Ajuda na Tele2, tarifas, dúvidas

Alvo : promover o desenvolvimento da esfera emocional das crianças através da análise

texto literário; veja o trabalho através histórico-literário aspecto; criar uma pessoa curiosa

e um leitor atento que sabe ver e apreciar a beleza de sua terra natal

terra

Equipamento : Dicionário de V. Dahl, livros didáticos, trabalhos de grupo impressos; adereços para encenação; notas no quadro; marcadores de cola

Progresso da lição:

1.Momento organizacional

Os alunos determinam os objetivos da aula escrevendo no quadro

Analisar…

Considerar...

Trabalhar…

Um aluno lê poesia de S. Marshak

Naquele país incrível

Onde eu vi a luz

Como muitos outros, foi cumprido para mim

E cinco e dez anos.

Na terra da fantasia e da travessura

E ideias perversas

Era uma vez cada um de nós

Uma daquelas crianças.

De que país estamos falando nos poemas?

(os alunos respondem)

Professor:

Hoje é a última aula da obra “A Infância de Nikita” de A. Tolstoi. Os mais atentos ao final da aula poderão dar continuidade ao pensamento.

*Enquanto trabalhava na história, percebi...

* Personagem principal Nikita...

2. Verificando o dever de casa .

Alunos dramatizam o capítulo “Arkady Ivanovich”

3. Preparação para compreensão de texto.

Padrão:

Dois cachorrinhos, de rosto colado,

Eles apertam o pincel no canto.

(Ocorre uma análise semântica. Depois, os alunos trabalham em duplas e pronunciam o trava-língua um de cada vez, juntos ou com toda a turma.)

Treinamento de vocabulário . Jogo "Pirâmide"

CABO

VETLA

GUINDASTE

CAVERNA

SOSNOVKA

(Os alunos lembram a ordem das palavras e reproduzem. Do dicionário de V. Dahl

lido pelo professor significado lexical palavras CAPE, VETLA)

Qual é a palavra abaixo da palavra GUINDASTE?

Qual é a palavra acima da palavra SOSNOVKA?

MINUTO FÍSICO MUSICAL

4.Trabalhe no texto

O aluno lê e para parágrafo por parágrafo. A partir das dúvidas do professor, o texto é analisado.

Qual é o humor de Nikita? O que cria esse clima para ele?

Nikita queria enganar a professora?

Por que Nikita viu tantas pessoas na rua? Ele ama sua terra natal?

Que humor Nikita sentiu no banco? Que palavras o autor usou para melhorar a impressão? Leia.

Seus pais descem a colina de trenó ou esquiam?

Por que Nikita sobe bem embaixo do cabo e cava uma caverna (JOGO)

Que carta toda a família estava esperando? Indique seus palpites.

Imagine em casa e continue a história.

5. Trabalho em grupo

1 grupo. Restaure a sequência de eventos. Arranjo

plano. Você precisará dele ao preparar sua lição de casa.

* O ar picou meu nariz

* Ao longo dos passos crocantes

* Cabos nevados sobre Chagra

* O banco desceu a montanha sozinho

* Estatueta de Arkady Ivanovich

* Caverna de neve

*Diálogo entre a professora e Nikita

2º grupo . Componha um fragmento de texto a partir de frases dispersas.

(Sexto parágrafo sugerido)

3 grupo . Encontrar frases no texto com palavras da “Pirâmide”

4 grupo. Lembre-se e anote o máximo de diversão de inverno possível.

Os capitães de equipe postam suas tarefas e comentam.

6. Jogo “Dia - Noite”

Para o jogo usamos um trecho da história estudada por A. Tolstoy

"Árvore de Natal":

As crianças pularam do sofá. Havia uma árvore de Natal brilhando do chão ao teto na sala.

muitas e muitas velas. Parecia uma árvore de fogo, brilhando com ouro, faíscas e longos raios. A luz veio dela

grosso, quente, com cheiro de agulhas de pinheiro.

