Hilfe zu Tele2, Tarife, Fragen

Interessiert an Umgangssprache als Gegenstand der Sprachforschung entstand im 20. Jahrhundert und hat seit den 60er Jahren stark zugenommen (Filin, 1979,23).Dieses Interesse ist auf die Tatsache zurückzuführen, dass „Sprache hier lebt und historisch wird, in der konkreten verbalen Kommunikation und nicht im abstrakten sprachlichen System der Sprachformen“ (Voloshinov, 1993,74). Es sollte beachtet werden, dass die Wissenschaft der Sprache lange Zeit die Wissenschaft ihrer schriftlichen Form und der Sprache als diesem „Teil“ blieb Landessprache, die erworben wird ... in den ersten Lebensjahren“ (Skrebnev, 1985,9), die primäre, grundlegende Existenzform der Sprache, die Sphäre, in der alle ihre Veränderungen stattfinden (Bogoroditsky, 1935,103), lange Zeit blieb von Forschern nahezu unbeachtet, obwohl die Erforschung bestimmter Aspekte der mündlichen Rede eine lange Geschichte hat (siehe beispielsweise Aristoteles, 1978).

Die zunehmende Aufmerksamkeit der Sprachwissenschaft für die Umgangssprache erklärt sich aus der Tatsache, dass in der Mitte des Jahrhunderts die folgende These klar verstanden wurde: „Umgangssprache als Grundlage der Existenz der Sprache, ihrer allgemeinsten Vielfalt (...)“ , die natürlichste und für jedermann zugängliche, ist für die Studie von außerordentlichem Interesse. Ohne sie kennenzulernen, ist Forschung unmöglich. Sprachsystem"(Devkin, 1979,7; siehe auch: Skrebnev, 1984; Kostomarov, 1990). Das moderne Interesse an der mündlichen Form der Existenz von Sprache, vor allem in der Umgangssprache, stellt die Notwendigkeit eines parallelen Studiums von Sprache und Sprache nicht in Frage. Die von F.de Saussure formulierte Dichotomie langue – parole spiegelt zwei Seiten eines Phänomens wider, und deshalb „müssen Sprache und Sprache studiert und zusammen mit der Linguistik der Sprache auch die Linguistik der Sprache entwickelt werden, ohne sie zu verwechseln.“ Es wäre jedoch falsch zu glauben, dass es sich bei diesen beiden Linguistiken um unterschiedliche Wissenschaften handelt, die unterschiedliche Objekte untersuchen. Beide untersuchen dasselbe Objekt – die menschliche Sprache, untersuchen sie jedoch in unterschiedlichen Aspekten und sind zwei Hauptzweige einer einzigen Linguistik“ (Savchenko, 1986, 68).

Die Komplexität der Erforschung der gesprochenen Sprache erklärt sich vor allem dadurch, dass es noch keine Definition gibt, die alle Forscher zufriedenstellen würde. Eine Landessprache ist ein komplexes Konglomerat, innerhalb dessen es private Sprachsubsysteme gibt, die dienen Diverse Orte Menschliche Aktivität, und jedes Subsystem ist eine Vielfalt, die durch funktionale Zweckmäßigkeit zum Leben erweckt wird (Shcherba, 1957, 119). Funktionale Stilistik, die „den Sprachgebrauch in Abhängigkeit von den Zielen und Mitteln der Kommunikation“ untersucht (Kozhin et al., 1982, 8; für weitere Einzelheiten zu den Problemen der funktionalen Stilistik siehe: Vasilyeva, 1976; Kozhina, 1992; 1995 ), traditionell Highlights Gesprächsstil Rede. Die rasante Entwicklung des Studiums der Naturwissenschaften verschiedene Aspekte Die Verwendung von Sprache, vor allem funktionaler Stilistik, führte zu „einer gewissen Komplexität der Situation in der Wissenschaft im Hinblick auf die Verwischung, Überschneidung oder Kombination von Forschungsthemen“ (Kozhina, 1992,4). Die Konsequenz dieser Sachlage ist, dass die Fragen, was als Umgangssprache gelten soll, in welchen Beziehungen die Begriffe „Umgangssprache“, „Umgangsstil“, „mündliche literarische Rede“ stehen, die Frage nach dem Status der Umgangssprache, Ihr Platz im nationalen Sprachsystem bleibt immer noch umstritten (Lapteva, 1992, 153).

Traditionelle Definition der Umgangssprache als stilistische Variante literarische Sprache, ausgehend von V. V. Vinogradov (1972), nach dem die Umgangssprache der Alltagsstil einer literarischen Sprache ist, der sich auf der Grundlage der Abgrenzung sprachlicher Funktionen unterscheidet (für den Alltagsstil ist die Funktion der Kommunikation die definierende Funktion), entwickelt sich hauptsächlich in die Werke von O.A. Lapteva, der die Umgangssprache als eine mündlich-umgangssprachliche Variante der modernen russischen Literatursprache betrachtet (Lapteva, 1976; 1984). Komponente Yu moderne russische mündliche literarische Rede, die „umgangssprachlicher und mehrkomponentiger ist“ (Lapteva, 1992, 151). Gleichzeitig stimmt O.A. Lapteva dem zu scharfer Kontrast gesprochene und kodifizierte Sprache ist inakzeptabel, da „vollständige Isolation“. gesprochene Sprache vom Rest der Literatursprache abzugrenzen, wäre eine Verletzung ihres Hauptzwecks der Kommunikation – nämlich einer einzigen Sprachgemeinschaft in ihren vielen Funktionen zu dienen; es würde den Zusammenbruch der literarischen Sprache bedeuten“ (Lapteva, 1974(2), N7,86).

E.A. Zemskaya kontrastiert die Umgangssprache mit der kodifizierten Literatursprache (CLL) „als verschiedene Systeme, die in derselben Gemeinschaft operieren und eine besondere Art von Zweisprachigkeit schaffen“, die Umgangssprache „ist eine besondere Literatursprache“ (Zemskaya, 1968, 8-9). Die Definition von „literarisch“ ist hier wichtig und unterstreicht nach Ansicht des Forschers ein wesentliches Merkmal von Sprechern der Umgangssprache – dies sind Menschen, die sicherlich eine literarische Sprache sprechen, und obwohl „Umgangssprache irgendwie in die Umgangssprache eindringen kann ( normalerweise durch Jargons), aber zwischen diesen beiden Sphären gibt es einen Abgrund der Sprache“ (Kapanadze, 1984, 11). Daher wird Umgangssprache als „ besondere Sprache, im Gegensatz zu KLYa nicht nur in seiner schriftlichen, sondern auch in seiner mündlichen Form“ (Sirotinina, 1995, 87). Gleichzeitig ist eine einzelne Literatursprache durch „eine Reihe umgangssprachlicher Sprachtypen“ gekennzeichnet (Larin, 1974(3),245). Der Gegensatz der umgangssprachlichen Sprache zu einer kodifizierten Literatursprache wird bis zu einem gewissen Grad durch den Einfluss der CFL-Normen auf die umgangssprachliche Sprache sowie durch die Identifizierung von Normativität innerhalb der umgangssprachlichen Sprache aufgehoben – umgangssprachliche Normen werden derzeit identifiziert und aktiv untersucht (siehe Werke: Popova, 1974; Lapteva, 1992;

Wir stehen dem Standpunkt von T.G. nahe. Vinokur, nach dem „es aus stilistischer Sicht unmöglich ist, von der modernen Umgangssprache in ihrer neutralen Schicht ein umfangreiches Repertoire an nichtliterarischem und halbliterarischem – reduziertem Alltags-, umgangssprachlichem Fach-, Slang- und Halbliterarischen abzuschneiden“ Slang bedeutet“ (Vinokur, 1988, 54). Die Definition der Umgangssprache, die nicht auf den literarischen Charakter der Sprache beschränkt ist, entspricht unserer Meinung nach in größerem Maße der tatsächlichen Stellung der Umgangssprache im System der Landessprache.

Es gibt einen anderen Ansatz, bei dem sich Umgangssprache und mündlich-literarische Rede nicht im Anwendungsbereich und im Niveau der Sprachkompetenz von Muttersprachlern unterscheiden, sondern in den Zielen (kommunikativ-pragmatisch), die die Kommunikanten haben und die Wahl bestimmen der umgangssprachlichen bzw. mündlich-literarischen Sprache als Kommunikationsmittel und der Tonalität des Gesprächs (Neutralität/Reduktion). „Es scheint möglich, umgangssprachliche Rede und mündlich-literarische Rede als gleichermaßen funktionale, praktisch gleichwertige, aber vielseitige, multitonale Varianten zu qualifizieren moderne Sprache"(Orlov, 1981,128). Die Umgangssprache erscheint hier stilistisch geprägt und wird mit der Umgangssprache identifiziert.

