடன் (வகுப்பு தோழர்கள்) தொடர்பு

2. அடிப்படை நடிப்பு திறன்

3. சுற்றியுள்ள உலகின் உருவக கருத்து

5. கூட்டு படைப்பாற்றல்

மேலும் அவர் அதிகப்படியான கூச்சம், சமூகத்தின் பயம், "வெளியில் இருந்து பார்ப்பது" ஆகியவற்றின் சிக்கலான தன்மையிலிருந்து விடுபடுகிறார், சமூகத்தன்மை, திறந்த தன்மை, அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகத்திற்கான மரியாதை, அணிக்கு பொறுப்பு ஆகியவற்றைப் பெறுகிறார்.

பள்ளியின் இரண்டாம் ஆண்டு முடிவில், குழந்தை

தெரியும்:

1. வெளிப்பாட்டு வழிமுறைகள் என்றால் என்ன.

2. சதித்திட்டத்தின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாக துண்டு.

3. பயனுள்ள சூத்திரம்: ஆரம்ப நிகழ்வு, மோதல் சூழ்நிலை, முடிவு.

தெரியும்:

1. காட்சியின் தன்மையை வெளிப்படுத்த வெளிப்படையான வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துங்கள்.

2. வேலையைப் பகுதியளவு பிரித்து, அதே போல் துண்டுகளாக முன்வைக்கவும்.

3. வேலையின் முக்கிய யோசனையைத் தீர்மானித்து அதை ஒரு சதித்திட்டமாக வடிவமைக்கவும்.

4. நுண்கலைகளை ஒரு வாழ்க்கை செயல்முறையாகப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்.

ஒரு வரையறை உள்ளது:

1. வேலையின் சதி பிறப்பு பற்றி.

2. உள் மோனோலாக் மற்றும் நடிப்பு மாநிலத்தின் 2 வது விமானம் பற்றி.

3. பணியில் உள்ள சூப்பர் டாஸ்க் மற்றும் அறநெறி பற்றி.

திறன்கள் உள்ளன:

1. பார்வையாளர்கள், வகுப்பு தோழர்களுடன் இலவச தொடர்பு.

2. உங்கள் எண்ணங்களை பரந்த அளவிலான எதிரிகளில் வெளிப்படுத்துங்கள்.

3. செயல்களின் வரிசையை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்.

4. வாழ்க்கை நிகழ்வுத் தொடரின் தருக்கச் சங்கிலியை உருவாக்குங்கள்.

மூன்றாம் ஆண்டு முடிவில், மாணவர்:

தெரியும்:

1. பண்டைய கிரேக்கம், நவீன, பொம்மை, இசை அரங்குகள் தெரியும்
2. திரை என்றால் என்ன
3. நடிப்பின் அடிப்படைகள்

முடியும்:

1. நிகழ்ச்சிகளுக்கான படங்கள் மற்றும் அலங்காரங்களை உருவாக்கவும்
2. பாத்திரங்களை விநியோகிக்கிறார். வேலையை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்
3. உங்கள் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்துங்கள்
4. உங்கள் கற்பனையை மேடையில் ஒளிபரப்புங்கள்
5. சிறிய நூல்களை மனப்பாடம் செய்யுங்கள்

திறன்கள் உள்ளன:

1. வெளிப்படுத்தும் சைகைகள்
2. ஒரு தருக்க சங்கிலியை உருவாக்குங்கள்
3. பொம்மலாட்டம் திறன் கொண்டது

காலண்டர் கருப்பொருள் திட்டம்

நூல் பட்டியல்

1. கூடுதல் கல்வி ஆசிரியர் திட்டம்: மேம்பாடு முதல் செயல்படுத்தல் வரை / தொகுப்பு. என்.கே. பெஸ்பியடோவா - எம் .: அய்ரிஸ்-பிரஸ், 2003 .-- 176 பக். - (முறை).
2. படைப்பாற்றல் பள்ளி: தியேட்டர் மூலம் குழந்தைகளின் அழகியல் கல்வியின் ஆசிரியரின் திட்டங்கள் - எம் .: VTSKhT, 1998 - 139 பக்.
3. பைரோகோவா எல்.ஐ. ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியத்தில் வார்த்தை விளையாட்டுகளின் தொகுப்பு: பயனுள்ளதுடன் இனிமையானது. - எம் .: ஷ்கோல்னயா பிரஸ்ஸா, 2003 .-- 144.
4. ஸ்கோர்கினா என்.எம். பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட வேலைகளின் தரமற்ற வடிவங்கள். - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர் - ஏஎஸ்டி, 2002 .-- 72 பக்.
5. சாராத செயல்பாடுகள்: பள்ளியில் அறிவுசார் மராத்தான்கள். 5-11 கிரேடுகள் / அங்கீகாரம். - தொகுப்பு. ஒரு. பாவ்லோவ். - எம்.: எட். NTsENAS, 2004 .-- 200 பக்.
6. ல்வோவா எஸ்.ஐ. இலக்கியப் பாடங்கள். 5-9 தரங்கள்: ஆசிரியருக்கான வழிகாட்டி. - எம் .: பஸ்டர்ட், 1996 - 416 பக்.

