மூத்த குழுவில் கோலோபோக் என்ற விசித்திரக் கதையின் அடிப்படையில் வரைதல். மூத்த குழுவில் வரைதல் பற்றிய குறிப்புகள் “எனக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதை “கோலோபோக்”
நுண்கலைகள் பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம் "______" ____________________
பொருள்:"பிடித்த கதை" என்ற கருப்பொருளில் வரைதல்
இலக்கு:நீங்கள் படித்த ஒரு விசித்திரக் கதையின் பதிவுகளை வரைபடங்களில் தெரிவிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
பணிகள்:
அறிமுகப்படுத்தகலைஞர்கள் V. Vasnetsov, M. Vrubel, Yu. Vasnetsov ஆகியோரின் படைப்புகளுடன்;
கலையில் கற்பனையின் பங்கு பற்றி ஒரு யோசனை கொடுங்கள்;
உருவாக்கநாட்டுப்புற ஆர்வம் விசித்திரக் கதை படைப்பாற்றல், சிக்கலான வடிவங்களைக் கொண்ட பொருட்களின் விகிதாச்சாரத்தை வெளிப்படுத்தும் வரைகலை திறன்கள், கலவை வரைவதில் திறன்கள்;
சுயாதீனமாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட அடுக்குகளின் அடிப்படையில் விசித்திரக் கதைகளுக்கான விளக்கப்படங்களை உருவாக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
கொண்டுநேசிக்கிறேன் நாட்டுப்புற கதைகள், செய்ய இன்னபிறவிசித்திரக் கதைகள், விசித்திரக் கதை ஹீரோக்களின் மனநிலைக்கு அனுதாபம், நல்ல மற்றும் தீய செயல்களுக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது;
உபகரணங்கள்: வாட்டர்கலர் வர்ணங்கள், தூரிகைகள், தட்டு, தண்ணீர், பென்சில், நாப்கின்கள், ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளுக்கான விளக்கப்படங்கள்.
உருவத் தொடர்: V. M. Vasnetsov ஓவியங்களின் மறுஉருவாக்கம்; M. A. Vrubel, Yu. A. Vasnetsov, Yu. A. Vasnetsov இன் விளக்கப்படங்களுடன் குழந்தைகளுக்கான புத்தகங்கள்.
பாடங்களின் முன்னேற்றம்
மாணவர் அமைப்பு. (பாடத்திற்கான உளவியல் மனநிலை)
மணி அடித்தது
நம் பாடத்தைத் தொடங்குவோம்.
நுண்கலைகள் படிப்போம்
படைப்பாற்றல் மற்றும் கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பாடத்திற்கான மாணவர்களின் தயார்நிலையை சரிபார்க்கிறது.
தலைப்பின் உருவாக்கம், பாடத்தின் இலக்குகள்.
பலகையைப் பாருங்கள், இந்த விளக்கப்படங்களுக்கு பொதுவானது என்ன என்பதை நீங்கள் சிந்திக்க முடியுமா?
எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பு என்ன?
நீங்கள் அடிக்கடி விசித்திரக் கதைகளைப் படிக்கிறீர்களா?
விசித்திரக் கதைகள் ஏன் கண்டுபிடிக்கப்பட்டன என்று நினைக்கிறீர்கள்?
உங்களுக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதைகளுக்கு பெயரிடுங்கள்.
உலகில் பல சோகமான மற்றும் வேடிக்கையான விசித்திரக் கதைகள் உள்ளன.
மேலும் அவர்கள் இல்லாமல் நாம் உலகில் வாழ முடியாது.
விசித்திரக் கதைகளின் ஹீரோக்கள் எங்களுக்கு அரவணைப்பைக் கொடுக்கட்டும்,
தீமையின் மீது நன்மை என்றென்றும் வெற்றிபெறட்டும்.
நீங்கள் அனைவரும் புத்தகங்களில் உள்ள படங்களை பார்க்க விரும்புகிறீர்கள்.
புத்தகங்களுக்கு படங்கள் வரையும் கலைஞரை எப்படி அழைப்பீர்கள்? ( எடுத்து காட்டுக்கு படங்கள் வரைபவர் .)
எனவே நீங்கள் இந்த திறனில் உங்களை முயற்சி செய்து உங்களுக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதையை விளக்குவீர்கள். ஆனால் முதலில், கலைஞர்கள் இந்த பணியை எவ்வாறு சமாளித்தார்கள் என்பதைப் பார்ப்போம். குழந்தைகளாக, அவர்கள் அனைவரும் விசித்திரக் கதைகளை விரும்பினர், குறிப்பாக ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள்.
அவர்கள் ஏன் அப்படி அழைக்கப்படுகிறார்கள் என்று யாருக்குத் தெரியும்? அவற்றை இயற்றியது யார்? (மக்கள்)
3. பாடத்தின் தலைப்பில் வேலை செய்யுங்கள்.
(விசித்திரக் கதைகளை விளக்கும் கலைஞர்களைப் பற்றிய ஆசிரியரின் கதை. யூ. வாஸ்னெட்சோவ், வி. வாஸ்னெட்சோவ் அவர்களின் பகுப்பாய்வு ஆகியவற்றின் வரைபடங்களின் ஆர்ப்பாட்டம்.)
சுருக்கமான கதைகுழந்தைகள் புத்தகங்களின் புகழ்பெற்ற சோவியத் இல்லஸ்ட்ரேட்டர்கள் மற்றும் ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளுக்கான விளக்கப்படங்களுடன் புத்தகங்களைக் காண்பித்தல்
கலைஞர்கள் யு.வாஸ்நெட்சோவ், வி.
யூரி அலெக்ஸீவிச் வாஸ்நெட்சோவ்
இந்த கலைஞர்களில் ஒருவர் யூரி வாஸ்நெட்சோவ். வாஸ்நெட்சோவைப் பொறுத்தவரை, ஒரு விசித்திரக் கதையின் உலகம் மகிழ்ச்சியின் உலகம், அங்கு கொடுமையும் பொறாமையும் இல்லை, தீமையை எப்போதும் நல்லது வெல்லும். எனவே, அவரது அனைத்து ஹீரோக்களும் - ஒரு துணிச்சலான சேவல், ஒரு பயமுறுத்தும் முயல், ஒரு வேடிக்கையான சிறிய ஆடு, ஒரு விகாரமான மற்றும் நல்ல குணமுள்ள கரடி, ஒரு மகிழ்ச்சியான பூனை, ஒரு கடுமையான ஓநாய் மற்றும் ஒரு தந்திரமான நரி கூட - பார்வையாளர்களின் அனுதாபத்தைத் தூண்டுகிறது. கலைஞரைப் பின்தொடர்ந்து, நன்மை மற்றும் அழகு நிறைந்த ஒரு விசித்திரக் கதை நிலத்தில் நுழைகிறோம்.
