Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

Ang gramatikal na paraan ng pagpapahayag ay hindi gaanong makabuluhan at hindi gaanong kapansin-pansin kung ihahambing sa mga lexico-phraseological. Ang mga anyo ng gramatika, parirala at pangungusap ay nauugnay sa mga salita at sa ilang lawak ay nakasalalay sa kanila. Samakatuwid, ang pagpapahayag ng bokabularyo at parirala ay nauuna, habang ang nagpapahayag na mga posibilidad ng gramatika ay ibinabalik sa background.

Ang mga pangunahing mapagkukunan ng pagpapahayag ng pagsasalita sa larangan ng morpolohiya ay mga anyo ng isang tiyak na pang-istilong pangkulay, kasingkahulugan at mga kaso ng makasagisag na paggamit ng mga anyo ng gramatika.

Ang iba't ibang mga nagpapahayag na lilim ay maaaring maihatid, halimbawa, sa pamamagitan ng paggamit ng isang anyo ng bilang ng mga pangngalan sa halip na isa pa. Kaya, ang mga anyo ng isahan na bilang ng mga personal na pangngalan sa kolektibong kahulugan ay malinaw na naghahatid ng pangkalahatang mayorya. Ang paggamit na ito ng mga isahan na anyo ay sinamahan ng paglitaw ng mga karagdagang lilim, kadalasang negatibo: "Moscow, sinunog ng apoy, Pranses binigay” (M. Lermontov). Ang pagpapahayag ay katangian ng mga plural na anyo, ang mga kolektibong pangalan na ginamit sa metaporikal upang sumangguni hindi sa isang partikular na tao, ngunit sa isang typified phenomenon: "Lahat tayo ay tumitingin sa Mga Napoleon"(A. Pushkin); " Molchalins maligaya sa mundo ”(A. Griboyedov).

Ang mga panghalip ay nailalarawan sa pamamagitan ng kayamanan at iba't ibang emosyonal at nagpapahayag na mga lilim. Halimbawa, ang mga panghalip na "some", "someone", "some", na ginagamit kapag pinangalanan ang isang tao, ay nagpapakilala ng isang bahid ng paghamak sa pagsasalita (ilang uri ng doktor, ilang makata, ilang Ivanov).

Ang kawalan ng katiyakan ng kahulugan ng mga panghalip ay nagsisilbing isang paraan ng paglikha ng isang biro, isang komiks. Narito ang isang halimbawa mula sa nobela ni V. Pikul na "Mayroon akong karangalan": "Nang ang kanyang asawa ay may Astrakhan herring. Sa tingin ko - bakit ang isang ginang na may mabahong herring ay mag-iikot sa Europa? Pinutol niya ang kanyang tiyan (hindi isang babae, siyempre, ngunit isang herring), kaya mula doon, mahal na ina, brilyante pagkatapos ng brilyante - umulan sila tulad ng mga ipis.

Ang mga espesyal na expressive shade ay nilikha sa pamamagitan ng pag-iiba ng mga panghalip na kami - ikaw, aming - iyo, habang binibigyang-diin ang dalawang kampo, dalawang opinyon, pananaw, atbp.: "Milyun-milyon kayo. Amin - kadiliman, at kadiliman, at kadiliman. Subukan mo, labanan mo kami!" (A. Blok); “Naninindigan kami laban sa lipunan na ang mga interes ay inutusan kang ipagtanggol, bilang hindi mapagkakasundo na mga kaaway nito at sa iyo, at ang pagkakasundo sa pagitan natin ay imposible hanggang sa tayo ay manalo ... Hindi mo matatanggihan ang pang-aapi ng mga pagkiling at ugali, ang pang-aapi na espirituwal na pumatay sa iyo. - walang pumipigil sa amin na maging malaya sa loob - ang mga lason na lason mo sa amin ay mas mahina kaysa sa mga antidote na iyong - hindi sinasadya - ibinuhos sa aming kamalayan "(M. Gorky).

Ang mga verbal na kategorya at anyo na may mayaman na kasingkahulugan, pagpapahayag at emosyonalidad nito, at ang kakayahang gumamit ng matalinghaga ay may mahusay na mga posibilidad sa pagpapahayag. Ang posibilidad ng paggamit ng isang anyo ng pandiwa sa halip na isa pa ay ginagawang posible ang malawakang paggamit sa pagsasalita na magkasingkahulugan na mga kapalit ng ilang anyo ng panahunan, aspeto, mood o personal na anyo ng pandiwa sa iba. Ang mga karagdagang semantic shade na lumilitaw sa kasong ito ay nagpapataas ng pagpapahayag ng expression. Kaya, upang ipahiwatig ang aksyon ng kausap, maaaring gamitin ang mga anyo ng pangatlong panauhan na isahan, na nagbibigay sa pahayag ng isang mapanghamak na konotasyon (Siya ay nakikipagtalo pa rin!), ang unang panauhan na maramihan (“Buweno, paano tayo nagpapahinga?” - sa kahulugan ng 'nagpapahinga, nagpapahinga') na may dampi ng pakikiramay o espesyal na interes, ang isang infinitive na may maliit na butil ay magkakaroon ng touch ng desirability (Dapat kang magpahinga ng isang maliit; dapat mong bisitahin siya).

Pang nagdaan perpektong hitsura kapag ginamit sa kahulugan ng hinaharap, ito ay nagpapahayag ng isang espesyal na kategoryang paghatol o ang pangangailangan upang kumbinsihin ang kausap ng hindi maiiwasang pagkilos: "- Makinig, bitawan mo ako! Ihulog sa kung saan! Ako ay ganap na nawala ”(M. Gorky).

Mayroong maraming mga nagpapahayag na anyo ng mga hilig ("Nawa'y laging may sikat ng araw!"; "Mabuhay ang kapayapaan sa buong mundo!"). Lumalabas ang mga karagdagang semantic at emotionally expressive shade kapag ginamit ang ilang mood form sa kahulugan ng iba. Halimbawa, ang subjunctive mood sa kahulugan ng imperative ay may konotasyon ng isang magalang, maingat na pagnanais (Pupunta ka sa iyong kapatid), ang indicative na mood sa kahulugan ng imperative ay nagpapahayag ng isang utos na hindi pinapayagan ang mga pagtutol, pagtanggi ( Tatawag ka bukas!); ang infinitive sa kahulugan ng imperative mood ay nagpapahayag ng pagiging kategorya (Itigil ang pakikipaglaban sa armas!; Ipagbawal ang pagsubok ng mga sandatang atomika!). Ang mga particle na oo, hayaan, mabuti, mabuti, -ka, atbp. ay nag-aambag sa pagpapalakas ng pagpapahayag ng pandiwa sa kondisyong pautos: "- Buweno, matamis ba ito, aking kaibigan. // Hukom sa pagiging simple” (A. Tvardovsky); Manahimik ka!; Kaya, sabihin!

Ang mga nagpapahayag na posibilidad ng syntax ay pangunahing nauugnay sa paggamit ng mga estilistang pigura (mga turn of speech, syntactic constructions): anaphora, epiphora, antithesis, gradation, inversion, parallelism, ellipsis, default, non-union, multi-union, atbp.

Ang mga nagpapahayag na posibilidad ng syntactic constructions, bilang isang panuntunan, ay malapit na konektado sa mga elepante na pumupuno sa kanila, sa kanilang mga semantika at pang-istilong pangkulay. Kaya, ang stylistic figure ng antithesis ay madalas na nilikha sa pamamagitan ng paggamit ng antonyms; ang leksikal na batayan ng antithesis ay antonymy, at ang syntactic na batayan ay ang paralelismo ng pagbuo. Ang anaphora at epiphora ay batay sa mga leksikal na pag-uulit:

Sa katahimikan at kakanyahan ng kagubatan, iniisip ko ang tungkol sa buhay sa ilalim ng puno ng pino. Ang punong pino na iyon ay malamya at matanda, Ang punong pino na iyon ay mabagsik at matalino, Ang punong pino na iyon ay malungkot at mahinahon, Mas tahimik kaysa sa mga jet sa malaki, malaking ilog, Tulad ng isang ina, Dahan-dahang hinaplos ang pisngi ko ng koniperong palad.

(V. Fedorov)

Ang pagkakatali ng magkasingkahulugan na mga salita ay maaaring humantong sa gradasyon, kapag ang bawat kasunod na kasingkahulugan ay nagpapalakas (kung minsan ay nagpapahina) sa kahulugan ng nauna: "Nandoon siya, sa pagalit na mundo na siya hindi kinilala, hinamak, kinasusuklaman "(Yu. Bondarev).

Ang pagpapahayag ng pagsasalita ay nakasalalay hindi lamang sa dami ng semantiko at pang-istilong pangkulay ng salita, kundi pati na rin sa mga pamamaraan at prinsipyo ng kanilang kumbinasyon. Dito, halimbawa, kung paano at anong mga salita ang pinagsama ni V. Vysotsky sa mga parirala:

Ang nagtitiwala na Kamatayan ay nakabalot sa daliri,

Nag-alinlangan siya, nakalimutan niyang iwagayway ang kanyang scythe. Hindi na nila kami naabutan at nahuli ang mga bala. Mahuhugasan ba natin ang ating sarili hindi ng dugo, kundi ng hamog?!

Ang kamatayan ay nagtitiwala; ang kamatayan ay “binalot sa daliri” (i.e. nalinlang); hindi naabutan ng mga bala, ngunit nahuli; hugasan ng hamog at hugasan ng dugo.

Ang paghahanap para sa sariwa, mahusay na layunin na mga kumbinasyon, pagpapalawak, pag-renew ng leksikal na pagkakatugma ay pangunahing katangian ng masining at pamamahayag na pananalita.

Noon pa man Sinaunang Greece isang espesyal na semantikong uri ng mga parirala ay kilala - isang oxymoron (Greek oxy moron - witty-uto), i.e. "isang stylistic figure na binubuo ng kumbinasyon ng dalawang konsepto na sumasalungat sa isa't isa, lohikal na hindi kasama ang isa't isa" (mainit na niyebe, pangit na kagandahan, katotohanan ng mga kasinungalingan, tugtog ng katahimikan). Pinapayagan ka ng Oxymoron na ipakita ang kakanyahan ng mga bagay o phenomena, bigyang-diin ang kanilang pagiging kumplikado at hindi pagkakapare-pareho. Halimbawa:

sakop

Matamis na kawalan ng pag-asa

Ang sakit sa tuwa

Sa pamamagitan ng iyong mga mata

Malawak na bukas

Parang paalam

Nakita ko ang sarili ko

(V. Fedorov)

Ang isang oxymoron ay malawakang ginagamit sa fiction at journalism bilang isang maliwanag, kaakit-akit na pamagat, ang kahulugan nito ay kadalasang inihahayag ng nilalaman ng buong teksto. Kaya, sa pahayagan na "Soviet Sport" isang ulat mula sa World Team Chess Championship ay pinamagatang "Original Template". Ang pagtatangka ni Grandmaster Polugaevsky na mas malawak na gamitin ang mga tipikal na posisyon na lumitaw sa board na sinuri nang detalyado sa mga manwal sa teorya ng chess, ang kaalaman kung saan ginagawang mas madali para sa isang atleta na makahanap ng isang paraan, ay tinatawag na orihinal na template.

Ayon sa angkop na kahulugan ng A.S. Pushkin, "ang wika ay hindi mauubos sa kumbinasyon ng mga salita", samakatuwid, ang mga nagpapahayag na posibilidad nito ay hindi rin mauubos. Ang pag-update ng mga link sa pagitan ng mga salita ay humahantong sa pag-update ng mga pandiwang kahulugan. Sa ilang mga kaso, ito ay ipinahayag sa paglikha ng mga bago, hindi inaasahang metapora, sa iba, sa isang halos hindi mahahalata na pagbabago sa pandiwang kahulugan. Ang ganitong pagbabago ay maaaring malikha hindi sa pamamagitan ng malapit, ngunit sa pamamagitan ng malalayong koneksyon ng mga salita, magkahiwalay na bahagi ng teksto, o ang buong teksto sa kabuuan. Ganito, halimbawa, ang isang tula ni A.S. Pushkin "Mahal kita", na isang halimbawa ng pagpapahayag ng pagsasalita, kahit na higit sa lahat ay gumagamit ito ng mga salita na walang maliwanag na nagpapahayag na pangkulay at semantikong konotasyon, at isang paraphrase lamang. (« Ang pag-ibig pa rin, marahil, / Sa aking kaluluwa, hindi pa ito tuluyang namamatay. Ang makata ay nakakamit ng pambihirang pagpapahayag sa pamamagitan ng mga paraan ng pagsasama-sama ng mga salita sa loob ng buong tula, pag-aayos ng istraktura ng pagsasalita nito sa kabuuan at mga indibidwal na salita bilang mga elemento ng istrukturang ito.

Ang syntax ng wikang Ruso, bilang karagdagan, ay may maraming emosyonal at nagpapahayag na mga konstruksyon na may kulay. Kaya, ang mga infinitive na pangungusap na may colloquial coloration ay nailalarawan sa pamamagitan ng iba't ibang modal-expressive na kahulugan: "Hindi mo makikita ang gayong mga labanan" (M. Lermontov); "Huwag itago, // Huwag itago ang pagkamangha // Ni ang mga sungay o ang mga masters" (V. Fedorov).

Ang emosyonal-ebalwasyon na saloobin sa nilalaman ng pahayag ay maaaring ipahayag sa tulong ng mga pangungusap na padamdam: "Napakaganda ng buhay na tila sa akin kapag nakilala ko ito na hindi mapakali, nagmamalasakit, masigasig, naghahanap, mapagbigay na kaluluwa ng mga tao!" (V. Chivilikhin); mga pangungusap na may pagbabaligtad: "Nakaganap na ang kapalaran!" (M. Lermontov), ​​​​segmented at naka-package na mga istraktura: "Napakahaba ng taglamig, walang katapusang"; "Tal, kung saan tayo maninirahan, ay isang tunay na kagubatan, hindi tulad ng ating kakahuyan ... May mga kabute, may mga berry" (V. Panova), atbp.

Pinapasigla nito ang salaysay, pinapayagan kang ihatid ang emosyonal at nagpapahayag na mga tampok ng pagsasalita ng may-akda, mas malinaw na ipakita ang kanyang panloob na estado, saloobin sa paksa ng mensahe, direkta at hindi wastong direktang pagsasalita. Ito ay mas emosyonal, nagpapahayag at nakakumbinsi kaysa hindi direkta.

Nagbibigay sila ng kasiglahan sa pahayag, binibigyang diin ang dynamism ng paglalahad ng tiyak na personal na panukala; ang mga nominatibo ay nakikilala sa pamamagitan ng mahusay na kapasidad ng semantiko at pagpapahayag; iba't ibang emosyon ang nagpapahayag ng vocative at iba pang mga pangungusap: "Mga tao sa buong mundo // Hayaang tumunog ang alarma: // Protektahan natin ang mundo! // Let's stand up as one - // Let's say: we will not let // Re-ignite the war" (A. Zharov); “Oh mahal! // Alikabok at hamog, // Malamig, pagkabalisa // Oo, steppe weeds ”(L. Oshanin); - "Verochka, sabihin kay Aksinya na buksan kami ng gate! (Pause.) Verochka! Huwag kang tamad, bumangon ka, mahal!" (A. Chekhov).

Ang mga nagpapahayag na posibilidad ng syntactic (pati na rin ang iba pang) paraan ng wika ay na-update dahil sa iba't ibang mga istilong pamamaraan ng paggamit ng mga ito sa pagsasalita. Ang mga interrogative na pangungusap, halimbawa, ay isang paraan ng pagpapahayag kung ang mga ito ay hindi lamang naglalaman ng insentibo upang makatanggap ng impormasyon, ngunit nagpapahayag din ng iba't ibang emosyonal na nagpapahayag ng mga kulay ("Umaga na ba?"; "Kaya hindi ka sasama?"; " Muli itong masamang ulan?” ); pukawin ang interes ng addressee sa mensahe, ipaisip sa kanila ang tanong na ibinibigay, bigyang-diin ang kahalagahan nito: "Hanggang saan ka maglalayag sa alon ng krisis?"; "Mabigat ba ang bag ng kartero?"; "Nagbibigay ba ito sa amin ng init?"; "Palakasin ba ng CIS ang mga posisyon nito?" (ito ang ilan sa mga pamagat ng mga artikulo). Mga retorika na tanong na malawakang ginagamit sa pampublikong pagsasalita: “Wala ba tayong creativity na nag-uumapaw? Wala ba tayong matalino, mayaman, may kakayahang umangkop, marangyang wika, mas mayaman at mas may kakayahang umangkop kaysa alinman sa mga wikang Europeo?

Bakit tayo dapat magsawa na langitngit ng mga balahibo kung ang ating mga ideya, kaisipan, at mga imahe ay dapat kumakalampag tulad ng isang gintong trumpeta ng isang bagong mundo? (A.N. Tolstoy).

Sa pagsasagawa ng oratoryo, isang espesyal na pamamaraan para sa paggamit ng mga interrogative na pangungusap ay binuo - isang tanong-sagot na hakbang (ang tagapagsalita ay naglalagay ng mga tanong at sinasagot mismo ang mga ito): "Paano naging mga pambihirang sundalo ang mga ordinaryong batang babae na ito? Sila ay handa na para sa isang tagumpay, ngunit hindi sila handa para sa hukbo. At ang hukbo, sa turn, ay hindi handa para sa kanila, dahil ang karamihan sa mga batang babae ay kusang-loob na pumunta" (S. Aleksievich).

Ang tanong-sagot na galaw ay nag-uusap sa monologue na pagsasalita, ginagawa ang kausap na kausap ng tagapagsalita, pinapagana ang kanyang atensyon. Binibigyang-buhay ng diyalogo ang salaysay, binibigyan ito ng pagpapahayag.

Kaya, ang pagpapahayag ng pagsasalita ay maaaring malikha ng mga pinaka-karaniwang, estilista na walang marka na mga yunit ng wika dahil sa kanilang mahusay, pinaka-angkop na paggamit sa konteksto alinsunod sa nilalaman ng pahayag, ang pagganap at pang-istilong pangkulay nito, pangkalahatang pagpapahayag na oryentasyon at layunin.

Bilang isang paraan ng pagpapahayag ng pagsasalita sa isang tiyak na sitwasyon, ang mga paglihis mula sa mga pamantayan ng wikang pampanitikan ay sadyang ginagamit: ang paggamit ng mga yunit ng iba't ibang pang-istilong pangkulay sa isang konteksto, ang banggaan ng mga semantically incompatible unit, non-normative formations ng grammatical forms, hindi normatibong pagbuo ng mga pangungusap, atbp. Ang paggamit na ito ay batay sa isang malay na pagpili ng mga paraan ng wika batay sa isang malalim na kaalaman sa wika.

Posible na makamit ang pagpapahayag ng pagsasalita lamang sa tamang ugnayan ng mga pangunahing aspeto ng pagsasalita - lohikal, sikolohikal (emosyonal) at linguistic, na tinutukoy ng nilalaman ng pahayag at ang setting ng layunin ng may-akda.

Buod ng aralin

Baitang 2

Paksa: Nagpapahayag ng mga posibilidad ng mga graphic na materyales.

Mga target at layunin:

Pagkilala sa mga graphics sining biswal;

Pag-master ng mga bagong tool (panulat, wand, itim na lapis, uling);

Mastering ang pamamaraan (pagpisa, pagtatabing);

Pag-unlad ng pagmamasid at atensyon sa kalikasan;

Pagpapalakas ng mga interdisciplinary na koneksyon (pagbasa, natural na kasaysayan, mundo sa paligid).

Pangkalahatang aktibidad sa pag-aaral:

Personal:

Mga mag-aaral na nagtatatag ng koneksyon sa pagitan ng layunin mga aktibidad sa pagkatuto at ang motibo nito (ang motibo ay ang imahe ng isang fairytale forest, ang layunin ay ang paglikha ng isang gallery mga graphic na larawan puno, shrubs, herbs).

Regulatoryo:

pagtatanghal ng dula gawain sa pag-aaral;

Pagtukoy sa pagkakasunud-sunod ng mga intermediate na layunin, isinasaalang-alang ang pangwakas na resulta;

Inaasahan ang resulta at ang antas ng asimilasyon, ang temporal na katangian nito;

Paghahambing ng paraan ng pagkilos at resulta nito sa isang ibinigay na pamantayan;

Paggawa ng mga kinakailangang karagdagan at pagbabago sa plano at paraan ng pagkilos;

Ang paghihiwalay at kamalayan sa kung ano ang natutunan na at kung ano ang dapat pang pag-aralan, kamalayan sa kalidad at antas ng asimilasyon;

Edukasyon ng volitional self-regulation.

Cognitive:

- pangkalahatang gawaing pang-edukasyon – pagbabago ng isang bagay mula sa isang sensual na anyo sa isang modelo na may pagpili ng mga mahahalagang katangian (paglikha ng isang gallery ng mga graphic na larawan ng mga puno, shrubs, herbs, pagpapakita mga indibidwal na katangian sa kanilang istraktura, na nagpapakita ng pagkamalikhain, imahinasyon); ang kakayahang sinasadya at kusang-loob na bumuo ng isang pahayag sa pagsasalita sa oral form; pagpili mabisang paraan pagtugon sa suliranin; pagmuni-muni ng mga pamamaraan at kondisyon ng pagkilos; kontrol at pagsusuri ng proseso at resulta ng mga aktibidad; pagkuha ng kinakailangang impormasyon; kahulugan ng pangunahin at pangalawang impormasyon; kakayahang buuin ang kaalaman; paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon; aplikasyon ng mga paraan ng pagkuha ng impormasyon;

- lohikal na mga aksyon - pagbuo ng mga pagpapatakbo ng kaisipan ng pagsusuri, synthesis, paghahambing; pagtatatag ng mga ugnayang sanhi;

- posing at paglutas ng mga problema - pagbabalangkas ng problema at malayang paglikha mga paraan upang malutas ang mga malikhaing problema.

Komunikatibo:

Ang kakayahang panlipunan, na isinasaalang-alang ang posisyon ng mga kasama at guro, ang kakayahang makinig at makisali sa diyalogo, lumahok sa isang kolektibong talakayan, pagsamahin sa isang pangkat ng mga kasamahan at produktibong nakikipag-ugnayan at nakikipagtulungan sa mga kapantay at guro.

Uri ng aktibidad : pangharap at pangkatang gawain.

Mga kagamitan sa aralin:

Para sa guro: study table "Closer - further", Study table "Mga linya at pamamaraan ng pagpisa"; mga bugtong, mga guhit, mga larawan ng iba't ibang mga species ng mga puno, shrubs, herbs; reproductions ng mga artist I.E. Grabar "Winter Landscape", A. M. Gritsai "Flood", A. K. Savrasov "Rooks Have Arrived", L. Kiseleva "First Snow", V. M. Kondashevich "Oak", V. A. Favorsky na ilustrasyon sa " Isang salita tungkol sa regiment ni Igor ", Yu. I. Pimenov "Spill", N. S. Gaev "Charm".

Para sa mga mag-aaral: tinted na papel, uling, chalk, pastel, tinta, panulat, patpat, napkin, pambura.

Sa panahon ng mga klase

1. Organisasyon sandali.

Pagbati.

Tumunog ang kampana at tumahimik,

Magsisimula na ang lesson.

Umupo kami sa mga mesa

At tumingin sa board.

Kami na naman ngayon

Matuto tayong gumuhit.

Pagsusulit kahandaan para sa aralin.

2. Aktwalisasyon ng pangunahing kaalaman.

Ano ang kagubatan? Anong mga kababalaghan ang makikita sa kagubatan?(Ang kagubatan ay hindi lamang mga puno, mayroong maraming mga palumpong, mga halamang gamot, mga bulaklak, mga kabute, mga berry sa kagubatan, mga hayop at mga ibon ay matatagpuan doon.)

Siyempre, guys, walang mushroom, berries, ants, ibon at hayop, ang kagubatan ay hindi isang kagubatan. Ang mga naninirahan sa kagubatan ay ang hindi mapaghihiwalay na bahagi nito. Alam mo ba yun sa gubat, as in malaking bahay, ay may sariling mga palapag. Tanging hindi sila binibilang mula sa ibaba pataas, ngunit mula sa itaas pababa, at sila ay tinatawag na - mga tier.

Ang pinakaunang baitang ang pinakamataas, at tinatawag nila itong forest stand. Sa ikalawang baitang ay may mga puno na nagtitiis sa anino na nahuhulog mula sa mga sanga ng mga puno ng 1st tier, ang mga spruce, firs, cedar at linden ay maaaring tumubo doon. At ano ang lumalaki sa 3rd tier?

(Ang mga palumpong ay tumutubo sa ika-3 baitang.)

Dito mahahanap mo ang juniper, viburnum, wild rose, mountain ash, willow, raspberry. Ano ang maaaring tumubo sa ilalim ng mga palumpong? (Ang mga damo at bulaklak ay tumutubo sa ilalim ng mga palumpong.)

Ang kagubatan ang ating kayamanan. Ano ang nagbibigay sa atin ng kagubatan?(Ang kagubatan ay nagbibigay sa amin ng kahoy para sa pagpainit at pagtatayo, para sa paggawa ng mga lalagyan at papel.)

Alam mo ba na ang 270 na kopya ng isang 190-pahinang aklat ay nangangailangan ng kabuuan isang malaking puno? Gumagawa sila ng gamot, goma, barnis, dagta, waks, pintura, cellophane, tela, pandikit mula sa kahoy. Paano natin dapat tratuhin ang kagubatan?(Dapat nating alagaan ang kagubatan, protektahan ito mula sa pangunahing at mapanlinlang na kaaway - apoy. Huwag masira ang mga sanga, huwag mag-iwan ng basura sa kagubatan.)

Kung ano ang ilarawan natin ngayon, malalaman mo kung hulaan mo ang bugtong.

Ang bahay ay bukas sa lahat ng panig

At natatakpan ng inukit na bubong!

Pumasok ka sa green house

Makakakita ka ng mga himala dito! (Kagubatan.)

Mga bata. Guguhit tayo ng kagubatan.

3. Pag-aaral ng bagong materyal.

Guro. Graphics - isang uri ng pinong sining, na may mga bagong kasangkapan at materyales (panulat, wand, itim na lapis, uling, krayola), nagpapahayag na paraan(linya, stroke, spot), pamamaraan (shading.)

Paano maipapahayag ng mga graphic artist ang kagandahan ng mundo sa kanilang paligid?

Iginuhit ng guro ang atensyon ng mga mag-aaral sa mga reproduksyon ng N. S. Gaeva, V. M. Konashevich, L. Kiseleva at V. A. Favorsky. (Tingnan ang Apendise)

Anong mga paraan ng pagpapahayag ang ginamit ng mga artistang ito upang maiparating ang kagandahan ng kalikasan?? (Gumagamit ang mga graphic artist ng linya, stroke, spot, silhouette, liwanag, anino, ritmo.)

Ang guro ay nakakakuha ng pansin sa talahanayan na "Mga linya at pamamaraan ng pagpisa."

Bago simulan ang trabaho, bigyang-pansin natin ang pagkakasunud-sunod ng mga larawan ng mga puno, shrubs, herbs, ang kanilang istraktura at komposisyon.

Kung ang puno ay mas malapit sa amin, ito ba ay mas mataas o mas mababa kaysa sa ilalim ng album?(Ito ay magiging mas malapit sa ilalim na gilid ng album.)

Ihambing natin ang ritmo ng mga linya: maaari itong maging mabilis at makinis, mahinahon at nakakagambala.

Alam mo na ang isang tao ay may masama o mabait na ugali, maamo o malupit. Ano sa palagay mo, may karakter ba sa mga sangay? Tingnan ang mga thread na ito. Ano sila?(Ang mga sanga ng oak ay makapangyarihan, butil-butil, magaspang.)

Aling puno ang may manipis, nababaluktot, malambot na mga sanga?(Maninipis, nababaluktot, malambot na mga sanga ng birch.)

Sino ang nakakaalam ng hawthorn? Anong mga sangay mayroon ito? (Ang Hawthorn ay may bungang, matigas, kakila-kilabot.)

Paano ang tungkol sa willow? (Flexible, mahaba, pantay.).

Laro "Young naturalist".

Guro. At ngayon ay lalaruin natin ang larong "Young Naturalist".

Kinakailangan na iugnay ang graphic na imahe ng isang puno na may pandiwang paglalarawan ng silweta nito.

1) SPRUCE Malambot, siksik, berde;

2) BIRCH Slender, flexible, puti-trunked;

3) OAK Makapangyarihan, makapal, may sanga;

4) IVA Ponikshaya, "mahaba ang buhok."

Ang mga puno ay makapangyarihan at malalakas, ngunit sila ay banayad at mapagmahal.

Fizkultminutka.

Kami ay mga dahon ng taglagas

Nakaupo kami sa mga sanga. (Itaas ng mga bata ang kanilang mga kamay.)

Umihip ang hangin - lumipad sila. (Ilipat ang mga kamay mula sa gilid patungo sa gilid.)

Lumipad kami, lumipad kami.

At tahimik silang naupo sa lupa. (Umupo ang mga bata.)

Muling lumakas ang hangin

At itinaas ang lahat ng mga dahon. (Paikot-ikot sa pwesto.)

Nagpaikot-ikot, lumipad

At muli silang naupo sa lupa. (Umupo ang mga bata.)

Mga panuntunan para sa paglalarawan ng mga puno.

Ang guro ay nagsimulang gumuhit gamit ang chalk sa pisara at magkomento sa kuwento.

"Minsan ang isang artista ay nagpunta sa isang mahabang paglalakbay upang makita ang mundo at ipakita ang kanyang sarili. Gaano katagal, gaano kaikli, lumakad ang pintor, at sa wakas, narating niya ang kaharian kung saan si Trees lang ang nakatira. Sa Kaharian ng Mga Puno, ang artista ay sinalubong ng tatlong bayani - tatlong puno na may mga putot na tuwid bilang isang arrow.(Iguguhit ng guro ang mga punong ito sa pisara.) Sila ay payat, malakas at malakas. Biglang nagsalita ang mga puno sa boses ng tao:

Bakit ka pumunta sa amin, artista?

Tingnan ang mundo at alamin ang isip-dahilan, - sagot niya.

Sa mahabang panahon ay hindi nakatapak ang paa ng tao sa ating kaharian. Kung dumating ka sa kapayapaan, pagkatapos ay pumunta.

Ang mga higanteng puno ay naghiwalay sa kanilang mga sanga, ang pintor ay pumasok sa kagubatan at nakita ang isang matandang puno ng oak sa isang mataas na burol.(Gumuguhit ang guro sa pisara.) Iginuhit ito ng artista at nagpatuloy. At sa kagubatan ng mga puno, tila-invisbly, at lahat ay nagsusumikap na makilala ang artist. Gusto nilang iguhit sila ng artista. Ang magandang birch ay lumuwag sa kanyang mga braids, nakatayo sa harap ng artist at ipinagmamalaki ang kanyang kagandahan: "Ako ba ay mas matamis sa mundo, mas maputi at mas slim kaysa sa lahat ..."(Ang guro sa pisara ay naglalarawan ng isang birch.)

At doon, sa malayo, ang wilow, na parang nagtatago sa lahat, ay nakatayo, yumuyuko sa ilog.(Ang guro ay naglalarawan ng isang maliit na wilow, na nagpapaliwanag na ito ay malayo, at samakatuwid, ito ay tila mas maliit kaysa sa mga punong iyon na nakatayo sa malapit.) Dito, ang balbon na juniper ay nakipag-usap, umungol, kumaluskos tulad ng isang parkupino gamit ang mga karayom ​​nito: "Hindi ako iguguhit ng isang pintor, napakasakit at alanganin." sumirit siya. Ngunit ang pintor ay nagpinta nang may labis na interes ng isang malambot, balbon na juniper, maingat na sinuri at pininturahan ang iba pang mga puno na nakilala niya sa daan.(Susunod, maaari mong ilarawan at iguhit ang anumang mga puno sa matalinghagang anyo.) Di-nagtagal ay nagkaroon siya ng isang buong serye ng mga portrait drawing, mga larawan ng mga puno, na naiiba sa karakter.

4. Praktikal na gawain.

Ang pagkakaroon ng paglikha ng isang gallery ng mga graphic na larawan ng mga puno sa pisara, inaanyayahan ng guro ang mga mag-aaral na ilarawan ang kanilang engkanto na kagubatan. Ang mga mag-aaral ay nagtatrabaho sa mga pangkat (4 na grupo) sa tinted na papel. Ang mga mag-aaral sa pangkat 1 ay gumuhit gamit ang tinta gamit ang isang stick, panulat. Ang mga mag-aaral ng pangkat 2 ay gumuhit gamit ang uling. Ang mga mag-aaral ng ikatlong pangkat ay gumuhit gamit ang isang itim na lapis. Ang mga mag-aaral ng pangkat 4 ay gumuhit gamit ang isang brush at itim na pintura.

Binuksan ng guro ang musika na umaakma sa karanasang sitwasyon.

Ang mga bata ay naglalarawan ng isang engkanto-kuwento na kagubatan kung saan naiiba ang karakter at hitsura mga puno (malaki o maliit, makapal o manipis, matanda o bata, atbp.), Mga palumpong, damo, na nagpapakita ng mga indibidwal na tampok sa kanilang istraktura, na nagpapakita ng kanilang pagkamalikhain, imahinasyon. Sinusubukan nilang ihatid ang texture ng trunk at korona, na nagmomodelo sa kanila ng mga stroke, tono at spot. Ang guro ay nangangasiwa, nagbibigay ng tulong sa mga nangangailangan nito.

5. Ang resulta ng aralin. Pagninilay.

Sa pagkumpleto ng gawain, ang mga mag-aaral ay bumuo ng isang pangalan para sa kanilang graphic na komposisyon at ipapakita ito. Talakayin ang mga komposisyon ng mga mag-aaral mula sa iba pang pangkat.

Sa panahon ng paglalarawan ng mga larawan ng mga puno, maaaring anyayahan ng guro ang mga bata na muling magkatawang-tao sa isang partikular na puno at plastik na talunin ang mga larawan ng mga puno:

Ako ay isang payat, magandang birch.

Ako ay isang sanga, butil na oak.

At ako ay isang puno ng maple na may putol na sanga.

Ako ay isang maliit na malambot na Christmas tree.

Ako ay isang umiiyak na wilow, ibinabaluktot ang kanyang mga sanga-mga bisig sa mismong lupa.

Karaniwang palaging ginagawa ng mga lalaki ang gawaing ito nang may interes: ipinahayag nila ang mga imahe ng mga puno na may mga plastik na paggalaw ng kanilang sariling mga katawan.

Aplikasyon

Ang leksikal na sistema ng wika ay kumplikado at maraming aspeto. Ang posibilidad ng patuloy na pag-update sa pagsasalita ng mga prinsipyo, pamamaraan, mga palatandaan ng pagkakaugnay sa loob ng buong teksto ng mga salita na kinuha mula sa iba't ibang grupo, itago sa kanilang sarili ang posibilidad ng pag-update ng pagpapahayag ng pagsasalita, mga uri nito.

Ang mga nagpapahayag na posibilidad ng salita ay sinusuportahan at pinahusay ng pagkakaugnay. matalinghagang pag-iisip mambabasa, na higit na nakasalalay sa kanyang nakaraan karanasan sa buhay at sikolohikal na katangian gawain ng pag-iisip at kamalayan sa pangkalahatan.

Ang pagpapahayag ng pagsasalita ay tumutukoy sa mga katangian ng istraktura nito na nagpapanatili ng atensyon at interes ng nakikinig (mambabasa). Ang isang kumpletong tipolohiya ng pagpapahayag ay hindi binuo ng linggwistika, dahil kailangan nitong ipakita ang buong magkakaibang hanay ng mga damdamin ng tao at ang kanilang mga kakulay. Ngunit maaari nating tiyak na pag-usapan ang tungkol sa mga kondisyon kung saan ang pagsasalita ay magiging nagpapahayag:

• Ang una ay ang kalayaan ng pag-iisip, kamalayan at aktibidad ng may-akda ng talumpati.
• Ang pangalawa ay ang kanyang interes sa kanyang pinag-uusapan o isinusulat.
• Ang ikatlo ay isang mahusay na kaalaman sa mga nagpapahayag na posibilidad ng wika.
• Ikaapat - sistematikong nakakamalay na pagsasanay ng mga kasanayan sa pagsasalita.

Ang pangunahing mapagkukunan ng pagpapahusay ng pagpapahayag ay ang bokabularyo, na nagbibigay ng isang bilang ng mga espesyal na paraan: epithets, metapora, paghahambing, metonymy, synecdoches, hyperbole, litotes, personifications, paraphrases, alegory, irony. Ang Syntax, ang tinatawag na stylistic figures of speech, ay may magagandang pagkakataon upang mapahusay ang pagpapahayag ng pananalita: anaphora, antithesis, non-union, gradation, inversion (reverse word order), polyunion, oxymoron, parallelism, rhetorical question, rhetorical appeal, katahimikan, ellipsis, epiphora.

Ang leksikal na paraan ng isang wika na nagpapahusay sa pagpapahayag nito ay tinatawag sa linggwistika mga landas (mula sa Griyegong tropos - isang salita o ekspresyong ginamit sa matalinghagang kahulugan). Kadalasan ang mga landas ay ginagamit ng mga may-akda gawa ng sining kapag inilalarawan ang kalikasan, ang hitsura ng mga bayani.

Ang mga makasagisag at nagpapahayag na mga paraan na ito ay likas ng may-akda at tinutukoy ang pagka-orihinal ng manunulat o makata, tulungan siyang makuha ang sariling katangian ng istilo. Gayunpaman, mayroon ding mga pangkalahatang tropes ng wika na lumitaw bilang may-akda, ngunit sa paglipas ng panahon ay naging pamilyar, nakabaon sa wika: "gumagaling ang panahon", "labanan para sa ani", "bagyo ng militar", "nagsalita ang budhi", "lumulupot" , "parang dalawang patak ng tubig".

Sa kanila, ang direktang kahulugan ng mga salita ay nabubura, at kung minsan ay ganap na nawala. Ang kanilang paggamit sa pananalita ay hindi nagbubunga sa ating imahinasyon masining na imahe. Ang isang trope ay maaaring maging isang cliché kung madalas gamitin. Ihambing ang mga expression na tumutukoy sa halaga ng mga mapagkukunan gamit ang matalinghagang kahulugan ng salitang "ginto" - "puting ginto" (koton), "itim na ginto" (langis), "malambot na ginto" (furs), atbp.

Ang mga epithets (mula sa Greek epitheton - application - blind love, foggy moon) ay masining na tumutukoy sa isang bagay o aksyon at maaaring ipahayag nang buo at maikling pang-uri, pangngalan at pang-abay: "Gagala ba ako sa maingay na kalye, pumapasok ba ako sa isang masikip na templo ..." (A.S. Pushkin)

"Siya ay nababalisa, tulad ng mga sheet, siya, tulad ng isang alpa, ay multi-stringed ..." (A.K. Tolstoy) "Ang Frost-gobernador ay nagpapatrolya sa kanyang mga ari-arian ..." (N. Nekrasov) "Hindi mapigilan, natatangi, ang lahat ay lumipad sa malayo at nakaraan ... "(S. Yesenin). Ang mga epithet ay inuri bilang mga sumusunod:

1) permanente (katangian ng bibig katutubong sining) - « mabuting kapwa”, “pulang babae”, “berdeng damo”, “asul na dagat”, “siksik na kagubatan”, “mother earth cheese”;

2) pictorial (biswal na gumuhit ng mga bagay at aksyon, magbigay
ang pagkakataong makita ang mga ito tulad ng nakikita ng may-akda sa kanila) - "isang pulutong ng sari-saring uri ng mabilis na pusa" (V. Mayakovsky), "ang damo ay puno ng mga transparent na luha" (A. Blok);

3) emosyonal (ihatid ang damdamin ng may-akda, mood) - "Ang gabi ay nagdala ng itim na kilay ..." - "Isang asul na apoy ang sumugod ...", "Hindi komportable, likidong liwanag ng buwan ..." (S. Yesenin), ".. . at ang batang lungsod ay umakyat nang kahanga-hanga, buong pagmamalaki "(A. Pushkin).

Ang paghahambing ay isang paghahambing (parallelism) o pagsalungat (negative parallelism) ng dalawang bagay sa isa o higit pang karaniwang batayan: “Ang iyong isip ay kasinglalim ng dagat. Ang iyong espiritu ay kasing taas ng mga bundok" (V. Bryusov) - "Hindi ang hangin ang nagngangalit sa kagubatan, hindi ang mga batis na umaagos mula sa mga bundok - ang frost ng gobernador ay nagpapatrolya sa kanyang mga ari-arian" (N. Nekrasov). Ang paghahambing ay nagbibigay sa paglalarawan ng isang espesyal na kalinawan, paglalarawan. Ang trope na ito, hindi katulad ng iba, ay palaging binomial - parehong pinagtambal o magkasalungat na mga bagay ang pinangalanan dito. Sa paghahambing, tatlong kinakailangang umiiral na elemento ang nakikilala - ang bagay ng paghahambing, ang imahe ng paghahambing at ang tanda ng pagkakatulad. Halimbawa, sa linya ni M. Lermontov na "Maputi kaysa sa mga bundok ng niyebe, ang mga ulap ay pumupunta sa kanluran ..." ang bagay ng paghahambing ay mga ulap, ang imahe ng paghahambing ay mga snowy na bundok, isang tanda ng pagkakapareho ay ang kaputian ng mga ulap - Ang paghahambing maaaring ipahayag:

1) isang comparative turnover sa mga unyon "as", "as if", "as if", "as if", "exactly", "than ... by that": "Ang saya na nawala mula sa mga nakakabaliw na taon ay mahirap para sa akin, tulad ng isang malabong hangover," Ngunit, tulad ng alak - kalungkutan mga nakaraang araw Sa aking kaluluwa, mas matanda, mas malakas" (A. Pushkin);

2) ang paghahambing na antas ng isang pang-uri o pang-abay: "walang halimaw na mas masahol pa sa isang pusa";

3) pangngalan sa instrumental: "Ang isang puting snowdrift ay sumugod sa lupa tulad ng isang ahas ..." (S. Marshak);

"Minamahal na mga kamay - isang pares ng mga swans - sumisid sa ginto ng aking buhok ..." (S. Yesenin);

"Tiningnan ko siya nang may lakas at pangunahing, habang tinitingnan ng mga bata ..." (V. Vysotsky);

"Hindi ko makakalimutan ang laban na ito, ang hangin ay puspos ng kamatayan.

At ang mga bituin ay nahulog mula sa kalawakan tulad ng tahimik na ulan" (V. Vysotsky).

"Ang mga bituin na ito sa kalangitan ay parang isda sa mga lawa ..." (V. Vysotsky).

"Tulad ng walang hanggang apoy, ang tuktok ay kumikinang sa araw yelong esmeralda... "(V. Vysotsky).

Ang metapora (mula sa Griyego. metaphora) ay nangangahulugang paglilipat ng pangalan ng isang bagay (aksyon, kalidad) batay sa pagkakatulad, ito ay isang parirala na may semantika ng isang nakatagong paghahambing. Kung ang epithet ~ ay hindi isang salita sa isang diksyunaryo, ngunit isang salita sa pananalita, kung gayon ang pahayag ay higit na totoo: metapora ~ ay hindi isang salita sa isang diksyunaryo, ngunit isang kumbinasyon ng mga salita sa pananalita. Maaari kang magmaneho ng isang pako sa dingding. Maaari mong martilyo ang mga saloobin sa iyong ulo ~ isang metapora lumitaw, bastos, ngunit nagpapahayag.

Ang aktuwalisasyon ng pagsasalita ng mga semantika ng metapora ay ipinaliwanag sa pamamagitan ng pangangailangan para sa naturang paghula. At ang higit na pagsisikap na kinakailangan ng isang metapora upang ang kamalayan ay gawing bukas ang isang nakatagong paghahambing, mas nagpapahayag, malinaw naman, ang metapora mismo. Hindi tulad ng isang dalawang-matagalang paghahambing, kung saan parehong kung ano ang inihahambing at kung ano ang inihahambing ay ibinigay, ang isang metapora ay naglalaman lamang ng pangalawang bahagi. Nagbibigay ito ng koleksyon ng imahe at pagiging compact ng landas. Ang metapora ay isa sa mga pinakakaraniwang trope, dahil ang pagkakapareho sa pagitan ng mga bagay at phenomena ay maaaring batay sa isang malawak na iba't ibang mga tampok: kulay, hugis, sukat, layunin.

Ang talinghaga ay maaaring simple, pinalawak at leksikal (patay, nabura, petrified). Ang isang simpleng metapora ay binuo sa convergence ng mga bagay at phenomena ayon sa ilang karaniwang tampok - "ang bukang-liwayway ay nasusunog", "ang tunog ng mga alon", "ang paglubog ng araw ng buhay".

Ang isang pinalawak na metapora ay binuo sa iba't ibang mga asosasyon sa pamamagitan ng pagkakatulad: "Narito ang hangin ay yumakap sa isang kawan ng mga alon na may isang malakas na yakap at itinapon ang mga ito sa isang malaking sukat sa galit na galit sa mga bato, na sinisira ang mga bulk ng esmeralda sa alikabok at spray" (M. Gorky ).

Lexical metapora - isang salita kung saan ang unang paglipat ay hindi na nakikita - "steel pen", "clock hand", "door handle", "sheet of paper". Ang Metonymy (mula sa Greek na metonymia - pagpapalit ng pangalan) ay malapit sa metapora - ang paggamit ng pangalan ng isang bagay sa halip na pangalan ng isa pa batay sa panlabas o panloob na koneksyon sa pagitan nila. Ang komunikasyon ay maaaring

1) sa pagitan ng bagay at ng materyal na kung saan ginawa ang bagay: "Si Amber ay naninigarilyo sa kanyang bibig" (A. Pushkin);

3) sa pagitan ng aksyon at instrumento ng aksyon na ito: "Ang panulat ay kanyang paghihiganti
humihinga" (A. Tolstoy);

5) sa pagitan ng lugar at ng mga tao sa lugar na ito: "Ang teatro ay puno na, ang mga kahon ay nagniningning" (A. Pushkin).

Ang iba't ibang metonymy ay synecdoche (mula sa Greek synekdoche - co-implying) - ang paglipat ng kahulugan mula sa isa't isa sa batayan ng isang dami ng relasyon sa pagitan nila:

1) isang bahagi sa halip na isang buo: "Lahat ng mga watawat ay bibisita sa amin" (A. Pushkin); 2) isang generic na pangalan sa halip na isang partikular na pangalan: "Buweno, bakit, umupo, luminary!" (V. Mayakovsky);

3) isang tiyak na pangalan sa halip na isang generic na isa: "Higit sa lahat, alagaan ang isang sentimos" (N. Gogol);

4) isahan sa halip na maramihan: "At narinig bago madaling araw kung paano nagalak ang Pranses" (M. Lermontov);

5) maramihan sa halip na isahan: "Kahit na ang ibon ay hindi lumilipad sa kanya, at ang hayop ay hindi pumunta" (A. Pushkin).

Ang diwa ng personipikasyon ay ang katangian walang buhay na mga bagay at abstract na mga konsepto ng mga katangian ng mga nabubuhay na nilalang - "Ako ay sisipol, at ang duguang kasamaan ay masunurin, mahiyain na gagapang sa akin, at hihimayin ang aking kamay, at titingin sa aking mga mata, sila ay tanda ng aking kalooban, na binabasa ang aking kalooban. ” (A. Pushkin); "At ang puso ay handa na tumakbo mula sa dibdib hanggang sa tuktok ..." (V. Vysotsky).

Hyperbole (mula sa Greek hyperbole - pagmamalabis) - stylistic

isang pigura na binubuo ng isang makasagisag na pagmamalabis - "nagwalis sila ng dayami sa itaas ng mga ulap", "ang alak ay umagos tulad ng isang ilog" (I. Krylov), "Sa isang daan at apatnapung araw ang paglubog ng araw ay nasunog" (V. Mayakovsky), "Ang buong mundo sa iyong palad ..." (V Vysotsky). Tulad ng ibang mga trope, ang mga hyperbola ay maaaring may akda at pangkalahatang wika. Sa pang-araw-araw na pagsasalita, madalas nating ginagamit ang gayong pangkalahatang hyperbole ng wika - Nakita ko (narinig) ng isang daang beses, "matakot sa kamatayan", "bigla sa aking mga bisig", "sayaw hanggang mahulog ka", "ulitin ng dalawampung beses", atbp. Ang kabaligtaran ng hyperbole ay isang stylistic device - litote (mula sa Greek litotes - simple, thinness) - isang stylistic figure, na binubuo ng isang underlined understatement, humiliation, reticence: "isang batang lalaki na may daliri", "... Kailangan mong yumuko ang iyong ulo sa isang manipis na talim ng damo ..." (N. Nekrasov).

Ang Litota ay isang uri ng meiosis (mula sa Greek meiosis - pagbaba, pagbaba).

Ang Meiosis ay isang trope ng pagliit

intensity ng mga katangian (mga tampok) ng mga bagay, phenomena, proseso: "wow", "gagawin", "disente", "mapagparaya" (tungkol sa mabuti), "hindi mahalaga", "halos hindi angkop", "nag-iiwan ng maraming naisin" (tungkol sa masama). Sa mga kasong ito, ang meiosis ay isang mapagbabang opsyon para sa hindi katanggap-tanggap na direktang pagpapangalan sa etika: cf. " matandang babae"- "isang babae sa edad ni Balzac", "hindi ang unang kabataan"; "pangit na lalaki" - "hirap tawaging gwapo." Ang hyperbole at litotes ay nagpapakilala sa paglihis sa isang direksyon o iba pa ng quantitative assessment ng paksa at maaaring pagsamahin sa pagsasalita, na nagbibigay ng karagdagang pagpapahayag. Sa komiks na awiting Ruso na "Dunya the Thin-Spinner" ay inaawit na "Dunyushka spun a kudelyushka sa loob ng tatlong oras, umikot ng tatlong thread", at ang mga thread na ito ay "mas manipis kaysa sa tuhod, mas makapal kaysa sa isang log". Bilang karagdagan sa may-akda, mayroon ding mga pangkalahatang litotes ng wika - "sumigaw ang pusa", "sa kamay", "hindi makita ang lampas sa sariling ilong".

Ang isang periphrasis (mula sa Greek periphrasis - mula sa paligid at sinasabi ko) ay tinatawag

isang mapaglarawang ekspresyon na ginagamit sa halip na isang partikular na salita ("sino ang sumulat ng mga linyang ito" sa halip na "ako"), o isang trope na binubuo sa pagpapalit ng pangalan ng isang tao, bagay o kababalaghan ng isang paglalarawan ng kanilang mahahalagang katangian o isang indikasyon ng kanilang mga katangian ng karakter(“ang hari ng mga hayop ay isang leon”, “ maulap na Albion"- England, "Northern Venice" - St. Petersburg, "ang araw ng tula ng Russia" - A. Pushkin).

Ang alegorya (mula sa Greek allegoria - alegorya) ay binubuo sa alegoriko na paglalarawan ng isang abstract na konsepto sa tulong ng isang tiyak, larawan ng buhay. Sa panitikan, lumilitaw ang mga alegorya sa Middle Ages at utang ang kanilang pinagmulan sa mga sinaunang kaugalian, mga kultural na tradisyon at alamat. Ang pangunahing pinagmumulan ng mga alegorya ay mga kuwento ng hayop, kung saan ang fox ay isang alegorya ng tuso, ang lobo ay malisya at kasakiman, ang tupa ay katangahan, ang leon ay kapangyarihan, ang ahas ay karunungan, atbp. Mula sa sinaunang panahon hanggang sa ating panahon, ang mga alegorya ay kadalasang ginagamit sa mga pabula, talinghaga, at iba pang nakakatawa at satirical na mga gawa. Sa Russian klasikal na panitikan alegorya ang ginamit ni M.E. Saltykov-Shchedrin, A.S. Griboedov, N.V. Gogol, I.A. Krylov, V.V. Mayakovsky.

Irony (mula sa Greek eironeia - pretense) - isang trope, na binubuo sa paggamit ng isang pangalan o isang buong pahayag sa isang hindi direktang kahulugan, direktang kabaligtaran sa direktang isa, ito ay isang pagbabago sa kaibahan, sa polarity. Kadalasan, ang irony ay ginagamit sa mga pahayag na naglalaman ng positibong pagtatasa na tinatanggihan ng tagapagsalita (manunulat). "Mula saan, matalino, gumagala ka, ulo?" - tanong sa bayani ng isa sa mga pabula ng I.A. Krylov sa Asno. Ang papuri sa anyo ng pagpuna ay maaari ding maging balintuna (tingnan ang kwento ni A.P. Chekhov na "Chameleon", paglalarawan ng aso).

Anaphora (mula sa Greek anaphora -ana again + phoros bearing) - monotony, pag-uulit ng mga tunog, morpema, salita, parirala, ritmiko at mga istruktura ng pagsasalita sa simula ng magkatulad na sintaktikong mga panahon o mga linyang patula.

Mga tulay na giniba ng bagyo, Isang kabaong mula sa malabong sementeryo (A.S. Pushkin) (pag-uulit ng mga tunog) ... Isang babaeng may itim na mata, Isang kabayong may itim na maned! (M.Yu. Lermontov) (pag-uulit ng mga morpema).

Hindi walang kabuluhan ang ihip ng hangin, Hindi walang kabuluhan ang unos. (S.A. Yesenin) (pag-uulit ng mga salita)

Sumusumpa ako sa kakaiba at pantay, sumusumpa ako sa espada at tamang labanan. (A.S. Pushkin).

Ang isa at ang parehong kaisipan ay maaaring ipahayag gamit ang mga independiyenteng simpleng pangungusap at kumplikado. Gayunpaman, depende sa kabuuan ng kung aling mga pangungusap ang kaisipan ay ipinahayag, ang istilong katangian ng pagbigkas ay ganap na nagbabago.

Ang layunin ng mga simpleng pangungusap ay upang bigyang-diin ang independyente, malayang katangian ng mga bahagi ng pahayag, na nagbibigay-diin sa mga indibidwal na detalye. Bukod dito, ang ekspresyon mga simpleng pangungusap, ay may katangiang maigsi, kadalasang mahinahon kolokyal na pananalita. Ganito ang prosa ng A.S. Pushkin, A.P. Chekhov.

Ang mga kaisipang ipinahayag sa tulong ng mga kumplikadong pangungusap ay maingat na iniuugnay sa isa't isa sa isang solong kumplikadong kabuuan at kumikilos bilang mga organikong elemento nito. Kumplikadong mga pangungusap magbigay ng pinakamayaman at pinaka-magkakaibang pagkakataon para sa pagpapahayag relasyong semantiko at syntactic links sa pagitan ng mga bahagi ng pahayag.

Pagsusuri sa matalinghaga at nagpapahayag na paraan ng syntax, kinakailangan upang malaman kung ano ang papel ng iba't ibang elemento ng poetic syntax, stylistic figure, play.

Gamit ang Reception pagbabaligtad(permutasyon ng mga salita) ay humahantong sa isang lohikal o emosyonal na pagpili ng mga elemento ng pahayag na pinakamahalaga para sa may-akda sa isang naibigay na konteksto at kung saan nais niyang makuha ang atensyon ng mga mambabasa, halimbawa, sa I.S. Turgenev: Ano ang naghihintay para sa mainit, antok na gabing ito? Naghintay siya ng tunog; ang sensitibong katahimikan na ito ay naghintay para sa isang buhay na boses - ngunit ang lahat ay tahimik.

Asyndeton nagbibigay ng bilis ng pagsasalita, tulin, enerhiya: Swede, Russian - mga saksak, hiwa, hiwa. Drum beat, clicks, rattle ... (P.), a polyunion nagpapabagal sa pagsasalita, ginagawa itong pangunahin: Parehong boring at malungkot, at walang sinuman ang magbibigay ng kamay sa isang sandali ng espirituwal na paghihirap ... (L.).

Isa sa pinakamaliwanag na paraan ng syntactic - magkapares na koneksyon ng magkakatulad na kasapi ng pangungusap. Ang pamamaraan na ito ay ginagamit sa mga teksto ng masining at pamamahayag na mga istilo bilang isa sa mga paraan ng pagpapahayag ng wika. Kadalasan, ang mga antonim ay kumikilos bilang magkakatulad na mga miyembro: Walang ibinibigay sa sarili, nang walang pagsisikap at kalooban, nang walang sakripisyo at paggawa. (A. Herzen).

Paglalagay ng parsela- pagputol ng isang solong syntactic na istraktura ng isang pangungusap para sa layunin ng isang mas emosyonal, matingkad na pang-unawa dito: Dapat turuan ang bata sa pakiramdam. kagandahan. Ng mga tao. Lahat ng may buhay sa paligid.

Suriin ang iyong sarili!

Ehersisyo 1.

Maghanap ng mga kaso ng parallelism, multi-union at non-union. Tukuyin ang kanilang mga tungkulin sa mga teksto.

1) Itim na uwak sa maniyebe na takip-silim
Itim na pelus sa matingkad na mga balikat.(A. A. Blok)

2) Ang orasan ay lumalapit sa hatinggabi.
Nagliyab ang mga kandila na parang alon ng liwanag.
Ang mga pag-iisip ay napukaw sa isang madilim na alon.
Maligayang Bagong Taon, puso!(A. A. Blok)

3) Hindi, positibo kong sasabihin na walang makata na may ganitong unibersal na pagtugon gaya ni Pushkin, at ang punto ay hindi lamang sa pagtugon, ngunit sa kamangha-manghang lalim nito, ngunit sa muling pagkakatawang-tao ng espiritu ng isang tao sa espiritu ng mga dayuhang tao, ang reinkarnasyon ay halos perpekto.(F. M. Dostoevsky)

4) Kung ang mga masters gaya ni Akhmatova o Zamyatin ay nakukulong habang buhay, na nahatulan sa libingan upang lumikha sa katahimikan, na hindi nakakarinig ng echo ng kanilang isinulat, ito ay hindi lamang ang kanilang personal na kasawian, ngunit ang kalungkutan ng buong bansa, ngunit isang panganib sa buong bansa.(A. I. Solzhenitsyn)

5) Ang bawat isa sa kanila (na namatay sa panahon ng Dakila Digmaang Makabayan) ay ang buong mundo. At ang mundong ito ay nawala magpakailanman. Kasama niya, ang mga hindi natutupad na pangarap, hindi natutugtog na mga kasalan, hindi pa isinisilang na mga bata, hindi inawit na mga kanta, hindi naitayo na mga bahay, hindi nakasulat na mga aklat ay nakalatag sa mga libingan.(V. V. Bykov)

Paksa 7. Teksto. Mga istilo ng pananalita

Ang bawat linya ay ang tatak ng ating pagkatao! Pagkatapos ng lahat, kahit na sa pamamagitan ng aming sulat-kamay, maaasahang ilarawan ng isang graphologist ang sinuman sa atin. Pareho sa ibang linya.

Gumuhit ako ng tatlong linya gamit ang isang lapis ibang bilis at puwersa ng presyon.slide5

- Anong mga linya ang alam mo?

-Ano ang maaaring maging mga linya ayon sa balangkas

Slide number 6

- Ano sa tingin mo, baka may karakter ang linya?

- Anong karakter ang maaaring magkaroon ng isang linya?

Iminumungkahi kong bigyan mo ang linya ng parehong mga katangian ng karakter bilang isang tao. Bumuo ng mga lyrical epithets para ipahiwatig ang kanyang karakter. (Pagtatanghal na gawain)Slide number 7

Ang linya ay maaaring tunog tulad ng isang string: hindi sinasadyang nahawakan, nagpapahayag ng tunog o sumisigaw ng galit.

Ano ang kinakatawan natin sa isang linya?

- Bakit kailangan ng isang artista ng napakaraming magkakaibang linya?

Ano ang ginagamit niya sa mga ito?

-Ang interes sa pagpapahayag ng linya ay nagdudulot ng katangian nito. Ang karakter ng linya ay nagpapahayag ng damdamin at damdamin ng artista.

Nakatingin sa mga larawan.

inaasahang tugon ng mag-aaral: banayad, misteryoso, maalalahanin, mabait na dalaga.

- Kitang-kita natin ang mga pagkakaiba sa istilo ng kanilang pagguhit, ugali at karakter ng may-akda.

Ang mahika ng malikhaing gawa - ang kababalaghan ng linya - ay hindi nagkakamali na naihatid sa mga gawa ng maraming mga artista.

-Tingnan ang maramihang mga graphics sheet iba't ibang artista!

- Ito ay Rembrandt. Napaka-dynamic na linya! Ang daming stroke! Kumpiyansa at mabilis silang "naglililok" ng isang three-dimensional na hugis.Slide number 8

-Ito ay larawan ng ina ni Albrecht Dürer. Naging tanyag siya sa kanyang mga ukit. Hindi ba ito isang napaka-kalmado, pinakintab na linya? Ang gawain ng isang engraver ay nangangailangan ng tiyaga - isang linya na iginuhit gamit ang isang pamutol sa metal ay hindi maaaring itama. Dito kailangan mong siguraduhin sa bawat galaw!Slide number 9

Isa pang portrait. Ito ay si Nikolai Feshin, isang kahanga-hangang pintor, pintor ng larawan noong unang bahagi ng ika-20 siglo. Ang kanyang linya ay kahit papaano ay walang timbang, pino, napakaromantiko.Slide number 10

At isa pang artista, na hindi ko maaaring balewalain. Dahil puro birtuoso ang linya niya! Dynamic, na bumubuo ng silhouette at imahe na may isang paggalaw. Ito ay mga guhit ni Valentin Serov.Slide number 11

-Tingnan mabuti ang larawan.

"Babae na umaagos ang buhok" A. Matisse.Slide number 12

- Ano ang iyong mga impression dito imahe ng babae?

- Si A. Matisse mismo ang nagsabi: "Hindi ako makakapagdagdag ng anuman sa linyang ito, ni makakaalis ng anuman dito."

-Ihambing ang mga larawan: kung paano sila magkatulad. ay iba?

Slide number 13

Ang mga sanga ng oak ay makapal, kulubot, ang mga sanga ng birch ay manipis, nababaluktot, malambot, ang mga sanga ng hawthorn ay prickly, matigas, ang mga sanga ng willow ay nababaluktot, makinis, mahaba, atbp.

Alam mo na ang isang tao ay may masama at mabait na ugali, maamo at matigas ang ulo. Pakikinig sa isang tula ni Robert Rozhdestvensky (sa ilalim ng pagbabasa ng tula mayroong isang slide show na may mga larawan ng iba't ibang mga puno at gawa ng mga artista), matukoy:

Alam mo na ang isang tao ay may masama at mabait na ugali, maamo at matigas ang ulo. Pakikinig sa isang tula ni Robert Rozhdestvensky (sa ilalim ng pagbabasa ng tula ay may slide show na may mga larawan ng iba't ibang puno at

gawa ng mga artista), tukuyin ang:

may sariling katangian ba ang iba't ibang puno

Ano masining na paraan inilalarawan ng makata. Slide №14-21