நிரந்தரக் குழுவில் உள்ள தலைவர்களின் எண்ணிக்கை மாறாது, தலைவரின் "உளவியல் வேலன்சி"யைப் பொறுத்து அவர்களின் தொடர்பு நுண்குழுக்களின் உறுப்பினர்களின் எண்ணிக்கை மட்டுமே மாறுகிறது. மோசமான தலைவர்கள் இல்லை. தலைவர் எப்போதும் தனது குழுவின் தேவைகளை பிரதிபலிக்கிறார்.

குழந்தைகள் குழுவை உருவாக்குதல் மற்றும் நிர்வகிப்பதில் நடைமுறை நடவடிக்கைகளுக்கு, ஆசிரியர் குழந்தைகள் குழுவுடன் பணியின் பின்வரும் கட்டங்களைச் செய்ய வேண்டும்:

தேவைகள் மற்றும் ஆர்வங்களை அடையாளம் காணவும்குழந்தைகள் மற்றும் அவற்றை ஒழுங்கமைக்கவும்இந்த நலன்களில் பொது நன்மை நடவடிக்கைகள்.

முதல் கட்டத்தில், தெளிவாகவும் தெளிவாகவும் தெளிவாகவும் தேவைகள்குழந்தைகள் மற்றும் கடுமையான வரிசையின் உருவாக்கப்பட்ட குழுவிற்கு கட்டுப்பாடுஅவர்களின் மரணதண்டனைக்காக ஒரு சர்வாதிகார மேலாண்மை பாணியைப் பயன்படுத்துதல்.

குழுவின் பணியின் போது, குழந்தைகள் தலைவர்களாக மாறுவதற்கான சாத்தியக்கூறுகள் மற்றும் திறன்களைக் கண்டறியவும், தலைவரின் குறிப்பிட்ட குணாதிசயங்களுக்கு கவனத்தை ஈர்ப்பது: சமூகத்தன்மை, நல்லெண்ணம், அறிவுசார் மற்றும் உடல் வளர்ச்சி, மன உறுதிப்பாடு, மரியாதையை ஊக்குவிக்கும் திறன், ஒரு மைக்ரோ குழுவில் ஒன்று முதல் 16 வரையிலான குழந்தைகளை வழிநடத்தும் திறன் மற்றும் நிறுவன திறன்கள்.

முதல் நாளிலிருந்து, அத்தகைய குணாதிசயங்களைக் கொண்ட குழந்தைகளை உங்கள் உதவியாளர்களாக நியமிக்கவும்.

வெளிப்படுத்து நுண்குழுக்கள்,தலைவர்களைச் சுற்றி உருவானது.

இந்த மைக்ரோ குழுக்களின் தலைவர்களுடன் தொடர்பைக் கண்டறியவும்மற்றும் அவர்களின் அதிகாரத்தை உயர்த்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும் ( சமூக அந்தஸ்து) வளர்ந்து வரும் அணியில்.

தலைவர்களுடன் நேர்மறையான தொடர்பைக் கண்டறிந்த பிறகு, அவர்களை மாற்றவும் நிறுவன செயல்பாடுகுழந்தைகள் குழுவின் இலக்குகளை அடைய, உருவாக்குதல் மிகவும் செல்வாக்கு மிக்கவர்கள் தலைமையிலான தலைவர்கள் குழு, ஆசிரியரால் முன்வைக்கப்படும் தேவைகளுடன் உடன்படும் நேர்மறையாக வழிநடத்தப்பட்ட தலைவர்.

முன்னர் நிறுவப்பட்ட தேவைகளுக்கு ஏற்ப குழந்தைகள் குழுவைத் திட்டமிடுவதற்கும் நிர்வகிப்பதற்கும் தலைவருக்கும் அவரது பரிவாரங்களுக்கும் உதவுங்கள், குழு நிர்வாகத்தின் ஜனநாயக பாணிக்கு படிப்படியாக நகர்கிறது.

குழுவிற்கு நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்குகளை சிறப்பாக அடைவதற்காக தலைவர்களுக்கும் அவர்களது குழுக்களுக்கும் இடையே போட்டிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், வெற்றிபெறும் மைக்ரோகுரூப்புகளுக்கு குழந்தைகளுக்கு குறிப்பிடத்தக்க பரிசுகளை வழங்குதல், இலக்குகளை அடைவதற்கான முறைகளில் ஒருவருக்கொருவர் உதவியை ஏற்பாடு செய்தல். தலைவர்களை ஒருவருக்கொருவர் இணைக்கவும் அணி ஒற்றுமையை அதிகரிப்பதன் மூலம்.

உருவாக்கப்பட்ட குழந்தைகள் குழுவை மாற்றவும் சுய மேலாண்மை,"தானியங்கு இயக்கத்தில்", "தாராளவாத" மேலாண்மை பாணிக்கு நகர்ந்து, "விலகல் மூலம்" அணியை நிர்வகித்தல்.

வகுப்பில் தலைவர் என்பது வகுப்பு ஆசிரியரின் ஆதரவு, கல்விப் பணிக்கான தலைமை ஆசிரியர். தலைவர்கள் தங்கள் சகாக்களை மிகவும் இயற்கையான முறையில் ஒழுங்கமைத்து, சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த மதிப்புகள் மற்றும் நோக்குநிலையை நிறுவுவதற்கு பங்களிக்கும் தோழர்களே. அதனால்தான் வகுப்பாசிரியர் மற்றும் பாட ஆசிரியர்கள் இருவரும் வகுப்பில், பள்ளியில் முறைசாரா தலைவரைப் பல்வேறு அறிகுறிகளால் அடையாளம் காண்பது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

ஒரு தலைவரின் முக்கிய அம்சம் நீதி, மற்றொருவருக்காக நிற்கும் திறன், அணியை அணிதிரட்டுதல். அவர் முடிவுகளை எடுப்பது மட்டுமல்லாமல், அணிக்கு, காரணம், முதலில் என்ன தேவை என்பதை அடிப்படையாகக் கொண்டு அவற்றை எடுக்கிறார்.

தனித்துவமான அம்சம்குழுவில் தலைவரின் நிலைகள் - நெருக்கம், எதிர்பாராத தாக்கங்களிலிருந்து பாதுகாப்பு. முடிந்தவரை தொலைவில், ஆசிரியருக்கு எதிரே அல்லது ஒரு நீண்ட மேசையின் முடிவில் (மோதல் நிலையில்) வைக்கவும். அவர் உங்களுக்கு அருகில் அமர்ந்திருந்தால், ஒரு "நகைச்சுவை" அல்லது ஒத்துழைப்புக்கான ஒரு வகையான அழைப்பு தயாராகி வருகிறது என்பதை அறிந்து கொள்ளுங்கள் (தலைமை ஏற்கனவே உங்களிடம் தெளிவாக இருக்கும்போது மட்டுமே அதை ஏற்றுக்கொள்வது மதிப்பு).

நீங்கள் நன்கு அறியப்பட்ட சோதனை செய்யலாம் - 10 வடிவியல் வடிவங்களில் இருந்து ஒரு மனிதனின் படம்.அவற்றில் சதுரம் மிகவும் நிலையானது. ஒரு நபரின் உருவத்தை வைத்திருப்பவர்களால் தலைமைத்துவ குணங்கள் கண்டறியப்படுகின்றன மிகப்பெரிய எண்சதுரங்கள்.

தலைவர் பொதுவாக மிகவும் சுறுசுறுப்பாக இருப்பார் அதிகாரப்பூர்வ வழிகாட்டுதலை மறுக்கிறது, முறைசாரா தலைமை அவருக்கு மிகவும் பொருத்தமானது என்பதால். தலைமைத்துவத்தை அவர் மீது திணிக்காதீர்கள், ஏனென்றால் எங்கள் ஆதரவுடன் வகுப்பு அல்லது அணி தேர்ந்தெடுக்கும் குழுவின் உண்மையான தலைவர்.

தலைவர்என்பது யாருடைய வார்த்தைகள் மகிழ்ச்சியான நிறுவனம்சிந்தனை ஆழம் மற்றும் புத்திசாலித்தனத்தால் வேறுபடுத்தப்படாவிட்டாலும், நிச்சயமாக அங்கீகரிக்கும் சிரிப்பை ஏற்படுத்தும்; கவனத்தை ஈர்க்க விரும்பாதவர், உரையாடலில் உள்ள இடைவெளிகளை நிரப்பி, அதன் அடுத்த போக்கை வழிநடத்தக்கூடிய ஒரு வார்த்தையை நேர்த்தியாகச் செருகுகிறார்.

தலைவரின் நம்பிக்கையும், பெரும்பாலும் சமரசம் செய்யாத தன்மையும் ஒரு குணாதிசயத்தால் வலுப்படுத்தப்படுகிறது ஒரு தோற்றத்துடன்.

ஆனால் மிகவும் முழுமையான விளக்கம்முன்னணி ஆளுமை இன்னும் அவரது பேச்சு உருவப்படத்தால் வழங்கப்படும்.

ஏற்கனவே உள்ளவர்கள் மட்டுமே "ஒருவரின் சொந்தம்" என்று உணரப்பட்டதுகுழுவில் உள்ள அனைவரும் இன்னும் குரல் கொடுக்கப்படாத கேள்விகள் மற்றும் கோரிக்கைகளுக்கு மற்றவர்களை விட வேகமாகவும் துல்லியமாகவும் பதிலளிப்பார்கள் என்று உள்ளுணர்வுடன் உணர்கிறார்.

தலைவரின் வார்த்தைகளில், மிகவும் மனோபாவமுள்ள விவாதவாதிகள் அமைதியாகிவிடுகிறார்கள், அவர்கள் அவரைக் கேட்கிறார்கள், ஒருபோதும் குறுக்கிட மாட்டார்கள். அதை உணர்ந்து , தலைவன் பேச்சின் வெளிப்பாட்டைப் பற்றி அதிகம் கவலைப்படாமல், தான் சரி என்று சந்தேகிக்காமல் பேசுகிறான்.தன்னையே சந்தேகிப்பவன் தலைவனாக முடியாது. தலைவரின் "வாய்மொழி உருவப்படத்தில்" இன்னும் ஒரு அம்சம் உள்ளது: அவர் ஒருபோதும் மற்றவர்களின் கருத்துக்களை தனக்கு ஆதரவாக மறுபரிசீலனை செய்வதில்லை, அவர் பொதுவாக தனது அதிகாரத்தை நடுவராக வழங்குவதைத் தவிர்க்கிறார். எல்லா நிகழ்வுகளுக்கும் அவர் கதைகள், ஓவியங்கள், வேடிக்கையான கதைகள் நிறைந்தவர். ஆனால் அதே நேரத்தில், அவர் அவற்றை ஒருபோதும் ஒரே குழுவில் மீண்டும் செய்யவில்லை, தனித்துவமான நினைவாற்றல் கொண்ட மனிதராக தனக்கென ஒரு நற்பெயரை உருவாக்குகிறார்.

தலைவர் என்பது யாருடைய யோசனை மிகவும் கவர்ச்சிகரமானது, யாருடைய படம் இலட்சியத்தைப் பற்றிய பொதுவான கருத்துக்களை முழுமையாக உள்ளடக்கியது.ஆனால் இந்த யோசனையும் இந்த படமும் தொடர்புடைய பேச்சு முகமூடியைக் கொண்டுள்ளன, இது உங்களை எப்போதும் முன்னால் இருக்க அனுமதிக்கிறது. உத்வேகம் இல்லை என்றால்- தலைவர் நடைபெறவில்லை.

ஒரு தலைவர் என்பது இறுதித் தீர்ப்பை வழங்குவதற்கான உரிமை குறித்து யாராவது உறுதியாகத் தெரியாதபோது கேட்கப்படுவார்கள் என்ற நம்பிக்கையில் அணுகப்படுபவர். வழிநடத்தும் திறன் என்பது ஒவ்வொருவரின் மற்றும் அனைவரின் கருத்துக்களையும் அறிந்து, அவற்றை ஒருங்கிணைத்து, பின்னர் தேவையான முடிவுகளை எடுப்பதற்கான திறன் ஆகும். தலைவர் ஒரு வாதத்தில் சிக்கியிருந்தால், இது மிகவும் அரிதானது, அவர் உணர்ச்சிவசப்பட்டு எதையும் நிரூபிக்க மாட்டார், அச்சுறுத்தவும், நியாயப்படுத்தவும் அல்லது சமாதானப்படுத்தவும் மாட்டார். மாறாக, அவர் எதிராளிக்கு பேசும் உரிமையைக் கொடுப்பார், அவரது தீர்ப்புகள், வாதங்களுக்காகக் காத்திருப்பார், பதிலை விட அதிகமாகக் கேட்பார், ஏனென்றால் கேள்விதான் அதிகம். அதிக சௌகரியமான நிலைசர்ச்சையில். தலைவர் நினைவில் கொள்கிறார்: ஒரு சர்ச்சையில் ஒருவர் அவசரப்படக்கூடாது, சாக்கு சொல்லக்கூடாது, அச்சுறுத்தக்கூடாது, எதையும் ஊக்குவிக்கக்கூடாது.

தலைவர் எப்பொழுதும் மோதலில் இருந்து விலகுவார் மற்றும் மோதல் சரிசெய்ய முடியாததாக இருந்தால் இரு தரப்பையும் ஆதரிக்க மாட்டார். இருவரையும் தனது இலக்குகளுக்குக் கீழ்ப்படிவதற்கு எப்படி அவர்களைப் பிரியப்படுத்துவது என்பது அவருக்குத் தெரியும், அதாவது. குழு இலக்குகள். ஒரு பரபரப்பான உண்மை, சுவாரஸ்யமான மற்றும் நடைமுறையில் பதிலளிக்க முடியாத கேள்வி, புதிய தகவல் அல்லது ஆர்ப்பாட்டமான மௌனம் ஆகியவற்றுடன் மிகவும் பொருத்தமற்ற வாதப்பிரதிவாதிகளை எவ்வாறு குழப்புவது என்பது அவருக்குத் தெரியும். அவர் ஒருபோதும் யாரையும் வெட்டுவதில்லை, தடைகள், அச்சுறுத்தல்கள், சாக்குகளைப் பயன்படுத்துவதில்லை.

குழுவின் மற்ற உறுப்பினர்களை பலவீனங்களைக் காட்டவும், தவறுகளைப் பற்றி பேசவும், பேச்சில் தவறு செய்யவும் தலைவர் அனுமதிக்கிறார், ஆனால் அவரே குழுவால் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட மொழியில் குறைபாடற்ற முறையில் பேசுகிறார். பெரியவர்கள் என்று சொல்லப்படுபவர்களின் இலக்கிய மொழி இது என்றால், அவர் அதைக் கச்சிதமாகப் பேசுகிறார். அது ராக்கர் அல்லது நாஸ்டால்ஜிக் ஸ்லாங்காக இருந்தால், அந்த ஸ்லாங் மற்றவர்களை விட அவருக்கு நன்றாகத் தெரிந்திருக்க வேண்டும். தலைவருக்கு தனது பேச்சு பாணியை எவ்வாறு லாபகரமாக மாற்றுவது என்பது தெரியும். குழுவின் சமூக வழிகாட்டுதல்கள் தெளிவாக இருந்தால், அவர் அதன் மொழி மற்றும் அதன் அனைத்து தகவல்தொடர்பு முறைகளிலும் சிறந்த கட்டுப்பாட்டைக் கொண்டுள்ளார். அவரது குழுவில் குறைந்தபட்சம் ஒரு உறுப்பினருடன் மற்றொரு சமூகத்தில் ஒருமுறை, அவர் இந்த சமூகத்தின் மொழியை ஏற்றுக்கொள்கிறார், இதனால் அவரது திறமை மற்றும் சூழ்நிலையில் தேர்ச்சி பெறும் திறன் இரண்டையும் மற்றவர்களுக்கு வழங்குகிறார்.

தலைவர் குழுவின் மனநிலையை நுட்பமாக உணர்கிறார், எப்போதும் தற்போதைய நிலைமை மற்றும் எழுந்த கோரிக்கைகளில் கவனம் செலுத்துகிறார். அவர் குழுவிடம் அவர்களின் பிரச்சனைகளைப் பற்றி பேசுகிறார்; அவற்றைத் தீர்க்கும் திறன் கொண்ட ஒரு நபராகத் தோன்றுகிறார் மற்றும் அவற்றைத் தீர்க்க மற்றவர்களை ஊக்குவிக்கிறார். அவர் லாகோனிக் - தேவைப்பட்டால், அவர் ஒப்புக்கொள்கிறார்; சொல்லப்பட்டவை கவனத்திற்கு தகுதியற்றதாக இருந்தால் புறக்கணிக்கிறது, ஒருவரின் பாதுகாப்பு அல்லது ஆதரவு தேவையில்லை, அதை நிராகரிக்கிறது. ஒரு சுவாரஸ்யமான விவரம்: தலைவர் மேற்கோள் காட்டுவதைத் தவிர்க்கிறார், ஏனென்றால் இது ஒருவரின் அதிகாரத்திற்கு ஒரு முறையீடு, மற்றும் அதிகாரம் அவரே.

தோழர்களே பெரும்பாலும் தலைவரிடம் ஒரு மதிப்பீட்டு அதிகாரியாக மாறி, ஒருவருக்கொருவர் மறைமுக உரையாடலை நடத்துகிறார்கள். யாரையாவது கண்டிக்க வேண்டிய அவசியம் ஏற்பட்டால், குழுவின் சார்பாக மட்டுமே அவர் ஆதரிக்கப்படுவார், வாதிடுகிறார் மற்றும் மறுக்கிறார் என்பதில் மட்டுமே தலைவர் அதைச் செய்கிறார். இந்த விஷயத்தில், அவர் "நான்" என்று சொல்லவில்லை, ஆனால் "நாங்கள்" என்று கூறுகிறார். வேறொருவரின் உதடுகளில் "நாங்கள்" ஒலித்தால், இது ஒரு நேரடி அச்சுறுத்தல் " அரண்மனை சதி». "நாம்", "நம்முடன்", "எங்களிடமிருந்து" - ஒரு உண்மையான தலைவரின் வார்த்தைகள். அவர் குழுவிடம் "நீங்கள்" என்று சொல்ல மாட்டார், அதன் மூலம் அதிலிருந்து தன்னைப் பிரித்துக்கொள்வார், மாறாக: உள்ளடக்கிய வடிவங்கள் என்று அழைக்கப்படுபவர்களுடன் அவர் எப்போதும் தனது ஒற்றுமையை வலியுறுத்துகிறார்.