விக்டர் மிகைலோவிச் வாஸ்நெட்சோவ்
கலைஞர்களுக்கு மிகவும் பிடித்த தீம்களில் ஒன்று விசித்திரக் கதைகள். மேலும் கதைசொல்லிகளில், அற்புதமான ரஷ்ய கலைஞரான விக்டர் வாஸ்நெட்சோவைக் குறிப்பிடாமல் இருக்க முடியாது. ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளின் கிட்டத்தட்ட அனைத்து ஹீரோக்களும் அவரது கேன்வாஸ்களில் எங்களுக்கு உயிர்ப்பித்தனர். V. Vasnetsov இன் ஓவியங்கள் "Alyonushka" மற்றும் "Ivan Tsarevich on the Gray Wolf", "Three Heroes" ஆகியவை பரவலாக அறியப்படுகின்றன.
4. மாணவர்களின் அறிவை மேம்படுத்துதல்.
1) - நாங்கள் பல கலைஞர்களின் படைப்புகளைப் பார்த்தோம், அவர்கள் ஒவ்வொருவரும் விசித்திரக் கதை உலகத்தை தங்கள் சொந்த வழியில் சித்தரிக்கிறார்கள் என்று உறுதியாக நம்பினோம்.
M. Vrubel மற்றும் V. Vasnetsov அவர்களின் ஓவியங்களில் ஹீரோக்கள் சோகமாகவும் கவலையாகவும் இருக்கும்போது காட்டுகிறார்கள். ஓவியம் தீட்டும்போது அவர்கள் பயன்படுத்திய வண்ணப்பூச்சுகளே இதற்குச் சான்று. A. Yu. Vasnetsov, ஏற்கனவே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, அவரது வரைபடங்களில் கொண்டாட்டத்தின் உணர்வை உருவாக்குகிறது பிரகாசமான வண்ணங்கள்.
எனவே, வேலையைத் தொடங்குவதற்கு முன், நீங்கள் ஒரு விசித்திரக் கதையிலிருந்து எந்த அத்தியாயத்தை வரைய விரும்புகிறீர்கள், அவர்கள் என்ன அனுபவிக்கிறார்கள் என்பதைப் பற்றி சிந்திக்க வேண்டும். இந்த நேரத்தில்கதாபாத்திரங்கள், அவர்கள் என்ன மனநிலையில் இருக்கிறார்கள்.
அவர்கள் சோகமாக இருந்தால் அல்லது ஆபத்தில் இருந்தால், அவர்களின் நிலையை தெரிவிக்க என்ன வண்ணங்களைப் பயன்படுத்துவீர்கள்?
அது சரி, பதட்ட உணர்வை உருவாக்கும் இருண்ட, முடக்கிய டோன்கள். காடு என்றால் கரும் பச்சை, நதி என்றால் அதில் உள்ள நீர் கருமை.
ஹீரோக்கள் ஏற்கனவே தீமையை தோற்கடித்திருந்தால், மகிழ்ச்சியின் உணர்வை வெளிப்படுத்த எந்த வண்ணப்பூச்சு நமக்கு உதவும்? உண்மையில், பிரகாசமான வண்ணங்கள் கதாபாத்திரங்களின் மனநிலையை வெளிப்படுத்த உதவும். நாள் வெயிலாகவும் பிரகாசமாகவும் இருக்கும், வானம் நீலமாக இருக்கும், காடு மற்றும் புல் பிரகாசமான பச்சை நிறமாக இருக்கும்.
நீங்கள் எதை வரைய வேண்டும் என்பதைத் தீர்மானித்த பிறகு, வரைபடத்தின் கலவையை நீங்கள் கவனமாகக் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும், இதனால் வரைதல் ஒரு முழுதாக இருக்கும்.
5. வரைதல் நிலைகள்
1. வரைபடத்தின் கலவை.
வரைதல் தளவமைப்புகள் மற்றும் அவற்றின் கலவை தீர்வுகள் மூலம் குழந்தைகளின் சிந்தனை.
உங்களுக்கு எந்த ஹீரோ அல்லது ஹீரோயின் மிகவும் பிடிக்கும், ஏன்? (மாணவர்களின் பதில்கள்.)
விசித்திரக் கதையின் எந்தப் பகுதியை நீங்கள் விளக்க விரும்புகிறீர்கள்?
இந்த நேரத்தில், ஆசிரியர் மீண்டும் விளக்கப்படங்களை நிரூபிக்கிறார், தேவைப்பட்டால், பலகையில் ஓவியங்களை உருவாக்குகிறார் (பாதை தூரத்திற்கு எவ்வாறு செல்கிறது, வானம் பூமியிலிருந்து எவ்வாறு பிரிகிறது, விலங்குகள், மரங்கள் போன்றவற்றை எப்படி வரையலாம்.) குழந்தைகள் சித்தரிக்கலாம். விசித்திரக் கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரங்கள் அவற்றின் சொந்த வழியில்.
விலங்குகள் ஒரு விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்கள் என்பதால், அவர்கள் பேசலாம் மற்றும் மக்களைப் போல உடை அணியலாம்.
1) படத்தில் உள்ள முக்கிய கதாபாத்திரங்களின் இருப்பிடத்தை தீர்மானிக்கவும்.
ஒரு விசித்திரக் கதையை வரைவது ஒரு பென்சிலால் சதித்திட்டத்தின் கலவை, ஒரு தாளில் விசித்திரக் கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரங்களின் இருப்பிடம் ஆகியவற்றை வரையறுப்பதன் மூலம் தொடங்குகிறது. பின்னர் முழு சதி விரிவாக வரையப்பட்டது.
2) பின்னர், மெல்லிய பென்சில் கோடுகளைப் பயன்படுத்தி, அடிவானக் கோட்டை வரைந்து, மீதமுள்ள பொருள்கள் அமைந்துள்ள இடங்களைக் குறிக்கவும்.
குழந்தைகள், முடிந்தால், விளக்குவதற்கு சதித்திட்டத்தை சுயாதீனமாக தேர்வு செய்யவும். மாணவர்கள் மிகவும் வெளிப்படையான சதிகளை எடுப்பதை உறுதி செய்வது அவசியம். மாணவர்கள் தாள் வடிவமைப்பைத் தேர்ந்தெடுப்பதன் மூலம் தங்கள் கதையைத் தொடங்குவது போல, வாய்மொழியாக ஒரு விளக்கத்தை வரைகிறார்கள். பல மாணவர்கள் முழு வகுப்பினருக்கும் தாங்கள் என்ன, எப்படி வரைய வேண்டும் என்று விரிவாகச் சொல்கிறார்கள்.
உங்கள் சதித்திட்டத்தின் படத்தைப் பற்றி சிந்தியுங்கள்.
2. பென்சில் ஓவியத்தை மேற்கொள்வது.
மெல்லிய பென்சில் கோடுகளைப் பயன்படுத்தி, அனைத்து பொருட்களின் விவரங்களையும், அவற்றின் விகிதாச்சாரத்தை அளவிடுகிறோம். தொலைவில் உள்ள அனைத்து பொருட்களும் முன்புறத்தில் இருப்பதை விட சிறியதாக இருக்க வேண்டும். விலங்குகளும் மனிதர்களும் மரங்களை விட உயரமாக இருக்கக்கூடாது.
6. செய்முறை வேலைப்பாடு.
