ஒரு குழந்தைக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி: முக்கியமான விதிகள் மற்றும் பயனுள்ள நுட்பங்கள். ஒரு குழந்தைக்கு சரியாக படிக்க கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி அல்லது எந்த வாசிப்பு கற்பித்தல் முறையை தேர்வு செய்வது
ஒரு பாலர் பாடசாலையின் எந்தவொரு தாயும், அவருக்கு இன்னும் ஒரு வயது இல்லையென்றாலும், ஏற்கனவே வாசிப்பைக் கற்பிப்பதற்கான பல்வேறு முறைகளைப் பார்க்கிறார். உண்மையில், அவர்களில் சிலர் மிக இளம் வயதிலேயே முடிவுகளை அடைய உங்களை அனுமதிக்கிறார்கள். அவர்கள் ஏன் நல்லவர்கள்? ஆரம்பகால நுட்பங்கள், அத்துடன் அவர்களுக்கு என்ன குறைபாடுகள் உள்ளன, எங்கள் கட்டுரையில் படிக்கவும்.
ஒலி (ஒலிப்பு) முறை
இதுவே நாம் பள்ளியில் கற்றுத் தந்த வாசிப்பு முறை. இது அகரவரிசைக் கொள்கையை அடிப்படையாகக் கொண்டது. இது எழுத்துக்கள் மற்றும் ஒலிகளின் (ஒலிப்பு) உச்சரிப்பைக் கற்பிப்பதை அடிப்படையாகக் கொண்டது, மேலும் குழந்தை போதுமான அறிவைக் குவிக்கும் போது, அவர் முதலில் ஒலிகளின் இணைப்பிலிருந்து உருவான எழுத்துக்களுக்கும், பின்னர் முழு வார்த்தைகளுக்கும் நகர்கிறார்.
முறையின் நன்மைகள்
- இந்த முறை பொதுவாக பள்ளிகளில் படிக்க கற்றுக்கொடுக்க பயன்படுத்தப்படுகிறது, எனவே குழந்தை "மீண்டும் படிக்க" இல்லை.
- பெற்றோர்கள் இந்த கற்பித்தல் கொள்கையை நன்றாக புரிந்துகொள்கிறார்கள், ஏனென்றால் அவர்களே இந்த வழியில் கற்றுக்கொண்டார்கள்.
- இந்த முறை குழந்தையின் ஒலிப்பு விசாரணையை உருவாக்குகிறது, இது வார்த்தைகளில் ஒலிகளைக் கேட்கவும் அடையாளம் காணவும் அனுமதிக்கிறது, இது அவர்களின் சரியான உச்சரிப்புக்கு பங்களிக்கிறது.
- பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள் இந்த குறிப்பிட்ட வாசிப்பு முறையைப் பரிந்துரைக்கின்றனர், ஏனெனில் இது குழந்தைகளுக்கு பேச்சு குறைபாடுகளிலிருந்து விடுபட உதவுகிறது.
- எந்தவொரு வசதியான இடத்திலும் ஒலி முறையைப் பயன்படுத்தி உங்கள் பிள்ளையைப் படிக்க கற்றுக்கொடுக்கலாம்; குழந்தை வீட்டிலும், நாட்டிலும், ரயிலிலும், கிளினிக்கிலும் நீண்ட வரிசையில் வார்த்தை விளையாட்டுகளை விளையாடுவதில் மகிழ்ச்சியாக இருக்கும்.
- ஐந்து அல்லது ஆறு வயதிற்குள் குழந்தை சரளமாக வாசிக்கக் கற்றுக் கொள்ள விரும்பும் ஆரம்பகால குழந்தை வளர்ச்சியை ஆதரிப்பவர்களுக்கு இந்த முறை பொருத்தமானது அல்ல. இந்த வழியில் படிக்கக் கற்றுக்கொள்வது குழந்தையின் ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிலான வளர்ச்சிக்கு தேவைப்படும் ஒரு நீண்ட செயல்முறை என்பதால், இந்த முறையை மிக விரைவாகப் படிக்கத் தொடங்குவது வெறுமனே அர்த்தமற்றது.
- வழக்கமாக, முதலில், குழந்தைக்கு அவர் என்ன படித்தார் என்று புரியவில்லை, ஏனெனில் அவரது அனைத்து முயற்சிகளும் தனிப்பட்ட சொற்களைப் படித்து புரிந்துகொள்வதை நோக்கமாகக் கொண்டிருக்கும். வாசிப்புப் புரிதலில் சிறப்பு கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும்.
ஜைட்சேவின் கனசதுர பயிற்சி முறை
இந்த முறை கிடங்குகளின் அடிப்படையில் வாசிப்பு கற்பித்தலை உள்ளடக்கியது. கிடங்கு என்பது ஒரு ஜோடி மெய் மற்றும் உயிரெழுத்து, அல்லது ஒரு மெய் மற்றும் கடினமான அல்லது மென்மையான அடையாளம், அல்லது ஒரு கடிதம். Zaitsev க்யூப்ஸைப் பயன்படுத்தி படிக்கக் கற்றுக்கொள்வது ஒரு வேடிக்கையான, செயலில் மற்றும் வடிவத்தில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது அற்புதமான விளையாட்டுகனசதுரங்களாக.
முறையின் நன்மைகள்
- ஒரு விளையாட்டுத்தனமான வழியில், குழந்தை உடனடியாக வார்த்தைகள் மற்றும் எழுத்துக்களின் கலவையை நினைவில் கொள்கிறது. அவர் தடுமாறவில்லை, விரைவாக வாசிப்பு மற்றும் சொற்களை உருவாக்கும் தர்க்கத்தில் தேர்ச்சி பெறுகிறார்.
- ஜைட்சேவின் க்யூப்ஸ் ரஷ்ய மொழியில் அடிப்படையில் சாத்தியமான எழுத்துக்களின் சேர்க்கைகளை மட்டுமே கொண்டுள்ளது. உதாரணமாக, அவரது அமைப்பில் சேர்க்கைகள் அல்லது ZHY இல்லை. எனவே, குழந்தை உடனடியாக மற்றும் அவரது வாழ்நாள் முழுவதும் முட்டாள்தனமான தவறுகளிலிருந்து பாதுகாக்கப்படும் (உதாரணமாக, அவர் ஒருபோதும் "zhyraf" அல்லது "shyn" என்று தவறாக உச்சரிக்க மாட்டார்).
- ஜைட்சேவின் க்யூப்ஸ் ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு வயதிலிருந்தே கூட படிக்க கற்றுக்கொடுக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. ஆனால் ஐந்து வயது குழந்தைகள் கூட தொடங்குவதற்கு தாமதமாகவில்லை. அமைப்பு ஒரு குறிப்பிட்ட வயதுடன் இணைக்கப்படவில்லை.
- ஒரு குழந்தை நவீன பள்ளித் திட்டங்களின் வேகத்தைத் தொடரவில்லை என்றால், ஜைட்சேவின் அமைப்பு ஒரு வகையான "ஆம்புலன்ஸ்" ஆகலாம். உதாரணமாக, நான்கு வயது குழந்தை ஒரு சில பாடங்களுக்குப் பிறகு படிக்கத் தொடங்கும் என்று ஆசிரியரே கூறுகிறார்.
- வகுப்புகள் அதிக நேரம் எடுக்காது, அவை சாதாரணமாக நடத்தப்படுகின்றன.
- Zaitsev க்யூப்ஸ் பல உணர்வுகளை பாதிக்கிறது. அவர்கள் இசைக்கான காது, தாள உணர்வு, இசை நினைவகம், சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள், இது நுண்ணறிவின் வளர்ச்சியை பெரிதும் பாதிக்கிறது. வண்ணமயமான க்யூப்ஸுக்கு நன்றி, குழந்தைகள் இடஞ்சார்ந்த மற்றும் வண்ண உணர்வை உருவாக்குகிறார்கள்
- "ஜைட்சேவின் கூற்றுப்படி" படிக்கக் கற்றுக்கொண்ட குழந்தைகள் பெரும்பாலும் "விழுங்குகிறார்கள்" மற்றும் ஒரு வார்த்தையின் கலவையைக் கண்டுபிடிக்க முடியாது (எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர்கள் அதை பிரத்தியேகமாக உட்பிரிவுகளாகப் பிரிக்கப் பழகிவிட்டனர், வேறு எதுவும் இல்லை).
- குழந்தைகள் முதல் வகுப்பில் ஏற்கனவே மீண்டும் பயிற்றுவிக்கப்பட வேண்டும், அவர்கள் சொற்களின் ஒலிப்பு பகுப்பாய்வு செய்யத் தொடங்கும் போது. ஒலிகளை அலசும்போது குழந்தை தவறு செய்யலாம்.
- க்யூப்ஸில் ZHY அல்லது SHY ஆகியவற்றின் சேர்க்கைகள் இல்லை, ஆனால் E (BE, VE, GE, முதலியன) உயிரெழுத்துக்களுடன் மெய்யெழுத்தின் சேர்க்கைகள் உள்ளன. இதன் பொருள் குழந்தை இந்த கலவையை மொழியில் முடிந்தவரை பயன்படுத்துகிறது. இதற்கிடையில், ரஷ்ய மொழியில் E என்ற எழுத்து மெய்யெழுத்திற்குப் பிறகு எழுதப்பட்ட சொற்கள் எதுவும் இல்லை ("சார்", "மேயர்", "பியர்", "ude", "plein air" தவிர).
- Zaitsev இன் நன்மைகள் மிகவும் விலை உயர்ந்தவை. அல்லது பெற்றோர்கள் க்யூப்ஸை மரத் துண்டுகள் மற்றும் அட்டை வெற்றிடங்களிலிருந்து உருவாக்க வேண்டும், அதாவது 52 க்யூப்ஸ். அதே நேரத்தில், அவை குறுகிய காலம், குழந்தை அவற்றை எளிதில் நசுக்கவோ அல்லது மெல்லவோ முடியும்.
டோமன் கார்டுகளைப் பயன்படுத்தி பயிற்சி
இந்த முறை குழந்தைகளுக்கு வார்த்தைகளை கூறுகளாக பிரிக்காமல், முழு அலகுகளாக அங்கீகரிக்க கற்றுக்கொடுக்கிறது. இந்த முறை எழுத்துப் பெயர்கள் அல்லது ஒலிகளைக் கற்பிப்பதில்லை. குழந்தைக்கு ஒரு நாளைக்கு பல முறை வார்த்தைகளின் தெளிவான உச்சரிப்புடன் குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான அட்டைகள் காட்டப்படுகின்றன. இதன் விளைவாக, குழந்தை உடனடியாக வார்த்தையை உணர்ந்து படிக்கிறது, மேலும் விரைவாகவும் விரைவாகவும் படிக்க கற்றுக்கொள்கிறது.
நுட்பத்தின் நன்மைகள்
- ஏறக்குறைய பிறப்பிலிருந்தே வாசிப்பைக் கற்பிக்கும் திறன். அனைத்து பயிற்சிகளும் அவருக்கு ஒரு விளையாட்டாக இருக்கும், அவரது தாயுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான வாய்ப்பு, புதிய மற்றும் சுவாரஸ்யமான ஒன்றைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
- குழந்தை தனி நினைவாற்றலை வளர்க்கும். அவர் ஒரு பெரிய அளவிலான தகவல்களை எளிதில் நினைவில் வைத்து பகுப்பாய்வு செய்வார்.
- செயல்முறையின் சிக்கலானது. பெற்றோர்கள் அதிக எண்ணிக்கையிலான வார்த்தை அட்டைகளை அச்சிட வேண்டும், பின்னர் அவற்றை குழந்தைக்குக் காட்ட நேரம் கிடைக்கும்.
