Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

VERA ZINOVIEVA
Pagtuturo sa mga preschooler na maglaro kahoy na kutsara

NAGTUTURO SA MGA BATA NA MAGLARO NG MGA KANTAY NA KAHOY

Zinovieva Vera Vasilievna direktor ng musika

MADO "Kindergarten" pinagsamang uri №2 "Fairy tale"

Troitsky village, Gubkinsky district, Belgorod region.

Sa Russia noong ika-18 siglo kahoy na kutsara malawakang ginagamit bilang instrumentong percussion. Sa mga nakalimbag na publikasyong Ruso mayroong mga paglalarawan ng mga kutsara at mga pamamaraan para sa paglalaro ng mga ito. Ang pinaka-abot-kayang instrumento ng percussion - kahoy na kutsara(2-5 kutsara). Halos bawat lungsod sa Russia ay may ensemble « mga kutsara» . Nagpasya din kaming hawakan ang kakaiba sa diwa ng sinaunang Ruso. Sa aming kindergarten may grupo ng mga bata mga kutsara"Russian souvenir", na umiral mula noong 1999.

Ang ritmo, tulad ng alam natin, ay may emosyonal na kalikasan, kaya ang anumang maindayog na aktibidad ng isang bata ay perpektong nauugnay sa kanyang psycho-emosyonal na estado na may kaugnayan sa edad. Sa proseso ng musikal na edukasyon ng mga bata preschool edad kasama namin ang isang malawak na hanay ng iba't ibang mga instrumento sa ingay, at, siyempre, isang makulay na maliwanag na tool - kahoy na kutsara. Naglalaro ng regular mga kutsara tumutulong sa paglutas ng isang buong hanay ng mga problema sa edukasyong pangmusika preschooler. Pagpapakilala ng iba't ibang rhythmic na relasyon gamit ang mga instrumentong percussion- pinahihintulutan ng mga kutsara ang bata na makaipon at bumuo ng paunang karanasan ng pandinig na pang-unawa. Sa pamamagitan ng pagpipilit sa mga organo ng pandinig upang makita at ulitin ang iba't ibang mga ritmo, unti-unting nauunawaan ng bata ang iba pang mga uri ng musikal. mga ratios: dynamic, tempo, timbre. Mga diskarte sa paglalaro ang mga kutsara ay mabilis na pinagkadalubhasaan, mga kutsara may ilang partikular na musical acoustic at timbre na mga parameter na lumilikha ng mga kondisyon para sa aktibong paggawa ng musika, independiyenteng aktibidad at improvisasyon ng mga bata. isinasagawa sa isang mapaglarong paraan, ngunit sa isang organisado at pare-parehong paraan, tulad ng sa mga aralin sa musika at indibidwal (3-7 minuto, at sa pangkatang gawain.

Pagkilala kahoy na kutsara magsimula sa 1 junior group (1.5-3g). Pagkilala mga kutsara ay isinasagawa nang paunti-unti, na nagpapakumplikado sa gawain mula sa aralin hanggang sa aralin. Una naming tinitingnan ang ipininta kutsarang yari sa kahoy, kanya mga bahagi: y mga kutsara mayroong isang hawakan at ang bahagi kung saan ka nagsalok ng sopas - isang sandok, ang reverse side nito ay tinatawag "pisngi". Interes sa mga kutsara nangyayari kapag ang isang bata ay may personal na pakikipag-ugnayan sa kanila. Ang pagbibigay ng instrumento sa bata, tinuturuan namin siyang tumugtog ng isang bagay tiyak: tumutulo ang ulan, dumadagundong ang orasan, tumutusok ang mga ibon sa mga butil, kumakatok sa pintuan ng munting bahay. Sa kasong ito, hindi lamang isang laro ang nangyayari, ngunit isang pang-unawa sa ritmo, mahusay na pagsasanay sa produksyon. Sa edad na ito, nakakabisado na tayo ng 2-3 diskarte sa paglalaro mga kutsara: "direktang hit", paglalaro ng mga hawakan ng kutsara at "pisngi" nakakuyom ang mga kamao. Maipapayo na lumikha ng isang masayang kalagayan sa mga bata mula sa pakikipag-usap musika: Ganito pala bumisita ang isang cockerel sa mga lalaki na may dalang basket kung saan sila nakahiga mga kutsara; mga manika, liyebre, pusa, oso at sumali sa mga laro kasama ang mga bata. Ang mga laruan ay naglalakad, tumatakbo, tumatapak, pumalakpak, sumasayaw, at ipinapasa ito ng mga bata larong kutsara ritmikong pagbabago - ito ay kung paano nagkakaroon ng pakiramdam ng ritmo ang mga bata.

Sa pangalawang nakababatang grupo ay ipinakilala namin sa mga bata kahoy na kutsara tulad ng isang instrumentong percussion (ipinapaliwanag namin na ang tunog ay nalilikha sa pamamagitan ng paghampas kutsara laban sa isa pa). Paglalaro ng teknik "direktang hit", inihahatid ng mga bata ang rhythmic pattern ng kanilang pangalan habang binibigkas ito (Vo-va - 2 hit, An-dryu-sha - 3 hit). Pagpindot gamit ang panulat mga kutsara tungkol sa"pisngi" isa pa mga kutsara, ilarawan kung paano pumapatak ang ulan sa kanta "Ulan" R. n. p. (2 hit - "patak-patak", at sa pagtatapos ng kanta ay umulan ng malakas (laro ang mga hawakan ng kutsara). Bago ang laro mga kutsara ang paghahanda ng gumaganap na aparato - mga kamay - ay isinasagawa. Kaya, kumanta ng kanta "Sabong", pumalakpak ang mga bata mga palad rhythmic pattern at kapag rhythmic lang ang performance ay pupulutin ng mga bata mga kutsara at talunin ang parehong rhythmic pattern ng kanta gamit ang iba't ibang mga diskarte sa pagtugtog. Sa edad na ito, ang mga bata ay nakapag-iisa nang napapansin ang 2-bahaging anyo ng isang musikal na piyesa. Halimbawa, larong didactic "Mga daliri at kamay"- tahimik at malakas na tunog (tahimik - tumapik sila gamit ang mga hawakan ng kutsara, malakas - "pisngi"). Sa halimbawang ito, natututo ang mga bata na maglaro sa pagbabago ng dynamics. Isang kailangang-kailangan na metodolohikal na tulong para sa matutong maglaro ng kutsara ay mga musikal at didactic na laro gamit ang flannelgraph. Naaalala namin at naglalaro ng mga musikal at didactic na laro na kilala mula sa 1st junior group. Unti-unti nating ginagawang kumplikado ang mga ito, at nakukuha nila bagong uniporme, maging mga laro sa labas o pagsasanay para sa mga kamay. Halimbawa, "Ang aming mga kamay", "Sa bibig ng pusa"- natututo ang mga bata na tumugon nang tama sa teksto - na may mga paggalaw, pati na rin sundin ang mga maindayog na accent sa kanilang mga aksyon. Halimbawa, "Aakyat ako sa burol" R. n. m. kumanta kasama ang teksto, nagmumungkahi ng mga paraan upang i-play ang mga kutsara: « Talunin ang mga kutsara, tamaan, tamaan. Mas masaya ang mga kutsara. Pindutin ang pisngi ng kutsara - at kahit na mas mahirap" - ang pamamaraang ito ng trabaho ay itinatanim sa mga bata lohikal na pag-iisip, pansin.

Sa gitnang pangkat, ang mga diskarte sa paglalaro ng dalawa ay idinagdag mga kutsara: na may isang hawakan kumakatok ang mga kutsara"pisngi" isa pa; kumatok "direktang hit" Sa pamamagitan ng kutsara ng kapitbahay; pagtanggap ng laro "chauffeur".

Maraming pansin ang binabayaran sa posisyon ng mga kamay at sabay-sabay na maindayog na pagpalakpak - propaedeutic na pagsasanay, pinapalakas nito ang gumaganap na kagamitan - ang mga kamay. Matapos ma-master ng mga bata ang rhythmic pattern ng kanta sa pagpalakpak, ang parehong pattern ay tinutugtog mga kutsara. Kapag kumakanta ng isang kanta, ang mga bata ay gumanap muna ng ritmikong saliw gamit ang isang diskarte sa paglalaro, halimbawa, "direktang hit"(Nagsasanay kami ng ritmikong paglalaro, pagkatapos ay ipinakilala ang iba pang mga diskarte sa paglalaro - "dumudulas", "hawakan mga kutsara tungkol sa"pisngi". Lumilikha ito ng isang kawili-wiling saliw.

Ipinakilala namin sa mga bata ang konsepto ng mahaba at maikling tunog. Halimbawa, ang pagtingin sa isang ilustrasyon ng isang kanta "Darating ako na may dalang mga bandila" E. Tilicheeva, kumakanta kami at pumalakpak ng isang rhythmic pattern, dinadala namin ang mga bata sa konklusyon na ang mga tunog ay maaaring mahaba at maikli. Kapag naghahambing ng mahahabang tunog - "direktang hit" at maikli - "dumudulas" Ang koordinasyon ng magkasanib na pagkilos ng mga bata upang maglaro sa isang grupo ay isinasagawa.

Upang bumuo ng metric pulsation sa mga bata at palawakin ang mga kakayahan ng mga tool sa kamay, ginagamit namin ang pamamaraan na ipinakita ng guro. Bilang mga minuto ng pisikal na edukasyon, nagsasagawa kami ng mga metrhythmic na pagsasanay sa saliw ng musika, sa aming sariling pag-awit o pagbigkas. Kanta "Lokomotibo" Z. Palakaibigan: ang mga bata ay nagpapakita ng vocal performance kasama ng kanilang sariling metro-rhythmic mga galaw: tumatak, pumalakpak, maindayog na paglalakad, galaw sa pagsayaw. Sa background na tunog ng Russian folk melodies, impromptu namin ang meter-rhythm ng piyesa gamit ang pamilyar na mga diskarte sa paglalaro para sa mga bata. mga kutsara. Ang ganitong mga pagsasanay ay nagpapaunlad ng mga kasanayan ng mga bata sa pakikinig at pagpapahayag larong kutsara ang metrical pulsation ng piece na ginaganap, unobtrusively activates collective playing - playing by an ensemble. Ang karanasan ng mga bata sa pagdama ng musika ay pinayaman, ang emosyonal na pagtugon ay nililinang sa anyo ng paglalaro mga kutsara.

Sa mas matandang grupo, karamihan sa mga bata ay hindi nakakaranas ng mga paghihirap sa kolektibo larong kutsara, na may ganitong mga bata nagpapatuloy kami matutong maglaro ng kutsara mas malalim sa gawaing bilog. Ang direktor ng musika ay bumuo ng isang binagong programa "Mga klase na may mga bata sa isang grupo mga kutsara» . Una, nakikipag-usap kami sa mga bata tungkol sa kasaysayan. kutsarang yari sa kahoy, ang mga uri nito, nagpapakita kami ng mga slide at video clip ng mga ensemble ng mga bata mga kutsara. Pagpapakilala sa mga bata sa ilang mga tuntunin pag-uugali sa gawain ng grupo. Nagsasagawa kami ng gawaing pangkaligtasan sa pagpoposisyon ng kamay (mga kutsara panatilihin ito sa parehong antas) at pag-aayos ng pangkalahatang atensyon sa mga bata, ipinakilala namin ang kilos ng konduktor.

Sa mas matandang grupo nag-eensayo tayo mga bata ang mga sumusunod na pamamaraan sa paglalaro mga kutsara: "direktang hit", "tremolo", "bulak", "pendulum", "timpani", "katok katok" o "mga kuko", "Araw", "chauffeur", "tik-tok" o "madulas". Ang lahat ng mga diskarte sa paglalaro ay nag-iiba kapag naglalaro nang pares. Ang proseso ng pag-aaral ng mga diskarte sa paglalaro mga kutsara nagsisimula sa isang espesyal na propaedeutic warm-up ng mga kamay nang walang mga tool. Mga galaw ng executive apparatus sa panahon ng laro Ang iba't ibang mga diskarte ay may sariling indibidwal na mga detalye, dahil pinapayagan ka ng warm-up na maghanda para sa laro gumaganap na kagamitan, bumuo at sumasalamin sa mga sensasyon ng kalamnan, bumuo ng koordinasyon ng mga paggalaw. Kaya, ang ilang mga kasanayan sa pagsasagawa ng mga gawain ay nabuo, ang mga paggalaw ay pinag-ugnay, at ang mga pandama-motor na sensasyon ay pinagsama. Isang magaling na katulong sa pagsasanay musical literacy at matutong maglaro ng kutsara ay mga larong musikal at didactic tulad ng Paano: "Maglakad", "Sino ang pumunta sa tore?", "Sa Bakuran ni Lola", "Tren ng Musika", "Hagdan", "Echo". Gumagamit kami ng mga card na may mga rhythmic pattern, nursery rhymes, teaser, simpleng parirala, mga kanta na ibinigay "Programa". Ang mga melodies ng mga awit na ito ay binuo sa isa o dalawang tunog, kaya ang mga bata ay walang anumang partikular na kahirapan sa pag-awit ito ay mahalaga upang maihatid nang tama ang rhythmic pattern. Ang mga bata ay kumakanta ng isang kanta, ihatid ang rhythmic pattern nito sa pagpalakpak at ilatag ito nang eskematiko sa isang flannelgraph, pagkatapos ay tumugtog ayon sa pattern sa lahat ng mga diskarte. Gamit ang mga pamilyar na pagsasanay, nagsasanay kami ng tamang paggawa ng tunog gamit ang iba't ibang mga diskarte sa paglalaro. mga kutsara at tandaan ang posisyon ng mga braso at binti, ang mga bata ay nagkakaroon ng reaksyon, atensyon, at responsibilidad.

Kaya, mula sa indibidwal at subgroup na pagganap ng mga simpleng kanta, biro, at panunukso, unti-unti kaming nagpapatuloy sa mas kumplikadong mga gawain - laro saliw ng mga awiting katutubong Ruso at programa buong tauhan- grupo. SA laro"Maligayang Orkestra" Ang mga bata ay lumikha at gumaganap ng kanilang sariling maindayog na saliw sa mga pamilyar na kanta. Ang mga bata ay nasisiyahan sa paglalaro ng mga improvisational na saliw na kinabibilangan (Inisyatiba ng mga bata) ibang shock at ingay mga kasangkapan: tamburin, kalansing, tatsulok, kahon, kampana. Sa mas matandang grupo, tinutugtog ng mga bata ang rhythmic pattern ng isang piraso ng musika, ang pagmamasid sa pangkalahatang dynamics, tempo, solo performance o roll call ay kasama (papasok at tapusin ng mga soloista ang laro sa isang napapanahong paraan ayon sa kilos ng konduktor). Ang ganitong mga improvisasyon - sariling pagkamalikhain Tulungan ang mga bata na tuklasin ang mundo ng musika, bumuo ng kanilang auditory perception at musical memory. Ang pagganap ng ensemble ay nagpapasigla sa gawain ng mga bata kutsara sa mga konsyerto, matinees, entertainment.

Sa pangkat ng pre-school matutong maglaro ng kutsara binigay ang grupo Espesyal na atensyon. Ginagawa ang mga gawain dito senior group at ang mga bago, mas kumplikadong mga layunin at layunin ay itinakda. Ang tanong ay lumitaw: paano makakasali ang mga bata sa mundo ng mga tunog nang hindi nakakagambala sa kanilang pagkakaisa tunog mundo Paano makamit ang pagiging perpekto sa pagkakaisa at ensemble sa mundo ng mga tunog?

Pagtuturo sa mga bata na maglaro ng mga kutsara ay isinasagawa kasabay ng pag-aaral musical literacy, kakilala sa mga kompositor, na may pagsusuri ng isang gawaing musikal, na may konsepto ng isang marka. Malaking pansin ang binabayaran sa pag-master ng mga diskarte sa paglalaro, pagbuo ng sama-samang mga kasanayan sa paggawa ng musika, at pagbuo ng mga malikhain at kakayahan ng mga bata sa pagganap. Nakikilala ng mga bata mga terminong pangmusika, unawain ang kilos ng konduktor. Ang trabaho ay isinasagawa upang bumuo ng auditory perception at musical memory, isang pakiramdam ng ensemble, at magtanim ng pagmamahal para sa musikang Ruso. katutubong musika. Iba't ibang metodolohikal na pamamaraan ang ginagamit mga pamamaraan: pakikinig sa musika, pagpapakita ng mga ilustrasyon, mga laruan, pagtatrabaho sa flannelgraph, musikal at didactic na mga laro, pagsasanay, pagsubaybay.

Natututo ang mga bata ng mga teknik mga laro: "mga bola" o "cracker", "maliit at malaking bahagi", "palaka" o "castanet".Pagkabisado sa mga teknikal na pamamaraan ng paglalaro mga kutsara nilalaro ang balangkas at pasalita, iba-iba laro magkapares at iba't ibang paraan pagkuha ng tunog. Nagsisimula kaming pag-aralan ang bawat diskarte ng laro na may propaedeutic warm-up, ang ehersisyo ay ginanap sa mga kutsara pagkatapos lamang ng pag-unlad sa kinakailangang antas ng koordinasyon at automation ng mga paggalaw ng gumaganap na aparato. Sa panahon ng gawaing paghahanda sa pag-aaral ng isa o ibang pamamaraan ng paglalaro ng mga kutsara ay nililikha iba't ibang mga pagpipilian mga ehersisyo, maging ang mga improvisasyon. Ang parehong mga gawain ay ginagawa na may iba't ibang mga pagbabago sa tempo, mga dynamic na shade(forte - piano, crescendo - diminuendo, pagbabago ng pagkakasunud-sunod ng mga pattern ng ritmo, gamit ang iba't ibang mga instrumentong pangmusika at percussion, pinagsasama ang iba't ibang mga pagbabago (sabay-sabay na tempo at rhythmic pattern o dynamics). Ang partikular na pansin ay binabayaran sa improvisasyon laro at mga orihinal na gawa ng mga bata. Inaanyayahan namin ang mga bata na pumili ng kanilang sariling bersyon ng gawain upang tapusin o makabuo ng kanilang sarili. Ang pamamaraan na ito ay nagpapalakas ng mga motivational na saloobin patungo sa kalidad ng gawaing ginagampanan, at nagbibigay din sa mga bata ng pagkakataon na iugnay ang antas ng kahirapan ng gawain sa kanilang mga kakayahan. Kapag nagsasalita ang isang bata, pinalalakas at iniuugnay niya ang kanyang mga galaw ng kamay sa kanyang speech apparatus, na tumutulong sa kanya na mas mabilis na mabuo ang mga kinakailangang kasanayan. Iba't ibang mga ehersisyo ang nagpapagana sa mga bata - mga laro: "Sino ang mas mabilis", "Sino ang mas magaling maglalaro", "Contrasts". Sa pagkuha ng mga kinakailangang kasanayan sa paglalaro mga kutsara, ginagamit ng mga bata ang halos anumang bahagi ng kanilang katawan at isang kaibigan upang gumawa ng mga suntok, at lumikha din ng karagdagang tunog puntos: mga kutsara nakatali sa mga braso, binti, inilagay sa sinturon.

Upang pantay na maipamahagi ang pagkarga at maisagawa ang piyesa nang ritmo at maganda, kailangan mong piliin at suriin nang tama musikal na repertoire. Ang mga pangunahing kinakailangan para sa repertoire ay ideolohikal na oryentasyon, mataas masining na merito at accessibility para sa perception at execution. Kapag pumipili ng isang piraso ng musika, isinasaalang-alang namin kung paano ito nakakatulong sa paglutas ng mga problemang pang-edukasyon, pagpapalawak ng mga ideya ng mga bata, pagpapalalim ng mga damdamin, kung ano ang naiaambag nito sa pagtatamo ng mga kasanayan sa pagganap, at kung ano ang antas ng kahirapan ng pagganap nito, at kung ito ay nakakatugon ang mga interes at pangangailangan ng mga bata. Pinakamahalaga may mga katangiang pangmusika wika: maliliit na pariralang musikal, simpleng ritmo, katamtamang tempo at dynamics. Ang pagkakaroon ng pagpili ng isang repertoire para sa paglalaro bilang isang ensemble, nakikinig kami sa mga bata at maingat na sinusuri. Ginagabayan ng methodological manual ng N. A. Vetlugina "Musical ABC Book", para sa kalinawan, higit na accessibility at gabay para sa mga bata, isang analysis diagram ang ginawa mga gawang musikal. Sa tulong ng isang diagram, madaling matukoy ng mga bata kung anong uri ng orkestra ang tumunog, mga instrumento, genre, istraktura ng gusali. (mga bahagi o couplet, musikal na parirala at pangungusap) at iba pang paraan pagpapahayag ng musika. Tinitiyak ng ganitong malalim na pagsusuri ang pag-unawa sa isa't isa kapag nagtatrabaho sa maindayog na saliw. Sinasanay namin ang laro sa mga batch at nagtatrabaho nang paisa-isa. Pagkatapos ay pinagsama namin ang lahat ng mga bahagi at nagtatrabaho sa tempo, dynamics at ensemble ng tunog ng trabaho (nakamit namin ang pagtutulungan ng magkakasama, pagpapahayag ng pagganap, napapanahong pagsasama sa laro, pagganap ng mga solong bahagi).

