Ajuda na Tele2, tarifas, dúvidas

• Educação cultura da informação alunos, atenção, precisão, disciplina;
• Desenvolver a capacidade de expressar com competência o próprio ponto de vista
• Ter uma ideia da classificação dos computadores;
• Apresentar o conceito de computador e suas principais partes;
• Desenvolva atenção, memória, pensamento lógico e capacidade de tirar conclusões.

Equipamento: apresentação em computador, quadro interativo, computadores, palavras cruzadas, fichas de tarefas.

Progresso da lição

Momento organizacional. Saudações.

A campainha tocou!
Me chamou para a aula!
Nós discutiremos
E ajudem uns aos outros.

O tema da lição não está escrito no quadro. A professora pede aos alunos que adivinhem o enigma.

A resposta é o tema da lição.

Que unidade milagrosa
Pode fazer tudo -
Cante, brinque, leia, conte,
O mais melhor amigo tornar-se?

Responder: Computador.

Diapositivo 4

Bom trabalho! Você completou a primeira tarefa. O tema da nossa lição: “Computador”.

Agora vamos tentar lembrar onde o computador é usado e como ele ajuda as pessoas.

Durante o diálogo, as respostas dos alunos são analisadas e resumidas, sua atenção está voltada para o fato de que hoje vemos computadores em bancos (principalmente para realizar cálculos complexos), em estações de trem (para obter informações sobre horários de trens e preços de passagens), em bibliotecas, hospitais, escolas, etc. Professor.

Pessoal, vocês sabem quando começaram a falar sobre a criação de tecnologia de informática?

Tudo começou com a ideia de ensinar uma máquina a contar ou pelo menos somar inteiros com vários dígitos. Por volta de 1500, a grande figura do Iluminismo, Leonardo da Vinci, desenvolveu o esboço de um dispositivo de adição de 13 bits, que foi a primeira tentativa de resolver este problema que chegou até nós. A primeira máquina somadora operacional foi construída em 1642 por Blaise Pascal, um famoso físico, matemático e engenheiro francês. Sua máquina de 8 bits sobreviveu até hoje.

Em outubro de 1945, foi criado o primeiro computador ENIAC nos Estados Unidos. Os computadores da primeira geração usavam tubos de vácuo. Assim, em 1952, a IBM lançou o primeiro computador industrial, o IBM-701, contendo 4.000 tubos de vácuo e 12.000 diodos de germânio. Um computador desse tipo ocupava uma área de cerca de 30 metros quadrados. medidores, consumiam muita eletricidade e tinham baixa confiabilidade. A solução de problemas levou de 3 a 5 dias.

A maior conquista da tecnologia informática nacional criada pela equipe da S.A. Lebedev foi responsável pelo desenvolvimento em 1966 do computador semicondutor BESM-6 com produtividade de 1 milhão de operações por segundo.

Veja como eram os primeiros computadores

Atualmente, os computadores podem ser classificados nos seguintes tipos

Hoje vamos nos concentrar no estudo dos computadores pessoais com mais detalhes. Os PCs são os computadores mais populares e amplamente utilizados. Apesar do seu pequeno tamanho, eles absorveram todas as características de um computador e refletem plenamente a sua arquitetura e princípios de construção. No futuro, ao considerar hardware e programas Falaremos apenas sobre computadores pessoais.

Como os PCs diferem uns dos outros?

Desktops

Os mais comuns são computadores desktop, que permitem alterar facilmente a configuração (contorno externo, bem como a posição relativa dos objetos ou suas partes)

Computadores portáteis

Conveniente de usar, possui recursos de comunicação por computador. A unidade de sistema, monitor e teclado de laptops estão alojados em um gabinete: unidade do sistema está localizado sob o teclado e o monitor está embutido na tampa.

Modelos de bolso

são chamados de notebooks “inteligentes”, porque permitem armazenar dados operacionais e obter acesso rápido a eles.

Sessão de educação física (acompanhamento musical)

Diapositivo 16

Por que você acha que um computador é necessário? (raciocínio dos alunos).

Agora vamos verificar se você conhece bem o seu computador.

Em que consiste um computador? Há uma folha de papel com uma tarefa na mesa à sua frente. Mostra um computador. Nas células vazias, escreva os nomes dos principais dispositivos do computador. (Apêndice 1) 3-4 min. Não se preocupe se você não souber sobre um dispositivo específico. Vamos verificar tudo agora.

Vejamos cada dispositivo separadamente.

Unidade de sistema, alto-falantes de som.

A unidade do sistema é o dispositivo principal do computador. A unidade do sistema contém todos os componentes eletrônicos do computador, seu “cérebro”. Os principais elementos da unidade do sistema são o processador (executa programas que consistem em comandos) e a memória (armazena dados e programas).

Alto-falantes: Esses dispositivos são usados ​​pelo computador para reproduzir som.

