Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

விருப்பமாக பேச்சுவழக்கு பேச்சுமொழியியல் ஆராய்ச்சியின் ஒரு பொருளாக, இது XX நூற்றாண்டில் உருவாக்கப்பட்டது மற்றும் 60 களில் இருந்து கடுமையாக வளர்ந்துள்ளது (ஃபிலின், 1979, 23).இந்த ஆர்வம் "மொழி வாழ்கிறது மற்றும் வரலாற்று ரீதியாக இங்கே துல்லியமாக, உறுதியான பேச்சு தகவல்தொடர்புகளில் உள்ளது, மற்றும் மொழியின் வடிவங்களின் சுருக்கமான மொழியியல் அமைப்பில் அல்ல" (வோலோஷினோவ், 1993, 74). மொழியின் அறிவியல் நீண்ட காலமாக அதை எழுதும் அறிவியலாகவும், பேச்சு "பகுதியாகவும் இருந்தது என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். தேசிய மொழி, இது ஒருங்கிணைக்கப்பட்டது ... வாழ்க்கையின் முதல் ஆண்டுகளில் ”(ஸ்க்ரெப்னேவ், 1985, 9), மொழியின் இருப்பின் முதன்மை, அடிப்படை வடிவம், அதன் அனைத்து மாற்றங்களும் நிகழும் கோளம் (போகோரோடிட்ஸ்கி, 1935, 103), நீண்ட காலமாகவாய்வழி பேச்சின் குறிப்பிட்ட அம்சங்களைப் பற்றிய ஆய்வு நீண்ட வரலாற்றைக் கொண்டிருந்தாலும் ஆராய்ச்சியாளர்களால் கவனிக்கப்படாமல் இருந்தது (எடுத்துக்காட்டாக, அரிஸ்டாட்டில், 1978 ஐப் பார்க்கவும்).

பேச்சுவழக்கு பேச்சுக்கு மொழியியல் அறிவியலின் அதிகரித்த கவனம், நூற்றாண்டின் நடுப்பகுதியில் பின்வரும் ஆய்வறிக்கை தெளிவாக புரிந்து கொள்ளப்பட்டது என்பதன் மூலம் விளக்கப்படுகிறது: அவளுடன் அறிமுகம் இல்லாமல் ஆராய்ச்சி சாத்தியமற்றது. மொழி அமைப்பு"(தேவ்கின், 1979,7; மேலும் பார்க்கவும்: ஸ்க்ரெப்னேவ், 1984; கோஸ்டோமரோவ், 1990) மொழியின் இருப்பு வாய்வழி வடிவத்தில், முதன்மையாக பேச்சுவழக்கில் உள்ள நவீன ஆர்வம், மொழி மற்றும் பேச்சின் இணையான கற்றலின் தேவையை கேள்விக்குள்ளாக்கவில்லை. F. de Saussure ஆல் உருவாக்கப்பட்ட இருவகை மொழி - பரோல் ஒரு நிகழ்வின் இரு பக்கங்களையும் பிரதிபலிக்கிறது, எனவே "மொழி மற்றும் பேச்சு ஆகியவை ஆய்வு செய்யப்பட வேண்டும், மேலும் மொழியின் மொழியியலுடன், அவற்றை கலக்காமல் பேச்சின் மொழியியலை உருவாக்க வேண்டும். ஆனால் இந்த இரண்டு மொழியியல் வெவ்வேறு பொருள்களைப் படிக்கும் வெவ்வேறு அறிவியல் என்று நினைப்பது தவறாகும். இருவரும் ஒரே பொருளைப் படிக்கிறார்கள் - மனித பேச்சு, ஆனால் அதை வெவ்வேறு அம்சங்களில் படிக்கிறார்கள் மற்றும் ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட மொழியியலின் இரண்டு முக்கிய துணைப்பிரிவுகள் "(சாவ்செங்கோ, 1986, 68).

பேச்சுவழக்கு பேச்சு ஆய்வின் சிக்கலானது முதன்மையாக அனைத்து ஆராய்ச்சியாளர்களையும் திருப்திப்படுத்தும் அத்தகைய வரையறை இன்னும் இல்லை என்பதன் காரணமாகும். தேசிய மொழி என்பது ஒரு சிக்கலான கூட்டமைப்பாகும், இதில் தனியார் மொழி துணை அமைப்புகள் வேறுபடுகின்றன, சேவை செய்கின்றன. பல்வேறு பகுதிகள் மனித செயல்பாடு, மற்றும் ஒவ்வொரு துணை அமைப்பும் செயல்பாட்டுத் தேவையால் உயிர்ப்பிக்கப்படும் பல்வேறு வகைகளாகும் (Shcherba, 1957, 119). செயல்பாட்டு ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ், "இலக்குகள் மற்றும் தகவல்தொடர்பு வழிமுறைகளைப் பொறுத்து மொழியின் பயன்பாடு" (கோஜின் மற்றும் பலர், 1982.8; செயல்பாட்டு ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ் பற்றிய கூடுதல் விவரங்களுக்கு, பார்க்கவும்: வாசிலீவா, 1976; கோஜினா, 1992; 1995), பாரம்பரியமாக வேறுபடுத்துகிறது உரையாடல் பாணிபேச்சு. அறிவியல் படிப்பின் விரைவான வளர்ச்சி பல்வேறு அம்சங்கள்மொழியின் பயன்பாடு, முதன்மையாக செயல்பாட்டு ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ், "வெளித்தோற்றத்தில் மங்கலாக்குதல், குறுக்கிடுதல் அல்லது ஆராய்ச்சி பாடங்களை ஒன்றிணைத்தல் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் அறிவியலில் ஒரு குறிப்பிட்ட சிக்கலான சூழ்நிலைக்கு வழிவகுத்தது" (கோஷினா, 1992.4). இந்த நிலையின் விளைவு என்னவென்றால், பேச்சு வார்த்தையாக எதைக் கருத வேண்டும் என்பது பற்றிய கேள்விகள், எந்த உறவுகளில் "பேச்சு பேச்சு", "பழமொழி பாணி", "வாய்வழி இலக்கிய பேச்சு", பேச்சு வார்த்தையின் நிலை பற்றிய கேள்வி, தேசிய மொழி அமைப்பில் அதன் இடம் பற்றி இன்னும் சர்ச்சைக்குரியது (லாப்டேவா, 1992, 153).

ஒரு பாணி வகையாக பேச்சுவழக்கு பேச்சு பாரம்பரிய வரையறை இலக்கிய மொழி, VV Vinogradov (1972) இலிருந்து வருகிறது, அதன் கருத்துப் பேச்சு பேச்சு என்பது இலக்கிய மொழியின் அன்றாட பாணியாகும், மொழியியல் செயல்பாடுகளின் வேறுபாட்டின் அடிப்படையில் வேறுபடுகிறது (அன்றாட பாணியில், வரையறுக்கும் செயல்பாடு தகவல்தொடர்பு செயல்பாடு), உருவாகிறது. முதன்மையாக படைப்புகளில் O.A. Lapteva, பேச்சுவழக்கு பேச்சு என்பது நவீன ரஷ்ய இலக்கிய மொழியின் (Lapteva, 1976; 1984) வாய்மொழி-பேச்சுமொழி வகையாகக் கருதுகிறது. கூறு பகுதியுநவீன ரஷ்ய வாய்வழி இலக்கியப் பேச்சு, இது "பேச்சு மற்றும் பல கூறுகளை விட பரந்தது" (லாப்டேவா, 1992,151). அதே நேரத்தில், O.A. Lapteva அதை ஒப்புக்கொள்கிறார் கடுமையான எதிர்ப்புபேசப்படும் மற்றும் குறியிடப்பட்ட மொழி ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது, ஏனெனில் "முழுமையான தனிமைப்படுத்தல் பேச்சு மொழிமற்ற இலக்கிய மொழிகளிலிருந்து அதன் முக்கிய தொடர்பு நோக்கத்தை மீறுவதாக இருக்கும் - அதன் பல செயல்பாடுகளில் ஒரு மொழியியல் கூட்டுக்கு சேவை செய்வது; இது இலக்கிய மொழியின் சிதைவைக் குறிக்கும் ”(லப்டேவா, 1974 (2), N7.86).

E.A. ஜெம்ஸ்கயா, "ஒரே கூட்டாகச் செயல்படும் மற்றும் ஒரு சிறப்பு வகை இருமொழியை உருவாக்கும் பல்வேறு அமைப்புகளாக" குறியீட்டு இலக்கிய மொழிக்கு (KLYA) பேச்சு வார்த்தைகளை எதிர்க்கிறார், பேச்சுவழக்கு பேச்சு "ஒரு சிறப்பு இலக்கிய மொழி" (Zemskaya, 1968, 8-9 ). இங்கே "இலக்கியம்" என்பதன் வரையறை முக்கியமானது, ஆய்வாளரின் கூற்றுப்படி, பேச்சுவழக்கு பேசுபவர்களின் அம்சம் இன்றியமையாததை வலியுறுத்துகிறது - இவர்கள் நிச்சயமாக இலக்கிய மொழியை அறிந்தவர்கள், மேலும் "ஒரு வழியில் அல்லது இன்னொரு வழியில் உள்ளூர் மொழியில் ஊடுருவ முடியும். பேச்சுவழக்கு பேச்சு (பொதுவாக வாசகங்கள் மூலம்), ஆனால் இந்த இரண்டு கோளங்களுக்கிடையில் பேச்சு ஒரு படுகுழியாகும் "(கபனாட்ஸே, 1984.11). எனவே, பேச்சு மொழி " சிறப்பு மொழி, KLA ஐ அதன் எழுத்து வடிவத்தில் மட்டுமல்ல, அதன் வாய்வழி வடிவத்திலும் எதிர்க்கிறது ”(சிரோடினினா, 1995, 87). அதே நேரத்தில், ஒரு இலக்கிய மொழியானது "தொடர்புடைய பேச்சு மொழி வகைகளால்" வகைப்படுத்தப்படுகிறது (லாரின், 1974 (3), 245). தொகுக்கப்பட்ட இலக்கிய மொழிக்கான பேச்சு வார்த்தையின் எதிர்ப்பு, பேச்சுவழக்கில் KLA விதிமுறைகளின் செல்வாக்கின் மூலம் ஓரளவிற்கு நீக்கப்பட்டது, அத்துடன் பேச்சுவழக்கில் உள்ள விதிமுறைகளை அடையாளம் காண்பது - பேச்சுவழக்கு விதிமுறைகள் தற்போது தனிமைப்படுத்தப்பட்டு தீவிரமாக ஆய்வு செய்யப்படுகின்றன (படைப்புகளைப் பார்க்கவும்: Popova , 1974; Sirotinina, 1974; Lapteva, 1974 ; 1992; Skrebnev, 1991; Orlov, 1993).

டி.ஜி.யின் பார்வைக்கு நாங்கள் நெருக்கமாக இருக்கிறோம். வினோகூர், இதன்படி "இலக்கியமற்ற மற்றும் இலக்கியத்திற்கு அருகில் உள்ள - குறைக்கப்பட்ட-தினசரி, பேச்சுவழக்கு-தொழில்முறை, வாசகங்கள் மற்றும் அரை வாசகங்களின் விரிவான தொகுப்பை நவீன பேச்சு வார்த்தையிலிருந்து துண்டிக்க இயலாது (ஒரு ஸ்டைலிஸ்டிக் பார்வையில்). அதன் நடுநிலை அடுக்கில்" (வினோகூர், 1988, 54). பேச்சுவழக்கு பேச்சின் வரையறை, இலக்கிய மொழியின் கட்டமைப்பால் வரையறுக்கப்படவில்லை, அதிக அளவில், எங்கள் கருத்துப்படி, தேசிய மொழியின் அமைப்பில் பேச்சு வார்த்தையின் உண்மையான இடத்திற்கு ஒத்திருக்கிறது.

பேச்சுவழக்கு பேச்சு மற்றும் வாய்மொழி-இலக்கிய பேச்சு ஆகியவை உள்ளூர் மொழி பேசுபவர்களின் மொழியியல் திறன் மற்றும் பயன்பாட்டுத் துறையில் வேறுபடுகின்றன, ஆனால் தொடர்புகொள்பவர்களிடையே இருக்கும் குறிக்கோள்களில் (தொடர்பு-நடைமுறை) மற்றும் பேச்சுவழக்குத் தேர்வைத் தீர்மானிப்பதில் வேறுபடுகின்றன. வாய்வழி-இலக்கியப் பேச்சு தகவல்தொடர்பு கருவியாகவும், உரையாடலின் தொனியாகவும் (நடுநிலைமை / அடக்கம்). "பேசும் மொழி மற்றும் வாய்வழி இலக்கியப் பேச்சு ஆகியவை சமமான செயல்பாட்டு, கிட்டத்தட்ட ஒற்றை-நிலை, ஆனால் பல்நோக்கு, பல-தொனி வகைகளாகத் தகுதி பெறுவது சாத்தியமாகத் தெரிகிறது. நவீன மொழி"(ஓர்லோவ், 1981, 128). பேச்சுவழக்கு பேச்சு இங்கு ஸ்டைலிஸ்டிக்காக குறிக்கப்பட்டு, வட்டார மொழியுடன் அடையாளப்படுத்தப்படுகிறது.

