Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

Sinumang ina ng isang preschooler, kahit na hindi pa siya isang taong gulang, ay tumitingin na sa iba't ibang paraan ng pagtuturo ng pagbabasa. Sa katunayan, ang ilan sa mga ito ay nagpapahintulot sa iyo na makamit ang mga resulta sa napakabata edad. Ano ang mabuti maagang pamamaraan, pati na rin kung anong mga kawalan ang mayroon sila, basahin sa aming artikulo.

Paraan ng tunog (phonetic).

Ito ang sistema ng pagbasa na itinuro sa atin sa paaralan. Ito ay batay sa alpabetikong prinsipyo. Ito ay batay sa pagtuturo ng pagbigkas ng mga titik at tunog (phonetics), at kapag ang bata ay nakakaipon ng sapat na kaalaman, siya ay gumagalaw muna sa mga pantig na nabuo mula sa pagsasanib ng mga tunog, at pagkatapos ay sa buong salita.

Mga kalamangan ng pamamaraan

• Ang pamamaraang ito ay karaniwang ginagamit sa pagtuturo ng pagbabasa sa mga paaralan, kaya ang bata ay hindi na kailangang "mag-aral muli".
• Naiintindihan ng mga magulang ang prinsipyong ito ng edukasyon, dahil sila mismo ay natuto sa ganitong paraan.
• Ang pamamaraan ay bubuo ng phonemic na pandinig ng isang bata, na nagpapahintulot sa iyo na marinig at i-highlight ang mga tunog sa mga salita, na nag-aambag sa kanilang tamang pagbigkas.
• Inirerekomenda ng mga therapist sa pagsasalita ang partikular na paraan ng pagtuturo ng pagbabasa, dahil nakakatulong din ito sa mga bata na maalis ang mga depekto sa pagsasalita.
• Maaari mong turuan ang iyong anak na magbasa gamit ang sound method sa anumang maginhawang lugar, ang ilang mga pagsasanay ay maaaring isagawa kahit sa kalye. Matutuwa ang bata na maglaro ng mga salita sa bahay, sa bansa, sa tren, at sa mahabang pila sa klinika.

• Ang pamamaraang ito ay hindi angkop para sa mga tagapagtaguyod ng maagang pagkabata na gustong matutong bumasa ng matatas ang bata bago ang edad na lima o anim. Dahil ang pag-aaral na magbasa sa ganitong paraan ay isang medyo mahabang proseso na nangangailangan ng isang tiyak na antas ng pag-unlad ng bata, ito ay walang kabuluhan upang simulan ang paggamit ng pamamaraang ito nang maaga.
• Karaniwan sa una ay hindi nauunawaan ng bata ang kanyang binabasa, dahil ang lahat ng kanyang mga pagsisikap ay naglalayong basahin at pag-parse ng mga indibidwal na salita. Ang pag-unawa sa pagbabasa ay kailangang bigyan ng espesyal na pansin.

Ang pamamaraan ng pag-aaral ng cube ni Zaitsev

Ang pamamaraang ito ay nagsasangkot ng pag-aaral na magbasa batay sa mga bodega. Ang bodega ay isang pares ng isang katinig at isang patinig, o isang katinig at isang mahirap o malambot na tanda, o isang letra. Ang pag-aaral na magbasa gamit ang Zaitsev's cube ay nagaganap sa anyo ng isang masaya, mobile at kapana-panabik na laro sa mga cube.

Mga kalamangan ng pamamaraan

• Ang bata sa isang mapaglarong paraan ay agad na naaalala ang bodega, ang kumbinasyon ng mga titik. Hindi siya natitisod at mabilis na nakakabisado sa pagbabasa at sa lohika ng pagbuo ng mga salita.
• Sa mga cube ng Zaitsev mayroon lamang mga kumbinasyon ng mga titik na sa panimula ay posible sa wikang Ruso. Kaya, halimbawa, sa kanyang sistema ay walang mga kumbinasyon o ZhY. Samakatuwid, ang bata ay kaagad at sa natitirang bahagi ng kanyang buhay ay nakaseguro laban sa mga pinaka-hangal na pagkakamali (halimbawa, hindi siya magsusulat ng "zhyraf" o "shyn" nang hindi tama).
• Pinapayagan ka ng mga cube ng Zaitsev na turuan ang isang bata na magbasa kahit na mula sa edad na isa. Ngunit kahit isang limang taong gulang ay hindi pa huli para magsimula. Ang sistema ay hindi nakatali sa isang tiyak na edad.
• Kung ang bata ay hindi nakakasabay sa bilis ng mga modernong programa sa paaralan, ang sistema ng Zaitsev ay maaaring maging isang uri ng "ambulansya". Sinasabi mismo ng may-akda na, halimbawa, ang isang apat na taong gulang ay magsisimulang magbasa pagkatapos ng ilang mga aralin.
• Ang mga klase ay hindi tumatagal ng maraming oras, sila ay gaganapin na parang nasa pagitan ng mga oras.
• Ang mga cube ni Zaitsev ay nakakaapekto sa maraming mga pandama. Nagkakaroon sila ng isang tainga para sa musika, isang pakiramdam ng ritmo, memorya ng musika, mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay, na sa kanyang sarili ay may malakas na impluwensya sa pag-unlad ng katalinuhan. Salamat sa mga multi-colored cubes, ang mga bata ay nagkakaroon ng spatial at color perception.

• Ang mga bata na natutong magbasa "ayon kay Zaitsev" ay madalas na "lunok" ang mga pagtatapos, hindi maaaring malaman ang komposisyon ng salita (pagkatapos ng lahat, nakasanayan nilang hatiin ito nang eksklusibo sa mga bodega at wala nang iba pa).
• Ang mga bata ay kailangang sanayin na muli sa unang baitang, kapag nagsimula silang sumailalim sa phonemic analysis ng salita. Maaaring magkamali ang bata sa pag-parse ng tunog.
• Walang mga kumbinasyon ng ZhY o SHI sa mga cube, ngunit may mga kumbinasyon ng isang katinig na may patinig na E (BE, VE, GE, atbp.). Nangangahulugan ito na nasanay ang bata sa kumbinasyong ito bilang posibleng isa sa wika. Samantala, sa Russian ay halos walang mga salita kung saan ang titik E ay nakasulat pagkatapos ng isang katinig (maliban sa "sir", "mayor", "peer", "ude", "plein air").
• Ang mga allowance ni Zaitsev ay medyo mahal. O ang mga magulang mismo ay dapat gumawa ng mga cube mula sa mga piraso ng kahoy at karton na mga blangko, at ito ay kasing dami ng 52 cubes. Kasabay nito, ang mga ito ay maikli ang buhay, ang sanggol ay madaling durugin o ngangatin sila.

Pagsasanay sa card ng Doman

Ang pamamaraang ito ay nagtuturo sa mga bata na kilalanin ang mga salita bilang mga buong yunit, nang hindi hinahati-hati ang mga ito sa mga bahagi. Sa pamamaraang ito, hindi itinuro ang mga pangalan ng mga titik o tunog. Ang bata ay ipinapakita ng isang tiyak na bilang ng mga card na may malinaw na pagbigkas ng mga salita nang maraming beses sa isang araw. Bilang resulta, naiintindihan at nababasa kaagad ng bata ang salita, at natututong magbasa nang napakabilis at maaga.

Mga kalamangan ng pamamaraan

• Kakayahang magturo ng pagbasa halos mula sa kapanganakan. Ang lahat ng pagsasanay ay magiging isang laro para sa kanya, isang pagkakataon na makipag-usap sa kanyang ina, upang matuto ng bago at kawili-wili.
• Ang sanggol ay magkakaroon ng isang kahanga-hangang memorya. Madali niyang kabisaduhin at pag-aralan ang isang malaking halaga ng impormasyon.