1. அறிவாற்றல் வளர்ச்சி: கணிதம்
2. உடல் வளர்ச்சி: நீச்சல்
3. அறிவாற்றல் வளர்ச்சி: சுற்றுச்சூழலுடன் பழகுதல்.

"தியேட்டர்" - அது என்ன?

நோக்கம்: தியேட்டரின் வரலாற்றை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல். தியேட்டரில் நடத்தை கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பதைத் தொடரவும், நாடகக் கலையின் மூலம் குழந்தைகளின் திறன்களை மேம்படுத்தவும், பல்வேறு வகையான நாடகங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஆழப்படுத்தவும்.

ஹோட் தியேட்டர் கிரேக்கத்தில் தோன்றியது, "தியேட்டர்" - வார்த்தை கிரேக்க தோற்றம், அதாவது "பார்ப்பதற்கான இடம்." கல்வியாளர்: இன்று நான் தியேட்டர் பற்றி உங்களுடன் உரையாடலைத் தொடர விரும்புகிறேன். நான் இப்போது உங்களுக்கு டிக்கெட்டுகளை தருகிறேன், அதன் படி உங்கள் டிக்கெட் எண்ணின் படி தியேட்டரில் உள்ளதைப் போல உங்கள் இருக்கைகளை எடுப்பீர்கள். கல்வியாளர்: தியேட்டரைப் பற்றி உங்களுக்கு ஏற்கனவே தெரியும், இன்று நீங்கள் வேறு ஏதாவது கற்றுக்கொள்வீர்கள். இன்று நாங்கள் தியேட்டரைப் பற்றிய அறிவைக் கொண்டு ஒரு வெற்று குவளையை நிரப்புவோம், இதற்காக உங்கள் மேஜையில் மணிகள் கொண்ட கோப்பைகள் உள்ளன, மேலும் எனது மேஜையில் காலியாக உள்ளது. உங்கள் அறிவு வளர வளர, நீங்கள் ஒரு காலி கிண்ணத்தை மணிகளால் நிரப்புவீர்கள். கரும்பலகையில் அதே நாட்குறிப்பு உள்ளது, உங்கள் பதில்களின்படி அதை நிரப்புகிறேன் ... குழந்தைகள் தியேட்டரைப் பற்றி தங்களுக்குத் தெரிந்ததைச் சொல்கிறார்கள், ஒவ்வொரு சரியான பதிலுக்கும் அவர்கள் ஆசிரியரின் மேஜையில் உள்ள காலி கிண்ணத்தை மணிகளால் நிரப்புகிறார்கள். கல்வியாளர்: உங்களுக்கு எந்த திரையரங்குகள் தெரியும் என்று சொல்லுங்கள்? கல்வியாளர்: கலைஞர்களின் பாத்திரத்தில் உங்களை முயற்சிக்க இன்று நான் உங்களை அழைக்கிறேன். நீங்கள் சரியாகக் குறிப்பிட்டுள்ளபடி, ஒரு பொம்மை தியேட்டர், ஒரு இளம் பார்வையாளர்களுக்கான ஒரு தியேட்டர், நடிகர்கள் வேடங்களில் நடிக்கும் இடம், ஒரு பாண்டோமைம் தியேட்டர், ஒரு விரல் தியேட்டர், ஒரு பை-பா-போ தியேட்டர். எனவே, நீங்கள் இப்போது குழுக்களாகப் பிரிவீர்கள். எங்கள் குழுவில் மூன்று திரையரங்குகளை ஏற்பாடு செய்துள்ளோம்:

1. இளம் பார்வையாளர்களின் திரையரங்கு.

2. பாண்டோமைம் தியேட்டர்.

