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Uma apostila sobre o tema Leitura literária na segunda série (autores Boykina M.V., Vinogradskaya L.A.) tem temas semelhantes ao livro didático e compõe um conjunto de acordo com o currículo escolar russo. Ao contrário dos livros didáticos, uma apostila não possui uma primeira ou segunda parte. A primeira parte do livro corresponde aos tópicos até o meio da apostila, a segunda - depois do meio.

Muitas vezes, a leitura literária, ou melhor, os trabalhos sobre o assunto confundem os alunos do segundo ano, pois para responder corretamente é preciso não só ler a obra, mas também saber raciocinar. Infelizmente, nem todos os professores ensinam isso em sala de aula, mas você precisa fazer a lição de casa e só falta usar as tarefas de casa prontas - GDZ. Seria bom que, além da trapaça, a criança ainda tentasse raciocinar por si mesma; isso seria útil nas séries superiores, não apenas nas aulas de leitura literária.

Assim, 7gurus prepararam para você respostas para as tarefas da apostila para a segunda série, cujos autores são Boykina e Vinogadskaya. Todas as respostas foram verificadas pelo professor, você pode copiá-las com segurança.

GDZ para a apostila de leitura literária para a 2ª série

E. Charushin - Tomka estava com medo.

Respostas para a página 6

• Restaure a sequência de eventos no texto. Coloque os números na ordem correta.

1 Levei-o para caçar comigo.
2 Tomka está perseguindo borboletas e libélulas.
3 Mas ele não consegue pegar ninguém.
4 Corri mais perto, e a vaca não era mais tão alta quanto um pardal - parecia tão alta quanto um gato

• Você gostou do herói ou não? Descreva Tomka.

Eu gostei da Tomka. Ele ainda é um cachorrinho pequeno, doce, irracional e tímido.

• Faça perguntas a si mesmo sobre o texto que você lê. Comece-os com:

Quem levou Tomka para caçar?
Quem acordou Tomka?

Por que Tomka estava com medo da vaca?
Por que a vaca parecia pequena para Tomka?

• Reconte o texto em detalhes. Primeiro, sublinhe as palavras do texto que você irá
  usar, descreva os eventos que aconteceram.

Quando Tomka estava ainda bem pequeno cachorrinho, eu levei ele comigo mesmo caçar. Deixe-o se acostumar com isso.

Aqui vamos nós com ele. Tomka persegue borboletas e libélulas. Captura gafanhotos. Late para os pássaros. Apenas não consigo pegar ninguém. Todo mundo voa para longe. Ele correu Eu estava correndo - estava tão cansado que enfiou o nariz na colisão e dormindo. Ainda pequeno. E sinto muito por acordá-lo.

Meia hora se passou. Uma abelha chegou. Cachorros, voa bem na orelha de Tomkin. Tomka acordou. Girando em seu sono, olhou: quem é? tal interfere no sono? Ele não percebeu a abelha, mas viu uma vaca e correu em direção a ela. E a vaca estava pastando longe-distante E devemos ser Tomka parecia muito pequeno, não maior que um pardal.

Tomka corre para matar uma vaca, cauda levantada - ele nunca tinha visto uma vaca antes. Corri mais perto e a vaca não é do tamanho de um pardal - parece tão alto quanto um gato. Tem um pouco de Tomka aqui correu silenciosamente, e a vaca não do tamanho de um gato, mas Eu cresci como uma cabra. Tomka ficou com medo. Ele não chegou perto e cheirou: que bicho é esse?

Naquela hora a vaca se mexeu- Alguém provavelmente a mordeu. E Tomka fugiu dela!

Desde então ele e fechar não é adequado para vacas.

• Determine a ideia principal.

Este belo mundo está repleto de muitas descobertas para os curiosos.

• Faça um plano.

1.Primeira caçada.
2.Tomka adormeceu.
3.Abelha irritante.
4. Transformações de uma vaca.
5. O plano de Tomka falhou.

Site GDZ até pp. 7-11 O maior milagre do mundo

Página 7-9

Preenchidos de acordo com as obras lidas, cada um tem sua resposta.

Respostas nas páginas 10 - 11 Nossos projetos. Por que estou interessado em ir à biblioteca?

• Faça um plano para uma história sobre livros que existiam nos tempos antigos. Utilize os materiais
  livro nas páginas 8 a 9.

O primeiro livro da história da humanidade são pinturas rupestres.
Porém, mesmo os desenhos não são fáceis de fazer e, com o tempo, as pessoas começaram a simplificá-los para letras.
Os primeiros livros não eram nada parecidos com os que lemos hoje.
Na Idade Média, os livros eram feitos de tábuas de madeira revestidas de couro ou tecido. Alguns deles até tinham fechos.
Os sumérios foram os primeiros a criar escolas onde faziam livros de barro. A aula começou amassando argila para fazer tabletes. Então, até que a argila endurecesse, um texto era escrito nela com varas de madeira.
Além disso, os povos antigos escreviam em papiros frágeis. Papiro é uma cana com a qual o papel foi transformado em pergaminhos.
Então as pessoas aprenderam a fazer pergaminhos finos de couro. Eles também escreveram em casca de bétula.
Hoje em dia os livros são feitos de papel, mas poucas pessoas sabem que o papel apareceu pela primeira vez na China e os chineses mantiveram isso em segredo durante séculos. Era
Até a pena de morte foi introduzida para a divulgação de segredos.
Com a aquisição do papel, a criação de um livro não se tornou menos trabalhosa. Linha por linha foi escrita à mão por um escriba. Os livros eram muito caros e nas bibliotecas ficavam acorrentados à estante.
Somente com o advento da impressão os livros se tornaram acessíveis e baratos. Na Rússia, o primeiro impressor de livros foi Ivan Fedorov.
Hoje em dia, os livros em papel são frequentemente substituídos por livros eletrônicos. Mas trataremos os livros impressos com cuidado.

• Pergunte aos seus amigos, pais, conhecidos: eles vão à biblioteca? Coloque os dados da sua pesquisa em uma tabela. Verifique o número total de pessoas com quem você falou.

Visitar a biblioteca (número de pessoas) 15
Não frequenta a biblioteca (número de pessoas) 3

• Discuta com seus amigos por que é interessante ir à biblioteca.
• Selecione as respostas apropriadas:

Nenhuma biblioteca doméstica pode conter tantos livros quanto uma biblioteca infantil;
+ na biblioteca você pode encontrar amigos, colegas, conhecidos;
+ a biblioteca acolhe festas infantis, encontros com escritores e poetas;
+ na biblioteca você pode aprender a encadernar livros e consertá-los você mesmo;
+ a biblioteca possui revistas e jornais interessantes.

Você sabe como se comportar em sala de leitura? Selecione a resposta:
+ faça perguntas discretamente ao bibliotecário, consulte-o;
+ procure um livro na estante temática.

GDZ até pp. 12-29 Arte popular oral

Página 12-13

• Marque quais dos livros são obras de arte popular oral.

∨Vladimir Dal. Provérbios do povo russo,
∨ Zarya-zarnitsa. Contos folclóricos russos, canções infantis, enigmas,
∨ Rimas folclóricas russas, piadas,
∨ Arco-íris.

• Com um amigo, faça uma lista de livros que podem ser colocados na exposição Oral Folk Art. Utilize o catálogo temático.

Contos folclóricos russos. Provérbios e provérbios. Quebra-cabeças. Rimas infantis e piadas.
Canções líricas folclóricas. Legendas. Épicos. Poemas espirituais. Baladas. Piadas.
Cantigas. Contos. Trava-línguas. Canções de ninar.

• Colete provérbios

Que trabalho, que fruto.
Você tem que se abaixar para beber do riacho.
Uma pequena ação é melhor que uma grande ociosidade.
Se você adora andar de bicicleta, também adora carregar um trenó.
Paciência e trabalho irão destruir tudo.
As pessoas não nascem com habilidade, mas têm orgulho do ofício que adquiriram.
Enquanto o ferro estiver trabalhando, a ferrugem não o suportará.

• Escreva seu provérbio favorito sobre trabalho, trabalho duro. Explique seu significado.

Paciência e trabalho irão destruir tudo. Significado: paciência e perseverança superarão todos os obstáculos e obstáculos. Dizem que quando querem encorajar alguém diante das dificuldades,
lembrá-lo de que tudo não acontece de repente. Não devemos recuar ou desistir, mas continuar a alcançar obstinadamente o nosso objetivo.

Página 14

• Em quais fontes de informação você poderia encontrar outros provérbios sobre trabalho? Escolher
  responder:

∨ na Internet;
∨ na coleção “Provérbios do Povo Russo”;
∨ com mãe ou avó;
∨ em dicionário explicativo(como um exemplo)

• Leia os russos músicas folk no livro “Leitura Literária” na página 16.
  Sublinhe as palavras que descrevem a bétula.

Minha bétula, bétula,
Minha bétula branco,
bétula encaracolado!
Você está de pé você, bétula,
No meio do vale;
Em você, bétula,
As folhas são verdes;
Abaixo de você, bétula,
Grama de seda...

• Leia o poema de F. Prokofiev sobre a bétula. Sublinhe as palavras que o ajudam a imaginar uma bétula.

Eu amo bétula russa
Que luz, Que triste,
Em um vestido de verão branqueado,
Com lenços nos bolsos,
Com lindos fechos
Com brincos verdes.
Amá-la elegante,
Que claro, exuberante,
Que triste, chorando.
Eu amo bétula russa,
Ela está sempre com seus amigos
Curva-se ao vento,
E dobra - mas não quebra!

A. Prokofiev.

• Descreva a bétula.

Birch é branco, choroso, encaracolado, claro, exuberante, triste, leve.

Página 15

• Discuta com um amigo por que a bétula é um símbolo da Rússia.

O vidoeiro é uma árvore de natureza verdadeiramente russa. Sua beleza é tão incrível que as pessoas, pensando na Rússia, imediatamente imaginam uma bétula branca.

• Que palavras são frequentemente usadas em canções de ninar? Adicione.

Tchau, tchau, adormeça, o sol está nascendo, a calma vai te acalmar, os brinquedos cansados ​​​​estão dormindo, tchau, não deite na beirada, vai chegar um topzinho cinza, é hora de dormir , feche seus olhos, Boa noite, o mês parece claro.

• Tente compor você mesmo uma canção de ninar. Não se esqueça das palavras que
  canções de ninar são frequentemente usadas. As terminações das palavras devem soar iguais,
  rima. As canções de ninar soam suaves e melodiosas.

Lyuli-lyuli-lyulenki
Os pequenos chegaram,
Sentamos, sentamos,
Eles cantaram uma música:
"Calma, bebezinho, não diga uma palavra,
Não fique no limite.
Você vai dormir profundamente -
Voltaremos muitas vezes."

• Encontre informações sobre canções infantis e piadas em várias fontes.
  Tente usar a Internet.
  Em qualquer mecanismo de busca (Rambler, Yandex, Mail), digite as palavras de seu interesse

PIADA, PIADA. Leia sobre essas peças de arte popular oral.
Rima - um pequeno poema ou música que permite incentivar a criança a agir de forma lúdica, ao mesmo tempo que realiza uma massagem, exercício físico. ("Corvo-pega").

PRABUTKA - curta poética Uma história engraçada, que uma mãe diz ao seu bebê (“A coruja tem cabeça grande”).

Página 16

• Crie suas próprias canções infantis sobre um cachorrinho que está CALLY, DORMINDO, BRINCANDO.

Cachorrinho brincalhão

Meu cachorrinho brinca comigo
Ele late alto e alegremente.
Ele está procurando amigos -
Brinque com ele rapidamente!

Cachorrinho dormindo

O cachorrinho está cansado de brincar -
É importante que todos nós descansemos!
Ele se deitou e enterrou o nariz nas patas.
- Durma, meu amigo peludo.

Filhote de cachorro esnobe

Meu cachorrinho arrogante
Girado como um pião.
Ele latiu alto e alegremente,
Ele forçou todos a brincar com ele.

• Primeiro, escolha palavras que o ajudem a ver, por exemplo, um cachorrinho brincalhão.

Brincalhão: Alegre, animado, procura amigos, late alegremente.
Dormir: Cansado, é importante descansar, enterrar a cabeça nas patas, dormir, meu amigo.
Arrogante: Ele girou como um pião, latiu e o forçou a brincar.

• Lembre-se do propósito para o qual as canções infantis foram escritas.
  Comece uma canção infantil, por exemplo, com as palavras “Um cachorrinho alegre mastiga um osso ruidosamente”. Encontre uma rima para a última palavra.

Um cachorrinho alegre mastiga um osso ruidosamente,
Ele rói o osso ruidosamente, mas não dá ao gatinho.
Você, cachorrinho, não seja mesquinho
E compartilhe com seus amigos.

• Encontre informações sobre fábulas. O que você não sabia antes? Que fontes o ajudaram a encontrar fatos interessantes?
  Discuta com um amigo de que palavra vem a palavra FABLE.

FÁBOLA - gênero de arte popular oral, narrativa em prosa ou poética, geralmente de conteúdo cômico, baseada no enredo
há um absurdo.
Eu não sabia que “fábulas” também são chamadas de “inéditos”.
Dicionários, livros de referência e a Internet ajudam você a encontrar fatos interessantes.
A palavra “fábula” vem da palavra “ficção”; algo que não aconteceu não poderia ter acontecido na realidade.

• Leia o poema de Yu. O poema é uma fábula? Trazer
  prova.

Página 17

Comprei um gato falante no mercado de pássaros,
Mas ele ainda não sabia que estaria em apuros.
Meu gato fugiu de casa e veio para o jardim de infância,
Ele cantou a música “Chunga-Changa” por trinta e três horas seguidas!

Contos, contos altos
Todas as fronteiras foram ultrapassadas!
E daí? E daí?
Fato e ficção são tão parecidos!

No domingo, à uma e meia, o marciano chegou,
Liguei para o telefone e queria me encontrar.
Eu estava filmando um filme e não pude ir vê-lo.
Nós, artistas famosos, não precisamos de marcianos!

Contos, contos altos
Todas as fronteiras foram ultrapassadas!
E daí? E daí?
Fato e ficção são tão parecidos!

Recentemente inventei um dispositivo para coletar cranberries,
Todos apertaram minha mão e gritaram: “Você é uma águia!”
Eu então voei para o céu e sentei na beirada.
Compus essa música para vocês e agora estou cantando!

Contos, contos altos
Todas as fronteiras foram ultrapassadas!
E daí? E daí?
Fato e ficção são tão parecidos!

O poema de Yu. Entin é uma fábula porque fala sobre eventos completamente impossíveis na vida: gato falante, um marciano, o autor voa para o céu e senta-se na beirada.

Respostas das páginas 18 a 23 do jogo. Inventando uma história complicada

Página 18

• Os versos do poema são divididos em duas partes. As primeiras palavras de cada linha são escritas
  à esquerda e a continuação à direita. A tarefa dos jogadores é conectar a primeira e a segunda partes para que
  para que acabe sendo uma fábula.

Um javali furioso sentou-se em um galho
O barco a vapor estava definhando em uma gaiola,
O rouxinol afiou suas presas,
O porco-espinho estava buzinando.
O gato ensinou física
Masha estava pegando o rabo.
Pinóquio costurou suas próprias calças,
O alfaiate comeu todas as panquecas.
O ouriço estava pronto para jantar,
O siskin mexeu o bigode,
Câncer estava voando sob as nuvens
A mesa estava perseguindo ratos.
A chaleira estava pulando no quintal,
O menino gorgolejou no fogo.

• Continue inventando histórias fantásticas com seu amigo.

A música tocava xadrez,
A garota parecia alta.
Um elefante voou no céu,
O ganso fugiu da selva.

Página 19

• Leia os enigmas. Adivinhe-os. Nas charadas, sublinhe as palavras que ajudam você a adivinhar do que ou de quem estão falando.

No verão ele vagueia sem estrada
Entre pinheiros e bétulas,
A no inverno Ele dormindo em uma toca,
Escondendo o nariz da geada.
(Urso)

Ele orelhas grandes,
Ele é obediente ao seu mestre.
E embora seja pequeno,
Mas dirige como um caminhão.
(Burro)

Ele tem quatro pernas
Patas arranhadas,
Um par de ouvidos sensíveis
Ele - tempestade de ratos.
(Gato)

• Encontre uma coleção de enigmas em casa ou na biblioteca. Escreva alguns enigmas que você gosta.

Há um caderno na mochila escolar,
Que tipo de caderno é esse é um mistério.
O aluno receberá uma nota nele,
E à noite ele vai mostrar para a mãe... (diário)

Na página do Primer
Trinta e três heróis.
Sábios-heróis
Toda pessoa alfabetizada sabe.
(Alfabeto)

Ele faz barulho no campo e no jardim,
Mas não vai entrar em casa,
E eu não irei a lugar nenhum
Contanto que ele vá.
(Chuva)

Ah, não me toque
Posso queimar você sem fogo.
(Urtiga)

• Organize uma competição com seus amigos “Quem conhece mais charadas”.

Página 20-21

• Leia provérbios e provérbios. Sobre o que falam, qual é o tema de cada um deles?
  Podemos dizer que todos esses provérbios e ditados são sobre as estações? Divida-os em grupos por tópico. Complete seus grupos com provérbios e ditados do livro “Leitura Literária” (páginas 26 a 27). Em que outra fonte de informação você pode encontrar provérbios e ditados?

1. Sobre a primavera:

1) A andorinha começa a primavera, o rouxinol termina.
1) Quem não deitar na cama na primavera ficará alimentado o ano todo.
1) Quem dorme na primavera congela no inverno.
1) A primavera é vermelha com flores e o outono é vermelho com feixes.
1) Março com água, abril com grama e maio com flores.
1) Ano Novo - volta para a primavera.
1) A primavera é vermelha e faminta; O outono é chuvoso e cheio.
1) Primavera e outono - há oito condições climáticas por dia.
1) Onde há rio em abril, há poça em julho.

2) No inverno, sem casaco de pele não é constrangedor, mas sim frio; e com um casaco de pele sem pão - você está com calor e com fome.
2) Não pode guardar no verão, não pode trazer no inverno.
2) O que nasce no verão será útil no inverno.
2) Quem dorme na primavera congela no inverno.
2) No verão você vai se divertir bastante, no inverno você vai ficar com fome.
2) Se houver inverno, haverá verão.
2) Dezembro é a ponta do inverno, julho é a ponta do verão.
2) Ano Novo - uma virada para a primavera.
2) Janeiro é o início do ano, meio do inverno.
2) Em novembro, o inverno briga com o outono.
2) O verão é excedente, o inverno é arrumado.
2) Dezembro termina o ano e começa o inverno.
2) A geada não é grande, mas não é bom ficar em pé.

3. Sobre o outono:

3) O outono chegará e pedirá tudo.
3) As galinhas são contadas no outono.
3) Não há mudança do outono para o verão.
3) A primavera é vermelha com flores e o outono é vermelho com feixes.
3) Novembro - setembro é neto, outubro é filho, inverno é irmão.
3) A primavera é vermelha e faminta; O outono é chuvoso e cheio.
3) Primavera e outono - há oito condições climáticas por dia.
3) Em novembro o inverno briga com o outono.

4) O verão não acontece duas vezes por ano.
4) Não pode guardar no verão, não pode trazer no inverno.
4) O que nasce no verão será útil no inverno.
4) No verão você vai se divertir bastante, no inverno você vai ficar com fome.
4) Não há mudança do outono para o verão.
4) Se houver inverno, haverá verão.
4) Dezembro é a ponta do inverno, julho é a ponta do verão.
4) Onde há rio em abril, há poça em julho.
4) O verão é provisório, o inverno é arrumado.

Todos os provérbios (exceto o provérbio “Como a lua, mas não o sol”, que deve ser atribuído à hora do dia) falam sobre as estações.

Provérbios e ditados podem ser encontrados em diversas coleções com o mesmo nome, na Internet, e aprendidos com os mais velhos.