• Ang pagiging kumplikado ng proseso. Ang mga magulang ay kailangang mag-print ng isang malaking bilang ng mga word card, at pagkatapos ay maghanap ng oras upang ipakita muli ang mga ito sa kanilang anak.
• Ang mga batang sinanay ayon sa pamamaraang ito ay nakakaranas ng mga paghihirap kurikulum ng paaralan. Madalas silang nagkakaproblema sa literacy at word parsing.
• Kadalasan ang mga paslit na walang problema sa pagbabasa ng mga salita sa mga poster ng bahay ay hindi makakabasa ng salita kung iba ang baybay nito.

Paraan ng Maria Montessori

Ayon sa sistema ng Montessori, ang mga sanggol ay unang natutong magsulat ng mga titik gamit ang mga insert at outline frame, at pagkatapos lamang nila natutunan ang mga titik. Didactic na materyal binubuo ng mga titik na ginupit mula sa magaspang na papel at idinidikit sa mga karton na plato. Tinatawag ng bata ang tunog (uulit pagkatapos ng mga matatanda), at pagkatapos ay sinusubaybayan ang balangkas ng liham gamit ang kanyang daliri. Susunod, natututo ang mga bata na magdagdag ng mga salita, parirala, teksto.

Mga kalamangan ng pamamaraan

• Walang mga nakakainip na pagsasanay at nakakapagod na mga aralin sa sistema ng Montessori. Lahat ng pag-aaral ay paglalaro. Nakakaaliw, na may maliliwanag na kawili-wiling mga laruan. At natutunan ng sanggol ang lahat - pagbabasa, pagsusulat, at pang-araw-araw na kasanayan - habang naglalaro.
• Ang mga bata na natutong magbasa gamit ang pamamaraang Montessori ay napakabilis na nagsisimulang magbasa nang maayos, nang hindi hinahati ang mga salita sa mga pantig.
• Natututo kaagad ang bata na magbasa nang nakapag-iisa at tahimik.
• Ang mga ehersisyo at laro ay bumuo ng analytical na pag-iisip, lohika.
• Maraming mga materyales sa Montessori ang hindi lamang nagtuturo ng pagbabasa, ngunit bumuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor - isang mahalagang elemento pangkalahatang pag-unlad katalinuhan (halimbawa, ang mga laro na may magaspang na alpabeto ay nakakatulong dito).

• Ang mga klase ay mahirap gawin sa bahay, dahil nangangailangan ito ng isang malaking halaga ng oras upang maghanda ng mga klase at mamahaling materyales.
• Masalimuot na materyales at manual: kakailanganin mong bumili o gumawa ng maraming frame, card, libro at iba pang elemento ng kapaligiran sa pag-aaral para sa iyong sarili.
• Ang pamamaraan ay dinisenyo para sa mga klase sa grupo ng kindergarten, at hindi sa bahay.
• Si Nanay sa sistemang ito ay gumaganap ng papel ng isang tagamasid, hindi isang guro.

Pamamaraan ni Olga Soboleva

Ang pamamaraang ito ay batay sa "bihemispheric" na gawain ng utak. Pag-aaral ng bagong liham, natututo ang bata sa pamamagitan ng isang nakikilalang imahe o karakter. Ang pangunahing layunin ng pamamaraan ay hindi gaanong magturo sa pagbabasa, ngunit upang turuan na mahalin ang pagbabasa. Ang lahat ng mga klase ay binuo sa anyo ng isang laro, kaya ang pag-aaral na magbasa ay hindi napapansin at kapana-panabik. Mayroong 3 stream ng impormasyon sa pamamaraan: para sa visual, auditory at kinesthetics. Ang mekanikal na pagsasaulo ay pinaliit, dahil ang associative memorization technique ay ginagamit.

Mga kalamangan ng pamamaraan

• Bilang resulta ng pamamaraang ito ng pagbabasa, ang bilang ng mga pagkakamali sa mga bata ay bumababa, at ang pagsasalita ay nagiging mas malaya at mas makulay, lumalawak. bokabularyo, ang interes sa pagkamalikhain ay isinaaktibo, ang takot sa pangangailangan para sa isang nakasulat na pagtatanghal ng mga saloobin ay nawawala.
• Ang mga tuntunin, batas, pagsasanay ay ginagawa na parang pabiro at hindi sinasadya. Natututo ang bata na tumutok at magpahinga, dahil ito ay kapaki-pakinabang para sa pag-aaral bagong impormasyon.
• Ang pamamaraan ay napakahusay na bubuo ng imahinasyon, pantasya, nagtuturo na mag-isip nang lohikal, bubuo ng memorya at atensyon.
• Maaari kang magsimulang matuto halos mula sa kapanganakan.
• Angkop para sa mga bata na may iba't ibang mga channel ng pang-unawa ng impormasyon.

Huwag asahan na ang iyong anak ay tuturuan ng lahat sa paaralan. Habang ang ina ay nagtuturo sa sanggol ng mga unang hakbang, kaya ang mga pangunahing kaalaman sa pagbabasa ay dapat na ilatag mula sa mga unang taon ng buhay. Hindi mo maaaring simulan ang pag-aaral ng alpabeto sa isang "hubad" na lugar - itanim ang isang labis na pananabik para sa panitikan sa iyong anak nang maaga, bago siya pumunta sa unang baitang.

Magsimula sa pagbuo ng pagsasalita

Bago matutong magbasa, dapat matutong magsalita ang isang bata. At ang kawastuhan ng pag-unlad ng pagsasalita ay direktang nakasalalay sa kanilang kapaligiran. Kung mas matalino ang mga magulang, mas binibigyang pansin nila ang nakababatang henerasyon, mas madali para sa bata na umunlad.

Ang pagsisimula ng unang pakikipag-usap sa mga matatanda sa pamamagitan ng pag-coo, unti-unting sinusubukan ng sanggol na gayahin mga tunog ng pagsasalita na nakakarinig araw-araw. At kung sa una ang mga ito ay magkahiwalay na pantig lamang, pagkatapos ay mula sa edad na 2 normal na pag-unlad ang isang bata ay maaaring gumana sa mga simpleng pangungusap.

Karagdagan - higit pa, ang sanggol ay napupunta sa mga anyo ng salita. At kung mas aktibong nakikipag-usap ang mga magulang sa bata, mas magiging madaldal siya (sa mabuting pakiramdam). Ang pangunahing tulong sa pag-unlad ng pagsasalita ng sanggol ay ang pagbabasa, i.e. mga aklat na babasahin nang malakas ng mga matatanda sa kanilang mga anak.

Linangin ang interes ng iyong anak sa pagbabasa

natural, Maliit na bata hindi makapagbasa nang mag-isa. Ngunit maaari mo siyang turuan na makipag-usap sa panitikan mula sa mga unang taon ng buhay. Mga aklat pambata ang bumubuo ng tama pagbuo ng pagsasalita baby. Kung mas madalas na nakikita ng isang bata ang isang libro sa mga kamay ng kanyang mga magulang, mas may tiwala siya dito, at mas mabilis na lumilitaw ang pagnanais na matutong magbasa nang nakapag-iisa sa paglipas ng panahon.

Ang pagbabasa ay dapat gawing isang uri ng ritwal - ang mga fairy tale, nursery rhymes, lullabies ay pinakamahusay na nakikita bago ang oras ng pagtulog. Ang mas malinaw at mas tama ang pagbigkas ng isang may sapat na gulang sa panahon ng pagbabasa, na may emosyonal na kulay, mas malilimutan ang mga pariralang narinig ng bata.

At ang mas malinaw na ang sanggol ay magkakaroon ng mga visual na imahe. At ito ay makakatulong sa pag-aaral na basahin sa hinaharap. Pagkatapos ng lahat, ano mas maganda baby nag-iisip sa mga larawan, mas mabilis at mas madali siyang natututo.

Mga benepisyo ng pagbabasa ng pamilya

At sa hinaharap, kahit na ang mga magasin at aklat na nakatayo sa mga istante (at hindi sa mga kamay ng mga magulang) ay maiuugnay sa positibong emosyon at makuha ang atensyon ng bata. Sa madaling salita, ang pagbabasa ng mga libro sa iyong sanggol ay naglalagay ng panghabambuhay na pagmamahal sa panitikan, na nagbibigay ng lakas sa ang pinakamabilis na pagkatuto malayang pagbabasa.

