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Abstrato aula aberta na ficção em grupo do meio trabalho de jardim de infância de K.I. Voar Tsokotukha»

Alvo: apresentar às crianças coisas novas um trabalho de arte K. I. Chukovsky; cultivar nas crianças uma atitude emocional para com os heróis de um conto de fadas; ampliar os horizontes das crianças e enriquecer léxico; ensine as crianças a dar uma resposta completa usando versos de um conto de fadas e com base em ilustrações.

Materiais: brinquedo gafanhoto, trabalho de K.I. Chukovsky “Fly – Tsokotukha”, retrato do autor, ilustrações para a obra, imagens de máscaras representando insetos, gravação de áudio de música alegre, páginas para colorir com insetos, lápis de cor.

Dicionário: gafanhoto, inseto, inseto, centopéia, elogio, ousado, corajoso, destemido, hospitaleiro.

Progresso da aula:

I. Momento organizacional:

Os rapazes sentam-se em círculo e passam uma flor para o vizinho e o cumprimentam com um sorriso: “ Bom dia, …»

— Pessoal, alguém veio nos visitar. E para descobrir quem é, você deve adivinhar o enigma.

- A primavera está saltando -
Costas verdes –
Da grama à folha de grama,
Do galho ao caminho. (Este é um gafanhoto)

Fiquei pulando na grama o dia todo,
Perdi meu violino em algum lugar.
E agora ele está triste perto do rio
Nosso verdinho... (Gafanhoto)

- Claro, pessoal, é um gafanhoto! Por favor, conheça o nome do nosso convidado, o gafanhoto Kuzya! Ele mora no gramado do parque. Ouvi muito sobre nós e vim nos visitar. Diga olá para Kuzya! (As crianças cumprimentam o gafanhoto)

“Kuzya me contou confidencialmente que tinha ouvido falar de um incrível conto de fadas em que os heróis são insetos. Diga-me, você conhece esse conto de fadas? (Respostas das crianças.).

- Não? Então vamos conhecer um novo conto de fadas!

II. Parte principal

— O conto de fadas foi escrito pelo escritor infantil K.I. Chukovsky e se chama “A Mosca – Tsokotukha”.

- Pessoal, sentem-se com mais conforto. Kuzya, acomode-se também. Agora ouça com atenção!

Lendo o conto de fadas “Fly - Tsokotukha” com ilustrações.

- Então, amigos, gostaram do conto de fadas? (Responder)

- Olha que mosca linda - Tskotukha, que anfitriã hospitaleira ela é. Ela convidou convidados para o dia do seu nome.

- Pessoal, Kuzya acabou de me dizer que não se lembrava de todos os convidados de Mukha-Tsokotukha. Vamos ajudá-lo a lembrar! (As crianças concordam)

- Quem convidou Fly - Tsokotukha?

(As crianças listam os insetos do conto de fadas, a professora pendura as imagens correspondentes das máscaras)

— O que os convidados estavam fazendo na casa da aniversariante? (Respostas das crianças, a professora ajuda a construir respostas com base em ilustrações e usando falas de um conto de fadas)

- Gente, olha, me parece que nosso gafanhoto Kuzya está um pouco assustado!..

— Kuzya diz que tem um pouco de medo da aranha. Por que você pensa? (Respostas das crianças).

- Kuzya diz que você está certo.

- O que a vilã aranha queria fazer com a mosca? (Respostas das crianças)

- E a Mosca Tsokotukha teria morrido... Mas, gente, alguém salvou a mosca. Quem foi? (Respostas das crianças)

- Sim, era o pequeno Komarik e uma pequena lanterna estava acesa em sua mão!

- Como você acha que era o mosquito? (Corajoso, corajoso, destemido, etc.).

- Sim, pessoal, o feriado continuou. E todos ficaram felizes.

Minuto físico

- E você e eu podemos comparecer neste feriado. Vamos imaginar que somos insetos, borboletas, pulgas, abelhas... e vamos dançar juntos com a Mosca - Tsokotukha. (as crianças colocam máscaras de insetos e dançam).

III. Generalização e consolidação.

- Pessoal, hoje vocês conheceram o novo conto de fadas “The Fly-Tsokotukha”. Por favor, diga ao nosso convidado de qual personagem você gostou e por quê?