Um monitor de computador é um dispositivo para exibir informações emitidas por um computador. O monitor é semelhante a uma TV. Uma pessoa recebe dela vários tipos de informação visual: texto, gráfico, vídeo. O monitor é chamado de dispositivo de saída.

Agora adivinhe o enigma e pense em qual dispositivo estamos falando.

Mistério!

Até a mãe desse rato

Pode pegá-lo com segurança.

Ela tem botões nas costas

Para digitar programas.

Rato de computador

Um mouse é um dispositivo para inserir informações em um computador. Um mouse é uma pequena caixa com duas ou três teclas. É fácil segurar na mão. Junto com um fio para conexão a um computador, este dispositivo realmente lembra um mouse com cauda.

O teclado é um dispositivo para inserir dados em um computador. Usando o teclado, informações de texto e comandos são inseridos no computador. Um teclado de computador é um parente próximo de um teclado de máquina de escrever, só que possui mais teclas. O teclado possui as seguintes teclas: alfanuméricas, funções, teclas de controle e teclas adicionais do teclado.

Diapositivo 23

É hora de resolver as palavras cruzadas que estão na sua mesa. As mesmas palavras cruzadas estão representadas no quadro interativo. (Apêndice 2). Os alunos anotam suas respostas em palavras cruzadas. O professor chama um aluno de cada vez ao quadro interativo para anotar as respostas corretas. A professora ajuda.

Professor

Então, vamos resumir nossa lição.

Hoje tentamos responder às perguntas:

Como um computador ajuda as pessoas? Onde é usado?
Conhecemos a história da criação da tecnologia informática;
classificação de computadores;
conheceu a estrutura do computador; resolveu um jogo de palavras cruzadas.

E eles responderam à pergunta principal:

Por que precisamos de um computador hoje?

As notas da aula e do dever de casa são anunciadas.

Trabalho de casa.

Crie o seu próprio história engraçada sobre um computador ou sobre um dispositivo.

Você fez um bom trabalho hoje. Obrigado pela lição.

Bom trabalho!

Literatura usada

• Ciência da computação em jogos e tarefas. A.V. Goryachev, K.I. Gorina, N.I.
• http://images.yandex.ru/yandsearch?text
• ttp://ru.wikipedia.org/wiki/;
• ttp://yandex.ru/yandsearch?text=;
• http://www.metod-kopilka.ru/page-5.html
• http://kinderinf.narod.ru/inf.htm
• http://zanimatika.narod.ru/Book8.htm

Colégio Pedagógico Pavlodar em homenagem. B. Akhmetova

eu aprovo

Vice-Diretor de SD

_________ E.A. Poberezhnikova

"___" __________ 20__

Lição aberta

sobre o tema: " Trabalhando comEM Excel»

item: Tecnologia informática

grupo: DV-22

professor: Saganaeva R.S.

Data: 14/02/2015

Tópico da lição: Trabalhando com MS Excel

Objetivos da lição:

educacional - introduzir planilhas no ambiente de aplicação Microsoft Excel; desenvolver a habilidade inicial de inserir texto, números, fórmulas em uma célula; dê uma ideia das funções integradas; aplicação prática do material estudado; consolidação do conhecimento princípios gerais trabalhar com o processador de tabelas MS EXCEL e a capacidade de criar uma tabela para resolver um problema específico; formação da compreensão dos cálculos em planilhas como uma estrutura importante, útil e amplamente utilizada na prática.

em desenvolvimento - promover o desenvolvimento pensamento lógico, memória, atenção, imaginação criativa, desenvolvimento da capacidade de aplicar informação educacional em situações atípicas, desenvolvimento de interesse cognitivo; desenvolvimento de competências de trabalho prático individual e em grupo; desenvolvimento de habilidades para aplicar conhecimentos na resolução de problemas de diversas naturezas por meio de planilhas.

educacional - fomentar uma abordagem criativa ao trabalho, um desejo de experimentar; desenvolvimento do interesse cognitivo, educação da cultura da informação; orientação profissional e preparação para auto-educação para trabalho futuro; educação habilidades de comunicação para um trabalho racional e produtivo.

Tipo de aula: combinado.

Formato da aula: conversa, trabalho em grupo, trabalho individual.

Conexões interdisciplinares: ciência da computação e matemática.

Equipamentolição:

computadores pessoais com sistema operacional Windows 7;

projetor multimídia, tela;

Programa Microsoft Excel;

versão eletrônica da aula - apresentação preparada em PowerPoint;

apostilas (para cada aluno) - apostila, trabalhos de laboratório.

Progresso da lição:

Estágio organizacional.

Olá! Como você pode ver, temos muitos convidados hoje. Quero dizer que estou muito preocupado. Acho que você também está um pouco preocupado. Então eu entro em contato com você e peço que entre em contato comigo. Espero que você possa me ajudar hoje.

