Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

சுருக்கம் திறந்த வகுப்புபுனைகதையில் நடுத்தர குழு K.I சுகோவ்ஸ்கியின் மழலையர் பள்ளி வேலை. Tsokotukha பறக்க»

இலக்கு:புதிய விஷயங்களை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள் ஒரு கலை வேலை K.I. Chukovsky; ஒரு விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்களிடம் உணர்ச்சிபூர்வமான அணுகுமுறையை குழந்தைகளில் வளர்ப்பது; குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல் மற்றும் வளப்படுத்துதல் அகராதி; ஒரு விசித்திரக் கதையின் வரிகளைப் பயன்படுத்தி, விளக்கப்படங்களைச் சார்ந்து முழுமையான பதிலைச் சொல்ல குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள்.

பொருட்கள்:வெட்டுக்கிளி பொம்மை, வேலை K.I. சுகோவ்ஸ்கி “ஃப்ளை - சோகோடுகா”, ஆசிரியரின் உருவப்படம், வேலைக்கான விளக்கப்படங்கள், பூச்சிகளை சித்தரிக்கும் முகமூடி படங்கள், மகிழ்ச்சியான இசையின் ஆடியோ பதிவு, பூச்சிகளுடன் வண்ணமயமான பக்கங்கள், வண்ண பென்சில்கள்.

அகராதி:வெட்டுக்கிளி, பூச்சி, பூச்சி, சென்டிபீட், பாராட்டு, தைரியமான, தைரியமான, அச்சமற்ற, விருந்தோம்பல்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

I. நிறுவன தருணம்:

தோழர்களே ஒரு வட்டத்தில் உட்கார்ந்து, ஒரு பூவை தங்கள் பக்கத்து வீட்டுக்காரருக்கு அனுப்பி, புன்னகையுடன் அவரை வாழ்த்துகிறார்கள்: " காலை வணக்கம், …»

- நண்பர்களே, ஒருவர் எங்களைப் பார்க்க வந்தார். அது யார் என்பதைக் கண்டுபிடிக்க, நீங்கள் புதிரை யூகிக்க வேண்டும்.

- வசந்தம் குதிக்கிறது -
பச்சை முதுகு -
புல் முதல் புல் கத்தி வரை,
கிளையிலிருந்து பாதை வரை. (இது ஒரு வெட்டுக்கிளி)

நான் நாள் முழுவதும் புல்லில் குதித்தேன்,
எனது வயலினை எங்கோ தொலைத்துவிட்டேன்.
இப்போது அவர் ஆற்றில் சோகமாக இருக்கிறார்
நம்ம சின்ன பச்சை... (வெட்டுக்கிளி)

- நிச்சயமாக, தோழர்களே, இது ஒரு வெட்டுக்கிளி! தயவுசெய்து எங்கள் விருந்தினரை சந்திக்கவும், அவர் பெயர் குஸ்யா வெட்டுக்கிளி! பூங்காவில் உள்ள புல்வெளியில் வசித்து வருகிறார். எங்களைப் பற்றி நிறைய கேள்விப்பட்டு பார்க்க வந்தேன். குஸ்யாவுக்கு வணக்கம் சொல்லுங்கள்! (குழந்தைகள் வெட்டுக்கிளியை வாழ்த்துகிறார்கள்)

"ஹீரோக்கள் பூச்சிகளாக இருக்கும் ஒரு அற்புதமான விசித்திரக் கதையைப் பற்றி கேள்விப்பட்டதாக குஸ்யா என்னிடம் நம்பிக்கையுடன் கூறினார். சொல்லுங்கள், உங்களுக்கு இப்படி ஒரு விசித்திரக் கதை தெரியுமா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.).

- Nooo? அப்புறம் பழகுவோம் ஒரு புதிய விசித்திரக் கதை!

II. முக்கிய பாகம்

- விசித்திரக் கதை குழந்தைகள் எழுத்தாளர் கே.ஐ. சுகோவ்ஸ்கியால் எழுதப்பட்டது, இது "தி ஃப்ளை-சோகோடுகா" என்று அழைக்கப்படுகிறது.

- நண்பர்களே, மிகவும் வசதியாக உட்காருங்கள். குஸ்யா, நீங்களும் செட்டில் ஆகுங்கள். இப்போது கவனமாகக் கேளுங்கள்!

"ஃப்ளை - சோகோடுகா" என்ற விசித்திரக் கதையை விளக்கப்படங்களுடன் படித்தல்.

- எனவே, நண்பர்களே, நீங்கள் விசித்திரக் கதையை விரும்பினீர்களா? (பதில்)

- என்ன ஒரு அழகான ஈ பாருங்கள் - Tskotukha, அவள் என்ன ஒரு விருந்தோம்பல் தொகுப்பாளினி. அவர் தனது பெயர் நாளுக்கு விருந்தினர்களை அழைத்தார்.

- நண்பர்களே, முகா-சோகோடுகாவின் விருந்தினர்கள் அனைவரையும் தனக்கு நினைவில் இல்லை என்று குஸ்யா என்னிடம் கூறினார். அவர் நினைவில் கொள்ள உதவுவோம்! (குழந்தைகள் ஒப்புக்கொள்கிறார்கள்)

- ஃப்ளை - சோகோடுகா யாரை அழைத்தார்?

(குழந்தைகள் விசித்திரக் கதையிலிருந்து பூச்சிகளைப் பட்டியலிடுகிறார்கள், ஆசிரியர் தொடர்புடைய முகமூடி படங்களைத் தொங்கவிடுகிறார்)

- பிறந்தநாள் பெண்ணின் இடத்தில் விருந்தினர்கள் என்ன செய்து கொண்டிருந்தார்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள், எடுத்துக்காட்டுகள் மற்றும் ஒரு விசித்திரக் கதையின் வரிகளைப் பயன்படுத்தி பதில்களை உருவாக்க ஆசிரியர் உதவுகிறார்)

- நண்பர்களே, பாருங்கள், எங்கள் வெட்டுக்கிளி குஸ்யா கொஞ்சம் பயப்படுகிறார் என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது!

- குஸ்யா சிலந்திக்கு கொஞ்சம் பயப்படுவதாக கூறுகிறார். நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

- நீங்கள் சொல்வது சரி என்று குஸ்யா கூறுகிறார்.

- வில்லத்தனமான சிலந்தி ஈவை என்ன செய்ய விரும்பியது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

- மற்றும் சோகோடுகா ஃப்ளை இறந்திருக்கும் ... ஆனால், தோழர்களே, யாரோ ஈவைக் காப்பாற்றினர். அது யார்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

- ஆம், அது சிறிய கோமாரிக் மற்றும் அவரது கையில் ஒரு சிறிய மின்விளக்கு எரிந்து கொண்டிருந்தது!

- கொசு எப்படி இருந்தது என்று நினைக்கிறீர்கள்? (தைரியமான, தைரியமான, அச்சமற்ற, முதலியன).

- ஆம், நண்பர்களே, விடுமுறை தொடர்ந்தது. மேலும் அனைவரும் மகிழ்ச்சியாக இருந்தனர்.

உடல் நிமிடம்

- நீங்களும் நானும் இந்த விடுமுறையில் கலந்து கொள்ளலாம். நாம் பூச்சிகள், பட்டாம்பூச்சிகள், பிளேஸ், தேனீக்கள் என்று கற்பனை செய்து கொள்வோம். (குழந்தைகள் பூச்சி முகமூடிகளை அணிந்து நடனமாடுகிறார்கள்).

III. பொதுமைப்படுத்தல் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு.

- நண்பர்களே, இன்று நீங்கள் "தி ஃப்ளை-சோகோடுகா" என்ற புதிய விசித்திரக் கதையை அறிந்திருக்கிறீர்கள். நீங்கள் எந்த கதாபாத்திரத்தை விரும்பினீர்கள், ஏன் என்று எங்கள் விருந்தினரிடம் சொல்லுங்கள்?