Nakikilala ng mga bata ang mga varieties mga orkestra sa musika, makatanggap ng teoretikal na kaalaman tungkol sa kanilang mga komposisyon, makinig sa kanilang tunog, na may tunog ng mga instrumentong katutubong Ruso. Kilalanin ang mga pang-araw-araw na bagay na ginagamit ng mga tao bilang mga instrumentong percussion (scythe, saw, ruble, grip, atbp.). Kung maaari at sa kalooban, ang mga bata ay nag-improvise sa ilan sa kanila. Ang nakuha na mga kasanayan at sensasyon ay naayos sa memorya ng mga bata, na lumilikha ng mga kinakailangan para sa mabilis na kasanayan ng iba pang mga instrumentong pangmusika. Naglalaro sa isang ensemble mga kutsara lumilikha sa mga bata ng pangangailangan para sa malayang pag-iisip at pagsusuri, bubuo ng pagkamalikhain, hinihikayat silang ilapat ang kanilang kaalaman sa mga independiyenteng aktibidad sa Araw-araw na buhay, ang mga bata ay nag-aayos ng mga konsiyerto kasama ang kanilang mga pamilya. Ang huling yugto ang gawa ng grupo ay isang pagtatanghal sa harap ng ang publiko: konsiyerto, libangan, mga pagpupulong ng magulang, mga konsyerto sa labas, mga kumpetisyon. Naturally, sa ganitong gawain, ang musikal na alamat ay malawakang ginagamit gamit ang halimbawa nito, inaakit namin ang aming mga mag-aaral na isipin ang mga konsepto tulad ng kabutihan, pagkakaibigan, pagmamahal sa kalikasan, maliit na tinubuang lupa, sa Russia.

Bibliograpiya

1. Veretennikov, I. I. Belgorod Karagods. - Belgorod: Vezelitsa Publishing House, 1993.-114 p.

2. Grigoriev, V. M. Mga larong bayan at mga tradisyon sa Russia. -M., 1991. -126 p.

3. Zhirova, O. Ya. Kami ay tumutugtog at kumanta nang magkasama, at kilalanin ang matandang babaeng Belgorod. -Belgorod. ,1998.

4. Kononova, N. G. Pagtuturo sa mga preschooler na maglaro sa mga bata mga Instrumentong pangmusika.: Isang aklat para sa mga guro sa kindergarten at mga direktor ng musika. -M.: Edukasyon., 1990. -108 p.

5. Naumenko, G. M. Isa, dalawa, tatlo, apat, lima - makikipaglaro kami sa iyo. –M., 1995. -186 p.

6. Teplov B. M. Sikolohiya mga kakayahan sa musika– M., L., 1977;

"Mga bola"- ang parehong kutsara ay hawak sa kanang kamay na ang kanilang mga likod ay nakaharap sa isa't isa tulad ng sumusunod: isa sa pagitan ng una at pangalawang daliri, ang pangalawa sa pagitan ng pangalawa at pangatlong daliri. Sa bilang ng isa, dalawa, tatlo, apat, tinamaan nila ang tuhod gamit ang mga kutsara, ang mga kutsara ay tumalbog sa tuhod na parang bola.

"Ratchet" Ang pinakakaraniwang pamamaraan ng pagganap ay ang paglalagay ng mga kutsara sa pagitan ng tuhod at palad ng kaliwang kamay at magsagawa ng mga suntok.

"Sabit"- hinampas nila ang palad ng kaliwang kamay at balikat ng kapitbahay sa kaliwa gamit ang mga kutsarang hawak sa kanang kamay.

"Mga tuhod"– hinampas nila ng kutsara ang palad ng kaliwang kamay at tuhod ng kapitbahay sa kanan.

"Swing"- hampasin ng kutsara sa tuhod at sa kamay ng kaliwang kamay na nakataas sa antas ng mata na may kasabay na bahagyang pagtagilid ng katawan sa kaliwa at kanan.

"Arc"- sa bilang ng "isa" - pindutin ang tuhod gamit ang mga kutsara. Sa bilang ng "dalawa" - pindutin ang siko ng kaliwang kamay gamit ang mga kutsara.

"Namumuno"– pindutin ang palad ng kaliwang kamay, ang tuhod ng kaliwang binti, ang sakong at ang sahig gamit ang mga kutsara.

"Araw"– pindutin ang palad ng iyong kaliwang kamay gamit ang mga kutsara, unti-unting itaas ang iyong mga kamay at igalaw ang mga ito sa paligid ng iyong ulo mula kaliwa pakanan, na lumilikha ng isang bilog.

"Bilog"– pindutin ang palad ng kaliwang kamay, ang balikat ng kaliwang kamay, ang balikat ng kanang kamay, ang tuhod ng kanang binti.

At ngayon ang mga diskarte para sa paglalaro sa tatlong kutsara.

"Kabayo"– kumuha ng dalawang kutsara sa iyong kaliwang kamay, at isa sa iyong kanan. Sa kaliwang kamay, idiniin ang kutsara sa palad gamit ang hinlalaki upang ang likod na bahagi ay nakaharap sa itaas. At inilalagay namin ang kutsara sa pagitan ng ikatlo at ikaapat na daliri upang ang likod na bahagi ng kutsarang ito ay tila "tumingin" sa likod na bahagi ng kutsara. Nakasara ang kamay at isang suntok ang nakuha. Matapos maisagawa ang sandaling ito, nilalaro nila ang dalawang kamay. Hawak ang isang kutsara sa kanang kamay.

Sa bilang ng "isa," ang isang sliding blow ay ginagawa pababa na may hawak na kutsara sa kanang kamay sa kutsara ng kaliwang kamay.

Sa bilang ng "dalawa" - ibaluktot ang paggalaw ng pulso ng kaliwang kamay, tinamaan ang likod ng kutsara gamit ang kutsara.

Sa bilang ng "tatlo", ibaba ang palad ng kaliwang kamay gamit ang dalawang kutsara at magsagawa ng sliding blow paitaas gamit ang kutsara ng kanang kamay sa hawakan ng kutsara ng kaliwang kamay.

Sa bilang ng "apat" - paggalaw ng pulso ng kaliwang kamay, pagtama sa likod ng kutsara laban sa kutsara.

"Forshlag"– sliding blows sa dalawang kutsara ng pangatlo. Ang suntok ay maaaring gawin mula sa sarili o patungo sa sarili.

Mga Laro - mga pagsasanay na may mga instrumentong pangmusika para sa mga bata ng mas batang grupo

Kryuchkova Svetlana Nikolaevna, direktor ng musika ng MDOU kindergarten No. 127 "Northern Fairy Tale", Petrozavodsk
Layunin: Ang materyal ay idinisenyo para sa mga batang 3-4 taong gulang (junior group 2), at maaaring maging kapaki-pakinabang sa mga direktor at tagapagturo ng musika. Ang mga larong ehersisyo na may mga instrumentong pangmusika ay maaaring isama bilang bahagi ng libangan, o sa anumang aktibidad kasama ng mga bata.
Target: pag-unlad pagkamalikhain mga bata
Mga gawain:
-magturo ng mga pamamaraan sa pagtugtog ng mga instrumentong pangmusika
-maunlad malikhaing imahinasyon
- bumuo ng maindayog na pandinig

"Sa umaga ay gigising ang araw"

(mag-ehersisyo gamit ang mga kutsara)

Para sa saliw ng musika Sa laro, maaari mong gamitin ang anumang Russian folk melody, halimbawa "Oh ikaw, canopy", "The month is shining"...).

Nangunguna:(ipinakita ang araw)
Sa paligid ng araw, aking kaibigan,
Mabilis na pumasok sa isang bilog.

(Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, ang araw ay maaaring ilagay sa gitna ng bilog. Ang mga kahoy na kutsara ay inilatag sa sahig nang pabilog ayon sa bilang ng mga bata (2 kutsara para sa bawat bata)

Nangunguna: Guys, ang araw ay naghanda ng mga kutsara para sa atin at nais na maglaro tayo para sa kanya.

Naglupasay ang mga bata sa tabi ng kanilang pares ng kutsara.

Sinasabi ng guro o direktor ng musika ang teksto, nakikinig ang mga bata. Pagkatapos, sa musika, ang mga bata ay may ritmo na naglalaro ng mga kutsara

Nangunguna:
1. Sa umaga ay gigising ang araw,
Mapapangiti agad ang mga bata.
Ang mga bata ay sumisikat kasama ng araw
Kumuha sila ng mga kutsara sa kanilang mga kamay.

Sa musika, ang mga bata ay dahan-dahang bumangon at kumuha ng mga kutsara sa kanilang mga kamay.

2. Kinuha ng mga bata ang mga kutsara sa kanilang mga kamay,
Sabay silang kumatok sa mga kutsara.

Pindutin ang kutsara laban sa kutsara sa harap mo

3. Sindihin natin ang oven ngayon -
Kailangan nating maghurno ng pancake.

Bahagyang ikiling ang katawan gamit ang mga kutsara sa kanan, kaliwang kamay na may isang kutsara sa itaas, pagkatapos ay ang parehong bagay sa kaliwa - "maghurno ng mga pancake"

4. Oras na para magsaya tayo
Sumakay sa carousel.

Umiikot sila sa kanilang sarili na may isang hakbang, naglalaro ng mga kutsara, hinahawakan sila sa harap nila

5. Kasama mo kami ngayon, guys,
Sabay tayong maglaro ng taguan.

Hinampas namin ang mga kutsara sa harap namin sa downbeat ng musika, pagkatapos ay igalaw namin ang aming mga kamay sa aming likuran at hinampas ang mga kutsara sa aming likuran.

6. Aakyat tayo sa burol,
At pagkatapos ay bumaba ng bundok.

Unti-unting itinataas ang mga tuwid na braso, mabilis na hinahampas ng mga kutsara, pagkatapos ay ibinababa ang aming mga kamay pababa, hinahampas ng mga kutsara

7. Pagod na pagod ang mga kutsara namin
Sumayaw sila ng napakasaya.
Ilalagay namin ito sa kalahating kutsara
At pinagdikit ang aming mga palad.
Magpapahinga tayo ng konti
At magsisimula na ulit kaming sumayaw.

Ang mga bata ay nakaupo sa kanilang mga haunches, mga kamay sa ilalim ng kanilang mga pisngi - nagpapahinga

Kung paano kami sumayaw ng masaya
Sabay nilang kinatok ang kanilang mga kutsara.
Nakangiti ang araw,
Kaya gusto niya ito.

"Mga musikero".

(para sa mga laro ng ehersisyo na maaari mong gamitin papet na palabas o mga laruan)
Ang bawat karakter ay nagdadala ng isang basket na may mga instrumentong pangmusika ayon sa bilang ng mga bata

1. Darating na si Petya the Cockerel.
May dala siyang basket.
At may mga laruan sa basket,
Makulit na kalansing.

Ang mga kalansing ay tutunog
Magiging masaya ang lahat sa paligid.
(sa anumang masasayang musika, pindutin ang iyong palad ng kalansing)

2. Isang fox ang tumakbo papunta sa amin,
Ipinakita niya sa amin ang mga stick.
Pupunta tayo sa fox,
Kunin natin ang mga patpat sa ating mga kamay.

Hinahampas namin ng mga stick,
Sobrang saya namin sa paglalaro.

(kumatok sa musika gamit ang mga stick)

3. Bumisita ang manok
Nagdala ako ng maracas
Pupunta tayo sa manok
Kukunin namin ang maracas.

Kukunin namin ang maracas
Sabay natin silang iling.

(inaalog namin ang maracas sa musika - maaari kang gumamit ng malalaking Kinder Surprise na itlog, pinupuno ang mga ito ng cereal)

Magaling ang mga musikero
Lahat ay nilalaro ng buong puso.
Ihanda ang lahat ng iyong mga palad
Bigyan mo kami ng kaunting palakpakan.

materyal, ibinahagi sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod, na isinasaalang-alang ang edad at indibidwal na katangian mga bata. Unti-unti, sa bawat aralin ay nagiging mas mahirap. Una, kailangan mong interesado sa bata, bumuo ng isang pagnanais na mag-aral sa isang grupo, at pagkatapos ay magpatuloy sa may layunin na pagbuo pagganap ng mga kasanayan at kakayahan.

I-download:

Preview:

Direktor ng musika

pinakamataas na kategorya ng kwalipikasyon

Popova Nina Ivanovna

MBDOU TsRR kindergarten No. 181 Kominternovsky district

Voronezh

Paraan ng pag-aaral na maglaro ng mga kutsara

materyal , ibinahagi sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod, na isinasaalang-alang ang edad at indibidwal na mga katangian ng mga bata. Unti-unti, sa bawat aralin ay nagiging mas mahirap. Una, ito ay kinakailangan upang interes sa bata, bumuo ng isang pagnanais na magsanay sa isang grupo, at pagkatapos ay lumipat lamang sa naka-target na pagbuo ng mga kasanayan sa pagganap. Upang bumuo ng maindayog na sabay-sabay na paglalaro sa mga kutsara at makabisado ang mga pangunahing kaalaman ng pamamaraan, inirerekumenda kong gamitin sa mga klase:

- mga laro sa daliri;

- didactic laro;

- mga laro na may mga stick;

- ritmikong pagsasanay ( alamat- nursery rhymes, kanta, biro, kanta, ditties);

Mga kumpetisyon sa pagitan ng mga subgroup;

Paglikha ng iyong sariling mga diskarte sa paglalaro ng kutsara.

Istraktura ng pamamaraan:

Ang buong siklo ng edukasyon ay nahahati sa tatlong yugto ng pagganap ng mga kasanayan:

1st stage - yugto ng paghahanda.

Layunin: makakuha ng paunang karanasan sa musika. Pamilyar sa pinakasimpleng pamamaraan ng paggawa ng tunog.

ika-2 yugto - mas bata at average ng grupo grupo.

Layunin: pagsasama-sama ng materyal na sakop sa yugto 1: pag-unlad musikal na tainga at isang pakiramdam ng ritmo at koordinasyon ng mga paggalaw.

Nakikilala ng mga bata ang katutubong kultura.

Natututo silang maglaro sa isang ensemble, makilala ang mga bagong diskarte sa paglalaro, at master ang pamamaraan ng paglalaro ng mga kutsara.

ika-3 yugto - panganay at pangkat ng paghahanda grupo.

Layunin: kakilala sa mga tradisyon katutubong kultura. Naglalaro sa isang grupo. Pagpapabuti ng pamamaraan ng paglalaro sa 2 at 3 kutsara. Pagpapakita ng malikhaing inisyatiba.

Mga pamamaraan ng pagtatrabaho:

• Nagpapaliwanag at naglalarawan

(pag-uusap, pagpapaliwanag, masining na salita, paggamit ng alamat).

• Reproductive

(pag-aaral, pagsasama-sama ng materyal).

• Pananaliksik

(independiyenteng pagganap, pagtatasa, pagpapahalaga sa sarili).

• Paraan ng pag-uudyok ng empatiya

(emosyonal na pagtugon sa kagandahan).

• Paraan ng mga sitwasyon sa paghahanap

(paghihikayat sa mga bata sa malikhain at praktikal na mga aktibidad).

Kapag nagtatrabaho sa isang ensemble ginagamit koteknikal na paraan ng pagsasanay ng TSO:

(music center, kagamitang multimedia, computer)

• magsanay ng diskarte sa paglalaro ng kutsara;
• sa ritmikong pagsasanay;
• kapag nakikilala ang musikal na repertoire;
• para sa pagtatasa sa sarili (ang mga bata ay nagsusuri ng kanilang sariling pagganap, gumawa

konklusyon, pagsusuri);

• sa mga holiday matinees at mga aktibidad sa paglilibang.

Mga yugto ng pagsasanay sa kutsara:

Stage I - pamilyar sa mga pininturahan na kutsara. Pag-uusap tungkol sa pagpipinta ng Khokhloma.

Stage II - pag-set up ng gumaganap na kagamitan: katawan, braso.

Stage III – pagpapakilala sa mga bata sa mga pamamaraan ng paglalaro ng kutsara. Pag-aaral ng mga ditty tungkol sa Khokhloma.

Stage IV - mastering playing technique, ritmikong pagsasanay. Pakikinig sa mga pag-record ng Ruso mga awiting bayan. Nanonood ng mga videotape.

Stage V - gumawa sa isang piraso ng musika.

Stage VI – pagtatanghal sa mga pista opisyal, konsiyerto, libangan. Mastering ang pamamaraan ng paglalaro ng tatlong kutsara.

Wooden girlfriend

Kung wala siya para kaming walang kamay

Sa paglilibang - masaya

At pinapakain ang lahat sa paligid.

Diretso niyang inilagay ang lugaw sa kanyang bibig

At hindi ka nito hinahayaang masunog.

(kutsara)

Ang mga kahoy na kutsara ay lalong kaakit-akit mga batang musikero. Ang pag-aaral na maglaro ng mga kutsara ay hindi nangangailangan ng mahabang panahon o espesyal na pagsasanay.

Kapag naglalaro ng kutsara ang pangunahing tungkulin ay kabilang sa kamay, bagaman ang balikat at bisig ay kasangkot din sa iba't ibang antas. Ang isang movable, flexible, elastic na brush ay gumagana nang kamangha-mangha, gumaganap ng masalimuot na rhythmic figure na mayaman sa mga kulay ng timbre. Ang mga kalamnan ng kamay ay hindi dapat maging panahunan, na makakatulong upang maiwasan ang paninigas at higpit ng mga paggalaw kapag tumutugtog ng instrumento, pati na rin ang mabilis na pagkapagod.

Ang mga kutsara ay dapat na hawakan nang matatag sa iyong mga kamay, ngunit walang pag-igting. Ang pangunahing paraan ng paggawa ng tunog ay isang suntok, na binubuo ng ilang mga yugto: indayog ng kamay, itinuro ang paggalaw patungo sa pinagmumulan ng tunog at pagpaparami ng tunog, rebound - pagbabalik ng paggalaw ng kamay. Upang makakuha ng magandang tunog, kinakailangan ang patuloy na pandinig na kontrol sa direksyon, lakas at kalidad ng suntok.

Ang pag-unlad ng mga kalamnan ng kamay at koordinasyon ng mga paggalaw ay nakakamit sa pamamagitan ng sistematikong ehersisyo. Sa tulong ng mga espesyal na pagsasanay, ang mga kinakailangang kasanayan at kakayahan ay binuo. Halimbawa, upang mabisang magsagawa ng ritmikong saliw na bahagi sa sa mabagal na takbo. Habang pinagmamasdan mo at pinagsasama-sama mo ang iyong mga kasanayan sa pagganap at dinadala ang mga ito sa punto ng pagiging awtomatiko, maaari mong pataasin ang bilis. Inirerekomenda na magsagawa ng mga ritmikong pattern, binabago ang dynamics, na nagpapagana ng auditory perception.

Ang proseso ng pag-aaral upang maglaro ay dapat magsimula sa isang espesyal na pag-init ng mga kamay nang walang instrumento. Ito ay magbibigay-daan sa iyo upang ihanda ang gumaganap na kagamitan para sa laro, bumuo at sumasalamin sa mga sensasyon ng kalamnan na kinakailangan para sa laro, at bumuo ng koordinasyon ng kamay. Halimbawa, bago magsimulang maglaro ang mga bata sa kalansing (pamamaraan ng larong "Wave"), nilalaro sila ng isang warm-up game na "Chauffeur": ginagaya nila ang mga galaw ng mga kamay ng isang driver na pinipihit ang manibela ng isang sasakyan. O bago maglaro ang mga bata sa kahon, hinihiling sa kanila na "tambol" ang kanilang mga tuhod, na nagpapalit ng mga kamay.

Mga kutsara

Ang pinakasimpleng Ruso instrumentong bayan, na orihinal na gamit sa bahay. Sa paglipas ng mga siglo, ang hugis ng mga kahoy na kutsara ay napabuti. Sila ay madalas na pinalamutian ng tradisyonal na mga pintura at burloloy.

Ang mga kutsara ay pangunahing ginawa mula sa birch, aspen, alder, at linden. Mas mainam na putulin ang mga ito mula sa hilaw na kahoy. Ang proseso ng paggawa ng kutsara ay maaaring nahahati sa mga sumusunod na yugto:

1. Pag-trim at pag-trim ng baklusha (wooden blank), na binibigyan ng hugis

spatula, putulin nang mas matarik mula sa gilid ng scoop at mas guwang patungo

pinagputulan

2. Pag-ukit - paggupit ng recess gamit ang adze mula sa kutsarang pinroseso sa labas.

3. Pag-scrape - pag-alis ng mga manipis na chips.

4. Pagpapatuyo at paghahagis.

5. Pagtatapos.

Ang mga kutsara ay pinalamutian ng mga ukit - geometric o flat-relief (Khotkovo), pagpipinta (Khokhloma), pagsunog (Vyatka), na sinusundan ng varnishing at hardening.

Ang paggamit ng iba't ibang mga diskarte sa paglalaro ng mga kutsara ay nagpapalawak ng mga kakayahan sa musika ng instrumento at ang mundo ng mga kulay ng tunog nito. Kung kinakailangan ang karagdagang pangkulay ng timbre at panlabas na epekto, ang mga kutsara na may mga kampanilya ay ginagamit, na nakakabit sa hawakan. Ang mga kutsara ng pamaypay ay malawakang ginagamit din sa pagsasagawa ng pagsasanay: ang mga kutsara ay nakakabit sa isang bloke na gawa sa kahoy at hugis tulad ng isang bentilador. Ang pagtugon sa makulay na maliwanag na instrumento na ito ay palaging nagdudulot ng kagalakan sa mga bata.

Paano pumili ng tamang kutsara? Dapat silang magkaroon ng mga sumusunod na katangian: tibay, maliwanag na tunog; Ang mga kutsara na may tuwid, bilugan na mga hawakan ay mas maginhawa para sa paglalaro.

Mga diskarte sa paglalaro ng dalawang kutsara

Pindutin ang isang kutsara laban sa isa pa.

Upang gawin ito, ilagay ang isang kutsara na nakataas ang matambok na gilid kaliwang palad at, kaya lumilikha ng isang uri ng resonator, hinampas nila ito ng isa pang kutsara. Ang tunog ay kahawig ng clopping ng hooves;

"Pendulum" - ito ay mga sliding impact ng isang kutsara sa isang kutsara, na nakapagpapaalaala sa mga galaw ng isang pendulum. Pindutin ang likod ng mga kutsara o ang hawakan ng isang kutsara sa likod ng isa pa. Ang mga kutsara ay maaaring hawakan nang patayo at pahalang;

"Mga bola" - sa ito at sa kasunod na mga kaso, ang parehong mga kutsara ay hawak sa kanang kamay na ang kanilang mga likod ay nakaharap sa isa't isa tulad ng sumusunod: isa sa pagitan ng una at pangalawang daliri, ang pangalawa sa pagitan ng pangalawa at pangatlong daliri. Sa bilang ng isa, dalawa, tatlo, apat, tinamaan nila ng kutsara ang tuhod, tumalbog ang mga kutsara na parang bola.tuhod Kung gayon ang pamamaraan na ito ay kumplikado;

"Ratchet" Ang pinakakaraniwang pamamaraan ng pagganap ay ang paglalagay ng mga kutsara sa pagitan ng tuhod at palad ng kaliwang kamay at magsagawa ng mga suntok. Kailangan mong bigyang-pansin ang mga suntok na nakuha mula sa pakikipag-ugnay ng mga kutsara sa kaliwang palad;

"Sabit" - tinamaan nila ang palad ng kaliwang kamay at ang balikat ng kapitbahay sa kaliwa na may hawak na kutsara sa kanang kamay;

"Mga tuhod" - pindutin ang palad ng kaliwang kamay at ang tuhod ng kapitbahay sa kanan gamit ang mga kutsara;

"Swing" - hampasin ng kutsara sa tuhod at sa kamay ng kaliwang kamay na nakataas sa antas ng mata na may kasabay na bahagyang pagtagilid ng katawan sa kaliwa at kanan. Sa set"isa" - suntok sa tuhod; "dalawa" - kalahating ikiling sa kaliwa, tinamaan ang mga kutsara gamit ang nakataas na kaliwang kamay; sa account"tatlo" - isang suntok sa tuhod; "apat" - kalahating ikiling ng katawan sa kanan, hampasin sa nakataas na braso;

"Arc" - sa bilang ng "isa" - paghampas sa tuhod gamit ang mga kutsara. Sa account"dalawa" - hampasin ng mga kutsara sa siko ng kaliwang kamay;

"Glissando" sa tuhod. Ang parehong mga kutsara ay hawak na ang kanilang mga likod ay nakaharap sa isa't isa sa kanang kamay at ang mga pasulyap na suntok ay ginagawa sa mga tuhod;

"Namumuno" - pindutin ang palad ng kaliwang kamay, ang tuhod ng kaliwang binti, ang sakong at ang sahig gamit ang mga kutsara;

"Araw" - pindutin ang palad ng iyong kaliwang kamay gamit ang mga kutsara, unti-unting itaas ang iyong mga kamay at paikot-ikot ang iyong ulo mula kaliwa hanggang kanan (ito ay lumiliko na isang bilog);

"Bilog" - pindutin ang palad ng kaliwang kamay, ang balikat ng kaliwang kamay, ang balikat ng kanang kamay, ang tuhod ng kanang binti;

"Mga droplet" - single at double strike sa tuhod, palad, balikat, palad at tuhod, kaliwa at kanang tuhod, kaliwa at kanang balikat.

Tinatayang repertoire sa mga kutsara:

1. "The Moon is Shining" Russian folk song.
2. "Kung sa hardin o sa hardin ng gulay" Russian folk song.
3. "Smile" na musika ni Shainsky.
4. Ang "Galya Carries Water" ay isang Ukrainian folk melody.
5. "Anino, anino, pagpapawis" Russian folk song.
6. "Antoshka" na musika ni Shainsky.
7. "Valenka" Russian folk song.
8. "Quadrille" Russian folk melody.
9. "Naglakad ako sa bundok" Russian folk song.
10. "In the Forge" Russian folk song.
11. "We Lived with Grandma" Russian folk song.
12. "On the Green Meadow" Russian folk song.
13. "Barynya" Russian folk melody;
14. "Maghahasik ako ng quinoa sa baybayin" Russian folk song.
15. "Matryoshka" Russian folk song.
16. "At ako ay nasa parang" Russian folk song.
17. "Oh, maaga akong nagising" Russian folk song.
18. "Meadow Duck" Russian folk song.
19. "Kalinka" Russian folk melody.
20. "Smolensk gander" Russian folk melody.
21. "Lapti" Russian folk song.
22. "Travushka Ant" Russian folk song.

Ang mga bata ay nakaupo sa mga upuan, 1 kutsara sa bawat kamay

Naisasagawa ang mga paggalaw ayon sa teksto

Verse 1:

Kalampag ang mga kutsara namin

Magaling, magaling,

Oh, ano ang aming mga kutsara

Tingnan mo, tingnan mo

Verse 2:

Kumatok sila sa aking mga tuhod,

Magaling, magaling,

Oh, ano ang aming mga kutsara,

Tingnan mo, tingnan mo

Verse 3:

Itatago natin ang mga kutsara sa likod

Magaling, magaling,

Saan, nasaan ang ating mga kutsara?

Ipakita mo sa akin, ipakita mo sa akin

Verse 4:

Sumayaw ang aming mga kutsara

Magaling, magaling,

Oh, ano ang aming mga kutsara,

Tingnan mo, tingnan mo

"Naglalakad ako sa burol" Russian folk song

pinagsamang komposisyon ng junior at senior na grupo ng ensemble

Ang mga bata ay nakaupo sa isang kalahating bilog, mga kutsara sa isang kamay.

Panimula: maindayog na kumpas sa kumpas ng kanta, kumalat ang mga braso sa dulo.

Verse I: may pag-awit

Naglalakad ako paakyat ng burol , pindutin ang mga kutsara sa huling beat

Binuhat niya ito ng mabigat. Gayundin

Koro:

Pagod na ako, pagod na ako, isang kamay, isang tuhod, isang kamay

Pagod na ako. iiling-iling ang aming ulo, ikinakapit ito sa aming mga bisig

Alam namin ang deal! ulitin

Pagod na ako, pagod na ako.

Verse II:

umuwi ako dalawang beats sa huling beat

Ang mga oats ay ibinuhos. ulitin

Ang koro ay pareho.

Verse III:

Nagbake ako ng pancake sumusulyap suntok sa tuhod

Oo, kumain ako hanggang sa mabusog ako. Gayundin

Ang koro ay pareho.

"In the Forge" Russian folk song

para sa junior group ng ensemble

Panimulang posisyon: ang mga bata ay nakaupo sa mga upuan. Magkadikit ang mga paa. Sa bawat kamay ay may isang kutsara: ang mga kutsara ay patayo sa harap ng dibdib.

Panimula.

Verse I:

Wow, 2 stroke na may kutsara

Sa forge. rhythmic pattern

wow,

Sa forge.

Sa forge, hinahampas ng mga kabataan ang ritmo: mga kutsara - pahalang

Mga panday.

Mga kabataan sa forge

Mga panday.

Verse II:

Sila ay tulad ng unang taludtod

Nagpanday sila. rhythmic pattern na may hawak na kutsara

sila,

Nagpanday sila.

Sila ay nagpapanday ng pag-uulit ng ikalawang bahagi ng unang taludtod

Nasentensiyahan sila.

Nagpanday sila

Nasentensiyahan sila.

Verse III:

Tahiin natin ito tulad ng sa unang taludtod

Tahiin natin si Duna. pagtama sa upuan sa ritmo

manahi tayo,

Tahiin natin si Duna.

Magtahi tayo ng sundress para sa Dunya, ulitin ang pangalawang bahagi ng unang taludtod

Sundress.

Tahiin natin si Dunya

pang-araw,

Sundress.

Verse IV:

Isuot ito tulad ng sa unang taludtod

Magsuot ng Dunya. beats sa ritmo sa likod ng ulo

magsuot,

Magsuot ng Dunya.

Magsuot ng Dunya ng sundress, ulitin ang pangalawang bahagi ng unang taludtod

Sundress.

Magsuot ng sundress kay Dunya,

Sundress.

"Kami ay nanirahan kasama ang lola" Russian folk song

Tatlong babae at tatlong lalaki sa Russian katutubong kasuotan. Mga kutsara sa kamay.

1 taludtod

Nanirahan kasama ang lola, sumulong ang mga batang babae

Dalawang tuwang-tuwa na batang gansa ang naglalakad

Koro:

Isang kulay-abo - ang mga batang babae ay ritmikong kumatok ng mga kutsara ng 3 beses

Ang isa ay puti - ang mga lalaki ay ritmikong kumatok sa kanilang mga kutsara ng 3 beses

Dalawang masasayang gansa - gumanap ng isang spring, na may hawak na mga kutsara sa harap nila

Ulitin ang parehong.

Verse 2

Paghuhugas ng mga paa ng gansa, ang mga batang babae ay salit-salit na ipinatong ang kanilang mga paa sa daliri ng paa

Sa isang puddle malapit sa kanal, ang mga batang lalaki ay naghahalili sa paglalagay ng kanilang mga paa sa kanilang mga daliri.

Koro:

Isang kulay abo - ulitin ang unang taludtod

Isa pang puti - ulitin ang taludtod 1

Nagtago sila sa isang kanal - dinala nila ang kanilang mga kamay na may mga kutsara sa kanilang mga ulo at ipinilig ang kanilang mga ulo.

Upang ulitin, para sa bahagi 1 ang mga bata ay naglalaro ng mga kutsara, at para sa bahagi 2 sila ay naglupasay (nagtago).

Verse 3

Dito sumisigaw ang lola - isang batang babae ("lola") ang lumabas

"Oh, wala na ang mga gansa" - kumanta ng solo

Isang kulay abo ang rhythmically knocks kanyang kokoshnik

Isa pang puti 3 beses para sa bawat linya

Gansa aking gansa - nakipagkamay

Ulitin ang parehong - sa dulo siya ay "umiiyak" at humarap sa mga bata na "gansa".

Verse 4

Lumabas ang mga gansa - ang mga batang babae na "gansa" ay tumayo at lumakad pasulong

Yumuko sila sa lola - ang mga batang "gansa" ay tumayo at lumakad pasulong

Isang kulay-abo na batang babae ang ritmikong kumakatok ng mga kutsara ng 3 beses habang nakayuko

Ibang puti din boys

Yumuko sila kay lola - umiling sila

Kumakatok din ang isang kulay abo gamit ang mga kutsara

Isa pang puti 3 beses

Yumuko sila sa lola - tumakbo sila papunta sa "lola", pinalibutan siya, at hinaplos ng "lola" ang mga batang "gansa" sa ulo.

Kantang "Smile" na musika. Shainsky

I.p. Ang mga bata ay nakaupo sa kalahating bilog, naka-cross-legged, mga kutsara sa antas ng dibdib.

1 taludtod

Ang isang ngiti ay nagpapatingkad ng madilim na araw (3 hit na may mga kutsara)

Isang ngiti sa langit ang magigising ng bahaghari (1 hampas ng kutsara)

At babalik siya sa iyo (1 hampas ng kutsara)

Koro

At saka sigurado

Biglang nagsimulang sumayaw ang mga ulap

(paghahampas ng mga kutsara - mga plato)

Mula sa asul na batis

Well, ang pagkakaibigan ay 3 maikli

Nagsisimula sa isang ngiti

Ang talata 2 ay kapareho ng talata 1

Koro

Ang mga bata ay humarap sa isa't isa - pares.

Ang bata sa kaliwa ay may hawak na mga kutsara sa antas ng dibdib,

Ang bata sa kanan ay naglalaro ng kanyang mga kutsara.

At saka sigurado

Biglang sasayaw ang mga ulap, isang ritmo lang

At ang tipaklong ay tumutugtog ng biyolin

Mula sa asul na batis

Nagsisimula ang ilog, 2 mahabang paghampas na may mga kutsara

Well, ang pagkakaibigan ay 3 maikli

Nagsisimula sa isang ngiti

Ang talata 3 ay kapareho ng talata 1

At saka sigurado

Biglang sasayaw ang mga ulap

At ang tipaklong ay tumutugtog ng biyolin

Mula sa asul na batis

Nagsisimula ang ilog, 2 mahabang paghampas na may mga kutsara

Well, ang pagkakaibigan ay 3 maikli (sa likod mo)

Nagsisimula sa isang ngiti

Sumayaw gamit ang mga kutsara

Ang mga lalaki ay nakikibahagi sa sayaw. Mayroon silang mga kutsara sa kanilang mga kamay. Pumila ang mga lalaki gitnang pader. 1st figure,

A. Ang mga lalaki, na sunod-sunod na pumipihit at may ritmo na tumatama sa mga kutsara na may mga kutsara, ay naglalakad sa gitnang dingding ng bulwagan at huminto sa pagharap sa madla. Ang mga kutsara ay kinuha sa kanang kamay.

2nd figure.

B. Sila ay rhythmically kumatok kutsara laban sa palad ng kanilang kaliwang kamay, naglalarawan sa kanilang mga kamay malaking bilog: kanan, pataas, kaliwa, pababa (2 bilog).

3rd figure.

B. Hampasin ng 3 beses (unang paghampas) gamit ang mga kutsara sa palad ng nakakarelaks at nakaunat na palad kanang bahagi- itaas ang mga kamay, pagkatapos ay pindutin ng 3 beses (2nd measure) - sa palad ng parehong kamay, ngunit sa kaliwa ng katawan. Sa ika-3 at ika-4 na hakbang, ang mga lalaki ay nagsasagawa ng 4 na hakbang sa kanilang sarili. Ang bawat hakbang ay sinasabayan ng paghampas ng kutsara sa harap ng palad. Kapag inulit ang musika B, pareho ang mga galaw.

ika-4 na pigura.

B. Unang sukat - kumatok ng 3 beses gamit ang mga kutsara sa nakataas na tuhod ng kanang binti.

2nd sukat - pindutin ang mga kutsara sa iyong palad ng 3 beses, hawak ang iyong mga kamay sa harap ng iyong dibdib.

ika-3 sukat - hinampas ng mga lalaki ang mga kutsara sa tuhod ng kanilang kaliwang binti.

4 na beats - inuulit ang mga galaw ng 2nd beat.

5th figure.

A. Ang mga lalaki ay kumuha ng isang kutsara sa bawat kamay, paikutin ang isa't isa at isagawa ang mga paggalaw ng 1st figure.

Sumayaw gamit ang mga kutsara

Anumang katutubong sayaw na kanta na may mga pagkakaiba-iba ang tunog. Sa kahabaan ng gitnang pader ay may mga upuan na nakahilera ayon sa bilang ng mga batang sumasayaw.

Panimula. Ang mga bata ay buong pagmamalaki na naglalakad nang may mahabang hakbang patungo sa mga upuan, winawagayway ang kanilang kanang kamay, na naglalaman ng dalawang kutsara. Kaliwang kamay- sa likod. Ang isa pang kutsara ay nakatago sa likod ng sinturon. Pagkalapit sa mga upuan, sabay-sabay na umupo ang mga spooner na nakaharap sa audience.

Mga pagkakaiba-iba

1. Magsagawa ng mga suntok gamit ang mga kutsara sa harap mo. 2. Tatlong suntok sa kanang tainga, tatlong suntok malapit sa kaliwang tainga. 3. Hinampas nila ang kanilang mga kutsara at ang mga kutsara ng kanilang kapitbahay. 4. Ang downbeat ng beat ay ang pagtama sa mga kutsara sa itaas ng iyong ulo. Ang mahinang beat ay tungkol sa takong. ( Kanang kamay hinawakan ang kaliwang binti, at vice versa.)

5. Mga sliding blow na nakaunat ang mga braso. 6. Ang mga bata ay naglalagay ng dalawang kutsara sa kanilang kaliwang kamay, at kumuha ng ikatlong kutsara sa kanilang kanang kamay. Gumaganap ng sulyap na suntok sa dalawang kutsara. Nakataas ang kaliwang kamay. 7.Isinasagawa ang ratcheting (mabilis na hampas gamit ang isang kutsara sa pagitan ng dalawa sa kaliwang kamay). 8.3 huling suntok sa mga kutsara sa itaas ng ulo. Bumangon ang mga bata. Yumuko sila.

MGA LARO PARA SA PAG-UNLAD NG MUSIKA

PARINIG AT RHYTHM

Mga larong didactic

Upang bumuo ng isang pakiramdam ng ritmo

1. Maglakad 5. Matryoshka dolls
2. Paglalakbay 6. Tapusin ang mga gawain
3. Tukuyin ayon sa mode 7. Gumawa ng isang kanta
4. Matutong sumayaw 8. Rhythmic Lotto

Para sa pagpapaunlad ng memorya at pandinig

1. Ilan kaming kumakanta 4. Ano ang ginagawa nila sa bahay
2. Pakikinig ng musika 5. Pangalanan ang kompositor
3. Magic top 6. Anong klaseng musika

Para sa pagpapaunlad ng timbre hearing

1. Tukuyin ang instrumento 4. Musical riddles
2. Ano ang pinaglalaruan ko 5. Sino ang pinaka matulungin?
3. Makinig tayong mabuti

Mga laro sa daliri

“Nakakatawang mga lalaki” “Sa ilalim ng pine tree”

Tumakbo kami sa ilog sa ilalim ng isang mataas na puno ng pino

Nakakatawang maliliit na tao, ang kuneho sa kanyang tagiliran ay tumatalon,

Tumalon at tumakbo sa ilalim ng lumang Christmas tree

Binati namin ang araw. Ang hedgehog ay nakaupo sa mga karayom.

Umakyat sa tulay Hello, hare,

At pinartilyo nila ang isang pako: Hello, hedgehog.

Tapos tumalsik ka sa ilog, Saan ka pupunta, patagilid?

Nasaan ang maliliit na lalaki?

"Blizzard" "Iyon na!"

Blizzard, blizzard, blizzard Kumusta ka nabubuhay? Ganito!

Tinalo ko ang mga nambugbog, Kamusta ang paglangoy mo? Ganito!

Pinipin ko, Kamusta ang takbo mo? Ganito!

pinapalo ko ito. Nakatingin ka ba sa malayo? Ganito!

Inaasahan mo ba ang tanghalian? Ganito!

Kumakaway ka ba sa akin? Ganito!

Paano ka matulog? Ganito!

makulit ka ba? Ganito!

"Pusa" "Pusa at Daga"

Ang mga daga ay gumagawa ng isang eleganteng bahay.

Ang tsimenea sa bubong ng Tsap ay magsisimulang manigarilyo! nahuli ko ito.

Lumabas ang pusa sa balkonahe, hinawakan ito at dinurog.

At bibigyan niya sila ng busog. Bumitaw siya at tumakbo.

Ikinumpas niya ang kanyang buntot

"Goodbye" sabi niya sa amin.

"Sakim na Aso" "Dalawang Singsing"

Ang sakim na aso ay nagdala ng panggatong, ako ay lumakad, lumakad, lumakad

Naglagay ako ng tubig, minasa ang kuwarta, nakakita ng dalawang landas,

Nagluto ako ng ilang pie at itinago sa isang sulok, dalawang gintong singsing.

At siya mismo ang kumain nito, am, am, am. Kunin mo, babae, magaling.

"Path" "Nagbibilang"

May daanan. Naglakad, naglakad Tim, Tim, pony

Lumapit ako sa ilog. Umupo kami sa balcony.

Nagulat siya, tinapakan niya, uminom sila ng tsaa, pinalo ang mga kutsara,

Siya ay tahimik na bumulong sa ilog, Nagsalita sila ng Turkish.

Pumunta siya sa ilalim ng tubig. At kumuha sila ng tubig sa kanilang mga bibig,

At sa likod ng ilog ay hindi marinig At sinabi nila: "I-freeze ang lahat!"

Isang landas ang lumabas mula sa tubig. Salamin, lemon - lumabas ka!

Inalog ng kaunti ang alikabok,

Oo, tubig para sa kalsada

Kinuha ko ito sa ilog.

"Panday" "Mga Sentipedes"

Hoy, mahusay na panday Dalawang alupihan

Nauntog ang kabayo ko. Nagtakbuhan sila sa daan.

Sapatos mo ulit siya. Takbo tayo, takbo tayo

Bakit hindi ito sapatos? At niyakap nila ang isa't isa.

Narito ang isang pako, narito ang isang horseshoe Kaya't sila ay nagyakap sa isa't isa,

Isa, dalawa at tapos na. Na halos hindi namin sila pinaghiwalay.

“Sunny Bunnies” “Nasaan ang panulat?”

Sunny bunnies Nasaan ang mga panulat, dito? Dito!

Nasaan ang iyong mga daliri? Pond sa iyong mga palad? Pond!

Ang iyong mga tainga Sino ito?

At mga buntot, batang gansa

Sa likod, nahuli siya ni Mityai.

Pinulot ni Demyan ang mga binti.

Mga tiyan? Stepan - sinindi niya ang kalan,

Pabilog, parang bola, nagluluto si Ivan ng sopas.

Mga maaraw na kuneho. Lumipad ang gansa sa tiyan. Dito!

Tumalon at naglalaro

Hinahabol nila ang mga bata.

Mga larong may stick

"Kuwago" "Munting Palaka"

May dalawang matandang babae sa gilid ng gubat para sa apo ng palaka.

Kumuha sila ng mga kabute ng gatas at mga kabute ng gatas ay natahi ng lampin.

Kuwago ng agila: "Uh-uh" Nagsimulang maglambot si Nanay,

Eagle owl: "Uh-uh" At baby, tumalon tayo

Nanlamig ang diwa ng matatandang babae. Tumalon-lundag, tumalon-talon,

At tumakas siya sa kanyang ina.

"Linggo" "Mood"

Sa Lunes - tangerine, si Tatay ay nasa mood -

At sa Martes - isang orange, pagbabasa para sa almusal.

Ngayong Miyerkules - tsokolate, nasa mood si Nanay -

At sa Huwebes - marmelada. Sa daddy.

At sa Biyernes - cookies Ang aking kapatid ay nasa mood -

Sa katapusan ng linggo - jam. Sumisigaw na dumadagundong.

At para sa akin, at para sa akin

Maaliwalas ang kwarto.

"Hoover" "Mga Isla"

Vacuum cleaner, vacuum cleaner, Isa, dalawa - isla.

Saan mo idinidikit ang ilong mo? Tatlo, apat - kami ay naglayag.

Umuungol ako, hugong ako, Lima, anim - punta tayo dito.

Nag-aayos na ako ng mga gamit. Dahil may baybayin.

"Mga binti" "I-download ang mga stick"

Mga binti, binti, naglakad ka ba? I-download mo ang sticks,

Naglakad kami, naglakad kami. Parang sinag ng araw.

Mga binti, binti, tumatakbo ka ba? Tumalon-lundag, tumalon-talon

Tumakbo kami, tumakbo kami. Tumakbo kami papunta sa parang

Mga binti, binti, kumatok ka ba? Tamang paa, stomp.

Kumatok kami, kumatok kami. Kaliwang leg hop, hop.

Mga binti, binti, sumayaw ka ba? nakaupo sa ulo

Sumayaw kami, sumayaw kami. Kinanta nila ang isang kanta.

Mga binti, binti, pagod ka na ba?

Pagod na tayo, pagod na tayo.

"Mga Anak ng Oso" "Kamatis"

Sa paglilinis ng bear cub Fat-bellied tomato

Nakipaglaro ng taguan kay nanay at umakyat sa bakod

Tumakbo sila palayo sa lahat ng direksyon, tulad ng isang masayang pulang bola.

Huwag kailanman mahanap ang mga ito. Nagpagulong-gulong sa palengke

Ngunit ang oso ay nandaya at tumakbo sa likod ng hilera

Nagluto ako ng masarap na lugaw at sinuot ang robe ko habang naglalakad.

Kalampag ang mga tasa at kutsara.

Katok katok,

Chock, chock. "Mga ibon"

Kumain ng isang tasa ng Chiki-chiki-chichki

Sa isang paa. Dalawang ibon ang lumilipad

Lumipad kami

"Repolyo" nagkamot sa likod namin

Pinutol namin ang repolyo, pinutol ang mga balahibo na nahulog

Nagbigay kami ng tatlong karot, sinabing "Hello" sa tatlo

Asin namin ang repolyo, inasnan namin ang mga buntot na umiikot

Pinindot namin at pinindot ang repolyo. Naging magkaibigan kami

Kumanta ng mga kanta

Chick-chick-chick-chick Tumalon mula sa bubong papunta sa landas.

BIBLIOGRAPIYA

1. Barenboim L.A. "elementary edukasyong pangmusika ayon sa sistemang Carl Orff", 1987
2. Bukhareva I.S. "Diagnostics at pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan ng mga bata edad ng paaralan", 2002
3. Bychkov I.V. "Mga Instrumentong Pangmusika", 2000
4. Vetlugina N.A. " Artistic na pagkamalikhain sa kindergarten", 1974
5. Magazine "Edukasyon sa Preschool"
6. Magazine "Mga libro, kutsara at laruan para kina Tanya at Andryushka"
7. Magazine na "Musical Palette"
8. Magazine na "Direktor ng Musika"
9. Knyazeva O.L., Mikhaneva M.D. "Pagpapakilala sa mga bata sa pinagmulan ng kulturang katutubong Ruso", 200
10. Komarova T.S. , Savenkov A.I. "Kolektibong pagkamalikhain ng mga bata", 1998
11. Kononova N.G. "Pagtuturo ng mga instrumentong pangmusika ng mga bata sa kindergarten", 1990.
12. Melnikov "Russian" alamat ng mga bata", 1987
13. Mikhailov M.A. "Pag-unlad ng mga kakayahan sa musika ng mga bata" - Yaroslavl, 1997.
14. Naumenko "Larks" na mga kanta ng Russia, mga biro, mga twister ng dila, mga fairy tale, 1977
15. Naumenko "Mga Ruso" kwentong bayan, mga twister ng dila at mga bugtong na may himig", 1977
16. Naumenko "Folklore holiday", 2000
17. Naumenko, Novlyansky, folklore festival "Mula taglamig hanggang taglagas"
18. Petrov V.M., Grishina G.N., Korotkova L.D. Mga pista opisyal ng alamat (tagsibol, tag-araw, taglamig, taglagas), mga laro at kasiyahan, 1998
19. Fedorova G.P. "Nakaupo kami sa golden porch" (mga laro, aktibidad, ditties, kanta, nursery rhymes para sa mga bata edad preschool), 2000
20. Shamina" Musical folklore at mga bata", 1992

"Hulaan mo kung ano ang nakikita ko!"

Ang larong ito ay maaaring laruin kahit saan at kahit saan: pinapawi nito ang pagkabagot at nagbibigay ng kasiyahan. At ito ay pinakamahusay na gumagana sa pamamagitan ng nakakagambala ng pansin kung si Petya ay muling nakikipag-away kay Anya o si Kolya ay malungkot na nakakulong sa isang sulok.

Magsimula sa ganito:

Ikaw: May nakikita akong kulay pula na hindi mo nakikita! Bata: Mga puso sa kurtina? Ikaw hindi.

Maniwala ka sa akin, ito ay maaaring magpatuloy nang walang katapusan!

"Isang kwentong walang pang-uri."

Ang mga kalahok ay nahahati sa mga grupo ng 4 na tao. Ang bawat pangkat ay tumatanggap ng gawain sa pagsulat ng isang kuwento sa ilang paksa sa loob ng 10-15 minuto ("Paano ako naghahanda para sa kampo", "Ang aming paglalakbay sa kampo", atbp.). Ngunit sa parehong oras, ang mga walang laman na puwang ay dapat na iwan sa kuwento sa halip na mga kahulugan ng pang-uri. Pagkatapos ay magsasama-sama ang mga grupo at maghahalinhinan sa pagsulat sa kanilang mga kwento ng mga adjectives na random na sinasalita sa kanila ng mga kinatawan ng ibang mga grupo. Ang mga adjectives na ito ay maaaring nakakatawa (ngunit hindi nakakasakit). Ang mga kwentong handa na ay binabasa, ang pinakanakakatuwa, pinaka orihinal na gawa. Ang tagal ng laro ay 40-50 minuto.

"Hulaan ang kanta (mga tula)."

Isang grupo ng mga lalaki ang naglalaro. Nakilala ang driver at lumayo sa pandinig. Ang mga lalaki ay pumili ng isang kanta o tula, kung saan napili ang isang linya ng ode o taludtod. Halimbawa, ang linya Ang tula ni Pushkin: "Naaalala ko kahanga-hangang sandali, nagpakita ka sa harapan ko...” Lahat ng lalaking nakaupo sa isang bilog ay kumuha ng isang salita mula sa linyang ito. Bumalik ang driver at sinimulang interbyuhin ang mga lalaki. Maaari siyang magtanong ng anumang mga katanungan, ang pinaka-awkward, sa bawat isa nang paisa-isa o hiwalay, tulad ng "Ano ang iyong saloobin sa inasnan na repolyo?", at dapat gamitin ng sasagot ang salitang ibinigay sa kanya: "Mayroon akong magandang saloobin sa repolyo !”

"Konachko" (end-beginning-end).

Maaari kang maglaro ng dalawa, tatlo, dalawang koponan o sa isang bilog. Dapat piliin ang mga salita sa paraang ang huling pantig ng unang salita ay nagsisilbing simula ng pangalawa: HAND-HOOD-THRESHOLD, atbp. ang nag-aalangan ay tinanggal sa laro. Maaari kang indibidwal na lumikha ng mga chain sa isang partikular na paksa. Ang isa na ang kadena ay mas mahabang panalo.

"Kalokohan"

Dalawang manlalaro, lihim mula sa iba pang mga manlalaro, ay sumang-ayon sa isang paksa kung saan sila makikipag-usap sa pamamagitan ng di-berbal na paraan. Nagsisimula sila ng pag-uusap. Mga nakasaksi, nahulaan kung ano pinag-uusapan natin, sumama sa usapan. Kapag ang lahat ay kasangkot sa laro, simula sa huling taong kumonekta, nagsisimula silang malaman ang paksa ng komunikasyon - kung paano nila naunawaan ang paksa ng pag-uusap at kung anong impormasyon ang kanilang naihatid.

"Naglalakad sa kalsada."

Ang lahat ng mga manlalaro ay nakatalaga ng mga numero. Nagsisimula ang No. 1: "Mayroong 4 na buwaya na naglalakad sa kalye," sagot ng No. 4: "Bakit 4?", No. 1: "Ilan?", No. 4: "At 8." Ang No. 8 ay gumaganap: "Bakit 8?", No. 4: "At magkano?", No. 8: "At 5!" atbp. kung sinuman ang nagkamali o nag-aalangan, nagbibigay siya ng isang forfeit. Ang mga nakolektang forfeit ay nilalaro sa pagtatapos ng laro.

"Hulaan mo kung sino".

Ang nagsisimula ay pumipili ng isa sa mga manlalaro at naglalarawan sa kanya ng ganito: Siya ay maliit, masayahin at maitim ang buhok. Nagkatinginan ang lahat. Siguro ito ay Rita, Tanya o Kostya? Kung walang makahuhula, maaaring linawin ang paglalarawan: ang lalaking ito ay nakasuot ng itim na patent leather na sapatos, isang pulang sweater at isang hair clip sa kanyang buhok. Ngayon, siyempre, malinaw na sa lahat na ito si Yulia.

“Fumbled Banana”

Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog. Ang bawat tao'y may nakatago sa ilalim ng kanilang kamiseta. Sinusubukan ng isa sa mga bata na hulaan sa pamamagitan ng pagpindot kung ano ang naroroon. Nagiging mas kawili-wili ang laro kung nalalapat ang panuntunan: huwag agad na pangalanan ang mga nahulaan na bagay, ngunit pakiramdam ang lahat ng nakatago at pagkatapos ay pangalanan kung sino ang nakatago.

"Palitan ng damit."

Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog at maingat na tinitingnan ang mga damit ng bawat isa, sinusubukang alalahanin ang mga ito. Pagkatapos ay lumabas ang isa sa kanila, at ilang manlalaro ang nagpapalitan ng mga bahagi ng damit. Pumasok ang nagtatanghal at sinusubukang tukuyin kung sino ang nagsusuot ng mga bagay ng ibang tao at kung kanino sila kabilang. Ito ay agad na mahuli ang iyong mata kung ang batang lalaki na si Sasha ay nagsuot ng palda ni Anya. Hindi masyadong napapansin kapag nagpapalit ka ng medyas.

"Atensyon, darating siya!"

Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog na malapit sa isa't isa hangga't maaari. Ipinapasa nila ang isang malambot na laruan o iba pang bagay mula sa kamay hanggang sa kamay habang tumutugtog ang musika. Sinusubukan ng lahat na alisin ang item na ito sa lalong madaling panahon. Sa sandaling huminto ang musika, ang isa na may laruan sa kanyang mga kamay ay umalis sa laro.

"Kasalukuyan".

Ang mga manlalaro ay nakaupo sa kalahating bilog at pumili ng isang driver, pagkatapos ay anyayahan siyang lumabas sandali. Ang bawat manlalaro ay naghahanda ng regalo para sa kanyang sarili: isang kutsilyo, lapis, barya, pin, atbp. Ang pangalan ng driver ay. Nilibot niya ang lahat at sinusubukang alalahanin kung sino ang may kung anong item. Pagkatapos ay lumabas siya sa pangalawang pagkakataon, at kinokolekta ng mga manlalaro ang lahat ng mga bagay sa isang lugar. Muli nilang tinawagan ang driver at inalok siyang magbigay ng mga regalo sa sinumang gusto niya. Kung ang driver ay namamahagi ng mga regalo nang tama. Pumili sila ng bagong driver; Kung siya ay nagkamali, ulitin ito sa pangatlong beses. Pagkatapos ng pangatlong beses, isang bagong driver ang napili.

“Snapshot.”

Ang nagtatanghal ay naglalagay ng ilang mga bagay sa mesa (lapis, kahon, papel clip, kutsilyo, atbp.) at tinatakpan ang mga ito ng isang sheet ng papel. Pagkatapos ay tinawag niya ang mga manlalaro. Kapag handa na ang lahat, itinaas niya ang kumot na nakatakip sa mga bagay sa loob ng 3-5 minuto at muling isinara. Iminumungkahi na isulat ng lahat kung anong mga bagay ang kanilang nakita. Pagkatapos ay sinusuri nila ang kawastuhan ng pagsasaulo. Ang higit na nakakaalala kaysa sa iba at walang pagkakamali ang siyang mananalo.

"Anong nagbago?".

10-15 na mga postkard ang inilatag sa mesa. Ang mga manlalaro ay hinihiling na tandaan ang lokasyon ng ilang mga postkard sa loob ng 1-2 minuto. Kapag tiningnan ito ng lahat sa pangalawang pagkakataon, iminumungkahi na sabihin nila kung anong mga paggalaw ang ginawa. Ang nagwagi ay ang nagsasaad ng lahat ng tama (o mas malaking bilang) mga pagbabago.

"Mga kamay sa mesa!"

Ang mga manlalaro ay nahahati sa dalawang pantay na grupo at umupo sa magkabilang panig ng mesa. Ang isang grupo ay tumatanggap ng isang maliit na bagay: isang barya, isang pindutan, isang nababanat na banda - at nagsimulang ipasa ito sa ilalim ng mesa. Biglang sinabi ng isa sa mga manlalaro mula sa kabilang grupo: “Hands on the table!” Kaagad ang buong pangkat na nagpapasa ng item ay dapat ilagay ang dalawang kamay sa mesa, mga palad pababa. Dapat mayroong isang bagay sa ilalim ng kanilang palad. Ang pangalawang grupo ay dapat hulaan kung sino ang mayroon nito, at isa lamang ang hula, kumunsulta sa kanyang mga kasama. Kung tama ang hula niya, mapupunta ang item sa kanyang grupo. Pagkatapos ay sinimulang ipasa ng buong grupo ang bagay sa ilalim ng mesa, at hulaan ng unang grupo kung sino ang mayroon nito. Kung hindi sila nanghula nang tama, pinapanatili ng unang pangkat ang item at nanalo sila ng puntos. Ganito sila maglaro hanggang sa napagkasunduang bilang ng mga panalong puntos.

“Isang masayang laro ng mga kutsara”

Maghanda ng isang mas kaunting kutsara kaysa sa mga kalahok sa laro. Hayaang maglupasay ang mga kalahok sa laro nang pabilog habang nasa likod ang kanilang mga kamay. Maglagay ng mga kutsara sa gitna sa isang bilog (mas mababa ng isa kaysa sa mga manlalaro sa laro). Ang nagtatanghal ay nagsasabi ng isang kuwento na maaaring magsimula ng isang bagay tulad nito:

Noong unang panahon, may isang pamilyang naninirahan. Ang kanilang apelyido ay Lozhkins...

Kapag narinig ng mga bata ang salitang "kutsara," dapat nilang kunin ang isa sa mga kutsara sa lalong madaling panahon. Ang hindi nakakakuha ng kutsara ay tinanggal sa laro. Pagkatapos ay muling inilagay ang mga kutsara dating lugar at nagpatuloy ang laro. Huwag kalimutang itabi ang isang kutsara, at pagkatapos ay magpapatuloy ang kuwento:

Isang Linggo, nagpasya ang mga Lozhkin na pumunta sa isang lugar para sa tanghalian kasama ang buong pamilya. Lahat ay nagbihis nang matalino, ang maliit na si Oleg lamang ang hindi gustong humiwalay sa kanyang mga pajama. "Kung hindi ka agad nagbihis, magkakaroon ka ng kutsara sa noo!" - galit na sabi ni papa. Ngunit matigas ang ulo ni Oleg na nanindigan. Sinabi ng lola: "At pagkatapos ng tanghalian, ikaw at ako ay kakain ng ice cream na may maliliit na kutsara," at hinikayat ang kanyang apo. Nagpalit ng damit si Oleg at pumasok ang lahat sa kotse. Ang cafe ay tinawag na "Golden Spoon". Lahat doon ay napakaganda, at ang mga waiter ay kumilos nang hindi karaniwan. Sa isa sa mga mesa ay nakaupo ang isang matabang babae na may isang pulang aso, at sa tapat niya ay isang payat na ginoo, ang kanyang asawa, na dinidilaan ang kanyang kutsara. "Tingnan mo, mahal," sabi niya sa matabang babae, nang makita kung paano umupo ang pamilya Lozhkin sa mesa. - nakakamangha kung gaano karaming mga bata ang mayroon - at isang aso lamang!" Inihain ang pagkain. Saktong sasabuan na ni tatay si nanay ng isang baso ng alak, hinila ni Mopsy na aso ang mantel. Ang kaguluhan ay lumabas nang husto. Lumipad sa sahig ang mga plato, tinidor, kutsilyo, baso at kutsara. Tumakbo ang isang napaka-excited na waiter. Natahimik lang siya matapos bayaran ni Papa Lozhkin ang lahat. Kinailangan ng pamilyang Lozhkin na umalis sa cafe. Dumiretso sila sa tent kung saan sila nagtitinda ng sausage at kinain ang pritong sausage na sobrang sarap. Ang pug lang ang walang nakuha: kailangan lang niyang manood bilang parusa.

Sa halip na mga kutsara, maaari kang maglaro sa iba pang mga bagay, halimbawa, mga kastanyas, plushies, cube, atbp. Ang mahalaga lang ay nasa parehong distansya sila sa mga bata. Ang mga bata ay dapat palaging panatilihin ang kanilang mga kamay sa likod ng kanilang mga likod at maingat na hawakan ang isa't isa. Maingat. At ang pag-imbento ng isang kuwento ay hindi naman napakahirap. Maaaring ito ay mahaba, ngunit tiyak na ito ay magiging kawili-wili at masaya.