ஆசிரியர், கல்வியாளர் மீது தனது முடிவை திணிப்பதற்காக பெரும்பாலும் தலைவர் முழு குழுவின் சார்பாக பேசுகிறார். "நாங்கள் ஒரு அமைதியான நேரத்தை விரும்பவில்லை, நாங்கள் மிகவும் பெரியவர்கள்." அவர் அனைவருக்கும் வழிமுறைகளைப் படிக்கத் தொடங்கினால் ஆசிரியர் தவறு செய்வார், இங்கே வேறு ஏதாவது தேவை - உடனடியாக குழுவை "தலை துண்டிக்கவும்", தலைவரின் வார்த்தைகளை எதிர்க்கவும்: "எங்கள் சார்பாக யாரும் பேசக்கூடாது என்று நாங்கள் அனைவரும் விரும்புகிறோம், நம்மால் முடியும். உண்மையில் தோழர்களே?" "நாங்கள்", "எங்களுக்கு" என்ற பிரதிபெயர்கள், பார்வையாளர்களுக்கு ஒரு நேரடி கேள்வி ஒரு புதிய தகவல்தொடர்பு சூழ்நிலையை உருவாக்குகிறது. தோழர்களே "இல்லை" என்று பதிலளிக்க மாட்டார்கள், ஆனால் உறுதிமொழியில் பதிலளிப்பதன் மூலம், அவர்கள் தலைவரைப் பிரித்து, பெரியவர்களுக்கு உதவுவார்கள்.

தலைவரின் பேச்சின் முக்கிய அம்சங்களில் ஒன்று நீள்வட்டம், பேச்சு கட்டமைப்புகளின் முழுமையற்ற தன்மை, ஒருவரின் எண்ணங்களை மிகவும் சுவாரஸ்யமாகவோ அல்லது வெளிப்படையாகவோ துண்டிக்கும் திறன், இதன் மூலம், உற்சாகமாக அதைத் தேர்ந்தெடுக்கும் தோழர்களுக்கு பேச்சைக் கொடுப்பது. வரை.

சிந்தனை, பேச்சு உடனடியாக மற்றவர்களால் தொடரும் சூழ்நிலையை உருவாக்குவது ஒரு உண்மையான அமைப்பாளரின் கலை, குழந்தைகள் குழுவின் நடத்துனர்.

நன்கு ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட குழுவில், தலைவருக்கு அடிபணிதல் தானாகவே செய்யப்படுகிறது, ஒரு நபர் பகுப்பாய்வு பிரதிபலிப்புக்கு உட்படுத்தாமல் தேவைகளை செயலற்ற முறையில் பூர்த்தி செய்கிறார்.

தலைவர் நிறைய அனுமதிக்கப்படுகிறார், ஆனால் வெளிப்புறங்கள் உட்பட குழுவின் நிறுவப்பட்ட நோக்குநிலைகளுக்கு எதிராக எதையும் செய்ய அவருக்கு உரிமை இல்லை - மற்றவர்களுடன் தன்னை எதிர்ப்பதன் மூலம், அவர் அதிகாரத்தின் ஒரே பொறிமுறையை - கட்டுப்படுத்தும் திறனை இழக்கிறார். சிலர் மற்றவர்களின் உதவியுடன்.

நீங்கள் கவனிக்கக்கூடிய ஒரு தலைவரின் மற்றொரு தரம்: முகவரியின் வடிவம். வெண்கலப் பறவை அதிக அளவில் உள்ளது வெவ்வேறு கதாபாத்திரங்கள்: கிட், Byashka, Genka, Slavka, ஆனால் வெறுமனே உள்ளது - மிஷா. அவர் ஒரு ஆலோசகர் - ஒரு தலைவர், மற்றும் தலைவர்கள் எப்போதும் அவர்களின் பெயர்களால் அழைக்கப்படுகிறார்கள், அவர்கள் பெயரை சிதைக்கும் புனைப்பெயர்கள் மற்றும் பின்னொட்டுகள் இல்லை. ஆலோசகர் "மிஹா" என்று அழைக்கப்பட்டால் - முறைசாரா தலைவரின் செயல்பாடுகள் அவரை முதலில் அழைத்தவருக்கு மாற்றப்பட்டது என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். "செரியோகா", - ஒரு புதிய ஆலோசகர் பரிந்துரைக்கப்படுகிறார். அத்தகைய பிரதிநிதித்துவத்தின் அனைத்து ஜனநாயக இயல்புக்கும், கற்பித்தல் தவறான கணக்கீடு வெளிப்படையானது: அவர்கள் அவரை தொடர்ந்து செரியோகா என்று அழைத்தால், "மாஷா" அல்லது "ஆண்ட்ரே" எப்போதும் காணப்படுவார்கள், அதன் பெயரை யாரும் சிதைக்க மாட்டார்கள்.

மகிழ்ச்சியாகவும், நம்பிக்கையுடனும், கவலையற்றவராகவும் இருப்பதே ஒரு தலைவரை வரையறுக்கும் குணம். அவர் வழிநடத்துகிறார். மேலும் வழி தெரியாதவர் அல்லது சிரமங்களுக்கு பயப்படுபவர் யாரையும் வழிநடத்த முடியாது.

வகுப்பறையில் ஒரு தலைவராக மாறுவது எப்படி?

முதலாவதாக, நீங்கள் நன்றாகப் படிக்க வேண்டும், பாடங்களில் அதிக மதிப்பெண்களைப் பெற வேண்டும், அதனால் நீங்கள் முன்மாதிரியாக இருக்க வேண்டும். அது ஒரு "கிராமர்" ஆக மாறுவது மற்றும் ஒரு சலிப்பு விரும்பத்தகாதது. சுறுசுறுப்பாக இருங்கள், விளையாட்டுகள், நகைச்சுவைகள், நண்பர்களுடன் நேரத்தை செலவிடுங்கள்.

ஆசிரியர்களுக்கும் தோழர்களுக்கும் நாம் "நம்முடையவர்களாக" மாற வேண்டும். வளாகங்கள் இல்லை, தகவல்தொடர்புகளில் இறுக்கம். நீங்கள் விரும்ப வேண்டும் எதிர் பாலினம், தங்களுக்காக எழுந்து நிற்க, மற்றவர்களின் ஆர்வத்தைத் தூண்ட.

முன்னணி தோழர்கள் பெரும்பாலும் விளையாட்டுகளில் தீவிரமாக ஈடுபடுகிறார்கள், பெரியவர்களுக்கு பொறுப்பான பணிகளைச் செய்கிறார்கள், சமூக நிகழ்வுகளில் பங்கேற்கிறார்கள். பெண்கள் பெரும் முக்கியத்துவம்அவர்களின் கொடுக்க தோற்றம், நடத்தை, அவர்களும் பங்கேற்கிறார்கள் , ஆனால் பெரும்பாலும் உரையாடலின் பொருளாகி, வகுப்பு தோழர்களிடையே பொறாமையை ஏற்படுத்துகிறது.

எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும், வணிகத் துறையிலும் தனிப்பட்ட முன்னணியிலும் தலைமைத்துவ குணங்கள் சமமாக தேவைப்படுகின்றன. எனவே இன்று, நண்பரே, உங்கள் உள்ளார்ந்த கவர்ச்சியான நபரைக் கண்டறிய உங்களை ஊக்குவிக்க முயற்சிக்கப் போகிறோம். தயாரா? போ!

1. “உணர்ச்சித் தலைமை. டேனியல் கோல்மேன் எழுதிய உணர்ச்சி நுண்ணறிவுடன் மக்களை நிர்வகிக்கும் கலை

இந்தப் புத்தகத்தின் சலிப்பான நீண்ட தலைப்பைக் கண்டு ஏமாற வேண்டாம்: உண்மையில், இதில் வெளிப்படுத்தப்படும் எண்ணங்களும் யோசனைகளும் உங்கள் மதிப்புமிக்க கவனத்திற்குத் தகுதியானதாகக் கருதப்படலாம். உங்கள் கைகளில் எடுத்து, பச்சாதாபம் மற்றும் புரிதலின் அடிப்படையில் ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புகொள்வதற்கான உன்னதமான பாடங்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளுங்கள், ஏனென்றால் இவை நம் நவீன சமுதாயத்தில் முற்றிலும் குறைத்து மதிப்பிடப்பட்ட நம்பமுடியாத சக்திவாய்ந்த கருவிகள். உங்கள் கவர்ச்சி மற்றும் கவர்ச்சியின் ஒளிவட்டத்தால் துரதிர்ஷ்டவசமானவர்களைக் கண்மூடித்தனமாக, பச்சாதாபத்தின் உதவியுடன், மக்களை எவ்வாறு கையாளலாம் மற்றும் அவர்களை வழிநடத்தலாம் என்பதை புத்தகத்தின் ஆசிரியர் விவரிக்கிறார். மிக முக்கியமாக, நாம் அடக்கியவர்களுக்கு நாங்கள் பொறுப்பு என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

2. தி சீசன்ஸ் ஆஃப் லைஃப் ஜிம் ரோன்

மனித நடத்தையின் அடிப்படைகள் மற்றும் அது எவ்வாறு உகந்த செயல்திறன், தனிப்பட்ட மற்றும் தொழில்முறை ஆகியவற்றைப் பாதிக்கிறது என்பதில் கவனம் செலுத்தும் சிந்தனையைத் தூண்டும் புத்தகம். புத்தகத்தின் ஆசிரியர் சிக்கலான யோசனைகளை எவ்வாறு உருவாக்குவது மற்றும் விரைவான முடிவுகளைக் கொண்டுவரும் வகையில் அவற்றை எளிதாக்குவது எப்படி என்பதைக் கற்றுக்கொள்வதற்கு வாசகருக்கு உதவ முயற்சிக்கிறார். ஒரு விதத்தில், நன்றாக வாழ கற்றுக்கொள்வது எப்படி என்பது பற்றிய மற்றொரு பாடநூல் இது. ஆனால் டன் கணக்கில் இதேபோன்ற கழிவு காகிதங்களைப் போலல்லாமல், இந்த புத்தகம் உண்மையில் எப்படி "ஹூக்" செய்வது மற்றும் வாசகரின் மனதை அடையத் தெரியும்.

3. ராபின் சர்மாவின் "தலைப்பு இல்லாத தலைவர்"

இந்த கனேடிய எழுத்தாளர் மற்றும் தலைமைப் பயிற்சியாளரின் அனைத்து புத்தகங்களும் படிக்க எளிதானவை மற்றும் சுவாரஸ்யமானவை. "தலைவர் இல்லாத தலைவன்" என்பது வெற்றிகரமான வணிக உரிமையாளர் மற்றும் புதிதாக தொடங்கப்பட்ட இருவராலும் பாராட்டப்படும் ஒரு படைப்பாகும். முட்கள் நிறைந்த பாதைதொழில்முனைவு. ஆசிரியர் எழுதுகிறார்: “ஒரு சிறந்த தலைவனாக மாற, முதலில் ஒரு சிறந்த மனிதனாக மாற வேண்டும்,” இந்த எண்ணம் அவரது அனைத்து படைப்புகளிலும் சிவப்புக் கோடு போல் ஓடுகிறது, இது உளவியலாளர்கள் மற்றும் மனிதர்களிடையே பிரபலமானது. தனிப்பட்ட வளர்ச்சிமற்றும் சுய வளர்ச்சி.

4. ஜான் மேக்ஸ்வெல் எழுதிய 21 தவிர்க்க முடியாத தலைமைத்துவ விதிகள்

தலைமைத்துவத்தின் விவரிக்கப்பட்ட "சட்டங்களை" நீங்கள் பின்பற்றினால், தலைமை உங்களைப் பின்பற்றும் என்பதே இந்த புத்தகத்தின் தார்மீகமாகும். மேக்ஸ்வெல்லின் பணி என்பது புரிந்து கொள்ள மிகவும் எளிதான கொள்கைகளின் ஒரு சக்திவாய்ந்த தொகுப்பாகும், மேலும் ஒவ்வொரு புள்ளியுடன் வரும் தெளிவான விளக்கமான எடுத்துக்காட்டுகள் மிகவும் பரிதாபகரமான கந்தலுக்கு கூட தங்களுக்குள் தலைமைத்துவ குணங்களின் தொடக்கத்தைக் கண்டறிந்து இந்தத் திறன்களை இன்று தங்கள் வாழ்க்கையில் பயன்படுத்த உதவும்.

5. டிராவிஸ் பிராட்பரியின் உணர்ச்சி நுண்ணறிவு 2.0

வெற்றிகரமான நபர்கள் தங்கள் நிலைக்கு ஈக்யூவைப் போல உயர் மட்ட IQ க்கு கடன்பட்டிருக்கவில்லை என்று மாறிவிடும் - உணர்வுசார் நுண்ணறிவு. மற்றவர்களுடனும் பொதுவாக உலகத்துடனும் மனித தொடர்புகளின் செயல்திறனை அவர் தீர்மானிக்கிறார். சுய விழிப்புணர்வு, சுய கட்டுப்பாடு, பச்சாதாபம் மற்றும் உறவு திறன் ஆகியவை மனிதனின் இணக்கமான உணர்ச்சி வளர்ச்சியின் ஒருங்கிணைந்த கூறுகள். டிராவிஸ் பிராட்பரியின் புத்தகத்தைப் படித்தால் அல்லது உங்கள் சிறந்த நண்பர்களின் சூடான நிறுவனத்தில் குளிர்ந்த பீர் குடித்தால், இந்த அனைத்து கூறுகளையும் எவ்வாறு இணைப்பது மற்றும் உங்கள் வாழ்க்கைத் தரத்தை மேம்படுத்துவது என்பதை நீங்கள் கண்டுபிடிக்கலாம்.

6. டேவிட் மார்க்வெட்டின் "டர்ன் யுவர் ஷிப் அரவுண்ட்"

யுஎஸ்எஸ் சான்டா ஃபே அணுசக்தி நீர்மூழ்கிக் கப்பலின் கமாண்டர் கேப்டன் டேவிட் மார்கெட் எழுதிய இந்தப் புத்தகம், தங்கள் வாழ்க்கையின் போக்கை மாற்ற விரும்புபவர்களுக்கு ஒரு கட்டாய மற்றும் தெளிவான வழிகாட்டியாகும், ஆனால் அவர்களின் தேடலை எங்கு தொடங்குவது என்று தெரியவில்லை. உதவிக்குறிப்புகள், எடுத்துக்காட்டுகள், கருவிகள் மற்றும் தந்திரோபாயங்கள் - இவை அனைத்தையும் நீங்கள் இந்த அறிவார்ந்த வேலையின் பக்கங்களில் காணலாம், இது கோட்பாட்டிற்கு மேல் நடைமுறைக்கு ஆதரவளிக்கிறது.

7. ஸ்டீபன் கோவியின் மிகவும் பயனுள்ள நபர்களின் 7 பழக்கங்கள்

இதுவரை வெளியிடப்பட்ட தனிப்பட்ட மேம்பாட்டுப் புத்தகங்களில் இதுவும் ஒன்று. அதிகாரத்தின் கட்டுப்பாட்டை வைத்திருக்கும் அல்லது அதைப் பற்றி சிந்திக்கும் எவருக்கும் ஸ்டீபன் கோவி டெஸ்க்டாப் வழிகாட்டியை உருவாக்கியுள்ளார். உலகளாவிய பெஸ்ட்செல்லர், எளிதில் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய மொழியில் எழுதப்பட்டுள்ளது மற்றும் நடைமுறை மற்றும் நகைச்சுவை அற்றது, தனிப்பட்ட மற்றும் தொழில்முறை ஆகிய இரண்டும் தலைமைத்துவத்தைப் பற்றிய உங்கள் அறிவில் உள்ள இடைவெளியை நிரப்புகிறது, மேலும் நீங்கள் இறுதியாக செய்ய முடிவு செய்யும் மாற்றங்களுக்கான சரியான பாதையை அமைக்கும்.

8. வாரன் பென்னிஸ் எழுதிய "தலைவராக மாறுதல்"

ஆசிரியர் தலைவர்களின் பற்றாக்குறையை ஒரு புதிய சமூக நோயாகக் குறிப்பிடுகிறார் மற்றும் வாசகருக்கு தன்னைப் புரிந்துகொள்ள உதவுவதற்காக தனது புத்தகத்துடன் முயல்கிறார், இதன் மூலம் மேற்கூறிய நோயைக் குணப்படுத்துபவர்களின் வரிசையில் சேருகிறார். இந்தப் பக்கங்கள் மூலம், தலைவர்கள் பிறக்கவில்லை - அவர்கள் நிச்சயமாக உருவாக்கப்படுகிறார்கள் என்று படிக்கிறோம். கல்வியில் முதலீடு செய்வதை மிகவும் பலனளிக்கும் முதலீடாகக் கருதும் எந்த நிலையிலும் எந்தத் துறையிலும் உள்ள மேலாளர்கள் அங்கீகரிக்கப்பட்ட குரு மற்றும் தலைமைப் பயிற்சியாளர் வாரன் பென்னிஸின் பணியை கண்டிப்பாகப் படிக்க வேண்டும்.