Os alunos leem e respondem à pergunta:

Os alunos lembram-se do texto em poucos segundos. Com as palavras “noite” eles se viram, a professora apaga algumas palavras. Com as palavras “dia” os alunos se viram e reproduzem de memória.

texto.

7. Reflexão.

Voltemos aos objetivos. Nós os alcançamos? (alunos analisam)

Quem pode continuar o pensamento:

“Enquanto trabalhava na história de A. Tolstoi, percebi...” (responda aos interessados)

“A personagem principal Nikita…”

8. Lição de casa.

Diferenciado

* com base no plano, reconte o capítulo “Sdrifts”

* crie uma continuação do capítulo

* complete o desenho

9. Resumo da lição.

Imagine-se como um artista. Que cores você usaria para retratar sua infância? Quaisquer cores que predominem (resposta dos alunos)

Obrigado pelo seu trabalho. Deixe-me terminar nossa lição com poesia.

A infância tem muitas cores diferentes

Encontre o seu entre eles.

Em um pedaço de papel branco

Desenhe seu sonho.

A infância passa despercebida

Não volta.

E só com cores vai lembrar

Para você sobre aqueles anos divertidos.

Afinal, a vida pode ser diferente,

Sombrio, chato, monótono.

Mas você carrega isso ao longo dos anos

Sonhos brilhantes desde a infância.

Plano - resumo da lição leitura literária

Alexey Nikolaevich Tolstoi “A Infância de Nikita”

Objetivo da lição: análise de uma obra literária utilizando a técnica de composição de um roteiro de filme

Objetivos da lição:

1. Lendo o capítulo 1, análise meios artísticos expressividade, desenvolvendo interesse pela leitura.

2. Utilizar a técnica de elaboração de roteiro de filme como forma análise literária obras, comparação de meios de expressão artística de diferentes tipos de arte.

3. Desenvolvimento de competências de aprendizagem comunicativa quando os alunos trabalham juntos em pares e grupos, desenvolvendo a capacidade de construir um enunciado de discurso detalhado.

Progresso da lição

1. Atualizar

Hoje na aula falaremos sobre tipos diferentes arte - literatura, pintura, música, cinema.

Você ama filmes? Por que?

Deslizar:Há duas semanas às São Petersburgo Foi realizada uma reunião entre o Presidente da Rússia e representantes da arte. Nesta reunião, a famosa realizadora de cinema russa Karen Shakhnazarov disse: “A civilização da leitura termina, a civilização do visionamento começa, porque é mais fácil para as pessoas verem filmes do que lerem livros. Afinal, quando você lê um livro, você tem que transformar a palavra do autor em imagem, inventar uma imagem, mas quando você assiste a um filme, você vê a imagem que foi inventada para você. Isso torna mais fácil assistir a filmes.”

Você concorda com esta opinião?

O que é mais interessante para você: inventar a sua própria imagem ou observar uma criada por outra pessoa?

Deslizar:Em casa você lê um trecho da história de A.N. Tolstoi “A Infância de Nikita”

Você gostaria de criar sua própria imagem e tentar fazer você mesmo um filme baseado nessa passagem?

Você sabe o nome do texto preparado para a filmagem? – roteiro de filme.

Qual será o propósito da nossa lição de hoje?

Deslizar:

Objetivo da lição

: crie seu próprio roteiro de filme baseado na história “Infância de Nikita”

Para criar um roteiro de filme obra literária, o que precisamos fazer?

2. Objetivos da lição:

A linguagem da arte literária é a palavra.

Deslizar:E a linguagem da arte cinematográfica é o enquadramento.

O filme consiste em frames. Quadro- este é o objeto que a câmera filma continuamente, sem parar.

Então, o que devemos destacar no texto? - deslizar

2. Divida o texto em fragmentos - “quadros”.

O quadro possui diversas características - meio de expressividade da arte do cinema - Deslizar

Plano -pode ser grande, quando um objeto é fotografado próximo e grande, por exemplo, o rosto de uma pessoa,

Talvez médio, quando a câmera está um pouco mais afastada e todo o objeto está visível, em altura total.