- Komarik - ele é corajoso, corajoso, destemido.

- Mukha - ela é gentil, linda, hospitaleira (adora convidados), outras opções possíveis)

- Multar! Kuzya, o gafanhoto, disse que gostou muito do conto de fadas e trouxe um presente para você. Estas são fotos de seus amigos. Mas ele disse que não são coloridos e que seria muito bom se você os colorisse.

A professora mostra os livros para colorir e convida as crianças a escolherem qual colorir.

As crianças sentam-se às mesas e pintam imagens.

Em seguida, a professora organiza uma exposição de trabalhos infantis.

4. Conclusão.

-Que obra lemos hoje? (Respostas das crianças)

“Agora o gafanhoto Kuzya está correndo para sua clareira. Seus amigos insetos estão esperando por ele lá. Kuzya prometeu contar-lhes nosso conto de fadas para que todos pudessem se alegrar juntos.

- Vamos nos despedir de Kuzya! (As crianças se despedem do convidado)

- Pessoal, hoje vocês foram todos espertos, todos trabalharam bem e agora podem descansar!

Notas de aula para a seção "Leitura" ficção"V grupo preparatório sobre o tema:

"Lendo a história de N. Nosov "Dreamers".

Apresente às crianças as obras de famosos escritor infantil Nikolai Nosov;

Aprenda a analisar o texto de uma obra;

Desenvolver o interesse das crianças pela leitura de ficção, desenvolver o sentido de humor e a imaginação criativa;

Incutir nas crianças bondade, honestidade e trabalho duro.

Progresso da aula

Educador: - Pessoal, vocês sabem de quem é esse retrato?

Hoje falaremos novamente sobre trabalhos mais interessantes o maravilhoso escritor infantil Nikolai Nikolaevich Nosov.

Quer saber que outras obras N. Nosov escreveu? Por que os lemos?

Quem vai se lembrar mais heróis famosos os livros dele. Espero que você os reconheça (não sei).

Somos de um livro - você nos conhece,

Se você se lembrar, você vai adivinhar.

Se você não se lembra, bem, então,

Leia o livro novamente.

Não sei - o baixinho mais famoso Cidade das Flores. Ele é muito curioso, sociável e tem talento.

Educador: - E agora você e eu vamos brincar instrumentos musicais, mas não reais, mas imaginários (crianças imitam tocar instrumentos musicais)

1. Eu toco violino:

Ti-li-li, ti-li-li!

Coelhinhos estão dançando no gramado,

Ti-li-li, ti-li-li!

2. Tocou balalaica:

Cérebro moderno, cérebro moderno!

Coelhinhos estão dançando no gramado,

Cérebro moderno, cérebro moderno!

3. E agora no tambor:

Boom Boom Boom! Bonde-lá-lá!

Os coelhinhos fugiram de medo

Através dos arbustos, através dos arbustos!

As crianças sentam-se em cadeiras.

Educador: - Pessoal, vocês tocavam instrumentos imaginários e fantasiavam, imaginando-se como coelhinhos. Mas você não tinha tambor, nem balalaica, nem flauta. Então você inventou algo que não existe. Talvez isso seja uma mentira, um engano? Qual é a diferença entre engano e fantasia?

Vamos ler a história "Dreamers" de Nikolai Nosov e responder a esta pergunta.

Lendo uma história.

Perguntas ao texto:

1. De qual personagem você gostou e qual não gostou? Por que?

2. Qual dos heróis pode ser chamado de sonhador e qual de mentiroso?

3. O menino Igor é inteligente se sabe mentir “com benefício”?

4. Para quem foi esse benefício?

5. Você gostaria de estar no lugar do Ira?

6. Por que Stasik e Mishutka não gostaram da invenção de Igor?

7. Qual é a diferença entre mentira e fantasia?

8. Como a fantasia pode nos ajudar na vida?

Conclusão: mentir não ajuda muito. Você deve sempre ser honesto, nunca mentir ou enganar ninguém. Mas você precisa ser amigo de uma boa invenção, conto de fadas, fantasia.