Olhe para a tela e tente formular o tema da nossa aula.

Deslize 1-5. Variedade de mesas.

Diapositivo 6. O tema da nossa lição de hoje é “Trabalhando com o Microsoft Excel”. Hoje na lição conheceremos o ambiente do aplicativo Microsoft Excel e aprenderemos como inserir texto, fórmulas e números em uma célula, além de realizar cálculos aritméticos simples.

Olhe para sua mesa. Cada um de vocês recebeu este pedaço de papel. (Demônioa pasta de trabalho está sendo escrita). Esta é uma página de pasta de trabalho. É aqui que faremos anotações ao longo da lição. No final da aula darei notas. Assine as pastas de trabalho.

2. Aprendendo novo material.

Termos e conceitos. Diapositivo 7

Planilhaé um programa para processar e armazenar dados numéricos.

O mais comum entre os usuários é o processador de planilhas Microsoft Excel. Um documento criado em uma planilha é chamado trabalhando um livro . Cada livro consiste em planilhas . Cada planilha consiste em 65.536 linhas e 256 colunas. As linhas são numeradas com números inteiros e as colunas são numeradas com letras do alfabeto latino. Na intersecção de uma coluna e uma linha está localizado - célula .

Uma célula é o menor objeto de planilha localizado na interseção de uma coluna e uma linha. Nome da célula é o nome da coluna e o número da linha. Faixa – são células localizadas em uma linha, coluna ou área retangular.

Executar em pasta de trabalho №1.

Estrutura da janelaMicrosoftExcel. Diapositivo nº 9

Preencha no caderno nº 3

Deslize número 10.

Célula ativa – célula selecionada.

Três tipos de dados podem ser inseridos nas células da planilha:

números (uma certa sequência de caracteres, que inclui números e sinais “+”, “-” ou “,” (como separador de partes inteiras e fracionárias));

fórmulas (representa uma sequência de caracteres que começa com o sinal “=”);

texto (uma sequência de caracteres que não é um número nem uma fórmula).

Preencha na apostila nº 5B.

Criação de fórmulas.Diapositivo nº 11

Para determinar o custo das mercadorias na célula C2, vá para esta célula,

Digite o sinal “=”

Clique no endereço da célula A2

Coloque o sinal de multiplicação (*).

Clique no endereço da célula B2

A inserção da fórmula é concluída pressionando a tecla, após o que o resultado do cálculo aparece na célula.

Preencha na apostila nº 5A.

Funções integradas do MS Excel são funções calculadas usando algoritmos específicos contidos no aplicativo

MSExcel. Diapositivo 14

Uma função interna é chamada quando uma fórmula contendo esta função é calculada. Diapositivo 15

Todo o conjunto de funções integradas do processador de tabelas é dividido em vários grupos: funções matemáticas, estatísticas, funções de data e hora, etc.

Diferentes processadores de tabela possuem diferentes conjuntos de funções integradas. Diapositivo 16

O Excel contém mais de 400 funções integradas. Uma função possui um nome e uma lista de argumentos entre parênteses. Diapositivo 17

Exemplo: =SOMA (A4:A7)

Vejamos as funções usadas com mais frequência.

	Tipo de registro	Propósito
Matemático Diapositivo 18	RAIZ(...)	Calculando a raiz quadrada
		Calculando o valor absoluto (módulo) de um número
		Arredondando um número ou o resultado de uma expressão entre parênteses para o número inteiro menor (!) mais próximo
		O valor da constante matemática "PI" (3,1415926...)
Estatística Diapositivo 19		Determinando o mínimo dos números especificados
		Determinando o máximo dos números especificados
	MÉDIA(...)	Determinando a média dos números especificados
		Determinando a soma dos números especificados
Data e hora Diapositivo 20	HOJE () *	O valor da data de hoje como uma data em formato numérico
	MÊS(data)	Cálculo do número de série do mês de um ano com base em uma data especificada
	DIA(data)	Cálculo do número ordinal do dia de um mês com base em uma data especificada
	ANO(data)	Calcular o ano a partir de uma data especificada

Algumas funções estatísticas usadas com frequência podem ser aplicadas usando o ícone do menu ∑. Preencha na apostila número 6.

Consolidando novo material

3 tarefas no quadro:

1 tarefa: Estrutura da janela do MS Excel (ver Apêndice 1)

Tarefa 2: Encontre as respostas certas

Um programa especial utilizado para automatizar o processamento dos dados apresentados em forma tabular é (planilha).

O objeto de planilha mínimo localizado na interseção de uma coluna e uma linha é (célula)

O nome da célula é... (nome da coluna e número da linha).

Células consecutivas em uma linha, coluna ou área retangular são (intervalo)

A célula da tabela que está em no momento ocupa o cursor, chamado (célula ativa)

A célula pode conter (texto, número, fórmula).

Tarefa 3: Encontre as entradas corretas da fórmula

Realização de trabalhos laboratoriais:

trabalho de laboratório Nº 1 “Criando uma planilha”,

trabalho de laboratório nº 2 “Construindo uma planilha”,

trabalho de laboratório nº 3 " Funções integradas Excel»

4. Trabalho de teste

Tarefas de teste

Uma planilha é...

a) um programa utilizado para criar, editar, salvar e imprimir textos diversos.

b) uma aplicação que armazena e processa dados em tabelas retangulares.

c) um aplicativo utilizado para realizar cálculos e soluções problemas matemáticos.

d) todas as respostas estão corretas

2.A célula ativa no Excel é:

a) célula com endereço A1; b) célula destacada com moldura; c) a célula em que os dados são inseridos; d) não há resposta correta

3. A inserção de uma fórmula no Excel começa:

a) do sinal de igual; b) do sinal de colchete; c) dos números; d) com uma carta.

4. O endereço da célula no Excel consiste em:

a) nome do arquivo;

b) um determinado conjunto de caracteres;

c) o nome da coluna e o número da linha na intersecção da célula;

d) o número da linha e o nome da coluna na interseção em que a célula está localizada.

5.A função SUM() no Excel refere-se às funções:

a) matemático; b) estatístico; c) lógico; e) financeiro.

6.O Assistente de Função no Excel é necessário para:

a) editar a tabela; b) lançar rapidamente o programa;

c) salvar informações; d) inserir as funções necessárias.

7.Se no Excel você ativar uma célula e pressionar a tecla Delete, então:

a) o conteúdo da célula será excluído; b) o formato da célula será apagado;

c) a célula será deletada; d) o nome da célula será excluído.

8.As informações da tabela são apresentadas como:

a) arquivos; b) registros; c) texto, números, fórmulas; d) todas as respostas estão corretas

Por favor insira o endereço da célula correto:

10.O menor elemento de uma planilha é...

a) célula; b) símbolo; c) coluna; e) linha

11.O intervalo de células em uma planilha é...

a) o conjunto de todas as células preenchidas da tabela;

b) o conjunto de todas as células vazias;

c) um conjunto de células formando uma área formato retangular;

d) um conjunto de células formando uma área de formato arbitrário.

12.Especifique uma fórmula inválida para a célula F1

a) =A1+B1*D1; b) =A1+B1/F1; c) =C1; d) todas as fórmulas são válidas

13.Especifique uma fórmula inválida para escrever na célula D1

a) =2A1+B2; b) =A1+B2+C3; c) =A1-C3; d) todas as fórmulas são aceitáveis.

14.O grupo de células A1:B3 está destacado na planilha. Quantas células existem neste grupo?

a) 2; b)3; c) 5; e) 6.

15.Você não pode excluir em uma planilha.

a) linha; b) coluna; c) nome da célula; d) o conteúdo da célula.

5. Etapa reflexiva-avaliativa.

Espero que o trabalho iniciado hoje seja útil em sua futura profissão.

O que você e eu fizemos hoje? O que você estava fazendo? Que coisas novas você aprendeu sobre você mesmo?

As principais vantagens de uma planilha em comparação com uma tabela normal são:

é que quando os dados de origem mudam, os resultados são recalculados automaticamente.

Onde podemos usar ET?

em cálculos econômicos e contábeis;

em matemática;

em física;

no estudo de modelos de informação de cursos de química, história e biologia.

6. Lição de casa: Diapositivo 28

Entradas do caderno. Crie e desenhe em seu caderno uma estrutura de tabela para resolver o problema usando a função MÉDIA.

Hoje na lição você descobriu novos recursos de ET, aprendeu como inserir texto, fórmulas e números em uma célula.

Hoje, cada um de vocês atingiu um novo nível no desenvolvimento do seu pensamento. Parabenizo você por este evento! Obrigado a todos! A lição acabou.

Plano de aula usando o método de projeto.

Tópico: "Editor gráfico".

Aula: 5ª série.

Objetivos da lição:

- reproduz os conceitos de tecnologia multimídia e apresentações multimídia, computação gráfica.

Define espécies computação gráfica.

- trabalha em grupo

Objetivos da lição:

Educacional: resumir conhecimentos sobre o tema “Editor gráfico» .

Educacional: desenvolver a capacidade de analisar, destacar o principal, desenvolver a atividade criativa, o interesse cognitivo dos alunos e desenvolver a competência de informação e comunicação.

Educacional: desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo e interagir de forma eficaz com os colegas.

Tipo de aula: Lição aplicação prática conhecimento.

Tipo de aula: lição usando o método de projeto.

Equipamento: computadores, projetor multimídia, cartões com frases-chave para elaboração de um mini-relatório.

Plano de aula:

1. Momento organizacional.

2. Preparar os alunos para dominar o material (estabelecimento ativo de metas).

3.Parte prática(criação de projetos.):

Os alunos são divididos em grupos.

Cada equipe recebe as seguintes funções: historiador, editor, artista.

Criando um projeto.

Proteção de projetos.

4. Reflexão.

5. Resumindo a lição.

Progresso da lição.

Ponto organizacional:

Boa tarde, pessoal! Hoje dedicaremos nossa lição à revisão do tópico “Editor de Gráficos”. Ao final desta lição, vocês criarão projetos que apresentarão ao público. Você apresentará seus projetos na forma de apresentações que conterão informações sobre os tipos de computação gráfica.

Todo o grupo será dividido em três equipes. Cada equipe criará um projeto dedicado ao seu próprio tipo de computação gráfica. Você pesquisará informações na Internet, mas usando apenas determinados recursos da web.

Preparando os alunos para dominar o material:

Você criará seu projeto utilizando apresentações multimídia, o que significa que precisa lembrar o que são tecnologias multimídia e, em particular, apresentações multimídia?

Tecnologias multimídia é a interação de efeitos visuais e sonoros sob o controle de um ambiente interativo programas Usando hardware e software modernos, eles combinam texto, som, gráficos, fotos e vídeo em uma representação digital.

Apresentações multimídia - Esse apresentações eletrônicas, que consistem em partes separadas, slides, podendo conter textos, vídeos, áudios, imagens, fotografias, diagramas, etc. Normalmente, as apresentações multimídia são usadas para apresentar informações visualmente a um determinado círculo de pessoas usando hardware e software. As apresentações multimídia são criadas usando o MS PowerPoint; no nosso caso, usaremos o MS PowerPoint 2007;

Como o tema do projeto é computação gráfica, é preciso lembrar o que é e quais tipos de computação gráficaexistir.

Computação gráfica é uma área de atividade em que usado como uma ferramenta, tanto para criar e para processamento , obtido do mundo real.

Tipos de computação gráfica: raster – imagens consistindode pixels;vetor – imagens que consistem em formas geométricas simples;Fractal – imagens criadas usando linguagens de programação. Baseia-se no princípio da repetição de partes individuais que se somam para formar um todo;tridimensional – imagens que possuem volume visual e podem ser escritas no espaço tridimensional.

Parte prática da aula (criação de projetos):

Agora que lembramos o que é computação gráfica, tipos de computação gráfica, tecnologias multimídia e apresentações, é hora de começar a criar projetos. Para fazer isso, você está dividido em três equipes. Cada equipe cria um projeto baseado em seu próprio tipo de computação gráfica:

1 equipe realiza um projeto utilizando gráficos raster;

A Equipe 2 realiza um projeto de gráficos vetoriais;

A Equipe 3 conclui o projeto usando gráficos 3D.

Atribua funções a cada membro da equipe. Você deve terhistoriador , que buscará informações na rede utilizando determinados recursos da web;editor , que, recebendo informações do historiador, as redige e prepara uma apresentação pronta;artista , que cria uma imagem aproximada da aparência dos gráficos de sua equipe.

Durante o processo de criação, você usará o guia de criação de projetos ( ). No manualé explicado em detalhes quais questões precisam ser abordadas no tópico do seu projeto.

Agora que já discutimos tudo, vamos começar a implementação propriamente dita dos projetos. Peço às equipes que vão até os computadores (os alunos sentam nos computadores). Nas áreas de trabalho dos seus computadores, encontre o documento de texto com o nomeLink para manual.txt . Abra este documento e copie o link dele. Em seguida, feche o documento e abra o navegador Mozilla Firefox, localizado na área de trabalho. Cole o link do manual na barra de endereços do seu navegador e pressione Enter. Agora você está ligado página inicial manuais. Leia atentamente a tarefa de cada membro da equipe, as questões que precisam ser abordadas no projeto, os requisitos para a concepção do projeto e a lista de recursos de informação que você pode usar ao criar projetos.

Assim que seus projetos estiverem prontos, cada equipe escreve um mini-relatório sobre seu projeto. Como modelo, você tem uma lista de frases-chave que podem ser utilizadas no relatório (os alunos conhecem o manual, fazem perguntas ao professor, iniciam a conclusão dos projetos).

Proteção do projeto:

Os projetos da equipe estão prontos. Agora sua tarefa, por meio de frases de apoio, é redigir um mini-relatório sobre seus projetos, ou seja, defendê-los diante de um público. Você tem impressões dessas frases-chave em suas mesas. Você tem 7 minutos para compilar um relatório (os alunos começam a compilar os relatórios).

Frases-chave para escrever um mini-relatório

Nossa equipe realizou um projeto sobre o tema ________________________________________.

No grupo, o HISTORIANO era ___________________________, o EDITOR era ______________________________ e o ARTISTA era _________________________.

No âmbito deste tópico, consideramos as seguintes questões:

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Após processar as informações encontradas, descobrimos que ____________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Enquanto trabalhávamos num projeto no âmbito do tema _____________________________________________, descobrimos novos factos que até agora não conhecíamos: ____________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

No processo de criação do projeto, utilizamos os seguintes métodos de trabalho com informações(sublinhar conforme apropriado) : busca, análise, síntese, destaque do principal, generalização, analogia, comparação, classificação, sistematização.

A imagem a seguir foi criada por um ARTISTA de nossa equipe no editor _________________ _____________________. Este editor foi projetado para imagens ________________________________________________________________.

Obrigado pela sua atenção!

Os relatórios foram compilados. É hora de apresentar seus projetos ao público. Convidamos a primeira equipe a apresentar seu projeto (as equipes se revezam mostrando ao público os projetos criados e lendo relatórios sobre eles).

Reflexão:

Todas as equipes trabalharam muito bem e prepararam projetos maravilhosos sobre seus temas. E ao final da nossa aula, gostaria de ouvir de cada equipe a opinião de cada equipe sobre os projetos de seus adversários (o que gostaram, o que não gostaram, o que deveria ser melhorado, etc.) (os alunos expressam suas opiniões sobre os projetos de cada equipe).

Resumo da lição. Palavra final professores:

Nossa lição chegou ao fim. Espero que tenham gostado de trabalhar em grupo, criar projetos e interagir uns com os outros. Acho que essa experiência não será em vão para você. Agradeço a todos pelo trabalho ativo, nossa aula acabou. Adeus!

Ciência da Computação e TIC.

Módulo "Conhecendo o computador"

Tópico da lição: Os computadores estão ao nosso redor.

Regras de conduta na sala de informática.

Dispositivos básicos de informática.

Metas:

- dominar o conhecimento sobre o papel atividades de informação o homem na transformação do mundo ao seu redor; formação de ideias iniciais sobre profissões em que tecnologia da Informação desempenhar um papel de liderança.

Tarefas:

- desenvolvimento da personalidade do aluno, sua criatividade, interesse em aprender, formação do desejo e capacidade de aprender;

Dominar um sistema de conhecimentos, habilidades e competências, experiência na realização de diversos tipos de atividades;

Desenvolvimento da motricidade fina das mãos, imaginação espacial, pensamento lógico e visual.

Proteger e fortalecer a saúde física e mental das crianças;

Preservação e apoio à individualidade da criança;

Nutrir sentimentos morais e estéticos, uma atitude positiva emocional e valiosa em relação a si mesmo e ao mundo que nos rodeia.

Equipamento:

Livro didático: A.V. Goryachev “Informática e TIC” para 3ª a 4ª séries, cadernos, papel colorido em branco tamanho 10/10cm, cola, tesoura, régua.

1. Momento organizacional.

Saudações dos professores.

Estenda as mãos

E deixe seus raios virem até mim,

Eu vou coletar seus raios

E eu vou segurar você no meu coração,

E então teremos sucesso.

Relate o tema da aula e a forma de trabalho.

A lição consiste em 2 partes:

Parte 1 da aula - professora primária.

Parte 2 da aula - professor de informática.

(A turma é dividida em 2 grupos.)

Parte 1 da lição.

Trabalhando com livros didáticos (pp. 8-11)

Discussão sobre questões:

Os computadores estão ao nosso redor.

O que você acha?

• O que mudou na vida das pessoas com o advento do computador?
• Trabalhadores de quais profissões usam computadores hoje?
• Que novas profissões surgiram com a invenção do computador?

Computador na escola.

O que você acha?

• Onde você pode ver computadores na escola?
• Para quem são usados ​​e por quem?

Regras de comportamento na aula de informática.

Você veio para a sala de aula de ciência da computação pela primeira vez. É muito semelhante a uma sala de aula normal, mas a diferença é imediatamente óbvia: há um computador em cada mesa. A partir de hoje você aprenderá a trabalhar com isso. Gostaria de acreditar que o computador se tornará seu bom assistente.

Para que um assistente seja gentil e bonito, você precisa tratá-lo com cuidado.

Veja as fotos.

• O que os caras neles fizeram de errado?
• O que mais você não pode fazer em uma aula de informática?
• Explique todas as proibições, pense no que sua violação pode levar.
  1. Não é permitido entrar no laboratório de informática sem autorização do professor.
  2. Você não pode entrar na aula de informática usando agasalhos, chapéus ou sapatos sujos.

O computador não tolera sujeira. A poeira se acumula na superfície da máquina, penetra em seu interior e desativa dispositivos eletromecânicos de precisão e danifica circuitos eletrônicos.

Portanto, o primeiro requisito que deve ser observado na sala de aula de informática é a limpeza.

3. Você não pode levar comida ou bebida para a aula.

• Não teve tempo de almoçar no intervalo antes da aula de informática? É melhor ter paciência, mas não leve pão, nozes, doces ou sementes. As migalhas danificarão mais o seu computador do que a poeira. Se ficarem entre as chaves, não serão tão fáceis de remover.
• Ao ir para a aula de ciência da computação, observe suas mãos. Com essas mãos você agora digitará mensagens na máquina. E se seus pés estiverem sujos, se seus dedos estiverem sujos e gordurosos, as teclas do seu computador ficarão igualmente sujas. Mas tanto seus professores quanto alunos de outras turmas trabalharão neste teclado! Pense neles, pense no fato de que suas mãos sujas ficarão sujas, velhas e simplesmente desativarão os computadores da escola.
• Mascar chiclete, por mais saboroso que pareça, é estritamente proibido para quem está sentado perto de um computador.

Segundo requisito essencial na sala de aula de informática - disciplina. Nenhuma tecla (mesmo depois de você aprender o que significam!) pode ser pressionada sem a permissão do professor. Claro, se você pressionar a tecla, não haverá explosão ou incêndio. Mas se a máquina estiver preparada para uma aula e você, sem avisar o professor, decidir brincar com o teclado, provavelmente o material preparado ficará estragado.

4.Só é permitido trabalhar no computador indicado pelo professor.

5.Você não pode ligar e desligar o computador e outros dispositivos sem a permissão do professor.

Aviso especial: Nunca pressione o botão liga/desliga para desconectar o computador. Isso pode causar mau funcionamento do computador. Levará muitas horas para se recuperar.

6. Não toque em cabos, tomadas ou fios.

Os computadores operam a partir de uma rede elétrica cuja voltagem é perigosa para a vida. Tome cuidado! Não toque nos fios conectados ao computador.

7.Você não pode colocar nenhum objeto na unidade do sistema, na tela (monitor) ou no teclado.

Ao pressionar as teclas do teclado, não use muita força. O computador irá entendê-lo mesmo com o toque mais suave. Lembre-se de que tocar bateria no teclado irá danificá-lo rapidamente. Você também precisa tratar “com cuidado” o mouse e outros dispositivos conectados ao computador.

8.Não toque na tela do monitor, mesmo com os dedos limpos - ainda permanecerão marcas nela.

9. Não use telefones celulares(é melhor desligá-los completamente)

As regras de comportamento na sala de aula de ciência da computação não são muito complicadas. Mas eles devem ser observados com muito rigor. Ao ficar atento aos seus carros, você aprenderá muito e verá muitas coisas interessantes nas telas.

Por que você não pode quebrar as regras?

Bem, agora vamos ver como você os aprendeu?

Fixação:

Teste você mesmo. (livro didático p.11)

Trabalho de casa:

Sobre folha de álbum desenhe uma regra de comportamento na aula de informática.

Minuto de educação física:

1.Feche os olhos e abra-os. Repita 5 vezes.

2.Faça movimentos circulares com os olhos: esquerda - cima - direita - baixo - direita - cima - esquerda - baixo. Repita 10 vezes.

-Estique a mão para frente. Siga a unha com o olhar, aproximando-a lentamente do nariz e, em seguida, mova-a lentamente para trás. Repita 5 vezes.

-Olhe pela janela para longe por 1 minuto.

-Virem-se um para o outro e sorriam.

Parte 2 da lição: Oficina de informática.

Dispositivos básicos de informática.

-Você consegue imaginar o que é um computador?

Hoje conheceremos os principais dispositivos de um computador. Aqueles sem os quais nenhum computador funcionará.

Trabalhando com uma peça de 10/10 cm

1	2
3	4

3cm

Corte em 4 partes:

1. - monitorar
2. - unidade do sistema
3. - teclado
4. - rato

Conecte os dispositivos principais.

Que outros dispositivos você vê na imagem?

Colunas. Termine de desenhá-los.

Fixação:

Livro didático - exercício na p.12.

Trabalho de casa:

Anote um dispositivo que possa ser conectado ao seu computador.

Etapa reflexiva da aula.

TESTE “Teste de Conhecimento”.

Lição número 1. Introdução. Precauções de segurança.

Metas: familiarizar os alunos com a estrutura e especificidades do curso de informática do 9º ano; atualizar o conhecimento dos alunos sobre a ciência da informática; repetir as regras de segurança na aula de informática; promover a educação estética e criativa dos alunos e o cumprimento de um regime ortográfico uniforme na escola.

Equipamento: material ilustrativo sobre o tema da aula no quadro, apostilas - instruções de segurança, computadores com processador de texto MS Word.

Tipo de aula: lição de revisão.

Resultados previstos: os alunos lembrarão os conceitos básicos do curso de informática de anos anteriores de estudo; estão familiarizados com a estrutura e especificidades do curso de informática do 9º ano; participar de conversas heurísticas; processar de forma independente as regras de segurança e imprimir etiquetas em um caderno para o assunto.

PROGRESSO DA LIÇÃO

EU . Estágio organizacional

II . Motivação para atividades de aprendizagem

Professor. Meus queridos amigos! Neste ano letivo, convido você a continuar sua jornada no maravilhoso mundo do aprendizado sobre o mundo da informação. Você já sabe muito, muitos navegam facilmente no mar infinito de informações, mas devemos nos esforçar para alcançar os picos mais altos. É hora de estudar mais profundamente os fundamentos matemáticos da ciência da computação. Experimente ser um programador e desenvolvedor de sites. Muitas coisas interessantes nos aguardam pela frente. Boa sorte!

III. Atualizando conhecimentos básicos.

Conversa heurística baseada em anotações no quadro

Vários conceitos e símbolos relacionados ao material abordado anteriormente sobre o assunto estão escritos em ordem caótica no quadro. O professor, apontando as notas em uma determinada ordem, direciona a conversa na direção necessária. Assim, os principais tópicos do curso de informática são repetidos de forma breve e rápida.

	Escrevendo no quadro	Perguntas do professor	Resposta sugerida pelo aluno
	Informática	O que é ciência da computação?	Esta é uma ciência que estuda a informação.
		O que é informação?	Esta é uma informação sobre o mundo que nos rodeia
		Decifre a abreviatura	Processos de informação – ações com informação.
		A qual processo de informação este objeto está associado?	Processamento. Informação gráfica.
		Editor gráfico Paint.	A qual programa a entrada se refere? Nome da fonte
		Processador de texto (editor)	O que é um editor de texto? Programa para trabalhar com
		informações de texto	Quais ações básicas você pode realizar com texto? Edição
		Formatação	O que é edição?
		Processo de correção de erros	O que é formatação? O processo de design do texto, trabalho na forma do texto, sua
		aparência	Decifrar
		Tecnologias de informação e comunicação	O que é comunicação?
		Componente técnica de trabalho com informação	Leia a entrada
		Código binário	Por que estudamos código binário em ciência da computação?
	O computador trabalha com informações em código binário		R$ 4*4
			As respostas das crianças podem ser variadas. Mas provavelmente não é verdade. E isso permite que você se concentre no material futuro.
		Exame estadual principal
		aparência	Quem está planejando tomá-lo?

Estrutura do exame e limite mínimo. Precauções de segurança.

1. Tarefa criativa. A turma é dividida em grupos (2 a 4 pessoas). Distribuo para cada grupo uma folha de papel A4 e uma instrução padrão de segurança para os alunos da aula de informática, dividida em partes semânticas.

Professor. Pessoal, repetimos as regras de segurança pelo menos duas vezes por ano. E todos vocês os conhecem bem. Portanto, combinaremos suas habilidades criativas com a repetição das regras.

Você tem um cartão em sua mesa com diversas regras de segurança. Sua tarefa é transformá-los em poesia. 10 minutos para trabalhar. Após a conclusão, cada grupo defenderá seu trabalho. Um aluno lê as regras escritas nas instruções e o segundo lê seus poemas.

2. Trabalho prático no programa EM Palavra de acordo com o algoritmo.

Pessoal, agora vamos trabalhar para manter um regime ortográfico uniforme em nossa escola. Sua tarefa é executar o algoritmo e obter o produto final impresso.

V . Reflexão. Resumindo a lição

Para resumir a lição, use o exercício “Mais-Menos-Interessante”. Este exercício é realizado oralmente. Primeiramente, os alunos respondem o que gostaram na aula, o que causou emoções positivas, o que, na opinião do aluno, poderia ser útil para ele atingir alguns objetivos (“P” - “mais”). Em seguida, é verbalizado o que não gostou durante a aula, pareceu chato, causou hostilidade, ficou incompreensível, ou informações que, na opinião do aluno, se revelaram desnecessárias para ele, inúteis do ponto de vista de resolução de situações de vida ( “M” - “menos”). E completamos a reflexão com factos que despertaram o interesse dos alunos (“Eu” - “interessante”)

Este exercício permite ao professor olhar a aula através dos olhos dos alunos e analisá-la em termos de valor para cada aluno.

VI . Trabalho de casa

Atribuição de grupo(a turma está dividida em 4 grupos). Prepare um conjunto de exercícios físicos (5-8 peças) para exercícios físicos. minutos em aulas de ciência da computação.

Para aliviar o cansaço visual

Para aliviar a tensão da cintura escapular e dos braços

Para aliviar a tensão do tronco e das pernas

Para melhorar a circulação cerebral.