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Assunto: Ramo de outono de sorveira.

Alvo: desenvolvimento do interesse por técnicas de desenho não tradicionais.

Tarefas:

1. Aprenda a combinar técnicas de desenho usando carimbos de papelão, carimbos de batata e dedos ao desenhar um galho de sorveira.
2. Desenvolva a capacidade de realizar o trabalho em uma determinada sequência.
3. Cultive o interesse pela criatividade artística.

Materiais:

• uma pintura representando um galho de sorveira com cachos de frutas vermelhas, folhas de papel; sinetes de batata em forma de folha;
• retângulos de papelão;
• placas com tintas diluídas nas cores marrom, laranja, vermelho, amarelo e verde;
• caneta de ponta de feltro Marrom; guardanapos.

Trabalho preliminar:

• observação de sorveira (descrição de folhas, frutos, casca);
• lendo o poema de I. Tokmakova “Pequena baga vermelha...”;
• conversas sobre rowan.

Movimento GCD

Tempo de organização. (As crianças sentam-se em semicírculo.)

— Crianças, adivinhem o enigma

É amargo no campo de feno,
E é doce no frio.
Que tipo de baga?

- Isso mesmo, Rowan.

— Crianças, o que vocês podem nos contar sobre a sorveira?

— Quer aprender a desenhá-la?

Parte principal

1. Conversa baseada na pintura

- Olha a foto. O que há nele? (bagas de sorveira, ramo de sorveira). Qual é a cor do galho de sorveira? Qual é o formato das folhas? Qual cor? Qual é o formato da baga? Qual cor?

2. Situação problemática

- Você acha que podemos desenhar esse galho? Mas o que devemos fazer? Ontem Krosh veio nos visitar e pediu pincéis para seus amigos Smeshariki do dia. Ele queria ensiná-los a pintar. Então, temporariamente, ficamos sem escovas. (Leve as crianças à conclusão: o que podemos desenhar se combinarmos as diferentes técnicas de desenho com que as apresentamos). Vamos tentar desenhar uma sorveira antes que Krosh chegue, deixe-o se surpreender como conseguimos pintar sem pincel.

3. Mostrando a sequência do desenho

“Agora vou explicar e mostrar como e em que ordem desenhar.” E você observa com atenção e lembra.

Primeiro vou desenhar um galho de sorveira. Para pintar um galho de sorveira, de que cor precisamos? (marrom). Pego um pedaço de papelão grosso e mergulho um lado tinta marrom e imprimi um raminho de sorveira com linhas para os cachos e folhas.

Agora vou desenhar folhas de sorveira. Vamos escolher uma cor de tinta para as folhas. Qual é a cor das folhas de sorveira? (verde, amarelo, vermelho, laranja). Pego um sinete de batata e mergulho em tinta, por exemplo verde. Carimbo folhas de um lado da linha e depois do outro, em frente a cada folha desenhada e no final adicionarei outra folha. Vou pintar mais folhas da mesma forma, mas vou pegar tinta de uma cor diferente.

- O que nos resta desenhar? (bagas). Como você pode desenhar frutas rapidamente? (dedos). Qual é a cor das bagas de sorveira? (laranja, vermelho, verde). Já que hoje estamos desenhando um galho de outono, que cores podemos escolher? (laranja, vermelho). vou mergulhar dedo indicador com tinta laranja e carimbe as bagas. Usando uma caneta hidrográfica, desenharei os galhos nos quais eles estão pendurados e adicionarei pontos nas frutas. Agora o desenho está pronto.

Nomeação: métodos não convencionais desenho em grupo do meio.

Cargo: professor da primeira categoria de qualificação

4. Desenhos independentes

As crianças sentam-se perto dos cavaletes. O professor presta assistência às crianças conforme necessário. Elogia as crianças.

5. Organização da exposição

- Crianças, encontrem os desenhos onde fica o galho no meio da folha?

— Em quais desenhos as folhas estão desenhadas corretamente? Eles estão localizados um em frente ao outro?

— Em quais desenhos as bagas de sorveira pareciam suculentas e brilhantes?

—Qual desenho você gostou mais? Por que?

Resultados GCD

A aparência de Krosh com borlas. Krosh fica surpreso como eles conseguiram sem pincéis. Krosh elogia as crianças. Pede para descrever a sequência do desenho. Pergunta

— O que foi difícil de fazer? O que você gostava de fazer? Você está feliz?

A professora elogia as crianças.

Aula de pintura para pré-escolares do grupo intermediário “Árvore no outono”.

Alvo: desenvolvimento criatividade crianças.
Tarefas:
- incutir a capacidade de ver a beleza da realidade circundante;
- criar vontade de aprender coisas novas;
- desenvolver a capacidade de trabalhar com pincel e tintas, para ver a forma de um objeto.
Materiais para a aula: aquarela ou guache, pincéis tamanhos diferentes, folhas de álbum, potes de água, guardanapos de pano e papel, desenhos inacabados feitos pela professora para demonstrar técnicas de desenho. Reprodução de uma pintura de I. Levitan, I. Shishkin.
Trabalho preliminar: passeios direcionados ao parque, observando diferentes árvores, folhagens (forma, cor), conhecendo as pinturas de I. Levitan, I. Shishkin, V. Vasnetsov.
Progresso da aula:
Educador:
(pinturas de I. Levitan e I. Shishkin estão localizadas nos cavaletes)

O mundo ao nosso redor surpreende com sua beleza em todas as manifestações. A maioria personificação vívida A beleza da natureza é a floresta, o parque, o pinhal. Veja essas pinturas, com que clareza e precisão os artistas retrataram toda a variedade de árvores de outono, com que precisão as mais peças pequenas(galhos, folhas, cachos).
Poema de G. Sorenkov “Beleza de outono”

O sol está brilhando no céu.
O dia diz adeus ao verão.
Nós vamos para o país das maravilhas
Para o lindo outono.
Outono em uma beleza fabulosa
Encontre-nos em breve:
Fita amarela em trança
A bétula está brilhando,
Cachos de frutas perto de sorveiras -
Lanternas brilhantes.
Há um rubi em cada baga
Precioso pequenino.
E entre os álamos finos
Autumn é uma loja de tintas.
As cores milagrosas são diferentes.

Alguns artistas adoravam pintar a natureza, escolheram muito bonita lugares interessantes, você mesmo admirou e compartilhou tanta beleza conosco. Agora essas pinturas estão em galerias, todos podem vir vê-las, você gosta dessas pinturas? (Sim). Então, hoje vamos tentar desenhar uma árvore. Crianças, digam-me, que época do ano é agora? (outono) Isso mesmo! Você e eu desenharemos uma “Árvore no Outono”. Que cores de tinta usaremos? (marrom, amarelo, vermelho, verde) Muito bem!
Agora vamos brincar e esticar os dedos.

Jogo de dedo:
Vou esfregar as palmas das mãos com força.
Vou torcer cada dedo.
vou dizer olá para ele
E vou começar a retirar.
Depois vou lavar as mãos...
Vou colocar meu dedo no seu dedo,
vou trancá-los
E eu vou cuidar do calor!

Para começar, definiremos o componente principal de qualquer árvore, sem exceção - a presença de galhos de diversos tamanhos e, claro, o tronco, que é a base. Seu lado mais grosso fica próximo ao solo, o mais fino fica na extremidade superior. Todos os galhos estão no tronco, ao longo dele, e direcionados para cima. Os galhos longos estão localizados na parte inferior da árvore, os curtos estão localizados no topo.

Primeiro começamos a desenhar a parte principal da árvore - o tronco, já que a imagem de quase todas as árvores começa com o tronco. Como já sabemos, parte do topo o tronco é mais fino, o inferior é mais grosso.

Ao usar um pincel, começamos a desenhar o tronco por cima e os galhos, que são representados de forma semelhante ao tronco - no topo são bem finos e mais perto do tronco são mais maciços. A parte fina sempre aponta para cima. Durante a obra, é importante lembrar que todas as filiais devem estar localizadas em distâncias diferentes.
A seguir, fazemos uma copa para a nossa árvore, composta por pequenos galhos que se estendem desde os grandes, até os menores. Deve haver muitos galhos pequenos na imagem e todos eles têm o mesmo diâmetro. Apesar de serem muito finos, todos os ramos, tal como os grandes, estão direccionados para cima.

Agora lavamos o pincel, dissolvemos bem a tinta marrom e pintamos o cano. Depois mergulhamos o pincel na tinta vermelha e aplicamos nos galhos, são folhas vermelhas, depois na tinta amarela - folhas amarelas e verdes, mostramos como as folhas caem no chão.

Bom trabalho!!!

A árvore está pronta!

Após a aula, as crianças mostram seus desenhos.
Exposição de obras.

Tarefas: ensinar as crianças a desenhar uma árvore, transmitindo sua estrutura no desenho, a coordenar o tamanho da imagem com o tamanho da folha; desenvolver um senso de ritmo ao desenhar folhas; consolidar as técnicas de pintura com guache misturando tintas na paleta; consolidar conhecimentos sobre árvores; cultivar o desejo de respeitar a natureza em Vida cotidiana; promover o desenvolvimento do pensamento, interesse cognitivo, imaginação.

Download:

Visualização:

Abstrato aula aberta no desenho do grupo intermediário sobre o tema “Floresta de Outono”.

Tipos de atividades infantis:jogos, comunicativos, produtivos, cognitivos e de pesquisa.

Alvo: expandir a compreensão das crianças sobre a floresta e melhorar suas habilidades de desenho.

Tarefas: ensinar as crianças a desenhar uma árvore, transmitindo sua estrutura no desenho, a coordenar o tamanho da imagem com o tamanho da folha; desenvolver um senso de ritmo ao desenhar folhas; consolidar as técnicas de pintura com guache misturando tintas na paleta; consolidar conhecimentos sobre árvores; cultivar o desejo de respeitar a natureza na vida cotidiana; promover o desenvolvimento do pensamento, interesse cognitivo, imaginação.

Trabalho preliminar com crianças: aprendendo poemas e charadas com crianças.

Cadastro de grupo:paisagens de Shishkin I.I. “Floresta de coníferas”, “Floresta de abetos”, “Bosque de bétulas”, “Borda da floresta”, “Carvalho”; desenho de cartazes de situações ambientais; inscrição do grupo em floresta de outono.

Progresso da lição.

Educador: Pessoal, olham o que estou segurando nas mãos? (envelope)

Crianças: Carta.

Educador: Sim, pessoal, recebemos uma carta. Vamos ler.

“Eu te amo muito, amigos,

Venha visitar, estou aguardando. Floresta"

A floresta convida-nos a visitar! Mas só podemos entrar na floresta respondendo às perguntas:

Que época do ano é agora? Qual mês?

Que época do ano era antes do outono?

Nomeie todos os meses de outono. (respostas das crianças)

Educador: Muito bem, você respondeu a todas as perguntas, mas antes de entrar na floresta de outono, vamos lembrar como se comportar na floresta. (Crianças, contando com ilustrações, falam sobre as regras de comportamento na floresta) E agora vamos contar para vocês palavras mágicas e imediatamente nos encontramos na floresta:

Virou-se, virou-se

E nos encontramos na floresta. (Crianças em uma clareira na floresta)

Educador: Gente, que lindo aqui!

O outono voou

E espalhou as folhas.

As crianças pegam folhas de outono e diga as palavras:

Somos folhas diferentes:

Amarelo e vermelho!

Pegue as folhas

Dance conosco!

Crianças com folhas nas mãos circulam lentamente pelo grupo ao som da música de P.I. Tchaikovsky “Autumn Song”.

A música desaparece.

Educador: Pessoal, vamos dar uma olhada nas nossas folhas e tentar descobrir em que árvore elas cresceram.

Em que árvore você cresceu? Respostas das crianças (eu cresci em uma bétula)

Então, qual folha você é? (folha de bétula), etc.

Educador: Bom trabalho. A brisa soprou, as folhas giraram, voaram e sentaram nas cadeiras. (para música)

Educador: Pessoal, adivinhem o enigma: “Na primavera e no verão a gente vê ele vestido, mas no outono todas as camisas foram arrancadas do coitado (árvore)”. (Respostas das crianças)

Educador: Certo! O que você acha que vamos sortear agora? (Respostas das crianças)

Certamente, árvore de outono. Vamos ver o que vemos em suas mesas. (Respostas das crianças)

Ao som da música “Sons da Natureza”, a professora e as crianças começam a desenhar uma árvore. A professora mostra a técnica de desenho, observando e falando sobre como segurar e usar o pincel corretamente.

Depois que a árvore estiver pronta, é feitominuto de educação física:

O outono veio nos visitar (caminhando sem sair do lugar)

Trouxe chuva e vento, (rotações das mãos)

O vento sopra, sopra,

Arranca folhas dos galhos (bate palmas no alto)

As folhas estão girando ao vento, (girando em torno de si mesmas)

E eles estão aos nossos pés,

Bem, vamos dar um passeio e recolher todas as folhas. (inclinada para frente)

Educador: Gente, com que cores o outono pintou as folhas? (Respostas das crianças)

Que cores você tem em suas mesas? (amarelo e vermelho) O que devemos fazer, onde podemos conseguir tinta laranja? (Respostas das crianças) Isso mesmo, você precisa misturar tintas amarelas e vermelhas.

Vamos continuar desenhando...

Educador: Gente, vocês são ótimos! Quantos lindas árvores você desenhou, acabou sendo uma floresta de verdade.

A professora pendura os desenhos das crianças. As crianças olham para o seu trabalho.

Educador: Pessoal, onde estivemos? (visitando a floresta) O que você fez? (brincou: virou folhas, virou árvore, esteve numa clareira, olhou pinturas, etc., desenhou) Gostou da visita? Você cuidará Dele? Bom trabalho!!! E como lembrança, a floresta te deu uma folha de outono.

Valéria Bokiy

Notas de aula de desenho"Outono dourado"V grupo do meio.

Resumo de uma aula de desenho no grupo intermediário Jardim da infância Nº 181 sobre o tema « Outono dourado»

Decidir:

Professora Bokiy Valeria Vitalievna, Krasnodar 2014

Visualizar: aula

Tipo: Desenho

Assunto: « Outono dourado»

Conteúdo aproximado: Continue a ensinar as crianças a refletir em desenhos impressões de outono, pintar várias formasárvores, grandes, pequenas, altas, esbeltas, continuam representando folhas. Reforce as técnicas de pincel (com a ponta do pincel com todas as cerdas). Coloque corretamente o gráfico no papel. Desenvolver a percepção estética das crianças e o amor pela natureza.

Materiais e equipamentos: Papel 4, guache, pincéis nº 3, guardanapo, canudinho.

Trabalho preliminar professor: leitura de poesia, história sobre outono, seleção de ilustrações para ocupação, pinturas sobre outono, conversa, observação enquanto caminha, escreve notas, preparação de material para ocupação.

Progresso da lição:

EM: Pessoal! Visite-nos hoje convidados vieram para a aula, Vamos dizer olá.

D: Olá.

EM:Pessoal! Por favor me diga que época do ano é?

D: Outono.

EM:Certo outono.

EM:Pessoal! O que acontece outono?

D: Frio, chuvoso, sombrio, dourado, solar.

EM:Quem sabe por que o outono é chamado de dourado?

folhas douradas, árvores douradas.

D:porque no outono todas as folhas das árvores e arbustos ficam amarelas e por isso tudo parece dourado

Há folhas amarelas e laranja por todo o chão - como tapete dourado.

EM: também galera, quando chove tem gotas nas folhas e quando brilham as folhas parecem ouro,

EM:vamos lembrar outono e vamos desenhá-lo.

EM:por favor, olhe a foto, o que você vê nela?

D: árvores, folhas.

EM: Uma árvore pode crescer separadamente, mas quando uma floresta cresce junto.

EM:olhar atentamente: as árvores são representadas em tamanhos grandes e pequenos, uma árvore tem folhas e a outra não.

Minuto físico

De manhã vamos para o quintal

Folhas chovem

Eles farfalham sob os pés

E eles voam, voam, voam.

EM:Agora vamos pegar nossas mãos e praticar.

Desenhamos o tronco da árvore de cima para baixo, a árvore fica mais espessa na parte inferior. Desenhamos até o final da grama para que a árvore não fique pendurada no ar, desenhamos os galhos da árvore com a ponta do pincel, eles alcançam o sol. Pintamos as folhas aplicando o pincel com todas as cerdas.

EM: Antes de começarmos, vamos lembrar como usar um pincel. Baixamos o pincel com força no ar, o desenho vai se espalhar. Se você coletou muita água, retire-a da borda do copo com canudinho.

EM: Que tipo de tinta levamos para desenhe uma árvore?

D: marrom

EM: Vamos ao trabalho.

Durante Aulas A professora presta atenção nas crianças que não estão bem. Encorajar. Ajuda.

EM: E agora, com cuidado, vamos levar nosso trabalho para o tatame. Pessoal, vejam que árvores maravilhosas elas ficaram.

EM: O que somos você e eu pintado

D: Outono dourado.

EM: Você gosta do seu trabalho?

Vamos bater palmas.

Notas sobre Artes visuais (técnica não convencional desenho) no grupo do meio

sobre o tema: “Árvore de outono”.

Professora da vila de jardim de infância MKDOU. Pristen:

Dremova Valentina Ivanovna

Alvo:

Ensine as crianças a desenhar uma árvore de outono com palha de seiva (técnica de desenho pouco convencional), a adicionar acréscimos ao desenho (folhagem de cores diferentes, grama, etc.) que enriquecem seu conteúdo.

Tarefas:

Aprenda a transmitir a estrutura de uma árvore em um desenho - tronco (com pincel), galhos de diferentes comprimentos ( tecnologia não convencional: usando canudo de suco);

Fortalecer as habilidades de desenho de folhagem com traço vertical;

Aprenda a usar três cores - vermelho, laranja e amarelo ao desenhar folhas em uma árvore

Melhorar competências técnicas;

Desenvolva o aparelho respiratório; imaginação;

Cultive uma atitude positiva em relação à natureza e o desejo de cuidar dela.

Equipamento: duas casinhas e dois bonecos, um cavalete, para cada criança: tintas aquarela, copinhos, pincéis, canudos de suco, folhas de álbum, guardanapos.

Trabalho preliminar: Olhar as árvores no jardim de infância, olhar ilustrações e pinturas sobre o outono, “Na floresta”, memorizar um exercício físico sobre uma árvore “O vento sopra na nossa cara:”

Trabalho individual:

Melhore as habilidades técnicas com Elya Sh., Nikita G., Sasha I.

Ajudar no processo de trabalho com dúvidas, conselhos, mostrar para quem precisa, receber imagens;

Reforce o conhecimento sobre cores (marrom, laranja) com Olya M., Alyosha O.

Trabalho de vocabulário: -

Introduzir a ginástica de dedos na fala infantil

enriquecer léxico crianças: rechonchudo - trepadeira, cacheado, folhagem multicolorida, bordo.

Progresso da aula:

(Há duas casas sobre a mesa e duas bonecas ao lado delas (a boneca Masha e a boneca Katya). A professora dirige-se às bonecas)

Vosp: De quem são essas casas? Quem mora neles?

Bonecas: Eu sou a boneca Masha e sou a boneca Katya. Estas casas foram construídas para nós, mas não queremos morar nelas.

Vosp: Por quê?

Bonecos: Procure você mesmo, porque nem uma única árvore cresce ao redor deles. Está vazio e feio por toda parte. Há tantas árvores crescendo ao redor do seu jardim de infância. Que árvores você conhece? (Lista de crianças) São tantos, mas não temos.

Vosp: Não fique chateado. Nossos filhos podem ajudar. Agora eles desenharão árvores e nós as plantaremos perto de suas casas. Vocês concordam, crianças? (Sim) Mas vamos desenhar árvores de uma forma incomum usando um canudo de suco.

Pessoal, olhem a pintura “Outono” e pensem por onde começamos a desenhar uma árvore? (Da mesa)

Certo. Vou desenhar um tronco reto e alto com um pincel. Para fazer isso, colocarei um pouco mais de água e tinta no pincel do que o necessário e traçarei uma linha reta. Com que cor vamos pintar a árvore? (Para dourar) Era um tronco de árvore. O que mais, crianças, preciso desenhar para fazer uma árvore? (Galhos)

Isso mesmo, galhos. Formei gotículas no tronco da árvore; vou soprar essas gotículas com um canudo de seiva na direção desejada. Assim. (mostrando) E diante dos nossos olhos crescem os galhos da árvore.

Gente, era uma árvore? (Sim) Para fazer uma árvore de outono, que cores usaremos para pintar as folhas? (amarelo, vermelho, laranja) O bordo tem uma folhagem muito colorida no outono.

Encho o pincel com água e pego a tinta amarela. Pinto folhas em galhos de árvores rapidamente, aplicando e retirando o pincel do papel. Assim (traços verticais ou usando o método “mergulho”) pintei as folhas. amarelo, depois enxágue bem o pincel com água e pegue a tinta vermelha. (o mesmo com laranja).

O que mais você pode desenhar perto de uma árvore (grama, cogumelos). Você também pode desenhar grama usando um canudo de suco. Coloque uma pequena mancha com um pincel e sopre a gota com um canudo. Assim.

Pessoal, minha árvore está pronta, mas observem que a imagem da árvore ocupa quase toda a folha de papel, mas não ultrapassa a borda da folha.

Antes de começarmos a desenhar uma árvore de outono para nossas bonecas, precisamos esticar os dedos.

Ginástica de dedo:

(Amassamento circular da palma da mão com uma almofada dedão mão oposta)

Gordo - trepadeira

A casa é um arabesco,

Rasteje ao longo do caminho

Rasteje pela palma da sua mão

Não rasteje com pressa.

Mostre-me seus chifres.

Trabalho independente:

(As crianças sentam-se nos seus lugares. Toca a melodia “Sons da Natureza”. A professora auxilia as crianças no processo de trabalho com perguntas norteadoras, conselhos, mostrando quem precisa, recebendo imagens)

Parte final:

(Ao final da aula, convide os bonecos a caminharem pelas mesas e escolherem as árvores que querem plantar perto de suas casas. Os bonecos e as crianças apontam para esta ou aquela árvore, dão uma característica, por exemplo: Deixe um árvore alta e densa cresce perto da casa.)

Vosp: É quantas árvores lindas e coloridas nossos bonecos terão agora.

Bonecos: Obrigado pessoal. Cuidaremos deles para que decorem nossa cidade e mantenham o ar limpo.

(As bonecas agradecem e vão embora)

Vosp: Pessoal, o que vocês aprenderam de novo na aula? Qual é o nome da árvore cuja folhagem é amarela, laranja ou vermelha? De que forma aprendemos a desenhar? Espero que em breve aprendamos muitas outras técnicas de desenho interessantes e convidemos pessoas.