Que outras histórias lemos onde o herói fantasia e inventa muito? (Barão Munchausen)

Educador: - Muito bem pessoal, vocês ouviram com muita atenção e por isso conseguiram responder minhas perguntas e descobrir o que é engano e o que é fantasia.

Tatyana Silantieva
Aula de leitura de ficção

Aula de leitura de ficção

"Viagem a um conto de fadas" (grupo sênior)

Alvo: criar uma atmosfera emocional positiva e bom humor dentro dos meios ficção.

Tarefas:

Educacional:

Apresente às crianças os contos folclóricos russos "Irmã-raposa e Lobo cinza» no processamento de áudio.

Desenvolver a necessidade das crianças de ouvir e contar histórias.

Desenvolvimento:

Melhorar a fala e a atividade motora das crianças.

Desenvolver a capacidade das crianças de construir respostas completas e expressivas a perguntas sobre o conteúdo de um conto de fadas que leram e de reconhecer personagens de contos de fadas familiares.

Melhorar a expressividade entoacional da fala, enriquecer o vocabulário, desenvolver a cultura sonora da fala, interesse por pequenos gêneros folclóricos.

Educacional:

Desperte o interesse pelos seus personagens favoritos de contos de fadas.

Cultive uma resposta emocional aos contos de fadas conhecidos e amados.

Trabalho de vocabulário:

Rocker, banheira, buraco no gelo.

Equipamento:

Computador portátil

Apresentações "Conto de Fadas" "Irmã Raposa e Lobo Cinzento",

Caixa “pacote”

Imagens recortadas de contos folclóricos russos em envelopes

Trabalho preliminar:

Lendo um conto de fadas.

Dramatização de conto de fadas.

Jogos de tabuleiro.

Desenhando personagens de contos de fadas.

Progresso da aula:

Tempo de organização

As crianças sentam-se em cadeiras em frente à tela de um laptop (tela).

Educador:

Pessoal, temos convidados. Vamos dizer olá aos convidados.

Você ama contos de fadas?

Crianças. Sim. Nós te amamos.

Educador:

Um conto de fadas é incrível mundo mágico, em que ocorrem os mais extraordinários milagres e transformações.

Quem compõe os russos contos populares? (Pessoa russa.)

Que contos folclóricos russos você conhece? (Lista.)

Você quer se encontrar em um conto de fadas?

Digamos palavras mágicas. (em coro)

Caranguejo, caranguejo, bum!

E eles circularam.

A professora liga a música.

De manhã um pacote foi trazido para o nosso grupo

Vamos ver o que há nele. (Abrir.)

Tem um livro nele! (Retire e mostre às crianças.)

Quem adivinhou como se chama o conto de fadas? ( "Irmã Raposa e Lobo Cinzento".)

Eles pronunciam o nome do conto de fadas em coro.

Você quer ouvir um conto de fadas? (Sim.)

Vamos sentar nas cadeiras.

Educador: “Ouça com atenção, memorize com atenção”:

“Um conto de fadas está batendo à nossa porta.

Vamos contar a história - entre.

Isso é um ditado pessoal

Haverá um conto de fadas pela frente."

Ouvindo uma história em áudio "Fox - irmã e lobo cinzento" (apresentação).

Você gostou do conto de fadas?

Vamos descansar um pouco.

Minuto físico

Vamos verificar sua postura

E vamos juntar nossas omoplatas (as crianças juntam as mãos atrás delas)

Andamos na ponta dos pés (andando na ponta dos pés)

E então em seus calcanhares. (andando nos calcanhares)

Vamos suavemente, como raposinhas, (descreva uma caminhada de raposa)

E como um urso de pés tortos, (descreva um passeio de urso)

E como um coelhinho covarde, (incline-se, palmas na cabeça)

E como um lobo-lobo cinzento. (estenda os braços dobrados e mostre "garras")

Aqui está um ouriço enrolado em uma bola, (sente-se em um agachamento profundo - como se estivesse se enrolando)

Porque ele estava com frio.

O raio do ouriço tocou (toque nas crianças com a mão)

O ouriço espreguiçou-se docemente. (esticar)

Sente-se nas cadeiras.

Conversa com as crianças sobre o conteúdo do conto de fadas.

