Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

Paano maiiwasan ang mga karaniwang pagkakamali kapag nagtuturo sa isang bata na magbasa? Basahin ang 7 pangunahing, simpleng panuntunan para sa mabisang paraan ng pagtuturo sa mga bata na bumasa, na nasubok at napatunayang epektibo sa higit sa isang henerasyon ng mga bata. Sumang-ayon, gusto naming mamuhunan nang labis sa aming sanggol at magturo sa amin nang labis na agad kaming tumakbo sa tindahan at bumili ng isang bungkos ng mga walang kahulugan na alpabeto na mga libro at mga programa sa computer.

Ngunit sa pagsasagawa, lumalabas na ang bata ay ganap na tumanggi na ulitin ang susunod na taludtod na nagsisimula sa titik na "A" at kabisaduhin ang mga hieroglyph na hindi niya maintindihan. Anong mga pagkakamali ang nagagawa ng nakaranas na mga lola at kabataang ina kapag sinusubukang turuan ang kanilang anak na magbasa nang maaga at mabilis hangga't maaari? Suriin natin ang 7 pangunahing panuntunan para sa pagtuturo sa isang bata na magbasa:

1 panuntunan ng isang mabisang paraan para sa pagtuturo sa isang bata na magbasa: Bilhin ang alpabeto para sa iyong anak na walang mga larawan.

Laging pumili ng alpabeto na may malalaking titik, mas mabuti na walang mga larawan. Ito ay magiging mas madali para sa bata na ituon ang kanyang pansin sa mga titik kaysa sa mga makukulay na guhit. Maaari mong turuan ang isang bata na magbasa mula sa edad na 2-3, ngunit ito ay nagkakahalaga ng pag-alala na sa ganoon maagang edad Mahirap para sa mga bata na tumutok - upang mapanatili ang atensyon sa parehong paksa sa loob ng mahabang panahon. At samakatuwid, hindi mo dapat gawing kumplikado ang gawain ng bata: pinakamahusay na bumili ng pinakasimpleng alpabeto na may mga titik na iginuhit sa isang maganda ngunit naiintindihan na font nang walang hindi kinakailangang mga kulot, at mas mabuti nang walang magarbong mga taludtod at hindi kinakailangang mga larawan.

Panuntunan 2 ng isang mabisang paraan sa pagtuturo sa isang bata na bumasa: Alamin muna ang mga pangunahing titik.

Simulan ang pag-aaral ng mga titik na may mga patinig: A, E, E, I, O, U, Y, E, Yu, Z. Ang mga titik ng patinig ay mas madali para sa mga bata. Madali silang matutuhan sa pamamagitan ng pag-awit. Upang matutuhan ng iyong anak ang mga titik ng patinig nang mabilis at walang labis na pagsisikap, mag-organisa ng isang magkasanib na aralin sa pag-awit ng pamilya: hum together, 3 panuntunan ng mabisang paraan sa pagtuturo sa isang bata na magbasa: Matuto ng mga titik nang mabilis, at magpatuloy sa mga pantig nang mas mabilis.

Ika-4 na tuntunin ng isang mabisang paraan ng pagtuturo sa isang bata na magbasa: Huwag mag-antala sa mga pantig! Ang pinakamadaling paraan upang turuan ang isang bata na magbasa ay sa pamamagitan ng mga pantig, hindi sa pamamagitan ng mga titik.

Simulan ang pag-aaral ng mga pantig mula sa mga titik na alam mo na sa lalong madaling panahon: ang kaalaman sa ilang mga patinig at isang pares ng mga katinig ay angkop na para sa pagbuo ng pinakamaraming simpleng salita, tulad ng "nanay", "tatay", ngunit sa anumang negosyo ang pinakamahirap na bagay ay magsimula. Samakatuwid, kailangan mong magsimula sa simple at pagkatapos ay lumipat sa kumplikado. Pagkatapos matutong magbasa ng mga pantig, magpatuloy sa pagbuo ng buong salita.

Panuntunan 4 ng isang mabisang paraan sa pagtuturo sa isang bata na bumasa: Kapag sinabihan mo ang iyong anak ng isang liham, sabihin ang pagbigkas nito (“M”), hindi ang pangalan nito (“Em”).

Kapag pinangalanan ang isang titik, iparinig ang tunog. Kapag nagtuturo ng mga titik sa iyong sanggol, dapat mong bigkasin ang mga tunog, hindi ang mga pangalan ng mga titik. Halimbawa, sabihin ang titik na "S" sa halip na "Es" o "Se". Huwag gawing kumplikado ang gawain ng iyong anak na matutong magbasa, iligtas siya mula sa kaalaman na hindi niya kailangan sa yugtong ito: ang lahat ng mapanlikha ay simple! Mas kaunting mga detalye, higit pa sa punto.

Ika-5 tuntunin ng mga epektibong pamamaraan para sa pagtuturo sa isang bata na magbasa: Makipagtulungan sa iyong anak nang madalas, ngunit unti-unti.

Himukin ang iyong anak nang hindi hihigit sa 15 minuto sa isang pagkakataon.

Nahihirapan ang mga batang wala pang anim na taong gulang na panatilihin ang kanilang atensyon sa parehong aktibidad. Huwag labis na pasanin ang iyong anak sa pamamagitan ng pag-aaral sa kanya ng mahabang panahon. Mas mainam na magtrabaho kasama ang iyong anak dalawang beses sa isang araw sa loob ng 15 minuto, sa halip na isang beses, ngunit para sa kalahating oras.

Ang pag-aaral na magbasa ng mga salitang Ruso ay kapareho ng pag-aaral na magbasa Wikang banyaga: Sobra bagong impormasyon mahirap madama ng utak ng bata. Samakatuwid, ipinapayong hatiin ito sa maraming maliliit na piraso, "lunok" nang paisa-isa, sa halip na subukang pisilin ang isang buong "pie" ng hindi maintindihan na impormasyon sa ulo ng sanggol sa isang pagkakataon.

Nag-ehersisyo kami sa loob ng 15 minuto sa isang mapaglarong paraan, mas mabuti na may pagganyak para sa mga premyo o sa isang nakakatawa, nakakarelaks na paraan, at pagkatapos ay magpahinga, inilipat ang bata sa iba pang mga uri ng aktibidad.

Panuntunan 6 ng isang mabisang paraan ng pagtuturo sa isang bata na bumasa: Kasama rin sa mga aralin sa pagbabasa ang mga aralin sa pagguhit!

Gumuhit ng mga titik! Ang pinakamahusay na paraan upang matandaan ang isang liham ay iguhit ito, o mas mabuti pa, isulat ito. Sa ganitong paraan, agad mong tuturuan ang iyong sanggol na magbasa, habang inihahanda ang kanyang kamay para sa pagsusulat.

Sa pangkalahatan, ito ay mahusay kung ang ina at/o ama ng bata ay nauunawaan ang kahit kaunting sikolohiya at, lalo na, alam kung anong psychotype ang kinabibilangan ng kanyang anak - visual, auditory o sensory/tactile.

Pinakamainam na naiintindihan at natatandaan ng mga visual na tao ang impormasyon kung ang kanilang mga mata at organo ng paningin ay lubos na kasangkot, i.e. ang pinakamahusay para sa isang visual na bata Ang pinakamahusay na paraan Ang pag-aaral sa pagbasa ay pagtingin sa mga titik sa alpabeto ng mga bata at pagninilay-nilay sa mga titik na nakasulat sa sariling kamay sa isang kuwaderno o sa isang sheet ng kulay na papel.
Ang isang pandinig na bata ay pinakamahusay na natututo sa pamamagitan ng pagdama ng impormasyon sa pamamagitan ng tainga. Yung. ang gayong bata ay pinakamahusay na maaalala ang isang liham kung malinaw mong binibigkas ito nang malakas sa kanya, at kung siya mismo ay inuulit ang pagbigkas nito nang malakas nang maraming beses at, mas mabuti, ay maiugnay ang tunog na ito sa pagbabaybay nito, imahe - ang titik sa liham .

Ang isang tactile na bata - isang bata na nakikita ang buhay sa pamamagitan ng mga sensasyon, sa pamamagitan ng balat - ay pinakamahusay na magagawang matutong magbasa, bilang kabalintunaan bilang ito ay maaaring tunog, sa pamamagitan ng pag-aaral na magsulat ng mga titik. O kung mayroon itong mga kulot na titik na walang dagdag na hieroglyph sa mga gilid, pagkatapos ay pakiramdam ang mga ito.

Panuntunan 7 ng mabisang paraan ng pagtuturo sa isang bata na bumasa: Pinagsasama-sama natin ang teorya sa pagsasagawa, sa pang-araw-araw na buhay.

Bakit kailangan ng mga liham? Ang bata ay kailangang ipaliwanag nang malinaw, simple at malinaw, kung bakit pinipilit siya ng nanay at tatay na matutunan ang lahat ng mga liham na ito. Ano ang kahulugan ng alpabetong ito?

Sa bus o paglalakad sa paligid ng lungsod, ipakita sa iyong anak ang iba't ibang mga palatandaan at pangalan ng mga gusali. Dapat matanto ng bata na ang pag-aaral ng mga titik ay nagbubukas ng mga bagong kawili-wiling pagkakataon para sa kanya. Hayaang maghanap ang iyong anak ng mga pamilyar na titik sa mga inskripsiyon sa mga kalakal at sa mga hintuan ng bus, sa mga plaka ng lisensya at sabihin sa iyo ang tungkol sa kanyang mga natuklasan!

Ang pag-aaral na bumasa ay nagiging kawili-wili para sa bata kapag napagtanto niya ang kahulugan ng prosesong ito. Sabihin sa iyong anak na ang pagkakaroon ng pinagkadalubhasaan ang kaalaman sa mundo ng mga titik, magagawa niyang magbasa ng mga kagiliw-giliw na kuwento ng mga bata sa kanyang sarili, at hindi maghintay para sa kanyang ina na maging malaya mula sa pagluluto sa kusina.

Magbasa ng mga tula ng bata, engkanto, Nakakatawang kwento, mga biro, mga caption para sa mga biro, at paminsan-minsan huwag kalimutang paalalahanan siya na, "natutunan ang titik "A" o ang pantig na "Ma," malapit na niyang mabasa ang lahat ng mga kawili-wili at nakakatawang bagay na ito sa kanyang sarili, nang walang tulong ng kanyang ina. At marahil balang araw ay magbabasa siya ng isang fairy tale sa kanyang ina!

