Ajuda na Tele2, tarifas, dúvidas

Conteúdo do programa:

• Ensinar as crianças a transmitir texto artístico de forma consistente e precisa, sem lacunas e repetições. Ative a seleção de comparações e definições, sinônimos e antônimos para determinadas palavras.
• Fixar as formas de formação de graus de comparação de adjetivos.
• Melhore a capacidade de encontrar palavras com um determinado som e determine seu lugar em uma palavra.
• Desenvolve a memória, pensamento lógico. Cultive o interesse pelos fenômenos naturais.

1 parte:

Vamos todos ficar em círculo, reunir todo o nosso conhecimento e força e sintonizar a lição.

Estamos calmos, estamos calmos
Nós sempre falamos lindamente
Claro e sem pressa
Lembramos com certeza

O que foi ensinado em aula. (sentar em semicírculo)

(imagens representando 4 temporadas no quadro)

Você pode me dizer o que está nas fotos? (inverno verão outono primavera)

Como você pode dizer isso em uma palavra? (temporadas).

E agora vamos pegar palavras adequadas para cada estação:

O que é inverno? (frio, nevado, branco, longo)

O que é primavera? (verde, fresco, florescendo, alegre)

Que verão? (quente, bonito, ensolarado)

O que é outono? (dourado, chuvoso, chato, rico)

2 parte. Curta biografia escritor.

E agora vou ler para você uma história sobre o menino Mitya, como ele se comportou em tempo diferente Do ano. A história se chama "Quatro Desejos" . A história foi escrita por Konstantin Ushinsky.

Você ouve com atenção e lembra o que o menino estava fazendo.

(leitura)

Perguntas:

1. Sobre o que é essa história?
2. Por que Mitya gostava do inverno?
3. O que ele gostava na primavera?
4. Do que Mitya se lembrava no verão?
5. Que palavras o menino disse sobre o outono?
6. Por que a história se chama "Quatro desejos?"

(minuto de educação física)

E agora vou ler a história para você novamente. Então você vai contar. Ouça com atenção e lembre-se.

(releitura)

Agora quem quer recontar? (convocar 4 crianças)

Vocês concordam entre si quem vai falar sobre que época do ano.

(histórias infantis).

E agora alguém sozinho recontará a história em sua totalidade.

Muito bem, crianças, eles contaram em grande detalhe.

3. -Gente, cada nova temporada parecia melhor para o menino do que a anterior. Era bom no verão, mas ainda melhor no outono. Vamos comparar:

A primavera é quente - e o verão? (mais quente, mais quente)

A grama está verde - e depois da chuva? (mais verde, mais verde.)

Está frio no outono - e no inverno? (mais frio, mais frio)

A bétula é alta - e o abeto? (mais alto, mais alto.)

O tigre é forte - mas o elefante? (mais forte, mais forte.)

Morangos são doces - e framboesas? (mais doce, mais doce.)

O algodão é macio - e o cotão? (mais suave, mais suave.)

A estrada é estreita - e o caminho? (mais estreito, mais estreito.)

O rio é profundo - mas o mar? (mais profundo, mais profundo)

O menino é alto - e seu irmão? (mais alto, mais alto.)

4. -Pessoal, hoje tem promoção na nossa loja, cada um pode escolher a coisa que gosta, mas o som deve ser ouvido em nome da coisa "para" .

• todos escolhidos? E agora vamos classificar as mercadorias se o som "para" é ouvido no título no início da palavra, você precisa colocar o produto na primeira cesta
• se o som "para" ouvido no meio - na segunda cesta

Se o som for ouvido no final, então para a terceira cesta.

5. - E agora vamos relembrar os provérbios: estou começando, e você me diz as palavras dos provérbios que têm significados opostos.

Março termina inverno, primavera (começa).

O bravo vai encontrar onde o tímido está (vai perder).

Saiba mais - saiba menos (conversa).

Uma coisa é boa quando nova, e um amigo quando (velho).

Em uma conversa inteligente você ganhará sua mente, em uma estúpida - sua própria (você perdeu).

Uma pessoa fica doente de preguiça, mas de trabalho (ficar saudável).

Sabia errar, sabe como e (melhorar).

A chuva vai encharcar, e o sol (seca).

Um perde, o outro (achado).

Primeiro você acende a luz, e quando você sai (reembolsar).

3 partes. Nossa aula chegou ao fim.

Digam-me, crianças, o que aprenderam hoje?

Qual é a melhor época do ano?

Isso mesmo, você respondeu muito bem hoje, recontando a história. Estou muito satisfeito com você. Obrigado a todos.

Resumo da lição de leitura ficção

no grupo pré-escolar

Situação educacional “As crianças conhecem a história de V.A. Oseeva "Por que"

Vershinina Natalya Alexandrovna,

professor 1 m² categorias

MADOU No. 3 "Morozko", Severodvinsk

Conteúdo do programa:

Incentive as crianças a perceber obra de arte compreensão da intenção do autor;

Criar condições para que as crianças compreendam o conteúdo do texto e o significado dos provérbios;

Levar as crianças à compreensão Senso moral história, para uma avaliação motivada das ações dos personagens;

Fortalecer a capacidade das crianças de responder a perguntas oferta completa usar palavras e frases do texto; a capacidade de conduzir um diálogo;

Reforçar a capacidade de visualizar ilustrações;

Desenvolver a percepção auditiva, atenção, raciocínio lógico; capacidade de trabalhar em subgrupos;

Cultive a capacidade de ouvir longa história, raciocinar, ouvir as respostas dos outros, sem interromper, mas complementando;

Levantar a questão atitude respeitosa aos parentes, empatia.

Dicionário: cartão fotográfico.

Materiais: exposição de livros de V.A. Oseeva, retrato do autor, aplicativo - apresentação multimídia "Ilustrações para a história", rebus "Colete um provérbio" (a partir de cartas feitas com aplicação de plasticina), jogo didático"Colete um provérbio" (de palavras).

Trabalho preliminar: lendo as obras de V. Oseeva, aplicação de plasticina "Cartas" (priming).

Métodos metódicos: momento organizacional, explicação do educador de novas palavras, leitura expressiva uma história de um professor, uma conversa sobre o que foi lido, olhar para ilustrações, um rébus “Colete um provérbio”, um jogo didático “Colete um provérbio” (a partir de palavras), um minuto físico.

Derrame:

Gente, eu e minha filha fomos ontem na biblioteca infantil e conhecemos um menino lá que estava lendo um livro e estava muito chateado. Perguntamos a ele o que aconteceu com ele. Descobriu-se que o menino estava preocupado com o que aconteceu com o herói do livro de Valentina Oseeva. Claro, a bibliotecária se ofereceu para levar este livro ao nosso jardim de infância. Você quer ouvir essa história? (crianças vão a lugares )

Observe que em nosso grupo temos uma exposição de livros de V. Oseeva, que já lemos. Você se lembra que Valentina Oseeva escreveu seus livros há muito tempo, quando seus avós eram muito jovens? (preste atenção na exposição e no retrato do escritor )

De que histórias você se lembra, sobre o que elas são? (« mundo magico”,“ Folhas Azuis ”,“ Três Camaradas ”,“ Apenas uma Velha ”; todas as histórias sobre crianças, amizade, bondade, etc. )

A história se chama Por quê. Deixe-me primeiro explicar-lhe as palavras desconhecidas que você vai ouvir na história.

Cartão, cartão fotográfico Era assim que a fotografia costumava ser chamada.

Leitura da história pelo professor. Conversação.

- Qual é o nome da história?

- Quem são os personagens principais?

O que aconteceu no início da história? Quem realmente quebrou o copo?

Por que a mãe está tão chateada com copo quebrado? (copo - memória do pai )

O que a mãe disse quando ouviu o som de um copo quebrado? (leia trecho

"-O que é isso? Quem é esse? Mamãe se ajoelhou e cobriu o rosto com as mãos. A xícara do papai... a xícara do papai... ela repetiu amargamente. )

Você acha que a mãe descobriu quem realmente quebrou o copo? Ela estava na cozinha e não viu nada?

- Ela tentou ajudar o filho a dizer a verdade? (Ela repetiu duas vezes: “Você está com muito medo?” E então: "Se você acidentalmente ..." )

Por quais palavras da história você entendeu que a mãe estava muito chateada por causa do engano de seu filho?

Deixe-me ler como o autor escreve sobre isso. ("Seu rosto escureceu, e então ela pensou em algo. »; « O rosto da mamãe ficou rosa, até o pescoço e as orelhas ficaram rosa. Ela acordou. - Boom não vai mais entrar no quarto, ele vai morar em um estande .»)

O que você acha que a mamãe pode estar pensando? (Talvez ela tenha pensado: “Por que meu filho não pode confessar?”, “Será que ele realmente se tornará um enganador?” )

Por que o menino não contou imediatamente a verdade à mãe?

O que você faria?

Como Boom se comportou depois que foi expulso de casa?

Como o menino se comportou, o que ele achou? O que aconteceu à noite? (chuva, vento forte )

- Que sentimentos você teve pelo cachorro quando ele foi expulso de casa para o quintal?

Por que o menino não dormiu e acordou sua mãe à noite?

Você acha que Boom perdoou o garoto? Em que se expressa? (Trecho do texto:“O estrondo secou minhas lágrimas com uma língua fria e áspera... Ele pensou: “Por que me chutaram para o quintal, por que me deixaram entrar e me acariciaram agora?” )

Você pode trair amigos? (O cão é o melhor amigo do homem. Então o menino colocou a culpa no amigo. )

Crianças, vocês estão um pouco cansados, vamos descansar.

Fizminutka

Peço-lhe para se levantar - este é "um".

A cabeça virou - é "dois".

Mãos para o lado, olhe para a frente - isso é "três".

Em "quatro" - pule.

Pressione as duas mãos nos ombros - isso é "cinco".

Todos os caras se sentam em silêncio - isso é "seis".

Trabalhando com ilustrações

Agora eu sugiro que você olhe para as ilustrações desta história e lembre-se de quais partes da história elas transmitem. (O menino quebrou o copo, Bum, mamãe está chateada, Bum está lá fora, o menino sente pena de Bum, começa a chover, vento forte, o menino não consegue dormir, acorda mamãe, Bum está em casa ). Gente, olhem, nessa ilustração vemos o cartão do papai. (no primeiro - na parede ) - uma conversa sobre ilustrações.

Diga-me, é assim que você imaginou os personagens da história, ou de alguma outra forma?

E agora você precisa se dividir em 2 grupos e concluir as tarefas.

O grupo 1 recolhe um provérbio das palavras impressas nos cartões - “A verdade amarga é melhor do que doce mentira" (no lado reverso as cartas são numeradas - uma sequência de palavras em um provérbio).

O grupo 2 coleta um provérbio de cartas pré-preparadas - “A luz não é agradável quando não há amigo”. (ver anexo)

Você acha que os provérbios se encaixam nessa história?

Gente, o que essa história nos ensina? (Você não pode mentir para seus pais, você não pode colocar a culpa nos outros . É importante ser honesto e não ter medo de admitir suas ações aos entes queridos. . Concordo com vocês. E quero lhe dizer que toda pessoa tem o direito de cometer erros. O principal é ser capaz de encontrar a solução certa a tempo, para corrigir seu erro. )

Que palavra nova você aprendeu hoje? (cartão fotográfico )

Devolveremos o livro à biblioteca. Vamos a outra história interessante.

Você está ótimo hoje! Especialmente tentado (nomes das crianças) ....

Inscrição

Alvo: Ensinar as crianças a contar histórias através da modelagem de contos de fadas.

Tarefas:

1. Ensinar as crianças a recontar e compreender um conto de fadas a partir da construção de um modelo visual.

2. Ser capaz de construir respostas completas e expressivas às perguntas sobre o conteúdo do conto.

3. Continue ensinando como criar objetos reais a partir de objetos substitutos.

4. Fixe o nome dos pássaros, partes do corpo dos pássaros.

5. Desenvolver nas crianças o pensamento e a imaginação, a capacidade de resposta emocional, a memória. 6. Desenvolver a capacidade de acompanhar o desenvolvimento da ação em um conto de fadas.

Materiais:

O livro é um conto de fadas: V. Suteev “Que tipo de pássaro é esse”, um brinquedo de ganso, um flanelógrafo com grandes partes do corpo de vários pássaros, fotos de pássaros (ganso, corvo, cisne, pelicano, guindaste, galo , pavão) imagem de uma raposa.

Trabalho preliminar:

Lendo o conto de fadas “Que tipo de pássaro é esse”, olhando ilustrações para o conto de fadas.

As crianças sentam-se em círculo

P. Pessoal, olha quem veio nos visitar? (mostra um ganso de brinquedo para as crianças).

Ganso: Olá pessoal! Eu sou um ganso! Ganso bonito, importante e ousado.

P. Que fanfarrão. E os caras e eu lemos um conto de fadas sobre um ganso que se parece com você. Qual era o nome dela gente?

As respostas das crianças.

P. Este conto é sobre um ganso estúpido que tinha ciúmes de todos os pássaros.

Crianças "Que tipo de pássaro é esse."

B. Isso mesmo, "Que tipo de pássaro é esse." Vamos relembrar esta história e contá-la.

A imagem de um grande ganso está pendurada no flanelógrafo de um lado.

Agora vamos contar o conto de fadas “Que tipo de pássaro é esse”, usando figuras - substitutos dos personagens deste conto de fadas.

Histórias infantis com a ajuda de substitutos condicionais.

As crianças lembram o enredo do conto de fadas e no flenelegraph, ao lado da imagem do ganso, colocam o “Pássaro Milagroso”.

Começamos a contar a história. Lá vivia um ganso. Ele era estúpido e ciumento. E Gus invejava todo mundo, assobiava para todo mundo. De alguma forma, uma vez que Gus viu ………. Eu gostei do ganso ………. O ganso ofereceu o cisne……. E eles……

Eu vi um ganso ……………. O ganso gostou……..O ganso trocou as pernas com o guindaste. O corvo trocou suas grandes asas brancas por suas pequenas pretas. De um pavão para uma cauda brilhante mudou. E o galo bondoso deu a Goose seu pente, barba e corvo. O ganso não se parecia com ninguém.

Quem o ganso conheceu? (rebanho de gansos)

Onde a manada de gansos o chamava? (para o prado)

O que os gansos estavam fazendo no prado? (grama arrancada)

E nosso ganso incomum? (Não foi possível arrancar ervas daninhas)

Por que ele não podia colher grama? (O bico do pelicano interferiu no ganso)

O que os gansos estavam fazendo na lagoa? E o nosso ganso? Por que você não sabia nadar?

Quem apareceu na praia? (A figura de uma raposa aparece no flenelegraph)

Que conclusões o ganso tirou? O que essa história nos ensina?

respostas das crianças

V. Muito bem! Eu e o ganso gostamos muito da forma como você contou a história.

Ganso: Obrigado pessoal! Eu não vou me gabar mais.

Ocupação torna-se livre atividade de jogo crianças no flanelógrafo.

Texto integral do material Resumo de uma aula sobre leitura de ficção utilizando a tecnologia de modelagem “V. Suteev. “Que tipo de pássaro é esse””, veja o arquivo para download.
A página contém um trecho.

Continue a familiarizar as crianças com o trabalho de outras nações. Ampliar o conhecimento sobre a vida dos povos do norte. Para conhecer a vida do povo do norte. Cultive o amor e o respeito pela mãe. Aprenda a analisar um texto literário do ponto de vista problemas morais. Trabalhar no desenvolvimento da habilidade de leitura expressiva dialógica.

Download:

Visualização:

MBDOU "Jardim de infância Lyambir No. 3 tipo combinado»

Resumo das aulas sobre leitura de ficção.

Conto de fadas "Ayoga"

Educador: Isaeva F.V.

Objetivos: Continuar a familiarizar as crianças com o trabalho de outras nações. Ampliar o conhecimento sobre a vida dos povos do norte. Para conhecer a vida do povo do norte. Cultive o amor e o respeito pela mãe. Aprenda a analisar um texto literário do ponto de vista dos problemas morais. Trabalhar no desenvolvimento da habilidade de leitura expressiva dialógica.

Gente, vocês gostam de contos de fadas? Eu os amo muito também. Agora vamos fechar os olhos e nos encontrar nos contos de fadas.

Uma vez em um conto de fadas, de repente, nos viramos.
Vire um e dois juntos vamos fazer amigos.
Surpreendentemente ao redor: aqui está a casa de Koschey e Cat.
Iremos pelo caminho. Encontraremos o carvalho mágico.
Nós olhamos para cima e para baixo, o milagre do carvalho se ergueu.
As estrelas estão brilhando no céu escuro, as ondas estão espirrando no mar azul.
Mas é hora de voltar, para não ficar em um conto de fadas.
As coisas estão esperando por nós no jardim de infância, é hora de voltarmos.
E agora, rapazes, vão para as cadeiras, sentem-se. (A professora se oferece para levar um espelho para cada criança). No decorrer do poema, as crianças realizam uma massagem facial.
Olho no espelho, sorrio, fico chateado.
Vou desenhar dois caminhos, vou colocar pontos nas bochechas.
Vou dobrar os lábios com um tubo, sou mais bonita que todo mundo, vou ver!

Gente, vocês gostam de se olhar no espelho? (Respostas das crianças). - Pessoal, olhem-se no espelho e falem-nos de vocês. O que você está? (As crianças olham e contam!)

Você acha que é bom ou ruim se olhar no espelho com frequência? Por que é bom? (Você se arruma, penteia o cabelo, lava o rosto, faz um laço, etc.)

Por que é ruim? (Você pode passar muito tempo no espelho, se admirar, não ter tempo para fazer as coisas necessárias e importantes: ajudar a mãe, o pai, a avó etc.)

Gente, um espelho é um item muito útil, mas deve ser manuseado com cuidado. Se você se admira muito, problemas acontecerão. Hoje vamos conhecer este conto de fadas. Ouça o conto de fadas de Nanai “Ayoga” sobre uma garota que gostava muito de se admirar, embora nem tivesse espelho.

Nanais - povos Extremo Oriente. Nanais são geralmente abaixo da altura média, com largura plana rostos morenos, com um nariz achatado e maçãs do rosto fortemente salientes. Os olhos são estreitos, o cabelo é preto, liso e áspero; barba e bigode raros. Os homens trançaram seus cabelos em suas cabeças em uma trança, as mulheres em duas. A vestimenta superior do ombro era uma túnica, na forma de um quimono. Um chapéu cônico de casca de bétula servia como cocar no verão.

Eles se dedicavam principalmente à pesca e quase o comiam sozinhos. O peixe era colhido no verão e no outono, depois seco para o inverno para si e para os cães. São excelentes caçadores. Feito de couro finamente trabalhado e pintado Peixe grande e as peles de animais fizeram suas roupas. Eles também coletavam frutas silvestres, maçãs, das quais ferviam suco agridoce espesso, que era bem preservado durante todo o inverno. Os assentamentos Nanai eram de dois tipos: permanentes e sazonais. Para a condução, os Nanais usavam exclusivamente trenós puxados por cães.

Contação de histórias com ilustrações.

A professora oferece às crianças dois desenhos representando meninas.

Pessoal, olhem com atenção e me digam qual é semelhante ao Ayoga. Como ela era? (preguiçoso, astuto, insolente, zangado, rude, mal-educado, orgulhoso, não atento às pessoas).
E a garota da casa ao lado? (Gentil, simpático, atencioso, generoso, trabalhador, desinteressado, obediente, educado, carinhoso).
Por que a mãe deu o bolo para a vizinha?- O que a mãe perguntou à filha? (Traga água.)

Como Ayoga fez isso? (Comecei a dar desculpas, encontrei muitos motivos para não ir.) 3 meninas vão nos ajudar a lembrar como foi. Dramatização de contos de fadas.

Como é a mãe de Ayogi? (Paciente, trabalhador, sábio, justo...)

Quem ajudou a mãe? (Moça vizinha.)

A mãe fez a coisa certa não alimentar a própria filha, mas dar o bolo para a filha do vizinho? Por quê? (Respostas das crianças).

- A mãe estava certa. O povo tem sábio provérbio: "Como ele vem por aí, ele vai responder." Pessoal, pedi para vocês em casa pegarem provérbios sobre trabalho, gentileza, ajuda, vamos ouvi-los agora.

(respostas das crianças)

“A vida é dada por boas ações”, “Não são as roupas que tornam uma pessoa bonita, mas suas boas ações”. ; “A pessoa fica doente por preguiça, mas fica saudável com o trabalho.”; “Não beba água do rosto”; "Toda pessoa no caso é conhecida."; "Sem trabalho não há bem"; “Um pequeno feito é melhor que uma grande ociosidade”; “Viva para as pessoas, as pessoas viverão para você”; "O trabalho alimenta, mas a preguiça estraga"...

Bom é bom, mas ruim é ruim.
Não olhe alto: você vai empoar seu olho.
Ser preguiçoso e andar - você não pode ver bem.
Não julgue pela aparência, mas pelas ações.

Bem feito! Eles me fizeram muito feliz, espero que ninguém se pareça com a menina Ayoga?

Continua a frase:
Vou parabenizar meu amigo por...
Agora vá para as mesas e pegue uma folha de papel. Aquecimento das mãos:
Um, dois, três, quatro, cinco, vamos amassar um pedaço de papel
Vamos amassar um pedaço de papel, desenvolver nossas canetas
Vamos pegar a mão direita e agitá-la um pouco
Damos à alça esquerda
Vamos pegar a mão esquerda e agitá-la novamente
E novamente, sacudimos um pouco e rapidamente colocamos na mesa.
Sente-se nas mesas e agora faremos um ganso dobrando papel. De que outra forma pode ser chamado? (origami). (Ou faça mágica: coloque papéis amassados em uma caixa e de lá pegue gansos de origami prontos e se ofereça para decorá-los)

Coloque este ganso em casa na frente do espelho e não se esqueça da história sobre a menina Ayoga.
Pessoal, vocês fizeram um ótimo trabalho.

Svetlana Merenkova
Compêndio sobre leitura de ficção

Compêndio sobre leitura de ficção no grupo preparatório para a escola tema: K. Ushinsky "Cavalo Cego".

Alvo: Levando as crianças a compreender o significado moral da obra.

Tarefas:

Desenvolver a capacidade das crianças de ouvir uma obra, transmitir de forma consistente texto literário , a capacidade de expressar sua atitude para os eventos de um conto de fadas. Estimular o desenvolvimento da iniciativa e independência da criança na comunicação verbal com adultos e pares; consolidar a capacidade de formar adjetivos possessivos; desenvolver a atenção auditiva; enriquecer e ativar o vocabulário infantil.

Fortalecer a capacidade das crianças de fazer artesanato de uma maneira "rompe" enquanto mantém a forma desejada do objeto; desenvolver habilidades motoras finas e coordenação olho-mão.

Construir atitudes positivas nas crianças qualidade: bondade, honestidade, capacidade de resposta; compreensão das normas e regras de conduta; Cultive o amor por "nossos irmãos menores", causar o desejo de vir em seu auxílio; ampliar os horizontes das crianças.

Trabalho de vocabulário.

Rogatin, freio, três medidas, estar doente, frágil, príncipe, beiral, por unanimidade.

Trabalho preliminar.

Lendo as obras de K.. Ushinsky, preparando com as crianças uma história sobre

K. D. Ushinsky, uma seleção de provérbios sobre bondade, amizade, honestidade, uma exposição de livros de K. Ushinsky.

Equipamento.

Retrato e exposição de livros de K. D. Ushinsky, espaços em branco de contornos de cavalos, papel colorido, cola, fios, corações de papel colorido com um provérbio "Procure um amigo, e se encontrar, cuide-se", colagem "Fazenda de Cavalos".

Visual, verbal, prático.

Exibição, enigmas, comunicação verbal, incentivo, pergunta, relatos sobre o autor.

movimento OD.

1. Momento organizacional.

Pessoal, vejam o que temos no grupo. O que é isso?

(É uma caixa mágica)

O que você acha que está nele? (respostas das crianças)

Ouça o enigma.

Eles têm lençóis brancos

Muitas letras pretas.

Eles são importantes para as pessoas

Os caras devem conhecê-los.

Se você conhece as letras

E ouvir ao mesmo tempo

história fascinante.

Você sabe quantos anos

O sol nos dá sua luz.

Por que flores da primavera

E no inverno os campos estão vazios.

Você reconhecerá sua terra natal.

Pacífica, forte e grande.

Este é um bom amigo para nós,

Leia-o - descubra por si mesmo!

Então o que é? (Livros)

(Eu tiro o livro da caixa.)

2. Inserção de livros de K. Ushinsky.

Então no nosso encarte, que nós mesmos compilamos, vamos lá, são muitos livros e obras diferentes. O que todos esses livros têm em comum?

Gente, vocês sabem quem é?

(Resenha do retrato de K. D. Ushinsky)

3. A história de K. D. Ushinsky

Hoje nossos meninos prepararam uma história sobre Ushinsky. Vamos ouvi-los com atenção.

Há muitos anos na cidade de Tula. que não fica longe de Moscou, nasceu Konstantin Dmitrievich Ushinsky. Seu pai era um oficial, sua mãe era dona de casa, ela estava envolvida na criação dos filhos. Desde a infância, Kostya era um menino muito curioso e diligente. Ele estudou bem e com excelência.

Depois da escola, ele entrou na Universidade de Moscou e tornou-se professor. Konstantin Dmitrievich trabalhou como professor em Yaroslavl, São Petersburgo e até no exterior. Ele tinha Sonhe: ensinar as crianças a ler e escrever de uma forma fácil e interessante para elas. Konstantin Dmitrievich começou a compor histórias interessantes para crianças, contos de fadas, enigmas.

Gente, quais obras de K. D. Ushinsky vocês conhecem? De quem são essas obras?

Bem feito. Que exposição grande e interessante, quantas livros interessantes. E quero reabastecer nossa exposição com mais um livro. Será sobre quem? acho:

Cuja cauda está lá e cuja crina está lá,

Como voar no vento?

Sob os cascos de brincadeira

As faíscas brilham...

Saltou e desapareceu imediatamente!

Como caiu no chão!

Quem é! Aqui está um enigma...

Isso é fofo (Cavalo).

Crianças, que tipo de animal é um cavalo? (Caseiro).

jogo didático "De quem é isso?"

(Formação de adjetivos possessivos)

E esta é a cabeça (de quem)- cabeça de cavalo

focinho (de quem)- focinho de cavalo

ouvidos (de quem)- orelhas de cavalo

olhos (de quem)- olhos de cavalo

tronco (de quem)- corpo de cavalo

rabo (de quem)- rabo de cavalo

pernas (de quem)- pernas de cavalo

Bem feito.

4. Lendo o conto de fadas K. Ushinsky "Cavalo Cego".

E agora eu sugiro que você ouça o conto de K. D. Ushinsky "Cavalo Cego".

(Lendo um conto de fadas) .

5. Trabalho de vocabulário.

Pessoal, vocês se depararam com alguma palavra desconhecida neste trabalho?

E o que?

Doente - ferido.

O príncipe é o governante da cidade.

Unânime - total concordância em opiniões e ações.

Rogatin - uma vara grande com um garfo no final.

Freio - parte do arreio - cintos com freios e rédeas, usados ​​na cabeça de um animal arreado.

Três medidas - medida - uma antiga unidade russa de capacidade para sólidos a granel.

Strekha - a borda inferior e suspensa do telhado de uma casa de madeira, uma cabana, geralmente de palha.

Você entende todas as palavras agora?

(respostas das crianças).

6. educação física.

O cavalo está esperando por mim na estrada.

Ele bate com um policial no portão,

Mane joga no vento

Exuberante, fabulosamente lindo.

Pule rapidamente na sela -

Eu não vou, eu vou voar!

Lá além do rio distante

Vou acenar minha mão para você.

7. Repita lendo um conto de fadas. Ushinsky "Cavalo Cego".

Isso é quantas palavras novas aprendemos.

E agora sugiro que você ouça novamente o conto de fadas de K. Ushinsky "Cavalo Cego".

Fique confortável.

8. Conversa sobre o conteúdo.

De quem é esse conto?

Quem foi para Usedom Dogoni - Vento?

O que aconteceu uma vez com o comerciante?

Quem salvou Usedom?