1. Qual é o nome do conto de fadas?

2. Quem são os personagens principais do conto de fadas? (Raposa, lobo)

3. Por que a raposa enganou o avô (Porque ela é preguiçosa, astuta, tem fome, mas não quer caçar ratos. Está frio, inverno.)

4. Como a raposa enganou o avô? (Respostas das crianças.)

5. Quem mais foi enganado pela raposa? (Lobo.)

6. Como a raposa enganou o lobo? (Ela disse que você pode abaixar o rabo no buraco e dizer frases.) Vamos dar uma olhada no buraco no gelo (deslizar). Um buraco no gelo é um buraco no gelo de um rio.

-Vamos dizer em uníssono: buraco no gelo. (Diga a palavra em uníssono "buraco de gelo")

7. O que o lobo disse quando pescou? (Pegar, pescar, pequenos e grandes).

-Vamos dizer isso em uníssono, como um lobo: .

Agora garotos me digam como lobo: “Pegue peixinhos, pequenos e grandes”.

8. O que a raposa disse quando contornou o lobo? (-Limpe, limpe as estrelas no céu. Congele, congele a cauda do lobo.)

Agora meninas me digam como raposa: “Seja claro, deixe as estrelas no céu claras. Congele, congele a cauda do lobo".

9. O que aconteceu quando o lobo tentou puxar o rabo para fora do rio? (A cauda congelou.)

10. O que o lobo pensou? (Quantos peixes eu peguei.)

11. Quem veio ao rio pela manhã? (Mulheres.)

12. O que eles usaram para vencer o lobo? (Alguns com balde, outros com cadeira de balanço.)

Vamos dar uma olhada no rocker (deslizar). Um balancim é um arco de madeira com ganchos nos quais são pendurados baldes.

-Vamos dizer em uníssono: balancim. (Diga a palavra em uníssono "jugo".)

13. O que a raposa estava fazendo naquele momento? (Subiu na casa)

14. De onde a raposa tirou a cabeça? (Em uma banheira.)

Vamos dar uma olhada na banheira (deslizar). Uma banheira é um balde de madeira.

-Vamos dizer em uníssono: banheira. (Diga a palavra em uníssono "banheira".)

A raposa enfiou a cabeça em um pote de massa e ficou toda suja.

15. -A raposa e o lobo se encontraram novamente.

Como a raposa enganou o lobo novamente? (Perguntas de orientação se as crianças não souberem responder.)

O que a raposa disse enquanto montava no lobo? (O derrotado não tem sorte, o derrotado não tem sorte.)

16. Que tipo de lobo existe neste conto de fadas? (Estúpido, crédulo, simplório)

17. O que você pode dizer sobre a raposa? (Se eles não disserem, então perguntar: “Que tipo de raposa?”) (A raposa é astuta, malandra, enganadora)

18. Por que esse trapaceiro e enganador é chamado assim? gentilmente: irmã-raposa? (Ela é linda, charmosa, não má, ruiva)

19. Vamos lembrar o que o lobo e a raposa disseram no buraco no gelo (deslizar).

Andrey, você será um lobo e Lisa será uma raposa.

Vamos aplaudir os artistas.

E agora Lyosha será um lobo e Veronica será uma raposa.

Coloque chapéus em meninos e meninas

Vamos aplaudir os artistas.

Educador:

Pessoal, vocês conhecem bem os contos folclóricos russos? Vamos verificar agora!

Nomeie um conto de fadas.

(Um jogo "Nomeie um conto de fadas" apresentação mostrando episódios de amigos de R. n. contos de fadas)

Muito bem, você conhece bem os contos folclóricos russos!

Liga a música:

Tem mais no pacote mágico!

Compre um presente para as crianças.

Publicações sobre o tema:

"Sonhar." Aula sobre leitura de ficção no segundo grupo de juniores"SONHAR". Lição sobre leitura de ficção no segundo grupo mais jovem“1” Objetivo: Apresentar às crianças o conto de fadas “Drema”. Ajude-me a entender.

Planejamento temático anual para leitura de ficção no segundo grupo de juniores Objetivos de FICÇÃO atividades educacionais-Enriquecer a experiência auditiva obras literárias devido a diferentes formas pequenas.