Ang pagbabasa para sa isang bata ay maaaring kapana-panabik na aktibidad. Ngunit ang pagpapakita ng pagmamahal sa pagbabasa ay, una sa lahat, ang gawain ng mga magulang. At purihin ang iyong sanggol, kahit na sa maliliit na tagumpay, dahil ang bawat titik na natutunan niya ay isang tunay na tagumpay para sa kanya! Huwag kalimutang pansinin at ipagdiwang kahit ang maliliit na tagumpay ng iyong anak sa proseso ng pagtuturo sa kanya na magbasa, bumuo ng iyong sariling diskarte, isang epektibong paraan ng pagtuturo sa iyong anak na bumasa, huwag magtipid ng oras sa pakikipag-usap sa iyong anak, at pagkatapos isang masaganang ani ng edukasyon ay hindi magtatagal.

Mga larong pang-edukasyon para sa pagtuturo ng pagbasa.

Naniniwala ang mga psychologist na sa 4-5 taong gulang mas madaling matutong magbasa ang isang bata kaysa sa 7-8 taong gulang, na ipinapaliwanag ito sa pamamagitan ng katotohanan na ang isang limang taong gulang na bata ay nakabisado na ng mabuti ang pagsasalita, ngunit ang mga salita at tunog ay kawili-wili pa rin sa kanya, kusang-loob siyang nag-eksperimento sa kanila, at madaling naaalala ang buong mga salita, at pagkatapos ay nagsisimulang makilala ang mga titik sa kanila, at ang may sapat na gulang ay maaari lamang magbigay sa kanyang interes ng direksyon na kinakailangan upang makabisado ang kasanayan sa pagbabasa. Sa mas matandang edad, ang mga salita at tunog ay nagiging pamilyar sa bata at nawawala ang kanyang pang-eksperimentong interes.

Ayon sa mga obserbasyon ng mga psychologist, pag-unlad ng intelektwal Ang pag-aaral ng isang preschooler ay pinakamatagumpay sa panahon ng kanyang mga aktibidad sa paglalaro.

Ang mga prinsipyo ng pagtuturo ng pagbabasa sa mga preschooler at elementarya na gumagamit ng mga laro ay iminungkahi psychologist ng bata D.B. Elkonin. Ang mga prinsipyong ito ay sumasailalim sa karamihan ng mga programa sa pagbabasa. Dinadala namin sa iyong atensyon ang isang programa sa pagsasanay na binubuo ng limang yugto. Sa bawat isa sa kanila, natututo ang bata sa pamamagitan ng paglalaro sa isang may sapat na gulang na binuo ng mga psychologist ng Chelyabinsk na si L.G. Matveeva, I.V. Vyboyshchik, D.E. Myakushin.

Ang unang yugto ay ang pre-letter, sound period of learning.

Nauuna ang kakilala ng bata at gumawa ng mga titik. Ang bata ay ipinapakita na ang pagsasalita ay "built" mula sa mga tunog. Ang isang may sapat na gulang ay naglalaro ng mga sound game kasama ang isang bata, ang layunin nito ay upang i-highlight ang ilang mga tunog sa mga salita.

Onomatopeya.

Ang matanda ay nagtatanong sa bata, halimbawa:

Paano buzz ang isang bubuyog? (W-w-w!)
- Paano sumirit ang ahas? (Shhh!)
- Paano ang tunog ng tren? (Oooh!)

Pangunahing tunog

Ang isang may sapat na gulang ay nagbabasa ng tula sa isang bata, na itinatampok ang pangunahing tunog. Mahusay na gumamit ng mga teksto ng mga mala-tula na alpabeto, halimbawa, E.L. Blaginina "Natututo akong magbasa" o S.Ya. Marshak "Ang ABC sa mga taludtod at larawan", atbp.

Naghiging
Sa itaas ng honeysuckle
Bug.
Mabigat
Sa isang salagubang
pambalot
(E. Blaginina)

Ang woodpecker ay nakatira sa isang walang laman na guwang,
Ang oak ay pinait na parang pait
(S.Ya. Marshak)

Mamili

Ang matanda ay ang nagbebenta, at ang bata ay ang mamimili na "pumupunta" sa tindahan upang pumili ng isang bagay mula sa mga kalakal. Dapat kang magbayad para sa iyong pagbili gamit ang unang tunog ng salita. Halimbawa, kung gusto ng isang bata na bumili ng kutsara, dapat niyang sabihin ang "L-l."

Ikalawang yugto: pagtukoy sa komposisyon ng tunog ng salita.

Tinuturuan ang bata na matukoy kung anong mga tunog ang binubuo ng isang salita, upang makilala ang pagitan ng matigas at malambot na mga pares ng mga katinig, at tukuyin ang isang may diin na tunog ng patinig.

Mga bawal na tunog

Ang larong ito ay tumutulong sa pagbuo ng kakayahan ng isang bata na kilalanin ang mga tunog sa isang salita at tinuturuan siyang magtrabaho ayon sa panuntunan - ito ay isa sa mga mahalagang kondisyon para sa matagumpay na pag-aaral sa paaralan.

Ang isang may sapat na gulang at isang bata ay sumang-ayon na ang isa sa mga tunog ay ipinagbabawal, halimbawa, hindi mo maaaring bigkasin ang "3" o "K". Ang isang may sapat na gulang ay nagpapakita sa bata ng mga larawan at nagtatanong kung ano ang ipinapakita sa kanila; sinusubukan ng bata na sumagot nang hindi pinangalanan ang ipinagbabawal na tunog. Sa unang yugto, hayaan ang ipinagbabawal na tunog sa simula ng salita, at pagkatapos ay sa dulo.

Sino ang gumagapang at sumisitsit?
- meya.
-Sino ang umuungol at naghuhugas ng sarili sa lahat ng oras?
- mula sa.
- Sino ang gumagalaw pabalik?
- Ra.

Sina Tim at Tom

Ang larong ito ay nagtuturo sa bata na makilala ang pagitan ng matitigas at malambot na tunog.

Gumuhit ng dalawang tao. Si Tom ay "matigas" - siya ay angular, payat, at si Tim ay "malambot" - siya ay bilog at makapal. Ipakilala sila sa iyong anak:
- Kita mo, ito ay Tom, ang kanyang pangalan ay nagsisimula nang napakatatag. T-t-t. Siya mismo ay solid, tulad ng tunog na ito, at pinipili ang lahat ng solid. Nagmamahal Katas ng kamatis, laging naka-coat, naglalaro Labanan sa Dagat at Soap Bubbles. At ito naman si Tim, mahina ang simula ng pangalan niya. Thu-tat. Gusto niya ang lahat na kasing lambot ng kanyang pangalan: kumakain siya ng Toffees at Meatballs, naglalaro ng Ball, gumuhit at nagsusuot ng Jacket. Ikaw ay magiging Tim, at ako ay magiging Tom. Magha-hike kami. Ano sa tingin mo ang dadalhin ni Tim: isang BACKPACK o isang STUNNER?

Dapat ding magdala sina Tim at Tom ng KOT, Canned food, SUGAR, SPOONS, BOWL, ROPE, BINOCULS, COMPASS, MAPA, CANDY, SNEAKERS, SNEAKERS, CAP, PANAMAS, atbp. Ang bata, sa tulong ng isang may sapat na gulang, ay kailangang pumili kung alin sa Tim na ito ang dadalhin at kung alin ang dadalhin ni Tom. Pagkatapos ay maaari kang lumipat ng mga tungkulin, hayaan ang bata na si Tom, na nangongolekta ng mga kabute (CHANTERELLE, BUTILER), berries (STRAWBERRY, BLUEBERRY), nanghuhuli ng isda (BREAM, CARPENT), atbp.

Nawala sa kagubatan

Tutulungan ng larong ito ang iyong anak na matutunang kilalanin ang naka-stress na tunog sa isang salita.

Ang mga laruan na nakakalat sa paligid ng silid, kailangan mong tawagan ang mga ito sa pamamagitan ng paggawa ng isang shock sound - ang "pinakamalakas" na tunog sa salita.

Mi-i-ishka!
- Mashi-i-Inca!
- Slo-o-on!

Ikatlong yugto: pagsusuri ng tunog ng salita.

Ang bata ay tinuturuan na ihiwalay ang lahat ng mga tunog sa mga salita ng tatlo hanggang limang tunog at i-record ang mga ito gamit ang mga chips (mga piraso ng karton, mga pindutan, mga mosaic). Bahay ng Tunog

Ang isang may sapat na gulang ay gumuhit ng "mga silid" para sa mga tunog. Halimbawa, para sa salitang "pusa" kailangan mong gumuhit ng isang bahay ng tatlong silid: tatlong parisukat.
- Dapat may tunog sa bawat silid, ayusin natin sila.
Ang bata ay binibigkas ang isang tunog na "mabubuhay" sa silid na ito at naglalagay ng isang maliit na tilad sa parisukat.
- PUSA.

Ang isang karaniwang pagkakamali ay ang pangalan ng bata sa una at huling tunog nang tama at "nawawala" ang gitna. Maaaring magulat ang isang nasa hustong gulang: - Dito ba nakatira si “KT”? "Ko-o-ot" nakatira dito! (kinuha ang nawawalang tunog).

Bahay sa kagubatan

Ang gawain ay pareho, kailangan mo lamang gumuhit ng isang bahay na may apat na silid.
- Isang LEON, ELEPHANT at GIRAFFE ang gustong tumira sa bahay na ito. Sa tingin mo, para kanino ang bahay na ito? Maaari bang tumira rito ang FOX, LOBO, MERYenda, KUWAG, ASO, MOLE, uwak?

Kung ang bata ay nakakaranas ng mga paghihirap, gumuhit ng karagdagang tatlong silid at limang silid na bahay, na hinihiling sa kanila na "i-reset" ang mga hayop sa isang bahay na angkop para sa bawat isa sa kanila.

Bahay sa kagubatan-2

Ito ay isang kumplikadong bersyon ng nakaraang laro. Ang bata ay natututo hindi lamang upang isaalang-alang ang bilang ng mga tunog sa isang salita, ngunit din upang mahanap ang stressed tunog.

Ang isang matanda ay gumuhit ng apat na magkatulad na apat na silid na bahay.
- ELEPHANT, LOBO, FOX at STORK ang nakatira sa mga bahay na ito. Tulungan ang HERON na bisitahin ang STORK, at hindi ang FOX o WOLF para sa tanghalian.