- இந்த முறையைப் பயன்படுத்தி பயிற்சி பெற்ற குழந்தைகள் பின்னர் சிரமங்களை அனுபவிக்கிறார்கள் பள்ளி பாடத்திட்டம். இவர்களுக்கு எழுத்தறிவு மற்றும் வார்த்தைப் புரிதல் ஆகியவற்றில் பிரச்சனைகள் ஏற்பட வாய்ப்புகள் அதிகம்.
- பெரும்பாலும், வீட்டில் சுவரொட்டிகளில் வார்த்தைகளைப் படிப்பதில் எந்தப் பிரச்சினையும் இல்லாத குழந்தைகள் வித்தியாசமாக எழுதப்பட்டால் அந்த வார்த்தையைப் படிக்க முடியாது.
மரியா மாண்டிசோரி முறை
மாண்டிசோரி அமைப்பில், குழந்தைகள் முதலில் செருகல்கள் மற்றும் அவுட்லைன் பிரேம்களைப் பயன்படுத்தி எழுத்துக்களை எழுத கற்றுக்கொள்கிறார்கள், அதன் பிறகுதான் எழுத்துக்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். டிடாக்டிக் பொருள்கரடுமுரடான காகிதத்தில் இருந்து வெட்டி அட்டைப் பலகைகளில் ஒட்டப்பட்ட எழுத்துக்களைக் கொண்டுள்ளது. குழந்தை ஒலிக்கு பெயரிடுகிறது (பெரியவர்களுக்குப் பிறகு மீண்டும் நிகழ்கிறது), பின்னர் அவரது விரலால் கடிதத்தின் வெளிப்புறத்தைக் கண்டுபிடிக்கும். அடுத்து, குழந்தைகள் சொற்கள், சொற்றொடர்கள் மற்றும் உரைகளைச் சேர்க்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.
நுட்பத்தின் நன்மைகள்
- மாண்டிசோரி அமைப்பில் சலிப்பூட்டும் பயிற்சிகளோ, கடினமான பாடங்களோ இல்லை. கற்றல் அனைத்தும் விளையாட்டு. பிரகாசமான, சுவாரஸ்யமான பொம்மைகளுடன் பொழுதுபோக்கு. மேலும் குழந்தை எல்லாவற்றையும் கற்றுக்கொள்கிறது - வாசிப்பு, எழுதுதல் மற்றும் அன்றாட திறன்கள் - விளையாடும் போது.
- மாண்டிசோரி முறையைப் பயன்படுத்தி படிக்கக் கற்றுக் கொள்ளும் குழந்தைகள், சொற்களை அசைகளாகப் பிரிக்காமல், சீராகப் படிக்கத் தொடங்குகிறார்கள்.
- குழந்தை உடனடியாக சுதந்திரமாகவும் அமைதியாகவும் படிக்க கற்றுக்கொள்கிறது.
- உடற்பயிற்சிகள் மற்றும் விளையாட்டுகள் பகுப்பாய்வு சிந்தனை மற்றும் தர்க்கத்தை உருவாக்குகின்றன.
- பல மாண்டிசோரி பொருட்கள் வாசிப்பைக் கற்பிப்பது மட்டுமல்லாமல், சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்க்கவும் - ஒரு முக்கியமான உறுப்பு பொது வளர்ச்சிநுண்ணறிவு (உதாரணமாக, இது தோராயமான எழுத்துக்களைக் கொண்ட விளையாட்டுகளால் எளிதாக்கப்படுகிறது).
- வகுப்புகள் மற்றும் விலையுயர்ந்த பொருட்களை தயாரிக்க அதிக நேரம் தேவைப்படுவதால், வீட்டில் வகுப்புகள் செய்வது கடினம்.
- சிக்கலான பொருட்கள் மற்றும் உதவிகள்: நீங்கள் நிறைய சட்டங்கள், அட்டைகள், புத்தகங்கள் மற்றும் கற்றல் சூழலின் பிற கூறுகளை வாங்க வேண்டும் அல்லது உருவாக்க வேண்டும்.
- நுட்பம் ஒரு மழலையர் பள்ளி குழுவில் வகுப்புகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, மற்றும் வீட்டில் அல்ல.
- இந்த அமைப்பில் அம்மா ஒரு பார்வையாளரின் பாத்திரத்தை வகிக்கிறார், ஒரு ஆசிரியர் அல்ல.
ஓல்கா சோபோலேவாவின் முறை
இந்த முறை மூளையின் "பைஹெமிஸ்பெரிக்" வேலையை அடிப்படையாகக் கொண்டது. ஒரு புதிய எழுத்தைக் கற்றுக் கொள்ளும்போது, ஒரு குழந்தை அதை அடையாளம் காணக்கூடிய படம் அல்லது பாத்திரம் மூலம் கற்றுக்கொள்கிறது. இந்த முறையின் முக்கிய குறிக்கோள் மக்களுக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுப்பது அல்ல, மாறாக வாசிப்பை நேசிக்க கற்றுக்கொடுப்பது. அனைத்து வகுப்புகளும் ஒரு விளையாட்டின் வடிவத்தில் கட்டப்பட்டுள்ளன, எனவே படிக்க கற்றுக்கொள்வது கவனிக்க முடியாதது மற்றும் உற்சாகமானது. இந்த முறையானது 3 தகவல்களைக் கொண்டுள்ளது: காட்சி, செவிவழி மற்றும் இயக்கவியல் கற்பவர்களுக்கு. ஒரு துணை நினைவாற்றல் நுட்பம் பயன்படுத்தப்படுவதால், இயந்திர மனப்பாடம் குறைக்கப்படுகிறது.
நுட்பத்தின் நன்மைகள்
- இந்த வாசிப்பு முறையின் விளைவாக, குழந்தைகளில் பிழைகளின் எண்ணிக்கை குறைகிறது, மேலும் பேச்சு சுதந்திரமாகவும் வண்ணமயமாகவும் விரிவடைகிறது. அகராதி, படைப்பாற்றலில் ஆர்வம் செயல்படுத்தப்படுகிறது, எழுத்தில் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்த வேண்டிய அவசியம் பற்றிய பயம் மறைந்துவிடும்.
- விதிகள், சட்டங்கள், பயிற்சிகள் நகைச்சுவையாகவும் விருப்பமின்றியும் செய்யப்படுகின்றன. குழந்தை கவனம் செலுத்தவும் ஓய்வெடுக்கவும் கற்றுக்கொள்கிறது, ஏனெனில் இது கற்றலுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும் புதிய தகவல்.
- நுட்பம் கற்பனை, கற்பனையை நன்றாக உருவாக்குகிறது, தர்க்கரீதியாக சிந்திக்க கற்றுக்கொடுக்கிறது, நினைவகம் மற்றும் கவனத்தை வளர்க்கிறது.
- நீங்கள் பிறப்பிலிருந்தே கற்க ஆரம்பிக்கலாம்.
- தகவல் உணர்வின் வெவ்வேறு சேனல்களைக் கொண்ட குழந்தைகளுக்கு ஏற்றது.
எல்லாவற்றையும் தெளிவாகவும் சீராகவும் இருக்க வேண்டிய பெற்றோருக்கு வழக்கமான அமைப்பு இல்லை. "படைப்பு" குழந்தைகளுக்கு மிகவும் பொருத்தமானது.
பள்ளி உங்கள் குழந்தைக்கு எல்லாவற்றையும் கற்றுக்கொடுக்கும் என்று எதிர்பார்க்காதீர்கள். ஒரு தாய் குழந்தைக்கு முதல் படிகளை கற்றுக் கொடுப்பது போல், வாசிப்பின் அடிப்படைகளை வாழ்க்கையின் முதல் ஆண்டுகளில் வைக்க வேண்டும். "நிர்வாண" இடத்தில் நீங்கள் எழுத்துக்களைக் கற்கத் தொடங்க முடியாது - உங்கள் குழந்தை முதல் வகுப்பிற்குச் செல்வதற்கு முன், இலக்கியத்திற்கான ஏக்கத்தை முன்கூட்டியே தூண்டவும்.
பேச்சு வளர்ச்சியுடன் தொடங்குங்கள்
படிக்கக் கற்றுக்கொள்வதற்கு முன், ஒரு குழந்தை பேச கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். பேச்சு வளர்ச்சியின் சரியான தன்மை நேரடியாக அவர்களின் சூழலைப் பொறுத்தது. பெற்றோர்கள் எவ்வளவு புத்திசாலித்தனமாக, இளைய தலைமுறையினரிடம் அதிக கவனம் செலுத்துகிறார்களோ, அவ்வளவு எளிதாக குழந்தை வளர்ச்சியடையும்.
ஹூட்டிங் மூலம் பெரியவர்களுடன் தனது முதல் தொடர்புகளைத் தொடங்கி, குழந்தை படிப்படியாக பின்பற்ற முயற்சிக்கிறது பேச்சு ஒலிகள்என்று அவன் தினமும் கேட்கிறான். முதலில் இவை தனிப்பட்ட எழுத்துக்களாக இருந்தால், ஏற்கனவே 2 வயது முதல் சாதாரண வளர்ச்சியிலிருந்து குழந்தை எளிய வாக்கியங்களுடன் செயல்பட முடியும்.
மேலும் - மேலும், குழந்தை வார்த்தை வடிவங்களுக்கு செல்கிறது. பெற்றோர்கள் குழந்தையுடன் எவ்வளவு சுறுசுறுப்பாக தொடர்பு கொள்கிறார்களோ, அவ்வளவு அதிகமாக அவர் பேசக்கூடியவராக இருப்பார் ஒரு நல்ல வழியில்) குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சியில் முக்கிய உதவி வாசிப்பு, அதாவது. பெரியவர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு சத்தமாக வாசிக்கும் புத்தகங்கள்.
உங்கள் குழந்தையின் வாசிப்பு ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
இயற்கையாகவே, சிறிய குழந்தைசொந்தமாக படிக்க முடியாது. ஆனால் அவரது வாழ்க்கையின் முதல் வருடங்களிலிருந்து இலக்கியத்துடன் தொடர்பு கொள்ள நீங்கள் அவரைப் பழக்கப்படுத்தலாம். குழந்தைகளுக்கான புத்தகங்கள்தான் சரியானவை பேச்சு வளர்ச்சிகுழந்தை. ஒரு குழந்தை தனது பெற்றோரின் கைகளில் ஒரு புத்தகத்தை அடிக்கடி பார்க்கிறது, அதில் அவர் அதிக நம்பிக்கையை வளர்த்துக் கொள்கிறார், மேலும் காலப்போக்கில் சுதந்திரமாக படிக்க கற்றுக்கொள்ள ஆசை தோன்றும்.
வாசிப்பு ஒரு வகையான சடங்காக மாற்றப்பட வேண்டும் - விசித்திரக் கதைகள், நர்சரி ரைம்கள், தாலாட்டுகள் படுக்கைக்கு முன் சிறப்பாக உணரப்படுகின்றன. படிக்கும் போது வயது வந்தவரின் உச்சரிப்பு எவ்வளவு தெளிவாகவும் சரியாகவும் இருக்கிறதோ, அந்த அளவுக்கு உணர்ச்சிகரமான அர்த்தத்துடன், குழந்தை கேட்கும் சொற்றொடர்கள் மிகவும் மறக்கமுடியாததாக இருக்கும்.
மேலும் குழந்தையின் காட்சிப் படங்கள் தெளிவாகத் தோன்றும். மேலும் இது படிக்கக் கற்றுக்கொள்ள உதவும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, என்ன சிறந்த குழந்தைபடங்களில் சிந்திக்கிறார், அவர் வேகமாகவும் எளிதாகவும் கற்றுக்கொள்கிறார்.