அனைத்து நகர்ப்புற (சமூக மற்றும் பிராந்திய) பேச்சுவழக்குகளையும் உள்ளடக்கிய நகர்ப்புற பேச்சு என பேச்சுவழக்கு பேச்சை வரையறுப்பதும் முக்கியம். "சமூகம், வர்க்கம், தொழில்முறை ஆகியவற்றின் சமூகக் குழுக்கள் நேரடியாகப் பிரதிபலிக்கப்படுவது பேச்சுவழக்கில் தான் உள்ளது ... எனவே பேச்சுவழக்கு பேச்சுக்கு நிறைய சமூக பேச்சுவழக்குகள் உள்ளன" (லாரின், 1974 (1), 131). வி நவீன நகரம்மொழி நிலைமை தெளிவற்றது. "ஒரு நகரவாசியின் பேச்சு, முறைசாரா, எளிதான தகவல்தொடர்பு நிலைமைகளில் தொடர்கிறது, இதில் தேசிய மொழியின் முக்கிய வடிவங்கள் நெருக்கமாக இணைக்கப்பட்டு செயல்படுத்தப்படும் ஒரு சிக்கலான கூட்டமைப்பு ஆகும்: இலக்கிய மொழி, பிராந்திய பேச்சுவழக்கு மற்றும் நகர்ப்புற மொழி" (ஈரோஃபீவா. , 1991.16). இதன் விளைவாக, பேச்சுவழக்கு பேச்சு என்பது ஒரு மொழியியல் அடுக்கு என வரையறுக்கப்படுகிறது, இது குறியீட்டு இலக்கிய மொழிக்கும் வடமொழிக்கும் இடையில் உள்ளது மற்றும் வெளிப்படையாக, ஒன்று அல்லது மற்றொன்று தெளிவான எல்லைகளைக் கொண்டிருக்கவில்லை. எனவே, "அன்றாட தகவல்தொடர்புகளின் முக்கிய செயல்பாடு" (சிரோடினினா மற்றும் பலர், 1992, 142) பேச்சுவழக்கு பேச்சு, பல்வேறு அளவுகளில், இலக்கிய மொழியை அறிந்த மக்களின் வாய்வழி பேச்சை உள்ளடக்கியது. பேச்சுவழக்கு என்பது குறியீட்டு இலக்கிய மொழியை அறிந்த மக்களின் வாய்வழி பேச்சு மட்டுமல்ல, நவீன நகர்ப்புற நிலைமைகளில் தவிர்க்க முடியாதது, அவர்களின் மொழியியல் இருப்பில் குறியீட்டு இலக்கிய மொழியின் போதுமான செல்வாக்கை அனுபவிக்கும் சொந்த மொழி பேசுபவர்களின் வாய்மொழி பேச்சு. தொடர்பு, சொந்த மொழி பேசுபவர்களின் வாய்வழி பேச்சு. (தொகுப்பைப் பார்க்கவும்: நகர்ப்புற வட்டார மொழி, 1984; யூரல் நகரத்தின் நேரடி பேச்சு, 1988; யூரல் நகரத்தில் இலக்கிய மொழியின் செயல்பாடு, 1990; யூரல் நகரத்தின் மொழி தோற்றம், 1990). பேச்சு வழக்கின் பரந்த புரிதலுக்கு ஆதரவான ஒரு விசித்திரமான கலாச்சார-பேச்சு வாதம், V.E. கோல்டின் மற்றும் O.B. சிரோடினினா ஆகியோரால் முன்மொழியப்பட்ட பேச்சு கலாச்சாரங்களின் அச்சுக்கலை ஆகும். அவை உயரடுக்கு, நடுத்தர-இலக்கியம், இலக்கியம்-பேச்சு, பழக்கமான-பேச்சு, வட்டார மொழி, நாட்டுப்புற பேச்சு, தொழில் ரீதியாக வரையறுக்கப்பட்ட பேச்சு கலாச்சாரங்கள் மற்றும் ஆர்கோ (கோல்டின், சிரோடினினா, 1993; சிரோடினினா, 1995) ஆகியவற்றை வேறுபடுத்துகின்றன. இந்த அச்சுக்கலை அடிப்படையில், ஒன்று அல்லது மற்றொரு இருப்பின் முக்கியமாக வாய்வழி மற்றும் முக்கியமாக எழுதப்பட்ட வடிவத்தைப் பற்றி பேசலாம். பேச்சு கலாச்சாரம்... வெளிப்படையாக, இலக்கிய-பேச்சு, பழக்கமான-பேச்சு, வடமொழி, நாட்டுப்புற-பேச்சு கலாச்சாரங்கள் நடைமுறையில் வாய்வழி வடிவத்தில் உள்ளன, மேலும் இந்த பேச்சு கலாச்சாரங்கள்தான் பேச்சு வார்த்தையின் கருத்துடன் தொடர்புபடுத்தப்படலாம்.

எனவே, பேச்சு வார்த்தையின் இரண்டு அடிப்படை புரிதல்களைப் பற்றி நாம் பேசலாம். முதலாவதாக: பேச்சுவழக்கு பேச்சு என்பது இலக்கிய மொழியின் வாய்வழிச் செயலாக்கம் ஆகும். இரண்டாவது: பேச்சுவழக்கு பேச்சு - முறைசாரா தகவல்தொடர்புகளில் பயன்படுத்தப்படும் எளிதான வாய்வழி பேச்சு மற்றும் இலக்கியத்தின் கட்டமைப்பால் வரையறுக்கப்படவில்லை.

பேச்சு வார்த்தையின் வரையறைக்கான இரண்டு அணுகுமுறைகளும் முறையானவை, ஆனால் பல ஆராய்ச்சியாளர்களுக்கு "பேச்சு பேச்சு" செயல்பாட்டு பாணி ".., ஒரு காலத்தில் பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட வரையறை பற்றிய முதல் சந்தேகம்" என்ற கருத்தாக்கத்தில் தரவரிசைப்படுத்த முடியாது என்பது மறுக்க முடியாதது. பேச்சு ஒரு செயல்பாட்டு பாணி " விஷயத்தைப் பாருங்கள்: பேச்சுவழக்கு பேச்சின் பல பரிமாணங்கள் மற்றும் ஒரே மாதிரியான வண்ணம் மற்றும் ஒரே மாதிரியாகப் பயன்படுத்தப்படும் வழிமுறைகளின் தொகுப்புடன் அதன் அடையாளத்தின் சாத்தியமின்மை வெளிப்படுத்தப்பட்டது "(வினோகுர், 1988, 46).

பேச்சுவழக்கு பேச்சு என்பது நகர்ப்புற பேச்சு என ஒரு பரந்த புரிதல், இலக்கிய-பேச்சு பேச்சு மற்றும் வட்டார, பிராந்திய மற்றும் சமூக நகர்ப்புற பேச்சுவழக்குகள் உட்பட, எங்கள் பொருள் - பேச்சாளர்களின் நேரடி தொடர்பு நிலைமைகளில் நகரவாசிகளின் முறைசாரா முறைசாரா தகவல்தொடர்புகளின் பேச்சு வெளிப்பாடுகளை போதுமான அளவு பிரதிபலிக்கிறது.

வட்டார பேச்சு வார்த்தை கடந்த ஆண்டுகள்மிகவும் சுறுசுறுப்பாகப் படிக்கப்படுகின்றன (சிரோடினினா, 1988; சஞ்சி-கரியாவா, 1988; ஓவ்சினிகோவா, டுப்ரோவ்ஸ்கயா, 1995; க்ராசில்னிகோவா, 1988, 1990 (2)). யூரல் நகரத்தின் நேரடி பேச்சு பெர்ம், செல்யாபின்ஸ்க், யெகாடெரின்பர்க் (ஸ்வெர்ட்லோவ்ஸ்க்) பல்கலைக்கழகங்களில் படிக்கப்படுகிறது. அதே நேரத்தில், ஆய்வின் கவனம் பேச்சு வார்த்தையின் இரண்டு பிராந்திய அம்சங்களிலும் உள்ளது (பார்க்க: Pomykalova et al., 1984; Erofeeva, Luzina, 1988; Shkatova, 1988; Skrebneva, 1988; Zhdanova, 1988; Gabinskaya, 1988; Erofeeva, 1990; Erofeeva, Skitova, 1990; Shkatova, 1990 (1; 2); Lazareva, 1990), மற்றும் அதன் அச்சுக்கலை அம்சங்களில், இந்த அணுகுமுறை யெகாடெரின்பர்க் விஞ்ஞானிகளுக்கு பொதுவானது (பல்கலைக்கழகங்களுக்கு இடையேயான சேகரிப்புகளின் தொடரைப் பார்க்கவும். அறிவியல் ஆவணங்கள்: உரல் நகரத்தின் நேரடி பேச்சு, 1988; யூரல் நகரில் இலக்கிய மொழியின் செயல்பாடு, 1990; யூரல் நகரத்தின் மொழியியல் தோற்றம், 1990). பேச்சுவழக்கு பேச்சு வேலைகளின் கருப்பொருள் விவரக்குறிப்பு இந்த பகுதி தொடர்பான மற்றொரு சிக்கல்.

ஒரு பரந்த பொருளில் உரையாடல் பேச்சு என்பது குறியீட்டு இலக்கிய மொழி மற்றும் வடமொழியின் எல்லையில் உள்ள மொழியின் பரந்த பகுதி ஆகும், இதில் CLA, சமூக, தொழில்முறை, பிராந்திய பேச்சுவழக்குகள் மற்றும் வட்டார மொழிகளின் கூறுகளின் நிலையான தொடர்பு மற்றும் பரஸ்பர தழுவல் உள்ளது. பேச்சு மொழி சாதாரண முறைசாரா வாய்மொழி தகவல்தொடர்பு மண்டலத்திற்கு உதவுகிறது. கடந்து செல்லும்போது, ​​"வட்டமொழி பேச்சை செயல்படுத்தும் கோளம் தனிப்பட்ட அதிகாரப்பூர்வமற்றது மட்டுமல்ல, உத்தியோகபூர்வ, பொது தொடர்பும் கூட (இது சமீபத்திய ஆண்டுகளில் பல மக்கள் பிரதிநிதிகளின் பேச்சு நடைமுறையால் தெளிவாக உறுதிப்படுத்தப்பட்டுள்ளது)" (கிட்டேகோரோட்ஸ்காயா, 1993, 68).

இலக்கிய மொழியைத் தாய்மொழியாகக் கொண்டவர்களுக்கு மட்டும் எங்கள் தகவல் தருபவர்களின் வட்டத்தை நாங்கள் மட்டுப்படுத்தவில்லை. எங்கள் முக்கிய தகவலறிந்தவர்கள் யெகாடெரின்பர்க் மற்றும் பிற யூரல் நகரங்களில் வசிப்பவர்கள், பெரும்பாலும் இலக்கிய மொழியின் சொந்த மொழி பேசுபவர்கள், அவர்கள் பல்வேறு அளவுகளில், உள்ளூர் பேச்சுவழக்குகள், நகர்ப்புற வட்டார மொழிகள், சமூக பேச்சுவழக்குகள் மற்றும் வாசகங்கள் மற்றும் நகர்ப்புற மொழி பேசுபவர்கள், செல்வாக்கு பெற்றவர்கள். இலக்கிய மொழி.

அதனால், இந்த வேலை"பேசும் மொழி" என்ற வார்த்தையின் பரந்த புரிதலில் கவனம் செலுத்துகிறது. அதே நேரத்தில், எங்கள் ஆராய்ச்சியின் பொருளின் வரையறை உரையாடலின் அடிப்படை அளவுகோல்களில் மாற்றத்துடன் தொடர்புடையது அல்ல (EA Zemskaya இன் படி), இதற்கு இணங்க பேச்சுவழக்கு பேச்சு "பேச்சு: 1) தயாராக இல்லை, 2) நேரடி தகவல்தொடர்பு நிலைமைகள், 3) பேச்சுச் சட்டத்தில் பங்கேற்பாளர்களிடையே உத்தியோகபூர்வ உறவுகள் இல்லாத நிலையில் "(Zemskaya, 1968.3).

பேச்சுவழக்கு பேச்சு உருவாவதற்கான நிபந்தனைகளை நிர்ணயிக்கும் முக்கிய காரணியின் ஒதுக்கீடு குறித்து பல்வேறு கருத்துக்கள் உள்ளன. E.A. ஜெம்ஸ்கயா (1973) புறமொழி காரணிகளை தீர்க்கமானதாகக் கருதுகிறார், முதலில் - சூழ்நிலையின் முறைசாரா தன்மை மற்றும் பேச்சாளர்களுக்கு இடையிலான உறவுகள். O.A. Lapteva (1976) படி, முறையான / முறைசாரா காரணியின் முக்கியத்துவம் ஸ்டைலிஸ்டிக் கோளத்திற்கு மட்டுமே இருக்க வேண்டும். O.B.Sirotinina (1970) உடனடி தகவல்தொடர்பு காரணியை முக்கிய ஒன்றாகக் குறிப்பிடுகிறார். OBSirotinina வின் பார்வைக்கு நாங்கள் நெருக்கமாக இருக்கிறோம், பேச்சுவழக்கு பேச்சின் தனித்தன்மையானது "தொடர்புகளின் உடனடித் தன்மையால் அதன் தோற்றத்திற்கான நிபந்தனையாக" (Sirotinina, 1970, 67) மற்றும் சம்பிரதாயம் / முறைசாரா காரணி என்று நம்புகிறார். இரண்டாம் நிலை.

