Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

1. Nilalaman at istruktura ng mga aralin sa musika.

Pangunahing anyo mga aktibidad na pang-edukasyon kasama ang mga bata - mga aralin sa musika, kung saan isinasagawa ang sistematiko, may layunin at komprehensibong edukasyon ng mga preschooler, ang pagbuo mga kakayahan sa musika bawat bata. Sa mga klase ng musika, may ugnayan sa paglutas ng mga problema sa musikal-aesthetic at pang-edukasyon. Habang aktibo aktibidad sa musika ang mga bata ay nakakakuha ng kinakailangang kaalaman, nakakakuha ng mga kasanayan at kakayahan na nagbibigay ng mga pagkakataon para sa emosyonal na pagpapahayag ng mga kanta, musikal at ritmikong paggalaw, at simpleng melodies kapag tumutugtog ng mga instrumentong pangmusika ng mga bata. Ang lahat ng ito ay nag-aambag sa edukasyon ng artistikong panlasa, ang pag-unlad ng musikal at pagkamalikhain, pagmamahal sa musika at pagbuo ng mga katangiang moral at aesthetic ng indibidwal.

Ang mga bata ay likas na pinagkalooban ng maliliwanag na kakayahan, ngunit ang mga matatanda ay kailangang lumikha ng pinaka-kanais-nais na mga kondisyon para sa kanilang pag-unlad sa lalong madaling panahon. Ang mga klase ng musika ay naglalayong bumuo ng mga kakayahan sa musika, malikhain, intelektwal at mental sa mga batang preschool. Ang programa sa edukasyon ng musika ay nilulutas ang mga sumusunod na gawain:

ü pagbuo ng mga kasanayan sa pagdama ng mga gawa ng musikal na sining,

ü pagpapasigla ng malikhaing aktibidad, kalayaan, emosyonal na kalayaan,

ü pag-unlad ng imahinasyon at memorya ng musika.

Ang mga gawain sa itaas ay nalutas na isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad ng mga bata, ang antas ng kanilang mental, intelektwal at pisikal na pag-unlad.

Pagtitiwala sa praktikal na pagpapatupad ng mga nakatakdang layunin at layunin sa bata, ang kanyang agarang reaksyon, sa mga gawa ng musikal na sining.

Ang pangunahing diskarte ay nakatuon sa tao, ibig sabihin, isinasaalang-alang tiyak na mga tampok pag-unlad ng mga bata sa pangkat ng edad na ito at ang mga katangian ng psychophysiological ng bawat bata, kapag ipinatupad ang mga itinalagang gawain, ang prinsipyo ng edukasyon sa pag-unlad ay isinasaalang-alang, na tumutukoy sa nangungunang mga prinsipyo ng pamamaraan:

ü Prinsipyo ng pagpapatakbo.

Sa panahon ng klase, ang bata ay nasa patuloy na proseso pagtuklas ng bagong kaalaman. Ang mga aksyon sa laro ay isang paraan ng kaalaman, karanasan, at pakikilahok, kapwa sa bahagi ng bata at sa bahagi ng guro. .

ü Ang prinsipyo ng pagkakaiba-iba.

Ang materyal ay patuloy na nag-iiba, sa gayon ay nagpapakita ng hindi pangkaraniwan at bagong bagay, ang epekto ng sorpresa.

ü Ang prinsipyo ng pagkamalikhain (organisasyon malikhaing aktibidad).

Pinipilit at hinihikayat ng guro ang malikhaing aktibidad ng mga bata, na lumilikha ng mga sitwasyon kung saan ang bata ay nagiging isang artista, makata, musikero, tagapalabas at napagtanto ang kanyang pagkamalikhain sa pamamagitan ng kolektibo at indibidwal na mga aktibidad.

ü Ang prinsipyo ng pagpapatuloy.

Ang proseso ng pag-unlad ay hindi nagtatapos sa klase, ngunit nagpapatuloy sa bahay.

ü Ang prinsipyo ng sangkatauhan.

Pag-ibig sa buhay, pag-ibig sa sining, pag-ibig ng isang bata. Ang trinidad na ito ay pinagbabatayan ng pagbuo ng pagkatao.

Ang mga klase ay dapat na nakabalangkas na isinasaalang-alang ang patuloy na komplikasyon ng materyal, ang pag-unlad at pagpapayaman nito. Ang architectonics ng nilalaman ay kumakatawan sa isang spiral kung saan ang bata ay umakyat sa kaalaman mula sa simple hanggang sa kumplikado. Mula sa kaalaman tungkol sa aesthetic uniqueness ng nakapaligid na mundo hanggang sa kaalaman tungkol sa mga tampok ng mga gawa iba't ibang uri sining. Ang pinakamahalagang tool para sa pag-aayos ng mga aktibidad na pang-edukasyon ay kolektibong diyalogo, kung saan kasama ang guro sa pag-uusap - komunikasyon sa bawat bata. Ang anumang pang-edukasyon na halimbawa ay pinagkadalubhasaan hindi sa pamamagitan ng aktibidad ng reproduktibo, ngunit sa pamamagitan ng produktibong aktibidad, dahil ang bata mismo ay gumagawa ng isang pagpipilian batay sa kanyang mga ideya sa aesthetic at karanasan sa buhay.

Ang bawat aralin ay dapat na maingat na pinag-isipan at inihanda, at nagpapanatili din ng isang elemento ng hindi mahuhulaan, sorpresa, at bagong bagay para sa mga bata. Ang improvisasyon ay naroroon sa bawat aralin at kinakailangan para sa parehong guro at bata, dahil ginagawa lamang nitong posible na paulit-ulit na maglaro ng isang sitwasyon sa paghahanap ng katotohanan, at ang paghahanap na ito ay isinasagawa nang magkasama. Kasama sa mga klase ang paghahalili ng iba't ibang uri ng aktibidad (pag-awit, ritmo, pakikinig sa musika, pagtugtog ng mga instrumentong pambata, pamilyar sa mga elemento ng musical literacy, musical at didactic games). SA edad preschool Ang bata ay nagpapakita na ng aesthetic na damdamin kapag nakakakita ng musika, sumasabay sa pag-awit, nakikilahok sa mga laro o sayawan, at ipinahayag sa emosyonal na saloobin ng bata sa kanyang sariling mga aksyon. Samakatuwid, ang mga gawain ay nagiging priyoridad.

Ang asimilasyon ng materyal sa mga klase ng musika ay maaaring magpatuloy sa isang pinabilis o mabagal na bilis, depende sa antas ng kahandaan ng mga bata. Ang mga klase ay gaganapin 2 beses sa isang linggo, at ang kanilang tagal ay 15 minuto sa gitna, at mula 20 hanggang 30 minuto sa mas lumang mga grupo ng kindergarten ay ginagamit sa mga klase, ang isang indibidwal na diskarte ay isinasagawa. isinasaalang-alang ang mga kakayahan at katangian ng bawat bata.

Ang pinaka itinatag na istraktura aralin sa musika Sa pagsasanay sa kindergarten, ang sumusunod na pagkakasunud-sunod ng mga aktibidad sa musika ng mga bata ay isinasagawa: sa simula ng aralin, mga musikal-ritmikong pagsasanay, na sinusundan ng pakikinig sa musika, pagkatapos ay pagkanta, at pagkatapos nito ay isang musikal na laro o sayaw.