எச். கச்சேரி அரங்கம்.

கல்வியாளர்: நீங்கள் அந்த தியேட்டரின் வாசலுக்குச் செல்லுங்கள், அதன் நிறம் உங்கள் டிக்கெட் எண்ணில் உள்ள இலக்கத்தின் நிறத்துடன் பொருந்துகிறது.

குழந்தைகள் குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர்.

கல்வியாளர்: இப்போது நீங்கள் முடிக்க வேண்டிய பணிகளைப் படிப்பேன். யார் எந்தப் பாத்திரத்தை ஆற்றுவார்கள் அல்லது யார் எந்தப் பணியைச் செய்வார்கள் என்பதை உங்களுக்குள் ஒத்துக்கொள்வீர்கள். நீங்கள் தயாரானதும், உங்கள் கைகளை உயர்த்தி, ஒன்றாகக் கட்டிக்கொண்டு எனக்கு சமிக்ஞை செய்யுங்கள்.

- நாடக கலைஞர்கள் இளம் பார்வையாளர்கள்"டெரெமோக்" என்ற விசித்திரக் கதையின் ஒரு பகுதியை நீங்கள் காட்ட வேண்டும்;
- பாண்டோமைம் தியேட்டர் கலைஞர்கள் விசித்திரக் கதையின் ஹீரோவை பொருத்தமான இசையான "டரான்டெல்லா", "பாபா யாகா" ஆகியவற்றின் இயக்கத்தில் காட்ட;
- கலைஞர்கள் நடிக்கிறார்கள் கச்சேரி அரங்கம், மார்ஷக்கின் கவிதை "இளம் மாதம் உருகும்" அல்லது "புஸ்ஸி, புஸ்ஸி, எப்படி இருக்கிறீர்கள்" என்ற பாடலை நிகழ்த்துங்கள்.

குழந்தைகள் கலைஞர்களின் பாத்திரம், பாத்திரம் விசித்திரக் கதாபாத்திரங்கள், இசைக்கு ஒரு பாண்டோமைம் செய்யுங்கள்.

கல்வியாளர்: ஒரு கலைஞராக மாறுவது எளிதானது அல்ல என்று நீங்கள் உறுதியாக நம்புகிறீர்கள், இதற்காக நீங்கள் உங்கள் குரலை மாற்ற வேண்டும், வெளிப்பாட்டுடன் பேச வேண்டும், உங்கள் முகபாவனையை மாற்ற வேண்டும், உங்கள் கைகளால் சைகைகளை செய்ய வேண்டும். இதையெல்லாம் கற்றுக்கொள்ள நீண்ட நேரம் எடுக்கும். கலைஞருக்குத் தேவையான சில புள்ளிகளை இப்போது படிப்போம்.

குழந்தைகள் கம்பளத்திற்கு வெளியே சென்று, உட்காருகிறார்கள்.

கல்வியாளர்: மிமிக் கியூப் விளையாட பரிந்துரைக்கிறேன். உங்களில் ஒருவர் சாவை உருட்டினால், உங்களுக்கு ஒரு பழம் அல்லது காய்கறி கிடைக்கும். நீங்கள் முகத்தில் அவரது சுவை சித்தரிக்க வேண்டும்.

விளையாட்டு "மிமிக் கியூப்" நடைபெற்றது.

கல்வியாளர்: இப்போது நான் "விசிறி" விளையாட்டை விளையாட பரிந்துரைக்கிறேன். நான் உங்களுக்கு ஒரு முகத்தின் படத்தைக் காட்டுகிறேன், உங்கள் குரலில் "எங்களுக்கு விருந்தினர்கள் உள்ளனர்" என்ற சொற்றொடரை நீங்கள் சொல்ல வேண்டும், சித்தரிக்கப்பட்ட முகத்தில் நீங்கள் என்ன மனநிலையைப் பார்ப்பீர்கள். உதாரணமாக: பயந்து "...".

கல்வியாளர்: இப்போது தியேட்டரில் உங்கள் இருக்கைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். தியேட்டர் ஆகும் பொது இடம்... நீங்கள் அதில் கலாச்சார ரீதியாக நடந்து கொள்ள வேண்டும். தியேட்டரில் நடத்தை விதிகள் பற்றி தெரியுமா?

கல்வியாளர்: இன்று எங்களிடம் இன்னும் ஒரு விருந்தினர், பொம்மை தான்யா. தியேட்டரில் நடத்தை விதிகளை அவர் உங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்த விரும்புகிறார்.

