Aula de leitura extracurricular “Somos filhos da mesma mãe - a Natureza!” (baseado nas histórias de E. Seton-Thompson sobre a natureza) plano de aula de literatura (5ª série) sobre o tema

Aula integrada

baseado na história "Lobo" de Seton-Thompson (6ª série)

Aparência em programas escolares Segundo a literatura, o nome do escritor, artista e naturalista Ernest Seton-Thompson não é acidental. O problema da protecção dos animais e do seu habitat é actualmente particularmente agudo e a sua solução é impensável sem incutir nas gerações mais jovens o amor pelos nossos irmãos mais pequenos. Largura de banda personalidade criativa Escritor canadense determina a escolha abordagem metodológica para estudar seu legado. Uma aula integrada, que pode ser ministrada por três professores de literatura, zoologia e desenho, ajudará os alunos a compreender melhor não só a originalidade do talento de Seton-Thompson, mas também os motivos e objetivos do seu trabalho. A aula proposta consiste em duas partes: a primeira é dedicada à biografia do escritor, a segunda é compreender princípio geral, que serviu de base para a criação de suas obras, por meio análise artística uma delas é a história “Lobo”.

Professora de literatura. Pessoal, imaginem que vocês receberam uma carta na qual lêem as seguintes palavras: “Gente e animais, somos filhos - filhos de uma mãe - natureza”, e em vez de uma assinatura há um rastro de lobo, O que isso poderia significar ; Poderia Black Wolf ter escrito isso? Não? Porque os lobos não sabem escrever? Na verdade, os lobos comuns não sabem como, mas o Lobo Negro sim. Ele escreveu muitas histórias sobre animais que são lidas em todo o mundo. Afinal, o Lobo Negro é um homem. Eles me deram um nome desagradável! Índios canadenses ao amigo escritor, caminhante e naturalista Ernest Seton-Thompson.

Seton-Thompson nasceu em 1860 na Inglaterra, mas passou a infância e a juventude no Canadá, para onde toda a família se mudou logo após seu nascimento. COM primeiros anos Ernest sonhava em se tornar um naturalista. Furtivamente do pai, que considerava a escolha do filho ingênua e estúpida, o menino observava os hábitos dos animais e dos pássaros, comprava dinheiro sobre seus favoritos peludos e emplumados com o dinheiro que ganhava com as próprias mãos, anotava as coisas mais interessantes em um caderno e manteve seu próprio diário de observações. Um dia, Ernest viu um livro de referência lindamente publicado, “Birds of Canada”, em uma livraria. O livro custou um dólar! Meu pai nunca teria dado dinheiro para comprar algo assim, como ele chamava, “absurdo”. Você tinha que ganhá-los sozinho. Durante um mês inteiro, o menino cortou e empilhou lenha no quintal de um rico fazendeiro. E ao descobrir que o dinheiro que ganhava ainda não era suficiente para atingir a cobiçada quantia, começou a capturar insetos para a coleção de uma inglesa que veio para o Canadá. E agora o livro desejado está em suas mãos. Pássaros surpresos e preocupados olharam para Ernest das páginas. “Eu estava no sétimo céu”, Seton-Thompson relembrou esse dia muitos anos depois em sua autobiografia.

Professor de zoologia. As obras do escritor canadense podem ser uma espécie de guia para jovens naturalistas: elas uma verdadeira enciclopédia vida na floresta para quem ama e está pronto para proteger a natureza e suas criações, principalmente animais e pássaros. Observemos os seguintes: “Animais selvagens como eu os conheço” (1898), “Biografia de um urso pardo” (1900), “Da vida dos perseguidos” (1901), “Animais heróis” (1906) , “Biografia de uma Raposa Prateada” (1909)…. Ele também escreveu livros escritos no gênero de romances de aventura: “Pequenos Selvagens, ou o Conto de Como Dois Meninos Viveram a Vida de Índios na Floresta e o que Eles Aprenderam” (1903) e “Rolf na Floresta” (1911).

“Estou surpreso”, escreveu Seton-Thompson, “que cada um dos animais represente uma herança preciosa que não temos o direito de destruir, a menos que seja absolutamente necessário, e não temos o direito de dar aos nossos filhos para serem torturados”. O famoso naturalista descreveu com veracidade e precisão os hábitos e comportamento de pássaros e animais. Quem, senão ele, deveria conhecer suas vidas! Por suas pesquisas em zoologia, recebeu o cargo de “Naturalista de Estado” no Canadá. E para trabalhos científicos foi premiado alto prêmio, premiado nos EUA - ouro "Eliot".

Professor de desenho. Além de seu interesse por zoologia e literatura, Seton-Tempson era apaixonado pela pintura desde criança. O mundo também o conhece como um talentoso artista animal. O pai descobriu cedo a habilidade do filho para desenhar. “Como é ser naturalista?” Absurdo! Isso é uma profissão? - pensou ele, mandando o menino aprender a habilidade de pintor com um artista que morava nas proximidades. “Pintar quadros e vendê-los é um negócio que merece atenção!” Nunca ocorreu ao velho Seton-Thompson que era possível combinar o interesse pelo mundo animal e o talento como artista. O jovem Ernest provou que isso era possível. A primeira pintura a óleo do menino foi o retrato de um falcão. Seton-Thompson desenhou este pássaro, como mais tarde fez outros animais e pássaros, da vida. Educação Artistica Ernest estudou no Toronto College of Art e na London School of Painting and Sculpture da Royal Academy. O zoológico se tornou seu lugar preferido para passeios e pinturas. Em Londres, e depois em Paris, onde Seton-Thompson aprimorou suas habilidades visitando zoológicos, ele pintou seus pássaros e animais favoritos. Talvez tenha sido então que lhe surgiu a ideia de acompanhar as suas histórias sobre animais com desenhos nas margens dos livros. Ele pintou os heróis de suas obras com muito amor, carinho e humor. Muitos dos contemporâneos do escritor não gostaram dessas ilustrações. Acusaram-no de querer humanizar os quadrúpedes da floresta, alegando que as imagens de animais feitas pela mão de um artista-naturalista transmitem seu humor, sentimentos e sentimentos, dizem, os animais não podem ter. No entanto, Seton-Thompson permaneceu fiel a si mesmo. Os famosos naturalistas Alfred Vrem, Berngrad Grzimek, Gerald Darrell e Joy Adamson confirmaram suas observações em seus estudos da fauna mundial.

Professor de literatura: As histórias de Seton-Thompson sobre animais são cheias de acontecimentos dramáticos e muitas vezes têm um final trágico? O escritor admira os “personagens” de seus heróis, percebendo neles algo que, ao que parece, deveria ser inerente apenas às pessoas. Preferindo a morte ao cativeiro, o cavalo selvagem morre na história “Mustang the Pacer”. Arriscando sua vida, ele salva sua amiga raposa prateada Domino de uma matilha de cães (a história “Domino”). Protegendo seu dono, um cachorrinho (“Silly Billy”) ataca um enorme urso pardo. A perdiz se comporta destemidamente, levando consigo a raposa que veio destruir o ninho e destruir os filhotes (“Garganta Vermelha”). O líder da matilha, Lobo, morre de melancolia, tendo perdido sua amiga loba Blanca (“Lobo”). ).

A história do lobo Lobo é talvez uma das melhores trabalhos Seton-Thompson e certamente melhor história do seu ciclo “lobo”, que, além de “Lobo”, inclui “Winnipeg Wolf”, “Badlen Billy, ou o Lobo Vitorioso”, “Tito”. A história do lobo da campina."

Professor de desenho. A história “Lobo” era uma das favoritas do escritor. Não é por acaso que ele retratou o herói desta obra no quadro “Lobo - Rei dos Lobos” (1893).

Professor de zoologia. Como a história de Seton-Thompson é sobre um lobo, vamos lembrar o que é esse animal do ponto de vista zoológico. O lobo é um mamífero predador da família canina. Comprimento do corpo até 160 cm, peso até 50 kg. Alguns indivíduos atingem até 60-70 kg, mas isso é extremamente raro. As fêmeas são ligeiramente menores que os machos. O lobo é comum na Europa, Ásia e América do Norte. Dizem: “Os pés alimentam o lobo”. Isso está perto da verdade: os predadores vivem em um lugar por não mais que 2 a 3 dias. Via de regra, uma matilha de lobos ocupa uma “área de caça” de até 400 metros quadrados. km. Os lobos correm de 180 a 200 km por dia.

BI. Razumovsky em seu livro “Wolf Hunting” escreve: “Eles se movem em andamentos diferentes. Costumam andar a trote, no qual os animais são incansáveis. Os lobos se aproximam sorrateiramente de suas presas com um passo. Eles escapam do perigo através de uma pedreira, atingindo velocidades de até 85 km por hora.”

É importante destacar que o lobo é um animal multifacetado: um macho e uma fêmea formam uma família de uma vez por todas, apenas a morte de um deles obriga o outro a procurar um companheiro. Juntos eles criam filhotes de lobo, juntos os ensinam a caçar e os protegem do perigo. Os zoólogos consideram os lobos predadores inteligentes. Os lobos causam grandes danos ao gado e à caça. As pessoas são forçadas a regular o número de lobos num determinado território. No entanto, não devem esquecer que na natureza deve haver um número estritamente definido de predadores. Portanto, a caça ao lobo deve ser realizada com base nas recomendações dos biólogos. “Se o número de animais estiver abaixo do crítico, eles vão desaparecendo gradativamente, o que já aconteceu com muitas espécies. Vamos lembrar o lobo marsupial da Tasmânia, o pombo-das-rochas, etc.”

Professor de literatura. O enredo da história “Lobo” é simples. Numa zona pastoril chamada Currumpo, na terra de “ricas pastagens” e de “enormes rebanhos”, apareceu uma matilha de lobos cujo líder era o velho Lobo. O rebanho era pequeno. Mesmo assim, ela aterrorizou os donos do rebanho com sua insolência e ataques devastadores.

As ousadas e rápidas incursões desta matilha pegaram os criadores de gado de surpresa e, via de regra, terminaram com uma vitória fácil dos lobos e o desespero dos vaqueiros, que não conseguiram proteger suas vacas e ovelhas. Os caçadores que expressaram o desejo de ajudar os habitantes de Kurrumpo, por mais que tentassem, não conseguiram destruir os predadores. Sua astúcia de caça e experiência cotidiana revelaram-se palavras vazias: cada vez que Lob contornava as armadilhas colocadas e negligenciava as iscas envenenadas habilmente espalhadas. A mente do lobo, ao que parecia, não era de forma alguma inferior ao medo humano de um predador astuto e engenhoso e deu origem à superstição. Os moradores locais chamaram o velho Lobo de lobisomem... E ainda assim o desfecho confirmou a supremacia das pessoas sobre o mundo natural; Os pastores de Kurrumpo deram um suspiro de alívio! - o caçador que acertar o experiente, receberá o bônus prometido. Isso é tudo. Não poderia ser mais simples. Mas a simplicidade do enredo apenas realça o psicologismo da história e a sua tensão dramática. O confronto entre homem e lobo, culminando na morte do predador, evoca no leitor não, ao que parece, o único sentimento normal para uma pessoa de admiração pela coragem e inteligência do caçador, mas um sentimento de pena completamente inesperado. para a vontade.