- கோமரிக் - அவர் தைரியமானவர், தைரியமானவர், அச்சமற்றவர்.

- முகா - அவள் கனிவானவள், அழகானவள், விருந்தோம்பல் (அவள் விருந்தினர்களை நேசிக்கிறாள்), மற்றவர்கள் சாத்தியமான விருப்பங்கள்)

- சரி! குஸ்யா வெட்டுக்கிளி தனக்கு விசித்திரக் கதை மிகவும் பிடித்திருப்பதாகவும், உங்களுக்கு ஒரு பரிசைக் கொண்டு வந்ததாகவும் கூறினார். இவை அவருடைய நண்பர்களின் புகைப்படங்கள். ஆனால் அவை நிறத்தில் இல்லை என்றும், நீங்கள் வண்ணம் தீட்டினால் மிகவும் நன்றாக இருக்கும் என்றும் கூறினார்.

ஆசிரியர் வண்ணப் புத்தகங்களைக் காட்டி, எந்த ஒன்றைத் தேர்வு செய்ய குழந்தைகளை அழைக்கிறார்.

குழந்தைகள் மேஜைகளிலும் வண்ணப் படங்களிலும் அமர்ந்துள்ளனர்.

பின்னர் ஆசிரியர் குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சியை ஏற்பாடு செய்கிறார்.

IV. முடிவுரை.

- இன்று நாம் என்ன வேலையைப் படித்தோம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

"இப்போது வெட்டுக்கிளி குஸ்யா தனது சுத்திகரிப்புக்கு விரைகிறது. அங்கே அவனது பூச்சி நண்பர்கள் அவனுக்காகக் காத்திருக்கிறார்கள். குஸ்யா எங்கள் விசித்திரக் கதையைச் சொல்வதாக உறுதியளித்தார், இதனால் அவர்கள் அனைவரும் ஒன்றாக மகிழ்ச்சியடைவார்கள்.

- குஸ்யாவிடம் விடைபெறுவோம்! (குழந்தைகள் விருந்தினரிடம் விடைபெறுகிறார்கள்)

- நண்பர்களே, இன்று நீங்கள் அனைவரும் புத்திசாலி, நீங்கள் அனைவரும் நன்றாக வேலை செய்தீர்கள், இப்போது நீங்கள் ஓய்வெடுக்கலாம்!

"படித்தல்" பகுதிக்கான பாடக் குறிப்புகள் கற்பனை"வி ஆயத்த குழுதலைப்பில்:

"என். நோசோவின் கதை "கனவு காண்பவர்கள்" படித்தல்.

பிரபலமானவர்களின் படைப்புகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் குழந்தைகள் எழுத்தாளர்நிகோலாய் நோசோவ்;

ஒரு படைப்பின் உரையை பகுப்பாய்வு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;

புனைகதை வாசிப்பதில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது, நகைச்சுவை உணர்வு மற்றும் படைப்பு கற்பனையை வளர்ப்பது;

குழந்தைகளிடம் கருணை, நேர்மை மற்றும் கடின உழைப்பை வளர்க்கவும்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

கல்வியாளர்: - நண்பர்களே, இது யாருடைய உருவப்படம் என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா?

இன்று நாம் மீண்டும் பேசுவோம் மிகவும் சுவாரஸ்யமான படைப்புகள்அற்புதமான குழந்தைகள் எழுத்தாளர் நிகோலாய் நிகோலாவிச் நோசோவ்.

N. Nosov எழுதிய மற்ற படைப்புகள் என்ன என்பதை அறிய விரும்புகிறீர்களா? நாம் ஏன் அவற்றைப் படிக்கிறோம்?

யார் அதிகம் நினைவில் இருப்பார்கள் பிரபலமான ஹீரோக்கள்அவரது புத்தகங்கள். நீங்கள் அவர்களை அடையாளம் கண்டுகொள்வீர்கள் என்று நம்புகிறேன் (தெரியவில்லை).

நாங்கள் ஒரு புத்தகத்திலிருந்து வந்தவர்கள் - நீங்கள் எங்களை அறிவீர்கள்,

நீங்கள் நினைவில் வைத்திருந்தால், நீங்கள் யூகிப்பீர்கள்.

உங்களுக்கு நினைவில் இல்லை என்றால், சரி,

புத்தகத்தை மீண்டும் படியுங்கள்.

டன்னோ - மிகவும் பிரபலமான குட்டி மலர் நகரம். அவர் மிகவும் ஆர்வமுள்ளவர், நேசமானவர், திறமை இல்லாதவர்.

கல்வியாளர்: - இப்போது நீங்களும் நானும் விளையாடுவோம் இசை கருவிகள், ஆனால் உண்மையானவை அல்ல, ஆனால் கற்பனையானவை (குழந்தைகள் இசைக்கருவிகளை வாசிப்பதைப் பின்பற்றுகிறார்கள்)

1. நான் வயலின் வாசிக்கிறேன்:

டி-லி-லி, டி-லி-லி!

முயல்கள் புல்வெளியில் நடனமாடுகின்றன,

டி-லி-லி, டி-லி-லி!

2. பாலாலைகா விளையாடியது:

நவநாகரீக மூளை, நவநாகரீக மூளை!

முயல்கள் புல்வெளியில் நடனமாடுகின்றன,

நவநாகரீக மூளை, நவநாகரீக மூளை!

3. இப்போது டிரம்மில்:

பூம் பூம் பூம்! டிராம்-அங்கே-அங்கே!

முயல்கள் பயந்து ஓடின

புதர்கள் வழியாக, புதர்கள் வழியாக!

குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

கல்வியாளர்: - நண்பர்களே, நீங்கள் கற்பனைக் கருவிகளை வாசித்து, உங்களை முயல்களாக கற்பனை செய்து கற்பனை செய்துள்ளீர்கள். ஆனால் உங்களிடம் டிரம், பலலைகா, பைப் எதுவும் இல்லை. அதனால் இல்லாத ஒன்றை உருவாக்கி விட்டீர்கள். ஒருவேளை இது பொய்யா, ஏமாற்றமா? ஏமாற்றத்திற்கும் கற்பனைக்கும் என்ன வித்தியாசம்?

நிகோலாய் நோசோவின் கதை "கனவு காண்பவர்கள்" படித்து இந்த கேள்விக்கு பதிலளிப்போம்.

ஒரு கதையைப் படிப்பது.

உரைக்கான கேள்விகள்:

1. உங்களுக்கு பிடித்த கதாபாத்திரங்களில் எது பிடிக்கவில்லை? ஏன்?

2. ஹீரோக்களில் யாரை கனவு காண்பவர் என்று அழைக்கலாம், எந்த பொய்யர்?

3. "நன்மையுடன்" பொய் சொல்லத் தெரிந்தால் சிறுவன் இகோர் புத்திசாலியா?

4. இந்த நன்மை யாருக்கு?

5. ஈராவின் இடத்தில் நீங்கள் இருக்க விரும்புகிறீர்களா?

6. இகோரின் கண்டுபிடிப்பை ஸ்டாசிக் மற்றும் மிஷுட்கா ஏன் விரும்பவில்லை?

7. பொய்க்கும் கற்பனைக்கும் என்ன வித்தியாசம்?

8. வாழ்க்கையில் கற்பனை எவ்வாறு நமக்கு உதவும்?

முடிவு: பொய் ஒரு மோசமான உதவி. நீங்கள் எப்போதும் நேர்மையாக இருக்க வேண்டும், யாரையும் பொய் சொல்லவோ ஏமாற்றவோ கூடாது. ஆனால் நீங்கள் ஒரு நல்ல கண்டுபிடிப்பு, விசித்திரக் கதை, கற்பனையுடன் நண்பர்களாக இருக்க வேண்டும்.