பேச்சுவழக்கு பேச்சு உருவாவதற்கு இன்றியமையாத மற்றொரு நிபந்தனைக்கு இணையான தகவல்தொடர்பு உடனடியானது - அதன் முக்கியமாக வாய்வழி வடிவம். "ஒரு வாய்வழி உச்சரிப்பை உருவாக்கும் போது, ​​எழுதப்பட்ட ஒன்றை உருவாக்குவதை விட முற்றிலும் மாறுபட்ட மனோதத்துவ வடிவங்கள் செயல்படுகின்றன. அவை பேச்சுவழக்கில் உள்ள அம்சங்களின் தோற்றத்தைத் தீர்மானிக்கின்றன, அவை வகைப்படுத்தப்பட்ட பேச்சுவழக்கு நிகழ்வுகளை உருவாக்குவதற்கான அடிப்படையாக செயல்படுகின்றன" (Lapteva, 1992, 155). இது குறிப்பிட்டவற்றின் தோற்றத்தையும் செயல்பாட்டையும் தீர்மானிக்கும் வாய்மொழி மற்றும் உடனடி தகவல்தொடர்பு ஆகும் பேச்சுவழக்கு வடிவங்கள்இந்த இரண்டு காரணிகளும் பேச்சுவழக்கு பேச்சுக் கோளத்தைக் குறிப்பிடுவதை சாத்தியமாக்குகின்றன, அன்றாட வாழ்க்கை தலைப்புகளில் உரையாடல்கள் மட்டுமல்லாமல், வாய்வழி பொதுப் பேச்சுப் படைப்புகள், அவை எழுதப்பட்ட உரை மற்றும் அதிகாரப்பூர்வமற்ற அன்றாட கடிதங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டவை (cf. Zemskaya, Shiryaev, 1980) . அதே நேரத்தில், "அதிகாரப்பூர்வமற்ற வாய்மொழி பேச்சு பேச்சு வார்த்தையின் மையம், மீதமுள்ளவை அதன் சுற்றளவு" (சிரோடினினா, 1974, 33) என்ற வலியுறுத்தலில் எந்த சந்தேகமும் இல்லை. பேச்சுவழக்கு பேச்சுக்கு (கபனாட்ஸே, 1988, 132) தகவல்தொடர்பு நிகழும் சூழ்நிலை மிகவும் முக்கியமானது என்பதன் மூலம் தகவல்தொடர்பு உடனடி காரணியின் முக்கியத்துவமும் விளக்கப்படுகிறது என்பதை நினைவில் கொள்க, அதே நேரத்தில் சூழ்நிலையின் செல்வாக்கு நிலைமைகளில் மட்டுமே சாத்தியமாகும். நேரடி தகவல்தொடர்பு (நேரம் மற்றும் இடத்தில் தொலைவில் இல்லை) M. Bakhtin வாய்மொழி தகவல்தொடர்புக்கான சூழ்நிலையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதன் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றி எழுதினார்: "வாய்மொழித் தொடர்புகளை ஒருபோதும் புரிந்து கொள்ள முடியாது மற்றும் விளக்க முடியாது ... ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையுடன் தொடர்பு" (Voloshinov, 1993, 74).

மேற்கூறியவற்றைக் கருத்தில் கொண்டு, இந்த ஆய்வுக் கட்டுரையின் கட்டமைப்பிற்குள், பேச்சு மொழியை நகரவாசிகளின் வாய்மொழியாக வரையறுக்கிறோம், நேரடி தகவல்தொடர்பு நிலைமைகளில் தொடர்கிறது, பேச்சாளர்களிடையே அதிகாரப்பூர்வ உறவுகள் இல்லாத நிலையில், பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில், இது முன்கூட்டியே தயாரிக்கப்படவில்லை. இது முதன்மையாக அன்றாட தகவல்தொடர்பு கோளத்திற்கு சேவை செய்யும் பேச்சு. எங்கள் புரிதலில், பேச்சுவழக்கு பேச்சு ஒரு குறியீட்டு இலக்கிய மொழி அல்லது வடமொழிக்கு எதிராக இல்லை.

பேச்சு மொழி என்பது இலக்கிய மொழியின் செயல்பாட்டு வகை. அவள் தொடர்பு மற்றும் செல்வாக்கின் செயல்பாடுகளை செய்கிறாள். உரையாடல் பேச்சு அத்தகைய தகவல்தொடர்பு கோளத்திற்கு உதவுகிறது, இது வகைப்படுத்தப்படுகிறது பங்கேற்பாளர்களுக்கு இடையிலான உறவுகளின் முறைசாரா தன்மை மற்றும் தகவல்தொடர்பு எளிமை.இது அன்றாட சூழ்நிலைகளில், குடும்ப அமைப்பில், முறைசாரா கூட்டங்கள், கூட்டங்கள், அதிகாரப்பூர்வமற்ற ஆண்டுவிழாக்கள், கொண்டாட்டங்கள், நட்பு விருந்துகள், கூட்டங்கள், சக ஊழியர்கள், ஒரு முதலாளி மற்றும் ஒரு துணைக்கு இடையேயான இரகசிய உரையாடல்களின் போது பயன்படுத்தப்படுகிறது.

பேச்சுவழக்கு தலைப்புகள் தொடர்பு தேவைகளால் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன. அவை குறுகிய மனப்பான்மையிலிருந்து தொழில்முறை, தொழில்துறை, தார்மீக மற்றும் நெறிமுறை, தத்துவம் போன்றவை வரை மாறுபடும்.

பேச்சு வார்த்தையின் ஒரு முக்கிய அம்சம் அது ஆயத்தமின்மை, தன்னிச்சை(lat.தன்னிச்சை - தன்னிச்சையான).பேச்சாளர் தனது பேச்சை உடனடியாக "சுத்தமாக" உருவாக்குகிறார், உருவாக்குகிறார். ஆராய்ச்சியாளர்கள் குறிப்பிடுவது போல, மொழியியல் பேசும் அம்சங்கள் பெரும்பாலும் உணரப்படுவதில்லை, நனவால் சரி செய்யப்படவில்லை. எனவே, நெறிமுறை மதிப்பீட்டிற்காக தாய்மொழி பேசுபவர்கள் தங்கள் சொந்த பேச்சுவழக்கு அறிக்கைகளை வழங்குவது அசாதாரணமானது அல்ல, அவர்கள் அவற்றை பிழையானதாக மதிப்பிடுகின்றனர்.

பேச்சு வார்த்தையின் அடுத்த சிறப்பியல்பு அம்சம் பேச்சுச் செயலின் நேரடித் தன்மை,அதாவது, பேச்சாளர்களின் நேரடி பங்கேற்புடன் மட்டுமே அது உணரப்படுகிறது, அது எந்த வடிவத்தில் உணரப்பட்டாலும் - ஒரு உரையாடல் அல்லது மோனோலாக்கில். பங்கேற்பாளர்களின் செயல்பாடு அறிக்கைகள், கருத்துகள், குறுக்கீடுகள் மற்றும் வெறுமனே செய்யப்பட்ட ஒலிகளால் உறுதிப்படுத்தப்படுகிறது.

கட்டமைப்பு மற்றும் உள்ளடக்கம்பேச்சுவழக்கு பேச்சு, வாய்மொழி மற்றும் சொற்கள் அல்லாத தகவல்தொடர்பு வழிமுறைகளின் தேர்வு பெரிய செல்வாக்குவிடாது கூடுதல் மொழியியல் (வெளி மொழியியல்) காரணிகள்:முகவரியாளர் (பேச்சாளர்) மற்றும் முகவரியாளர் (கேட்பவர்), அவர்களின் அறிமுகம் மற்றும் நெருக்கத்தின் அளவு, பின்னணி அறிவு (பேச்சாளர்களின் அறிவின் பொதுவான பங்கு), பேச்சு நிலைமை(அறிக்கையின் சூழல்). உதாரணமாக, "சரி, எப்படி?" என்ற கேள்விக்கு. குறிப்பிட்ட சூழ்நிலைகளைப் பொறுத்து, பதில்கள் மிகவும் வித்தியாசமாக இருக்கும்: "ஐந்து", "சந்தித்த", "போதும்", "தொலைந்து", "ஒருமனதாக". சில நேரங்களில், வாய்மொழி பதிலுக்கு பதிலாக, ஒரு கை சைகை செய்ய, உங்கள் முகத்தில் விரும்பிய வெளிப்பாட்டைக் கொடுக்க போதுமானது - மேலும் பங்குதாரர் என்ன சொல்ல விரும்புகிறார் என்பதை உரையாசிரியர் புரிந்துகொள்கிறார். இந்த வழியில், மொழிக்கு வெளியே உள்ள சூழ்நிலை தகவல்தொடர்புகளின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும்.இந்த சூழ்நிலையை அறியாமல், அறிக்கையின் பொருள் புரிந்துகொள்ள முடியாததாக இருக்கலாம். பேச்சுவழக்கில் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது சைகைகள் மற்றும் முகபாவனைகள்.

பேச்சு பேச்சு - பேச்சு குறியிடப்படாத, அதன் செயல்பாட்டின் விதிமுறைகள் மற்றும் விதிகள் சரி செய்யப்படவில்லை பல்வேறு வகையானஅகராதிகள் மற்றும் இலக்கணங்கள். இலக்கிய மொழியின் நெறிமுறைகளைக் கடைப்பிடிப்பதில் அவள் அவ்வளவு கண்டிப்பானவள் அல்ல. இது தீவிரமாக பயன்படுத்துகிறது வடிவம்அகராதிகளில் தகுதி பெற்றவை பேச்சுவழக்கு... "குப்பை பேச்சுவழக்குஅவர்கள் இழிவுபடுத்தப்படவில்லை, - பிரபல மொழியியலாளர் எம்.பி எழுதுகிறார். பனோவ். - குப்பை எச்சரிக்கிறது: நீங்கள் கண்டிப்பாக இருக்கும் நபர் உத்தியோகபூர்வ உறவுகள், அழைக்காதே அன்பே,அவருக்கு எங்கும் வழங்க வேண்டாம் தள்ளு,அவன் என்று சொல்லாதே ஒல்லியானமற்றும் சில நேரங்களில் முணுமுணுப்பவர்...அதிகாரப்பூர்வ ஆவணங்களில் வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்த வேண்டாம் இதோ, பணமில்லாமல் உன் வழியை உருவாக்கு...நல்ல ஆலோசனை, இல்லையா?"

இந்த வகையில் பேச்சுவழக்கு பேச்சு குறியிடப்படுவதற்கு எதிரானதுபுத்தக பேச்சு. பேச்சுவழக்கு பேச்சு, புத்தகப் பேச்சு போன்றது, வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட வடிவங்களைக் கொண்டுள்ளது. உதாரணமாக, ஒரு புவியியல் விஞ்ஞானி சைபீரியாவில் உள்ள கனிம வைப்புகளைப் பற்றி ஒரு சிறப்பு பத்திரிகைக்கு ஒரு கட்டுரை எழுதுகிறார். புத்தகப் பேச்சை எழுத்தில் பயன்படுத்துகிறார். உடன்விஞ்ஞானி ஒரு சர்வதேச மாநாட்டில் இந்த தலைப்பில் அறிக்கை செய்கிறார். அவரது பேச்சு புத்தகம், ஆனால் வடிவம் வாய்மொழி. மாநாட்டிற்குப் பிறகு, வேலையில் இருக்கும் ஒரு சக ஊழியருக்கு அவர் தனது அபிப்ராயங்களைப் பற்றி ஒரு கடிதம் எழுதுகிறார். கடிதத்தின் உரை - பேச்சுவழக்கு பேச்சு, எழுத்து.

வீட்டில், தனது குடும்பத்துடன், புவியியலாளர் மாநாட்டில் அவர் எவ்வாறு பேசினார், அவர் தனது பழைய நண்பர்களில் யாரை சந்தித்தார், அவர்கள் என்ன பேசினார்கள், என்ன பரிசுகளை கொண்டு வந்தார் என்று கூறுகிறார். அவரது பேச்சு பேசப்படுகிறது, அதன் வடிவம் வாய்வழி.

செயலில் கற்றல்பேச்சு வார்த்தை 60 களில் தொடங்கியது. XX நூற்றாண்டு. அவர்கள் தன்னிச்சையான இயல்பான பேச்சின் டேப் செய்யப்பட்ட மற்றும் கையடக்கப் பதிவுகளை பகுப்பாய்வு செய்யத் தொடங்கினர். ஒலிப்பு, உருவவியல், தொடரியல், சொல் உருவாக்கம், சொற்களஞ்சியம் ஆகியவற்றில் பேச்சுவழக்கு பேச்சின் குறிப்பிட்ட மொழியியல் அம்சங்களை விஞ்ஞானிகள் அடையாளம் கண்டுள்ளனர். உதாரணமாக, சொல்லகராதி துறையில், பேச்சுவழக்கு பேச்சு வகைப்படுத்தப்படுகிறது நியமன முறைகளின் சொந்த முறை(பெயர்கள்): பல்வேறு சுருக்க வகைகள் (சாயங்காலம் -மாலை செய்தித்தாள், மோட்டார் -விசைப்படகு, செய்ய - v கல்வி நிறுவனம்); ஒற்றை வார்த்தை அல்லாத சொற்றொடர்கள்(அங்கு உள்ளது எப்படி எழுதுவது "?- பென்சில், பேனா, கொடு எதை மறைக்க வேண்டும் -போர்வை, போர்வை, தாள்); ஒரு வார்த்தையிலிருந்து பெறப்பட்ட வார்த்தைகள்வெளிப்படையான உள் வடிவத்துடன் (ஓப்பனர் -மூடி திருகானி, தாராதெல்கா -மோட்டார் சைக்கிள்), முதலியன. பேசிய வார்த்தைகள்அதிக இ வெளிப்பாடு(கஞ்சி, ஓக்ரோஷ்கா -குழப்பம் பற்றி ஜெல்லி, ஸ்லோப் -ஒரு மந்தமான, முதுகெலும்பில்லாத நபர் பற்றி).

பேச்சுவழக்கு பேச்சு பேச்சு வார்த்தை -

ஒரு வகையான வாய்வழி இலக்கியம், அன்றாட அன்றாட தகவல்தொடர்புக்கு சேவை செய்வது மற்றும் தொடர்பு மற்றும் செல்வாக்கின் செயல்பாடுகளை செய்கிறது. தேசிய தகவல்தொடர்புக்கான வழிமுறையாக, இது தேசங்களின் உருவாக்கத்தின் சகாப்தத்தில், ஆர்.ஆர் செயல்பாட்டில் தேசியத்திற்கு முந்தைய காலகட்டத்தில் உருவாகிறது. அவை, அரை பேச்சுவழக்குகள், நகர்ப்புறம் போன்றவை. இருப்பின் ஒரு வடிவமாக ஆர். ஆர். அதன் முக்கிய அம்சங்களால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது (சூப்ரா-இயங்கியல், நிலைத்தன்மை, மல்டிஃபங்க்ஸ்னாலிட்டி).

ஆர். பி. - வரலாற்று வகை... ஆர்.பியின் வரலாறு. வெவ்வேறு தேசிய மொழிகளில் அதன் இருப்பு வாய்வழி வடிவம் காரணமாக ஆதாரங்களால் நிர்ணயிக்கப்படவில்லை. அதன் உருவாக்கம் நாடுகளின் ஒருங்கிணைப்பில் இணைக்கும் பங்கைக் கொண்டிருந்த மேலான-இயங்கியல் வடிவங்கள் மற்றும் பிராந்தியங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது. இடம் ஆர். ஆர். இலக்கிய மொழிகளின் கலவை வரலாற்று ரீதியாக மாறக்கூடியது. இது இலக்கிய மொழியின் வாய்வழி வடிவமாக செயல்பட முடியும் (உதாரணமாக, ஹோமரிக் சகாப்தத்தின் இலக்கிய மொழியில், அது அதன் ஒரே வடிவமாக இருந்தது), அது அதன் ஒரு பகுதியாக இல்லாமல் இருக்கலாம் (எடுத்துக்காட்டாக, 16-17 இன் இலக்கிய மொழி பல நூற்றாண்டுகள், நவீன ஒபெக்னா செஸ்டினா), உண்மையான நாட்டுப்புற பேச்சை (உதாரணமாக, நவீன ரஷ்ய பேச்சு மொழி) அல்லது இலக்கிய பாணியை பிரதிபலிக்கும் கலைப் படைப்புகளில் குறிப்பிடப்படும் ஒரு வகை எழுதப்பட்ட இலக்கிய மொழி பேச்சு மொழியுடன் தொடர்பு கொள்ளலாம். மொழி. நதியின் பிராந்திய வகைகள் ஆர். எனவே, நவீன இலக்கிய மொழியில், ஒரு முழு தொடர் மற்றும் ஓரளவு அறிகுறிகளுக்கு, ஆற்றின் இலக்கிய ஆர். இன் வட ரஷ்ய மற்றும் தெற்கு ரஷ்ய பிராந்திய மாறுபாடுகளை ஒருவர் வேறுபடுத்தி அறியலாம். நவீன இலக்கிய மொழியில் இதே போன்ற படம் காணப்படுகிறது. ஆர். பி. குறியிடுதலுக்கு உட்பட்டது அல்ல.

உறவின் தன்மையை தீர்மானித்தல் R. p. ஒரு குறிப்பிட்ட தேசிய இலக்கிய மொழிக்கு ஒட்டுமொத்த இலக்கிய மொழி அல்லது அதன் வகைகள் வெவ்வேறு வழிகளில் தீர்க்கப்படுகின்றன. எனவே, ஆற்றின் ரஷ்ய ஆர். சில அறிஞர்கள் (EA Zemskaya, Yu.M. Skrebnev), அதன் கட்டமைப்பு மற்றும் அமைப்பு ரீதியான பண்புகளை அடிப்படையாகக் கொண்டு, அதை குறியிடப்பட்ட இலக்கிய மொழியிலிருந்து பிரித்து, அதற்கு எதிரான ஒரு சுயாதீனமான நிகழ்வாகக் கருதுகின்றனர், மற்றவர்கள் அதை இலக்கிய மொழியின் ஒரு பகுதியாகக் கருதுகின்றனர். பல்வேறு (O. A. Lapteva, B. M. Gasparov) அல்லது ஒரு சிறப்பு பாணி (O. B. Sirotinina, G. G. Infantova). சமூக, உள்ளூர், வயது, பாலினம், ஆற்றின் R. இன் தொழில்முறை வேறுபாடு, பேச்சு நடத்தை, பண்புகள் மற்றும் பேச்சு ஆகியவற்றின் ஆய்வு I இன் பணிகளில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது.

வாய்வழி பேச்சின் பொதுவான பண்புகள் பேச்சுச் செயலின் குறிப்பிட்ட குணாதிசயங்களில் வெளிப்படுகின்றன: ஆயத்தமின்மை, நேரியல் தன்மை, பொருளாதாரம் மற்றும் பேச்சு வழிமுறைகளின் பணிநீக்கம் ஆகிய இரண்டிற்கும் வழிவகுக்கும், மற்றும் பேச்சுச் செயலின் நேரடி தன்மை. ஆர். பி. வடிவங்களில் உள்ளது, பேச்சின் வடிவம் வெளிப்பாட்டின் வழிகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது.

ஆற்றின் முக்கிய செயல்பாடு ஆர். - தொடர்பு செயல்பாடு. தகவல்தொடர்பு தேவைகளுக்கு ஏற்ப, ஆற்றின் R. இன் கருப்பொருள்கள் மாறுகின்றன: குறுகிய மனப்பான்மையிலிருந்து உற்பத்தி மற்றும் சுருக்கம். பேச்சு ஓட்டத்தின் பொதுவான சூழ்நிலையின் அறிகுறிகள் பேச்சின் பொருள் நிலைமை மற்றும் செயலில் பங்கேற்பாளர்களுடன் தொடர்புடையவை. 3 வகையான தொடர்பு சூழ்நிலைகள் உள்ளன: அறிமுகமில்லாத நபர்களின் ஒரே மாதிரியான நகர்ப்புற உரையாடல்கள்; வீட்டுச் சூழலில் பழக்கமான நபர்களின் தொடர்பு; தொழில்துறை மற்றும் சமூக-கலாச்சாரத் துறையில் பழக்கமான மற்றும் அறிமுகமில்லாத நபர்களின் தொடர்பு (பொது அல்லாத தகவல்தொடர்பு மற்றும் பொது தகவல்தொடர்பு சூழ்நிலைகள்).

• ஷிகரேவ்ஸ்கயா N. A., நவீன பிரெஞ்சு பேச்சு வார்த்தையின் தொடரியல் பற்றிய கட்டுரைகள், எல்., 1970;
• கோசெவ்னிகோவாகே., காவிய உரைநடையில் தன்னிச்சையாகப் பேசுதல், பிரஹா,;
• இன்ஃபான்டோவாஜி.ஜி., நவீன ரஷ்ய பேச்சு வார்த்தையின் தொடரியல் பற்றிய கட்டுரைகள். ரோஸ்டோவ் என் / ஏ, 1973;
• ரஷ்ய பேச்சு வார்த்தை, எட். E. A. Zemskoy, M., 1973;
• சிரோட்டினினா OB, நவீன பேச்சு வார்த்தை மற்றும் அதன் அம்சங்கள், எம்., 1974;
• லாப்டேவா OA, ரஷியன் பேச்சுவழக்கு தொடரியல், எம்., 1976;
• சஃபியுல்லினா FS, டாடர் பேச்சு வார்த்தையின் தொடரியல், காஸ்., 1978;
• தேவ்கின்வி.டி., ஜெர்மன் பேச்சு வார்த்தை. தொடரியல் மற்றும் சொற்களஞ்சியம், எம்., 1979;
• ரஷ்ய பேச்சுவழக்கு. பொதுவான பிரச்சினைகள். வார்த்தை உருவாக்கம். தொடரியல், எட். E. A. Zemskoy, M., 1981;
• ரஷ்ய பேச்சுவழக்கு. ஒலிப்பு, உருவவியல், சொல்லகராதி, சைகை, பதிப்பு. E. A. Zemskoy, M., 1983;
• ஸ்க்ரெப்னேவ்யு.எம்., பேச்சுவழக்கு அறிமுகம், சரடோவ், 1985;
• ஊரே F. W., மொழி கற்பித்தலில் பதிவு செய்யும் கோட்பாடு, எசெக்ஸ், 1966;
• பிரச்சனை běžně mluveného jazyka, zvláště v ruštině, "Slavia", 1973, ročn. 17, seš. ஒன்று;
• ஜெட்லிக்கா A., Spisovný jazyk v současné komunikaci, Praha, 1974.

ஓ. ஏ. லாப்டேவா.

மொழியியல் கலைக்களஞ்சிய அகராதி... - எம் .: சோவியத் கலைக்களஞ்சியம். ச. எட். வி.என்.யார்ட்சேவா. 1990 .

பிற அகராதிகளில் "பேசும் மொழி" என்ன என்பதைப் பார்க்கவும்:

பேச்சுவழக்கு பேச்சு- 1) இலக்கிய மொழியின் பல்வேறு வகையான வாய்வழி வடிவம்: அதன் பேச்சாளர்களின் அன்றாட பேச்சு. சமூக குழுக்கள்முதலியன)… பெரிய கலைக்களஞ்சிய அகராதி

பேச்சுவழக்கு பேச்சு- சாதாரண உரையாடல்களில் பயன்படுத்தப்படும் பேச்சு. அதே நேரத்தில், இலக்கிய மொழியின் வாய்வழி வடிவம் மற்றும் பேச்சுவழக்கு பாணியை அதன் சிறப்பு பேச்சு அமைப்புடன் வேறுபடுத்துவது அவசியம். பேச்சு மொழியின் முக்கிய செயல்பாடு தகவல்தொடர்பு (தொடர்பு செயல்பாடு). பணிகள்…… அகராதி மொழியியல் விதிமுறைகள்டி.வி. ஃபோல்

பேச்சுவழக்கு பேச்சு- பேச்சுவழக்கு பேச்சு. மொழியின் செயல்பாட்டு வகைகளில் ஒன்று, முக்கியமாக வாய்வழி வடிவத்தில் வழங்கப்படுகிறது. பேச்சு, வாய்வழி பேச்சு - பேச்சுவழக்கு பேச்சை செயல்படுத்துவதற்கான முக்கிய வடிவம் இதுவாகும். ஆர். பி. வகைப்படுத்தப்படும் சிறப்பு நிலைமைகள்செயல்படும், ... ... புதிய அகராதிமுறையான விதிமுறைகள் மற்றும் கருத்துக்கள் (மொழிகளைக் கற்பிக்கும் கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறை)

பேச்சுவழக்கு பேச்சு- - [E.S. Alekseev, A.A. Myachev. ஆங்கிலம் ரஷியன் அகராதிகணினி அமைப்புகள் பொறியியலில். மாஸ்கோ 1993] தலைப்புகள் தகவல் தொழில்நுட்பம்பொதுவாக EN பேசும் குரல் ... தொழில்நுட்ப மொழிபெயர்ப்பாளர் வழிகாட்டி

பேச்சுவழக்கு பேச்சு- இருத்தலின் வடிவங்களில் ஒன்று லைட். lang., பொதுவாக உரையாடலில் செயல்படுத்தப்படுகிறது. நியோஃபிட்களில் அன்றாட தகவல்தொடர்பு நிலைமைகளில் வடிவம். அமைத்தல். R.R. இன் முக்கிய அடித்தளம் சமூகத்தின் படித்த அடுக்குகள், இலக்கியம் வைத்திருக்கும் நபர்கள். விதிமுறை மற்றும் தகவல்தொடர்புகளில் குறிப்பிட்டதைப் பயன்படுத்துதல் ... ... ரஷ்ய மனிதாபிமான கலைக்களஞ்சிய அகராதி

பேச்சுவழக்கு பேச்சு- 1) ரஷ்ய ஆய்வுகளில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட பெயர், இலக்கிய மொழியின் சொந்த மொழி பேசுபவர்களின் அன்றாட அன்றாட உரையின் கடிதத்தில் பதிவு செய்யப்படவில்லை (இலக்கிய மொழியைப் பார்க்கவும்). இது டேப் பொருட்கள் மற்றும் பேச்சு ஸ்ட்ரீம் அல்லது தனிப்பட்ட கையேடு பதிவுகளின் அடிப்படையில் ஆய்வு செய்யப்படுகிறது ... ... கிரேட் சோவியத் என்சைக்ளோபீடியா

பேச்சுவழக்கு பேச்சு- 1) இலக்கிய மொழியின் பல்வேறு வாய்வழி வடிவம்: அதன் பேச்சாளர்களின் அன்றாட பேச்சு. 2) வாய்வழி பேச்சு (இயற்கை, வட்டார மொழி, தனிப்பட்ட சமூகக் குழுக்களின் பேச்சு, முதலியன உட்பட). * * * பேசுதல் பேசுதல் பேசுதல், 1) ... ... கலைக்களஞ்சிய அகராதி