Es ist auch wichtig, umgangssprachliche Sprache als städtische Sprache zu definieren, die alle städtischen (sozialen und territorialen) Dialekte umfasst. „In der Umgangssprache spiegeln sich die sozialen Gruppierungen von Gesellschaft, Klasse und Beruf direkt wider... Daher gibt es viele soziale Dialekte der Umgangssprache“ (Larin, 1974 (1), 131). IN moderne Stadt Die Sprachsituation ist nicht eindeutig. „Die Rede eines Stadtbewohners, die unter Bedingungen informeller, entspannter Kommunikation stattfindet, ist ein komplexes Konglomerat, in dem die Hauptformen der Landessprache eng miteinander verbunden und umgesetzt sind: Literatursprache, Territorialdialekt und städtische Umgangssprache“ (Erofeeva, 1991 , 16). Folglich kann die Umgangssprache als eine sprachliche Schicht definiert werden, die zwischen der kodifizierten Literatursprache und der Umgangssprache liegt und offensichtlich weder zu der einen noch zur anderen klare Grenzen hat. So umfasst die Umgangssprache „mit der Hauptfunktion der Alltagskommunikation“ (Sirotinina et al., 1992, 142) die mündliche Rede von Menschen, die über unterschiedliche Kenntnisse der Literatursprache verfügen. Umgangssprache ist nicht nur die mündliche Rede von Menschen, die eine kodifizierte Literatursprache sprechen, sondern auch die mündliche Rede von Sprechern der Umgangssprache, die in ihrer sprachlichen Existenz ausreichend von der kodifizierten Literatursprache beeinflusst sind, was unter den Bedingungen der modernen Stadt unvermeidlich ist Kommunikation, die mündliche Rede von Jargonsprechern. (Siehe Sammlung: Urbaner Volksmund, 1984; Lebendige Sprache der Stadt Ural, 1988; Funktionsweise der literarischen Sprache in der Stadt Ural, 1990; Sprachliches Erscheinungsbild der Stadt Ural, 1990). Ein einzigartiges Kultur- und Sprachargument für ein breites Verständnis der gesprochenen Sprache ist unserer Meinung nach die von V.E. Goldin und O.B. vorgeschlagene Typologie der Sprachkulturen. Sie unterscheiden zwischen elitären, durchschnittlichen literarischen, literarisch-umgangssprachlichen, vertraut-umgangssprachlichen, einheimischen, volkstümlichen, beruflich begrenzten Sprachkulturen und Argot (Goldin, Sirotinina, 1993; Sirotinina, 1995). Basierend auf dieser Typologie können wir von einer überwiegend mündlichen und überwiegend schriftlichen Existenzform des einen oder anderen sprechen Sprachkultur. Offensichtlich existieren literarisch-umgangssprachliche, vertraut-umgangssprachliche, umgangssprachliche und volkstümliche Sprachkulturen praktisch in mündlicher Form, und es sind diese Sprachkulturen, die mit dem Konzept der umgangssprachlichen Sprache korreliert werden können.

Wir können also über zwei Hauptverständnisse der Umgangssprache sprechen. Erstens: Umgangssprache ist eine überwiegend mündliche Umsetzung der Literatursprache im Bereich der zwanglosen zwischenmenschlichen Kommunikation, die zwar ihre eigenen Besonderheiten aufweist, aber dennoch eine Spielart dieser Sprache bleibt; Zweitens: Umgangssprache ist entspannte mündliche Rede, die in der informellen Kommunikation verwendet wird und nicht durch den literarischen Rahmen eingeschränkt ist.

Beide Ansätze zur Definition der Umgangssprache sind legitim, für eine Reihe von Forschern ist es jedoch unbestreitbar, dass „Umgangssprache nicht in den Begriff des „funktionalen Stils“ einbezogen werden kann..., der erste Zweifel an der einst allgemein akzeptierten Definition von „ „Umgangssprache ist ein funktionaler Stil“ entstand gerade mit der stilistischen Betrachtung des Themas: Die Mehrdimensionalität der Umgangssprache und die Unmöglichkeit, sie mit einer Reihe einheitlich gefärbter und ähnlich verwendeter Mittel zu identifizieren, wurden offenbart“ (Vinokur, 1988, 46).

Ein breites Verständnis von Umgangssprache als Stadtsprache, das sowohl literarische Umgangssprache als auch einheimische, territoriale und soziale Stadtdialekte umfasst, spiegelt unser Material angemessen wider – sprachliche Manifestationen entspannter informeller Kommunikation der Bürger unter Bedingungen des direkten Kontakts zwischen Sprechern.

Regionale Umgangssprache in letzten Jahren werden recht aktiv untersucht (siehe Sirotinina, 1988; Sanji-Garyaeva, 1988; Ovchinnikova, Dubrovskaya, 1995; Krasilnikova, 1988, 1990(2)). Die lebendige Sprache der Uralstadt wird an den Universitäten Perm, Tscheljabinsk, Jekaterinburg (Swerdlowsk) studiert. Gleichzeitig liegt der Schwerpunkt der Studie auf den regionalen Besonderheiten der Umgangssprache (siehe: Pomykalova et al., 1984; Erofeeva, Luzina, 1988; Shkatova, 1988; Skrebneva, 1988; Zhdanova, 1988; Gabinskaya, 1988; Erofeeva, 1990; Erofeeva, Skitova, 1990; Lazareva, 1990, und in seinen typologischen Merkmalen ist dieser Ansatz typisch für Wissenschaftler in Jekaterinburg (siehe die Reihe der interuniversitären Sammlungen). wissenschaftliche Arbeiten: Live-Rede der Uralstadt, 1988; Funktionsweise der Literatursprache in der Uralstadt, 1990; Sprachliches Erscheinungsbild der Uralstadt, 1990). Ein weiteres Problem in diesem Bereich ist die thematische Spezifität umgangssprachlicher Werke.

Umgangssprache im weitesten Sinne ist ein weites Sprachgebiet, das an die kodifizierte Literatursprache und die Umgangssprache grenzt und in dem es zu einer ständigen Interaktion und gegenseitigen Anpassung von Elementen der Sprache, sozialen, beruflichen, territorialen Dialekten und der Umgangssprache kommt. Umgangssprache dient dem Bereich der lockeren, informellen mündlichen Kommunikation. Nebenbei stellen wir fest, dass „der Bereich der Umsetzung der Umgangssprache nicht nur die persönliche, inoffizielle, sondern auch die offizielle, sogar öffentliche Kommunikation ist (was in den letzten Jahren durch die Sprechpraxis vieler Volksabgeordneter so deutlich bestätigt wurde)“ (Kitaygorodskaya, 1993, 68).

Wir beschränken den Kreis unserer Informanten nicht nur auf Muttersprachler der Literatursprache. Unsere Hauptinformanten sind Einwohner von Jekaterinburg und anderen Uralstädten, überwiegend Muttersprachler der Literatursprache, die in unterschiedlichem Maße von lokalen Dialekten, städtischer Umgangssprache, sozialen Dialekten und Jargons beeinflusst sind, sowie Sprecher der städtischen Umgangssprache, die von der Literatursprache beeinflusst sind.

Also, diese Arbeit konzentriert sich auf ein umfassendes Verständnis des Begriffs „Umgangssprache“. Gleichzeitig ist die Definition des Gegenstands unserer Forschung nicht mit einer Änderung der Hauptkriterien der Umgangssprache (nach E.A. Zemskaya) verbunden, wonach Umgangssprache „Sprache: 1) unvorbereitet, 2) in Bedingungen offenbart“ ist der direkten Kommunikation, 3) in Ermangelung offizieller Beziehungen zwischen den Teilnehmern eines Sprechakts“ (Zemskaya, 1968, 3).