Resumo de uma lição sobre leitura de ficção “Gato de Botas” Eresekter tobynda yimdastyrylan ou is-reketinі tecnologia kartas Bіlim.

Resumo do GCD para leitura de ficção. Poema de Y. Akim “Mãe” NOTA SOBRE O DESENVOLVIMENTO DA FALA “Leitura de ficção”. Poema de I Akim “MOM” Objetivos: - evocar um sentimento emocional de alegria.

Resumo das atividades educativas para leitura de ficção do grupo intermediário “Viagem pelos contos de fadas” Objetivo: Sistematizar o conhecimento das crianças sobre os contos de fadas através de um jogo - uma viagem. Conteúdo do programa Objetivos educacionais: -continue a apresentar.

Notas sobre a leitura de ficção Notas sobre a leitura de ficção em um grupo preparatório para a escola sobre o tema: K. Ushinsky “The Blind Horse”. Objetivo: Resumindo.

Resumo de uma aula sobre leitura de ficção do grupo intermediário “Jornada de Conto de Fadas”. Pré-escola autônoma municipal instituição educacional « Jardim da infância tipo combinado No. 26 Navio" Notas da lição em.

ECD para leitura de ficção “Como uma formiga correu para casa” Resumo das atividades educativas para introdução à ficção às crianças do grupo intermediário de orientação geral de desenvolvimento Conduzido pela professora Zakutyaeva.

Planejamento de longo prazo para leitura de ficção para o primeiro grupo de juniores Mês Nome da obra 1º de outubro. Leitura da canção infantil “Água, água” 2. Execução da canção infantil “Chicky-chicky-chickalochka...” 3. Aprendendo a canção infantil.

Plano de aula de longo prazo para leitura de ficção no grupo intermediário 1º de setembro Memorização do poema “Presentes de Outono” de E. Trutneva 2 Recontagem do conto de fadas “As Cabrinhas e o Lobo” 3 de outubro Familiarização com o pequeno folclore.

Biblioteca de imagens:

O Velho Lesovichok entra no grupo e cumprimenta as crianças.
Velho Lesovichok:Eu vim até você de longe. Adivinha onde eu moro?
A casa está aberta por todos os lados,
É coberto por um telhado esculpido,
Venha para a casa verde
Você verá milagres nisso. (Floresta)

Pessoal, algum de vocês já esteve na floresta?
Você gostou de estar lá? Vamos para a floresta agora! Como é o ar na floresta?
Que sons você ouve? (canto dos pássaros)
Sim, não só os pássaros vivem na floresta, mas também os animais. Você sabe quais? Aqui a pequena lebre galopou, mas o lobo segue-a. O urso deitou-se para descansar. Mas nossa beleza da floresta foi caçar.

Lesovichok: Você sabe, na minha floresta, todos os tipos de milagres acontecem. Ontem Lisa deixou um livro maravilhoso. Eu trouxe para você. Vamos dar uma olhada nisso. O que você vê na capa? Quem está retratado nele? Preste atenção ao título! Que letras você vê? Vamos ler o título do livro juntos. Isso mesmo pessoal, nosso livro se chama “Pão de Raposa”. Esta é uma história escrita pelo escritor M. Prishvin.

Hoje conheceremos a obra de M. Prishvin. Ao longo dos anos de sua vida ele foi caçador, agrônomo e professor. M. Prishvin escreveu muitos livros para crianças e adultos. Ele falou muito sobre animais e natureza. Nos livros de M. Prishvin ele revela algo importante, próximo de cada pessoa. Por que você acha que ele prestou tanta atenção à natureza? (retrato de M. Prishvin na apresentação).
E hoje conheceremos a obra de M. Prishvin, e a história se chama “Fox Bread”.
Mostra uma imagem mostrando uma ilustração do livro.
-Na história você encontrará palavras desconhecidas e incompreensíveis. Vamos conhecê-los, descobrir o que significam para que você entenda a história.

O Velho Lesovichok apresenta às crianças a interpretação dessas palavras.
Khokholok é uma palavra diminutiva para crista, denotando um tufo saliente de cabelo ou penas (na parte frontal da cabeça).
Kopulya é uma palavra carinhosa para policial, uma pessoa que brinca e demora muito para se arrumar.
Presa é uma vítima capturada por um caçador ou por um animal predador.
Ela ficou atordoada – surpresa, ofegante, confusa.

