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A Índia reconhece os golfinhos como indivíduos e proíbe os delfinários

O governo da Índia concedeu aos golfinhos o status de “pessoas não pessoais”. para a raça humana“Assim, a Índia se tornou o primeiro país a reconhecer a inteligência e autoconsciência únicas dos representantes da ordem dos mamíferos aquáticos - os cetáceos.

A decisão foi anunciada pelo chefe do Ministério ambiente E silviculturaÍndia, que também proibiu apresentações com golfinhos em cativeiro - em delfinários, aquários, oceanários, etc. Segundo o ministério, os golfinhos “deveriam ter direitos especiais próprios”.

Os golfinhos são mamíferos altamente inteligentes com uma organização social altamente desenvolvida. De acordo com pesquisas mais recentes, os golfinhos chamam uns aos outros pelo nome e conseguem se lembrar nomes exclusivos- sons feitos por “velhos amigos” e ouvidos por eles apenas uma vez, há 20 anos.

Antes de completarem um ano de idade, os golfinhos escolhem seus próprios nomes exclusivos, que são uma série de sinais sonoros complexos. A partir deste momento, todos os outros golfinhos são um grupo social use o nome pessoal de cada pessoa ao se dirigirem.*

Golfinhos usam comunicação gramatical complexa

Pesquisas anteriores mostraram que os golfinhos têm um senso de identidade semelhante ao humano e se envolvem em um sistema complexo de comunicação com outros golfinhos por meio da estrutura gramatical das frases. Sim, os golfinhos têm a sua própria linguagem, tal como os humanos (ver Dolphin Communication Project). A principal diferença entre a linguagem dos golfinhos e a linguagem humana é que os golfinhos não são vacinados em infância, recebendo uma dose de mercúrio que tem efeito negativo no cérebro. Portanto, os golfinhos crescem para serem capazes de comunicar através de frases totalmente interligadas, ao passo que hoje muitas pessoas são cognitivamente limitadas e não conseguem formar frases significativas (as vacinas danificam o cérebro, tal como o mercúrio e as substâncias tóxicas nos alimentos, medicamentos e produtos de higiene pessoal).

Abaixo está um trecho de trabalho científico sobre o estudo da comunicação dos golfinhos usando o exemplo de um golfinho chamado Eik:

A relação entre o papel do argumento e a ordem das palavras foi uma parte importante dos conceitos gramaticais de Eick, que pressupõe em grande parte o conhecimento do número do argumento. No geral, este conjunto de descobertas destaca a compreensão clara de Eick da linguagem que aprendeu... [o teste] exigia uma compreensão das relações gramaticais e semânticas e das questões pragmáticas decorrentes da relação entre o papel do argumento e a posição sintática.

Por outras palavras, Eick é gramaticalmente mais inteligente do que muitos adultos, uma vez que muitas pessoas já não conseguem isolar disposições linguísticas significativas, sendo apenas “sujeitos de hipnose” que só sabem marcar caixas nas cédulas de votação e viver de fast food e bebidas energéticas.

James Owen

Quando os pesquisadores viram pela primeira vez algo estranho no focinho de um golfinho na Shark Bay, na Austrália Ocidental, pensaram que era um tumor enorme. Dizem agora que esta é a primeira evidência de cultura de utilização de ferramentas num mamífero marinho.

O “algo” incompreensível acabou sendo uma esponja do mar arrancada do fundo do mar. Mais tarde, outros golfinhos-nariz-de-garrafa foram observados em Shark Bay com esponjas no bico, e descobriram que eles as usavam como ferramenta de pesca.

Pesquisadores relatam isso técnica incomum caça, inventada por uma mulher, que hoje é passada de mãe para filha.

Com base na análise genética, os cientistas propõem que o chamado comportamento de "esponja" representa o primeiro exemplo famoso, associado a uma ferramenta cultural em animais da família dos cetáceos. Os cetáceos são um grupo de animais principalmente marinhos, incluindo baleias e golfinhos.

A questão de saber se os animais, tal como os humanos, são capazes de cultura tem sido calorosamente debatida nas últimas décadas. Um número crescente de investigadores sugere que algumas populações animais inventam comportamentos que transmitem a outras gerações.

Além das pessoas, o melhor testemunho certa cultura- consistindo em comportamentos individuais complexos formados nas populações locais e transmitidos através da aprendizagem - esta é a cultura dos chimpanzés.

Um artigo publicado na revista Nature em 1999 resumiu os resultados de vários estudos de campo de longo prazo, incluindo o trabalho da renomada primatologista Jane Goodall. O estudo encontrou uma variação cultural significativa nas populações de chimpanzés selvagens, com 39 padrões comportamentais específicos para grupos separados. Quinze padrões diziam respeito à procura de alimentos com ferramentas, como explorar um formigueiro com uma vara e quebrar nozes com pedras.

Cultura material

O uso de esponjas marinhas por golfinhos-nariz-de-garrafa na Austrália Ocidental é melhor explicado como uma forma de cultura, diz uma nova pesquisa.

“Achamos que eles usam [esponjas marinhas] para explorar [o fundo do mar] em busca de peixes”, disse Michael Krützen, do Instituto Antropológico da Universidade de Zurique e do Museu, na Suíça.

“As esponjas são provavelmente usadas como luva protetora para proteger contra a picada do peixe-pedra”, disse Crutzen (o peixe-pedra vive no fundo e tem barbatanas dorsais altamente venenosas). A esponja também espanta os peixes que se escondem solo oceânico. E os golfinhos capturam presas que já se descobriram.

Esta tática de caça foi quase inteiramente limitada ao pequeno grupo de fêmeas e seus filhotes encontrados em Shark Bay, com apenas um único macho exibindo o mesmo comportamento. Um grupo de cientistas se deparou com a questão: esse comportamento é adquirido com a ajuda aprendizagem social, o que indicaria cultura, ou seria transmitido geneticamente.

Os pesquisadores analisaram o DNA mitocondrial (DNA transmitido pelas mulheres) de 13 mulheres treinadas e 172 não treinadas. Eles descobriram que essa característica foi transmitida principalmente dentro de uma única linhagem familiar, de mãe para filha, e que o aprendizado das novas táticas provavelmente ocorreu em um ancestral muito recente.

“Este é o primeiro estudo transmissão cultural, que na verdade considera várias maneiras herança tanto no nível familiar quanto populacional", disse Crutzen. "Se essa habilidade fosse codificada no cromossomo 'Y' [existente apenas nos homens], então apenas os homens caçariam dessa maneira. Se a habilidade estiver codificada em um dos cromossomos não sexuais, então seria de esperar que os homens, assim como as mulheres, usassem essa técnica de caça. Mas isso não é verdade. Descartamos a possibilidade de transmissão genética”.

Portanto, concluem os pesquisadores, a habilidade de caçar esponjas marinhas é transmitida às filhas pelas mães.

Ainda não está claro por que os descendentes machos raramente adquirem a mesma habilidade, embora os cientistas tenham sugerido uma possível explicação: os peixes-nariz-de-garrafa machos tendem a formar grupos com outros machos, e tais uniões não são adequadas para forrageamento no fundo do mar, pois é um trabalho intensivo e trabalhoso. atividade solitária.

Golfinhos e Baleias

Embora seja difícil estudar golfinhos e baleias suficientemente perto animais selvagens, alguns biólogos acreditam que os cetáceos competem com os chimpanzés no que diz respeito à cultura. Hal Whitehead, especialista em cetáceos da Universidade Dalhous, na Nova Escócia, Canadá, cita o exemplo dos golfinhos-nariz-de-garrafa em Laguna, Brasil. Estes mamíferos marinhos coordenam os seus esforços de pesca com os residentes locais. Os golfinhos conduzem cardumes de peixes em direção à costa, sinalizando aos pescadores para lançarem as redes. Qualquer peixe que escape das redes acaba diretamente na boca do peixe-nariz-de-garrafa que está à espera.

“Esta técnica de caça tem sido transmitida culturalmente em ambas as populações [humanos e golfinhos] desde 1847”, disse Whitehead.

Outro exemplo proposto de cultura de baleias diz respeito às baleias assassinas que caçam focas na costa da Argentina. As fêmeas foram observadas mergulhando em terra com seus filhotes, mesmo quando não há focas por perto – uma tática de caça muito perigosa. A mãe ajuda a jovem a voltar ao mar caso ela se encontre na costa. “Parece muito com treinamento”, disse Whitehead.

As canções de caça dos machos das baleias jubarte são comparáveis ​​às nossas paradas musicais. As baleias tocam suas músicas em uníssono através do oceano.

Michael Crutzen referiu-se a uma "revolução cultural" entre as baleias jubarte australianas, "quando uma canção particularmente popular foi substituída por uma nova".

Crutzen acrescentou: "Ainda estamos atrás dos primatologistas, mas com o tempo necessário e algumas pesquisas de longo prazo, acho que encontraremos muitos novos exemplos de comportamento socialmente aprendido em cetáceos. Há uma razão pela qual eles têm cérebros tão grandes."

O artigo original está no site da National Geographic News. Foto do Animal Planet News

para a revista "Homem Sem Fronteiras"

“A música é um grande acordo com o Criador”

“Não sou um promotor de música ou de qualquer outra forma de arte. Não conto anedotas nem piadas, não procuro simplificar a percepção da música. Aqueles que fazem isso destroem. Tenho uma tarefa completamente diferente - sintonizar espiritualmente uma pessoa com aquela onda, com aquela radiação que emana das obras de arte: poesia, música, literatura... Toda grande arte é um transmissor, e uma pessoa que não está sintonizada com sua frequência é um receptor danificado. Estou consertando."

M. Kazinik

Mikhail Kazinik nasceu em 1951 em São Petersburgo (Leningrado). Em 1953 a família mudou-se para Vitebsk.

Em 1958 ingressou na Escola de Música nº 1 de Vitebsk, classe de violino, continuando seus estudos na escola de música em 1968, e depois em 1970 ingressou no Conservatório Estatal da Bielorrússia em Minsk, onde se formou em 1975 na classe do Professor M.M. Goldstein. Paralelamente aos seus estudos no BGK, Mikhail Kazinik (doravante denominado MK) teve aulas com o Professor M.I. Vaiman no Conservatório de São Petersburgo e também participou em competições regionais e internacionais.

MK iniciou sua carreira de professor aos 15 anos. O primeiro sucesso foi seguido por uma série de propostas de diferentes cidades e universidades de Vitebsk, Minsk e São Petersburgo. A partir deste período, a geografia atividades de palestras MK estava em constante expansão, abrangendo diversas regiões União Soviética, Báltico, Oriental e Europa Ocidental e depois os EUA.

Junto com a geografia de suas viagens, o círculo de seu público começou a se expandir. De 1975 a 1990, as apresentações do MK começaram a ser realizadas na forma de palestras regulares e séries de palestras e concertos por assinatura em 17 cidades da União Soviética, incluindo Minsk, Kostroma, Sumy, Vitebsk, Grodno, Krasnodar, Sochi, Kirovograd, Kiev , Kaunas, Moscou.

Estas palestras e concertos foram recebidos com grande entusiasmo não só pelo público estudantil das escolas e universidades, mas também várias categorias ouvintes, incluindo todo o espectro, desde o público acadêmico e filarmônico até apresentações em projetos especiais em colônias para jovens delinquentes.

Durante este período, MK combinou com sucesso o seu trabalho musicológico e docente com atividades performáticas, apresentando-se em vários palcos filarmónicos e de concertos do país.

Em sua cidade natal, Minsk, MK criou uma assinatura de dez anos, graças à qual MK criou dois grupos de crianças que frequentavam Teatro dos 6 aos 7 anos até aos 16 aos 17 anos.

Ele também criou uma assinatura plurianual para a Academia Agrícola da cidade de Gorki, de onde vinham as maiores orquestras e músicos.

O efeito e a ressonância de tais atividades foram enormes. As salas das apresentações do MK estavam sempre lotadas. Muitas vezes, em mente grande quantidade quem quisesse, tinha que dar dois shows por dia em cada cidade.

Os segredos do sucesso de MK no trabalho com o público provavelmente devem ser buscados no método que ele desenvolveu para envolver o público durante a palestra. A música (como a arte em geral) na compreensão do MK é uma poderosa “fonte de energia vibratória”. O homem é um “receptor desta energia”. MK vê a sua tarefa não tanto no aspecto informativo, mas na capacidade, tendo experimentado por si mesmo, de “sintonizar o público com a onda da peça que está sendo executada; (...) correlacionar as ondas do receptor e do transmissor.” Segundo MK, o resultado dessa coordenação é “o momento de percepção peça de música torna-se extraordinariamente nítido e intenso; (...) se existir criatividade genial, então também deve haver cocriação engenhosa, isto é, percepção aguda e profunda; (....) formar tal percepção é tarefa do orador sobre arte." Assim, "..... o ouvinte da categoria de amante da música passa para a categoria de “gênio da percepção”.

Desde 1991, MK é residente na Suécia. A partir deste período começaram suas ativas atividades musicais e educacionais no Ocidente. Nos jornais suecos, MK é frequentemente chamado de “Apóstolo da Cultura” (Vastmanlands Folkblad, 11 de janeiro de 2001)

Desde 1993, começou a colaboração de longo prazo do MK com o diretor Yuri Lederman. No período de 1993 a 2004, realizaram um grande número de apresentações em Estocolmo. Entre eles está uma das performances mais explosivas da história do teatro sueco, Mozart Versus Salieri. E também - “Em vez da Gaivota”, “O Espaço de Carmen”, “O Espaço da Máscara”, Notas de um Louco, “Soberano”, etc. conteúdo variado.

Em 1997, a professora do Instituto de Drama, a escritora Agnetha Pleyel convida MK como professora convidada para conduzir um projeto durante dois semestres 1997-98 ano escolar. O projeto foi destinado ao corpo docente e discente do instituto. Palestras e concertos cobriram a história da música. Junto às palestras, foram realizados seminários com roteiristas, escritores, diretores e estudantes.

EDUCAÇÃO FORMAL

1958 -1968: Escola de música Nº 1, aula de violino, Vitebsk, Bielorrússia

1968 -1970: Escola de Música, Vitebsk

1970 - 1975: Conservatório Estadual da Bielorrússia (BGK), turma do prof. M. Goldstein.

1971 - 1975: Aulas com o professor do Conservatório de São Petersburgo M.M.

PRÊMIOS, GRAUS HONORÁRIOS

1970: Primeiro Prêmio em Competição internacional Ministério da Cultura da Bielorrússia dedicado ao 200º aniversário do nascimento de Beethoven. O concurso foi realizado para alunos do conservatório da Europa Oriental, no âmbito da conferência internacional dedicado à criatividade Beethoven.

1986: Toda União sociedade musical sob a presidência de Irina Arkhipova, concede a M. Kazinik o título de Musicólogo da Mais Alta Categoria.

2012: Título de Membro Honorário da Academia Europeia Eslava de Literatura e Arte da Bulgária.

2010: Vice-presidente da MAPP Associação Internacional escritores e publicitários.

2012: Doutor Honorário da RISEBA.

(Escola Superior Internacional de Economia de Riga)

CONCERTO0 - ATIVIDADES DE PALESTRAS

1973 - Solista e conferencista-musicólogo da Filarmônica Estatal da Bielorrússia

1975 -1990: Palestras e concertos em cidades da URSS e dos Estados Bálticos

1991: Início de concertos e atividades educacionais na Suécia.

1993 - 2004: Colaboração com Estúdio de Teatro Ledermann

Encenando um grande número de apresentações. Entre eles:

“Mozart e Salieri”, “Em vez da Gaivota”, “Espaço Carmen”,

“Espaço da Máscara”, “Notas de um Louco”, “Soberano”, etc.

1997: Professor convidado no Stockholm Drama Institute.

corpo docente e alunos do instituto. Por iniciativa e convite

prof. Instituto de Drama, escritora Agnetha Pleyel.

1997 - 2003: 50 conferências empresariais dedicadas à ligação entre cultura, arte e

negócios para representantes maiores empresas Suécia, Noruega, Finlândia, Dinamarca.

1999 - 2002: Projeto experimental de três anos em colaboração com Smalands Music och teater. Durante o período do projeto, foram realizadas reuniões com mais de 100 mil crianças em idade escolar da região; mais de 1000 concertos educativos. O projeto também envolveu: um teatro local, uma orquestra e solistas. O efeito se manifestou em milhares de resenhas e cartas, desenhos e poemas.

2005: Especialista musical para o Concerto Nobel

2003: Conferências anuais de médicos na ilha de Gotland (Visby)

conferência de diretores escolares do país (sob os auspícios do governo

2013: Uma série de palestras-concerto em Boston e Chicago.

ARTIGOS, PUBLICAÇÕES, LIVROS

1985: Música soviética, nº 8 (“É necessária uma busca ativa”

Nº 11 (“Especialistas, por favor respondam.”)

1986: “Música na Escola” No. 1 (“Criança e Música”)

2005: Segredos dos Gênios, Editora DiAr, São Petersburgo

2007 Segredos dos gênios 2 ou Caminhos das ondas para a música

2010 Segredos dos gênios - dois livros em um volume.

2012: GENIERNAS HEMLIGHETER, Estocolmo-Riga

2013: “Palavra Comunhão, Música, Vida”

Na imprensa. Publicação – julho de 2013

Uma série de artigos para o jornal “Evening Petersburg”

FILMOGRAFIA

1998 - 1999: " Kazinik, Deus e o Diabo", diretor P. Meyer, Suécia

2º prêmio em Estocolmo festival internacional documentários.

2004 - 2007: O documentarista russo Igor Shadkhan, junto com

a diretora Natalya Kugashova sugeriu que MK implementasse

maior projeto cinematográfico – criação de 60 filmes

cobrindo fenômenos musicais significativos (e não apenas

Você sabe como atrair golfinhos usando um violino? Que cidade Gogol tinha em mente quando escreveu o poema “ Almas Mortas“, ou que significados Pushkin colocou em seu trabalho? Como um químico pode explicar qualquer reação usando um piano? Mikhail Kazinik contou e mostrou isso e muito mais em uma master class na Universidade Federal de Kazan.

O famoso crítico de arte, músico, escritor, poeta, filósofo, diretor, educador apaixonado e uma das pessoas mais eruditas do nosso tempo reuniu-se com professores e alunos no showroom da Escola Superior de Jornalismo e Comunicação Social da KFU. Reunião criativa visitado pelo reitor da KFU Ilshat Gafurov.

Kazinik é membro honorário da Academia Eslava Europeia de Literatura e Arte da Bulgária, doutor honorário da RISEBA (Riga International pós-graduação economia). Todos os anos ele ministra master classes nas principais universidades do mundo e, aliás, após sua palestra na KFU, o palestrante está programado para falar na Universidade de Princeton, nos EUA.

O palestrante falou com muita emoção e entusiasmo durante toda a master class, e também encantou o público com sua forma de tocar violino. Atrás pouco tempo Mikhail Semenovich tentou abordar de forma mais completa o tema do discurso “A pedagogia como arte teatral”.

Einstein, numa das suas cartas privadas, que o orador leu pessoalmente em Princeton, escreve: “Se não fosse pelas fugas de Bach, eu nunca teria adivinhado que E=mc2.”

“Bach é o cérebro do planeta Terra! Nenhuma pessoa que pensa estruturalmente pode prescindir de Bach, porque esta é a verdadeira estrutura. Muitas grandes figuras tocavam música: Beigelman era um violinista maravilhoso, Max Planck tocava piano, Einstein tocava violino”, começou o orador emocionado.

Grande parte do discurso de Kazinik na KFU foi dedicada ao tema música. Ele até tocou no violino uma melodia que tocou uma vez para atrair golfinhos no Mar Mediterrâneo. Ele afirma que esses mamíferos possuem a “internet” mais avançada.

“Se um golfinho quer cumprimentar sua amada, ele transmite um sinal que só ela consegue ouvir. E se ele quiser dizer a todos que a ama, ele faz uma “boletim informativo”. Então todos os golfinhos parabenizam o golfinho, que cora de vergonha. Isto é incrível! " - ações de Kazinik.

Graças a uma pergunta do público, o palestrante abordou o tema dos princípios da influência das ondas e sua universalidade. Mikhail Kazinik afirma que tudo no mundo está interligado e construído com base nas proporções de Fibonacci e na proporção áurea. Você pode usar o piano para mostrar como ocorrem as reações químicas tocando Borodin.

O convidado brincou muito, contou anedotas, leu trechos das obras de Lermontov, Pushkin, Krylov e Gogol. Além disso, muitos ouvintes, inclusive filólogos, ouviram graças ao locutor novos sotaques em obras conhecidas.

Usando o exemplo de “O Conto do Padre e Seu Trabalhador Balda”, ele mostrou a genialidade do escritor e poeta russo Pushkin em transmitir os sons que caracterizavam os heróis. O palestrante também explicou por que o próprio Gogol preferia ler sua obra “Dead Souls” para o público. Ele queria ver a reação. As pessoas riram quando ouviram as primeiras palavras - “Uma linda britzka primaveril entrou pelos portões do hotel na cidade provinciana de NN...” Por quê? Quando o escritor quis criptografar a cidade, escreveu N, e em Gogol a ação do poema se passa em cidade provincial NN, o que fez os ouvintes pensarem sobre Nizhny Novgorod, que corresponde às iniciais fornecidas. Assim, para todos, a localização de Chichikov tornou-se óbvia, embora não tenha sido indicada diretamente.

Mikhail Kazinik também falou sobre a cerimônia de premiação premio Nobel 2005, onde atuou como especialista musical no Concerto Nobel. Ele ficou surpreso ao ver que as pessoas ouvem o concerto do Nobel, e não Kirkorov ou Stas Mikhailov. Usando o exemplo de um evento, ele revelou vários histórias características em torno da cerimônia.

O palestrante da master class lembrou aos alunos e professores da KFU que tudo no mundo está interligado, que toda grande obra tem uma fórmula, proporção áurea que o mundo é incrível e profundo em percepção.

Mikhail Kazinik saiu direto de Kazan com concertos e master classes para mais 9 países, mas “provocou” o público local, não descartando que haveria mais encontros, pedindo apenas para preparar o piano para a próxima vez.

Victoria Elfimova