9. ஜிம் காலின்ஸின் நல்ல டு கிரேட்

உலகின் மிகவும் பிரபலமான நிறுவனங்கள் மற்றும் நிறுவனங்களின் அனுபவத்திலிருந்து பெறப்பட்ட சிறந்த தலைமைத்துவ நடைமுறைகளை ஜிம் காலின்ஸ் உங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துவார். ஃபோர்ப்ஸ் இதழ் கடந்த 20 ஆண்டுகளில் வெளியிடப்பட்ட சிறந்த வணிகப் புத்தகங்களின் பட்டியலில் குட் டு கிரேட்டைச் சேர்த்துள்ளது. இந்த கலைக்களஞ்சியம் நிறுவனத்தின் இயக்குநர்கள், வணிக உரிமையாளர்கள், மேம்பாட்டு இயக்குநர்கள், மேலாண்மை ஆலோசகர்கள் மற்றும் தங்களுடைய சொந்தப் பட்டையை உயர்த்திக் கொள்ள விரும்புவோர் மற்றும் தற்போது உள்ளதை விட அதிகமாக எதையாவது இலக்காகக் கொள்ள முயற்சிப்பவர்களுக்கும் படிக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.

10. ஜிம் லாயர் மற்றும் டோனி ஸ்வார்ட்ஸ் மூலம் முழு பவர் லைஃப்

இந்த புத்தகத்தின் ஆசிரியர்கள், உயர் செயல்திறனுக்கான உண்மையான திறவுகோல் உங்கள் நேரத்தை நீங்கள் எவ்வளவு சிறப்பாக நிர்வகிக்கிறீர்கள் என்பதல்ல, ஆனால் உங்கள் உணர்ச்சிகளையும் வீணான ஆற்றலையும் எவ்வளவு சிறப்பாகக் கட்டுப்படுத்துகிறீர்கள் என்பதுதான் என்று வாதிடுகின்றனர். எனவே, திட்டமிடல் மற்றும் நேர மேலாண்மையில் நீங்கள் இரண்டு நாய்களை சாப்பிட்டாலும், நல்ல ஆரோக்கியம் மற்றும் நிலையான உணர்ச்சி நிலை இல்லாமல் நீங்கள் சக்தியற்றவர். "வாழ்க்கை முழு சக்திமிக முக்கியமான தலைப்பில் உங்களுக்கு தேவைப்படும் க்ராஷ் கோர்ஸ்: நல்வாழ்வு.

"மாணவர் குழுவில் தலைமைத்துவத்தின் வளர்ச்சி"

அறிமுகம் …………………………………………………………………………………………………… 3

முக்கிய பகுதி ……………………………………………………………………………………… . 5

1. ஒரு சமூக-உளவியல் கருத்தாக தலைமைத்துவத்தின் நிகழ்வு.

1.1. சமூக உளவியலில் "தலைமை" என்ற கருத்து ……………………………….5

1.2 சமூக உளவியலில் தலைமைத்துவத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கான தத்துவார்த்த அணுகுமுறைகள் …………………………………………………………………………………………

2. குழந்தைகள் குழுவில் தலைமைத்துவத்தை அடையாளம் கண்டு வளர்ப்பதற்கான நடைமுறை அணுகுமுறைகள்

2.1 குணங்கள் நவீன தலைவர்டெமிங் மேலாண்மை மாதிரியில்........11

2.2 குழுவின் தலைவரின் கருத்து ……………………………………………… 12

2.3 தலைவரின் அடையாளம் ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ……………………

முடிவு ……………………………………………………………………… 16

பயன்படுத்தப்பட்ட ஆதாரங்களின் பட்டியல் ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ……….

விண்ணப்பங்கள் …………………………………………………………………………………………………………………………

குழு ஒரு சக்திவாய்ந்த சக்தியாகும், அங்கு "தலைமை குழு செயல்பாடுகளை ஒருங்கிணைப்பதற்கான வழிமுறைகளில் ஒன்றாக செயல்படுகிறது, ஒரு தனிநபர் அல்லது ஒரு சமூக குழுவின் ஒரு பகுதி ஒரு தலைவரின் பாத்திரத்தை வகிக்கிறது, அதாவது, அது ஒன்றிணைந்து, முழு குழுவின் செயல்களையும் வழிநடத்துகிறது. , இது, அதன் செயல்களை எதிர்பார்க்கிறது, ஏற்றுக்கொள்கிறது மற்றும் ஆதரிக்கிறது"

தலைமைத்துவத்தின் மீதான ஆர்வம் பழங்காலத்திலிருந்தே உருவானது. தலைமைத்துவத்தின் நிகழ்வு பல நூற்றாண்டுகளாக வெளிநாட்டு ஆராய்ச்சியாளர்களின் மனதை உற்சாகப்படுத்தியுள்ளது. தொண்ணூறாம் நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில், தலைமை என்பது நெருக்கமான கவனத்திற்குரிய பொருளாகிறது. 70 களில், இந்த நிகழ்வின் ஆய்வில் நிறைய படைப்புகள் தோன்றின: ஜே. மெக்ரிகோர் பர்ன்ஸ், பி. கெல்லர்மேன், ஆர். டக்கர், ஜே. பேஜ்.

ஒரு குழு நிகழ்வாக தலைமைத்துவத்தின் நிகழ்வு விதிவிலக்கான முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது நவீன சமுதாயம். ஒரு தகவல் சமூகம், ஒரு புதிய கலாச்சாரம், வெளிப்புற சூழலுக்கு ஏற்ப மாற்றத்துடன் தொடர்புடைய புதிய வாழ்க்கை நிலைமைகள், தலைவர்களின் மேம்பட்ட நடத்தை முறைகளைப் பெறுகின்றன.

தலைமைத்துவம் - ஒரு குழு நிகழ்வின் ஒரு நிகழ்வாக, மக்களிடையே நவீன உறவுகளில் குறிப்பாக பொருத்தமானது.

எந்தவொரு அணியிலும், அமைப்பு, முறையான மற்றும் முறைசாரா உறவுகள் உருவாகின்றன, அங்கு இரண்டு வகையான தலைவர்கள் வேறுபடுகிறார்கள்: முறையான மற்றும் முறைசாரா.

முறையான தலைவர் என்பது உயர் நிர்வாகத்தால் நியமிக்கப்பட்ட ஒரு தலைவர் மற்றும் அவரது தகுதியான வேட்புமனுவைப் பற்றிய துணை அதிகாரிகளின் கருத்தை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளாமல், சில அதிகாரங்களைப் பெறுகிறார்.

ஒரு முறைசாரா தலைவர் அவரைச் சுற்றியுள்ள மக்களிடமிருந்து, சமமான அல்லது நெருக்கமான அந்தஸ்திலிருந்து பரிந்துரைக்கப்படுகிறார். ஒருவன் எவ்வளவுதான் தலைவனாக வேண்டும் என்று பாடுபட்டாலும், அவனைத் தலைவனாக மற்றவர்கள் உணரவில்லை என்றால், அவன் ஒருவனாக ஆகமாட்டான்.

எனவே, தலைமை என்பது ஒரு குழு நிகழ்வின் ஒரு சமூக-உளவியல் நிகழ்வு ஆகும்.

ஒரு குழு நிகழ்வின் நிகழ்வாக தலைமைத்துவத்தை படிப்பதே பணியின் நோக்கம்.

ஆய்வின் பொருள் 12-13 வயதுடைய மாணவர்கள்.

ஆராய்ச்சியின் பொருள் மாணவர் குழுவில் தலைமைத்துவத்தின் வளர்ச்சியின் அம்சங்கள்.

* தலைப்பில் சமூக-உளவியல் இலக்கியத்தின் ஆய்வு மற்றும் பகுப்பாய்வு.

* சமூக-உளவியல் கருத்தாக "தலைமை"யின் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்துதல்.

* வழிமுறைகளைக் கருத்தில் கொள்வது மற்றும் தலைமையின் உகந்த கண்டறியும் ஆய்வைத் தேர்ந்தெடுப்பது குளிர் அணி.

* ஒரு குழு நிகழ்வின் நிகழ்வாக தலைமையின் பண்புகளை வெளிப்படுத்துதல்.

* தலைவரின் ஆளுமையின் தன்மையைப் பொறுத்து குழுவின் திசையைப் பற்றிய ஆய்வு.

* உளவியல் பயிற்சி மூலம் தலைமைத்துவ திறன்களை வளர்த்தல்.

முக்கிய பாகம்

1 ஒரு சமூக-உளவியல் கருத்தாக தலைமைத்துவத்தின் நிகழ்வு. 1.1 சமூக உளவியலில் "தலைமை" என்ற கருத்து.

தலைமைத்துவம் என்பது ஒரு குழுவில் இயல்பான சமூக-உளவியல் செயல்முறையாகும், இது குழு உறுப்பினர்களின் நடத்தை மற்றும் பார்வையில் ஒரு நபரின் தனிப்பட்ட அதிகாரத்தின் செல்வாக்கின் அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது. தலைவர் தன்னைப் பின்பற்றுபவர்களை வழிநடத்தி வழிநடத்துவது மட்டுமல்லாமல், அவர்களை வழிநடத்த விரும்புகிறார், மேலும் பின்பற்றுபவர்கள் தலைவரைப் பின்பற்றுவது மட்டுமல்லாமல், அவரைப் பின்பற்ற விரும்புகிறார்கள்.

சிக்மண்ட் பிராய்ட் தலைமைத்துவத்தை இரு மடங்கு உளவியல் செயல்முறையாகப் புரிந்து கொண்டார்: ஒருபுறம் - குழு, மறுபுறம் - தனிநபர். இந்த செயல்முறைகள் போற்றுதல், வணக்கம் போன்ற உணர்வுகளை ஈர்க்கும் திறனை அடிப்படையாகக் கொண்டவை. ஒரே ஆளுமை கொண்டவர்கள் ஏற்றுக்கொள்வது இந்த ஆளுமையை ஒரு தலைவராக மாற்றும்.

தலைமைத்துவத்திற்கான ஒரு முன்நிபந்தனை என்பது பல்வேறு நிலைகள் மற்றும் அளவுகள் கொண்ட குறிப்பிட்ட முறையான அல்லது முறைசாரா நிறுவனங்களில் அதிகாரத்தை வைத்திருப்பதாகும். ஆனால் எல்லா சந்தர்ப்பங்களிலும், தலைவருக்கு சமூகம் அல்லது அவரைப் பின்தொடரும் நபர்களின் குழுக்களில் சமூக மற்றும் உளவியல், உணர்ச்சிபூர்வமான ஆதரவு உள்ளது.

எனவே, ஒரு தலைவர் என்பது சமூகத்தில் ஒரு சிறப்பு சமூகப் பங்கைக் கொண்ட ஒரு நபர்: ஒரு தலைவர், திட்டமிடுபவர், அமைப்பாளர், ஒரு குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான நபர்களின் செயல்பாடுகளின் மேலாளர், குழுவின் மற்ற உறுப்பினர்களுடன் ஒப்பிடும்போது அதிக அளவிலான செயல்பாட்டைக் காட்டுகிறார்.

ஒரு தலைவர் மீது நம்பிக்கை என்பது அவரது தனிப்பட்ட தகுதிகள், தகுதிகள் மற்றும் அதிகாரங்களை அங்கீகரிப்பது, அவரது செயல்களின் தேவை, சரியான தன்மை மற்றும் செயல்திறனை அங்கீகரிப்பது. இது அதிகாரத்தைத் தாங்கியவருடனான உள் ஒப்பந்தம், அவருடைய அறிவுறுத்தல்களின்படி செயல்பட விருப்பம். நம்பிக்கை என்பது மக்கள் தலைவருடன் உள் நல்லிணக்கத்துடனும் ஒற்றுமையுடனும் இருப்பதைக் குறிக்கிறது.

வெகுஜனத்தில் தலைவர்களின் செல்வாக்கின் வழிமுறைகளின் அமைப்பு பின்தொடர்பவர்களின் பண்புகளைப் பொறுத்தது. தலைவர் அணியை தொடர்ந்து சார்ந்து இருக்கிறார். குழு, ஒரு தலைவரின் (மாடல்) படத்தைக் கொண்டிருக்கும், அதற்கு இணங்க ஒரு உண்மையான தலைவர் தேவை, மறுபுறம், தலைவர் குழுவின் நலன்களை வெளிப்படுத்த முடியும். இந்த நிபந்தனைகள் பூர்த்தி செய்யப்பட்டால் மட்டுமே, பின்பற்றுபவர்கள் தங்கள் தலைவரைப் பின்பற்றுவது மட்டுமல்லாமல், அவரைப் பின்பற்ற விரும்புகிறார்கள்.

பின்தொடர்பவர்களின் பண்புகளுக்கு ஏற்ப, தலைவர் அவர்களை பாதிக்கும் முறைகளை உருவாக்குகிறார். இந்த முறைகள், முதலில், செயல்பாட்டின் துவக்கம், குழுவின் செயல்களின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் அதன் வெளிப்புற உறவுகள் மற்றும் கௌரவத்தை வழங்குவதை உறுதிப்படுத்த வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. இரண்டாவதாக, இதற்காக குழுவில் உள்ள தனிப்பட்ட உறவுகளை ஒழுங்குபடுத்துவது, குழுவின் உறுப்பினர்களுக்கு தனிப்பட்ட ஆதரவை வழங்குவது அவசியம்.

1.2 சமூக உளவியலில் தலைமைத்துவத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கான தத்துவார்த்த அணுகுமுறைகள்.

தற்போது, ​​உளவியலாளர்கள் தலைமையின் தோற்றத்திற்கான பல முக்கிய தத்துவார்த்த அணுகுமுறைகளை அடையாளம் காண்கின்றனர். ஒரு தலைவரின் தனிப்பட்ட குணங்களைக் கருத்தில் கொண்டு, அவர்கள் குணநலன்களின் கோட்பாட்டையும், நடத்தை மற்றும் சூழ்நிலை அணுகுமுறைகளையும் வேறுபடுத்துகிறார்கள்.

பண்புக் கோட்பாடு, அல்லது "கவர்ச்சிக் கோட்பாடு" என்பது ஆங்கில உளவியலாளர் மற்றும் மானுடவியலாளர் பிரான்சிஸ் கால்டன் (1822-1911) இன் ஆய்வுகளில் கருதப்படுகிறது, அவர் பரம்பரை காரணியின் அடிப்படையில் தலைமைத்துவத்தை விளக்க முயன்றார். தலைவர், இந்த கோட்பாட்டின் படி, ஒரு குறிப்பிட்ட தனிப்பட்ட குணங்கள் அல்லது சில உளவியல் பண்புகள், கவர்ச்சி, அசாதாரண பண்புகள் மற்றும் திறன்களைக் கொண்ட ஒரு நபராக மட்டுமே இருக்க முடியும்.

ஒரு தலைவருக்குத் தேவையான இந்தப் பண்புகளை அல்லது பண்புகளை முன்னிலைப்படுத்த பல்வேறு ஆசிரியர்கள் முயற்சித்துள்ளனர். எனவே, பிரெஞ்சு சமூகவியலாளர் கேப்ரியல் டார்டே (1843-1904) தலைவர்கள் படைப்புத் திறமை மற்றும் இணக்கமின்மை போன்ற குணங்களின் கலவையால் வகைப்படுத்தப்படுகிறார்கள் என்று நம்பினார். குஸ்டாவ் லெபன் (1841-1931) அதே நிலைகளில் இருந்து தலைவரின் ஆளுமையை வகைப்படுத்தினார், அதில் வேறுபட்ட அம்சங்களைக் குறிப்பிட்டார்: உறுதியான நம்பிக்கை ("உலகத்தை ஆளும் அந்த மறைக்கப்பட்ட சக்திகளில் நம்பிக்கை கொண்டவர்கள் பங்கேற்பார்கள்"), வெறித்தனம் ("வெறியர்கள் மற்றும் மாயத்தோற்றங்களால் அவதிப்படுபவர்கள் வரலாற்றை உருவாக்குகிறார்கள்”) , யோசனைகள் மீதான ஆவேசம் ("யோசனைகள் மற்றும், அதன் விளைவாக, அவற்றை உள்ளடக்கிய மற்றும் விநியோகிப்பவர்கள், உலகை ஆள்பவர்கள்"), குருட்டு நம்பிக்கை, "நகரும் மலைகள்." லெபனின் கூற்றுப்படி, மனம், அறிவு ஆகியவை ஒரு தலைவரின் குணங்கள் அல்ல, ஏனெனில் "சிந்தனையாளர் பிரச்சினைகளின் சிக்கலை மிகத் தெளிவாகக் காண்கிறார், அதனால் அவர் எப்போதும் மிக ஆழமான நம்பிக்கைகளைப் பெற முடியும், மேலும் சில அரசியல் இலக்குகள் அவரது முயற்சிகளுக்கு தகுதியானவை. " அவரது கருத்துப்படி, "மட்டுப்படுத்தப்பட்ட மனதுடன், ஆனால் ஆற்றல் மிக்க தன்மை மற்றும் வலுவான உணர்ச்சிகளைக் கொண்ட வெறியர்கள் மட்டுமே மதங்களையும், பேரரசுகளையும் கண்டுபிடித்து மக்களை உயர்த்த முடியும்."

அமெரிக்க சமூக உளவியலில், தலைமைப் பண்புகளின் தொகுப்புகள் குறிப்பாக கவனமாக பதிவு செய்யப்பட்டன, ஏனெனில் அவை சாத்தியமான தலைவர்களை அடையாளம் காண சோதனை அமைப்புகளை உருவாக்குவதற்கான அடிப்படையாக இருந்தன. இந்த திசையில் நூற்றுக்கணக்கான ஆய்வுகள் நடத்தப்பட்டுள்ளன, இது அடையாளம் காணப்பட்ட தலைமைத்துவ பண்புகளின் நீண்ட பட்டியலை உருவாக்குகிறது.

நடத்தை அணுகுமுறைதலைவரின் நடத்தையில் கவனம் செலுத்துகிறது, அங்கு தலைமைத்துவ பாணிகள் அல்லது நடத்தை பாணிகளை வகைப்படுத்துவதற்கான அடிப்படை உள்ளது. தலைமைத்துவத்தின் சிக்கல்களைப் புரிந்துகொள்வதில் இது ஒரு முக்கிய பங்களிப்பாகவும் பயனுள்ள கருவியாகவும் இருந்து வருகிறது. தலைமையின் மிக முக்கியமான அம்சம் இப்போது செல்வாக்காக கருதப்படுகிறது. தலைவராக மாறியவர். இதன் விளைவாக, வெவ்வேறு தலைவர்களின் இரண்டு முக்கிய வகையான நடத்தைகள் அடையாளம் காணப்பட்டன: கவனிப்பு மற்றும் அக்கறை. அவரது குழுவின் உறுப்பினர்கள் மற்றும் முன்முயற்சி தொடர்பாக. ரென்சிஸ் லிகெர்ட் (1967), தலைமைத்துவ நடத்தை பற்றிய ஆய்வில் இதே போன்ற முடிவுகளைப் பெற்றுள்ளார், இது ஊழியர்களை மையமாகக் கொண்ட முதல் வகை நடத்தை என்றும், இரண்டாவது - உற்பத்தியை மையமாகக் கொண்டது என்றும் அழைக்கப்படுகிறது. இரண்டு காரணிகளையும் வகைப்படுத்தி, ஆண்ட்ரூ ஹால்பின் குறிப்பிடுகையில், கவனிப்பு என்பது தலைவர், குழு உறுப்பினர்களுடன் தொடர்புகொள்வது, நட்பு, நம்பிக்கை, பரஸ்பர நம்பிக்கை, அரவணைப்பு போன்றவற்றை எந்த அளவிற்கு வெளிப்படுத்துகிறது என்பதற்கான குறிகாட்டியாகும். குழுவின் ஒவ்வொரு உறுப்பினரின் தேவைகளையும் தலைவர் அறிந்திருப்பதை உண்மையான அக்கறை குறிக்கிறது.

நடத்தை அணுகுமுறை மேலாளரின் உண்மையான நடத்தையை மையமாகக் கொண்டிருந்தாலும், அதன் முக்கிய குறைபாடானது, ஒரு உகந்த தலைமைத்துவ பாணி இருப்பதாகக் கருதுவதாகும். இந்த அணுகுமுறையைப் பயன்படுத்தி ஆய்வுகளின் முடிவுகளை சுருக்கமாக, பல ஆராய்ச்சியாளர்கள் "யாரும் இல்லை" உகந்த "தலைமை பாணி" என்ற முடிவுக்கு வந்தனர். பாணியின் செயல்திறன் பாத்திரத்தைப் பொறுத்தது குறிப்பிட்ட சூழ்நிலை, மற்றும் சூழ்நிலை மாறும் போது, ​​தொடர்புடைய பாணியும் மாறுகிறது. மிக சமீபத்திய ஆசிரியர்கள் மற்றும் நடத்தை அறிஞர்கள் தலைமைத்துவத்திற்கான சூழ்நிலை அணுகுமுறை கையில் உள்ள சூழ்நிலையைப் பொறுத்து மாறுகிறது என்பதை அங்கீகரித்துள்ளனர்.

தலைமைத்துவத்தின் சூழ்நிலைக் கோட்பாடு(ஸ்டாக்டில் ஆர்., ஹில்டன் டி., கோல்டியர் ஏ.)

தலைமைத்துவம் என்பது சூழ்நிலையின் விளைவே என்று இந்த கோட்பாடு கூறுகிறது. குழு வாழ்க்கையின் பல்வேறு சூழ்நிலைகளில், குழுவின் தனிப்பட்ட உறுப்பினர்கள் குறைந்தபட்சம் ஒரு தரத்தில் மற்றவர்களை விட உயர்ந்தவர்களாக இருக்கிறார்கள், மேலும் அதை வைத்திருப்பவர் தலைவராகிறார். ஒரு தலைவர், மற்றவர்களை விட சிறந்தவர், ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையில் அவருக்கு உள்ளார்ந்த ஒரு பண்பை உணர முடியும் (அதன் இருப்பு, கொள்கையளவில், மற்ற நபர்களில் மறுக்கப்படவில்லை). தலைவர், ஸ்டோக்டில் ஆர். படி, ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையின் செயல்பாடு, மேலும் ஒரு நபர் "ஒரு சூழ்நிலையில் தலைவராக இருப்பவர் மற்ற சூழ்நிலைகளில் தலைவராக இருக்க வேண்டிய அவசியமில்லை." இந்தக் கண்ணோட்டத்தில், தலைமைப் பண்புகள் தொடர்புடையவை, இருப்பினும் சூழ்நிலைக் கருத்தின் ஆதரவாளர்கள் திறமை, நோக்கம், தன்னம்பிக்கை, ஒரு குறிப்பிட்ட சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான பொறுப்பை ஏற்கத் தயார்நிலை ஆகியவற்றின் அவசியத்தை இன்னும் அங்கீகரிக்கின்றனர்.

சூழ்நிலைக் கருத்தின் பலவீனம், ஒரு தலைவரின் இடத்தைப் பிடிக்க முயற்சிக்கும் ஒரு நபரின் தனிப்பட்ட செயல்பாட்டைக் குறைத்து மதிப்பிடுவதில் உள்ளது: பொருத்தமான சூழ்நிலை இல்லை, அவர் இனி ஒரு தலைவராக மாற மாட்டார்.

ஹார்ட்லி ஈ. நான்கு "மாடல்களை" முன்மொழிந்தார், இது குறிப்பிட்ட நபர்கள் ஏன் தலைவர்களாக மாறுகிறார்கள் மற்றும் அவர்களின் நியமனத்தை சூழ்நிலை ஏன் தீர்மானிக்கிறது என்பதற்கு ஒரு சிறப்பு விளக்கத்தை அளிக்க அனுமதிக்கிறது: 1) நீங்கள் ஒரு சூழ்நிலையில் தலைவராக மாறினால், உங்கள் வாய்ப்புகள் ஒன்று மற்றொரு சூழ்நிலையில் உயர்வு; 2) நீங்கள் உங்களை ஒரு தலைவராகக் காட்டியிருந்தால், உங்களை ஒரு தலைமைப் பதவிக்கு நியமிக்கவும், அதன் மூலம் உங்கள் தலைமையை உறுதிப்படுத்தவும் உதவும் அதிகாரத்தைப் பெற்றுள்ளீர்கள்; 3) குழுவின் கருத்து ஒரே மாதிரியானது, நீங்கள் ஒரு சூழ்நிலையில் ஒரு தலைவராக மாறினால், அது உங்களை இன்னொரு சூழ்நிலையில் உணர்கிறது; 4) தலைவன் இதற்கு ஆசைப்படுபவனாகிறான். ஆனால், ஆண்ட்ரீவாவின் கூற்றுப்படி, சூழ்நிலைக் கோட்பாட்டில் தோன்றும், தலைவர் குணாதிசயங்களின் முழுமையான சார்பியல் தன்மையைக் கடக்க போதுமான உறுதியான வாதங்களை ஒருவர் கருத்தில் கொள்ள முடியாது. ஆயினும்கூட, சூழ்நிலைக் கோட்பாடு மிகவும் பிரபலமானதாக நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது. அதன் அடிப்படையில்தான் குழு இயக்கவியல் பள்ளியில் தலைமைத்துவத்தின் பல சோதனை ஆய்வுகள் மேற்கொள்ளப்பட்டன.

முக்கியமானதலைமையின் தோற்றத்தை புரிந்துகொள்வதில் தத்துவார்த்த அணுகுமுறைஎன்று அழைக்கப்படும்அமைப்புகள் கோட்பாடு தலைமைத்துவம் , அதன் படி தலைமை ஒரு செயல்முறையாக பார்க்கப்படுகிறதுஅமைப்புகள் ஒருவருக்கொருவர் இடையே இருக்கும் உறவுகள்குழுவில், மற்றும் இந்த செயல்முறையை நிர்வகிக்கும் பொருளாக தலைவர். இந்த அணுகுமுறையில், தலைமைத்துவம் விளக்கப்படுகிறதுகுழுவின் செயல்பாடாக, அது ஆய்வு செய்யப்பட வேண்டும், எனவே, இலக்குகள் மற்றும் பார்வையில் இருந்துகுழுவின் பணிகள், தலைவர்களின் ஆளுமை அமைப்பு கூடாது என்றாலும்தள்ளுபடி செய்யப்படும்.

Basov M.Ya., Rubinshtein S.L., Leontiev A.N ஆகியோரால் முன்மொழியப்பட்ட செயல்பாட்டு அணுகுமுறை.

செயல்பாட்டு அணுகுமுறையின் முக்கிய சாதனை என்னவென்றால், அதன் கட்டமைப்பிற்குள் ஒரு உற்பத்தி திசை உருவாக்கப்பட்டது - செயலின் உளவியல்.

உணர்வு, புலனுணர்வு, புறநிலை, செயல்திறன், நினைவாற்றல், மன, பாதிப்பு மற்றும் பிற செயல்கள், அத்துடன் அவற்றின் கட்டமைப்பு கூறுகள் ஆகியவை ஆய்வு செய்யப்பட்டன: நோக்கங்கள், இலக்குகள், பணிகள், செயல்படுத்தும் முறைகள் மற்றும் செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகள்.

செயல்பாட்டு அணுகுமுறை என்பது ஆராய்ச்சியின் ஒரு முறையான திசையாகும், இது புறநிலை செயல்பாட்டின் வகையை அடிப்படையாகக் கொண்டது. செயல்பாட்டின் கோட்பாட்டின் படி, செயல்பாட்டின் உளவியல் ரீதியாக முழுமையான அமைப்பு எப்போதும் ஒரு ஊக்க-நோக்குநிலை, நிர்வாக மற்றும் கட்டுப்பாட்டு-மதிப்பீட்டு இணைப்பை உள்ளடக்கியது. நடவடிக்கைகளின் முழு செயல்படுத்தல் அதன் கட்டமைப்பின் அனைத்து கூறுகளையும் செயல்படுத்துவதை உள்ளடக்கியது.

செயல்பாட்டு அணுகுமுறையின் கொள்கைகள் தலைமைத்துவத்தின் உளவியல் கட்டமைப்பின் கூறுகளின் உள்ளடக்கத்தின் பகுப்பாய்வில் பிரதிபலிக்கின்றன மற்றும் தலைமைத்துவ செயல்பாட்டை ஆய்வு செய்வதற்கான வழிமுறை அடிப்படையாகும். தலைமைத்துவத்தின் சாரத்தை விளக்குவதற்கான செயல்பாட்டு அணுகுமுறையின் பயன்பாடு பல விதிகளால் நியாயப்படுத்தப்படுகிறது:

– குறிப்பாக மனித தொடர்பு எப்போதும் மற்றவர்களுடன் இணைந்து மேற்கொள்ளப்படுகிறது, எனவே அனைத்து மனித செயல்பாடுகளும் சமூகத்துடன் நிறைவுற்றது. கோட்பாட்டு கருத்துகளின் அடிப்படையில், தலைமை ஒரு குழு நிகழ்வாகக் கருதப்படுகிறது: ஒரு தலைவர் தனியாக சிந்திக்க முடியாதவர், அவர் எப்போதும் ஒரு குழு கட்டமைப்பின் ஒரு அங்கமாக வழங்கப்படுகிறார், மேலும் தலைமை என்பது இந்த கட்டமைப்பில் ஒரு அமைப்பு;

– தலைமையானது அதன் கட்டமைப்பின் மூன்று முக்கிய இணைப்புகளைக் கருத்தில் கொண்டு, ஒரு சிறப்பு வகை செயல்பாடாகக் குறிப்பிடப்படலாம்: உந்துதல்-நோக்குநிலை, நிர்வாக மற்றும் கட்டுப்பாடு-மதிப்பீடு;

– செயல்பாட்டுக் கோட்பாட்டின் பார்வையில் தலைமைத்துவ செயல்பாட்டின் வளர்ச்சியை உருவாக்குவது நல்லது, ஏனெனில் செயல்பாட்டின் கட்டமைப்பைப் பற்றிய அறிவு இல்லாமல் அதன் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சியை நிர்வகிப்பதற்கான கருத்தியல் மாதிரிகளை உருவாக்குவது சாத்தியமில்லை.

ஆர்.எல். கிரிசெவ்ஸ்கியின் கருத்துப்படி, தலைமைத்துவ ஆய்வுக்கு "சமூகக் குழுவை ஒரு செயல்பாட்டு அலகு என்ற புரிதலின் அடிப்படையிலான அணுகுமுறை சமூக உறவுகளின் பரந்த அமைப்பில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது"

சிறிய குழுக்களில் தலைமைத்துவத்தின் நிகழ்வு உள்நாட்டு உளவியலாளர்களால் கூட்டு குழு நடவடிக்கைகளின் பின்னணியில் கருதப்படுகிறது, அதாவது. "சூழ்நிலைகள்" மட்டும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுவதில்லை, ஆனால் குழுவின் சில உறுப்பினர்கள் இந்த சிக்கல்களைத் தீர்க்க குழுவை ஒழுங்கமைக்கும் திறனை நிரூபிக்கக்கூடிய குறிப்பிட்ட பணிகள். குழுவின் தலைவருக்கும் மற்ற உறுப்பினர்களுக்கும் இடையிலான வேறுபாடு மேலும் முன்னிலையில் வெளிப்படுகிறது உயர் நிலைசெல்வாக்கு. இந்த சூழலில், உமான்ஸ்கி எல்.ஐ. மற்றும் அவரது ஊழியர்கள் விவரிக்கிறார்கள்: குழு ஒருங்கிணைப்பு செயல்பாட்டைச் செய்யும் தலைவர்-அமைப்பாளர்; தலைவர்-தொடங்குபவர், குழு சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் தொனியை அமைத்தல்; உணர்ச்சி மனநிலையின் தலைவர்-ஜெனரேட்டர் (ஒரு உணர்ச்சித் தலைவரின் பாத்திரத்திற்கு ஒப்பானது); புத்திசாலித்தனமான தலைவர் (அறிவுசார் தலைவரின் பாத்திரங்களில் ஒன்று); உணர்ச்சி ஈர்ப்பு தலைவர் ("சமூகவியல் நட்சத்திரம்" உடன் தொடர்புடையது); தலைசிறந்த தலைவர், கைவினைஞர் (அதாவது சில வகையான செயல்பாடுகளில் நிபுணர்). மிகவும் பிரபலமானது கிரிசெவ்ஸ்கி ஆர்.எல். ஒரு தலைவரை நியமிப்பதற்கான ஒரு பொறிமுறையாக மதிப்பு பரிமாற்றத்தின் கருத்து: குழுச் செயல்பாட்டிற்கு குறிப்பாக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த இத்தகைய குணங்கள் மிகவும் முழுமையாகப் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தப்பட்ட ஒருவராக தலைவர் கருதப்படுகிறார், அதாவது. குழுவிற்கான மதிப்புகள். இவ்வாறு, தொடர்புகளின் போது, ​​குழுவின் மிகவும் முழுமையான மதிப்புகளைக் கொண்ட குழுவின் உறுப்பினர் ஒரு தலைமை பதவிக்கு உயர்த்தப்படுகிறார். அதனால்தான், Krichevsky R.L. மற்றும் ரைசாக் எம்.எம். (1985), அவர் மிகவும் செல்வாக்கு மிக்கவர்.

இவ்வாறு, தலைமைத்துவம், ஒருபுறம், மிகவும் படித்தது, மறுபுறம், சமூக உளவியலில் மிகக் குறைவாகப் புரிந்து கொள்ளப்பட்ட கட்டமைப்பாகும், இது குழு வளர்ச்சியின் ஒரு நிகழ்வு ஆகும்.

2 குழந்தைகள் குழுவில் தலைமைத்துவத்தை அடையாளம் கண்டு வளர்ப்பதற்கான நடைமுறை அணுகுமுறைகள்.

2.1 டெமிங் மேலாண்மை மாதிரியில் ஒரு நவீன தலைவரின் குணங்கள்.

மேலாண்மை மற்றும் மூலோபாய மேலாண்மை துறையில் நமது காலத்தின் நன்கு அறியப்பட்ட நிபுணர், டெமிங் ஒரு நவீன தலைவரின் ஒன்பது அத்தியாவசிய குணங்களை அடையாளம் கண்டுள்ளார்:

*அவரது குழுவின் பணி நிறுவனத்தின் இலக்குகளுடன் எவ்வாறு பொருந்துகிறது என்பதைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்.

*அப்ஸ்ட்ரீம் மற்றும் கீழ்நிலை செயல்முறை படிகளுடன் வேலை செய்கிறது.

* அனைவருக்கும் ஒரு சூழ்நிலையை உருவாக்க முயற்சிக்கிறது, இதனால் வேலை மகிழ்ச்சியைத் தருகிறது.

*அவர் ஒரு பயிற்சியாளர் மற்றும் ஆலோசகர், ஆனால் நீதிபதி அல்ல.

*தன் மக்கள் மற்றும் அவரது நோக்கங்களைப் புரிந்துகொள்ள எண்களைப் பயன்படுத்துகிறது. மாறுபாடு புரிகிறது. கணினிக்கு வெளியே உள்ள தொழிலாளர்கள் மற்றும் சிறப்பு உதவி தேவை என்பதைக் கண்டறிய புள்ளிவிவரக் கணக்கீடுகளைப் பயன்படுத்துகிறது.

*அவரும் அவரது மக்களும் பணிபுரியும் அமைப்பை மேம்படுத்த வேலை செய்கிறார்.

*நம்பிக்கையின் சூழலை உருவாக்குகிறது. நம்பிக்கையை வளர்ப்பதற்கு அவர் ஆபத்துக்களை எடுக்க வேண்டும் என்பதை புரிந்துகொள்கிறார்.

*முழுமையை எதிர்பார்ப்பதில்லை.

* தான் சொல்வதைத் தண்டிக்காமல் கேட்டு கற்றுக் கொள்கிறான்.

ஒரு தலைவரிடம் உள்ளார்ந்த இந்த குணங்கள் பள்ளி மாணவர்களுடன் விசித்திரக் கதை சிகிச்சையின் முறையில் பிரதிபலிக்கின்றன, அங்கு முக்கிய கதாபாத்திரத்தை ஒரு குறிப்பிட்ட தரத்தின் கேரியராக அடையாளம் காண முடியும்.

