Buod ng masining na pagbasa sa isang pangkat. Pagbabasa ng fiction sa kindergarten - pagpapakilala sa mga preschooler sa kahanga-hangang mundo ng mga libro

Preschool sa badyet ng munisipyo institusyong pang-edukasyon

Kindergarten No. 35 "Leysan" pinagsamang uri EMP

Binuo ni:guro Yusupova M.M.

Yelabuga

Abstract ng aralin sa pagbuo ng pagsasalita "Pagbasa kathang-isip»

sa paksa: "Pagbabasa ng fairy tale" Living Spruce "

Target:

Upang mabuo ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga puno, ang kanilang kahalagahan sa buhay ng tao, upang pagsamahin ang dating nakuha na kaalaman tungkol sa mga puno.

Itanim sa mga bata ang pagmamahal katutubong kalikasan, mga kasanayan sa makatwirang pag-uugali at maingat na saloobin dito, upang itanim ang etikal at kulturang aesthetic. Gumising ng interes sa mundo sa paligid. Matutong hulaan ang mga bugtong ayon sa mga katangiang paglalarawan ng puno.

Ibigay ang atensyon ng mga bata sa mga isyu sa kapaligiran.

Pagbutihin ang pagsasalita ng mga bata, palawakin ang bokabularyo.

Paunlarin kolokyal na pananalita, atensyon, alaala.

Mga pamamaraang pamamaraan: pagbabasa ng mga tanong ng guro ng fairy tale; mga palaisipan; daliri gymnastics "Big spruce"; pisikal na edukasyon "Tree";Didactic na laro"Kolektahin ang Christmas tree" (mga palaisipan);pagsusuri ng aralin; takdang aralin"Ekolohiya".

Panimulang gawain: Pagbabasa ng isang fairy tale, pagtingin at pagguhit ng mga guhit para dito; mga talakayan sa paksang "Ekolohiya".

Mga materyales at kagamitan: mga larawan na may mga puno (palaisipan), fairy tale Yusupova M.M. "Buhay na puno".

Pag-unlad ng aralin

Oras ng pag-aayos

Narito ang isang malaking punoAng mga daliri ay "nasa lock", ang mga hinlalaki ay nasa itaas.

At tumutubo ito ng mga karayom.Ikuyom ang iyong mga kamao.

Mayroon ding mga kono sa puno,"lock" - nakatiklop ang mga daliri,

At sa ibaba ay pugad ng oso.ikonekta ang mga hinlalaki sa mga tip - ang pasukan sa pugad.

Mga palaisipan

Taglamig at tag-arawIsang kulay.(Fur tree, pine tree)

Anong klaseng babae ito?Hindi isang mananahi, hindi isang manggagawa,Hindi nananahi ng kahit anoAt sa mga karayom sa buong taon.(Spruce)

Pagbabasa ng fairy tale na "Living Spruce"

Ang guro ay nagbabasa ng isang ekolohikal na fairy tale sa mga bata"Buhay na spruce"
Noong unang panahon, sa isang madilim na kagubatan, may nakatirang spruce. Siya ay kilala sa buong rehiyon para sa kanyang kagandahan. Tanging ang puno ay hindi nagpakita ng kagandahan nito sa lahat.
Minsan may isang mangangalakal na dumaan sa kagubatan. Gusto niyang humanga sa puno. Ang mangangalakal ay gumala sa kagubatan nang mahabang panahon. Sa wakas, sa isang clearing, nakita niya siya. Ngunit walang kakaiba sa kanya. "Nagsisinungaling ang mga tao," naisip ng mangangalakal, at naghanda na umalis. Pagkatapos ay lumabas ang manggugubat upang salubungin siya. Tinanong niya ang mangangalakal kung gusto niya ang spruce, ngunit ang mangangalakal ay iwinagayway lamang ang kanyang kamay. Pagkatapos ay pinabalik ng mangangalakal ang mangangalakal, at sa daan ay sinabi niya na maraming tao ang pumunta sa spruce at, nang makita ang kagandahan nito, nais itong putulin at iwanan ito para sa kanilang sariling kasiyahan. Mula noon, ang spruce ay inilibing mula sa masasamang hangarin ng mga tao. Dito sila bumalik. Pagkatapos ay umakyat ang manggugubat sa puno at, iniunat ang kanyang kamay, hinaplos ito sa mga sanga. Nagsalita siya sa kanya tulad ng isang tao, nagtanong tungkol sa buhay, tungkol sa kalusugan. Nakinig ang mangangalakal at nagtaka. Biglang nagbago ang spruce: ito ay naging payat, ang mga sanga ay namumulaklak, ang mga karayom ay nag-radiated ng isang esmeralda na liwanag. Hinawakan ng mangangalakal ang isang sanga ng spruce at biglang, sa halip na mga tusok na karayom, maliliit na dahon ang lumitaw. Napagtanto ng mangangalakal na ang spruce ay isa ring buhay, napakagandang puno.

