Mga paraan ng paglalaro ng kutsara. Methodical manual “Mga diskarte sa pagtuturo ng paglalaro ng kutsara Mga larong may kahoy na kutsara

Pagtuturo sa mga bata kung paano maglaro ng mga kutsara

Mula noong sinaunang panahon, ang isang pininturahan na kutsarang kahoy ay naging panauhin hindi lamang sa mga mesa, pinalamutian nito ang mga laro, mga sayaw ng Russia, mga kanta, mga musical ensemble, at mga orkestra.

Ang paglalaro sa isang spoon ensemble ay nagdudulot ng pagkakaiba-iba sa edukasyong pangmusika ng mga bata, nakakatulong na bumuo ng memorya ng musika, isang pakiramdam ng ritmo, timbre perception, bumuo ng mga kasanayan sa pagganap, nagbubunsod ng pagmamahal sa kolektibong paggawa ng musika, at nagpapasigla sa malikhaing inisyatiba.

Ang mga kutsara ay kabilang sa pangkat ng ingay mga instrumentong percussion. Ang mga bahagi para sa mga kutsara ay nakasulat pareho sa isang stave at sa isang ruler, ang tinatawag na "thread" na walang susi o mga palatandaan.

Maaari kang maglaro sa dalawa o tatlong kutsara. Ang grupo ay binubuo ng labinlima hanggang labimpitong tao. Kinakailangan na iguhit ang pansin ng mga bata sa katotohanan na ang ensemble ay mukhang maganda lamang kung ang lahat ng mga kalahok ay may hawak na mga kutsara sa parehong paraan, sa parehong antas. Sa isang grupo ng mga manlalaro ng kutsara, kailangan ng lahat na maglaro sa parehong tempo, simulan at tapusin ang laro sa parehong oras, at malinaw na i-tap ang ritmo sa parehong tempo.

Mayroong tatlong yugto sa pagtatrabaho sa isang grupo:

Unang yugto.

Pagpapakilala sa mga bata sa mga pamamaraan ng paglalaro ng kutsara. Dapat i-play ng guro ang mga kutsara at akitin ang mga bata sa musika.

Pangalawang yugto.

Mastering playing techniques, ritmikong pagsasanay. Sa yugtong ito, maraming pansin ang binabayaran sa mga pinagsama-samang aksyon ng mga bata upang maglaro sa isang grupo. Para sa layuning ito, maaari mong isagawa ang mga sumusunod na laro at pagsasanay:

1. Ipakpak ang iyong mga kamay gamit ang isang simpleng rhythmic pattern ng isang pamilyar na kanta o kanta, pagkatapos ay tapikin ang ritmong ito sa mga kutsara.

2. Larong "Musical Echo".

Tinapik ng guro ang ritmo - ulitin ng mga bata.

Maaari mong anyayahan ang bata na i-tap ang ritmo - ulitin para sa lahat ng bata.

3. Maipapayo na ipakilala ang iba't ibang ritmikong gawain gamit ang mga card na may rhythmic pattern.

4. Rhythmic improvisation.

Ang guro ay tumutugtog ng anumang himig ng sayaw, at ang mga bata ay muling gumagawa ng ritmo.

Ikatlong yugto:

Pagganap sa mga pista opisyal, konsiyerto.

Mga diskarte sa paglalaro ng kutsara

Mga bahagi ng kutsara: hawakan, tasa, takong.

Ang mga kutsara ay hawak ng mga hawakan sa dalawang kamay, hinahampas gamit ang mga sumusunod na pamamaraan:

1. "Okay"

Sabay-sabay, gamit ang dalawang kamay, "takong" sa "takong".

2. "Mga Pancake"

Mga kutsara sa pahalang na posisyon, tumatama sa "takong" ng kaliwang kutsara, pagkatapos ay sa "sakong" ng kanang kutsara.

3. "Mga plato"

Ang mga braso ay pinalawak pasulong, dumudulas na mga suntok gamit ang sakong sa sakong.

4. "Tamburin"

Ang isang kutsara ay sinusuportahan sa braso na nakabaluktot sa siko o pinalawak pasulong, habang ang isa pang kutsara ay tumatama sa "takong".

5. "Manood"

Pabilog na paggalaw sa iyong mga braso sa harap mo.

6. Hinahampas pakaliwa at kanan, pataas at pababa nang sabay sa dalawang kutsara.

Ang lahat ng mga pamamaraan na ito ay maaaring isagawa sa pamamagitan ng pagbabago ng posisyon ng mga kutsara: isang kutsara - sa pamamagitan ng hawakan (sa kanang kamay), ang isa pa sa kaliwang kamay gamit ang "kahon" na pamamaraan (ang tasa ay naka-clamp sa palad, ang hawakan ay nakadirekta paitaas).

Pindutin ang takong ng isang kutsara laban sa takong ng isa pang kutsara. Ang mga kutsara ay maaaring hawakan nang patayo at pahalang.

Gamit ang diskarteng "kahon", maaari mong ihatid ang pag-click ng mga kuko ng kabayo sa pamamagitan ng salit-salit na pagpindot sa hawakan at "takong" ng kutsara sa iyong kaliwang kamay gamit ang isang kutsara sa iyong kanang kamay.

Sa susunod na pamamaraan, ang parehong mga kutsara ay hawak sa kanang kamay na ang kanilang mga likod ay nakaharap sa isa't isa tulad ng sumusunod: ang isa sa pagitan ng 1st at 2nd daliri, ang isa sa pagitan ng ika-2 at ika-3.

Mga diskarte sa laro:

1. Pindutin ang palad ng kaliwang kamay: sa harap mo; tama; umalis.

2. “Balls” (ginagawa habang nakaupo, naka-cross-legged).

Tumama ang tuhod, tumalbog ang mga kutsara na parang bola.

3. Ang mga kutsara ay inilalagay sa pagitan ng tuhod at palad ng kaliwang kamay, nakayuko sa harap ng dibdib, nakataas ang siko.

4. "Rocking chair"

Ang palad ng kaliwang kamay ay nakabukas paitaas sa antas ng balikat. Pindutin ang tuhod at palad, habang sabay-sabay na gumawa ng bahagyang pagtagilid sa kaliwa at kanan.

5. Pag-upo nang magkatabi ang iyong mga paa, isa-isang pindutin ang iyong mga tuhod (ang tagal ng ikawalo),

pagkatapos ay sa kabila ng palad (kapat na haba).

6. "Kapitbahay"

a) pindutin ang palad ng iyong kaliwang kamay at ang balikat ng iyong kapitbahay sa kaliwa ng mga kutsara.

b) hampasin ng kutsara ang palad ng kaliwang kamay at tuhod ng katabi sa kanan.

c) "isang" suntok sa tuhod,

"dalawa" hampasin sa palad mula sa kaliwa,

"tatlong" suntok sa tuhod,

Ang "apat" na hampas sa kaliwang palad ay pinalawak sa kanan na ang katawan ay nakatagilid

d) "isang" suntok sa tuhod,

"dalawa" - sa siko ng kaliwang kamay.

e) nakaupo na naka-cross-legged, "isa" - hampasin sa palad, "dalawa" - sa tuhod, "tatlo" - sa palad, "apat" - sa takong ng kaliwang paa.

Mga pamamaraan sa paglalaro ng mga kutsara nang magkapares

1. Nakaupo sa kalahating pagliko sa isa't isa: ang isa ay hawak ang mga kutsara sa dalawang kamay na ang mga tasa ay nakaharap sa kanya sa antas ng balikat, ang isa ay humampas sa mga kutsara ng kapareha nang sabay-sabay o salit-salit sa bawat kutsara (ritmo sa quarter notes o eighth notes).

2. Baguhin ang posisyon ng iyong mga kamay: ibaluktot ang iyong mga siko sa harap mo, i-cup pababa. Hinampas ng partner ang mga kutsara mula sa itaas hanggang sa ibaba (iba ang ritmo).

3. "isa" - pindutin ang iyong mga kutsara, "dalawa" - pindutin ang bawat isa sa mga kutsara

4. "Okay"

"isa" - isang suntok sa iyong mga kutsara,

"dalawa" - gamit ang tamang kutsara sa kanang kutsara ng isa't isa,

"tatlo" - isang suntok sa iyong mga kutsara,

"apat" - kasama ang kaliwang kutsara sa kaliwang kutsara ng isa't isa.

Ang mga pamamaraan na ito ay maaaring isagawa habang nakatayo sa tapat ng bawat isa.

Mga pamamaraan sa paglalaro ng kutsara na sinamahan ng mga galaw ng sayaw

Ang mga bata ay may hawak na kutsara sa dalawang kamay.

Dalawang tama sa mga kutsara, tatlong stomp sa lugar.
"Panoorin"

a) dalawang hit sa mga kutsara, tatlong stomp na may kalahating pagliko sa kanan,

b) muli ng dalawang suntok sa mga kutsara, tatlong stomp na may kalahating pagliko sa paligid mismo.

c) ulitin ang dalawang suntok sa mga kutsara, tatlong stomp na may kalahating pagliko sa paligid mo.

d) pindutin ang mga kutsara ng dalawang beses, pagkatapos ay bumalik sa panimulang posisyon na may tatlong gripo.

3. "Samovarchik"

a) "isa" - pindutin ang mga kutsara,

b) "dalawang" suntok sa mga tuhod, sa parehong oras na gumagawa ng isang maliit na "spring" sa mga binti,

c) tatlong retop.

4. "Pagpili"

a) "isa", "dalawa" - gamit ang kanang paa ginagawa nila ang paggalaw: daliri ng paa, sakong,

b) tatlong stomp na may sabay na suntok sa mga kutsara.

Ulitin ang parehong sa kaliwang binti.

5. "Vest"

a) "isa" ang tumama sa mga kutsara,

b) na ang katawan ay nakabukas sa kanan, ilagay ang iyong kanang paa sa sakong - ikalat ang iyong mga armas sa mga gilid.

Mga diskarte sa paglalaro ng tatlong kutsara

Kumuha ng dalawang kutsara sa kaliwang kamay: isa - sa palad ng kamay, na nakataas ang hawakan, sa pagitan ng una at pangalawang daliri, ang isa pa - sa pagitan ng ikatlo at ikaapat na daliri, na nakataas ang hawakan. Sa kanang kamay ay hawak nila ang isang kutsara sa hawakan.

1. "Tremolo". Ang madalas na pag-ihip ng ilaw gamit ang isang kutsara ng kanang kamay sa pagitan ng dalawang kutsara ng kaliwang kamay. Maaaring isagawa ang Tremolo na may unti-unting pagtaas ng lakas ng tunog. Ang mga kamay ay lumipat mula sa antas ng mga tuhod hanggang sa antas ng kaliwang balikat - "Gorka".

2. Ang mga kutsara sa kaliwang kamay ay hinawakan sa mga daliri, palad pababa. Mga hampas gamit ang kanang kutsara: isa - hampasin sa takong ng unang kutsara, dalawa - hampasin sa hawakan ng unang kutsara, tatlo - hampasin sa tasa ng pangalawang kutsara at apat - hampasin sa hawakan ng unang kutsara.

3. Ang mga kutsara ay hawak sa kaliwang kamay, habang ang palad ay nakaharap sa iyo. Isa - isang sliding blow pababa sa takong ng unang kutsara, dalawa - ang pangalawang kutsara ay tumama sa unang kutsara sa sakong, tatlo - lumiko kaliwang palad pababa, magsagawa ng sliding blow paitaas gamit ang ikatlong kutsara sa hawakan ng una, apat - ang pangalawang kutsara ay tumama sa unang kutsara sa sakong.

4. "Mga Forshlag". Sumulyap suntok sa dalawang kutsara ng pangatlo. Ang mga hampas mula sa iyong sarili patungo sa iyong sarili, ang mga kutsara ay hawak sa isang bukas na palad patungo sa iyo.

Upang madagdagan ang interes sa mga klase, ang mga kumpetisyon ay isinaayos sa pagitan ng mga subgroup ng mga spoon lifter.

Pinagsasama nila ang paglalaro sa mga kutsara sa pag-awit, paggalaw ng sayaw, at paggamit ng iba pang mga instrumento: mga kalansing, tatsulok, tamburin, xylophone, rubles. Ang paglalaro ng metal (aluminum) na mga kutsara ay nagdaragdag ng kulay ng timbre.

Ekaterina Zarubina

SA modernong kondisyon, kapag nagkaroon ng malalim na pagbabago sa buhay ng lipunan, nakagawa tayo ng panlipunan edukasyong moral. Ngayon, sa panahon ng kawalang-tatag sa lipunan, kailangan na bumalik sa pinakamahusay na tradisyon ng ating mga tao, sa alamat.

Ang problema ng pagbuo ng isang modelo ng proseso ng edukasyon batay sa mga siglo-lumang tradisyon ng mga taong Ruso, ang pinakamayaman nito pamanang kultural, sa partikular, instrumental ng katutubong musika, ay partikular na nauugnay ngayon. Moderno musikal ang sining, sa ilalim ng impluwensya ng aktibong pagsalakay sa mga mekanismo ng merkado, ay tumahak sa landas ng primitivization at komersyalisasyon. Nagsisimula nang tanggapin ang bata musika mga gawa ng mga katutubong performer, na "sining" limitado sa simpleng melodies at hackneyed rhythms. Nasa isang maagang edad, siya ay naka-program para sa isang panig, pinasimple na pananaw sa mundo. Ang sitwasyong ito ay maiiwasan kung ang inisyal musikal palakihin ang mga bata batay sa katutubong tradisyon musika at gumaganap ng mga instrumentong bayan.