Bilang karagdagan, ang pagbabasa para sa mga bata ay nakakatulong sa kanilang espirituwal na pagkakaisa sa kanilang mga magulang, na nagdudulot ng kagalakan sa lahat. At ang bata ay nagkakaroon ng pakiramdam ng kaginhawaan ng pamilya, na iniuugnay niya sa mga libro. Sa isang pamilya kung saan mayroong isang kulto ng libro, ang mga bata ay nagkakaroon ng labis na pananabik para sa pagbabasa nang mas mabilis.

Magbasa kasama ng mga bata

Ang pinakamahusay na paraan upang ihanda ang iyong anak para sa malayang pagbabasa ay ang pagbabasa ng libro habang nakaupo sa tabi ng sanggol. Dapat niyang makita ang mga pahina ng aklat kung saan nakasulat ang teksto. Ito ay magbibigay-daan muna sa iyo na biswal na masanay sa mga titik na may kinalaman sa mundo ng sakramento.

Ang mga unang aklat ng mga bata ay hindi walang kabuluhan na mayaman sa mga makukulay na guhit. Sa kanilang tulong, maaari mong malasahan kung ano ang iyong maririnig sa mga larawang iginuhit sa mga larawan. At kailan pupunta ang bata sa unang baitang at magsisimulang magdagdag ng mga titik sa mga salita, ang mga pamilyar na parirala ay matalinghagang matalinghaga, na gagawing mas madali at mas mabilis na matutong magbasa.

Habang nagbabasa ng isang fairy tale o nursery rhyme, subukang himukin ang daliri ng iyong anak sa bawat titik upang makita ng sanggol kung aling salita ang iyong binabasa. Ang visual memory sa hinaharap ay makakatulong sa tamang pag-aaral.

Paano turuan ang isang bata na magbasa?

Ang mas maaga ang bata ay handa na para sa pang-unawa, mas mabuti - pagpunta sa 1st grade, dapat niyang master ang mga pangunahing kaalaman sa pagbabasa. Kahit na ang sanggol ay pumunta sa Kindergarten, kung saan sila ay nakikibahagi sa kanya ayon sa isang espesyal na pamamaraan, ang mga magulang ay dapat ding maglaan ng oras para sa magkasanib na mga klase.

Paano maayos na lapitan ang proseso mismo upang ang pag-aaral ay madali? Imposibleng turuan ang mga bata sa pamamagitan ng puwersa - lahat ay dapat mangyari sa isang mapaglarong paraan. Kapag pumipili ng isang pamamaraan, ang edad kung saan nagsimula ang pagsasanay ay dapat ding isaalang-alang.

Ngunit sa anumang kaso, hindi mo dapat matutunan nang eksakto ang mga titik - dapat kang magsimula sa phonetic na tunog. Mas magiging madali para sa bata na iugnay ang nakasulat na simbolo sa tunog na nakasanayan na niyang marinig.

Ang pagkatuto ay mas madali kung ang bawat aralin ay inuulit ng maraming beses. Mula sa pag-aaral ng mga tunog hanggang sa pagbabasa ng mga pantig, tiyaking malinaw na nagsasalita ang iyong sanggol.

Mga yugto ng pagkatuto

Pagkatapos ay dumating ang turn ng muffled tunog;

I-save ang mainit na mainit para sa huling.

• Ulitin ang bawat natutunang tunog bago mo simulan ang pag-aaral ng susunod. "Ang pag-uulit ay ang ina ng pag-aaral" - ang pariralang ito ay dapat na maging gabay sa buong proseso ng pag-aaral.
• Kaayon ng pag-aaral ng mga tunog, magpatuloy sa pagbuo ng mga pantig (at ang pinakauna ay maaaring "ma", na magiging malapit at taos-puso sa bata). Basahin ang pantig kasama ang sanggol, na parang kinakanta ito. Ang bata ay dapat magkaroon ng pakiramdam na ang tunog ng katinig, kumbaga, ay may gawi sa patinig. Makakatulong ito sa pagbigkas ng mga tunog nang magkapares.
• Huwag subukang agad na mabuo ang mga natutunang pantig sa mga salita. Hayaang maunawaan muna ng bata ang mismong prinsipyo ng pagsasama-sama ng mga patinig at katinig nang magkapares. Pagsama-samahin ang kaalaman sa mga simpleng pantig, unti-unting nagpapatuloy sa mahirap bigkasin.
• Ang pagkakaroon ng pagtuturo sa bata na bumuo ng mga pantig, kung saan nauuna ang katinig, magpatuloy sa higit pa kumplikadong istraktura, kung saan may patinig sa unahan (“om”, “ab”, atbp.).
• Ang pagkakaroon ng pinagkadalubhasaan ang mga indibidwal na pantig, ilipat ang mga bata sa pagbabasa simpleng salita. Magsimula sa mga binubuo ng 2 pantig, pagkatapos - 3 pantig. Ngunit ang mga unang salita na babasahin ng bata ay dapat na pamilyar sa kanya at nauugnay sa mga naiintindihan na larawan.

Ang tamang pagbigkas ay ang susi sa mabilis na pagkatuto

Alam mo ba kung paano turuan ang isang bata na magbasa nang mabilis? Hayaan siyang kantahin ang bawat tunog, pantig, ngunit gawin itong malinaw. Kapag lumipat ka sa pagbigkas ng mga salita, sa una ang mga pantig ay dapat kantahin nang hiwalay, sa bawat kasunod na oras ay binabawasan ang mga puwang sa pagitan nila. At sa huli, ang buong salita ay dapat kantahin sa isang hininga.

Ngunit upang ang pagbabasa sa mga bata ay hindi nauugnay lamang sa pag-awit, ang pagsasama-sama ng materyal ay dapat na maganap na sa normal na pagbigkas, na may malinaw na pagbigkas ng mga tunog. Kasabay nito, kapag nagpatuloy ka sa pagbabasa ng mga pangungusap, turuan ang iyong anak na gumawa ng mga tamang paghinto bago ang mga bantas.

Kailan ang pinakamahusay na oras upang simulan ang pagsasanay?

Sa anong edad dapat magbasa ang mga bata, maraming magulang ang nagtatanong. Ito, una sa lahat, ay depende sa kung paano sikolohikal na inihanda ang bata para sa pag-aaral. Ngunit tiyak na dapat sabihin na ang pag-aaral ay hindi dapat magsimula kaagad bago ang paaralan, kapag ang mga bata ay pupunta sa ika-1 baitang.

Ang mga bata ay maaaring magsimulang matuto sa edad na 3 taon, kung ang bata mismo ay nagpapahayag ng pagnanais na gawin ito. Ngunit ang puwersahang pag-upo sa kanila sa likod ng mga libro ay hindi katumbas ng halaga - maaari nitong pigilan ang pagnanais para sa kasunod na pagsasanay.

Ang pinakamainam na edad ng pagtanggap upang maghanda para sa ika-1 baitang ay 5 taon. At kasabay ng pagbabasa, ang mga bata ay dapat turuan ng pagsulat (sa ngayon sa mga bloke na titik lamang), na makakatulong sa kanila na pagsamahin ang kanilang mga kasanayan sa pagbabasa.

Paano maiintindihan na ang bata ay handa na?

Upang maunawaan kung paano turuan ang isang bata na magbasa, dapat mo munang magpasya kung ang sanggol ay handa na para sa gayong pag-aaral. Upang gawin ito, subukan muna ang antas ng pag-unlad ng bata.

Pagsasanay ayon sa paraan ng Nikitin

Ang mga klasiko ng domestic education, ang asawa ni Nikitina, ay ganap na umalis mula sa tradisyonal na mga prinsipyo ng edukasyon, sa halip na inilagay ang kanilang sarili. Naniniwala sila na sa silid-aralan ang mga bata ay dapat bigyan ng ganap na kalayaan sa pagkamalikhain. Saka lamang sila magkakaroon ng interes sa pag-aaral.

