Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

பாவ்லோடர் கல்வியியல் கல்லூரி பெயரிடப்பட்டது. பி. அக்மெடோவா

நான் அங்கீகரிக்கிறேன்

SD க்கான துணை இயக்குனர்

_________ இ.ஏ. போபெரெஸ்னிகோவா

"___" __________ 20__

பொது பாடம்

தலைப்பில்: " உடன் வேலை செய்யுங்கள்செல்வி எக்செல்»

பொருள்:கணினி தொழில்நுட்பம்

குழு: DV-22

ஆசிரியர்:சகனேவா ஆர்.எஸ்.

நாளில்: 02/14/2015

பாடம் தலைப்பு: MS Excel உடன் பணிபுரிதல்

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

கல்வி - மைக்ரோசாஃப்ட் எக்செல் பயன்பாட்டு சூழலில் விரிதாள்களை அறிமுகப்படுத்துதல்; ஒரு கலத்தில் உரை, எண்கள், சூத்திரங்களை உள்ளிடுவதற்கான ஆரம்ப திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; உள்ளமைக்கப்பட்ட செயல்பாடுகளின் யோசனையை கொடுங்கள்; நடைமுறை பயன்பாடுபடித்த பொருள்; அறிவை ஒருங்கிணைத்தல் பொதுவான கொள்கைகள் MS EXCEL அட்டவணை செயலி மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட சிக்கலைத் தீர்க்க ஒரு அட்டவணையை உருவாக்கும் திறன் ஆகியவற்றுடன் வேலை செய்யுங்கள்; நடைமுறையில் ஒரு முக்கியமான, பயனுள்ள மற்றும் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படும் கட்டமைப்பாக விரிதாள்களில் கணக்கீடுகள் பற்றிய புரிதலை உருவாக்குதல்.

வளரும் - தர்க்கரீதியான சிந்தனை, நினைவகம், கவனம் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும் படைப்பு கற்பனை, விண்ணப்பிக்கும் திறன் வளர்ச்சி கல்வி தகவல்தரமற்ற சூழ்நிலைகளில், அறிவாற்றல் ஆர்வத்தின் வளர்ச்சி; தனிப்பட்ட மற்றும் குழு நடைமுறை வேலை திறன்களின் வளர்ச்சி; விரிதாள்களைப் பயன்படுத்தி பல்வேறு வகையான சிக்கல்களைத் தீர்க்க அறிவைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்களை மேம்படுத்துதல்.

கல்வி - வேலைக்கு ஆக்கபூர்வமான அணுகுமுறையை வளர்ப்பது, பரிசோதனை செய்வதற்கான விருப்பம்; அறிவாற்றல் ஆர்வத்தின் வளர்ச்சி, தகவல் கலாச்சாரத்தின் கல்வி; தொழில்சார் வழிகாட்டுதல் மற்றும் எதிர்கால வேலைக்கான சுய கல்விக்கான தயாரிப்பு; வளர்ப்பு தொடர்பு திறன்பகுத்தறிவு மற்றும் உற்பத்தி வேலைக்காக.

பாடம் வகை:இணைந்தது.

பாடம் வடிவம்:உரையாடல், குழுப்பணி, தனிப்பட்ட வேலை.

இடைநிலை இணைப்புகள்:கணினி அறிவியல் மற்றும் கணிதம்.

உபகரணங்கள்பாடம்:

விண்டோஸ் 7 இயங்குதளம் கொண்ட தனிப்பட்ட கணினிகள்;

மல்டிமீடியா ப்ரொஜெக்டர், திரை;

மைக்ரோசாஃப்ட் எக்செல் திட்டம்;

பாடத்தின் மின்னணு பதிப்பு - PowerPoint இல் தயாரிக்கப்பட்ட விளக்கக்காட்சி;

கையேடுகள் (ஒவ்வொரு மாணவருக்கும்) - பணிப்புத்தகம், ஆய்வக வேலை.

வகுப்புகளின் போது:

நிறுவன நிலை.

வணக்கம்! நீங்கள் பார்க்க முடியும் என, இன்று எங்களுக்கு பல விருந்தினர்கள் உள்ளனர். நான் மிகவும் கவலைப்படுகிறேன் என்பதை நான் உங்களுக்கு சொல்ல விரும்புகிறேன். நீங்களும் கொஞ்சம் கவலைப்படுகிறீர்கள் என்று நினைக்கிறேன். எனவே நான் உங்களை அணுகி என்னை அணுகுமாறு கேட்டுக்கொள்கிறேன். இன்று நீங்கள் எனக்கு உதவுவீர்கள் என்று நம்புகிறேன்.

திரையைப் பார்த்து, எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பை உருவாக்க முயற்சிக்கவும்.

ஸ்லைடு 1-5. பலவிதமான அட்டவணைகள்.

ஸ்லைடு 6. இன்று எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பு "மைக்ரோசாஃப்ட் எக்செல் உடன் பணிபுரிதல்." இன்று பாடத்தில் மைக்ரோசாஃப்ட் எக்செல் பயன்பாட்டுச் சூழலைப் பற்றி அறிந்துகொள்வது மற்றும் ஒரு கலத்தில் உரை, சூத்திரங்கள் மற்றும் எண்களை எவ்வாறு உள்ளிடுவது மற்றும் எளிய எண்கணித கணக்கீடுகளைச் செய்வது எப்படி என்பதைக் கற்றுக்கொள்வோம்.

உங்கள் மேசையைப் பாருங்கள். நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் இந்தக் காகிதத்தைப் பெற்றுள்ளீர்கள். (பேய்பணிப்புத்தகம் எழுதப்படுகிறது).இது ஒரு பணிப்புத்தகப் பக்கம். இங்குதான் பாடம் முழுவதும் குறிப்புகளை எடுப்போம். பாடத்தின் முடிவில் நான் உங்களுக்கு மதிப்பெண்கள் தருகிறேன். பணிப்புத்தகங்களில் கையொப்பமிடுங்கள்.

2. புதிய பொருள் கற்றல்.

விதிமுறைகள் மற்றும் கருத்துக்கள். ஸ்லைடு 7

விரிதாள்எண் தரவுகளை செயலாக்கி சேமிப்பதற்கான ஒரு நிரலாகும்.

பயனர்களிடையே மிகவும் பொதுவானது மைக்ரோசாஃப்ட் எக்செல் விரிதாள் செயலி. விரிதாளில் உருவாக்கப்பட்ட ஆவணம் அழைக்கப்படுகிறது வேலை ஒரு புத்தகம் . ஒவ்வொரு புத்தகமும் கொண்டுள்ளது பணித்தாள்கள் . ஒவ்வொரு தாளிலும் 65,536 வரிசைகள் மற்றும் 256 நெடுவரிசைகள் உள்ளன. வரிசைகள் முழு எண்களால் எண்ணப்படுகின்றன, மேலும் நெடுவரிசைகள் லத்தீன் எழுத்துக்களின் எழுத்துக்களால் எண்ணப்படுகின்றன. ஒரு நெடுவரிசை மற்றும் ஒரு வரிசையின் சந்திப்பில் அமைந்துள்ளது - செல் .

ஒரு செல் என்பது நெடுவரிசை மற்றும் வரிசையின் குறுக்குவெட்டில் அமைந்துள்ள மிகச்சிறிய பணித்தாள் பொருள். செல் பெயர் நெடுவரிசையின் பெயர் மற்றும் வரிசை எண். சரகம் - இவை ஒரு வரிசை, நெடுவரிசை அல்லது செவ்வகப் பகுதியில் ஒரு வரிசையில் அமைந்துள்ள செல்கள்.

செயல்படுத்தவும் பணிப்புத்தகம் №1.

சாளர அமைப்புமைக்ரோசாப்ட்எக்செல். ஸ்லைடு எண். 9

நோட்புக் எண் 3 இல் முடிக்கவும்

ஸ்லைடு எண் 10.

செயலில் உள்ள செல் -தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட செல்.

பணித்தாள் கலங்களில் மூன்று வகையான தரவுகளை உள்ளிடலாம்:

எண்கள் (எண்கள் மற்றும் குறியீடுகள் "+", "-", அல்லது "" (முழு மற்றும் பின்ன பகுதிகளின் பிரிப்பானாக) உள்ளடங்கிய எழுத்துகளின் ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசை);

சூத்திரங்கள் (“=” அடையாளத்துடன் தொடங்கும் எழுத்துகளின் வரிசையைக் குறிக்கிறது);

உரை (எண்ணோ அல்லது சூத்திரமோ இல்லாத எழுத்துகளின் வரிசை).

பணிப்புத்தகம் எண். 5B இல் முடிக்கவும்.

சூத்திரங்களை உருவாக்குதல்.ஸ்லைடு எண். 11

செல் C2 இல் உள்ள பொருட்களின் விலையைத் தீர்மானிக்க, இந்தக் கலத்திற்குச் செல்லவும்,

"=" அடையாளத்தை உள்ளிடவும்

செல் A2 முகவரியைக் கிளிக் செய்யவும்

பெருக்கல் குறியை (*) வைக்கவும்.

செல் B2 முகவரியைக் கிளிக் செய்யவும்

சூத்திரத்தை உள்ளிடுவது விசையை அழுத்துவதன் மூலம் முடிக்கப்படுகிறது, அதன் பிறகு கணக்கீட்டு முடிவு கலத்தில் தோன்றும்.

பணிப்புத்தகம் எண். 5A இல் முடிக்கவும்.