1. Panimulang bahagi. Mga pagsasanay sa musika at ritmo.

Target – itakda ang bata para sa aktibidad at paunlarin ang mga kasanayan sa basic at galaw sa pagsayaw, na gagamitin sa mga sayaw, sayaw at round dances.

2. Pangunahing bahagi.

a) Nakikinig ng musika.

Target — upang turuan ang bata sa klase na makinig sa tunog ng himig at saliw na lumilikha ng isang masining at musikal na imahe, at emosyonal na tumugon dito.

b)Sumasabay sa pagkanta at pagkanta .

Target - paunlarin ang mga kakayahan sa boses ng bata at turuan siyang malinaw na mag-intonate ng isang himig, kumanta nang walang pag-igting sa kanyang boses, at simulan at tapusin din ang pag-awit kasama ang guro.

c)Mga larong musikal at didactic .

Target — ipakilala ang mga instrumentong pangmusika ng mga bata, bumuo ng memorya at imahinasyon, mga kakayahan sa musika at pandama.

3. Panghuling bahagi. Laro o sayaw.

Target — magdala ng emosyonal na kasiyahan sa bata, pukawin ang isang pakiramdam ng kagalakan mula sa mga aksyon na ginawa, interes at pagnanais na pumunta sa mga klase ng musika.

Ang istraktura ng mga klase sa musika, na may ilang katatagan sa pagsasanay, ay maaari at dapat mag-iba depende sa mga gawaing pang-edukasyon, pang-edukasyon, at antas ng kasanayan ng mga bata. materyal na pangmusika, pati na rin ang pangkalahatang psychophysiological na estado ng mga bata. Gayunpaman, sa anumang variant ng istraktura ng isang aralin sa musika, dapat sundin ang kalinisan. sistema ng nerbiyos, isinasaalang-alang ang kanyang mga katangian ng edad at mabilis na pagkapagod.

Dapat tandaan ng isang direktor ng musika at tagapagturo: ang anumang aktibidad sa musika ay dapat magturo at bumuo, at higit sa lahat, bumuo ng pangunahing istraktura nito.

Ang anumang aralin sa musika ay magiging matagumpay kung ito ay pag-isipan nang maaga ng direktor ng musika, at ang guro ay pamilyar sa materyal na ibibigay sa mga bata at nakakatugon sa mga kinakailangan ng programa. Ang kaalaman, kasanayan at kakayahan na nabuo sa ganitong paraan ay nakakatulong sa pag-unlad ng mga kakayahan sa musika ng mga bata. Ang pagkakapare-pareho sa pag-aaral ng materyal ay pinananatili, at ang pakikipag-ugnayan sa pagitan ng lahat ng uri ng mga aktibidad sa musika ay sinisiguro. Iba't iba ang ginagamit pamamaraang pamamaraan, ang pagpili nito ay depende sa yugto ng pag-aaral ng musikal na piyesa. Ang mga matatandang bata ay nagkakaroon ng interes sa musical literacy, ang pagnanais na maipahayag ang isang kanta, sayaw, ipakita ang pagkamalikhain, at ang pagnanais na ipahayag ang sariling opinyon tungkol sa narinig. Ang mga bata ay nag-uudyok sa kanilang mga kagustuhan at nagpapakita ng mas mataas na interes sa improvisasyon at pagsusulat. Pagbuo ng pagkatao ng isang bata batay sa sining ng musika nananatili pa rin ang core edukasyong pangmusika.

Kapag nag-oorganisa ng mga klase, dapat isaalang-alang ang mga sumusunod na probisyon:

ang pang-unawa ng musika ay nangyayari bilang isang dialogue sa kompositor, bilang ang karanasan ng isang tiyak na emosyonal na estado at aesthetic na damdamin, kamalayan ng isang aesthetic na emosyon na nauugnay sa musika, na sa huli ay nangangahulugan ng pag-unlad panlasa ng musika at kamalayan. Depende ito sa guro, kung sino ang dapat buuin ang gawain upang ang bata ay magkaroon ng kaalaman, kasanayan at kakayahang madama ang imahe at maihatid ito sa pamamagitan ng iba't ibang uri ng sining at integrasyon. masining na aktibidad sa aesthetic na edukasyon ng mga bata ay nakabatay sa kaalaman ng bata nagpapahayag na paraan bawat uri ng sining at ang unti-unting pag-unawa na ang imahe ng parehong bagay, phenomenon in iba't ibang uri ang sining ay nilikha sa pamamagitan ng paraan na tiyak sa bawat isa sa kanila.

Ang sagisag ng kung ano ang naranasan sa malikhaing aktibidad, lalo na para sa isang preschooler na 6-7 taong gulang, ay sapilitan. Sa pag-synthesize ng kanyang umiiral na artistikong karanasan, nararamdaman niya ang pangangailangang isama ang kanyang mga karanasan at pantasya sa isang layuning anyo. Ito ay kilala: mas mayaman ang kanyang artistikong karanasan, mas tumpak ang pamantayan sa pagsusuri, mas nagpapahayag ang kanyang pagkamalikhain.

Para sa matagumpay pag-unlad ng musika kailangan ng mga bata ang mga kagamitang pangmusika at pedagogical: mga bata mga Instrumentong pangmusika(tambourine, drum, metallophone, kutsara, saylopono, tatsulok, kalansing, kalansing, pamalo); mga laruang pangmusika(organ, musikal na tuktok, laruang piano, gitara ng mga bata); board music at didactic games; screen, sound at screen-sound (audio-visual) aid at mga espesyal na kagamitan para sa kanila na may mga recording Klasikong musika at musikal na repertoire ng mga bata; kagamitan para sa mga gawaing sining at teatro kindergarten; mga katangian at kasuotan para sa mga laro.

Kasama sa istruktura ng isang aralin sa musika ang paghahalili ng iba't ibang uri ng mga aktibidad ng mga bata, na tinutukoy ng programa at pangkalahatang mga layunin sa edukasyon ng bawat pangkat ng edad.

Mga uri ng klase ng musika.

Depende sa komposisyon ng mga bata, ang mga klase ay karaniwang nahahati sa mga sumusunod na uri: frontal (nagkakaisa sa buong pangkat ng edad), grupo (maliit na grupo ng 4-7 bata), indibidwal, pinagsama (2-3 pangkat ng edad ay nakikibahagi). Depende sa nilalaman ng aralin, maaari silang maging pampakay (sa mga matatandang grupo) at kumplikado.

Ang bawat isa sa mga ganitong uri ng mga aktibidad sa musika ay nakakatugon karaniwang gawain edukasyong pangmusika at may sariling mga tiyak na gawain. Ito o ganoong uri ng mga aralin sa musika ay pinaplano nang maaga sa hinaharap at mga plano sa kalendaryo. Ang ratio ng mga ganitong uri ng trabaho sa grupo ayon sa idad Ang antas ng edukasyon ng kindergarten ay tinutukoy ng mga gawaing pang-edukasyon, edad at indibidwal na katangian mga bata, ang antas ng kanilang pag-unlad sa musika at mga interes, ang antas ng karunungan materyal ng programa, mga tiyak na kondisyon ng pamumuhay ng pangkat ng edad na ito at ng buong institusyon sa kabuuan.

