அளவு விருப்பங்களில் சுயாதீனமான வேலை
ரூட்டிங்மற்றும் ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப 4 ஆம் வகுப்பில் ஒரு கணித பாடத்தின் சுருக்கம்
பொருள்:கணிதம்
பாடம் தலைப்பு: "அட்டவணைகள் மற்றும் வரைபடங்களைப் பயன்படுத்தி சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது. மறுபடியும்."
வகுப்பு: 4
பாடம் வடிவம்:"கணித கலைடாஸ்கோப்"
பாடம் வகை:கற்ற பொருள் ஒருங்கிணைப்பு
பாடம் வகை:இணைந்தது
பயன்படுத்தப்படும் தொழில்நுட்பங்கள்:விமர்சன சிந்தனையின் வளர்ச்சிக்கான தொழில்நுட்பம் (ஒரு பாடத்தை ஒழுங்கமைக்கும் மற்றும் அடிப்படை அறிவைப் புதுப்பிக்கும் கட்டத்தில்), நவீன தொழில்நுட்பம்மதிப்பீடு (படித்த பொருளை ஒருங்கிணைக்கும் கட்டங்களில், பிரதிபலிப்பு கட்டத்தில்), தகவல் மற்றும் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்கள் (தலைப்பில் விளக்கக்காட்சியின் பயன்பாடு: பாடத்தின் அனைத்து நிலைகளிலும் "கணித கலைடோஸ்கோப்"), "கல்வியின் தொழில்நுட்பம்" ஒத்துழைப்பு” (ஆசிரியரின் தரப்பில் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டிற்கான உந்துதல், மாணவர்களிடமிருந்து ஒருவரின் கருத்துக்களை சுதந்திரமாக வெளிப்படுத்துதல்)
பாடம் இலக்காகக் கொண்ட பள்ளி மாணவர்களின் அடிப்படை திறன்கள்:கற்பனை, சிந்தனை, உரையைப் புரிந்துகொள்ளும் திறன், ஒழுங்கமைக்கும் திறன், பிரதிபலிக்கும் திறன், சுயநிர்ணயம் மற்றும் சுய வெளிப்பாடு ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி.
உருவாக்கப்பட்ட திறன்களின் குழுக்கள்:
தனிப்பட்ட UUD: படிப்பில் வெற்றிக்கான காரணங்களைப் புரிந்துகொள்வது, கல்வி நடவடிக்கைகளின் வெற்றிக்கான குறிப்பிட்ட அளவுகோல்களின் அடிப்படையில் சுயமரியாதையை வளர்ப்பது.
ஒழுங்குமுறை கற்றல் பணிகள்: கற்றல் பணியை ஏற்றுக்கொள்வது மற்றும் ஆசிரியரின் அறிவுறுத்தல்கள் அல்லது முன்மொழியப்பட்ட பணிகளைப் பின்பற்றும் திறன்; நிகழ்த்தப்பட்ட செயலின் சரியான தன்மையை சுயாதீனமாக மதிப்பிடுவதற்கும் தேவையான மாற்றங்களைச் செய்வதற்கும் திறன்.
தகவல்தொடர்பு UUD: தகவல்தொடர்பு சிக்கல்களைத் தீர்க்க பேச்சு வழிகளைப் பயன்படுத்தி குழு வேலையில் பங்கேற்பது; எளிமையான பேச்சைப் பயன்படுத்துவது உங்கள் கருத்தைத் தெரிவிப்பதாகும்; கல்விச் செயல்பாட்டில் முன்முயற்சியைக் காட்டுகிறது.
அறிவாற்றல் UUD: பாடநூல் உரையிலிருந்து புதிய அறிவைப் பெறுதல், கையேடுகள்; முடிவுகளை உருவாக்க பெறப்பட்ட தகவல்களை செயலாக்குதல்.
வேலையின் படிவங்கள்:முன்பக்கம் (ஒரு பணியின் கூட்டு நிறைவு), குழு (வகுப்புத் தோழருக்கு உதவுதல்), தனிநபர் (சுயாதீனமான வேலை)
வேலை முறைகள்:கற்றலுக்கான செயல்பாட்டு அணுகுமுறை (உதாரணங்கள் மற்றும் சிக்கல்களுக்கான தீர்வுகளுக்கான சுயாதீனமான தேடல்).
வேலை முறைகள்:பிரச்சனை அடிப்படையிலான - அறிக்கையிடல் (அட்டவணைகள், வரைபடங்கள் வடிவில் தெளிவின் அடிப்படையில்), பாடத்தின் அனைத்து நிலைகளிலும் அறிவாற்றல் வேலைகளை சுயமாக ஒழுங்கமைக்கும் முறை.
பாடத்தின் நோக்கம்:படித்த பொருளை ஒருங்கிணைப்பதற்காக மாணவர் நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு; செயலில் ஆளுமை உருவாக்கம்; சுதந்திரத்தை வளர்ப்பது; பாடத்தில் மாணவர்களின் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.
பாடத்தின் நோக்கங்கள்:
1. பல இலக்க எண்கள் மற்றும் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் கணித செயல்பாடுகளைச் செய்வதில் குழந்தைகளின் அறிவு மற்றும் திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல்.
2. தனிப்பட்ட தகவல்தொடர்பு, ஒழுங்குமுறை மற்றும் அறிவாற்றல் கற்றல் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
டிடாக்டிக் கருவிகள்: ப்ரொஜெக்டர், திரை, விளக்கக்காட்சி, கணித நண்பர்களுக்கான மெமோ, சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான அட்டவணைகள் மற்றும் வரைபடங்கள், எடுத்துக்காட்டுகளுடன் கூடிய தட்டுகள், சுய மதிப்பீட்டிற்கான "எமோடிகான்கள்", பாடநூல் "கணிதம் 4", பணிப்புத்தகம்கணிதத்தில் வி.வி. டேவிடோவ், எஸ்.எஃப். கோர்போவ், ஜி.ஜி
ஆசிரியரின் பெயர்:டிமோஷென்கோ என்.ஏ.
| பாடத்தின் வகைக்கு ஏற்ப ஒரு பாடத்தில் செயல்பாட்டின் நிலைகள் | மேடையின் நோக்கம் | ஆசிரியரின் செயல்பாடுகள்: வேலையின் உள்ளடக்கம், நுட்பங்கள் மற்றும் உள்ளடக்கத்தை செயல்படுத்துவதற்கான வழிகள், அமைப்பின் வடிவங்கள் | மாணவர் நடவடிக்கைகள்: மாணவர்களின் சுயாதீனமான வேலை | ஒவ்வொரு கட்டத்திலும் என்ன UUDகள் உருவாகின்றன |
|||||||||||||||||||||||||||
| 1. நிறுவன நிலை. | பாடத்திற்கான உளவியல் அமைப்பு | விளக்கக்காட்சியைப் பயன்படுத்தவும் ஸ்லைடு 1. வணக்கம், எங்கள் கணித பாடத்தின் விருந்தினர்கள்! எங்கள் பாடத்திற்கு உங்களை வரவேற்பதில் நாங்கள் மகிழ்ச்சியடைகிறோம்! ஸ்லைடு 2. கணிதம், நண்பர்களே, | சேர்க்கப்பட்டுள்ளது வணிக ரிதம்பாடம். | தனிப்பட்ட: சுயமாக தீர்மானிக்கப்பட்ட, பாடத்திற்கு இசைவாக |
|||||||||||||||||||||||||||
| 2. அடிப்படை அறிவைப் புதுப்பித்தல் 3. கற்றறிந்த பொருளை மீண்டும் கூறுதல் | கற்றல் நடவடிக்கைகளில் மாணவர்களை ஈடுபடுத்துதல் முயற்சி கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கு அடிப்படை அறிவு மற்றும் செயல் முறைகளைப் புதுப்பித்தல். மாணவர்களின் அறிவு மற்றும் செயல்பாட்டு முறைகளில் உள்ள இடைவெளிகளைக் கண்டறிதல். குழந்தைகள் சுயாதீனமாக வேலை செய்ய வேண்டிய அறிவையும் செயல் முறைகளையும் தங்கள் நினைவகத்தில் வைத்திருப்பதை உறுதி செய்தல் | ஸ்லைடு 3. நாங்கள் எங்கள் அறிவையும் திறமையையும் தொடர்ந்து ஒருங்கிணைத்து வருகிறோம். கணித வகுப்பில் பொதுவாக என்ன செய்வோம்? * நாங்கள் சிக்கல்களைத் தீர்க்கிறோம், பல இலக்க எண்களைப் பெருக்கி வகுக்கிறோம், சிக்கலான சமன்பாடுகளைத் தீர்க்கிறோம், பெயரிடப்பட்ட எண்களைக் கொண்டு கணித செயல்பாடுகளைச் செய்கிறோம். * நாங்கள் ஒன்றாக வேலை செய்ய கற்றுக்கொள்கிறோம், எழும் சிரமங்களை ஒருவருக்கொருவர் சமாளிக்க உதவுகிறோம் * ஒவ்வொரு மாணவரும் தனிப்பட்ட வெற்றிக்காக பாடுபடுகிறார்கள். ஸ்லைடு 4. சரி, வெற்றிக்கு செல்லுங்கள்! முதலில், கணித நண்பர்களுக்கு ஒரு குறிப்பை நிரப்புவோம். (1 -2 நிமிடம்) சில மாணவர்கள் சொல்வதைக் கேளுங்கள். போற்றி! ஸ்லைடு 5. இன்றைய கணித பாடத்தை "கணித கலைடாஸ்கோப்" என்று அழைப்போம். (விளக்கக்காட்சி) கெலிடோஸ்கோப் என்றால் என்னவென்று யாருக்குத் தெரியும்? இது குழாய் வடிவில் உள்ள சாதனம். இதில் கண்ணாடிகள் மற்றும் சிறிய பல வண்ண கண்ணாடி துண்டுகள் உள்ளன. கெலிடோஸ்கோப் சுழலும் போது, கண்ணாடி துண்டுகள் விரைவாக ஒரு அழகான வடிவத்தை உருவாக்குகின்றன. எங்கள் கண்ணாடித் துண்டுகள் பணிகள், கணக்கீடுகள், கணித தர்க்கம், உங்கள் அறிவு மற்றும் திறன்கள் மற்றும் வெற்றிகரமான வேலைக்கான ஆசை உங்களுக்கு நல்ல முடிவுகளைத் தரும். "கணித கலைடாஸ்கோப்" சிக்கல்கள் லாஜிக் கணக்கீடு அறிவு ஆசை முடிவு ஸ்லைடு 6. 1. "ஒற்றைப்படையை கண்டுபிடி" ஸ்லைடு 7. ஆசிரியரின் அறிமுக வார்த்தை. இன்று நீங்கள் குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான புள்ளிகளைப் பெற்றிருந்தால், பாடத்திற்கு நல்ல மதிப்பெண்களைப் பெறுவதற்கான வாய்ப்பு உங்களுக்கு வழங்கப்படுகிறது. (பலகையில் ஒரு அடையாளம் உள்ளது) நீங்கள் அனைவரும் வெற்றிபெற வாழ்த்துகிறேன்! 2. ஒரு நோட்புக்கில் வேலை செய்யுங்கள். பணிகள் வரிசைகளில் செய்யப்படுகின்றன. போர்டில் எடுத்துக்காட்டுகளுடன் கூடிய அடையாளங்கள் உள்ளன. 1 வது வரிசை 2 வது வரிசை 3 வது வரிசை
முடிவைக் கண்டுபிடித்தவர் பலகைக்குச் சென்று உதாரணத்தின் கீழ் எழுதுகிறார்.சரிபார்த்தல் - 1 புள்ளி 13542: 183 149695: 637 22659: 273 (235, 74, 83) சரிபார்த்தல் - 1 புள்ளி சாதாரண மற்றும் அற்புதமான எண்களைப் பயன்படுத்தி செயல்களின் முடிவை எழுதுங்கள்.
நாங்கள் சரிபார்க்கிறோம் - (,1 ) - 3 புள்ளிகள் மாணவர் செயல்பாடுகளை ஒருங்கிணைக்கிறது ஸ்லைடு 8. 3. பாடப்புத்தகத்தின் படி வேலை செய்யுங்கள். - இப்போது பணிகள் எங்களுக்கு காத்திருக்கின்றன. எண் 750 1) - அம்பு வரைபடத்தைப் பயன்படுத்தவும் 2) - அட்டவணையைப் பயன்படுத்தவும் 3) - அட்டவணையைப் பயன்படுத்தவும் 1800 1800 60 ? 50 ? தீர்வு பதில்:
தீர்வு பதில்:
தீர்வு பதில்: (6 பைகள், 90 ரூபிள், 9 மணி நேரம்) மூன்று பதில்களையும் சரிபார்க்கிறது - 3 புள்ளிகள் | அதை வரிசைப்படுத்தலாம் ஒட்டுமொத்தமாக, குழந்தைகள் தங்கள் விருப்பத்திற்கான காரணங்களைக் கூறுகின்றனர் க்கு “+” - “-” குறிப்பேட்டில் அவர்கள் தாங்களாகவே முடிவு செய்கிறார்கள், யார் முடிவெடுத்தாலும் அவர்கள் தங்கள் முடிவை பலகையில் எழுதுகிறார்கள், மீதமுள்ள மாணவர்கள் தங்கள் பதில்களைச் சரிபார்க்கிறார்கள் க்கு “+” - “-” குறிப்பேட்டில் சுயாதீனமாக தீர்க்கவும் மற்றும் உங்கள் பதில்களை சரிபார்க்கவும் க்கு “+” - “-” ஆசிரியருடன் பிரச்சனையின் உரையை உரக்கப் படியுங்கள். போர்டில் உள்ள அட்டவணையை நிரப்பவும். அவர்களே முடிவு செய்கிறார்கள். “+” - “-” க்கான அவர்களின் பதில்களைச் சரிபார்க்கவும் ஆசிரியருடன் | தனிப்பட்ட: ஆர்வத்தின் வளர்ச்சி பல்வேறு வகையானநடவடிக்கைகள் தனிப்பட்ட: செயல்பாட்டின் உருவாக்கப்பட்டது முறைகள்: - கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டில் உணர்ச்சி மனப்பான்மையின் வெளிப்பாடு, பல்வேறு நடவடிக்கைகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது தகவல் தொடர்பு: பொருள்: ஒழுங்குமுறை: தகவல் தொடர்பு: செயல்திறன்மிக்க ஒத்துழைப்பு, முடிவெடுத்தல் மற்றும் அதை செயல்படுத்துதல் பொருள்: நடைமுறையில் அறிவியல் மற்றும் கோட்பாட்டு அறிவு முறையின் பயன்பாடு ஒழுங்குமுறை: எடுக்கப்பட்ட நடவடிக்கைகள்: - மாணவர்களின் பதில்களின் சரியான தன்மையைக் கட்டுப்படுத்தவும் பரஸ்பர கட்டுப்பாடு மற்றும் கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் நடவடிக்கைகளில் சரிசெய்தல் பொருள்: நடைமுறையில் அறிவியல் மற்றும் கோட்பாட்டு அறிவு முறையின் பயன்பாடு |
|||||||||||||||||||||||||||
| 4. உடற்கல்வி நிமிடம் | கண்களுக்கு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 5. ஆய்வு செய்யப்பட்ட பொருளின் ஒருங்கிணைப்பு | ஒருவரின் சொந்த அறிவு அல்லது "அறியாமையின்" எல்லைகளை தீர்மானித்தல் | ஸ்லைடு 9. சுதந்திரமான வேலைவிருப்பங்களின்படி. எண். 754 1) - 1 விருப்பம் (70 கிமீ/ம) 2) – விருப்பம் 2 (1680 கிலோ) போர்டில் உள்ள எடுத்துக்காட்டுகள்: 73748: 358 – 1 விருப்பம் (206) 109350: 270 – விருப்பம் 2 (405) விளைவாக: விருப்பம் 1 - 2 புள்ளிகள் விருப்பம் 2 - 2 புள்ளிகள் | சுயாதீன வேலை மற்றும் சுயமரியாதை. கரும்பலகைக்கு அருகிலுள்ள ஒரு தனி அட்டவணையில் மாணவர்கள் சுயாதீனமாக முடிவுகளைச் சரிபார்க்கிறார்கள், அங்கு தீர்க்கப்பட்ட பணிகளுடன் ஒரு தாள் உள்ளது, சரிபார்க்கவும் க்கு “+” - “-”, ஒரு நாட்குறிப்புடன் ஆசிரியரின் மேசையை அணுகவும் குறிக்கு பின்னால். | ஒழுங்குமுறை: எடுக்கப்பட்ட நடவடிக்கைகள்: - பதில்களின் சரியான தன்மையைக் கட்டுப்படுத்தவும் தனிப்பட்ட: சுயமரியாதை மற்றும் பரஸ்பர மரியாதை உருவாக்கம் ஒருவரின் சொந்த அறிவு அல்லது "அறியாமையின்" எல்லைகளை தீர்மானித்தல் |
|||||||||||||||||||||||||||
| 6. பாடம் சுருக்கம். பிரதிபலிப்பு. | உங்கள் செயல்பாடுகளின் முடிவுகளின் சுய மதிப்பீடு |
| மாணவர்கள் தங்களை எவ்வாறு மதிப்பிடுகிறார்கள் என்பதைக் குறிக்கும் நெடுவரிசையில் “+” ஐ இடுகிறார்கள் | தனிப்பட்ட: சுயமரியாதை மற்றும் பரஸ்பர மதிப்பீட்டின் உருவாக்கம், மாணவர்களின் கற்றல் நடவடிக்கைகள் பற்றிய விழிப்புணர்வு. |
கணித நண்பர்களுக்கான மெமோ
1.கணிதம் என்பது _____________________________________________ இன் அறிவியல்.
2. பல இலக்க எண்களை சரியாகப் பெருக்கி வகுக்க, நான் (ஆன்) _____________________________________________________________________________________________.
3.சிக்கல்களை தீர்க்கும் போது, நான் _____________________ மற்றும் காரணம் ____________________________ ஆக இருக்க வேண்டும். 4. பாடத்தின் போது __________________________________________________________________________________________________________________
நான்காம் வகுப்பில் கணிதம் பற்றிய பாடக் குறிப்புகள்
தலைப்பு: "பல இலக்க எண்ணை ஒற்றை இலக்க எண்ணால் எழுதப்பட்ட பிரிவு"
பாடத்தின் நோக்கங்கள்:
1. பாடத் திறன்களை உருவாக்குங்கள்: பல இலக்க எண்ணை ஒற்றை இலக்க எண்ணால் வகுக்க எழுத்து நுட்பங்களைச் செய்யுங்கள் (படிவம் UUD.)
2.ஒரு பிரச்சனைக்குரிய கேள்வியை உருவாக்குங்கள். (அறிவாற்றல் UUD.)
3.கணினி திறன்கள் மற்றும் சிக்கல் தீர்க்கும் திறன்களை மேம்படுத்துதல், செயல்களைத் திட்டமிடுதல். (ஒழுங்குமுறை UUD.)
4. ஒருவரின் பார்வையை தொடர்பு கொள்ளவும் பாதுகாக்கவும் திறன் (தொடர்பு UUD)
பணிகள்:
கல்வி:
1. படித்த வகைகளின் சிக்கல்களைத் தீர்க்க எண்களைப் பிரிக்கும்போது பல்வேறு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதில் மாணவர்களின் திறன்களை வளர்ப்பது; ஒரு புள்ளியில் உள்ள இலக்கங்களின் எண்ணிக்கையை தீர்மானிக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்கவும்
வளர்ச்சிக்குரிய: மாணவர்களின் தர்க்கரீதியான சிந்தனை, நுண்ணறிவு, பேச்சு கலாச்சாரம் மற்றும் அவர்களின் பொதுவான கண்ணோட்டத்தை வளர்ப்பது. வளப்படுத்து அகராதிபாட சொற்களுடன் மாணவர்கள்.
கல்வி:தன்னை, ஒரு நண்பர் மற்றும் ஒட்டுமொத்த வகுப்பின் வேலையை புறநிலையாக மதிப்பிடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பாடம் வகை:புதிய அறிவைக் கண்டறிவதற்கான பாடம்
உபகரணங்கள்: பாடத்திற்கான விளக்கக்காட்சி, வரைதல் பொருட்கள். அட்டைகள் சோதனை வேலை.
எதிர்பார்த்த கற்றல் முடிவுகள்
பொருள்:
பல இலக்க எண்ணை ஒற்றை இலக்க எண்ணால் வகுப்பதற்கான வழிமுறையை அறிக;
ஒற்றை இலக்க எண்ணால் வகுக்கும் வாய்வழி நுட்பங்களை அறிந்து கொள்ளுங்கள்;
எழுத்துப் பிரிவின் நுட்பங்கள் தெரியும்.
ஒரு நெடுவரிசையில் பல இலக்க எண்களை ஒற்றை இலக்க எண்களாகப் பிரிக்க முடியும்.
மெட்டா பொருள்:
கல்வி நடவடிக்கைகளின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்களை ஏற்றுக்கொள்வதற்கும் பராமரிப்பதற்கும், அதை செயல்படுத்துவதற்கான வழிமுறைகளைத் தேடுவதற்கும் தேர்ச்சி பெறுதல்.
பணி மற்றும் அதை செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகளுக்கு ஏற்ப கல்வி நடவடிக்கைகளை திட்டமிடுதல், கட்டுப்படுத்துதல் மற்றும் மதிப்பீடு செய்யும் திறனை உருவாக்குதல்.
தனிப்பட்ட:
ஏற்றுக்கொள்ளுதல் மற்றும் தேர்ச்சி சமூக பங்குமாணவர், கற்றல் நடவடிக்கைகளுக்கான நோக்கங்களின் வளர்ச்சி மற்றும் கற்றலின் தனிப்பட்ட அர்த்தத்தை உருவாக்குதல்
ஒருவரின் செயல்களுக்கான சுதந்திரம் மற்றும் தனிப்பட்ட பொறுப்பு ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி.
பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் ஒத்துழைக்கும் திறன்களை வளர்ப்பது.
பாட திட்டம்
1.Org moment ஒரு பாடல் ஒலிக்கிறது.
நான். கற்றல் நடவடிக்கைகளுக்கான உந்துதல்
நண்பர்களே, நாங்கள் கணிதவியலாளர்களின் நகரத்தில் இருந்தோம்.
II. புதிய அறிவைப் புதுப்பித்தல்.
இந்த நகரத்தில் பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்கள் வாழ்கின்றனர்.
அவர்கள் சிரமமின்றி, கால்குலேட்டர்கள் மற்றும் விரல்கள் இல்லாமல் எண்ணுகிறார்கள்.
உங்களையும் விரைவாக எண்ணுமாறு அழைக்கிறோம்.
இட அடையாளங்கள்:
714 * 7 = 102 824 * 8 = 103
420 * 6 = 70 468 * 1 = 468
(மாணவர்களின் பதில்கள்)
பெருக்கல் அட்டவணையை மீண்டும் செய்வோம்.
24:4 *9=54 42:6*8=56
72:8*7=63 81: 9*5=45
2. பலகையில் அட்டைகளில் எடுத்துக்காட்டுகள் உள்ளன:
208: 2, 936: 3, 312: 3, 3624: 3, 85436: 2, 9522: 6
எழுதப்பட்ட வெளிப்பாடுகள் பொதுவானவை என்ன? (வகுப்பால், ஒற்றை இலக்க எண்ணால் வகுக்கப்படும்.)
வெளிப்பாடுகளை எந்த குழுக்களாக பிரிக்கலாம்?
1. மூன்று இலக்க எண்களின் பிரிவு
2. பல இலக்க எண்களின் பிரிவு
எந்த குழுவை நீங்கள் தீர்க்க முடியும்?