உள்ளமைக்கப்பட்ட MS Excel செயல்பாடுகள் பயன்பாட்டில் உள்ள குறிப்பிட்ட வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தி கணக்கிடப்படும் செயல்பாடுகள்

எம்எஸ் எக்செல். ஸ்லைடு 14

இந்தச் செயல்பாட்டைக் கொண்ட சூத்திரம் கணக்கிடப்படும்போது உள்ளமைக்கப்பட்ட செயல்பாடு அழைக்கப்படுகிறது. ஸ்லைடு 15

உள்ளமைக்கப்பட்ட அட்டவணை செயலி செயல்பாடுகளின் முழு தொகுப்பும் பல குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது: கணிதம், புள்ளியியல், தேதி மற்றும் நேர செயல்பாடுகள் போன்றவை.

வெவ்வேறு அட்டவணை செயலிகள் வெவ்வேறு உள்ளமைக்கப்பட்ட செயல்பாடுகளைக் கொண்டுள்ளன. ஸ்லைடு 16

எக்செல் 400 க்கும் மேற்பட்ட உள்ளமைக்கப்பட்ட செயல்பாடுகளைக் கொண்டுள்ளது. ஒரு செயல்பாட்டிற்கு அடைப்புக்குறிக்குள் ஒரு பெயர் மற்றும் வாதங்களின் பட்டியல் உள்ளது. ஸ்லைடு 17

எடுத்துக்காட்டு: =SUM (A4:A7)

அடிக்கடி பயன்படுத்தப்படும் செயல்பாடுகளை பார்க்கலாம்.

	பதிவு வகை	நோக்கம்
கணிதவியல் ஸ்லைடு 18	ரூட்(...)	வர்க்க மூலத்தைக் கணக்கிடுதல்
		ஒரு எண்ணின் முழுமையான மதிப்பை (மாடுலஸ்) கணக்கிடுதல்
		அடைப்புக்குறிக்குள் ஒரு எண்ணை அல்லது வெளிப்பாட்டின் முடிவை அருகில் உள்ள சிறிய (!) முழு எண்ணுடன்
		கணித மாறிலியின் மதிப்பு "PI" (3.1415926...)
புள்ளியியல் ஸ்லைடு 19		குறிப்பிட்ட எண்களின் குறைந்தபட்சத்தை தீர்மானித்தல்
		குறிப்பிடப்பட்ட எண்களின் அதிகபட்சத்தை தீர்மானித்தல்
	சராசரி(...)	குறிப்பிட்ட எண்களின் சராசரியை தீர்மானித்தல்
		குறிப்பிட்ட எண்களின் கூட்டுத்தொகையைத் தீர்மானித்தல்
தேதி மற்றும் நேரம் ஸ்லைடு 20	இன்று () *	இன்றைய தேதி மதிப்பு எண் வடிவத்தில் ஒரு தேதி
	மாதம்(தேதி)	ஒரு குறிப்பிட்ட தேதியின் அடிப்படையில் ஒரு வருடத்தில் மாதத்தின் வரிசை எண்ணைக் கணக்கிடுதல்
	DAY(தேதி)	ஒரு குறிப்பிட்ட தேதியின் அடிப்படையில் ஒரு மாதத்தில் நாளின் வரிசை எண்ணைக் கணக்கிடுதல்
	ஆண்டு(தேதி)	குறிப்பிட்ட தேதியிலிருந்து ஆண்டைக் கணக்கிடுங்கள்

மெனு ஐகான் ∑ ஐப் பயன்படுத்தி அடிக்கடி பயன்படுத்தப்படும் சில புள்ளியியல் செயல்பாடுகளை பயன்படுத்தலாம். பணிப்புத்தக எண் 6 இல் முடிக்கவும்.

புதிய பொருளை ஒருங்கிணைத்தல்

குழுவில் 3 பணிகள்:

1 பணி: MS Excel சாளரத்தின் அமைப்பு (இணைப்பு 1 ஐப் பார்க்கவும்)

பணி 2:சரியான பதில்களைக் கண்டறியவும்

அட்டவணை வடிவத்தில் வழங்கப்பட்ட தரவின் செயலாக்கத்தை தானியக்கமாக்குவதற்குப் பயன்படுத்தப்படும் ஒரு சிறப்பு நிரல் (விரிதாள்).

ஒரு நெடுவரிசை மற்றும் ஒரு வரிசையின் குறுக்குவெட்டில் அமைந்துள்ள குறைந்தபட்ச பணித்தாள் பொருள் (செல்)

செல் பெயர்... (நெடுவரிசையின் பெயர் மற்றும் வரிசை எண்).

வரிசை, நெடுவரிசை அல்லது செவ்வகப் பகுதியில் உள்ள தொடர்ச்சியான செல்கள் (வரம்பு)

உள்ளே இருக்கும் டேபிள் செல் இந்த நேரத்தில்(செயலில் செல்) எனப்படும் கர்சரை ஆக்கிரமிக்கிறது

கலத்தில் (உரை, எண், சூத்திரம்) இருக்கலாம்.

பணி 3:சரியான சூத்திர உள்ளீடுகளைக் கண்டறியவும்

ஆய்வகப் பணிகளைச் செய்தல்:

ஆய்வக வேலைஎண். 1 "ஒரு விரிதாளை உருவாக்குதல்",

ஆய்வக வேலை எண். 2 "ஒரு விரிதாளை உருவாக்குதல்",

ஆய்வக வேலை எண். 3 " உள்ளமைக்கப்பட்ட செயல்பாடுகள் எக்செல்»

4. சரிபார்ப்பு பணி

சோதனை பணிகள்

விரிதாள் என்பது...

a) பல்வேறு நூல்களை உருவாக்க, திருத்த, சேமிக்க மற்றும் அச்சிட பயன்படும் நிரல்.

b) செவ்வக அட்டவணையில் தரவைச் சேமித்து செயலாக்கும் பயன்பாடு.

c) கணக்கீடுகள் மற்றும் தீர்வுகளைச் செய்யப் பயன்படுத்தப்படும் ஒரு பயன்பாடு கணித சிக்கல்கள்.

ஈ) அனைத்து பதில்களும் சரியானவை

2. Excel இல் செயலில் உள்ள செல்:

a) முகவரி A1 கொண்ட செல்; b) ஒரு சட்டத்துடன் முன்னிலைப்படுத்தப்பட்ட செல்; c) தரவு உள்ளிடப்பட்ட செல்; ஈ) சரியான பதில் இல்லை

3. Excel இல் ஒரு சூத்திரத்தை உள்ளிடுவது தொடங்குகிறது:

a) சம அடையாளத்திலிருந்து; b) அடைப்புக்குறி அடையாளத்திலிருந்து; c) எண்களிலிருந்து; ஈ) ஒரு கடிதத்துடன்.

4. Excel இல் உள்ள செல் முகவரி பின்வருவனவற்றைக் கொண்டுள்ளது:

a) கோப்பு பெயர்;

b) கொடுக்கப்பட்ட எழுத்துக்களின் தொகுப்பு;

c) கலம் அமைந்துள்ள குறுக்குவெட்டில் உள்ள நெடுவரிசையின் பெயர் மற்றும் வரிசை எண்;

ஈ) செல் அமைந்துள்ள குறுக்குவெட்டில் உள்ள வரிசை எண் மற்றும் நெடுவரிசையின் பெயர்.

5. Excel இல் SUM() செயல்பாடு செயல்பாடுகளைக் குறிக்கிறது:

a) கணிதம்; b) புள்ளியியல்; c) தர்க்கரீதியான; ஈ) நிதி.

6. எக்செல் இல் செயல்பாட்டு வழிகாட்டி இதற்குத் தேவை:

a) அட்டவணையை திருத்துதல்; b) திட்டத்தை விரைவாகத் தொடங்க;

c) தகவலைச் சேமித்தல்; ஈ) தேவையான செயல்பாடுகளை உள்ளிடுதல்.

7.எக்செல் இல் நீங்கள் ஒரு கலத்தை செயலில் வைத்து நீக்கு விசையை அழுத்தினால், பின்:

a) கலத்தின் உள்ளடக்கங்கள் நீக்கப்படும்; b) செல் வடிவம் அழிக்கப்படும்;

c) செல் நீக்கப்படும்; ஈ) செல் பெயர் நீக்கப்படும்.

8. அட்டவணையில் உள்ள தகவல்கள் பின்வருமாறு வழங்கப்படுகின்றன:

a) கோப்புகள்; b) பதிவுகள்; c) உரை, எண்கள், சூத்திரங்கள்; ஈ) அனைத்து பதில்களும் சரியானவை

சரியான செல் முகவரியை உள்ளிடவும்:

10.ஒரு விரிதாளில் உள்ள மிகச்சிறிய உறுப்பு...

a) செல்; b) சின்னம்; c) நெடுவரிசை; ஈ) சரம்

11.ஒரு விரிதாளில் உள்ள கலங்களின் வரம்பு...

a) அனைத்து நிரப்பப்பட்ட அட்டவணை கலங்களின் தொகுப்பு;

b) அனைத்து வெற்று கலங்களின் தொகுப்பு;

c) ஒரு பகுதியை உருவாக்கும் செல்களின் தொகுப்பு செவ்வக வடிவம்;

ஈ) தன்னிச்சையான வடிவத்தின் பகுதியை உருவாக்கும் செல்களின் தொகுப்பு.

12.செல் F1க்கான தவறான சூத்திரத்தைக் குறிப்பிடவும்

a) =A1+B1*D1; b) =A1+B1/F1; c) =C1; ஈ) அனைத்து சூத்திரங்களும் செல்லுபடியாகும்

13.செல் D1 இல் எழுத தவறான சூத்திரத்தைக் குறிப்பிடவும்

a) =2A1+B2; b) =A1+B2+C3; c) =A1-C3; ஈ) அனைத்து சூத்திரங்களும் ஏற்கத்தக்கவை.

14.அகலங்களின் குழு A1:B3 விரிதாளில் முன்னிலைப்படுத்தப்பட்டுள்ளது. இந்தக் குழுவில் எத்தனை செல்கள் உள்ளன?

a) 2; b) 3; 5 மணிக்கு; ஈ) 6.

15.நீங்கள் ஒரு விரிதாளில் நீக்க முடியாது.

a) வரி; b) நெடுவரிசை; c) செல் பெயர்; ஈ) கலத்தின் உள்ளடக்கங்கள்.

5. பிரதிபலிப்பு-மதிப்பீட்டு நிலை.

இன்று தொடங்கிய பணி உங்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று நம்புகிறேன் எதிர்கால தொழில்.

நீங்களும் நானும் இன்று என்ன செய்தோம்? நீ என்ன செய்தாய்? உங்களைப் பற்றி நீங்கள் என்ன புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொண்டீர்கள்?

வழக்கமான அட்டவணையுடன் ஒப்பிடும்போது விரிதாளின் முக்கிய நன்மைகள்:

ஆதார தரவு மாறும்போது, ​​முடிவுகள் தானாகவே மீண்டும் கணக்கிடப்படும்.

ET ஐ எங்கே பயன்படுத்தலாம்?

பொருளாதார மற்றும் கணக்கியல் கணக்கீடுகளில்;

கணிதத்தில்;

இயற்பியலில்;

வேதியியல், வரலாறு மற்றும் உயிரியல் பாடங்களில் இருந்து தகவல் மாதிரிகள் பற்றிய ஆய்வில்.

6. வீட்டுப்பாடம்: ஸ்லைடு 28

நோட்புக் உள்ளீடுகள். சராசரி செயல்பாட்டைப் பயன்படுத்தி சிக்கலைத் தீர்க்க உங்கள் நோட்புக்கில் அட்டவணை அமைப்பைக் கொண்டு வந்து வரையவும்.

இன்று பாடத்தில் நீங்கள் புதிய ET திறன்களைக் கண்டுபிடித்தீர்கள், ஒரு கலத்தில் உரை, சூத்திரங்கள் மற்றும் எண்களை எவ்வாறு உள்ளிடுவது என்பதைக் கற்றுக்கொண்டீர்கள்.

இன்று, நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் உங்கள் சிந்தனையின் வளர்ச்சியில் ஒரு புதிய நிலைக்கு உயர்ந்துள்ளீர்கள். இந்த நிகழ்வில் நான் உங்களை வாழ்த்துகிறேன்! அனைவருக்கும் நன்றி! பாடம் முடிந்தது.

என்ற தலைப்பில் 10ம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கான கணினி அறிவியல் பாடத்தின் சுருக்கம்:

"போஸ்ட் மெஷினில் உள்ள சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது"

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

கல்வி:

வளர்ச்சி:நினைவகம், கவனம், சிந்தனை, மாணவர்களின் கண்காணிப்பு திறன், அறிவாற்றல் செயல்பாடு மற்றும் கண்ணோட்டத்தின் அகலத்தை மேம்படுத்துதல்;

கல்வி:

பாடம் வகை:ஒருங்கிணைந்த பாடம்

கற்பித்தல் முறைகள்:கழித்தல்-இனப்பெருக்கம், தூண்டல்-இனப்பெருக்கம்

உபகரணங்கள்:பாடநூல், சுயாதீன வேலை கொண்ட அட்டைகள்

இலக்கியம்:

கணினி அறிவியல் மற்றும் ஐ.சி.டி. ஒரு அடிப்படை நிலை: 10-11 வகுப்புகளுக்கான பாடநூல் / ஐ.ஜி. செமாகின், ஈ.கே. ஹென்னர். – 7வது பதிப்பு. - எம்.: பினோம். அறிவு ஆய்வகம், 2013. - 246 பக்.

கணினி அறிவியல் மற்றும் ஐ.சி.டி. ஒரு அடிப்படை நிலை. கிரேடுகள் 10–11: வழிமுறை கையேடு / ஐ.ஜி. செமாகின், ஈ.கே. ஹென்னர். - - எம்.: பினோம். அறிவு ஆய்வகம், 2013.

பாட திட்டம்:

1. ஏற்பாடு நேரம்(1 நிமிடம்.)

3. சிக்கலைத் தீர்ப்பது (20 நிமி.)

6. வீட்டு பாடம்(2 நிமிடங்கள்.)

வகுப்புகளின் போது

ஏற்பாடு நேரம்

மாணவர்களை வாழ்த்துதல், வருகையை சரிபார்த்தல், பாடத்திற்கான அறையின் தயார்நிலையை சரிபார்த்தல்

அறிவைப் புதுப்பித்தல்

ஆசிரியர்:வணக்கம் நண்பர்களே! கடந்த பாடத்தில், தகவல் செயலாக்கம் என்று அழைக்கப்படும் தகவல் செயல்முறையைப் பார்த்தோம், அல்காரிதம்களின் பண்புகளை நினைவில் வைத்து, அல்காரிதம் இயந்திரத்துடன் பழகினோம்.

தகவல் செயலாக்கம் என்றால் என்ன?

மாணவர்:தகவல் செயலாக்கம் என்பது தகவலின் வகை (படிவம்), பொருள், அளவு ஆகியவற்றை மாற்றும் செயல்முறையாகும்.

ஆசிரியர்:தகவல் செயலாக்க மாதிரி என்ன?

மாணவர்:

ஆசிரியர்:உங்களுக்கு என்ன தகவல் செயலாக்க விருப்பங்கள் தெரியும்?

மாணவர்:ரசீது புதிய தகவல், புதிய தகவல், தகவல் விளக்கக்காட்சியின் வடிவத்தை மாற்றுதல், முறைப்படுத்துதல், தரவின் கட்டமைப்பு, தகவல் தேடல்.

ஆசிரியர்: 30 களில் என்ன புதிய அறிவியல் தோன்றியது. XX நூற்றாண்டு?

மாணவர்:வழிமுறைகளின் கோட்பாடு.

ஆசிரியர்:சரி, இப்போது §9 இன் இறுதியில் கேள்விகளைத் திறந்து 1-2, 4-6 கேள்விகளுக்குப் பதிலளிப்போம்.

மாணவர்கள் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கின்றனர்

சிக்கல் தீர்க்கும்

ஆசிரியர்:உங்களுக்கு என்ன அல்காரிதம் மெஷின்கள் தெரியும்?

மாணவர்:டூரிங் மற்றும் போஸ்ட் இயந்திரங்கள்.

ஆசிரியர்:இன்று வகுப்பில் போஸ்ட் மெஷின் எப்படி வேலை செய்கிறது மற்றும் அதில் உள்ள பிரச்சனைகளை எப்படி தீர்ப்பது என்று கற்றுக்கொள்வோம். நாங்கள் குறிப்பேடுகளைத் திறந்து, "போஸ்ட் மெஷினில் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது" என்ற பாடத்தின் தேதி மற்றும் தலைப்பை எழுதுகிறோம்.

நோட்புக் உள்ளீடு: எண்

வகுப்பு வேலை

பாடம் தலைப்பு: "போஸ்ட் மெஷினில் உள்ள சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது"

ஆசிரியர்:போஸ்ட் மெஷின் வேலை செய்யும் அல்காரிதம் புரோகிராம் எனப்படும். ஒரு நிரல் என்பது நடிகரின் கட்டளை மொழியின் கடுமையான விதிகளின்படி எழுதப்பட்ட அல்காரிதம் ஆகும். போஸ்டின் இயந்திரம் என்றால் என்ன? போஸ்டின் இயந்திரம் என்பது செல் நிலைகளாகப் பிரிக்கப்பட்ட முடிவற்ற தகவல் நாடா ஆகும். ஒவ்வொரு கலமும் "குறி" (சில அடையாளம்) அல்லது இல்லாமல் (காலியாக) இருக்கலாம். நாடாவுடன் நகர்கிறது வண்டி- வாசிப்பு சாதனம். வண்டி படிகளில் நகரலாம்: ஒரு படி என்பது ஒரு கலத்தை வலது அல்லது இடது பக்கம் மாற்றுவது. வண்டி நிறுவப்பட்ட கூண்டு என்று அழைக்கப்படும் தற்போதைய.

ஒரு நோட்புக்கில் வரையறைகளை எழுதுதல்

ஆசிரியர்:வண்டியும் இயந்திரத்தின் செயலி. அவளால் முடியும்:

1) ஒரு செல் காலியாக உள்ளதா அல்லது அடையாளத்துடன் குறிக்கப்பட்டுள்ளதா என்பதை அடையாளம் காணவும்;

2) தற்போதைய கலத்தில் உள்ள அடையாளத்தை அழிக்கவும்;

3) காலியான தற்போதைய கலத்தில் அடையாளத்தை எழுதவும்.

ஒரு போஸ்ட் இயந்திரத்தின் வண்டி-செயலிக்கும் கணினி செயல்முறைக்கும் உள்ள முக்கிய வேறுபாடு என்னவென்றால், ஒரு கணினியில் செயலி நினைவக செல்களை சீரற்ற வரிசையில் அணுக முடியும், ஆனால் ஒரு போஸ்ட் இயந்திரத்தில் அது வரிசையாக மட்டுமே சாத்தியமாகும்.

போஸ்ட் இயந்திரத்தின் நோக்கம்- தகவல் ஊட்டத்தில் மாற்றங்களைச் செய்யுங்கள்.

ஒரு குறிப்பேட்டில் எழுதுதல்

ஆசிரியர்:போஸ்ட் இயந்திரம் ஒரு குறிப்பிட்ட வழிமுறையின்படி செயல்படுவதால், அதற்கு அதன் சொந்த கட்டளை அமைப்பு உள்ளது, அதை நாங்கள் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும். எந்தவொரு கட்டளையின் பதிவும் நிரலில் அதன் வரிசை எண்ணுடன் தொடங்குகிறது - n. இதைத் தொடர்ந்து செயல்பாட்டுக் குறியீடு மற்றும் அதற்குப் பிறகு அடுத்த செயல்படுத்தப்பட்ட நிரலின் எண் - m. போஸ்ட் இயந்திரத்தின் கட்டளை அமைப்பை இன்னும் விரிவாகப் பார்ப்போம். நாங்கள் பக்கம் 51 இல் பாடப்புத்தகங்களைத் திறக்கிறோம், அட்டவணையைக் கண்டுபிடித்து, சங்கிலியுடன் கட்டளை மற்றும் செயலைப் படிக்கிறோம்.

மாணவர்கள் மாறி மாறி படிக்கிறார்கள்

ஆசிரியர்:பின்வரும் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி இன்னும் விரிவாகப் பார்ப்போம்.

பாடப்புத்தகத்திலிருந்து உதாரணம்

ஆசிரியர்:இப்போது, ​​உங்களுடன் சேர்ந்து, உதாரணம் 2 ஐப் பார்ப்போம். ஆரம்ப நிலை படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ளது:

போஸ்ட் மெஷினில் நிரலை இயக்கவும்:

1 →2
2 ? 1;3
3 ← 4
4 V 5
5 !

ஆசிரியர்:

மாணவர்:வண்டியை வலது பக்கம் நகர்த்தி கட்டளை 2 க்குச் செல்வோம்.

ஆசிரியர்:இரண்டாவது படியின் சாராம்சம் என்ன?

மாணவர்:நாம் பார்க்கிறோம், அடுத்த செல் காலியாக இருந்தால், கட்டளை 1 ஐ இயக்குகிறோம், இல்லையெனில் 3. அது காலியாக உள்ளது, எனவே, நாங்கள் கட்டளை 1 ஐ இயக்கி அதை சரியான ஒரு படிக்கு மாற்றுகிறோம்.

மாணவர்:இரண்டாவது படி. இங்கே அடுத்த செல் காலியாக உள்ளது, அதாவது நாம் கட்டளை 1 ஐ இயக்குகிறோம்: 1 படி வலதுபுறமாக மாற்றவும்.

ஆசிரியர்:அடுத்த கட்டளை என்ன சொல்கிறது?

மாணவர்:செல் காலியாக இல்லை என்பதை நாம் காண்கிறோம், அதாவது 1 படி இடதுபுறமாக மாற்றுவோம்.

ஆசிரியர்:அடுத்த கட்டளை?

மாணவர்:நாங்கள் ஒரு லேபிளைச் சேர்த்து கட்டளையை நிறுத்துகிறோம்.

ஆசிரியர்:நிரல் 5 படிகளை நிறைவு செய்ததாக நாங்கள் முடிவு செய்கிறோம்.

ஆசிரியர்:பிரச்சனை 1 ஐப் பார்ப்போம்.

ஒரு மாணவர் குழுவிற்கு அழைக்கப்படுகிறார்.

மாணவர்:

ஆசிரியர்:முதல் படியாக என்ன செய்வோம்?

மாணவர்:முதல் படி ஒரு வெற்று கலத்தில் ஒரு லேபிளை எழுத வேண்டும்.

நாம் முடிக்கலாம்: இந்த திட்டம் 2 படிகளில் செயல்படுத்தப்பட்டது.

ஆசிரியர்:நம் குறிப்பேடுகளில் பணி 2 ஐ நாமே செய்வோம்.

ஆரம்ப நிலை:

மாணவர்கள் தங்கள் குறிப்பேடுகளில் சுதந்திரமாக வேலை செய்கிறார்கள்

ஆசிரியர்:நீங்கள் வெற்றி பெற்றீர்களா என்று பார்க்கலாம்.

ஆசிரியர்:அடுத்த பணிக்கு செல்லலாம்.

ஒரு மாணவர் குழுவிற்கு அழைக்கப்படுகிறார்.

மாணவர்:தகவல் ஊட்டத்தின் ஆரம்ப நிலை இதுபோல் தெரிகிறது:

ஆசிரியர்:முதல் படியாக என்ன செய்வோம்?

மாணவர்:முதல் படி குறியை அழிக்க வேண்டும்.

இரண்டாவது படி, வண்டியை ஒரு படி வலப்புறமாக மாற்றுவது.

இறுதி நிலை இதுபோல் தெரிகிறது:

ஆசிரியர்:அடுத்த பணிக்கு செல்லலாம். இந்த சிக்கலில் ஆரம்ப மற்றும் இறுதி நிலைகள் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளன என்பதை நினைவில் கொள்க; நாம் ஒரு நிரலை உருவாக்க வேண்டும்.

ஒரு மாணவர் குழுவிற்கு அழைக்கப்படுகிறார்.

மாணவர்:வண்டியை ஒரு படி இடது பக்கம் நகர்த்துவது முதல் படி. அதை எழுதுவோம்: 1 2.

இரண்டாவது படி லேபிளை பதிவு செய்ய வேண்டும்: 2 v 3.

மூன்றாவது படி வண்டியை ஒரு படி இடப்புறமாக மாற்றுவது: 3 4.

நான்காவது படி குறியை அழிக்க வேண்டும்: 4 5.

ஐந்தாவது படி வண்டியை ஒரு படி இடப்புறமாக மாற்றுவது: 5 6.

ஆறாவது படி லேபிளை பதிவு செய்ய வேண்டும்: 6 v 7.

ஏழாவது மற்றும் எட்டாவது படிகள் வண்டியை இடதுபுறமாக ஒரு படி நகர்த்துகின்றன:

இறுதி நிலை பெறப்பட்டது, அதாவது நிரல் செயல்படுத்தப்படுகிறது. 9 !

சுதந்திரமான வேலை

சுதந்திரமான வேலை பயிற்சி 1:தலையின் ஆரம்ப நிலை குறிப்பிடப்படட்டும், நீங்கள் வெற்று டேப்பில் இரண்டு மதிப்பெண்களை எழுத வேண்டும்: ஒன்று தலையின் கீழ் பகுதியில், இரண்டாவது அதன் வலதுபுறம். தீர்வு: பணி 2:டேப்பில் பல மதிப்பெண்கள் உள்ளன (மொத்த மதிப்பெண்களின் எண்ணிக்கை குறைந்தது 1 ஆகும்). செட் லேபிள்களுக்கு இடையில் இடைவெளிகள் இருக்கலாம், அதன் நீளம் ஒரு கலமாகும். அனைத்து வெற்றிடங்களையும் மதிப்பெண்களுடன் நிரப்பவும். தீர்வு:

1. பாடத்தின் சுருக்கம்

ஆசிரியர்:இன்று பாடத்தில் இரண்டு வகையான போஸ்ட் மெஷினில் உள்ள சிக்கல்களைத் தீர்த்தோம், உங்களுக்கு ஒரு ஆயத்த நிரல் மற்றும் தகவல் ஊட்டத்தின் ஆரம்ப நிலை மற்றும் தகவல் ஊட்டத்தின் ஆரம்ப மற்றும் இறுதி நிலைகள் வழங்கப்பட்டபோது, ​​​​நீங்கள் செய்ய வேண்டியது ஒரு திட்டத்தை உருவாக்கவும்.

வீட்டு பாடம்

ஆசிரியர்:§10, §10 இன் இறுதியில் கேள்விகள்.

கணினி அறிவியல் பாடத்தின் சுய பகுப்பாய்வு

மாஸ்கோ கல்வி நிறுவனத்தின் 10 வது “ஏ” வகுப்பில் “போஸ்ட் மெஷினில் உள்ள சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது” என்ற தலைப்பில் கணினி அறிவியல் பாடம் டோரோனினா நடால்யா யூரியேவ்னாவால் கற்பிக்கப்பட்டது. உயர்நிலைப் பள்ளிஎண். 37" சரன்ஸ்க்.

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

கல்வி:போஸ்ட் மெஷினில் பிரச்சனைகளை தீர்க்கும் போது பெற்ற அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்;

வளர்ச்சி:அறிவாற்றல் செயல்பாடு மற்றும் கண்ணோட்டத்தின் அகலத்தை உருவாக்குதல்; மாணவர்களின் நினைவகம், கவனம், சிந்தனை, கவனிப்பு ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல்;

கல்வி:வேலையில் துல்லியத்தை வளர்க்கவும், பாடத்தில் நேர்மறையான அணுகுமுறையை மாணவர்களிடம் வளர்க்கவும்.

கணினி ஆய்வகத்தில் பாடம் நடைபெற்றது. அனைத்து சுகாதார மற்றும் சுகாதார தரநிலைகள் மற்றும் கணினி அறையில் வேலை செய்வதற்கான விதிகள் கடைபிடிக்கப்பட்டன. பாடம் வகை - ஒருங்கிணைந்த பாடம். வகைக்கு ஏற்ப, பாடத்தின் பின்வரும் நிலைகள் அடையாளம் காணப்பட்டன:

1. நிறுவன தருணம் (2 நிமி.)

2. அறிவைப் புதுப்பித்தல் (5 நிமி.)

3. சிக்கலைத் தீர்ப்பது (20 நிமி.)

4. சுதந்திரமான வேலை (15 நிமி.)

5. பாடத்தின் சுருக்கம் (2 நிமிடம்)

6. வீட்டுப்பாடம் (1 நிமி.)

பாடத்திற்கான தயாரிப்பு பயனுள்ளதாக இருந்தது: பாடத்தின் இலக்குகள் நிரலை நன்கு அறிந்ததன் மூலம் அமைக்கப்பட்டன. வழிமுறை வழிமுறைகள்இந்த தலைப்பில்; பாடத்திற்கான பாட மேம்பாடுகள் பற்றி அறிந்தேன்; கணினி அறிவியல் முறை நிபுணர் மற்றும் பாட ஆசிரியருடன் கலந்தாலோசித்து, உள்ளடக்கத்தைப் படித்தார் கல்வி பொருள்பாடப்புத்தகத்தில் உள்ள தலைப்பில், மாணவர்கள் தங்கள் இலக்குகளுக்கு ஏற்ப பெற வேண்டிய முக்கிய அறிவியல் மற்றும் கல்வி யோசனைகள், கருத்துகள், திறன்கள் மற்றும் திறன்களை முன்னிலைப்படுத்தியது; கற்பித்தல் முறைகள் மற்றும் வழிமுறைகளைத் தேர்ந்தெடுத்தது; பாடத்தில் கற்றல் வேகத்தை தீர்மானித்தது.

மாணவர்கள், பாடத்திற்கு நன்கு தயாராக இருந்தனர்: பணியிடம்பாடத்திற்கு ஒத்திருந்தது.

நிலைகள் தெளிவாக வரையறுக்கப்பட்டுள்ளன, மேலும் அவை ஒவ்வொன்றிலும் முக்கிய விஷயம் முன்னிலைப்படுத்தப்பட்டது. முதல் கட்டத்தில், ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர்களின் பரஸ்பர வாழ்த்துக்கு கூடுதலாக, பின்வருவனவற்றை நிறுவுவது அவசியம்: பாடத்திற்கான வளாகம் மற்றும் பணிநிலையங்களின் தயார்நிலை. அறிவைப் புதுப்பிக்கும் நிலை முன்பக்க கணக்கெடுப்பு வடிவத்தில் மேற்கொள்ளப்பட்டது. மூன்றாவது கட்டத்தின் முக்கிய குறிக்கோள் சிக்கலைத் தீர்ப்பதாகும். போஸ்ட் மெஷினில் உள்ள பல்வேறு வகையான பிரச்சனைகள் பரிசீலிக்கப்பட்டது. அடுத்த கட்டம் இந்த வழியில் செயல்படுத்தப்பட்டது: மாணவர்களுக்கு வழங்கப்பட்டது சுதந்திரமான வேலை. பின்னர் பாடம் சுருக்கப்பட்டது. இறுதி நிலை- வீட்டுப்பாடம் வழங்குதல். பாடத்தின் அனைத்து நிலைகளும் வெற்றிகரமாக செயல்படுத்தப்பட்டன என்று நான் நம்புகிறேன்.

பாடத்தில் பயன்படுத்தப்படும் உண்மைப் பொருட்களின் அளவு பெரியது. பொருள் முழுமையாக நிரல் மற்றும் மாணவர்களின் அறிவு நிலைக்கு ஒத்திருக்கிறது.

அதற்கு ஏற்ப பணிகளைத் தேர்ந்தெடுக்க முயற்சித்தேன் தத்துவார்த்த பொருள்பாடப்புத்தகத்தில். நான் இதைச் செய்ய முடிந்தது என்று நினைக்கிறேன்.

பாடத்தில் பின்வரும் முறைகள் பயன்படுத்தப்பட்டன: துப்பறியும்-இனப்பெருக்கம், தூண்டல்-இனப்பெருக்கம்.

பாடத்தின் போது, ​​மாணவர்களுக்குத் தெளிவாகவும் புரியும்படியாகவும் விளக்க முயற்சித்தேன். முக்கிய தகவல் வலியுறுத்தப்பட்டது.

பாடத்தில் மாணவர்களின் செயல்பாடு நன்றாக இருந்தது. ஒழுக்கம் சரியான அளவில் இருந்தது. சுருக்கமாக, ஒட்டுமொத்த பாடம் வெற்றிகரமாக இருந்தது என்று நாம் கூறலாம். நான் நிர்ணயித்த அனைத்து இலக்குகளும் அடையப்பட்டன.

நான் கற்பித்த பாடம் பயனுள்ளதாக இருந்தது என்று நான் நம்புகிறேன்: இலக்குகள் அடையப்பட்டன, அனைத்து நிலைகளும் செயல்படுத்தப்பட்டன, காலக்கெடு பூர்த்தி செய்யப்பட்டது.

கிளிமென்கோ நடால்யா நிகோலேவ்னா
கல்வி நிறுவனம்: GBPOU KK "KMT"
சுருக்கமான வேலை விளக்கம்:இந்த பாடத்தில், மாணவர்கள் மின்னணு உள்ளடக்க அட்டவணையுடன் பணிபுரியும் நடைமுறை திறன்களைப் பெறுகிறார்கள்: இதைச் செய்ய, தலைப்பு தாவலில் உள்ள பாணிகள் செயல்பாட்டை அவர்கள் நன்கு அறிந்திருக்கிறார்கள். வேலையை முடித்ததன் விளைவாக, கொடுக்கப்பட்ட உரையின் அடிப்படையில் மாணவர்கள் மின்னணு உள்ளடக்க அட்டவணையை உருவாக்க முடியும்.

தாராதுனினா டாரியா விளாடிமிரோவ்னா
கல்வி நிறுவனம்: GBPOU இஷிம்பே நிபுணத்துவக் கல்லூரி
சுருக்கமான வேலை விளக்கம்:இந்த பாடத்தின் முக்கிய நோக்கம் HTML ஐப் பயன்படுத்தி வலைப்பக்கங்களை உருவாக்கும் போது கிராஃபிக் பொருட்களைச் செருகுவதில் திறன்களை வளர்ப்பதாகும். அடுத்தடுத்த பாடங்கள் வலைப்பக்கங்களுக்கான கிராபிக்ஸ் தயாரிப்பதற்கும், விரும்பிய விளைவுகளை அடைய கிராபிக்ஸ் பயன்பாட்டை மேம்படுத்துவதற்குமான நுட்பங்களை ஆராயும்.

குஸ்னெட்சோவா எகடெரினா வாசிலீவ்னா
கல்வி நிறுவனம்:பெயிண்ட் திட்டத்தில் ஸ்ப்ரே கருவியை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்று கற்பிக்கவும்.
சுருக்கமான வேலை விளக்கம்:தொழில்நுட்ப வரைபடம் 1 ஆம் வகுப்புக்கு ஒரு பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட செயல்பாடாக உருவாக்கப்பட்டது. உள்ளடக்க அடிப்படையிலான குறிக்கோள்: "பெயிண்ட்" திட்டத்தில் "ஸ்ப்ரேயர்" கருவியுடன் எவ்வாறு செயல்படுவது என்பதைக் கற்பிப்பது. செயல்பாட்டு இலக்கு: தலைப்பில் ஒரு வரைபடத்தை உருவாக்குவது: "டேன்டேலியன் "பெயிண்ட்" கிராஃபிக் எடிட்டரில் உள்ள "ஸ்ப்ரேயர்" கருவியைப் பயன்படுத்தி.

நிகிடினா டாட்டியானா வாசிலீவ்னா
கல்வி நிறுவனம்:நகராட்சி கல்வி நிறுவனம் ஃபிரோவ்ஸ்கயா மேல்நிலைப் பள்ளி
சுருக்கமான வேலை விளக்கம்:மேல்நிலைப் பள்ளியின் 8 ஆம் வகுப்புக்கான ராக். விவாதத்தின் கூறுகளுடன் விரிவுரை வடிவில் நடத்தப்பட்டது. ஒரு விளக்கக்காட்சியுடன், இது பொருளைப் புரிந்துகொள்வதை எளிதாக்குகிறது. பின்வரும் சிக்கல்கள் கருதப்படுகின்றன: அடிப்படை கணினி சாதனங்கள், கணினி நினைவகம், PC சாதனங்களின் தொடர்பு, PC சாதனங்களின் அடிப்படை பண்புகள். வீட்டுப்பாடம் ஒரு ஆக்கப்பூர்வமான பணியின் வடிவத்தில் வழங்கப்படுகிறது.

பாலிபார்டினா நடால்யா நிகோலேவ்னா
கல்வி நிறுவனம்: MKOU "இரண்டாம் நிலை பள்ளி எண். 7, மிகைலோவ்கா, வோல்கோகிராட் பகுதி"
சுருக்கமான வேலை விளக்கம்:கல்வி: மல்டிமீடியாவின் தொழில்நுட்ப வழிமுறைகளை மாணவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல், கணினி விளக்கக்காட்சி. வளர்ச்சி: பேச்சு, சிந்தனை, நினைவாற்றல், அறிவாற்றல் திறன், நிகழ்த்தப்பட்ட செயல்களின் முடிவுகளை மதிப்பிடும் திறன் கல்வி: ஒரு கூட்டாளருடன் பணிபுரியும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஒரு வகுப்போடு, மற்றவர்களின் கருத்துகளுக்கு மதிப்பளித்தல், ஒழுக்கம், அழகியல் வடிவமைப்பின் உணர்வைத் தூண்டுதல் ஒரு வணிக ஆவணம்.

கணினி அறிவியல் என்பது கணினி தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி தகவல்களைச் சேகரித்தல், சேமித்தல், செயலாக்குதல், அனுப்புதல், பகுப்பாய்வு செய்தல் மற்றும் மதிப்பீடு செய்தல் முறைகள் மற்றும் செயல்முறைகளைப் படிக்கும் ஒரு அறிவியல் துறையாகும். ரஷ்ய பள்ளிகளில், 5-11 வகுப்புகளில் கணினி அறிவியல் கற்பிக்கப்படுகிறது. கணினி அறிவியலில் (ICT) கற்பித்தல் பொருட்கள் பின்வரும் பிரிவுகளில் எங்கள் இணையதளத்தில் வழங்கப்படுகின்றன: பாடக் குறிப்புகள் தொழில்நுட்ப வரைபடங்கள்கட்டுப்பாடு மற்றும் சரிபார்ப்பு ஆய்வகம் மற்றும் நடைமுறை சுய பரிசோதனைகள் தயாரிப்பு […]

ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் படி கணினி அறிவியலில் பாடத்திற்கான பாடத் திட்டம்

இந்த பிரிவில் கல்வி போர்டல்குறிப்புகளில் கணினி அறிவியல் பாடங்களுக்கான பாடத் திட்டங்கள் உள்ளன. பாடத்தின் சுருக்கம் தகவல் தொழில்நுட்பங்கள்பிரதிபலிக்கிறது விரிவான திட்டம், உள்ளடக்கம் மற்றும் விரிவான விளக்கம்இந்த கல்வித்துறையில் வகுப்புகளின் நிலைகள்.