குடும்ப வாசிப்பின் நன்மைகள் பற்றி
எதிர்காலத்தில், அலமாரிகளில் (பெற்றோரின் கைகளில் அல்ல) நிற்கும் பத்திரிகைகள் மற்றும் புத்தகங்கள் கூட தொடர்புடையதாக இருக்கும். நேர்மறை உணர்ச்சிகள்மற்றும் குழந்தையின் கவனத்தை ஈர்க்கவும். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், உங்கள் பிள்ளைக்கு புத்தகங்களைப் படிப்பது வாழ்க்கைக்கான இலக்கிய அன்பைத் தூண்டுகிறது, உத்வேகத்தை அளிக்கிறது வேகமாக கற்றல்சுயாதீன வாசிப்பு.
கூடுதலாக, குழந்தைகளுக்கான வாசிப்பு அவர்களின் பெற்றோருடன் ஆன்மீக ஒற்றுமைக்கு பங்களிக்கிறது, அனைவருக்கும் மகிழ்ச்சியைக் கொண்டுவருகிறது. மேலும் குழந்தை குடும்ப ஆறுதலின் உணர்வை உருவாக்குகிறது, அதை அவர் புத்தகங்களுடன் தொடர்புபடுத்துகிறார். புத்தக வழிபாட்டு முறை உள்ள குடும்பத்தில், குழந்தைகள் விரைவில் படிக்கும் ஆசையை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள்.
உங்கள் குழந்தைகளுடன் படிக்கவும்
உங்கள் குழந்தையை சுதந்திரமாக படிக்கத் தயார்படுத்துவதற்கான சிறந்த வழி, உங்கள் குழந்தையின் அருகில் அமர்ந்து புத்தகத்தைப் படிப்பதாகும். அவர் உரை எழுதப்பட்ட புத்தகத்தின் பக்கங்களைப் பார்க்க வேண்டும். சடங்குகளின் உலகில் உங்களை உள்ளடக்கிய கடிதங்களுடன் முதலில் பார்வைக்கு பழக இது உங்களை அனுமதிக்கும்.
முதல் குழந்தைகள் புத்தகங்கள் வண்ணமயமான விளக்கப்படங்களால் நிறைந்திருப்பது ஒன்றும் இல்லை. அவர்களின் உதவியுடன், படங்களில் வரையப்பட்ட படங்களில் நீங்கள் கேட்பதை நீங்கள் உணரலாம். பிறகு எப்போது குழந்தை போகும்முதல் வகுப்பில் மற்றும் எழுத்துக்களை வார்த்தைகளில் வைக்கத் தொடங்கும், பழக்கமான சொற்றொடர்கள் ஏற்கனவே அடையாளப்பூர்வமாக உணரப்படும், இது வேகமாகவும் எளிதாகவும் படிக்க கற்றுக் கொள்ளும்.
ஒரு விசித்திரக் கதை அல்லது மழலைப் பாடலைப் படிக்கும்போது, உங்கள் குழந்தையின் விரலை எழுத்துக்களின் மேல் நகர்த்த முயற்சிக்கவும், இதன் மூலம் நீங்கள் எந்த வார்த்தையைப் படிக்கிறீர்கள் என்பதை குழந்தை பார்க்க முடியும். காட்சி நினைவகம் எதிர்காலத்தில் சரியான கற்றலுக்கு உதவும்.
ஒரு குழந்தைக்கு சரியாக படிக்க கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி?
ஒரு குழந்தை எவ்வளவு விரைவில் உணரத் தயாராக இருக்கிறதோ, அவ்வளவு சிறந்தது - அவர் 1 ஆம் வகுப்புக்குச் செல்லும் போது, அவர் வாசிப்பின் அடிப்படைகளை மாஸ்டர் செய்ய வேண்டும். குழந்தை போனாலும் மழலையர் பள்ளிஅவர் ஒரு சிறப்பு முறையைப் பயன்படுத்தி கற்பிக்கப்படும் இடத்தில், பெற்றோர்களும் கூட்டு நடவடிக்கைகளுக்கு நேரத்தை ஒதுக்க வேண்டும்.
கற்றல் எளிதாக இருக்கும் வகையில் செயல்முறையை எவ்வாறு சரியாக அணுகுவது? நீங்கள் பலவந்தமாக குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க முடியாது - எல்லாம் விளையாட்டுத்தனமாக நடக்க வேண்டும். ஒரு நுட்பத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, பயிற்சி தொடங்கிய வயதையும் நீங்கள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்.
ஆனால் எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும், நீங்கள் எழுத்துக்களை மட்டும் கற்றுக்கொள்ளக்கூடாது - நீங்கள் ஒலிப்பு ஒலிகளுடன் தொடங்க வேண்டும். எழுதப்பட்ட சின்னத்தை அவர் கேட்கப் பழகிய ஒலியுடன் இணைப்பது குழந்தைக்கு எளிதாக இருக்கும்.
ஒவ்வொரு பாடத்தையும் பலமுறை திரும்பத் திரும்பச் சொன்னால் கற்றல் எளிதாகும். நீங்கள் ஒலிகளைக் கற்றுக்கொள்வது முதல் எழுத்துக்களைப் படிப்பது வரை, உங்கள் குழந்தையின் பேச்சின் தெளிவான உச்சரிப்பைப் பாருங்கள்.
பயிற்சியின் நிலைகள்
பின்னர் மந்தமான ஒலிகளின் திருப்பம் வருகிறது;
சிஸ்லிங்வை கடைசியாக விடுங்கள்.
- அடுத்ததைக் கற்றுக்கொள்ளத் தொடங்கும் முன் நீங்கள் கற்றுக் கொள்ளும் ஒவ்வொரு ஒலியையும் மீண்டும் செய்யவும். "மீண்டும் கூறுவது கற்றலின் தாய்" - இந்த சொற்றொடர் முழு கற்றல் செயல்முறையின் வழிகாட்டி நூலாக மாற வேண்டும்.
- ஒலிகளைப் படிப்பதற்கு இணையாக, எழுத்துக்களை உருவாக்கத் தொடங்குங்கள் (மற்றும் முதல் ஒன்று "மா" ஆக இருக்கலாம், இது குழந்தைக்கு நெருக்கமாகவும் நேர்மையாகவும் இருக்கும்). உங்கள் குழந்தையுடன் சேர்ந்து பாடலைப் பாடுவது போல் படிக்கவும். மெய் ஒலி ஒரு உயிரெழுத்துக்காக பாடுபடுவது போல் குழந்தை உணர வேண்டும். ஒலிகளை ஜோடிகளாக உச்சரிக்க இது உதவும்.
- கற்றுக்கொண்ட எழுத்துக்களை உடனடியாக வார்த்தைகளாக உருவாக்க முயற்சிக்காதீர்கள். உயிரெழுத்துகள் மற்றும் மெய் எழுத்துக்களை ஜோடிகளாக இணைக்கும் கொள்கையை குழந்தை முதலில் புரிந்து கொள்ளட்டும். எளிமையான எழுத்துக்களில் உங்கள் அறிவை ஒருங்கிணைத்து, படிப்படியாக உச்சரிக்க கடினமாக இருக்கும்.
- மெய் முதலில் வரும் எழுத்துக்களை உருவாக்க உங்கள் பிள்ளைக்குக் கற்றுக் கொடுத்த பிறகு, மேலும் பலவற்றைச் செய்யவும் சிக்கலான அமைப்பு, முன்னால் ஒரு உயிரெழுத்து இருக்கும் இடத்தில் ("ஓம்", "ஏபி", முதலியன).
- தனிப்பட்ட எழுத்துக்களை நன்கு அறிந்த பிறகு, குழந்தைகளை வாசிப்புக்கு நகர்த்தவும் எளிய வார்த்தைகள். 2 எழுத்துக்களைக் கொண்டவற்றுடன் தொடங்கவும், பின்னர் 3-அடிகள். ஆனால் ஒரு குழந்தை படிக்கும் முதல் வார்த்தைகள் அவருக்கு நன்கு தெரிந்திருக்க வேண்டும் மற்றும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய படங்களுடன் தொடர்புடையதாக இருக்க வேண்டும்.
சரியான உச்சரிப்பு விரைவான கற்றலுக்கு முக்கியமாகும்
ஒரு குழந்தைக்கு விரைவாக படிக்க கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா? அவர் கற்றுக் கொள்ளும் ஒவ்வொரு ஒலியையும் எழுத்தையும் அவர் பாடட்டும், ஆனால் அதை தெளிவாகச் செய்யுங்கள். நீங்கள் சொற்களை உச்சரிப்பதற்குச் செல்லும்போது, முதலில் அசைகள் தனித்தனியாகப் பாடப்பட வேண்டும், ஒவ்வொரு அடுத்தடுத்த நேரத்திலும் அவற்றுக்கிடையே உள்ள இடைவெளிகளைக் குறைக்க வேண்டும். இறுதியில், முழு வார்த்தையையும் ஒரே மூச்சில் பாட வேண்டும்.
ஆனால் குழந்தைகளின் வாசிப்பு பாடலுடன் மட்டும் தொடர்புபடுத்தப்படாமல், ஒலிகளின் தெளிவான உச்சரிப்புடன், சாதாரண உச்சரிப்பில் பொருளின் ஒருங்கிணைப்பு நடைபெற வேண்டும். அதே நேரத்தில், நீங்கள் வாக்கியங்களைப் படிக்கும்போது, நிறுத்தற்குறிகளுக்கு முன் சரியான இடைநிறுத்தங்களை எடுக்க உங்கள் பிள்ளைக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள்.
பயிற்சியைத் தொடங்க சிறந்த நேரம் எப்போது?
குழந்தைகள் எந்த வயதில் படிக்க வேண்டும் என்பது பல பெற்றோர்கள் கேட்கும் கேள்வி. இது, முதலில், குழந்தை கற்றலுக்கு உளவியல் ரீதியாக எவ்வளவு தயாராக உள்ளது என்பதைப் பொறுத்தது. ஆனால் குழந்தைகள் 1 ஆம் வகுப்புக்குச் செல்லும் போது, பள்ளிக்கு முன்பாக உடனடியாக பள்ளி தொடங்கக்கூடாது என்று கண்டிப்பாகச் சொல்ல வேண்டும்.
குழந்தை தன்னை அவ்வாறு செய்ய விருப்பம் தெரிவித்தால், 3 வயதில் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க ஆரம்பிக்கலாம். ஆனால் நீங்கள் அவர்களை புத்தகங்களுடன் உட்கார வற்புறுத்தக்கூடாது - இது அவர்களை மேலும் கற்றுக் கொள்வதை ஊக்கப்படுத்தலாம்.
1 ஆம் வகுப்புக்கு தயாராவதற்கு மிகவும் உகந்த வயது 5 ஆண்டுகள் ஆகும். மேலும் வாசிப்புக்கு இணையாக, குழந்தைகளுக்கு எழுதக் கற்றுக் கொடுக்க வேண்டும் (தற்போதைக்கு அச்சிடப்பட்ட கடிதங்களில் மட்டுமே), இது அவர்களின் வாசிப்புத் திறனை ஒருங்கிணைக்க உதவும்.
உங்கள் பிள்ளை எப்போது தயாராக இருக்கிறார் என்று உங்களுக்கு எப்படித் தெரியும்?
ஒரு குழந்தைக்கு எப்படி படிக்க கற்றுக்கொடுக்க வேண்டும் என்பதைப் புரிந்து கொள்ள, குழந்தை அத்தகைய கற்றலுக்குத் தயாரா என்பதை முதலில் நீங்கள் தீர்மானிக்க வேண்டும். இதைச் செய்ய, முதலில் குழந்தையின் வளர்ச்சியின் அளவை சோதிக்கவும்.