Pagpasok sa mundo ng mga tao musika at mga instrumento, ang bata ay subconsciously pakiramdam sa kanyang sarili "tawag ng mga ninuno". Katangian para sa Ruso katutubong kultura tunog, timbre, burloloy, melodies "tusukin mo siya". Kinikilala ng bata ang kanyang sarili bilang isang mahalagang bahagi ng kanyang lipunan, ang kanyang kultura.

Mga programang pang-edukasyon, sa seksyon « Edukasyon sa musika» magbigay ng pagtuturo sa mga bata sa paglalaro mga instrumentong pangmusika , ngunit huwag magbigay ng teknolohiya para sa pagtuturo kung paano tumugtog ng mga instrumentong katutubong Ruso, at walang probisyon para sa mga aktibidad para sa paggawa ng lutong bahay. mga instrumentong pangmusika.

Samakatuwid, nakabuo ako ng isang programa sa pagpapaunlad musikal kakayahan sa pamamagitan ng mga laro sa mga instrumentong katutubong Ruso "Russian souvenir", ay idinisenyo para sa 1 taon ng pagtuturo sa mga preschooler na anim hanggang pitong taong gulang, at isang pagtatangka na i-update ang nilalaman musikal edukasyon ayon sa seksyon "Game na mga instrumentong pangmusika» sa isang preschool setting institusyong pang-edukasyon. Ang pagpapatupad ng programa ay nagaganap sa proseso ng pag-aaral ng kasaysayan, tradisyon at alamat ng mga mamamayang Ruso, sa pamamagitan ng organisasyon ng produktibo aktibidad sa musika mga bata.

Novelty at natatanging katangian programa ay pagtuturo sa mga bata mga pamamaraan sa pagtugtog ng dalawang kutsara at katutubong instrumentong pangmusika, pagsali malikhaing aktibidad. Paglikha ng maindayog at instrumental na mga improvisasyon, mga komposisyon ng sayaw, mga miniature ng laro, mga pagsasadula.

May pangangailangan na lumikha ng programang ito, dahil ito ay itinuturing na isang multilateral na proseso na nauugnay sa pag-unlad ng mga bata pang-unawa sa musika, mga pantasya, musikal pandinig at pakiramdam ng ritmo, na may pagbuo ng isang gumaganap na kultura, pagganyak at saloobin patungo sa pagkamalikhain.

Layunin ng programa.

Pagyamanin ang espirituwal na kultura ng mga bata sa pamamagitan ng pagtugtog ng mga instrumentong katutubong Ruso

Mga layunin ng programa:

Ipakilala ang mga bata sa pambansang kultura ng Russia;

Ituro ang mga pangunahing kaalaman sa teknolohiya mga larong kutsara at iba pang katutubong instrumento, upang mapaunlad ang mga kinakailangang kasanayan para sa higit pang pagpapabuti sa pagtugtog ng mga instrumentong pangmusika;

Paunlarin musikal kakayahan ng mga preschooler;

Mag-ambag sa paglikha ng mga kondisyon para sa malikhaing pagpapahayag ng sarili ng bata, na isinasaalang-alang ang kanyang mga indibidwal na kakayahan.

Mga lugar ng trabaho:

Panimula sa mga instrumentong katutubong Ruso;

Malayang pagganap ng mga gawa sa mga instrumentong katutubong Ruso

Samakatuwid, sa aming kindergarten No. 45 "Panaginip" Mayroong isang asosasyon ng mga bata sa lungsod ng Serpukhov "Russian souvenir" kung saan ang mga bata ay natututong maglaro sa isang grupo sa mga nursery musikal mga instrumento - sa kahoy mga kutsara. Ngayong taon ang aming proyekto "Maraming mukha kutsara» nakikilahok sa kumpetisyon para sa Moscow Region Governor's Prize "Ang aming Rehiyon ng Moscow".

Ang aming mga mag-aaral ay nasisiyahang magtanghal ng mga awiting katutubong Ruso sa kutsara sa orkestra. Nakikibahagi kami sa mga kaganapan sa lungsod, gayundin sa International at All-Russian na mga kumpetisyon, kumukuha kami ng mga premyo.

Naglalaro sa kahoy kutsara ang ating mga anak:

Magpakita ng interes sa musika bilang isang nagbibigay-malay at emosyonal na paraan ng komunikasyon;

Magkaroon ng kakayahang makita ang iba't ibang nilalaman mga gawang musikal;

Magkaroon ng positibong saloobin sa mundo ng mga tao musika, alamat, sapat na ipahayag ang kanilang mga damdamin;

Mayroon silang nabuong imahinasyon, na natanto sa iba't ibang uri aktibidad sa musika;

May kakayahang maging malikhain, humugot sa kanilang kaalaman at kasanayan sa iba't ibang anyo aktibidad sa musika;

Nakikilahok sila sa mga konsyerto at kumpetisyon na may malaking kasiyahan at pagnanais. At ngayon nais kong ipakilala sa iyo, mahal na mga kasamahan Sa mga pamamaraan ng paglalaro sa dalawang kutsara.

Sa mga anak ay nagsisimula akong mag-aral mga diskarte sa paglalaro ng kutsara sa tag-araw(karamihan sa labas - kung maganda ang panahon at sa bulwagan - kung umuulan) sa isang indibidwal na batayan.

Mga diskarte sa paglalaro ng dalawang kutsara:

"Mga bola"- sa ito at sa mga susunod na kaso pareho mga kutsara hawak sa kanang kamay na nakaharap ang mga likurang bahagi sa isa't isa gaya ng sumusunod paraan: isa sa pagitan ng una at pangalawang daliri, ang pangalawa sa pagitan ng pangalawa at pangatlong daliri. Sa pagbilang ng isa, dalawa, tatlo, apat sila ay humahampas mga kutsarang hanggang tuhod, mga kutsarang parang bola, tumalbog sa tuhod. Tapos ang isang ito ang pagtanggap ay kumplikado;

"Ratchet" ang pinakakaraniwang pagganap pagtanggap - kutsara inilagay sa pagitan ng tuhod at palad ng kaliwang kamay at hampasin. Kailangan mong bigyang-pansin ang mga suntok na nakuha mula sa pakikipag-ugnay ng mga kutsara sa kaliwang palad;

"Sabit"- tamaan mga kutsara, na hawak sa kanang kamay, sa palad ng kaliwang kamay at sa balikat ng kapitbahay sa kaliwa;

"Mga tuhod"- tamaan mga kutsara sa palad ng kaliwang kamay at sa tuhod ng kapitbahay sa kanan;

"Swing"- tamaan mga kutsara sa kahabaan ng tuhod at sa kahabaan ng kamay ng kaliwang kamay na nakataas sa antas ng mata na may kasabay na bahagyang pagkiling ng katawan sa kaliwa at kanan. Bawat set "isa"- suntok sa tuhod; "dalawa"- kalahating ikiling sa kaliwa, pindutin mga kutsara nakataas ang kaliwang kamay; sa account "tatlo"- suntok sa tuhod; "apat"- kalahating ikiling ng katawan sa kanan, hampasin sa nakataas na braso;

"Arc"- sa account "isa"- tamaan mga kutsarang hanggang tuhod. Sa account "dalawa"- tamaan kutsara sa siko ng kaliwang kamay;

"Glissando" sa tuhod. pareho mga kutsara hinawakan ang kanilang mga likod na nakaharap sa isa't isa sa kanang kamay at nagsagawa ng sliding blows hanggang sa mga tuhod;

"Namumuno"- tamaan mga kutsara kasama ang palad ng kaliwang kamay, ang tuhod ng kaliwang binti, ang sakong at ang sahig;

"Araw"- tamaan mga kutsara kasama ang palad ng iyong kaliwang kamay, unti-unting itinaas ang iyong mga kamay at paikot-ikot ang iyong ulo mula kaliwa hanggang kanan (gumawa ng bilog);

"Bilog"- pindutin ang palad ng kaliwang kamay, ang balikat ng kaliwang kamay, ang balikat ng kanang kamay, ang tuhod ng kanang binti;

"Mga droplet"- single at double strike sa tuhod, palad, balikat, palad at tuhod, kaliwa at kanang tuhod, kaliwa at kanang balikat.

(Bawat pagtanggap, pagkatapos ng teoretikal na paliwanag, sinubukan namin ito nang praktikal sa mga kalahok ng seksyon. Pagkatapos ng pagsubok mga pamamaraan gumanap ng isang Russian folk melody "Sa kalye...").

Kompositor at gurong Academician B. Astafiev sa kanyang mga artikulo tungkol sa musikal isinulat ng enlightenment at edukasyon na kailangang umalis “mula sa walang kibo na pakikinig tungo sa mulat na pang-unawa at aktibong pakikilahok sa trabaho sa materyal na pangmusika " Ito ang batayan ng pagpapakilala sa mga bata sa paglalaro dalawang kutsara.

materyal, ibinahagi sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod, na isinasaalang-alang ang edad at indibidwal na katangian mga bata. Unti-unti, sa bawat aralin ay nagiging mas mahirap. Una, kailangan mong interesado sa bata, bumuo ng isang pagnanais na mag-aral sa isang grupo, at pagkatapos ay magpatuloy sa may layuning pagbuo pagganap ng mga kasanayan at kakayahan.

I-download:

Preview:

Direktor ng musika

pinakamataas na kategorya ng kwalipikasyon

Popova Nina Ivanovna

MBDOU TsRR kindergarten No. 181 Kominternovsky district

Voronezh

Mga paraan ng pag-aaral na maglaro ng mga kutsara

materyal , ibinahagi sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod, na isinasaalang-alang ang edad at indibidwal na mga katangian ng mga bata. Unti-unti, sa bawat aralin ay nagiging mas mahirap. Una, ito ay kinakailangan upang interes sa bata, bumuo ng isang pagnanais na magsanay sa isang grupo, at pagkatapos ay lumipat lamang sa naka-target na pagbuo ng mga kasanayan sa pagganap. Upang bumuo ng maindayog na sabay-sabay na paglalaro sa mga kutsara at makabisado ang mga pangunahing kaalaman ng pamamaraan, inirerekumenda kong gamitin sa mga klase:

- mga laro sa daliri;

- didactic laro;

- mga laro na may mga stick;

- ritmikong pagsasanay ( alamat- nursery rhymes, kanta, biro, kanta, ditties);

Mga kumpetisyon sa pagitan ng mga subgroup;

Paglikha ng iyong sariling mga diskarte sa paglalaro ng kutsara.

Istraktura ng pamamaraan:

Ang buong siklo ng edukasyon ay nahahati sa tatlong yugto ng pagganap ng mga kasanayan:

1st stage - yugto ng paghahanda.

Layunin: makakuha ng paunang karanasan sa musika. Pamilyar sa pinakasimpleng pamamaraan ng paggawa ng tunog.

ika-2 yugto – junior at middle group ng ensemble.

Layunin: pagsasama-sama ng materyal na sakop sa yugto 1: pagbuo ng musikal na tainga at pakiramdam ng ritmo, koordinasyon ng mga paggalaw.

Nakikilala ng mga bata ang katutubong kultura.

Natututo silang maglaro sa isang ensemble, makilala ang mga bagong diskarte sa paglalaro, at master ang pamamaraan ng paglalaro ng mga kutsara.

ika-3 yugto - panganay at pangkat ng paghahanda grupo.

Layunin: pagkilala sa mga tradisyon ng katutubong kultura. Naglalaro sa isang grupo. Pagpapabuti ng pamamaraan ng paglalaro sa 2 at 3 kutsara. Pagpapakita ng malikhaing inisyatiba.

Mga pamamaraan ng pagtatrabaho:

Nagpapaliwanag at naglalarawan

(pag-uusap, pagpapaliwanag, masining na salita, paggamit ng alamat).

Reproductive

(pag-aaral, pagsasama-sama ng materyal).

Pananaliksik

(independiyenteng pagganap, pagtatasa, pagpapahalaga sa sarili).

Paraan ng pag-uudyok ng empatiya

(emosyonal na pagtugon sa kagandahan).

Paraan ng mga sitwasyon sa paghahanap

(paghihikayat sa mga bata sa malikhain at praktikal na mga aktibidad).

Kapag nagtatrabaho sa isang ensemble ginagamit koteknikal na paraan ng pagsasanay ng TSO:

(music center, kagamitang multimedia, computer)

upang isagawa ang pamamaraan ng paglalaro ng mga kutsara;
sa ritmikong pagsasanay;
kapag nakikilala ang musikal na repertoire;
para sa pagtatasa sa sarili (ang mga bata ay nagsusuri ng kanilang sariling pagganap, gumawa

konklusyon, pagsusuri);

sa mga holiday matinees at mga aktibidad sa paglilibang.

Mga yugto ng pagsasanay sa kutsara:

Stage I - pamilyar sa mga pininturahan na kutsara. Pag-uusap tungkol sa pagpipinta ng Khokhloma.

Stage II - pag-set up ng gumaganap na kagamitan: katawan, braso.

Stage III – pagpapakilala sa mga bata sa mga pamamaraan ng paglalaro ng kutsara. Pag-aaral ng mga ditty tungkol sa Khokhloma.

Stage IV - mastering playing technique, ritmikong pagsasanay. Pakikinig sa mga pag-record ng Ruso mga awiting bayan. Nanonood ng mga videotape.

Stage V - gumawa sa isang piraso ng musika.

Stage VI - pagtatanghal sa mga pista opisyal, konsiyerto, libangan. Mastering ang pamamaraan ng paglalaro ng tatlong kutsara.

Wooden girlfriend

Kung wala siya para kaming walang kamay

Sa paglilibang - masaya

At pinapakain ang lahat sa paligid.

Diretso niyang inilagay ang lugaw sa kanyang bibig

At hindi nito hinahayaang masunog ka.