டெமிங் மாதிரியில், ஒரு நவீன தலைவரின் குணங்கள் எந்த குழந்தைக்கும் பயனுள்ளதாக இருக்கும், தலைமைத்துவத்தை விரும்பாத ஒருவருக்கு கூட பயனுள்ளதாக இருக்கும் (பின் இணைப்பு 1).

2.2 குழு தலைவரின் கருத்து.

தலைவனை "நம்மில் ஒருவன்" என்று புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.

குழுவின் முக்கிய நெறிமுறைகள் மற்றும் மதிப்புகளை ஏற்றுக்கொள்வது ஒரு முழுமையான தலைவராக ஆக போதாது. "நம்மில் பெரும்பாலோர்" போல் இருப்பது மட்டுமல்லாமல், "நம்மில் சிறந்தவர்" ஆகவும் இருக்க வேண்டியது அவசியம், ஏனென்றால் தன்னை ஒரு சிறந்த ஆளுமையாகக் காட்டுவதன் மூலம் மட்டுமே, அவர் குழுவிற்கு ஒரு முன்மாதிரியாகவும் "தலைவரை" அடையாளப்படுத்தவும் முடியும். செயல்படுத்துவதற்கு "சிறந்ததாக" இருப்பதும் அவசியம் பயனுள்ள மேலாண்மைமற்றும் குழுவின் பணிக்கு ஒத்துழைத்தால், இந்த பணிகள் முடிக்கப்படாது, அல்லது முழுமையாக முடிக்கப்படாது.

இருப்பினும், தலைவர் "நம்மில் சிறந்தவராக" இருக்க வேண்டும், அவர் மிகவும் சிறப்பாக இருக்க வேண்டியதில்லை. அவரும் அதிக புத்திசாலியாக இருக்க வேண்டியதில்லை. முதலில், மிகவும் புத்திசாலி "நம்மில் ஒருவராக" உணரப்படுவதில்லை. இரண்டாவதாக, அவரது நலன்கள் குழுவில் உள்ள பிரச்சனையிலிருந்து வெகு தொலைவில் இருக்கலாம், குழுவிற்கு உதவ அவர் தூண்டப்பட மாட்டார். மூன்றாவதாக, அறிவார்ந்த கோளத்தில் உள்ள பெரிய வேறுபாடுகள் காரணமாக தொடர்பு சிக்கல்கள் ஏற்படலாம். மேலும், இறுதியாக, மிகவும் புத்திசாலித்தனமான தலைவர், நிறுவப்பட்ட குழு சித்தாந்தத்திற்கு முரணாக இருப்பதால், குழு ஏற்கத் தயாராக இல்லாத புதுமைகளை மேற்கொள்வார் என்று நம்புவதற்கு காரணம் இருக்கிறது; இந்த வழக்கில் தலைவர் "நம்மில் பெரும்பாலோர்" போல் இருக்க மாட்டார்.

தலைவர் பின்பற்றுபவர்களின் எதிர்பார்ப்புகளுக்கு ஏற்ப வாழ வேண்டும்.

குழுவின் உறுப்பினர்கள் தலைவர் எவ்வாறு நடந்து கொள்ள வேண்டும் மற்றும் அவர் என்ன செயல்பாடுகளைச் செய்ய வேண்டும் என்பது பற்றி பொதுவான நிறுவப்பட்ட கருத்தைக் கொண்டிருக்கலாம். மேலும் அவர்களின் எதிர்பார்ப்புகளை பூர்த்தி செய்யும் ஒரு தலைவரை மட்டுமே தேர்ந்தெடுத்து தக்கவைத்துக் கொள்வார்கள்.

தலைவரின் இரண்டு செயல்பாடுகள் - தனிப்பட்ட பொறுப்பை நீக்குதல் மற்றும் தந்தையை வழிநடத்துவதை அடையாளப்படுத்துதல்" - ஒருவரை நம்பியிருக்க வேண்டிய தேவை போன்ற தனிநபரின் தேவைகளை பூர்த்தி செய்யக்கூடிய ஒருவரால் தலைவர் தேர்ந்தெடுக்கப்படுவார் என்று பரிந்துரைக்கிறது. ஒருவருடன் தொடர்பு கொள்ளுதல் போன்றவை.

எனவே, தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தலைவரின் ஆளுமை, பின்தொடர்பவர்களின் ஆளுமைப் பண்புகளைப் பொறுத்தது.

2.3 தலைவர் அடையாளம்

ஒரு குழு நிகழ்வின் ஒரு நிகழ்வாக தலைமையின் கருத்தை கருத்தில் கொண்டு, ஒரு உண்மையான சமூகக் குழுவில் நிலைமையை பகுப்பாய்வு செய்வது அவசியம் - ஒரு வர்க்க அணி, குழு வாழ்க்கையின் கூறுகளில் ஒன்றாக தலைமை செயல்படுகிறது.

பள்ளி மாணவர்களின் கண்காணிப்பு உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் ஆதரவு ஒரு பயனுள்ள குறிகாட்டியாக செயல்படும்.

டாம்ஸ்க் பிராந்தியத்தில் உள்ள நகரப் பள்ளி ஒன்றில் தலைமைத்துவத்தை அடையாளம் காண்பதற்கான நீண்ட காலப் பணிகள் மேற்கொள்ளப்பட்டு வருகின்றன. I.G ஆல் முன்மொழியப்பட்ட வகைப்பாட்டின் படி வேலை ஒரு சமூகவியல் முறையைப் பயன்படுத்துகிறது. 1999 இல் பாலாஷோவா.

சிறிய குழுக்களில் உறவுகளைப் படிக்க சமூகவியல் நுட்பம் பயன்படுத்தப்படுகிறது. 1934 ஆம் ஆண்டில் அமெரிக்க உளவியலாளர் ஜே. மோரேனோவின் "யார் பிழைப்பார்கள்?" என்ற புத்தகத்தின் தோற்றத்திற்குப் பிறகு இது வெளிநாட்டு உளவியல் மற்றும் சமூகவியலில் பரவலாகியது. மோரேனோவின் கூற்றுப்படி, சமூகவியல் உள் கட்டமைப்பைக் கையாள்கிறது சமூக குழுக்கள், அணுவின் அணுக்கரு இயல்பு அல்லது செல்லின் உடலியல் அமைப்புடன் ஒப்பிடலாம் (மோரெனோ, 1958). இந்த முறைஉளவியல் நடைமுறையின் தேவைகளுக்காக மட்டுமே உருவாக்கப்பட்டது, எனவே, சரியாகப் பயன்படுத்தினால், வகுப்பினருடன் திருத்தம் மற்றும் மேம்பாட்டுப் பணிகளைத் திட்டமிடுவதற்குத் தேவையான மிக முக்கியமான தகவலை இது வழங்க முடியும்.

சமூகவியல் ஆராய்ச்சியின் முக்கிய குறிக்கோள் ஒரு சிறிய குழுவில் உள்ள தனிப்பட்ட உறவுகளின் முறைசாரா கட்டமைப்பைப் படிப்பதாகும்.

சமூகவியலை நடத்துவதற்கான தேவைகளில், குறைந்தபட்சம் பின்வருவனவற்றைக் கவனிக்க வேண்டியது அவசியம்:

அ) அனைத்து மாணவர்களும் ஒருவரை ஒருவர் நன்கு அறிந்திருக்க வேண்டும்.

b) முறையை நடத்தும் போது, ​​முழு வகுப்பினரின் முன்னிலையும் கட்டாயமாக இருக்க வேண்டும். யாராவது விடுபட்டிருந்தால், அவருடன் தனித்தனியாக ஆய்வு மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

c) சமூகவியல் ஆராய்ச்சி வகுப்பு ஆசிரியர் அல்லது பள்ளி உளவியலாளரால் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, அதாவது வகுப்பினருடன் உணர்ச்சி ரீதியான தொடர்பு கொண்ட நபர்.

ஈ) பெறப்பட்ட தகவலின் இரகசியத்தன்மை மதிக்கப்பட வேண்டும்.

ஆராய்ச்சி செயல்முறை 2 நிலைகளை உள்ளடக்கியது. முதலாவது " தொடக்க பேச்சு”, இந்த வகையான வேலையைச் செய்ய ஒரு மனநிலை உருவாகும்போது, ​​சரியான உந்துதல்.

இரண்டாவது கட்டம் ஒரு நடைமுறைத் தொகுதியாகும், அங்கு மாணவர்கள் நேரடியாக பணியைச் செய்கிறார்கள். அதை எழுத்து மூலமாகவும் வாய்மொழியாகவும் முன்வைக்கலாம்.

நிலையான அறிவுறுத்தல் பின்வருமாறு: "இரண்டு கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்: நீங்கள் யாருடன் ஒரே மேசையில் உட்கார விரும்புகிறீர்கள், யாருடன் இருக்கக்கூடாது" (தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட கேள்விகளை மாற்றலாம், ஆனால் அர்த்தத்தை மாற்றாமல்).

பெறப்பட்ட தரவின் செயலாக்கமானது சமூகவியல் மேட்ரிக்ஸை நிரப்புவதன் மூலம் தொடங்குகிறது (பின் இணைப்பு 2). நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை தேர்வுகள் தனித்தனியாக கணக்கிடப்படுகின்றன.

முறை ஐ.ஜி. பாலாஷோவா பின்வரும் வகையான சமூகவியல் நிலையை வேறுபடுத்துவதற்கு முன்மொழிகிறார்:

* "தலைவர்" (அடித்தவர் அதிகபட்ச தொகைநேர்மறை தேர்வுகள் மற்றும் எதிர்மறை எதுவும் இல்லை).

*"பிடித்தவை" - குறைந்தது 5 நேர்மறை தேர்வுகள் மற்றும் 1 எதிர்மறைக்கு மேல் இல்லை.

* "விருப்பமான" - 3-4 நேர்மறை தேர்வுகள் மற்றும் 2 எதிர்மறையானவைக்கு மேல் இல்லை.

*"சகித்துக் கொள்ளக்கூடியது" - 1-2 நேர்மறை தேர்வுகள் மற்றும் 1 எதிர்மறைக்கு மேல் இல்லை.

*"தெளிவற்ற" - நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை தேர்வுகளின் கிட்டத்தட்ட சம எண்ணிக்கை.

* "கண்ணுக்கு தெரியாதது" - 1 வாக்குக்கு மேல் பெறவில்லை.

* "அன்பற்றது" - நேர்மறையை விட எதிர்மறையான தேர்வுகள் குறைந்தது 2 ஆகும்.

"துன்புபடுத்தப்பட்ட" - குறைந்தது 10 எதிர்மறை தேர்வுகள்.

ஒவ்வொரு வகுப்பிலும் ஒரு தலைவரை அடையாளம் காண முடியாது, இது முதன்மையாக ஆரம்ப மற்றும் நடுத்தர மற்றும் உயர்நிலைப் பள்ளியின் கடைசி வகுப்புகளில் மிகவும் தகவலறிந்த முடிவுகள் இருப்பதன் காரணமாகும். கல்வியின் முதல் ஆண்டுகளில், குழந்தைகளின் உறவு, சாட்சியமாக இருப்பதை இது குறிக்கிறது வயது தொடர்பான உளவியல், மிகவும் நிலையற்றவை, மேலும் இது பெறப்பட்ட சமூகவியல் தரவுகளின் துல்லியத்தைக் குறைக்கிறது (பின் இணைப்பு 3).

இவ்வாறு, உருவாக்கப்பட்ட மாணவர்களின் குழுவுடன், 1-2 பேர் தனித்து நிற்கிறார்கள், அவர்கள் தங்கள் சகாக்களின் கருத்தையும் சில செயல்களையும் பாதிக்க முடியும். தலைமைத்துவத்தை ஒரு குழு நிகழ்வாக அடையாளம் காண்பதன் முக்கியத்துவத்தை இக்கட்டுரை உறுதிப்படுத்துகிறது.

முடிவுரை

தலைமைத்துவத்தின் சாராம்சத்தைப் படித்தால், ஒரு முடிவுக்கு வரலாம் இந்த கருத்துஒரு குழு நிகழ்வாகும். "கூட்டத்திலிருந்து" ஒரு குறிப்பிட்ட குழுவைத் தேர்ந்தெடுப்பது, பின்தொடர்பவர்களால் மதிக்கப்படும் ஒரு குறிப்பிட்ட குணங்களைக் கொண்ட ஒரு நபரின் தீவிர செயல்பாடு மற்றும் பார்வைகள் மூலம் நிகழ்கிறது.

பல ஆராய்ச்சியாளர்கள் இந்த நிகழ்வை பல நூற்றாண்டுகளாக ஆய்வு செய்துள்ளனர். சமீப காலம் வரை, நம் நாட்டில் தலைமைத்துவ கருத்து தொடர்பான பிரச்சினைகள் ஆய்வு செய்யப்படவில்லை. இது சம்பந்தமாக, பெரும்பாலான வேலைகள் மேற்கத்திய விஞ்ஞானிகளுக்கு சொந்தமானது, அவர்கள் சமூக உளவியல் துறையில் தலைமைத்துவத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கான சில அணுகுமுறைகளைக் கருத்தில் கொண்டுள்ளனர், அங்கு உலகளாவிய கோட்பாடு மற்றும் தலைமையின் நிகழ்வின் ஒற்றை விளக்கம் இல்லை.

ஆய்வறிக்கை ஆய்வு செய்யப்பட்டது: "தலைமை" என்ற கருத்தின் உள்ளடக்கம், தலைமைத்துவத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கான தத்துவார்த்த அணுகுமுறைகள், ஒரு நவீன தலைவரின் குணங்கள், குழு நிகழ்வின் ஒரு நிகழ்வாக தலைமைத்துவத்தை வலியுறுத்தும் காரணிகள்.

நடைமுறைப் பகுதியில், ஒரு குழுவில் தலைமைத்துவத்தை அடையாளம் கண்டு வளர்ப்பதற்கான அணுகுமுறைகள் அடையாளம் காணப்படுகின்றன. சமூகவியல் தேர்தல் முறையின் மூலம் ஒரு குழுவில் தலைவரைத் தீர்மானிக்க ஒரு சமூகவியல் நுட்பம் பயன்படுத்தப்பட்டது, ஆனால் இந்த நுட்பத்தின் தேர்வு எப்போதும் நியாயப்படுத்தப்படுவதில்லை.

பயன்படுத்தப்பட்ட ஆதாரங்களின் பட்டியல்

அகீவா வி.எஸ். இடைக்குழு தொடர்பு. - எம்., 1990.

ஆன்டிபினா ஜி.எஸ். சமூகவியல் மற்றும் சமூக உளவியலில் சிறு குழுக்களின் ஆய்வு. - எல்., 1967.

ஸ்வென்ஸ்கி ஏ.எல். சமூக உளவியல் எம்.: ப்ராஸ்பெக்ட், 2004

கிரிசெவ்ஸ்கி ஆர்.எல். ஒரு சிறிய குழுவின் சமூக உளவியல்: பாடநூல். கையேடு - எம் .: ஆஸ்பெக்ட்-பிரஸ், 2009 (வல்ச்சர் யுஎம்ஓ)

Semechkin N.I. சிறு குழுக்களின் உளவியல்: பாடநூல் - விளாடிவோஸ்டாக்: TIDOT FENU, 2004

ஆண்ட்ரீவா ஜி.எம். சமூக உளவியல். பாடநூல். எம்.: 2003, 187 பக்.

ஃப்ரிட்மேன் எல்.ஐ., குலகினா ஐ.யு. "ஆசிரியரின் உளவியல் குறிப்பு புத்தகம்" எம் .: கல்வி 1991

கிரேட் சோவியத் என்சைக்ளோபீடியா. - எம்.: சோவியத் என்சைக்ளோபீடியா. 1969-1978.

உளவியல் கதைகள்இளைய பள்ளி மாணவர்களுக்கான தலைமை பற்றி / இகோர் வச்கோவ். - எம் .: Chistye Prudy, 2009. - ப.4-6

பரிஜின் பி.யா. சமூக-உளவியல் கோட்பாட்டின் அடிப்படைகள். எம்., 1971

Miklyaeva A.V., Rumyantseva P.V. "கடினமான வகுப்பு": கண்டறியும் மற்றும் திருத்தும் வேலை. - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: பேச்சு, 2007. - 320 பக்.

சில நேரங்களில் மிகவும் மதிப்புமிக்க யோசனைகள் பிரபலமான வணிகர்களிடமிருந்து அல்ல, ஆனால் உன்னதமான படைப்புகளில் சேகரிக்கப்படலாம்.

"தலைமையைப் பற்றிய புத்தகங்கள்" பற்றிப் பேசும்போது, ​​டேல் கார்னகியின் புகழ்பெற்ற படைப்பான நண்பர்களை எப்படி வெல்வது மற்றும் மக்களைச் செல்வாக்கு செலுத்துவது போன்ற ஒரு குறிப்பிட்ட வகையின் படைப்புகள் நினைவுக்கு வருகின்றன.

ஆனால் கையேடுகள், சுயசரிதைகள் மற்றும் ஆய்வுகள் என்று நம்மை மட்டுப்படுத்துவதன் மூலம், நாம் ஒரு பரந்த இலக்கியத்தை இழக்கிறோம். சில நேரங்களில் மிகவும் மதிப்புமிக்க யோசனைகளை பிரபல வணிகர்களிடம் காண முடியாது, ஆனால் பாரம்பரிய இலக்கியம்.

பாரம்பரிய வணிக புத்தகங்களைப் போலல்லாமல், இங்கே நாம் கதாபாத்திரங்களின் உள் வாழ்க்கையை கவனிக்கிறோம். வணிகத்தைப் பற்றி சிந்திக்க வைக்கும் அதே நேரத்தில் இலக்கியத்தின் அடிப்படையில் சிறந்த படைப்புகளின் பட்டியலை நாங்கள் வழங்குகிறோம்.

