Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

நகராட்சி பட்ஜெட் பாலர் பள்ளி கல்வி நிறுவனம்

மழலையர் பள்ளி எண். 35 "லேசன்" ஒருங்கிணைந்த வகை EMR

தொகுத்தவர்:ஆசிரியர் யூசுபோவா எம்.எம்.

எலபுகா

பேச்சு வளர்ச்சி "வாசிப்பு" பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம் கற்பனை»

தலைப்பில்: "தி லிவிங் ஸ்ப்ரூஸ்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்

இலக்கு:

மரங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை உருவாக்குதல், மனித வாழ்க்கையில் அவற்றின் முக்கியத்துவம் மற்றும் மரங்களைப் பற்றி முன்னர் பெற்ற அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.

குழந்தைகளிடம் அன்பை வளர்க்கவும் சொந்த இயல்பு, நியாயமான நடத்தை திறன்கள் மற்றும் கவனமான அணுகுமுறைஅவளிடம், நெறிமுறை மற்றும் அழகியல் கலாச்சாரம். உங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும். ஒரு மரத்தின் சிறப்பியல்பு விளக்கங்களின் அடிப்படையில் புதிர்களை யூகிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

சுற்றுச்சூழல் பிரச்சினைகளில் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும்.

குழந்தைகளின் பேச்சை மேம்படுத்தவும், அவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்தவும்.

உருவாக்க பேச்சுவழக்கு பேச்சு, கவனம், நினைவகம்.

முறை நுட்பங்கள்: ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்; ஆசிரியரிடமிருந்து கேள்விகள்; புதிர்கள்; விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "பிக் ஸ்ப்ரூஸ்"; உடற்கல்வி பாடம் "மரம்";செயற்கையான விளையாட்டு"கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை அசெம்பிள்" (புதிர்கள்);பாடம் பகுப்பாய்வு; வீட்டு பாடம்"சூழலியல்".

ஆரம்ப வேலை: ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படிப்பது, பார்ப்பது மற்றும் அதற்கான விளக்கப்படங்களை வரைவது; "சூழலியல்" என்ற தலைப்பில் விவாதங்கள்.

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்: மரங்களுடனான படங்கள் (புதிர்), யூசுபோவா எம்.எம் எழுதிய விசித்திரக் கதை. "லைவ் ஸ்ப்ரூஸ்".

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

ஏற்பாடு நேரம்

இங்கே ஒரு பெரிய கிறிஸ்துமஸ் மரம்,விரல்கள் "பூட்டப்பட்டுள்ளன", கட்டைவிரல்கள் மேல்.

மற்றும் ஊசிகள் அதன் மீது வளரும்.உங்கள் முஷ்டிகளை இறுக்குங்கள்.

மரத்தில் கூம்புகளும் உள்ளன,"பூட்டு" - விரல்கள் மடித்து,

மேலும் கீழே கரடியின் குகை உள்ளது.கட்டைவிரலை குறிப்புகளுடன் இணைக்கவும் - குகையின் நுழைவாயில்.

புதிர்கள்

குளிர்காலம் மற்றும் கோடைஒரு நிறம்.(ஃபர் மரம், பைன் மரம்)

என்ன மாதிரியான பெண் இது?தையல்காரர் அல்ல, கைவினைஞர் அல்ல,அவள் எதையும் தைப்பதில்லை,மற்றும் ஆண்டு முழுவதும் ஊசிகளில்.(ஸ்ப்ரூஸ்)

"தி லிவிங் ஸ்ப்ரூஸ்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்

ஒரு ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு சுற்றுச்சூழல் விசித்திரக் கதையைப் படிக்கிறார்"லைவ் ஸ்ப்ரூஸ்"
ஒரு காலத்தில், ஒரு இருண்ட காட்டில், ஒரு தளிர் மரம் இருந்தது. அவள் அழகுக்காக அந்தப் பகுதி முழுவதும் பிரபலமானாள். ஆனால் மரம் தன் அழகை எல்லோருக்கும் காட்டவில்லை.
ஒரு நாள் ஒரு வணிகர் காட்டைக் கடந்து சென்றார். அவர் அதை மரத்தில் ரசிக்க விரும்பினார். வணிகர் நீண்ட நேரம் காட்டில் அலைந்தார். இறுதியாக, வெட்டவெளியில், அவன் அவளைப் பார்த்தான். ஆனால் அவளிடம் அசாதாரணமானது எதுவும் இல்லை. "மக்கள் பொய் சொல்கிறார்கள்," என்று வணிகர் நினைத்தார், வெளியேறத் தயாரானார். பின்னர் வனத்துறையினர் அவரை சந்திக்க வெளியே வந்தனர். தளிர் பிடிக்குமா என்று அவர் வணிகரிடம் கேட்டார், ஆனால் வணிகர் கையை அசைத்தார். பின்னர் வனவர் வணிகரைத் திருப்பி அழைத்துச் சென்றார், வழியில் பலர் தளிர் மரத்திற்கு வந்ததாகவும், அதன் அழகைக் கண்டு, அதை வெட்டி தங்கள் பொழுதுபோக்குக்காக வைத்திருக்க விரும்புவதாகவும் கூறினார். அப்போதிருந்து, மக்களின் தீய நோக்கங்களால் தளிர் புதைக்கத் தொடங்கியது. அதனால் திரும்பி வந்தார்கள். பின்னர் வனவர் மரத்தை நெருங்கி, கையை நீட்டி, அதன் கிளைகளை அடித்தார். அவர் ஒரு நபரைப் போல அவளிடம் பேசினார், அவளுடைய வாழ்க்கையைப் பற்றி, அவளுடைய உடல்நலம் பற்றி கேட்டார். வணிகர் கேட்டு ஆச்சரியப்பட்டார். திடீரென்று தளிர் மாற்றப்பட்டது: அது மெல்லியதாக மாறியது, கிளைகள் மலர்ந்தன, ஊசிகள் மரகத ஒளியை உமிழ்ந்தன. வணிகர் ஒரு தளிர் கிளையைத் தொட்டார், திடீரென்று, முட்கள் நிறைந்த ஊசிகளுக்கு பதிலாக, சிறிய இலைகள் தோன்றின. தளிர் ஒரு உயிருள்ள, அற்புதமான அழகான மரம் என்பதை வணிகர் உணர்ந்தார்.

உடற்கல்வி நிமிடம்.

காற்று நம் முகத்தில் வீசுகிறதுதங்கள் கைகளை தங்களை நோக்கி "அசைக்கவும்".

மேலும் மரம் நடுங்குகிறது.கைகள் உயர்த்தப்படுகின்றன, கைகள் இடது மற்றும் வலதுபுறமாக ஆடுகின்றன.

காற்று அமைதியாகி வருகிறது.தூரிகைகளின் மென்மையான இயக்கங்கள் மேலும் கீழும்

மரம் மேலும் மேலும் உயரும்.உங்கள் கைகளை உயர்த்தி நீட்டவும்.