நன்கு எழுதப்பட்ட பாடம் அவுட்லைன் ஆசிரியருக்கு பாடத்தை நடத்துவதற்கான குறிப்புத் திட்டமாக உதவுகிறது, மேலும் இது கணினி அறிவியல் ஆசிரியர்களின் சான்றிதழில் பயன்படுத்தப்படும் ஒரு ஆவணமாகும். எனவே, ரஷ்ய பள்ளிகளில் திறமையான மற்றும் பயனுள்ள கணினி அறிவியல் கற்பித்தல் செயல்முறையை உருவாக்கும் செயல்பாட்டில் பாடம் திட்டங்கள் முக்கிய பங்கு வகிக்கின்றன என்று நாம் கூறலாம்.

புதிய அரசாங்க தேவைகளின்படி கல்வி தரநிலைகள்கணினி அறிவியல் பாடத்திற்கான புதிய தலைமுறை (FSES) பாடத் திட்டம் பின்வரும் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய வேண்டும்: இலக்குகள், நோக்கங்கள் மற்றும் பாடம் நடத்தும் முறைகள் பூர்த்தி செய்யப்பட வேண்டும். வயது குழுமாணவர்களே, பாடத்தின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்கள் தெளிவாக வடிவமைக்கப்பட வேண்டும், பாடத்தின் போக்கை ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளை நிறைவேற்றுவதற்கும் இலக்குகளை அடைவதற்கும் பங்களிக்க வேண்டும்.

கணினி அறிவியல் பாடத்தின் முக்கிய கூறுகள்: தலைப்பு, இலக்குகள், நோக்கங்கள், வகை, விநியோக வடிவம், நிலைகளின் வரிசை, கற்பித்தல் பொருட்கள்மற்றும் தொழில்நுட்ப ஆதரவு.

கான்ஸ்பெக்டெக் கல்வி மற்றும் முறைசார் இணையதளத்தில் கணினி அறிவியல் (ICT) பாடங்களிலிருந்து குறிப்புகளை இலவசமாக பதிவிறக்கம் செய்யலாம்.

ஆசிரியர்கள் பாடத் திட்டங்களை வெளியிடலாம் பல்வேறு தலைப்புகள்எங்கள் இணைய ஆதாரத்தில் மற்றும் பதிப்புரிமை உள்ளடக்கத்தை வெளியிடுவதற்கான தனிப்பயனாக்கப்பட்ட சான்றிதழ்களைப் பெறுங்கள். உங்கள் வேலையை இடுகையிடுவதன் மூலம், மற்ற தகவல் தொழில்நுட்ப (ICT) ஆசிரியர்களை உங்கள் அனுபவத்திலிருந்து கற்றுக் கொள்ளவும், உங்கள் சக ஊழியர்களை மேம்படுத்த உதவவும் அனுமதிக்கிறீர்கள். எங்கள் போர்ட்டலில் கணினி அறிவியலில் அனைத்து ஆசிரியரின் படைப்புகளும் மதிப்பாய்வு நோக்கங்களுக்காக முற்றிலும் இலவசமாக பதிவிறக்கம் செய்யப்படலாம்.

கணினி அறிவியலின் குறிப்புகளுக்கு கூடுதலாக, எங்கள் இணையதளத்தில் உடற்கல்வி, ரஷ்ய, கணிதம் மற்றும் பிற அனைத்து பாடங்களிலும் முன்னேற்றங்களைக் காணலாம். பாடத்திட்டம்ரஷ்ய பள்ளிகள்.

"கோப்புகளுடன் பணிபுரிதல்" என்ற தலைப்பில் 9 ஆம் வகுப்பில் கணினி அறிவியல் பாடத்தின் சுருக்கம்

பொருள்"கோப்புகளுடன் பணிபுரிதல்."
பாடத்தின் நோக்கம்:கோப்புகளுக்கு மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்துதல் மற்றும் கோப்புகளுடன் பணிபுரிதல்.
பணிகள்:
கல்வி: ஒரு கோப்பின் கருத்து, பாஸ்கல் நிரலாக்க மொழியில் ஒரு கோப்பின் விளக்கம் மற்றும் கோப்புகளுடன் பணிபுரியும் நுட்பங்களை மாணவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்;
வளர்ச்சி: சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் போது வாங்கிய அறிவைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அல்காரிதம் மற்றும் தருக்க சிந்தனை, அறிவாற்றல் ஆர்வம், பல்வேறு சிக்கல்களைத் தீர்க்க தகவல் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவதில் திறன், மாணவர்களின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல்.
கல்வி: தோழமை உணர்வையும், நண்பரின் பேச்சைக் கேட்கும் திறனையும் வளர்த்துக் கொள்ள, கல்வி கற்பிக்க தகவல் கலாச்சாரம், கணினி அறிவியலில் நேர்மறையான உணர்ச்சி மனப்பான்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; ஒழுக்கம், துல்லியம் மற்றும் கற்றலுக்கான பொறுப்பான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
வர்க்கம்: 9 பி.
பாடம்: 45 நிமிடங்கள்.
பாட திட்டம்:
1) நிறுவன தருணம். "வெற்றி" என்ற சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்.
2) முந்தைய அறிவைப் புதுப்பித்தல். வீட்டுப்பாடத்தை சரிபார்க்கிறது.
3) புதிய பொருள் விளக்கம்.
4) புதிய பொருள் ஒருங்கிணைப்பு.
5) பிரதிபலிப்பு.
6) சுருக்கமாக. வீட்டு பாடம்.

வகுப்புகளின் போது:

1) நிறுவன தருணம்.வாழ்த்துகள், இருப்பவர்களைச் சரிபார்க்கிறேன். "வெற்றி" என்ற சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்.
மாணவர்கள் தங்கள் குறிப்பேடுகளைத் திறந்து, பாடத்தின் தேதி மற்றும் தலைப்பை எழுதுங்கள்.
2) முந்தைய அறிவைப் புதுப்பித்தல்.வீட்டுப்பாடத்தை சரிபார்க்கிறது.
முடிக்கப்பட்ட வீட்டுப்பாடத்தை ஆசிரியர் சரிபார்க்கிறார்.
"அறிவு கூடை" நுட்பம்: மாணவர்கள் கேள்விகளுக்கான பதில்களை ஸ்டிக்கர்களில் எழுதி, கூடையில் ஒட்டவும்.
பணி ஆபரேட்டர் எதற்காக?
அசைன்மென்ட் ஆபரேட்டர் என்றால் என்ன? உதாரணங்கள் கொடுங்கள்.
எண் செயல்பாடு என்றால் என்ன?
நிரலில் எண்ணியல் செயல்பாடுகள் எவ்வாறு விவரிக்கப்பட்டுள்ளன?
3) புதிய பொருள் விளக்கம். செருகும் முறையைப் பயன்படுத்துதல்
கோப்பு என்றால் என்ன?
ஒரு கோப்பு என்பது கணினியின் நிரந்தர நினைவகத்தில் பதிவுசெய்யப்பட்ட எழுத்துகளின் சுயாதீன வரிசையாகும். இது ஒரு குறிப்பிட்ட ஹைலைட் செய்யப்பட்ட தகவல் பகுதி.
கோப்புகளின் இருப்பு எந்த நிரலின் செயல்பாட்டையும் சார்ந்து இல்லை மற்றும் கணினியை இயக்கி அணைத்தாலும் அவை எங்கும் மறைந்துவிடாது.
கோப்புகள் பல்வேறு தகவல்களைச் சேமிக்க முடியும். இவை உரைகள், நிரல்கள், வைரஸ்கள், படங்கள், இணையப் பக்கங்கள் போன்றவை.
கோப்புகளை எப்போது, ​​ஏன் பயன்படுத்த வேண்டும்?
ஒரு நிரலில் தகவல்களை உள்ளிடும்போதும் வெளியிடும்போதும் கட்டளை வரியைப் பயன்படுத்துவது எப்போதும் நமக்கு வசதியாக இருக்காது. உதாரணத்திற்கு:
பிழைத்திருத்தத்தின் போது வெளியீட்டைச் சேமிப்பது அவசியம்;
ஒரு பெரிய எண்உள்ளீட்டு தரவு (மெட்ரிக்குகளை நிரப்புவதன் மூலம் நிரல்களை கைமுறையாக சோதித்தவர்கள் என்னைப் புரிந்துகொள்கிறார்கள்);
குறைந்தபட்ச அல்லது மாற்றங்கள் இல்லாமல் அதே தகவலை மீண்டும் மீண்டும் உள்ளீடு செய்தல்;
எனவே, இந்த மற்றும் வேறு சில சந்தர்ப்பங்களில், கோப்புகளுடன் பணிபுரியும் திறன் நமக்கு உதவி வருகிறது.
கோப்பு மாறிகளை எவ்வாறு விவரிப்பது?
விளக்கப் பிரிவில் பின்வரும் உள்ளீடு
var
f1, f2: உரை;
மாறிகள் f1 மற்றும் f2 உரை கோப்புகள் என்று கூறுகிறது (நாம் நோட்பேடில் திறக்கலாம், பார்க்கலாம் மற்றும் தேவைப்பட்டால் திருத்தலாம்).
ஒரு கோப்பு மாறி மற்றும் கோப்புக்கு இடையே ஒரு இணைப்பை எவ்வாறு நிறுவுவது?
இந்த கேள்விக்கு பதிலளிக்க ஒரு சிறப்பு நடைமுறை உள்ளது
ஒதுக்கு(f,"கோப்பு பெயர்"); - ஒரு கோப்பு மாறி மற்றும் கோப்புக்கு இடையே ஒரு இணைப்பை நிறுவுகிறது
இதைச் செய்ய இது நமக்கு உதவுகிறது. உண்மையில், f என்ற மாறி, அத்தகைய கோப்பு பெயருக்கு ஒத்திருக்கிறது என்று சொல்கிறோம். எடுத்துக்காட்டாக, உரை கோப்பு input.txt
நிரலுடன் உள்ள கோப்பு input.txt என்ற உரைக் கோப்பின் அதே கோப்புறையில் அமைந்துள்ளது என்று இது கருதுகிறது. இது வேறு கோப்புறையில் இருந்தால், இந்தக் கோப்பின் தொடர்புடைய இருப்பிடத்தைக் குறிப்பிட வேண்டும்.
‘File_name’ என்பது குறிப்பிட்ட கோப்பிற்கான முழுப் பாதையாகும், இது தொடர்புடைய அல்லது முழுமையான வடிவத்தில் எழுதப்பட்டுள்ளது.
கோப்பை உருவாக்குவது, திறப்பது, சேமிப்பது மற்றும் மூடுவது எப்படி?
கோப்பு மாறிக்கும் கோப்பிற்கும் இடையிலான கடிதத்தை நிறுவியவுடன், இந்த கோப்பில் பல்வேறு செயல்பாடுகளைச் செய்ய ஆரம்பிக்கலாம்:
மீட்டமைப்பை (f) படிக்கத் திறக்கவும்; கோப்பு இல்லை என்றால், ஒரு பிழை காட்டப்படும்.
உருவாக்கவும் அல்லது மீண்டும் எழுதவும் (f); கோப்பு இல்லை என்றால், அது உருவாக்கப்படும்;
கோப்பு append(f) இன் இறுதியில் உருவாக்கவும் அல்லது திறக்கவும் மற்றும் இணைக்கவும்; கோப்பு இல்லை என்றால், அது உருவாக்கப்படும்;
கோப்பைச் சேமித்து மூடவும் close(f);
இயற்கையாகவே, நாங்கள் பட்டியலிட்டது எளிமையானது வெளிப்புற வேலைகோப்புடன்.
ஒரு கோப்பின் உள்ளடக்கங்களை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது அல்லது மாற்றுவது?
கோப்பில் ஏதேனும் உள் மாற்றங்களைச் செய்ய, கட்டளைகளும் உள்ளன
படிக்க (f,a,b); - கோப்பு f இலிருந்து a மற்றும் b ஆகிய இரண்டு மாறிகளைப் படிக்கவும். இந்த நடைமுறையைச் செயல்படுத்திய பிறகு, கோப்பில் உள்ள சுட்டிக்காட்டி b மாறியின் பின்னால் நகரும்;
readln(f,a,b,c); - f கோப்பில் இருந்து a, b மற்றும் c ஆகிய மூன்று மாறிகளைப் படித்து, பின்னர் சுட்டியை (கர்சர்) அடுத்த வரியின் தொடக்கத்திற்கு நகர்த்தவும்; ஏற்கனவே படித்த மாறிகள் தவிர, வரியில் வேறு ஏதாவது இருந்தால், அது புறக்கணிக்கப்படும்.
எழுது(f,a,b,c); - கோப்பு f-க்கு எழுதவும் மாறிகள் a,bமற்றும் c;
writeln(f,a,b); - f கோப்புக்கு a மற்றும் b மாறிகளை எழுதவும், பின்னர் அங்கு "வரியின் முடிவு" குறியீட்டை எழுதவும்.
4) குழுக்களில் புதிய பொருள் ஒருங்கிணைப்பு.
பணி 1.
கணினி வட்டில் கோப்பு எண்களை உருவாக்கும் நிரலை எழுதவும். txt மற்றும் விசைப்பலகையில் இருந்து உள்ளிடப்பட்ட 5 முழு எண்களை அதில் எழுதுகிறது. உரை திருத்தியைப் பயன்படுத்தி (NOTEPAD போன்றவை), கோப்பை மதிப்பாய்வு செய்து, கோப்பு எழுதப்பட்டதா என்பதைச் சரிபார்க்கவும்.
பணி 2.
கோப்பில் எண்களைச் சேர்க்கும் நிரலை எழுதவும். txt விசைப்பலகையில் இருந்து 5 முழு எண்கள் உள்ளிடப்பட்டுள்ளன. உரை திருத்தியைப் பயன்படுத்தி (NOTEPAD போன்றவை), கோப்பை மதிப்பாய்வு செய்து, கோப்பு எழுதப்பட்டதா என்பதைச் சரிபார்க்கவும்.
பணி எண் 1
வட்டில் ஒரு கோப்பு இருக்கட்டும் (தற்போதைய கோப்பகத்தில்) myfile. dat, இது இடைவெளிகளால் பிரிக்கப்பட்ட பல முழு எண்களைக் கொண்டுள்ளது. இந்த உறுப்புகளின் கூட்டுத்தொகையைக் கணக்கிடும் ஒரு நிரலை எழுதவும்.
பிரச்சனை எண் 2
ஒரு நிரலை எழுதுங்கள், அதில் 10 மாணவர்களின் தரவு ஒரு உரை கோப்பில் எழுதப்பட்டுள்ளது: பெயர், எடை மற்றும் உயரம்.
ஒரு கோப்பை உருவாக்கும் முன், நிரல் வட்டில் அதே பெயரில் ஒரு கோப்பு இருப்பதை சரிபார்க்க வேண்டும் மற்றும் அத்தகைய கோப்பு கண்டுபிடிக்கப்பட்டால் என்ன செய்ய வேண்டும் என்று கேட்க வேண்டும் - வேலை செய்வதை நிறுத்தவும் அல்லது கோப்பை மேலெழுதவும்.
பிரச்சனை எண் 3
ஒரு டெக்ஸ்ட் கோப்பிலிருந்து வார்த்தைகளைப் படித்து மற்றொரு டெக்ஸ்ட் கோப்பில் நெடுவரிசையில் எழுதும் நிரலை எழுதவும்.
விளக்கம்: சொற்கள் ஒரு விண்வெளி எழுத்து மூலம் பிரிக்கப்படுகின்றன. எனவே, முதல் கோப்பிலிருந்து எழுத்துக்களைப் படித்து, இடைவெளியை எதிர்கொள்ளும் வரை அவற்றை ஒரு வார்த்தையில் "சேர்ப்போம்". இந்த வார்த்தையை இரண்டாவது கோப்பில் எழுதி மீண்டும் அடுத்த வார்த்தையை உருவாக்கத் தொடங்குவோம். முதல் கோப்பின் முடிவை நாம் அடையும் வரை.
5) பிரதிபலிப்பு.உடற்பயிற்சி "பிளஸ்-மைனஸ்-சுவாரஸ்யம்." “பி” - “பிளஸ்” நெடுவரிசையில், பாடம், தகவல் மற்றும் வேலை வடிவங்களில் நீங்கள் விரும்பிய அனைத்தும் நேர்மறை உணர்ச்சிகள், அல்லது, மாணவரின் கருத்துப்படி, சில இலக்குகளை அடைவதில் அவருக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
"எம்" - "மைனஸ்" நெடுவரிசையில், பாடத்தின் போது பிடிக்காத அனைத்தும், சலிப்பாகத் தோன்றின, விரோதத்தை ஏற்படுத்தியது, புரிந்துகொள்ள முடியாததாக இருந்தது, அல்லது மாணவரின் கருத்துப்படி, அவருக்குத் தேவையற்றதாக மாறிய தகவல்கள், புள்ளியிலிருந்து பயனற்றவை. வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளை தீர்க்கும் பார்வையில், எழுதப்பட்டுள்ளது.
"நான்" - "சுவாரஸ்யமான" நெடுவரிசையில், மாணவர்கள் வகுப்பில் கற்றுக்கொண்ட அனைத்து சுவாரஸ்யமான உண்மைகளையும் எழுதுகிறார்கள், மேலும் இந்த சிக்கலைப் பற்றி அவர்கள் வேறு என்ன தெரிந்து கொள்ள விரும்புகிறார்கள், ஆசிரியருக்கான கேள்விகள்.
6) சுருக்கமாக. வீட்டு பாடம்.
பாடத்தை சுருக்கவும். தரப்படுத்துதல்.

பாடம் எண் 1. அறிமுகம். பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கைகள்.

இலக்குகள்: 9 ஆம் வகுப்பு கணினி அறிவியல் பாடத்தின் கட்டமைப்பு மற்றும் பிரத்தியேகங்களை மாணவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்; கணினி அறிவியல் பற்றிய மாணவர்களின் அறிவைப் புதுப்பிக்கவும்; கணினி வகுப்பில் பாதுகாப்பு விதிகளை மீண்டும் செய்யவும்; மாணவர்களின் அழகியல், ஆக்கப்பூர்வமான கல்வியை மேம்படுத்துதல் மற்றும் பள்ளியில் ஒரே மாதிரியான எழுத்துப்பிழை ஆட்சிக்கு இணங்குதல்.