“Fui inundado de amargas censuras pelo fato de ter matado Lobo”, lembrou Seton-Thompson, “e, o mais importante, pelo fato de eu - para grande tristeza dos leitores de coração terno - ter falado detalhadamente sobre isso. Responderei a essas censuras com as seguintes perguntas: “Que clima a história do Lobo evocou nos leitores? Do lado de quem - do lado do homem que matou Lobo, ou do lado desta nobre criatura de quatro patas, que terminou os seus dias da mesma forma que os viveu com total DIGNIDADE, sem medo, com coragem? É claro que se a simpatia dos leitores estiver do lado de Lobo, então o escritor não aceitará essas censuras: sua tarefa está cumprida.

Assim, Seton-Thompson admite que a tarefa de seu autor era evocar simpatia pelo predador, o lobo, cuja simples menção durante um século deu origem ao único desejo de uma pessoa de pegar uma arma e atirar até que não houvesse um único representante de esta espécie de animal permaneceu na área.

Qual é a razão da ideia de Seton-Thompson? Ele está justificado? O escritor estava preso em sua própria fantasia absurda? Essas questões só poderão ser respondidas após uma análise detalhada da obra. Deveria começar com uma tarefa para os alunos: encontrar no texto uma descrição do líder da matilha (“retrato do lobo”) e frases que o caracterizem como um indivíduo altamente dotado, elevando-se acima do nível médio de uma determinada espécie biológica.

Alunos. "O velho Lobo foi o líder gigante de uma matilha de lobos cinzentos que devastou o Vale Currumpo por muitos anos."

“O velho Lobo era um guerreiro gigante, e sua astúcia e força combinavam com sua altura.

“Lobo não queria liderar um rebanho grande e talvez sua disposição feroz tenha impedido sua expansão.”

“Um deles, o assistente do Lobo, era um verdadeiro gigante. Mas até ele era inferior ao Lobo em força e agilidade.”

“Mas seu sentido sutil deu-lhe a oportunidade de detectar imediatamente o toque mãos humanas e a presença de veneno e proteger o rebanho.”

“O velho Lobo era bom em escolher terreno.”

“A apenas mil metros da casa, Lobo e sua companheira fizeram uma toca e criaram seus filhotes.”

“Rapidamente peguei os rastros da matilha que Lobo liderava - o rastro sempre podia ser facilmente distinguido, pois era muito maior que o de um lobo comum.”

“Segui mais a trilha dele e vi que a terceira isca também havia desaparecido, e a trilha levava mais longe, até a quarta. E então me convenci de que Lobo não havia engolido nenhum deles, apenas os carregava na boca e depois, amontoando-os, poluía-os com esgoto para expressar seu total desprezo pela minha astúcia.”

“O velho Lobo, o “lobisomem”, sabia tão bem quanto os pastores que a força moral do rebanho eram as cabras...”

Professora de literatura. Vamos agora traçar um “retrato” do herói da história de Seton-Thompson. Lobo é um predador forte, inteligente, calculista e astuto. Ele infalivelmente encontra uma saída para as situações mais difíceis e perigosas. Ele - lobo incomum. Suas habilidades surpreendem as pessoas. É por isso que o chamam de lobisomem. Lobo é um líder, um líder. Ele governa a matilha despóticamente, seu temperamento feroz inspira medo em seus súditos. Lobo tem apenas uma fraqueza - um estranho apego à sua amiga, a loba Blanca. Mas esta fraqueza será discutida mais adiante. Agora vamos ler um trecho da história que confirma: Lobo é uma criatura altamente dotada. Ele é uma indicação clara de quão generosa e rica é a natureza, quão perfeitas podem ser suas criaturas e quão ingênuos somos, acreditando que nossa superioridade sobre todas as outras criaturas que vivem na Terra é absoluta.

Lobo seguiu pela trilha e já estava entre duas fileiras paralelas de armadilhas quando percebeu uma única armadilha escondida na própria trilha. Ele parou na hora certa. Como e por que ele adivinhou o que era, eu não sei. De qualquer forma, Lobo não virou nem para a direita nem para a esquerda, mas recuou lenta e cuidadosamente, tentando colocar cada pata na pegada anterior, até sair do lugar perigoso. Então, contornando as armadilhas do outro lado, ele começou a raspar pedras e torrões de terra com as patas traseiras até fechar todas as armadilhas. Ele fez a mesma coisa em muitas outras ocasiões e, por mais variados que fossem seus métodos, sempre escapou ileso.

Gostaria de saber se o escritor exagerou nas habilidades de seu herói? Os lobos são realmente animais tão inteligentes? Estamos acostumados a admirar as capacidades biológicas de macacos e golfinhos, mas para lobos... É bom pensar que os contos de fadas refletem observações humanas de fenômenos naturais e do comportamento animal. Por que então, via de regra, mostram o lobo como estúpido, enquanto outro habitante da floresta, a raposa, nos aparece como uma criatura astuta, engenhosa e empreendedora?

Professor de zoologia. Um conto de fadas é fruto da fantasia. E a fantasia muitas vezes faz passar o que é desejado como realidade. Durante séculos, as pessoas tiveram medo dos lobos e ficaram maravilhadas com suas habilidades excepcionais. A propósito, isso se reflete nos mitos vários povos paz. Vamos pelo menos lembrar Sagas islandesas ou a lenda romana sobre a loba que criou Rômulo e Remo, os fundadores de Roma... Quanto às observações dos cientistas naturais, elas coincidem quase completamente com a descrição do comportamento e hábitos do lobo na história de Seton -Thompson. Voltemo-nos para “A Vida dos Animais”, um magnífico livro do naturalista alemão Alfred Brem: “Nos contos de fadas e fábulas, o lobo é retratado como uma criatura tola que constantemente se deixa enganar e enganar pela raposa, mas esta imagem não corresponde de forma alguma à realidade, pois em astúcia, astúcia, capacidade de fingimento e cautela, o lobo não é de forma alguma inferior à raposa e antes a supera em muitos aspectos. Na maioria dos casos, ele sabe se adaptar perfeitamente às circunstâncias, pensa em suas ações e sabe como encontrar uma saída para uma situação difícil.”

E mais sobre o lobo do mesmo livro: “Ele tenta enganar uma matilha de cães, demonstrando muita cautela e astúcia e não perde a presença de espírito mesmo quando o perseguem. Sua visão, audição e olfato são igualmente bem desenvolvidos. Dizem que ele não só cheira bem os rastros, mas até ouve odores a longa distância.

Professora de literatura. Bem, vamos acreditar tanto em Brem quanto no escritor canadense. E voltemos ao texto da obra, ou melhor, ao seu ramo. Ele é trágico. O “Rei Lobo”, o sábio e invencível Lobo, é enganado e derrotado. O que aconteceu? O que matou Lobo? Ele foi destruído por um sentimento que se acreditava por muito tempo, só pode ser inerente a uma pessoa, algo entre o amor e o carinho, entre o cuidado com o objeto de amor e a devoção.

Ele provavelmente ainda teria continuado sua devastação se não fosse por um apego malfadado, que o levou à morte e acrescentou seu nome à longa lista de heróis que sozinhos eram invencíveis e morreram apenas por causa do descuido de um camarada de confiança. .

Quem conquistou o coração de Lobo? Quem ele permitiu violar a lei do “lobo”, que tem sido essencial há milhares de anos - você não pode ultrapassar o líder da matilha, não pode negligenciar a “autoridade” de um líder experiente? Era um lindo lobo branco, que “os mexicanos chamavam de Blanca”, seu amigo, seu carinho de “lobo”.

Segundo alguns indícios, escreve o naturalista, percebi que algo estranho estava acontecendo no artigo de Lobo. Por exemplo, às vezes as pegadas mostravam que outro pequeno lobo corria à frente do antigo líder. Isso era incompreensível para mim. Mas um dia um dos cowboys me disse:

Eu os vi hoje. Blanca corre na frente e é obstinada.

O descuido de Lobo, baseado em seu raro senso animal, foi a única oportunidade de punir as ousadas investidas contra os rebanhos dos vaqueiros, e o caçador aproveitou-se disso.

O carinho de Lobo pela loba Blanca superou as expectativas do caçador. Ele viveu a morte dela com melancolia e desespero, característica, talvez, apenas de um ser racional.

Durante todo aquele dia ouvimos seu uivo queixoso, e eu disse a um dos vaqueiros:

Agora não tenho dúvidas de que Blanca era realmente amiga dele.

À noite, Lobo aparentemente se dirigiu ao nosso desfiladeiro, enquanto sua voz soava cada vez mais próxima. Havia tristeza naquela voz. Ele uivou não ferozmente, como antes, mas de forma prolongada e lamentável. Era como se ele estivesse ligando para a namorada. "Blanka, Blanca!" Finalmente ele deve ter descoberto nosso rastro e, quando chegou ao local onde ela foi morta, soltou um uivo de piedade dilacerante. Nunca pensei antes que seria tão difícil para mim ouvi-lo. Até os severos vaqueiros ficaram surpresos com esse uivo triste.

Professor de zoologia. Deve-se notar que em “The Lives of Animals” de Alfred Brehm, que ainda não abordamos, o lobo ainda difere do de Seton-Thompon. Brem acreditava que esse predador não se comparava às criaturas nobres que o homem aproximava de si.

“O lobo tem muitas das qualidades de um cão”, escreveu Alfred Brem, “ele é igualmente forte e persistente, os seus sentidos externos também são bem desenvolvidos e a sua inteligência também é perceptível. Mas estas propriedades têm um desenvolvimento unilateral, e o lobo parece menos nobre que o cão, sem dúvida apenas porque o homem não exerce influência educativa sobre ele.”

Professor de desenho. Penso que em termos de conhecimento dos hábitos comportamentais dos lobos, Seton-Thompson está à frente de muitos naturalistas, incluindo Brehm. Você se lembra, no início de nossa lição, que em vez de uma assinatura, o escritor canadense muitas vezes desenhava uma trilha de lobo no final de sua carta? Mas isso não é tudo. Às vezes ele assinava suas mensagens desta forma: Wolf Thompson." Sem dúvida, isso está relacionado com o nome que os índios canadenses lhe deram: “Lobo Negro”, mas você concordará que tanto a assinatura quanto o apelido também falam do interesse especial de Seton-Thompson pelos predadores cinzentos. Além disso, há evidências de que ele simpatizava com eles como artista.

“Os lobos sempre foram um dos temas preferidos dos meus desenhos”, escreveu o autor de histórias sobre animais. Seton-Thompson dedicou telas inteiras a este tópico. Um deles, The Pursuit” (1895), era amplamente conhecido e repetidamente exibido em salões de arte. Transmitindo o enredo da pintura, o artista escreveu: “Floresta, trenós russos correm por um novo caminho, e atrás deles uma matilha de doze lobos os persegue”.

O presidente dos EUA, Theodore Roosevelt, um caçador apaixonado, viu este trabalho e exclamou com admiração: “Nunca vi uma foto onde os lobos fossem retratados tão lindamente!”