(kutsara)

Ang mga kahoy na kutsara ay lalong kaakit-akit mga batang musikero. Ang pag-aaral na maglaro ng mga kutsara ay hindi nangangailangan ng mahabang panahon o espesyal na pagsasanay.

Kapag naglalaro ng kutsara pangunahing tungkulin ay kabilang sa kamay, bagaman ang balikat at bisig ay kasangkot din sa iba't ibang antas. Ang isang movable, flexible, elastic na brush ay gumagana nang kamangha-mangha, gumaganap ng masalimuot na rhythmic figure na mayaman sa mga kulay ng timbre. Ang mga kalamnan ng kamay ay hindi dapat maging panahunan, na makakatulong upang maiwasan ang paninigas at higpit ng mga paggalaw kapag tumutugtog ng instrumento, pati na rin ang mabilis na pagkapagod.

Ang mga kutsara ay dapat na hawakan nang matatag sa iyong mga kamay, ngunit walang pag-igting. Ang pangunahing paraan ng paggawa ng tunog ay isang suntok, na binubuo ng ilang mga yugto: indayog ng kamay, itinuro ang paggalaw patungo sa pinagmumulan ng tunog at pagpaparami ng tunog, rebound - pagbabalik ng paggalaw ng kamay. Upang makakuha ng magandang tunog, kinakailangan ang patuloy na pandinig na kontrol sa direksyon, lakas at kalidad ng suntok.

Ang pag-unlad ng mga kalamnan ng kamay at koordinasyon ng mga paggalaw ay nakakamit sa pamamagitan ng sistematikong ehersisyo. Sa tulong ng mga espesyal na pagsasanay, ang mga kinakailangang kasanayan at kakayahan ay binuo. Halimbawa, upang mabisang magsagawa ng ritmikong saliw na bahagi sa sa mabagal na takbo. Habang pinagkadalubhasaan at pinagsasama-sama mo ang iyong mga kasanayan sa pagganap at dinadala ang mga ito sa punto ng pagiging awtomatiko, maaari mong pataasin ang bilis. Inirerekomenda na magsagawa ng mga ritmikong pattern, pagbabago ng dynamics, na nagpapa-aktibo sa pandinig na pang-unawa.

Ang proseso ng pag-aaral upang maglaro ay dapat magsimula sa isang espesyal na pag-init ng mga kamay nang walang instrumento. Ito ay magbibigay-daan sa iyo upang ihanda ang gumaganap na aparato para sa laro, bumuo at sumasalamin sa mga sensasyon ng kalamnan na kinakailangan para sa laro, at bumuo ng koordinasyon ng kamay. Halimbawa, bago magsimulang maglaro ang mga bata sa kalansing (pamamaraan ng larong "Wave"), nilalaro sila ng isang warm-up game na "Chauffeur": ginagaya nila ang mga galaw ng mga kamay ng isang driver na pinipihit ang manibela ng isang sasakyan. O bago maglaro ang mga bata sa kahon, hinihiling sa kanila na "tambol" ang kanilang mga tuhod, na nagpapalit ng mga kamay.

Mga kutsara

Ang pinakasimpleng instrumento ng katutubong Ruso, na orihinal na gamit sa bahay. Sa paglipas ng mga siglo, ang hugis ng mga kahoy na kutsara ay napabuti. Sila ay madalas na pinalamutian ng tradisyonal na mga pintura at palamuti.

Ang mga kutsara ay pangunahing ginawa mula sa birch, aspen, alder, at linden. Mas mainam na putulin ang mga ito mula sa hilaw na kahoy. Ang proseso ng paggawa ng kutsara ay maaaring nahahati sa mga sumusunod na yugto:

1. Pag-trim at pag-trim ng baklusha (wooden blank), na binibigyan ng hugis

spatula, putulin nang mas matarik mula sa gilid ng scoop at mas guwang patungo

pinagputulan

2. Pag-ukit - paggupit ng recess gamit ang adze mula sa kutsarang pinroseso sa labas.

3. Pag-scrape - pag-alis ng mga manipis na chips.

4. Pagpapatuyo at paghahagis.

5. Pagtatapos.

Ang mga kutsara ay pinalamutian ng mga ukit - geometric o flat-relief (Khotkovo), pagpipinta (Khokhloma), pagsunog (Vyatka), na sinusundan ng varnishing at hardening.

Ang paggamit ng iba't ibang mga diskarte sa paglalaro ng mga kutsara ay nagpapalawak ng mga kakayahan sa musika ng instrumento at ang mundo ng mga kulay ng tunog nito. Kung kinakailangan ang karagdagang pangkulay ng timbre at panlabas na epekto, ang mga kutsara na may mga kampanilya ay ginagamit, na nakakabit sa hawakan. Ang mga kutsara ng pamaypay ay malawakang ginagamit din sa pagsasagawa ng pagsasanay: ang mga kutsara ay nakakabit sa isang bloke na gawa sa kahoy at hugis tulad ng isang bentilador. Ang pagtugon sa makulay na maliwanag na instrumento na ito ay palaging nagdudulot ng kagalakan sa mga bata.

Paano pumili ng tamang kutsara? Dapat silang magkaroon ng mga sumusunod na katangian: tibay, maliwanag na tunog; Ang mga kutsara na may tuwid, bilugan na mga hawakan ay mas maginhawa para sa paglalaro.

Mga diskarte sa paglalaro ng dalawang kutsara

Pindutin ang isang kutsara laban sa isa pa.

Upang gawin ito, ilagay ang isang kutsara na may matambok na gilid sa kaliwang palad at, sa gayon ay lumikha ng isang uri ng resonator, pindutin ito ng isa pang kutsara. Ang tunog ay kahawig ng clopping ng hooves;

"Pendulum" - ito ay mga sliding impact ng isang kutsara sa isang kutsara, na nakapagpapaalaala sa mga galaw ng isang pendulum. Pindutin ang likod ng mga kutsara o ang hawakan ng isang kutsara sa likod ng isa pa. Ang mga kutsara ay maaaring hawakan nang patayo at pahalang;

"Mga bola" - sa ito at sa kasunod na mga kaso, ang parehong mga kutsara ay hawak sa kanang kamay na ang kanilang mga likod ay nakaharap sa isa't isa tulad ng sumusunod: isa sa pagitan ng una at pangalawang daliri, ang pangalawa sa pagitan ng pangalawa at pangatlong daliri. Sa bilang ng isa, dalawa, tatlo, apat, tinamaan nila ng kutsara ang tuhod, tumalbog ang mga kutsara na parang bola.tuhod Kung gayon ang pamamaraan na ito ay kumplikado;

"Ratchet" Ang pinakakaraniwang pamamaraan ng pagganap ay ang paglalagay ng mga kutsara sa pagitan ng tuhod at palad ng kaliwang kamay at magsagawa ng mga suntok. Kailangan mong bigyang-pansin ang mga suntok na nakuha mula sa pakikipag-ugnay ng mga kutsara sa kaliwang palad;

"Sabit" - tinamaan nila ang palad ng kaliwang kamay at ang balikat ng kapitbahay sa kaliwa na may hawak na kutsara sa kanang kamay;

"Mga tuhod" - pindutin ang palad ng kaliwang kamay at ang tuhod ng kapitbahay sa kanan gamit ang mga kutsara;

"Swing" - hampasin ng kutsara sa tuhod at sa kamay ng kaliwang kamay na nakataas sa antas ng mata na may kasabay na bahagyang pagtagilid ng katawan sa kaliwa at kanan. Bawat set"isa" - suntok sa tuhod; "dalawa" - kalahating ikiling sa kaliwa, tinamaan ang mga kutsara gamit ang nakataas na kaliwang kamay; sa account"tatlo" - isang suntok sa tuhod; "apat" - kalahating ikiling ng katawan sa kanan, hampasin sa nakataas na braso;

"Arc" - sa bilang ng "isa" - paghampas sa tuhod gamit ang mga kutsara. Sa account"dalawa" - hampasin ng mga kutsara sa siko ng kaliwang kamay;

"Glissando" sa tuhod. Ang parehong mga kutsara ay hawak na ang kanilang mga likod ay nakaharap sa isa't isa sa kanang kamay at ang mga pasulyap na suntok ay ginagawa sa mga tuhod;

"Namumuno" - pindutin ang palad ng kaliwang kamay, ang tuhod ng kaliwang binti, ang sakong at ang sahig gamit ang mga kutsara;

"Araw" - pindutin ang palad ng iyong kaliwang kamay gamit ang mga kutsara, unti-unting itaas ang iyong mga kamay at paikot-ikot ang iyong ulo mula kaliwa hanggang kanan (ito ay lumiliko na isang bilog);

"Bilog" - pindutin ang palad ng kaliwang kamay, ang balikat ng kaliwang kamay, ang balikat ng kanang kamay, ang tuhod ng kanang binti;

"Mga droplet" - single at double strike sa tuhod, palad, balikat, palad at tuhod, kaliwa at kanang tuhod, kaliwa at kanang balikat.

Tinatayang repertoire sa mga kutsara:

"The Moon is Shining" Russian folk song.
"Kung sa hardin o sa hardin ng gulay" Russian folk song.
"Smile" na musika ni Shainsky.
Ang "Galya Carries Water" ay isang Ukrainian folk melody.
"Anino, anino, pagpapawis" Russian folk song.
"Antoshka" na musika ni Shainsky.
"Valenka" Russian folk song.
"Quadrille" Russian folk melody.
"Naglakad ako sa bundok" Russian folk song.
"In the Forge" Russian folk song.
"We Lived with Grandma" Russian folk song.
"On a Green Meadow" Russian folk song.
"Barynya" Russian folk melody;
"Maghahasik ako ng quinoa sa baybayin" Russian folk song.
"Matryoshka" Russian folk song.
"And I'm in the Meadow" Russian folk song.
"Oh, nagising ako ng maaga" Russian folk song.
"Meadow Duck" Russian folk song.
"Kalinka" Russian folk melody.
"Smolensk gander" Russian folk melody.
"Lapti" Russian folk song.
"Travushka Ant" Russian folk song.

Ang mga bata ay nakaupo sa mga upuan, 1 kutsara sa bawat kamay

Naisasagawa ang mga paggalaw ayon sa teksto

Verse 1:

Kalampag ang mga kutsara namin

Magaling, magaling,

Oh, ano ang aming mga kutsara

Tingnan mo, tingnan mo

Verse 2:

Kumatok sila sa aking mga tuhod,

Magaling, magaling,

Oh, ano ang aming mga kutsara,

Tingnan mo, tingnan mo

Verse 3:

Itatago natin ang mga kutsara sa likod

Magaling, magaling,

Saan, nasaan ang ating mga kutsara?

Ipakita mo sa akin, ipakita mo sa akin

Verse 4:

Sumayaw ang aming mga kutsara

Magaling, magaling,

Oh, ano ang aming mga kutsara,

Tingnan mo, tingnan mo

"Naglalakad ako sa burol" Russian folk song

pinagsamang komposisyon ng mas bata at senior group grupo

Ang mga bata ay nakaupo sa isang kalahating bilog, mga kutsara sa isang kamay.

Panimula: ritmikong beats sa beat ng kanta, sa dulo ay ibinuka nila ang kanilang mga braso.

Verse I: may pag-awit

Naglalakad ako paakyat ng burol , pindutin ang mga kutsara sa huling beat

Binuhat niya ito ng mabigat.

Gayundin

Koro:

Pagod na ako, pagod na ako, isang kamay, isang tuhod, isang kamay

Pagod na ako. iiling-iling ang aming ulo, ikinakapit ito sa aming mga bisig

Alam namin ang deal! ulitin

Pagod na ako, pagod na ako.

Verse II: umuwi ako

dalawang beats sa huling beat

Ang mga oats ay ibinuhos.

ulitin

Ang koro ay pareho. Verse III:

Nagbake ako ng pancake

Ang mga oats ay ibinuhos.

sumusulyap suntok sa tuhod

Oo, kumain ako hanggang sa mabusog ako.

Gayundin

"In the Forge" Russian folk song

para sa junior group ng ensemble

Panimulang posisyon: ang mga bata ay nakaupo sa mga upuan. Magkadikit ang mga paa. May isang kutsara sa bawat kamay: ang mga kutsara ay patayo sa harap ng dibdib.

Panimula.

Verse I:

Wow, 2 hit gamit ang isang kutsara

Sa forge. rhythmic pattern

wow,

Sa forge.

wow,

Pagod na ako, pagod na ako.

Sa forge, hinahampas ng mga kabataan ang ritmo: mga kutsara - pahalang

Mga panday.

Mga kabataan sa forge

Sila ay tulad ng unang taludtod

Nagpanday sila. rhythmic pattern na may hawak na kutsara

sila,

Nagpanday sila.

sila,

ulitin

Pinipilit nila ang pag-uulit ng ikalawang bahagi ng unang taludtod

Nasentensiyahan sila.

Nagpanday sila

Tahiin natin ito tulad ng sa unang taludtod

Tahiin natin si Dunya. pagtama sa upuan sa ritmo

manahi tayo,

Tahiin natin si Dunya.

Magtahi tayo ng sundress para sa Dunya, ulitin ang pangalawang bahagi ng unang taludtod

manahi tayo,

Sundress.

Tahiin natin si Dunya

pang-araw,

Verse IV:

Isuot ito tulad ng sa unang taludtod

Magsuot ng Dunya. beats sa ritmo sa likod ng ulo

manahi tayo,

magsuot,

manahi tayo,

Magsuot ng Dunya.

Magsuot ng Dunya ng sundress, ulitin ang pangalawang bahagi ng unang taludtod

Magsuot ng sundress kay Dunya,

"Kami ay nanirahan kasama ang lola" Russian folk song

Tatlong babae at tatlong lalaki sa Russian folk costume. Mga kutsara sa kamay.