Sabihin sa iyong anak ang isang paraan sa labas - ilagay ang diin sa salitang "elepante" sa pamamagitan ng pagkulay sa kaukulang parisukat sa isa sa mga bahay.

Konstruksyon

Isang laro para sa pagpapalakas ng kasanayan sa paglalagay ng mga accent.

Mula sa building materials warehouse hanggang sa construction site, kailangan mo munang magdala ng CEMENT, then BRICK, then SAND, then CLAY, then GLASS, and finally - BOARDS. Ikaw ang magiging driver.

Ang isang nasa hustong gulang ay gumagawa ng anim na card na may bilang ng mga parisukat na tumutugma sa bilang ng mga tunog sa bawat salita, at ang mga naka-stress na tunog ay may kulay. Ito ang mga kinakailangang materyales sa gusali. Tinanong ng matanda ang bata:
- Hanapin at dalhin ang CEMENT sa construction site.
atbp.

Ikaapat na yugto: panahon ng sulat ng pagsasanay.

Ang bata ay ipinakilala sa alpabetikong pagtatalaga ng mga tunog gamit ang isang alpabeto ng larawan, mga cube o sa pamamagitan ng paglalatag ng mga larawan ng mga titik mula sa mga patpat, pagguhit ng mga titik sa niyebe o buhangin, sa mahamog na salamin, naghahanap ng mga pamilyar na titik sa mga palatandaan ng tindahan at mga headline ng pahayagan. Ang lahat ng ito ay nakakatulong na gawing hindi nakakagambala at kawili-wili ang pag-aaral. Maaari kang magturo ng mga liham kasama ang iyong anak habang naglalakad, nasa kalsada, o bumibisita.

Tunog lotto

Isang matanda ang namimigay ng mga card na may mga larawan sa mga bata. iba't ibang bagay, halaman o hayop. Pagkatapos ay nagpakita siya ng isang liham na pamilyar sa mga bata at nagtanong:
- Sino ang may salita para sa liham na ito?

Pagkatapos ang laro ay nagiging mas kumplikado: ang mga salita ay nakasulat sa mga card sa mga bloke na titik, dapat makilala ng mga bata ang mga iminungkahing titik sa simula, gitna at dulo ng salita.

Mga sasakyan

Dapat ilagay ng bata ang lahat ng mga card na may mga salita na nagsisimula sa titik na iyon sa "L" na makina, at lahat ng mga salita na nagsisimula sa titik na "M" sa "M" na makina.

Kumpletuhin ang liham

Ang may sapat na gulang ay gumuhit ng mga elemento ng nakalimbag na mga titik, at dapat punan ng bata ang mga nawawalang bahagi upang makagawa ng isa o isa pang titik.

Maaari ka ring bumalik sa larong "House of Sounds," ngunit ngayon sa halip na pagbigkas ng mga tunog at pag-aayos ng mga chips, dapat sabihin ng bata sa isang may sapat na gulang kung anong mga titik ang kailangang isulat upang mailagay ang isang partikular na hayop sa bahay.

Ikalimang yugto: pagsasama-sama ng mga pantig sa mga salita.

Sa simula ng edukasyon ng isang bata, ang pantig ay ang pangunahing yunit ng pagbasa. Turuan ang iyong anak na basahin ang mga pantig na iginuhit, na parang "kinakanta" sila (“SSOO-SSNNAA”, “MMAA-SHSHII-NNAA”). Makakatulong ito sa bata na maiwasan ang "tinadtad" na pantig, na nagpapabagal sa paglipat mula sa pantig na pagbasa sa pagbabasa gamit ang mga salita.

Mag-stock ng mga cube o card na may mga titik. Hayaang subukan ng bata na pagsama-samahin ang mga salitang iniaalok mo sa kanya. Magsimula sa pinakasimpleng mga. Ipakita sa kanya kung paano pagsasama-samahin ang mga salita gamit ang isang halimbawa mula sa tula ni G. Vieru na "Mama":

Halika, M, ibigay mo ang iyong kamay kay A,
Halika, MA,
MA at MA, at magkasama MAMA -
Ako mismo ang sumulat nito.

Ang pagtatrabaho nang may stress ay magpapabilis at magpapadali sa paglipat sa pagbabasa gamit ang mga salita. Narito ang ilang laro upang matulungan ang iyong anak na matutunan ang prinsipyo ng pagsasanib ng pantig.

Muling pag-aayos ng mga accent

Hayaang mag-eksperimento ang iyong anak sa salitang stress habang sinasagot ang iyong mga tanong.
- Ano ang iyong pangalan?
- Pasha. Pasha.
- Ano ito?
- TV, TV, TV, TV.

Tamer

Ang bata ay binibigyan ng mga card na may mga pangalan ng mga ligaw na hayop na nakasulat sa mga ito sa mga bloke na titik, na dapat niyang paamuin sa pamamagitan ng paglalagay ng diin sa kaukulang patinig (ang diin ay "inilagay" gamit ang isang espesyal na chip). Halimbawa, sa salitang BISON, ang bata ay dapat maglagay ng chip sa letrang O. Kung ang bata ay nag-iisip ng masyadong mahaba o binibigyang diin ng tama, ang hayop ay "tumakas" sa kagubatan (jungle, steppe, atbp.). Kailangan itong tawagan ng tamer nang tama (tingnan ang larong "Nawala sa Kagubatan") para bumalik ito.

Pansin, mga magulang! Ang mga laro na inaalok ay maaaring iba-iba depende sa iyong mga kakayahan at imahinasyon. Huwag matakot na mag-improvise - gagawin nitong mas kawili-wili at kapaki-pakinabang ang iyong mga aktibidad kasama ang iyong anak.

Bumalik sa materyal na sakop Araw-araw na buhay. Halimbawa, hayaan ang iyong anak na magsanay sa paglalagay ng diin sa mga salita kapag naglalakad ka kasama niya sa isang self-service na tindahan na naghahanap ng BERDE, SA-A-HARA, ISDA, atbp. O, kapag nagbabasa sa iyong anak bago matulog, i-highlight ang tunog sa teksto. Kapag naghahanda ng hapunan, hilingin sa iyong anak na hanapin ang lahat ng mga bagay sa kusina na nagsisimula sa isang tiyak na titik. Ang lahat ng ito ay makakatulong sa iyong anak na mas matutunan ang materyal, at, bilang karagdagan, mapapanatili mo ang epekto ng pagpapatuloy ng pag-aaral kung hindi mo magawang magsagawa ng mga klase nang regular.

Upang makamit ang tagumpay at hindi masiraan ng loob ang interes ng iyong anak sa mga aktibidad sa pag-unlad, dapat mong sundin ang ilang mga patakaran:

Kapag nagtatrabaho kasama ang iyong anak, sundin ang pagkakasunud-sunod ng mga yugto. Huwag umasa ng masyadong mabilis na resulta. Isaalang-alang ang mga katangian ng iyong anak: ang ilang mga bata ay kailangang maglaro gamit ang parehong titik at tunog sa loob ng isang linggo upang makabisado ang materyal, habang ang iba ay maaaring kabisaduhin ang kalahati ng alpabeto o matutong maglagay ng mga accent nang tama sa isang araw.

Gumamit ng maraming visual na materyales hangga't maaari para sa mga klase: mga larawang may kulay, mga cube, mga laruan, mga totoong bagay, iguhit ang iyong pinag-uusapan pinag-uusapan natin sa gawain (hayop, kotse, atbp.), dahil maliit na bata mahirap malasahan ang impormasyon sa pamamagitan ng tainga.

Iwasan ang monotony at monotony: huwag makisali sa isang uri ng gawain kasama ang iyong anak nang higit sa 10 minuto, magpahinga para sa pisikal na ehersisyo, pagguhit, at magkasamang naghahanap ng isang bagay na kailangan para sa klase.

Maglaro ng paaralan kasama ang iyong anak, kung saan ikaw ay magiging isang mag-aaral at siya ay magiging isang guro. Kapag natutunan ng bata, halimbawa, ang mga pangalan ng mga titik, nagiging Dunno, na nalilito ang lahat at nagkakamali, hayaan ang bata na itama ang iyong mga pagkakamali.

Pinakamahalaga: maging matiyaga at iwasan ang mga kritisismo at negatibong pagsusuri! Tandaan na nakikipaglaro ka sa iyong anak. Ang mga aktibidad na ito ay dapat magdulot sa kanya ng kasiyahan.

Purihin ang iyong anak para sa kaunting tagumpay, kahit na sinusubukan lang niyang kumpletuhin ang iyong mga gawain.

Ngayon nais kong pag-usapan ang tungkol sa pinakaunang mga laro para sa pagtuturo ng pagbabasa. Ang mga ito ay angkop lalo na para sa mga bata na hindi pa rin marunong magbasa ( pwede ka nang maglaro mula 1.5-2 taon ), ngunit, siyempre, magiging kapaki-pakinabang din sila para sa mga natuto na ng kaunting patuloy na pagbabasa.

Nais kong sabihin kaagad na walang mga laro dito tulad ng pagkukulay at pagmomodelo ng lahat ng mga titik ng alpabeto na mula sa plasticine. Sa akin, isinulat ko na iyon isang bata na kabisado indibidwal na mga titik sa alpabeto o sa anumang iba pang paraan, pagkatapos ay nakakaranas ng maraming kahirapan sa pagsasama-sama ng mga ito sa mga pantig. Samakatuwid, nais kong anyayahan ka na maglaro hindi sa mga titik, ngunit kaagad sa mga salita (MI, BUT, TU...) at maikling salita. Sa ganitong paraan ang bata ay patuloy na nakikita ang mga yari na kumbinasyon ng sulat sa harap ng kanyang mga mata, nakikipaglaro sa kanila, muling inaayos ang mga ito, at, bilang isang resulta, mabilis na naaalala . Sa una, biswal lamang, pagkatapos ay sinusubukan niyang kopyahin ito sa kanyang sarili. Bilang resulta, ang bata ay hindi nakakaranas ng mga problema sa pagsasama-sama ng mga titik; agad niyang binasa ang liham. Ngunit, kawili-wili, sa panahon ng naturang mga laro naaalala ng bata ang lahat ng mga titik.

Ano ang kailangan mo para sa mga laro?