Pode estar distante, quando a câmera está ainda mais distante e não só o objeto está visível, mas também o que o rodeia.

O quadro tem ângulo– de onde a câmera está filmando:

De baixo - como se estivéssemos olhando de baixo para cima, todos os objetos se tornam grandes e altos.

De cima - como se estivéssemos olhando de cima para baixo e todos os objetos parecessem menores.

De lado - como se estivéssemos um ao lado do outro.

Cor– a moldura pode ser colorida ou preto e branco, E luz- claro ou silencioso, crepúsculo, meios-tons.

Som– também podem estar presentes no quadro: o herói fala, a música toca ou os sons da natureza estão presentes.

Então, como devemos trabalhar com o quadro? Deslizar

3. Selecione as características do quadro (plano, ângulo, cor e luz, som)

Essas características de cadaRegistraremos o quadro na tabela.

Depois de pensarmos em cada cena, o que resta fazer?

4. Edite o filme coletando todas as filmagens.

2. Trabalhando com texto.

"Manhã ensolarada"

Qual é o nome do primeiro capítulo com o qual a história começa?(Manhã ensolarada) -Slide - Vamos ler?

Que humor você sentiu ao ler este capítulo?

Da perspectiva de quem a história está sendo contada?(em nome do autor)

Através dos olhos de quem vemos esta manhã? ( Através dos olhos de Nikita)

Por que você acha que a história “A Infância de Nikita” começa com uma descrição desta manhã? (Na infância, todo mundo sonha com algo alegre. A infância é uma época de sonhos alegres, expectativas, planos)

Vamos fazer um filme e tentar ver esta manhã através dos olhos de Nikita.

Nosso filme será colorido ou preto e branco? Por que? (Sol, neve cintilante, clima alegre - colorido)

Como você vê o personagem principal, que tipo de ator você procurará? (menino? anos, ....)

Diapositivos:

Chamo a sua atenção para várias opções de como seria a aparência de um menino daquela época.

Você acha que alguma imagem poderia ser adequada para escolher uma fantasia para nosso herói neste capítulo?

3. Usando a técnica de escrever um roteiro de filme

Encontre no primeiro capítulo o primeiro quadro que filmamos com uma câmera sem movê-lo para outro objeto. - Deslizar

1. quadro –

Vamos discutir juntos

Algoritmo:

1. Leia o texto

2. Escolha um plano de filmagem, dê motivos

3. Escolha um ângulo de filmagem, dê motivos

4. Selecione um som.

Nikita suspirou ao acordar e abriu os olhos.

O que é importante mostrarmos?

Plano – close-up, perspectiva – de cima ou de lado

Insira os dados na tabela.

2. quadro - Deslizar

Encontre aquelas linhas no texto que podem ser ilustradas com tal moldura.

Através padrões gelados O sol brilhava nas janelas, através das estrelas prateadas maravilhosamente pintadas e das folhas das palmeiras. A luz da sala era branca como a neve. Um coelho escorregou do copo e tremeu na parede.

Por que meios de expressão artística da literatura A.N. Tolstoi criou esta imagem? Encontre essas palavras.

Como podemos criá-lo através do cinema?

Você sabe o que é um copo de lavagem?

Plano - close-up - uma janela com padrões, um raio de sol na parede próxima a ela

Cor – ensolarado, quente, alegre

Tente, fechando os olhos, ver esta imagem novamente, imagine este quadro.

A música de P.I. Tchaikovsky soou. (Pausa para criar uma imagem visual, relaxamento)

3. a moldura são as memórias de Nikita - Deslizar

Abrindo os olhos, Nikita lembrou-se do que o carpinteiro Pakhom lhe disse ontem à noite:

“Aqui vou lubrificar e regar bem, e quando você acordar de manhã, sente-se e vá embora.”