O que o dono prometeu ao seu cavalo?

Usedom manteve sua palavra?

Como aconteceu que Catch the Wind permaneceu cego?

Como se sentiu em Pegar o Vento? (solidão)

Como você entende a palavra "solidão"?

(É quando não há ninguém por perto, quando você se sente mal e não há ninguém para ajudar.)

Como terminou o conto de fadas?

Aqui está a releitura de K. D. Ushinsky "Cavalo Cego".

O que essa história te ensinou?

9. Provérbios sobre amizade, bondade.

Gente, quem vai ler o que está escrito na lousa? (No quadro a palavra é AMIZADE)

Que provérbios sobre bondade, amizade, honestidade você conhece?

"Amizade vale mais que dinheiro".

“Quem mentiu ontem não será acreditado amanhã”.

"Morra você mesmo, mas salve um camarada".

"Amigo é conhecido em apuros".

10. Atividade independente de crianças.

Pessoal, cada um de vocês tem cavalos na mesa. Vamos transformá-los em fabulosamente lindos com uma juba exuberante. Trabalharemos com papel colorido e linhas. Então, quando seus cavalos estiverem prontos, nós os colocaremos em um grande curral que preparamos com antecedência e sempre haverá comida decente para todos os cavalos.

Fazendo uma colagem "Fazenda de Cavalos".

11. Reflexão.

Qual é o nome do conto de fadas?

O que esse conto nos ensina?

Pessoal, enquanto vocês trabalhavam, lembrei também de uma provérbio: “Procure um amigo e, se o encontrar, cuide-se!”

Eu quero dar

Publicações relacionadas:

Resumo da lição de leitura de ficção "O Gato de Botas" Eresekter tobynda yimdastyrylan ou é-reketіnі tekhnologily kartasy Bilim.

Resumo do GCD integrado para leitura de ficção "Viagem pela obra de S. V. Mikhalkov" Objetivo: Enriquecer e sistematizar o conhecimento das crianças sobre criatividade escritor infantil S.V. Mikhalkov. Tarefas correcionais e educacionais. Desenvolvimento.

Sinopse do GCD na leitura de ficção. Poema de Y. Akim "Mãe" CONSPECT-NOD PARA O DESENVOLVIMENTO DA FALA "Leitura de ficção". Poema I am Akima "MOM" Tarefas: - evocar um emocional alegre.

Sinopse do GCD na leitura de ficção. Conto folclórico russo "Havroshechka" (grupo preparatório) Objetivo: Formação de uma atitude emocional para trabalho literário. Incutir amor e respeito pelos pais e outros membros da família.

Resumo do GCD sobre leitura de ficção no grupo intermediário "Viagem pelos contos de fadas" Objetivo: Sistematizar o conhecimento das crianças sobre os contos de fadas por meio de um jogo - uma viagem. Conteúdo do programa Tarefas educacionais: -continuar a apresentar.

Sinopse da situação educacional para leitura de ficção "Vamos Ajudar o Galo" Abstrato situação educacional na leitura de ficção "Vamos ajudar o Galo" Objetivo: através da criação de um SO problemático, identificar nas crianças.

Resumo de uma aula sobre leitura de ficção no grupo mais jovem "The Tale" Mitten " Resumo de uma aula sobre leitura de ficção em grupo júnior contos de fadas "Mitten". Objetivo: Formação de interesse e necessidade de percepção.

Resumo de uma aula sobre leitura de ficção no grupo do meio "Jornada de Conto de Fadas". Pré-Escola Autônoma Municipal instituição educacional"Jardim de infância do tipo combinado No. 26 Ship" Resumo da lição em.

Sinopse do GCD sobre leitura de ficção e desenvolvimento da fala. Teatralização do conto de fadas "Mitten" Resumo diretamente atividades educacionais sobre leitura de ficção e desenvolvimento da fala (com crianças de 3 a 4 anos) Tema:.

Resumo da lição de leitura de ficção "O mundo mágico da poesia" Sinopse do GCD para a ONG "Artisticamente - desenvolvimento estético"(Lendo ficção) sobre o tema:" mundo mágico poesia" Objetivo: Conhecer.

Biblioteca de imagens: