Cartões de fala para ponto de fala na escola. Cartão de fala para exame fonoaudiológico

(para crianças com necessidades especiais que estudam em centro de fala por dois anos de estudo,
fonte destacada - segundo ano de estudo)

1. Sobrenome, nome. Idade

2. Endereço residencial.

_________________________________________________________________________________

3. Data de inscrição.

4. Nome completo pais, local de trabalho, cargo.

_________________________________________________________________________________

5. História. Desenvolvimento da fala de uma criança (características do desenvolvimento da fala).

Andando __________________________________________________________________________

Balbuciando ________________________________________________________________________________

Primeiras palavras _____________________________________________________________________

Discurso frasal ___________________________________________________________________

6. Audição.

8. Inteligência.

9. Som geral da fala.

10. Exame do aparelho articulatório.

Mordida (normal, anterior aberta, lateral aberta, progênie, prognatia).

Estrutura do paladar (normal, alto, baixo, ___________________________________________)

Condição do frênulo hióide (normal, curto, longo,

incrementado.,________________________________________________________________________________)

Lábios (normais, grossos, estreitos, sedentários, _______________________________________)

Mobilidade da língua (móvel, sedentária, ________________________________________)

11. Estado das habilidades motoras gerais.

Coordenação de movimentos - ___________________________________________________

Habilidades motoras finas - ______________________________________________________________

Prefere trabalhar com a mão direita/esquerda.

12. Pronúncia sonora.

S____________S____Z____________Zz__________C__________

W___________F____________Sch___________H___________

L___________L____________P___________Pry___________

K_____________G_____________X____________Yot____________

T_____________D_____________N____________ ______________

______________ ______________ _____________ ______________

13. Audição fonêmica.

14. Pronúncia de palavras com composição silábica complexa

Repita: O farmacêutico preparou o medicamento.

O guia conduz a excursão.

15. Análise da composição sonora de uma palavra.

a) destacar o primeiro som de uma palavra.

b) destacar o último som de uma palavra.

c) determinar a sequência de sons de uma palavra.

b) nível de generalização:
suéter, vestido, shorts, saia, meia-calça
pires, frigideira, colher, prato
tomate, nabo, cenoura, repolho
maçã, pêssego, pêra, limão
vaca, cachorro, lobo, ouriço

pardal, pato, pombo, peru
ônibus, trem, trólebus, avião
árvores, arbustos, flores, grama
pão, salsicha, queijo, biscoitos
abelha, mosca, formiga, besouro

Dicionário de sinais:

a) seleção de adjetivos para substantivos:
raposa (qual?) -
vestido (o quê?) -

b) seleção de antônimos:

Dicionário de verbos:
a) o que eles estão fazendo?

b) formação de forma diminuta:

c) concordância de adjetivos com substantivos:

d) formação de adjetivos a partir de substantivos:

e) formação de adjetivos possessivos:

f) concordância de substantivos com numerais:
(uma mesa, duas mesas, cinco mesas)

g) uso de preposições:

EM	SOBRE	SOB	SOBRE	COM
DE	ATRAVÉS	DE BAIXO	POR CAUSA DE

18. Discurso coerente. Recontando. "Dando banho em filhotes de urso"
O caçador estava caminhando ao longo da margem de um rio na floresta e de repente ouviu um forte estalo de galhos. Ele se assustou e subiu em uma árvore. Um grande urso e dois filhotes alegres desembarcaram vindos da floresta.
O urso agarrou um filhote de urso pela coleira com os dentes e vamos mergulhá-lo no rio. Outro filhote de urso se assustou com o banho frio e começou a fugir para a floresta. O urso alcançou-o, deu-lhe um tapa e depois caiu na água, como o primeiro. A água os refrescou bem. Depois de nadar, os ursos desapareceram novamente na floresta, e o caçador desceu da árvore e foi para casa.

compondo uma história baseada em uma série pinturas de enredo"Coelho e Cenoura"

19. Leitura:
Cartas - sabe, não sabe.
Lê - letra por letra, por sílaba, por palavra.

_________________________________________________________________________________

20. Conclusão fonoaudiológica:

_________________________________________________________________________________

Caros fonoaudiólogos, vocês podem copiar a página para a Microsoft Palavra do escritório e corrija as margens da página!

Aplicativo

CARTÃO DE DISCURSO

(EXEMPLO DE PREENCHIMENTO PARA UMA CRIANÇA COM FFN)

Sobrenome, nome, idade
Escola Aula 1
Endereço residencial
18.09
Desempenho acadêmico(no momento do exame) Início do ano letivo
Reclamações professores E pais: Segundo a professora: ele pronuncia vários sons incorretamente. Segundo a mãe (opções): 1) pronuncia sons incorretamente, tem vergonha de conversar com estranhos: 2) a mãe não percebe sons pronunciados incorretamente.
Opinião do psiquiatra: em uma criança com FFN não é necessária.
Estado audição: são reproduzidos dados do prontuário; verificado se necessário.
Dados sobre o progresso do desenvolvimento da fala:Segundo a mãe: palavras - Com 1 ano (1,5 anos): discurso frasal - de 1,5 a 2 anos.
(estrutura, mobilidade): A estrutura e mobilidade do aparelho articulatório sem patologia.
^ Características gerais discursos (gravação de uma conversa, declarações independentes e coerentes): Minha mãe, Nadezhda Ivanovna. Trabalha como enfermeira em uma clínica. O nome do meu pai é Ivan Petrovich, ele trabalha como engenheiro. Vou te contar sobre o verão. Eu estava na dacha no verão. No verão ajudei meu avô a construir um poço. Ajudei minha avó na dacha em Uautipo. E então limpei a casa e alimentei o cachorro. Eu estava balançando em um balanço com minha irmã. O caminho leva ao balanço.. Há rosas crescendo ali. Então minha mãe e eu fomos para a cidade (mistura e substitui sons;rl, gz, st).

a) Vocabulário(características quantitativas e qualitativas). Características quantitativas: o volume total do dicionário. Características qualitativas: erros V uso de palavras (substituição por significado e semelhança acústica). Dê exemplos. Vocabulário dentro da norma de idade (veja a gravação da conversa).

B) Estrutura gramatical:
presença de agramatismo. Dê exemplos. Dentro da norma de idade.

EM) ^

pronúncia dos sons: ausência, distorção, substituição e confusão de sons individuais, p - garganta, r-l, s-t, z-t (faca zha - zhanoza, shasha-shasa, lalek-ralek) ;
distinguir sons de oposição: ra-la-la (laZ) ta-da-ta + ka-ka-ga + sa-sa-sha (shaZ) la-ra-la (laZ) da-da-ta + ga - ga - ka + sha - sha-sa (shaZ) sa-sa-za (sa-sya-sya) pa-pa-b a + for-zha-za (for-za-zha) para-for-sa (zya-sya-sya) ba-pa-ba + zha-zha-za (zhaZ);
reprodução de palavras com diferentes composições sonoras-sílabas; dê exemplos: motociclista, policial, cosmonauta; ferrovia, transporte, motociclista em motocicleta; suco de laranja

C Pronuncia corretamente palavras com diferentes composições sonoras e silábicas.)

D) velocidade e inteligibilidade da fala:

12. ^ Nível de desenvolvimento de habilidades de análise e síntese
composição sonora da palavra:

algodão - qual é a 1ª estrela? - V; 2º?* - UM; 3º? - T;

4º? -A.

Secagem - nomeie a primeira estrela - s, 3ª estrela - Com.

Capa - nome 2 - o som? - ah, o último - ?

Livro - quantas sílabas? - 2; nomeie a 1ª sílaba - livros;

2º - ? - ha.

Quantos sons existem na 1ª sílaba? - 2; nomeie-os - k, n.

13. Carta: a presença e natureza de erros específicos (mistura e substituição de consoantes, agramatismo, etc.) nos trabalhos escritos dos alunos - ditados, apresentações, redações realizadas durante o exame inicial e no processo de educação correcional ( trabalhos escritos incluído com a placa de voz). Opções:

reproduz letras impressas individuais (A, N, P, I...), sílabas (PA, NA...), palavras (MÃE, PAI, GATO...);
reproduz apenas letras impressas individuais.

14. Leitura:

a) nível de domínio da técnica de leitura

nomes e programas letras individuais (A, O, N, P, T, M...);
nomes letras A, O, N, U, I, P, K, TI, G, L, R, mas não lê;
lê sílabas (AP, TA...), palavras monossílabas como “gato” e palavras dissílabas como “algodão”;

b) erros de leitura:

c) compreensão de leitura:compreende o texto lido pelo fonoaudiólogo.

^ 15. Manifestação da gagueira:

A) razão; gravidade da gagueira; situações que determinam sua manifestação (respostas no quadro E etc.):

B) formação de meios linguísticos:

C) características do desenvolvimento geral da fala (organização, sociabilidade, isolamento, impulsividade):

D) adaptação às condições de comunicação:

^ Breve descrição da criança com base em observações pedagógicas (organização, independência, estabilidade de atenção, eficiência, observação, atitude Para por defeito, atividade cognitiva no campo dos fenômenos linguísticos): atenção instável, crítica de seu próprio defeito.
Conclusão fonoaudióloga:FFN (esta conclusão reflete o nível de formação da fala oral).

Centro de Fonoaudiologia

na escola secundária nº.

^ CARTÃO DE DISCURSO

(EXEMPLO DE PREENCHIMENTO PARA UMA CRIANÇA COM OSD)

Sobrenome, nome, idade:Vânia Petrova, 7 anos
Escola№ 1 Aula 1
Casa. endereço
Data de matrícula no centro de fonoaudiologia18.09
Desempenho acadêmico em língua nativa(no momento do exame) Início da escola ano.
Reclamações de professores ou pais: Segundo a professora: em inativo nas aulas, tímido para falar. Segundo a mãe: ele fala indistintamente, distorce as palavras, não se lembra de poesia.
Relatório do psiquiatra(a preencher conforme necessário): do prontuário médico indicando a data do exame e o nome do médico.

Condição auditiva verificado se necessário.
Dados sobre o progresso do desenvolvimento da fala: De acordo com mães: palavras apareceram aos 2-2,5 anos, frases- por 4-5 anos. A fala é incompreensível para os outros.

^ Estado do aparelho articulatório (estrutura, mobilidade): Estrutura- N. Mobilidade- tem dificuldade em manter uma determinada posição e tem dificuldade em mudar de uma posição articulatória para outra.
^ Características gerais da fala (gravação de conversa, independência de declarações coerentes): Numa conversa sobre a família, as respostas da criança podem ser as seguintes: “Vanya”, “O nome da mamãe é Zoya”, “Não sei” (patronímico), “O nome do papai é Petya”, “Não sei ” (patronímico), “O nome da irmã é Lyuda”, “No trabalho” (sobre a mãe), “Caixa” (para a pergunta- para quem ele trabalha?), “Não sei” (sobre o pai).

^ Vocabulário(características quantitativas e qualitativas). Características quantitativas: o volume total do dicionário. Características qualitativas: erros no uso de palavras (substituição com base no significado e semelhança acústica). Dê exemplos.

O dicionário é limitado pelas realidades da vida cotidiana: número insuficiente de palavras generalizadas e palavras relacionadas a adjetivos, verbos, etc. Características qualitativas (respostas às tarefas dadas): abajur (lâmpada), mangueira (água), decantador (garrafa), motorista (em vez de motorista), relojoeiro, operador de guindaste (não sabe), carteiro (em vez de carteiro) , vidraceiro (vidraceiro), carro (em vez da palavra transporte), botas (em vez de sapatos), etc.; corajoso- fraco, mentiroso- não mente, o corvo está no portão, etc.

Estrutura gramatical: tipos de frases usadas,

Presença de agramatismo. Dê exemplos (ver entrada

Conversas e declarações coerentes):

^ O lápis saiu de trás do livro. O menino pulou em uma poça.

As primeiras folhas apareceram nas árvores.

Sr. ele. pág.- árvores, olhos, asas...

Sr. h., Rod. pág.- cadernos, portões, burro... jam yab-

púbico; água laranja; urso de pelúcia.

^ Pronúncia e distinção de sons:

pronúncia dos sons: ausência, distorção, substituição E mixagem de sons individuais R- uvular; no fluxo da fala L = R (ralek - stall); Sh= Flor); W = S; E- 3;
distinguir sons de oposição tisovchik (relojoeiro), goloshina (ervilha), yaselsa (lagarto), pa-ba-ba (N), da-da-da (N), ha-ka-ka (N), para-para-para (zha-zha-za), cha-cha-cha (cha-cha-cha), cha-cha-cha (cha-cha-cha), ra-ra-ra (ra-la -ra), para-para-para (za-zha-za), cha-cha-cha (cha-cha-cha), sha-cha-cha (sha-cha-cha), la-la-la (la -ra-ra);
reprodução de palavras com diferentes composições sonoras-sílabas (dar exemplos): ligulivat (regula); tlansp, selos (transporte); verde-verde... (ferrovia), filisteu (policial), pisiny (laranja).

Taxa e inteligibilidade da fala:A fala é arrastada e lenta.

^ 12. Nível de desenvolvimento de competências de análise e síntese

Composição sonora da palavra capa: Quantos sons existem?- "2". 1º som?- "P". 2º som? - "A". 3º som?- "UM". Nomeie o último som.- "UM". Nomeie o primeiro som.- "T". Nomeie o terceiro som.- "UM".

Carta: presença e natureza de erros específicos (confusão E substituição de consoantes, agramatismo, etc.) nos trabalhos escritos dos alunos - ditados, apresentações, redações, realizados por eles durante o exame inicial e no processo de ensino corretivo. (Os trabalhos escritos estão anexados ao cartão de discurso.) Opções; 1) reproduzir letras impressas individuais: A, P, M; 2) imprime palavras individuais como MAC, MAMA.
Leitura:

UM) nível de proficiência em leitura(letra por letra, sílaba por sílaba, em palavras). Opções:

conhece letras individuais: A, P, M, T;
conhece todas as letras, mas não lê;
lê sílabas e palavras monossilábicas;
lê sílabas, lenta e monotonamente; perde vogais, não termina de ler palavras; distorce a estrutura silábica de uma palavra; confunde algumas letras;

b) erros de leitura:folha(s) em árvores(árvores)
ficou amarelo e roxo (ficou marrom). O vento furioso soprou
(circule) eles... (através) do ar.

c) compreensão de leitura. Opções:

tem dificuldade de entender o que o fonoaudiólogo lê, reconta apenas com auxílio de perguntas;
compreende o conteúdo principal da história, mas tem dificuldade em compreender o significado oculto;
está passando por algumas dificuldades.

^ 15. Manifestação da gagueira: não gagueja.

A) causa provável; gravidade da gagueira; situações em que isto se manifesta (respostas no quadro, etc.);

B) a formação dos meios linguísticos;

C) características do desenvolvimento geral e da fala (organização,
sociabilidade, isolamento, impulsividade);

D) adaptação às condições de comunicação.

Breve descrição da criança com base em observações pedagógicas (organização, independência, estabilidade de atenção, eficiência, observação, atitude perante o seu defeito): atenção instável, diminuição do desempenho, dificuldade de passar de um tipo de atividade para outro; baixo nível de autocontrole e independência.

Relato do fonoaudiólogo. ^ Opções: 1) NVONR; 2) ONR II- IIIvocê. (estas conclusões refletem o nível de desenvolvimento da fala oral).

Os resultados da correção da fala (marcados no cartão no momento da saída dos alunos do centro fonoaudiológico).

Cartão de fala
(para centro de logotipo da escola)

1. Sobrenome, nome, idade.

3. Endereço residencial, telefone.

4. Data de matrícula no centro de fonoaudiologia.

5. Desempenho acadêmico na língua nativa (no momento do exame).

6. Reclamações de professores ou pais (representantes legais).

7. Conclusão de um psiquiatra.

8. Condição auditiva.

9. Dados sobre o progresso do desenvolvimento da fala. Anamnese do desenvolvimento geral e da fala.

10. Estado do aparelho articulatório (estrutura e mobilidade).

11. Características gerais da fala (gravação de uma conversa, declarações independentes e coerentes):

UM) vocabulário: vocabulário dentro dos limites da vida cotidiana, mais amplo, etc.; quais classes gramaticais ele usa principalmente; erros no uso de palavras: substituições de significado e semelhança acústica (dar exemplos);

b) estrutura gramatical: tipos de frases utilizadas, presença de agramatismos (dar exemplos);

c) pronúncia e discriminação de sons: pronúncia de sons; ausência, distorção, substituição e confusão de sons individuais; distinguir sons de oposição; reprodução de palavras com diferentes composições sonoras-sílabas (dar exemplos); ritmo e inteligibilidade da fala.

12. Nível de desenvolvimento de competências de análise e síntese da composição sonora de uma palavra.

13. Escrita: presença e natureza de erros específicos (mistura e substituição de consoantes, agramatismos, etc.) nos trabalhos escritos dos alunos - ditados, apresentações, redações realizadas por eles durante o exame inicial e nas aulas do centro de Fonoaudiologia (escritas as obras estão anexadas ao mapa de fala).

14. Leitura: nível de domínio das técnicas de leitura (letra por letra, silábica, palavras); erros de leitura; compreensão de leitura.

15. Manifestação da gagueira:

a) causa provável; gravidade da gagueira; situações que agravam a sua manifestação (respostas no quadro);

b) a formação dos meios linguísticos (pronúncia, vocabulário, estrutura gramatical);

c) características do comportamento geral e de fala (organização, sociabilidade, isolamento, impulsividade);

d) adaptação às condições de comunicação.

16. Breve descrição da criança segundo a psicóloga e a professora (organização, independência, estabilidade de atenção, eficiência, observação, atitude diante do distúrbio de fala existente).

17. Conclusão do fonoaudiólogo.

18. Resultado da correção da fala (marcado no cartão no momento da expulsão do aluno do centro da fala).

Como você sabe, os cartões de fala geralmente contêm todas as tarefas e um local para registrar o resultado do exame - em várias páginas. No nosso trabalho, o fluxo de examinados é várias vezes maior do que nas instituições de ensino, e o financiamento para papelaria não é importante. Portanto, foi recebida uma diretriz da administração: reduzir o consumo de papel. A busca começou. Contudo, as fichas fonoaudiológicas apresentadas não atendiam plenamente a funcionalidade e o conteúdo das fichas fonoaudiológicas. Me deparei com uma tarefa: conter em uma folha todas as informações necessárias sobre o exame de fala.

Eu consegui! Ao utilizar este formulário de cartão de fala, você precisa de um conhecimento claro de todas as tarefas de um determinado bloco, ou melhor ainda, da presença de materiais visuais bem selecionados para todas as tarefas por idade e sua orientação impecável nas mesmas. Com base no mapa de fala de Nishcheva N.V. Com o acréscimo de tarefas de fichas de outros autores, fiz materiais e esquemas para exame da fala infantil separadamente por idade. No âmbito do meu trabalho, isso é muito mais conveniente do que os materiais apresentados na literatura, onde, para encontrar fotos para a próxima tarefa, é necessário folhear constantemente as fotos do álbum de outras idades. Os resultados do exame da fala de crianças de 4 a 15 anos são inseridos nas colunas apropriadas. Se, por idade, a habilidade ainda não estiver formada, a coluna não será preenchida. Com base no resultado do exame, é preenchido um formulário descritivo do relatório fonoaudiológico, que indica a mesma sequência de componentes do exame fonoaudiológico da ficha fonoaudiológica. Dentro de instituição educacional

Além do formulário do cartão, você precisará de uma ficha de histórico médico.

Cartão de fala

Garanto-vos que desta forma é mais cómodo guardar a documentação e mais cómodo utilizá-la! Sobrenome, nome da criança

______________________idade _______grupo/turma__________

Audição________________________________visão__________________________________________

Aparelho Articulatório______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Práxis oral________________________________________________________________

Respiração (fora da fala e da fala)__________________________________________________________

Ritmo, andamento, entonação__________________________________________________________

Gagueira______________________________________________________________________ Pronúncia sonora

___________________inteligibilidade da fala___________________________

V F F M M N N Y S S Z Z Z Z Z F H H S H L R R R

Estrutura sonora-sílaba de palavras e frases : simples _____multi-link ____complexo______

Representações fonêmicas: _______________________________________________

Consciência fonêmica : diferenciação auditivo-visual de palavras________________

pronúncias auditivas. diferenciação de sons de oposição em sílabas ____em palavras______

Análise e síntese de sílabas sonoras : _________________________________________________

Discurso impressionante :

Dicionário passivo: volume, qualidade_______________________________________________

_____________________________________________________________________________

Discriminação: objetos circundantes____________ partes de objetos____________

ações ______________ características____________ generalizações________________________

Compreender os significados da gramática. mudanças: verbos cometidos.

tipo__________________

unidades –pl. números de substantivos ______________ singular–plural. número de verbos__________________ carícia reduzida forma de seres

_____________ verbos prefixados__________________Compreendendo estruturas lógico-gramaticais

: discurso dirigido ___________________

instruções: simples social e cotidiano ________ multi-link ________ complexo _________

construções de casos preposicionais: simples_______________ complexo________________

comparação simples________ comparação complexa ___________inversão_______________

construções que expressam a relação de pessoas e objetos entre si (em TV.p.)_______

perguntas simples_____________________ perguntas complexas_________________________________________

semelhante na estrutura das frases_______________________________________________ texto___________compreensão significado oculto

________ sentido figurado________ :

Discurso expressivoDicionário Ativo

_____________________________________________________________________________

: volume, qualidade_______________________________________________ :

Processos gramaticaisEducação

: adj-x de substantivo-x_________________ verbos perfeitos.

tipo______________

substantivo-x Im. tarde parte __________________________ prefixo. verbos _______________

substantivo-x plural no espaço n. ou R.p._________________ refere-se. apegado ________________

substantivo em forma diminutiva. forma _______________ possessivo. apegado _______________:

os filhotes têm qualidades _______________________. anexado-x_________________

acordo (em gênero, número e caso)

adjetivos com substantivos _________________________verbos com substantivos___________________

substantivos com números___________________________ substantivos com preposições_________________ _______________________________________________________________________

Discurso conectado:

Frase

Fala automatizada: poesia_______contagem_______dias da semana______meses_______

Fala desautomatizada: contando_______ dias da semana_______ meses_______

Discurso conjugado_______________________________________________________________

Discurso refletido_______________________________________________________________

Discurso nominativo______________________________________________________________

Compilando uma frase: a) com base na imagem________________________________________________

b) com a palavra dada ________________________________________________________________

Discurso monólogo:

Identificação de relações de causa e efeito:

Tipos de declarações de monólogo	Recontando	Compilando uma história baseada em uma série de imagens de enredo	Escrever uma história baseada em imagem da história	Escrever uma história sobre um determinado tópico (por experiência própria)
Estrutura do texto (partes)
Sequência de divulgação dos microtópicos
Completude da abertura
Precisão semântica
Tipo de frase, concordância de palavras
Usando meios expressivos

Estado das habilidades motoras gerais e finas ____________________________________________

Gnose e práxis óptico-espacial ______________________________________

Carta: tipo de lateralização, ritmo, cópia, escrita independente, ditado _______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Leitura : palavras, frases, texto; ritmo; leitura silenciosa; compreender o significado; recontando ________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Conclusão :__________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Fonoaudióloga:_____________________________________________Data:____________________

Abaixo você pode baixar um exemplo de formulário de cartão de fala

(fonte 12, 2 páginas, tamanho A4).

Conclusão fonoaudiológica.

Durante o exame fonoaudiológico __________________________________________(____________aniversário)

foi revelado o seguinte:

Segundo especialistas:

Na estrutura do aparelho articulatório:

Em estado de práxis oral:

No estado de prosódia e aspectos dinâmicos da fala:

No estado de pronúncia sonora:

Capaz de soar estrutura silábica palavras e frases:

No estado de consciência fonêmica:

No estado de análise e síntese de sílabas sonoras:

Num estado de discurso impressionante:

* dicionário passivo

* compreensão das mudanças significados gramaticais palavras

* compreensão de estruturas lógico-gramaticais

Em estado de fala expressiva:

* dicionário ativo:

* processos gramaticais:

Formação de palavras:

Coordenação:

*frase

*discurso monólogo:

Em habilidades motoras gerais e finas:

Em estado de gnose e práxis óptico-espacial:

Por escrito, condição:

Estado de leitura:

Conclusão :

Fonoaudióloga:

Data:

Abaixo você pode baixar o formulário de relatório fonoaudiológico em formato A4 (fonte 12).

Anamnese

1. Sobrenome, nome da criança___________________________________________________________

2. Data de nascimento__________________________________________Idade______________________

3. Instituição visitada, grupo, turma__________________________________________________________

4. Nome completo da mãe, idade, local de trabalho, cargo_____________________________________________

5. Nome completo do pai, idade, local de trabalho, cargo__________________________________________

6. Nacionalidade, língua materna Que língua a família fala?______________________________

_______________________________________________________________________________

7. Dados sobre a presença de distúrbios neuropsíquicos e somáticos em pais e familiares

doenças, distúrbios da fala, especialmente dislexia e disgrafia _____________________

_______________________________________________________________________________

8. Progresso da gravidez. (Detectar se houve algum ferimento, conflito Rh, exposição a

fatores químicos, físicos - especialmente radiação -, doenças infecciosas -

especialmente rubéola, gripe, etc., - toxoplasmose, doenças cardiovasculares,

doença hepática, doença renal, toxicose na 1ª e 2ª metade da gravidez, sintomas

ameaça de aborto espontâneo.) 1ª metade_____________________________________________

2º semestre____________________________________________________________________________

9. Progresso do trabalho de parto (pontual, precoce: aos 8, 7 meses; normal, prolongado,

rápido, desidratado, etc.; o uso da estimulação durante o parto, sua natureza;

duração do trabalho de parto)________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

10. A condição da criança no momento do nascimento. Presença de trauma durante o parto: fraturas,

hemorragias, tumores, asfixia (azul, branco)___________________________

quando ele gritou (imediatamente, depois de alguns segundos, depois de alguns minutos)__________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

presença de defeitos congênitos______________________________________________________________

Peso e altura da criança ao nascer__________________________________________________________

Quando eles o trouxeram para alimentar, como ele sugou (bem, lentamente) ________________________________________________________________________________

11. Dados sobre o desenvolvimento somático, neuropsíquico e psicomotor da criança

(extrato do prontuário médico). Segura a cabeça com ________________

senta com ________________ anda com __________________

Doenças anteriores até um ano ________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Doenças anteriores de um ano a 3 anos_________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Doenças anteriores após 3 anos ________________________________________________ ________________________________________________________________________________

12. Dados sobre o desenvolvimento da fala da criança: tempo de aparecimento do cantarolar__________ balbucio__________

natureza do balbucio______________ tempo de aparecimento das palavras_______ discurso frasal__________________

a criança teve alguma violação da estrutura silábica das palavras_______________________________________ agramatismos_________________________________ quais sons foram pronunciados incorretamente por muito tempo_______________________________________________________________________

a natureza da pronúncia incorreta dos sons (distorção, substituição, ausência de sons)

até 4 anos _______________________________após 4 anos ________________________________

se foi realizada correção de distúrbios de pronúncia sonora e outros distúrbios da fala,

durante que período, seu resultado________________________________________________ _________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

características de compreensão da fala dos outros _________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

13. Dados de exames de médicos especialistas ________________________________________________________________________________ Compartilhe com um colega!

O fonoaudiólogo é especialista na correção de distúrbios da fala. Além dos planos de trabalho, registros de exames e demais documentos, o fonoaudiólogo deverá mantenha um cartão de fala para cada criança registrada com ele.

O pré-escolar que é aluno de um jardim de infância de fonoaudiologia, frequenta um centro de fonoaudiologia ou está sendo observado por um fonoaudiólogo deve possuir esse cartão.

O cartão de fala para exame de criança é um formulário especial preenchido por um fonoaudiólogo.

No entanto, não há sistema unificado esses documentos. Cada especialista mantém seu próprio cartão de fala, que é elaborado individualmente, de acordo com as necessidades do fonoaudiólogo e as características de seu trabalho. O cartão de fala é um documento de relatório para o exame de crianças com diversos distúrbios da fala.

Por que você precisa de um cartão de fala?

Tal documento é muito importante para o trabalho do professor e para acompanhar a dinâmica do desenvolvimento da fala da criança.

Isso permite que você veja causas de distúrbios da fala, determinar o mecanismo de defeitos, identificar as habilidades do pré-escolar e identificar formas de trabalho correcional.

Existem dois tipos de mapas de fala: gerais e expandidos.

Um cartão geral (às vezes esse cartão é chamado de característica fonoaudiológica) é um ou dois formulários com informações gerais. Isto inclui breves informações sobre a criança e breve descrição discurso.

Um mapa expandido é um documento muito mais conveniente. Além do histórico médico, inclui exames específicos de pronúncia sonora, estado de fala coerente, estudos do vocabulário da criança e muito mais. Além disso, os cartões são divididos pela idade da criança. EM em diferentes idades, a partir do 1º ano de vida, as tarefas diferem entre si.

Alguns fonoaudiólogos preferem realizar mapas extensos, até que a criança atinja idade escolar. Esses documentos são muito convenientes porque o professor não precisa criá-los todas as vezes. novo mapa, mas basta inserir as informações na coluna existente correspondente à idade da criança.

O que está incluído no exame?

1.Informações gerais.

Esse informações sobre a criança, pais, breve descrição de uma criança em idade pré-escolar.

2.Anamnese.

Aqui são registradas informações provenientes das palavras da mãe sobre o nascimento, condição e primeiros dias de vida da criança. Isto também inclui doenças graves sofridas pela criança e desenvolvimento da fala criança. Esses dados são importantes para quadro geral saúde pré-escolar, identificando desvios.

3. Estudo das funções não faladas.

Esses dados são compostos pelos resultados observação visual para a criança. Dados sobre habilidades motoras gerais e manuais, atenção auditiva, percepção visual e percepção de ritmo são registrados aqui. Ao pré-escolar são oferecidas diversas tarefas, a partir dos resultados das quais são tiradas e registradas conclusões.

Pode-se pedir à criança que: monte uma imagem recortada, molde uma determinada figura em plasticina, desenhe a proposta figura geométrica, mostre à direita e à esquerda, jogos com laços ou mosaicos. Todas as tarefas são voltadas para uma idade específica da criança e tornam-se um pouco mais complicadas à medida que a idade aumenta;

4. Investigação de violações.

Durante essas tarefas, a criança é solicitada a repita após o fonoaudiólogo alguns sons (de forma lúdica) ou pronuncie-os você mesmo.

Durante esses exames, são revelados o estado da pronúncia dos sons, o estado do aparelho articulatório, a reprodução dos sons e as habilidades motoras da fala.

Após a criança completar 3 anos de idade, também são avaliadas as funções respiratórias e vocais (tipo, frequência e duração da respiração, características da voz).

O pré-escolar é solicitado a repetir as palavras após o fonoaudiólogo e realizar exercícios de imitação (esticar os lábios, bocejar, mexer a língua). Nesta fase do exame, o professor anota anomalias da estrutura anatômica (má mordida, dentes raros tortos, palato mole ou duro, etc.).

5. Estudo do aspecto fonêmico da fala (a partir dos três anos).

Para a criança propôs mostrar Na foto há objetos que a fonoaudióloga nomeia.

6. O estado de percepção fonêmica da fala.

Isso inclui repetição de sílabas e de 5 a 6 anos: destacando a primeira e a última letras nas palavras dadas.

7. Estudo da compreensão da fala.

Nesta etapa do exame, o fonoaudiólogo avalia vocabulário passivo da criança, compreender palavras e ações, compreender frases e sentenças interrogativas.

A partir dos 3 anos: compreensão das preposições.

A partir dos 5 anos: formação de formas diminutas.

O fonoaudiólogo pedirá ao pré-escolar que mostre determinados objetos em imagens, responda perguntas e forme palavras.

8. Estudo do vocabulário e estrutura gramatical da fala.

O fonoaudiólogo avalia: vocabulário ativo da criança(substantivos, adjetivos, verbos), uso correto dos casos, concordância dos adjetivos com substantivos, generalização de conceitos, seleção de antônimos, nomes de profissões, partes do corpo, grupos de objetos.

As tarefas são realizadas a partir de imagens com solicitação de nome da palavra proposta.

9. O estado de discurso coerente (se houver).

Estas tarefas são atribuídas a crianças com mais de 4 anos. O discurso coerente é verificado recontando a passagem proposta. Às crianças de quatro anos é oferecido um trecho de 4 frases interligadas. Para crianças de cinco anos - repita uma história de 5 frases.

As crianças de seis anos já serão solicitadas a compor uma história a partir de uma série de imagens do enredo.

Às vezes, pode ser oferecida uma recontagem de um conto de fadas familiar (“Nabo”, “Galinha Ryaba”, etc.)

Depois de todos os exames realizados está escrito relatório de fonoaudiologia indicando o diagnóstico e plano necessário trabalho correcional. Além disso, para um mapa de fala completo, são necessárias as opiniões dos seguintes médicos: um neurologista, um otorrinolaringologista, um neuropsiquiatra, um cirurgião ou outros especialistas.

Aqui estão exemplos de exames; cada especialista pode adicionar ou, inversamente, remover algo, com base na idade e capacidades da criança. Esses exames fonoaudiológicos com preenchimento de ficha de fala costumam ser realizados nas duas primeiras semanas de setembro. O cartão de fala é guardado diretamente pelo fonoaudiólogo durante todo o período de observação do pré-escolar.

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