ஆயத்த குழுவில் வரைதல் பாடம். ஆயத்த குழுவில் இன்னும் வாழ்க்கை வரைதல் பாடம்

ஆயத்த பள்ளி குழுவில் ஒரு வரைதல் பாடத்தின் சுருக்கம் "தண்ணீரில் பிரதிபலிப்பு." வழக்கத்திற்கு மாறான நுட்பம்வரைதல்

ஆசிரியர் டேவிடோவா வி.எஸ் தயாரித்து நடத்தினார்.

பாடக் குறிப்புகளை வரைதல்

முன்பள்ளி குழுவில்.

பாடம் தலைப்பு:"தண்ணீரில் பிரதிபலிப்பு"

பாடத்தின் நோக்கம் மற்றும் நோக்கங்கள்:

1. வளர்ச்சி.

வாட்டர்கலர் மூலம் உங்கள் ஓவியம் வரைதல் நுட்பத்தை மேம்படுத்தவும். குழந்தைகளின் ஓவியத்தில் வெளிப்படையான மற்றும் காட்சி வழிமுறையாக அச்சிட்டுகளைப் பெறுவதன் மூலம் "மூல" வரைதல் முறையின் சாத்தியக்கூறுகளை விரிவுபடுத்துதல்.

2. கல்வி.

இரட்டை (கண்ணாடி சமச்சீர்) படங்களை (மோனோடைப்) வரைவதற்கான நுட்பத்தை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள். ஒரு இணக்கமான வண்ண கலவையை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள், இலையுதிர்காலத்தின் மேம்பட்ட பதிவுகள்.

3. கல்வி.

இயற்கையைப் புரிந்துகொள்வதிலும் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்துவதிலும் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது காட்சி கலைகள்.

முந்தைய வேலை:

இலையுதிர் நிலப்பரப்புகளை சித்தரிக்கும் புகழ்பெற்ற ரஷ்ய கலைஞர்களின் ஓவியங்களின் விளக்கப்படங்கள் மற்றும் மறுஉருவாக்கம் ஆகியவற்றை ஆய்வு செய்தல். தண்ணீரில் பிரதிபலிக்கும் மரங்களின் புகைப்படங்கள் மற்றும் விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது. ஒரு நடைப்பயணத்தில் மரத்தின் அவதானிப்புகள்.

உபகரணங்கள்:

வெள்ளை காகிதம், வாட்டர்கலர் வர்ணங்கள், 2 தூரிகைகள் வெவ்வேறு அளவுகள், தண்ணீர் ஜாடி, நாப்கின், இனப்பெருக்கம், தண்ணீரில் பிரதிபலிக்கும் மரங்களை சித்தரிக்கும் விளக்கப்படங்கள்.

இடம்:

கலைச் சொல்:

கவிதைகள்

I. புனின் "சாளரத்திற்கு வெளியே"

ஜன்னல் வழியாக நான் மேகங்களின் குவியல்களைப் பார்க்கிறேன்,

குளிர், பனி வெள்ளை, குளிர்காலத்தில் போல,

மேலும் வானத்தின் பிரகாசம் ஈர நீலம்.

இலையுதிர் பிற்பகல் பிரகாசமானது, மற்றும் வடக்கு

மேகங்கள் வெளியேறுகின்றன. கோல்டன் மேப்பிள்ஸ்

மற்றும் பால்கனியில் வெள்ளை பிர்ச் மரங்கள்

அரிய இலைகள் வானத்தில் தெரியும்

மேலும் பனிக்கட்டிகள் கீழே படிகமாக மின்னுகின்றன.

அவர்கள் ஊசலாடுகிறார்கள் மற்றும் உருகுகிறார்கள், வீட்டின் பின்னால்

காற்று அடிக்கிறது... பால்கனியில் கதவுகள்

அவை நீண்ட காலமாக குளிர்காலத்திற்காக சீல் வைக்கப்பட்டுள்ளன,

இரட்டை பிரேம்கள், சூடான அடுப்புகள் -

அனைத்தும் பாழடைந்த வீட்டை குளிரிலிருந்து பாதுகாக்கிறது,

மேலும் வெற்று தோட்டத்தில் காற்று சுழல்கிறது

மேலும், சந்துகளில் இலைகளை துடைத்து,

பழைய பிர்ச்களில் முனகுகிறது... நாள் பிரகாசமாகிறது,

ஆனால் அது குளிர், அது பனியிலிருந்து வெகு தொலைவில் இல்லை ...

I. புனின் "ஜன்னலில் இருந்து"

சிடார் கிளைகள் - பச்சை எம்பிராய்டரி

அடர் பட்டு, புதிய மற்றும் தடித்த,

மற்றும் பட்டு சிடார் பின்னால், பால்கனியில் பின்னால் -

தோட்டம் வெளிப்படையானது, புகை போன்ற ஒளி:

ஆப்பிள் மரங்கள் மற்றும் நீல பாதைகள்,

எமரால்டு பிரகாசமான புல்,

பிர்ச் மரங்களில் சாம்பல் பூனைகள் உள்ளன

மற்றும் அழுகை சரிகை கிளைகள்.

மற்றும் மேப்பிள்களில் - புகைபிடிக்கும்

தங்க ஈக்கள் கொண்ட முக்காடு,

அதன் பின்னால் - ஒரு பள்ளத்தாக்கு, ஒரு காடு,

நீலம், உருகும் தூரம்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

1. அறிமுக பகுதி (4 நிமி.)

ஆசிரியர் கிளாசிக்கல் இசையை இயக்குகிறார். குழந்தைகள் படங்களைக் காட்டுகிறது இலையுதிர் இயற்கை.

பி.: நண்பர்களே, இந்த படத்தில் கலைஞர் என்ன வரைந்தார்?

டி.: கலைஞர் இயற்கையை வரைந்தார்.

பி.: ஒரு கலைஞர் இயற்கையை வர்ணிக்கும்போது, அத்தகைய படத்திற்கு என்ன பெயர்?

டி.: நிலப்பரப்பு.

இயற்கைக்காட்சிகள் சிறப்பு ஓவியங்கள் என்பதை குழந்தைகள் நினைவில் கொள்கிறார்கள், அதில் கலைஞர் இயற்கையை சித்தரிக்கிறார். நிலப்பரப்புகளைப் பார்த்தால், நாம் ஜன்னல் வழியாகப் பார்ப்பது போலவும், உண்மையான காடு அல்லது நதி, வயல் அல்லது புல்வெளியைப் பார்ப்பது போலவும் இருக்கும்.

ஆசிரியர் I. புனினின் "சாளரத்திற்கு வெளியே" என்ற கவிதையைப் படிக்கிறார்.

தண்ணீரில் பிரதிபலிக்கும் மரங்களுடன் நிலப்பரப்புகளை வரைய ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார்.

2. வேலை முன்னேற்றம் (20 நிமி.)

ஆசிரியர் வேலையின் வரிசையை விளக்குகிறார்.

நாங்கள் ஒரு வெள்ளை காகிதத்தை எடுத்து, அதை பாதியாக வளைத்து, மடிப்பு கோட்டைக் குறிக்கிறோம், தாளைத் திறந்து, மேசையில் வைக்கிறோம், இதனால் மடிப்புக் கோடு அடிவானக் கோடு போல இயங்கும்: வானம் அதிகமாகவும், தண்ணீர் குறைவாகவும் இருக்கும். மிக விரைவாகவும் கவனமாகவும் தாளின் மேல் பாதியில், மடிப்பு வரை நீல வானத்தை வரையவும். தண்ணீரில் வானத்தின் முத்திரையைப் பெற நாங்கள் தாளைத் தளங்களில் மடிப்போம். நாங்கள் ஒரு மெல்லிய தூரிகையை எடுத்து மரங்களை வரைகிறோம், மீண்டும் ஒரு இலை, அதை பாதியாக மடியுங்கள். பிறகு மஞ்சள், ஆரஞ்சு, சிவப்பு நிறங்களை எடுத்து மரங்கள் மற்றும் தரையில் இலைகளை வரைகிறோம். நாங்கள் தாளைத் திறந்து, எங்களுக்கு என்ன கிடைத்தது என்று பார்க்கிறோம் இலையுதிர் நிலப்பரப்புதண்ணீரில் மரங்களின் பிரதிபலிப்புடன்.

ஆர்ப்பாட்டத்திற்குப் பிறகு, ஆசிரியர் குழந்தைகளை வேலை செய்ய அழைக்கிறார், தாளை செங்குத்தாக வைக்க அறிவுறுத்துகிறார். நீங்கள் விரைவாகவும், மிக முக்கியமாக கவனமாகவும் வரைய வேண்டும், ஏனென்றால் காகிதம் உலர்ந்தால் பிரதிபலிப்பு வேலை செய்யாது.

3. இறுதிப் பகுதி.

பாடத்தின் முடிவில், குழந்தைகள் தங்கள் வேலையை ஆராய்ந்து பதிவுகளை பரிமாறிக்கொள்கிறார்கள்.

இன்று அவர்கள் வரைந்ததைப் பற்றி ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கேள்விகளைக் கேட்கிறார். அவர்கள் ஓவியம் வரைந்த நுட்பத்தின் பெயர் என்ன? முதலியன. பாடத்தின் முடிவில் உள்ள இந்தக் கேள்விகள் குழந்தைகள் தாங்கள் உள்ளடக்கிய விஷயங்களை ஒருங்கிணைக்க உதவுகின்றன.

இலையுதிர்காலத்தின் பிற்பகுதியில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும், மரங்கள், கற்கள் மற்றும் காடுகளில் வளரும் பாசிகள் மற்றும் கவிதையில் வெளிப்படுத்தப்படும் சோகத்தின் மனநிலையால் உணர்ச்சி ரீதியாக திசைதிருப்பும் திறனை வளர்க்கவும். நிலப்பரப்பு வரைபடத்தில் வண்ணத்தின் உதவியுடன் இந்த நிலையை வெளிப்படுத்தும் விருப்பத்தை எழுப்புங்கள்.

பதிவிறக்கம்:

முன்னோட்டம்:

நகராட்சி தன்னாட்சி பாலர் கல்வி நிறுவனம்

Naberezhnye Chelny நகரம் "மழலையர் பள்ளி ஒருங்கிணைந்த வகைஎண். 23 "ஃபயர்ஃபிளை"

ஒரு வரைதல் பாடத்தின் சுருக்கம் ஆயத்த குழு

"லேட் இலையுதிர்".

ஆசிரியரால் நடத்தப்பட்டது:

Rubtsova L.N.

Naberezhnye Chelny, 2016.

இலக்கு:

பணிகள்:

1. கல்வி:

பெயரிடுவதைப் பயிற்சி செய்யுங்கள் இலையுதிர் அறிகுறிகள்வளப்படுத்த சொல்லகராதிகுழந்தைகள்;

நடுநிலை நிறங்கள் (கருப்பு, வெள்ளை, அடர் சாம்பல், வெளிர் சாம்பல், பழுப்பு) பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்கவும், இலையுதிர்காலத்தின் பிற்பகுதியில் ஓவியங்களை உருவாக்கும் போது இந்த வண்ணங்களைப் பயன்படுத்தவும்;

இலையுதிர்காலத்தின் பிற்பகுதியின் நிலப்பரப்பு, அதன் நிறம் (இயற்கையில் பிரகாசமான வண்ணங்கள் இல்லாதது) ஆகியவற்றை ஒரு வரைபடத்தில் சுயாதீனமாக வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

இலைகள் இல்லாமல் வெவ்வேறு கட்டமைப்புகள் மற்றும் புதர்களின் மரங்களை வரையக்கூடிய திறனைப் பயிற்சி செய்யுங்கள், மரங்கள், கற்கள் மற்றும் தரையில் வளரும் பாசியை வரையவும்;

தூரிகையின் முடிவில் வரைதல் நுட்பங்களை வலுப்படுத்தவும்;

2. வளர்ச்சி:

ஒரு கவிதையின் மொழியின் உருவத்தை உணரவும், புரிந்து கொள்ளவும் மற்றும் இனப்பெருக்கம் செய்யவும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பை உருவாக்குதல், அதனுடன் கூடிய பேச்சு;

விரல் விளையாட்டின் மூலம் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

3. கல்வி:

கவிதை மற்றும் பூர்வீக இயற்கையின் அன்பை வளர்ப்பது;

இயற்கையின் அழகியல் உணர்வை வளர்ப்பது;

குழந்தைகளிடம் ஓவியங்களில் ஆர்வம், அவற்றைப் பார்த்துப் பேச வேண்டும் என்ற ஆர்வத்தை வளர்க்க வேண்டும்.

பொருள்:

ஆசிரியரால் செய்யப்பட்ட மாதிரி. காகிதத்தின் இயற்கை தாள்கள், வாட்டர்கலர்கள், தட்டு, தூரிகைகள்.

ஆரம்ப வேலை:

A. N. Pleshcheev, A. S. Pushkin மற்றும் பலர் இலையுதிர் காலம் பற்றி ரஷ்ய கவிஞர்களின் கவிதைகளைப் படித்தல்.

M. Khodyakov எழுதிய இலையுதிர் "இலையுதிர் காலம்" மற்றும் A. Fet எழுதிய "The Swallows Are Missing" பற்றிய கவிதைகளை மனப்பாடம் செய்தல். பாசிகள் பற்றிய கவிதைகள்.

தாமதமான இலையுதிர் காலம் மற்றும் அதன் அறிகுறிகள் பற்றிய உரையாடல்.

ஓவியங்களின் மறுஉருவாக்கம் பார்க்கிறது பிரபலமான கலைஞர்கள்"கலைஞர்களின் கண்கள் மூலம் இலையுதிர் காலம்" என்ற விளக்கக்காட்சியில். பாசிகள் பற்றிய விளக்கக்காட்சிகள்.

விளக்கப்படங்கள், படங்கள், இனப்பெருக்கம் ஆகியவற்றின் ஆய்வு.

நடைபயிற்சி போது (வானம்; மரங்கள்; வளரும் பாசிகள்: மரங்கள், அடித்தளங்கள், தரை; மழை; பனி) அவதானிப்புகள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

நண்பர்களே, இப்போது ஆண்டின் நேரம் என்ன?

உங்களுக்கு என்ன இலையுதிர் மாதங்கள் தெரியும்? இப்போது என்ன மாதம்? நவம்பர் ஆகும் கடந்த மாதம்இலையுதிர் காலம்.

A. Pleshcheev இன் கவிதையைக் கேளுங்கள், கவிஞர் என்ன இலையுதிர் காலம் பற்றி பேசுகிறார்?

இலையுதிர் காலம் வந்துவிட்டது

பூக்கள் காய்ந்தன,

மேலும் அவர்கள் சோகமாகத் தெரிகிறார்கள்

வெற்று புதர்கள்.

வாடி மஞ்சள் நிறமாக மாறும்

புல்வெளிகளில் புல்

பச்சை நிறமாக மாறி வருகிறது

வயல்களில் குளிர்காலம்.

ஒரு மேகம் வானத்தை மூடுகிறது

சூரியன் பிரகாசிக்கவில்லை

வயலில் காற்று அலறுகிறது,

மழை தூறல்.

தண்ணீர் சலசலக்க ஆரம்பித்தது

வேகமான ஸ்ட்ரீம்

பறவைகள் பறந்துவிட்டன

வெப்பமான காலநிலைக்கு.

கவிஞர் வரைந்த இந்தப் படத்தில் நீங்கள் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறீர்களா?

இலையுதிர்காலத்தின் எந்த அறிகுறிகளைப் பற்றி பிளெஷ்சீவ் கவிதையில் பேசுகிறார்?

உண்மையில், கவிதை மந்தமான, இருண்ட, குளிர்ந்த இலையுதிர்காலத்தைப் பற்றி பேசுகிறது.மரங்களிலிருந்து இலைகள் உதிர்ந்தன, புற்கள் வாடி மஞ்சள் நிறமாகின்றன, புதர்கள் மந்தமாகவும் வெறுமையாகவும் உள்ளன, பூக்கள் காய்ந்துவிட்டன, பறவைகள் பறந்துவிட்டன சூடான பகுதிகள், அடிக்கடி மழை பெய்கிறது.

இலையுதிர் காலம் ஆண்டின் மாலை போன்றது. மாலையில் நாங்கள் படுக்கைக்கு தயாராகிறோம். அதனால் மரங்கள் தங்கள் ஆடைகளைக் களைந்து மழையில் துவைத்தன. வனவிலங்குதூங்குகிறது. தாமதமாக, இருண்ட இலையுதிர் காலம் வந்துவிட்டது. இலையுதிர்காலத்தின் பிற்பகுதியில் அடிக்கடி குளிர்ந்த தூறல் மழை பெய்யும், சில நேரங்களில் பனி அல்லது பனிப்பொழிவு, மரங்கள் சாய்ந்து விழும். கடைசி இலைகள், புல் காய்ந்தது, பூக்கள் வாடின. கடைசி பறவைகள்தெற்கு பறக்க. விலங்குகள் குளிர்காலத்திற்கு தயாராகின்றன, மக்கள் சூடான ஆடைகளை அணிவார்கள், மரங்கள், அடித்தளங்கள் மற்றும் தரையில் பாசி வளரும்.

உடற்கல்வி நிமிடம்

மழை எங்கள் ஜன்னல்களைத் தட்டி எங்களை விளையாட அழைக்கிறது.

ஒரு துளி ஒரு முறை ஒரு துளி இரண்டு.(குழந்தைகள் இரண்டு கால்களில் தாவல்கள் செய்கிறார்கள்)

முதலில் மிக மெதுவாக(கைகளைப் பிடித்து, குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நடக்கிறார்கள்)

பின்னர், பின்னர், பின்னர்

எல்லோரும் ஓடுங்கள், ஓடுங்கள், ஓடுங்கள்.(முடுக்கத்துடன் ஒரு வட்டத்தில் நடப்பது)

நாங்கள் எங்கள் குடைகளைத் திறந்தோம்(உங்கள் கைகளால் உங்கள் தலைக்கு மேல் ஒரு குவிமாடம் செய்யுங்கள்)

மழையிலிருந்து தன்னைத் தற்காத்துக் கொண்டாள்.(கீழே குந்து)

இன்று நான் உங்களை தாமதமாக இலையுதிர்காலத்தை வரைய அழைக்கிறேன். இதற்கு உங்களுக்கு என்ன வண்ணங்கள் தேவைப்படும் - சூடான, பிரகாசமான அல்லது குளிர், சாம்பல்?

இலையுதிர்காலத்தின் பிற்பகுதியை சித்தரிக்கும் ஓவியத்தைப் பாருங்கள். வானம் என்ன நிறம்? - என்ன மரங்கள்?

மாதிரி ஆய்வு.

இலையுதிர்காலத்தின் என்ன அறிகுறிகள் சித்தரிக்கப்படுகின்றன? (லேசான பனி, இருண்ட வானம், மரங்களில் இலைகள் இல்லை, ஆனால் பாசி தண்டு மற்றும் கிளைகளில் கற்கள் மற்றும் தரையில் வளரும்).

வரைதல் நுட்பங்கள்.

இந்த மென்மையான வண்ணங்களை எவ்வாறு பெறுவது என்பதை இப்போது நான் உங்களுக்கு சொல்கிறேன். உங்கள் மேசைகளில் தட்டுகள் உள்ளன; கலைஞர்கள் வண்ணப்பூச்சுகளை உருவாக்க இந்த தட்டுகளைப் பயன்படுத்துகின்றனர். நீங்கள், உண்மையான கலைஞர்களைப் போலவே, இதைச் செய்வீர்கள்.

சாம்பல் பெயிண்ட் பெற என்ன வகையான பெயிண்ட் கலக்க வேண்டும்? (வி வெள்ளை பெயிண்ட்ஒரு துளி கருப்பு சேர்க்கவும்).

ஆம், சாம்பல் வண்ணப்பூச்சு பெற நீங்கள் வெள்ளை நிறத்தில் சிறிது கருப்பு வண்ணப்பூச்சு சேர்க்க வேண்டும். நீங்கள் மேகங்களை வரைந்தால், எடுத்துக் கொள்ளுங்கள் நீல வண்ணப்பூச்சுமற்றும் அதை ஒரு சிறிய கருப்பு மற்றும் வெள்ளை பெயிண்ட் சேர்த்து, தட்டு அவற்றை அசை. இலையுதிர்காலத்தின் பிற்பகுதியில் இலைகள் மற்றும் புல் நிறம் அதன் பிரகாசத்தை இழந்தது - அது பழுப்பு. பச்சை பெயிண்ட் எடுத்து அதில் சிறிது மஞ்சள் மற்றும் பழுப்பு சேர்க்கவும் - நீங்கள் ஒரு பழுப்பு நிறம் கிடைக்கும்.

எனவே, முதலில் நீங்கள் உருவாக்க வேண்டும் சரியான பெயிண்ட்தட்டில், பின்னர் அதை தாளில் வரையவும்.

பாசி எவ்வளவு "மாயமாக" சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளது என்பதை நீங்கள் கவனித்தீர்களா? நாங்கள் எப்படி பாசி வரைவோம் என்று நினைக்கிறீர்கள்? ("போக்" முறையைப் பயன்படுத்தி).

மரங்களை எப்படி வரைவோம்? (தூரிகையின் நுனியுடன்).

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

அழகாக வரைய, நீங்கள் உங்கள் விரல்களை நீட்ட வேண்டும்.

ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து(உங்கள் விரல்களை இறுக்கி அவிழ்த்து விடுங்கள்)

காட்டில் நடக்க மழை வந்தது,(இடது கையின் விரல்கள் வலது உள்ளங்கையில் "நடக்க")

காட்டில் நடக்க மழை வந்தது,(வலது கையின் விரல்கள் இடது உள்ளங்கையில் "நடக்க")

ஓக், பிர்ச், மேப்பிள், ஆஸ்பென்,(கட்டை விரலில் தொடங்கி உங்கள் விரல்களை வளைக்கவும்)

வில்லோ, பாப்லர் மற்றும் ரோவன்,

லிண்டன், பைன் மற்றும் தளிர் உள்ளது

உங்கள் ஓவியத்தைப் பற்றி யோசித்து வேலை செய்யுங்கள்.

வரைதல் போது, ஆசிரியர் கலவை, வண்ண ஒழுங்கமைவு மற்றும் வேலையில் துல்லியம் ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்துகிறார்.

வரைதல் முடிந்ததும், குழந்தைகள் தங்களுக்கு விருப்பமான வரைபடங்களைத் தேர்வு செய்கிறார்கள், மேலும் படைப்புகள் பார்வைக்கு காட்டப்படும். பாலர் குழந்தைகள் தாங்கள் வரைந்ததைச் சொல்கிறார்கள். ஆசிரியர் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை பகுப்பாய்வு செய்கிறார்.

குறிக்கோள்: ஓவல்களுடன் வரைவதற்கான திட்ட முறையின் அடிப்படையில் உடல் பாகங்களின் விகிதாச்சாரத்தைக் கவனித்து, இயக்கத்தில் மனித உருவத்தை வரைபடமாக மாதிரியாகக் காட்டும் குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துதல். தத்துவார்த்த பகுதியை வலுப்படுத்தவும்.

ஓஓ "அறிவாற்றல் வளர்ச்சி" :

முழு தாளிலும் பெரிதாக வரைவதை ஊக்குவிக்கவும்;
அவுட்லைன்களை உருவாக்கப் பயிற்சி செய்யுங்கள் ஒரு எளிய பென்சிலுடன்;
உடலின் அனைத்து பாகங்களின் சரியான விகிதாச்சாரத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, சித்தரிக்கப்பட்ட பொருளின் வடிவம் மற்றும் கட்டமைப்பை வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
வெவ்வேறு கோணங்களில் இருந்து இயக்கத்தில் ஒரு மனித உருவத்தை வரையும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (முன், சுயவிவரம்);
ஒரு வரைபடத்தில் இயக்கவியலை வெளிப்படுத்தும் திறனைக் கற்பிக்க, சித்தரிக்கிறது வெவ்வேறு போஸ்கள்மக்கள், விவரம் மூலம்;
குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாடு மற்றும் படைப்பாற்றலில் ஆர்வத்தை எழுப்புதல்;
கை-கண் ஒருங்கிணைப்பு, செயல் வேகம், கருத்து, கற்பனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
காட்சி கலைகளில் குழந்தைகளின் சுதந்திரம் மற்றும் படைப்பாற்றலைத் தூண்டுதல்.

ஓஓ "பேச்சு வளர்ச்சி" :

புதிய சொற்களால் அகராதியை வளப்படுத்தவும்: வகை, ஓவியம், கிராபிக்ஸ், சிற்பம், இயக்கவியல், ஸ்டாட்டிக்ஸ், சுயவிவரம், கட்டங்கள், கலவை மையம், விகிதாச்சாரங்கள், வரைபடம், மாடலிங்;
உடல் உறுப்புகளின் பெயர்கள் மற்றும் அவற்றின் இருப்பிடத்தைக் குறிக்கும் வார்த்தைகளை தொடர்புபடுத்தும் திறனை வளர்ப்பது.

ஓஓ "கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி" :

ஓவியம், கிராபிக்ஸ் மற்றும் சிற்பம் ஆகியவற்றில் பல்வேறு வகைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் (அன்றாட வகை, உருவப்படம்);
கலைப் படைப்புகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும்: எகிப்து, அசீரியாவின் பண்டைய கலாச்சாரங்களில் மனிதனின் உருவம், பண்டைய கிரீஸ், மாகோவ்ஸ்கி கே. "இடியுடன் கூடிய மழையிலிருந்து குழந்தைகள் ஓடுகிறார்கள்" , டீனேகா ஏ.ஏ. "ஓடுதல்" , "பெண்கள்" , வாஸ்நெட்சோவ் வி. "அலியோனுஷ்கா" , யப்லோன்ஸ்காயா டி. "காலை" , செரிப்ரியாகோவா இசட். "கேன்வாஸை வெண்மையாக்குதல்" , ஃபெடோடோவ் பி. « புதிய ஜென்டில்மேன்» , "பிரபுக்களின் காலை உணவு" , "வீரர்கள்" , ரெபின் ஐ. "வோல்காவில் பார்க் ஹாலர்கள்" .

ஓஓ "சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி" :

பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் குழந்தையின் தொடர்பு மற்றும் தொடர்புகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
செயல்படும் திறனை வளர்ப்பது, யார் எதை வரைவார்கள் என்பதை ஒப்புக்கொள்வது, வேலையில் சுதந்திரம், துல்லியம்; ஆர்வத்தை வளர்க்க கூட்டு நடவடிக்கைகள்சகாக்களுடன், நட்பு உறவுகள்;
உங்கள் செயல்கள் மற்றும் உங்கள் வேலை, அதே போல் பொதுவாக அனைத்து வேலைகளையும் மதிப்பீடு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

குழந்தைகளின் அமைப்பின் வடிவம்: துணைக்குழு.

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்: ஊடாடும் ஒயிட்போர்டு, ப்ரொஜெக்டர், தலைப்பில் விளக்கக்காட்சிகள் "மனித விகிதாச்சாரங்கள்" , "நடக்கும் மனிதன்" » ஃபிளானெலோகிராஃப்கள், குழந்தைகளின் துணைக்குழுவிற்கு மரத்தால் செய்யப்பட்ட பெரிய மற்றும் சிறிய மனித மாதிரி, துணியால் செய்யப்பட்ட மனித உடல் பாகங்கள் (குழந்தைகளின் துணைக்குழுவிற்கு), உணர்ந்த-முனை பேனா, A3 காகிதம், காந்தங்கள்.

ஆரம்ப வேலை:

ஆசிரியருக்கு:

ஒரு காட்சி ஆர்ப்பாட்டத்தை உருவாக்கவும் மற்றும் கையேடு (கையேடுகள் மற்றும் விளக்கப்படங்கள்);
ஓவியத்தில் உருவப்படம் மற்றும் அன்றாட வாழ்க்கை வகையின் படைப்புகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும் (அவற்றை சித்தரிக்கும் மறுஉருவாக்கம் மற்றும் விளக்கப்படங்கள்)சிற்பத்தில், அடிப்படை தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது;
டாப் அப் மின்னணு நூலகம்புகைப்படங்கள், விளக்கப்படங்கள் பல்வேறு வகையானவிளையாட்டு, எடுத்துக்காட்டுகள் தொழில்முறை நடவடிக்கைகள்நபர்;
தலைப்பில் விளக்கக்காட்சிகளை உருவாக்கவும்: "நடக்கும் மனிதன்" , "மனித உடல் உறுப்புகளின் விகிதங்கள்" ;
மூலையை வளப்படுத்துங்கள் கலை படைப்பாற்றல்பல்வேறு காட்சி வழிகளைப் பயன்படுத்தி மனித உலகத்தை சித்தரிக்கும் காட்சி மற்றும் நடைமுறை பொருள்;
குழந்தைகளின் படைப்புகளைக் காண்பிப்பதற்காக குழுவில் ஒரு இடத்தை ஒழுங்கமைத்து வடிவமைக்கவும்;
உங்கள் நூலகத்தை வளப்படுத்துங்கள் இளம் கலைஞர் (இந்த தலைப்பில் கலை வரலாறு மற்றும் சிறப்பு இலக்கியங்களை வாங்குதல்);
தேவையானவற்றை தேர்ந்தெடுத்து தயாரிக்கவும் செயற்கையான விளையாட்டுகள்மற்றும் வழிமுறை கையேடுகள்இந்த தலைப்பில் பொருள்-வளர்ச்சி சூழலை வளப்படுத்த: "உடலின் புவியியல்" , "இயக்கத்தை படம்பிடிக்கவும்" , "சரி செய்" , "நடன ஆண்கள்" , "முகபாவனைகளை சேகரிக்கவும்" .

குழந்தைகளுக்கு:

தலைப்பில் விளக்கக்காட்சிகளைப் பார்க்கவும் "நடக்கும் மனிதன்" , விகிதாச்சாரத்தில் கவனம் செலுத்துங்கள் (பரிமாணங்கள்)மனித உடல், போஸ்களின் தன்மை, இயக்கவியல், முகபாவங்கள்.
ஒரு மனித உருவத்தை இயக்கத்தில் தெளிவாக சித்தரிக்கும் கலைப் படைப்புகளின் விளக்கப்படங்களைக் கவனியுங்கள், உருவப்படத்தின் வகைகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளுங்கள். தினசரி வகைஓவியம், வரைகலை மற்றும் சிற்பம்.
ஒரு நபரின் விளையாட்டு வகைகள் மற்றும் தொழில்கள் கொண்ட ஆல்பங்களைக் கவனியுங்கள்.

எதிர்பார்த்த முடிவுகள்:

குழந்தைகளுக்கு:

ஒரு நபரை இயக்கத்தில் துல்லியமாகவும் வெளிப்படையாகவும் சித்தரிக்கும் திறன்களை வளர்ப்பது;
ஒரு பென்சிலை சரளமாகப் பயன்படுத்தும் திறனை வளர்த்தல்;
ஒருவரின் திறன்களில் நம்பிக்கையை வளர்ப்பது;
குழந்தைகளில் உருவாக்கம் பாலர் வயதுமனித உலகத்தை சித்தரிப்பதில் ஆர்வம், உடற்கல்வி மற்றும் விளையாட்டுகளில் ஈடுபடுவதற்கான உந்துதலை உருவாக்குதல்.

ஆசிரியர்களுக்கு:

நுண்கலை முறை துறையில் அறிவின் அளவை அதிகரித்தல்;
வளர்ச்சி முறையான பொருள் 5-7 வயதுடைய குழந்தைகளுக்கு ஒரு நபரை இயக்கத்தில் சித்தரிக்க கற்றுக்கொடுப்பது.

முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் நுழைகிறார்கள். ஊடாடும் ஒயிட்போர்டுக்கு அடுத்த ஸ்டாண்டில் ஒரு மனிதனின் பெரிய மர மாதிரி உள்ளது.

கல்வியாளர்: இந்த மர மனிதர் எனது கட்டளைகளைப் பின்பற்றும் திறன் கொண்டவர் என்று நீங்கள் நம்புகிறீர்களா?

குழந்தைகள்: அது எப்படி?

ஒரு அரை வட்டத்தில் ஊடாடும் பலகைக்கு அருகில் நின்று பார்க்க ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார் "கீழ்ப்படிதலுள்ள சிறிய மனிதன்" ஆசிரியரின் கட்டளைகளை செயல்படுத்துதல். ஆசிரியர் ஒரு மர மாதிரியில் பல்வேறு இயக்கங்களை வடிவமைக்கிறார் (நேராக நின்று, தலையை சாய்த்து, தலைக்கு மேலே உயர்த்தவும் வலது கை, ஒரு இடது காலில் நின்று, உடற்பகுதியை முன்னோக்கி சாய்த்து, பக்கவாட்டில் கைகள், முதலியன)

கல்வியாளர்: இப்போது ஒரு நபரை வரைய முயற்சிப்போம்.

குழந்தைகள்: ஒரு நபரை எப்படி வரைய வேண்டும் என்று எங்களுக்குத் தெரியாது.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, முதலில், தயவுசெய்து மனித உடலின் அனைத்து பாகங்களையும் சொல்லுங்கள்?

குழந்தைகள்: தலை, உடற்பகுதி, கைகள், கால்கள், கீழ் கால், முன்கை, கால், முழங்கை, கழுத்து, தோள்கள், இடுப்பு, இடுப்பு, கை, முழங்கால் போன்றவை.

கல்வியாளர்: நல்லது, நீங்கள் மனித உடலின் அனைத்து தேவையான பாகங்களுக்கும் பெயரிட்டுள்ளீர்கள். ஒரு நபரை எவ்வாறு சரியாக வரைய வேண்டும் என்பதை அறிய, அடிப்படை விகிதாச்சாரத்தை நாம் நினைவில் கொள்ள வேண்டும் (பரிமாணங்கள்)மனித உடல். ஒரு சிறிய விளக்கக்காட்சியைப் பார்க்க பரிந்துரைக்கிறேன்.

ஆசிரியர் விளக்கக்காட்சியைக் காட்டுகிறார் "மனித விகிதாச்சாரங்கள்" , ஸ்லைடுகளில் கருத்துகள் மற்றும் ஒரு மர மாதிரியில் உடல் பாகங்களின் முக்கிய விகிதங்களைக் காட்டுகிறது, ஒரு ஃபிளானெல்கிராப்பில், பின்னர் காகிதத்தில் ஒரு கிராஃபிக் மாதிரியை வரைகிறது.

விளக்கக்காட்சி உரை:

படவில்லை. (முன் மற்றும் பின்). மனித தலை என்பது முழு உருவத்தின் உலகளாவிய அளவீடு ஆகும். பொதுவாக 7-8 தலைகள் ஒரு நபரின் முழு உயரத்திற்கு பொருந்தும். தலையின் வடிவம் தலைகீழ் முட்டையை ஒத்திருக்கிறது - தலையின் வட்டமான பின்புறம், ஒரு கூர்மையான கன்னம்.

ஸ்லைடு எண் 2. தலை கழுத்தில் உள்ளது (எதிர்காலத்தில் கழுத்தை இரண்டு குறுகிய கோடுகளுடன் சித்தரிப்போம்). கழுத்தின் தசைகளால் தலை சுழற்றப்படுகிறது, இது தோள்களில் நிற்கிறது, இங்கே உருவம் உடலின் பரந்த பகுதியைக் கொண்டுள்ளது. கைகள் தோள்பட்டை மூட்டுக்கு இணைக்கப்பட்டுள்ளன. கைகள் மிகவும் நீளமானவை, ஒரு நபரின் தொடையின் நடுப்பகுதியை அடைகின்றன. முழங்கை இடுப்பு மட்டத்தில் உள்ளது, இது மனித உடற்பகுதியின் குறுகிய பகுதியாகும். முழங்கை கையை இரண்டு பகுதிகளாகப் பிரிக்கிறது, தோராயமாக அளவு சமமாக இருக்கும், மேல் பகுதி தோள்பட்டை மற்றும் கீழ் பகுதி முன்கை, மற்றும் கை கையுடன் முடிவடைகிறது. தோள்பட்டை, முழங்கை மற்றும் கை ஆகிய மூன்று மூட்டுகளில் கை வளைந்து சுழலும்.

ஸ்லைடு எண் 3. உடற்பகுதி இரண்டு பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது: இடுப்புடன் மார்பு மற்றும் வயிறு. கால்கள் தொடைகளுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன. ஒரு நபரின் கால்கள் உடலுடன் மிகவும் நீளமாக உள்ளன, மேலும் முழு உருவத்தையும் பாதியாகப் பிரிக்கவும். கால்கள் இடுப்பு, முழங்கால் மற்றும் ஷின் ஆகிய மூன்று மூட்டுகளில் சுழலும் மற்றும் வளைந்திருக்கும். நினைவில் கொள்ளுங்கள், முழங்கால் மூட்டைப் பாதுகாக்கிறது மற்றும் கால்கள் முன்னோக்கி வளைவதைத் தடுக்கிறது, இது சிறப்பியல்பு இயக்கங்களை வரையும்போது நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.

கல்வியாளர்: இப்போது நண்பர்களே, எங்கள் சிறிய மனிதனை ஒரு ஃபிளானெல்கிராப்பில் கூட்டி, ஓவல்களின் வரைபடத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு நபரின் கிராஃபிக் மாதிரியை வரைவோம்.

ஆசிரியர் சிறிய மனிதனை ஒரு தெளிவான வரிசையில் கட்டங்களாக சேகரிக்கிறார். பின்னர், அவரது செயல்களைப் பற்றி கருத்துத் தெரிவிக்கையில், அவர் ஒரு தாளில் ஓவல்களின் வரைபடத்தை வரைந்து, F4 வடிவமைப்பின் தாளில் இடதுபுறத்தில் முதல் உருவத்தை வைக்கிறார். (கிடைமட்ட நிலை).

வரைதல் வரிசையின் விளக்கம்:

தலையின் மேல் மற்றும் பாதங்களின் கீழ் அடையாளத்தை நாம் குறிக்கிறோம்.
ஒரு ஓவல் தலையை வரையவும்
கழுத்தை இரண்டு கோடுகளால் குறிக்கவும்
இடது மற்றும் வலதுபுறத்தில் தோள்களை வரையவும், அவற்றை ஒரே வரியில் வைக்கவும்
நாங்கள் இரண்டு ட்ரெப்சாய்டுகளின் மார்பு மற்றும் இடுப்பை உருவாக்குகிறோம், சரியான மற்றும் தலைகீழ், பெரியது மார்பு, சிறியது இடுப்பு), இடுப்பில் இரண்டு பகுதிகளையும் இணைக்கிறோம் (உடலின் குறுகிய பகுதி). மனித உடல் நீளமானது.
தோள்பட்டை புள்ளிகளிலிருந்து தோள்பட்டை மற்றும் முன்கையின் நீளமான ஓவல்களை வரைகிறோம், இடுப்பு மட்டத்தில் முழங்கையைக் குறிக்கிறோம். தோள்பட்டை நீளம், தோள்பட்டை முதல் இடுப்பு வரை. இடுப்பு முதல் தொடையின் நடுப்பகுதி வரை முன்கை நீளம்.
நாங்கள் மூன்று ஓவல்களிலிருந்து கால்களை வரைகிறோம். கைகளை விட கால்கள் தடிமனாகவும் நீளமாகவும் இருக்கும். தொடையின் புள்ளிகளிலிருந்து ஒரு நீளமான ஓவலை வரைகிறோம், தொடையிலிருந்து முழங்கால் வரை, ஒரு பகுதி, முழங்காலில் இருந்து தாடை வரை, இரண்டாவது பகுதி, இரு பகுதிகளும் தோராயமாக ஒரே நீளம் கொண்டவை. கால் ஒரு சிறிய ஓவல்.

கல்வியாளர்: உடலின் அனைத்து பாகங்களின் விகிதாச்சாரத்தையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, உங்கள் சிறிய மனிதனை ஓய்வில், நிமிர்ந்து, கட்டங்களாக வரையவும்.

குழந்தைகள் முன்பக்கத்திலிருந்து ஒரு நபரின் முதல் வரைபடத்தை வரைகிறார்கள். சுதந்திரமான வேலைகுழந்தைகள். ஆசிரியரின் கட்டுப்பாடு மற்றும் சிரமம் உள்ளவர்களுக்கு உதவி. வேலையின் தனிப்பட்ட பகுப்பாய்வு.

ஆசிரியர் ஒரு சிறிய இடைவெளி எடுத்து உடல் சூடு-அப் செய்ய பரிந்துரைக்கிறார்: "லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட் மற்றும் கிரே ஓநாய்"

நோக்கம்: குழுவில் ஆற்றல் அளவை அதிகரிக்கவும், உணர்ச்சி மன அழுத்தத்தை குறைக்கவும்.

நடத்தை: குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். ஆசிரியர் ஒரு விளையாட்டை விளையாட முன்வருகிறார். ரெட் ரைடிங் ஹூட் என்பது ஒரு சிறிய பந்தாகும், இது பங்கேற்பாளர்கள் ஒரு வட்டத்தில் முதல் வீரரிடமிருந்து அடுத்தவருக்கு அனுப்ப வேண்டும். லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட் ஓநாயிடமிருந்து ஓடுகிறது, அவர் பின்னர் வருவார். ஓநாய் சற்று பெரிய ரப்பர் பந்தாக இருக்கும். தீய ஓநாய் பிடிவாதமாக அதே திசையில் லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட்டைப் பின்தொடர்கிறது. அவன் அவளை முந்திச் சென்றால், அவள் திரும்பி வேறு திசையில் ஓட வேண்டும். மேலும் ஒரு விஷயம்: ஓநாய் ஓடும் திசையை மாற்ற ஒவ்வொரு வீரருக்கும் உரிமை உண்டு. இதைச் செய்ய, அவர் வெறுமனே சொல்ல வேண்டும்: "திருப்பு!" பின்னர் ஓநாய் தனது இயக்கத்தின் திசையை மாற்றும் மற்றும் லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட் அவள் ஓடும் திசையை மாற்ற வேண்டும்.

கல்வியாளர்: எங்கள் வேடிக்கையான வெப்பமயமாதலுக்குப் பிறகு நாங்கள் தொடர்ந்து வேலை செய்ய பரிந்துரைக்கிறேன். நண்பர்களே, நீங்கள் முதல் பணியை சிறப்பாக செய்தீர்கள், இப்போது முதல் எளிய இயக்கத்தை வரைவோம்.

ஆசிரியர் ஒரு மர மாதிரியில் இயக்கத்தை மாதிரியாக்குகிறார், பின்னர் இந்த இயக்கத்தை ஒரு ஃபிளானெல்கிராப்பில், ஒரு துணி மாதிரியில் இடுகிறார், பின்னர் ஒரு கிராஃபிக் மாதிரியை வரைகிறார். ஒரு எளிய இயக்கத்தை சித்தரிக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறது, முதலில் அவர்களின் மர மனிதர்கள், பின்னர் அவர்களின் ஃபிளானெலோகிராஃப்கள், பின்னர் ஒரு துண்டு காகிதத்தில் அவர்கள் தங்கள் மனிதனுக்கு கொடுத்த இயக்கத்தை வரைய.

முடிவு: சுருக்கமாக, குழந்தைகள் தங்கள் படைப்புகளின் சொற்பொழிவை ஏற்பாடு செய்கிறார்கள். அவர்களின் சொந்த மற்றும் பிறரின் வேலையைப் பற்றி விவாதிக்கவும். அவர்கள் பிழைகளைக் கண்டறிந்து தங்கள் பரிந்துரைகளை வழங்குகிறார்கள்.

அடுத்தடுத்த வகுப்புகளில், பணிகள் மிகவும் சிக்கலானதாகி, இயக்கங்கள் மாதிரியாக இருக்கும் "ஒரு நடைபயிற்சி, ஓடுதல், உட்கார்ந்து, பொய் நபர் போன்றவை." , ஒரு புதிய கோணத்தில், சுயவிவரத்தில். அடுத்த கட்டத்தில், ஒரு ஜோடி கலவையை வரையவும், அதில் இரண்டு பேர் ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புகொள்வதை சித்தரிக்கிறார்கள்: "ஓட்டலில்" , "சிகையலங்கார நிபுணரிடம்" , "குத்துச்சண்டை வீரர்கள்" முதலியன அனைத்து உடல் பாகங்களையும் எவ்வாறு நிலைநிறுத்துவது என்பதைப் புரிந்துகொள்வதற்காக குழந்தைகள் முதலில் ஒரு ஃபிளானெல்கிராஃப் மீது ஊடாடும் வடிவமைப்பை வடிவமைத்து, அதன் விளைவாக வரும் இயக்கத்தை வரைபடமாக மாதிரியாகக் காட்டுகின்றனர். ஓவல்களின் வரைபடத்தைப் பயன்படுத்தி விளிம்பு கோடுகளுடன் காகிதத்தில்.

ஓல்கா சத்தரோவா
"டெரெமோக்" என்ற விசித்திரக் கதைக்கான விளக்கப்படங்களை வரைதல் குழுவில் ஒரு வரைதல் பாடத்தின் சுருக்கம்

ஆயத்த குழுவில் ஒரு வரைதல் பாடத்தின் சுருக்கம்

பொருள்: « ஒரு விசித்திரக் கதைக்கான விளக்கப்படங்களை வரைதல்« டெரெமோக்»

இலக்கு: ஒரு நிலையான அமைக்க வட்டிகாட்சி நடவடிக்கைகளுக்கு; முன்பு கற்றுக்கொண்ட சித்தரிப்பு முறைகளை தீவிரமாகவும் ஆக்கப்பூர்வமாகவும் பயன்படுத்த கற்றுக்கொடுங்கள் வரைதல்பயன்படுத்தி வெளிப்பாடு வழிமுறைகள்; சதி பற்றி குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும் வரைதல்: படங்களை அவற்றின் உண்மையான இருப்பிடத்திற்கு ஏற்ப தாளில் வைக்கவும், சித்தரிக்கப்பட்ட பொருட்களின் அளவு வேறுபாடுகளை தெரிவிக்கவும்.

பணிகள்: நிறங்கள் மற்றும் நிழல்கள் பல்வேறு ஒரு புரிதலை உருவாக்க; ஒரு படத்தை உருவாக்கும் போது வெளிப்படையான வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள் அற்புதமான விலங்குகள், சித்திர முறையின் சிறப்பியல்பு அனைவரும்: நிறம், பின்னணி, விலங்கு ஆடை.

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்: வாய்மொழி, காட்சி (காட்டுதல் விளக்கப்படங்கள், நடைமுறை.

அதற்கான பொருட்கள் தொழில்: ஆல்பம் தாள்கள், குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப வாட்டர்கலர்கள்; ஒரு விசித்திரக் கதைக்கான எடுத்துக்காட்டுகள்« டெரெமோக்» .

பூர்வாங்க வேலை: வாசிப்பு விசித்திரக் கதைகள்« டெரெமோக்» மற்றும் கருத்தில் விளக்கப்படங்கள்; நாடகமாக்கல் விளையாட்டு விசித்திரக் கதை; வண்ணமயமான புத்தகங்களுடன் பணிபுரிதல். இலையுதிர் காட்டில் நடைபயிற்சி, பார்த்து விளக்கப்படங்கள், இலையுதிர் நிலப்பரப்புகள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

அறிமுக பகுதி:

நண்பர்களே, நீங்கள் விரும்புகிறீர்களா விசித்திரக் கதைகள்?

மற்றும் நிறைய உங்களுக்குத் தெரிந்த விசித்திரக் கதைகள்?

இப்போது நாம் அதை சரிபார்ப்போம்! பெயர் விசித்திரக் கதைகள், நீங்கள் கேட்கும் பகுதிகள்.

குழந்தைகளால் யூகிக்கும்போது விசித்திரக் கதைகள், ஆசிரியர் அதை ஈசல் மீது வைக்கிறார் இந்த விசித்திரக் கதைக்கான விளக்கம்.

1) பாட்டிக்கு பேத்தி, தாத்தாவுக்கு பாட்டி, டர்னிப்பிற்கு தாத்தா. அவர்கள் இழுத்து இழுக்கிறார்கள், ஆனால் அவர்களால் அதை வெளியே இழுக்க முடியாது.

("டர்னிப்")

2) - யார், யார் உள்ளே ஒரு சிறிய வீட்டில் வசிக்கிறார்?

யார், யார் தாழ்வான இடத்தில் வாழ்கிறார்கள்?

நான், சிறிய சுட்டி.

நான், தவளை-தவளை, நீங்கள் யார்?

(« டெரெமோக்» )

3) -மரத்தடியில் உட்காராதீர்கள், பை சாப்பிடாதீர்கள். பாட்டியிடம் கொண்டு வா, தாத்தாவிடம் கொண்டு வா ( "மாஷா மற்றும் கரடி")

4) - நான் என் பாட்டியை விட்டுவிட்டேன்,

மேலும் அவர் தனது தாத்தாவை விட்டு வெளியேறினார்.

உன்னிடமிருந்து, முயல்,

மேலும் நான் விரைவில் புறப்படுவேன்.

("கோலோபோக்")

நல்லது! அனைத்து விசித்திரக் கதைகளைக் கற்றார்!

முக்கிய பகுதி:

பாருங்கள், என் ஈசலில் நீங்கள் குறிப்பிட்ட படங்கள் உள்ளன. விசித்திரக் கதைகள்.

நீங்கள் அனைவரும் புத்தகங்களில் உள்ள படங்களை பார்க்க விரும்புகிறீர்கள்.

இன்று நீங்கள் செய்வீர்கள் ஒரு விசித்திரக் கதைக்கு படங்களை வரையவும்« டெரெமோக்» . ஆனால் முதலில், இந்த ஹீரோக்களை நினைவில் கொள்வோம் விசித்திரக் கதைகள்.

ஹீரோக்கள் பற்றிய உரையாடல் விசித்திரக் கதைகள்« டெரெமோக்» .

(குழந்தைகள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, உள்ளடக்கத்தை நினைவில் கொள்க விசித்திரக் கதைகள்.)

முக்கிய கதாபாத்திரங்களை நினைவில் கொள்வோம் விசித்திரக் கதைகள்.

(பலகையில் இணைக்கவும் விலங்கு விளக்கப்படங்கள்) .

யார் முதலில் கண்டுபிடித்தார்கள் டெரெமோக்? (சுட்டி)

இரண்டாவதாக வந்தவர் யார்? மூன்றாவது? கடைசியா?

என்ன ஆயிற்று விசித்திரக் கதையின் முடிவில் கோபுரம்?

கரடியால் ஏன் வாழ முடியவில்லை மாளிகை?

அது எப்படி இருந்தது டெரெமோக்?

ஒரு கலைஞரைப் போல் பாருங்கள் இந்த விசித்திரக் கதையில் நான் ஒரு மாளிகையை வரைந்தேன்.

பரிசீலனை விளக்கப்படங்கள்.

இன்று நாங்கள் உங்களுடன் இருப்போம் ஒரு மாளிகையையும் விலங்குகளையும் வரையவும்அதில் வாழ விரும்பியவர்.

இவை அனைத்தும் இலையுதிர் காட்டில் நடந்தது.

சொல்லுங்கள், இலையுதிர் காடு எப்படி இருக்கும்?

ஆம்! இலையுதிர் காடுபிரகாசமான வண்ணம் வர்ணங்கள்: ஆரஞ்சு, மஞ்சள், சிவப்பு. இலையுதிர்காலத்தில் காட்டில் ஏற்கனவே குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது, அதனால்தான் விலங்குகள் தங்களுக்கு ஒரு வீட்டைக் கண்டுபிடிக்க முடிவு செய்தன.

உங்களை எப்படி சித்தரிப்பீர்கள் என்று சிந்தியுங்கள் டெரெமோக்.

நடைமுறை பகுதி:

பிள்ளைகள் வேலைக்குச் செல்கிறார்கள். இந்த நேரத்தில், ஆசிரியர் வரைதல் நுட்பத்தை கண்காணித்து, தேவைப்பட்டால், பலகையில் ஓவியங்களை உருவாக்குகிறார் (பாதை எவ்வாறு தூரத்திற்கு செல்கிறது, வானம் பூமியிலிருந்து எவ்வாறு பிரிக்கப்படுகிறது, எப்படி விலங்குகளை வரையவும், மரங்கள், முதலியன) குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த வழியில் முக்கிய கதாபாத்திரங்களை சித்தரிக்க முடியும் விசித்திரக் கதைகள்.

இறுதிப் பகுதி:

நீங்கள் அனைவரும் நன்றாக வேலை செய்தீர்கள்! உங்கள் வரைபடத்தை எங்கள் போர்டில் இடுகையிடுவோம்.

நண்பர்களே, உங்கள் வரைபடங்களைப் பார்த்து, அவற்றில் வெப்பமான மற்றும் அழகானதைத் தேர்ந்தெடுக்கவும் டெரெமோக்.

தோழர்களே, ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, வரைபடங்களை பகுப்பாய்வு செய்கிறார்கள். முடிந்ததும் வகுப்புகள்வரைபடங்கள் வெளியிடப்பட்டுள்ளன குழு கண்காட்சி.

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

ஆயத்த குழுவில் ஒரு ஒருங்கிணைந்த பாடத்தின் சுருக்கம் தலைப்பு: "ஆண்டின் ஓல்ட் மேன்" என்ற விசித்திரக் கதை மூலம் பயணம்ஆயத்த குழுவில் ஒரு ஒருங்கிணைந்த பாடத்தின் சுருக்கம் தலைப்பு: ஒரு விசித்திரக் கதை மூலம் பயணம் " முதியவர் - ஒரு வயது» MBDOU எண். 5 இன் ஆசிரியர்.

முதல் ஜூனியர் குழுவில் "டெரெமோக்" என்ற விசித்திரக் கதையின் திறந்த பாடத்தின் சுருக்கம்நர்சரி குழுவிற்கான பாடம் சுருக்கம்: "ஒரு விசித்திரக் கதையைப் பார்வையிடுதல்." உபகரணங்கள்: திரைக்கான நிழல் தியேட்டர், உணர்வு பாதை, பாலம், பாய், உருவகப்படுத்துதல்.

[ கல்விப் பகுதி: "கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி" நோக்கம்: குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த வழக்கத்திற்கு மாறான தொழில்நுட்பம்உடன் வரைதல்.

"டெரெமோக்" என்ற விசித்திரக் கதை மூலம் நடுத்தர குழுவில் பேச்சு வளர்ச்சி பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம்குறிப்புகள் பேச்சு வளர்ச்சிவி நடுத்தர குழு

நிரல் உள்ளடக்கம்:

· பறவையை அதன் உருவத்தைக் கொண்டு அடையாளம் காண குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும் சிறப்பியல்பு அம்சங்கள்;

· உடல் உறுப்புகளின் வடிவத்திலும் மாக்பீ மற்றும் குருவியின் விகிதாச்சாரத்திலும் உள்ள வேறுபாடுகளைக் காண்க;

ஒரு பறவையின் புதிய தோரணையை சித்தரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் - ஒரு பறவை அதன் தலையைத் திருப்பி ஒரு கிளையில் அமர்ந்திருக்கிறது (பறவை திரும்பிப் பார்த்தது) ;

· உருவாக்க எளிய பென்சிலைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள் துணை வரைபடங்கள்;

· வாட்டர்கலர்களுடன் வரைதல் திறனை வலுப்படுத்தவும்;

திருத்தும் பணிகள்:

கை-கண் ஒருங்கிணைப்பை தொடர்ந்து உருவாக்குதல்;

· பென்சில் மற்றும் தூரிகை மூலம் வேலை செய்யும் போது விரல்களின் மென்மையான இயக்கங்களை உருவாக்குங்கள்;

· குழந்தைகளின் தன்னார்வ கவனத்தை வளர்ப்பது.

ஒரு தாளில் செல்லவும், சித்தரிக்கப்பட்ட பொருளின் அளவை தாளின் அளவோடு தொடர்புபடுத்தவும் குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.

கல்விப் பணிகள்:

· குழந்தைகளில் கருணை மற்றும் பதிலளிக்கும் தன்மை, விளையாட்டுக் கதாபாத்திரங்கள் மீது நட்பு மனப்பான்மையைத் தொடர்ந்து வளர்க்கவும்.

· சகாக்கள் தொடர்பாக சாதுரியமான நடத்தையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அனைவருக்கும் குறுக்கிடாமல் தங்கள் கருத்தை வெளிப்படுத்த வாய்ப்பளிக்கவும்.

· உங்கள் வேலையின் முடிவுகளை மதிப்பிடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஆரம்ப வேலை:

பறவைகளின் தோற்றம் பற்றிய பொதுவான யோசனை குழந்தைகளில் உருவாக்கம்.

· பறவைகளின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை ஒரு வரைபடத்தில் வெளிப்படுத்தும் திறனைக் கற்றல்: உடல் விகிதாச்சாரங்கள், கொக்கு மற்றும் வால் அமைப்பு மற்றும் நீளம், இறகு நிறம்.

பூர்வாங்க ஓவியத்தை வண்ணம் தீட்டும்போது தூரிகை மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகளைப் பயன்படுத்தும் திறனை மேம்படுத்துதல்.

· மைக்ரோபிளேன் மீது நோக்குநிலை பயிற்சி.

பின்தொடர்தல் வேலை:

· மைக்ரோபிளேனில் எப்படி செல்ல வேண்டும் என்பதை தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்

· பறக்கும் பறவை, குத்தும் பறவையை சித்தரிக்க கற்றுக்கொடுங்கள்.

· தனித்தனி பகுதிகளிலிருந்து appliqué முறையைப் பயன்படுத்தி ஒரு பறவையை சித்தரிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள் வெவ்வேறு வடிவங்கள்மற்றும் அளவுகள்..

தனிப்பட்ட வேலை:

பென்சில் மற்றும் தூரிகையை சரியாகப் பிடிக்கும் திறனை வளர்ப்பது (ஜெல் டி)

ஆசிரியர் பயிற்சி:

குறிப்பு-எடுத்தல்

பாடம் கையேடுகள் உற்பத்தி, வரைதல் நிலைகளுடன் செயல்பாட்டு அட்டைகள்.

முறையான நுட்பங்கள்:

கலை வெளிப்பாடு, குழந்தைகளுக்கான கேள்விகள், உடல் பயிற்சிகள், கண் பயிற்சிகள், விளக்கப்படங்களின் ஆர்ப்பாட்டம், வரைதல் நிலைகளின் ஆர்ப்பாட்டம்.

டெமோ பொருள்: பறவைகளின் விளக்கப்படங்கள், மாக்பீயின் படம், பறவைகளின் முப்பரிமாண மாதிரிகள்.

கையேடுகள்: A4 தாள்கள், பென்சில்கள், தூரிகைகள், வாட்டர்கலர்கள், செயல்பாட்டு அட்டைகள்.

பயன்படுத்தப்பட்ட இலக்கியம்:

ஜி.எஸ். ஸ்வைகோ நுண்கலை நடவடிக்கைகள் குறித்த வகுப்புகள் மழலையர் பள்ளி. திட்டம், குறிப்புகள். எம்.: விளாடோஸ், 2006.

“குழந்தைகளே, வகுப்பிற்குத் தயாராவோம் (குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்), விளையாடுவோம் "எக்கோ" விளையாட்டில்.

வணக்கம் நண்பரே!

எப்படி இருக்கிறீர்கள்?

எனக்காக சிரியுங்கள்.

பிறகு சொல்கிறேன்.

(குழந்தைகள் ஒவ்வொரு வரியையும் சுயாதீனமாக மீண்டும் செய்கிறார்கள்).

மோட்லி ஃபிட்ஜெட், நீண்ட வால் பறவை,

பறவை பேசக்கூடியது, மிகவும் பேசக்கூடியது.

அல்லது கொடுக்கப்பட்டது சுருக்கமான விளக்கம்மாக்பீஸ், அவர்கள் எந்த வகையான பறவையைப் பற்றி பேசுகிறார்கள் என்பதை அவர்கள் யூகிக்க வேண்டும்.

பிறகு ஆசிரியர் சொல்கிறார்குழந்தைகள் காலையில் ஒரு கிளையில் அமர்ந்து அழுது கொண்டிருந்த வர்வரா மாக்பியை நான் எப்படி சந்தித்தேன் என்பது பற்றிய கதை. நேற்று, அவளும் அவளுடைய மாக்பி தோழிகளும் காட்டில் ஒரு வெட்டவெளியில் உல்லாசமாக இருந்தபோது, ஒரு கெட்ட காற்று வீசியது, ஒரு மேகத்தின் பின்னால் சூரியனை மறைத்து, அனைத்து பறவைகளையும் சிதறடித்தது. வர்வரா ஒரு பழைய மரத்தின் குழியில் மறைக்க முடிந்தது. அவள் அங்கிருந்து வெளியேறியபோது, வெளியீடு காலியாக இருந்தது, அவள் அழுதாள்.

நண்பர்களே, வர்வாராவின் தோழிகளை மீட்டெடுக்க நாங்கள் உதவ முடியும் என்று நினைக்கிறீர்களா? (ஆம்) இதை எப்படி செய்யலாம்? (டிரா)

இந்த கட்டத்தில், குழந்தைகள் விளக்கப்படங்கள் காட்டப்பட்டுள்ளனபடத்துடன் பல்வேறு பறவைகள். குழந்தைகளின் பணி அவர்களில் ஒரு மாக்பியைக் கண்டுபிடிப்பதாகும். எல்லா பறவைகளுக்கும் பொதுவானது (இறகுகள், கொக்கு, இறக்கைகள், இரண்டு கால்கள்) என்பதை நீங்கள் நினைவில் கொள்ளலாம். கண்டுபிடி தனித்துவமான அம்சங்கள்கடைசி பாடத்தில் குழந்தைகள் வரைந்த மாக்பீ மற்றும் சிட்டுக்குருவி. தொடங்குவதற்கு குழந்தைகள் மேசைகளுக்குச் செல்ல அழைக்கப்படுகிறார்கள்.

வரைதல் நிலைகள்.

நண்பர்களே, ஒரு பறவையை எங்கு வரைய ஆரம்பிக்க வேண்டும் என்பதை எனக்கு நினைவூட்ட முடியுமா? (நீங்கள் ஒரு துளி வடிவ உடலுடன் தொடங்க வேண்டும்). அடுத்து என்ன? (வட்டத் தலை, வால், இறக்கை) நன்றி, இப்போது ஞாபகம் வருகிறது. (ஆசிரியர் ஒரு பறவையை வரைவதற்கான படிப்படியான உதாரணத்தை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறார், மாக்பியின் தலை உடலுடன் ஒப்பிடும்போது சிறியது, மற்றும் வால் நீளமானது, மற்றும் கொக்கு நடுத்தர அளவு, கூர்மையானது என்பதில் அவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார். ) இன்று நாம் ஒரு அசாதாரண போஸில் ஒரு மேக்பியை வரைவோம். மற்றும் அனைத்து தீய காற்று காரணமாக.

அருகில் ஆபத்து அல்லது சுவாரஸ்யமான ஏதாவது இருக்கிறதா என்று திரும்பிப் பார்த்த ஒரு மேக்பியை வரைவோம். அடுத்து, மாக்பியின் கொக்கை பின்னால் இருந்து வரைய வேண்டும் என்று குழந்தைகளுக்கு விளக்கப்படுகிறது, பின்னர் அது திரும்பிப் பார்ப்பது போல் இருக்கும்.

ஆசிரியர் தனது சொந்த தாளில் வரைவதற்கான அனைத்து நிலைகளையும் ஒரு ஈசல் அல்லது பலகையுடன் இணைக்கிறார்.

தேவைப்பட்டால், குழந்தைகள் தங்கள் விரலால் காற்றில் வரைவதை மீண்டும் செய்கிறார்கள், பின்னர் உலர்ந்த தூரிகை மூலம் ஒரு தாளில்.

கண்களுக்கான சரியான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. "சன்பீம்", இதற்கு நீங்கள் ஒளிரும் விளக்கு அல்லது லேசரைப் பயன்படுத்தலாம்.

நண்பர்களே, நீங்கள் வர்வராவுக்கு உதவ முடிவு செய்தீர்கள், இதன் காரணமாக, சூரியன் கூட மேகங்களுக்குப் பின்னால் இருந்து வெளியே வந்து உங்களுக்கு உதவ தனது கதிரை அனுப்பியது. கண்களால் அவரைப் பின்தொடர்வோம்.

சரி, எங்கள் கண்கள் ஓய்வெடுத்தன. நீங்கள் மிக முக்கியமான விஷயத்திற்கு இறங்கலாம்.

மாக்பியின் வண்ணப் படத்தைத் தவிர, பறவைகளை சித்தரிக்கும் விளக்கப்படங்கள் அகற்றப்படுகின்றன படிப்படியான வரைதல்ஆசிரியர்.. குழந்தைகள் பென்சிலில் பூர்வாங்க ஓவியத்தை வரைந்த பிறகு, ஆசிரியர் பணியை முடிப்பதைக் கண்காணித்து, தேவைப்பட்டால், பிழைகளை சரிசெய்கிறார், ஆனால் அவரது சார்பாக அல்ல, ஆனால் மாக்பி வர்வராவின் சார்பாக.

நண்பர்களே, சூரியன் ஏற்கனவே மேகங்களுக்குப் பின்னால் இருந்து வெளியே வந்து நமக்கு உதவுகிறது. சுவாரஸ்யமாக இருக்கட்டும் ஒரு உடல் நிமிடம்,காற்றினால் சிதறிய பறவைகள் எந்தப் பறவைகளின் உதவியுடன் தங்கள் சுத்திகரிப்புக்குத் திரும்ப முடியும்.

கைகளை உயர்த்தி குலுக்கியது -

இவை காட்டில் உள்ள மரங்கள்

கைகள் அசைந்தன, கைகள் நடுங்கியது -

காற்று பனியை வீசுகிறது.

சுமூகமாக, பக்கவாட்டில் கைகளை அசைப்போம் -

இவை நம்மை நோக்கி பறக்கும் பறவைகள்.

அவர்கள் எப்படி அமர்ந்திருக்கிறார்கள் என்பதையும் நாங்கள் உங்களுக்குக் காண்பிப்போம் -

இறக்கைகள் பின்னோக்கி மடிக்கப்பட்டன.

நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், பறவைகள் பறந்து உங்கள் உதவியுடன் துப்புரவுக்குத் திரும்பியது, ஆனால் அதை முற்றிலும் அழகாகவும் சரியாகவும் செய்ய, நீங்கள் அவற்றை வண்ணம் தீட்ட வேண்டும்.

நம் பறவைகளுக்கு எப்படி வண்ணம் தீட்ட வேண்டும், இதனால் அவற்றைப் பார்க்கும் அனைவருக்கும் இது ஒரு குருவி அல்ல, புறா அல்ல, ஆனால் ஒரு மாக்பி என்பதை உடனடியாகப் புரிந்துகொள்வது.

மேக்பியின் இறகுகள் என்ன நிறம் என்று குழந்தைகள் கூறுகிறார்கள், மேலும் ஆசிரியர் தங்கள் கவனத்தை மேக்பியின் உடலை வண்ணமயமாக்கும்போது, அவர்கள் இடத்தை விட்டு வெளியேற வேண்டும் என்பதில் கவனம் செலுத்துகிறார். வெள்ளை(வயிறு மற்றும் இறக்கை மீது). குழந்தைகளுக்கு வண்ணம் பூசும்போது பணக்கார கருப்பு நிறத்தைப் பயன்படுத்துவதை ஆசிரியர் உறுதி செய்ய வேண்டும் மற்றும் வெள்ளை புள்ளிகளுக்கு இடமளிக்க மறக்காதீர்கள். மாக்பியின் தலையை முற்றிலும் கருப்பு வண்ணம் பூசலாம் என்பதை நினைவில் கொள்க. மற்றும் வண்ணப்பூச்சின் முக்கிய அடுக்கு காய்ந்தவுடன் கண்ணை வெள்ளை வண்ணப்பூச்சுடன் வரைங்கள்.

நண்பர்களே, எங்கள் மாக்பீஸ் பறக்கவோ அல்லது காற்றில் தொங்கவோ இல்லை, ஆனால் ஏதாவது ஒன்றில் உட்கார்ந்து கொள்ளுங்கள். காடுகளை அழிப்பதற்கான சூழ்நிலையை அவதானிக்க அவர்களுக்கு வசதியாக இருக்க என்ன செய்ய வேண்டும்? (கிளை, கூழாங்கல்)

பாடத்தின் முடிவில், பல குழந்தைகள் தங்கள் வரைபடத்தை விளக்கப்படங்களுடன் ஒப்பிட்டுப் பார்க்கவும், எது நன்றாக வேலை செய்தது மற்றும் குழந்தைக்கு எங்கு சிரமம் ஏற்பட்டது என்பதைப் பகுப்பாய்வு செய்யவும்.

பின்னர் படைப்புகள் மேசையில் வைக்கப்பட்டுள்ளன, தோழர்களே அவற்றை ஆய்வு செய்து மதிப்பீடு செய்கிறார்கள். பாடத்தை சுருக்கவும்குழந்தை பருவ அனுபவங்களின் அடிப்படையில்.

நண்பர்களே, நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், நாங்கள் வர்வராவை அவளுடைய நண்பர்களிடம் திருப்பி அனுப்பியிருக்கிறோமா? அவள் இப்போது வேடிக்கையாக இருப்பாளா? நல்லது!