Huwag limitahan ang kalayaan ng mga bata - dapat nilang gawin ang lahat ng gawain sa kanilang sarili. Ang ikatlong tuntunin ay ang kumbinasyon ng mga aktibidad sa pag-iisip sa ehersisyo(i.e. pag-aaral sa isang mapaglarong paraan).

Isali ang iyong anak magkasanib na aktibidad– halimbawa, maaari kang maghanda ng mga gabay sa pag-aaral nang magkasama. At pagkatapos ay malalaman ng sanggol ang materyal na mas madali at mas mabilis. Ngunit ang pangunahing insentibo para sa matagumpay na pag-aaral ay papuri para sa kahit na ang pinakamaliit na tagumpay. At hindi ka dapat tumuon sa mga pagkakamali.

Narito ang mga pangunahing prinsipyo kung saan itinuro ng mga Nikitin ang kanilang mga anak (at maaaring ilapat ang mga ito sa mga batang 3 taong gulang, at 5, at 7):

• Imposibleng magpataw ng isang tiyak na programa sa pagsasanay sa isang bata - siya mismo ang pipili sa anyo ng kung aling laro siya ay mas interesado.
• Hindi mo kailangang ipaliwanag ang laro sa iyong anak. Bihisan ang iyong pag-aaral sa isang fairy tale, kung saan ang bawat kalahok ay may kanya-kanyang tungkulin.
• Sa mga unang yugto ng laro-learning, ang mga matatanda ay aktibong kalahok. Sa hinaharap, kapag naging komportable na ang bata, magagawa niyang ipagpatuloy ang mga klase nang mag-isa.
• Bago ang pag-aaral ng sanggol, kailangan mong palaging magtakda ng mga gawain na magiging mas kumplikado sa bawat bagong yugto.
• Huwag maglakas-loob na i-prompt ang bata - turuan siyang mag-isip para sa kanyang sarili.
• Kung nahihirapan ang bata na makayanan ang isang bagong gawain, huwag pilitin siya - bumalik sa isang hakbang at ulitin ang nakaraan.
• Kung napansin mo na ang bata ay nawalan ng interes sa laro, o ang limitasyon ng kanyang mga kakayahan ay dumating (pansamantala), huminto sa pag-aaral nang ilang sandali. Bumalik sa paaralan kapag nagtanong ang sanggol. At tiyak na gagawin niya ito, dahil. lahat ng bata ay gustong maglaro.

Nikolai Zaytsev - isang innovator ng edukasyon

Ang tradisyonal na pagsasanay sa prinsipyo ng "phonemic-verbal" ay nagpapaalipin sa kalayaan sa pagsasalita ng sinanay na bata at bumubuo ng mga kumplikado sa kanya, nagpapabagal sa pag-unlad - ito ang iniisip ng guro na si Nikolai Zaitsev.

Bumuo siya ng kanyang sariling kakaibang pamamaraan, mas katulad ng isang laro kaysa sa isang aralin. Malayang gumagalaw ang mga bata sa silid-aralan (kuwarto). Kasabay nito, maaari silang tumalon, tumakbo, atbp. master materyal na pang-edukasyon maaaring nasa anumang posisyon - gumagalaw o nakaupo, nakahiga. At dapat itong magsimula nang mas maaga - mula sa mga 3 taong gulang.

Ang lahat ng mga manwal ay inilalagay sa mga dingding, mga tabla, mga kabinet, mga mesa. Kadalasan ito ay isang hanay ng mga cube na gawa sa karton. Sila ay iba't ibang laki at iba't ibang kulay. Sa ilang mga mukha, ang mga solong titik ay inilalarawan, sa iba - mga pantig (parehong simple at kumplikado), sa pangatlo - mga katinig na may malambot o matigas na tanda.

Dati, ang mga cube ay maaaring nasa anyo ng mga blangko na pinagdikit ng guro kasama ng mga bata. Sa kasong ito, ang mga espesyal na tagapuno ay dapat ilagay sa loob:

• mas mainam na ilagay ang mga stick (kahoy at plastik) sa mga cube na may mga tunog na bingi;
• para sa mga tunog ng tugtog angkop ang mga takip ng bote ng metal;
• ang mga kampana ay magtatago sa loob ng mga cube na may mga tunog ng patinig.

Ang mga cube ay dapat magkakaiba sa laki (parehong single at double). Para sa malambot na mga bodega - maliit, para sa mahirap - malaki. Ang mga solusyon sa kulay ay gumaganap din ng isang tiyak na papel dito - ang bawat bodega ay may sariling lilim.

Bilang karagdagan sa mga cube, ginagamit din ang mga talahanayan bilang mga benepisyo, kung saan kinokolekta ang lahat ng kilalang bodega. Ito ay nagpapahintulot sa bata na makita ang buong volume na pag-aaralan. At ginagawa nitong mas madali ang trabaho ng isang guro.

Ang isa pang punto na nagpapadali sa pagbabasa ay ang pagsusulat. Dapat itong tumakbo nang magkatulad. Bago ipahayag ang mga pinag-aralan na tunog (hindi mga titik), ang bata mismo ay dapat matutong isalin ang mga ito sa mga palatandaan. Kaya mo yan iba't ibang paraan: magmaneho sa isang sheet ng papel na may isang lapis, sa isang mesa - na may isang pointer o pagtula ng mga cube.

Iba't ibang paraan ng pagtuturo

Sa mga guro, mayroong patuloy na pagtatalo tungkol sa kung paano maayos na turuan ang isang bata na magbasa, kung anong paraan ang gagamitin sa kasong ito. At medyo marami sila, at bawat isa ay may mga tagahanga at kalaban.

Halimbawa, ang motto ng Masaru Ibuki sa edukasyon ay ang kilalang pariralang "Pagkatapos ng 3 taon ay huli na." Ang tagapagturo ng Hapon ay nakabatay sa kanyang pamamaraan sa paniniwala na ang pinaka-katanggap-tanggap sa pag-aaral ng mga batang wala pang 3 taong gulang, sa panahon ng pagbuo ng mga selula ng utak.

Katulad ng pamamaraan ni Pavel Tyulenev, na lumikha ng kanyang sariling sistema na "Mir". Ang pangunahing ideya nito ay ang magkaroon ng panahon upang ipakita ang potensyal ng bata. Naniniwala ang guro na dapat magsimula sa mga unang minuto ng kapanganakan. Sa kanyang opinyon, ang mga bata ay maaaring matutong magbasa at magsulat bago sila magsimulang maglakad.

Ngunit anuman ang mga pamamaraan ng pagtuturo sa isang bata ay binuo (ayon kay Montessori, Froebel, Lupan, atbp.), lahat ng mga guro ay sumasang-ayon sa isang bagay - ang pag-aaral ay dapat na nasa anyo ng isang laro at batay sa pagmamahal sa mga bata. Ang pag-alam kung paano turuan ang isang bata na magbasa nang mabilis, magtatagumpay ka.

Ang pagiging isang magulang ay tila mas mahirap kaysa dati. Ang lipunan ay humihiling ng higit at higit pa mula sa mga bata, at upang matugunan ang mga priyoridad ng bagong panahon, ang mga tao sa pamilya ay kailangang magtrabaho nang husto. Kailangan nilang maging fully engaged komprehensibong pag-unlad anak mo. Mahalagang gumugol ng sapat na oras at pagsisikap dito, upang lapitan ang proseso ng pag-aaral pareho sa isang maka-agham na tunog, at sa parehong oras sa isang parang bata na mapaglarong paraan. Ang pag-aalaga sa isang bata sa pamamagitan ng mga manggas ay kapareho ng hindi ginagawa ito. Sa katunayan, sa maselang isyung ito, hindi lamang ang resulta mismo ang mahalaga, kundi pati na rin ang proseso ng pag-aaral, ang kaginhawahan nito para sa bata, ang indibidwal na interes ng sanggol sa mekanismo ng paglalaro at pag-aaral.