Fizkultminutka.

Umihip ang hangin sa aming mukha"waving" ang mga kamay patungo sa kanilang sarili.

At inalog ang puno.Nakataas ang mga kamay, indayog ang mga kamay sa kanan - sa kaliwa.

Ang hangin ay mas tahimik, mas tahimik.Makinis na brush stroke pataas at pababa

Pataas ng pataas ang puno.Itaas ang iyong mga kamay, iunat.

Pag-uusap sa nilalaman ng fairy tale na "Living Spruce"

1. Nagustuhan mo ba ang fairy tale?

2.. Ano ang tawag dito?

3. Bakit hindi ipinakita ng spruce ang kagandahan nito sa mga tao?

4. Paano pinangangasiwaan ng forester ang spruce?

5. At bakit sa tingin mo ang fairy tale ay tinatawag na "The Living Spruce"?

6. Ano ang itinuturo sa atin ng kuwentong ito?

7. Ano ang gamit ng mga puno?

Tagapagturo. Sa pangkalahatan, ang kagubatan ay pinagmumulan ng kalusugan. Ang mga puno sa kagubatan ay nagpapadalisay sa hangin ng alikabok at uling, na binubusog ito ng oxygen. Makinig sa isang tula tungkol sa mga pakinabang na dulot ng kagubatan.

Maipagmamalaki natin ang kagubatan
Ang kagubatan ay isang berdeng ospital.
Ang hangin ay puno ng ozone.
Siya ay nagpapagaling ng lahat ng sakit.
Ang kagubatan ay parang isang fairytale na kaharian:
Ang mga gamot ay lumalaki sa paligid.
Sa bawat damo
Sa bawat sangay -
Parehong gamot at tabletas.

Tagapagturo. Mula noong sinaunang panahon, ang puno ay ginagamit bilang isang halamang nakapagpapagaling. Ang mga karayom nito ay mayaman sa maraming sangkap na kapaki-pakinabang para sa mga tao, kabilang ang bitamina C. Ang isang decoction ng spruce cones sa gatas ay nakakatulong sa mga sipon. Ang dagta ng spruce na hinaluan ng waks at pulot ay mahusay na nagpapagaling ng mga sugat. Ngunit ang Christmas tree ay nagsisilbi hindi lamang sa mga tao, kundi pati na rin sa mga ibon, squirrel at iba pang mga hayop na nagpapakain sa mga buto nito. Narito ang mga pakinabang ng kagubatan.

Didactic na laro na "Kolektahin ang Christmas tree" (mga palaisipan).

Kinokolekta ng mga bata ang mga Christmas tree mula sa mga indibidwal na geometric na figure. Ikumpara sila sa taas.

kinalabasan:

Tagapagturo: Ang kagubatan ang ating kayamanan.Ang kagubatan ay ang berdeng damit ng ating lupain.doon. kung saan ang kagubatan, laging sariwang hangin.Ang kagubatan ay tahanan ng mga ibon at hayop.Ang kagubatan ay isang pantry na mapagbigay na nagbibigay ng mga regalo nito: mga mani, berry, mushroom sa mga tao.

Kaya't tratuhin natin ang mga puno tulad ng mga kaibigan!

Tagapagturo: Guys, ngayon nakinig kami sa isang fairy tale tungkol sa spruce. Iminumungkahi ko na ngayong gabi ay mangarap ka rin kasama ang mga nanay at tatay, gumuhit ng isang larawan para sa fairy tale na "Living Spruce", at bukas ay ipakita sila sa isa't isa sa kindergarten.

Tunay na problema modernong lipunan- Pagpapakilala sa mga bata sa pagbabasa. Hindi na lihim iyon edad preschool nakikinig sa mga fairy tale, maraming bata ang mas gustong manood ng cartoons, mga laro sa Kompyuter. Natural, mahihirapan ang ganitong bata na mahilig sa pagbabasa kahit sa paaralan. Samantala, ang panitikan ay isang makapangyarihang paraan ng intelektwal, moral at aesthetic na edukasyon. Pinapayaman nito ang pagsasalita, emosyon ng mga bata, bumubuo ng makataong damdamin, ginagawang posible na mag-isip, magpantasya. Sa bahagi ng mga may sapat na gulang, napakahalaga na pukawin ang interes at pagmamahal ng preschooler para sa libro sa oras, upang buksan ang mambabasa sa sanggol. At ang unang yugto dito ay hindi ang aklatan, ngunit ang aktibidad ng tagapagturo, ang kanyang mga kasanayan sa pedagogical.