ஹீரோ கற்பனை செய்து நிறைய கண்டுபிடித்த கதைகளை நாம் வேறு என்ன படித்திருக்கிறோம்? (பரோன் மஞ்சௌசன்)

கல்வியாளர்: - நல்லது, நண்பர்களே, நீங்கள் மிகவும் கவனமாகக் கேட்டீர்கள், எனவே எனது கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், ஏமாற்றுதல் என்றால் என்ன, கற்பனை என்ன என்பதைக் கண்டுபிடிக்கவும் முடிந்தது.

டாட்டியானா சிலாண்டிவா
புனைகதை வாசிப்பு பாடம்

புனைகதை வாசிப்பு பாடம்

"ஒரு விசித்திரக் கதைக்கான பயணம்" (மூத்த குழு)

இலக்கு: நேர்மறை உணர்ச்சிகரமான சூழ்நிலையையும், நல்ல மனநிலையையும் உருவாக்குதல் கற்பனை.

பணிகள்:

கல்வி:

ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் "சிறிய நரி-சகோதரி மற்றும் சாம்பல் ஓநாய்» ஆடியோ செயலாக்கத்தில்.

குழந்தைகளின் கதைகளைக் கேட்கவும் சொல்லவும் வேண்டும்.

வளர்ச்சிக்குரிய:

குழந்தைகளின் பேச்சு மற்றும் மோட்டார் செயல்பாட்டை மேம்படுத்துதல்.

அவர்கள் படித்த ஒரு விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கம் பற்றிய கேள்விகளுக்கு முழுமையான, வெளிப்படையான பதில்களை உருவாக்குவதற்கும், பழக்கமான விசித்திரக் கதைகளின் பாத்திரங்களை அடையாளம் காண்பதற்கும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது.

பேச்சின் உள்ளுணர்வை மேம்படுத்தவும், சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும், பேச்சின் ஒலி கலாச்சாரத்தை வளர்க்கவும், சிறிய நாட்டுப்புற வகைகளில் ஆர்வம் காட்டவும்.

கல்வி:

உங்களுக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும்.

நன்கு அறியப்பட்ட மற்றும் பிரியமான விசித்திரக் கதைகளுக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

சொல்லகராதி வேலை:

ராக்கர், தொட்டி, பனி துளை.

உபகரணங்கள்:

மடிக்கணினி

விளக்கக்காட்சிகள் "தேவதைக் கதை" "சகோதரி நரி மற்றும் சாம்பல் ஓநாய்",

"பார்சல்" பெட்டி

உறைகளில் ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளுக்கான கட்-அவுட் படங்கள்

பூர்வாங்க வேலை:

ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்.

விசித்திரக் கதை நாடகமாக்கல்.

பலகை விளையாட்டுகள்.

விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களை வரைதல்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

ஏற்பாடு நேரம்

குழந்தைகள் மடிக்கணினி திரையின் முன் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள் (திரை).

கல்வியாளர்:

நண்பர்களே, எங்களுக்கு விருந்தினர்கள் உள்ளனர். விருந்தினர்களுக்கு வணக்கம் சொல்வோம்.

நீங்கள் விசித்திரக் கதைகளை விரும்புகிறீர்களா?

குழந்தைகள். ஆம். நாங்கள் உன்னை நேசிக்கிறோம்.

கல்வியாளர்:

ஒரு விசித்திரக் கதை ஆச்சரியமாக இருக்கிறது மாய உலகம், இதில் மிகவும் அசாதாரணமான அற்புதங்கள் மற்றும் மாற்றங்கள் நிகழ்கின்றன.

ரஷ்யர்களை இயற்றுபவர் நாட்டுப்புற கதைகள்? (ரஷ்ய மக்கள்.)

உங்களுக்கு என்ன ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் தெரியும்? (பட்டியல்.)

நீங்கள் ஒரு விசித்திரக் கதையில் உங்களைக் கண்டுபிடிக்க விரும்புகிறீர்களா?

சொல்லலாம் மந்திர வார்த்தைகள். (கோரஸில்)

நண்டு, நண்டு, ஏற்றம்!

மேலும் அவர்கள் வட்டமிட்டனர்.

ஆசிரியர் இசையை இயக்குகிறார்.

காலையில் எங்கள் குழுவிற்கு ஒரு பொட்டலம் கொண்டுவரப்பட்டது

அதில் என்ன இருக்கிறது என்று பார்ப்போம். (திறந்துள்ளது.)

அதில் ஒரு புத்தகம் இருக்கிறது! (அதை வெளியே எடுத்து குழந்தைகளுக்குக் காட்டுங்கள்.)

விசித்திரக் கதையின் பெயர் என்ன என்று யூகித்தவர் யார்? ( "சகோதரி நரி மற்றும் சாம்பல் ஓநாய்".)

அவர்கள் விசித்திரக் கதையின் பெயரை கோரஸில் உச்சரிக்கிறார்கள்.

நீங்கள் ஒரு விசித்திரக் கதையைக் கேட்க விரும்புகிறீர்களா? (ஆம்.)

நாற்காலிகளில் உட்காரலாம்.

கல்வியாளர்: "கவனமாக கேளுங்கள், கவனமாக மனப்பாடம் செய்யுங்கள்":

"ஒரு விசித்திரக் கதை எங்கள் கதவைத் தட்டுகிறது.

விசித்திரக் கதையைச் சொல்வோம் - உள்ளே வாருங்கள்.

இது ஒரு பழமொழி தோழர்களே

முன்னால் ஒரு விசித்திரக் கதை இருக்கும்."

ஆடியோ கதையைக் கேட்கிறேன் "நரி - சகோதரி மற்றும் சாம்பல் ஓநாய்" (விளக்கக்காட்சி).

உங்களுக்கு விசித்திரக் கதை பிடித்திருக்கிறதா?

கொஞ்சம் ஓய்வெடுப்போம்.

ஃபிஸ்மினுட்கா

உங்கள் தோரணையைச் சரிபார்ப்போம்

மேலும் நமது தோள்பட்டைகளை ஒன்றாகக் கொண்டு வருவோம் (குழந்தைகள் தங்கள் கைகளை பின்னால் கொண்டு வருகிறார்கள்)

நாங்கள் கால்விரல்களில் நடக்கிறோம் (கால்விரல்களில் நடப்பது)

பின்னர் உங்கள் குதிகால் மீது. (குதிகால் மீது நடப்பது)

சிறிய நரிகளைப் போல மென்மையாக செல்வோம் (நரி நடையை சித்தரிக்கவும்)

மற்றும் கால்களைக் கொண்ட கரடியைப் போல, (ஒரு கரடி நடையை சித்தரிக்கவும்)

மற்றும் ஒரு சிறிய கோழை போல, (குனிந்து, உள்ளங்கைகள் தலைக்கு)

மற்றும் ஒரு சாம்பல் ஓநாய்-ஓநாய் போல. (வளைந்த கைகளை நீட்டிக் காட்டு "நகங்கள்")

இங்கே ஒரு முள்ளம்பன்றி ஒரு பந்தாக சுருண்டுள்ளது, (ஆழமான குந்தையில் உட்கார்ந்து - சுருண்டு கிடப்பது போல)

ஏனென்றால் அவர் குளிர்ச்சியாக இருந்தார்.

முள்ளம்பன்றியின் கதிர் தொட்டது (குழந்தைகளை உங்கள் கையால் தொடவும்)

முள்ளம்பன்றி இனிமையாக நீண்டது. (நீட்டி)

நாற்காலிகளில் உட்காருங்கள்.

விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கத்தில் குழந்தைகளுடன் உரையாடல்.

1. விசித்திரக் கதையின் பெயர் என்ன?

2. விசித்திரக் கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரங்கள் யார்? (நரி, ஓநாய்)

3. நரி ஏன் தாத்தாவை ஏமாற்றியது (ஏனென்றால் அது சோம்பேறி, தந்திரம், பசி, ஆனால் எலிகளைப் பிடிக்க வேட்டையாட விரும்பவில்லை. இது குளிர், குளிர்காலம்.)