நிகிடின் முறையைப் பயன்படுத்தி பயிற்சி
உள்நாட்டுக் கல்வியின் உன்னதமான, நிகிடின்களின் வாழ்க்கைத் துணைவர்கள் பாரம்பரிய கற்பித்தல் கொள்கைகளிலிருந்து முற்றிலும் விலகி, அதற்கு பதிலாக தங்கள் சொந்தத்தை முன்வைத்தனர். வகுப்பறையில் குழந்தைகளுக்கு முழுமையான படைப்பு சுதந்திரம் வழங்கப்பட வேண்டும் என்று அவர்கள் நம்புகிறார்கள். அப்போதுதான் படிப்பில் ஆர்வம் ஏற்படும்.
குழந்தைகளின் சுதந்திரத்தை கட்டுப்படுத்த வேண்டிய அவசியமில்லை - எல்லா வேலைகளையும் அவர்களே செய்ய வேண்டும். மூன்றாவது விதி மன செயல்பாடுகளின் கலவையாகும் உடற்பயிற்சி(அதாவது விளையாட்டின் மூலம் கற்றல்).
உங்கள் குழந்தையை இதில் ஈடுபடுத்துங்கள் கூட்டு நடவடிக்கைகள்- உதாரணமாக, நீங்கள் ஒன்றாக ஆய்வு வழிகாட்டிகளை தயார் செய்யலாம். பின்னர் குழந்தை பொருளை எளிதாகவும் வேகமாகவும் உணரும். ஆனால் வெற்றிகரமான கற்றலுக்கான முக்கிய ஊக்கமானது மிகச்சிறிய வெற்றிக்கு கூட பாராட்டு. மேலும் தவறுகளில் கவனம் செலுத்தக் கூடாது.
நிகிடின்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு கற்பித்த அடிப்படைக் கொள்கைகள் இங்கே உள்ளன (அவை 3 வயது, 5 மற்றும் 7 வயது குழந்தைகளுக்குப் பயன்படுத்தப்படலாம்):
- ஒரு குழந்தையின் மீது ஒரு குறிப்பிட்ட கல்வித் திட்டத்தை நீங்கள் திணிக்க முடியாது - எந்த வகையான விளையாட்டு அவருக்கு மிகவும் சுவாரஸ்யமானது என்பதை அவரே தேர்வு செய்கிறார்.
- விளையாட்டின் போக்கை உங்கள் குழந்தைக்கு விளக்க வேண்டிய அவசியமில்லை. ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளருக்கும் அவரவர் பங்கு இருக்கும் இடத்தில் உங்கள் படிப்பை ஒரு விசித்திரக் கதை போல் ஆக்குங்கள்.
- விளையாட்டு-கற்றலின் முதல் கட்டங்களில், பெரியவர்கள் செயலில் பங்கேற்பவர்கள். எதிர்காலத்தில், குழந்தை பழக்கமாகிவிட்டால், அவர் தானே வகுப்புகளைத் தொடர முடியும்.
- ஒரு கற்றல் குழந்தைக்கு எப்போதும் தடையின்றி கொடுக்கப்பட வேண்டும், அது ஒவ்வொரு புதிய கட்டத்திலும் மிகவும் கடினமாகிவிடும்.
- உங்கள் பிள்ளையிடம் சொல்லத் துணியாதீர்கள் - சுயமாக சிந்திக்க கற்றுக்கொடுங்கள்.
- ஒரு புதிய பணியைச் சமாளிப்பது உங்கள் பிள்ளைக்கு கடினமாக இருந்தால், அவரை கட்டாயப்படுத்தாதீர்கள் - ஒரு படி பின்வாங்கி, நீங்கள் கற்றுக்கொண்டதை மீண்டும் செய்யவும்.
- உங்கள் பிள்ளை விளையாட்டில் ஆர்வத்தை இழந்துவிட்டாலோ அல்லது அவரது திறன்களின் வரம்பை (தற்காலிகமாக) அடைந்துவிட்டாலோ, சிறிது நேரம் பயிற்சியை நிறுத்துங்கள். உங்கள் குழந்தை கேட்கும் போது படிக்கத் திரும்பு. அவர் நிச்சயமாக இதைச் செய்வார், ஏனென்றால் ... எல்லா குழந்தைகளும் விளையாட விரும்புகிறார்கள்.
நிகோலாய் ஜைட்சேவ் - கற்பித்தல் கண்டுபிடிப்பாளர்
"ஃபோன்மிக்-வாய்மொழி" கொள்கையின் அடிப்படையில் பாரம்பரிய கற்பித்தல், கற்பிக்கப்படும் குழந்தையின் பேச்சு சுதந்திரத்தை அடிமைப்படுத்துகிறது மற்றும் அவனில் வளாகங்களை உருவாக்குகிறது, அவனது வளர்ச்சியைத் தடுக்கிறது - இதைத்தான் ஆசிரியர் நிகோலாய் ஜைட்சேவ் நம்புகிறார்.
ஒரு பாடத்தை விட விளையாட்டைப் போலவே அவர் தனது தனித்துவமான நுட்பத்தை உருவாக்கினார். குழந்தைகள் வகுப்பறையில் (அறை) சுதந்திரமாக நடமாடுகிறார்கள். அதே நேரத்தில், அவர்கள் குதித்தல், ஓடுதல் போன்றவற்றை செய்யலாம். குரு கல்வி பொருள்நீங்கள் அதை எந்த நிலையிலும் செய்யலாம் - இயக்கத்தில் அல்லது உட்கார்ந்து, படுத்துக் கொள்ளுங்கள். இது முன்பே தொடங்க வேண்டும் - சுமார் 3 வயது முதல்.
அனைத்து கையேடுகளும் சுவர்கள், பலகைகள், அலமாரிகள் மற்றும் மேசைகளில் வைக்கப்பட்டுள்ளன. பொதுவாக இது அட்டை க்யூப்ஸின் தொகுப்பாகும். அவர்கள் வெவ்வேறு அளவுகள்மற்றும் வெவ்வேறு நிறங்கள். சில முகங்கள் ஒற்றை எழுத்துக்களை சித்தரிக்கின்றன, மற்றவை - எழுத்துக்கள் (எளிய மற்றும் சிக்கலானவை), இன்னும் சில - மென்மையான அல்லது கடினமான அடையாளத்துடன் கூடிய மெய் எழுத்துக்கள்.
முன்னதாக, க்யூப்ஸ் வெற்றிடங்களின் வடிவத்தில் இருக்கலாம், இது ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் ஒன்றாக ஒட்டுகிறது. இந்த வழக்கில், சிறப்பு கலப்படங்கள் உள்ளே வைக்கப்பட வேண்டும்:
- மந்தமான ஒலிகளுடன் க்யூப்ஸில் குச்சிகளை (மரம் மற்றும் பிளாஸ்டிக்) வைப்பது நல்லது;
- க்கு சோனரஸ் ஒலிகள்உலோக பாட்டில் தொப்பிகள் பொருத்தமானவை;
- க்யூப்ஸ் உள்ளே உயிரெழுத்து ஒலிகளுடன் மணிகள் மறைக்கப்படும்.
க்யூப்ஸ் அளவு வேறுபட வேண்டும் (ஒற்றை மற்றும் இரட்டை இரண்டும்). மென்மையான கிடங்குகளுக்கு - சிறியது, கடினமானவைகளுக்கு - பெரியது. வண்ணத் தீர்வுகளும் இங்கே ஒரு குறிப்பிட்ட பாத்திரத்தை வகிக்கின்றன - ஒவ்வொரு கிடங்கிற்கும் அதன் சொந்த நிழல் உள்ளது.
க்யூப்ஸ் கூடுதலாக, அட்டவணைகள் உதவிகளாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, அங்கு அறியப்பட்ட அனைத்து கிடங்குகளும் சேகரிக்கப்படுகின்றன. இது குழந்தை படிக்க வேண்டிய முழு அளவையும் பார்க்க அனுமதிக்கிறது. மேலும் இது ஆசிரியரின் பணியை எளிதாக்குகிறது.
வாசிப்பில் தேர்ச்சி பெறுவதை எளிதாக்கும் மற்றொரு விஷயம் எழுதுவது. இது இணையாக இயங்க வேண்டும். படிக்கப்படும் ஒலிகளுக்கு குரல் கொடுப்பதற்கு முன் (கடிதங்கள் அல்ல), குழந்தையே அவற்றை அறிகுறிகளாக மொழிபெயர்க்க கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். நீங்கள் இதை செய்ய முடியும் வெவ்வேறு வழிகளில்: ஒரு பென்சிலுடன் ஒரு தாளுடன், ஒரு மேஜையின் குறுக்கே ஒரு சுட்டிக்காட்டி அல்லது க்யூப்ஸ் போடவும்.
பல்வேறு கற்பித்தல் முறைகள்
ஒரு குழந்தைக்கு எப்படி படிக்கக் கற்றுக்கொடுக்க வேண்டும், எந்த முறையைப் பயன்படுத்த வேண்டும் என்பது குறித்து ஆசிரியர்களிடையே தொடர்ந்து விவாதங்கள் உள்ளன. அவற்றில் நிறைய உள்ளன, ஒவ்வொன்றும் அதன் ரசிகர்கள் மற்றும் எதிர்ப்பாளர்களைக் கொண்டுள்ளன.
எடுத்துக்காட்டாக, மசாரு இபுகியின் கல்வியின் குறிக்கோள் பெரும்பாலானவர்களுக்குத் தெரிந்த சொற்றொடர்: "3 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு அது மிகவும் தாமதமானது." மூளை செல்கள் உருவாகும் காலகட்டத்தில், 3 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகள் கற்றலுக்கு மிகவும் எளிதில் பாதிக்கப்படுகின்றனர் என்ற நம்பிக்கையின் அடிப்படையில் ஜப்பானிய ஆசிரியர் தனது முறையை அடிப்படையாகக் கொண்டுள்ளார்.
அவரது "மிர்" அமைப்பை உருவாக்கிய பாவெல் டியுலெனேவின் முறையும் ஒத்ததாகும். அதன் முக்கிய யோசனை குழந்தையின் திறனை வெளிப்படுத்த நேரம் வேண்டும். ஒருவர் பிறந்த முதல் நிமிடங்களிலிருந்து தொடங்க வேண்டும் என்று ஆசிரியர் நம்புகிறார். அவரது கருத்துப்படி, குழந்தைகள் நடக்கத் தொடங்குவதற்கு முன்பே படிக்கவும் எழுதவும் கற்றுக்கொள்ள முடியும்.
ஆனால் ஒரு குழந்தைக்கு கற்பிப்பதற்கான எந்த முறைகள் உருவாக்கப்பட்டிருந்தாலும் (மாண்டிசோரி, ஃப்ரோபெல், லூபன் போன்றவற்றின் படி), அனைத்து ஆசிரியர்களும் ஒரு விஷயத்தை ஒப்புக்கொள்கிறார்கள் - கற்றல் விளையாட்டின் வடிவத்தை எடுக்க வேண்டும் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான அன்பின் அடிப்படையில் இருக்க வேண்டும். உங்கள் பிள்ளைக்கு விரைவாக படிக்க கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி என்பதை அறிந்தால், நீங்கள் வெற்றி பெறுவீர்கள்.
பெற்றோராக இருப்பது முன்னெப்போதையும் விட இன்று மிகவும் கடினமாக உள்ளது. சமூகம் குழந்தைகளிடமிருந்து மேலும் மேலும் கோருகிறது, மேலும் புதிய நேரத்தின் முன்னுரிமைகளை சந்திக்க, குடும்ப மக்கள் மிகவும் கடினமாக உழைக்க வேண்டும். அவர்கள் முழுமையாக ஈடுபட வேண்டும் விரிவான வளர்ச்சிஉங்கள் குழந்தை. இதற்கு போதுமான நேரத்தையும் முயற்சியையும் செலவிடுவதும், கற்றல் செயல்முறையை அறிவியல் ரீதியாகவும், அதே நேரத்தில் குழந்தைத்தனமான விளையாட்டுத்தனமாகவும் அணுகுவது முக்கியம். ஒரு குழந்தையை கவனக்குறைவாக பராமரிப்பது, அக்கறையின்மைக்கு சமம். உண்மையில், இந்த நுட்பமான விஷயத்தில், முடிவு மட்டும் முக்கியமானது, ஆனால் கற்றல் செயல்முறை, குழந்தைக்கு அதன் ஆறுதல், விளையாட்டு மற்றும் கற்றல் பொறிமுறையில் குழந்தையின் தனிப்பட்ட ஆர்வம்.
எந்தவொரு பாலர் பாடசாலையின் வளர்ச்சியிலும் மிக முக்கியமான கட்டங்களில் ஒன்று வாசிப்பு திறன்களை உருவாக்குவதாகும். இன்று ஒரு குழந்தைக்கு இதைக் கற்பிக்க உதவும் பல முறைகள் உள்ளன. உதாரணமாக, ஒரு பாலர் பாடசாலைக்கு 15 பாடங்களில் வாசிப்பு கற்பிக்க ஒரு முறை உள்ளது. நிச்சயமாக, இரண்டே வாரங்களில் ஒரு குழந்தையைப் படிக்கக் கற்றுக்கொடுக்க முடியும் என்று நீங்கள் நம்புகிறீர்களோ இல்லையோ, அது குழந்தையின் ஆன்மாவுக்கு அதிர்ச்சியை ஏற்படுத்தாது. இருப்பினும், பல உயர்தர முறைகளின் இருப்பு நடைமுறையில் உறுதிப்படுத்தப்பட்டுள்ளது. இந்த கட்டுரையில் நாம் அவற்றில் சிலவற்றைப் பார்ப்போம்.
பாரம்பரிய நுட்பம்
இந்த கற்பித்தல் முறை இன்றும் மிகவும் பொதுவான ஒன்றாகும். அதன் உதவியுடன், இன்றைய பெரியவர்களில் பெரும்பாலோர் வாசிப்புத் திறனைப் பெற்றனர். மேலும், இந்த குறிப்பிட்ட நுட்பம் இப்போது முற்றிலும் அனைத்து பள்ளிகளிலும் பயன்படுத்தப்படுகிறது - இது உலகளாவியது.
இதன்படி, இது நிலைகளில் செய்யப்பட வேண்டும்: முதல் எழுத்துக்கள், பின்னர் எழுத்துக்கள், பின்னர் சொற்கள் மற்றும் பல. ஒலிகளை முழு சொற்றொடர்களாக இணைக்கும் முறை பற்றிய விழிப்புணர்வு படிப்படியாக குழந்தைக்கு வருகிறது, சில மற்றவர்களை விட அதிக நேரம் எடுக்கும்.
மேலும், நிறைய குழந்தையின் உண்மையான வயதைப் பொறுத்தது. ஒரு வயது குழந்தை கடிதங்களை நினைவில் வைத்திருக்கும் திறன் கொண்டது, ஆனால் அவர் வாசிப்பதில் தேர்ச்சி பெற முடியாது. இதைச் செய்ய, இந்த செயல்பாட்டில் உள்ளார்ந்த வடிவங்களைப் புரிந்து கொள்ள வேண்டியது அவசியம், இது போன்ற ஒரு சிறிய குழந்தை திறன் இல்லை.
பொறுமை தேவை. குழந்தைகள் தாங்கள் படித்ததை அடிக்கடி மறந்து விடுவார்கள். செயல்முறை புதியது, சில சமயங்களில் குழந்தை பாடங்களின் வேகத்தை அமைக்கிறது.
முக்கிய நன்மை இந்த முறைஅதன் நம்பகத்தன்மை. குழந்தையின் திறன்களைப் பொருட்படுத்தாமல், அவர் எப்படியும் படிக்கக் கற்றுக்கொள்வார்.
Zaitsev க்யூப்ஸ்
பரிசீலனையில் உள்ள நுட்பம், எழுத்துக்களின் உணர்வின் மூலம் வாசிப்பைக் கற்றுக்கொள்ள உதவுகிறது. இது பல்வேறு க்யூப்ஸ் மற்றும் வண்ணமயமான அட்டவணைகளை தீவிரமாக பயன்படுத்துகிறது. சில மதிப்புரைகளின்படி, பல பெற்றோருக்கு சில சிரமங்கள் உள்ளன. இந்த கற்பித்தல் எய்ட்ஸ் அனைத்தையும் பயன்படுத்துவது எப்படி சரியானது என்பதை எல்லோரும் தீர்மானிக்க முடியாது என்பதே இதற்குக் காரணம். ஒரு குழுவில் தொடர்பு கொள்ளும்போது மட்டுமே இந்த நுட்பம் அதன் மிகப்பெரிய செயல்திறனை அடைகிறது என்பதை பயிற்சி நிரூபித்துள்ளது. எனவே, மழலையர் பள்ளி மற்றும் பல்வேறு மேம்பாட்டு மையங்களில் Zaitsev க்யூப்ஸைப் பயன்படுத்தும் வகுப்புகள் குறைந்தபட்ச நேரத்தில் அதிகபட்ச முடிவுகளைப் பெற உதவும்.
க்ளென் டோமன் முறை
வீட்டில் ஒரு பாலர் பாடசாலைக்கு வாசிப்பைக் கற்பிக்கும் முறையானது முழு வார்த்தையையும் உணரும் திறனைக் குறிக்கிறது, அதன் எந்தப் பகுதியும் அல்ல. பிரதேசத்தில் இரஷ்ய கூட்டமைப்புஇந்த முறை கடந்த நூற்றாண்டின் தொண்ணூறுகளில் மட்டுமே அறியப்பட்டது. சிறப்பு எய்ட்ஸ் மற்றும் குழந்தையுடன் அடிக்கடி மற்றும் உயர்தர தொடர்பு மூலம் இந்த முறையைப் பயன்படுத்தி பாலர் குழந்தைகளுக்கு பயிற்சி அளிக்கப்படுகிறது.
டோமன் நுட்பத்தின் நன்மைகள்:
- எந்த வயதினருக்கும் ஏற்றது, சிறியது கூட.
- பாலர் குழந்தைகள் விளையாட்டின் மூலம் படிக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள், இது அவர்களின் பெற்றோரின் கவனத்தை அனுபவிக்கவும் புதிய அறிவைப் பெறவும் அனுமதிக்கிறது.
- இந்த அமைப்பு நினைவாற்றலை திறம்பட வளர்க்கிறது மற்றும் மதிப்புமிக்க கலைக்களஞ்சிய அறிவை வழங்குகிறது.
- பல பரிசு பெற்றவர்கள் நோபல் பரிசுஇந்த நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி வளர்க்கப்பட்டன.
- இந்த வழியில் பாலர் குழந்தைகளுக்கு வாசிப்பைக் கற்பிப்பது அவர்களை மிகவும் பல்துறை வழியில் வளர்க்கிறது.
க்ளென் டோமனின் நுட்பத்தின் தீமைகள்
ஒரு பாலர் பாடசாலைக்கு படிக்கக் கற்பிக்கும் எந்த முறையையும் போலவே, டோமனின் முறையும் அதன் குறைபாடுகளைக் கொண்டுள்ளது. அவை பின்வருமாறு:
- அடைய பல்வேறு வகையான அட்டைகள் தேவை விரும்பிய விளைவு. பெற்றோர்கள் தங்களை உருவாக்க முடிவு செய்தால் இது மிகவும் கடினமானது மற்றும் நேரத்தை எடுத்துக்கொள்ளும். அல்லது நீங்கள் ஒரு ஆயத்த கிட் வாங்கலாம், இது ஓரளவு விலை உயர்ந்ததாக இருக்கும்.
- ஒரு பாலர் பாடசாலைக்கு படிக்கக் கற்பிக்கும் முறை, ஒவ்வொரு நாளும் குழந்தைக்கு இதுபோன்ற அட்டைகளைக் காட்டவும், ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை பரிந்துரைக்கிறது. இந்த வழக்கில், குழந்தை ஏற்கனவே பார்த்த அட்டைகள் உடனடியாகவும் சரியாகவும் மாற்றப்பட வேண்டும். இது செய்யப்படாவிட்டால் அல்லது ஒழுங்கற்ற முறையில் செய்யப்படாவிட்டால், நுட்பத்தின் செயல்திறன் இருக்கலாம் குறிப்பிடத்தக்க வகையில்குறையும். பெற்றோர்கள் முழுநேர வேலை செய்தால், அதற்கேற்ப, பிற பொறுப்புகள் இருந்தால், குடும்பத்தில் பல குழந்தைகள் இருந்தால் இது ஒரு பிரச்சனையாக மாறும்.
- எல்லா குழந்தைகளும் வித்தியாசமானவர்கள். ஒரே இடத்தில் போதுமான நேரம் உட்கார முடியாமல் பலர் சிரமப்படுகின்றனர். சில குழந்தைகள் எந்த அட்டைகளுக்கும் பதிலளிக்க மாட்டார்கள் அல்லது நேற்று கற்றுக்கொண்டதை விரைவாக மறந்துவிடுவார்கள். குழந்தைகள் மெல்லும் பொருளை எடுத்து கெடுக்க முயற்சி செய்யலாம். இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில், ஒரு பாலர் பாடசாலைக்கு படிக்கக் கற்பிக்கும் இந்த முறை வேலை செய்யாது.
- IN ஆரம்ப பள்ளிஆசிரியருடனான உங்கள் உறவில் சிரமங்கள் ஏற்படலாம். பாரம்பரிய தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி கற்பிக்கப்படாத குழந்தைகளுக்கு இது அடிக்கடி நிகழ்கிறது.
- இது ஒருவேளை முக்கிய குறைபாடு. குழந்தை செயல்பாட்டில் ஒரு செயலில் பங்கேற்பாளர் அல்ல. குழந்தையின் ஒரே ஒரு உணர்ச்சி அமைப்பு மட்டுமே ஈடுபட்டுள்ளது: காட்சி மட்டுமே. குழந்தை அறிவைப் பெற்றாலும், அவர் பகுத்தறிவு மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்ய கற்றுக்கொள்ளவில்லை. ஒரு பாலர் பள்ளிக்கு வாசிப்பைக் கற்பிக்கும் இந்த முறை மற்ற, மிகவும் ஆக்கபூர்வமானவற்றுடன் இணைக்கப்பட வேண்டும்.
படிப்படியான பயிற்சி
குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து படிக்கக் கற்றுக்கொடுக்க கணிசமான நேரமும் முயற்சியும் தேவை. பல கட்டங்களாகப் பிரிப்பது நியாயமானதாக இருக்கும், இது குழந்தைக்கு ஒரு புதிய திறனை வளர்ப்பதற்கான செயல்முறையை எளிதாக்கும். நீங்கள் பின்வரும் படிகளில் செல்ல வேண்டும்: கற்றல் மற்றும் மனப்பாடம் செய்யும் செயல்முறை தனிப்பட்ட கடிதங்கள்; அவற்றின் அளவு மற்றும் சிக்கலான தன்மையைப் பொருட்படுத்தாமல், எழுத்துக்களைப் படிக்கும் திறனை வளர்ப்பது; தனிப்பட்ட வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தை புரிந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; உரையின் முழு அர்த்தத்தையும் புரிந்து கொள்ள முடியும்.