1. பணி: "எனக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதை" வரைதல்-விளக்கத்தை பென்சிலில் முடிக்கவும்.
வேலையின் முடிவில், ஆசிரியர் பென்சில் வரைபடத்தின் சரியான தன்மையை சரிபார்த்து, குறைபாடுகளை சரிசெய்ய உதவுகிறார்.
(தோழர்களுக்கு நேரம் இருந்தால், அவர்கள் வண்ணத்தில் வேலை செய்ய ஆரம்பிக்கலாம்.
வானம், பூமி, காடு ஆகியவற்றின் பொதுவான பின்னணியை சாயமிடுங்கள்.)
2. நிறத்துடன் வேலை செய்தல்.
1) வண்ணத் திட்டத்தின் தேர்வு, வரைபடத்தில் நீங்கள் தெரிவிக்க விரும்பும் உணர்ச்சி நிலை அல்லது மனநிலையைப் பொறுத்தது.
வானத்தை வரைவதன் மூலம் படத்தை வண்ணத்தில் நிரப்பத் தொடங்குகிறோம், பின்னர் தரையில் வண்ணம் தீட்டுகிறோம், பின்னர் மீதமுள்ள பொருட்களை வரைகிறோம். வானத்திற்கும் தரைக்கும் இடையில் வெற்றிடங்கள் (வெள்ளை புள்ளிகள்) இல்லை என்பதை உறுதிப்படுத்தவும்.
2) படத்தின் விவரங்களை வரைதல்.
மெல்லிய தூரிகையை வரைவோம் சிறிய பாகங்கள்: மெல்லிய மரக்கிளைகள், ஹீரோக்களின் முகங்கள் போன்றவை.
என்ன நடக்கிறது என்பதன் அற்புதமான தன்மையை வெளிப்படுத்தவும், முக்கிய கதாபாத்திரங்களை முன்னிலைப்படுத்தவும் பல கலைஞர்கள் இதுபோன்ற விஷயங்களைப் பயன்படுத்துகிறார்கள் என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். காட்சி கலைகள் , எப்படி
இருளில் ஒளி, ஒளியின் மீது இருள்,
பெரிய மற்றும் சிறிய வேறுபாடு,
அமைதியான பின்னணியில் பிரகாசமான நிறம்.
இந்த கருவிகளையும் பயன்படுத்தவும்.
அவர்களிடமிருந்து நீங்கள் கற்றுக்கொண்ட அனைத்தையும் நினைவில் கொள்ளுங்கள் காட்சி கலைகள்(ஒரு பென்சில், வண்ணப்பூச்சுகள், தூரிகை, அழகாக தேர்ந்தெடுக்கும் திறன் வண்ண சேர்க்கைகள், வடிவம் மற்றும் வடிவமைப்பு தெரிவிக்க பல்வேறு பொருட்கள், கலவை விதிகள் அறிவு, குளிர் மற்றும் சூடான நிறங்கள்), உங்கள் விளக்கப்படங்களில் பயன்படுத்தலாம் மற்றும் பயன்படுத்த வேண்டும்.
பணி: "எனக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதை"யின் வரைதல்-விளக்கத்தை வண்ணத்தில் முடிக்கவும்.
ஒரு கதையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்
தாளை செங்குத்தாக அல்லது கிடைமட்டமாக வைக்க வேண்டுமா என்பதை முடிவு செய்யுங்கள்
பென்சிலில் கடினமாக அழுத்தாமல் வரைபடத்தின் முக்கிய கூறுகளை கோடிட்டுக் காட்டுங்கள்
கலவையின் சமநிலையை சரிபார்த்து, வண்ணத்துடன் வேலை செய்யத் தொடங்குங்கள், ஒளியில் இருண்ட மற்றும் ஒளி இருட்டில் வலியுறுத்துங்கள்
7. பாடங்களின் சுருக்கம். பிரதிபலிப்பு.
1. மாணவர் படைப்புகளின் கண்காட்சி.
2. இறுதி வார்த்தைஆசிரியர்கள்.
எங்கள் வகுப்பில் ஒரு உண்மையான விசித்திர நிலம் தோன்றியது. உங்கள் ஓவியங்களைப் பார்த்து, ஏ.எஸ்.புஷ்கினின் கவிதையை மேற்கோள் காட்ட விரும்புகிறேன்.
இலக்குகள்: குழந்தைகளை வாய்வழியாக அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும் நாட்டுப்புற கலை, ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.பணிகள்:
- விசித்திரக் கதை வகை, படத்தின் அம்சங்கள், அதன் நோக்கம் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்;
- கற்பனை, கற்பனை, படைப்பு சுதந்திரம், உங்கள் யோசனையை வரைபடமாக மொழிபெயர்க்கும் திறன் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
- விசித்திரக் கதை பாத்திரங்களின் படங்களை அவற்றின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களுடன் வரைவதில் தெரிவிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;
- ஒரு படத்திற்கான பொருளைத் தேர்வுசெய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள், ஒரு விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஒரு அத்தியாயத்திற்கான தனிப்பட்ட வரைபடங்களிலிருந்து ஒரு கலவையை உருவாக்கவும்.
பொருட்கள்: வெள்ளை காகிதம், குவாச்சே, வாட்டர்கலர், தூரிகைகள், மெழுகு கிரேயன்கள், ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளுக்கான விளக்கப்படங்கள்.
டிடாக்டிக் கேம்கள்: "சுயவிவரத்தின் மூலம் கண்டுபிடிக்கவும்", "விசித்திரக் கதைகளிலிருந்து ஹீரோக்களைப் பொருத்தவும்".
1. நிறுவன நிலை.
கல்வியாளர்: பாடத்தின் தொடக்கத்தில், வி.ஏ.வின் ஒரு கவிதையைப் படிக்க விரும்புகிறேன். கண்ணாடி
உலகில் பல்வேறு விசித்திரக் கதைகள் உள்ளன
சோகமும் வேடிக்கையும்
ஆனால் அவர்கள் இல்லாமல் நாம் உலகில் வாழ முடியாது.
ஒரு விசித்திரக் கதையில் எதுவும் நடக்கலாம்
எங்கள் விசித்திரக் கதைகள் முன்னால் உள்ளன
ஒரு விசித்திரக் கதை கதவைத் தட்டும் -
விருந்தினர் கூறுவார்: "உள்ளே வா."
இன்று நாம் செல்வோம் அசாதாரண பயணம், விசித்திரக் கதைகளின் நிலத்திற்கு. நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு, மக்களுக்கு இன்னும் படிக்கவோ எழுதவோ தெரியாது, ஆனால் அவர்கள் ஏற்கனவே விசித்திரக் கதைகளைச் சொன்னார்கள். அவர்கள் எப்படி கேட்க விரும்பினார்கள், சிறு குழந்தைகள் மட்டுமல்ல, பெரியவர்களும் கூட. அவர்கள் கூடுவதற்கு மாலையில் கூடுவார்கள்: மரக்கட்டைகள் அடுப்பில் வெடிக்கின்றன, குடிசையில் கூட்டம் இருக்கிறது, எல்லோரும் வேலையாக இருக்கிறார்கள், சிலர் நூல் நூற்குகிறார்கள், சிலர் பின்னுகிறார்கள், சிலர் எம்பிராய்டரி செய்கிறார்கள், சிலர் ஒரு விசித்திரக் கதையைக் கேட்கிறார்கள். விசித்திரக் கதை இன்றுவரை பிழைத்து வருகிறது, ஏனென்றால் இது தலைமுறையிலிருந்து தலைமுறைக்கு சொல்லப்பட்டது, வாயிலிருந்து வாய்க்கு அனுப்பப்பட்டது. உங்கள் பாட்டி உங்கள் அம்மாக்களுக்கும் அப்பாக்களுக்கும் கதை சொன்னார்கள், உங்கள் அம்மாக்கள் உங்களுக்குச் சொன்னார்கள், நீங்கள் அதை உங்கள் குழந்தைகளுக்குச் சொல்லுங்கள். பழங்காலத்திலிருந்தே ஒரு விசித்திரக் கதை இப்படித்தான் நமக்கு வந்தது. உங்களுக்கு என்ன விசித்திரக் கதைகள் தெரியும்? பதில்கள்: "கோலோபோக்", "டெரெமோக்", "மூன்று கரடிகள்", "வாத்துக்கள்-ஸ்வான்ஸ்", முதலியன. இவை என்ன வகையான விசித்திரக் கதைகள்? (ரஷ்ய மக்கள்) அவர்கள் ஏன் அப்படி அழைக்கப்படுகிறார்கள்? பதில்கள்: (மக்களால் உருவாக்கப்பட்டு எழுதப்பட்டது).
நடத்தப்பட்டது செயற்கையான விளையாட்டுகள்"சுயவிவரத்தின் மூலம் கண்டுபிடிக்கவும்", "வீரர்களை விசித்திரக் கதைகளுடன் பொருத்தவும்".
- நல்லது!
- நண்பர்களே, உங்களுக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதைகள் ஏதேனும் உள்ளதா? பதில்கள். இந்த விசித்திரக் கதைகளின் ஹீரோக்கள் இவர்கள்தான், நாங்கள் உங்களுடன் வரைவோம். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட விசித்திரக் கதாபாத்திரங்கள் (விளக்கப்படங்கள்) ஒரு ஃபிளானெல்கிராப்பில் வைக்கப்பட்டுள்ளன.
2. நடைமுறை பகுதி.
விசித்திரக் கதைகளின் ஹீரோக்களை கவனமாகப் பாருங்கள், அவர்கள் எவ்வளவு வித்தியாசமாக இருக்கிறார்கள் என்பதை நீங்கள் காண்பீர்கள். ஓவியக் கலை மிகவும் பழமையானது. ஒரு உருவப்படத்தை வரையும்போது, கலைஞர்கள் பாத்திரத்தை வெளிப்படுத்த முயற்சி செய்கிறார்கள் உள் உலகம்ஹீரோ. விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்கள் தந்திரமானவர்களாகவும் ஏமாற்றக்கூடியவர்களாகவும், நல்லவர்களாகவும் தீயவர்களாகவும் இருக்கலாம். ஆனால் நாம் அனைவரும் எங்கள் சொந்த வழியில் கலைஞர்கள். நமக்குப் பிடித்த விசித்திரக் கதைகளுக்கு விளக்கப்படங்களை வரைவோம். நாயகனின் குணாதிசயத்தை, அவருடைய உருவப்படத்தில் வெளிப்படுத்த முயற்சிக்க வேண்டும் குணாதிசயங்கள், மனநிலை. உங்கள் சிகை அலங்காரம், நகைகள் மற்றும் தொப்பிகள் பற்றி மறந்துவிடாதீர்கள். எல்லா சிறிய விஷயங்களும் முக்கியம். ஹீரோயின் கேரக்டர் பற்றியும் பேசுகிறார்கள். நீங்கள் மிகவும் கவனமாகவும் கவனமாகவும் வேலை செய்ய வேண்டும்.
விசித்திரக் கதையின் முடிவு என்ன என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? பதில்கள் (எப்போதும் மகிழ்ச்சி, நன்மை தீமையை வெல்லும்). சரி! சரி, இப்போது வேலைக்கு வருவோம்.
3. சுதந்திரமான வேலை.
குழந்தைகள் வரைகிறார்கள்.
4. சுருக்கமாக.
பாடத்திற்குப் பிறகு, ஆசிரியர் அனைத்து வரைபடங்களையும் ஒரு புலப்படும் இடத்தில் தொங்கவிடுகிறார் - குழந்தைகள் அவற்றைப் பார்த்து, அவர்கள் என்ன விசித்திரக் கதையை வரைந்தார்கள் என்று சொல்கிறார்கள், கதாபாத்திரங்களின் கதாபாத்திரங்கள், அவை எப்படி இருக்கின்றன என்பதைப் பற்றி விவாதிக்கவும்.
அல்லா மொக்ரெட்சோவா
இலக்கு:நீங்கள் படித்த ஒரு விசித்திரக் கதையின் பதிவுகளை வரைபடங்களில் தெரிவிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
பணிகள்: 1. குழந்தைகளில் அவர்கள் விரும்பும் அத்தியாயத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஒரு பழக்கமான விசித்திரக் கதையின் அடிப்படையில் ஒரு சதித்திட்டத்தை உருவாக்கவும், வரைபடத்தை முழு தாளில் வைக்கவும்.
2. ஒரு கதாபாத்திரத்தின் முக்கிய சிறப்பியல்பு அம்சங்களையும் அவற்றின் அம்சங்களையும் ஒரு வரைபடத்தில் வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள் பண்புகள், விகிதாச்சாரத்தை பராமரித்தல்.
3. விருப்பப்படி வரைதல் பொருட்களைப் பயன்படுத்தும் திறனை வளர்ப்பது; ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் மீது அன்பை வளர்க்கவும்.
பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு: அறிவாற்றல் வளர்ச்சிஉடல் வளர்ச்சி, பேச்சு வளர்ச்சி, கலை ரீதியாக அழகியல் வளர்ச்சி.
முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்:வாய்மொழி, காட்சி (விளக்கங்களைக் காட்டுதல், நடைமுறை.
பூர்வாங்க வேலை: ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படிப்பது, விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது.
பொருள்: ஆல்பம் தாள், வண்ண பென்சில்கள், வண்ணப்பூச்சுகள், தூரிகைகள், நாப்கின்கள், சிப்பி கோப்பைகள் (குழந்தைகளின் விருப்பம்). ஒரு விசித்திரக் கதைக்கான எடுத்துக்காட்டுகள்.
GCD நகர்வு:
கல்வியாளர்:
எல்லோரும் கவனமாக பாருங்கள், திடீரென்று ஒரு அதிசயம் நடக்கும்,
நீங்கள் ஒரு விசித்திரக் கதையை விரும்பினால், அது உங்களிடம் வரும்.
ஒரு புதிர் கேட்கப்படுகிறது:
கொஞ்சம் பந்து போல இருந்தது
மற்றும் பாதைகளில் உருண்டது.
ஓநாய் முன் நான் நடுங்கவில்லை,
கரடியை விட்டு ஓடியது
அவர் எல்லோரிடமிருந்தும் ஓடிவிட்டார்
நான் நரியின் மூக்கில் ஏறினேன்
இது யார் - முரட்டுத்தனமான பக்கம்,
சரி, நிச்சயமாக…. (கிங்கர்பிரெட் மனிதன்). ஒரு விளக்கப்படம் வெளியிடப்பட்டுள்ளது.
கல்வியாளர்: சரி!
இது புளிப்பு கிரீம் மற்றும் ஜன்னலில் குளிர்ச்சியுடன் கலக்கப்படுகிறது.
ஒரு வட்டப் பக்கம், ஒரு ரட்டி பக்கம், ஒரு ரொட்டி உருட்டப்பட்டது.
ரொட்டி பாதையில் உருளும், ஆனால் அதை யார் சந்திக்கிறார்கள்?
குழந்தைகள்: முயல்.
கல்வியாளர்: காட்டில் பன் வேறு யாரை சந்தித்தது?
குழந்தைகள்: ஓநாய், கரடி, நரியுடன். விளக்கப்படங்கள்.
கல்வியாளர்: விலங்குகளின் உடலின் பாகங்களை நினைவில் கொள்வோம் (குழந்தைகள் பட்டியல்).
ஒரு மிருகத்தை மற்றொன்றிலிருந்து எவ்வாறு வேறுபடுத்துவது?
குழந்தைகள்: ஆறு நிறத்தில், காதுகளின் நீளம் மற்றும் வடிவத்தால், வால் மூலம், முகவாய் மூலம்.
கல்வியாளர்: ரொட்டியின் நிறம் மற்றும் வடிவம் என்ன (குழந்தைகளின் பதில்கள்).
எல்லாம் நன்றாக இருந்திருக்கும், ஆனால் நான் ஒரு நரியை சந்தித்தேன். மேலும் நரி தந்திரமானது. அவள் என்ன செய்தாள்?
குழந்தைகள்: ரொட்டியை அதன் கால்விரலில் உட்கார்ந்து பாடலை ஒரு முறை பாடச் சொன்னார்.
கவிதை:அவர் பாதையில் உருண்டார், தனது வலிமையைப் பற்றி பெருமையாகப் பேசினார்,
ஆம், நான் சாக்ஸில் சிக்கினேன், ரொட்டி சாப்பிட்டது!
விளையாட்டு "வார்த்தையைச் சொல்லுங்கள்."
அவர்கள் அவரை மாவிலிருந்து உருவாக்கினார்கள்,
பிறகு அடுப்பில்... சிறையில் அடைக்கப்பட்டார்.
அவர் ஜன்னலில் குளிர்ந்து கொண்டிருந்தார்,
பாதை நெடுக... உருட்டப்பட்டது.
அவர் உற்சாகமாக இருந்தார், தைரியமாக இருந்தார்.
மேலும் வழியில் அவர் பாடுகிறார் ... பாடினார்
முயல் அவரை சாப்பிட விரும்பியது,
சாம்பல் ஓநாய்மற்றும் பழுப்பு... தாங்க.
மேலும் குழந்தை காட்டில் இருக்கும்போது
ஒரு செம்பருத்தியை சந்தித்தேன்... நரி,
என்னால் அவளிடமிருந்து விலக முடியவில்லை
இது ஒரு விசித்திரக் கதை…. ரொட்டி.
டைனமிக் இடைநிறுத்தம்"கோலோபோக்"
முன்னொரு காலத்தில் ஆற்றங்கரையில் ஒரு தாத்தாவும் ஒரு பெண்ணும் வாழ்ந்து வந்தனர்
அவர்கள் உண்மையில், புளிப்பு கிரீம் கொண்டு koloboks நேசித்தார்கள்.
(இடத்தில் நடப்பது).
முதியவர் வயதான பெண்ணிடம் கேட்டார்:
"எனக்கு ஒரு கொலோபாக் சுட்டுக்கொள்ளுங்கள்."
(உடன் சாய்கிறது நீட்டிய கரங்களுடன்முன்னோக்கி).
பாட்டி மாவை பிசைந்தாள்
(மாவை பிசைவதைப் பின்பற்றுதல்).
அவள் ஒரு ரொட்டி செய்தாள்.
(கைகளின் வட்ட இயக்கங்கள்).
அடுப்பில் வைத்தேன்
(உங்கள் கைகளை நேராக முன்னோக்கி நீட்டவும்).
அவனை அங்கேயே விட்டு விட்டாள்.
(பெல்ட்டில் கைகள்).
அவர் வெட்கத்துடன் வெளியே வந்தார் - அழகானவர்
(உடலை பக்கங்களுக்குத் திருப்புகிறது).
மேலும் அவர் சூரியனைப் போல் இருக்கிறார்.
(உங்கள் கைகளை உயர்த்தவும்).
கல்வியாளர்: இந்த விசித்திரக் கதை உங்களுக்கு பிடிக்குமா? புத்தகங்களில் உள்ள படங்களின் பெயர்கள் என்ன?
குழந்தைகள்: எடுத்துக்காட்டுகள்.
கல்வியாளர்: கலைஞர்களாக - இல்லஸ்ட்ரேட்டர்களாக இருப்போம் மற்றும் "கோலோபோக்" என்ற விசித்திரக் கதைக்கு விளக்கப்படங்களை வரைவோம்.
குழந்தைகள் ஒரு விசித்திரக் கதையைக் கேட்கும்போது வரைகிறார்கள்.
விளைவாக:எங்கள் சித்திரங்கள் அற்புதமாக அமைந்தன. அவற்றை சேகரித்து சொந்தமாக புத்தகம் தயாரிப்போம்.
இரினா கோலினோவா
தலைப்பில் மூத்த குழுவில் ஒரு ஒருங்கிணைந்த பாடத்தின் சுருக்கம்:« விசித்திரக் கதைகள் உலகம் முழுவதும் பயணம் செய்கின்றன. விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களை வரைதல்(வடிவமைப்பால்).
(கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி, பேச்சு வளர்ச்சி, சமூக மற்றும் தகவல் தொடர்பு வளர்ச்சி)
நிரல் உள்ளடக்கம்: உலகத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை உருவாக்கி விரிவுபடுத்துதல் கற்பனை கதைகள்உதவி மற்றும் வழிமுறையுடன் காட்சி கலைகள். குழந்தைகளுக்குப் பிடித்தவற்றிலிருந்து எபிசோட்களை சித்தரிக்க கற்றுக்கொடுங்கள் கற்பனை கதைகள்(பல விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களை வரையவும்ஒரு குறிப்பிட்ட சூழலில்). கற்பனை மற்றும் படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
மெழுகு கிரேயன்களுடன் பணிபுரியும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், உங்கள் சொந்த யோசனைகளின்படி ஒரு வரைபடத்தை உருவாக்குங்கள். அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்ளுங்கள் வேலையைப் பொறுத்து விசித்திரக் கதை.
நுட்பங்கள்: உரையாடல், ஆர்ப்பாட்டம், பரீட்சை, புதிர்களை யூகித்தல், ஆச்சரியமான தருணம், குழந்தைகளின் சுயாதீனமான செயல்பாடு, நடிப்பு.
முறைகள்: வாய்மொழி, காட்சி, விளையாட்டு, ICT
பொருட்கள்: மெழுகு க்ரேயான்கள், A4 காகிதத்தின் வெள்ளைத் தாள், Pinocchio பொம்மை, கணினியில் வினாடி வினா « விசித்திரக் கதைகள் உலகம் முழுவதும் பயணம் செய்கின்றன» , மெல்லிசைகளுடன் ஆடியோ பதிவு, மடிக்கணினி, டி.வி.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்:
குழந்தைகள் உள்ளே வருகிறார்கள் குழுவாக மற்றும் ஒரு வட்டத்தில் நிற்க.
கல்வியாளர்: விசித்திரக் கதைநம் கதவைத் தட்டுகிறது
சொல்லலாம் விசித்திரக் கதை: "உள்ளே வா"
IN ஒரு விசித்திரக் கதையில் எதுவும் நடக்கலாம்
அடுத்து என்ன நடக்கும்?
ஒரு விசித்திரக் கதை உலகம் முழுவதும் செல்கிறது,
நம் அனைவரையும் கைப்பிடித்து வழிநடத்துகிறது
ஒரு விசித்திரக் கதை - புத்திசாலி மற்றும் அழகான -
அவர் எங்கள் பக்கத்தில் வசிக்கிறார்.
நண்பர்களே, நான் உங்களை எங்கு பயணிக்க அழைக்க வேண்டும் என்று நினைக்கிறீர்கள்?
குழந்தைகள்: IN விசித்திரக் கதை!
கல்வியாளர்: சரி! ஒரு அற்புதமான நாட்டிற்குச் செல்ல நான் உங்களை அழைக்கிறேன் - நாடு கற்பனை கதைகள். நீ காதலிக்கிறாயா கற்பனை கதைகள்?
குழந்தைகள்: ஆம்!
கல்வியாளர்: சரி, அப்புறம் போகலாம்! கண்களை மூடு நான் மந்திர வார்த்தைகளை கூறுவேன் சொற்கள்: "ஒன்று, மற்றும் இரண்டு, மற்றும் ஐந்து, மற்றும் எட்டு, இன் நாங்கள் எல்லோருடைய விசித்திரக் கதையையும் எடுத்துச் செல்கிறோம்!
கண்களைத் திற. இங்கே நாங்கள் உங்களுடன் ஒரு மாயாஜால நிலத்தில் இருக்கிறோம் கற்பனை கதைகள்.
(தொலைக்காட்சி திரையின் முன் அமர்ந்து)
நண்பர்களே, பாருங்கள், ஒரு குடியிருப்பாளர் எங்களிடம் வந்துள்ளார் விசித்திர நிலம். அவன் பெயர் என்ன?
குழந்தைகள்: பினோச்சியோ!
கல்வியாளர்: சரி! அவர் எந்த ஊரைச் சேர்ந்தவர்? கற்பனை கதைகள்?
குழந்தைகள்: கோல்டன் கீ.
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, பினோச்சியோ விளையாடுவதை விரும்புகிறார், அவரும் உங்களுடன் விளையாட விரும்புகிறார். உங்களுக்கு எவ்வளவு நன்றாகத் தெரியும் என்பதை அவர் அறிய விரும்புகிறார் விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதை ஹீரோக்கள். நாம் பினோச்சியோவுடன் விளையாடலாமா?
குழந்தைகள்: ஆம்!
கல்வியாளர்: அப்படியானால், நான் உங்களுக்காகத் தயாரித்த முதல் பணியைக் கேளுங்கள் பினோச்சியோ:
"ஹீரோவை யூகிக்கவும் கற்பனை கதைகள்»
நான் என் காலில் நடக்கிறேன், சிவப்பு காலணிகளில்,
நான் அரிவாளை தோளில் சுமக்கிறேன்.
நரி அடுப்பை விட்டுவிட்டது. (சேவல்) (ஸ்லைடு 1)
சரி! மற்றும் அதில் இருந்து கற்பனை கதைகள்?
பாட்டி தனது பேத்தியை மிகவும் நேசித்தார்,
பாட்டி அவளுக்கு ஒரு தொப்பி கொடுத்தார்.
அந்தப் பெண் தன் பெயரை மறந்துவிட்டாள்.
அவள் பெயர் என்ன என்று யாரால் யூகிக்க முடியும்? (லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட்) (ஸ்லைடு 2)
நல்லது! அவள் எந்த ஊரைச் சேர்ந்தவள்? கற்பனை கதைகள்?
இது மாவிலிருந்து சுடப்பட்டது,
ஜன்னலில் உறைந்து கொண்டிருந்தது.
என் தாத்தா பாட்டியிடம் இருந்து ஓடிப்போனேன்
மேலும் அவர் நரிக்கு மதிய உணவாக மாறினார். (கோலோபோக்) (ஸ்லைடு 3)
சரி! அவர் எந்த ஊரைச் சேர்ந்தவர்? கற்பனை கதைகள்?
பாலுடன் தாய்க்காக காத்திருக்கிறது
மேலும் அவர்கள் ஓநாயை வீட்டிற்குள் அனுமதித்தனர்.
இவர்கள் யார்
சிறு குழந்தைகள்? (குழந்தைகள்) (ஸ்லைடு 4)
நல்லது! அவர்கள் யாரை சேர்ந்தவர்கள்? கற்பனை கதைகள்?
ரோல்களை கொப்பளித்து,
ஒரு பையன் அடுப்பில் சவாரி செய்து கொண்டிருந்தான்.
ஊர் சுற்றினார்
மேலும் அவர் இளவரசியை மணந்தார். (எமிலியா) (ஸ்லைடு 5)
சரி! அவர் எந்த ஊரைச் சேர்ந்தவர்? கற்பனை கதைகள்?
கல்வியாளர்: நல்லது சிறுவர்களே! நீங்கள் அவருடைய பணியை முடித்துவிட்டீர்கள் என்று புராட்டினோ கூறுகிறார். நமக்காகத் தயார் செய்யப்பட்ட அடுத்ததை நோக்கிச் செல்வோம் பினோச்சியோ:
"கூடுதல் என்ன?"
ஆசிரியர் படங்களுடன் ஸ்லைடுகளைக் காட்டுகிறார் பாத்திரங்கள், இது நோக்கத்தில் நிகழ்கிறது விசித்திரக் கதை, ஒன்று ஒரு கூடுதல் பாத்திரம் இருக்கும், இது உள்ளடக்கத்துடன் தொடர்புடையது அல்ல கற்பனை கதைகள்.
1 நரி, முயல், குடிசை, அரண்மனை, நாய், சேவல். (கூடுதல் என்ன)
அது சரி, அரண்மனை. எதிலிருந்து விசித்திரக் கதை ஹீரோக்கள்? (ஜாயுஷ்காவின் குடிசை)
2 தாத்தா, பாட்டி, பேத்தி, வெள்ளரி, டர்னிப். (கூடுதல் என்ன)
அது சரி, வெள்ளரி. எதிலிருந்து விசித்திரக் கதை ஹீரோக்கள்? (டர்னிப்)
3 மஷெங்கா, வாத்துகள், வான்யுஷா, பாபா யாக, வாத்துகள்-ஸ்வான்ஸ். (கூடுதல் என்ன)
அது சரி, வாத்துகள். எதிலிருந்து விசித்திரக் கதை ஹீரோக்கள்? (ஸ்வான் வாத்துக்கள்)
கல்வியாளர்: நல்லது சிறுவர்களே! பினோச்சியோ உங்களால் மிகவும் மகிழ்ச்சி அடைகிறார்.
இப்போது நீங்களும் நானும் கொஞ்சம் விளையாட வேண்டும் என்று அவர் விரும்புகிறார்.
உடற்கல்வி நிமிடம் "ஜினோம்"
காட்டில் ஜினோம் நடந்து, (இடத்தில் நடப்பது)
நான் என் தொப்பியை இழந்தேன். (முன்னோக்கி வளைந்து - "காணாமல் போனதைத் தேடுகிறோம்")
தொப்பி எளிமையானது அல்ல
தங்க மணியுடன். (கை தட்டுகிறது)
க்னோமை யார் இன்னும் துல்லியமாக சொல்ல முடியும்? (இடத்தில் குதித்தல்)
இழந்ததை எங்கே தேட வேண்டும்? (இடத்தில் நடப்பது)
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நான் உங்களை ஒரு சிறிய கலைஞர்களாக அழைக்க விரும்புகிறேன் உங்களுக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களை வரையவும். பின்னர் உங்களுடன் சேர்ந்து நாங்கள் எங்கள் சொந்த பத்திரிகையை உருவாக்குவோம், அது அழைக்கப்படும் "எங்களுக்கு பிடித்தது விசித்திரக் கதாநாயகர்கள் » . நான் ஏற்கனவே கவர் தயார் செய்துவிட்டேன், பாருங்கள்.
உங்கள் வேலைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். நாம் வேலைக்குச் செல்வதற்கு முன், நம் விரல்களைத் தயார் செய்ய வேண்டும், இதற்காக நாம் ஒரு விரலை உருவாக்குவோம் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்:
நாங்கள் செய்வோம் விசித்திரக் கதைகளை அழைக்கவும்:
மிட்டன், கோபுரம்,
கோலோபோக் - முரட்டு பக்கம்,
ஒரு ஸ்னோ மெய்டன் உள்ளது - அழகு,
மூன்று கரடிகள், ஓநாய் நரி,
சிவ்கா-புர்காவை மறந்து விடக்கூடாது,
எங்கள் தீர்க்கதரிசன கவுர்கா.
ஃபயர்பேர்ட் பற்றி எங்களுக்கு விசித்திரக் கதை தெரியும்,
நாங்கள் டர்னிப்பை மறக்க மாட்டோம்,
ஓநாய் மற்றும் குழந்தைகளை நாங்கள் அறிவோம்
இது எல்லோரும் விசித்திரக் கதைகளைப் பற்றி மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள்.
(கடைசி வரிக்கு கைதட்டல்)
குழந்தைகளின் ஆசைகள் என்ன என்பதை அவர்களுக்கு நினைவூட்டுங்கள் வெளிப்படுத்தப்பட்டதுஎல்லோரும் சேர்ந்து, இதை எப்படி செய்வது என்று யோசியுங்கள் வரை. சரியான நுட்பங்களைப் பற்றி நினைவூட்டுங்கள் மெழுகு க்ரேயன்களால் வரைதல். மெழுகு க்ரேயான் என்பது ஒரு குறுகிய நிற குச்சி; நீங்கள் அதை மிகவும் கடினமாக அழுத்தாமல், நடுப்பகுதிக்கு சற்று கீழே வைத்திருக்க வேண்டும். சுண்ணாம்பு ஒரு பரந்த கடினமான கோட்டை அளிக்கிறது. முதலில் அவுட்லைன் வரையப்பட்டுள்ளது, பின்னர் வரைபடத்தின் மேல் வண்ணம் தீட்டவும்.
ஒரு சிறிய பொருள் - குறுகிய பக்கவாதம், ஒரு பெரிய பொருள் - நீண்ட பக்கவாதம். பெற வெவ்வேறு நிழல்வண்ணத்தை நிழலிட நீங்கள் சுண்ணாம்பு மீது வெவ்வேறு அழுத்தத்தைப் பயன்படுத்த வேண்டும். இல்லாமல் ஒரு திசையில், சமமாக பெயிண்ட் இடைவெளிகள். நல்ல நிழலைப் பெற, கையின் வேகத்தைக் கட்டுப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (நடுவானது வேகமானது, பக்கவாதம் நீளமானது, விளிம்புகள் குறுகியதாகவும் மெதுவாகவும் இருக்கும்)மற்றும் கவனமாக நிழல் செய்ய.
வேலையின் போது, வெளிப்படையான பரிமாற்றத்திற்கு கவனம் செலுத்துங்கள் விசித்திரக் கதாபாத்திரங்கள், ஒரு தாளில் அவர்களின் இருப்பிடத்தில்.
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, பினோச்சியோ எங்கள் பத்திரிகையை மிகவும் விரும்பினார்.
நாம் திரும்ப வேண்டிய நேரம் இது மழலையர் பள்ளி. கண்களை மூடு நான் மந்திர வார்த்தைகளை கூறுவேன் சொற்கள்: ஒன்று, மற்றும் இரண்டு, மற்றும் ஐந்து, மற்றும் எட்டு - நாங்கள் அனைவரையும் மழலையர் பள்ளிக்கு மாற்றுகிறோம்.
இது எங்களுடையது வகுப்பு முடிகிறது. நல்லது!
ஆவண உள்ளடக்கங்களைக் காண்க
"எனக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதை "கோலோபோக்" மூத்த குழுவில் வரைதல் குறித்த கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்."
மூத்த குழுவில் வரைதல் பற்றிய குறிப்புகள் “எனக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதை “கோலோபோக்”
நோக்கம்: நீங்கள் படித்த ஒரு விசித்திரக் கதையின் உங்கள் பதிவுகளை வரைபடங்களில் தெரிவிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
குறிக்கோள்கள்: 1. குழந்தைகள் விரும்பும் அத்தியாயத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறனை வளர்ப்பதற்கு, ஒரு பழக்கமான விசித்திரக் கதையின் அடிப்படையில் ஒரு சதித்திட்டத்தை உருவாக்கவும், முழுத் தாளில் வரைபடத்தை வைக்கவும்.
2. ஒரு கதாபாத்திரத்தின் முக்கிய சிறப்பியல்பு அம்சங்களையும் அவற்றின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களையும், விகிதாச்சாரத்தைப் பேணுவதன் மூலம் ஒரு வரைபடத்தில் தெரிவிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
3. விருப்பப்படி வரைதல் பொருட்களைப் பயன்படுத்தும் திறனை வளர்ப்பது; ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் மீது அன்பை வளர்க்கவும்.
பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு: அறிவாற்றல் வளர்ச்சி, உடல் வளர்ச்சி, பேச்சு வளர்ச்சி, கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி.
முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்: வாய்மொழி, காட்சி (விளக்கங்களைக் காட்டுதல், நடைமுறை.
ஆரம்ப வேலை: ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படிப்பது, விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது.
பொருட்கள்: ஆல்பம் தாள், வண்ண பென்சில்கள், வண்ணப்பூச்சுகள், தூரிகைகள், நாப்கின்கள், சிப்பி கோப்பைகள் (குழந்தைகளின் விருப்பம்). ஒரு விசித்திரக் கதைக்கான எடுத்துக்காட்டுகள்.
கல்வியாளர்:
எல்லோரும் கவனமாக பாருங்கள், திடீரென்று ஒரு அதிசயம் நடக்கும்,
நீங்கள் ஒரு விசித்திரக் கதையை விரும்பினால், அது உங்களிடம் வரும்.
ஒரு புதிர் கேட்கப்படுகிறது:
கொஞ்சம் பந்து போல இருந்தது
மற்றும் பாதைகளில் உருண்டது.
ஓநாய் முன் நான் நடுங்கவில்லை,
கரடியை விட்டு ஓடியது
அவர் எல்லோரிடமிருந்தும் ஓடிவிட்டார்
நான் நரியின் மூக்கில் ஏறினேன்
இது யார் - முரட்டுத்தனமான பக்கம்,
சரி, நிச்சயமாக…. (கிங்கர்பிரெட் மனிதன்). ஒரு விளக்கப்படம் வெளியிடப்பட்டுள்ளது.
கல்வியாளர்: சரி!
இது புளிப்பு கிரீம் மற்றும் ஜன்னலில் குளிர்ச்சியுடன் கலக்கப்படுகிறது.
ஒரு வட்டப் பக்கம், ஒரு ரட்டி பக்கம், ஒரு ரொட்டி உருட்டப்பட்டது.
ரொட்டி பாதையில் உருளும், ஆனால் அதை யார் சந்திக்கிறார்கள்?
குழந்தைகள்: முயல்.
கல்வியாளர்: காட்டில் பன் வேறு யாரை சந்தித்தது?
குழந்தைகள்: ஓநாய், கரடி, நரியுடன். விளக்கப்படங்கள்.
கல்வியாளர்: விலங்குகளின் உடலின் பாகங்களை நினைவில் கொள்வோம் (குழந்தைகள் பட்டியல்).
ஒரு மிருகத்தை மற்றொன்றிலிருந்து எவ்வாறு வேறுபடுத்துவது?
குழந்தைகள்: ஆறு நிறத்தில், காதுகளின் நீளம் மற்றும் வடிவத்தால், வால் மூலம், முகவாய் மூலம்.
கல்வியாளர்: ரொட்டியின் நிறம் மற்றும் வடிவம் என்ன (குழந்தைகளின் பதில்கள்).
எல்லாம் நன்றாக இருந்திருக்கும், ஆனால் நான் ஒரு நரியை சந்தித்தேன். மேலும் நரி தந்திரமானது. அவள் என்ன செய்தாள்?
குழந்தைகள்: ரொட்டியை அதன் கால்விரலில் உட்கார்ந்து பாடலை ஒரு முறை பாடச் சொன்னார்.
கவிதை: அவர் பாதையில் உருண்டு, தனது திறமையைப் பற்றி பெருமையாகப் பேசினார்,
ஆம், நான் சாக்ஸில் சிக்கினேன், ரொட்டி சாப்பிட்டது!
விளையாட்டு "வார்த்தையைச் சொல்லுங்கள்."
அவர்கள் அவரை மாவிலிருந்து உருவாக்கினார்கள்,
பிறகு அடுப்பில்... சிறையில் அடைக்கப்பட்டார்.
அவர் ஜன்னலில் குளிர்ந்து கொண்டிருந்தார்,
பாதை நெடுக... உருட்டப்பட்டது.
அவர் உற்சாகமாக இருந்தார், தைரியமாக இருந்தார்.
மேலும் வழியில் அவர் பாடுகிறார் ... பாடினார்
முயல் அவரை சாப்பிட விரும்பியது,
சாம்பல் ஓநாய் மற்றும் பழுப்பு... தாங்க.
மேலும் குழந்தை காட்டில் இருக்கும்போது
ஒரு செம்பருத்தியை சந்தித்தேன்... நரி,
என்னால் அவளிடமிருந்து விலக முடியவில்லை
இது ஒரு விசித்திரக் கதை…. ரொட்டி.
டைனமிக் இடைநிறுத்தம் "Kolobok".
முன்னொரு காலத்தில் ஆற்றங்கரையில் ஒரு தாத்தாவும் ஒரு பெண்ணும் வாழ்ந்து வந்தனர்
அவர்கள் உண்மையில், புளிப்பு கிரீம் கொண்டு koloboks நேசித்தார்கள்.
(இடத்தில் நடப்பது).
முதியவர் வயதான பெண்ணிடம் கேட்டார்:
"எனக்கு ஒரு கொலோபாக் சுட்டுக்கொள்ளுங்கள்."
(கைகளை நீட்டி முன்னோக்கி வளைகிறது).
பாட்டி மாவை பிசைந்தாள்
(மாவை பிசைவதைப் பின்பற்றுதல்).
அவள் ஒரு ரொட்டி செய்தாள்.
(கைகளின் வட்ட இயக்கங்கள்).
அடுப்பில் வைத்தேன்
(உங்கள் கைகளை நேராக முன்னோக்கி நீட்டவும்).
அவனை அங்கேயே விட்டு விட்டாள்.
(பெல்ட்டில் கைகள்).
அவர் வெட்கத்துடன் வெளியே வந்தார் - அழகானவர்
(உடலை பக்கங்களுக்குத் திருப்புகிறது).
மேலும் அவர் சூரியனைப் போல் இருக்கிறார்.
(உங்கள் கைகளை உயர்த்தவும்).
கல்வியாளர்: இந்த விசித்திரக் கதை உங்களுக்கு பிடிக்குமா? புத்தகங்களில் உள்ள படங்களின் பெயர்கள் என்ன?
குழந்தைகள்: எடுத்துக்காட்டுகள்.
கல்வியாளர்: கலைஞர்களாக - இல்லஸ்ட்ரேட்டர்களாக இருப்போம் மற்றும் "கோலோபோக்" என்ற விசித்திரக் கதைக்கு விளக்கப்படங்களை வரைவோம்.
குழந்தைகள் ஒரு விசித்திரக் கதையைக் கேட்கும்போது வரைகிறார்கள்.
முடிவு: எங்கள் எடுத்துக்காட்டுகள் அற்புதமாக மாறியது. அவற்றை சேகரித்து சொந்தமாக புத்தகம் தயாரிப்போம்.