Bakit kailangan ng mga preschooler ng fiction

Ang mga gawain ng pagbabasa ng fiction sa mga bata ng gitnang grupo ay kinabibilangan ng:

Ang pagbuo sa mga bata ng ideya na ang mga libro ay naglalaman ng maraming kawili-wili at nagbibigay-kaalaman na impormasyon.
Pagpapalalim ng kaalaman tungkol sa mga ilustrasyon, ang kahulugan nito sa aklat.
Pagbuo ng kasanayan sa moral na pagsusuri ng gawain.
Pagbuo ng kakayahang makiramay sa mga karakter.

AT gitnang pangkat naiintindihan ng mga bata na maraming kawili-wili at nagbibigay-kaalaman na mga bagay ang matututuhan mula sa mga libro

AT senior group ang listahan ng mga gawain ay lumalawak:

Ang guro ay nagtuturo sa mga preschooler na makinig sa mga dakilang gawa (sa mga kabanata).
Hinihikayat ng guro ang mga bata na ipahayag ang kanilang emosyonal na saloobin sa kanilang binabasa, pag-usapan ang kanilang pang-unawa sa mga aksyon ng mga karakter, upang pag-isipan ang mga nakatagong motibo ng kanilang pag-uugali.
Pagbuo ng isang sensitibong saloobin sa masining na salita, ang kakayahang mapansin ang matingkad na paglalarawan, epithets, paghahambing, upang madama ang ritmo at himig ng isang tula.
Patuloy ang pag-unlad ng mga kasanayan nagpapahayag ng pagbasa mga tula, pagbasa ayon sa mga tungkulin.
Ang konsepto ng genre ay ipinaliwanag sa isang form na naa-access sa mga bata, mga tampok ng genre mga engkanto, kwento, tula.
Ang mga preschooler ay natututong maghambing ng mga ilustrasyon iba't ibang artista sa parehong gawain.

Hindi kumpleto ang isang kaganapan kung walang tula sa kindergarten

Ang mga gawain ng pangkat ng paghahanda ay kinabibilangan ng:

Pagpapabuti ng kakayahang maunawaan ang pagpapahayag ng wika ng isang gawa ng sining, ang kagandahan ng isang patula na salita.
Pagbuo ng pagkamapagpatawa sa mga preschooler.
Pagbuo ng kakayahang ilagay ang iyong sarili sa lugar ng isang karakter na pampanitikan.
Pag-unlad ng mga kasanayan sa pagpapahayag ng pagbabasa, pagsasadula ng isang akda (pagpapakita ng mga damdamin sa pamamagitan ng intonasyon, mga ekspresyon ng mukha, mga kilos).
Pagpapalalim ng konsepto ng "genre", pagbuo ng kakayahang makilala ang mga ito.

Paano Magplano at Magsagawa ng Fiction Reading Class

Upang mahusay na bumuo ng isang aralin upang maging pamilyar ang mga bata sa anuman gawaing pampanitikan Maraming dapat isipin ang guro.

Anong mga pamamaraan at pamamaraan ang maaaring gamitin

Sa isang aralin sa pagbabasa ng fiction, ginagamit ng tagapagturo ang mga sumusunod na pamamaraan:

Pagbasa ng guro mula sa aklat o sa pamamagitan ng puso. Ang ganitong literal na transmisyon ng teksto ay nagpapanatili sa wika ng may-akda, higit sa lahat ay naghahatid ng mga kakulay ng kaisipan ng manunulat ng tuluyan.
Pagsasalaysay (retelling). Ito ay isang mas malayang paglilipat ng nilalaman: maaaring muling ayusin ng guro ang mga salita, palitan ang mga ito ng mga kasingkahulugan. Ngunit ang anyo ng pagsasalaysay na ito ay nagbibigay ng higit pang mga pagkakataon upang maakit ang atensyon ng mga bata: maaari mong muling i-pause, ulitin ang mga pangunahing parirala, atbp.
Ang pagtatanghal ay isang paraan ng pangalawang pagkilala sa isang akdang pampanitikan.
Memorization o muling pagsasalaysay ng teksto ng mga preschooler (depende sa genre ng trabaho).

Upang maging matagumpay ang aralin, dapat isaalang-alang ang mga sumusunod:

Ang aktibidad ay dapat maging emosyonal. Una sa lahat, ito ay may kinalaman sa paraan ng pagsasalita ng tagapagturo, na dapat maghatid ng likas na katangian ng gawain at makaimpluwensya sa isip at damdamin ng mga bata. Dapat makita ng mga bata ang interesadong mukha ng guro, ang kanyang mga ekspresyon sa mukha at pagsasalita, at hindi lamang marinig ang boses. Upang gawin ito, dapat siyang tumingin hindi lamang sa libro, kundi pati na rin sa mga mukha ng mga bata upang makita ang kanilang reaksyon.
Ang mga akdang tuluyan (mga engkanto, kwento) ay maaaring sabihin, hindi basahin. Tulad ng para sa mga tula, ang mga ito ay karaniwang binabasa sa katamtamang dami ng boses (bagaman ang ilan ay kailangang sabihin nang tahimik o, kabaligtaran, malakas) at dahan-dahan upang maunawaan ng mga preschooler ang sinasabi.
Upang gawing mas kumpleto ang aralin, maaari mong isama ang mga audio recording dito (halimbawa, kung saan si K. Chukovsky mismo ay nagbabasa ng kanyang mga patula na kwento).
Sa proseso ng pagbabasa, hindi kinakailangan na gambalain ang mga mag-aaral na may mga pahayag na pandisiplina: para sa layuning ito, maaaring itaas o babaan ng guro ang kanyang boses, huminto.

Dapat makita ng mga bata ang interesadong mukha ng guro, tingnan ang kanyang mga ekspresyon sa mukha habang nagbabasa

Ang isang mas mahusay na pag-unawa sa nilalaman ng akda, ang asimilasyon ng mga nagpapahayag na paraan ng wika ay pinadali ng paulit-ulit na pagbabasa. Ang mga maikling teksto ay maaaring ulitin kaagad pagkatapos ng unang pagbasa. Para sa mga gawa na may mas malaking volume, kailangan ng ilang oras upang maunawaan, at pagkatapos ay muling basahin ng guro ang seksyon

MOBU "SOSH kasama. Malinovo JV Kindergarten
Tagapagturo: Golozubova O.M.
Abstract ng isang aralin sa pagbabasa ng fiction sa pangkat ng paghahanda na "S. Alekseev "Ang unang gabing ram"
S. Alekseev "Ang Unang Gabi Ram" (nakatuon sa Dakila Digmaang Makabayan)
Layunin: upang matutong makilala pangunahing ideya kuwento; bumuo ng magkakaugnay na pananalita ng mga bata; ang kakayahang sagutin ang mga tanong na may buong sagot; patuloy na magtrabaho sa pagpapayaman ng bokabularyo ng mga bata; patuloy na pagbutihin ang mga diyalogo at monologong anyo ng pananalita; bumuo ng atensyon, pag-iisip at memorya; upang linangin ang paggalang sa mga tagapagtanggol ng Fatherland, para sa alaala ng mga nahulog na sundalo.
Layunin: upang palalimin ang kaalaman ng mga bata sa Great Patriotic War.
Materyal at kagamitan: larawan ng S. Alekseev, larawan ng V. Talalikhin, mga guhit.
Paunang gawain: pagtingin sa mga larawan at mga guhit tungkol sa Dakilang Digmaang Patriotiko, pagbabasa ng mga tula at kwento tungkol sa digmaan, pakikipag-usap sa mga bata tungkol sa digmaan, tungkol sa Dakilang Araw ng Tagumpay.
Trabaho sa diksyunaryo: ram, pasista, bomber, searchlight, kaaway, alas, mga parangal, trigger, motor, Talalikhin. Pagsasama mga lugar na pang-edukasyon: « Pag-unlad ng pagsasalita”, “Cognitive”, “Pisikal na pag-unlad”.
Pag-unlad ng aralin:
1. sandali ng organisasyon:
Pagbati. Pahayag ng pangalan ng lugar ng tagapagturo.
2. Pagganyak.
a) Pagbasa ng tula ng guro.
Ilan sa mga bayaning iyon
Kaninong mga pangalan ay hindi kilala.
Sinama ko sila ng tuluyan
Sa iyong sariling lupain, hindi kilala, digmaan.
b) Pag-uusap sa paksa:
V. - Taon-taon tuwing Mayo 9, ipinagdiriwang ng ating mga tao ang isa sa pinakamaliwanag at kasabay na malungkot na mga pista opisyal. Anong holiday ito?
D. - Araw ng Tagumpay.
T. -Ano ang digmaan?
D. - Ito ay kalungkutan, luha, pagdurusa, pagkawasak, gutom ...
T. Bakit nangyayari ang mga digmaan?
D. - Ang ilan ay gustong makakuha ng kapangyarihan sa iba; makita ang kanilang kataasan; huwag igalang ang mga tao; hindi nila alam kung paano sumang-ayon, sumuko, upang makahanap ng tamang solusyon.
T. - Kanino nanalo ang ating mga tao sa digmaang ito?
D. - Sa ibabaw ng mga Nazi.
T. - Sino ang tumayo para sa Depensa ng Inang Bayan?
D. - Lalaki at babae, matatanda at bata
T. - Ano sa palagay mo ang pinangarap ng mga anak ng digmaan?
D. -Tungkol sa isang mapayapang kalangitan, tungkol sa mga buhay na magulang, tungkol sa mga libro at mga laruan, tungkol sa isang piraso ng tinapay, ...
T. – Paano ipinakita ng ating mga tao ang kanilang sarili sa digmaang ito?
D. - Friendly, close-knit, matapang, matapang, matiyaga ...
T. Bakit tayo nanalo?
D. -Ang aming mga tao ay palakaibigan.
T. - Sino ang isang sundalo?
D. - Ang nagtatanggol sa kanyang bansa mula sa mga kaaway
T. -Ano ang dapat maging kawal?
D. - Matapang, matapang, malakas, matiyaga
T. - Sa anong paksa natin babasahin ang kwento?
D. Ang kwento ng digmaan.
V. - Tama. Makikilala natin ang kwentong "The First Night Ram", na isinulat ng may-akda na si Sergei Petrovich Alekseev.
3. Pisikal na minuto:
Magsanay "Makinig sa utos"
T. - Ano sa palagay mo, ikaw ba ay matapang, matiyagang mga bata?
D. - Oo
V. - At ngayon ay susuriin namin ito sa iyo.
V. - Ang mga tunay na sundalo ay kailangang maisagawa ang lahat ng utos ng kumander. Sa utos na "apoy" - pumalakpak ka sa iyong mga kamay, sa utos sa reconnaissance - tumingin "sa pamamagitan ng mga binocular" (gumawa ng mga singsing mula sa iyong mga daliri at ilagay ang mga ito sa iyong mga mata, sa utos na "sa parada" - magmartsa sa lugar, sa ang utos na "mga kaaway" - ilagay ang iyong daliri sa iyong bibig, sabihin ang "ts." Tandaan na sa Army, mabilis at tumpak na sinusunod ng mga sundalo ang mga utos. Lahat ay handang makinig sa aking utos.
D. - Oo
V. - Mag-ingat ka.
4. Gawin ang paksa ng aralin:
a) Pagbabasa ng kuwento ni S. Alekseev "Ang unang gabing ram"
V. -Ngayon ay babasahin kita ng isang kuwento tungkol sa isang matapang na piloto, na isinulat ni Sergey Petrovich Alekseev (nagpapakita ng isang larawan).
b) Mga sagot sa mga tanong ng guro.
Q. - Ano ang mga spotlight?
D. - Isang aparato na kumikinang nang napakaliwanag.
T. - Sino ang pasista?
D. - Kaaway.
T. -Ano ang pasistang bombero?
D. -Kaaway na sasakyang panghimpapawid na may dalang mga bomba.
T. - Paano mo naunawaan kung ano ang trigger?
D. - Pingga, pindutan ng machine-gun.
V. -Sino ang makapagpaliwanag ng salitang ram.
D. -Kapag ang eroplano ay patungo sa ibang eroplano.
T. -Ano ang tabla? At sobra sa dagat?
D. - Ito ang pader ng sasakyang panghimpapawid; sa labas ng sasakyang panghimpapawid.
T. - Ano ang gantimpala?
D. - Ito ay mga medalya, sertipiko, mga order ...
T. -Sabihin mo sa akin, anong genre nabibilang ang "The First Night Ram"?
D. - Kuwento.
T. - Ano ang pangalan ng manunulat na sumulat ng kuwentong "Ang Unang Gabi Ram"?
D. - Alekseev Sergey Petrovich.
T. -Ano ang pangalan ng pangunahing tauhan ng kuwento?
D. -Victor Talalikhin.
T. - Ano ang nakita ng mga nagmamasid sa kalangitan?
D. - Isang Nazi bomber na papalapit sa Moscow.
T. - Anong oras ng araw nangyari ito?
D. -Sa isang tahimik na gabing naliliwanagan ng buwan.
T. - Anong utos ang natanggap ni Viktor Talalikhin?
D. - Wasakin ang kalaban.
Q. - Ano ang pamagat ng Viktor Talalikhin?
D. - Junior tenyente.
T. - Paano binaril ng piloto ng Sobyet ang pasistang eroplano?
D. -Pilot ng Sobyet nagpunta sa tupa.
T. - Sabihin mo sa akin, ang mga bata ba, bilang isang tao, ay naaalala at pinararangalan ang mga nagtanggol sa ating Inang Bayan?
D. -Isinulat ang mga aklat at larawan tungkol sa mga bayani; gumawa ng mga tula, magtayo ng mga monumento sa buong bansa.
5. Pag-unlad ng pagsasalita at aktibidad sa pag-iisip.
Pangalanan ko ang simula ng salawikain, at ipagpapatuloy mo ang wakas.
V. - Wala nang mas maganda,
D. - kaysa sa ating Inang-bayan.
V. -Live -
D. - maglingkod sa inang bayan.
V. - Inang-bayan - ina,
D. - Huwag kang maawa sa iyong ina at ibigay ang iyong buhay.
V. - Inang-bayan - ina,
D. - marunong manindigan para sa kanya.
V. -Lakas ng loob
D. kinukuha ang lungsod.
V. -Sino ang lalapit sa atin na may dalang espada,
D. - mamamatay siya sa espada.
V. - Mahirap mag-aral -
D. - madali sa labanan.
V. -Matapang - ang kalaban
D. - hindi kukuha.
V. - Sa bandila ng iyong karangalan,
D. - sa mga bisig - kaluwalhatian.
T. - Ano sa palagay mo ang dapat gawin upang walang digmaan?
D. - Kinakailangan na ang lahat ng mga tao ay mamuhay sa pagkakaisa at pagkakaibigan.
3) Ang resulta ng aralin:
T. -Ano ang pangalan ng kuwentong ating binabasa?
D. - Ang unang gabing ram
T. -Sino ang sumulat ng kwentong ito?
D. - Sergey Petrovich Alekseev.
T. - Pangalanan ang piloto?
D. - Viktor Talalikhin.
T. - Ano ang nagawa niya?
D (sagot ng mga mag-aaral) 4) Pagninilay "Mga Bituin"
Ngayon, palamutihan natin ang langit para sa ating piloto.
Kung may natutunan kang bago sa klase, pagkatapos ay maglakip ng dilaw na bituin.
Kung wala kang natutunan na bago, pagkatapos ay maglakip ng pulang bituin.
Muling ikuwento sa iyong mga magulang.