Ang isa sa pinakamahalagang yugto sa pag-unlad ng sinumang preschooler ay ang pagbuo ng mga kasanayan sa pagbabasa. Ngayon, maraming mga pamamaraan na makakatulong sa pagtuturo nito sa isang bata. Halimbawa, mayroong isang pamamaraan para sa pagtuturo sa mga preschooler na magbasa sa 15 mga aralin. Siyempre, ang maniwala o hindi maniwala na posible na epektibo at hindi ma-trauma ang pag-iisip ng bata upang turuan siyang magbasa sa loob lamang ng dalawang linggo ay nasa iyo. Gayunpaman, ang pagkakaroon ng maraming mga pamamaraan ng husay ay nakumpirma ng pagsasanay. Sa artikulong ito, titingnan natin ang ilan sa kanila.

Tradisyunal na pamamaraan

Ang pamamaraang ito ng pagtuturo ay isa pa rin sa pinakakaraniwan ngayon. Sa tulong niya, karamihan sa mga nasa hustong gulang ngayon ay nakakuha ng kasanayan sa pagbabasa. Gayundin, ito ang pamamaraan na ito na ngayon ay ginagamit sa ganap na lahat ng mga paaralan - ito ay pangkalahatan.

Ayon dito, dapat itong gawin sa mga yugto: mga unang titik, pagkatapos ay mga pantig, mga susunod na salita, at iba pa. Ang kamalayan sa pamamaraan ng pagsasama-sama ng mga tunog sa buong parirala ay unti-unting dumarating sa bata, para sa ilan ay nangangailangan ito ng mas maraming oras kaysa sa iba.

Gayundin, marami ang nakasalalay sa literal na edad ng bata. Ang isang taong gulang na sanggol ay lubos na nakakatanda ng mga titik, ngunit hindi niya magagawang makabisado ang kasanayan sa pagbabasa. Upang gawin ito, kinakailangan upang maunawaan ang mga pattern na likas sa prosesong ito, na hindi kaya ng isang maliit na bata.

Kailangan ng pasensya. Kadalasang nakakalimutan ng mga bata ang kanilang nabasa. Ang proseso ay bago, at kung minsan ang bata ang nagtatakda ng bilis ng mga aralin mismo.

Pangunahing bentahe ang pamamaraang ito ay ang pagiging maaasahan nito. Anuman ang kakayahan ng bata, matututo pa rin siyang magbasa.

Zaitsev Cubes

Ang isinasaalang-alang na pamamaraan ay nakakatulong upang matuto ng pagbabasa sa pamamagitan ng pagdama ng mga pantig. Ito ay aktibong gumagamit ng iba't ibang mga cube, pati na rin ang mga makukulay na mesa. Ayon sa ilang mga pagsusuri, maraming mga magulang ang nahihirapan. Ang mga ito ay konektado sa katotohanan na hindi lahat ay makapagpasiya kung paano magiging tama ang paggamit ng lahat ng mga pantulong na ito sa pagtuturo. Ipinakita ng pagsasanay na ang diskarteng ito ay nakakamit ang pinakadakilang bisa nito kapag nakikipag-ugnayan sa isang grupo. Kaya, ang mga klase sa tulong ng mga cube ng Zaitsev sa mga kindergarten at iba't ibang mga sentro ng pag-unlad ay makakatulong upang makuha ang pinakamataas na resulta sa pinakamababang oras.

Paraan ng Glen Doman

Ang itinuturing na paraan ng pagtuturo sa isang preschooler na magbasa sa bahay ay nagpapahiwatig ng kakayahan ng pagdama ng buong salita, at hindi ang alinman sa mga bahagi nito. Sa loob ng teritoryo ng Pederasyon ng Russia ang paraang ito ay nakilala lamang noong dekada nobenta ng huling siglo. Ang pagtuturo sa mga preschooler ayon sa pamamaraang ito ay nangyayari sa pamamagitan ng paggamit ng mga espesyal na tulong at ang pinakamadalas at mataas na kalidad na komunikasyon sa sanggol.

Mga kalamangan ng pamamaraan ng Doman:

• Angkop para sa mga bata sa lahat ng edad, kahit na ang pinakamaliit.
• Ang pag-aaral na magbasa ng mga preschooler ay nagaganap sa panahon ng laro, na nagpapahintulot sa kanila na tamasahin ang atensyon ng kanilang mga magulang at makakuha ng bagong kaalaman.
• Ang sistema ay epektibong bumubuo ng memorya, nagbibigay ng mahalagang kaalaman sa ensiklopediko.
• Maraming nagwagi Nobel Prize sinanay gamit ang pamamaraang ito.
• Ang ganitong pagtuturo ng pagbabasa sa mga preschooler ay nagpapaunlad sa kanila sa isang napakaraming paraan.

Mga disadvantages ng Glenn Doman Method

Tulad ng anumang paraan ng pagtuturo sa isang preschooler na magbasa, ang Doman method ay may mga kakulangan nito. Ang mga ito ay ang mga sumusunod:

• Nangangailangan ng malaking iba't ibang mga card upang makamit nais na resulta. Ito ay lubhang mahirap at oras-ubos kung ang mga magulang ay magpasya na gumawa ng mga ito sa kanilang sarili. O maaari kang bumili ng isang handa na kit, na maaaring medyo mahal.
• Ang paraan ng pagtuturo sa mga preschooler na magbasa ay nagrerekomenda na ipakita ang mga naturang card sa sanggol araw-araw at higit sa isang beses. Kasabay nito, ang mga card na nakita na ng bata ay dapat palitan sa isang napapanahong paraan at tamang paraan. Kung hindi ito ginagawa o ginagawa nang hindi regular, ang bisa ng pamamaraan ay maaaring sa makabuluhang paraan bumaba. Ito ay nagiging problema kung ang mga magulang ay full-time at samakatuwid ay may iba pang mga responsibilidad, pati na rin kung mayroong ilang mga anak sa pamilya.
• Lahat ng bata ay iba. Marami ang nahihirapang maupo sa isang lugar para sa sapat na oras. Ang ilang mga bata ay hindi tumutugon sa anumang mga card o mabilis na nakakalimutan ang kanilang natutunan kahapon. Maaaring subukan ng mga paslit na alisin ang ngumunguya at masira ito. Sa ganitong mga kaso, ang pamamaraang ito ng pagtuturo sa isang preschooler na magbasa ay hindi gumagana.
• AT mababang Paaralan Maaaring magkaroon ng mga kahirapan sa relasyon sa guro. Madalas itong nangyayari sa mga batang hindi tinuturuan ng mga tradisyonal na teknolohiya.
• Ito marahil ang pangunahing sagabal. Ang bata ay hindi aktibong kalahok sa proseso. Isang sensory system lamang ng bata ang nasasangkot: tanging ang visual. Kahit na ang sanggol ay tumatanggap ng kaalaman, hindi siya natututong mangatwiran at magsuri. Ang pamamaraang ito ng pagtuturo ng pagbabasa sa isang preschooler ay dapat na isama sa iba, mas malikhain.

Hakbang sa pag-aaral

Ang patuloy na pagtuturo sa mga bata na magbasa ay nangangailangan ng maraming oras at pagsisikap. Makatuwirang hatiin ito sa ilang yugto, na magpapadali sa proseso ng pagbuo ng bagong kasanayan para sa bata. Kailangan mong dumaan sa mga sumusunod na hakbang: ang proseso ng pag-aaral at pagsasaulo indibidwal na mga titik; pag-unlad ng kakayahang magbasa ng mga pantig, anuman ang kanilang laki at pagiging kumplikado; matutong maunawaan ang kahulugan ng mga indibidwal na salita; kayang maunawaan ang kahulugan ng teksto sa kabuuan.

Pagsasaulo ng liham

Sa simula pa lang, ang tradisyonal na paraan ng pagtuturo sa isang preschooler na magbasa ay batay sa pagsasaulo ng mga titik. Upang magsimula, mahalagang matutunang makilala ang mga ito at kilalanin ang mga ito sa iba pang mga pagtatalaga. Ang susunod na hakbang ay basahin ang mga ito.