கடிதங்களை மனப்பாடம் செய்தல்
ஆரம்பத்தில், ஒரு பாலர் பாடசாலைக்கு படிக்கக் கற்பிக்கும் பாரம்பரிய முறை கடிதங்களை மனப்பாடம் செய்வதை அடிப்படையாகக் கொண்டது. தொடங்குவதற்கு, ஒருவரையொருவர் வேறுபடுத்தி, மற்ற பெயர்களில் அவற்றை அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்வது முக்கியம். அடுத்த கட்டம் அவற்றைப் படிப்பது.
ஒரு பாலர் பாடசாலைக்கு வீட்டில் வாசிப்பைக் கற்பிக்கும் முறை, குழந்தைக்கு மெய் எழுத்துக்களை உச்சரிக்கும்போது (அதாவது ஒலிகள்) பெயரிட பரிந்துரைக்கிறது, மேலும் அவை சிறப்பு புத்தகங்களில் வழங்கப்படுவது போல் அல்ல. இது உணர்தல் செயல்முறையை விரைவுபடுத்துகிறது மற்றும் நடைமுறையில் இந்தத் தகவலை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பதைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைக்கு உதவும்.
இந்த கட்டத்தில் குழந்தைகளுக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுப்பது குழந்தையின் கவனத்தை புதிய விஷயங்களில் ஒருமுகப்படுத்துவதாகும். இதைச் செய்ய, அவற்றுடன் தொடர்புடைய கடிதங்கள் மற்றும் பொருட்களின் படங்களை நீங்கள் பாலர் பள்ளியின் அறையிலும், வீடு முழுவதும் தொங்கவிடலாம். நடைபயிற்சி போது அறிகுறிகளின் பெயர்களில் பழக்கமான அறிகுறிகளுக்கு கவனம் செலுத்துவதும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
மாறுபட்ட சிக்கலான எழுத்துக்களைப் படித்தல்
இந்த நிலை ஜுகோவாவின் பாலர் பாடசாலைக்கு வாசிப்பைக் கற்பிக்கும் முறையில் முழுமையாக பிரதிபலிக்கிறது. இது ஒரு தனிப்பட்ட எழுத்தின் குறைந்தபட்ச அலகு என்ற உணர்வின் அடிப்படையில் அமைந்துள்ளது. இது பல்வேறு அசைகளுக்கு இடையே உள்ள தொடர்புகள் மற்றும் அவை எவ்வாறு உச்சரிக்கப்பட வேண்டும் என்பதை உணரவும் நினைவில் கொள்ளவும் உதவுகிறது. இந்த கட்டத்தில், குழந்தை பொதுவாக பல சிரமங்களை எதிர்கொள்கிறது. அவற்றைச் சமாளிக்க அவருக்கு உதவ, பயிற்சியின் இந்த கட்டத்தை முடிந்தவரை தெளிவாக உருவாக்குவது அவசியம்.
வார்த்தைகளை முடிந்தவரை சரியாக உச்சரித்து, உங்களுக்குப் பிறகு எல்லாவற்றையும் மீண்டும் சொல்லும்படி குழந்தையைக் கேட்கும்போது, மெதுவாகவும் தெளிவாகவும் பேசுவது மிகவும் விரும்பத்தக்கது. பின்னர் குழந்தை சரியான வாசிப்புக்குப் பழகும்.
எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும் ஒரு குழந்தைக்கு தனித்தனியாகவோ அல்லது அமைதியாகவோ உச்சரிக்கக் கற்பிக்கப்படக்கூடாது, பின்னர் அவற்றை ஒரே முழுதாக இணைக்க வேண்டும். துரதிர்ஷ்டவசமாக, அத்தகைய பழக்கம் நீண்ட காலமாக மனதில் பதிந்துவிடும், மேலும் அதை அகற்றுவது மிகவும் கடினமாக இருக்கும். பாலர் பாடசாலைகளுக்கு வாசிப்பைக் கற்பிக்கும் முறைமையில் இது ஒரு முக்கியமான நுணுக்கமாகும். ஜுகோவாவும் தனது படைப்புகளில் இதில் கவனம் செலுத்துகிறார்.
படித்த வார்த்தையின் பொருளைப் புரிந்துகொள்வது
இந்த நிலை செயற்கை வாசிப்பைக் கற்றுக்கொள்வதற்கான அடிப்படையாகும். அதன் அடிப்படையானது அர்த்தத்தை ஒருங்கிணைப்பதாகும். பாலர் குழந்தைகளுக்கு வாசிப்பைக் கற்பிக்கும் ஸ்டார்ஜின்ஸ்காயா முறையின் அடிப்படை இதுவாகும். கேள்விக்குரிய முறை மிகவும் பயனுள்ளது மற்றும் அவசியமானதும் கூட. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நீங்கள் படிப்பதன் அர்த்தத்தைப் புரிந்துகொள்வது எதிர்காலத்தில் சரளமாக வாசிப்பதற்கான திறவுகோலாக மாறும். குழந்தை இந்த நிலையை அடையும் நேரத்தில், வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தை திறம்பட கற்றுக்கொள்வதற்கு குழந்தைக்கு போதுமான திறன்கள் உள்ளன.
இப்போது எல்லாவற்றையும் சாதாரண தினசரி பேச்சில் உச்சரிக்கப்படும் அதே வேகத்தில் படிக்க வேண்டியது அவசியம். இந்த நேரம் மிக நீண்டதாக இருந்தால், குழந்தைக்கு அர்த்தத்தை யூகிக்க அல்லது உணர நம்பமுடியாத அளவிற்கு கடினமாகிவிடும்.
நீங்கள் மெதுவாக தொடங்க வேண்டும், படிப்படியாக வேகத்தை அதிகரிக்க வேண்டும். ஒவ்வொரு முறையும் உங்கள் குழந்தைக்கு என்ன வார்த்தைகள் தெளிவாகத் தெரியவில்லை, எதை விளக்க வேண்டும் என்பதை நீங்கள் தெளிவுபடுத்த வேண்டும்.
முழு உரையின் அர்த்தத்தையும் புரிந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்வது
இந்த நிலை பாலர் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கும் பாரம்பரிய முறையை முடிக்கிறது. குழந்தை படிக்கும் எல்லாவற்றின் அர்த்தத்தையும் ஒரே நேரத்தில் புரிந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்ள வேண்டிய நேரம் இது. இதற்கு நிறைய நேரம் தேவைப்படுகிறது, எனவே பெற்றோர்கள் பொறுமையாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் குழந்தையிடமிருந்து அதிகம் கோரக்கூடாது. உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்வது ஒரு நீண்ட மற்றும் சிக்கலான செயல்முறையாகும்.
சில நேரங்களில் ஒரு குழந்தை ஒரு வாக்கியத்தின் ஒவ்வொரு வார்த்தையையும் சரியாகப் படிக்க முடியும், ஆனால் அதன் பொருளைப் புரிந்து கொள்ள முடியாது. இந்த சொற்றொடரில் ஒரு சிக்கலான கலவை இருப்பதால், இது குழந்தையின் கவனத்தை முழுமையாக ஈர்த்தது. சில சமயங்களில், ஒரு பாலர் பள்ளி ஒரு வாக்கியத்தின் அனைத்து பகுதிகளையும் அதன் அர்த்தத்தை உருவாக்குவதற்காக ஒரே நேரத்தில் தனது மனதில் வைத்திருக்க முடியாது. இந்த உரையை மீண்டும் மீண்டும் படிப்பதன் மூலம் இந்த சிரமத்தை நீங்கள் சமாளிக்கலாம்.
மற்றொரு சிரமம், முதல் சங்கத்தின் அடிப்படையில் ஒரு வாக்கியத்தின் அர்த்தத்தை யூகிக்க முயற்சிக்கிறது. மற்ற குழந்தைகள் தொடர்ந்து வார்த்தைகளில் எழுத்துக்களைத் தவிர்க்க அல்லது மாற்றத் தொடங்குகிறார்கள். பாலர் குழந்தை இந்த வார்த்தையின் சில பொதுவான உருவத்தை உணர்ந்து, பிற ஒத்த மொழியியல் அலகுகளுக்குப் பயன்படுத்துவதே இதற்குக் காரணம்.
உங்கள் பிள்ளையை ஒரே உரையை மீண்டும் மீண்டும் படிக்கும்படி கட்டாயப்படுத்தக் கூடாது. இது ஒரு தவறான துணை சங்கிலியை உருவாக்குகிறது, இந்த செயல்முறையை நோக்கி குழந்தையின் ஆக்கிரமிப்பு-எதிர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்குகிறது.
ஒவ்வொரு கட்டத்திலும் கவனமாக வேலை செய்வது முக்கியம். எதிர்காலத்தில் குழந்தை எவ்வாறு படிக்க வேண்டும், எவ்வளவு திறமையாக எழுதுவார் என்பதை இது நேரடியாக தீர்மானிக்கிறது.
முடிவுரை
உங்கள் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி முற்றிலும் உங்கள் கையில் உள்ளது. நிச்சயமாக, இன்று ஒரு குழந்தையுடன் தரமான நேரத்தை செலவிட நேரத்தைக் கண்டுபிடிப்பது அவ்வளவு எளிதானது அல்ல, ஆனால் பெற்றோருக்கு எதுவும் முக்கியமானதாக இருக்கக்கூடாது. எனவே, உங்கள் பிள்ளைக்கு ஏற்ற வாசிப்பு கற்பித்தல் முறையை ஆராய்ந்து கண்டறியும் செயல்முறைக்கு போதுமான நேரமும் கவனமும் கொடுக்கப்பட வேண்டும்.
சில நேரங்களில் தோல்விகள் ஏற்படும். அவை தவிர்க்க முடியாதவை. இது ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும், உங்களுக்கும் நடந்துள்ளது. உங்கள் குழந்தை மற்றவர்களை விட மோசமாக வளர்கிறது அல்லது சரளமாக படிக்கவும், உரைகளை தெளிவாக புரிந்துகொள்ளவும் கற்றுக்கொள்ளாது என்று இது அர்த்தப்படுத்துவதில்லை. இந்த தோல்விகள் முறையின் தவறான தேர்வு செய்யப்பட்டதை மட்டுமே குறிக்கிறது, அல்லது பெற்றோர்கள் செயல்முறைக்கு போதுமான கவனம் செலுத்தவில்லை, அல்லது வகுப்புகள் ஒழுங்கற்ற முறையில் நடத்தப்படுகின்றன, அல்லது முறையின் சாராம்சம் இந்த குறிப்பிட்ட குழந்தையின் கவனத்தை ஒருமுகப்படுத்த பங்களிக்காது. எப்படியிருந்தாலும், நீங்கள் குழந்தையின் மீது கோபப்படக்கூடாது; இது அவருடைய தவறு அல்ல. நிதானமாக, பொறுமையாக, நட்பாக இருங்கள். உங்கள் குழந்தையுடன் ஒரே நேரத்தில் இருப்பது முக்கியம். நீங்கள் ஒரு அணியாக இருந்தால், வெற்றி நெருங்கிவிட்டது.
இன்று பலர் ஜுகோவா மற்றும் ஸ்டார்ஜின்ஸ்காயாவின் முறைகளை இணைக்கும் பாரம்பரிய கற்பித்தல் முறைகளைத் தேர்வு செய்ய விரும்புகிறார்கள், மேலும் பொதுவாக திறன்களை படிப்படியாக உருவாக்குவதைக் குறிக்கிறது. இத்தகைய முறைகள் ஏராளமான நேர்மறையான மதிப்புரைகளை சேகரித்தன, அவை எளிமையானவை மற்றும் நம்பகமானவை. ஒவ்வொரு குழந்தையும் அவர்களின் உதவியுடன் வாசிப்பில் தேர்ச்சி பெற முடியும். இதற்கு தேவைப்படும் நேரம் மட்டும் மாறுபடலாம்.