பொம்மையின் சார்பாக ஆசிரியர் பேசுகிறார்.

தியேட்டருக்கு வந்தால்
உங்களை கலாச்சார ரீதியாக வழிநடத்துங்கள்:
கத்தாதே, சத்தம் போடாதே
எல்லா இடங்களிலும் நிதானமாக நடக்கவும்.
அலமாரிக்கு வாருங்கள்
பணிவாகக் கேளுங்கள்
உங்கள் மேலங்கியை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.
எண்ணை உங்களுடன் எடுத்துச் செல்ல மறக்காதீர்கள்.
நீங்கள் உங்கள் குடும்பத்துடன் தியேட்டருக்குச் செல்லும்போது
எப்போதும் சுத்தமான ஆடையைத் தேர்ந்தெடுங்கள்.
நீங்களே மகிழ்ச்சி அடைகிறீர்கள்
மேலும் அவருக்கு அருகில் அமர்ந்திருக்கும் பையனும் மகிழ்ச்சி அடைவான்.
கலைஞர்கள் நிகழ்த்தும்போது
அவர்களுக்கு ஒரு விசித்திரக் கதையைக் காட்டி தொந்தரவு செய்யாதீர்கள்.
நடிப்பிற்காக அவர்களை கைதட்டவும்
வசந்த மலர்களின் பூச்செண்டு கொடுங்கள்.
இடைவேளை எனப்படும் இடைவேளையின் போது,
இதை இப்படி செய்யாதீர்கள்:
வெளியேறும் போது பார்வையாளர்களை உங்கள் முழங்கைகளால் தள்ளாதீர்கள்,
பஃபேயில், கத்த வேண்டாம்: "கொடு, கொடு!".
கலைஞர்கள் நிகழ்த்தும் மண்டபத்தில்,
அவர்கள் மெல்ல மாட்டார்கள், சாக்லேட் ரேப்பர்களை தரையில் வீச மாட்டார்கள்.
அவர்கள் கதையை நினைவில் வைக்க முயற்சிக்கிறார்கள்
பின்னர் அவர்கள் அவளுடைய நண்பர்களிடம் சொல்ல முயற்சிக்கிறார்கள்.

கல்வியாளர்: இப்போது நீங்கள் தியேட்டரில் நடத்தை விதிகளைப் பற்றி அறிந்து கொண்டீர்கள். கல்வியாளர்: தியேட்டர் பற்றி வேறு ஏதாவது தெரிந்து கொள்ள விரும்புகிறீர்களா?

குழந்தைகள் அமைதியாக இருந்தால் அல்லது சந்தேகம் இருந்தால், அவர்களிடம் முன்னணி கேள்விகளைக் கேளுங்கள்: தியேட்டர் உள்ளே இருந்து எப்படி வேலை செய்கிறது? ஹாலில், பால்கனியில் உள்ள இருக்கைகளின் பெயர்கள் என்ன? தியேட்டரை முதலில் உருவாக்கியவர் யார்? எங்கள் நகரமான Nizhneudinsk இல் என்ன திரையரங்குகள் உள்ளன? ஒரு கலைஞராக மாறுவது எப்படி?

கல்வியாளர்: தியேட்டர் பற்றி உங்களிடம் இன்னும் கேள்விகள் இருப்பதில் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன். சரி, அதைப் பற்றி அடுத்த முறை பேசுவோம். இன்று நீங்கள் மிகவும் சுறுசுறுப்பாகவும் உணர்ச்சிப்பூர்வமாகவும் இருந்தீர்கள். நான், உங்களுக்கு நன்றி, ஒரு நல்ல வேலை செய்தேன்.