"தி லிவிங் ஸ்ப்ரூஸ்" என்ற விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கம் பற்றிய உரையாடல்

1. உங்களுக்கு விசித்திரக் கதை பிடித்திருக்கிறதா?

2.. இது என்ன அழைக்கப்படுகிறது?

3. தளிர் ஏன் அதன் அழகை மக்களுக்கு காட்டவில்லை?

4. ஒரு வனவர் தளிர் எவ்வாறு கையாளுகிறார்?

5. விசித்திரக் கதை "தி லிவிங் ஸ்ப்ரூஸ்" என்று ஏன் அழைக்கப்படுகிறது?

6. இந்த விசித்திரக் கதை நமக்கு என்ன கற்பிக்கிறது?

7. மரங்களின் நன்மைகள் என்ன?

கல்வியாளர். பொதுவாக, காடு ஆரோக்கியத்தின் ஆதாரம். காட்டில் உள்ள மரங்கள் தூசி மற்றும் சூட்டின் காற்றை சுத்தம் செய்து, ஆக்ஸிஜனுடன் நிறைவு செய்கின்றன. காடு தரும் நன்மைகளைப் பற்றி ஒரு கவிதையைக் கேளுங்கள்.

காட்டை நினைத்து நாம் பெருமைப்படலாம்.
காடு பசுமையான மருத்துவமனை.
அங்குள்ள காற்று தூய ஓசோன் ஆகும்.
அவர் எல்லா நோய்களையும் குணப்படுத்துகிறார்.
காடு ஒரு விசித்திரக் கதை ராஜ்யம் போன்றது:
சுற்றிலும் மருந்துகள் வளர்ந்து உள்ளன.
ஒவ்வொரு புல்லில்
ஒவ்வொரு கிளையிலும் -
மருந்து மற்றும் மாத்திரைகள் இரண்டும்.

கல்வியாளர். பண்டைய காலங்களிலிருந்து, கிறிஸ்துமஸ் மரம் ஒரு குணப்படுத்தும் தாவரமாக பயன்படுத்தப்படுகிறது. அதன் ஊசிகள் வைட்டமின் சி உட்பட மனிதர்களுக்கு நன்மை பயக்கும் பல பொருட்களில் நிறைந்துள்ளன. பாலில் உள்ள தளிர் கூம்புகளின் காபி தண்ணீர் சளிக்கு உதவுகிறது. ஸ்ப்ரூஸ் பிசின் மெழுகு மற்றும் தேனுடன் கலந்து காயங்களை நன்கு ஆற்றும். ஆனால் மரம் மனிதர்களுக்கு மட்டுமல்ல, பறவைகள், அணில் மற்றும் பிற விலங்குகளுக்கும் அதன் விதைகளை விருந்து செய்கிறது. இதுவே காடுகளால் பலன் தருகிறது.

டிடாக்டிக் விளையாட்டு "கிறிஸ்மஸ் மரத்தை அசெம்பிள் செய்" (புதிர்கள்).

குழந்தைகள் தனிப்பட்ட வடிவியல் உருவங்களில் இருந்து கிறிஸ்துமஸ் மரங்களை சேகரிக்கின்றனர். அவை உயரத்தால் ஒப்பிடப்படுகின்றன.

விளைவாக:

கல்வியாளர்: காடு நமது செல்வம்.காடு என்பது நம் நிலத்தின் பசுமையான அலங்காரம்.அங்கு. காடு இருக்கும் இடத்தில் எப்போதும் சுத்தமான காற்று இருக்கும்.காடு பறவைகள் மற்றும் விலங்குகளின் இருப்பிடம்.காடு என்பது ஒரு களஞ்சியமாகும், அது தாராளமாக அதன் பரிசுகளை வழங்குகிறது: கொட்டைகள், பெர்ரி, காளான்கள்.

எனவே மரங்களை நண்பர்களாக நடத்துவோம்!

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, இன்று நாம் தளிர் பற்றிய ஒரு விசித்திரக் கதையைக் கேட்டோம். இன்றிரவு நீங்கள் உங்கள் அம்மாக்கள் மற்றும் அப்பாக்களுடன் கனவு காண்கிறீர்கள், "தி லிவிங் ஸ்ப்ரூஸ்" என்ற விசித்திரக் கதைக்கு ஒரு படத்தை வரையவும், நாளை அவற்றை ஒருவருக்கொருவர் காட்டவும் பரிந்துரைக்கிறேன். மழலையர் பள்ளி.

தற்போதைய பிரச்சனை நவீன சமுதாயம்- குழந்தைகளை வாசிப்புக்கு அறிமுகப்படுத்துதல். இது ஏற்கனவே உள்ள இரகசியம் அல்ல பாலர் வயதுபல குழந்தைகள் விசித்திரக் கதைகளைக் கேட்பதை விட கார்ட்டூன்களைப் பார்க்க விரும்புகிறார்கள். கணினி விளையாட்டுகள். இயற்கையாகவே, அத்தகைய குழந்தைக்கு பள்ளியில் கூட வாசிப்பில் காதல் ஏற்படுவது கடினம். இதற்கிடையில், இலக்கியம் அறிவுசார், தார்மீக மற்றும் அழகியல் கல்விக்கான சக்திவாய்ந்த வழிமுறையாகும். இது குழந்தைகளின் பேச்சு மற்றும் உணர்ச்சிகளை வளப்படுத்துகிறது, மனிதாபிமான உணர்வுகளை உருவாக்குகிறது, மேலும் பிரதிபலிப்பு மற்றும் கற்பனைக்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது. பெரியவர்களின் தரப்பில், குழந்தையில் வாசகரைத் திறக்க, புத்தகத்தின் மீதான ஆர்வத்தையும் அன்பையும் உடனடியாகத் தூண்டுவது மிகவும் முக்கியம். இங்கே முதல் கட்டம் நூலகமாக இருக்காது, ஆனால் ஆசிரியரின் செயல்பாடு, அவரது கற்பித்தல் திறன்கள்.

பாலர் குழந்தைகளுக்கு ஏன் புனைகதை தேவை?

நடுத்தரக் குழுவின் குழந்தைகளுடன் புனைகதை வாசிப்பதற்கான பணிகள் பின்வருமாறு:

1. புத்தகங்களில் நிறைய சுவாரஸ்யமான மற்றும் கல்வித் தகவல்கள் உள்ளன என்ற எண்ணத்தை குழந்தைகளில் உருவாக்குதல்.
2. புத்தகத்தில் விளக்கப்படங்கள் மற்றும் அவற்றின் பொருள் பற்றிய அறிவை ஆழமாக்குதல்.
3. ஒரு படைப்பின் தார்மீக மதிப்பீட்டின் திறனை உருவாக்குதல்.
4. ஹீரோக்களுடன் பச்சாதாபம் கொள்ளும் திறனை வளர்ப்பது.

IN நடுத்தர குழுபுத்தகங்களிலிருந்து நிறைய சுவாரஸ்யமான மற்றும் கல்வி விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்ள முடியும் என்பதை குழந்தைகள் புரிந்துகொள்கிறார்கள்

IN மூத்த குழுபணிகளின் பட்டியல் விரிவடைகிறது:

1. பெரிய படைப்புகளை (அத்தியாயங்கள் மூலம்) கேட்க ஆசிரியர் பாலர் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கிறார்.
2. ஆசிரியர் அவர்கள் படிக்கும் விஷயங்களுக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தவும், கதாபாத்திரங்களின் செயல்களைப் பற்றிய அவர்களின் உணர்வைப் பற்றி பேசவும், அவர்களின் நடத்தையின் மறைக்கப்பட்ட நோக்கங்களைப் பிரதிபலிக்கவும் ஊக்குவிக்கிறார்.
3. ஒரு உணர்திறன் அணுகுமுறையை உருவாக்குகிறது கலை வெளிப்பாடு, தெளிவான விளக்கங்கள், அடைமொழிகள், ஒப்பீடுகள், ஒரு கவிதையின் தாளம் மற்றும் மெல்லிசையை உணரும் திறன்.
4. திறன் வளர்ப்பு தொடர்கிறது வெளிப்படையான வாசிப்புகவிதைகள், ரோல்-பிளேமிங்.
5. வகையின் கருத்து குழந்தைகளுக்கு அணுகக்கூடிய வடிவத்தில் விளக்கப்பட்டுள்ளது, வகை அம்சங்கள்விசித்திரக் கதைகள், கதைகள், கவிதைகள்.
6. முன்பள்ளி குழந்தைகள் விளக்கப்படங்களை ஒப்பிட கற்றுக்கொள்கிறார்கள் வெவ்வேறு கலைஞர்கள்அதே வேலைக்கு.

மழலையர் பள்ளியில் ஒரு நிகழ்வு கூட கவிதை இல்லாமல் முழுமையடையாது.

ஆயத்த குழுவின் பணிகள் பின்வருமாறு:

1. ஒரு கலைப் படைப்பின் மொழியின் வெளிப்பாடு, கவிதைச் சொல்லின் அழகு ஆகியவற்றைப் புரிந்துகொள்ளும் திறனை மேம்படுத்துதல்.
2. பாலர் குழந்தைகளில் நகைச்சுவை உணர்வின் வளர்ச்சி.
3. ஒரு இலக்கிய பாத்திரத்தின் இடத்தில் தன்னை நிலைநிறுத்தும் திறனை வளர்ப்பது.
4. வெளிப்படையான வாசிப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி, ஒரு படைப்பின் நாடகமாக்கல் (உணர்ச்சிகளின் வெளிப்பாடு, முகபாவங்கள், சைகைகள்).
5. "வகை" என்ற கருத்தை ஆழப்படுத்துதல், அவற்றுக்கிடையே வேறுபடுத்தி அறியும் திறனை வளர்த்தல்.

புனைகதை வாசிப்பு பாடத்தை எவ்வாறு திட்டமிடுவது மற்றும் நடத்துவது

குழந்தைகளுக்கு ஏதேனும் ஒன்றைப் பழக்கப்படுத்த ஒரு பாடத்தை திறமையாக கட்டமைக்க இலக்கியப் பணி, ஆசிரியர் நிறைய யோசிக்க வேண்டும்.

என்ன நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகள் பயன்படுத்தப்படலாம்

புனைகதை வாசிப்பு வகுப்பில், ஆசிரியர் பின்வரும் முறைகளைப் பயன்படுத்துகிறார்:

1. ஒரு புத்தகத்திலிருந்து அல்லது இதயத்தால் ஆசிரியரால் வாசிப்பது. உரையின் இந்த நேரடியான ரெண்டரிங் ஆசிரியரின் மொழியைப் பாதுகாக்கிறது மற்றும் உரைநடை எழுத்தாளரின் எண்ணங்களின் நுணுக்கங்களை சிறப்பாக வெளிப்படுத்துகிறது.
2. கதைசொல்லல் (மீண்டும் சொல்லுதல்). இது ஒரு இலவச உள்ளடக்க பரிமாற்றமாகும்: ஆசிரியர் சொற்களை மறுசீரமைத்து அவற்றை ஒத்த சொற்களால் மாற்றலாம். ஆனால் இந்த வகையான கதைசொல்லல் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்க அதிக வாய்ப்புகளை வழங்குகிறது: நீங்கள் மீண்டும் ஒருமுறை இடைநிறுத்தலாம், முக்கிய சொற்றொடர்களை மீண்டும் செய்யலாம்.
3. நாடகமாக்கல் என்பது ஒரு இலக்கியப் படைப்புடன் இரண்டாம் நிலை அறிமுகம் ஆகும்.
4. முன்பள்ளி மாணவர்களால் உரையை மனப்பாடம் செய்தல் அல்லது மறுபரிசீலனை செய்தல் (வேலையின் வகையைப் பொறுத்து).

பாடம் வெற்றிகரமாக இருக்க, நீங்கள் பின்வருவனவற்றைக் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும்:

1. பாடம் உணர்ச்சி ரீதியாக தீவிரமாக இருக்க வேண்டும். முதலாவதாக, இது ஆசிரியரின் பேச்சு முறையைப் பற்றியது, இது வேலையின் தன்மையை வெளிப்படுத்த வேண்டும் மற்றும் குழந்தைகளின் மனதையும் உணர்வுகளையும் பாதிக்க வேண்டும். குழந்தைகள் ஆசிரியரின் ஆர்வமுள்ள முகம், அவரது முகபாவனைகள் மற்றும் உச்சரிப்பு ஆகியவற்றைப் பார்க்க வேண்டும், அவருடைய குரலைக் கேட்கக்கூடாது. இதைச் செய்ய, அவர் புத்தகத்தை மட்டும் பார்க்க வேண்டும், ஆனால் அவர்களின் எதிர்வினைகளைக் காண குழந்தைகளின் முகங்களையும் பார்க்க வேண்டும்.
2. உரைநடைப் படைப்புகளை (தேவதைக் கதைகள், சிறுகதைகள்) படிப்பதை விடச் சொல்லலாம். கவிதைகளைப் பொறுத்தவரை, அவை வழக்கமாக நடுத்தர அளவிலான குரலில் படிக்கப்படுகின்றன (சிலவற்றை அமைதியாக அல்லது மாறாக, சத்தமாகச் சொல்ல வேண்டும் என்றாலும்) மற்றும் மெதுவாக, பாலர் பாடசாலைகள் என்ன கூறப்படுகின்றன என்பதைப் புரிந்துகொள்கின்றன.
3. பாடத்தை இன்னும் முழுமையாக்க, நீங்கள் ஆடியோ பதிவுகளைச் சேர்க்கலாம் (உதாரணமாக, கே. சுகோவ்ஸ்கி தானே அவரது கவிதை விசித்திரக் கதைகளைப் படிக்கிறார்).
4. வாசிப்பு செயல்பாட்டின் போது, ​​மாணவர்களை ஒழுக்கமான கருத்துக்களால் திசைதிருப்ப வேண்டிய அவசியமில்லை: இந்த நோக்கத்திற்காக, ஆசிரியர் தனது குரலை உயர்த்தலாம் அல்லது குறைக்கலாம் அல்லது இடைநிறுத்தலாம்.

குழந்தைகள் ஆசிரியரின் ஆர்வமுள்ள முகத்தைப் பார்க்க வேண்டும், படிக்கும்போது அவரது முகபாவனைகளைப் பார்க்க வேண்டும்

மீண்டும் மீண்டும் வாசிப்பது ஒரு படைப்பின் உள்ளடக்கத்தை நன்கு புரிந்துகொள்ளவும், மொழியின் வெளிப்படையான வழிமுறைகளை ஒருங்கிணைப்பதற்கும் பங்களிக்கிறது. ஆரம்ப வாசிப்புக்குப் பிறகு குறுகிய உரைகளை உடனடியாக மீண்டும் செய்யலாம். பெரிய படைப்புகளுக்கு, புரிந்துகொள்ள சிறிது நேரம் எடுக்கும், பின்னர் ஆசிரியர் பிரிவை மீண்டும் படிக்கிறார்

MOBU "உடன் மேல்நிலைப் பள்ளி. மாலினோவோ" SP மழலையர் பள்ளி
கல்வியாளர்: கோலோசுபோவா ஓ.எம்.
“எஸ். அலெக்ஸீவ் “முதல் இரவு ராம்”
எஸ். அலெக்ஸீவ் “முதல் இரவு ராம்” (பெரியவருக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டது தேசபக்தி போர்)
குறிக்கோள்கள்: முன்னிலைப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள் முக்கிய யோசனைகதை; குழந்தைகளின் ஒத்திசைவான பேச்சு வளர்ச்சி; முழுமையான பதில்களுடன் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறன்; குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்த தொடர்ந்து பணியாற்றுங்கள்; பேச்சின் உரையாடல் மற்றும் மோனோலாக் வடிவங்களைத் தொடர்ந்து மேம்படுத்துதல்; கவனம், சிந்தனை மற்றும் நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; தந்தையின் பாதுகாவலர்களுக்கு மரியாதையை வளர்ப்பது, வீழ்ந்த வீரர்களின் நினைவகம்.
நோக்கம்: பெரும் தேசபக்தி போரைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஆழப்படுத்துதல்.
பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்: எஸ். அலெக்ஸீவின் உருவப்படம், வி. தலாலிகின் உருவப்படம், விளக்கப்படங்கள்.
பூர்வாங்க வேலை: பெரும் தேசபக்தி போரைப் பற்றிய ஓவியங்கள் மற்றும் விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது, போரைப் பற்றிய கவிதைகள் மற்றும் கதைகளைப் படிப்பது, போரைப் பற்றி குழந்தைகளுடன் பேசுவது, பெரிய வெற்றி நாள் பற்றி.
சொல்லகராதி வேலை: ராம், பாசிஸ்ட், குண்டுவீச்சு, தேடல் விளக்கு, எதிரி, சீட்டு, விருதுகள், தூண்டுதல், மோட்டார், தலாலிகின். ஒருங்கிணைப்பு கல்வி பகுதிகள்: « பேச்சு வளர்ச்சி", "அறிவாற்றல்", "உடல் வளர்ச்சி".
பாடத்தின் முன்னேற்றம்:
1. நிறுவன புள்ளி:
வாழ்த்துக்கள். ஆசிரியரால் பகுதியின் பெயரைப் புகாரளித்தல்.
2. உந்துதல்.
அ) ஆசிரியரின் கவிதையைப் படித்தல்.
அதில் எத்தனை ஹீரோக்கள் இருந்தார்கள்
யாருடைய பெயர்கள் தெரியவில்லை.
நான் அவர்களை என்றென்றும் என்னுடன் அழைத்துச் சென்றேன்,
உங்கள் தெரியாத நிலத்திற்கு, போர்.
b) தலைப்பில் உரையாடல்:
வி.-ஒவ்வொரு ஆண்டும் மே 9 அன்று, எங்கள் மக்கள் பிரகாசமான மற்றும் அதே நேரத்தில் துக்க விடுமுறை நாட்களில் ஒன்றைக் கொண்டாடுகிறார்கள். இது என்ன விடுமுறை?
D. -வெற்றி நாள்.
வி.-போர் என்றால் என்ன?
D. -இது துக்கம், கண்ணீர், துன்பம், பேரழிவு, பசி...
கே. - ஏன் போர்கள் நடக்கின்றன?
D. - சிலர் மற்றவர்கள் மீது அதிகாரத்தைப் பெற விரும்புகிறார்கள்; அவர்களின் மேன்மையைக் காண்க; மக்களை மதிக்காதே; எப்படி ஒப்புக்கொள்வது, விட்டுக்கொடுப்பது அல்லது சரியான தீர்வைக் கண்டுபிடிப்பது அவர்களுக்குத் தெரியாது.
வி.-இந்தப் போரில் நம் மக்கள் யாரை வென்றார்கள்?
டி.-பாசிஸ்டுகளுக்கு மேல்.
வி - தாய்நாட்டைக் காக்க எழுந்து நின்றவர் யார்?
D. - ஆண்கள் மற்றும் பெண்கள், வயதானவர்கள் மற்றும் குழந்தைகள்
வி. - போரின் குழந்தைகள் என்ன கனவு கண்டார்கள் என்று நினைக்கிறீர்கள்?
டி.-அமைதியான வானத்தைப் பற்றி, வாழும் பெற்றோரைப் பற்றி, புத்தகங்கள் மற்றும் பொம்மைகளைப் பற்றி, ஒரு துண்டு ரொட்டி பற்றி, ...
வி. – இந்தப் போரில் நம் மக்கள் எவ்வாறு தங்களைக் காட்டிக் கொண்டனர்?
D. -நட்பு, ஒன்றுபட்ட, தைரியமான, தைரியமான, விடாப்பிடியான...
கே. - நாம் ஏன் வெற்றி பெற்றோம்?
D. -எங்கள் மக்கள் நட்புடன் இருந்தனர்.
வி.-யார் ஒரு சிப்பாய்?
D. -எதிரிகளிடமிருந்து தன் நாட்டைக் காத்தவர்
வி.-ஒரு சிப்பாய் எப்படி இருக்க வேண்டும்?
D. - துணிச்சலான, தைரியமான, வலிமையான, விடாப்பிடியான
வி. - எந்த தலைப்பில் கதையைப் படிப்போம்?
D. போரைப் பற்றிய ஒரு கதை.
வி. - சரி. எழுத்தாளர் செர்ஜி பெட்ரோவிச் அலெக்ஸீவ் எழுதிய “தி ஃபர்ஸ்ட் நைட் ராம்” கதையை நாம் அறிந்து கொள்வோம்.
3. உடல் நிமிடம்:
"கட்டளையைக் கேளுங்கள்" உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்
V. - நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், நீங்கள் தைரியமான, விடாமுயற்சியுள்ள குழந்தைகளா?
D. -ஆம்
வி. - இப்போது நாங்கள் அதை உங்களுடன் சரிபார்ப்போம்.
வி. - உண்மையான வீரர்கள் தளபதியின் அனைத்து கட்டளைகளையும் நிறைவேற்ற முடியும். “நெருப்பு” கட்டளையில் - நீங்கள் கைதட்டுகிறீர்கள், உளவுத்துறையின் கட்டளையில் - “பைனாகுலர் மூலம்” பாருங்கள் (உங்கள் விரல்களிலிருந்து மோதிரங்களை உருவாக்கி அவற்றை உங்கள் கண்களுக்கு வைக்கவும், “அணிவகுப்புக்கு” ​​கட்டளையின் பேரில் - நீங்கள் இடத்தில் அணிவகுத்துச் செல்லுங்கள் , "எதிரிகள்" என்ற கட்டளையில் - உங்கள் வாயில் விரலை வைத்து, "tsk" என்று சொல்லுங்கள், இராணுவத்தில், வீரர்கள் விரைவாகவும் துல்லியமாகவும் கட்டளைகளை நிறைவேற்றுகிறார்கள் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். எல்லோரும் எனது கட்டளைக்கு செவிசாய்க்க தயாராக உள்ளனர்.
டி. - ஆம்
வி. - கவனமாக இருங்கள்.
4. பாடத்தின் தலைப்பில் வேலை செய்யுங்கள்:
அ) எஸ். அலெக்ஸீவின் கதையைப் படித்தல் “தி ஃபர்ஸ்ட் நைட் ராம்”
V. -இப்போது நான் ஒரு துணிச்சலான விமானியைப் பற்றிய ஒரு கதையைப் படிப்பேன், இது செர்ஜி பெட்ரோவிச் அலெக்ஸீவ் எழுதியது (ஒரு உருவப்படத்தைக் காட்டுகிறது).
b) ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கான பதில்கள்.
கே.-ஸ்பாட்லைட்கள் என்றால் என்ன?
D. -மிகவும் பிரகாசமாக பிரகாசிக்கும் ஒரு சாதனம்.
வி.-யார் ஒரு பாசிஸ்ட்?
D. - எதிரி.
கே.-பாசிச குண்டுவீச்சு என்றால் என்ன?
D. - குண்டுகளை சுமந்து செல்லும் எதிரி விமானம்.
கே.-தூண்டுதல் என்றால் என்ன என்பதை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொண்டீர்கள்?
டி.-லீவர், இயந்திர துப்பாக்கி பொத்தான்.
வி.-ராம் என்ற சொல்லை யார் விளக்க முடியும்.
D. -ஒரு விமானம் மற்றொரு விமானத்தை நோக்கி நகரும் போது.
கே. - பலகை என்றால் என்ன? மற்றும் கப்பலில்?
D. -இது ஒரு விமானத்தின் சுவர்; விமானத்திற்கு வெளியே.
கே. - வெகுமதி என்றால் என்ன?
D. -இவை பதக்கங்கள், சான்றிதழ்கள், ஆர்டர்கள்...
கே. - சொல்லுங்கள், "தி ஃபர்ஸ்ட் நைட் ராம்" எந்த வகையைச் சேர்ந்தது?
D. -கதை.
கே. "முதல் இரவு ராம்" கதையை எழுதிய எழுத்தாளரின் பெயர் என்ன?
டி. -அலெக்ஸீவ் செர்ஜி பெட்ரோவிச்.
வி.-கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரத்தின் பெயர் என்ன?
D. -விக்டர் தலாலிக்கின்.
கே.-வானில் பார்வையாளர்கள் என்ன கண்டுபிடித்தார்கள்?
D. - ஒரு பாசிச குண்டுவீச்சு மாஸ்கோவை நெருங்குகிறது.
கே. - இது எந்த நாளில் நடந்தது?
D. -அமைதியான நிலவொளி இரவில்.
வி. -விக்டர் தலாலிக்கின் என்ன உத்தரவு பெற்றார்?
டி - எதிரியை அழிக்கவும்.
வி. -விக்டர் தலாலிகின் பதவி என்ன?
டி. - ஜூனியர் லெப்டினன்ட்.
வி.-ஒரு சோவியத் விமானி ஒரு பாசிச விமானத்தை எப்படி சுட்டு வீழ்த்தினார்?
டி. - சோவியத் விமானிராம் சென்றான்.
வி.-சொல்லுங்கள், குழந்தைகளாகிய நம் தாய்நாட்டைக் காத்தவர்களை நினைவு கூர்ந்து மதிக்கிறார்களா?
D. -புத்தகங்களும் ஓவியங்களும் ஹீரோக்களைப் பற்றி எழுதப்படுகின்றன; அவர்கள் கவிதைகளை இயற்றுகிறார்கள் மற்றும் நாடு முழுவதும் நினைவுச்சின்னங்களை எழுப்புகிறார்கள்.
5. பேச்சு மற்றும் மன செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சி.
பழமொழியின் தொடக்கத்திற்கு நான் பெயரிடுவேன், நீங்கள் முடிவில் தொடருவீர்கள்.
வி. - இதைவிட அழகாக எதுவும் இல்லை,
D. -எங்கள் தாய்நாடு எது.
வி. -நேரடி -
D. - தாய்நாட்டிற்கு சேவை செய்ய.
V. -தாய்நாடு தாய்,
D. -உன் தாய்க்காக உன் உயிரைக் கொடுப்பதற்கு வருந்தாதே.
V. -தாய்நாடு தாய்,
D. - அவளுக்காக எப்படி நிற்க வேண்டும் என்று தெரியும்.
வி.-தைரியம்
டி - நகரங்களை எடுத்துக்கொள்கிறது.
வி.-யார் வாளுடன் எங்களிடம் வருவார்கள்,
D. -அவன் வாளால் சாவான்.
வி.-படிப்பது கடினம் -
டி - போரில் எளிதானது.
V. - தைரியமான - எதிரி
டி - அதை எடுக்காது.
வி. - உங்கள் மரியாதை பேனரில் உள்ளது,
D. - ஆயுதங்களில் - மகிமை.
கே. - போரைத் தவிர்க்க என்ன செய்ய வேண்டும் என்று நினைக்கிறீர்கள்?
D. - அனைத்து மக்களும் நல்லிணக்கத்துடனும் நட்புடனும் வாழ்வது அவசியம்.
3) பாடத்தின் சுருக்கம்:
வி.-நீங்களும் நானும் படித்த கதையின் பெயர் என்ன?
D. -முதல் இரவு ராம்
வி.-இந்தக் கதையை எழுதியவர் யார்?
டி. - செர்ஜி பெட்ரோவிச் அலெக்ஸீவ்.
கே. - விமானியின் பெயரைக் கூறுங்கள்?
டி. - விக்டர் தலாலிக்கின்.
வி. - அவர் என்ன சாதனை செய்தார்?
டி (மாணவர்களின் பதில்கள்)4) பிரதிபலிப்பு "நட்சத்திரங்கள்"
இப்போது நமது விமானிக்கு வானத்தை அலங்கரிப்போம்.
வகுப்பில் புதிதாக ஏதாவது கற்றுக்கொண்டால், மஞ்சள் நட்சத்திரத்தை இணைக்கவும்.
நீங்கள் புதிதாக எதையும் கற்றுக்கொள்ளவில்லை என்றால், சிவப்பு நட்சத்திரத்தை இணைக்கவும்.
உங்கள் பெற்றோரிடம் கதையை மீண்டும் சொல்லுங்கள்.

இணைக்கப்பட்ட கோப்புகள்

GCD இன் சுருக்கம்
மூத்த குழந்தைகளுக்கு
"யு. மோரிட்ஸின் கவிதையைப் படித்தல் "ஹவுஸ் வித் எ சிம்னி"

இலக்கு:"பேச்சு மேம்பாடு", "சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு மேம்பாடு", "கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி", "கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி", "கல்விப் பகுதிகளை ஒருங்கிணைப்பதன் மூலம் யூ. மோரிட்ஸ் "ஹவுஸ் வித் எ சிம்னி" என்ற கவிதையுடன் குழந்தைகளை கவிதைக்கு அறிமுகப்படுத்துதல். அறிவாற்றல் வளர்ச்சி", "உடல் வளர்ச்சி".

கல்வி நோக்கங்கள்
- யு மோரிட்ஸ் எழுதிய "ஹவுஸ் வித் எ சிம்னி" என்ற கவிதையை அறிமுகப்படுத்துங்கள், வேலையில் பல்வேறு இணைப்புகளை நிறுவ கற்றுக்கொள்ளுங்கள், ஆசிரியரின் நோக்கத்தை ஊடுருவி: உதவியுடன் உரை காட்சிப்படுத்தல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல்: விளக்கப்படங்கள், புகைப்படங்கள்; உரையை மீண்டும் மீண்டும் படித்தல் (ஆசிரியரால்); உரை அடிப்படையிலான உரையாடல்கள்.
- கவிதையில் ஆர்வத்தையும் அதைக் கேட்கும் விருப்பத்தையும் எழுப்புங்கள்; வார்த்தைகளுக்குப் பின்னால் உள்ள வேலையின் படங்களையும் மனநிலையையும் பார்க்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்
- பொதுவான மற்றும் தனிப்பட்ட கடினமான பத்திகள் மற்றும் வார்த்தைகளில் உள்ள உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ள உதவுங்கள் - "காக்ஸ்", "சூடான", "நலிந்த", "உறுதி", "பழக்கத்திற்கு வெளியே", "ஸ்ட்ரீம்";
- குழந்தைகள் கவிதையின் அழகையும் வெளிப்பாட்டையும் உணர உதவுங்கள், கவனம் செலுத்துங்கள் வெளிப்பாடு வழிமுறைகள்: உருவகங்கள், அடைமொழிகள், அன்று கலவை அமைப்புவேலைகள்:
பகுதி 1 - ஒரு கிராமத்து வீட்டில் வாழ்க்கையின் நினைவுகள்;
பகுதி 2 - மந்திரவாதி புகை;
பகுதி 3 - புகை பற்றிய படம்.

வளர்ச்சி பணிகள்:
- கவனம், நினைவகம், உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
- கவிதையில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் இலக்கிய வகை.
- வேலையின் உள்ளடக்கம் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறனை வளர்ப்பதன் மூலம் உரையாடல் பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். - இலக்கிய ரசனையை உருவாக்குங்கள்.

கல்விப் பணிகள்:
கவிதை மீதான காதலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் நல்ல உறவுகள், குழந்தைகளின் உணர்ச்சிப்பூர்வமான அக்கறையை எழுப்புகிறது.

சரிசெய்தல் பேச்சு சிகிச்சை பணிகள்:
வளப்படுத்த அகராதி- "காக்ஸ்", "சூடு", "நலிந்து", "உறுதி", "சாதாரணத்திற்கு வெளியே", "ஸ்ட்ரீம்";

பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலை உருவாக்குதல்:
ஆர்ப்பாட்டம் பொருள்: தபால் பெட்டி - பார்சல், பிரவுனி குசியின் விளக்கம், பல்வேறு வீடுகளை சித்தரிக்கும் வண்ண விளக்கப்படங்கள், புகைபோக்கிகளில் இருந்து புகை.

ஆரம்ப வேலை:
வாசிப்பு கலை வேலைபாடுவீடுகள் பற்றி, பல்வேறு கட்டிடங்கள் பற்றிய உரையாடல்கள்

மேலும் சுவாரஸ்யமான செயல்பாடுபுனைகதையில்:

உந்துதலை உருவாக்குதல்:
தட்டும் சத்தம் கேட்டது, பிரவுனி குசியில் இருந்து ஒரு பார்சல் கொண்டுவரப்பட்டது. (பார்சலில் பிரவுனியின் புகைப்படம் உள்ளது, புகைபிடிக்கும் வீடுகள் பல்வேறு பொருட்கள், குடிசை, கவிதை, ஒரு கவிதைக்கான விளக்கம், புகையை முடிக்க புகைபோக்கி கொண்ட வீடுகளை சித்தரிக்கும் வெற்றிடங்கள்)
- அவர்கள் எங்களுக்கு என்ன கொடுத்தார்கள் என்று பாருங்கள், அது என்ன என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?
- இது பிரவுனி குசியில் இருந்து ஒரு தொகுப்பு
- தொகுப்பில் என்ன இருக்கிறது என்பதை அறிய விரும்புகிறீர்களா?
- பாருங்கள், குஸ்யா எங்களுக்கு அவருடைய புகைப்படம் மற்றும் கடிதத்தை அனுப்பினார், நான் அதை உங்களுக்கு படிக்க வேண்டுமா?

கடிதம்:
“அன்புள்ள குழந்தைகளே, நான் லப்தி கிராமத்தில் ஒரு சிறிய வீட்டில், ஒரு பெரிய அடுப்பின் கீழ் வசிக்கிறேன். இலையுதிர் காலம் மற்றும் குளிர்காலம் எனக்கு மிகவும் பிடிக்கும், மக்கள் அடுப்பை ஏற்றி வைக்கும் போது, ​​நான் ஜன்னலில் உட்கார்ந்து புகைபோக்கிகளில் இருந்து புகை வெளியேறுவதைப் பார்க்கிறேன். யுன்னா மோரிட்ஸின் "ஹவுஸ் வித் எ சிம்னி" என்ற கவிதை எனக்கு உடனடியாக நினைவுக்கு வருகிறது. நீங்கள் இந்த அழகைப் பார்த்து என்னுடன் கற்பனை செய்ய வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன். உங்கள் பிரவுனி குஸ்யா எங்கள் சந்திப்பை எதிர்பார்க்கிறேன்.

- பாருங்கள், குஸ்யா தனது வீட்டின் புகைப்படத்தை எங்களுக்கு அனுப்பினார். (உள்ளே குடிசையைக் காட்டி) வீடு ஒரு மாடி, அதில் ஒரு பெரிய அறை உள்ளது, ஒரு பெரிய அடுப்பு, அதன் கீழ் அவர் வசிக்கிறார். மக்கள் வீட்டை விட்டு வெளியேறும்போது, ​​அவர் ஜன்னலில் அமர்ந்து அவர் பார்ப்பதைக் கேட்கிறார்.

கவிதை வாசிப்பு:
குழாய் கொண்ட வீடு
எனக்கு நினைவிருக்கிறது, சிறுவயதில், எங்கள் குடிசைக்கு மேலே
நீல புகை வானத்தில் பாய்ந்தது,
அடுப்பில் கதவுக்குப் பின்னால் மரக்கட்டைகள் எரிந்து கொண்டிருந்தன
மற்றும் செங்கற்கள் நெருப்பால் சூடேற்றப்பட்டன,

எங்கள் வீடு சூடாக இருக்க,
தினை கஞ்சி கொப்பரையில் வாடிக்கொண்டிருந்தது!
மற்றும், பாடி, அவர் புகைபோக்கி கீழே பறந்து
குளிர்காலத்தில் வானத்தை சூடாக்கும் புகை.

புகை மந்திரவாதியை நான் மிகவும் விரும்பினேன்,
அவர் தனது தோற்றத்தால் என்னை மகிழ்வித்தார்,
அவர் ஒரு நாகமாக, குதிரையாக மாறினார்,
அவர் என்னை கவலையடையச் செய்தார்!

அவர் எங்கள் புகைபோக்கி மீது கட்ட முடியுமா?
எந்த ராஜ்யமும் எந்த நகரமும்,
எந்த அரக்கனும் தோற்கடிக்க முடியும்
அதனால் மக்களுக்கு தீங்கு செய்யும் பழக்கத்தை நீங்கள் பெறாதீர்கள்!

இந்தப் புகை நீலமாக இருப்பது பரிதாபம்
நான் ஒரு எக்காளத்துடன் ஒரு விசித்திரக் கதைக்குச் சென்றேன்!
இப்போது அவரைப் பார்க்க,
நீங்கள் ஒரு படத்தை வரைய வேண்டும்:

புகைபோக்கி கொண்ட வீடு, புகைபோக்கி கொண்ட வீடு,
நீல புகை வானத்தில் பாய்கிறது!

- இந்தக் கவிதை எதைப் பற்றியது?
- நண்பர்களே, கவிதையில் புதிய அறிமுகமில்லாத சொற்களைக் கேட்டீர்களா?
சாக்ஸ்எரிந்து கொண்டிருந்தது - குறுகிய மரத்தண்டு
அடுப்பு கதவுக்கு பின்னால்
மற்றும் சூடுபிடித்ததுதீ - மிகவும் சூடாக இருக்கும்
செங்கற்கள்,
பிடிப்பதற்கு
எங்கள் வீடு சூடாக இருக்கிறது
தினை கஞ்சி
நான் தவித்துக் கொண்டிருந்தேன்கொப்பரையில்! — சமைத்த கஞ்சி தயாராகும் வரை காத்திருந்தது.
மற்றும், ஹம்மிங்,
பறந்து சென்றது புகைபோக்கி - அடுப்பில் இருந்து புகை வெளியேறுவதற்கான ஒரு சேனல், புகைபோக்கிக்குள் ஃபயர்பாக்ஸ்
புகை, வெப்பமயமாதல்
குளிர்காலத்தில் ஆகாயம் – திறந்த வானம்ஒரு குவிமாடம், பெட்டக வடிவில்
ஒவ்வொரு வகையான அசுரன்
வெற்றி பெற்றிருக்கலாம்
அதனால் நான் பழக்கத்திற்கு வரவில்லை - நான் விரும்பவில்லை
மக்களுக்கு தீங்கு செய்!
புகைபோக்கி கொண்ட வீடு
புகைபோக்கி கொண்ட வீடு
வானத்தில் பாய்கிறது - ஒரு சிறிய நீரோட்டத்தில் பாய்கிறது
நீல புகை!

"புகைபிடிக்கும் புகைபோக்கிகளை சித்தரிக்கும் புகைப்படங்களையும் குஸ்யா எங்களுக்கு அனுப்பினார். புகை எவ்வளவு சுவாரஸ்யமானது என்று பாருங்கள். இந்த புகைகள் எப்படி இருக்கும் என்று பாருங்கள்?

உடல் நிமிடம்:
- எழுந்திரு, இப்போது நாங்கள் "காற்று கிளர்ந்தெழுந்தது" என்ற விளையாட்டை விளையாடப் போகிறோம், காற்று கிளர்ந்தெழுந்தால், புகை எடுக்கும் பல்வேறு வடிவங்கள். நீங்கள் இன்று புகையாக இருப்பீர்கள்.
“காற்று ஒருமுறை கவலைப்படுகிறது, காற்று இரண்டு முறை கவலைப்படுகிறது, காற்று மூன்று கவலைப்படுகிறது. மந்திர புகை, இடத்தில் உறைந்துவிடும்.
- நம்மிடம் என்ன மாயாஜால புகை இருக்கிறது பாருங்கள், இது போல் இருக்கிறது..., (2 முறை)

கவிதையை மீண்டும் வாசிப்பது:
- யுன்னா மோரிட்ஸின் "ஹவுஸ் வித் எ சிம்னி" கவிதையை மீண்டும் படிப்போம் (வாசிப்பு)
- குஸ்யா ஜன்னலிலிருந்து என்ன பார்க்கிறார்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)
- அடுப்பு எரியும்போது வீட்டில் என்ன நடந்தது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)
- யுனா மோரிட்ஸ் கவிதையில் புகையின் பெயர் என்ன? (மந்திரவாதி)
- அவர் ஏன் அழைக்கப்பட்டார்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)
- குஸ்யா எந்த மனநிலையில் இதை நினைவில் கொள்கிறார்?
— கவிதையில் ஒருவித கோரிக்கை இருப்பதை கவனித்தீர்களா? (வரை)
- பாருங்கள், எங்கள் தொகுப்பில் புகைபோக்கி கொண்ட வீடுகளும் உள்ளன, நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் உங்கள் சொந்த அசாதாரண புகையைக் கொண்டு வந்து அதை வரையட்டும்.

புகை வரைதல்:
குழந்தைகள் மேசைகளுக்குச் சென்று புகையை வரைகிறார்கள், பின்னர் படைப்புகள் பலகையில் தொங்கவிடப்படுகின்றன.
"நான் குசினாவின் புகைகளை விலக்கி வைப்பேன், நாங்கள் உங்களுடையதைத் தொங்கவிட்டு அவற்றைப் பார்ப்போம். யுன்னா மோரிட்ஸின் "தி ஹவுஸ் வித் எ சிம்னி" கவிதையை மீண்டும் படிப்பேன், நீங்கள் கேளுங்கள்.

கவிதையை மூன்றாவது முறை படித்தல்:
- நீங்கள் கேட்ட கவிதையின் பெயர் என்ன? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)
- "ஹவுஸ் வித் எ சிம்னி" என்ற கவிதையை எழுதியவர் யார் என்று சொல்லுங்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)
- எங்கள் வரைபடங்கள் கவிதைக்கு பொருந்துகின்றன என்று நினைக்கிறீர்களா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) நிச்சயமாக, நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் மிகவும் அசாதாரணமான மற்றும் மாயாஜால புகையை உருவாக்கியிருப்பதால்.
- எங்கள் வரைபடங்களை குசாவுக்கு அனுப்புவோம், அவரும் பார்த்து கனவு காணட்டும்.

நாங்கள் தொகுப்பில் வரைபடங்களை வைத்து, அதை மூடிவிட்டு திரும்பும் முகவரியை ஒட்டுகிறோம்.
- மாலையில், உங்கள் வரைபடங்களை உங்கள் பெற்றோரிடம் காட்டுங்கள், நாங்கள் என்ன மந்திரக் கவிதையைக் கேட்டோம் என்று எங்களிடம் கூறுங்கள், பின்னர் நாங்கள் வரைபடங்களை ஒரு பார்சலில் அடைத்து குசாவுக்கு அனுப்புவோம்.

தலைப்பு: மூத்த குழுவின் குழந்தைகளுக்கான புனைகதை பற்றிய ஜிசிடியின் சுருக்கம் "யு. மோரிட்ஸ் "ஹவுஸ் வித் எ சிம்னி" கவிதையைப் படித்தல்
பரிந்துரை: மழலையர் பள்ளி, பாடக் குறிப்புகள், GCD, புனைகதை, மூத்த குழு

பதவி: ஆசிரியர்
வேலை செய்யும் இடம்: நோவோசிபிர்ஸ்கின் MKDOU “மழலையர் பள்ளி எண். 36 ஒருங்கிணைந்த வகை “தேடல்”
இடம்: நோவோசிபிர்ஸ்க்

படைப்பின் தலைப்பில் மூத்த குழுவில் புனைகதை வாசிப்பது குறித்த பாடத்தின் சுருக்கம்

எச்.கே. ஆண்டர்சன்" அசிங்கமான வாத்து"

ஆசிரியர் அர்லன் என்.ஏ.

தலைப்பு:ஹான்ஸ் கிறிஸ்டியன் ஆண்டர்சன் "தி அக்லி டக்லிங்".

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்:எச்.சி. ஆண்டர்சனின் விசித்திரக் கதைகளை நினைவுபடுத்த உதவுங்கள், அறிமுகப்படுத்துங்கள் ஒரு புதிய விசித்திரக் கதை, குழந்தைகளை மறுபரிசீலனை செய்வதில் உடற்பயிற்சி செய்யவும், பேச்சின் உள்ளுணர்வை வெளிப்படுத்தவும்; உருவாக்க கலை திறன்குழந்தைகள், கற்பனை, நினைவாற்றல்.
கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு:புனைகதை வாசிப்பு, கலை படைப்பாற்றல்.

பக்கவாதம்:
1. எழுத்தாளரின் உருவப்படத்தை ஆய்வு செய்தல்.

ஆசிரியரின் கதை:
ஹான்ஸ் கிறிஸ்டியன் ஆண்டர்சன் டென்மார்க்கில் வசித்து வந்தார். கவிதை நாடு, பணக்கார நாட்டுப்புற கதைகள், பழைய பாடல்கள். குழந்தை பருவத்தில் எதிர்கால எழுத்தாளர்தனியாக கனவு காண விரும்பினார். அவர் ஒரு நடிகராக விரும்பினார், ஆனால் ஒரு சிறந்த கதைசொல்லியாக ஆனார்.
- அவர் எழுதிய விசித்திரக் கதைகளை நினைவில் கொள்வோம். படங்களைப் பார்த்து, அவை சேர்ந்த விசித்திரக் கதைகளுக்கு பெயரிடுங்கள். (“தம்பெலினா”, “தி ஸ்டிட்ஃபாஸ்ட் டின் சோல்ஜர்”, “தி லிட்டில் மெர்மெய்ட்” என்ற விசித்திரக் கதைகளுக்கான படங்களைப் பார்க்க பரிந்துரைக்கவும்)

2. - நண்பர்களே, இப்போது ஹான்ஸ் கிறிஸ்டியன் ஆண்டர்சனின் மற்றொரு விசித்திரக் கதையைப் பற்றி அறிந்து கொள்வோம், இது "அசிங்கமான வாத்து" என்று அழைக்கப்படுகிறது.

ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்.

3. உடல் பயிற்சி.

காலையில் கந்தர் தனது பாதங்களில் எழுந்து நின்றார்,

கட்டணம் வசூலிக்க தயார்,

இடது, வலது, திரும்பியது

நான் குந்துகையை சரியாக செய்தேன்,

நான் என் கொக்கினால் பஞ்சை சுத்தம் செய்தேன்.

மீண்டும் நாற்காலியில் - ப்ளாப்!

4. பிரச்சினைகள் பற்றிய உரையாடல்:

உங்களுக்கு விசித்திரக் கதை பிடித்திருக்கிறதா?

வாத்து எங்கே பிறந்தது?

யாரும் வாத்து குட்டியை ஏன் பிடிக்கவில்லை என்று சொல்லுங்கள்?

எல்லோரும் வாத்து குட்டியை அடித்து புண்படுத்தும் போது நீங்கள் எப்படி உணர்ந்தீர்கள்?

கோழி முற்றத்தை விட்டு வெளியேறும்போது வாத்து என்ன செய்ய வேண்டியிருந்தது?

இந்த சோக கதை எப்படி முடிந்தது?

5. மறுபரிசீலனை.

6. H. C. ஆண்டர்சனின் விசித்திரக் கதைகளின் அடிப்படையில் படங்களை வரைய குழந்தைகளை அழைக்கவும்.