பேச்சுவழக்கு பேச்சு- ஒரு சிறப்பு பாணியில் ஒரே மாதிரியான செயல்பாட்டு அமைப்பு, இலக்கிய மொழியின் குறியிடப்படாத மற்றும் குறியிடப்பட்ட வடிவமாக புத்தக பேச்சுக்கு எதிரானது. உரையாடல் பேச்சு செயல்பாட்டின் சிறப்பு நிலைமைகளால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது, எடுத்துக்காட்டாக ... ... மொழியியல் சொற்களின் அகராதி

பேச்சுவழக்கு பேச்சு- ஒரு சிறப்பு பாணியில் ஒரே மாதிரியான செயல்பாட்டு அமைப்பு, இலக்கிய மொழியின் குறியிடப்படாத வடிவமாக புத்தக பேச்சுக்கு எதிரானது. உரையாடல் பேச்சு செயல்பாட்டின் சிறப்பு நிலைமைகளால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது, பூர்வாங்கம் இல்லாதது ... ... விளக்கமான மொழிபெயர்ப்பு அகராதி

பேச்சுவழக்கு பேச்சு- அலகு இலக்கிய மொழியின் பேச்சுவழக்கு, ஒரு விதியாக, எளிதான தகவல்தொடர்பு சூழ்நிலைகளில் பயன்படுத்தப்படுகிறது. ஆற்றின் முக்கிய அம்சங்கள். ஆர். 1) வெளிப்பாட்டின் வாய்வழி வடிவம்; 2) முக்கியமாக ஒரு முறைசாரா அமைப்பில் ... ... சொல்லகராதி கற்றல்ஸ்டைலிஸ்டிக் விதிமுறைகள்

புத்தகங்கள்

• நவீன ரஷ்ய இலக்கிய மொழியின் செயல்பாட்டு பாணிகளின் அமைப்பில் உரையாடல் பேச்சு. இலக்கணம்,. இந்த மோனோகிராஃப் கூட்டு மோனோகிராஃபின் தொடர்ச்சியாகும் "அமைப்பில் உரையாடல் பேச்சு செயல்பாட்டு பாணிகள்நவீன ரஷ்ய இலக்கிய மொழி. சொல்லகராதி "(மாஸ்கோ: URSS, 2008). அவள் ...

பேச்சின் அடிப்படை வகைகள்

மனித பேச்சு மிகவும் மாறுபட்டது மற்றும் பல்வேறு வடிவங்களைக் கொண்டுள்ளது. இருப்பினும், எந்தவொரு பேச்சு வடிவமும் இரண்டு முக்கிய வகைகளில் ஒன்றைக் குறிக்கிறது: - வாய்வழி, - எழுதப்பட்ட. இந்த இரண்டு இனங்களும், நிச்சயமாக, ஒருவருக்கொருவர் ஒரு குறிப்பிட்ட ஒற்றுமையைக் கொண்டுள்ளன. நவீன மொழிகளில், வாய்வழி பேச்சு போன்ற எழுதப்பட்ட பேச்சு ஒலியாக உள்ளது என்பதில் இது உள்ளது: எழுதப்பட்ட பேச்சின் அறிகுறிகள் நேரடி அர்த்தத்தை வெளிப்படுத்தாது, ஆனால் வார்த்தைகளின் ஒலி அமைப்பை வெளிப்படுத்துகின்றன. எனவே, ஹைரோகிளிஃபிக் அல்லாத மொழிகளுக்கு, எழுதப்பட்ட பேச்சு என்பது ஒரு வகையான வாய்வழி விளக்கக்காட்சி மட்டுமே. இசையைப் போலவே, குறிப்புகள் மூலம் இசைக்கும் ஒரு இசைக்கலைஞர் ஒவ்வொரு முறையும் நடைமுறையில் மாறாமல் அதே மெல்லிசையை மீண்டும் உருவாக்குகிறார், எனவே வாசகர், காகிதத்தில் சித்தரிக்கப்பட்ட ஒரு வார்த்தை அல்லது சொற்றொடருக்கு குரல் கொடுப்பார், ஒவ்வொரு முறையும் கிட்டத்தட்ட அதே அளவை மீண்டும் உருவாக்குவார்.

பேச்சுவழக்கு பேச்சு

வாய்வழி பேச்சின் முக்கிய ஆரம்ப வகை பேச்சு, இது ஒரு உரையாடலின் வடிவத்தில் தொடர்கிறது. இத்தகைய பேச்சு பேச்சுவழக்கு அல்லது உரையாடல் (உரையாடல்) என்று அழைக்கப்படுகிறது. உரையாடல் பேச்சின் முக்கிய அம்சம் என்னவென்றால், இது உரையாசிரியரால் தீவிரமாக ஆதரிக்கப்படும் பேச்சு, அதாவது, மொழி மற்றும் சொற்றொடர்களின் எளிமையான திருப்பங்களைப் பயன்படுத்தி உரையாடலில் இரண்டு பேர் பங்கேற்கிறார்கள். உளவியல் ரீதியாகப் பேசுவது எளிமையான பேச்சு வடிவம். உரையாடலின் போது உரையாசிரியர் என்ன என்பதை நன்கு புரிந்துகொள்வதால், இதற்கு விரிவான விளக்கக்காட்சி தேவையில்லை கேள்விக்குட்பட்டது, மற்றும் மற்றொரு உரையாசிரியர் உச்சரித்த சொற்றொடரை மனதளவில் முடிக்க முடியும். ஒரு உரையாடலில், ஒரு குறிப்பிட்ட சூழலில், ஒரு வார்த்தை ஒன்று அல்லது பல சொற்றொடர்களை மாற்றலாம்.

ஏகப்பட்ட பேச்சு

மோனோலாக் பேச்சு என்பது ஒருவரால் நிகழ்த்தப்படும் உரையாகும், அதே சமயம் கேட்போர் பேச்சாளரின் பேச்சை மட்டுமே உணர்கிறார்கள், ஆனால் அதில் நேரடியாக பங்கேற்க மாட்டார்கள். மோனோலாக் பேச்சுக்கான எடுத்துக்காட்டுகள் (மோனோலாக்): பொது நபர், ஆசிரியர், பேச்சாளர் ஆகியோரின் பேச்சு. மோனோலாக் பேச்சு உரையாடலை விட உளவியல் ரீதியாக மிகவும் கடினம் (குறைந்தபட்சம் பேச்சாளருக்கு). இதற்கு பல திறன்கள் தேவை: - ஒத்திசைவாக வெளிப்படுத்த, - தொடர்ந்து மற்றும் புத்திசாலித்தனமாக முன்வைக்க, - மொழியின் விதிமுறைகளுக்கு இணங்க, - பார்வையாளர்களின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களில் கவனம் செலுத்துதல், - கேட்பவர்களின் மன நிலையில் கவனம் செலுத்துதல் , - தன்னைக் கட்டுப்படுத்திக் கொள்ள.

செயலில் மற்றும் செயலற்ற பேச்சு வடிவம்

கேட்பவர், நிச்சயமாக, அவரிடம் என்ன சொல்லப்படுகிறார் என்பதைப் புரிந்துகொள்ள சில முயற்சிகளையும் செய்கிறார். நாம் கேட்கும்போது, ​​பேச்சாளரின் வார்த்தைகளை நமக்குள் மீண்டும் சொல்வது சுவாரஸ்யமானது. பேச்சாளரின் வார்த்தைகளும் சொற்றொடர்களும் சில நேரம் கேட்பவரின் மனதில் "சுழற்றி" இருக்கும். அதே நேரத்தில், பேச்சு செயல்பாடு இருந்தாலும் இது வெளிப்புறமாக வெளிப்படாது. அதே நேரத்தில், கேட்பவரின் செயல்பாடு மிகவும் வித்தியாசமாக இருக்கும்: மந்தமான மற்றும் அலட்சியமாக இருந்து வலிப்பு செயலில் இருந்து. எனவே, பேச்சு செயல்பாட்டின் செயலில் மற்றும் செயலற்ற வடிவங்கள் தனித்து நிற்கின்றன. செயலில் பேச்சு - தன்னிச்சையான (உள்ளிருந்து வரும்) சத்தமாக பேசும், ஒரு நபர் தான் சொல்ல விரும்புவதை கூறுகிறார். செயலற்ற வடிவம் என்பது உரையாசிரியருக்குப் பிறகு மீண்டும் மீண்டும் செய்வதாகும் (வழக்கமாக தனக்குத்தானே, ஆனால் சில சமயங்களில் இந்த மறுபரிசீலனை உடைந்து போகிறது மற்றும் நபர் சத்தமாக பேசுவதைப் பின்தொடர்கிறார்). குழந்தைகளில், செயலில் மற்றும் செயலற்ற பேச்சு வடிவங்களின் வளர்ச்சி ஒரே நேரத்தில் ஏற்படாது. ஒரு குழந்தை முதலில் மற்றவர்களின் பேச்சைப் புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொள்கிறது, தன்னைச் சுற்றியுள்ளவர்களைக் கேட்பதன் மூலம், பின்னர் அவர் தன்னைப் பற்றி பேசத் தொடங்குகிறார் என்று நம்பப்படுகிறது. இருப்பினும், வாழ்க்கையின் முதல் வாரங்களிலிருந்து, குழந்தையின் குரல் அம்சங்கள் தாயின் குரலுடன் தொடர்புபடுத்தத் தொடங்குகின்றன என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும், ஓரளவிற்கு ஏற்கனவே இந்த காலகட்டத்தில் குழந்தை சுறுசுறுப்பாக பேச கற்றுக்கொள்கிறது. குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்கள் இருவரும் செயலில் மற்றும் செயலற்ற பேச்சு வடிவங்களின் வளர்ச்சியின் அளவில் மிகவும் வேறுபடுகிறார்கள். வாழ்க்கை அனுபவம் மற்றும் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களைப் பொறுத்து, சிலர் மற்றவர்களை நன்கு புரிந்து கொள்ள முடியும், ஆனால் தங்கள் சொந்த எண்ணங்களை மோசமாக வெளிப்படுத்துகிறார்கள், மற்றவர்கள் - மாறாக. நிச்சயமாக, ஒரே நேரத்தில் மோசமாகப் பேசக்கூடியவர்களும், மோசமாகக் கேட்கக்கூடியவர்களும் இருக்கிறார்கள், நன்றாகப் பேசுபவர்களும் நன்றாகக் கேட்பவர்களும் இருக்கிறார்கள்.

எழுதப்பட்ட பேச்சு

இயக்கப் பேச்சு

இயக்கங்களுடனான பேச்சு பண்டைய காலங்களிலிருந்து மனிதர்களில் பாதுகாக்கப்படுகிறது. ஆரம்பத்தில், இது முக்கிய மற்றும் அநேகமாக ஒரே வகை பேச்சு. காலப்போக்கில், இந்த வகை பேச்சு அதன் செயல்பாடுகளை இழந்துவிட்டது; இப்போது இது முக்கியமாக உணர்ச்சிபூர்வமாக வெளிப்படுத்தும் துணையாக, அதாவது சைகைகளின் வடிவத்தில் பயன்படுத்தப்படுகிறது. சைகைகள் பேச்சுக்கு கூடுதல் வெளிப்பாட்டைக் கொடுக்கின்றன, அவை கேட்பவரை ஒரு வழியில் அல்லது வேறு வழியில் மாற்றும். எவ்வாறாயினும், ஒரு பெரிய சமூகக் குழு உள்ளது, அதற்கான இயக்கப் பேச்சு இன்னும் பேச்சின் முக்கிய வடிவமாக உள்ளது. காது கேளாதவர்கள் - இந்த வழியில் பிறந்தவர்கள் அல்லது நோய், விபத்து காரணமாக கேட்கும் திறனை இழந்தவர்கள் - தங்கள் அன்றாட வாழ்க்கையில் சைகை மொழியை தீவிரமாக பயன்படுத்துகின்றனர். இந்த விஷயத்தில், இயக்க பேச்சுடன் ஒப்பிடுகையில் இயக்க பேச்சு மிகவும் வளர்ந்திருக்கிறது என்பதை மனதில் கொள்ள வேண்டும். பண்டைய மனிதன்குறி சமிக்ஞைகளின் மேம்பட்ட அமைப்பு காரணமாக.

உள் மற்றும் வெளிப்புற பேச்சு

வெளிப்புற பேச்சு தொடர்பு செயல்முறையுடன் தொடர்புடையது. உள் பேச்சு என்பது நமது சிந்தனை மற்றும் அனைத்து நனவான செயல்பாடுகளின் மையமாகும். சிந்தனை மற்றும் நனவின் அடிப்படைகள் இரண்டும் விலங்குகளில் உள்ளன, ஆனால் இது இரண்டிற்கும் ஒரு சக்திவாய்ந்த ஊக்கியாக இருக்கும் உள் பேச்சு, இது ஒரு நபரை - மற்ற எல்லா விலங்குகளுடனும் ஒப்பிடுகையில் - வெறுமனே இயற்கைக்கு அப்பாற்பட்ட திறன்களைக் கொண்டுள்ளது. கேட்கும் நபர், வில்லி-நில்லி, அவர் கேட்ட வார்த்தைகளை தனக்குத்தானே திரும்பத் திரும்பச் சொல்கிறார் என்று ஏற்கனவே மேலே கூறப்பட்டுள்ளது. அழகான கவிதையாக இருந்தாலும் சரி, மது அருந்துபவர்களின் பல அடுக்கு மொழியாக இருந்தாலும் சரி, கேட்பவர் மனதில் கேட்டது திரும்பத் திரும்பத் திரும்பத் திரும்பத் திரும்பத் திரும்பத் திரும்பத் திரும்பத் திரும்பத் தோன்றும். இந்த பொறிமுறையை வைத்திருக்க வேண்டிய அவசியம் ஏற்படுகிறது முழுமையான படம்செய்திகள். இந்த மறுபரிசீலனைகள் (அதிர்வுகள்) உள் பேச்சுடன் நெருக்கமாக தொடர்புடையவை. எதிரொலிகள் விரைவாக "ஓட்ட" முடியும் முற்றிலும் உள் பேச்சு. ஒரு நபர் தனக்குச் சொந்தமான ஒன்றைப் பற்றி சிந்திக்கிறார் என்று வைத்துக்கொள்வோம், உதாரணமாக, வேலையில் உள்ள பிரச்சனைகளைப் பற்றி. அருகில் இருந்த ஒருவர் கூச்சலிட்டார்: "இது பயங்கரமானது!" முதல் நபரின் தலையில், பின்வருவனவற்றைப் போன்ற ஒரு சங்கிலி தோன்றலாம்: "இது பரிதாபம் ... பரிதாபம் ... ஆனால் உண்மையில், ஒரு புதிய முதலாளி விரைவில் வருவார் என்பது மிகவும் மோசமானது ..." பல வழிகளில் , உள் பேச்சு தன்னுடன் ஒரு உரையாடலைப் போன்றது. உள் பேச்சின் உதவியுடன், நீங்களே ஏதாவது நிரூபிக்க முடியும், ஊக்குவிக்கவும், நம்பவும், ஆதரவளிக்கவும், உற்சாகப்படுத்தவும்.

இலக்கியம்

ஏ.ஜி. மக்லகோவ் பொது உளவியல்... எஸ்பிபி: பீட்டர், 2001.

ஆரம்பகால குழந்தைப் பருவம் என்பது மொழியைப் பெறுவதற்கான ஒரு முக்கியமான காலமாகும். குழந்தையின் தன்னாட்சி பேச்சு விரைவாக மாற்றப்பட்டு (பொதுவாக ஆறு மாதங்களுக்குள்) மறைந்துவிடும். ஒலி மற்றும் அர்த்தத்தில் அசாதாரணமான சொற்கள் "வயது வந்தோர்" பேச்சு வார்த்தைகளால் மாற்றப்படுகின்றன. பேச்சு வளர்ச்சிக்கான நிபந்தனைகள். பேச்சு வளர்ச்சியின் புதிய நிலைக்கு மாறுவது சாதகமான சூழ்நிலையில் மட்டுமே சாத்தியமாகும் - குழந்தை மற்றும் பெரியவர்களிடையே முழு அளவிலான தகவல்தொடர்புகளுடன். பெரியவர்களுடன் தொடர்பு போதுமானதாக இல்லை அல்லது மாறாக, உறவினர்கள் குழந்தையின் அனைத்து ஆசைகளையும் நிறைவேற்றினால், அவரது தன்னாட்சி பேச்சில் கவனம் செலுத்தினால், பேச்சின் வளர்ச்சி குறைகிறது. இரட்டையர்கள் வளரும்போது, ​​பொதுவான குழந்தையின் மொழியில் ஒருவருக்கொருவர் தீவிரமாக தொடர்பு கொள்ளும்போது பேச்சு வளர்ச்சியில் தாமதம் காணப்படுகிறது. பேச்சு வளர்ச்சியின் நிலைகள். பேச்சு வளர்ச்சியின் முதல் கட்டம் ஒன்று முதல் 1.5 வயது வரை இருக்கும் மற்றும் செயலற்ற மற்றும் செயலில் பேச்சு உருவாவதோடு தொடர்புடையது. செயலற்ற பேச்சு. வி ஆரம்ப வயதுசெயலற்ற சொற்களஞ்சியம் வேகமாக வளர்ந்து வருகிறது - புரிந்து கொள்ளப்பட்ட சொற்களின் எண்ணிக்கை. குழந்தையின் செயல்களை ஒழுங்கமைக்கும் ஒரு வயது வந்தவரின் பேச்சு, அவர் மிகவும் ஆரம்பத்தில் புரிந்துகொள்கிறார். இந்த நேரத்தில், கூட்டு நடவடிக்கைகள் தொடர்பான வயது வந்தவரின் அறிவுறுத்தல்களை குழந்தை புரிந்து கொள்ளத் தொடங்குகிறது. ஆயினும்கூட, சுமார் 1.5 வயது வரை, ஒரு குழந்தை பேச்சைப் பற்றிய புரிதலை மட்டுமே வளர்த்துக் கொள்கிறது, செயலில் சொற்களஞ்சியத்தில் இன்னும் சிறிய அதிகரிப்பு உள்ளது. முதலில், குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள விஷயங்களின் வாய்மொழி பெயர்களைக் கற்றுக்கொள்கிறது, பின்னர் பெரியவர்களின் பெயர்கள், பொம்மைகளின் பெயர்கள் மற்றும் இறுதியாக, உடல் மற்றும் முகத்தின் பாகங்கள். இவை அனைத்தும் பெயர்ச்சொற்கள், அவை பொதுவாக வாழ்க்கையின் இரண்டாம் ஆண்டில் பெறப்படுகின்றன. இரண்டு வயதிற்குள், ஒரு சாதாரணமாக வளரும் குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள பொருள்களுடன் தொடர்புடைய அனைத்து சொற்களின் அர்த்தங்களையும் புரிந்துகொள்கிறது. சுறுசுறுப்பான பேச்சு. செயலில் பேச்சும் தீவிரமாக வளர்ந்து வருகிறது: செயலில் உள்ள சொற்களஞ்சியம் வளர்ந்து வருகிறது, அதே நேரத்தில் பேசும் சொற்களின் எண்ணிக்கை புரிந்து கொள்ளப்படுவதை விட மிகக் குறைவு. ஒரு குழந்தை சுமார் ஒரு வருட வயதில் தனது சொந்த வார்த்தைகளில் விஷயங்களை அழைக்கத் தொடங்குகிறது. இந்த நேரத்தில், குழந்தைகள் பொதுவாக தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய யோசனைகளை படங்களின் வடிவத்தில் வைத்திருப்பார்கள். இந்த நிலைமைகளின் கீழ், மாஸ்டரிங் பேச்சைத் தொடங்க, பார்வைத் துறையில் தொடர்புடைய பொருள்கள் அல்லது நிகழ்வுகள் இருக்கும்போது, ​​​​குழந்தை தனது முன்னிலையில் பெரியவர்களால் உச்சரிக்கப்படும் ஒலிகளின் கலவையுடன் அவர் வைத்திருக்கும் படங்களை இணைக்க வேண்டும். பேச்சு இலக்கணம். பேச்சு வளர்ச்சியின் முதல் காலம், 1 முதல் 1.5 வயது வரையிலான வயதை உள்ளடக்கியது, இலக்கண கட்டமைப்புகளின் பலவீனமான வளர்ச்சி மற்றும் குழந்தையால் பெரும்பாலும் மாறாமல் சொற்களைப் பயன்படுத்துதல் ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. பேச்சு வளர்ச்சியின் இரண்டாம் நிலை தோராயமாக 1.5 முதல் 2.5 வயது வரை இருக்கும். வாழ்க்கையின் இரண்டாம் ஆண்டில், குழந்தையின் செயலில் உள்ள சொற்களஞ்சியம் கூர்மையாக அதிகரிக்கிறது. ஒன்றரை ஆண்டுகள் வரை, ஒரு குழந்தை சராசரியாக 30-40 முதல் 100 வார்த்தைகளைக் கற்றுக்கொள்கிறது மற்றும் அவற்றை மிகவும் அரிதாகவே பயன்படுத்துகிறது. ஒன்றரை வருடங்களுக்குப் பிறகு, பேச்சின் வளர்ச்சியில் ஒரு கூர்மையான பாய்ச்சல் உள்ளது. வாழ்க்கையின் இரண்டாம் ஆண்டு முடிவில், குழந்தைகள் ஏற்கனவே 300 பற்றி அறிந்திருக்கிறார்கள், மூன்று வயதிற்குள், 1200-1500 வார்த்தைகள். பேச்சு வளர்ச்சியின் அதே கட்டத்தில், குழந்தைகள் தங்கள் பேச்சில் வாக்கியங்களைப் பயன்படுத்தத் தொடங்குகிறார்கள். அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகில் குழந்தையின் ஆர்வம் அதிகரித்து வருகிறது. குழந்தை எல்லாவற்றையும் தெரிந்து கொள்ள விரும்புகிறது, தொடவும், பார்க்கவும், கேட்கவும். அவர் குறிப்பாக பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் பெயர்களில் ஆர்வமாக உள்ளார், ஒவ்வொரு முறையும் அவர் பெரியவர்களிடம் கேள்வி கேட்கிறார்: "இது என்ன?" பதிலைப் பெற்ற பிறகு, குழந்தை அதைத் தானே மீண்டும் சொல்கிறது, மேலும், ஒரு விதியாக, உடனடியாக பெயரைக் கற்றுக்கொள்கிறது, அதிக சிரமம் இல்லாமல், அதை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளவும், இனப்பெருக்கம் செய்யவும். இந்த வயதில் குழந்தையின் செயலற்ற சொற்களஞ்சியம் செயலில் இருந்து வேறுபடுவதில்லை, மேலும் மூன்று வயதில் அவர்களின் விகிதம் தோராயமாக 1: 1.3 ஆகும்.

சலுகைகள். முதலில், குழந்தை ஒரு முழுமையான சிந்தனையை வெளிப்படுத்தும் ஒரு வார்த்தை வாக்கியங்களைப் பயன்படுத்துகிறது. இத்தகைய சொற்கள்-வாக்கியங்கள் சில குறிப்பிட்ட, பார்வைக்கு உணரப்பட்ட சூழ்நிலை தொடர்பாக எழுகின்றன. பின்னர் பொருள் மற்றும் முன்னறிவிப்பு உட்பட இரண்டு வார்த்தை வாக்கியங்கள் தோன்றும். அத்தகைய இரண்டு வார்த்தை வாக்கியங்களின் பொருள் ஒன்றே: சில சிந்தனை அல்லது முழுமையான அறிக்கை. இது பெரும்பாலும் பொருள் மற்றும் அவரது செயல் ("அம்மா வருகிறார்"), செயல் மற்றும் செயலின் பொருள் ("எனக்கு ஒரு ரொட்டி கொடு", "எனக்கு கொஞ்சம் மிட்டாய் வேண்டும்") அல்லது நடவடிக்கை மற்றும் செயல் இடம் (" புத்தகம் உள்ளது"). இந்த வயதில், குழந்தைகள் சொற்களை இணைக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள், அவற்றை சிறிய இரண்டு-மூன்று வார்த்தை சொற்றொடர்களாக இணைத்து, அத்தகைய சொற்றொடர்களிலிருந்து முடிக்கப்பட்ட வாக்கியங்கள் வரை, அவர்கள் மிக விரைவாக முன்னேறுகிறார்கள். ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையின் இரண்டாம் ஆண்டின் இரண்டாம் பாதியானது, அவரைச் சுற்றியுள்ள மக்களின் நடத்தையைக் கட்டுப்படுத்துவதையும், அவரது சொந்த நடத்தையில் தேர்ச்சி பெறுவதையும் நோக்கமாகக் கொண்ட சுறுசுறுப்பான சுயாதீனமான பேச்சுக்கு மாறுவதன் மூலம் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. பேச்சு இலக்கணம். பேச்சு வளர்ச்சியின் இரண்டாவது காலம் வாக்கியத்தின் இலக்கண கட்டமைப்பின் தீவிர உருவாக்கத்தின் தொடக்கமாகும். இந்த நேரத்தில் தனிப்பட்ட சொற்கள் வாக்கியத்தின் பகுதிகளாகின்றன, அவற்றின் முடிவுகள் ஒருங்கிணைக்கப்படுகின்றன. மூன்று வயதிற்குள், குழந்தை அடிப்படையில் வழக்குகளை சரியாகப் பயன்படுத்துகிறது, வாய்மொழி வாக்கியங்களை உருவாக்குகிறது, அதற்குள் அனைத்து சொற்களின் இலக்கண உடன்பாடு உறுதி செய்யப்படுகிறது. அதே நேரத்தில், ஒருவரின் சொந்த பேச்சு உச்சரிப்பின் சரியான தன்மையின் மீது நனவான கட்டுப்பாடும் உள்ளது. பேச்சு வளர்ச்சியின் மூன்றாவது நிலை 3 வயதுக்கு ஒத்திருக்கிறது. மூன்று வயதிற்குள், சொந்த மொழியின் அடிப்படை இலக்கண வடிவங்கள் மற்றும் அடிப்படை தொடரியல் கட்டுமானங்கள் தேர்ச்சி பெற்றன. பேச்சின் அனைத்து பகுதிகளும் குழந்தையின் பேச்சில் காணப்படுகின்றன. பல்வேறு வகையானவாக்கியங்கள், எடுத்துக்காட்டாக: "நாங்கள் எப்படி ஆற்றுக்குச் சென்றோம், அப்பாவும் நியுராவும் நீந்தினோம், அம்மா எங்கே இருந்தார்கள் என்பது உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா?" "நான் என் அப்பா மற்றும் அம்மாவின் மகன், என் மாமாக்களின் மருமகன், பாட்டி மற்றும் தாத்தாவின் பேரன்." “நீ பெரியவன் நான் சிறியவன். நான் நீளமாக இருக்கும்போது - கம்பளத்திற்கு ... விளக்கிற்கு ... பின்னர் நான் பெரியவனாக இருப்பேன். பேச்சு வளர்ச்சியின் மூன்றாவது கட்டத்தில் குழந்தையின் பேச்சின் மிக முக்கியமான கையகப்படுத்தல் என்னவென்றால், அந்த வார்த்தை அவருக்கு ஒரு புறநிலை பொருளைப் பெறுகிறது. குழந்தை ஒரே வார்த்தையில் பொருட்களைக் குறிப்பிடுகிறது, அவை அவற்றின் வெளிப்புற பண்புகளில் வேறுபடுகின்றன, ஆனால் சில அத்தியாவசிய அம்சங்களில் அல்லது அவற்றுடன் செயல்படும் விதத்தில் ஒத்தவை. முதல் பொதுமைப்படுத்தல்கள் சொற்களின் பொருள் அர்த்தங்களின் தோற்றத்துடன் தொடர்புடையவை. குழந்தைகளின் பேச்சின் செயல்பாடுகள். குழந்தைகளின் பேச்சின் தகவல்தொடர்பு செயல்பாடு, மற்றவர்களின் நடத்தை மற்றும் சுய கட்டுப்பாடு ஆகியவற்றைக் கட்டுப்படுத்துதல், தகவல்தொடர்பு வழிமுறையாக பேச்சைப் பயன்படுத்துதல் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடையது. ஒன்று முதல் மூன்று வயது வரை, குழந்தையின் சமூக வட்டம் விரிவடைகிறது - அவர் ஏற்கனவே அன்பானவர்களுடன் மட்டுமல்லாமல், பிற பெரியவர்களுடனும், குழந்தைகளுடனும் பேச்சு மூலம் தொடர்பு கொள்ள முடியும். பெரியவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது குழந்தை என்ன சொல்கிறது? அடிப்படையில், குழந்தையின் நடைமுறை நடவடிக்கைகள் அல்லது தகவல்தொடர்பு நடைபெறும் காட்சி சூழ்நிலை. குழந்தை வயது வந்தவரின் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கிறது மற்றும் அவர்கள் ஒன்றாக என்ன செய்கிறார்கள் என்பதைப் பற்றிய கேள்விகளைக் கேட்கிறார். ஒரு குழந்தை ஒரு சகாவுடன் உரையாடலில் நுழையும் போது, ​​​​அவர் மற்ற குழந்தையின் கருத்துகளின் உள்ளடக்கத்தை சிறிது ஆராய்வார், எனவே இதுபோன்ற உரையாடல்கள் மோசமானவை, மேலும் குழந்தைகள் எப்போதும் ஒருவருக்கொருவர் பதிலளிப்பதில்லை. குழந்தைகளின் பேச்சின் சொற்பொருள் செயல்பாடு சொற்களின் அர்த்தத்தின் வரையறை மற்றும் சொற்களால் பொதுவான அர்த்தங்களைப் பெறுதல் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடையது.

ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையின் ஒன்று முதல் மூன்று ஆண்டுகளுக்கு இடையில், குழந்தையின் பேச்சில் பாலிசெமண்டிக் வார்த்தைகள் தோன்றும் போது, ​​பேச்சு வளர்ச்சியின் ஒரு நிலை உள்ளது. அவர்களின் எண்ணிக்கை ஒப்பீட்டளவில் சிறியது, குழந்தையின் சொற்களஞ்சியத்தில் 3 முதல் 7% வரை. மேலும், பாலிசெமன்டிக் சொற்களின் சிதைவு ஏற்படுகிறது, குழந்தையின் பேச்சில் உள்ள வார்த்தைகள் நிலையான அர்த்தங்களைப் பெறுகின்றன. ஒரு வயது முதல் 1.5 வயது வரை, வாய்மொழி பொதுமைப்படுத்தல் வளர்ச்சியின் நிலைகளை குழந்தையின் பேச்சில் வேறுபடுத்தி அறியலாம். முதல் கட்டத்தில், குழந்தை வெளிப்புற, மிகவும் வேலைநிறுத்தம் மற்றும் வெளிப்படையான அறிகுறிகளின்படி பொருட்களைக் குழுவாக்குகிறது. இரண்டாவது கட்டத்தில், பொதுமைப்படுத்தல் செயல்பாட்டு பண்புகளின்படி நிகழ்கிறது, அதாவது, குழந்தைகள் விளையாட்டில் பொருள்கள் பயன்படுத்தப்படும் பாத்திரத்தின் படி, மூன்றாவது நிலை, பொருட்களின் பொதுவான மற்றும் நிலையான அம்சங்களை தனிமைப்படுத்தும் திறனால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது, அவற்றின் இயல்பு மற்றும் சுயாதீனமான தன்மையை பிரதிபலிக்கிறது. இந்த பொருட்களின் சூழ்நிலை, செயல்பாட்டு பயன்பாடு. பேச்சின் அறிவாற்றல் செயல்பாடு. சுமார் மூன்று வயதில், பெரியவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் சொல்வதை குழந்தை கவனமாகக் கேட்கத் தொடங்குகிறது. அவர் குறிப்பாக கதைகள், விசித்திரக் கதைகள், கவிதைகள் ஆகியவற்றைக் கேட்க விரும்புகிறார். 2-3 ஆண்டுகளில், பேச்சு-கதை பற்றிய புரிதல் உள்ளது. குழந்தையைச் சுற்றியுள்ள விஷயங்கள் மற்றும் நிகழ்வுகள் பற்றிய கதைகளைப் புரிந்துகொள்வது எளிது. அவர் ஒரு கதை அல்லது விசித்திரக் கதையைப் புரிந்து கொள்ள, அதன் உள்ளடக்கம் நேரடியாக உணரப்பட்ட சூழ்நிலைக்கு அப்பாற்பட்டது, கூடுதல் வேலை தேவைப்படுகிறது - பெரியவர்கள் இதை சிறப்பாகக் கற்பிக்க வேண்டும். பேச்சின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் தோற்றம் ஒரு முக்கியமான புள்ளியை தீர்மானிக்கிறது பேச்சு வளர்ச்சிகுழந்தை. குழந்தை ஏற்கனவே புலன்கள் மூலம் நேரடியாக மட்டுமல்லாமல், மொழியில் அதன் இலட்சிய, கருத்தியல் பிரதிபலிப்பிலும் யதார்த்தத்தை அறிய முடிகிறது என்று சாட்சியமளிக்கிறது. பேச்சு வளர்ச்சியின் உளவியல் வழிமுறைகள். இந்த செயல்முறையின் உளவியல் வழிமுறைகளின் பார்வையில் குழந்தையின் பேச்சு எவ்வாறு உருவாகிறது? மொழி கையகப்படுத்துதலில் மூன்று முக்கிய வழிமுறைகள் உள்ளன: - சாயல், - நிபந்தனைக்குட்பட்ட அனிச்சை சங்கங்களின் உருவாக்கம், - அனுபவ கருதுகோள்களை உருவாக்குதல் மற்றும் சோதனை சோதனை. சாயல் பேச்சின் அனைத்து அம்சங்களையும் உருவாக்குவதை பாதிக்கிறது, ஆனால் குறிப்பாக ஒலிப்பு மற்றும் இலக்கணம். குழந்தை தொடர்புடைய திறனின் முதல் அறிகுறிகளைக் காட்டும்போது இந்த வழிமுறை உணரப்படுகிறது. ஆனால் சாயல் என்பது பேச்சு வளர்ச்சியின் ஆரம்ப நிலை மட்டுமே. அடுத்த இரண்டு நிலைகள் இல்லாமல், அவர் மொழியைப் பெறுவதில் பெரிய வெற்றிக்கு வழிவகுக்க முடியாது. பேச்சின் தலைமுறையில் நிபந்தனைக்குட்பட்ட ரிஃப்ளெக்ஸ் கண்டிஷனிங்கின் செயல்பாடு, பெரியவர்களால் பல்வேறு வெகுமதிகளைப் பயன்படுத்துவது குழந்தைகளின் பேச்சின் வளர்ச்சியை துரிதப்படுத்துகிறது. இருப்பினும், இது இல்லாமல், குழந்தைக்கு பேச்சை உருவாக்க முடியாது என்று சொல்ல முடியாது. குழந்தைகள் இல்லங்களில், குழந்தைகள் தனிப்பட்ட கவனத்தை இழக்கிறார்கள் என்பது தெரிந்ததே. ஆயினும்கூட, இந்த நிலைமைகளின் கீழ், தேவையான நேரத்தில், குழந்தையின் பேச்சு இன்னும் உருவாகிறது. மாஸ்டரிங் பேச்சுக்கான ஒரு பொறிமுறையாக கருதுகோள்களை உருவாக்குதல் மற்றும் சோதனை செய்வது செயலில் உள்ள குழந்தைகளின் சொல் உருவாக்கத்தின் உண்மைகளால் உறுதிப்படுத்தப்படுகிறது. இருப்பினும், தனித்தனியாக, இந்த பொறிமுறையானது சிறு குழந்தைகளில் பேச்சு வளர்ச்சியின் செயல்முறையை அறிவார்ந்ததாக்குகிறது. வெளிப்படையாக, சிறு வயதிலேயே பேச்சு வளர்ச்சி மூன்று கருதப்படும் கற்றல் வழிமுறைகளின் கலவையால் விளக்கப்படுகிறது.

பேச்சுவழக்கு பேச்சு நடை

மாறுபாட்டின் காரணியாக உரையாடல் பாணியின் குறிப்பிட்ட அம்சங்கள்

இதில் கருதப்படும் பிரச்சனையின் மிக ஆழமான ஆய்வுக்கு பகுதிதாள், நாங்கள் மிகவும் தொடங்குவோம் பரந்த கருத்துக்கள்இருப்பினும், மொழியியல் நேரடியாக பிரச்சனையுடன் தொடர்புடையது. இவை பேசும் பாணி மற்றும் பேசும் கருத்துக்கள்.

உரையாடல் பாணியுடன் ஆரம்பிக்கலாம். தொடங்குவதற்கு, நாம் மொழியியல் விஞ்ஞானி - மார்கரிட்டா நிகோலேவ்னா கோஷினாவிடம் திரும்புவோம். அவரது பாடப்புத்தகத்தில், பேச்சுவழக்கு பாணி பொதுவாக இலக்கிய மொழியின் சொந்த மொழி பேசுபவர்களின் வாய்வழி-பேச்சுமொழி பேச்சின் அம்சங்கள் மற்றும் வண்ணமாக புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது என்று எழுதுகிறார். இருப்பினும், அதே நேரத்தில், பேசும் பாணியின் வெளிப்பாட்டின் பொதுவான கோளம் அன்றாட உறவுகளின் கோளமாகும், இருப்பினும், வெளிப்படையாக, தொழில்முறை துறையில் தகவல்தொடர்பு பேசும் பாணியில் உள்ளார்ந்த அம்சங்களைக் கொண்டுள்ளது. (எட்டு)

இருப்பினும், கீழே உள்ள கருத்துடன் நாம் உடன்பட முடியாது.

உரையாடல் பாணி புத்தக நடைக்கு எதிரானது, ஏனெனில் அவை சில பாணிகளில் செயல்படுகின்றன சமூக நடவடிக்கைகள்... இருப்பினும், பேச்சுவழக்கு பேச்சு என்பது குறிப்பிட்ட மொழியியல் வழிமுறைகளை மட்டுமல்ல, இலக்கிய மொழியின் அடிப்படையான நடுநிலையையும் உள்ளடக்கியது. அதனால் கொடுக்கப்பட்ட பாணிநடுநிலை ஊடகத்தைப் பயன்படுத்தும் பிற பாணிகளுடன் தொடர்புடையது.

மேலும் விளக்கக்காட்சிக்கு முன், செயல்பாட்டு பாணிகளின் முழு அமைப்பின் ஒரு பகுதியாக இருக்கும் பேச்சுவழக்கு பேச்சு மற்றும் பேச்சுவழக்கு பாணி ஆகிய இரண்டு கருத்துக்களுக்கு இடையில் வேறுபடுவது மிகவும் கடினம் என்று சொல்ல வேண்டும், எனவே, அவை ஒன்றோடொன்று பிரிக்க முடியாதவை. பகுப்பாய்வு, விளக்கம் ஓரளவு முறைப்படுத்தப்படாமல் இருக்கும்.

எனவே, இலக்கிய மொழியின் வரம்புகளுக்குள், பேச்சுவழக்கு பேச்சு ஒட்டுமொத்தமாக குறியீட்டு மொழிக்கு எதிரானது. இது குறியீடாக்கப்பட்ட பேச்சு என்று அழைக்கப்படுகிறது, ஏனெனில் அதன் தூய்மைக்காக அதன் விதிமுறைகளைப் பாதுகாக்கும் பணி மேற்கொள்ளப்படுகிறது. ஆனால் குறியீட்டு இலக்கிய மொழி மற்றும் பேச்சுவழக்கு பேச்சு ஆகியவை இலக்கிய மொழியில் உள்ள இரண்டு துணை அமைப்புகளாகும். ஒரு விதியாக, இலக்கிய மொழியின் ஒவ்வொரு சொந்த பேச்சாளரும் இந்த இரண்டு வகையான பேச்சுகளிலும் சரளமாக இருக்கிறார்கள்.