விளக்கக் குறிப்பு

குழந்தைகள் விளையாடும் தியேட்டர். இந்த நிகழ்வு என்ன? என்ன மாதிரியான மனித செயல்பாடுஇது கலை அல்லது கல்வி காரணமாக இருக்க முடியுமா?
குழந்தைகள் விளையாடும் தியேட்டர், பெரும்பாலான கலாச்சார நிகழ்வுகளைப் போலவே, ஒரு ஒத்திசைவான, அதன் சாராம்சத்தில், பழமையான கலாச்சாரத்தில் வேரூன்றியுள்ளது. இந்த நிகழ்வின் முன்வரலாறு குழந்தைகளின் பங்கேற்புடன் தொடங்குகிறது வெவ்வேறு வடிவங்கள்நாடக மற்றும் நாடகத்திற்கு முந்தைய செயல்கள். குழந்தைகள் விளையாடும் தியேட்டரின் நவீன இயக்குனர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் மூதாதையர்கள் மிகவும் பழமையான பேகன் மதங்களின் வழிபாட்டு முறைகளைக் கடைப்பிடிப்பவர்கள்: பெரியவர்கள், பாதிரியார்கள், பழங்குடி சங்கங்களின் தலைவர்கள் - ஒரு வார்த்தையில், ஒரு காலத்தில் குழந்தைகளை சோதனைகள் மூலம் வழிநடத்திய அனைவரும். துவக்க சடங்கு, அவர்கள் உள்ளே நுழைய உதவுகிறது வயதுவந்த வாழ்க்கைமற்றும் பழங்குடி கலாச்சாரத்தின் ரகசியங்களை வெளிப்படுத்துகிறது. நாடகக் கலையின் வளர்ச்சியின் ஆரம்ப வடிவங்களில் குழந்தைகளின் பங்கேற்பு பற்றிய தரவுகளை சுருக்கமாக, அவர்கள் முதன்மையாக பாடகர்களாகவும் மாணவர்களாகவும் நிகழ்த்தினர் என்ற முடிவுக்கு வருகிறோம்.
வரலாற்றில் இந்த நிகழ்வின் வளர்ச்சி மற்றும் புரிதல் இரண்டு முக்கிய திசைகளில் நடைபெறுகிறது:
- தியேட்டர், இதில் குழந்தைகள் விளையாடுவது, கற்றல் மற்றும் வளர்ச்சி சூழலாக;
- ஒரு புதிய நாடக உண்மையான அழகியலுக்கான தேடலாக, குழந்தைகள் விளையாடும் தியேட்டர்.
இந்த இரண்டு திசைகளும் அடிப்படையில் வேறுபட்டதாகத் தோன்றலாம். மிக சமீபத்தில், இருபதாம் நூற்றாண்டின் 80 களில், குழந்தைகளுக்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட மாநாடுகளில் நாடக இயக்கம், இயக்குநர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் குழந்தைகள் நாடகக் குழுக்களில் கலை மற்றும் கற்பித்தலின் குறிக்கோள்கள் பொருந்தாதவை என்று உறுதியுடன் வாதிட்டனர். இருப்பினும், உண்மையான நடைமுறை, அதன் உறுதியுடன், பெரும்பாலும் மிகவும் உறுதியான கோட்பாட்டை மறுக்கிறது. குழந்தைகளின் நாடகக் குழுக்கள், மிகவும் வித்தியாசமான வழிகளில் சென்று, மீண்டும் மீண்டும் கற்பித்தல் மற்றும் அழகியல் சிக்கல்களின் தீர்வை இணைக்க முயற்சிக்கின்றன, அவற்றுக்கிடையே வேறுபடுத்திப் பார்க்க விரும்பவில்லை. 16 ஆண்டுகளாக இந்த திசையில் பணியாற்றி வரும் குழுக்களில், முன்மாதிரியான குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர் தியேட்டர்-ஸ்டுடியோ "+" அதன் செயல்பாடுகளைத் தொடர்கிறது.
பெர் நீண்ட ஆண்டுகள்எல்லா வயதினரும் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும், தியேட்டர்-ஸ்டுடியோ "+" ஆசிரியர்கள் குழந்தைகள் விளையாடும் தியேட்டரின் சந்தேகத்திற்கு இடமில்லாத நன்மை என்ன என்பது பற்றிய தெளிவான மற்றும் உறுதியான யோசனையை உருவாக்கியுள்ளனர் - குழந்தையின் ஆளுமை வளர்ச்சியில்:
குழந்தையின் வெளிப்புற மற்றும் உள் சமூகமயமாக்கலுக்கு தியேட்டர் பங்களிக்கிறது என்பது நீண்ட காலமாக நிபந்தனையின்றி உலகளவில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது, அதாவது. எளிதில் உள்ளே நுழைய உதவுகிறது குழுப்பணி, கூட்டாண்மை மற்றும் தோழமை உணர்வு, விருப்பம், அர்ப்பணிப்பு, பொறுமை மற்றும் சுற்றியுள்ள சமூக சூழலுடன் வெற்றிகரமான தொடர்புக்கு தேவையான பிற குணங்களை உருவாக்குகிறது;
தியேட்டர் குழந்தையின் அறிவார்ந்த மற்றும் அதே நேரத்தில் கற்பனை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான திறன்களை செயல்படுத்துகிறது மற்றும் வளர்க்கிறது, அவர் உரைத் துறையிலும், இடத்தை ஏற்பாடு செய்யும் துறையிலும், துறையிலும் சுதந்திரமாக கற்பனை செய்யத் தொடங்குகிறார். இசை ஏற்பாடு;
நாடகம் இலக்கியத்தில் ஆர்வத்தை ஊக்குவிக்கிறது, குழந்தைகள் மகிழ்ச்சியுடன் மற்றும் முன்பை விட அர்த்தமுள்ளதாக படிக்கத் தொடங்குகிறார்கள்;
எந்தவொரு பாடத்திலும் வகுப்பறையில் நாடகமாக்கல் முறையைப் பயன்படுத்தும்போது, ​​​​குழந்தைகள் பல காரணங்களுக்காக மறுக்கமுடியாத வகையில் சிறந்த விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்: இது அவர்களுக்கு தனிப்பட்ட முறையில் குறிப்பிடத்தக்கதாகிறது, கூடுதலாக, மோட்டார் திறன்கள் மூலம், உடல் வழியாக, தகவலை மிகவும் சிறப்பாக உணர்கிறது. தனித்தனியாக கேட்பதை விட.
இந்த அடிப்படையில், சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி முக்கியமான காரணிகள், இந்த திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது, தியேட்டர் ஸ்டுடியோ "+" இன் ஜூனியர் நிலை மாணவர்களின் கல்வி மற்றும் படைப்பு செயல்முறையை உள்ளடக்கியது.
இந்த திட்டம் கல்வியின் ஒரு பகுதியாகும் ஒருங்கிணைந்த திட்டம்தியேட்டர் ஸ்டுடியோ "+" மற்றும் பயிற்சியின் முதல் கட்டமாகும். இது கலைக் கல்வியின் பணிகளுடன் மட்டுமல்லாமல், பயிற்சி, கல்வி மற்றும் மேம்பாடு ஆகியவற்றின் பொதுவான செயல்முறைகளுடன் தொடர்புடைய பல கற்பித்தல் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.
"குழந்தைகள் விளையாடும் தியேட்டர்" திட்டம், முதலில், மாணவர்களின் சுய கட்டுப்பாடு மற்றும் தனிப்பட்ட செயல்முறைகளை நிறுவுதல் ஆகியவற்றில் கட்டப்பட்டுள்ளது. ஆசிரியரின் செயல்பாடுகள் தன்னார்வ கவனத்தை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன, வேலை அணிதிரட்டல், பொறுப்பை விநியோகிக்கும் திறன், மற்றொரு நபரின் நடத்தையைப் படிக்கும் திறன் மற்றும் தீர்வுக்கான சரியான நடத்தையைத் தேர்ந்தெடுப்பது வாழ்க்கை பணிகள்.
இந்த திட்டத்தின் பணியின் போது, ​​கணிசமான எண்ணிக்கையில் படைப்பு படைப்புகள், ஆனால் முழு கற்றல் செயல்முறை முழுவதும், ஆசிரியர், முதலில், கல்விப் பணிகளை எதிர்கொள்கிறார், கலைப் பணிகளை அல்ல.
எந்த நேரத்திலும், நிரந்தரக் குழுவுடன் புதிதாக வந்த குழந்தைகளை விரைவாகத் தழுவிக்கொள்வதை இந்தத் திட்டம் உள்ளடக்கியது பள்ளி ஆண்டு.