Ontem à noite, Pakhom, um homem torto e com marcas de varíola, fez um banco para Nikita, a seu pedido especial. Foi feito assim:

Na cocheira, na bancada, entre as aparas retorcidas e cheirosas, Pakhom aplainou duas tábuas e quatro pernas; a tábua inferior da borda frontal - do nariz - é cortada para não ficar presa na neve; pernas viradas; Existem dois recortes para as pernas no painel superior para facilitar o assento. A placa inferior foi revestida esterco de vaca e reguei três vezes no frio - depois fez-se como um espelho, amarrou-se uma corda na tábua de cima - para carregar o banco, e quando descer a montanha, para endireitá-lo.

Agora o banco, claro, está pronto e fica na varanda. Pakhom é uma pessoa assim: “Se, diz ele, o que eu disse é a lei, eu o farei”.

Quando ocorrem os eventos descritos?

As memórias de Nikita deveriam ser mostradas no filme? Por que? - Nikita lembrou e sonha com esse banco, como ele vai pedalar.

Como mostrar que são memórias? Que técnica cinematográfica o ajudará a fazer isso?

Deslizar Como você entendeu de qual banco estávamos falando?

Há um exemplo de trenós infantis do século 19 na Rússia museu etnográfico, que está localizado em São Petersburgo. Mas, se não puder visitar o museu, você pode usá-lo excursões virtuais e catálogos. – deslizar

Você encontrou alguma palavra desatualizada ou pouco clara?

Onde podemos descobrir o significado dessas palavras?

Deslizar - Também posso oferecer a você um recurso online que contém os dicionários explicativos e ortográficos mais comprovados.-

Trabalhando em pares

Por favor, trabalhe em duplas e descubra o significado das palavras usadas no texto.

O que é uma carruagem? Bancada de trabalho?

Como Pahom é descrito? O que significa curva? marcado?

Nas pinturas dos artistas podemos ver como era um homem desta classe no século XIX. Veja as reproduções. Você pega aquele que você acha que está próximo da imagem de Pakhom que o autor criou e nós estamos criando.

Tente você mesmo inserir as características do quadro na tabela.

Vamos ver como o diretor Andrei Zelenov construiu esse quadro em seu filme.

Filme(trecho de longa-metragem Cena da "Infância de Nikita" na cocheira)

Como podemos mostrar isso em nosso filme? (olha carinhosamente, talvez abraçado)

Há alguma fala que Nikita poderia dizer em voz alta, como se estivesse falando sozinho?( Agora o banco, claro, está pronto e fica na varanda. Pakhom é uma pessoa assim: “Se, diz ele, o que eu disse é a lei, eu o farei.”)

Em que tom Nikita pode falar sobre Pakhom? ( respeitosamente, com amor)

4.quadro - Deslizar

Nikita sentou-se na beira da cama e ouviu - a casa estava silenciosa, ninguém devia ter se levantado ainda. Se você se vestir em um minuto, sem, claro, lavar ou escovar os dentes, poderá escapar pela porta dos fundos para o quintal, e do quintal para o rio. Há montes de neve nas margens íngremes - sente-se e voe...

Com esta cena, sugiro que você trabalhe em sua equipe de filmagem, unidos em quatro.

Pegue o algoritmo de trabalho em grupo em suas mãos. Leia.

Esteja atento e respeite as opiniões de todos.

Plano - médio, ângulo - lateral

Há alguma frase que possa ser o pensamento de Nikita falado em voz alta? ( Se você se vestir em um minuto, sem, claro, lavar ou escovar os dentes, poderá escapar pela porta dos fundos para o quintal, e do quintal para o rio. Há montes de neve nas margens íngremes - sente-se e voe...)

Som – Nikita fala baixinho consigo mesmo.

Seriam essas linhas um sonho, uma imagem que Nikita pinta em sua imaginação? Qual é o humor de Nikita neste momento? Então, em que meio da arte do cinema podemos mostrá-los?

5. Resumo da lição, reflexão

Deslizar Voltemos ao propósito e objetivos da lição de hoje.

Ao escrever o roteiro do filme, você conseguiu sentir esse clima e ver a manhã através dos olhos de Nikita?

Você já teve um momento em que se imaginou no lugar de Nikita?

Usando essa técnica, abrimos esta história hoje. Essa técnica, como uma chave, pode ajudá-lo a ler os capítulos ou a coisa toda.

Você mostrará se Nikita conseguiu cumprir seus planos nas próximas cenas deste capítulo, nas quais você mesmo trabalhará em casa.

Qual trabalho de casa você queria fazer isso hoje?

Variável deslizante D/z

Avaliação do professor

Quero avaliar o trabalho……..

Marque a expressividade da leitura......

Argumentação......

Continue a frase…..

Agradeço à equipe de filmagem pelo seu trabalho.

M.b aqui - Pare. Corte!

Resumo

aula aberta

na leitura

realizado

na 3ª classe "B"

Escola secundária Chuchkovskaya

professora Tamonkina Natalya Panteleevna.

2015

Assunto. UM. Tolstoi “A Infância de Nikita”, capítulo “Primavera”.

Alvo. Formação de habilidades recontagem detalhada descrições.

Tarefas. 1. Aprenda a trabalhar com texto.

2. Desenvolva a capacidade de recontar uma descrição detalhada.

3. Identifique as semelhanças entre as descrições poéticas e em prosa

Natureza primaveril.

4. Cultive o interesse pelo trabalho de A.N. Tolstoi.

Equipamento. Retrato de A.N. Tolstoi; reproduções de pássaros, primavera;

Desenhos infantis; jogar "Abril" gravação do canto dos pássaros.

Progresso da lição.

Eu.Org. momento.

II. Humor psicológico.

Imagine que você está sentado confortavelmente em uma cadeira e se preparando para assistir a um filme na TV. Mas em vez disso, uma imagem encantadora de primavera é visível na tela, sons música maravilhosa, e você ouve um poema de Ivan Bunin

As chuvas passaram, abril está ficando amarelo.

Nevoeiro a noite toda e de manhã

O ar da primavera é definitivamente gelado

E fica azul com uma névoa suave

Em clareiras distantes na floresta.

Que desejos você tem? (expressar sua opinião)

E eu queria verificar meu dever de casa.

(3 pessoas)

III. Aquecimento de fala.

1. - Você sabia que as pessoas ligam para março“área descongelada”, abril – “neve” e maio – “grama”.

Por que você acha?

Sim, a primavera é uma época incrível do ano.

2. Leitura instantânea

Primavera de abril

Mensageiro Estorninho

A) leia rapidamente;

B) nomear as palavras em ordem;

C) explicar o significado do provérbio

O estorninho de abril é o mensageiro da primavera.

D) Leia o provérbio com diferentes entonações:

Com raiva

Com alegria

D) Nomeie os sinais da primavera.

E) Leitura coral do poema “Primavera” de V. Andreev

A primavera está explodindo ao longo dos rios.

Nas florestas e campos,

Um vento úmido está soprando

Ao longo das copas dos carvalhos.

Toca como uma gota, brilha

E acena para o espaço aberto,

Vivo, alegre

Uma enorme floresta antiga.

Voa nas asas dos pássaros

E a cada dia quente

Fluxos, pratas,

Canta na neve como um riacho.

Sim. Mensagem do tópico da lição.

Lemos muitos poemas sobre a primavera e hoje leremos uma descrição em prosa da natureza.

Y. Trabalhe com o trabalho de A. Tolstoy.

a) Antes de ler.

Observe a ilustração e leia o título.

De que tipo de primavera (cedo, tarde) você acha que estaremos falando?

b) Leitura silenciosa: observe as comparações que o autor utilizou.

Perguntas após a leitura:

Descrição de que dia já lemos de A. Tolstoi? (verão

manhã)

O que você leu agora: uma descrição de toda a primavera ou de uma dia de primavera? (Primeiro sobre a chegada da primavera, depois o autor descreve uma manhã de primavera)

Que imagens você imaginou ao ler um trecho da história?

Que personagens familiares você conheceu?

Como eles se sentem quando chega a primavera?

c) Ler em voz alta parágrafo por parágrafo acompanhado de comentários.

1 parágrafo

O que você viu?

Que cheiros você sentiu?

O que você quer dizer com “as galinhas estavam gemendo”?

2 parágrafo

Como você entende “repolho verde”?

Que pássaro você gostaria de ouvir?

3 parágrafo

4 parágrafo

Você ouve o canto do cuco?

5 parágrafo

Como reagiram os habitantes do jardim à bênção do cuco?

6 parágrafo

Que sons e cheiros acordaram Nikita?

Qual era o humor do menino? Por que?

Sim. Minuto de educação física.

EII. Perguntas após a leitura.

Como você se sente com a chegada da primavera?

Qual é o clima na descrição da primavera de Alexei Tolstoi? Por que você acha isso?

Eiii. Uma história sobre um escritor.

A história "A Infância de Nikita" - obra autobiográfica. Alexei Tolstoy transmite nele suas impressões de infância. O nome de Nikita é o nome de seu filho. Ele escreve em sua autobiografia sobre sua infância na fazenda Sosnovka, perto de Samara: “Minha infância passou lá. Jardim. Lagoas rodeadas de salgueiros e cobertas de juncos. Rio estepe Chausa. As mudanças das estações são como eventos enormes e sempre novos. Tudo isso, e principalmente o fato de ter crescido sozinho, desenvolveu meu devaneio...”

A mãe de Alexei Tolstoi tentou desenvolver o talento de leitura do filho. Talvez graças a ela ele tenha se tornado escritor.

IX. Trabalho independente em pares.

Escreva palavras do texto que transmitam cores, sons, cheiros.

X. Resposta à 1ª questão do livro didático.

Que pássaros são mencionados na passagem de Tolstoi? (fotos)

XI. Recontando perto do texto(Tarefa 3 do livro didático)

XII. Resumo da lição.

Quais são as semelhanças entre a prosa e as imagens poéticas da primavera? (Ao expressar o humor do autor e meios de expressá-lo: epítetos, comparações, personificações)

Qual poema está mais próximo em humor e conteúdo deste esboço de A. Tolstoi?

Eu dou notas para o trabalho em sala de aula.

XIII. Trabalho de casa.

Tópico: A.N. Tolstoi “A Infância de Nikita”, capítulo “Seta do Barômetro”

Alvo : promover o desenvolvimento da esfera emocional das crianças através da análise

texto literário; considere o trabalho através da literatura aspecto histórico; criar uma pessoa curiosa

e um leitor atento que sabe ver e apreciar a beleza de sua terra natal

terra

Progresso da lição:

1. Momento organizacional:

- olhem um para o outro e sorriam. Desejem sucesso um ao outro.

2. Atualização de conhecimento. Verificando o dever de casa .

Os alunos leram a frase que escreveram em seu caderno

A professora lê poemas de S. Marshak (no slide)

Naquele país incrível

Onde eu vi a luz

Como muitos outros, foi cumprido para mim

E cinco e dez anos.

Na terra da fantasia e da travessura

E ideias perversas

Era uma vez cada um de nós

Uma daquelas crianças.

De que país estamos falando nos poemas?

(os alunos respondem)

Professor:

Hoje é a lição final sobre “A Infância de Nikita” de A. Tolstoi. As pessoas mais atentas poderão continuar o pensamento no final da aula

Plano de aula:

1. Termine a frase (Enquanto trabalhava na história, percebi...)

(* Personagem principalNikita...)

2. A criatividade do escritor.

3. Leia a história

4.Aprenda a trabalhar com conteúdo

5. Leitura expressiva

6. Resumo da lição.

3. A criatividade do escritor.

Nasceu em 10 de janeiro de 1883 (novo estilo) na cidade de Nikolaevsk (hoje Pugachevsk na região de Saratov). Pai - Conde N.A. Tolstoy, mãe - escritor infantil A.L.