Ang paraan ng pagtuturo sa isang preschooler na magbasa sa bahay ay nagrerekomenda na tawagan ang bata ng mga katinig habang binibigkas ang mga ito (iyon ay, mga tunog), at hindi tulad ng ipinakita sa mga espesyal na libro. Ito ay magpapabilis sa proseso ng pang-unawa at makakatulong sa sanggol na maunawaan kung paano gamitin ang impormasyong ito sa pagsasanay.

Ang pagtuturo sa mga bata na bumasa sa yugtong ito ay kinabibilangan ng pagtutuon ng atensyon ng bata sa bagong materyal. Upang gawin ito, maaari mong i-hang out ang imahe ng mga titik at ang mga bagay na nauugnay sa kanila sa silid ng preschooler at sa buong bahay sa kabuuan. Mabisa rin ang pagbibigay pansin sa mga pamilyar na palatandaan sa mga pangalan ng mga palatandaan habang naglalakad.

Pagbasa ng mga pantig na may iba't ibang kumplikado

Ang yugtong ito ay ganap na sumasalamin sa paraan ng pagtuturo ng pagbabasa sa isang preschooler ayon kay Zhukova. Ito ay batay sa persepsyon ng isang pantig bilang isang minimal na yunit. Nakakatulong ito upang makilala at matandaan ang mga koneksyon na umiiral sa pagitan ng iba't ibang pantig at kung paano sila dapat bigkasin. Sa yugtong ito, ang sanggol, bilang panuntunan, ay may maraming mga paghihirap. Upang matulungan siyang makayanan ang mga ito, kinakailangang sinasadya na gawin ang yugtong ito ng pagsasanay bilang maliwanag hangga't maaari.

Mas mabuti, ito ay mabagal at malinaw, habang binibigkas ang mga salita nang tama hangga't maaari at hinihiling sa bata na ulitin ang lahat pagkatapos mo. Pagkatapos ay masasanay ang sanggol sa tamang opsyon sa pagbabasa.

Sa anumang kaso ay dapat turuan ang isang bata na bigkasin ang mga pantig nang hiwalay o sa kanyang sarili, at pagkatapos ay pagsamahin ang mga ito sa isang solong kabuuan. Sa kasamaang palad, ang gayong ugali ay maaaring maayos sa isip sa loob ng mahabang panahon, at ito ay magiging lubhang mahirap na alisin ito. Ito ay isang mahalagang nuance ng paraan ng pagtuturo ng pagbabasa sa mga preschooler. Binigyang-diin din ito ni Zhukova sa kanyang mga sinulat.

Pag-unawa sa kahulugan ng salitang binasa

Ang yugtong ito ang batayan ng pagtuturo ng sintetikong pagbasa. Ang batayan nito ay ang asimilasyon ng kahulugan. Ito ang batayan para sa paraan ng pagtuturo sa mga preschooler na magbasa ayon kay Starzhinskaya. Ang isinasaalang-alang na pamamaraan ay lubos na epektibo at kahit na kinakailangan. Kung tutuusin, ang pag-unawa sa kahulugan ng binabasa ang nagiging susi sa matatas na pagbasa sa hinaharap. Sa oras na ang bata ay umabot sa yugtong ito, ang bata ay may sapat na kakayahan upang matutunan ang kahulugan ng mga salita nang mabisa.

Mahalaga na ngayon ang lahat ay binabasa nang humigit-kumulang sa parehong bilis kung saan ito binibigkas sa ordinaryong pang-araw-araw na pagsasalita. Kung ang oras na ito ay masyadong mahaba, kung gayon ito ay nagiging hindi kapani-paniwalang mahirap para sa bata na hulaan o madama ang kahulugan.

Kailangan mong simulan nang dahan-dahan, unti-unting pabilisin ang bilis. Sa bawat oras na kinakailangan upang linawin sa sanggol, ang mga kahulugan ng kung aling mga salita ay hindi malinaw sa kanya, kung ano ang dapat ipaliwanag.

Pag-aaral upang maunawaan ang kahulugan ng buong teksto

Kinukumpleto ng yugtong ito ang tradisyonal na paraan ng pagtuturo sa mga preschooler. Ngayon ay oras na upang matutong magkasabay na maunawaan ang kahulugan ng lahat ng binabasa ng bata. Ito ay tumatagal ng maraming oras, kaya ang mga magulang ay dapat maging matiyaga at hindi humingi ng masyadong maraming mula sa sanggol. Ang pag-unawa sa nilalaman ay isang mahaba at kumplikadong proseso.

Minsan ang isang bata ay ganap na nabasa nang tama ang bawat isa sa mga salita ng isang pangungusap, ngunit hindi maintindihan ang kahulugan nito. Ito ay dahil sa presensya sa parirala ng isang kumplikadong kumbinasyon na ganap na nakuha ang lahat ng atensyon ng sanggol. At kung minsan ang isang preschooler ay hindi kayang isaisip ang lahat ng bahagi ng isang pangungusap nang sabay-sabay upang mabuo ang kahulugan nito. Ang paghihirap na ito ay maaaring malampasan sa pamamagitan ng muling pagbabasa ng teksto nang maraming beses.

Ang isa pang kahirapan ay sinusubukang hulaan ang kahulugan ng pangungusap mula sa unang pagkakaugnay. At ang ibang mga bata ay nagsisimulang patuloy na laktawan o palitan ang mga titik sa mga salita. Ito ay dahil sa ang katunayan na ang preschooler ay nakikita ang ilang pangkalahatang imahe ng salita, na inilalapat ito sa iba pang katulad na mga yunit ng wika.

Hindi mo dapat pilitin ang bata na basahin muli ang isang teksto nang paulit-ulit. Ito ay bumubuo ng isang hindi tamang associative chain, na lumilikha ng isang agresibong negatibong saloobin ng sanggol sa prosesong ito.

Mahalagang maingat na pag-aralan ang bawat yugto. Kung paano magbabasa ang bata sa hinaharap at kung gaano siya direktang sumulat ay nakasalalay dito.

Konklusyon

Ang pag-unlad ng iyong mga anak ay ganap na nasa iyong mga kamay. Siyempre, ngayon ay hindi napakadali na makahanap ng oras upang gumugol ng kalidad ng oras sa isang bata, ngunit para sa mga magulang ay dapat na walang mas mahalaga. Samakatuwid, ang proseso ng pagsasaliksik at paghahanap ng paraan ng pagtuturo ng pagbabasa na angkop para sa iyong sanggol ay dapat bigyan ng sapat na oras at atensyon.

Minsan may mga kabiguan. Sila ay hindi maiiwasan. Nangyari ito sa bawat bata, at sa iyo rin. Hindi ito nangangahulugan na ang iyong sanggol ay lumalala nang mas malala kaysa sa iba o hindi na matututong magbasa nang matatas at maunawaan nang malinaw ang mga teksto. Ang mga pagkabigo na ito ay nagpapahiwatig lamang na ang maling pagpili ng pamamaraan ay ginawa, o ang mga magulang ay nagbibigay ng hindi sapat na atensyon sa proseso, o ang mga klase ay gaganapin nang hindi regular, o ang kakanyahan ng pamamaraan ay hindi nakakatulong sa konsentrasyon ng atensyon ng partikular na bata na ito. Sa anumang kaso, hindi ka dapat magalit sa sanggol, ganap na hindi niya kasalanan. Maging mapagpakumbaba, matiyaga, palakaibigan. Mahalagang makasama ang bata sa parehong oras. Kung ikaw ay isang koponan, ang tagumpay ay malapit na.

Kahit ngayon, mas gusto ng maraming tao na pumili ng mga tradisyonal na pamamaraan ng pagtuturo na pinagsama ang mga pamamaraan ng Zhukova at Starzhinskaya, at sa pangkalahatan ay nagpapahiwatig ng isang phased na pagbuo ng mga kasanayan. Ang ganitong mga pamamaraan ay nakolekta ng isang malaking halaga ng positibong feedback, sila ay simple at maaasahan. Ang bawat bata ay maaaring matutong magbasa sa kanilang tulong. Tanging ang oras na kinakailangan para dito ang maaaring mag-iba.