Eu me pergunto por que M. Prishvin chamou sua história assim? Então ouça.

Velho Lesovichok:Você gostou da história? De que pássaro o autor está falando? Que cogumelos e frutas ele trouxe para Zinochka?
O que o autor diz sobre a resina de pinho? De quais nomes de ervas você se lembra? O que Zinochka viu debaixo do repolho de lebre? Como o caçador chamou esse pão? Por que o “pão de raposa” parece mais saboroso para Zinochka do que o normal? Por que o escritor nomeou sua história dessa forma? Por que você acha que o escritor nos contou essa história?É bom comer pão? Existe algum benefício nisso? Você conhece provérbios sobre pão?
Lesovichok: Muito bem, você é tão bom! Agora vamos jogar um jogo. E vou verificar como você se lembra dessa história!

Jogo "Verdadeiro - falso"(As crianças adivinham onde está a verdade e onde estão as mentiras nas afirmações).

O narrador caminhou na floresta o dia todo e voltou para casa à noite com um rico espólio?
-Ele pegou um urso na floresta?
-O caçador contou a Zinochka sobre a perdiz-preta?
- Ele me contou sobre o chapim e mostrou que ela era grisalha e tinha topete.
-Ele também trouxe consigo um pedaço perfumado de resina de pinheiro, deu para a menina cheirar e disse que as árvores são tratadas com essa resina.
-Debaixo do repolho da lebre havia um pedaço de pão?
- E Zinochka, ao ver um pão debaixo do repolho de lebre, começou a chorar.
-A raposa deu o pão dela?
-Zinochka comeu esse pão? Ela acreditava que o pão era chanterelle?
Vamos nos aquecer agora. Vamos dar um passeio na floresta.
Minuto de educação física

Caminhamos pela floresta e descansamos um pouco. Vamos nos levantar e respirar fundo.Mãos para os lados, para frente, temos milagres no mundo: as crianças viraram anõese então todos se levantaram juntos, nos tornamos gigantes,
Vamos bater palmas e bater os pés! Tivemos uma boa caminhada
e nem um pouco cansado!
Lesovichok: Pessoal, vocês gostam de teatro? E eu adoro paixão. Vamos, você e eu nos transformaremos em atores e tentaremos encenar o enredo da história. Vejamos a história em que Zinochka encontrou pão de chanterelle. Quem quer experimentar a primeira pegadinha?
Ok, gostei do jeito que você tocou, como se estivesse no teatro.

Pessoal, vocês entendem o que M. Prishvin quer nos contar nesta história? (Sobre o fato de o avô ter traído e ensinado Zinochka a comer pão)
Você gostou desta história? Que novidades você aprendeu? Gostaria de conhecer as obras de M.M. Prisvina? Ok, da próxima vez irei até você com uma nova história. E agora chegou a hora de me despedir de você. Gostou do nosso encontro? Que peça nova você aprendeu? O que lembramos hoje?
Preparei uma surpresa para você - uma cesta de casquinhas! Piada! Porque você é tão experiente e perspicaz, aqui estão meus presentes, Velha Lesovichka.

Adeus, vejo você de novo!

