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Programa de trabalhos da unidade curricular “Fundamentos das culturas religiosas e da ética secular”

(módulo “Fundamentos das culturas religiosas mundiais”)

(para a quarta série)

O programa de trabalho da disciplina educacional “Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular” (módulo “Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais”) é compilado de acordo com os requisitos da Norma Educacional Geral do Estado Federal para o Ensino Primário Educação geral, programa aproximado para"Fundamentos das culturas religiosas e da ética secular." [Compilado por: cientistas Academia Russa Ciências, Academia Russa de Educação, Instituto Federal de Desenvolvimento Educacional, Academia de Treinamento Avançado e Reciclagem Profissional de Trabalhadores da Educação, representantes de denominações religiosas]e baseado em programas desenvolvidos pelos autores R.B. Amirov, O.V. Voskresensky, T.M. Gorbacheva e outros, editado por Shaposhnikova T.D. tendo em conta as ligações interdisciplinares e intradisciplinares, a lógica do processo educativo, a tarefa de desenvolver a capacidade de aprender nos alunos mais jovens. O programa visa atingir os resultados planejados, implementando um programa de formação de atividades educativas universais.

Nota explicativa

características gerais e valorizar diretrizes para o conteúdo da disciplina acadêmica

As questões relacionadas com a introdução de temas espirituais, morais e culturais no currículo escolar, consideradas no âmbito da abordagem cultural, são especialmente importante, uma vez que o caráter de uma escola laica é determinado, entre outras coisas, pelas suas relações com o meio social, pelas associações religiosas, pelo reconhecimento da liberdade religiosa e pela visão de mundo dos participantes do processo educativo. Pedido de educação moderna que resolva os problemas espirituais Educação moral cidadãos da Rússia continua a ser demasiado significativo. O ideal educacional nacional moderno é um cidadão da Rússia altamente moral, criativo e competente, que aceita o destino da Pátria como seu, consciente da responsabilidade pelo presente e futuro de seu país, enraizado nas tradições espirituais e culturais de uma multinacional pessoas

Federação Russa.

Neste sentido, torna-se especialmente relevante incluir no currículo escolar o curso “Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular”, que é de natureza abrangente e representa as cinco mais importantes tradições espirituais nacionais - Ortodoxia, Islamismo, Budismo, Judaísmo e ética secular.

A introdução da disciplina “Fundamentos das Culturas Religiosas e da Ética Secular” deverá ser o primeiro passo para restaurar em novas condições, baseadas nos princípios do humanismo, da moral e da espiritualidade tradicional, a parceria sócio-pedagógica entre escola, família, estado e público na educação de crianças e jovens.

Apoio pedagógico à autodeterminação do indivíduo, ao desenvolvimento das suas capacidades, talentos, à transferência para ele de conhecimentos científicos sistémicos, aptidões, aptidões e competências necessárias à socialização bem sucedida, por si só não criam condições suficientes para o livre desenvolvimento e maturidade social do indivíduo. Uma pessoa não é livre se não distingue o bem do mal, não valoriza a vida, o trabalho, a família, as outras pessoas, a sociedade, a Pátria, ou seja, tudo em que uma pessoa se afirma moralmente e se desenvolve a sua personalidade. O conhecimento da ciência e a ignorância do bem, a mente perspicaz e o coração surdo representam uma ameaça para a pessoa, limitam e deformam o seu desenvolvimento pessoal.

A educação espiritual e moral da personalidade de um cidadão da Rússia é um processo pedagogicamente organizado de assimilação e aceitação pelos alunos de valores nacionais básicos que possuem uma estrutura hierárquica e uma organização complexa. Os portadores desses valores são o povo multinacional da Federação Russa, o estado, a família, as comunidades culturais e territoriais, as associações religiosas tradicionais russas (cristãs, principalmente na forma de ortodoxia russa, islâmica, judaica, budista) e o comunidade mundial.

O curso de formação ORKSE é um sistema educacional abrangente e unificado. Todos os seus módulos são consistentes entre si em termos de metas pedagógicas, objetivos, requisitos para os resultados do domínio dos conteúdos educativos, cuja concretização pelos alunos deve ser assegurada pelo processo educativo dentro dos limites do curso educativo, bem como em o sistema de conexões de conteúdo, conceituais e semânticas de valores da disciplina educacional com outras disciplinas humanitárias da educação primária e da escola básica.

O curso de formação ORKSE é cultural e visa desenvolver as ideias dos alunos dos 10 aos 11 anos sobre ideais morais e valores que constituem a base das tradições religiosas e seculares da cultura multinacional da Rússia, para compreender o seu significado na vida da sociedade moderna, bem como o envolvimento de alguém nelas.Os conceitos culturais básicos do curso de formação - “tradição cultural”, “cosmovisão”, “espiritualidade (espiritualidade)” e “moralidade” - são o princípio unificador de todos os conceitos que formam a base do curso (religiosos ou não religiosos). ).

O novo curso visa atualizar o conteúdo da educação geral sobre a questão da melhoria da personalidade da criança sobre os princípios do humanismo em estreita ligação com os valores religiosos e universais.O ensino de conhecimentos sobre os fundamentos das culturas religiosas e da ética secular pretende desempenhar um papel importante não só na expansão dos horizontes educacionais do aluno, mas também na processo educacional formação de um cidadão decente, honesto e digno que observe a Constituição e as leis da Federação Russa, respeite as suas tradições culturais e esteja pronto para o diálogo intercultural e inter-religioso em nome da coesão social.

Objetivo do curso de formação ORKSE

Formação de motivação em adolescentes mais jovens para um comportamento moral consciente baseado no conhecimento e respeito pelas tradições culturais e religiosas do povo multinacional da Rússia, bem como para o diálogo com representantes de outras culturas e cosmovisões.

Objetivos do curso de formação ORKSE

1. Familiarização dos alunos com os fundamentos das culturas ortodoxa, muçulmana, budista, judaica, os fundamentos das culturas religiosas mundiais e da ética secular;

2. Desenvolvimento das ideias do adolescente mais jovem sobre a importância das normas e valores morais para uma vida digna do indivíduo, da família e da sociedade;

3. Generalização de conhecimentos, conceitos e ideias sobre cultura espiritual e moralidade recebidas pelos alunos do ensino fundamental e a formação de seus fundamentos de visão de mundo valor-semântica, garantindo uma percepção holística da história e cultura nacional ao estudar disciplinas humanitárias no ensino fundamental. ;

4. Desenvolver as capacidades dos alunos do ensino primário para comunicarem num ambiente multiétnico e multirreligioso, com base no respeito mútuo e no diálogo, em nome da paz e da harmonia social.

O curso de formação cria as condições iniciais para que os alunos dominem a cultura russa como um fenômeno integral e original da cultura mundial; compreensão da diversidade religiosa, cultural e da unidade histórica, estatal e espiritual da vida russa.

O domínio dos conteúdos educativos incluídos no curso de formação deverá garantir:

formação de ideias iniciais sobre os fundamentos das culturas religiosas e da ética secular;

desenvolver uma atitude respeitosa para com as diferentes tradições espirituais e seculares;

a formação de uma ideia inicial da tradição religiosa e cultural doméstica como base espiritual do povo multinacional e multiconfessional da Rússia;

Ideias-chave do programa.

Desenvolvimento espiritual e moral e educação da personalidade de um cidadão russo;

Valores espirituais e ideais morais na vida humana e na sociedade.

Tradições espirituais do povo multinacional da Rússia.

A unidade espiritual do povo da Rússia e os valores morais que nos unem;

A educação como factor de consolidação espiritual e moral da sociedade russa, a sua unidade face aos desafios externos e internos;

A nova escola russa como fator de garantia da modernização sociocultural da sociedade russa;

Personalidade no centro do estado política educacional, garantindo os direitos educativos e a oportunidade de concretizar as responsabilidades humanas;

A educação aberta como contexto valor-tecnológico para a construção do processo educativo;

Novo " cultura educacional» professor (aprendizagem através de atividades, abordagem baseada em competências, tecnologias de projeto, desenvolvimento de cultura e independência de pesquisa, etc.);

Formas, métodos, tecnologias de treinamento

Formas de organização do processo educativo:

Trabalho em grupo em um projeto, prática de jogos de empresas, análise de situações críticas, treinamento de habilidades práticas

Métodos:

Aprendizagem baseada em problemas (apresentação do problema, pesquisa parcial ou heurística, pesquisa)

Organizações de educação atividade cognitiva (verbal, visual, prático; analítico, sintético, analítico-sintético, indutivo, dedutivo; reprodutivo, busca de problemas; trabalho independente e trabalho orientado).

Estimulação e motivação (estimular a aprendizagem: discussões educativas, criar situações emocionais e morais; estimular o dever e a responsabilidade: persuasão, fazer exigências, recompensas, punições).

Controle e autocontrole (pesquisa individual, pesquisa frontal, prova de conhecimentos orais, provas trabalhos escritos, autocontrole escrito).

Atividade cognitiva independente (preparar os alunos para a percepção de novos materiais, os alunos dominam novos conhecimentos, consolidando e melhorando conhecimentos e competências adquiridos, desenvolvendo e melhorando competências; trabalhando com um livro; trabalhando de acordo com um determinado modelo, construtivo, exigindo uma abordagem criativa)

Tecnologias de treinamento:

Educação orientada pessoalmente, jogos, informações, métodos de atividade, desenvolvimento de habilidades educacionais gerais

Requisitos para o nível de formação dos alunos

O domínio dos alunos sobre o conteúdo educacional do conteúdo educacional “Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais” deve garantir:

compreender o significado da moralidade, do comportamento moralmente responsável na vida humana e na sociedade;

formação de ideias iniciais sobre os fundamentos das culturas religiosas;

conhecimento dos valores: Pátria, moralidade, dever, misericórdia, paz e sua compreensão como base da cultura tradicional do povo multinacional da Rússia;

fortalecer por meio da educação a continuidade das gerações a partir da preservação e do desenvolvimento dos valores culturais e espirituais.

Ensinar as crianças de acordo com o programa do módulo “Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais” deve ter como objetivo alcançar os seguintes resultados pessoais, meta-disciplinas e disciplinares de domínio do conteúdo.

Requisitos para resultados pessoais:

Formando as bases do russo identidade cívica, sentimentos de orgulho pela pátria;

Formar uma imagem do mundo unido e holístico, com uma diversidade de culturas, nacionalidades, religiões, incutindo confiança e respeito pela história e cultura de todos os povos;

Desenvolvimento da independência e da responsabilidade pessoal pelas próprias ações com base em ideias sobre padrões morais, justiça social e liberdade;

Desenvolvimento de sentimentos étnicos como reguladores do comportamento moral;

Promover a boa vontade e a capacidade de resposta emocional e moral, a compreensão e a empatia pelos sentimentos das outras pessoas; desenvolvimento de formas iniciais de regulação dos estados emocionais;

Desenvolvimento de competências de cooperação com adultos e pares em diversas situações sociais, capacidade de evitar a criação de conflitos e encontrar saídas para situações controversas;

Ter motivação para trabalhar, trabalhar por resultados e zelar pelos valores materiais e espirituais.

Requisitos para resultados de meta-assunto :

dominar a capacidade de aceitar e manter as metas e objetivos das atividades educativas, bem como encontrar meios para a sua implementação;

formação de competências para planear, controlar e avaliar as atividades educativas de acordo com a tarefa e as condições da sua implementação; determinar o mais maneiras eficazes alcançar resultados; fazer os ajustes apropriados à sua implementação com base na avaliação e tendo em conta a natureza dos erros; compreender as razões do sucesso/fracasso das atividades educativas;

uso adequado da fala e das tecnologias de informação e comunicação para resolver diversas tarefas comunicativas e cognitivas;

capacidade de realizar buscas de informações para completar tarefas educacionais;

dominar as habilidades de leitura significativa de textos de diversos estilos e gêneros, construção consciente de enunciados de fala de acordo com tarefas de comunicação;

dominar as ações lógicas de análise, síntese, comparação, generalização de classificação, estabelecimento de analogias e relações de causa e efeito, construção de raciocínios, referência a conceitos conhecidos;

disponibilidade para ouvir o interlocutor, dialogar, reconhecer a possibilidade da existência de diferentes pontos de vista e o direito de cada um ter os seus; expressar sua opinião e defender seu ponto de vista e avaliação dos acontecimentos;

determinação de um objetivo comum e formas de alcançá-lo, a capacidade de chegar a acordo sobre a distribuição de funções em atividades conjuntas; avaliar adequadamente seu próprio comportamento e o comportamento dos outros.

Requisitos para resultados da disciplina:

conhecimento, compreensão e aceitação pelos alunos dos valores: Pátria, moralidade, dever, misericórdia, paz, como fundamentos tradições culturais povo multinacional da Rússia;

familiaridade com os fundamentos da moralidade secular e religiosa, compreendendo a sua importância na construção de relações construtivas na sociedade;

formação de ideias iniciais sobre a cultura religiosa e seu papel na história e na modernidade da Rússia;

consciência do valor da moralidade e da espiritualidade na vida humana.

O programa inclui as seguintes seções:

Introdução ao novo assunto ORKSE

Crenças de diferentes povos em mitos, lendas e contos

judaísmo

cristandade

islamismo

budismo

"Regras de Ouro da Moralidade"

A principal forma de organização do processo educativo na 4ª série (no estudo dos fundamentos das culturas religiosas mundiais) é a aula escolar tradicional. Para consolidar o material estudado, é realizada uma conversa (entrevista). Na 4ª série (ao dominar princípios morais culturas religiosas mundiais) a conversação é a principal forma de ministrar as aulas. Recomenda-se que as aulas do curso “Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais” sejam acompanhadas de demonstrações de imagens, leitura conjunta e outras fontes, audição de obras e aulas de excursão.

Ao estudar os fundamentos das culturas religiosas mundiais, não são dadas notas. Para determinar o nível de educação espiritual e moral dos alunos que estudam as culturas religiosas mundiais, os pais dos alunos podem ser convidados para as aulas iniciais e finais, que determinarão o quão necessário e importante é para seus filhos dominarem a cultura nacional.

Formas de controle

Uma forma de controle intermediário é a realização de testes e diversas tarefas criativas. A forma de controle final é a proteção dos projetos.

O curso está previsto para 34 horas teóricas e práticas na 4ª série.

4ª série (34 horas)

Introdução à nova disciplina ORKSE (3 horas)

A Rússia é nossa pátria. Valores espirituais da humanidade. Cultura. Religião.
Não é uma lição comum. Congresso em Astana. “Desejamos paz a todas as pessoas.”

Crenças de diferentes povos em mitos, lendas e contos (5 horas)

Crenças antigas e cultos religiosos. A história de Sandy sobre as crenças dos povos indígenas da Austrália. A história de Alex sobre as crenças dos povos indígenas da América. Akiko fala sobre a mitologia e a cultura do Japão. Sasha fala sobre as crenças dos antigos eslavos.

Judaísmo (5 horas)

O conceito de Deus no Judaísmo. O mundo e o homem no Judaísmo. Torá e mandamentos. O que diz a Lei Judaica? Ritos e rituais religiosos no Judaísmo.

Cristianismo (6 horas)

O conceito de Deus e do mundo no Cristianismo. O conceito de homem no Cristianismo. A Bíblia é o livro sagrado dos cristãos. Ortodoxia. Catolicismo. Protestantismo.

Islã (5 horas)

O conceito de Deus e do mundo no Islã. Profeta Maomé. Alcorão e Sunnah. Pilares do Islã. Feriados do Islã. Cidades sagradas e edifícios do Islã.

Budismo (4 horas)

Vida de Buda. Os ensinamentos de Buda. Guias espirituais e edifícios sagrados do Budismo. Textos sagrados do Budismo.

“Comportamento dos resultados” (6 horas)

« regra de ouro moralidade." Não é uma lição comum. Conversa interessante. Apresentação final dos resultados das atividades pedagógicas, de investigação e de projeto dos alunos.

Calendário e planejamento temático do módulo “Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais”
(4ª série, 34 horas)

A Rússia como estado.

A Rússia como parte do planeta Terra.

Idéias sobre o mundo nos tempos antigos. Imagem da árvore do mundo. Conexão histórica entre gerações.

A. K. Tolstoi “A Terra de Ottic e Dedich”.

A importância da família na vida da pessoa e da humanidade.

Linhagem. Árvore genealógica.

Pátria, estado, imagem da árvore do mundo, família, árvore genealógica.

PD: Construindo um diagrama de árvore genealógica.

A cultura e a valores espirituais humanidade. Valores espirituais comuns aos povos que habitam a Rússia.

Religião. Idéias antigas sobre o Universo e os deuses. Crenças pagãs. Mais comum em mundo moderno e religiões tradicionais russas: Cristianismo, Islamismo, Judaísmo, Budismo.

Cultura religiosa: textos religiosos, rituais religiosos, arte religiosa. Textos, estruturas e objetos sagrados, práticas religiosas de diferentes religiões.

Questões eternas da humanidade. Religião e Ciência.

A ética como parte da filosofia. Lei Moral

na vida secular e religiosa.

Conteúdo variável : diálogo entre figuras religiosas do mundo moderno.

Cultura, valores espirituais,

religião, fé, paganismo, ética, filosofia, lei moral, tradições.

Valores espirituais, costumes,

tradições, filosofia, ética.

Lição 3. Tópico: Não é uma lição comum. Congresso em Astana. “Desejamos paz a todas as pessoas”

Diferenças religiosas

e guerras. A posição dos líderes religiosos no mundo moderno. Congresso de Líderes Mundiais e Tradicionais

religiões em Astana.

Representantes de diversas religiões sobre a necessidade de um diálogo pacífico. Unidade dos líderes mundiais

religiões nas questões mais importantes da coexistência pacífica. A importância da educação e do esclarecimento para alcançar a compreensão mútua. Discurso dos participantes do III Congresso de Líderes de Religiões Mundiais e Tradicionais à comunidade mundial.

Congresso de líderes de religiões mundiais e tradicionais, diálogo, compreensão mútua.

TR: Ensaio em miniatura “O que sou eu

Quero desejar às pessoas do mundo inteiro..."

Estudar a cultura do passado usando métodos científicos. Arqueologia e achados arqueológicos. Mitologia e fontes literárias.

Cultos religiosos antigos. Culto à Deusa Mãe. Cultos de veneração da natureza.

Fetiches e objetos de culto religioso. Rituais e rituais. Rito de iniciação.

Práticas religiosas. Xamanismo.

Conteúdo variável: mitologia sobre a criação e estrutura do mundo. Divindades antigas e personagens de mitos e lendas. Mitos dos povos africanos “Antílope e tartaruga”, “Teste do sono”.

Mitos, lendas, contos, fetiche, rito, ritual, xamanismo.

Arqueologia, arqueólogo, culto,

rito, ritual.

TR: Ilustrações para a aula

Características geográficas e naturais da Austrália. Vida dos Aborígenes Australianos. Idéias sobre o mundo e o homem entre os aborígenes australianos. A lenda do bumerangue.

Conteúdo variável : bumerangue e ele significado simbólico

Aborígenes, imagem do mundo.

Aborígenes.

UID: História, cultura e natureza da Austrália.

Características geográficas e naturais da América do Norte e do Sul. Povo nativo americano. Civilizações dos maias, astecas, incas. Características da mitologia maia. Edifícios sagrados de civilizações antigas da América do Norte e do Sul. Lenda do Sol.
Conteúdo variável : Calendário asteca e “Pedra do Sol”.

Maya, astecas, incas, civilização.

Civilização.

UID: Cultura de civilizações antigas da América do Norte e do Sul.

Características geográficas e naturais do Japão. Tradição e modernidade. Atitude para com a natureza na cultura japonesa.
Xintoísmo. Características do culto e dos santuários xintoístas.
Calendário japonês. A lenda do rato que foi o primeiro a ver o sol.
Conteúdo variável : representação de divindades na tradição japonesa. Boneca Daruma.

Xintoísmo.

Exótico, exótico.

UI: Bonecas na cultura tradicional japonesa.

Culto da natureza nas crenças
antigos eslavos, objetos de veneração: árvores, água, sol, fogo. A imagem de um reino ideal e a imagem de uma floresta selvagem. Leshy e duende da água. Animais e pássaros reverenciados pelos eslavos. Templos e ídolos eslavos.
Conteúdo variável : divindades Mitologia eslava. Mitos eslavos.

Eslavos, templo, ídolos.

Compatriota, ídolo.

UID: Crenças dos antigos eslavos no folclore russo.

Seção 3. Judaísmo

Judaísmo. Crença em um Deus. Proibição de pronunciar o nome de Deus e representá-lo. Conceitos de Deus no Judaísmo.
Símbolos do Judaísmo: Magen David e Menorá.
Conteúdo variável : uma parábola sobre por que Deus não pode ser visto.

Judaísmo, Judeus, Magen David, Menorá.

Judaísmo, judeus.

UID: Características geográficas e naturais, atrações culturais e históricas.

Idéias sobre a criação do mundo e do homem no Judaísmo. Shabat.
Ideias sobre alma, mente e livre arbítrio na tradição judaica. O significado das ações e atitude para trabalhar no Judaísmo. A responsabilidade do homem por si mesmo e pelo mundo ao seu redor.
O significado da família e do casamento na tradição judaica.
Relacionamentos entre filhos e pais em uma família judaica tradicional. Responsabilidades dos familiares.
Conteúdo variável : atitude em relação à riqueza e à pobreza no Judaísmo
tradições.

Shabat, Torá, alma.
Conexões entre módulos: ideias religiosas
sobre a origem do mundo e do homem.

Livre arbítrio.

A Torá como lei religiosa judaica. O Pentateuco e seu conteúdo.
Sefer Torá. Regras para escrever, armazenar e ler a Torá.
A história da entrega da Torá ao povo judeu.
O êxodo dos judeus do Egito, o caminho para a Terra Prometida. Profeta Moisés. Os feriados de Páscoa, Sucot e Shavuot.
Os Dez Mandamentos como base da Aliança. Conteúdo e significado dos Dez Mandamentos.
Tábuas da Aliança e Arca da Aliança. Construção e destruição do Templo de Jerusalém. Parede
Choro.
Conteúdo variável : o caminho dos judeus para a Terra Prometida, um milagre com maná do céu.

Torá, Pentateuco, Terra Prometida, profeta, mandamentos, Testamento.
Comunicações entre módulos : profetas em várias culturas religiosas; mandamentos.

Profeta.

WID: Profeta Moisés.

Regra de Hillel. judaico
sábios sobre a essência do Judaísmo. O significado do mandamento de amar o próximo.
Crença na vinda do Messias e no Reino da Justiça.
O significado e significado da caridade na tradição judaica.
Estudo da Torá e atitude em relação ao aprendizado e ao conhecimento na tradição judaica. Regras da cashrut.
Atitude para com a natureza e os seres vivos no Judaísmo.
Conteúdo variável : regras de caridade no Judaísmo.

Messias, tzedaká, cashrut.
Comunicações entre módulos : A "regra de ouro" de Hillel.

Caridade.

Rituais vida útil no Judaísmo: Brit Milah, Bar Mitzvah e Bat Mitzvah, casamento.
Sinagoga. A origem e finalidade da sinagoga, a diferença entre uma sinagoga e um templo. O significado da sinagoga na vida religiosa e cotidiana judaica
comunidades. Aparência e decoração de interior sinagogas. Regras de comportamento na sinagoga. Regras para oração na sinagoga. Rabinos e seu papel na vida religiosa e cotidiana da comunidade judaica.
Conteúdo variável : características da vestimenta
para realizar orações na tradição judaica. Parábolas judaicas.

Bar e bat mitzvah, sinagoga, rabino.
Comunicações entre módulos : cerimônias, rituais, edifícios sagrados.

Maioridade, comunidade.

UID: feriados judaicos tradicionais.

Seção 4. Cristianismo

O Cristianismo e sua difusão no mundo.
As principais direções do Cristianismo: Ortodoxia, Catolicismo, Protestantismo.
Conceitos de Deus no Cristianismo. Bíblia.
Ideias sobre a criação do mundo e do homem no Cristianismo. Idéias cristãs sobre a alma. A responsabilidade do homem por si mesmo e pelo mundo ao seu redor. Jesus Cristo, sua vida e ações segundo a tradição cristã.
Conteúdo variável : a história do surgimento e a época do surgimento do Cristianismo.

Cristianismo, Bíblia.
Comunicações entre módulos : ideias sobre a criação do mundo e do homem em várias culturas religiosas.

Universo.

As primeiras pessoas Adão e Eva.
Idéias cristãs sobre o pecado. Jesus Cristo é o Salvador.
Mandamentos básicos do Cristianismo. Mandamentos sobre o amor a Deus e ao próximo. A vida humana e a dignidade como valores mais importantes da religião cristã. Ideia cristã de autoaperfeiçoamento. A parábola das pegadas na areia.
Conteúdo variável : a queda de Adão e Eva e a expulsão do paraíso.

Salvação, amor.

Comunicações entre módulos : mandamentos, a ideia de pecado em várias culturas religiosas, o amor como base da vida e do autoaperfeiçoamento espiritual.

Pecado, mandamentos, valor, patriotismo.

TR: Crie “como pessoas”
expressar seu amor."

Livros da Bíblia. Traduções da Bíblia para línguas do mundo. O papel da Bíblia no desenvolvimento da escrita. A origem da escrita eslava, Cirilo e Metódio.
Conteúdo do Antigo Testamento. Conteúdo do Novo Testamento.
Adoção do Cristianismo na Rus'. Difusão da Ortodoxia.
Conteúdo variável : evangelistas e apóstolos.

Bíblia, Antigo Testamento e o Novo Testamento.

Bíblia.

Lição 17. Tópico: Ortodoxia

Igreja Ortodoxa. Regras de vida para crentes ortodoxos.
Igreja Ortodoxa: aparência e estrutura interna.
Culto ortodoxo. Orações ortodoxas. Regras para oração no templo.
Clero e clero ortodoxos.
Ícones ortodoxos, veneração de ícones pelos crentes.
Feriados ortodoxos: Natal, Páscoa.
Conteúdo variável : a linguagem do culto ortodoxo.

Ortodoxia, igreja, clero, clero, ícone.
Comunicações entre módulos : Ortodoxia.

Patriarca, clero,
clero.

UID: feriados ortodoxos tradicionais.

Lição 18. Tópico: Catolicismo

Estado do Vaticano e o Papa
Romano. Clero católico e clero.
Veneração da Virgem Maria. A imagem da Virgem Maria nas belas artes.
Arte católica.
Características do culto católico.
Arquitetura das catedrais católicas, aparência e decoração de interiores.
Conteúdo variável : órgão e música de órgão no culto católico.

Catolicismo, Vaticano

Catolicismo.

OID: Estado do Vaticano.

Lição 19. Tópico: Protestantismo

Origem do Protestantismo. O significado da Sagrada Escritura no Protestantismo. Pregação e atividades missionárias de pastores protestantes.
Edifícios sagrados protestantes, aparência e decoração de interiores.
Características do culto protestante. A diversidade das igrejas protestantes, as principais diferenças entre elas. Propagação do protestantismo
no mundo.
Conteúdo variável : Organizações de caridade protestantes e suas atividades.

Protestantismo, missionário,
Batismo, Luteranismo, Adventismo.

Protestantismo, pregador,
missionário.

Seção 5. Islã

Islamismo. Muçulmanos. Difusão do Islã no mundo. Conceitos de Deus no Islã. Proibição da imagem de Deus.
O Alcorão é sobre a criação do Universo, da vida e das pessoas.
Direitos humanos e responsabilidades. Responsabilidade humana pelo meio ambiente. Uma declaração sobre a igualdade de todas as pessoas perante Allah.
Conteúdo variável : a ideia de igualdade entre homens e mulheres no Islã.

Islã, muçulmanos, Alcorão.
Comunicações entre módulos : ideias sobre a origem do mundo e da vida nas diferentes culturas religiosas; Islamismo.

Anjos, gênios.

As primeiras pessoas Adam e Chava.
Profetas no Islã. Profeta Muhammad - “selo dos profetas”.
A história de vida do profeta Maomé. Ensinamentos e sermões do Profeta Muhammad.
Defesa da Pátria no sistema de valores do Islã. Jihad, a interpretação correta do conceito de “jihad”.
Conteúdo variável : trabalho no sistema de valores do Islã.

Profeta, jihad.

Auto-aperfeiçoamento.

UID: A Grande Guerra Patriótica na história da Rússia.

Lição 22. Tópico: Alcorão e Sunnah

Alcorão - livro sagrado
Muçulmanos Sunnah é uma lenda sobre a vida do profeta Maomé. O significado do Alcorão e da Sunnah na vida religiosa e cotidiana dos muçulmanos.
Figuras religiosas islâmicas, seu papel na vida da comunidade muçulmana. A importância do ensino e do conhecimento no sistema de valores do Islã. Grandes estudiosos islâmicos.
Leis de respeito mútuo, tolerância religiosa, boa vizinhança e hospitalidade no Islã.
Conteúdo variável : Medicina islâmica.

Alcorão, Sunnah.

Hospitalidade.

Cinco pilares do Islã. Shahada.
Oração, regras de oração.
Jejum no mês do Ramadã, proibições e permissões durante o jejum. Feriado Eid al-Fitr.
Zakat, seu significado na vida da comunidade muçulmana.
Hajj, a tradição de peregrinação aos santuários do Islã. Feriado Eid al-Fitr.
Conteúdo variável : Oração conjunta dos muçulmanos na mesquita.

Shahada, oração, Ramadã, Eid al-Adha, zakat, hajj, Eid al-Adha.

Esmolas.

Meca, Mesquita Al-Haram,
Caaba. Pedra negra e lendas sobre sua origem.
Medina, migração do Profeta Maomé de Meca para Medina. Mesquita do Profeta, tumba do Profeta Muhammad.
Jerusalém, Mesquita de Al-Aqsa.
Mesquita, decoração exterior e interior.
Símbolos do Islã. Regras de comportamento na mesquita.
Conteúdo variável : caligrafia na cultura artística do Islã. Parábolas islâmicas.

Meca, Kaaba, Medina, mesquita.

Caligrafia, painéis, friso.

UID: Edifícios sagrados do Islã no território
Rússia.

Seção 6. Budismo

Lição 25. Tópico: Vida de Buda

O budismo é a religião mais antiga do mundo. Nascimento, infância e juventude de Siddhartha. Quatro reuniões. Provações de Sidarta
na selva. A decisão de escolher o caminho do meio.
Iluminação. O conceito do círculo de reencarnação no budismo.
Os sermões de Buda, os primeiros ouvintes de Buda.
Conteúdo variável : seguidores e discípulos de Buda. Os primeiros mosteiros e universidades budistas.

Budismo, caminho do meio, iluminação.
Conexões entre módulos: Budismo.

O caminho do meio.

Lição 26. Tópico: Ensinamentos de Buda

Quatro Nobres Verdades
Budismo. O Caminho Óctuplo para o Alívio do Sofrimento.
Lei do carma. A responsabilidade de uma pessoa por suas ações, pensamentos e palavras. Condições para acumular carma positivo. Nirvana.
Jatakas são histórias sobre o renascimento de Buda.
Idéias sobre o samsara.
O princípio do ahimsa é a não violência baseada no amor e na bondade.
Três joias do Budismo: Buda, ensino, comunidade de monges.
Conteúdo variável: oito símbolos dos ensinamentos budistas. Roda do samsara.

Quatro nobres verdades, karma, nirvana, jataka, samsara, três joias do budismo.

Nobres verdades, símbolo.

Difusão do Budismo.
Lamas e seu papel na vida religiosa e cotidiana dos budistas. Templos budistas.
Mosteiros budistas, aparência e estrutura interna. Potala, aparência e estrutura interna e decoração. Edifícios budistas sagrados no território da Rússia.
Conteúdo variável: estupas.

Lama, Potala, bodisatva.

Dalai Lama, datsan, Buda Sândalo.

UID: mosteiros budistas e a vida dos monges budistas. Feriados budistas tradicionais.

Tripitaka. Idiomas dos textos sagrados budistas. Sânscrito.
Parábolas budistas e seu papel na transmissão dos ensinamentos do Buda. Parábola “Siga seu próprio caminho”.
A importância do ensino e do conhecimento no sistema de valores do Budismo. O princípio da aplicação prática do conhecimento. A parábola do discípulo e da pele do urso.
Conteúdo variável: Dhammapada e Garland
Jatak. Parábolas budistas.

Tripitaka

Sânscrito.

Seção 7. Resumindo

Fundamentos humanísticos gerais das culturas religiosas. Valores HUMANOS.
Culturas religiosas e ética secular sobre caminhos
autoaperfeiçoamento humano.
"A Regra de Ouro da Moralidade" em vários
culturas religiosas.
Vivendo de acordo com as leis morais nos tempos modernos
mundo.
Conteúdo variável : N. Zabolotsky “Não deixe sua alma ser preguiçosa...”.

Valores HUMANOS.
Conexões entre módulos: ética, autoaperfeiçoamento
não, culturas religiosas.

TR: Ilustrações para a aula.

Lição 30. Não é uma lição comum. Conversa interessante

Valores que unem
diversas culturas religiosas. Beleza.
Monumentos da cultura religiosa mundial, seus
significado artístico e cultural para as pessoas modernas.
« anel de ouro Rússia." Monumentos da cultura islâmica e budista no território da Rússia.
Jerusalém é uma cidade de três religiões.
Istambul: edifícios sagrados cristãos e islâmicos.
Obras-primas da Igreja Católica Europeia
arte e arquitetura. Vaticano, Museus do Vaticano. Templos da caverna de Ajanta.

Beleza, cultura, cultural
valores.

Planejamento temático

Capítulo

data

Características dos tipos de atividades

Seção 1. Apresentando um novo assunto

Lição 1. Tópico: A Rússia é nossa pátria

Lição 2. Tópico: Valores espirituais da humanidade. Cultura. Religião

Lição 3. Tópico: Congresso em Astana. “Desejamos paz a todas as pessoas”

Eles conhecem um novo assunto e dominam os conceitos fundamentais do curso.

Conheça a história do surgimento das crenças religiosas, com antigos religiosos

cultos.

Conheça a história do surgimento e difusão das religiões mundiais.

Eles estudam os fundamentos da tradição espiritual e os conceitos básicos do Budismo, Judaísmo, Cristianismo

e o Islã.

Eles aprendem a estabelecer a relação entre a cultura religiosa e o comportamento cotidiano das pessoas.

Familiarize-se com a descrição do conteúdo dos livros sagrados.

Eles conhecem a história, a descrição e as características arquitetônicas e artísticas dos edifícios sagrados.

Conheça a história e as tradições dos principais feriados religiosos.

Conheça o lugar e o papel das culturas religiosas tradicionais na história da Rússia.

Aprenda a analisar situações de vida, problemas morais e compará-los

com as normas das culturas religiosas.

Aprendem a ter uma atitude tolerante para com os representantes de diferentes tradições religiosas e culturais.

Eles aprendem a traçar paralelos entre diferentes culturas religiosas.

Eles aprendem a responder emocionalmente às obras de arte e a avaliar obras de arte.

Melhorar as habilidades de comunicação.

Melhorar as habilidades de leitura e compreensão da leitura, respondendo perguntas

diferentes tipos, construindo uma declaração coerente.

Melhorar as habilidades no trabalho com fontes de informação.

Melhorar o vocabulário e a cultura da fala.

Forme uma posição pessoal e cívica sobre

relação a vários fenômenos da realidade.

Eles formam a erudição cultural geral.

Desenvolver ideias sobre a diversidade das culturas nacionais e religiosas e seus fundamentos de valores comuns.

Desenvolva ideias sobre valores morais e espirituais.

Desenvolver ideias sobre moralidade e ética.

Desenvolver uma atitude baseada em valores em relação aos monumentos históricos e culturais

Seção 2. Crenças de diferentes povos em mitos, lendas e contos

Lição 4. Tópico: Crenças antigas e cultos religiosos

Lição 5. Tópico: A história de Sandy sobre as crenças dos povos indígenas da Austrália

Lição 6. Tópico: A história de Alex sobre as crenças dos povos indígenas da América

Lição 7. Tópico: Akiko fala sobre a mitologia e cultura do Japão

Lição 8. Tópico: Sasha fala sobre as crenças dos antigos eslavos.

Seção 3. Judaísmo

Lição 9. Tópico: O conceito de Deus no Judaísmo

Lição 10. Tópico: Paz e homem no Judaísmo

Lição 11. Tópico: Torá e mandamentos

Lição 12. Tópico: O que diz a Lei Judaica

Lição 13. Ritos e rituais religiosos no Judaísmo

Seção 4. Cristianismo

Lição 14. Tópico: A ideia de Deus e do mundo no Cristianismo

Lição 15. Tópico: O conceito de homem no Cristianismo

Lição 16. Tópico: A Bíblia - o livro sagrado dos cristãos

Lição 17. Tópico: Ortodoxia

Lição 18. Tópico: Catolicismo

Lição 19. Tópico: Protestantismo

Seção 5. Islã

Lição 20. Tópico: O conceito de Deus e do mundo no Islã

Lição 21. Tópico: Profeta Muhammad

Lição 22. Tópico: Alcorão e Sunnah

Lição 23. Tópico: Pilares do Islã. Feriados islâmicos

Lição 24. Tópico: Cidades sagradas e edifícios do Islã

Seção 6. Budismo

Lição 25. Tópico: Vida de Buda

Lição 26. Tópico: Ensinamentos de Buda

Lição 27. Tópico: Guias espirituais e edifícios sagrados do Budismo

Lição 28. Tópico: Textos sagrados do Budismo

Seção 7. Resumindo

Lição 29. Tópico: “A Regra de Ouro da Moralidade”

Lição 30. Tópico: Não é uma lição comum. Conversa interessante.

Lições 31-34. Tema: Apresentação final dos resultados das atividades educacionais, de pesquisa e de projeto dos alunos

Literatura para estudantes.

Amirov R.B., Voskresensky O.V., Gorbacheva T.M. e outros, editados por Shaposhnikova T.D. Fundamentos do espiritual cultura moral povos da Rússia. Fundamentos da cultura religiosa e da ética secular. Fundações das culturas religiosas mundiais. 4ª série (4-5): Livro didático.-M.: Abetarda, 2016.

Shaposhnikova T.D., Savchenko K.V. Fundações das culturas religiosas mundiais. Livro de exercícios. - M.: Abetarda, 2016.

Literatura para professores.

Amirov R.B., Voskresensky O.V., Gorbacheva T.M. e outros. Fundamentos da cultura espiritual e moral dos povos da Rússia. Fundamentos da cultura religiosa e da ética secular. Fundações das culturas religiosas mundiais. 4º ano (4-5),: Manual metodológico para professores - M.: Abetarda, 2012.

Beglov A.L., Saplina E.V., e outros Suplemento eletrônico do livro “Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais” (1CD). M. - Educação, 2012

Tishkov V.A., Shaposhnikova T.D. Livro para professores. M. - Educação, 2012

FUNDAMENTOS OS MUNDOS RELIGIOSO CULTURAS

Projeto de texto original
livro didático para estudantes

A Rússia é nossa pátria

Você vai aprender

Como a Rússia se desenvolveu historicamente e que lugar ocupa a sua geração neste processo.

Quão rica é a nossa pátria?

O que são tradições e por que existem?

Conceitos Básicos

Tradições Valores Tradições espirituais

Você mora em um país maravilhoso, cujo nome é Federação Russa, ou Rússia, para abreviar. Diga esta palavra em voz alta e você sentirá em seu som luz, expansão, espaço, espiritualidade...

A história do nosso país remonta a mais de mil anos. Durante este tempo, aproximadamente 40–50 gerações mudaram. Uma geração deu origem a outra. Você e seus colegas são a geração mais jovem. Seus pais - geração mais velha. Quando você se tornar adulto e criar sua própria família, você será o mais velho e seus filhos serão a geração mais jovem.

Em todas as gerações, as pessoas trabalharam, estudaram, lutaram abnegadamente pela felicidade dos seus filhos, pelo direito de viver livremente no seu país. Uma geração passou para a próxima língua materna, experiência de vida e conhecimento, local de residência, multiplicação espiritual e riqueza material. Foi assim que nosso país se desenvolveu historicamente.

Respeitosamente chamamos nosso país de PAÍS, porque nossos pais, avós, bisavôs, bisavôs de nossos bisavôs e seus ancestrais estudaram, trabalharam e defenderam suas terras para preservar a Rússia para as gerações futuras.

Chamamos carinhosamente o nosso país de PÁTRIA porque nascemos nele. A vida da sua família, de todo o povo ao qual você e seus antepassados ​​pertencem, acontece na Rússia.

É dever sagrado de todo cidadão russo amar a sua pátria, fortalecer o seu poder e prosperidade.

As gerações anteriores acumularam e preservaram enormes riquezas para a posteridade. A natureza da Rússia é diversa e fabulosamente rica. Nosso país é o maior país do mundo em território. O principal tesouro público da Rússia é o seu povo. A Federação Russa é o país mais multinacional do mundo: 160 povos e nacionalidades vivem nele em amizade e harmonia. Mas, no entanto, a principal riqueza do nosso grande pátria- Esse tradições espirituais povos da Rússia.

As tradições espirituais permitem que uma pessoa distinga entre o bem e o mal, o bem e o mal, o útil e o prejudicial. Espiritual Pode-se chamar uma pessoa que segue essas tradições: ama sua pátria, seu povo, seus pais, trata a natureza com carinho, estuda ou trabalha com consciência, respeita as tradições de outros povos. Homem espiritual distingue-se pela honestidade, gentileza, curiosidade, trabalho árduo e outras qualidades. A vida de tal pessoa é repleta de significado e tem significado não só para ela, mas também para outras pessoas. Se uma pessoa não segue essas tradições, ela terá que aprender com seus erros.

Isso acontece não só na sociedade, mas também na família. Lembre-se de que seus pais costumam dizer que você deve se vestir adequadamente de acordo com o clima, manter uma boa higiene e evitar situações perigosas. Por que? Porque se você não seguir essas regras simples, sua saúde poderá estar em risco.

As tradições espirituais contêm as mesmas regras simples de comportamento social. Eles nos alertam contra doenças, contra relacionamentos com pessoas que podem causar dor e sofrimento. Tal como os pais, as gerações mais velhas cuidam dos mais novos e transmitem-lhes a experiência espiritual, que eles, por sua vez, receberam das gerações anteriores.

Hoje você escolheu estudar uma das maiores tradições espirituais da Rússia. Seus colegas estudarão outras tradições. Todos juntos sois os jovens da Rússia unida, cuja vida se baseia na diversidade e na unidade de grandes tradições espirituais.

Conceitos importantes

As tradições (do latim tradere, que significa transmitir) são algo que tem grande importância para uma pessoa, mas não foi criada por ela, mas recebida dos seus antecessores e posteriormente será transmitida às gerações mais novas. Por exemplo, parabenizar familiares e amigos pelo aniversário, comemorar feriados, etc.

Valor é qualquer objeto material ou espiritual de grande importância para uma pessoa e para a sociedade como um todo. Por exemplo, a Pátria, a família, o amor, a bondade, a saúde, a educação, os recursos naturais do país, etc. - todos estes são valores.

As tradições espirituais são valores, ideais, experiências de vida transmitidas de uma geração para outra. As tradições espirituais mais importantes da Rússia incluem: Cristianismo, antes de tudo Ortodoxia Russa, Islã, Budismo, Judaísmo, ética secular.

Perguntas e tarefas

Consulte seus pais e cite algumas tradições aceitas em sua família.

Que valores estão subjacentes às tradições da sua família?

Cultura e religião

Você vai aprender

Qual é a religião.

Que religiões existem?

Que lugar ocupa o ritual nas religiões?

Conceitos Básicos

Qual é a religião? A parte mais importante da maioria das tradições espirituais é a religião.

A palavra "religião" vem de uma palavra latina que significa ligar ou unir. Hoje chamamos de religião um fenômeno na vida das pessoas que inclui:

– as crenças das pessoas na existência de um mundo sobrenatural (de outro mundo), por exemplo, num Deus, ou em muitos deuses, ou em espíritos e outros seres sobrenaturais;

– o comportamento das pessoas na vida quotidiana;

– participação de pessoas em atividades religiosas – rituais. Rituais são aquelas ações que devem unir e unir as pessoas com outro mundo. Antigamente, a parte principal do ritual era fazer sacrifícios aos deuses, mais tarde estes se tornaram orações.

Que religiões existem? A religião existe desde os tempos antigos. As crenças dos povos mais antigos são chamadas de crenças primitivas.

Gradualmente, muitas religiões diferentes surgiram no mundo. Os habitantes do Antigo Egito, da Índia Antiga, da Grécia Antiga, da Roma Antiga tinham (professavam) suas próprias religiões... Essas crenças são chamadas de religiões antigas. Sabemos sobre essas religiões desde lendas antigas e mitos, templos sobreviventes, desenhos. Muitas das religiões antigas não sobreviveram até hoje; desapareceram junto com os estados em que existiam.

No entanto, algumas religiões da antiguidade sobreviveram até hoje - nós as chamamos de crenças tradicionais.

Muitos povos criaram suas próprias religiões nacionais. Os crentes destas religiões pertencem principalmente ao mesmo povo. As mais numerosas dessas religiões são o Hinduísmo (a religião dos hindus) e o Judaísmo (a religião dos judeus).

Com o tempo, surgiram religiões que são chamadas de religiões mundiais. Os crentes destas religiões vivem em países diferentes e pertencem a nações diferentes. Hoje, as religiões mundiais são o Cristianismo, o Islamismo e o Budismo. Os crentes dessas religiões vivem na Europa, América, Ásia e África.

Religiões da Rússia. Na nossa Rússia, desde tempos imemoriais, existiram diferentes religiões. A maioria de nós somos cristãos ortodoxos. Um número significativo de russos professa outras religiões mundiais - o Islã e o Budismo. Muitos aderem ao Judaísmo. Estas quatro religiões são consideradas as religiões tradicionais da Rússia.

Porém, temos crentes que aderem a outras religiões, por exemplo, o catolicismo ou o protestantismo. Alguns povos russos preservaram as crenças tradicionais. Um número considerável de residentes russos não professa nenhuma religião.

De acordo com os mitos dos antigos gregos, os palácios onde os deuses que não conheciam a velhice e a morte festejavam despreocupados estavam localizados no alto Monte Olimpo. O principal entre os deuses era Zeus, senhor do céu, senhor do relâmpago, pai dos deuses e do povo. Seu irmão Poseidon era o governante dos mares, e seu outro irmão, Hades, governava o submundo.

Vamos discutir isso juntos

Que rituais existem nas atividades religiosas?

Por que algumas religiões são chamadas de mundiais e outras de nacionais?

Perguntas e tarefas

Como você entende a palavra “religião”?

Quais religiões são chamadas de nacionais?

Quais religiões são chamadas de religiões mundiais?

Quais religiões são consideradas tradicionais na Rússia?

No mapa da Federação Russa, mostre onde vivem os maiores povos do nosso país e indique quais religiões eles professam.

Descubra quais religiões predominam na sua cidade, região, região, república.

Cultura e religião

Você vai aprender

O que é cultura?

Como religião e cultura estão conectadas.

Como devo me comportar? pessoa culta.

Conceitos Básicos

Valores Culturais

Cada uma das religiões deu a sua contribuição inestimável à cultura mundial e à cultura da nossa Pátria.

O que é cultura? Na linguagem cotidiana, a palavra “cultura” é frequentemente associada a ideias sobre palácios e museus, teatros e bibliotecas. Às vezes usamos palavras como “pessoa culta”, “sociedade culta”, “comportar-se culturalmente”. Isto também está relacionado com a palavra “cultura”.

Na ciência existe tal definição: “Cultura são os valores materiais e espirituais criados pelo homem ao longo de toda a sua história”.

Entre os monumentos da cultura material podemos incluir ferramentas e objetos da vida cotidiana que foram criados pelo homem, belas casas e poderosas fortalezas...

Quando falamos de monumentos de cultura espiritual, referimo-nos às ideias e imagens que foram criadas escritores excelentes, pintores, arquitetos, cientistas. E além disso, conceitos como bem e mal, justiça, beleza. Os valores espirituais também incluem padrões morais de comportamento humano e religião.

Que tipos de templos existem? Muitos monumentos da cultura material e espiritual surgiram em conexão com a religião, como necessários à sua existência, ou refletindo o seu conteúdo.

Cada religião precisava de um lugar especial para realizar rituais. Foi assim que surgiram edifícios especiais que deveriam servir a esses propósitos. Ainda temos o prazer de visitar os majestosos templos do Antigo Egito, da Índia Antiga, da Grécia Antiga e da Roma Antiga que sobreviveram até nós.

Não chegou até nós, mas permanecem descrições do santuário mais importante dos judeus, o Templo de Jerusalém. As primeiras igrejas cristãs surgiram na antiguidade, algumas das quais sobreviveram até hoje. Únicos em arquitetura, antigos templos budistas solenes são encontrados em toda a Ásia. Os primeiros edifícios sagrados dos muçulmanos - mesquitas - foram erguidos na Ásia e na África. Agora, templos e mesquitas cristãos e budistas podem ser encontrados em todo o mundo.

Nos templos antigos, via de regra, eram colocadas estátuas do deus a quem o templo era dedicado. Muitas estátuas antigas sobreviveram até hoje, e hoje podemos admirar a incrível arte dos escultores antigos graças a essas obras relacionadas à sua religião.

A influência da religião na cultura. O Budismo e o Cristianismo, assim como uma série de outras religiões, usam música durante os ritos rituais, por isso as primeiras obras musicais também foram associadas à religião. Mais tarde, muitas obras musicais de compositores seculares foram escritas por eles sobre temas religiosos.

A religião reflete-se na língua que falamos e no nosso comportamento diário.

Isto é interessante

Na cultura dos países muçulmanos, a caligrafia é de grande importância - a arte da escrita bonita e elegante. Os manuscritos árabes eram muito elegantes: padrões, miniaturas coloridas, escrita interminável de palavras. O instrumento de escrita era um kalam – uma caneta de junco, e os materiais eram papiro, pergaminho, seda e papel.

Vamos discutir isso juntos

Dizemos de alguém que é uma pessoa culta. O que isto significa?

O que inclui o conceito de cultura de comportamento?

Perguntas e tarefas

Explique como você entende o que é cultura.

Tente dar exemplos de cultura material e espiritual.

Por que você acha que os edifícios religiosos - templos - são considerados patrimônio cultural dos povos?

O surgimento das religiões. Crenças Antigas

Você vai aprender

Como os povos antigos cuidavam das almas de seus ancestrais.

O que é politeísmo e o panteão.

Quais pessoas no mundo acreditaram pela primeira vez em um Deus e o que é uma aliança.

Conceitos Básicos

Testamento do Panteão Politeísmo

As primeiras religiões. Os sentimentos religiosos surgiram no homem numa fase muito precoce da sua história. Os sepultamentos descobertos de povos antigos foram feitos com muito amor e carinho. Isso indica sua crença na vida após a morte e poder superior. Os povos antigos cuidavam das almas de seus ancestrais e acreditavam que essas almas dos mortos continuavam a participar da vida de sua família e de toda a tribo. Pediam-lhes proteção e às vezes tinham medo deles.

Os povos antigos acreditavam que o mundo ao seu redor era habitado por espíritos, bons ou hostis. Esses espíritos viviam em árvores e montanhas, riachos e rios, fogo e vento. Eles também acreditavam em animais sagrados, como ursos e veados.

A fé nos espíritos está sendo gradualmente substituída pela fé nos deuses. Nos estados antigos - Egito, Grécia, Roma, assim como na China, Japão, Índia - as pessoas acreditavam que havia muitos deuses e que cada deus tinha sua própria “especialização”. Havia deuses que patrocinavam o artesanato ou a arte, outros reinavam nos mares e oceanos, no submundo. Coletivamente, esses deuses eram chamados de panteão. Como sempre houve muitos deuses no panteão, as religiões desses tempos antigos são chamadas de politeísmo.

Judaísmo. As primeiras pessoas que acreditaram em Um Deus foram o povo judeu. O patriarca é considerado o ancestral dos judeus Abraão. Ele deixou o país de seus antepassados ​​e se estabeleceu na terra de Canaã, prometida a ele por Deus. Desde então, os judeus têm chamado esta terra Terra prometida(prometido). Mas logo a fome chegou aqui, e os netos de Abraão e suas famílias se mudaram para o Egito. Os judeus encontraram-se na posição de escravos no Egito: trabalharam duro e foram submetidos a tratamentos cruéis. Eles sonhavam em ser libertados dessa escravidão, mas o rei egípcio - Faraó - não queria deixá-los ir. Nessa época, nasceu um menino em uma família judia, que se chamava Moisés. Quando Moisés cresceu, Deus ordenou-lhe que resgatasse o povo judeu da escravidão. Moisés conduziu seu povo de volta à Terra Prometida. Esta jornada foi longa. Durante quarenta anos os judeus vagaram pelo deserto. Durante sua jornada no Monte Sinai, Moisés recebeu de Deus tábuas de pedra - comprimidos, em que foram gravados mandamentos Deus ao povo judeu. Assim, Moisés fez um acordo com Deus ( pacto). De acordo com esta aliança, Deus protege o seu povo, e o povo deve ser fiel a Deus e guardar os seus mandamentos.

Os judeus chegaram à Terra Prometida e ali criaram seu reino. Para honrar o seu Deus, os judeus construíram um templo na cidade de Jerusalém. Mas depois de algum tempo, o reino dos judeus foi invadido por vizinhos poderosos. O Templo de Jerusalém foi destruído e os judeus foram reassentados no estado vizinho da Babilônia. Após a queda da Babilônia, os judeus puderam retornar à Terra Prometida e reconstruíram o Templo do Deus Único em Jerusalém. Porém, as invasões continuaram e, no final, o poder sobre as terras dos judeus passou para as mãos dos romanos.

Isto é interessante

Os antigos egípcios tinham muitos deuses . Deus do sol Rá foi considerado o principal deus dos egípcios. Todas as manhãs ele navegava em seu barco pelo céu, iluminando a terra. O deus da sabedoria foi especialmente reverenciado Thoth. Ele foi retratado como um homem com cabeça de pássaro íbis. Ele ensinou pessoas a escrever, contar e vários conhecimentos.

Vamos discutir isso juntos

Por que os povos antigos acreditavam em animais sagrados?

Que forças da natureza você acha que os deuses das civilizações antigas poderiam ter patrocinado? ?

Perguntas e tarefas

Por que os povos antigos se preocupavam com as almas de seus ancestrais?

Explique o que é o panteão dos deuses.

Quais pessoas desenvolveram fé em um Deus?

O que Moisés recebeu de Deus no Monte Sinai.

Como você entendeu o que é a Aliança?

Em que cidade e sob quais governantes o templo foi construído?

O surgimento das religiões. Religiões do mundo e seus fundadores

Você vai aprender

Quem é Cristo e o que ele ensinou às pessoas.

O que aconteceu depois da morte de Jesus e como isso começou a se espalhar Cristandade.

Sobre a vida Maomé e seus ensinamentos.

Onde isso se originou? Budismo.

Sobre a vida Buda(Iluminado) e sua partida para nirvana.

O que aconteceu " quatro nobres verdades» Budismo.

Conceitos Básicos

Messias (Cristo) Stupas Budismo

Cristandade. Os judeus estavam esperando por um profeta que os livraria de todos os problemas (eles o chamavam messias– “ungido”, em grego Cristo). Portanto, quando o pregador Jesus apareceu, muitos judeus o seguiram, acreditando que Ele era o Messias prometido - Cristo.

Conforme contam as histórias de Seus seguidores, Jesus nasceu na pequena cidade de Belém. Seus pais não tinham espaço suficiente na pousada, então a Mãe de Jesus, Maria, deu à luz o Menino em uma caverna que servia para dormir o gado.

Quando Jesus cresceu, Ele começou a pregar, ensinando que as pessoas deveriam amar a Deus e ao próximo. Ele não apenas pregou, mas também curou os enfermos e ajudou aqueles que precisavam. As pessoas que O seguiram e acreditaram Nele o consideravam não apenas um homem, mas também o Filho de Deus, que veio para abrir o caminho para uma vida justa para as pessoas.

Jesus chamou cada pessoa a mudar, a se tornar melhor. Contudo, muitas pessoas esperavam algo diferente do Messias. Eles acreditavam que ele deveria libertar os judeus de seus inimigos e opressores, que deveria ser um corajoso líder militar, e não um pregador. Portanto, logo surgiu um conflito entre Jesus e os líderes do povo judeu. Jesus foi capturado perto de Jerusalém, num jardim chamado Getsêmani, e decidiram executá-lo com uma execução terrível: crucificaram-no na cruz, como fizeram com os mais malvados criminosos. Naquele momento, a maioria dos discípulos ficou com medo e O deixou.

Apenas algumas pessoas vieram retirar Seu corpo sem vida da cruz e dar-lhe um enterro digno. Entre esses seguidores mais fiéis de Jesus estavam várias mulheres que voltaram ao Seu túmulo no terceiro dia após a sua execução. Mas aqui uma descoberta surpreendente os aguardava: o caixão estava vazio. Como os cristãos acreditam, Jesus, como Filho de Deus, não estava sujeito à morte e ressuscitou dos mortos.

Inspirados por esta mensagem, os discípulos de Jesus Cristo começaram a pregar Seus ensinamentos na Judéia e além, e logo esse ensinamento se espalhou por muitos países. Começou a ser chamado cristandade, e os seguidores de Jesus - Cristãos.

Islamismo. Em 570, na distante Arábia, na cidade sagrada árabe de Meca, nasceu um menino chamado Maomé. Ele cresceu órfão e ficou sob os cuidados de seu avô e depois de seu tio. Muito cedo, Maomé tornou-se Hanif- este é o nome na Arábia para pessoas que acreditavam em um Deus, viviam uma vida piedosa, mas não eram judeus nem cristãos. Aos 25 anos, Muhammad casou-se com um rico comerciante, Khadija.

Um dia, quando Maomé se retirou para rezar numa montanha baixa perto de Meca, um anjo apareceu-lhe, começou a ditar-lhe textos sagrados e anunciou-lhe que era um mensageiro de Deus. Maomé não acreditou imediatamente na sua missão profética, considerando-se indigno. No entanto, sua amada esposa Khadija o convenceu e Maomé começou a pregar entre os habitantes de Meca. Isso aconteceu por volta de 610.

Maomé apelou a todos os árabes que acreditavam em deuses diferentes para regressarem à religião do monoteísmo, que é praticada por judeus e cristãos. Ele acreditava que Deus (em árabe - Alá) enviou profetas às pessoas há muito tempo; tanto Moisés quanto Jesus eram profetas. Ele se considerava o último profeta. Na sua opinião, Musa (Moisés) e Isa (Jesus) pregavam a mesma religião que ele e juntos remontam à tradição do antepassado Ibrahim (Abraão).

Maomé conseguiu unir as tribos dispersas da Arábia, e seus sucessores que governaram depois dele - os califas - conseguiram subjugar territórios muito além das fronteiras da Península Arábica. Juntamente com os árabes, a religião que Maomé pregou espalhou-se por diferentes países e continentes.

A nova religião foi chamada de Islã. Esta palavra contém a raiz “paz” e pode ser traduzida aproximadamente como “entregar-se a Deus”. Os adeptos do Islã começaram a ser chamados de muçulmanos. Embora essas palavras não soem semelhantes para nós, em árabe elas vêm da mesma raiz.

Budismo. Religião do terceiro mundo - budismo- surgiu antes de outros na distante Índia.

No século VI. AC, na família do governante de um pequeno principado no norte da Índia, nasceu um menino, que foi chamado Sidarta Gautama. Os sábios viram todos os sinais de um grande homem na criança e previram que ele se tornaria um grande soberano, governante do mundo inteiro, ou um santo que conhecia a verdade. O príncipe vivia no palácio com luxo e sem preocupações. Seus pais queriam que ele se tornasse um grande soberano e tentaram criá-lo dessa forma. O menino era muito capaz e superou todos os seus pares nas ciências e nos esportes. Aos 29 anos, casou-se com a princesa e teve um filho. Mas um dia o príncipe conheceu um cortejo fúnebre e percebeu que todas as pessoas na terra e ele mesmo eram mortais; outra vez, ele conheceu um homem gravemente doente e percebeu que a doença aguarda qualquer mortal; pela terceira vez o príncipe viu um mendigo pedindo esmola e percebeu a natureza fugaz e ilusória da riqueza e da nobreza; e por fim, viu um sábio imerso na contemplação e percebeu que o caminho do autoaprofundamento e do autoconhecimento é a única forma de compreender as causas do sofrimento e de se livrar delas.

O príncipe saiu de casa e começou a vagar em busca da verdade da vida. Um dia ele sentou-se sob uma figueira-da-índia e fez um juramento de que não deixaria este lugar até que alcançasse seu objetivo e soubesse a verdade. E a “iluminação” veio até ele, ele percebeu as “quatro nobres verdades”.

Essas verdades eram que

1) há sofrimento no mundo;

2) existe uma causa para o sofrimento;

3) há libertação do sofrimento; O estado de libertação do sofrimento no hinduísmo era chamado de nirvana.

4) existe um caminho que leva à libertação do sofrimento.

Foi assim que o Príncipe Siddhartha Gautama se tornou Buda (Iluminado).

Iluminado, o príncipe começou a viajar e pregar seus ensinamentos, que mais tarde foram chamados de Budismo. Buda teve discípulos. Depois de muitos anos ele começou a envelhecer. Depois despediu-se dos seus discípulos, deitou-se na pose do leão, mergulhou na contemplação e entrou no grande e eterno nirvana, no qual não há sofrimento. Os discípulos cremaram seu corpo, e as cinzas foram levadas por eles para diferentes partes do mundo e encerradas em estruturas especiais - stupas. Diz-se que um dos discípulos removeu um dente de Buda da pira funerária e guardou-o como uma relíquia de valor inestimável. No século VI. Na ilha do Sri Lanka foi construído um templo, que hoje é chamado de “Templo da Relíquia do Dente”.

Isto é interessante

Segundo a lenda cristã, simples pastores e sábios astrólogos (magos) aprenderam sobre o nascimento do Messias. Seguindo a estrela-guia, chegaram a Belém, onde adoraram o recém-nascido Jesus, trazendo-lhe presentes dos tesouros do Oriente: ouro, incenso e mirra (a mirra é um óleo aromático).

Isto é interessante

A antiga religião da Índia era o hinduísmo. Sua peculiaridade era a crença de que a alma humana não morre com o corpo, mas nasce na terra repetidas vezes sob várias formas: humana, animal ou mesmo vegetal. Quem exatamente uma pessoa nascerá a seguir depende de como ela se comportou na vida: sua próxima vida será um castigo ou uma recompensa para ela.

Vamos discutir isso juntos

Por que você acha que os seguidores de Jesus O consideravam o Filho de Deus?

Por que você acha que o Cristianismo, o Islã e o Budismo se tornaram religiões mundiais?

Perguntas e tarefas

Em que cidade Jesus nasceu?

Por que muitas pessoas o seguiram?

Por que surgiu o conflito entre Jesus e os líderes do povo judeu?

Qual cidade é considerada sagrada para os muçulmanos? Por que você pensa?

O que Maomé chamou os árabes a fazer?

Por que o Príncipe Siddhartha Gautama deixou seu palácio?

Como você entende o que a palavra Buda significa?

Olhe para o mapa e nomeie os lugares onde surgiram as religiões mundiais, determine em que século cada uma das religiões mundiais surgiu, nomeie os fundadores das religiões mundiais.

Livros sagrados. Vedas, Avesta, Tripitaka

Você vai aprender

Quando surgiram os textos sagrados e como foram chamados.

Como foi criado o texto sagrado budista Tipitaka.

Conceitos Básicos

Vedas Avesta Tipitaka

Os textos sagrados mais antigos. O surgimento da escrita, ou seja, a capacidade de uma pessoa escrever suas palavras e assim preservá-las, está diretamente relacionado à religião. Na antiguidade, surgiu a necessidade de registrar apelos e pedidos das pessoas aos deuses em que acreditavam. No Antigo Egito e na Mesopotâmia, foram inventados sinais para indicar os sons da fala. Gradualmente, a escrita tornou-se propriedade de muitos povos. E a primeira coisa que as pessoas fizeram foi escrever os seus textos sagrados.

Alguns dos grandes textos mais antigos considerados sagrados foram escritos na Índia. Durante muitos séculos, as histórias sobre os deuses do hinduísmo foram transmitidas oralmente em forma poética. Nos tempos antigos, eles foram escritos e nomeados Vedas, o que significa “conhecimento”, “ensino”? . Os Vedas consistem em quatro partes e contêm contos sobre a criação do mundo e das principais divindades do Hinduísmo, antigos hinos aos deuses e descrições de rituais hindus.

O livro sagrado do Budismo. Os ensinamentos da religião mais antiga do mundo - o Budismo - não foram escritos por muito tempo. Foi passado boca a boca e nesta forma oral se espalhou por diversos países. Os discípulos e seguidores do Buda coletaram informações sobre sua vida e sobre quando, como e o que ele ensinou às pessoas. Isso levou vários séculos. E só depois de cerca de seiscentos anos todas as informações coletadas foram combinadas e escritas em folhas de palmeira na língua indiana páli. Estas folhas foram colocadas em três cestos especiais. Foi assim que surgiu a Escritura Budista, chamada Tipitaka (que significa “Três Cestas de Sabedoria”).

Isto é interessante

Povos aparentados com os antigos índios viveram em Ásia Central e Irã. Esses povos acreditavam que havia uma luta constante no mundo entre deuses bons e maus e seus servos. Histórias desta luta foram registradas no livro sagrado Avesta.

Perguntas e tarefas

Qual a razão do surgimento dos textos sagrados?

O que são os Vedas? Do que eles falam?

Sobre o que é o Avesta?

Quando os textos sagrados do Budismo foram escritos?

Por que a Sagrada Escritura Budista traduzida para o russo é chamada de “Três Cestas de Sabedoria”?

Livros sagrados. Torá, Bíblia, Alcorão

Você vai aprender

O que aconteceu Bíblia e em que consiste.

Como é chamado o livro sagrado muçulmano? Alcorão.

Conceitos Básicos

Canon Torá Bíblia Alcorão Profetas

Livros sagrados do Judaísmo e do Cristianismo

O livro no qual tudo o que os antigos judeus acreditavam estava escrito tornou-se seu Escritura sagrada. Eles acreditavam que nele o próprio Deus revelava a verdade às pessoas. Os judeus chamavam sua Sagrada Escritura Tanakh, e aqueles que se estabeleceram após as conquistas de seu estado em diferentes países e falavam principalmente grego começaram a chamar este livro Bíblia, que significa "Livros" em grego.

Mais tarde, a Bíblia passou a ser chamada de Sagradas Escrituras tanto de judeus quanto de cristãos porque os cristãos incluíam nela histórias sobre a vida de Jesus e seus discípulos. Os cristãos começaram a chamar esta parte da Bíblia de “Novo Testamento”, e as Sagradas Escrituras dos judeus de “Antigo Testamento”.

Antigo Testamento	Novo Testamento
Pentateuco Sua primeira parte é chamada de Pentateuco (na tradição judaica - Torá) porque consiste em cinco livros. O primeiro deles, chamado “Gênesis”, fala sobre a criação do mundo e do homem por Deus e a vida das primeiras gerações do povo judeu (“antepassados”). O próximo livro, Êxodo, conta a história de como Moisés conduziu o povo para fora do Egito e fez uma aliança com Deus. Em outros livros do Pentateuco foram escritas as regras de vida dos crentes judeus.	Evangelhos Quatro de seus discípulos - Mateus, Lucas, Marcos e João - falaram sobre Jesus Cristo, o fundador de uma das religiões do mundo. Eles escreveram os Evangelhos, que se traduz como “boas novas”. Os discípulos queriam transmitir às pessoas a boa notícia de que Jesus é o filho de Deus, que ele é o Messias (Cristo) e o que Cristo ensinou às pessoas. Os cristãos acreditam que os Evangelhos são inspirados porque o próprio Deus inspirou os discípulos de Cristo a escrevê-los.
O Pentateuco é seguido por livros sobre a história posterior do povo judeu, sobre como o Templo de Jerusalém foi construído e destruído, sobre reis e muito mais. pessoas respeitadas deste povo.	Atos dos Apóstolos Os discípulos de Cristo foram chamados apóstolos. Após a morte de Jesus, eles também começaram a pregar seus ensinamentos em diversos países e partes do mundo. Suas viagens e aventuras são contadas em um livro chamado “Atos dos Apóstolos”.
A terceira parte contém muito textos poéticos e ensinamentos.	Epístolas dos Apóstolos Pequenas comunidades de cristãos começaram a aparecer em todos os lugares onde viviam pessoas civilizadas. E os primeiros discípulos de Cristo escreveram cartas a estas comunidades... Essas cartas foram chamadas de “Epístola dos Apóstolos”.
	Apocalipse Mas não apenas histórias sobre o passado estavam contidas nos escritos dos apóstolos. Eles também falaram sobre o que o futuro reserva para a humanidade. Esta parte de seus escritos foi chamada de “profecias”.

Livro sagrado do Islã. Os muçulmanos acreditam que Deus enviou mensageiros às pessoas, e cada mensageiro recebeu dele as Escrituras para transmiti-las às pessoas. A fonte de todas essas Escrituras é a Mãe dos Livros, que é mantida sob o Trono do Altíssimo. Maomé recebeu de Deus o Alcorão, que lhe foi transmitido pelo anjo Jibril (Gabriel) por mais de dez anos.

ttg LF LF L J ■ J II 1P.T FUNDAMENTOS DE Culturas RELIGIOSAS e ética secular AULAS Moscou "Prosveshchike" UDC 373.167.1:21 BBK 86.2я72 0-75 Autores: A. L. Beglov, E. V. Saplina, E S. Tokareva (líder do equipe de autores), A. A. Yarlykapov Autor das lições 1, 30 A. Ya. Danilyuk Na preparação desta publicação, foram utilizados materiais ilustrativos: “RIA Novosti”; LLC "Biblioteca de Imagens"/Po1obank.gi; LLC "Lori"; Museu Estatal de História da Religião de São Petersburgo (p. 14 - Árabes em camelos; p. 52 - Rito dos antigos caçadores, feiticeiro africano; p. 53 - Ritual do xamã) 0-75 Fundamentos das culturas religiosas e ética secular. Fundações das culturas religiosas mundiais. 4ª a 5ª série: livro didático, manual para educação geral. instituições / [A. L. Beglov, E. V. Saplina, E. S. Tokareva, A. A. Yarlykapov]. - M.: Prosvegtsenie, 2010. - 80 p. - ISBN 978-5-09-024067-3. O livro didático, levando em consideração as características etárias dos alunos da 4ª à 5ª série, dá ideias básicas sobre a origem, história e características das religiões do mundo, sua influência na vida das pessoas. Os autores não estabeleceram a tarefa de refletir no manual questões controversas de ensinamentos religiosos e estudos religiosos. UDC 373.167.1:21 BBK 86.2я72 ISBN 978-5-09-024067-3 Editora "Prosveshcheniye", 2010 Design artístico. Editora "Prosveshcheniye", 2010 Museu do Estado história da religião em São Petersburgo, 2010 Todos os direitos reservados Conteúdo g ^ w Lição 1. Lição 2. Lição 3. Lição 4. Lição 5. A Rússia é nossa pátria Cultura e religião Cultura e religião 4 6 8 O surgimento das religiões.. .... ... 10 O surgimento das religiões. Religiões do mundo e seus fundadores 12 Lições 6-7. Livros sagrados das religiões do mundo... 16 Lição 8. Mantenedores da tradição nas religiões do mundo 22 Lições 9-10. O bem e o mal. O conceito de pecado, arrependimento e retribuição 24 Lição 11. O homem nas tradições religiosas do mundo........................ Lições 12-13. Estruturas sagradas... Lições 14-15. Arte na cultura religiosa 28 30 34 Lições 16-17. Trabalhos criativos alunos... 38 Lições 18-19. História das religiões na Rússia..... 40 Lições 20-21. Rituais religiosos. Costumes e rituais........................ 52 Lição 22. Peregrinações e santuários 58 Lições 23-24. Feriados e calendários...... 62 Lições 25-26. Religião e moralidade. Mandamentos morais nas religiões do mundo 68 Lição 27. Misericórdia, cuidado com os fracos, assistência mútua........... 72 Lição 28. Lição 29. Lição 30. Família 74 Dever, liberdade, responsabilidade, trabalho 76 Amor e respeito pela Pátria... 78 h 8 I J S - ■ ■ I J ■ ■ V- V ^ ■ Ch h. h "i" ■ ■ I ■ ^ ' t ■ . I g" ■■ H ■ i ■ , ■ - J h. g » h * I - ■ ■ J r" * h ■" K l sh r Ch l ■ ^ . " ■" S 1 1 I h h k E S A i " ■ ■ "Ch l ■ . ■ 1 I ■-■.■■■ I ^ "ь ^ ^ ■ I I F* ■■ I ■ :V " ^ ; - ■"" ^ ^ " L ' ■ . 1 ■ * ■ ■ _|.1> ^ v.t. _E _ ■ S l,* “ ■: ". th -; ■>! II “- ь 8ь1 usht I::. O que é mundo espiritual pessoa. ■- W O que são tradições culturais e ■Ug ■>■ porque existem. .■ - ■ l * I I ■ r" . ■ I I I " I c - JI. .-■ ■■ V/j O ■" GU,■■ M ■- l-X," . J I." ■;?>>>? ■ .■■" ""."g. ■ J ■" O." "SJ:'. ■■ I. ."■. -1 ". 1; ■ .■:";=:".H ■ ■O":";"-- ■ J. 1 ? ^ J K. s" - "ь! ■.vi;-. p4:■ ./■■■ ■.;V S II . Ch ". . h ь Ch ■" I* g ■ * U^G «IV 1 pol ■ . * , " j ? J" J , / .s J " " " ^ Г 1 1- . - ^ I i ^ ^ ■ " ! “. ^-1 J C - i*7^"--;“**" .1 "!j" . ,1 ■ "J ■'-J g ly" = ,J 1 - Se .1 -. -. I . , J"1. -.yp r ,j » . f f:"r r.i -J .J , *.l . J, rj " "7: J "I"! Г"■ ■- 7i M yi j Ф -7 "7 V;'-J -"[■ , 'se* ''■"“,.1 ■■ 1 ■ ! ^ I . b . I . E gL 1 . ZG't_g> "J g .7" - L*1_r i I sr".ps r"r ,-"- .«"■J -.A, "vJJ: " аж1;--7:7 И f\7:" ".1 V -= " 'a Х L P.- I- 1 I a mi mi: em 5 -J -J ^ Г 3_T L - u"-".( . b" L"/ l'-t-" ■ f I - П n r. I l4v -. ir 7 M 1> E T - ',7■ "Consulte seus pais e cite várias tradições aceitas em sua família. Quais valores fundamentam as tradições de sua família? | ^|) L,7,-.'7" .* 1| 7 i ‘gL 7-1,11 L7"- p- -gr"/v. .-„./.r, ‘i.v. : HJj’ ■ : 0 i- : f b Г/; „ "'J y-s"j--: : ". ^LLlI*rr* "r aa ■." /'■■p para K..">" "."n "-"I"l: 7. g! Ml ^"1 a I .11 I J, ." J: V ? ■■■"."■ d g:: 5 *] s"^ i„ 1 g * . r.i -a. "1-77,7 "i:>■ ■ ■■‘1. 1.7■ ............. " J.tt “ VI ;* c r:J r T , _ c4t _ r^J *"*a'*V o I j .-■ ■X - .-"Oi Sr" I I ■ I g L b - . Eu, V I - k. . g » _ ■ I I: .■|p7* «i.srV""Mil 1".=^ I -d I ^ 1, * I I ! I L I ■ I ^ I i e I . .3 I ■ * ■- ■ ■ --4:--x" I - ■" I 1 kV"M ]/j: M:, rf - - I L. f ■, - r . ‘-"J" ■■yi ” 1 I - I 1 . VOCÊ? 4,"t 1,. T , I I, I", g J, I J " ."7 |I.L >-X M У-7""^ ; Eu ... eu L t.- g.1 L/ . J iJ L-"- , 1|l i% . f ^ *■." ««41 *:.ftBia l«J .. ;:V V- ■ ■ ‘| ’" "■ ‘Eu "A"-. Г;^"" " -, ^ 4 . !’■.* L: ; " i . Eu ■> -. I I I I p ^ "-« « a a«« » « V«*A«PaM«V> «««. ■ «V* ■ * * a" * ;■ ■ " . h" ' ■" I i' -\ !, *, ' » «- ■ " I \" f' « » I *". ■ ь I ■ =■: = =: ■ ■ "■■:: ^V.-- :-■ : £ taa|»^l«««a asha««a «■■ «» ■««« Ш Ki a b #" a* e " " a* "* a" i b I a* * I "" 1 "^ 1 " ^1 i V |■“■ ■. ■G e; ■ ■ Eu “ “ “ . a ] t" /-* . . I " ■ " t I . YOU U5NDSH *4 " . *" |- -■ \ I . . . . I .“. ■■■.■/ .*■.” 1 .‘. ■ Wv-"-’ A V; .■ _■ I , .^ ." ^ . I A:IV ,> ■ :■ -■ 1 ■ -" ■ ■-!- /’v":-;" :■ . ■■.■■. ■■ : : i" ■-■ -. ■. .■ ■ ■." . ■. ■ 1.- ■ O que é religião. Que religiões existem? Que lugar ocupa o ritual nas religiões? " "J j/-. V" "4R! 4 ^ 4 ■ 3 eu . Capítulo em ■ . . _-uh-. . l h. ■ ■ (I . . R \ 1 I - 1 _ J . h - . .- ■ "1 g. . k a ■ ■ S *. _ h J t * I l. : : .- a", J ." . I ." n. ■“ g. ■. : g ' : >"■ .4 !'■"*. ■■" 1 j"" “ " ■■. ■ J t . Ts ■ ■ i \:\y ■ ■"^r. ■ S . . . . J (I . ■ 1 . -H- » J I I *■,-j ■ " - I ■". ^ .j' j"iS" "_ ."bi r I. ■■ I ■ I r: a I . V--V^- r "/- ^ ^;.l-".=L ■ *■ -/ I ■ > t i " fc ■ _■ ri _ft.l I. a.i _ H ' J - j ." - j- I , p " L % "N 1.: Uv Ш *. i t ■ПШк Considere o desenho egípcio antigo e diga se ele se refere representado nele a um ritual religioso Cultura e religião O QUE É RELIGIÃO? A parte mais importante da maioria das tradições espirituais é a religião. A palavra “religião” vem da palavra latina, que significa “ligar”, “unir”. Hoje chamamos tal fenômeno de religião na vida das pessoas, que inclui: - várias crenças das pessoas, por exemplo, em Um Deus, ou em muitos deuses, ou em espíritos, anjos e outras criaturas semelhantes; K" o comportamento das pessoas na vida cotidiana; K" YAH participação de pessoas em rituais deístas religiosos. Rituais são aquelas ações que devem unir e unir as pessoas ao mundo dos deuses ou espíritos. Nos tempos antigos, a parte principal do ritual era fazer sacrifícios aos deuses. Mais tarde, as orações tornaram-se os principais rituais. O QUE SÃO AS RELIGIÕES? A religião existe desde os tempos antigos. As crenças dos povos mais antigos são chamadas de crenças primitivas. Gradualmente, muitas religiões diferentes surgiram no mundo. Os habitantes do Egito, Índia, Grécia, Roma professavam suas religiões... Essas crenças são chamadas de religiões antigas. Algumas religiões da antiguidade sobreviveram até hoje; nós as chamamos de crenças tradicionais. Muitos povos criaram suas próprias religiões nacionais. Os crentes dessas religiões I® ^ TiiisntsiiiA ly noções básicas de CULTURAS RELIGIOSAS MUNDIAIS lição 2 GII pertencem principalmente a um povo. As mais numerosas dessas religiões são o Hinduísmo (a religião dos hindus) e o Judaísmo (a religião dos judeus). Com o tempo, surgiram as religiões. que são chamados de globais. Os crentes destas religiões vivem em países diferentes e pertencem a povos diferentes. Hoje, as religiões mundiais são o Cristianismo, o Islamismo e o Budismo. Os adeptos dessas religiões vivem na Europa, América, Ásia, África e Austrália. 11Р1 RELIGIÕES DA RÚSSIA Existem diferentes religiões na Rússia desde tempos imemoriais. A maioria de nós somos cristãos ortodoxos. Um número significativo de russos também professa outras religiões mundiais - o Islã e o Budismo. Alguns aderem ao Judaísmo. Estas quatro religiões são consideradas as religiões tradicionais da Rússia. Também existem crentes em nosso país que aderem a outras tendências do cristianismo, por exemplo, o catolicismo ou o protestantismo. Alguns povos russos também preservaram as crenças tradicionais. Um número considerável de residentes russos não segue nenhuma religião. O cristianismo, o islamismo, o judaísmo, o budismo, as crenças tradicionais dos povos da região do Volga, da Sibéria e do Extremo Oriente são uma parte importante da cultura do nosso país. Um número significativo de russos são crentes e levam um estilo de vida religioso: acreditam em Deus, realizam rituais religiosos, conforme exigido pela sua fé. ■h"\r" . ■ C-V De acordo com os mitos dos antigos gregos, os palácios onde os deuses que não conheciam a velhice e a morte festejavam despreocupados estavam localizados no ALTO Monte Olimpo. O principal entre os deuses era Zeus, senhor do céu, senhor do relâmpago, pai dos deuses e do povo. Seu irmão Poseidon era o governante dos mares, e seu irmão Hades governava o submundo. g ■: ■- "I (IT. L Г^. Por que algumas religiões são chamadas de mundiais e outras de nacionais? PERGUNTAS ✓ Como você entende a palavra “religião”? ✓ Quais religiões são chamadas de nacionais? ✓ Quais religiões são chamadas de mundiais? ✓ Quais religiões são consideradas tradicionais para a Rússia? ^ Junto com os mais velhos, no mapa da Federação Russa, encontre e mostre onde vivem os maiores povos do nosso país. Indique quais religiões eles professam. ✓ Descubra quais religiões predominam em sua cidade , região, região, república. "H" A "■, '- .4 k. -ft.". ^ %*>L I "> g I yshsh: ■; Gch "% -■ O que é cultura. Como são a religião e relacionado à cultura. Como uma pessoa culta deve se comportar . g ^ "b J I -■ . in > /C" - - / "- Este edifício pertence aos monumentos da cultura material? Descubra onde está localizado e o que é chamado J,f c ^ Y "g": " h, I V "I GG V.. " V 1 " "1 . I I ** ') I:.1 - ,;G - 1 h. g"" -5 + eu -.1.1,l \^I . Eu "*V, fA." g" - "e _ S - e V "H [ " Dizemos de alguém que é uma pessoa culta. O que isto significa? O que inclui o conceito de cultura de comportamento? J. J J h -SH ' "I \ r = \ Cultura e religião Cada uma das religiões deu sua contribuição inestimável para a cultura. O QUE É CULTURA? Na linguagem cotidiana, a palavra “cultura” é frequentemente associada a ideias sobre palácios e museus, teatros e bibliotecas. Às vezes usamos expressões como “uma pessoa culta”, “comportar-se de maneira culta”. Isso também está relacionado com a palavra “cultura”. A ciência tem a seguinte definição: “Cultura são os valores materiais e espirituais ​​que uma pessoa cria ao longo de sua história.” Aos monumentos da cultura material podemos incluir ferramentas e objetos da vida cotidiana que as pessoas criaram, belas casas e grandes fortalezas. .. Quando falamos de monumentos de cultura espiritual, queremos dizer ideias e imagens que foram criadas por notáveis ​​​​escritores, pintores, arquitetos, cientistas, bem como conceitos como bem e mal, justiça, beleza. Os valores espirituais também incluem padrões morais de comportamento humano e religião. A INFLUÊNCIA DA RELIGIÃO NA CULTURA Muitos monumentos da cultura material e espiritual surgiram em conexão com a religião; eles são necessários para a sua existência. h h fundamentos das CULTURAS RELIGIOSAS MUNDIAIS Lição 3 em cada religião era necessário ter um local especial para a realização de rituais. Foi assim que surgiram edifícios especiais que deveriam servir a esses propósitos. Ainda gostamos de visitar os majestosos templos preservados do Antigo Egito, da Índia Antiga, da Grécia Antiga e da Roma Antiga. O Templo de Jerusalém, o principal santuário dos judeus, não sobreviveu até hoje, mas é conhecido pelas descrições. As primeiras igrejas cristãs surgiram na antiguidade, algumas das quais sobreviveram até hoje. Únicos na aparência, antigos templos budistas solenes são encontrados em toda a Ásia. Os primeiros edifícios sagrados dos muçulmanos - mesquitas - foram erguidos no Oriente Médio e no Norte da África. Agora, templos e mesquitas cristãos e budistas podem ser encontrados em todo o mundo. Antigamente, nos templos, via de regra, eram colocadas estátuas do deus a quem o templo era dedicado. Muitas estátuas antigas sobreviveram até hoje, e hoje podemos admirar a incrível arte dos escultores antigos graças a essas obras relacionadas à sua religião. Pintores de todos os tempos frequentemente recorriam a temas religiosos em suas pinturas. O Budismo e o Cristianismo, assim como uma série de outras religiões, usam música durante os ritos rituais, por isso muitas obras musicais também têm sido associadas à religião. E hoje sabemos pouco obras musicais, escrito tanto especificamente para fins religiosos quanto em temas religiosos e histórias. A religião reflete-se na língua que falamos e no nosso comportamento diário. wnvrvi 1 . . F tJ ■ Г "/ , i ■ ■* r Na cultura dos países muçulmanos, a caligrafia é de grande importância - a arte da escrita bonita e elegante. Os manuscritos árabes eram muito elegantes: padrões, miniaturas coloridas, escrita interminável de palavras. O o instrumento de escrita ERA kalam - caneta de junco, e o material é papiro, pergaminho, seda, papel.[G- i-. - I 4" a ■ ^ -fj .1-" "■J T-L Mi. J i Zeus, estátua antiga PERGUNTAS ■-".■a: ■Lsb“.1l I "b"■i: .1.1 I" r ^ Explique como você entende o que é cultura. Tente dar exemplos de cultura material e espiritual, converse com os mais velhos e dê exemplos da influência da religião na cultura. eu; /‘/"■z:/:."" t';i>;i";4‘.cr bei. % L _P I * / .* I . isso. , J* I J> . " " P" / ■ Como os povos antigos cuidavam das almas de seus ancestrais. O que é politeísmo e o panteão. Quais pessoas no mundo acreditaram pela primeira vez no Deus Único e o que é o Testamento. “' ■■. ■ J t - I " l : : I-"..V i ■ I ■ J '-.I ■ S " I " 1 I - É assim que os povos mais antigos enterravam seus parentes mortos. Reconstrução baseada em escavações arqueológicas " >U. . .■■!■! ':--1 1 V:. EU'. v=i:" f *; "L j" "G i 11 I. L.;-i.\v-v", .. V. > W ,■ У: 1 >: ■ f: V "-." 1 "I^ ".h"r""! G " " ■■ _J l--, I:: L . . ■"i -I -" " ■. fiv:- 1 .:=.r H ■ 1 t -.: I f:"i I; eu.r J. g r L. i ■■J ■" ^ z H " . g I "\ ■ I. Z Os antigos egípcios tinham muitos deuses. O deus do sol Rá era considerado o deus principal. Todas as manhãs ele navegava em seu barco pelo céu, iluminando a terra. O deus da sabedoria Thoth era especialmente reverenciado. Ele foi retratado como um homem com cabeça de pássaro íbis. De acordo com os egípcios, Thoth ensinou as pessoas a escrever, contar e vários conhecimentos. : ■ ■ ": ■ . ■ Eu. ' -ь "| "z" " " N I L. O surgimento das religiões AS PRIMEIRAS RELIGIÕES Os sentimentos religiosos surgiram no homem nos primeiros estágios de sua história. Os sepultamentos encontrados de povos antigos foram feitos com muito amor e cuidado. Isso indica sua crença na vida após a morte. existência e poderes superiores. Os povos primitivos cuidavam das almas de seus ancestrais, acreditavam que essas almas de pessoas mortas continuavam a participar da vida de sua família e de sua tribo. Eles eram solicitados a proteção e, às vezes, eles tinham medo deles. Os povos antigos acreditavam que o mundo ao nosso redor é habitado por espíritos, bons ou maus. Esses espíritos viviam em árvores e montanhas, riachos e rios, fogo e vento. As pessoas também reverenciavam animais sagrados, como ursos ou veados. Gradualmente, a crença em espíritos foi substituída pela crença em deuses.Nos antigos estados Egito, Grécia, Roma, Índia, China, Japão - as pessoas acreditavam que havia muitos deuses e cada deus tinha sua própria “especialização”. Havia deuses que patrocinavam o artesanato ou a arte, outros eram considerados os governantes dos mares e oceanos, do submundo. Coletivamente, esses deuses eram chamados de panteão. Uma religião em que muitos deuses são adorados é chamada de politeísmo. JUDAÍSMO As primeiras pessoas que acreditaram em Um Deus foram o povo judeu (judeu). noções básicas de CULTURAS RELIGIOSAS MUNDIAIS lição 4 JZ. ______________I Ii “y Y. . 7? segundo a lenda, o patriarca Abraão é considerado o ancestral dos judeus. Ele deixou o país de seus ancestrais e se estabeleceu na terra de Canaã, prometida a ele por Deus (em nossa época este é o território do estado de Israel, da Autoridade Palestina, em parte da Síria e do Líbano). Desde então, os judeus chamam esta terra de Terra Prometida (prometida). Depois de algum tempo, a fome chegou aqui e os descendentes de Abraão e suas famílias se mudaram para o Egito. Com o tempo, os judeus se encontraram na posição de escravos: realizaram trabalhos árduos e foram submetidos a tratamentos cruéis. Nessa época, em uma família judia nasceu um menino, que se chamava Moisés. Quando Moisés cresceu. Deus ordenou-lhe que resgatasse o povo europeu da escravidão. Moisés conduziu seu povo de volta à Terra Prometida. Durante quarenta anos os judeus vagaram pelo deserto. Durante sua jornada no Monte Sinai, Moisés recebeu de Deus tábuas de pedra - tábuas nas quais estavam escritos os mandamentos de Deus ao povo judeu. Assim, Moisés firmou um acordo (Aliança) com Deus. De acordo com esta Aliança, Deus protege o seu povo, e o povo deve ser fiel a Deus e guardar os seus mandamentos. Os judeus chegaram à Terra Prometida e ali criaram seu reino. Para honrar o seu Deus, eles construíram um templo na cidade de Jerusalém. Porém, depois de algum tempo, o reino dos judeus foi atacado por vizinhos poderosos. O templo de Jerusalém foi destruído e os judeus deixaram a Babilônia. reassentados em outro estado - Após a queda da Babilônia, os judeus puderam retornar à Terra Prometida e reconstruíram o Templo do Deus Único em Jerusalém. No entanto, as invasões continuaram e, eventualmente, o poder sobre as terras dos judeus passou para as mãos dos romanos. g I 1 * G I- w sch I I. . um "r I * H V." . ’ U " . » " i e " 2 » - ■ - t ‘ h " , ■ . ^ A, ^ Ch ■ g i g 3 Moisés conduz seu povo para fora do Egito ao longo do fundo do mar, que se separou pela vontade de Deus \yui ~t Vd l.1 I. r"i\iVh iilVc I"ill |g Ai/y "■ "I Templo de Jerusalém. A imagem foi criada com base em descrições antigas e escavações arqueológicas I" ■ J. ■ I g ■ J -g... I 11I ■_ I ■ ■ G^E- I I - I " P X I ■" M_ I ? ■ ■ "P il 1.Gv~." ."Jll || ~.-1 ^ II I ^ > Por que os povos antigos reverenciavam os animais sagrados? PERGUNTAS 'j."--.i//UA". |.v_ -■ ;r eu eu 'eu.-:! ■>r ■;! J ■■■■ V Por que os povos antigos se preocupavam com as almas de seus antepassados? ■Z"Explique o que é um panteão. Z"y de quais pessoas surgiu a crença no Deus Único? Z" O que é o Testamento? 1 y: Н £ . .I.CLI. . ^ Ш- / > .* ■ . -.Ill ■ , ■ , I I I ^ p- e!.!. . "■ .-I ^ L > "i, \ ■ \ H:■ , I " . 11 ">■ i ’ I ‘ .- .- ■. -■. *-■ H I j "p ■ ■. ■-. ■■■ ■- "-■■-.■ ■: ":,-VУ У"- l;" EU,-. ■, eu | IJI-"I %S -,"p- ■ r F ■%■■. ■■-" ^ ■ t Cv s"-- "■ . ." eu^ ■. > Lf.: . ^: b/- :' 'V "I 'i" ^L J 4-C-I "v i ■- ■.% " H ^ V"- - ■■ "■ " I .V - ■ IL. ■_ 1 ■ : /_ ^ Г".^ i t A ■. ^ - f I p ■ , - ^ I , V* « ff I: V:-,>. ;>.Ap V - ?J IT I*. ■ v_ I S"-%* . ^ S"p" s "" " * ^ : V-^ -0X4 " ;V>.v ___________ : ■ C ^ i . ■>, I . Х"- 1" > / f > (I. ; , iv" V/ ."■(i S"li 1 H- - ■ 1- , HH P ■ ■ PI I ? t L% ■ V Quem é Jesus Cristo e o que ele ensinou às pessoas. O que aconteceu após a morte de Jesus e como o Cristianismo começou a se espalhar, Sobre a vida de Maomé e seus ensinamentos. Sobre a vida de Buda e quais são as quatro nobres verdades. ■ ■" ? ■" » » "■ *■ V4s- "“ r /1 h l k g->h \ ■ A fL;H\ $;■ V- ^ J! A=: \. ■■■ ■ ■ ■■ ■■ -.g ■■ .-.JU CRISTIANISMO O Os judeus esperavam por um profeta que os livrasse de todos os problemas (eles o chamavam de Messias é o ungido, em grego Cristo) Portanto, quando o pregador Jesus apareceu, alguns judeus o seguiram, acreditando que ele era o Messias prometido - Cristo. Segundo a lenda, Jesus nasceu na pequena cidade de Belém. Seus pais não tinham espaço suficiente na pousada, então a mãe de Jesus, Maria, deu à luz o bebê em uma caverna que servia para criar gado. . Quando Jesus cresceu, ele começou a pregar, ensinando que as pessoas deveriam amar a Deus e ao próximo. Ele também curou os enfermos e ajudou aqueles que precisavam. As pessoas que o seguiram e acreditaram nele consideravam-no não apenas um homem, mas também o Filho de Deus. Jesus chamou cada pessoa a mudar, a se tornar melhor. Contudo, muitos judeus esperavam algo diferente do Messias. Eles acreditavam que ele deveria libertar os judeus de seus inimigos e opressores, que deveria ser um corajoso líder militar, e não um pregador. Logo surgiu um conflito entre Jesus e os líderes do povo judeu. Jesus foi capturado perto de Jerusalém e decidiu executá-lo com uma execução terrível: foi crucificado na cruz, como fizeram com os criminosos mais perigosos. Naquele momento, a maioria dos alunos se assustou e o abandonou. Apenas algumas pessoas vieram para ■ ■ sh^sh _? ■T| ^ >: У: -= :-.Л =i У:*- "/■ ■ 4V-"V"tV4i4'AXi " " .3 . , V , ■■ . * * w i » w N * ' . h > ■ ■ .V - ' Г I Ш > I ■ t -..Ч ■ , ■ ' * i - “ . V " ■ " - A V - I V p'v ■ ... A. V ' ^ " / * . . V I ^ " ^ _ f I t T ' / I . I ■ " ( I a ... ". Ф " Г m - % I I Vx- ■ " ■I I " I \ . * * \ \ p I " . . - a ' Ch - t . L. ". - > ■. % Ch ■ ■■ ■"" I Ch 1. ■ -" I i noções básicas de CULTURAS RELIGIOSAS MUNDIAIS lição 5 remova seu corpo sem vida da cruz e dê-lhe um enterro digno. Entre esses seguidores mais fiéis de Jesus estavam várias mulheres. Essas mulheres foram novamente ao seu túmulo no terceiro dia após a execução. Mas aqui eles se depararam com uma descoberta surpreendente: o túmulo estava vazio. Como os cristãos acreditam, Jesus, como Filho de Deus, não foi sujeito à morte e ressuscitou dos mortos. Inspirados pela notícia da ressurreição, os discípulos de Jesus Cristo começaram a falar sobre isso na Judéia e além. Logo a fé em Jesus Cristo se espalhou por muitos países. A doutrina de sua vida e ressurreição passou a ser chamada de Cristianismo, e os seguidores de Jesus Cristãos. lllll YYSH J ISLAM Na distante Arábia, os árabes viveram por muito tempo. Uma vez na cidade de Meca, nasceu um menino, que se chamava Muhammad. Ele cresceu órfão, ficou sob os cuidados de seu avô e depois de seu tio. Muhammad tornou-se um Hanif - assim eram chamadas as pessoas na Arábia que acreditavam no Deus Único e viviam uma vida piedosa. Segundo a lenda, um dia, quando Muhammad K. se retirou para rezar em uma montanha baixa perto de Meca, um anjo apareceu-lhe, que começou a ditar-lhe textos sagrados e anunciou-lhe que ele era um mensageiro de Deus. Maomé não acreditou imediatamente na sua missão profética, considerando-se indigno. No entanto, sua esposa Khadija o convenceu e Maomé começou a pregar entre os habitantes de Meca. Maomé apelou às pessoas que acreditavam em deuses diferentes para acreditarem num Deus Único. Ele acreditava que Deus (em árabe - I g, " S % ^ " I s- \ l I ■ " ■h J * ' ■ ^ g " ■ " I " . |' b Pregação de Jesus Cristo w Muhammad, fragmentos de miniaturas ■ ■ " ■ I r a L a - VO tX" L > g V >"L ;4:\Lu,- "j"“^ -J ■ k1 ■ ■::« :; g >.i; - .; »»* Ш/1Ш# i\uilu-)AC\ vA.. i>u.y Ш" :s ШШИж / ■: V ."i .У;i-.4 v \ Х- ■ t W , I - " ;■ Ch "; L"L VJ- CH»U* " ."L; ".- ■-" Г^ГТ^ V rf*_ У >: / l Os livros sagrados da religião do mundo são dos textos mais antigos, considerados sagrados, escritos na Índia. Durante muitos séculos, histórias sobre os deuses do hinduísmo foram transmitidas de boca em boca em forma poética. Antigamente eles eram escritos e chamados de Vedas, que significa “conhecimento”, “ensino”. Os Vedas consistem em quatro partes e contêm contos sobre a criação do mundo e das principais divindades do Hinduísmo, antigos hinos aos deuses e descrições de rituais hindus. O LIVRO SAGRADO DO BUDISMO Os ensinamentos da mais antiga religião mundial - o Budismo - não foram escritos por muito tempo. Foi transmitido boca a boca e espalhado por diversos países. Os discípulos e seguidores do Buda coletaram informações sobre sua vida e sobre quando, como e o que ele ensinou às pessoas. Isso levou vários séculos. E apenas seiscentos anos depois, todas as informações coletadas foram combinadas e escritas em folhas de palmeira na língua indiana Pali. Estas folhas foram colocadas em três cestos especiais. Foi assim que surgiu a Escritura Budista, chamada Tipitaka, que significa “Três Cestas de Sabedoria”. :"Ш I- i V I-X" - DE TIPITAKA "Quem não se levanta na hora de se levantar; quem está cheio de preguiça, apesar da juventude e da força; cuja determinação e pensamento são suprimidos - 1 g J -S K ^ s* _ X e >1 "g I .4 . J * . 1 g.4 t. ■ . ■V,. - l o h > h " % .* ", -. ■, s ■." * -- - ■_■. « H ■ . " ■ . EU. - . - - ■p-. ". 1 I ■ L ■ Bl ■!■ ■■ I ■ Ia: ‘v "-.I 1- I / .h‘ G p ■ . ‘ s" 1 s ■ I ■ ■ I f I, I -- . ■ - I L I! \ I H ’’i ■’ L. ■ " . ' I V I I" r I ' ■ ■ ' I t I «_iv ■ w L § 9 Ш Ш Ш Ш f m Ш m _m o ■ ' ' 1 ■ II H ^ I - * .■ . ■ I . * ■ ■ I ' 4% p , ■ s ■ F -* - S 'i* I Х "J Л", Х V ^ a % >! " I ^1 *d *i ■. " ■ ■ ■ I * ■" p ‘ p I I 1 ■■ I* *1 ■- * I *1 I in I w m M I:■ I ^ ss ■ L. S V I f Ip- . p- ■ . * - ■ I ,■ I I p ■ , * p S ’ > ^ " S*."a* S’p- ■: I , ■ ^ - I ’ » ■ . “pág. " "eu eu ■" eu > eu ^ eu -Л p . es. ■ . % s I I I % % I ‘p I I s H ■. S Bíblia antiga em latim::vC;-4 "V mZ t ъ ■ ^ em "Р1 и"4. U P ■а g a" va aa Рь ■; ■. '."i I". ■" *; h V sou eu "| "СЛ^ "p I ."p* pV I % "p "a" ar ■■*1 a aa_v a^a a БУУ/.ОуГ-;У >11 vv;tV-;";v" ■; > Г* "U ) *i: \ii p* vva vgar ________________ » p ^ ^ in" ! EU*-! " i® * e" " .* L y. ■ ■p^rpppa* J >1 a* .- p‘ 1 P* a’ I I ? I p" P” I." ■> ri aavvVBuBCpi Jr^". IVa.lla.IBB aF Pi -у-- - p*^ I I r - r - ; EU: - . ^ ■’TP1*4р1""-Gva £ i a" J ^ L Г - 'i. \ .d ^ L " ■■ , _ _ * * p“ fi - I P 1 P . ■;n [GG-- ■a 1 I L " " p ’ I \ ’ ® ’’f e. ft I » " L ^ - L " . . " i g. g - i I . ■ I . - ^ > a I - . ^ L. G ^ - g ■ c" - g 1 "u » i'-.- S j: ■■ ■ ■: k - - ■)f - ■■■■ .g - _ g ■■ A Criação de Eva, ícone russo da vida de Jesus e de seus discípulos. Os cristãos começaram a chamar esta parte da Bíblia de Novo Testamento, e as Sagradas Escrituras dos judeus de Antigo Testamento. Pentateuco do ANTIGO TESTAMENTO A primeira parte da Bíblia é chamada de Pentateuco (para os judeus, a Torá) porque consiste em cinco livros. O primeiro deles, chamado “Gênesis”, fala sobre a criação do mundo e do homem por Deus e a vida das primeiras gerações do povo judeu (“antepassados”). O próximo livro, Êxodo, conta a história de como Moisés conduziu seu povo para fora do Egito e fez uma aliança com Deus. As regras de vida dos judeus foram escritas em outros livros do Pentateuco. Profetas O Pentateuco é seguido por livros sobre a história posterior do povo judeu, sobre como o Templo de Jerusalém foi construído e destruído, sobre os reis e as pessoas mais respeitadas deste povo. Escrituras A terceira parte da Bíblia contém muitos textos e ensinamentos poéticos. "J& * - -1 S - ^ . C“ !.* em 1"|" - I . I " ■.a J ■gL -A k. "M "iT" I - . E""** : a " "-G. r% ---------------- do livro “GÊNESIS” “E formou o Senhor Deus o homem do pó da terra, e soprou em suas narinas o fôlego de vida, e o homem tornou-se uma alma vivente... E o Senhor Deus tomou o homem que havia criado e o estabeleceu no Jardim do Éden para cultivá-lo e guardá-lo... E o Senhor Deus disse: Não é bom que o homem seja sozinho; criemos para ele uma assistente, correspondente a ele... e o Senhor Deus criou uma esposa de uma costela tirada de um homem, e a trouxe ao homem... E Deus disse: Façamos o homem à Nossa imagem e à Nossa semelhança, e tenham domínio sobre os peixes do mar, e sobre as aves do céu, e sobre os animais, e sobre o gado, e sobre toda a terra, e sobre todos os répteis que rastejam sobre o terra ...E Deus criou o homem à sua imagem, à imagem de Deus o criou; homem e mulher ele os criou.” novo TESTAMENTO do Evangelho Quatro de Seus discípulos falaram sobre Jesus Cristo - Mateus, Lucas, Marcos e João. Eles escreveram os Evangelhos. A palavra “Evangelho” é traduzida como “Boas Novas”. Os discípulos queriam transmitir às pessoas as boas novas de que Jesus é o Filho de Deus, que Ele é o Messias e o que Cristo ensinou às pessoas. Os cristãos acreditam que os Evangelhos são inspirados porque o próprio Deus inspirou os discípulos de Cristo a escrevê-los. Eles chamaram os Atos dos Apóstolos de apóstolos aos discípulos mais próximos de Cristo. Após a morte de Jesus, eles começaram a pregar seus ensinamentos em diversos países e partes do mundo. Suas viagens e aventuras são contadas em um livro chamado “Atos dos Apóstolos”. Epístolas dos Apóstolos Gradualmente, pequenas comunidades de cristãos começaram a surgir por toda parte. E os primeiros discípulos de Cristo escreveram cartas a estas comunidades. Essas cartas foram chamadas de "Epístola dos Apóstolos". -■ , t » f \ I g i ". I I I ■ S.: S. h " I J " 1. * r I. ■ " 1PG “I - “■+ ^ GYA r ■ lL-SH 1M ■ 1g+ shga . * i l" 10.1 I ■ - * l It li"lUifJ "*3 ai . LI"PIPI ] - i ILn Tl ■ I ■" IPI . - Si kill IliLVi.Al Pi-it P1GPK1PiIA|1 A"LixiififtrSL nil rij ^ .llllAnU A n LL TIPO 1.1CH XillJiTJL AAGЪ HiiuHHoiiiTitKi. U para I"llULIjlCM I n"Tf PirkUl PH 1^7. ^14,14 E para ^11111111 IkNk K.1kur4 P1LN A111DY11A C|1| ifiiEpnipi MK].1 para NlA^AAlA -.JJK4l.1"in. 1L^Kh Evangelho de Ostromir - o primeiro livro manuscrito russo sobrevivente II* kl a 1. '"v. -.. J L U ; >" i » зГ l4 l> J__ „ .“ t " » 3 a 1 y » » >" *■ i k « - k gg*» i* k* p o . t t -I' ■I "4-. E 3 3 d -> c . .* k 3 e H! E* G H ; ■ * "I CO 7 7 C s aG 9 R 4i M 5 * A i b 4 t 6 uma A: 9 uma n 9 L' . Aj. 3 "i . B "i I h S t . . * fi » a ■ 1. f 0 "" ^ « n * n Ц ^ m r ы a t ./ J i , ’ ‘" s * « " 0 d . U k 0 " "■ > J g 5, 1, il l_^ j. A a « 3 0 " ■’ кr 1 n " F- U- ■■ ; * ■ « g j >i . r » i* C *" i) i 6 ‘e » o K k" em t H 4 it -Se J * "tr * ’ "GG. _L II I V r PK g ^ £ a A L L 9 fe I a a , L . f. J. e J " r . . c " ‘Ai fl: \ 4 *." l" u 0 " "* V* " c ^ n N r ■ 3 .. ij- ".L i n " 0 'k"_ I. c g.. * 3 A K r,"' i ^ 0 tf t O b' a " » t 3 \ I i: > Ll Ti ♦ [ "i i " a » e " fi: '* - !'-4" d I r r. " *r tJU ^ at*."."*.. 80 r * a > f ^ » " " "■% ■ C P [(i ;" 0 . . J . . . "atK - a o"- , " a . o? 9 3 T k* ? "' * ' 3 "r * 3 " p c' a" ■ . . " * ^ 5 -r " A Última Ceia. Artista Raphael Santi Apocalipse Mas não apenas histórias sobre o passado e o presente estavam contidos nos escritos dos apóstolos. Eles também contavam sobre o que aguarda a humanidade no futuro. Isso é narrado no último livro da Bíblia, que é chamado de “Apocalipse” (de palavra grega "Revelação"). I _т ' 1 - ' L!i* ■" " ■■ g: _ Ш ^8 ■ - - g* ^ do EVANGELHO Jesus Cristo, ícone de Andrei Rublev no Evangelho de Mateus conta como Jesus celebrou a última ceia ( jantar) com seus discípulos mais próximos: “E enquanto comiam, Jesus tomou o pão, e abençoou-o, e partiu-o, e dando-o aos discípulos, disse: Tomai, comei: este é o meu corpo. E tomando o cálice e dando graças, deu-lho e disse: “Bebam dele, todos vocês, porque este é o Meu Sangue do Novo Testamento, que é derramado por muitos para a remissão dos pecados”. Em memória deste evento, os cristãos realizam um rito sagrado denominado Eucaristia (ação de graças). a V s ■ - R. , - - r - - g. k- o: k a. -.k I I -jf-H 20 1 » k- . d" ■ a Dos fundamentos das CULTURAS RELIGIOSAS MUNDIAIS Lições 6*7 muif) lshy g ■ - ■ " * O LIVRO SAGRADO DO ISLÃO Os muçulmanos acreditam que Deus enviou mensageiros às pessoas e cada mensageiro recebeu Escrituras dele para transmiti-las às pessoas . Fonte de todas essas Escrituras - a Mãe do Livro, que é mantida sob o Trono do Todo-Poderoso. Maomé recebeu de Deus o Alcorão, que lhe foi transmitido pelo anjo Jibrael (Gabriel) por mais de vinte anos. Como você lembre-se, o anjo ditou os textos sagrados a Maomé, portanto, no entendimento dos muçulmanos, o Alcorão é o discurso direto de Deus dirigido às pessoas, que deve ser “lido” de forma especial. É por isso que a Sagrada Escritura dos muçulmanos recebeu o nome, que traduzido do árabe significa “Leitura”. O Alcorão é dividido em 114 partes, que são chamadas suras. As suras contêm várias instruções e histórias. Elas falam sobre a vida após a morte, sobre os profetas a quem Deus enviou várias nações antes de Maomé. As suras falam sobre como as pessoas deveriam viver na comunidade muçulmana e dão instruções sobre como se comportar na família, como realizar rituais religiosos. E J - “"l: J p p I do Alcorão “Allah é a luz dos céus e da terra. Sua luz é como um nicho; nele há uma lâmpada; uma lâmpada em vidro; o vidro é como uma estrela de pérola. É iluminado pela árvore abençoada - oliveira, nem oriental, nem ocidental. Seu óleo está pronto para acender, mesmo que não seja tocado pelo fogo. Luz no mundo! Allah guia para Sua luz quem Ele quer, Allah E Allah dá parábolas, pois Allah é conhecedor de todas as coisas!” pessoas. 5 G. G. G ri_ - n “ " ■4 1 .ShMsh I ' ViVi JIVI "fl: Página do Alcorão Alcorão em um estande VOSH^OSY O que são os Vedas? Sobre o que eles falam? ✓ Como os judeus chamavam sua Sagrada Escritura? ✓ Em que partes consiste a Sagrada Escritura dos Judeus? Em que livros consiste o Novo Testamento? Cite os autores dos Evangelhos. Qual é o nome do livro sagrado muçulmano? ✓ Quais são os nomes das diferentes partes do livro sagrado muçulmano? Por que a escritura budista traduzida para o russo é chamada de “Três Cestas de Sabedoria”? ■ "f \ -■ RG-: _ I g. >t.i R. ! 1^G0l."!ch E f " ■ S p e s g Mantenedores da tradição nas religiões do mundo:: _g i.^L" IRIA usht\ v; "■i ■'.K,""; \ ;~k:^vvs:v^.^v l:a.\.^>h'L % ^ N I ""Y^ shsh ■" "I ^ -' th " ^ \ rgCh * ^ Quando surgiram os guardiões da tradição, que eram os sacerdotes. Qual o papel dos sábios (rabinos) no Judaísmo? O que é hierarquia na igreja cristã. Como a comunidade muçulmana está organizada? Sobre a Sangha Budista e os professores budistas (lamas). nJ. >-VI,.: g-*-. l S.. .. _ :Л:-^ " " ^ ^ Ф* I i * ■ 3)G0 SHNRESIO ll>%,W5"Xf Os antigos habitantes da Europa - os Celtas - tinham sacerdotes especiais - os Druidas. Os Os druidas eram os guardiões de lendas e poemas heróicos que transmitiam oralmente de geração em geração. Quem quisesse se tornar druida tinha que estudar muitos anos, conhecer o calendário e os rituais celtas, saber usar as plantas para realizar esses rituais e para curar os enfermos. T. ^ c Rabino Assim que surgiram as religiões, apareceram aqueles que mantinham tradições religiosas, rituais e lendas. Muitas vezes, apenas eles podiam co-conduzir ações sagradas. Nas religiões antigas, essas pessoas eram geralmente chamadas de sacerdotes, que é, ministros. OS SÁBIOS DOS JUDEUS A Bíblia narra: Quando os antigos judeus firmaram uma Aliança com o Deus Único, eles confiaram a uma família a realização de todos os ritos sagrados no Templo de Jerusalém. Mais tarde, os sábios começaram a desempenhar um papel papel cada vez mais importante na vida da comunidade judaica, que explicava a Sagrada Escritura ao povo, interpretava os mandamentos e regulamentos da Lei. Os judeus crentes começaram a ser chamados assim pessoas conhecedoras rabinos, ou seja, professores. SACERDOTES CRISTÃOS Segundo o ensino cristão, Jesus Cristo fundou a igreja, ou seja, um conjunto de todos aqueles que nele acreditam, que formam uma grande família. Juntos, eles preservam a memória de Cristo e do seu ensinamento. Os discípulos de Cristo, os apóstolos, falaram sobre ele às pessoas. Nas cidades onde surgiram novas comunidades cristãs, os apóstolos deixaram os bispos. Esta palavra é traduzida do grego como “supervisionar”. Os bispos prestavam serviços divinos, pregavam e cuidavam das suas comunidades. Mais tarde, padres e diáconos apareceram para ajudar os bispos. Ch h fundamentos das culturas religiosas do mundo Lição 8 Na Igreja Cristã, bispos, padres e diáconos formam uma hierarquia. No degrau mais alto está um diácono. Uma vez ascendido um bispo, só se pode subir os degraus da hierarquia sequencialmente: primeiro deve-se tornar-se diácono, depois sacerdote e só então bispo. ■chg COMUNIDADE MUÇULMANA Não existe nenhuma organização religiosa no Islã. Todos os muçulmanos são uma grande comunidade única - a ummah. É ela a portadora coletiva e guardiã da religião islâmica. Os muçulmanos confiam em seus representantes mais competentes - imãs (traduzido literalmente - líderes) para liderar as orações. Entre eles, as pessoas que memorizam o Alcorão (hafiz), bem como aquelas que conseguem lê-lo de acordo com regras especialmente estabelecidas, são tidas em grande estima. COMUNIDADE BUDISTA No Budismo, um papel importante é desempenhado pela comunidade Budista - a sangha (assembléia). Às vezes, todos os crentes budistas são chamados assim, mas mais frequentemente apenas a comunidade de monges budistas é chamada de sangha, ou seja, pessoas que renunciaram à família e à propriedade, usam mantos laranja especiais e vivem de doações. Segundo a lenda, a primeira sangha foi organizada pelo próprio Buda e seus 18 discípulos mais próximos. Mais tarde, em muitos países, os lamas (da palavra “mais elevado”) - professores autorizados que conduzem os crentes ao longo do caminho indicado pelo Buda - começaram a gozar de honra especial entre os monges budistas. Bispo, Ícone Orando Imam VOSH^OSY Quem são os sacerdotes e druidas? Por que você acha que os judeus têm uma estima especial pelos rabinos? ✓ Qual é o papel do bispo na comunidade cristã? ✓ Quem é o guardião das tradições religiosas no Islão? y^ Quais são as características da Sangha Budista? -". ■.K| -■.■R k"/. Ij. НН- 11.. :";i>Ch.!. .-■...-<: :="" i="" .=""> _ 1 V ■ N’ ‘ . H* * H A _% ?L * - - « S ■ t \\ f S .* ■ : ■/, I - v>V: i* j 0 .4 -■ J j . ,v v‘ ^ ." ■-. ; I: ■■. v- ". >.?- -L s -. !. g^. :h' vv." ."=l.-" fv;. ; |4 . V- L .-" V j '■.sV-.■■■!.:": ■Л > i.j J ^^ Vi EU.- . "U.>, ■.\.->.i.h". " ^ -r- ■ . " * I " 5-^ . e t s- 'i ' s - r_i "L1 !h:.!- s.i: V ?-;\N >l Ac "■■ ."L ;■ . > r \ ^ -I ^ para У^>Ш,¥.. I-| V- I >Vf -■ ■■ >■■■ -■■ :-.1--1 ;■ g ' "i Como você entende o que são boas ações e o que são más ações? tal é ".-'/ .■ y."G14" . ■*. -: -! ! -> ."■ ■ .■■■ /-- " L1"" ■■ *1 I 1 S "■ J *" J * ^:;7 V ^y->VVr;.';Vc-: "/ ,-'L CHT.1 r c ^ a I f r % para I I I I [ I i J h T> : > y: L L" D o-," \ V V: \v > \- :■ "| V. eu v; -^y. ■! (■! -V I. ■:>.": I ■;■; ".■: i . ■: -V JI ■ . ; V "■ -Г 'V " " .- ■-. ■ - >. I >. i ■". "I I . H" (H ,- -.■■ ■■ ;■ -1 -. ■ I ■ p "I ,T i " t * 4 IlTI b I I Dica . . H > J 1. I -. I I. I P I I ■- > *1 ^ “D _ -. ■. I.vy ■ ■ I.■ I.% /.. I i V, ; -1 > ■:; Ush"\ U L g-y i- "U. ■ i' y U ": >. \ - " , ■ , I I - t I h I I ,■ I ' r" t" -' - '*^- 1 ■* ■■ i" b"*p"."t"p“b"i".*"***^_*" II t I > I ll I I."■. .":■ SV:Ay -SVi^;Vl G-l-M ;.v I I p I I .- I . J ■ . -. ^ . I II .■ . ■: ■,* ■: yt"f 11 ^ I ;■ i i"« ".'". 1 I S I* I I ■ ^ > :: ■- ■: i I > . . - . , . ■- . . - .- , ■ , h . ■.- ; -; ? .:■- ;i ."1 .'i-. v. "I 24. . ... ■" ■ D; mD ^": D - " I 4|V ■ - ". , ■. 1 ".I I. \ ." ."ihL ■ . ■ ■ ■ in * i ■ , cap. ■ I I* em ■ I *. D I , . I . r , , ■ r "Tb S " . \ ^ m" . ■ . * ■ * ■ I ■» ' I ■ ■ “ ' U I * " ■ " I " i I I Ih .■ ". ". * ■ . ■ - ■ - " . I " t t I " .- \ , " - ’ 1 . I L. " Tb " . ■ I ■ - * S " 1 ■ . ^ % "eu eu, p* eu" . * em " . " a ■ "a ■ I em ■ . * - " s * Bem e mal. O conceito de pecado, arrependimento e retribuição é tão bom e mau? Como surgiu o mal no mundo e como uma pessoa deveria se comportar a esse respeito? Essas questões preocupam as pessoas desde os tempos antigos, e diferentes religiões as respondem à sua maneira. Por exemplo, no Antigo Oriente viviam povos que acreditavam que o bem e o mal eram forças iguais entre si e apareceram junto com este mundo. Os antigos gregos acreditavam que o mal veio ao mundo, escapando de um caixão que uma mulher chamada Pandora abriu por curiosidade. A Bíblia fala de maneira bem diferente sobre a origem do bem e do mal. Segundo a história bíblica, o mundo criado por Deus era lindo. Árvores, grama, animais, pássaros, criaturas marinhas – todos eram perfeitos – A criação do homem. Fragmento de russo ícones XVI V. ■-alDsh"a I FUNDAMENTOS DAS CULTURAS RELIGIOSAS MUNDIAIS 1sh[kV|"a-zht""azh"v-*a*tash1k^.kD:zh1vya1 a a a shva a ash"vzh a a sh aaash z-avzh sh" aaishaaaashv- aaashaa"ash zha a-a shaa & paak1shvav1ea*a a Wa aaVa ali sh ai Expulsão de Adão e Eva do paraíso. Afresco antigo f ■ / ■ ) G Retorno do Filho Pródigo. Pintura de Rembrandt \ A atitude de Deus para com o homem pecador é descrita muito claramente no Evangelho, na parábola do filho pródigo (perdido), que Jesus Cristo conta aos seus discípulos: Um homem rico tinha um filho que exigia de seu pai parte de seu propriedade e foi para um país distante, onde viveu para seu próprio prazer. Mas logo ele ficou sem dinheiro. O jovem teve que contratar um pastor de porcos e comia com eles no mesmo cocho. Lembrou-se do pai e decidiu voltar à sua terra natal e pelo menos tornar-se empregado do pai, pois sentia que não poderia ser chamado de filho, pois o havia ofendido muito. Mas quando o pai deste jovem o viu de longe, correu ao seu encontro, abraçou-o e ordenou-lhe que o vestisse com roupas novas de festa, “pois este meu filho estava morto e reviveu, ele estava perdido e foi encontrado.” A principal condição para a salvação no Cristianismo era a fé em Jesus Cristo, o Filho de Deus. Segundo o ensino cristão, foi ele quem, tendo nascido na terra, restaurou a ligação entre as pessoas e Deus, que foi quebrada pela Queda. Agora, depois de Jesus, este caminho para restaurar a ligação com Deus está aberto a todos os que nele acreditam. No Judaísmo, o caminho para o perdão divino é entendido como o cumprimento consistente dos mandamentos de Deus, seus mandamentos, que Deus deu aos judeus. Ao mesmo tempo, o arrependimento é o meio mais importante para corrigir o pecado cometido tanto por um indivíduo como por uma nação inteira. Os muçulmanos acreditam que o bem e o mal existem no mundo não por causa dos erros de outra pessoa, mas de acordo com a vontade de Deus. Ele indicou claramente às pessoas no Alcorão o que é bom e o que é mau, e ordenou às pessoas que seguissem o caminho do bem e da justiça. Portanto, é importante para os muçulmanos que uma pessoa acredite em Deus, enviando - NAS FUNDAÇÕES DAS CULTURAS RELIGIOSAS MUNDIAIS lições 9* 10 II IIUI. pwvnfwvpvn ... iii.. ivrmrTP^nrp ■nvnrr:pi"iiv..44P4l"n nosso Alcorão. A fé no Deus Único e o cumprimento de suas instruções dão à pessoa o direito de esperar a libertação do inferno. As boas ações que uma pessoa pratica, assim como o arrependimento sincero, expiam seus pecados. Os cristãos acreditam que o fim história humana haverá vitória sobre o pecado, a restauração final da ligação entre o homem e Deus. Isto acontecerá durante a Segunda Vinda de Jesus Cristo à terra. Neste momento, uma pessoa enfrentará julgamento e retribuição por seus atos, bons ou maus. Quem não lutou pela salvação e cometeu más ações não poderá estar com Deus. No Judaísmo, acredita-se que no final da história, o povo judeu será governado pelo Messias, que lhes trará libertação de todos os problemas e paz e prosperidade para todos. Os muçulmanos acreditam que Deus finalmente decidirá o destino das pessoas no Dia do Juízo, dependendo de como elas se comportaram na vida terrena. Para os crentes, ele lhes promete a felicidade eterna no céu, e para os não-crentes, para os budistas, o tormento eterno e maligno do inferno. - este é o sofrimento que permeia toda a vida humana: parto doloroso, doença, brigas com entes queridos, separação de entes queridos, incapacidade de atingir um objetivo traçado e, por fim, velhice e morte. Os budistas acreditam que a alma renasce um número infinito de vezes neste mundo sob o disfarce de uma supremacia diferente, e cada novo renascimento prolonga e aumenta o sofrimento. Portanto, a verdadeira salvação para um budista é precisamente a libertação do sofrimento. Para alcançar a salvação é necessário destruir a sede insaciável do desejo, renunciar ao mundo vão. Então a iluminação chegará e o renascimento da alma cessará. Este estado de paz e contentamento duradouros no Budismo é chamado de estado de nirvana. "g". V Ch g I "F-I" I ■ "h I ■ I . "I I . ■ 4 ■ . G I » " "■ ■ Buda no nirvana. Estátua PERGUNTAS y"" Que mandamento, de acordo com a Bíblia, o homem violou? l/ Como as pessoas passaram a chamar a desobediência a Deus? Como a Bíblia mostrar o caminho para restaurar a comunicação do homem com Deus? h/"Qual é a principal condição para a salvação no Cristianismo? J Como você entende a salvação no Judaísmo e no Islã? O que é o mal no Budismo? : l ■ .-у.■ -■ .11 Шш ^ Si[ ^ t‘ V4 iV você DESCOBRIRÁ O que um crente faz para se comunicar com Deus. O que é oração? Quais são os sacramentos? O que é oração. O que é um mantra? . -S" S ■ t * - |-^ c -. _■ J ■:k" 5 O, " I -. ■ ^ ' " _ J"_V . P .. t" ■ ■, Ch _■ r ■ - fc Oração em uma igreja ortodoxa _ k ■.*!" -■ L ■. ■ n, " ■■ ”| - f Oração na sinagoga. Artista M, Gottlieb 28 Homem nas tradições religiosas dissemos que a religião é a conexão entre o homem e Deus. Então, lembramos que a Bíblia diz: uma pessoa é chamada para restaurar uma conexão quebrada com Deus. O que ele deveria fazer? Uma das ações centrais de um crente é a oração. No Cristianismo, a oração é caminho natural para troca com Deus, conversa com ele. Para um crente, é uma necessidade, não uma obrigação. Assim como uma pessoa que ama outra valoriza a comunicação com ela, se esforça para conhecê-la e conversar com ela, uma pessoa que acredita em Deus e a ama se esforça para ter comunhão com Deus em oração. Uma parte igualmente importante da vida de um cristão é a leitura (para algumas pessoas diariamente) da Bíblia e especialmente do Evangelho. Porque o Evangelho registra as ações e palavras de Cristo, o Salvador, que os crentes sempre se esforçam para seguir. Também na Igreja Cristã existem ações sagradas especiais através das quais os crentes podem tocar espiritualmente em Cristo e sentir a sua presença. Essas ações são chamadas de sacramentos. Desde a época da pregação dos apóstolos, dois deles são conhecidos - o Batismo e a Eucaristia. Durante o Batismo, que geralmente é realizado com três imersões em água, a pessoa entra na igreja. No sacramento da Eucaristia são consagrados o pão e o vinho, que depois são distribuídos aos fiéis. fundamentos das culturas religiosas do mundo lição 11 e eles, comendo-os, estão unidos a Cristo. Do ponto de vista do Judaísmo, o principal propósito religioso do povo judeu e do povo que lhe pertence é manter a Aliança com Deus. Portanto, é dada grande importância à oração, à leitura das Sagradas Escrituras, bem como à estrita observância das instruções e mandamentos religiosos. Um dos principais mandamentos é guardar o sábado. Em alguns grupos de judeus, é costume dedicar pelo menos várias horas por dia à leitura das Sagradas Escrituras e às suas interpretações. No Islã, acredita-se que o homem foi criado por Deus (Alá). Tudo ao redor foi criado para o bem do homem, e ele deve obedecer a Deus e fazer a sua vontade. O Alcorão prescreve diretamente as formas de servir a Deus, então um muçulmano tenta cumpri-las todos os dias. Cinco orações por dia (namaz), jejum (abstenção de alimentos) no mês do Ramadã, uma vez por ano a atribuição do zakat - Oração na mesquita de esmolas purificadoras. As tarefas não cumpridas a tempo podem ser reabastecidas mais tarde, quando surgir a oportunidade. O desempenho de muitas funções é facilitado dependendo das circunstâncias. No Budismo, uma oração, ou mantra (traduzido como um ditado), não é dirigida a Deus, a quem o Budismo não conhece. Serve para “sintonizar” corretamente a consciência de uma pessoa, para retirá-la da dependência de tudo que é transitório e vão. Enquanto isso, os próprios budistas também podem realizar orações dirigidas a pessoas que já alcançaram a iluminação, o nirvana ou aos espíritos que são os patronos do budismo. Os Espíritos também têm outros... Que sacramentos da Igreja Cristã você conhece? Sim, trazem presentes simbólicos de pedaços de comida, água, tiras de tecidos lindos. O que é oração no Cristianismo? Por que você acha que a leitura é uma parte importante da vida de um cristão? ^ Qual é o principal propósito religioso do povo judeu? ✓ Que deveres um muçulmano deve cumprir todos os dias? Qual é o propósito da oração budista? 29 eu*. i- n I 2 ь " r 1 a p" -“ I*- If *.-pi I -* I I " - -L. ■ P -■ 4:.-4 . "> > " ■■>-■ " ■"■Ч -y ■■■■, ;., I " " I ■!> tb I Х "■ I %% I "r ■ ■- ■- ■ s s " ■ ■ i"i"p: ■ U :LL L i, ■.V'-VLT^^CHIR?" ■: Eu t. ;-\- I J.l I "ch"" % 5 -J. Ch ■. ■. Ch -. ■ ■■ ,^p ■ ^ - - ". -> . - bT I H - I v^-vv^. "■ I > " "i ‘ ■■" r* ■’ você APRENDERÁ O que são estruturas sagradas e para que servem. O que é uma sinagoga e como os judeus oram? Qual é a principal coisa nas igrejas cristãs? Como é a oração e como se comportar em uma mesquita muçulmana. Como os templos budistas são organizados? se y Y, rShshchg ■ 1 ^ t IT I > ". vv_ : V U U O. - U 1\tsh^ I f >;>" ; S-i i" ..-ji Stonehenge ■ "l " -I"■ " ■ ■ g "l I ■, "I "j g f ■ ■ :; n "I U I :: *,- b I ^ I -. I ■ 4 ■ "p:> Ш.-■■.t Г I I P [ I ^ , ■ -■ I ^ -■ p" 1- > ■" i" , v: .- I I p""i 1 I ; eu". >": \ ■: L-. ".chh^hS ■ . ■_ . ■ - % ■ r % ■ . s % ■ . - . " C Ts- .4 -. ■. ". ■ I V ■ ■:." ■-.: v".i" r-I Na sinagoga. ■ . ‘ b_ ■ »■>■» Х ^ Х -.■■■. H ■ . ■ ■ "\ H-, I ^ 4’:vn^ ■:■ L;; ‘.‘V-V Г■; ■‘."■c .i S . / / V YU"--yyy.X"■-■ ■" " ■p". -p "p ■-■■p-.". ■.■Ill,- T ■ p - Ш r V "F a a ^ .r Estruturas sagradas POR QUE SÃO NECESSÁRIAS ESTRUTURAS SAGRADAS Os crentes realizam ações rituais conjuntas em estruturas especialmente criadas para esse fim, que se tornam sagradas para eles. Essas estruturas podem ser completamente diferentes na aparência externa e interna, mas sua finalidade - participação conjunta no ritual - é sempre a mesma. Já nos tempos antigos, as pessoas começaram a se reunir para orar aos seus deuses e fazer sacrifícios a eles. Às vezes, para esses fins, era usada uma tenda portátil (por exemplo, entre os antigos judeus era chamada de tabernáculo), às vezes as pedras eram reunidas e colocadas em uma determinada ordem. E agora os restos dessas estruturas de pedra ainda estão sendo encontrados. O maior deles está localizado na Inglaterra e se chama Stonehenge (pedra significa “pedra” em inglês). Na Grécia Antiga, Roma Antiga, Egito Antigo, Índia Antiga, China antiga, No Japão antigo, as pessoas começaram a construir templos dedicados aos seus deuses. EDIFÍCIOS SAGRADOS DO JUDAÍSMO Os antigos judeus construíram o famoso Templo do Deus Único em Jerusalém. Toda a sua vida passou em torno do Templo, que era o único para eles. A destruição do Templo pelos conquistadores foi percebida pelos judeus como uma terrível tragédia. Mas sua articulação mo- S L * I ■ H -.,■ , I I - "G - “ > P J . . I (■ y ■ . ■ .!■" : ■ S I ■ E “ ^ . ■ "h h " 1. ^ I, I. I. S Ch ch I r I I fundamentos das CULTURAS RELIGIOSAS MUNDIAIS lições 12 * 13 A LITUÂNIA não parou. Ainda antes, tendo se estabelecido em diferentes países, grupos de judeus usavam “casas de reunião” para orações conjuntas e leitura das Sagradas Escrituras " - sinagogas. As sinagogas são os principais edifícios sagrados para os judeus hoje. Externamente, as sinagogas podem parecer diferentes, mas por dentro sua estrutura é sempre subordinada certas regras. Em uma das paredes da sala de orações há um armário especial onde é guardado um rolo da Torá. Segundo a tradição, o texto da Torá que se pretende ler durante o culto deve ser manuscrito. No centro da sinagoga há uma plataforma onde a Torá é lida. Dentro da sinagoga muitas vezes há uma lâmpada - uma menorá, que deve sempre ter sete pavios, e também uma laje de pedra ou placa de bronze com os Dez Mandamentos gravados, que Deus uma vez deu a Moisés. g* L v: Os homens e as mulheres presentes nos cultos da sinagoga devem sentar-se separadamente; para esse efeito foram preparadas salas separadas para eles. Durante a oração, os homens colocam tefilin - caixas especiais que são presas à cabeça e à mão direita com tiras. Eles contêm certos fragmentos da Torá, escritos à mão em pergaminho. A cabeça de um homem, em sinal de humildade diante de Deus, deve estar sempre coberta - pode ser um pequeno boné redondo na nuca - um kipá, um chapéu de abas largas ou um chapéu de pele. Durante a oração, os homens também cobrem a cabeça com um tali-tom - um xale de oração. 1 s.. ". 1 ■ TEMPLOS CRISTÃOS Para realizar cultos e orações, os primeiros cristãos não construíram igrejas especiais; eles se reuniam em prédios residenciais comuns. Outro local de culto eram os cemitérios dos cristãos que sofreram por sua fé. Eles geralmente estavam localizados em tumbas subterrâneas (catacumbas). Mais tarde, surgiram os templos cristãos (igrejas). As formas externas desses templos são muito diversas. Mas há características comuns a todas as igrejas cristãs. O altar é o mais lugar sagrado em um templo cristão. Às vezes, o altar é separado do resto do templo por uma barreira - a iconostase. Os ícones são colocados na iconostase - imagens de Cristo e dos santos. Em cristão- \ J I ' h: U glo > ■ _ w ^ S ^ " * "I " S S I h ■ J S - npAC'IOJl - S:'№1| □ « ■ » i imsBLS th ■ IignostE ■vtpkzh P = 1 S Diagrama da estrutura interna de uma igreja ortodoxa ^ 0" P_ * I .s" I * . \ S . ^ \ : I: I s g _ I G “ “ “S _ ■g - g.1. I e I I h li I. g "I G 3 1 L ^ iT g: g g -■ I g g g 1 g 1| "G eu" eu eu* eu eu . I g: s 'shGLL^L shGt'A"sh I t ii liE V"aV"i^Jb.lX^aa-sVciB"rl £En■“ ishla zhvm'va sh t"-sh^t"ti" '^yav"plshALsht"*bGtmsh-LyashgSH ■V"WaVa-b aai^eEv"si fiii ESd EVaaEiVaSJiE-«V*iiB4VS fialii-d A av^aCh fii-fafi E va E^a:Ev'a~a SEUS templos lii também usam pinturas murais. Eles são chamados de afrescos. Na maioria dos casos, o telhado de uma igreja cristã é coroado com uma cruz. O templo costuma ser adjacente a uma torre sineira ou campanário, onde estão localizados os sinos. Seu toque chama os crentes à oração. É costume manter silêncio em uma igreja cristã. Os homens que entram no templo devem tirar o cocar e as mulheres, via de regra, cobrir a cabeça. Durante o culto, os participantes não ficam de costas para o altar. Vista do altar da igreja Ortodoxa I -g:g.1" T Y P “ “ S;1 P G D -* C * to “ : ,fl g ‘I ■■ I" t‘ ": ■l I." L - iJ ■.D, -I ". g° g l g Q s _g t g I g. ■g \ ■ I ,1 I .1 ^ Mesquita com minarete P p _f _ .- s I ^ (G. I" ; .с.. :■>" J ^ - )\ \ I I I ! 32 _ ■ ■ 1._ I- i I g: - g g g" g. 1 s: _g g ^ I in ■ - = ,G" - I " S g -; I i - s g MESQUITAS A estrutura de uma mesquita no Islã - um edifício de oração - se desenvolveu já na época dos primeiros sucessores de Maomé. A maioria das mesquitas tem uma torre de minarete especial, de onde os crentes são chamados à oração. Em cada mesquita é obrigatório que haja um nicho (mihrab) sempre voltado para Meca, a cidade sagrada dos muçulmanos. Este nicho indica para onde os muçulmanos devem virar o rosto durante a oração. Há também uma plataforma em algumas mesquitas onde o pregador fica. Não há pinturas, esculturas ou qualquer coisa na mesquita, não há imagens de criaturas vivas, ela é decorada apenas com inscrições especiais (geralmente versos do Alcorão) e vários ornamentos. A oração na mesquita é liderada por um imã. Durante a oração , os fiéis se alinham em fileiras atrás do imã. Os crentes devem entrar na mesquita descalços, para que o chão seja coberto com esteiras e tapetes. Os muçulmanos são obrigados a realizar a ablução antes da oração, e é aconselhável ficar de pé para orar com roupas limpas. Para quem precisa de ablução, na espada - g I- ^ "g g - I" \ 3. Com ! 1 I noções básicas de CULTURAS RELIGIOSAS MUNDIAIS lições 12*13 há sempre um local equipado. As mulheres devem ficar na varanda ou no final do corredor, atrás da cortina. As roupas femininas devem cobrir todo o corpo, exceto rosto e mãos. ESTRUTURAS SAGRADAS BUDISTAS Como você já sabe, o corpo do Buda foi queimado em uma pira funerária, e suas cinzas foram colocadas por seus discípulos em estruturas especiais - estupas. Inicialmente havia oito stupas, e elas se tornaram objeto de adoração para os budistas. Então começaram a ser construídas estupas, geralmente para armazenar outras relíquias, e em homenagem a eventos memoráveis ​​da história do Budismo. Inicialmente, as estupas consistiam em três partes - uma base escalonada, uma parte central maciça e um telhado em forma de guarda-chuva de várias camadas. Mas então eles começaram a construir estupas cada vez mais complexas, transformando-se em edifícios altos de vários níveis, chamados pagodes. O templo budista no interior é um grande salão retangular. Um altar é instalado em frente às imagens das divindades - uma mesa coberta de pano sobre a qual são colocados vários objetos rituais. Acima da plataforma, onde os monges budistas sentam-se durante os cultos, fitas multicoloridas, cilindros de tecido, lenços de seda, guarda-chuvas, bolas cheias de ervas aromáticas e lanternas de vários formatos e cores pendem do teto. Ao entrar em um templo budista, as pessoas devem tirar o cocar. No templo você pode sentar-se em bancos ou no chão. Acredita-se que durante o culto o melhor é caminhar ao redor do templo na direção do sol, ou seja, da esquerda para a direita, tentando não virar as costas para o altar. I g. "S % ^ " I s- 4 ■ E /■ ■ ^ g " t * ■ I .1 ■ » b.44 h- "1 ■ r I r t Uma das estupas budistas mais antigas Por que você acha que são existem regras especiais de conduta nas igrejas? ✓ Por que as pessoas começaram a criar estruturas sagradas? Eles poderiam viver sem eles? Por que a sinagoga não é considerada um templo entre os judeus? V"O que é um ícone? Juntamente com os mais velhos, descreva por escrito um dos edifícios religiosos cristãos ou judaicos localizados na sua aldeia, cidade ou outro lugar. Explique o propósito das diferentes partes deste edifício sagrado. ✓ Como deve um Os muçulmanos se comportam em uma mesquita? V" Como surgiram os templos budistas? Juntamente com os mais velhos, descreva por escrito um dos edifícios religiosos muçulmanos ou budistas localizados na sua aldeia, cidade ou outro local. Explique o propósito das diferentes partes desta estrutura sagrada. ■ ". ■" % f w iP ! ■ Ш Ш Ш |M ■-■ I*" -"ll "-“u’* * » ^ ■: h’ I ". o ‘i ‘i ^ " ; >.- I a «Ч ^4 » V Х -^ ■ ■“ Х ■ . "L ■ i* I Pl^l ■ к Ш % Ш Ш Ш I ■>» /*■ fw,';;-!", .■ -■ » I I p“ ■o " '. V =■" ■>■■ L. -V- ?-;'ch Ш-ьг V ;■- .■■ V/i "L ■! =1 "t"" ■' Qual o papel que a arte desempenha nas diferentes religiões. Quais formas de arte são características das religiões tradicionais na Rússia. EU. "VV .-^1 /V-.- > 'V . ■■ .1 I l f g. HH 1 F . _ * ^ h* r I: . - l.! " *: Г,.v ■ ■ . . ‘*Eu ■. - .-■■) ■ ■ ■ / * . " ■■ Г-. ■ . 1 ■;:7. m ; Х t ^ I i " y/-! -i V "r !■ ■ ^ " eu . 7 "■-! ^ i I ? -" ■■ ■■ ... ■ ■ ‘ / . !■ a l-Z^ - ‘i _-V Г ■■’i * * ■ ■* ■“V’ * * *■ i" I* ^ i*Ib" « » ; '; ■ . > \" ■ " - ■ / ■ " > 11 "." V- j: - . . ■ g g >. ■ " I .* h g ■ > I I I t * ■*. LI . “ g ■ ■■- ■III "em 1 ! ■, N ■- 7 ■ 1 -G n 7 ^ : . 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'i-.v, .■ - -- B* -U.Luv" >,"b> y.B* v:- v.* m » ШЛшШШШШШШИ'ШШЛЛ PVP ■ V« B ■ " * I " ■ * I *1 l%S"i i I ** ■.■■."". II iri: ■'.L * * L Ш Ш t^f^Lsht «ШШШшшь» » Ш Ш » ■« " ■ . -* . . ■ 'l - in "А:■ . >.в.ч^у ly.i .*. 1, (I 7. > “ -''V Ш m Ф Ш m Ш Ш Ш W Ф Ш Ш > % Ш I Ш Ш «"ft Oi ■ ■ * ■■^Ap^pp^ippp «Р ji I ■■ ^ B* B* .* .■ B* 1 ■. В .ЧЧ I ■■■ « I i I - B - I "*1 iL: ■. ■/ > -V ■ ■ i " ■: L- L ■ 4 ■ m ■iTigiinti"i.i ! Sh Sh L % Sh. u V ■> V"-7 LLU v- ava:-: ■■. : \" i g ■ , N * ". -■ ■- ■ *. L " .■ . I a y ■;:■ / ; ■ V: v’: .vy. -v’У ": P*B ■ ■ "*■ L ^ m L n "Til. Ш Ш ■ ■ p ■ LR I m L m *4 *■* m Ш / / . 7. Chu : Ch y - / ^■ ch U- ■ V^.y. i \ ;’b - , em em Trabalhos criativos de alunos Vocês são muito, queridos amigos! O ano letivo está terminando. aprendeu sobre história, cultura e tradições, princípios morais de diferentes religiões. Para consolidar o material abordado antes das férias de verão, você precisa fazer o seguinte sozinho, em pares ou grupos para a Dinamarca: 1. Complete as linhas de palavras: a) Abraão, Terra Prometida... b) Magos, Belém. .. c) Arábia, Meca... d) palácio, Gautama... 2. O que une as palavras de cada série? a) Alcorão, hafiz, mesquita; b) altar, ícone, afresco; c) Torá, menorá, kipá. 3. Determine e diga qual das seguintes opções se aplica ao Judaísmo, Cristianismo, Budismo, Islamismo. Torá, apóstolo, estupa, rabino, mesquita, ícone, mantra, altar, kipá, lama, castiçal de sete braços, imã, diácono, hafiz. Judaísmo Cristianismo Islamismo Budismo 4. Usando as palavras abaixo. Escreva artigos para enciclopédia histórica . Determine os tópicos de seus artigos. Moisés, Belém, tabuinhas, suras, Jerusalém, minarete. Buda, Maria, imã, Meca, caligrafia, pagode, ícone. Sinai, sacerdote, crucifixo, apóstolos, Egito, oração, altar, mantra. I ' , > ■ 1 » ■ .■ f t ■ - * I. i I e " a I . f 'i fundamentos das CULTURAS RELIGIOSAS MUNDIAIS Determine a quais religiões esses objetos pertencem Determine a quais religiões esses edifícios pertencem ■-,■ ■ .■ -L ■ I ■- ."■- ■.■ H ■ - ■ I l I ■■■■-.■■. -.■.-,■ ■ ^ ",o-1 v;;-: ::■ viV":,": ■ -:s H, ■ - I ,■ I , ■ I " V I ■, * " 1 ;: /■, s -x;/.■: h ■■ p" ^ ,* I p' - "p H " H ■ . Eu ■ . ", ■ P p" ,■ I ■ I ", "p ■- " ■ _* - I ■ r I " ■ I. t. [ .1 - ""J yy. U:- i - Ш I r ^ Eu ■■ ■." "i ■- - :■ ,■ ■ je "f-: V"" r C - -■ ■vv:-: ^:ViX ■-- "l > -"ll" ■■."-■■. ■-- "l I . g _ "p S "a" I I \h: ■;V I . ■> "i 11- ■:■■.: I . 'p *p " ■ I % V -p - _ '- RF IPV4PP I *■ "l "" "l ■%■"," ■" . " ." Eu " ■ . ■ % . ._ ShrH; Ш ________________________________________________ Ш ^ i" ■ ШШ. ■: .^.-p K-: wvi \^k\■yn ■ :- :■ i4"i y_ РШЧР ■ iРвр VOCÊ VAI DESCOBRIR. V|- r,--p ■ -:-1 l.hch." " ■ULUU |■■:ch’l"^:-L\" l u/1 '.- I >" ■" Si ? .-.V gty h,.--.\ I ■-! "■.\ ■( I J J У "Л "s."i" П Г.1 I ""^||">' "."Ау a^..■:V * ":,V yy i-l iX - ^ Como na Rússia eles escolheram uma nova fé, quando e por que escolheram o Cristianismo. ^ Que papel a Ortodoxia desempenhou na história da Rússia. il Que papel as pessoas que professam as religiões católica e protestante, o Islã, o Judaísmo e o Budismo desempenharam na história da Rússia. ■"■О "" ■ \USH --tv '- y (\t>... y w"w* y U/: ■-ЧЧ1Л" pcs. " r - . ' I I -g* I I R ■ r- ■-r": %--"%h"- > ■:= ■/ Batismo do Príncipe Vladimir. Artista V. M. Vasnetsov ■- ■ % ". ■ .■ L Gu 40J .1 .g I I" g ■" HISTÓRIA SOBRE A ESCOLHA DA FÉ No início da história do nosso país, na cidade de Kiev, então capital do estado da Rússia, governou o príncipe Vladimir. Na antiga crônica “O Conto dos Anos Passados” há é uma história sobre a escolha de uma nova fé. Para Vladimir, que, como a maioria dos habitantes da Rus', então aderiu às crenças tradicionais, embaixadores de outras nações vieram e lhe contaram sobre sua fé. Os muçulmanos vieram do país de Bulgária, então localizada na região do Médio Volga.Em seguida, judeus dos khazares, um país que então existia no curso inferior do Volga e no norte do Cáucaso, visitaram Kiev. Depois disso, cristãos de países da Europa Ocidental compareceram diante de Vladimir. E finalmente chegou um filósofo grego, ministro da Igreja Ortodoxa de Bizâncio. Todos os embaixadores contaram a Vladimir e sua comitiva sobre sua fé. Eles convidaram o príncipe e seu povo a aderirem à sua tradição. A partir desta história aprendemos que na fase inicial da história do nosso país, os seus habitantes estavam familiarizados com as religiões que existem hoje no nosso país - Cristianismo, Islamismo, Judaísmo. O príncipe Vladimir e os seus assistentes enfrentaram uma longa escolha: a qual mundo cultural religioso o jovem mas já forte poder deveria aderir? O próprio príncipe enviou seus embaixadores a diversos países. Para 1 ■ t ■ ■ noções básicas de CULTURAS RELIGIOSAS MUNDIAIS shiashsh Shyaaaasha* ■■ 1Ш ashazhashka bimi ! aa sha a.a a a sha a a ■ shm lm ■■ 1shaaaat aaa a ■ ashaava aaai vGshshLapLshShsholL Batismo do povo de Kiev. Ao retornar, o artista K. V. Lebedev compartilhou suas impressões sobre os costumes e rituais religiosos que haviam visto. Acima de tudo, gostaram do serviço religioso na Igreja Bizantina de Hagia Sophia. Como resultado, a escolha foi feita em favor do Cristianismo. Além disso, o cristianismo foi adotado em Bizâncio - o país mais poderoso e culturalmente desenvolvido do mundo naquela época. Isso aconteceu em 988. Primeiro, o próprio Príncipe Vladimir foi batizado. Então o clero bizantino batizou todos os kievitas que vieram ao rio a pedido de Vladimir. Logo os habitantes de todas as outras cidades e aldeias russas adotaram o cristianismo. O CRISTIANISMO ORTODOXO NA HISTÓRIA DA RÚSSIA A Igreja tem desempenhado um papel vital na vida do nosso país durante séculos. Vejamos qual foi a sua contribuição para a cultura, identidade e prosperidade da Rússia em diferentes períodos de sua história. ■ I ■ g. I ': ■ ■I .. I W \ " ■ I g I ь w w g i.. y "I ' . g H / g" t. I "Ídolo dos antigos eslavos" representando os quatro deuses Cristianismo não se espalhou imediatamente pelas vastas fronteiras da Rússia. Em algumas áreas, as crenças tradicionais persistiram por muito tempo. As pessoas acreditavam em deuses que personificavam forças diferentes natureza: o deus Perun era considerado o deus das tempestades e da guerra, Veles patrocinava a pecuária e o comércio, Mokosh - fertilidade e agricultura. As crenças tradicionais de alguns povos da Rússia sobreviveram até hoje. Por exemplo, entre os Mari, os sacerdotes realizam ritos de adoração em bosques sagrados. Os povos indígenas da Sibéria também mantêm crenças tradicionais. De acordo com suas crenças, os xamãs podem se comunicar com os espíritos de seus ancestrais. g 41 \shsh ■ S I ‘ b ь w % H ■ g - - w 1 t r u - a I I . para I g f > £ . tf j .. b b . 1 L A. você ^ . 1^* >. . : eu* 1 t ^ . 1 eu. u b a / A. d L .d: .. " G. k. b .c a j . c. : . . ZJ . A 4. J ^ I Cirilo e Metódio, Ícone 1 / C I: I I I Catedral de Santa Sofia em Kiev, Sua aparência mudou significativamente ao longo do tempo devido às reconstruções. I Catedral de Santa Sofia em Novgorod, o Grande, desde o início, a igreja contou com o apoio dos príncipes russos, especialmente Vladimir e seu filho Yaroslav, o Sábio. Sob seu patrocínio, a hierarquia da igreja foi estabelecido na Rússia. À frente da igreja estava o Metropolita, que vivia em Kiev. As regiões eclesiásticas (dioceses) chefiadas por bispos estavam subordinadas a ele. Com o advento do cristianismo na Rússia, as primeiras escolas foram criadas. Eles ensinavam lendo e escrevendo livros da igreja. Esses livros foram escritos na língua eslava, cujo alfabeto tem cem anos. Anos antes disso, os irmãos Cirilo e Metódio o criaram e traduziram muitos dos livros do grego para o grego. Língua eslava. Foi assim que começou a escrita eslava e nasceu a literatura dos três povos eslavos orientais – russo, ucraniano e bielorrusso. Logo após o Batismo da Rus', foram construídas as primeiras belas igrejas (por exemplo, as Catedrais de Hagia Sophia em Kiev e Novgorod). Metropolitas, bispos e padres gozavam de alta autoridade na sociedade. Freqüentemente, eles reconciliavam príncipes russos que brigavam e brigavam entre si. no século 13 Um terrível desastre se abateu sobre a Rus' - a invasão de conquistadores estrangeiros - os mongóis. O seu domínio sobre a Rússia durou até o final do século XV. Naqueles tempos difíceis, a igreja desempenhou um papel importante na vida das pessoas. Os metropolitas russos costumavam ser conselheiros dos príncipes russos. No século XIV. O metropolita Alexei foi o governante do principado de Moscou durante a infância de seu príncipe. Os mosteiros passaram a desempenhar um papel especial na vida do país. O maravilhoso São Sérgio de Radonej (1314-1392) tornou-se conhecido em toda a Rússia. Ele morava com os pais na pequena cidade de Radonezh, por isso recebeu esse apelido. Ainda na juventude, ele decidiu se tornar monge e se estabeleceu sozinho em uma montanha arborizada ao norte de Moscou. Logo um pequeno grupo de estudantes se reuniu ao seu redor. Foi assim que surgiu o Mosteiro da Trindade-Sérgio, que se tornou o centro espiritual de toda a Rus'. Os discípulos de São Sérgio (costuma-se chamar um santo monge de monge) se dispersaram pelas regiões mais remotas das terras russas. Os mosteiros que fundaram levaram o cristianismo a tribos que não estavam familiarizadas com ele. Além disso, desenvolveram terras desabitadas, criando assim a base para a futura recuperação económica do país. Quando chegou o momento de uma batalha decisiva com os conquistadores, foi o príncipe Dmitry Donskoy quem foi a Sérgio para receber uma bênção antes da famosa batalha no Campo de Kulikovo. Após a libertação do país, a igreja ocupou um lugar importante na vida do povo e do Estado russo. Bispos e padres participaram dos trabalhos dos Concílios Zemstvo, que tomaram as decisões mais importantes da vida; ■ K ■■ G "-" t ■■ ■ X. ■" '5 * ■ " " l 1 - ■ I; -G ] "■ - ^ ■ ^11 - Mosteiro na Rússia moscovita'. Artista A. M. Vasnetsov e Sérgio de Radonezh. Imagem na capa do século XV. Bênção de Dmitry Donskoy por Sérgio de Radonezh. Artista A. N. Novoskoltsev de "No. "SS |0> & ShMZh. 43 I ■: ■■ -■ : . h V eu.:eu; ■ eu"."; I " ■ I: ! . " ■" " ■ ■ :■ ■ "■ - A*...y l-y ^ h T n em I IT 1 Sh Sh Sh Sh l t 1 Sh t Sh L t Sh t Ш 1 IIIBBI 1 I Ъ ■ I O primeiro russo datado publicado por Ivan Fedorov livro impresso “Apóstolo” faz parte do Novo Testamento ou país. De 1542 a 1563, o Metropolita Macário esteve à frente da Igreja Russa. Ele fez muito para distribuir livros e iluminação. Sob sua liderança, foi compilada uma coleção de todos os livros então lidos em Rus'. Foi sob o patrocínio do Metropolita Macário que o primeiro impressor de livros russo, o diácono Ivan Fedorov, começou a trabalhar em Moscou. A partir desse momento, os livros em nosso país, principalmente as Sagradas Escrituras, passaram a não ser copiados à mão, mas impressos em gráficas. Mas as relações entre a Igreja e o Estado não foram isentas de nuvens. Sob o czar Ivan, o Terrível, o metropolita Filipe denunciou abertamente o czar por represálias contra pessoas inocentes. Para isso, o rei o jogou na prisão, onde Filipe foi morto. g-1 > f Patriarca Hermógenes na prisão. Artista P.P. Chistyakov em 1589 o patriarcado foi estabelecido na Rússia. O chefe da Igreja Russa era o Patriarca, e não o Metropolita. Este título também foi reconhecido por outras Igrejas Ortodoxas, o que se tornou um sinal de reconhecimento da sua parte sobre a importância da Igreja Russa. Durante o Tempo das Perturbações no início do século XVII. O Patriarca da Igreja Russa Hermógenes dirigiu-se aos habitantes do país com apelos para proibir a fé e expulsar os invasores de outras religiões. Por isso foi preso em um mosteiro, onde morreu de fome. Os mosteiros ortodoxos levantaram-se para defender os interesses nacionais do país. O Mosteiro da Trindade-Sérgio existiu em 1608-1610. Um cerco de 16 meses pelas tropas inimigas. Durante o cerco, os monges do mosteiro enviaram cartas a diferentes terras do estado russo, apelando aos seus concidadãos para que defendessem a fé e a Pátria. Os chamados de Hermógenes e dos monges da Trindade desempenharam seu papel \ V \ \ I h fundamentos das CULTURAS RELIGIOSAS MUNDIAIS lições 18*19: Ъ « ■ В~1~Ъ l's -im 7 ът as /к 7*i 7^ ■ 7~f g ~ь 7 1 "*7 w"c ^ t em T~B 1~i ia 7 t t~v W~7^7 b em 7 1 i Ш 7б 7 1 Ш ■ В С В 7 7 7~ В B ^r"bBbB^i^i В B-fc В*7 7~Б~^ ^i's I It ^ 7~7~7 ^ 1^В~|Ч~а^ (Гв17?(Т^Ъ7^ !в1^;^ВЗк Л S В ■ J 7 t B"? Defesa do Mosteiro da Trindade-Sérgio. Papel do artista V.P. Vereshchagin - a guerra de libertação nacional assumiu um caráter nacional. Em 1612, a milícia liderada por Kuzma Minin e Dmitry Pozharsky libertou Moscou. Em memória da vitória na Praça Vermelha de Moscou, a Catedral de Kazan foi construída e em 4 de novembro, dia em que a milícia capturou parte de Moscou, uma celebração foi instituída em homenagem ao Ícone da Mãe de Deus de Kazan - com este ícone a milícia marchou para Moscou Minin e Pozharsky. Hoje em dia, 4 de novembro também é comemorado como feriado estadual. Na segunda metade do século XVII, foram realizadas reformas na Igreja Russa que aproximaram seus serviços e costumes de os serviços e costumes da Igreja Grega. Isto causou um protesto entre alguns dos crentes e levou a um fenômeno chamado cisma da igreja. Aqueles que não aceitaram os novos costumes passaram a ser chamados de Velhos Crentes. ou Velhos Crentes. Desde o século XVII Os czares russos tentaram limitar a independência da igreja. No século XVIII, sob Pedro I, esta política adquiriu - I V I "t * L" L I ■ ■L ■ I ■ g ^ l ■ \ ^ % G G ■ . l * _ g _ ^ ■I" t I ■ ■ \f g. ■" para a Catedral de Kazan na Praça Vermelha em Moscou ^ ■ I i O governo czarista perseguiu os Velhos Crentes por um longo tempo. Apesar disso, sempre permaneceram filhos fiéis de sua Pátria. Os Velhos Crentes deram uma enorme contribuição para o desenvolvimento da indústria russa. Muitas famílias de Velhos Crentes estiveram nas origens do empreendedorismo russo e estiveram ativamente envolvidas em atividades de caridade e atividades filantrópicas . Construíram quarteirões inteiros de casas para trabalhadores, hospitais e abrigos públicos, bibliotecas, museus e galerias de arte. 11a ■’ y S ‘ k. * t ■ H I F ■S __ *1. V. "■:■■ ! .V >■., . ■ ^V " - ■- ■ I ■- I "i ■ I f -- 1 ■ J S■■!-'■! ■"■ L -■ "! ^■. ■ ■!■■ V ■ >■." ^ ■ V";■ ■ >\ i:■:: ■ A ^ l" i' wG ^ r ■ I .L ■ , p I I I t ■ ■Ch_hG em ■ «h ■ chr* I ch1 I ** "■ -". w m m m P ■ ■ p 0 r * ""P I V 4F*P ■"h! > H ■ U ^ -"L ■:Vv'V;: ■! ^ H f ■; ■/■- I" ^ i * L-" i ■- ■" > -■ ■ ■ I ^ - ■ G - g % ■ P ■ "L ■CH^RF p| "P CH I p pa^ap Ш m Ш m m m ■ PP^P ■ I CR P _P CH IPP pp pp ppp ■ p P1**RF IPpa* ■ ■ , ■ eu eu eu ^ eu ■ ■ ■ eu " ■. 'l p -." p %-■■.■, % ■- p "^ I I % I ■. ■- I ". ■. ■p ■ . ■■ . >SV ■ " Г^>р'л"/-- р HH [ ■ \K": t I ^ " ^ S" Р ■ ■ h_" r "V " " ^ Р « h^* r^ ^1 H " ■ Ch_r ■■1Р^^"РЧ ■. II Ch ■: g I i".-ch". 1:L ■: |-.- U,- -.■ .■." ^tty ^^ "i " I "p I I ■llvvy I -,- ; p" - ".g -" g ■" ■ ^ I "iV"" I I ■ Bispo Innokenty (Veniaminov) foi um missionário notável na América, Kamchatka e Sibéria. Ele começou sua jornada como um simples sacerdote. Durante sua pregação, ele criou uma linguagem escrita para a língua aleúte e traduziu o Evangelho para ela. No final de sua vida, ele se tornou Metropolita de Moscou. Não menos famoso foi o Bispo Nikolai (Kasatkin)^ que viveu por mais de 50 anos no Japão e realmente se tornou o fundador da Igreja Ortodoxa Japonesa. Ele traduziu a Bíblia e o culto ortodoxo para o japonês, e também fundou a “Sociedade de Tradutores”, que introduziu o russo e outras literaturas religiosas e artísticas ■.I % "-I-X para V Y I I I *Ji I I I S" >/ I ^ / I tmsh ШШШЧ УУ.) 1.14:! ■L!"\"| g." I I G--| ■, ■ I V- pcs^ w:iM:i ;; \u: :;C:; I -■ I ■_ ■■. Bispo Inocêncio. O ícone tinha um caráter sistemático. Pedro aboliu o patriarcado russo (foi restaurado apenas em 1917), em vez do Patriarca K, a igreja passou a ser governada por um órgão estatal - o Sínodo. Ao mesmo tempo, os séculos 18 a 19 deram à Igreja Russa muitas figuras notáveis ​​​​e santos. Nessa época, a primeira tradução da Bíblia para o russo (a chamada tradução sinodal). Quatro Academias Teológicas surgiram na Rússia, oferecendo educação teológica superior. A pregação do Cristianismo desenvolveu-se na Rússia e no exterior. No século 20 , a igreja, como representantes de outras religiões na Rússia, teve um destino difícil.Em 1917, ocorreu uma revolução na Rússia, o czar foi derrubado e logo o partido bolchevique, que era muito hostil a qualquer religião, tomou o poder no país. Todas as religiões foram perseguidas. As igrejas ortodoxas foram fechadas e destruídas, ícones e utensílios da igreja foram destruídos, muitos crentes e membros do clero foram mortos ou morreram sob custódia. Porém, a igreja sobreviveu e hoje vemos muitas pessoas retornando à fé. OUTRAS CONFISSÕES CRISTÃS Já pela história da escolha da fé, sabemos que desde a antiguidade os habitantes da Rus' conheciam diferentes tradições religiosas. Uma dessas tradições foi o Cristianismo Ocidental. O fato é que em meados do século XI. A Igreja Cristã foi dividida em Oriental e Ocidental. Isso aconteceu devido a diferenças nos costumes religiosos. e também por causa de diferenças políticas. A Igreja Oriental passou a ser chamada de Right-ihiri"iriih"iri I,* I I 46 M| EU*. iiiiii-iMMitli noções básicas de CULTURAS RELIGIOSAS MUNDIAIS lições 18*19 gloriosa (que significa “ensinar correta e verdadeiramente sobre Deus”), e a Ocidental - a Igreja Católica (traduzida literalmente significa “universal, espalhada por todo o mundo”). A Rus', como outros países que faziam parte da esfera de influência de Bizâncio (Bulgária, Sérvia, Grécia, Geórgia, etc.), passou a fazer parte do mundo ortodoxo. Mais tarde, no século XVI, os protestantes separaram-se da Igreja Católica e simplificaram os seus ensinamentos e rituais. Os cristãos ocidentais vivem há muito tempo na Rússia. Já no século XVII. em Moscou e em várias outras cidades havia “assentamentos alemães” onde católicos e protestantes se estabeleceram. Começaram a desempenhar um papel particularmente importante no nosso país nos séculos XVIII-XIX. Pedro I e outros imperadores convidaram ansiosamente especialistas, artistas e músicos estrangeiros para a Rússia. O número de católicos e protestantes na Rússia aumentou após a anexação da Ucrânia, da Bielorrússia e das terras bálticas. Os representantes das confissões cristãs ocidentais deram uma grande contribuição para o desenvolvimento da cultura do nosso país. Por exemplo, o arqui-arquiteto italiano Dr. F. P. Haaz ao lado do leito de um paciente da Igreja Católica em São Petersburgo;1 1L. no século 19 Em Moscou vivia um médico católico, Fyodor Petrovich Gaaz (1780-1853), popularmente apelidado de “santo médico”. Ele recebeu esse apelido porque ajudou abnegadamente aqueles que a sociedade excluía de suas fileiras - os prisioneiros. Ele dedicou toda a sua vida a aliviar a situação dos prisioneiros e exilados. Ele garantiu a libertação dos idosos e doentes das algemas de ferro, bem como a abolição do barbear de metade da cabeça das mulheres. Por sua iniciativa, foram inaugurados um hospital penitenciário e uma escola para filhos de presidiários. O Dr. Haaz recebia e fornecia constantemente medicamentos a pacientes pobres. Ele lutou pela abolição do direito dos proprietários de terras de exilar servos. Todas as suas economias foram para caridade. tectores no final do século XV e início do século XVI. Igreja protestante em Tomsk f Igreja armênia em Sochi - 1^. ^ IllZL Jl - -A, IV Entrada para a mesquita mais antiga da Rússia, na cidade de Derbent, no norte do Cáucaso, um Kremlin de tijolos foi erguido em Moscou. Mais tarde, eles construíram os mais belos edifícios de São Petersburgo: Palácio de inverno. Instituto Smolny, Castelo Mikhailovsky e muitos outros. Um dos distritos de Moscou - Lefortovo - leva o nome do protestante F. Lefort, líder militar e associado mais próximo de Pedro I. Na segunda metade do século XVIII. Milhares de protestantes da Alemanha mudaram-se para a Rússia e iniciaram fazendas modelo nas margens do Volga. Muitos armênios vivem na Rússia há muito tempo. A maioria deles pertence à Igreja Apostólica Armênia. Segundo a lenda, o Cristianismo foi trazido para a Armênia pelos apóstolos Tadeu e Bartolomeu, razão pela qual a Igreja Armênia é chamada de “apostólica”. No século 19 parte do território onde viviam os armênios passou a fazer parte Império Russo. A Igreja Armênia tem características rituais próprias e seu credo difere do credo Igrejas ortodoxas(Russo, Grego, Sérvio, Búlgaro, etc.). Os muçulmanos do ISLAM vivem há muito tempo no território da Rússia moderna. Como você se lembra, durante a época do Príncipe Vladimir, o estado muçulmano da Bulgária existia no Volga. Ainda antes, o Islã começou a se espalhar entre os habitantes do norte do Cáucaso. No século 16 O estado russo incluía povos cuja religião era o Islã. Naquela época, os muçulmanos russos viviam principalmente na região do Volga e nos Urais. No século 19 A Rússia incluía o Norte do Cáucaso e o Azerbaijão, onde a maioria dos residentes também eram muçulmanos. Os muçulmanos fizeram muito pela prosperidade do nosso país. Em particular, eles \t ^ " 48 a. '_р_. Lfl-j J fundamentos das CULTURAS RELIGIOSAS MUNDIAIS rv A Aft m d«ft-ftM « ft« ■ Ш-Л ШШЧ ft Ша « ft1 ft m ■ Aft il * " - i li 1 I L j fl Na antiga Kazan, o artista F. Khalikov desenvolveu relações comerciais entre a Rússia e países orientais, em que a maioria da população também professava o Islã. Então, em meados do século 18 V. perto de Orenburg, surgiu o assentamento de Seitova Sloboda, ou Seitov Posad (agora é a vila de Tatarskaya Kargala, região de Orenburg). Foi fundada por um rico comerciante da província de Kazan, Sagit Aitov Khayalin. O nome da aldeia veio do seu nome. Era uma grande aldeia habitada principalmente por mercadores muçulmanos. Usando a confiança e o apoio do governo russo, os mercadores tártaros de Seitova Sloboda tentaram estabelecer relações comerciais entre a Rússia e a Ásia Central através de Orenburg. Eles construíram uma ampla rede comercial na Rússia e na Ásia Central. Esta rede comercial desempenhou um papel importante na transmissão de informação religiosa, cultural e educacional. Através dela Influência russa espalhado pelos territórios dos países muçulmanos vizinhos. Mesquita Seitova Sloboda (Kargaly). De uma fotografia do século 19 I I - ir_ ■ ь у Х. I р - ■ i Р_"-_ ^i =:IG:I>t"rr >\I"::Г hз^_■!; -il -w: ■ ; Jp"i -"V". n I"l .V". I. ■ ."m /II i""": J s ^ У ) " - "1nn!:l^!" l] n ;3:J, ;I V, ■:I I! V.V: G. * _■ ■! j. Vachg ****■■*■■ ^ r* I .■ - ". % ^ . I ■ . " , ■ , I ■ I - , ". " ■ _ . __* - I I I -- l' -■ ■ r ■ ■_ "f i - ii lib P»4i|BibiJ ;i-^ ' . ■ X .1^ L:■:■ j ■i-.- ": . \ s-- ;■ / V:. I ' - -■ I i Г"^ : >.:>■ .-V ■ i >: , I;■ : ■ ;■ O' ■-- "i > -"ll" ■■."-■■. ■-- "i I . Г _ "p S "jF_ iin I P P ■ I r I /rv"l"iVi;"; -v ■ - , v4". ■-% U^"-L 1>:■ f-- L." ^ k sh: Rituais religiosos kfv k. ■;V I. ■> "i 11- ■:■■ . : .1 9 H sch sch W 9 peças ■■■ _________ I ^ ■ I » »:-1'i',- g I IX" v,."_ ■; ".".". V","■ :-L" i ■ |4 ■■ *|v* ■> ""CHG ****■■*■■ -■ -L " ■! ".-Yi " t "I "l ^ pap m Ш Ш m Ш m ; ^:■■;:■■.■ :■■ ■; ". > 1." "■/ -: V i" ■ _l .g _ S "a." ■ . ■ . ■ Shchshshsh Shshshsh shsh msh. L O que são peregrinações. O que são relíquias e relíquias. Sobre os principais santuários das religiões do mundo GII. I I I ■g I Jerusalém é chamada de “cidade das três religiões”. Por que você acha ?I \ ■ \ \ N \ Peregrinações ■ e santuários sobre muitas religiões do mundo, a peregrinação desempenha um papel importante. A peregrinação é uma viagem com o propósito de adorar algum objeto ou lugar que é especialmente sagrado para os crentes de uma determinada religião GII. PEREGRINAÇÕES NO CRISTIANISMO No Cristianismo a peregrinação surgiu numa fase muito precoce da sua história. O principal objeto da peregrinação era o local de sepultamento de Jesus Cristo - o Santo Sepulcro em Jerusalém. Sobre este local foi construído um templo, que é chamado de Igreja do Santo Sepulcro. Mas o conceito de santuário também se estendeu a outras áreas associadas à vida e à morte de Jesus. Portanto, para os cristãos, a própria cidade de Jerusalém tornou-se sagrada - a Igreja do Santo Sepulcro em Jerusalém \ I 1 g fundações do CULTURAS RELIGIOSAS MUNDIAIS tl VN p || I V Salim, e Belém, onde Jesus nasceu, e outros lugares. Todo este território é chamado de Terra Santa. Outros lugares do mundo também se tornaram centros de peregrinação para muitos cristãos. Geralmente esses são os locais onde se encontra algum tipo de relíquia - um santuário especialmente preservado e reverenciado pelos fiéis. As relíquias mais valiosas eram os itens associados à vida de Jesus: partes da cruz na qual Jesus foi crucificado, suas roupas, a mortalha em que foi envolto após a morte. Além disso, as relíquias são consideradas santuários. Mosh;i são os restos mortais dos corpos de pessoas falecidas. Os crentes adoram as orações daqueles que eram conhecidos por suas vidas justas e, portanto, são reconhecidos como santos pela Igreja Cristã. O costume de adorá-los tornou-se tradicional para os cristãos. Peregrinações também podem ser feitas aos ícones. PEREGRINAÇÕES NO ISLÃO Para os muçulmanos, a peregrinação à cidade de Meca – o Hajj – é extremamente importante. É considerado um dos pilares da fé muçulmana. ^J Todo muçulmano é obrigado a realizar o Hajj pelo menos uma vez na vida, mas somente se tiver a oportunidade de realizar tal jornada. eu. A- ■ ■ ■ LVZh1 iniilii”-- Num determinado momento, vários milhões de crentes de todo o mundo reúnem-se em Meca, sagrada para todos os muçulmanos, que, em sinal de igualdade e aproximação a Deus, vestem-se com pedaços de pano branco e realizar juntos os rituais de peregrinação. É em Meca que está localizado o principal santuário dos muçulmanos - o templo Kaaba. ■ . ^ 1 J * h S t / . .1t ■ * » 1^ \ >. eu V ■. I b 4 4 IP" ■ g. ■ “L" L e ‘ -f ‘ I ’: ■ .. I . Х I r" ^ % m > ■v ■ ■»■ 1 "S S ‘ b i. . . » ^ ‘p m i" ■S ^ Х Adoração do santuário ortodoxo da Kaaba "■.i ■■ ▼Л4 -! G! |>b. d O Templo Kaaba é um edifício quase cúbico, coberto por um véu com dizeres do Alcorão bordados. Não há ORAÇÕES dentro do templo, apenas lâmpadas são acesas aqui. A Kaaba é chamada de “Casa de Allah”; todos os muçulmanos dirigem SEU olhar para cá durante a ORAÇÃO. g l 1^ llri aaS. T* - y* ?iWhr.= I VWiw* LF* NG-*1".~|Ge"№*e! OLÁ EU. M-iTirs.l I ( ( * II I ' I . I 1 “ r r r y y y ; r ■" r " i r ■. I " in t I r *. , 's -! I * I " . I I U . 'I ! ■ "I *. J I I . I I ■.".IV *. . V,; ■ .;s .... Ф I 9 "I 1 3 t ft 'I 5' I I . i 1 fa I t ft " m " ■ p I ■: 1 " (I r " " -■ " V . \ G | " = II . 1 . I. -■ I 4 . I I: ? "V r* V " " " "p I ' 1 ”l " I Ш II ". *t ll p - .1 . " ; * e ' i' j I . . * " I . * . S P ■ I: i*) I J " C ft I ; 1^ j" !i . : I* I i i V' ■ ft I « I I I ft c“ I * "ft * * M \ I 8 6 I .■ Cúpula da Mesquita da Rocha em Jerusalém \ \ i I » I a f I S !! .1' >*s' em " I S -Ch.' 1 I I I " irVrvi^ / |*^»рбВяарр|Ср^^ I aa ■ " para si ^ bbj >■ b. "1=-b ■B-aBllJa__au "*"* . I b" .1 F G.4 " I i' ■-;I i" ! i -I * “ I I I "i I a I “atrás ft I ft 1 pé n i a ■ ft * \ \ > , I V em ■. 8 I ■. I ) J . . ' I 'i I » l" I I g f 'i' r: i" "■ "b' I I I a ■ r I ". em Ip i a'> ^ ' l' b" “i I I \ f I ^GOSHNRESYO No hinduísmo, um dos centros de peregrinação é cidade antiga Varanasi (anteriormente Benares). Os peregrinos que chegam a Varanasi devem tomar banho no rio Ganges, sagrado para todos os hindus. Eles colocaram os deles melhores roupas , traga flores e doces e entregue-os ao rio. Toda a margem do Ganges é construída com encostas especiais para o rio, cada uma das quais representa todo um complexo de templos. Existem mais de 100 deles em Varanasi. Durante o Hajj, a Kaaba é o ponto inicial e final da visita durante o Hajj. Os peregrinos caminham sete vezes ao redor deste templo, imitando o movimento dos anjos ao redor de Vsevyng-nego. Após o estabelecimento do Islã na Arábia, uma enorme mesquita chamada “Proibida” (“Sagrada”) cresceu ao redor da Caaba. A maior parte está ao ar livre. “Radiant Medina” é a segunda cidade mais sagrada dos muçulmanos. O Profeta Muhammad está enterrado aqui. O túmulo de Maomé está localizado na Mesquita do Profeta em Medina. Esta mesquita foi construída perto da casa de Maomé e mais tarde a casa tornou-se parte da mesquita. Já a Mesquita do Profeta - K" é uma das maiores do mundo; até 700 mil pessoas podem rezar nela ao mesmo tempo. Muitos peregrinos o visitam após completar todos os rituais do Hajj. O terceiro santuário mais importante do Islã está localizado em Jerusalém. Este é todo um complexo de edifícios. Inclui um templo majestoso chamado Cúpula da Rocha (Qubbat al-Sakhra), ■ . J E eu. ". ch g (I I V " fundações das CULTURAS RELIGIOSAS MUNDIAIS e da Mesquita “Mais Distante” (al-Masjid al-Aqsa). PEREGRINAÇÕES NO JUDAÍSMO Os judeus consideram seu principal santuário a cidade de Jerusalém, onde o Templo de Jerusalém estava anteriormente localizado. Milhares de seus crentes migram para o fragmento preservado do Templo, que foi chamado de Muro das Lamentações. Aqui os judeus realizam orações pessoais e comunitárias, realizam ritos de entrada na comunidade judaica. Nas proximidades de Jerusalém há também os túmulos dos antepassados ​​bíblicos, que são reverenciados não apenas pelos judeus, mas também pelos cristãos e muçulmanos. Alguns grupos de judeus, os locais de vida e os túmulos de professores notáveis ​​​​são especialmente reverenciados.PEREGRINAÇÕES NO BUDISMO As peregrinações no Budismo (nakhor) começaram com a adoração dos restos mortais de o Buda, que, como você lembra, foram divididos em oito partes e colocados em estupas especiais. Eles podem ser feitos em qualquer época do ano, uma vez por ano ou uma vez a cada 12 anos com o objetivo de se purificar das contaminações mundanas, acumulando “méritos ”No caminho para a iluminação, recebendo a bênção de um asceta sagrado ou acostumando-se à santidade de um objeto sagrado ou lugar sagrado. Os locais mais sagrados do Budismo são os quatro locais onde ocorreram os principais acontecimentos da vida do Buda: o local onde ele nasceu; onde a iluminação veio até ele; onde ele pregou seu primeiro sermão; e finalmente, o local onde ele morreu. Mas, em geral, as peregrinações desempenham um papel menor no Budismo do que em outras religiões. Muro das Lamentações em Jerusalém Bodhgaya é um centro de peregrinação para budistas, uma cidade na Índia. Neste lugar Buda alcançou a iluminação ■"D! E shniya ^ O que é uma peregrinação? ^ Qual é o principal objeto de peregrinação para os cristãos? Cite o principal relíquias do Cristianismo. ^Onde estão localizados os santuários? Muçulmanos? Como são chamados? O que e por que goza de veneração suprema no Judaísmo? ✓"A quais eventos na história do Budismo estão associados os principais centros de suas peregrinações? eu/eu-. V. ■ vr S f: ^ \ ^ -L ■ I ■- . “■ ^"■ ■■ H ■ - ■ I l I ^ ":-l ■Mlf: ■ :■■.■ v;;-: se v:V-,": ■ "s \ L ^ r V ■ /VOCÊ; - I ./ "j*"i ■ i: "S H ■- I ,■ I , ■ I ■. _■ V I ■, p i .1 ". ^ !" ■ y. . "V-c l _■: ■ PP ph Ш m p“W ■. -- i' -■ f _ ■ ■ r ■_ "f .*■""_■ "i. "r -f-i"-- % ; :V; i ;t -i Ш r. ■_!. GV_1 .Vi g Vi ■ I *. ■ ' ^ P P ;■":■" I■ ■ ^ """O"," j. EU,. ■ "■ I ‘■""i"" "t "■:"■■ rshr aV| apa: ^:■■;:■■.■■■ :-.v / L "4 j . i ‘i . ."i >; L N eu eu . g_S "uma". ■;v eu . 0\ 11- >"n "" ■i4" V"/ . s V % " . ".■ "l % - - L % *. ■ -■ %H"G| SOBRE." "-.■ :■ Vir>>\', "-.vX ""i i (i-11 ■, ____ ■: I i *. ^-! -. > ^>4" -*■ 11 .." ) "X"""#; Ш t ^ у;И ■ .I. J e-eu e-iv w L (W ^ v ; YOU Yium 0 principais feriados dos judeus. Quais feriados os cristãos têm? O que são Eid al-Fitr e Eid al-Adha para os muçulmanos. Quais feriados os budistas têm. S V- V ■■ 3- ^ "I H -> J i ". i I J. " E U. A h" J"- -.- I - J -- "I - V J "■-.-! 3 L ?- J d - ^ f I G Wl ■ " _ -fWA " .1, I - -G. - ■ -■ I. ■! J- У I "I .■V" I "I I ^ % I ! I _ ! * - II ji , : I . I Bo época do feriado judaico I . I . p " - ■■. ■" I _ I I I ' :'r V . :i "I: h 11 1 a:li"3-:i::" l 62 ~ b " r 11 xG \= V H ! I y II ! 1 H "-" sM; il Feriados e calendários Além dos rituais diários e das peregrinações, cada religião tem rituais associados aos dias que são celebrados pelos crentes de um determinado religião em memória de alguns dos eventos mais importantes para eles ou sobre algum santo. São feriados e rituais festivos. FERIADOS DO JUDAÍSMO O principal feriado do Judaísmo é a Páscoa. Neste dia, os crentes lembram a libertação do povo de A escravidão egípcia e a fuga para a Terra Prometida.A celebração da Páscoa dura sete dias. Durante o feriado é proibido comer pão fermentado. Em vez disso, comem matzá – pão preparado sem fermento. Essa tradição se deve ao fato de que, segundo a Bíblia, os judeus fugiram às pressas do Egito e não tiveram tempo de levedar a massa, por isso assaram bolos ázimos. O feriado começa com uma festa realizada de acordo com um ritual rigoroso. Todos os pratos à mesa têm um significado simbólico: os verdes amargos lembram o amargor da escravidão, um prato de maçãs raladas, tâmaras, nozes e vinho lembra o barro com que os judeus faziam tijolos para as casas egípcias. 50 dias depois da Páscoa chega Sha-vuot (Pentecostes) - um feriado celebrado em memória de Deus dando os Dez Mandamentos a Moisés no Monte Sinai. Neste dia, segundo a tradição, as sinagogas são decoradas com flores e ramos verdes. Como o feriado está associado aos fundamentos das CULTURAS RELIGIOSAS MUNDIAIS com a entrega da Torá, o ensino das tradições judaicas às crianças geralmente começa em Shavuot. Durante o feriado, costuma-se consumir laticínios na alimentação e abster-se de carne. Tradicionalmente, na mesa festiva é servido um prato de leite e mel e cheesecakes. Durante sua peregrinação de quarenta anos pelo deserto do Sinai, os judeus viveram em cabanas, então no próximo feriado - Sucot (o feriado dos mercadores) eles deveriam construir uma cabana sucá e, se possível, viver nela por algum tempo. O Hanukkah é celebrado em memória do milagre ocorrido após a vitória dos judeus na revolta contra o rei estrangeiro Antíoco, que já governou a Palestina. Os rebeldes conseguiram capturar Jerusalém e decidiram consagrar o Templo, profanado pelo rei. Para realizar o ritual de limpeza de vários dias, era necessário azeite especial, mas apenas um vaso foi encontrado no templo, o que daria para um dia. Mas, segundo a lenda, um milagre aconteceu: uma lâmpada cheia de óleo queimou durante 8 dias. Portanto, o feriado dedicado a este evento é comemorado durante 8 dias. No primeiro dia acendem uma vela, no segundo - duas, e assim sucessivamente até o oitavo dia, em.V. * ^ i i U- ^ -A t i ■■ ■■ O alegre feriado de Purim está associado à memória da milagrosa libertação dos judeus do extermínio, planejada pelo vilão Hamã. Esta história é contada em um dos livros bíblicos. Durante a celebração de Purim, quando o nome de Hamã é mencionado, todos os presentes começam a fazer barulho e estalar com chocalhos especiais. Na mesa festiva deste dia são servidos biscoitos triangulares especiais, chamados de “orelhas de Hamã”. G' quem acenderá oito velas. FERIADOS DO CRISTIANISMO ■G Os principais feriados dos cristãos estão associados aos acontecimentos da vida de Jesus Cristo - este é o Natal (o aniversário de Jesus) e a Ressurreição de Cristo - a Páscoa. Os crentes se preparam para esses dois feriados observando jejuns de vários dias. O jejum antes do Natal é chamado de Natal, e antes da Páscoa - o Grande Jejum. Geralmente durante o jejum, muitos w liti Ik? Caixão judaico com incenso La^:.L a B, shM. tъ. . > I "J L1 I 4 L. *l 1. Procissão Kulich! ■7 k g \\ I I 'I I v: Cruz ortodoxa %- *1." 1Ъ I" J,* h" I "" - '" l ■ ■ > ■ ]\ " \ Os ​​cristãos não comem carne e laticínios e se abstêm de entretenimento (por exemplo, não assistem TV). Mas abster-se de escrever não é o principal, deve apenas ajudar a pessoa a melhorar durante o jejum, ajudar o crente em seu trabalho sobre si mesmo. A semana que antecede a Páscoa é chamada de Semana Santa. Nestes dias recordamos os últimos dias de Jesus Cristo, passados ​​em Jerusalém, e a sua pregação. A Última Ceia (jantar) com os discípulos, onde foi instituído o sacramento da Eucaristia (Quinta-feira Santa), a prisão e a crucificação (Sexta-feira Santa). A Páscoa sempre cai no domingo. Sua adoração acontece à noite. Abre com uma procissão solene pela igreja, seguida de Matinas e Liturgia. Toda a próxima semana é chamada de Páscoa ou brilhante. A recordação dos acontecimentos pascais continua até à Festa da Ascensão, que se celebra na quinta-feira, quadragésimo dia depois da Páscoa. De acordo com a interpretação ortodoxa, neste dia Cristo ascendeu ao céu e sentou-se à direita de Deus Pai. Ele ordenou aos seus discípulos que não saíssem de Jerusalém até que o Consolador, isto é, o Espírito Santo, viesse sobre eles. Em I L [ fundamentos das CULTURAS RELIGIOSAS MUNDIAIS lições 23*24 Isso aconteceu no dia de Pentecostes (50 dias depois da Páscoa). Os apóstolos, sobre os quais, segundo os Evangelhos, o Espírito Santo desceu em forma de línguas de fogo, receberam os dons de milagres e curas e começaram a pregar o Evangelho. Este dia é considerado o aniversário da Igreja Cristã. Na Rússia, este feriado começou a ser chamado de Trinity. A Natividade de Cristo é celebrada no dia 25 de dezembro (7 de janeiro), e a Epifania (Epifania) é celebrada no dia 6 de janeiro (19). Antigamente, o Natal e a Epifania eram celebrados juntos. Eles ainda mantêm muito em comum no culto e estão ligados por momentos especiais, “dias santos” (popularmente chamados de “Natal”). O antigo nome comum para estas duas festas é Epifania, pois ao celebrar o nascimento de Cristo e o seu batismo, os cristãos celebram a vinda de Deus ao mundo. Além desses dois, os cristãos celebram muitos outros feriados relacionados à vida de Jesus, de sua mãe, a Virgem Maria, e de seus discípulos. Ortodoxa, Armênia, Igreja Católica Eles também celebram todos os dias a memória de certos santos. FERIADOS ISLÂMICOS O principal feriado dos muçulmanos é Kurban Bayram. É celebrado em memória de como Abraão estava pronto para sacrificar seu filho a Deus, mas isso não era obrigatório. Em memória deste evento, os muçulmanos devem abater uma ovelha ou um carneiro. Nestes dias, os muçulmanos visitam a mesquita, onde realizam orações festivas e distribuem generosamente esmolas. O feriado dura três dias, durante os quais é costume pedir perdão aos entes queridos pelas más ações, visitar os túmulos de antepassados ​​​​e parentes, visitar amigos, vestir roupas novas, preparar guloseimas e dar presentes. " -l SH ISHREOO De acordo com a tradição da Igreja Russa durante semana da Páscoa todos podem subir na torre do sino e tocar os sinos. Na Páscoa, os crentes costumam pintar ovos. O prato principal é a Páscoa - um prato feito com requeijão e colocado em uma forma especial, e os bolos de Páscoa. % % Cartão de Natal russo do início do século XX. Sacrifício de Abraão (Ibrahim), Desenho antigo 65 Gsh 1 ■■ ."o I "N" h"| I. G-:-: I ;m.1b l I%v~^ ■.>! №■ fciriJbi «g ■- ^■«albH11b.1^^1ввП «Т(»а>:b|1Г1кв^>1Л.|.ка»Г »3>^«лПВ а в I ^ l - » 7, ' g r'» *. * \ " \ g" ;" ■* I I in' *" ! l t .* Durante o feriado de Eid al-Adha Muçulmanos no Quênia durante o feriado Outro feriado dos muçulmanos - Eid al-Fitr - é chamado de pequeno feriado (em oposição ao grande feriado de Eid al-Fitr). É comemorado em homenagem ao fim do jejum de 30 dias no mês do Ramadã. No Islã, o jejum durante o mês do Ramadã é considerado um dos pilares da fé. Em nosso país, esse jejum é chamado raza. Durante um mês inteiro, os muçulmanos não comem, bebem, inalam aromas ou fumam durante o dia, e também abrem mão de todos os prazeres para pensar apenas em Deus e ações piedosas. Eid al-Fitr é celebrado por três dias. A noite de Eid al-Adha é desejável passar sem dormir, em oração a Allah. No Eid al-Adha, são estabelecidas orações gerais obrigatórias, que podem ocorrer tanto na mesquita e em áreas abertas especiais.Os muçulmanos vestem as melhores roupas, vão visitar com presentes, tentam se divertir, preparam pratos tradicionais com os quais trocam com os vizinhos. Hoje em dia é costume decorar as casas com guirlandas e fitas. Na véspera do feriado são distribuídas esmolas. Os muçulmanos também celebram Mawlid (o aniversário do Profeta Maomé). É acompanhado pela leitura de orações e sermões na mesquita e nas casas dos fiéis, e procissões solenes. FERIADOS BUDISMO Os feriados budistas geralmente variam dependendo do país em que são celebrados. O feriado mais importante de todos os feriados budistas é considerado o dia do nascimento, iluminação e partida do mundo terreno de Buda (Donchod). É comemorado em maio -. r-d-b. -Г> -L..- » 66 lições básicas de CULTURAS RELIGIOSAS MUNDIAIS 23*24 de junho durante sete dias. Nos dias deste feriado, orações solenes são realizadas em todos os mosteiros e são organizadas procissões e procissões. Muitos juram observar um jejum estrito e permanecer em silêncio durante os sete dias inteiros, o que simboliza a importância da abstinência na prática budista e, ao mesmo tempo, da lembrança do Buda. Um ritual característico do feriado é lavar as estátuas de Buda com água adoçada (ou chá) e regá-las com flores. Neste dia, costuma-se decorar templos e acender lanternas ao anoitecer, o que simboliza a iluminação que vem a este mundo. Entre os budistas, nem todos os crentes costumam jejuar, mas apenas os monges. Em muitos países budistas, o jejum ocorre durante um período específico, como a estação das chuvas, como é praticado nos países do Sudeste Asiático. O jejum geralmente dura de três a quatro meses. Sagaalgan - o Ano Novo Budista - começa na primeira lua nova depois que o Sol entra na constelação chamada Aquário na tradição ocidental (não antes de 21 de janeiro e não depois de 19 de fevereiro). Os budistas vivem de acordo com o calendário lunar, que não coincide com o europeu. Durante os 15 dias deste feriado, é realizado um grande serviço de oração, dedicado aos 15 milagres que o Buda realizou para envergonhar aqueles que duvidaram de seus ensinamentos. De acordo com a tradição budista. Antes de partir para o Nirvana, Buda chamou todos os animais para si, mas apenas Rato, Vaca, Tigre, Lebre, Dragão, Cobra, Cavalo, Ovelha, Macaco, Galinha, Cachorro e Porco vieram se despedir dele. Em gratidão, o Buda deu a cada um desses animais um ano para governar, e os anos foram dados exatamente na ordem em que os animais chegaram ao Buda. Foi assim que surgiu o famoso “ciclo animal” de 12 anos. ;■ V. l g I W M \ I I H ■ ■ ■ I I 1.1: h"lO* 1.1 !i!i ""h? UI's. I .4 I g!_ .3 I "■-A ■ ■ H " 1^. .*.1 "G-. I Durante o feriado budista III JBII .|J» v._i". I:-.i.i a ■ .. " 11-* 11.L L\ Lm J Ш l"L.. 4 . J" se eu L. _ eu" vou 11 ,■ eu. .■ . .■ J^ ■ « .-I ^1"-: I ■■■■" I " "i ' -1" I ■ ■ I I I 3 I H ■ . J. Se _j_i 11 ilijK ill -- f . Ш "e eu eu." OiUANiIOE I"ll I l^h-lYii"" ■) -"iM j " J j" " "j. "j" .1 Qual é o significado dos feriados das religiões tradicionais na Rússia? | -V - - ">--5 ■ ■" 1 "i I a ■ , 3 ■ j 1j .. c " 1 m ^ .1 Wi- "; v" 1" ". ■ > .1 VO.\" ■r.V ■ Г34; Г"! 1": \\n: \i4\i" SH. "L" 11 s-J ■ I Hi-: I: mj I: - iM a ,■ 11 a - :■ I -.1 11 "3": 2 H \i li!: chz eu! la^ I f: Vi:"V K SHNIYA. . I H H I “ I: I ■ % :" j ^ ■ . Eu^eu um"." ■: c" II ‘I- :i -I. .1 i !" F ■: 11. CH1L^I. ■:EU. ■ eu ■. 4 ■. :■ 11 I .■ h’ H G j| M 13 "ll ! I i \i -. ■ ■ . " ■ .4 . "para J H I. Ill. g r I P ■ D. A quais eventos os principais feriados dos judeus estão associados? Conte-nos sobre eles. A quais eventos os principais feriados dos cristãos estão associados? Prepare mensagens sobre eles. Z" Quais feriados são comemorados pelos muçulmanos? Z"Qual é o feriado mais importante no Budismo? Z" Converse com os mais velhos e diga-lhes quais feriados religiosos são costumeiros celebrar em sua família, em seu grupo. ^■! .! "eu."! ■ eu "|.: eu _ eu." .1.4.4 S .1.1 |" .V.."J l-.". I >. II I F / " ■ ■ F 1, I ' I ' -I ■ I ■ 4 1 .1 ■ *i I " . ■1.1 jJ"I U\". , eu> ■ ! ", : Х11': I ■ \ , ! I . ^ V" 4^ I I 1 Se I ■ 5-1 I, ■ ■ a ".". ’j * ■ I : \X\ ■ :-?j .1: h!-1" r .V ■ I 4- ■"i Y.">-.::"V ‘h"." 4 ■. 11 >. " i . : . ■ I " I ., ■ I ■ II -■j ■i’- I jli ■ ■■ ■ 11 .; : J I V .V"4.-..‘l. "0:■ ? ""V! i..v-.^-.|-i. Eu ". ■ Eu -. ." I " , - . g h f ■_ . " - g W t I |" .- |"1 ■ "| l ^ " V ■ '.Vi-"L.: ■-■ I I " ■/ %" V "1 Eu ■" ■ ■ -" Eu ■ >: ^. EU" ; ■ _~i. "■ _" ■ L; g eu 1 _|. . ‘. ": hh V^ .V-.,../; ^>,: ^ V... - V- i:■. - :: -; V yj ‘■Z s r"-"/ ■/"- 11 * , -. Se ,r ■■ . l"_l/ Ш^. I ^ L:-;v: O^.SS,".'4. ■ U:-" Г i z" ■" ■ "- ■" h S I "| I I Z: \-y-n VOCÊ SABERÁ I *- % I - р р ■ W Ш Ш Ш W Ф Ш_ Ш Ш: :■ Г." ".II 1 I '. I S r". H I II "II r‘ g \ \ I I "l I ? h / h" -L 1. V-■■". .■■/; : O- |" -■ ■ "■. V |’ I g I ■ IJ ^ : I .:; ■■ .“I i-1 -.Vj ■ _% i" G\Zhsh\‘ . . o I.V V."-- :: .G. ■ch I ■| ■. % h Ush It GU. GU. "): . G " ■. "■ "r^-^G [ g ■ " y y I L" . y - - y" y,J Dizem que o Profeta Muhammad tinha um vizinho que não gostava dele e tentou prejudicá-lo de todas as maneiras possíveis caminho. Um dia, um vizinho adoeceu e Muhammad foi vê-lo. O vizinho ficou surpreso e perguntou por que ele estava fazendo isso. “Você é meu vizinho e sou obrigado a cuidar de você”, respondeu Muhammad. \ I \ \ V COM toda a tua alma e com todo o teu entendimento”, e a segunda é “amarás o teu próximo como a ti mesmo” (Evangelho de Mateus, capítulo 22, versículos 37, 39). Os mandamentos do amor a Deus e ao próximo tornaram-se a base de todo o ensino moral da Igreja Cristã. É interessante que os sábios judeus daquela época pensassem de forma semelhante. Dizem que um dia um não-cristão veio até o sábio Hillel e concordou em aceitar o judaísmo se o professor pudesse explicar-lhe brevemente a essência da lei judaica. Hillel respondeu: “Não faça ao seu próximo o que é desagradável para você - esta é a essência de toda a Torá, todo o resto é apenas comentário.” ENSINAMENTOS MORAIS DO ISLÃO Os muçulmanos acreditam que o homem é a base da criação, seu objetivo final e valor mais elevado. O Alcorão declara diretamente vida humana o valor mais alto - uma pessoa não tem o direito de tirar arbitrariamente a vida de ninguém, inclusive de si mesma, e o assassinato de uma pessoa equivale à destruição de toda a humanidade! O Islã ordena que as pessoas se amem e se tratem como gostariam de ser tratadas. É preciso tratar os pais com respeito e proporcionar-lhes uma velhice digna. O Profeta Muhammad gostava de repetir: “O paraíso está sob os pés de nossas mães”. Assim, enfatizou a necessidade de uma veneração especial da mãe. O Profeta Muhammad, pelo seu exemplo, também estabeleceu um grande número de regras morais que são obrigatórias para os muçulmanos, por exemplo a proibição do consumo de álcool. fundamentos das culturas religiosas do mundo, por exemplo, o Profeta enfatizou a necessidade de boas relações de vizinhança e mostrou a sua importância através do exemplo pessoal. ENSINAR SOBRE O COMPORTAMENTO HUMANO NO BUDISMO No Budismo, a base do comportamento humano é a responsabilidade pelos outros. Os budistas acreditam que para que uma pessoa alcance a felicidade, ela deve fazer outras pessoas felizes. Junto com Buda, os budistas também reverenciam outras divindades (bodhisattvas). Os bodhisattvas entregam-se ao ascetismo tanto no caminho monástico quanto no caminho do leigo, mas não para si mesmos, mas para salvar os outros. Eles negam o desejo de ganho pessoal e renunciam ao nirvana para renascer continuamente com o objetivo de libertar todos os seres sencientes do sofrimento. Os budistas acreditam que qualquer pessoa pode se tornar um bodhisattva. Os budistas têm cinco preceitos morais. São muito simples e sua implementação não exige esforço excessivo da pessoa. Os mandamentos incluem não matar intencionalmente qualquer criatura viva, não roubar, não mentir, não cometer adultério e não beber álcool. Os budistas listam todas as formas possíveis de assassinato, incluindo matar com as próprias mãos e matar por ordem. Eles também consideram a raiva como fonte de toda violência completamente inaceitável. O Budismo dá ênfase especial à necessidade de ter compaixão por todos os seres vivos. Os budistas, como você já sabe, acreditam que a alma humana nasce na terra muitas vezes em uma variedade de formas, portanto, a primeira regra da moralidade é considerada não prejudicar não apenas as outras pessoas, mas também os animais. Estátua do Bodhisattva Os seguidores de uma das religiões indianas - os jainistas - acreditam que o dano não deve ser causado não apenas às pessoas e animais, mas também aos insetos e plantas. Os jainistas mais zelosos amarram bandagens especiais na boca para não inalar acidentalmente um pequeno inseto com o ar e não saem ao entardecer por medo de pisar em algo no escuro. Ser vivo. Todos os jainistas geralmente assumem voluntariamente cinco votos principais: não prejudicar os seres vivos (ahimsa), não roubar, não cometer adultério, não cobiçar e ser sincero e piedoso no falar. e conhecimento Quais são os mandamentos? O que eles ensinam? h/"Quem no Islã é considerado a base da criação, seu objetivo final e valor mais elevado? O que isso significa? Como você entende as palavras do Profeta Muhammad: “O paraíso está sob os pés de nossas mães”? ^ O que é considerada a base do comportamento humano no Budismo? uxtm^lx ^ 71 ПШ1Ш i/i- . % ■ v r . i" ■ ■: ^ ^ ■ . ’ I " r % I , ■ . ■ ^ Ш j .- ■ g ■ I I ■ " r ■ - ■- J ■.- :-.■! ■-■ " g. -V: - I .--.i ,> ,■ -1 [ I | -■ ■-! P apav* ■ ■ Ш m Ш m Ш 4*BH - !■ ^ Ш m m Ш ■"CH Shch ShShShShSht\shsh m V ■ ■ |4 !■ "Ip" _P« ■ HP ■p"""l"ll "■ g r I / . . I ■ , " , ■ p p" ^ 1 , "r ■ "-."III " ■ I .1. I .1 - ' .■ "*_■■ "I"l ■■"!"■■ -- ■ f.;- f L 1" L \ -p "-.'i f. ■' I . - .4 I '-I ■, ■- L V ^1 'i - jfl:■ V "".'r *pI ■-, J P Ш F ■ I - CH P * ^ CH PH CHRN I*-', I I . ' p .■ -■ I ^ I I ' p I ■;xi . ">l 11- ' ■ > ' J V: y' I . f. » rG Ch, » , Ch, I. 'p ■- I ■ , % r ■ I -p V ' p " / iViVr-fyiV.^ ________________ Х I1 >>р',-,"l p ХЧ\ -Ш 4> i >> I (Ч I' . - I ^■: *p-: r*C-!L > :-v , L- 11 /.-рЧ-."-.xvi-M ■- i / -■ :: 1.5;: ;LC' ' I'J ■ - - v% ■ - ^ -^P '. ■- Vi:?. H H I I p~ h^: você ymm h Como diferentes religiões ensinam misericórdia, compaixão e ajuda às pessoas. ■ L V ^ ■: ii'l V: I' I I \ |U ^ /■ t -IF. ■ i: /.XJV L:■ :■ .=:j \ / ■vVi'f 'J .' rj -■' I I ■■,' . - J ШШШШ____________. _________ V ■- »p H % H I I p' GG/ V "-P- » L I II : k), g V'L P .-: r' --D. '.' ■ 1*^4 Ш ^ Ш Ш Ш Ш Ш Ш *|b| . ■ ^ l" ■' p ■ ■ рЧ I I I -I-* ^1. w w -m sch p m m » pT I ^ sch ushSHU para mim.” -■ P pf Ts* .■ p-,% ■ill H *IH* « sh’'^rschshshkG. ■-■.! J- MCH- i E i i: 1 i "-Ч '- \ry. E o Rei lhes responderá: “Em verdade eu te digo: então irl\::VXr. - 1..V..eles fizeram isso para um desses menores dos meus irmãos (para uma das pessoas), então eles fizeram ■: -i ;;■, ib f/y^ :) ■ ■ '■'(I I ■ 'V ! : ■.',) ■■■ l'. ■ .у ■> ШУ ■■' h ■■.'■'I':.' ■' \ '. ■ . Vi^""|f'/V||f4t-= v i u ■ ui. i.im ■ p > - C«i|%|bL|l. I aS .F H >-C . -: H H H ■ - I I ■- I I I -■ H 44 shsh? >: ■ ■: s L Como você entendeu o significado da parábola sobre Último Julgamento? ■'■ . 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Visto que em Seu ensino a aliança de amor por Deus e a aliança de amor pelo homem são de igual importância, Jesus ensinou aos Seus seguidores que todo ato bom ou, inversamente, mau que praticamos para com outra pessoa é dirigido a Deus. Isto é claramente afirmado na parábola de Jesus Cristo, que na tradição cristã é chamada de “Parábola do Juízo Final”. Cumprindo o comando de seu fundador. Durante muitos séculos, a Igreja cristã tem ajudado os doentes, os sem-abrigo, os pobres, as crianças, os deficientes, os que estão em dificuldades, os que estão na prisão... Ela constrói hospitais e orfanatos. O Islã presta muita atenção às questões de misericórdia. Comer Formas diferentes expressões. Eu L - .-i-'' ^ ■| ■ J I* . ■ >> * l f ' i ■ I fundamentos das CULTURAS RELIGIOSAS MUNDIAIS ■FJT ^ L.t- ^ "TJrT'^ TTi.T « ft * ■ J 4 gtt I^..vr ■m-^tgg TG" J 4 U J k . Eu sou pf. viii f4 n l srirch*. hh 1hh1 f. eu escrevo NOI para as primeiras pessoas, Adão e Eva. A falta de filhos, por sua vez, era considerada um castigo enorme, equivalente à morte. O Islã vê o casamento como uma obrigação e a prole numerosa como um sinal do favor de Deus. De acordo com o Islã, um homem casado tem preferência sobre um muçulmano devoto que vive fora do casamento. Antes de atingir a idade adulta, a mãe desempenha um papel importante na criação dos filhos e, depois de atingir a idade adulta, o pai desempenha um papel importante na criação dos meninos. Assim, a criança percebe tudo o que ambos os pais podem dar. Lembramos que os Dez Mandamentos bíblicos ordenavam que uma pessoa honrasse seu pai e sua mãe, portanto, em todas as religiões que remontam à tradição bíblica, é dada grande importância a honrar os pais e respeitá-los. Por exemplo, o Profeta Muhammad adorava, como você se lembra, repetir que “o paraíso está sob os pés de nossas mães”. Estas suas palavras refletem bem a atitude de todos os muçulmanos em relação aos seus pais. Você se lembra que no Budismo todos os crentes estão divididos entre aqueles que pertencem à comunidade monástica, a sangha, e aqueles que estão fora dela. Para os leigos, a família é a parte mais importante de suas vidas. Acredita-se que o casamento deve ser celebrado não só para a felicidade dos dois, mas também para o bem dos interesses da comunidade. Afinal, um dos principais objetivos da família é a responsabilidade e o cuidado - dos filhos, dos pais. sobre monges. Portanto, o amor materno, que envolve a todos com carinho e carinho, é percebido no Budismo como o ideal das relações humanas. Mesquita em Ufa I I Templo budista na aldeia de Aginskoye, Território Trans-Baikal ■ EUA1 Por que você acha que a família é considerada um dos valores mais importantes em todas as religiões? e zshnia r*.! Por que a família é chamada de pequena Igreja na Ortodoxia? Como as pessoas devem viver em um casamento cristão? Qual é o significado do casamento no Judaísmo e no Islã? ✓'Qual é o significado do casamento no Budismo? ilmshii^ I _ s: ■ ■:. [. t L yy .Uу ■:.'.-l\ '. i"i L " I ■■■■■.'■/-'.-1 V if -^/V'S:;:■ ■■ V:-'t ' p'- i ■ ■«■ 1 I ' , -% L - d ■ I JH . i _■ ■f-: ^ ' ' -■' V:.;-- Ш W m ^ Ш ГВ ПР ■ P I ■ P ■ ■ ■■ ^ I % : >.:>■ ,-v ■ , I; ■ : ■ ;■ O' ■-- 'i> -'ll' ■■.'-■■. ■-- 'eu eu . g_'p S "a". ■;V eu . ■> 'i 11- ■:■■.: .1 ■ -.4-, Ch ' , % 'p -p ' . - I .- ,- ■■,'■> i I -".'.I ■... III SERIA Yium . 'i'V'l -■'' . V'l ШШ:-.K'. Eu >.' 1-,' -■■ I I ■■. ,' . - t > ', p ■. ■% '. , t p- I -■ I -■:■ I > :-i-|>.'i>| Eu\L. p 1 Como o dever, a liberdade, a responsabilidade e o trabalho são entendidos nas diferentes religiões. DU l 1Sh-tu......... g I -^ |' ■" p^ I ' "“II II ''L h' .' G.*-■. ■■ .4 |'/| ■р I I I I ^ 11-. ■ г ■ I; .■ J Р р- - ■ ^ -р t\ >р"-р'» |Ч I II hL 'S r' . 'ch "r' Ch ch r'" |Ch 1114:§5!:-:4V'."i’JI: . '^.1 I f I > 11 I I: 11 "p I I. 1 ■* Dívida, liberdade, responsabilidade, trabalho e nesta lição falaremos sobre conceitos muito importantes, mas difíceis, como liberdade, dever, responsabilidade, trabalho . Vamos descobrir como esses conceitos são vistos nas religiões tradicionais do país Nantea. O cristianismo, o islamismo e o judaísmo dizem que uma pessoa é internamente livre. Claro, ela é influenciada por uma variedade de circunstâncias externas: o meio ambiente, as condições de vida , situação política, sua educação etc. Mas ainda assim, no final das contas, a própria pessoa tem a oportunidade de escolher um caminho ou outro, só ela decide se vai acreditar em Deus ou não. Ao mesmo tempo, na alma de uma pessoa existe um assistente, que os crentes consideram uma espécie de voz de Deus. Essa voz pode ser baixa, podemos não ouvi-la, mas está sempre conosco, é a voz da consciência. É muito importante aprender a ouvir a voz da consciência e obedecê-la. Esta é uma das nossas principais responsabilidades. Ao mesmo tempo, a liberdade impõe grande responsabilidade a uma pessoa. A Bíblia é clara ao dizer que antes da queda, o homem tinha que participar do plano de Deus para toda a criação , para cuidar da Terra, das plantas e dos animais. O homem manteve este poder sobre o resto do mundo mesmo depois da Queda. O trabalho é o principal dever de todo cristão. O trabalho fortalece a vontade de uma pessoa e a enobrece. O trabalho deve ser tratado com honestidade e gentileza - 1 1 princípios básicos das culturas religiosas do mundo shjn vzh sh azh ■ ' !-■ vanazhzhazhzhzhzhzhzhzhzhvzh' conscientemente. O Cristianismo não divide o trabalho em “preto” e “branco”. Requer apenas que o trabalho seja honesto e benéfico. O Judaísmo também ensina a honrar o trabalho, a participar do trabalho pessoal físico ou espiritual em atividades sociais. Portanto, é necessário cuidar de nossos pontos fortes e habilidades e aprimorá-los de todas as formas possíveis. O Judaísmo condena todo prazer ocioso não baseado no trabalho, ociosidade na esperança da ajuda dos outros. De acordo com os ensinamentos do Islã, o homem é a melhor criação do Todo-Poderoso. Deus o criou como seu sucessor na Terra. Apesar de tudo estar nas mãos do Todo-Poderoso, o homem tem livre arbítrio e escolha. Isso coloca uma enorme responsabilidade sobre ele. Ele deve estar ciente de seu propósito e se comportar de acordo com ele. O Islã incentiva todos a assumirem uma posição ativa na vida. Fugir do mundo não é tolerado pelos ensinamentos islâmicos. A pessoa deve participar ativamente da vida da sociedade e cumprir plenamente o seu destino: constituir família, ter filhos, trabalhar. Tal vida é entendida como agradável a Deus. O budismo prega a renúncia ao mundo e proíbe os monges de trabalhar - eles são obrigados a viver apenas de esmolas. Os leigos devem trabalhar, mas têm de trabalhar apenas o suficiente para terem um mínimo de vida. O trabalho excessivo gerado pelo desejo de bem-estar pode levar ao surgimento na pessoa de outras paixões que interferem no seu melhor renascimento. 77 \ШШ ■ ■■ r, r t t Shch ■ Ch Shch shShShShchrSh "l\shsh t Ch % ' . “, I .■ I . ■ I . ^ - ■ - ' I P II ■;■ , S , > , I ^ .I ■ .', ■ , .-, h I ■ _____ * - I I I » Sh t t w 9 sh sh t ■■ I ■ I Sh.' , 'em ■.t G. - .' I. - - h j^m ' :V■'.' ■ h '.\ \[y\ >' CH I - ■ . ■ .v" h- % " - r' Lana r a ■ w em v| ■-' :-1" I ;;.jcEnquanto os corações estão vivos pela honra, |vV/^A^|:.Vv Meu amigo, vamos dedicar os belos impulsos de nossas almas à pátria! (A.S. Pushkin) Amor e respeito pela Pátria Queridos amigos! Vocês conheceram a grande herança espiritual que durante muitos séculos uma geração de seus compatriotas transmitiu a outra. Vocês aprenderam sobre religião, ideais espirituais, padrões morais de nossos ancestrais, em que eles acreditavam, como viviam , apoiando-se e ajudando-se mutuamente. “Acreditem que tudo não foi em vão: nossas canções, nossos contos de fadas, nossas vitórias incríveis, nossos sofrimentos - não dê isso por cheirar tabaco... Sabíamos viver ... Lembre-se disso. Seja humano! - tal testamento nos foi deixado pelo notável escritor e ator V. M. Shukshin. Nos séculos 7 a 10, no espaço do Volga ao Dnieper, havia um estado de Khazaria, muitos de cujos habitantes professavam o judaísmo. No cidade de Derbent (Daguestão), foi construída a primeira mesquita, com a qual começou a história do Islã em nosso país. Em 988, o Príncipe Vladimir batizou Rus' - a Ortodoxia chegou à nossa terra. No século 17, Buryats e Kalmyks entraram em nosso estado , quem trouxe com eles foi o budismo. Desde o século 18, a cultura não religiosa começou a se espalhar amplamente na Rússia e uma tradição de ética secular começou a se formar. Foi assim que as tradições espirituais da Rússia tomaram forma. Nossa cultura cresceu e se fortaleceu, alimentando-se de diferentes tradições espirituais. As tradições são como raízes. Quanto mais raízes e mais profundas, mais forte é o tronco da árvore e mais espessa é a sua copa. fundamentos das CULTURAS RELIGIOSAS MUNDIAIS 1G - g.'.'g. r.'i:“:“eu

O módulo envolve o estudo dos fundamentos das religiões mundiais (Budismo, Cristianismo, Islamismo) e da religião nacional (Judaísmo), e tem como objetivo desenvolver nos alunos do 4º ano ideias sobre ideais e valores morais que constituem a base das religiões tradicionais da nossa multinacional país.

Durante as aulas, as crianças dominam os conceitos de “cultura” e “religião”, aprendem sobre as religiões e seus fundadores. No processo de aprendizagem, eles se familiarizam com os livros sagrados, edifícios religiosos, santuários, arte religiosa, calendários religiosos e feriados. Muita atenção é dada à família e aos valores familiares nas culturas religiosas, à misericórdia, aos problemas sociais e às atitudes em relação a eles nas diferentes religiões.

A primeira seção substantiva do módulo examina os fundamentos das culturas religiosas. A principal tarefa no estudo desta seção é que os alunos tenham uma ideia do modelo, ideal espiritual e moral de uma pessoa, que está contido nas tradições religiosas em estudo, e também desenvolvam uma compreensão da necessidade de lutar por aperfeiçoamento espiritual e moral do homem e da sociedade. As crianças conhecem os métodos de desenvolvimento moral das pessoas desenvolvidos ao longo dos séculos, transmitidos aos descendentes por meio da religião e da cultura.

O estudo do módulo “Fundamentos das Culturas Religiosas” ajudará as crianças não apenas a ampliar seus horizontes, mas também a navegar melhor pela vida. Vivemos em condições de rápida mudança, há intensa migração da população, representantes de diferentes culturas e religiões estudam nas escolas. Para ensinar nossos filhos a interagir corretamente, sem conflitos, é necessário dar-lhes conhecimentos sobre as principais religiões dos povos da Rússia. Isto evitará ideias falsas, protegerá, em certa medida, contra a influência das seitas religiosas, contribuirá para a formação de uma compreensão dos valores da cultura religiosa e da necessidade de preservá-la, e para a formação de uma ideia de o que uma pessoa moderna deveria ser.

Os principais tópicos estudados neste módulo: “Cultura e Religião”, “Crenças Antigas”, “Religiões do Mundo e Seus Fundadores”, “Livros Sagrados das Religiões do Mundo”, “Mantenedores da Tradição nas Religiões do Mundo ”, “O homem nas tradições religiosas do mundo”, “Edifícios sagrados”, “Arte na cultura religiosa”, “Religiões da Rússia”, “Religião e moralidade”, “Preceitos morais nas religiões do mundo”, “Religiosos rituais”, “Costumes e rituais”, “Rituais religiosos na arte”, “Calendários das religiões” mundo”, “Feriados nas religiões do mundo”. O módulo é rico em informações, apenas uma hora semanal é destinada ao seu estudo, portanto, para dominá-lo é necessário trabalhar fora do horário de aula, discussão conjunta do material estudado por adultos e crianças.

Perguntas e respostas

Sobre ministrar um curso de treinamento abrangente

"Fundamentos das culturas religiosas e da ética secular"

Nas instituições educacionais de Moscou

(com base nas perguntas mais frequentes recebidas dos pais)

Este curso é obrigatório para a quarta série?

Curso ORKSEé obrigatório na 4ª série, seu estudo foi introduzido em todas as instituições educacionais da Federação Russa desde 1º de setembro de 2012, 1 hora por semana.

É possível escolher vários módulos do curso ORKSE para estudar?

Os pais só precisam selecionar um módulo. Não é permitida a decisão de matricular uma criança no estudo de determinado módulo sem o consentimento dos pais (representantes legais). Representantes da administração escolar, professores e funcionários das autoridades educacionais não devem, em hipótese alguma, escolher um módulo de curso para a família, sem levar em conta a opinião dos pais do aluno, determinar qual módulo seu filho irá estudar.

Que mudanças ocorrerão no processo educacional de uma determinada instituição de ensino? O estudo do curso ORKSE será realizado em detrimento de horas de estudo nas disciplinas principais (língua russa, matemática, línguas estrangeiras)?

O processo educacional em cada escola é organizado de acordo com o currículo desenvolvido pela escola de forma independente com base no currículo básico federal aprovado pela norma estadual de educação geral. O número de horas previstas no currículo escolar para o estudo de determinada disciplina não pode ser inferior ao número de horas destinadas ao estudo dessa disciplina pelo currículo básico federal.

Além disso, cada instituição de ensino tem a oportunidade de distribuir de forma independente pelo menos 10% das horas curriculares que compõem o componente escolar do currículo (componente dos participantes do processo educativo). As horas deste componente podem ser utilizadas pela escola para introduzir cursos, disciplinas complementares, organizar aulas individuais e em grupo e dividir a turma em subgrupos.

Devido a mudanças no currículo básico federal para instituições educacionais Federação Russa (despachos do Ministério da Educação e Ciência da Rússia de 31 de janeiro de 2012 nº 69 e de 1 de fevereiro de 2012 nº 74), o curso ORKSE torna-se obrigatório para alunos da quarta série (carga anual - 34 horas letivas ). O curso ORKSE é introduzido no processo educativo em detrimento das horas da componente escolar (componentes dos participantes no processo educativo), o que não implicará diminuição do número obrigatório de aulas nas demais disciplinas estabelecidas pela base federal. currículo, bem como ao aumento da carga docente geral dos alunos.