Ang mga mas bagong pamamaraan, tulad ng Zaitsev's cubes at ang Doman method, ay hindi angkop para sa bawat bata, ngunit ito ay hindi nakakabawas sa kanilang pagiging epektibo. Upang ipatupad ang bawat isa sa kanila, kailangan mo ng isang tiyak na halaga ng mga props, halimbawa, isang tiyak na bilang ng mga card, cube, mga talahanayan. Ginagamit ang mga ito bilang visual na materyal para sa mas mahusay na pang-unawa ng bagong impormasyon. Bilang isang patakaran, ang mga ganitong pamamaraan ng pag-aaral ay positibong nakikita ng mga bata, dahil ang elemento ng laro ay halata sa kanila. Ang bata ay hindi masyadong mapagod at madaling masangkot sa proseso. Ang isang espesyal na epekto ay maaaring makamit kung ang pagsasanay ay magaganap sa isang grupo. Ang tagumpay ng iba ay nag-uudyok sa bata nang higit pa sa isang simpleng personal na interes sa prosesong ito.

Maaaring hindi posible na piliin ang naaangkop na pamamaraan sa unang pagkakataon. Ang kabiguan ay hindi maiiwasan. Gayunpaman, huwag mawalan ng pag-asa. Ang kapakanan ng iyong anak ay nararapat sa lahat ng iyong pagsisikap!

Sa paglipas ng mga dekada, iba-iba paraan ng pagtuturo sa mga bata na magbasa. Ngayon ay may ilang pinakakaraniwang paraan ng pagtuturo ng pagbasa. At ang tanong ay lumitaw sa harap ng mga magulang: anong paraan ang pipiliin? Paano mas mahusay at mas madali turuan ang isang bata na magbasa?

Tingnan natin ang mga paraan ng pagtuturo ng pagbasa, upang mas madaling magpasya sa pagpili ng tama.

Ang pinakakaraniwan, opisyal na kinikilala ay Ang sound-letter na paraan ng pagtuturo ng pagbasa ni Elkonin(analytical-synthetic approach). Ito ay ginagamit sa paaralan. Halos lahat ng Primer ay binuo sa ganitong paraan ng pagtuturo ng pagbasa.

Ang pagpili ng paraan ng pagtuturo ng pagbabasa, dapat mong bigyang-pansin ang katotohanan na ito ay batay sa analytical at synthetic na operasyon. Sa palagay mo ba sa 3-4 taong gulang ang isang bata ay nakakapag-analisa at nakakapag-synthesize ng materyal? Sa edad na ito, ang kakayahang mag-analisa ay inilalagay lamang, at kahit na hindi sa lahat ng mga bata. Kadalasan, kahit na pagdating sa paaralan, ang mga bata ay nahihirapan sa pagsusuri, at ano ang masasabi natin sa mga batang 3-4 taong gulang.

Sa una, ang pamamaraang ito ng pagtuturo ay idinisenyo para sa mga batang 6-7 taong gulang. Ngayon magsimula turuang magbasa mas maaga, ngunit ganap na hindi binibigyang pansin ang mga kakayahan ng bata. Siyempre, ang pagtuturo ng pagbabasa ayon sa tradisyonal na pamamaraan ay mas madali, dahil ang lahat ng ito ay pamilyar sa atin mula pagkabata, maraming iba't ibang mga panimulang aklat, aklat at manwal. Kunin at matuto.

At dito maraming mga pagkakamali ang nagawa na lubos na nagpapalubha sa proseso ng pag-aaral na magbasa para sa bata. Isa sa mga pinakakaraniwang pagkakamali ay . Tiyak, ang bawat isa sa inyo ay nakatagpo ng isang sitwasyon kung saan alam ng isang bata ang mga titik, ngunit hindi makabasa. Ang pag-alam sa mga titik ay hindi matiyak ang kakayahang magbasa! At ang paraan ng pag-aaral na ito ay angkop para sa mga matatandang preschooler, ngunit hindi para sa mga maliliit na bata.

Ang susunod na pinakakaraniwan ay Ang pamamaraang ito ay nagsasangkot ng pag-aaral na magbasa batay sa mga bodega. Ang pagsasanay sa mga cube ng Zaitsev ay nagaganap sa anyo ng isang masaya, gumagalaw at kapana-panabik na laro. Kapag natutong magbasa gamit ang pamamaraang ito, ang bata ay hindi makakaupo sa isang lugar. Ngayon ang pamamaraan ni Zaitsev ay naging laganap, ngunit karamihan sa mga institusyong hindi pang-estado. Mayroong mga club, kurso, pribadong kindergarten kung saan tinuturuan ang mga bata na magbasa gamit ang pamamaraang Zaitsev, ngunit hindi ito ginagamit sa mga paaralan.

Kung ito ay mabuti o masama, ito ay hindi masasabing sigurado. Ang bawat pamamaraan ay may mga kalamangan at kahinaan nito. Kailangan mo lang silang isaalang-alang.

Isa pang sikat paraan ng pagtuturo ng pagbasa G. Doman. Maraming taon na ang nakalipas, habang nagtuturo sa mga batang may kapansanan sa pagbabasa, sinubukan ni Glenn Doman na ipakita lamang sa mga bata ang mga card na may mga salitang nakasulat sa napakalaking pulang print at sabihin ang mga ito nang malakas. Ang buong aralin ay tumagal ng 5-10 segundo, ngunit mayroong ilang dosenang mga aralin sa isang araw. At natutong magbasa ang mga bata.

Ngayon ang pamamaraang ito ay ginagamit kapwa para sa pagtuturo ng mga espesyal na bata at para sa pagtuturo ng mga malulusog na bata.

Tulad ng sinasabi nila, may mga spot sa araw. Ang bawat paraan ng pagtuturo ng pagbasa ay may mga pakinabang at disadvantages nito, mayroong ilang mga nuances na dapat isaalang-alang.

Paano kung pagsamahin natin ang pinakamahusay sa lahat ng mga diskarteng ito? Ano ang mangyayari? At paano ito praktikal na ginagawa?

At sa mga komento, mangyaring isulat kung anong mga pamamaraan ang ginamit mo at kung anong mga resulta ang nakuha mo.

At dito makikita mo ang isang fragment ng aralin ayon sa pamamaraan ni Zaitsev.

Maraming mga modernong magulang ang kailangang harapin ang pagtuturo sa kanilang mga anak na magbasa nang maaga edad preschool. Sa katunayan, sa maraming mga lyceum at paaralan, medyo seryosong mga kinakailangan ang ipinapataw sa mga unang baitang: ang bata ay dapat na marunong nang magbasa, magsulat at mag-isip nang lohikal. Siyempre, ang mga kasanayang ito ay ginagawang mas madaling masanay sa panahon ng pagsasanay at mabilis na maisama sa proseso ng pag-aaral.

Saan magsisimula?

Sa katunayan, ang paghahanda para sa pagbabasa ay nagsisimula sa pinakadulo simula. maagang edad. Una sa lahat, sulit na magsimula hindi sa pagbabasa mismo, ngunit sa isang pangkalahatan pag-unlad ng kognitibo bata. Ang ganitong pag-unlad ay lubos na pinadali ng mga simpleng gawain para sa lohika, mahusay na mga kasanayan sa motor at pagpapabuti ng pagsasalita.

Ang ilang mga halimbawa ng mga laro para sa mga bata 4 na taong gulang

• Ipagpatuloy ang salita . Natututo tayong mag-imbento ng mga salita, bumuo ng imahinasyon at pagsasalita.

Ang paghagis ng bola sa mga kamay ng bata, sabihin ang simula ng isang salita. Halimbawa, ang pantig na "Ma". At ang bata, na ibabalik ang bola sa iyo, ay dapat ipagpatuloy ito at sabihin ang "Sha" o "Gulong". Siguraduhing bigkasin ang buong salita mamaya: Masha o ang kotse. Pagkatapos ay gawing kumplikado ito ng kaunti at magtakda ng isang tiyak na tema para sa mga nakatagong salita. Halimbawa, mga prutas, transportasyon o mga pangalan.