III. பாடத்தின் தலைப்பை தீர்மானித்தல்.
208: 2, 936: 3, 312: 3, 3624: 3,
இந்த எடுத்துக்காட்டுகளைத் தீர்ப்பதில் உங்களுக்கு ஏதேனும் சிரமம் உள்ளதா? (ஆம், 3624:3 ஐப் பிரிப்பது மிகவும் கடினமாக இருந்தது)
நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள்? (ஏனெனில் 3624 என்பது பல இலக்க எண்)
எனவே எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பை நாம் தீர்மானிக்க முடியுமா? (பல இலக்க எண்களை ஒற்றை இலக்க எண்களால் வகுத்தல்)
என்ன கேள்விக்கு விடை தேடுகிறோம்? (பல இலக்க எண்ணை ஒற்றை இலக்க எண்ணாக பிரிப்பது எப்படி?)
IV. புதிய அறிவின் கண்டுபிடிப்பு
அது இங்கே வேறு வழி
அவர்கள் இங்கே ஒரு தீவிர மதிப்பெண்ணை வைத்திருக்கிறார்கள்.
எல்லா இடங்களிலும் ஒரு பத்தியில் எழுதுகிறார்கள்
தரையிலும் மேசையிலும்,
மேலும் புத்திசாலி குழந்தைகள் தங்கள் குறிப்பேடுகளில் எண்ணிக்கையை வைத்திருக்கிறார்கள்.
நாம் தொடங்குவதற்கு முன், பிரிவு கூறுகளின் பெயர்களை நினைவில் கொள்வோம் (ஈவுத்தொகை, வகுப்பான், அடிக்கடி).
மீதியைக் கொண்டு வகுக்கும் போது, நாம் எதை மறந்துவிடக் கூடாது (மீதியானது வகுப்பியை விட குறைவாக இருக்க வேண்டும்).
முதலில், மூன்று இலக்க எண்ணை ஒற்றை இலக்க எண்ணால் வகுக்கும் எழுதப்பட்ட முறையை நினைவுபடுத்துவோம். உங்களில் ஒருவருக்கு நான் ஆசிரியர் பணியை வழங்குகிறேன். எப்படி பிரிப்பது என்பதை விளக்குங்கள் : 986: 2
(மாணவர் குழுவில் விளக்கத்துடன் பிரிவைச் செய்கிறார்)
பல இலக்க எண்களை ஒற்றை இலக்க எண்ணால் வகுக்கும் வழிமுறை மாறாது. நீங்களே பாருங்கள்.
மீதமுள்ளவை வகுப்பியை விட குறைவாக இருக்க வேண்டும் என்பதை நீங்கள் எப்போதும் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.
V. சிரமங்களிலிருந்து வெளியேறுவதற்கான ஒரு திட்டத்தின் கட்டுமானம்.
பல இலக்க எண்ணை ஒற்றை இலக்க எண்ணால் வகுக்கும் வழியைக் கண்டறிய புதிய தகவல்களை எப்படிப் பெறலாம்?
2. ஆசிரியர் விளக்கினார்
3. அதை நீங்களே பெறுங்கள். (குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த முடிவுகளை எடுக்கிறார்கள்)
இப்போது நாம் 8876:7 ஐ வகுக்க வேண்டும்.
(பகுத்தறிவு மேற்கொள்ளப்படுகிறது மற்றும் அதே நேரத்தில் ஒரு பிரிவு அல்காரிதம் தொகுக்கப்படுகிறது.)
நான் ஆயிரங்களை வகுக்கிறேன், முதல் முழுமையற்ற ஈவுத்தொகை 8 ஆகும், அதாவது பங்குக்கு நான்கு இலக்கங்கள் இருக்கும். 8ஐ 7 ஆல் வகுத்தால் 1 ஆக மாறும் - பல ஆயிரம் கோடியில் இருக்கும். நான் 1 ஆல் 7 பெருக்குகிறேன், எனக்கு 7 ஆயிரம் கிடைக்கும். நான் எண் 7 ஐ 8 இலிருந்து கழிக்கிறேன் மற்றும் மீதி 1 ஐப் பெறுகிறேன். இது வகுப்பியை விட குறைவாக உள்ளது.
இதன் விளைவாக இரண்டாவது முழுமையற்ற ஈவுத்தொகை 18, 18 ஐ 7 ஆல் வகுத்தால், நான் பங்கில் 2 நூறைப் பெறுகிறேன். நான் 2 ஆல் 7 பெருக்கி 14 நூறு பெறுகிறேன். நான் 18 இலிருந்து 14 ஐக் கழிக்கிறேன் மற்றும் 4 இன் மீதியைப் பெறுகிறேன். மீதியை வகுப்பியுடன் ஒப்பிடுகிறேன்: 4 என்பது 7 ஐ விடக் குறைவு.
மூன்றாவது முழுமையற்ற ஈவுத்தொகை 47 உருவாகிறது, நான் 47 ஐ 7 ஆல் வகுக்கிறேன், நான் பங்கில் 6 பத்துகளைப் பெறுகிறேன். நான் 6 ஐ 7 ஆல் பெருக்கி 42 பத்துகளைப் பெறுகிறேன். 47ல் இருந்து 42ஐக் கழிக்கிறேன், மீதி 5ஐப் பெறுகிறேன், அது வகுப்பியை விடக் குறைவு.
நான்காவது முழுமையற்ற ஈவுத்தொகை 56 உருவாகிறது, நான் அதை 7 ஆல் வகுக்கிறேன், நான் 8 யூனிட்களைப் பெறுகிறேன். நான் 8 ஐ 7 ஆல் பெருக்கி 56 அலகுகளைப் பெறுகிறேன். நான் 56ல் இருந்து 56ஐ கழித்துவிட்டு மீதி 0ஐப் பெறுகிறேன். வகுத்தல் முடிந்தது.
தீர்வுகளை ஒப்பிடுக. ஒரு அல்காரிதம் வரைதல்.
A) நான் முதல் முழுமையற்ற ஈவுத்தொகையைக் கண்டேன்.
B) நான் குறிச்சொல்லில் உள்ள இலக்கங்களின் எண்ணிக்கையை தீர்மானிக்கிறேன்.
D) நான் பிட்களால் வகுக்கிறேன்.
D) எனக்கு பதில் கிடைக்கிறது.
ஒரு கோட்பாட்டின் எண்ணிக்கையை எழுதும்போது நீங்கள் எப்போதும் எதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும்? (மீதமானது பங்கீட்டை விட குறைவாக இருக்க வேண்டும்
V. திட்டம் செயல்படுத்தல்.
85436: 2, 9522: 6
6.514:4 , 15.780:5
1. ஜோடிகளாக வேலை செய்வது, நீங்களே ஒரு தீர்வைக் கண்டுபிடித்து பதிலளிக்கும் போது விளக்கவும்.
ஜோடிகளாக வேலை செய்யும் போது என்ன திறன்கள் தேவை?
2. போர்டில் உள்ள முறையின் பாதுகாப்பு.
உடல் நிமிடம்
சிறிய படிகள் - ஒன்று, இரண்டு, மூன்று.
ஒளி தாவல்கள் - ஒன்று, இரண்டு, மூன்று.
உடற்பயிற்சி அவ்வளவுதான் - ஒன்று, இரண்டு, மூன்று.
மென்மையான தரையிறக்கம் - ஒன்று, இரண்டு, மூன்று.
"எனக்கு எப்படி பிரிப்பது தெரியும், எப்படி விளக்குவது என்று எனக்குத் தெரியும்."
1. போர்டில் உதாரணங்களைத் தீர்க்கும் போது அல்காரிதத்தைப் படித்தல், சரிபார்த்தல்.
8.571:3=2.857 7.306 *4=29.224
87.540: 6=14.590
திட்டத்தின் படி முடிவை விளக்குங்கள்:
முதல் முழுமையற்ற ஈவுத்தொகை....
- நான் பகிர்ந்து கொள்கிறேன் ...
- நான் பெருக்குவேன் ...
- நான் கழிப்பேன் ...
- மீதியை வகுப்பியுடன் ஒப்பிடுகிறேன்.
-இரண்டாவது முழுமையற்ற ஈவுத்தொகை….
முடிவு: அல்காரிதத்தின் பயன்பாடு பல இலக்க எண்ணை ஒற்றை இலக்க எண்ணால் பிரிப்பதை வெற்றிகரமாகச் சமாளிக்க உதவுகிறது.
2.சுயாதீனமான வேலை, சுய பரிசோதனையுடன்
உங்களை சரிபார்க்கவும்
a) 22.860 b) 903 c) 2.190 d) 1.040
VII அறிவு அமைப்பில் சேர்த்தல்.
1. திறன் சிக்கலைத் தீர்ப்பது.
முக்கிய திறன்: சுய மேலாண்மை
அம்சம்: நடவடிக்கை திட்டமிடல்
உங்கள் அம்மா உள்ளே இருக்கிறார் மழலையர் பள்ளிபுத்தாண்டுக்கான பரிசுகளை உருவாக்குகிறது.
பரிசுகளுக்காக, மழலையர் பள்ளி 4,326 "குழந்தைகளுக்கான நினைவு பரிசு" மிட்டாய்களை வாங்கியது. ஒவ்வொரு பரிசிலும் 3 மிட்டாய்களை வைத்தால், எல்லா குழந்தைகளுக்கும் போதுமான மிட்டாய்கள் கிடைக்குமா என்பதைக் கணக்கிட அம்மாவுக்கு உதவுங்கள்.
தகவல்: மழலையர் பள்ளியில் 1,440 குழந்தைகள் உள்ளனர்.
சுய சோதனை
அனைத்து பரிசுகளுக்கும் 1.440*3=4.320(k).
4.326- 4.320= 6(k) இருக்கும்
பதில்: அ) போதுமான இனிப்புகள் இருக்கும்
உங்கள் நோட்புக்கில் சிக்கலைத் தீர்த்து, சரியான பதிலின் கடிதத்தை எழுதுங்கள்:
A) போதுமான மிட்டாய்
பி) போதுமான மிட்டாய் இருக்காது
ஒரு நகத்தின் நிறை 4 கிராம், அவற்றின் நிறை 3460 கிராம் என்றால் பெட்டியில் எத்தனை நகங்கள் இருக்கும்? 3.460:4=865நகங்கள்.
- 6 கிலோ மாவு 5 பைகளில் சமமாக சிதறடிக்கப்பட்டது. ஒவ்வொரு பையிலும் எவ்வளவு மாவு உள்ளது
6 கிலோ = 6.000 கிராம். 6.000:5=1.200கிராம்.(1கிலோ.200கிராம்)
வீட்டு பாடம்.
(உறைகளில்)
VIII. பிரதிபலிப்பு.
இன்று நாம் என்ன கேள்விக்கான பதிலைத் தேடுகிறோம் (பல இலக்க எண்ணை ஒற்றை இலக்க எண்ணால் வகிப்பது?)
பதிலளிக்க இந்த கேள்வி?
பாடத்தில் நாம் எந்தப் பிரிவு முறையைப் பயன்படுத்தினோம் (நெடுவரிசை வாரியாக)
பிரிவு அல்காரிதத்தை மீண்டும் செய்கிறோம்.
இன்று வகுப்பில் நான் கற்றுக்கொண்டது...
எனக்கு கஷ்டமாக இருந்தது...
நகராட்சி தன்னாட்சி கல்வி நிறுவனம்
"இரண்டாம் நிலை பள்ளி எண். 25" பெர்ம்
4 ஆம் வகுப்பில் "மாற்றம்" என்ற ரஷ்ய மொழி பாடத்தின் சுருக்கம்.
கொரோடேவா யூலியா மிகைலோவ்னா
ஆசிரியர் ஆரம்ப பள்ளி
விளக்கக் குறிப்பு
படிவங்கள் கல்வி தொழில்நுட்பங்கள்
சுகாதார சேமிப்பு கல்வி தொழில்நுட்பங்கள்.
குழு வேலை.
நவீன தகவல் தொழில்நுட்பங்கள்.
சிக்கல்-உரையாடல் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்கள்.