உரையாடல் பாணியின் முக்கிய அம்சங்கள் ஏற்கனவே குறிப்பிடப்பட்ட சாதாரண மற்றும் முறைசாரா தகவல்தொடர்பு இயல்பு, அத்துடன் பேச்சின் உணர்ச்சி மற்றும் வெளிப்படையான வண்ணம். எனவே, பேச்சுவழக்கில், அனைத்து செழுமையும், முகபாவங்கள், சைகைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. மிக முக்கியமான அம்சங்களில் ஒன்று, ஒரு கூடுதல் மொழியியல் சூழ்நிலையை நம்பியிருப்பது, அதாவது, தகவல்தொடர்பு நடைபெறும் பேச்சின் உடனடி சூழல். உதாரணமாக: (ஒரு பெண் வீட்டை விட்டு வெளியேறும் முன்) நான் என்ன அணிய வேண்டும்? (கோட் பற்றி) இது என்ன? அல்லது அதுவா? (ஜாக்கெட் பற்றி) நான் உறைந்து விடுவேனா? இந்த அறிக்கைகளை கேட்டு தெரிந்து கொள்ளவில்லை குறிப்பிட்ட சூழ்நிலை, இது எதைப் பற்றியது என்று யூகிக்க முடியாது. எனவே, பேச்சுவழக்கில், மொழியியல் அல்லாத சூழ்நிலை தகவல்தொடர்பு செயலின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும்.

பேச்சு நடை அதன் சொந்த சொற்களஞ்சியம் மற்றும் இலக்கண அம்சங்களைக் கொண்டுள்ளது. சிறப்பியல்பு அம்சம்பேச்சுவழக்கு பேச்சு அதன் லெக்சிக்கல் பன்முகத்தன்மை. இங்கே நீங்கள் மிகவும் மாறுபட்ட கருப்பொருள் மற்றும் ஸ்டைலிஸ்டிக் சொற்களஞ்சியக் குழுக்களைக் காணலாம்: பொது புத்தகம், விதிமுறைகள், வெளிநாட்டு மொழி கடன்கள் மற்றும் ஸ்டைலிஸ்டிக் உயர் வண்ண வார்த்தைகள் மற்றும் சில உண்மைகள், பேச்சுவழக்குகள் மற்றும் வாசகங்கள். இது முதலில், அன்றாட தலைப்புகள், அன்றாட கருத்துகள் மற்றும் இரண்டாவதாக, தீவிரமான மற்றும் விளையாட்டுத்தனமான, மற்றும் பிந்தைய வழக்கில், பேச்சுவழக்கு பேச்சை இரண்டு விசைகளில் செயல்படுத்துவதற்கு மட்டுப்படுத்தப்படாத பல்வேறு வகையான பேச்சுவழக்கால் விளக்கப்படுகிறது. பல்வேறு கூறுகளின் பயன்பாடு சாத்தியமாகும். (9)

முன்னதாக, உரையாடல் பாணியின் சில அம்சங்களைப் பற்றி ஏற்கனவே பேசினோம். இங்கே நாம் அவற்றை இன்னும் முறையான முறையில் கருத்தில் கொள்வோம்.

இந்த பாணியின் உருவாக்கத்தை தீர்மானிக்கும் பொதுவான புறமொழி அம்சங்கள்:

• · முறைசாரா மற்றும் தொடர்பு எளிமை; உரையாடலில் பேச்சாளர்களின் நேரடி பங்கேற்பு;
• • பேச்சின் ஆயத்தமின்மை, அதன் தன்னியக்கம்; தகவல்தொடர்புகளின் முக்கிய வாய்வழி வடிவம், அதே நேரத்தில் இது பொதுவாக உரையாடலாகும் (ஒரு வாய்வழி மோனோலாக் கூட சாத்தியம் என்றாலும்);
• · இத்தகைய தகவல்தொடர்பு மிகவும் பொதுவான பகுதி - தினசரி, தினசரி. இது உள்ளடக்க அம்சங்கள் மற்றும் சிந்தனையின் குறிப்பிட்ட தன்மையுடன் தொடர்புடையது, பேச்சுவழக்கு பேச்சின் கட்டமைப்பில், முதன்மையாக அதன் தொடரியல் கட்டமைப்பில் பிரதிபலிக்கிறது;
• · இந்த தகவல்தொடர்பு கோளத்திற்கு, மதிப்பீட்டு எதிர்வினை (உரையாடலில்) உட்பட ஒரு உணர்ச்சிபூர்வமானது, இது பேச்சுவழக்கு பாணியின் பேச்சு அம்சங்களிலும் பொதிந்துள்ளது;
• சைகைகள், முகபாவனைகள், சூழ்நிலை, உரையாசிரியர்களின் தன்மை மற்றும் பேச்சின் தனித்தன்மையை பாதிக்கும் பிற மொழியியல் காரணிகள் ஆகியவை பேச்சு வார்த்தையின் வெளிப்பாட்டுடன் வரும் நிபந்தனைகள்.

பற்றி. சிரோடினினா "பேச்சு பேச்சு" என்ற வார்த்தையால் அதிகாரப்பூர்வமற்ற நேரடி தகவல்தொடர்புகளின் வாய்வழி வடிவத்தைப் புரிந்துகொள்கிறார் மற்றும் அதன் மூன்று அம்சங்களை மட்டுமே பெயரிடுகிறார்: வாய்வழி வடிவம், உரையாடல், ஆயத்தமின்மை, ஆனால் "பேச்சு மொழி" மற்றும் "பேச்சு பேச்சு" என்ற கருத்துகளின் அளவைப் பொறுத்தவரை. ஒத்துப்போகவில்லை: "உறவுகளின் முறைசாரா தன்மை தேவையான நிபந்தனைஒரு உரையாடல் பாணி, இது கருப்பொருள் வரம்புகளால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது (அன்றாட தினசரி தொடர்பு), ஆனால் பேச்சு வடிவம் மற்றும் வகைக்கு அலட்சியமாக உள்ளது. உடனடி தகவல்தொடர்பு (மற்றும், அதன் விளைவாக, வாய்வழி வடிவம் மற்றும் பேச்சு வடிவம்) பேச்சுவழக்கு பேச்சுக்கு ஒரு முன்நிபந்தனையாகும், இது கருப்பொருளாக வரையறுக்கப்படவில்லை மற்றும் பேச்சுவழக்கு பாணியை மட்டுமே செயல்படுத்த வேண்டிய அவசியமில்லை.

உரையாடல் பேச்சு பின்வரும் அம்சங்களால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. பேச்சு வார்த்தையின் முக்கிய அடையாளம் இ` ஆயத்தமின்மை, தன்னிச்சையானது.

பேச்சுவழக்கு அம்சங்கள் பதிவு செய்யப்படவில்லை, நனவில் குறிப்பிடப்படவில்லை என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும்.

இரண்டாவது தனிச்சிறப்புபேச்சுவழக்கு பேச்சு என்பது உரையாடல்களுக்கு இடையே முறைசாரா உறவுகளில் மட்டுமே தொடர்பு ஏற்படுகிறது.

பேச்சாளர்களின் நேரடி பங்கேற்புடன் மட்டுமே உரையாடல் உரையை உணர முடியும்.

பேச்சுவழக்கில், இடைநிறுத்தங்கள், வேகமான வேகம் மற்றும் சொற்களின் தெளிவற்ற உச்சரிப்பு ஆகியவை அனுமதிக்கப்படுகின்றன. சொற்களஞ்சியத்தைப் பற்றி பேசுகையில், பேச்சுவழக்கில், சுருக்கமான சொற்களை விட உறுதியான சொற்கள் மேலோங்கி நிற்கின்றன, சொற்களை மீண்டும் செய்யவும், சிறிய பாச பின்னொட்டுகளைப் பயன்படுத்தவும், வாக்கியங்களை எளிமைப்படுத்தவும், சொற்றொடர்களுக்குப் பதிலாக சொற்களைப் பயன்படுத்தவும் அனுமதிக்கப்படுகிறது - மொழியியல் வழிமுறைகளைச் சேமிப்பது (எடுத்துக்காட்டாக, சோடாவுக்கு பதிலாக சோடா). பதினொரு

Ozhegov அகராதியில்: "VARYA? ROVAT, -wu, -you; 10.

உரையாடல் பாணி எளிமை, தகவல்தொடர்பு ஆயத்தமின்மை, சைகைகள், முகபாவனைகள், ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையை சார்ந்திருத்தல் ஆகியவற்றால் வேறுபடுகிறது.

ஓஷெகோவ் அகராதியிலிருந்து மாறுபடும் சொல்லின் வரையறையை பகுப்பாய்வு செய்து, பேசும் பாணியின் முக்கிய அம்சங்களுடன் தொடர்புபடுத்துவதன் மூலம், இந்த பாணியின் அம்சங்கள் "பேசும்" செயல்பாட்டில் அனுமதிக்கின்றன என்பதைக் காண்போம். வேவ்வேறான வழியில்குறிப்பிடப்பட்டதை மாறுபடும்.

உதாரணமாக, ஏ.பி.யின் கதையின் ஒரு பாத்திரத்தின் கூற்றை மேற்கோள் காட்டலாம். செக்கோவின் "பழிவாங்குதல்": - திற, அடடா! இந்த காற்றில் நான் எவ்வளவு காலம் மயக்கமடைய வேண்டும்? உங்கள் நடைபாதையில் பூஜ்ஜியத்திற்கு இருபது டிகிரி கீழே உள்ளது என்பதை நீங்கள் அறிந்திருந்தால், நீங்கள் என்னை இவ்வளவு நேரம் காத்திருக்க மாட்டீர்கள்! அல்லது உங்களுக்கு இதயம் இல்லையா? இந்த குறுகிய பத்தியில் உரையாடல் பாணியின் பின்வரும் அம்சங்களை பிரதிபலிக்கிறது: - விசாரணை மற்றும் ஆச்சரிய வாக்கியங்கள், - பேச்சுவழக்கு பாணியின் குறுக்கீடு: "அடடா", - 1 மற்றும் 2 நபர்களின் தனிப்பட்ட பிரதிபெயர்கள், அதே வடிவத்தில் வினைச்சொற்கள். மற்றொரு உதாரணம் ஏ.எஸ்.க்கு எழுதிய கடிதத்தின் ஒரு பகுதி. புஷ்கின் அவரது மனைவி என்.என். புஷ்கினா, ஆகஸ்ட் 3, 1834 தேதியிட்டது: இது ஒரு அவமானம், சிறிய மனைவி. என்னைப் பற்றியோ, தபால் அலுவலகத்தையோ யார் குற்றம் சொல்லாமல் என் மீது கோபமாக இருக்கிறாய், உன்னைப் பற்றியோ குழந்தைகளைப் பற்றியோ எந்தச் செய்தியும் இல்லாமல் இரண்டு வாரங்களாக என்னை விட்டுவிடுகிறாய். என்ன நினைப்பது என்று தெரியாமல் வெட்கப்பட்டேன். உங்கள் கடிதம் என்னை அமைதிப்படுத்தியது, ஆனால் எனக்கு ஆறுதல் அளிக்கவில்லை. உங்கள் கலுகா பயணத்தின் விளக்கம், எவ்வளவு வேடிக்கையாக இருந்தாலும், எனக்கு வேடிக்கையாக இல்லை. மோசமான பழைய, மோசமான ஓபரா விளையாடும் மோசமான நடிகர்களைப் பார்க்க, மோசமான கவுண்டி நகரத்திற்குச் செல்வது என்ன வகையான வேட்டை?<...>கலுகாவைச் சுற்றி ஓட்ட வேண்டாம் என்று நான் உங்களிடம் கேட்டேன், ஆம், வெளிப்படையாக, உங்களிடம் ஏற்கனவே அத்தகைய இயல்பு உள்ளது. இந்த பத்தியில், பேசும் பாணியின் பின்வரும் மொழியியல் அம்சங்கள் தோன்றின: - பேச்சுவழக்கு மற்றும் பேச்சுவழக்கு சொற்களஞ்சியத்தின் பயன்பாடு: "மனைவி", "இழுக்க", "மோசமான", "சுற்றி ஓட்ட", "என்ன ஒரு வேட்டை", தொழிற்சங்கம் "ஆனால்" என்பதன் பொருளில் "ஆம்", துகள்கள் "உண்மையில்" மற்றும் "இல்லை", அறிமுக வார்த்தை"தெரியும்" என்பது "சிறிய நகரம்" என்ற மதிப்பீட்டு வழித்தோன்றல் பின்னொட்டுடன் கூடிய சொல்; - சில வாக்கியங்களில் தலைகீழ் வார்த்தை வரிசை; - வார்த்தையின் லெக்சிகல் மீண்டும் மோசமானது; - முறையீடு; - ஒரு விசாரணை வாக்கியத்தின் இருப்பு; - தனிப்பட்ட பிரதிபெயர்கள் 1 மற்றும் 2 ஒருமை பயன்பாடு; - நிகழ்காலத்தில் வினைச்சொற்களின் பயன்பாடு; - மொழியில் இல்லாத படிவத்தைப் பயன்படுத்துதல் பன்மைஅனைத்து சிறிய மாகாண நகரங்களையும் குறிக்க கலுகா (கலுகாவை சுற்றி ஓட்டுவதற்கு) என்ற வார்த்தை.