• Tunog na bugtong . Pag-aaral na bumuo ng memorya at pansin sa pandinig.

Maghanda ng ilang mga bata mga Instrumentong pangmusika o mga laruan: tubo, kalansing, kampana, atbp. Sabay-sabay na ipakita ang lahat ng tunog upang maalala ito ng bata. Pagkatapos ay hilingin sa kanya na tumalikod at hulaan kung anong bagay ang gumagawa ng tunog ngayon. Unti-unting gawing kumplikado ang laro at magpalit-palit ng ilang tunog. Ang ganitong laro ay nagsasanay ng pansin sa pandinig, na kung saan ay kinakailangan kapag natutong magbasa.

• regalo para sa laruan. Natututo tayong kilalanin ang unang titik sa isang salita at bumuo ng imahinasyon.

Ipagdiwang ang paboritong laruan ng iyong anak. Nawa'y maging kaarawan niya ngayon. Anyayahan ang bata na kumuha ng regalo para sa laruan at iguhit ito. Ang pangunahing kondisyon ng laro ay ang unang tunog sa pangalan ng regalo ay kapareho ng unang tunog sa pangalan ng laruan. Halimbawa, ang mga regalo para sa isang manika ay nagsisimula lamang sa titik k: mga pintura, saylopono, mga cube. At para sa isang oso - isang bola, pulot, isang kotse. Kung mas maraming opsyon ang pangalan ng bata, mas mabuti.

Ang isang mahusay na tool sa naturang laro ay mga larawan o card na may iba't ibang mga bagay na inilalarawan. Anyayahan ang bata na kumuha ng regalo at pumili ng isa sa mga ipinapakita sa larawan.

Ang ganitong laro ay nakakatulong upang bumuo ng kakayahan sa tunog na pagsusuri ng mga salita, na kinakailangan kapag nagbabasa.

• Tapusin mo yan. Natututo kaming umakma sa mga figure, bumuo ng atensyon at mahusay na mga kasanayan sa motor. Para sa pagguhit, maraming mga pagpipilian para sa mga laro.

Ang pagguhit ayon sa modelo ay nagtuturo sa bata na tumutok kapag nagtatrabaho sa mga palatandaan, at nag-aambag din sa isang mas mahusay na pagsasaulo ng mga titik at ang tamang pagpaparami ng mga salita kapag nagbabasa.

Matuto ng mga titik

Isang mahalagang yugto sa daan patungo sa pagbabasa ay ang pag-aaral ng mga titik. At ang magiging mas kawili-wili at kapana-panabik na prosesong ito, ang bilisan mo baby matututunan ang lahat. Upang gawing madali at produktibo ang proseso ng pagsasaulo ng mga titik, may ilang simpleng tuntunin ng pedagogy.

• Mas madali para sa isang bata na matandaan ang isang liham kung una niyang iguguhit ito o hinuhubog mismo mula sa plasticine. Gayundin ang isang mahusay na pagpipilian ay upang magdagdag ng mga titik mula sa mga stick, mga pindutan, mga pebbles, atbp.
• Mahalagang huwag mag-overload ang memorya ng mga bata at huwag subukang matandaan ang higit sa dalawang titik sa isang araw.
• Alamin ang mga titik sa pamamagitan ng pagbigkas ng kanilang tunog nang tama. Halimbawa, ang titik M ay hindi binibigkas ng tunog na "em", ngunit may maikling "m". Kung hindi, malilito ang bata kapag mali ang pagbabasa at pagbigkas ng mga pantig.
• Hindi ka dapat magsimulang mag-aral ng malalaking titik habang hindi pa nakakabisado ng bata ang lahat ng nakalimbag.
• Upang mas madaling matandaan ng bata ang mga titik, hayaan siyang malaman kung ano ang hitsura ng bawat isa sa kanila. Halimbawa, ihambing ang mga ito sa iba't ibang mga paksa.

Pag-aaral na magbasa sa pamamagitan ng mga pantig

Sa kasalukuyan ay marami panitikang pang-edukasyon para sa pagtuturo sa mga preschooler. At pinipili ng bawat magulang ang pinaka-angkop at kawili-wiling opsyon primer o alpabeto para sa mga batang nag-aaral pa lamang magbasa. Gumagamit sila ng iba't ibang pamamaraan sa pagbabasa ng mga pantig. Sa isang lugar ang opsyon ng pag-stretch ng mga tunog ay isinasaalang-alang, at sa isang lugar ang mga paglipat mula sa mga titik hanggang sa mga titik sa anyo ng mga makukulay na larawan.

Kung tutuusin, kapag nagbabasa, hindi na natin naiisip at hindi namamalayan na lahat ng pantig ay natural na sa atin, dahil kusang binibigkas ang mga ito. Ang pagsasaulo ang tumutulong sa atin na magbasa nang mabilis at walang pag-aalinlangan. Samakatuwid, ang edukasyon ng mga bata ay dapat ding lapitan na may parehong layunin. Ang bawat pantig ay dapat na binibigkas nang maraming beses, hinanap sa mga salita at larawan.

Pagbasa ng mga salita

Kapag ang bata ay nakabisa at naaalala ang kumbinasyon ng mga pantig, nagsisimula ang pagbabasa ng mga salita. Sa puntong ito, mahalagang turuan ang bata na maunawaan ang kahulugan ng binabasa. Ito ay pinadali din ng iba't ibang palaisipan at laro na may mga larawan.

Magsingit ng liham

Ang larong ito ay napaka-epektibo pangunahing edukasyon pagbabasa ng mga salita. Mangangailangan ito ng tatlong larawan para sa tatlong-titik na mga salita. Halimbawa: busog, bahay at pusa. Lagdaan ang una at huling titik sa ilalim ng mga larawan, at mag-iwan ng puwang sa lugar ng patinig. Ipahulaan sa iyong anak ang nawawalang titik sa salita. Ang pagsasagawa ng gawaing ito, siya ay sumasalamin, at kukuha ng mga titik sa turn. Kaya, sa larong ito, natututo ang bata ng makabuluhang pagbabasa, nauunawaan ang semantikong natatanging kahulugan ng mga titik, at nagkakaroon ng phonemic na pandinig.

larawan na may salita

Ang pinakakaraniwang laro ng salita. Kadalasan ang mga handa na pagpipilian ay ibinebenta sa anyo ng isang lotto. Madaling gawin ito sa iyong sarili sa pamamagitan ng paghahanda ng mga larawan nang maaga at pagpirma ng mga salita sa mga ito sa mga block letter. Kailangan mong gupitin ang larawan gamit ang salita sa kalahati upang makuha ng bata ang dalawang kalahati ng isang larawan.

tapusin ang salita

Para sa larong ito, kakailanganin mo ng ilang larawan mula sa mga pahina ng pangkulay o mga postkard. Ang mga inisyal na pantig ng mga salita na nagsasaad ng mga itinatanghal na bagay ay nakakabit sa mga larawan sa isang paper clip. At ang mga pagtatapos ng mga salita ay dapat ilagay sa harap ng bata, upang siya mismo ang pumili ng mga angkop mula sa kanila.

Ilang sikreto pa kapaki-pakinabang na mga tip tungkol sa kung paano mabilis at tama turuan ang isang bata na magbasa, panoorin ang video

Kapag nagtuturo sa isang bata na magbasa, napakahalaga na magbigay ng mga gawain sa isang madali, mapaglarong paraan upang mapanatili ang interes. Ang pangunahing bagay sa parehong oras ay hindi labis na labis ito sa pagkarga at piliin ang mga benepisyo ayon sa edad at kakayahan ng sanggol. Laging maging matiyaga at masigasig, kung gayon ang iyong anak ay tiyak na magiging handa sa paaralan at matutong magbasa nang mabilis.