Gayundin

1 taludtod

Nanirahan kasama ang lola, sumulong ang mga batang babae

Dalawang tuwang-tuwa na batang gansa ang naglalakad

Isang kulay-abo - ang mga batang babae ay ritmikong kumatok ng mga kutsara ng 3 beses

Ang isa ay puti - ang mga lalaki ay ritmikong kumatok sa kanilang mga kutsara ng 3 beses

Dalawang masasayang gansa - gumanap ng isang spring, na may hawak na mga kutsara sa harap nila

Ulitin ang parehong.

Gayundin

Verse 2

Paghuhugas ng mga paa ng gansa, ang mga batang babae ay salit-salit na ipinatong ang kanilang mga paa sa daliri ng paa

Sa isang puddle malapit sa kanal, ang mga batang lalaki ay salit-salit na naglalagay ng kanilang mga paa sa kanilang mga daliri sa paa

Upang ulitin, para sa bahagi 1 ang mga bata ay naglalaro ng mga kutsara, at para sa bahagi 2 sila ay naglupasay (nagtago).

Verse 3

Dito sumisigaw ang lola - isang batang babae ("lola") ang lumabas

"Oh, wala na ang mga gansa" - kumanta ng solo

Isang kulay abo ang rhythmically knocks kanyang kokoshnik

Isa pang puti 3 beses para sa bawat linya

Gansa aking gansa - nakipagkamay

Ulitin ang parehong - sa dulo siya ay "umiiyak" at humarap sa mga bata na "gansa".

Verse 4

Lumabas ang mga gansa - ang mga batang babae na "gansa" ay tumayo at lumakad pasulong

Yumuko sila sa lola - ang mga batang "gansa" ay tumayo at lumakad pasulong

Isang kulay-abo na batang babae ang ritmikong kumakatok ng mga kutsara ng 3 beses habang nakayuko

Ibang puti din boys

Yumuko sila kay lola - umiling sila

Kumakatok din ang isang kulay abo gamit ang mga kutsara

Isa pang puti 3 beses

Yumuko sila sa lola - tumakbo sila papunta sa "lola", pinalibutan siya, at hinaplos ng "lola" ang mga batang "gansa" sa ulo.

Kantang "Smile" na musika. Shainsky

I.p. Ang mga bata ay nakaupo sa kalahating bilog, naka-cross-legged, mga kutsara sa antas ng dibdib.

Magsuot ng sundress kay Dunya,

Ang isang ngiti ay nagpapatingkad ng madilim na araw (3 hit na may mga kutsara)

Isang ngiti sa langit ang magigising sa isang bahaghari (1 hampas ng kutsara)

At babalik siya sa iyo (1 hampas ng kutsara)

Koro

At saka sigurado

Biglang nagsimulang sumayaw ang mga ulap

(paghahampas ng mga kutsara - mga plato)

Mula sa asul na batis

Well, ang pagkakaibigan ay 3 maikli

Nagsisimula sa isang ngiti

Ang talata 2 ay kapareho ng talata 1

Koro

Ang mga bata ay humarap sa isa't isa - pares.

Ang bata sa kaliwa ay may hawak na mga kutsara sa antas ng dibdib,

Ang bata sa kanan ay naglalaro ng kanyang mga kutsara.

At saka sigurado

Biglang sasayaw ang mga ulap, isang ritmo lang

At ang tipaklong ay tumutugtog ng biyolin

Mula sa asul na batis

Nagsisimula ang ilog, 2 mahabang paghampas na may mga kutsara

Well, ang pagkakaibigan ay 3 maikli

Nagsisimula sa isang ngiti

Ang talata 3 ay kapareho ng talata 1

At saka sigurado

Biglang sasayaw ang mga ulap

At ang tipaklong ay tumutugtog ng biyolin

Mula sa asul na batis

Nagsisimula ang ilog, 2 mahabang paghampas na may mga kutsara

Well, ang pagkakaibigan ay 3 maikli (sa likod mo)

Nagsisimula sa isang ngiti

Sumayaw gamit ang mga kutsara

Ang mga lalaki ay nakikibahagi sa sayaw. Mayroon silang mga kutsara sa kanilang mga kamay. Pumila ang mga lalaki sa gitnang pader. 1st figure,

A. Ang mga lalaki, na sunod-sunod na pumipihit at may ritmo na tumatama sa mga kutsara na may mga kutsara, ay naglalakad sa gitnang dingding ng bulwagan at huminto sa pagharap sa madla. Ang mga kutsara ay kinuha sa kanang kamay.

2nd figure.

B. Sila ay rhythmically kumatok kutsara laban sa palad ng kanilang kaliwang kamay, naglalarawan sa kanilang mga kamay malaking bilog: kanan, pataas, kaliwa, pababa (2 bilog).

3rd figure.

B. Hampasin ng 3 beses (unang paghampas) gamit ang mga kutsara sa palad ng nakakarelaks at nakaunat na palad kanang bahagi- itaas ang mga kamay, pagkatapos ay pindutin ng 3 beses (2nd measure) - sa palad ng parehong kamay, ngunit sa kaliwa ng katawan. Sa ika-3 at ika-4 na hakbang, ang mga lalaki ay nagsasagawa ng 4 na hakbang sa kanilang sarili. Ang bawat hakbang ay sinasabayan ng paghampas ng kutsara sa harap ng palad. Kapag inulit ang musika B, pareho ang mga galaw.

ika-4 na pigura.

B. Unang sukat - kumatok ng 3 beses gamit ang mga kutsara sa nakataas na tuhod ng kanang binti.

2nd sukat - pindutin ang mga kutsara sa iyong palad ng 3 beses, hawak ang iyong mga kamay sa harap ng iyong dibdib.

ika-3 sukat - hinampas ng mga lalaki ang mga kutsara sa tuhod ng kanilang kaliwang binti.

4 na beats - inuulit ang mga galaw ng 2nd beat.

5th figure.

A. Ang mga lalaki ay kumuha ng isang kutsara sa bawat kamay, paikutin ang isa't isa at isagawa ang mga paggalaw ng 1st figure.

Sumayaw gamit ang mga kutsara

Anumang katutubong sayaw na kanta na may mga pagkakaiba-iba ang tunog. Sa kahabaan ng gitnang pader ay may mga upuan na nakahilera ayon sa bilang ng mga batang sumasayaw.

Panimula. Ang mga bata ay buong pagmamalaki na naglalakad nang may mahabang hakbang patungo sa mga upuan, winawagayway ang kanilang mga kanang kamay, na may hawak na dalawang kutsara. Kaliwang kamay- sa likod mo. Ang isa pang kutsara ay nakatago sa likod ng sinturon. Pagkalapit sa mga upuan, sabay-sabay na umupo ang mga spooner na nakaharap sa audience.

Mga pagkakaiba-iba

1. Magsagawa ng mga suntok gamit ang mga kutsara sa harap mo. 2. Tatlong suntok sa kanang tainga, tatlong suntok malapit sa kaliwang tainga. 3. Hinampas nila ang kanilang mga kutsara at ang mga kutsara ng kanilang kapitbahay. 4. Ang downbeat ng beat ay ang pagtama sa mga kutsara sa itaas ng iyong ulo. Ang mahinang beat ay tungkol sa takong. (Hinawakan ng kanang kamay ang kaliwang binti, at kabaliktaran.)

5. Mga sliding blow na nakaunat ang mga braso. 6. Ang mga bata ay naglalagay ng dalawang kutsara sa kanilang kaliwang kamay, at kumuha ng ikatlong kutsara sa kanilang kanang kamay. Gumaganap ng sulyap na suntok sa dalawang kutsara. Nakataas ang kaliwang kamay. 7.Ratcheting ay ginanap (mabilis na strike na may isang kutsara sa pagitan ng dalawa sa kaliwang kamay). 8.3 huling suntok sa mga kutsara sa itaas ng ulo. Bumangon ang mga bata. Yumuko sila.

MGA LARO PARA SA PAG-UNLAD NG MUSIKA

PARINIG AT RHYTHM

Mga larong didactic

Upang bumuo ng isang pakiramdam ng ritmo

Maglakad 5. Matryoshka dolls
Paglalakbay 6. Tapusin ang mga gawain
Tukuyin ayon sa mode 7. Gumawa ng isang kanta
Matutong sumayaw 8. Rhythmic Lotto

Para sa pagpapaunlad ng memorya at pandinig

Ilan kaming kumakanta 4. Ano ang ginagawa nila sa bahay
Pakikinig ng musika 5. Pangalanan ang kompositor
Magic top 6. Anong klaseng musika

Para sa pagpapaunlad ng timbre hearing

Tukuyin ang instrumento 4. Musical riddles
Ano ang pinaglalaruan ko 5. Sino ang pinaka matulungin?
Makinig tayong mabuti

Mga laro sa daliri

“Nakakatawang mga lalaki” “Sa ilalim ng pine tree”

Tumakbo kami sa ilog sa ilalim ng isang mataas na puno ng pino

Nakakatawang maliliit na tao, ang kuneho sa kanyang tagiliran ay tumatalon,

Tumalon at tumakbo sa ilalim ng lumang Christmas tree

Binati namin ang araw. Ang hedgehog ay nakaupo sa mga karayom.

Umakyat sa tulay Hello, hare,

At pinalo nila ang isang pako: Hello, hedgehog.

Tapos tumalsik ka sa ilog, Saan ka pupunta, patagilid?

Nasaan ang maliliit na lalaki?

"Blizzard" "Iyon na!"

Blizzard, blizzard, blizzard Kumusta ka nabubuhay? ganito!

Tinalo ko ang mga nambugbog, Kamusta ang paglangoy mo? ganito!

Pinipin ko, Kamusta ang takbo mo? ganito!

pinapalo ko ito. Nakatingin ka ba sa malayo? ganito!

Inaasahan mo ba ang tanghalian? ganito!

Kumakaway ka ba sa akin? ganito!

Paano ka matulog? ganito!

makulit ka ba? ganito!

"Pusa" "Pusa at Daga"

Ang mga daga ay gumagawa ng isang eleganteng bahay.

Magsisimula nang umusok ang tsimenea sa bubong ng Tsap! nahuli ko ito.

Ang pusa ay lumabas sa balkonahe, hinawakan ito at dinurog.

At bibigyan niya sila ng busog. Bumitaw siya at tumakbo.

Ikinumpas niya ang kanyang buntot

"Goodbye" sabi niya sa amin.

"Sakim na Aso" "Dalawang Singsing"

Ang sakim na aso ay nagdala ng panggatong, ako ay lumakad, lumakad, lumakad

Naglagay ako ng tubig, minasa ang kuwarta, nakakita ng dalawang landas,

Nagluto ako ng ilang pie at itinago sa isang sulok, dalawang gintong singsing.

At siya mismo ang kumain nito, am, am, am. Kunin mo, babae, magaling.

"Path" "Nagbibilang"

May daanan. Naglakad, naglakad Tim, Tim, pony

Lumapit ako sa ilog. Umupo kami sa balcony.

Nagulat siya, tinapakan niya, uminom sila ng tsaa, pinalo ang mga kutsara,

Siya ay tahimik na bumulong sa ilog, Nagsalita sila ng Turkish.

Pumunta siya sa ilalim ng tubig. At kumuha sila ng tubig sa kanilang mga bibig,

At sa likod ng ilog ay hindi marinig At sinabi nila: "I-freeze ang lahat!"

Isang landas ang lumabas mula sa tubig. Salamin, lemon - lumabas ka!

Inalog ng kaunti ang alikabok,

Oo, tubig para sa kalsada

Kinuha ko ito sa ilog.

"Panday" "Mga Sentipedes"

Hoy, mahusay na panday Dalawang alupihan

Nauntog ang kabayo ko. Nagtakbuhan sila sa daan.

Sapatos mo ulit. Takbo tayo, takbo tayo

Bakit hindi ito sapatos? At niyakap nila ang isa't isa.

Narito ang isang pako, narito ang isang horseshoe Kaya't sila ay nagyakap sa isa't isa,

Isa, dalawa at tapos na. Na halos hindi namin sila pinaghiwalay.

“Sunny Bunnies” “Nasaan ang panulat?”

Sunny bunnies Nasaan ang mga panulat, dito? Dito!

Nasaan ang iyong mga daliri? Pond sa iyong mga palad? Pond!

Ang iyong mga tainga Sino ito?

At mga buntot, batang gansa

Sa likod, nahuli siya ni Mityai.

Pinulot ni Demyan ang mga binti.

Mga tiyan? Stepan - sinindi niya ang kalan,

Pabilog, parang bola, nagluluto si Ivan ng sopas.

Mga maaraw na kuneho. Lumipad ang gansa sa tiyan. Dito!

Tumalon at naglalaro

Hinahabol nila ang mga bata.

Mga larong may stick

"Kuwago" "Munting Palaka"

May dalawang matandang babae sa gilid ng gubat para sa apo ng palaka.

Kumuha sila ng mga kabute ng gatas at mga kabute ng gatas ay natahi ng lampin.

Kuwago ng agila: "Uh-uh" Nagsimulang maglambot si Nanay,

Eagle owl: "Uh-uh" At baby, tumalon tayo

Nanlamig ang diwa ng matatandang babae. Tumalon-lundag, tumalon-talon,

At tumakas siya sa kanyang ina.

"Linggo" "Mood"

Sa Lunes - tangerine, si Tatay ay nasa mood -

At sa Martes - isang orange, pagbabasa para sa almusal.

Ngayong Miyerkules - tsokolate, nasa mood si Nanay -

At sa Huwebes - marmelada. Sa daddy.