• Qual provérbio ou ditado você mais gostou? Explique seu significado.

Gostei do provérbio “O verão não acontece duas vezes por ano”. O significado é que o verão só chega uma vez por ano. Significado figurado: Você não deve esperar por algo que já aconteceu e passou.

• Qual provérbio é difícil para você entender?

Ano Novo - uma virada para a primavera.

Página 22

• Aprenda contos de fadas. Escreva os nomes dos contos folclóricos russos.

"Baba Yaga", "Po" comando pique", "A Princesa Sapo", "Sivka, a Burka".

Página 23

• Encontre a coleção “Contos de Escritores Russos” na biblioteca de sua casa ou escola. Que contos de fadas você leu? Anote seus títulos e os nomes dos autores. Existe entre eles o conto de fadas de V. Kataev “A Flor das Sete Flores” Qual dos personagens diz as palavras: “Voe, voe, pétala, do oeste para o leste...”?

Encontrei a coleção “Contos de escritores russos. Escola primária. Graus 1-4." Editora "Dragonfly", 2016. Li as seguintes obras desta coleção: D. Mamin-Sibiryak " Pescoço cinza", P. Bazhov" Casco prateado", V. Kataev "Flor de sete flores".

As palavras “Voe, voe, pétala, do oeste para o leste...” pertencem à garota Zhenya do conto de fadas de V.P. Kataeva "Flor de Sete Flores", em cujas mãos caiu flor mágica com pétalas multicoloridas.

• Discuta com um amigo quais coisas importantes os contos populares ensinam.

O conto de fadas não serve apenas para entreter. Ela fala sobre o que é extremamente importante na vida, ensina a ser gentil e justa, sensível e receptiva; proteja os fracos; encontrar uma saída para as situações mais difíceis, superar as dificuldades, resistir ao mal, ajudar um amigo; seja paciente, persistente, corajoso; respeite os mais velhos, não ofenda os mais jovens; ame sua terra natal.

• Escreva uma mensagem curta sobre o tema “O que os contos de fadas ensinam”.
  Comece com as palavras: “Um conto de fadas é uma mentira, mas há uma dica nele, bons companheiros lição!"

“O conto de fadas é uma mentira, mas há uma dica nele, uma lição para os bons camaradas!” - diz em “O Conto do Galo de Ouro” de A.S. E esta afirmação é verdadeira. Os contos de fadas nos ajudam a acreditar em nós mesmos e em nossos pontos fortes, a superar dificuldades, a cultivar fortaleza, coragem e coragem. Eles ensinam às crianças bondade e paciência, compaixão e perdão; Ajude os adultos a se olharem de fora. Os contos de fadas são nossos os melhores amigos e conselheiros nas situações mais difíceis. Os heróis dos contos de fadas, por meio de suas ações, nos ensinam a distinguir a verdade da mentira, o bem do mal. O significado de um conto de fadas nunca está na superfície, mas suas “dicas” contêm a sabedoria milenar do povo.

Respostas à página 24 O medo tem olhos grandes

• Observe atentamente a ilustração na página 36 do livro. Quem está retratado nele?
  Que texto corresponde à ilustração? Anotá-la.

A ilustração retrata uma avó idosa, uma neta risonha, uma galinha desajeitada, um ratinho e um coelhinho.

Palavras do texto da ilustração: “O coelho pulou bem nos pés dos nossos carregadores de água.
Eles se assustaram, jogaram os baldes e correram para casa”.

• O que poderia ter acontecido antes dos eventos representados na figura, o que poderia ter acontecido depois
  eles?

Antes do acontecimento retratado na foto, os carregadores de água voltavam para casa, cada um com seu balde, mas o vento soprou, a macieira tremeu e a maçã caiu na testa do coelhinho sentado debaixo da árvore, o que o assustou; ele saltou bem debaixo dos pés dos carregadores de água, o que os assustou.

Após o que está captado na ilustração, ocorreram os seguintes acontecimentos: os carregadores de água, que haviam jogado os baldes, correram para casa e, com medo, a avó caiu no banco, a neta se escondeu atrás dela, a galinha voou para o fogão , e o rato se escondeu embaixo do fogão.

• Divida o texto em partes e dê um título a elas.

Transportadores de água.
Para água.
Encontro com um coelho.
“O medo tem olhos grandes”.

• Restaure a sequência de eventos do conto de fadas.

Para água
Oh, problema, problema!
Corra para casa!
O tímido teme até a sombra.

• De cada parte, anote palavras-chave que ajudarão a restaurar o texto como um todo.

Primeira parte: Era uma vez.
Segunda parte: Fomos buscar água, baldes, pegamos água.
Parte três: Eles estavam voltando, estavam cheios de água, um coelho estava sentado debaixo de uma macieira, soprava uma brisa, o coelho pulou nos pés dele, eles se assustaram, jogaram os baldes.
Quarta parte: Um urso, um lobo assustador, uma raposa rastejando, um gato de bigode, essas são as paixões, o medo tem olhos grandes: o que não está aí, eles veem.

• Reconte a história usando ilustrações e palavras de apoio.

Era uma vez uma avó, uma neta, uma galinha e um rato.

Todos os dias eles iam buscar água, cada um com seu balde do mesmo tamanho.

Eles voltam para casa, pegaram água, pelo jardim onde crescia a macieira. E debaixo da macieira o coelho estava sentado. Veio uma brisa, sacudiu a árvore, sacudiu a maçã e bateu na testa do coelho. O coelho pulou bem sob os pés dos carregadores de água. Eles se assustaram, jogaram os baldes e correram para casa.

Por medo, a avó imaginou um urso, a neta viu um lobo, a galinha viu uma raposa e o rato viu um gato bigodudo. E para o coelho na floresta há quatro caçadores com cachorros. Que paixão! O medo tem olhos grandes: o que não está, eles veem.

Responde do site até a página 25 A Raposa e a Garça

Raposa e Guindaste

A raposa e a garça tornaram-se amigas.
Então a raposa resolveu tratar a garça e foi convidá-lo para visitá-la:
- Venha, kumanek, venha, querido! Eu vou tratar você!
A garça foi para o banquete. E a raposa cozinhou o mingau de semolina e espalhou no prato.
Servido e servido:
“Coma, meu querido kumanek”, ela mesma preparou.
O guindaste bateu e bateu com o nariz na placa, bateu, bateu - nada bateu!
E a raposa lambeu e lambeu o mingau, então ela comeu tudo sozinha.
Ela comeu o mingau e disse:
- Não me culpe, Kumanek! Não há mais nada com que tratá-lo.
O guindaste responde a ela:
No dia seguinte a raposa chega até a garça, e ele preparou okroshka, colocou em uma jarra com
pescoço estreito, colocou-o sobre a mesa e disse:
A raposa começou a girar em torno do jarro. E ele vai entrar assim, e assim, e lambê-lo, e
ele cheira, mas não consegue: sua cabeça não cabe na jarra.
E a garça bica e bica até comer tudo.
- Bem, não me culpe, padrinho! Não há mais nada para tratar!
A raposa ficou irritada. Achei que comeria o suficiente para uma semana inteira, mas fui para casa - sem sal
sorveu. Quando voltou, respondeu!
Desde então, a raposa e a garça estão separadas na amizade.

• Identifique e conecte com uma seta as palavras que descrevem os personagens com mais precisão.

Raposa ⇒ astuta, Crane ⇒ inteligente.

• Escreva o esboço da história da raposa e da garça.

1. A raposa e a garça tornaram-se amigas.
2. Uma festa na casa da raposa.
3. Revisita.
4. A amizade acabou.

• Uma raposa e uma garça podem ser chamadas de amigas? Discuta com um amigo. Escreva sua resposta e explique
  em suas palavras do texto.

A raposa e a garça não podem ser chamadas de amigas, porque não fizeram concessões, não quiseram aprender os hábitos e compromissos um do outro.

“Quando voltou, respondeu!”

• Qual é a ideia principal do conto de fadas? Escolha uma resposta.

Como você trata é como você será tratado.

Respostas à página 26 Gansos-cisnes

• Restaure a sequência de eventos do conto de fadas. O que está a faltar? Adicionar.

Vivi uma vez...
Gansos-cisnes se aproximaram e pegaram o menino.
A garota correu para alcançar os gansos-cisnes.
Coma minha torta de centeio - eu vou te contar.
Coma minha maçã da floresta - eu vou te contar.
Coma minha geleia simples com leite - eu vou te contar.
Na cabana, a velha Baba Yaga está rebocando.
Baba Yaga deu um fuso para a garota e saiu.
A menina pegou o irmão e fugiu.
Gansos-cisnes, voem em sua perseguição!
Rio, mãe, me esconda!
Macieira, mãe, me esconda!
Forno, mãe, me esconda!
E então o pai e a mãe vieram.

• Escreva uma história sobre uma garota. Responda às perguntas. O que mais você gostaria de perguntar?

Conte-nos o que aprendemos sobre a garota no início do conto de fadas.
- Diga-me que problema aconteceu com ela.
- Explique porque ela se recusou a atender aos pedidos do fogão, do rio, da macieira.
- Diga-me quais personagens de contos de fadas a garota conheceu.
- Diga-me quem veio em seu auxílio.
- Explique o significado do provérbio “O começo não é caro, mas o fim é caro”. É possível usar este provérbio
correlacionar com as ações da garota no conto de fadas?

No início do conto de fadas, a menina desobedeceu aos pais, que a proibiram terminantemente de sair do quintal. A menina começou a brincar e esqueceu descuidadamente que tinha que cuidar do irmão. Os gansos e cisnes levaram seu irmão. A menina saiu em perseguição, encontrando ajudantes maravilhosos no caminho: um fogão, uma macieira, um rio de leite, mas recusou meticulosamente seus pedidos.

Os amigos vêm em seu auxílio quando ela os trata com respeito: ela cede aos pedidos do rio, da macieira e do fogão - bebe geleia, come uma maçã, uma torta e diz “obrigada” pelas guloseimas .

O provérbio “O começo não custa caro, mas o fim custa caro” pode ser correlacionado com as ações da menina. No começo ela se empolgou e não seguiu o irmão. Tendo corrido para salvá-lo, ela não atendeu aos pedidos do fogão, da macieira e do rio de leite, ofendendo aqueles que a socorreram em apuros. Com isso, a menina salvou o irmão de Baba Yaga, aceitou guloseimas, proteção e ajuda de amigos e voltou para os pais.

Eu também perguntaria:

O que a menina percebeu depois de passar por todos os testes.

Respostas à página 27 Questionário literário. Descubra o conto de fadas!

• Usando palavras de apoio, reconstrua a sequência de eventos em cada conto de fadas. Escreva os nomes dos contos de fadas.

1. Era uma vez um galo e uma galinha. O galo bicou e bicou os grãos de feijão e engasgou.
A galinha correu até a dona de casa para pedir manteiga, ela mandou para a vaca buscar leite para manteiga. A vaca disse à galinha para ir ao dono buscar erva fresca, ele disse-lhe para correr ao ferreiro buscar uma foice. A galinha atendeu a todos os pedidos e passou manteiga no pescoço do galo. Uma semente de feijão escorregou e o galo cantou: “Ku-ka-riku!”

Semente de galo e feijão

Era uma vez um galo e uma galinha. O galo estava com pressa e com pressa, e a galinha dizia:
- Petya, não se apresse. Petya, não tenha pressa.
Certa vez, um galo bicava sementes de feijão, mas com pressa engasgou. Ele engasgou, não conseguia respirar, não conseguia ouvir, ficou imóvel. A galinha se assustou, correu até o dono gritando:
- Ah, dona de casa, deixe logo um pouco de óleo lubrificar o pescoço do galo: o galo engasgou com um caroço de feijão.
A anfitriã diz:
- Corra rápido até a vaca, peça leite e eu preparo um pouco de manteiga.
A galinha correu para a vaca:
- Vaca, minha querida, dá-me um pouco de leite rápido, a dona de casa vai fazer manteiga com o leite, vou lubrificar o pescoço do galo com manteiga: o galo engasgou com um caroço de feijão.
- Vá rápido até o dono, deixe que ele me traga grama fresca.
A galinha corre para o seu dono:
-Mestre! Mestre! Dê um pouco de capim fresco para a vaca, a vaca dará leite, a dona de casa fará manteiga com o leite, eu lubrificarei o pescoço do galo com manteiga: o galo engasgou com uma semente de feijão.
“Corra rápido até o ferreiro para pegar uma foice”, diz o proprietário.
A galinha correu o mais rápido que pôde até o ferreiro:
- Ferreiro, ferreiro, dê rapidamente ao dono uma boa foice. O dono vai dar capim para a vaca, a vaca vai dar leite, a dona vai me dar manteiga, eu vou lubrificar o pescoço do galo: o galo engasgou com um caroço de feijão.
O ferreiro deu ao dono uma foice nova, o dono deu capim fresco à vaca, a vaca deu leite, a dona de casa bateu manteiga e deu manteiga ao frango. O frango untou o pescoço do galo. A semente de feijão escorregou. O galo pulou animado e cantou a plenos pulmões:
- Ku-ka-riku!

2. Era uma vez uma velha avó, uma neta risonha, uma galinha desajeitada e um ratinho.
Eles pegaram água: as avós tiraram baldes grandes do poço, a neta tirou baldes menores do convés, uma galinha do tamanho de um pepino de uma poça, um rato de um dedal - de um casco. Eles foram buscar água, pegaram um pouco e passaram por uma macieira. E debaixo da macieira o coelho estava sentado. Uma brisa soprou na macieira e a maçã bateu na testa do coelho. O coelho pulou aos pés dos carregadores de água.
Eles se assustaram, jogaram os baldes e correram para casa. Por medo, a avó imaginou um urso, a neta viu um lobo, a galinha viu uma raposa, o rato viu um gato e o coelho viu quatro caçadores com cachorros debaixo de um arbusto. "Que paixões! O medo tem olhos grandes."

O medo tem olhos grandes

Era uma vez uma velha avó, uma neta risonha, uma galinha desajeitada e um ratinho.
Todos os dias eles iam buscar água. A avó tinha baldes grandes, a neta tinha baldes menores, a galinha tinha um do tamanho de um pepino e o rato tinha um do tamanho de um dedal.
A avó tirou água de um poço, a neta de um tronco, a galinha de uma poça e o rato de uma marca de casco de porco.
Eles estão voltando, a água da vovó é três-e-e-x, spe-e-e-e! Minha neta tem três! blá! A galinha tem três ou três! respingo-respingo! O mouse tem três-três-três! respingar, respingar, respingar!
Um dia, nossos carregadores de água foram buscar água. Eles pegaram um pouco de água e caminharam para casa pelo jardim.
E no jardim havia uma macieira e maçãs penduradas nela. E debaixo da macieira o coelho estava sentado.
Uma brisa soprou na macieira, sacudiu a macieira, estourou a maçã - e bateu na testa do coelho!
O coelho saltou bem aos pés dos nossos carregadores de água.
Eles se assustaram, jogaram os baldes e correram para casa. A avó caiu no banco, a neta se escondeu atrás da avó, a galinha voou para o fogão e o rato se escondeu embaixo do fogão. Vovó geme:
- Oh! O urso quase me atropelou!
Neta chora:
- Vovó, que lobo assustador me atacou!
O frango no fogão cacareja:
- Ko-ko-ko! A raposa se aproximou de mim e quase me agarrou!
E o rato chia debaixo do fogão:
- Que gato bigodudo! Já passei por muito medo!
E o coelho correu para a floresta, deitou-se debaixo de um arbusto e pensou:
“Que paixão! Quatro caçadores me perseguiam, todos com cães; assim que minhas pernas me levaram embora!
É verdade o que dizem: “O medo tem olhos grandes: o que não está, eles vêem”.

3. A perdiz-preta estava sentada em uma árvore. A raposa voltou-se para ele: “Você, Tetraz, meu amigo, deveria descer na grama para passear, fale comigo, hoje foi anunciado um decreto para que haja paz em toda a terra”. A perdiz-preta ficou na árvore e disse à raposa que os cachorros estavam correndo, mas ela não tinha nada a temer. A raposa levantou as orelhas e saiu correndo, respondendo: “Talvez não tenham ouvido o decreto”.

Raposa e perdiz-preta

A perdiz-preta estava sentada em uma árvore. A raposa veio até ele e disse:
- Olá, Grouse, meu amigo! Quando ouvi sua voz, vim ver você.
“Obrigado por suas amáveis ​​palavras”, disse Teterev.
A raposa fingiu não ouvir e disse:
- O que você está dizendo? Eu não posso ouvir. Você, pequeno Tetraz, meu amigo, deveria descer até a grama para passear e conversar comigo, caso contrário não terei notícias da árvore.
Teterev disse:
- Tenho medo de ir para a grama. É perigoso para nós, pássaros, andar no chão.
- Ou você tem medo de mim? - disse a Raposa.
“Não é você, tenho medo de outros animais”, disse Teterev. - Existem todos os tipos de animais.
-Não, Grouse, meu amigo, hoje foi anunciado um decreto para que haja paz em todo o país.
Hoje em dia os animais não se tocam.
“Isso é bom”, disse a perdiz-preta, “senão os cachorros estão correndo; Se fosse do jeito antigo, você teria que ir embora, mas agora não tem nada a temer.
A raposa ouviu falar dos cachorros, levantou as orelhas e quis fugir.
-Onde você está indo? - disse a perdiz-preta. - Afinal, agora existe um decreto que proíbe os cães de serem tocados.
- Quem sabe! - disse a raposa. - Talvez eles não tenham ouvido o decreto.
E ela fugiu.

4. A raposa e a garça tornaram-se amigas. A raposa chamou a garça para uma visita: “Venha, pequeno kumanek, eu trato de você!” Ela passou o mingau de semolina no prato, serviu e saboreou. No dia seguinte a garça preparou okroshka, colocou em uma jarra de gargalo estreito e convidou a raposa. A raposa voltou para casa sem sal. Quando voltou, respondeu!

Raposa e Guindaste

A raposa e a garça tornaram-se amigas. Então a raposa resolveu tratar a garça e foi convidá-lo para visitá-la:
- Venha, kumanek, venha, querido! Eu vou tratar você!
A garça foi para a festa e a raposa fez mingau de semolina e espalhou no prato.
Servido e servido:
“Coma, querido”, ela mesma preparou.
O guindaste bate e bate o nariz na placa. Bati e bati, mas nada bateu. E a raposa lambeu e lambeu o mingau, então ela comeu tudo sozinha. Ela comeu o mingau e disse:
- Não me culpe, Kumanek! Não há mais nada para tratar!
O guindaste responde a ela:
- Obrigado, padrinho, e pronto! Venha me visitar.
No dia seguinte a raposa chega até a garça, e ele preparou okroshka, colocou em uma jarra de gargalo estreito, colocou na mesa e disse:
- Coma, fofoca! Realmente, não há mais nada para presentear você.
A raposa começou a girar em torno do jarro. E ele vem de um lado para outro, e lambe, e cheira, mas ele simplesmente não consegue: sua cabeça não cabe na jarra.
E a garça bica e bica até comer tudo.
- Bem, não me culpe, padrinho! Não há mais nada para tratar.
A raposa ficou irritada. Achei que teria o que comer para uma semana inteira, mas voltei para casa com um leve sorvo.
Quando voltou, respondeu!
Desde então, a raposa e a garça estão separadas na amizade.

Respostas do site à página 28 Aprendendo a escrever um conto de fadas

• Precisamos identificar os personagens principais. Por exemplo, será um cachorro e um gato. Eles raramente se tornam amigos. Tente explicar o porquê.

Rato e hamster. Amigos.

• Determine: que tipo de herói?

∨ gentil
∨ inteligente

• Sobre qual evento seu conto de fadas pode ser? Escolha uma resposta.

∨ Fomos nos visitar.

• Crie um título para o seu conto de fadas, por exemplo “Como um gato brigou com um cachorro”.
  Faça um plano.

"O Rato e o Hamster"

Amizade entre um rato e um hamster.
O rato está morrendo de fome.
O hamster dá uma guloseima ao rato.
Inverno faminto.
Amigo é conhecido em apuros.

Conto de fadas
Rato e hamster

Um dia, um rato e um hamster tornaram-se amigos. O rato morava na casa e o hamster morava no campo. No verão, os donos iam para a dacha e o rato ficava sem comida. O hamster ficou com pena dela e começou a tratá-la com grãos de suas reservas todos os dias.
Mas então chegou o inverno frio. Os proprietários voltaram para casa. A casa esquentou e o rato voltou a comer. O rato lembrou-se do gentil hamster e decidiu visitá-lo. E o hamster estava ficando sem todas as suas reservas de grãos.
O rato o convidou para passar o inverno na casa dela. O hamster cavou um buraco no porão, comeu queijo de rato e pensou: “Um verdadeiro amigo se encontra em apuros”.

Respostas à página 29 Vamos nos testar e avaliar nossas conquistas

• Que obras de arte popular oral você conheceu nesta seção?

Canções folclóricas, canções de ninar e piadas, rimas e fábulas, enigmas, provérbios e ditados, contos de fadas.

• Observe as características distintivas conto de fadas.

∨ Transformações mágicas e outros milagres ocorrem no conto de fadas.
∨ O bem vence o mal.
∨ O conto de fadas começa, depois os acontecimentos do conto de fadas são repetidos três vezes e depois o conto de fadas termina.

Posso distinguir entre tipos de arte popular oral.
+ Aprendi a adivinhar enigmas e a inventá-los sozinho.
+ Sou bom em determinar a sequência de eventos de uma história.

Respostas nas páginas 30-34 Adoro a natureza russa. Outono

O tema da exposição é “Poemas de poetas russos sobre o outono”.

Que livros você poderia adicionar à exposição? Faça uma lista.

1. "Poemas de Outono". Ótima poesia para crianças pequenas.
2. “O céu já respirava outono...” Coleção de poemas. Temporadas.

• Escreva tantas palavras quanto possível que ajudem a imaginar a natureza do outono.

Chuva, céu cinzento, folhas caindo, folhas amarelas, pássaros voam, colheita, lama sob os pés, poças, época de ouro, carmesim, roxo, campos ceifados, folhas caídas, mau tempo, momentos tristes.

Respostas às pp. 31 - 33 A. Pleshcheev. O outono chegou...

• Restaure o poema:

O outono chegou
As flores secaram,
E eles parecem tristes
Arbustos nus.

Murcha e fica amarelo
Grama nos prados
Está apenas ficando verde
Inverno nos campos.

• Sublinhe as palavras que ajudam a imaginar a imagem da natureza outonal.

Seco, nu, flores, murcha, fica amarelo, não brilha, chuvisca, o vento uiva, V climas mais quentes , começaram a farfalhar, o inverno estava ficando verde.

• Com um amigo, componha um poema sem rima sobre o tema “Outono” de cinco versos, que são construídos de acordo com certas regras.
  Na primeira linha, o tópico é nomeado em uma palavra (geralmente um substantivo).
  A segunda linha é uma descrição do tema em duas palavras (dois adjetivos).
  A terceira linha é uma descrição da ação dentro do tópico em três palavras.
  A quarta linha é uma frase de três ou quatro palavras, mostrando a atitude em relação ao tema, o humor.
  A última linha repete o significado da terceira linha, mas consiste em uma palavra.

Outono.
Âmbar, amarelo
Encanta, encanta, agrada.
Ela estendeu um tapete colorido.
Beleza!

Outono
Sombrio, chuvoso
Ela veio, ela está triste, ela se arrepende.
O céu tornou-se chumbo!
Não estou com vontade!

Outono
Alegre, festivo
Revigora, agrada, faz rir.
Um tapete multicolorido sob seus pés!
Feriado!

• Que humor essas obras refletem? Prove sua opinião.

O primeiro poema sem rima proposto reflete melancolia, desânimo e evoca um sentimento de arrependimento. Isso pode ser determinado pelas palavras que ele usa

A segunda evoca um clima alegre, entusiasmado e festivo. O autor utiliza palavras como “alegre, festivo”, “revigora, agrada, faz rir”, “feriado”.

• Imagine o quadro descrito pelo poeta I. Bunin no poema “Hoje é assim
  há luz por toda parte..." Conte com suas próprias palavras o que o poeta viu, ouviu e sentiu.
  Use palavras de apoio: floresta, silêncio, paz, farfalhar de folhas, tristeza.

Está tão claro hoje,
Tal silêncio mortal
Na floresta e nas alturas azuis,
O que é possível neste silêncio
Ouça o farfalhar de uma folha.

Ivan Alekseevich Bunin neste poema descreve o sentimento encantado que experimentou enquanto estava na floresta. Lá ele sentiu paz, paz, que permeava até o ar. Há tanto silêncio ao redor que você pode ouvir o som mais baixo, evasivo na vida cotidiana, por exemplo, o farfalhar das folhas.

• Invente uma história ou poema. Primeiro decida sobre o que você gostaria de escrever:
  chuva sobre outono, folhas, pássaros.

O outono chegou até nós

Uma dança circular de folhas gira no ar,
O vento rasga violentamente a fina teia de aranha.
Uma nuvem choveu sombriamente no chão,
Olhe pela janela - o outono chegou até nós.

• Encontre as palavras necessárias para descrever o item selecionado.

A dança redonda de folhas, vento, nuvens, outono chegou até nós.

• Defina seu humor e sentimentos com uma palavra.

Respostas à página 33 I. Tokmakova. A casa do passarinho está vazia...

• Tente você mesmo inventar perguntas para o poema. Lembre-se de que há perguntas que exigem uma resposta detalhada e cuidadosa. Eles não podem ser respondidos em uma palavra.

A casa do passarinho está vazia -
Os pássaros voaram para longe
Folhas nas árvores
Eu também não consigo sentar.

O dia todo hoje
Eles estão todos voando e voando...
Aparentemente, também para a África
Eles querem voar para longe.

(I.Tokmakova)

Explique por que a casa do passarinho está vazia?
Por que você acha que os pássaros voam para regiões quentes?
Por que você acha que as folhas não conseguirão voar para a África?
Qual é a diferença entre pássaros e folhas?
Adivinhe o que acontecerá se os pássaros não voarem para países quentes durante o inverno?

Existem questões que não requerem explicações detalhadas.

Quem escreveu o poema "The Birdhouse is Empty..."?
Quando os pássaros voam para regiões mais quentes?

Respostas à página 34 Vamos nos testar e avaliar nossas conquistas

• Qual é a diferença entre um poema e uma obra em prosa? Prove sua opinião.
  Que palavras você pode usar ao responder? Complete a lista.

Reflete o clima, fala do herói, é escrito em prosa, são usadas palavras mágicas, a obra tem rima, ritmo, o conteúdo e o som das palavras carregam certo significado, o poema pode ser cantado, a forma poética envolve escrever em linhas em uma coluna, a poesia usa imagens mais vívidas, a poesia geralmente usa palavras mais emocionais, pathos brilhante e letras sutis.

• Defina o que significa ler um poema com expressão. Adicione seus pensamentos:

leia em voz alta;
leia, destacando algumas palavras com a voz;
leia, destacando sinais de pontuação com sua voz;
leia, pronunciando claramente todos os sons;
leia palavras inteiras;
ler, transmitindo o humor do autor; leia em um ritmo (acelerando ou desacelerando)
isso, dependendo do conteúdo); leia, distribuindo corretamente sua respiração.

• Marque que você entendeu bem o "+".

Observo como o poeta usa rima e ritmo.
+ Aprendi a ler poesia, transmitindo o humor do poeta pela voz.

Respostas às páginas 35 - 41 escritores russos

O tema da exposição é “Escritores Russos”. Que livros da exposição correspondem a este tema?

O Leão e o Cachorro O Conto da Princesa Morta

M. Prishvin "Fox Bread", V. Dragunsky "Deniska's Stories", A. Volkov "O Mágico da Cidade Esmeralda"

• Escreva o nome do seu conto de fadas favorito de Pushkin.

Um conto de fadas sobre o czar Saltan, sobre seu filho, o glorioso e poderoso herói Príncipe Guidon Saltanovich, e sobre a bela princesa Swan.

A. S. Pushkin “Aqui é o norte, as nuvens estão se aproximando...”

• Leia o poema novamente. Escreva as palavras que falam sobre o inverno.

Aqui está o norte, as nuvens estão se aproximando,
Ele respirou, uivou - e aqui está ela
O inverno feiticeiro está chegando.
Ela veio e desmoronou; pedaços
Pendurado nos galhos dos carvalhos;
Deite-se em tapetes ondulados
Entre os campos, ao redor das colinas;
Brega com rio calmo
Ela o nivelou com um véu fofo;
Frost brilhou. E estamos felizes
Às travessuras da Mãe Inverno.

(Do romance "Eugene Onegin)

O inverno da feiticeira está chegando, ela chegou, ela desmoronou; pendurados em grupos nos galhos dos carvalhos; deitaram-se em tapetes ondulados entre os campos, ao redor das colinas; as margens do rio imóvel foram niveladas por um véu grosso; Estamos felizes pelas brincadeiras da Mãe Inverno...

• Que milagres a feiticeira do inverno cria?

Ela veio, enfeitiçou todos os seres vivos, nivelou as margens com o rio imóvel, deitou-se em tapetes ondulados, pendurou-se em grupos nos galhos dos carvalhos, deliciando-se com as brincadeiras.

Página 36

• Sublinhe as personificações.

Flocos de neve voam, flocos de neve giram no ar, o vento uiva, o vento sopra sob o telhado, uma nevasca uiva, o inverno chegou.

• Usando as palavras escolhidas, invente a história “Here Comes Winter...”

Aí vem a rainha do inverno

Está ficando mais frio. O vento sopra sob o telhado, afastando as nuvens do norte. A neblina se espalha pelo chão. As árvores da floresta se abrem antes do inverno da rainha. Sonho com lagos e rios sob o gelo, com flocos de neve girando no ar. O inverno está entrando com segurança em seu domínio.
As árvores estão rachando, a nevasca uiva, o vento uiva, dando as boas-vindas à Rainha da Neve.

Respostas às pp. 36 - 37 A. S. Pushkin “O Conto do Pescador e do Peixe”

• Veja as ilustrações. Determine a sequência de eventos. Insira os números necessários.

2. Velho com um peixinho dourado.
3. A velha senta-se à mesa como uma rainha.
4. Há uma tempestade negra no mar.

Página 37

• Quais episódios estão faltando? Escreva na ordem correta.

1. O velho jogou uma rede ao mar.
2. Velho com um peixinho dourado.
3. A velha tem um novo cocho.
4. Na frente do velho há uma cabana com luz.
5. Uma velha está na varanda de uma torre alta.
6. A velha senta-se à mesa como uma rainha.
7. Há uma tempestade negra no mar.
8. Uma velha diante de um cocho quebrado.

• Invente uma história sobre o tema “Ficar sem nada”. Primeiro defina:
  - sobre o que você vai escrever (sobre o tema vida escolar, amizade, relações familiares);
  - quem será seu personagem principal;
  - qual evento será a base da sua história.

Fique sem nada

Havia um excelente aluno em uma turma. Uma vez ele brincou com a galera no quintal e não aprendeu a lição. No dia seguinte ele recebeu seu primeiro B na vida. Em casa não davam muita bronca nele, porque quatro, se você pensar bem, não é cinco, claro, mas mesmo assim... Essa não é uma avaliação tão ruim. Tudo ficaria bem, você pode sobreviver aos quatro.

Mas no dia seguinte, havia muito mais lições não aprendidas. E já havia um três vermelho no diário. Nosso excelente aluno corou, mas começou a se assegurar de que há crianças que estudam muito pior.

E então um dia, em uma prova, ele tirou dois gordos, e todas as crianças estudaram e tiraram quatro e cinco. Nosso excelente aluno percebeu então que precisava estudar muito, fazer lição de casa, fazer tarefas extras, para não ficar sem dinheiro na próxima prova.

• Lembre-se de como os contos populares geralmente terminam. Compare-os com os contos de fadas de A.S. Tire sua própria conclusão usando palavras de apoio.
  O bem vence o mal, e eu estava lá, bebendo mel, bebendo cerveja, e é assim que as coisas estão desde então, eles começaram a viver e a viver bem e a ganhar um bom dinheiro, com uma festa honesta e para um casamento.

Nos contos de fadas de A. S. Pushkin e nos contos populares, o bem sempre triunfa sobre o mal. Os contos de fadas de A. S. Pushkin foram baseados em contos populares que sua babá Arina Rodionovna lhe contou quando criança. Os contos populares geralmente terminam: “é assim desde então, eles começaram a viver e a viver bem e a fazer coisas boas” (“O Pato Branco”, “Ivan Tsarevich e o Lobo Cinzento”, “O Rei do Mar e Vasilisa, a Sábia ”), “aqui termina o conto de fadas , e quem ouviu - muito bem!" (“Masha e o Urso”, “Morozko”, “Kolobok”), “uma festa de casamento honesta” (“Sivka-Burka”). Os contos de fadas de Pushkin terminam: “Eu estava lá, bebi mel, bebi cerveja, acabei de molhar o bigode”. (“O Conto de princesa morta e sobre os sete heróis”, “O Conto do Czar Saltan”) ou edificação: “E Balda disse em tom de censura: “Você, padre, não deve perseguir o barato”. ("O Conto do Padre e Seu Trabalhador Balda").

Respostas às pp. 38 - 39 I. A. Krylov. Cisne, Lagostim e Lúcio

A fábula “Cisne, Câncer e Lúcio” consiste em duas partes: um retrato da vida, que se baseia em um determinado acontecimento, e a conclusão da fábula (ensino moral, moral).

• Sobre que evento está sendo contado?

Era uma vez Cisne, Câncer e Lúcio
Eles começaram a carregar uma carga de bagagem
E juntos os três se aproveitaram disso...

• Encontre palavras no texto que sejam morais (ensino moral). Explique seu significado.

Quando não há acordo entre camaradas,
As coisas não vão bem para eles,
E nada resultará disso, apenas tormento.

O significado da moralidade é que uma tarefa comum deve ser realizada em conjunto, amigavelmente, de comum acordo, unindo esforços comuns, caso contrário, em vez de um excelente resultado, por mais que alguém tente sair do seu caminho por conta própria, o o resultado não será nada além de tormento.

• Compare a fábula e o conto de fadas sobre animais. Insira os dados na tabela.

	Conto de Animais	Fábula
Heróis	Animais. Nos contos de fadas, os animais personificam certas características das pessoas (inteligência, bondade, astúcia).	Animais. Nas fábulas, os animais agem como pessoas.
Eventos	Ordinário ou fictício. De natureza satírica e humorística.	Ordinário ou fictício, de natureza moralizante e satírica. Ilustração a uma regra cotidiana ou moral bem conhecida
conclusões	Instruções e ensinamentos de forma alegórica e velada. Celebrando a camaradagem e celebrando a vitória.	Moralidade direta. Uma conclusão de caráter instrutivo, contendo conselhos ao leitor para agir de uma forma ou de outra ou um julgamento aforístico, sabedoria mundana. A moralidade visa encorajar habilidades que são úteis na vida.

• Qual é a razão do fracasso de Swan, Cancer e Pike? Responda com as palavras de uma fábula.

O cisne corre para as nuvens,
O câncer recua e o Pike entra na água.

• Discuta com um amigo se as condições para trabalhar juntos foram atendidas na fábula. O que precisa ser feito para que não fique como Cisne, Câncer e Lúcio?
  Concorde com os camaradas; ouça a todos e depois comece a trabalhar; distribuir responsabilidades.

Na fábula, as condições para o trabalho conjunto não foram atendidas. Para um bom desfecho do assunto e para que não saia como os heróis da fábula, é preciso primeiro ouvir a todos, chegar a um acordo com os companheiros, depois distribuir as responsabilidades e só então começar a trabalhar.

Respostas às páginas 39 - 40 de L. N. Tolstoi. gatinha

• Observe atentamente as ilustrações da história. O que eles mostram?

As ilustrações retratam cenas da história "Kitten" de L.N. 1. As crianças encontraram uma gata com gatinhos e estão alimentando-a com leite. 2. Eles vão passear com o gatinho. 3. Um caçador com cachorros corre em direção ao gatinho. 4. Vasya corre até o gatinho para protegê-lo dos cachorros.

• Escreva legendas para as imagens usando palavras da história.

O plano reflete com precisão a sequência de eventos? Insira os números necessários.

1. Katya correu para casa, pegou leite e levou para o gato.
3. De repente, ouviram alguém gritando bem alto: “Volta, volta!” - e viram que o caçador galopava, e na frente dele dois cachorros viram um gatinho e quiseram agarrá-lo.
2. O vento moveu a palha na estrada, e o gatinho brincou com a palha, e as crianças se alegraram com ele.
4. E Vasya, da melhor maneira que pôde, correu em direção ao gatinho e ao mesmo tempo que os cachorros correram até ele.

• Para cada ponto do plano, escreva palavras de apoio do texto.

Parte um: Irmão e irmã - Vasya e Katya, o gato desapareceu, eles procuraram por toda parte, miando em voz fina, um gato foi encontrado, gatinhos, Katya trouxe leite.
Segunda parte: As crianças escolheram um gatinho, foram brincar na estrada, pegaram o gatinho, brincaram com palha, foram buscar azedinha, esqueceram do gatinho.
Parte três: Um caçador galopa, dois cães querem agarrar um gatinho.
Parte quatro: Katya fugiu, Vasya correu em direção ao gatinho, caiu de bruços, fechou-o, trouxe-o para casa e não o levou mais consigo.

• Determine com seus amigos quem contará qual episódio de acordo com o planejado.
  Selecione um júri que avaliará seu desempenho de acordo com os requisitos.

Totalmente consistente com o conteúdo.
História emocional.
Expresse sua atitude em relação ao que está acontecendo.
A lógica não está quebrada.

Respostas à página 41 Vamos nos testar e avaliar nossas conquistas

• Que obras você encontrou nesta seção? Enfatizar.

Contos de fadas, poemas, fábulas, histórias.

O que os contos populares e os contos de fadas de Pushkin têm em comum? Escreva usando palavras de apoio: personagens, acontecimentos, conclusão de um conto de fadas, linguagem, prosa ou forma poética. Todos os heróis de A.S. Pushkin - personagens fictícios contos populares, existem negativos e guloseimas. Percebemos a semelhança entre enredos e acontecimentos de contos de fadas. Os contos de fadas de Pushkin foram escritos vernáculo, existem muitas expressões comuns (simp, tolo). Há uma conclusão, um final semelhante. Os contos populares são apresentados em prosa, enquanto os contos de Alexander Sergeevich são apresentados em forma poética.

• Que expressões figurativas você conhece e pode explicar seu significado? Procure no dicionário ou descubra na Internet de onde vêm esses bordões, o que funciona.

E Vaska escuta e come. Palavras da fábula de I. A. Krylov “O Gato e o Cozinheiro”.
E o caixão simplesmente se abriu. Palavras da fábula “Larchik” de I. A. Krylov.
Carrego tudo o que tenho comigo. Aforismo do antigo sábio grego Biant.
Hora de negócios, hora de diversão. Palavras de uma coleção de regras da falcoaria.

• Marque o que você aprendeu bem com “+”.

Aprendi a distinguir um poema de uma história.
+ Consigo identificar palavras-chave (importantes para a compreensão do significado).
+ Com a ajuda do professor posso traçar um plano de trabalho.

Respostas às páginas 42 - 50 Sobre nossos irmãos mais novos

• Complete a exposição com livros que se enquadrem no tema. Anote seus nomes e autores.

E. Blyton "O Famoso Patinho Tim", S. Ya. Marshak "Bigode e Listrado", L. N. Tolstoy
"Bulka", K. Ushinsky "Bishka", L. E. Kern "Ouça, elefante...", M. M. Prishvin "Ouriço"

• Invente uma história sobre as aventuras de um pintinho ou animal. Comece sua história assim:
  Um dia, uma mãe galinha, caminhando ao longo da margem de um pequeno lago raso, viu um patinho amarelo indefeso nos juncos costeiros. Ele estava perdido e com muito medo.

O Patinho Covarde

Um dia, uma mãe galinha, caminhando ao longo da margem de um pequeno lago raso, viu um patinho amarelo indefeso nos juncos costeiros. Ele estava perdido e com muito medo. Claro que a mãe galinha não abandonou o patinho e o levou consigo para o galinheiro. Mas o filho adotivo tinha muito medo de sua nova casa e se escondeu no ninho atrás de sua mãe galinha.
É por isso que o chamavam de Covarde.
Um dia, quando o patinho cresceu, a mãe galinha levou novamente a família para o lago.
Coward foi o último a andar e olhou em volta o tempo todo. De repente, uma galinha caiu da costa na água e afundou. A mãe galinha correu para salvar o bebê, mas Coward, como um raio amarelo, passou correndo por ela, pulou na água e jogou a galinha na praia com o bico largo. Todas as galinhas gritaram de alegria, e o patinho bateu as asas na água e grasnou alto. Desde então, ninguém no galinheiro o chamou de Covarde.

• Pegue o livro de G.-H. Andersen" Pato feio". Leia. Esta história de conto de fadas é semelhante àquela que você mesmo inventou? Insira os dados de comparação na tabela.

	"O Patinho Feio", G.-H. Andersen	Própria história
Gênero (conto de fadas, conto, poema)	conto de fadas	conto de fadas
Heróis	O patinho feio, mãe pata, patinhos, galinheiro, velhinha, galinha, gato, cisnes	Covarde, mãe galinha, galinhas
Eventos	A mãe pata chocou um patinho feio, que todos ridicularizaram, até que ele decidiu sair do galinheiro. Logo ele viu em seu próprio reflexo lindo cisne.	A mãe galinha encontrou o patinho e levou-o para o galinheiro. Ele tinha o apelido de Covarde até que um dia salvou uma galinha.
Como termina o trabalho?	Transformação O patinho feio em um lindo cisne	Transformação do Pequeno Covarde em um patinho valente e corajoso

• Veja a capa do livro. Que informações ele contém?

• Prove que a obra "Caras e Patinhos" de M. Prishvin é uma história. Use palavras e frases.
  Rima, baseada em um acontecimento, ritmo, escrito em prosa, os heróis da obra atuam, heróis positivos e negativos (bons e maus), temperamentos diferentes heróis realizam ações diferentes.

A obra de M. Prishvin "Guys and Ducklings" é uma história, pois pequeno volume, é baseado em um evento, escrito em prosa, os heróis fazem primeiro uma má ação, depois uma boa ação, um conflito principal é resolvido.

• Leia diferentes versões do plano da história de M. Prishvin. Qual você gostou mais? Explique sua posição. Faça seu plano.

Gostei da terceira opção porque é um plano de cotação.
Meu plano:

1. A transição dos patos e patinhos para o lago, para a liberdade.
2. Ataque inesperado de caras.
3. O autor defende os patinhos
4. Os caras devolvem os patinhos ao pato.
5. A família continua sua jornada.
6. Adeus patinhos!

Respostas à página 45 E. Charushin. História assustadora

• Explique por que a história é chamada assim. Comece sua explicação com palavras.

A história é chamada de assustadora porque as crianças ouviram sons desconhecidos, sua imaginação desenhou imagens assustadoras e os meninos ficaram muito assustados.

Escolha uma resposta possível.

Os meninos ficaram com muito medo.
O ouriço era muito assustador.
Os acontecimentos da história foram terríveis.
Os meninos eram covardes e tinham medo de tudo.

• Escreva um plano de história usando as palavras sublinhadas no texto.

1. Os meninos Shura e Petya ficaram sozinhos.
2. As crianças foram para a cama.
3. Alguém está batendo os pés atrás da porta.
4. Os meninos se cobriram com um cobertor.
5. Mamãe e papai vieram.
6. Sim, é um ouriço!
7. O ouriço morava com os rapazes na dacha.

• Complete estas palavras com outras palavras. Crie combinações de palavras relacionadas entre si. Faça propostas com base neles.
  Escreva a história resultante.
  Peça a um amigo para editar e corrigir (se necessário) o seu trabalho.

Os meninos Shura e Petya ficaram sozinhos. Quando escureceu, eles foram para a cama. De repente, eles ouvem alguém batendo os pés atrás da porta. Os meninos se cobriram com um cobertor. Mas então mamãe e papai vieram. Acontece que um ouriço havia entrado na casa deles. Esse ouriço morou com os rapazes na dacha durante todo o verão.

Respostas às páginas 46 - 47 de B. Zhitkov. Patinho corajoso

• Sublinhe as palavras que têm significado próximo à palavra corajoso:

altruísta, gentil, responsável, pronto para ajudar, corajoso, curioso, inteligente, zangado.

• Como era o patinho? Descreva-o. Encontre evidências no texto.

“Patinho Alyosha”, “bravo Alyosha”, Alyosha não tinha medo”, “bravo Alyosha”. Externamente, Alyosha era um “patinho” comum, mas em caráter ele era um patinho incrível: “corajoso, corajoso”, destemido, corajoso, correndo para proteger um patinho tímido.

• Imagine que o menino Alyosha ocupasse o lugar da galinha. Que evento formaria então a base da história?
  - Um menino adulto ofende os mais pequenos: sempre tira os doces deles.
  - Assim que as crianças começam a brincar, um cachorro assustador e furioso vem correndo.
• Pense no início da sua história. Comece com as palavras que estão no texto da obra.

Um por todos e todos por um

Todas as manhãs as crianças se reuniam perto da escola e iam brincar no estádio da escola. Quando eles se dispersaram, alguns para a barra horizontal, alguns para a esteira, alguns para o campo de futebol, um hooligan falido saiu da escola. Ele se aproximou de cada menino e tirou balas e outros doces. A galera se cansou e decidiu não ir mais ao estádio.
O menino Alyosha soube disso e, reunindo as crianças no quintal, pediu a todos que levassem mais doces e viessem para a escola pela manhã. Ele disse que daria uma lição ao agressor.
De manhã, o hooligan novamente faltou às aulas e saiu da escola. Na soleira ele foi recebido por caras com doces nas mãos e começou a gritar bem alto: “Coma! A professora olhou pela janela e olhou severamente para o faltante. O valentão se assustou e quis fugir, mas os rapazes o cercaram por todos os lados e lhe entregaram doces. O assustado faltante enfiou os doces na boca e os engoliu sem mastigar.

Cachorro bravo

Todas as manhãs as crianças saíam para o quintal e brincavam na caixa de areia. E um homem alto saiu da entrada em frente para passear com o cachorro. Ela corria sem focinheira ou coleira, parando perto da caixa de areia e latindo alto. Com isso ela assustou os rapazes, principalmente as meninas.
Certa manhã, Alyosha saiu para o quintal com nova espátula- era uma pá de jardim pesada, com cabo confortável e concha larga. Seu trabalho progrediu e logo um novo e lindo castelo cresceu na caixa de areia. Os caras se reuniram e admiraram o castelo quando um cachorro apareceu perto da caixa de areia. Alyosha foi o primeiro a vê-la e percebeu que seu castelo estava prestes a ser pisoteado. Pegando uma concha, ele correu até o cachorro, que já estava prestes a latir para os rapazes.
De repente, Alyosha bateu-lhe no nariz com uma pá. Ela choramingou de surpresa e fugiu.
Desde então ela não chegou perto da caixa de areia. E o bravo Alyosha se tornou o construtor de castelos mais famoso do pátio.

• Olhe as fotos. Diga-me o que é mostrado neles. Faça um plano.

Imagem 1:

1. As crianças se reuniram.
2. O valentão levou embora os doces.
3. O plano de Aliócha.
4. Os caras deram uma lição ao valentão.

Figura 2:

1. As crianças se reuniram na caixa de areia.
2. Cachorro bravo.
3. A chegada de Aliócha.
4. Alyosha ensinou uma lição ao cachorro.

• Resuma, tire uma conclusão.

Desde então, o agressor não tirou doces de ninguém.
E o menino Alyosha começou a ir ao estádio com a galera.

Desde então o cachorro não chegou perto da caixa de areia.
E o menino Alyosha se tornou o construtor mais famoso do quintal.

Estamos escrevendo um artigo para o jornal mural da escola. Conselhos para jovens alunos.

Respostas nas páginas 48 - 49 Como fazer um jornal de parede?

Determine no grupo a qual tema o jornal de parede será dedicado (como ajudar os animais no inverno, salvar pássaros ou qualquer outra coisa).
Decida quais materiais você colocará no jornal: poemas, histórias, artigos científicos e educacionais, materiais de referência.
Distribua quem fará qual trabalho para criar o jornal.

Ilustrador - faz desenhos para jornais de parede.
Fotógrafo - tira fotos para o jornal de parede, seleciona as fotos necessárias.
O autor escreve artigos para o jornal.
Editor - compila o material coletado e corrige erros.
Determine se você tem informações suficientes para escrever o artigo “Como ajudar os animais no inverno”.
Que outras fontes de informação você usará? Anotá-la.

Internet, livros de referência, revistas, jornais, enciclopédias, livros didáticos.

• Determine a sequência de apresentação dos fatos, faça um esboço do seu artigo, escolha as palavras que podem ser utilizadas. Escreva a história.

Inverno, época de fome e frio, é difícil para os animais, não há o que comer, a não ser, sal para os alces, feno, comedouros para pássaros, banha para os peitos, todos podem ajudar.

1. O inverno é uma estação faminta e fria.
2. Alimentadores de pássaros.
3. Cuidando dos animais da floresta.
4. Compaixão pelos animais sem lar.
5. Não se esqueça dos animais de estimação.
6. Todos podem ajudar!

Nosso jornal de parede “Como ajudar os animais no inverno”.
SOS!!!
Os animais precisam de ajuda!

Segundo as estatísticas, nove em cada dez chapins morrem de fome no inverno.

Infelizmente despedimo-nos das aves migratórias, mas houve quem deliciasse os nossos olhos durante todo o inverno.
Animais e pássaros passam o inverno de maneiras diferentes. Nas épocas de frio e fome, cuidar dos nossos irmãozinhos salvará a vida de muitos animais. Se você organizar uma aula de artesanato em casa com seu pai, poderá fazer um comedouro para pássaros. Depois de encontrá-lo, os chapins terão chance de sobreviver até a primavera. Os peitos devem ser alimentados com banha sem sal - o sal é tóxico para eles. O alimento adequado para gralhas, pombos e pardais é pão e grãos.

Deixe os brinquedos descansarem.
Estamos em um dia gelado de inverno
Meu irmão e eu faremos um comedouro
E pendure-o fora da janela.
Não é fácil para os pássaros no inverno,
Eles têm muitos problemas com o frio.
Estamos esperando por vocês, queridos peitos,
Voe para almoçar.
Vamos servir um pouco de trigo para você
E qualquer outra coisa.
Venha até nós, peitos,
Você é muito bom!

V. Gvozdev

Na floresta, veados e alces passam por momentos particularmente difíceis quando a crosta se forma na neve - durante esse período, eles machucam as pernas na borda dura e afiada da crosta e não conseguem fugir rapidamente dos predadores. Então, se tiver que caminhar na floresta de inverno, não esqueça de levar guloseimas para os animais: grãos, pão e salpicar sal nos tocos para os alces pelo caminho. Os moradores da floresta certamente apreciarão o seu tratamento.

Mas não podemos esquecer dos animais vadios da cidade, que procuram comida para não morrerem de fome. Você pode colocar tigelas para eles perto da entrada ou no quintal da casa. E lembre-se: você não pode expulsar de casa os animais de estimação que te incomodam no inverno!

Você também precisa preparar feno para animais de fazenda no verão: vacas, coelhos, ovelhas, cavalos.

As pessoas podem facilitar muito a vida dos nossos irmãozinhos. Todos podem ajudar!

Respostas às páginas 49 - 50 Vamos nos testar e avaliar nossas conquistas

História assustadora → E. Charushin
Filhote de gato → V. Berestov
Caras e patinhos → M. Prishvin
Patinho corajoso → B. Zhitkov
Músico → V. Bianchi
Coruja → V. Bianchi

• Compare sua versão com o conteúdo do livro. Decida como você fará isso, determine o algoritmo de ações.

1. Abrirei o livro na última página onde o conteúdo está localizado.
2. Encontre a seção desejada.
3. No conteúdo da seção encontrarei os nomes necessários dos autores.
4. Correlacionarei o autor e o título do trabalho.

• Qual peça você mais gostou nesta seção? Escreva seu nome.

Poema "Era uma vez um cachorro..."

História "O Patinho Valente"

• Verifique o conteúdo do livro para ver se você anotou corretamente os nomes das obras que escolheu.
• Que qualidades uma pessoa deve ter para cuidar de nossos irmãozinhos?

Bondade, responsabilidade, piedade, amor, compreensão.

• Marque o que você aprendeu bem com “+”.

Aprendi a falar sobre o herói da história.
+ Vejo a diferença entre ficção e histórias científicas.

Respostas às páginas 51-54 de revistas infantis

O tema da exposição é “Revistas para Crianças”. Que erros cometeu quem organizou a exposição?

ERROS: Em Volina. Enigmas de A a Z, D. N. Mamin-Sibiryak. Contos de Alyonushka,
Por que. Balcão de atendimento para crianças. Enciclopédia para curiosos.

• Anote os nomes das revistas que você conhece e lê.

"Inquietação" Reino muito, muito distante", "Sasha e Masha", " Revista legal", "PonyMashka", "Desenho por pontos com o Antílope Dourado", "Pequenos acadêmicos", "Zoo de papel", "Jogos de desenvolvimento", "Ouriço", "Sanka na terra dos contos de fadas".

Respostas nas páginas 52 - 53 Nossos projetos. Projeto “Revista Infantil”

• Escolha uma revista sobre a qual você gostaria de falar. Por exemplo, a revista infantil "Murzilka".
• Encontre informações sobre a criação da revista e seu nome.
• Que fontes de informação você usará? Anotá-la.

Revista "Murzilka", Internet.

• Faça anotações (escreva brevemente o que você aprendeu).

A revista foi criada em 1924. Publicada desde 16 de maio de 1924.
Nomeado em homenagem à criatura de conto de fadas, a amarela e fofa Murzilka.
A imagem mudou em 1937, graças ao artista Aminadav Kanevsky.
Murzilka fofa herói mágico, amarelo como um dente-de-leão, com boina e lenço vermelhos, com uma câmera no ombro.

• Qual seção da revista você achou interessante? Por que?

Gosto da seção “Galeria de Arte Murzilka” porque fala sobre os mestres modernos da ilustração de livros e também apresenta as próprias ilustrações dos artistas. Isso é muito interessante para mim porque eu mesmo desenho ilustrações para os livros que leio e adoro.

• Qual trabalho da seção você gostou? Quem é o seu autor? Como isso é chamado?

Gostei muito da história “Experiment” de I. Antonova (revista Murzilka, nº 2, 1999)

• Escreva os nomes das obras que te fizeram sorrir ou rir.

I. Antonova "Experimento", Y. Akim. “Há um aluno na nossa turma”, L. Panteleev “A letra “você”.

Adoro ler a revista "Murzilka" porque "Murzilka" é um espelho da nossa literatura infantil. Ele é o elo entre leitores e escritores. Para muitas crianças que vivem na periferia, a revista ainda serve como complemento aos livros didáticos de literatura. As colunas regulares da revista estão repletas de materiais educativos interessantes, há jogos, quebra-cabeças, quebra-cabeças, palavras cruzadas, livros para colorir e itens caseiros.

ENTÃO MINHA MENSAGEM PARA A CLASSE:

"Murzilka" é uma revista popular de literatura e arte infantil.
Publicado desde 16 de maio de 1924 e dirigido a crianças em idade escolar primária. Ao longo dos 90 anos de existência da querida revista infantil, sua publicação nunca foi interrompida. Em 2012, a revista foi incluída no Livro dos Recordes do Guinness: “Murzilka” é a revista infantil com maior período de publicação.
Seu nome vem da criatura de conto de fadas, a amarela e fofa Murzilka.
A principal diferença entre a revista infantil "Murzilka" é a literatura infantil de alta qualidade. Ao longo dos anos, Agnia Barto, Korney Chukovsky, S. Marshak, Mikhail Prishvin, Konstantin Paustovsky, Valentin Berestov, Yuri Korinets, Sergei Mikhalkov, Irina Tokmakova, Eduard Uspensky, A. Mityaev, Andrey Usachev, Marina Moskvina, Victor Lunin, Leonid Yakhnin , Mikhail Yasnov. Atualmente, a revista também publica obras de escritores infantis contemporâneos. Murzilka publica contos de fadas infantis, contos de fadas, histórias infantis, peças teatrais e poemas infantis.
Artistas como Evgeny Charushin, Yuri Vasnetsov, Aminadav Kanevsky, Tatyana Mavrina, Viktor Chizhikov, Nikolai Ustinov, Galina Makaveeva, Georgy Yudin, Maxim Mitrofanov trabalharam e estão trabalhando na revista.
“Murzilka” é um espelho da nossa literatura infantil. Ele é o elo entre leitores e escritores. Para muitas crianças que vivem na periferia, a revista ainda serve como complemento aos livros didáticos de literatura. As colunas regulares da revista estão repletas de materiais educativos interessantes, há jogos, quebra-cabeças, quebra-cabeças, palavras cruzadas, livros para colorir e itens caseiros.

Respostas à página 54 A. Vvedensky. Cientista Petya

• Lembre-se de quem chamamos de cientistas. Escolha palavras que tenham significado próximo a esta palavra.
  Anotá-las.

Cientista - sabe muito, especialista, pesquisa, escreve trabalhos científicos, educado, erudito, culto.

• Que sentimentos a frase “cientista Petya” evoca?

Dúvida, surpresa, sorriso.

• Determine o personagem de Petya. Sublinhe as palavras corretas.

Sábio, com senso de humor, Tipo, sonhador, inteligente, estúpido, ingênuo, educado, arrogante.

• Você já conheceu pessoas semelhantes a Petya? Escrever.

Nunca conheci pessoas como Petya.

• Invente uma história semelhante. Que perguntas alguém poderia fazer a tal “cientista”?
  Anotá-la.

Minha história
Petya Zaznaykin

Petya Zaznaykin morava na aldeia. Ele era um veterinário que tratava de animais. E de alguma forma Petya pensou que poderia curar as pessoas. E pendurou uma placa na porta: “Peter Ivanovich Zaznaykin é um médico local”.
Um menino veio até ele que havia cortado o dedo. Petya pegou um curativo, iodo e verde brilhante, mas não sabe o que fazer. Então o menino saiu sem nada. E então chega um tio com dor de dente. Petya enrolou uma bandagem em sua cabeça e disse-lhe para ir para casa e se deitar. E minha tia, que estava com dor de cabeça, passou tinta verde na testa. Ele ordenou que a menina com febre fosse tratada com doces.
Então Petya decidiu prescrever receitas e distribuí-las aleatoriamente aos seus pacientes.
De repente, a porta se abriu e uma multidão de visitantes furiosos de ontem irrompeu no quarto de Petya. Eles o colocaram em um trem com suas coisas e o mandaram para a cidade estudar para se tornar um médico de verdade.

Respostas nas páginas 55 - 57 Adoro a natureza russa. Inverno

∨estações
∨ inverno-inverno
∨Poemas de inverno

• Marque quais dos livros se relacionam com o tema “Poemas de poetas russos sobre o inverno”. Faça sua lista de livros para a exposição.

Poemas sobre o inverno. Aula de poesia;
Carnaval de ano novo. Coleção de poemas de Ano Novo;
Temporadas. Poemas de poetas russos sobre a natureza;
I. Surikov. Infância. “Aqui é a minha aldeia...”;
É um momento maravilhoso. Os melhores poemas de poetas russos sobre a natureza.

• Pense e escreva tantas palavras quanto possível para a palavra inverno.

Véu, neve, feiticeira de inverno, frio, geada, gelo, patins, boneco de neve, geada, pista de patinação, nevasca, flocos de neve, diversão de inverno, padrão em vidro, árvore de Natal, frio, pólvora, pegadas na neve, hibernação, bolas de neve, feiticeira .

• Quais palavras-sinais (respondendo à pergunta o quê?) são adequadas para eles.

Grosso, fofo, fabuloso, arrepiante, feroz, cintilante, novo, grande, prateado, suave, malvado, frágil, alegre, bonito, elegante, gelado, nevado, profundo, inverno, pegajoso, gentil.

Página 56

• Redija um texto sobre o tema “Eu amo a natureza russa”.

No inverno a floresta se transforma em livro de conto de fadas. Nas páginas com bordas brancas, animais e pássaros escrevem histórias com suas pegadas. Rastros de coelho serpenteiam, seguidos por uma linha reta de pegadas de raposa. Encontra-se perto da árvore cone de abeto, e os dom-fafe desenhavam padrões ao seu redor. E as próprias árvores ficam elegantes em jalecos brancos. Os abetos e os pinheiros são os mais lindas árvores No inverno, a geada nas agulhas brilha ao sol.

Mas um esquilo curioso espiou por trás de um toco e voou instantaneamente até o topo do pinheiro, espantando os chapins. Imediatamente preenchido floresta de inverno O pica-pau tamborilou com a conversa dos quarenta, e um lobo uivou no matagal escuro. Não, a natureza não adormece no inverno - ela vive uma vida fabulosa.

Respostas à página 56 Y. Akim. De manhã o gato...

Yakov Akim
Primeira neve

Gato da manhã
Trouxe nas patas
Primeira neve!
Primeira neve!
Ele tem
Gosto e cheiro
Primeira neve!
Primeira neve!
Ele está girando
Fácil,
Novo,
Acima das cabeças dos caras
Ele gerenciou
Cachecol para baixo
Espalhar
No pavimento
Ele fica branco
Ao longo da cerca
Tirei uma soneca na lanterna -
Tão cedo
Muito em breve
O trenó vai voar
Das colinas,
Então será possível
De novo
Construa uma fortaleza
No pátio!

• Leia o poema. Escreva palavras que o ajudem a imaginar a neve. Crie suas próprias palavras.

Tem gosto e cheiro, gira, é leve, é novo, estende um lenço felpudo, fica branco e tira uma soneca na lanterna.

De repente ficou mais claro ao redor, cedo, tenro, limpo, molhado, como penugem de cisne, inesperado, caindo suavemente no chão, chamando a rua, branco-branco, espalhando um xale, cauteloso, tímido, espanando as estradas.

• Escreva o texto descritivo “Primeira Neve”.

Primeira neve

No inverno, a natureza adormece num sono sereno. Árvores sem folhas parecem sombrias. Mas quando cai a primeira neve, começa a época mais fabulosa e mágica do ano. As árvores estão vestidas com uma capa de neve, os arbustos brilham com geada prateada. Padrões de pegadas de animais aparecem na neve. A floresta de inverno, coberta de franjas de neve, é linda!

Respostas à página 57 Vamos nos testar e avaliar nossas conquistas

• Anote o título da peça que você mais gostou.

S. Mikhalkov. História de ano novo

• Como isso faz você se sentir? Enfatizar.

Curiosidade, surpresa, alegria, tristeza, tristeza, medo.

• Determine as características do texto poético.

Rima, organização rítmica da fala, musicalidade do som, emotividade.

• Marque o que você aprendeu bem com “+”.

eu posso desenhar imagens de palavras natureza de inverno.
+ Posso comparar as obras de diferentes poetas sobre o mesmo tema.
+ Defino minha atitude em relação ao que está acontecendo na poesia e tento transmiti-la usando a entonação correta.
+ Aprendi a fazer acentos lógicos, destacando a ideia principal de um texto poético.
+ Transmito o humor do poeta com a ajuda da minha voz.

Respostas às páginas 58-65 Escritores para crianças

O tema da exposição é “Escritores para Crianças”. Que livros correspondem a este tópico?

N. Nosov. Chapéu vivo.
K. Chukovsky. Barata.
S. Mikhalkov. Tio Styopa é policial.
A.Barto. Vovka é uma alma gentil.

• Qual a melhor forma de organizar esta exposição? Fazer recomendações. Ofereça uma lista de livros.

É preferível organizar uma exposição na biblioteca da escola durante a semana do livro infantil. É preciso decorar bem a biblioteca para que neste dia ela fique colorida e atualizada aos olhos das crianças. Nas prateleiras devem ser colocados livros escritos por escritores para crianças, nas paredes devem ser pendurados retratos de autores infantis e pinturas-ilustrações das obras preferidas dos alunos. A obra de escritores infantis pode ser tema de conversa.

É aconselhável realizar concursos interessantes para conhecedores de livros. Você também pode organizar uma reunião com o escritor, personagens do livro ou simplesmente convidar pessoa interessante, que falará sobre sua atitude em relação aos livros, à literatura, à leitura e aos hábitos de leitura.

Lista de livros da exposição:

1. T. Aleksandrova. Brownie Kuzka.
2. A. Volkov. O feiticeiro de Oz.
3. V. Medvedev. Barankin, seja um homem!
4. A. Tolstoi. A Chave de Ouro ou As Aventuras de Pinóquio.
5. V. Oseeva. Histórias.
6. J. Rodari. As aventuras de Cipollino.
7. N. Nosov. Aventuras de Não sei e seus amigos.
8. V.Gubarev. Reino dos Espelhos Tortos.

Respostas à página 59 K. Chukovsky. Alegria

• Prove que este é um texto poético.

Esta obra é um poema, porque o texto é escrito em coluna, em quadras, dísticos, há uma rima: bétulas-rosas, álamos-laranjas, granizo-uvas, campos-rouxinóis, terra-fluída, pavoas-encaracoladas, ta -(da) ponte, por mim - um rio, um arco de prado, patins de nuvens.

• Crie pares de palavras com sons repetidos no final.

Arco-íris-arco-perna-chifres-mérito-amigo-condado-livro-estrada de corrida.
Rosas-bétulas-sonhos-mimosas-metamorfoses-geadas-trovoadas-libélulas-lágrimas.
Laranjas-tangerinas-fotos-nome-dia-lojas-motivos-homens.

Respostas às páginas 60 - 61 S. Mikhalkov. Meu cachorrinho

• Determine qual dos títulos corresponde ao tema do poema (sobre o que o poema fala), à ideia principal e aos personagens da obra.

Cachorrinho perdido ← tópico
Cachorrinho e menina ← heróis
Como eu amo meu cachorrinho! ← ideia principal

• Escreva no texto do poema quais travessuras o cachorrinho cometeu enquanto caminhava.

Começou a andar pelas salas, pulando, latindo, acordando todo mundo; ele tirou o cobertor, virou o jarro de mel, rasgou os poemas do papai, caiu da escada no chão, bateu na cola com a pata dianteira e desapareceu em algum lugar.

• Determine o caráter do cachorro. Sublinhe as palavras que ajudam a representá-lo.

Curioso, travesso, brincalhão, vândalo, danadinho, meio bravo.

• Escreva uma história sobre um cachorrinho desaparecido. Comece sua história assim:

Um dia tivemos uma grande tragédia: nosso cachorrinho favorito, Bobik, desapareceu. Onde procurar? Começamos pela nossa casa de campo e subimos desde a cave até ao sótão. Então examinamos o jardim. Bobby não estava em lugar nenhum. Mas na poeira atrás do portão vimos as pegadas de suas patinhas. Ele correu pela rua e virou-se em direção ao rio. Os rastros nos levaram até a água. Ficamos nos perguntando: será que o cachorrinho realmente nadou até a outra margem do rio? De repente, uma pilha de algas perto de nós começou a se agitar e avançou com um silvo. Ficamos com medo e recuamos. Mas o assobio se transformou em guinchos e latidos alegres. Foi o nosso Bobik!

Página 61

• Crie um anúncio sobre um cachorrinho desaparecido.

Anúncio

O cachorrinho está desaparecido. Vermelho, com manchas brancas no dorso e nas orelhas. Curioso, gentil. Adora crianças pequenas. Respostas ao apelido Bobik. Por favor, devolva o localizador para o endereço ________________.

Respostas à página 61 A. Barto. Vovka é uma alma gentil

• Que tipo de pessoa chamamos de boa alma? Sublinhe as palavras corretas.

Sempre pronto para ajudar, consciencioso, responsável, curioso, altruísta, corajoso.

• Escreva quais ações de Vovka indicam que ele tem uma alma gentil.

Vovka cumprimentou calorosamente os transeuntes e deu a todos um sorriso e bom humor.
Para todo o acervo: ajudou as avós a acalmar os netos; tornou-se o irmão mais velho da menina Katya, que não tinha ninguém para proteger; ajudou o cachorro Malyutka de plantão no portão; cuidou da tartaruga; fez o vento limpar as folhas de um campo de futebol; no calor, levava água de uma concha para os transeuntes e fazia leques; resgatou uma garota; resgatou o menino Petya.

• O livro de A. Barto "Vovka é uma alma gentil" é uma coleção. Encontre um livro na biblioteca.
  Leia seu poema favorito.
• Anote como você procurou um livro na biblioteca, qual catálogo utilizou.

Na biblioteca você encontra um livro em catálogo alfabético ou em estante temática.
Você precisa encontrar no catálogo alfabético a letra com que começa o sobrenome do autor do livro, depois encontrar entre eles os livros desse autor e o livro desejado. Você pode pedir ajuda a um bibliotecário.

• Conte-nos sobre o livro de A. Barto “Vovka é uma alma gentil”. Escreva uma história sobre o livro usando palavras de apoio.

O livro de Agnia Barto, “Vovka é uma alma gentil”, é uma poesia gentil e instrutiva sob a mesma capa. São divertidos e fáceis de ler, porque Agnia Barto escreveu sobre crianças e para crianças. A coleção “Vovka é uma alma gentil” é uma das mais lidas da biblioteca, porque tanto adultos como crianças a leem; leia, ria e aprenda a vida com os livros.

Respostas às páginas 62 - 63 Nikolai Nikolaevich Nosov

• Que obras N. Nosov escreveu? Verifique sua resposta usando o conteúdo
  livros didáticos, catálogos de bibliotecas, Internet.
• Faça uma lista das obras de N. Nosov.

“As Aventuras de Não sei e seus amigos”, “Passos”, “Vitya Maleev na escola e em casa”,
“O Diário de Kolya Sinitsyn”, “Telefone”, “Knock-Knock-Knock”, “Chapéu Vivo”, “Artistas”,
“Mingau Mishkina”, “Patch”, “Amigo”, “Na Colina”, “Jardineiros”.

• Qual obra de N. Nosov você mais gostou?

"O Diário de Kolya Sinitsyn."

• Quem é seu personagem principal? Descreva sua aparência, comportamento, ações.

O personagem principal da história é o pioneiro e excelente aluno Kolya Sinitsyn, membro do círculo juvenil
naturalistas. Kolya se considera menino bonito("o nariz sobe, tipo
vírgula", "orelhas se projetam como alças de samovar"). Kolya é diligente, responsável,
consciencioso, observador, leva até o fim o trabalho que inicia.

• Escreva um comentário sobre este produto. Explique por que você gostou.

A história é o diário de um estudante Kolya Sinitsyn. Nas férias de verão ele
faz anotações sobre "vários casos interessantes"da sua vida. Caras na reunião
decidam fazer algum tipo de trabalho para o verão e fazê-lo em equipe, porque
os pioneiros “não param de trabalhar nem mesmo no verão”. Então Grisha Yakushkin sugere
fazer uma colmeia e criar abelhas. E agora a galera se depara com a pergunta: “Onde conseguir
abelhas?" Para fazer isso, os jovens natistas vão para a dacha de Seryozha, e aqui o verdadeiro
aventuras que não terminam quando as crianças voltam para casa. Necessariamente
Leia este livro.

Respostas à página 64 N. Nosov. Na Colina

• Restaure a sequência de eventos na história “On the Hill” de N. Nosov.

1) Trabalho amigável da galera.
2) Ah, e escorregadio!
3) Mas você não pode descer!
4) A situação deve ser salva.

• Considere se este plano precisa ser complementado. Anote suas sugestões.
  Reconte o texto de acordo com o plano.

1) Trabalho amigável da galera.
2) Kotka saiu para passear.
3) Ah, e escorregadio!
4) Kotka espalha areia na colina.
5) Os caras vieram correndo.
6) Mas você não pode descer!
7) A situação deve ser salva.
8) Kotka está dando passos.

Respostas à página 65 Vamos nos testar e avaliar nossas conquistas

• Combine os autores das obras e os títulos

K. Chukovsky ⇒ luto de Fedorino
N. Nosov ⇒ Artistas
S. Mikhalkov ⇒ Meu cachorrinho
S. Marshak ⇒ Gato e Lodyri
A. Barto ⇒ Não notamos o besouro

Que trabalho pode ser chamado de humorístico?

S. Mikhalkov "Meu cachorrinho"

• Qual plano corresponde a qual obra?

1. Vamos brincar de três porquinhos!
2. Não apareceu um lobo de verdade na casa?
3. Não vamos mais brincar de três porquinhos. ("Artistas")

1. O cachorrinho está desaparecido.
2. Brincadeiras de cachorrinho.
3. Finalmente voltei para casa. ("Meu cachorrinho")

1. A louça fugiu.
2. Você não vai alcançar, Fedora!
3. Festa do Fedora. ("A dor de Fedorino")

• Marque o que você aprendeu bem com “+”.

Entendo o significado da obra, determino a atitude do autor em relação aos seus personagens.
+ Aprendi a expressar minha opinião.

Respostas às páginas 66 - 71 Eu e meus amigos

• O tema da exposição é “Eu e meus amigos”.
  Que outros livros você poderia adicionar à exposição?

E. Uspensky "Tio Fyodor, cachorro e gato", A. Volkov "O Mágico da Cidade Esmeralda", N.
Nosov “As Aventuras de Não sei e seus amigos”, N. Nosov “Vitya Maleev na escola e em casa”, N.
Nosov “O Diário de Kolya Sinitsyn”, V. Oseeva “Folhas Azuis”, N. Artyukhova “Namoradas”.

• Que obras você leu? Quais você gostaria de ler? Como encontrá-los na biblioteca
  livros?

N. Nosov "Não sei na Lua", E. Uspensky "Férias em Prostokvashino", V. Oseeva
"mundo magico", V. Kataev "A Flor das Sete Flores", E. Uspensky "Tio Fyodor, o Cachorro e
gato", A. Volkov "O Mágico da Cidade Esmeralda", N. Nosov "As Aventuras de Não sei e seu
amigos", N. Nosov "Vitya Maleev na escola e em casa", N. Nosov "O Diário de Kolya Sinitsyn", V.
Oseeva "Folhas Azuis", N. Artyukhova "Namoradas".

• Qual título acompanha a série de imagens da página 73 do livro?

Cogumelo.
- Amigos.
+ Na floresta.
- Fizemos as pazes.

Página 67

Descreva as situações retratadas nas imagens. Dê um título a eles. Faça um plano.

1. Vamos para a floresta.
2. Na clareira.
3. Lute por um cogumelo.
4. Os meninos se reconciliaram.

Um dia, dois amigos Vova e Petya foram para a floresta. Em uma clareira na floresta eles viram um cogumelo
boleto Cada um dos rapazes queria colocar o boleto na cesta, por isso
houve uma briga. Os meninos esmagaram o cogumelo numa briga. Vendo o que eles fizeram, pessoal
lamentou o que aconteceu. Vova e Petya decidiram não brigar mais e fizeram as pazes.

Respostas à página 67 E. Moshkovskaya. Eu me perdi em meu ressentimento... V. Berestov. Eu olho para o insulto de cima...

• Discuta a palavra ofensa com um amigo.

O ressentimento é a reação de uma pessoa ao sofrimento causado injustamente.

• Nomeie palavras com significado semelhante:

Desgosto, aborrecimento, amargura, mágoa.

• Você fica ofendido quando alguém o incomoda injustamente? Escolha as palavras que
  você precisará dele ao responder. Escreva o texto.
  Ofendido, ofendido, injusto, mau de coração, quero chorar, meu coração está partido
  da dor, poder perdoar, esquecer, pedir perdão, sorrir, sinal aleatório,
  rapidamente esquecido, há muito lembrado.

Um insulto injusto sempre faz você se sentir mal e com vontade de chorar. Ressentimento
cresce e meu coração se parte de dor. Mas assim que alguém sorri, dá um passo
conhecê-lo, peça perdão, e a ofensa será esquecida, o mundo se tornará mais gentil e
mais feliz.

Respostas à página 68 N. Bulgakov. Ana, não fique triste!

• Anya pode ser chamada de amiga de verdade? Justifique sua opinião.

Sim, porque ela correu em busca de ajuda quando Katya caiu. Anya visitou Katya em
hospital, trouxe presentes para ela. Ela apoiou sua amiga em tempos difíceis, ela escreveu
notas.

• Que tipo de pessoa era Anya? Dizer. Sublinhe as palavras que você precisa.

Bom, responsável, compassivo, fiel, pronto para ajudar, inteligente, corajoso,
altruísta, carinhoso, curioso.

Anya era gentil, responsável, fiel, pronta para ajudar a amiga.

• Crie uma continuação da história. Imagine que Katya recebeu alta do hospital. Anya ela
  conheceu. O que poderia acontecer a seguir? Crie um esboço para sua história. Anotá-la.

1. Continue a conversa.
2. Alta hospitalar.
3. Um alegre encontro de amigos.

No dia seguinte, Anya veio visitar Katya e eles trocaram notas novamente.
Algumas semanas depois, Katya recebeu alta do hospital. Anya a conheceu e deu a ela
livro para colorir, cartão postal e laranja.
As amigas alegres correram para casa.

Página 69 Valentina Alexandrova Oseeva

• Faça uma lista dos livros de V. Oseeva com um amigo. Que fontes de informação você usará?
  uso (catálogos de bibliotecas, Internet)?
  Para compilar uma lista de livros de V. Oseeva, usaremos biblioteca doméstica,
  catálogo da biblioteca da cidade e Internet.

"Dinka", "Vasiok Trubachev e seus camaradas", "Folhas Azuis" (histórias), "Magia
palavra", "Boa anfitriã", "Agulha mágica".

Respostas à página 69 V. Oseeva. mundo magico

• Leia todas as palavras mágicas. Distribua-os em grupos. Qual é a base para a divisão
  você escolhe? Explique sua resposta.

Soletrar palavras:
+ Krex, Fex, Pex.
+ Voe, voe, pétala, do oeste para o leste, do norte, do sul, volte,
fazendo um círculo. Assim que você tocar o chão, é do meu jeito.
+ Sivka-burca, kaurka profético, fique diante de mim como uma folha diante da grama.
+ Kara-baras!

Palavras educadas:
∨ Obrigado.
∨ Por favor.
∨ Obrigado.

• Que palavras mágicas foram discutidas na história de V. Oseeva?

Sobre os educados (por favor).

• Faça um plano para a história “A Palavra Mágica”.

1. Ofensa de Pavlik.
2. Palavra mágica.
3. Por favor, por favor, por favor.

Respostas à página 70 Escrevendo uma história

• Escreva sua própria história sobre o tema “Não há melhor amiga do que sua própria mãe”. Comece assim:

Uma vez que tal incidente aconteceu comigo.

Eu tenho uma mãe maravilhosa. Muito gentil e inteligente. Eu acho que ela é a mais maravilhosa
luz. Ela tem muitos talentos. Adoro desenhar e minha mãe está sempre pronta para me ajudar
conselho porque ela tem bom gosto. Se eu não souber alguma coisa, ela explicará e
vou te contar. Eu aprendo com ela e ela aprende comigo. Mamãe e eu somos melhores amigas!

Respostas à página 71 Vamos nos testar e avaliar nossas conquistas

• Escreva uma breve resenha do trabalho desta seção que você mais gosta
  apreciado.
  Especifique o título e o autor deste trabalho.
  Descreva o herói da obra. Como ele é?
  Por que você gostou desta peça?
  Você gostaria de ser como o herói da história?

Gostei do trabalho de N. Bulgakov “Anna, não fique triste!”, que fala sobre
amizade verdadeira dois amigos.
O autor nos falou sobre a importância do apoio moral expresso na cumplicidade e
empatia. Eu quero ser como Anya, porque essa garotinha tem
coração enorme. Anya ajudou Katya a sobreviver ao infortúnio juntas e estendeu a mão amiga. EM
Empatia, participação e compaixão são muito importantes na vida.

• Que qualidades você gostaria de cultivar em si mesmo?

Gostaria de cultivar força de vontade e autoconfiança.

• Marque o que você aprendeu bem com “+”.

Aprendi a relacionar a ideia principal de uma obra a um provérbio.
+ Aprendi a dividir o texto em partes e fazer um planejamento.
+ Posso recontar o texto.
+ Eu mesmo invento histórias.

Respostas nas páginas 72-75 Adoro a natureza russa. Primavera

O tema da exposição é “Poemas de poetas russos sobre a primavera”. Que outros livros você poderia
gostaria de complementar a exposição?

1. Poemas de primavera. Ótima poesia para crianças pequenas.
2. Poemas sobre a primavera. Aula de poesia.
3. Temporadas. Poemas de poetas russos sobre a natureza.
4.F.Tyutchev. Águas de nascente.

• Pense e escreva tantas palavras quanto possível para a palavra primavera.
  O sol suave murmura, as gotas ressoam, as primeiras gotas de neve,

renovação da natureza,
frescor, andorinha, canto da cotovia, hora do despertar, riachos correndo, dias quentes,
as primeiras manchas descongeladas, botões nas árvores, gotas, flores, neve solta, ternura, cheiro,
beleza, grama verde, clima de primavera, pássaros cantando, ar puro.

• Crie seu próprio enigma sobre a primavera.

O sol está brilhando mais quente,
Uma bola de neve está derretendo na campina,
Os fluxos correm mais rápido
Há uma folha escondida no botão.

Escondemos o trenó no armário.
O clima está esquentando a cada dia.
Vemos grama na clareira -
Que época do ano é esta?
(Primavera)

Respostas para as páginas 73 - 74 Enigmas da primavera

• Escreva a resposta. Sublinhe as palavras que o ajudaram a adivinhar o que está sendo dito
  enigma.

EU Eu abro meus botões
Em folhas verdes.
Eu visto as árvores,
Eu rego as plantações.
Cheio de movimento
Meu nome é Primavera.

A nevasca vai girar
Trará gotas com ele,
Em um instante ele derrubará pingentes de gelo dos telhados,
Neve em todos os lugares vai remover,
Fluxos vai murmurar,
Mais brilhante o sol vai brilhar.
Caprichoso e vermelho
A tão esperada Primavera.

Ela virá depois do inverno,
Vai dar calor você e eu,
Despertará a terra do sono.
Qual o nome dela? Primavera.

Solto neve no sol derrete,
A brisa brinca nos galhos,
Vozes de pássaros mais altas,
Então a primavera chegou até nós.

Página 74

• Escreva, como é a primavera? O que ela esta fazendo?

A primavera é tão esperada, vermelha, caprichosa. Ela abre os botões, veste as árvores,
rega as plantações, enche tudo de movimento, a nevasca gira, carrega gotas,
derruba pingentes de gelo dos telhados, remove a neve, riachos gorgolejam, o sol brilha, vem
além do inverno, dá calor, desperta a natureza do sono.

• Com base nessas palavras, crie seu próprio enigma sobre a primavera.

Alegre e barulhento
Veio depois do inverno.
E as plantas estão felizes com isso
Pássaros e insetos!

• Escreva palavras que reflitam o clima da primavera:

o sol brilha, minha alma está feliz, a grama fica verde, a natureza ganha vida, as árvores florescem.

• 
  Invente a história “Estou feliz pela primavera!” Primeiro, determine o que deve estar subjacente ao seu
  narrações:
  - uma história sobre um evento de primavera;
  - sobre o clima de primavera;
  - uma reflexão sobre como todos aguardam a primavera.
• Escreva a história.

O início da primavera não é muito alegre: há lama e muitas poças nas estradas. Mas quanto mais brilhante e mais quente
O sol começa a brilhar, mais feliz fico. A terra está secando e em alguns lugares
É visto grama verde. Você pode ouvir um pica-pau batendo em uma árvore. Ele está procurando por insetos que
rastejar timidamente para aproveitar o sol da primavera. A natureza ganha vida e eu faço isso todos os dias
Noto uma folha nova numa árvore, uma flor na campina, um inseto na estrada.

Respostas à página 75 Vamos nos testar e avaliar nossas conquistas

• Qual trabalho sobre a primavera você mais gostou? Por que?

Gostei do poema de Fyodor Ivanovich Tyutchev “Não é à toa que Winter está com raiva”. Para
Esta é uma história de conto de fadas para mim. O poeta mostrou de forma vívida e dinâmica as imagens dos personagens principais -
“a bruxa malvada do Inverno” e a “linda criança” da Primavera, a sua rivalidade e o triunfo da vitória.

• Determine o tema e a ideia principal da obra escolhida.

Tópico: “É hora de eu arder, de você florescer.” a ideia principal: A primavera definitivamente chegará, e
todos terão a chance de olhar o mundo de uma nova maneira.

• Crie sua própria história sobre o tema “Eu amo a primavera”. Escreva seu plano.

Estou sempre ansioso pela primavera. A primavera não é apenas uma estação, é um estado
almas.
O mundo está cheio de música: o chilrear dos pássaros é substituído pelo som de gotas,
cotovias no céu se alternam com o sussurro misterioso das folhas jovens.
A primavera é uma época maravilhosa de transformação e transformação da natureza. Alcança o sol quente
qualquer folha de grama que apareça na campina, qualquer pétala.
O aroma das flores da primavera preenche o ar fresco. Tons pastel do infinito
os céus são substituídos cores brilhantes prado de primavera.
Adoro me sentir parte desse milagre incompreensível da natureza.

Plano:
1. A chegada da primavera.
2. Música da primavera.
3. A primavera é uma época de transformação.
4. O aroma da primavera.
5. Cores da primavera.
6. Faço parte do Universo.

• Marque o que você aprendeu bem com “+”.

Posso encontrar palavras em um poema que ajudem a apresentar os personagens.
+ Aprendi a comparar poemas sobre a primavera de diferentes poetas.

Respostas às páginas 76 - 86 Tanto de brincadeira quanto sério

• O tema da exposição é “Histórias engraçadas e poemas para crianças”.
  Como encontrar livros para uma exposição na biblioteca? Faça uma lista deles.

Os livros podem ser procurados na biblioteca nas estantes das seções: humor, escritores infantis.

• Que livros vc já leu? Que livros você gostaria de ler?

1. N. Nosov "Sonhadores".
2. V. Dragunsky “O segredo se torna aparente.”
3. K. Chukovsky “Canção Torcida”.
4. E. Uspensky "Tio Fyodor, o cachorro e o gato."
5. M. Zoshchenko. Histórias.
6. B. Zakhoder. Poesia.
7. L. Panteleev “Como um leitão aprendeu a falar.”

• Observe atentamente as imagens da página 127 do livro. Qual título combina
  ele?

+ História assustadora.
Para cogumelos.
Sobre o menino Vitya e a menina Masha.
Na caçada.
Sobre o ouriço.

Página 77

• Restaure a sequência de eventos.

1. Para a floresta em busca de frutas e cogumelos.
2. Salve-nos!
3. Fuja do monstro.
4. Encontro com o caçador.
5. Problema, ou quem nos assustou tanto.
6. Ah, esse ouriço.

• Invente uma história engraçada baseada nos desenhos.

"Monstro da Floresta"

Um dia, minha irmã Masha e eu fomos para a floresta de manhã cedo para colher cogumelos e frutas vermelhas. Nós coletamos
Havia morangos numa clareira e de repente vimos um grande cogumelo branco perto de um carvalho. Masha já
abaixou-se para cortá-lo, quando de repente as folhas farfalharam no buraco das raízes e alguém fez barulho
bufou. Não nos lembrando de medo, corremos e passamos correndo pelos surpresos
caçador
- Me salve! - gritamos em uníssono, apontando para um grande carvalho.
O caçador nos disse para ficarmos atrás dele e foi o primeiro a nos aproximar cuidadosamente do buraco. No escuro
Os olhos do monstro brilharam. Masha e eu pulamos para trás, e o caçador gritou alto
sorriu. Ele cortou um pedaço da maçã, jogou perto do buraco e ficamos todos juntos
afastou-se do carvalho. Um ouriço rastejou imediatamente para fora do buraco! Ele comeu uma maçã e um cogumelo
puxou-o do chão e arrastou-o para seu buraco. Rimos muito do "terrível
ouriço", colhendo frutas. E no caminho de volta para casa colocaram um punhado de framboesas perto do buraco,
para apaziguar o "bicho papão".

Respostas às páginas 77 - 78 B. Zakhoder. Qual é a coisa mais linda?

• Responda à pergunta sem ler o poema.

O que há de mais lindo é a alma e as ações de uma pessoa.

• Leia o poema de B. Zakhoder "O que é mais bonito?" Escreva as respostas dos personagens.

Luz solar, escuridão noturna, florestas, céus, mar, cauda de pavão, flor, mariposa,
campos, gelo polar, montanhas, estepes, estrelas cintilantes...

• Tire uma conclusão: o que é mais bonito? Escreva a conclusão.

O mais bonito é o que é mais caro a todos. O que tem o maior
valor para ele.

Site de respostas às pp. 78 - 81 E. Uspensky. Cheburashka

• Encontre informações adicionais sobre o escritor E. Uspensky. Diga-me como você vai
  procure essas informações na Internet.

(Para encontrar a informação que você precisa, você precisa digitar “Eduard” no mecanismo de busca
Uspensky", "Biografia de Eduard Uspensky".)

Eduard Nikolaevich Uspensky nasceu na cidade de Yegoryevsk, perto de Moscou, em 22 de dezembro.
1937. Os pais do futuro escritor não tiveram absolutamente nada a ver com
literatura, então Edward se tornou um “pioneiro” no caminho da escrita. Na casa
o futuro criador sempre teve muitos animais, já que o pai do escritor era adestrador de cães em
departamento de caça do Comitê Central do PCUS. Quando seu pai morreu, Edik tinha apenas dez anos. Então eles fazem
Eu morava sozinho com minha mãe - em um apartamento na Kutuzovsky Prospekt como mendigo.
Quando criança, Edik tinha um brinquedo incomum com orelhas grandes e rabo de botão: então
um cachorro ou uma lebre. Como resultado, a besta milagrosa apareceu posteriormente nas páginas
livros de Uspensky sob o nome de Cheburashka. O pequeno Edik era uma moleca travessa, e em
tirava notas ruins na escola. Problemas financeiros afetaram o comportamento de Uspensky:
Todos na turma comeram sanduíches, mas ele não. O escândalo e a combatividade tornaram-se
constantes “companheiros de viagem” de um adolescente. Mas Edik sabia habilmente como cortar dois
diário usando uma lâmina.
Com tudo isso, no futuro, planeje se tornar ministro ou acadêmico. De alguma forma
o menino quebrou a perna e foi parar no hospital: foi aí que aconteceu a virada!
Edward pediu a seus pais que lhe trouxessem livros para estudar. Tão pequeno
o menino começou a se mover em direção ao seu objetivo. Logo seu desempenho acadêmico aumentou acentuadamente, e
Eu era particularmente bom em matemática. A formatura da escola foi marcada por uma série de prêmios por
vitórias em Olimpíadas regionais, municipais e de toda a União.
Depois da escola, Eduard ingressou no instituto de aviação e recebeu a profissão de engenheiro.
Graças ao seu excelente senso de humor, o aluno foi até notado pelo Ministério da Cultura.
O futuro engenheiro de aviação já escrevia folhetins pop naquela época. Para cada folhetim
o autor recebeu uma enorme quantia de quatro bolsas - naquela época eram
muito dinheiro.
Durante três anos, Uspensky trabalhou em sua especialidade até perceber que estava fazendo
completamente fora do meu negócio. Depois de se formar no MAI, Eduard liderou um grupo na Segunda
Fábrica de instrumentos de Moscou. Mas uma pessoa criativa não poderia ficar na máquina por muito tempo,
É por isso que me reciclei como escritor e humorista infantil! Pela primeira vez Uspensky
Comecei a escrever no ensino médio.
Depois de deixar a engenharia, Uspensky começou a escrever roteiros, teatro
esquetes e poemas. Testar minha caneta no departamento de humor não deu os resultados desejados:
Quase todas as obras foram proibidas pela censura. Não sem escândalos: para
por exemplo, Sergei Mikhalkov e Agnia Barto categoricamente não queriam aceitar um iniciante
autor ao Sindicato dos Escritores.
Juntamente com Arkady Arkanov, Eduard Nikolaevich lançou vários filmes humorísticos
publicações Em 1966, foi publicado o livro “Four Under One Cover”, que incluía
obras de Grigory Gorin, Felix Kamov, Arkady Arkanov e Eduard Uspensky.
Os poemas infantis de Uspensky apareceram na Literaturnaya Gazeta sob o título "Clube
doze cadeiras" e foram ouvidas no programa de rádio "S Bom dia! Então Eduardo
Uspensky entrou na literatura infantil.
Certa vez, Uspensky foi trabalhar como conselheiro em um acampamento de pioneiros. Antes de dormir, assim como
aceito, as crianças tinham que ler contos de fadas. Breve livros interessantes foram lidos e
Ninguém queria ouvir chatos. Foi assim que Eduard Nikolaevich se mostrou pela primeira vez ao iniciar
conte seu próprio conto de fadas. Em 1965, Uspensky e Kamov chefiaram o autor
um grupo do teatro estudantil do MAI denominado “Televisão”.
Para o melhor livro infantil, Uspensky recebeu o prêmio da revista Ogonyok em 1997. EM
nomeação "Por excelentes realizações criativas na literatura infantil nacional"
Eduard Nikolaevich foi premiado com o K.I. Chukovsky em 2010. O mesmo ano foi marcado para o escritor com um prêmio na área de cultura do Governo da Federação Russa. O preferido de crianças e adultos tem até a Ordem do Mérito da Pátria, grau IV: o autor recebeu o prêmio em 1997.

• Que obras de E. Uspensky você já leu? Marque-os com "+". Que obras você gostaria de ler? Marque-os com "!".

Tio Fyodor, cachorro e gato;
+ Inverno em Prostokvashino;
+ A garota favorita do tio Fyodor;
+ Férias em Prostokvashino;
+ Nova vida em Prostokvashino;
+ Primavera em Prostokvashino;
+ Crocodilo Gena e seus amigos;
! Férias do crocodilo Gena;
! Crocodilo Gena - tenente da polícia;
! O sequestro de Cheburashka;
! Cheburashka vai até o povo;
! Cogumelos para Cheburashka;
! Ivan filho real e lobo cinzento;
! Boinas subaquáticas;
! Escola de Palhaços;
+ Sobre Vera e Anfisa;
! Zhab Zhabych Skovorodkin;
! A investigação está sendo conduzida pelos Koloboks;
! Descendo o Rio Mágico;
! Tudo está bem;
! Kolobok segue a trilha;
! 25 profissões de Masha Filipenko;
! Internato de peles;
! Palestras do Professor Chainikov.

• Diga-nos como irá procurar o livro que necessita no catálogo temático.

Encontrarei a seção “Escritores Infantis”, encontrarei o nome do autor e selecionarei o livro que preciso.

• Leia o texto sobre Cheburashka de E. Uspensky. Escreva uma frase da história que ajude você a entender por que Cheburashka foi chamada assim.

Ele sentou-se e sentou-se e olhou em volta e, de repente, caiu da mesa e caiu na cadeira.

• Restaure a sequência de eventos usando perguntas.
  1. Onde Cheburashka morava?
  2. Como Cheburashka acabou em uma caixa de laranjas?
  3. Como o animal engraçado recebeu esse nome?
  4. O que isso significa?
  5. Por que Cheburashka não foi aceito no zoológico?
  6. Como ele foi parar na loja de descontos?
  7. Qual trabalho importante Cheburashka estava na loja?
• Marque o texto, prepare um roteiro.

Uma pequena arrecadação numa loja. Há caixas no canto tamanhos diferentes.
No meio há uma mesa com uma cadeira. Existem muitos papéis diferentes dispostos aleatoriamente sobre a mesa.

Diretor da loja (severo, confiante, em voz alta):
- Bem, eu gosto dessa fera. Ele parece um brinquedo com defeito. Vou levá-lo para trabalhar comigo. Você virá até mim?

Cheburashka (alegre):
- Eu irei! (pensativo, incerto):
- O que devo fazer?

Diretor (severamente, com confiança):
- Será necessário ficar na janela e chamar a atenção dos transeuntes. Está claro?

Cheburashka (em voz alta): - Entendo.
(interrogativo): - Onde vou morar?

Diretor (pensativo, olhando em volta): - Para viver?...

O diretor sai da loja com Cheburashka. Entrada na loja. Há uma antiga cabine telefônica nas proximidades. O diretor aponta para o estande.

Diretor (com confiança, em voz alta): - Sim, pelo menos aqui! Esta será a sua casa!

• Lembre-se de quais desenhos foram baseados nos livros de E. Uspensky. Anotá-la.

Crocodilo Gena, Cheburashka, Shapoklyak, Cheburashka vai para a escola, Três de Prostokvashino, Férias em Prostokvashino, Inverno em Prostokvashino.

Respostas às pp. 81 - 82 E. Uspensky. Se eu fosse uma menina...

Eduardo Uspensky

Se eu fosse uma garota
Se eu fosse uma garota
Eu não perderia tempo!

Eu não pularia na rua
eu lavaria as camisas

Eu lavaria o chão da cozinha
eu varria o quarto

Eu lavava as xícaras, as colheres,
eu mesmo descascaria as batatas

Todos os meus brinquedos sozinho
Eu colocaria no seu lugar!

Por que não sou uma garota?
Eu ajudaria muito minha mãe!
Mamãe diria imediatamente:
"Você está indo bem, filho!"

• Leia o poema. Escreva o que o menino faria se fosse uma menina.

Ele não perderia tempo, mas ajudaria a mãe: não pularia na rua, lavaria as camisas, lavaria o chão da cozinha, varreria o quarto, lavaria as xícaras e as colheres, descascaria ele mesmo as batatas e colocaria seus brinquedos em seus lugares.

• Determine que tipo de garoto é. Sublinhe as palavras corretas.

Fanfarrão, preguiçoso, engraçado, trabalha duro, mãe amorosa, cuidando da mãe, inteligente, astuto, zangado, chorão.

• Observe atentamente os desenhos. Determine o que vocês podem fazer juntos. Invente uma história baseada em uma das imagens.

Vocês podem limpar um cômodo juntos, distribuir sacos pesados ​​igualmente, colher juntos ou pintar e consertar um banco velho no quintal.

Juntos, o trabalho corre bem

Houve um dia de limpeza na escola. Misha foi o último a chegar e imediatamente começou a procurar martelo e pregos na oficina. Mas a professora trabalhista disse que todas as ferramentas foram desmontadas e restaram apenas uma lata de tinta verde e um pincel.
Misha pegou a tinta e foi pintar o banco perto da varanda da escola. “Trabalho de menina”, pensou Misha com aborrecimento.
“Pinte o assento enquanto eu prego a tábua nas costas”, disse uma voz atrás.
Misha se virou e era Masha com um martelo e pregos.
Enquanto Misha pintava, Masha pregou o quadro.
“Se eu fosse uma menina, com certeza seria amiga de Masha”, pensou Misha, e o clima ficou alegre. Juntos, o trabalho está progredindo.

Respostas à página 83 V. Berestov. Escovar

• Listar materiais educacionais:

Diário, estojo, borracha, caneta, régua, compasso, caderno, lápis, apontador, livro didático.

• Que palavras ajudam a representar este ou aquele objeto. Anotá-la.

O pincel é leve, fino e arejado.
A caneta é azul, dura, esferográfica.
A borracha é suave, macia e mágica.

O pincel dança, gira, voa.
A caneta corre, gira, sinaliza.
A borracha dobra, dá polimento, gira.

• Pense em uma história que poderia acontecer com material escolar. Leia o plano. Adicione se necessário.

Os lápis de cor se sacudiram e quase pularam do estojo. Eles realmente queriam se exibir.
- E pintamos um quadro tão lindo hoje! - eles finalmente gritaram ao mesmo tempo.
“Um rio corria por toda a tela”, disse o lápis azul.
“E o céu estava refletido nele”, disse o lápis azul.
- E papoulas na clareira! - adicionado vermelho.
“E as árvores da floresta”, as marrons e verdes não ficaram atrás.
- E tudo isso foi iluminado pelo sol forte! - gritou o amarelo.
“Sim, eu criei esta imagem”, disse a caneta esferográfica.
- Assim? - os lápis de cor ficaram surpresos em uma só voz.
- Sim! Antes da aula de desenho houve uma aula de russo. E escrevi um ensaio sobre o tema “Como você passou o verão”. Lá você também deveria ter uma vaca preta e branca”, disse o curral com autoridade.
“Não pegamos a vaca, a campainha tocou”, responderam os lápis envergonhados e não se vangloriaram mais.

1. Disputa de lápis.
2. Imagem.
3. Caneta esferográfica.

Respostas à página 84 Viktor Yuzefovich Dragunsky

• Faça uma lista dos livros de V. Dragunsky para a exposição.

Inglês Pavel, “Onde se vê isto, onde se ouve isto...”, Vinte anos debaixo da cama,
Uma menina em uma bola, Uma amiga de infância, Uma carta encantada, É viva e brilhante, De cima para baixo, na diagonal, A glória de Ivan Kozlovsky, O segredo se torna aparente, Um jeito astuto.

• Veja os desenhos da história de V. Dragunsky "O segredo é revelado". Restaure a sequência de eventos. Reconte o texto.

Plano de recontagem:

1. Frase misteriosa.
2. Não durma.
3. Café da manhã.
4. Sonhos com o Kremlin.
5. Sozinho com mingau.
6. Foi encontrada uma solução.
7. Policial.
8. Tio de chapéu.
9. "O segredo fica claro."

Respostas às páginas 85 - 86 Vamos nos testar e avaliar nossas conquistas

• As obras que você lê nesta seção podem ser chamadas:

Científico e educacional;
- aventura;
+ humorístico.

• Combine os nomes das obras e seus autores. Se necessário, consulte o conteúdo do livro para obter ajuda.

B. Zakhoder ⇒ Para outros filhos
I. Tokmakova ⇒ Plym
V. Berestov ⇒ Pincel
G. Oster ⇒ Vamos nos conhecer
V. Dragunsky ⇒ O segredo fica claro

• Lembre-se dos autores das seguintes obras: “Se eu fosse menina...”, “Bom”.
  Os caras de quem os escritores falaram são parecidos? Escreva seus nomes. Explique como eles são semelhantes.

O autor do poema "Se eu fosse menina..." é Eduard Uspensky, a história "Bom" foi escrita por Valentina Oseeva. O menino Yura da história “Bom” e o herói-narrador do poema “Se eu fosse uma menina...” são semelhantes no sentido de que ambos sonham em fazer algo de bom, mas na realidade seus sonhos continuam sendo sonhos.

• Anote o clima criado pelas obras que você lê nesta seção.

Os trabalhos da seção “Tanto de brincadeira quanto de seriedade” criam bom humor, divertem, entretêm e fazem você sorrir.

• Conclua uma tarefa criativa. Crie uma música barulhenta. Lembre-se de como o Ursinho Pooh o “projetou”.
  Por que será chamado assim? Que palavras serão necessárias para criá-lo? Escreva um criador de ruído.

Corremos para a escola de manhã,
(Tara-tara-tra-ta-ta!)
É hora de recarregarmos!
(Tara-tara-tra-ta-ta!)
Vamos nos alinhar agora
(Um dois três quatro cinco!)
E vamos tranquilamente para a aula!
(Um dois três quatro cinco!)

• Marque o que você aprendeu bem com “+”.

Eu sei o que é isso trabalho humorístico
+ Aprendi a recontar obras engraçadas.
+ Posso inventar histórias engraçadas.

Respostas às páginas 87-91 Literatura de países estrangeiros

• O tema da exposição é “Literatura de Países Estrangeiros”. Que outros livros você poderia
  complementar a exposição?

James Barry "Peter Pan", Lyman Frank Barry "O Mágico de Oz", Wilhelm Hauff "O Califa, a Cegonha", Antoine de Saint-Exupéry "O Pequeno Príncipe", Gianni Rodari "A Viagem do Arqueiro Azul", Charles Perrault “Riquet com o Topete” .

• Que livros vc já leu? Que livros você gostaria de ler? Como posso encontrar esses livros na biblioteca?

Eu li "Flint" de H. H. Andersen, "A Princesa e a Ervilha", "O Pastor de Suínos", "Cinderela" de C. Perrault.
Eu gostaria de ler Any Hogarth's Muffin and His amigos alegres".

A biblioteca possui uma seção especial “Literatura escritores estrangeiros"Você precisa ir até as estantes desta seção e encontrar o nome do escritor desejado (em ordem alfabética).

Respostas às páginas 88 - 89 Charles Perrault. Contos de fadas

• Encontre contos de Charles Perrault no catálogo alfabético da biblioteca. Qual conto de Perrault você gostaria de ler a seguir?

Pele de burro, presentes de fada, casinha de gengibre, barba azul, Rike com topete.

• Escreva sua crítica sobre um dos contos de fadas...

Gosto muito do conto de fadas de Perrault, Cinderela. Os heróis desta obra são a madrasta, suas três filhas, a fada boa, Cinderela, o príncipe e o rei. Este conto de fadas ensina bondade e amor. Conta como a enteada Cinderela cuidava constantemente da madrasta e das filhas. Um dia, a madrasta e as filhas foram ao baile, mas deixaram Cinderela para trás. Cinderela teve que passar por muitos obstáculos difíceis, mas sua boa fada madrinha voa até ela e a ajuda a chegar ao baile. Quando a Cinderela chega ao baile, tudo fica maravilhoso e mágico! E mesmo depois que ela teve que sair do baile, o príncipe apaixonado encontra Cinderela e a leva para o palácio, e os parentes malvados ficam sem nada. O bem sempre triunfa sobre o mal.

• Sublinhe os nomes dos personagens do conto de fadas de Perrault "O Gato de Botas"

...Gato de Botas, Ogro, Marquês de Carabas, Rei, Linda Princesa...irmãos.

• Faça perguntas sobre o conteúdo do conto de fadas.

1. O que cada um dos irmãos herdou?
2. Que presentes o gato trouxe ao rei?
3. Em quem o canibal se transformou?
4. Como o gato enganou o canibal?

• Mude a sequência de eventos do conto de fadas...

O conto de fadas deixará de ser um conto de fadas de Charles Perrault. Será um novo conto de fadas.

Respostas à página 90 Qualquer Hogarth. Muffin e aranha

• Divida o texto do conto de fadas em partes significativas. Determine a ideia principal de cada parte. Crie manchetes.

1. Novo conhecido. Muffin encontra aranha. A ideia principal: você pode sentir pena de qualquer pessoa.

2. Assembleia geral. Mafin liga para seus amigos. Ideia principal: Um por todos e todos por um.

3. Novo amigo. Os amigos de Mafin tentam escapar ao saber que estão prestes a encontrar uma aranha. Ideia principal: O poder dos estereótipos é muito forte.

4. Conheça a Fada! Muffin apresenta a aranha a todos e ele se torna uma fada. Ideia principal: O bem é recompensado.

• Encontre um livro de E. Hogarth na biblioteca. Como isso é chamado? Escreva uma resenha deste livro.

"Muffin e seus amigos alegres."

O personagem principal das histórias do livro é o alegre e gentil burro Mafin. Ele vive em áreas rurais com seus amigos. Mafin sempre luta pela justiça, se esforça para ser bom amigo e camarada. Junto com seus amigos, o burro Mafin vivencia as mais emocionantes aventuras, inventa atividades lúdicas e simplesmente se diverte. O livro é fascinante porque às vezes é impossível prever o que acontecerá a seguir.

GDZ até a página 91. Contos de fadas dos Irmãos Grimm

• Faça uma lista de livros para uma exposição sobre o tema “Contos de Fadas dos Irmãos Grimm”

"Cinderela", "Chapeuzinho Vermelho", "Músicos de Bremen", "Senhora Blizzard".

Que personagens de contos de fadas são contados nas imagens da página 209 do livro?

"Os Músicos da Cidade de Bremen".

• Leia a história inteira. Faça o plano dela.

1. Vamos!
2. Noite na floresta
3. Derrota dos ladrões

• Anote as perguntas que você pode fazer sobre o conteúdo do conto de fadas.

Por que os proprietários expulsaram seus assistentes? Que animais vão se tornar músicos? Como eles afastaram os ladrões?

Página 92-95 Respostas ao tópico Teste final de leitura literária

L. Voronkova. O que a mãe diria?

1. História

2. Sequência de eventos:

1. Grinka e Fedya...
2. Ao redor da fazenda coletiva...
3. Vanya se aproximou de Vasyatka...
4. E fui para casa...
5. Vanya olhou para o pai.

3. Escreva uma frase do texto que expresse a ideia central de todo o trabalho.

Ela diria: muito bem, meu filho!

4. Salvador

5. A obra poderá ser exposta em exposições:

Escritores para crianças.
Histórias sobre crianças.
Histórias de L. Voronkova.

O livro de exercícios do livro “Leitura Literária da 2ª série” de Boykina, Vinogradskaya é uma coleção de tarefas desenvolvidas com base no material do livro da 2ª série.

Permite que os alunos dominem bem um determinado tema, repitam o material abordado, aprendam a tirar conclusões dos trabalhos e a analisá-los com base em vários critérios.

É dada muita atenção às habilidades criativas, à capacidade de trabalhar em pares e ao uso de diversas fontes de informação.

Após cada tópico há um trabalho final. Isso permite que os alunos relembrem os enredos de trabalhos concluídos anteriormente.

É importante notar que os requisitos do currículo escolar russo para a 2ª série são bastante elevados.

Portanto, as crianças nem sempre conseguem realizar todas as tarefas. Além disso, algumas questões causam dificuldades até mesmo para os pais.

Por causa disso, crianças desconfiadas muitas vezes desenvolvem nervosismo, decepção própria força, relutância em ir à escola e estudar.

Para não encontrar tais dificuldades, é necessário utilizar respostas prontas para leitura literária, em particular a apostila GDZ, leitura literária, 2ª série, respostas de Boykin.

GDZ para um livro de exercícios de leitura literária, 2ª série (respostas prontas)

A resposta ao livro de exercícios para a 2ª série de Boykina e Vinogradskaya é uma necessidade importante que ajuda na verificação do dever de casa sobre leitura literária e ajuda a lidar com tarefas não resolvidas.

Isso significa que as respostas de Boykin da apostila de leitura literária da 2ª série do GDZ são a chave para o dever de casa correto e oportuno, bem como um assistente na preparação para as aulas e todos os tipos de trabalhos finais.

Especialmente, GDZ (respostas prontas) serão necessárias para pais ocupados, que nem sempre conseguem dedicar o tempo necessário aos estudos de literatura após um dia agitado.

Afinal, esse assunto exige relaxamento moral e falta de pressa, que nem sempre estão presentes no final das contas.

Além disso, você precisa fantasiar e realizar análises profundas dos textos.

Você certamente não pode viver sem GDZ aqui.

Um livro de exercícios pronto sobre leitura literária, 2ª série (respostas a todas as perguntas do livro de exercícios) despertará a imaginação, inspirará e ajudará a responder perguntas. perguntas difíceis, e não permitirá que você cometa erros.

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A navegação conveniente no site permite que você encontre as informações necessárias em questão de segundos.

Todos os tópicos da pasta de trabalho GDZ leitura literária 2ª série As respostas de Boykin são listadas na mesma ordem que no caderno e, além disso, também são numeradas.

Por que vale a pena escolher respostas para uma apostila de leitura literária de "GDZ Gramota"?

1. Singularidade

Não duplicamos outros sites GDZ, desenvolvemos as nossas próprias respostas. Eles são tão abrangentes e precisos quanto possível.

2. Alfabetização

Nossas respostas da apostila da 2ª série não contêm nenhum tipo de erro. Nós nos concentramos na qualidade.

3. Clareza

Ao escrever livros problemáticos sobre leitura literária, levamos em consideração categoria de idade estudantes. Para evitar momentos incompreensíveis, são utilizadas palavras mais acessíveis e estruturas de frases simples.

Além disso, nossas respostas prontas são escritas de acordo com as Normas Educacionais Estaduais Federais de 2ª série.

O Diploma GDZ é a chave para um caminho educacional fácil!

Livro de exercícios de leitura literária de 2ª série pronto para uso, de Boykin e Winogradsky.

Com o livro Leitura literária Klimanova L.F., Goretsky V.G. A 2ª série, parte 2, expande o leque de conhecimento literário dos alunos da segunda série. Qualquer pessoa pode apoiar o projeto e enviar GDZ – professores atenciosos, alunos interessados ​​e pais que estão orgulhosos do sucesso dos seus filhos.

Ao longo do ano, os horizontes dos alunos se expandem por meio da leitura de livros de diversos gêneros, variados em conteúdo e temática. Na seção “Escritores para Crianças”, os alunos conhecem obras sobre crianças, seus pares, escritas por K. I. Chukovsky, S. Ya Marshak, S. V. Mikhalkov, A. L. Barto, N. N. Nosov. Os alunos da segunda série lêem histórias e poemas sobre a natureza russa sobre o tema “Primavera” de F. Tyutchev “O inverno está furioso por um bom motivo”, A. Pleshcheyev “Primavera”, “Into the Storm”, S. Vasiliev “White Birch” e outros. Cada história e poema, cada conto de fadas contém notas instrutivas. Eles ensinam aos alunos mais jovens capacidade de resposta, empatia, justiça, veracidade e muitos outros traços de caráter positivos.

Depois de ler uma história, conto de fadas ou poema, os alunos responderão a perguntas e tarefas. Queridos pais, para que seu filho possa facilmente responder às perguntas e realizar as tarefas necessárias, leia com ele contos de fadas e histórias. E no site, usando o GDZ para o livro Leitura literária de Klimanova, Goretsky, 2ª série, parte 2, você poderá conferir as respostas de seus filhos às perguntas sobre o tema do que leram e ter certeza de que essas respostas estão corretas .

• Editora: Prosveshcheniye
• Ano 2013
• Número de páginas: 224 pp.

Tarefas prontas

Quando os alunos ingressam na segunda série, a literatura os apresenta a termos como rima e descrição artística. Os temas principais ainda têm ligação com o mundo dos contos de fadas, mas muitas vezes há obras sobre a pátria em que os escritores expressam emoções e sentimentos. Mesmo na língua russa você pode encontrar trechos de obras de clássicos. E com um livro de literatura Klimanova L.F. para a 2ª série - o mundo literário ficará ainda mais interessante para a criança.

Breves descrições de obras em um guia de literatura

Para facilitar a compreensão dos pais trabalho de casa Para as crianças, os professores aconselham a utilização do GD de literatura para o 2º ano. Coleções de soluções corretas ajudam você a encontrar respostas para todas as perguntas do livro em poucos minutos. Mesmo que o aluno não entenda porque esta resposta está correta e outra não, a apostila contém comentários destinados a argumentar a ideia do autor para jovens leitores. O manual é complementado com imagens vívidas que retratam eventos da trama - para que a criança entenda o que aconteceu na obra literária.

Usando apostilas ao escrever a lição de casa, você economizará tempo duas vezes. É muito mais fácil para um aluno da segunda série aprender novos tópicos com os pais do que com um professor e um grupo de colegas. Com uma abordagem competente, o aluno aprende a verificar seu dever de casa de forma independente, e isso certamente será útil em estudos futuros.

O momento ideal para incutir em seu filho o amor pela leitura de livros é a segunda série. Existem muitas ajudas interessantes e úteis para ele, graças às quais aprenderá a ler e a falar. Não há necessidade de retirar do programa novos livros didáticos que um aluno da segunda série deve estudar.

Tais apostilas não envolverão totalmente os pais do aluno ou eles não terão tempo livre para fazê-lo. E para verificar se a criança leu o livro ou não, use o pequeno livro de exercícios de literatura de Klimanov para a 2ª série, graças ao qual os pais discutirão o livro em detalhes e ajudarão a criança a refrescar a memória da obra literária que acabou de ler.

Gdz para um livro de exercícios de literatura para a 2ª série Klimanova vem em auxílio de todos os alunos. Não há necessidade de se esforçar para fazer a lição de casa e sofrer com a leitura monótona de livros didáticos; você só precisa usar uma fonte online; Aqui você pode se familiarizar com as tarefas exigidas e se contentar com notas altas.

Vantagens de usar uma apostila de literatura

Graças à capacidade única de visualizar uma breve descrição de qualquer trabalho da lista escolar, os alunos poderão concluir o exercício de forma rápida e eficiente. Uma navegação confortável e uma lista completa de escritores ajudarão nisso. Não há necessidade de ler livros chatos ou estudar biografias de escritores.

Nem todo aluno pode passar muito tempo lendo livros ou estudando russo. Às vezes não há tempo suficiente e isso contribui para um mau desempenho. Hoje, esse problema pode ser facilmente resolvido com a ajuda do livro de exercícios de literatura exclusivo de Klimanov para a 2ª série.

Vantagens da utilização do GDS segundo a literatura:

• Usar o GDS economiza tempo. O aluno pode baixar o GDZ com soluções prontas no site.
• A oportunidade de estudar um grande número de trabalhos, aumentando assim o desempenho acadêmico.
• Apresentação correta do material do manual, o que contribui para o desenvolvimento do pensamento analítico do aluno.

Assim, utilizar a versão online ou livro do GDZ é muito cómodo e eficaz. O principal é usar corretamente a coleção de trabalhos de casa prontos. Então o conhecimento estará completo e as tarefas e objetivos serão alcançados no nível máximo.

Apesar de nossos alunos terem apenas 8 a 9 anos e estarem na segunda série, já é tão necessário e necessário conhecer as obras dos escritores. Afinal, não se trata apenas de entretenimento e histórias interessantes, mas também a oportunidade de ingressar informação útil, obtenha a educação certa com os livros certos. E tudo isso é facilitado pela disciplina escolar “Leitura Literária”. São as respostas sobre este assunto, como também são chamadas de GDZ, para a 2ª série usando a apostila, o programa “Escola da Rússia”, dos autores Boykina, Golovanova, Goretsky, que você encontra em nossa página. Assim, na segunda série, eles estudam, em primeiro lugar, as obras de poetas e contos russos. Além disso, também se estuda a arte popular, na forma de ditados, piadas, piadas, cantigas infantis... Com base nos resultados da leitura e do trabalho em sala de aula, você receberá um dever de casa, no qual deverá responder às questões colocado para você na pasta de trabalho. Para lhe facilitar a navegação e ao mesmo tempo ter uma opinião alternativa, convidamo-lo a consultar as nossas respostas. Basta clicar no número da página cujas respostas lhe interessam. Como resultado, as respostas serão abertas em uma nova aba.