Professor do grupo preparatório
Kataisk, 2013
Objetivo do GCD: Levando as crianças à compreensão significado moral funciona.
Tipo de atividade: Integrativo (comunicativo-cognitivo). Percepção de ficção, produtiva.
Forma: Frontal.
Tarefas do GCD: Lendo ficção.
Integração (áreas educacionais): cognição, comunicação, socialização, educação física.
Objetivos por áreas educacionais:
Lendo ficção: Cultivar nas crianças o desejo de ouvir a obra e observar suas ilustrações. Desenvolva a capacidade das crianças de transmitir de forma consistente texto literário, a capacidade de expressar a atitude de alguém em relação aos eventos da história.
Cognitivo: Expanda os horizontes das crianças e desenvolva habilidades de escuta. Formulário em crianças traços positivos: gentileza, honestidade, capacidade de resposta.
Comunicação: Estimular o desenvolvimento da iniciativa e independência da criança na comunicação verbal com adultos e pares. Desenvolva a atenção auditiva. Enriquecer e ativar o vocabulário infantil.
Socialização: Formar ideias sobre as normas e regras de comportamento, cultivar a habilidade de uma cultura de comportamento. Cultivar o amor pelos “nossos irmãos menores”, suscitar o desejo de ir em seu auxílio.
Cultura física: Cultive o desejo de preservar postura correta em vários cargos, interesse em exercício físico. Desenvolver habilidades motoras finas e coordenação manual. Desenvolva a capacidade de coordenar movimentos com a fala.
Criatividade artística: Fortaleça a capacidade de desenhar e pintá-los dentro do contorno. Desenvolva as habilidades das crianças no trabalho com pincéis e tintas.
Resultado esperado: A resposta completa de cada criança à pergunta do professor. A capacidade das crianças de transmitir textos literários de forma consistente.
Capacidade de ouvir os colegas.
Trabalho de vocabulário: Luxuoso, zibelina, brocado, lança, freio, três medidas, doente, frágil, telhado abatido, príncipe, beiral, unânime.
Trabalho preliminar: Lendo as obras de K. Ushinsky. Preparando com as crianças uma história sobre K. D Ushinsky. Seleção de provérbios sobre bondade, amizade, honestidade (trabalhar com os pais). Exposição de livros de K. Ushinsky (trabalho com pais). Desenhos infantis baseados nas obras de K. Ushinsky.
Equipamento: retrato e exposição de livros, contornos em branco de cavalos, giz de cera, cartolina colorida verde e amarela, anéis Su-Jok, corações feitos de papel colorido com o provérbio “Procure um amigo, e se encontrar, tome cuidado”.
Métodos: Visual, verbal, prático.
Técnicas: Exposição, charada, comunicação verbal, incentivo, perguntas, mensagens infantis sobre o autor.
Movimento GCD:
1. Momento organizacional.
Folhas brancas de livros
Muitas letras pretas neles.
Eles são importantes para as pessoas
Os caras deveriam conhecê-los.
Se você conhece as letras,
Você pode ler um livro.
E você ouvirá na mesma hora,
História fascinante.
Você vai descobrir quantos anos
O sol nos dá sua luz.
Por que existem flores na primavera?
E no inverno os campos ficam vazios.
Você reconhecerá sua terra natal,
Pacífico, forte e grande.
O livro é um bom amigo para nós,
Leia e descubra por si mesmo!
2. Exposição de livros de Ushinsky.
- Então na nossa exposição, que você mesmo compilou trazendo livros de casa, tem muito trabalhos diferentes. O que une todos esses livros e obras? Quem é o autor desses livros?
- Pessoal, vocês descobriram quem é?
3. A história de Ushinsky.
- Hoje as meninas Vera e Lisa Tyukalova prepararam para nós uma história sobre Ushinsky. Vamos ouvi-los com atenção.
Há muitos anos, na cidade de Tula, que não fica longe de Moscou. Ushinsky. Seu pai era oficial, sua mãe dona de casa, criando filhos. Desde a infância, Kostya foi um menino muito curioso e diligente.