At sa Biyernes - cookies Ang aking kapatid ay nasa mood -

Sa katapusan ng linggo - jam. Sumisigaw at dumadagundong.

At kasama ko, at kasama ko

Maaliwalas ang kwarto.

"Hoover" "Mga Isla"

Vacuum cleaner, vacuum cleaner, Isa, dalawa - isla.

Saan mo idinidikit ang ilong mo? Tatlo, apat - kami ay naglayag.

Umuungol ako, hugong ako, Lima, anim - punta tayo dito.

Nag-aayos na ako ng mga gamit. Dahil may baybayin.

"Mga binti" "I-download ang mga stick"

Mga binti, binti, naglakad ka ba? I-download mo ang sticks,

Naglakad kami, naglakad kami. Parang sinag ng araw.

Mga binti, binti, tumatakbo ka ba? Tumalon-lundag, tumalon-talon

Tumakbo kami, tumakbo kami. Tumakbo kami papunta sa parang

Mga binti, binti, kumatok ka ba? Kanan paa stomp, stomp.

Kumatok kami, kumatok kami. Kaliwang leg hop, hop.

Mga binti, binti, sumayaw ka ba? nakaupo sa ulo

Sumayaw kami, sumayaw kami. Kinanta nila ang isang kanta.

Legs, legs, pagod ka na ba?

Pagod na tayo, pagod na tayo.

"Mga Anak ng Oso" "Kamatis"

Sa paglilinis ng bear cub Fat-bellied tomato

Nakipaglaro ng taguan kay nanay at umakyat sa bakod

Tumakbo sila palayo sa lahat ng direksyon, tulad ng isang masayang pulang bola.

Huwag kailanman mahanap ang mga ito. Nagpagulong-gulong sa palengke

Ngunit ang oso ay nandaya at tumakbo sa likod ng hilera

Nagluto ako ng masarap na lugaw at sinuot ang robe ko habang naglalakad.

Kalampag ang mga tasa at kutsara.

kumatok, kumatok,

Chock, chock.

"Mga ibon"

Kumain ng isang tasa ng Chiki-chiki-chichki

Sa isang paa. Dalawang ibon ang lumilipad

Lumipad kami

"Repolyo" nagkamot sa likod namin

Pinutol namin ang repolyo, pinutol ang mga balahibo na nahulog

Nagbigay kami ng tatlong karot, sinabing "Hello" sa tatlo

Asin namin ang repolyo, inasnan namin ang mga buntot na umiikot

Pinindot namin at pinindot ang repolyo. Naging magkaibigan kami

Kumanta ng mga kanta

Chick-chick-chick-chick Tumalon mula sa bubong papunta sa landas.

MGA SANGGUNIAN
Barenboim L.A. "Edukasyon sa elementarya ng musika ayon sa sistema ni Carl Orff", 1987 Bukhareva I.S. "Diagnostics at pag-unlad pagkamalikhain nakababatang mga bata edad ng paaralan
", 2002
Bychkov I.V. "Mga Instrumentong Pangmusika", 2000 Vetlugina N.A. " Artistic na pagkamalikhain
sa kindergarten", 1974
Magazine "Edukasyon sa Preschool"
Magazine "Mga libro, kutsara at laruan para kina Tanya at Andryushka"
Magazine na "Musical Palette"
Magazine na "Direktor ng Musika"
Knyazeva O.L., Mikhaneva M.D. "Pagpapakilala sa mga bata sa pinagmulan ng kulturang katutubong Ruso", 200
Komarova T.S. , Savenkov A.I. "Kolektibong pagkamalikhain ng mga bata", 1998
Kononova N.G. "Pagtuturo ng mga instrumentong pangmusika ng mga bata sa kindergarten", 1990. Melnikov "Russian" alamat ng mga bata
", 1987 Mikhailov M.A. "Pag-unlad mga kakayahan sa musika
mga bata" - Yaroslavl, 1997
Naumenko "Larks" na mga kanta ng Russia, mga biro, mga twister ng dila, mga fairy tale, 1977 Naumenko "Mga Ruso" kwentong bayan
, mga twister ng dila at mga bugtong na may himig", 1977
Naumenko "Folklore holiday", 2000
Naumenko, Novlyansky, folklore festival "Mula Taglamig hanggang Taglagas"
Petrov V.M., Grishina G.N., Korotkova L.D. Mga pista opisyal ng alamat (tagsibol, tag-araw, taglamig, taglagas), mga laro at kasiyahan, 1998
Fedorova G.P. "Nakaupo kami sa golden porch" (mga laro, aktibidad, ditties, kanta, nursery rhymes para sa mga batang preschool), 2000.

Shamina "Musical folklore at mga bata", 1992

Mga bata Gitna karagdagang edukasyon

mga bata ng distrito ng Leninsky.

GABAY SA METODOLOHIKAL

"Mga diskarte sa pag-aaral na maglaro ng mga kutsara"

Pinagsama ni: N.

Karagdagang guro sa edukasyon

– guro ng karagdagang edukasyon ng pinakamataas na kategorya, direktor ng spoon-playing ensemble na "Bylina". R. t.

Nagbibigay ito para sa paglikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng interes ng mga mag-aaral sa mga malikhaing aktibidad, sa Russian folk art at para sa pagpapaalam sa mga mag-aaral sa pamamagitan ng kanilang paglahok sa mga malikhaing at panlipunang aktibidad sa pag-aaral ng mga katutubong tradisyon.

Ang pag-unlad ay batay sa maraming taon ng karanasan sa pagtatrabaho sa grupo ng mga manlalaro ng kutsara. Pakikipag-usap sa iba pang mga pinuno ng mga ensemble ng kutsara.

3. Paliwanag na tala.

Salamat sa pagpapatupad ng aking programa na "Zarechensky Spoonmen" sa loob ng maraming taon, sa Center for Further Education, na nakikilahok sa pagpapatupad ng programa, ang mga mag-aaral ay tumatanggap ng karagdagang kaalaman sa pagbuo ng mga tradisyon ng katutubong sining ng rehiyon ng Nizhny Novgorod at Russia sa pangkalahatan, makakuha ng mga kasanayan sa paglalaro ng mga kutsara at mga instrumentong pangmusika; (Balalaika, plauta, awa, kampana, saylopono, kugikly, sipol) at mga instrumentong gawang bahay (Axe, washboard, scythe)

Ang pangunahing layunin pag-unlad ng pamamaraan ay:

Pagbibigay ng tulong sa mga pinuno ng mga ensemble ng kutsara.

Dahil kapag lumilikha ng mga ensemble ng ganitong uri ay hindi palaging sapat na oras upang mahanap ang kinakailangan karagdagang impormasyon, upang turuan ang mga bata na gawin nang tama ang mga rhythmic pattern sa mga kutsara. Ang metodolohikal na rekomendasyon ay nagpapahintulot sa guro na gamitin ang iminungkahing impormasyon para sa paglalaro sa isang ensemble ng kutsara.

Bilang karagdagan, ito ay mag-aambag sa pag-unlad ng pagganyak ng mga mag-aaral para sa isang mas malalim na pag-aaral ng Russian folk art, ang paglikha ng isang propesyonal na koponan, na sa dakong huli ay makikibahagi sa iba't ibang mga konsyerto, pagdiriwang at mga kumpetisyon.

Sa manwal na ito, ibabahagi ko ang praktikal na karanasan na naipon ko sa loob ng labimpitong taon ng pagtatrabaho sa ensemble ng kutsara. Inilarawan ko ang maraming mga diskarte sa paglalaro ng dalawa at tatlong kutsara na ginagamit ko sa mga klase kasama ang aking grupo. Ngunit hindi mo kailangang kopyahin ang lahat ng mga paggalaw na ito nang eksakto. Ang bawat baguhang guro ay dapat laging tandaan na ang imahinasyon ay walang mga hangganan. Dapat palagi kang nasa patuloy na paghahanap. Huwag matakot mag-eksperimento. Mag-compose, mag-imbento. Pagsamahin ang tunog ng mga kutsara sa iba pang ingay at mga instrumentong pangmusika. Maghanap ng mga kawili-wiling galaw ng mga braso, binti, at katawan, habang sabay-sabay na gumaganap ng mga rhythmic pattern sa mga kutsara. Laging subukang hanapin ang iyong mukha.

Ang repertoire ng spoon ensemble ay napakalapit na nauugnay sa Russian folk music. Ito ay musikang Ruso na palaging nakakaakit ng mga tao sa kanyang katapangan, lawak, saklaw at sa parehong oras espirituwal na init at maalalahanin na himig. At kapag ang isang tao na tunay na nagmamalasakit sa kanyang trabaho, nauunawaan at pinahahalagahan ang musikang Ruso, ay bumaba sa negosyo, kung gayon sa pag-ibig na ito ay palagi niyang magagawang mag-apoy ang kaluluwa ng isang bata. Ang pangunahing bagay ay hindi kailanman maging walang malasakit.

Ang pag-aaral na tumugtog ng mga kutsara ay lalong kaakit-akit sa mga batang musikero. Hindi ito nangangailangan ng mahabang panahon at espesyal na pagsasanay, habang ang pagbuo ng naaangkop na mga kasanayan sa paglalaro ay nagpapahintulot sa iyo na mamaya, nang walang labis na kahirapan, makabisado ang mas kumplikadong mga diskarte sa paglalaro (tatlo, apat at higit pa kutsara).

Sa proseso ng pagiging pamilyar sa mga kutsara at iba pang mga instrumento sa ingay na ginagamit sa mga ensemble ng kutsara, mga bata;

* Alamin ang tungkol sa kasaysayan ng kanilang paglikha.

* Pag-aaral mga tampok ng pagganap(kabilang ang teknikal) mga kakayahan ng bawat tool.

* Alamin kung paano ginawa ang tunog.

* Alamin ang mga katangian ng tunog (indefinite o definite pitch, dynamic na kakayahan, atbp.)

* Kumuha ng kaalaman tungkol sa mga tampok ng paggamit ng mga instrumentong percussion (sound effects, sound imitation, paglalaro ng solo, sa isang ensemble, amplification mga dynamic na shade atbp.)

Kapag naglalaro ng mga instrumentong percussion, ang pangunahing papel ay kabilang sa kamay, bagaman ang balikat at bisig ay kasangkot sa iba't ibang antas. Ang isang movable, flexible, elastic na brush ay gumagana nang kamangha-mangha, gumaganap ng masalimuot na rhythmic figure na mayaman sa mga kulay ng timbre. Ang mga kalamnan ng kamay ay hindi dapat maging panahunan, na makakatulong upang maiwasan ang paninigas at higpit ng mga paggalaw kapag tumutugtog ng instrumento, pati na rin ang mabilis na pagkapagod.

Ang tool ay dapat na hawakan nang matatag sa iyong kamay, ngunit walang pag-igting. Ang pangunahing paraan ng paggawa ng tunog ay isang suntok, na binubuo ng ilang mga yugto: indayog ng kamay, itinuro ang paggalaw patungo sa pinagmumulan ng tunog at pagpaparami ng tunog, rebound - pagbabalik ng paggalaw ng kamay. Upang makakuha ng magandang tunog, kinakailangan ang patuloy na pandinig na kontrol sa direksyon, lakas at kalidad ng suntok.

Ang pag-unlad ng mga kalamnan ng kamay at koordinasyon ng mga paggalaw ay nakakamit sa pamamagitan ng sistematikong ehersisyo. Sa tulong ng mga espesyal na pagsasanay, ang mga kinakailangang kasanayan at kakayahan ay binuo. Halimbawa, mabisang magsagawa ng rhythmic accompaniment part sa mabagal na tempo. Habang pinagkadalubhasaan at pinagsasama-sama mo ang iyong mga kasanayan sa pagganap at dinadala ang mga ito sa punto ng pagiging awtomatiko, maaari mong pataasin ang bilis. Inirerekomenda na magsagawa ng mga ritmikong pattern, pagbabago ng dynamics, na nagpapa-aktibo sa pandinig na pang-unawa.

TECHNIQUE PARA SA PAGLALARO NG DALAWANG CULAT.

Kapag nagsimulang lumikha ng isang grupo ng mga spooner, palagi kong ginagamit ang panuntunan na kailangan mong maayos na lumipat mula sa simple hanggang sa kumplikado. Samakatuwid, hinati ko ang pagsasanay sa dalawang kutsara sa dalawang yugto.

1. Natutong maglaro ang bata sa pamamagitan ng paghawak ng kutsara sa bawat kamay.

2. Pinagdudugtong ng bata ang dalawang kutsara sa kanyang kanang kamay.

Kung ang bata ay maliit, kung gayon ito ay mahirap para sa kanya na humawak sa isang maliit

ang hawakan ay may dalawang kutsara nang sabay-sabay, at samakatuwid ay ipinapayong simulan ang pag-aaral
mga bata, nagbibigay ng kutsara sa bawat kamay. Kaya mas mabilis na natutunan ng bata ang lahat
Ang mga teknik na iniaalok sa kanya ng guro ay mas madaling maiparating ang mga ritmikong pattern na natutunan niya sa klase.

Stage 1.

*Sipain gamit ang mga takip sa harap ng dibdib.

* Pindutin gamit ang "mga takip" sa itaas ng ulo, habang ang mga braso ay dapat na baluktot o ganap na ituwid para sa lahat ng mga bata.

* Pagtama sa mga binti ng upuan kung saan nakaupo ang bata gamit ang "caps"

* Pindutin ang sahig gamit ang "caps", habang ang katawan ay nakayuko pasulong. Kapag ginagawa ang paggalaw na ito, dapat itong idagdag na ito ay magiging mas maganda kung ang mga mukha ng mga gumaganap ay hindi ibababa, ngunit, sa kabaligtaran, tumingin sa madla.