இந்த பாடம் ICT ஐ பயன்படுத்தி பாடமாக கற்பிக்கப்படுகிறது. வெறும் பாடப்புத்தகத்தைப் பயன்படுத்துவதை விட, இந்த வழியில் பொருளை வழங்குவது மிகவும் சுவாரஸ்யமானது என்பதே இதற்கான காரணம். கற்றல் செயல்பாட்டில் விளையாட்டுகளைச் சேர்ப்பது சாத்தியமாகிறது, இது மாணவர்களை கற்க ஊக்குவிக்கும் ஒரு சிறந்த வழியாகும். தெளிவின் அளவின் அதிகரிப்பு காரணமாக காட்சி-உருவ சிந்தனையின் வளர்ச்சி உள்ளது, கல்வி நேரத்தை மிச்சப்படுத்தவும், அதன் மூலம் அதிக கல்வி பணிகளை முடிக்கவும் முடியும்.
பின்வரும் UUD உருவாவதற்கு பாடம் பங்களிக்கும் என்று எதிர்பார்க்கப்படுகிறது:
தனிப்பட்ட: கல்வி அறிவின் புதிய உள்ளடக்கத்தில் ஆர்வத்தைத் தூண்டுதல், ஏற்கனவே உள்ள அறிவில் மாற்றங்களை பதிவு செய்யும் திறன், உணர்ச்சி நோக்கம், நிலை நோக்கம், உயர் தரத்தைப் பெறுவதற்கான விருப்பத்தின் வளர்ச்சி;
ஒழுங்குமுறை x: கொடுக்கப்பட்ட இலக்கைப் பின்பற்றுதல், ஒரு மாதிரி மற்றும் கொடுக்கப்பட்ட விதியின்படி ஒரு செயலைச் செய்யும் திறன், ஒரு தரத்தின்படி சுய-சோதனையை மேற்கொள்ளுதல், சுயமரியாதையை சரிசெய்தல், சுட்டிக்காட்டப்பட்ட பிழைகளைப் பார்த்து சரிசெய்தல். பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களின் மதிப்பீட்டை போதுமான அளவு உணருங்கள்;
தொடர்பு:ஒத்துழைப்பின் கட்டமைப்பிற்குள் செயல்பாடுகள், ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் திறன், தொடர்பு, கேட்க மற்றும் கேட்கும் திறன்;
கல்வி:ஒரு அம்சத்தை தனிமைப்படுத்த, காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளை நிறுவ ஒரு பொருளின் பகுப்பாய்வு. கட்டுமானம் தருக்க சங்கிலிகள்நியாயப்படுத்துதல்.
சராசரி திறன்களைக் கொண்ட குழந்தைகள் கற்பிக்கப்படும் ஒரு வகுப்பிற்காக இந்த பாடம் நடத்தப்படுகிறது, ஆனால் அவர்களில் வலுவான மாணவர்களின் குழுவை வேறுபடுத்தி அறியலாம்.
பாடம் 6 நிலைகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது.
முதல் கட்டத்தில், மாணவர்கள் பாடத்தில் சேர்க்கப்பட்டு, பாடத்திற்கான வழிமுறைகள் வழங்கப்பட்டு, கற்றல் நடவடிக்கைகளுக்கான உந்துதல் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. "ஐப் பயன்படுத்தி அடுத்த கட்டத்தில் மாணவர்கள் தங்கள் அறிவைப் புதுப்பிக்க அழைக்கப்படுகிறார்கள். வரலாற்று தரவு", இதன் விளைவாக குழந்தைகள் ஊடாடும் நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடுவது மட்டுமல்லாமல், அவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துவதோடு, முதல் பாடத்தில் பெற்ற அறிவையும் பதிவு செய்கிறார்கள். இவை அனைத்தும் பாடத்தின் தலைப்பைப் புரிந்துகொண்டு அதை வடிவமைக்க வழிவகுக்கிறது. மாணவர்கள் ஆயத்த அறிவைப் பெறுவதில்லை, அவர்களே தலைப்பை மட்டுமல்ல, பாடத்தின் நோக்கங்களையும் தீர்மானிக்கிறார்கள். அடுத்த கட்டத்தில், அவர்கள் தங்கள் அறிவை புதியவற்றுடன் இணைத்து அவற்றை பதிவு செய்ய வாய்ப்பு உள்ளது. சுய-சோதனை பணிகள் தேர்ச்சியின் அளவை மதிப்பிடுவதற்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது கல்வி பொருள். பிரதிபலிப்பு கட்டத்தில், பாடத்தின் சுருக்கம், செயல்பாட்டின் மதிப்பீடு மட்டுமல்ல, விண்ணப்பிக்கும் முயற்சியும் உள்ளது. புதிய பொருள்ஒரு தரமற்ற சூழ்நிலையில். இந்த வகையான வேலையைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம், வீட்டுப்பாடம் மற்றும் அடுத்த பாடத்தை முடிப்பதற்கான நேர்மறையான அணுகுமுறை வழங்கப்படுகிறது. வீட்டுப்பாடம் ஒரு படைப்புத் தன்மையின் மாறுபட்ட பகுதியைக் கொண்டுள்ளது.
தரம் 4 "A" இல் ரஷ்ய மொழி பாடத்தின் சுருக்கம்
பொருள்:"மேல்முறையீடு".
பாடம் வகை:அறிவை ஒருங்கிணைக்கும் பாடம்.
இலக்குகள்:
கல்வி:
பேச்சில் முறையீடுகளைக் கண்டறியும் திறன் மற்றும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; காற்புள்ளிகளுடன் எழுத்துப்பூர்வமாக முகவரிகளை முன்னிலைப்படுத்தவும், வாய்வழி பேச்சில் - உள்ளுணர்வுடன்;
தகவல்தொடர்பு திறனை உருவாக்குதல்: பல்வேறு சூழ்நிலைகளில் உரையாடலில் முகவரிகளை இலவசமாகப் பயன்படுத்துவதை உறுதி செய்யும் தொடர்பு திறன்கள்;
வளர்ச்சி:
நிலைமையைப் பொறுத்து பகுப்பாய்வு செய்து சிறந்த தேர்வு செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
மாணவர்களின் படைப்பு திறன்களை வளர்க்க
கல்வி:
வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளில் வகுப்பில் பெற்ற அறிவைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
ஒரு கூட்டு ஆக்கப்பூர்வமான தயாரிப்பை உருவாக்குவதற்காக ஜோடிகளாகவும் குழுக்களாகவும் வேலை செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
உபகரணங்கள்:கணினி, ஊடாடும் ஒயிட்போர்டு, மல்டிமீடியா ப்ரொஜெக்டர், விளக்கக்காட்சி, அட்டைகள்.
வகுப்புகளின் போது
செயல்பாட்டிற்கான சுயநிர்ணயம். ஏற்பாடு நேரம்.
எங்கள் பாடத்தின் குறிக்கோளுக்கு, பின்வரும் சொற்களை எடுத்து அவற்றைப் படிக்க நான் முன்மொழிகிறேன்
(முதலில் அமைதியாகவும், பின்னர் சத்தமாகவும் வெளிப்படையாக)
எத்தனை விதிகள்!
எத்தனை விதிகள்!
பழக்கம் இல்லாமல், அது உங்களை நடுங்க வைக்கும்.
விடாமுயற்சியுடன் இருங்கள், அதற்கு மேல் எதுவும் இல்லை!
கவனமாக இருக்கவும்!
நீங்கள் எல்லாவற்றையும் நினைவில் கொள்வீர்கள், எல்லாவற்றையும் புரிந்துகொள்வீர்கள்!
அவர்கள் கண்களை மூடிக்கொண்டு மனதளவில் சொன்னார்கள்: “நான் கவனத்துடன் இருக்கிறேன், நான் கவனம் செலுத்துகிறேன், விரைவான புத்திசாலி, புத்திசாலி, நம்பிக்கையுடன் இருக்கிறேன். நான் வகுப்பில் கடினமாக உழைப்பேன்.
நான் உங்கள் வெற்றிக்காக வாழ்த்துகின்றேன்.
3. கல்விப் பணியின் அறிக்கை.
- ரஷ்ய மொழியில் எத்தனை வழக்குகள் உள்ளன? (6 வழக்குகள்).
நான் உங்களுக்கு ஒரு சிறிய ரகசியத்தைச் சொல்கிறேன்: பழைய ரஷ்ய மொழியில் ஏழாவது வழக்கு இருந்தது - "குரல்". இந்த வழக்கு காலப்போக்கில் மொழியிலிருந்து மறைந்துவிட்டது, ஆனால் குரல் ஒலிப்பு அப்படியே இருந்தது. நீங்கள் எங்கே நினைக்கிறீர்கள்? ரஷ்ய மொழியில் அழைக்கும் வார்த்தையின் பெயர் என்ன? (முறையீடு)
எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பு "மாற்றம்". எந்த கற்றல் பணிவகுப்பில் முடிவு செய்வோமா?
நான். சொல்லகராதி வேலை (ஆணையிலிருந்து எழுத மாணவரை பலகைக்கு அழைக்கவும், மீதமுள்ளவை குறிப்பேடுகளில்).
பணி எண். 1: வலியுறுத்தல், எழுத்துப்பிழை எழுத்துக்களை அடிக்கோடிட்டு வைக்கவும்
(எழுத்துப்பிழை விழிப்புக்காக).
கப்பல், அன்னம், முதியவர், நெசவாளர், மீன், வேகவைத்த எழுத்து (கோதுமை கஞ்சி) , தங்கம், மாதம், கண்ணாடி, மூன்று கிளிக்குகள், நெற்றி, ஆப்பிள், நெற்றி.
இந்த வார்த்தைகள் உங்களுக்கு நன்கு தெரிந்தவையா? அவர்கள் எங்கிருந்து வருகிறார்கள்?
(ஏ.எஸ். புஷ்கினின் விசித்திரக் கதைகளிலிருந்து).
இன்று பாடத்தில் "முகவரி" என்ற தலைப்பில் நமது அறிவை ஒருங்கிணைத்து, பேச்சில் முகவரிகளை எவ்வாறு கண்டுபிடிப்பது மற்றும் அவற்றை எழுத்தில் முன்னிலைப்படுத்துவது என்பதைத் தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்வோம்.
- பாடத்தின் தலைப்புக்கு என்ன கேள்விகளை உருவாக்கலாம்?? (மாணவர்களின் பதில்கள் மார்க்கர் போர்டில் எழுதப்பட்டுள்ளன)
மேல்முறையீடு என்றால் என்ன?
வாய்வழி பேச்சில் முகவரி எவ்வாறு சிறப்பிக்கப்படுகிறது?
கடிதத்தில் மேல்முறையீடு எவ்வாறு தனித்து நிற்கிறது?
வாக்கியத்தில் மேல்முறையீடு எந்த இடத்தில் உள்ளது?
மேல்முறையீடு தண்டனையின் ஒரு பகுதியா?
இவ்வாறு, இந்த எல்லா கேள்விகளுக்கும் பதிலளிப்பதன் மூலம், கல்விச் சிக்கலைத் தீர்ப்போம்.
பணி எண். 2: டிஜிட்டல் டிக்டேஷன் வடிவில் முகவரியைப் பற்றி நாம் ஏற்கனவே படித்ததை நினைவில் கொள்வோம்.
"ஆம்" என்றால், எண் 1 ஐ வைக்கவும், "இல்லை" என்றால் - 0.
(ஆசிரியர் கேள்விகளைக் கட்டளையிடுகிறார், குழந்தைகள் எண்களை வைக்கிறார்கள். நீங்கள் அனைவருக்கும் ஆணையின் உரையை அச்சிடலாம்.)
1) மேல்முறையீடு பல சொற்களைக் கொண்டிருக்கலாம் (ஆம் - 1)
2) முகவரி எப்போதும் சரியான பெயரால் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது (எண் - 0)
3) முறையீட்டை ஒரு பெயரடை மூலம் வெளிப்படுத்தலாம்(ஆம் 1)
4) மேல்முறையீடு வாக்கியத்தின் முடிவில் இருக்கலாம் (ஆம் - 1)
5) கடிதத்தில் உள்ள முகவரி காற்புள்ளிகளால் மட்டுமே முன்னிலைப்படுத்தப்படுகிறது (எண் - 0)
6) உரையாடல் பாணியில் மட்டுமே முகவரிகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன (இல்லை - 0)
7)முகவரி எப்போதும் பெயரிடப்பட்ட வழக்கு வடிவத்தில் பயன்படுத்தப்படுகிறது(ஆம் 1)
8)மேல்முறையீடுவாக்கியத்தின் முக்கிய உறுப்பினர் (எண்-0)
─ நாம் பெற்ற பதில்களைச் சரிபார்ப்போம். ( ஆசிரியர் பலகையில் ஒரு தாளைத் தொங்கவிடுகிறார்உடன் பதில்1011001 0 ) யார் எந்த எண்களில் பிழைகள் உள்ளன? ( மாணவர்கள் தவறுகளை வரிசைப்படுத்துகிறார்கள்)
4. கற்றதை ஒருங்கிணைத்தல்.
கடிதத்தில் மேல்முறையீடு எவ்வாறு தனித்து நிற்கிறது? (காற்புள்ளிகள், ஆச்சரியக்குறி)
பணி எண். 3: ஏற்பாடு செய் தேவையான அறிகுறிகள்நிறுத்தற்குறிகள். (ஸ்லைடு)சக மதிப்பாய்வு.
பின்னர் இளவரசர் அவர்களிடம் கூறினார்:
"உங்களுக்கு அன்பான பயணம் ஐயா...
விருந்தினர்களே நீங்கள் என்ன பேரம் பேசுகிறீர்கள்?
நீங்கள் இப்போது எங்கே பயணம் செய்கிறீர்கள்?
வணக்கம் பயங்கர ராணி!
பாட்டி கொஞ்சம் பொறுங்கள்...
உளவியல் சூடு(ஸ்லைடு) - அடையாளம்.
வாக்கிய வரைபடங்களை கவனமாகப் பார்த்து, கண்களை மூடிக்கொண்டு அவற்றை உங்கள் மனதில் கற்பனை செய்து பாருங்கள்.
மேல்முறையீடு வாக்கியத்தின் எந்தப் பகுதி என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? (வாக்கியத்தின் ஒரு பகுதி அல்ல).
உங்கள் கருதுகோளை சோதிப்போம். பணி எண் 4 இல், வாக்கியங்களின் இலக்கண அடிப்படையை முன்னிலைப்படுத்தவும்.
பல்டா நயவஞ்சகமாக சிரித்தார்:
"நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள், இல்லையா?
"பிஏ
சரி, நீ கடல் சுளிக்கும் வரை காத்திரு.
விரைவில் உங்கள் க்யூட்ரென்ட்டை முழுமையாகப் பெறுவீர்கள்.
*Obrok என்பது நில உரிமையாளர்களால் விவசாயிகளிடமிருந்து பொருளாகவோ அல்லது பணமாகவோ வசூலிக்கப்படுகிறது.
வேலையைச் சரிபார்ப்போம். வாக்கியங்களைப் படியுங்கள். அவற்றில் "பல்டா" என்ற வார்த்தை எந்த வாக்கியத்தில் உறுப்பினராக உள்ளது, மேலும் எந்த முகவரியில் அது செயல்படுகிறது? முதல் வாக்கியத்தில், பால்டா என்பது பொருள், இரண்டாவதாக, "பால்டா" என்ற வார்த்தை ஒரு முகவரி.
இந்த இரண்டு நிகழ்வுகளையும் எவ்வாறு வேறுபடுத்துவது என்ற கேள்வியைப் பற்றி சிந்திக்கலாம்.
1. இலக்கண அடிப்படையைக் கண்டறியவும்;
முடிவுரை:மேல்முறையீடு தண்டனையின் ஒரு பகுதியாக இல்லை.
குழந்தைகளே, "நீங்கள்" என்ற பிரதிபெயர் ஒரு முகவரி என்று நினைக்கிறீர்களா? "நீங்கள்" என்பது ஒரு முகவரி அல்ல என்பதை நிரூபிக்கவும்.
"நீங்கள்" என்ற பிரதிபெயர் யாரைக் குறிக்கிறது? (பால்டுவில், குரல் அல்லது காற்புள்ளிகளால் முன்னிலைப்படுத்தப்படவில்லை)
குழந்தைகளே, "நீங்கள்" மற்றும் "நீங்கள்" என்ற பிரதிபெயர்கள் முகவரிகள் அல்ல என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.
யாராவது உங்களிடம் திரும்பினால் நீங்கள் விரும்புகிறீர்களா: "உங்கள் நோட்புக்கை என்னிடம் கொடுங்கள்!" இந்த சொற்றொடரை நான் எவ்வாறு சரிசெய்வது, அது கண்ணியமாகவும் பண்பட்டதாகவும் இருக்கும்? ("சாஷா, தயவுசெய்து எனக்கு நோட்புக் கொடுங்கள்").
– முதன்முறையாக ராணி எப்படி சித்தரிக்கப்படுகிறார் என்று பார்ப்போம். அவள் எப்படி இருக்கிறாள்
கண்ணாடியில் திரும்புகிறதா?
நான் அவரிடம் அன்பாக கேலி செய்தேன் (நட்பு, மகிழ்ச்சியான)
மற்றும், காட்டி, அவள் சொன்னாள்:
“என் கண்ணாடி, சொல்லு
முழு உண்மையையும் சொல்லுங்கள்:
நான் உலகில் மிகவும் இனிமையானவனா,
எல்லாம் ரோஜா மற்றும் வெள்ளை?"
இது அவளை எவ்வாறு வகைப்படுத்துகிறது?
பேச்லரேட் பார்ட்டிக்கு தயாராகிறது
இதோ ராணி, அலங்காரம் செய்கிறாள்
உன் கண்ணாடி முன்,
நான் அவருடன் வார்த்தைகளைப் பரிமாறிக்கொண்டேன்:
எல்லாம் ரோஜா மற்றும் வெள்ளை?"
– ராணி என்ன கண்டுபிடித்தாள்? அவள் என்ன ஒலியுடன் பேசுகிறாள்
இந்த முறை கண்ணாடியா?
ராணி குதிக்கும்போது,
ஆம், அவர் கையை அசைத்தவுடன்,
ஆம், அது கண்ணாடியில் அறைந்துவிடும்,
இது ஒரு குதிகால் முத்திரை போன்றது:
("கருப்பு பொறாமை நிறைந்தது") இளம் இளவரசியை நோக்கி).
"நான் எல்லாவற்றிலும் அழகானவனா, சொல்லுங்கள்,
எல்லாம் ரோஜா மற்றும் வெள்ளை?"
– அடுத்து ராணியை எப்போது பார்ப்போம்?
அதே நாளில் தீய ராணி,
நல்ல செய்திக்காக காத்திருக்கிறேன்
(என்ன செய்தி?)
ரகசியமாக ஒரு கண்ணாடியை எடுத்தேன்
அவள் தன் கேள்வியைக் கேட்டாள்:
"நான் எல்லாவற்றிலும் அழகானவனா, சொல்லுங்கள்,
எல்லாம் ரோஜா மற்றும் வெள்ளை?"
– மற்றும் கடைசி முறையாக.
அந்த நேரத்தில் வீட்டில் சும்மா
தீய சித்தி அமர்ந்திருந்தாள்
உங்கள் கண்ணாடி முன்
அவள் அவனிடம் பேசினாள்:
"நான் உலகில் மிகவும் இனிமையானவனா,
எல்லாம் ரோஜா மற்றும் வெள்ளை?"
முடிவுரை:
நாம் என்ன முடிவுக்கு வருகிறோம்?
(பேச்சு மற்றும் கலையில் முகவரி முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது
பேச்சு) மற்றும் ஒன்றாக செயல்படுகிறது ஒரு இலக்கிய நாயகனை வகைப்படுத்தும் வழிமுறையிலிருந்து.
பேச்சில் முகவரிகளின் பங்கு.
முகவரிகள் பேச்சில் முக்கிய பங்கு வகிக்கின்றன: அவை யாரிடம் அல்லது எதைப் பற்றி பேசுகின்றன என்பதை மட்டும் பெயரிடுவது மட்டுமல்லாமல், நம் பேச்சை உயிர்ப்பிக்கவும் செய்கின்றன. இறுதியாக, முறையீடுகள் பெரும்பாலும் ஹீரோவின் தன்மையை வெளிப்படுத்த உதவுகின்றன வேலை மற்றும் பொருத்தமான ஒலியுடன் உச்சரிக்கப்படுகிறது.
அட்டைகள் (ஜோடி வேலை)
"வணக்கம், சிவப்பு கன்னி, ஒரு ராணியாகி, செப்டம்பர் இறுதிக்குள் எனக்கு ஒரு ஹீரோவைக் கொடுங்கள்." (அன்புடன், காதலில்)
"நீ, இளவரசே, என் மீட்பர், என் வலிமைமிக்க மீட்பர், துக்கப்பட வேண்டாம்." (நன்றி)
"விருந்தினர்களே, நீங்கள் என்ன பேரம் பேசுகிறீர்கள், இப்போது எங்கு செல்கிறீர்கள்?" (ஆர்வம்)
“உங்களுக்கு நல்ல பயணம், தாய்மார்களே, கடல் கடந்து, கடல் வழியாக புகழ்பெற்ற ஜார் சால்டானுக்கு” (நட்பு)
"போதும், இளவரசே, என் ஆத்மா, சோகமாக இருக்காதே" (மென்மையாக, நிதானமாக)
"மீனவர் மற்றும் மீனின் கதை".
“முட்டாள், எளியவனே! மீனிடமிருந்து மீட்கும் தொகையை எப்படி வாங்குவது என்று உங்களுக்குத் தெரியாது! (கோபத்துடன்)
"கருணை காட்டுங்கள், மீனே, என் வயதான பெண் என்னைத் திட்டினாள்." (கெஞ்சமாக)
"மனிதனே, ஒரு தூண் உயர்குடிப் பெண்ணே, என்னுடன் வாதிட உங்களுக்கு எவ்வளவு தைரியம்?" (கோபத்துடன்)
“வணக்கம் மேடம் பிரபு! டீ, இப்போது உன் செல்லம் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறாள். (நிந்திக்கும் வகையில்)
"இங்கே வா, என் உண்மையுள்ள தொழிலாளி பால்டா!" (கோரி)
"பல்டா, நீ ஏன் எங்களிடம் வந்தாய்?" (அச்சுறுத்தல்)
“நீ இன்னும் இளமையாக இருக்கிறாய், என்னுடன் போட்டியிட பலவீனமாக இருக்கிறாய்” (ஏளனமாக)
“சோர்ந்து போச்சு, ஏழை! ஓய்வெடு, அன்பே! (மன்னிக்கவும்)
"பகைவரே, நான் உங்களுக்கு ஒரு பணியைத் தருகிறேன்!" (கண்டிப்பாக)
"என் வாழ்க்கை! என்ன, சொல்லுங்கள், நான் குற்றவாளியா?" (கேள்வியுடன்)
"காத்திருங்கள், பாட்டி, கொஞ்சம் காத்திருங்கள்" (மரியாதையுடன்)
“ஓ, நீ சிறிய பெண்ணே! கேடுகெட்ட நாய் அவனைத் தாக்கி, அவனை ஏறக்குறையச் சாப்பிட்டு மரணமடையச் செய்தது.”
"என்ன, சோகோல்கோ, உனக்கு என்ன பிரச்சனை?" (எச்சரிக்கை மணி)
"எங்கள் ஒளி, சூரிய ஒளி! நீங்கள் ஆண்டு முழுவதும் வானத்தில் நடக்கிறீர்கள்" (மரியாதையுடன், நம்பிக்கையுடன்)
நிலை 1: 3 வாக்கியங்களை நகலெடுத்து, தேவையான நிறுத்தற்குறிகளைச் சேர்க்கவும்.
நிலை 2
நிலை 3: முகவரியின் அனைத்து சொற்களையும் (சொற்றொடர்கள்) எழுதுங்கள், எது என்பதைக் குறிக்கவும் அவை ஒலியுடன் உச்சரிக்கப்படுகின்றன.
பாடத்தை சுருக்கவும். குழுக்களாக வேலை செய்யுங்கள்.
எனவே அனைத்தையும் வெளிப்படுத்தியுள்ளோம் சிகிச்சையின் முக்கிய அறிகுறிகள்.நாம் கற்றுக்கொண்ட அனைத்தையும் ஒரே பதிலில் வைப்போம். குழுக்களாகச் சேகரித்து சிறிய நினைவூட்டல்களை நிரப்பவும்.
"புஷ்கினைப் படியுங்கள் நண்பர்களே,
விசித்திரக் கதைகளைப் படியுங்கள்.
பின்னர் வாழ்க்கை முழுமையடையும்
கருணை மற்றும் பாசம்."
நான் என்ன சிகிச்சையைப் பயன்படுத்தினேன்? (நண்பர்கள்)
பாடம் மற்றும் உங்கள் மனநிலையைப் பற்றிய உங்கள் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தும் முகவரிகளுடன் ஒரு வாக்கியத்தை உருவாக்கவும். (கையேடு தாள்கள்)
விருந்தினர்களை உரையாற்றவும் (உதாரணமாக: அன்புள்ள விருந்தினர்களே, எங்கள் பாடம் உங்களுக்கு பிடித்திருக்கிறதா?)
கவனத்துடன் ஒரு விளையாட்டோடு பாடத்தை முடிப்போம். நான் முறையீடுகளுடன் வாக்கியங்களைப் படிப்பேன், நீங்கள் ஒரு நேரத்தில் ஒரு கடிதத்தை எழுத வேண்டும், அது ஒரு வார்த்தையை உருவாக்கும் ( நிறுத்தற்குறிகள் இல்லாத வாக்கியங்கள் ப்ரொஜெக்டர் மூலம் காட்டப்படும் அல்லது தனிப்பட்ட அட்டைகளில் பதிவு செய்யப்படுகின்றன)
நான் கடல் முதல் கடல் வரை அனைத்தையும் பார்க்கிறேன், நான் உன்னை அடையாளம் காண்கிறேன், ரஸ்! ( முகவரியின் வார்த்தையிலிருந்து உயிர்)
நான் உங்களிடம் கேட்கிறேன், குறைந்த பட்சம், என் வருத்தம், என்னை விட்டு விடுங்கள். (
வாருங்கள் பூமி, முக்கியமான விஷயங்களில் இருந்து கொஞ்சம் ஓய்வெடுப்போம்.(
தனியாக அழிந்துவிடாமல் இருக்க, கைகளைப் பிடிப்போம் நண்பர்களே.( முன் மேல்முறையீடுசாப்பிடு ).
என் விதியில், என் பூர்வீக தெருவில் நீங்கள் முக்கிய விஷயமாகிவிட்டீர்கள். (
நட்சத்திர நாடு, உன்னைக் கண்டுபிடித்தது யார்? (
─ எழுத்துக்களில் இருந்து ஒரு வார்த்தையை உருவாக்கவும். (அறிவான பெண்) வகுப்பில் கவனத்துடன் இருந்தவர்களுக்கு வார்த்தை கிடைத்தது.
D.Z உங்கள் வகுப்பு தோழர்களுக்கு உரைச் செய்தியை எழுதவும்.
இணைப்பு 1
முகவரியின் வார்த்தையிலிருந்து உயிர்)
முகவரியின் ஒரு பகுதியாக இருக்கும் பிரதிபெயரில் முதல் எழுத்து).
முகவரிக்குப் பிறகு உடனடியாக வார்த்தையில் முதல் எழுத்து).
நிற்கும் வார்த்தையில் கடைசி எழுத்துமுன் மேல்முறையீடுசாப்பிடு ).
முகவரியின் ஒரு பகுதியான பெயர்ச்சொல்லில் உள்ள இறுதி எழுத்து).
முகவரியின் ஒரு பகுதியாக இருக்கும் பெயர்ச்சொல்லில் அழுத்தப்படாத உயிர்).
நான் கடல் முதல் கடல் வரை அனைத்தையும் பார்க்கிறேன், நான் உன்னை அடையாளம் காண்கிறேன், ரஸ்! ( முகவரியின் வார்த்தையிலிருந்து உயிர்)
நான் உங்களிடம் கேட்கிறேன், குறைந்த பட்சம், என் வருத்தம், என்னை விட்டு விடுங்கள். ( முகவரியின் ஒரு பகுதியாக இருக்கும் பிரதிபெயரில் முதல் எழுத்து).
முக்கியமான விஷயங்களில் இருந்து கொஞ்சம் ஓய்வெடுப்போம்.( முகவரிக்குப் பிறகு உடனடியாக வார்த்தையில் முதல் எழுத்து).
தனியாக அழிந்துவிடாமல் இருக்க, கைகளைப் பிடிப்போம் நண்பர்களே.( நிற்கும் வார்த்தையில் கடைசி எழுத்துமுன் மேல்முறையீடுசாப்பிடு ).
என் விதியில் நீ பெரிய தெருவாக, என் வீட்டுத் தெருவாக மாறிவிட்டாய். ( முகவரியின் ஒரு பகுதியான பெயர்ச்சொல்லில் உள்ள இறுதி எழுத்து).
நட்சத்திர நாட்டைக் கண்டுபிடித்தவர் யார்? ( முகவரியின் ஒரு பகுதியாக இருக்கும் பெயர்ச்சொல்லில் அழுத்தப்படாத உயிர்).
நான் கடல் முதல் கடல் வரை அனைத்தையும் பார்க்கிறேன், நான் உன்னை அடையாளம் காண்கிறேன், ரஸ்! ( முகவரியின் வார்த்தையிலிருந்து உயிர்)
நான் உங்களிடம் கேட்கிறேன், குறைந்த பட்சம், என் வருத்தம், என்னை விட்டு விடுங்கள். ( முகவரியின் ஒரு பகுதியாக இருக்கும் பிரதிபெயரில் முதல் எழுத்து).
முக்கியமான விஷயங்களில் இருந்து கொஞ்சம் ஓய்வெடுப்போம்.( முகவரிக்குப் பிறகு உடனடியாக வார்த்தையில் முதல் எழுத்து).
தனியாக அழிந்துவிடாமல் இருக்க, கைகளைப் பிடிப்போம் நண்பர்களே.( நிற்கும் வார்த்தையில் கடைசி எழுத்துமுன் மேல்முறையீடுசாப்பிடு ).
என் விதியில் நீ பெரிய தெருவாக, என் வீட்டுத் தெருவாக மாறிவிட்டாய். ( முகவரியின் ஒரு பகுதியான பெயர்ச்சொல்லில் உள்ள இறுதி எழுத்து).
நட்சத்திர நாட்டைக் கண்டுபிடித்தவர் யார்? ( முகவரியின் ஒரு பகுதியாக இருக்கும் பெயர்ச்சொல்லில் அழுத்தப்படாத உயிர்).
நான் கடல் முதல் கடல் வரை அனைத்தையும் பார்க்கிறேன், நான் உன்னை அடையாளம் காண்கிறேன், ரஸ்! ( முகவரியின் வார்த்தையிலிருந்து உயிர்)
நான் உங்களிடம் கேட்கிறேன், குறைந்த பட்சம், என் வருத்தம், என்னை விட்டு விடுங்கள். ( முகவரியின் ஒரு பகுதியாக இருக்கும் பிரதிபெயரில் முதல் எழுத்து).
முக்கியமான விஷயங்களில் இருந்து கொஞ்சம் ஓய்வெடுப்போம்.( முகவரிக்குப் பிறகு உடனடியாக வார்த்தையில் முதல் எழுத்து).
தனியாக அழிந்துவிடாமல் இருக்க, கைகளைப் பிடிப்போம் நண்பர்களே.( நிற்கும் வார்த்தையில் கடைசி எழுத்துமுன் மேல்முறையீடுசாப்பிடு ).
என் விதியில் நீ பெரிய தெருவாக, என் வீட்டுத் தெருவாக மாறிவிட்டாய். ( முகவரியின் ஒரு பகுதியான பெயர்ச்சொல்லில் உள்ள இறுதி எழுத்து).
நட்சத்திர நாட்டைக் கண்டுபிடித்தவர் யார்? ( முகவரியின் ஒரு பகுதியாக இருக்கும் பெயர்ச்சொல்லில் அழுத்தப்படாத உயிர்).
இணைப்பு 2
"ஜார் சால்டானின் கதை, அவரது புகழ்பெற்ற மகன் மற்றும் வலிமைமிக்க வீரன்இளவரசன்
கைடன் சால்டனோவிச் மற்றும் அழகான ஸ்வான் இளவரசி."
"வணக்கம், சிவப்பு கன்னி, ஒரு ராணியாக இருங்கள், செப்டம்பர் இறுதிக்குள் எனக்கு ஒரு ஹீரோவைப் பெற்றெடுக்கவும்."
"நீ என் இளவரசன், என் மீட்பர், என் வலிமைமிக்க மீட்பர், கவலைப்படாதே."
"உங்கள் விருந்தினர்களுடன் நீங்கள் என்ன பேரம் பேசுகிறீர்கள், இப்போது எங்கு செல்கிறீர்கள்?"
"உங்களுக்கு நல்ல பயணம், தாய்மார்களே, கடல் வழியாக, கடல் வழியாக புகழ்பெற்ற ஜார் சால்டனுக்கு"
"என் அன்பான இளவரசே, சோகமாக இருக்காதே"
நிலை 1
நிலை 2முகவரியின் அனைத்து சொற்களையும் (சொற்றொடர்கள்) எழுதி, 3 வாக்கியங்களுக்கு வரைபடங்களை உருவாக்கவும்.
நிலை 3எது என்பதைக் குறிக்கவும்
"மீனவர் மற்றும் மீனின் கதை".
“முட்டாள், எளியவனே! மீனிடமிருந்து மீட்கும் தொகையை எப்படி வாங்குவது என்று உங்களுக்குத் தெரியாது!
"கருணை காட்டுங்கள், பெண்ணே, என் வயதான பெண் என்னைத் திட்டினாள்."
"உனக்கு என்ன தைரியம், மனிதனே, ஒரு தூண் உன்னதப் பெண்ணே, என்னுடன் வாதிட?"
“வணக்கம், பெண் மேடம் உன்னத பெண்மணி! டீ, இப்போ உன் செல்லம் சந்தோஷமா இருக்கு”
நிலை 1 3 வாக்கியங்களை எழுதி, தேவையான நிறுத்தற்குறிகளை சேர்க்கவும்.
நிலை 2முகவரியின் அனைத்து சொற்களையும் (சொற்றொடர்கள்) எழுதி, 3 வாக்கியங்களுக்கு வரைபடங்களை உருவாக்கவும்.
நிலை 3 முகவரியின் அனைத்து வார்த்தைகளையும் (சொற்றொடர்கள்) எழுதவும்,எது என்பதைக் குறிக்கவும்அவை ஒலியுடன் உச்சரிக்கப்படுகின்றன (எப்படி?).
"பூசாரி மற்றும் அவரது தொழிலாளி பால்டாவின் கதை."
"இங்கே வா, என் உண்மையுள்ள தொழிலாளி பால்டா!"
"பல்டா, நீ ஏன் எங்களிடம் வந்தாய்?"
"நீங்கள் இன்னும் இளமையாக இருக்கிறீர்கள், என்னுடன் போட்டியிட நீங்கள் பலவீனமாக இருக்கிறீர்கள்."
“ஏழை சோர்வாக இருக்கிறான்! ஓய்வெடு, அன்பே!
"நான் உங்களுக்கு ஒரு எதிரி பணியைத் தருகிறேன்!"
நிலை 1 3 வாக்கியங்களை எழுதி, தேவையான நிறுத்தற்குறிகளை சேர்க்கவும்.
நிலை 2முகவரியின் அனைத்து சொற்களையும் (சொற்றொடர்கள்) எழுதி, 3 வாக்கியங்களுக்கு வரைபடங்களை உருவாக்கவும்.
நிலை 3 முகவரியின் அனைத்து வார்த்தைகளையும் (சொற்றொடர்கள்) எழுதவும்,எது என்பதைக் குறிக்கவும் அவை ஒலியுடன் உச்சரிக்கப்படுகின்றன (எப்படி?).
"இறந்த இளவரசி மற்றும் ஏழு மாவீரர்களின் கதை."
"என் வாழ்க்கை என்ன, சொல்லுங்கள், நான் குற்றவாளியா?"
"காத்திருங்கள், பாட்டி, கொஞ்சம் பொறுங்கள்"
“ஓ, நீ சிறிய பெண்ணே! கெட்டுப்போன நாய் அவனைத் தாக்கி, கிட்டத்தட்ட அவனைச் சாப்பிட்டு மரணமடையச் செய்தது.”
"உங்களுக்கு என்ன தவறு, சோகோல்கோ?"
"எங்கள் சூரிய ஒளி, நீங்கள் ஆண்டு முழுவதும் வானத்தில் நடக்கிறீர்கள்"
நிலை 1 3 வாக்கியங்களை எழுதி, தேவையான நிறுத்தற்குறிகளை சேர்க்கவும்.
நிலை 2முகவரியின் அனைத்து சொற்களையும் (சொற்றொடர்கள்) எழுதி, 3 வாக்கியங்களுக்கு வரைபடங்களை உருவாக்கவும்.
நிலை 3 முகவரியின் அனைத்து வார்த்தைகளையும் (சொற்றொடர்கள்) எழுதவும்,எது என்பதைக் குறிக்கவும் அவை ஒலியுடன் உச்சரிக்கப்படுகின்றன (எப்படி?).
இணைப்பு 3
நான் அவரிடம் அன்பாக கேலி செய்தேன் (நட்பு, மகிழ்ச்சியான)
மற்றும், காட்டி, அவள் சொன்னாள்:
“என் கண்ணாடி, சொல்லு
முழு உண்மையையும் சொல்லுங்கள்:
நான் உலகில் மிகவும் இனிமையானவனா,
எல்லாம் ரோஜா மற்றும் வெள்ளை?"
பேச்லரேட் பார்ட்டிக்கு தயாராகிறது
இதோ ராணி, அலங்காரம் செய்கிறாள்
உன் கண்ணாடி முன்,
நான் அவருடன் வார்த்தைகளைப் பரிமாறிக்கொண்டேன்:
(பெருமையுடன், ஆணவத்துடன், விடாப்பிடியாக)
"நான் எல்லாவற்றிலும் அழகானவனா, சொல்லுங்கள்,
எல்லாம் ரோஜா மற்றும் வெள்ளை?"
ராணி குதிக்கும்போது,
ஆம், அவர் கையை அசைத்தவுடன்,
ஆம், அது கண்ணாடியில் அறைந்துவிடும்,
இது ஒரு குதிகால் முத்திரை போன்றது:
"நான் எல்லாவற்றிலும் அழகானவனா, சொல்லுங்கள்,
எல்லாம் ரோஜா மற்றும் வெள்ளை?"
அதே நாளில் தீய ராணி
நல்ல செய்திக்காக காத்திருக்கிறேன்
ரகசியமாக ஒரு கண்ணாடியை எடுத்தேன்
அவள் தன் கேள்வியைக் கேட்டாள்:
(கோரிக்கை, நம்பிக்கை, ஆனால் கொஞ்சம் எச்சரிக்கையாக)
"நான் எல்லாவற்றிலும் அழகானவனா, சொல்லுங்கள்,
எல்லாம் ரோஜா மற்றும் வெள்ளை?"
அந்த நேரத்தில் வீட்டில் சும்மா
தீய சித்தி அமர்ந்திருந்தாள்
உங்கள் கண்ணாடி முன்
அவள் அவனிடம் பேசினாள்:
(அலட்சியமாக, வழக்கமான பதிலுக்காக காத்திருக்கிறேன்)
"நான் உலகில் மிகவும் இனிமையானவனா,
எல்லாம் ரோஜா மற்றும் வெள்ளை?"
இணைப்பு 4
குழு வேலை
பொருள்: "_____________________"
1_____________________________________
2_____________________________________
3_____________________________________
4_____________________________________
5_____________________________________
6_____________________________________
7_____________________________________
இணைப்பு 5
பாடம் மற்றும் உங்கள் மனநிலையைப் பற்றிய உங்கள் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தும் முகவரிகளுடன் ஒரு வாக்கியத்தை உருவாக்கவும்.
திட்டம் - கற்பித்தல் பொருட்களின் படி 4 ஆம் வகுப்பில் ஒரு ஆங்கில பாடத்தின் சுருக்கம் "ஸ்பாட்லைட்”
பாடம் தலைப்பு:நான்அன்புஆங்கிலம்- எனக்கு ஆங்கிலம் பிடிக்கும். ஏப்ரல் 21, 2017
ஆசிரியர்: வெரெடெனோவா ஒக்ஸானா விக்டோரோவ்னா
இலக்கு: "ஆங்கிலம்", "கடந்த மற்றும் நிகழ்காலம்" என்ற தலைப்புகளின் அடிப்படையில் வெளிநாட்டு மொழி பேச்சு திறன்களை உருவாக்குதல் மற்றும் ஒருங்கிணைத்தல் எளிய காலம்"- பயன்பாட்டில் உள்ள வேறுபாடு.
பாடம் வகை:முன்பு கற்றவற்றை ஒருங்கிணைக்கும் பாடம்
பணிகள்:
நடைமுறை
தலைப்பில் தகவல்தொடர்பு வழிமுறையாக ஆங்கிலத்தில் தேர்ச்சி பெறுதல்: ஆங்கிலம்
கல்வி
வெளிநாட்டு மொழி கலாச்சாரத்தை அறிமுகப்படுத்துதல்
பழக்கமான மொழிப் பொருளின் அடிப்படையில் ஒரு உரையை காது மூலம் புரிந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;
வாசிப்பதில் திறன்களை வளர்த்துக்கொள்ளுங்கள்: மௌனமாக வாசிக்க கற்றுக்கொள்வது மற்றும் பழக்கமான விஷயங்களின் அடிப்படையில் ஒரு உரையை முழுமையாக புரிந்துகொள்வது.
வளர்ச்சிக்குரிய
உரையாடல்கள் மற்றும் அறிக்கைகளை உருவாக்கும் பொருளின் அடிப்படையில் பேச்சு திறன்களின் வளர்ச்சி;
கார்டுகளுடன் பணிபுரியும் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி நினைவகம், வாய்மொழி மற்றும் தர்க்கரீதியான சிந்தனையின் வளர்ச்சி;
மாணவர்களின் விவாதத்திற்கு சுவாரஸ்யமான தலைப்புகளைப் பயன்படுத்துதல், காட்சி உதவிகளைப் பயன்படுத்துதல் மற்றும் பாடத்தில் விளையாட்டுத்தனமான தருணங்களைப் பயன்படுத்துதல் போன்றவற்றை உதாரணம் மூலம் கற்றுக்கொள்வதற்கான ஊக்கத்தை உருவாக்குதல்.
கல்வி
தொடர்பு கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது
லெக்சிகல் பொருள்- ஒரு பாடம், ஒரு புத்தகம், ஒரு பணிப்புத்தகம், ஆங்கில மொழி, வெளிநாட்டு, கற்று - கற்று, எழுத, பேச, கேட்க, படிக்க, புரிந்து, வழக்கமாக, அடிக்கடி, ஒவ்வொரு நாளும், சில நேரங்களில், எப்போதும், நேற்று, கடந்த ஆண்டு, கடந்த மாதம், கடந்த வாரம், 2 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு. பாடத்தில் நாங்கள் கட்டமைப்புகளுடன் பணிபுரிந்தோம்: நீங்கள் ஆங்கிலம் விரும்புகிறீர்களா? ஆம், நான் செய்கிறேன். அவர்? ஆம், அவன் செய்தான். சென்ற வருடம் ஆங்கிலம் கற்றீர்களா? ஆம் நான் செய்தேன்.
கூடுதல்நன்மைகள்: விளக்கக்காட்சி, பந்து, வினைச்சொற்கள், வினையுரிச்சொற்கள், சொற்கள் கொண்ட அட்டைகள்.
1. நிலைகள்பாடம்
ஏற்பாடு நேரம்
பாடம் தலைப்பு செய்தி
தலைப்பில் சொல்லகராதியை செயல்படுத்துதல்
வாய்வழி பேச்சு திறன்களை செயல்படுத்துதல்
ஃபிஸ்மினுட்கா
ஒலிப்பு பயிற்சி.
வாசிப்பு திறனை செயல்படுத்துதல்
எழுதும் திறனை செயல்படுத்துதல்
சுருக்கமாக
பிரதிபலிப்பு
வீட்டு பாடம்
பாடத்தின் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட முடிவு.