4. தாத்தாவை நரி எப்படி ஏமாற்றியது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)

5. நரியால் ஏமாற்றப்பட்ட வேறு யார்? (ஓநாய்.)

6. நரி ஓநாயை எப்படி ஏமாற்றியது? (உன் வாலை துளைக்குள் இறக்கி வாக்கியங்களைச் சொல்லலாம் என்று அவள் சொன்னாள்.)ஐஸ் ஓட்டைப் பார்ப்போம் (ஸ்லைடு). ஒரு பனி துளை என்பது ஒரு ஆற்றில் உள்ள பனியில் ஒரு துளை ஆகும்.

-ஒருமையில் சொல்வோம்: பனி துளை. (ஒருமையில் வார்த்தையைச் சொல்லுங்கள் "பனி துளை")

7. மீன் பிடிக்கும் போது ஓநாய் என்ன சொன்னது? (சிறியதும் பெரியதும் பிடி, மீன்).

-ஓநாய் போல ஒருமையில் சொல்வோம்: .

இப்போது சிறுவர்கள் எப்படி என்று சொல்லுங்கள் ஓநாய்: "பிடி, சிறிய மீன், சிறிய மற்றும் பெரிய இரண்டு".

8. ஓநாய் சுற்றி நடந்தபோது நரி என்ன சொன்னது? (-தெளிவு, வானத்தில் உள்ள நட்சத்திரங்களை அழிக்கவும். உறைந்து, ஓநாய் வாலை உறைய வைக்கவும்.)

இப்போது பெண்கள் எப்படி என்று சொல்லுங்கள் நரி: "தெளிவாக இருங்கள், வானத்தில் உள்ள நட்சத்திரங்களை தெளிவாக்குங்கள். உறைய வைக்கவும், ஓநாய் வாலை உறைய வைக்கவும்".

9. ஓநாய் தனது வாலை ஆற்றிலிருந்து வெளியே இழுக்க முயன்றபோது என்ன நடந்தது? (வால் உறைந்தது.)

10. ஓநாய் என்ன நினைத்தது? (நான் எத்தனை மீன் பிடித்தேன்.)

11. காலையில் ஆற்றுக்கு வந்தவர் யார்? (பெண்கள்.)

12. ஓநாயை அடிக்க அவர்கள் எதைப் பயன்படுத்தினர்? (சிலர் வாளியுடன், சிலர் ராக்கருடன்.)

ராக்கரைப் பார்ப்போம் (ஸ்லைடு). ராக்கர் என்பது கொக்கிகள் கொண்ட ஒரு மர வளைவு, அதில் வாளிகள் தொங்கவிடப்படுகின்றன.

-ஒருமையில் சொல்வோம்: ராக்கர். (ஒருமையில் வார்த்தையைச் சொல்லுங்கள் "நுகம்".)

13. அந்த நேரத்தில் நரி என்ன செய்து கொண்டிருந்தது? (வீட்டிற்குள் ஏறி)

14. நரிக்கு எங்கிருந்து தலை கிடைத்தது? (ஒரு தொட்டியில்.)

தொட்டியைப் பார்ப்போம் (ஸ்லைடு). தொட்டி என்பது ஒரு மர வாளி.

-ஒருமையில் சொல்வோம்: தொட்டி. (ஒருமையில் வார்த்தையைச் சொல்லுங்கள் "தொட்டி".)

நரி தனது தலையை ஒரு மாவைத் தொட்டியில் போட்டு அழுக்காக்கியது.

15. நரியும் ஓநாயும் மீண்டும் சந்தித்தன.

நரி ஓநாயை மீண்டும் எப்படி ஏமாற்றியது? (குழந்தைகள் பதிலளிக்க முடியாவிட்டால் வழிகாட்டும் கேள்விகள்.)

ஓநாய் சவாரி செய்யும் போது நரி என்ன சொன்னது? (அடிபட்டவன் அதிர்ஷ்டசாலி இல்லை, அடிபட்டவன் அதிர்ஷ்டசாலி இல்லை.)

16. இந்த விசித்திரக் கதையில் என்ன வகையான ஓநாய் உள்ளது? (முட்டாள், ஏமாளி, எளிய எண்ணம்)

17. நரியைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்? (அவர்கள் சொல்லவில்லை என்றால், பிறகு கேட்க: "என்ன வகையான நரி?") (நரி தந்திரம், தந்திரம், ஏமாற்றுக்காரர்)

18. இந்த ஏமாற்றுக்காரன் மற்றும் ஏமாற்றுபவன் ஏன் அழைக்கப்படுகிறான்? கனிவான: நரி-சகோதரி? (அவள் அழகானவள், வசீகரமானவள், பொல்லாதவள், சிவப்பு முடி உடையவள்)

19. ஓநாயும் நரியும் பனிக்கட்டியில் சொன்னதை நினைவில் கொள்வோம் (ஸ்லைடு).

ஆண்ட்ரி, நீங்கள் ஒரு ஓநாய், மற்றும் லிசா ஒரு நரி.

கலைஞர்களுக்காக கைதட்டுவோம்.

இப்போது லியோஷா ஒரு ஓநாய், மற்றும் வெரோனிகா ஒரு நரி.

சிறுவர்கள் மற்றும் சிறுமிகளுக்கு தொப்பிகளை வைக்கவும்

கலைஞர்களுக்காக கைதட்டுவோம்.

கல்வியாளர்:

நண்பர்களே, ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் உங்களுக்கு நன்றாகத் தெரியுமா? இப்போது சரிபார்ப்போம்!

ஒரு விசித்திரக் கதைக்கு பெயரிடுங்கள்.

(ஒரு விளையாட்டு "ஒரு விசித்திரக் கதைக்கு பெயரிடுங்கள்" R இன் நண்பர்களின் அத்தியாயங்களைக் காட்டும் விளக்கக்காட்சி. n கற்பனை கதைகள்)

நல்லது, ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் உங்களுக்கு நன்றாகத் தெரியும்!

இசையை இயக்கவும்:

மேஜிக் தொகுப்பில் இன்னும் நிறைய இருக்கிறது!

குழந்தைகளுக்கு பரிசு கிடைக்கும்.

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

"கனவு." இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் புனைகதை வாசிப்பது பற்றிய பாடம்"கனவு". இரண்டாவதாக புனைகதை வாசிப்பது பற்றிய பாடம் இளைய குழு"1" குறிக்கோள்: "ட்ரீமா" என்ற விசித்திரக் கதைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல். புரிந்துகொள்ள உதவுங்கள்.

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் புனைகதை வாசிப்பதற்கான வருடாந்திர கருப்பொருள் திட்டமிடல்புனைகதை நோக்கங்கள் கல்வி நடவடிக்கைகள்- கேட்கும் அனுபவத்தை வளப்படுத்தவும் இலக்கிய படைப்புகள்வெவ்வேறு சிறிய வடிவங்கள் காரணமாக.

புனைகதை "புஸ் இன் பூட்ஸ்" வாசிப்பு பாடத்தின் சுருக்கம் Eresekter tobynda yimdastyrylan ou is-reketinі tehnologii kartas Bіlim.

புனைகதைகளை வாசிப்பதற்கான GCD சுருக்கம். ஒய். அகிமின் கவிதை "அம்மா"பேச்சு வளர்ச்சி பற்றிய குறிப்பு "புனைகதை படித்தல்." ஐ அகிமின் கவிதை "அம்மா" குறிக்கோள்கள்: - ஒரு மகிழ்ச்சியான உணர்ச்சி உணர்வைத் தூண்டுகிறது.

"தேவதைக் கதைகள் மூலம் பயணம்" என்ற நடுத்தர குழுவில் புனைகதை வாசிப்பதற்கான கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்குறிக்கோள்: ஒரு விளையாட்டின் மூலம் விசித்திரக் கதைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை முறைப்படுத்துதல் - ஒரு பயணம். நிரல் உள்ளடக்கம் கல்வி நோக்கங்கள்:-தொடர்ந்து அறிமுகம் செய்யவும்.