Über die Identifizierung des Hauptfaktors, der die Bedingungen für die Bildung gesprochener Sprache bestimmt, gibt es unterschiedliche Meinungen. E.A. Zemskaya (1973) hält außersprachliche Faktoren für entscheidend, vor allem die Informalität der Situation und der Beziehungen zwischen Sprechern. Laut O.A. Lapteva (1976) sollte die Bedeutung des offiziellen/informellen Faktors auf den stilistischen Bereich beschränkt werden. O.B. Sirotinina (1970) identifiziert den Faktor der Unmittelbarkeit der Kommunikation als den Hauptfaktor. Wir stehen dem Standpunkt von O.B. Sirotinina nahe, der glaubt, dass die Spezifität der Umgangssprache „durch die Unmittelbarkeit der Kommunikation als Bedingung für ihr Auftreten bestimmt wird“ (Sirotinina, 1970, 67) und der Faktor Formalität/Informalität sekundär.

Die Spontaneität der Kommunikation steht auf Augenhöhe mit einer weiteren unabdingbaren Voraussetzung für die Bildung der gesprochenen Sprache – ihrer überwiegend mündlichen Form. „Bei der Generierung einer mündlichen Äußerung wirken völlig andere psycholinguistische Muster als bei der Generierung einer schriftlichen. Sie bestimmen das Auftreten von Merkmalen in der Sprache, die als Grundlage für die Bildung typisierter Gesprächsphänomene dienen“ (Lapteva, 1992, 155). Es sind die Mündlichkeit und Unmittelbarkeit der Kommunikation, die das Entstehen und Funktionieren von Spezifischem bestimmen umgangssprachliche Formen Diese beiden Faktoren ermöglichen es, nicht nur Gespräche zu Alltagsthemen in den Bereich der Umgangssprache einzuordnen, sondern auch Werke der mündlichen öffentlichen Rede, die auf geschriebenen Texten und informellen Alltagsbriefen basieren (vgl. Zemskaya, Shiryaev, 1980). Gleichzeitig besteht kein Zweifel an der Aussage, dass „die informelle mündliche Rede das Zentrum der Umgangssprache ist und der Rest ihre Peripherie“ (Sirotinina, 1974, 33). Beachten Sie, dass die Bedeutung des Faktors der Unmittelbarkeit der Kommunikation auch dadurch erklärt wird, dass für die Umgangssprache die Situation selbst, in der die Kommunikation stattfindet, sehr wichtig ist (Kapanadze, 1988,132), der Einfluss der Situation ist nur unter Bedingungen möglich direkte (zeitlich und räumlich nicht distanzierte) Kommunikation. M. Bakhtin schrieb über die Bedeutung der Berücksichtigung der Situation für die verbale Kommunikation: „Verbale Kommunikation kann niemals verstanden und erklärt werden, ohne ... Verbindung mit einer bestimmten Situation“ (Voloshinov, 1993,74).

Unter Berücksichtigung des oben Gesagten definieren wir im Rahmen dieser Dissertationsforschung die umgangssprachliche Rede als die mündliche Rede von Bürgern, die unter Bedingungen direkter Kommunikation und ohne offizielle Beziehungen zwischen den Sprechern stattfindet und in den meisten Fällen nicht im Voraus vorbereitet wird . Hierbei handelt es sich um Sprache, die in erster Linie dem Bereich der Alltagskommunikation dient. Nach unserem Verständnis steht die Umgangssprache weder im scharfen Gegensatz zur kodifizierten Literatursprache noch zur Umgangssprache.

Umgangssprache ist eine funktionale Art der Literatursprache. Es erfüllt die Funktionen der Kommunikation und Einflussnahme. Die Umgangssprache dient einem Kommunikationsbereich, der gekennzeichnet ist durch Informalität der Beziehungen zwischen den Teilnehmern und einfache Kommunikation. Es wird in alltäglichen Situationen, im familiären Umfeld, bei informellen Treffen, Besprechungen, informellen Jubiläen, Feiern, freundschaftlichen Festen, Besprechungen, bei vertraulichen Gesprächen zwischen Kollegen, einem Chef und einem Untergebenen usw. verwendet.

Die Gesprächsthemen werden durch die Kommunikationsbedürfnisse bestimmt. Sie können von engen, alltäglichen bis hin zu professionellen, industriellen, moralischen und ethischen, philosophischen usw. variieren.

Ein wichtiges Merkmal der Umgangssprache ist ihre Unvorbereitetheit, Spontaneität(lat. spontaneus spontan). Der Redner erschafft, erschafft seine Rede sofort „komplett“. Wie Forscher feststellen, werden sprachliche Gesprächsmerkmale oft nicht erkannt und vom Bewusstsein nicht erfasst. Wenn Muttersprachlern daher ihre eigenen umgangssprachlichen Äußerungen zur normativen Bewertung vorgelegt werden, bewerten sie diese häufig als fehlerhaft.

Das nächste charakteristische Merkmal der Umgangssprache ist die Unmittelbarkeit des Sprechakts, das heißt, es wird nur unter direkter Beteiligung der Sprecher verwirklicht, unabhängig von der Form, in der es verwirklicht wird – dialogisch oder monologisch. Die Aktivität der Teilnehmer wird durch Aussagen, Repliken, Einwürfe und einfach gemachte Geräusche bestätigt.

Über Struktur und Inhalt Umgangssprache, Wahl verbaler und nonverbaler Kommunikationsmittel großer Einfluss bieten extralinguistische (nichtsprachliche) Faktoren: die Identität des Adressaten (Sprecher) und des Adressaten (Hörer), der Grad ihrer Bekanntschaft und Nähe, Hintergrundwissen (der allgemeine Wissensbestand der Sprecher), Sprechsituation(Kontext der Äußerung). Zum Beispiel auf die Frage „Na, wie?“ Abhängig von den konkreten Umständen können die Antworten sehr unterschiedlich ausfallen: „Fünf“, „Erfüllt“, „Verstanden“, „Verloren“, „Einstimmig“. Manchmal genügt statt einer verbalen Antwort eine Geste mit der Hand, dem Gesicht den gewünschten Ausdruck zu verleihen – und der Gesprächspartner versteht, was Ihr Partner sagen wollte. Auf diese Weise, die außersprachliche Situation wird zum integralen Bestandteil der Kommunikation. Ohne Kenntnis dieser Situation kann die Bedeutung der Aussage unklar sein. Auch in der Umgangssprache spielen sie eine große Rolle. Gestik und Mimik.

Gesprochene Rede - Rede nicht kodifiziert, die Normen und Regeln seiner Funktionsweise sind nicht festgelegt verschiedene Sorten Wörterbücher und Grammatiken. Sie hält sich nicht so streng an die Normen der Literatursprache. Es nutzt aktiv Formen, die in Wörterbüchern als qualifiziert werden umgangssprachlich. "Wurf Zersetzung diskreditiert sie nicht“, schreibt der berühmte Linguist M.P. Panov. – Wurf warnt: die Person, mit der Sie streng sind offizielle Beziehungen, ruf nicht an Schatz, Biete es ihm nicht irgendwo an schieben, Sag ihm nicht, dass er schlaksig und manchmal mürrisch... Verwenden Sie diese Wörter nicht in offiziellen Dokumenten Schau, nach Herzenslust, geh nach Hause, Penny ... Guter Rat, nicht wahr?

Diesbezüglich Umgangssprache steht im Gegensatz zu kodifizierter Rede Buchrede. Die Umgangssprache hat wie die Buchrede mündliche und schriftliche Formen. Beispielsweise schreibt ein Geologe für eine Spezialzeitschrift einen Artikel über Mineralvorkommen in Sibirien. Beim Schreiben verwendet er eine Buchsprache. MIT Der Wissenschaftler berichtet auf einer internationalen Konferenz über dieses Thema. Seine Rede ist buchstäblich, aber seine Form ist mündlich. Nach der Konferenz schreibt er einem Arbeitskollegen einen Brief über seine Eindrücke. Der Text des Briefes ist in gesprochener, schriftlicher Form verfasst.

Zu Hause, mit seiner Familie, erzählt der Geologe, wie er auf der Konferenz gesprochen hat, welche alten Freunde er getroffen hat, worüber sie gesprochen haben, welche Geschenke er mitgebracht hat. Seine Rede ist gesprächig, ihre Form ist mündlich.