பாட திட்டம்
| செயல்பாடு | ஆசிரியர் செய்கிறார்/கூறுகிறார்: | மாணவர்கள் சொல்கிறார்கள்/செய்கின்றனர் | UUUD இன் கருத்துகள் உருவாக்கம் |
|||||
| ஏற்பாடு நேரம் | காலை வணக்கம் குழந்தைகளே! உங்களை சந்தித்ததில் மகிழ்ச்சி! நானும் நன்றாக இருக்கிறேன், நன்றி. உங்களைப் பார்த்ததில் மகிழ்ச்சி அடைகிறேன். நன்றி, தயவுசெய்து உட்காருங்கள். இன்று இல்லாதவர் யார்? என்னிடம் சில கேள்விகள் உள்ளன. இன்று என்ன நாள்? இன்று என்ன தேதி? இன்று வானிலை எப்படி இருக்கிறது? | காலை வணக்கம் ஆசிரியர். நான் நன்றாக இருக்கிறேன், நன்றி மற்றும் நீங்கள் எப்படி இருக்கிறீர்கள்? உங்களைப் பார்த்ததில் எனக்கும் மகிழ்ச்சி. இன்று அனைவரும் உள்ளனர். இன்று வெள்ளிக்கிழமை. இன்று ஏப்ரல் 21 ஆம் தேதி இன்று மேகமூட்டமாகவும், சூடாகவும் உள்ளது. | தொடர்பு UUD நட்பு, ஜனநாயக மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான சூழ்நிலையை பராமரிக்கும் போது ஜோடிகளாக, குழுக்கள் மற்றும் குழுக்களில் தொடர்பு கொள்ள, ஒருவருக்கொருவர் வாழ்த்துதல் |
|||||
| பாடத்தின் தலைப்பை உருவாக்குதல் | வீடியோவில் இருந்து ஆரம்பிக்கலாம். அதைப் பார்த்து, எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பு என்ன என்று யூகிக்கவும்? ஆம், ஆங்கிலம், மொழி பற்றி பேசுவோம் மற்றும் இந்தஅதை வைத்து நாம் செய்யக்கூடிய விஷயங்கள். இன்று நாம் இலக்கணத்தை மீண்டும் செய்வோம், சில புதிய சொற்களைக் கற்றுக்கொள்வோம், கேள்விகளுக்குப் பதிலளிப்போம் மற்றும் சில பயிற்சிகளைச் செய்வோம் | எங்கள் தலைப்பு ஆங்கில மொழி பலகையில் புதிய வார்த்தைகள் மொழி வெளிநாட்டு - வெளிநாட்டு கற்றுக்கொள் - கற்றுக்கொள் - கற்பிக்க | ஒழுங்குமுறை UUD அதன் மதிப்பீட்டின் அடிப்படையில் மற்றும் செய்யப்பட்ட பிழைகளின் தன்மையை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு செயலை முடித்த பிறகு தேவையான மாற்றங்களைச் செய்யுங்கள். |
|||||
| சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்துதல். | இப்போது ஒரு பந்தைக் கொண்டு விளையாடுவோம் மற்றும் நமது ஒழுங்கற்ற வினைச்சொற்களை சரிபார்க்கவும் | வினைச்சொல்லின் முதல் வடிவத்தை ஆசிரியர் கூறுகிறார் - மாணவர்கள் 2 குழுக்களாகப் பிரிக்கப்பட்டு இரண்டாவது வடிவத்தை அழைக்கிறார்கள். முதல் வடிவம் நிகழ்காலத்திற்கும், இரண்டாவது கடந்த காலத்திற்கும் என்று மீண்டும் ஒருமுறை சொல்கிறோம். | அறிவாற்றல் UUD |
|||||
| வாய்வழி பேச்சு திறன்களை செயல்படுத்துதல் | சென்ற வாரம் ஆங்கிலம் கற்றேன். சென்ற மாதம் ஒவ்வொரு பாடமும் ஆங்கில நூல்களைப் படித்தேன் எனக்கு வாரத்திற்கு இரண்டு முறை ஆங்கில பாடங்கள் உள்ளன இரண்டு வருடங்களுக்கு முன்பு எனக்கு ஆங்கிலம் புரிந்தது ஒவ்வொரு பாடத்திலும் ஆங்கிலம் பேச விரும்புகிறேன் கடந்த ஆண்டு என்னால் ஆங்கிலம் எழுத முடிந்தது | 2 குழுக்களுக்கு வேலை செய்யுங்கள் ஆசிரியர் அட்டைகளை வழங்குகிறார் - அவர்களிடமிருந்து நீங்கள் வாக்கியங்களை உருவாக்க வேண்டும் | தொடர்பு அவர்கள் தங்கள் செயல்பாடுகளைத் திட்டமிடுவதற்கு பேச்சை போதுமான அளவு பயன்படுத்துகிறார்கள். |
|||||
| ஒலிப்பு உடல் பயிற்சி | இது பயிற்சிகள் செய்ய நேரம். எழுந்து நிற்பீர்களா. நம் கவிதையை நினைவில் கொள்வோம். கைதட்டி, கைதட்டி, கைதட்டி, சொல் - மொழி! குலுக்கி, குலுக்கி, கைகுலுக்கி, வெளிநாட்டு மொழி என்று சொல்லுங்கள்!. நடனம், நடனம், நடனம் பற்றி, நான் ஆங்கிலம் கற்றுக்கொள்கிறேன் என்று சொல்லுங்கள்! | மாணவர்கள் உடல் பயிற்சிகளைச் செய்கிறார்கள் மற்றும் தலைப்பில் சொற்கள் மற்றும் ஒலிகளை உச்சரிக்கிறார்கள் | தனிப்பட்ட UUD செயலின் சரியான தன்மையை அவர்கள் சுயாதீனமாக போதுமான அளவு மதிப்பீடு செய்து, அதன் செயல்பாட்டின் போதும், செயலின் முடிவிலும், தேவையான மாற்றங்களைச் செய்கிறார்கள். |
|||||
| காலங்கள், விசாரணை, எதிர்மறை வாக்கியங்களைப் பயன்படுத்துவதில் திறன்களை செயல்படுத்துதல் | இப்போது எங்கள் வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான நேரம் இது : எழுத, படிக்க, அறிக, கற்றுக்கொள்ள, பேச, நீங்கள் செய்தீர்களா...? ஆம் நான் செய்தேன். இல்லை நான் செய்யவில்லை (போர்டில் ஒரு அட்டவணையை உருவாக்கவும் +-?) | மாணவர்கள் சிவப்பு, மஞ்சள் அல்லது நீல அட்டையைப் பெறுவார்கள். நீங்கள் முறையே பாஸ்ட் சிம்பிள் என்பதில் வினைச்சொல்லுடன் உறுதியான, விசாரணை அல்லது எதிர்மறை வாக்கியத்தை உருவாக்க வேண்டும். இரண்டு அணிகளில் விளையாட்டு. | அறிவாற்றல் UUD |
|||||
| எழுதும் திறனை செயல்படுத்துதல் | இப்போது எழுதுவோம்! உங்களுக்குத் தெரிந்த அனைத்து வினைச்சொற்களையும் கொண்டு உங்கள் சொந்த கதையை உருவாக்குங்கள்! ஒரு நாள் பூமியில் ஒரு சிறுமி வாழ்ந்தாள். அவள் பெயர் ஜேன். அவளுக்கு ஆங்கிலம் நன்றாகத் தெரியும், சில நாள் மாயக் காட்டுக்குள் வந்தாள்...(பலகையில் எழுதவும்) போ, சந்திக்க, பார்க்க, சாப்பிட, பேச, கேட்க, செய்ய, வேண்டும், முடியும், விரும்புகிறேன், அன்பு. | 2 குழுக்களில் உள்ள மாணவர்கள் பணியை முடிக்கிறார்கள், பின்னர் ஆங்கில மொழியைப் பற்றிய அவர்களின் கதைகளை உரக்கப் படிக்கவும். | அறிவாற்றல் UUD தகவல்களைத் தேடுதல் மற்றும் சேகரிப்பதில் ஒத்துழைப்புக்கான முன்மொழிவுகளை உருவாக்குதல். ஒழுங்குமுறை அவை செயலின் சரியான தன்மையை சுயாதீனமாக போதுமான அளவு மதிப்பிடுகின்றன மற்றும் அதன் செயல்பாட்டின் போது மற்றும் செயலின் முடிவிலும் தேவையான மாற்றங்களைச் செய்கின்றன. |
|||||
| சுருக்கமாக. | நாங்கள் எழுதுகிறோம், எழுதுகிறோம் எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பு என்ன? உங்கள் மதிப்பெண்கள்… | எங்கள் பாடப்புத்தகத்தில் உள்ள உரையைப் படிக்கிறோம். ஆங்கில வார்த்தைகளைப் பேசவும் புரிந்துகொள்ளவும் முடியும் வெளிநாட்டவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளலாம் நாம் வெளிநாடு செல்லலாம், ஏதாவது வாங்கலாம், பல சுவாரஸ்யமான இடங்களைப் பார்க்கலாம் எங்கள் தலைப்பு ஆங்கில பாடம், இப்போது எங்களுக்கு ஆங்கிலம் பிடிக்கும் என்று தெரியும் | ஒழுங்குமுறை UUD ஆசிரியர்கள், தோழர்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் பிற நபர்களின் பரிந்துரைகள் மற்றும் மதிப்பீடுகளை போதுமான அளவு உணருங்கள்; கல்வி ஒத்துழைப்பில் அறிவாற்றல் முன்முயற்சியைக் காட்ட மாணவருக்கு வாய்ப்பு கிடைக்கும். |
|||||
| பிரதிபலிப்பு | யாருக்கு புரிகிறது அல்லது சில கேள்விகள் உள்ளன? | 1 அணி அல்லது 2 அணி வெற்றி பெற்றது | ||||||
| வீட்டு பாடம் | பணியின் சரியான நேரம், வீட்டுப்பாடத்தை முடிப்பதற்கான வழிமுறைகள், அதை முடிப்பதற்கான வழிமுறையின் விளக்கம். பலகையில் ரஷ்ய மொழியில் எழுதவும் மற்றும் வெளிநாட்டு மொழியில் கருத்து தெரிவிக்கவும். எல்லா குழந்தைகளும் தங்கள் நாட்குறிப்பில் எழுதுவதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். ஆங்கில மொழியைப் பற்றி ஒரு விசித்திரக் கதையை எழுதுங்கள், கடந்த காலங்களில் நாம் வகுப்பில் செய்ததைப் போலவே பல வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்தவும். உங்கள் நாட்குறிப்பைத் திறந்து உங்கள் வீட்டுப் பணியை எழுதுங்கள். நன்றி. கரும்பலகையைப் பார்த்து உங்கள் வீட்டுப் பணியை எழுதுங்கள். | எல்லா குழந்தைகளும் எழுதுகிறார்கள் வீட்டு பாடம்டைரியில் | அறிவாற்றல் அவை பொதுமைப்படுத்துகின்றன, அதாவது, ஒரு முழுத் தொடர் அல்லது தனித்தனி பொருள்களின் வகுப்பிற்கான பொதுத்தன்மையைக் குறைக்கின்றன. ஒரு ஒப்புமையை நிறுவவும். |
|||||
| பாடத்தின் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட முடிவு. | இன்று நீங்கள் நன்றாக வேலை செய்தீர்கள். நன்றி அதற்காகபாடம்! பிரியாவிடை! ஊக்கமளிக்கும் சொற்களஞ்சியத்தைப் பயன்படுத்துங்கள், சரியான பதில்களுக்கு குழந்தைகளுக்கு நன்றி; குழந்தைகள் தவறு செய்தால் மாணவர்களை ஆதரிக்கவும். (என் புத்திசாலி குழந்தைகளே...) | மாணவர்கள் எழுந்து நின்றனர். – பாடத்திற்கு நன்றி! பிரியாவிடை! | ||||||
பயன்படுத்தப்படும் தொழில்நுட்பங்கள்: தொடர்பு, ஊடாடும், தனிநபர், கேமிங், கூட்டுத் தொழில்நுட்பம்.
4 ஆம் வகுப்பில் நடைபெற்ற திறந்த ஆங்கிலப் பாடம் பற்றிய அறிக்கை
வர்க்கம்: 3
பொருள்:"எனக்கு ஆங்கிலம் பிடிக்கும்"
தேதி: 21.04.2017
பாடத்தின் நோக்கம்:ஆண்டு முழுவதும் பெறப்பட்ட அறிவின் ஒருங்கிணைப்பு
பாடத்தின் நோக்கங்கள்: 1) கல்வி:
படித்த பொருளை சுருக்கவும்
உச்சரிப்பு திறன் பயிற்சி
2) உயர்த்துதல்:
ஒரு வெளிநாட்டு மொழியில் அன்பையும் ஆர்வத்தையும் வளர்க்கவும்
குழுக்களாக வேலை செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
3) வளர்ச்சி:
ஆங்கிலம் கற்க ஒரு முறையான அணுகுமுறையை தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
பாடம் வகை:பாடம்-போட்டி
பேச்சு செயல்பாட்டின் வகைகள்:பேசுவது, வாசிப்பது மற்றும் எழுதுவது
பாட உபகரணங்கள்:ஆடியோ ரெக்கார்டர், வண்ணப் படங்கள் (ஃபிளாஷ் கார்டுகள்), புதிர்கள்
மொழி
மொழி
வெளிநாட்டு
வெளிநாட்டு
அறிய - அறிய கற்று
திட்டம் பாடம்
வகுப்புகளின் போது:
ஏற்பாடு நேரம்:
ஆசிரியர்களுக்கும் மாணவர்களுக்கும் இடையே ஆங்கிலத்தில் உரையாடல் (வணக்கம்! உங்களை சந்தித்ததில் மகிழ்ச்சி! )
பணிக்கான தயார்நிலை குறித்து ஆசிரியர்களிடமிருந்து மாணவர்களுக்கு கேள்விகள் (உள்ளன நீ தயார் க்கான தி பாடம்?)
குழுக்களுக்கு நேரத்திற்கு எதிராக முடிக்க வேண்டிய பணிகள் வழங்கப்படுகின்றன: புதிர்களை ஒன்றிணைத்தல், ஒரு படத்தின் அடிப்படையில் வாக்கியங்களை உருவாக்குதல், பட்டியலிடுதல் அதிகபட்ச அளவுபடத்தில் காணப்படும் வார்த்தைகள்:
பாடத்தில் கலந்துகொண்டவர்கள்... சும்மா விடப்படாத மாணவர்களும்: அவர்களுக்கு விலங்குகளின் படங்கள் வழங்கப்பட்டன, குழந்தைகள் அது யார் என்று யூகித்து, இந்த விலங்கு என்ன அழைக்கப்படுகிறது என்று ஆங்கிலத்தில் சொல்லும் வகையில் சித்தரிக்கப்பட வேண்டும்:
முடிவில், குழந்தைகள் ஒரு சுருக்கத்தை எழுதும்படி கேட்கப்பட்டனர் சோதனை, மற்றும் பெற்றோர்கள் இந்த செயல்முறையை கவனித்து முடிவுகளை எடுக்கலாம்:
ஸ்பாட்லைட் கல்வி வளாகத்தைப் பயன்படுத்தி 3 ஆம் வகுப்பில் ஆங்கில மொழிப் பாடத்தை வெற்றிகரமாக முடித்ததாகக் கூறி ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் சான்றிதழ்களை வழங்குவது பாடத்தின் மிகவும் சுவாரஸ்யமான பகுதியாகும்:
