Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

Elena Bazanova - mahuhusay na artista mula sa Russia, na ang mga kuwadro ay nakakuha ng katanyagan sa buong mundo. Gumagana si Elena sa isa sa mga pinaka kumplikadong diskarte sa pagpipinta - watercolor. Ang kanyang mga painting ay humanga sa kanilang pagiging natural at pagiging totoo. Ang buhay pa rin ni Bazanova ay mayaman sa kulay at puno ng buhay. Nag-freeze ang mga manonood sa harap ng kanyang mga painting.

Talambuhay ni Elena Bazanova

Ang artista ay ipinanganak noong ika-labing-anim na Nobyembre, 1968 noong Rehiyon ng Leningrad. Ang batang babae ay lumaki bilang isang malikhaing tao. Mula pagkabata, mahilig na siyang mag-drawing. Pinaunlad ng kanyang mga magulang ang mga kakayahan ng kanyang anak na babae at, sa edad na anim, dinala siya sa isang art school sa kanyang bayan ng Slantsy. Ang pagpipinta gamit ang mga watercolor ay nabighani ng batang si Lena na kahit na sa maagang edad nagpasya siyang ikonekta ang kanyang buhay sa sining. Ang mga guro ng art studio ay agad na nakakita ng potensyal sa batang babae at inirerekomenda na ang kanyang mga magulang ay magpatala sa Art School ng St.

Noong 1986, ang bata at mahuhusay na artist na si Elena Bazanova ay naging isa sa mga pinakamahusay na nagtapos ng Secondary Art School sa Academy of Arts (ngayon ang B. Ioganson Academic Art Lyceum).

Sa parehong taon siya ay nakatala sa workshop graphics ng libro Academy of Arts (Academy of Painting, Sculpture and Architecture na pinangalanang I. E. Repin), na nagtapos siya noong 1992.

Bilang isang mag-aaral sa Academy, nagsimulang ilarawan ng artist na si Elena Bazanova ang mga aklat ng mga bata (mula noong 1996).

Mula noong 1989, ang mga publishing house sa St. Petersburg ay naging mas aktibo sa pag-imbita ng mga mahuhusay na artista na magtrabaho.

Noong 1995, tinanggap si Elena sa Union of Artists of Russia.

At noong 2006 sumali siya sa St. Petersburg Society of Watercolor Painters.

Ngayon ang Artist na si Elena Bazanova at ang kanyang mga watercolor ay kilala sa buong mundo. Ang mga canvases ng St. Petersburg craftswoman ay pinalamutian ang mga pribadong koleksyon hindi lamang sa Russia, kundi pati na rin sa Germany, France, England, Iceland at isang bilang ng iba pang mga dayuhang bansa.

Ang mga still life ng watercolor artist ay ipinapakita sa mga gallery sa Kazakhstan, USA, Netherlands, atbp.

Ang mga pagpipinta ni Elena ay maraming nagwagi sa iba't ibang mga kumpetisyon at pagdiriwang. Hinahangaan nila ang mga manonood sa kanilang pagiging bago, kasiglahan at pagiging totoo.

Ang koleksyon ng mga nakamit ng artist na si Elena Bazanova ay puno. Natanggap niya ang kanyang unang parangal sa First International Biennale noong 1999, naging 1st degree laureate.

Ang larawan ni Elena noong 2008 ay nanalo sa Grand Prix sa IV International Biennale of Graphics na "BIN-2008".

Noong 2014, si Bazanova kasama ang kanyang watercolor ay pumasok sa final ng 1st world watercolor competition " Ang mundo Watercolor Exhibition", na ginanap sa France.

Pagmamahal sa pagpipinta

Ayon sa artista, mahilig siya sa mga watercolor mula pa noong kapanganakan. "Nararamdaman ko siya," sabi ni Elena sa isang panayam. Sinasabi ng master ng still life na siya ay lumaki at nag-mature kasama ng watercolor. Ang pag-aaral ng mga bagong diskarte at pag-master ng mga diskarte para sa pagtatrabaho sa mahirap na materyal na ito, naramdaman niya sariling lakas at lalo pang umibig sa pagpipinta.

Mga masining na pamamaraan

Ayon sa kanya, ang propesyonal na pag-unlad ng artist na si Elena Bazanova ay naiimpluwensyahan ng mga gawa ng mga masters ng pagpipinta tulad ng Karl Bryullov, Fyodor Tolstoy, Andrew Wyeth.

Sa pag-aaral ng gawain ng mga masters of art, siya, gayunpaman, ay hindi lumikha ng mga idolo para sa kanyang sarili.

Gumagamit si Elena ng sariling kagamitan. Tila nagpinta siya ng mga larawan hindi gamit ang isang brush, ngunit gamit ang kanyang kaluluwa at puso. Ang mga pagpipinta ng pintor ay tapat at masigla.

Ginagawa ni Elena ang karamihan sa kanyang trabaho wet technique. Kadalasan sa proseso ng pagguhit ng mga diskarte ay halo-halong. "Ginagamit ko ang tela ayon sa kailangan ko - basa, basa o tuyo," sabi ng master.

Bilang karagdagan sa mga watercolor, alam ni Elena ang maraming iba pang mga diskarte sa pagpipinta, na pinag-aralan niya sa kanyang pag-aaral sa Academy.

Kapag gumagawa ng mga ilustrasyon, halimbawa, madalas siyang gumagamit ng tinta, panulat at mga kulay na lapis.

Ilustrasyon

Habang nag-aaral pa, nagsimulang gumawa si Elena ng mga ilustrasyon para sa mga aklat na pambata na kinomisyon ng mga publikasyong St. Petersburg. Sa ngayon, ang kanyang karanasan sa lugar na ito ay medyo malawak.

Ang master ay lumalapit sa bawat trabaho nang paisa-isa. Ang kanyang mga ilustrasyon ay hindi magkatulad. Ang diskarte sa pagguhit at mga materyales ay pinili ni Bazanova alinsunod sa teksto at istilo ng pagsulat ng libro.

Ang kanyang proyekto sa pagtatapos, na pinamagatang "Kung hindi mo gusto, huwag makinig," ay isang ilustrasyon ng fairy tale ni Stepan Pisakhov na "Frozen Wolves."

2008 Elena Bazanova at ang kanyang malakihang proyekto - isang paglalarawan ng aklat ni L. Carroll na "Alice in Wonderland" - ay nanalo sa Grand Prix ng International Biennale. Ang gawaing ito ay puno ng eksperimento at daloy. malikhaing inspirasyon. Kapag lumilikha ng mga guhit para sa fairy tale, ang artist na si Elena Bazanova ay mahusay na pinagsama ang tinta, panulat, watercolor at mga kulay na lapis sa isang maayos na grupo, salamat sa kung saan ang artist ay pinamamahalaang upang makamit ang visual na karagdagang dami at pagiging totoo sa mga kuwadro na gawa.

Inamin ni Elena na pinangarap niyang ilarawan ang aklat na "The Chronicles of Narnia," ngunit sa ngayon ay wala siyang sapat na libreng oras para sa malakihang gawaing ito.

Mga aktibidad sa pagtuturo

Isang araw inalok si Elena ng pakikilahok sa isang seminar sa mga diskarte sa watercolor, na naganap sa Alemanya. Nang makita ang matinding interes ng mga tagapakinig sa kanyang trabaho, nagpasya ang still life master na ibahagi ang kanyang karanasan sa mga kasamahan at mahilig sa sining sa kanyang mga master class. Ang artist na si Elena Bazanova ay nagsusulat din ng isang libro tungkol sa mga diskarte sa pagpipinta ng watercolor at nai-publish artikulong siyentipiko"Ang Elemento ng Tubig at Pintura" sa koleksyon na "Teknolohiya" sining", na inirerekomenda ng Ministri bilang tulong sa pagtuturo para sa mga akademya ng sining.

Si Yulia Ivanovna Bazanova (nee Lyavdonskaya) ay ipinanganak noong 1852 sa Siberia sa pamilya ng isang mahirap na opisyal. Maaga siyang nawalan ng mga magulang at pinalaki ng kanyang lolo. Pagkatapos ng pagtatapos mula sa Maiden Institute Silangang Siberia ikinasal kay Pyotr Ivanovich Bazanov. Ang ama ni Bazanov, si Ivan Ivanovich, ay isang sikat na pilantropo ng Irkutsk. Isang mangangalakal at minero ng ginto, nag-abuloy siya malalaking halaga para sa isang paaralan ng kababaihan, para sa ekspedisyon ni Prince Kropotkin, ang pagtatayo ng Irkutsk Teachers' Seminary, isang kahoy na teatro, isang mental hospital, atbp. Noong 1883, binuksan ang Bazanovsky Orphanage sa Irkutsk. Sa pangalan ng I.I. Ang Bazanov ay pinangalanan sa isa sa mga kalye ng Irkutsk (ngayon ay Bogdan Khmelnitsky).

Si Yulia Ivanovna ay nabalo nang maaga, at siya at ang kanyang anak na si Varvara ay nanirahan "sa ilalim ng proteksyon ng pamilya ng kanyang asawa." Noong 1892, pagkamatay ng kanyang biyenan, siya ay naging nag-iisang may-ari ng karamihan sa kabisera ng pamilyang Bazanov at marangal na ipinagpatuloy ang mga gawaing kawanggawa na sinimulan ni I.I. Bazanov.

Nagmana siya ng malaking kayamanan, mga minahan ng ginto at real estate sa lungsod. Inilipat niya ang kontrol sa lahat ng komersyal at pang-industriya na gawain sa mga pinagkakatiwalaang tao at noong 1893 ay lumipat sa Moscow. Gayunpaman, kahit na si Bazanova ay hindi umalis sa Irkutsk, tumulong siya at pinondohan ang mga ospital, mga kantina ng mag-aaral, at mga bilangguan.

Sa Irkutsk, isang bahay-ampunan para sa 75 mga sanggol ang itinayo gamit ang kanyang mga donasyon. Noong 1895, binuksan sa ilalim niya ang isang outpatient clinic at isang maternity ward para sa 200 kababaihan sa panganganak. Kasabay nito, pinondohan ni Bazanova ang Geographical Society, na nakikibahagi sa pag-aaral ng Siberia.

Ang pinakamalaking pag-aalala ni Yulia Ivanovna ay ang mga institusyong pang-edukasyon at pangkultura at mga pasilidad sa pangangalagang pangkalusugan. Ang kanyang pangalan sa Irkutsk ay nauugnay sa isang silungan para sa mga nakakulong na bata, isang kindergarten, ang Kazan Church, Katedral, teatro, paaralan sa nayon ng Podgorno-Zhilkinsky, gymnasium ng kababaihan at pro-gymnasium, E. Medvednikova Orphanage, library ng East Siberian Department ng Imperial Russian Lipunang Heograpikal(VSORGO), Seminary ng mga Guro, Kuznetsov Civil Hospital, atbp. Siya ay nagtamasa ng malaking paggalang at katanyagan sa lungsod.

Sa Moscow, nanirahan si Yulia Ivanovna Bazanova sa Mokhovaya Street, sa isang bahay. Si Count L.N. Tolstoy "na may kahilingan para sa pinansiyal na tulong sa Caucasian Doukhobors."

Ang kanyang pinakamahalagang kontribusyon sa kawanggawa sa Moscow ay ang pagtatayo ng isa sa mga klinika ng Unibersidad ng Moscow sa Devicye Pole. Noong 1894, pagkatapos ng pagtatayo ng pangunahing bahagi ng complex, nakuha niya ang pagmamay-ari ng isang plot ng lupa sa sulok ng Olsufievsky at Bozheninsky lane (ngayon Rossolimo Street) para sa pagtatayo ng isang Clinic para sa mga Sakit sa Tainga, Ilong at Lalamunan dito. .

Ang pagpili ng isang klinika sa partikular na lugar na ito ay dahil sa katotohanan na si Bazanova ay may isang pamangking babae sa Irkutsk na minsan ay "nagkasakit ng namamagang lalamunan," at sa oras na iyon ay walang doktor sa Russia na makakatulong sa kanya.

Moscow konseho ng lungsod nagpasya na pangalanan ang bagong klinika pagkatapos ng Yu.I. Bazanova at i-install ang kanyang dibdib sa isa sa mga silid-aralan. Ang bust ay ginawa ng iskultor na si R.R. Bach, ang pedestal ay iniutos sa St. Petersburg sa arkitekto V.I. Chagin.

Sa isang itim na pedestal ay may isang karatula sa anyo ng isang scroll na may sanga ng laurel. Sa scroll ay nakasulat: "Kay Yulia Ivanovna Bazanova bilang isang tanda ng pinakamalalim na pasasalamat para sa pinakadakilang regalo at para sa walang pag-iimbot na mga aktibidad para sa kapakinabangan ng pinakalumang unibersidad ng Russia bilang isang nakapagpapatibay na halimbawa sa mga inapo. Konseho ng Imperial Moscow University Mayo 8, 1896" SA panahon ng Sobyet ang bust na ito ay natagpuan sa lupa habang nililinis ang lugar. Ngayon ay naka-display ito sa Medical Museum Research Center.

Noong 1896, inilatag ni Bazanova ang pundasyon para sa pagtatayo ng isang gusali ng aklatan sa Faculty of Medicine.

Yu.I. Inilipat ni Bazanova ang mga pondo para sa pagpapanatili at pagpapaunlad ng klinika, sa Science Magazine. Sa pabalat ng isa sa mga magasin na "Le physiologiste russe" ay inilagay ang kanyang larawan na may nakasulat na "A la noble Julie Basanoff 24.IV.1897".

Noong 1897, iginawad siya ng gintong medalya sa Annensky Ribbon na "Para sa Sipag."

Noong 1909, si Yulia Ivanovna ay iginawad sa pamagat ng honorary citizen ng lungsod ng Irkutsk, ang kanyang larawan ay pinalamutian ang meeting room ng Irkutsk City Duma.

Sa Moscow, lumahok din si Bazanova sa pagtatayo Mental hospital sila. SA. Alekseeva.

Ang anak na babae ni Yulia Ivanovna na si Varvara Petrovna ay kinuha mula sa kanyang ina ang pagnanais para sa mga gawaing pangkawanggawa. Marami sa mga malalaking donasyon ay ginawa nang sama-sama. Si V. Bazanova ay iginawad din ng gintong medalya sa Annensky ribbon at ang pamagat ng honorary citizen ng Irkutsk.

Yu.I. Namatay si Bazanova noong 1924. Siya ay inilibing sa sementeryo ng Vvedensky. Ang libing ay katamtaman: Si Yulia Ivanovna ay hindi nais na makaakit ng pansin sa kanyang sarili.

Sa bahay ni Bazanova sa Mokhovaya noong 1930s at 40s. matatagpuan ang State Literary Museum sa pamumuno ni V.D. Bonch-Bruevich, isang empleyado ng museo na ito ay si A. Khodnev. Paghahanda para sa paglalathala ng sulat ng L.N. Tolstoy, V.D. Si Bonch-Bruevich at A. Khodnev ay nangolekta ng impormasyon tungkol sa kanyang mga koresponden. Ito ay sa publikasyong ito na utang namin ang nakaligtas na impormasyon tungkol kay Yulia Ivanovna Bazanova.

Inilarawan ito ni A. Khodnev sa ganitong paraan: “Ang pagbibigay ng kanyang malaking pondo sa mabubuting gawa, Yu.I. Hindi ito binigyang-diin ni Bazanova, hindi ibinunyag ang mga ito at talagang hindi nagustuhan ang anumang uri ng publisidad at opisyal sa kabaligtaran, tumulong siya at nagpasalamat nang may pambihirang kahinhinan at pagiging simple;

Biology, ika-8 baitang, Bazanova T.I., Pavichenko Yu.V., Shatrovsky A.G., 2008

Sa ika-7 baitang naging pamilyar ka sa mga kaharian ng Halaman, Fungi at Bakterya, at sa taong ito ay nagsisimula kang mag-aral ng kaharian ng mga Hayop. Tulad ng mga halaman, ang mga hayop ay matatagpuan sa lahat ng mga tirahan. Kabilang sa mga ito ay may mga multicellular na organismo na may iba't ibang laki, at mayroon ding mga mikroskopikong unicellular. Ang mga pagkakaiba sa pagitan ng mga kinatawan ng kahariang ito ay kapansin-pansin: mahirap paniwalaan na ang lahat ng mga nilalang sa Figure 1.1 ay mga hayop, ngunit sila ay. Anong mga karaniwang katangian ang mayroon ang mga organismo na ito, at sa anong mga katangian sila ay nauuri bilang kabilang sa kaharian ng Animalia?

Mga prinsipyo ng pag-uuri.
Ihambing ang pusa at ang sea anemone, at pagkatapos ay ang pusa at ang fox. Aling pares ng mga hayop ang nakikita mo ang pinakakaraniwang katangian? Walang alinlangan, ang fox at ang pusa. Nangangahulugan ito na, batay sa bilang ng mga karaniwang katangian, ang isang pusa at isang fox ay maaaring pagsamahin sa isang grupo ng "malapit na kamag-anak," at ang isang pusa at isang anemone ay maaaring igrupo sa isang grupo ng "malayong kamag-anak." Ganito mismo ang pag-uuri ng mga siyentipiko sa mga hayop sa pamamagitan ng pagpapangkat sa kanila sa mga pangkat na nailalarawan sa pamamagitan ng isang tiyak na bilang ng mga karaniwang katangian. Ang mga prinsipyo ng pag-uuri ay iminungkahi ng mahusay na Swedish scientist na si Carl Linnaeus halos 300 taon na ang nakalilipas. Gayunpaman, hanggang ngayon ang mga siyentipiko ay patuloy na nagtatrabaho sa pagpapabuti nito.

SA modernong klasipikasyon ang mga katangian kung saan ang mga hayop ay pinagsama-sama ay ang mga tampok ng kanilang panloob at panlabas na istraktura, mga proseso ng buhay, ang kakayahang makagawa ng mabubuhay na mga supling, atbp. Ang paksa ng agham ng taxonomy ay ang paglalarawan, pagbibigay ng pangalan at pag-uuri ng mga hayop sa mga pangkat alinsunod sa pangkalahatang katangian. Upang malaman kung saang sistematikong grupo kabilang ang isang partikular na hayop, ginagamit ang mga espesyal na libro - mga libro ng pagkakakilanlan ng hayop.

Libreng pag-download e-libro sa isang maginhawang format, panoorin at basahin:
I-download ang aklat na Biology, grade 8, Bazanova T.I., Pavichenko Yu.V., Shatrovsky A.G., 2008 - fileskachat.com, mabilis at libreng pag-download.

• Biology, ika-8 baitang, Mamedova N., Hasanova B., Makhmudova K., Fatieva L., 2019
• Biology, Man at ang kanyang kalusugan, Textbook para sa ika-8 baitang paaralan ng pangkalahatang sekondaryang edukasyon, Mavlyanov O., Tilavov T., Aminov B., 2019
• Biology, Textbook para sa ika-8 baitang ng mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon na may pagtuturo sa Russian, Sobol V.I., 2016

Ang mabilis na pag-unlad ng lipunan ay humantong sa isang makabuluhang komplikasyon ng mga kurikulum ng paaralan at mga pangkalahatang reporma sa edukasyon. Ang pag-load ng impormasyon sa modernong mag-aaral ay patuloy na lumalaki, at ngayon, upang matutunan ang lahat kinakailangang materyal, ang bata ay kailangang gumugol ng 8 oras sa isang desk: isang buong araw ng trabaho, at hindi nito isinasaalang-alang ang oras na ginugol sa paghahanda ng araling-bahay. Ang ganitong pagkarga ay humahantong sa pagkapagod, pagbaba ng kahusayan, at pagkawala ng pagganyak. Ang GDZ - mga nakahanda nang takdang-aralin - ay tutulong sa iyo na makayanan ang dumaraming impormasyon, matutong magsuri at mag-isip nang lohikal, at pagbutihin ang iyong akademikong pagganap.

GDZ, o "reshebniks" ay pantulong sa pagtuturo, na aktibong ginagamit bilang mga manwal ng pagsasanay na umakma sa programang pang-edukasyon sa mga paksa tulad ng wikang Ruso, matematika (algebra), kimika, pisika at marami pang iba. Sa kasalukuyan, maraming mga mapagkukunan na nilikha upang matulungan ang mga mag-aaral at kanilang mga magulang: Stavkur, Spishi.Ru, GDZ mula sa Putin at iba pa, ngunit paano gamitin ang mga ito upang makakuha ng tunay na kaalaman?

Ang mga manwal ng metodolohikal, na tinatawag na GDZ, ay ginagawa mga gurong may karanasan, una sa lahat, tumulong sa mga magulang. Sa buong buhay ng paaralan, maraming matatanda ang nagsisikap na kontrolin prosesong pang-edukasyon, upang manatiling nakasubaybay sa mga tagumpay at kabiguan ng bata, upang matulungan siyang makabisado ng bagong kaalaman. Gayunpaman, hindi ito laging posible.

Una, dahil sa ang katunayan na ang modernong programang pang-edukasyon ay sumailalim sa mga makabuluhang pagbabago - ito ay madaling tandaan sa pamamagitan ng pagbisita sa isang site tulad ng Megabotan, Putin's State House of Religion. Pangalawa, hindi lahat ng magulang ay maaalala ang teoretikal na kaalaman na itinuro sa paaralan, at samakatuwid ay sinusubaybayan ang kawastuhan ng takdang-aralin ng kanilang anak. Pangatlo, ang mga nasa hustong gulang ay maaaring walang sapat na oras para mag-isa sa paggawa ng takdang-aralin kasama ang kanilang anak (lalo na sa malalaking pamilya). Ngunit hindi ito nangangahulugan na ang proseso ng edukasyon ay dapat iwanang sa pagkakataon: kung minsan ang tulong ng magulang ay kailangan lamang upang ang bata ay hindi mawalan ng interes sa paksa, makakuha ng kaalaman, at maunawaan ang mahirap na materyal. At ganap na makakatulong ang GDZ dito. Sa kanilang tulong:

• Mabilis na malalaman ng mga magulang kung paano lutasin ang isang kumplikadong problema at ipaliwanag ito sa kanilang anak;
• Maaaring subaybayan ng mga nasa hustong gulang kung nakumpleto nang tama ng estudyante ang kanyang takdang-aralin;
• Ang isang mag-aaral sa gitna at mataas na paaralan ay maaaring independiyenteng suriin ang kanyang sarili at, kung may nakitang mga pagkakamali, pag-aralan ang dahilan ng kanilang paglitaw, mas maunawaan ang materyal at maiwasan ang mga pagkakamali na mangyari sa hinaharap.

Kaya, ang paggamit ng mga libro ng solusyon ay naglalayong, una sa lahat, sa pagtulong sa mga mag-aaral sa mastering kumplikadong materyal.

Tulad ng alam mo, ang kurikulum ng paaralan ay naglalayong sa "karaniwang mag-aaral," ngunit ano ang tungkol sa mga taong sa ilang kadahilanan ay nahulog sa likod ng programa (halimbawa, dahil sa isang mahabang sakit) o, sa kabaligtaran, umunlad nang mas mabilis kaysa sa karamihan. ng kanilang mga kaklase? Sa parehong mga kaso, ang "buntot" ang magiging pangkalahatang sagot.

Sa tulong ng GDL, mauunawaan ng isang nahuhuling mag-aaral ang materyal na hindi niya pinagkadalubhasaan at "makahabol" sa natitirang bahagi ng klase, at para sa mga mag-aaral na ang antas ay higit sa karaniwan, ang GDZ ay magiging isang "magic wand” sa tulong ng kung saan siya ay magagawang ilipat sa karagdagang sa kanyang pag-unlad, mastering ang materyal na nauuna sa kanya. Bukod dito, kadalasan ang mga mapagkukunan tulad ng Megabotan at Answer.Ru ay ginagamit ng mga magulang upang bigyan ang kanilang anak ng higit na kaalaman kurikulum ng paaralan, palawakin ang abot-tanaw ng bata.

GDZ din natatanging instrumento para sa mga tutor at guro. Hindi lihim na ang pagtaas ng pagiging kumplikado ng kurikulum ng paaralan ay humantong sa katotohanan na halos bawat estudyante ay bumibisita sa mga tutor upang maghanda para sa mga huling pagsusulit at pagsusulit. Ang mga Solver book ay aktibong ginagamit ng mga guro upang matulungan ang kanilang mga estudyante na makabisado ang buong kurso sa paaralan, pati na rin subukan ang kaalaman ng mga mag-aaral at subaybayan ang kanilang pag-unlad.

Siyanga pala, dahil ang mga mapagkukunan tulad ng "Copy Online" o "Copy.Ru" ay pinag-aaralan at ginagamit ng mga guro, ang mga mag-aaral ay hindi maaaring basta-basta makopya takdang aralin mula sa aklat-aralin - mapapansin agad ito ng guro. Samakatuwid, hindi maaaring gamitin ang GDZ sa ganitong paraan.

Sa kabila ng nasa itaas, ang mga opinyon ng mga eksperto tungkol sa mga yari na takdang aralin ay nahahati. Ang ilan ay naniniwala na ang mga benepisyong ito ay mas nakasasama kaysa sa kabutihan. Samakatuwid, maraming mga pag-aaral ang isinagawa sa impluwensya ng mga reshaks sa pangkalahatang proseso ng edukasyon. At ang mga konklusyon ay kamangha-mangha: Ang mga Amerikanong siyentipiko na sina Stevens at Lionson ay napatunayan na kapag gumagamit ng GD, ang utak ng bata ay gumagana halos dalawang beses bilang aktibong pag-aralan ang impormasyong pinag-aaralan, na nagpapataas ng rate ng pag-aaral ng materyal ng 1.4 na beses at, nang naaayon, pinapataas ang akademikong pagganap ng mag-aaral.

Ang positibong epekto ng GDZ ay, una sa lahat:

• Pag-unlad ng mga kakayahan sa pagsusuri ng isang bata: ang mga nakahanda na takdang-aralin ay nagtuturo sa mag-aaral na suriin ang kanyang sariling araling-bahay at ang mga ibinigay sa manwal ng pamamaraan mga sagot, maghanap ng mga error, pumili ng pinakamainam na solusyon mula sa ilang mga opsyon.
• Pag-unlad ng kalayaan: Ang mga GD ay nag-aambag sa pagpapaunlad ng mga kasanayan sa pag-aaral at malayang paghahanap ng impormasyon.
• Patuloy na nagpapasigla ng pag-usisa: kung ang materyal ay masyadong kumplikado o masyadong simple, ang bata ay mabilis na nawawalan ng pagganyak na matuto - bilang isang patakaran, ito ang dahilan kung bakit kahit na ang isang mag-aaral na matagumpay sa nakaraan ay biglang "nag-slide" sa masamang mga marka. Ang paggamit ng GD ay nagpapahintulot sa isang bata na mapanatili ang interes sa proseso ng pag-aaral, pinoprotektahan siya mula sa labis na trabaho, pinapadali ang pang-unawa ng kumplikadong materyal at hindi pinapayagan siyang mawalan ng pananampalataya sa kanyang mga kakayahan.

Ito ay para sa mga kadahilanang ito na bawat taon ay may higit at higit pang mga reshaks, ang pinakasikat na kung saan ay kinokolekta para sa kaginhawahan ng mga guro, mag-aaral at kanilang mga magulang sa mapagkukunang ito.

Maraming mga guro ng "lumang paaralan" at isang makabuluhang bahagi ng mga batang guro ng mga sekondaryang paaralan, gymnasium, lyceum, pati na rin ang isang kahanga-hangang hukbo ng mga magulang ng mga mag-aaral (nababahala tungkol sa antas at dami ng kaalaman ng kanilang mga anak) ay nagtataguyod para sa eksklusibong independyente pagkumpleto ng takdang-aralin ng nakababatang henerasyon.

Ngunit may isa pang opinyon, na kapansin-pansing naiiba sa klasikal, karaniwang tinatanggap. Ang ilang mga kagalang-galang na guro at isang kahanga-hangang bahagi ng mga magulang ay hindi laban sa pana-panahong paggamit ng tinatawag na GDZ (mga aklat na may handa na takdang-aralin) ng mga bata. Ang kanilang pangunahing counterargument ay ang mabilis na lumalagong workload ng mga mag-aaral bawat taon at, bilang resulta, ang sobrang trabaho ng mga bata at kakulangan ng sapat na oras upang gawin nang maayos ang kanilang takdang-aralin. Pinagtatalunan din nila na kadalasan ay isang mabilis, mababaw na saklaw ng mga paksa sa loob ng pader ng paaralan (dahil sa limitadong dami ng oras na inilalaan sa bagong materyal), hindi nakakatulong sa wastong pagkatuto ng mga asignatura ng mga mag-aaral.

Sa kasamaang palad, ang mga katotohanan ng modernong buhay ay tulad na hindi lamang ang mga matatanda, kundi pati na rin ang mga bata at mga tinedyer ay kailangang umangkop sa mga hinihingi ng pabago-bagong buhay, tulad ng mga pang-araw-araw na gawain at mga problema na nagpapalit sa isa't isa tulad ng isang kaleidoscope. Sa ngayon, bihira na para sa sinuman na gumugol ng mga oras sa araw-araw, tahimik, nakahiga sa sopa at masugid na nagbabasa ng mga nakakabighaning libro o gumugol ng mahabang oras sa pagrerelaks sa harap ng TV.

Karamihan sa mga magulang ay abala sa kanilang sarili, kabilang ang mga oras ng gabi ng araw, na diumano'y nakalaan para sa pahinga, paglilibang, at komunikasyon ng pamilya. Ang mga bata ay pinipilit na mamuhay sa isang pang-araw-araw na bilis na hindi mas mababa, ngunit kung minsan ay mas mabilis pa. Pagkatapos ng paaralan, maraming mga mag-aaral ang pumapasok sa mga club at seksyon, at madalas na tumatanggap ng takdang-aralin doon mula sa kanilang mga tutor.

Ang malaking dami ng oral na materyal na kinakailangan upang makabisado, maraming nakasulat at malikhaing mga gawa ang kumukuha ng halos lahat ng libreng oras ng mga mag-aaral sa mga karaniwang araw at katapusan ng linggo. Ngunit ang lumalaking katawan ay regular na nangangailangan ng parehong tamang pahinga at pagbabago sa mga aktibidad. At ang bawat bata ay gustong magkaroon ng kaunting libreng oras araw-araw para sa kanilang mga paboritong ekstrakurikular na aktibidad.

Paano pamahalaan ang lahat, pagsamahin ito at hindi masira? Paano hindi mawalan ng interes sa pag-aaral, makakuha ng magagandang marka para sa iyong kaalaman at sa parehong oras ay nakatira dito at ngayon buong buhay, maranasan ang lahat ng kasiyahan at pakinabang pagkabata? Ang mga GDZ, o kung tawagin din sa mga ito, mga solver, ay maaaring magsilbing lifesaver.

Walang nag-aangkin na kailangan mong gumamit ng tulong ng isang solver araw-araw, walang pag-iisip na kinokopya ang mga iminungkahing pagpipilian sa sagot. Ang mga magulang na nagmamalasakit sa kanilang anak, ang kanyang antas at kalidad ng kaalaman, ay dapat na tiyak na subaybayan ang proseso ng pag-aaral, pigilan ang bata sa mababaw na pag-aaral ng mga paksa sa paaralan, magbigay ng mga pahiwatig sa isang lugar, ipaliwanag ang mga paksa na hindi lubos na malinaw sa kanya at, siyempre, magtanim ng mga kasanayan. sariling pag-aaral at pagbuo ng bagong materyal.

Gayunpaman, sa kasamaang-palad, hindi lahat ng mga magulang, dahil sa kanilang trabaho o umiiral na mga puwang sa kaalaman, ay maaaring mahirap na mga sitwasyon Tulungan ang iyong anak na makayanan ang araling-bahay. Ngunit sa parehong oras, karamihan sa kanila ay nais na bumuo sa kanilang mga anak na responsibilidad, ang kakayahang kumpletuhin ang anumang gawain na kanilang sinimulan. Ang GDZ ay inilaan lamang sa matinding mga kaso upang matulungan ang mag-aaral na makaalis sa isang mahirap na sitwasyon at maunawaan ang pagiging kumplikado ng mga iminungkahing gawain. Pinapayagan ka nilang malutas ang mga mahirap na problema sa loob ng ilang minuto. mga problema sa matematika, mga halimbawa, pag-aralan ang mga pagsasanay sa Russian, Wikang banyaga, magbigay ng mga tamang sagot sa mahihirap na tanong sa mga oral na paksa o eksaktong agham.

Maaaring isipin ng ilan na halos walang disadvantages ang mga nakahanda nang takdang-aralin. Pagkatapos ng lahat, nakakatulong sila sa paggawa ng takdang-aralin nang tama at mabilis, at tumutulong sa paglilinaw at pagsasama-sama ng materyal na sakop. Ngunit ang GDZ ay mayroon ding mga kakulangan nito.

Ang mga pangunahing ay kinabibilangan ng:

• Unconsciously, mekanikal na muling pagsusulat ng mga sagot sa tulong ng isang workbook, ang mag-aaral ay tumatanggap ng kaunting benepisyo, mababaw na kaalaman. Habang nasa klase, kumukuha ng pagsusulit, pansariling gawain, hindi niya maipaliwanag sa guro at mga kaklase ang takbo ng kanyang iniisip, hindi niya malulutas ang isang katulad na problema, o mailapat nang tama ang mga ispeling na kanyang natutunan.
• Bilang karagdagan, ang pamamaraan para sa paglutas ng isang problema na iminungkahi, halimbawa, sa State Educational Study sa matematika ay hindi palaging tumutugma sa pamamaraan na itinuro sa klase sa ilalim ng patnubay ng isang guro.
• Ang isang may karanasang guro ay madaling malaman kung ang takdang-aralin ng isang mag-aaral ay kinopya o natapos nang nakapag-iisa. Bilang isang patakaran, maraming mga mag-aaral ang may mga tahanan at gumagamit ng GD, na nangangahulugan na sa tulong ng mga libro ng solusyon ay nagbibigay sila ng ganap na magkapareho, carbon-copy na mga sagot (ito ay totoo lalo na para sa mga paksa tulad ng panitikan, kasaysayan, at pag-aaral sa lipunan).

Siyempre, handa na ang araling-bahay sa matematika, Ruso, mga wikang Ingles, pisika at iba pang mga paksa ay kapaki-pakinabang para sa mga mag-aaral na nasa kamay. Ang isang mag-aaral ay maaaring tumulong sa mga sitwasyon kung saan, para sa mga layuning dahilan, ang mag-aaral ay walang oras upang maghanda para sa mga aralin.

Gayunpaman, dapat tandaan ng parehong mga magulang at, siyempre, ang kanilang mga anak na ang GDZ ay dapat gamitin lamang sa mga pambihirang kaso. Kung gayon ang isang matalinong tulong sa aklat, na nakakaalam ng mga sagot sa lahat ng mga tanong ng kurikulum ng paaralan, ay hindi magdudulot ng pinsala, ay hindi mag-aambag sa isang matalim na pagbaba sa pagganap ng akademiko, ngunit paminsan-minsan lamang ay magsisilbing tagapagligtas ng buhay, isang tapat na kaibigan sa na maasahan mo sa mahirap na sitwasyon.

Kabilang sa mga pangunahing mga gawaing siyentipiko I.A. Dapat na banggitin muna si Bazanov sa lahat ng dalawa sa kanyang mga gawa, na mga pag-aaral sa disertasyon ng organisasyon ng sistema ng mortgage (patrimonial) sa batas ng dayuhan at Ruso: (1) "Ang pinagmulan ng modernong mortgage. Pinakabagong uso sa patrimonial na batas kaugnay ng makabagong sistema Pambansang ekonomiya"(Tomsk, 1900; Moscow, 1900) at (2) "Patrimonial na rehimen sa Russia. Ang pinagmulan nito, kasalukuyang estado at ang proyekto ng reporma" (Tomsk, 1910). Ang parehong mga pag-aaral, gaya ng nabanggit mismo ng kanilang may-akda, ay "ipinukpok ng parehong legal na kaganapan, na pinagsama ng isang iisang layunin at bumubuo ng mga departamento sa pagpapatupad ng isang mas malawak na pangkalahatang plano." Ang mga gawaing ito ay lubos na pinahahalagahan ng mga siyentipiko sa publiko Sa isang pampublikong debate sa una sa kanila, kinilala ni Propesor L.A. Kasso, isang pangkalahatang kinikilalang espesyalista sa larangan ng pledge law, na kumilos bilang isang opisyal na kalaban, na kinilala ang gawain ng may-akda ng disertasyon bilang karapat-dapat. espesyal na atensyon. Ang pangalawang gawain, na, ayon sa mga kritiko, ay naglalaman ng pinaka-kawili-wili, matapang at medyo hindi inaasahang konklusyon tungkol sa makasaysayang kapalaran ng batas ng mortgage ng Russia, batay sa isang pag-aaral ng hindi pa pinag-aralan na sinaunang Ruso. mga legal na dokumento, ay kinilala rin bilang karapat-dapat na kumuha ng “kaniyang nararapat na kagalang-galang na posisyon sa ating legal na literatura.” Ang sikat na mananaliksik ng pangako ng Russia na si A.S. Binanggit ni Zvonitsky ang pangalang I.A. Si Bazanov bilang may-akda ng isa sa limang independiyenteng teorya na umiiral sa batas sibil ng Russia tungkol sa kakanyahan ng pangako ng Lumang Ruso (kasama sina Meyer, Duvernoy, Casso at Udintsev), bagaman sumailalim siya sa teoryang ito sa masusing pagpuna. Kilala ng mga espesyalista, ang mga gawang ito ay hindi nawala ang kanilang kahalagahan ngayon, sa kabaligtaran, para sa modernong Russia sila ay maaaring maging mas mahalaga kaysa noon, sa oras ng kanilang pagsulat, sa bisperas ng mga malalaking kaguluhan na naghihintay sa bansa, noong mahabang taon na naglagay ng parehong institusyon ng mortgage mismo at pribadong batas sa pangkalahatan sa mga gilid ng kasaysayan at inilagay ang mga mismong termino sa limot.

Iba pang mga gawa na isinulat bago ang rebolusyon ni I.A. Ang mga gawa ni Bazanov ay hindi gaanong kilala at nagpapakita ng bahagyang iba't ibang mga lugar ng mga pang-agham na interes ng may-akda. Kabilang sa mga ito ang dalawang nabanggit na talumpati, na binigkas sa mga seremonyal na pagpupulong noong 1902 at 1911. sa Tomsk at inilathala sa unibersidad na Izvestia: "Ang mga pangunahing tampok ng sibil na sistemang ligal ng mga magsasaka ayon sa mga probisyon ng Pebrero 19 at kalaunan ay legalisasyon" at "Ang kapalaran ng tanong ng magsasaka pagkatapos ng reporma noong Pebrero 19, 1861." . Sa kanila, pinag-aaralan ng may-akda ang post-reform na kapalaran ng tanong ng magsasaka, kinilala ang mga maling kalkulasyon ng lehislatibo ng reporma at ang mga pagkukulang ng mga hakbang ng gobyerno na ginawa pagkatapos ng Pebrero 19, 1861, na humahadlang sa tunay na pagpapalaya ng mga magsasaka, at nagtuturo ng mga paraan upang alisin ang mga ito. Ipinakita niya na ang mga Regulasyon ng Pebrero 19, 1861 ay "nagdusa sa karaniwang kapalaran ng mga makasaysayang gawain. Ang mga ito ay lumabas din mula sa isang matinding pakikibaka ng magkakaibang pwersa at interes kasama ang mga prinsipyo ng totoong patakaran ng estado - ang mga prinsipyong pangarap na Slavophilism, kasama ang mga simula ng kalayaan - ang simula ng isang bagong pag-asa at lakas, kasama ang mga simula ng pagpapakilala sa mga magsasaka sa karaniwang mga anyo ng buhay sibil - ang simula ng paghihiwalay ng magsasaka sa isang espesyal na kategoryang panlipunan." Ang mga unang pagkukulang na ito ng reporma ay pinalubha ng sumunod na patakaran ng gobyerno noong dekada 80 ng ika-19 na siglo: “pagkatapos ng pagpapalaya ng mga magsasaka, tinalikuran ng gobyerno ang nayon, tinalikuran ito at halos walang ginawa para sa kaunlaran ng kultura , na may komplikasyon ng mga relasyon sa buhay, na may pagkakaiba-iba ng mga magsasaka sa mga batayan ng ekonomiya atbp. nagiging isang screen ng arbitrariness, ang volost court ay nagiging isang pagbaluktot ng ideya ng hustisya, rural self-government ay nagpapakita ng mga katangian ng kumpletong kaguluhan, atbp., atbp. Nakita ni Bazanov ang mga pangunahing hadlang sa tunay na pagpapalaya ng mga magsasaka sa pangangalaga ng kapangyarihan ng komunidad sa magsasaka, na, "paglilimita sa pang-ekonomiyang inisyatiba ng huli, ipinakilala sa buhay ng magsasaka ang mga tampok ng kolektibismo at komunismo, na mahigpit na sumalungat sa pangkalahatang sistemang sibil ng modernong Russia,” sa umiiral na anyo isang pamilyang magsasaka, kadalasang hindi nakabatay sa relasyon sa dugo, sa isang sistema ng pagsasaka ng pamamahagi, kung saan ang indibidwal ay walang inisyatiba na natitira, sa hurisdiksyon ng mga gawain ng magsasaka ng mga korte ng klase ng volost, na ginagabayan sa kanilang mga desisyon na hindi ayon sa batas, uniporme para sa buong populasyon, ngunit sa pamamagitan ng "konsensya" at kaugalian. Sa ilalim ng gayong mga kundisyon, "bawat medyo sensitibo at matalinong magsasaka ay sinubukang tumakas mula sa pamilya at mula sa komunidad upang magsimula ng mga aktibidad sa labas ng allotment farm: Ang nayon ay nabangkarote, nahulog, at nahulog sa ferment."

Sa mga maliliit na gawaing ito, na humihiling ng pagpapalawig ng pangkalahatang batas sibil sa mga ligal na relasyon ng mga magsasaka, ayon sa kung saan nakatira ang natitirang populasyon ng Russia, muling binabalangkas ni Bazanov ang kanyang pag-unawa panlipunang tungkulin mambabatas at aktibidad sa paggawa ng batas, na kaibahan sa ideolohiya ng lipas na makasaysayang paaralan. "Ang mambabatas," ang isinulat niya, "ay hindi isang simpleng antiquarian na nakakaalam lamang ng halaga ng mga lumang bagay. Simula sa makasaysayang kumbinasyon ng mga pwersang panlipunan, isinasailalim niya ang iyong makapangyarihang pamutol para sa isang tiyak na layunin na inaasahan sa hinaharap.

Tanging ang batas ay isang napakalakas na pamutol.

Ang batas na ito ay kailangang gawing mapagkukunan ng batas para sa ating multimillion-dollar na magsasaka."

Sa wakas, hanggang sa araw na ito ang mga gawa na inilathala ng I.A. Bazanov sa pagkatapon. Ang panahon ng Bulgarian ng gawain ng siyentipiko, na ganap na nakatago mula sa mga mananaliksik ng lipunang sibil, ay minarkahan ng kanyang apela sa isang malawak na hanay ng mga paksa na may kaugnayan noon, ngunit, siyempre, panatilihin ang kanilang kahalagahan ngayon. legal na problema. Ito ang mga isyu ng sistemang panghukuman at ligal na paglilitis sa Bulgaria at post-rebolusyonaryong Russia, mga problema sa batas sa pabahay at regulasyong sibil ng real estate, mga pangkalahatang problema batas sibil at metodolohiya siyentipikong pananaliksik atbp. Kabuuan sa Bulgarian mga peryodiko naglathala siya ng 13 artikulo (siyempre, sa loob ng 23 taon ayon sa mga pamantayan ngayon - napakakaunti), pangunahin sa Bulgarian. Gayunpaman, ang pinakapangunahing at mahalagang gawain ng I.A. Ang Bazanov sa panahon ng paglipat ay ang dalawang-tomo na kurso ng batas ng Roma na inilathala niya sa pagtatapos ng kanyang buhay, na nagbubuod sa maraming taon ng karanasan ng may-akda sa pag-aaral at pagtuturo ng mga disiplina ng "novelistic" na siklo - isang kurso na napakapopular sa mga Mga nobelang Bulgarian, ngunit hindi pa rin kilala sa Russia. Gayunpaman, tila naghihintay pa rin siya para sa kanyang tagapagsalin at publisher at, sana, sa malapit na hinaharap ay magagamit siya sa legal na komunidad ng Russia.

Dinadala ng edisyong ito sa atensyon ng mambabasa ang master's thesis ng I.A. Bazanova "Ang pinagmulan ng mga modernong mortgage. Ang pinakabagong mga uso sa patrimonial na batas na may kaugnayan sa modernong istraktura ng pambansang ekonomiya." Naniniwala kami na ang gawaing ito ay maaaring magsilbi bilang isang halimbawa ng tunay na siyentipiko, klasikong gawain, isa sa mga kung saan napakayaman ng hurisprudensya ng Russia huli XIX- ang simula ng ika-20 siglo, at walang alinlangang kukuha ng nararapat na lugar kasama ng iba pang mga volume na inilathala ng Statut publishing house at ng Department of Civil Law ng Moscow State University. M.V. Lomonosov series na "Classics of Russian civil law".

Dapat ding tandaan na ang nakaraang 2003 ay nauugnay sa dalawa mga di malilimutang petsa, na direktang nauugnay sa kapalaran ng may-akda ng muling nai-publish na gawain: ito ay, una, ang ika-125 anibersaryo ng Tomsk University, sa loob ng mga pader ng mga taon ng pinakamabungang siyentipiko, pedagogical at mga gawaing panlipunan I.A. Bazanov, at pangalawa, ang ika-60 anibersaryo ng kanyang kamatayan. Naniniwala kami, gayunpaman, na ang republikasyon ng mga gawa ni Ivan Aleksandrovich ay magsisilbing simula ng isang "pangalawang buhay" para sa pangalan ng namumukod-tanging propesor ng Tomsk sa mga puso, isipan at mga gawa ng mga siyentipikong sibil ng Russia.

Bilang konklusyon, nais kong magpahayag ng taos-pusong pasasalamat sa Deputy Director para sa mga materyales na ibinigay at tulong na ibinigay sa paghahanda ng sanaysay na ito. Siyentipikong aklatan Tomsky Pambansang Unibersidad(NB TSU) Galina Stepanovna Erokhina, pinuno ng departamento mga monumentong pampanitikan Pambansang Aklatan ng TSU Galina Iosifovna Kolosova, Direktor ng Museo ng Kasaysayan ng TSU Irina Borisovna Delich, Senior Researcher ng Tomsk Regional museo ng sining Inna Petrovna Tyurina, pati na rin ang aking mga kaibigan at kasamahan mula sa Sofia University of St. Kliment Ohridski Konstantin Tanev at Teodor Piperkov. Hindi ko maiwasang ipahayag ang isang espesyal na pakiramdam ng pasasalamat at pagpapahalaga sa apo ni Ivan Aleksandrovich Bazanov, Olga Vsevolodovna Morel, at sa kanyang asawa, ang French Ambassador sa Holy See, Pierre Morel, para sa mga hindi malilimutang sandali ng komunikasyon, init at komprehensibong suporta sa ang pagsisikap na ito.

NOON. Tuzov

[Mga tesis at minuto ng talakayan ng ulat ni I.A. Bazanova "Sibil na bahagi ng mga hakbang na kinakailangan upang mapabuti ang mga natural na kondisyon European Russia"]: Moscow Legal Society noong 1893-94. Pagpupulong noong Nobyembre 8, 1893 // Ibid. T. 3. St. Petersburg, 1894. Chronicle, pp. 111-114.

[Protocol ng talakayan ng ulat ni I.A. Bazanova "Batas sa tubig, ang mga pangunahing prinsipyo nito sa batas ng dayuhan at Ruso"]: Moscow Law Society noong 1893-94 Meeting noong Nobyembre 22, 1893 // Ibid. Chronicle, p. 114-124.

[Scientific translation]: Regelsberger F. Pangkalahatang doktrina ng batas / Pagsasalin ni I.A. Bazanov, ed. prof. Yu.S. Gambarova. M.: Printing house ng Pinakamataas na inaprubahang T-va I.D. Sytina, 1897. 296 p.

S.Sh. F. Regelsberger. Pangkalahatang doktrina ng batas. Pagsasalin ni I.A. Bazanov, inedit ni prof. Yu.S. Gambarova. M., 1897 // Journal ng Law Society sa Imperial St. Petersburg University. 1897. Aklat. VIII. Oktubre. St. Petersburg: Printing house ng Governing Senate, 1897. Kritiko at bibliograpiya. S. 3.

Ang pinagmulan ng modernong sangla. Ang pinakabagong mga uso sa patrimonial na batas na may kaugnayan sa modernong istraktura ng pambansang ekonomiya. M., 1900; Balita ng Imperial Tomsk University. Aklat XVII. Tomsk, 1900. 452 pp.; M.: Batas, 2004.

Pagtatalo I.A. Bazanov sa Moscow University // Batas. 1900. N 21. Linggo, Mayo 21. Stb. 1078-1081.

Ang mga pangunahing tampok ng sibil na sistemang ligal ng mga magsasaka ayon sa mga probisyon ng Pebrero 19 at kalaunan ay legalisasyon: Binasa ang talumpati sa solemne na pagkilos ng unibersidad noong Oktubre 22, 1902 // Balita ng Imperial Tomsk University. Aklat XXII. Tomsk, 1902. 34 p.

Draft charter ng dairy partnerships // Proceedings of the West Siberian Agricultural Society. Tomsk, 1902.

Mga tanong para sa pagsusuri sa kasalukuyang estado ng lokal na korte sa Siberia dahil sa paparating na reporma nito // Batas. 1909. N 25. Linggo, Hunyo 21. Stb. 1512-1514.

Patrimonial na rehimen sa Russia. Ang pinagmulan nito, kasalukuyang estado at proyekto ng reporma // Balita ng Imperial Tomsk University. Aklat XXXIX. Tomsk, 1910. III. 304 pp.

Ang kapalaran ng tanong ng magsasaka pagkatapos ng reporma noong Pebrero 19, 1861. Tomsk: Printing house of the Shelter and House of Diligence, 1911. 13 p. // Balita ng Imperial Tomsk University. Aklat XLVIII. Tomsk, 1910 (pinagtagpi sa).

Mortgage regime sa Bulgaria // Yearbook sa Sofia University. XV-XVI (1918-1919-1920). T. ___. Legal na faculty. 1921. P. 1-13; Pag-aaral sibil. Vol. Ako / Ed. B.L. Haskelberg, D.O. Tuzova. M.: Batas, 2004.

Korte sa ilalim ng Pansamantalang Pamahalaan sa Russia // Koleksyon ng anibersaryo na inilathala sa inisyatiba ng Faculty of Law sa Sofia University bilang parangal kay S.S. Si Bobchev sa okasyon ng petdesetgo-dishnata mu ay siyentipiko, mamamahayag at aktibo sa lipunan. Sofia, 1921. pp. 199-206; Pag-aaral sibil. Vol. Ako / Ed. B.L. Haskelberg, D.O. Tuzova. M.: Batas, 2004.

Batas para sa pagkakaloob ng mga pangangailangan sa pabahay // Legal na pregled. 1922. N 1. P. 11-15.

Selskiyat malungkot sa Russia at Bulgaria // Legal na pregled. 1922. N 3. P. 108-112.

Selskiyat malungkot // Legal na pregled. 1922. N 4. P. 158-162.

Batas para sa pampublikong osigurki // Legal na pregled. 1922. N 6-7. pp. 256-259;

Mahalaga ang Lipsa sa bulgarskite sdebni zakoni // Legal na pregled. 1922. N 9. P. 397-400.

Ang impluwensya ng mga benta ng real estate sa pag-upa ng huli // Legal Miscellaneous. 1924. N 3. P. 49-62.

Sa tanong ng assistantship sa Unibersidad // Legal na pregled. 1927. N 10. P. 417-420.

Pag-iisa ng pribadong batas // Legal na pregled. 1929. N 6. P. 238-243.

Makasaysayang pamamaraan sa pangkalahatang pananaliksik // Legal na archive. 1930. N 4. P. 435-438.

Resolutive na kondisyon // Legal na pregl. 1931. N 2. P. 68-73.

Batas sibil sa panahon ng krisis sa buhay ng mga tao // Legal na pregled. 1933. N 1. P. 12-19.

Kurso sa batas ng Roma. T. 1-2. Sofia: Univ. Print., 1940 (Vol. 1. Maikling panimula sa batas sibil ng Roma. Ang doktrina ng mga tao at mga karapatan ng mga gawa. Batas sa ari-arian. Batas sa bono. XVI, 564 pp.; V. 2. Batas ng pamilya. Batas sa mana. Pamamaraang sibil ng Roma .X , 296 pp.).

Bazanov Ivan Aleksandrovich // Bago encyclopedic Dictionary/ Sa ilalim ng heneral ed. honorary academician K.K. Arsenyev. Mga Publisher F.A. Brockhaus, I.A. Efron. St. Petersburg, b.g. (ngunit hindi mas maaga kaysa 1911). T. IV. Stb. 667.

Almanac para sa Faculty of Law sa Sofia University "St. Kliment Ohridski". 1892-1992. Sofia: University Publishing House "St. Kliment Ohridski", 1992. pp. 30-31.

Doktor ng Batas. [Pag-uusap tungkol sa I.A. Bazanove kasama ang Doctor of Historical Sciences, Propesor ng Tomsk University S.F. Fominykh] // Pulang Banner (Tomsk). 1995. N 52. Marso 2. S. 3.

Martynov B. Prof. I.A. Bazanov. Patrimonial na rehimen sa Russia. Ang pinagmulan nito, kasalukuyang katayuan at proyekto ng reporma. Tomsk 1910 // Batas. 1910. N 50. Linggo, Disyembre 12. Stb. 3092-3094.

Mga Propesor ng Tomsk University: Talambuhay na Diksyunaryo. Vol. I. 1888-1917. Tomsk: Tomsk University Publishing House, 1996. pp. 31-34.

Mga Rektor ng Tomsk University: Biographical Dictionary (1888-2003). Tomsk: Tomsk University Publishing House, 2003. pp. 69-73.

Bazanovs sa kasaysayan ng Tomsk / Fominykh S.F., Tyurina I.P. Tomsk, 2003.

Tuzov D.O. Ivan Aleksandrovich Bazanov, propesor ng mga unibersidad ng Tomsk at Sofia // Sibilistikong pag-aaral. Vol. Ako / Ed. B.L. Haskelberg, D.O. Tuzova. M.: Batas, 2004.

"Isang tuyo na presentasyon ng makatotohanang materyal..." (E.S. Rogova)

Ang dami ng seryeng "Classics of Russian Civil Law" ay nagtatanghal ng gawain ni Ivan Aleksandrovich Bazanov "The Origin of Modern Mortgage. Ang pinakabagong mga uso sa patrimonial na batas na may kaugnayan sa modernong istraktura ng pambansang ekonomiya."

Ang gawaing ito ay unang nakakita ng liwanag mahigit 100 taon na ang nakalilipas, at inilathala noong 1900 "gaya ng tinukoy ng Faculty of Law ng Imperial Tomsk University noong Oktubre 28, 1899." .

Ayon mismo sa may-akda, "bumangon ang ideya ng pag-aaral na ito: nang maging pamilyar sa draft ng patrimonial charter ng Russia noong 1893. Nilalayon ng draft na patrimonial charter na ipataw sa atin ang parehong patrimonial-mortgage na rehimen, na, na may iba't ibang tagumpay, ay matagal nang nanalo para sa sarili nito ng isang marangal na lugar sa batas ng ating mga kapitbahay sa Kanluran at na resulta ng isang kumplikadong serye ng iba't ibang mga kadahilanan, ang pagbabagong ito ay nangangailangan ng siyentipikong saklaw sa ating bansa."

Trabaho ni I.A. Ang Bazanova ay isinulat at inilathala noong panahon kung kailan mga bansang Europeo May mga makabuluhang pagbabago sa regulasyon ng turnover ng lupa. Sa unang pagkakataon mula noong pinagtibay ang French Civil Code (Napoleonic Code) noong 1804, lumitaw ang isang codification ng antas na ito: noong 1896, ang German Civil Code (GCC) ay pinagtibay, ang draft kung saan ang Bismarck, hindi nang walang dahilan, ay tinawag. “Kahon ni Pandora”. Noong Enero 1, 1900, nagsimulang gumana ang GGU sa Germany, kasabay nito ang isang mahalagang batas sa mga rehistro ng lupa, isang batas sa mga bangko ng mortgage at isang bagong German Commercial Code ay ipinatupad.

Ipinaliwanag mismo ng siyentipiko ang pagpili ng paksa ng pananaliksik tulad ng sumusunod: "Ang isang bagong kilusan sa mga karapatang patrimonial ng mga kultural na tao ay bubukas sa bukang-liwayway ng modernong sistemang pang-ekonomiya at panlipunan at naabot nito pinakamalaking pag-unlad kung saan ang makabagong sistemang pang-ekonomiya at panlipunan ay nakatanggap ng pinakamataas na pagpapahayag: Ang Mortgage bilang isang legal na anyo ng tunay na kredito ay nakatayo sa gitna ng lahat ng mga binalangkas na pagbabago sa patrimonial na batas sa mga kamakailang panahon. Ang proseso ay nagsimula sa kanya, ito ay ipinahayag una at pinaka-matalas, at ang lahat ng mga pangungusap sa itaas ay naaangkop sa kanya sa kanilang kabuuan."

Walang alinlangan malaki ang bahagi Ang pagbuo at pag-unlad ng mga relasyong kapitalista ay may papel sa pagbuo ng mortgage lending (“mortgage as a legal form of real credit”). "Ang kabuuan... ng mga relasyon sa produksyon ay bumubuo sa istrukturang pang-ekonomiya ng lipunan, ang tunay na batayan kung saan ang legal at politikal na superstructure ay tumataas... Sa mga pagbabago sa ekonomikong batayan... isang rebolusyon ang nagaganap sa buong malaking superstructure." Ito ay sa kanilang pag-unlad na maging ang mga diskarte sa sirkulasyon ng real estate at mga claim na sinigurado ng real estate ay nagbabago. Kaugnay ng mga pagsasangla, ang mga pagbabagong ito ay binubuo hindi lamang sa "pag-iisa" sa halip na orihinal na mga pamantayan ng iba't ibang mga pambansang batas, kundi pati na rin sa katotohanan na ang mga relasyong kapitalista ay humihingi ng higit na kakayahang umangkop mula sa mga mortgage at, sa modernong pang-ekonomiyang wika, higit na pagkatubig. Tungkol dito noong 1890 (i.e. noong panahon maagang pag-unlad relasyong kapitalista sa Russia) isinulat ni L.V. Gantover: "Pag-unlad ng domestic na industriya at kalakalan, konstruksyon mga riles, ang pagtatatag ng mga bangko, at panghuli, ang mga pautang ng gobyerno - lahat ng mga pangyayaring ito ay nangangailangan ng malaking bahagi ng... reserba ng kapital na taglay ng ating bansa. Sa mga sitwasyong ito, samakatuwid, ang kredito sa lupa ay mas mapanganib ang kompetisyon, mas maraming pakinabang ang pagbili ng mga pondo ng estado, lahat ng uri ng mga bahagi at mga bono na nilalaman... Ang mga kalamangan na ito ay magiging lalong halata kung ihahambing natin, halimbawa, ang posibilidad ng madali at mabilis na pagbebenta ng nasabing mga papeles... hindi nauugnay sa anumang mga gastos o pormalidad, at samakatuwid ay ang posibilidad na makuha ang iyong kapital anumang oras at i-invest muli ito, na may kawalang-kilos na... bumubuo ng isang natatanging katangian ng kredito sa lupa"