* Pindutin gamit ang "caps" na halili, pagkatapos ay sa kanang tainga, pagkatapos ay sa kaliwa. Ito

mas maganda ang galaw kung ang galaw ng mga braso ay sinusundan ng galaw ng katawan, ibig sabihin, hindi gaanong umuugoy, ngayon sa isang direksyon, pagkatapos ay sa isa pa.

* Alternating blow gamit ang kanang kutsara, una sa "cap", pagkatapos ay sa "spine" ng kaliwang kutsara Kasabay nito, ang "cap" ng kaliwang kutsara ay naka-clamp sa palad. Nagbabago ang tunog ng kutsara sa ganoong suntok. At kung, kasabay ng suntok, binago mo ang posisyon ng palad ng iyong kaliwang kamay, magbabago ang tono ng mga kutsara.

* Alternating suntok sa labas ng takip at sa loob nito, iyon ay, ang kutsara, na nasa kaliwang kamay, ay nagbabago sa posisyon nito sa loob Ang "beanies" ay mas tahimik. Maaari mong i-play ang parehong ritmo muna nang malakas, pagkatapos ay tahimik.

* Ang pagpindot sa "caps" laban sa isa't isa, ang mga kamay ay dahan-dahang tumaas hanggang sa unang apat na beats. Sa iba pang apat na lobe, ang mga braso ay maayos na bumababa sa mga gilid.

*Reception "Pares na laro." Ang mga bata ay humarap sa isa't isa at naglalaro ng ganito: hampasin sa harap ng dibdib, hampasin ng kanang kutsara sa kanang kutsara ng kaibigan, hampasin muli sa harap ng dibdib, hampasin ng kaliwang kutsara sa kaliwang kutsara ng isang kaibigan.

*Reception "Laro kasama ang mga kapitbahay"- Hampasin sa harap ng dibdib, kumalat ang mga braso sa mga gilid at hampasin ng "caps" ang mga kutsara ng mga kapitbahay sa magkabilang panig.

* Pindutin ang isang kutsara laban sa isa pa. Upang gawin ito, ilagay ang isang kutsara na may matambok na gilid sa kaliwang palad at, sa gayon ay lumikha ng isang uri ng resonator, pindutin ito ng isa pang kutsara. Ang tunog ay kahawig ng clopping ng hooves;

*Reception" Gunting". Ang mga braso ay naka-extend pasulong. Pagkatapos ang isang braso ay bumaba, ang isa ay tumataas. Pagkatapos ang mga braso ay nagbabago ng kanilang posisyon. Sa sandaling ang mga braso ay konektado, ang "mga caps" ay humampas sa isa't isa sa pamamagitan ng isang sliding na paggalaw. Ang paggalaw ay mas maganda kung malaki ang amplitude ng mga braso.

* Pagtanggap "Slip"- ito ay mga sliding impact ng isang kutsara sa isang kutsara, na nakapagpapaalaala sa mga galaw ng isang pendulum. Pindutin ang likod ng mga kutsara o ang hawakan ng isang kutsara sa likod ng isa pa. Ang mga kutsara ay dapat panatilihing pahalang.

Ang mga diskarte sa paglalaro sa itaas ay dapat na sari-sari sa mga ritmikong pattern. Batay kahit sa gayong mga simpleng pamamaraan, na may mga batang performer maaari kang gumawa ng isang maliit programa ng konsiyerto, ang pangunahing bagay ay upang makamit ang naka-synchronize na pagganap ng lahat ng miyembro ng ensemble.

Stage 2.

Ang susunod na yugto ay mas mahirap. Dalawang kutsara ang inilalagay sa kanang kamay upang ang hintuturo ng kanang kamay ay nasa pagitan ng "mga ugat". hinlalaki pinindot ang kanang kutsara sa itaas, at sinusuportahan ng tatlong ibabang daliri ang pangalawang kutsara mula sa ibaba. Kaya, ang mga kutsara ay, tulad nito, na naka-clamp sa isang bisyo, ang mga dulo ng "mga ugat" ay mahigpit na hawak sa palad. Sa simula ng pagsasanay, maaari kang pumili ng mga kutsara na ang "mga ugat" ay hindi bilog, ngunit patag. Ang mga kutsarang ito ay mas madaling hawakan sa maliliit na kamay. Minsan ang mga kutsara ay itinatali ng "mga ugat"; sa kasong ito, ang mga kutsara ay hawak lamang sa iyong palad, nang hindi inilalagay ang iyong daliri sa pagitan ng "mga ugat". Narito ang mga kutsara sa mga kamay ng maliit na musikero at ngayon ay sinusubukan naming makamit ang gayong suntok na ang mga kutsara ay gumawa ng palakpak. Hindi ito mangyayari kaagad, at ang guro ay mangangailangan ng maraming pasensya upang turuan ang bata na gumawa ng ganoong palakpak.

* Ang pinakasimpleng pamamaraan ay kapag tumama ang mga kutsara kaliwang palad. Maaari mong palamutihan ang paggalaw na ito sa pamamagitan ng unti-unting pagpihit sa kaliwang kamay, paghampas alinman sa loob o labas ng kamay.

* Pagtanggap "Bola." Sa 1,2,3,4, tinamaan nila ng kutsara ang tuhod, tumalbog ang mga kutsara sa tuhod na parang bola. Kung gayon ang pamamaraan na ito ay kumplikado.

* Pagtanggap "Sabit" Hinampas nila ng kutsara ang palad ng kaliwang kamay at balikat ng kapitbahay sa kaliwa.

* Pagtanggap "Mga tuhod" Hinampas nila ng kutsara ang palad ng kaliwang kamay at tuhod ng kapitbahay sa kanan.

* Pagtanggap "Arc" Sa bilang ng 1, tumama sa tuhod. Sa bilang ng 2, pindutin ang siko ng kaliwang kamay.

*Reception "Tatsulok" Isang napakagandang galaw kapag ang mga kutsara ay salit-salit na tumama sa palad, sa balikat ng kaliwang kamay at sa tuhod ng kanang binti. Kaya, ang isang tatsulok ay nakuha.

* Maaari ka lamang gumawa ng ilang suntok sa iyong kaliwang kamay at sa dulo, sa ikaapat na beat, pindutin ang mga kutsara sa iyong kanang tuhod. Ang pamamaraan na ito ay dapat gawin sa paggalaw ng ulo, ibig sabihin, ang ulo ng bata ay sumusunod sa kamay.

* Pagtanggap "Baghari". Ang kaliwang kamay ay gumuhit ng kalahating bilog sa itaas ng ulo na may makinis na paggalaw; una sa kanan, pagkatapos ay sa kaliwa. Sa kasong ito, ang kanang kamay ay sumusunod sa likod ng kaliwa. Sa kilusang ito, kinakailangan na agad na matukoy ang 4 na punto ng epekto upang makamit ang synchronicity sa kolektibong pagganap.

*Halos kaparehong pamamaraan, tanging sa kalahating bilog na may paggalaw pababa, habang sabay na baluktot ang katawan.

*Reception "Araw". Nagsisimula sa isang overhead kick at pagkatapos ay gagawa ng isang buong bilog sa harap mo, una sa kanan, pagkatapos ay sa kaliwa. Ang kanang kamay ay gumagawa na ng 8 strike sa mga ipinahiwatig na punto.

* Pagtanggap "Walong". Kaliwang kamay sa sinturon. Sa aming kanang kamay ay tinamaan namin ang kanang tuhod at pagkatapos ay ang kamay ay bumagsak sa paa, pagkatapos, na binabalangkas ang isang bilog, ang kamay ay dahan-dahang tumataas sa kaliwang balikat, hinampas ang mga kutsara sa balikat at bumangon, na binabalangkas din ang isang makinis na bilog, pagkatapos ay bumaba muli sa tuhod. Kaya, ito ay lumiliko tulad ng isang walo.

* Pagtanggap "Ratchet» ang pinakakaraniwang pamamaraan ng pagganap - inilalagay ang mga kutsara sa pagitan ng tuhod at palad ng kaliwang kamay at ginagawa ang mga hampas. Kailangan mong bigyang-pansin ang mga suntok na nakuha mula sa pakikipag-ugnay ng mga kutsara sa kaliwang palad;

*Reception" Advanced na ratchet" Kahaliling suntok sa kanan at pagkatapos ay sa kaliwang tuhod. Maaari mong idagdag ang kaliwang kamay, iyon ay, ang mga kutsara ay tumalbog mula sa tuhod at tumama sa palad ng kaliwang kamay.

* Pagtanggap "Tremolo". Kung katok mo ang mga kutsara sa isang mabilis na tulin, pagkatapos ay lumilipad palayo sa tuhod, tinamaan ang palad ng iyong kaliwang kamay at bumalik muli sa tuhod, makakakuha ka ng isang "tremolo" na pamamaraan.

*Reception" Yumuko". Isa pang napakagandang technique. Ang kaliwang kamay ay nasa sinturon, at ang kanang kamay ay gumagawa ng apat na suntok sa kanang binti sa simula, habang ang mga suntok ay unti-unting bumababa at ang katawan ay gumagawa ng isang uri ng busog, pagkatapos ay apat na suntok sa kaliwang binti, tumataas nang mas mataas, sa bawat isa. suntok ay tumuwid ang katawan.

* Pagtanggap "Pendulum“Ito ay ang paghampas ng kutsara sa isang kutsara, na nagpapaalala sa paggalaw ng isang palawit. Ang mga kutsara ay gumagalaw sa kaliwa at kanan. Ang paggalaw ng mga braso ay inuulit ng katawan.

* Pagtanggap "Glissando" sa tuhod. Ang parehong mga kutsara ay hawak na ang kanilang mga likod ay nakaharap sa isa't isa sa kanang kamay at ang mga pasulyap na suntok ay ginagawa sa mga tuhod;

* Pagtanggap "Namumuno"- pindutin ang palad ng kaliwang kamay, ang tuhod ng kaliwang binti, ang sakong at ang sahig gamit ang mga kutsara;

* Pagtanggap "Mga droplet"- single at double strike sa tuhod, palad, balikat, palad at tuhod, kaliwa at kanang tuhod, kaliwa at kanang balikat.

Ang mga diskarte sa paglalaro sa itaas ay dapat na sari-sari sa lahat ng uri ng ritmikong puntas. Pagkatapos sa bawat gawain ay lagi silang magmumukhang bago.

TECHNIQUE PARA SA PAGLALARO NG TATLONG SARAP.

Ang pinakamahirap na pamamaraan ay ang paglalaro ng tatlong kutsara. Ngunit ito ay dapat na magsimula lamang kapag ang bata ay pinagkadalubhasaan ang laro ng dalawang kutsara. Mula sa praktikal na karanasan, ang pamamaraan na ito ay palaging mahirap at tumatagal ng tatlo hanggang apat na buwan bago tumpak na matupad ng bata ang kinakailangan ng guro. Ang unang kutsara ay inilalagay sa palad, na may indentation pababa, sa pagitan ng malaki at hintuturo kaliwang kamay. Gamit ang iyong hinlalaki, ang kutsara ay pinindot nang mahigpit sa palad, sa lugar kung saan ang "gulugod" at "cap" ay konektado nang magkasama. Ang hintuturo, gitna at singsing na mga daliri ay nakayuko at ipinasok sa recess ng kutsara, at ang maliit na daliri sa likod, bilugan na bahagi ay mahigpit na pinindot ang kutsara sa tatlong daliri na ito. Ang mga ugat ay nasa "palayo" na posisyon.

Ang pinakamahalagang bagay sa mga unang aralin ay; hawakan ang mga kutsara sa nais na posisyon, at dahan-dahang baluktot ang iyong kaliwang kamay, subukang makamit ang epekto ng "mga takip" ng mga kutsara. Ang pangunahing bagay ay ang bata ay hindi nawawala ang kanyang paunang interes sa mga aktibidad, dahil maraming mga kutsara ang mawawala sa kanilang mga kamay sa loob ng mahabang panahon. Narito muli ang pagsasanay ay pupunta mula sa simple hanggang sa kumplikado.

* Umiinom kami "Tremolo". Ang kutsara sa kanang kamay ay dumudulas nang napakabilis kasama ang "mga takip" ng mga kutsara ng kaliwang kamay, na lumilikha ng tuluy-tuloy na "tremolo" na tunog.

*Reception" Mga sumbrero, ugat." Pag-slide ng kutsara, na nasa kanang kamay, kasama ang "mga takip" at "mga ugat" ng mga kutsara sa kaliwang kamay. Sa kasong ito, ang kaliwang kamay ay lumiliko gamit ang palad pataas at pababa.

* Isa pang sliding trick. Ang mga kutsara sa kaliwang kamay ay hindi kumonekta, iyon ay, ang kamay ay hindi naalis. Kasabay ng suntok ng kanang kutsara, ang kamay ng kaliwang kamay ay mahigpit na pinipiga ("ang mga takip" ng mga kutsara ay tumama sa isa't isa, at isang triple blow ay nakuha)

* "Masalimuot na pagguhit" Ang pamamaraan na ito ay kailangang matutunan lamang pagkatapos na ang mga kutsara ay mahigpit na nakahawak sa kaliwang kamay, at kapag, kapag pinipiga ang kaliwang kamay, ang palakpak ng "cap" sa "cap" ay malinaw na naririnig.

1. Kasabay ng suntok ng kutsara sa kanang kamay sa “caps” ng mga kutsara sa kaliwang kamay, pinipiga ang kamay at tinatamaan ng “caps” ang isa’t isa.

