எவ்ஜெனி பெர்மியாக் இயற்கையைப் பற்றிய கதைகள். பெர்மியன் கதைகள்
Evgeny Permyak என்பது Evgeny Andreevich Vissov இன் புனைப்பெயர். அவர் அக்டோபர் 31, 1902 இல் பெர்மில் பிறந்தார், ஆனால் பிறந்த முதல் நாட்களில் அவர் தனது தாயுடன் வோட்கின்ஸ்க்கு கொண்டு வரப்பட்டார். IN வெவ்வேறு ஆண்டுகள்ஷென்யா விஸ்சோவ் பெர்மில் உறவினர்களுடன் சிறிது காலம் வாழ்ந்தார், ஆனால் அவரது குழந்தைப் பருவமும் இளமையும் வோட்கின்ஸ்கில் கழிந்தது.
"நான் வோட்கின்ஸ்க் ஆலையில் என் அத்தையுடன் வாழ்ந்த ஆண்டுகள், "என் குழந்தைப் பருவம் மற்றும் இளமைப் பருவத்தின் முதன்மை ஆதாரம் என்று அழைக்கப்படலாம் நான் பெருக்கல் அட்டவணையை சந்திப்பதற்கு முன்பு கோடாரி, ஒரு சுத்தியல், உளி மற்றும் கருவிகளுடன் பொதுவாக நண்பர்கள்."
Votkinsk இல், E. Vissov இரண்டாம் நிலைப் பள்ளியில் பட்டம் பெற்றார், பின்னர் குபின்ஸ்கி இறைச்சி நிலையத்தில் எழுத்தராக பணியாற்றினார், மேலும் பெர்மில் உள்ள ரெக்கார்ட் மிட்டாய் தொழிற்சாலையில் பணியாற்றினார். அதே நேரத்தில், அவர் "Zvezda" மற்றும் "Krasnoye Prikamye" (Votkinsk) செய்தித்தாள்களில் ஒரு பொது நிருபராக முயற்சித்தார், "மாஸ்டர் Nepryakhin" என்ற புனைப்பெயருடன் தனது ரப்செல்கோரோவ் கடிதங்கள் மற்றும் கவிதைகளில் கையெழுத்திட்டார்; டாம்ஸ்கி தொழிலாளர் சங்கத்தில் நாடகக் கழகத்தின் இயக்குநராக இருந்தார்.
IN மாநில காப்பகங்கள் பெர்ம் பகுதி Evgeniy Andreevich இன் முதல் நிருபர் அட்டை வைக்கப்பட்டுள்ளது, அதில் “தோழர் Evgeniy Andreevich Vissov-Nepryakhin க்கு டிக்கெட் வழங்கப்பட்டது, வோட்கின்ஸ்க் நகரத்தின் அனைத்து பொறுப்பு, தொழில்முறை, கட்சி மற்றும் ஒரு நிருபரின் தலையங்கப் பணி அவருக்கு ஒப்படைக்கப்பட்டது தோழர் Vissov-Nepryakhin, உள்ளூர் பத்திரிகைகளின் பிரதிநிதியாக, அனைத்து நிறுவனங்களின் நலன்களுக்காகவும், அனைத்து திறந்த கூட்டங்களிலும், கூட்டங்களிலும் இருக்க சோவியத் தொழிலாளர்கள் அழைக்கப்படுகிறார்கள் மற்றும் அமைப்புகள் தோழர் Vissov-Nepryakhin க்கு முழு உதவியை வழங்குவதில் மகிழ்ச்சி அடைகின்றன. அரசு தாள், ஆனால் என்ன பாணி!
1924 ஆம் ஆண்டில், எவ்ஜெனி விஸ்சோவ் பெர்ம் பல்கலைக்கழகத்தில் படிக்க நுழைந்தார் கல்வித்துறைசமூக-பொருளாதார துறைக்கு. "பொதுத்துறை நிறுவனத்தில் சேருவதற்கான முடிவை எது தீர்மானிக்கிறது?" என்ற கேள்விக்கான சேர்க்கைக்கான விண்ணப்பப் படிவத்தில் அவர் எழுதினார்: "பொதுக் கல்வித் துறையில் பொருளாதாரத் துறையில் பணியாற்ற எனக்கு விருப்பம் உள்ளது." பல்கலைக்கழகத்தில், அவர் சமூகப் பணிகளில் தலைகுனிந்தார்: அவர் கிளப் வேலைகளில் ஈடுபட்டார், மேலும் அந்த நேரத்தில் பிரபலமாக இருந்த லைவ் தியேட்டர் நியூஸ்பேப்பர் (எல்டிஜி) குழுவின் அமைப்பில் தீவிரமாக பங்கேற்றார்.
1973 இல் PSU இன் கொம்சோமால் அமைப்பின் 50 வது ஆண்டு விழாவில் பெர்ம் மாணவர்களிடம் உரையாற்றிய எவ்ஜெனி ஆண்ட்ரீவிச் எழுதியது இதுதான்: “இருபதுகளின் பிற்பகுதியில் பெர்ம் பல்கலைக்கழகத்தின் கொம்சோமால் வேலையில், ZhTG (லைவ் தியேட்டர் செய்தித்தாள்) ஒரு குறிப்பிடத்தக்க இடத்தைப் பிடித்தது. ), நாங்கள் மிகவும் சத்தமாக இல்லாவிட்டாலும், ஆனால் துல்லியமாக அழைத்தோம்: யூரல்களில் அந்த ஆண்டுகளில் "ஃபோர்ஜ்" கிட்டத்தட்ட ஒரே உயர் கல்வி நிறுவனமாக இருந்தது. கல்வி நிறுவனம். மேலும், மிகைப்படுத்தாமல், அவர் ஆசிரியர்கள், மருத்துவர்கள், வேளாண் வல்லுநர்கள், வேதியியலாளர்கள் மற்றும் மருந்தாளுனர்களின் ஒரு படைப்பாக இருந்தார். ZhTG "குஸ்னிட்சா" வகுப்புவாத தொழிலாளர்களின் கிளப்பில் பெர்மில் முதல் தொழிலாளர்களின் நேரடி செய்தித்தாள் "ரூபர்" க்குப் பிறகு உருவாக்கப்பட்டது. "ஃபோர்ஜ்"... நகரத்தின் சிறந்த செய்தித்தாள். மேலும் இது புரிந்துகொள்ளத்தக்கது. ZhTG இல் பணிபுரிய விரும்புவோரைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான சிறந்த வாய்ப்புகள் இருந்தன. ZhTG என்றால் என்ன என்று முழுமையாகத் தெரியாதவர்களுக்கு, நான் சுருக்கமாகச் சொல்வேன்: வாழும் நாடக செய்தித்தாள் அச்சிடப்பட்ட மற்றும் சுவர் செய்தித்தாள்களிலிருந்து முக்கியமாக செய்தித்தாள் பொருட்களை "இனப்பெருக்கம்" செய்வதில் வேறுபடுகிறது. மற்றும் முக்கிய வழிமுறையாக நாடகமயமாக்கல் இருந்தது. ZhTG இன் தலையங்கம் முதல் நாளாகமம் வரை, ஃபியூலெட்டனில் இருந்து அறிவிப்புகள் வரை முகங்களில் "விளையாடப்பட்டது", "நாடகப்படுத்தப்பட்டது". சில நேரங்களில் நாம் இப்போது தொலைக்காட்சியில் பார்ப்பது போன்ற வாய்வழி வாசிப்பு இருந்தது, சில சமயங்களில் (பெரும்பாலும்) இது ஸ்கிட்கள், ஜோடிப் பாடல்கள், நடனம் போன்ற வடிவங்களில் நிகழ்த்தப்பட்டது. (சரி, நவீன KVN ஏன் இல்லை! ஆசிரியரிடமிருந்து குறிப்பு).
பல்கலைக்கழகத்தில் "ஃபோர்ஜ்" பிரச்சினை வெளியானது ஒரு சிறிய பரபரப்பு. முதலாவதாக, இது நாளின் மிகவும் "காலப்பூர்வ தலைப்பு". இரண்டாவதாக, விமர்சனத்தின் தைரியம் மற்றும் சில நேரங்களில் இரக்கமற்ற தன்மை. இறுதியாக, ஒரு காட்சி! ஓதுதல். பாடுவது. நடனம் மற்றும் ... கூட, ஒரு வழியில், "அக்ரோபாட்டிக்ஸ்" மற்றும், நிச்சயமாக, இசை. சில நேரங்களில் ஒரு சிறிய இசைக்குழு கூட. ZhTG பட்டப்படிப்பில் பல்கலைக்கழகத்தில் அது மண்டபத்தில் அதிக கூட்டமாக இருந்தால், ZhTG பயணங்களில் என்ன செய்யப்பட்டது என்பதை நீங்கள் கற்பனை செய்யலாம். அவர்கள் அவளைப் பெற முயன்றனர். ஏறக்குறைய மாவட்டக் குழுவின் மூலமாகவே அதைக் கோரினார்கள்... வாழும் நாளிதழ், மற்ற உலகத்தைப் போலவே, அழியாத நிகழ்வுகளின் வகையைச் சேர்ந்தது. மற்றும் ஒரு செய்தித்தாள் ஒரு செய்தித்தாள், ஒரு பொது கிளர்ச்சியாளர், பிரச்சாரகர் மற்றும் அமைப்பாளராக முற்றிலும் அசைக்க முடியாத நிகழ்வு."
PGU இன் பிரதிநிதியாக, Evgeny Vissov மாஸ்கோவிற்கு 1925 இல் கிளப் தொழிலாளர்களின் அனைத்து யூனியன் காங்கிரஸுக்கும், 1926 இல் வாழும் செய்தித்தாள்களின் அனைத்து யூனியன் மாநாட்டிற்கும் சென்றார்.
மாணவர் வாழ்க்கை எளிதானது அல்ல, E. விஸ்ஸோவ் உதவித்தொகை மற்றும் செய்தித்தாள்களிலிருந்து சிறிய கட்டணங்களைப் பெற்றாலும், போதுமான பணம் இல்லை. நான் கூடுதல் பணம் சம்பாதிக்க வேண்டியிருந்தது. மாணவர் Vissov-Nepryakhin இன் தனிப்பட்ட கோப்பில், அவர் "அக்டோபர் 1, 1925 இல் வோடோகனல் நிர்வாகத்தில் பணிநீக்கம் செய்யப்பட்டார், அங்கு அவர் மாதத்திற்கு 31 ரூபிள் சம்பளத்தைப் பெற்றார் ..." என்று ஒரு ஆவணத்தைக் காண்கிறோம். பெர்ம் வோடோகனலில் அவரது வேலை மற்றும் வேலை பற்றிய ஆவணங்கள் கிடைக்கவில்லை. அறியப்பட்ட ஒரே விஷயம்: எவ்ஜெனி ஆண்ட்ரீவிச் ஒரு நீர் வழங்கல் ஆய்வாளராக இருந்தார், அவர் தனது வாழ்க்கையை சம்பாதித்தார். கோடை விடுமுறை 1925 இல். கடவுளின் வழிகள் மர்மமானவை! ஒருவேளை அவருடைய நீர் பயன்பாட்டு அனுபவம் எழுத்தாளரின் படைப்பில் ஓரளவு பிரதிபலித்தது?
பல்கலைக்கழகத்தில் பட்டம் பெற்ற பிறகு, எவ்ஜெனி ஆண்ட்ரீவிச் தலைநகருக்குச் சென்றார், நாடக ஆசிரியராக எழுதும் வாழ்க்கையைத் தொடங்கினார். அவரது நாடகங்கள் "தி ஃபாரஸ்ட் இஸ் சத்தம்" மற்றும் "ரோல்வர்" ஆகியவை நாட்டின் கிட்டத்தட்ட அனைத்து திரையரங்குகளிலும் நிகழ்த்தப்பட்டன, ஆனால் யூரல்கள் மறக்கவில்லை. பெரும் தேசபக்தி போர் தொடங்கியபோது, அவர் ஸ்வெர்ட்லோவ்ஸ்க்கு வெளியேற்றப்பட்டார், அங்கு அவர் போர் ஆண்டுகள் முழுவதும் வாழ்ந்தார். அந்த நேரத்தில், ஃபெடோர் கிளாட்கோவ், லெவ் காசில், அக்னியா பார்டோ, அன்னா கரவேவா, மரியெட்டா ஷாகினியன், எவ்ஜெனி பெர்மியாக், இலியா சடோஃபியேவ், ஓல்கா ஃபோர்ஷ், யூரி வெர்கோவ்ஸ்கி, எலெனா பிளாகினினா, ஒக்ஸானா இவானென்கோ, ஓல்கா வைசோட்ஸ்காயா மற்றும் பலர் அந்த நேரத்தில் ஸ்வெர்ட்லோவ்ஸ்கிற்கு வந்தனர். பெரிய எழுத்தாளர் குடும்பம் ஒன்று கூடியிருக்கிறது.
அந்த நேரத்தில், Sverdlovsk எழுத்தாளர்கள் அமைப்பு P.P. E.A. பெர்மியாக் அடிக்கடி பாவெல் பெட்ரோவிச்சைப் பார்வையிட்டார், இலக்கிய விஷயங்களில் மட்டுமல்ல, நட்புக் கூட்டங்களிலும். பஜோவின் பேரன் விளாடிமிர் பஜோவ் இதைத்தான் எழுதுகிறார்: “என் தாத்தாவை சந்தித்தபோது. புதிய ஆண்டுஎழுத்தாளர் எவ்ஜெனி பெர்மியாக் தனது மனைவி மற்றும் மகள் ஒக்ஸானாவுடன் வந்தார். எவ்ஜெனி ஆண்ட்ரீவிச் அசாதாரணமான ஒன்றை ஆச்சரியப்படுத்த விரும்பினார். அன்று மாலை அவர் வழிகாட்டுதலின் கீழ் மகள் வரைந்த படங்களைக் கொண்டு வந்தார். ஒவ்வொரு வரைபடத்திலும், P. P. Bazhov அல்லது E. A. Permyak குடும்பத்தைச் சேர்ந்த ஒருவர் வண்ண பென்சில்களால் வரையப்பட்டிருந்தார். கிறிஸ்துமஸ் மரம் மிகவும் வேடிக்கையாகவும் மறக்க முடியாததாகவும் இருந்தது. நானும் ஒக்ஸானாவும் கவிதைகளை வாசித்து பெரியவர்களின் நட்பு சிரிப்புக்கு நடனமாடினோம். பொதுவாக, எவ்ஜெனி பெர்மியாக் ஒரு மகிழ்ச்சியான மற்றும் மகிழ்ச்சியான நபராக அறியப்பட்டார். அந்த நேரத்தில் என் தாத்தா வீட்டில் இருந்த எல்லா மக்களிலும், நான் அவரை மிகவும் நினைவில் வைத்திருக்கிறேன்.
பெர்ம், வோட்கின்ஸ்க் மற்றும் ஸ்வெர்ட்லோவ்ஸ்கில் உள்ள வாழ்க்கை எழுத்தாளரின் புத்தகங்களில் பிரதிபலிக்கிறது: "எங்கள் வாழ்க்கையின் ஏபிசி," "உயர்ந்த படிகள்," "தாத்தாவின் பிக்கி பேங்க்," "மாவ்ரிக்கின் குழந்தைப் பருவம்," "என் நிலம்," "நினைவில்லா முடிச்சுகள்," " சொல்வின்ஸ்கி நினைவுகள்." அவர் விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களுக்கான பிரபலமான அறிவியல் புத்தகங்களின் ஆசிரியர், "நான் யாராக இருக்க வேண்டும்?" (1946), "தாத்தாவின் உண்டியல்" (1957), "நெருப்பிலிருந்து கொப்பரை வரை" (1959), "சாவி இல்லாமல் பூட்டு" (1962) போன்றவை, உழைப்பின் பெரும் முக்கியத்துவத்தை உறுதிப்படுத்துகின்றன. எழுத்தாளர் தனது நாவல்களில் இந்த கருப்பொருளுக்கு உண்மையாக இருக்கிறார்: “தி டேல் ஆஃப் சாம்பல் ஓநாய்"(1960), "தி லாஸ்ட் ஃப்ரோஸ்ட்" (1962), "ஹம்ப்பேக் பியர்" (1965), "தி கிங்டம் ஆஃப் அமைதியான லுடோனி" (1970), போன்றவை.
"நான் புத்தகங்கள், அவற்றைக் கொண்டு என்னைத் தீர்ப்பளிக்கவும், அவை அனைத்தும் ஒரு காற்று, மற்றும் புத்தகங்கள் மட்டுமே எழுத்தாளரின் இடத்தை தீர்மானிக்கின்றன எழுத்தாளரை உயர்த்தும் அல்லது கடந்து செல்லக்கூடிய புத்தகங்களைத் தவிர நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை அர்த்தத்தில் எந்த சக்தியும் இல்லை," இவை எழுத்தாளர் என்.பியின் கடிதத்தின் வரிகள். Suntsova, Votkinsk நகர குழந்தைகள் நூலகம் எண் 1 தலைவர். ஏறக்குறைய அனைத்து எழுத்தாளரின் படைப்புகளும் உழைக்கும் மக்கள், அவர்களின் கைவினைஞர்கள், அவர்களின் திறமை, படைப்புத் தேடல் மற்றும் ஆன்மீக செல்வம் பற்றியவை.
Evgeniy Permyak இன் புத்தகங்கள் பல மொழிகளில் மொழிபெயர்க்கப்பட்டு பல நாடுகளில் வெளியிடப்பட்டுள்ளன. அவருக்கு 2 ஆர்டர்கள் மற்றும் பதக்கங்கள் வழங்கப்பட்டன.
Inf.: Styazhkova L. அக்டோபர் 2005
லிட்டில் மாஷா உண்மையில் வளர விரும்பினார். மிகவும். ஆனால் அவளுக்கு அதை எப்படி செய்வது என்று தெரியவில்லை. நான் எல்லாவற்றையும் முயற்சித்தேன். நான் என் அம்மாவின் காலணியில் நடந்தேன். அவள் என் பாட்டியின் பேட்டையில் அமர்ந்திருந்தாள். மேலும் அவள் கத்யா அத்தையைப் போலவே தலைமுடியைச் செய்தாள். நான் மணிகளில் முயற்சித்தேன். மேலும் கடிகாரத்தை கையில் வைத்தாள்.
எதுவும் வேலை செய்யவில்லை. அவர்கள் அவளைப் பார்த்து கேலி செய்தார்கள்.
ஒரு நாள் மாஷா தரையை துடைக்க முடிவு செய்தார். மற்றும் அதை துடைத்தார். ஆம், அவள் அதை நன்றாக துடைத்தாள், என் அம்மா கூட ஆச்சரியப்பட்டார்:
- மஷெங்கா! நீங்கள் உண்மையில் எங்களுடன் பெரியவராக இருக்கிறீர்களா? 
மாஷா பாத்திரங்களை சுத்தமாக கழுவி உலர்த்தியபோது, அம்மா மட்டுமல்ல, தந்தையும் ஆச்சரியப்பட்டார். அவர் ஆச்சரியமடைந்து, மேஜையில் இருந்த அனைவரிடமும் கூறினார்:
"மரியா எங்களுடன் எப்படி வளர்ந்தார் என்பதை நாங்கள் கவனிக்கவில்லை." அவர் தரையைத் துடைப்பது மட்டுமல்லாமல், பாத்திரங்களைக் கழுவுகிறார்.
இப்போது எல்லோரும் சிறிய மாஷாவை பெரியவர்கள் என்று அழைக்கிறார்கள். அவள் ஒரு வயது வந்தவள் போல் உணர்கிறாள், இருப்பினும் அவள் சிறிய காலணிகளிலும் குட்டையான உடையிலும் நடந்தாள். சிகை அலங்காரம் இல்லை. மணிகள் இல்லை. வாட்ச் இல்லை.
வெளிப்படையாக, அவர்கள் சிறியவர்களை பெரிதாக்குபவர்கள் அல்ல.
அவசர கத்தி
மித்யா குச்சியைக் கவ்வி, அதைத் தூக்கி எறிந்தாள். அது ஒரு சாய்ந்த குச்சியாக மாறியது. சீரற்ற. அசிங்கமான.
- இது எப்படி? - மித்யாவின் தந்தை கேட்கிறார்.
"கத்தி மோசமாக உள்ளது," மித்யா பதிலளிக்கிறார், "அது கூச்சலிடுகிறது."
"இல்லை," தந்தை கூறுகிறார், "கத்தி நல்லது." அவர் அவசரத்தில் தான் இருக்கிறார். அதற்கு பொறுமை கற்பிக்க வேண்டும்.
- ஆனால் என? - கேட்கிறார் மித்யா.
"அப்படியே" என்றார் தந்தை.
குச்சியை எடுத்து கொஞ்சம், கொஞ்சமாக, கவனமாக திட்டமிட ஆரம்பித்தான்.
ஒரு கத்திக்கு எப்படி பொறுமையைக் கற்றுக்கொடுப்பது என்பதை மித்யா புரிந்துகொண்டான், அவனும் கொஞ்சம் கொஞ்சமாக, கொஞ்சம் கொஞ்சமாக, கவனமாக சிணுங்க ஆரம்பித்தான்.
நீண்ட நேரம் அவசர கத்தி கீழ்ப்படிய விரும்பவில்லை. அவர் அவசரத்தில் இருந்தார்: அவர் இப்போது மற்றும் பின்னர் சீரற்ற முறையில் வளைக்க முயன்றார், ஆனால் அது பலனளிக்கவில்லை. மித்யா அவனை பொறுமையாக இருக்க வற்புறுத்தினாள்.
கத்தி விசில் அடிப்பதில் வல்லவரானார். மென்மையான. அழகு. பணிவுடன்.
முதல் மீன்
யூரா ஒரு பெரிய மற்றும் நட்பு குடும்பத்தில் வாழ்ந்தார். இந்தக் குடும்பத்தில் உள்ள அனைவரும் வேலை செய்து வந்தனர். யூரா மட்டும் வேலை செய்யவில்லை. அவருக்கு ஐந்து வயதுதான்.
ஒருமுறை, யூரினாவின் குடும்பத்தினர் மீன் பிடிக்கவும் மீன் சூப் சமைக்கவும் சென்றனர். நிறைய மீன்களைப் பிடித்து பாட்டியிடம் கொடுத்தார்கள். யூராவும் ஒரு மீனைப் பிடித்தார். ரஃப். மேலும் என் பாட்டியிடம் கொடுத்தேன். மீன் சூப்புக்கு.
பாட்டி மீன் சூப் சமைத்தார். கரையில் இருந்த முழு குடும்பமும் பானையைச் சுற்றி அமர்ந்து தங்கள் காதுகளைப் புகழ்ந்து பேசத் தொடங்கியது:
"அதனால்தான் எங்கள் மீன் சூப் சுவையாக இருக்கிறது, ஏனென்றால் யூரா ஒரு பெரிய ரஃப் பிடித்தார்." அதனால்தான் எங்கள் மீன் சூப் கொழுப்பு மற்றும் பணக்காரமானது, ஏனெனில் மீன் சூப் கேட்ஃபிஷை விட கொழுப்பானது.
யூரா சிறியவராக இருந்தாலும், பெரியவர்கள் கேலி செய்கிறார்கள் என்பதை அவர் புரிந்துகொண்டார். ஒரு சிறிய தூரிகை மூலம் நிறைய லாபம் இருக்கிறதா? ஆனாலும் அவர் மகிழ்ச்சியாகவே இருந்தார். அவரது சிறிய மீன் பெரிய குடும்பத்தின் காதில் இருந்ததால் அவர் மகிழ்ச்சியாக இருந்தார்.
பிச்சுகின் பாலம்
பள்ளிக்குச் செல்லும் வழியில், குழந்தைகள் தங்கள் சுரண்டல்களைப் பற்றி பேச விரும்பினர்.
ஒரு குழந்தையை தீயில் சிக்க வைப்பது நன்றாக இருக்கும் என்கிறார் ஒருவர்!
மிகப்பெரிய பைக்கைப் பிடிப்பது கூட நல்லது, இரண்டாவது கனவு. - அவர்கள் உங்களைப் பற்றி உடனே கண்டுபிடிப்பார்கள்.
சந்திரனுக்கு முதலில் பறப்பது சிறந்தது, மூன்றாவது கூறுகிறார். "அப்படியானால் எல்லா நாடுகளுக்கும் தெரியும்."
ஆனால் சியோமா பிச்சுகின் அப்படி எதையும் நினைக்கவில்லை. அவர் ஒரு அமைதியான மற்றும் அமைதியான பையனாக வளர்ந்தார்.
எல்லா குழந்தைகளையும் போலவே, சியோமாவும் பைஸ்ட்ரியங்கா ஆற்றின் குறுக்கே செல்லும் குறுகிய பாதையில் பள்ளிக்குச் செல்ல விரும்பினார். இந்த சிறிய நதி செங்குத்தான கரையில் பாய்ந்தது, அதன் மேல் குதிப்பது மிகவும் கடினமாக இருந்தது.
கடந்த ஆண்டு பள்ளி மாணவர் ஒருவர் மறுகரைக்கு வராமல் தவறி விழுந்தார். நான் கூட மருத்துவமனையில் இருந்தேன். இந்த குளிர்காலத்தில், இரண்டு பெண்கள் முதல் பனியில் ஆற்றைக் கடந்து தடுமாறினர். நாங்கள் நனைந்தோம். மேலும் பலத்த கூச்சல்களும் எழுந்தன.
சிறுவர்கள் குறுகிய பாதையில் செல்ல தடை விதிக்கப்பட்டது. குட்டையாக இருக்கும்போது எவ்வளவு நேரம் செல்ல முடியும்!
எனவே சியோமா பிச்சுகின் பழைய வில்லோவை இந்த கரையில் இருந்து அந்த வங்கிக்கு விட முடிவு செய்தார். அவனுடைய கோடாரி நன்றாக இருந்தது. தாத்தா சிலாகித்தார். அவர் அவர்களுடன் வில்லோவை வெட்டத் தொடங்கினார்.
இது எளிதான பணி அல்ல என்று மாறியது. வில்லோ மிகவும் அடர்த்தியாக இருந்தது. நீங்கள் அதை இரண்டு நபர்களுடன் பிடிக்க முடியாது. இரண்டாவது நாளில் தான் மரம் சரிந்தது. அது சரிந்து ஆற்றின் குறுக்கே கிடந்தது.
இப்போது வில்லோவின் கிளைகளை துண்டிக்க வேண்டியது அவசியம். அவர்கள் காலடியில் விழுந்து நடக்க முடியாமல் சிரமப்பட்டனர். ஆனால் சியோமா அவற்றைத் துண்டித்தபோது, நடப்பது இன்னும் கடினமாகிவிட்டது. பிடிப்பதற்கு ஒன்றுமில்லை. பாருங்கள், நீங்கள் விழுவீர்கள். குறிப்பாக பனி பெய்தால்.
சியோமா துருவங்களிலிருந்து ஒரு தண்டவாளத்தை நிறுவ முடிவு செய்தார்.
தாத்தா உதவினார்.
அது ஒரு நல்ல பாலமாக மாறியது. இப்போது சிறுவர்கள் மட்டுமல்ல, மற்ற குடியிருப்பாளர்கள் அனைவரும் ஒரு குறுகிய சாலையில் கிராமத்திலிருந்து கிராமத்திற்கு நடக்கத் தொடங்கினர். யாராவது மாற்றுப்பாதையில் சென்றவுடன், அவர்கள் நிச்சயமாக அவரிடம் சொல்வார்கள்:
நீ ஏன் ஏழு மைல் தூரம் சென்று ஜெல்லியை கசக்குகிறாய்! பிச்சுகின் பாலத்தின் குறுக்கே நேராகச் செல்லுங்கள்.
எனவே அவர்கள் அவரை செமினாவின் கடைசி பெயரால் அழைக்கத் தொடங்கினர் - பிச்சுகின் பாலம். வில்லோ அழுகியபோது, அதன் மீது நடப்பது ஆபத்தானது, கூட்டு பண்ணை ஒரு உண்மையான பாலத்தை கட்டியது. நல்ல மரக்கட்டைகளால் ஆனது. ஆனால் பாலத்தின் பெயர் அப்படியே உள்ளது - பிச்சுகின்.
விரைவில் இந்த பாலமும் மாற்றப்பட்டது. நெடுஞ்சாலையை நேராக்கத் தொடங்கினர். குழந்தைகள் பள்ளிக்கு ஓடிய அதே குறுகிய பாதையில் பைஸ்ட்ரியங்கா ஆற்றின் வழியாக சாலை சென்றது.
பெரிய பாலம் கட்டப்பட்டது. வார்ப்பிரும்பு தண்டவாளங்களுடன். இதற்கு உரத்த பெயர் கொடுத்திருக்கலாம். கான்கிரீட், சொல்லலாம்... அல்லது வேறு ஏதாவது. எல்லோரும் அதை பழைய முறையில் அழைக்கிறார்கள் - பிச்சுகின் பாலம். இந்த பாலத்தை வேறு ஏதாவது அழைக்கலாம் என்று கூட யாருக்கும் தோன்றவில்லை.
வாழ்க்கையில் இப்படித்தான் நடக்கும்.
மிஷா தனது தாயை எப்படி விஞ்ச விரும்பினார்
மிஷாவின் தாய் வேலை முடிந்து வீட்டிற்கு வந்து கைகளைப் பற்றிக் கொண்டார்:
மிஷெங்கா, நீங்கள் எப்படி சைக்கிள் சக்கரத்தை உடைத்தீர்கள்?
அது, அம்மா, தானே உடைந்தது.
உங்கள் சட்டை ஏன் கிழிந்துவிட்டது, மிஷெங்கா?
அவள், அம்மா, தன்னைப் பிரித்துக் கொண்டாள்.
உங்கள் மற்ற ஷூ எங்கே போனது? எங்கே தொலைத்தீர்கள்?
அவன், அம்மா, எங்கோ தொலைந்து போனான்.
பின்னர் மிஷாவின் தாய் கூறினார்:
அவர்கள் அனைவரும் எவ்வளவு மோசமானவர்கள்! அயோக்கியர்களான இவர்களுக்கு பாடம் புகட்ட வேண்டும்!
ஆனால் என? - மிஷா கேட்டார்.
"மிகவும் எளிமையானது," என் அம்மா பதிலளித்தார். - அவர்கள் தங்களைத் தாங்களே உடைத்துக்கொள்ளவும், தங்களைத் தாங்களே கிழிக்கவும், தங்களைத் தாங்களே தொலைத்துக்கொள்ளவும் கற்றுக்கொண்டால், அவர்கள் தங்களைத் தாங்களே சரிசெய்துகொள்ளவும், தங்களைத் தைக்கவும், தங்களைக் கண்டுபிடிக்கவும் கற்றுக்கொள்ளட்டும். நீங்களும் நானும், மிஷாவும் வீட்டில் உட்கார்ந்து அவர்கள் இதையெல்லாம் செய்ய காத்திருப்போம்.
மிஷா உடைந்த சைக்கிளில், கிழிந்த சட்டையுடன், செருப்பு இல்லாமல் அமர்ந்து ஆழ்ந்து யோசித்தாள். இந்த பையனுக்கு யோசிக்க ஏதோ இருந்தது.
WHO?
மூன்று பெண்கள் ஒருமுறை அவர்களில் யார் சிறந்த முதல் வகுப்பு மாணவி என்று வாதிட்டனர்.
"நான் சிறந்த முதல் வகுப்பு மாணவனாக இருப்பேன்" என்று லூசி கூறுகிறார், "ஏனென்றால் என் அம்மா ஏற்கனவே எனக்கு ஒரு பள்ளி பையை வாங்கிவிட்டார்."
இல்லை, நான் சிறந்த முதல் வகுப்பு மாணவனாக இருப்பேன், ”என்று கத்யா கூறினார். - என் அம்மா எனக்கு ஒரு வெள்ளை கவசத்துடன் ஒரு சீரான ஆடையை தைத்தார்.
இல்லை, நான்... இல்லை, நான்,” லெனோச்கா தனது நண்பர்களுடன் வாதிடுகிறார். - என்னிடம் ஸ்கூல் பேக் மற்றும் பென்சில் கேஸ் மட்டும் இல்லை, வெள்ளை ஏப்ரனுடன் ஒரே மாதிரியான உடை மட்டும் இல்லை, என் ஜடையில் இரண்டு வெள்ளை ரிப்பன்களையும் கொடுத்தார்கள்.
பெண்கள் அப்படி வாதிட்டார்கள், அவர்கள் வாதிட்டார்கள் - அவர்கள் கரகரப்பானார்கள். அவர்கள் தங்கள் நண்பரிடம் ஓடினார்கள். மாஷாவுக்கு. அவர்களில் யார் சிறந்த முதல் வகுப்பு மாணவராக இருப்பார் என்று அவள் சொல்லட்டும்.
அவர்கள் மாஷாவிடம் வந்தார்கள், மாஷா தனது ஏபிசி புத்தகத்தில் அமர்ந்திருந்தார்.
"எனக்குத் தெரியாது, பெண்கள், யார் சிறந்த முதல் வகுப்பு மாணவர்களாக இருப்பார்கள்," என்று மாஷா பதிலளித்தார். - எனக்கு நேரமில்லை. இன்று நான் இன்னும் மூன்று எழுத்துக்களைக் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்.
எதற்காக? - பெண்கள் கேட்கிறார்கள்.
பின்னர், மோசமான, கடைசி முதல் வகுப்பு மாணவனாக மாறக்கூடாது, ”என்று மாஷா மீண்டும் ப்ரைமரைப் படிக்கத் தொடங்கினார்.
லூசி, கத்யா மற்றும் லெனோச்கா அமைதியாகிவிட்டனர். சிறந்த முதல் வகுப்பு மாணவர் யார் என்பதில் எந்த விவாதமும் இல்லை. அதனால் அது தெளிவாக உள்ளது.
நதியாவால் ஒன்றும் செய்ய முடியவில்லை. பாட்டி நதியாவை உடுத்தி, காலணிகளை அணிந்து, கழுவி, தலைமுடியை சீவினாள்.
அம்மா ஒரு கோப்பையில் இருந்து நதியாவுக்கு தண்ணீர் கொடுத்தார், ஒரு கரண்டியால் ஊட்டி, அவளை தூங்க வைத்து, தூங்க வைத்தார்.
மழலையர் பள்ளி பற்றி நதியா கேள்விப்பட்டார். தோழிகள் அங்கு விளையாடி மகிழ்கிறார்கள். அவர்கள் நடனமாடுகிறார்கள். அவர்கள் பாடுகிறார்கள். அவர்கள் விசித்திரக் கதைகளைக் கேட்கிறார்கள். மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளுக்கு நல்லது. நாடெங்கா அங்கு மகிழ்ச்சியாக இருந்திருப்பார், ஆனால் அவர்கள் அவளை அங்கு அழைத்துச் செல்லவில்லை. அவர்கள் ஏற்கவில்லை!
ஓ!
நதியா அழுதாள். அம்மா அழுதாள். பாட்டி அழுதாள்.
நதியாவை ஏன் மழலையர் பள்ளியில் சேர்க்கவில்லை?
மழலையர் பள்ளியில் அவர்கள் கூறுகிறார்கள்:
அவளுக்கு எதுவும் செய்யத் தெரியாத போது நாம் அவளை எப்படி ஏற்றுக்கொள்வது?
பாட்டிக்கு சுயநினைவு வந்தது, அம்மாவுக்கு நினைவு வந்தது. மற்றும் நதியா தன்னை பிடித்துக்கொண்டாள். நாத்யா தானே ஆடை அணிந்து, காலணிகளை அணிந்து, கழுவி, சாப்பிட்டு, குடித்து, தலைமுடியை சீவி, படுக்கைக்குச் செல்ல ஆரம்பித்தாள்.
மழலையர் பள்ளியில் இதைப் பற்றி அவர்கள் அறிந்ததும், அவர்கள் நாத்யாவைத் தேடி வந்தனர். அவர்கள் வந்து அவளை மழலையர் பள்ளிக்கு அழைத்துச் சென்றனர், ஆடை அணிந்து, காலணிகளுடன், கழுவி, சீப்பு.
தொகுதி அகலம் px
இந்தக் குறியீட்டை நகலெடுத்து உங்கள் இணையதளத்தில் ஒட்டவும்
ஸ்லைடு தலைப்புகள்:
பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட வாசிப்பு 2 வகுப்பு UMK"ரஷ்யா பள்ளி"
வேலை முடிந்தது:
ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியர்
முனிசிபல் கல்வி நிறுவனம் மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 1, கமேஷ்கோவோ
விளாடிமிர் பகுதி
குரோவா டாட்டியானா விளாடிமிரோவ்னா
எவ்ஜெனி ஆண்ட்ரீவிச் பெர்மியாக்
குழந்தைகளுக்கான கதைகள்
கைவினைஞரின் திறமை ஒரு ஏக்கத்தை விலக்கவில்லை இலக்கிய செயல்பாடு, அதனால் 30-களின் மத்தியில் பெர்மியாக். மாஸ்கோவிற்கு நகர்கிறது மற்றும் அவரது படைப்புகள் வெளியிடத் தொடங்குகின்றன. எழுத்து வாழ்க்கைபெர்ம் நாடகத்துடன் தொடங்கியது. அவரது நாடகங்கள் “ரோல்வர்” மற்றும் “தி ஃபாரஸ்ட் இஸ் சத்தம்” ரஷ்யாவில் கிட்டத்தட்ட அனைத்து திரையரங்குகளிலும் அரங்கேற்றப்பட்டு பெரும் வெற்றியைப் பெற்றன. எவ்ஜெனி பெர்மியாக் தனது சகாக்களுடன் போர் ஆண்டுகளை ஸ்வெர்ட்லோவ்ஸ்கில் கழித்தார். அங்கு அவர் பசோவை சந்தித்தார் மற்றும் அவரது புத்தகங்களின் அடிப்படையில் அவர் நாடகங்களை எழுதினார். வெள்ளி குளம்பு" மற்றும் "எர்மகோவின் ஸ்வான்ஸ்".
அசல் யூரல் சூழலை பூர்வீகமாகக் கொண்ட பெர்மியாக் தனது படைப்புகளுக்கு படைப்பு அசல் தன்மையை மாற்றினார், வேலை வரலாறுமற்றும் அனுபவம். எவ்ஜெனி பெர்மியாக்கின் கதைகளுக்கு கற்பனையான படங்கள் தேவையில்லை உண்மையான பாத்திரங்கள், இருந்து எடுக்கப்பட்டது உண்மையான வாழ்க்கை. அவர்கள் வலி மற்றும் பயம், மகிழ்ச்சி மற்றும் துக்கத்தை உணர்கிறார்கள், ஆனால் எந்த சூழ்நிலையிலும் அவர்கள் எளிதான வாழ்க்கையைத் தேடுவதில்லை, தங்கள் சாதனைகளைப் பற்றி பெருமை கொள்ள மாட்டார்கள்.
எவ்ஜெனி பெர்மியாக் தனது அனைத்து படைப்புகளிலும் உழைப்பின் மகத்துவத்தை மகிமைப்படுத்தினார். “ஹவ் ஃபயர் மேரிட் வாட்டர்”, “மேஜிக் பெயிண்ட்ஸ்”, “தங்கப் பதக்கத்துடன் கூடிய ஓவியர்”, “மிட்டன்ஸ் அண்ட் ஆன் ஆக்ஸ்” - இவை மற்றும் எவ்ஜெனி பெர்மியாக்கின் பல கதைகள் வாசகரை மகிழ்ச்சியாகவும், உற்சாகமாகவும் ஆக்குகின்றன.
எவ்ஜெனி ஆண்ட்ரீவிச் (1902-1982) பெர்மில் பிறந்தார், இது அவரது உண்மையான குடும்பப்பெயரான விஸ்சோவ் - பெர்மியாக் என்ற புனைப்பெயரை மாற்றுவதை விளக்குகிறது. பிறப்பிலிருந்து எதிர்கால மாஸ்டர் நாட்டுப்புற வார்த்தைஎளிமையான வாழ்க்கை முறையை வழிநடத்தும் எளிமையான ஆனால் அன்பான இதயமுள்ளவர்களால் நான் சூழப்பட்டேன். வெளிப்படையான, பிரகாசமான மற்றும் கலகலப்பான வடமொழி, சுற்றி பேசப்பட்டது, பெர்மியாக் தனது தாயின் பாலுடன் உறிஞ்சினார். அவர்களின் தந்தையின் மரணத்திற்குப் பிறகு, பெர்மியாக் குடும்பம் வெவ்வேறு கிராமங்களுக்கும் நகரங்களுக்கும் செல்ல வேண்டிய கட்டாயம் ஏற்பட்டது. இந்த பயணங்களில், எவ்ஜெனி கைவினைஞர்களையும் அவர்களின் வாழ்க்கை முறையையும் நன்கு அறிந்தார். அவர் ஒவ்வொரு அனுபவத்தையும் உள்வாங்கி, மிகவும் இளம் வயதிலேயே அனைத்து வர்த்தகங்களிலும் ஒரு ஜாக் ஆனார்.
நண்பர்களே!
ஈ.ஏ.வின் கதையைப் பற்றி தெரிந்துகொள்ள. பெர்ம், புத்தகத்தின் அட்டையில் கிளிக் செய்து கதையைப் படியுங்கள். திரும்பிச் செல்ல, விளக்கப்படத்தின் மீது கிளிக் செய்யவும். மாற்றம் - .
அவசர கத்தி
மித்யா குச்சியைக் கவ்வி, அதைத் தூக்கி எறிந்தாள். அது ஒரு சாய்ந்த குச்சியாக மாறியது. சீரற்ற. அசிங்கமான.
இது எப்படி? - மித்யாவின் தந்தை கேட்கிறார்.
கத்தி மோசமாக உள்ளது, ”மித்யா பதிலளிக்கிறார். - சாய்வாக விமானங்கள்.
இல்லை, தந்தை கூறுகிறார், இது ஒரு நல்ல கத்தி. அவர் அவசரத்தில் தான் இருக்கிறார். அதற்கு பொறுமை கற்பிக்க வேண்டும்.
ஆனால் என? - கேட்கிறார் மித்யா.
“மேலும் இப்படித்தான்,” என்று சொல்லிவிட்டு குச்சியை எடுத்துக்கொண்டு, மெதுவாக, கவனமாக, விடாமுயற்சியுடன் கொஞ்சம் கொஞ்சமாகத் திட்டமிடத் தொடங்கினார் தந்தை.
மித்யா ஒரு கத்திக்கு எப்படி பொறுமையைக் கற்பிக்க வேண்டும் என்பதைப் புரிந்துகொண்டு, கொஞ்சம் கொஞ்சமாக, கவனமாக, விடாமுயற்சியுடன் சிணுங்க ஆரம்பித்தாள்.
நீண்ட நேரம் அவசர கத்தி கீழ்ப்படிய விரும்பவில்லை. நான் அவசரத்தில் இருந்தேன், சீரற்ற முறையில் வளைக்க முயற்சித்தேன், ஆனால் அது பலனளிக்கவில்லை. மித்யா அவனை பொறுமையாக இருக்க வற்புறுத்தினாள். அவர் தனது கருத்தை வலியுறுத்தினார்.
கத்தி விசில் அடிப்பதில் வல்லவரானார். மென்மையான. அழகு. பணிவுடன்.
பெட்யாவும் தாத்தாவும் சிறந்த நண்பர்கள். எல்லாம் பேசினோம். ஒரு தாத்தா தனது பேரனிடம் ஒருமுறை கேட்டார்:
ஏன், பெடென்கா, மக்களுக்கு கைகள் தேவையா?
"ஒரு பந்துடன் விளையாட," பெட்டியா பதிலளித்தார்.
மேலும் எதற்காக? - தாத்தா கேட்டார்.
ஒரு ஸ்பூன் வைத்திருக்க.
பூனைக்கு செல்லம்.
ஆற்றில் கூழாங்கற்களை வீச...
பெட்டியா மாலை முழுவதும் தனது தாத்தாவுக்கு பதிலளித்தார். அவர் சரியாக பதிலளித்தார். அவர் மற்ற அனைவரையும் தனது சொந்தக் கைகளால் மட்டுமே மதிப்பிட்டார், அவரது உழைப்பு, உழைக்கும் கைகளால் அல்ல, எல்லா உயிர்களும், முழு உலகமும் ஒன்றாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது.
கைகள் எதற்காக?
கத்யாவுக்கு இரண்டு கண்கள், இரண்டு காதுகள், இரண்டு கைகள், இரண்டு கால்கள் மற்றும் ஒரு நாக்கு மற்றும் ஒரு மூக்கு இருந்தது.
சொல்லுங்கள், பாட்டி, "எனக்கு ஏன் இரண்டு, ஒரு நாக்கு மற்றும் ஒரு மூக்கு மட்டுமே உள்ளது" என்று கத்யா கேட்கிறார்.
எனவே, அன்புள்ள பேத்தி,” பாட்டி பதிலளிக்கிறார், “இதனால் நீங்கள் அதிகமாகப் பார்க்கிறீர்கள், அதிகமாகக் கேளுங்கள், அதிகமாகச் செய்யுங்கள், அதிகமாக நடக்கவும், குறைவாகப் பேசவும், உங்கள் ஆர்வமுள்ள மூக்கைக் கூடாத இடத்தில் ஒட்ட வேண்டாம்.”
ஒரே ஒரு நாக்கும் ஒரு மூக்கும் ஏன் இருக்கிறது என்பது இதுதான்.
மூக்கு மற்றும் நாக்கு பற்றி
சிறுவர்கள் மலையில் அமர்ந்து வருந்துகிறார்கள். போரியா தனது சிங்கிள்ஸ் தாளை மார்பில் அழுத்துகிறார். சியோமா தன் இழைகளை முஷ்டியில் இறுக்கினாள். பெட்டியா தனது துவைக்கும் துணியை மார்பில் மறைத்து வைத்துள்ளார்.
நல்ல காற்று வீசுகிறது. மென்மையான. நட்பான தோழர்கள் காத்தாடிகளை வானத்தில் ஏவினார்கள். அவர் தனது ஈரமான வாலை மகிழ்ச்சியுடன் அசைக்கிறார். அவர் நூலை இறுக்கமாக இழுக்கிறார். அழகு!
போரியா, செமா, பெட்யா போன்றோரும் அப்படிப்பட்ட காத்தாடியை பறக்கவிடுவார்கள். இன்னும் சிறப்பாக. அவர்கள் இன்னும் நண்பர்களாக இருக்க கற்றுக்கொள்ளவில்லை. அது தான் பிரச்சனையே.
நல்ல காற்று வீசியது. மென்மையான. அத்தகைய காற்றில் காத்தாடிஉயரமாக பறக்கிறது. அவர் நூலை இறுக்கமாக இழுக்கிறார். ஈரமான வால் மகிழ்ச்சியுடன் படபடக்கிறது. அழகு! போரியா தனது சொந்த காத்தாடியை உருவாக்க முடிவு செய்தார். அவரிடம் ஒரு தாள் இருந்தது. மேலும் அவர் சிங்கிள்ஸைத் திட்டமிட்டார். ஆம், பாம்புகள் பறக்க வால் மற்றும் நூல்களுக்கு போதுமான ஈரம் இல்லை. மற்றும் Syoma ஒரு பெரிய நூல் நூல் உள்ளது. அவனிடம் பாம்பு பறக்க ஏதோ இருக்கிறது. அவர் ஒரு துண்டு காகிதத்தையும் வால் ஈரத்தையும் எடுத்திருந்தால், அவர் தனது சொந்த காத்தாடியையும் பறக்கவிட்டிருப்பார்.
பெட்டியா ஒரு துவைக்கும் துணி வைத்திருந்தாள். அதை பாம்புக்காக காப்பாற்றினார். அவருக்கு தேவையானது நூல் மற்றும் சிங்கிள்ஸ் கொண்ட ஒரு தாள் மட்டுமே.
எல்லோருக்கும் எல்லாம் இருக்கிறது, ஆனால் எல்லோரும் எதையாவது இழக்கிறார்கள்.
காத்தாடி
பறவை வீடுகள்
இவர்கள் நல்ல பில்டர்களாக மாறுவார்கள் என்பது உடனடியாகத் தெரியும். மேலும் வாஸ்யா மற்றும் வான்யா கட்டும் வீடுகள் பறவை வீடுகளைப் போல நீடித்ததாகவும் வசதியாகவும் இருக்கும்.
குழந்தைகள் விஷயத்திலும் பெரிய மாஸ்டர்கள் தெரியும்...
வாஸ்யாவும் வான்யாவும் மூன்றாம் வகுப்பில் மீண்டும் பில்டர்களாக மாற முடிவு செய்தனர். பெரிய வீடுகளை கட்ட முடிவு செய்தனர். ஆனால் அது விரைவில் நடக்காது. ஆனால் நான் கட்ட விரும்புகிறேன்.
எனவே இரண்டு தோழர்கள் சிறிய வீடுகளில் தொடங்கும் யோசனையுடன் வந்தனர். பறவை வீடுகளில் இருந்து.
ஸ்டார்லிங்க்களுக்கான வீடு எளிமையானது என்றாலும், அதைக் கட்டுவது எளிதானது அல்ல. கடந்த ஆண்டு தோழர்களே நிறைய பறவை இல்லங்களை உருவாக்கினர், ஆனால் நட்சத்திரங்கள் அவற்றில் வாழத் தொடங்கவில்லை. விரிசல்களுடன் வீடுகள் இருந்தன. மேலும் நகங்கள் உள்ளே வெளியே ஒட்டிக்கொண்டிருந்தன. மற்றும் ஸ்டார்லிங்ஸ் தேர்ந்தெடுக்கும் பறவைகள்: அவை ஒவ்வொரு வீட்டிலும் வாழவில்லை. வாஸ்யாவுக்கும் வான்யாவுக்கும் இது தெரியும். பலகைகள் சீராக திட்டமிடப்பட்டுள்ளன. ஒரு விரிசல் கூட எஞ்சியிருக்காதபடி அவை இறுக்கமாக ஒன்றாகத் தட்டப்படுகின்றன. மற்றும் நகங்கள் கவனமாக இயக்கப்படுகின்றன.
மழலையர் பள்ளியில் நிறைய அலமாரிகள், நிறைய நாற்காலிகள், நிறைய நாப்கின்கள் மற்றும் துண்டுகள், நிறைய இருந்தன.
நிறைய விஷயங்கள் உள்ளன, ஆனால் எல்லோரும் தங்கள் சொந்த கண்டுபிடிப்பார்கள். அவர் தனது நாற்காலியில் அமர்ந்திருக்கிறார். அவர் தனது சொந்த துண்டுடன் துடைக்கிறார்.
─ இது எப்படி? ─ முதல் முறையாக தோட்டத்திற்கு அழைத்து வரப்பட்டபோது நதியா கேட்டாள். ─ இதையெல்லாம் எப்படி நினைவில் வைத்துக் கொண்டு குழப்பாமல் இருப்பார்கள்?
"ஆம், மிகவும் எளிமையானது" என்று ஆசிரியர் பதிலளித்தார். ─ அவர்கள் வரைபடங்களிலிருந்து அவற்றை அடையாளம் காண முடியும். சிலருக்கு பூஞ்சை, சிலவற்றில் இலை, சிலருக்கு காய். உங்கள் வரைதல் ஒரு விழுங்கும்.
நாடின விழுங்க
பின்னர் நதியா உடனடியாக அவளது அலமாரி, நாற்காலி, துண்டு ஆகியவற்றைக் கண்டுபிடித்தார். நான் என் கவசத்தைப் பார்த்தேன். அதில் எம்ப்ராய்டரி செய்யப்பட்ட விழுங்கும் இருந்தது. அவள் எவ்வளவு புத்திசாலி ஆசிரியையாக மாறுகிறாள்!
இப்போது எல்லோரும் சிறிய மாஷாவை பெரியவர்கள் என்று அழைக்கிறார்கள். அவள் ஒரு வயது வந்தவள் போல் உணர்கிறாள், இருப்பினும் அவள் சிறிய காலணிகளிலும் குட்டையான உடையிலும் நடந்தாள். சிகை அலங்காரம் இல்லை. மணிகள் இல்லை. வாட்ச் இல்லை. வெளிப்படையாக, அவர்கள் சிறியவர்களை பெரிதாக்குபவர்கள் அல்ல.
மாஷா எப்படி பெரிய ஆனார்
லிட்டில் மாஷா உண்மையில் வளர விரும்பினார். மிகவும். ஆனால் அவளுக்கு அதை எப்படி செய்வது என்று தெரியவில்லை. நான் எல்லாவற்றையும் முயற்சித்தேன். நான் என் அம்மாவின் காலணியில் நடந்தேன். அவள் என் பாட்டியின் பேட்டையில் அமர்ந்திருந்தாள். மேலும் அவள் கத்யா அத்தையைப் போலவே தலைமுடியைச் செய்தாள். நான் மணிகளில் முயற்சித்தேன். மேலும் கடிகாரத்தை கையில் வைத்தாள். எதுவும் வேலை செய்யவில்லை. அவர்கள் அவளைப் பார்த்து கேலி செய்தார்கள். ஒரு நாள் மாஷா தரையை துடைக்க முடிவு செய்தார். மற்றும் அதை துடைத்தார். ஆம், அவள் அதை நன்றாக துடைத்தாள், என் அம்மா கூட ஆச்சரியப்பட்டார்:
மஷெங்கா! நீங்கள் உண்மையில் எங்களுடன் பெரியவராக இருக்கிறீர்களா? மாஷா பாத்திரங்களை சுத்தமாக கழுவி உலர்த்தியபோது, அம்மா மட்டுமல்ல, தந்தையும் ஆச்சரியப்பட்டார். அவர் ஆச்சரியமடைந்து, மேஜையில் இருந்த அனைவரிடமும் கூறினார்:
மரியா எங்களுடன் எப்படி வளர்ந்தாள் என்பதை நாங்கள் கவனிக்கவில்லை. அவர் தரையைத் துடைப்பது மட்டுமல்லாமல், பாத்திரங்களைக் கழுவுகிறார்.
பள்ளி வளாகத்தில் ஒரு குட்டி நாய் வசித்து வந்தது. அவள் பெயர் டியூஸ். அவளுக்கு ஏன் அத்தகைய புனைப்பெயர் வழங்கப்பட்டது, யாருக்கும் தெரியாது. ஆனால் குழந்தைகள் இன்னும் அவளை புண்படுத்தினர். - கோடாரி, மதிப்பற்ற டியூஸ்!.. இதோ!.. இதோ! அவள் பரிதாபமாக சிணுங்கினாள். ஒரு நாள், ஆசிரியை மரியா இவனோவ்னா இதைப் பார்த்து, "நாய்க்கு கெட்ட பெயர் இருப்பதால் அதை மோசமாக நடத்த முடியுமா?" உலகில் யாருக்கு வழங்கப்படுகிறது என்பது உங்களுக்குத் தெரியாது கெட்ட பெயர்கள். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர்கள் அவர்களால் தீர்மானிக்கப்படுவதில்லை. குழந்தைகள் அமைதியாகிவிட்டனர். இந்த வார்த்தைகளைப் பற்றி சிந்தியுங்கள்.
பின்னர் அவர்கள் டியூஸைப் பார்த்து, தங்களால் இயன்றதை உபசரித்தனர். டியூஸ் ஒரு நல்ல மற்றும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய சிறிய நாய் என்று விரைவில் மாறியது. அவர்கள் அவளை ஐந்து என்று அழைக்க விரும்பினர், ஆனால் ஒரு பெண் கூறினார்: "நண்பர்களே, இது உண்மையில் பெயரைப் பற்றியதா?"
பெட்யாவின் தாயார் ஒரு பூச்சு தொழிலாளி. அவள் வீடுகளுக்கு பூச்சு பூசினாள். இது எவ்வாறு செய்யப்படுகிறது என்பதைப் பார்க்க பெட்யா நீண்ட காலமாக விரும்பினார், ஆனால் அவர் ஒருபோதும் வெற்றிபெறவில்லை.
ஒரு நாள் அம்மா பெட்டியாவிடம் கூறினார்:
─ நாளை பால்கனிக்கு வா மகனே. நாங்கள் எப்படி நம்முடையவர்கள் என்பதை நீங்கள் காண்பீர்கள் ஒரு பழைய வீடுபுதிய ஆடை அணிவோம்.
ஒரு வீட்டை ஒரு உடையில் எப்படி அலங்கரிப்பது என்பது பெட்யாவுக்கு புரியவில்லை, ஆனால் அவர் கேட்கவில்லை. "நானே பார்க்கிறேன்," என்று அவர் தனக்குத்தானே முடிவு செய்தார்.
காலையில் பெட்டியா பால்கனியில் ஓடினாள். அவர் பார்க்கிறார், அருகில் மற்றொரு பால்கனி தோன்றியது. ஆம், எளிமையானது அல்ல, ஆனால் தொங்கும். நீங்கள் விரும்பினால், நீங்கள் அதை உயர்த்துவீர்கள், நீங்கள் விரும்பினால், நீங்கள் அதைக் குறைப்பீர்கள்.
மற்றும் தொங்கும் பால்கனியில் சில பெண்களுடன் ஒரு தாய் இருக்கிறார்.
"இது அநேகமாக என் தாயின் உதவியாளர்" என்று பெட்டியா நினைத்தார்.
உதவியாளர் அருகே சாம்பல் மாவுடன் ஒரு பெரிய மரத் தொட்டி நின்றது. சிறுமி இந்த மாவை ஒரு சிறிய ஸ்பேட்டூலாவுடன் எடுத்து வீட்டின் சுவரில் எறிந்தாள். பெட்டியாவின் தாய் அதை சமமாக மென்மையாக்கினார். சுவரில் சாம்பல் மாவு கடினமாகவும் வெண்மையாகவும் மாறியிருப்பதைக் காணும் வரை பெட்டியா தனது தாயின் வேலையை நீண்ட நேரம் பார்த்தார்.
அவர்கள் வீட்டை எப்படி ஆடைகளில் அலங்கரிக்கிறார்கள் என்பதை இப்போது பெட்டியா புரிந்துகொள்கிறார். அவர் விரைவாக வளர விரும்பினார், அதனால் அவர் தனது வீட்டை எப்படி அழகான ஆடைகளை அணிய வேண்டும் என்பதைக் கற்றுக்கொண்டார்.
இது நல்ல வேலை. அவசியமானது.
அம்மாவின் வேலை
யூரா ஒரு பெரிய மற்றும் நட்பு குடும்பத்தில் வாழ்ந்தார். இந்தக் குடும்பத்தில் உள்ள அனைவரும் வேலை செய்து வந்தனர். யூரா மட்டும் வேலை செய்யவில்லை. அவருக்கு ஐந்து வயதுதான்.
ஒருமுறை, யூரினாவின் குடும்பத்தினர் மீன் பிடிக்கவும் மீன் சூப் சமைக்கவும் சென்றனர். நிறைய மீன்களைப் பிடித்து பாட்டியிடம் கொடுத்தார்கள். யூராவும் ஒரு மீனைப் பிடித்தார். ரஃப். மேலும் என் பாட்டியிடம் கொடுத்தேன். மீன் சூப்புக்கு.
பாட்டி மீன் சூப் சமைத்தார். கரையில் இருந்த முழு குடும்பமும் பானையைச் சுற்றி அமர்ந்து மீன் சூப்பைப் புகழ்ந்து பேசத் தொடங்கியது: "யூரா ஒரு பெரிய ரஃப் பிடித்ததால் எங்கள் மீன் சூப் சுவையாக இருக்கிறது." அதனால்தான் எங்கள் மீன் சூப் கொழுப்பு மற்றும் பணக்காரமானது, ஏனெனில் மீன் சூப் கேட்ஃபிஷை விட கொழுப்பானது.
யூரா சிறியவராக இருந்தாலும், பெரியவர்கள் கேலி செய்கிறார்கள் என்பதை அவர் புரிந்துகொண்டார். ஒரு சிறிய தூரிகை மூலம் நிறைய லாபம் இருக்கிறதா?
ஆனாலும் அவர் மகிழ்ச்சியாகவே இருந்தார். அவரது சிறிய மீன் பெரிய குடும்பத்தின் காதில் இருந்ததால் அவர் மகிழ்ச்சியாக இருந்தார்.
முதல் மீன்
ஆசிரியர் மரியா இவனோவ்னா கிட்டத்தட்ட நாற்பது நாட்கள் உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருந்தார். மேலும் அனைத்து மாணவர்களும் அவளை சந்தித்தனர். சிலர் பூக்களைக் கொண்டு வந்தனர், மற்றவர்கள் மரியா இவனோவ்னாவை மகிழ்வித்தனர் வேடிக்கையான கதைகள்மற்றும் வேடிக்கையான செய்தி. ஆனால் வாஸ்யா சபுனோவ் தனது ஆசிரியரைப் பார்க்கவில்லை. "மற்றவர்களை மகிழ்விப்பது எப்படி என்று எனக்குத் தெரியவில்லை, பூக்களால் நிமோனியாவை குணப்படுத்த முடியாது" என்று அவர் கூறுகிறார்.
சபுனோவ் பள்ளியில் ஒரு சமூகமற்ற மற்றும் மிகவும் உணர்திறன் இல்லாத பையனாக அறியப்பட்டது ஒன்றும் இல்லை.
மரியா இவனோவ்னா குணமடைந்து வகுப்புக்கு வந்தபோது, அவர் செய்த முதல் விஷயம், அவரது நீண்ட நோயின் போது அவர்கள் கவனித்த அனைவருக்கும் நன்றி. அவள் வாஸ்யா சபுனோவுக்கு தனித்தனியாகவும் வழக்கத்திற்கு மாறாகவும் நன்றி தெரிவித்தாள். அவள் எழுந்து வந்து, முழு வகுப்பினருக்கும் முன்னால் அவனுடைய அகலமான கையை அசைத்தாள்.
─ நன்றி. நீங்கள் ஒரு உண்மையான மனிதர்.
தோழர்களே ஆச்சரியப்பட்டனர் - இந்த சமூகமற்ற நபருக்கு நாம் ஏன் நன்றி சொல்ல வேண்டும்?
மரியா இவனோவ்னா பதிலளித்தார்:
─ நீங்கள் சொல்வது சரிதான், நண்பர்களே, வாஸ்யா என்னை ஒருபோதும் பார்க்கவில்லை, எனக்கு ஒரு பூவையும் கொடுக்கவில்லை. ஆனால் ஒவ்வொரு நாளும் அவர் இரண்டு வாளி தண்ணீர் மற்றும் இரண்டு கைகளில் விறகுகளை கொண்டு வந்தார், என் வயதான அம்மா சுமக்க மிகவும் கடினமாக இருந்தது. ஒவ்வொருவரும் தங்களால் இயன்றவரை கவனித்து, அவரவர் வழியில் கவலைப்படுகிறார்கள். இது மோசமானதா? ─ அவள் அமைதியான, தாழ்ந்த மாணவர்களைப் பார்த்து சிரித்தாள்.
பல திங்கட்கிழமைகள் கழுதையுடன் போராடி கடைசியில் என்ன தவறு என்று கண்டுபிடித்தோம். இதுகுறித்து கிராம கடை காவலாளி கூறியதாவது:
கழுதை ஏழு வருடங்கள் கடையில் வேலை செய்தது. ஏழு வருடங்கள் அவருக்கு திங்கட்கிழமை விடுமுறை. இப்போது கழுதை தன் பழக்கத்தை மாற்ற விரும்பவில்லை.
கூட்டு பண்ணை மழலையர் பள்ளிக்கு ஒரு கழுதை வழங்கப்பட்டது. சிறிய ஆனால் வலிமையான, கடின உழைப்பாளி மற்றும் கீழ்ப்படிதல். கழுதை குழந்தைகளுக்கு சவாரி கொடுத்தது மட்டுமல்லாமல், பால், ரொட்டி, காய்கறிகள் மற்றும் விறகுகளையும் கொண்டு வந்தது. கழுதை எந்த வேலையையும் மறுக்கவில்லை.
அனைவரும் கழுதையைப் பாராட்டினர்.
ஆனால் அவர் எப்போதும் இப்படி இருப்பதில்லை. எல்லா கழுதைகளையும் விட அவன் பிடிவாதமாக மாறியது நடந்தது. அவரைப் பயன்படுத்த முடியவில்லை மற்றும் அவரது அடைப்பை விட்டு வெளியேற விரும்பவில்லை. உதைத்தார். தாங்க முடியாமல் அலறினான். மேலும் அதைப் பயன்படுத்த முடிந்தால், எந்த சக்தியாலும் கழுதையை அசைக்க முடியாது. மேலும் மிகவும் ஆச்சரியமான விஷயம் என்னவென்றால், கழுதை திங்கட்கிழமைகளில் மட்டும் இப்படி நடந்து கொண்டது.
கழுதையைப் பற்றி யார் குறை சொல்லவில்லை! மற்றும் விலங்கு அறிவியல். மற்றும் கால்நடை மருத்துவரிடம். மற்றும் கூட்டுப் பண்ணையின் தலைவருக்கு. எல்லோரும் தோள்களை குலுக்கினர். கழுதை ஏன் திங்கட்கிழமை வேலை செய்ய விரும்பவில்லை என்பதை யாராலும் விளக்க முடியவில்லை.
https://i.livelib.ru/boocover/1000577327/o/ce93/Evgenij_Permyak__Toroplivyj_nozhik.jpeg- அவசர கத்தி
http://vsedz.ru/images/e-permjak-toroplivyj-nozhik_1.jpg- அவசர கத்தி
http://www.libex.ru/img/x/32/01/89072.jpg- கைகள் எதற்காகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன?
http://www.fairyroom.ru/wp-content/uploads/2012/04/0_7f145_9a6bb1a2_XL.jpg- கைகள் எதற்காகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன?
http://www.planetaskazok.ru/images/stories/permyak/rasskazy/img_19.jpg- மூக்கு மற்றும் நாக்கு பற்றி
https://cdn.imgbb.ru/user/54/543553/201510/46f35cc09fcfc2dae56916cdff7f6dfe.jpg- மூக்கு மற்றும் நாக்கு பற்றி
http://www.knigograd.com.ua/images/detailed/980319532.jpg- காகித காத்தாடி
https://im2-tub-ru.yan dex.net/i?id=b81b6dc2792d6c3a348c6a4d9883ff67&n=33&h=215&w=294- காகித காத்தாடி
http://www.planetaskazok.ru/images/stories/permyak/rasskazy/img_23.jpg- பறவை வீடுகள்
http://kazka.ukr/persha_ribka/8.jpg- பறவை வீடுகள்
http://tatyanamyasnikova.com/wp-content/uploads/2013/10/Chijik-Pyjik_p21_Rabota.jpg- அம்மாவின் வேலை
http://www.libex.ru/dimg/21af4.jpg- மாஷா எப்படி பெரிய ஆனார்
http://www.playing-field.ru/img/2015/052211/3838298- மாஷா எப்படி பெரிய ஆனார்
https://data.fantlab.ru/images/editions/big/152941- டியூஸ்
http://audioskazki.net/archives/3401- டியூஸ்
http://img-fotki.yandex.ru/get/6106/157060903.19/0_7f144_7aa1a7bf_XL.jpg- முதல் மீன்
http://static4.read.ru/images/booksillustrations/154607.jpg- முதல் மீன்
http://www.uznaiki.ru/Knigi_dlya_detej/Detskaya_xudozhestvennaya_literatura/images/Chigik-pigik-(978-5-389-01504-3)-2.jpg- கழுதை
http://images.mreadz.net/304/303763/1.jpeg- ஒரு எழுத்தாளரின் உருவப்படம்
http://nachalo4ka.ru/wp-content/uploads/2014/04/shablon-knigi-prevyu-3.png- தலைப்பு பக்கம்
http://www.tetsystems.com/typo3temp/pics/238506b31a.jpg- புத்தக அலமாரி
http://www.clipartpal.com/_thumbs/pd/open_face_book_blank_T.png- நூல்
கருப்பொருள் வகுப்பறை நேரம், அர்ப்பணிக்கப்பட்டது
இ. பெர்மியாக்கின் 113வது ஆண்டு விழா "இ. பெர்மியாக்கின் கதைகள் மற்றும் கதைகள்".
"மேஜிக் நிறங்கள்", "பறவை வீடுகள்" கதைகளைப் படித்தல்.
இலக்கு: எழுத்தாளர் E. Permyak க்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்;
புத்தகத்தில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
மக்களின் செயல்களை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
மாணவர்களின் நினைவகம், கவனம், பேச்சு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
வெளிப்படையான வாசிப்புகவிதை "அவர் யார், அவர் பெயர் என்ன?"
உலகில் மிக முக்கியமானவர் யார்?
அன்பான, மிகவும் புகழ்பெற்ற?
அவர் யார்?
அவன் பெயர் என்ன?
சரி, நிச்சயமாக,
இதுவேலை!
உலகில் புத்திசாலி யார்?
மூத்தவரா, இளையவரா?
அவர் யார்?
அவன் பெயர் என்ன?
சரி, நிச்சயமாக,
இதுவேலை!
WHO
அனைத்து நூற்றாண்டுகள் மற்றும் ஆண்டுகளுக்கு
உண்மையான
இயற்கையின் அரசனா?
வயல்களின் அரசன்
தொழிற்சாலைகள்,
முரட்டுத்தனமா?
அவர் யார்?
அவன் பெயர் என்ன?
சரி, நிச்சயமாக,
இதுவேலை!
2. பாடம் இலக்குகளை அமைத்தல்.
நீங்கள் படித்த கவிதையிலிருந்து, இன்று நாம் வேலையைப் பற்றி பேசுவோம் என்பதை நீங்கள் புரிந்துகொண்டீர்கள்."உழைப்பு மட்டுமே செய்கிறது சிறிய மனிதன்பெரியது", "வேலை மட்டுமே மகிழ்ச்சியையும் மகிழ்ச்சியையும் மரியாதையையும் தருகிறது" -கூறினார்
எவ்ஜெனி பெர்மியாக்.குழந்தைகளுக்கான நிறைய புத்தகங்கள்எழுதப்பட்டது அற்புதமான நபர், தனது கைவினைஞர், வார்த்தையின் தொழிலாளி, “நீங்கள் இல்லாமல், வாசகர்களே, எளிமையாக எழுதும் நபர், மற்றும் உங்களுடன் - படிக்கக்கூடியது, இது அவரது வேலை மற்றும் வாழ்க்கையில் மிக முக்கியமானதாக இருந்தது" - எவ்ஜெனி ஆண்ட்ரீவிச் பெர்மியாக்.
எவ்ஜெனி பெர்மியாக்கின் அனைத்து கதைகளும் மக்கள் மீதான அக்கறை, ஒருவரின் நலனுக்காக மட்டுமல்ல, தாய்நாட்டின் நலனுக்காகவும் பணியாற்றுவதற்கான மனசாட்சி மனப்பான்மை ஆகியவற்றால் தூண்டப்படுகின்றன.
எவ்ஜெனி ஆண்ட்ரீவிச் பெர்மியாக்அக்டோபர் 31, 1902 இல் யூரல்ஸில் உள்ள பெர்ம் நகரில் பிறந்தார். 200க்கும் மேற்பட்ட நூல்களை எழுதியுள்ளார்.
பெர்மியாக் சிறியவராக இருந்தபோது, அவரும் அவரது தாயும் தங்கள் சொந்த ஊர்களுக்கும் யூரல்களின் கிராமங்களுக்கும் பயணம் செய்தனர், அங்கு அவர்கள் கைவினைஞர்களின் வாழ்க்கையைப் பற்றி அறிந்தார்கள், மக்களின் வாழும் மொழியைக் கேட்டனர், கைவினைப்பொருட்கள் மீது காதல் கொண்டவர்கள் மற்றும் அனைத்து வர்த்தகங்களிலும் பலா ஆனார்கள். ஒரு கோடாரி மற்றும் ஒரு ரம்பம், ஒரு விமானம் மற்றும் ஒரு சுத்தியல் அவரது உண்மையுள்ள நண்பர்களாக மாறியது.
பின்னர், இறுதியில் உள்நாட்டுப் போர், E. பெர்மியாக் குலுண்டா படிகளுக்கு செல்கிறார். சைபீரியா அவரை கடினப்படுத்தியது, உழவும், விதைக்கவும், அறுவடை செய்யவும் கற்றுக் கொடுத்தது.
அவர் வேலை செய்ய விரும்பினார் மற்றும்உழைப்பின் கருப்பொருள் முக்கியமானதுஅவரது படைப்புகளில் தீம்.
3. ஒலிப்பு பயிற்சி.
"வாழ்க்கை நல்ல செயல்களுக்காக வழங்கப்படுகிறது."
எதற்காக?
என்ன நோக்கங்களுக்காக?
பழமொழியின் முக்கிய வார்த்தை என்ன என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? ஏன்?
முடிவுரை. மனிதனுக்கு ஏன் உயிர் கொடுக்கப்பட்டது?
4. கே.பெர்மியாக் கதைகளுக்கு பெயரிடுவோம்.
நான் முதல் வார்த்தை சொல்கிறேன், நீங்கள் தொடருங்கள்.
"தாத்தாவின் (கண்ணாடிகள்)"
"ஏலியன் (விக்கெட்)"
"முதல் (மீன்)"
"பிச்சுகின் (பாலம்)"
"சீக்கிரம் (கத்தி)"
"தெரிந்தவர் (தடங்கள்)"
இ.பெர்மியாக்கின் கதைகள் கொண்ட புத்தகங்கள் காட்சிக்கு வைக்கப்பட்டுள்ளன.
5. "மேஜிக் நிறங்கள்", "பறவை வீடுகள்" கதைகளைப் படித்தல்.
பறவை வீடுகள் (கதை)
வாஸ்யாவும் வான்யாவும் மூன்றாம் வகுப்பில் மீண்டும் பில்டர்களாக மாற முடிவு செய்தனர். பெரிய வீடுகளை கட்ட முடிவு செய்தனர். ஆனால் இது விரைவில் நடக்காது. ஆனால் நான் கட்ட விரும்புகிறேன்.
எனவே இரண்டு தோழர்கள் சிறிய வீடுகளில் தொடங்கும் யோசனையுடன் வந்தனர். பறவை வீடுகளில் இருந்து.
ஸ்டார்லிங்க்களுக்கான வீடு எளிமையானது என்றாலும், அதைக் கட்டுவது எளிதானது அல்ல. கடந்த ஆண்டு தோழர்களே நிறைய பறவை இல்லங்களை உருவாக்கினர், ஆனால் நட்சத்திரங்கள் அவற்றில் வாழத் தொடங்கவில்லை. விரிசல்களுடன் வீடுகள் இருந்தன. மேலும் நகங்கள் உள்ளே வெளியே ஒட்டிக்கொண்டிருந்தன. மற்றும் ஸ்டார்லிங்ஸ் தேர்ந்தெடுக்கும் பறவைகள்: அவை ஒவ்வொரு வீட்டிலும் வாழவில்லை.
வாஸ்யாவுக்கும் வான்யாவுக்கும் இது தெரியும். பலகைகள் சீராக திட்டமிடப்பட்டுள்ளன. ஒரு விரிசல் கூட எஞ்சியிருக்காதபடி அவை இறுக்கமாக ஒன்றாகத் தட்டப்படுகின்றன. மற்றும் நகங்கள் கவனமாக இயக்கப்படுகின்றன.
இவர்கள் நல்ல பில்டர்களாக மாறுவார்கள் என்பது உடனடியாகத் தெரியும். மேலும் வாஸ்யா மற்றும் வான்யா கட்டும் வீடுகள் பறவை வீடுகளைப் போல நீடித்ததாகவும் வசதியாகவும் இருக்கும்.
குழந்தைத்தனமான விஷயங்களிலும் பெரிய மாஸ்டர்கள் தெரியும்...
மேஜிக் நிறங்கள் (கதை)
ஒவ்வொரு நூறு வருடங்களுக்கும் ஒருமுறை, புத்தாண்டு தினத்தன்று, அனைத்து அன்பான முதியவர்களிடமும் அன்பானவர், தந்தை ஃப்ரோஸ்ட், ஏழு மந்திர வண்ணங்களைக் கொண்டு வருகிறார். இந்த வண்ணப்பூச்சுகளால் நீங்கள் விரும்பியதை வரையலாம், மேலும் நீங்கள் வரைந்தவை உயிர்ப்பிக்கும்.
நீங்கள் விரும்பினால், ஒரு மாடுகளை வரைந்து பின்னர் அவற்றை மேய்க்கவும். நீங்கள் விரும்பினால், ஒரு கப்பலை வரைந்து அதில் பயணம் செய்யுங்கள். அல்லது ஒரு விண்கலம் மற்றும் நட்சத்திரங்களுக்கு பறக்க. நாற்காலி போன்ற எளிமையான ஒன்றை நீங்கள் வரைய வேண்டும் என்றால், மேலே செல்லுங்கள். அதில் வரைந்து உட்காரவும்.
சாண்டா கிளாஸ் இந்த வண்ணங்களை அனைத்து வகையான குழந்தைகளின் அன்பானவர்களுக்கும் கொண்டு வருகிறார். மேலும் இது புரிந்துகொள்ளத்தக்கது. அத்தகைய வண்ணப்பூச்சுகள் ஒரு தீய பையன் அல்லது ஒரு தீய பெண்ணின் கைகளில் விழுந்தால், அவை நிறைய பிரச்சனைகளை ஏற்படுத்தும். அவர்கள் ஒரு நபருக்கு இரண்டாவது மூக்கைச் சேர்ப்பார்கள், மேலும் அந்த நபர் இரட்டை மூக்கு உடையவராக இருப்பார். நாய்க்கு கொம்பும், கோழிக்கு மீசையும், பூனைக்கு கூம்பும் வரைவார்கள், நாய்க்கு கொம்புகள் இருக்கும், கோழிக்கு மீசை இருக்கும், பூனைக்கு கூம்பு இருக்கும்.
எனவே, சாண்டா கிளாஸ் எந்த குழந்தைகளுக்கு கொடுக்க வேண்டும் என்பதை தேர்வு செய்ய மிக நீண்ட நேரம் எடுக்கும் மந்திர நிறங்கள்.
IN கடந்த முறைஅவர் அவற்றை மிகவும் அன்பான பையனுக்குக் கொடுத்தார். அன்பானவர்களிடம்.
சிறுவன் பரிசில் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைந்தான், உடனடியாக வரையத் தொடங்கினான். அவர் தனது பாட்டிக்கு ஒரு சூடான தாவணியையும், அவரது தாய்க்கு ஒரு நேர்த்தியான ஆடையையும், அவரது தந்தைக்கு ஒரு வேட்டையாடும் துப்பாக்கியையும் வரைந்தார். சிறுவன் பார்வையற்ற முதியவருக்கு கண்களை ஈர்த்து, அவனது தோழர்களுக்கு ஒரு பெரிய, பெரிய பள்ளி.
ஆனால் வரைந்ததை யாராலும் பயன்படுத்த முடியவில்லை. பாட்டிக்கான தாவணி தரையைக் கழுவுவதற்கான துணியைப் போல தோற்றமளித்தது, மேலும் அம்மாவுக்கு வரையப்பட்ட ஆடை மிகவும் தளர்வானதாகவும், வண்ணமயமாகவும், பேக்கியாகவும் மாறியது, அவள் அதை முயற்சி செய்யக்கூட விரும்பவில்லை. துப்பாக்கி ஒரு கிளப்பிலிருந்து வேறுபட்டதல்ல. பார்வையற்ற ஒருவருக்கு, கண்கள் இரண்டு நீல நிற புள்ளிகளை ஒத்திருந்தன, மேலும் அவர் அவற்றைப் பார்க்க முடியவில்லை. மேலும் அந்த சிறுவன் மிகவும் சிரத்தையுடன் வரைந்த பள்ளி, அருகில் வரக்கூட பயப்படும் அளவுக்கு அசிங்கமாக மாறியது.
தெருவில் துடைப்பம் போன்ற மரங்கள் தோன்றின. கம்பிக் கால்கள் கொண்ட குதிரைகள் தோன்றின, வளைந்த சக்கரங்கள் கொண்ட கார்கள், சுவர்கள் மற்றும் கூரைகள் ஒருபுறம் விழும் வீடுகள், ஃபர் கோட்டுகள் மற்றும் ஒரு ஸ்லீவ் மற்றொன்றை விட நீளமான கோட்டுகள்.. பயன்படுத்த முடியாத ஆயிரக்கணக்கான விஷயங்கள் தோன்றின. மற்றும் மக்கள் திகிலடைந்தனர்:
- நீங்கள் எப்படி இவ்வளவு தீமைகளைச் செய்ய முடிந்தது, அனைத்து அன்பான பையன்களிலும் அன்பானவர்?!
மேலும் சிறுவன் அழ ஆரம்பித்தான். மக்களை மகிழ்விக்க அவர் மிகவும் விரும்பினார்!
சிறுவன் மிகவும் சத்தமாக அழுதான், எல்லா அன்பான முதியவர்களிலும் அன்பானவர், சாண்டா கிளாஸ் அதைக் கேட்டார். அவர் அதைக் கேட்டு, அவரிடம் திரும்பி வந்து, ஒரு புதிய பெயிண்ட் பெட்டியை சிறுவனின் முன் வைத்தார்:
- இது மட்டும், என் நண்பரே, எளிய வண்ணப்பூச்சுகள். ஆனால் நீங்கள் உண்மையிலேயே விரும்பினால் அவை மாயமாகிவிடும்.
என்று சாண்டா கிளாஸ் சொல்லிவிட்டு கிளம்பினார்.
மற்றும் சிறுவன் நினைத்தான். எளிய வண்ணங்களை மாயாஜாலமாக்குவது எப்படி, அது மக்களை மகிழ்ச்சியடையச் செய்வது மற்றும் அவர்களுக்கு துரதிர்ஷ்டத்தை ஏற்படுத்தாது? அன்பான சிறுவன் ஒரு தூரிகையை எடுத்து வண்ணம் தீட்ட ஆரம்பித்தான்.
பகல் முழுவதும், மாலை முழுவதும் நிமிர்ந்து பார்க்காமல் வரைந்தார். அவர் இரண்டாவது, மூன்றாவது மற்றும் நான்காவது நாளில் ஓவியம் வரைந்தார். பெயிண்ட் தீரும் வரை வரைந்தேன். பின்னர் அவர் புதியவற்றைக் கேட்டார்.
ஒரு வருடம் கடந்தது... இரண்டு வருடங்கள் கடந்தன... பல வருடங்கள் பல கடந்தன. சிறுவன் வயது வந்தான், ஆனால் இன்னும் வண்ணப்பூச்சுகளுடன் பங்கெடுக்கவில்லை. அவரது கண்கள் ஆர்வமாக, அவரது கைகள் திறமையானவை, இப்போது அவரது வரைபடங்களில், சுவர்கள் விழும் வளைந்த வீடுகளுக்குப் பதிலாக, உயரமான, ஒளி கட்டிடங்கள், பைகள் போன்ற ஆடைகளுக்கு பதிலாக, பிரகாசமான, நேர்த்தியான ஆடைகள் இருந்தன.
அவர் எப்படி உண்மையான கலைஞரானார் என்பதை சிறுவன் கவனிக்கவில்லை. அவர் சுற்றியுள்ள அனைத்தையும், யாரும் பார்த்திராத அனைத்தையும் வரைந்தார்: பெரிய அம்புகள் போன்ற விமானங்கள், மற்றும் விமானங்கள், விமானப் பாலங்கள் மற்றும் கண்ணாடியால் செய்யப்பட்ட அரண்மனைகள் போன்ற கப்பல்கள்.
மக்கள் அவரது வரைபடங்களை ஆச்சரியத்துடன் பார்த்தார்கள், ஆனால் யாரும் பயப்படவில்லை. மாறாக, அனைவரும் மகிழ்ந்து பாராட்டினர்.
- என்ன அற்புதமான படங்கள்! என்ன மந்திர வண்ணங்கள்! - அவர்கள் சொன்னார்கள், நிறங்கள் மிகவும் சாதாரணமாக இருந்தாலும்.
ஓவியங்கள் மிகவும் நன்றாக இருந்தன, மக்கள் அவற்றை புதுப்பிக்க விரும்பினர். இதோ வந்தோம் மகிழ்ச்சியான நாட்கள், காகிதத்தில் வரையப்பட்டவை உயிர் பெறத் தொடங்கியபோது: கண்ணாடியால் செய்யப்பட்ட அரண்மனைகள், மற்றும் விமானப் பாலங்கள் மற்றும் இறக்கைகள் கொண்ட கப்பல்கள் ...
இது இவ்வுலகில் நடக்கும். இது வண்ணப்பூச்சுகள் மட்டுமல்ல, ஒரு சாதாரண கோடாரி அல்லது தையல் ஊசி, மற்றும் எளிய களிமண்ணுடன் கூட நடக்கும். மிகப் பெரிய மந்திரவாதிகளின் கைகளால் தொடப்படும் அனைத்திற்கும் இது நிகழ்கிறது - கடின உழைப்பாளி, விடாமுயற்சியுள்ள நபரின் கைகள்.
6. கதைகளின் அடிப்படையில் குழந்தைகளுக்கான கேள்விகள்.
7. சுருக்கமாக.
ஒரு நபரின் முக்கியமான குணம்கடின உழைப்பு. வேலை செய்யும் திறன் மற்றும் மற்றவர்களின் வேலையை மதிக்கும் திறன். இன்று வகுப்பில் எவ்ஜெனி ஆண்ட்ரீவிச் பெர்மியாக்கின் கதைகளை நாங்கள் அறிந்தோம். ஆனால் பெர்மியாக் நம்பினார்: "ஒவ்வொரு கதையும் சொந்தமாக வாழ்கிறது, ஒரு அட்டையில் இருந்தாலும் அதன் சொந்த வாழ்க்கையை வாழ்கிறது."எனவே நாம் அனைவரும் வித்தியாசமாக இருக்கிறோம். நாங்கள் ஒரே வகுப்பில் படிக்கிறோம், ஆனால் படிப்பில் விடாமுயற்சி மற்றும் மற்றவர்களின் வேலையை மதிப்பதன் மூலம் நாங்கள் ஒற்றுமையாக இருக்கிறோம்.
உடல் உழைப்புடன், அறிவுசார் உழைப்பும் உண்டு. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு படைப்பை உருவாக்கும் போது, எழுத்தாளர் அதில் வேலை செய்கிறார், மேலும் அவரது அறிவுசார் வேலையின் உருவகத்தை நாம் புத்தகங்களில் காணலாம். மந்திர சக்தி- எங்கள் வாழ்க்கையை வளமாக்குங்கள்.
எவ்ஜெனி ஆண்ட்ரீவிச் பெர்மியாக் (உண்மையான பெயர்விஸ்ஸோவ், 1902 -1982) - ரஷ்ய எழுத்தாளர், நாடக ஆசிரியர்.
கிரேட்டிற்குப் பிறகு அவர் குழந்தை இலக்கிய வகைகளுக்கு தீவிரமாக திரும்பத் தொடங்கினார் தேசபக்தி போர். அவர் விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் கல்வி ஆசிரியராக அறியப்பட்டார் சிறுகதைகள். எங்கள் இணையதளத்தில் விளக்கப்படங்களுடன் பெர்மியாக்கின் பிரபலமான கல்வி மினியேச்சர்களைப் படிக்கவும்.
பெர்மியாக் படித்தார்
படைப்புகள் மூலம் வழிசெலுத்தல்
குதிக்கும் மின்மினிப் பூச்சி
பஜோவ் பி.பி. 
ஒரு மாயாஜால பெண்ணைப் பற்றிய ஒரு விசித்திரக் கதை - விசித்திரக் கதை ஓக்னேவுஷ்கா, அவள் சுரங்கத் தொழிலாளர்களுக்கு நெருப்பிலிருந்து தோன்றி, நடனமாடத் தொடங்கினாள், பின்னர் மரத்தின் அருகே மறைந்தாள். அது எங்கே மறைந்துவிடும் என்பதற்கான அறிகுறி இருந்தது - அங்குதான் நீங்கள் தங்கத்தைத் தேட வேண்டும். ஜம்பிங் ஃபயர்ஃபிளை படித்தது சனி...
கல் மலர்
பஜோவ் பி.பி. 
ஒரு நாள், டானிலின் மாணவர் ஒரு உன்னத மாஸ்டர் செதுக்கருடன் தோன்றினார். அவர் ஒரு அனாதை, மெல்லிய மற்றும் நோய்வாய்ப்பட்டவர், ஆனால் மாஸ்டர் உடனடியாக அவரது திறமையையும் உண்மையுள்ள கண்ணையும் கவனித்தார். டானிலா வளர்ந்தார், ஒரு கைவினைக் கற்றுக்கொண்டார், ஆனால் அழகின் ரகசியத்தைக் கற்றுக்கொள்ள விரும்பினார், அதனால் கல்லில் ...
பஜோவ் பி.பி. 
சிறுமி தான்யா தனது தந்தையிடமிருந்து பெண் நகைகளுடன் ஒரு மலாக்கிட் பெட்டியைப் பெற்றார். அம்மா பல முறை அவற்றைப் போட்டாள், ஆனால் அவளால் அவற்றில் நடக்க முடியவில்லை: அவை மிகவும் இறுக்கமாகவும் இறுக்கமாகவும் இருந்தன. நகைகள் மாயமானது, அவர்கள் தன்யுஷாவை செப்பு மலையின் மற்றொரு எஜமானியாக மாற்றினர். மலாக்கிட் பெட்டி…
சுரங்க மாஸ்டர்
பஜோவ் பி.பி. 
விசுவாசம் மற்றும் அன்பு பற்றிய கதை நேசிப்பவருக்கு. கேடரினா என்ற பெண் தனியாக இருந்தாள், அவளுடைய வருங்கால மனைவி டானிலா எங்கே என்று யாருக்கும் தெரியவில்லை. அவள் அவனை மறக்க வேண்டும் என்று எல்லோரும் அவளிடம் சொன்னார்கள், ஆனால் கேடரினா யாரையும் கேட்கவில்லை, அவர் ...
ஒரு மனிதன் வாத்துக்களை எவ்வாறு பிரித்தார்
டால்ஸ்டாய் எல்.என். 
ஒரு புத்திசாலி மற்றும் ஆர்வமுள்ள ஏழையைப் பற்றிய ஒரு விசித்திரக் கதை, தனது எஜமானரிடம் ரொட்டி கேட்கச் சென்று, நன்றியுடன் எஜமானரின் வாத்தை வறுத்தெடுத்தது. எஜமானர் அந்த மனிதனை தனது குடும்பத்தின் அனைத்து உறுப்பினர்களிடையேயும் வாத்தை பிரிக்கும்படி கேட்டார். ஒரு மனிதன் வாத்துக்களை எப்படி பிரித்தான் U...
யானை பற்றி
ஜிட்கோவ் பி.எஸ். 
புலியிடம் இருந்து யானை தன் உரிமையாளரை எப்படி காப்பாற்றியது
ஜிட்கோவ் பி.எஸ். 
ஒரு இந்து தன் யானையுடன் விறகு சேகரிக்க காட்டுக்குள் சென்றான். எல்லாம் சரியாக நடந்து கொண்டிருந்தது, ஆனால் திடீரென்று யானை அதன் உரிமையாளருக்குக் கீழ்ப்படிவதை நிறுத்திவிட்டு ஒலிகளைக் கேட்கத் தொடங்கியது. உரிமையாளர் அவர் மீது கோபமடைந்து அவரது காதுகளில் ஒரு கிளையால் அடிக்கத் தொடங்கினார். ...
ஜிட்கோவ் பி.எஸ். 
ஒரு நாள் மாலுமிகள் கரையில் ஓய்வெடுத்துக் கொண்டிருந்தனர். அவர்களில் ஒரு பெரிய மாலுமி இருந்தார், அவர் ஒரு கரடியின் வலிமையைக் கொண்டிருந்தார். மாலுமிகள் உள்ளூர் சர்க்கஸ் செல்ல முடிவு செய்தனர். நிகழ்ச்சியின் முடிவில் குத்துச்சண்டை அணிந்த கங்காரு ஒன்று அரங்கிற்குள் கொண்டுவரப்பட்டது. கங்காரு படகில் வாசிக்கிறது...
அனைவருக்கும் பிடித்த விடுமுறை எது? நிச்சயமாக, புத்தாண்டு! இந்த மந்திர இரவில், ஒரு அதிசயம் பூமியில் இறங்குகிறது, எல்லாம் விளக்குகளால் பிரகாசிக்கிறது, சிரிப்பு கேட்கப்படுகிறது, சாண்டா கிளாஸ் நீண்டகாலமாக எதிர்பார்க்கப்பட்ட பரிசுகளைக் கொண்டுவருகிறார். ஏராளமான கவிதைகள் புத்தாண்டுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளன. IN…
தளத்தின் இந்த பிரிவில், அனைத்து குழந்தைகளின் முக்கிய வழிகாட்டி மற்றும் நண்பர் - சாண்டா கிளாஸ் பற்றிய கவிதைகளின் தேர்வை நீங்கள் காணலாம். அன்பான தாத்தாவைப் பற்றி பல கவிதைகள் எழுதப்பட்டுள்ளன, ஆனால் 5,6,7 வயது குழந்தைகளுக்கு மிகவும் பொருத்தமானவற்றை நாங்கள் தேர்ந்தெடுத்துள்ளோம். பற்றிய கவிதைகள்...
குளிர்காலம் வந்துவிட்டது, அதனுடன் பஞ்சுபோன்ற பனி, பனிப்புயல், ஜன்னல்களில் வடிவங்கள், உறைபனி காற்று. குழந்தைகள் பனியின் வெள்ளை செதில்களைக் கண்டு மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள் மற்றும் தொலைதூர மூலைகளிலிருந்து தங்கள் சறுக்கு மற்றும் சறுக்கு வண்டிகளை வெளியே எடுக்கிறார்கள். முற்றத்தில் வேலை முழு வீச்சில் உள்ளது: அவர்கள் ஒரு பனி கோட்டை, ஒரு பனி சரிவு, சிற்பம் கட்டுகிறார்கள் ...
குளிர்காலம் மற்றும் புத்தாண்டு, சாண்டா கிளாஸ், ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ், கிறிஸ்துமஸ் மரம் பற்றிய குறுகிய மற்றும் மறக்கமுடியாத கவிதைகளின் தேர்வு இளைய குழு மழலையர் பள்ளி. 3-4 வயது குழந்தைகளுடன் மடினிகள் மற்றும் புத்தாண்டு கொண்டாட்டத்திற்காக சிறு கவிதைகளைப் படித்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள். இங்கே…
1 - இருட்டுக்குப் பயந்த குட்டிப் பேருந்து பற்றி
டொனால்ட் பிசெட் 
இருட்டைக் கண்டு பயப்பட வேண்டாம் என்று அம்மா பேருந்து தனது குட்டிப் பேருந்திற்கு எப்படிக் கற்றுக் கொடுத்தது என்று ஒரு விசித்திரக் கதை... இருளைப் பார்த்து பயந்த குட்டிப் பேருந்தைப் பற்றி படித்தது ஒரு காலத்தில் உலகில் ஒரு சிறிய பேருந்து இருந்தது. அவர் பிரகாசமான சிவப்பு மற்றும் கேரேஜில் தனது அப்பா மற்றும் அம்மாவுடன் வசித்து வந்தார். தினமும் காலை…
2 - மூன்று பூனைகள்
சுதீவ் வி.ஜி. 
மூன்று ஃபிட்ஜெட்டி பூனைகள் மற்றும் அவற்றின் வேடிக்கையான சாகசங்களைப் பற்றிய சிறு குழந்தைகளுக்கான ஒரு சிறிய விசித்திரக் கதை. சிறிய குழந்தைகள் அதை விரும்புகிறார்கள் சிறுகதைகள்படங்களுடன், அதனால்தான் சுதீவின் விசித்திரக் கதைகள் மிகவும் பிரபலமானவை மற்றும் விரும்பப்படுகின்றன! மூன்று பூனைகள் மூன்று பூனைகளைப் படிக்கின்றன - கருப்பு, சாம்பல் மற்றும்...
3 - மூடுபனியில் முள்ளம்பன்றி
கோஸ்லோவ் எஸ்.ஜி. 
ஒரு முள்ளம்பன்றியைப் பற்றிய ஒரு விசித்திரக் கதை, அவர் இரவில் எப்படி நடந்து சென்றார் மற்றும் மூடுபனியில் தொலைந்து போனார். அவர் ஆற்றில் விழுந்தார், ஆனால் யாரோ அவரை கரைக்கு கொண்டு சென்றனர். அது ஒரு மாயாஜால இரவு! மூடுபனியில் இருந்த முள்ளம்பன்றி முப்பது கொசுக்கள் வெளியில் ஓடி விளையாட ஆரம்பித்தது...