1. தி கிரேட் கேட்ஸ்பி, பிரான்சிஸ் ஸ்காட் ஃபிட்ஸ்ஜெரால்ட்

இந்த காலமற்ற நாவல் ஒரு மத்திய மேற்கு விவசாய சிறுவனின் கதையைச் சொல்கிறது, அவர் தனது இழந்த காதலுக்கான உணர்வுகளின் மூலம் வெற்றியைக் காண்கிறார்.

கேட்ஸ்பியை சிறந்தவர் ஆக்கியது எது, அவரை மற்றவர்களிடமிருந்து வேறுபடுத்தியது எது? அவரது இலட்சியவாதம் மற்றும் அவரது கனவுகள். அவரிடமிருந்து நாம் என்ன கற்றுக்கொள்ளலாம்? அன்றாட நடவடிக்கைகள், பாதுகாப்புக்கான ஏக்கம் மற்றும் அதிகாரத்திற்கான ஆசை ஆகியவற்றுடன் மட்டுப்படுத்தாமல், உங்கள் வாழ்க்கையை மாற்ற முடியும் என்பது உண்மை.

நம்மில் பலர் அத்தகைய இலட்சியவாதத்தை குறுகிய காலத்திற்கு மட்டுமே வாங்க முடியும். ஆனால் நிச்சயமாக ஃபிட்ஸ்ஜெரால்டின் புத்தகம் கேட்ஸ்பியின் இந்த இலட்சியவாதத்தை அவரது இலட்சியங்களின் வரம்புகளைக் காட்டுவதன் மூலம் சவால் செய்கிறது.

2. “ஞானத்தின் பாதை. சித்தார்த்தா, ஹெர்மன் ஹெஸ்ஸே

"ஞானத்தின் பாதை. சித்தார்த்தா" - இன்னொன்று இலக்கிய உதாரணம்வேலைக்கும் தனிப்பட்ட வாழ்க்கைக்கும் இடையே சமநிலையை பேணுதல்.

ஆன்மீக வளர்ச்சியையும் வணிகத்தையும் இணைக்க முயற்சிக்கும் ஒரு மனிதனைப் பற்றி நாவல் சொல்கிறது. அவர் ஒரு பணக்கார வணிகராக மாறுகிறார், வாடிக்கையாளர்களைக் கையாள்வதில் ஒரு நெறிமுறை அணுகுமுறையைப் பேணுவதைக் காட்டிலும் பொருள் வெற்றியில் ஆர்வம் காட்டவில்லை.

ஆனால் பின்னர், பணம் அவரை அடிமைப்படுத்துகிறது, மேலும் அவர் அற்பத்தனத்திற்கு தகுதியுடையவராக மாறுவது மட்டுமல்லாமல், தற்கொலையின் விளிம்பில் தன்னைக் காண்கிறார். கடைசியில் கண்டு பிடிக்கிறார் மன அமைதி, ஒரு படகு வீரராக மாறி, ஆற்றின் குறுக்கே பயணிகளை ஏற்றிச் செல்கிறார். அவர் அவர்களின் ஆன்மீக வழிகாட்டியாக மாற முயற்சிக்கிறார், ஆனால் பெரும்பாலும் அவர்கள் மறுபுறம் செல்ல விரும்புவதைக் காண்கிறார்.

3. "அவுட்சைடர்", ஆல்பர்ட் காமுஸ்

இது போன்ற புத்தகங்கள் உங்கள் வாழ்க்கையை மறுபரிசீலனை செய்ய வைக்கும். ஆன்மீகம் மற்றும் மதம் என்ற தலைப்புகளை சிறிது நேரம் ஒதுக்கி வைத்துவிட்டு, அவர்கள் எளிமையான மற்றும் ஆழமான கேள்விகளைக் கேட்கிறார்கள்: வாழ்க்கையின் அர்த்தம் என்ன, அது இருக்கிறதா?

4. தி ஜுக்கர்மேன் நாவல்கள், பிலிப் ரோத்தின் முத்தொகுப்பு

இந்த முத்தொகுப்பு, ரோத்தின் கற்பனையான மாற்று ஈகோவான நாதன் ஜுக்கர்மேனின் கதையைச் சொல்கிறது, மேலும் இது மிக உயர்ந்த பாராட்டுக்கு தகுதியான ஒரு சோக நகைச்சுவை.

5. தி ரெஸ்ட் ஆஃப் தி டே கஸுவோ இஷிகுரோ

இஷிகுரோவின் புத்தகம் கிழக்கு மற்றும் மேற்கு இடையே உள்ள வேறுபாடுகளின் தன்மையை வெளிப்படுத்துகிறது. இது ஒரு வயதான பட்லரின் கதையாகும், அவர் தனது தொழிலில் மிகவும் ஆழமாக ஈடுபட்டுள்ளார், அவர் மற்ற உலகத்தை கைவிட்டார். தலைமை மற்றும் பணி நெறிமுறைகள் பற்றிய சொற்பொழிவுகளில் இந்த பகுதி அடிக்கடி குறிப்பிடப்படுகிறது.

6. ஆர்தர் மில்லர் என்ற விற்பனையாளரின் மரணம்

இந்த நாடகம் நம்பிக்கை, உங்கள் மீதும் உங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தின் மீதும் நம்பிக்கை பற்றிய பாடம். வில்லி லோமன், ஒரு பயண விற்பனையாளர், தனது சொந்த விதியை மட்டுமல்ல, தனது குழந்தைகளின் விதியையும் கட்டுப்படுத்த முடியும் என்று நினைத்தார், தன்னையும் குழந்தைகளையும் அவர்களின் இயல்புக்கு எதிரான வேலைக்கு கட்டாயப்படுத்த முயற்சித்தார்.

உலகை நம்பி, மற்றவர்களை நம்பி, எல்லாவற்றையும் கட்டுப்படுத்த முயல்வதற்குப் பதிலாக, வேறொருவராக மாற முயற்சிப்பதற்குப் பதிலாக தனது இயல்பைத் தழுவினால், அவரது விதி எப்படிப்பட்டிருக்கும்? அவனை விட அவள் மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருப்பாள் என்பது நன்றாக இருக்கலாம்.

7. தி லாஸ்ட் டைகூன், பிரான்சிஸ் ஸ்காட் ஃபிட்ஸ்ஜெரால்ட்

ஃபிட்ஸ்ஜெரால்டின் சமீபத்திய (முடிக்கப்படாத) நாவல், வேலை-வாழ்க்கை சமநிலையில் எப்போதும் இருக்கும் பிரச்சினையை எழுப்புகிறது.

ஃபிட்ஸ்ஜெரால்ட் ஹாலிவுட் மொகல் மன்ரோ ஸ்டாரின் கதையைச் சொல்கிறார் (தயாரிப்பாளர் இர்விங் தால்பெர்க்கின் நிஜ வாழ்க்கையை அடிப்படையாகக் கொண்டது), அவர் பொதுவில் நம்பமுடியாத வெற்றியை சித்தரித்தார், ஆனால் அதே நேரத்தில் ஆழ்ந்த மகிழ்ச்சியற்றவர்.

ஆரோக்கியமற்ற ஆர்வத்தின் உதாரணத்தை நாம் காண்கிறோம் - வேலையில் சிறந்து விளங்கும் ஒரு நபர், ஆனால் உண்மையில் தன்னை மரணத்திற்குத் தள்ளுகிறார். நாம் நம்மை நாமே கேட்டுக்கொள்கிறோம்: அவர் மிகவும் மிதமான வாழ்க்கையை நடத்தியிருந்தால் அவர் என்ன சாதித்திருப்பார்?

8. ஓய்வூதிய மிராமர், நகுயிப் மஹ்ஃபூஸ்

சோஹ்ரா என்ற விவசாயப் பெண் தனது குடும்பத்தை விட்டு வெளியேறி அலெக்ஸாண்ட்ரியாவில் உள்ள ஒரு சிறிய ஹோட்டலில் வேலைக்குச் செல்வதைப் பற்றிய புத்தகம் இது. அவரது வாழ்க்கையின் உள்ளடக்கத்தின் அடிப்படையில், வேலையில் பாலியல் துன்புறுத்தல் பிரச்சினைகள் கருதப்படுகின்றன.

ஆனால் முக்கியமான வணிகப் பாடங்களைக் கற்றுக்கொள்ளக்கூடிய உரையின் மற்றொரு வாசிப்பு உள்ளது. மஹ்ஃபூஸின் புத்தகம் நித்திய மதிப்புகளுக்கும் (நீதி, சுதந்திரம் மற்றும் தைரியம்) மற்றும் விரைவான மதிப்புகளுக்கும் இடையிலான மோதலைக் காட்டுகிறது (உதாரணமாக, எந்த விலையிலும் லாபத்தை வெறித்தனமான நாட்டம்).

9. ஆர்தர் மில்லர் எழுதிய எனது மகன்கள்

ஒரு நபர் எவ்வளவு பன்முகத்தன்மை கொண்டவராக இருக்க முடியும் என்பதை இரண்டு கதாபாத்திரங்கள் நமக்குக் காட்டுகின்றன, மேலும் நமது மதிப்புகளைப் பற்றி சிந்திக்க வைக்கின்றன.

அமெரிக்க தொழிலதிபர் ஜோ கெல்லர் குறைபாடுள்ள தலைகளை வாங்குபவர்களுக்கு அனுப்ப முடிவு செய்தார் தொகுதிஇரண்டாம் உலகப் போரின் போது பல விமான விபத்துகளுக்கு வழிவகுக்கும் சிலிண்டர்கள்; ஆபத்து அவரது மகன், விமானி லாரியை அச்சுறுத்துகிறது. தனது நிறுவனத்தை வாரிசாகப் பெறவிருக்கும் மற்றொரு மகன் கிறிஸுக்காக இதைச் செய்வதாகக் கூறுகிறார்.

காலப்போக்கில், ஜோ முழு நாட்டிற்கும் பொறுப்பாக உணரத் தொடங்குகிறார், மேலும் அவரது தவறு மூலம் அவளுக்கு என்ன நடக்கிறது. லாரி மற்றும் கிறிஸ் ஆகியோரை கவனித்துக்கொள்வதில் மட்டும் தான் இருக்க முடியாது என்பதை அவர் புரிந்துகொள்கிறார், "அவர்கள் அனைவரும் அவருடைய மகன்கள்."

தனது தந்தையின் குற்றத்தைப் பற்றி அறிந்த கிறிஸ் அப்பாவியான இலட்சியவாதத்துடன் பிரிந்தார், உலகத்தை கருப்பு மற்றும் வெள்ளை என பிரிக்க முடியாது என்பதை புரிந்துகொண்டு, மனிதனை தீமை மற்றும் நல்லொழுக்கத்தின் கலவையாக வளர்க்க முயற்சிக்கிறார்.

ஒவ்வொரு நபருக்கும் பரம்பரை, சிலைகள் அல்லது அவர்களின் சுயசரிதைகள் செயல்படத் தூண்டும் நபர்களுக்கு அவர்களின் சொந்த முன்மாதிரிகள் உள்ளன. உலக வரலாற்றில், பிரபலமானவர்களின் சுயசரிதைகளுக்கு ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட எடுத்துக்காட்டுகள் உள்ளன, அதைப் படித்த பிறகு நீங்கள் எந்த செயல்களாலும் ஈர்க்கப்பட்டீர்கள். பெரும்பாலும் இவர்கள் பல நூற்றாண்டுகளுக்கு முன்பு வாழ்ந்தவர்கள், ஆனால் நம் சமகாலத்தவர்களும் இருக்கிறார்கள். சிலருக்கு, இவர்கள் விளையாட்டு வீரர்கள், மற்றவர்களுக்கு - அரசியல்வாதிகள், மற்றவர்களுக்கு - வெற்றிகரமான தொழில்முனைவோர். ஆனால் அவர்கள் அனைவருக்கும் பொதுவான ஒன்று உள்ளது - அவர்கள் தலைவர்கள். இன்றும் கூட, உலகம் வேகமாக மாறும்போது, ​​சில சமயங்களில் இத்தகைய நபர்கள் இறந்து பல நூற்றாண்டுகளுக்குப் பிறகும், அவர்களின் கருத்துக்கள் தொடர்ந்து பொருத்தமானவை மற்றும் மக்களை அணிதிரட்டுவதற்கு பங்களிக்கின்றன. உண்மையான தலைவனின் வேலை அது இல்லையா?

அரசியல் தலைவர்கள்

தொழில்முறை அரசியல்வாதிகள், திறமையான அரசியல்வாதிகள் வரலாற்றில் அதிக எண்ணிக்கையிலான பிரபலமான தலைவர்களை வழங்கினர். இதற்குக் காரணம், அத்தகைய மக்கள் பெரும்பாலும் உலகின் தலைவிதியைத் தீர்மானித்த பகுதியின் தனித்தன்மை மற்றும் அவர்களின் பெயர்கள் தொடர்ந்து கேட்கப்பட்டன. கூடுதலாக, அரசியலில் வெற்றி பெற கவர்ச்சி, தைரியம் மற்றும், ஒரு விதியாக, சிறந்த பேச்சு திறன்கள் தேவை.

வின்ஸ்டன் ஸ்பென்சர் லியோனார்ட் சர்ச்சில்(1874-1965) - பிரிட்டிஷ் அரசியல்வாதி, அரசியல் மற்றும் இராணுவத் தலைவர், 1940-1945 மற்றும் 1951-1955 இல் கிரேட் பிரிட்டனின் பிரதமர். பத்திரிக்கையாளர், எழுத்தாளர், விஞ்ஞானி. பரிசு பெற்றவர் நோபல் பரிசுஇலக்கியம் மீது. 2002 ஆம் ஆண்டு விமானப்படை வாக்கெடுப்பின்படி, வரலாற்றில் மிகப் பெரிய பிரிட்டன்.

டபிள்யூ. சர்ச்சில் அசாதாரண ஆற்றலும் புலமையும் கொண்டவர். அவர் பல அமைச்சகங்களில் பணியாற்றினார், இரண்டு உலகப் போர்களின் போது இராணுவத் திட்டங்களின் வளர்ச்சியில் நேரடி தாக்கத்தை ஏற்படுத்தினார். அவரது "இரண்டாம் உலகப் போரை" படித்து, 30 களின் பிற்பகுதியில் நடந்த இராஜதந்திர மாறுபாடுகளை ஆசிரியர் விவரிக்கும் விவரங்களில் ஆச்சரியப்படுவதை நிறுத்த முடியாது, அடுத்த பக்கத்தில் அவர் காந்த சுரங்கத்தின் முழுமையான தொழில்நுட்ப விளக்கத்தை தருகிறார். ஒரு தலைவராக, சர்ச்சில் எல்லாவற்றிலும் தீவிரமாக பங்கேற்றார் மற்றும் நேரடியாகவோ அல்லது மறைமுகமாகவோ அரசாங்கத்துடன் தொடர்புடைய எல்லாவற்றிலும் ஆர்வமாக இருந்தார். அவர் ஒரு சிறந்த பொது பேச்சாளர் - போர் ஆண்டுகளில் அவரது வானொலி பேச்சுக்கள் (உதாரணமாக, பிரபலமான "இது அவர்களின் சிறந்த நேரம்") பெரும் பார்வையாளர்களை திரட்டியது, பிரிட்டனில் நம்பிக்கையையும் பெருமையையும் ஏற்படுத்தியது. பிரிட்டிஷ் அரசியல்வாதிகளின் பல பேச்சுக்கள் ஒரு முன்மாதிரியாகவே இருக்கின்றன சொற்பொழிவு, மற்றும் சில சொற்றொடர்கள் சிறகுகளாக மாறியது.

« வெற்றியை உறுதி செய்ய முடியாது, அதை மட்டுமே சம்பாதிக்க முடியும்.»

பிராங்க்ளின் டெலானோ ரூஸ்வெல்ட்(1882-1945) - அமெரிக்க அரசியல்வாதி மற்றும் அரசியல்வாதி, அமெரிக்காவின் 32 வது ஜனாதிபதி, நாட்டின் வரலாற்றில் ஒரு வரிசையில் 4 முறை மிக உயர்ந்த பொது அலுவலகத்திற்கு தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட ஒரே ஜனாதிபதி. பொருளாதார திட்டத்தின் ஆசிரியர் " புதிய ஒப்பந்தம்”, இது பெரும் மந்தநிலையிலிருந்து அமெரிக்காவிற்கு உதவியது, அத்துடன் ஐ.நா.வை உருவாக்கும் யோசனையின் தொடர்ச்சியான தூண்டுதலில் ஒன்றாகும்.

எஃப். ரூஸ்வெல்ட் ஒரு சிறந்த தலைவருக்கு ஒரு எடுத்துக்காட்டு வித்தியாசமான மனிதர்கள்ஒரு பொதுவான இலக்கை அடைவதற்காக. உடல்நலக்குறைவு காரணமாக சக்கர நாற்காலியில் கட்டப்பட்ட இந்த அரசியல்வாதி பல நிபுணர்களைக் கொண்ட குழுவைக் கூட்டி, பொருளாதாரத்தை மேம்படுத்தும் நோக்கில் சீர்திருத்தங்களுக்கு காங்கிரசில் ஆதரவைப் பெற்றார். ஜெர்மனியில் நாஜிக்கள் ஆட்சிக்கு வந்த பிறகு ரூஸ்வெல்ட் நிர்வாகம் பல யூத அகதிகளுக்கு அடைக்கலம் கொடுத்தது. அசாதாரண தைரியம், நோக்கம் மற்றும் வலுவான தன்மை ஆகியவற்றைக் கொண்ட இந்த எண்ணிக்கை 30 களில் - 40 களின் முதல் பாதியில் சர்வதேச அரசியலில் பெரும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது. XX நூற்றாண்டு.

« ஒரு இலக்கை அடைந்த மகிழ்ச்சியிலும், ஆக்கப்பூர்வமான முயற்சியின் சிலிர்ப்பிலும்தான் மகிழ்ச்சி இருக்கிறது.»

நெல்சன் ரோலிலாஹ்லா மண்டேலா(1918-2013) - 8வது ஜனாதிபதி மற்றும் தென்னாப்பிரிக்காவின் முதல் கறுப்பின ஜனாதிபதி, மனித உரிமைகள் மற்றும் நிறவெறிக்கு எதிராக நன்கு அறியப்பட்ட போராளி. அவரது நடவடிக்கைகளுக்காக அவர் 1962 முதல் 1990 வரை 27 ஆண்டுகள் சிறையில் இருந்தார். 1993 இல் அமைதிக்கான நோபல் பரிசு பெற்றவர், 50 க்கும் மேற்பட்ட சர்வதேச பல்கலைக்கழகங்களின் கெளரவ உறுப்பினர்.

N. மண்டேலா பரிவர்த்தனை தலைமைக்கு ஒரு சிறந்த உதாரணம். தென்னாப்பிரிக்காவின் கறுப்பின மக்களுக்கு வெள்ளையர்களுடன் சம உரிமைகளைப் பெறுவதற்கான யோசனையில் தனது வாழ்க்கையை அர்ப்பணித்த அவர், அமைதியான மாற்றங்களை ஆதரித்தார், ஆனால் ஆப்பிரிக்க தேசியத்தின் ஆயுதப் பிரிவினரால் நாசவேலைகளைச் செய்து தனது வழக்கை நிரூபிக்கத் தயங்கவில்லை. காங்கிரஸ் (ANC). 1994 இல் ஜனாதிபதித் தேர்தலில் வெற்றி பெற்ற பிறகு, N. மண்டேலா 90 களில் தொடங்கிய தீர்வு செயல்முறையை முடிக்க விரும்பிய தேசியக் கட்சியில் இருந்து தனது முக்கிய அரசியல் எதிரியான F. de Klerk ஐ முதல் துணைத் தலைவராக நியமித்தார். இன்று, இந்த அரசியல்வாதி எச்.ஐ.வி-எய்ட்ஸுக்கு எதிரான மிகவும் அதிகாரப்பூர்வ போராளிகளில் ஒருவர்.

« நீங்கள் ஒரு கனவு கண்டால், நீங்கள் விட்டுக்கொடுக்காத வரை, அதை நனவாக்குவதற்கு எதுவும் உங்களைத் தடுக்காது.»

மார்கரெட் ஹில்டா தாட்சர்(1925-2013) - 1979-1990 இல் கிரேட் பிரிட்டனின் பிரதமர். இந்தப் பதவியை வகிக்கும் ஒரே பெண்மணியும், ஐரோப்பிய அரசின் முதல் பெண் பிரதமரும் ஆவார். பொருளாதாரத்தை மேம்படுத்துவதற்கான கடுமையான பொருளாதார நடவடிக்கைகளின் ஆசிரியர், "அந்த-செரிசம்" என்று அழைக்கப்படுகிறது. அவர் தனது கொள்கையை கடைபிடித்த விடாமுயற்சி மற்றும் சோவியத் தலைமையை தொடர்ந்து விமர்சித்ததற்காக "இரும்பு பெண்மணி" என்ற புனைப்பெயரைப் பெற்றார்.

M. தாட்சரின் தலைமைத்துவ பாணி, அவரது தலைமைப் பண்புகளை சிறப்பாக வெளிப்படுத்துகிறது, இது சர்வாதிகாரத்திற்கு நெருக்கமாக இருந்தது. அவர் ஒரு பொதுவான வணிக பெண்: நியாயமான, தர்க்கரீதியான, உணர்ச்சிகளுக்கு குளிர், ஆனால் அதே நேரத்தில் கொண்டவர் பெண் தோற்றம்பிரச்சனைக்கு. பால்க்லாண்ட்ஸ் போர் நடத்தப்பட்ட தீர்க்கமான தன்மை அவளில் ஒரு நம்பிக்கையான அரசியல்வாதியைக் காட்டிக் கொடுக்கிறது, மேலும் இறந்த ஒவ்வொருவரின் குடும்பத்திற்கும் அவர் கையெழுத்திட்ட கடிதங்கள் ஒரு தாய். IRA உடனான மோதல், மனித உயிரிழப்புகள், பிரதம மந்திரி மற்றும் அவரது கணவரின் உயிர் மீதான முயற்சிகள், கடினமான உறவு USSR உடன் - இது M. தாட்சர் எதிர்கொள்ள வேண்டியவற்றின் முழுமையற்ற பட்டியல். இந்த சவால்களை அவள் எப்படி எதிர்கொண்டாள் என்பதை வரலாறு தீர்மானிக்கும். ஒரே ஒரு உண்மை சுவாரஸ்யமானது - இரும்பு பெண்மணி பெண்ணியத்தில் அலட்சியமாக இருந்தார், பாகுபாடு இல்லை என்பதைக் காட்ட தனது வாழ்நாள் முழுவதும் முயன்றார், மேலும் எதையாவது சாதிக்க எல்லோரையும் விட சிறப்பாக இருந்தால் போதும்.

« நீங்கள் ஏதாவது சொல்ல விரும்பினால், அதைப் பற்றி ஒரு மனிதரிடம் கேளுங்கள்; நீங்கள் ஏதாவது செய்ய விரும்பினால், ஒரு பெண்ணிடம் கேளுங்கள்»

வணிகத் தலைவர்களின் எடுத்துக்காட்டுகள்

வணிக, அரசியலைப் போலல்லாமல், பிரபலமான நபர்களுடன் "வெற்றி" என்ற வார்த்தை அடிக்கடி பயன்படுத்தப்படும் ஒரு பகுதி இது. எல்லோரும் வெற்றிகரமாக இருக்க விரும்புகிறார்கள், இது பிரபல தொழிலதிபர்களால் எழுதப்பட்ட புத்தகங்களின் பிரபலத்திற்கு ஒரு பகுதியாகும். பொருளாதாரத் துறையில் உள்ள தலைவர்கள் பெரும்பாலும் துணிச்சலான கண்டுபிடிப்பாளர்கள், ஆபத்து எடுப்பவர்கள் மற்றும் நம்பிக்கையாளர்களாக இருப்பார்கள்.

ஜான் டேவிசன் ராக்பெல்லர்(1839-1937) - அமெரிக்க தொழிலதிபர், பரோபகாரர், மனிதகுல வரலாற்றில் முதல் டாலர் பில்லியனர். ஸ்டாண்டர்ட் ஆயிலின் நிறுவனர், சிகாகோ பல்கலைக்கழகம், மருத்துவ ஆராய்ச்சிக்கான ராக்ஃபெல்லர் நிறுவனம் மற்றும் பரோபகாரத்தில் ஈடுபட்டுள்ள ராக்ஃபெல்லர் அறக்கட்டளை, நோய் மற்றும் கல்விக்கு எதிராக பெரும் தொகையை நன்கொடையாக வழங்குகின்றன.

ஜே. ராக்பெல்லர் ஒரு திறமையான மேலாளராக இருந்தார். அதன் இருப்பு ஆரம்பத்தில் எண்ணெய் நிறுவனம், அவர் சம்பளத்தை பணமாக வழங்க மறுத்துவிட்டார், ஊழியர்களுக்கு நிறுவன பங்குகளை வெகுமதி அளித்தார். இது வணிகத்தின் வெற்றியில் அவர்களுக்கு ஆர்வத்தை ஏற்படுத்தியது, ஏனென்றால் ஒவ்வொன்றின் லாபமும் நேரடியாக நிறுவனத்தின் வருமானத்தைப் பொறுத்தது. அவரது தொழில் வாழ்க்கையின் அடுத்த கட்டத்தைப் பற்றி - மற்ற நிறுவனங்களை கையகப்படுத்துவது - மிகவும் இனிமையான வதந்திகள் இல்லை. ஆனால் உண்மைகளுக்குத் திரும்பினால், ஜே. ராக்பெல்லரை ஒரு மதத் தலைவர் என்று ஒருவர் தீர்மானிக்க முடியும் - குழந்தை பருவத்திலிருந்தே அவர் தனது வருமானத்தில் 10% பாப்டிஸ்ட் தேவாலயத்திற்கு மாற்றினார், மருத்துவம் மற்றும் கிறிஸ்தவ சமூகங்களின் வளர்ச்சிக்கு நன்கொடை அளித்தார், மேலும் அவரது நேர்காணல்களில் அவர் மீண்டும் மீண்டும் வலியுறுத்தினார். தன் நாட்டு மக்களின் நலனில் அக்கறை கொண்டவர்.

« "உங்கள் நல்வாழ்வு உங்கள் சொந்த முடிவுகளைப் பொறுத்தது"»

ஹென்றி ஃபோர்டு(1863-1947) அமெரிக்க கண்டுபிடிப்பாளர், தொழிலதிபர், உரிமையாளர் மற்றும் ஃபோர்டு மோட்டார் நிறுவனத்தின் நிறுவனர். கார்களின் உற்பத்திக்கு ஒரு தொழில்துறை அசெம்பிளி லைனை முதன்முதலில் பயன்படுத்தியவர் அவர், இதற்கு நன்றி ஃபோர்டு கார்கள் சில காலமாக சந்தையில் மிகவும் மலிவு விலையில் இருந்தன. அவர் "எனது வாழ்க்கை, எனது சாதனைகள்" என்ற புத்தகத்தை எழுதினார், இது "ஃபோர்டுசம்" போன்ற அரசியல் மற்றும் பொருளாதார நிகழ்வுக்கு அடிப்படையாக அமைந்தது.

திரு. ஃபோர்டு, சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, இருபதாம் நூற்றாண்டில் உலகின் தொழில்துறை வளர்ச்சியில் மிகப்பெரிய தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியவர்களில் ஒருவர். ஓ. ஹக்ஸ்லி தனது எதிர்ப்பு கற்பனாவாதத்தில் “ஓ அற்புதம் புதிய உலகம்» நுகர்வோர் சமுதாயத்தின் ஆரம்பம் ஃபோர்டின் பெயருடன் தொடர்புடையது, அவரை எதிர்கால உலகம் கடவுளாகக் கருதுகிறது. ஜி. ஃபோர்டின் நிர்வாக முடிவுகள் பல விஷயங்களில் புரட்சிகரமாக இருந்தன (கூலியில் ஏறக்குறைய 2 மடங்கு அதிகரிப்பு வசூலிக்க முடிந்தது சிறந்த நிபுணர்கள்), இது சர்வாதிகார தலைமைத்துவ பாணியுடன் முரண்பட்டது, இது அனைத்து முடிவுகளையும் சொந்தமாக எடுக்கவும், பணி செயல்முறையை முழுமையாகக் கட்டுப்படுத்தவும், தொழிற்சங்கங்களுடனான மோதல் மற்றும் யூத எதிர்ப்பு உலகக் கண்ணோட்டத்தில் வெளிப்பட்டது. இதன் விளைவாக, தொழிலதிபரின் வாழ்நாளின் முடிவில் நிறுவனம் திவாலாகும் நிலையில் இருந்தது.

« நேரத்தை வீணாக்குவது பிடிக்காது»

« எல்லாவற்றையும் முன்பை விட சிறப்பாக செய்ய முடியும்»

செர்ஜி மிகைலோவிச் பிரின்(பி. 1973) ஒரு அமெரிக்க தொழிலதிபர் மற்றும் கணினி விஞ்ஞானி, தகவல் தொழில்நுட்பங்கள்மற்றும் பொருளாதாரம். Google தேடுபொறி மற்றும் Google Inc இன் டெவலப்பர் மற்றும் இணை நிறுவனர். சோவியத் ஒன்றியத்தை பூர்வீகமாகக் கொண்ட அவர் இப்போது கிரகத்தின் பணக்காரர்களின் பட்டியலில் 21 வது இடத்தைப் பிடித்துள்ளார்.

பொதுவாக, ஒரு அடக்கமான வாழ்க்கை முறை மற்றும் பொது நபராக இல்லாமல், S. பிரின் தேடல் தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் தகவல் தொழில்நுட்பத் துறையில் உலகின் மிகவும் மதிக்கப்படும் நிபுணர்களில் ஒருவராக அறியப்படுகிறார். அவர் தற்போது Google Inc இல் சிறப்பு திட்டங்களை நிர்வகிக்கிறார். எஸ். பிரின், இணையத்தில் தகவல், சுதந்திரம் மற்றும் வெளிப்படைத்தன்மைக்கான பொது அணுகலுக்கான உரிமையைப் பாதுகாக்க வாதிடுகிறார். அமெரிக்க அரசாங்கத்தால் தொடங்கப்பட்ட தீவிரமான திருட்டு எதிர்ப்பு திட்டங்களுக்கு எதிராக அவர் பேசிய பிறகு இணைய சமூகத்தில் அவர் குறிப்பிட்ட புகழ் பெற்றார்.

« பணக்காரனாக இருந்தாலும் இல்லாவிட்டாலும், நான் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறேன், ஏனென்றால் நான் செய்வதை ரசிக்கிறேன். இது உண்மையில் முக்கிய செல்வம்»

ஸ்டீபன் பால் ஜாப்ஸ்(1955-2011) - அமெரிக்க தொழிலதிபர், டெவலப்பர் மற்றும் இணை நிறுவனர் ஆப்பிள் நிறுவனங்கள், நெக்ஸ்ட் மற்றும் அனிமேஷன் நிறுவனமான பிக்சர். iMac, iTunes, iPod, iPhone மற்றும் iPad ஆகியவற்றிற்கான மென்பொருள் உருவாக்கத்திற்கு தலைமை தாங்கினார். பல பத்திரிகையாளர்களின் கூற்றுப்படி, ஜாப்ஸ் "டிஜிட்டல் புரட்சியின் தந்தை".

இன்று, ஸ்டீவ் ஜாப்ஸின் பெயர் கடித்த ஆப்பிள் போல வெற்றிகரமான சந்தைப்படுத்தல் அடையாளமாக உள்ளது. ஆப்பிள் நிறுவனர் சுயசரிதைகள் மில்லியன் கணக்கான பிரதிகளில் விற்கப்படுகின்றன, இதன் காரணமாக நிறுவனத்தின் தயாரிப்புகளும் பயனடைகின்றன. இது ஓரளவிற்கு, முழு வேலைகள்: அவரது நிறுவனம் மற்றும் தயாரிப்புகளின் வெற்றி என்பது தரத்தின் தகுதி மட்டுமல்ல, சந்தைப்படுத்தல், விற்பனை மற்றும் ஆதரவு சேவையில் மிகச்சிறிய விவரங்களுக்கு திட்டமிடப்பட்ட செயல்களின் தொகுப்பாகும். அவரது சர்வாதிகார மேலாண்மை பாணி, போட்டியாளர்களுக்கு எதிரான ஆக்கிரமிப்பு நடவடிக்கைகள், வாங்குபவருக்கு விற்கப்பட்ட பிறகும் தயாரிப்புகளின் மொத்தக் கட்டுப்பாட்டின் விருப்பம் ஆகியவற்றிற்காக பலர் அவரை விமர்சித்தனர். ஆனால் இதன் காரணமாக ஆப்பிள்மேனியா இருபத்தியோராம் நூற்றாண்டின் முற்பகுதியில் உண்மையான கலாச்சாரப் போக்காக மாறவில்லையா?

« புதுமை தலைவரைப் பின்தொடர்பவரிடமிருந்து பிரிக்கிறது»

கலாச்சாரத்தில் தலைமை

மனிதகுலத்தின் நாகரீக வளர்ச்சியில் வெகுஜன கலாச்சாரத்தின் தாக்கம் குறித்த தத்துவ விவாதத்திற்குச் செல்லாமல், இந்த பகுதியில் உள்ள தலைவர்கள்தான் பெரும்பாலும் வணக்கம் மற்றும் பரம்பரை, புரிந்துகொள்ளக்கூடிய மற்றும் எளிமையான பொருளாக மாறுகிறார்கள் என்பதை நாங்கள் கவனிக்கிறோம். சமூகத்தின் சாதாரண உறுப்பினர். இதற்குக் காரணம், பாப் கலாச்சாரத்தின் கருத்தின் வெகுஜன இயல்பு மற்றும் அதன் அணுகல்.

ஆண்டி வார்ஹோல்(1928-1987) - அமெரிக்க கலைஞர், தயாரிப்பாளர், வடிவமைப்பாளர், எழுத்தாளர், சேகரிப்பாளர், பத்திரிகை வெளியீட்டாளர், திரைப்பட இயக்குனர், பாப் கலை இயக்கத்தின் வரலாற்றில் மற்றும் பொதுவாக சமகால கலையில் ஒரு வழிபாட்டு நபர். பாப்லோ பிக்காசோவுக்குப் பிறகு உலகில் அதிகம் விற்பனையாகும் கலைஞராக வார்ஹோல் இருக்கிறார்.

வெகுஜன நுகர்வு சகாப்தத்திற்கு ஒரு பாடலாக அவரது படைப்புகளுடன் ஈ. வார்ஹோலின் செல்வாக்கு 60 களில் கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சியில் பெரும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது. இன்றுவரை அப்படியே இருக்கிறது. பல ஆடை வடிவமைப்பாளர்கள் மற்றும் வடிவமைப்பாளர்கள் ஃபேஷன் உலகில் அவரது சேவைகளை வெறுமனே டைட்டானிக் என்று கருதுகின்றனர். போஹேமியன் வாழ்க்கை முறை மற்றும் மூர்க்கத்தனமான கருத்துக்கள் கலைஞரின் பெயருடன் உறுதியாக இணைக்கப்பட்டுள்ளன. சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, இன்றும் கூட, வார்ஹோலின் பணி அதன் பிரபலத்தை இழக்கவில்லை மற்றும் மிகவும் விலையுயர்ந்ததாகவே உள்ளது, மேலும் பல கலாச்சார பிரமுகர்கள் அவரது பாணியை தொடர்ந்து பெறுகிறார்கள்.