Professor de literatura. Assistindo à tragédia do velho Lobo, as pessoas involuntariamente sentem simpatia por ele. E o narrador quer transmitir esse clima aos leitores, para incutir dúvidas em seus corações: uma pessoa sempre tem razão quando invade a vida de um animal, mesmo que seja tão perigoso quanto um lobo? A ameaça dos pastores Kurrumpo, Lobo, de repente torna-se indefesa e indefesa. Cometer erro após erro, esquecendo-se do medo, superando o poder aparentemente intransponível do intelecto de autopreservação, ele “nunca deixou de procurar sua amada” e caiu em uma armadilha, que antes não lhe tinha sido difícil ver e neutralizar.

Pego pelo caçador, Lobo continuou perigoso. Seria de se esperar que ele uivasse pedindo ajuda ao seu rebanho disperso. Mas, finalmente convencido de que a branca está morta, ele não só não tenta escapar do cativeiro, mas também recusa a comida que o caçador colocou perto dele. Lobo preferiu a morte ao cativeiro e à separação de sua amada. E isso foi tão inesperado, tão contrário à ideia dos animais, que chocou Seton-Tempson e o levou a escrever uma história sobre esse formidável representante da fauna americana.

Eles escreveram sobre animais e pássaros antes mesmo de Seton-Thompson. Mas, como o próprio escritor observou corretamente, “só eram conhecidas fábulas, contos sobre animais e histórias em que os animais falam e se comportam como pessoas vestidas com peles de animais”. Naturalista canadense se tornou o primeiro a escrever exclusivamente sobre os próprios animais

Professor de zoologia. Seu comportamento decorria de seus hábitos inerentes, características biológicas e dependia de sua área e habitat. Segundo Seton-Thompson, seus trabalhos foram baseados em fatos verdadeiros, que foram refletidos em seus diários de observação.

Professora de literatura. Em nome de que o escritor escreveu suas histórias? Claro, em nome da protecção dos animais da crueldade humana, do extermínio bárbaro e das consequências desastrosas da intervenção humana na sua população. Os personagens das histórias de Senton-Thompson apelam unanimemente à mente humana. Mesmo a alma mais insensível, depois de se comunicar com os livros, deve ficar imbuída de um SENTIMENTO de compaixão e pena pelos nossos irmãos menores. O pensamento do escritor, que percorre todas as suas obras como um fio vermelho, é expresso nas palavras do caçador Ian na história “Nas pegadas de um cervo”, dirigida a um homem bonito e orgulhoso com “magníficos chifres ramificados”:

Durante muito tempo fomos inimigos: eu era o perseguidor, você era a vítima. Mas agora tudo mudou. Olhamos nos olhos um do outro, somos filhos da mesma mãe natureza. Não podemos conversar, mas não podemos nos entender sem palavras. Agora eu te entendo como nunca te entendi antes. E tenho certeza que você também me entendeu. Minha vida está em suas mãos, mas você não tem mais medo de mim... Minha mão nunca se levantará para te matar. Somos irmãos, bela criação, só que sou mais velho e mais forte que você. E se minha força pudesse sempre protegê-lo, você nunca conheceria o perigo. Vá, vagueie pelas colinas da floresta sem medo - nunca mais irei persegui-lo.

Perguntas para consolidar:

Qual episódio da vida do jovem Seton-Tempson mais impressionou você e por quê?

Em nome do que o escritor canadense criou suas obras?

O que significa o termo “artista animal”? Como Seton-Thompson, que tinha talento como pintor de animais, usou isso em sua escrita?

De que lado está a simpatia do seu leitor - o lado do lobo Lobo ou o lado do caçador?

A descrição dos hábitos e comportamento do lobo na história de Seton-Thompson corresponde à compreensão predominante dele na ciência animal?

Existe um canto de vida selvagem em sua casa? Você já teve que proteger nossos irmãozinhos e ajudá-los?

Trabalho de casa:

Escreva uma história sobre um animal. Deve ser baseado em fatos verdadeiros. A história pode ser acompanhada de ilustrações próprias. Seu ensaio deve ser precedido de informações sobre esta espécie de animal, extraídas de um livro de referência zoológica, da revista Southern Naturalist ou de outros produtos

Desenvolvido com base em materiais da revista metodológica “Língua e Literatura Russa na Escola Ucraniana”

Aula integrada

baseado na história "Lobo" de Seton-Thompson (6ª série)

O aparecimento do nome do escritor, artista e naturalista Ernest Seton-Thompson nos programas escolares de literatura não é acidental. O problema da protecção dos animais e do seu habitat é actualmente particularmente agudo e a sua solução é impensável sem incutir nas gerações mais jovens o amor pelos nossos irmãos mais pequenos. A amplitude da personalidade criativa do escritor canadense determina a escolha de uma abordagem metodológica para o estudo de seu legado. Uma aula integrada, que pode ser ministrada por três professores de literatura, zoologia e desenho, ajudará os alunos a compreender melhor não só a originalidade do talento de Seton-Thompson, mas também os motivos e objetivos do seu trabalho. A aula proposta é composta por duas partes: a primeira é dedicada à biografia do escritor, a segunda é a compreensão do princípio geral subjacente à criação das suas obras através da análise artística de uma delas - o conto “Lobo”.

Professora de literatura.Pessoal, imaginem que vocês receberam uma carta na qual lêem as seguintes palavras: “Gente e animais, somos filhos - filhos de uma mãe - natureza”, e em vez de uma assinatura há um rastro de lobo, O que isso poderia significar ; Poderia Black Wolf ter escrito isso? Não? Porque os lobos não sabem escrever? Na verdade, os lobos comuns não sabem como, mas o Lobo Negro sim. Ele escreveu muitas histórias sobre animais que são lidas em todo o mundo. Afinal, o Lobo Negro é um homem. Eles me deram um nome desagradável! Índios canadenses ao amigo escritor, caminhante e naturalista Ernest Seton-Thompson.

Seton-Thompson nasceu em 1860 na Inglaterra, mas passou a infância e a juventude no Canadá, para onde toda a família se mudou logo após seu nascimento. Desde cedo Ernest sonhava em se tornar naturalista. Furtivamente do pai, que considerava a escolha do filho ingênua e estúpida, o menino observava os hábitos dos animais e dos pássaros, comprava dinheiro sobre seus favoritos peludos e emplumados com o dinheiro que ganhava com as próprias mãos, anotava as coisas mais interessantes em um caderno e manteve seu próprio diário de observações. Um dia, Ernest viu um livro de referência lindamente publicado, “Birds of Canada”, em uma livraria. O livro custou um dólar! Meu pai nunca teria dado dinheiro para comprar algo assim, como ele chamava, “absurdo”. Você tinha que ganhá-los sozinho. Durante um mês inteiro, o menino cortou e empilhou lenha no quintal de um rico fazendeiro. E ao descobrir que o dinheiro que ganhava ainda não era suficiente para atingir a cobiçada quantia, começou a capturar insetos para a coleção de uma inglesa que veio para o Canadá. E agora o livro desejado está em suas mãos. Pássaros surpresos e preocupados olharam para Ernest das páginas. “Eu estava no sétimo céu”, Seton-Thompson relembrou esse dia muitos anos depois em sua autobiografia.

Professor de zoologia.As obras do escritor canadense podem ser uma espécie de guia para jovens naturalistas: são uma verdadeira enciclopédia da vida na floresta para quem ama e está pronto para proteger a natureza e suas criações, principalmente animais e pássaros. Observemos os seguintes: “Animais selvagens como eu os conheço” (1898), “Biografia de um urso pardo” (1900), “Da vida dos perseguidos” (1901), “Animais heróis” (1906) , “Biografia de uma Raposa Prateada” (1909)…. Ele também escreveu livros escritos no gênero de romances de aventura: “Pequenos Selvagens, ou o Conto de Como Dois Meninos Viveram a Vida de Índios na Floresta e o que Eles Aprenderam” (1903) e “Rolf na Floresta” (1911).

“Estou surpreso”, escreveu Seton-Thompson, “que cada um dos animais represente uma herança preciosa que não temos o direito de destruir, a menos que seja absolutamente necessário, e não temos o direito de dar aos nossos filhos para serem torturados”. O famoso naturalista descreveu com veracidade e precisão os hábitos e comportamento de pássaros e animais. Quem, senão ele, deveria conhecer suas vidas! Por suas pesquisas em zoologia, recebeu o cargo de “Naturalista de Estado” no Canadá. E por seus trabalhos científicos ele recebeu o maior prêmio concedido nos EUA - o Golden Eliot Award.

Professor de desenho. Além de seu interesse por zoologia e literatura, Seton-Tempson era apaixonado pela pintura desde criança. O mundo também o conhece como um talentoso artista animal. O pai descobriu cedo a habilidade do filho para desenhar. “Como é ser naturalista?” Absurdo! Isso é uma profissão? - pensou ele, mandando o menino aprender a habilidade de pintor com um artista que morava nas proximidades. “Pintar quadros e vendê-los é um negócio que merece atenção!” Nunca ocorreu ao velho Seton-Thompson que era possível combinar o interesse pelo mundo animal e o talento como artista. O jovem Ernest provou que isso era possível. A primeira pintura a óleo do menino foi o retrato de um falcão. Seton-Thompson desenhou este pássaro, como mais tarde fez outros animais e pássaros, da vida. Ernest recebeu sua educação artística no Toronto College of Art e na London School of Painting and Sculpture da Royal Academy. O zoológico se tornou seu lugar preferido para passeios e pinturas. Em Londres, e depois em Paris, onde Seton-Thompson aprimorou suas habilidades visitando zoológicos, ele pintou seus pássaros e animais favoritos. Talvez tenha sido então que lhe surgiu a ideia de acompanhar as suas histórias sobre animais com desenhos nas margens dos livros. Ele pintou os heróis de suas obras com muito amor, carinho e humor. Muitos dos contemporâneos do escritor não gostaram dessas ilustrações. Acusaram-no de querer humanizar os quadrúpedes da floresta, alegando que as imagens de animais feitas pela mão de um artista-naturalista transmitem seu humor, sentimentos e sentimentos, dizem, os animais não podem ter. No entanto, Seton-Thompson permaneceu fiel a si mesmo. Os famosos naturalistas Alfred Vrem, Berngrad Grzimek, Gerald Darrell e Joy Adamson confirmaram suas observações em seus estudos da fauna mundial.

A história de Lobo, o Lobo, é talvez uma das melhores obras de Seton-Thompson e certamente a melhor história de seu ciclo “lobo”, que, além de “Lobo”, inclui “O Lobo de Winnipeg”, “Badlen Billy, ou o Conquistador”. Lobo”, “Tito”. A história do lobo da campina."

Professor de desenho. A história “Lobo” era uma das favoritas do escritor. Não é por acaso que ele retratou o herói desta obra no quadro “Lobo - Rei dos Lobos” (1893).

Professor de zoologia. Como a história de Seton-Thompson é sobre um lobo, vamos lembrar o que é esse animal do ponto de vista zoológico. O lobo é um mamífero predador da família canina. Comprimento do corpo até 160 cm, peso até 50 kg. Alguns indivíduos atingem até 60-70 kg, mas isso é extremamente raro. As fêmeas são ligeiramente menores que os machos. O lobo é comum na Europa, Ásia e América do Norte. Dizem: “Os pés alimentam o lobo”. Isso está perto da verdade: os predadores vivem em um lugar por não mais que 2 a 3 dias. Via de regra, uma matilha de lobos ocupa uma “área de caça” de até 400 metros quadrados. km. Os lobos correm de 180 a 200 km por dia.

Professor de literatura. O enredo da história “Lobo” é simples. Numa zona pastoril chamada Currumpo, na terra de “ricas pastagens” e de “enormes rebanhos”, apareceu uma matilha de lobos cujo líder era o velho Lobo. O rebanho era pequeno. Mesmo assim, ela aterrorizou os donos do rebanho com sua insolência e ataques devastadores.

Alunos . "O velho Lobo foi o líder gigante de uma matilha de lobos cinzentos que devastou o Vale Currumpo por muitos anos."

“O velho Lobo era um guerreiro gigante, e sua astúcia e força combinavam com sua altura.

“Lobo não queria liderar um rebanho grande e talvez sua disposição feroz tenha impedido sua expansão.”

“Um deles, o assistente do Lobo, era um verdadeiro gigante. Mas até ele era inferior ao Lobo em força e agilidade.”

“Mas seu sentido sutil deu-lhe a oportunidade de detectar imediatamente o toque de mãos humanas e a presença de veneno e proteger o rebanho.”

“O velho Lobo era bom em escolher terreno.”

“A apenas mil metros da casa, Lobo e sua companheira fizeram uma toca e criaram seus filhotes.”

“Rapidamente peguei os rastros da matilha que Lobo liderava - o rastro sempre podia ser facilmente distinguido, pois era muito maior que o de um lobo comum.”

“O velho Lobo, o “lobisomem”, sabia tão bem quanto os pastores que a força moral do rebanho eram as cabras...”

Professora de literatura.Vamos agora traçar um “retrato” do herói da história de Seton-Thompson. Lobo é um predador forte, inteligente, calculista e astuto. Ele infalivelmente encontra uma saída para as situações mais difíceis e perigosas. Ele é um lobo incomum. Suas habilidades surpreendem as pessoas. É por isso que o chamam de lobisomem. Lobo é um líder, um líder. Ele governa a matilha despóticamente, seu temperamento feroz inspira medo em seus súditos. Lobo tem apenas uma fraqueza - um estranho apego à sua amiga, a loba Blanca. Mas esta fraqueza será discutida mais adiante. Agora vamos ler um trecho da história que confirma: Lobo é uma criatura altamente dotada. Ele é uma indicação clara de quão generosa e rica é a natureza, quão perfeitas podem ser suas criaturas e quão ingênuos somos, acreditando que nossa superioridade sobre todas as outras criaturas que vivem na Terra é absoluta.

Professor de zoologia. Um conto de fadas é fruto da fantasia. E a fantasia muitas vezes faz passar o que é desejado como realidade. Durante séculos, as pessoas tiveram medo dos lobos e ficaram maravilhadas com suas habilidades excepcionais. A propósito, isso se reflete nos mitos de vários povos do mundo. Lembremos pelo menos as sagas islandesas ou a lenda romana sobre a loba que criou Rômulo e Remo, os fundadores de Roma... Quanto às observações dos cientistas naturais, elas coincidem quase completamente com a descrição do comportamento e dos hábitos do lobo na história de Seton-Thompson. Voltemo-nos para “A Vida dos Animais”, um magnífico livro do naturalista alemão Alfred Brem: “Nos contos de fadas e fábulas, o lobo é retratado como uma criatura tola que constantemente se deixa enganar e enganar pela raposa, mas esta imagem não corresponde de forma alguma à realidade, pois em astúcia, astúcia, capacidade de fingimento e cautela, o lobo não é de forma alguma inferior à raposa e antes a supera em muitos aspectos. Na maioria dos casos, ele sabe se adaptar perfeitamente às circunstâncias, pensa em suas ações e sabe como encontrar uma saída para uma situação difícil.”

Professora de literatura.Bem, vamos acreditar tanto em Brem quanto no escritor canadense. E voltemos ao texto da obra, ou melhor, ao seu ramo. Ele é trágico. O “Rei Lobo”, o sábio e invencível Lobo, é enganado e derrotado. O que aconteceu? O que matou Lobo? Ele foi destruído por um sentimento que, como por muito tempo se acreditou, só poderia ser inerente a uma pessoa, algo entre o amor e o carinho, entre o cuidado com o objeto de amor e a devoção.

Eu os vi hoje. Blanca corre na frente e é obstinada.

O descuido de Lobo, baseado em seu raro senso animal, foi a única oportunidade de punir as ousadas investidas contra os rebanhos dos vaqueiros, e o caçador aproveitou-se disso.

O carinho de Lobo pela loba Blanca superou as expectativas do caçador. Ele viveu a morte dela com melancolia e desespero, característica, talvez, apenas de um ser racional.

Durante todo aquele dia ouvimos seu uivo queixoso, e eu disse a um dos vaqueiros:

Agora não tenho dúvidas de que Blanca era realmente amiga dele.

Professor de zoologia.Deve-se notar que em “The Lives of Animals” de Alfred Brehm, que ainda não abordamos, o lobo ainda difere do de Seton-Thompon. Brem acreditava que esse predador não se comparava às criaturas nobres que o homem aproximava de si.

Professor de desenho.Penso que em termos de conhecimento dos hábitos comportamentais dos lobos, Seton-Thompson está à frente de muitos naturalistas, incluindo Brehm. Você se lembra, no início de nossa lição, que em vez de uma assinatura, o escritor canadense muitas vezes desenhava uma trilha de lobo no final de sua carta? Mas isso não é tudo. Às vezes ele assinava suas mensagens desta forma: Wolf Thompson." Sem dúvida, isso está relacionado com o nome que os índios canadenses lhe deram: “Lobo Negro”, mas você concordará que tanto a assinatura quanto o apelido também falam do interesse especial de Seton-Thompson pelos predadores cinzentos. Além disso, há evidências de que ele simpatizava com eles como artista.

O presidente dos EUA, Theodore Roosevelt, um caçador apaixonado, viu este trabalho e exclamou com admiração: “Nunca vi uma foto onde os lobos fossem retratados tão lindamente!”

Professor de literatura. Assistindo à tragédia do velho Lobo, as pessoas involuntariamente sentem simpatia por ele. E o narrador quer transmitir esse clima aos leitores, para incutir dúvidas em seus corações: uma pessoa sempre tem razão quando invade a vida de um animal, mesmo que seja tão perigoso quanto um lobo? A ameaça dos pastores Kurrumpo, Lobo, de repente torna-se indefesa e indefesa. Cometer erro após erro, esquecendo-se do medo, superando o poder aparentemente intransponível do intelecto de autopreservação, ele “nunca deixou de procurar sua amada” e caiu em uma armadilha, que antes não lhe tinha sido difícil ver e neutralizar.

Perguntas para consolidar:

Qual episódio da vida do jovem Seton-Tempson mais impressionou você e por quê?

Em nome do que o escritor canadense criou suas obras?

O que significa o termo “artista animal”? Como Seton-Thompson, que tinha talento como pintor de animais, usou isso em sua escrita?

De que lado está a simpatia do seu leitor - o lado do lobo Lobo ou o lado do caçador?

A descrição dos hábitos e comportamento do lobo na história de Seton-Thompson corresponde à compreensão predominante dele na ciência animal?

Existe um canto de vida selvagem em sua casa? Você já teve que proteger nossos irmãozinhos e ajudá-los?

Trabalho de casa:

Desenvolvido com base em materiais da revista metodológica “Língua e Literatura Russa na Escola Ucraniana”

na 6ª série.

Tópico: Histórias do Lobo Negro.

Roteamento lição

Etapas da aula.	Resumo.	Métodos de atividade
EU . Estágio introdutório e motivacional.	1. Atualização de conhecimento. Carta do Lobo Negro: " Pessoas e animais O que isso poderia significar? 2. Declaração do problema
II.	Que tipo de Lobo você tem? Alimente os pés do lobo apetite voraz Eles atacaram como uma matilha de lobos Lobo solitário Uivar como um lobo O homem é um lobo Lobo cinza 4. O enredo da história “Lobo” 5. Questões para discussão: Ele está justificado? 6. Trabalhando com texto: 7. O lobo nos contos de fadas e na ciência. Declarações de A. Brem 8. Questões problemáticas: Quem conquistou seu coração? 10. Uma pessoa tem sempre razão? 11. Descrição da morte de Lobo.	Comentando a foto, discutindo expressões populares, comparando informações cotidianas e científicas, trabalho em equipe Explicação da imagem e do texto
III. Etapa reflexiva-avaliativa.	Avaliação emocional da aula.	Organização da cooperação.

"roteamento"

Mapa tecnológico de uma aula integrada sobre a obra de E. Seton-Thompson.. Na 6ª série. Tópico: Histórias do Lobo Negro. Objetivo: Formação de uma personalidade humana, ambientalmente alfabetizada, capaz de ações conscientes por meio do desenvolvimento da competência intelectual.
Etapas da aula.	Resumo.	Competências intelectuais
EU . Estágio introdutório e motivacional.	Atualizando conhecimentos. Apresentação do escritor E. Seton-Thompson. Biografia do escritor (mensagem do aluno) Naturalista ( introdução professor de biologia) Artista - pintor de animais (palavra introdutória do professor de artes) Escritor (apresentação do professor de literatura)	Trabalhar com informações verbais e visuais, analisando informações. Buscando informações, destacando o principal.
EU . Estágio introdutório e motivacional.	Justificativa para o propósito da lição “Devemos ver a amplitude da personalidade criativa de uma pessoa, compreender a singularidade do seu talento”	Generalização.
II. Estágio operacional-cognitivo	Animais nas obras de Seton-Thompson.	Trabalhando com informações verbais e visuais
	Perguntas para reflexão.	Capacidade de definir metas e planejar atividades
	Questões problemáticas.	Análise, destacando o principal
	Análise de "bordões"	Comparação de informações cotidianas e científicas
	Comentando seus próprios desenhos	Recolher e expandir informações, argumentando suas opiniões.
	Trabalhar com texto	Análise das informações, destacando os principais
	Modelagem, diagrama de referência, refletindo graficamente ideias sobre o herói.	Recolher e ampliar informações, avaliando o produto de suas atividades de acordo com critérios determinados de forma independente de acordo com o objetivo definido da atividade.
	Leitura expressiva	Tradução de informações verbais em informações emocionais, a capacidade de usar tipos diferentes memória
	Questões problemáticas	Obtenção de informações, capacidade de separar informações básicas de informações secundárias, capacidade de se envolver em comunicação verbal, participar de diálogos, capacidade de apoiar seus próprios julgamentos com exemplos.
	Preenchendo o cartão de discussão	Análise, destacando o principal, a capacidade de separar informações básicas de informações secundárias.
	Tarefa principal. Uma história sobre animais.	Busca de informações, processamento de informações, capacidade de separar informações básicas de informações secundárias, capacidade de se envolver em comunicação verbal
III. Etapa reflexiva-avaliativa.	Reflexão. Vamos seguir a trilha do lobo. Avaliação emocional da aula.	Reflexão, capacidade de destacar o principal, avaliando o produto da própria atividade
III. Etapa reflexiva-avaliativa.	Lição de casa: ensaio, história sobre a relação entre humanos e animais. A redação deve vir acompanhada de desenhos que reflitam a ideia principal.	Processamento de informação, capacidade de separar informação básica de informação secundária, traduzindo informação verbal em informação gráfica.

Etapas da aula.	Resumo.	Métodos de atividade		Competências intelectuais
Etapas da aula.	Resumo.	Professores	Professores	Competências intelectuais
EU . Estágio introdutório e motivacional.	1. Atualização de conhecimento. Carta do Lobo Negro: " Pessoas e animais Somos filhos de uma só mãe - a natureza" O que isso poderia significar? Poderia um lobo ter escrito isso? Por que? Apresentação do escritor E. Seton-Thompson. Biografia do escritor (mensagem do aluno) Naturalista (introdução do professor de biologia) Artista - pintor de animais (discurso introdutório do professor de artes) Escritor (apresentação do professor de literatura) 2. Declaração do problema “Devemos ver a amplitude da personalidade criativa de uma pessoa, compreender a singularidade do seu talento”	Conversa, discussão antes do dever de casa declaração do problema, abordando questões problemáticas	Expressar sua opinião, trabalhar com material ilustrativo, mensagem sobre o tema “biografia do escritor” declaração do propósito da lição.	Trabalhar com informações gráficas, analisar informações, buscar informações, destacar o principal, resumir
II. Estágio operacional-cognitivo	1. Animais nas obras de Seton-Thompson. A história do lobo Lobo é uma das melhores obras. Perguntas que você deve responder no final da lição: Qual episódio da vida do jovem Seton-Thompson mais impressionou você e por quê? Em nome do que o escritor canadense criou suas obras? O que significa o conceito de “artista animal”? Como Seton-Thompson usou seu talento como pintor de animais em seus escritos? De que lado está a simpatia do leitor - do lado do lobo Lobo ou do caçador? A descrição do comportamento e hábitos do lobo na história e as ideias científicas sobre o animal correspondem? Você conhece as obras de outros escritores naturalistas? Você já teve que defender nosso irmãozinhos, ajude-os? 2. A história “Lobo” gozou do amor especial do escritor. Não é por acaso que ele retratou o herói desta história no quadro “Lobo – Rei dos Lobos” Que tipo de Lobo você tem? Diga-nos por que você o retratou dessa maneira? 3. Já que a história é sobre um lobo, vamos lembrar o que sabemos sobre ele como animal. Em nosso discurso, costumamos usar expressões estáveis ou “aladas”? Alimente os pés do lobo apetite voraz Eles atacaram como uma matilha de lobos Lobo solitário Coração de lobo (personagem lobo) Uivar como um lobo O homem é um lobo Lobo cinza 4. O enredo da história “Lobo” 5. Questões para discussão: Como você se sente no final da história? Qual é a intenção do escritor? Ele está justificado? 6. Trabalhando com texto: Encontre no texto uma descrição do líder da matilha, caracterizando-o como um indivíduo altamente talentoso. Modele um “retrato” de Lobo, faça um diagrama de apoio, refletindo graficamente seus julgamentos, explique sua ideia do herói. Leia expressivamente um trecho da história “Lobo e as Armadilhas” Por que então o lobo é mostrado como estúpido nos contos de fadas? 7. O lobo nos contos de fadas e na ciência. Declarações de A. Brem 8. Questões problemáticas: O que aconteceu? O que matou Lobo? Quem conquistou seu coração? Prove seus julgamentos, apoie-os com trechos do texto. 9. Reflexão de características comportamentais em desenhos. 10. Uma pessoa tem sempre razão? Preenchendo o cartão de discussão 11. Descrição da morte de Lobo. 12. Os animais e o problema da conservação da natureza nas obras de Seton-Thompson. 13. Exemplos de crueldade com animais. 14. As obras do escritor são um apelo à humanidade.	Conversa, discussão antes do dever de casa, acesso a questões problemáticas, discussão, comparação de informações cotidianas e científicas, trabalho com informações de texto Organização de cooperação, consultoria Comparação de informações cotidianas e científicas, trabalhando com informações textuais Explicação da imagem e do texto Organização de cooperação, consultoria Comparação de informações cotidianas e científicas, trabalhando com informações textuais Declaração do problema	Expresse sua opinião, trabalhe com ilustrações material, comentar o desenho, discutir expressões de “bordões”, comparar informações cotidianas e científicas, trabalho em equipe Trabalhar em grupo, destacando informações, discussão, participação em diálogo, leitura expressiva, modelagem Discussão, participação no diálogo, leitura expressiva. Trabalhar em grupo, destacando informações, discussão, participação em diálogos, leitura expressiva, preenchimento de ficha de discussão. História, discussão, leitura expressiva	Recolher e ampliar informações, fundamentar seus julgamentos, avaliar o produto de suas atividades de acordo com critérios determinados de forma independente de acordo com o objetivo da atividade, análise, destacando os principais Obter informações, compilar e expandir informações, analisar, destacar o principal, capacidade de separar informações básicas de informações secundárias, capacidade de se envolver em comunicação verbal, participar de diálogos, capacidade de apoiar seus próprios julgamentos com exemplos, colapsando e expandindo informações. Análise e síntese, resumindo e ampliando informações, argumentando seus julgamentos, generalizando, destacando o principal, extraindo e processando informações. Capacidade de obter e processar informações e tirar conclusões
III. Etapa reflexiva-avaliativa.	1. Reflexão. Vamos seguir a trilha do lobo. Avaliação emocional da aula. 2. Lição de casa: ensaio, história sobre a relação entre humanos e animais. O homem tem o direito moral de dispor do mundo animal? Os animais são realmente nossos “irmãos mais novos” e, em caso afirmativo, que responsabilidade temos? A redação deve vir acompanhada de desenhos que reflitam a ideia principal.	Organização da cooperação		Reflexão, capacidade de destacar o principal, avaliando o produto da própria atividade

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"Contos do Lobo Negro (texto)"

Aula integrada sobre as obras de E. Seton-Thompson

na 6ª série.

Elena Anatolyevna Mashinskaya - professora de língua russa, Alexandra Vladimirovna Vyguzova - professora de biologia, Natalya Nikolaevna Erisova - professora de artes

Instituição estadual “Escola secundária nº 4 em homenagem a Kamal Makpaleev da cidade de Pavlodar.

Tópico: Histórias do Lobo Negro.

Objetivo: Formação de uma personalidade humana, ambientalmente alfabetizada, capaz de ações conscientes por meio do desenvolvimento da competência intelectual.

Criar condições para compreender e compreender a amplitude da personalidade criativa do escritor, a originalidade do seu talento, as metas e objetivos do seu trabalho.

Desenvolver competências intelectuais: análise e síntese, compilar e ampliar informações, argumentar julgamentos, generalizar, destacar o principal, extrair e processar informações.

Promover uma atitude humana para com os animais, para compreender a responsabilidade pessoal pelo presente e pelo futuro.

Tipo de aula: aula - análise do trabalho.

Métodos: verbal, busca de problemas, prático.

Equipamentos: texto da história “Lobo”, ilustrações, desenhos infantis, exposição de livros sobre animais, apresentação em PPT, fichas com perguntas para reforço.

Estágio introdutório e motivacional.

Resumo:

1. Atualização de conhecimento.

Carta do Lobo Negro: " Pessoas e animais

Somos filhos de uma só mãe - a natureza"

O que isso poderia significar?

Poderia um lobo ter escrito isso? Por que?

Apresentação do escritor E. Seton-Thompson.

Biografia do escritor (mensagem do aluno)

Naturalista (introdução do professor de biologia)

Artista - pintor de animais (discurso introdutório do professor de artes)

Escritor (apresentação do professor de literatura)

2. Declaração do problema “Devemos ver a amplitude da personalidade criativa de uma pessoa, compreender a singularidade do seu talento”

Métodos de atividade:

Conversa, discussão de trabalhos de casa avançados

declaração do problema, abordando questões problemáticas

Competências intelectuais:

Trabalhar com informações gráficas, analisar informações, buscar informações, destacar o principal, resumir

Estágio operacional-cognitivo.

Resumo:

1. Animais nas obras de Seton-Thompson.

A história do lobo Lobo é uma das melhores obras.

Perguntas que você deve responder no final da lição:

Que episódio da vida do jovem Seton-Thompson mais impressionou você e por quê?

Em nome do que o escritor canadense criou suas obras?

O que significa o conceito de “artista animal”? Como Seton-Thompson usou seu talento como pintor de animais em seus escritos?

De que lado está a simpatia do leitor - do lado do lobo Lobo ou do caçador?

A descrição do comportamento e hábitos do lobo na história e as ideias científicas sobre o animal correspondem?

Você conhece as obras de outros escritores naturalistas?

Você já teve que proteger nossos irmãozinhos, ajudá-los?

2. A história “Lobo” gozou do amor especial do escritor. Não é por acaso que ele retratou o herói desta história no quadro “Lobo – Rei dos Lobos”

Que tipo de Lobo você tem?

Diga-nos por que você o retratou dessa maneira?

3. Já que a história é sobre um lobo, vamos lembrar o que sabemos sobre ele como animal. Em nosso discurso, costumamos usar expressões estáveis ou “aladas”?

Alimente os pés do lobo

apetite voraz

Eles atacaram como uma matilha de lobos

Lobo solitário

Coração de lobo (personagem lobo)

Uivar como um lobo

O homem é um lobo

Lobo cinza

4. O enredo da história “Lobo”

5. Questões para discussão:

Como você se sente no final da história?

Qual é a intenção do escritor?

Ele está justificado?

6. Trabalhando com texto:

Encontre no texto uma descrição do líder da matilha, caracterizando-o como um indivíduo altamente talentoso.

Modele um “retrato” de Lobo, faça um diagrama de apoio, refletindo graficamente seus julgamentos, explique sua ideia do herói.

Leia expressivamente um trecho da história “Lobo e as Armadilhas”

Por que então o lobo é mostrado como estúpido nos contos de fadas?

7. O lobo nos contos de fadas e na ciência.

Declarações de A. Brem

8. Questões problemáticas:

O que aconteceu? O que matou Lobo?

Quem conquistou seu coração?

Prove seus julgamentos, apoie-os com trechos do texto.

9. Reflexão de características comportamentais em desenhos.

10. Uma pessoa tem sempre razão?

Preenchendo o cartão de discussão

11. Descrição da morte de Lobo.

12. Os animais e o problema da conservação da natureza nas obras de Seton-Thompson.

13. Exemplos de crueldade com animais.

14. As obras do escritor são um apelo à humanidade.

Tópico da lição:"CONTOS DO LOBO NEGRO"

(baseado no trabalho de E. Seton-Thompson)

Epígrafe:

A simpatia que uma pessoa sente por todos os seres vivos faz dela uma pessoa real.

Albert Schweitzer

Lições objetivas:

dar breve informação sobre o escritor;
atentar para a versatilidade da personalidade do autor-naturalista, artista e escritor - refletida em cada uma de suas histórias;
conectar o trabalho do escritor canadense com problemas modernos ecologia.

Equipamento: exposição de livros dos escritores naturalistas E. Seton-Thompson, D. Adamson, D. Darella, V. Bianchi, M. Prishvin e outros, desenhos, fotografias, trabalhos manuais sobre o tema “Natureza”.

Lição de casa antecipada: A turma é dividida em três grupos de acordo com as histórias “Arno”, “Domino”, “Snap”, os alunos devem preparar discursos sobre as questões dadas para as histórias.

Tipo de aula: aula de retrato.

Durante as aulas

I. Preparação para a percepção do material educativo

1. Criando intriga para a aula: Em cada mesa há letras com as palavras:“Pessoas e animais, somos filhos da mesma mãe natureza” , e em vez de uma assinatura, é desenhada uma pegada de lobo.

2. Conversa heurística:

– O que você acha que isso pode significar? Poderia Black Wolf ter escrito isso? (Não, porque os lobos não sabem escrever).

– Na verdade, os lobos comuns não sabem escrever, mas o Lobo Negro sabia. Por que? (Lobo Negro é muito nome incomum pessoa).

II. Mensagem do tema, objetivo, epígrafe da aula

O principal problema da lição: por que os índios canadenses chamaram E. Seton-Thompson de Lobo Negro?
Seu h O objetivo é criar um retrato do Lobo Negro: escritor, artista, naturalista. (Cada aluno, ouvindo a explicação do professor e as mensagens dos seus companheiros, insere factos da biografia do escritor que confirmam estas definições). Ao final do trabalho, os cadernos dos alunos deverão ficar assim mesa:

LOBO PRETO
ESCRITOR	ARTISTA	NATURALISTA
Muitas histórias foram escritas sobre animais. O escritor admira os “personagens” de seus heróis, percebendo neles algo que deveria ser inerente apenas às pessoas “Mustang, o marcapasso”, prefere a morte ao cativeiro, a raposa Domino, arriscando a vida, salva seu amigo. A história do lobo Lobo é uma das melhores obras do autor.	Desde criança sou apaixonado pela pintura. Desenhar retratos de animais e pássaros da vida real. Pintei um quadro “Lobo – Rei dos Lobos”.	Observou os hábitos de animais e pássaros. Ele manteve seu próprio diário de observação Ele escreveu uma enciclopédia inteira sobre a vida na floresta: “Animais selvagens como eu os conheço”. Por pesquisas na área de zoologia recebeu o cargo de “naturalista estadual”. Ele recebeu o prêmio Eliot de ouro por seus trabalhos científicos.

III. Percepção de novo material

Palavra de um professor sobre Seton-Thompson:

– Seton Thompson nasceu em 1860 na Inglaterra, mas passou a infância e a juventude no Canadá, para onde toda a família se mudou logo após seu nascimento.
Desde cedo Ernest sonhava em se tornar naturalista. Furtivamente do pai, que considerava a escolha do filho ingênua e estúpida, o menino comprava livros sobre seus favoritos peludos e emplumados com o dinheiro que ganhava com as próprias mãos, anotava as coisas mais interessantes em um caderno e mantinha seu próprio diário de observações. Um dia, Ernest viu numa livraria um livro de referência lindamente publicado, “Birds of Canada”. O livro custou um dólar! Meu pai nunca teria dado dinheiro para comprar algo assim, como ele chamava, “absurdo”. Você tinha que ganhá-los sozinho. Durante um mês inteiro, o menino cortou e empilhou lenha no quintal de um rico fazendeiro. E ao descobrir que o dinheiro que ganhava ainda não era suficiente para atingir a cobiçada quantia, começou a capturar insetos para a coleção de uma inglesa que veio para o Canadá. E agora o livro desejado está em suas mãos. Pássaros surpresos e preocupados olharam para Ernest das páginas. “Eu estava no sétimo céu”, Seton-Thompson relembrou esse dia muitos anos depois em sua autobiografia.

História dos alunos.

Cartão de informações 1

As obras do escritor canadense podem ser uma espécie de guia para jovens naturalistas: são uma verdadeira enciclopédia da vida na floresta para quem ama e está pronto para proteger a natureza e suas criações, principalmente animais e pássaros. Observemos os seguintes: “Animais selvagens como eu os conheço” (1898), “Biografia de um urso pardo” (1900), “Da vida dos perseguidos” (1901), “Animais heróis” (1906) , “Biografia de uma Raposa Prateada” ( 1909)… Ele também escreveu livros escritos no gênero de romances de aventura: “Pequenos Selvagens, ou o Conto de Como Dois Meninos Viveram a Vida de Índios na Floresta e o que Eles Aprenderam” (1903 ), “Rolf
na floresta" (1911).

“Estou convencido”, escreveu Seton-Thompson, “de que cada um dos animais representa uma herança preciosa, que não temos o direito de destruir, a menos que seja absolutamente necessário, e não temos o direito de dar aos nossos filhos para serem torturados”. O famoso naturalista descreveu com veracidade e precisão os hábitos e comportamento de pássaros e animais. Quem, senão ele, deveria conhecer suas vidas! Por suas pesquisas em zoologia, recebeu o cargo de “naturalista estatal” no Canadá. E por seus trabalhos científicos ele recebeu o maior prêmio concedido nos EUA - o Golden Eliot Award.

Cartão de informações 2

Além do interesse por zoologia e literatura, Seton-Thompson era apaixonado pela pintura desde criança. O mundo também o conhece como um talentoso artista animal. O pai descobriu cedo a habilidade do filho para desenhar. “O que é ser naturalista? Absurdo! Isso é uma profissão? - pensou ele, mandando o menino aprender a habilidade de pintor com um artista que morava nas proximidades. “Pintar quadros e vendê-los é algo digno de atenção!” Nunca ocorreu ao velho Seton-Thompson que era possível combinar o interesse pelo mundo animal e o talento como artista. O jovem Ernest provou que isso era possível. A primeira pintura a óleo do menino foi o retrato de um falcão.
Seton-Thompson tirou este pássaro, assim como outros animais e pássaros posteriormente, da vida. Ernest recebeu sua educação artística no Toronto College of Art da Royal Academy. O zoológico se torna seu lugar preferido para passeios e pinturas. Em Londres, e depois em Paris, onde Seton-Thompson aprimorou suas habilidades visitando zoológicos, ele pintou seus pássaros e animais favoritos. Talvez tenha sido então que lhe surgiu a ideia de acompanhar as suas histórias sobre animais com desenhos nas margens dos livros. Ele pintou os heróis de suas obras com muito amor, carinho e humor. Muitos dos contemporâneos do escritor não gostaram dessas ilustrações. Acusaram-no de querer humanizar os quadrúpedes da floresta, alegando que imagens de animais feitas pela mão de um artista naturalista transmitem seu humor e sentimentos, mas, dizem, os animais não podem ter sentimentos. No entanto, Setton-Thompson permaneceu fiel a si mesmo. Os famosos naturalistas Alfred Brehm, Bernhard Grzimek, Gerald Darell e Joy Adamson confirmaram suas observações em seus estudos da fauna mundial.

Trabalho de vocabulário: artista animal.
Conversa com os alunos:

– Qual episódio da vida do jovem Seton-Thompson mais te impressionou e por quê?

– Em nome de que o escritor canadense criou suas obras?

– O que significa o conceito de “artista animal”? Como Seton-Thompson, que tinha talento como pintor de animais, usou isso em sua escrita?

– Você conhece as obras de outros escritores naturalistas nacionais e estrangeiros?

– Existe algum recanto de vida selvagem na sua casa? Você já teve que proteger nossos irmãozinhos, ajudá-los?

Palavra de um professor sobre as histórias de Seton-Thompson:

– As histórias de Seton-Thompson sobre animais são cheias de eventos dramáticos e muitas vezes têm finais trágicos. O escritor admira os “personagens” de seus heróis, percebendo neles algo que, ao que parece, deveria ser inerente apenas às pessoas. Preferindo a morte ao cativeiro, o cavalo selvagem morre na história “Mustang the Pacer”. Arriscando sua vida, ele salva sua amiga raposa prateada Domino de uma matilha de cães (a história “Domino”). Protegendo seu dono, um cachorrinho (“Silly Billy”) ataca um enorme urso pardo. A perdiz se comporta destemidamente, levando consigo a raposa que veio destruir o ninho e destruir os filhotes (“Garganta Vermelha”). O líder da matilha, Lobo, morre de melancolia ao perder sua amiga loba Blanca (“Lobo”). Em preparação para a lição de hoje, você leu algumas histórias deste maravilhoso autor.

6. Trabalho em grupo nas histórias de Seton-Thompson ( apresentações em grupo sobre questões pré-dadas para histórias):

"Lobo"

Pelo que esse lobo era famoso? (Ele era um lobo gigante, e sua coragem e força correspondiam ao seu tamanho; sua matilha devastava regularmente os rebanhos, “recebendo tributo a uma vaca todos os dias”).
Encontre e leia a descrição do animal. Que novidades você aprendeu sobre um animal como o lobo?
Como você conseguiu pegá-lo? (Lobo cai em uma armadilha enquanto procura sua amiga Blanca.)
O que causou a morte do Rei Lobo ? (“Dizem que um leão que perdeu a força, uma águia que perdeu a liberdade e uma pomba que se separou da sua companheira morrem de coração partido. E como se poderia pensar que o coração deste feroz predador resistiria a uma tripla prova?

7. Conversa com toda a turma:

– Que traços de caráter humano o autor confere ao herói?

– De que lado estão as simpatias do seu leitor – o lado do lobo Lobo ou o do caçador?

– A descrição dos hábitos e comportamento do lobo na história de Seton-Thompson corresponde às ideias predominantes sobre ele na ciência animal?

Cartão de informações 4

Eles escreveram sobre animais e pássaros antes mesmo de Seton-Thompson. Mas, como observou corretamente o escritor, “só eram conhecidas fábulas, contos sobre animais e histórias em que os animais falam e se comportam como pessoas vestidas com peles de animais”. O escritor canadense foi o primeiro a escrever exclusivamente sobre os próprios animais.
Seu comportamento decorria de seus hábitos inerentes, características biológicas e dependia de seu habitat. Segundo Seton-Thompson, seus trabalhos foram baseados em fatos verdadeiros, que foram refletidos em seus diários de observação.

Em termos de conhecimento do comportamento dos lobos, Seton-Thompson está à frente de muitos naturalistas. “Os lobos sempre foram um dos temas preferidos dos meus desenhos”, escreveu o autor de histórias sobre animais. Seton-Thompson dedicou telas inteiras a este tópico. Um deles, “The Pursuit” (1895), era amplamente conhecido e repetidamente exibido em salões de arte. Transmitindo o enredo da pintura em uma carta, o artista escreveu: “Floresta, trenós russos correm por um novo caminho, e atrás deles uma matilha de doze lobos os persegue”. O presidente dos EUA, Theodore Roosevelt, um caçador apaixonado, viu este trabalho e exclamou com admiração: “Nunca vi uma foto onde os lobos fossem retratados tão lindamente!”

"Arno"

Você tem pombos? Que raças de pombos você conhece?
Quais pombos são chamados de pombos de retorno? (Que voltam para o seu pombal).
Por que os pombos de retorno são necessários? ( Para entrega de correio).
O que se valoriza num pombo-correio: a beleza exterior ou a capacidade de regressar mais rapidamente ao pombal?
Como são comemoradas as conquistas dos pombos? (Um anel de prata com um número e nome é colocado na pata e marcas indeléveis são feitas nas penas).
Quem foi o melhor dos 50 pombos excelentes? (Arno).
Como Arno conseguiu salvar o navio? ( O navio entrou em neblina e seu motor quebrou; Arno voou 210 milhas sobre o mar sob neblina em 4 horas e 40 minutos, e o navio foi salvo).
Com o que o escritor compara o pequeno Arno? (Com um feixe de luz, um feixe azul).
Como a pomba foi capturada? (Arno desceu para beber no pombal de outra pessoa, e o dono o pegou e o deixou “para melhorar a raça”).
Quanto tempo a pomba ficou em cativeiro? ( Dois anos, mas assim que surgiu a oportunidade, ele voou imediatamente).
O que aconteceu com Arno perto de casa? (Arno desceu muito baixo devido ao vento, e alguns “ Espírito maligno seduziu o caçador”, e dois falcões voaram sobre o ferido Arno).

7. Conversa com toda a turma:

– Quais traços do personagem principal de Arno você achou mais atraentes? ( Persistência, lealdade, coragem, amor à pátria).

– Que pensamentos e sentimentos esta história evoca? (Piedade, dor, compaixão, sentimento de orgulho pela pomba).

– Podemos dizer que o personagem de Arno se revela em contraste com sua aparência?

8. História do grupo:

"Dominó"

Qual animal é o personagem principal da história? (Raposa marrom-preta).
Por que ele é chamado de Dominó? (Era como se houvesse uma máscara de dominó no rosto entre os olhos).
Como determinar o melhor gatinho, filhote de raposa ou filhote de lobo em uma ninhada? (Você precisa tirá-los de seu habitat habitual e ver qual dos bebês a mãe carregará primeiro).
Como e por que Domino fez a descoberta: “Ele tem um amigo fiel em tempos de perigo”? (Amigo verdadeiro Dominó - rio: a água esconde vestígios; o gelo é segurado pela raposa, mas quebra sob o cachorro e o homem; perto do penhasco rochoso havia um caminho estreito por onde só uma raposa poderia passar; você sempre pode encontrar comida perto do rio).
Como Domino encontrou uma namorada?
O que é isto: “Um cruzamento entre uma armadilha para raposas e uma sirene a vapor?” (Hekla, cachorro).
O que afasta as raposas (animais) de uma armadilha? (O cheiro de metal e humanos).
Como Domino conseguiu sair da armadilha? O que ele entendeu como resultado? (Ele teve sorte: a corça, prestes a acertar a raposa que havia caído na armadilha, bateu na armadilha com o casco, e ela se abriu; Domino percebeu que o perigo não era necessariamente o cheiro de uma pessoa ou fumaça ou ferro; qualquer incomum o cheiro era um inimigo).
De que crime as pessoas acusaram a raposa preta e marrom? (Em um ataque a ovelhas, e Hekla fez isso.)
De quem Domino tentou encontrar a salvação durante a perseguição? (As garotas).
Como Domino escapou? (Ele pulou no gelo já se movendo ao longo do rio, seguido por Hekla, mas a raposa conseguiu chegar à margem oposta e o cachorro foi carregado para dentro da cachoeira).

9. Conversa com a turma:

Qual é a ideia principal da história?
Você mudou sua visão sobre as raposas depois de aprender sobre a coragem de Domino?
O que o autor quis dizer com esta história?
Por que você acha que as histórias de Seton-Thompson são memoráveis?

10. História do grupo:

"Foto"

Quem fala do cachorrinho: ele mesmo, o autor ou o dono? (Mestre).
Como o herói da história conheceu o cachorrinho bull terrier? (Enviado por correio).
O que aconteceu na primeira vez que Snap conheceu seu dono? ( O cachorrinho, libertado da caixa de entrega, atacou imediatamente o futuro dono e obrigou-o a subir na mesa).
Com quem o autor está comparando o cachorrinho? (Com um diabrete, com uma cascavel).
Sistema educacional do Snap (Ele foi atencioso com o cachorrinho, educado, mas não cedeu aos seus caprichos: a fome não é problema).
O cachorrinho e o dono tinham hobbies em comum? (Caçando).
Como o Snap era diferente dos outros cães? (Ele não sabia o que era medo.)
Por que uma matilha de cães composta por galgos, cães de caça, mastins e cães de caça nunca enfrentou os predadores? (Eles poderiam alcançá-lo e cercá-lo, mas nenhum deles se arriscou a correr primeiro).
Qual história trágica aconteceu com Snap durante uma das caçadas? (Você deve ler esta descrição.) Que palavras o autor consegue transmitir a intensidade da batalha com o lobo?
Confirme com palavras do texto que não só o proprietário passou por momentos difíceis com os acontecimentos ocorridos?

11. Conversa com a turma:

– Como o cachorrinho fez você se sentir? ( Surpresa, admiração, respeito).

– O final da história é desesperador?

– Você acha que o dono do Snap vai ganhar um cachorro de novo e de que raça será?

– Por que a história tem como subtítulo “a história de um bull terrier”, e não “narrativa”, “história”? (Porque a história fala da vida de um bull terrier do início ao fim trágico, como ele se desenvolveu, amadureceu, etc.).

– Por que os heróis de Seton Thompson evocam sua simpatia e interesse? (Retratados não como animais, mas como pessoas, com personagens e hábitos próprios).

– Essa técnica é chamada de antropomorfismo (humanização), típica de toda a obra de Seton-Thompson: seus personagens se preocupam, se alegram e ficam tristes. Por que você acha que o escritor recorre a essa técnica? ? (Para melhor mostrar que somos todos filhos da mesma mãe terra).

4. Resumindo a lição

1. Palavra final professores:

– Em suas atividades literárias e sociais, Seton-Thompson estabeleceu um objetivo prático: impedir, se possível, o extermínio sem sentido e sem sentido de animais. “Estou convencido”, disse ele, “que cada um destes animais representa uma herança preciosa que não temos o direito de dar aos nossos filhos para serem torturados”. “Uma pessoa não ficará calada se for ofendida, mas de quem um animal burro encontrará proteção?” “Alguns anos se passarão e não haverá árvores aqui e a sabedoria se tornará uma loucura. Uma grande potência instalou-se neste país e o seu nome é comércio. Ela vai comer de tudo, até gente.” As amargas previsões do escritor são amplamente confirmadas por civilização moderna era de revolução científica e tecnológica, devastando florestas, rios, envenenando os mares, oceanos e a atmosfera aérea da Terra. Durante toda a sua vida ele clamou incansavelmente pela harmonia e fraternidade entre o homem e tudo o que vive na terra.

2. Responda à pergunta: “Por que os índios chamaram Seton-Thompson de Lobo Negro?”

V. Lição de casa: escreva um ensaio sobre o tema “Um incidente da minha vida” (relacionado a animais ou pássaros).

FANTÁSTICO E REAL NA NATUREZA (6º ano)

Tópico da lição:“FANTÁSTICO E REAL NA NATUREZA”

(baseado na história de N.V. Gogol “May Night, or the Drowned Woman”)

Epígrafe:

Tudo o que a natureza pode ter de belo,

vida rural de plebeus sedutores,

tudo o que as pessoas podem ter é original,

típico - tudo nas cores do arco-íris

brilha nos sonhos poéticos de Gogol.

V.G. Belinsky

Metas:

revelar o domínio de Gogol no campo da pintura verbal, seu amor ilimitado por natureza nativa;
identificar a relação entre o mágico e o realista na história;
enriquecer léxico estudantes;
desenvolver a capacidade de analisar imagens poéticas da natureza e da cultura do discurso oral e escrito;
cultivar o amor por terra Nativa, natureza nativa.

Equipamento: reproduções de pinturas de A. Kuindzhi “Noite Ucraniana”, “Noite no Dnieper”.

Tipo de aula: análise da lição.

Durante as aulas

I. Mensagem do tema, objetivos, epígrafe da aula

1. Palavra do professor:

“Uma canção sonora corria como um rio pelas ruas da aldeia. Houve um tempo em que meninos e meninas, cansados dos trabalhos e preocupações do dia a dia, reuniam-se ruidosamente em círculo, no brilho de uma noite clara, para derramar sua diversão em sons sempre inseparáveis do desânimo. E a noite pensativa abraçou sonhadoramente o céu azul, transformando tudo em incerteza e distância”, é assim que começa uma das histórias mais poéticas de N.V. Gogol, incluída na coleção “Noites em uma fazenda perto de Dikanka”, “Noite de maio ou a mulher afogada”. As descrições da natureza acrescentam lirismo e charme à história. Eles não apenas enquadram a ação e fornecem um cenário colorido. Eles formam o clima emocional da obra e permitem que você olhe os personagens dos personagens de um determinado ângulo.

Vamos tentar descobrir quando as descrições da natureza aparecem no texto, que papel elas desempenham e o que as torna únicas. Observemos que o próprio escritor destacou a importância e o significado das descrições da obra, chamando a história de “Noite de Maio, ou a Mulher Afogada”.

2. Trabalhando com a epígrafe:

V.G. Belinsky chamou “Noites...” “Sonhos poéticos” do Sr. Você concorda com as palavras de V.G. Belinsky? Como você entende o significado da epígrafe?

3. Trabalho de vocabulário:

sonhar- sonho, visão fantasmagórica, sono.

II. Trabalhe em novo material

1. Leitura expressiva aluno da passagem “Você sabia Noite ucraniana?…»

2. Trabalho de vocabulário:

divino - 1. Religioso. 2. Charmoso, lindo;
charmoso – cativante, lindo, encantador;
piedoso - observando as instruções da religião, igreja.

3. Conversa sobre o que você lê:

- “Noite divina! Noite encantadora! Quão tangível foi recriado pelo escritor. Vamos tentar entender por que podemos imaginar uma noite de maio enluarada de forma tão vívida. O autor nomeia objetos que causam sua admiração. Encontre-os no texto ( a abóbada celeste, o mês, a terra, as florestas, os lagos, os jardins...), ou seja, toda a natureza que cerca os heróis.

– Que epítetos o autor dá a esses objetos? (“Toda a terra está sob uma luz prateada”(vamos pensar porquê – “prata”?); florestas “cheias de escuridão”; os jardins são “verdes escuros”, as “multidões de cabanas” ficam brancas e brilham durante o mês...).

– O que esses epítetos expressam? ( Eles transmitem com precisão a paleta de cores; vemos claramente a imagem de uma noite rural de maio, como se estivesse pintada em uma tela).

4. Trabalhe a partir de pinturas A. Kuindzhi “Noite Ucraniana”, “Noite no Dnieper”:

Dê uma olhada nas reproduções das pinturas de A. Kuindzhi.
O que é mostrado neles?
Qual paleta de cores predomina?
Descreva ambas as pinturas usando os epítetos de Gogol.
Existe alguma diferença entre Gogol texto poético de um quadro pintado com tintas? ( Sim. A natureza não só aparece claramente diante dos nossos olhos em todas as suas muitas cores, a natureza respira, se move).

5. Continuação do trabalho com descrição da noite de N. Gogol.

Preste atenção aos verbos que o escritor usa. ( O ar “move um oceano de fragrâncias”; as florestas “projetam uma enorme sombra sobre si mesmas”; matagais de cerejeiras e cerejeiras “estenderam com medo suas raízes até o frio da primavera e ocasionalmente balbuciaram suas folhas, como se estivessem zangados e indignados”; a vasta abóbada celeste abriu-se e espalhou-se ainda mais imensamente").

Para que o escritor os usa? ( Com a ajuda deles, ele transmite a sensação de que a natureza está viva. O ar está “cheio de felicidade”; as cerejeiras e as cerejeiras estendem “timidamente” as raízes, “balbuciam com as folhas, como se estivessem zangadas e indignadas”; vento noturno - “linda anêmona”; a aldeia, “como que encantada”, “adormecida”).
O que mais há de incomum nesta paisagem? (Ajuda do professor : “Veja como os mundos terrestre e celeste se fundem harmoniosamente! A lua “no meio do céu” “escutou” o rouxinol).
O que une esses dois mundos? (“Noite Divina”)
Pensemos na pergunta: quem nos pergunta: “Você conhece a noite ucraniana?” ( O autor que está invisivelmente presente na descrição da noite).
Mas é tão invisível? Encontre palavras na passagem que confirmem sua presença, sua avaliação do mundo que descreve. (“E minha alma é imensa e maravilhosa...” - charme noite de lua cheia nós vivenciamos isso porque Gogol a viu assim).
Observe como as frases nesta passagem estão estruturadas. ( O autor utiliza apelos retóricos “Você conhece a noite ucraniana?”, exclamações retóricas “Noite divina! Noite encantadora!).
Esta frase é repetida duas vezes. Com que propósito você acha? Como o autor se vê ao ler este fragmento?

6. Trabalhe no episódio “A Lenda da Filha do Centurião”:

– Além da descrição da noite, o texto contém muitas outras esboços de paisagens. Vamos encontrá-los, descobrir que carga emocional e artística eles carregam.

A lenda sobre a filha do centurião e a bruxa, contada por Levko Hanna, é emoldurada por uma descrição da natureza. Aqui a voz dos personagens está intimamente ligada à voz do autor.

Uma leitura impressionante do episódio.

O objetivo da lição: Familiarizar os alunos com a história “Lobo” de E. Seton-Thompson, mostrar o desejo do escritor de despertar nos leitores o interesse pelo mundo animal, o desejo de preservá-lo e protegê-lo, e de incutir nos alunos o amor pelo mundo natural.

Equipamento: Apresentação para a aula, retrato de E. Seton-Thompson, material ilustrativo, texto da história, melodia “Sons da Natureza”.

Epígrafe:“Somos filhos da mesma mãe natureza.” E. Seton-Thompson

Durante as aulas:

EU. Motivação para atividades de aprendizagem.

Há várias aulas consecutivas que conversamos com vocês sobre trabalhos relacionados à natureza. A lição de hoje não é exceção. A natureza é um presente inestimável com o qual nós, humanos, fomos abençoados. A natureza é o que nos rodeia desde a infância: verde ervas suculentas, árvores ramificadas, canto dos pássaros, céu azul sem nuvens, rios, lagos, mares, animais de estimação.

Proteja o meio ambiente
Estou no calor escaldante do verão
Eu irei para a floresta legal,
Então ele é real
Mundo de contos de fadas e milagres

Vou encontrar uma primavera fria
vou beber a água dele
E decorosa e nobremente
Eu seguirei meu próprio caminho

A natureza dá felicidade
E dá força
Eh, eu gostaria de pássaros grátis
Sinta o vôo.

A natureza é a musa
O que precisa ser protegido
Responsabilidade de carga
Sem tirar isso dos ombros

O tema da natureza sempre foi relevante na literatura. Humanos, plantas, pássaros e animais são parte integrante da natureza. Portanto, tomei as palavras de E. Seton-Thompson como epígrafe de nossa lição (endereço da epígrafe). Quem é E. Seton-Thompson? Um homem que combinou um cientista, um escritor e um artista em uma pessoa, que escreveu as mais interessantes histórias sobre animais. E hoje na aula conheceremos o herói inusitado de uma de suas obras - o poderoso lobo “Lobo”.

II. Atualizando o conhecimento dos alunos

1. Conversa

– Que contos de fadas você conhece onde o herói é um lobo? (“O Lobo e a Cabra”, “Ivan Tsarevich e o Lobo Cinzento”, “O Lobo e as Sete Cabras”, “Os Três Porquinhos”, “A Raposa e o Lobo”).
– Como vemos um lobo nos contos de fadas? (malvado, covarde, ganancioso, egoísta, astuto, astuto, fingidor e trapaceiro, sempre faminto).

Isso é mostrado de forma diferente nas canções de ninar: “Um pequeno lobo cinzento virá e morderá você na lateral”.

– Lembre-se dos provérbios e ditados sobre este animal:

"Os pés alimentam o lobo"
“Se você tem medo de lobos, não entre na floresta”
“O lobo teve pena da égua: deixou o rabo e a crina”
“Viver com lobos é uivar como um lobo”
“Mesmo um lobo não aceita um rebanho amigável.”

– Que trabalhos estudamos mais recentemente onde este animal é mencionado?

(“Mowgli” de R. Kipling. Acho que todos ficaram impressionados com a nobreza da alma do pai lobo e da mãe loba, que não permitiram que o indefeso filhote humano fosse comido. Admiramos a sabedoria e prudência de Akela, o Grey Lone Wolf, o líder da matilha).

– Como é um lobo do ponto de vista científico?

(mensagem de um aluno pré-preparado).

O lobo (Canislupus) é um mamífero predador da família canina. O comprimento do corpo pode chegar a 160 cm, comprimento da cauda - até 52 cm, altura - até 90 cm; o peso corporal pode chegar a 80 kg. A fêmea é ligeiramente menor que os machos. O lobo é comum na Europa, Ásia e América do Norte. Via de regra, uma matilha de lobos ocupa uma “área de caça” de até 400 km2. Um lobo corre de 180 a 200 km por dia.
Eles se movem em andamentos diferentes. Eles geralmente trotam. Eles se aproximam sorrateiramente da presa com um passo.
Um homem e uma mulher formam uma família de uma vez por todas, apenas a morte de um deles obriga o outro a procurar um companheiro. Juntos eles criam filhotes de lobo, juntos os ensinam a caçar e os protegem do perigo.
Os lobos são predadores inteligentes. Causam grandes prejuízos à pecuária e à caça.

III. Comunicar o tema e o propósito da aula

Então, hoje falaremos de outro lobo: sábio, fiel, paciente, leal e capaz de lutar pela sua vida.

4. Aprendendo novo material

– Qual é a base para escrever esta história?

1. A história da escrita do conto “Lobo”(mensagem de um aluno previamente preparado)

Esta história é baseada em um incidente ocorrido com o escritor em 1893. Fitz Randolph, um de seus conhecidos, convidou Seton-Thompson para uma caçada em sua fazenda no Novo México. O Vale do Currumpo foi considerado uma das áreas pastoris mais ricas do estado. E onde há muito gado, há muitos lobos. O gigante líder da matilha era um lobo, extraordinariamente inteligente e corajoso. Seton-Thompson decidiu capturar esta fera.

– O que significa o nome “Lobo”? (Lobo significa “lobo” em espanhol).
– Por que os mexicanos chamaram o velho lobo de governante?

2. Trabalho de vocabulário.

No dicionário lemos:

Senhor
1. Quem tem o poder é o governante.
2. Um governante que tem pleno poder, um governante.

– O que aprendemos sobre Lobo e sua matilha? (Encontre no texto e leia).

3. Trabalhe em grupos.

– Faça um arbusto associativo selecionando epítetos que caracterizem o personagem principal da obra (cruel, obstinado, astuto, perigoso, gigantesco, predatório, sábio, corajoso, velho, cinzento, poderoso, perspicaz).
– Que impressão esse predador nos causou no início da história?
– Encontre no texto as palavras com as quais o autor chama seu herói (o grande e velho predador, o herói de incontáveis ataques sem lei, o governante da terra, o líder gigante, o lobo gigante, o líder lobo, o ladrão astuto, o lobisomem, o rei dos lobos, o predador cinza).

4. Trabalhando com texto

Vamos tentar provar com a ajuda de citações que o lobo Lobo é uma criatura muito inteligente.

“O velho Lobo era um gigante entre os outros lobos, e sua astúcia e força combinavam com sua altura.”
“A matilha do Lobo era pequena. Lobo só tinha a quantidade que queria; é até possível que seu temperamento feroz tenha impedido a expansão da matilha.”
“Eles definitivamente zombavam de todos os caçadores, desprezavam todos os venenos...”
“Esses predadores eram gordos, bem alimentados e muito exigentes com a comida. Nunca tocavam num animal que morresse de morte natural, que estivesse doente ou que estivesse sujo...”
“Ele (Lobo) sempre adivinhava a presença do veneno e evitava.”
“Ele só tinha medo de uma coisa: armas de fogo.”
“Lobo nunca atacou uma pessoa e tentou não conhecê-la.”
“Seu sentido sutil deu-lhe a oportunidade de detectar imediatamente o toque de mãos humanas e a presença de veneno.”
“O velho rei lobo era muito astuto e eu não consegui enganá-lo…”

Lobo é um predador forte, inteligente e astuto. Ele consegue avaliar uma situação perigosa e consegue salvar a vida de todo o rebanho. Lobo é um lobo incomum. Suas habilidades surpreendem as pessoas. É por isso que ele foi apelidado de “lobisomem”.

5. Conversa.

– Por que o homem ainda conseguiu derrotar o lobo invencível?
(citação p. 241-242 livros didáticos).
(Lobo cuidou de Blanca, mas sentindo a atitude especial do velho lobo, Blanca se permitiu “desobedecer” ao líder. Portanto, caiu em armadilhas de ferro).

– Por que você acha que o formidável líder da matilha se apaixonou por Blanca?
(citação p. 243 do livro didático).

– O que indica que a perda de Blanca é uma dor terrível para Lobo?
(“Ele uivou lamentavelmente”, “ele uivou por muito tempo”, “havia tristeza em sua voz”, “como se estivesse ligando para o amigo”, “ele uivou de dor, de tristeza”).

O rei da matilha de lobos, o sábio e invencível Lobo, é enganado e derrotado. Ele foi destruído pelo eterno sentimento de amor, devoção, carinho. O descuidado Lobo, indiferente à vida sem sua fiel Blanca, foi ele mesmo enfrentar o castigo.

“Dizem que um leão que perdeu a força, uma águia que perdeu a liberdade e uma pomba que se separou da sua companheira morrem de coração partido. E como se poderia pensar que o coração deste predador feroz suportaria uma prova tão tripla? Ele perdeu a força, a liberdade e a namorada.”

Foi assim que terminou a história do naturalista canadense E. Seton-Thompson sobre o majestoso e orgulhoso lobo Lobo, governante de Currumpo. A fera solitária, enganada e ferida morreu.

– Como nos sentimos em relação ao Lobo no final da história?
(seu orgulho; desobediência, devoção nos fazem amar a besta e admirá-la).

V. Resumo da lição

Jogo "Termine a frase".
Hoje na aula eu aprendi (aprendi)….

VI. Trabalho de casa:

Compor senkan ( palavra-chave"Lobo")

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