Respostas nas páginas do livro de exercícios de leitura literária da 2ª série GDZ (Vinogradskaya, Boykina). Respostas às tarefas. Reshebnik

Você pode clicar nas páginas de seu interesse, as respostas serão abertas em uma nova janela. Vamos tentar! Na verdade, aqui estão as respostas página por página.

Selecione uma página do livro didático: página 6 página 6 página 7 página 8 página 9 página 10 página 11 página 12 página 13 página 14 página 15 página 16 página 17 página 18 página 19 página 20 página 21 página 22 página 23 página 24 página 25 página 26 página 27 página 28 página 29 página 30 página 31 página 32 página 33 página 34 página 35 página 36 página 37 página 38 página 39 página 40 página 41 página 42 página 43 página 44 página 45 página 46 página 47 página 48 página 49 página 50 página 51 página 52 página 53 página 54 página 55 página 56 página 57 página 58 página 59 página 60 página 61 página 62 página 63 página 64 página 65 página 66 página 67 página 68 página 69 página 70 página 71 página 72 página 73 página 74 página 75 página 76 página 77 página 78 página 79 página 80 página 81 página 82 página 83 página 84 página 85 página 86 página 87 página 88 página 89 página 90 página 91 página 94

Análise das tarefas mais complexas e inusitadas da apostila de literatura da 2ª série

Página 25
russo conto popular. Raposa e guindaste. Breve conteúdo e respostas às tarefas da apostila. O autor Leo Tolstoy mostrou aqui uma regra básica: “o que vai, volta”, o significado deste provérbio é que sua atitude para com os outros causa a mesma atitude para com você. A raposa astuta convidou a garça para uma visita para comer guloseimas. Ela espalhou o mingau em um prato e serviu na garça. E ele, por causa do bico comprido, não conseguia sentir o gosto de nada. Aí a garça também convidou a raposa para uma visita e veio com uma guloseima. Ele despejou okroshka em uma jarra de barro com gargalo estreito e o focinho da raposa não cabia nela. E assim a amizade deles continuou, separada. A raposa e a garça não podem ser chamadas de amigas, porque não quiseram se adaptar ao novo conhecido, levar em consideração suas características e preferências gustativas.
Página 26
Gansos cisne. O texto do conto de fadas com respostas às tarefas. O autor Alexey Nikolaevich Tolstoy fala sobre boas ações, atenção e assistência mútua. Quando os gansos e cisnes levaram embora o irmão da menina, ela foi procurá-lo. Ela teria conseguido encontrá-lo mais cedo se tivesse feito coisas boas e certas, mas mesmo assim a garota o encontrou. Ele foi capturado por Baba Yaga, personagem clássico da literatura russa. Aqui o rato a ajudou e ela e o irmão conseguiram escapar. Então a menina percebeu que deveria ajudar os outros e em troca receberia ajuda mútua. No caminho encontrou um fogão com tortas de centeio, uma árvore com maçãs silvestres, um rio de leite e margens de geleia. Como a menina superou as dificuldades pode ser descrita no provérbio: “Amigos são conhecidos em apuros”, “Você mesmo morre, mas ajude seu camarada”, “A necessidade vai te ensinar a comer pãezinhos”, “Veja uma árvore em seus frutos, mas um homem em suas ações.”
Página 27
Questionário literário. Nesta página você precisa adivinhar o conto de fadas pela descrição. O primeiro enigma, “O Galo e o Milho”, é a história de uma galinha que cuidava de um galo. Quando o galo engasgou, ela correu para pegar um pouco de óleo para ajudá-lo. Ela teve que atender a todos os pedidos da vaca, do dono e do ferreiro para conseguir o resultado. Quando ela lubrificou a garganta do galo, ele gritou: “Ku-ka-re-ku!” O segundo enigma do conto de fadas “O medo tem olhos grandes” Uma história sobre uma velha avó, uma menina risonha, uma galinha poedeira, um ratinho e uma lebre que conheceram no caminho para casa. Quando os quatro voltavam do poço, viram a lebre e ficaram com tanto medo que jogaram todos os baldes e fugiram. Cada um deles, e até mesmo a lebre, pensaram ter encontrado um predador formidável, daí o título da história. A terceira história se chama “A Raposa e a Tetraz Negra”, sobre uma raposa astuta e uma perdiz-preta sábia. A raposa decidiu festejar com a perdiz-preta e mentiu para ele sobre o novo decreto, dizendo que ninguém ousaria tocar em ninguém na floresta. Mas a perdiz não era burra, ele disse a ela que viu cachorros correndo na floresta lá de cima. Ao saber disso, a raposa fugiu, dizendo: “... os cães não ouviram o decreto”. O quarto conto de fadas é “A Raposa e a Garça”, uma vez eles se tornaram amigos e começaram a se visitar. Mas a amizade deles não deu certo, porque eles não conseguiam se adaptar, todos pensavam apenas em si mesmos, não levavam em conta suas peculiaridades e preferências.
Página 28
Vamos aprender a escrever um conto de fadas. A história é sobre “Como um gato brigou com um cachorro”. O cachorro é corajoso, gentil e diligente. O gato é esperto e astuto, enganou o cachorro e com sua ajuda roubou um pedaço de carne. Moravam um gato e um cachorro no mesmo quintal, e um dia o gato sentiu cheiro de carne. Ela pediu ao cachorro que latisse para assustar os vizinhos que poderiam arrastar o galo do dono. Enquanto o cachorro latia furiosamente, a dona se aproximou dela, e o gato arrastou a carne para baixo da varanda e começou a comê-la ali. Quando a dona descobriu o desaparecimento, saiu para o quintal e bateu no cachorro com uma vassoura para que ele não latisse em vão. Assim que o cachorro conheceu o gato, ele quase o despedaçou; desde então, eles se tornaram eternos inimigos e não passam despercebidos;
Página 29
Vamos nos testar e avaliar nossas conquistas. Na seção concluída, conhecemos obras de arte popular russa: canções infantis, ditados, enigmas, provérbios e contos de fadas. Características especiais de um conto de fadas: existe Baba Yaga, ocorrem transformações mágicas e outros milagres, o bem derrota o mal, o conto de fadas começa. Em seguida, os acontecimentos do conto de fadas são repetidos três vezes e o conto de fadas termina. Agora é fácil distinguir diferentes tipos de arte popular, adivinhar e inventar enigmas.
Página 30
Eu amo a natureza russa. Outono, 2ª série, escola russa. Trabalhos para a exposição “Poemas de Poetas Russos”: A.S. Inverno de Pushkin! Camponês, triunfante. : “Sinais do Outono” (obras de escritores russos), Outono Glorioso (poemas de poetas russos), A. Blok Zaichik, K. Ushinsky Quatro desejos.
Página 70
Escrevendo uma história, 2ª série. Conselhos para jovens alunos. Não há melhor amiga do que sua própria mãe. Vamos fazer uma história, um plano. Uma vez na escola, tal incidente aconteceu, esqueci meu livro de literatura e uma aula aberta foi marcada para aquele dia. Tive que mostrar minha habilidade de ler com rapidez e sem erros de ortografia e fala o texto de um conto de fadas de um livro didático. O que fazer? Já era tarde para correr para casa, e de repente vi a porta se abrir e minha mãe entrar, ela estava segurando o mesmo livro nas mãos! Acontece que minha mãe, ao ver um livro esquecido em cima da mesa, resolveu trazê-lo para minha escola. Ela pensou que eu teria dificuldades nas aulas de literatura. Ela me deu, abraçou e beijou ele. Não há melhor amiga do que sua própria mãe!
Página 71
Leitura literária. Livro de exercícios da 2ª série, respostas à história de Yu. Ermolaev “Dois Bolos”. Fala sobre duas irmãs - Olya e Natasha. Olya ajudou a mãe a lavar a louça, mas Natasha não. Gostei da história porque nela cada uma das meninas recebeu o que merecia: Olya - dois bolos por ajudar a mãe, e Natasha nada, com a redação correta: porque ainda não havia voltado da África, a história que ela leu em um livro . Gostaria sempre de fazer o mesmo que Olya, não ser preguiçoso, cultivar firmeza, confiança nas minhas capacidades e otimismo. Agora é fácil correlacionar a ideia principal da história com um provérbio adequado e inventar histórias.
Página 72
Eu amo a natureza russa. Primavera 2ª série. Livros para a exposição “Eu amo a natureza russa. Primavera” F. Tyutchev “O inverno está furioso por um bom motivo...”, “Águas de nascente”; A. Pleshcheev “Primavera”, “Canção Rural”, A. Blok “No Prado”, S. Marshak “A neve não é mais a mesma...” Primavera, sol suave, riacho ardente, gotas vibrantes, primeiras folhas, cereja de pássaro, lilás, tulipas, chuveiro, arco-íris. O enigma sobre a primavera é este: derreteu todos os montes de neve... O rio voltou à vida... ele voltou (Primavera)
Página 73
Enigmas de primavera para a 2ª série, com respostas curtas. Primeiro palpite: primavera. A primavera é tão esperada, caprichosa e vermelha, a primavera abre os botões, veste as árvores com folhas verdes, dá calor e desperta a terra do sono. Abaixo estão alguns enigmas coletados sobre o clima da primavera e a história “Estou feliz pela primavera”.
Página 75
Vamos nos testar e avaliar nossas conquistas, 2ª série, obra “Canção Rural” de A. Pleshcheev. É um trabalho muito interessante, gostei porque ouvia esses poemas na primeira infância, antes de aprender a ler. Expressam a alegria ingênua mas clara de ser, a expectativa de uma vida feliz. Tema do poema de A.N. Pleshcheyeva - primavera, a ideia principal: a andorinha é o primeiro e seguro prenúncio da querida primavera. Esboço da história “Eu amo a primavera” A primavera é uma época do ano muito esperada. Na primavera a natureza ganha vida (os pássaros voam do sul, os animais acordam, saem das tocas, aparecem novos filhotes, florestas, campos e prados ficam verdes). É a hora de trocar as roupas de inverno por outras mais leves. Tudo ao redor muda, aparecem sardas e o primeiro bronzeado. Esse hora favorita Do ano.
Página 75
Tanto de brincadeira quanto sério, o projeto da 2ª série. Livros para a exposição “Histórias engraçadas e poemas para crianças” B. Zakhoder “Winnie the Pooh e tudo, tudo, tudo” E. Uspensky “Tio Fyodor, o cachorro e o gato”, “Férias em Prostokvashino”, “Cheburashka” I .Tokmakova “ Plim”,”Em uma terra maravilhosa” V. Coleção Dragão“Histórias de Deniska” A série de desenhos da página 129 pode ser chamada de “Uma História Assustadora”, porque o principal é não revelar imediatamente de quem exatamente as crianças tinham medo.
Página 77
Responde à leitura literária na apostila. A sequência de eventos é descrita aqui: primeiro na floresta em busca de frutas e cogumelos, depois fugindo do monstro, encontrando um caçador e encontrando um ouriço. A seguir vem a história baseada nos desenhos “Aquele que senta no buraco”, o plano é o seguinte: Irmão e irmã foram para a floresta colher cogumelos, lá encontraram alguém. As crianças se assustaram e correram, e um caçador saiu ao seu encontro. Ele os ouviu com atenção, caminhou até a árvore, abaixou-se e viu olhos brilhando no escuro. Quando ele atraiu a fera para fora de seu covil, descobriu-se que era apenas um pequeno ouriço. Mas ele é um homem bonito.
Página 78
Poema de B. Zakhoder “O que é mais bonito?”: para árvores e grama é a luz do sol, para uma coruja, uma coruja e uma toupeira é a escuridão da noite, para um lobo e uma raposa é uma floresta, para um golfinho é o mar, para uma flor é uma mariposa. Eduardo Uspensky. Resumo da aula 2ª série. Eduardo Nikolaevich escritor infantil, autor de diversas obras famosas que serviram de roteiro para desenhos animados. Vive e trabalha em Moscou. Na página 78 são detalhadas sua biografia e atividades criativas. Suas histórias e contos mais famosos são: “Gena, o Crocodilo e Seus Amigos”, “Cheburashka”, “As Aventuras dos Amigos de Prostokvashino”. Também dele programas de TV populares: “ABVGDeyka”, “Baby Monitor” está atualmente transmitindo o programa “Os navios chegaram ao nosso porto”.
Página 79
Obras de E. Uspensky para crianças da 2ª série. As seguintes obras são conhecidas: “Tio Fyodor, o Cachorro e o Gato”, “Inverno em Prostokvashino”, “Crocodilo Gena e seus amigos”, “Sobre Vera e Anfisa”, “Férias em Prostokvashino” Gostaria de ler: “ Palestras do professor Chainikov”, “Internato de peles”, “25 profissões de Masha Filippenko”, “Descendo o rio mágico”, “Koloboks estão conduzindo a investigação”, “Escola de palhaços”, “Boinas subaquáticas”. Para encontrar o livro que você precisa no catálogo, você precisa encontrar a seção “Contos de escritores modernos para crianças”, depois “Obras de Eduard Uspensky” e depois o livro que você precisa.
Página 80
O nome Cheburashka não foi criptografado com algumas letras e números pelo crocodilo Gena. Foi o que disse o diretor da loja: “Ele não conseguia ficar muito tempo sentado na cadeira - ele se sacudiu de novo. No chão. - Nossa, que Cheburashka! – disse o diretor da loja sobre ele. “Não consigo ficar parado!” Foi assim que nosso animalzinho aprendeu que seu nome é Cheburashka. Uma aula de leitura aberta ocorre na seguinte sequência de eventos: Cheburashka morava em uma caixa de laranjas, eles o colocaram lá por peso. O diretor da loja deu-lhe o nome. O roteiro das funções está escrito na aba, na página 80. Aqui ocorre um diálogo entre Cheburashka e o diretor da loja, durante o qual eles se tornam amigos e decidem onde Cheburashka ficará.
Página 81
Lista de livros de E. Uspensky para crianças, nos quais foram baseados desenhos animados: “Cheburashka e seus amigos”, “Tio Fyodor, o cachorro e o gato”, “Inverno em Prostokvashino”, “Férias em Prostokvashino”, “Sobre Vera e Anfisk”, “Investigação” que os koloboks estão liderando.” E. Uspensky, Se eu fosse uma menina - apresentação. A história é que se um menino fosse menina ele faria todo o trabalho doméstico, lavaria o chão, os copos, as colheres e colocaria tudo no seu lugar.
Página 82
Eduardo Uspensky. Se eu fosse menina, notas de aula, 2ª série. A história de um menino alegre que ama sua mãe e cuida dela. Também aqui está uma descrição da história baseada no desenho. Masha, para quem comprou uma passagem para o acampamento por 18 dias, recebeu a pasta completa de seu pai. Na pasta havia livros, maçãs, laranjas que foram preparadas para ela no acampamento. No caminho, a menina deu tudo para os vizinhos do ônibus. Ela voltou com a pasta vazia, mas conseguiu se bronzear, cresceu, perdeu peso e aprendeu a nadar. As férias de Masha foram úteis e muito interessantes.
Página 83
Poemas de V. Berestov para crianças. Escovar. A apostila deve incluir os seguintes materiais: cadernos, livros didáticos, canetas, lápis, diário. O pincel é leve, fino e arejado. Ela gira e voa, ao contrário de uma caneta que escreve, ela pisca. A seguir está a descrição da história do estojo, uma conversa dentro do estojo, alegria e tristeza, arrumando as coisas e uma festa dos moradores em homenagem a um novo amigo.
Página 84
Histórias de Victor Yuzefovich Dragunsky para crianças. Exposição “Ele está vivo e brilhando” Há muito trânsito em Sadovaya. As histórias de Deniska. Amigo de infância. O segredo fica claro. Glória a Ivan Kozlovsky. Sequência de eventos em trabalho de arte O “segredo fica aparente” de V. Dragunsky é o seguinte: quando o menino acordou, estava sozinho com a mãe, o pai já estava no trabalho. A seguir vem a história de como o menino comeu um grande prato de mingau de semolina. Clima de primavera, poemas para crianças. Há um clima alegre, diversão, aquecimento, vegetação e ar puro. Invente um conto “Estou feliz pela primavera” e anote-o em sua apostila. Uma história sobre um inverno rigoroso, a chegada dos primeiros pássaros, uma floresta e uma primavera inspirada. A primavera é a época mais alegre e esperada do ano depois de um inverno rigoroso.
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Vamos nos testar e avaliar nossas conquistas, 2ª série. Obras humorísticas para crianças: B. Zakhoder - O que é mais bonito? I. Tokmakova - Plim. V. Berestov - Brush, G. Oster - Vamos nos conhecer. V. Dragunsky - o segredo fica claro. O autor do poema “Se eu fosse uma menina...” E. Uspensky, o autor da história “Bom” de V. Oseeva. Os heróis dessas obras são semelhantes porque apenas sonham em fazer algo útil, mas na realidade não fazem nada.
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As obras da seção “Leitura Literária” criam bom humor, fazem rir, fazem rir e divertem. A música “noisemaker” é chamada assim porque fala sobre ruído, e também contém muitos sons barulhentos. Agora é fácil reconhecer uma obra humorística e inventar uma história engraçada.
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Literatura de países estrangeiros, 2ª série, apresentação de escolas russas. Exposição “Literatura de Países Estrangeiros”: Contos de fadas dos povos do mundo, Contos de fadas de escritores estrangeiros, Contos literários escritores estrangeiros, este é G.-H. Andersen Thumbelina, o pastor de porcos. Charles Perrault O Presente da Fada, A Bela Adormecida, Riquet com o Topete. V. Gauf Califórnia - Cegonha. ESSE. Hoffmann King Thrush, Bravo Pequeno Alfaiate. Lemos Rikke com um topete, Thumbelina. Eu gostaria de ler Califa - Cegonha. Os livros podem ser encontrados em bibliotecas.
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Contos curtos de Charles Perrault. Perrault é conhecido pela maioria dos leitores como um contador de histórias, enquanto isso, ele foi um poeta famoso de sua época, um acadêmico de academias francesas e autor de obras famosas; trabalhos científicos. Ele era advogado, advogado. Um dos mais famosos “Castelos do Duque Barba Azul”
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O texto do conto de fadas Cinderela de Charles Perrault é uma história emocionante. Chegou à literatura a partir da arte popular oral. O enredo do conto é interessante porque garota comum– o trabalhador conseguiu atrair o príncipe e casar com ele. Tudo isso se deve exclusivamente às suas qualidades espirituais, beleza e trabalho árduo. A história da Cinderela é o sonho de muitas meninas privadas de alta status social sem pais ricos e herança. Conto de fadas “Gato de Botas” de Charles Perrault, personagens: Gato, Ogro - gigante, Marquês de Carabas, rei, linda princesa. Na página 89 você pode ler como recontar essa história de uma nova maneira.
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Ana Hogard. Muffin and the Spider, uma resenha deste conto pode ser encontrada aqui. A página descreve o significado do conto de fadas. O livro de E. Hogard Muffin e seus alegres amigos é histórias simples que combinam bondade e sabedoria - exatamente o que as crianças mais novas precisam. Um livro sobre o burro Mafin e seus amigos.
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Livros para a exposição sobre o tema: histórias engraçadas e poemas infantis “Contos dos Irmãos Grimm”, “Lukoshko dos Contos de Fadas”, “Os Irmãos Grimm. Contos de Fadas”, “Contos de Fadas Coletados pelos Irmãos Grimm”, “Cinderela”, “Pequena Napochka Vermelha”, “Músicos de Bremen”, “Senhora Blizzard”, “Tom Thumb”, você pode ler o esboço do conto de fadas.
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Teste final de leitura literária, 2ª série, Escola Russa Padrão Educacional Estadual Federal Lyubov Voronkova. O que a mãe diria?