Ele foi criado por seu padrasto A. A. Bostrom (na fazenda Sosnovka, perto de Samara). Ele estudou na Escola Samara Real.A história “A Infância de Nikita” é uma obra autobiográfica. O escritor Alexei Tolstoy transmite nele suas impressões de infância. Nikita é o nome de seu filho. Foi a ele que dedicou seu livro. Ele escreve em sua autobiografia sobre sua infância na fazenda Sosnovka, perto de Samara: “Minha infância passou lá. Jardim. Lagoas rodeadas de salgueiros e cobertas de juncos. Rio estepe Chagra. Camaradas - meninos da aldeia. Andar a cavalo... As mudanças de estação são como acontecimentos enormes e sempre novos. Tudo isso, e principalmente o fato de ter crescido sozinho, desenvolveu meu devaneio...” e, sem dúvida, o devaneio da personagem principal de sua história, Nikita.

A mãe, Alexandra Leontievna, tentou com todas as suas forças desenvolver o talento de escritor de Alexei Tolstoi. Talvez graças a ela ele tenha se tornado escritor.

Arkady Ivanovich é o primeiro mestre familiar do escritor, seu nome era Arkady Ivanovich Slovokhotov, sobre ele A.N. Tolstoi lembra:

“Marcado, ruivo como o fogo, uma excelente pessoa com quem convivíamos em perfeita harmonia...”

em 1901 ingressou no Instituto de Tecnologia de São Petersburgo e em 1907 foi para a escola de artes.

Os primeiros livros são “Lyrics” (1907) e “Magpie Tales” (1910).

De 1918 a 1923 Ele esteve fora da Rússia e depois retornou à sua terra natal

Para crianças escreveu o conto de fadas “A Chave de Ouro ou as Aventuras de Pinóquio” (1936). O protótipo de Pinóquio aqui foi Pinóquio do conto de fadas homônimo de Carlo Collodi, porém, as diferenças na trama e nos personagens dos personagens são bastante significativas, sendo bem possível falar de “Pinóquio” como trabalho independente. A história "

4. Preparação para compreensão de texto.

Padrão:

Dois cachorrinhos, de rosto colado,

Eles apertam o pincel no canto.

(Passe semânticaanálise.Depois, os alunos trabalham em duplas - pronunciem o trava-língua um de cada vez, juntos ou com a turma toda.)

Treinamento de vocabulário .

Confusão

Apenas delirando

Calças que coçam (Estes são verão calças masculinas feito de tecido leve.)

Inferno

Tifo

Mostrador do relógio

Langor Tormento, sofrimento.

O inferno é um calor terrível, o inferno maldito é um calor maldito que traz a morte.

MINUTO FÍSICO MUSICAL

5.Trabalhe no texto

O aluno lê e para parágrafo por parágrafo.

Conversa depois de ler a primeira parte.

Como estava o tempo? Encontre a descrição no texto?

O que isso poderia levar se esse clima continuar por muito tempo?

Qual era o humor dos personagens? Por que eles se comportaram dessa maneira?

Combine a ilustração com o texto. Encontrar este lugar?

Conversa depois de ler a parte 2.

Como o humor da família muda?

Como você entendeu isso?

com a ajuda de quais palavras A.N. Tolstoi pinta o clima da casa, da propriedade: todos esperam a chuva, mas ela ainda não chega. Encontre, leia. (Opaco, abafado, sombrio, parede nua, ferro, como se estivesse delirando)

6. Trabalhe em grupos (cartões)

7. Reflexão.

Voltemos aos objetivos. Nós elesalcançado? (alunosanalisar)

Quem pode continuarpensamento:

“Enquanto trabalhava na história de A. Tolstoi, percebi...” (responda aos interessados)

“A personagem principal Nikita…”

8. Lição de casa.

recontar o capítulo “A agulha do barômetro” qualquer parte

9. Resumo da lição.

Imagine-se como um artista. Que cores você usaria para retratar sua infância? Quaisquer que sejam as coresprevaleceu (os alunos respondem)Obrigado pelo seu trabalho. Deixe-me terminar nossa lição com poesia.

A infância tem muitas cores diferentes

Encontre o seu entre eles.

Em um pedaço de papel branco

Desenhe seu sonho.

A infância passa despercebida

Não volta.

E só com cores vai lembrar

Para você sobre aqueles anos divertidos.

Afinal, a vida pode ser diferente,

Sombrio, chato, monótono.

Mas você carrega isso ao longo dos anos

Sonhos brilhantes desde a infância.

Restaure a sequência de eventos.

M. T. Makhambetaliev

Sazdinsky ensino médio Aktobe

professor de língua e literatura russa em uma escola do Cazaquistão

Plano de curto prazo para literatura da 7ª série

Semana 1

Dia 16/03/201 5

Lição 1

Tópico da lição:

A. N. Tolstoi “A Infância de Nikita”

Objetivos gerais:

Conhecer a pessoa e a criatividade do escritor, desenvolver habilidades em análise literária obra de arte, cultive o amor pela vida

Resultados de aprendizagem:

Adquirir conhecimentos teóricos de literatura - saber o que é “autobiografia”.

Desenvolva a fala enriquecendo vocabulário alunos - conhecer o significado de novas palavras e ser capaz de aplicá-las na fala.

Desenvolver imaginação criativa- ser capaz de apreciar destaques infância.

Despertar o interesse pela obra e pela literatura do escritor.

Ser capaz de caracterizar heróis e personagens.

Ideias principais:

Imagens de crianças na literatura, autobiografia, infância, análise

Momento organizacional

Humor psicológico.

Escrevendo em cadernos

Estudo novo tópico:

Conheça o escritor

Introdução à história “A Infância de Nikita”

Trabalho de vocabulário

Trabalho individual

Conversa

Tarefa criativa

Reflexão

Olá, pessoal!Hoje, pessoal, começaremos a conhecer um novo capítulo da literatura, que se chama “Imagens de crianças na literatura”. Conheceremos novas personalidades interessantes - escritores que falarão sobre si mesmos, sua infância, seus heróis, e os estudaremos a partir da obra. As aulas serão interessantes porque durante elas falaremos de crianças como você, crianças da sua idade e do seu pensamento.

Vamos sorrir um para o outro e desejar tudo de bom.

Epígrafe da lição: « “A memória da infância” vivia no coração do escritor, e ele tentou transmitir os pensamentos e sentimentos de um menino de dez anos que está crescendo e aprendendo sobre o mundo ao seu redor.”

Teoria da literatura. O conceito de "Autobiografia"

Uma autobiografia é uma descrição de sua vida.

Palavra do professor:

Vida e obra do escritor A. N. Tolstoy

Anos de vida: 1882-1945

Nikolaevsk

Romancista, jornalista, dramaturgo

Correspondente de guerra

Conto de fadas “A Chave de Ouro ou as Aventuras de Pinóquio”

Trilogia "Caminhando em Tormento"

"Pedro 1" - romance histórico

Fundador da Ficção Científica

Literatura russa enriquecida

Desenvolvimento da fala:

- lendo passagens parágrafo por parágrafo

Colocação correta de ênfase nas palavras

Treinamento de habilidades leitura expressiva

Perguntas para ler passagens

Discussão das ações do herói

Características do herói

"Sobre você esclarecimentos"

Fuja -

Ruiva –

Prazer -

Atacar –

Apavorante -

Celeiro –

Sob suas sobrancelhas -

Apressadamente -

Mentir sobre -

Desconhecido -

Encantado –

Feixe -

Preenchendo o cluster - características do personagem principal

Nikita

- Você acha que vale a pena escrever obras sobre sua infância?

- Por que?

- O que você escreveria sobre sua infância?

Mini-ensaio “Dias memoráveis ​​​​da infância”

- Que novidades você aprendeu na aula hoje?

- Qual parte da aula você gostou mais?

- O que mais você gostaria de saber?

Fontes:

Livro didático "leitura literária" 7ª série, material adicional

Recursos:

Quadro interativo, ilustrações, pastas de trabalho

Próxima leitura:

Escreva um ensaio sobre o tema “As memórias mais vivas da minha infância”

Componha palavras cruzadas sobre a vida e obra de A.N. Tolstoi (tarefa em pares)

Miniprojeto “A Vida e Obra de M. Gorky”