Aktives Lernen Die Umgangssprache begann in den 60er Jahren. 20. Jahrhundert. Sie begannen, Tonband- und Handaufnahmen entspannter, natürlicher mündlicher Sprache zu analysieren. Wissenschaftler haben spezifische sprachliche Merkmale der Umgangssprache in Phonetik, Morphologie, Syntax, Wortbildung und Wortschatz identifiziert. Im Bereich des Wortschatzes ist beispielsweise die Umgangssprache gekennzeichnet durch System eigener Nominierungsmethoden(Namen): verschiedene Arten der Kontraktion (abends – Abendzeitung, Motor – Motorboot, Akt - V Bildungseinrichtung); Nicht-Wortkombinationen(Essen Womit soll ich schreiben?– Bleistift, Kugelschreiber, gib wie man sich versteckt - Decke, Decke, Laken); Einzelwortableitungen mit transparenter Innenform (Öffner - Dosenöffner, Rasseln - Motorrad) usw. Gesprochene Worte zeichnen sich durch hohe e aus Ausdruckskraft(Brei, Okroshka -über die Verwirrung Gelee, Schwächling -über einen trägen, rückgratlosen Menschen).

Umgangssprache Umgangssprache -

eine Art mündlicher Literatur, die der alltäglichen Alltagskommunikation dient und die Funktionen der Kommunikation und Einflussnahme wahrnimmt. Als Mittel der nationalen Kommunikation entwickelte es sich im Zeitalter der Nationenbildung, in der vornationalen Zeit, in der Funktion des R. R. erscheinen, Halbdialekte, urban usw. Als Existenzform von R. r. zeichnet sich durch seine Hauptmerkmale (Transdialektalität, Stabilität, Multifunktionalität) aus.

R.r. - historische Kategorie. Geschichte von R. r. in verschiedenen Landessprachen wird aufgrund der mündlichen Form seiner Existenz nicht von Quellen erfasst. Grundlage seiner Entstehung waren supradialektische Formationen und Regionen, die eine verbindende Rolle bei der Konsolidierung der Nationen spielten. Platz R. r. in der Zusammensetzung literarischer Sprachen ist historisch variabel. Es kann als mündliche Form einer Literatursprache fungieren (zum Beispiel war es in der Literatursprache der homerischen Ära deren einzige Form), es darf nicht Teil davon sein (zum Beispiel die Literatursprache des 16.-17. Jahrhunderts). , modern obecná čeština), kann mit der gesprochenen Art der geschriebenen Literatursprache interagieren, die in Kunstwerken präsentiert wird, die die echte Volkssprache am besten widerspiegeln (z. B. modernes Russisch R. R.) oder den Stil der Literatursprache darstellen. Es gibt regionale Arten von R. r. So ist es in der modernen Literatursprache anhand einer ganzen Reihe von Merkmalen möglich, nordrussische und südrussische regionale Varianten literarischer Reime zu unterscheiden. Ein ähnliches Bild lässt sich in der modernen Literatursprache beobachten. R.r. unterliegen nicht der Kodifizierung.

Bestimmen der Art der Beziehung R. r. Die Beziehung zwischen der einen oder anderen nationalen Literatursprache und der Literatursprache als Ganzes oder ihren Varianten wird auf unterschiedliche Weise gelöst. Also, Russisch R. r. Einige Wissenschaftler (E. A. Zemskaya, Yu. M. Skrebnev) trennen es aufgrund seiner strukturellen und systemischen Eigenschaften von der kodifizierten Literatursprache und betrachten es als ein ihr gegenüberstehendes, eigenständiges Phänomen, andere betrachten es als Teil der Literatursprache als deren Sorte (O. A. Lapteva, B. M. Gasparov) oder ein besonderer Stil (O. B. Sirotinina, G. G. Infantova). Das Studium der sozialen, lokalen, alters-, geschlechtsspezifischen, beruflichen Differenzierung von R. r., des Sprachverhaltens, der Merkmale und der Sprache ist in den Aufgaben enthalten und.

Die allgemeinen Eigenschaften des mündlichen Sprechens manifestieren sich in den spezifischen Merkmalen des Sprechens: Unvorbereitetheit, linearer Charakter, der sowohl zur Sparsamkeit als auch zur Redundanz der Sprechmittel führt, und der direkte Charakter des Sprechakts. R.r. existiert in Formen, die Form der Sprache beeinflusst die Wahl der Ausdrucksmittel.

Die Hauptfunktion von R. r. - Kommunikationsfunktion. Je nach Kommunikationsbedarf wechseln die Themen von R. R.: von engen Alltagsthemen bis hin zu industriellen und abstrakten. Anzeichen für die Gesamtsituation des Redeflusses hängen mit der Subjektsituation der Rede und den Handlungsteilnehmern zusammen. Es gibt drei Arten von Kommunikationssituationen: stereotype urbane Dialoge von Fremden; Kommunikation zwischen vertrauten Menschen im Alltag; Kommunikation bekannter und unbekannter Personen im industriellen und soziokulturellen Bereich (Situationen nichtöffentlicher Kommunikation und Situationen öffentlicher Kommunikation).

• Shigarevskaya N. A., Essays zur Syntax der modernen französischen Umgangssprache, Leningrad, 1970;
• Kozhevnikova K., Spontane mündliche Rede in epischer Prosa, Prag, ;
• Infantova G. G., Essays zur Syntax der modernen russischen Umgangssprache. Rostow n/d, 1973;
• Russische Umgangssprache, hrsg. E. A. Zemskoy, M., 1973;
• Sirotinina O. B., Moderne Umgangssprache und ihre Merkmale, M., 1974;
• Lapteva O. A., Russische Konversationssyntax, M., 1976;
• Safiullina F.S., Syntax der tatarischen Umgangssprache, Kas., 1978;
• Devkin V.D., deutsche Umgangssprache. Syntax und Wortschatz, M., 1979;
• Russische Umgangssprache. Allgemeine Probleme. Wortbildung. Syntax, hrsg. E. A. Zemskoy, M., 1981;
• Russische Umgangssprache. Phonetik, Morphologie, Wortschatz, Gestik, Hrsg. E. A. Zemskoy, M., 1983;
• Skrebnew Yu. M., Einführung in die Umgangssprache, Saratow, 1985;
• Ure F. W., The theory of register in language teaching, Essex, 1966;
• Problémy běžně mluveného jazyka, zvláště v ruštině, „Slavia“, 1973, Roman. 17, seš. 1;
• Jedlička A., Spisovny jazyk v současné komunikaci, Prag, 1974.

O. A. Lapteva.

Sprachlich Enzyklopädisches Wörterbuch. - M.: Sowjetische Enzyklopädie. CH. Hrsg. V. N. Yartseva. 1990 .

Sehen Sie in anderen Wörterbüchern, was „umgangssprachliche Rede“ ist:

Umgangssprachliche Rede- 1) eine Art mündliche Form einer literarischen Sprache: die Alltagssprache ihrer Sprecher. 2) Das Gleiche wie die mündliche Sprache (einschließlich Dialekt, Umgangssprache, Sprache des Einzelnen). soziale Gruppen usw.) … Großes enzyklopädisches Wörterbuch

Apropos– Sprache, die in zwanglosen Gesprächen verwendet wird. Dabei ist zwischen der mündlichen Form der Literatursprache und dem umgangssprachlichen Stil mit seiner besonderen Sprachsystematik zu unterscheiden. Die Hauptfunktion der gesprochenen Sprache ist die Kommunikation (Kommunikationsfunktion). Aufgaben… … Wörterbuch sprachliche Begriffe FERNSEHER. Fohlen

Umgangssprachliche Rede- umgangssprachliche Rede. Eine der funktionalen Sprachvarianten, die hauptsächlich in mündlicher Form präsentiert wird. Dies ist die Hauptform der Umsetzung der Konversationsrede – gesprochene, mündliche Rede. R.r. gekennzeichnet spezielle Bedingungen funktionierend,... ... Neues Wörterbuch methodische Begriffe und Konzepte (Theorie und Praxis des Sprachunterrichts)

Apropos- - [E.S. Alekseev, A.A. Myachev. Englischer Russe Wörterbuch in der Computersystemtechnik. Moskau 1993] Themen Informationstechnologie im Allgemeinen DE gesprochene Stimme… Leitfaden für technische Übersetzer

Umgangssprache- eine der Existenzformen von lit. Sprache, meist im Dialog umgesetzt. Form unter den Bedingungen der alltäglichen Kommunikation im informellen. Umfeld. Die Hauptbasis von R.R. sind die gebildeten Schichten der Gesellschaft, Personen, die lit. besitzen. die Norm und die Verwendung spezifischer Wörter in der Kommunikation... ... Russisches humanitäres enzyklopädisches Wörterbuch