2. Ang kaliwang kamay ay matalas na humiwalay at ang kutsara ng kanang kamay ay tumama sa "takip" ng unang kutsara.

3. Ang kaliwang kamay ay nagkontrata at ang "caps" ay humahampas.

4. Ang kaliwang kamay ay humiwalay muli at ang kutsara ng kanang kamay ay tumama sa “takip” ng pangalawang kutsara.

5. Isang suntok gamit ang kanang kamay habang sabay na isinasara ang "caps" sa kaliwang kamay ay nagbubunga ng ganito.

* Pagtanggap "Kampanilya" Nakataas ang dalawang kutsara sa kaliwang kamay habang nakababa ang mga takip. Ika-3 kutsara sa pagitan ng mga takip.

* Pagtanggap "Munting Kabayo"

y – y – x

* Pagtanggap "Malaking Kabayo"

y – y – y – y – x

* Pagtanggap "Maliit na drum"

y – y – x y – x

* Pagtanggap "Malaking Drum"

y – y – x y – x y – x y – x

* Pagtanggap "Accordion"(Ang mga kamay ay kumalat na parang bubulusan)

*Reception "Mill" Ang mga kamay ay gumagalaw pataas at pababa sa harap ng dibdib, sabay-sabay na tumama gamit ang "caps" .

*Reception "Pag-ikot" Sa pamamagitan ng isang pagwawalis na paggalaw, ang kutsara sa kanang kamay ay tumama sa takip ng mga kutsara sa kaliwang kamay, una mula sa ibaba. Ang pangalawang opsyon ay isang overhead strike.

Maaaring mapili ang rhythmic pattern, sa kahilingan ng pinuno, ganap na iba-iba. Maaari mong palaging gamitin ang iba't ibang mga paggalaw na inilarawan sa itaas sa pamamagitan ng pagpapalit ng dalawang kutsara ng tatlong kutsara, inuulit ko muli, tandaan. walang hangganan ang pantasyang iyon.

VERA ZINOVIEVA
Pagtuturo sa mga preschooler na maglaro ng mga kahoy na kutsara

PAGTUTURO SA MGA BATA NA MAGLARO NG MGA SARAP NA KAHOY

Zinovieva Vera Vasilievna direktor ng musika

MADO "Kindergarten" pinagsamang uri №2 "Fairy tale"

Troitsky village, Gubkinsky district, Belgorod region.

Sa Russia noong ika-18 siglo kahoy na kutsara malawakang ginagamit bilang isang instrumentong percussion. Sa mga nakalimbag na publikasyong Ruso mayroong mga paglalarawan ng mga kutsara at mga pamamaraan para sa paglalaro ng mga ito. Ang pinaka-abot-kayang instrumento ng percussion - kahoy na kutsara(2-5 kutsara). Halos bawat lungsod sa Russia ay may ensemble « mga kutsara» . Nagpasya din kaming hawakan ang kakaiba sa diwa ng sinaunang Ruso. Ang aming kindergarten ay may grupo ng mga bata mga kutsara"Russian souvenir", na umiral mula noong 1999.

Ang ritmo, tulad ng alam natin, ay may emosyonal na kalikasan, kaya ang anumang maindayog na aktibidad ng isang bata ay perpektong nauugnay sa kanyang psycho-emosyonal na estado na may kaugnayan sa edad. Nasa proseso edukasyong pangmusika mga bata preschool edad kasama namin ang isang malawak na hanay ng iba't ibang mga instrumento sa ingay, at, siyempre, isang makulay na maliwanag na tool - kahoy na kutsara. Naglalaro ng regular mga kutsara tumutulong sa paglutas ng isang buong hanay ng mga problema sa edukasyong pangmusika preschooler. Ang kakilala sa iba't ibang mga ritmikong relasyon sa tulong ng mga instrumento ng pagtambulin - mga kutsara - ay nagbibigay-daan sa bata na makaipon at bumuo ng paunang karanasan ng pandinig na pang-unawa. Sa pamamagitan ng pagpipilit sa mga organo ng pandinig upang makita at ulitin ang iba't ibang mga ritmo, unti-unting nauunawaan ng bata ang iba pang mga uri ng musikal. mga ratios: dynamic, tempo, timbre. Mga diskarte sa paglalaro mabilis na pinagkadalubhasaan ang mga kutsara, mga kutsara may ilang partikular na musical acoustic at timbre na mga parameter na lumilikha ng mga kondisyon para sa aktibong paggawa ng musika, independiyenteng aktibidad at improvisasyon ng mga bata. isinasagawa sa isang mapaglarong paraan, ngunit sa isang organisado at pare-parehong paraan, tulad ng sa mga aralin sa musika

at indibidwal (3-7 minuto, at sa pangkatang gawain. Pagkilala kahoy na kutsara magsisimula kami sa 1st junior group(1.5-3g) mga kutsara. Pagkilala ay isinasagawa nang unti-unti, na nagpapakumplikado sa gawain mula sa aralin hanggang sa aralin. Una naming tinitingnan ang ipininta kahoy na kutsara , kanya mga bahagi mga kutsara: y mayroong isang hawakan at ang bahagi kung saan ka magsalok ng sopas - isang sandok, ang reverse side nito ay tinatawag"pisngi" mga kutsara. Interes sa nangyayari kapag ang isang bata ay may personal na pakikipag-ugnayan sa kanila. Pagbibigay ng instrumento sa bata, tinuturuan namin siyang tumugtog ng isang bagay tiyak : tumutulo ang ulan, dumadagundong ang orasan, tumutusok ang mga ibon sa mga butil, kumakatok sa pintuan ng munting bahay. Sa kasong ito, hindi lamang isang laro ang nangyayari, ngunit isang pang-unawa sa ritmo, mahusay na pagsasanay sa produksyon mga kutsara: . Sa edad na ito, nakakabisa kami ng 2-3 mga diskarte sa paglalaro"mga direktang hit" , paglalaro ng mga hawakan ng kutsara at"pisngi" nakakuyom ang mga kamao. Maipapayo na lumikha ng isang masayang kalagayan sa mga bata mula sa pakikipag-usap musika mga kutsara: ito ay kung paano dumarating ang isang cockerel upang bisitahin ang mga lalaki na may dalang basket kung saan sila nakahiga ; mga manika, mga kuneho, isang pusa, isang oso at sumali sa mga laro kasama ang mga bata. Ang mga laruan ay lumalakad, tumatakbo, tumatapak, pumalakpak, sumasayaw, at ipinapasa ito ng mga bata larong kutsara

ritmikong pagbabago - ito ay kung paano nagkakaroon ng pakiramdam ng ritmo ang mga bata. Sa pangalawa nakababatang grupo Pagkilala pagpapakilala sa mga bata sa tulad ng isang instrumentong percussion (ipinapaliwanag namin na ang tunog ay nalilikha sa pamamagitan ng paghampas kutsara laban sa isa pa . Sa edad na ito, nakakabisa kami ng 2-3 mga diskarte sa paglalaro). Paglalaro ng teknik , inihahatid ng mga bata ang rhythmic pattern ng kanilang pangalan habang binibigkas ito(Vo-va - 2 hit, An-dryu-sha - 3 hit) . Pagpindot gamit ang panulatmga kutsara tungkol sa"pisngi" mga kutsara isa pa , ilarawan kung paano pumapatak ang ulan sa kanta"Ulan" r. n. p. (2 hit -"patak-patak" , at sa pagtatapos ng kanta ay umulan ng malakas(laro ang mga hawakan ng kutsara) mga kutsara. Bago ang laro ang paghahanda ng gumaganap na aparato - mga kamay - ay isinasagawa. Kaya, kumanta ng kanta"Sabong" , pumalakpak ang mga bata mga palad mga kutsara rhythmic pattern at kapag rhythmic lang ang performance ay pupulutin ng mga bata at talunin ang parehong rhythmic pattern ng kanta gamit ang iba't ibang mga diskarte sa pagtugtog. Sa edad na ito, ang mga bata ay nakapag-iisa nang napapansin ang 2-bahaging anyo ng isang musikal na piyesa. Halimbawa, isang didactic na laro"Mga daliri at kamay" , paglalaro ng mga hawakan ng kutsara at- tahimik at malakas na tunog (tahimik - tumapik sila gamit ang mga hawakan ng kutsara, malakas - ). Sa halimbawang ito, natututo ang mga bata na maglaro sa pagbabago ng dynamics. Isang kailangang-kailangan na metodolohikal na tulong para sa ay mga musikal at didactic na laro gamit ang flannelgraph. Naaalala at nilalaro namin ang mga musikal at didactic na laro na kilala mula sa 1st junior group. Unti-unti nating ginagawang kumplikado ang mga ito, at nakukuha nila bagong uniporme, maging mga laro sa labas o pagsasanay para sa mga kamay. Halimbawa, "Ang aming mga kamay", "Sa bibig ng pusa"- natututo ang mga bata na tumugon nang tama sa teksto - na may mga paggalaw, pati na rin sundin ang mga maindayog na accent sa kanilang mga aksyon. Halimbawa, "Aakyat ako sa burol" r. n. m. kumanta kasama ang teksto, nagmumungkahi ng mga paraan upang i-play ang mga kutsara: « Talunin ang mga kutsara, tamaan, tamaan. Mas masaya ang mga kutsara. Pindutin ang pisngi ng kutsara - at kahit na mas mahirap" - ang pamamaraang ito ng trabaho ay itinatanim sa mga bata lohikal na pag-iisip, pansin.

Sa gitnang pangkat, idinagdag ang mga diskarte sa paglalaro ng dalawa mga kutsara: na may isang hawakan kumakatok ang mga kutsara"pisngi" isa pa; kumatok . Sa edad na ito, nakakabisa kami ng 2-3 mga diskarte sa paglalaro Sa pamamagitan ng kutsara ng kapitbahay; pagtanggap ng laro "chauffeur".

Maraming pansin ang binabayaran sa posisyon ng mga kamay at sabay-sabay na maindayog na pagpalakpak - propaedeutic na pagsasanay, pinapalakas nito ang gumaganap na kagamitan - ang mga kamay. Matapos ma-master ng mga bata ang rhythmic pattern ng kanta sa pagpalakpak, ang parehong pattern ay tinutugtog mga kutsara. Kapag kumakanta ng isang kanta, ang mga bata ay nagsasagawa muna ng rhythmic accompaniment na may isang playing technique, halimbawa, . Sa edad na ito, nakakabisa kami ng 2-3 mga diskarte sa paglalaro(Nagsasanay kami ng ritmikong laro, pagkatapos ay ipinakilala ang iba pang mga diskarte sa paglalaro - "slide", "hawakan . Pagpindot gamit ang panulatmga kutsara tungkol sa. Lumilikha ito ng isang kawili-wiling saliw.

Ipinakilala namin sa mga bata ang konsepto ng mahaba at maikling tunog. Halimbawa, ang pagtingin sa isang ilustrasyon ng isang kanta "Darating ako na may dalang mga bandila" E. Tilicheeva, kumakanta kami at pumalakpak ng isang rhythmic pattern, dinadala namin ang mga bata sa konklusyon na ang mga tunog ay maaaring mahaba at maikli. Kapag naghahambing ng mahahabang tunog - . Sa edad na ito, nakakabisa kami ng 2-3 mga diskarte sa paglalaro at maikli - "slide" naisasagawa ang koordinasyon ng magkasanib na kilos ng mga bata sa paglalaro sa isang grupo.

Upang bumuo ng metric pulsation sa mga bata at palawakin ang mga kakayahan ng mga tool sa kamay, ginagamit namin ang pamamaraan na ipinakita ng guro. Bilang mga minuto ng pisikal na edukasyon, nagsasagawa kami ng mga metrhythmic na pagsasanay sa saliw ng musika, sa aming sariling pag-awit o pagbigkas. Kanta "Lokomotibo" Z. Palakaibigan: ang mga bata ay nagpapakita ng vocal performance kasama ng kanilang sariling metro-rhythmic mga galaw: pagtatatak, pagpalakpak, maindayog na paglalakad, sayaw galaw. Sa background na tunog ng Russian folk melodies, impromptu namin ang meter-rhythm ng piyesa gamit ang pamilyar na mga diskarte sa paglalaro para sa mga bata. mga kutsara. Ang ganitong mga pagsasanay ay nagpapaunlad ng mga kasanayan ng mga bata sa pakikinig at pagpapahayag ; mga manika, mga kuneho, isang pusa, isang oso at sumali sa mga laro kasama ang mga bata. Ang mga laruan ay lumalakad, tumatakbo, tumatapak, pumalakpak, sumasayaw, at ipinapasa ito ng mga bata ang metrical pulsation ng piece na ginaganap, unobtrusively activates collective playing - playing by an ensemble. Ang karanasan ng mga bata sa pagdama ng musika ay pinayaman, ang emosyonal na pagtugon ay nililinang sa anyo ng paglalaro mga kutsara.

Sa mas matandang grupo, karamihan sa mga bata ay hindi nakakaranas ng mga paghihirap sa kolektibo ; mga manika, mga kuneho, isang pusa, isang oso at sumali sa mga laro kasama ang mga bata. Ang mga laruan ay lumalakad, tumatakbo, tumatapak, pumalakpak, sumasayaw, at ipinapasa ito ng mga bata, na may ganitong mga bata nagpapatuloy kami matutong maglaro ng kutsara mas malalim sa gawaing bilog. Ang direktor ng musika ay bumuo ng isang binagong programa "Mga klase na may mga bata sa isang grupo mga kutsara» . Una, nakikipag-usap kami sa mga bata tungkol sa kasaysayan. kahoy na kutsara, ang mga uri nito, nagpapakita kami ng mga slide at video clip ng mga ensemble ng mga bata mga kutsara. Pagpapakilala sa mga bata sa ilang mga tuntunin pag-uugali sa gawain ng grupo. Nagsasagawa kami ng gawaing pangkaligtasan sa pagpoposisyon ng kamay (mga kutsara panatilihin ito sa parehong antas) at pag-aayos ng pangkalahatang atensyon sa mga bata, ipinakilala namin ang kilos ng konduktor.