Zaitsev க்யூப்ஸ் மற்றும் டோமன் முறை போன்ற புதிய நுட்பங்கள் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பொருந்தாது, ஆனால் இது எந்த வகையிலும் அவற்றின் செயல்திறனைக் குறைக்காது. அவை ஒவ்வொன்றையும் செயல்படுத்த, உங்களுக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு முட்டுகள் தேவை, எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான அட்டைகள், க்யூப்ஸ், அட்டவணைகள். புதிய தகவல்களின் சிறந்த கருத்துக்கு அவை காட்சிப் பொருளாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. ஒரு விதியாக, அத்தகைய கற்றல் முறைகள் குழந்தைகளால் சாதகமாக உணரப்படுகின்றன, ஏனெனில் அவை வெளிப்படையான விளையாட்டு உறுப்புகளைக் கொண்டுள்ளன. குழந்தை அவ்வளவு சீக்கிரம் சோர்வடையாது, செயல்பாட்டில் எளிதில் ஈடுபடுகிறது. ஒரு குழுவில் பயிற்சி நடந்தால் ஒரு சிறப்பு விளைவை அடைய முடியும். இந்த செயல்பாட்டில் எளிய தனிப்பட்ட ஆர்வத்தை விட மற்றவர்களின் வெற்றிகள் ஒரு குழந்தையை ஊக்குவிக்கின்றன.
முதல் முறை பொருத்தமான முறையைத் தேர்வு செய்ய முடியாமல் போகலாம். தோல்விகள் தவிர்க்க முடியாதவை. இருப்பினும், விரக்தியடைய வேண்டாம். உங்கள் குழந்தையின் நல்வாழ்வு நீங்கள் எடுக்கும் ஒவ்வொரு முயற்சிக்கும் தகுதியானது!
பல தசாப்தங்களாக, பல்வேறு குழந்தைகளுக்கு படிக்கக் கற்பிக்கும் முறைகள். இப்போது வாசிப்பு கற்பிப்பதற்கான பல பொதுவான முறைகள் உள்ளன. மற்றும் பெற்றோர்கள் கேள்வியை எதிர்கொள்கின்றனர்: எந்த முறையை தேர்வு செய்வது? எது சிறந்தது மற்றும் எளிதானது ஒரு குழந்தைக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுங்கள்?
சரியானதைத் தீர்மானிப்பதை எளிதாக்குவதற்கு வாசிப்பைக் கற்பிக்கும் முறைகளை விரிவாகப் பார்ப்போம்.
மிகவும் பொதுவான மற்றும் அதிகாரப்பூர்வமாக அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளது எல்கோனினின் ஒலி-எழுத்து முறை வாசிப்பு கற்பித்தல்(பகுப்பாய்வு-செயற்கை அணுகுமுறை). இது பள்ளியில் பயன்படுத்தப்படுகிறது. ஏறக்குறைய அனைத்து ப்ரைமர்களும் இந்த வாசிப்பைக் கற்பிக்கும் முறையை அடிப்படையாகக் கொண்டவை.
வாசிப்பைக் கற்பிக்கும் இந்த முறையைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, அது பகுப்பாய்வு-செயற்கை செயல்பாடுகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது என்பதை நீங்கள் கவனிக்க வேண்டும். 3-4 வயதில் ஒரு குழந்தை பொருளை பகுப்பாய்வு செய்து ஒருங்கிணைக்க முடியும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா? இந்த வயதில், பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன் இப்போதுதான் உருவாகி வருகிறது, எல்லா குழந்தைகளுக்கும் அது இல்லை. பெரும்பாலும், அவர்கள் பள்ளிக்கு வரும்போது கூட, குழந்தைகள் பகுப்பாய்வு செய்வதில் சிரமப்படுகிறார்கள், மேலும் 3-4 வயது குழந்தைகளைப் பற்றி நாம் என்ன சொல்ல முடியும்.
ஆரம்பத்தில், இந்த கற்பித்தல் முறை 6-7 வயது குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டது. இப்போது தொடங்குகிறார்கள் வாசிக்கக் கற்றுக்கொடுங்கள்மிகவும் முன்னதாக, ஆனால் அவர்கள் குழந்தையின் திறன்களுக்கு எந்த கவனமும் செலுத்துவதில்லை. நிச்சயமாக, பாரம்பரிய முறையைப் பயன்படுத்தி வாசிப்பைக் கற்பிப்பது மிகவும் எளிதானது, ஏனென்றால் இவை அனைத்தும் குழந்தை பருவத்திலிருந்தே நமக்குத் தெரிந்தவை, பல்வேறு ப்ரைமர்கள், புத்தகங்கள் மற்றும் கையேடுகள் உள்ளன. அதை எடுத்து கற்பிக்கவும்.
இங்கே பல தவறுகள் செய்யப்படுகின்றன, இது குழந்தையின் படிக்கக் கற்றுக் கொள்ளும் செயல்முறையை கணிசமாக சிக்கலாக்கும். மிகவும் பொதுவான தவறுகளில் ஒன்று. நிச்சயமாக, நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் ஒரு குழந்தைக்கு கடிதங்கள் தெரியும், ஆனால் படிக்க முடியாத சூழ்நிலையை எதிர்கொண்டீர்கள். கடிதங்களை அறிந்தால் படிக்கும் திறனுக்கு உத்தரவாதம் இல்லை!இந்த கற்பித்தல் முறை பழைய பாலர் குழந்தைகளுக்கு ஏற்றது, ஆனால் குழந்தைகளுக்கு ஏற்றது அல்ல.
அடுத்தது மிகவும் பொதுவானது இந்த முறை கிடங்குகளின் அடிப்படையில் வாசிப்பு கற்பித்தலை உள்ளடக்கியது. Zaitsev க்யூப்ஸைப் பயன்படுத்தி பயிற்சி ஒரு வேடிக்கையான, சுறுசுறுப்பான மற்றும் அற்புதமான விளையாட்டின் வடிவத்தை எடுக்கும். இந்த முறையைப் பயன்படுத்தி படிக்கக் கற்றுக் கொள்ளும்போது, ஒரு குழந்தை வெறுமனே ஒரே இடத்தில் உட்கார முடியாது. இப்போது ஜைட்சேவின் நுட்பம் பரவலாகிவிட்டது, ஆனால் பெரும்பாலும் அரசு சாரா நிறுவனங்களில். கிளப்புகள், படிப்புகள் மற்றும் தனியார் மழலையர் பள்ளிகள் உள்ளன, அங்கு அவர்கள் ஜைட்சேவின் முறையைப் பயன்படுத்தி குழந்தைகளுக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுக்கிறார்கள், ஆனால் அது பள்ளிகளில் பயன்படுத்தப்படுவதில்லை.
இது நல்லதா கெட்டதா என்று உறுதியாகச் சொல்ல முடியாது. ஒவ்வொரு நுட்பத்திற்கும் அதன் நன்மை தீமைகள் உள்ளன. நீங்கள் அவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்.
மற்றொரு பிரபலமானது ஜி. டோமனின் வாசிப்பைக் கற்பிக்கும் முறை. பல ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, மனவளர்ச்சி குன்றிய குழந்தைகளுக்கு படிக்கக் கற்றுக்கொடுக்கும் போது, க்ளென் டோமன், மிகப் பெரிய சிவப்பு எழுத்துருவில் எழுதப்பட்ட வார்த்தைகளைக் கொண்ட குழந்தை அட்டைகளைக் காட்டி, சத்தமாகச் சொல்ல முயன்றார். முழு பாடமும் 5-10 வினாடிகள் எடுத்தது, ஆனால் ஒரு நாளைக்கு இதுபோன்ற பல டஜன் பாடங்கள் இருந்தன. மேலும் குழந்தைகள் படிக்க கற்றுக்கொண்டனர்.
இப்போது இந்த முறை சிறப்பு குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதற்கும் ஆரோக்கியமான குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதற்கும் பயன்படுத்தப்படுகிறது.
அவர்கள் சொல்வது போல், சூரியனுக்கு கூட புள்ளிகள் உள்ளன. வாசிப்பைக் கற்பிக்கும் ஒவ்வொரு முறைக்கும் அதன் சொந்த நன்மைகள் மற்றும் தீமைகள் உள்ளன, மேலும் சில நுணுக்கங்கள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும்.
இந்த நுட்பங்களில் சிறந்ததை நீங்கள் இணைத்தால் என்ன செய்வது? என்ன நடக்கும்? இதை எப்படி நடைமுறையில் செய்ய முடியும்?
கருத்துக்களில், நீங்கள் என்ன முறைகளைப் பயன்படுத்தியுள்ளீர்கள், என்ன முடிவுகளைப் பெற்றீர்கள் என்பதை எழுதுங்கள்.
ஜைட்சேவின் முறையைப் பயன்படுத்தி பாடத்தின் ஒரு பகுதியை இங்கே பார்க்கலாம்.
பல நவீன பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு படிக்கக் கற்றுக்கொடுக்க வேண்டும் பாலர் வயது. உண்மையில், பல லைசியம் மற்றும் பள்ளிகளில், முதல் வகுப்பு மாணவர்களுக்கு மிகவும் தீவிரமான தேவைகள் வைக்கப்படுகின்றன: குழந்தை ஏற்கனவே படிக்க, எழுத மற்றும் தர்க்கரீதியாக சிந்திக்க முடியும். நிச்சயமாக, இந்த திறன்கள் பயிற்சியின் போது தேர்ச்சி பெறுவதை எளிதாக்குகின்றன மற்றும் கற்றல் செயல்பாட்டில் விரைவாக ஒருங்கிணைக்கப்படுகின்றன.
எங்கு தொடங்குவது?
உண்மையில், வாசிப்புக்கான தயாரிப்பு ஆரம்பத்திலேயே தொடங்குகிறது ஆரம்ப வயது. முதலாவதாக, வாசிப்புடன் தொடங்குவது மதிப்புக்குரியது அல்ல, ஆனால் பொதுவானது அறிவாற்றல் வளர்ச்சிகுழந்தை. இத்தகைய வளர்ச்சி எளிய தர்க்க சிக்கல்கள், சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் பேச்சு மேம்பாடு ஆகியவற்றால் பெரிதும் எளிதாக்கப்படுகிறது.
4 வயது குழந்தைகளுக்கான விளையாட்டுகளின் பல எடுத்துக்காட்டுகள்
- வார்த்தையைத் தொடரவும் . வார்த்தைகளைக் கொண்டு வரவும், கற்பனை மற்றும் பேச்சை வளர்க்கவும் கற்றுக்கொள்கிறோம்.
உங்கள் பிள்ளையின் கைகளில் பந்தை எறியும் போது, ஒரு வார்த்தையின் தொடக்கத்தைச் சொல்லுங்கள். உதாரணமாக, "மா" என்ற எழுத்து. குழந்தை, பந்தை உங்களிடம் திருப்பித் தருகிறது, அதைத் தொடர்ந்து "ஷா" அல்லது "ஷினா" என்று சொல்ல வேண்டும். முழு வார்த்தையையும் பின்னர் உச்சரிக்க மறக்காதீர்கள்: Masha அல்லது இயந்திரம். பின்னர் அதை கொஞ்சம் சிக்கலாக்கி, மறைக்கப்பட்ட வார்த்தைகளுக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட தீம் அமைக்கவும். உதாரணமாக, பழங்கள், போக்குவரத்து அல்லது பெயர்கள்.