நாடகக் கலையின் தனித்தன்மை என்னவென்றால், பேச்சு மற்றும் பிளாஸ்டிக்கில் தொழில்நுட்ப திறன்களைப் பெறுவதற்கான செயல்முறை, ஒரு நாடகத்தில் ஒரு நடிகரின் உருவத்தை உருவாக்குவது வரையிலான முழு நீண்ட மற்றும் கடினமான பாதை, பிரத்தியேகமான கூட்டு, குழு பாடங்களின் கட்டமைப்பிற்குள் வெறுமனே சிந்திக்க முடியாதது. ஒரு பாத்திரத்தில் பணிபுரிவது கடினமான, கடினமான வேலை, இதற்கு மாணவருக்கும் ஆசிரியருக்கும் இடையே நெருக்கமான ஆக்கபூர்வமான தொடர்பு தேவைப்படுகிறது. அதனால்தான் "குழந்தைகள் விளையாடும் தியேட்டர்" என்ற நடிகரின் திறமைக்கான திட்டம் தற்போதைய தலைப்புகளில் தனிப்பட்ட மற்றும் சிறிய குழு பாடங்கள் இருப்பதைக் குறிக்கிறது. தனிப்பட்ட வேலை என்பது நாடகத் துறைகளின் சிக்கலான கற்பித்தல் செயல்பாட்டில் ஒரு ஒருங்கிணைந்த மற்றும் கட்டாய வேலை வடிவமாகும். ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் உடலியல் மற்றும் மன கட்டமைப்பின் சொந்த, முற்றிலும் தனிப்பட்ட பண்புகள் உள்ளன மற்றும் பொருள் மாஸ்டரிங் கட்டத்தில் எழும் சிக்கல்கள் வேறுபட்டிருக்கலாம். மாணவர்களில் ஒருவர் உடனடியாக தலைப்பில் தேர்ச்சி பெறாததால், ஒட்டுமொத்த குழுவின் கற்றல் செயல்முறையை மெதுவாக்குவது சாத்தியமில்லை. மேலும், மூடப்பட்ட பொருளில் மாணவர்கள் வெள்ளை புள்ளிகள் இருப்பதை அனுமதிக்க முடியாது, எழும் அனைத்து பிரச்சனைகளும் நேரத்தை வீணாக்காமல் உடனடியாக தீர்க்கப்பட வேண்டும். இந்த வழக்கில் தனிப்பட்ட வேலைஅங்கே ஒன்று மட்டும் இருக்கிறது சாத்தியமான விருப்பம்பிரச்சனைக்கான தீர்வுகள். மாணவர்களுக்கு குறிப்பிட்ட சிரமத்தை ஏற்படுத்திய தலைப்புகளில் வாரம் ஒருமுறை வகுப்புகள் நடத்தப்படுகின்றன. நடைமுறையில் காண்பிக்கிறபடி, மேடைப் பேச்சுப் பிரிவிலும், பாத்திரத்தின் வேலையின் கட்டத்திலும் பெரும்பாலும் தனிப்பட்ட வேலை தேவைப்படுகிறது. ஒரு குறிப்பிட்ட மாணவரின் குறிப்பிட்ட சிக்கல்கள் மற்றும் கேள்விகளின் அடிப்படையில் ஆசிரியர் பயிற்சிகள் மற்றும் பணிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்.
ஒரு படத்தை உருவாக்குவது என்பது ஒரு சிக்கலான கடினமான செயல்முறையாகும், இது ஆசிரியருக்கும் மாணவர்-நடிகருக்கும் இடையே நெருங்கிய தொடர்பு தேவைப்படுகிறது. கதாபாத்திரத்தின் தன்மை, அவரது பின்னணி, ஹீரோவின் செயல்பாட்டின் மூலம், பேச்சு மற்றும் பிளாஸ்டிக் சிறப்பு கூறுகள், உள் சாரத்தின் வெளிப்புற வெளிப்பாட்டின் வழிமுறையாக தீர்மானித்தல் நீண்ட தூரம்ஒரு பாத்திரத்தை உருவாக்கும் வழியில். குழு நடவடிக்கைகளின் கட்டமைப்பிற்குள் மட்டுமே இந்த பலவீனமான செயல்முறையை கற்பனை செய்வது சாத்தியமில்லை. அனைத்து வேலைகளையும் முற்றிலும் கூட்டுக்குக் கொண்டுவருவதற்கான விருப்பம், பாத்திரத்திற்கு இலகுவான, பொதுமைப்படுத்தப்பட்ட, கவர்ச்சியான அணுகுமுறையால் நிறைந்துள்ளது. இதற்காக பாடத்திட்டம்மாணவர்களுடன் பணிபுரியும் தனிப்பட்ட மணிநேரங்கள், பாத்திரப் பொருளின் மிகவும் கடினமான, சிந்தனைமிக்க பகுப்பாய்வுக்காக வழங்கப்படுகின்றன. மேடையில் மற்றும் வாழ்க்கையின் மாணவர்களின் பேச்சுத் தரம் நாடகக் கல்வி மற்றும் குழந்தைகளின் கற்பித்தல் துறையில் மிகவும் சிக்கலான சிக்கல்களில் ஒன்றாகும் என்பதால், மேடைப் பேச்சில் மாணவர்களுடன் தனிப்பட்ட வேலை தேவைப்படுகிறது.