Estudei bem e com excelência. (Fé)
Depois da escola, ele ingressou na Universidade de Moscou e tornou-se professor. Konstantin Dmitrievich trabalhou como professor em Yaroslavl, São Petersburgo e até no exterior. Ele tinha um sonho: ensinar as crianças a ler e escrever de uma forma que fosse fácil e interessante para elas. Konstantin Dmitrievich começou a compor histórias interessantes para crianças, jogos, enigmas. (Lisa)
- Pessoal, o que funciona vocês conhecem? Sobre quem são essas obras?
- Bom trabalho. Que exposição grande e interessante, tantos livros interessantes E trabalhos criativos. E quero acrescentar mais um livro à nossa exposição. Adivinhe de quem será:
4. Momento surpresa.
De quem é a cauda e de quem é a crina,
Como se estivessem voando no vento?
Brincadeiramente sob os cascos
Faíscas brilham intensamente...
Ele galopou e desapareceu imediatamente!
Como ele caiu no chão!
Quem é? Aqui está um mistério...
Este é um brincalhão... (Cavalo)
5. Trabalho de vocabulário.
Luxuoso - caracterizado pelo luxo, riqueza.
Sable é a pele de um animal predador (zibelina).
O brocado é um tecido de seda estampado denso com fios dourados e prateados entrelaçados.
Uma vara é uma vara grande com um garfo na ponta.
O freio faz parte do arnês - tiras com freios e rédeas, colocadas na cabeça do animal de tração.
Três medidas - uma medida é uma antiga unidade russa de capacidade para sólidos a granel.
Estar doente é ficar doente, ser frágil é ficar frágil.
Telhado caído é o que dizem sobre uma pessoa que perdeu muito peso.
O príncipe é o governante da cidade.
Cornija - a borda inferior suspensa do telhado de uma casa de madeira, cabana, bem como o próprio telhado, geralmente de palha.
Por unanimidade - concordância total em opiniões e ações.
6. Lendo o conto de fadas “O Cavalo Cego” de K. Ushinsky.
7. Minuto de educação física
O cavalo está me esperando na estrada,
Cascos no portão,
Mane brinca ao vento
Exuberante, fabulosamente lindo.
Vou pular rapidamente na sela -
Eu não vou, vou voar!
Clac, clac, clac, clac.
Lá além do rio distante
Vou acenar para você.
8. Análise do que você lê.
-De quem é esse conto de fadas?
- Quem foi Dogoni-Veter para Usedom?
- O que aconteceu uma vez com o comerciante?
-Quem salvou Usedoma?
- O que o dono prometeu ao seu cavalo?
- Usedom manteve sua palavra? Por que? Como aconteceu que Catch-the-Wind permaneceu cego?
- O que Usedom lhe disse para fazer com o cavalo cego?
- Como se sentiu o Catch-the-Wind? (Solidão.) /Como você entende a palavra “solidão”?/
“Solidão” é quando não tem ninguém por perto, quando você se sente mal e não tem ninguém para ajudar.
- Como terminou o conto de fadas?
- Foi assim que acabamos recontando “The Blind Horse”. O que esse conto de fadas lhe ensinou?
9. Provérbios sobre amizade, bondade.
- Que provérbios sobre bondade, amizade, honestidade você conhece?
"Amizade mais caro que dinheiro“,” “Quem mentiu ontem não será acreditado amanhã”, “Morra você mesmo, mas ajude seu camarada”.
10. Ginástica de dedo “O cavalo galopou”
O cavalo galopou
Do outro lado do campo, do outro lado do campo.
O cavalo galopou
Em liberdade, em liberdade.
O cavalo galopou
E o vento voou atrás do cavalo veloz
Eu queria acompanhar!
Su-Jok do dedo mínimo e estique os dedos das pontas até a palma:
O cavalo galopou
Ao longo de um pequeno rio.
Eles correram atrás dela (sem nome)
Uma multidão de ovelhas.
Ao longo da ponte (média)
Corrida de cavalos
Há pequenos sapos atrás dela (apontando)
Decidimos pular!
Cavalo, cavalo, (grande)
O suficiente para pular
Todo mundo vem junto
É hora de descansar!
11. Atividades independentes das crianças.
- Pessoal, cada um de vocês tem um cavalo na mesa, vocês precisam determinar a cor e colorir, vamos trabalhar com giz de cera. Então, quando seus cavalos estiverem prontos, nós os colocaremos em um grande curral especial onde eles poderão beliscar grama verde. Você ficará surpreso e perguntará: que tipo de erva pode ser? Afinal, há neve por toda parte, mas como nossos cavalos são especiais e preparamos um paddock para eles com antecedência, sempre haverá comida decente para todos os cavalos.
Trabalhando com giz de cera. Cavalos para colorir.
Compilando uma colagem “Horse Farm”.
12. Reflexão.
- Qual obra do autor conhecemos hoje?
- Qual é o nome do conto de fadas?
- O que esse conto de fadas nos ensina?
- Gente, enquanto vocês trabalhavam, eu também me lembrei muito bom provérbio: “Procure um amigo, e se encontrá-lo, tome cuidado!”
- Quero te dar esses corações com este provérbio escrito neles.