புனைகதை வாசிப்பு பற்றிய குறிப்புகள்தலைப்பில் பள்ளிக்கான ஆயத்தக் குழுவில் புனைகதை வாசிப்பதற்கான குறிப்புகள்: கே. உஷின்ஸ்கி "தி பிளைண்ட் ஹார்ஸ்." நோக்கம்: சுருக்கமாக.

"ஃபேரிடேல் ஜர்னி" என்ற நடுத்தர குழுவில் புனைகதை வாசிப்பது பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம்.நகராட்சி தன்னாட்சி பாலர் பள்ளி கல்வி நிறுவனம் « மழலையர் பள்ளி ஒருங்கிணைந்த வகைஎண். 26 கப்பல்" பாடக் குறிப்புகள்.

புனைகதை வாசிப்பதற்கான ECD “எறும்பு வீட்டிற்கு விரைந்து சென்றது போல”பொது வளர்ச்சி நோக்குநிலையின் நடுத்தர குழுவில் புனைகதைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம் ஆசிரியர் ஜகுத்யேவாவால் நடத்தப்பட்டது.

முதல் ஜூனியர் குழுவிற்கு புனைகதை வாசிப்பதற்கான நீண்ட கால திட்டமிடல்வேலையின் மாதப் பெயர் அக்டோபர் 1. "தண்ணீர், தண்ணீர்" என்ற மழலைப் பாடலைப் படித்தல் 2. "சிக்கி-சிக்கி-சிக்கலோச்ச்கா..." என்ற மழலைப் பாடலை வாசித்தல் 3. நர்சரி ரைம் கற்றல்.

நடுத்தர குழுவில் புனைகதை வாசிப்பதற்கான நீண்ட கால பாடம் திட்டம்செப்டம்பர் 1 E. Trutneva எழுதிய "இலையுதிர்கால பரிசுகள்" கவிதையை மனப்பாடம் செய்தல் 2 "தி லிட்டில் ஆடுகள் மற்றும் ஓநாய்" என்ற விசித்திரக் கதையை மறுபரிசீலனை செய்தல், அக்டோபர் 3 சிறிய நாட்டுப்புறக் கதைகளுடன் பழகுதல்.

பட நூலகம்:

ஓல்ட் மேன் லெசோவிச்சோக் குழுவில் நுழைந்து குழந்தைகளை வாழ்த்துகிறார்.
பழைய லெசோவிச்சோக்:நான் தூரத்திலிருந்து உங்களிடம் வந்தேன். நான் எங்கு வசிக்கிறேன் என்று யூகிக்கவா?
வீடு எல்லா பக்கங்களிலும் திறந்திருக்கும்,
இது செதுக்கப்பட்ட கூரையால் மூடப்பட்டிருக்கும்,
பசுமை இல்லத்திற்கு வாருங்கள்
அதில் அற்புதங்களைக் காண்பீர்கள். (காடு)

நண்பர்களே, உங்களில் யாராவது காட்டிற்குச் சென்றிருக்கிறீர்களா?
நீங்கள் அங்கு இருப்பதை ரசித்தீர்களா? இப்போது காட்டுக்குச் செல்வோம்! காட்டில் காற்று எப்படி இருக்கிறது?
நீங்கள் என்ன ஒலிகளைக் கேட்கிறீர்கள்? (பறவை பாடல்)
ஆம், காட்டில் பறவைகள் மட்டுமல்ல, விலங்குகளும் வாழ்கின்றன. எவை தெரியுமா? இங்கே சிறிய முயல் வேகமாக ஓடியது, ஆனால் ஓநாய் அதைத் தொடர்ந்து வருகிறது. கரடி ஓய்வெடுக்க படுத்தது. ஆனால் எங்கள் காடுகளின் அழகு வேட்டையாடச் சென்றது.

லெசோவிச்சோக்: உங்களுக்கு தெரியும், என் காட்டில், எல்லா வகையான அற்புதங்களும் நடக்கும். நேற்று லிசா ஒரு அற்புதமான புத்தகத்தை விட்டுவிட்டார். உனக்காக கொண்டு வந்தேன். அதைப் பார்ப்போம். அட்டையில் நீங்கள் என்ன பார்க்கிறீர்கள்? அதில் யார் சித்தரிக்கப்படுகிறார்கள்? தலைப்பில் கவனம் செலுத்துங்கள்! நீங்கள் என்ன எழுத்துக்களைப் பார்க்கிறீர்கள்? புத்தகத்தின் தலைப்பை ஒன்றாகப் படிப்போம். அது சரி நண்பர்களே, எங்கள் புத்தகம் "ஃபாக்ஸ் ரொட்டி" என்று அழைக்கப்படுகிறது. எழுத்தாளர் எம்.பிரிஷ்வின் எழுதிய கதை இது.

எம்.பிரிஷ்வின் பணியை இன்று நாம் அறிந்து கொள்வோம். அவரது வாழ்நாளில் அவர் ஒரு வேட்டைக்காரர், ஒரு வேளாண் விஞ்ஞானி மற்றும் ஒரு ஆசிரியராக இருந்தார். எம்.பிரிஷ்வின் குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுக்காக பல புத்தகங்களை எழுதினார். அவர் விலங்குகள் மற்றும் இயற்கை பற்றி நிறைய பேசினார். எம். ப்ரிஷ்வின் புத்தகங்களில் அவர் முக்கியமான, ஒவ்வொரு நபருக்கும் நெருக்கமான ஒன்றை வெளிப்படுத்துகிறார். அவர் ஏன் இயற்கையில் இவ்வளவு கவனம் செலுத்தினார் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (விளக்கக்காட்சியில் எம். பிரிஷ்வின் உருவப்படம்).
இன்று நாம் எம். ப்ரிஷ்வின் வேலையைப் பற்றி அறிந்து கொள்வோம், மேலும் கதை "ஃபாக்ஸ் ரொட்டி" என்று அழைக்கப்படுகிறது.
புத்தகத்திலிருந்து ஒரு விளக்கத்தைக் காட்டும் படத்தைக் காட்டுகிறது.
- கதையில் நீங்கள் அறிமுகமில்லாத மற்றும் புரிந்துகொள்ள முடியாத வார்த்தைகளை சந்திப்பீர்கள். அவற்றைப் பற்றி அறிந்து கொள்வோம், அவர்கள் என்ன சொல்கிறார்கள் என்பதைக் கண்டுபிடிப்போம், இதன் மூலம் நீங்கள் கதையைப் புரிந்துகொள்ள முடியும்.

ஓல்ட் மேன் லெசோவிச்சோக் இந்த வார்த்தைகளின் விளக்கத்திற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துகிறார்.
கோகோலோக் என்பது முகடுக்கான ஒரு சிறிய சொல், இது முடி அல்லது இறகுகளின் (தலையின் முன் பகுதியில்) நீண்டுகொண்டிருக்கும் கட்டியைக் குறிக்கிறது.
கோபுல்யா என்பது கோபுஷாவைக் குறிக்கும் ஒரு அன்பான வார்த்தையாகும், அவர் சுற்றித் திரிபவர் மற்றும் தயாராக நீண்ட நேரம் எடுக்கும் நபர்.
இரை என்பது வேட்டையாடுபவர் அல்லது வேட்டையாடும் விலங்குகளால் பிடிக்கப்படும் ஒரு பலியாகும்.
அவள் திகைத்தாள் - ஆச்சரியம், மூச்சு திணறல், குழப்பம்.

எம்.பிரிஷ்வின் தனது கதையை ஏன் அப்படி அழைத்தார் என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது? அப்புறம் கேளுங்க.

பழைய லெசோவிச்சோக்:கதை பிடித்திருக்கிறதா? ஆசிரியர் எந்த பறவையைப் பற்றி பேசுகிறார்? அவர் ஜினோச்ச்காவுக்கு என்ன காளான்கள் மற்றும் பெர்ரிகளைக் கொண்டு வந்தார்?
பைன் பிசின் பற்றி ஆசிரியர் என்ன கூறுகிறார்? மூலிகைகளின் என்ன பெயர்கள் உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறது? முயல் முட்டைக்கோசின் கீழ் ஜினோச்ச்கா என்ன பார்த்தார்? வேட்டைக்காரன் இந்த ரொட்டியை என்ன அழைத்தான்? ஏன் "நரி ரொட்டி" வழக்கத்தை விட Zinochka க்கு சுவையாக தெரிகிறது? எழுத்தாளர் தனது கதைக்கு ஏன் இந்த பெயரை வைத்தார்? இந்தக் கதையை எழுத்தாளர் எங்களிடம் ஏன் சொன்னார் என்று நினைக்கிறீர்கள்?ரொட்டி சாப்பிடுவது நல்லதா? அதனால் ஏதேனும் நன்மை உண்டா? ரொட்டி பற்றிய பழமொழிகள் உங்களுக்குத் தெரியுமா?
லெசோவிச்சோக்: நல்லது, நீங்கள் மிகவும் நல்லவர்! இப்போது தோழர்களே ஒரு விளையாட்டை விளையாடுவோம். இந்தக் கதையை நீங்கள் எப்படி நினைவில் வைத்திருக்கிறீர்கள் என்பதை நான் சரிபார்க்கிறேன்!

விளையாட்டு "உண்மை - பொய்"(அறிக்கைகளில் உண்மை எங்கே, பொய் எங்கே என்று குழந்தைகள் யூகிக்கிறார்கள்).

கதைசொல்லி நாள் முழுவதும் காட்டில் நடந்து மாலையில் செல்வச் செழிப்புடன் வீடு திரும்புவாரா?
- அவர் காட்டில் ஒரு கரடியைப் பிடித்தாரா?
- வேட்டைக்காரன் ஜினோச்ச்காவிடம் கருப்பு குரூஸ் பற்றி சொன்னாரா?
- அவர் டைட்மவுஸைப் பற்றி என்னிடம் கூறினார், மேலும் அவள் சாம்பல் நிறமாகவும், கட்டியாகவும் இருப்பதைக் காட்டினார்.
-அவர் தன்னுடன் ஒரு மணம் கொண்ட பைன் பிசினைக் கொண்டு வந்து, அந்தப் பெண்ணுக்கு வாசனையைக் கொடுத்தார், மேலும் இந்த பிசின் மூலம் மரங்களுக்கு சிகிச்சை அளிக்கப்படுகிறது என்று கூறினார்.
-முயல் முட்டைக்கோசின் கீழ் ஒரு ரொட்டி துண்டு இருந்ததா?
- மற்றும் ஜினோச்ச்கா, முயல் முட்டைக்கோசின் கீழ் ஒரு ரொட்டியைக் கண்டதும், கண்ணீர் வெடித்தது.
- நரி அவளுக்கு ரொட்டியைக் கொடுத்ததா?
-சினோச்ச்கா இந்த ரொட்டியை சாப்பிட்டாரா? ரொட்டி சாண்டெரெல் என்று அவள் நம்புகிறாளா?
இப்போது சூடுபடுத்துவோம். காட்டில் நடந்து செல்வோம்.
உடற்கல்வி நிமிடம்

காடு வழியாக நடந்து சிறிது ஓய்வெடுத்தோம். எழுந்து நின்று ஆழ்ந்த மூச்சு விடுங்கள்.பக்கங்களுக்கு கைகள், முன்னோக்கி, உலகில் நமக்கு அற்புதங்கள் உள்ளன: குழந்தைகள் குள்ளர்களாக மாறிவிட்டனர்பின்னர் அனைவரும் ஒன்றாக எழுந்து நின்றோம், நாங்கள் ராட்சதர்களானோம்,
கைதட்டி காலில் அடிப்போம்! நாங்கள் நன்றாக நடந்தோம்
மற்றும் சோர்வாக இல்லை!
லெசோவிச்சோக்: நண்பர்களே, உங்களுக்கு தியேட்டர் பிடிக்குமா? மற்றும் நான் ஆர்வத்தை விரும்புகிறேன். வாருங்கள், நீங்களும் நானும் நடிகர்களாக மாறி, கதையின் கதைக்களத்தை நடிக்க முயற்சிப்போம். ஜினோச்ச்கா சாண்டரெல் ரொட்டியைக் கண்டுபிடித்த கதையை எடுத்துக் கொள்வோம். முதல் குறும்புத்தனத்தை யார் முயற்சிக்க விரும்புகிறார்கள்?
சரி, தியேட்டரில் இருந்தபடியே நீங்கள் நடித்த விதம் எனக்குப் பிடித்திருந்தது.

நண்பர்களே, இந்தக் கதையில் எம்.பிரிஷ்வின் என்ன சொல்ல விரும்புகிறார் என்பது உங்களுக்குப் புரிகிறதா? (தாத்தா ஏமாற்றி ஜினோச்ச்காவுக்கு ரொட்டி சாப்பிட கற்றுக் கொடுத்தார் என்ற உண்மையைப் பற்றி)
உனக்கு இந்த கதை பிடித்திருந்ததா? நீங்கள் புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்? எம்.எம்.யின் படைப்புகளை நீங்கள் தெரிந்துகொள்ள விரும்புகிறீர்களா? ப்ரிஷ்வினா? சரி, அடுத்த முறை ஒரு புதிய கதையுடன் உங்களிடம் வருகிறேன். இப்போது நான் உங்களிடம் விடைபெறும் நேரம் வந்துவிட்டது. எங்கள் சந்திப்பை நீங்கள் ரசித்தீர்களா? நீங்கள் என்ன புதிய பகுதியைக் கற்றுக்கொண்டீர்கள்? இன்று நாம் என்ன நினைவில் வைத்தோம்?
நான் உங்களுக்காக ஒரு ஆச்சரியத்தை தயார் செய்துள்ளேன் - ஒரு கூடை கூம்புகள்! நகைச்சுவை! நீங்கள் மிகவும் புத்திசாலி மற்றும் விரைவான புத்திசாலி என்பதால், இங்கே என்னிடமிருந்து பரிசுகள் உள்ளன, பழைய லெசோவிச்சா.

விடைபெறுகிறேன், மீண்டும் சந்திப்போம்!

ஆயத்த குழு ஆசிரியர்
கட்டாய்ஸ்க், 2013
GCD நோக்கம்:குழந்தைகளை புரிந்து கொள்ள வழிவகுக்கும் தார்மீக பொருள்வேலை செய்கிறது.
செயல்பாடு வகை:ஒருங்கிணைந்த (தொடர்பு-அறிவாற்றல்). புனைகதை பற்றிய கருத்து, உற்பத்தி.
படிவம்:முன்பக்கம்.
GCD பணிகள்:புனைகதை வாசிப்பது.
ஒருங்கிணைப்பு (கல்வி பகுதிகள்):அறிவாற்றல், தொடர்பு, சமூகமயமாக்கல், உடற்கல்வி.
கல்விப் பகுதிகளின் நோக்கங்கள்:
புனைகதை வாசிப்பு:வேலையைக் கேட்கவும் அதன் விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கவும் குழந்தைகளின் விருப்பத்தை வளர்ப்பது. தொடர்ந்து வெளிப்படுத்தும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் இலக்கிய உரை, கதையின் நிகழ்வுகளுக்கு ஒருவரின் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தும் திறன்.
அறிவாற்றல்:குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்தி, கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். குழந்தைகளில் வடிவம் நேர்மறை பண்புகள்: இரக்கம், நேர்மை, பதிலளிக்கும் தன்மை.
தொடர்பு:பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் வாய்மொழி தகவல்தொடர்புகளில் குழந்தையின் முன்முயற்சி மற்றும் சுதந்திரத்தின் வளர்ச்சியைத் தூண்டுகிறது. செவிப்புல கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும் செயல்படுத்தவும்.
சமூகமயமாக்கல்:நடத்தையின் விதிமுறைகள் மற்றும் விதிகள் பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குதல், நடத்தை கலாச்சாரத்தின் திறனை வளர்ப்பது. "எங்கள் சிறிய சகோதரர்களுக்கு" அன்பை வளர்ப்பதற்கு, அவர்களின் உதவிக்கு வருவதற்கான விருப்பத்தைத் தூண்டுவதற்கு.
உடல் கலாச்சாரம்:பாதுகாக்க ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் சரியான தோரணைபல்வேறு பதவிகளில், ஆர்வம் உடற்பயிற்சி. சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் கை ஒருங்கிணைப்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். பேச்சுடன் இயக்கங்களை ஒருங்கிணைக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
கலை படைப்பாற்றல்:விளிம்பிற்குள் அவற்றை வரைவதற்கும் வண்ணம் தீட்டுவதற்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும். தூரிகைகள் மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகளுடன் பணிபுரியும் குழந்தைகளின் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
எதிர்பார்த்த முடிவு:ஆசிரியரின் கேள்விக்கு ஒவ்வொரு குழந்தையின் முழுமையான பதில். இலக்கிய உரையை தொடர்ந்து வெளிப்படுத்தும் குழந்தைகளின் திறன்.
சகாக்களைக் கேட்கும் திறன்.
சொல்லகராதி வேலை:ஆடம்பரமான, சேபிள், ப்ரோகேட், ஈட்டி, கடிவாளம், மூன்று அளவுகள், நோய்வாய்ப்பட்ட, பலவீனமான, கடினமான கூரை, இளவரசன், ஈவ்ஸ், ஒருமனதாக.
ஆரம்ப வேலை: K. உஷின்ஸ்கியின் படைப்புகளைப் படித்தல். K. D Ushinsky பற்றிய கதையை குழந்தைகளுடன் தயார் செய்தல். கருணை, நட்பு, நேர்மை (பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்) பற்றிய பழமொழிகளின் தேர்வு. கே. உஷின்ஸ்கியின் புத்தகங்களின் கண்காட்சி (பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்). கே உஷின்ஸ்கியின் படைப்புகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட குழந்தைகளின் வரைபடங்கள்.
உபகரணங்கள்:புத்தகங்களின் உருவப்படம் மற்றும் கண்காட்சி, குதிரைகளின் வெற்று அவுட்லைன்கள், மெழுகு வண்ணப்பூச்சுகள், வண்ண பச்சை மற்றும் மஞ்சள் அட்டை, சு-ஜோக் மோதிரங்கள், "நண்பனைத் தேடு, ஒருவனைக் கண்டால், கவனித்துக்கொள்" என்ற பழமொழியுடன் வண்ண காகிதத்தால் செய்யப்பட்ட இதயங்கள்.
முறைகள்:காட்சி, வாய்மொழி, நடைமுறை.
நுட்பங்கள்:காட்சி, புதிர், வாய்மொழி தொடர்பு, ஊக்கம், கேள்விகள், ஆசிரியரைப் பற்றிய குழந்தைகளின் செய்திகள்.
GCD நகர்வு:
1. நிறுவன தருணம்.
புத்தகங்களின் வெள்ளைத் தாள்கள்
அவற்றில் நிறைய கருப்பு எழுத்துக்கள்.
அவை மக்களுக்கு முக்கியம்
தோழர்களே அவர்களை அறிந்திருக்க வேண்டும்.
எழுத்துக்களை அறிந்தால்,
நீங்கள் ஒரு புத்தகத்தைப் படிக்கலாம்.
அதே நேரத்தில் நீங்கள் கேட்பீர்கள்,
கண்கவர் கதை.
எவ்வளவு வயது என்பதை நீங்கள் கண்டுபிடிப்பீர்கள்
சூரியன் நமக்கு ஒளி தருகிறது.
வசந்த காலத்தில் ஏன் பூக்கள் உள்ளன?
மேலும் குளிர்காலத்தில் வயல்வெளிகள் காலியாக இருக்கும்.
உங்கள் பூர்வீக நிலத்தை நீங்கள் அங்கீகரிப்பீர்கள்,
அமைதியான, வலுவான மற்றும் பெரிய.
புத்தகம் நமக்கு நல்ல நண்பன்,
அதைப் படித்து நீங்களே தெரிந்து கொள்ளுங்கள்!
2. உஷின்ஸ்கியின் புத்தகங்களின் கண்காட்சி.
- எனவே எங்கள் கண்காட்சியில், நீங்கள் வீட்டிலிருந்து புத்தகங்களைக் கொண்டு வந்து தொகுத்தீர்கள், நிறைய உள்ளன வெவ்வேறு படைப்புகள். இந்த புத்தகங்கள் மற்றும் படைப்புகள் அனைத்தையும் ஒன்றிணைப்பது எது? இந்த நூல்களின் ஆசிரியர் யார்?
- நண்பர்களே, அது யார் என்று கண்டுபிடித்தீர்களா?
3. உஷின்ஸ்கி பற்றிய கதை.
- இன்று பெண்கள் வேரா மற்றும் லிசா தியுகலோவா உஷின்ஸ்கியைப் பற்றிய ஒரு கதையை எங்களுக்காக தயார் செய்துள்ளனர். அவற்றைக் கவனமாகக் கேட்போம்.
மாஸ்கோவிலிருந்து வெகு தொலைவில் இல்லாத துலா நகரில் பல ஆண்டுகளுக்கு முன்பு. உஷின்ஸ்கி. அவரது தந்தை ஒரு அதிகாரி, அவரது தாயார் ஒரு இல்லத்தரசி, குழந்தைகளை வளர்க்கிறார். குழந்தை பருவத்திலிருந்தே, கோஸ்ட்யா மிகவும் ஆர்வமுள்ள மற்றும் விடாமுயற்சியுள்ள பையன்.

நான் நன்றாகவும் சிறப்பாகவும் படித்தேன். (நம்பிக்கை)
பள்ளிக்குப் பிறகு, அவர் மாஸ்கோ பல்கலைக்கழகத்தில் நுழைந்து ஆசிரியரானார். கான்ஸ்டான்டின் டிமிட்ரிவிச் யாரோஸ்லாவ்ல், செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் மற்றும் வெளிநாடுகளில் கூட ஆசிரியராக பணியாற்றினார். அவர் ஒரு கனவு கண்டார்: இளம் குழந்தைகளுக்கு எளிதாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் இருக்கும் வகையில் படிக்கவும் எழுதவும் கற்றுக்கொடுக்க வேண்டும். கான்ஸ்டான்டின் டிமிட்ரிவிச் இசையமைக்கத் தொடங்கினார் சுவாரஸ்யமான கதைகள்குழந்தைகளுக்கு, விளையாட்டுகள், புதிர்கள். (லிசா)
- நண்பர்களே, உங்களுக்கு என்ன வேலை தெரியும்? இந்தப் படைப்புகள் யாரைப் பற்றியது?
- நன்றாக முடிந்தது. என்ன ஒரு பெரிய மற்றும் சுவாரஸ்யமான கண்காட்சி, பல சுவாரஸ்யமான புத்தகங்கள்மற்றும் படைப்பு படைப்புகள். எங்கள் கண்காட்சியில் மற்றொரு புத்தகத்தை சேர்க்க விரும்புகிறேன். இது யாரைப் பற்றியது என்று யூகிக்கவும்:
4. ஆச்சரியமான தருணம்.
யாருடைய வால் இருக்கிறது, யாருடைய மேனி இருக்கிறது,
அவர்கள் காற்றில் பறக்கிறார்கள் போல?
விளையாட்டுத்தனமாக குளம்புகளின் கீழ்
தீப்பொறிகள் பிரகாசமாக மின்னுகின்றன...
அவர் பாய்ந்து உடனடியாக மறைந்தார்!
அவர் எப்படி தரையில் விழுந்தார்!
இவர் யார்? இதோ ஒரு மர்மம்...
இது ஒரு ஃபிரிஸ்கி... (குதிரை)
5. சொல்லகராதி வேலை.
ஆடம்பர - ஆடம்பர, செல்வம் வகைப்படுத்தப்படும்.
சேபிள் என்பது கொள்ளையடிக்கும் விலங்கின் (சேபிள்) ரோமமாகும்.
ப்ரோகேட் என்பது தங்கம் மற்றும் வெள்ளி நூல்களால் பின்னிப்பிணைந்த அடர்த்தியான பட்டுத் துணியாகும்.
தடி என்பது ஒரு பெரிய குச்சி, இறுதியில் ஒரு முட்கரண்டி உள்ளது.
கடிவாளம் சேனலின் ஒரு பகுதியாகும் - பிட்கள் மற்றும் கடிவாளங்களைக் கொண்ட பட்டைகள், வரைவு விலங்கின் தலையில் வைக்கப்படுகின்றன.
மூன்று அளவுகள் - ஒரு அளவீடு என்பது மொத்த திடப்பொருட்களுக்கான திறன் கொண்ட பண்டைய ரஷ்ய அலகு ஆகும்.
நோய்வாய்ப்பட்டிருப்பது நோய்வாய்ப்படுதல், பலவீனமாக இருப்பது பலவீனமாக மாறுவது.
ஒரு தொய்வு கூரை என்பது நிறைய எடை இழந்த ஒரு நபரைப் பற்றி அவர்கள் சொல்வது.
இளவரசர் நகரின் ஆட்சியாளர்.
ஈவ்ஸ் - ஒரு மர வீட்டின் கூரையின் கீழ், தொங்கும் விளிம்பு, குடிசை, அதே போல் கூரை தன்னை, கூரை, பொதுவாக ஓலை.
ஒருமனதாக - கருத்துக்கள் மற்றும் செயல்களில் முழுமையான உடன்பாடு.
6. கே. உஷின்ஸ்கியின் "தி பிளைண்ட் ஹார்ஸ்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்.
7. உடற்கல்வி நிமிடம்
குதிரை சாலையில் எனக்காகக் காத்திருக்கிறது.
வாசலில் குளம்புகள்,
மேனி காற்றில் விளையாடுகிறது
பசுமையான, அற்புதமான அழகான.
நான் விரைவாக சேணத்தில் குதிப்பேன் -
நான் போகமாட்டேன், பறப்பேன்!
கிளாக், கிளாக், கிளாக், கிளாக்.
அங்கே தொலைதூர நதிக்கு அப்பால்
நான் உன்னை கை அசைப்பேன்.
8. நீங்கள் படித்தவற்றின் பகுப்பாய்வு.
- இந்த விசித்திரக் கதை யாரைப் பற்றியது?
- உஸ்டோமாவிற்கு டோகோனி-வீரர் யார்?
- ஒருமுறை வணிகருக்கு என்ன நடந்தது?
-உசேடோமாவை காப்பாற்றியது யார்?
- உரிமையாளர் தனது குதிரைக்கு என்ன வாக்குறுதி அளித்தார்?
- உஸ்டோம் தனது வார்த்தையைக் காப்பாற்றினாரா? ஏன்? கேட்ச்-தி-விண்ட் குருடனாக இருப்பது எப்படி நடந்தது?
- குருட்டுக் குதிரையை என்ன செய்யச் சொன்னான் உஸ்டோம்?
- கேட்ச்-தி-விண்ட் எப்படி உணர்ந்தது? (தனிமை.) / "தனிமை" என்ற வார்த்தையை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்?/
"தனிமை" என்பது அருகில் யாரும் இல்லாதபோது, ​​​​நீங்கள் மோசமாக உணரும்போது மற்றும் உதவ யாரும் இல்லை.
- விசித்திரக் கதை எப்படி முடிந்தது?
- இப்படித்தான் "குருட்டுக் குதிரை" என்று மீண்டும் சொல்லி முடித்தோம். இந்த விசித்திரக் கதை உங்களுக்கு என்ன கற்பித்தது?
9. நட்பு, இரக்கம் பற்றிய பழமொழிகள்.
- இரக்கம், நட்பு, நேர்மை பற்றி என்ன பழமொழிகள் உங்களுக்குத் தெரியும்?
"நட்பு பணத்தை விட விலை அதிகம்"" "நேற்று பொய் சொன்னவன் நாளை நம்பமாட்டான்," "நீயே செத்துவிடு, ஆனால் உன் தோழனுக்கு உதவு."
10. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "குதிரை பாய்ந்தது"
குதிரை பாய்ந்தது
வயல் முழுவதும், வயல் முழுவதும்.
குதிரை பாய்ந்தது
சுதந்திரத்தில், சுதந்திரத்தில்.
குதிரை பாய்ந்தது
வேகமான குதிரையின் பின்னால் காற்று பறந்தது
நான் தொடர விரும்பினேன்!
சிறிய விரலில் இருந்து சு-ஜோக் மற்றும் உங்கள் விரல்களை நுனிகளில் இருந்து உள்ளங்கை வரை நீட்டவும்:
குதிரை பாய்ந்தது
ஒரு சிறிய ஆற்றின் வழியே.
அவள் பின்னால் ஓடினார்கள் (பெயரில்லாத)
ஆடுகளின் கூட்டம்.
பாலம் நெடுகிலும் (சராசரி)
குதிரை ஓட்டம்
அவளுக்குப் பின்னால் சிறிய தவளைகள் உள்ளன (சுட்டி)
நாங்கள் குதிக்க முடிவு செய்தோம்!
குதிரை, குதிரை, (பெரிய)
குதித்தால் போதும்
எல்லோரும் ஒன்று கூடுகிறார்கள்
ஓய்வெடுக்க வேண்டிய நேரம் இது!
11. குழந்தைகளின் சுயாதீன நடவடிக்கைகள்.
- நண்பர்களே, நீங்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் மேஜையில் ஒரு குதிரை உள்ளது, அதன் நிறத்தை நீங்கள் தீர்மானிக்க வேண்டும் மற்றும் அதை வண்ணமயமாக்க வேண்டும், நாங்கள் மெழுகு க்ரேயன்களுடன் வேலை செய்வோம். பின்னர், உங்கள் குதிரைகள் தயாரானதும், நாங்கள் அவற்றை ஒரு சிறப்பு பெரிய குதிரை பேனாவில் வைப்போம், அங்கு அவை துடைக்க முடியும் பச்சை புல். நீங்கள் ஆச்சரியப்படுவீர்கள், அது என்ன வகையான களையாக இருக்கும்? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, சுற்றிலும் பனி இருக்கிறது, ஆனால் எங்கள் குதிரைகள் விசேஷமானவை என்பதால், நாங்கள் அவர்களுக்கு ஒரு திண்ணையை முன்கூட்டியே தயார் செய்தோம், எல்லா குதிரைகளுக்கும் எப்போதும் ஒழுக்கமான உணவு இருக்கும்.
மெழுகு க்ரேயன்களுடன் வேலை செய்தல். குதிரைகளுக்கு வண்ணம் தீட்டுதல்.
ஒரு படத்தொகுப்பு "குதிரை பண்ணை" தொகுத்தல்.
12. பிரதிபலிப்பு.
- எந்த ஆசிரியரின் படைப்பை இன்று நாம் சந்தித்தோம்?
- விசித்திரக் கதையின் பெயர் என்ன?
- இந்த விசித்திரக் கதை நமக்கு என்ன கற்பிக்கிறது?
- நண்பர்களே, நீங்கள் வேலை செய்யும் போது, ​​எனக்கும் மிகவும் நினைவிருக்கிறது நல்ல பழமொழி: "ஒரு நண்பரைத் தேடுங்கள், நீங்கள் அவரைக் கண்டால், கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்!"
- இந்த இதயங்களில் எழுதப்பட்ட இந்த பழமொழியுடன் நான் உங்களுக்கு கொடுக்க விரும்புகிறேன்.