- ஒலி புதிர் . நினைவகம் மற்றும் செவிப்புல கவனத்தை வளர்க்க கற்றல்.
சில குழந்தைகளை தயார் செய்யுங்கள் இசை கருவிகள்அல்லது பொம்மைகள்: குழாய், ஆரவாரம், மணி போன்றவை. குழந்தை அவற்றை நினைவில் வைத்திருக்கும் வகையில் அனைத்து ஒலிகளையும் நிரூபிக்கவும். பின்னர் அவரைத் திரும்பிப் பார்த்து, இப்போது எந்தப் பொருள் ஒலிக்கிறது என்பதை யூகிக்கச் சொல்லுங்கள். படிப்படியாக விளையாட்டை கடினமாக்குங்கள் மற்றும் பல ஒலிகளை மாற்றவும். இந்த விளையாட்டு செவிவழி கவனத்தை பயிற்றுவிக்கிறது, இது படிக்க கற்றுக் கொள்ளும்போது மிகவும் அவசியம்.
- ஒரு பொம்மைக்கான பரிசு. ஒரு வார்த்தையில் முதல் எழுத்தை அடையாளம் கண்டு கற்பனையை வளர்க்க கற்றுக்கொள்கிறோம்.
உங்கள் குழந்தைக்கு பிடித்த பொம்மையைக் கொண்டாடுங்கள். இன்று அவள் பிறந்த நாளாக இருக்கட்டும். பொம்மைக்கான பரிசைத் தேர்ந்தெடுத்து அதை வரைய உங்கள் குழந்தையை அழைக்கவும். விளையாட்டின் முக்கிய நிபந்தனை என்னவென்றால், பரிசின் பெயரில் உள்ள முதல் ஒலி பொம்மையின் பெயரில் முதல் ஒலியாக இருக்கும். உதாரணமாக, ஒரு பொம்மைக்கான பரிசுகள் k என்ற எழுத்தில் மட்டுமே தொடங்குகின்றன: வண்ணப்பூச்சுகள், சைலோஃபோன், க்யூப்ஸ். மற்றும் கரடிக்கு - ஒரு பந்து, தேன், ஒரு கார். குழந்தையின் பெயர்கள் எவ்வளவு அதிகமாக இருக்கிறதோ, அவ்வளவு சிறந்தது. 
அத்தகைய விளையாட்டில் ஒரு நல்ல உதவியானது, சித்தரிக்கப்பட்ட பல்வேறு பொருள்களைக் கொண்ட படங்கள் அல்லது அட்டைகள் ஆகும். ஒரு பரிசை எடுக்க உங்கள் குழந்தையை அழைக்கவும் மற்றும் படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ளவற்றில் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.
இந்த விளையாட்டு வார்த்தைகளை நன்றாக பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை வளர்க்க உதவுகிறது, இது படிக்கும் போது அவசியம்.
- அதை முடி. புள்ளிவிவரங்களை பூர்த்தி செய்யவும், கவனம் மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்க்கவும் கற்றுக்கொள்கிறோம். விளையாட்டுகளை வரைவதற்கு பல விருப்பங்கள் உள்ளன.
ஒரு மாதிரியின் படி வரைதல் குழந்தைக்கு அறிகுறிகளுடன் பணிபுரியும் போது கவனம் செலுத்த கற்றுக்கொடுக்கிறது, மேலும் கடிதங்களை சிறப்பாக மனப்பாடம் செய்வதற்கும், படிக்கும் போது வார்த்தைகளின் சரியான இனப்பெருக்கத்திற்கும் பங்களிக்கிறது.
கடிதங்கள் கற்றல்
வாசிப்புக்கான பாதையில் ஒரு ஒருங்கிணைந்த நிலை கடிதங்களைக் கற்றுக்கொள்வது. மேலும் இந்த செயல்முறை மிகவும் சுவாரசியமாகவும் உற்சாகமாகவும் இருக்கும் சீக்கிரம் குழந்தைஎல்லாவற்றையும் கற்றுக்கொள்வார்கள். கடிதங்களை மனப்பாடம் செய்யும் செயல்முறையை எளிதாகவும் பயனுள்ளதாகவும் மாற்ற, கற்பித்தலின் பல எளிய விதிகள் உள்ளன.
- ஒரு குழந்தை முதலில் ஒரு கடிதத்தை வரைந்தால் அல்லது அதை பிளாஸ்டிசினிலிருந்து வடிவமைத்தால் அதை நினைவில் கொள்வது எளிதாக இருக்கும். குச்சிகள், பொத்தான்கள், கூழாங்கற்கள் போன்றவற்றிலிருந்து கடிதங்களை எழுதுவது மற்றொரு சிறந்த வழி.
- குழந்தையின் நினைவகத்தை ஓவர்லோட் செய்யாமல் இருப்பது முக்கியம் மற்றும் ஒரு நாளைக்கு இரண்டு கடிதங்களுக்கு மேல் நினைவில் வைக்க முயற்சிக்காதீர்கள்.
- ஒலிகளை சரியாக உச்சரிப்பதன் மூலம் எழுத்துக்களைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். எடுத்துக்காட்டாக, M என்ற எழுத்தை "em" என்ற ஒலியுடன் அல்ல, ஆனால் ஒரு குறுகிய "m" உடன் உச்சரிக்கவும். இல்லையெனில், குழந்தை படிக்கும் போது குழப்பமடையும் மற்றும் எழுத்துகளை தவறாக உச்சரிக்கும்.
- உங்கள் பிள்ளை இன்னும் அனைத்து அச்சிடப்பட்ட எழுத்துக்களிலும் தேர்ச்சி பெறாத நிலையில் நீங்கள் பெரிய எழுத்துக்களைக் கற்பிக்கத் தொடங்கக்கூடாது.
- உங்கள் பிள்ளை கடிதங்களை நினைவில் வைத்துக் கொள்வதை எளிதாக்க, அவை ஒவ்வொன்றும் எப்படி இருக்கும் என்பதைக் கண்டுபிடிக்க அனுமதிக்கவும். உதாரணமாக, அவற்றை வெவ்வேறு பொருட்களுடன் ஒப்பிடுங்கள்.
அசைகள் மூலம் படிக்க கற்றுக்கொள்வது
தற்போது பல உள்ளன கல்வி இலக்கியம்பாலர் குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதற்காக. ஒவ்வொரு பெற்றோரும் மிகவும் பொருத்தமானதைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள் சுவாரஸ்யமான விருப்பம்படிக்கக் கற்றுக் கொண்டிருக்கும் குழந்தைகளுக்கான ப்ரைமர்கள் அல்லது எழுத்துக்கள் புத்தகங்கள். அவர்கள் எழுத்துக்களைப் படிக்க பல்வேறு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகின்றனர். எங்காவது ஒலிகளை நீட்டிப்பதற்கான விருப்பம் கருதப்படுகிறது, மேலும் எங்காவது வண்ணமயமான படங்களின் வடிவத்தில் கடிதத்திலிருந்து கடிதத்திற்கு மாறுகிறது.
உண்மையில், படிக்கும் போது, எல்லா அசைகளும் தானாக உச்சரிக்கப்படுவதால், அவை தானாகவே நமக்கு வருகின்றன என்று நாம் நினைக்கவோ உணரவோ மாட்டோம். மனப்பாடம்தான் விரைவாகவும் தயக்கமின்றியும் படிக்க உதவுகிறது. எனவே, குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதும் அதே குறிக்கோளுடன் அணுகப்பட வேண்டும். ஒவ்வொரு எழுத்தையும் பல முறை உச்சரிக்க வேண்டும், வார்த்தைகளிலும் படங்களிலும் தேட வேண்டும்.
வார்த்தைகளைப் படித்தல்
குழந்தை அசைகளின் கலவையை நன்கு புரிந்துகொண்டு மனப்பாடம் செய்தவுடன், வார்த்தை வாசிப்பு தொடங்குகிறது. இந்த நேரத்தில், அவர் படித்தவற்றின் பொருளைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைக்கு கற்பிப்பது முக்கியம். இது பல்வேறு புதிர்கள் மற்றும் படங்களுடன் கூடிய விளையாட்டுகளால் எளிதாக்கப்படுகிறது.
கடிதத்தைச் செருகவும்
இந்த விளையாட்டு மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் முதல்நிலை கல்விவார்த்தைகளை வாசிப்பது. மூன்றெழுத்து வார்த்தைகளுக்கு மூன்று படங்கள் தேவைப்படும். உதாரணமாக: வெங்காயம், வீடு மற்றும் பூனை. படங்களின் கீழ் முதல் மற்றும் கடைசி எழுத்தை எழுதி, உயிர் இருக்கும் இடத்தில் ஒரு இடத்தை விட்டு விடுங்கள். வார்த்தையில் விடுபட்ட கடிதத்தை யூகிக்க உங்கள் குழந்தையை அழைக்கவும். இந்தப் பணியை முடிக்கும்போது, கடிதங்களை ஒவ்வொன்றாக யோசித்துத் தேர்ந்தெடுப்பார். எனவே, இந்த விளையாட்டில் குழந்தை அர்த்தமுள்ளதாக படிக்க கற்றுக்கொள்கிறது, கடிதங்களின் தனித்துவமான அர்த்தத்தை புரிந்துகொள்கிறது மற்றும் ஒலிப்பு விழிப்புணர்வை உருவாக்குகிறது. 
வார்த்தையுடன் கூடிய படம்
வார்த்தைகளுடன் மிகவும் பொதுவான விளையாட்டு. ஆயத்த விருப்பங்கள் பெரும்பாலும் லோட்டோ வடிவத்தில் விற்கப்படுகின்றன. முன்கூட்டியே படங்களைத் தயாரித்து, அவற்றைத் தொகுதி எழுத்துக்களில் கையொப்பமிடுவதன் மூலம் அதை நீங்களே செய்வது எளிது. ஒரு படத்தின் இரண்டு பகுதிகளை குழந்தை எடுக்க முடியும் என்பதற்காக நீங்கள் படத்தை பாதியாக வெட்ட வேண்டும். 
வார்த்தையை முடிக்கவும்
இந்த விளையாட்டுக்கு வண்ணமயமான புத்தகங்கள் அல்லது அஞ்சல் அட்டைகளில் இருந்து பல படங்கள் தேவைப்படும். சித்தரிக்கப்பட்ட பொருள்களைக் குறிக்கும் சொற்களின் ஆரம்ப எழுத்துக்கள் காகிதக் கிளிப்புடன் படங்களுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன. மேலும் வார்த்தைகளின் முடிவுகளை குழந்தையின் முன் வைக்க வேண்டும், இதனால் அவர் பொருத்தமானவற்றைத் தேர்ந்தெடுக்கலாம். 
இன்னும் சில ரகசியங்கள் மற்றும் பயனுள்ள குறிப்புகள்ஒரு குழந்தைக்கு விரைவாகவும் சரியாகவும் படிக்க கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி என்பதை அறிய, வீடியோவைப் பார்க்கவும்
ஒரு குழந்தைக்கு படிக்கக் கற்றுக்கொடுக்கும்போது, ஆர்வத்தைத் தக்கவைக்க எளிதான, விளையாட்டுத்தனமான முறையில் பணிகளைக் கொடுப்பது மிகவும் முக்கியம். முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், சுமையுடன் அதை மிகைப்படுத்தாமல், குழந்தையின் வயது மற்றும் திறன்களுக்கு ஏற்ப நன்மைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். எப்பொழுதும் பொறுமையையும் விடாமுயற்சியையும் காட்டுங்கள், அப்போது உங்கள் குழந்தை நிச்சயமாக பள்ளிக்குத் தயாராகி, விரைவாகப் படிக்கக் கற்றுக்கொள்வார்.