உபகரணங்கள்:போர்டில் பாடத்தின் தலைப்பில் விளக்கப் பொருள், கையேடுகள் - பாதுகாப்பு வழிமுறைகள், சொல் செயலி MS Word கொண்ட கணினிகள்.

பாடம் வகை:ஆய்வு பாடம்.

கணிக்கப்பட்ட முடிவுகள்:மாணவர்கள் கணினி அறிவியல் பாடத்தின் அடிப்படைக் கருத்துகளை முந்தைய ஆண்டு படிப்பிலிருந்து நினைவில் வைத்திருப்பார்கள்; 9 ஆம் வகுப்பு கணினி அறிவியல் பாடத்தின் கட்டமைப்பு மற்றும் பிரத்தியேகங்களை நன்கு அறிந்தவர்கள்; ஹூரிஸ்டிக் உரையாடலில் பங்கேற்க; பாதுகாப்பு விதிகளை சுயாதீனமாக செயல்படுத்தி, பாடத்திற்கான நோட்புக்கில் லேபிள்களை அச்சிடவும்.

வகுப்புகளின் போது

நான் . நிறுவன நிலை

II . கற்றல் நடவடிக்கைகளுக்கான உந்துதல்

ஆசிரியர். எனதருமை நண்பர்களே! இந்த கல்வியாண்டில், தகவல்களின் உலகத்தைப் பற்றி அறியும் அற்புதமான உலகில் உங்கள் பயணத்தைத் தொடர நான் உங்களை அழைக்கிறேன். உங்களுக்கு ஏற்கனவே நிறைய தெரியும், பலர் முடிவில்லாத தகவல் கடலில் எளிதாக செல்லலாம், ஆனால் நாம் மிக உயர்ந்த சிகரங்களுக்கு பாடுபட வேண்டும். கணினி அறிவியலின் கணித அடிப்படைகளை இன்னும் ஆழமாகப் படிக்க வேண்டிய நேரம் இது. உங்களை ஒரு புரோகிராமர் மற்றும் இணையதள டெவலப்பராக முயற்சிக்கவும். நிறைய சுவாரஸ்யமான விஷயங்கள் நமக்கு முன்னால் காத்திருக்கின்றன. நல்ல அதிர்ஷ்டம்!

III. அடிப்படை அறிவைப் புதுப்பித்தல்.

போர்டில் உள்ள குறிப்புகளின் அடிப்படையில் ஹூரிஸ்டிக் உரையாடல்

இந்த விஷயத்தில் முன்னர் உள்ளடக்கப்பட்ட பொருள் தொடர்பான பல்வேறு கருத்துக்கள் மற்றும் சின்னங்கள் பலகையில் குழப்பமான வரிசையில் எழுதப்பட்டுள்ளன. ஆசிரியர், ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் குறிப்புகளை சுட்டிக்காட்டி, தேவையான திசையில் உரையாடலை வழிநடத்துகிறார். எனவே, கணினி அறிவியல் பாடத்தின் முக்கிய தலைப்புகள் சுருக்கமாகவும் விரைவாகவும் மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகின்றன.

	பலகையில் எழுதுதல்	ஆசிரியர் கேள்விகள்	பரிந்துரைக்கப்பட்ட மாணவர் பதில்
	கணினி அறிவியல்	கணினி அறிவியல் என்றால் என்ன?	இது தகவல்களை ஆய்வு செய்யும் அறிவியல்.
		தகவல் என்றால் என்ன?	இது நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய தகவல்
		சுருக்கத்தை புரிந்து கொள்ளுங்கள்	தகவல் செயல்முறைகள் - தகவலுடன் செயல்கள்.
		இந்த பொருள் என்ன தகவல் செயல்முறையுடன் தொடர்புடையது?	சிகிச்சை. கிராஃபிக் தகவல். கிராஃபிக் எடிட்டர் பெயிண்ட்.
		நுழைவு எந்த நிரலுடன் தொடர்புடையது?	எழுத்துரு பெயர் சொல் செயலி (எடிட்டர்)
		உரை திருத்தி என்றால் என்ன?	உடன் பணிபுரிவதற்கான திட்டம் உரை தகவல்
		உரையுடன் நீங்கள் என்ன அடிப்படை செயல்களைச் செய்யலாம்?	எடிட்டிங் வடிவமைத்தல்
		எடிட்டிங் என்றால் என்ன?	பிழை திருத்தம் செயல்முறை
		வடிவமைத்தல் என்றால் என்ன?	உரை வடிவமைப்பின் செயல்முறை, உரையின் வடிவத்தில் வேலை, அதன் தோற்றம்
		புரிந்துகொள்ள	தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்கள்
		தொடர்பு என்றால் என்ன?	தகவலுடன் பணிபுரியும் தொழில்நுட்ப கூறு
		பதிவைப் படிக்கவும்	பைனரி குறியீடு
		கணினி அறிவியலில் பைனரி குறியீட்டை ஏன் படிக்கிறோம்?	பைனரி குறியீட்டில் உள்ள தகவலுடன் கணினி செயல்படுகிறது
	A$ 4*4		குழந்தைகளின் பதில்கள் வேறுபட்டிருக்கலாம். ஆனால் பெரும்பாலும் உண்மை இல்லை. இது எதிர்கால பொருளில் கவனம் செலுத்த உங்களை அனுமதிக்கிறது.
			முதன்மை மாநில தேர்வு
		யார் எடுக்கத் திட்டமிடுகிறார்கள்? தேர்வு அமைப்பு மற்றும் குறைந்தபட்ச வரம்பு.
		புரிந்துகொள்ள	பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கைகள்.

IV . பாடம் தலைப்பில் வேலை

1. ஆக்கப்பூர்வமான பணி. வகுப்பு குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது (2-4 பேர்). நான் ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் A4 தாள் மற்றும் கணினி வகுப்பில் உள்ள மாணவர்களுக்கான நிலையான பாதுகாப்பு அறிவுறுத்தல்களை சொற்பொருள் பகுதிகளாகப் பிரித்து விநியோகிக்கிறேன்.

ஆசிரியர். நண்பர்களே, வருடத்திற்கு இரண்டு முறையாவது பாதுகாப்பு விதிகளை மீண்டும் சொல்கிறோம். மேலும் நீங்கள் அனைவரும் அவர்களை நன்கு அறிவீர்கள். எனவே, உங்கள் படைப்பு திறன்களை விதிகளை மீண்டும் மீண்டும் இணைப்போம்.

பல பாதுகாப்பு விதிகளுடன் உங்கள் மேசையில் ஒரு அட்டை உள்ளது. அவற்றை கவிதையாக மாற்றுவதே உங்கள் பணி. வேலை செய்ய 10 நிமிடங்கள். முடிந்ததும், ஒவ்வொரு குழுவும் தங்கள் வேலையைப் பாதுகாக்கும். ஒரு மாணவர் வழிமுறைகளில் எழுதப்பட்ட விதிகளைப் படிக்கிறார், இரண்டாவது உங்கள் கவிதைகளைப் படிக்கிறார்.

2. செய்முறை வேலைப்பாடுஒரு திட்டத்தில் செல்வி சொல் அல்காரிதம் படி.

நண்பர்களே, இப்போது எங்கள் பள்ளியில் ஒரே மாதிரியான எழுத்துப்பிழை ஆட்சியை பராமரிப்பதில் நாங்கள் பணியாற்றுவோம். அல்காரிதத்தை இயக்கி இறுதி அச்சிடப்பட்ட தயாரிப்பைப் பெறுவதே உங்கள் பணி.

வி . பிரதிபலிப்பு. பாடத்தை சுருக்கவும்

பாடத்தை சுருக்கமாக, "பிளஸ்-மைனஸ்-சுவாரஸ்யமான" பயிற்சியைப் பயன்படுத்தவும். இந்த உடற்பயிற்சி வாய்வழியாக செய்யப்படுகிறது. முதலில், மாணவர்கள் பாடத்தின் போது அவர்கள் விரும்பியவற்றிற்கு பதிலளிக்கிறார்கள், நேர்மறை உணர்ச்சிகளை ஏற்படுத்தியது, மாணவரின் கருத்துப்படி, சில இலக்குகளை அடைய அவருக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும் ("பி" - "பிளஸ்"). அடுத்து, பாடத்தின் போது விரும்பாதது, சலிப்பாகத் தோன்றியது, விரோதத்தை ஏற்படுத்தியது, புரிந்துகொள்ள முடியாதது, அல்லது மாணவரின் கருத்துப்படி, அவருக்கு தேவையற்றதாக மாறிய தகவல்கள், வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளைத் தீர்ப்பதில் பயனற்றவை ( "எம்" - "மைனஸ்"). மாணவர்களின் ஆர்வத்தைத் தூண்டும் உண்மைகளுடன் பிரதிபலிப்பை முடிக்கிறோம் (“நான்” - “சுவாரஸ்யமானது”)

இந்தப் பயிற்சியின் மூலம் ஆசிரியர், மாணவர்களின் கண்களால் பாடத்தைப் பார்க்கவும், ஒவ்வொரு மாணவரின் மதிப்பின் அடிப்படையில் பகுப்பாய்வு செய்யவும் உதவுகிறது.

VI . வீட்டு பாடம்

குழு ஒதுக்கீடு(வகுப்பு 4 குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது). உடல் பயிற்சிகளுக்கு (5-8 பிசிக்கள்) உடல் பயிற்சிகளின் தொகுப்பைத் தயாரிக்கவும். கணினி அறிவியல் பாடங்களில் நிமிடங்கள்.

கண் அழுத்தத்தை போக்க

தோள்பட்டை மற்றும் கைகளில் இருந்து பதற்றத்தை போக்க

உடல் மற்றும் கால்களில் இருந்து பதற்றத்தை போக்க

பெருமூளைச் சுழற்சியை மேம்படுத்த.