« டோக்கியோவில் மிக அழகான விஷயம் மெக்டொனால்ட்ஸ். ஸ்டாக்ஹோமில் மிக அழகான விஷயம் மெக்டொனால்டு. புளோரன்ஸ் நகரில் உள்ள மிக அழகான விஷயம் மெக்டொனால்டு. பெய்ஜிங்கிலும் மாஸ்கோவிலும் இன்னும் அழகாக எதுவும் இல்லை.»

ஜான் வின்ஸ்டன் லெனான்(1940-1980) - பிரிட்டிஷ் ராக் இசைக்கலைஞர், பாடகர், கவிஞர், இசையமைப்பாளர், கலைஞர், எழுத்தாளர். குழுவின் நிறுவனர் மற்றும் உறுப்பினர்களில் ஒருவர் " இசை குழு". அரசியல் ஆர்வலர், மக்களின் சமத்துவம் மற்றும் சகோதரத்துவம், அமைதி, சுதந்திரம் பற்றிய கருத்துக்களைப் போதித்தார். பிபிசி ஆய்வின்படி, அவர் எல்லா காலத்திலும் சிறந்த பிரிட்டன்களின் தரவரிசையில் 8 வது இடத்தில் உள்ளார்.

ஜே. லெனான் மிகவும் பிரபலமான ஆன்மீகத் தலைவர்களில் ஒருவராகவும், ஹிப்பி இளைஞர் இயக்கத்தின் ஊக்குவிப்பாளராகவும் இருந்தார், உலகில் நிலவும் எந்தவொரு மோதல்களுக்கும் அமைதியான தீர்வுக்கான தீவிர போதகர் ஆவார். ஏராளமான இளம் இசைக்கலைஞர்கள் அவரது திறமையையும் செயல்பாடுகளையும் பாராட்டினர். பங்களிப்புகளுக்காக லெனான் உலக கலாச்சாரம்மற்றும் சமூக நடவடிக்கைகளுக்கு பிரிட்டிஷ் பேரரசின் ஆணை வழங்கப்பட்டது. குழுவின் படைப்பாற்றல், அத்துடன் தனி வாழ்க்கைஇருபதாம் நூற்றாண்டின் கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சியில் பெரும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது, மேலும் இதுவரை எழுதப்பட்ட சிறந்த படைப்புகளின் பட்டியலில் பாடல்கள் சரியான இடத்தைப் பிடித்துள்ளன.

« நீங்கள் மற்ற திட்டங்களை உருவாக்குவதில் பிஸியாக இருக்கும்போது உங்களுக்கு என்ன நடக்கிறது என்பது வாழ்க்கை.»

மைக்கேல் ஜோசப் ஜாக்சன்(1958-2009) அமெரிக்க பொழுதுபோக்கு, பாடலாசிரியர், நடனக் கலைஞர், இசையமைப்பாளர், நடன இயக்குனர், பரோபகாரர், தொழில்முனைவோர். பாப் இசை வரலாற்றில் மிகவும் வெற்றிகரமான கலைஞர், 15 கிராமி விருதுகளை வென்றவர் மற்றும் நூற்றுக்கணக்கான பலர். கின்னஸ் சாதனை புத்தகத்தில் 25 முறை பட்டியலிடப்பட்டது; ஜாக்சனின் ஆல்பங்களின் ஒரு பில்லியன் பிரதிகள் உலகம் முழுவதும் விற்கப்பட்டுள்ளன.

எம். ஜாக்சன் இசைத் துறையையும் நடன நிகழ்ச்சிகளையும் தரமான புதிய நிலைக்கு உயர்த்தியவர். அவரது திறமையைப் போற்றுபவர்களின் எண்ணிக்கை உலகம் முழுவதிலுமிருந்து மில்லியன் கணக்கான மக்களால் அளவிடப்படுகிறது. மிகைப்படுத்தாமல், இந்த நபர் நம் காலத்தின் பாப் கலாச்சாரத்தின் மிக முக்கியமான ஆளுமைகளில் ஒருவர், அவர் தனது வாழ்க்கை மற்றும் வேலையுடன், அதன் வளர்ச்சியை பெரும்பாலும் தீர்மானித்தார்.

« உலகிலேயே மிகப் பெரிய திறமை உங்களிடம் இருக்கலாம், ஆனால் திட்டமிட்டபடி தயார் செய்து உழைக்காவிட்டால் அனைத்தும் வீணாகிவிடும்.»

விளையாட்டு தலைவர்கள்

விளையாட்டுபிரபலமான கலாச்சாரத்தின் பகுதிகளில் ஒன்றாகும். இந்த பகுதியில் வெற்றியை அடைய, உங்களிடம் திறமை இருக்க வேண்டும், உடல் அல்லது மன திறன்களில் தனித்து நிற்க வேண்டும், ஆனால் சோர்வுற்ற பயிற்சி மற்றும் முழுமையான அர்ப்பணிப்பு மூலம் பிடிவாதமாக இலக்கை நோக்கிச் சென்றவர்களால் வெற்றியை அடைந்த சந்தர்ப்பங்களும் உள்ளன. இது விளையாட்டை இலட்சியமாக்குகிறது, ஏனென்றால் பிரேசிலிய சேரிகளில் இருந்து அல்லது பின்தங்கிய ஆப்பிரிக்க குடியேறியவர்களின் குடும்பத்தைச் சேர்ந்த ஒரு சிறுவன் உலகெங்கிலும் உள்ள மில்லியன் கணக்கான அதே குழந்தைகளுக்கு ஒரு சிலையாக மாறியபோது, ​​எல்லா உதாரணங்களையும் அவர் அறிந்திருக்கிறார்.

எட்சன் அராண்டிஸ் டோ நாசிமெண்டோ(பெலே என்று அழைக்கப்படுபவர்) (பிறப்பு 1940) - பிரேசிலிய கால்பந்து வீரர், தொழிலதிபர், கால்பந்து செயல்பாட்டாளர். நான்கு உலகக் கோப்பைகளில் உறுப்பினர், அதில் 3 பிரேசில் வென்றது. FIFA கால்பந்து ஆணையத்தின் படி 20 ஆம் நூற்றாண்டின் சிறந்த கால்பந்து வீரர், சிறந்த விளையாட்டு வீரர்சர்வதேச ஒலிம்பிக் கமிட்டியின் படி XX நூற்றாண்டு. டைம் பத்திரிக்கையின் படி உலகில் மிகவும் செல்வாக்கு மிக்க 100 நபர்களில் இவரும் ஒருவர்.

கால்பந்து வீரர் பீலேவின் வெற்றிக் கதை, சேரியைச் சேர்ந்த சிறுவனின் தலைப்பு விளக்கத்துடன் மிகவும் துல்லியமாக பொருந்துகிறது. பிரேசிலியனின் பல சாதனைகள் இன்றுவரை தனித்துவமாக இருக்கின்றன; முற்றத்தில் பந்தைத் துரத்தும் கிட்டத்தட்ட எல்லா குழந்தைகளுக்கும் அவருடைய பெயர் தெரியும். அவரது மேதையைப் போற்றுவோருக்கு, பீலேவின் உதாரணம் சிறந்த கால்பந்து வீரர்களில் ஒருவருக்கு மட்டுமல்ல, ஒரு வெற்றிகரமான தொழிலதிபருக்கும் ஒரு எடுத்துக்காட்டு. பொது நபர்சிறுவயது பொழுதுபோக்கை வாழ்க்கையின் வேலையாக மாற்றியவர்.

« வெற்றி என்பது தற்செயலானது அல்ல. இது கடின உழைப்பு, விடாமுயற்சி, கற்றல், கற்றல், தியாகம் மற்றும் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நீங்கள் என்ன செய்கிறீர்கள் அல்லது செய்ய கற்றுக்கொள்கிறீர்கள் என்பதற்கான அன்பு.»

மைக்கேல் ஜெஃப்ரி ஜோர்டான்(பிறப்பு 1963) ஒரு பிரபல அமெரிக்க கூடைப்பந்து வீரர், துப்பாக்கி சுடும் காவலர். இந்த நிலையில் உலகின் சிறந்த கூடைப்பந்து வீரர்களில் ஒருவர். பல NBA சாம்பியன்ஷிப் வெற்றியாளர், இரண்டு முறை சாம்பியன் ஒலிம்பிக் விளையாட்டுகள். இன்று அவர் சார்லோட் பாப்காட்ஸை வைத்திருக்கிறார். குறிப்பாக எம். ஜோர்டானுக்காக, நைக் ஏர் ஜோர்டான் ஷூ பிராண்டை உருவாக்கியது, இது இப்போது உலகம் முழுவதும் பிரபலமாக உள்ளது.

Fortune இதழில் "The Jordan Effect" என்ற தலைப்பில் ஒரு கட்டுரையில் வெளியிடப்பட்ட ஆராய்ச்சியின் படி, "Michael Jordan" என்ற பிராண்டின் பொருளாதார தாக்கம் $8 பில்லியன் என மதிப்பிடப்பட்டுள்ளது. M. ஜோர்டான் கூடைப்பந்து, அமெரிக்க மற்றும் இந்த விளையாட்டின் உலக ரசிகர்களுக்கு ஒரு வழிபாட்டு நபர். இந்த விளையாட்டை பிரபலப்படுத்துவதில் பெரும் பங்கு வகித்தவர்.

« எல்லைகள், அச்சங்கள் போன்றவை பெரும்பாலும் வெறும் மாயைகள்.»

முகமது அலி(Cassius Marcellus Clay) (பிறப்பு 1942) ஒரு அமெரிக்க தொழில்முறை ஹெவிவெயிட் குத்துச்சண்டை வீரர், உலக குத்துச்சண்டை வரலாற்றில் மிகவும் பிரபலமான மற்றும் அடையாளம் காணக்கூடிய குத்துச்சண்டை வீரர்களில் ஒருவர். பிபிசியின் படி நூற்றாண்டின் விளையாட்டு நபர், யுனிசெஃப் நல்லெண்ண தூதர், பரோபகாரர், சிறந்த பேச்சாளர்.

"குத்துச்சண்டையின் பொற்காலத்தின்" மிகவும் பிரபலமான குத்துச்சண்டை வீரர்களில் ஒருவரான முகமது அலி, ஒரு திறமையான நபர், எல்லாவற்றையும் இழந்தாலும், தொடர்ந்து கடினமாக உழைத்து, மீண்டும் உச்சத்தை அடைகிறார் என்பதற்கு ஒரு எடுத்துக்காட்டு. ஜோ ஃப்ரேசியருடனான அவரது மூன்று சண்டைகள் எல்லா காலத்திலும் சிறந்த குத்துச்சண்டை சண்டைகளில் ஒன்றாகும், சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, இந்த விளையாட்டின் அனைத்து ரசிகர்களுக்கும் தெரியும். அவரது தொழில் வாழ்க்கையின் முடிவிற்குப் பிறகும், முகமது அலி இருபதாம் நூற்றாண்டின் மிகவும் அடையாளம் காணக்கூடிய விளையாட்டு வீரர்களில் ஒருவராக இருந்தார், அவரைப் பற்றி பல புத்தகங்கள், செய்தித்தாள் மற்றும் பத்திரிகை கட்டுரைகள் எழுதப்பட்டுள்ளன, ஒரு டசனுக்கும் மேற்பட்ட படங்கள் படமாக்கப்பட்டுள்ளன.

« கடந்த கால தவறுகளைப் பற்றி எப்போதும் கவலைப்படுவது மிக மோசமான தவறு»

இராணுவ தலைவர்கள்

இன்று, இராணுவ தொழில்நுட்பம் உட்பட தொழில்நுட்பத்தின் விரைவான வளர்ச்சிக்கு நன்றி, ஒரு இராணுவ மேதைக்கு வரலாற்றில் அதிக இடம் இல்லை. ஆனால் ஒரு நூற்றாண்டுக்கு முன்பு கூட, தனிப்பட்ட மாநிலங்கள் மற்றும் ஒட்டுமொத்த உலகின் தலைவிதி சில நேரங்களில் தளபதிகள் மற்றும் இராணுவத் தலைவர்களைச் சார்ந்தது.

மாசிடோனின் பெரிய அலெக்சாண்டர் III(கிமு 356-323) - கிமு 336 முதல் மாசிடோனிய மன்னர். இ. அர்ஜெட் வம்சத்திலிருந்து, தளபதி, உலக சக்தியை உருவாக்கியவர். அரிஸ்டாட்டிலிடம் தத்துவம், அரசியல், நெறிமுறைகள், இலக்கியம் ஆகியவற்றைப் படித்தார். ஏற்கனவே பழங்காலத்தில், அலெக்சாண்டர் வரலாற்றில் மிகப் பெரிய தளபதிகளில் ஒருவரின் மகிமையில் உறுதியாக இருந்தார்.

அலெக்சாண்டர் தி கிரேட், அவரது இராணுவ மற்றும் இராஜதந்திர திறன்கள் சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, ஒரு பிறந்த தலைவர். இளம் ஆட்சியாளர் தனது வீரர்களிடையே அன்பையும், எதிரிகளிடையே மரியாதையையும் பெற்றதில் ஆச்சரியமில்லை (அவர் 32 வயதில் இறந்தார்): அவர் எப்போதும் தன்னை எளிமையாக வைத்திருந்தார், ஆடம்பரத்தை நிராகரித்தார், மேலும் பல பிரச்சாரங்களில் தனது துருப்புக்கள் போன்ற சிரமங்களைத் தாங்க விரும்பினார். இரவில் தாக்குதல், பேச்சுவார்த்தையில் நேர்மையாக இருந்தது. இந்த அம்சங்கள் குழந்தை பருவத்தில் நம் அனைவருக்கும் பிடித்த புத்தகங்கள் மற்றும் திரைப்படங்களின் கதாபாத்திரங்களின் ஒருங்கிணைந்த படம், உலக கலாச்சாரத்தில் சிறந்த ஹீரோக்கள்.

« நான் வாழ்வதற்கு பிலிப்புக்கும், கண்ணியத்துடன் வாழ அரிஸ்டாட்டிலுக்கும் கடமைப்பட்டிருக்கிறேன்.»

நெப்போலியன் I போனபார்டே(1769-1821) - 1804-1815 இல் பிரான்சின் பேரரசர், பெரிய தளபதிமற்றும் அரசியல்வாதி, இராணுவ கோட்பாட்டாளர், சிந்தனையாளர். ஆயுதப்படைகளின் தனிப் பிரிவாக பீரங்கிகளை முதன்முதலில் தனிமைப்படுத்தியவர், பீரங்கித் தயாரிப்பைப் பயன்படுத்தத் தொடங்கினார்.

நெப்போலியன் வென்ற தனிப்பட்ட போர்கள் போர்க் கலையின் எடுத்துக்காட்டுகளாக இராணுவ பாடப்புத்தகங்களில் நுழைந்தன. பேரரசர் தனது சமகாலத்தவர்களை விட போரின் தந்திரோபாயங்கள் மற்றும் மூலோபாயம் மற்றும் அரசாங்கத்தின் கருத்துக்களில் மிகவும் முன்னால் இருந்தார். உங்களில் ஒரு தலைவரை நீங்கள் எவ்வாறு உருவாக்க முடியும் என்பதற்கு அவரது வாழ்க்கையே ஒரு சான்றாகும், அதை ஒரு வாழ்க்கைப் பணியாக மாற்றலாம். உயர் தோற்றம் கொண்டவர் அல்ல, சிறப்பு திறமைகளுடன் இராணுவப் பள்ளியில் தனது சகாக்களிடையே தனித்து நிற்கவில்லை, நெப்போலியன் தொடர்ச்சியான சுய வளர்ச்சி, முன்னோடியில்லாத விடாமுயற்சி மற்றும் அசாதாரண சிந்தனைக்கு நன்றி உலக வரலாற்றில் ஒரு சில வழிபாட்டு நபர்களில் ஒருவரானார்.

« தலைவர் நம்பிக்கையின் வியாபாரி»

பாவெல் ஸ்டெபனோவிச் நக்கிமோவ்(1802-1855) - ரஷ்ய கடற்படை தளபதி, அட்மிரல். அவர் எம்பி லாசரேவ் அணியில் உலகை சுற்றி வந்தார். கிரிமியன் போரின் போது சினோப் போரில் துருக்கிய கடற்படையை தோற்கடித்தார். பல விருதுகளையும் ஆர்டர்களையும் பெற்றவர்.

பிஎஸ் நக்கிமோவின் தலைமைப் பண்புகளும் திறமைகளும் செவஸ்டோபோலின் பாதுகாப்பின் தலைமையின் போது மிகவும் முழுமையாக வெளிப்படுத்தப்பட்டன. அவர் தனிப்பட்ட முறையில் மேம்பட்ட நிலைகளைச் சுற்றிப் பயணம் செய்தார், அதற்கு நன்றி அவருக்கு மிகப்பெரியது தார்மீக செல்வாக்குசிப்பாய்கள் மற்றும் மாலுமிகள் மீது, அத்துடன் நகரத்தைப் பாதுகாக்க பொதுமக்கள் அணிதிரண்டனர். ஒரு தலைவரின் திறமை, ஆற்றல் மற்றும் அனைவருக்கும் ஒரு அணுகுமுறையைக் கண்டறியும் திறன் ஆகியவற்றால் பெருக்கப்பட்டது, நக்கிமோவை அவரது துணை அதிகாரிகளுக்கு "தந்தை-பயனாளி" ஆக்கியது.

« கீழ்படிந்தவர்களுடன் செயல்படுவதற்கான மூன்று வழிகளில்: வெகுமதிகள், பயம் மற்றும் உதாரணம் - கடைசியானது உறுதியானது»

விமர்சனங்கள், கருத்துகள் மற்றும் பரிந்துரைகள்

பல்வேறு துறைகளைச் சேர்ந்த சிறந்த தலைவர்களின் மேலே உள்ள பட்டியல் உள்ளடக்கத்தின் ஒரு சிறிய பகுதி மட்டுமே இந்த திசையில். கீழே உள்ள படிவத்தைப் பயன்படுத்தி உங்கள் கருத்தை வெளிப்படுத்தலாம் அல்லது உங்களுக்கு உதாரணமாக இருக்கும் ஒருவரைப் பற்றி எழுதலாம்.