Kaya maglalaro tayo:

1. may mga bodega (hindi malito sa mga pantig)

Ang konsepto ng isang bodega ay ipinakilala ni Nikolai Zaitsev (tagalikha ng kilalang Zaitsev cube). Hindi tulad ng isang pantig, na maaaring binubuo ng alinman sa 4 o 5 titik, ang isang bodega ay itinuturing na isang minimally pronounceable unit. Ang bodega ay maaaring:

• pagsasanib ng katinig at patinig (OO, MI, BE...);
• hiwalay na patinig bilang isang pantig ( ako-MA; KA- YU-TA);
• magkahiwalay na katinig sa saradong pantig (KO- Sh-KA; MA-ako- SA);
• katinig na may malambot o isang matibay na tanda(M, D, S...).

Sa laro maaari mong gamitin ang parehong mga cube at card ni Zaitsev na may nakasulat na mga bodega. Hindi ko susubukan na hikayatin ka na bumili ng mga mamahaling Zaitsev cube ngayon. Oo, ito ay kawili-wili at kapaki-pakinabang na gabay, ngunit kung wala kang pagkakataong bilhin ang mga ito, huwag mag-alala, maaari kang gumawa ng malaking bilang ng mga tutorial sa bahay gamit lamang ang karton at mga marker.

1. na may mga salitang nakasulat ayon sa prinsipyo ng bodega.

Maaari kang magsulat ng mga salita sa pamamagitan ng kamay gamit ang isang felt-tip pen o i-print ang mga ito sa isang printer. Upang makita ng bata hindi lamang ang buong salita, ngunit natutunan din na pag-aralan ang komposisyon nito, i-highlight namin ang mga bodega dito. Hindi ipinapayong paghiwalayin ang mga bodega gamit ang mga karagdagang palatandaan (paghiwalayin ang mga ito ng mga gitling, bilugan ang mga ito); pinakamahusay na i-highlight ang mga ito sa iba't ibang kulay. Hindi mo kailangang gamitin ang lahat ng kulay ng bahaghari; kumuha ng dalawang kulay na magkapareho sa lilim, halimbawa, asul at cyan o madilim na berde at mapusyaw na berde. Kakailanganin mo rin ang itim. Isinulat namin ang unang bodega sa isang kulay, ang pangalawa sa isa pa, ang susunod sa unang kulay muli, atbp. Ngunit! Ang shock warehouse ay palaging naka-highlight sa itim, dahil ito ay naririnig na "mas maliwanag".

Anong mga salita ang dapat kong isulat sa mga card?

Ang pangunahing kakanyahan ng diskarteng ito sa pagtuturo ng pagbabasa ay upang ipakita sa bata na ang mga titik at salita ay hindi walang kahulugan na mga squiggles, kinakatawan nila ang mga partikular na bagay, at maaari mong paglaruan ang mga ito tulad ng pamilyar na mga laruan.

​Mga pangunahing prinsipyo ng mga laro

May isa talaga Ang tamang daan Upang pigilan ang isang bata sa pagbabasa ay ang patuloy na pagsubok sa kanya: "Sabihin mo sa akin, anong sulat ito?", "Basahin kung ano ang nakasulat dito!" Ang pagkakaroon ng pagpapakita ng isang liham sa isang bata ng ilang beses, inaasahan namin na sa ikatlong pagkakataon ay pangalanan na niya ito, o mas mabuti pa, basahin ang salita kasama ang pakikilahok nito. Kung gusto mong talagang interesado ang iyong anak sa pagbabasa, pagkatapos ay ipagpaliban kahit saglit na subukang suriin ang iyong anak at magbasa na lang kasama niya!

Natural lang na ang isang bata na nagsisimula pa lamang maging pamilyar sa mundo ng mga titik ay hindi makabasa ng isang salita. Samakatuwid, kapag nagpapakita ng mga salita sa iyong anak, huwag hilingin sa kanya na basahin ang mga ito, ngunit sa una basahin mo sarili mo! Maaari mo ring subaybayan ang mga titik gamit ang daliri ng iyong sanggol. Pagkaraan ng ilang oras, tiyak na magsisimulang makilala ng bata ang mga salita at parirala at uulitin ang mga ito pagkatapos mo.

Minsan ang isang salita ay kailangang basahin nang dahan-dahan, i-highlight ang bawat salita sa loob nito, kung minsan ay kinakailangan na pangalanan ang buong salita upang ang sanggol ay natututo na malasahan ang mga salita bilang isang solong kabuuan.

Habang nagbabasa, maaari mong pangalanan ang mga indibidwal na titik (halimbawa, kung hindi mo gusto ang diskarte sa bodega), ngunit sa kasong ito ipinapayong ipahayag na hindi ang pangalan ng titik (“el”, “ka”), ngunit ang tunog na tumutugma sa titik na ito (“l”, “To”).

Mga laro para matutong magbasa

1. Pagbukas ng mga bintana

Malamang na walang bata na hindi mahilig sa mga aklat na may pagbubukas ng mga pinto. Gustung-gusto ng mga bata ang mga sorpresa, mahilig silang magbukas at makahanap ng isang bagay, kaya masaya silang bumalik sa larong ito nang paulit-ulit.

Ang manwal ng laro ay madaling gawin sa bahay. Upang gawin ito, kakailanganin mo ng dalawang sheet, sa isa sa kanila gumuhit o magdikit ng mga larawan, sa kabilang banda (mas mabuti na karton), gupitin ang mga bintana sa naaangkop na mga lugar at lagdaan ang mga salita. Idikit ang mga sheet nang magkasama. Dito pwede I-DOWNLOAD ang aming template na may mga larawan.

Para sa unang tutorial, sapat na ang pagsulat ng mga pinakasimpleng salita tulad ng BE-BE at MU-MU, ngunit sa paglaon ay maaari kang gumawa ng tutorial na may mas mahihirap na salita.

Paano laruin? Una, kasama ang sanggol, binabasa namin ang inskripsiyon, pagkatapos ay tumitingin ang sanggol sa ilalim ng flap at, tinitingnan ang larawan, tinitiyak na nabasa niya nang tama ang salita.

2. "Malaking hugasan"

Una kailangan mong maghanda ng isang "clothesline", na sinisiguro ito, halimbawa, sa pagitan ng mga binti ng dalawang upuan, pati na rin ang isang maliit na kahon o basket para sa "maruming paglalaba".

Kapag handa na ang lahat, ipinapaalam namin sa sanggol na nagpasya si Mishka / Cheburashka / Bunny na burahin ang mga salita. Ngayon ay kailangan mong tulungan siyang patuyuin ang mga ito sa pamamagitan ng pag-secure ng mga salita sa isang lubid gamit ang mga clothespins. Pagkatapos nito, nagsisimula kaming kumuha ng mga salita mula sa aming "maruming basket ng labahan" nang paisa-isa, basahin ang mga ito nang sabay-sabay, pinapatakbo ang aming mga daliri sa mga fold, at i-fasten ang mga salita sa isang lubid.

Nabighani sa mga clothespins at ang proseso ng pagpapatuyo ng mga damit, ang sanggol ay hindi mahahalata na makikilala sa mga titik at fold. Si Tasya ang may ganitong laro sa mahabang panahon ay isa sa aking mga paborito.

3. Sino ang nagsasabi ng ano?

Tiyak na mayroon ka nang maraming malambot at hindi malambot na mga laruan sa bahay, kung saan tiyak na magkakaroon ng isang kinatawan ng fauna. Kakailanganin sila para sa larong ito.

Isulat sa mga card ang "KRYA", "MU" at iba pang onomatopoeic na salita na tumutugma sa mga hayop na mayroon ka. Pagkatapos ay anyayahan ang iyong anak na basahin nang sama-sama ang mga salita sa mga card at ibigay ito sa mga hayop upang kantahin nila ang kanilang kanta. Ang bawat isa sa aming mga laruan, kapag natatanggap ang kanilang card, ay masayang kumanta ng tulad ng "OONK-OCK-OCK, nakatira ako sa nayon."

Isa pang pagpipilian: maaari mong ialok ang iyong anak ng isang pagpipilian ng 2-3 card at hilingin sa kanya na ipakita kung saan, halimbawa, ang salitang "WOOF" ay nakasulat. Karaniwan, pagkatapos ng ilang oras ng regular na pagsasanay, mabilis na nakikilala ng mga bata ang mga word card.

4. Mga kartero

Iniisip ang ating sarili bilang mga kartero, ang mga salita ay maaaring ihatid sa isang basket, sa isang kahon, sa isang pitaka, o maihatid sa pamamagitan ng kotse. Ibigay ang iyong mga salita-titik sa mga laruang naninirahan sa iba't ibang sulok ng silid: "Para sa iyo, pasanin, "HOME," at para sa iyo, Masha, "YULA." At, siyempre, bago ibigay ang mga liham sa mga tatanggap, huwag kalimutang basahin nang mabuti ang mga ito kasama ng iyong anak.

5. Mga kanta ni Zaitsev

Ang mga kanta ay maaaring kantahin ayon sa mga talahanayan ni Zaitsev o sa pamamagitan ng pag-ikot ng kubo tulad nito:

Bago kumanta ng isang kanta kasama ang iyong sanggol, mas mahusay na magsanay sa pag-ikot ng mapanlikhang kubo na ito nang maaga. Pagkatapos ng lahat, kailangan mong i-on ito nang mabilis at, bukod dito, sa isang tiyak na direksyon: NU-NO-NA-NE-NY-N o DU-DE-DE-DE-DI-DE (palaging napupunta ang mga patinig sa ganitong pagkakasunud-sunod).

Ang sikreto ng pag-awit ng mga kanta ay ang lahat ng mga ito ay magkatulad sa bawat isa sa hitsura at pandinig. Kung nakilala ng isang bata ang hindi bababa sa isang katinig sa isang kubo o hindi bababa sa isang salita, maaari niyang mabilis na buuin muli ang buong awit mula sa memorya, at, nang naaayon, kantahin ang buong kubo.

Bilang kahalili sa mga manwal ni Zaitsev, maaari mong gamitin ang video ng pagkanta mula sa Mizyaki Dizyaki. Ang pagkakasunud-sunod ng mga bodega sa popevka ay medyo naiiba mula sa Zaitsev, ngunit sa palagay ko hindi ito nakakaapekto sa resulta.

6. Iba't ibang laro may mga bodega

SA Mga cube ni Zaitsev o sa mga sulat-kamay na bodega maaari ka ring makabuo ng maraming laro. Halimbawa:

• Inilalagay namin ang mga hayop sa mga cube ng bahay, habang binibigyang pansin ang pangalan ng bahay. "Ang oso ay titira sa aming bahay KAYA"...etc. Pagkatapos manirahan, maaari kang magsaayos ng isang maliit na role-playing game na may mga biyahe upang bisitahin ang isa't isa.