Tingnan natin ang ilan sa mga uri ng mga klase ng musika nang hiwalay.

Kapag pumipili at nagsusunod-sunod ng iba't ibang uri ng mga aktibidad sa musika sa silid-aralan, kinakailangang isaalang-alang ang kakayahan ng katawan ng bata at lalo na ang sistema ng nerbiyos ng mga preschooler (lahat ng mga pangkat ng edad) upang makayanan ang isang partikular na pagkarga sa edukasyon.

Ang pinakakaraniwang pangharap na aralin sa musika ay nagsasangkot ng sunud-sunod na paghahalili ng mga pangunahing uri ng aktibidad ng musikal ng mga bata: pakikinig sa musika, pagkanta, musikal-ritmikong paggalaw. Maaaring mag-iba ang istruktura ng isang aralin sa musika. Tingnan natin ang mga sample na opsyon para sa mga klase at ang mga detalye ng mga ito.

1. Ang isang aralin sa musika ay nagsisimula sa pakikinig sa musika. Sa kasong ito, ang mga bata ay hindi kailangang pumasok sa aralin. saliw ng musika. Sa kasong ito, mahalagang ibagay sa mga bata ang musika at ituon ang kanilang pansin sa pandinig. Pagkatapos makinig, ipinapayong magpatuloy sa pag-awit at pag-uulit ng repertoire ng mga kanta na natutunan. Kasama rin dito ang mga pagsasanay upang bumuo ng mga kasanayan sa pag-awit, musical-sensory at malikhaing kakayahan. Sa pagtatapos ng aralin, ang mga panandaliang musikal at ritmikong pagsasanay ay isinasagawa upang linawin ang mga galaw ng sayaw o laro.

2. Ang isang aralin sa musika ay maaaring magsimula sa mga bata na pumapasok sa musika ng isang martsa, na sinusundan ng mga musikal at ritmikong pagsasanay (mayroon man o walang mga bagay, sayaw, matalinghaga). Pagkatapos nito ay ang pag-awit kasama ang buong complex ng nabanggit sa itaas na pag-awit ng musikal-sensory na gawain, pag-uulit at pag-aaral ng isa o dalawang kanta. Sa pagtatapos ng pag-awit, hinihiling sa mga bata na makinig sa isang piraso ng musika na pamilyar sa kanila at musika sa isang bago. laro ng musika, ang programa kung saan unang ibinunyag ng guro sa isang kuwentong hugis plot. Kung ang laro ay walang balangkas, ang pakikinig sa isang piraso ng musika ay pinagsama sa isang pagsusuri nito (character at structure, ibig sabihin pagpapahayag ng musika) at sa aktibong pakikilahok ng mga bata. Pagkatapos ay ibibigay ang paliwanag sa mga aksyon ng laro at sumunod ang isang musikal na laro.

3. Maaaring iugnay ang isang aktibidad sa musika sa pagtatakda ng mga malikhaing gawain. Ang ganitong mga opsyon para sa mga klase sa musika ay kinabibilangan ng mga bata na gumaganap ng mga malikhaing gawain sa larangan ng pag-awit at musikal-ritmikong paggalaw. Kung ang mga malikhaing gawain ay iniaalok sa pag-awit. Maipapayo na planuhin at isagawa ang mga ito sa simula ng aralin, kapag ang mga bata ay hindi pagod at pinaka-aktibo.

4. Ang pinaka-epektibo ay maaaring ituring na mga klase na pinagsasama ang proseso ng pag-aaral sa malikhaing gawain isa o dalawang seksyon ng mga aktibidad sa musika ng mga bata. Ang mga ito ay kahalili sa proseso ng pag-aaral ng mga kanta at kasama sa musikal at ritmikong paggalaw sa mga laro at sayaw.

5. Bilang karagdagan sa mga nabanggit, ang mga detalye ay dapat ding isaalang-alang tematikong mga klase para sa mas matanda at pangkat ng paghahanda kindergarten. Pagpili ng lahat mga gawang musikal tinutukoy ng tema nito. Ito ay "cross-cutting" para sa lahat ng uri ng mga aktibidad sa musika - pakikinig sa musika, pag-awit, ritmo at, kapag posible, pagtugtog ng instrumentong pangmusika ng mga bata.

6. Ang partikular na interes para sa pangkalahatan at musikal na pag-unlad ng mga bata sa pangkat ng paghahanda ay mga kumplikadong aktibidad na malikhain di-tradisyonal na anyo, cognitive music classes at integrated classes.

Ang mensaheng ito ay isinulat noong Huwebes, Mayo 9, 2013 sa 17:44 sa seksyong , . Maaari kang makatanggap ng mga mensahe sa pamamagitan ng pag-subscribe sa feed. Kaya mo

Mga tala ng aralin sa musika

V senior group

kabayarang oryentasyon

Inihanda ni:

direktor ng musika

Chernysh V.V.

Krasnodar 2014

Layunin: Upang linangin ang interes at pagmamahal sa musika, ang pangangailangang makinig dito. Paunlarin malikhaing imahinasyon, pitch hearing, hikayatin ang sayaw na pagkamalikhain, turuan na ipahayag ang iba't ibang mood.

Mga gawain:

1. Ipakilala ang mga bata sa mga musikal na gawa ng magkakaibang karakter.
2. Turuan ang mga bata na makilala ang mga shade ng mood sa isang piraso ng musika, upang ihatid ang mood sa pag-awit, ritmikong paggalaw, at sayaw.
3. Maghatid ng magkakaibang mga ekspresyon ng mukha emosyonal na kalagayan(kagalakan at kalungkutan) ay bumubuo ng mga pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga bata, linangin ang kakayahang makiramay sa mga hayop at tao.
4. Upang isulong ang pagbuo ng atensyon, pandinig, at pagbuo ng tamang tempo ng pagsasalita sa pamamagitan ng logorhythmic exercises.

Pag-unlad ng aralin:

Ang mga bata, na sinamahan ng musika (pinili ng direktor ng musika), pumasok sa bulwagan, lumakad nang pabilog at huminto sa pagharap sa bilog.

Pagbati

Inaanyayahan ng direktor ng musika ang lahat na kumusta:

"Hello, kanang kamay" - kanang kamay pahabain ito pasulong habang nakataas ang iyong palad, ilagay ito sa iyong sinturon.

"Hello, kaliwang kamay" - kaliwang kamay pahabain ito pasulong habang nakataas ang iyong palad, ilagay ito sa iyong sinturon.

"Kumusta, kanang daliri ko" - dalhin ang iyong kanang paa pasulong, pahabain ang iyong daliri, ilagay ito sa nakatayong posisyon.

"Kumusta, kaliwang daliri ko" - dalhin ang iyong kaliwang paa pasulong, pahabain ang iyong daliri, ilagay ito sa isang nakatayong posisyon.

"Kumusta, likod ko" - ilagay ang iyong mga kamay sa likod ng iyong likod, ibuka ang iyong mga balikat, itaas ang iyong baba.

"Kumusta, sinturon" - ilagay ang iyong mga kamay sa sinturon (4 na daliri sa harap, isang daliri sa likod)

"Hello, hello, my friend" - sabay tango ng ulo.