திட்டத்தின் நோக்கங்கள்:
நாடகக் கலையை அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம் ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பது;
குழந்தைகள் இயற்கையாக இணைந்து வாழக்கூடிய ஒரு படைப்பு இடத்தை உருவாக்குதல் வெவ்வேறு வயதுடையவர்கள்;
வளர்ச்சி படைப்பாற்றல்ஆளுமை.

திட்டத்தின் நோக்கங்கள்:

கல்வியில்:
சுறுசுறுப்பான, சமூக ரீதியாக போதுமான ஆளுமையை வளர்ப்பது படைப்பு ஒத்துழைப்பு;
இலக்கியம் மற்றும் அர்த்தமுள்ள வாசிப்பு கலாச்சாரத்தை வளர்க்க நாடக படைப்புகள்;
குழு மனப்பான்மை, பரஸ்பர உதவி மற்றும் குழுவில் ஆதரவை வளர்ப்பதற்கு;
கலை ரசனையை வளர்ப்பதற்கு;
ஒத்திகையின் போது மாணவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் சரியாக தொடர்பு கொள்ள கற்றுக்கொடுங்கள்.

வளர்ச்சியில்:
பாத்திரத்தில் பணியாற்றுவதற்கான ஆக்கபூர்வமான அணுகுமுறையின் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
மாணவர்களின் பிளாஸ்டிக் மற்றும் பேச்சுத் தரவை உருவாக்குதல்;
கற்பனை, கற்பனை மற்றும் நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பயிற்சியில்:
பாத்திரத்தில் பணியாற்ற தேவையான கொள்கைகள் மற்றும் நுட்பங்களின் முழு வரம்பையும் கற்பிக்கவும்;
நாடகக் கலை மூலம் குழந்தைகளை கவர;
நாடகத்துறையில் மாணவர்களின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல்.
நாடகம் ஒரு கூட்டுக் கலை. இது பொதுவான உண்மை. அதே நேரத்தில், தியேட்டர் என்பது தனிநபர்களின் கலை, ஒரு பொதுவான குறிக்கோளால் ஒன்றுபட்ட ஒரு குழுமம். இந்த இலக்கு பொதுவாக ஒரு நாடகத்தை அரங்கேற்றுவதாகும். இந்த இலக்கை அடைவதற்காகவே அனைத்து முயற்சிகளும் ஆக்கப்பூர்வமான கற்றல் செயல்முறையின் அனைத்து கூறுகளும் இயக்கப்படுகின்றன. இந்த திசையில்தான் மாணவர்களின் கற்பனையும் கற்பனையும் ஒரு படத்தை உருவாக்கும் துறையிலும், ஆடைகள், அலங்காரங்கள், முட்டுகள் போன்றவற்றை உருவாக்கும் துறையிலும் வேகமாக வளர்ந்து வருகின்றன.

பிரிவுகள்: திருத்தம் கற்பித்தல்

ஒவ்வொரு ஆண்டும் அதிகமான குழந்தைகள் பேச்சு குறைபாடுகள் தோன்றும்.
மேலும் முறையான கோளாறுகள் உள்ள குழந்தைகள், அவை உச்சரிப்பு மீறலில் மட்டுமல்லாமல், பேச்சின் உள்ளார்ந்த வெளிப்பாட்டின் மீறலிலும், எளிய வாக்கியங்கள், அறிக்கைகள், அவர்களின் உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்த இயலாமை ஆகியவற்றைக் கூட உருவாக்க இயலாமை ஆகியவற்றில் வெளிப்படுகின்றன. இந்த குழந்தைகளுக்கு மோட்டார் அசௌகரியம், நிச்சயமற்ற தன்மை மற்றும் விறைப்பு ஆகியவையும் உள்ளன.
அத்தகைய குழந்தைகளுடன் சரிசெய்தல் நடவடிக்கைகளின் சிக்கலில், நாடக நடவடிக்கைகள் பெரும் உதவியாக இருக்கும். இந்த செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில் இருப்பதால், மேலே பட்டியலிடப்பட்டுள்ள சிக்கல்களை நீங்கள் எளிதாக, விளையாட்டுத்தனமான முறையில் தீர்க்க முடியும்.

காலண்டர் கருப்பொருள் திட்டமிடல்