Naka-attach na mga file

Synopsis ng GCD
para sa mas matatandang bata
"Pagbasa ng tula ni Yu. Moritz "Bahay na may tubo"

Target: pagpapakilala sa mga bata sa tula sa pamamagitan ng pamilyar sa tula ni Yu. Moritz "Bahay na may tubo", sa pamamagitan ng pagsasama-sama ng mga pang-edukasyon na lugar "Pag-unlad ng pagsasalita", "Pag-unlad ng lipunan at komunikasyon", "Pag-unlad ng artistikong at aesthetic", " pag-unlad ng kognitibo", "Pisikal na kaunlaran".

Mga gawaing pang-edukasyon
- Ipakilala ang tula ni Yu. Moritz na "House with a pipe" upang matutong magtatag ng magkakaibang koneksyon sa trabaho, upang maarok ang intensyon ng may-akda: gamit ang mga diskarte sa visualization ng teksto gamit ang: mga guhit, litrato; paulit-ulit na pagbabasa ng teksto (ng tagapagturo); mga pag-uusap sa text.
- Pukawin ang interes sa tula at ang pagnanais na makinig dito; upang turuan ang mga bata na makita sa likod ng mga salita ang mga imahe at mood ng trabaho
- Tumulong na maunawaan ang nilalaman sa pangkalahatan at indibidwal na mahirap na mga lugar at salita - "chocks", "heated", "languished", "firmament", "not used to", "flowed";
- Tulungan ang mga bata na madama ang kagandahan at pagpapahayag ng tula, na binibigyang pansin paraan ng pagpapahayag: metapora, epithets, on pagbuo ng komposisyon gumagana:
Bahagi 1 - mga alaala ng buhay sa isang bahay nayon;
Bahagi 2 - usok ng salamangkero;
Bahagi 3 - isang larawan tungkol sa usok.

Mga gawain sa pagpapaunlad:
- Bumuo ng atensyon, memorya, pang-unawa.
- Bumuo ng interes sa tula genre ng pampanitikan.
- Upang bumuo ng diyalogo na pagsasalita sa pamamagitan ng pagbuo ng kakayahang sagutin ang mga tanong sa nilalaman ng akda. - Upang bumuo ng pampanitikang panlasa.

Mga gawaing pang-edukasyon:
Linangin ang pagmamahal sa tula magandang relasyon, upang gisingin ang emosyonal na pagtugon ng mga bata.

Mga gawain sa pagwawasto at speech therapy:
pagyamanin bokabularyo- "chocks", "hot", "languished", "firmament", "hindi nasanay", "flowed";

Pagbuo ng paksa-spatial na kapaligiran:
Demonstration material: postal box - parcel, ilustrasyon ng brownie Kuzi, mga color illustration na naglalarawan ng iba't ibang bahay, usok mula sa mga chimney.

Panimulang gawain:
pagbabasa gawa ng sining tungkol sa mga bahay, usapan tungkol sa iba't ibang mga gusali

Gayundin kawili-wiling aktibidad para sa fiction:

Paglikha ng Pagganyak:
May kumatok, isang parsela ang dinala mula sa brownie Kuzi. (Sa parsela ay may larawan ng isang brownie, mga bahay na may usok na katulad ng iba't ibang bagay, isang kubo, isang tula, isang ilustrasyon para sa isang tula, mga blangko na naglalarawan ng mga bahay na may tsimenea para sa pagdaragdag ng usok)
"Tingnan kung ano ang ibinigay nila sa amin, ano sa tingin mo ito?"
- Ito ay isang parsela mula kay brownie Kuzi
- Gusto mo bang malaman kung ano ang nasa package?
- Tingnan mo, pinadala sa amin ni Kuzya ang kanyang larawan at isang sulat, basahin ito sa iyo?

Sulat:
"Mahal kong mga anak, nakatira ako sa nayon ng Lapti sa isang maliit na bahay, sa ilalim ng isang malaking kalan. Gustung-gusto ko ang taglagas at taglamig, kapag sinisindi ng mga tao ang kalan, nakaupo ako sa windowsill at pinapanood kung paano lumalabas ang usok mula sa mga tsimenea. At naalala ko tuloy ang tula ni Yunna Moritz na "The House with a Chimney". Gusto ko talagang makita mo ang kagandahang ito at magpantasya sa akin. Inaasahan ko ang ating pagkikita, ang iyong brownie Kuzya.

- Tingnan mo, pinadalhan kami ni Kuzya ng larawan ng kanyang bahay. (Ipakita ang kubo sa loob) Ang bahay ay isang palapag, ito ay may isang malaking silid, at isang malaking kalan, kung saan siya nakatira. At kapag umalis ang mga tao sa bahay, nakaupo siya sa bintana at nakikinig sa kanyang nakikita.

Pagbasa ng tula:
BAHAY NA MAY PIPE
Naalala ko, noong bata ako, sa aming kubo
Ang asul na usok ay dumaloy sa langit,
Sinunog ang mga chocks sa likod ng pinto sa oven
At ang mga laryo ay pinainit ng apoy,

Para maging mainit ang ating bahay
Ang sinigang na dawa ay nalalanta sa boiler!
At, kumanta, lumipad sa tsimenea
Usok, nagpapainit sa kalangitan sa taglamig.

Nagustuhan ko talaga ang smoke magician,
Pinasaya niya ako sa kanyang hitsura,
Siya ay naging isang dragon, naging isang kabayo,
Pinag-alala niya ako!

Maaari ba siyang magtayo sa ibabaw ng aming tubo
Anumang kaharian at anumang lungsod,
Anumang halimaw ay maaaring manalo
Para hindi na ugaliing manakit ng tao!

Sayang naman itong usok na ito ay kulay asul
Pumunta ako sa isang fairy tale na may tubo!
Para bisitahin siya ngayon
Kailangan kong gumuhit ng isang larawan:

Bahay na may tubo, bahay na may tubo,
Bumubuhos ang asul na usok sa langit!

- Tungkol saan ang tulang ito?
- Guys, narinig mo ba ang mga bagong hindi pamilyar na salita sa tula?
Chocks nagliliyab - maikling piraso ng kahoy
Sa likod ng pinto ng oven
At uminit apoy - uminit ng husto
mga ladrilyo,
Para kumapit
Ang aming bahay ay mainit
Sinigang na dawa
nanghina sa kaldero! — Naghihintay ang lutong lugaw, handa na ito.
At kumakanta
lumipad patungong chimney - isang channel para sa paglabas ng usok mula sa pugon, firebox papunta sa tsimenea
Pag-init ng usok
sa kalamigan kalawakan. - bukas na langit sa anyo ng isang simboryo
Bawat halimaw
kaya kong manalo
Kaya iyon hindi pumasok sa ugali - ayoko
Saktan ang mga tao!
Bahay na may tubo
Bahay na may tubo
Sa kalangitan umaagos - dumaloy palabas sa isang maliit na batis
Asul na usok!

- Lumalabas na nagpadala rin sa amin si Kuzya ng mga larawan na naglalarawan ng mga naninigarilyong tsimenea. Tingnan kung ano ang mga kagiliw-giliw na usok. Tingnan kung ano ang hitsura ng mga usok na ito?

Pisikal na minuto:
- Bumangon, ngayon ay maglalaro tayo ng larong "Ang hangin ay nag-aalala", at kapag ang hangin ay nag-aalala, ang usok ay tumatagal iba't ibang anyo. Magiging usok ka ngayon.
"- Ang hangin ay nag-aalala minsan, ang hangin ay nag-aalala ng dalawa, ang hangin ay nag-aalala ng tatlo. Magic usok, freeze on the spot.
- Tingnan ang mahiwagang usok na mayroon tayo, ang isang ito ay parang ..., (2 beses)

Muling pagbabasa ng tula:
- Basahin natin muli ang tula ni Yunna Moritz na "The House with a Chimney" (nabasa ko)
- Ano ang nakikita ni Kuzya mula sa bintana? (mga sagot ng mga bata)
- At ano ang nangyari sa bahay nang pinainit ang kalan? (Mga sagot ng mga bata)
- Ano ang pangalan ng usok sa tula ni Yunna Moritz? (mago)
- At bakit tinawag iyon? (mga sagot ng mga bata)
- Sa anong mood naaalala ito ni Kuzya?
Napansin mo ba na may isang uri ng kahilingan sa tula? (gumuhit)
- Tingnan mo, sa aming pakete, mayroon ding mga bahay na may tsimenea, hayaan ang bawat isa sa iyo na magkaroon ng sarili mong hindi pangkaraniwang usok at iguhit ito.

Pagguhit ng usok:
Ang mga bata ay pumunta sa mga mesa at gumuhit ng usok, pagkatapos ay ang gawain ay nakabitin sa pisara.
- Aalisin ko ang mga usok ng Pinsan, at ibibitin namin ang sa iyo at titingnan sila, babasahin ko muli ang tula ni Yunna Moritz na "The House with a Chimney", at makinig ka.

Pagbasa ng tula sa ikatlong pagkakataon:
Ano ang pangalan ng tula na iyong pinapakinggan? (mga sagot ng mga bata)
- Sabihin mo sa akin, sino ang sumulat ng tula na "Bahay na may tubo"? (mga sagot ng mga bata)
Sa tingin mo, paano nababagay ang ating mga guhit sa tula? (mga sagot ng mga bata) Syempre, dahil ang bawat isa sa inyo ay gumawa ng napaka kakaiba at mahiwagang usok.
- Ipadala natin ang ating mga guhit kay Kuza, hayaan mo rin siyang tumingin at mangarap.

Inalis namin ang mga guhit sa parsela, isara ito at idikit ang return address.
- Sa gabi, ipinapakita mo ang iyong mga guhit sa iyong mga magulang, sabihin sa amin kung anong mahiwagang tula ang aming pinakinggan, at pagkatapos ay iimpake namin ang mga guhit sa isang parsela at ipadala ang mga ito sa Kuza.

Pamagat: Compendium ng GCD sa fiction para sa mga bata ng senior group na "Reading the poem by Yu. Moritz" House with a pipe "
Nominasyon: Kindergarten, Lecture notes, GCD, fiction, Senior group

Posisyon: tagapagturo
Lugar ng trabaho: MKDOU ng Novosibirsk "Kindergarten No. 36 ng pinagsamang uri" Maghanap "
Lokasyon: Novosibirsk

Abstract ng isang aralin sa pagbabasa ng fiction sa senior group sa paksa ng gawain

H.K. Andersen" Pangit na pato"

Guro Arlan N.A.

PAKSA: Hans Christian Andersen "The Ugly Duckling"

NILALAMAN NG PROGRAMA: tulungang alalahanin ang mga engkanto ni H.K. Andersen, ipakilala bagong fairy tale, mag-ehersisyo ang mga bata sa muling pagsasalaysay, bumuo ng intonational expressiveness ng pagsasalita; bumuo kakayahan sa sining mga bata, imahinasyon, memorya.
PAGSASAMA NG MGA LUGAR NA EDUKASYON: pagbabasa ng fiction, artistikong pagkamalikhain.

STROKE:
1. Pagsusuri sa larawan ng manunulat.

Kwento ng guro:
-Nanirahan si Hans Christian Andersen sa Denmark - bansang patula, mayaman kwentong bayan, mga lumang kanta. Sa pagkabata hinaharap na manunulat Mahilig akong mangarap mag-isa. Nais niyang maging isang artista, ngunit naging isang mahusay na mananalaysay.
Alalahanin natin kung anong mga fairy tale ang kanyang isinulat. Tingnan ang mga larawan at pangalanan ang mga kuwentong tinutukoy nila. (Mag-alok na isaalang-alang ang mga larawan para sa mga fairy tale na "Thumbelina", "The Steadfast Tin Soldier", "The Little Mermaid")