Warm-up

Ang mga bata ay sunod-sunod na lumiliko at naglalakad ng pabilog sa marching music. ng iba't ibang kalikasan(lumakad sila "sa kanilang mga daliri sa paa" - nakataas ang mga kamay, "sa kanilang mga takong" - mga kamay sa sinturon, "tumalon", tuwid na tumakbo, tumatakbo nang nakataas ang tuhod, atbp.) Pagkatapos ay umupo sila sa mga upuan.

Direktor ng musika: Guys,Ikinagagalak kong makilala ka.

Guys, ano ang mood ninyo ngayon?

Mga sagot ng mga bata: masayahin, mabuti, masaya.

Direktor ng musika: Ang mood ay panloob na estado tao at iba't ibang mga pangyayari sa buhay ay nakakaapekto sa mood. Minsan ang maaraw na panahon lang ang makakapagpasaya sa iyo.

Guys, kailan kayo nalulungkot?

(Nakaisip ang mga bata ng mga sitwasyon)

Direktor ng musika: Ngunit makinig sa kung paano malinaw at malinaw na nasasabi sa amin ng musika ang tungkol sa isang malungkot na kalagayan.

Pakikinig: gawaing pangmusika ni R. Schumann "The First Loss"

(Ipinakita ang larawan ng kompositor at larawan ni Pierrot)

Musical director: Ano ang katangian ng piyesa ng musika? Ano ang maaaring ikalungkot ng kompositor?

Mga sagot ng mga bata.

Direktor ng musika:

Ang biyolin ay umawit tungkol sa mga malungkot na bagay.
Isang isda ang narinig sa lawa.
Nakarinig ng poppy at daisies
pastol sa parang at mga tupa,
May isang ibon sa isang berdeng sanga,
Isang starling, o marahil isang tite,
At isang mahalagang itim na pusa...
At medyo nalungkot ang lahat.

At si Mikhailova.

Ngunit ikaw at ako ay hindi malulungkot, tayo ay nasa mabuting kalooban ngayon. Makinig tayo sa isang masayang piraso ng musika.Tinatawag itong “Joke,” na isinulat ng kompositor na si I.S. Bach.

Pakikinig: isang gawaing pangmusika ni I.S. Bach "Joke".

(isang larawan ng kompositor at isang larawan na naglalarawan ng mga clown o buffoon ay ipinapakita)

Musical director: Anong masayahin at mapaglarong melody? At anong mga galaw ang magiging mabilis o mabagal, makinis o matalas sa gayong musika?

Mga sagot ng mga bata.

Direktor ng musika: Guys, laruin natin ang larong "Hanapin ang Iyong Pares" sa masayang musika.

Larong "Hanapin ang Iyong Kapareha"

"Polka" ni M. Glinka ang tunog

Ang mga bata ay nakatayo sa isang maluwag na posisyon, na may hawak na mga card sa kanilang mga kamay na naglalarawan ng iba't ibang mga emosyon.

Talunin ang 1. Sa bawat quarter, hawakan ang sahig gamit ang daliri ng kanang paa.

Talunin 2. Gumawa ng tatlong magaan na stomp, simula sa kanang paa.

Talunin ang 3. Sa bawat quarter, hawakan ang sahig gamit ang daliri ng kaliwang paa.

Talunin 4. Gumawa ng tatlong light stomp, simula sa kaliwang paa.

Sukatin 5-8. Ulitin ang mga paggalaw ng mga bar 1-4.

Sukatin 9-16. Dahan-dahan silang tumakbo sa maluwag na damo at naghahanap ng kapareha na may parehong emosyon sa larawan

Pagkatapos ng laro, ang mga bata ay umupo sa mga upuan.

umawit

Direktor ng musika: Ngayon ay gagawa tayo ng ehersisyo na tinatawag na "Yula". Iikot namin ang umiikot na tuktok gamit ang aming boses.

Mag-ehersisyo "Yula"

Una lahat ay sabay na umaawit ng sequence parang a-e-i-o-u sa isang tala. Pagkatapos ay nahahati sila sa mga grupo. Nagsisimula ang mga una - kumanta sila ng "a", ang susunod na grupo na "E", ang susunod - "I", at iba pa hanggang sa katapusan ("O", "U"). Para sa mga bata, ang pangunahing bagay sa pagsasanay na ito ay ang marinig ang kanilang kapwa. Ang ehersisyo ay nagpapaunlad ng pandinig, atensyon, at pagkakaisa ng grupo.

Direktor ng musika: Napakahusay ninyong mga tao! Nagwork out ang lahat! Narinig niyo ang isa't isa at hindi naputol. Kumanta tayo ng isang magandang kanta tungkol sa magandang kalooban, na tinatawag na “Smile.”

Pag-awit: "Smile" ni V. Shainsky

Musical director: At kapag nasa good mood kami, mahilig kaming sumayaw, di ba?

Sagot ng mga bata: Oo!

Musical director: Lumabas at sumayaw dali!

Sayaw "Top-top at clap-clap"

Kanta mula sa programang "Maglalaro kami" ("Telebisyon")

(Ang mga bata ay gumaganap ng mga paggalaw sa musika tulad ng ipinakita ng direktor ng musika)

Isa, dalawa, tatlo, apat, lima - maglalaro tayo!

1. Tumalon ang mga binti sa landas - isa, dalawa, tatlo;
Kung makakita ka ng bahaghari sa langit, tingnan mo;
Ang bola ay bilog, ang tugtog ay malaki, ang trawl-wali boom;
Malambot na araw sa asul na kalangitan!

Koro:
Tumalon tayo ng mas mataas, ipakpak ang ating mga kamay,
Tatakan natin ang ating mga paa: stomp stomp - ito ay isang magandang araw!
Ito ay isang maliwanag na magandang araw ngayon:
Sama-sama tayong maglaro - clap-clap at top-top!

2. Isa, dalawa, tatlo, apat, lima - ta-ra-ra;
Nagsasaya ang mga bata sa clearing;
Ang mga ulap ay lumulutang nang mataas sa langit,
At hindi pa tapos ang ating himala!
Koro.

Musical director: Magaling kaming sumayaw, relax tayo.

Pagpapahinga ehersisyo "Mga Ulap!"

Direktor ng musika: Isipin na ikaw at ako ay naglalakad sa mga ulap (ang mga bata ay naglalakad na nakakalat sa karpet). Humiga sa kanila. (Higa ang mga bata sa carpet). Ang mga ulap ay puti, mahimulmol at mainit-init, subukang magpahinga at magpahinga. Ang iyong katawan ay walang timbang at mahangin, tulad ng isang ulap. Isang sinag ng araw ang nagpainit sa iyo, na parang tinatakpan ka ng mainit na kumot. Ang lahat ng mga kalamnan ay nakakarelaks, mabuti, mainit-init, indayon sa malambot na ulap. (Ang kantang "Clouds" ni V. Shainsky ay tinutugtog).

Direktor ng musika: Matatapos na ang ating aralin, alalahanin natin ang ating ginawa ngayon?

Mag-ehersisyo "Kaya!"

Naglakad kami sa daanan - kaya, kaya, gayon!

Umindayog kami tulad ng mga puno ng aspen - kaya, gayon, gayon!

Pumalakpak sila ng malakas - kaya, kaya, kaya!

Umikot kami ng kaunti - kaya, kaya, kaya!

Lumipad kami tulad ng mga ibon - kaya, gayon, gayon!

Yumuko sila para sa mga bulaklak - kaya, kaya, kaya!

Lumangoy kami na parang isda - kaya, kaya, kaya!

Nagdala sila ng mga ngiti sa lahat - kaya, gayon, gayon!

Ang mga bata ay umalis sa bulwagan sa kantang "True Friend"

B. Savelyev, M. Plyatskovsky

Nominasyon: mga tala ng mga klase ng musika sa kindergarten download nang libre.

Buod ng isang aralin sa musika para sa mga preschooler sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool na "The Fascinating World of Classical Music" Batay sa mga dula ni P. I. Tchaikovsky mula sa "Children's Album"

Paggastos ng oras: II linggo ng Nobyembre 2017.

Target: Ipakilala ang mga bata sa gawain ni P. I. Tchaikovsky sa tulong ng ilang mga dula mula sa "Album ng mga Bata".

Mga gawain:

1. Itanim sa mga bata ang isang positibong saloobin sa klasikal na musika.

2. Upang mabuo sa mga bata ang kakayahang pumili ng magkakaugnay na serye para dito o sa musikang iyon at emosyonal na tumugon dito.

3. Palawakin ang abot-tanaw ng mga bata sa pamamagitan ng iba't-ibang mga genre ng musika(moderno, klasikal).

4. Paunlarin ang koordinasyon ng mga bata, maindayog na pandinig, at atensyon.

5. Himukin ang mga bata na magpakita ng malikhaing aktibidad at imahinasyon.

Panimulang gawain: handout sa mga pangkat na may musikal na repertoire para sa pakikinig.

Materyal: hagdan ng lubid, 3 Christmas tree, isang pininturahan na latian, pagtatanghal na may mga larawan, mga instrumentong pangmusika (piano at metallophone, rattle at kutsara, tatsulok at kampana, tamburin at kampana), screen, kahoy na kabayo.

Repertoire P.I. Tchaikovsky:

1. "March of the Wooden Soldiers."

2. "Polka".

3. "Matamis na Panaginip."

4. "Laro ng mga kabayo."

5. “Neapolitanong awit.”

6. Para sa pagsusulit (opsyonal): “Baba Yaga”, “Waltz”, “Ina”,

gayundin ang sayaw na “Wave” ni Barbarika.

Pag-unlad ng aralin:

- Magandang hapon guys. Natutuwa akong makita kayong muli sa silid na ito. Ngayon gusto kitang imbitahan kaakit-akit na mundo Klasikong musika. At para makarating tayo doon, kailangan nating malampasan ang ilang mga hadlang na sasalubong sa ating paglalakbay: malampasan Makakapal na kagubatan, tumawid sa mapanganib na tulay ng lubid, tumalon sa latian at makikita natin ang ating sarili sa itinakdang lugar.

Parang "March of the Wooden Soldiers"

(Ang guro ay dumaan sa isang obstacle course kasama ang mga bata at inaakay sila sa mga upuan).

- Nandito na tayo. Sino ito, guys? (sa screen ay isang larawan ng tagabantay ng musika).

- Ito ang tagabantay ng musika. Pinoprotektahan niya ang mundong ito, kaya hindi tayo makakarating doon. Kailangang tiyakin ng Tagapangalaga na hindi tayo maglalagay ng panganib sa mahiwagang lugar na ito. Naghanda siya ng pagsubok para sa atin. Anong klaseng pagsubok ito? (Sa screen ay isang slide na may mga instrumentong pangmusika). Kailangan nating matukoy kung alin sa mga instrumentong nasa larawan ang tutunog (hulaan ng lahat ang tunog ng bawat instrumento).

- Eto na. Nalampasan namin ang isa pang hamon nang napakahusay! Buksan mo ang gate, guardian! (Ang screen ay naglalarawan ng isang larawan ng P.I. Tchaikovsky).

- Mga bata, sino ang bumabati sa atin?

— Ganap na tama, ito ang kompositor ng Russia na si P. I. Tchaikovsky. Gusto kong sabihin na ito ang unang kompositor ng lahat ng mga kompositor ng Russia na sumulat ng isang buong album ng mga piyesa ng mga bata para sa piano. At ginawa niya ito nang may hindi kapani-paniwalang kadalian, dahil sambahin at naiintindihan niya ang mga bata. Si Tchaikovsky ay may isang pamangkin, si Volodya Davydov, kung saan inialay niya ang kanyang album.

— Halos ang paborito kong piyesa mula sa album ay ang “Polka.” Maaari mo bang ipaalala sa akin kung ano ang polka? (Ang Polka ay Czech katutubong sayaw, Siya ay may isang masayahin, masayahin, masigla at masiglang karakter. Ang pangunahing paggalaw ng sayaw na ito ay paglukso - maliliit at magaan na pagtalon). Mangyaring tingnan ang screen. Sino ang nakikita mo doon? (Ang mga bata ay sumasayaw ng polka). Sabay tayong sumayaw ng polka. Boys, anyayahan ang mga babae.

"Polka" ni P. I. Tchaikovsky ang mga tunog.

(Ang mga bata na magkapares ay gumagalaw nang pabilog, tumatalon, pagkatapos ay uupo muli).

- Ipagpatuloy natin ang ating paglalakbay (lumalabas ang isang natutulog na babae sa screen). Sino ang nakalarawan? (Natutulog na babae). Paano kung hindi talaga siya natutulog, ngunit nakapikit lang at nanaginip ng isang bagay? Guys, mahilig ba kayong mangarap? Kaya mo bang mangarap? Ngayon suriin natin ito. Ang album ay naglalaman ng isang piraso na tinatawag na "Sweet Dream". Sino ang nakakaalam kung ano ang isang panaginip? (Isang pangarap ay isang panaginip). Ngayon ay ipikit mo ang iyong mga mata at mangarap habang nakikinig ng musika.

Parang "Sweet Dream" ni P.I. Chaikovsky.

Mga bata, ano ang napanaginipan mo? Ano ang mapapanaginipan mo sa ganitong uri ng musika? Ano kayang napanaginipan ng babaeng ito?

(Muling lumalabas sa screen ang Guardian of Music.)

- At muli ang Tagapangalaga ng Musika ay nakatingin sa amin. Ngunit ngayon siya ay naging mas mabait at masayahin, dahil napagtanto niya na hindi natin sasaktan ang mundong ito. (Nagkukunwaring nakikinig ang guro.) Inaanyayahan niya kaming maglaro. (May kabayo sa gitna ng bulwagan.)

Ang tunog ay "The Game of Horses" ni P.I.

(Ang mga bata sa isang bilog para sa unang bahagi ay gumawa ng isang kilusan na naglalarawan sa pagsakay sa isang kabayo, at para sa pangalawa - isang side gallop).

"Nag-enjoy ang Keeper na makipaglaro sa amin." Nanalo ka sa kanya. Ngunit tingnan mo, ano ito? Tumakbo kami, tumakbo at tumakbo papunta sa napakagandang lugar. (Sa screen ay isang larawan ng Naples). Oo, ito ay Naples. Ang lungsod na ito ay matatagpuan sa Italya. Tulad ng alam mo, P.I. Gustung-gusto ni Tchaikovsky na maglakbay at maraming paglalakbay. At ang mga impression na natanggap niya mula sa ilang mga lugar ay kinakailangang makikita sa kanyang musika. Ito ay kung paano lumitaw ang isa pang dula, na mula rin sa isang album ng mga bata - "The Neapolitan Song". Alam mo na ang mga kanta ay karaniwang may mga salita, ngunit ang kantang ito ay hindi karaniwan - walang mga salita. At mayroon kaming pagkakataon na maging isang orkestra at magdagdag ng mga bagong kulay sa gawaing ito. (Bigyan ang mga bata ng mga instrumentong pangmusika - kutsara, tamburin, kampana).

Ang "Neapolitan Song" ni P.I.

— Dumating na ang oras upang magpaalam sa Tagapangalaga ay lubhang kawili-wili. Tulad ng naiintindihan mo na, ang mga Tagapangalaga ay may napakahirap na trabaho, pinoprotektahan nila ang mga mundo mula sa Masasamang tao, kaya dapat lagi kang maging alerto. Pasayahin natin siya, at ang ating sarili, siyempre, sa isang masayang sayaw.

Ang "Wave" na sayaw ni Barbarika ay ginanap.

- Sabihin mo sa akin, mga anak, saan tayo pumunta ngayon? Sinong akda ng kompositor ang nakilala natin? At para maalala natin kung ano ang mga gawaing isinagawa ngayon, magsasagawa tayo ng pagsusulit. (Ang isang pagsusulit ay gaganapin gamit ang mga fragment ng mga dula). Ito ay dumating sa isang dulo isang nakakatuwang paglalakbay sa mundo ng klasikal na musika. Hanggang sa muli.

Nominasyon: buod ng isang aralin sa musika sa senior group ayon sa Federal State Educational Standard.

Posisyon: direktor ng musika
Lugar ng trabaho: MBDOU Kindergarten No. 16 "Herringbone"
Lokasyon: Kudymkar, distrito ng Kudymkar, rehiyon ng Perm

Preschool na badyet ng munisipyo institusyong pang-edukasyon Petrozavodsk urban district "General developmental kindergarten with prayoridad na pagpapatupad mga aktibidad para sa pag-unlad ng cognitive at pagsasalita ng mga bata No. 3 "Mosaic"

/data/files/q1513161029.pptx (“Musical Adventure”)

(MDOU "Kindergarten No. 3")

direktor ng musika ng institusyong pang-edukasyon sa preschool na "Kindergarten No. 3"

Petrozavodsk

Golub Svetlana Vladimirovna

2017

Mga tala ng aralin "Musical adventure"

Target - pag-unlad ng musikal at malikhaing kakayahan sa mga preschooler sa pamamagitan ng paggamit ng iba't ibang uri ng mga aktibidad sa musika.

Mga gawain:

Pang-edukasyon:

Paunlarin ang mga kakayahan sa musika at motor ng mga bata (ritmo,koordinasyon ng mga paggalaw, oryentasyon sa espasyo);

Upang turuan na makita ang kagandahan ng kalikasan ng taglagas sa pamamagitan ng pakikinig sa musika, pagtatanghal ng mga musikal na gawa at pagtingin sa mga kuwadro na naglalarawan ng taglagas;

Ipagpatuloy ang pag-aaral na kantahin ang kantang "Autumn" sa natural na boses;

Upang bumuo ng emosyonal na pagtugon sa musika sa mga bata;

Pang-edukasyon:

- upang bumuo ng isang positibong saloobin ng bata sa mundo sa paligid niya, sa kanyang sarili;

Bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon;

Kaayusan:

Lumikha ng mga kondisyon na matiyak ang emosyonal na kagalingan ng bawat bata;

Panatilihin at palakasin ang pisikal at mental na kalusugan;

Kagamitan: piano, audio equipment, computer, projector, mga instrumentong pangmusika ng mga bata, mga tala para sa mga parangal para sa mga bata, kumikinang na bola.

Repertoire: "March" ni F. Nadenenko, "Riders" ni Vitlin, "Pilots, to the airfield" ni M. Rauchverger, "Jolly Train" ni Z. Kompaneets, "Autumn Song" mula sa cycle na "Seasons" ni P. Tchaikovsky, "Autumn" ni A. Arutyunov, katutubong melody "Russian tune", "Wattage", "Polka" ni Y. Chichkov, "March" ni N. Levi, "Prelude" na sipi ni Bach.

Pag-unlad ng aralin :

Ang mga bata ay pumasok sa bulwagan sa tunog ng isang martsa, maghanap ng isang kaibigan para sa ikalawang bahagi ng musika at tumayo na nakakalat.

Musika kamay Ano ang "hello"? - ang pinakamahusay na mga salita
Dahil ang ibig sabihin ng "hello" ay maging malusog
Musika ang kamay ay umaawit pataas sa triad: "Kumusta, mga bata"

Sumasagot ang mga bata sa pababang triad na "Hello"

Musika kamay: Upang mapanatili natin ang magandang kalooban sa buong araw, kakanta tayo ngayon ng isang masayang ginulo-gulong kanta

Valeological "Tryamdi-song".
Ang mga bata ay nakatayong magkapares na magkaharap
Maliit na daliri: iling, iling, iling! "hello" gamit ang iyong mga daliri
Drum ng daliri: iling, iling, iling!
At ngayon ang mga palad: iling, iling, iling! Pareho sa mga palad
Kumatok tayo gamit ang ating mga kamao: iling, iling, iling! Pareho sa mga kamao
Sabihin natin sa maikling salita:
Ang kanilang mga ilong ay nagsimulang suminghot: iling, iling, iling! Magkadikit ng ilong ng isa't isa
Pump noses: iling, iling, iling!
At ngayon ngumiti kami, "Spring" smiles
Tumalon sila at tumalikod. Isinagawa sa site ayon sa teksto
Nakatira kami sa Tryam-Tryamdia, Pumalakpak sila
Kumakanta kami ng mga nakakarinig na kanta: iling, iling, iling!

Ang mga bata ay nakaupo sa mga upuan.

Musika ruk-l: kaninang umaga, papunta ako sa kindergarten, sa ilalim ng pinto nakita ko ang sulat na ito (palabas) “Hello, guys, kumusta na kayo? Alam kong masunurin ka at tapat na kaibigan. Gusto kitang imbitahan na bumisita, matutuwa akong makita ang lahat sa magandang bansa kung saan nag-iisa ang musika!”

Musika manager: Sumasang-ayon ka bang pumasok sa mundo ng musika? (mga sagot ng mga bata). Magkasama tayong pipili ng paraan ng transportasyon, ngunit para mas makakita at makarinig, gagawa tayo ng mga ehersisyo para sa mata at tainga.

Gymnastics para sa mga mata

Gumagawa kami ng gymnastics para sa mga mata

Ginagawa namin ito sa bawat oras.

Kanan, kaliwa, paligid, pababa,

Huwag maging tamad na ulitin.

Pagpapalakas ng mga kalamnan ng mata.

Magkikita pa tayo kaagad.

Self-massage ng mga tainga

Kuskusin ang iyong mga palad hanggang sa maging mainit.Ilagay ang iyong kanang palad sa iyong kanang tainga, kaliwang palad sa kaliwang tainga. Kuskusin ang iyong mga tainga. Ginagawa namin ito nang maingat. Hawakan ang iyong mga earlobe at dahan-dahang hilahin ang mga ito pababa 3 beses-panahon, dalawa tatlo. Kunin ang gitna ng tainga at hilahin ang mga tainga sa mga gilid - isa, dalawa, tatlo. Kunin ang tuktok na gilid, hilahin pataas ng 3 beses - isa, dalawa, tatlo. Kurutin ang mga tainga mula sa ibaba hanggang sa itaas, mula sa itaas hanggang sa ibaba. Magaling! Tapos na ang masahe - umupo ka na. Ngayon ang aming mga tainga ay handa na upang makinig at ang aming mga mata upang tumingin.

(Ipakita ang mga slide at makinig mga fragment ng musika"Riders" ni Vitlin, "Pilots, to the airfield" ni M. Rauchwerger, "Jolly Train" ni Z. Kompaneets). (Ang mga bata ay magpapasya kung ano ang kanilang pupuntahan sa paglalakbay, lumipat alinsunod sa musika)

Musika kamay:At saan tayo napunta? (slide na may tandang pananong)

At ito ang gusto kong sabihin sa iyo.

Ngayon, dito, ngayon

ako musikal na diwata

Gusto kong maging para sayo!

(Ang direktor ng musika ay nagsuot ng "magic robe na may mga tala")

Musika kamay:

Ako ay isang diwata ng musika, mga kaibigan,

Syempre, nakilala mo ako.

Tutal, bawat oras ko

Araw araw

Lumilitaw na naman ako sa kwartong ito.

Nakatira ako sa isang mahiwagang lupain

Kung saan ang musika lang ang namumuno.

Laging makipagkaibigan sa musika

Nagbibigay lang siya ng saya.

Natagpuan mo ang iyong sarili sa isang musikal na lupain. Mayroong 5 lungsod ng musika sa bansang ito. Sa bawat lungsod, naghihintay sa iyo ang mga sorpresa at gawain, pagkatapos makumpleto kung saan makakatanggap ka ng mga liham kung saan bubuo ka ng isang salita at alamin kung sino ang hari ng lahat ng mga instrumento

(slide "City of Rhythm", patayin ang bola)

Natagpuan namin ang aming sarili sa lungsod ng ritmo, ang lungsod na ito ay napakahalaga, dahil kung walang ritmo ay walang musika. At ngayon gusto kong makipaglaro sa iyo « Rhythmic echo." Ipapalakpak ko ang isang ritmo, iba para sa lahat, makinig kang mabuti at ulitin: ang mga bata ay nagpaparami ng maikling rhythmic pattern para sa guro sa sa mabagal na takbo(sa yugtong ito - tamang pagpaparami ng ritmo nang walang paghinto, nang hindi nakakagambala sa pangkalahatang paggalaw).

Dumating na rin ang taglagas sa aking kaharian sa musika(slide), isa sa mga paborito kong oras ng taon. Kinanta ng mga klasikal na kompositor ng Russia ang kagandahan ng kalikasang Ruso sa kanilang mga gawa. Nanonood kalikasan ng taglagas, napansin namin na ang taglagas ay hindi lamang isang mapurol, ngunit isang magandang panahon din. Ano ang nangyayari sa kalikasan sa taglagas?

Mga sagot ng mga bata

Resulta: Taglagas - isang siga ng mga kulay sa kagubatan at parang, mga ibon na lumilipad palayo. Ang kagubatan ay nagsusuot ng makulay na damit sa taglagas. Lumilitaw ang mga gintong dahon sa birch, dilaw at pulang-pula sa aspen. Ang pagkalagas ng dahon ay lumalakas araw-araw. Natatakpan ang lupa maraming kulay na mga pintura. Sabay-sabay tayong magsabi ng tula tungkol sa taglagas.

Speech game na may mga galaw na "Falling Leaves"

taglagas! taglagas! Nahulog ang dahon!Ritmikong pagpalakpak

Taglagas caulking kagubatan.Pinitik ng daliri

Kaluskos ng mga pulang dahonPagpapahid ng palad sa palad

At lumipad sila, lumipad, lumipad!Iling ang iyong mga braso

Nakumpleto mo nang tama ang lahat ng mga gawain at natanggap mo ang unang titik (P)

Musika kamay: Ituloy na natin

( Ang direktor ng musika ay nagwagayway ng "magic" wand - isang kumikinang na bola ang umilaw)

Isa dalawa tatlo - magic ball ipakita sa amin ang lungsod

( i-slide ang "Music City", patayin ang bola)

Musika direktor: Sa isang musikal na lungsod ay may nakatirang mga taong nagsusulat ng musika. Ano ang mga tawag sa kanila? (mga sagot ng mga bata) Tama, mga kompositor. Naakit ng taglagas ang pansin ng mahusay na kompositor ng Russia na may kayamanan ng mga kulay nito.P.I. Tchaikovsky (slide na may larawan), na noong 1876 ay sumulat ng musical album na "The Seasons". Isa sa mga gawa sa koleksyong ito ay ang "Autumn Song". Ito maglaro - Ruso isang tanawin na puno ng kalungkutan. Ang mga salita ni A. Tolstoy ay pinili bilang epigraph para sa gawaing ito:

"Autumn. Ang aming buong mahirap na hardin ay gumuho,

Ang mga dilaw na dahon ay lumilipad sa hangin..."

Pagtatanghal na "Autumn Song" ni P.I

Pagkatapos makinig at manood, talakayin kung ano ang iyong nakita, pag-usapan ang tungkol sa musika, ano ito?

Musika kamay: Ngayon ay sasabihin namin sa iyo ang isa pang tula tungkol sa taglagas nang magkasama

"Rain" (laro sa self-massage na may pagkanta)

Musika kamay: Napakainteresante kang nagsalita tungkol sa musikang narinig mo, kaya nakakuha ka ng isa pang pahiwatig ng titik (A)

Musika ruk-l: Well, guys, oras na para pumunta tayo sa susunod na lungsod.

( Ang direktor ng musika ay nagwagayway ng isang "magic" wand - isang makinang na bola ang umiilaw)

Isa dalawa tatlo - magic ball ipakita sa amin ang lungsod

(slide "City of Dance", patayin ang bola)

Musika kamay: Dinala kami ng magic ball sa lungsod ng sayawan. Ang lahat ng mga residente ng lungsod na ito ay mahilig maglaro at sumayaw. At ang kanilang paboritong laro ay tinatawag na "Musical Chairs"

Paano laruin: ang mga upuan ay nakaayos sa isang bilog na ang kanilang mga likod ay nasa gitna. Ang mga bata ay binibilang sa 1-2-3, bawat numero ay may sariling himig. Ang driver ay nakatayo hindi kalayuan sa bilog. I-on ng guro ang waltz para sa pangkat ng mga bata Blg. 1. Sundin ang pinuno at sundin ang waltz step nang pabilog.

Ang pangkat ng mga batang numero 2 sa likod ng pinuno ay nagsasagawa ng polka step.

Isang grupo ng mga bata, number 3, sa likod ng driver, ang naglalakad sa isang round dance sa Russian folk music. Kung tumunog ang isang martsa, ang lahat ng mga bata ay tumayo at magmartsa sa likod ng pinuno. Nang matapos ang musika, mabilis na umupo ang mga bata sa mga bakanteng upuan. Ang hindi sapat ay nagiging pinuno.

Musika kamay: Tama na, mga anak, laro tayo

Magsimula na tayong sumayaw.

Tumingin ka sa mga palatandaan

At ulitin ang mga paggalaw

« Magpares ng sayaw» Croatian folk melody gamit ang mnemonic tables (tingnan ang appendix)

Musika kamay: Naging masaya kami sa lungsod ng pagsasayaw, at matututo ka ng isa pang titik ng iyong gawain (O).

Pero oras na para mag-move on tayo. Umupo sa mga upuan

(Ang music director ay nagwagayway ng "magic" wand - isang makinang na bola ang umilaw)

(slide "Vocal City", patayin ang bola)

Musika pinuno: Kasama mo kami sa lungsod ng mga vocal. Ang salitang "vocal" ay nagmula sa salitang Latin na "boses", boses, kaya dito nakatira ang mga mang-aawit at mang-aawit. Mayroon din kayong malinaw at magagandang boses, kaya para makakuha ng isa pang liham, iminumungkahi kong kantahin natin ang kantang "Autumn" (gumanap ng isang kanta).

Musika ru-l: At sa lungsod na ito natapos mo ang gawain, at nakatanggap ka ng isa pang liham (G). Upang malaman ang pangalan ng hari ng mga instrumento, kailangan lang nating bisitahin ang huling lungsod, umupo sa mga upuan, umalis tayo.

(Ang music director ay nagwagayway ng "magic" wand - isang makinang na bola ang umilaw)

Isa dalawa tatlo - magic ball ipakita sa amin ang lungsod

(slide "City Orchestra", patayin ang bola)

Musika kamay: Ito ang aking huling lungsod bansa ng musika, orkestra ng lungsod. Ano ang ibig sabihin ng salitang orkestra? (mga sagot ng mga bata: malaking bilang ng mga taong tumutugtog ng iba't ibang instrumento (slide)

Direktor ng musika: Unang gawain: ngayon ay tutunog ang Ruso katutubong musika, kailangan mong hulaan kung anong instrumento ang tunog nito."Tune ng Ruso"(habang nakikinig, hinuhulaan ng mga bata ang mga instrumento at ang kanilang mga larawan ay makikita sa slide)

Direktor ng musika: Nakumpleto mo ang gawaing ito. Guys, gusto mo bang magpatugtog ng musika sa iyong sarili?

Kwentong Taglagas

(speech game na may mga instrumentong pangmusika)

Tahimik na gumagala sa daanTahimik na hinahampas ang drum gamit ang kanilang mga palad

Taglagas sa gintong damit.

Kung saan kumakaluskos ang isang dahon,Maracas

Kung saan tatatak ang ulan.kampana

Isang malakas na katok ang narinig:Mga kahoy na patpat, mga cube

Ito ay isang woodpecker - kumatok at kumatok!

Gumagawa ng guwang ang woodpeckerMga Xylophone

Magiging mainit ang ardilya doon. "Rushalki"

Biglang umihip ang hangin

Gumawa siya ng ingay sa mga puno,

Lalong lumakas ang pag-ungolTremolo ng mga tamburin

Nangongolekta ng mga ulap.

Ulan, ding, ulan, ding!Mga kampana, metallophone

Isang masiglang huni ng mga patak.

Lahat ay tumutunog, kumatok, kumakanta -Lahat ng instrumento

Maliwanag na darating ang taglagas!

Musika kamay: Kunin ang huling titik (H). Kung pinagsama mo ang lahat ng mga titik, makukuha mo ang pangalan ng hari ng lahat ng mga instrumento, hindi para sa wala na tayo ay nasa lungsod ng orkestra. (Pagtitiklop ng mga titik sa isang easel) Ang resulta ay ang salitang “organ” (slide “organ”) Ang organ ay ang pinakamalaki, pinakamaringal na instrumentong pangmusika. Napaka sinaunang at, marahil, ang pinaka-kumplikado sa lahat ng mga instrumento na umiiral sa mundo. Nagmula ang pangalan ng instrumentong ito sinaunang salitang Griyego organon - iyon ay, isang kasangkapan o instrumento. Tumutunog ang isang organ gamit ang mga tubo (slide) na may iba't ibang timbre, ang hangin ay ibinubomba sa mga tubo na ito gamit ang mga bellow. Ang mga tubo sa organ ay magkakaiba:(slide) kahoy, metal, may dila at walang dila, manipis at mas makapal. Samakatuwid, ang mga tunog ay ganap na naiiba.
Ang pag-master ng organ ay hindi napakadali. Upang kunin ang mga tunog mula sa instrumentong ito, kailangan mong gumamit ng ilang mga keyboard nang sabay-sabay (mga slide) - mga manual (ito ay mga keyboard para sa mga kamay), at isang pedal keyboard (para sa mga paa).
Sa lahat ng mga instrumentong pangmusika, ang organ ay tumatagal ng unang lugar sa kanyang tunog kayamanan at pagpapahayag. At hindi ito walang kabuluhan mundo ng musika ang organ ay tinatawag na Hari ng mga Instrumento.

Pakinggan natin kung paano tumunog ang organ na "Prelude" ni Bach, sipi

Musika ruk-l: Kaya natapos na ang ating paglalakbay.Ngunit bago tayo bumalik sa kindergarten,Sasabihin mo sa amin kung ano ang pinaka naaalala mo sa aralin. (Ipinapahayag ng mga bata ang kanilang saloobin sa aralin - pagmumuni-muni). At sa paghihiwalay, gusto kong pasalamatan ka at bigyan ka ng masasayang tala, ngunit, tulad ng nakikita mo, lahat sila puti. Kapag bumalik ka sa grupo, gusto kong kulayan mo ang iyong mga tala sa kulay na pinakaangkop sa iyong kalooban. Uuwi na tayo?

(Ang music director ay nagwagayway ng "magic" wand - isang makinang na bola ang umilaw)

Isa dalawa tatlo - ibinabalik tayo ng magic ball sa kindergarten(slide "Kindergarten", patayin ang bola).

Nandito na tayo sa kindergarten.(Tinanggal ang kanyang coat). At hindi na ako ang Music Fairy, kundi isang music director. Magpaalam na tayo.

Musika kamay: umaawit sa sukat na "Paalam"

Mga bata: kantahin ang "Goodbye" pababa sa scale

Sa "March" pumunta si Levi sa grupo

Bibliograpiya:

Arsenevskaya O.N. Sistema ng gawaing pangmusika at libangan sa kindergarten Federal State Educational Standard Publishing House "Guro" 2015.

Osovitskaya Z.E., Kazarinova A.S. Panitikan sa musika. Unang taon ng pag-aaral. M., "Musika" 2000.

Parfenov I. bahay sa Klin. Kurgan, 1990.

Sa ilalim ng malaking tolda ng bughaw na kalangitan. Mga tula ng mga makatang Ruso. Sverdlovsk Middle Ural Book Publishing House, 1982.

Tchaikovsky P. Mga Panahon. M., Musika 1974.

Vetlugina N.A., Dzerzhinskaya I.L., Komissarova L.N. Mga pamamaraan ng edukasyon sa musika sa kindergarten. M.: Edukasyon, 1982. -271.

internet-