Sa mas matandang grupo nagsasanay kami mga bata ang mga sumusunod na pamamaraan sa paglalaro mga kutsara: . Sa edad na ito, nakakabisa kami ng 2-3 mga diskarte sa paglalaro, "tremolo", "koton", "pendulum", "timpani", "katok, katok" o "mga kuko", "Araw", "chauffeur", "tik-tok" o "madulas". Ang lahat ng mga diskarte sa paglalaro ay nag-iiba kapag naglalaro nang pares. Ang proseso ng pag-aaral ng mga diskarte sa paglalaro mga kutsara nagsisimula sa isang espesyal na propaedeutic warm-up ng mga kamay nang walang mga tool. Mga galaw ng executive apparatus sa panahon laro Ang iba't ibang mga diskarte ay may sariling indibidwal na mga detalye, dahil pinapayagan ka ng warm-up na maghanda para sa laro gumaganap na kagamitan, bumuo at sumasalamin sa mga sensasyon ng kalamnan, bumuo ng koordinasyon ng mga paggalaw. Kaya, ang ilang mga kasanayan sa pagsasagawa ng mga gawain ay nabuo, ang mga paggalaw ay pinag-ugnay, at ang mga pandama-motor na sensasyon ay pinagsama. Isang magaling na katulong sa pagsasanay musical literacy at ). Sa halimbawang ito, natututo ang mga bata na maglaro sa pagbabago ng dynamics. Isang kailangang-kailangan na metodolohikal na tulong para sa ay mga larong musikal at didactic tulad ng Paano: "Maglakad", "Sino ang pumunta sa tore?", "Sa Bakuran ni Lola", "Tren ng Musika", "Hagdan", "Echo". Gumagamit kami ng mga card na may mga rhythmic pattern, nursery rhymes, teaser, simpleng parirala, mga kanta na ibinigay "Programa". Ang mga himig ng mga kantang ito ay binuo sa isa o dalawang tunog, kaya ang mga bata ay walang anumang partikular na paghihirap sa pag-awit ito ay mahalaga upang maihatid nang tama ang rhythmic pattern. Ang mga bata ay kumakanta ng isang kanta, ihatid ang ritmikong pattern nito sa pagpalakpak at ilatag ito nang eskematiko sa isang flannelgraph, pagkatapos ay tumugtog ayon sa pattern sa lahat ng mga diskarte. Gamit ang mga pamilyar na pagsasanay, nagsasanay kami ng tamang paggawa ng tunog gamit ang iba't ibang mga diskarte sa paglalaro. mga kutsara at tandaan ang posisyon ng mga braso at binti, ang mga bata ay nagkakaroon ng reaksyon, atensyon, at responsibilidad.

Kaya, mula sa indibidwal at subgroup na pagganap ng mga simpleng kanta, biro, at panunukso, unti-unti kaming nagpapatuloy sa mas kumplikadong mga gawain - laro saliw ng Russian folk at mga kanta ng programa sa pamamagitan ng isang buong komposisyon - isang ensemble. SA laro"Maligayang Orchestra" Ang mga bata ay lumikha at gumaganap ng kanilang sariling mga ritmikong saliw sa mga pamilyar na kanta. Ang mga bata ay nasisiyahan sa paglalaro ng mga improvisational na saliw na kinabibilangan (Inisyatiba ng mga bata) ibang shock at ingay mga kasangkapan: tamburin, kalansing, tatsulok, kahon, kampana. Sa mas matandang grupo, tinutugtog ng mga bata ang rhythmic pattern ng isang piraso ng musika, ang pagmamasid sa pangkalahatang dynamics, tempo, solo performance o roll call ay kasama (papasok at tapusin ng mga soloista ang laro sa isang napapanahong paraan ayon sa kilos ng konduktor). Ang ganitong mga improvisasyon - sariling pagkamalikhain Tulungan ang mga bata na tuklasin ang mundo ng musika, bumuo ng kanilang auditory perception at musical memory. Ang pagganap ng ensemble ay nagpapasigla sa gawain ng mga bata kutsara sa mga konsyerto, matinees, entertainment.

Sa pangkat ng pre-school matutong maglaro ng kutsara ang grupo ay nagbabayad ng espesyal na pansin. Dito isinasabuhay ang mga gawain ng senior group at itinakda ang mga bago, mas kumplikadong layunin at layunin. Ang tanong ay lumitaw: paano makakasali ang mga bata sa mundo ng mga tunog nang hindi nakakagambala sa kanilang pagkakaisa Paano sila matututong makinig at makinig ng musika tunog mundo Paano makamit ang pagiging perpekto sa pagkakaisa at ensemble sa mundo ng mga tunog?

Pagtuturo sa mga bata na maglaro ng mga kutsara ay isinasagawa kasabay ng pag-aaral musical literacy, kakilala sa mga kompositor, na may pagsusuri ng isang gawaing musikal, na may konsepto ng isang marka. Malaking pansin ang binabayaran sa pag-master ng mga diskarte sa paglalaro, pagbuo ng sama-samang mga kasanayan sa paggawa ng musika, at pagbuo ng mga malikhain at kakayahan ng mga bata sa pagganap. Nakikilala ang mga bata mga terminong pangmusika, unawain ang kilos ng konduktor. Ang trabaho ay isinasagawa upang bumuo ng auditory perception at musikal na memorya, isang pakiramdam ng ensemble, at isang pag-ibig sa Russian folk music ay naitanim. Iba't ibang metodolohikal na pamamaraan ang ginagamit mga pamamaraan: pakikinig sa musika, pagpapakita ng mga ilustrasyon, mga laruan, pagtatrabaho sa flannelgraph, musikal at didactic na mga laro, pagsasanay, pagsubaybay.

Natututo ang mga bata ng mga teknik mga laro: "mga bola" o "cracker", "maliit at malaking bahagi", "palaka" o "castanet".Pagkabisado sa mga teknikal na pamamaraan ng paglalaro mga kutsara nilalaro ang balangkas at pasalita, iba-iba laro magkapares at sa iba't ibang paraan pagkuha ng tunog. Nagsisimula kaming pag-aralan ang bawat diskarte ng laro na may propaedeutic warm-up, ang ehersisyo ay ginanap sa mga kutsara pagkatapos lamang ng pag-unlad sa kinakailangang antas ng koordinasyon at automation ng mga paggalaw ng gumaganap na aparato. Sa panahon ng gawaing paghahanda sa pag-aaral ng isa o ibang pamamaraan ng paglalaro ng mga kutsara ay nililikha iba't ibang mga pagpipilian mga ehersisyo, maging ang mga improvisasyon. Ang parehong mga gawain ay ginagampanan na may iba't ibang mga pagbabago sa tempo, mga dynamic na lilim (forte - piano, crescendo - diminuendo, pagbabago ng pagkakasunud-sunod ng mga ritmikong pattern, gamit ang iba't ibang mga instrumentong pangmusika at percussion, pinagsasama ang iba't ibang mga pagbabago (sabay-sabay na tempo at rhythmic pattern o dynamics). Ang partikular na pansin ay binabayaran sa improvisasyon laro at mga orihinal na gawa ng mga bata. Inaanyayahan namin ang mga bata na pumili ng kanilang sariling bersyon ng gawain upang tapusin o makabuo ng kanilang sarili. Ang pamamaraan na ito ay nagpapalakas ng mga pagganyak na saloobin patungo sa kalidad ng gawaing ginagampanan, at nagbibigay din sa mga bata ng pagkakataong iugnay ang antas ng kahirapan ng gawain sa kanilang mga kakayahan. Kapag nagsasalita ang isang bata, pinalalakas at pinag-uugnay niya ang kanyang mga galaw ng kamay sa kanyang speech apparatus, na tumutulong sa kanya na mas mabilis na mabuo ang mga kinakailangang kasanayan. Iba't ibang mga ehersisyo ang nagpapagana sa mga bata - mga laro: "Sino ang mas mabilis", "Sino ang mas magaling maglalaro", "Contrasts". Sa pagkuha ng mga kinakailangang kasanayan sa paglalaro mga kutsara, ginagamit ng mga bata ang halos anumang bahagi ng kanilang katawan at isang kaibigan upang gumawa ng mga suntok, at lumikha din ng karagdagang tunog puntos: mga kutsara nakatali sa mga braso, binti, inilagay sa sinturon.

Upang pantay na maipamahagi ang pagkarga at maisagawa ang piyesa nang ritmo at maganda, kailangan mong piliin at suriin nang tama musikal na repertoire. Ang mga pangunahing kinakailangan para sa repertoire ay ideolohikal na oryentasyon, mataas artistikong merito at accessibility para sa perception at execution. Kapag pumipili ng isang piraso ng musika, isinasaalang-alang namin kung paano ito nakakatulong sa paglutas ng mga problemang pang-edukasyon, pagpapalawak ng mga ideya ng mga bata, pagpapalalim ng mga damdamin, kung ano ang naiaambag nito sa pagtatamo ng mga kasanayan sa pagganap, at kung ano ang antas ng kahirapan ng pagganap nito, at kung ito ay nakakatugon ang mga interes at pangangailangan ng mga bata. Malaking halaga may mga katangiang pangmusika wika: maliliit na pariralang musikal, simpleng ritmo, katamtamang tempo at dynamics. Ang pagkakaroon ng pagpili ng isang repertoire para sa paglalaro bilang isang ensemble, nakikinig kami sa mga bata at maingat na pinag-aaralan. Ginagabayan ng methodological manual ng N. A. Vetlugina "Musical ABC Book", para sa kalinawan, higit na accessibility at gabay para sa mga bata, isang analysis diagram ang ginawa mga gawang musikal. Sa tulong ng isang diagram, madaling matukoy ng mga bata kung anong uri ng orkestra ang tumunog, mga instrumento, genre, istraktura ng gusali (mga bahagi o couplet, musikal na parirala at pangungusap) at iba pang paraan pagpapahayag ng musika. Tinitiyak ng ganitong malalim na pagsusuri ang pag-unawa sa isa't isa kapag nagtatrabaho sa maindayog na saliw. Sinasanay namin ang laro sa mga batch at nagtatrabaho nang paisa-isa. Pagkatapos ay pinagsama namin ang lahat ng mga bahagi at nagtatrabaho sa tempo, dynamics at ensemble ng tunog ng trabaho (nakamit namin ang pagtutulungan ng magkakasama, pagpapahayag ng pagganap, napapanahong pagsasama sa laro, pagganap ng mga solong bahagi).

Nakikilala ng mga bata ang mga varieties mga orkestra sa musika, makatanggap ng teoretikal na kaalaman tungkol sa kanilang mga komposisyon, makinig sa kanilang tunog, na may tunog ng mga Ruso mga instrumentong bayan. Kilalanin ang mga pang-araw-araw na bagay na ginagamit ng mga tao bilang mga instrumentong percussion (scythe, saw, ruble, grip, atbp.). Kung maaari at sa kalooban, ang mga bata ay nag-improvise sa ilan sa kanila. Ang nakuha na mga kasanayan at sensasyon ay naayos sa memorya ng mga bata, na lumilikha ng mga kinakailangan para sa mabilis na kasanayan ng iba pang mga instrumentong pangmusika. Naglalaro sa isang ensemble mga kutsara lumilikha sa mga bata ng pangangailangan para sa independiyenteng pag-iisip at pagsusuri, bubuo ng pagkamalikhain, hinihikayat silang ilapat ang kanilang kaalaman sa mga independiyenteng aktibidad sa pang-araw-araw na buhay, ang mga bata ay nag-oorganisa ng mga konsyerto kasama ang kanilang mga pamilya. Ang huling yugto ng gawain ng grupo ay isang pagtatanghal sa harap ng ang publiko: konsiyerto, libangan, mga pagpupulong ng magulang, mga konsyerto sa labas, mga kumpetisyon. Naturally, sa ganitong gawain ay malawakang ginagamit ito musikal na alamat, gamit ang kanyang halimbawa, hinihikayat namin ang aming mga mag-aaral na isipin ang mga konsepto tulad ng kabutihan, pagkakaibigan, pagmamahal sa kalikasan, maliit na tinubuang lupa, sa Russia.

Mga sanggunian

1. Veretennikov, I. I. Belgorod Karagods. - Belgorod: Vezelitsa Publishing House, 1993.-114 p.

2. Grigoriev, V. M. Mga larong bayan at mga tradisyon sa Russia. -M., 1991. -126 p.

3. Zhirova, O. Ya Sama-sama kaming tumutugtog at kumanta, at kinikilala ang matandang babaeng Belgorod. -Belgorod. ,1998.

4. Kononova, N. G. Pagtuturo sa mga preschooler na maglaro sa mga instrumentong pangmusika ng mga bata.: Isang aklat para sa mga tagapagturo at direktor ng musika kindergarten. -M.: Edukasyon., 1990. -108 p.

5. Naumenko, G. M. Isa, dalawa, tatlo, apat, lima - makikipaglaro kami sa iyo. –M., 1995. -186 p.

6. Teplov B. M. Psychology ng mga kakayahan sa musika - M., Leningrad, 1977;

Pagpapakahulugan sa Pangarap: Bakit ka nangangarap tungkol sa isang ulo na nakikita ang mga ulo ng mga tao sa isang panaginip

Ilaw at salamin 2024-09-14 02:12:26

Bakit ka nangangarap tungkol sa isang butas sa sahig?

Sistema ng paglamig 2024-09-14 02:12:26

Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong