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Os pais dos futuros alunos da primeira série pensam na educação de seus filhos muito antes do primeiro e mais memorável Dia do Conhecimento. Procurando a pessoa certa Programa educacional Muita gente fica tonta: como escolher aquele que vai ajudar a desenvolver a personalidade da criança e ao mesmo tempo atender a todos os requisitos padrões estaduais escola primária? Segundo as avaliações, o programa “Perspectiva” é o que é necessário para o desenvolvimento integral e integral do aluno.

Criadores do complexo

Talvez devêssemos começar pelo facto de este projecto educativo pertencer ao sistema tradicional de educação infantil classes júnior. O complexo foi desenvolvido em 2006. Por materiais educativos e a iniciadora da criação foi uma professora com muitos anos de experiência, Doutora em Ciências Pedagógicas Lyudmila Peterson. Juntamente com a editora Prosveshchenie e jovens cientistas, ela conseguiu criar um programa escolar único.

As críticas sobre “Perspectiva” para o ensino fundamental nem sempre são otimistas, mas, como você sabe, qualquer projeto sempre tem seus críticos e admiradores. Não é por acaso que os autores do programa enfrentaram dificuldades para obter recomendações do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa. Por esta razão, alguns materiais tiveram que ser substituídos e modificados em 2014, após o que foram concluídas todas as etapas de aprovação do currículo da escola primária Perspectiva. Merece atenção o feedback dos pais cujos filhos já estudaram com o complexo educacional e metodológico atualizado.

Como os pais avaliam a Perspectiva?

Em geral, o projeto tem mais feedback positivo do que negativo. A coisa mais importante que os pais dos alunos observam classes primárias- seus filhos estão interessados ​​em aprender. Em contraste com esta opinião estão mães e pais insatisfeitos que acreditam que quaisquer experiências com formulários educacionais estão fadados ao fracasso. A seguir, examinaremos mais de perto as características do programa escolar da escola primária “Perspectiva”. Críticas 2016 ou mais Período inicial realmente ajuda a ter uma ideia disso curso de treinamento em termos gerais, mas você só pode entender objetivamente se vale a pena mandar seu filho estudar neste programa se aprofundando em seu conteúdo e princípios.

Quais disciplinas estão incluídas no programa

Como qualquer outro projeto tradicional, o Perspectiva possui a base teórica e prática necessária. Os alunos do ensino primário são formados nas áreas de filologia, matemática, estudos sociais, arte e tecnologias modernas. Os livros didáticos dos seguintes autores os ajudam nisso:

• “ABC” para a 1ª série e o curso “Língua Russa” de L. Klemanova.
• “Matemática” de G. Dorofeev.
• “Leitura literária” de V. Goretsky.
• “Informática” T. Rudnichenko.
• “O mundo que nos rodeia”, de A. Pleshakov.
• “Tecnologia” de N. Rogovtseva.
• “Educação Física” de A. Matveev ou I. Viner (escolha do professor).
• “Belas artes” de T. Shpikalova.
• “Música” de E. Kritskaya.
• "Fundamentos culturas religiosas e ética secular” por A. Shemshurina.

Todos material didáctico são escritos de forma acessível e facilmente compreendidos pelas crianças, a julgar pelas avaliações dos pais.

O programa “Perspectiva” para escolas primárias em 2017 oferece o estudo de várias línguas estrangeiras ao mesmo tempo:

• Inglês - em cursos padrão ou avançados de acordo com a Norma Educacional Estadual Federal, bem como nos livros didáticos “In Focus” de Yu Vaulina e “Star” de K. Komissarov;
• Francês - baseado no projeto de N. Kasatkina “In Perspective” ou A. Kuligina “Your Friend the French Language”;
• Espanhol e Alemão de acordo com programas clássicos.

Todos os livros didáticos e manuais que integram o programa escolar “Perspectiva” para o ensino fundamental, segundo avaliações dos professores, são elaborados para crianças com diferentes níveis de formação. Os materiais didáticos passaram pelo procedimento de certificação de conformidade com a Norma Educacional Estadual Federal da Instituição de Ensino Nacional, tendo recebido as devidas avaliações do Ministério da Educação.

Princípios básicos de "Perspectiva" para o ensino fundamental

O objetivo perseguido pelos idealizadores do programa é proporcionar ao professor a oportunidade de desenvolver plenamente as crianças e suas habilidades individuais. Ao mesmo tempo, “Perspectiva” tem princípios próprios para conduzir o processo educacional em escola primária. Estas incluem as seguintes disposições:

• continuidade da aprendizagem;
• tendo em conta as qualidades pessoais dos alunos;
• formação da visão de mundo de uma criança, imagem completa o que está acontecendo;
• a presença de um exemplo visual digno para os alunos;
• manutenção física e Estado mental estudantes.

É interessante que Lyudmila Peterson baseou sua projeto educacional estabeleceu o sistema de abordagem de atividade que ela havia desenvolvido anteriormente. A propósito, em 2002, o Presidente da Federação Russa concedeu a Peterson Prêmio Estadual no campo da educação.

Dar à criança competências e habilidades universais, desenvolvendo sua capacidade de definir metas corretas, resolver problemas e assumir a responsabilidade pelos resultados - esta é a essência do programa “Perspectiva” para o ensino fundamental. As avaliações dos professores indicam que introduzir o complexo no processo educacional não é tão difícil quanto pode parecer à primeira vista. É importante ensinar seu filho a estudar e descobrir novos conhecimentos por conta própria, e não fornecer-lhe informações prontas. A base para esta metodologia baseada em atividades do currículo escolar são diversas áreas. Dediquemos algumas palavras a cada um deles.

Eu quero aprender!

O professor deve manter e despertar constantemente o interesse da criança por tudo o que é desconhecido, desenvolver suas habilidades cognitivas com tarefas emocionantes, incutir a capacidade de planejar suas ações e atingir seus objetivos, avaliar objetivamente os resultados e corrigir erros.

Um corpo saudável significa uma mente sã!

Durante o processo educativo é de extrema importância ensinar simultaneamente a criança a cuidar de si mesma e a observar as regras de higiene pessoal e segurança. Além disso, em suas análises currículo escolar“Perspectiva” para professores do ensino primário observam que é importante estabelecer as bases na percepção da criança valores morais, manifestada na capacidade de ter empatia, cuidar dos outros e proteger a natureza.

Estou em paz, a paz está dentro de mim!

Este princípio ajuda a criança a construir o seu próprio “eu”, incluindo a conhecer-se através do prisma dos princípios morais da sociedade, melhorando as capacidades de comunicação (dialogar livremente, ser capaz de ouvir os outros, identificar fontes adequadas de informação, trabalhar com um livro , etc.).

O que os professores dizem sobre este complexo

Os professores partilham a mesma opinião nas suas conclusões sobre a Perspectiva: o ensino neste programa dificilmente pode ser considerado difícil. Se a criança não só estuda na escola, mas também dedica tempo suficiente à autoeducação, não surgirão dificuldades no domínio do material. Apesar de todas as crianças se adaptarem de forma completamente diferente nas séries do ensino fundamental, como evidenciado pelas avaliações dos pais, o programa “Perspectiva” no ensino fundamental é universal. Permite ao professor encontrar uma abordagem educacional individual para cada criança. Até certo ponto, tudo depende do professor e não da variedade. currículo.

A julgar pelas críticas, poucas pessoas criticam o currículo Perspectiva para escolas primárias. É claro que também há deficiências, ou melhor, deficiências - aparentemente, os autores do projeto erraram algo com os manuais e materiais. Professores e pais incluem as seguintes imperfeições:

• Preparação de cadernos para alunos da primeira série. Os alunos se adaptam com dificuldade aos cadernos propostos, por isso as letras maiúsculas e minúsculas são escritas quase no mesmo tamanho.
• Sequência de tópicos do curso de Matemática. O estudo da tabuada, segundo o livro didático, é planejado antes da familiarização com números até 100.
• Presença de erros gramaticais no ABC.
• Os exercícios e trabalhos dos livros nem sempre correspondem aos temas estudados.

Ao mesmo tempo, nas suas análises do programa “Perspectiva” para escolas primárias, os professores observam que, por exemplo, o curso “O mundo que nos rodeia” é compilado de uma forma inusitada e as crianças lêem o próprio livro didático com grande interesse. É verdade que, ao fazer o dever de casa sobre esse assunto, os alunos raramente ficam sem a ajuda dos pais. Os professores não ignoraram a “Matemática”, que se destina a crianças com diferentes níveis de conhecimento e graus de preparação. Qualquer um dos tópicos envolve a resolução de vários problemas da aula (de 4 a 6), e no final do parágrafo há tarefas do tipo olimpíada.

Que habilidades a criança adquire?

O programa Perspectiva para escolas de ensino fundamental, segundo avaliações de seus idealizadores, foi desenvolvido segundo três princípios fundamentais:

• independência;
• instrumentalidade;
• integração.

A primeira pressupõe a capacidade da criança, no processo de aprendizagem, de utilizar as fontes de informação propostas (livro didático, livro de referência, dicionário, pasta de trabalho etc.) para resolver os problemas atribuídos. Habilidades básicas também ajudam nisso. comunicação Empresarial, que são adquiridos pelas crianças como parte do domínio do material, jogos de RPG, trabalhando em pares, tarefas conjuntas, realizando discussões. É importante que o professor, revelando novo topico, apresentou vários opções possíveis resolver um problema - isto dá às crianças a capacidade de continuar a olhar para a mesma situação de diferentes ângulos.

O princípio da instrumentalidade implica a introdução de mecanismos especialmente concebidos no currículo que facilitam a percepção e o domínio do material. Segundo os autores, valor mais alto O que importa não é quantas informações a criança compreendeu, mas se ela é capaz de aplicar na prática os conhecimentos adquiridos. Para isso, por exemplo, em todos os livros didáticos existem heróis, graças aos quais, do primeiro ao último tópico O material do curso é estudado de forma lúdica.

O programa Perspectiva foi elaborado de forma que cada aluno do ensino fundamental possa ter uma visão geral e abrangente do mundo. O exemplo mais marcante é o curso integrado “O mundo que nos rodeia”. Durante as aulas e fazendo a lição de casa, cada criança recebe conhecimentos em geografia, estudos sociais, ciências naturais, astronomia e segurança de vida.

Benefícios do programa

Os auxiliares didáticos do complexo Perspectiva, como admitem os professores, tornaram-se verdadeiros ajudantes para eles. Cada curso possui planos de aula detalhados em sala de aula. Segundo avaliações dos pais, o programa “Perspectiva” para escolas primárias em 2016 e 2017 agradou com o aumento de materiais didáticos: agora cada curso, além dos livros didáticos, é acompanhado de um leitor, cadernos para testes independentes e trabalho de verificação. Também é conveniente que o processo anual de estudo de qualquer matéria seja convencionalmente dividido em duas partes - teórica e prática.

Que objetivos os autores perseguiram ao criar o programa “Perspectiva” para o ensino fundamental? De acordo com o feedback dos professores, o objectivo provável era incluir no projecto tudo o que pudesse ajudar a criança a vida adulta. Afinal, desde o ensino fundamental, o aluno deve aprender a analisar suas ações, compreender seu acerto e tirar as devidas conclusões. A maioria dos programas educacionais existentes visa o desenvolvimento pessoal. Os criadores de Perspectiva também não se afastaram do conceito principal. No entendimento dos idealizadores deste projeto, os alunos deverão desenvolver-se de forma criativa, realizando regularmente tarefas relevantes e participando em diversos concursos temáticos.

E, no entanto, se existem diferenças significativas entre este complexo educacional e os outros, então elas residem em nuances sem princípios. A principal tarefa dos professores que trabalham neste programa não é tanto a condução do processo educacional, mas a capacidade de orientar e motivar a criança a estudar cada matéria em profundidade de forma independente.

É importante que desde a primeira série as crianças entendam quais são os valores humanos acima de tudo. Este conceito inclui incutir um sentido de patriotismo - em cada aluno com primeiros anos trabalho árduo, respeito pelos direitos e liberdades de outras pessoas, demonstração de amor e cuidado pelos outros, pela natureza, pela família e pelo Estado devem ser incutidos. Não menos papel importante desempenha uma combinação de educação e processo cultural. Além disso, é importante que a criança conheça não só a sua tradições nacionais, costumes, mas também permaneceu tolerante com representantes de outras culturas. Assim, surge uma conclusão simples: o programa Perspectiva ensina as crianças a viver em sociedade e a acompanhar mundo moderno, mas ao mesmo tempo seja justo, seja capaz de defender e defender sua posição.

Conclusão

Como você sabe, os pais têm o direito de escolher de forma independente instituição educacional para seu filho. Você quer que seus filhos estudem no ensino fundamental utilizando o programa educacional Perspectiva? As resenhas sobre este projeto costumam servir como um argumento significativo para a maioria dos pais, apesar da ambigüidade de opiniões. Todos complexo de treinamento e metodologiaé um enorme sistema de sub-rotinas que são interdependentes umas das outras. Ao mesmo tempo, cada uma das disciplinas é uma direção distinta, um elo indispensável na atividades educacionais estudantes. O programa não difere fundamentalmente dos projetos tradicionais que atendem à Norma Educacional Estadual Federal. A “perspectiva” desde a primeira série ajuda o aluno a se tornar mais independente, mas isso não significa que a criança não precisará da ajuda dos pais durante todo o período de escolaridade.

Esta questão é especialmente grave para os pais de futuros alunos da primeira série. Todo mundo quer não prejudicar nem a criança nem a si mesmo. Começamos entrevistando amigos e vasculhando sites na esperança de encontrar a resposta para a pergunta que nos interessa.

Os pais enfrentam uma escolha Programa educacional.

Mas seja qual for o programa, depende muito do professor do ensino básico: estilo de ensino, interesse, responsabilidade, atitude para com as crianças e para o trabalho. Provavelmente seria justo dizer que na escola primária “você precisa se tornar professor”. Isso significa que vale a pena aprender mais sobre os professores que irão recrutar futuros alunos da primeira série e.

Vamos começar listando os programas existentes para 2017-2018 ano acadêmico nas escolas da Federação Russa:

De referir ainda que todos os programas de formação são desenvolvidos de acordo com o IEO, o que permite dominar os conhecimentos mínimos necessários (parte invariável dos manuais) ou aceitáveis ​​​​para os curiosos (parte variável).

Vejamos os prós e os contras de cada currículo do ensino fundamental:

SO "Escola 2100"

Este programa é contínuo com Jardim da infância e até ao 11º ano de escolaridade. Cobre uma grande quantidade de material. O professor orienta e controla atividade de pesquisa estudantes. As disciplinas mais difíceis são a matemática de S. A. Kozlova e o mundo circundante de A. A. Vakhrushev.
Sobre este momento o programa tem uso limitado pelas escolas, uma vez que os materiais didáticos não constaram na Lista Federal, ou seja, não foram aprovados no exame do Ministério da Educação.

Prós: Os alunos estão acostumados a aprender e adquirir conhecimentos. Eles podem encontrar facilmente as informações de que precisam. Eles escrevem muitos ensaios e apresentações, resumos e têm um amplo horizonte de conhecimento.

Desvantagens: as tarefas são viáveis ​​​​para os alunos do ensino médio e secundário dominarem alto nível, requer controle e assistência dos pais. Outra desvantagem é que nem todos os processos secundários e ensino médio pronto para continuar estudando na 5ª série.

O programa tradicional, segundo o qual muitos estudaram em Período soviético e hoje continua relevante, envolve o cultivo de patriotas que querem conhecer, estudar o país em que vive, amar a natureza e respeitar as outras pessoas.

Prós: As tarefas são viáveis ​​para alunos de nível muito fraco dominarem.

Desvantagens: Existem poucas tarefas de desenvolvimento em lógica e pensamento que ampliem os horizontes das crianças. Aqui tudo vai depender do professor que está pronto para ir além do programa e selecionar tarefas de desenvolvimento e lógicas. A base de conhecimento dos alunos será insuficiente para uma educação bem sucedida no nível secundário.

Sistema de D. B. Elkonin - V. V. Davydov

Elkonin D. B. e Davydov V. V. são psicólogos famosos, fundadores do sistema de educação para o desenvolvimento. O programa é complexo, mas “brilhante”, fundamentalmente diferente de outros sistemas em geral.

Os alunos devem estar em constante busca de informações, desenvolver o pensamento teórico e a imaginação. Espera-se que os alunos vão à escola não pelas notas, mas pelo conhecimento. A avaliação usa uma linha ou escala de notas para os alunos e o professor. Como resultado, a criança desenvolve autoestima, autocontrole e autoeducação. O método também é caracterizado por um mínimo de trabalhos de casa.

Prós: as crianças buscam conhecimento, não notas, são altamente motivadas, têm conhecimento profundo e desejam pensar fora da caixa. As aulas são interessantes e os jogos são frequentemente utilizados. E novamente tudo depende do professor, que sabe exatamente o que fazer.

Desvantagens: nível complexo de disciplinas ensinadas, é difícil adaptar-se a um sistema de ensino diferente em condições alteradas.

Zankov L.V. - psicólogo, desenvolvedor de um programa de treinamento de desenvolvimento. A formação neste programa ocorre de forma criativa, não tradicional, em ritmo acelerado, informações da classe média são oferecidas para revisão. Muita atenção é dada ao desenvolvimento da lógica, do pensamento e da aquisição independente de conhecimento.

Prós: as crianças aprendem conscientemente, têm a capacidade de argumentar e provar o seu ponto de vista, e é utilizado o trabalho em grupo. O treinamento ocorre de acordo com suas capacidades, pois o programa não implica atingir o máximo.

Desvantagens: para entrar na escola é necessária uma boa preparação, e para entrar no ensino secundário é necessária a continuação, caso contrário tudo será em vão.

E novamente o problema é a falta de professores “inteligentes” que estejam fartos das ideias de Zank.

Complexo educacional “Planeta do Conhecimento”

Programa com foco no desenvolvimento criatividade e pensando nos alunos do ensino fundamental. O professor controla e ajuda a abrir o “planeta do conhecimento”.

Prós: livros didáticos atraentes e brilhantes, desenvolvimento criativo da criança.

Desvantagens: Ao ingressar na escola, é necessária uma boa preparação em numeramento e redação. Uma grande quantidade de trabalhos de casa, bem como erros de texto nos livros didáticos.

UMK "Escola Primária Prospectiva" ou PNS

Roza Churakova é chefe da equipe de autores, candidata a ciências pedagógicas, professora da Academia de Formação Avançada de Trabalhadores da Educação. "PNSh" ou Escola Primária Promissora é programa humanitário, com base em princípios do processo educacional orientados para a personalidade.

Prós: os livros didáticos da 1ª à 4ª série são baseados em experiência de vida a criança é ensinada a falar, ler e observar.
No final do ensino primário, os alunos passam para o ensino secundário com uma riqueza de conhecimentos e estão preparados para a continuação dos estudos. Eles procuram informações por conta própria fontes diferentes e eles usam, trabalham com grande quantia dicionários.

Desvantagens: o programa requer assistência parental direta e participação ativa. O curso requer um professor experiente e treinado, com quem tudo será acessível e compreensível.

Complexo educativo e formativo “Escola primária do século XXI”

Um dos programas mais difundidos na Rússia, premiado com o Prêmio Presidencial Russo. Gerente de projeto - N.F. Vinogradova

Prós: está em total conformidade com a Norma Educacional Estadual Federal. As crianças apresentam bons resultados. Os alunos aprendem autocontrole e auto-estima. Tutorial muito forte leitura literária, clássicos bem apresentados, análise de texto.

Desvantagens: Muitos pais, e até professores, ficam incomodados com a grafia diferente das letras na 1ª série, escrevendo a lista de palavras com uma letra minúscula; uma apresentação única de material em matemática, diferente de outros programas. O programa de desenvolvimento, como muitos outros, requer a participação direta dos pais e de um professor qualificado.

UMK "Perspectiva"

O nome do programa promete muito. O principal é formar uma personalidade espiritualmente desenvolvida, um cidadão. O autor do projeto é o Doutor em Ciências Pedagógicas Peterson L.

Prós: ensina as crianças a acompanhar o mundo moderno, a estar preparadas, a defender a sua posição.

Desvantagens: uma grande quantidade de informações requer a participação constante dos pais.

Prós: A variedade de material didático ensina os alunos a buscar de forma independente a solução certa, pensar logicamente, argumentar e debater.

Desvantagens: exige uma boa preparação para a escola, pois no futuro implica uma estreita cooperação com os pais, muitos temas estão incluídos na autoeducação.

• Em primeiro lugar, os pais dos futuros alunos do primeiro ano precisam de se concentrar no nível de desenvolvimento dos seus filhos;
• levar a sério a escolha de um professor primário, porque um professor competente, professor experiente tornará qualquer programa interessante e útil, e a criança certamente aprenderá;
• É preciso lembrar também que o sucesso da educação depende não só do professor, mas também da vontade dos pais de participar da vida do próprio aluno, de gastar sua energia e tempo.

(O sistema de livros didáticos “Perspectiva” passou com sucesso no exame federal de conformidade com o Padrão Educacional do Estado Federal de 2009 e recebeu feedback positivo Academia Russa Ciências (RAN) e a Academia Russa de Educação (RAE).

Todos os livros didáticos do sistema "Perspectiva" estão incluídos nas listas federais de livros didáticos recomendados ou aprovados pelo Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa para uso em processo educacional nos estabelecimentos de ensino geral, para o ano letivo 2013/2014.)

O complexo educacional do programa “Perspectiva” foi criado em uma base conceitual que reflete as conquistas modernas no campo da psicologia e da pedagogia, ao mesmo tempo que mantém uma estreita ligação com as melhores tradições da educação escolar clássica na Rússia. Na criação do complexo educacional foram levadas em consideração não só as exigências modernas da sociedade, mas também a perspectiva cultural e histórica do seu desenvolvimento. O programa Perspectiva garante acessibilidade ao conhecimento e assimilação de material de alta qualidade, desenvolvimento abrangente a personalidade de um aluno do primeiro ano, tendo em conta as suas características etárias, interesses e necessidades. O complexo educacional e metodológico de livros didáticos “Perspectiva” foi criado por uma equipe de cientistas e professores da Academia Russa de Ciências, da Academia Russa de Educação e do Instituto Federal de Desenvolvimento Educacional em estreita cooperação com a editora “Prosveshchenie”.

A singularidade do kit escolar primário Perspectiva é que ele foi criado paralelamente ao desenvolvimento da Norma Educacional Estadual Federal para o Ensino Fundamental Geral. Os primeiros livros didáticos e materiais didáticos do conjunto Perspectiva começaram a ser publicados em 2006. Cientistas da Academia Russa de Educação, da Academia Russa de Ciências, metodologistas e professores participam do trabalho do kit “Perspectiva” em conjunto com a editora “Prosveshcheniye”. Os princípios fundamentais do conjunto são: o humanístico, o princípio do historicismo, o comunicativo e o princípio da atividade criativa. Esta abordagem de princípios permite organizar o processo de aprendizagem, por um lado, com o objetivo de obter conhecimentos de acordo com os requisitos da nova norma, por outro lado, como meio de desenvolver competências educativas universais e qualidades pessoais, ou seja desenvolvimento e educação da criança.

Base ideológica sistema de livro didático "Perspectiva" é“O conceito de desenvolvimento espiritual e moral e educação da personalidade de um cidadão da Rússia”, que visa formar na geração mais jovem um sistema de valores de humanismo, criatividade, autodesenvolvimento, moralidade como base para o sucesso de um aluno autorrealização na vida e no trabalho e como condição para a segurança e prosperidade do país.

A base didática do sistema de livros didáticos Perspectiva é sistema didático do método de atividade (L.G. Peterson), sintetizando, com base na abordagem metodológica sistema-atividade, ideias não conflitantes de conceitos modernos educação para o desenvolvimento do ponto de vista da continuidade das visões científicas com a escola tradicional (Conclusão da Academia Russa de Educação datada de 14 de julho de 2006, Prêmio do Presidente da Federação Russa no campo da educação para 2002).

A base metodológica da Norma Educacional Estadual Federal é abordagem de atividade do sistema. É a abordagem sistema-atividade, que constitui a base do conjunto “Perspectiva”, que permite orientar o professor no sentido de alcançar resultados de aprendizagem pessoais e metadisciplinares para os alunos mais jovens.

A obtenção desses resultados é facilitada pela unidade temática de todas as linhas temáticas do conjunto, expressa nas seguintes teses:

- “Eu estou no mundo e o mundo está em mim”:É importante que a formação contribua para a construção da imagem do “eu”, que inclui o autoconhecimento, o autodesenvolvimento e a autoestima, a formação da identidade civil da pessoa, a aceitação e compreensão dos valores morais e culturais, e as regras de interação com o mundo exterior.

- "Eu quero aprender!": a criança muitas vezes faz a pergunta “por quê?”, ela tem interesse em saber tudo e sobre tudo. Nossa tarefa é manter esse interesse e ao mesmo tempo ensinar a criança a encontrar respostas de forma independente, planejar suas atividades e concluí-las, avaliar o resultado, corrigir erros e traçar novas metas.

- “Eu me comunico, o que significa que aprendo”: o processo de aprendizagem é impossível sem comunicação. Parece-nos de extrema importância construir o processo de aprendizagem como o aprimoramento da comunicação sujeito-sujeito e sujeito-objeto, ou seja, em primeiro lugar, ensinar a criança a conduzir livremente um diálogo construtivo, a ouvir e ouvir o interlocutor, e em segundo lugar, formar uma cultura de informação - encontrar as fontes de conhecimento necessárias, aprender a obter informações de diversas fontes, analisá-las e, claro, trabalhar com um livro.

- "Em um corpo são, mente sã!":É importante aqui preservar a saúde dos alunos durante o processo de aprendizagem e ensinar as crianças a cuidarem elas mesmas da saúde, entendendo que a saúde não é apenas um valor físico, mas também espiritual. Neste sentido, o conceito de saúde inclui não só as regras de higiene e as regras de comportamento seguro, mas também certos sistemas de valores: a capacidade de ter empatia, simpatizar, cuidar de si, da natureza, das pessoas que os rodeiam, de proteger e honrar o que eles criaram.

Os autores do conjunto “Perspectiva” revelam as suas teses através de áreas temáticas: “A minha família é o meu mundo”, “O meu país é a minha Pátria”, “Natureza e cultura - o ambiente da nossa vida”, “O meu planeta - Terra” , que integram material educativo de diferentes objetos e permitem à criança formar de forma mais eficaz uma imagem holística do mundo.

Outra vantagem de aprender no complexo educacional Perspectiva é que o sistema de construção do material didático permite que cada aluno mantenha e desenvolva o interesse em descobrir e aprender coisas novas. Nos livros didáticos, as tarefas são oferecidas de tal forma que a atividade cognitiva, o interesse cognitivo e a curiosidade da criança se transformam na necessidade de aprender coisas novas e de aprender de forma independente. A cada aula, o aluno, por assim dizer, revela por si mesmo o conteúdo dos tópicos futuros. A formação assenta num princípio dialético, quando a introdução de novos conceitos e ideias, inicialmente apresentados de forma visual-figurativa ou sob a forma de situação-problema, precede o seu posterior estudo detalhado. Cada livro didático está equipado com um sistema de tarefas que visa desenvolver lógica e pensamento imaginativo a criança, sua imaginação, intuição. Os livros didáticos constroem sistematicamente material teórico, ao qual se baseiam práticas, pesquisas e tarefas criativas, permitindo intensificar a atividade da criança, aplicar os conhecimentos adquiridos em atividades práticas, criar condições para a implementação potencial criativo estudante.

A próxima característica do complexo educacional “Perspectiva” no contexto de seu atendimento às exigências da Norma Educacional Estadual Federal são suas grandes oportunidades de resolução de problemas educacionais. A implementação no complexo educacional do Conceito de desenvolvimento espiritual e moral e educação da personalidade de um cidadão da Rússia visa a formação de uma visão de mundo de valores, educação e formação posição moral personalidade de um estudante do ensino fundamental. O professor resolve esses problemas no processo de discussão de um sistema de questões, situações problemáticas e práticas, textos que visam educar ao máximo Bons sentimentos, amor e interesse pela sua família, pequena e grande pátria, tradições e costumes dos povos que vivem no território da Rússia, seu patrimônio cultural e histórico.

A base do ambiente informativo e educacional para as escolas primárias são as linhas temáticas completas do sistema de livros didáticos “Perspectiva”. Os livros didáticos complementam efetivamente as apostilas e cadernos criativos, dicionários, livros de leitura, recomendações metodológicas para professores, materiais didáticos, aplicativos multimídia (vídeos DVD; DVDs com roteiros de aulas que implementam o método de ensino baseado em atividades; CD-ROMs; materiais de apresentação para projetores multimídia; software para quadros interativos, etc.), suporte na Internet e outros recursos para todas as áreas disciplinares do currículo dos Padrões Educacionais Estaduais Federais (Padrões Educacionais Estaduais Federais, seção III, cláusula 19.3.). Tudo isto permite organizar vários tipos de atividades estudantis e utilizar eficazmente métodos e tecnologias modernas para organizar o trabalho educativo.

Mais um característica distintiva O sistema de livros didáticos “Perspectiva”, que lhe confere o status de núcleo do ambiente informativo e educacional das escolas primárias, é um sistema de navegação especial desenvolvido que permite ao aluno navegar tanto dentro do complexo educacional quanto ir além dele em busca de outras fontes de informação. Assim, o sistema de livros didáticos “Perspectiva” está integrado em um único sistema ideológico, didático e metodológico que auxilia o professor a atender às exigências do processo educacional moderno, determinado pela Norma Educacional Estadual Federal.

Um novo suporte metodológico foi desenvolvido para o complexo educacional “Perspectiva” - “ Mapas tecnológicos”, auxiliando o professor a implementar as exigências da Norma Educacional Estadual Federal no processo educacional. “Mapas tecnológicos” são um novo kit de ferramentas metodológicas que proporciona ao professor um ensino de alta qualidade de um novo curso educacional, passando do planejamento da aula ao desenho do estudo de um tema. Os “Mapas Tecnológicos” definem tarefas, resultados planejados (pessoais e metadisciplinas), indicam possíveis conexões interdisciplinares, propõem um algoritmo de conclusão do tema e trabalhos de diagnóstico (intermediários e finais) para determinar o nível de domínio do tema pelos alunos. Os mapas estão publicados no site da editora Prosveshcheniye na seção “Perspectiva para Professores”. Além disso, foram desenvolvidos recursos online adicionais para professores e pais, incluindo planos de aula, artigos e comentários, apoio consultivo para professores e pais (perguntas de pais e professores são respondidas por psicólogos, professores e autores).

Para garantir a eficácia da utilização do sistema de livros didáticos “Perspectiva” nas atividades práticas dos professores, foi criado um sistema multinível de formação avançada para professores de diferentes categorias (primário e ensino médio, professores de instituições de ensino pré-escolar, diretores, diretores, metodologistas, professores de faculdades pedagógicas e universidades pedagógicas, psicólogos, etc.), criando condições para o seu desenvolvimento gradual de ferramentas pedagógicas de aprendizagem baseada em atividades tanto no nível federal (no Centro de Pedagogia Ativa de Sistemas “Escola 2000...” AIC e PPRO), e nas regiões com base no princípio da interação em rede.

Os mecanismos criados para melhorar a qualidade do trabalho dos professores de acordo com as exigências da Norma Educacional Estadual Federal em bases ideológicas, didáticas e metodológicas unificadas abrem perspectivas para uma real transição da escola para a implementação dos novos objetivos e valores ​​da educação e a construção de um espaço educativo unificado para a formação, educação e saúde dos escolares.

"Perspectiva".

A principal característica do complexo é que os trabalhos de sua criação foram realizados paralelamente ao desenvolvimento da Norma Educacional Estadual Federal para o Ensino Fundamental Geral (FSES), cujas exigências encontraram sua implementação teórica e prática nos livros didáticos do o complexo educacional educacional “Perspectiva”.

Complexo educacional e metodológico “Perspectiva” (série “Academic livro escolar") foi criado sobre uma base conceitual que reflete as conquistas modernas no campo da psicologia e da pedagogia, mantendo ao mesmo tempo uma estreita ligação com as melhores tradições da escola clássica Educação russa. O complexo educacional foi desenvolvido dentro dos muros do Instituto Federal de Desenvolvimento Educacional do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa. O instituto é chefiado pelo chefe do Departamento de Psicologia da Personalidade da Universidade Estadual de Moscou, Acadêmico A.G. Asmolov, sob cuja liderança teórica e Materiais de ensino, que são componentes formadores de sistema do Padrão Educacional do Estado Federal e focado no desenvolvimento da personalidade do aluno a partir do domínio de ações educativas universais.

Metodológico base o novo complexo é abordagem de atividade do sistema. Nesse sentido, nos livros didáticos do complexo educacional “Perspectiva”, as tarefas que visam incluir as crianças nas atividades são integradas em um sistema que permite que o processo de aprendizagem seja construído em dois sentidos:

§ aprender como meio formação de ações educativas universais e qualidades pessoais dos escolares mais jovens;

§ aprender como objetivo - obtenção de conhecimentos de acordo com os requisitos para os resultados do domínio do programa educacional principal da Norma Educacional Estadual Federal.

O complexo educacional garante acessibilidade ao conhecimento e assimilação de alta qualidade material do programa, desenvolvimento integral da personalidade do aluno mais jovem, tendo em conta as suas características etárias, interesses e necessidades. Lugar especial no complexo educacional "Perspectiva" é dada formação de valores espirituais e morais , conhecendo o património cultural e histórico do mundo e da Rússia, com as tradições e costumes dos povos que habitam a nossa pátria. Os livros didáticos incluem tarefas para trabalho independente, em pares e em grupo, atividades do projeto, bem como materiais que podem ser usados ​​em atividades extracurriculares e extracurriculares.

É usado em materiais didáticos um sistema navegação para professores, alunos e pais, que auxilia no trabalho com informações, organização e estruturação do material didático, planejamento das atividades dos alunos na aula, organização da execução trabalho de casa, desenvolve a habilidade de trabalho independente.

Conjunto educativo e metodológico “Ensinar alfabetização”. 1 aula. A segundo: L.F. Klimanova, S.G. Makeeva. O curso de alfabetização distingue-se pela orientação comunicativo-cognitiva e espiritual-moral. O objetivo principal do curso é a formação ativa de todos os tipos de atividade de fala: a capacidade de escrever, ler, ouvir e falar, o desenvolvimento do pensamento verbal dos alunos da primeira série, a capacidade de comunicar e compreender a si mesmos e aos outros. A eficácia do novo sistema é garantida por material educativo selecionado de acordo com o nível de desenvolvimento dos interesses cognitivos da criança, exercícios lúdicos e lúdicos, modelos estruturalmente figurativos de palavras que se inserem nas diversas situações de fala comunicativa. A este respeito, a palavra é apresentada de forma diferente, nomeadamente, não apenas como um complexo de letras sonoras, mas como uma unidade de significado, significado e sua forma de letras sonoras. Nas páginas do complexo de ensino e aprendizagem “Alfabetização de Ensino” estão criadas todas as condições para uma abordagem diferenciada a alunos com diferentes níveis de preparação para a escola.

Conjunto educativo e metodológico “Língua Russa”. A segundo: L.F. Klimanova, S.G. Makeeva (1ª série), L.F. Klimanova, T.V. Babushkina (2ª a 4ª séries). No complexo educacional "Perspectiva", o sistema de ensino da língua russa está organicamente ligado ao ensino da alfabetização e tem algo em comum com ele discurso comunicativo, cognitivo e espiritual-moral direção. Características do curso - visão holística da linguagem , que proporciona o estudo do sistema linguístico (seus aspectos fonéticos, lexicais e gramaticais), da atividade da fala e do texto como obra da fala.

Nesse sentido, a linguagem é considerada o meio mais importante de comunicação, cognição e influência, como um sistema especial de signos, onde o signo não é um som ou uma letra, mas uma palavra na unidade de seu significado e som. O estudo de palavras e frases como unidades bidirecionais da linguagem é realizado em modelos estrutural-figurativos, em situações comunicativas de fala e textos de diversas orientações estilísticas, o que aumenta significativamente o interesse pela linguagem e pela fala, e promove o estudo consciente da gramática e ortografia. Novo Uma abordagem complexaà aprendizagem de línguas desenvolve a alfabetização funcional dos alunos, aumenta seu nível cultura geral e atividade criativa, ensina as crianças a se comunicarem e a se compreenderem melhor.

Complexo educativo “Leitura literária”. A segundo: L.F. Klimanova, L.A. Vinogradskaya, V.G. Goretsky. A principal tarefa do complexo educacional “Leitura Literária” é formação da personalidade de um aluno do ensino fundamental , o conhecimento do património cultural e histórico e a formação da competência leitora. Para tanto, o livro didático utiliza textos altamente artísticos, obras folclóricas nações diferentes. O sistema de questões e tarefas contribui para a formação de uma cultura de comunicação verbal, o desenvolvimento das capacidades criativas dos alunos, apresenta-lhes os valores espirituais e morais, apresenta-os aos padrões éticos e estéticos, desenvolve o pensamento figurativo e lógico dos alunos e cria um interesse pelas artes entre os alunos mais jovens

funciona como a arte das palavras. Categorias « Leitura independente", "Leitura em família", "Vamos à biblioteca", "Nosso teatro", "Leitor - educativo", "Pequeno e grandes segredos países da Literatura", "Meus escritores favoritos" oferecem várias formas trabalham com uma obra literária, sistematizam conhecimentos e enriquecem a experiência prática da criança, apresentam um sistema de trabalho com um livro tanto nas aulas quanto durante atividades extracurriculares. A educação das crianças baseia-se numa base comunicativa e de atividade.

UMK "Matemática". A segundo: G.V. Dorofeev, T. N. Mirakova. “Ensinar não só matemática, mas também matemática” é a ideia norteadora do ensino e aprendizagem da matemática, que visa fortalecer o som cultural geral da educação matemática e aumentar a sua importância para a formação da personalidade de uma criança. Nesse sentido, o conteúdo do material está focado em desenvolver nos alunos mais jovens as habilidades de observar, comparar, generalizar e encontrar os padrões mais simples, o que lhes permite dominar os métodos heurísticos de raciocínio, sua lógica, desenvolve o pensamento divergente como o mais componente importante da atividade mental, cultura da fala e permite que você expanda sua compreensão do mundo ao seu redor usando a matemática. Importante dedica-se ao desenvolvimento da literacia numérica dos alunos, à formação de competências computacionais baseadas em métodos racionais de ação. Os livros didáticos têm a mesma estrutura e consistem em 3 seções: números e operações com eles, figuras geométricas e suas propriedades, quantidades e suas medidas. Cada livro didático está equipado com um sistema de tarefas que visa desenvolver a imaginação e pensamento lógico, percepção espacial, imaginação, intuição. Sugerido pelos autores tarefas práticas contribuir para a formação de conhecimentos e habilidades matemáticas, permitindo aos alunos aplicá-los nas diversas situações da vida e formar uma imagem holística do mundo. Os livros didáticos contêm tarefas de diferentes níveis de complexidade, o que permite ao professor diferenciar o processo de aprendizagem.

Complexo educativo e formativo “O mundo que nos rodeia”. A segundo: A.A. Pleshakov, M. Yu. Novitskaya.

A ideia norteadora do curso é a ideia de unidade do mundo natural e do mundo da cultura . O mundo circundante é considerado um todo natural-cultural, o homem é considerado parte da natureza, criador da cultura e seu produto. O curso revela a estrutura do conceito de “o mundo que nos rodeia” na unidade dos seus três componentes: natureza, cultura, pessoas. Esses três componentes são consistentemente considerados em diferentes níveis socioculturais da sociedade (família, escola, pequena pátria, país de origem, etc.), graças aos quais são determinadas as principais abordagens pedagógicas para o domínio da matéria: atividade comunicativa, histórico-cultural, orientação espiritual. O conteúdo do curso “O mundo ao seu redor” contribui para a construção eficaz atividades extracurriculares alunos mais jovens, incluindo trabalho de projeto, trabalham com a família. Nesse sentido, ao final de cada tema, o programa oferece um “Bloco de trabalhos extracurriculares, extracurriculares” com um tema aproximado que qualquer professor pode transformar, levando em consideração as condições regionais e locais em que se insere uma determinada escola.

UMK "Tecnologia". A segundo: N.I. Rogovtseva, N.V. Bogdanova, N.V. Dobromyslova. O principal objetivo da disciplina “Tecnologia” é criar condições para que os alunos ganhem experiência em atividades de design desde a concepção até à apresentação do produto. Alunos do primeiro ano dominam técnicas para trabalhar com papel, plasticina e materiais naturais, designer, estuda as propriedades de vários materiais e regras para trabalhar com eles. Essa abordagem cria condições para a formação de ações educativas universais regulatórias entre os escolares mais jovens e permite a formação de ações educativas específicas qualidades pessoais(asseio, atenção, disponibilidade para ajudar, etc.), capacidade de comunicação (trabalho em pares, grupos), capacidade de trabalhar com informação e dominar técnicas básicas de informática. O material dos livros didáticos é estruturado na forma de uma jornada que apresenta aos alunos as atividades humanas em Áreas diferentes: Homem e Terra, Homem e água, Homem e ar, Homem e espaço de informação. O livro didático “Tecnologia” introduziu um sistema simbólico de avaliação da qualidade e complexidade de um produto, que permite a formação da motivação para o sucesso e da autoestima do aluno.

Os materiais didáticos do conjunto são desenvolvidos de acordo com os requisitos da norma de educação geral de segunda geração e têm como objetivo criar para a criança uma imagem holística do mundo, desenvolvimento harmonioso a personalidade de um aluno do primeiro ano, tendo em conta as suas características etárias, interesses e necessidades.
Os livros didáticos do conjunto contêm tarefas de diversos graus de complexidade, o que dá ao professor uma ferramenta para implementar uma abordagem diferenciada para cada aluno. Todas as publicações da Perspectives usam um sistema de navegação intuitivo que ajuda a criança a navegar material educacional e cria condições para a inclusão dos pais no processo de aprendizagem.
Todos os livros didáticos do conjunto foram aprovados no exame da Academia Russa de Educação e estão incluídos na lista federal de livros didáticos aprovados para uso em instituições educacionais.

Os professores que trabalham neste sistema de ensino e aprendizagem chegaram às seguintes conclusões:

1. Apoio metodológico Foram desenvolvidos “Mapas tecnológicos” para o complexo educacional “Perspectiva”, os quais são publicados no site da editora. Eles mostram claramente como as conexões interdisciplinares são realizadas e as habilidades meta-disciplinas são formadas.

2. Os livros didáticos da UMK despertam o interesse das crianças pela história de sua família, pequena e grande pátria, tradições e costumes dos povos da Rússia, herança cultural, atividade de trabalho, etc. Incluído nos livros didáticos material teórico, que inclui tarefas práticas, de investigação e criativas que permitem intensificar a atividade da criança, permitem aplicar os conhecimentos adquiridos em atividades práticas e criam condições para a concretização do potencial criativo do aluno.

3. Cada livro didático está equipado com um sistema de tarefas que visa desenvolver o pensamento lógico e figurativo, a imaginação, a intuição da criança, a formação de uma visão de mundo de valores e da posição moral do indivíduo.

4. O treinamento utilizando o conjunto “Perspectiva” permitirá que cada aluno mantenha a autoestima e o interesse em aprender e descobrir coisas novas. A atividade cognitiva e a iniciativa do aluno são incentivadas. Nos livros didáticos, as tarefas são oferecidas de forma a reavivar a atividade cognitiva, a curiosidade e o interesse cognitivo da criança. O novo sistema direciona a atividade da criança para a esfera da cultura e da criatividade livre.

Outra vantagem do complexo educacional “Perspectiva” é que, ao estudar neste programa, o aluno descobre futuros temas de estudo em cada aula. A formação assenta num princípio dialético, quando a introdução de novos conceitos e ideias, inicialmente apresentados de forma visual-figurativa ou sob a forma de situação-problema, precede o seu estudo detalhado.

5. Uma condição importante para o sucesso do programa “Perspectiva” é uma abordagem individual para cada aluno. Os livros didáticos contêm tarefas de vários graus de complexidade, proporcionando a oportunidade de variar as tarefas levando em consideração o nível de preparação do aluno. A escolha de tarefas que se situam na zona de desenvolvimento proximal da criança (ou seja, tarefas que exigem um trabalho conjunto com o professor e ao mesmo tempo exigem a mobilização dos próprios esforços, permitindo ao aluno experimentar uma sensação de sucesso e orgulho pelo seu conquistas) torna a aprendizagem verdadeiramente desenvolvimentista. O treinamento na zona de desenvolvimento proximal forma qualidades pessoais como determinação, perseverança, autoconfiança e prontidão para superar dificuldades.

6. Padrão educacional federal Educação primária não envolve avaliar os resultados do desenvolvimento pessoal da criança. O desenvolvimento pessoal significa a criação de condições para o autoconhecimento, o desenvolvimento moral e ético e a autoestima. Nos livros didáticos do complexo educacional “Perspectiva”, muita atenção é dada à formação moral e ética da personalidade. Os livros didáticos de leitura literária incluem obras que permitem compreender espiritualmente valores morais, o conteúdo dos livros didáticos “O mundo ao nosso redor” inclui materiais natureza cultural, esta abordagem permite apresentar aos alunos os conceitos de tradição, valor, características nacionais. tolerância. No âmbito da disciplina “Tecnologia”, que se constrói a partir de atividades de projeto, os alunos conhecem o artesanato popular, as profissões e ofícios, os ciclos de produção, o que forma uma atitude positiva perante o trabalho e os “trabalhadores”.