Umgangssprache- 1) die in der Russischwissenschaft gebräuchliche Bezeichnung für die Alltagssprache von Muttersprachlern einer Literatursprache, die nicht schriftlich festgehalten ist (siehe Literatursprache). Es wird auf der Grundlage von Materialien aus Tonbändern und manuellen Aufzeichnungen des Sprachflusses oder einzelner Personen untersucht... ... Große sowjetische Enzyklopädie

Apropos- 1) eine Art mündliche Form einer Literatursprache: die Alltagssprache ihrer Sprecher. 2) Dasselbe wie mündliche Rede (einschließlich Dialekt, Umgangssprache, Sprache einzelner sozialer Gruppen usw.). * * * SPRACHE SPRACHE SPRACHE, 1)… … Enzyklopädisches Wörterbuch

Apropos- Ein besonderes stilistisch homogenes Funktionssystem im Gegensatz zur Buchrede als unkodifizierter und kodifizierter Form der Literatursprache. Konversationsrede zeichnet sich durch besondere Betriebsbedingungen aus, wie... ... Wörterbuch sprachlicher Begriffe

Apropos- ein besonderes stilistisch homogenes Funktionssystem im Gegensatz zur Buchrede als unverschlüsselter Form der Literatursprache. Konversationsrede zeichnet sich durch besondere Betriebsbedingungen aus, wie z. B. das Fehlen vorläufiger... ... Erklärendes Übersetzungswörterbuch

Apropos- Einheiten Eine umgangssprachliche Variante der literarischen Sprache, die in der Regel in Situationen zwangloser Kommunikation verwendet wird. Die Hauptmerkmale des Flusses. R. sind 1) mündliche Ausdrucksform; 2) Umsetzung überwiegend im informellen Rahmen in Form von... ... Pädagogisches Wörterbuch Stilbegriffe

Bücher

• Umgangssprache im System der Funktionsstile der modernen russischen Literatursprache. Grammatik, . Diese Monographie ist eine Fortsetzung der Sammelmonographie „Gesprochene Sprache im System funktionale Stile moderne russische Literatursprache. Lexikon“ (M.: URSS, 2008). Sie...

Grundlegende Redearten

Die menschliche Sprache ist sehr vielfältig und hat verschiedene Formen. Jede Form der Rede gehört jedoch zu einer von zwei Hauptarten der Rede: - mündlich, - schriftlich. Natürlich weisen beide Typen gewisse Ähnlichkeiten auf. Es liegt darin, dass in modernen Sprachen die schriftliche Sprache ebenso wie die mündliche Sprache auditiv ist: Die Zeichen der schriftlichen Sprache drücken keine direkte Bedeutung aus, sondern vermitteln die Klangzusammensetzung von Wörtern. Für nicht-hieroglyphische Sprachen ist die schriftliche Rede daher nur eine Art Darstellung der mündlichen Rede. So wie in der Musik ein Musiker, der aus Noten spielt, jedes Mal die gleiche Melodie nahezu unverändert wiedergibt, wird ein Leser, der ein auf Papier abgebildetes Wort oder einen Satz ausspricht, jedes Mal fast dieselbe Tonleiter wiedergeben.

Umgangssprache

Die wichtigste Ausgangsart der mündlichen Rede ist die Rede in Form eines Gesprächs. Eine solche Rede wird umgangssprachlich oder dialogisch (Dialog) genannt. Das Hauptmerkmal der dialogischen Sprache besteht darin, dass es sich um eine vom Gesprächspartner aktiv unterstützte Sprache handelt, d. h. zwei Personen beteiligen sich am Gesprächsprozess und verwenden dabei einfachste Wendungen und Phrasen. Psychologisches Sprechen ist die einfachste Form des Sprechens. Eine ausführliche Darstellung ist nicht erforderlich, da der Gesprächspartner während des Gesprächs gut versteht, was gesagt wird wir reden über und kann einen von einem anderen Gesprächspartner geäußerten Satz gedanklich vervollständigen. In einem Dialog, der in einem bestimmten Kontext gesprochen wird, kann ein Wort eine oder sogar mehrere Phrasen ersetzen.

Monologrede

Bei einer Monologrede handelt es sich um eine von einer Person gehaltene Rede, bei der die Zuhörer die Rede des Sprechers nur wahrnehmen, aber nicht direkt daran teilnehmen. Beispiele für Monologrede (Monolog): Rede einer Persönlichkeit des öffentlichen Lebens, eines Lehrers, eines Redners. Monologes Sprechen ist psychologisch komplexer als dialogisches Sprechen (zumindest für den Sprecher). Es erfordert eine Reihe von Fähigkeiten: - kohärent zu präsentieren, - konsistent und verständlich zu präsentieren, - die Normen der Sprache zu beachten, - sich auf die individuellen Merkmale des Publikums zu konzentrieren, - sich auf den mentalen Zustand der Zuhörer zu konzentrieren, - sich selbst kontrollieren.

Aktive und passive Sprechform

Natürlich bemüht sich auch der Zuhörer, zu verstehen, was ihm gesagt wird. Es ist interessant, dass wir beim Zuhören die Worte des Sprechers wiederholen. Die Worte und Sätze des Sprechers „zirkulieren“ für einige Zeit im Kopf des Zuhörers. Gleichzeitig macht sich dies äußerlich nicht bemerkbar, obwohl eine Sprachaktivität vorhanden ist. Gleichzeitig kann die Aktivität des Zuhörers sehr unterschiedlich sein: von träge und gleichgültig bis hin zu krampfhaft aktiv. Daher werden aktive und passive Formen der Sprachaktivität unterschieden. Aktives Sprechen ist spontanes (von innen kommendes) lautes Sprechen, eine Person sagt, was sie sagen möchte. Passive Form – Wiederholung nach dem Gesprächspartner (normalerweise für sich selbst, aber manchmal scheint diese Wiederholung auszubrechen und die Person folgt laut dem aktiv Sprechenden). Bei Kindern erfolgt die Entwicklung aktiver und passiver Sprachformen nicht gleichzeitig. Es wird angenommen, dass ein Kind zunächst lernt, die Sprache eines anderen zu verstehen, indem es einfach den Menschen in seiner Umgebung zuhört, und dann beginnt, selbst zu sprechen. Es ist jedoch zu berücksichtigen, dass die stimmlichen Eigenschaften des Kindes ab den ersten Lebenswochen in gewissem Maße mit der Stimme der Mutter zu korrelieren beginnen; bereits in dieser Zeit lernt das Kind, aktiv zu sprechen. Sowohl Kinder als auch Erwachsene unterscheiden sich recht stark im Entwicklungsgrad aktiver und passiver Sprachformen. Je nach Lebenserfahrung und individuellen Merkmalen verstehen manche Menschen andere Menschen zwar gut, sind aber schlecht darin, ihre eigenen Gedanken auszudrücken, während andere Menschen vielleicht das Gegenteil tun. Natürlich gibt es Menschen, die gleichzeitig schlecht sprechen und zuhören können, und solche, die gut sprechen und zuhören können.

Schriftliche Rede

Kinetische Rede

Die Sprache durch Bewegungen ist beim Menschen seit der Antike erhalten geblieben. Ursprünglich war dies die wichtigste und wahrscheinlich einzige Art der Rede. Im Laufe der Zeit hat diese Art der Sprache ihre Funktionen verloren; heute wird sie hauptsächlich als emotionale und ausdrucksstarke Begleitung, also in Form von Gesten, eingesetzt. Gesten verleihen der Sprache zusätzliche Ausdruckskraft; sie können den Zuhörer auf die eine oder andere Weise beeinflussen. Es gibt jedoch eine ziemlich große soziale Gruppe, für die die kinetische Sprache immer noch die Hauptform der Sprache ist. Gehörlose und stumme Menschen – solche, die auf diese Weise geboren wurden oder aufgrund einer Krankheit oder eines Unfalls ihr Hörvermögen verloren haben – nutzen die Gebärdensprache aktiv in ihrem täglichen Leben. Dabei ist zu berücksichtigen, dass in diesem Fall die kinetische Sprache im Vergleich zur kinetischen Sprache deutlich weiter entwickelt ist Alter Mann aufgrund eines fortschrittlicheren Systems von Zeichensignalen.

Interne und externe Rede

Externe Sprache ist mit dem Kommunikationsprozess verbunden. Die innere Sprache ist der Kern unseres Denkens und allen bewussten Handelns. Sowohl das Denken als auch die Ansätze des Bewusstseins sind bei Tieren vorhanden, aber es ist die innere Sprache, die ein mächtiger Katalysator für beides ist und dem Menschen – im Vergleich zu allen anderen Tieren – schlicht übernatürliche Fähigkeiten verleiht. Oben wurde bereits gesagt, dass ein zuhörender Mensch die Worte, die er hört, wohl oder übel für sich wiederholt. Ob schöne Poesie oder das vielschichtige Fluchen eines Alkoholikers, das Gehörte wiederholt sich im Kopf des Zuhörers. Dieser Mechanismus entsteht durch das Bedürfnis, sich festzuhalten vollständiges Bild Mitteilungen. Diese Wiederholungen (Nachhall) stehen in engem Zusammenhang mit der inneren Sprache. Nachhall kann schnell in rein innere Sprache „einfließen“. Angenommen, eine Person denkt über etwas Eigenes nach, zum Beispiel über Probleme bei der Arbeit. Jemand in der Nähe rief: „Das ist schrecklich!“ Die erste Person hat möglicherweise eine Kette im Kopf, die etwa so aussieht: „Das ist schrecklich... Es ist schrecklich... Aber es ist wirklich schrecklich, dass bald ein neuer Chef kommt...“ In vielerlei Hinsicht ist die innere Sprache so ähnlich dem Dialog mit sich selbst. Mit Hilfe der inneren Sprache können Sie sich selbst etwas beweisen, inspirieren, überzeugen, unterstützen, ermutigen.

Literatur

Maklakov A. G. Allgemeine Psychologie. St. Petersburg: Peter, 2001.

Die frühe Kindheit ist eine sensible Zeit für den Spracherwerb. Die autonome Sprache des Kindes verändert sich und verschwindet ziemlich schnell (normalerweise innerhalb von sechs Monaten). Wörter, die sowohl im Klang als auch in der Bedeutung ungewöhnlich sind, werden durch Wörter „erwachsener“ Sprache ersetzt. Bedingungen der Sprachentwicklung. Der Übergang zu einer neuen Sprachentwicklungsstufe ist nur unter günstigen Bedingungen möglich – bei vollständiger Kommunikation zwischen Kind und Erwachsenen. Wenn die Kommunikation mit Erwachsenen unzureichend ist oder umgekehrt die Angehörigen alle Wünsche des Kindes erfüllen und sich auf seine autonome Sprache konzentrieren, verlangsamt sich die Sprachentwicklung. Eine verzögerte Sprachentwicklung wird auch dann beobachtet, wenn Zwillinge aufwachsen und intensiv in einer gemeinsamen Kindersprache miteinander kommunizieren. Stadien der Sprachentwicklung. Die erste Stufe der Sprachentwicklung findet im Alter von einem bis 1,5 Jahren statt und ist mit der Bildung von passiver und aktiver Sprache verbunden. Passive Rede. IN junges Alter Der passive Wortschatz – die Anzahl der verstandenen Wörter – wächst rasant. Die Sprache des Erwachsenen, die das Handeln des Kindes organisiert, wird von ihm schon früh verstanden. Zu diesem Zeitpunkt beginnt das Kind, die Anweisungen des Erwachsenen zum gemeinsamen Handeln zu verstehen. Bis zum Alter von etwa 1,5 Jahren entwickelt das Kind jedoch nur ein Sprachverständnis mit einem sehr geringen Anstieg des aktiven Wortschatzes. Zunächst lernt das Kind die verbalen Bezeichnungen der Dinge um es herum, dann die Namen von Erwachsenen, die Namen von Spielzeugen und schließlich Körper- und Gesichtsteile. Dies sind alles Substantive und werden normalerweise im zweiten Lebensjahr erworben. Im Alter von zwei Jahren versteht ein sich normal entwickelndes Kind die Bedeutung fast aller Wörter, die sich auf die Gegenstände um es herum beziehen. Aktive Rede. Auch das aktive Sprechen entwickelt sich intensiv: Der aktive Wortschatz wächst, während die Zahl der gesprochenen Wörter deutlich geringer ist als die verstandenen. Ein Kind beginnt im Alter von etwa einem Jahr, Dinge mit eigenen Worten zu benennen. Zu diesem Zeitpunkt haben Kinder meist bereits Vorstellungen von der Welt um sie herum in Form von Bildern. Unter diesen Bedingungen muss das Kind, um mit der Beherrschung der Sprache zu beginnen, nur die Bilder, die es hat, mit Klangkombinationen verknüpfen, die von Erwachsenen in seiner Gegenwart ausgesprochen werden, wenn sich entsprechende Objekte oder Phänomene in seinem Sichtfeld befinden. Sprachgrammatik. Die erste Phase der Sprachentwicklung, die das Alter von 1 bis 1,5 Jahren umfasst, ist durch eine schwache Entwicklung der grammatikalischen Strukturen und einen weitgehend unveränderten Wortgebrauch des Kindes gekennzeichnet. Die zweite Stufe der Sprachentwicklung findet im Alter von etwa 1,5 bis 2,5 Jahren statt. Im zweiten Lebensjahr nimmt der aktive Wortschatz des Kindes stark zu. Im Alter von eineinhalb Jahren lernt ein Kind durchschnittlich 30-40 bis 100 Wörter und verwendet sie äußerst selten. Nach eineinhalb Jahren kommt es zu einem starken Sprung in der Sprachentwicklung. Am Ende des zweiten Lebensjahres kennen Kinder bereits etwa 300 Wörter, im Alter von drei Jahren sind es 1200–1500 Wörter. In derselben Phase der Sprachentwicklung beginnen Kinder, Sätze in ihrer Sprache zu verwenden. Das Interesse des Kindes an der Welt um es herum wächst. Das Kind möchte alles wissen, berühren, sehen, hören. Er interessiert sich besonders für die Namen von Objekten und Phänomenen und stellt Erwachsenen hin und wieder die Frage: „Was ist das?“ Nachdem das Kind die Antwort erhalten hat, wiederholt es diese selbstständig und lernt den Namen in der Regel sofort, ohne große Schwierigkeiten, ihn sich zu merken und zu reproduzieren. Der passive Wortschatz eines Kindes in diesem Alter unterscheidet sich nicht wesentlich vom aktiven Wortschatz und sein Verhältnis im Alter von drei Jahren beträgt etwa 1:1,3.

Bietet an. Das Kind verwendet zunächst Ein-Wort-Sätze, die einen vollständigen Gedanken ausdrücken. Solche Wortsätze entstehen im Zusammenhang mit einer bestimmten, visuell wahrgenommenen Situation. Dann erscheinen Sätze aus zwei Wörtern, die sowohl ein Subjekt als auch ein Prädikat enthalten. Die Bedeutung solcher Zwei-Wort-Sätze ist dieselbe: ein bestimmter Gedanke oder eine vollständige Aussage. Dies ist meistens das Subjekt und seine Handlung („Mama kommt“), die Handlung und das Objekt der Handlung („Gib mir ein Brötchen“, „Ich will Süßigkeiten“) oder die Handlung und der Ort der Handlung („ das Buch ist da“). In diesem Alter lernen Kinder, Wörter zu kombinieren, indem sie sie zu kleinen Phrasen aus zwei oder drei Wörtern zusammenfügen, und von solchen Phrasen kommen sie recht schnell zu vollständigen Sätzen. Die zweite Hälfte des zweiten Lebensjahres des Kindes ist durch den Übergang zum aktiven, unabhängigen Sprechen gekennzeichnet, das darauf abzielt, das Verhalten der Menschen in seiner Umgebung zu kontrollieren und sein eigenes Verhalten zu beherrschen. Sprachgrammatik. Die zweite Phase der Sprachentwicklung stellt den Beginn der intensiven Gestaltung der grammatikalischen Struktur eines Satzes dar. Zu diesem Zeitpunkt werden einzelne Wörter zu Satzteilen und ihre Endungen werden vereinbart. Im Alter von drei Jahren verwendet das Kind Fälle in der Regel korrekt und bildet Mehrwortsätze, innerhalb derer die grammatikalische Übereinstimmung aller Wörter gewährleistet ist. Etwa gleichzeitig entsteht eine bewusste Kontrolle über die Richtigkeit der eigenen Sprachäußerung. Die dritte Stufe der Sprachentwicklung entspricht dem Alter von 3 Jahren. Mit drei Jahren werden die grundlegenden grammatischen Formen und grundlegenden syntaktischen Strukturen der Muttersprache beherrscht. Fast alle Wortarten kommen in der Sprache eines Kindes vor, verschiedene Typen Sätze, zum Beispiel: „Erinnerst du dich, wie wir zum Fluss gingen, Papa und Nyura schwammen und wo Mama war?“ „Ich bin der Sohn meines Vaters und meiner Mutter, der Neffe aller meiner Onkel, der Enkel meiner Großmutter und meines Großvaters.“ „Du bist groß und ich bin klein. Wenn ich lang bin – bis zum Teppich … bis zur Lampe … dann werde ich groß sein.“ Der wichtigste Spracherwerb eines Kindes in der dritten Stufe der Sprachentwicklung besteht darin, dass das Wort für es eine objektive Bedeutung erhält. Das Kind verwendet ein Wort, um Objekte zu bezeichnen, die sich in ihren äußeren Eigenschaften unterscheiden, aber in einigen wesentlichen Merkmalen oder in der Art und Weise, wie sie mit ihnen umgehen, ähnlich sind. Die ersten Verallgemeinerungen sind mit der Entstehung objektiver Bedeutungen von Wörtern verbunden. Funktionen der kindlichen Sprache. Die kommunikative Funktion der kindlichen Sprache ist mit der Nutzung der Sprache als Kommunikationsmittel, der Kontrolle des Verhaltens anderer Menschen und der Selbstregulierung verbunden. Im Alter von ein bis drei Jahren erweitert sich der soziale Kreis des Kindes – es kann bereits nicht nur mit nahestehenden Menschen, sondern auch mit anderen Erwachsenen und Kindern sprachlich kommunizieren. Was sagt ein Kind, wenn es mit Erwachsenen kommuniziert? Im Grunde geht es um die praktischen Handlungen des Kindes bzw. die visuelle Situation, in der die Kommunikation stattfindet. Das Kind beantwortet die Fragen des Erwachsenen und stellt Fragen zu dem, was sie gemeinsam unternehmen. Wenn ein Kind mit einem Gleichaltrigen ins Gespräch kommt, geht es kaum auf den Inhalt der Bemerkungen des anderen Kindes ein, daher sind solche Dialoge dürftig und die Kinder antworten einander nicht immer. Die semantische Funktion der kindlichen Sprache hängt mit der Bestimmung der Bedeutung von Wörtern und dem Erwerb verallgemeinerter Bedeutungen durch Wörter zusammen.

Zwischen einem und drei Lebensjahren eines Kindes gibt es eine Phase der Sprachentwicklung, in der polysemantische Wörter in der Sprache des Kindes auftauchen. Ihre Zahl ist relativ gering und beträgt 3 bis 7 % des Wortschatzes eines Kindes. Als nächstes lösen sich polysemantische Wörter auf und Wörter in der Sprache des Kindes erhalten stabile Bedeutungen. Im Alter von einem bis 1,5 Jahren lassen sich in der kindlichen Sprache Entwicklungsstadien verbaler Verallgemeinerungen unterscheiden. Im ersten Schritt gruppiert das Kind Gegenstände nach ihren äußeren, auffälligsten und auffälligsten Merkmalen. Auf der zweiten Stufe erfolgt die Verallgemeinerung nach funktionalen Merkmalen, d. h. nach der Rolle, die Objekte im kindlichen Spiel spielen. Die dritte Stufe zeichnet sich durch die Fähigkeit aus, allgemeine und stabile Eigenschaften von Objekten zu isolieren, die ihre Natur widerspiegeln und von ihnen unabhängig sind der situative, funktionale Einsatz dieser Objekte. Kognitive Funktion der Sprache. Mit etwa drei Jahren beginnt das Kind aufmerksam zuzuhören, was Erwachsene einander sagen. Besonders gern hört er Geschichten, Märchen und Gedichte. Im Alter von 2–3 Jahren stellt sich das Verständnis für die gesprochene Geschichte ein. Geschichten, die sich auf Dinge und Phänomene rund um das Kind beziehen, sind leichter zu verstehen. Damit er eine Geschichte oder ein Märchen versteht, deren Inhalt über die von ihm direkt wahrgenommene Situation hinausgeht, bedarf es zusätzlicher Arbeit – dies muss Erwachsenen speziell beigebracht werden. Die Entstehung der kognitiven Funktion der Sprache bestimmt einen wichtigen Punkt in Sprachentwicklung Kind. Es weist darauf hin, dass das Kind bereits in der Lage ist, die Realität nicht nur direkt über die Sinne, sondern auch in ihrer idealen, konzeptuellen Widerspiegelung in der Sprache wahrzunehmen. Psychologische Mechanismen der Sprachentwicklung. Wie entsteht die Sprache eines Kindes im Hinblick auf die psychologischen Mechanismen dieses Prozesses? Es gibt drei Hauptmechanismen des Spracherwerbs: - Nachahmung, - Bildung konditionierter Reflexassoziationen, - Formulierung und experimentelle Überprüfung empirischer Hypothesen. Nachahmung beeinflusst die Bildung aller Aspekte der Sprache, insbesondere aber Phonetik und Grammatik. Dieser Mechanismus wird realisiert, wenn das Kind erste Anzeichen der entsprechenden Fähigkeit zeigt. Aber Nachahmung ist nur die Anfangsphase der Sprachentwicklung. Ohne die nächsten beiden Stufen kann es nicht zu großen Erfolgen beim Spracherwerb kommen. Die Funktion der konditionierten Reflexkonditionierung bei der Sprachproduktion besteht darin, dass die Verwendung verschiedener Belohnungen durch Erwachsene die Entwicklung der kindlichen Sprache beschleunigt. Es kann jedoch nicht gesagt werden, dass das Kind ohne diese überhaupt keine Sprache entwickeln wird. Es ist bekannt, dass Kindern in Waisenhäusern die individuelle Betreuung vorenthalten wird. Und doch wird die Sprache des Kindes unter diesen Bedingungen immer noch rechtzeitig geformt. Die Formulierung und Prüfung von Hypothesen als Mechanismus des Spracherwerbs wird durch die Fakten der aktiven Wortschöpfung von Kindern bestätigt. Für sich genommen intellektualisiert dieser Mechanismus jedoch den Prozess der Sprachentwicklung bei kleinen Kindern übermäßig. Offenbar wird die Sprachentwicklung im frühen Alter durch eine Kombination aller drei betrachteten Lernmechanismen erklärt.

umgangssprachlicher Sprechstil

Spezifische Merkmale des Gesprächsstils als Variationsfaktor

Für die tiefgreifendste Untersuchung des hier betrachteten Problems Kursarbeit, werden wir mit den meisten beginnen, darüber nachzudenken breite Konzepte Linguistik, aber direkt mit dem Problem verbunden. Dies sind die Konzepte des Konversationsstils und der Umgangssprache.

Beginnen wir mit dem Gesprächsstil. Und zunächst wenden wir uns an die Sprachwissenschaftlerin Margarita Nikolaevna Kozhina. In ihrem Lehrbuch schreibt sie, dass sich der umgangssprachliche Stil normalerweise auf die Merkmale und den Geschmack der mündlichen Rede von Muttersprachlern einer Literatursprache bezieht. Obwohl der typische Ausprägungsbereich des Gesprächsstils zugleich der Bereich alltäglicher Beziehungen ist, ist offenbar auch die Kommunikation im beruflichen Bereich durch die dem Gesprächsstil innewohnenden Merkmale geprägt. (8)

Allerdings können wir der unten geäußerten Meinung nur zustimmen.

Der Konversationsstil steht im Gegensatz zu Buchstilen, da er in bestimmten Stilen funktioniert soziale Aktivitäten. Zur Umgangssprache gehören jedoch nicht nur bestimmte sprachliche Mittel, sondern auch neutrale, die der Literatursprache zugrunde liegen. Deshalb dieser Stil mit anderen Stilen verbunden, die ebenfalls neutrale Mittel verwenden.

Vor der weiteren Darstellung sollte gesagt werden, dass es sehr schwierig ist, zwischen den beiden Konzepten der umgangssprachlichen Rede und des umgangssprachlichen Stils zu unterscheiden, die Teil eines ganzen Systems funktionaler Stile sind, sie sind daher untrennbar miteinander verbunden, daher in der nachfolgenden Analyse , wird die Erklärung etwas unsystematisiert sein.

Innerhalb der Literatursprache wird also die Umgangssprache der kodifizierten Sprache als Ganzes gegenübergestellt. Sie wird kodifizierte Sprache genannt, weil in Bezug auf sie daran gearbeitet wird, ihre Normen und ihre Reinheit zu bewahren. Aber kodifizierte Literatursprache und Umgangssprache sind zwei Teilsysteme innerhalb der Literatursprache. In der Regel beherrscht jeder Muttersprachler einer Literatursprache beide Sprachvarianten.