• Ang parehong laro, sa isang flat na bersyon lamang, nang walang mga cube ni Zaitsev:

• Nagtatago kami ng cube o card na may bodega sa ilalim ng kumot / sa ilalim ng mesa / sa paligid ng sulok at taos-pusong nag-usisa, "Sino ang pupunta sa amin ngayon?", "Ang SO cube ay dumating sa amin!"
• Inilipat namin ang mga cube/card mula sa isang lalagyan patungo sa isa pa, habang pinangalanan ang nakasulat na bodega. Ang laro ay angkop para sa maliliit na bata.

• Sinusulat namin ang mga bodega sa malalaking titik at inilalatag ang mga ito sa paligid ng silid. Pagkatapos ay nagbibigay kami ng mga gawain tulad ng sumusunod: "Ngayon ay tumakbo tayo sa bahay NOON!", "Sino ang mas mabilis na makakahanap ng KA, Tasya o Teddy Bear?"

7. Kiliti

Pinagsama-sama namin ang mga cube ni Zaitsev o sumulat sa isang card ng ilang simpleng dalawang pantig na salita - NANAY, KAMBING, LOLO - at, sinasabing, "May dumating dito upang kukulitin ka, sa tingin ko ito ay KAMBING!" kilitiin ang sanggol. Bago kilitiin ang sanggol, subukang tiyakin na nakikita pa rin niya ang salita.

Kung gusto mo at ng iyong anak na mag-glue, maaari mong subukang gumawa ng alpabeto sa bahay kasama niya mula sa isang ordinaryong kuwaderno. Hindi kinakailangang isama ang lahat ng mga titik ng alpabeto sa naturang alpabeto; maaari mo lamang gawin ang pinaka ginagamit na mga titik o, sa kabaligtaran, ang mga hindi matandaan ng sanggol. Mabuti kung ang bawat titik ay may hiwalay na spread, ngunit hindi ito mahalaga.

Sa aming alpabeto, sa tabi ng bawat titik ay nagdikit kami ng 3-4 na larawan, na lagi naming pinipirmahan. Naturally, mas mainam na gumawa ng gayong alpabeto kapag nakilala na ng bata ang mga bodega. Pagkatapos, bago lagyan ng label ang bodega, mapipili niya ang kailangan niya mula sa ilang inaalok. Dapat sabihin na natutunan ni Tasya na kilalanin ang mga kinakailangang bodega sa lalong madaling panahon pagkatapos ng pagsisimula ng mga klase, ngunit basahin ang mga ito nang nakapag-iisa sa ibang pagkakataon.

9. Mga salita sa isang bag

Nagsusulat kami ng ilang salita sa mga card at inilalagay ang mga ito sa isang opaque na bag (maaari ka ring gumamit ng punda, sumbrero, o kahit oven mitt). Pagkatapos, kasama ang sanggol, naglalabas kami ng isang salita nang paisa-isa, at, pinapatakbo ang aming daliri sa ibabaw nito, binabasa namin ito. Pagkatapos, isa-isa rin naming ibinalik ang mga salita. Ang isang bata, bilang panuntunan, ay napaka-interesado na makita kung ano ang nasa bag, kaya nagsimula siyang maghanap ng mga bagong salita nang may kasiyahan.

10. Mga salita sa mga kahon

Katulad ng nakaraang laro, maaari kang maglaro ng mga kahon. Sa harap ng sanggol, inilalagay namin ang salita sa kahon, isinara ito, inalog ito, kumatok dito, sinasabing "Knock-knock!" Sino diyan?" at pagkatapos ay binuksan namin ang kahon at binasa ang salita. Ang mga salita ay maaari ding itago sa ilalim ng unan, balde, bandana. Napaka-interesante na itago ang mga salita sa iyong anak, halimbawa, mula sa isang oso, na pagkatapos ay tumingin nang may interes upang makita kung ano ang naroroon.

Umupo kami sa isang bilog, nag-iimbita ng ilang mga laruan o miyembro ng pamilya na kasama namin. Binibigyan namin ang lahat ng isang salita at basahin kung sino ang nakakuha ng ano. "May PUSA ako, ikaw naman?" at, kung ang sanggol ay hindi pa marunong magbasa, kami mismo ang sumagot para sa kanya: "At si Tasya ay may "LAGAW." Tiyaking nakikita ng iyong anak ang lahat ng mga salita. Pagkatapos ay iminumungkahi namin na makipagpalitan ng mga card "Narito ang isang "CAT" para sa iyo, Mishka! At binigay mo sa akin ang salitang "MAMA".

Kaya, ilang salita lamang ang kasangkot sa iyong laro, palagi silang nasa harap ng mga mata ng bata, at mabilis niyang matututunang makilala ang mga ito.

12. Naglalaro sa mga may hawak ng larawan

Ang isang kawili-wiling bersyon ng laro ay maaaring malikha gamit ang mga may hawak ng larawan, ginawa sa anyo ng mga hayop o iba pang mga kawili-wiling figure. Sa likod o tuktok ng mga stand na ito ay may maliliit na clothespins kung saan ito ay maginhawa upang ilagay ang mga salita.

Ang isang may hawak ng pigurin (maging ito ay isang oso o isang palaka) ay maaaring magdala ng mga salita, na ipinapakita ito sa kanyang mga kaibigang laruan, at kung mayroon kang ilan sa mga may hawak na ito, napaka-interesante na ayusin ang pagpapalitan ng mga salita sa pagitan nila. Madalas kaming nag-organisa ng isang bagay tulad ng isang hapunan: nag-attach kami ng mga card na may "nakakain" na mga salita sa aming mga may hawak, "binasa" nila ang mga ito, at pagkatapos, nang humalili, tinatrato nila ang isa't isa, kasama si Tasya.

Well, ito ay isang maliit na bahagi lamang ng mga laro na makakatulong sa iyong anak na magsimulang magbasa. Mamaya susubukan kong ipagpatuloy ang paksa at mag-publish ng iba pang mga laro sa pagbabasa, kabilang ang para sa mas matatandang mga bata. Huwag palampasin: Sa pakikipag-ugnayan sa, Facebook, Instagram, Email.

Magsaya ka sa paglalaro!

Among malaking seleksyon Ang mga pamamaraan ng pagtuturo ng pagbabasa ayon sa pamamaraan ni Nadezhda Zhukova ay napakapopular. Ang kanyang pamamaraan ay iniangkop para sa malayang pag-aaral mga magulang na may mga anak sa bahay. Ang mga aklat-aralin ni N. Zhukova ay abot-kaya at maaaring mabili sa halos lahat ng mga tindahan ng libro. Subukan nating alamin kung ano ang espesyal sa diskarteng ito at kung bakit ito napakapopular.

Mula sa talambuhay

Si Nadezhda Zhukova ay isang kilalang domestic teacher, isang kandidato ng pedagogical sciences, at may malawak na karanasan sa speech therapy. Siya ang tagalikha ng isang buong serye ng literatura na pang-edukasyon para sa mga bata, na inilathala sa multi-milyong kopya. Marami nito mga gawaing siyentipiko nai-publish hindi lamang sa Russian, kundi pati na rin sa mga espesyal na publikasyon sa ibang mga bansa.

Si Nadezhda Zhukova ay nagsagawa ng maraming pananaliksik sa mga batang preschool, maingat na pinag-aaralan ang mga progresibong proseso ng kanilang pag-unlad ng pagsasalita. Gumawa siya ng kakaibang pamamaraan kung saan ang mga bata ay maaaring mabilis na matutong magbasa at madaling lumipat mula dito patungo sa pagsusulat. Sa kanyang pamamaraan, tinuturuan ni N. Zhukova ang mga bata na magdagdag ng tama ng mga pantig, na ginagamit niya bilang isang bahagi sa pagbabasa at pagsulat sa hinaharap.

Ang mga benta ng kanyang modernong "Primer" ay lumampas sa 3 milyong kopya. Mula sa mga figure na ito, ayon sa mga istatistika, maaari nating tapusin na ang bawat ikaapat na bata ay natututong magbasa gamit ito. Noong 2005, iginawad ang pamagat ng "Classical Textbook".

Noong 1960s, si Nadezhda Zhukova ay isang aktibong manggagawa sa isang pangkat ng inisyatiba na tumutugon sa paglikha ng mga dalubhasang grupo para sa mga batang may mga problema at karamdaman sa aktibidad ng pagsasalita. Ngayon sila ay ganito mga grupo ng speech therapy at ang buong kindergarten na may ganitong bias ay laganap hindi lamang sa ating bansa, kundi pati na rin sa mga bansang CIS.

Mga tampok ng pamamaraan

Sa paglikha ng kanyang sariling espesyal na pamamaraan, sinamantala ni N. Zhukova ang kanyang 30 taong karanasan sa work therapy sa pagsasalita. Nakagawa siya ng matagumpay na kumbinasyon ng pagtuturo ng literacy na may kakayahang maiwasan ang mga pagkakamaling ginagawa ng mga bata kapag nagsusulat. Ang aklat-aralin ay batay sa isang tradisyonal na diskarte sa pagtuturo ng pagbabasa, na pupunan ng mga natatanging tampok.

Sa aktibidad ng pagsasalita, mas madaling sikolohikal para sa isang bata na ihiwalay ang isang pantig kaysa sa isang hiwalay na tunog sa isang binibigkas na salita. Ang prinsipyong ito ay ginagamit sa pamamaraan ni N. Zhukova. Ang pagbabasa ng mga pantig ay iniaalok na sa ikatlong aralin. Dahil sa katotohanan na sa simula pa lamang ng pag-aaral na magbasa, ang prosesong ito para sa mga bata ay isang mekanismo para sa muling paggawa ng modelo ng titik ng isang salita sa isang tunog, ang bata ay dapat na pamilyar na sa mga titik sa oras na natututo siyang magbasa.

Hindi sulit na turuan ang iyong anak ng lahat ng mga titik ng alpabeto nang sabay-sabay. Ang unang kakilala ng sanggol ay dapat na may mga patinig. Ipaliwanag sa iyong anak na ang mga patinig ay kumakanta ng mga titik at maaaring kantahin. Magsimula sa pamamagitan ng pag-aaral ng tinatawag na matitigas na patinig (A, U, O). Pagkatapos maging pamilyar sa kanila ang sanggol, kailangan mong simulan ang pagdaragdag ng: AU, AO, OU, UA, OU, OA, OU. Siyempre, ang mga ito ay hindi mga pantig, ngunit ito ay sa kumbinasyon ng mga patinig na ito ay pinakamadaling ipaliwanag sa sanggol ang prinsipyo ng pagdaragdag ng mga pantig. Hayaan ang bata mismo, na tinutulungan ang kanyang sarili gamit ang kanyang daliri, gumuhit ng mga landas mula sa mga titik hanggang sa mga titik, kinakanta ang mga ito. Sa ganitong paraan mababasa niya ang kumbinasyon ng dalawang patinig. Susunod, maaari mong simulan ang pagsasaulo ng mga katinig.

Pagkatapos, kapag sinimulan mong turuan ang iyong sanggol na magbasa, ipaliwanag sa kanya kung paano matukoy sa pamamagitan ng pagdinig kung gaano karaming mga tunog o titik ang iyong binibigkas, kung aling tunog sa isang salita ang una, huli, pangalawa. Dito matutulungan ka ng "Magnetic ABC" ni N. Zhukova sa pag-aaral. Sa tulong nito, maaari mong hilingin sa iyong sanggol na ilatag ang mga pantig na iyong binibigkas.

Maaari mo ring maramdaman ang mga titik at subaybayan ang mga ito gamit ang iyong daliri, na makatutulong sa kanilang tactile memorization. Kapag natutunan ng sanggol na pagsamahin ang mga pantig, maaari mo siyang anyayahan na magbasa ng mga salita na may tatlong titik o mga salita na may dalawang pantig. (O-SA, MA-MA).

Sa "Bukvara" ni Zhukova, ang mga magulang ay makakahanap ng mga mini-study sa pag-aaral ng bawat titik at mga rekomendasyon para sa pag-aaral na magdagdag ng mga pantig. Lahat ay nakasulat naa-access na wika. Upang magamit ang mga ito, ang mga magulang ay hindi kinakailangang magkaroon Edukasyon ng Guro. Ganap na sinumang may sapat na gulang ay maaaring magsagawa ng aralin.

Ang isang preschooler ay nakakaunawa lamang ng impormasyon sa isang mapaglarong anyo. Para sa kanya, ang paglalaro ay isang kalmadong kapaligiran kung saan walang magpapagalit o pupuna sa kanya. Huwag pilitin ang iyong anak na mabilis at agad na magbasa ng mga pantig. Para sa kanya, hindi madaling gawain ang pagbabasa. Maging matiyaga, magpakita ng pagmamahal at pagmamahal sa iyong sanggol sa panahon ng pagsasanay. Ito ay mahalaga sa kanya ngayon higit kailanman. Pagpapakita ng kalmado at pagtitiwala, matutong magdagdag ng mga pantig, simpleng salita, at pangungusap. Kailangang makabisado ng bata ang pamamaraan ng pagbabasa. Ang prosesong ito ay hindi mabilis at mahirap para sa kanya. Ang laro ay magpapaiba-iba sa pag-aaral, magpapagaan sa iyo mula sa nakakainip na gawain ng pag-aaral, at makatutulong na magtanim ng pagmamahal sa pagbabasa.

Ang iyong pasensya at pagiging mahinahon ay makatutulong sa iyong anak na makabisado ang pagbabasa nang mas mabilis.

Panimulang edad

Hindi mo dapat minamadali ang mga bagay-bagay. Normal na ang isang 3-4 na taong gulang na bata ay hindi pa kayang matuto. Sa panahong ito ng edad, maaari lamang magsimula ang mga klase kung ang bata ay nagpapakita ng malaking interes aktibidad sa pagbabasa, ay nagpapakita ng pagnanais na matutong bumasa.

Ang isang 5-6 taong gulang na bata ay magkakaroon ng ganap na naiibang saloobin tungkol dito. SA mga institusyong preschool ang mga programa sa pagsasanay ay idinisenyo upang turuan ang mga bata na magbasa ng mga pantig. Gayunpaman, ang mga bata ay hindi palaging nakaka-assimilate ng impormasyong natanggap sa isang malaking grupo. Kailangan ng maraming lalaki mga indibidwal na sesyon, upang maunawaan nila ang mga prinsipyo ng pagdaragdag ng mga pantig at salita. Samakatuwid, huwag palampasin ang pagkakataong magtrabaho kasama ang iyong anak sa bahay. Sa pamamagitan ng pagpasok sa paaralan na handa nang mabuti, magiging mas madali para sa iyong anak na tiisin ang panahon ng pag-aangkop.

Mahalagang isaalang-alang sikolohikal na kahandaan para matutong magbasa. Ang mga bata ay handang magsimulang magbasa lamang kung sila ay nagsasalita nang maayos. wastong pagbuo ng mga pangungusap sa kanilang pananalita, ang phonemic na pandinig ay nabuo sa wastong antas. Ang mga bata ay hindi dapat magkaroon ng mga problema sa pandinig o paningin o mga problema sa speech therapy.

Ang pag-aaral na bumasa ay dapat magsimula sa edad kung kailan nakikita mo ang interes ng sanggol at naramdaman mong handa na siya

Mga tunog o titik?

Ang pagkilala sa mga titik ay hindi dapat magsimula sa pagsasaulo ng kanilang mga pangalan. Sa halip, dapat alam ng bata ang tunog na nakasulat sa isang partikular na titik. Walang EM, ER, TE, LE, atbp. wala dapat. Sa halip na EM, natutunan natin ang tunog na "m", sa halip na BE, natutunan natin ang tunog na "b". Ginagawa ito upang mapadali ang pag-unawa ng bata sa prinsipyo ng pagdaragdag ng mga pantig. Kung nalaman mo ang mga pangalan ng mga letra, hindi mauunawaan ng bata kung paano nakuha ang salitang DAD mula sa PE-A-PE-A, at ang salitang MAMA mula sa ME-A-ME-A. Hindi niya idadagdag ang mga tunog na ipinahiwatig ng mga titik, ngunit ang mga pangalan ng mga titik na natutunan niya, at naaayon ay babasahin niya ang PEAPEA, MEAMEA.

Alamin ang mga patinig at katinig nang tama

Huwag simulan ang pag-aaral ng mga titik sa alpabetikong ayos A, B, C, D... Sundin ang pagkakasunod-sunod na ibinigay sa Primer.

Una sa lahat, alamin ang mga patinig (A, O, U, Y, E). Susunod, dapat mong ipakilala ang mag-aaral sa matitigas na tinig na mga katinig na M, L.

Pagkatapos ay nakikilala natin ang mga mapurol at sumisitsit na tunog (K, P, T, Sh, Ch, atbp.)

Sa "Primer" ni N. Zhukova, ang sumusunod na pagkakasunud-sunod ng pag-aaral ng mga titik ay iminungkahi: A, U, O, M, S, X, R, W, Y, L, N, K, T, I, P, Z , J, G, V , D, B, F, E, L, I, Yu, E, Ch, E, C, F, Shch, J.

Ang pagkakasunud-sunod ng pag-aaral ng mga titik na ipinakita sa panimulang aklat ni Zhukova ay makakatulong sa iyo na madaling umangkop kurikulum ng paaralan pagsasanay

Pagpapatibay ng materyal na aming natutunan

Ang pag-uulit ng mga naunang natutunan na mga titik sa bawat aralin ay makakatulong sa mas mabilis na pag-unlad ng mekanismo ng karampatang pagbabasa sa mga bata.

Pagbasa sa pamamagitan ng mga pantig

Kapag natutunan mo at ng iyong anak ang ilang mga titik, oras na para matutunan kung paano bumuo ng mga pantig. Ang "Bukvar" ay nakakatulong dito masayang bata. Ito ay tumatakbo mula sa isang titik patungo sa isa pa, na bumubuo ng isang pantig. Ang unang titik ng pantig ay dapat bunutin hanggang sa matunton ng sanggol ang landas kung saan tumatakbo ang batang lalaki gamit ang kanyang daliri. Halimbawa, ang pantig na MA. Ang unang titik ay M. Ilagay ang iyong daliri sa simula ng landas malapit dito. Ginagawa namin ang tunog na M habang ginagalaw namin ang aming daliri sa daan, nang walang tigil: M-M-M-M-M-A-A-A-A-A-A. Dapat malaman ng bata na ang unang titik ay umaabot hanggang ang batang lalaki ay tumakbo sa pangalawa, bilang isang resulta sila ay binibigkas nang magkasama, nang hindi humiwalay sa isa't isa.

Magsimula tayo sa mga simpleng pantig

Dapat maunawaan ng bata ang algorithm para sa pagdaragdag ng mga pantig mula sa mga tunog. Para magawa ito, kailangan muna niya ng pagsasanay sa mga simpleng pantig, tulad ng MA, PA, MO, PO, LA, LO. Pagkatapos lamang na maunawaan ng bata ang mekanismong ito at matutong magbasa ng mga simpleng pantig maaari siyang magsimulang magtrabaho sa mas kumplikadong mga pantig - na may sumisitsit at walang boses na mga katinig (ZHA, ZHU, SHU, HA).

Yugto ng pag-aaral na basahin ang mga saradong pantig

Kapag natutunan ng bata na magdagdag ng mga bukas na pantig, kinakailangan upang simulan ang pag-aaral na basahin ang mga saradong pantig, i.e. yaong kung saan nauuna ang patinig. AB, US, UM, OM, AN. Higit na mahirap para sa isang bata na basahin ang gayong mga pantig; huwag kalimutan ang tungkol sa regular na pagsasanay.

Pagbasa ng mga simpleng salita

Kapag naiintindihan ng bata ang mekanismo ng pagdaragdag ng mga pantig at nagsimulang basahin ang mga ito nang madali, darating ang oras upang basahin ang mga simpleng salita: MA-MA, PA-PA, SA-MA, KO-RO-VA.

Panoorin ang iyong pagbigkas at paghinto

Sa proseso ng pag-aaral na magbasa, kinakailangang maingat na subaybayan ang pagbigkas ng bata. Bigyang-pansin ang tamang pagbabasa ng mga pagtatapos ng mga salita; hindi dapat hulaan ng bata kung ano ang nakasulat, ngunit basahin ang salita hanggang sa wakas.

Kung sa paunang yugto Sa pagtuturo, tinuruan mo ang iyong anak na kumanta ng mga pantig, ngayon ang oras na gawin nang wala ito. Tiyaking humihinto ang iyong anak sa pagitan ng mga salita. Ipaliwanag sa kanya kung ano ang ibig sabihin ng mga bantas: kuwit, tuldok, padamdam at tandang pananong. Hayaan ang mga paghinto sa pagitan ng mga salita at pangungusap na ginagawa ng sanggol sa simula ay medyo mahaba. Sa paglipas ng panahon, mauunawaan at paiikliin niya ang mga ito.

Sa pamamagitan ng pagsunod sa mga simpleng panuntunang ito, maaari mong turuan ang iyong anak na magbasa nang mabilis.

Mga sikat na libro para sa mga bata ni N. Zhukova

Upang turuan ng mga magulang ang kanilang anak na magbasa at magsulat gamit ang kanyang mga pamamaraan, nag-aalok si Nadezhda Zhukova ng isang buong serye ng mga libro at manwal para sa mga bata at magulang.

Kabilang dito ang:

"Primer" at "Copybook" para sa mga batang 6-7 taong gulang sa 3 bahagi

Ang mga copybook ay isang praktikal na aplikasyon sa Primer. Ang syllabic na prinsipyo ng graphics ay pinagtibay bilang batayan. Ang isang pantig ay gumaganap bilang isang hiwalay na yunit ng hindi lamang pagbabasa, kundi pati na rin sa pagsulat. Ang pagtatala ng mga titik ng patinig at katinig ay gumaganap bilang isang solong graphic na elemento.

"Magnetic ABC"

Angkop para sa parehong gamit sa bahay at para sa mga klase sa mga institusyon ng pangangalaga sa bata. Ang isang malaking hanay ng mga titik ay nagpapahintulot sa iyo na bumuo ng hindi lamang mga indibidwal na salita, kundi pati na rin ang mga pangungusap. Naka-attach sa "ABC" mga alituntunin para sa trabaho, dinadagdagan sila ng mga pagsasanay para sa pagtuturo sa mga bata.

"Nagsusulat ako nang tama - mula sa Primer hanggang sa kakayahang magsulat nang maganda at may kakayahan"

Ang aklat-aralin ay angkop para sa mga bata na natutong magbasa ng mga pantig nang magkasama. Kinakailangan din na matukoy ng mga bata ang una at huling mga tunog sa isang salita, maaaring pangalanan ang mga salita batay sa tunog na pinangalanan sa kanila, at ipahiwatig ang lokasyon ng isang naibigay na tunog sa isang salita - sa simula, sa gitna o sa dulo. Ang aklat ay idinisenyo upang ipakita ang pagkamalikhain ng gurong nag-aaral nito. Ang mga iminungkahing seksyon ay maaaring palawakin o paliitin; ang bilang ng pasalita at nakasulat na pagsasanay ay iba-iba ng guro. Sa ibaba ng ilang mga pahina ay makikita mo mga alituntunin para sa pagsasagawa ng mga klase. Isang grupo ng mga larawan ng kwento, na inaalok bilang mga guhit para sa aklat-aralin, ay makakatulong sa bata na hindi lamang madaling matutunan ang mga pangunahing prinsipyo ng gramatika, ngunit bumuo din ng oral speech.

"Mga aralin sa tamang pananalita at tamang pag-iisip"

Ang libro ay angkop para sa mga bata na nagbabasa nang mahusay. Narito ang mga teksto para sa pagbabasa klasikal na genre. Mayroong detalyadong impormasyon para sa mga magulang metodolohikal na paglalarawan mga aral mula sa aklat. Ang isang sistema para sa pagtatrabaho sa teksto ay nakakabit sa bawat gawain para sa pagsusuri nito. Sa tulong nito, natututo ang mga bata na mag-isip, maunawaan ang nakatagong subtext, ipaliwanag, at talakayin. Maaari mo ring makita ang halaga hindi kilala ng bata mga salita na nasa diksyunaryo para sa mga bata. Gayundin ipinakilala ng may-akda sa mga bata mga sikat na makata at mga manunulat, ay nagtuturo kung paano basahin ito o ang gawaing iyon nang tama.

"Mga aralin sa penmanship at literacy" (mga pang-edukasyon na copybook)

Isang manwal na umakma sa iba pang mga elemento ng sistema ni N. Zhukova. Sa tulong nito, matututo ang bata na mag-navigate sa sheet, magtrabaho ayon sa isang modelo, mag-trace at malayang sumulat ng iba't ibang elemento ng mga titik at ang kanilang mga koneksyon. Inaalok ang mga gawain para sa pagsusuri ng tunog-titik ng mga salita, pagdaragdag ng mga nawawalang titik sa isang salita, pagsulat ng malalaking titik at maliliit na titik, atbp.

"Mga aralin sa speech therapist"

Ang aklat-aralin na ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang sistema ng mga aralin na naiintindihan hindi lamang para sa mga guro at therapist sa pagsasalita, kundi pati na rin para sa mga magulang, sa tulong kung saan posible na makamit ang malinaw na pagsasalita sa mga bata. Ang mga iminungkahing pagsasanay ay nakatuon sa pagbuo lamang ng isang partikular na tunog. Salamat sa ito, ang mga klase ay gaganapin na may mahusay na epekto. Ang antas ng pag-unlad ng pagsasalita ng bata kung saan nagsimula silang mag-aral ay hindi napakahalaga. Para sa lahat ng mga bata, ang mga klase ay magkakaroon ng positibong resulta. Perpekto para sa mga aktibidad kasama ang mga bata sa anumang edad.

"Ang unang aklat na nabasa pagkatapos ng Primer"

Para sa mga bata na nakatapos na sa pag-aaral ng Primer, ito ay inirerekomenda bilang ang unang libro - "Ang unang libro na basahin pagkatapos ng Primer." Palambutin nito ang paglipat mula sa Primer tungo sa ordinaryong panitikan. Ang pangunahing layunin ng tulong sa pagtuturo na ito ay upang bumuo ng pagkamausisa sa mga bata, ang pagnanais na matuto ng mga bagong bagay, bumuo ng katalinuhan at tiyaga.

1 bahagi- ito ay mga pabula at kwento. Ipinagpapatuloy nila ang mga tekstong ibinigay sa Primer, isang mas kumplikadong bersyon lamang ang iminungkahi.

bahagi 2- impormasyon para sa batang naturalista. Nag-aalok ito ng impormasyon mula sa mga ensiklopedya tungkol sa mga pangunahing tauhan ng mga kuwento o pabula.

Bahagi 3 kumakatawan sa mga fragment ng mga tula ng mga dakilang makata. Sa bawat sipi ay may kaugnayan sa anumang fragment ng bahagi 1 ng aklat. Ito ay maaaring isang tula tungkol sa mga panahon ng isa sa mga kuwento, tungkol sa mga hayop ng isa sa mga pabula, panahon, atbp.

Kaya, sa tulong ng mga pamamaraan ng pagtuturo ni Nadezhda Zhukova, ang mga magulang mismo ay magagawang perpektong ihanda ang kanilang anak para sa paaralan. Gamit ang metodolohikal at pantulong sa pagtuturo Hindi mo lamang matuturuan ang isang bata na magbasa nang maayos at tama, ngunit turuan din siyang magsulat, ipakilala sa kanya ang mga pangunahing kaalaman ng karampatang nakasulat na pagsasalita, at maiwasan ang maraming mga problema sa speech therapy.

Para sa pagsusuri ng panimulang aklat ni Nadezhda Zhukova, panoorin ang sumusunod na video.

Mga larong didactic at pagsasanay para sa pagtuturo ng pagbasa.

Mga didactic na laro at pagsasanay para sa pagtuturo ng pagbabasa sa mga batang preschool gamit ang teknolohiya ng impormasyon.

Target: Lumikha ng motibasyon sa mga bata na mag-aral sa paaralan.
Mga gawain:
1. Bumuo ng aktibidad na nagbibigay-malay.
2.Pagsama-samahin ang kaalaman sa mga titik at tunog.
3. I-activate ang diksyunaryo
4. Linangin ang pagnanais na makamit ang isang positibong resulta.

Paglalarawan ng trabaho: Moderno Teknolohiya ng impormasyon gawing accessible at interactive ang pag-aaral sa pagbasa. Ang bata ay hindi lamang nakakakita ng matingkad, di malilimutang mga larawan, ngunit maaari ring aktibong makipag-ugnayan sa programang pang-edukasyon. Ang mga larong ito ay naglalayong lumikha ng motibasyon sa bata na mag-aral sa paaralan.
Sa mga pagsasanay - mga laro na may mga titik, inuulit at pinagsama ng mga bata ang kanilang kaalaman sa mga titik at tunog, tandaan ang pagbabaybay ng mga nakalimbag na titik - ang kanilang imahe. Ang paggamit ng mga larong ito ay ipinapalagay ang pag-unlad sa mga batang 5-7 taong gulang lohikal na pag-iisip, memorya, imahinasyon, pagkamalikhain, kuryusidad.
Ang mga ehersisyo at laro para sa pagtuturo ng pagbabasa at pagsasaulo ng mga titik ay idinisenyo na isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad at may iba't ibang antas ng kahirapan. Ang ilang mga bata ay hindi maaaring makumpleto ang lahat ng mga gawain sa unang pagkakataon. Maaari mong laktawan ang gawain na nagdulot ng kahirapan at bumalik dito sa ibang pagkakataon. Gayundin, ang mga larong ito ay nagbibigay-daan sa iyo upang matukoy kung ano ang nagiging sanhi ng mga paghihirap para sa isang bata at indibidwal na pumili ng naaangkop na mga materyales at pagsasanay para sa kanya. Pagkatapos ng lahat, sa edad preschool Ang antas ng pag-unlad ng isang bata ay madalas na nakasalalay sa kung sino, kung paano at gaano karami ang gumagana sa kanya.
Mayroong ilang mga uri ng mga gawain sa mga pagsasanay - mga laro na may mga titik at pantig. Mahusay na ginagamit sa mga gawain kilala ng bata mga salitang binubuo ng 2-3 pantig. Ang mga pantig ay binubuo ng dalawang titik, isang patinig at isang katinig. Bilang isang patakaran, ang bata ay hindi nahihirapan sa pagkumpleto ng mga naturang gawain.
Maaaring dagdagan ang mga takdang-aralin ayon sa pagpapasya ng guro.

Laro 1.

Punan ang nawawalang titik at basahin ang mga salita.

Laro 2.

Pagdugtungin ang mga pantig upang mabuo ang salitang ipinapakita sa larawan.

Laro 3.

Ikonekta ang mga pantig gamit ang mga arrow at pangalanan kung ano ang makukuha mo sa isang salita.

Laro4.

Gumawa ng mga salita mula sa mga titik.

Laro 5.

Gawin ang mga pangalan ng dalawang bulaklak gamit ang mga titik.

1 panuntunan ng isang mabisang paraan para sa pagtuturo sa isang bata na magbasa: Bilhin ang alpabeto para sa iyong anak na walang mga larawan.

Laging nasa malalaking titik, mas mabuti na walang mga larawan.
Ito ay magiging mas madali para sa bata na ituon ang kanyang pansin sa mga titik kaysa sa mga makukulay na guhit. Maaari mong turuan ang isang bata na magbasa mula sa edad na 2-3, ngunit ito ay nagkakahalaga ng pag-alala na sa murang edad mahirap para sa mga bata na tumutok - upang mapanatili ang pansin sa parehong paksa sa loob ng mahabang panahon. At samakatuwid, hindi mo dapat gawing kumplikado ang gawain ng bata: pinakamahusay na bumili ng pinakasimpleng alpabeto na may mga titik na iginuhit sa isang maganda ngunit naiintindihan na font nang walang hindi kinakailangang mga kulot, at mas mabuti nang walang magarbong mga taludtod at hindi kinakailangang mga larawan.

Panuntunan 2 ng isang mabisang paraan sa pagtuturo sa isang bata na bumasa: Alamin muna ang mga pangunahing titik.

Simulan ang pag-aaral ng mga titik na may mga patinig: A, E, E, I, O, U, Y, E, Yu, Z. Ang mga titik ng patinig ay mas madali para sa mga bata. Madali silang matutuhan sa pamamagitan ng pag-awit. Upang ang iyong anak ay mabilis at walang kahirap-hirap na matuto ng mga patinig, mag-organisa ng magkasanib na aralin sa pag-awit ng pamilya: sama-samang kumanta sa abot ng iyong makakaya, A-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a ..., I-i-i-i-i-i-i-i..., Y-y-y-y-y-y-y-y-..., I-I-I-I-I reading lesson” ay magiging napaka nakakatawa, at higit sa lahat, hindi malilimutan para sa iyo at sa iyong sanggol.

Kapag natutunan mo na ang mga pangunahing patinig, maaari kang magpatuloy sa mga katinig. Ang ilang mga natutunang patinig at isang pares ng mga katinig ay sapat na upang bumuo ng mga pantig.

3 tuntunin ng isang epektibong paraan ng pagtuturo sa isang bata na magbasa: Matuto ng mga titik nang mabilis, at mas mabilis pa - lumipat sa mga pantig.

Huwag mag-antala sa mga pantig! Ang pinakamadaling paraan upang turuan ang isang bata na magbasa ay sa pamamagitan ng mga pantig, hindi sa pamamagitan ng mga titik.

Simulan ang pag-aaral ng mga pantig mula sa mga titik na alam mo na sa lalong madaling panahon: ang kaalaman sa ilang mga patinig at isang pares ng mga katinig ay angkop na para sa pagbuo ng pinakasimpleng mga salita, tulad ng "nanay", "tatay", ngunit sa anumang negosyo ang pinakamahirap na bagay ay upang simulan ang. Samakatuwid, kailangan mong magsimula sa simple at pagkatapos ay lumipat sa kumplikado. Pagkatapos matutong magbasa ng mga pantig, magpatuloy sa pagbuo ng buong salita.

Panuntunan 4 ng isang mabisang paraan sa pagtuturo sa isang bata na bumasa: Kapag sinabihan mo ang iyong anak ng isang liham, sabihin ang pagbigkas nito (“M”), hindi ang pangalan nito (“Em”).

Kapag pinangalanan ang isang titik, iparinig ang tunog. Kapag nagtuturo ng mga titik sa iyong sanggol, dapat mong bigkasin ang mga tunog, hindi ang mga pangalan ng mga titik. Halimbawa, sabihin ang titik na "S" sa halip na "Es" o "Se". Huwag gawing kumplikado ang gawain ng iyong anak na matutong magbasa, iligtas siya mula sa kaalaman na hindi niya kailangan sa yugtong ito: ang lahat ng mapanlikha ay simple! Mas kaunting mga detalye, higit pa sa punto.

Ika-5 tuntunin ng mga epektibong pamamaraan para sa pagtuturo sa isang bata na magbasa: Makipagtulungan sa iyong anak nang madalas, ngunit unti-unti.

Himukin ang iyong anak nang hindi hihigit sa 15 minuto sa isang pagkakataon.

Nahihirapan ang mga batang wala pang anim na taong gulang na panatilihin ang kanilang atensyon sa parehong aktibidad. Huwag labis na pasanin ang iyong anak sa pamamagitan ng pag-aaral sa kanya ng mahabang panahon. Mas mainam na magtrabaho kasama ang iyong anak dalawang beses sa isang araw sa loob ng 15 minuto, sa halip na isang beses, ngunit para sa kalahating oras.

Ang pag-aaral na magbasa ng mga salitang Ruso ay kapareho ng pag-aaral na magbasa ng isang wikang banyaga: masyadong maraming bagong impormasyon ang mahirap na maunawaan ng utak ng bata. Samakatuwid, ipinapayong hatiin ito sa maraming maliliit na piraso, "lunok" nang paisa-isa, sa halip na subukang pisilin ang isang buong "pie" ng hindi maintindihan na impormasyon sa ulo ng sanggol sa isang pagkakataon.

Nag-ehersisyo kami sa loob ng 15 minuto sa isang mapaglarong paraan, mas mabuti na may pagganyak para sa mga premyo o sa isang nakakatawa, nakakarelaks na paraan, at pagkatapos ay magpahinga, inilipat ang bata sa iba pang mga uri ng aktibidad.

Panuntunan 6 ng isang mabisang paraan ng pagtuturo sa isang bata na bumasa: Kasama rin sa mga aralin sa pagbabasa ang mga aralin sa pagguhit!

Gumuhit ng mga titik! Ang pinakamahusay na paraan upang matandaan ang isang liham ay iguhit ito, o mas mabuti pa, isulat ito. Sa ganitong paraan, agad mong tuturuan ang iyong sanggol na magbasa, habang inihahanda ang kanyang kamay para sa pagsusulat.

Sa pangkalahatan, ito ay mahusay kung ang ina at/o ama ng bata ay nauunawaan ang kahit kaunting sikolohiya at, lalo na, alam kung anong psychotype ang kinabibilangan ng kanyang anak - visual, auditory o sensory/tactile.

Pinakamainam na naiintindihan at natatandaan ng mga visual na tao ang impormasyon kung ang kanilang mga mata at organo ng paningin ay lubos na kasangkot, i.e. Para sa isang visual na bata, ang pinakamahusay na paraan upang matutong magbasa ay tingnan ang mga titik sa alpabeto ng mga bata at pagnilayan ang mga titik na nakasulat sa kanilang sariling mga kamay sa isang kuwaderno o sa isang sheet ng kulay na papel.

Ang isang pandinig na bata ay pinakamahusay na natututo sa pamamagitan ng pagdama ng impormasyon sa pamamagitan ng tainga. Yung. ang gayong bata ay pinakamahusay na maaalala ang isang liham kung malinaw mong binibigkas ito nang malakas sa kanya, at kung siya mismo ay inuulit ang pagbigkas nito nang malakas nang maraming beses at, mas mabuti, ay maiugnay ang tunog na ito sa pagbabaybay nito, imahe - ang titik sa liham .

Ang isang tactile na bata - isang bata na nakikita ang buhay sa pamamagitan ng mga sensasyon, sa pamamagitan ng balat - ay pinakamahusay na magagawang matutong magbasa, bilang kabalintunaan bilang ito ay maaaring tunog, sa pamamagitan ng pag-aaral na magsulat ng mga titik. O kung mayroon itong mga kulot na titik na walang dagdag na hieroglyph sa mga gilid, pagkatapos ay pakiramdam ang mga ito.

Panuntunan 7 ng mabisang paraan ng pagtuturo sa isang bata na bumasa: Pinagsasama-sama natin ang teorya sa pagsasagawa, sa pang-araw-araw na buhay.

Bakit kailangan ng mga liham? Ang bata ay kailangang ipaliwanag nang malinaw, simple at malinaw, kung bakit pinipilit siya ng nanay at tatay na matutunan ang lahat ng mga liham na ito. Ano ang kahulugan ng alpabetong ito?

Sa bus o paglalakad sa paligid ng lungsod, ipakita sa iyong anak ang iba't ibang mga palatandaan at pangalan ng mga gusali. Dapat matanto ng bata na ang pag-aaral ng mga titik ay nagbubukas ng mga bagong kawili-wiling pagkakataon para sa kanya. Hayaang maghanap ang iyong anak ng mga pamilyar na titik sa mga inskripsiyon sa mga kalakal at sa mga hintuan ng bus, sa mga plaka ng lisensya at sabihin sa iyo ang tungkol sa kanyang mga natuklasan!

Ang pag-aaral na bumasa ay nagiging kawili-wili para sa bata kapag napagtanto niya ang kahulugan ng prosesong ito. Sabihin sa iyong anak na ang pagkakaroon ng pinagkadalubhasaan ang kaalaman sa mundo ng mga titik, magagawa niyang magbasa ng mga kagiliw-giliw na kuwento ng mga bata sa kanyang sarili, at hindi maghintay para sa kanyang ina na maging malaya mula sa pagluluto sa kusina.

Basahin ang mga biro ng mga bata, mga caption para sa mga biro sa iyong anak, at paminsan-minsan huwag kalimutang paalalahanan siya na, "natutunan ang titik "A" o ang pantig na "Ma," malapit na niyang mabasa ang lahat ng mga kawili-wiling ito. at mga nakakatawang bagay sa kanyang sarili, nang walang tulong ng kanyang ina. At marahil balang araw ay magbabasa siya ng isang fairy tale sa kanyang ina!

Ang pagbabasa ay maaaring maging isang masayang aktibidad para sa isang bata. Ngunit ang pagpapakita ng pagmamahal sa pagbabasa ay, una sa lahat, ang gawain ng mga magulang. At purihin ang iyong sanggol, kahit na sa maliliit na tagumpay, dahil ang bawat titik na natutunan niya ay isang tunay na tagumpay para sa kanya! Huwag kalimutang pansinin at ipagdiwang kahit ang maliliit na tagumpay ng iyong anak sa proseso ng pagtuturo sa kanya na magbasa, bumuo ng iyong sariling diskarte, isang epektibong paraan ng pagtuturo sa iyong anak na bumasa, huwag magtipid ng oras sa pakikipag-usap sa iyong anak, at pagkatapos isang masaganang ani ng edukasyon ay hindi magtatagal.