Die Hauptmerkmale des Gesprächsstils sind der bereits angedeutete entspannte und ungezwungene Charakter der Kommunikation sowie die emotional ausdrucksstarke Färbung der Sprache. Daher werden in der Umgangssprache alle Reichtümer der Intonation, Mimik und Gestik genutzt. Eines der wichtigsten Merkmale ist die Abhängigkeit von der außersprachlichen Situation, also der unmittelbaren Sprachumgebung, in der die Kommunikation stattfindet. Zum Beispiel: (Frau vor dem Verlassen des Hauses) Was soll ich anziehen? (über den Mantel) Ist es das? Oder das? (über die Jacke) Werde ich nicht frieren? Ich höre mir diese Aussagen an und weiß es nicht spezifische Situation, es ist unmöglich zu erraten, wovon wir reden. So wird in der Umgangssprache eine nichtsprachliche Situation zu einem integralen Bestandteil des Kommunikationsaktes.

Der Konversationsstil hat seine eigenen lexikalischen und grammatikalischen Merkmale. Charakteristisches Merkmal Umgangssprache ist ihre lexikalische Heterogenität. Hier finden Sie die unterschiedlichsten thematischen und stilistischen Wortschatzgruppen: allgemeines Buchvokabular, Begriffe, ausländische Entlehnungen, sehr stilistische Wörter und sogar einige Fakten zur Umgangssprache, Dialekte und Jargons. Dies erklärt sich zum einen aus der thematischen Vielfalt der Umgangssprache, die sich nicht auf Alltagsthemen, Alltagsbemerkungen beschränkt, und zum anderen aus der Umsetzung der Umgangssprache in zwei Tönen – ernst und humorvoll, und im letzteren Fall ist dies möglich verschiedene Elemente zu verwenden. (9)

Zuvor haben wir bereits über einige Merkmale des Konversationsstils gesprochen. Hier werden wir sie systematischer betrachten.

Die allgemeinen außersprachlichen Merkmale, die die Bildung dieses Stils bestimmen, sind:

• · Informalität und einfache Kommunikation; direkte Beteiligung der Redner am Gespräch;
• · Unvorbereitetheit der Sprache, ihr Automatismus; die vorherrschende mündliche Form der Kommunikation und normalerweise dialogisch (obwohl auch ein mündlicher Monolog möglich ist);
• Der häufigste Bereich einer solchen Kommunikation ist der Alltag. Damit verbunden sind inhaltliche Merkmale und die Besonderheit des Denkens, die sich in der Struktur der Umgangssprache, vor allem in ihrer syntaktischen Struktur, widerspiegeln;
• ·typisch für diesen Kommunikationsbereich ist eine emotionale, auch bewertende Reaktion (im Dialog), die sich auch in den Sprachmerkmalen des Gesprächsstils niederschlägt;
• · Zu den Bedingungen, die die Manifestationen der gesprochenen Sprache begleiten, gehören Gestik, Mimik, die Situation, die Art der Gesprächspartner und eine Reihe anderer außersprachlicher Faktoren, die die Merkmale der Sprache beeinflussen.8.

UM. Sirotinina versteht unter dem Begriff „Umgangssprache“ die mündliche Form der inoffiziellen direkten Kommunikation und nennt nur drei ihrer Merkmale: mündliche Form, Dialogizität, Unvorbereitetheit, aber vom Umfang her stimmen die Begriffe „Gesprächsstil“ und „Umgangssprache“ nicht überein : „Informalität der Beziehungen – erforderliche Bedingung Gesprächsstil, der durch thematische Einschränkungen gekennzeichnet ist (Alltagskommunikation), jedoch gleichgültig gegenüber Form und Art der Rede ist. Die Unmittelbarkeit der Kommunikation (und damit die mündliche Form und die dialogische Art der Sprache) ist eine Voraussetzung für die Umgangssprache, die thematisch nicht begrenzt ist und nicht unbedingt die Umsetzung nur eines Konversationsstils darstellt.

Konversationsrede zeichnet sich durch folgende Merkmale aus. Das Hauptmerkmal der Umgangssprache ist der Mangel an Vorbereitung und Spontaneität.

Es ist zu beachten, dass Gesprächsmerkmale nicht im Bewusstsein aufgezeichnet oder notiert werden.

Zweite Kennzeichen Umgangssprache bedeutet, dass Kommunikation nur in informellen Beziehungen zwischen Gesprächspartnern stattfindet.

Konversationsrede kann nur unter direkter Beteiligung der Redner realisiert werden.

Bei der Konversationssprache sind Pausen, ein schnelles Tempo und eine unklare Aussprache von Wörtern akzeptabel. Apropos Vokabular: In der Umgangssprache haben konkrete Wörter Vorrang vor abstrakten, das Wiederholen von Wörtern, die Verwendung von Diminutivsuffixen, die Vereinfachung von Sätzen, die Verwendung von Wörtern anstelle von Phrasen ist erlaubt – das Einsparen sprachlicher Mittel (z. B. Limonade statt Mineralwasser). elf.

In Ozhegovs Wörterbuch: „VARIATE, -ru, -anny; imperfekt., das Gleiche wie Modifizieren.“ 10.

Der Gesprächsstil zeichnet sich durch Leichtigkeit, unvorbereitete Kommunikation, Gestik, Mimik und Abhängigkeit von einer bestimmten Situation aus.11.

Wenn wir die Definition des Begriffs „Variation“ aus Ozhegovs Wörterbuch analysieren und sie mit den Hauptmerkmalen des Konversationsstils in Beziehung setzen, werden wir sehen, dass diese Stilmerkmale den Prozess des „Sprechens“ ermöglichen. auf veschiedenen Wegen Variieren Sie das oben Gesagte.

Lassen Sie uns als Beispiel eine Aussage einer der Figuren in der Geschichte von A.P. geben. Tschechows „Rache“: – Öffne es, verdammt! Wie lange muss ich bei diesem starken Wind noch frieren? Wenn Sie gewusst hätten, dass es in Ihrem Flur zwanzig Grad unter Null ist, hätten Sie mich nicht so lange warten lassen! Oder hast du vielleicht kein Herz? Diese kurze Passage spiegelt die folgenden Merkmale des Gesprächsstils wider: - fragend und Ausrufesätze, - Interjektion im umgangssprachlichen Stil: „verdammt“, – Personalpronomen der 1. und 2. Person, Verben in derselben Form. Ein weiteres Beispiel ist ein Auszug aus einem Brief von A.S. Puschkin an seine Frau N.N. Puschkina, vom 3. August 1834: Es ist eine Schande, kleine Frau. Du bist wütend auf mich, entscheidest nicht, wer schuld ist, ich oder die Post, und lässt mich zwei Wochen lang ohne Nachricht von dir und den Kindern zurück. Es war mir so peinlich, dass ich nicht wusste, was ich denken sollte. Ihr Brief hat mich beruhigt, aber nicht getröstet. Die Beschreibung Ihrer Reise nach Kaluga, so lustig sie auch sein mag, finde ich überhaupt nicht lustig. Was für ein Verlangen hat man schon, in eine hässliche kleine Provinzstadt zu gehen, um dort schlechte Schauspieler zu sehen, die eine schlechte alte Oper aufführen?<...>Ich habe dich gebeten, nicht durch Kaluga zu reisen, ja, das liegt offenbar in deiner Natur. In dieser Passage tauchten folgende sprachliche Merkmale eines Konversationsstils auf: - die Verwendung von umgangssprachlichem und umgangssprachlichem Vokabular: „Frau“, „herumschleppen“, „böse“, „herumfahren“, „was für eine Jagd“, die Konjunktion „ja“ im Sinne von „aber“, Partikel „eigentlich“ und „überhaupt nicht“ einleitendes Wort„sichtbar“ ist ein Wort mit einem wertenden Wortbildungssuffix „Stadt“; - umgekehrte Wortreihenfolge in einigen Sätzen; - lexikalische Wiederholung des Wortes böse; - appellieren; - Vorhandensein eines Fragesatzes; - Verwendung von Personalpronomen 1. und 2. Person Singular; - Verwendung von Verben im Präsens; - Verwendung eines Formulars, das in der Sprache nicht vorkommt Plural die Worte Kaluga (um Kaluga herumfahren) zur Bezeichnung aller kleinen Provinzstädte.